演講技巧和方法精選(九篇)

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第1篇：演講技巧和方法范文

閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，擬定好話題后的第二步就是演講材料的收集與整理。其中最好的方法就是有計(jì)劃地閱讀大量的英語原文以及各類英語報(bào)刊雜志。同時(shí)也是培養(yǎng)英語思維的過程，對(duì)提高英語的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力是至關(guān)重要的利用有關(guān)資源與材料（如圖書、報(bào)刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)資源等）收集所需的內(nèi)容。然后對(duì)材料加以整理或進(jìn)行梳理，舍棄不太重要的內(nèi)容或用不上的材料，準(zhǔn)備寫演講稿。

找好立意點(diǎn)，準(zhǔn)備是搞好演講的前提。首先是要確立一個(gè)題目或一個(gè)話題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。如要進(jìn)行演講比賽則必須對(duì)各個(gè)方面加以準(zhǔn)備：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等。擬定題目，如政治方面的演講主題：WTO統(tǒng)一、和平與發(fā)展、機(jī)遇與挑戰(zhàn)；經(jīng)濟(jì)方面演講主題：西部大開發(fā)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、再就業(yè)；教育方面演講方題：中西方教育的不同、遠(yuǎn)程教育、終身教育、；文化方面演講主題：文化的交流與融合、校園文化；環(huán)保方面演講主題：manandnatur科技方面演講主題：網(wǎng)絡(luò)、克隆、基因；衛(wèi)生方面演講主題：keepphysicandmentalhealthi體育方面演講主題：Olympic有些方面題目太大，可從多角度和多側(cè)面思考，找好切入點(diǎn)，將題目細(xì)化和具體化，寫出演講稿的提綱，構(gòu)思和組織演講稿結(jié)構(gòu)。

2.演講稿的寫作

就內(nèi)容而言要主題鮮明，演講稿的寫作有嚴(yán)格的要求。表達(dá)完整；就文章組織結(jié)構(gòu)而言要思維清晰，邏輯性強(qiáng)；就語言而言要有感染力、形象生動(dòng)。寫作時(shí)可根據(jù)需要有效、正確地使用英語寫作方法和技巧，如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準(zhǔn)確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞。總之，要考慮聽眾對(duì)象，注意演講的措辭，但又要簡(jiǎn)明扼要、有理有力、結(jié)構(gòu)緊湊。許多著名的演說家的不朽之作都有振奮人心、扭轉(zhuǎn)乾坤般的力量。從馬丁．路德．金的Ihaveadream美國總統(tǒng)林肯所作的著名的蓋茨堡演說，克林頓在北大的演說，不少句子都成為不朽的佳句，值得認(rèn)真研讀。

既要一下子抓住聽眾又要提出你觀點(diǎn)，演講稿首先開頭要開門見山。中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你論點(diǎn)，感染聽眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。

3.進(jìn)行演講

還要有良好的心理素質(zhì)。多進(jìn)行模擬演講，除此之外。有良好的心理素質(zhì)，才能更好地表現(xiàn)自己，取得演講的良好效果。有的同學(xué)能講一口地道的美式英語，但由于缺乏良好的心理素質(zhì)而怯場(chǎng)，甚至在比賽中緊張得說不出話來或有一些不良的舉止而被淘汰出局。

演講稿的完成只是演講的序幕，具備演講的知識(shí)和技巧。要進(jìn)行成功的演講則要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，分析演講要領(lǐng)，訓(xùn)練演講技巧和姿勢(shì)語，觀看CCTV杯和愛立信杯等英語演講的錄像，解并按照比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的模擬訓(xùn)練，觀察演講過程是否具備以下特點(diǎn)：主題鮮明，表達(dá)完整（演講內(nèi)容）思維清晰，邏輯性強(qiáng)（文章組織結(jié)構(gòu)）感情充沛，富有表現(xiàn)力（演講氣勢(shì)）發(fā)音正確，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)（英語語音）反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確（心理素質(zhì)）著裝整潔，儀態(tài)大方等等。

有了充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行演講就不太難了。在演講的整個(gè)過程中還要注意一些演講的要領(lǐng)與技巧，如演講者與聽眾目光的接觸（eyecontact），聲音的抑揚(yáng)頓挫（vocalvariety），和肢體語言的配合（handgesturesandbodylanguage）等等，但要恰當(dāng)，不要太多，否則會(huì)喧賓奪主，影響演講效果。

掌握了這些要領(lǐng)，有了充分的知識(shí)儲(chǔ)備，再加上良好的心理素質(zhì)，一定會(huì)成功的.

演講技巧

No,nosinpublicspeaking

演講切忌

Talkingtoorapidly;

語速太快;

Speakinginamonotone;

聲音單調(diào)；

Usingtoohighavocalpitch;

聲音尖細(xì)；

Talkingandnotsayingmuch;

“談”得太多，說得太少；

Presentingwithoutenoughemotionorpassion;

感情不充分；

Talkingdowntotheaudience;

對(duì)觀眾采取一種居高臨下的姿態(tài);

Usingtoomany"big"words;

夸張的詞語使用得太多；

Usingabstractionswithoutgivingconcreteexamples;

使用抽象概念而不給出事例加以說明；

Usingunfamiliartechnicaljargon;

使用別人不熟悉的技術(shù)術(shù)語；

Usingslangorprofanity;

使用俚語或粗俗語；

Disorganizedandramblingperformance;

演講無組織，散亂無序；

Indirectcommunicationi.e.beatingaroundthebush；

說話繞彎子，不切中主題；

Howtocommunicatewiththeaudience

怎樣與聽眾交流

Amessageworthcommunicating;

要有值得交流的觀點(diǎn)；

Gainthelisteners''''atention:capturetheirinterestandbuildtheirtrust;

引起聽眾的注意：抓住他們的興趣并贏得信任；

Emphasizeunderstanding;

重視理解；

Obtaintheirfeedback;

獲得反饋；

Watchyouremotionaltone;

注意聲調(diào)要有感情；

Persuadetheaudience;

說服聽眾；

Howtogainconfidence

怎樣變得自信

第2篇：演講技巧和方法范文

準(zhǔn)備是搞好演講的前提。首先是要確立一個(gè)題目或一個(gè)話題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。如要進(jìn)行演講比賽則必須對(duì)各個(gè)方面加以準(zhǔn)備：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等，找好立意點(diǎn)，擬定題目，如政治方面的演講主題：wto、統(tǒng)一、和平與發(fā)展、機(jī)遇與挑戰(zhàn)；經(jīng)濟(jì)方面演講主題：西部大開發(fā)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、再就業(yè)；教育方面演講方題：中西方教育的不同、遠(yuǎn)程教育、終身教育、；文化方面演講主題：文化的交流與融合、校園文化；環(huán)保方面演講主題：man and nature；科技方面演講主題：網(wǎng)絡(luò)、克隆、基因；衛(wèi)生方面演講主題：keep physically and mentally healthy；體育方面演講主題：olympics……有些方面題目太大，可從多角度和多側(cè)面思考，找好切入點(diǎn)，將題目細(xì)化和具體化，寫出演講稿的提綱，構(gòu)思和組織演講稿結(jié)構(gòu)。

擬定好話題后的第二步就是演講材料的收集與整理。其中最好的方法就是有計(jì)劃地閱讀大量的英語原文以及各類英語報(bào)刊雜志，閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，同時(shí)也是培養(yǎng)英語思維的過程，對(duì)提高英語的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力是至關(guān)重要的。利用有關(guān)資源與材料（如圖書、報(bào)刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)資源等）收集所需的內(nèi)容。然后對(duì)材料加以整理或進(jìn)行梳理，舍棄不太重要的內(nèi)容或用不上的材料，準(zhǔn)備寫演講稿。

2 演講稿的寫作

演講稿首先開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點(diǎn)，感染聽眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。

演講稿的寫作有嚴(yán)格的要求，就內(nèi)容而言要主題鮮明，表達(dá)完整；就文章組織結(jié)構(gòu)而言要思維清晰，邏輯性強(qiáng)；就語言而言要有感染力、形象生動(dòng)。寫作時(shí)可根據(jù)需要有效、正確地使用英語寫作方法和技巧，如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準(zhǔn)確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞。總之，要考慮聽眾對(duì)象，注意演講的措辭，但又要簡(jiǎn)明扼要、有理有力、結(jié)構(gòu)緊湊。許多著名的演說家的不朽之作都有振奮人心、扭轉(zhuǎn)乾坤般的力量。從馬丁．路德．金的“i have a dream”，美國總統(tǒng)林肯所作的著名的蓋茨堡演說，到克林頓在北大的演說，不少句子都成為不朽的佳句，值得認(rèn)真研讀.

