怎樣上好一節(jié)課精選(九篇)

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第1篇：怎樣上好一節(jié)課范文

良好的開端是成功的一半。教育心理學(xué)也強調(diào)：“教師給學(xué)生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響”。通過十多年的教學(xué)，我深深地感到第一節(jié)課的重要性。特別是給互不相識的學(xué)生上第一節(jié)課，給學(xué)生的印象非常重要。上的效果好，學(xué)生就會盼著下一節(jié)課的到來，效果差，學(xué)生可能從心里會把你趕走，那就更不要說把地理學(xué)好了。下面就我的實際情況談一談個人的體會。

首先，做簡短的個人介紹，就自己的實際情況說明在帶過的幾屆畢業(yè)班中經(jīng)過師生等共同努力，高考都獲得了較好的成績。并且歡迎同學(xué)們課后到辦公室去和我一起探討地理方面的問題?？此评蠋熢陟乓?，其目的是為了博得學(xué)生的信任，給學(xué)生留下良好的印象，以達到“尊其師，信其道”的目的。

其次談?wù)剬W(xué)習(xí)高中地理的必要性和高中地理的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在初中，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過地理這門課程，為什么在高中又要學(xué)習(xí)地理呢？高中的理由必修三冊，選修一冊。第一冊側(cè)重于自然地理，第二、三冊側(cè)重于人文地理。地理二字可以拆開來，我們初中學(xué)的是“地’”即自然地理現(xiàn)象，高中學(xué)“理”，即用理論來解釋現(xiàn)象。這樣就能學(xué)到一些更實際的知識來服務(wù)于我們的生活。而且通常人們用“上知天文，下知地理“來形容某個人知識豐富。一些大型工程的建設(shè)要用到地理知識，如：三峽工程、南水北調(diào)、西氣東輸?shù)取?/p>

包括現(xiàn)在的一些電視節(jié)目如“開心辭典”、“幸運52”等等也在向人們傳播一些地理知識，如果我們學(xué)好地理，還可能會有上鏡的機會。并且在我們的日常生活當中，也時時處處用到地理知識?？梢跃蛯W(xué)生們生活中熟知的一些事物入手，比如我們這里的工業(yè)園區(qū)位置的選擇，穿過我們這里的國道是否合理，小區(qū)樓房的朝向，汽車站的遷址，隨著冬季的來臨教室里窗簾的利用率為什么越來越高，理論上來說太陽能的支架角度是否全國的都一樣，南方北方建筑特點等等，通過這些實際的問題讓學(xué)生體會到地理的重要性，知道在工作和生活中處處離不開地理。作為一個現(xiàn)代公民應(yīng)該學(xué)好地理。學(xué)習(xí)高中地理，不僅可以對我們?nèi)祟惿畹牡乩憝h(huán)境，人類活動與地理環(huán)境的關(guān)系有所了解，還可以使我們學(xué)習(xí)運用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題，樹立人和自然協(xié)調(diào)的課持續(xù)發(fā)展觀念，促進空間思維的發(fā)展，提高分析和解決地理問題的能力。簡單的說，學(xué)習(xí)高中地理，就是提高大家正確認識、分析和解決問題的能力。更是個人生活交往、提高自身素質(zhì)的需要。當然學(xué)習(xí)高中地理，還有一個直接的原因——今后升學(xué)的需要。

第2篇：怎樣上好一節(jié)課范文

首先，閱讀前要創(chuàng)設(shè)良好心境和情景，使學(xué)生投入閱讀。

為使學(xué)生很快投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，課前幾分鐘的熱身活動很重要，一方面可以復(fù)習(xí)以前學(xué)過的與本課時內(nèi)容相關(guān)的詞匯，為導(dǎo)入本課生詞作鋪墊，也可以本節(jié)課內(nèi)容為話題，進行讀前自由談?wù)?，學(xué)生不僅有話可說，而且也為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)了輕松、快樂、和諧的氛圍，在心理上、學(xué)習(xí)資源上為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供幫助，創(chuàng)造條件。

以Go For It七上Unit5 Section B 3a 為例，通過學(xué)生觀看姚明打籃球的簡短視頻激發(fā)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的興趣，通過圖片和示例讓學(xué)生編chant來復(fù)習(xí)前面學(xué)過的目標句型：Let''''s …. That sounds ….以及詢問學(xué)生是否擁有籃球、電視等使用已學(xué)句型Do you have a/an …? I (don''''t) have a/an … .自由表達自己是否擁有這些東西。

其次，要設(shè)置處理好在閱讀中出現(xiàn)的幾個問題。

（1）詞匯障礙。

很多學(xué)生在閱讀時不知道怎樣快速處理生詞 ，他們從心理就感到發(fā)怵，老師要指導(dǎo)學(xué)生在遇到生詞時一定要保持心理平靜，指導(dǎo)學(xué)生分析、推理出重要生詞的大概意思。詞匯量過大時，老師要先創(chuàng)設(shè)一些情境教學(xué)部分生詞，以掃清閱讀障礙。我們可以用相關(guān)圖片學(xué)習(xí)生詞，圖片的視覺刺激，將多種感官并用，可以提高學(xué)習(xí)、記憶單詞的效率。

在這一課中，我先通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)has, doesn''''t have, and與but，再展示我國著名運動員的圖片讓學(xué)生練習(xí)鞏固其用法，再通過讓學(xué)生觀看書上圖片引入學(xué)習(xí)collection,我劃分音節(jié)指導(dǎo)學(xué)生自己拼讀單詞，另外在閱讀中讓學(xué)生將watch… on TV, them, play sports放在短文和要回答的問題中進行理解，在這兒安排學(xué)生看圖學(xué)習(xí)和練習(xí)將激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生進一步求知的興趣和內(nèi)在動力。

