電子工程培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：電子工程培訓(xùn)范文

【關(guān)鍵詞】造價工程師；工程索賠；合同咨詢；工作要點；作用分析

在建設(shè)工程項目實施的過程中，發(fā)承包雙方根據(jù)雙方簽訂的合同各自在工程實施的過程中行使著自己的權(quán)利同時也盡著自己的義務(wù)，而由于建設(shè)工程的特殊性，不可預(yù)見的因素在工程實施過程中非常多，在合同簽訂的時候合同參與各方不可能一一考慮，這就會出現(xiàn)在合同履行過程中出現(xiàn)索賠事件，根據(jù)合同法的規(guī)定，合同參與各方都能夠根據(jù)合同規(guī)定就索賠事件提出自己的索賠要求，在這個過程中造價師對于合同參與各方的利益維護(hù)起著決定性的作用。造價師在索賠過程中首先要分析引起索賠事件的因素，并根據(jù)分析所得的結(jié)果進(jìn)行責(zé)任的劃定，并將這些責(zé)任進(jìn)行量化，在經(jīng)濟(jì)上為利益受損方尋求補償。

雖然索賠事件發(fā)生之后，利益受損方根據(jù)合同規(guī)定通過索賠的方式獲得了一定的補償，但是畢竟對合同的其他參與方造成了經(jīng)濟(jì)上或者是其他方面上的傷害，也很容易造成合同各方在合作上出現(xiàn)不愉快的現(xiàn)象。由于索賠事件是工程合同履行過程中突發(fā)的、沒有涵蓋在合同約定范圍之內(nèi)的事件，合同雙方對于索賠事件的處理的意見也較難達(dá)成一致，這就很容易造成合同雙方在索賠事件的處理過程中出現(xiàn)意見的分歧，甚至是訴諸公堂，這對于合同各方來說都是一種傷害，因此對于索賠事件還是要盡量的避免，而建設(shè)工程尤其是大型的建設(shè)工程，由于工期較長、技術(shù)復(fù)雜、參與各方的工作協(xié)調(diào)性不能夠完全的統(tǒng)一，出現(xiàn)不可預(yù)知的索賠事件無法避免，這就要求工程項目的參與各方要在合同簽訂之時盡可能的對于不可預(yù)知事件的處理方式進(jìn)行約定，提高合同的嚴(yán)密性和完整性，為可能出現(xiàn)的索賠事件提供一個雙方都能夠接受的處理方式。這就要求合同參與各方在合同簽訂過程中要慎之又慎，造價師在這個過程中同樣發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用，造價師通過自身技術(shù)上和經(jīng)濟(jì)上的優(yōu)勢要在此過程中發(fā)揮好咨詢顧問的作用，為合同的簽訂各方提供一個謹(jǐn)性的合同范本供合同各方參考。

一、造價師在合同索賠過程中作用的闡述

1、引起合同索賠的因素分析

在建設(shè)工程實施的過程中引起索賠事件的因素較多，其中可以分為人為因素和不可抗力因素，例如自然因素和社會因素，這些都屬于不可抗力因素，自然因素是指工程所在地放生了不可抗力的自然災(zāi)害，如洪水、地震、臺風(fēng)等等；社會因素是指工程所在地出現(xiàn)了社會動亂以及國家政策調(diào)整和經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生變化等等。

人為因素包括管理因素和技術(shù)因素，管理因素是指合同履行方出現(xiàn)了管理上的疏忽從而造成了合同另一方利益的受損；技術(shù)因素可分為事前因素和事后因素，事前因素主要是指合同自身存在缺陷，導(dǎo)致合同雙方在履行過程中出現(xiàn)困難，從而造成索賠事件的發(fā)生；事后因素是建設(shè)工程中出現(xiàn)最為頻繁的因素，例如施工過程中的設(shè)計變更、工程量追加和取消，施工方法的改變，質(zhì)量要求的提高等等，這些都是造成索賠事件發(fā)生的關(guān)鍵性因素。

2、造價工程師在索賠控制中的作用

首先造價工程師要充分發(fā)揮事前控制的作用，參與合同的制定，發(fā)揮自身在技術(shù)方面和經(jīng)濟(jì)方面的優(yōu)勢，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫ㄊ┕ず贤Ｔ诤贤贫ǖ倪^程中造價師要協(xié)助合同簽訂各方嚴(yán)格的審閱圖紙，精確的計算設(shè)計圖紙上的工程量，提出合理的控制措施。在合同文件中將設(shè)計圖紙的深度以及合同文件的解釋權(quán)做出明確的劃分，并在合同文件中明確的寫明索賠的程序、、條件和方法。

其次要充分發(fā)揮事中控制的作用，當(dāng)所索賠事件發(fā)生之時，造價師應(yīng)該首先明確自己的立場，要站在一個公平公正和公開的角度來處理索賠事件，明確合同各方的責(zé)任和權(quán)利，正確的處理索賠事件，維護(hù)合同各方的合法權(quán)益。造價師首先要做的就是根據(jù)合同文件的規(guī)定對索賠事件進(jìn)行判斷，判斷索賠事件是否成立；其次要對引起索賠事件的原因以及產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行分析，確定索賠的處理方式；再次就是要對索賠事件進(jìn)行量化，根據(jù)索賠事件所造成的結(jié)果來計算索賠事件所引發(fā)的費用，協(xié)調(diào)合同各方就索賠事件達(dá)成一致的處理意見。

最后造價工程師還要做好事后的控制工作，這項工作能夠方便合同各方在建設(shè)工程進(jìn)行結(jié)算時能夠合理維護(hù)自身的利益，同時也能夠形成良好的經(jīng)驗供合同各方在日后的工程項目中借鑒。當(dāng)索賠事件發(fā)生后，合同各方達(dá)成了一致的處理意見，這時造價師要對索賠事件的因果以及造成的影響和合同各方所達(dá)成的一致的處理意見進(jìn)行建檔備案，為合同各方在日后類似事件處理中提供良好的依據(jù)。

二、造價工程師在建設(shè)工程合同咨詢中作用簡述

1、項目決策階段

造價工程師在這個階段應(yīng)該對設(shè)計人員提供的工程原始資料進(jìn)行詳細(xì)的分析，做出項目的準(zhǔn)確投資估算，對于建設(shè)方造價工程師還有必要為其做出工程項目竣工運營之后經(jīng)營費用和維護(hù)費用的估算，向建設(shè)單位提供合理的可行性報告，方便建設(shè)單位做出正確的項目決策。

2、項目設(shè)計階段

項目的設(shè)計階段對于整個項目的實施來說都是至關(guān)重要的，建設(shè)單位在設(shè)計費用上的支出雖然一般只占到工程總投資的1%，但是設(shè)計的結(jié)果卻對工程總費用的3/4起著決定性的影響作用，因此在此過程中造價師要充分的發(fā)揮自身在于技術(shù)和經(jīng)濟(jì)方面的優(yōu)勢，為建設(shè)單位對設(shè)計圖紙的造價控制提供合理性的建議。造價師要根據(jù)設(shè)計單位提供的設(shè)計圖紙和設(shè)計說明進(jìn)行初步的項目投資估算，再根據(jù)估算結(jié)果和施工過程的細(xì)節(jié)考慮來確定工程的總造價，為建設(shè)單位的資金安排提出指導(dǎo)性的建議。同時在這個過程造價工程師也要發(fā)揮主動的控制作用，在與建設(shè)單位進(jìn)行必要的溝通之后要主動的與設(shè)計單位進(jìn)行經(jīng)濟(jì)方面的設(shè)計溝通，使設(shè)計人員能夠明確工程項目的投資成本，并將溝通工作細(xì)化到每一個專業(yè)設(shè)計人員，以便于設(shè)計單位能夠提供符合建設(shè)單位投資成本的設(shè)計圖紙。

3、招投標(biāo)階段

招投標(biāo)階段是合同雙方簽訂合同的關(guān)鍵性階段，在這個過程中造價工程師要認(rèn)真地閱讀建設(shè)單位提供的招標(biāo)文件，項目的具體情況進(jìn)行深入的分析，并對投標(biāo)單位的實際情況、技術(shù)水平、管理能力、運營情況以及經(jīng)濟(jì)能力進(jìn)行客觀的分析，向投標(biāo)單位提出合理的報價建議。而對建設(shè)單位則要提供合理的招標(biāo)文件編制建議，對投標(biāo)單位提出的報價進(jìn)行準(zhǔn)確的分析，為建設(shè)單位提供決策上的可行性建議。在建設(shè)單位選定投標(biāo)單位之時，造價工程師還要為合同雙方就工程造價以及合同細(xì)則提出合理性的建議，避免在合同執(zhí)行過程中出現(xiàn)不必要的糾紛。

第2篇：電子工程培訓(xùn)范文

 

美國上市公司-----億元級外企、IT培訓(xùn)領(lǐng)軍企業(yè)

