干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)精選(九篇)

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第1篇：干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代企業(yè)；政工干部；素質(zhì)

現(xiàn)階段，企業(yè)之間的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)逐漸加劇，現(xiàn)代企業(yè)為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就需要重視自身核心市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。為此，就需要現(xiàn)代企業(yè)職工能夠在工作當(dāng)中，保持足夠的積極性，有效提升自身的工作效率，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自身的一份力量。對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)職工積極性的提高，就需要現(xiàn)代企業(yè)政工干部充分l揮自身的作用，有效提升企業(yè)職工的思想覺悟，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，才能有效促進(jìn)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。如何使得現(xiàn)代企業(yè)政工干部的作用得到充分發(fā)揮，就需要盡可能的提高政工干部的素質(zhì)，才能使得政工工作效率以及水平得到有效的提升，為此，深入分析如何提高現(xiàn)代企業(yè)政工干部的素質(zhì)顯得尤為重要。

一、現(xiàn)代企業(yè)政工干部素質(zhì)現(xiàn)狀

（一）政工干部對(duì)工作重要性的認(rèn)識(shí)不足

隨著改革開發(fā)以來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)得到了迅速發(fā)展，與此同時(shí)，現(xiàn)代企業(yè)在各方面的制度建設(shè)趨于完善，并且在管理體制方面逐漸符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需求，使得企業(yè)政工干部對(duì)自身工作的重要性進(jìn)行否定，其主要原因在于政工干部的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本性的變化，并不想初始時(shí)，認(rèn)真開展政工工作，導(dǎo)致企業(yè)政工工作效率極大的降低，不利于企業(yè)的穩(wěn)定、快速發(fā)展。

（二）企業(yè)政工干部的適應(yīng)能力差

在上述分析中，從中可以了解到現(xiàn)代企業(yè)政工干部的認(rèn)識(shí)發(fā)生了根本性的變化，企業(yè)政工干部普遍認(rèn)為政工工作并不想從前那么重要了，從而一直處于懶散狀態(tài)，并不會(huì)積極提升自身的政工專業(yè)素質(zhì)，對(duì)于黨的方針以及路線并不能有效掌握，使得自身不能滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)企業(yè)政工工作的實(shí)際需求[1]。與此同時(shí)，企業(yè)并沒(méi)有嚴(yán)格控制政工人員的入職，導(dǎo)致較多的不符合政工工作要求的人員進(jìn)入了政工部門工作，從而出現(xiàn)了較多的政工干部素質(zhì)低下，是專業(yè)理論知識(shí)以及實(shí)踐能力滿足不了實(shí)際需求，使得政工工作不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

（三）企業(yè)政工干部在工作上缺乏創(chuàng)新

我國(guó)長(zhǎng)期處于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)當(dāng)中，企業(yè)政工干部長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)思想的以及傳統(tǒng)工作方式的影響，使得其工作主動(dòng)性嚴(yán)重缺乏，使得政工工作不能滿足現(xiàn)階段的企業(yè)發(fā)展需求。此時(shí)此刻，企業(yè)政工干部并沒(méi)有意識(shí)到政工工作的創(chuàng)新，為此，企業(yè)政工干部在日常的工作過(guò)程中，并不會(huì)重視工作經(jīng)驗(yàn)的積累，從而使得政工干部自身的能力無(wú)法增長(zhǎng)，尤其是自身的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力無(wú)法得到有效的增長(zhǎng)，使得在實(shí)際的政工工作時(shí)，一旦出現(xiàn)問(wèn)題，將無(wú)法采取有效的手段解決問(wèn)題，不利于現(xiàn)代企業(yè)的政工工作的開展。

二、提高現(xiàn)代企業(yè)政工干部素質(zhì)的措施分析

在上述分析中，從中可以了解到現(xiàn)階段的政工干部素質(zhì)還存在較多的不足，不利于企業(yè)政工工作的順利開展。為此有必要提高現(xiàn)代企業(yè)政工干部的素質(zhì)，確保企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（一）加強(qiáng)企業(yè)政工干部對(duì)自身工作的認(rèn)識(shí)

要想有效提升政工干部的綜合素質(zhì)，就需要提高現(xiàn)代企業(yè)政工干部的對(duì)自身工作的認(rèn)識(shí)，需要將以前的思想完全摒棄，需要認(rèn)識(shí)到自身以前的思想是完全錯(cuò)誤的。只有這樣，才能有效提升政工干部的自信心，從而有利于政工干部的工作積極性的提升，才能有效提升企業(yè)政工干部的工作效率[2]。

（二）對(duì)現(xiàn)代企業(yè)政工干部進(jìn)行長(zhǎng)期的培訓(xùn)

為使企業(yè)政工干部的綜合素質(zhì)能夠得到有效的提高，最直接、最有效的方法便是對(duì)企業(yè)政工干部進(jìn)行長(zhǎng)期的培訓(xùn)。現(xiàn)代企業(yè)通過(guò)對(duì)政工干部進(jìn)行長(zhǎng)期的培訓(xùn)，能夠使得政工干部適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，同時(shí)能夠使得企業(yè)政工干部深入了解黨的方式以及政策，從而保障政工干部的思想能夠緊隨黨。最為主要的是需要企業(yè)政工干部在具體的政工工作當(dāng)中，將理論知識(shí)同實(shí)際情況相結(jié)合。在培訓(xùn)過(guò)程中，需要重視企業(yè)政工干部專業(yè)能力培養(yǎng)[3]。此外，企業(yè)需要建立嚴(yán)格的考核制度，從起始階段重視政工干部的素質(zhì)，從而有效提升企業(yè)政工干部的工作能力以及綜合素質(zhì)。與此同時(shí)，需要加強(qiáng)政工干部的職業(yè)道德培訓(xùn)，才能使得政工工作得到有效的落實(shí)，為企業(yè)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)政工干部的創(chuàng)新意識(shí)

在實(shí)際的政工工作當(dāng)中，政工干部擁有一定的創(chuàng)新能力尤為重要，其直接關(guān)系到政工工作的效率的高低。但是，現(xiàn)階段的企業(yè)政工干部的嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，對(duì)提升政工工作效率極為不利。為此，現(xiàn)代企業(yè)有必要重視政工干部創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這就需要在企業(yè)內(nèi)部建立長(zhǎng)期有效的學(xué)習(xí)機(jī)制，通過(guò)不斷的培訓(xùn)，促使企業(yè)政工干部的知識(shí)面得到有效的拓寬[4]。與此同時(shí)，重視現(xiàn)代企業(yè)政工干部在日常政工工作當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)積累。如此一來(lái)，才能有效提升政工工作效率，最為主要的是能夠有效培養(yǎng)政工干部的創(chuàng)新能力，才能保證在實(shí)際的工作當(dāng)中，不斷創(chuàng)新，從而能夠在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，能夠及時(shí)采取有效的措施解決問(wèn)題，使得企業(yè)的發(fā)展得到有效的保障。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代企業(yè)在發(fā)展過(guò)程中，只有不斷提高企業(yè)政工干部的綜合素質(zhì)，才能夠有效提升政工工作效率，這對(duì)現(xiàn)代企業(yè)的穩(wěn)定、快速發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。然而現(xiàn)代企業(yè)提高政工干部的素質(zhì)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，同時(shí)其極易受到內(nèi)外較多因素的影響。為此，在提高政工干部素質(zhì)的過(guò)程中，需要企業(yè)重視政工干部的專業(yè)學(xué)習(xí)，同時(shí)注重理論知識(shí)與實(shí)踐的有效結(jié)合，才能促使企業(yè)政工干部的素質(zhì)得到有效的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]易小林.論新時(shí)期煤炭企業(yè)政工干部提高自身素質(zhì)的必要性和措施[J].企業(yè)研究，2014，08：170-171.

[2]黃鵬.淺談如何提高國(guó)有企業(yè)政工干部隊(duì)伍素質(zhì)[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊），2014，08：10-11.