（2）閱讀中問題的設(shè)置。

針對初中生好奇心強，好表現(xiàn)的特點，在閱讀過程中設(shè)置一些問題懸念，吸引學(xué)生進行快速閱讀。另外，細節(jié)性閱讀時，針對課文的重難點，可讓基礎(chǔ)差一點的學(xué)生判斷正誤或回答一些簡單的如一般疑問句或選擇疑問的問題， 基礎(chǔ)好點的學(xué)生改正錯誤或回答一些 wh-questions ，這就使得教學(xué)面向全體 ，體現(xiàn)差異，尊重差異 ，給所有學(xué)生都提供展示自己的平臺，發(fā)展自己的機會，讓他們都能主動地、快樂地參與學(xué)習(xí)。在閱讀后教師再設(shè)置一些啟發(fā)學(xué)生思考、討論、 運用的環(huán)節(jié)，如根據(jù)課文內(nèi)容填充或用圖片或關(guān)鍵詞進行復(fù)述，甚至將短文改寫為對話或調(diào)查等，從而達到鞏固達標的教學(xué)效果，并提高學(xué)生對所學(xué)知識的整合和靈活運用的能力。

在While-Reading中， 我先讓學(xué)生預(yù)測判斷3個句子的正誤，再讀圈出運動物品，請基礎(chǔ)弱一點的同學(xué)完成，再讓學(xué)生完成改寫的短文，主要是課文中重難點單詞和短語的運用，再讓學(xué)生結(jié)合圖片和關(guān)鍵詞匯對短文進行復(fù)述，進一步鞏固學(xué)生對短文的理解和對知識點的運用。

第三、課堂教學(xué)中要處理好教師與學(xué)生的關(guān)系

第3篇：怎樣上好一節(jié)課范文

關(guān)鍵詞：職業(yè)技術(shù)教育 焊接專業(yè) 一體化教學(xué)

在技工學(xué)校里，焊接主要有焊工工藝學(xué)與焊工技能訓(xùn)練兩門課程。焊工工藝學(xué)注重理論，比較抽象，焊工技能訓(xùn)練注重操作，實用性很強。焊接一體化教學(xué)就是充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，把焊工工藝學(xué)和焊工技能訓(xùn)練這兩門學(xué)科結(jié)合起來，逐步實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：一是以教師為主體向以學(xué)生為主體轉(zhuǎn)變，二是以課本為主體向以培養(yǎng)方向為主體轉(zhuǎn)變，三是以教室為主體向以實習(xí)車間為主體轉(zhuǎn)變。焊接一體化課不同于其他課程，需要掌握的知識面廣，概念也抽象，而且必須有一定的實操技術(shù)，才能更好地理解理論知識。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候一定會有各種各樣的問題，所以，要想很好地實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變，需要在教學(xué)過程中做到以下幾點。

一、教室的設(shè)計與管理

一體化教室應(yīng)該把理論教室、操作平臺結(jié)合在一起。同時，一體化教室應(yīng)該是一個系統(tǒng)化的教室，把能夠?qū)崿F(xiàn)焊接理論實踐一體化教學(xué)的課程集中布置，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)資源共享。在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，理論和實踐交替進行，沒有固定的先理論后實踐或者先實踐后理論，而應(yīng)該是理中有實，實中有理。同時，為了使學(xué)生適應(yīng)以后的工作環(huán)境，一體化教室應(yīng)該引入企業(yè)的6S管理，讓學(xué)生做到每次實操結(jié)束后整理、整頓、清掃、清潔教室，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，加強安全意識。

二、師資的配備

為了能更好地將理論和實踐有效的結(jié)合，焊接在一體化教學(xué)時是以6節(jié)課為教學(xué)設(shè)計的，教師的精力有限，容易出現(xiàn)厭倦、疲憊、松懈等現(xiàn)象，而且學(xué)生大多數(shù)為初中畢業(yè)生，存在很多不確定因素，導(dǎo)致教師教學(xué)很難順利展開。所以一體化教學(xué)應(yīng)該至少配備兩位教師。教師不光要有豐富的焊接知識面來講授理論課程，而且還要有熟練的實操技能來指導(dǎo)學(xué)生的操作，成為“雙師型”教師。同時教師應(yīng)明確焊接專業(yè)課題的要求、重點、難點、工藝及實習(xí)設(shè)備情況，根據(jù)技能特點，編寫課題教案。學(xué)校應(yīng)有計劃地組織教師到培訓(xùn)機構(gòu)進行專題培訓(xùn)，并進行校外實習(xí)考察，積極開展焊接技術(shù)經(jīng)驗交流活動。

三、M行教材改革

以前學(xué)校條件有限，理論課在班級上，實習(xí)課在車間上，由于理論課老師和實習(xí)課老師對每一章每一節(jié)的學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)難點理解經(jīng)常不一致，所以使學(xué)生的學(xué)習(xí)有了一定的困難。此外，如果先講理論后講實操，當學(xué)生在具體實操時，往往已經(jīng)忘記了之前講過的理論，所以老師還得再講一遍理論，造成時間的浪費。而如果先講實操再講理論，由于學(xué)生還沒有了解相關(guān)的理論知識，所以動起手來會很費勁，實習(xí)也達不到理想的效果。因此，理論與實踐沒有很好地結(jié)合。如今國家開始重視職業(yè)教育，有條件在一體化教室進行教學(xué)了，按原有的焊工工藝學(xué)和焊工技能訓(xùn)練這兩門課程逐一講解無法適應(yīng)教學(xué)的需要了，因此應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況和一體化教學(xué)的需要，研究出一套比較實用的校本教材，使理論和實訓(xùn)真正做到有機結(jié)合，避免出現(xiàn)“兩張皮”的現(xiàn)象。

四、備好課是上好課的先決條件

備課不僅要備好本次課程的教學(xué)內(nèi)容，而且要考慮與本次課程相關(guān)的其他方面的知識，比如要備學(xué)生、備焊接安全操作規(guī)程、備理論知識點和實操技能點，同時要編寫教學(xué)活動策劃表來安排整個教學(xué)環(huán)節(jié)，并在教學(xué)過程中始終強調(diào)6S管理。寫教案時要考慮各個方面，突出重點，解決難點，提高教學(xué)效率。

五、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣愛好是一個人努力學(xué)習(xí)的動力源泉。為了提高學(xué)習(xí)興趣，首先要加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，從安全操作規(guī)程、焊接的概念、引弧和收尾方法、焊接姿勢等方面入手，進行全面的訓(xùn)練。同時在課堂上要經(jīng)常組織教學(xué)小測驗，選出好的焊縫進行鼓勵，對不好的焊縫要指出不足，說出解決方法，使學(xué)生再操作時查漏補缺，焊接出更好的焊縫，從而培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和責(zé)任感，同時有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