【北京免費咨詢電話】：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

一、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)簡介

達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)是中國IT職業(yè)教育的品牌，是目前中國IT職業(yè)教育集團(tuán)，2014年4月3日，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)成功在美國納斯達(dá)克上市，是中國家在美國上市的IT職業(yè)教育集團(tuán)，同時也是2014年赴美上市股。除中高端IT人才實訓(xùn)外，達(dá)內(nèi)時代科技集團(tuán)同樣致力于IT 人才輸送、教育平臺建設(shè)、軟件研發(fā)等綜合服務(wù)。目前，已形成包括 人才實訓(xùn)中心、軟件研發(fā)中心、軟件人才中心、IT 教育中心四大人才服務(wù)模塊達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)逐漸形成以IT培訓(xùn)為主的多元化、綜合性的職業(yè)教育及人才服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)品牌。

達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)有限公司的各個中心由軟件專家負(fù)責(zé)運營，課程設(shè)計引進(jìn)北美先進(jìn)技術(shù)，貼近中國軟件企業(yè)的實際需求，同時，聘請北美海外專家與來自IBM、華為、用友、亞信、東軟等國內(nèi)外名企的一線實戰(zhàn)專家擔(dān)任講師，以確保高端培訓(xùn)效果。達(dá)內(nèi)在課程設(shè)計與培訓(xùn)模式上不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)“零首付、低押金，就業(yè)后付款”的信貸就業(yè)模式先河，改革培訓(xùn)模式保持培訓(xùn)規(guī)模擴(kuò)大的同時確保90%以上的就業(yè)率，同時高質(zhì)量就業(yè)。

二、達(dá)內(nèi)時代科技集團(tuán)與高校和企業(yè)合作

從創(chuàng)建之初，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)就非常重視與高校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、專業(yè)共建等方面的合作。經(jīng)過13年辛勤的耕耘，達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)在全國高校中建立了良好的口碑和美譽度， 達(dá)內(nèi)先后與全國500多所大學(xué)的計算機(jī)或軟件學(xué)院建立良好合作關(guān)系，其中20%以上為211重點大學(xué)，在100多所院校里建立了達(dá)內(nèi)大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，并與包括北大軟件學(xué)院在內(nèi)的7所院校建立軟件工程研究生聯(lián)合培養(yǎng)合作。近年來，達(dá)內(nèi)加強(qiáng)了與院校開展深度合作的步伐，在人才培養(yǎng)模式、項目課程體系的整體構(gòu)建、實訓(xùn)實習(xí)基地的建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面全方位的高校開展合作，對高校的教學(xué)改革、優(yōu)化高校課程體系，強(qiáng)化實訓(xùn)實習(xí)以及加強(qiáng)高校教師隊伍實戰(zhàn)型業(yè)務(wù)水平的提升都積極的推動作用。

達(dá)內(nèi)發(fā)展離不開與企業(yè)的密切合作，達(dá)內(nèi)在全國建立5大軟件人才中心，300人才顧問每天不斷與全國上萬家企業(yè)保持聯(lián)系和溝通。通過13年達(dá)內(nèi)不斷地探索與嘗試，達(dá)內(nèi)與國內(nèi)外知名企業(yè)建立人才推薦，人才定制培養(yǎng)、人才租賃與外包、校園招聘、IT獵頭、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)等多樣化的合作方式和一站式的服務(wù)體系。截止到2014年5月底，達(dá)內(nèi)與全國5萬家知名企業(yè)建立合作關(guān)系，每個月在達(dá)內(nèi)全國中心有近600場的企業(yè)雙選會，達(dá)內(nèi)還會定期做專場招聘會，正是與企業(yè)的緊密合作關(guān)系，達(dá)內(nèi)學(xué)員保持行業(yè)的學(xué)員就業(yè)率，2014年實現(xiàn)了95%以上的就業(yè)率。

三、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)主要業(yè)績：

達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)作為中國高端IT培訓(xùn)的翹楚，從創(chuàng)業(yè)之初就倡導(dǎo) “誠信、創(chuàng)新、開放、合作”的企業(yè)文化，同時經(jīng)營戰(zhàn)略一直都保持經(jīng)營模式和產(chǎn)品保持行業(yè)的一步：率先在美國上市家IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先推出“先就業(yè)，后付款”IT信貸就業(yè)培訓(xùn)的IT職業(yè)教育；率先獲得國際風(fēng)險投資的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先入選“德勤中國高科技高成長50強(qiáng)”的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先由IT技術(shù)專家建立和運營的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先全面開放課堂，隨時真課試聽的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先與“211工程”大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)軟件工程碩士的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先真實披露學(xué)員就業(yè)率、就業(yè)品質(zhì)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先開辟高端課程，培養(yǎng)IT白領(lǐng)、金領(lǐng)的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)；率先完全真實公開師資背景的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)。

達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)由于優(yōu)秀的教學(xué)效果、行業(yè)的經(jīng)營模式和傾力公益事業(yè)贏得了社會各界的廣泛贊譽和好評，近年來達(dá)內(nèi)榮獲了各界機(jī)構(gòu)的頒獎：達(dá)內(nèi)是業(yè)界的一家2006、2007、2008、2009連續(xù)4年入選德勤評選的“中國高科技高成長50強(qiáng)公司”、“亞太地區(qū)高科技高成長500強(qiáng)公司”，中關(guān)村管理委員會指定的“軟件人才培養(yǎng)示范基地”、北京市商務(wù)委、北京市教委聯(lián)合評為“首批服務(wù)外包人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”，被《計算機(jī)世界》評選的“就業(yè)服務(wù)杰出貢獻(xiàn)獎”、被《中國計算機(jī)報》評選的“影響力培訓(xùn)機(jī)構(gòu)獎”、被搜狐評為“中國十大教育集團(tuán)”、被騰訊評為“中國大學(xué)生心目中影響力的IT品牌”， 2010年更是和百度、搜狐、中興電子等企業(yè)被歐美同學(xué)會評為中國海外歸國人員創(chuàng)業(yè)“騰飛獎”中國50強(qiáng)優(yōu)秀企業(yè)、2011年獲得中央電視臺評選的中國教育行業(yè)“領(lǐng)軍企業(yè)”2012年9月獲鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易財經(jīng)、影響力峰會組委會評選的“2012年度信賴企業(yè)”大獎、2012、2013年 榮獲普華永道和高企協(xié)頒發(fā)“2011中關(guān)村高成長企業(yè)100”。2013年榮獲智聯(lián)招聘中國年度雇主“北京30強(qiáng)”企業(yè)等大獎。

四、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)IT培訓(xùn)課程：

1、java培訓(xùn)-----------java工程師；

2、UI培訓(xùn)-----------UI大咖設(shè)計師；

3、Android培訓(xùn)-----------安卓工程師；

4、IOS培訓(xùn)-----------IOS軟件工程師；

5、Web培訓(xùn)-----------Web前端工程師；

6、HTML5培訓(xùn)-----------前端互聯(lián)網(wǎng)工程師；

7、會計培訓(xùn)-----------主辦會計師；

8、網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)-----------網(wǎng)絡(luò)營銷經(jīng)理師；

9、unity培訓(xùn)-----------Unity3D工程師；

10、大數(shù)據(jù)培訓(xùn)-----------大數(shù)據(jù)工程師；

11、PHP培訓(xùn)-----------PHP開發(fā)工程師；

12、嵌入式培訓(xùn)-----------嵌入式工程師；

13、軟件測試培訓(xùn)-----------軟件測試工程師；

14、C++培訓(xùn)-----------C++軟件工程師

15、linux培訓(xùn)-----------linux運維工程師

16、Net培訓(xùn)-----------Net開發(fā)工程師

五、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)就業(yè)：

1、2016-02-17-------- 中南大學(xué)學(xué)生參加達(dá)內(nèi)C++培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型9萬年薪入職軟通動力；

2、2016-02-16-------小學(xué)教師參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)型薪資翻3倍獲10k高薪；

3、2016-01-16-------本科應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)，成功入職外資軟件企業(yè)；

4、2016-01-25-------電氣工程師參加達(dá)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)營銷培訓(xùn)，成功轉(zhuǎn)行獲9k月薪入職搜房網(wǎng)；

5、2016-01-08--------公務(wù)員不干枯燥工作參加達(dá)內(nèi)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)型網(wǎng)絡(luò)營銷師獲15K高薪；

6、2016-01-07-------平面設(shè)計師遇瓶頸參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計培訓(xùn)，薪資飆升2倍多獲15k高薪；

7、2015-12-29------大四學(xué)員參加達(dá)內(nèi)iOS培訓(xùn)，獲10W年薪贏在職場起點；

8、2015-12-28-----中國計量大學(xué)大三學(xué)員參加達(dá)內(nèi)UI設(shè)計培訓(xùn)，獲月薪12K入職offer；

9、2015-12-18-----機(jī)械專業(yè)學(xué)員零基礎(chǔ)參加達(dá)內(nèi)PHP培訓(xùn)，獲7K月薪成功轉(zhuǎn)行；

10、2015-12-25------應(yīng)屆生參加達(dá)內(nèi)java培訓(xùn)獲7K月薪入職敦煌網(wǎng)；

 

六、達(dá)內(nèi)國際集團(tuán)各校區(qū)分布及具體地址：

   北京免費咨詢電話：400-001-9911轉(zhuǎn)分機(jī)28245

北京市（海淀區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京中關(guān)村中心JAVA：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層；

