電腦平面設(shè)計(jì)就業(yè)前景精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的電腦平面設(shè)計(jì)就業(yè)前景主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：電腦平面設(shè)計(jì)就業(yè)前景范文
[關(guān)鍵詞] 平面設(shè)計(jì) 實(shí)踐教學(xué) 就業(yè) 中等職業(yè)學(xué)校
近年來,中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r令人堪憂,存在著諸如師資力量的不斷流失,生源數(shù)量和質(zhì)量的逐年下降以及畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀等狀況,以上種種嚴(yán)重桎梏了中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作的健康發(fā)展。究其根源,筆者認(rèn)為是目前中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)形勢(shì)需要,顯現(xiàn)出教學(xué)方法僵化,忽視學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)和提高;教學(xué)定位不準(zhǔn)、內(nèi)容陳舊,與就業(yè)市場(chǎng)需求脫軌等弊端,也就必然出現(xiàn)學(xué)校教不出,學(xué)生學(xué)不會(huì),實(shí)踐用不來,市場(chǎng)看不上的現(xiàn)象,造成中等職業(yè)學(xué)校人才輸送與就業(yè)市場(chǎng)需求隔河相望的尷尬局面。下面,筆者就如何開展中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。
一、中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教育應(yīng)理清思路,找準(zhǔn)定位,有的放矢地開展教學(xué)工作
中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)的最終目的是向市場(chǎng)輸送平面設(shè)計(jì)方面的應(yīng)用型人才。教學(xué)思路是否清晰,定位是否準(zhǔn)確將對(duì)學(xué)生的就業(yè)產(chǎn)生直接的影響。因此,正確把握好平面設(shè)計(jì)的教學(xué)定位,提高本專業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)競爭力和創(chuàng)新能力,切實(shí)培養(yǎng)市場(chǎng)所需的應(yīng)用型人才,提高和擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)面和就業(yè)率,是中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該遵循的宗旨。因此,平面設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué),必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向,面向社會(huì),面向市場(chǎng)的辦學(xué)方針,擺脫舊框的束縛,形成自身教學(xué)特色,以適應(yīng)平面設(shè)計(jì)行業(yè)的全方位、多層次的人才需求。
目前,中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生是行業(yè)市場(chǎng)需求的重要的來源和有益補(bǔ)充。中專學(xué)校平面設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生相比其它高校相同專業(yè)的學(xué)生而言,具有其一定的競爭力:一是對(duì)待遇要求不高,適應(yīng)性強(qiáng);二是比較務(wù)實(shí),普遍具有吃苦耐勞精神;三是實(shí)踐操作能力較強(qiáng)。因此,中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)只要理清思路,找準(zhǔn)定位,及時(shí)改進(jìn)和完善教學(xué)方法,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,把培養(yǎng)市場(chǎng)急需的平面設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才作為第一要?jiǎng)?wù),那么,中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)就會(huì)走上健康發(fā)展的道路,專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景也將更廣闊。因此,如何將平面設(shè)計(jì)教學(xué)和市場(chǎng)需求相接軌,讓學(xué)生在三年的時(shí)間內(nèi)掌握專業(yè)應(yīng)用知識(shí),提高實(shí)踐操作技能,是中等職業(yè)學(xué)校平面設(shè)計(jì)教學(xué)值得探索的重要課題。
對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)來講需要找準(zhǔn)定位。雖然廣義上的平面設(shè)計(jì)教學(xué)要求分層次培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)人才。其中包括創(chuàng)意人才、表現(xiàn)人才、研究策劃型人才、應(yīng)用操作型人才等等。但中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)卻有一定的特殊性,他的定位應(yīng)該是把學(xué)生培養(yǎng)成為一專多能的應(yīng)用型人才,那就是精于操作各類電腦軟件,熟練的解決圖形圖像的處理以及文字圖形編排能力和色彩搭配能力,同時(shí)也要具備一定的創(chuàng)作能力。
對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言,也需要準(zhǔn)確定位。首先,專業(yè)水平高低與學(xué)得好壞和個(gè)人喜歡有著很大的關(guān)系,因此要結(jié)合自己的喜好和專業(yè)水平來制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,通過差異化學(xué)習(xí),突顯自身優(yōu)勢(shì)。其次,在注重發(fā)展自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)還要多學(xué)、多看、多做。
在學(xué)習(xí)中,不僅要熟練掌握和運(yùn)用電腦技能,還要善于將自己的構(gòu)思在作品中表現(xiàn)出來。通過多看優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品,了解設(shè)計(jì)規(guī)律和設(shè)計(jì)模式,開拓自己的眼界;提高個(gè)人的審美能力;通過多看與平面設(shè)計(jì)有關(guān)的書籍和作品(如文學(xué)、哲學(xué)、繪畫、歷史等),提高自己的設(shè)計(jì)理念和思路;還要勤于思考還要善于思考,注意將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中去,形成自己的風(fēng)格和特色,將各樣的分析和自我的審美融入到設(shè)計(jì)作品中去,創(chuàng)作出符合市場(chǎng)要求的設(shè)計(jì)作品。
二、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與電腦操作技能是平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作中的有機(jī)組成部分,兩者相輔相成,缺一不可
中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn),著重專業(yè)與課程設(shè)置的基礎(chǔ)性,作為中等教育的形式,學(xué)生在文化素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)、能力水平以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不同于高等院校的學(xué)生,就更要形成自己的特色,發(fā)揮自身所長,才能具備一定的競爭力。所以,設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)以實(shí)踐的應(yīng)用型設(shè)計(jì)教學(xué)為主。中等職業(yè)學(xué)校具有基礎(chǔ)性、技能性和職業(yè)性的教學(xué)特點(diǎn),只有將設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)與電腦操作技能教學(xué)相結(jié)合,才能既有效提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)知識(shí)的掌握,又能更好地幫助學(xué)生熟練電腦技能的操作。
