未成年法制教育的知識精選(九篇)

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第1篇：未成年法制教育的知識范文

一是加強法律知識宣傳，營造良好社會氛圍。鄉司法所大力開展“送法下鄉”、“法律知識進課堂”、等活動，利用法制課堂、專欄、圖片、廣播電視、等形式，廣泛宣傳了《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、等尊重和保護兒童的基本法律知識，切實開展關愛未成年人的宣傳活動，營造保護未成年人良好的社會氛圍。通過活動的開展，提升了青少年法制教育品味，得到了學生、家長、社會的一致好評。發放資料宣傳資料600余份，張貼橫幅20條。

二是實施普法教育，發揮學校主體作用。狠抓計劃、教材、課時、師資“四落實”工作的督促檢查，要求鄉中小學把法制教育課同思想品行課融為一體列入教學計劃，排進各校課表，選用具有一定法律素質的教師授課，增強權利義務意識和守法用法意識，提高廣大未成年人尤其是留守兒童自我約束、自我保護能力，做到預防和減少違法犯罪行為的發生，保證課堂法制教育主渠道教育的作用。

三是拓展教育途徑，提高法制教育實效。針對未成年人、留守兒童的特點與教育實際，在抓好學科教學、專題法制教育的基礎上，首先，抓好課外活動教育。充分利用主題班會、法律知識演講等多形式，開展生動活潑的法制教育活動，增強學生依法律己、依法辦事的自覺性，培養愛法、敬法的情感，增強守法、用法的能力。

四是加大工作關注力度，全方位關注關心留守兒童。充分發揮鄉婦聯工作的基礎作用。按照《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國義務教育法》的有關規定，嚴格依法履行教育、督促的責任。鄉婦聯和學校組織開展本轄區內留守兒童的普查統計工作，并督促村委會、學校與留守兒童家長（或監護人）保證適齡少年兒童接受義務教育，嚴格控制留守兒童輟學率。建立留守兒童情況登記、監護人聯系、管理教育責任、情況報告、結對幫扶、溝通交流、寄宿優先等制度，保證留守兒童學校管理教育工作順利開展。

第2篇：未成年法制教育的知識范文

青少年是國家和民族的未來，青少年法律素質的提高是全民族素質提高的關鍵。因此在“五五”普法工作中，我局將青少年的法制教育作為全民普法教育的重點，采取多種形式，認真抓緊抓好，收到了較好效果。我們的做法是：

一、加強領導，提高認識

青少年是國家的希望和未來，加強和開展青少年法制教育既是一項宏大的社會系統工程，也是一項惠及子孫后代的德政工程。在新的形勢下，加強青少年法制教育是貫徹“三個代表”重要思想的具體體現，是促進培養現代化建設合格人才的需要，是全面提高青少年素質的內在需求，也是引導和保障青少年健康成長的重要保證。加強青少年法制教育是功在當代、利在千秋的事業，具有積極重要的意義。

因此，我局在制定“五五”普法規劃時，即將青少年的法制教育作為普法重點，明確提出：“一切有接受教育能力的公民，都必須接受法制宣傳教育，做到學法、知法、守法、用法、護法，增強依法辦事和維權意識。重點是進一步加強對青少年的法制宣傳教育”。并在《規劃》中明確了青少年普法教育工作的任務和職責。各級各類學校結合自身實際，建立普法機構，明確工作職責。縣委普法辦加強指導和協調。各學校除開展正常的學校法制教育外還組織青少年學生參加社會各種法制實踐活動，將學生法制教育延伸到家庭，延伸到社會，充分發揮了學校教育的主渠道作用。此外與公安等部門配合，積極開展學校周邊環境的整治活動，重點整頓影響青少年學生身心健康的“黃、賭、毒”等社會丑惡現象，努力為學生營造一個安全、和諧、健康的學習環境。共青團、婦聯、關工委等部門充分發揮群團組織的作用，積極參與到青少年學生的法制教育工作具體實踐中。經過多年的不懈努力，共同關心青少年學生法制教育工作，逐步成為我縣社會各界的廣泛共識和共同行動。使我縣青少年法制教育工作形成了學校、家庭、社會共同參與的工作格局。

二、以學校法治教育為主線，全面推進青少年法制教育的深入開展。

(一)落實責任，明確目標。

一是將未成年人法制宣傳教育納入普法整體規劃。我局加強對未成年人權益保障相關法律法規宣傳的工作力度，將未成年人法制宣傳教育工作納入到了全縣的普法工作的大局之中，提出要求，保證了未成年人法制宣傳教育工作持續健康發展。

二是緊緊抓住“六一”未成年人維權周的有利時機，不斷深化未成年人法制宣傳教育。進一步幫助廣大未成年人提高法律素質，明確權利和義務，增強依法維權的意識和能力。20*年6月期間，根據紅司電20*-23號明傳電報精神，及時制定下發了《(蒙普電20*-1號)內部明傳電報》，要求教育部門、各鄉鎮司法所要以“法律進校園”為載體，積極開展法制宣傳教育工作。縣鄉各級學校、法制副校長、法制輔導員積極與各學校聯系，為青少年兒童上好法制課，學校利用標語、黑板報、主題班會等形式，扎實開展“法律進校園”活動，在學生中廣泛宣傳《憲法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《交通安全法》以及于6月1日起實施的《禁毒法》等與青少年兒童生活、維權有關的法律法規的宣傳，提高他們的法律意識和法律素質，增強他們學法、用法、知法、守法的自覺性。*縣第二小學少先隊大隊部還于5月29日在全校范圍內組織舉行了以“飛揚的五環”為主題的迎奧運系列活動，隊員們以開展大、中隊主題隊會，繪畫，制作奧運會旗、會徽、國旗等形式深切表達了對奧運的祝福與期盼，并讓學生們學習了國旗法的相關知識。活動期間，共舉辦法制講座32場，36800余名中、小學生受到教育、出黑板報1期76版、展出法制展版7場64塊，縣司法局還為全縣中學、小學送上了《反法制教育讀本》122本。為維權活動的深入開展營造了良好的法制環境，得到了社會各界的充分肯定和高度評價。

在工作中我們充分發揮司法行政系統點多面廣、輻射范圍寬的特點及“教育一個學生，帶動一個家庭，影響一個社會”的優勢，在積極配合有關部門在學生中，大力宣傳國家法律法規。