2、達(dá)內(nèi)北京大數(shù)據(jù)中心才高大數(shù)據(jù)：

－－－北京市海淀區(qū)北三環(huán)西路甲18號中鼎大廈B座7—8層

3、達(dá)內(nèi)北京萬壽路中心WEB前端：

－－－北京市海淀區(qū)萬壽路文博大廈二層

4、達(dá)內(nèi)北京清華園中心.NET/Unity3D：

－－－北京市海淀區(qū)花園路小關(guān)街120號萬盛商務(wù)會館A區(qū)三層

5、達(dá)內(nèi)北京魏公村中心UID：

－－－北京市海淀區(qū)中關(guān)村南大街乙12號天作國際大廈三層

6、達(dá)內(nèi)北京海淀園中心PHP：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層

7、達(dá)內(nèi)北京網(wǎng)絡(luò)營銷中心網(wǎng)絡(luò)營銷：

－－－北京市海淀區(qū)萬泉河路68號紫金大廈6層

北京市（朝陽區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京潘家園中心安卓/IOS：

－－－北京市朝陽區(qū)潘家園松榆北路7號院11號樓建業(yè)苑6層

2、達(dá)內(nèi)北京亞運村中心軟件測試：

－－－北京市朝陽區(qū)南沙灘66號院1號樓3層達(dá)內(nèi)科技測試學(xué)院

3、達(dá)內(nèi)北京會計中心會計：

－－－北京市朝陽區(qū)民族園路2號豐寶恒大廈二層

北京市（東城區(qū)）：

1、達(dá)內(nèi)北京南鑼鼓巷校區(qū)UED：

－－－北京市東城區(qū)交道口南大街15號新華文化大廈3層

2、達(dá)內(nèi)北京天壇中心Linux云計算、Pyhton、紅帽認(rèn)證：

－－－北京市東城區(qū)珠市口東大街6號珍貝大廈西側(cè)三層

3、達(dá)內(nèi)北京廣渠門中心C++/嵌入式：

－－－北京市東城區(qū)廣渠家園25號樓啟達(dá)大廈1-2層

第3篇：電子工程培訓(xùn)范文

    1改革實踐教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)實踐“教”“學(xué)”新貌

    在電子設(shè)計競賽培訓(xùn)中最大的特點和成功就是在于以學(xué)生為主體,以興趣為導(dǎo)師,以項目實踐為主、教師輔導(dǎo)為輔的學(xué)習(xí)鍛煉模式。在電子設(shè)計競賽培訓(xùn)實驗室經(jīng)?？梢妼W(xué)生自主學(xué)習(xí)自由討論,學(xué)生在“做中學(xué)”“學(xué)中做”,真正提高了學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實踐意識。這種模式下學(xué)生學(xué)習(xí)主動刻苦,學(xué)生的自信心、實踐能力得以提高;創(chuàng)新實踐意識得以建立和培養(yǎng)。本科實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程設(shè)置和實驗教學(xué)內(nèi)容相對比較老化,缺乏靈活性,且書本知識與實踐環(huán)節(jié)的聯(lián)系相對單一,實踐內(nèi)容多為課本理論知識的測試性、驗證性、模仿性內(nèi)容,學(xué)生對理論知識的融會貫通能力幾乎沒有,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性及積極性相對比較差;同時,大學(xué)本科學(xué)院由于經(jīng)費有限,實驗條件、實驗技術(shù)更新能力不夠,對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視度不夠,在傳統(tǒng)實踐教學(xué)理念缺乏對學(xué)生工程實踐素質(zhì)和實際解決問題能力的培養(yǎng)。借鑒電子設(shè)計競賽培訓(xùn)模式,在本科實踐教學(xué)中實現(xiàn)本科實踐教學(xué)內(nèi)容的融合。以工程實踐素質(zhì)培養(yǎng)為主線,改革原有的基礎(chǔ)實踐課程電工電子技術(shù)實驗,如電路與電子技術(shù)實驗、微機(jī)原理實驗、單片機(jī)實驗、EDA實驗以及電子綜合設(shè)計實驗等,在內(nèi)容體系上實現(xiàn)工程實踐訓(xùn)練培養(yǎng)模式。

    電子專業(yè)類本科實踐教學(xué)經(jīng)過多年的改革基本大多形成了電子基礎(chǔ)類實驗—電子專業(yè)類實驗—電子綜合類實踐三個層次。為充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,在課程內(nèi)容和實踐手段上跟進(jìn)新思維新技術(shù)新發(fā)展,從基礎(chǔ)類實驗環(huán)節(jié)開始就建立學(xué)生工程實踐鍛煉的思路,引導(dǎo)學(xué)生工程實踐創(chuàng)新意識和實踐動手能力的培養(yǎng)。1在基礎(chǔ)類實踐教學(xué)中,以內(nèi)容多樣實用性實驗代替內(nèi)容單一驗證性實驗,減少驗證型實驗內(nèi)容,增加與工程實踐緊密相關(guān)聯(lián)的實驗內(nèi)容,如電源設(shè)計、濾波電路、選頻網(wǎng)絡(luò)實驗等。對理論性驗證實驗如戴維南定理疊加定理等實驗進(jìn)行刪減,增加變壓器的實驗。簡化理論推導(dǎo)計算,強(qiáng)化學(xué)生安裝、調(diào)試能力,同時加強(qiáng)實驗方法重要性的指導(dǎo)和實驗報告書寫規(guī)范的指導(dǎo)。2在專業(yè)類實踐教學(xué)中,加強(qiáng)理論對實驗的指導(dǎo)作用,強(qiáng)調(diào)參數(shù)對實驗結(jié)果的影響,加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)術(shù)語參數(shù)的含義講解。同時為貫通學(xué)生軟硬件設(shè)計和軟件編程能力,將專業(yè)類實踐教學(xué)課程進(jìn)行融合,如微機(jī)原理實驗課程與C語言課程的融合、單片機(jī)實驗課程與傳感器技術(shù)課程的融合、實現(xiàn)軟硬件聯(lián)合調(diào)試與分析,還可以進(jìn)行功能擴(kuò)展,指引學(xué)生“學(xué)中做”。3在綜合性實踐教學(xué)中,借鑒電子設(shè)計大賽的模式與內(nèi)容,在原有基礎(chǔ)上增加綜合性、應(yīng)用性較強(qiáng)的實踐環(huán)節(jié)(課程設(shè)計、實訓(xùn)、電子綜合實驗等,加強(qiáng)工程項目實踐的鍛煉。以提升實驗內(nèi)容的綜合性、實用性、系統(tǒng)性為前提,實時融入當(dāng)前最新技術(shù)新知識,不但能增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時增強(qiáng)學(xué)生工程實踐意識,提高學(xué)生工程實踐素質(zhì)和解決實際問題的能力,指引學(xué)生“做中學(xué)”。與電子設(shè)計大賽培訓(xùn)相比,本科實踐教學(xué)環(huán)節(jié)側(cè)重點是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教師的“教”更多是“引導(dǎo)、誘導(dǎo)”學(xué)生主動學(xué)習(xí),學(xué)生才能更好地“學(xué)”。在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)與工程實際相結(jié)合,與應(yīng)用相結(jié)合,可以使得更多的學(xué)生受益,同時也為電子設(shè)計大賽類的學(xué)科競賽活動提供更多的優(yōu)秀學(xué)生。

    2采用多種教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第4篇：電子工程培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：電子科學(xué)與技術(shù)；人才的核心素質(zhì)；要點

1電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的意義

隨著電子信息產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位越來越重要，對相關(guān)專業(yè)人員和工程師的需求也在隨之增長。而在電子信息產(chǎn)業(yè)中，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)則是最重要的組成部分。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是電子科學(xué)的基礎(chǔ)，在國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步和國防建設(shè)中都占有重要的地位。電子科學(xué)和技術(shù)專業(yè)制造“核芯”，該專業(yè)連接了許多高科技學(xué)科，例如微電子學(xué)、光電子學(xué)、物理電子學(xué)、電子材料和組件，并致力于應(yīng)對未來的新發(fā)展和新形式的科學(xué)技術(shù)。專業(yè)人才也是面向21世紀(jì)服務(wù)于數(shù)字中國、智慧城市建設(shè)和人工智能行業(yè)的高科技人才。電子科學(xué)與技術(shù)是一個在不斷變化和發(fā)展的全新領(lǐng)域，新的技術(shù)和新的理論層出不窮，對相關(guān)人員的整體素質(zhì)也隨之提出了更高的要求。

2電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的核心素質(zhì)與培養(yǎng)

深入探索電子科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)的思路，以達(dá)到不斷提高電子科學(xué)與技術(shù)的質(zhì)量并提供專業(yè)資格的目的。電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才的核心素質(zhì)應(yīng)具備以下要點：

2．1能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)、自然科學(xué)、電子科學(xué)和技術(shù)專業(yè)知識

優(yōu)化傳統(tǒng)的人才培訓(xùn)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的互動，并設(shè)定特定的培訓(xùn)目標(biāo)。以電子科學(xué)與技術(shù)為基礎(chǔ)，與時俱進(jìn)，適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和人才需求的變化，調(diào)整電子科技人才的培養(yǎng)目標(biāo)。從人力資源開發(fā)的角度來看，學(xué)校應(yīng)增加電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的就業(yè)廣度，包括能夠適應(yīng)與其專業(yè)密切相關(guān)的行業(yè)以及邊緣或跨行業(yè)的工作。

