防災減災的相關知識精選(九篇)

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第1篇：防災減災的相關知識范文

關鍵詞：現代教育理論；高職；軟件專業；信息服務方向；綜合實訓課程

軟件專業信息服務方向與軟件開發方向不同，著重于培養學生掌握計算機軟硬件的相關知識和技能，進行計算機硬件系統維護和軟件系統部署、測試、實施和集成的能力。高職院校信息服務專業方向教學，必須結合現代教育理論，以工作過程為導向、以學生為中心、注重學生實際動手能力的培養，才能適合目前軟件人才市場的需求。在高職院校的實踐教學體系中，實訓課程是非常重要的一環。實訓課程集中于若干學時，要求學生在教師指導下完成某門課程的綜合實驗，將理論課程的講授與學生實踐能力的訓練有機結合，完成學生由“知”到“行”的轉化，并在“行”的過程中深化對“知”的認識和理解，以促進理論和實踐教學過程的良性循環。

傳統的實訓課程，通常是針對單一學科進行的相應技能的集中訓練，限定于該學科范圍內的知識和理論的實際應用。對軟件專業人才而言，綜合素質的培養是非常重要的，這就要求學生必須對所有軟件相關課程內容都能達到可以用理論指導實踐的高度，這樣才能有效地化知識為能力，縮小與實際就業崗位要求的差距，提高就業競爭力。為此，我校為信息服務專業方向設置了軟件項目實施與測試綜合實訓課程，下面對該課程的教學實施模式進行探討。

綜合實訓課程概述

信息服務軟件項目實施與測試綜合實訓（下文簡稱“綜合實訓”）是信息服務專業方向安排在第五學期、為期三周的軟件項目實戰演習。綜合實訓要求學生以團隊協作的形式模擬軟件公司技術支持部門，對一個J2EE項目進行環境安裝、參數配置、項目部署、系統調整優化以及壓力測試的工作操作流程。綜合實訓的任務取材于軟件企業的真實項目，經過適當的剪裁和調整，使之既符合學生的實際水平層次，又有助于學生全面回顧軟件技術相關知識點，完整提升系統集成實踐能力，充分積累團隊協作項目實戰經驗。為了更好地達到綜合實訓的目標，我校嘗試將現代教育理論應用于該實訓課程，并收到了良好的效果。

現代教育理論在綜合實訓課程中的應用嘗試

（一）以項目為載體，突出能力和素質目標

任何學科的教育都要圍繞素質教育展開，素質教育就是要強調對學生思考能力、動手能力、團隊合作能力、認知方法以及創造精神等多方面的培養。為了更好地在綜合實訓課程中突出對學生素質能力的培養，我校把課程目標定位成三個層次：知識目標、能力目標、素質目標，如表1所示：

知識目標是最直接的目標，即課程要解決的最基本問題，是對學生在校所學專業課程的全面總結，讓學生在實踐中鞏固和深化專業知識；能力目標是更高一層次的目標，是對知識目標的綜合運用，要求達到解決工作中實際問題的能力水平，旨在培養學生就業所需的相關技能；素質目標是最高層次的目標，要求在課程教學中滲透育人理念，引導學生直面職業競爭、提升綜合素質。

為了更好地讓綜合實訓課程達到上述目標，我校對課程作了精心的設計和安排。課程直接取材自真實企業技術支持部門的實際項目，并在原項目的基礎上補充了必要的內容，以盡可能在課程中貫穿專業課程知識。實訓的每一個模塊都是企業技術支持部門的真實需求，讓學生在“真刀真槍”的演練中強化專業知識，鍛煉專業技能。在素質培養方面，我校以團隊劃分的方式，以適當的激勵機制促進團隊成員的通力協作，形成團隊之間的良性競爭。實訓過程中的每一個模塊，教師都不直接給出完整的解決方案，而是啟發學生運用自學能力、發揚探索精神，以培養學生解決實際問題的能力。

（二）以學生為主體，轉變教師職能

建構主義提倡在教師指導下以學習者為中心進行教學，既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的主導作用。教師是意義建構的幫助者、促進者，而不再是知識的提供者和灌輸者；學生是學習信息加工的主體，是意義建構的主動者，而不是知識的被動者和被灌輸的對象。

綜合實訓的課程設計處處體現著以學生為主體的建構主義教育理論。從教材的設計到課堂教學過程，在實訓模塊工作過程中，教師始終扮演著咨詢師、輔導者和合作伙伴的角色。每個實訓模塊開始時，教師僅給出模塊的任務目標以及關鍵步驟提示，而不做任何操作演示和集中的理論知識講解。在模塊進行中，教師根據團隊反映的各種問題不斷提煉共性問題，及時對團隊實訓進行方向性糾正，幫助團隊不斷接近以致最終實現模塊的任務目標。在實訓中，很多模塊的任務目標又細分為基本目標和高級目標兩個層次，對于進度較快的團隊，在完成基本目標后可以繼續探索高級目標，教師不對高級目標作統一指示，而是讓團隊在保證競爭優勢的情況下自己探索。同時，教師在輔導過程中，對于團隊遇到的困難，更多的是給予提示性說明，而不直接告訴解決方法，促使團隊成員根據教師的提示自行攻克難題，加深印象。 轉貼于

（三）以工作過程為導向，模擬職業活動

傳統的系統化學科體系，是從對應的學科知識中選擇適合的內容并進行相應的教學簡化，學習內容和職業實踐的關系是間接的，由于強化了勞動分工原則而忽視工作過程的內在聯系，從而缺乏將知識、技能、能力進行序列化的標準。在以工作過程為導向的職業教育中，專業勞動處于中心地位，教學內容指向職業的工作任務、勞動的內在聯系和工作過程知識。根據教師下企業實踐的親身經歷，我校將綜合實訓所要完成的J2EE應用部署和測試的目標劃分為4個模塊共10個典型的工作過程，形成了以工作過程為導向的課程設計思路，如表2所示：

以“JBoss安裝與配置”這一典型的工作過程為例，課堂微觀教學設計如圖1所示。

在“JBoss安裝與配置”工作過程的教學設計中，教師首先以咨詢師的身份，介紹JBoss應用服務器的基本知識，這些常規性的介紹和該工作過程并沒有建立直接的關系，而需要學生團隊自行去發掘有價值的信息來指導實踐。在“決策”過程中，教師針對學生在安裝配置時可能會出現的一些典型問題作有限的提示，并強調如果出現相同的問題將不在輔導過程中重復回答。工作過程由各團隊自行進行計劃和實施，教師巡回輔導。在檢查階段，由團隊組長自行考核團隊成員對該工作過程的掌握程度。最后，教師對各團隊完成當前工作過程情況做出整體評價，集中分析和總結團隊的主要問題，并輔以必要說明。

可見，在以工作過程為導向的教學過程中，實訓的每個模塊不再是教師憑空拼湊出來的一組純粹為了使學生掌握知識而設計的操作集合，而是仿真的職業活動。各團隊在職業活動中也不能立即得到教師的指導，更多的是靠團隊成員的探索和交流。