平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)課程主要包括圖形、文字、編排、色彩教學(xué)等,平面設(shè)計(jì)的實(shí)踐運(yùn)用是在書籍、宣傳品、海報(bào)、產(chǎn)品廣告、包裝乃至網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等方面。設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)是如何做好設(shè)計(jì)的關(guān)鍵,如何運(yùn)用色彩的心理、色彩怎樣搭配適合怎樣的人群、文字和圖形的編排合理性、圖象的語意等都是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的關(guān)鍵,也是做好設(shè)計(jì)的最基本要求。設(shè)計(jì)教學(xué)過程中,可以制定一些常見性課題,如公益海報(bào)設(shè)計(jì)、房產(chǎn)招貼設(shè)計(jì)、日用品宣傳設(shè)計(jì)、名著的書籍裝幀設(shè)計(jì)等,通過觀察身邊最平常的事物,讓學(xué)生在課題中鍛煉基本的設(shè)計(jì)觀察能力。通過欣賞大量的優(yōu)秀主題設(shè)計(jì)作品,提高學(xué)生基本的設(shè)計(jì)審美能力,從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計(jì)思維能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)造能力的教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生的正確分析力、判斷力、形象記憶力和豐富的想象力。
電腦中的各類軟件是體現(xiàn)設(shè)計(jì)理念的重要媒介。掌握設(shè)計(jì)軟件操作,熟練運(yùn)用快捷鍵,靈活利用工具編輯圖形,調(diào)整色彩,修正圖像,合理編排,都是電腦技能教學(xué)的必修內(nèi)容,中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)要求學(xué)生不僅要有一定的設(shè)計(jì)思想,還要熟練操作多種設(shè)計(jì)軟件,在實(shí)踐中提高學(xué)生眼的敏銳觀察力,訓(xùn)練手的熟練、準(zhǔn)確的表現(xiàn)力與協(xié)調(diào)性。
在平面設(shè)計(jì)教學(xué)中,既要重視設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué),又要重視電腦操作技能的教學(xué),兩者缺一不可,將設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的教學(xué)課題和電腦技能教學(xué)并置,通過應(yīng)用軟件操作將設(shè)計(jì)理念形成作品,通過完成設(shè)計(jì)作品,又能進(jìn)一步熟練應(yīng)用軟件技能的學(xué)習(xí)和操作。通過圖文并茂的直觀式教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生深入觀察、感知客觀事物,形象的認(rèn)識(shí)世界,同時(shí)也能有助于發(fā)展學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練,讓學(xué)生更好的將設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和電腦操作技能融會(huì)貫通。離開電腦的操作技能教學(xué),設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)只能是紙上談兵;缺少設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,電腦操作技能就會(huì)變的毫無意義。因此,設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)與電腦操作技能是平面設(shè)計(jì)教學(xué)工作中的有機(jī)組成部分,兩者相輔相成,缺一不可。
(例如,在圖形教學(xué)中,一課題練習(xí)為:以公眾熟悉的形象為原始形,展開形式語言訓(xùn)練,要求以同一原始形為依據(jù),不改變構(gòu)圖,不增減信息內(nèi)容,利用電腦軟件操作,在表現(xiàn)手法上進(jìn)行反復(fù)變化嘗試,追求表現(xiàn)形式的多途徑練習(xí)。)
三、中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向,培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)人才
設(shè)計(jì)最終要面對(duì)市場(chǎng),而目前中等職業(yè)學(xué)校中的不少學(xué)生在做平面設(shè)計(jì)時(shí)往往存在閉門造車壞習(xí)慣。針對(duì)這一狀況,中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)主動(dòng)與公司企業(yè)建立良好的合作關(guān)系,建立符合市場(chǎng)需求、適應(yīng)市場(chǎng)思路的教學(xué)體系,通過模擬操作現(xiàn)實(shí)存在的專題設(shè)計(jì)為在校學(xué)生提供市場(chǎng)運(yùn)作中的實(shí)踐機(jī)會(huì),始終讓學(xué)生身處設(shè)計(jì)第一線學(xué)習(xí)和鍛煉。三年級(jí),學(xué)校應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生參與企業(yè)提出個(gè)案的設(shè)計(jì),這樣,即可以鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)能力,又可以讓學(xué)生比較直觀的了解設(shè)計(jì)市場(chǎng)的動(dòng)態(tài),從而達(dá)到提高學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力的目的。
中等職業(yè)學(xué)校的教學(xué)重在培養(yǎng)應(yīng)用性人才。首先,要從培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)方案制定上增加更多地實(shí)踐環(huán)節(jié),給學(xué)生創(chuàng)造更多實(shí)踐機(jī)會(huì),把課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)與將來要從事的工作結(jié)合起來,提高實(shí)踐設(shè)計(jì)能力,使他們能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)的知識(shí)在實(shí)踐運(yùn)用中融會(huì)貫通,學(xué)習(xí)掌握一些課堂內(nèi)無法學(xué)到的知識(shí),例如,印刷的流程、印刷的色彩校樣、客戶的心理等。
學(xué)生走上工作崗位后,其應(yīng)用設(shè)計(jì)作品的優(yōu)劣不是由學(xué)生自己來評(píng)定,也不是由教師來評(píng)定,而是由行業(yè)和客戶來評(píng)定的。常有這樣一種現(xiàn)象,在人才市場(chǎng)招聘會(huì)上,幾乎所有的企業(yè)都標(biāo)出應(yīng)聘該職位的人員需有2至3年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn),這說明企業(yè)對(duì)剛走出校園的畢業(yè)生的實(shí)際應(yīng)用能力缺乏信心。因此,中等職業(yè)平面設(shè)計(jì)教育更應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)和調(diào)整自己的辦學(xué)體系,與企業(yè)合作,增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的人才。
總之,平面設(shè)計(jì)是一門實(shí)用性學(xué)科,中等職業(yè)學(xué)校的平面設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用型人才。隨著市場(chǎng)競爭日趨激烈,行業(yè)對(duì)平面設(shè)計(jì)人才的要求也將更高。因此,只有不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)合格的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)謀發(fā)展、求變革的根本途徑和必由之路。
參考文獻(xiàn):
[1] 設(shè)計(jì)史研究――設(shè)計(jì)與中國設(shè)計(jì)史研究年會(huì)專輯.上海書畫出版社,2007,12.
[2]朱銘,奚傳績.設(shè)計(jì)藝術(shù)教育大事典.山東教育出版社,2001,9.