2．2具有使用與電子實踐相關(guān)最新工具的技能和能力

學(xué)?？梢栽黾訉嵺`教育的強(qiáng)度，加強(qiáng)與公司的合作，加強(qiáng)實驗室內(nèi)部和外部培訓(xùn)中心的建設(shè)，并為學(xué)生提供更多的實踐機(jī)會。教師積極參與學(xué)?；顒樱鐚嵺`創(chuàng)新和校園競賽，為參與的學(xué)生提供專業(yè)技能指導(dǎo)以及提高學(xué)生的表現(xiàn)，通過允許學(xué)生參加教師和學(xué)?？茖W(xué)研究項目來增加動手體驗。

2．3能夠進(jìn)行實驗操作、分析和匯總，具有特定的設(shè)計功能

要根據(jù)電子科學(xué)和技術(shù)專業(yè)人員的培訓(xùn)目標(biāo)來制定專業(yè)發(fā)展計劃。培訓(xùn)計劃是模塊化的，設(shè)置了不同的模塊（例如基礎(chǔ)知識和專業(yè)），一個或多個專業(yè)說明以及不同的培訓(xùn)要求。學(xué)生從一開始就學(xué)習(xí)同樣的基礎(chǔ)課程，完成基礎(chǔ)課程后，可以根據(jù)不同的興趣愛好和未來計劃選擇專業(yè)方向，并學(xué)習(xí)不同的專業(yè)課程。模塊化培訓(xùn)計劃針對不同的培訓(xùn)目標(biāo)制定了不同的要求和培訓(xùn)計劃，從而有效地提高了資源利用率，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)并提高了學(xué)習(xí)成果。

2．4具有操作生產(chǎn)相關(guān)設(shè)備和設(shè)計電子系統(tǒng)的能力

電子科學(xué)與技術(shù)需要改革課程并優(yōu)化課程體系。首先，有必要加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置，擴(kuò)大電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的就業(yè)，提高學(xué)生的知識面和終身學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)電子信息產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展。在原來的電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程的基礎(chǔ)上，增加一些與該專業(yè)相關(guān)的課程，刪除一些與該專業(yè)無關(guān)的、實用價值較低的課程，重塑基礎(chǔ)專業(yè)課程，實現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)。二是優(yōu)化專業(yè)課程。專業(yè)課程是人力資源開發(fā)的重要組成部分，必須根據(jù)不同的專業(yè)指導(dǎo)設(shè)置不同的專業(yè)課程。同時，在專業(yè)課程設(shè)置中，需要增加實踐課程的比例以增加學(xué)生人數(shù)。實踐經(jīng)驗，以提高操作技能，獲得該專業(yè)的基礎(chǔ)知識和實踐技能。除以上幾點外，電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才還需要做到具有國際視野，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢，具有自學(xué)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力；關(guān)注當(dāng)前問題、了解工程對環(huán)境和社會的影響、了解和應(yīng)用工程倫理，并具有社會責(zé)任感。

第5篇：電子工程培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：“雙師型”教師 專業(yè)帶頭人 骨干教師 專兼結(jié)合

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0223-01

1 電工電子專業(yè)“雙師型”師隊伍現(xiàn)狀

電工電子專業(yè)“雙師型”師資隊伍的“雙師結(jié)構(gòu)”還未完全到位，師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理，技能型人才不足。中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在很大程度上取決于學(xué)校的師資隊伍建設(shè)。教師隊伍知識老化，接受新知識能力不足，缺乏雙師型電子專業(yè)教師，難以滿足實踐教學(xué)和學(xué)生能力培養(yǎng)的需要，和新時期職業(yè)教育發(fā)展的需要。職業(yè)資格培訓(xùn)力量比較分散，培訓(xùn)社會化程度低，很多學(xué)校一直沒有找到妥善的解決專業(yè)教師繼續(xù)教育的渠道和方式等問題，學(xué)校對外培訓(xùn)比較分散，為社會培訓(xùn)規(guī)模都較小，沒有形成系統(tǒng)的培訓(xùn)計劃，相應(yīng)的培訓(xùn)師資力量薄弱。

“雙師型”師資隊伍是電工電子專業(yè)教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)，“雙師型”師資隊伍的數(shù)量、素質(zhì)、結(jié)構(gòu)等都不適應(yīng)電工電子專業(yè)職業(yè)教育發(fā)展改革和人才培養(yǎng)的要求，突出表現(xiàn)在“雙師型”教師和兼職教師比例偏低、水平低，沒有形成結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教師梯隊，同時，具備相當(dāng)?shù)睦碚撝R和豐富的實踐經(jīng)驗的電工電子專業(yè)師資隊伍嚴(yán)重不足，尤其缺乏熟悉企業(yè)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，并能夠承擔(dān)“理實一體化”教學(xué)工作的“雙師型”專家教師，嚴(yán)重制約著現(xiàn)代電子技術(shù)人才培養(yǎng)水平的提高。

2 電工電子專業(yè)培養(yǎng)“雙師型”教師應(yīng)具備的培養(yǎng)技能目標(biāo)

電工電子專業(yè)應(yīng)建立起以高水平的“雙師型”教師專業(yè)帶頭人為首、以較高水平“雙師型”骨干教師為骨干的專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍梯隊。在這個梯隊里，有的教師具有高級教師職務(wù)，這些教師既能講授電工電子專業(yè)理論課，又能指導(dǎo)技能訓(xùn)練。

電工電子專業(yè)“雙師型”教師應(yīng)具備的培養(yǎng)技能目標(biāo)：（1）以結(jié)構(gòu)工藝和生產(chǎn)工藝為主熟練的裝配人員為培養(yǎng)技能目標(biāo)；（2）以電子焊接技術(shù)為主熟練的電子焊接人員為培養(yǎng)技能目標(biāo)；（3）以元器件識別和檢測為主品質(zhì)檢測技術(shù)人員為培養(yǎng)技能目標(biāo)；（4）以電路原理為主調(diào)試和維修技術(shù)人員為培養(yǎng)技能目標(biāo)；（5）以機(jī)電一體化為主熟練的PLC和低壓電器技術(shù)人員為培養(yǎng)技能目標(biāo)。

3 電工電子專業(yè)“雙師型”師資隊伍的建設(shè)

3.1 從企業(yè)引進(jìn)專業(yè)教師

職業(yè)院校要積極從電子企業(yè)招聘有豐富的現(xiàn)場經(jīng)驗、組織能力強(qiáng)的高級工程技術(shù)人員作為特殊人才引進(jìn)充實教師隊伍，引進(jìn)工程技術(shù)人員和管理人員及高技能人才到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專業(yè)教師。

3.2 成立“雙師型”師資隊伍培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

加強(qiáng)校校合作、校企合作，打造“訂單式”雙師型人才培養(yǎng)模式，成立“雙師型”師資隊伍培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，聘請企業(yè)專家和本專業(yè)學(xué)科帶頭人作為培訓(xùn)教師，把在職專業(yè)教師培訓(xùn)成“雙師型”教師。

3.2.1 培訓(xùn)形式

（1）隨堂培訓(xùn)。教師隨同學(xué)生一起上實訓(xùn)課。采用理論與實踐相結(jié)合的項目式教學(xué)法，每堂課中都安排一定數(shù)量的動手實踐環(huán)節(jié)。通過實踐操作提高動手能力，使教師熟悉企業(yè)的工作環(huán)境。

（2）集中教學(xué)實訓(xùn)。對于一些較大的實訓(xùn)項目采用集中實訓(xùn)的方式。包括認(rèn)識實訓(xùn)、電工技能實訓(xùn)、電子技能實訓(xùn)、單片機(jī)綜合實訓(xùn)、PLC綜合實訓(xùn)、計算機(jī)基本技能訓(xùn)練、小家用實訓(xùn)等都采用集中實訓(xùn)的方式進(jìn)行。每學(xué)期安排2～3個項目，每個項目安排1～2周時間，教師停課進(jìn)行整周的實訓(xùn)操作。實訓(xùn)項目的設(shè)置盡可能模仿企業(yè)的生產(chǎn)流程和考核評價模式，一方面提高教師的實踐技能；另一方面感受企業(yè)的文化和管理，對教師技能和行為規(guī)范同時加以培養(yǎng)。

（3）頂崗實習(xí)。安排教師到合作企業(yè)進(jìn)行為期一年的頂崗實習(xí)。教師親身參與企業(yè)的生產(chǎn)實踐體驗企業(yè)的文化和管理。在企業(yè)實習(xí)中，要對教師加強(qiáng)紀(jì)律教育、勞動教育、安全教育、職業(yè)道德教育和集體主義教育。對教師的表現(xiàn)和實習(xí)報告要作全面考核，成績列入教師培訓(xùn)成績冊。