（四）以開放式工學結合為平臺，實現從知識理論到實踐的一體化教學

理論與實踐一體化教學打破了理論課、實驗課和實訓課的界限，將課程的理論教學、實踐教學、生產、技術服務融于一體，教學環節相對集中，教學場所直接安排在實驗室或實訓車間，來完成某個教學目標和教學任務。教師邊教，學生邊學、邊做，理論和實踐交替進行，直觀操作和抽象理論彼此交融，沒有固定的先實后理或先理后實，而是理中有實，實中有理，能夠突出學生動手能力和專業技能的培養，充分調動和激發學生的學習興趣。

在綜合實訓課程中，對于一些必須掌握而在以前的課程中又沒有出現過的基礎理論部分，我校嘗試了理論與實踐一體化教學的方法，實現教、學、做無縫銜接，以實踐為主，理論與實踐相結合，使學生能夠在實際操作中消化所掌握的理論知識，獲得較強的動手實踐能力和寶貴的實踐經驗。

效果和總結

將現代教育理論和思想融入綜合實訓教學，是一個大膽的創新和嘗試。從2007級信息服務班學生的反映看，雖然在實踐課程中引入了較多的理論知識，但由于將其合理分散在了各個工作過程中，學生掌握和消化較快，有些理論知識的掌握效果甚至超過了理論課。另外，由于學生的主體性突出，學習興趣、熱情和潛力被極大地激發出來，自主學習的優勢得到了發揮。分組競爭模式以先進帶動后進，極大地增進了學生的團隊合作精神。實訓考核方式以系統搭建速度、系統功能完善程度和系統優化性能表現等綜合指標衡量，并參考組內成員互評分數，形成了小組之間互相競爭的良好激勵氛圍，調動了大多數組員的積極性。

當然，嘗試過程中也有值得改進和提高的地方。對教師而言，更好地轉變角色，從原有的知識傳播者的身份解脫出來，保證教學效果和學生的主體地位，仍然需要教師在實踐中不斷總結經驗、逐步提升。而工作過程的進一步精細化和規范化，也是今后運用現代教育理論指導課程改革需要重點探索研究的課題。

參考文獻

[1]鄔建平.CAI課件在教學中的發展與對未來的展望[J].北京成人教育，2001，（6）.

[2]段紅波.運用現代教育技術 優化現代育人模式[J].安徽教育科研，2002，（2）.

第2篇：防災減災的相關知識范文

為抓好這次活動，領導高度重視，專門部署宣傳活動，鎮應急辦對整個宣傳活動作了詳細的布置，明確了各單位、各村（社區）的職責任務，安排專門人員，精心準備，為這次宣傳活動扎實開展提供了堅強保障。

在本次的應急知識宣傳周活動中，我們充分考慮了本鎮實際，采取自主宣傳、集中宣傳、現場咨詢等開展系列防災減災活動、搞好重點災害隱患排查等形式對整個宣傳周活動進行了周密部署，同時分階段，有步驟對宣傳周活動進行了全面規劃，確保了宣傳活動深入人心，切實有效。參加集中宣傳的部門有黨政辦、安監站、國土所、水務站、交通辦、派出所、綜治辦、食安辦、城建規劃辦、衛生院、畜牧站、林業站、環保站。

各村（社區）、學校利用、廣播及遠程系統開展應急知識和防災減災知識宣傳，學習抗洪救災、森林防火、安全生產、食品安全等重要突發事件的特點及危害、防災減災的基本技能和自救互救的應急常識、突發事件的有效處置方式和應對措施，鎮政府利用“村村通”廣播專題播放防災減災應急知識宣傳動畫（音）和主題為安全注意事項“民聲一線談”，并利用“__在線”公眾微信平臺宣傳應急相關知識。

集中宣傳通過在街頭人群聚集地開展現場咨詢、資料發放等方式開展。5月12日，鎮應急辦站辦所和駐鎮單位在集鎮人口密集地設立集中宣傳點，開展現場咨詢、發放《自然災害預防與自救》、《家用電、氣、水事故的應急常識》、《__地質災害與防御》、《安全常識手冊》、《防空防災安全知識》、《防范非法集資違法犯罪活動社會宣傳手冊》、《防控防災安全知識》、《安全生產相關知識》、《交通事故應急常識》等資料，共計發放3000余份。同時，將資料發放至各村（社區）服務中心前臺，前來辦事村民免費自取，把集中宣傳與日常宣傳相結合，建立應急管理工作宣傳教育的長效機制，不斷增強宣傳實效。

鎮主要領導專門部署對重點災害進行隱患排查，特別是近段時間強降雨頻繁，全鎮34個群工室分別對轄區內水庫、山塘、危房戶、災害易發區等地區重點災害隱患進行排查，并將相關情況報至鎮有關部門。

1．通過本次宣傳周的活動，提高應急管理干部隊伍在具體工作中的實際應用能力，推進了基層應急隊伍建設，使應急管理干部的組織協調能力和創新能力得到明顯提高。

第3篇：防災減災的相關知識范文

一、解析“自然災害與防治”地理選修課程的內涵

中學地理課程以可持續發展為指導思想，以人地關系為主線，以當前人類面臨的人口、資源、環境、發展等問題為重點。建立在初中地理基礎上的高中地理選修“自然災害與防治”模塊屬于學習應用地理，共分三個章節，自然災害與人類活動、中國自然災害（地質災害、水文災害、氣象災害、生物災害）、防災與減災。

地理新課程的教學基本理念重在“指導學生開展地理觀測、地理考察、地理實驗、地理調查和地理專題研究等實踐活動”。研讀《自然災害與防治》課程標準，具體要求：以一二種自然災害為例，列舉適當的應對方法或應急措施；舉例說出中國防災、減災的成就；展望人類利用高科技避害趨利的遠景。活動建議：圍繞沙塵暴等自然災害，開展一次研究性活動。收集本地有關自然災害前兆的諺語，以及防災減災的有效方法，在全班進行交流。結合實際，討論在日常生活中如何應對突發性災害。收集近年來我國某種自然災害的資料，繪制其地理分布簡圖，解釋其形成原因，并說出我國已采取的防災、減災措施。模擬以某自然災害為背景的援救演習。配合“世界防災日”，出一期板報。組織以“自然災害與我們”（或“自然災害與環境”、“自然災害與高科技”等）為主題的演講比賽。

地理新課程要求“學習對生活有用的地理、學習對終身發展有用的地理”，分析課題研究活動的主要形式：教育科學的觀察、實驗、調查等研究方法。課程標準中的要求恰好可以在課題研究活動中得到體現，因此將課題研究活動滲透于選修教學，能更有效的完成地理選修教學。