六、強化教學(xué)過程，提高教學(xué)效率

一體化教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生一定的基礎(chǔ)理論知識，過硬的焊接操作技能，同時使其具備一定的溝通、團隊合作的能力。因此，在教學(xué)中把學(xué)生分成若干個小組，每組5～6人，這樣既方便了老師對學(xué)生的管理，學(xué)生之間還可以相互學(xué)習(xí)觀摩，取長補短，相互提高。

為了提高教學(xué)效率，在焊接一體化教學(xué)中，示范操作是教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)。老師可以通過演示操作過程使學(xué)生有一個直觀上的認識，加深學(xué)生對抽象知識的理解，幫助學(xué)生形成正確的概念，掌握正確的理論。以焊條電弧焊平板對接為例，在任務(wù)實施前，根據(jù)焊條直徑、焊件厚度、焊接位置、焊接層數(shù)及周圍環(huán)境，選擇合適的焊接工藝參數(shù)；焊件在定位焊時，演示反變形法的具體裝配，在打底焊時，演示反復(fù)斷弧法的操作手法。這些經(jīng)驗數(shù)據(jù)和操作技巧，在一體化教學(xué)時教給學(xué)生，讓他們通過直觀學(xué)習(xí)養(yǎng)成正確規(guī)范的操作習(xí)慣。

啟發(fā)式教學(xué)也是提高教學(xué)效率的一個重要方法。在焊接一體化教學(xué)中，老師在巡回指導(dǎo)時經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作時的各種錯誤，但是這個時候不要直接說出錯誤，而要讓學(xué)生先自己找錯誤，再通過老師的點撥糾正自己的錯誤。在最后的工作總結(jié)時，老師應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的所有問題給以點評，通過對比，加深學(xué)生的印象。

七、誨人不倦，不厭其煩

每位學(xué)生在剛開始學(xué)習(xí)焊接操作時肯定都會出現(xiàn)膽小、害怕、姿勢不正確等現(xiàn)象，雖然老師之前已經(jīng)操作演示過，但在自己操作時堅持不了多長時間就又會“走樣”。在這期間，如果教師嫌麻煩，不反復(fù)地提醒、糾正，就會使學(xué)生逐漸養(yǎng)成不良的操作習(xí)慣，影響身體健康，焊接質(zhì)量也會下降。因此教師要不厭其煩地進行巡回指導(dǎo)，及時糾正各種不規(guī)范的操作。

八、其他方法

如經(jīng)常召開技能操作討論會，讓學(xué)生進行經(jīng)驗交流；宣傳焊接專業(yè)，提高學(xué)生的積極性；張貼壁畫，宣傳焊接勞動模范事跡，增強學(xué)生的榮譽感等。再如與校外企業(yè)聯(lián)系，多給學(xué)生提供校外實習(xí)的機會。焊接專業(yè)實習(xí)耗材大，如果與校外企業(yè)合作，不僅能有效解決材料消耗問題，還能使教學(xué)與企業(yè)緊密結(jié)合，促進應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

總之，焊接一體化教學(xué)過程必須有計劃、有步驟地進行。教師在教學(xué)中不僅注意理論與實際的緊密結(jié)合，還要對未來的職業(yè)教育發(fā)展有一定的見解，因材施教，立足當前，志在長遠，為社會培養(yǎng)出合格的職業(yè)技術(shù)工人。

參考文獻：

[1]徐國慶.實踐導(dǎo)向職業(yè)教育課程研究：技術(shù)學(xué)范式[M].上海：上海教育出版社，2005.

第4篇：怎樣上好一節(jié)課范文

關(guān)鍵詞：音樂課程；教學(xué)；教師

中圖分類號：G623.71 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）31-044-01

什么叫做音樂？有的古人說：“音樂就是一門語言的藝術(shù)”，也有人說音樂是藝術(shù)與科學(xué)知識的結(jié)合，音樂是一門集思想、情感、文化、意志教學(xué)于一身的多元化課程，也有人說音樂是積聚靈感、催感、激活想象的藝術(shù)；其實我認為對小學(xué)生來說，音樂就是一門能讓他（她）們高興、開心的課程，學(xué)習(xí)語數(shù)之余還能用幾首膾炙人口的歌曲來發(fā)泄、吐吐情感和思想，不僅提高了學(xué)生的音樂藝術(shù)文化、意識，還對學(xué)生的情操陶冶、素養(yǎng)的提高有著不可估量的作用。音樂課程作為向?qū)W生傳輸音樂文化知識的主要陣地，作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實施美育的主要途徑，它不僅能塑造學(xué)生的人格和品德，還有助于開發(fā)學(xué)生的智力。我在音樂教學(xué)的實踐中得出了一些淺見，這也算是我上崗一年以來的教學(xué)經(jīng)驗吧，自去年八月考上碧江區(qū)的特崗教師選崗到滑石鄉(xiāng)新寨小學(xué)以后，我一直想從自身的音樂教學(xué)中，在教學(xué)方式、方法上取得一些突破和新的進展。

新寨小學(xué)位于銅仁市碧江區(qū)滑石鄉(xiāng)新寨村，學(xué)校建在新屋場組，離川硐鎮(zhèn)和燈塔辦事處較近，臨近湖南，是一所民族小學(xué)，學(xué)校教職工14人，學(xué)校學(xué)生132人（包括學(xué)前班，1―6年級共計107人，其中女生68人），共開設(shè)七個班級，每個班一周一節(jié)音樂課，因在我未去新寨小學(xué)之前，新寨小學(xué)沒有一位音樂教師，也正因為如此，才會讓我有了如此多的感悟，也因此讓我對怎樣上好一節(jié)農(nóng)村音樂課產(chǎn)生了無限激情和研究的興趣，同時也得出了自己的一些淺顯的認識，其目的不是提出新的見解，而是站在前人的基礎(chǔ)上，闡述了關(guān)于如何在這種缺乏師資力量和教學(xué)環(huán)境、教學(xué)用具的農(nóng)村小學(xué)里去上好一堂音樂課。