3.2.2 培訓(xùn)原則

（1）全面發(fā)展原則。準(zhǔn)確定位培養(yǎng)技能目標(biāo)，采用分層教學(xué)，滿足不同層次教師的需求。采用任務(wù)驅(qū)動、案例教學(xué)、角色扮演教學(xué)方法，使抽象的課程內(nèi)容具體化。采用項目教學(xué)法、互動式教學(xué)法、課堂討論式方法，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。采用模擬教學(xué)，提高教師實訓(xùn)技能。

（2）結(jié)構(gòu)優(yōu)化原則。根據(jù)專業(yè)發(fā)展方向，構(gòu)建與就業(yè)崗位工作任務(wù)緊密聯(lián)系的“三融合”課程體系，即理論知識與實踐技能相融合、考核評價與技能鑒定相融合、專業(yè)能力與社會能力相融合。以“三融合”為原則建立服務(wù)專業(yè)教師可持續(xù)發(fā)展的基本技能課程，以培養(yǎng)教師職業(yè)技能為核心的專業(yè)課程；建設(shè)以職業(yè)工種能力為培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)綜合實訓(xùn)課程。按時參加培訓(xùn)并參加社會職業(yè)資格考試，取得合格證書，拓展自身的職業(yè)水平。

（3）強(qiáng)化實踐原則。將專業(yè)技能比武引入培訓(xùn)課堂，通過講任務(wù)、講要求，制定“專業(yè)技能大比武細(xì)則”，形成課程標(biāo)準(zhǔn)。按任務(wù)引領(lǐng)方式，指導(dǎo)課堂教學(xué)，按就業(yè)崗位技能需求，制訂比武標(biāo)準(zhǔn)。以賽帶學(xué)、以賽帶培、以賽帶訓(xùn)，使教師養(yǎng)成注重技能實踐的學(xué)習(xí)習(xí)慣。理論知識與實踐技能相融合、考核評價與技能鑒定相融合、專業(yè)能力與社會能力相融合，通過培訓(xùn)強(qiáng)化職業(yè)操作技能，教師取得相關(guān)職業(yè)資格證書。

（4）注重創(chuàng)新原則。強(qiáng)化學(xué)術(shù)性教育和專業(yè)技能培養(yǎng)，增強(qiáng)問題意識，提高教師的創(chuàng)新精神與實踐能力。通過任務(wù)教學(xué)，案例教學(xué)，角色扮演，用模擬企業(yè)生產(chǎn)實踐的教學(xué)環(huán)境吸引教師，提高教學(xué)的實效性。根據(jù)崗位和工作任務(wù)整合專業(yè)技能點，實現(xiàn)崗位與課程的對接，使實踐教學(xué)與職業(yè)資格接軌并實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)與學(xué)習(xí)。

（5）堅持校企合作原則。建立教師到企業(yè)實踐制度，專業(yè)教師每兩年必須有兩個月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實踐。對于電工電子專業(yè)教師，要提高他們的實踐操作能力，使他們逐步成為“雙師型”教師。對于具備一定條件的實驗實訓(xùn)教師，要加強(qiáng)對他們的理論培訓(xùn)，使他們也逐步成為“雙師型”教師。

4 結(jié)論

職業(yè)院校通過積極從社會上引進(jìn)工程技術(shù)人員和管理人員及高技能人才到職業(yè)學(xué)校擔(dān)任專任教師；加強(qiáng)校校合作、校企合作，打造“訂單式”雙師型人才培養(yǎng)模式，成立“雙師型”師資隊伍培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；面向社會聘用工程技術(shù)人員、高技能人才兼任專業(yè)課教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，培養(yǎng)出專業(yè)“雙師型”教師，為電子企業(yè)培養(yǎng)更多的高質(zhì)量的人才，滿足我國電子行業(yè)人才培養(yǎng)的需要。

參考文獻(xiàn)

第6篇：電子工程培訓(xùn)范文

    1.引言

    目前,國內(nèi)開設(shè)有關(guān)嵌入式系統(tǒng)課程的獨立學(xué)院極少,培養(yǎng)出的基于Linux平臺上的嵌入式軟件開發(fā)人員更是鳳毛麟角。所以,注重應(yīng)用能力培養(yǎng)的獨立院校,特別是有計算機(jī)、電子技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的工科獨立院校,應(yīng)該盡早引入嵌入式系統(tǒng)的教育,結(jié)合自己專業(yè)特點,大力開展嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)工作。

    2.嵌入式系統(tǒng)簡介

    嵌入式系統(tǒng)一般指非PC系統(tǒng),而是指小型、專用的計算機(jī)系統(tǒng)。它包括硬件和軟件兩部分。硬件包括處理器/微處理器、存儲器及外設(shè)器件和I/O端口、圖形控制器等。軟件部分包括操作系統(tǒng)軟件(要求實時和多任務(wù)操作)和應(yīng)用程序編程。有時設(shè)計人員把這兩種軟件組合在一起,應(yīng)用程序控制著系統(tǒng)的運作和行為;操作系統(tǒng)控制著應(yīng)用程序編程與硬件的交互作用。

    3.國內(nèi)嵌入式系統(tǒng)教學(xué)的現(xiàn)狀

    國內(nèi)教育界將嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)大致分為三類:軟件學(xué)院專業(yè)嵌入式教學(xué);計算機(jī)專業(yè)嵌入式教學(xué);電子、自動化等相關(guān)專業(yè)嵌入式教學(xué),對于嵌入式系統(tǒng)的教學(xué)研討從嵌入式課程體系的設(shè)置、嵌入式理論教學(xué)的開展、嵌入式實驗教學(xué)的開展、嵌入式綜合設(shè)計與學(xué)生工程實訓(xùn)等幾方面展開。

    4.嵌入式系統(tǒng)教學(xué)模式的探討

    綜觀國內(nèi)外,長期以來都沒有專門針對嵌入式系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)科設(shè)置,從事該領(lǐng)域的研發(fā)人員都來自不同專業(yè)背景,例如自控、電子工程、通信工程、計算機(jī)應(yīng)用等專業(yè)。由于知識結(jié)構(gòu)不能完全滿足嵌入式系統(tǒng)工程的要求,需要經(jīng)過較長的再培訓(xùn)才能勝任嵌入式系統(tǒng)工程師的工作。嵌入式系統(tǒng)教育給傳統(tǒng)計算機(jī)、電子信息工程教育帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn),也帶來了歷史的發(fā)展機(jī)遇。嵌入式系統(tǒng)工程(ESE)是一個全新的專業(yè),需要企業(yè)和社會的認(rèn)知過程,課程體系需要經(jīng)歷設(shè)計、發(fā)展、完善的過程。

    通過與國內(nèi)其他高校的專家的探討與學(xué)習(xí),結(jié)合西部高校普遍存在的資金非常缺乏,實驗條件的局限,以及電子信息工程專業(yè)學(xué)生的特點,我們積累和總結(jié)出關(guān)于嵌入式系統(tǒng)教育教學(xué)模式的一些想法,列舉如下:

第7篇：電子工程培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：電子信息工程；發(fā)展現(xiàn)狀；保障措施

一、我國電子信息工程的發(fā)展現(xiàn)狀分析

1）專業(yè)技術(shù)人才的缺乏。二十一世紀(jì)是知識的競爭，人才的競爭。各行各業(yè)都急需廣大的有志之士的人才加入，只有為企業(yè)吸引更多的人才，為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策，才能更好地推動企業(yè)的發(fā)展。電子信息工程需要的是專業(yè)化的人才，不僅需要掌握相應(yīng)的電子專業(yè)知識，同時需要具備良好的綜合素質(zhì)。能夠適應(yīng)社會的發(fā)展需求。但是就目前電子信息工程的發(fā)展現(xiàn)狀來看，人才極度匱乏，我國的電子信息工程發(fā)展的起點就比其他發(fā)達(dá)國家的起步晚，在水平上還存在很大的差距。電子信息產(chǎn)品是技術(shù)含量極高的產(chǎn)品，只有擁有更為先進(jìn)的技術(shù)，高素質(zhì)的研發(fā)團(tuán)隊，提高電子產(chǎn)品性能，降低產(chǎn)品成本，才能進(jìn)一步擴(kuò)大產(chǎn)品的市場占有率。面對現(xiàn)如今的發(fā)展現(xiàn)狀，我國更需要加大人才的引進(jìn)力度，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。2）電子信息工程中的自主創(chuàng)新意識不足。電子信息工程的發(fā)展，除了需要專業(yè)的技術(shù)人才，專門的研發(fā)團(tuán)隊，同時也十分看重企業(yè)的自主創(chuàng)新能力。自主創(chuàng)新能力是領(lǐng)先于其他行業(yè)的核心競爭力。在這個競爭激烈的年代，企業(yè)的發(fā)展只有不斷提升其自主創(chuàng)新能力，研發(fā)出其他企業(yè)沒有的優(yōu)勢產(chǎn)品，贏得市場占有率，對于企業(yè)的發(fā)展而言才有利可圖。自主創(chuàng)新能力關(guān)鍵看的是企業(yè)人才的能力，雖然縱觀我國目前的發(fā)展來看，很多核心的技術(shù)都是借鑒于外國的先進(jìn)技術(shù)，以致于大多數(shù)人才對此產(chǎn)生了依賴，缺乏了進(jìn)行自主創(chuàng)新的意識。

