動物醫學實驗的利弊精選(九篇)

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第1篇：動物醫學實驗的利弊范文

關鍵詞：生物化學；綜合設計性實驗；實驗教學

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0242-03

創新源于實踐，貫徹于實踐，而終結于實踐[1]。實驗教學是高校教學工作的重要組成部分，是實現素質教育和創新人才培養目標的關鍵環節。作為生物學科最重要的基礎實驗之一，生物化學實驗對于培養學生創造性思維和實踐能力具有重要作用。基礎驗證性實驗已不能滿足當前素質創新教育的要求，綜合性、設計性生物化學實驗教學的開設，能全面提高學生的綜合素質和創新能力，適應生命科學研究技術的發展和社會對高素質人才的需求。

一、綜合設計性實驗特點及意義

綜合設計性實驗是在掌握基本原理，熟練基礎實驗和驗證性實驗的基礎上，對整個實驗內容自行設計實驗方案并檢驗方案的正確性與合理性的教學實驗[2]。綜合設計性實驗提倡獨立思考，啟發學生思路，激發創造力，具有綜合性、設計性和探索性的特點，旨在培養學生獨立思考和動力實踐能力，有著其他教學形式所不能替代的優勢，是實現素質教育的良好途徑，是深化實驗教學改革，提高實驗教學質量，改革實驗教學模式，適應人才培養需要的重要舉措[3]。

二、綜合設計性實驗的開展

綜合設計性實驗是在基礎實驗、驗證性實驗等課程實驗的基礎上開展的，包括教師提出實驗題目，學生查閱資料、確定實驗主題、制訂實驗方案，教師審定實驗方案的可行性，學生獨立完成實驗并根據實驗結果撰寫實驗論文，實驗結果總結研討和評定[4]。

（一）實驗題目的確定

由于在開展綜合設計性生化實驗時，學生只具備了一定的基本實驗技能和理論基礎，而其他專業基礎知識欠缺。例如，我校的生物化學及實驗課程比微生物學及其實驗課程開設早，因此有必要調整課程設置或切實考慮學生實際，在注重實驗內容的難易程度的同時，更加重視實驗的設計思路和方法。因此，實驗內容應符合專業要求，難度適中，在現有的實驗條件下能夠順利完成。因為心理學家認為中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高[5]。

實驗題目可以由任課教師在生化基礎驗證性實驗開展過程中，根據專業特點、綜合性程度及實驗條件提出，也可以讓學生自行查閱資料來確定，但內容則應涵蓋生物化學中蛋白質、酶、核酸及代謝等重要知識點。具體可以從兩個方面進行[2]：（1）以某種生物大分子的性質為研究課題。例如，可進行“DNA的提取及純化”，原料可來自于感興趣的動物組織、植物和微生物。這樣的實驗與生活實際結合緊密，能激發學生探尋生命奧秘的興趣，促進學生把基礎知識轉化為實踐能力。（2）以某一實驗儀器的應用為研究課題，如電泳儀的使用、電壓和電流、緩沖液的pH值及離子強度、支持物的類型對分離不同物質的影響。這樣的實驗要求學生查閱相關資料、儀器說明書，對實驗儀器設備的性能、使用、操作和維護等有比較深入地了解，才能綜合應用和解決實際問題。就實驗設計的難易程度來講，可以采用完全型設計、有限性設計、改進型設計和補充型設計[2]。

在審核學生設計方案時，應遵循科學性原則、可行性原則和安全性原則[6]。基于科學性，針對不同實驗方法，分析利弊，鼓勵學生大膽嘗試。當選用的實驗藥品、儀器設備不能在學校實驗室條件下得到滿足時，就得引導學生選用適合的代替。另外，應在方案審定時告誡學生盡量避免有毒藥品和危險性操作。

（二）實驗中的“教”與“學”

綜合設計性實驗強調把學習設置到復雜的、有意義的問題情境中，通過學生合作解決真實性問題，來學習隱含于問題背后的科學知識，旨在培養學生獲取新知識的能力、自主學習的能力以及解決真實問題的能力[7]，因此，學生的主體地位尤其重要。綜合設計性實驗需要克服學生被動參與的現象，在動員學生的時候，教師應積極引導鼓勵，這就要求小組內同學分工合作、相互配合。綜合設計性實驗容量大，幾乎是基礎性或驗證性實驗工作量的5～6倍，沒有精心設計準備就不可能得到理想的結果。因此從實驗任務下達開始，學生就必須充分發揮主觀能動性，在小組長的帶領下團結協作，順利完成實驗任務。