作為一名農(nóng)村小學(xué)音樂教師，我們該怎樣上好一節(jié)音樂課？我覺得應(yīng)該做到以下幾點。

一、“興趣”才是孩子最好的音樂老師

來到新寨小學(xué)后，我開始嘗試使用課本上的一些作品教授學(xué)生，且盡量突出“教唱的環(huán)節(jié)，1―6年級我都采取這種方法，直到幾周后到了六年級上音樂課后，我開始對自己的想法和見解產(chǎn)生了質(zhì)疑，因為這種依附于課本的方法對于他（她）們即將畢業(yè)的6年級學(xué)生來說，已經(jīng)激發(fā)不了興趣了，只見有一天，我在宿舍電子琴上彈起大家都很熟悉的《愛的供養(yǎng)》以后，6年級的孩子才對我的教學(xué)產(chǎn)生一丁點興趣。我開始懂了，原來這一代的年輕人由于電視普及的原因早已經(jīng)對一些影視音樂愛不釋手，如癡如醉，后來就直接要求我看能不能學(xué)習(xí)一些流行歌曲，但因教育部門明確規(guī)定，中小學(xué)生不能教唱不文雅等情愛之類的歌曲，故又被6年級的學(xué)生給了我當頭棒喝。后來仔細想想，確實也是，我完全沒有換位思考，沒有站在學(xué)生的角度來考慮某些問題，如此便肯定激發(fā)不了學(xué)生的興趣，沒有興趣，就不會有音樂文化的交流，就好比沒有音樂這把鑰匙一樣，就打不開智慧的大門。所以說，只有興趣才是孩子最好的老師。

二、教學(xué)過程中，將范唱和伴奏相結(jié)合

在學(xué)校音樂課、唱歌環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，前奏是一個不容忽視的重要問題，它具有定調(diào)，提示速度和情感等重要作用。在農(nóng)村小學(xué)，因?qū)I(yè)教師的欠缺，教學(xué)設(shè)備不全。據(jù)我本人了解新寨小學(xué)等周圍、附近小學(xué)等都只有一臺電子琴，除了電子琴學(xué)校連其它用來輔助定調(diào)的都沒有，且很多學(xué)校（包括新寨小學(xué)）教室里都沒有插板，這直接影響一臺音樂課成功與否，我認為，想要上活一堂音樂課，就必須抓住學(xué)生的興趣，用盡一切辦法去吸引學(xué)生的眼球，抓住學(xué)生的情感，用盡一切可以投入歌曲的情感，再加上對歌曲作品的初步了解，帶著節(jié)奏和感情的演繹，同時又有電子琴的輔助和定調(diào)，適當和學(xué)生做做音樂小游戲，如此音樂課不想上活都難。

其次，伴奏和翻唱是一個值得深究的問題，很多音樂老師由于自身的原因，要么能唱就不能彈，要么能彈就不能唱，這完全影響一堂音樂課的質(zhì)量，甚者還會直接打擊學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的場面里處于被動狀態(tài)，因此教師自身必須加強自身基本東的鍛煉，力求完美。

三、通過適當?shù)膭?chuàng)編，激發(fā)孩子們的想象力

愛因斯坦說過“想象力比知識更重要，想象力是推動世界，是知識進化的源泉”。在教學(xué)過程中，通過適當?shù)膭?chuàng)編活動豐富學(xué)生的形象思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識，發(fā)展學(xué)生豐富的想象力。音樂學(xué)習(xí)其實完全是靠聽覺開始，因?qū)W生聽完音樂后就會身臨其境的感受和想象。如《歌唱二小放牛郎》一課時，我先讓學(xué)生看到這首歌曲作品后，發(fā)表一下自己的想法，以及對這位勇敢、不怕犧牲的放牛郎――“王二小”的情感分析和作者簡介、創(chuàng)作背景等。在此過程中，讓學(xué)生盡情的發(fā)揮他們的想象，感受傳遍歌詞給孩子們帶來的快樂。

當前，新教育體制下的音樂教學(xué)要求我們這一代去建立一個寬松，民主的音樂課程，關(guān)注學(xué)生的性格、和個性發(fā)展，給未來的孩子塑造一個良好的學(xué)習(xí)音樂課的環(huán)境，讓未來的孩子去探究音樂天地的奧秘。

沒有不可能的，只有看你愿意不愿意，只要音樂教師自身去體會過，與學(xué)生多做一些換位、換性質(zhì)的教學(xué)游戲，多嘗試新的教學(xué)方式、方法，通過農(nóng)村這種特有的音樂教學(xué)環(huán)境去探索一種屬于自己的音樂教學(xué)經(jīng)驗，那么，我相信農(nóng)村小學(xué)音樂課程將會迎來美好的春天。

第5篇：怎樣上好一節(jié)課范文

論文關(guān)鍵詞：公開課；政治；步驟

現(xiàn)在，公開課、觀摩課競賽在許多地方搞得如火如荼，它已經(jīng)成為各中小學(xué)校正常教學(xué)活動的一部分。上級領(lǐng)導(dǎo)部門也非常重視，每學(xué)期都要從各學(xué)校抽調(diào)精兵強將組成專家評委，認真組織這樣的競賽。通過這項活動，一方面給全體教師提供了一個相互交流學(xué)習(xí)的平臺，另一方面也突顯了各學(xué)科教改的新思路和教師綜合素質(zhì)的水平。同時，它也成為教師職稱評定的主要依據(jù)之一，是評價教師教學(xué)水平高低的一個有效驗證。所以，所有任課教師也把這樣的一節(jié)公開課作為成就自己的一個舞臺，進行積極的備課準備。一節(jié)課雖然只有短短的四十五分鐘，但卻需要教師付出巨大的勞動，考慮多方面的因素才能把課上好。作為一名政治課教師，筆者曾參加過多次公開課競賽，現(xiàn)以中職教材“宗教的本質(zhì)和作用”一節(jié)為例，總結(jié)上好政治公開課的基本步驟如下，與各位政治課教師共勉。

一、閱讀教材內(nèi)容，把握基本理論

這是講好公開課的前提，也是準備其他方面所圍繞的核心。教材理論如果吃不透，就只能是半懂不懂的照本宣科了，更不要說進一步的深化和探究。因此必須認真閱讀教材，找出主要內(nèi)容大致有幾方面，重、難點分別是什么，通過學(xué)習(xí)所要達到的教學(xué)目的又有哪些。然后將其列成一個提綱，為下一步找材料做準備。例如我在講中職教材“宗教的本質(zhì)和作用”框題時，列了如下提綱：