第3篇：演講技巧和方法范文

關(guān)鍵詞：英語演講競(jìng)賽 演講技巧 幽默

中圖分類號(hào)： G315.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2014）11-0029-01

公共英語演講不僅僅只是一種交流的手段，更是一種藝術(shù)，因此要求學(xué)生能夠很好地將英語語言和演講技巧相結(jié)合。如今，英語演講不再追求塑造一種嚴(yán)肅的氛圍，而是追求能夠與聽眾之間能夠有一種輕松愉悅的氛圍。這對(duì)于選手的演講技巧是一個(gè)很大的考驗(yàn)。本文從英語演講幽默技巧的作用、準(zhǔn)則、形式三方面對(duì)幽默這種演講技巧進(jìn)行闡述與總結(jié)。

1 幽默在英語演講中的作用

在演講中，良好的幽默技巧絕對(duì)可以成為文章的畫龍點(diǎn)睛之筆。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽默技巧，可以迅速的拉近演講者與聽眾之間的距離，帶動(dòng)聽眾的積極性。同時(shí)還可以以幽默的小例子作為觀點(diǎn)的論據(jù)，既言簡(jiǎn)意賅，又富含深意，能夠?yàn)檠葜v增色不少。特別是在有時(shí)限的英語演講競(jìng)賽中。

2 使用幽默的準(zhǔn)則

2.1切合主題、易于表達(dá)

演講中所使用的一切技巧都是為了演講的主題所服務(wù)的，偏離了主題的幽默，只會(huì)讓聽眾備感迷茫，因此，在選擇幽默的素材時(shí)，一定要確定幽默與主題之間聯(lián)系是否緊密，并且對(duì)素材進(jìn)行適當(dāng)改寫，使得自己想要突出的主題更加明晰，增加演講的可聽性與帶入性。

2.2通俗易懂，新鮮地道

演講就是為了讓聽眾能夠理解演講者所想要表達(dá)的，并且能夠附和演講者的觀點(diǎn)，選擇幽默素材時(shí)，自然要以此準(zhǔn)則進(jìn)行選擇。過于生澀難懂的幽默固然內(nèi)涵深刻，可是卻不能引起聽眾的共鳴，尤其是在英語演講中，對(duì)詞匯的選擇也要有所考慮，過多的非必要高級(jí)詞匯的使用，很可能大部分聽眾并不能聽懂，更不要說引起共鳴了。適當(dāng)?shù)膶?duì)所選幽默素材進(jìn)行改編，用常見詞匯來表達(dá)其含義，能得到更好的效果。

我們做英語演講，不僅僅只是用英語來進(jìn)行演講，不是對(duì)演講稿進(jìn)行翻譯在說出來而已。而是要'Think in American way'，因此要對(duì)英美文化有一定了解，要懂得在英美文化里的“笑點(diǎn)”在于哪里，才能讓演講變得幽默而地道。

雖然在演講中使用幽默是一種相當(dāng)實(shí)用的技巧，但是我們?cè)跊Q定是否使用幽默前，還是應(yīng)該問一問自己：我能簡(jiǎn)潔明了的把這個(gè)幽默的精髓講出來嗎？這個(gè)幽默切合我的演講目的嗎？我的聽眾都能聽懂嗎？這個(gè)幽默新鮮嗎？

3 演講中幽默的形式

演講中的幽默不僅僅只使用在舉例上，更可以使用于演講者的表情和語音語調(diào)上。但各種形式的幽默技巧的使用的目的只有一個(gè)――讓觀眾迅速的融入演講并進(jìn)入更深層次的思考中。聽眾們不一定會(huì)開懷大笑，也不一定會(huì)會(huì)心一笑，但是聽眾至少會(huì)意識(shí)到演講者在試圖表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，這樣，幽默的效果就達(dá)到了一半，剩下的一半，就在于幽默的恰當(dāng)性和生動(dòng)性了。

3.1舉例的幽默

舉例的幽默精髓在于貼切。如何將幽默與論點(diǎn)聯(lián)系起來呢？類推法就是一種能夠有效的方法。類推法通過舉例另一件事，展現(xiàn)它與論點(diǎn)之間的聯(lián)系。建立這種聯(lián)系是創(chuàng)造的核心，可以確保幽默運(yùn)用得當(dāng)。有個(gè)通貨監(jiān)理官在關(guān)于調(diào)控工具如何用于提升健全的銀行系統(tǒng)的演講中運(yùn)用了這樣一個(gè)幽默：“我的一個(gè)朋友在20世紀(jì)80年代的上半期強(qiáng)烈渴望有一部汽車電話，最終，他說服自己那并不奢侈，而是一個(gè)必需品，因此他買了一部。在買到電話的那一天，他從車上打電話告訴我這個(gè)消息，然后大約有一個(gè)月的時(shí)間我再見過他。最后，我在大街上看到他，他好像很沮喪的樣子，我問他怎么了，他說是汽車電話的事。“怎么了？”我問道，“你所做的任何事都比不上你想要那部電話。”他回答說：“是的，但是每次它一響我就要去修車廠，我已經(jīng)筋疲力盡了。”調(diào)控如同電話一樣是工具，既可以有效使用，也可能誤用。演講者利用電話預(yù)調(diào)控的相通點(diǎn)，將幽默與論點(diǎn)緊密的聯(lián)系起來。

3.2表情的幽默

表情的幽默的精髓在于用面部表情將情感與觀點(diǎn)最鮮明、最恰當(dāng)?shù)娘@示出來，演講者通過自己的面部表情變化對(duì)聽眾施加心理影響，搭建起演講者與聽眾交流思想情感的橋梁。美國前總統(tǒng)羅斯福就是一個(gè)善于用表情的幽默來豐富演講內(nèi)容的人。有人在回憶羅斯福演講時(shí)說20分鐘的時(shí)間里，羅斯福先生的臉上表現(xiàn)出詫異、好奇，故作吃驚、真正的興趣、焦慮、同情、幽默、尊嚴(yán)和無比的魅力，但是他幾乎沒有說出什么東西。分析羅斯福的演講的專家認(rèn)為，他的演講往往更注重面部表情，有時(shí)說得很少，他的表情已經(jīng)傳達(dá)了更多的準(zhǔn)確的有效地信息。

3.3語音語調(diào)的幽默

語音語調(diào)的幽默精髓在于發(fā)聲時(shí)的情感。在一個(gè)TED演講中，一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家分析當(dāng)前全球經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下各國不同態(tài)度時(shí)，模仿了兩個(gè)不同的女人就財(cái)務(wù)管理方法吵架的情形，他以尖細(xì)而挑剔的語調(diào)模仿態(tài)度激進(jìn)的女人的說話聲音，以憨厚而堅(jiān)持的語調(diào)模仿態(tài)度保守的女人的說話聲音，不時(shí)穿插自己的原聲，使得演講一下生動(dòng)起來，讓聽眾在了解了雙方不同的心理活動(dòng)后，能夠跟隨著演講者的思維，以一種客觀的態(tài)度來分析問題，最終演講獲得了滿堂喝彩。將情感帶入語音語調(diào)中，才能使幽默的內(nèi)容變得繪聲繪色，才能更清楚的體現(xiàn)出演講者的觀點(diǎn)與態(tài)度，才能使幽默的效果達(dá)到最優(yōu)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉宗粵.演講的非語言溝通：面部表情[J].應(yīng)用心理學(xué)，1990.03.

[2]TED演講2012年精選集[M].

[3]陸劍非.巧用幽默 增強(qiáng)演講效果[J].硅谷，2008.12.

第4篇：演講技巧和方法范文

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語口語；演講教學(xué)；實(shí)訓(xùn)模式；方法策略

改革開放以來，英語的學(xué)習(xí)和運(yùn)用在一定程度上迎合著我國對(duì)外的發(fā)展需求。從小學(xué)學(xué)習(xí)開始一直到大學(xué)學(xué)習(xí)過程中，英語課程一直都是主要學(xué)習(xí)科目之一，在升學(xué)考試中扮演著重要的角色。社會(huì)交流對(duì)英語的需要體現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域，英語演講形式也隨之日加普遍化，英語的演講能力水平的高低，成為衡量演講活動(dòng)舉辦是否成功的考慮依據(jù)。當(dāng)代大學(xué)生英語的教學(xué)核心注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)即將面向社會(huì)的大學(xué)生做好前期鋪墊工作，更好的為提高我國的綜合國力做準(zhǔn)備。

一、在大學(xué)英語口語課堂中融入英語演講教學(xué)的實(shí)訓(xùn)模式的必要性

大學(xué)英語教學(xué)模式下將英語學(xué)科分為英語寫作、英語閱讀、英語視聽、英語口語等相關(guān)分支自設(shè)學(xué)科的有效學(xué)習(xí)，為提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力水平積極地探索教學(xué)模式和方法。針對(duì)英語口語課程來講，融進(jìn)英語演講教學(xué)的實(shí)訓(xùn)模式具有極大地必要性。開展英語演講的實(shí)踐教學(xué)方式，對(duì)提高學(xué)生英語口語的表達(dá)能力有很大的幫助，進(jìn)而提高英語綜合性學(xué)習(xí)水平。通過演講的方式幫助學(xué)生培養(yǎng)英語語感，在表達(dá)上學(xué)會(huì)正確規(guī)范的進(jìn)行思想闡述。各個(gè)大學(xué)要注重學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，積極開展校級(jí)英語演講比賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。英語演講教學(xué)模式為鍛煉學(xué)生說英語的能力提升開放了練習(xí)渠道，英語表達(dá)能力在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中最為關(guān)鍵。具備非常雄厚的語法理論知識(shí)，但不會(huì)熟練運(yùn)用，發(fā)音不準(zhǔn)確等語言障礙無法進(jìn)行正常的溝通交流，那么英語的學(xué)習(xí)效果在一定的衡量程度上來說學(xué)習(xí)效果為零。只有可以熟練地對(duì)英語運(yùn)用和溝通，才能在真正意義上達(dá)到開設(shè)英語口語教學(xué)的目標(biāo)要求，提高大學(xué)生的英語整體學(xué)習(xí)水平。