第2篇：干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)范文

200*年，委組織部和有關(guān)培訓(xùn)職能部門根據(jù)中央、省市委提出的要求，進(jìn)行多層次、多形式、多渠道的干部教育培訓(xùn)，將舉辦各級(jí)各類培訓(xùn)班60多期，培訓(xùn)6000多人次，著力解決廣大干部不同程度存在的“知識(shí)恐慌”、“本領(lǐng)危機(jī)”的問(wèn)題，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，切實(shí)提高綜合素質(zhì)，以構(gòu)建全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的教育體系為著力點(diǎn)，突出培訓(xùn)重點(diǎn)，創(chuàng)新培訓(xùn)方法，合理配置培訓(xùn)資源，做到精心制定培訓(xùn)方案，精密組織培訓(xùn)環(huán)節(jié)，精細(xì)運(yùn)作培訓(xùn)項(xiàng)目，不斷提升培訓(xùn)工作的管理水平。近日，在區(qū)干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員會(huì)議上，區(qū)委對(duì)全區(qū)干部教育培訓(xùn)工作提出了明確要求：

一要認(rèn)清形勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)。今年是全面貫徹落實(shí)黨的十7六大和*精神的第一年，如何把十7大精神學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)到位是今年干部教育培訓(xùn)工作的重中之重。面對(duì)我國(guó)加入世貿(mào)組織、進(jìn)一步加快我區(qū)開放開發(fā)步伐對(duì)廣大干部提出的新要求，面對(duì)牢記“兩個(gè)務(wù)必”實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)率先”對(duì)廣大干部提出的新要求，面對(duì)加快新區(qū)建設(shè)、加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)廣大干部提出的新要求，干部教育培訓(xùn)工作一定要用十7大精神統(tǒng)領(lǐng)全局，努力貼緊新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求，與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，切實(shí)提高廣大干部的綜合素質(zhì)，為新區(qū)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二要突出重點(diǎn)，把握關(guān)鍵。今年干部教育培訓(xùn)工作關(guān)鍵在于把握“三個(gè)一”，即把握一個(gè)靈魂，就是要把“三個(gè)代表”重要思想作為干部教育培訓(xùn)工作的靈魂和主線；把握一個(gè)目標(biāo)，就是要把對(duì)各級(jí)干部綜合素質(zhì)和執(zhí)政能力的提高作為干部教育培訓(xùn)工作的目標(biāo)；把握一個(gè)中心，就是要把始終圍繞經(jīng)濟(jì)建設(shè)、促進(jìn)新區(qū)發(fā)展這個(gè)中心作為干部教育培訓(xùn)工作的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)，切實(shí)抓好十7大精神的學(xué)習(xí)、公務(wù)員法制教育、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)和青年干部、女干部、黨外干部、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者、農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人培訓(xùn)，以及外向型經(jīng)濟(jì)、招商引資等方面的崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

三要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，奮發(fā)有為。干部教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，具有全局性、前瞻性，必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。今年的干部教育培訓(xùn)工作要努力做到“五個(gè)結(jié)合”，即區(qū)委辦班與部門辦班相結(jié)合，“請(qǐng)近來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，整合培訓(xùn)資源與增加財(cái)政適度投入相結(jié)合，境內(nèi)培訓(xùn)與境外培訓(xùn)相結(jié)合，加強(qiáng)管理與提高質(zhì)量相結(jié)合。組織部作為干部教育培訓(xùn)工作的主管部門，要進(jìn)一步發(fā)揮牽頭作用，強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)，督促工作落實(shí)。區(qū)干部教育培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組要每季度召開一次例會(huì)，交流情況，檢查督促，實(shí)實(shí)在在地把干部教育培訓(xùn)工作落到實(shí)處，努力做到上下聯(lián)動(dòng)，整體推進(jìn)，借助外力，增加投入，辦出成效。

第3篇：干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)范文

一、吸收年輕干部充實(shí)隊(duì)伍。全市各級(jí)紀(jì)委在充實(shí)紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍時(shí)，注重選擇年輕優(yōu)秀、德才兼?zhèn)?、有培養(yǎng)前景的干部。以來(lái)市紀(jì)委機(jī)關(guān)調(diào)入5名優(yōu)秀年輕干部充實(shí)機(jī)關(guān)力量，提拔、交流了5名綜合素質(zhì)好、工作能力強(qiáng)的年輕干部進(jìn)入縣級(jí)紀(jì)委班子。郁南縣調(diào)入、充實(shí)了一批30歲左右年輕干部加入委局機(jī)關(guān)，使機(jī)關(guān)干部的平均年齡由原來(lái)的43歲降到現(xiàn)在的38歲。羅定市從各單位、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）年輕干部中選調(diào)8名35歲以下優(yōu)秀年輕干部，充實(shí)到紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)及派駐機(jī)構(gòu)。這些措施有效改善了隊(duì)伍專業(yè)和年齡結(jié)構(gòu)，推進(jìn)了機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍整體性新老交替。此外，發(fā)揮年輕干部的牽頭作用，組建乒乓球隊(duì)、登山隊(duì)、籃球隊(duì)、臺(tái)球隊(duì)、足球隊(duì)和書畫攝影隊(duì)等文體活動(dòng)組織，積極開展文體活動(dòng)30多次。

二、開展雙向掛職鍛煉。從3月與市委組織部聯(lián)合發(fā)文，從各縣（市、區(qū)）紀(jì)委選拔具有大專以上學(xué)歷，有較強(qiáng)的文字寫作能力、組織協(xié)調(diào)能力或辦案能力、不超過(guò)35歲的年輕優(yōu)秀干部上掛到市紀(jì)委機(jī)關(guān)掛職鍛煉。目的是通過(guò)在市紀(jì)委機(jī)關(guān)的跟班學(xué)習(xí)，規(guī)范工作程序，提高年輕干部的綜合素質(zhì)。每批干部掛職的時(shí)間為半年，目前已有兩批次共10名年輕干部在市紀(jì)委機(jī)關(guān)掛職。此外，派出1名辦公室副主任上掛到省紀(jì)委跟班學(xué)習(xí)，向市委推薦1名副處級(jí)后備干部下掛到鎮(zhèn)任黨委副書記。

三、側(cè)重安排參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是著重安排年輕干部參與培訓(xùn)來(lái)提升其業(yè)務(wù)水平。如4月由省紀(jì)委舉辦的、肇慶片區(qū)紀(jì)檢監(jiān)察干部培訓(xùn)班，安排了30多名年輕干部參加。二是鼓勵(lì)年輕干部參加在職教育，提高人才的檔次。鼓勵(lì)5名年輕干部報(bào)名參加在職學(xué)歷教育。目前35歲以下干部100%為大專以上學(xué)歷。

第4篇：干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)范文

為了進(jìn)一步提高我院學(xué)生干部的個(gè)人素質(zhì)，學(xué)院于今天上午舉辦了學(xué)生干部培訓(xùn)講座。通過(guò)這次講座，我學(xué)到了許多東西，兩位老師精彩的演講，亦使我受益匪淺，使我在思想上對(duì)學(xué)生干部這一身份有了嶄新的認(rèn)知和理解。同時(shí)也為我在以后的學(xué)習(xí)和工作中指明了方向。

01

學(xué)生干部又具有其獨(dú)特的一面，因此做一名學(xué)生干部很難，做一名合格而優(yōu)秀的學(xué)生干部難上加難。

然而現(xiàn)在學(xué)生干部中還存在一些問(wèn)題，這些問(wèn)題需要我們?nèi)ソ鉀Q。

1、學(xué)生政治素質(zhì)不強(qiáng)

2、榜樣示范不夠

3、過(guò)分關(guān)注名利

4、不能獨(dú)當(dāng)一面

5、個(gè)別學(xué)習(xí)表現(xiàn)差

6、官味官腔足

… …

學(xué)生干部，顧名思義，就是學(xué)生的干部。所以，得緊緊圍繞促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)中心，牢牢抓住培養(yǎng)學(xué)生成才這條主線，協(xié)助老師，帶領(lǐng)同學(xué)，服務(wù)同學(xué)，為學(xué)校的穩(wěn)定、發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)；同時(shí)，也要提高自己的綜合素質(zhì)和能力，不僅是組織協(xié)調(diào)能力，而且要培養(yǎng)自己認(rèn)真工作、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，也就是要在工作過(guò)程中，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做干部。

02

學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)

1、思想政治素質(zhì)的道德素質(zhì)。其中包括忠誠(chéng)、求真、正直等。

2、文化素質(zhì)，作為一名優(yōu)秀的學(xué)生干部要具備良好的文化素養(yǎng)。

3、能力素質(zhì)，其中包括學(xué)習(xí)能力、社會(huì)工作能力、情緒管理能力、分析能力。

4、創(chuàng)新素質(zhì)。

5、身體素質(zhì)。

那么我們要如何做好一名好干部呢？我總結(jié)了如下幾點(diǎn)：

01

首先：

一、我們要有為同學(xué)服務(wù)的服務(wù)意識(shí)，奉獻(xiàn)精神；

二、要有高度的工作責(zé)任感

1、強(qiáng)烈的集體觀念和集體榮譽(yù)感；

2、要注重反饋信息；

3、貼近同學(xué)，做貼心人

02

其次：

一、妥善處理學(xué)習(xí)于工作的關(guān)系：

二、注重學(xué)習(xí)，總結(jié)，講究工作的方式方法；

三、嚴(yán)于律己

03

最后：

一、樹立全局觀念；

二、積極開展批評(píng)和自我批評(píng)；

三、建立并維護(hù)和諧的人際關(guān)系。

一名合格的學(xué)生干部應(yīng)具備

1、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。

2、思想積極要求上進(jìn)，不斷提高同學(xué)們的開拓意思。

3、要有責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)能力。

4、樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)。

第5篇：干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)范文

討問(wèn)題的解決辦法，分析民辦高校政工干部培訓(xùn)體系建立的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：民辦 政工干部 培訓(xùn)