二、確立“中小學防災減災體系”課題研究活動的載體作用

我國設立5月12日為“防災減災日”，目的是增強全民防災減災意識，提高全民應對突發自然災害能力，學校開展“中小學防災減災的體系研究”課題研究活動，著眼點在于培養學生的防災減災意識，增強學生的生命意識，進而提高學生的生存能力。在課題研究活動過程中，深入調研當前中小學防災減災教育的實際情況；積極開展中小學防災減災宣傳教育，編制適合各校的防災減災教育讀本；收集、整理防災減災教育的相關活動案例，并提煉出合理有效的防災減災措施和方法；根據具體情況，在學校開展有針對性的應急演練，及時總結演練經驗，制定完善應急預案，使預案更具針對性、實用性和可操作性，最終形成中小學防災減災教育的體系。

自然而然，“中小學防災減災的體系研究”課題作為“自然災害與防治”地理選修教學的載體，共同承擔中小學校防災減災教育的任務，對于深化生命教育研究具有舉足輕重的作用。選取作為地理選修載體的四項子課題，分別是：“長樂沿海農村中小學防臺教育的研究”（長樂文嶺中學）；“中小學防臺風教育的狀況及對策研究”（福州外國語學校）；“中小學防震減災教育策略研究”（永泰三中）；“中小學防震教育研究”（福清上蒼中學），以實際課題研究活動案例，探討以“中小學防災減災的體系研究”課題研究活動為載體的“自然災害與防治”地理選修教學的有效途徑。

三、融課題研究活動的地理選修課有效教學

選修教學體現個性與特色，應該充分落實學生“自主、合作、探究”，強調學生“學”的實踐活動。要求學生通過咨詢、查閱、走訪等途徑收集相關信息和資料，通過調查周邊環境獲得答案，通過討論交流等方式開拓思路，通過運用已學知識進行分析比較和深入探究。

課題研究活動恰好符合新課標“重實踐活動”的宗旨，將選修教學與課題研究活動有機融合，使兩者相輔相成互為補充，地理選修的有效教學依托課題研究活動，課題研究活動融入地理選修教學彰顯實踐性。

1.靈活運用案例，激活課堂教學氛圍

選修課程在課標中明確要求“運用資料分析，舉例說明，結合實例比較……”，這就要求課堂教學中大量運用案例進行教學。案例教學強調“教”與“學”的雙向過程。以“案例”為中心，通過對案例進行剖析、研究、歸納、總結，形成師生互動教學模式，靈活運用案例，往往可以激發地理學習興趣，加深學生對知識的理解和運用。

“中小學防臺風教育的狀況及對策研究”，結合剛剛過境的“鲇魚”臺風為案例，全校各班級都開設了一次以“防臺風”為主題的班會活動，通過猜謎、知識競猜、觀看實況錄像等不同形式對學生進行防臺教育，而且在中學地理課的相關章節中也注意滲透講解傳授臺風的知識，并告訴學生防臺減災的基本措施。

“中小學防震減災教育策略研究”，結合教材內容挖掘教育點，以地震生還案例（常備地震應急包；就近躲避伏地待定等），編寫防震減災校本教材，融合防震減災科普教育，邀請有關專家把關，在全校進行以防震減災為內容的校本教育。

“長樂沿海農村中小學防臺教育的研究”，通過2008年“鳳凰”、2009年“莫拉克”到2010年“莫蘭蒂”等強臺風案例開展防臺風知識普及教育，開展有針對性的應急演練，并及時總結演練經驗，制定完善應急預案，使預案更具針對性、實用性和可操作性。

“中小學防震教育研究”明確指出：“有對自然災害知識的了解作為基礎，地理教師可以在課堂上教給學生一些實用的、難度小的防震減災常識。”

2.依托研究性學習，開展課外實踐活動

地理選修教學可廣泛開展研究性學習活動，結合選修課程中的具體內容，幫助學生設計研究課題，組織學生分組調查，既可以拓展學生知識面，還可以培養學生創新意識和實踐能力，形成小組互助的學習氛圍。活動形式可多種多樣：舉行防災減災的知識競賽、專題班會、避難訓練、夏令營活動，通過板報、廣播電視多媒體、互聯網等進行宣傳教育，組織學生到社會中去觀察和調查、要求學生撰寫總結或調查報告，并提出建議。

“長樂沿海農村中小學防臺教育的研究”，組織“追風”活動。每天在學校廣播電臺對臺風及防臺風知識進行宣傳；通過印制發放宣傳資料對學生及家長進行臺風及防臺風知識宣傳，組織學生到社區進行防臺風知識宣講；通過電視、報紙、網絡等對天氣進行跟蹤記錄，在臺風來臨之前，學生在家里對家長和鄰居進行防臺風知識說明，準備必要防臺物資；在臺風過境后，對減災自救工作情況進行總結。

“中小學防震減災教育策略研究”，重視開展防震減災實踐活動，使防震減災教育不斷延伸。通過問卷調查、專題講座、專題廣播、班刊、校刊、播放錄像、開展逃生演練與救援演練，組織學生上街下村宣傳防震減災知識，號召學生制作宣傳板報，配合社區科普宣傳活動，充分擴大防震減災的社會影響力。

“中小學防震教育研究”，組織防震自救興趣小組，成立專門地震救援志愿者活動室，引導學生通過查閱圖書資料、向有關專家請教等多種方式收集防震減災、互助自救的相關知識。廣泛開展地震災害中的自救和互救訓練，有針對性的組織緊急避震、疏散演練，運用防震減災的相關知識，提高學生自救自護意識及緊急應變能力。

3.開發校內外課程資源，增強開放式學習

高中地理選修課程跨度廣、深度大，教學活動不應僅局限課堂，要多采用開放性學習方式，合理開發校內外豐富資源，包括氣象臺、天文館、博物館、科技館、主題公園、青少年活動中心、科研單位等，通過對校內外資源的有效利用，豐富地理課程內容，增強地理教學活力。

“中小學防臺教育的狀況及對策研究”，引入“學生的自主教育”，充分發揮學生作用，形成學校、家庭、社會三位一體的防臺減災教育體系。學校注意加強對校園硬件設施的檢查工作，加強防汛防臺知識宣傳和教育，強化組織領導。學校以問題質疑、專家詳解、特別提示等圖文并茂的形式，編印防臺風教育宣傳材料，進行《防臺防汛暑期安全教育》專題培訓。同時加強家校聯系，學校印發《致學生家長一封信》（《學校安全協議書》以及《告家長書》）、開家長會、建家校聯系卡等多種形式，向家長宣傳防臺風知識，讓家長參與到防臺風教育中，共同搞好學生的安全教育與防范工作。

“中小學防震教育研究”，鼓勵學生把防震減災知識帶回家帶回社區。將學校防震減災知識宣傳延伸到附近社區，參與社會防震減災工作，通過組織類似“小手拉大手”活動，根據家庭居住環境，制訂演練方案，利用課余時間，全家總動員開展一次防震演練，輻射整個社會，使防震減災科普知識家喻戶曉、人人皆知。

第4篇：防災減災的相關知識范文

關鍵詞：三農；氣象科普宣傳；重要性

“三農”問題一直是我國政府和社會關注的焦點問題，經過多年來的不懈努力，我國農業農村不斷發展，已進入發展新常態。農業生產從以往總量不足這個主要矛盾，轉變為“畸形的產能過剩”問題，即結構性矛盾。調結構、促改革，實現農業現代化提高農業生產質量是當前農業供給側結構性改革的重點內容。對于農業生產來說，氣候是不可忽視的一個重要影響因素，在供給側結構型改革中加強氣象科普宣傳，具有重要作用。