二、基于我國電子信息工程的保障措施探討分析

為了進(jìn)一步改善我國電子信息工程的發(fā)展現(xiàn)狀，提升我國電子信息工程的發(fā)展水平，就必須對目前發(fā)展中的問題提出對應(yīng)的解決措施。1）不斷推進(jìn)技術(shù)的改造力度。電子信息工程在現(xiàn)代化的市場中占據(jù)重要的市場地位，其自身的發(fā)展已經(jīng)與我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)。我國對電子信息工程的投資力度也不斷加大，為的是電子信息工程能夠在發(fā)展的浪潮中把握機(jī)會，創(chuàng)造更大的市場價值，從而進(jìn)一步推動國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。電子信息技術(shù)中涵蓋的技術(shù)種類多種多樣，技術(shù)的發(fā)展水平也參差不齊。為了更好地促進(jìn)電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，構(gòu)建良好的企業(yè)的技術(shù)發(fā)展模式，對于技術(shù)的創(chuàng)新和改革有很大的幫助。技術(shù)的改造可以通過引進(jìn)先進(jìn)的技術(shù)，以此為鑒，借鑒其技術(shù)的優(yōu)勢，摒棄其劣勢，去粗取精，同時綜合自身的優(yōu)勢，實現(xiàn)知識的有效融合，不斷推進(jìn)技術(shù)的創(chuàng)新和改革，借助互聯(lián)網(wǎng)工程、軟件信息工程的優(yōu)勢，以此來提升我國電子信息技術(shù)的競爭力。2）加強(qiáng)技術(shù)的人才培養(yǎng)力度。人才是企業(yè)競爭的軟實力。企業(yè)只有擁有更多的人才，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，才能推進(jìn)企業(yè)的發(fā)展壯大。首先，企業(yè)需要制定人才的培養(yǎng)方案。企業(yè)的發(fā)展需要吸納不同優(yōu)勢、不同崗位的優(yōu)秀人才，對人才的培養(yǎng)，也要根據(jù)崗位的需求適時制定相符合的方案。對于專門的技術(shù)人才，除了要考慮人才的專業(yè)知識，對于其他方面的綜合知識也是需要作為招聘參考的一大標(biāo)準(zhǔn)。其次，加強(qiáng)對人才的培訓(xùn)力度，不斷提升其綜合素質(zhì)，使其更好更快地融入到新的崗位中。在培訓(xùn)的過程重在培養(yǎng)員工的自主創(chuàng)新意識，可以通過采取多種小活動來逐漸提升。此外，完善員工的激勵制度。為了使得企業(yè)培養(yǎng)的人才能可以更好地留下來為企業(yè)所用，企業(yè)就必須對人才提供合理的激勵方案，讓其感受到公司對自身發(fā)展的益處，同時也提高了員工對公司的認(rèn)知度。最后，加強(qiáng)我國電子信息工程與國外電子信息工程的企業(yè)合作，加強(qiáng)人才之間的溝通交流，不斷提升人才的綜合素養(yǎng)。

結(jié)語

隨著電子信息工程的快速發(fā)展，我國必須加快對現(xiàn)有電子信息技術(shù)的改造力度，不斷提升技術(shù)水平，同時重視人才的培養(yǎng)，促進(jìn)企業(yè)的全方面提高，從而加快我國電子信息工程的發(fā)展進(jìn)程。

參考文獻(xiàn)

[1]李金宏.關(guān)于電子信息工程發(fā)展現(xiàn)狀及保障措施的研究[J].黑龍江科技信息,2013(26).

[2]王海兵.淺析電子信息工程發(fā)展現(xiàn)狀及應(yīng)對措施[J].信息系統(tǒng)工程,2013(07).

第8篇：電子工程培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：電子設(shè)計大賽；培訓(xùn)；指導(dǎo)；精益思想

作者簡介：曹海旺（1976-），男，河北景縣人，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電子通信工程系，副教授。（河南 鄭州 450015）

基金項目：本文系河南省軟科學(xué)研究計劃（編號：132400410424）的研究成果。

中圖分類號：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）02-0175-03

全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽是提高大學(xué)生和研究生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新意識和合作精神、促進(jìn)學(xué)校教學(xué)建設(shè)和教學(xué)改革的重要平臺，也是當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)教育的具體形式之一，涉及到參賽者的德、智、體等各方面的水平。[1-3]電子設(shè)計大賽內(nèi)容與電子類專業(yè)基礎(chǔ)課程及專業(yè)課程緊密相連，包括模擬電路、數(shù)字電路、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、傳感器技術(shù)和測量儀器儀表、電力電子等，不僅可以鞏固和擴(kuò)大學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的知識，拓寬思路，而且能充分考驗大學(xué)生的洞察能力、綜合應(yīng)用分析能力、聯(lián)想能力、創(chuàng)造能力、使用當(dāng)代科技最新成果的能力，而且可以培養(yǎng)其團(tuán)隊精神和協(xié)調(diào)組織能力。如何科學(xué)地培訓(xùn)和指導(dǎo)大學(xué)生參與電子設(shè)計大賽是一個很值得研究的課題。筆者結(jié)合近年來對電子設(shè)計大賽培訓(xùn)及指導(dǎo)的體會，探尋將“精益”思想融入電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)中，以期對其培訓(xùn)及指導(dǎo)提供參考。

一、精益思想概述

精益思想（Lean Thinking）來源于日本豐田的精益生產(chǎn)（Lean production）方式。20世紀(jì)80年代，為了應(yīng)對市場競爭，出現(xiàn)了豐田的精益生產(chǎn)，它以整體優(yōu)化的觀點合理地配置和利用生產(chǎn)要素，消除生產(chǎn)全過程一切不產(chǎn)生附加價值的勞動和資源，追求“盡善盡美”，達(dá)到增強(qiáng)企業(yè)適應(yīng)市場多元需求的應(yīng)變能力，獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益。[4，5]從生產(chǎn)角度來看，“精”體現(xiàn)在質(zhì)量上，追求“盡善盡美”、“精益求精”；“益”體現(xiàn)在成本上，只有低成本的企業(yè)才能獲得競爭優(yōu)勢。進(jìn)入21世紀(jì)，“精益思想”跨越了制造業(yè)，在各個行業(yè)得以應(yīng)用，例如精益物流等，成為新一輪的管理思想。電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)及參賽的指導(dǎo)也是管理思想應(yīng)用的過程，因此筆者結(jié)合自己近年來電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)的實踐，將精益思想應(yīng)用于電子設(shè)計的大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)實踐中，提出基于精益思想的電子設(shè)計大賽培訓(xùn)及指導(dǎo)方法，即電子設(shè)計大賽的精益培訓(xùn)及指導(dǎo)。

二、電子設(shè)計大賽培訓(xùn)及指導(dǎo)中精益思想的運用

大學(xué)生電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)是一個系統(tǒng)工程，其中包括學(xué)生、教師及組織者等多個參與主體，而且包括多個學(xué)科及課程的教學(xué)及培訓(xùn)，同時又是提高大學(xué)生動手能力及綜合創(chuàng)新能力的重要手段。因此，筆者認(rèn)為，電子設(shè)計大賽中精益思想的運用不僅僅要關(guān)注競賽指導(dǎo)環(huán)節(jié)的精益化，還必須注重競賽培訓(xùn)的改善，必須注重其中的管理環(huán)節(jié)、組織環(huán)節(jié)和執(zhí)行環(huán)節(jié)的精益化，以確保電子設(shè)計大賽培訓(xùn)及指導(dǎo)的永續(xù)經(jīng)營，從而獲得競賽的良好成績及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，充分理解精益思想的哲學(xué)方法，移植和引入管理科學(xué)的理論和方法就顯得非常重要。下面針對電子設(shè)計競賽中的精益培訓(xùn)及指導(dǎo)，從精益的觀念、對象及過程幾個方面進(jìn)行探討。

1.精益的觀念

在電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)中運用精益思想，首先應(yīng)該樹立精益的觀念，把追求持續(xù)改善、追求盡善盡美和追求零失誤作為電子設(shè)計大賽培訓(xùn)和指導(dǎo)中的基本理念和價值觀。為此，可以從以下方面進(jìn)行加強(qiáng)。

首先，必須認(rèn)識到，電子設(shè)計隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，在時間和空間上具有動態(tài)性，沒有任何一種培訓(xùn)方法和指導(dǎo)策略是一成不變的，能夠適應(yīng)所有的設(shè)計和競賽過程，因此，任何的培訓(xùn)模式和指導(dǎo)策略只能是一種參考，需要隨著電子設(shè)計的發(fā)展而不斷改進(jìn)。只有這樣電子設(shè)計的水平才能不斷提高，大學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)才能不斷提高。

其次，電子設(shè)計培訓(xùn)和指導(dǎo)的改進(jìn)也是一個漸進(jìn)的過程，不能一味地追求革命性的創(chuàng)新，而出現(xiàn)混亂和失誤。

最后，在電子設(shè)計的培訓(xùn)和指導(dǎo)中要堅持盡善盡美的價值觀，探究現(xiàn)有的培訓(xùn)方法和指導(dǎo)中的點滴不足，并通過持續(xù)改善以確保電子設(shè)計大賽中的“零失誤”。只有在觀念上樹立了精益培訓(xùn)和精益指導(dǎo)，才能確保在方法和策略上的精益。