中圖分類號(hào)： G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的國(guó)家包攬辦學(xué)的局面已經(jīng)無(wú)法滿足人民群眾對(duì)精神文化的需求，行政主管部門鼓勵(lì)社會(huì)機(jī)構(gòu)及社會(huì)力量參與到辦學(xué)事業(yè)中，形成公辦學(xué)校與民辦學(xué)校共同發(fā)展的格局。根據(jù)教育部最新公布的2010年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，全國(guó)民辦普通高校已有674所，占全國(guó)普通高?？倲?shù)的近30%[高等教育學(xué)校（機(jī)構(gòu)）數(shù)，教育部2010年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)， 。]。民辦高等教育已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)高等教育事業(yè)中一支不能忽視的重要力量。民辦高等教育動(dòng)用的是社會(huì)力量，沒(méi)有占用國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)，對(duì)促進(jìn)我國(guó)高等教育事業(yè)飛速發(fā)展起到了積極的推進(jìn)作用。

民辦高等教育采用的是完全的聘任制模式，與傳統(tǒng)的公辦教育財(cái)政“事業(yè)編制”模式不同，其在人力資源管理上，存在著更大的自主性。這有利于民辦高校迅速適應(yīng)社會(huì)變遷，合理調(diào)配人力資源，將人資效益最大化。然而在實(shí)際辦學(xué)中，由于社會(huì)力量過(guò)于強(qiáng)調(diào)“成本-效益”的最大化，很多民辦高校在人力資源管理上重產(chǎn)出輕投入，在教職工的培訓(xùn)與開發(fā)上，并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理，影響到民辦高校的持續(xù)發(fā)展。

一、高校政工干部需要的基本素質(zhì)

高校政工干部隊(duì)伍是高校思想政治教育工作的重要基石，同時(shí)也是高校全員育人事業(yè)的重要組成部分。高校政工干部須具備政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、能力素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)等多方面的綜合素質(zhì)[羅國(guó)智，談新時(shí)期高校政工干部的素質(zhì)，凱里學(xué)院學(xué)報(bào)，2008,26(2)，116-117。][王菲，關(guān)于提高高校政工干部綜合素質(zhì)的思考，中國(guó)校外教育（理論），2009(11)，48。]，方可滿足當(dāng)前高等教育事業(yè)工作的需要。

1、政治素質(zhì)

良好的政治素質(zhì)是高校政工干部開展工作的基礎(chǔ)。具備堅(jiān)定的政治信仰、正確的政治立場(chǎng)以及良好的思想作風(fēng)，是高校政工干部日常開展工作的重要保障。

2、思想素質(zhì)

高校全員育人決定，高校教職員工必須具備較高的思想道德素質(zhì)，以身作則，言傳身教，以優(yōu)良的品德作風(fēng)出現(xiàn)在廣大青年學(xué)生的面前，獲得學(xué)生的信任并發(fā)揮自身的影響力和感召力。

3、能力素質(zhì)

高校政工干部工作綜合性強(qiáng)，要求干部精通本職工作。既能夠組織學(xué)生開展各類活動(dòng)，又善于溝通交流，同時(shí)具備一定的調(diào)查研究能力。政工干部所需要的業(yè)務(wù)素質(zhì)，較高校其他崗位更加龐雜，對(duì)政工干部的能力要求也更高。

4、知識(shí)素質(zhì)

高校政工干部面對(duì)的主要對(duì)象是學(xué)生，在日常工作開展的時(shí)候，需要同時(shí)面對(duì)學(xué)生各方面的問(wèn)題。這就要求政工干部在本職工作需要的基本知識(shí)面以外，還需要了解學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展以及困擾學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的問(wèn)題等多方面的知識(shí)，在思想政治教育工作開展的同時(shí)，引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人發(fā)展，從而在青年學(xué)生中樹立足夠的威信。

5、創(chuàng)新素質(zhì)

青年學(xué)生作為高校政工干部的主要工作對(duì)象，其特點(diǎn)是隨社會(huì)發(fā)展而不斷變化的。政工干部開展工作所面臨的具體社會(huì)環(huán)境，也是在不斷轉(zhuǎn)變的。一味的招辦傳統(tǒng)工作方式方法，必然無(wú)法適應(yīng)新時(shí)期教育工作的需要。政工干部需要具備創(chuàng)新精神，不斷結(jié)合實(shí)際工作，優(yōu)化創(chuàng)新自身工作方法，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

二、民辦高校政工干部培訓(xùn)現(xiàn)狀

民辦高校政工干部培訓(xùn)與公辦高校還存在一定差異，如在公辦高校一般要求新進(jìn)教職工均須參加崗前培訓(xùn)，而民辦高校往往崗前培訓(xùn)比較欠缺，且主要針對(duì)的是教師隊(duì)伍。因此，當(dāng)前我國(guó)民辦高校政工干部培訓(xùn)現(xiàn)狀與高等教育事業(yè)整體情況還有一定差別。

1、崗前培訓(xùn)被輕視

崗前培訓(xùn)作為新進(jìn)員工的重要培訓(xùn)，是新員工熟悉崗位性質(zhì)，了解崗位要求，培養(yǎng)崗位相關(guān)素質(zhì)的重要課程。但在當(dāng)前國(guó)內(nèi)民辦高校，新進(jìn)員工的崗前培訓(xùn)卻很難有效開展。一方面，新進(jìn)員工崗前培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)的培訓(xùn)過(guò)程，培訓(xùn)內(nèi)容多，培訓(xùn)時(shí)間長(zhǎng)。這個(gè)培訓(xùn)過(guò)程所需要的人力、物力和財(cái)力較大。民辦高校由于投資方對(duì)成本投入的控制比較嚴(yán)，因此在崗前培訓(xùn)方面難以具備與公辦高校相當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)成本投入。因此在必須控制培訓(xùn)成本的前提下，往往選擇優(yōu)先培訓(xùn)青年教師隊(duì)伍，而讓政工干部通過(guò)日常工作逐步熟悉業(yè)務(wù)鍛煉能力。另一方面，民辦高校由于辦學(xué)時(shí)間短，在自身師資儲(chǔ)備方面還難以與公辦高校相比，因此在培訓(xùn)師資方面也面臨人手不足、能力不夠等情況。這樣的結(jié)果造成了，青年政工干部在工作開展的初期并不熟悉業(yè)務(wù)情況，也具備業(yè)務(wù)基本能力。青年政工干部難以在短期內(nèi)適應(yīng)工作崗位，發(fā)揮其崗位應(yīng)當(dāng)發(fā)揮的作用。

2、繼續(xù)教育機(jī)會(huì)少

目前高校政工干部培訓(xùn)工作主要由政府行政主管部門主導(dǎo)，各省組織政工干部培訓(xùn)班對(duì)全省高校的政工干部進(jìn)行集中培訓(xùn)。這種培訓(xùn)方式，一般分給各高校的培訓(xùn)指標(biāo)較少，與高校政工干部的整體規(guī)模不相適應(yīng)，且每年培訓(xùn)次數(shù)較少，造成各高校政工干部培訓(xùn)機(jī)會(huì)較少。公辦高校會(huì)結(jié)合自身情況，組織或舉辦其他類型的培訓(xùn)進(jìn)行補(bǔ)充，但民辦高校由于師資、成本等多方面原因，難以開展有效的繼續(xù)教育活動(dòng)。從而形成民辦高校單純依托行政主管部門組織培訓(xùn)、校內(nèi)政工干部培訓(xùn)機(jī)會(huì)少的局面。

3、培訓(xùn)模式單一

政工干部素質(zhì)要求繁雜，因此政工干部培訓(xùn)內(nèi)容較多。民辦高校依托省級(jí)行政主管部門開展的培訓(xùn)班，僅能夠滿足學(xué)校政工干部思想政治理論培訓(xùn)一方面的要求，而對(duì)其他方面的素質(zhì)培訓(xùn)要求難以落實(shí)。這種單一的培訓(xùn)模式，很難適應(yīng)現(xiàn)代高等教育事業(yè)人才培養(yǎng)的需要，對(duì)民辦高校的全面發(fā)展形成制約，同時(shí)也不利于民辦高校政工干部隊(duì)伍的成長(zhǎng)，使政工干部逐步喪失工作熱情和工作積極性。

三、解決對(duì)策

1、全面規(guī)劃政工干部培訓(xùn)方案，構(gòu)建完善的政工干部培訓(xùn)體系

政工干部面臨的事務(wù)綜合而復(fù)雜，政工干部的培訓(xùn)要求不亞于教師的培訓(xùn)要求。因此民辦高校應(yīng)充分重視政工干部的培養(yǎng)，由相關(guān)部門共同設(shè)計(jì)政工干部職業(yè)生涯全程的培訓(xùn)規(guī)劃方案，形成崗前培訓(xùn)與繼續(xù)教育相結(jié)合，涵蓋政治、思想、知識(shí)、能力及創(chuàng)新精神等多方面的全方位培訓(xùn)體系，全面培養(yǎng)政工干部崗位所需的各項(xiàng)素質(zhì)，促進(jìn)青年干部的成長(zhǎng)，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