（一）教學(xué)目的：通過本節(jié)教學(xué)使學(xué)生掌握宗教的本質(zhì)及作用的基本理論，明確宗教是一種唯心主義的世界觀，學(xué)會明辨是非的能力，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（二）主要內(nèi)容：1、宗教產(chǎn)生的根源：主觀上認識水平低，客觀上自然、社會的壓迫所致；2、宗教的本質(zhì)：是一種幻虛的、顛倒的反映，唯心主義的世界觀；3、宗教的作用：主要是它的消極作用。

（三）教學(xué)重、難點：宗教的本質(zhì)和作用。

二、搜集處理材料，理例初步結(jié)合

主要內(nèi)容確定之后，就要圍繞這些知識點開始搜集材料。這些材料包括理論的論證和事例的說明。教材上給出的內(nèi)容都是精華所在，但隱去了許多背景材料。要給學(xué)生講清楚道理，又需要一些具體的事例來活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就需要搜集素材。搜集素材的途徑是多方面的，首先，是教材中可資利用的材料。這是最主要的材料來源，要對其進行詳盡的說明；其次，是網(wǎng)上下載的相關(guān)材料和圖片。這些材料能反映時代的特征，特別是圖片有良好的視覺效果，給學(xué)生耳目一新的感覺，緩解視覺疲勞；另外，還可從平時自己積累的資料庫中搜尋材料，這就要求教師平時要處處留心，多學(xué)習(xí)多積累，至少當需要什么資料時知道去哪里查找。

材料收齊之后，要對其進行加工處理，這其中涉及到如何舉例的問題。我認為舉例最重要的在于能引起學(xué)生的興趣，必須是學(xué)生感興趣的話題。其次，例子要少而精，教師講解要主次分明，詳略得當，不能平均用力。在這節(jié)公開課上，根據(jù)主要內(nèi)容，我貫穿了一個例子的主線，即世界三大宗教的相關(guān)知識，并做了詳細的闡述。在宗教產(chǎn)生的根源中，我主要講了三大宗教產(chǎn)生的歷史背景，得出了一個結(jié)論：人為宗教在客觀上主要是社會壓迫的結(jié)果。在講宗教的本質(zhì)時，我用三大宗教所信奉的神靈的虛幻性，揭示了它是一種唯心主義的顛倒了的世界觀。宗教的作用主要是消極方面，特別是人們精神的麻醉劑。我用了三大宗教的原始教義：佛教的“四圣諦”，基督教的“原罪說”，伊斯蘭教的“前定、后世說”來作以說明，效果非常好。

三、進行課堂設(shè)計，調(diào)動學(xué)生參與

如果前兩步驟考慮的是教師要講什么的話，這第三步則是教師如何發(fā)揮主導(dǎo)作用，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，成為課堂的主體的問題。傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)的一個弊端就是“滿堂灌”，教師只管把教材上的內(nèi)容灌輸完就算萬事大吉了，至于學(xué)生當時掌握了沒有，掌握了多少我們都不得而知，最終的考試學(xué)生也是拼的記憶力。思想政治課不同于其它課程的一個重要的特點就是要把外在的知識內(nèi)化為學(xué)生具體的行動，這就需要學(xué)生對所學(xué)知識的興趣和認同，也就是教師要能調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，其中，教師適當?shù)奶釂柷】善鸬竭@樣的一個橋梁的作用。提問是個技術(shù)活，問題的設(shè)計是關(guān)鍵。好的問題設(shè)計可使學(xué)生的思維活躍起來，讓他們自己去思考，去尋找答案。首先，問題的設(shè)計要注意貼近生活，貼近學(xué)生，教師自己要站在學(xué)生的角度去思考并提出問題。其次，要注意問題是橋梁，它要能起到承上啟下的作用。在本次公開課中，我站在學(xué)生的角度，從前至后共設(shè)計了四個問題將整個內(nèi)容貫穿了起來。

問題一：《青臧高原》這首歌我們可能都聽過，當聽到這首歌時，我們仿佛看到了藍天、白云、高山、雪原、莊嚴的布達拉宮和虔誠的宗教徒。據(jù)說這些宗教徒在距離布達拉宮幾百里外的地方就開始五體投地，走一步拜一次，直到布達拉宮。那么，宗教為什么具有如此大的魔力，使眾多的宗教徒拜倒在它的腳下呢？（這是引題，導(dǎo)入新課，無需學(xué)生回答）

問題二：宗教是否自古就有？它到底是怎么產(chǎn)生的呢？我想請同學(xué)們談一下在你們身邊有無信教者，他們?yōu)槭裁葱叛鲎诮?？（回答一般都是遇到不幸時，或為了保佑人身、財產(chǎn)安全時才信仰宗教。從而導(dǎo)入第一個主要內(nèi)容——宗教產(chǎn)生的根源）

問題三：宗教是在自然、社會的壓迫下，而人們對這種壓迫又無能為力時產(chǎn)生的。那么同學(xué)們考慮一下，宗教所信仰的神靈是從哪里來的？是否世上真有這樣的神靈？（回答都是“沒有”，這個神是人創(chuàng)造出來的。承上啟下，導(dǎo)入第二個主要內(nèi)容——宗教的本質(zhì)）

問題四：在你們的心目中，信仰宗教是利大于弊，還是弊大于利？也就是說宗教的消極方面占主要地位，還是積極方面占主要地位？（一些學(xué)生會回答宗教的積極作用是主要的，特別是在協(xié)調(diào)人際關(guān)系方面，教師需做正確的引導(dǎo)。導(dǎo)入第三個主要內(nèi)容——宗教的作用）