一、概述

農業生產對氣象條件有著較高的要求，在農作物本身品種優良的情況下，天氣是制約農作物生長的最主要因素。氣候的變化可能導致增加生產的不穩定性，而且發生氣象災害，比如洪澇、干旱將對農業造成極大損失。農作物生長周期和天氣有著密切的關系，例如水稻適合雨熱同期的氣候，其他作物也都有其生產習性，有的喜熱，有的喜寒，天氣的好壞將直接影響作物的收成。

傳統的氣象服務體系下，農民農業生產只能靠天吃飯，當然經驗豐富的農民能夠“觀云識天”，以此來保證農業生產的順利進行。但當前三農服務并不是重點抓農業生產，而是要在農業生產的基礎上抓科技創新，保障農民權益。這不僅涉及到綠色生態農業，還涉及到防災減災，一旦發生氣象災害不僅危及農業生產，更危及農村群眾的生命財產安全。所以加強氣象科普宣傳不僅有利于農業生產，更對農村防災減災體系建設具有積極作用。

二、氣象科普宣傳在“三農”服務中的重要性

1.氣象科普宣傳在農村深入

3月23日是世界氣象日，中國是成員國之一，在這一天舉辦慶祝活動，廣泛宣傳氣象工作的重要作用，全國各地相繼出臺氣象科普宣傳活動，走進社區、學校、農村。2017年的世界氣象日主題為“觀云識天”。自古以來我國就流傳這諸多關于云和氣象變化的諺語，如天上鉤鉤云，地上雨淋淋；天有城堡云，地上雷雨臨；空中魚鱗天，不雨也風顛等等。

各地舉辦的氣象科普宣傳活動已進入農村，例如儀征氣象局圍繞“觀云識天”這一主題，深入儀征市劉集鎮開展科普宣傳活動，為當地群眾派發氣象科普宣傳資料，為農村老人講解氣象災害知識和防御措施。并引導有微信的群眾掃碼關注氣象局的微信公眾號，舉辦服務三農氣象防災培訓，科普氣象防災減災知識，征求意見調整氣象信息時間和內容，深受鄉鎮群眾的歡迎和喜愛。

2.氣象科普宣傳的重要作用

我國整體相比以前來說更加安全，但是在人們的主觀感覺里卻依然不夠安全，基于相關的突發事件和風險危機災害統計上說，相比以前也要安全得多，但是在信息披露機制的逐漸完善下，群眾獲知風險的機會增多，從主觀心理上來說更加不安全，當然這不是壞事，說明群眾的風險意識在不斷增強。可是就氣象災害來說，防災減災體系的不斷完善，氣象災害事故率逐年降低，但是就農村而言事故率依然很高。農業依然是最容易受到氣象災害影響的產業，雖然農業供給側改革正在積極探索農業產業創新，但靠天吃飯這一傳統還是主流。農村的防御體系依然薄弱，結合上文的例子，氣象科普宣傳之所有受到農村群眾的歡迎和喜愛，最主要的原因就在于此。而氣象科普宣傳，將氣象科技服務帶到農村，不僅有利于指導農業生產，更對農村防災減災體系建設起著重要的積極作用。

隨著需求的增加，在科學技術飛速發展的背景下，加強氣象科技的創新是重要工作，只有創新才能更好地為氣象服務提供有力的技術支持。關鍵是要緊盯農業發展前沿，根據不同時期農業生產實際需求及時開展氣象科研開發，通過農業氣象科技創新和成果轉化推動服務農業水平的提高。例如某氣象部門推動精準扶貧，針對當地優質水稻、專用小麥、雙低油菜、優質蔬菜、菜葉等脫貧致富主導產業，開發出6大類26種服務產品。并開展18種農業氣象適用技術示范推廣，將農村經營主體定位成直通式服務對象，按需下單，為當地農業生產提供精準氣象服務。

宣傳就是用各種符號傳播一定的觀念用以影響人們的思想和行動，氣象科普宣傳就是用各種手段或活動，將氣象學的相關知識普及給群眾，知道他們生產生活和防災減災。近些年全球氣候變化比較劇烈，引發很多自然災害，南方暴雨，北方高溫，以前人們更關注什么時候下雨，哪里下雨。而近些年自然災害導致的事故讓人們更關注氣象災害，所以加強氣象科普宣傳十分關鍵。如上文提供的例子，在農村中推進氣象科普宣傳工作，突出防災減災，普及應對氣象災害的知識，指導群眾應對天氣變化進行農業生產等等。通過形式多樣的活動、方式引導群眾樹立防災減災意識和運用氣象科技的意識，真正把氣象服務的作用發揮出來，趨利避害，為“三農”工作服務。

三、關于加強氣象科普宣傳服務三農的建議

隨著技術的進步，氣象科技在進步，氣象科普宣傳手段也在不斷創新，宣傳渠道也越來越寬，氣象科普宣傳已不再局限于傳統的報紙、宣傳冊、廣播電視等媒介，在三網融合下，新媒體在加強氣象科普宣傳方面將發揮巨大勢。

基于新媒體時代，首先就要鞏固氣象科普宣傳的重要性，尤其是在“三農”服務領域，要在統籌規劃下，加大投入，積極主動開展活動。隨著智能手機的普及，農村智能終端設備使用率逐漸增強，基于新媒體創新宣傳渠道是關鍵，比如上文提到的微信公眾號，通過公眾號向農村群眾氣象信息，并結合傳統手段為群眾提供精準的氣象服務。其次，氣象方面的專業術語對于農村群眾來說，顯然是無法理解的，因而在宣傳當中創新氣象內容十分重要，要將氣象專業術語轉化成農民容易理解的信息，并基于新媒體的交互性為廣大群眾提供在線指導。

總的來說，農業供給側改革中，不僅要抓農業科技的創新，推動氣象科技成果的轉化，服務三農。同時要加強氣象科普宣傳，創新宣傳方式，讓農村群眾了解氣象方面的相關知識。尤其是要在防災減災方面下大力，讓群眾了解氣象災害的形成機理，掌握應急措施，從而更好地做好“三農”服務工作。

四、結語

氣象科普宣傳在“三農”服務中具有重要作用，尤其是加強農村防災減災建設方面具有積極作用。本文對此進行了研究，可能存在不足之處，但是能夠起一個拋磚引玉的作用，希望能夠同業內同仁共同探討，進一步為農業供給側改革，強化“三農”服務工作，做出貢獻。

參考文獻：

[1]中國氣象局.加強基層體系建設 注重公眾科普宣傳 提升氣象防災減災能力[J].中國減災，2013，09：30-33.

[2]顧品強.突出氣象科普宣傳 提升氣象服務“三農”能力和水平[J].上海農業科技，2013，03：9+11.