2、給予培訓(xùn)充分的政策、資金支持

政工干部培訓(xùn)是對(duì)干部自身成長(zhǎng)以及學(xué)校工作開展雙方面均有利的雙贏活動(dòng)。民辦高校應(yīng)在政策、資金上給予必要的支持。首先，政工干部培訓(xùn)是從崗前培訓(xùn)開始貫穿于政工干部整個(gè)職業(yè)生涯的全程培訓(xùn)，民辦高校應(yīng)仿照公辦高校，在培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)期間工作安排、培訓(xùn)后人員使用等多方面給予政策性保障，鼓勵(lì)青年政工干部積極參加各類培訓(xùn)活動(dòng)。其次，需要民辦高校從資金上給予培訓(xùn)必要的支持。無(wú)論是將名師請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)還是將青年干部送出去培訓(xùn)，培訓(xùn)活動(dòng)的開展，必然需要資金支持。民辦高校應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)政工干部培訓(xùn)的重要意義，將政工干部與教師培訓(xùn)放在同等位置，保障政工干部培訓(xùn)單獨(dú)列支，從資金上保證政工干部培訓(xùn)能夠落實(shí)。

第6篇：干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)范文

高校學(xué)生會(huì)學(xué)生干部隊(duì)伍作為高校教育管理的一支重要力量，在青年大學(xué)生日常生活管理及其思想政治工作方面均發(fā)揮著高校教師和政工管理干部不可替代的作用。學(xué)生干部在學(xué)生會(huì)中扮演的重要角色使得新生入學(xué)后想方設(shè)法加入學(xué)生會(huì)，也在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生干部隊(duì)伍素質(zhì)良莠不齊。學(xué)生會(huì)學(xué)生干部隊(duì)伍的行為和作風(fēng)能否良性發(fā)展，關(guān)鍵在于如何加強(qiáng)學(xué)生會(huì)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。重視和加強(qiáng)學(xué)生會(huì)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于營(yíng)造和諧校園文化、提高全校學(xué)生綜合素質(zhì)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.新時(shí)期，高校學(xué)生會(huì)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題分析

2.1 高校學(xué)生會(huì)學(xué)生干部選拔機(jī)制缺乏合理性和科學(xué)性。當(dāng)前，我國(guó)高等院校在選拔學(xué)生會(huì)干部中主要采取自薦、他薦、競(jìng)選以及輔導(dǎo)員推薦等方式，在具體的選拔實(shí)施過(guò)程中，如果標(biāo)準(zhǔn)把握不嚴(yán)格，各種方式均有一定的弊端。部分高校教師和團(tuán)委書記在選拔學(xué)生會(huì)干部時(shí)僅是根據(jù)應(yīng)選學(xué)生的即席表現(xiàn)以及演講口才做出評(píng)判，對(duì)于學(xué)生自身的工作能力和思想素質(zhì)未能進(jìn)行深入的了解，也忽視了學(xué)生綜合能力的考察，甚至存在人情關(guān)系的操作，造成選拔出的學(xué)生會(huì)干部在今后工作中暴露出能力不足的缺點(diǎn)，無(wú)法充分發(fā)揮出學(xué)生干部的橋梁、參謀、骨干以及表率作用，給學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍帶來(lái)負(fù)面影響。

2.2 缺乏對(duì)學(xué)生會(huì)干部的激勵(lì)措施，導(dǎo)致學(xué)生干部工作熱情和積極性不高。鑒于學(xué)生會(huì)工作任務(wù)中，事務(wù)雜，大多學(xué)生會(huì)干部不能協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和工作間的關(guān)系，對(duì)學(xué)生會(huì)干部要求較為嚴(yán)格，批評(píng)多于表?yè)P(yáng)，注重學(xué)生干部工作任務(wù)的完成與否，卻沒(méi)有到位的學(xué)生會(huì)干部工作制度，激勵(lì)措施和工作績(jī)效評(píng)價(jià)體系的不完善，不僅造成學(xué)生會(huì)組織機(jī)構(gòu)分工不明，職責(zé)不清，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)差，而且也降低了學(xué)生干部工作熱情和積極性。

2.3 對(duì)學(xué)生干部重使用輕培訓(xùn)，缺乏學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃。高校教育管理者過(guò)多注重于學(xué)生會(huì)干部的選拔和使用，而忽視了對(duì)其的系統(tǒng)培訓(xùn)工作，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生會(huì)干部對(duì)學(xué)生會(huì)的職能認(rèn)識(shí)不足，不能準(zhǔn)確定位自己，對(duì)于學(xué)生會(huì)工作系統(tǒng)也不甚了解，完全依靠實(shí)際工作中不斷摸索和積累，加大了學(xué)生干部適應(yīng)崗位的時(shí)間，此外，部分學(xué)生會(huì)干部也沒(méi)有對(duì)自己的工作做出科學(xué)合理規(guī)劃，工作中僅是應(yīng)付任務(wù)，缺少主動(dòng)和創(chuàng)新；同時(shí)，學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍資源配置缺乏合理，沒(méi)有長(zhǎng)期的規(guī)劃，具體表現(xiàn)為學(xué)生干部后備力量不足，隨著畢業(yè)以及換屆，學(xué)生會(huì)部門經(jīng)常出現(xiàn)人才斷層現(xiàn)象，致使相關(guān)學(xué)生會(huì)部門工作無(wú)法正常開展。

3.強(qiáng)化高校學(xué)生會(huì)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的針對(duì)性對(duì)策研究

3.1 建立健全科學(xué)合理的學(xué)生干部選拔機(jī)制。在學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍建設(shè)中，一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作就是學(xué)生會(huì)干部的選拔。為能夠選拔出能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高以及切實(shí)希望為廣大學(xué)生服務(wù)的學(xué)生會(huì)干部，高校教育管理者對(duì)他薦和自薦的學(xué)生要進(jìn)行一定時(shí)間的考察，觀其言，察其行，言行是否一致，對(duì)于其在擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部所做的諾言是否能夠較好的履行，從而選出優(yōu)秀學(xué)生會(huì)干部。同時(shí)要做好以下幾方面的工作，完善學(xué)生會(huì)干部選拔機(jī)制：其一，學(xué)生會(huì)干部需首先要有較高的思想道德素質(zhì)，能夠自覺遵守院校規(guī)章制度，嚴(yán)于律己，勇于承擔(dān)，敢于同有損院校校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng)，充分發(fā)揮出自身在學(xué)生中的表率和模范作用；團(tuán)結(jié)和關(guān)心各年級(jí)學(xué)生，顧全局，有較強(qiáng)的整體意識(shí)和責(zé)任心，可以將學(xué)生在生活學(xué)習(xí)所遇到的問(wèn)題和意見及時(shí)地反映給教師和相關(guān)管理人員，最大程度上發(fā)揮學(xué)生會(huì)干部的紐帶與橋梁作用；學(xué)生會(huì)干部有一定的組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，富于創(chuàng)新精神，具有較高的工作積極性，工作踏實(shí)，上進(jìn)心較強(qiáng)，有為院校和學(xué)生服務(wù)的強(qiáng)烈意識(shí)，學(xué)生會(huì)干部可以正確地處理好學(xué)習(xí)和工作間的關(guān)系，帶動(dòng)廣大學(xué)生在各方面取得更好的成績(jī)。

3.2 完善學(xué)生會(huì)干部激勵(lì)機(jī)制和績(jī)效考評(píng)體系。高校教育管理者對(duì)于學(xué)生干部工作要給予充分肯定和鼓勵(lì)，注重物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，調(diào)動(dòng)其工作熱情。建立健全學(xué)生會(huì)干部工作制度和管理制度，使工作有章可循，避免學(xué)生會(huì)出現(xiàn)組織機(jī)構(gòu)不清，責(zé)任不清和運(yùn)作不暢等現(xiàn)象，從而有效提高學(xué)生干部工作效率；同時(shí)，還要建立科學(xué)的績(jī)效考評(píng)體系。從多方面綜合考核學(xué)生干部，將考核結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生干部本人，肯定工作成績(jī)，指出需要加強(qiáng)改進(jìn)的地方，此外，學(xué)生干部間可互評(píng)，積極展開批評(píng)與自我批評(píng)，或者收集院校學(xué)生對(duì)學(xué)生干部的意見，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。制定激勵(lì)措施和考核辦法旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作積極性，提高其綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生會(huì)健康發(fā)展。