四、加強語言能力，體現(xiàn)邏輯聯(lián)系

本步驟主要鍛煉的是教師教學(xué)的基本功問題。教師是憑說話吃飯的一個行當，教師教學(xué)語言的能力有時可能直接決定了教學(xué)的效果以及學(xué)生對教師的評價問題。首先，語言要有吸引力。有些人的音質(zhì)有磁性，吸引人，而有些人的音質(zhì)則非常刺耳難聽。有些人的普通話標準，聲音抑揚頓挫，而有些人則發(fā)音不準，讓人聽了昏昏欲睡。同樣的話不同的人說出來效果不一樣就是這個原因。但是只要去努力，語言的難題是會得到改觀的。其次，特別注意主要內(nèi)容之間的過度和聯(lián)系，從總體上進行語言設(shè)計。這點在前邊問題的設(shè)置中充分體現(xiàn)了語言設(shè)計方面承前啟后的作用。

教師的語言是教學(xué)基本功之一，我不贊成有些老師說的，只要知道講什么，上課把他們說出來就完事的說法。另外，在講課過程中如果能適當?shù)丶尤胍恍┟跃涞雀挥懈爬ㄐ缘木渥樱瑒t可起到畫龍點睛的作用。例如，我在講宗教產(chǎn)生的根源后用馬克思的一句話作為概括，“宗教是被壓迫生靈的嘆息，是無情世界的感情”。在講完宗教的本質(zhì)之后又引用了恩格斯的一句話，“如果鳥有上帝的話，鳥的上帝一定是有羽毛的”作結(jié)論。在講完宗教的作用之后用了一句號召性的語言，“命運掌握在自己手中，只要你肯付出努力！”作為結(jié)束語。

五、進行課件設(shè)計，力求講演（示）默契

采用多媒體教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)成為教學(xué)中常用的方式，借助它可以使枯燥的內(nèi)容充滿生機，特別是一些圖片和視頻能給人一種視覺上的沖擊力。因此，在其它工作都準備就緒的情況下，教師需要把要講的內(nèi)容通過多媒體體現(xiàn)出來。這里涉及一個課件的制作問題，課件的制作切記一條重要的原則，即“輔助”教學(xué)，而不能華而不實。它只是教師的助手，而不能喧賓奪主；它是對教師不能完全表達或內(nèi)容表達不夠形象的顯示，而不是教師所有講課過程，甚至每句話的刻錄。在本次公開課教學(xué)中，為了配合講解，我用powerpoint只做了九張幻燈片就達到了預(yù)期的目的。

六、調(diào)整自我心態(tài)，進行整體設(shè)計

第6篇：怎樣上好一節(jié)課范文

上課鈴聲響了，同學(xué)們急忙跑進課室。下課鈴聲響了，同學(xué)們高興地走出課室。在學(xué)校里幾乎每天都能看到這樣的情形。可是，在短短的40分鐘里，同學(xué)們又認真上好一節(jié)課嗎?

有一些同學(xué)，每天只知道到時間來學(xué)校上課，放學(xué)了就回家。他們在上課時都不認真聽課，把課堂紀律搞得亂七八糟，甚至連學(xué)習(xí)成績都很差。這些都是不認真上課惹的禍。那么有認真上課的同學(xué)是不是比那些同學(xué)好得多呢?依我之見，當然好了，上課時聽老師講課，認真學(xué)好每一科，成績當然就優(yōu)異。我們大家都知道每一學(xué)期都有好多課程等著我們，那我們怎樣做到才能把每一節(jié)課上好好呢?其實答案就在于我們每個人身邊。只要我們能夠讓自己在課堂上安靜點，守紀律一點，還要認真仔細替聽老師講課說的每一句話，一句話也不漏答掉那是最好的?？蓡栴}是，這樣做真的能夠上好一堂課嗎?我想，如果全班都安靜得雅雀無聲，只剩下老師一個人在講話，好像又太好吧!那我們還是在老師提問時才發(fā)言回答吧。如果我們大家來學(xué)校只是為了應(yīng)付父母，不是要認真上課，那豈不是辜負了父母親的辛苦，裁培和希望。如果我們真的想要認真上好一節(jié)課，那先生要仔細的考慮一下，我們?yōu)槭裁匆险n?上課到底為了什么?等我們想通了，想清楚了，那課自然就能好好地上了。就能讓成績步步高升。

總而言之，要上好一節(jié)課，完全要靠我們自己。如果我們覺得，上課是對我們有利無害的，那我們就應(yīng)該上好每一堂課。

第7篇：怎樣上好一節(jié)課范文

上好一節(jié)課，首先是課堂導(dǎo)語要有藝術(shù)性，在課堂導(dǎo)語的設(shè)計中應(yīng)該注意一下幾點問題：忌重知輕能、忌冗長拖沓、忌平淡刻板、忌牽強附會、忌言獨角戲。課堂導(dǎo)語的設(shè)計也要多種多樣，一節(jié)好的課堂有了一個好的開始，接下來就是課堂講授了。

在課堂講授過程中，要用心察顏觀色、轉(zhuǎn)變教師的角色、重組課堂信息。

一節(jié)好的課堂上完了，在結(jié)束課堂的時候，怎么做一個好的結(jié)尾呢。怎樣才能設(shè)計出好的結(jié)語呢？下面幾個方面說說：

1、下回分解法。在課的結(jié)束，能夠根據(jù)本節(jié)課的重難點設(shè)計出幾道由易到難的題目，培養(yǎng)學(xué)生的獨立分析問題、解決問題的能力。

2、引申鋪墊法。結(jié)尾的內(nèi)容不局限于下節(jié)課，而是有意識的為今后的知識作下伏筆，潛移默化。

3、承上啟下法。在總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標的基礎(chǔ)上，過度到下節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生課后主動預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、呼應(yīng)開頭法。

5、發(fā)散結(jié)尾法。

第8篇：怎樣上好一節(jié)課范文

一、體育教師的素質(zhì)和能力是提高課堂教學(xué)有效性的前提和基礎(chǔ)

體育教師的素質(zhì)和能力，不僅表現(xiàn)在如何上好一節(jié)課，更體現(xiàn)在駕馭課堂教學(xué)的能力上。上一節(jié)課不難，上好每一節(jié)課就困難了，如果一個教師只準備上一節(jié)課，這節(jié)課他提出的什么目標任務(wù)都可以完成，而且學(xué)生都愿意接受，如果他準備上一年或一屆學(xué)生的課，那么要完成相應(yīng)的目標和任務(wù)就要花一定的心思，駕馭課堂，提高課堂教學(xué)的有效性，筆者認為要從以下幾個方面著手。