(二)抓好法制副校長及輔導員工作。一是配齊全縣各級各類學校的法制副校長，建立健全了工作職責，使其充分發揮法制教育在預防、減少青少年違法犯罪中的重要作用。我縣231所公辦中、小學校全部聘請由縣檢察院、縣公安局(鄉鎮派出所)、縣人民法院、縣司法局(鄉鎮司法所)等部門領導和法律知識和實踐經驗較豐富的人員擔任的法制副校長，并做到計劃、教材、課時、師資“四落實”。每學年，各校組織不少于3次的普法學習教育，參學率在95%以上。二是成立普法講師團，進一步落實“法律進校園”工作。為更好有效的開展法制宣傳工作，切實落實“法律六進”工作，由法律專業人士組成的普法講師團分別到全縣部分中小學校開展青少年法制教育講座。

(三)多形式多途徑進行法制教育。利用各種法制宣傳日大力開展法制宣傳教育活動。如：“6.26”禁毒宣傳日，各中小學邀請戒毒所干警通過專題講座、圖片展示等給師生進行珍愛生命、遠離教育活動;“12.4”全國法制宣傳日，組織師生開展《憲法》等法律法規宣傳學習;運用到街頭和進校園開展法制宣傳教育形式，大力向青少年和兒童宣傳《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、等法律知識，逐步形成了強大的輿論宣傳聲勢。

開展《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規教育。并將縣“12348”法律服務中心作為青少年法制教育基地，通過電話咨詢、上門服務等形式進行宣傳服務活動。

向初高中贈送了預防青少年違法犯罪法制專題講座vcd，在學校中開展“法在我心中”讀書教育活動。縣司法局與教育局聯合編印《青少年普法讀本》3000套，發至教師、學生和法制副校長手中，用于開展法制宣傳教育，同時，采取把法制教育與文化課教育和校園各項活動相結合，在校園全面營造法制育人環境，如組織師生辦法制板報、小報、櫥窗、寫學法心得。

全縣各級各類學校，均設置普法宣傳專欄，1175個班級設置了板報。三年來，全縣各校共出法制宣傳專欄630期，開展法制宣傳講座170場，各種會議宣傳930次，學校廣播宣傳265次，課堂宣傳23500節，各校采取開展學校、“家長學校”、“法律進社區”和“法律進村”三結合三聯動形式，對學生開展法制宣傳教育。五年來，全縣中小學校建立“家長學校”11所，組織學生家長開展法制宣傳教育31次，接受教育的師生和家長達15000人次。

通過以上制度和措施的實施，全縣學生的法律意識及法律素質有了較大提高，全縣教育系統依法治校、依法治教水平明顯提高，也增強了廣大師生依法維護自身合法權益的能力，促進了全縣普法依法治理的全面開展。

第3篇：未成年法制教育的知識范文

通過抓準了這節課的法制教育的滲透點，一邊結合法律條款，一邊結合典型案例，對參與賭博、屢教不改和吸食、注射的嚴重不良行為進行分析，引導學生學會拒絕。每節課都這樣抓準教學的法制教育滲透點，這會使得思想品德課教學真正發揮提高未成年人的法制素養水平。

教法學法獨特，推動課堂教學中的法制教育的持續深入

思想品德課和法制教育課如果是水平性教學，這會使學生對學習思想品德課和法律知識毫無興趣，這對法制教育將百害無一利。因而在教法學法上要有創新。在現代教學理念的指導下，我利用多媒體教學法，借用典型案例設置教學情景，讓學生如身臨其境一般，身受其情的感染，從而驅動學習法律知識的興趣。如我把剛發生在學生們身邊的“劉龍打架事件”用多媒體技術編成生動的案例，通過學生現實說法和探究討論，學生們對學習思想品德課和法律知識的興趣越來越濃，這有利于推動課堂教學的法制教育的持續深入，要保持這樣，作為老師要不斷變革自己的教學風格來適應未常年人成長發展的需要。

誘導學生自學，激發學生學習法律的能動性

初中生正處于生理心理急劇變化動蕩的時期，這段時期未成年學生的人品的形成需要有良好的外因的助推，如教師的高尚的人格魅力和細心、耐心及精心的教育引導，加上國家社會為未成年學生的健康成長創造良好的軟、硬環境，這些外因會使得初中生沿著正確的人生軌道上前行。同時更要有積極的內因來夯實，這里積極的內因指的是未成年人自己的堅強意志、正確的辨別是非力、獨立思考等能力。只有這些，外因才能通過內因起作用。所以在思想品德課教學中要發掘一切積極因素來誘導學生自學和主動探究，從而改變過去那種“要我學”變為如今的“我要學”，反對“死讀書和讀死書”的錯誤做法。要讓學生真正學會自主學習，教師必須輕松駕馭好現行思想品德教材，達到爐火純青的程度，做到了心中有教材和心中有學生的有機統一。培養學生良好的自學的學習方法和習慣，通過學生的自學能基本掌握教材知識。同時教師要注重開發多種教學資源來激發學生學習思想品德的興趣，達到巧妙把法制教育貫穿其中，讓學生在探究活動中體驗學習法律的樂趣。如在教學《我愛我家》的主題活動探究中，讓學生在“贍養父母”等主題活動著去品味法律的內在魅力。

優化思想品德課堂教學，將法制教育與思想品德教育有機結合統一起來

思想品德課的教學過程中，要認真探索教學的雙邊活動，尤其要充分把課堂教學的各個環節進行優化組合，發揮教學資源的最大效益。把教學環節以最美的形式展現給學生。在深化思想品德教育的同時，要更好地發揮法制教育。如教學八年級(上)第三單元第六課《網絡交往新空間》時，梳理好作為一個網民在思想品德方面要嚴格按照《網絡文明公約》進行，但更重要了解上網違法要受法律的制裁，從而懂得上網要遵守法律。通過典型案例和發生在學生身邊的實際來分析，如學校的帖吧中侮辱老師的帖子，這種行為侵犯了老師的名譽權，經公安機關的偵破，侵權人受到了法律的制裁。通過這樣的教學讓法制教育與思想品德教育得到有機的整合，使學生的法制素養和品德素質得以全面提高。