與基礎性實驗不同，在綜合設計性實驗中，教師的主導作用也不容忽視。錢偉長先生認為，教師不教學就不是教師，只教學不搞科研不是好教師，教師沒有科研底子，就是一個沒有觀點的教師，沒有靈魂的教師[8]。在綜合設計性實驗中，學生在查閱資料、設計實驗方案以及實驗過程中，必然會產生不少疑問，出現各種問題，此時，教師的指導和監督就非常重要。指導教師要關心學生的實驗進展，對出現的問題要給予熱心幫助，注重啟發和引導，培養學生的發現力、想象力和創造性思維能力，并對其設計中不合理的實驗材料、方法和操作步驟提出意見和建議。所以，綜合設計性實驗的開展給教師提出了更高的要求，必須具有扎實的理論基礎，必須掌握更多的、新的實驗方法和操作技能，才能快速、準確地指導學生。相反，教師冷漠的態度、匱乏的知識和錯誤的引導，必然會挫傷學生的實驗激情。

（三）實驗的管理

生物化學綜合設計性實驗涉及知識和內容較多，開展時間長，我校現有的30學時不能滿足需求，應增加課時量，集中在教學后期開展實施。另外，還有藥品使用量大、儀器設備使用頻繁等現象，為確保實驗有序地進行，應建立開放實驗教學平臺，包括時間和空間上的開放；采取藥品領用和儀器設備登記制。同時，由于對實驗指導人員的要求較高，所以應該由實驗教師和實驗技術人員共同做好儀器設備的協調使用和實驗安全工作以及對學生實驗的指導。當然，小組長和“小老師”制度[9]的運行也更加靈活有效。

三、實驗的評定

實驗論文的撰寫是對實驗設計、實驗操作的再認識與提高的過程，有助于學生利用已有的知識對實驗中遇到和發現的問題進一步深入思考。因此，撰寫實驗論文也是鍛煉學生創新能力的一個重要環節。與基礎性實驗報告不同，綜合設計性實驗的評定要貫穿淡化結果、注重過程這個原則[6]，注重論文中的討論與分析，而不是過度強調實驗原理、實驗儀器、實驗試劑、實驗操作過程的書寫和實驗結果。采用論文匯報的形式，對各組實驗的特點、特色、結果和研究意義進行討論和評價。只有通過分析討論，才能不斷地發現問題、提出問題，找到解決問題的途徑和方法，才能真正培養學生科學求真的態度和能力，這也是開展綜合設計性生物化學實驗的最終目的。

四、結束語

綜合設計性實驗教學為生物化學教育拓展了新的實驗教學模式，提高了實驗教學的水平和效果。無論是學生對綜合設計性實驗課效果的評價還是對學生能力培養效果的評價，都反映出這樣的實驗教學激發了學生對生物化學課程的學習熱情，鍛煉了學生的科研綜合能力[10]，有利于培養出適應社會發展的創新型人才。

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第2篇：動物醫學實驗的利弊范文

【關鍵詞】  高血壓，門靜脈;脾功能亢進;模型，動物;犬

research on the establishment a model of prehepatic portal hypertension in dogschen yunzhi， deng liming， liao yi， et al. department of hepatolibiary surgery， the first affiliated hospital of wenzhou medical college， wenzhou 325000abstract objective to establish a new model with partial portal vein ligation at first and additional splenic vein stenosis and its collateral branches thoroughly ligated three weeks later， to observe change of the portal venous system in order to make sure whether it could establish a model of portal hypertension with hypersplenism or not. methods twenty-five dogs were divided into three groups： group a (normal group， n=5)， group b (control group， n=10) and group c (experimental group， n=10). partial portal vein ligation was proceeded in group b， in group c the model was establised by partial portal vein ligation at first and additional splenic vein stenosis combined with its collateral branches thoroughly ligated three weeks later， dogs in group a were just undergone lapboratory incision. portal vein pressure， size of spleen the collateral circulation of portal vein and the fluctuation of hematocyte counts were measured and recorded at the preconcerted time. histopathological changes of spleen and condition of bone marrow hyperplasia were examined. results two kinds of method of prehepatic portal hypertension developed in group b and c， the portal vein pressure increased significantly after nine weeks operating in both group b and group c. the rbc and plt counts in group c decreased obviously compared to group a and b after nine weeks operating. the splenic histopathology changes conformed to the changes of the congestive splenomegaly， and the hyperplasia of bone marrow was much more a obvious. conclusion this new method of establishing a model of portal hypertension is proved to be feasible， especially it can form satisfactory hypersplenism， so that it may be useful in the scientific research.

