電腦平面設計就業前景精選(九篇)

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第1篇：電腦平面設計就業前景范文

[關鍵詞] 平面設計 實踐教學 就業 中等職業學校

近年來,中等職業學校的發展狀況令人堪憂,存在著諸如師資力量的不斷流失,生源數量和質量的逐年下降以及畢業生就業形勢不容樂觀等狀況,以上種種嚴重桎梏了中等職業學校教學工作的健康發展。究其根源,筆者認為是目前中等職業學校的教學模式已經無法適應形勢需要,顯現出教學方法僵化,忽視學生實踐技能的培養和提高;教學定位不準、內容陳舊,與就業市場需求脫軌等弊端,也就必然出現學校教不出,學生學不會,實踐用不來,市場看不上的現象,造成中等職業學校人才輸送與就業市場需求隔河相望的尷尬局面。下面,筆者就如何開展中等職業學校平面設計教學談幾點認識。

一、中等職業學校平面設計教育應理清思路,找準定位,有的放矢地開展教學工作

中等職業學校平面設計教學的最終目的是向市場輸送平面設計方面的應用型人才。教學思路是否清晰,定位是否準確將對學生的就業產生直接的影響。因此,正確把握好平面設計的教學定位,提高本專業學生的市場競爭力和創新能力,切實培養市場所需的應用型人才,提高和擴大學生就業面和就業率,是中等職業學校應該遵循的宗旨。因此,平面設計專業的教學,必須堅持以就業為導向,面向社會,面向市場的辦學方針,擺脫舊框的束縛,形成自身教學特色,以適應平面設計行業的全方位、多層次的人才需求。

目前,中等職業學校平面設計專業的學生是行業市場需求的重要的來源和有益補充。中專學校平面設計專業的畢業生相比其它高校相同專業的學生而言,具有其一定的競爭力:一是對待遇要求不高,適應性強;二是比較務實,普遍具有吃苦耐勞精神;三是實踐操作能力較強。因此,中等職業學校平面設計教學只要理清思路,找準定位,及時改進和完善教學方法,增強學生的實踐能力,把培養市場急需的平面設計應用型人才作為第一要務,那么,中等職業學校的教學就會走上健康發展的道路,專業學生就業前景也將更廣闊。因此,如何將平面設計教學和市場需求相接軌,讓學生在三年的時間內掌握專業應用知識,提高實踐操作技能,是中等職業學校平面設計教學值得探索的重要課題。

對于中等職業學校的平面設計教學來講需要找準定位。雖然廣義上的平面設計教學要求分層次培養平面設計人才。其中包括創意人才、表現人才、研究策劃型人才、應用操作型人才等等。但中等職業學校的平面設計教學卻有一定的特殊性,他的定位應該是把學生培養成為一專多能的應用型人才,那就是精于操作各類電腦軟件,熟練的解決圖形圖像的處理以及文字圖形編排能力和色彩搭配能力,同時也要具備一定的創作能力。

對于平面設計專業的學生而言,也需要準確定位。首先,專業水平高低與學得好壞和個人喜歡有著很大的關系,因此要結合自己的喜好和專業水平來制定個人發展計劃,通過差異化學習,突顯自身優勢。其次,在注重發展自身優勢的同時還要多學、多看、多做。

在學習中,不僅要熟練掌握和運用電腦技能,還要善于將自己的構思在作品中表現出來。通過多看優秀的設計作品,了解設計規律和設計模式,開拓自己的眼界;提高個人的審美能力;通過多看與平面設計有關的書籍和作品(如文學、哲學、繪畫、歷史等),提高自己的設計理念和思路;還要勤于思考還要善于思考,注意將所學知識靈活運用到實踐中去,形成自己的風格和特色,將各樣的分析和自我的審美融入到設計作品中去,創作出符合市場要求的設計作品。

二、設計基礎知識與電腦操作技能是平面設計教學工作中的有機組成部分,兩者相輔相成,缺一不可

中等職業學校的平面設計教學根據學生的需求和特點,著重專業與課程設置的基礎性,作為中等教育的形式,學生在文化素質、專業基礎、能力水平以及社會經驗不同于高等院校的學生,就更要形成自己的特色,發揮自身所長,才能具備一定的競爭力。所以,設計教學應以實踐的應用型設計教學為主。中等職業學校具有基礎性、技能性和職業性的教學特點,只有將設計基礎知識的教學與電腦操作技能教學相結合,才能既有效提高學生對設計知識的掌握,又能更好地幫助學生熟練電腦技能的操作。

平面設計基礎教學課程主要包括圖形、文字、編排、色彩教學等,平面設計的實踐運用是在書籍、宣傳品、海報、產品廣告、包裝乃至網頁設計等方面。設計基礎教學是如何做好設計的關鍵,如何運用色彩的心理、色彩怎樣搭配適合怎樣的人群、文字和圖形的編排合理性、圖象的語意等都是設計基礎教學的關鍵,也是做好設計的最基本要求。設計教學過程中,可以制定一些常見性課題,如公益海報設計、房產招貼設計、日用品宣傳設計、名著的書籍裝幀設計等,通過觀察身邊最平常的事物,讓學生在課題中鍛煉基本的設計觀察能力。通過欣賞大量的優秀主題設計作品,提高學生基本的設計審美能力,從而達到訓練學生的設計思維能力和設計創造能力的教學目的,培養學生的正確分析力、判斷力、形象記憶力和豐富的想象力。

電腦中的各類軟件是體現設計理念的重要媒介。掌握設計軟件操作,熟練運用快捷鍵,靈活利用工具編輯圖形,調整色彩,修正圖像,合理編排,都是電腦技能教學的必修內容,中等職業學校的平面設計教學要求學生不僅要有一定的設計思想,還要熟練操作多種設計軟件,在實踐中提高學生眼的敏銳觀察力,訓練手的熟練、準確的表現力與協調性。

在平面設計教學中,既要重視設計基礎的教學,又要重視電腦操作技能的教學,兩者缺一不可,將設計基礎的教學課題和電腦技能教學并置,通過應用軟件操作將設計理念形成作品,通過完成設計作品,又能進一步熟練應用軟件技能的學習和操作。通過圖文并茂的直觀式教學模式,引導學生深入觀察、感知客觀事物,形象的認識世界,同時也能有助于發展學生的邏輯思維訓練,讓學生更好的將設計基礎知識和電腦操作技能融會貫通。離開電腦的操作技能教學,設計的基礎知識只能是紙上談兵;缺少設計基礎知識的掌握,電腦操作技能就會變的毫無意義。因此,設計基礎知識與電腦操作技能是平面設計教學工作中的有機組成部分,兩者相輔相成,缺一不可。

(例如,在圖形教學中,一課題練習為:以公眾熟悉的形象為原始形,展開形式語言訓練,要求以同一原始形為依據,不改變構圖,不增減信息內容,利用電腦軟件操作,在表現手法上進行反復變化嘗試,追求表現形式的多途徑練習。)

三、中等職業學校的平面設計實踐教學應以市場為導向,培養專業基礎人才

設計最終要面對市場,而目前中等職業學校中的不少學生在做平面設計時往往存在閉門造車壞習慣。針對這一狀況,中等職業學校應主動與公司企業建立良好的合作關系,建立符合市場需求、適應市場思路的教學體系,通過模擬操作現實存在的專題設計為在校學生提供市場運作中的實踐機會,始終讓學生身處設計第一線學習和鍛煉。三年級,學校應經常組織學生參與企業提出個案的設計,這樣,即可以鍛煉學生的設計能力,又可以讓學生比較直觀的了解設計市場的動態,從而達到提高學生綜合設計能力的目的。

中等職業學校的教學重在培養應用性人才。首先,要從培養計劃、培養方案制定上增加更多地實踐環節,給學生創造更多實踐機會,把課程學習、實踐學習與將來要從事的工作結合起來,提高實踐設計能力,使他們能夠將課堂學習的知識在實踐運用中融會貫通,學習掌握一些課堂內無法學到的知識,例如,印刷的流程、印刷的色彩校樣、客戶的心理等。

學生走上工作崗位后,其應用設計作品的優劣不是由學生自己來評定,也不是由教師來評定,而是由行業和客戶來評定的。常有這樣一種現象,在人才市場招聘會上,幾乎所有的企業都標出應聘該職位的人員需有2至3年實際工作經驗,這說明企業對剛走出校園的畢業生的實際應用能力缺乏信心。因此,中等職業平面設計教育更應該清醒的認識和調整自己的辦學體系,與企業合作,增加學生的實踐經驗,培養適應市場發展的人才。

總之,平面設計是一門實用性學科,中等職業學校的平面設計教學應培養實際應用型人才。隨著市場競爭日趨激烈,行業對平面設計人才的要求也將更高。因此,只有不斷加強實踐教學,培養合格的應用型設計人才是中等職業學校教學謀發展、求變革的根本途徑和必由之路。

參考文獻:

[1] 設計史研究――設計與中國設計史研究年會專輯.上海書畫出版社,2007,12.

[2]朱銘,奚傳績.設計藝術教育大事典.山東教育出版社,2001,9.

第2篇：電腦平面設計就業前景范文

院裝潢藝術設計專業是根據廣東省及周邊地區對裝潢藝術設計專業人才的需求狀況而設置的一個新型專業。年經廣東省教育廳批準開辦的

一、室內裝潢設計

1.市場概況

在我國大中型城市，隨著地產的熱炒和人們生活質量的提高，對房子的居住要求提升到前所未有的高度。這對于事內裝潢設計人員而言，無疑是一件好事情。當然前提是你能為顧客創造出充滿創意而又適宜的生活空間。現在，相當多的室內裝潢設計人員，也是“soho”一族，在家辦公，不論上班時間，只要把作品按時交給客戶即可。

2.從業人員薪金水平

室內裝潢設計人員的工資水平一般有兩種：一種只有固定工資，資深人員月工資一般在5000—7000元左右，年薪一般在8萬—12萬之間。一般人員工資在2500—3500元之間。另一種是固定工資+提成，起總體工資水平，與前一種相差不大。

3.專業人才要求

對于室內裝潢設計人員而言，創意是最關鍵的。對于剛畢業的大學生來說，特別是這個專業的，先找一家比較有名氣的室內裝潢設計公司，做一名普通小職員，哪怕是實習也行。先感受一下氛圍，要注意學習優秀設計師的創意。其次，經驗是最寶貴的，但對剛出校門不久的大學生來說，經驗幾乎為零，所以在實習或正式參加工作的時候要注意積累經驗，各方面都要積極參與一些。。再次，你應該學會當今最常用的設計軟件，比如photoshop、autocad、coreldraw、3dma等，最好能再考取一些相關證書。另外，因為裝飾行業都是一單業務一個項目，而每個公司都幾乎在同一時間開展多個項目，而每個項目都必須有專人——項目經理來負責，因此，在校期間如果能取得建筑項目經理資質和熟悉一些質量控制的流程、知識，對學生將來的求職和未來發展都大有好處。

二、廣告公司平面設計

1.市場概況

據年年底的統計，我國廣告從業人員共有70.9萬人，其中管理人員16.2萬人，占22.98%，業務人員34.8萬人，占49.09%，其他人員是19.8萬人，占27.93%。按照地區來看，廣告從業人員82%集中在中、東部，中部地區27.29%，沿海地區含北京占到54.70%，而西部地區十省市從業人員僅占全國的18.01%。按企業性質來說，個體私營企業的從業人員相對集中，占42.77%，國有企業從業人員占11.72%，國有事業單位占11.26%，集體企業占11.23%，集體事業占1.27%，個體私營企業外商投資企業占1.21%，聯營企業占1.21%，其他單位占19.33%。

2.職業狀況

在廣告公司，大多數都是從事于平面設計工作，很少涉及到立體空間設計。但對技術含量的要求并沒有降低。現在的廣告公司，很多都涉及到地產策劃及品牌推廣，而平面設計又是產品推廣的重要表現形式。如何在鋪天蓋地的報紙廣告中，使自己所做的平面廣告在幾秒之間抓住讀者的眼球，對平面設計人員而言，是至關重要的。

然而，目前我國廣告從業人員專業化程度不高，知識面不廣，外語水平較低，服務意識薄弱，溝通能力和創造能力不強，法制觀念淡漠，還存在結構不合理、分布不平衡的矛盾，急需與之配套的專業在職培訓和知識更新。

3.薪酬水平

廣告公司的平面設計人員的待遇還是十分可觀的，前提是你必須能源源不斷地提供足以打動人心的創意。一般設計人員的工資在2500—3500元之間；高級設計師工資在4000—6000元之間，美術指導的工資在6000—8000元之間。