二、在大學(xué)英語口語課堂中融入英語演講教學(xué)的實(shí)訓(xùn)模式的方法策略

1.積極引導(dǎo)學(xué)生注重英語演講的表達(dá)技巧

老師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)扮演者重要的引導(dǎo)角色，對(duì)課堂教學(xué)效果有著關(guān)鍵性的決定作用。在英語口語教學(xué)中，老師要積極地給學(xué)生灌輸練習(xí)英語演講的重要意義。運(yùn)用多媒體的電教設(shè)備為學(xué)生播放寫經(jīng)典的英語演講視頻資料、英語歌劇、詩朗誦等集思想感情和表達(dá)方式為一體的表演錄像，調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)英語演講的興趣。在課上老師可以組織學(xué)生對(duì)觀看的視頻資料進(jìn)行討論和分析，讓學(xué)生們指出自認(rèn)為在其中的演講亮點(diǎn)或表達(dá)形式的突出性。引導(dǎo)學(xué)生注重語音語調(diào)上的發(fā)音問題，強(qiáng)調(diào)表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)化和思想結(jié)構(gòu)的邏輯性。老師在課堂上進(jìn)行英語演講實(shí)訓(xùn)模式教學(xué)過程中要渲染演講氣氛，恰到好處的運(yùn)用神情動(dòng)作對(duì)演講內(nèi)容的思想感情進(jìn)行流露，避免呆板式的演講練習(xí)狀態(tài)的發(fā)生。通過視頻資料專業(yè)演講的學(xué)習(xí)和自身親自參與的實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生的演講表達(dá)技巧的多樣化和豐富性。

2.豐富英語口語教學(xué)中演講教學(xué)的形式和方法

當(dāng)學(xué)生對(duì)英語演講技巧和方法策略有一定的了解和掌握時(shí)，老師便要向著教學(xué)形式和方法上加以引導(dǎo)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講實(shí)訓(xùn)練習(xí)，老師可以根據(jù)日常生活事件帶給學(xué)生們的觸動(dòng)為主線，讓學(xué)生們自行撰寫演講稿件，老師在盡可能的情況下對(duì)學(xué)生的稿件進(jìn)行逐一批查和指導(dǎo)。幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)上的不足之處，組織學(xué)生對(duì)自己的稿件進(jìn)行英語課堂演講比賽。邀請(qǐng)其他任課老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行打分，評(píng)出設(shè)定獎(jiǎng)項(xiàng)對(duì)學(xué)生加以獎(jiǎng)勵(lì)。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性，鍛煉學(xué)生的當(dāng)中表達(dá)能力。老師還可以建立英語口語課堂小組合作式學(xué)習(xí)模式，以小組為單位對(duì)學(xué)習(xí)的英語口語對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，鍛煉英語溝通上的即興表達(dá)能力。學(xué)校要提起對(duì)英語口語教學(xué)的重視，積極開展英語演講比賽，邀請(qǐng)知名英語教授定期來學(xué)校進(jìn)行演講培訓(xùn)。英語歌唱比賽和英語詩歌朗誦等形式都可以在演講實(shí)訓(xùn)模式中融會(huì)貫通。豐富英語口語教學(xué)中演講教學(xué)的形式和方法，通過恰當(dāng)?shù)难葜v技巧利用，培養(yǎng)學(xué)生的語感，鍛煉感性認(rèn)知能力。

3.在大學(xué)英語課堂融入演講比賽實(shí)訓(xùn)練習(xí)中應(yīng)注意的內(nèi)容

在英語演講形式融進(jìn)英語課堂的同時(shí)，老師要更加注重以學(xué)生為主體的教學(xué)引導(dǎo)觀念。端正以學(xué)生為主，自身引導(dǎo)為輔的教學(xué)態(tài)度。努力營造演講課堂的輕松無壓力的活動(dòng)氣氛，讓學(xué)生可以在和諧的教學(xué)環(huán)境下鍛煉英語口語知識(shí)水平。積極的融入到學(xué)生的討論與分析中，對(duì)學(xué)生在演講準(zhǔn)備中的錯(cuò)誤做及時(shí)的更正和指導(dǎo)，盡可能的做到一對(duì)一教學(xué)。在對(duì)學(xué)生一對(duì)一指導(dǎo)的過程中，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)英語口語知識(shí)點(diǎn)范圍的掌握程度有基本上的認(rèn)知，進(jìn)而做到因材施教。除此之外，老師要積極地帶動(dòng)實(shí)訓(xùn)氣氛，鼓勵(lì)英語口語表達(dá)能力差的學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言，表達(dá)自己的想法。在其他同學(xué)演講結(jié)束后，要求在課堂上不經(jīng)常發(fā)言的學(xué)生對(duì)其用簡(jiǎn)短的英語進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。增進(jìn)口語表達(dá)能力差的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是同學(xué)們積極融入演講課堂實(shí)訓(xùn)模式的最好老師，注重對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)，切合大學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)。

三、總結(jié)

綜上所述，在大學(xué)英語口語課堂中融入英語演講教學(xué)的實(shí)訓(xùn)模式，是培養(yǎng)學(xué)生鍛煉英語口語表達(dá)能力的有效實(shí)施途徑。教師在英語口語教學(xué)過程中要正確認(rèn)知二者相互融合的重要性，積極的豐富英語演講在課堂應(yīng)用上的形式和方法。校方要更多的關(guān)注大學(xué)英語口語教學(xué)的意義，提供教學(xué)政策上的支持。積極開展以校為單位的大型英語演講比賽，讓老師和同學(xué)們都能充分感受到其對(duì)口語提升的重要意義。想要提高大學(xué)生的英語口語綜合能力，就要不斷地探索更適合現(xiàn)代社會(huì)交際英語運(yùn)用范圍發(fā)展的教學(xué)途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[3]李薇.突破傳統(tǒng)模式英語演講教學(xué)與英語口語教學(xué)的嫁接[J].新課程學(xué)習(xí)（學(xué)術(shù)教育），2010

第5篇：演講技巧和方法范文

關(guān)鍵詞：口才；訓(xùn)練；模式

隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，大學(xué)生越來越意識(shí)到口才能力的重要性，從日常的溝通協(xié)調(diào)到畢業(yè)時(shí)的求職應(yīng)聘，口才都發(fā)揮著重要作用。從職業(yè)院校辦學(xué)宗旨來講，建構(gòu)與社會(huì)要求相掛鉤的口才訓(xùn)練模式既是立足于市場(chǎng)的考慮，也是立足于教育消費(fèi)者自身利益的要求。如何在職業(yè)院校中建構(gòu)具有科學(xué)性、專業(yè)性和可操作性的口才訓(xùn)練模式已成為迫切需要解決的問題。

培育教育大環(huán)境，開設(shè)相關(guān)課程

口才就是人的口語表達(dá)能力、技巧和這個(gè)人的知識(shí)、智慧相結(jié)合而形成的才華和素質(zhì)。口才的培養(yǎng)需要良好的素質(zhì)教育大環(huán)境，需要各種人文知識(shí)的儲(chǔ)備、邏輯思維的訓(xùn)練、個(gè)人心理素質(zhì)的強(qiáng)化、人文美學(xué)的培養(yǎng)等相關(guān)素質(zhì)教育的支撐。如我院開設(shè)了相關(guān)的素質(zhì)教育選修課程，比如《成功心理學(xué)》、《思維與智慧》、《社交禮儀》、《美學(xué)欣賞》等。只有在各項(xiàng)素質(zhì)教育營養(yǎng)均衡的土壤中，才能培育出優(yōu)秀的人才。

研究訓(xùn)練方法，優(yōu)化教學(xué)模式

（一）科學(xué)安排程序，明確教學(xué)目標(biāo)

第一階段，初級(jí)訓(xùn)練階段。（1）勇氣訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生突破心理障礙，能在正式場(chǎng)合當(dāng)眾表達(dá)自己的見解。（2）發(fā)音訓(xùn)練。通過氣息控制訓(xùn)練、“吐字歸音”訓(xùn)練、語音規(guī)范訓(xùn)練、語調(diào)純正訓(xùn)練，要求學(xué)生做到聲音洪亮、口齒清楚、四聲準(zhǔn)確。（3）態(tài)勢(shì)訓(xùn)練。向?qū)W生傳授頭部動(dòng)作、面部表情、眼睛動(dòng)作、四肢動(dòng)作等態(tài)勢(shì)語言知識(shí)，及坐、立、行、走等方面的身體姿勢(shì)知識(shí)。做到不僅會(huì)控制自己的態(tài)勢(shì)語言，而且會(huì)根據(jù)別人的態(tài)勢(shì)語言判斷傳達(dá)的情感。（4）思維訓(xùn)練。通過訓(xùn)練形象思維、比較思維和創(chuàng)意思維等，要求學(xué)生的思維有一定的廣度、深度、精確度、敏捷度。（5）技巧訓(xùn)練。針對(duì)聽眾心理，進(jìn)行口才話題選擇訓(xùn)練、口才集中性訓(xùn)練、口才應(yīng)變性訓(xùn)練等，要求表達(dá)內(nèi)容符合聽眾的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

第二階段，高級(jí)訓(xùn)練階段。（1）即興發(fā)言訓(xùn)練。給出一個(gè)熟悉的話題，稍許準(zhǔn)備，讓學(xué)生進(jìn)行發(fā)言。要求學(xué)生大方得體的走到臺(tái)上，與臺(tái)下進(jìn)行目光交流，流利地表達(dá)自己的見解。（2）演講訓(xùn)練。掌握演講稿的寫作技能，學(xué)會(huì)確定演講基調(diào)的風(fēng)格、控制語調(diào)、營造等技巧，能夠自然地運(yùn)用手勢(shì)和表情，初步進(jìn)行有效的演講。（3）辯論訓(xùn)練。在了解辯論的基本特征、作用及分類的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握辯論賽的戰(zhàn)略設(shè)計(jì)和實(shí)踐戰(zhàn)術(shù)技巧，組織學(xué)生觀看辯論賽并進(jìn)行模擬，體驗(yàn)賽前、賽后的每一個(gè)環(huán)節(jié)，逐漸領(lǐng)悟辯論的精髓。