第5篇：防災減災的相關知識范文

一、氣象信息員隊伍建設情況

截至目前，市共建立鄉（鎮）、村兩級氣象信息員1536人，其中市546人、市214人，縣370人、縣406人，分別由各行政村、社區中的大學生村干部、水庫管理員及炮手等兼任。全市氣象部門通過決策服務短信平臺、手機大喇叭預警信息平臺等，把預報、預警信息傳達到氣象信息員，通過氣象信息員傳達到廣大人民群眾，以最大限度減少和避免經濟損失和人員傷亡。

在市委組織部門的大力支持下，局目前已將大學生村干部納入全市氣象信息員管理范疇。與市移動公司開展農村氣象防災減災和信息化建設合作，由移動通信部門為氣象信息員開辟氣象信息發送專用端口，利用農信通、畜牧通及移動大喇叭等服務平臺向農民朋友發送預報、預警、科普等氣象信息，充分發揮基層氣象信息員協助做好氣象服務作用。

加強對氣象信息員隊伍管理。每季度對氣象信息員信息進行抽查核實，確保氣象信息員信息真實、可靠。將中國局、省局印制的《氣象信息員工作手冊》、《氣象信息員培訓教材》等書籍、材料發放到信息員手中，近期將編制印發《氣象信息員工作日志》、《氣象信息員工作責任卡》和《氣象防災減災明白卡》，發放至每位氣象信息員。

二、制度制訂及落實情況

各縣（市）局積極爭取地方政府支持，協調以地方政府名義下發加強氣象信息員隊伍建設相關文件。5月20日，市政府辦公室下發《市人民政府辦公室關于加強氣象信息員隊伍建設的通知》，明確各鄉（鎮）、辦事處分管農業或應急管理的副鄉（鎮）長、街道辦事處副主任兼任氣象協理員；各行政村、社區中的大學生村干部兼任氣象信息員；林業、農業、學校、水庫及其它重要部門要指定1名工作人員兼任氣象災害應急聯絡員。明確協理員、信息員及應急聯絡員責任義務。要求氣象信息員24小時保證手機暢通，調離工作崗位或通訊方式變更須及時上報市氣象局，市氣象局按上報信息更改信息平臺個人檔案資料。其他縣（市）局也向地方政府報送關于加強氣象信息員隊伍建設相關文件，近期將加大協調力度，力爭以地方政府名義下發。

完善氣象信息員氣象預警信息和氣象災害信息上報制度。氣象部門預報未來有氣象災害時，要及時通過手機短信發送至氣象協理員、氣象信息員和應急聯系人；氣象信息員接到預警信息后，要及時通過短信、廣播、電話、大喇叭、上門等方式，盡快將預警信息傳遞到轄區內公眾手中。當信息員確認有氣象災害發生時，應在確保自身安全的情況下盡快趕往災害發生地開展災情調查，并在2小時內將災情信息上報至氣象部門。

三、培訓情況

氣象信息員工作在氣象防災減災的最基層，任務重、責任大，因此加強氣象信息員管理和培訓至為重要。5月21日，局在市委組織部的大力支持下，組織全市氣象信息員進行了為期3天的氣象知識培訓。

培訓內容主要包括：氣象災害預警信號識別與防御、氣象災害調查方法及其它相關知識。使每個氣象信息員明確工作任務，切實提高氣象信息員的整體素質。其他縣（市）局也于6月份先后組織開展對氣象信息員的培訓。通過學習培訓，使氣象信息員進一步明確職責任務，掌握氣象災害防御應急處置、氣象災害預警信息獲取與傳遞、氣象災情調查上報等工作方法，了解氣象儀器設施管理辦法等，為指導當地的農業生產和防災減災切實發揮作用。

四、存在的主要問題

1.氣象信息員人員變化較大，對信息收集、更新存在一定難度。

2.氣象信息員工作大多屬于義務工作，財政補貼支持經費少。

第6篇：防災減災的相關知識范文

我國是世界上氣象災害最嚴重的國家之一。臺風、暴雨（雪）、雷電、干旱、大風、冰雹、大霧、霾、沙塵暴、高溫熱浪、低溫凍害等災害時有發生，由氣象災害引發的滑坡、泥石流、山洪以及海洋災害、生物災害、森林草原火災等也相當嚴重，對經濟社會發展、人民群眾生活以及生態環境造成較大影響。近年來，全球氣候持續變暖，各類極端天氣事件更加頻繁，造成的損失和影響不斷加重，為進一步做好氣象災害防范應對工作，最大程度減輕災害損失，確保人民群眾生命財產安全，經國務院同意，現提出如下意見：

一、加強氣象災害防御工作的總體要求

堅持以人為本、預防為主、防治結合的方針，依靠科技、依靠法制、依靠群眾，統籌規劃、分類指導，制訂和實施氣象災害防御規劃，加快國家與地方各級防災減災體系建設，強化防災減災基礎，切實增強對各類氣象災害監測預警、綜合防御、應急處置和救助能力，提高全社會防災減災水平，促進經濟社會健康協調可持續發展。

二、大力提高氣象災害監測預警水平

（一）加強氣象災害綜合監測系統建設。各有關部門要按照職責分工進一步完善國家與地方綜合氣象監測網絡，加快新一代天氣雷達系統、氣象衛星工程和氣象監測與災害預警工程建設，建立完善雷電、酸雨、臭氧、大氣成分、土壤墑情等專業觀測網，加密自動氣象觀測網站，形成地面、高空、空間相結合的監測體系，提高對氣象災害及其次生衍生災害的綜合監測能力。氣象部門要組織跨地區、跨部門聯合監測，特別要做好農村、沿海、重要江河流域、森林草原、地質災害易發區域的氣象災害監測工作。

（二）加強氣象災害預測預報。建立和完善國家、省、市、縣四級氣象災害預測預報體系，建設分災種氣象災害預報業務系統，完善新一代可視化、人機交互氣象災害預報預警平臺，提高重大氣象災害預報的準確率和時效性。加強對災害性天氣事件的會商分析，做好災害性、關鍵性、轉折性重大天氣預報和趨勢預測，重點加強臺風、暴雨（雪）、大霧等災害及其影響的中短期精細化預報和雷電、龍卷風、冰雹等強對流天氣的短時臨近預報，實現對各種災害性天氣氣候事件的實時動態診斷分析、風險分析和預警預測。

（三）及時氣象災害預警信息。抓緊國家突發公共事件預警信息系統的建設，拓展氣象預報信息系統功能，增加信息內容，建設針對不同群體的接收子系統。完善和擴充氣象頻道、氣象手機短信預警系統、數字衛星廣播系統和專業信息網站功能，與社會公共媒體、有關部門和行業內部信息渠道相結合，及時臺風、暴雨（雪）、大霧等各類氣象災害預報預警信號及簡明的防災避災辦法。在學校、醫院、車站、碼頭、體育場館等人員密集場所設立或利用現有電子顯示屏、公眾廣播、警報器等設施接收和氣象災害預警信息，擴大預警信息覆蓋面。加強對公路、鐵路、水運、航空等行業和領域的氣象災害預警服務，充分利用各種渠道，加快農村鄉鎮自動氣象站和氣象信息進村入戶工程建設，完善海洋氣象廣播系統，進一步暢通農村、牧區、山區、海上等預警信息渠道。