3.專業要求

本專業學生應利用在校時間掌握廣告設計的基礎知識、學習美學基礎、各種廣告媒體的應用、計算機基礎知識，因此。熟練應用計算機進行廣告創意、設計和制作；學習現代廣告的設計思想和實施手段，掌握先進的廣告設計技術和設備的使用；培養自己實際工作能力，強化廣告人的職業素養和敬業精神；培養自己的圖形圖象分析能力、技術延展能力、團隊合作精神、文案寫作和講演能力、過程控制能力和信息收集能力。通過這些以為畢業之后走向社會、立足社會打下良好的基礎。

北京召開的一場廣告論壇會上，不久前。廣告界的資深專家、學者和著名策劃人就廣告人才的有關理論、廣告人才的培養、使用及廣告人才的需求、走向等問題進行了深入的研討交流。大家普遍認為，廣告業是一個人才密集的行業，一個靠智力打天下的產業，沒有一批有敏銳洞察力和市場駕駛能力的創新人才，就不可能有廣告產業的大發展。

目前廣告業急需五類人才：一是需要了解國際市場、通曉國際廣告運作經驗和較強溝通能力的人才；二是需要有敏銳洞察力和市場駕馭能力的高層管理人才；三是需要具有整合營銷、傳播、策劃的復合型人才；四是需要能夠自己創作、設計的人才；五是需要高層次的各類廣告制作，業內人士認為。特別是擅長影視廣告制作的技能型人才。

裝潢設計專業而言，隨著社會經濟的不斷發展，產品不斷增多，競爭的日益激烈，人們越來越重視自身產品的包裝裝潢和產品的廣告宣傳，這都需要裝潢藝術設計方面的專門人才。因此裝潢藝術設計專業方向畢業生的就業前景十分廣闊，可以以裝潢藝術設計的專業知識為基礎，從事網頁的設計工作，以及其他一些媒體的藝術設計、美術編輯方面的工作。

設計人中要適應這個行業的發展趨勢和目前的發展狀況；要重新學習這個行業的相關知識。這就要求個人的學習和適應能力較強。所以這就要求大學生在學習期間，要放寬視野，不要把眼光局限于本專業之內，在有條件的情況下，可以多學習一些本專業之外而自己又感興趣的知識，為以后的就業做好準備。

第3篇：電腦平面設計就業前景范文

關鍵詞：UI設計；可行性；技工院校

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）05-0103-02

隨著中國乃至世界軟件業的飛速發展，蔚然興起一個IT職場中最炙手的職業--UI設計師。目前，市場上的手機、軟件、網站等產品，同質化程度非常高，過去企業在設計產品的時候，主要是在功能、質量或者產品外觀上和競爭對手有所區別，而現在隨著技術的進步和市場的發展，越來越多的企業意識到用戶體驗的重要性了，而這種用戶體驗的提升則主要依賴于UI設計者們的勞動。據了解，2016年5月30日清華大學計算機系教授武永衛在中國大數據產業峰會上透露：未來3-5年，中國需要180萬數據人才，但目前只有約30萬，這說明UI設計人才缺口巨大。

1 UI設計的概念

UI本意是用戶界面，是User Interface（用戶界面）的簡稱。主要是指用戶和特定系統進行互動過程的集中展現，如手機端、PC端、Pad端的界面就屬于界面設計的范疇，通過個性化的UI設計得到用戶的認可使用，使得人機交互的操作變得舒適、簡單、自由，同時體現軟件的定位和特點，讓軟件變得有個性有品位。

2 UI設計行業的發展現狀

據相關數據顯示，國內外眾多大型IT企業，例如：百度、騰訊、Yahoo、中國移動、Nokia、聯想、網易、微軟、盛大、淘寶等企業，均已成立專業的UI設計部門；北京、上海、廣州、深圳等一線城市也在大力建設“移動互聯網產業基地”和“IT創意基地”，都需要大量的UI設計技術人才。

UI設計師薪酬較高，吸引大應屆畢業生、平面設計師、其他行業轉行人員從事UI設計行業，調查表明，剛剛入行的UI設計師的月收入普遍能夠達到6000元左右，工作一年以上有一定工作經驗的UI設計師月薪可達到8000元，工作兩到三年的資深UI設計師月薪可以達到2到3萬。但UI設計人才仍不能夠滿足市場需求的缺口，專家預測的2015年整個UID行業的人才缺口就有100萬左右。

UI設計的就業空前火爆，薪資待遇方面相對其他行業又有較大優勢，吸引了眾多社會學歷或非學歷機構開始UI設計的課程，如廣東番禺職業技術學院、北京北大方正軟件職業技術學院、上海工藝美術職業學院、萊茵手機UI教育培訓機構、火星時代UI教育培訓機構、水晶石UI教育培訓機構等，現教育培訓機構教學現狀如表1。

3 UI設計專業開設的可行性分析

3.1 UI設計專業的特色

UI設計不同于其他設計方式， 具有一定的專業特色：一是UI設計課程內容涉及全面，包括圖形界面設計、商業美術、界面設計、移動界面設計，從理論到實訓、從PC到手機、從色彩到圖形、從web設計基礎到應用；二是UI設計所學軟件實用性強、范圍廣，主要學習Photoshop、illustrator、CorelDRAW、Dreamweaver等13種設計中需要用到的軟件，旨在培養掌握技能的實用型人才。三是UI設計行業就業廣泛。掌握UI設計技能的學生就業方向一般有三大塊，即平面類、網站類、移動類，就業面很廣泛，幾乎不受行業限制。筆者所在學校開設有Photoshop、illustrator、、圖形設計、字體設計、VI設計、Dreamweaver等UI設計相關課程，可以對現有的教學課程及教學資源進行調整，具有一定開設UI設計專業的先天優勢。

3.2 改善招生劣勢，開設新的就業方向

自2014年中國發展高層論壇上，教育部副部長魯昕在演講中談到中國教育結構調整和現代職業教育時透露：中國現有近2500所高等院校，改革完成后，將有1600～1700多所學校轉向以職業技術教育為核心。在教育結構調整的大環境下，技工院校的招生形勢更加嚴峻。且技工院校廣告專業招生y的根本原因是：一是技工院校廣告專業的教學資源、教學設施等方面相對于高職院校都處于劣勢；二是廣告專業需要有一定的藝術基礎，很多有專業基礎的學生都進入專業的學校。在UI設計行業發展前景大好的形勢下，技工院校開設UI設計專業課程，不但可以拓展招生方向，還可以使學生有較好的就業前景。

4 UI設計專業建設的建議

UI設計專業作為一個前沿專業，與時俱進，因此要保持與社會前沿學科緊密聯系，更新教學基本理念，才能滿足學生和社會的發展需要。

4.1打造多元化的學科體系

UI設計專業課程體系，著力培養學生的技術操作能力和職業素質，進而形成一個融合藝術設計和計算機技術課程為一體的交叉學科的培養體制，使學生不僅能學到眾多設計軟件以及視覺設計技巧，而且還可以系統學習計算機編程、程序編寫等課程內容；該專業還可以開設具有一些較強實踐性和前瞻性的互動媒體商業案例分析課程。

完善的學科體系，首先需要一支跨學科的教師隊伍，但是現在高水平專業師資缺乏、程序編寫和藝術設計雙能的教師相對較少，且這部分教師相對缺乏一線企業工作經驗和實踐動手能力。因此，在師資方面需要持續加大工作投入，盡量多的安排本校教師前往企業參加項目實踐，增加教學中的指導經驗，是筆者所在學校的師資隊伍真正符合UI設計專業的師資要求；其次改革現有的考核模式，采用以多元的考核方式，如以項目作業作為主要考核成績。

4.2強化校企合作的人才培養模式

在UI設計課程設置上要牢固樹立“工學結合、邊學邊做、項目驅動、勇于實踐”的教學理念，實施“技能+項目”的教學模式，把教學單元設計分解為現場教學、課堂教學、教師講授、實訓教學、在職設計師輔導等環節相互穿插，廢除以往的一言堂模式，形成開放活躍的課堂氣氛、從而最大限度的提高學生的學習潛力和主動接受的能力。

4.3加強學生綜合素質的培養

UI設計是一個綜合性的學科門類，與之關聯的包括設計學、語言學、心理學等，對學生的能力有較高要求，需要學生同時具備超前的設計思維、挑剔的視覺眼光、熟練地軟件技巧、敏銳的思維能力以及良好的溝通能力。因此，在日常的教學過程中，應滲透和職業素養有關的課程，提升學生的職業能力，推動課程的順利開發和應用。

5 結束語

UI設計行業發展迅速，不斷催生大量就業崗位，人才缺口巨大，就業前景廣闊。UI視覺行業入門限制少，更重視人才的專業能力。因此，UI設計專業的開設不僅是計算機教育的一個新型的培養方向，同時對設計專業的建設發展、UI設計課程研究開發、學生就業的多樣化具有現實意義。

參考文獻：

[1] 屠秀棟.淺談UI設計[J].電腦知識與技術，2010（7）.

第4篇：電腦平面設計就業前景范文

麗水學院是一所經國務院批準設立的公辦本科層次的普通高校。其辦學歷史可追溯到1907年的處州師范學堂，至今已有100多年的辦學歷史。學校是全國精神文明建設先進單位、全國民族體育先進集體、全國綠化模范單位。

學校坐落于浙西南生態城市——麗水市區，南臨溫州，北連金華，金麗溫高鐵、金麗溫高速、兩龍高速、330國道均經過市區，交通便捷。學校風光秀美，鐘靈毓秀，是青年學子求學深造的理想校園、放飛理想的精神家園。

學校占地980畝，校舍建筑面積32萬平方米。校內教學設施完備，學科專業齊全，師資力量雄厚，辦學特色明顯。普通全日制在校生12000多人，在職教職工1098人，其中專任教師719人。

學校以科學發展為主題，實施“質量立校、人才強校、特色興校、文化鑄校”的發展戰略，積極開展對外交流與合作，搭建國際交流平臺，推進教育國際化，不斷提高人才培養質量。學校正按照“三步走”發展戰略，生態崛起，力臻卓越，為建設新時期經濟社會發展需要的新興大學而奮斗。

麗水素有“藝術之鄉”之美稱，具有得天獨厚的藝術資源。青田石雕、龍泉青瓷、龍泉寶劍 、麗水攝影等藝術品類享譽古今，馳名中外。學校的“龍泉青瓷協同創新中心”為浙江省“2011協同創新中心”。

學院今年計劃招收藝術類考生260名，各專業詳細招生計劃以各省考試院公布為準。

二、設計學系及其專業介紹

(一)設計學系簡介

麗水學院設計學系由原美術學系、設計學系組成。下設美術學(師范)、環境設計、視覺傳達設計、視覺傳達設計(青瓷方向)、攝影5個本科專業。

設計系擁有“2011計劃”省級重點項目---龍泉青瓷非遺傳承與發展協同創新中心，校級重點培育項目---古堰畫鄉藝術傳承與拓展協同創新中心，以及麗水市重點科技創新團隊：龍泉青瓷原料研發與創意設計創新團隊。在校全日制學生738人，近年來畢業生就業率達到95%以上。

設計系現有教職工52人，其中專任教師46人，教授4人(碩士生導師2人)，副教授11人，師資隊伍年齡、學歷、學緣結構合理，綜合素質較高。在長期的內涵建設過程中，設計系堅持教學、科研和實踐相結合，注重學術交流與地方合作，堅持以創作帶動教學，突出地方性，發展應用性，辦學特色日趨鮮明。教師科研成果豐富：獲中央財政和浙江省財政基金支持項目3項，省市社科優秀成果獎7項，教育部社科課題、省市廳級科研課題54項;省級精品課程1門、省級重點教材3部，出版專著和高校教材10余部，在公開刊物上發表學術論文和作品280余篇(項)。

設計系在特色人才培養方面成效顯著，學生的專業素質高。在大學生藝術展演活動中，整體成績名列全省高校前茅。近年來，在國家、省級大學生藝術展演活動中，美術類共奪得全國一等獎3個、二等獎2個、三等獎1個，省級獎項64個;在大學生廣告藝術大賽中獲得全國獎項7項、省級獎項7項;獲省大學生多媒體作品設計競賽一、二、三等獎共20余項。

設計系堅持走“立足麗水、彰顯特色、服務社會”的特色辦學之路，以學科建設為龍頭，以提高人才培養質量為目標，挖掘區域資源優勢，使之成為具有深厚人文藝術素養和設計創新能力的專業技術人才成長的理想園地。

(二)專業介紹

1.美術學 (本科，師范)