第三階段，綜合應(yīng)用階段。（1）交往口才訓(xùn)練。掌握人際交往的基本原則以及各種人際互動(dòng)場(chǎng)合中言語技巧的運(yùn)用。對(duì)交談、贊美、說服、拒絕、道歉等情境模式進(jìn)行判斷和分析，提高有效交談的能力。（2）應(yīng)聘口才訓(xùn)練。了解口才與求職的關(guān)系，通過案例分析及模擬招聘，掌握如何運(yùn)用口才成功推銷自我。（3）管理口才訓(xùn)練。初步掌握管理中的語言表達(dá)技巧，包括表揚(yáng)與批評(píng)、激勵(lì)，掌握處理人際關(guān)系的藝術(shù)。（4）推銷口才訓(xùn)練。掌握推銷的基本語言藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)，懂得如何成為一名銷售顧問。（5）談判口才訓(xùn)練。通過談判口才技巧分析、錄像觀摩和案例分析，初步掌握談判活動(dòng)運(yùn)作的特點(diǎn)、過程和語言表達(dá)技巧。

（二）優(yōu)化訓(xùn)練方法，調(diào)控訓(xùn)練過程

知識(shí)積累法語言的內(nèi)容和內(nèi)涵是講話一鳴驚人的基礎(chǔ)，沒有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，在講話過程中就會(huì)捉襟見肘、漏洞百出。此法的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。季羨林先生曾提出“三貫通（中西貫通、古今貫通、文理貫通）才是21世紀(jì)的青年”，類似這樣的名家名言要不斷滲透、灌輸，要學(xué)生養(yǎng)成自覺的讀書習(xí)慣。其次要教授必要的信息檢索方法。最后要積累必要的相關(guān)職業(yè)知識(shí)。

記憶訓(xùn)練法沒有基本的記憶，口才就是無源之水、無本之木。具體的訓(xùn)練方法有：（1）強(qiáng)烈刺激訓(xùn)練法，重視新鮮事物對(duì)大腦皮層的首次作用。（2）并用記憶法。在記憶某事物的時(shí)候，使眼、耳、手、嘴等多種感官同時(shí)工作，使大腦處于積極綜合的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（3）歸納記憶法。對(duì)不同內(nèi)容進(jìn)行分類和整理，理清大腦的記憶線條。（5）聯(lián)想記憶法。把所有的事物事先用聯(lián)想結(jié)合起來，形成一條形象的“項(xiàng)鏈”。訓(xùn)練記憶能力，對(duì)提高學(xué)生的表達(dá)力和創(chuàng)造力大有益處。

朗誦訓(xùn)練法首先要做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)聲母、韻母的發(fā)音及注意事項(xiàng)，練習(xí)聲調(diào)及與普通話發(fā)音有關(guān)的語流音變。同時(shí)訓(xùn)練發(fā)音過程中的呼吸方法、發(fā)聲方法，通過繞口令比賽綜合檢驗(yàn)學(xué)生的口齒和四聲準(zhǔn)確度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然后講授語調(diào)的輕重、快慢、高低、停頓技巧，通過聽示范朗誦體會(huì)文章的感情。最后要求學(xué)生有感情地朗誦指定的文章。

態(tài)勢(shì)訓(xùn)練法態(tài)勢(shì)語言又叫身體語言、動(dòng)作語言。在交際信息傳遞的過程中，45%通過有聲語言傳遞，而55%則是通過態(tài)勢(shì)語言傳遞。在課堂訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)出示的表達(dá)目的做出相應(yīng)的態(tài)勢(shì)語言，根據(jù)模特表演的態(tài)勢(shì)語言分析模特表達(dá)的含義；日常應(yīng)用時(shí)要求學(xué)生觀察身邊的人，模仿舉止高雅、大方、有教養(yǎng)的人，提高修養(yǎng)。

觀摩訓(xùn)練法通過電視錄像、錄音讓學(xué)生直觀地體會(huì)口語表達(dá)的特點(diǎn)。如通過觀看《亞洲大專辯論賽》學(xué)生們知道了辯論的規(guī)則，辯手應(yīng)具有的風(fēng)度、氣質(zhì)、手勢(shì)運(yùn)用等。通過聽一些名人的演講錄音，讓學(xué)生去體會(huì)演講的風(fēng)格，演講中的開頭、、結(jié)尾的安排等。實(shí)踐中他們往往會(huì)模仿這些范例。

心理訓(xùn)練法心理素質(zhì)是否良好，決定了人的口才能否在需要的時(shí)候得到應(yīng)有的展現(xiàn)。訓(xùn)練方法如下：（1）消除不良環(huán)境的影響，創(chuàng)設(shè)寬松、隨意的說話氛圍，解決學(xué)生開口的問題。也可主觀消除不良環(huán)境，有意識(shí)地回避目光的對(duì)視和對(duì)方言行的影響，以保持良好的心境。（2）創(chuàng)設(shè)正式情境，讓學(xué)生互相嚴(yán)格挑剔每個(gè)人的缺點(diǎn)，提高心理承受能力。（3）組織學(xué)生參加模擬口才競(jìng)技賽事，積累臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。

思維訓(xùn)練法口語表達(dá)者的思維能力主要包括直覺思維能力、邏輯思維能力、辯證思維能力及發(fā)散思維能力和創(chuàng)造思維能力。針對(duì)前三者可通過即興朗讀訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生靈敏、準(zhǔn)確地傳遞信息；通過復(fù)述訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生快速接受信息、領(lǐng)會(huì)重點(diǎn)、思路清晰、邏輯準(zhǔn)確；通過討論熱點(diǎn)話題，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)全面深刻地分析問題；針對(duì)后兩者可組織“串詞聯(lián)想成文”、“限時(shí)說用途”、“腦筋急轉(zhuǎn)彎”等智力游戲激活學(xué)生的思維，通過辯論進(jìn)一步加深思維的新穎性和深刻性。

模擬訓(xùn)練法讓學(xué)生在假定的情境中運(yùn)用各方面的知識(shí)和已學(xué)的技巧進(jìn)行模擬。主要運(yùn)用兩種方式：（1）運(yùn)用案例。從有關(guān)書籍和工作實(shí)踐中搜集大量事例，拿到課堂上，通過講述，讓學(xué)生分析后得出對(duì)策，然后有針對(duì)性地指出對(duì)策的可行性和不可行性，大家討論修改后得出最佳方案。（2）運(yùn)用情境。對(duì)演講比賽、辯論比賽和招聘會(huì)等進(jìn)行實(shí)景模擬，不僅模擬會(huì)場(chǎng)的布置，還要設(shè)置各角色的扮演，營造真實(shí)的氣氛，讓學(xué)生投入地運(yùn)用所學(xué)解決問題。

口才訓(xùn)練課的模式建構(gòu)可根據(jù)各職業(yè)院校的實(shí)際情況調(diào)整綜合應(yīng)用階段。只有遵循由淺入深、可操作、實(shí)用性強(qiáng)的原則設(shè)置課程，才能適應(yīng)社會(huì)需求，受學(xué)生歡迎，達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

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第6篇：演講技巧和方法范文

    論文摘要:《三國演義》是我國古典文學(xué)名著之一,因其豐富的人物個(gè)性、詩詞歌賦和戰(zhàn)爭(zhēng)所運(yùn)用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),具有很高的藝術(shù)價(jià)值、文學(xué)價(jià)值,和軍事價(jià)值。在其中的人物塑造中,諸葛亮杰出的軍事和辯論才能給讀者留下了深刻不滅的印象。本文從傳統(tǒng)修辭學(xué)的角度分析了在他江東之行勸說孫權(quán)聯(lián)合抗曹,與江東的眾謀士舌辨的過程中所采取的策略,為當(dāng)今的修辭辯論技巧提供一些借鑒和方法。

    一、引言

    《三國演義》是我國家喻戶曉的文學(xué)著作取材于歷史,但又不為歷史所限制。 它以引人入勝的故事情節(jié),惟妙惟肖的人物刻畫,驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫深深打動(dòng)著中外的讀者。在許多廣為流傳的故事中,諸葛亮舌戰(zhàn)群儒這一片段向讀者展示了諸葛亮非凡的才華和氣度,他運(yùn)用其清醒的辯論策略和技巧一一駁斥了以張昭為代表的江東眾謀士的降曹思想,為孫劉聯(lián)合掃清了道路。在傳統(tǒng)的西方修辭學(xué)中,修辭的概念始于演講與辯論,被伊索克拉底和亞里士多德認(rèn)為是“勸說的技巧”(the artificer of persuasion),本文以傳統(tǒng)修辭理論分析了諸葛亮在其辯論的過程中所使用的修辭策略,意在開拓些以邏輯為基礎(chǔ)的巧妙有力而又行之有效的辯論技巧,為現(xiàn)在的演講與辯論提供些方法和策略。

    二、西方傳統(tǒng)修辭學(xué)理論概述

    傳統(tǒng)修辭學(xué)起源與公元前5世紀(jì)的古希臘,主要以論辯和演講的方式用來影響法庭、集會(huì)上的聽眾,或者稱贊、頌揚(yáng)某些人或事。修辭被當(dāng)作一種勸說的特別技巧。著名的修辭學(xué)家柏拉圖—蘇格拉底、伊索克拉底和亞里士多德所創(chuàng)建的修辭理論對(duì)實(shí)踐產(chǎn)生了巨大的影響和理論依據(jù)。

    柏拉圖(Plato)在其書中列出有關(guān)篇章結(jié)構(gòu)的文章:以引言開頭,進(jìn)入說明,直接或間接的論據(jù)、或然性、證明和補(bǔ)充說明、駁斥指控和辯護(hù)。他對(duì)修辭學(xué)的主張?jiān)谘菡f者須知曉真理;基本勇于應(yīng)該界定;詞類應(yīng)恰當(dāng)安排等等。