學以致用，依法實踐

第4篇：未成年法制教育的知識范文

關鍵詞：學校教育；未成年人；犯罪；對策

作者簡介：葛海，湖南司法警官職業學院副教授，湖南長沙　410131

中圖分類號：G459

文獻標識碼：A

文章編號：1672―2728(2007)03―0141―04

未成年人是祖國的未來和民族的希望，其法制觀念的強弱，是衡量一個國家法制建設民主化、科學化程度的重要標尺。目前，我國在校的未成年人有二億四千萬，他們是我國社會主義現代化建設的預備隊和生力軍。隨著社會日新月異的快速發展，近年來青少年違法犯罪呈上升趨勢，并由單一性、松散性、突發性、偶然性向糾合性、緊密性、智力性、反復交叉感染等新的特征轉化，已嚴重影響著社會秩序和人民生活的安定，牽動著千家萬戶，成為我們必須面對的一個重大問題。切實加強對他們的法制教育，從小培養他們的法律意識，教育他們學法、知法、守法、用法，進而增強他們的法律素養，深化社會主義法治觀念，不僅是實施科教興國戰略的基礎性工程，也是加強對未成年人的保護、遏制嚴峻的未成年人犯罪發展態勢的現實要求。

筆者認為，家庭負面影響、學校應試教育模式和社會不良風氣等是構成未成年人犯罪的重要原因。預防未成年人犯罪需要家庭、學校、社會各方共同努力。本文僅僅從學校教育的角度，對預防未成年人犯罪提出對策研究。

一、學校教育對預防未成年人犯罪的必要性研究

在許多人心中，學校是一片凈土。在校的未成年人是這片凈土上的小花小草小樹苗，而植根于這片凈土上的教育工作者便是賦予花草營養的園丁，他們為這片凈土創造的良好的教育環境對未成年人的健康成長有著重要而積極的意義。然而，目前有相當一部分學校的教育存在著誤區和盲區，有的甚至直接導致青少年走上違法犯罪的道路。下面僅就學校教育對預防未成年人犯罪存在的問題進行分析。

(一)義務教育不公平使部分未成年人未能受到良好教育。

義務教育目前仍不盡人意，大部分農村可用于義務教育的資源仍然匱乏，一些城市義務教育的投入增幅還低于經濟增幅。不少農村學校和城市非重點學校的硬件建設嚴重不足，骨干教師流失，教學環境差。部分出身于普通市民、下崗工人和農民家庭的未成年人在這些學校未能受到與社會進程同步的良好教育，導致他們文化素質低，是非觀念差，法制意識淡薄。

(二)課業負擔沉重使部分未成年人預埋心理失衡隱患

應試教育的壓力使學生課業負擔沉重。學校為了追求升學率，隨意加重學生的課業負擔，忽視學生的全面發展，甚至為保優生而將差生拒之門外，使得部分學生厭學情緒嚴重，憎恨學校，仇視社會，甚至參與違法犯罪活動。

(三)學校教育不當使部分學生被迫輟學

一些本應由學校承擔的責任被推給家長，或者放任自流，極個別學校為了保全學校榮譽，竟然對稍有錯誤的學生簡單地用勒令退學、開除等方式將其推向社會。這些未成年人心理承受能力極弱，有的學生一旦覺得受到不公平的對待，往往會產生報復社會的念頭，甚至向犯罪邁出危險的一步。

(四)學校管理不善使部分學生染上惡習

一些學校對學生的不良行為不能進行及時的幫教處理，導致問題沉積、校風不正，甚至產生違法犯罪團體。由于受社會不良風氣的影響，少數教師忘記了為人師表的宗旨，利欲熏心，向家長索要財物、暗示家長向其送禮等現象層出不窮，學生不能滿足其欲望時則遭受歧視；少數教師對違紀學生缺乏耐心的說服教育，施用體罰和變相體罰手段，致使學生畏懼、逃學，流入社會違法犯罪。

(五)部分學校德育與法制教育的不力以及對心理健康的忽視，容易導致未成年人犯罪心理的形成

1.學校淡化對學生思想品德的教育和培養。由于在教育觀念上片面強調智育的重要性，有些學校在很大程度上淡化了對學生思想品德的教育和培養，即使有這方面的教育也往往是方法簡單或是流于形式，而且內容空洞、脫離實際，對學生缺乏吸引力；再加上在教師隊伍中，確實有一些素質差、職業道德低下的人，在課堂上講大道理、道貌岸然，課堂下卻完全是另一個樣子，這樣就更加削弱了教育的權威性，甚至引起學生的逆反心理和對抗情緒，很容易使成長中的未成年人排斥主流文化，而對不良亞文化產生認同，進而在不良亞文化的影響下，形成不良亞文化群體，與主流文化相對抗，經過相互感染和認同，最后墮落為未成年人犯罪團伙。

2.學校法制教育效果不佳。目前，學校法制教育落后、效果不佳，造成學生法制觀念淡薄，也是導致未成年人犯罪的一個重要原因。法制教育課老師基本上是非法律專業畢業生，而且多數由政治老師兼任，這樣就不可避免地出現解釋法律知識準確程度不高的問題，上課也只是為了應付考試而讓學生死記硬背。另外，法制教育多半停留在法律知識的傳授上，不能使學生形成與法律規范的要求相適應的價值觀，不能使法律規范的要求內化為學生自己的需要和行為，不能使學生用法律規范約束自己的行為，形成守法的行為習慣，沒有收到預防犯罪的效果，反而讓一部分學生由于了解法律規定而鉆法律的空子，心懷僥幸而走上犯罪道路。

3.青春期性教育和心理健康教育滯后。目前，多數學校的青春期性教育仍是空白，而未成年人的青春期基本上都是在學校期間度過的。未成年人進入青春期后，在生理上和心理上開始對性有所感知，由于獲得正確性知識和性教育的渠道不暢通，得不到及時、正確的指導，于是在好奇心的驅使下，部分學生把探索的目光投向了及音像制品等；加之學校教育忽視心理健康教育，沒有開設專門的心理課程，只是將心理教育的內容納入思想品德教育中，這使得學生的心理問題得不到及時的解答和引導反而更加嚴重。由于生理和心理方面的成熟不同步，以及道德法制觀念的淡薄，在外界的刺激下，加上這部分學生自我控制能力不強，往往會出現越軌行為，甚至很可能走向極端，通過暴力等方式宣泄出來，造成暴力、等犯罪。

二、學校教育對預防未成年人犯罪的可行性研究

學校教育不僅僅是傳授課本知識，同時它還擔當著向未成年人傳授生活知識、灌輸道德觀念、指導未成年人承擔社會責任等重擔。作為專門的教育機構，學校是未成年人最主要的學習、生活場所。《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定，教育行政部門、學校應當將預防犯罪教育作為法律教育的內容納入學校教育教學計劃，結合常見多發的未成年人犯罪，對不同年齡的未成年人進行有針對

性的預防犯罪教育；學校應當結合實際舉辦以預防未成年人犯罪教育為主要內容的活動，教育行政部門應當將預防未成年人犯罪教育的工作效果作為考核學校工作的一項重要內容；學校應當聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。