key words hypertension， portal; hypersplenism; models， animal; dogs

門靜脈高壓癥的外科治療經歷了近百年的探索和研究，其手術方式經過不斷的改進和創新，得以廣泛應用于臨床，然而門靜脈高壓癥的外科治療仍是當今外科界極為關注的難題。此外由于脾臟功能日益受到重視，保脾術式已經在脾外傷中得以應用，而門靜脈高壓癥外科手術中是否予以切除脾臟成為目前爭論的焦點之一，保脾手術和切脾手術對繼發性脾亢的緩解以及患者術后血凝狀態、免疫功能、生存質量等各方面影響的利弊關系尚無定論[1-3]。然而，國內外文獻顯示現有的門靜脈高壓癥模型都未能有效地形成脾功能亢進，與人體實際的門靜脈高壓癥表現的模擬度不夠，因而在實驗研究中迫切地需要一種能夠形成脾亢的門靜脈高壓癥的大動物模型，為此我們設想通過犬門靜脈主干部分結扎附加3周后脾靜脈縮窄及其屬支結扎的方法來觀察門靜脈系統的變化以及脾臟形態功能的改變，試圖制備一種具有脾功能亢進的門靜脈高壓癥模型。

1 材料和方法

1.1 實驗動物及分組 健康成年雄性雜種犬25只，體質量10～15 kg，購于溫州醫學院動物實驗中心。按照隨機數字表法分為a組(正常組，n=5)、b組(對照組，n=10)、c組(實驗組，n=10)。

1.2 模型制備方法 實驗動物術前禁食12 h，禁水6 h，腹部備皮后以速眠新(長春市軍需大學獸醫研究所提供)肌肉注射(0.1 ml/kg)行全身麻醉，取劍突下正中切口約8 cm，逐層進腹，測量脾臟大小以及門靜脈自由壓，此后分離解剖暴露肝門部，游離門靜脈主干約2～3 cm，測量其直徑后，剪取一約1 cm長輸液皮管，修剪到使其內徑為門靜脈直徑的0.4倍，隨后套住門靜脈主干予以絲線部分結扎[4]， 完成門靜脈主干縮窄達80%～85%，觀察5 min腸道輕度淤血，無明顯發黑，再次測量脾臟大小后逐層關腹。c組實驗犬3周后再次進腹，測量門靜脈自由壓及脾臟大小，在脾靜脈匯入門靜脈處以相同的方法縮窄脾靜脈主干約50%，觀察脾臟側支代償情況，約10 min后徹底結扎脾門處的代償側支(保留脾胃韌帶處的胃短血管)，完畢后逐層關腹，a組僅予以剖腹探查術。術前及術后3 d青霉素肌注(3～4萬單位/kg，每天2次)，飲水不限，加強護理。實驗動物按照預定時間點分別再次開腹，觀察門靜脈自由壓、脾臟大小、門體側支循環形成情況以及骨髓增生情況和脾臟組織病理學改變。b、c組在預定時間點(術后第5、第9周)分別隨機選擇5只動物開腹觀測門靜脈自由壓、門體側支循環形成情況及脾臟和骨髓檢查等。

1.3 觀察指標及方法

1.3.1 外周血常規檢測：術前及術后每周medonic ca620全血細胞計數儀監測外周靜脈血紅細胞數、白細胞數及血小板數(靜脈取血后2 h內進行)。

1.3.2 門靜脈自由壓測定：實驗動物術前及術后預定時間測定門靜脈自由壓(取胃網膜右靜脈分支采用玻璃水柱法測定，以腋中線為零點)[5]。

1.3.3 脾臟大小測定：術前及術后預定時間測定脾臟軸徑、橫徑及厚度，評估脾臟腫大程度。

1.3.4 脾臟的組織病理學檢測：按預定時間點開腹切取動物脾臟，用10%的福爾馬林固定，石蠟包埋，隨后切片，脫蠟，he染色，封片，在光鏡下觀察病理改變。

1.3.5 術后開腹觀察情況：術后預定時間開腹觀察腹壁、食管胃底、腹膜后靜脈曲張及側支形成情況。

1.3.6 骨髓增生程度評分：套用人類的評定標準，檢測各實驗動物術前及術后預定時間的骨髓增生情況。極度活躍(有核細胞50%以上);明顯活躍(有核細胞10%以上);活躍(有核細胞5%左右);減低(有核細胞1%以下);極度減低(有核細胞0.5%以下)。