    伊索克拉底 (Isocrates )則堅(jiān)持修辭的生成性(Genesis)和分析性(Analysis),這種特性后來成為現(xiàn)代修辭學(xué)的重要內(nèi)容.他和亞里士多德認(rèn)為修辭是“勸說的技巧”,在辯論中,為了說服別人,要采取一定的戰(zhàn)術(shù)策略,并且這些戰(zhàn)術(shù)策略要隨聽眾和場(chǎng)合的變化而變化。

    亞里士多德(Aristotle)是西方修辭最著名的一位修辭學(xué)家,他的著作《修辭學(xué)》(Rhetorique, rhetoric)是最古老和最有影響的修辭學(xué)專著,為西方古典修辭奠定了理論基礎(chǔ),也為世界修辭學(xué)提供了經(jīng)典著作。

    亞里士多德對(duì)修辭提出一系列三分法描述:演講者,主題,和聽眾。演說要想打動(dòng)聽眾,需要三個(gè)因素:一是內(nèi)容,二是文辭;三是演說技巧。他認(rèn)為勸說的成功取決于演說者的人格,和是否將聽眾置于一種合適的心態(tài),以及由演說詞所提供的表面證據(jù)。勸說的風(fēng)格特征包括:清晰(clarity),適體(Propriety),和正確(correctness).他還將演講的過程同辯證法結(jié)合在一起,認(rèn)為修辭學(xué)是一種反詰的方法,是一種工具,人們借助這種工具來面對(duì)或然性和可能性(problematicity)的問題。

    三、諸葛亮舌戰(zhàn)群儒之修辭策略

    在《三國演義》第四十三回,曹操統(tǒng)兵百萬來討伐江東,在此生死存亡的關(guān)頭,諸葛亮隨魯肅來到江東勸說吳主孫權(quán)聯(lián)合抗曹,吳主孫權(quán)并不了解諸葛亮的雄韜武略,對(duì)他的才能持有懷疑的態(tài)度,因此才想出用江東的謀士試探諸葛亮。而且江東的眾謀士對(duì)諸葛亮是只聽到傳聞但未見其人,對(duì)他也是半信半疑,有些人認(rèn)為他更是徒有虛名。相反,諸葛亮卻心懷坦然,他十分了解江東吳主和他屬下的心理,對(duì)他來說,來江東有兩個(gè)任務(wù):一是要說服孫權(quán)不能降曹的利害關(guān)系,二是要自下而上使江東所有人的意見保持一致,也就是不能讓孫權(quán)的謀臣產(chǎn)生任何動(dòng)搖孫權(quán)意志的舉動(dòng),所以他已經(jīng)想到了對(duì)策,可謂胸有成竹,對(duì)全局已有了成熟的判斷和掌握。在與吳主孫權(quán)和眾謀士的辯論中, 他采取了一系列必要的修辭策略:

    (一)先徐后速法

    《孫子兵法·九地篇》中說:“始如處女,敵人開戶,后入脫兔,敵不及拒”。意思是知己知彼而后動(dòng),欲速則不達(dá)。在與眾謀士的辯論中,諸葛亮沒有急于求成,主動(dòng)向眾謀士講明降與戰(zhàn)厲害關(guān)系,而是蓄勢(shì)待發(fā),等待他們來發(fā)問,然后一一駁斥他們的偏見和錯(cuò)誤思想從而證明自己的才能,讓他們相信自己的遠(yuǎn)見卓識(shí)。這樣,循序漸進(jìn)地從心理上使眾謀士消除對(duì)曹操的恐懼,了解抗曹生降曹滅的道理,加深對(duì)聯(lián)合抗曹的認(rèn)識(shí)。

    (二)擒賊擒王法

    在江東謀士中,張昭是最有影響力的人物,在當(dāng)年孫策臨終時(shí),曾對(duì)弟弟孫權(quán)說過:“外事不決問周瑜,內(nèi)事不決問張昭”,在主戰(zhàn)主降的立場(chǎng)上,他主張降曹。因此,使他心服口服地主戰(zhàn)就相當(dāng)于說服了大多數(shù)的謀士,對(duì)孫權(quán)的決定其到關(guān)鍵性的作用。諸葛亮深知這一點(diǎn),因此與其的辯論也最激烈和最尖銳。他闡述了劉備兵敗的真正原因并不是因?yàn)橹T葛亮的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的錯(cuò)誤,而是因?yàn)閯涞馁t德貽誤了戰(zhàn)機(jī)才導(dǎo)致現(xiàn)在的窘境,一方面駁斥了張昭對(duì)劉備的不公正的指責(zé)和對(duì)諸葛亮才能的懷疑;另一方面又指出劉備的境況只不過是一時(shí),一旦養(yǎng)精蓄銳,一定會(huì)重整旗鼓,前途無量;也從側(cè)面指出張昭的鼠目寸光的局限性和力求自保的降曹思想的錯(cuò)誤。

    (三)旁敲側(cè)擊法

    在駁斥薛綜和程德樞時(shí),諸葛亮沒有從正面指出他們的錯(cuò)誤,而是以儒家思想為道德準(zhǔn)則,“夫人生天地間,以忠孝為立身之本”和“儒有君子小人之別。君子之儒,忠君愛國,守正惡邪,務(wù)使?jié)杉昂笫?名留后世。若小人之儒,惟物雕蟲,專工漢墨;青春作賦,皓首窮經(jīng);筆下雖有千言,胸中實(shí)無一策。”義正詞嚴(yán)得指出他們不為國家和社稷著想而膽小怕事、自私自利的唯諾性格,使他們理屈詞窮,無話可說。諸葛亮以其豐神飄灑,氣宇軒昂的氣度和豪邁自信、愛恨鮮明、才華出眾的人格魅力的贏得了這場(chǎng)舌辨的勝利;并將眾謀士的心態(tài)調(diào)整到正確的狀態(tài),用充分的論據(jù)喚起了眾謀士的憂國憂民的意識(shí)和必勝的信心。亞里士多德認(rèn)為勸說的成功取決于演講者的人格力量,是否將聽眾置于一種合適的心態(tài),及由演說詞所提供的表面證據(jù)這一修辭理論在此得到了完美的體現(xiàn)。

    (四)機(jī)智激將法

    在舌戰(zhàn)群儒后,吳主孫權(quán)為諸葛亮的口才所折服,但他仍舊對(duì)孫劉聯(lián)合抗曹的可能性和成功性持有懷疑的態(tài)度,使他舉棋不定,煩躁不安。諸葛亮洞悉他的心理,借助《孫子兵法·始計(jì)篇》中的“怒而撓之,卑而驕之”的激將法,故意夸大曹操的勢(shì)力,讓孫權(quán)對(duì)曹操俯首稱臣的方法來激怒他,從而推動(dòng)事態(tài)向抗曹的方向發(fā)展,使吳主孫權(quán)明白唯有下定決心與劉備聯(lián)合抗曹才能挽救江東。諸葛亮為孫權(quán)分析了抗曹的必要性以及曹操失敗的必然性,堅(jiān)定了孫權(quán)抗曹的信心。

    諸葛亮的江東之行無疑是成功的,這都?xì)w結(jié)于諸葛亮非凡的才華,他縱觀寰宇的全局意識(shí)使他能夠站在更高處去審時(shí)度勢(shì),制定正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),最終取得了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

    結(jié)論

    諸葛亮所運(yùn)用的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)和辯論技巧無論從軍事上還是實(shí)際生活中,多為讀者提供了廣博的學(xué)習(xí)資料,從修辭學(xué)的角度來看,為現(xiàn)代社會(huì)待人接物,辯論演講提供了諸多的技巧和方法。只有巧妙的運(yùn)用這些技巧,才能打動(dòng)聽眾,使人信服,達(dá)到演講及勸說的目的。

    參考書目:

    [1]從萊庭 西方修辭學(xué) 上海:上海外語教育出版社,2007

第7篇：演講技巧和方法范文

提升自己的口才的方法：銷售口才訓(xùn)練方法(1)每天至少20分鐘閱讀勵(lì)志書籍或口才書籍，培養(yǎng)自己積極心態(tài)，學(xué)習(xí)一些技巧。

(2)每天閱讀書籍，增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備和詞匯量。在閱讀的同時(shí)，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行口述總結(jié)，鍛煉你的記憶力、反應(yīng)力和語言的連貫。

(3)經(jīng)常看名人的演講，并進(jìn)行模仿。我們每天都聽廣播，看電視、電影，那么你就可以隨時(shí)跟著播音員、演播員、演員進(jìn)行模仿，注意他的聲音、語調(diào)，他的神態(tài)、動(dòng)作，邊聽邊模仿，邊看邊模仿，天長(zhǎng)日久，你的口語能力就得到了提高。

(4)經(jīng)常尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行演講。口才不是停留在書面上的宣導(dǎo)，需要你實(shí)際的演練。如果你當(dāng)眾演講的機(jī)會(huì)很少，可以經(jīng)常對(duì)著鏡子演講。

(5)經(jīng)常進(jìn)行吐字發(fā)音等基本練習(xí)。

提升自己的口才的方法：演講口才訓(xùn)練方法1多讀書。

通過讀書不僅可以懂得很多的人生道理，而且可以積累很多的素材，天南海北的趣事自己都了解這樣在和別人聊天的時(shí)候就不會(huì)無話可說，同時(shí)書中還會(huì)告訴你很多交流和口才的技巧，可以在一定程度上提高口才。

2提前打稿。

如果提前知道自己要在公共場(chǎng)合發(fā)言的話，可以提前打稿，及時(shí)補(bǔ)落實(shí)到書面上也要打腹稿，這樣不至于臨場(chǎng)發(fā)揮的時(shí)候太過慌亂，做到心中有數(shù)，可以很好的發(fā)揮出來不會(huì)怯場(chǎng)。