和家庭教育相比，學校教育對于預防未成年人犯罪具有以下優點：

1.學校教育目標集中反映了社會對所有學生的要求。家庭中，父母所設想的教育目標僅限于對自己子女的要求，不同的家庭對子女的教育期望可能有性質上的差別，它與學校教育目標在要求上可能一致，也可能不一致。教師可以了解家長對其子女的教育要求，在其一致性方面充分發揮家庭教育的影響作用，在其不一致方面則可以通過恰當方式逐步使其與學校教育目標一致。

2.學校教育目標清晰、明確、全面，具有法定性質，常常是通過政府或教育部門頒布的文件而公之于全社會。家庭教育目標則可能清晰，也可能不太清晰，可能全面，也可能片面，且不具有法定性質。教師能夠幫助家長使其對子女的教育要求更明確，并防止對德育的忽視。

3.學校教育目標具有科學性，是一種科學的預見。它是依據客觀社會要求、受教育者身心發展情況，在教育學、心理學等理論指導下確定的，比較符合客觀實際和科學理論。而家長對子女的教育期望則可能正確地反映了客觀情況，也可能帶有較大的主觀隨意性。教師能幫助家長對子女的要求合理化，防止教育期望過高或過低，因而有益于未成年人的健康成長。

三、學校教育對預防未成年人犯罪的對策研究

(一)均衡配置義務教育資源，讓所有的未成年人都享受公平的義務教育

在農村，針對農村稅費改革和減免農業稅后的新情況，應調整中央財政教育經費投人的結構比例，增加義務教育經費，增加對西部義務教育的轉移支付金額；在城市，確保義務教育經費的增長幅度不低于經濟增長幅度，將新增部分向郊區農村和薄弱學校傾斜，嚴格監管，杜絕貪污、挪用、揮霍、浪費義務教育經費的事件發生。各級政府要增強教育公平意識，改善辦學條件，提高師資水平，縮小城市學校與農村學校、重點學校和非重點學校之間的差距。總之，要努力讓所有的未成年人都能享受到公平的義務教育，培養熱愛祖國、回報社會的良好思想。

(二)切實減輕未成年人的課業負擔，讓學習成為愉快的過程

建立科學的教育評價體系，不再把升學率作為考核學校工作的重要指標。適當降低課程難度，相應減少學時，減輕學生課業負擔，清理并減少學校的收費學習項目。讓學習成為愉快的過程，避免學生因課業壓力過重而誘發心理問題，出現行為失控，甚至輟學。

(三)以學生為本。改進學校教育工作

1.教育行政主管部門應將不斷改進工作和完善學校教育制度作為有效預防未成年人犯罪的任務之一，納入學校精神文明建設的內容之中。加強心理健康教育，對家庭困難學生和單親家庭學生給予更多的人文關懷。培養教師良好師德，加強教師對《義務教育法》《教師法》《未成年人保護法》的學習，強調教師的示范作用，教育教師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表；對違紀教師要嚴肅查處，禁止一切歧視和侮辱學生的說法和做法。要給受處分的學生以申述權利，做到教育者與受教育者在程序上平等；配合公安機關做好輕微犯罪學生的教育轉化。

2.端正辦學指導思想，把德育放在首位，德、智、體全面發展。解決好片面追求升學率和學生功課過重的問題，開展豐富多彩的活動，堅持以學校為主渠道，學校、家庭、社會緊密結合，形成“三位一體”的教育合力，保障青少年健康成長。幫助學生樹立起正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，使學生無論是在學校內還是在學校外，始終處于一種愛祖國、愛人民、愛集體、講道德、守紀律的氛圍里。

3.切實重視素質教育。在學校增設一些有實質性內容的心理輔導課或心理咨詢，幫助青少年學生解答各種因生理成熟而產生的心理問題，指導青少年學生健康心理的形成；同時，客觀真實、公正公平地評價學生，培養學生自信心，樹立學生正確的人生觀、世界觀和價值觀；并且，要提高教師的職業道德水準。只有這樣，才能共同營造出適合青少年成長的健康教育環境。

4.調整法制課程設置，增強法制教育實效。我們從問卷調查中發現，在問及同學們希望的法制教育形式時，分別有40％、23％、22％的同學選擇了看電視或者報紙、聽講座或者報告、組織課外興趣小組或學習班等形式，僅有15％的學生選擇了老師、父母教這種傳統模式，這就說明只有增強形象性，未成年人法制教育才有實效。通過建立課外興趣小組，開展模擬法庭活動，舉辦征文比賽、演講比賽、知識競賽，組織撰寫讀后感和編輯法制版報等活動，充分調動學生的積極性、主動性；以宣傳畫、案例等為內容，展出形象直觀的法制教育墻報，圖文并茂地宣傳法律，提高學生辨別是非的能力；聘請法學教授來校做專題講座，聘請司法人員到校舉辦法律咨詢活動，利用生動的案例，講解有關的法律法規，提高他們的法制意識；在“學雷鋒系列活動”、“清明節革命傳統教育系列活動”、“五四青年節系列活動”等重大主題活動中，以及舉行升國旗儀式、重大節日慶祝和重要法規頒布周年紀念活動時，及時將法制教育內容穿插其中。此外，還可以組織學生旁聽司法公審大會，參觀少管所、工讀學校，傾聽少年犯的現身說法，使學生切身感受到違法犯罪要付出的沉重代價。這些真實、生動、直觀、形象的活動形式，可以使未成年人在喜聞樂見的方式中，接受法律知識潛移默化的熏陶，增強其對犯罪行為的憎惡，努力樹立合格公民的做人理念。

此外，法制教育要體現一定的層次性。由于不同年齡未成年人的生理、心理、知識結構和對社會感知能力等方面存在不同特點，所以，法制教育尤其是學校法制教育必須有目的、有計劃、分層次地進行。小學法制教育主要是法制啟蒙教育，初步培養他們分辨是非的能力，對低年級的學生要在思想品德課程中教育未成年人不進游戲廳、不在外留宿、不接觸、不參與賭博、不看黃色書刊、不結伙偷竊打架、不做任何有損學校和個人聲譽的事；對高年級的學生可以進行有關《治安管理處罰法》和《交通管理規則》的常識教育，使他們初步了解一些與日常社會生活密切相關的法律常識。中學法制教育要緊密結合理想、道德和世界觀、人生觀教育來進行，使學生明確懂得我國法制的原則，知道法律的作用，幫助學生樹立憲法權威的觀念和依法享有公民權利、依法履行公民義務的觀念，提高遵紀守法的自覺性，樹立社會責任感。此外，針對有違法苗頭的后進生，可以舉辦有針對性的法制教育班，利用課余時間或第二課堂時間組織他們進行重點的法制教育，采取各種靈活有效的形式，以單獨談話、座談會、專題講座的方式，啟發他們反省自己的行為，引導其樹立正確的人生觀、價值觀。