1.4 統計學方法　 采用方差分析。

2 結果

2.1 門靜脈自由壓的變化 b、c組實驗犬門靜脈自由壓在術后即刻升高達術前近3倍左右，到第5周仍明顯升高，此后壓力有所下降但維持到術后第9周均高于術前，并且差異均有統計學意義(見表1)，而b組與c組之間比較差異無統計學意義。

2.2 血常規　 b、c組外周血紅細胞、血小板建模后開始下降，直到第3周后，b組兩者開始回升，而c組能夠持續下降到第9周[rbc(6.98±0.14)g/100 ml，術前為(7.41±0.25)g/100 ml;plt (427±29.6)×109/l，術前為(524±10.4)×109/l]，與術前比較差異均有統計學意義(p<0.01)。各組白細胞術后與術前比較無明顯下降，術后前幾周反而有所上升，總體變化沒有統計學意義，見圖1～3。

2.3 脾臟大小變化 如表2所示，c組脾臟長軸在建模后明顯增大，并且能夠持續到第9周，其差異均有統計學意義，而b組建模后脾臟長軸亦明顯增大，但沒有持續到術后第9周，見表2。

2.4 脾臟組織病理學變化 he染色：c組建模后5周動物脾竇擴張充血， 同時巨噬細胞對紅細胞的吞噬現象多，可見到紅細胞被破壞后，部分有形成含鐵血黃素顆粒。術后9周的脾臟可見到淤血依然存在，但程度已減輕，此時脾竇及外套叢增生，巢狀脾竇結構增加，還可見到明顯的脾小梁增粗、脾竇上皮細胞排列緊密，并形成了腺樣分支，脾臟呈纖維化改變。上述組織病理學表現符合慢性脾淤血改變。b組建模后5周脾臟亦呈慢性淤血性改變，但到第9周脾臟無明顯纖維化改變。

2.5 骨髓細胞涂片檢查 c組實驗犬術后5周、9周骨穿檢查顯示骨髓細胞表現為增生明顯活躍到極度活躍之間(按照人類的評分標準，正常犬骨髓細胞表現為增生活躍)，而b組實驗犬第9周骨髓細胞增生程度明顯不如c組。

2.6 門-體側支循環情況 術后第4～6周開始實驗動物腹壁可見到1條或數條的曲張靜脈，在第5、9周我們觀察到胃底食管，腹膜后靜脈叢以及位于盆腔的痔靜脈叢等門靜脈系統與腔靜脈系統的交通支都有不同程度的曲張，并且個別實驗犬還出現腸壁肥厚，腹膜后水腫。

3 討論

門靜脈主干部分結扎法[6-7]是目前制備肝前型門靜脈高壓癥模型的主要方法，具體操作如下：開腹游離門靜脈主干后，并排放置一鈍頭注射針頭，連同血管和針頭予以結扎，隨后抽出針頭，完成縮窄。該方法適用于門靜脈較細的動物，最常用的是大鼠。在該模型的基礎上已經對門靜脈高壓癥進行了大量血流動力學、病理生理學等方面的研究[8-10]，但不少作者提出現有的門靜脈高壓癥動物模型對繼發性脾功能亢進的制備并不理想[11]。隨著近幾年國內外對脾臟功能認識的逐漸深入，對門靜脈高壓癥的治療，很多單位都積極采取各種行之有效的保脾術式[12-14]。為了更好地了解功能亢進的脾臟在門靜脈高壓癥手術中是否予以切除，以及哪種保留脾臟的手術方式更加符合門靜脈高壓癥的治療原則，制備一個理想的含有脾功能亢進的門靜脈高壓癥動物模型就顯得非常重要，而且該大動物模型由于其解剖結構清晰且與人有較好的同源性，也適合門靜脈高壓癥外科治療術式的改進和豐富，尤其是保脾術式的探討和研究。