培養目標：培養適應社會美術教育事業發展需要，具有良好的思想道德品質和職業道德，掌握扎實的專業知識技能，具有獨立在本專業領域內教學、研究、創作的能力和自主終身學習的能力，具有實踐能力和創新精神，主要從事中小學美術教育教學的高素質應用型專業人才。

主要課程有：素描頭像、素描半身像、油畫精品臨摹、國畫精品臨摹、版畫基礎、綜合材料技法、藝術概論、解剖與透視學、中國美術史、西方美術史、水彩技法、人工形態解析、自然形態解析、色彩與結構、色彩與空間、寫生、綜合材料技法、精品臨摹等。

就業方向：從事各類學校美術教學和研究工作，以及企事業單位從事與美術相關的工作。

2.環境設計 (本科，非師范)

本專業培養具備創新能力和設計實踐能力，能在環境藝術設計公司或設計院從事公共建筑室內設計、居住空間設計、城鄉環境景觀設計等專業設計，并具備項目策劃與經營管理能力的高素質環境藝術設計應用型人才。

本專業下設兩個專業方向：室內設計、景觀規劃設計。

主要課程：中外建筑史、建筑常識、居住空間設計、辦公空間設計、表現圖技法、人機工程學、專業制圖、模型設計、電腦3D Max與VR、電腦CAD、造型基礎、三大構成、創新思維與表現、地域公共環境設計、建筑常識、室內設計與原理、概念設計、透視、居住區環境景觀設計、青瓷藝術、民宿設計、地方傳統民居(測繪)、地方傳統文化與陳設、鄉村環境景觀設計等。

就業方向：在建筑、室內、景觀領域從事設計或科研方面的相關工作。

3.視覺傳達設計 (本科，非師范)

視覺傳達設計專業培養具有藝術設計思維、方法和平面設計能力，具備現代視覺傳達設計理念，具備廣告設計、品牌視覺形象設計、出版物設計、包裝設計等領域的設計方法和設計能力，以及較全面的相關學科知識、較高創意能力、審美能力、動手能力的應用型人才。畢業后能從事廣告公司、企劃公司、圖文設計公司、出版印刷行業、企事業單位宣傳部門及其他行業的相關平面設計工作，有著廣闊的就業前景和從業選擇。

主要課程：設計思維與表現、編排設計、標志設計、招貼設計、廣告設計、VI設計、書籍設計、包裝設計、動漫設計等。

就業方向：廣告公司、企劃公司、圖文設計公司、出版印刷行業、企事業單位宣傳部門及其他行業的相關平面設計工作。

4.視覺傳達設計(青瓷方向)(本科，非師范)

培養目標：本專業培養具有創新精神和實踐能力，具有陶瓷工藝背景和能力的陶瓷藝術設計高級復合應用型人才。畢業學生具備陶瓷藝術的基本專業素養,能夠從事陶瓷藝術相關產品的設計和開發、面向企事業單位生產第一線或在文藝出版、文化傳播等企事業單位從事文化宣傳和創意等工作，也可到科研單位和培訓機構從事科研與教學等工作。

主要課程：成型工藝、裝飾雕塑、泥塑基礎、創新思維與表現、陶塑、青瓷設計與制作、模型制作、中國陶瓷史、日用陶瓷工藝學、建筑陶瓷工藝學、陶藝首飾設計、青瓷器皿設計、綜合材料設計應用、陶瓷產品裝飾設計。

就業方向：文藝、教育、室內、景觀領域、企事業等相關單位從事陶瓷宣傳、創作、設計等工作。

5.攝影 (本科，非師范)

培養目標：本專業培養具有文化藝術和相關學科基礎理論，具有攝影專業基本理論和基本技能，具有攝影研究與創作能力，能在出版、新聞、企業、宣傳、設計、文藝、影視、教育、服務、印刷等單位從事攝影普及、服務、教育、宣傳、創作和科學研究工作的應用型人才。

主干課程：攝影基礎、黑白攝影、攝影構圖、攝影用光、商業攝影、廣告創意攝影、影視后期、人像(體)攝影、暗房工藝、軟件基礎、影視后期、數碼影像應用、報道攝影與圖片編輯、3D影像藝術、古典攝影工藝、風光攝影等。

就業方向：出版、新聞、企業、宣傳、設計、影視、教育、服務、印刷等相關單位。

三、音樂系簡介及專業介紹

(一)音樂系簡介

麗水學院音樂系在多年的辦學歷程中，注重理論和實踐緊密結合，鼓勵學生積極參加各類藝術實踐活動，認真學習國內外音樂院校的先進經驗，切實加強專業內涵建設，不斷提升音樂系的辦學水平和人才培養質量。

教學設施完善：音樂系配置了完善的專業教學和實訓設施，有音樂廳1個、多功能排練廳3個、錄音棚1個、數碼鋼琴教室2個、專業舞蹈教室4個、琴房200多間，鋼琴260多臺，各類樂器500多件;現建有音樂舞蹈專業實訓基地8個。

師資力量雄厚：音樂系擁有一支素質高業務強教學經驗豐富、專業與梯隊結構合理的師資隊伍。現有教師41名、其中具有高級職稱教師16人、博士4人、碩士研究生35人。

專業特色鮮明：在教學科研中始終堅持繼承和發揚優秀的中華傳統文化，又兼收并蓄具有民族特色的音樂舞蹈素養，使之有機融合于音樂舞蹈專業人才培養中。堅持以就業為導向，制定了切合實際的人才培養方案，完善教學體系和內容，構建具有競爭力的音樂舞蹈專業特色課程體系;切實加強與用人單位的合作，積極參加各級展演，不斷提高學生的專業能力和水平。努力使音樂系的教學與科研工作，在全國同類學院中，彰顯出人無我有、人有我優的態勢。音樂系現開設有音樂學(師范，含器樂、聲樂)、音樂學(舞蹈方向)(師范)等專業及專業方向。

學生屢獲大獎：音樂系師生在一系列重大的音樂、舞蹈專業比賽中取得了令人矚目的成績。在全國、省市各級專業比賽共獲金銀銅獎200多項，其中重要獲獎項有：

1.舞蹈《祈福》獲第二屆全國大學生藝術展演舞蹈類甲組金獎;

2.舞蹈《選種》獲第三屆全國大學生藝術展演舞蹈類甲組金獎;

3.音樂系合唱團在2013年中國第十二屆合唱節獲得男聲組金獎、女聲組銀獎。

4.以我校學生為主要演員的大型畬族風情歌舞劇《畬山風》、《畬家謠》及《千年山哈》等節目，代表浙江省參加全國第二、第三、第四屆少數民族文藝會演，連續三屆獲得了表演金獎，以及其它十多項大獎，被評為浙江省“五個一工程”獎。

5.2014年，學生合唱團獲中國第九屆音樂金鐘獎合唱比賽(浙江賽區)金獎;男聲合唱團獲“我和我的祖國”浙江省經典歌曲大賽甲組第一名;男聲合唱團、女聲合唱團雙雙獲得浙江省大學生第四屆藝術展演合唱比賽金獎，并將代表浙江省參加全國比賽。

6.2015年，男生合唱團在第四屆全國大學生藝術節上獲一等獎。

畢業生就業率高：畢業生深受各級學校及企事業等用人單位歡迎，近年來就業率達到了95%以上。畢業生在各地招聘考試中成績突出：

2012屆畢業生李曉蝶、黃婭茜、張萌三位同學在2012年浙江省溫州市音樂教師招考中分別獲得第一、第二和第三的優異成績，被溫州市教育局錄用;鐘琦在2012年浙江省杭州市音樂教師招考中獲得第二名的好成績，被杭州市教育局錄用;

2013屆畢業生李帆在2013年考取了德國維爾茲堡音樂大學研究生;

2014屆畢業生夏靈月在浙江省臺州市音樂教師招考中獲得第一名的好成績，被臺州市臨海市教育局錄用;魯丹虹在江蘇省蘇州市音樂教師招考中獲得第二名的好成績，被蘇州市教育局錄用;

2014年僅被浙江省青田縣教育局錄用的就有周俊哲、鮑婭莉、吳俊毅等六位非浙江籍畢業生，順利在浙江省就業的其他學生更多。

(二)專業介紹

音樂學(本科、師范)

培養目標：培養系統掌握音樂教育所需的音樂基礎理論、專業知識和基本技能、具有較高的文化素養、較強的藝術表現能力和實踐能力、能夠勝任各類學校音樂教學、課外藝術活動的教育指導等工作的專業人才。

主要課程：聲樂基礎、鋼琴基礎、樂理、視唱練耳、合唱與指揮、音樂賞析、即興伴奏、形體與舞蹈、電腦音樂制作、中國音樂史、西方音樂史、民族民間音樂、音樂美學、音樂教學法等。

就業方向：各類學校的音樂教學和研究工作，群文系統、企事業等單位與音樂相關的工作崗位。

四、報考條件

1.熱愛祖國、遵紀守法、有良好的人文素養;

2.符合教育部和生源所在省份規定的報考條件，及教育部、衛生部等頒發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》標準。

五、招生專業、招生人數及考試科目

類別

招生專業

招生數

學費

招生地區

考試科目

備注

音樂類

音樂學(本科、師范、)

50名

攝影專業

9000元/學年

其他專業

10350元/學年

江蘇、甘肅、福建、湖南、浙江

視唱、練耳、器樂或聲樂

器樂或聲樂自選一項

美術與設計類

美術學（師范）、環境設計、視覺傳達設計、陶瓷藝術設計（青瓷方向）、攝影

180名

江蘇、福建、甘肅、浙江

素描

色彩

 

注：各省招生人數將根據考生報考情況確定，最終招生名額以該省教育考試院公布的計劃為準。

六、考試科目、時間、地點 省份

招生 專業

現場報名時間

考試時間

考試地點

福建

美術學、環境設計、視覺傳達設計、視覺傳達設計（青瓷方向）

1月23--24日

1月26日

福建師范大學倉山校區

音樂學

  1月27--28日

1月29日

福建師范大學旗山校區

江蘇

美術學、環境設計、視覺傳達設計、攝影、視覺傳達設計（青瓷方向）

2月1--16日

2月20日

南京曉莊學院

音樂學

1月20--25日

1月28日

南京師大音樂學院

甘肅

美術學、環境設計、視覺傳達設計、攝影、視覺傳達設計（青瓷方向）

1月24--25日

1月27日

蘭州城市學院（本部）

音樂學

湖南

音樂學

1月28--29日

1月30日

湖南師范大學音樂學院

七、報名辦法

凡符合報考條件的考生憑本人身份證、藝術考試報考證，在規定的時間、地點報名。如有變化，以考生所在省考試院公布為準。

八、專業成績確定

美術與設計類專業：滿分200分，其中素描100分，色彩100分，合格證發放以平均分排序。音樂學：滿分100分，其中視唱與練耳各20分，器樂或聲樂60分。

九、合格證發放

我校將根據考生藝術校考成績，按招生計劃數4倍的比例，確定專業合格考生名單，在報各省教育考試院的同時，在我校招生網(zsw.lsu.edu.cn)上公布合格考生名單，考生可于2015年3月底至4月上旬上網查詢。合格證在4月中旬寄給考生(寄到考生高考報名所填的地址)。

十、錄取辦法

1. 美術與設計類：在考生高考文化課成績上線且省統考專業成績合格的基礎上，按照校考專業成績占70%、高考文化成績占30%的比例，計算綜合分，按綜合分從高到低排序，擇優錄取。綜合成績 = 高考成績×30% +校考專業成績(折算為百分制)×(高考總分÷100)×70%

2. 音樂類：在考生高考文化課成績上線且省統考專業成績合格的基礎上，按專業成績從高到低排序，擇優錄取。

3. 新生入學后，我校將組織專業復查，對不符合要求者按相關規定處理。

4. 我校將根據各省考生素質及報考情況，調整各地的招生計劃;考生素質好的省份，將增加招生計劃。

十一、聯系方式

咨詢電話：0578-2271179、2276113(傳真)

網 址：lsu.edu.cn(校網)，zsw.lsu.edu.cn(麗水學院招生網)

第5篇：電腦平面設計就業前景范文

專業優勢：本專業是學院最早開設的專業之一，建院以來一直是學院的重點專業。擁有一支綜合素質高、業務能力強、人員結構合理的師資隊伍；擁有一流的教學設備，校內外實訓基地建設卓有成效，2007年被評為市級高職示范性專業，擁有市級高職示范性實訓基地和北京市優秀教學團隊。

培養目標：立足首都，服務社區，面向青少年，培養政治素質好，掌握青少年工作與管理的基本理論知識和相應的工作技能，從事基層共青團工作、青少年發展服務與引導工作、青少年社會工作、社會公共事業管理工作的應用型人才。