2.精益的對象

在電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)中運用精益思想，還需要所涉及的人員追求精益，其中不僅包括培訓(xùn)教師的精益授課、學(xué)生的精益學(xué)習(xí)，還包括指導(dǎo)教師的精益指導(dǎo)，以及參賽學(xué)生的精益求精。

首先，電子設(shè)計不是無源之水，電子設(shè)計能力的提升不是一蹴而就的，需要在課程講授及培訓(xùn)中不斷深化和提高。因此，需要基礎(chǔ)課程教師及培訓(xùn)教師的精益授課。授課的內(nèi)容除了為學(xué)生奠定電子設(shè)計的基礎(chǔ)知識，還需要聯(lián)系電子設(shè)計的發(fā)展而不斷改進(jìn)，與實際問題相結(jié)合，與科技和社會發(fā)展相結(jié)合。只有這樣，我們的電子設(shè)計培訓(xùn)水平才能不斷提高。

其次，電子設(shè)計的培訓(xùn)需要學(xué)生的積極參與，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中精益求精。電子設(shè)計培訓(xùn)的對象是學(xué)生，他們也是電子設(shè)計的參與主體，學(xué)生只有能夠精益求精地學(xué)習(xí)好電子設(shè)計中的基本原理和基本工具，才能根據(jù)實際問題完成相應(yīng)的電子設(shè)計。例如，在模擬電子這些基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不僅應(yīng)該知道模擬電子電路的原理和設(shè)計方法，更應(yīng)該了解這些電路具體的應(yīng)用環(huán)境，懂得相關(guān)芯片的性能參數(shù)以及使用，這樣，在面對競賽問題（例如電子設(shè)計大賽測試類問題）時，才能夠應(yīng)用好模擬電子電路，解決實際問題。精益的學(xué)習(xí)是電子設(shè)計水平提升和良好成績獲得的基礎(chǔ)。

再次，在電子設(shè)計大賽中，指導(dǎo)教師的精益指導(dǎo)對于競賽的結(jié)果也具有重要的影響。在為期四天的競賽中，參賽學(xué)生不僅需要耗費大量的腦力，而且還需要消耗大量的體力，很多學(xué)生為了爭取時間，經(jīng)常通宵熬夜。在這種情況下，許多培訓(xùn)中的準(zhǔn)備工作也許都被忽略，這時需要指導(dǎo)教師不斷的精益指導(dǎo)。例如，大學(xué)生電子設(shè)計大賽測試題中，基本要求一般容易實現(xiàn)，很多問題在發(fā)揮、提升部分就會隨之而來，如果我們不精益求精，很多問題就無法實現(xiàn)。如果我們采取精益的思路，自然會考慮到更多更仔細(xì)的問題，那么電路的穩(wěn)定性以及可擴(kuò)展性自然不在話下，也不會出現(xiàn)有時候測試可以、有時候不能實現(xiàn)的問題了，對問題的解答就越來越精確，當(dāng)然，參賽的成績也就更好了。

最后，在電子設(shè)計大賽中，需要參賽學(xué)生的精益求精。雖然電子設(shè)計大賽是耗時耗力的事，但參賽的學(xué)生應(yīng)該精益求精對待每一個問題，這樣才能獲得良好的成績。如果只是為了解決問題或者完成任務(wù)，那么必然忽略了熟悉電子設(shè)計中的細(xì)節(jié)問題，從而影響了競賽的成績，這也是“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理。

3.精益的過程

全國大學(xué)生電子設(shè)計大賽是一個培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的極好載體，它可以鞏固和擴(kuò)大學(xué)生在課內(nèi)所學(xué)的知識，拓寬解題思路，而且能充分考驗洞察能力、創(chuàng)造能力、數(shù)學(xué)語言翻譯能力、文字表達(dá)能力、綜合應(yīng)用分析能力、聯(lián)想能力、使用當(dāng)代科技最新成果的能力，可以培養(yǎng)大學(xué)生同舟共濟(jì)的團(tuán)隊精神和協(xié)調(diào)組織能力。筆者一直認(rèn)為，競賽的結(jié)果只是一個方面，對于學(xué)生來說，更重要的是獲得一種動手能力，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，電子設(shè)計的方法還會直接或者間接地發(fā)揮著重要的作用。因此，我們追求電子設(shè)計大賽成績的同時，不應(yīng)該忽略電子設(shè)計培訓(xùn)中的精益問題。

首先，從電子設(shè)計相關(guān)的基礎(chǔ)課程開始，從一些基礎(chǔ)課程（例如“電路”、“模擬電子”、“數(shù)字電子”等）入手，精益求精，打好電子設(shè)計的基礎(chǔ)。其次，當(dāng)進(jìn)入培訓(xùn)階段時，則應(yīng)該從實際問題的分析入手，多問幾個為什么，逐步培養(yǎng)起學(xué)生分析問題及解決問題的能力，注重問題的細(xì)節(jié)，獲得全面的分析問題，解決問題的能力。再次，為學(xué)生提供實踐平臺，在通過了基礎(chǔ)課程和培訓(xùn)課程的授課后，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的設(shè)計方法，但缺乏實際的應(yīng)用，因此，需要為學(xué)生提供實踐的平臺，可以通過往年題目訓(xùn)練，也可以自擬題目，鍛煉學(xué)生的動手能力，以深化知識的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。最后，在電子設(shè)計競賽中進(jìn)行實戰(zhàn)。在電子設(shè)計的培訓(xùn)和競賽過程中，需要教師和學(xué)生在各個階段的密切配合和精益求精，才能最終提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和知識的應(yīng)用能力，提升綜合能力。

三、精益培訓(xùn)及指導(dǎo)的層次

筆者認(rèn)為電子設(shè)計大賽的精益培訓(xùn)及指導(dǎo)應(yīng)該包括精益管理基礎(chǔ)、精益職能、精益方法、精益目標(biāo)[6]等四個層次，其層次結(jié)構(gòu)如圖1所示。

1.精益基礎(chǔ)

精益基礎(chǔ)是電子設(shè)計中精益實施首先必須具備的前提，包括精益思想和精益意識兩個方面，沒有正確的精益思想和良好的精益意識作支撐，電子設(shè)計的培訓(xùn)及指導(dǎo)中就無法實現(xiàn)最終的目標(biāo)，也會喪失了前進(jìn)的動力。

電子設(shè)計培訓(xùn)和指導(dǎo)中的精益思想是把追求持續(xù)改善、追求盡善盡美和追求零失誤作為基本理念和價值觀。在電子設(shè)計培訓(xùn)和指導(dǎo)中不斷運用精益的思想來改進(jìn)其流程，反對一切形式的浪費、波動與僵化，持續(xù)追求高效，這也是電子設(shè)計大賽取得良好效果的保證。

所謂的精益意識，是指培訓(xùn)及指導(dǎo)的組織者、參與教師以及參賽學(xué)生運用精益思想思考、觀察的各項管理、教學(xué)過程以及參賽過程，將實際結(jié)果或可能結(jié)果與目標(biāo)反復(fù)對照，從而優(yōu)化管理和實際操作的思維過程或思維狀態(tài)。精益意識也是精益管理的重要基礎(chǔ)，沒有精益意識，在實踐中往往缺乏持久的動力。

2.精益職能

電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)過程涉及到多個職能部門，也是一個多部門、多職能協(xié)作的過程。沒有職能部門間的密切協(xié)作，也就不可能有良好的培訓(xùn)效果和競賽成績。在此過程中，涉及到了電子設(shè)計大賽培訓(xùn)及競賽的組織、培訓(xùn)、選拔、指導(dǎo)以及對結(jié)果的控制。在整個過程中，需要各個部門及參與人都樹立精益求精的思想和意識，減少不必要的流程和冗余的信息交互，時刻以精益目標(biāo)為導(dǎo)向，完成各自的任務(wù)，奠定電子設(shè)計培訓(xùn)與指導(dǎo)中精益方法的應(yīng)用以及效果保證的基礎(chǔ)。

3.精益方法

精益方法是指為使精益職能達(dá)到精益目標(biāo)的實踐途徑。在電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)中，精益方法包括PDCA、TQC以及流程精益等。這些方法是精益電子設(shè)計大賽培訓(xùn)與指導(dǎo)的技術(shù)支持，而且精益方法層出不窮。例如PDCA法來源于質(zhì)量管理，是英語單詞Plan（計劃）、Do（執(zhí)行）、Check（檢查）和Action（行動）的第一個字母，在精益電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)中同樣可以采用該方法，不斷優(yōu)化培訓(xùn)和指導(dǎo)的流程，改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。

4.精益目標(biāo)

精益目標(biāo)處在精益管理層次結(jié)構(gòu)的頂端。精益的目標(biāo)包括創(chuàng)新能力培養(yǎng)、團(tuán)隊精神培養(yǎng)、動手能力的培養(yǎng)以及良好的競賽成績等等。除此之外，學(xué)?？蓸淞⒘己玫膶W(xué)習(xí)和創(chuàng)新氛圍。