第2篇：電腦平面設(shè)計(jì)就業(yè)前景范文
院裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是根據(jù)廣東省及周邊地區(qū)對(duì)裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求狀況而設(shè)置的一個(gè)新型專業(yè)。年經(jīng)廣東省教育廳批準(zhǔn)開辦的
一、室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)
1.市場(chǎng)概況
在我國大中型城市，隨著地產(chǎn)的熱炒和人們生活質(zhì)量的提高，對(duì)房子的居住要求提升到前所未有的高度。這對(duì)于事內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)人員而言，無疑是一件好事情。當(dāng)然前提是你能為顧客創(chuàng)造出充滿創(chuàng)意而又適宜的生活空間。現(xiàn)在，相當(dāng)多的室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)人員，也是“soho”一族，在家辦公，不論上班時(shí)間，只要把作品按時(shí)交給客戶即可。
2.從業(yè)人員薪金水平
室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)人員的工資水平一般有兩種：一種只有固定工資，資深人員月工資一般在5000—7000元左右，年薪一般在8萬—12萬之間。一般人員工資在2500—3500元之間。另一種是固定工資+提成，起總體工資水平，與前一種相差不大。
3.專業(yè)人才要求
對(duì)于室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)人員而言，創(chuàng)意是最關(guān)鍵的。對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，特別是這個(gè)專業(yè)的，先找一家比較有名氣的室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)公司，做一名普通小職員，哪怕是實(shí)習(xí)也行。先感受一下氛圍，要注意學(xué)習(xí)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意。其次，經(jīng)驗(yàn)是最寶貴的，但對(duì)剛出校門不久的大學(xué)生來說，經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，所以在實(shí)習(xí)或正式參加工作的時(shí)候要注意積累經(jīng)驗(yàn)，各方面都要積極參與一些。。再次，你應(yīng)該學(xué)會(huì)當(dāng)今最常用的設(shè)計(jì)軟件，比如photoshop、autocad、coreldraw、3dma等，最好能再考取一些相關(guān)證書。另外，因?yàn)檠b飾行業(yè)都是一單業(yè)務(wù)一個(gè)項(xiàng)目，而每個(gè)公司都幾乎在同一時(shí)間開展多個(gè)項(xiàng)目，而每個(gè)項(xiàng)目都必須有專人——項(xiàng)目經(jīng)理來負(fù)責(zé)，因此，在校期間如果能取得建筑項(xiàng)目經(jīng)理資質(zhì)和熟悉一些質(zhì)量控制的流程、知識(shí)，對(duì)學(xué)生將來的求職和未來發(fā)展都大有好處。
二、廣告公司平面設(shè)計(jì)
1.市場(chǎng)概況
據(jù)年年底的統(tǒng)計(jì)，我國廣告從業(yè)人員共有70.9萬人，其中管理人員16.2萬人，占22.98%，業(yè)務(wù)人員34.8萬人，占49.09%，其他人員是19.8萬人，占27.93%。按照地區(qū)來看，廣告從業(yè)人員82%集中在中、東部，中部地區(qū)27.29%，沿海地區(qū)含北京占到54.70%，而西部地區(qū)十省市從業(yè)人員僅占全國的18.01%。按企業(yè)性質(zhì)來說，個(gè)體私營企業(yè)的從業(yè)人員相對(duì)集中，占42.77%，國有企業(yè)從業(yè)人員占11.72%，國有事業(yè)單位占11.26%，集體企業(yè)占11.23%，集體事業(yè)占1.27%，個(gè)體私營企業(yè)外商投資企業(yè)占1.21%，聯(lián)營企業(yè)占1.21%，其他單位占19.33%。
2.職業(yè)狀況
在廣告公司，大多數(shù)都是從事于平面設(shè)計(jì)工作，很少涉及到立體空間設(shè)計(jì)。但對(duì)技術(shù)含量的要求并沒有降低?，F(xiàn)在的廣告公司，很多都涉及到地產(chǎn)策劃及品牌推廣，而平面設(shè)計(jì)又是產(chǎn)品推廣的重要表現(xiàn)形式。如何在鋪天蓋地的報(bào)紙廣告中，使自己所做的平面廣告在幾秒之間抓住讀者的眼球，對(duì)平面設(shè)計(jì)人員而言，是至關(guān)重要的。
然而，目前我國廣告從業(yè)人員專業(yè)化程度不高，知識(shí)面不廣，外語水平較低，服務(wù)意識(shí)薄弱，溝通能力和創(chuàng)造能力不強(qiáng)，法制觀念淡漠，還存在結(jié)構(gòu)不合理、分布不平衡的矛盾，急需與之配套的專業(yè)在職培訓(xùn)和知識(shí)更新。
3.薪酬水平
廣告公司的平面設(shè)計(jì)人員的待遇還是十分可觀的，前提是你必須能源源不斷地提供足以打動(dòng)人心的創(chuàng)意。一般設(shè)計(jì)人員的工資在2500—3500元之間；高級(jí)設(shè)計(jì)師工資在4000—6000元之間，美術(shù)指導(dǎo)的工資在6000—8000元之間。
3.專業(yè)要求
本專業(yè)學(xué)生應(yīng)利用在校時(shí)間掌握廣告設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)美學(xué)基礎(chǔ)、各種廣告媒體的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，因此。熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行廣告創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作；學(xué)習(xí)現(xiàn)代廣告的設(shè)計(jì)思想和實(shí)施手段，掌握先進(jìn)的廣告設(shè)計(jì)技術(shù)和設(shè)備的使用；培養(yǎng)自己實(shí)際工作能力，強(qiáng)化廣告人的職業(yè)素養(yǎng)和敬業(yè)精神；培養(yǎng)自己的圖形圖象分析能力、技術(shù)延展能力、團(tuán)隊(duì)合作精神、文案寫作和講演能力、過程控制能力和信息收集能力。通過這些以為畢業(yè)之后走向社會(huì)、立足社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。
北京召開的一場(chǎng)廣告論壇會(huì)上，不久前。廣告界的資深專家、學(xué)者和著名策劃人就廣告人才的有關(guān)理論、廣告人才的培養(yǎng)、使用及廣告人才的需求、走向等問題進(jìn)行了深入的研討交流。大家普遍認(rèn)為，廣告業(yè)是一個(gè)人才密集的行業(yè)，一個(gè)靠智力打天下的產(chǎn)業(yè)，沒有一批有敏銳洞察力和市場(chǎng)駕駛能力的創(chuàng)新人才，就不可能有廣告產(chǎn)業(yè)的大發(fā)展。
目前廣告業(yè)急需五類人才：一是需要了解國際市場(chǎng)、通曉國際廣告運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)溝通能力的人才；二是需要有敏銳洞察力和市場(chǎng)駕馭能力的高層管理人才；三是需要具有整合營銷、傳播、策劃的復(fù)合型人才；四是需要能夠自己創(chuàng)作、設(shè)計(jì)的人才；五是需要高層次的各類廣告制作，業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為。特別是擅長影視廣告制作的技能型人才。
裝潢設(shè)計(jì)專業(yè)而言，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，產(chǎn)品不斷增多，競爭的日益激烈，人們?cè)絹碓街匾曌陨懋a(chǎn)品的包裝裝潢和產(chǎn)品的廣告宣傳，這都需要裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的專門人才。因此裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)方向畢業(yè)生的就業(yè)前景十分廣闊，可以以裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，從事網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)工作，以及其他一些媒體的藝術(shù)設(shè)計(jì)、美術(shù)編輯方面的工作。