1.熟悉教材，駕馭教材

體育教師如果對教材不熟悉，不知教材分配情況，不了解教材內(nèi)容，不根據(jù)對象胡亂運用教材，這樣就不能制定有效的、可行的短期與長期教學(xué)計劃，上課自然是盲目的，更不要談提高課堂教學(xué)有效性。

2.走進學(xué)生，了解學(xué)生

學(xué)生，是教師的靈魂，沒有學(xué)生，教師就沒有了一切，師生關(guān)系是一場緣份，既然有緣，作為教師就應(yīng)該主動走近學(xué)生，了解學(xué)生。學(xué)生需要什么、想要什么、學(xué)生該做什么、能做什么？韓愈說：師者，傳道、授業(yè)、解惑也，不走進學(xué)生，不了解學(xué)生所需、所急、所想，又怎樣去傳道、授業(yè)、解惑呢，最終必定是放羊式教學(xué)，懲罰式教學(xué)，滿足了教師的需求，沒有完成學(xué)生學(xué)的目的，因此，體育教師必須走近學(xué)生，了解學(xué)生，對待學(xué)生的態(tài)度要嚴，做到嚴中有愛，嚴中有法，嚴中有度。

3.體育教師自身的身體素質(zhì)和專業(yè)知識

體育教學(xué)有自身的特點，室外課是學(xué)校體育教學(xué)的主要形式，師生互動是學(xué)校體育的重要特點，體育教師的示范是體育教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，對技術(shù)要領(lǐng)的拆分和講解是體育教師必備的專業(yè)基礎(chǔ)，如果體育教師沒有必要的專業(yè)知識，在技術(shù)的拆分和講解上抓不住重點，突不破難點。如果教師沒有過硬的身體素質(zhì)，自己都不敢做的示范，怎么能要求學(xué)生去完成，自己都做不好的動作，又怎么能要求學(xué)生做得完美呢。因此，要提高課堂教學(xué)的有效性，體育教師必須不斷提高自己的身體素質(zhì)和專業(yè)知識。

4.提出合理可行的課堂目標和長期教學(xué)目標

提高課堂教學(xué)的有效性，不是一節(jié)課能實現(xiàn)的，有效性的檢驗不能由一節(jié)課來完成，課堂教學(xué)是否有效，必須經(jīng)過一定的手段、合適的方法和充分的數(shù)據(jù)來驗證，假如用一節(jié)課的時間讓學(xué)生跑5000米，強度夠大的了，效果究竟如何，誰來評判，怎樣評判，就這樣一節(jié)課，身體素質(zhì)好的學(xué)生，得到了有效的鍛煉，身體差的學(xué)生跑完5000米可能要大病一場，永遠都不想上運動場了，這樣還有效嗎？一節(jié)課跑過5000米，今后怎樣安排，強度是要大過5000米還是要??？運動效果是要經(jīng)過一定的強度反復(fù)刺激的，經(jīng)過一定的量的積累才能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。因此，要提高課堂教學(xué)的有效性必須把課堂教學(xué)目標與長期教學(xué)目標實現(xiàn)有效統(tǒng)一，所以體育教師必須提出合理可行的課堂目標和長期教學(xué)目標。

5.合理利用場地器材、協(xié)調(diào)班級間的教學(xué)

體育課堂教學(xué)，每節(jié)課有很多班級同時進行，這樣在場地器材的運用上不可避免有沖突，要求體育教師必須協(xié)調(diào)好班級間的教學(xué)，充分利用現(xiàn)有的場地和器材，提高場地器材的利用率，有效地提高課堂教學(xué)的有效性。

二、領(lǐng)導(dǎo)的重視是提高課堂教學(xué)有效性的保證

向課堂要質(zhì)量，向課堂要效果，是課程改革的需要。提高課堂教學(xué)效果是教師追求的教學(xué)目標，然而要提高課堂教學(xué)效果卻離不開領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，領(lǐng)導(dǎo)對體育的態(tài)度決定著體育教師對體育的意識行為，雖然搞好學(xué)校體育是體育教師的責(zé)任，但是不公平的待遇決定了體育教師對待體育工作是消極的、敷衍的，長期的消極和敷衍必定導(dǎo)致無所謂，這樣就會嚴重的阻礙學(xué)校體育的健康發(fā)展，因此，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，在把握全局的前提下，要用一顆積極向上的心態(tài)對待學(xué)校體育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更要明白一個道理，學(xué)校體育的發(fā)展不但能帶動學(xué)校文化的發(fā)展，學(xué)校體育的發(fā)展本身就是學(xué)校發(fā)展不可缺少的一部分。

三、場地小班額大直接影響體育課堂教學(xué)有效性的提高

體育課堂教學(xué)一般是室外教學(xué)，室外教學(xué)對場地的要求比較高，在場地小班額大的情況下，如何提高課堂教學(xué)有效性呢？我?，F(xiàn)有操場只能滿足五個班級做課間操，但是每節(jié)課至少有四個班在操場上上課，這樣的場地、這樣的空間要認真上好體育課都難，更不用說提高體育課堂教學(xué)有效性，因此場地小班額大直接影響體育課堂教學(xué)有效性的提高。

四、人們對體育的態(tài)度影響體育課堂教學(xué)有效性的提高

現(xiàn)在學(xué)校普遍現(xiàn)象是學(xué)生偏胖偏瘦、近視現(xiàn)象嚴重，少年白家常便飯。3000米取消，鉛球拿掉，單杠雙杠不要，紅頭文件年年有，虛假材料月月弄，只見用體育課補英語，誰曾見用英語課補體育，用150元上一節(jié)英語課叫智力投資，用5元錢參加鍛煉叫謀財害命。高考用不著，中考無所謂。社會各階層對體育的態(tài)度是非常明確的，學(xué)校體育早就走進了一個是非尷尬的局面，學(xué)校，上面有文件體育課不得不排，家長，不要耽擱孩子的學(xué)習(xí)時間，學(xué)生，體育課不影響我中考、高考，為什么非要我上體育課呢？每天活動一小時，是健康的需要，是社會發(fā)展的需要，但高考還不需要，對今天的高考制度而言，每天活動一小時是口號，是廢話，除非每天活動一小時是高考內(nèi)容，體育是高考科目，否則免談。所以要提高體育課堂教學(xué)的有效性，必須解決人們的認識問題，正確處理好體育與升學(xué)的關(guān)系。