就業崗位群：基層共青團工作人員（街道團工委、企事業單位團委和農村基層團委工作人員）；青少年社會工作人員（社區青少年社會工作和社區矯正人員）；青少年校外教育機構培訓人員（青少年宮輔導員和各級各類校外教育培訓機構人員）。

學前教育專業

專業優勢：在新一輪人口高峰期背景下，本專業針對北京市幼教人才需求量大的客觀現實和落實學前教育“新三年行動計劃”的要求，培養符合北京市學前教育事業發展的應用型幼教人才。本專業是學院重點建設專業，在師資隊伍建設和實訓室建設方面都得到了學院的重點扶持。本專業擁有一支實踐技能強、業務素質好、結構合理的師資隊伍，高級職稱比例占專職教師比例的60%以上，有1名職教名師，3名市級青年骨干教師。本專業特別注重實踐教學，強調“知行合一”，擁有一流的數碼鋼琴實訓室、舞蹈實訓室、學前教育實訓室，與北京市多家市級示范園、區級示范園、一級一類幼兒園建立了合作關系，為培養合格的幼教人才奠定了基礎。

培養目標：培養具有良好的教師職業道德和先進的幼兒教育理念，掌握較系統的專業知識與專業技能，具有較強的保教能力、活動設計與組織能力、反思與自我發展能力，掌握彈、唱、舞、講、畫、做、操七項基本技能，善于溝通，勇于創新，身心健康的學前教育工作者。

就業崗位群：幼兒園教師；幼兒園行政人員；早教機構工作人員。

社會工作專業

專業優勢：本專業1999年正式招生，2007年被批準為北京市高職示范專業，在北京地區高職院校中獨樹一幟。擁有北京市級精品課程和北京市教學名師、專業帶頭人。本專業專任教師都畢業于國內知名高校，兼職教師由北京市、區兩級社會工委社會辦領導和經驗豐富的教學專家、行業專家組成，是北京市優秀教學團隊。北京青年報、中國教育電視臺、北京市電視臺等媒體多次報道本專業辦學先進事跡。

培養目標：能夠掌握社會工作理論、知識和技能，具有社會工作價值理念，能在街道社區、社會福利機構、社會服務組織等領域從事公共服務和社會管理的實用型專門人才。

就業崗位群：街道、社區工作者；社會福利機構工作者；社會服務組織工作者。

心理咨詢專業

專業優勢：北京市教委正式批準的首個高職心理咨詢專業，2007年正式招生。本專業專任教師均擁有知名大學心理學碩士以上學位，全部擁有國家二級心理咨詢師資格，還有一批知名心理學者和心理咨詢實務專家作為兼課教師。現已建成設施齊備的校內實訓基地和一批包括心理熱線、心理咨詢機構、中小學、社區等類型的校外實訓基地。北京青年報、中國教育電視臺、北京市電視臺等媒體多次報道本專業辦學先進事跡。

培養目標：能夠掌握心理咨詢基本理論、方法和心理咨詢基本技能，能在中小學和社區從事心理健康教育和心理輔導工作，在心理咨詢機構、培訓機構、社會服務機構從事心理咨詢和心理訓練輔助工作的專門人才。

就業崗位群：社區及區縣中小學的心理輔導人員；專業心理機構的心理咨詢輔助人員；培訓機構的心理訓練師。

老年服務與管理專業

專業優勢：本專業是針對北京市老年服務與管理人才緊缺的現狀，于2010年新增設的專業。本專業師資力量雄厚、政治素質高、業務能力強、人員結構合理，校內專職教師來自國內知名學府，校外兼職教師均是相應領域的專家；本專業擁有國內一流的老年實訓室和大量的校外實訓基地，在北京地區高職院校中獨樹一幟。北京青年報、中國教育電視臺、北京市電視臺等媒體多次報道本專業辦學先進事跡。

培養目標：能夠掌握老年服務與管理的基本理論知識，具備老年服務與管理的基本技能，能在社區和社會福利部門等基層單位以及老年產業等領域，從社會服務、資源整合等方面為老年人提供專業的服務，同時從事適合老年人的產業設計與開發工作。

就業崗位群：街道、社區、社會福利機構和涉老企業社會工作者等。

金融與證券專業

專業優勢：為適應首都金融服務業發展對高素質高技能應用型人才的需要，學院于2010年設置本專業。本專業師資力量雄厚，聘請了一大批優秀的商業銀行、證券公司等金融機構及金融監管部門領導和業務骨干為兼職教師。與商業銀行、證券公司、期貨公司、貴金屬公司、保險公司等機構建立了良好的合作關系，擁有一流的教學設備，建設了多個校內外實習實訓基地。

培養目標：面向商業銀行、證券公司、期貨公司、貴金屬公司、保險公司等金融機構柜臺業務人員、大堂經理（引導員）、客戶經理等職業崗位，培養滿足首都金融業發展市場需求的，熟悉并掌握金融機構相關業務服務實踐環節，了解相關法律法規，有較強的市場意識、服務意識和社會適應能力，能夠運用所學知識從事金融服務業務，勝任銀行、證券、期貨、保險等行業綜合柜員、引導員、客戶經理、理財顧問助理或其他領域相關崗位工作的高素質高技能應用型人才。

就業崗位群：商業銀行、證券公司、保險公司等金融機構柜臺業務人員；大堂經理（引導員）；客戶經理；投資理財顧問助理和金融產品營銷員等職業崗位。

會計電算化專業

專業優勢：本專業是學院開設較早的專業之一，歷年來招生及就業情況在學院名列前茅。本專業注重信息化條件下的會計專業知識和操作能力的培養，以核算技能為基礎，培養審計、稅務、證券投資、企業財務管理等應用技能。通過理論與實踐教學使學生掌握扎實的專業知識和專業應用技能，能夠勝任出納、記賬核算、內部審計、財務分析、稅收籌劃、財務咨詢、納稅、外部審計等專業崗位工作的要求。

培養目標：本專業培養具有良好的職業道德，具備企業財務會計方面的基本專業知識，掌握企業財務會計、會計核算、報表分析、納稅處理、審計等技能，熟練掌握通用財務管理軟件應用，能在企業與行政事業單位從事財務會計工作，能勝任會計中介機構的會計核算、企業內部審計等崗位，能參與企業信息化經營管理的應用型會計人才。

就業崗位群：企業與行政事業單位：出納、記賬核算、內部審計、財務分析和稅收籌劃；會計與稅務中介機構：財務咨詢、納稅和外部審計等。

工商企業管理專業

專業優勢：本專業創建于1986年，是學院開設最早的專業之一，多年來招生及就業情況在學院名列前茅，在社會上有良好的口碑。本專業擁有一支熱愛學生、教學經驗豐富的師資隊伍，建有先進的校內實訓基地――現代商務職業教育實訓中心，拓展了幾十家學生校外實習實訓基地，能夠將學生的課堂學習、社會實踐與頂崗實習及就業有效對接。多年來培養了大批優秀的畢業生，很多都已經走上了單位的領導崗位，為北京市的社會經濟發展做出了積極的貢獻。

培養目標：本專業培養具有良好的政治素質與職業道德，有豐富的人文精神與人文修養，有較全面、系統的工商企業管理的基礎知識、理論與方法，并具備較強的計算機應用及辦公自動化操作能力，熟悉各項管理工作的流程，適合在各類企業單位從事基層管理、營銷策劃、公共關系、客戶服務等崗位工作的高素質強應用的實用型管理（商務）人才。

就業崗位群：市場營銷、企業商務/行政助理、公關人員、客戶經理等。

電子商務專業

專業優勢：學院于1998年創建本專業，是我國開設電子商務專業較早的院校之一。2007年被中國電子商務協會授予“中國電子商務名校”稱號，擁有一批電子商務專業名師，建有先進的校內現代商務職業教育實訓中心，是中國條碼推進工程高校實驗室示范基地。本專業為學院重點專業，擁有良好的校企合作實習實訓基地，為學生就業提供寬廣的平臺。

培養目標：具有良好的職業道德、敬業精神、創新意識，熟悉國家的政策和法規，掌握電子商務專業基本理論與技能，可在各企事業單位從事網絡營銷與網絡貿易、網絡財務與管理、現代物流管理、電子商務網站運營與管理等工作的高素質技能型人才。

就業崗位群：網絡營銷與網絡貿易、商務網站建設與管理、電子商務專員。

文秘專業（商務秘書）

專業優勢：文秘專業創建于1987年，是學院第一批開設的專業之一，也是北京高校甚至全國范圍內開設最早的秘書專業。為適應社會發展，多次調整專業定位，先后開設文秘、中文秘書、中英文秘書、商務秘書、涉外秘書等專業方向。其中，1999年開設的商務秘書專業是北京市文科高等職業教育的第一個試點專業，在業內和社會各界具有很高的美譽度和影響力。

本專業擁有市級精品課程、精品教材等多項優秀教學成果，2007年創建為北京市高等職業教育示范性專業，2011年專業教學團隊成為市級職業院校專業創新團隊，專業校內實訓基地――秘書職業能力綜合訓練基地成為北京市高等職業教育示范性實訓基地。

培養目標：立足首都，面向基層政府機關、企事業單位，培養適應基層管理需要的政治素質好、服務意識強、熟悉行政管理與現代商務活動基本規律，熟練運用現代辦公設備、掌握秘書工作理論知識和工作技能，具備辦公管理和商務管理能力的秘書人才。

就業崗位群：基層政府機關行政管理人員、信息員；事業單位和社會團體的辦公室秘書、行政助理、檔案員；企業單位的商務助理、人力資源助理、客戶經理、辦公室文員等。

法律事務專業（法務速錄）

專業優勢：本專業設立于1996年，始終堅持嚴謹、務實，注重實效的辦學風格，形成了“人本、法治、責任”的人才培養理念。法律系是北京市法院系統書記員培養基地，承擔著為北京市各級人民法院培養書記員的任務。本專業主要培養“會速錄的法律人才和懂法律的速錄人才”，主要為各級法院培養書記員，就業渠道穩定。本專業是北京市示范性高職建設院校重點建設專業，擁有一支政治素質高、業務能力強、教學技能與職業技能突出的“雙師型”教師隊伍，建有高質量的校內外實訓基地，形成了以法律職業技能為目標導向的講、訓、賽結合的人才培養模式，人才培養質量高，社會聲譽好。

培養目標：具有良好的政治素質和職業道德，具有合理實用的法律知識結構，熟悉我國法律和政策，具備較強的實踐能力和法律事務操作能力、一定的行政組織能力，熟練掌握速錄技能，從事人民法院、人民檢察院書記員、律師助理等法律輔助工作的高素質、技能型人才。

就業崗位群：人民法院、人民檢察院書記員；律師助理、秘書；國家機關、企業、事業單位、電視臺、大型網站的法務、行政秘書、速錄員；速錄培訓員等。

法律事務專業（公司企業法務）

專業優勢：本專業設立于1996年，始終堅持嚴謹、務實，注重實效的辦學風格，形成了“人本、法治、責任”的人才培養理念。本專業主要培養“懂人情、知法理、會溝通、強操作的公司、企業法律事務人才”。本專業是北京市示范性高職建設院校重點建設專業，也是北京市法院系統書記員人才選拔基地，擁有一支政治素質高、業務能力強、教學技能與職業技能突出的“雙師型”教師隊伍，建有高質量的校內外實訓基地，形成了以法律職業技能為目標導向的講、訓、賽結合的人才培養模式，人才培養質量高，社會聲譽好。

培養目標：具有良好的政治素質和職業道德，具有合理實用的公司、企業法律知識結構，熟悉我國公司、企業法律和政策，具備較強的實踐能力和公司、企業法律事務操作能力，一定的行政組織能力，能夠熟練運用計算機，從事公司、企業法律事務崗位的高素質技能型人才。

就業崗位群：公司、企業法務崗位、綜合行政崗位、辦公室文員、銷售、外勤崗位、律師助理等。

新聞采編與制作專業（網絡編輯）

專業優勢：本專業始創于2002年，是全國最早設立的高職網絡編輯專業，十多年來緊跟技術步伐迅速發展，如今已成為移動互聯網時代最具良好職業前景的專業。本專業立足于網絡編輯、網絡運營類等新媒體崗位。由于互聯網行業的飛速發展以及各種傳統行業迫切向互聯網轉型，本專業學生就業舞臺十分廣闊。北京市幾十萬家大中型網站、所有的企事業單位與各類機構網站、移動客戶端都急需網絡編輯人才。學生每年在畢業前被眾多企業預訂，學生擇優進入企事業單位工作。目前，部分畢業生已活躍在中國互聯網界，成為媒體精英。我們的專業教學團隊由知名大學畢業教師與知名網站一線專家組成。騰訊、新浪、北青傳媒、龍源期刊網、酷6等眾多傳媒機構作為本專業教學實踐基地，既吸收學生實習，又擇優錄用畢業生。