3.3 充分重視高校學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍培訓(xùn)工作。學(xué)生會(huì)干部選拔后，應(yīng)及時(shí)地對(duì)新入選干部的業(yè)務(wù)能力、學(xué)習(xí)生活和思想水平等方面進(jìn)行全方面、系統(tǒng)的培訓(xùn)，使其了解學(xué)生會(huì)職能和工作任務(wù)，在實(shí)際工作中，既要鼓勵(lì)其探索和實(shí)踐，也要給予適時(shí)的指導(dǎo)和培訓(xùn)，注重工作培訓(xùn)通思想教育相結(jié)合，同時(shí)在確保學(xué)生干部正常學(xué)習(xí)的條件下，通過(guò)日常培訓(xùn)和集中培訓(xùn)方式，采用經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、培訓(xùn)班等有效形式，不僅要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生干部心理知識(shí)方面的學(xué)習(xí)，還要注重其說(shuō)理和教育管理能力的培養(yǎng)，使培訓(xùn)工作科學(xué)化和系統(tǒng)化，提高其對(duì)學(xué)生會(huì)工作的認(rèn)識(shí)，從而加強(qiáng)學(xué)生干部工作責(zé)任感。此外，高校教育管理者要注重學(xué)生會(huì)干部隊(duì)伍規(guī)劃，合理配置學(xué)生干部資源，避免學(xué)生會(huì)出現(xiàn)人才斷層現(xiàn)象，確保相關(guān)學(xué)生會(huì)部門工作正常開展。

第7篇：干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)范文

一、紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍現(xiàn)狀

截至2014年7月31日，人民銀行贛州市中支轄區(qū)現(xiàn)有紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)構(gòu)16個(gè)，其中，中支機(jī)關(guān)1個(gè)，縣支行15個(gè)，全轄共有紀(jì)檢監(jiān)察干部40人。其中，中支紀(jì)檢監(jiān)察干部8人，均為專職人員；縣（市）支行32名紀(jì)檢監(jiān)察干部，有16人兼職，占支行紀(jì)檢監(jiān)察干部總?cè)藬?shù)的50%。文化程度在大學(xué)專科學(xué)歷以上的有39人，占總?cè)藬?shù)的97.5%。擁有中級(jí)以上職稱的20人。占總?cè)藬?shù)的47.6%。50歲以上的12人，占總?cè)藬?shù)的30%；40歲以下的1人，占總?cè)藬?shù)的2.5%。從事紀(jì)檢監(jiān)察工作5年以下的20人，占總?cè)藬?shù)的50%。2005年以來(lái)參加分行以上紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)培訓(xùn)的12人次。

二、存在的問(wèn)題及原因分析

調(diào)查結(jié)果表明，轄區(qū)紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍的履職能力和水平與新形勢(shì)下人民銀行的發(fā)展和履行紀(jì)檢監(jiān)察工作的要求還存在一定差距。主要表現(xiàn)在以下方面：

（一）紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)有待改善。轄內(nèi)紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍年齡偏大，知識(shí)老化，相當(dāng)一部份人員是退居二線的中層干部或年齡較大的老同志，缺乏創(chuàng)新的精神，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，工作主動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)掌握業(yè)務(wù)知識(shí)感到比較困難，對(duì)勝任紀(jì)檢監(jiān)察工作感到力不從心，不能適應(yīng)新形勢(shì)下的紀(jì)檢監(jiān)察工作需要。

（二）系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。從調(diào)查了解的情況看，目前轄區(qū)紀(jì)檢監(jiān)察干部中，從事紀(jì)檢監(jiān)察工作5年以下的就有50%，新手較多，有90%的基層央行紀(jì)檢監(jiān)察干部未參加過(guò)系統(tǒng)全面的教育培訓(xùn)。雖然近年來(lái)各級(jí)行加強(qiáng)了對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部的培訓(xùn)，但主要是自上而下開展的紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)培訓(xùn)，且主要對(duì)象是紀(jì)檢監(jiān)察部門領(lǐng)導(dǎo)干部，高水平的專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)難以輻射到基層央行的紀(jì)檢監(jiān)察干部，紀(jì)檢監(jiān)察干部直接參與有關(guān)業(yè)務(wù)部門組織的金融新知識(shí)、新業(yè)務(wù)和新技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)更少，加之基層紀(jì)檢監(jiān)察干部兼職崗位較多，存在“接崗時(shí)未能培訓(xùn)、在崗時(shí)沒(méi)空培訓(xùn)”的現(xiàn)象。由于業(yè)務(wù)知識(shí)得不到有效補(bǔ)充，理論水平、工作思路、方法舉措等相對(duì)滯后，使紀(jì)檢監(jiān)察干部的履職能力和水平提高緩慢，一定程度上影響了紀(jì)檢監(jiān)察工作的質(zhì)量。

（三）紀(jì)檢監(jiān)察干部素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。據(jù)調(diào)查，基層人民銀行紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和素質(zhì)與貼近業(yè)務(wù)抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作的總體要求還有較大差距。部分單位紀(jì)檢監(jiān)察工作定位不準(zhǔn)，思想觀念比較滯后，工作方法和手段比較陳舊。有的單位制度較多，但缺乏針對(duì)性和可操作性，更談不上有效的執(zhí)行。有的角色錯(cuò)位，貼近業(yè)務(wù)變成了包辦業(yè)務(wù)，抓不住監(jiān)督檢查的重點(diǎn)和要點(diǎn)，體現(xiàn)不出紀(jì)檢監(jiān)察部門監(jiān)督的特點(diǎn)。目前基層央行的紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍，有相當(dāng)一部分是函授大專和黨校文憑，缺乏業(yè)務(wù)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，工作起來(lái)比較吃力；而部分業(yè)務(wù)型干部，又欠缺綜合管理和政務(wù)知識(shí)的積累，其綜合素質(zhì)有相當(dāng)差距。由于受整體人員綜合素質(zhì)欠缺的影響，基層紀(jì)檢監(jiān)察部門的履職水平一定程度上受到影響，對(duì)苗頭性、傾向性的問(wèn)題缺乏監(jiān)測(cè)手段，對(duì)深層次問(wèn)題缺乏指導(dǎo)性、建設(shè)性意見，導(dǎo)致工作質(zhì)量不夠高，工作效率和時(shí)效性較差，紀(jì)檢監(jiān)察干部素質(zhì)與新的工作要求不相適應(yīng)的矛盾日漸突出。

（四）紀(jì)檢監(jiān)察干部履行職責(zé)存在畏難情緒。當(dāng)前，有的紀(jì)檢監(jiān)察干部在實(shí)際工作中有時(shí)存有畏難情緒，調(diào)查中，體現(xiàn)出他們有“三個(gè)擔(dān)心”。一是擔(dān)心領(lǐng)導(dǎo)不支持。監(jiān)督檢查中查出問(wèn)題與領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)的又怕得罪領(lǐng)導(dǎo)，以后工作難以開展。二是擔(dān)心影響人際關(guān)系。為工作上的事自己認(rèn)真管多了，干部職工不理解，甚至產(chǎn)生反感心理，使自己原本融洽的人際關(guān)系惡化，影響自身的發(fā)展。三是擔(dān)心影響單位和部門工作目標(biāo)任務(wù)的完成。監(jiān)督嚴(yán)格了，暴露出基礎(chǔ)工作不扎實(shí)，影響部門年度工作目標(biāo)任務(wù)考核的成績(jī)，從而產(chǎn)生多一事不如少一事的心態(tài)，內(nèi)部監(jiān)督發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題常常以“指出為重點(diǎn)、整改為目的、下不為例為方向”，監(jiān)督作用沒(méi)有正常發(fā)揮。

三、加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策與建議

（一）充實(shí)力量，優(yōu)化紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。優(yōu)化紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，是加強(qiáng)紀(jì)檢監(jiān)察部門自身建設(shè)，提高基層央行紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍履職能力和水平的重要保證。做好紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化工作，必須將“入口關(guān)”和“出口關(guān)”二者結(jié)合起來(lái)，相互促進(jìn)，相互作用。一是在嚴(yán)把“入口關(guān)”方面，對(duì)人員的思想素質(zhì)、年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)層面等方面進(jìn)行“精挑細(xì)選”，從基層和業(yè)務(wù)一線選調(diào)部分政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、工作作風(fēng)硬的骨干充實(shí)到紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍中來(lái)。二是要多渠道拓寬紀(jì)檢監(jiān)察干部“出口關(guān)”，要本著全面培養(yǎng)干部“進(jìn)得來(lái)，出得去”的原則，加大干部交流力度，引導(dǎo)人才合理流動(dòng)，對(duì)現(xiàn)有干部適時(shí)安排到業(yè)務(wù)部門進(jìn)行輪崗鍛煉，增強(qiáng)其多崗位適應(yīng)能力。暢通紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍的“出口”讓部分黨性強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的干部得到提拔任用，發(fā)揮更大作用。對(duì)不適合在紀(jì)檢監(jiān)察崗位工作的干部要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。三是對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍要嚴(yán)格要求，在全行干部職工中要起表率作用，同時(shí)，要從政治上、工作上、生活上切實(shí)關(guān)心和愛護(hù)紀(jì)檢監(jiān)察干部，給予多支持、多理解，為他們營(yíng)造良好的政治、工作、生活環(huán)境，確保紀(jì)檢監(jiān)察干部隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