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第5篇：未成年法制教育的知識范文

美國的少年法制教育在社會層面上與法律層面上均有其價值所在:

(一)法制教育內容傾向于社會化

美國的少年法制教育的社會理念較強，在對于少年自身的發展上，要求其與社會的整體政治趨勢相符合，以政治的最終目的為指導，深入到法律所限定下的生活的各個角度中，將基礎教育作為其根本，進行全面的普及推廣。同時，在法制教育的切實實施過程中，美國模式下的教育理念也與每個人的個體差異相結合，依據人們生活的發展所需，考慮學生接受拘束的范圍與特點，進行有效力的協調。在對青少年的社會價值觀塑造的過程中，美國的法制教育強調了法制教育的政治性，在不同的年級，教育的本質是大體相似的，即要說明美國法律與政治制度的合理性與權威性，而且這種制度是神圣而不可侵犯的，是永恒的，是以讓美國的青少年都要立志于成為遵守法律和忠于美國政治經濟制度的合格公民。

(二)注重行為方式的養成

教育只能是思想層面上的主觀指導，法制教育的真正效果還要通過行為來做出具體的體現。在當下，美國法律知識的傳播依然以課堂講授為主，但也有不少的學校開始設置“走向法庭”的授課活動，即是讓學生們通過切身的法庭體會來加深對于法律制度的了解，增強其對于社會責任感的明確體會，從而在日常的行為中規范自身，將法制教育所追求的基本理念進行實踐應用。

(三)教育方式的多角度開展

美國的法制教育以多途徑、多渠道、多視野的方式進行全面的社會普及，將學校、社會、家庭相統一，進行一體化的綜合性資源設置，同時，將法律知識滲透到各個學科之中，從語言再到歷史，任何一個可以被掌握的知識中都加入法律的理念的閃光，這樣，法律制度的發展在一定程度上摒棄了其單調的條文制度模式，而是以全新的多樣式的知識體系展現于青少年的社會交往層面之中。

二、美國青少年法庭變革

(一)青少年法庭的歷史發展

青少年法庭的設立是美國在青少年法制教育的整體框架下，對于青少年犯罪的一種處理程序上的基礎設置。美國的少年法庭的最初設立，大約在一百多年以前，其初始宗旨在于保護未成年人的健康成長，建立一種能夠對未成年人的身心發展都能做到正確的指導與錯誤的根本糾正的司法制度，引導未成年人犯罪后改過自新，重新融入到社會體制之中。隨著美國國內的國情不斷變化，順應社會對于法律制度的需求，先今，美國在處理青少年犯罪上，對于少年法庭所實施的法律制度加大了處罰的力度與實施強度，2005年和2012年美國聯邦最高法院先后作出了廢除未成年犯死刑和未成年犯終身監禁不得假釋兩項歷史性的判決，在最高司法層面顯示了回歸康復和矯正型少年司法理念和維護少年法院制度的司法傾向，然而，鑒于少年法院的走向歷來受到社會各方力量和復雜因素的影響與牽制，因此其未來的命運究竟如何，目前還難以定論。

(二)青少年法庭的制度變革

第6篇：未成年法制教育的知識范文

貫徹落實黨的十五大確定的依法治國方略，全面貫徹黨的教育方針，切實加強教育法制建設，全面推進依法治校進程。增強在校青少年、學生家長和學校教師法制觀念，了解法律知識，明辨是非，提高法律素質，從源頭上減少青少年違法犯罪，遏止未成年人違法犯罪上升勢頭，并促進社會各界通力合作，重視在校青少年健康成長環境的整頓和建設，加強青少年道德品質教育、法制教育和對不良行為、嚴重不良行為的預防和矯治，組建預防未成年人違法犯罪的主體教育網絡，為實施依法治區，保證社會安定提供必要條件。

二、統一認識，加強領導，明確任務，精心組織

為了加強學校法制建設工作的領導，保證依法治校實施方案的順利實施，決定成立陸慕高級中學依法治校領導小組，校長、書記**同志為組長，副校長(法制副校長)**同志為副組長，政教處**兩位主任和團委副書記**及**三位年級組長為組員，形成主要領導親自抓，分管領導具體抓、職能部門和工作人員分工負責的依法治校工作網絡，從而為全面開展依法制校工作奠定基礎。

為了進一步深化和提高依法制校工作的實效性，我校依法制校工作的任務是：1、結合學校實際，依法制定學校章程，依照章程建立各項管理制度，并依法自主管理學校。2、堅持以法治校，切實提高辦學水平。3、堅持依法治教，進一步規范教師行為。4、廣泛開展普法教育活動，努力提高以法治校水平。5、堅持法制教育與法制實踐的緊密結合，加強法制建設，全面推依法治校，做到“普”、“治”結合。

三、繼續抓緊實施方案的落實，廣泛深入地開展教育法制建設工作

1、進一步健全和完善學校各項規章制，深化崗位責任制，明確學校各部門、各崗位工作職責，使各項管理制度有效得到落實。進一步完善教代會制度和校務公開制度，將學校管理和事業發展全面納入法制化軌道。

2、堅持依法管理，規范教師行為，提高辦學水平。堅持學習法律制度化，有計劃地組織教職員學習《憲法》、《刑法》、《教育法》、《教師法》、《教師資格條例》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法規，使廣大教師依法治教。

3、充分利用宣傳陣地，增強法制教育的直觀性，讓學生學習法律知識，了解法的基本概念、地位和作用，增強學生的法制意識，樹立法制觀念。

4、在法制教育經常化的基礎上，舉辦法制教育專題講座，增強學生的法律意識。從學生的實際出發，結合中學生的特點，根據學生的年級層次、年齡特點，組織不同內容的學習，高一年級重點組織學習《中學生日常行為規范》和學校的有關規章制度及《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》；高二年級由政治教師組織學習法律基礎知識，如《憲法》、《刑法》、《民法》、《經濟法》、《民事訴訟法》、《青少年權益保護法》等；高三學生則增加專業法的學習。