培養目標：本專業緊密結合互聯網及移動互聯網發展需求，培養具有互聯網思維，能采編、會美工、善運營，懂制作，熟練掌握各類網站、微博、微信、APP內容運營的，能在企事業等各類機構從事以網絡媒體為工具的采編、運營等崗位的新媒體復合型專業人才。

就業崗位群：各種類型網站的內容采編與網站優化及營銷崗位；各類機構的移動客戶端、微信、微博等的內容維護與運營崗位；廣告公司的文案策劃崗位，報社和雜志社的記者、編輯崗位；企事業單位與社會團體等機構的宣傳工作崗位。

新聞采編與制作專業（影視制作）

專業優勢：本專業依托北京文化創意產業而建，是學院重點發展的朝陽專業。專業師資雄厚，教師均來自中國傳媒大學、北京電影學院等重點高校，同時擔任電影電視策劃、攝像、特效、錄音等工作。專業建有校外高端實習基地：中央電視臺、北京電視臺、中青網、北青報、酷6網、新浪秒拍等。學生走進基地實習就業，基地一線人員進課堂授課，基地成為學生的第二課堂。專業近年獲批中央財政、北京財政上千萬建成符合影視行業最新標準的數字媒體制作實訓基地，包括虛擬演播室、錄音棚、蘋果機房、后期制作實訓室等，校內即可實現采編播制作。學生在校內即可參與節目制作，實現技能的全面提高。

培養目標：本專業畢業生應具備攝影、攝像、后期制作、合成等專業技能，熟悉我國新聞、宣傳政策法規，能夠完成影視節目攝像、剪輯、包裝和合成等。培養學生能在電視臺、影視制作公司、廣告公司從事攝影、攝像和影視后期剪輯合成工作；能在各類網絡公司從事數字影像編輯合成工作；能在企事業單位從事宣傳工作。

就業崗位群：電視臺記者、編輯、剪輯崗；影視公司編導、剪輯、攝像崗；雜志、報紙、網站新聞記者、攝影記者、編輯崗；視頻網站編輯崗；企事業單位宣傳人員。

新聞采編與制作專業（媒體資產管理）

專業優勢：本專業是適應媒體融合、大數據時代開辦的朝陽產業，在未來媒體發展的技術體系和業務體系中扮演著重要角色。北京地區媒體資產豐富，每年傳統媒體、新媒體、移動媒體及企事業單位對媒體資產管理人員的需求量逐年遞增。目前，北京市較少有專門為媒體資產管理培養人才的專業，加之與企業定向培養計劃，近年來畢業生全部被各大媒體、企事業單位預訂。

培養目標：培養媒體融合時代，報紙、廣播、電視等傳統媒體，與互聯網、移動智能終端等新媒體協同作業模式下信息資源的收集、管理、二次開發人才；培養大數據時代，對數據進行專業組織整合、開發利用、增值管理的技能型人才。重點培養學生媒體內容制作能力、技術能力、運營管理能力和后續各項衍生業務的服務能力。

就業崗位群：中央電視臺及各級電視臺音像資料館、中國電影資料館等媒體機構的編輯、技術與管理崗；傳統媒體編輯與營銷崗；網站編輯與營銷崗；移動媒體編輯與營銷崗；媒體資產管理外包公司技術與管理人員；企事業單位宣傳人員。

旅游英語專業（出入境服務與管理）

專業優勢：旅游英語專業教育教學一貫以學生為本，堅持就業、創業和升學并舉。學生英語類課程獲證率在全國高職院校中名列前茅，就業單位多為出入境服務及國際旅游行業中的佼佼者，包括英國、加拿大、澳大利亞等10個簽證外包服務中心和出入境服務單位，以及凱撒、鳳凰、眾信等國際旅行社。畢業生專業對口就業率和崗位競爭力在國內同類專業中優勢顯著。

培養目標：適應北京涉外、旅游服務業發展的需要，為涉外、旅游等企事業單位培養具有一定英語基礎水平、基本的出入境服務和旅游行業專業知識的從業人員。

就業崗位群：學生對口就業崗位包括：出入境簽證業務操作員、出入境旅游銷售與業務操作員、旅游公司網站翻譯員、旅游計調師、旅游咨詢師、中英文導游、出境領隊等。往屆畢業生實習與就業單位以簽證服務機構、出入境國際旅行社（旅游公司）和出國留學英語培訓機構等為主。

計算機應用技術專業

專業優勢：本專業圍繞當前信息技術和移動智能開發技術進行課程設置，課程體系直接與行業人才需求的專業技能相對接。本專業與中軟國際等國內知名軟件公司共建校外實訓基地，由企業一線工程師按照“5R”實訓體系在真實工作環境進行企業真實項目實訓，重點培養學生的實踐動手能力和職業素養。學生畢業后可直接從事企業應用軟件和移動軟件開發以及IT測試工作。學生在校期間可參加教育部全國高職技能大賽和工信部主辦的各種技能大賽，近三年本專業學生在技能大賽中均取得優異成績。

本專業畢業生可獲得教育部和工信部雙證書，按比例獲得就讀本科的機會。畢業生的薪酬待遇在同行業中處于前列，并有良好的職業可持續發展空間。

本專業可以為學生提供美國伯米吉州立大學對口專業交換生以及“3+1+1”的合作培養機會。

培養目標：具有良好的職業道德，具備一定的創新能力和較強的動手能力，掌握軟件開發、測試、維護、網站建設與管理、銷售等崗位的初、中、高級應用技能。

就業崗位群：移動智能開發工程師，網站開發工程師，應用程序開發工程師，數據庫應用與管理工程師，軟件測試、IT產品服務、維護及銷售人員。

網絡系統管理專業

專業優勢：網絡技能型人才的社會需求量巨大，具有良好的就業前景。本專業師資雄厚，有一支責任心強并且網絡實踐經驗豐富的高素質的“雙師型”教師團隊；擁有良好的校內外實訓環境，多個校企共建實訓基地；實行“雙證書”教育，與思科、H3C共建認證實訓基地，課程設置與認證課程并軌；堅持就業與升學并舉，依據市場需求推進學生向網絡工程師轉變的職業之路，鼓勵學生進入本科階段深造學習。

培養目標：具有良好的政治素質和職業道德，掌握計算機和網絡技術的基本理論，能夠從事計算機系統管理、網絡系統管理、網絡工程施工、網絡數據庫管理、網站開發應用和網絡信息安全管理等工作的高級技能型人才。

就業崗位群：面向企事業單位計算機網絡應用技術的高等技能崗位群，培養網絡工程師、計算機系統管理員、布線工程師、網絡安全管理員、網站開發工程師、網絡軟件測試工程師、網絡售前和售后技術支持工程師、服務器運維工程師。

電腦藝術設計專業（平面設計）

專業優勢：擁有一支專兼職結合的“雙師型”隊伍，具有深厚的理論素養與豐富的行業從業經驗。本專業注重實踐與技能培養，校內建有“蘋果機房專業實訓室”“視覺傳達工作室”。與北京泰美廣告公司、北京風之力廣告公司等合作建立校外實訓基地。所培養的學生基礎扎實、修養全面、動手能力強、合作意識強，得到用人單位的一致認可。

培養目標：本專業旨在培養能夠熟練運用電腦圖形圖像設計軟件進行廣告設計、企業形象設計、包裝設計、書籍設計等各種專業設計的高素質實用技能型人才。畢業生面向廣告公司、圖文設計公司、出版行業等企事業單位從事電腦藝術設計與制作工作。

就業崗位群：平面設計師、平面設計員、電腦美工等。

電腦藝術設計專業（環境藝術設計）

專業優勢：本專業主要圍繞環境藝術設計方向開設各類專業課程。擁有實力雄厚的教學團隊，教師具有較強的專業理論知識和豐富的設計實踐經驗。本專業重視學生的專業實訓能力培養，強調專業學習的實用性，為學生今后就業打下良好的基礎。

培養目標：本專業旨在培養德、智、體全面發展，以室內環境藝術設計與制圖為主，具備藝術鑒賞能力和設計制圖能力，能夠熟練運用電腦圖像、圖形及三維設計等多種軟件，進行展覽展示、室內裝飾等設計項目的高素質應用型電腦藝術設計專業人才。畢業生面向商業、設計、裝飾裝修等企事業單位從事室內環藝設計與制圖工作。

就業崗位群：室內設計師、室內設計繪圖員等。

美術專業（油畫）

專業優勢：主要圍繞造型的基本功和油畫技巧開設各類專業課程。本專業擁有老中青搭配得當的教學團隊，教師具有較強的學術水準，在油畫創作領域具有較高知名度。本專業重視學生的基本功訓練及油畫技巧的訓練，并注重學生對當代藝術的了解，為學生今后就業或進行藝術創作打下良好的基礎。

第6篇：電腦平面設計就業前景范文

關鍵詞： 綜合性大學 藝術類大學生 就業

一、研究綜合性大學藝術類大學生就業的意義

十報告中明確提出：“就業是民生之本，要推動實現更高質量的就業”，做好以高校畢業生為重點的青年就業工作。2000年以來，全國各大藝術類院校開始擴招，同時一些沒有設置藝術類專業的綜合性大學也紛紛增設藝術類專業，截止2011年6月，教育部公布全國普通高校共計2101所（不含獨立學院），其中有1010所高校建立了藝術專業和院系。隨著藝術類畢業生數量的激增，市場需求量并未出現大的擴張，因此藝術類畢業生相比其他專業畢業生的就業形勢要嚴峻得多。本文通過深入剖析綜合性大學里藝術類學生就業特點，從學校和學生兩個角度探討提升藝術類畢業生的就業策略，為綜合性高校推進藝術類大學生就業工作提供了思路，也為藝術類大學生自我提升給出了解決辦法。

二、綜合性大學藝術類大學生就業特點

在綜合性大學里，藝術類大學生群體相對于其他專業大學生最顯著的特點是“充滿激情，追求個性和新潮，自我意識強”。從積極的視角來看，藝術類大學生思維敏銳，對周圍事物更為敏感，同時富有創新精神，容易接受新鮮事物；強烈的自我獨立意識促使其重視專業技能訓練，參加較多的社會實踐，具有較豐富的社會經驗和較強的社會實踐能力。從消極的視角來看，由于思維活躍導致對具體問題的思考流于表面，缺乏深度，忽視問題的現實基礎；由于過度追求自我從而缺乏團隊協作意識，自我意識膨脹而忽視外界情況，自己的評價偏高，時常產生自我欣、自我陶醉的心態。

（一）不喜歡傳統的“穩定工作”

藝術類學生大多追求“個性自由”，喜歡無拘無束的生活和工作方式，傳統就業觀念中的“穩”、“鐵” 工作對于他們的吸引力不大，很多藝術類畢業生不愿意與用人單位簽訂就業協議書，甚至連勞動合同也不簽。大量的藝術類畢業生選擇成為自由職業者，沒有正式的就業單位，掛靠在一個或多個單位接單做設計工作，有的甚至在校期間就開始自己攬業務做設計，以單子、項目結算報酬。

（二）初次擇業最“看重待遇”

由于藝術類專業學費普遍較高，很多藝術類畢業生在擇業時比較看重待遇問題。對一些中小公司根本看不上，不是覺得單位太小，就是覺得單位不好，沒有發展前途，主要精力放在了大公司大企業，但藝術類行業的特點決定了大多公司都是中小公司的規模。長此以往，企業招不到需要的人才，畢業生也因為過分追求短期的高效回報而忽視長期的職業規劃。

（三）畢業生供需呈地區性不平衡

由于藝術類專業的特殊性，尤其是應用類藝術專業，越是經濟發達的地區，藝術類相關行業規模越大、技術越先進，畢業生能獲得的發展機會也越大。因此，從歷年藝術類畢業生供需的地區差異來看，東部及沿海地區（尤其是北上廣）是藝術類畢業生供給最為密集的地區，全國有超過70%的藝術類畢業生蜂擁至此，供給遠大于需求；西部地區相對來說則難以留住藝術類人才。

（四）不同類型專業就業差別較大

藝術類專業分為純藝術專業與應用藝術類專業，這兩種不同類型的專業畢業生的就業情況差異也非常明顯。純藝術專業如舞蹈、表演等畢業生就業情況可以用凄涼來形容，市場提供的就業名額少，就業市場競爭的激烈。相比純藝術專業，應用藝術類專業如環境藝術設計、室內設計、平面設計、電腦藝術設計、廣告設計等熱門專業的就業情況則是迥然不同，這類專業市場需求量大，就業前景良好。