（二）加大學(xué)習(xí)培訓(xùn)力度，提高紀(jì)檢監(jiān)察隊(duì)伍整體素質(zhì)。提高基層央行的紀(jì)檢監(jiān)察干部政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，是全面履行紀(jì)檢監(jiān)察工作職責(zé)的迫切需要?；鶎友胄屑o(jì)檢監(jiān)察部門要以全面履行紀(jì)檢監(jiān)察工作職責(zé)的需要為出發(fā)點(diǎn)，轉(zhuǎn)變“等、靠、要”的思想觀念，努力創(chuàng)造條件，幫助紀(jì)檢監(jiān)察干部學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)理論和紀(jì)檢監(jiān)察業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)習(xí)法律法規(guī)、現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)金融和人民銀行業(yè)務(wù)知識(shí)，提高服務(wù)大局、預(yù)測(cè)判斷、執(zhí)紀(jì)執(zhí)法、組織協(xié)調(diào)、科技反腐和自我防腐的能力，從而提高履職水平。大力加強(qiáng)對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)，盡快掌握新知識(shí)、新業(yè)務(wù)和新技能，提高工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。結(jié)合基層央行實(shí)際，采取崗前培訓(xùn)、崗位適應(yīng)性培訓(xùn)、能力拓展訓(xùn)練、輪崗交流、離崗系統(tǒng)性培訓(xùn)等多種方式，使紀(jì)檢監(jiān)察干部有廣泛的黨務(wù)、紀(jì)檢監(jiān)察和金融業(yè)務(wù)相結(jié)合的綜合素質(zhì)，有較強(qiáng)的判斷力、洞察力、文字和語(yǔ)言表達(dá)能力，有扎實(shí)的調(diào)查研究本領(lǐng)，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和應(yīng)變能力，真正成為紀(jì)檢監(jiān)察工作的行家里手，切實(shí)履行好職責(zé)。

（三）加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，樹立紀(jì)檢監(jiān)察干部良好形象。紀(jì)檢監(jiān)察部門肩負(fù)著維護(hù)黨紀(jì)政紀(jì)的重任，作風(fēng)建設(shè)顯得尤為重要。一是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。紀(jì)檢監(jiān)察干部要具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，保持懲治歪風(fēng)的浩然正氣和昂揚(yáng)的工作熱情，牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，能熟悉方針政策，懂得法律法規(guī)，精通基礎(chǔ)業(yè)務(wù)，把握得住監(jiān)督的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做到能監(jiān)督、會(huì)監(jiān)督、敢監(jiān)督。在工作中秉公辦事，不謀私利，不徇私情，嚴(yán)于律己，恪盡職守，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以優(yōu)良的作風(fēng)、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，切實(shí)履行好職責(zé)。二是強(qiáng)化主動(dòng)意識(shí)。主動(dòng)地、積極地、創(chuàng)造性地圍繞人民銀行中心工作履行紀(jì)檢監(jiān)察工作職責(zé)，大膽開展工作，自覺貫徹執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，夯實(shí)日常工作基礎(chǔ)，把基層央行紀(jì)檢監(jiān)察各項(xiàng)工作落到實(shí)處。三是強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。紀(jì)檢監(jiān)察干部要有一種與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取的精神狀態(tài)，決不能因循守舊，墨守成規(guī)。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以創(chuàng)新的方法和手段提高紀(jì)檢監(jiān)察工作的質(zhì)量和效率。四是強(qiáng)化合力意識(shí)。緊密配合本單位的重大部署和舉措開展工作，紀(jì)檢監(jiān)察、內(nèi)審等監(jiān)督部門擰成一股繩，在工作中始終做到合心、合力、合拍，營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié)一致干事業(yè)的環(huán)境，才能在實(shí)際工作中提高工作效能。五是強(qiáng)化奉獻(xiàn)意識(shí)。不斷加強(qiáng)世界觀的改造，提高黨性修養(yǎng)，樹立正確的名利觀，正確對(duì)待個(gè)人得失，始終把奉獻(xiàn)作為人生的最高境界；要勤奮工作，任勞任怨，勇于克服工作中的各種困難和阻力，認(rèn)真履行職責(zé)，維護(hù)基層央行紀(jì)檢監(jiān)察干部的良好形象。

第8篇：干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)范文

一、組織機(jī)構(gòu)

培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組由局長(zhǎng)、副局長(zhǎng)組成，負(fù)責(zé)教育培訓(xùn)的監(jiān)督和考核。

稅政法規(guī)科負(fù)責(zé)制定全局業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織開展全局集中學(xué)習(xí)，并負(fù)責(zé)安排日常測(cè)評(píng)與考核。

人事教育監(jiān)察室負(fù)責(zé)制定全局政治理論培訓(xùn)計(jì)劃和負(fù)責(zé)組織實(shí)施，并開展討論、測(cè)試等活動(dòng)。

科室培訓(xùn)學(xué)習(xí)由各科室長(zhǎng)負(fù)責(zé)。組織安排本科室日常學(xué)習(xí)，每周不少于2次。定期檢查科室成員學(xué)習(xí)筆記的記錄情況，保證科室學(xué)習(xí)的效果。

二、政治思想方面

積極開展以“法治地稅”為主題的政治理論教育培訓(xùn)，教育引導(dǎo)干部職工做依法治稅的踐行者。

心中有法。無(wú)論是黨組中心組學(xué)習(xí)、干部職工政治理論學(xué)習(xí)、還是黨課學(xué)習(xí)、黨員學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)決做到學(xué)習(xí)必學(xué)法律、法規(guī)，通過(guò)堅(jiān)持不懈地“法治”教育，讓干部職工牢固樹立“法治”意識(shí)。

行為遵法。作為社會(huì)成員，“法未禁止”即可為，作為稅務(wù)工作者，“法未授權(quán)”不可為。通過(guò)教育，提醒干部職工時(shí)刻牢記自己的身份，不要混淆自己的權(quán)利、義務(wù)，教育大家要慎言慎行，做遵守法律的模范。

生活用法。把學(xué)習(xí)生活中的法律列入了學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)聘請(qǐng)律師、法律顧問(wèn)等法律專家進(jìn)行生活法律常識(shí)講座，通過(guò)學(xué)習(xí)與大家生活息息相關(guān)的法律知識(shí)和案例，教育大家學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己、保護(hù)家人。

執(zhí)法依法。作為稅務(wù)人員，是稅法的執(zhí)行者和維護(hù)者，直接與納稅人打交道，是否做到依法治稅，直接關(guān)系到單位和稅務(wù)工作者在納稅人心中的形象，更關(guān)系到稅法的尊嚴(yán)。在學(xué)習(xí)中強(qiáng)調(diào)，要把“權(quán)利鎖進(jìn)牢籠”，慎用手中的權(quán)利，堅(jiān)決不觸碰高壓線，做到依法治稅。

三、稅收業(yè)務(wù)方面

堅(jiān)決貫徹“干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么”的培訓(xùn)思路，繼續(xù)加強(qiáng)通用的應(yīng)知應(yīng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)與技能教育培訓(xùn)，貫徹“法治地稅”主題教育，重點(diǎn)學(xué)習(xí)行政法律知識(shí)、涉稅法律法規(guī)，相關(guān)稅收政策，稅收征管知識(shí)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，信息化知識(shí)與技能等。

四、培訓(xùn)方式

培訓(xùn)將采用集中培訓(xùn)、在崗自學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式進(jìn)行，今年按照區(qū)局和市局的教育培訓(xùn)工作部署，強(qiáng)化了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)要求，人事教育監(jiān)察室將定期推送網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用網(wǎng)校資源，豐富教育培訓(xùn)內(nèi)容。

五、要求

（一）全體干部必須按時(shí)參加教育培訓(xùn)，嚴(yán)格考勤制度。

（二）政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)必須認(rèn)真記錄筆記，每月科室長(zhǎng)對(duì)科室人員學(xué)習(xí)筆記進(jìn)行檢查并簽字，每季度由局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行抽查。

第9篇：干部綜合素質(zhì)培訓(xùn)范文

關(guān)鍵詞:氣象;綜合素質(zhì)輪訓(xùn);體驗(yàn)式教學(xué)

一、體驗(yàn)和“氣象部門縣局長(zhǎng)綜合素質(zhì)輪訓(xùn)”體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵分析

從認(rèn)識(shí)論的角度來(lái)看,體驗(yàn)可以實(shí)現(xiàn)認(rèn)知,加深理解;從本體論的角度來(lái)看,體驗(yàn)是人的存在方式,是人追求生命意義的方式之一。體驗(yàn)是一種被激活了的經(jīng)驗(yàn),是主體心靈與外部世界溝通的一種張力場(chǎng)。在體驗(yàn)中,主體主要通過(guò)想象、移情、神思、感悟等多種心理活動(dòng)的交融、撞擊,激活已有經(jīng)驗(yàn),并產(chǎn)生新的經(jīng)驗(yàn),最后使經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自我的感悟,使其成為個(gè)性化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