3條理清楚。

不管是說話的內(nèi)容是哪個(gè)方面的，一定要注意說話的條理清晰，你可以沒有哪些救國救民的大道理，但是一定要有條理性，分條敘述，一是一，二是二，不要想到什么說什么，給人思路混亂的感覺。

4放慢語速。

口才表達(dá)的時(shí)候不要太快，語速快了會(huì)給人著急，緊張的感覺，聽者聽起來也不舒服，相反，放慢語速，既可以 給人從此不迫的感覺，又可以進(jìn)行思考，組織自己的語言，反而能表述的更加清楚，流暢。

5適當(dāng)舉例。

在演講的時(shí)候我們總是在表述我們的觀點(diǎn)，并且希望聽眾能夠接受和認(rèn)同我們的觀點(diǎn)，但是只是簡(jiǎn)單的說教很難讓人信服，這時(shí)候如果加上生活中活生生的例子，或者講一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單但道理深刻的故事，效果就大不相同了，不僅會(huì)讓聽眾樂于接受，而且會(huì)記憶比較深刻，能較好的認(rèn)同你的觀點(diǎn)。

6增加自信。

有的人其實(shí)口才很好，只是怯場(chǎng)，在公共場(chǎng)合發(fā)言就會(huì)覺得緊張，從而大腦空白，不知所措，原來準(zhǔn)備好的內(nèi)容也被說的絲毫不連貫，這樣的人主要注意克服緊張，增加自信心，可以在上臺(tái)之前做幾次深呼吸，進(jìn)行幾次自我暗示，演講成功之后及時(shí)表揚(yáng)自己，強(qiáng)化自信，這樣以后就不會(huì)那么緊張了。

第8篇：演講技巧和方法范文

1.演講前的準(zhǔn)備

準(zhǔn)備是搞好演講的前提。首先是要確立一個(gè)題目或一個(gè)話題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。如要進(jìn)行演講比賽則必須對(duì)各個(gè)方面加以準(zhǔn)備：政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等，找好立意點(diǎn)，擬定題目，如政治方面的演講主題：WTO、統(tǒng)一、和平與發(fā)展、機(jī)遇與挑戰(zhàn)；經(jīng)濟(jì)方面演講主題：西部大開發(fā)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、再就業(yè)；教育方面演講方題：中西方教育的不同、遠(yuǎn)程教育、終身教育、；文化方面演講主題：文化的交流與融合、校園文化；環(huán)保方面演講主題：manandnature；科技方面演講主題：網(wǎng)絡(luò)、克隆、基因；衛(wèi)生方面演講主題：keepphysicallyandmentallyhealthy；體育方面演講主題：Olympics……有些方面題目太大，可從多角度和多側(cè)面思考，找好切入點(diǎn)，將題目細(xì)化和具體化，寫出演講稿的提綱，構(gòu)思和組織演講稿結(jié)構(gòu)。

擬定好話題后的第二步就是演講材料的收集與整理。其中最好的方法就是有計(jì)劃地閱讀大量的英語原文以及各類英語報(bào)刊雜志，閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，同時(shí)也是培養(yǎng)英語思維的過程，對(duì)提高英語的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力是至關(guān)重要的。利用有關(guān)資源與材料（如圖書、報(bào)刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)資源等）收集所需的內(nèi)容。然后對(duì)材料加以整理或進(jìn)行梳理，舍棄不太重要的內(nèi)容或用不上的材料，準(zhǔn)備寫演講稿。

2演講稿的寫作

演講稿首先開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說明、支持你的論點(diǎn)，感染聽眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。

演講稿的寫作有嚴(yán)格的要求，就內(nèi)容而言要主題鮮明，表達(dá)完整；就文章組織結(jié)構(gòu)而言要思維清晰，邏輯性強(qiáng)；就語言而言要有感染力、形象生動(dòng)。寫作時(shí)可根據(jù)需要有效、正確地使用英語寫作方法和技巧，如恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準(zhǔn)確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞。總之，要考慮聽眾對(duì)象，注意演講的措辭，但又要簡(jiǎn)明扼要、有理有力、結(jié)構(gòu)緊湊。許多著名的演說家的不朽之作都有振奮人心、扭轉(zhuǎn)乾坤般的力量。從馬丁．路德．金的“Ihaveadream”，美國總統(tǒng)林肯所作的著名的蓋茨堡演說，到克林頓在北大的演說，不少句子都成為不朽的佳句，值得認(rèn)真研讀.

3進(jìn)行演講

具備演講的知識(shí)和技巧，演講稿的完成只是演講的序幕，要進(jìn)行成功的演講則要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，分析演講要領(lǐng)，訓(xùn)練演講技巧和姿勢(shì)語，觀看CCTV杯和愛立信杯等英語演講的錄像，了解并按照比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行嚴(yán)格的模擬訓(xùn)練，觀察演講過程是否具備以下特點(diǎn)：主題鮮明，表達(dá)完整（演講內(nèi)容）；思維清晰，邏輯性強(qiáng)（文章組織結(jié)構(gòu)）；感情充沛，富有表現(xiàn)力（演講氣勢(shì)）；發(fā)音正確，語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)（英語語音）；反應(yīng)敏捷，回答準(zhǔn)確（心理素質(zhì)）；著裝整潔，儀態(tài)大方等等。

除此之外，還要有良好的心理素質(zhì)。多進(jìn)行模擬演講，有良好的心理素質(zhì)，才能更好地表現(xiàn)自己，取得演講的良好效果。有的同學(xué)能講一口地道的美式英語，但由于缺乏良好的心理素質(zhì)而怯場(chǎng)，甚至在比賽中緊張得說不出話來或有一些不良的舉止而被淘汰出局。

有了充分的準(zhǔn)備，進(jìn)行演講就不太難了。在演講的整個(gè)過程中還要注意一些演講的要領(lǐng)與技巧，如演講者與聽眾目光的接觸（eyecontact），聲音的抑揚(yáng)頓挫（vocalvariety），和肢體語言的配合（handgesturesandbodylanguage）等等，但要恰當(dāng)，不要太多，否則會(huì)喧賓奪主，影響演講效果。

掌握了這些要領(lǐng)，有了充分的知識(shí)儲(chǔ)備，再加上良好的心理素質(zhì)，一定會(huì)成功的.

演講技巧

No,nosinpublicspeaking

演講切忌

Talkingtoorapidly;

語速太快;

Speakinginamonotone;

聲音單調(diào)；

Usingtoohighavocalpitch;

聲音尖細(xì)；

Talkingandnotsayingmuch;

“談”得太多，說得太少；

Presentingwithoutenoughemotionorpassion;

感情不充分；

Talkingdowntotheaudience;

對(duì)觀眾采取一種居高臨下的姿態(tài);

Usingtoomany"big"words;

夸張的詞語使用得太多；

Usingabstractionswithoutgivingconcreteexamples;

使用抽象概念而不給出事例加以說明；

Usingunfamiliartechnicaljargon;

使用別人不熟悉的技術(shù)術(shù)語；

Usingslangorprofanity;

使用俚語或粗俗語；

Disorganizedandramblingperformance;

演講無組織，散亂無序；

Indirectcommunicationi.e.beatingaroundthebush；

說話繞彎子，不切中主題；

Howtocommunicatewiththeaudience

怎樣與聽眾交流

Amessageworthcommunicating;

要有值得交流的觀點(diǎn)；

Gainthelisteners''''atention:capturetheirinterestandbuildtheirtrust;

引起聽眾的注意：抓住他們的興趣并贏得信任；

Emphasizeunderstanding;

重視理解；

Obtaintheirfeedback;

獲得反饋；

Watchyouremotionaltone;

注意聲調(diào)要有感情；

Persuadetheaudience;

說服聽眾；

Howtogainconfidence

怎樣變得自信

Smileandglanceattheaudience;

微笑并看著觀眾；

Startveryslowly,withyourshouldersbackandyourchinup;

開始發(fā)言時(shí)要慢一點(diǎn)，身體保持昂首挺胸的姿態(tài)；

Openyourspeechbysayingsomethingveryfrankly;

開場(chǎng)白說一些真誠話；

Wearyourverybestclothes;

穿上自己最好的衣服；

Saysomethingpositivetoyourself;

對(duì)自己說一些積極的話；

Fourobjectivesofthespeech

演講的四個(gè)目標(biāo)

Toofferinformation;

提供信息；

Toentertaintheaudience;

使聽眾感到樂趣；

Totouchemotions;

動(dòng)之以情；

Tomovetoaction;

使聽眾行動(dòng)起來；

Howtoorganizethespeech

怎樣組織演講

Tohaveastructure:suchasfirst,second,third;geographically,north,south,east,west;compareandcontrasts;oursideversustheirside;negativeandpositive;

要有一個(gè)結(jié)構(gòu)：可以分一二三點(diǎn)；可以從地理上分東南西北；比較與對(duì)比；我方與他方；正面與反面；

Tolabelthematerialssuchasjokes,funnyanecdotes,favoritesayings,interestingstatistics;

將材料歸類整理，如笑話、趣事、名人名言、有趣的數(shù)據(jù)；

Tousenotecards;

使用卡片；

Howtousecards

怎樣使用卡片

Numberyourcardsonthetopright;

在卡片的右上角標(biāo)上數(shù)字；

Writeacompletesentenceonbothyourfirstandlastcard;

在第一張和最后一張上寫上完整的句子；

Writeuptofivekeywordsonothercards;

其他卡片上最多只能寫五個(gè)關(guān)鍵詞；

Usecolortomarkthewordsyouwanttoemphasize;

用顏色來標(biāo)記你想強(qiáng)調(diào)的詞；

Remindyourselfataparticularsporttocheckthetime.