三、綜合性大學藝術類大學生就業對策研究

（一）加強藝術類大學生就業指導

1、建設高素質的就業指導師資

從管理體制上，就業指導師資應是專職、穩定的，這樣才能保證就業指導工作的連續性和專業性；從師資水平上，就業指導教師必須滿足有相關實踐經驗、熟悉學生所從事專業相關知識等要求；從師資培訓體制上，應實現持續化、系統化、專業化的培訓以提升師資水平。

2、革新觀念，創新就業指導工作方式

就業指導工作與其他科目的教學不同，沒有固定的教學內容和教學模式，不同專業、不同年級、不同性別、不同生源地等因素都可能會直接影響就業指導教學的方法。因此必須打破過去按就業指導教材照本宣科的教學模式，根據被指導學生的實際情況進行有針對性的個性化指導，開展畢業生跟蹤調查來提供后續的支持與幫助，通過實踐活動培養學生創新和動手能力，廣泛動用校友和其他社會關系拓展學生的就業渠道等等，都是值得去探索的創新就業指導工作方式。

3、加強職業生涯規劃指導

藝術類大學生的職業生涯規劃指導應從進入大學時開始，在專業教師的輔導下，結合社會發展狀況、相關行業發展趨勢、本學校資源的優勢和學生實際特點指導學生進行更為有效的職業發展規劃。學生通過系統學習職業發展規劃知識和理念，樹立職業規劃的意識，掌握進行自我評估的方法，初步了解與藝術相關職業的特點和要求，初步確定自己的職業發展方向和明確職業能力提升的要求。

（二）提升藝術類大學生綜合素質

藝術類專業畢業生被普遍認為在綜合素質方面有所欠缺，尤其是人文知識。

1、加強學習，拓寬知識結構

首先從課程設置上，藝術類專業課程體系應加入拓寬學生專業口徑、培養學生從業綜合能力的課程；二是注重養成教育，培養學生自學能力，養成自學習慣；三是將文化素質課與專業課程有效結合起來，例如在專業課學習過程中引入國外原始案例，在學習專業課同時提升英語能力。

2、加強實踐，提高創新實踐能力

從學校層面，應進一步加強藝術實踐環節，注重培養實際動手操作能力。一方面適當增加學生藝術實習的時間，一方面鼓勵學生合理安排兼職，通過實踐，進一步了解行業對專業素養的具體要求；從學生個人層面，在專業學習上應加強動手實踐，提升專業素質，另外還應多參與社會實踐活動，從而豐富自己的實踐經驗，提高社會適應能力。

3、加強溝通，保持心理健康

加強藝術類大學生心理健康教育，有利于學生形成積極進取、和諧、和睦的學習和生活環境，能增強學生學習的積極性和創造性，激發學生成才的熱情。教育過程中，首先教師應正面引導大學生的個人價值與社會需要相適應，樹立為國家富強作貢獻高尚思想境界；第二應采取自主管理模式進行學生管理，積極引導藝術院校大學生的心理發展，誘導他們的社會責任感和自我約束意識的形成；第三構建交流溝通平臺，了解學生心理健康動態，加強溝通，及時排除影響藝術類學生心理健康的因素。

參考文獻：

第7篇：電腦平面設計就業前景范文

關鍵詞：高校擴招；藝術教育；藝術生；就業形勢

前言

伴隨著當今社會藝術的宣傳與文化的發展，人們對藝術人才和大量藝術作品的需求量增大，以及高等教育大眾化所帶來的影響，更多高校持續擴大招生規模。

此次研究這個課題，主要就是，作為蘇州大學藝術學院的一名大三學生，明年也即將面臨就業選擇，而自己了解的又少之又少，因此對這個課題產生了濃厚的興趣。從高中時的藝考和高考，再到大學時我所專攻的藝術學設計專業的課程，由于自身專業的需要，天南地北地參加藝術類活動，以及進行外出寫生、藝術展覽、參加服裝演出等一系列社會類藝術實踐活動，一路走來，在這從中我學到了很多，與普通統招生相比較，不僅僅是書本上的理論知識，更多是在實踐活動中所提高的能力，同時個人閱歷也變得更加豐富。

對于高校擴招后藝術學專業畢業生就業現狀的這個選題或許我更有我自己獨到的見解與認識，我同樣也是伴隨著高校擴招這一股趨勢進入我理想中的大學的，高校擴招這一政策對于我們這幾代大學生來講既是機遇又是挑戰，這一政策的確算得上是一個振奮人心的好消息了。通常，藝術類專業的學生以相對低的文化要求進入同等大學，而我，也選擇了通過藝術學習，考入理想的大學。當年的我因為享受到高校擴招待遇而走進大學校門，如今的畢業之際，不得不面對殘酷的現實，藝術生的就業形勢一直是人們所關注的熱門話題。

第一章 高校擴招后大學生就業形勢的變化

1.1高校擴招計劃過于急切，就業形勢的弊端逐步顯露

“高校擴招”，這個另所有人都十分敏感的詞匯，也有著大學擴招或是大學生擴招等等稱呼。高校的這一舉動最初源自于1999年我國教育部出臺的《面向21世紀教育振興行動計劃》[1]，這一教育計劃的出臺主要致力于解決當下經濟和就業等問題，這一高校擴招計劃向全社會的一公布，對于還在沒日沒夜埋頭苦讀的高中生來說真可謂是一個再振奮人心不過的好消息了，猶如他們理想的大學已經向他們開啟了綠燈，他們似乎感覺到有一只腳已經邁進了大學的校門，等待他們的將是令所有人向往的大學教育和大學生活。擴大普通高校本科及專科院校招生人數的教育改革政策自1999年起至今，各大高校的擴招計劃以驚人的速度發展著，舉例子來說，2001年統計數據得出各級各類高校統招生與藝術生的總人數達到115萬人，接下來的一年就已達到145萬人比前一年又增長了30萬人，再到2003年竟然瘋狂增長到了212萬人這一巨大的學生數量。很顯然以這樣的高增長速度，我國高校擴招在2004年不可避免的迎來第二個就業高峰，達到280萬人之多，這可是比以往平均增長了百分之四十三，這樣大規模畢業總數是在這4年中比以往翻了一翻還要多[2]。一個個驚人的數據就這樣持續增長了9年，直到2008年后，我國教育部才逐漸意識到1999年開始的擴招計劃的確過于急躁，并開始不斷調節全國各省市的高校擴招比例，一年后的畢業生人數的確得到了一定的控制與優化。

因2008年教育部將擴招比例做出進一步的調整之后，許多本科及專科類院校針對藝術生的招收態度也變得尤為慎重，因為擴招力度調整以后，絕大多數的院校都積極采取了一定的保障措施。舉例來說像增加教師工作時間來緩解教師人員短缺的問題；課堂形式更多的變成了以上大課為主、設置更多的班級、壓縮課時、延長課堂上的時間，還有全天排課等方式來安排擴大招生后對學生的教學工作；以增開更多自習室、加強課后輔導課外作業等形式作為保證教學效果的輔助手段之一；還以增設高級的擴音和投影設備、增設多媒體教室和語言實驗室等新形勢的手段來提高和強化教學質量。不過這些都是針對擴招帶來直接問題的即時性應對措施，比如像藝術學專業這樣實踐性較強的學科專業未來的畢業設計、畢業實習等等環節還會面臨較大困難與壓力。如果是從積極的一方面來講，擴招不但可以擴大居民的消費、刺激經濟增長，還可以為知識、經濟培養高素質的專業人才，優化我國的人才結構，但是有多少人曾想過在持續擴招的背后將是怎樣的就業狀況和就業壓力呢？“大學畢業生為求職給人下跪”；“大學生畢業后回家種地”；“當代大學生因找不到工作而跳樓自殺”；“大學生因就業壓力大而精神崩潰”。這些讓我們觸目驚心的新聞雖不能簡單地和大學擴招劃等號，但難道說擴招后對就業沒有影響嗎？擴招的確讓更多的高中畢業生有了上大學繼續深造的機會，但是擴招會給高校的教育質量帶來怎樣的沖擊和影響也備受教育界的關注。

1.2擴招后生源質量的下降直接關系到到就業困難的問題

高校是擴招了，基礎教育卻荒蕪了。在基礎教育沒有辦法創造出更多的生源的情況下，只能通過降低招生質量的方式從而盲目擴大高校招生規劃，這也間接造成了當今社會對高校畢業生評價不高，我們可以毫不夸張地說當今大學生的知識文化水平也就和上個世紀八十年代的高中生的水平差不多。就是這樣，生源質量差導致畢業生質量不高，畢業生質量不高導致就業困難，就業困難導致高校聲譽下降，這一惡性循環的過程的形成也就成為必然。

當下教育的目的不在于培養多少大學生，而是提高全體民眾的素質才是更加需要注重的方面，教育資源的應用不是建設多少所名牌大學，而是盡可能的將有限資源中的利用效率不斷提高，其實高校擴招這一計劃自身并沒有什么錯誤，問題就出現在了擴大的幅度與用意。許多高校提出教育與科研并重的發展思路，提高對教師的要求，對于新進教師，大多要求具有博士學位或者高級職稱。然而一些老教授們思想已經陳舊僵化，依舊在照搬照抄西方早期的部分理論思想與研究成果，與中國當今社會的實際情況嚴重脫節，常常接受這些沒有價值的教育并不能幫助學生提高適應社會的能力，學生畢業后在工作中間處理各種實際問題能力，往往也沒有明顯的增加，因此對學生在工作中確立自己的競爭優勢嚴重不利，也不利于畢業生在單位里提升自己的收入分配地位。高校應該是創新之源，但目前高校的學術評價機制過于重視短平快，一些為學術獻身精神的教師卻得不到承認，以至于被迫辭職，相反一些善于經營學術的雞鳴狗盜之輩則是榮譽加身如果目前我國高校在招生的人數、類別、及收費標準等方面不具備足夠的自時，就如同企業對自身的產品開發規模時丟失了選擇權，這一企業也就不可能具備很強的市場競爭力，如同學校難以真正引入產業化的運作機制。長期以往，高校不但不能為民族發展培育新生力量，在基礎理論上也不能有所創新，從而影響了民族發展的潛力。

現如今，無論是一本二本還是三本的就業困難已是一個不爭的事實。在大學生就業市場不景氣的現狀之下，本科大學生的月收入工資水平也是在不斷的下降，根據目前急劇的狀態可以判斷，很快就會和農民工的月收入水平相齊平了。能夠擁有一份好工作是當前許許多多在校大學生讀書的主要目標之一，也可以理解為古時候的讀書人“學而優則仕”的觀念。

第二章 擴招后的藝術學專業為高校所帶來的影響

2.1藝術學專業的開設已趨于普遍化，學科設置亟待完善

從1999年高校擴招實施開始像當前如此大規模的開設藝術學專業的課程教育來說，其實并沒有進行過任何真正意義上的對此類專業人才需求的論證和大規模測算。但是根據不完全統計可知，全國開設藝術學專業的院校大大小小、數目眾多，排名在前十位的城市分別為：北京市、廣東省、山東省、河南省、江蘇省、浙江省、安徽省、湖南省、湖北省、河北省，其中有很大一部分是原先藝術專業發展優勢并不明顯領先的省份。計劃招生人數河南、廣東、山東名列前三，辦學資源名列較低的河南省招生數量卻名列前茅，而辦學資源最強的北京市招生人數卻趨于中游，以此為例可以看出不同地區面對招生規模有著不一樣的計劃與態度。近年來隨著不斷擴大的高校擴招規模，我國包括青海、、新疆在內的等許多偏遠地區的省市都已經開設了藝術類專業招生考試，從當今社會與經濟發展對于藝術類專業的大量需求來看這是件好事，但是如果出現連專攻畜牧業、專攻政法類的院校也都在紛紛開設與藝術類相關的專業時，這是出于學科覆蓋或辦學規模的需要還是真正出于社會需要。

帶著這些種種疑惑讓我想起在近日浙江衛視《我看你有戲》的節目中，其中一位選手在自報家門時提到一點，自己是來自中國農業大學的一名學生，然而說到自己是屬于傳播系的時候，這不禁讓張國立和馮小剛兩位導師臉上露出十分驚訝的神情，可以看出兩位導師對當前國內各大盲目增設藝術學專業的院校表示非常不理解，這一小小的細節也的確非常值得我，作為綜合類大學里一名藝術學專業的學生去提出同樣的質疑。馮小剛導師十分幽默的反問道：“中國的大學真是太有意思了！中國農業大學還有傳播系了？”而在一旁的張國立戲謔道：“不應該是傳播系，應該是播種系吧？”這也能夠看出張國立和馮小剛兩位導師都對當下中國綜合性大學不斷增設藝術類專業的學科和課程都十分的困惑，這兩位導師對于各行各業發展所持的嚴謹態度和看法同樣也需要我們深思。