三、切實增強氣象災害應急處置能力

（一）制訂和完善氣象災害應急預案。地方各級人民政府要組織有關部門按照《國家突發公共事件總體應急預案》要求，制訂和完善氣象災害應急預案，明確各災種的應對措施和處置程序，并針對氣象災害可能引發的次生衍生災害，進一步完善相關應急預案。要加強預案的動態管理，經常性地開展預案演練，特別要加強大中型城市、人口密集地區、重點保護部位和邊遠山區的氣象災害預案演練，促進各單位的協調配合和職責落實。

（二）積極開展人工影響天氣作業。各級氣象部門要在干旱缺水地區積極開展人工增雨（雪）作業，努力緩解城鄉生活、工農業生產、生態環境保護用水緊張狀況；在做好傳統農業防雹工作的同時，適應農村產業結構調整，進一步完善防雹作業布局，加強人工防雹工作，減輕雹災對農作物和農業設施的損害。要充分利用有利的天氣條件，對森林草原火災、污染物擴散、環境污染事件等重大突發公共事件開展人工影響天氣應急作業。

（三）加強氣象災害應急救援隊伍建設。進一步加強人工增雨、防雹、防雷、防汛抗旱、災害救助等各類氣象災害防范應對專業隊伍和專家隊伍建設，改善技術裝備，提高隊伍素質，不斷增強應對各類氣象災害的能力。學校、醫院、車站、碼頭、體育場館等公共場所要明確氣象災害應急聯系人，定期開展相關知識和技能培訓，確保能夠及時準確地接收和傳達氣象災害預警信息，組織采取應急處置措施。要積極創造條件，逐步設立鄉村氣象災害義務信息員，及時傳遞預警信息，幫助群眾做好防災避災工作。要研究制訂動員和鼓勵志愿者參與氣象災害應急救援的辦法，進一步加強志愿者隊伍建設。

（四）切實增強氣象災害抗災救災能力。災害性天氣警報和氣象災害預警信號后，各地區、各有關部門要及時分析對本地區、本領域的影響，并根據具體情況啟動相關應急預案，積極采取有效措施。要高度重視氣象災害引發的山洪、滑坡、泥石流等次生衍生災害的防范應對工作，加強查險排險，及時組織受威脅群眾轉移避險。要認真落實減災救災各項措施，全力做好氣象災害救助、恢復生產和重建家園工作，確保災區生產生活秩序穩定。加快災害保險和再保險等相關政策的研究和制定，充分發揮金融保險行業在災害救助和恢復重建工作中的作用。

四、全面做好氣象災害防范工作

（一）積極開展氣象災害普查和隱患排查。地方各級人民政府要按照國家防災減災有關規劃和要求，統籌考慮當地自然災害特點，組織有關部門認真開展氣象災害風險普查工作，全面調查收集本行政區域歷史上發生氣象災害的種類、頻次、強度、造成的損失以及可能引發氣象災害及次生衍生災害的因素等，建立氣象災害風險數據庫。加強災害分析評估，根據災害分布情況、易發區域、主要致災因子等逐步建立氣象災害風險區劃，有針對性地制訂和完善防災減災措施。同時，要認真組織開展氣象災害隱患排查，深入查找抗災減災工程設施、技術裝備、物資儲備、組織體系、搶險隊伍等方面存在的隱患和薄弱環節，特別要加強對學校、醫院、敬老院、監獄及其他公共場所、人群密集場所的隱患排查，制訂整改計劃，落實整改責任和措施。

（二）不斷強化氣象災害防災減災基礎。各地區、各有關部門要結合實際積極開展海堤、水庫、防風林、城市排水設施、避風港口、緊急避難場所等應急基礎設施的建設和完善，及時疏通河道，抓緊進行病險水庫、堤防和海塘等重要險段的除險加固，保證工程設施防災抗災作用的有效發揮。要按照國家規定的防雷標準和設計、施工規范，在各類建筑物、設施和場所安裝防雷裝置，并加強定期檢測。針對臺風、風暴潮、沙塵暴等災害強度增加、損失加重的實際情況，科學制訂防風、防浪、防沙工程建設標準，切實提高氣象災害的綜合防御能力。

（三）積極開展氣候可行性論證工作。各級氣象主管機構要依法開展對城市規劃、重大基礎設施建設、公共工程建設、重點領域或區域發展建設規劃的氣候可行性論證。有關部門在規劃編制和項目立項中要統籌考慮氣候可行性和氣象災害的風險性，避免和減少氣象災害、氣候變化對重要設施和工程項目的影響。

（四）抓緊制訂和實施國家氣象災害防御規劃。縣級以上人民政府要組織有關部門結合當地氣象災害特點，依據有關法律法規及國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要，編制實施氣象災害防御規劃，明確氣象災害防范應對工作的主要任務和措施，優化、整合各類資源，統籌規劃防范氣象災害的應急基礎工程建設。

五、進一步完善氣象災害防御保障體系

（一）加強氣象災害科技支撐能力建設。加快國家氣象科技創新體系建設，切實加強氣象災害發生機理、預報和防御等科學技術研究，大力發展數值天氣預報模式和氣候系統模式，著力提升氣象災害監測和預報技術的自主創新能力。要深入開展氣候變暖及其引發的極端天氣氣候事件對水資源、糧食生產、生態環境等的影響評估和應對措施研究。要加強氣象防災減災國際交流與合作，學習借鑒世界各國防災減災成功經驗和先進理念，不斷增強我國防御氣象災害的能力。

（二）加強氣象災害相關法規和標準建設。要加快完善與氣象災害防御工作相關的法規以及實施細則和制度，健全國家、行業、地方氣象災害以及防御技術標準和規范，促進氣象災害防御工作的規范化管理。

（三）加大氣象防災減災資金投入力度。要發揮中央和地方以及社會等多方面積極性，建立和完善氣象災害防御投入機制，進一步加大對氣象災害監測預警、信息、應急指揮、災害救助及防災減災工程等重大項目、基礎科學研究等方面的投入。

六、加強氣象災害防御工作的組織領導和宣傳教育

（一）全面落實氣象災害防災減災責任制。各地區、各有關部門要高度重視氣象災害防御工作，建立和完善氣象災害應急處置責任制，切實加強領導和組織協調。有關領導干部要深入一線，開展調查研究，組織研究解決防災減災工作中的突出問題。各級人民政府要進一步健全防災減災工作協調機制，形成政府組織領導、部門協作配合、全社會共同參與防范應對氣象災害的格局。