國內夏穂生、姜洪池教授等[15]認為脾亢應具備以下條件：脾臟腫大;外周血細胞計數有1種、2種或全部減少;骨髓增生活躍。而目前制備門靜脈高壓癥模型的各種方法，之所以不能夠形成脾功能亢進，其原因可能包括：其一是門靜脈壓力增高不足，脾臟不能夠持續淤血腫大;其二則是門靜脈壓力足夠，但是腫大的脾臟由于脾門處豐富的側支形成而無法維持;另外，沒有足夠長的觀察時間也是其重要因素之一。因此，我們根據泊肅葉方程(r=8 μl/πr4)，參照diéguez b等[4]的大鼠門靜脈三重縮窄結扎的方法采取皮管套扎的方法獲得盡可能高的門靜脈壓，以利于脾亢的形成。而在預實驗中我們發現，門靜脈部分結扎后迅速上升的門靜脈壓力使脾臟明顯淤血腫大，術后3周內血細胞下降，但是此后脾臟淤血減輕，脾亢未能維持，我們考慮可能由于脾門處側支循環的形成，系高壓抵抗狀態迅速緩解而致，于是我們結合程水兵等[16]通過脾靜脈縮窄及其屬支制備脾亢模型的方法，采取3周后附加脾靜脈主干縮窄及其屬支結扎的方法以加強脾臟淤血性腫大。

本實驗各項觀察指標的結果表明，改良的方法同單純門靜脈部分結扎法均能夠形成門靜脈系統的高壓狀態。兩者術后即刻門靜脈自由壓升高達術前的近3倍，脾臟各徑線也明顯增大，血常規示前3周紅細胞和血小板均顯著下降，與術前比較差異有統計學意義(p<0.01)。不同之處在于：c組實驗犬附加脾靜脈縮窄及其屬支結扎之后，脾臟的腫大及血細胞的下降能夠維持到術后第9周，并且脾臟病理檢查以及骨髓細胞增生情況證實，c組實驗犬其脾亢狀態能夠基本維持到術后第9周，兩組門體側支循環的形成情況從術后5周和9周的觀察來看并無明顯差異，但是c組由于實驗過程中人為地破壞了脾靜脈的屬支及脾門周圍的側支，因而該改良方法可能并不適合門靜脈高壓癥門體側支循環的研究。而wbc術后的改變可能同手術應激、切口線結反應以及術后的急性脾臟淤血刺激機體產生慢性炎癥反應等有關。

門靜脈高壓癥是指門靜脈系統血運受阻、血流郁滯和壓力增高的一種病理狀態。臨床上常表現有食管和胃底靜脈曲張、脾臟腫大和脾功能亢進、腹水等癥狀[17]。本實驗的研究表明，門靜脈部分結扎附加3周后脾靜脈縮窄及其屬支徹底結扎的方法，其門靜脈系統的變化基本符合門靜脈高壓癥的表現。該方法同現有的各種制備門靜脈高壓癥的方法相比，其優點在于能夠形成良好的脾功能亢進。而且其操作簡單、易于復制，尤其適用于門靜脈高壓癥血流動力學改變對脾臟功能影響的相關基礎研究，同時，也為門靜脈高壓癥外科術式(尤其是保脾術式)的探索和開展提供實驗依據。

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第3篇：動物醫學實驗的利弊范文

    【關鍵詞】  心理治療 方法

    心理治療是指依據（某種）心理學的理論，運用（某種）心理學的方法，致力于化解心理癥結，促進當事人生活適應和人格健全的專業的（professional）人際幫助活動[1]。

    從心理學發展的歷史來看，精神分析，行為主義和人本主義這三大流派在不同的歷史時期分別占據著重大的地位，并對當時的心理治療有著深刻的影響。

1.精神分析治療的理論和技術

    精神分析療法是奧地利精神醫學家s. freud(1856-1939)，于19世紀末創立的心理治療方法。精神分析理論認為，人受到無意識動機、沖動與壓抑之間的矛盾、防御機制和早期經驗的重大影響。神經癥癥狀的核心問題是焦慮，當自我預感到焦慮時，為防止焦慮的發展而施行壓抑，并運用自我防御機制進行偽裝，從而避免痛苦，卻形成了癥狀。神經癥癥狀是被壓抑到無意識中的欲望尋求滿足的曲折的表現，是壓抑與被壓抑的兩種勢力相妥協的結果，是無意識沖突的替代性滿足[2]。精神分析治療就是采用自由聯想、釋夢、阻抗分析、移情分析、解釋和修通等技術，尋找癥狀背后的無意識動機，使之意識化，即通過分析治療使病人自己意識到其無意識中的癥結所在，產生意識層次的領悟，使無意識的心理過程意識化，使病人真正了解癥狀的真實意義，便可使癥狀消失。 