實際上，在采訪前武漢大學校長時他也曾表示說：“現在中國的大學亂了套，對大學一定要有準確的功能定位，必須各司其職。”面對目前國內大學不斷增設專業的情況，他認為：“世界任何一個名大學也不一定是一個學科齊全的大學，哈佛大學，普林斯頓大學，作為世界性的名校，照樣沒有囊括所有專業的[3]”。這也正是面對上百萬人口如何開展藝術學專業教育以及人才培養最令人擔憂的地方，也是需要對這種教育進行科學規劃與調整的原因所在。

2.2藝術學專業的不規范性為學校管理帶來困擾

眾所周知，藝術類專業的學生通常是先通過藝術專業的考試，再進行高考，得出最終的成績后擇優錄取的，因門檻低、錄取率高，被很多學生看成是一種能夠升入自己理想大學的捷徑，因此與統招生的文化課成績相比都普遍偏低，形成了鮮明的對比，有很多專科院校甚至要求更低，這就使得一些文化課成績平平的考生，為了能夠進入理想中的名牌大學，把自己的學習轉向了藝術學習。像這樣帶有很強目的性的選擇，在無形之中造成了一些學習藝術專業的學生，不僅僅對藝術學習毫無興趣同時又缺乏在藝術方面的天賦，為的都是提高藝考時的過關率，不斷研究著每年的出題方向，從構圖、到色彩搭配，一項項地摸索規律。這種培訓談不上藝術培訓，更像是在工廠里的一條生產線上，生產出一個個畫風極為類似的藝術生，千千萬萬名考生中很少能有人真正熱愛藝術。因為需要花費大量的時間和精力都被藝考補和四處招生所填滿，因此也無法靜下心來投入到文化知識學習中去，喪失了一種良好的學習能力和學習習慣。在當下，也不難看出藝術學專業學生的性格特點與其專業的特殊性有著密切的關系[4]，特別是隨著近幾年來許多高等院校持續大規模招生，這也給該專業負責的教師對藝術學專業學生的教育與管理工作帶來了不小的考驗與影響。

由于藝術學專業的教育培養，特別是在藝術實踐和藝術創作方面都比較注重突出和強調學生的個性化的自由發展，學生在考慮問題時容易脫離現實基礎，過于情緒化，遇事不夠冷靜，再加上獨生子女們普遍有著追求自我、注重個性、自我意識強烈等性格特點，他們以自我為中心，注重個性方面的表現。另一方面，藝術學專業的學生大多數家庭狀況比較不錯，這些家長在平時對子女也更是溺愛有加。日積月累下來從而導致某些學生的自我意識過強，以及對集體主義觀念的缺失，生活、學習行為自由散漫，有著我行我素的一貫作風，上課經常遲到，對教師的管理也是不愿服從等多方面。藝術設計類專業學生，由于專業學習的需要，大多配置電腦，但不少學生利用電腦通宵玩游戲，上網聊天，既給舍友造成了一定的困擾，還給自己身心帶來了很大的危害。因此在其不斷擴大招生規模后，對藝術專業學生的教育與管理的難度之大可想而知。

藝術生的文化基礎相對較差，然而部分又不認真、也不是本著踏實、勤勞、刻苦的學習態度，上課聽不懂便成為了他們經常逃課還有課堂不認真聽講的借口之一。雖說學藝的學生一般對專業學習比較重視，但這種重視也只是表現在藝術實踐上，例如音樂專業的學生只重視聲樂、器樂等這些專業性的藝術課程和文藝演出。設計專業的學生則過分依賴于電腦繪畫、制圖等等，而對自己本專業理論性的學習普遍輕視，理論課上不認真聽講，做自已的事情，作業不能夠保質保量完成，以及遲到早退等現象實屬常見，久而久之弊端慢慢暴露，不僅理論功底差、知識不系統，在藝術作品中也缺乏靈感與獨到的創造性。

除此之外，大多數藝術類專業的學生經常要參加很多社團以及社會性質的藝術類展、藝術實踐活動等等，因此占用了大量課內外的時間，有時甚至在課堂學習期間也要進行藝術類活動，這也間接地影響到了藝術專業學生的文化課課程的學習和文化素質的提高。據我親身的經歷我非常理解在高考前考生們天南地北地參加藝術專業考試，在進入大學之后，由于自身專業的需要，大又花費了量的時間進行外出寫生、藝術考察、參加演出等一系列社會藝術實踐活動，與普通統招生相比較，個人閱歷也會更加豐富，但由于對某些學科和領域涉及的不夠深入，求新求異意識和自我意識又比普通統招生更強，時常又缺乏理性判斷的能力，在當下我們這樣一個多元化社會環境的影響之下，非常容易受到社會中各種各樣的負面因素和不良現象的干擾，從而極大地了影響這些藝術類專業的學生對善惡美丑判斷，以及明辨是非的能力。

2.3藝術生走進綜合類大學，教育教學面臨挑戰

2011年，藝術學專業成功被批準成為我國研究生培養專業目錄中的第13個門類[5]，通過不斷對藝術學專業領域內課程的規范化與系統化，我國藝術學專業領域也必將迎會來更高層次的繁榮與發展。與此同時，如何讓這一專業領域在既保持較快成長的同時又能夠得到各個功能與格局配置的合理、得當？如何推動藝術學專業教育？儼然已成為當今社會討論的最熱門的教育話題之一，作為普通高中教育體系中的一個特殊的教育群體――藝術學專業學生，許多大學和院校紛紛相繼增設和開辦了招收藝術學專業，并且伴隨著當今社會藝術的宣傳和文化的發展，人們對藝術人才和大量藝術作品的需求量增大，以及高等教育大眾化所帶來更多高校持續大規模擴招的趨勢，在我國1080所本科院校中已經有近600多所院校設立了藝術學的相關專業[6]。隨著非藝術類專業院校中藝術類學生的不斷出現，給曾經那些作風傳統、學風嚴謹的各類高校增添了不少新的活力與生機，再次基礎上，高校也對原來相對單調、傳統的教育教學理念和管理模式都提出了最新的要求與挑戰。例如某高校在擴招前，每年招收藝術學專業學生近100人左右，然而在擴招政策實行后，該高校每年至少招收300至500人[7]。

近年由于招生人數和規模的不斷擴大，招生人數增加，必然會導致其管理上的疏漏和教育教學模式的新問題。所以說更深層次的認識和了解藝術學專業學生的特點，探索出一種更加適合于藝術學專業學生自身特點的教育體系與管理方法，這樣既能夠促進大學生思想道德素質的培養，又可以讓大學生在實踐活動以及身體、心理健康等方面得到更大的發展。

3.1藝術學專業領域人才過剩，行業秩序失衡

據報道，在最新公布的大學生就業報告上指出，音樂學專業和美術學專業已很明顯成為了失業率最高的兩門專業[8]， 這兩門專業看起來似乎很高雅也很時尚，然而失業率卻是最高的，供過于求正是音樂專業和美術專業的陷于瓶頸的原因所在，也可以說是社會對這兩門專業人才的需求量的限制有關。動畫專業在紅牌警告的專業中排在了首位，依據當下的實際情況來看中國動畫的專業的確蘊含著巨大的潛力，然而在潛力當中也蘊藏著極大地功利性和盲目性，由此看來這不僅僅給我國動畫行業的發展帶來深層次的隱患，而且也是近年來整個藝術學專業急速擴張的一個縮影。我，作為一名服裝設計專業的學生，我就以服裝設計的基礎教育來講。根據我國社會經濟發展的現狀分析得到，對優秀的服裝設計人才及設計團隊的需求是顯而易見的，但是在設計人才等方面的培養與社會需求之間的矛盾也變得日漸尖銳起來。據不完全統計計算，當前我國設計類院校已達一千五百多所，七千多個專業和四十多萬名學生，現在我以普通大學本科四年學制來計算，高校擴招后的近幾年中全國學習與藝術類設計相關專業的學生人數最少超出一百五十多萬人[9]。

高等教育雖然需提供了合格且必要的勞動力及就業人口的基礎教育，但是對于學生更加深入的教育模式當中卻隱含著令人擔憂的價值導向，例如以技術操作為主要課程內容的某些藝術類專業，這會使得該專業的學生很難真正具備繪制、設計一些產品的能力，同時因課程的局限性更無法了解社會和市場，無法展開今后在事業的發展上個人對未來的憧憬與想象。一門真正的設計學專業教育是具備可以為將來發展指明方向的能力的，最現實的角度是從表面上來看，這依然不是一種只與現實要求簡單對應的關系，能夠真正發揮這種作用的設計人才需要有足夠的社會、市場經驗與豐富的文化知識儲備，還需要具備創造力、引導力以及豐富的想象。然而對于一批年僅二十多歲的年輕人來講，需要經歷這一系列復雜而又深入的訓練才能接近這樣的目標，當今社會，半年多的藝考集訓加上一個無限擴張的、低端化、趨同化的教育模式，想要達到那種理想的效果是完全不可能的事情。

在我看來，國家對藝術的重視程度與大學生學習藝術類設計學專業教育有著最直接的關系，與國民經濟規模也是息息相關，然而這并非是一個可以無限擴張擴大的專業領域。畢竟設計行業也并不是一個人數越多等同于貢獻率越大的行業，如果在另一個消極的角度來說，設計者的人力資源過剩甚至泛濫，反而會加劇設計行業內部競爭的秩序，嚴重的說還有可能會導致整個行業走下坡路以及出現低質傾向，這也是上面報道中所提到過的我國動畫行業對當下動畫專業性教育盲目發展深感憂慮的原因之一。 根據對全球的設計專業的調查可以得出這樣的一個結論，每百萬人口中的設計專業畢業人數，美國約為130.8人，英國約為218.2人，日本約為219.3人，挪威最低，僅為37.2人等等。中國，雖然有著龐大的人口總基數，但是以此來計算后得到的這一數字應該為340人左右，雖然說不算太高，但也已經遠遠超過美、英、日這樣頂尖的設計國家了[10]。

3.2藝術人才結構配比不合理，市場用人機制混亂

在社會言論的批判中我們可以看出，有更多的人認為，這幾年中國高校擴招政策是世界教育發展歷史上的一大敗筆。目前，越來越多的高校畢業生走出校門走向社會之時，中國高校擴招的弊端也開始一點一滴地顯露出來，每年不斷創出新高的在校大學生人數，對當前的就業市場確實造成了不小的壓力，與此同時如此龐大的大學畢業生人數也為中國的社會和經濟的發展帶來一系列困擾和問題。

令人頭疼的就業問題也是大學生畢業后每個人都需要考慮的，當年因為享受到高校擴招待遇而走進大學校門的他們，如今不得不面對殘酷的現實。也許直到走出大學校門的那一刻起他們才會真正明白，有大學上并不等于有了一份好工作，更不等于出人頭地、平步青云了。于是，有人便開始懷疑接受大學知識的教育毫無用處，利用上大學的時間外出打工和應聘才更有意義，而且上大學的成本高，付出卻沒有回報。抵觸知識、抵觸大學教育、抵觸高等教育的言論鋪天蓋地，大部分都是由于就業困難、就業壓力大而不斷引起的，這也是高校擴招引起的間接后果之一，各大高校如果繼續這樣盲目的擴大招生規模，必定會對中國在經濟和社會的長遠發展上造成極大的負面影響。除此之外，高校擴招還造成了學歷貶值，高學歷等于高學費高消費的不良后果。無論高校是否具有培養出高素質大學生的能力，或是不清楚該專業與市場的需求是否相互匹配，如果還在盲目的進行高校擴招，必定會造成當前社會學歷上的攀比。為了高學歷才去學習的不正常現象，十幾年的擴招政策實行造成本科生和研究生的不斷貶值，專科生的那就更不用多說了。

在近年來，由于勞動力市場供大于求的情況屢屢出現，就業上的職位也要面對僧多粥少的尷尬局面，越來越多的企業當然會不可避免地選擇高學歷人才，曾經一個專科生就能夠勝任的工作，現在反而轉變成了應聘者必須是研究生才有資格應聘。也因為社會的供求定律，即這種無形力量的支配下，供給者也只能不斷抬高標準、降低價格，應聘者也是屢屢碰壁，找不到一份適合自己而且滿意的工作。應聘上的這種不合理變化，在某種程度上弱化了某些學歷的價值，造成了當前市場上用人機制的混亂局面和人才結構配比的嚴重不合理現象，往大里說，進而潛移默化地影響著整個國家的發展。