第9篇：怎樣上好一節(jié)課范文

第一節(jié)課究竟應(yīng)該怎么上？上什么？我想答案是豐富多彩的。因為第一節(jié)物理課不單單是八年級同學(xué)們熱切期盼的，恐怕也是每個新學(xué)年開學(xué)時每位物理老師最糾結(jié)的，因為，如果第一節(jié)課上不好，就會直接影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)情緒，直接導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生失去對學(xué)習(xí)物理的興趣。當然，如果第一節(jié)課上好了，則學(xué)生們不僅會立刻喜歡上你這位老師，愛屋及烏，而且會喜歡上物理課。所以，第一節(jié)課的成功與否直接影響到學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的濃厚與否，這不僅會影響初中階段的物理學(xué)習(xí)，而且影響著高中階段物理的后續(xù)學(xué)習(xí)。

多年的物理課堂教學(xué)經(jīng)驗告訴我，上好初中物理第一節(jié)課最為關(guān)鍵。第一節(jié)課，有的老師會開門見山地打開課本第一頁就開講了；有的老師會先向?qū)W生介紹一些物理學(xué)習(xí)方法；有的老師會出示幾個最普通的物理器材，演示幾個物理實驗吸引學(xué)生的注意力，進而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。然而，在我看來這樣取得的效果都不盡如人意，連差強人意都算不上。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我認為，初中物理第一節(jié)課是帶學(xué)生入門的，簡單地說就是讓學(xué)生們知道，物理是一門什么樣的學(xué)科，學(xué)習(xí)物理有什么樣的用處，更重要的是要讓學(xué)生知道并了解怎樣學(xué)習(xí)好物理。

一、了解物理是一門什么樣的學(xué)科，激發(fā)興趣，堅定信心。

百度百科解釋說：物理：（1）事物的內(nèi)在規(guī)律，事物的道理。（2）物理學(xué)。物理是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運動規(guī)律的自然科學(xué)，是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。物理學(xué)的一個永恒主題是尋找各種序（orders）、對稱性（symmetry）和對稱破缺（symmetry-breaking）、守恒律（conservationlaws）或不變性（invariance）。

我認為，物理學(xué)其實就是研究事物的發(fā)生、發(fā)展和變化過程，弄清楚其中的道理就可以了，其實我們生活中處處都是物理現(xiàn)象，如果你留心觀察的話。比如為什么你的影子比你長，而且你永遠追不到自己的影子；小鳥站在高壓線上為什么電不死，而人類就不行；為什么人體會導(dǎo)電；為什么衣服會產(chǎn)生靜電，冒出小火花；為什么你拿起一個粉筆頭無論怎么拋出去，總會落在地上；為什么粉筆一扳就斷，而書本卻為什么扳也扳不斷；可以讓學(xué)生聯(lián)想生活中的一些物理現(xiàn)象，告訴學(xué)生們，物理學(xué)科就要求學(xué)生們平時多觀察，多動手，多動腦，多問幾個為什么，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，并以此調(diào)動他們的積極性，堅定他們的信心。

二、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要性。

物理的用處實在是太大了，太廣泛了，可以說，生活中處處都是物理現(xiàn)象。你可能天天都在經(jīng)歷，當然你可能沒有意識到那是物理或者說是在利用物理而已，說到這里，我們可以從原始人說起；比如說，原始人鉆木取火，利用的是摩擦起熱的原理；鐵器時代，磨刀霍霍，利用的是壓強的原理；淘金術(shù)，流水淘金，用的是浮力的原理；廚房里面炒菜運用了熱學(xué)的知識；照鏡子的時候你的圖像在鏡子里面是運用了光學(xué)的原理；騎著自行車可以跑很遠運用了力學(xué)的原理；家里的各種家電工作運用了電學(xué)的原理；打電話運用了電磁原理，等等。更關(guān)鍵的在于我們學(xué)習(xí)物理，最重要的是學(xué)習(xí)物理的思維方式，懂得了這些道理，會給你日后生活、工作等各方面以很大的幫助。

我們還可以通過一些偉大的物理學(xué)家的成功事例激發(fā)大家對生活的熱情，比如，牛頓，愛迪生，伽利略，奧斯特，富蘭克林，等等，讓學(xué)生們明白機會總是青睞于有準備的人，讓學(xué)生們明白要想成功必須有不怕失敗、刻苦鉆研的精神，有堅韌不拔的意志，不要迷信，要相信科學(xué)。教師還可以一一列舉當今中國所取得的一系列的物理成就，讓學(xué)生們了解物理學(xué)對人類的貢獻，以及物理在現(xiàn)代科技成就中的重要地位，意識到要建設(shè)好社會主義現(xiàn)代化事業(yè)必須學(xué)好物理。

三、告訴學(xué)生學(xué)習(xí)物理的方法。

古人云：授人以魚，不如授人以漁。所以我們學(xué)知識，更要學(xué)方法。

我認為，物理學(xué)習(xí)不外乎――記憶、積累、綜合、提高。學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，對物理有了興趣，經(jīng)過刻苦努力，就一定會能學(xué)好物理。

任何知識的獲得都離不開記憶，物理也不例外。學(xué)習(xí)語文需要熟記名言警句，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須記憶基本公式，學(xué)習(xí)物理必須熟記基本概念和規(guī)律，這是學(xué)好物理的首要條件，是學(xué)好物理的最基本要求。比如物理當中的一些基本概念、規(guī)律和最基本的結(jié)論，也是需要記憶的，只不過這個記憶不是讓你死記硬背下來，而是用邏輯記憶，先理解后記憶，理解透徹了，那么你也就記住了。

根據(jù)心理學(xué)知識得知，其實積累過程就是記憶和遺忘相互斗爭的過程，只有通過不斷的反復(fù)的記憶、理解、運用，使知識更全面、更系統(tǒng)，使公式、定理、定律的聯(lián)系更加緊密，這樣才能達到積累的目的，而絕不能像我們上小學(xué)的時候不加思考地機械地重復(fù)記憶。