5、舉辦“模擬法庭”活力，積極轉化后進生，強化法制教育的針對性。并利用多種渠道，加強社會、家庭、學校三結合教育，將法律知識滲透到每個家庭，起到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的效果。

6、進一步規范師生行為，強化師生實踐。一方面對全體教師師德要求提出明確的要求，同時，要加強對教師行為的檢查考核，加強對青年教師的行為指導；另一方面，加強對學生行為的經常性檢查指導、強化實踐行為，如帶領新生到德育基地進行參觀和訓練、舉行十八歲成人儀式、組織開展掃幕、參觀蘇州革命博物館等。同時為使學生在自我教育、自我管理的過程中實現自我約束、進而規范行為，充分發揮共青團、學生會的作用，組織學生參加崗位值日，全面參與學校的全員管理。

四、突出重點、形式多樣

第7篇：未成年法制教育的知識范文

【關鍵詞】體育教學；滲透；法制教育

當今社會已進入信息時代，隨著社會的發展，我們的生活發生了巨大的變化，而未成年人的違法犯罪率卻迅猛增長，且傾向于低齡化、團伙化、智能化。未成年人是祖國的未來，肩負著建設美好社會主義的重任，是黨和國家的希望，他們的健康成長關系到民族的振興和國家的富強。關注未成年人的健康成長，對于教育工作者來說任務顯得艱巨和重要。體育教學是整個學校教育的重要組成部分，在體育教學中有意識地融入法制教育，不僅能鍛煉學生的意志，更重要的是能培養學生的愛國主義和集體主義精神。那么我們體育課教學如何滲透相關的法律法規到日常的教學中去呢？

一、在理論教學課中滲透法制教育

體育課分為室內教學和室外教學兩種形式。在教學中我們要充分發揮課堂的作用，利用圖片、多媒體等教學工具，形象具體的給學生滲透法律知識。首先根據不同的教學內容滲透法律教育。體育課有很多的教學內容，根據不同的教學內容可以滲透不同的法律知識，讓學生感受了體育的精彩，同時又深受法律知識的熏陶。其次通過圖片和多媒體教學，使滲透的法律知識清楚、形象的展現給我們的學生，讓他們深刻的體會到法律就在我們的身邊。

二、在實踐教學中滲透法律教育

實踐教學是體育教學最重要的部分。室外教學學生的參與興趣比較濃，自主能力也比較強。在室外教學時，我是從這幾個方面滲透法律知識的。

1、根據不同的教學題材滲透不同的法律教育。體育教學內容概括范圍廣，涉及知識多樣，田徑、球類、武術、戶外、游泳等等都是我們的教學范圍，而這些內容里面潛藏了豐富的法律知識。我們要善于研究教學活動，在相應的教學內容、環節、形式中去發現契機。如，《中華人民共和國未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中華人民共和國環境保護法》、《中華人民共和國野生動物保護法》等。因此，在教學中我們要充分利用這些教學資源，合理的將法制教育滲透到其中，讓學生知法、懂法、用法。

2、在課外體育活動中滲透法律教育。每天我們都會進行形式多樣的課外活動，通過這些活動不僅可以進一步激發學生的興趣，而求還可以提高學生的競爭意識。我們可以巧妙的將法制教育融合到體育活動中，讓學生知道，競爭對自己的發展，既有有利的一面，也有不利的影響。我們可以對課外活動中出現的偶然事件進行及時處理，對這些事件的產生進行合理的表揚和批評，提高學生分辨是非的能力，達到法制教育的目的。

3、在體育比賽中滲透法律教育。體育比賽不僅僅是大型的比賽，在我們的體育課中，體育游戲和小型體育比賽更是常常用到。大型的體育比賽，我們可以組織學生進行觀看，在觀看多媒體或現場比賽時，講解容易出現違反的法律法規，。如，在重大比賽中使用興奮劑等。在我們日常的教學比賽中，我們可以利用課堂游戲，將眾所周知和貼近生活的游戲引入課堂，讓學生在愉快的游戲和比賽中認識到，無規矩不成方圓，事事都有規則，我們的行為要受到規則或法律的約束。如在籃球比賽中，不僅能發展學生的體能，更能培養學生的集體主義 和團結互助的品質。

4、遵守體育規則如同遵守法律法規。任何體育運動都有規則，如果沒有了規則，比賽將無法進行，而比賽規則就是比賽的法律。然而，在比賽中，有很多學生規則意識淡薄，無視規則的存在而導致不必要的傷害事故。法律和規則一樣，我們享有權利，也有應盡的義務。如果在體育活動中，學生的規則意識和法制觀念得到培養和提高，對于減少或避免體育學生傷害事故的產生有很大意義。

5、在體育教學中滲透法制教育，我們還要關注社會與生活。新課程改革后，教育內容與社會、生活的聯系比較緊密，學生也比較關心社會熱點問題。當教學內容涉及到社會、生活中的現實問題特別是熱點問題時，就為我們進行法制教育創造了條件，此時借機滲透相關法制知識，就會既顯得自然，學生的興趣也比較濃厚。比如利用學生上學，放學過斑馬線，這一生活細節，體育課中也可以滲透《道路交通安全法》讓學生懂得遵守交通安全的重要性。

總之，現代社會與法制息息相關，現代教育離開了法制教育，這種教育就是不完整和不科學的教育，培養學生對社會的責任感，離不開法制教育。因此在學校體育活動中我們應把法制教育作為一個重要的教學目標和內容，讓學生在學習的實踐中體驗法制、遵守法紀，把個人的需求與自己的權利義務結合起來，與社會責任感聯系起來，從而逐步培養學生的法制觀念與實踐能力。

參考文獻：

第8篇：未成年法制教育的知識范文

對少年兒童進行法制教育，不僅預防青少年違法犯罪、走入歧途，更要教育少年兒童學會用法律的手段保護自身安全和利益。在中國，多年來受到應試教育模式的限制，以及學校、家庭和社會法制教育的脫節，少年兒童法制教育存在較多問題。本文主要對現階段我國少年兒童法制教育出現的問題及導致這些問題的原因進行分析解讀，并針對出現的問題提出一些有效的對策，希望對解決少年兒童法制教育問題有所裨益。

關鍵詞：

法制教育；少年兒童；對策

1986年，國家教育部就率先指出了法制教育的重要性，其對培養少年兒童的法律意識、提高法律素養、培養法制觀念具有不可忽視的作用。少年兒童法制教育，就是指為了培養其作為中國公民的法律意識，樹立法制的基本觀念，建設法制社會，由學校、家庭以及社會等通過將傳統的紙質傳播媒體和新媒體等途徑相結合，以憲法和國家相關的法律法規為基本內容向少年兒童進行教育活動的過程。