    經典精神分析過程在正式治療前需經過試驗性分析以確定治療對象是否適合精神分析；然后分四階段進行。第一階段為開放階段，其目的在于建立治療的同盟關系，病人必須在欲望得不到滿足的情況下保持對治療的基本信任。第二階段是移情的出現及其解釋階段。隨著移情的發展，治療者要及時進行解釋，使病人對他將過去經歷和體驗投射至治療者身上的情況有充分認識。第三階段是解釋、修通階段，這一階段要使病人能區別醫患治療同盟和被移情歪曲了的現實，能區別醫生的實體和他出自幼時情感歪曲的醫生形象。并幫助病人對移情有更深刻的認識，并著力克服治療中遇到的各種阻力，即其癥狀所隱藏 的潛在的動機有更為清醒的認識。第四階段是治療的結束階段，這一階段中要解決病人對治療者的依賴問題和拒絕結束治療的企圖，徹底解決病人對治療者的移情。經典的精神分析治療少則半年，多則2年到4年。 

2.行為主義心理學的治療理論和技術

    行為主義心理學認為，它所要研究的只是可觀察和測量的行為以及引起此行為的外部刺激，刺激－反應被認為是解釋行為的普遍公式。它還認定人的頭腦只能看作是一個“黑箱”，人們只能觀察進入“黑箱”的和從“黑箱”里出來的是什么，至于“黑箱”內部的過程，則是捉摸不定和不可測量的。不可測量的東西就不是科學研究的對象，人們唯一可以了解和把握的是外部刺激對行為的影響。按照斯金納的操作條件化原理，行為的發生都是“強化”的結果[3]。假如以往沒有常常受到“強化”，那么，相應的行為就不會出現。病人的癥狀，即異常的行為或生理功能，都是個體在其過去的生活歷程中，通過條件反射作用即學習過程而固定下來的。因此也就可以設計某些特殊的治療程序，通過條件反射作用的方法，即學習的方法來消除或矯正那些異常的行為或生理功能，也可以建立新的健康的行為來代替它們。在精神疾病領域里，強迫癥的許多行為表現以及疑病癥和癔病的許多異常的補償性癥狀都是通過想象(即某種心理上的滿足)來獲得強化的例子。不良的強化作用往往是各種不良的或異常的行為發生的根源。相反，積極的和良好的強化作用則可以成為改變各種不良行為的一種有效的心理治療技術。這樣的理論作為心理治療的基礎清晰明確，具有極強的可操作性。

    行為治療是基于行為實驗的成果，幫助患者建立或消除某些行為，從而達到治療目的的一門心理治療技術。行為治療的實施依賴人的三種學習行為：反應學習、操作學習、和觀察學習。行為治療的理論是建立在兩個基本假設之上的。