設(shè)計(jì)人中要適應(yīng)這個(gè)行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和目前的發(fā)展?fàn)顩r；要重新學(xué)習(xí)這個(gè)行業(yè)的相關(guān)知識(shí)。這就要求個(gè)人的學(xué)習(xí)和適應(yīng)能力較強(qiáng)。所以這就要求大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，要放寬視野，不要把眼光局限于本專業(yè)之內(nèi)，在有條件的情況下，可以多學(xué)習(xí)一些本專業(yè)之外而自己又感興趣的知識(shí)，為以后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。
第3篇：電腦平面設(shè)計(jì)就業(yè)前景范文
關(guān)鍵詞：UI設(shè)計(jì)；可行性；技工院校
中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2017）05-0103-02
隨著中國乃至世界軟件業(yè)的飛速發(fā)展，蔚然興起一個(gè)IT職場(chǎng)中最炙手的職業(yè)--UI設(shè)計(jì)師。目前，市場(chǎng)上的手機(jī)、軟件、網(wǎng)站等產(chǎn)品，同質(zhì)化程度非常高，過去企業(yè)在設(shè)計(jì)產(chǎn)品的時(shí)候，主要是在功能、質(zhì)量或者產(chǎn)品外觀上和競爭對(duì)手有所區(qū)別，而現(xiàn)在隨著技術(shù)的進(jìn)步和市場(chǎng)的發(fā)展，越來越多的企業(yè)意識(shí)到用戶體驗(yàn)的重要性了，而這種用戶體驗(yàn)的提升則主要依賴于UI設(shè)計(jì)者們的勞動(dòng)。據(jù)了解，2016年5月30日清華大學(xué)計(jì)算機(jī)系教授武永衛(wèi)在中國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)峰會(huì)上透露：未來3-5年，中國需要180萬數(shù)據(jù)人才，但目前只有約30萬，這說明UI設(shè)計(jì)人才缺口巨大。
1 UI設(shè)計(jì)的概念
UI本意是用戶界面，是User Interface（用戶界面）的簡稱。主要是指用戶和特定系統(tǒng)進(jìn)行互動(dòng)過程的集中展現(xiàn)，如手機(jī)端、PC端、Pad端的界面就屬于界面設(shè)計(jì)的范疇，通過個(gè)性化的UI設(shè)計(jì)得到用戶的認(rèn)可使用，使得人機(jī)交互的操作變得舒適、簡單、自由，同時(shí)體現(xiàn)軟件的定位和特點(diǎn)，讓軟件變得有個(gè)性有品位。
2 UI設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，國內(nèi)外眾多大型IT企業(yè)，例如：百度、騰訊、Yahoo、中國移動(dòng)、Nokia、聯(lián)想、網(wǎng)易、微軟、盛大、淘寶等企業(yè)，均已成立專業(yè)的UI設(shè)計(jì)部門；北京、上海、廣州、深圳等一線城市也在大力建設(shè)“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)基地”和“IT創(chuàng)意基地”，都需要大量的UI設(shè)計(jì)技術(shù)人才。
UI設(shè)計(jì)師薪酬較高，吸引大應(yīng)屆畢業(yè)生、平面設(shè)計(jì)師、其他行業(yè)轉(zhuǎn)行人員從事UI設(shè)計(jì)行業(yè)，調(diào)查表明，剛剛?cè)胄械腢I設(shè)計(jì)師的月收入普遍能夠達(dá)到6000元左右，工作一年以上有一定工作經(jīng)驗(yàn)的UI設(shè)計(jì)師月薪可達(dá)到8000元，工作兩到三年的資深UI設(shè)計(jì)師月薪可以達(dá)到2到3萬。但UI設(shè)計(jì)人才仍不能夠滿足市場(chǎng)需求的缺口，專家預(yù)測(cè)的2015年整個(gè)UID行業(yè)的人才缺口就有100萬左右。
UI設(shè)計(jì)的就業(yè)空前火爆，薪資待遇方面相對(duì)其他行業(yè)又有較大優(yōu)勢(shì)，吸引了眾多社會(huì)學(xué)歷或非學(xué)歷機(jī)構(gòu)開始UI設(shè)計(jì)的課程，如廣東番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院、北京北大方正軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院、萊茵手機(jī)UI教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、火星時(shí)代UI教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、水晶石UI教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等，現(xiàn)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)現(xiàn)狀如表1。
3 UI設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的可行性分析
3.1 UI設(shè)計(jì)專業(yè)的特色
UI設(shè)計(jì)不同于其他設(shè)計(jì)方式， 具有一定的專業(yè)特色：一是UI設(shè)計(jì)課程內(nèi)容涉及全面，包括圖形界面設(shè)計(jì)、商業(yè)美術(shù)、界面設(shè)計(jì)、移動(dòng)界面設(shè)計(jì)，從理論到實(shí)訓(xùn)、從PC到手機(jī)、從色彩到圖形、從web設(shè)計(jì)基礎(chǔ)到應(yīng)用；二是UI設(shè)計(jì)所學(xué)軟件實(shí)用性強(qiáng)、范圍廣，主要學(xué)習(xí)Photoshop、illustrator、CorelDRAW、Dreamweaver等13種設(shè)計(jì)中需要用到的軟件，旨在培養(yǎng)掌握技能的實(shí)用型人才。三是UI設(shè)計(jì)行業(yè)就業(yè)廣泛。掌握UI設(shè)計(jì)技能的學(xué)生就業(yè)方向一般有三大塊，即平面類、網(wǎng)站類、移動(dòng)類，就業(yè)面很廣泛，幾乎不受行業(yè)限制。筆者所在學(xué)校開設(shè)有Photoshop、illustrator、、圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、Dreamweaver等UI設(shè)計(jì)相關(guān)課程，可以對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)課程及教學(xué)資源進(jìn)行調(diào)整，具有一定開設(shè)UI設(shè)計(jì)專業(yè)的先天優(yōu)勢(shì)。
3.2 改善招生劣勢(shì)，開設(shè)新的就業(yè)方向
自2014年中國發(fā)展高層論壇上，教育部副部長魯昕在演講中談到中國教育結(jié)構(gòu)調(diào)整和現(xiàn)代職業(yè)教育時(shí)透露：中國現(xiàn)有近2500所高等院校，改革完成后，將有1600～1700多所學(xué)校轉(zhuǎn)向以職業(yè)技術(shù)教育為核心。在教育結(jié)構(gòu)調(diào)整的大環(huán)境下，技工院校的招生形勢(shì)更加嚴(yán)峻。且技工院校廣告專業(yè)招生y的根本原因是：一是技工院校廣告專業(yè)的教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)施等方面相對(duì)于高職院校都處于劣勢(shì)；二是廣告專業(yè)需要有一定的藝術(shù)基礎(chǔ)，很多有專業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)生都進(jìn)入專業(yè)的學(xué)校。在UI設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展前景大好的形勢(shì)下，技工院校開設(shè)UI設(shè)計(jì)專業(yè)課程，不但可以拓展招生方向，還可以使學(xué)生有較好的就業(yè)前景。