1少年兒童法制教育的基本內容

1．1知法教育：

知法是守法用法的基礎前提和保障。因此，要首先將知法、懂法教育，納入到少年兒童教育的體系當中，貫徹于基礎教育的整個階段。少年兒童知法教育，就是要通過學校的法律宣傳、教育，使少年兒童了解與掌握相關的法律法規知識，包括與自身利益相關的和與社會生活息息相關的法律法規。現階段，少年兒童知法、懂法教育，主要依靠學校教育舉行的相關的法律法制教育課程以及相關主題的法制講座，例如進行關于少年兒童的相關法律課程教育，或者邀請相關法律從部門，開展預防未成年人犯罪的專題講座，等等。

1．2守法教育：

守法遵紀是知法、懂法的最終目的，守法也必須以知法為前提和基礎。對少年兒童進行守法教育，強調少年兒童能夠按照法律法規的相關規定，行使自己的權利、履行自己的義務。《中華人民共和國民法通則》規定：十周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，不滿十周歲的未成年人是無民事行為能力人，因此要根據少年兒童的年齡特征對其進行相關教育。在權利教育方面，少年兒童的認知水平處于初級階段，自我保護能力也較弱，并且容易受到各種侵害，所以我國相關法律都給予了少年兒童特殊的保護，比如關于少年兒童的專門法律《未成年人保護法》、《義務教育法》，以及刑法和婚姻家庭法中對少年兒童權利的相關條款，幫助少年兒童理解自身所享有的權利，并且依據規定維護自己的權利。在義務的教育過程中，不應該生搬硬套強制的要求少年兒童必須做或者不做哪些行為。對少年兒童的義務教育，要結合權利教育共同進行，幫助他們樹立正確的義務觀念，教會他們在日常生活中遵守法律的相關規定，做一名遵紀守法的好公民。

2少年兒童法制教育存在的主要問題

國家相關法律的出臺與支持，教育工作者的參與和努力，使得法制教育去的一定的成果。但是，具體的特殊對象—少年兒童身上，他們的法制教育仍然存在著很大的問題，歸納起來，主要包括以下幾點：

2．1少年兒童缺乏法律知識，法律意識淡薄：

由于我國多年來的應試教育，無論是老師、家長還是學生，對法制教育都沒有足夠重視。學校很多情況下關注學生的成績，對于法制教育，較多只是為了應付，并且配備的法制教育的教師，基本都是兼職教師，其自身的法律修養也需要完善；家庭則把重心放在孩子的身體成長；對于少年兒童自身，由于年齡的限制，往往不能做到自我法律教育。基于這些原因，法制教育沒有得到有效的實施，少年兒童得不到應有足夠的法制教育，導致缺乏法律相關知識，法制觀念淡薄。

2．2學校未對少年兒童法制教育足夠重視：

學校是少年兒童學習的主要場所，學校應該在傳授科學知識的同時，充分重視法制教育。但是，由于應試教育，中小學義務教育階段注重主課，忽視一些“非考試課程”，課程計劃對各門課程的學時、課時安排等等都做了規劃，其中作為非考試的課程，很難得到學校的重視，法制教育課程當屬這一類。其次，各學校對少年兒童法制教育也缺乏統一的規劃，沒有明確的定位和長遠規劃、沒有領導組織機構。另外，在現有的法制教育課程當中，大多也是為了應付，教師教學也強調單向灌輸和說教，總是試圖以外部的思想灌輸來提高學生的法治素養。最后，安排非專業的教師進行兼職的法制教育，敷衍了事，結果令人失望。

2．3家庭法制教育的缺失：

在少年兒童成長過程中，家長對少年兒童起著不可替代的作用。親密和諧的家庭關系以及良好的家庭教育，是每一個孩子健康成長的必備條件，也是少年兒童法制教育的重要場所。現在有很多家庭都是獨生子女，孩子成為全家的中心，父母對孩子一味地溺愛，一些孩子變得自我、叛逆，特別容易出現逆反心理；另外一些家庭，父母或者在外掙錢、或者離異，這些孩子缺乏關心和教育，容易出現厭學、暴力等，家庭法制教育的缺失，最終會使少年兒童走向犯罪的道路，釀成無法挽回的后果。

2．4不良社會風氣的影響：

少年兒童是中國特色社會主義事業的建設者和接班人，對少年兒童的各種教育都是為了使其更好的社會化，成為合格的社會公民。生活在社會大環境下的少年兒童，受到各種社會因素尤其一些不良社會現象的影響，極大地阻礙著少年兒童的健康成長，比如賭博、迷信，利己主義和拜金主義思想，無一不在侵蝕著少年兒童。在社會全球化的背景下，新媒體應運而生，各種各樣的信息應接不暇，少年兒童對各種信息很難做到正確判斷，從而影響他們的身心，誘發少年兒童犯罪。

3少年兒童法制教育存在問題的原因

少年兒童法制教育出現多種問題，孤掌難鳴，是很多原因綜合導致。筆者主要對影響較大的原因做以簡單分析。

3．1素質教育受到應試教育的阻礙：

素質教育要求學生德智體美全方面和諧發展，不僅要對少年兒童進行科學知識的教育，更要促進少年兒童的思想道德教育，法制教育則是思想道德教育重要的一部分，因此學校教育要將法制教育納入德育工作體系當中。實際情況則是，以少年兒童為主體的中小學教育，大部分只關注學生的分數，對高考有關的考試課程相當看重，那些所謂的副課包括法制教育，就成了完成任務的面子工程，素質教育的貫徹實施受到極大的阻礙。

3．2我國普法教育的不足：

普法教育也就是普及法律的教育。自從國家的普法教育政策實施以來，成果顯著，人們的法律素養有了很大的提高，法律意識與法制觀念普遍得到了提升。但是少年兒童普法的宣傳還是不夠徹底，普法教育不僅表現為形式主義，而且缺乏長效機制，學校是少年兒童接受法制教育的主要陣地，應試教育阻礙了素質教育，學校的普法教育也成為形式主義活動，只是為了完成規定的教學任務，臨時成立相關工作小組，根本沒有從促進少年兒童的法制教育出發。

4加強少年兒童法制教育的實施對策

針對以上問題分析，少年兒童法制教育受到多重影響，小到個人大到社會。為了更好的實現少年兒童法制教育，和諧處理家庭、學校以及社會在法制教育過程中的關系，趨利避害，筆者提出以下建議：