第四章 藝術學專業畢業生的就業劣勢與優勢

4.1藝術學專業畢業生自由職業者占據主流

每年，伴隨著藝考大幕的拉開，藝考難現象、藝術學專業畢業生就業難現象就會再次成為全社會關注的焦點。在眾多新聞報道中了解到，有不少藝術學專業的畢業生后都選擇了轉行做其他工作，甚至在行業與行業之間的非常大，事實上，選擇這種跨專業就業方式的藝術生并非個例。我通過山東工藝美術學院作為例子分析一下該校藝術學專業畢業生的就業狀況，山東工藝美術學院日前公布了該校2015年畢業生就業質量報告，從就業單位的對口情況來看，工作與所學專業完全對口的比例為22.70%；基本對口的比例為61.74%；不對口的比例為15.56%。尤其是以服裝表演及服飾設計類專業的就業率偏低的特點較為突出，從專業來看本科22個專業中，表演和藝術設計專業的就業率為87.88%，藝術設計的就業率為76.6%，表演類和服裝設計類專業就業面比較窄，并且跨行就業的難度相對較大[11]，不如各種平面設計類的專業就業面那么寬泛，因此會導致就業率會相對偏低一點，到最后很多學生最終都選擇了離開本專業，最重要的原因是工作機會太少，社會需求早已遠遠飽和，入學時供不應求的美術、音樂等藝術專業都面臨著嚴峻的就業難題。通過我與我們本專業畢業后的學長、學姐進行交流我了解到，僅有極少數的人選擇繼續從事這個行業， 絕大多數人選擇了轉行，有的去參加公務員考試、教師資格證的考試，有的去應聘，希望能夠進入國企單位，大約一半以上的同學把設計與繪畫當成了自己的業余愛好。除了轉行之外，也有不少同學選擇相對口的專業繼續深造，考研、考博等等，但是統計下來就業率也就大概在百分之30～40左右[12]，值得慶幸的是通過新聞和媒體等途徑交接到，近幾年中國家出臺了新的就業政策，未來的就業率或許會比目前要更可觀一些。

根據部分高校畢業生就業質量報告可以明顯看出，與非藝術專業學生不同，自由職業更受到藝術學專業畢業生的青睞，自由職業也將成為他們畢業后短時期內的就業方向的一個重要選擇。通過對山東工藝美術學院的調查發現，自由職業的狀況也顯的尤為突出，雖然總體就業率高達96.11%，但國企就業所占的比率為8.87%，機關事業單位就業的比率僅為可憐的6.68%，絕大部分畢業生選擇了進入私企公司工作或成為自由職業者[13]。藝術學專業的學生由于所學習的專業具有特殊性，與非藝術類專業的學生相比，情感表達也更為豐富，思維積極、活躍，求新求異意識較強等鮮明的個性特點。導致有不少藝術學專業的畢業生不愿意與用人單位簽訂合同或是就業協議書，有些藝術學專業畢業生雖然已經開始就業了，但并不與用人單位簽合同，只要用人單位給找活干，工作完成給相應報酬就可以，有很多藝術生在就業過程中今天這家公司的活干完，其他空閑的時間又可以找別的單位去做工作，具有靈活性很大的優點

[14]。

4.2藝術學專業畢業生因較高的藝術素養，頗受歡迎

難道說藝術學專業的學生真的就那么難就業、難糊口嗎？我們所謂的前途，往往取決于社會發展的大趨勢、大環境之中。同樣，也是有不少新聞報告顯示各大企業招聘啟事中都寫道，在同等資歷與條件下都愿優先考慮從事過藝術專業學習的畢業生。學習藝術不僅可以拓寬高校畢業生的就業門路，還可以有更多就業選擇的機會，即使在將來，畢業后不再從事藝術方面的工作，但更多的單位在把普通大學生與藝術生作對比時還是愿意接受那些有一技之長的大學生，畢竟他們的審美能力、動手能力、整體素養、以及鑒賞能力等方面都在此之前得到了極大的鍛煉與提高。據統計，北京市每年僅美術類大學生畢業生就可以消化掉15萬人，而且就業方向、就業前景非常好，涵蓋了裝飾、建筑、報社、出版社、電視臺、影視、動漫、網絡設計行業和各大企事業單位等。也就是最近幾年來，日本和韓國的企業也紛紛向中國投來招聘公告，提出預訂某些藝術學專業的大學畢業生，年薪至少都在10萬元以上。舉例來說，我的同學是音樂學院學習鋼琴的，今年才大二，已經開始兼職做鋼琴老師了，除去每月的開銷，還是有比較高的收入的。很顯然，這就比非藝術學專業的大學生在外打工、做兼職時賺的多很多。

不要去一味的認為學習藝術是無用的，它不僅教給人技能，讓人帶著技藝去謀生存，而且還影響著周圍人的思維模式，讓人在做事上更加感性，并且在生活的選擇上有一個與普通人不一樣的審美和要求。作為年輕人學習美術、學習音樂、學習其他類藝術，不僅僅是掌握了一項技能，更重要的是在學習藝術的期間或許能夠盡早發現自身所蘊藏的藝術天賦，在一次又一次的練習中不斷挖掘每個人自身的潛能，發揮自己的特長，并且在未來的生活中，無論是為別人打工還是自己創業，都會拓展開一片更加深入的發展空間，用音樂豐富個人的精神世界，用美術去提升對美的鑒賞與品位。

第五章 針對解決藝術生就業問題的思考與建議

藝術學畢業生是國家人才資源的重要組成部分，是實現我國新世紀飛速發展的重要力量，各高校以及用人單位要高度重視藝術人才的價值所在，藝術學畢業生由于其專業特性的因素不同于其他專業的學生，他們不僅實踐能力較強，而且就業面非常廣，我們要沖破傳統觀念的束縛，采取行之有效的措施，真正把藝術學畢業生，這一專業資源優勢，轉變成當今社會經濟與科技發展的主要推動力。這在理論上是說得通，然而落到實處卻發現，當前大學畢業生就業的整體形勢不容樂觀，就業市場的勞動力供應量遠遠大于需求量，高校本科畢業的大學生也變的更廉價，其原因還是由當今社會的就業渠道不夠暢通造成的，就行形式僅僅為熟人介紹、學校推薦、就業網站招聘、社會和校園招聘會等。對于大部分人而言，最主要的兩條就業渠道僅為招聘會和招聘網站，但盲目性和不確定性是這兩個渠道最大的弊端，缺少了必要的法律監管求職者的權益也不能得到保障，大批高校畢業生的求職需求也就不能被滿足。再加上某些用人單位不斷抬高對求職者的要求，挑剔用人單位在招聘通告中還要求有數年的工作經驗，這對于剛剛大學畢業走出校門的學生來講實在困難，也導致了眾多高校畢業生的就業理念存在誤區。在當下，大學生對工作的期望值普遍偏高，低工資往往不能對他們形成長期的工作激勵，結果必然會導致用人單位對大學生的戒備心理。在求職時，缺乏技巧的大學生往往表現得不夠自信，回答問題支支吾吾，他們真正的實力無法展現給面試者。更有甚者在面試時想要蒙混過關，就偽造一些假證書弄虛作假，然而這種方法往往是行不通的，久而久之，用人單位也不再信任大學生了。

第一點，高校應該為藝術生提供更多的實習機會，增強藝術生社會實踐的能力。許多院校所學的專業知識在實際工作中用處并不大，導致許多藝術學專業畢業生進入工作崗位后仍然需要很長一段時間去適應和學習。藝術專業的教育通常實踐性較強，藝術生的擇業方向也要順應其專業所具有的特點，加大社會實踐的比重，為學生提供更多的社會實踐崗位，學生也可以根據個人的工作意向自由選擇社會實踐的內容，并且在實踐過程中學會認識社會、適應社會。高校在鼓勵學生走出校門參與實踐過程的同時，也可以聯系各級各地的用人單位建立起以學校為主的小型人才招聘會，充分調動起藝術生就業的積極性，拓展藝術生的就業空間，于此同時用人單位也注入了新鮮的血液、優化了人才結構。

第二點，藝術學專業的課程設置應該與就業市場相接軌。擁有專業設置變更權的高校，確實變得更加靈活、自由，學校也能夠根據社會與市場對人才的需求作出調整。但是學校對人才供求信息的掌握不全面，因此難以保證對招生人數的制約，當人才供給與市場需求不配套時，就會形成招生人數增加，就業市場嚴重飽和的現象。藝術生就業難，也是高校培養藝術人才與社會就業需求脫節的一種現象，只有藝術學專業的課程設置應該與就業市場相接軌的時候，才能在就業市場競爭激烈的條件下找到適合自己的工作。

第三點，各類高校應注重把藝術生向多元化方向培養，把發展藝術生綜合素質的能力放在首位。從當前就業市場的需求上來看，需求量最大的是復合型人才，而不是單一的專業性人才。藝術學院的學生在組織文藝匯演和畢業設計演出時，邀請相關企業參加學生的作品展，為藝術生與文化企業之間搭建一條溝通便利的平臺。學校在教授本專業的知識與學習技巧的同時，還應該開設一些對發展專業有利的課程，培養相應的組織能力和動手操作能力。因此，我們必須要拓寬就業思路，著力培養復合型藝術人才，在掌握好本專業的基礎上，增設就業人才需求量大的選修課，鼓勵同學去報考第二專業或第三專業，只有掌握了各種與就業市場相輔的技能，在當前充滿競爭的就業市場中才能夠找到屬于自己的工作崗位。

第四點，轉變藝術生的就業模式，鼓勵大學生自主創業。隨著藝術生就業市場的供求關系不平衡、人才飽和帶來的就業壓力越來越大，促進就業方式多元化的同時，自主創業模式也逐漸占據了主流。國家以各種形式的優惠政策對高校畢業生進行支持，就是想鼓勵、引導高校畢業生自主創業，這的確是一個很好的創業鍥機。藝術生相比其他專業具有一定優勢，可利用專業特長開展自主創業活動，以創業實現就業。然而這種轉變并不是一個簡簡單單的過程，不僅要對傳統就業觀念的轉變，而且需要有一份長效的改革計劃。其次，鼓勵學生建立創業工作室，學校提供場地支持，并對具有可行性和發展潛力的項目給予資金技術方面的支持。還可以邀請專業老師、企業家、市場營銷、企業管理方面的專家共同組建創業顧問團隊，對創業團隊開展各種創業指導和企業管理培訓和咨詢，并推動藝術生創業團隊與社會企業團體對接、交流與合作，促進創業項目的蓬勃發展。

第五點，拓展藝術生的就業思路，就業不再受地域環境所限制。許多藝術學專業的畢業生在畢業后往往都選擇了留在其大學所在的城市，他們普遍的認為只有留在大城市才有好的工作機會[15]。例如北京各高校的藝術畢業生基本上都想留在北京，但這遠遠無法滿足日益龐大的藝術生就業需求，然而我國除去北上廣等經濟較發達的地區外，其他地區對藝術人才的需求量還是非常大的，尤其是較為偏遠的西北內陸地區。之所以這些藝術生的就業方向出現明顯的地域性，原因在于我國的地區間差異遠遠明顯于其他國家，在相同行業內做著同樣的工作，只因為地域不同，勞動者工資福利差別也不同，再加上我國住房、醫療、保險、教育制度等方面的不完善，對藝術生就業范圍選擇產生嚴重影響。我們在面對當前的就業局面下，只有轉變就業觀念才能更快的適應社會。除此之外，作為一名藝術學專業的畢業生，做好就業前充分準備是非常有必要的，尤其是扎實的專業性理論知識以及優秀的專業技能的掌握特。畢竟還是那句話俗語說的好，機會總是留給有準備的人的。

結論

高校擴張計劃從九九年一路走到今天，背負著肯定的同時也背負著罵聲，藝術生的就業之路也整整走了16年，在當今社會對藝術人才以及藝術作品的需求只增不減的形勢下，這顯然是個好兆頭，越來越多的招聘啟事也是更青睞于藝術生，擴招與藝術生就業之間也延伸出了一種自然而然的關系。我認為無論你選擇什么樣的職業什么樣方向，機會總是留給有準備的人，拋開大形勢上的種種顧慮，不斷挖掘自身潛能拓展開一片個人發展的空間。通過這次對當下藝術生就業形勢的分析，讓我對這一領域有了更深入的了解，也激發了自己繼續調查與研究下去的興趣。

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