4 UI設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)的建議
UI設(shè)計(jì)專業(yè)作為一個(gè)前沿專業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)，因此要保持與社會(huì)前沿學(xué)科緊密聯(lián)系，更新教學(xué)基本理念，才能滿足學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展需要。
4.1打造多元化的學(xué)科體系
UI設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，著力培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)操作能力和職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而形成一個(gè)融合藝術(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)技術(shù)課程為一體的交叉學(xué)科的培養(yǎng)體制，使學(xué)生不僅能學(xué)到眾多設(shè)計(jì)軟件以及視覺設(shè)計(jì)技巧，而且還可以系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程、程序編寫等課程內(nèi)容；該專業(yè)還可以開設(shè)具有一些較強(qiáng)實(shí)踐性和前瞻性的互動(dòng)媒體商業(yè)案例分析課程。
完善的學(xué)科體系，首先需要一支跨學(xué)科的教師隊(duì)伍，但是現(xiàn)在高水平專業(yè)師資缺乏、程序編寫和藝術(shù)設(shè)計(jì)雙能的教師相對(duì)較少，且這部分教師相對(duì)缺乏一線企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐動(dòng)手能力。因此，在師資方面需要持續(xù)加大工作投入，盡量多的安排本校教師前往企業(yè)參加項(xiàng)目實(shí)踐，增加教學(xué)中的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，是筆者所在學(xué)校的師資隊(duì)伍真正符合UI設(shè)計(jì)專業(yè)的師資要求；其次改革現(xiàn)有的考核模式，采用以多元的考核方式，如以項(xiàng)目作業(yè)作為主要考核成績。
4.2強(qiáng)化校企合作的人才培養(yǎng)模式
在UI設(shè)計(jì)課程設(shè)置上要牢固樹立“工學(xué)結(jié)合、邊學(xué)邊做、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、勇于實(shí)踐”的教學(xué)理念，實(shí)施“技能+項(xiàng)目”的教學(xué)模式，把教學(xué)單元設(shè)計(jì)分解為現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、課堂教學(xué)、教師講授、實(shí)訓(xùn)教學(xué)、在職設(shè)計(jì)師輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)相互穿插，廢除以往的一言堂模式，形成開放活躍的課堂氣氛、從而最大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和主動(dòng)接受的能力。
4.3加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)
UI設(shè)計(jì)是一個(gè)綜合性的學(xué)科門類，與之關(guān)聯(lián)的包括設(shè)計(jì)學(xué)、語言學(xué)、心理學(xué)等，對(duì)學(xué)生的能力有較高要求，需要學(xué)生同時(shí)具備超前的設(shè)計(jì)思維、挑剔的視覺眼光、熟練地軟件技巧、敏銳的思維能力以及良好的溝通能力。因此，在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)滲透和職業(yè)素養(yǎng)有關(guān)的課程，提升學(xué)生的職業(yè)能力，推動(dòng)課程的順利開發(fā)和應(yīng)用。
5 結(jié)束語
UI設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展迅速，不斷催生大量就業(yè)崗位，人才缺口巨大，就業(yè)前景廣闊。UI視覺行業(yè)入門限制少，更重視人才的專業(yè)能力。因此，UI設(shè)計(jì)專業(yè)的開設(shè)不僅是計(jì)算機(jī)教育的一個(gè)新型的培養(yǎng)方向，同時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展、UI設(shè)計(jì)課程研究開發(fā)、學(xué)生就業(yè)的多樣化具有現(xiàn)實(shí)意義。
參考文獻(xiàn)：
[1] 屠秀棟.淺談UI設(shè)計(jì)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2010（7）.
第4篇：電腦平面設(shè)計(jì)就業(yè)前景范文
麗水學(xué)院是一所經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立的公辦本科層次的普通高校。其辦學(xué)歷史可追溯到1907年的處州師范學(xué)堂，至今已有100多年的辦學(xué)歷史。學(xué)校是全國精神文明建設(shè)先進(jìn)單位、全國民族體育先進(jìn)集體、全國綠化模范單位。
學(xué)校坐落于浙西南生態(tài)城市——麗水市區(qū)，南臨溫州，北連金華，金麗溫高鐵、金麗溫高速、兩龍高速、330國道均經(jīng)過市區(qū)，交通便捷。學(xué)校風(fēng)光秀美，鐘靈毓秀，是青年學(xué)子求學(xué)深造的理想校園、放飛理想的精神家園。
學(xué)校占地980畝，校舍建筑面積32萬平方米。校內(nèi)教學(xué)設(shè)施完備，學(xué)科專業(yè)齊全，師資力量雄厚，辦學(xué)特色明顯。普通全日制在校生12000多人，在職教職工1098人，其中專任教師719人。
學(xué)校以科學(xué)發(fā)展為主題，實(shí)施“質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、特色興校、文化鑄?！钡陌l(fā)展戰(zhàn)略，積極開展對(duì)外交流與合作，搭建國際交流平臺(tái)，推進(jìn)教育國際化，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校正按照“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略，生態(tài)崛起，力臻卓越，為建設(shè)新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的新興大學(xué)而奮斗。
麗水素有“藝術(shù)之鄉(xiāng)”之美稱，具有得天獨(dú)厚的藝術(shù)資源。青田石雕、龍泉青瓷、龍泉寶劍 、麗水?dāng)z影等藝術(shù)品類享譽(yù)古今，馳名中外。學(xué)校的“龍泉青瓷協(xié)同創(chuàng)新中心”為浙江省“2011協(xié)同創(chuàng)新中心”。
學(xué)院今年計(jì)劃招收藝術(shù)類考生260名，各專業(yè)詳細(xì)招生計(jì)劃以各省考試院公布為準(zhǔn)。
二、設(shè)計(jì)學(xué)系及其專業(yè)介紹
(一)設(shè)計(jì)學(xué)系簡介
麗水學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)系由原美術(shù)學(xué)系、設(shè)計(jì)學(xué)系組成。下設(shè)美術(shù)學(xué)(師范)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(青瓷方向)、攝影5個(gè)本科專業(yè)。