在某一處提醒自己查看時(shí)間。

Howtocopewithbrownout

如何對(duì)付忘詞

Justsmileandgotothenextcard.Nottheoneinfrontofyou,buttothenextfollowing.Lookatthefirstwordonit.Thiswillbethepointfromwhichyouwillnowcontinue.Ofcourseyoumissedpartofyourspeech.Butnobodywillnoticeit.Theywillblamethemselvesfornotfollowingyourthoughts.

只需要微微一笑，繼續(xù)下一張卡片上的內(nèi)容，不是擺在你目前的那張卡片，而是下一張。看一下卡片上的第一個(gè)單詞，這就是你要繼續(xù)的要點(diǎn)。當(dāng)然你會(huì)遺漏一部分內(nèi)容，但是沒有人會(huì)注意到這一點(diǎn)。聽眾只會(huì)責(zé)怪自己沒有跟上你的思路。

Howtobegin

如何開頭

Totellastory(aboutyourself);

講個(gè)（自己的）故事；

Toacknowledgetheoccasionofthegathering；

對(duì)大家能夠聚在一起表示感謝；

Topaythelistenersacompliment；

稱贊一下聽眾；

Toquote；

引用名人名言；

Touseunusualstatistics；

使用一些不平常的數(shù)據(jù)；

Toasktheaudienceachallengingquestion；

問觀眾一個(gè)挑戰(zhàn)性的問題；

Toshowavideooraslide.

播放錄像帶或看幻燈片。

Howtoclose

如何結(jié)尾

Torepeatyouropening;

重復(fù)你的開頭；

Tosummarizeyourpresentation;

概括你的演講；

Toclosewithananecdote;

以趣事結(jié)尾；

Toendwithacalltoaction;

以號(hào)召行動(dòng)結(jié)尾；

Toaskarhetoricalquestion;

以反問結(jié)尾；

Tomakeastatement;

以一個(gè)陳述句結(jié)尾；

Toshowanoutlineofyourpresentation.

展示演講大綱。

Eyecontact

眼神交流

Moveyoureyesslowlyfrompersontoperson,andpausetwoorthreesecondswitheachlistener;

眼睛慢慢地從一個(gè)移動(dòng)到另一個(gè)人，在每一個(gè)人身上停留兩到三秒鐘時(shí)間；

Lookatpeoplestraightorlookatthebridgeoftheirnosesorchins;

眼睛直視聽眾，或看著他們的鼻梁或下巴

Lookforthefriendlierfacesandsmileatthemonebyone,thenmoveontothemoreskepticalmembersandsmileatthemonebyonealso;

找到那些看起來比較友善的聽眾，逐次朝他們微笑；然后目標(biāo)轉(zhuǎn)向那些有些懷疑的聽眾，也逐漸朝他們微笑；

Imaginetheaudienceinbathrobesincaseyouarenervous.

如果你感到緊張，不妨想象聽眾都穿著浴衣的樣子。

Howtousethemicrophone

如何使用話筒

Youmustspeakupandprojectyourvoiceevenifyouareusingamicrophone;

即使是用話筒，也要聲音響亮并運(yùn)氣發(fā)聲；

Yourvoiceshouldberesonantandsustainedwhenyouspeak;

聲音要有回聲并能稍持續(xù)一陣兒；

Pitchyourvoiceslightlylowerthannormal.Listenerstendtoassociatecredibilityandauthoritywitharelativelydeepvoice;

音調(diào)要定得比正常講話時(shí)低一些，聽眾往往把可信度與權(quán)威性與一個(gè)相對(duì)低沉的聲音聯(lián)系在一起；

Trytoenddeclarativesentencesonalowtonewithout,however,trailingoffinvolume;

盡量用降調(diào)結(jié)束陳述句，但不要減弱音量；

Slowdown.

放慢語速。

Keynotespeech

基調(diào)發(fā)言

AKeynotespeechistooutlinethesubjectstobeaddressedbyotherspeakersatanevent,andtoestablishthetoneofameetingorprogram.

基調(diào)發(fā)言也稱主題演講，目的就是限定一個(gè)集會(huì)上其他演講者演講的主題，奠定一個(gè)會(huì)議或活動(dòng)的基調(diào)。基調(diào)發(fā)言也直接關(guān)系到確立大會(huì)的感情基調(diào)。

Whattosay

演講指南

Planwellinadvance;

預(yù)先計(jì)劃好；

Makesureyoufullyunderstandyourroleintheprogram;

保證自己充分了解在活動(dòng)中的角色；

Devotecaretostructuringyourspeechlogically;

認(rèn)真地構(gòu)思演講，使其結(jié)構(gòu)符合邏輯；

Devotecaretosettingthepropertone.

認(rèn)真設(shè)定適當(dāng)?shù)幕{(diào)。

Howtouseequipment

如何使用設(shè)備

Checklightbulbs,electricalpower,cableconnections,outletsandcontacts,switchesandanymovingparts;

檢查電燈、電源、線路的連接、插座和觸電、開關(guān)以及一些移動(dòng)部件

Confirmtwicethatallyourequipmentwillbeavailableonthetimeofthedaythatyouneedit

保證設(shè)備能在你使用那天正常工作，至少要確認(rèn)兩次；

Arrangetohaveback-upequipmentclosebyandbepreparedtopresentwithoutvisuals;

準(zhǔn)備一些后備設(shè)備以防萬一，并做好沒有圖像資料仍能演講的準(zhǔn)備；

Remembertocarryyourequipmentandensureitwillnotbelost.

記得帶上所需要用的設(shè)備，不要弄丟了。

Typicalsignalsofnervousness

緊張的典型特征

Handsinpockets手放在口袋里

Increasedblinkingoftheeyes眨眼次數(shù)過多；

Failuretomakeeyecontact害怕眼神的接觸；

Lickingandbitingofthelips舔嘴唇和史嘴唇；

Fingertapping敲叩手指；

Fast,jerkygestures手勢(shì)又急又快；

Crackingvoices粗啞的聲音

Increasedrateofspeech講話速度加快；

Clearingofthethroat清嗓子；

Buttocksclampedtightlytogether臀部崩得緊緊的；

Thewaytoovercomenervousnessisbreatheindeepandbreatheoutslowlyforsometimes.

克服緊張的辦法是調(diào)勻呼吸，深吸氣，慢呼出。

HOWtodress

如何穿著得體

Darkcoloredsuitsordresses；

穿深色西裝；

Redtiesorscarves;

空樸素的白襯衫或上衣；

Blackshoes,freshlypolished;

戴紅色的領(lǐng)帶或絲巾；

Verylittlejewelry-worndiscreetly;

穿剛剛擦亮的黑色鞋子；

Calm,slowgesturesandslowmovements;

盡量不戴首飾，要戴的話要非常小心；

Shouldersback,chinup.

挺胸抬頭。

HOWtousegestures

如何使有手勢(shì)

Makesureallyourgesturesaresmoothandnatural;

所有的動(dòng)作都應(yīng)該流暢自然；

Don''''tputyourhandsinyourpockets;

不要把手插在口袋里；

Letyourhandsandarmsdropnaturallytoyourside,gentlyfoldbothindesfingerstogether,withoutwringingorgrippingyourhandsinanyway;

將手和手臂自然地在身體兩側(cè)下垂，輕微屈起食指，不要扭在一起或緊握拳頭；

Letyourhandsdowhattheywanttodoaslongastheydon''''tgobackintoyourpocketsormakeobscenegestures.

手想要怎樣就讓它怎樣，直到它不再回到你的口袋或在聽眾面前做一些惹人討厭的手勢(shì)。

Pointatimaginaryobjectsanddon''''tpointatotherswithyourindexfinger;

手可以指點(diǎn)著假想的物體，不要用食指指著別人；

Sizeorquantitycanalsoeasilybeshownbyexpandingorcontractingthehands;

心寸的大小和數(shù)量的多少也可以通過兩手的擴(kuò)張和收縮來演示；

Gracefullyshowyouraudiencetheappropriatenumberoffingersbyholdingyourhandsata45degreeanglefromyourhead;

手抬起并與頭成四十五度角，優(yōu)雅地用手勢(shì)表示出數(shù)字；

第9篇：演講技巧和方法范文

改革開放以來,我國與國際逐步接軌,與國外交流更加頻繁,英語口語就愈發(fā)的顯得重要,社會(huì)以及用人單位對(duì)畢業(yè)生的英語口語要求越來越高。英語口語具有極強(qiáng)的實(shí)踐性,深受學(xué)生的歡迎,在英語口譯教學(xué)過程中,教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生良好的翻譯習(xí)慣,更應(yīng)該提高學(xué)生們的口譯技巧,演講就是其中重要的組成部分。筆者從英語口語教學(xué)出發(fā),分析如何提高本科學(xué)生的演講能力,對(duì)學(xué)生全面發(fā)展具有重要影響。

關(guān)鍵詞:

英語專業(yè);口譯教學(xué);演講

隨著我國的國際化趨勢(shì)與進(jìn)展,與國外交流的機(jī)會(huì)愈發(fā)頻繁,各大公司、企業(yè)及事業(yè)單位等對(duì)畢業(yè)生的英語翻譯能力要求越來越高,尤其對(duì)口譯人才越發(fā)的重視。國家教育部經(jīng)研究決定,各高校設(shè)立英語本科翻譯專業(yè),這使得翻譯這門學(xué)科的發(fā)展又進(jìn)一步了,翻譯專業(yè)作為一門獨(dú)立的專業(yè)受到廣大學(xué)生的歡迎,各界對(duì)翻譯學(xué)也越來越重視。因此,很多大學(xué)開設(shè)了英語口譯課。口譯課作為大學(xué)英語專業(yè)學(xué)生的必修課,與其相應(yīng)的口譯教學(xué)也受到重視。口譯教學(xué)是一種專業(yè)技能,口譯能力涉及到諸多方面,例如語言運(yùn)用能力、綜合知識(shí)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、心理承壓能力等等。因?yàn)榭谧g教學(xué)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性以及涉獵的內(nèi)容廣泛等特征,所以深受本科學(xué)生的喜愛和學(xué)校的重視。那么,在口譯教學(xué)中,如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的相關(guān)技能,則成為授課教師關(guān)注的首要問題。

一、什么是口譯技巧

關(guān)于什么是口譯,一直以來都有很多種說法。口譯本身具有一定的特點(diǎn)。一些人將口譯定義為:口譯是人們?cè)诓煌幕⒉煌Z言之間的交往活動(dòng),為了不再受到語言的屏障,使交流者能運(yùn)用口語的方式將同一種語言闡述的內(nèi)容與主旨或思想用其他的語言表述或者說是翻譯的過程。即口譯就將別人說的話或文字以口頭闡述的形式翻譯過來。因?yàn)榭谧g是一種隨時(shí)行的活動(dòng),換句話說,口譯的過程,起初或最終的翻譯文本都是對(duì)初始文稿進(jìn)行一次性的闡述的過程中表現(xiàn)出來的,口譯具有翻譯所具有的相同點(diǎn),它是翻譯形式的一種特定形式,表現(xiàn)在都是不同語言之間的轉(zhuǎn)換活動(dòng),語言轉(zhuǎn)換之后應(yīng)該與原來的語義相同,口譯是在不一樣的國度及語言文化之間而進(jìn)行的交流活動(dòng)。我們認(rèn)為口譯是一項(xiàng)技術(shù),但是它更是一門藝術(shù)。準(zhǔn)確的說,口譯是跨國界、跨文化習(xí)俗、跨不同語種之間的交流藝術(shù),所以口譯具有與其他翻譯形式的本質(zhì)區(qū)別即口語性。有著名的口譯專家將譯員比作演員,認(rèn)為譯員如同演員一樣,將從原語言中獲得的信息藝術(shù)性的傳遞給別人。但是二者也是不同的,譯員的工作環(huán)境是復(fù)雜的,是在巨大壓力下進(jìn)行的。因?yàn)樽g員是需要在瞬間做出對(duì)原語言的轉(zhuǎn)換,由此可能造成交際上問題。所以譯員不但要有超強(qiáng)的記憶能力,邊閱讀邊做筆記的能力,翻譯的技巧以及熟知不同文化的技巧,還要有卓越的表演技巧。換句話說,譯員要有演說的技能,而且這是譯員必須具備的技能,有時(shí)這項(xiàng)技能可能是翻譯成功與否的關(guān)鍵。因此,大學(xué)英語教師在口語教學(xué)時(shí)要著重學(xué)生演說能力的培養(yǎng)。

二、演說的技巧

在西方國家中,高校都有開設(shè)演講的課程。雖然我國高校也開始進(jìn)行并重視英文演講活動(dòng),但是我們可以看到一個(gè)事實(shí),即中國大學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀,但是實(shí)踐操作或溝通交往的技能較弱。國際化對(duì)英語帶來的影響是掀起了演講的熱潮,如今世界是一個(gè)善于表達(dá)的世界。英語表達(dá)能力是交際的重要能力,英語演講教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語語言水平的行之有效的方法,是鍛煉學(xué)生思維力的有效手段,也是增強(qiáng)學(xué)生交往能力的有效途徑,是在未來競(jìng)爭(zhēng)中需要掌握的至關(guān)重要的技能。目前我國高校英語演講教學(xué)遇到困難,英語演講教學(xué)作為選修課和課外活動(dòng),不能滿足學(xué)生強(qiáng)烈的需要;大學(xué)生的英語口語水平不高;沒有合適的英語演講教科書;英語演講教學(xué)方法沒有有效的指導(dǎo)等等。一些學(xué)校通過開設(shè)英語公共演說課來提高學(xué)生英語演說的技巧。注重演講的藝術(shù)性和措辭的正確性,漢語演講技巧與英語演講的遷移性,以演講為主體,形成聽、說、讀、寫、練的教學(xué)策略,這些對(duì)本科生英語演講技能的提高具有重大的推動(dòng)作用。

三、口譯教學(xué)中演講技能的培養(yǎng)

一名優(yōu)秀的譯員必須也是一位優(yōu)秀的演講者。譯員與發(fā)言人一同出席相關(guān)的場(chǎng)合,譯員要將發(fā)言人的言語翻譯出來,并且要達(dá)到發(fā)言人講話的效果,這不但要求翻譯的內(nèi)容精確,而且要求譯員要得當(dāng)?shù)睦寐曊{(diào)、動(dòng)作、表情等。優(yōu)秀的譯員通過繪聲繪色的演iJ撼染群眾,是群眾對(duì)其翻譯的話語信服。但是譯員與演講者又是不同的,對(duì)于發(fā)言的內(nèi)容與目的,譯員是沒有權(quán)利決定的,他不能主觀臆測(cè)或修改發(fā)言內(nèi)容,譯員要做的就是盡其所能來傳達(dá)發(fā)言者要表達(dá)的發(fā)言效果。這也是口譯教學(xué)演講中注重表達(dá)能力的原因,這里包含口頭表達(dá)、肢體語言和神態(tài)語言,是說譯員利用口頭、身體、神態(tài)等方式將演講效果達(dá)到最佳的效果。轉(zhuǎn)述訓(xùn)練也是為了增強(qiáng)聽者對(duì)其的信任,從而使翻譯的效果達(dá)到完美的狀態(tài)。

1.在上口譯課之前,首先要將下次口譯課的主要內(nèi)容交代給學(xué)生,這樣便于學(xué)生以此為依據(jù)去查找資料,準(zhǔn)備演講素材,在下次上口譯課時(shí)做演講,授課教師指定其他同學(xué)做澤員。同時(shí)教師要指導(dǎo)學(xué)生在搜集材料時(shí),充分準(zhǔn)備演講素材。不可以直接從書中或網(wǎng)絡(luò)上選取整篇的文章,要將選擇的現(xiàn)成稿件進(jìn)行修改,反復(fù)推敲,將稿件改寫成口語化的講話稿。在這個(gè)過程中,學(xué)生的思維能力得到了很好的鍛煉。因?yàn)榭谡Z化的稿件對(duì)將來要擔(dān)任譯員的學(xué)生來講,與其現(xiàn)實(shí)生活中的翻譯場(chǎng)合更切合。還有就是教師要規(guī)定學(xué)生在演講時(shí),不可以一字不差的照念稿件,這樣對(duì)學(xué)生演講能力、記憶能力的培養(yǎng)都是不利的,同時(shí)也給譯員造成相當(dāng)大的困難。演講的同學(xué)可以草擬一份提綱,如果在演講時(shí)有忘記的地方可以看一下提綱,這是允許的。

2.在平時(shí)的口譯教學(xué)中,授課教師要多關(guān)注學(xué)生口譯練習(xí)過程中的發(fā)聲問題,例如音量的大小、音高音低、語速的快慢、語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫、停頓是否得當(dāng)?shù)取＿€有就是譯員在工作時(shí)一般都是使用麥克風(fēng)講話的,這就需要大家懂得使用麥克風(fēng)的一些禮儀。另外,學(xué)生作為未來的譯員,在練習(xí)時(shí)要得體的使用自己的體態(tài)和神態(tài)語言,比如手勢(shì)、眼神、表情等。總而言之,就是學(xué)生在平時(shí)的口譯教學(xué)中,教師要隨時(shí)的提醒學(xué)生把每一次的練習(xí)當(dāng)成是實(shí)戰(zhàn),認(rèn)真對(duì)待自己的言行舉止。

3.口譯教學(xué)中,教師要使每一位同學(xué)都參加進(jìn)來。即使是個(gè)別學(xué)生當(dāng)演講者,個(gè)別學(xué)生做譯員,那么就讓其他學(xué)生對(duì)演講者和譯員的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣不但幫助演講者和譯員找出不足之處,同時(shí)也提升自己的能力。即使是在小組練習(xí)時(shí)也要按照這個(gè)程序進(jìn)行,若沒有小組,學(xué)生們可以將演講和譯員的翻譯錄音,利用課余時(shí)間進(jìn)行重聽,發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)不足。為了培養(yǎng)學(xué)生的演講能力,口譯教師可以加大學(xué)生演講的力度。比如口譯課堂可以交給學(xué)生們,由學(xué)生自己完成整個(gè)口譯課,從主題的選定,材料的搜集,演講稿件的撰寫,最后到演講和翻譯都是學(xué)生們完成的,這其實(shí)是很有效的授課方式。但是口譯教師要掌握一個(gè)度,英語口譯課的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的口譯技能,不反對(duì)學(xué)生演講,但是不能作為口譯課的主要內(nèi)容,使英語口譯課變成了演彭日果。因此授課教師要掌握好度,控制好演講和口譯的時(shí)間比。

四、結(jié)語

大學(xué)生的英語口譯技能和演講能力都是非常重要的,都越來越為社會(huì)、學(xué)校和廣大師生所重視。學(xué)生們的知識(shí)和技能是相互聯(lián)系,不可分割的,口譯技能和演講能力也不例外,授課教師可以利用有限的課上時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。利用英語口譯課,培養(yǎng)和提高本科生的演講技能,可謂是一舉多得,不失為一種行之有效的辦法。

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