在電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)及指導(dǎo)中，精益基礎(chǔ)、精益職能、精益方法、精益目標(biāo)之間有密切關(guān)系。以精益思想、精益意識構(gòu)成精益的基礎(chǔ)，是開展精益職能優(yōu)化的前提，是有效選擇精益方法的基礎(chǔ)，是確立、取得精益目標(biāo)的思想先導(dǎo)。精益方法是精益思想的現(xiàn)實體現(xiàn)，連接精益職能優(yōu)化實踐與精益目標(biāo)之間的途徑與橋梁。精益目標(biāo)是精益管理直接、具體的導(dǎo)向。

四、精益培訓(xùn)及指導(dǎo)的實施

在電子設(shè)計大賽的精益培訓(xùn)及指導(dǎo)的實施中，筆者認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)下面幾點的建設(shè)：

1.轉(zhuǎn)變原有的思維模式，樹立精益思想和意識

電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)是一個系統(tǒng)工程，需要從根本上樹立精益的思想和意識，才能在實踐中不斷地精益求精，才能避免培訓(xùn)和指導(dǎo)中的失誤，這也是精益培訓(xùn)及指導(dǎo)實施的關(guān)鍵因素，需要多方參與者的共同關(guān)注，改變思維模式，樹立新的精益思想。

2.職能部門之間密切協(xié)作

在電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)中，多個職能部門密切協(xié)作，才能把實踐中的問題及時解決，才能調(diào)動起參與者的積極性，才能保證良好的氛圍及效果。職能之間的密切協(xié)作是電子設(shè)計培訓(xùn)及指導(dǎo)中的基礎(chǔ)保障。

3.杜絕一切耗損培養(yǎng)質(zhì)量的行為

在整個電子設(shè)計大賽的培訓(xùn)和指導(dǎo)過程中，由于涉及到不同的部門和人員，就會存在許多冗余的流程，這對于最終的精益目標(biāo)而言，無疑是一種浪費。因此，需要優(yōu)化過程中的流程，減少不必要的行政干預(yù)，把精益的目標(biāo)放在首位，杜絕一切有損質(zhì)量的行為。

4.注重過程

沒有充分的準(zhǔn)備，就不會有好的競賽成績。因此，應(yīng)該注重競賽前的培訓(xùn)以及每一個動手實踐的機(jī)會，只有在學(xué)習(xí)的過程中不斷地精益求精，才可能在最后的比賽中求精，才能取得良好的成績。

5.以追求盡善盡美為目標(biāo)，不斷改進(jìn)

任何過程都不會是完美的，都可以不斷改進(jìn)。因此，在電子設(shè)計大賽結(jié)束后，不管成績?nèi)绾?，都?yīng)該對其進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，在以后的培訓(xùn)和競賽中不斷完善，取得越來越好的成績。

五、結(jié)束語

通過多年教學(xué)和實踐，結(jié)合精益的思想，鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院電子設(shè)計大賽的教學(xué)水平和實踐效果都有了明顯的提高。新的思想和方法為學(xué)校大學(xué)生電子設(shè)計大賽培訓(xùn)及指導(dǎo)不斷注入新的活力。在改革探索的過程中還存在很多問題和缺陷，這就需要我們繼續(xù)努力，不斷進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)新高度，繼續(xù)提高電子設(shè)計的教學(xué)及實踐水平。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：電子工程培訓(xùn)范文

全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽是教育部舉辦的大學(xué)生學(xué)科競賽之一，目的在于推動高校課程內(nèi)容和課程體系的改革，培養(yǎng)大學(xué)生的工程實踐能力和科學(xué)創(chuàng)新精神。廣西大學(xué)參加電子設(shè)計競賽的學(xué)院有計算機(jī)與電子信息學(xué)院、電氣學(xué)院和物理學(xué)院。由于這三個學(xué)院學(xué)科體系、課程設(shè)置和人才培養(yǎng)方向均有差異，沒能形成統(tǒng)一的培訓(xùn)計劃，因此各學(xué)院獨立負(fù)責(zé)本院參賽學(xué)生的培訓(xùn)工作。這樣各學(xué)院參與競賽培訓(xùn)的師資力量、實驗設(shè)備和訓(xùn)練場地沒能充分利用，學(xué)生不能得到高效教學(xué)資源，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由此可見，探索MOOC平臺下，挖掘、利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為電子設(shè)計競賽服務(wù)，提高學(xué)生實踐創(chuàng)新能力具有重要意義。

（一）MOOC可以實現(xiàn)優(yōu)秀教師資源的共享廣西大學(xué)實踐教學(xué)一直存在優(yōu)秀實驗教師缺乏，教師精力投入不足的問題。這直接限制了電子32設(shè)計競賽培訓(xùn)工作的開展。MOOC可以利用最優(yōu)秀的教師資源，對競賽涉及的知識點進(jìn)行局部拆分，然后將教學(xué)課件、電子黑板、軟件仿真等教學(xué)手段進(jìn)行融合，將知識和能力培養(yǎng)蘊含在一個個十多分鐘的教學(xué)視頻中。學(xué)生在宿舍就可以接受電子競賽的實踐培訓(xùn)，學(xué)生可以根據(jù)需要反復(fù)觀看教學(xué)視頻來掌握相關(guān)知識點。這樣，一方面可以使得廣大學(xué)生獲得優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源；另一方面教師也可以從單調(diào)的重復(fù)性工作中解放出來，將更多的精力放在學(xué)生的答疑與學(xué)習(xí)引導(dǎo)上。

（二）MOOC可以促進(jìn)虛擬實驗技術(shù)的發(fā)展國家教育部在2012年發(fā)出了《國家級虛擬仿真實驗教學(xué)中心建設(shè)工作的通知》。通知指出，虛擬仿真實驗教學(xué)已經(jīng)成為各高校信息化建設(shè)的重要內(nèi)容，各高?？筛鶕?jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，積極與企業(yè)合作，整合學(xué)校信息化實驗教學(xué)資源，推動實驗教學(xué)改革。近年來MOOC與虛擬仿真實驗技術(shù)結(jié)合的課題得到了廣泛的關(guān)注。MOOC利用虛擬仿真實驗可以更好地展示知識點的內(nèi)在物理意義，使得學(xué)生對知識的理解和掌握變得更生動和易于理解。例如在智能小車的設(shè)計中，可以采用澳大利亞西澳大學(xué)電子與計算機(jī)工程學(xué)院開發(fā)的EyeSim虛擬仿真平臺。學(xué)生可以根據(jù)實驗項目要求在該平臺自行搭建實驗環(huán)境，選擇相應(yīng)庫函數(shù)，設(shè)計相關(guān)程序。學(xué)生可以在近乎真實的環(huán)境中測試程序算法的有效性。具體如圖1所示：在MOOC中非常適合采用這種仿真實驗的方式對特定知識點進(jìn)行講解，學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快。

（三）MOOC可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情MOOC適合現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，精短的授課視頻讓學(xué)生剛好掌握知識而又不對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦。強(qiáng)大的社交網(wǎng)絡(luò)形成教師和學(xué)生互動的平臺，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所提高。

二、探索MOOC在電子競賽中的應(yīng)用

大學(xué)生電子設(shè)計競賽來源于基礎(chǔ)實踐教學(xué)，又高于基礎(chǔ)實踐教學(xué)，通過理論知識和實踐能力的緊密結(jié)合，電子競賽成為全面檢驗學(xué)生理論基礎(chǔ)和實踐創(chuàng)新能力的試金石。MOOC平臺除了提供課件和授課視頻外，還能通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)作業(yè)的布置與批改，學(xué)生相互討論，教師答疑等交互環(huán)節(jié)。這為電子競賽的開展與培訓(xùn)提高了便利的條件。首先，廣西大學(xué)計算機(jī)學(xué)院作為學(xué)校電子競賽的項目實施單位，聯(lián)合了其他兩個學(xué)院的競賽指導(dǎo)教師，形成競賽MOOC團(tuán)隊。團(tuán)隊中分工合作，規(guī)劃授課視頻的內(nèi)容、制作課件，視頻后期編輯與美工均有專人負(fù)責(zé)。將各學(xué)院中的電子協(xié)會、創(chuàng)新協(xié)會等優(yōu)秀學(xué)生納入論壇的討論區(qū)，和教師一起形成答疑團(tuán)隊。然后就要爭取學(xué)校政策上的支持。計算機(jī)學(xué)院設(shè)立三門實訓(xùn)課程來完成電子競賽的培訓(xùn)工作，實訓(xùn)1對學(xué)生基礎(chǔ)知識進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)的第二課堂活動；實訓(xùn)2對單元電路和編程方法進(jìn)行鞏固；實訓(xùn)3進(jìn)行項目訓(xùn)練。這三門實訓(xùn)課程可以納入MOOC平臺，學(xué)生采用MOOC方式獲取學(xué)分。力爭做到三學(xué)院相互承認(rèn)學(xué)分，具體流程如圖2所示：最后，根據(jù)師生反饋的信息對相關(guān)教學(xué)資源進(jìn)行改進(jìn)與維護(hù)，使得教學(xué)資源更為完善。

三、結(jié)語