設(shè)計(jì)系擁有“2011計(jì)劃”省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目---龍泉青瓷非遺傳承與發(fā)展協(xié)同創(chuàng)新中心，校級(jí)重點(diǎn)培育項(xiàng)目---古堰畫鄉(xiāng)藝術(shù)傳承與拓展協(xié)同創(chuàng)新中心，以及麗水市重點(diǎn)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)：龍泉青瓷原料研發(fā)與創(chuàng)意設(shè)計(jì)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。在校全日制學(xué)生738人，近年來畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到95%以上。
設(shè)計(jì)系現(xiàn)有教職工52人，其中專任教師46人，教授4人(碩士生導(dǎo)師2人)，副教授11人，師資隊(duì)伍年齡、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，綜合素質(zhì)較高。在長期的內(nèi)涵建設(shè)過程中，設(shè)計(jì)系堅(jiān)持教學(xué)、科研和實(shí)踐相結(jié)合，注重學(xué)術(shù)交流與地方合作，堅(jiān)持以創(chuàng)作帶動(dòng)教學(xué)，突出地方性，發(fā)展應(yīng)用性，辦學(xué)特色日趨鮮明。教師科研成果豐富：獲中央財(cái)政和浙江省財(cái)政基金支持項(xiàng)目3項(xiàng)，省市社科優(yōu)秀成果獎(jiǎng)7項(xiàng)，教育部社科課題、省市廳級(jí)科研課題54項(xiàng);省級(jí)精品課程1門、省級(jí)重點(diǎn)教材3部，出版專著和高校教材10余部，在公開刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文和作品280余篇(項(xiàng))。
設(shè)計(jì)系在特色人才培養(yǎng)方面成效顯著，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)高。在大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，整體成績名列全省高校前茅。近年來，在國家、省級(jí)大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)中，美術(shù)類共奪得全國一等獎(jiǎng)3個(gè)、二等獎(jiǎng)2個(gè)、三等獎(jiǎng)1個(gè)，省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)64個(gè);在大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽中獲得全國獎(jiǎng)項(xiàng)7項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)7項(xiàng);獲省大學(xué)生多媒體作品設(shè)計(jì)競賽一、二、三等獎(jiǎng)共20余項(xiàng)。
設(shè)計(jì)系堅(jiān)持走“立足麗水、彰顯特色、服務(wù)社會(huì)”的特色辦學(xué)之路，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，挖掘區(qū)域資源優(yōu)勢(shì)，使之成為具有深厚人文藝術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)人才成長的理想園地。
(二)專業(yè)介紹
1.美術(shù)學(xué) (本科，師范)
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)美術(shù)教育事業(yè)發(fā)展需要，具有良好的思想道德品質(zhì)和職業(yè)道德，掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)技能，具有獨(dú)立在本專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)教學(xué)、研究、創(chuàng)作的能力和自主終身學(xué)習(xí)的能力，具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，主要從事中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的高素質(zhì)應(yīng)用型專業(yè)人才。
主要課程有：素描頭像、素描半身像、油畫精品臨摹、國畫精品臨摹、版畫基礎(chǔ)、綜合材料技法、藝術(shù)概論、解剖與透視學(xué)、中國美術(shù)史、西方美術(shù)史、水彩技法、人工形態(tài)解析、自然形態(tài)解析、色彩與結(jié)構(gòu)、色彩與空間、寫生、綜合材料技法、精品臨摹等。
就業(yè)方向：從事各類學(xué)校美術(shù)教學(xué)和研究工作，以及企事業(yè)單位從事與美術(shù)相關(guān)的工作。
2.環(huán)境設(shè)計(jì) (本科，非師范)
本專業(yè)培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)實(shí)踐能力，能在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)公司或設(shè)計(jì)院從事公共建筑室內(nèi)設(shè)計(jì)、居住空間設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)等專業(yè)設(shè)計(jì)，并具備項(xiàng)目策劃與經(jīng)營管理能力的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)用型人才。
本專業(yè)下設(shè)兩個(gè)專業(yè)方向：室內(nèi)設(shè)計(jì)、景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)。
主要課程：中外建筑史、建筑常識(shí)、居住空間設(shè)計(jì)、辦公空間設(shè)計(jì)、表現(xiàn)圖技法、人機(jī)工程學(xué)、專業(yè)制圖、模型設(shè)計(jì)、電腦3D Max與VR、電腦CAD、造型基礎(chǔ)、三大構(gòu)成、創(chuàng)新思維與表現(xiàn)、地域公共環(huán)境設(shè)計(jì)、建筑常識(shí)、室內(nèi)設(shè)計(jì)與原理、概念設(shè)計(jì)、透視、居住區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計(jì)、青瓷藝術(shù)、民宿設(shè)計(jì)、地方傳統(tǒng)民居(測(cè)繪)、地方傳統(tǒng)文化與陳設(shè)、鄉(xiāng)村環(huán)境景觀設(shè)計(jì)等。
就業(yè)方向：在建筑、室內(nèi)、景觀領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)或科研方面的相關(guān)工作。
3.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì) (本科，非師范)
視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)具有藝術(shù)設(shè)計(jì)思維、方法和平面設(shè)計(jì)能力，具備現(xiàn)代視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)理念，具備廣告設(shè)計(jì)、品牌視覺形象設(shè)計(jì)、出版物設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的設(shè)計(jì)方法和設(shè)計(jì)能力，以及較全面的相關(guān)學(xué)科知識(shí)、較高創(chuàng)意能力、審美能力、動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才。畢業(yè)后能從事廣告公司、企劃公司、圖文設(shè)計(jì)公司、出版印刷行業(yè)、企事業(yè)單位宣傳部門及其他行業(yè)的相關(guān)平面設(shè)計(jì)工作，有著廣闊的就業(yè)前景和從業(yè)選擇。
主要課程：設(shè)計(jì)思維與表現(xiàn)、編排設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、招貼設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、VI設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等。
就業(yè)方向：廣告公司、企劃公司、圖文設(shè)計(jì)公司、出版印刷行業(yè)、企事業(yè)單位宣傳部門及其他行業(yè)的相關(guān)平面設(shè)計(jì)工作。