“氣象部門縣局長(zhǎng)綜合素質(zhì)輪訓(xùn)”體驗(yàn)式教學(xué)就是通過(guò)讓縣局長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部在一個(gè)開放的環(huán)境中體驗(yàn)樂(lè)趣,體驗(yàn)“生活”、體驗(yàn)過(guò)程,它是以現(xiàn)場(chǎng)作為課堂、以素材作為教材、以實(shí)踐者作為教師。一個(gè)個(gè)現(xiàn)場(chǎng)分別講述著一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的案例,來(lái)自全國(guó)的氣象部門縣局長(zhǎng)們作為學(xué)員帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)地參觀、學(xué)習(xí)、調(diào)查,在互動(dòng)研討中提升認(rèn)識(shí)。氣象部門縣局長(zhǎng)們通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)在實(shí)地調(diào)查的過(guò)程中獲得真切的體驗(yàn),在互動(dòng)研討中激發(fā)思路,在案例分析中提升能力?！皻庀蟛块T縣局長(zhǎng)綜合素質(zhì)輪訓(xùn)”體驗(yàn)式教學(xué)復(fù)合了多種教學(xué)形式,具備不同教學(xué)形式帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn),使氣象部門縣局長(zhǎng)們通過(guò)切身的體驗(yàn)促進(jìn)自己思想的解放,培養(yǎng)自己的高尚情感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、“氣象部門縣局長(zhǎng)綜合素質(zhì)輪訓(xùn)”體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)

(一)提高了基層氣象局長(zhǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)地參與,沒(méi)有這種參與,就不能產(chǎn)生任何體驗(yàn),更談不上學(xué)習(xí)過(guò)程的完成。為此在整體設(shè)計(jì)“氣象部門縣局長(zhǎng)綜合素質(zhì)輪訓(xùn)”體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中,我們按照《全國(guó)基層氣象臺(tái)站建設(shè)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》選取了氣象綜合觀測(cè)、公共氣象服務(wù)、領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍和人才隊(duì)伍建設(shè)、基層氣象文化建設(shè)等體驗(yàn)式教學(xué)內(nèi)容,并圍繞此內(nèi)容選取了相關(guān)的體驗(yàn)式教學(xué)點(diǎn)。這也是基層氣象局長(zhǎng)所密切關(guān)注和希望解決的熱點(diǎn)問(wèn)題。

(二)提供了基層氣象局長(zhǎng)學(xué)以致用的舞臺(tái)

在設(shè)計(jì)整個(gè)體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中,我們應(yīng)致力于為基層氣象局長(zhǎng)提供了一個(gè)運(yùn)用知識(shí)和能力的空間,使基層氣象局長(zhǎng)成功地進(jìn)入現(xiàn)實(shí)環(huán)境中。在拓展訓(xùn)練體驗(yàn)式教學(xué)中,我們?cè)O(shè)置了兩個(gè)重要的目標(biāo),增強(qiáng)基層氣象局長(zhǎng)決策能力的訓(xùn)練和全班“海選”出我們的班委和班組長(zhǎng)?；鶎託庀缶珠L(zhǎng)在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,運(yùn)用知識(shí),展示能力,整個(gè)活動(dòng)氣氛非?；钴S。

(三)觸及了基層氣象局長(zhǎng)的內(nèi)心世界

“氣象部門縣局長(zhǎng)綜合素質(zhì)輪訓(xùn)”體驗(yàn)式教學(xué)更多地促進(jìn)了基層氣象局長(zhǎng)本身所需的一些深層力量或者說(shuō)精神力量的培養(yǎng),例如意志、奉獻(xiàn)、忠誠(chéng)、合作、創(chuàng)新、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)等方面的培養(yǎng)。在小崗村參觀完沈浩工作過(guò)的地方和聽完沈浩的事跡報(bào)告后,學(xué)員思想觸動(dòng)很大,紛紛表示,在今后的工作中一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,進(jìn)一步解放思想,勇于創(chuàng)新,以更新的精神面貌、更高的工作效率和更踏實(shí)的工作作風(fēng)做好本職工作。

三、實(shí)現(xiàn)“氣象部門縣局長(zhǎng)綜合素質(zhì)輪訓(xùn)”體驗(yàn)式教學(xué)的“三個(gè)因素”和“四個(gè)環(huán)節(jié)”

(一)三個(gè)因素

在做好“氣象部門縣局長(zhǎng)綜合素質(zhì)輪訓(xùn)”體驗(yàn)式教學(xué)的過(guò)程中首先要認(rèn)真研究是體驗(yàn)式教學(xué)的三個(gè)關(guān)鍵要素:案例研究、實(shí)地調(diào)查和互動(dòng)研討。

第一,“案例研究”就是把每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)上已經(jīng)發(fā)生的故事、正在發(fā)生的事件、未來(lái)將要發(fā)生的事情作為鮮活的案例呈現(xiàn)在氣象部門縣局長(zhǎng)面前,供其思辨。例如《“敢為天下先”的小崗精神》就是先由培訓(xùn)中心授課教師將“中國(guó)改革開放第一村――小崗村”的過(guò)去、現(xiàn)狀和未來(lái)作為案例,研究其出現(xiàn)的歷史背景和發(fā)展歷程、改革成功之后的多年徘徊,重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)員切合氣象部門工作實(shí)際如何認(rèn)識(shí)小崗村“敢為天下先”的“在聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制上改革創(chuàng)新”的精神?小崗村二十年的徘徊的主要原因是什么?氣象事業(yè)如何能夠保持可持續(xù)得快速發(fā)展?

第二,“實(shí)地調(diào)查”就是讓氣象部門縣局長(zhǎng)到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)、去調(diào)查,同時(shí),也聆聽教師關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其他事物之間聯(lián)系的深刻理解。實(shí)地調(diào)查的過(guò)程是學(xué)員思考問(wèn)題并驗(yàn)證觀點(diǎn)的過(guò)程。以《地面測(cè)報(bào)排頭兵――桐城市氣象局》體驗(yàn)式教學(xué)為例,學(xué)員們實(shí)地考察了新建成的綜合業(yè)務(wù)平面系統(tǒng)和站容站貌,聽取了桐城局負(fù)責(zé)人關(guān)于基礎(chǔ)業(yè)務(wù)方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)案例分析報(bào)告,并就業(yè)務(wù)管理、氣象服務(wù)、科技服務(wù)、氣象文化建設(shè)等方面工作進(jìn)行了交流。

第三,“互動(dòng)研討”的形式促進(jìn)學(xué)員辯證分析現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)講述的案例,需要學(xué)員在有準(zhǔn)備的情況下,通過(guò)有技巧的運(yùn)用提問(wèn)和交流提升現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的研究深度和教學(xué)效果。在教學(xué)實(shí)踐中,我們先讓學(xué)員認(rèn)真研讀我們事先印發(fā)的《縣局長(zhǎng)綜合素質(zhì)輪訓(xùn)班(安徽班)案例教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)材料匯編》,同時(shí),有針對(duì)性地組織引導(dǎo)學(xué)員與各體驗(yàn)式教學(xué)點(diǎn)講解人員和工作人員進(jìn)行互動(dòng)研討交流,許多學(xué)員還親自走上氣象觀測(cè)和氣象服務(wù)平臺(tái)直接進(jìn)行工作體驗(yàn)。在有了充分參與和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,來(lái)自全國(guó)各地的學(xué)員們各抒己見,共同探討分析新時(shí)期基層氣象局長(zhǎng)面臨的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),共同研討各自業(yè)務(wù)項(xiàng)目實(shí)施中的異同點(diǎn),從而促進(jìn)了雙方的共勉共進(jìn),達(dá)到了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)感受經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新思路的目的。

(二)四個(gè)環(huán)節(jié)

從“氣象部門縣局長(zhǎng)綜合素質(zhì)輪訓(xùn)”體驗(yàn)式教學(xué)操作和實(shí)施角度來(lái)看,要認(rèn)真做好體驗(yàn)式教學(xué)的四個(gè)環(huán)節(jié):有針對(duì)的設(shè)計(jì)、有個(gè)性的教材、有互動(dòng)的授課、有啟發(fā)的點(diǎn)評(píng)。