（二）進一步加強各有關部門的協調聯動。氣象部門要根據天氣氣候變化情況及防災減災工作需要，及時向各有關地區和部門提供氣象災害監測、預報、預警信息；各有關部門所屬氣象臺站和氣象災害監測預報單位，要按規定及時向氣象部門提供監測預報氣象災害所需要的氣象探測信息和有關水情、風暴潮、災情等監測信息。各級減災協調機構要認真履行氣象災害防御的綜合協調職責，進一步完善氣象、公安、民政、國土資源、建設、鐵道、交通、信息產業、水利、農業、衛生、環保、民航、安全監管、林業、旅游、海洋等各有關部門互聯互通的災害信息共享機制，加強災害應對工作的協調聯動，形成防災減災工作合力。

（三）努力提高全社會對氣象災害的防范意識。要加大氣象科普和防災減災知識宣傳力度，深入普及氣象防災減災知識。充分發揮社會力量，利用氣象、教育、新聞等資源，建設氣象科普教育基地，加強全社會尤其是對農民、中小學生的防災減災科學知識和技能的宣傳教育。將氣象災害防御知識納入國民教育體系，提高全社會氣象防災減災意識和公眾自救互救能力。要加強社會輿論引導，及時開展氣象災害分析評估，做好相關科學解釋和說明工作，增強公眾抗御各類氣象災害的信心。

國務院辦公廳

第7篇：防災減災的相關知識范文

加強氣象預警信息傳播是防災減災工作的關鍵環節，是防御和減輕災害損失的重要基礎，是政府和社會公眾科學避災的參謀助手，是避免人員傷亡和財產損失的必然選擇。廣播電視行政管理部門、播出機構和縣氣象局要充分認識準確快速氣象預警信息的重要意義，高度重視氣象預警信息傳播工作，努力增強服務民生的責任感和緊迫感，切實采取措施，加強組織領導，扎實做好氣象災害監測預警和信息傳播工作。

二、明確責任，密切協作。

廣播電視行政管理部門、縣廣播電視臺、廣電網絡公司、廣播電視監測站、氣象臺、氣象防災減災科要加強合作，明確職責，建立穩定高效的合作機制，充分發揮廣播電視傳輸覆蓋優勢，以對國家和人民生命財產安全高度負責的態度，努力在第一時間將氣象災害預警信息傳送到廣大群眾中。建立重大和突發性氣象災害預警信息緊急制度和快速“綠色通道”。

（一）加強合作，完善預警機制。各部門之間要加強聯系與合作，完善廣播電視氣象節目定時播發和氣象災害預警信息即時直（插）播機制，因地制宜增加固定時段電視天氣預報節目播出頻道和時長。

（二）強化宣傳，提高災害防御能力。播出機構要做好抗災救災工作宣傳報道和氣象災害防災減災、自救互救相關知識的宣傳。廣播電視行政管理部門和播出機構要履行廣播電視媒體的社會責任，加強對《氣象災害防御條例》等防災減災知識的宣傳，增強社會公眾的災害意識，提高人民群眾的災害防御能力。

第8篇：防災減災的相關知識范文

一、充分認識進一步加強氣象災害防御工作的重要意義

我縣屬于亞熱帶季風氣候，天氣復雜多變，各類氣象災害頻發。切實做好氣象災害防御工作，最大限度地減輕氣象災害損失，保護人民群眾生命財產安全，對于促進我縣經濟發展和社會穩定，構建平安*具有重要意義。各鄉鎮人民政府、街道辦事處和有關部門要充分認識進一步加強氣象災害防御工作的重要性和緊迫性，高度重視氣象災害防御工作，加快我縣防災減災體系建設，切實增強對各類氣象災害監測預警、綜合防御、應急處置和救助能力，提高防災減災水平。

二、大力提高氣象災害監測預警水平

（一）繼續加強氣象綜合監測系統的建設。各有關部門要加強氣象災害及其衍生災害綜合監測體系的統籌規劃，進一步完善中尺度自動氣象觀測站網，開展能見度自動監測和土壤水分自動監測站建設，加快移動氣象應急系統建設。組織跨部門聯合監測，提高區域災害性天氣的監測能力，實現對重要水庫、重點江河流域、氣象災害防御脆弱區、重要交通干線和樞紐的氣象災害監測。

（二）著力提高氣象災害預測預報能力。氣象部門要建立完善氣象災害預測預報體系，逐步建立分災種的氣象災害預報業務系統，提高重大氣象災害預報的準確率和時效性。加強對災害性天氣事件的會商分析，做好災害性、關鍵性、轉折性重大天氣預報和趨勢預測，重點加雨、洪澇、干旱等災害及其影響的中短期精細化預報和雷電、大風、冰雹等強對流天氣的短時臨近預報，實現對各種災害性天氣氣候事件的實時動態診斷分析、風險分析和預測預報。

（三）不斷完善氣象災害預警信息機制。依托氣象部門氣象信息系統，逐步完善和擴充氣象影視、氣象手機短信預警系統、廣播系統和專業信息網站功能，與社會公共媒體、有關部門和行業內部信息渠道相結合，進一步加強和規范氣象信息的與傳播，建立暢通、有效的*氣象災害預警信息系統。

加快氣象災害預警信息接收系統建設。普及鄉鎮、街道氣象信息電子顯示屏建設。逐步在人員密集場所設立電子顯示屏、公眾廣播等設施接收和氣象災害預警信息，擴大預警信息覆蓋面。充分利用各種渠道，加快氣象信息進村入戶工程建設，在已完成鄉鎮氣象協理員隊伍建設的基礎上，積極開展村級、社區氣象信息員隊伍建設，進一步暢通農村和山區預警信息渠道。

三、努力增強氣象災害應急處置能力

（一）完善氣象災害應急預案和響應機制。各鄉鎮人民政府、街道辦事處和各有關部門要按照《*縣氣象災害應急預案》（武政辦〔20*〕89號文件）的要求，進一步制訂和完善各類專項應急預案。氣象部門要根據天氣氣候變化情況及防災減災工作需要，及時向各鄉鎮、街道和有關部門提供氣象災害監測、預報、預警信息，各減災協調機構要認真履行氣象災害防御的綜合協調職責，加強災害應對工作的協調聯動，充分發揮部門聯絡員的作用，切實形成防災減災工作的合力。

（二）切實加強雷電災害防御工作。氣象部門要加強對雷電災害防御工作的組織管理，建設、安監、消防等部門要配合做好防雷安全管理工作。加強雷電災害防御設施建設管理，將新建、改建、擴建建設項目的防雷設計審核、竣工驗收列為辦理建設工程施工許可證、工程質量驗收、房產權證等的前置條件，加強危化物品生產存儲場所、易燃易爆場所、人員密集公共場所以及通信、金融、學校等重點防雷單位年檢工作，逐步開展對重點工程、危化物品生產存儲場所及人員密集公共場所等建設項目的雷擊風險評估。加強農村民居建設的防雷工作，避免和減輕雷電災害的危害。

（三）加強氣象災害應急救援隊伍建設。要進一步加強各類氣象災害防范應對專業隊伍和專家隊伍建設，改善技術裝備，提高隊伍素質，不斷增強應對各類氣象災害的能力。學校、醫院、車站、商業中心、各類商場、體育場館等公共場所要明確氣象災害應急聯系人，定期開展相關知識和技能培訓，確保及時準確接收和傳達氣象災害預警信息。鄉、村兩級要充分發揮氣象協理員、水庫堤防安全巡查員等隊伍的作用，扎實做好氣象災害預警信息傳遞和幫助群眾轉移等防災避險工作。