1、人們的非適應性的行為如同適應性行為一樣，是通過學習得來的。

    2、個體可以通過學習來消除那些習得的不適應行為，也可以通過學習獲得所缺少的適應性行為。

    行為治療常用的技術有：系統脫敏技術、自我管理技術、行為契約技術、角色扮演技術、自信心訓練技術、厭惡療法、飽和技術和代幣治療技術。 

    行為治療一般包括七個步驟：

1、對問題行為進行功能性分析，特別注意經常發生和很少發生這一問題的情境。

2、問題行為嚴重程度的標定。

3、行為矯正目標的制定。

4、制定并實施干預計劃，增加積極行為，減少消極行為。

5、監測干預計劃并根據情況進行調整。

6、結束階段。一旦達到目標，即可逐步結束干預計劃。

7、檢驗階段。如有問題行為復發，可給以輔處理。 

3.人本主義心理學的理論和技術

    人本主義心理學在20世紀50-60年代興起于美國，是美國當代心理學主要流派之一。以馬斯洛、羅杰斯等人為代表的人本主義心理學派， 受現象學和存在主義哲學影響比較明顯。人本主義理論是根植于其自然人性論的基礎之上的。人本主義心理學家認為，人是自然實體而非社會實體。人性來自自然，自然人性即人的本性。凡是有機體都具有一定內在傾向，即以有助于維持和增強機體的方式來發展自我的潛能，并強調人的基本需要都是由人的潛在能量決定的。但是，他們也認為，自然的人性不同于動物的自然屬性。人具有不同于動物本能的似本能需要，并認為生理的、安全的、尊重的、歸屬的、自我實現的需要就是人類的似本能，它們是天賦的基本需要。在此基礎上，人本主義心理學家進一步認為，似本能的需要就是人性，它們是善良的或中性的。惡不是人性固有的，它是由人的基本需要受挫引起的，或是由不良的文化環境造成的。 

   人本主義治療的方法是由這些具有相同觀點的心理學家在實踐得來的，其中有來訪者中心療法、存在主義療法、完形療法等。

    在各派人本主義療法中，以羅杰斯開創的來訪者中心療法影響最大，是人本主義療法中的一個主要代表。該療法認為，任何人在正常情況下都有著積極的、奮發向上的、自我肯定的無限的成長潛力。如果人的自身體驗受到閉塞，或者自身體驗的一致性喪失、被壓抑、發生沖突，使人的成長潛力受到削弱或阻礙，就會表現為心理病態和適應困難[4]。如果創造一個良好的環境使他能夠和別人正常交往、溝通，便可以發揮他的潛力，改變其適應不良行為。所以心理咨詢的目的，不在于操縱一個人的外界環境或其消極被動的人格，而在于協助來詢者自省自悟，充分發揮其潛能，最終達到自我的實現。以來訪者為中心的療法很強調建立具有治療作用的咨詢關系，以真誠、尊重和理解為其基本條件。羅杰斯認為，當這種關系存在時，個人對自我的治療就會發生作用，而其在行為和人格上的積極變化也會隨之出現。所以，心理咨詢人員應該與來詢者建立相互乎等、相互尊重的關系。這樣即可使來詢者處于主動的地位，學會獨立決策。

4.對三種流派方法的評價

    精神分析治療的原理是：發掘患者或求診者潛意識內的矛盾沖突或致病的情結，把它們帶到意識域，使就診者對其有所領悟，在現實原則的指導下得到糾正或消除，并建立正確與健康的心理結構，從而使病情獲得痊愈。

    弗洛伊德最初主要采用催眠術與精神疏泄方法來治療癔癥或神經癥患者。后來，他認為催眠治療效果不理想，而且往往不能根本解決病人潛意識中的癥結，容易復發，以后他就放棄了催眠治療而使用“自由聯想”與“夢的解析”作為他進行精神分析治療的兩種主要技術方法。之后的分析心理學，新精神分析，社會文化學派，雖然都改進了弗洛伊德的方法，但都有不夠客觀的缺陷，受咨詢師的影響比較大，容易陷入主觀臆斷的困境。然而精神分析的方法在探究人的潛意識過程中，具有非常大的優勢。

    行為主義的治療方法往往簡單而有效，然而卻過于機械，對于過程卻缺乏深入研究，不過在日常的治療實踐中，行為治療依然具有積極的意義。

    盡管羅杰斯等人本主義心理學家努力去評估以人為中心療法的有效性，但他還是過分依賴自己的直覺。與此同時，馬斯洛也是根據自己的主觀印象去選擇那些“自我實現”的人。因此，人本主義心理學家說的大部分內容都被看作一種信念、而非科學事實。相應地，一些心理學者和普通人們之所以接受人本主義理論，是因為它和他們自己的看法和價值觀相一致，而不是因為被證據說服。

    每一種心理治療的方法都有其優點和缺點。筆者認為，心理治療應該從行為治療開始，糾正其不良或者不合適的行為，通過行為來改變習慣，態度；在治療過程中，要保持精神分析學派的思辨思想，不斷嘗試分析，挖掘；而無論何時，都要有一顆人本主義的態度，相信任何人在正常情況下都有著積極的、奮發向上的、自我肯定的無限的成長潛力。咨詢師要做的根本目標在于協助來詢者自省自悟，充分發揮其潛能，最終達到自我的實現。

參 考 文 獻

[1]楊廣學.心理治療體系研究[m].吉林：吉林人民出版社，2005.

[2]葉浩生.西方心理學的歷史與體系 [m].北京：人民教育出版社，1998.