4.視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)(青瓷方向)(本科，非師范)
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，具有陶瓷工藝背景和能力的陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)高級(jí)復(fù)合應(yīng)用型人才。畢業(yè)學(xué)生具備陶瓷藝術(shù)的基本專業(yè)素養(yǎng),能夠從事陶瓷藝術(shù)相關(guān)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和開發(fā)、面向企事業(yè)單位生產(chǎn)第一線或在文藝出版、文化傳播等企事業(yè)單位從事文化宣傳和創(chuàng)意等工作，也可到科研單位和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事科研與教學(xué)等工作。
主要課程：成型工藝、裝飾雕塑、泥塑基礎(chǔ)、創(chuàng)新思維與表現(xiàn)、陶塑、青瓷設(shè)計(jì)與制作、模型制作、中國陶瓷史、日用陶瓷工藝學(xué)、建筑陶瓷工藝學(xué)、陶藝首飾設(shè)計(jì)、青瓷器皿設(shè)計(jì)、綜合材料設(shè)計(jì)應(yīng)用、陶瓷產(chǎn)品裝飾設(shè)計(jì)。
就業(yè)方向：文藝、教育、室內(nèi)、景觀領(lǐng)域、企事業(yè)等相關(guān)單位從事陶瓷宣傳、創(chuàng)作、設(shè)計(jì)等工作。
5.攝影 (本科，非師范)
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有文化藝術(shù)和相關(guān)學(xué)科基礎(chǔ)理論，具有攝影專業(yè)基本理論和基本技能，具有攝影研究與創(chuàng)作能力，能在出版、新聞、企業(yè)、宣傳、設(shè)計(jì)、文藝、影視、教育、服務(wù)、印刷等單位從事攝影普及、服務(wù)、教育、宣傳、創(chuàng)作和科學(xué)研究工作的應(yīng)用型人才。
主干課程：攝影基礎(chǔ)、黑白攝影、攝影構(gòu)圖、攝影用光、商業(yè)攝影、廣告創(chuàng)意攝影、影視后期、人像(體)攝影、暗房工藝、軟件基礎(chǔ)、影視后期、數(shù)碼影像應(yīng)用、報(bào)道攝影與圖片編輯、3D影像藝術(shù)、古典攝影工藝、風(fēng)光攝影等。
就業(yè)方向：出版、新聞、企業(yè)、宣傳、設(shè)計(jì)、影視、教育、服務(wù)、印刷等相關(guān)單位。
三、音樂系簡介及專業(yè)介紹
(一)音樂系簡介
麗水學(xué)院音樂系在多年的辦學(xué)歷程中，注重理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國內(nèi)外音樂院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，不斷提升音樂系的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
教學(xué)設(shè)施完善：音樂系配置了完善的專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)設(shè)施，有音樂廳1個(gè)、多功能排練廳3個(gè)、錄音棚1個(gè)、數(shù)碼鋼琴教室2個(gè)、專業(yè)舞蹈教室4個(gè)、琴房200多間，鋼琴260多臺(tái)，各類樂器500多件;現(xiàn)建有音樂舞蹈專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地8個(gè)。
師資力量雄厚：音樂系擁有一支素質(zhì)高業(yè)務(wù)強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)與梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍?，F(xiàn)有教師41名、其中具有高級(jí)職稱教師16人、博士4人、碩士研究生35人。
專業(yè)特色鮮明：在教學(xué)科研中始終堅(jiān)持繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，又兼收并蓄具有民族特色的音樂舞蹈素養(yǎng)，使之有機(jī)融合于音樂舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)中。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，制定了切合實(shí)際的人才培養(yǎng)方案，完善教學(xué)體系和內(nèi)容，構(gòu)建具有競爭力的音樂舞蹈專業(yè)特色課程體系;切實(shí)加強(qiáng)與用人單位的合作，積極參加各級(jí)展演，不斷提高學(xué)生的專業(yè)能力和水平。努力使音樂系的教學(xué)與科研工作，在全國同類學(xué)院中，彰顯出人無我有、人有我優(yōu)的態(tài)勢(shì)。音樂系現(xiàn)開設(shè)有音樂學(xué)(師范，含器樂、聲樂)、音樂學(xué)(舞蹈方向)(師范)等專業(yè)及專業(yè)方向。
學(xué)生屢獲大獎(jiǎng)：音樂系師生在一系列重大的音樂、舞蹈專業(yè)比賽中取得了令人矚目的成績。在全國、省市各級(jí)專業(yè)比賽共獲金銀銅獎(jiǎng)200多項(xiàng)，其中重要獲獎(jiǎng)項(xiàng)有：
1.舞蹈《祈?！帆@第二屆全國大學(xué)生藝術(shù)展演舞蹈類甲組金獎(jiǎng);
2.舞蹈《選種》獲第三屆全國大學(xué)生藝術(shù)展演舞蹈類甲組金獎(jiǎng);
3.音樂系合唱團(tuán)在2013年中國第十二屆合唱節(jié)獲得男聲組金獎(jiǎng)、女聲組銀獎(jiǎng)。
4.以我校學(xué)生為主要演員的大型畬族風(fēng)情歌舞劇《畬山風(fēng)》、《畬家謠》及《千年山哈》等節(jié)目，代表浙江省參加全國第二、第三、第四屆少數(shù)民族文藝會(huì)演，連續(xù)三屆獲得了表演金獎(jiǎng)，以及其它十多項(xiàng)大獎(jiǎng)，被評(píng)為浙江省“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)。
5.2014年，學(xué)生合唱團(tuán)獲中國第九屆音樂金鐘獎(jiǎng)合唱比賽(浙江賽區(qū))金獎(jiǎng);男聲合唱團(tuán)獲“我和我的祖國”浙江省經(jīng)典歌曲大賽甲組第一名;男聲合唱團(tuán)、女聲合唱團(tuán)雙雙獲得浙江省大學(xué)生第四屆藝術(shù)展演合唱比賽金獎(jiǎng)，并將代表浙江省參加全國比賽。
6.2015年，男生合唱團(tuán)在第四屆全國大學(xué)生藝術(shù)節(jié)上獲一等獎(jiǎng)。
畢業(yè)生就業(yè)率高：畢業(yè)生深受各級(jí)學(xué)校及企事業(yè)等用人單位歡迎，近年來就業(yè)率達(dá)到了95%以上。畢業(yè)生在各地招聘考試中成績突出：
2012屆畢業(yè)生李曉蝶、黃婭茜、張萌三位同學(xué)在2012年浙江省溫州市音樂教師招考中分別獲得第一、第二和第三的優(yōu)異成績，被溫州市教育局錄用;鐘琦在2012年浙江省杭州市音樂教師招考中獲得第二名的好成績，被杭州市教育局錄用;
2013屆畢業(yè)生李帆在2013年考取了德國維爾茲堡音樂大學(xué)研究生;
2014屆畢業(yè)生夏靈月在浙江省臺(tái)州市音樂教師招考中獲得第一名的好成績，被臺(tái)州市臨海市教育局錄用;魯?shù)ず缭诮K省蘇州市音樂教師招考中獲得第二名的好成績，被蘇州市教育局錄用;
2014年僅被浙江省青田縣教育局錄用的就有周俊哲、鮑婭莉、吳俊毅等六位非浙江籍畢業(yè)生，順利在浙江省就業(yè)的其他學(xué)生更多。
(二)專業(yè)介紹
音樂學(xué)(本科、師范)
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)系統(tǒng)掌握音樂教育所需的音樂基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能、具有較高的文化素養(yǎng)、較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)能力和實(shí)踐能力、能夠勝任各類學(xué)校音樂教學(xué)、課外藝術(shù)活動(dòng)的教育指導(dǎo)等工作的專業(yè)人才。