四、全面做好氣象災害防范工作

（一）積極開展氣象災害普查和隱患排查。認真開展氣象災害風險普查工作，特別是對容易發生氣象災害的重點區域、公共場所和人群密集場所等進行隱患排查，全面調查收集本行政區域歷史上發生氣象災害的種類、頻次、強度、造成的損失以及可能引發氣象災害及次生衍生災害的因素，建立氣象災害風險數據庫。同時，深入查找抗災減災工程設施、技術裝備、物資儲備、組織體系、人員隊伍等方面存在的隱患和薄弱環節，制定整改計劃，落實整改責任和措施。

（二）完善落實氣象災害防御規劃。結合*氣象災害特點，依據有關法律法規及國民經濟和社會發展第十一個五年規劃綱要，認真編制實施氣象災害防御規劃，明確氣象災害防范應對工作的主要任務和措施，優化、整合各類資源，統籌規劃防范氣象災害的應急基礎工程建設。

（三）努力提高全社會對氣象災害的防范意識。充分發揮社會力量，加大氣象科普和防災減災知識宣傳力度。將氣象災害防御知識納入國民教育體系和領導干部綜合素質培訓的內容，切實提高全社會氣象防災減災意識，提高各級領導干部指揮氣象防災減災能力，增強公眾抗御各類氣象災害的信心。

五、進一步健全氣象災害防御保障體系

（一）全面落實氣象災害防御工作責任制。切實加強組織領導，建立和完善氣象災害應急處置責任制。進一步健全防災減災工作協調機制，形成政府組織領導、部門協作配合、全社會共同參與防范應對氣象災害的格局。

第9篇：防災減災的相關知識范文

【關鍵詞】 氣象防雷科普 宣傳工作 宣傳重點 范圍

氣象科普知識的宣傳可以提高民眾風險防范意識，掌握一定的自救與互救方法，在幫助國家防雷減災方面具有重要的意義。同時，氣象科普知識除了與廣大民眾的生活有著重要關系外，也直接關系到工業生產安全。

一、我國氣象防雷科普宣傳工作存在的問題

1.1 指導思想比較落后

我國目前的氣象防雷科普宣傳工作主要以單方面的灌輸為主，氣象部門在宣傳過程中，直接將民眾需要的氣象防雷知識制定成統一的模式，然后進行廣泛的宣傳。這種宣傳指導思想已經不符合時代的發展，因此宣傳效果也不佳，難以滿足民眾的實際需求。

1.2 宣傳形式過于單一

我國目前氣象防雷科普知識的宣傳主要集中在世界氣象日，其它的輔助宣傳手段主要有參觀科普教育基地以及開放氣象臺站等。但是這種宣傳方式比較單一，缺乏一定的創新性和持續性，難以讓民眾充分了解相關知識。

1.3 缺乏宣傳的側重點

不同地區的氣候特點也不相同，因此防災減災的側重點也應該不同。我國目前的氣象防雷科普知識的宣傳存在著內容太過廣泛、缺乏側重點等問題，沒有針對當地的特定氣候對氣象防雷科普宣傳進行調整。

二、加強我國氣象防雷科普宣傳的措施

2.1 創新氣象防雷科普宣傳的指導思想

氣象防雷科普宣傳的指導思想也需要隨著社會的發展不斷進行創新，只有這樣才能做到順應社會的發展，更好地為民眾以及工業生產等各方面服務，提供有用的信息。在這一方面，氣象部門需要提高氣象防雷宣傳工作的針對性和靈活性，主要分析廣大民眾對氣象防雷宣傳需求的變化，用優質的服務為廣大民眾提供有用的信息，達到防災減災的目的。

2.2 豐富氣象防雷科普宣傳的形式

要想加強氣象防雷科普宣傳工作的效果，就應該根據民眾的喜好進行氣象防雷科普工作的宣傳，讓氣象防雷科普知識傳遞到社會的每一個角落，切實提高民眾的風險防范意識，并了解到相關的自救方法。雷暴主要通過影響家電安全來危害人們的生活，因此在人們的日常生活中，通過一定的措施來預防感應雷非常必要。感應雷指的是雷電的電能在進入建筑物的金屬管線時所產生的電磁脈沖，它可以通過四種途徑，分別是有線電視、電話線、供電線以及建筑的外墻或柱子進入室內，損壞家用電器。因此在進行氣象防雷科普知識的宣傳時，需要通過豐富的宣傳手段提高人們預防雷電的意識，以采取相應的措施。除了散發氣象科普知識的相關材料這一傳統的宣傳方式之外，還可以舉辦氣象知識的普及講座，或是通過免費短信的形式讓民眾了解氣象防雷科普知識。當然，氣象部門還可以讓專人在網絡上注冊微博賬號，定期以更新微博的形式達到普及氣象科普知識的目的，利用微博的力量幫助民眾更深入地了解相關的科普知識。

2.3 抓住氣象防雷科普宣傳的重點

近些年來，在工業的快速發展下，地球環境日益惡劣，全球變暖問題非常嚴重，該問題也引起了所有國家以及民眾的注意。為此，在進行氣象防雷科普宣傳時，氣象部門可以根據地區特點，對重點地區的重點人群進行重點宣傳，利用報紙、網絡、電視以及電臺等各種手段強化宣傳效果，從提高人們的環保意識出發，為氣象防雷科普工作的開展奠定基礎，然后通過大范圍以及多樣化的宣傳實現氣象防雷科普知識的普及。

2.4 擴大科普的覆蓋范圍

為了實現社會的全面進步，科普知識的普及工作也應該逐漸由發達城市轉向偏遠與落后地區，實現氣象科普知識在這些地方的普及，全面提高我國氣象防雷科普知識的普及程度。為此，氣象部門需要加大資金投入力度，讓偏遠地區的群眾也形成一定的防雷減災意識，通過開發新的科技產品來拓寬氣象防雷科普知識的宣傳渠道。此外，還可以增加氣象防雷科普知識宣傳工作的兼職人員，讓專業宣傳人員與兼職人員同時發揮出他們的主導作用以及積極性，讓他們的熱情為氣象防雷宣傳工作提供助力。

三、結束語

綜上所述， 氣象科普知識的宣傳在幫助國家防雷減災方面具有重要的意義。我國氣象科普知識的宣傳工作目前依然存在一些問題，為了加強氣象防雷科普宣傳工作的效果，氣象部門需要創新氣象防雷科普宣傳的指導思想、豐富氣象防雷科普宣傳的形式、抓住氣象防雷科普宣傳的重點并擴大科普的覆蓋范圍。

參 考 文 獻

[1] 鄭凌琳，任艷玲，陳建萍. 淺談對氣象防雷科普宣傳的思考[J]. 民營科技，2013（05）