第一,有針對(duì)的設(shè)計(jì)。體驗(yàn)式教學(xué)的組織設(shè)計(jì)人員要根據(jù)學(xué)員的需求,有針對(duì)性地選擇現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn),弄清楚什么是真正困擾學(xué)員的問(wèn)題。體驗(yàn)式教學(xué)不僅僅是一種安排學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法和操作技術(shù),教師需要對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的課程進(jìn)行整體規(guī)劃,認(rèn)真評(píng)估教師資源、學(xué)員需求、現(xiàn)場(chǎng)資源等因素,系統(tǒng)分析優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)、機(jī)遇與挑戰(zhàn),并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)實(shí)施思路,將體驗(yàn)式教學(xué)的開展與整體教學(xué)目標(biāo)和要求緊密相連。圍繞基層氣象局長(zhǎng)的工作中心和思想的解放,我們對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)點(diǎn)進(jìn)行了針對(duì)性的設(shè)計(jì)?！陡覟樘煜孪鹊摹靶従瘛薄肥菄@如何理解在新時(shí)期工作如何解放思想而設(shè)計(jì)的;《地面測(cè)報(bào)排頭兵――桐城市氣象局》是基于基層氣象局的工作重點(diǎn)之一綜合觀測(cè)業(yè)務(wù)而設(shè)計(jì)的;圍繞基層氣象局如何開展好公共氣象服務(wù),我們?cè)O(shè)計(jì)了參觀鳳陽(yáng)縣氣象局;并邀請(qǐng)全國(guó)文明單位安徽省蕭縣氣象局局長(zhǎng)為學(xué)員進(jìn)行案例教學(xué);圍繞基層氣象局的管理和文化建設(shè)我們?cè)O(shè)計(jì)了《黃山市氣象局氣象文化建設(shè)》的教學(xué)內(nèi)容。

第二,有個(gè)性的教材。體驗(yàn)式教學(xué)的教材是對(duì)特定情景和實(shí)際經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中的過(guò)程進(jìn)行描述和分析,并提供相應(yīng)的背景資料。每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)都是歷史的、具體的,來(lái)自體驗(yàn)式教學(xué)的直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)都是特定背景下進(jìn)行有針對(duì)性案例分析的知識(shí)集結(jié),同一個(gè)教學(xué)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)目的和要求的教材應(yīng)具有差異性。我們組織了各體驗(yàn)式教學(xué)點(diǎn)的具體當(dāng)時(shí)人編寫了《縣局長(zhǎng)綜合素質(zhì)輪訓(xùn)班(安徽班)案例教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)材料匯編》,并印發(fā)給每位學(xué)員,作為本次體驗(yàn)式教學(xué)的輔導(dǎo)教材。

第三,有互動(dòng)的授課。體驗(yàn)式教學(xué)的授課講究“有看頭、有聽頭、有學(xué)頭”,授課人員在介紹各體驗(yàn)式教學(xué)案例的基本狀況之后,會(huì)更多地與基層氣象局長(zhǎng)探討交流實(shí)踐中遇到的難題以及破解難題的思路和辦法?；?dòng)研討可以視為是一種合作研究,不同學(xué)員從不同知識(shí)結(jié)構(gòu)思考同樣問(wèn)題時(shí)在視角以及理念上的共鳴和沖撞,有利于對(duì)問(wèn)題的深入思考。在《依托農(nóng)網(wǎng)助推地方政府信息化建設(shè)》的案例教學(xué)過(guò)程中就有這樣的共鳴和碰撞,安徽省蕭縣氣象局坐落的區(qū)域安徽省蕭縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展較為落后,但作為全國(guó)文明單位的安徽省蕭縣氣象局的氣象事業(yè)卻一枝獨(dú)秀,這讓來(lái)自很多區(qū)域經(jīng)濟(jì)不是很發(fā)達(dá)的基層氣象局長(zhǎng)感受到在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)氣象事業(yè)一樣有廣闊的發(fā)展前景。

第四,有啟發(fā)的點(diǎn)評(píng)。體驗(yàn)式教學(xué)的組織者需要及時(shí)總結(jié)、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問(wèn)題的思考,現(xiàn)實(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的復(fù)雜性和動(dòng)態(tài)性決定了其點(diǎn)評(píng)無(wú)法給出標(biāo)準(zhǔn)的、可以直接回答現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的答案,同時(shí)啟發(fā)學(xué)員將思考延伸到更久遠(yuǎn)的時(shí)空,研究更深層次的問(wèn)題。體驗(yàn)式教學(xué)的組織者要通過(guò)具有補(bǔ)充性、拓展性的教學(xué)點(diǎn)評(píng),處理好“情與理”、“點(diǎn)與面”、“歷史、現(xiàn)在與未來(lái)”的關(guān)系,揭示教學(xué)目的和教學(xué)要求。在《“敢為天下先”的小崗精神》的體驗(yàn)式案例教學(xué)中,通過(guò)小崗村二十年的徘徊和近年來(lái)的發(fā)展,授課教師就給基層氣象局長(zhǎng)作了一個(gè)這樣的點(diǎn)評(píng):解放思想是氣象工作的一個(gè)永恒的主題。過(guò)去解放思想不等于現(xiàn)在解放思想,現(xiàn)在解放思想不等于未來(lái)也解放思想。在新時(shí)期的氣象工作中,解放思想不能僅靠生存本能適應(yīng)調(diào)整去解放思想,也不能依靠外力的推動(dòng)去被動(dòng)式的解放思想,而要不斷的認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展中的新事物和新問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)習(xí)與知識(shí)積累,以此產(chǎn)生認(rèn)識(shí)(或認(rèn)知)的突破或突變,達(dá)到解放思想的目的。參加培訓(xùn)的學(xué)員在經(jīng)過(guò)聽課和實(shí)地體驗(yàn)之后普遍感覺自己對(duì)解放思想的含義有了一定的新認(rèn)知。

四、進(jìn)一步做好“氣象部門縣局長(zhǎng)綜合素質(zhì)輪訓(xùn)”體驗(yàn)式教學(xué)的兩點(diǎn)思考

(一)體驗(yàn)式教學(xué)的教學(xué)效果水平的提升和教學(xué)效果評(píng)估的探索

體驗(yàn)式教學(xué)是一種非常好的教學(xué)模式,體驗(yàn)式教學(xué)效果的提升一方面依賴于整個(gè)體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和執(zhí)行,另一方面依賴于富有豐富知識(shí)和溝通交流經(jīng)驗(yàn)的授課教師。體驗(yàn)式教學(xué)效果的評(píng)估應(yīng)與基層氣象局長(zhǎng)的自身感受密切相關(guān)。如何開展體驗(yàn)式教學(xué)效果的評(píng)估我們作了一些初步的工作,如發(fā)放問(wèn)卷調(diào)查,征集基層氣象局長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得,開展互動(dòng)交流等,取得一定的效果。但如何進(jìn)一步提升體驗(yàn)式教學(xué)效果的水平和評(píng)估體驗(yàn)式教學(xué)的效果還需進(jìn)一步思考。

(二)體驗(yàn)式教學(xué)的預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容與生成教學(xué)場(chǎng)景的失調(diào)

預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容與生成教學(xué)場(chǎng)景的失調(diào)主要指教學(xué)內(nèi)容過(guò)分預(yù)設(shè)。進(jìn)行情景體驗(yàn)教學(xué),課前預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容是必要的,這是不可缺少的環(huán)節(jié),但實(shí)際教學(xué)中,如果一些預(yù)計(jì)過(guò)了頭,就會(huì)大大影響了其教學(xué)效果。如果課前進(jìn)行了太細(xì)密的預(yù)設(shè),就會(huì)使學(xué)員的“自主”體驗(yàn)受到一定影響。這時(shí)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程就和一般的參觀考察區(qū)別不大,教學(xué)效果就會(huì)大打折扣。課前授課教師預(yù)設(shè)的重點(diǎn)應(yīng)該是一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo),大體的教學(xué)思路,有了這樣的宏觀預(yù)設(shè),加上教學(xué)主持人的適當(dāng)把握,使體驗(yàn)過(guò)程中討論氣氛、質(zhì)疑線索、問(wèn)題意識(shí)和思維能力在自然寬松的氛圍中自然生成,體驗(yàn)式教學(xué)才能變得生動(dòng)而豐富,從而達(dá)到教學(xué)目的。

“氣象部門縣局長(zhǎng)綜合素質(zhì)輪訓(xùn)”體驗(yàn)式教學(xué)是新時(shí)期氣象部門基礎(chǔ)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的重要方式和方法。相對(duì)于普通的干部培訓(xùn)的一般性,氣象部門干部培訓(xùn)有其自己的特性,就是其管理的垂直性和工作的統(tǒng)一性之中還存在區(qū)域的差異性。在《全國(guó)氣象部門縣局長(zhǎng)綜合素質(zhì)輪訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃》中領(lǐng)導(dǎo)和專家的講授將中國(guó)局高層的戰(zhàn)略部署和發(fā)展思路等理論問(wèn)題深入到了基礎(chǔ)氣象部門,而體驗(yàn)式教學(xué)則是如何將將中國(guó)局高層的戰(zhàn)略部署和發(fā)展思路與基層氣象工作密切聯(lián)系的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)活動(dòng)中,我們根據(jù)體驗(yàn)式教學(xué)的“三個(gè)要素”和“四個(gè)環(huán)節(jié)”對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行了設(shè)計(jì),進(jìn)行了一些積極地探索。

參考文獻(xiàn):

1、夏健明,陳元志.領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)研究[J].中國(guó)浦東干部學(xué)院學(xué)報(bào),2007(1).