4．1在法律上保障少年兒童法制教育的貫徹實施：

國家應該制定專門的法律保障少年兒童法制教育的實施。盡管國家已經出臺《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等相關法律，涉及少年兒童法制教育，但是內容不多，而且針對性不強，沒有明確將少年兒童作為規定的保護對象。教育部門應該聯合檢察院、法院等司法實務部門共同編寫適合少年兒童的法制教育教材，將少年兒童法制教育納入國家的課程標準當中，并且對實施結果進行合理適當的考核，保障實施。

4．2充分發揮學校教育在少年兒童法制教育中的主導作用：

學校應該將法制教育打入義務教育階段的教育體系當中，設置多方位、多層次、多樣化的課程。法制教育課程的設置，首先要結合少年兒童自身發展的特點，實施個別輔導的方法，也就是指在進行法制教育過程中應當注重個性化教學，因材施教，結合少年兒童自身的主觀能動性達到自我教育的目的；合理的課程設置也需要專業老師的指導，鼓勵有條件的學校聘任法制教育專職、兼職教師；在法制教育教學過程中，變革傳統教學模式，提高少年兒童的教學參與度，提高教學成效。

4．3注重家庭教育的基礎作用：

家庭是社會的基本組成細胞，家庭教育對少年兒童的影響是奠基性、彌散性和生活化的。在少年兒童法制教育的過程中，家庭有著極其重要的角色，發揮著首要的、特殊的、不可替代的作用，家長應該積極配合學校進行教育指導。學校可以由專人負責家庭法制教育工作，向家長宣傳法制教育方針、政策，傳遞正確的教育方法，普及科學的法制教育知識。

4．4凈化社會風氣，改善中學生法制教育的社會環境：

經濟全球化使少年兒童受到多元文化、多樣價值觀、多變精神信仰的影響，社會環境也受到很多不良風氣的影響；新媒體的大力發展，也使少年兒童的信息來源豐富多彩，有關部門必須發揮社會教育的支撐作用，對少年兒童的密接社會環境進行整治和凈化。首先，要制定切實可行的配套法規和實施細則，完善少年兒童的法制教育。其次，要對少年兒童活動的重要場所———社區，進行凈化和改善。最后，充分利用新媒體生動形象、充滿趣味以及開放的教育優勢，傳播正能量，同時遏制不良信息的傳播侵害，保障少年兒童的健康成長。

作者：申佩 單位：民族大學

參考文獻

［1］譚華暖．我國義務教育階段實施法制教育的策略研究［D］．2012．5

［2］楊蕓．中學生法制教育問題研究［D］．2014．5［3］任淼．我國中小學法制教育現狀反思［J］．現代教育管理，2012．2

第9篇：未成年法制教育的知識范文

根據于俊平介紹，通州法院法官會深入校園，在共建院校擔任訴前調解協調員，指導學校妥善處理校園糾，這在北京各地區法院中是一項新的嘗試。在學校發生的糾紛中，少年庭法官提前介入，案件雙方都會對作為有司法權威的中立第三方產生信任，從而調解工作也方便展開。除了法律知識的耐心講解，法官們設身處地地站在雙方角度為其考慮，積極促進雙方和解。例如學生與學校發生矛盾，如果學生及家長與校方徹底鬧翻，可能會導致學生轉學，而學生再適應新的環境需要一定的時間，從而會影響學生學習，學校則可能被訴至法庭，影響校方聲譽，這對雙方都是不利的。另外，如果雙方調解不成，走訴訟程序，也會將案件歸于少年庭審理，力求保證青少年的合法權益。于俊平說，法官介入調解的成功率很高，但有時也會有不成功的例子，原因是部分學校投了校方責任險，保險公司不接受調解，學校顧慮不能保險理賠，選擇訴訟判決方式。

2在校安置緩刑考驗期學生

緩刑考驗期的在校學生安置是法制共建協議的重要內容。部分高年級已經完成義務教育，學生犯罪后，一旦判處刑罰，學校一般按照校規校紀開除處分，將這類學生推向社會，如果不加管理，極易再犯罪或自暴自棄。緩刑考驗期學生應當接受社區矯正，由社區矯正機構也就是司法局社區矯正人員定期管理。但作為審判機關的法院，在不影響學生學業并保護其隱私的情況下，也會定期回訪，和學校、社區矯正機關共同做好幫扶、教育工作，對于存在生活等困難的，法院也會予以救助。成年后步入社會的，法院也會對有些學生進行適時跟蹤，但本人拒絕的，法院不會強行教育或督導。

3增強法制教育團隊專業力量

作為法制教育工作力量的重要一環，法院承擔的任務不僅僅局限于與學校的法治共建，更承擔著對其他教育力量的督促與指導。嚴格培養教師的法制教育素養通州法院對全區新入職教師、小學德育校長德育主任及幼兒園公招人員進行過法制教育講座。于俊平表示，這三類人員均需學習必要的校園糾紛案件應對和法律知識，需要了解法律對學校和老師的責任要求。他認為，一些教師確實存在著法律知識匱乏的情況。針對這三個實施法制教育工作的群體，培訓的側重點也有所不同。針對新入職教師，會通過講解一些違法犯罪預防的知識和案例，尤其是本轄區教師違法以及犯罪的案例，以接近性和生動性感染老師，提升他們的守法意識。針對小學德育校長、德育主任，重點在未成年被害預防講解，并強調法制教育的大局觀。針對幼兒園公招人員，主要從他們的具體工作入手，如飲食安全、校園安全事故等。幼兒園老師和小學老師培訓的不同點還需參照侵權法38條至40條，因為分別對無民事行為能力人和限制行為能力人做了不同規定，前者責任要求更高，故要求和注意的問題也更多。促進家校聯合，建立有效地未成年人權利保障和救濟機制通州法院會定期與學校協商，利用召開家長會的機會，由法院的法制副校長到校授課，以案例教學等多種形式，提高家長的監護意識和守法意識，促使其承擔起監護責任。組織涉事家長到法院開展系統、專業的家庭教育指導，指導家長用合理方式教育孩子，強化對孩子的保護意識。同時，將未成年學生被侵權、被侵害案件情況及時通報校方，提高學校法制安全教育的針對性。另外，法院也會向相關部門建議或進行聯合發文的方式，建立有效地未成年人權利保障和救濟機制，關注來京務工人員的生活境況；同時，針對刑事案件多發問題，建議治安重點地區的派出所、治安巡防部門做好警務防范工作，堵塞社會管理漏洞。

4多方聯合創新法制教育形式