主要課程：聲樂基礎(chǔ)、鋼琴基礎(chǔ)、樂理、視唱練耳、合唱與指揮、音樂賞析、即興伴奏、形體與舞蹈、電腦音樂制作、中國音樂史、西方音樂史、民族民間音樂、音樂美學(xué)、音樂教學(xué)法等。
就業(yè)方向：各類學(xué)校的音樂教學(xué)和研究工作，群文系統(tǒng)、企事業(yè)等單位與音樂相關(guān)的工作崗位。
四、報(bào)考條件
1.熱愛祖國、遵紀(jì)守法、有良好的人文素養(yǎng);
2.符合教育部和生源所在省份規(guī)定的報(bào)考條件，及教育部、衛(wèi)生部等頒發(fā)的《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》標(biāo)準(zhǔn)。
五、招生專業(yè)、招生人數(shù)及考試科目
類別
招生專業(yè)
招生數(shù)
學(xué)費(fèi)
招生地區(qū)
考試科目
備注
音樂類
音樂學(xué)(本科、師范、)
50名
攝影專業(yè)
9000元/學(xué)年
其他專業(yè)
10350元/學(xué)年
江蘇、甘肅、福建、湖南、浙江
視唱、練耳、器樂或聲樂
器樂或聲樂自選一項(xiàng)
美術(shù)與設(shè)計(jì)類
美術(shù)學(xué)（師范）、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)（青瓷方向）、攝影
180名
江蘇、福建、甘肅、浙江
素描
色彩
注：各省招生人數(shù)將根據(jù)考生報(bào)考情況確定，最終招生名額以該省教育考試院公布的計(jì)劃為準(zhǔn)。
六、考試科目、時(shí)間、地點(diǎn) 省份
招生 專業(yè)
現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名時(shí)間
考試時(shí)間
考試地點(diǎn)
福建
美術(shù)學(xué)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（青瓷方向）
1月23--24日
1月26日
福建師范大學(xué)倉山校區(qū)
音樂學(xué)
1月27--28日
1月29日
福建師范大學(xué)旗山校區(qū)
江蘇
美術(shù)學(xué)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、攝影、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（青瓷方向）
2月1--16日
2月20日
南京曉莊學(xué)院
音樂學(xué)
1月20--25日
1月28日
南京師大音樂學(xué)院
甘肅
美術(shù)學(xué)、環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、攝影、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（青瓷方向）
1月24--25日
1月27日
蘭州城市學(xué)院（本部）
音樂學(xué)
湖南
音樂學(xué)
1月28--29日
1月30日
湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院
七、報(bào)名辦法
凡符合報(bào)考條件的考生憑本人身份證、藝術(shù)考試報(bào)考證，在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)報(bào)名。如有變化，以考生所在省考試院公布為準(zhǔn)。
八、專業(yè)成績確定
美術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)：滿分200分，其中素描100分，色彩100分，合格證發(fā)放以平均分排序。音樂學(xué)：滿分100分，其中視唱與練耳各20分，器樂或聲樂60分。
九、合格證發(fā)放
我校將根據(jù)考生藝術(shù)?？汲煽儯凑猩?jì)劃數(shù)4倍的比例，確定專業(yè)合格考生名單，在報(bào)各省教育考試院的同時(shí)，在我校招生網(wǎng)(zsw.lsu.edu.cn)上公布合格考生名單，考生可于2015年3月底至4月上旬上網(wǎng)查詢。合格證在4月中旬寄給考生(寄到考生高考報(bào)名所填的地址)。
十、錄取辦法
1. 美術(shù)與設(shè)計(jì)類：在考生高考文化課成績上線且省統(tǒng)考專業(yè)成績合格的基礎(chǔ)上，按照校考專業(yè)成績占70%、高考文化成績占30%的比例，計(jì)算綜合分，按綜合分從高到低排序，擇優(yōu)錄取。綜合成績 = 高考成績×30% +?？紝I(yè)成績(折算為百分制)×(高考總分÷100)×70%
2. 音樂類：在考生高考文化課成績上線且省統(tǒng)考專業(yè)成績合格的基礎(chǔ)上，按專業(yè)成績從高到低排序，擇優(yōu)錄取。
3. 新生入學(xué)后，我校將組織專業(yè)復(fù)查，對(duì)不符合要求者按相關(guān)規(guī)定處理。
4. 我校將根據(jù)各省考生素質(zhì)及報(bào)考情況，調(diào)整各地的招生計(jì)劃;考生素質(zhì)好的省份，將增加招生計(jì)劃。
十一、聯(lián)系方式
咨詢電話：0578-2271179、2276113(傳真)
網(wǎng) 址：lsu.edu.cn(校網(wǎng))，zsw.lsu.edu.cn(麗水學(xué)院招生網(wǎng))
第5篇：電腦平面設(shè)計(jì)就業(yè)前景范文
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：本專業(yè)是學(xué)院最早開設(shè)的專業(yè)之一，建院以來一直是學(xué)院的重點(diǎn)專業(yè)。擁有一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、人員結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍；擁有一流的教學(xué)設(shè)備，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)卓有成效，2007年被評(píng)為市級(jí)高職示范性專業(yè)，擁有市級(jí)高職示范性實(shí)訓(xùn)基地和北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
培養(yǎng)目標(biāo)：立足首都，服務(wù)社區(qū)，面向青少年，培養(yǎng)政治素質(zhì)好，掌握青少年工作與管理的基本理論知識(shí)和相應(yīng)的工作技能，從事基層共青團(tuán)工作、青少年發(fā)展服務(wù)與引導(dǎo)工作、青少年社會(huì)工作、社會(huì)公共事業(yè)管理工作的應(yīng)用型人才。
就業(yè)崗位群：基層共青團(tuán)工作人員（街道團(tuán)工委、企事業(yè)單位團(tuán)委和農(nóng)村基層團(tuán)委工作人員）；青少年社會(huì)工作人員（社區(qū)青少年社會(huì)工作和社區(qū)矯正人員）；青少年校外教育機(jī)構(gòu)培訓(xùn)人員（青少年宮輔導(dǎo)員和各級(jí)各類校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)人員）。
學(xué)前教育專業(yè)
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：在新一輪人口高峰期背景下，本專業(yè)針對(duì)北京市幼教人才需求量大的客觀現(xiàn)實(shí)和落實(shí)學(xué)前教育“新三年行動(dòng)計(jì)劃”的要求，培養(yǎng)符合北京市學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型幼教人才。本專業(yè)是學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，在師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方面都得到了學(xué)院的重點(diǎn)扶持。本專業(yè)擁有一支實(shí)踐技能強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)好、結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍，高級(jí)職稱比例占專職教師比例的60%以上，有1名職教名師，3名市級(jí)青年骨干教師。本專業(yè)特別注重實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)“知行合一”，擁有一流的數(shù)碼鋼琴實(shí)訓(xùn)室、舞蹈實(shí)訓(xùn)室、學(xué)前教育實(shí)訓(xùn)室，與北京市多家市級(jí)示范園、區(qū)級(jí)示范園、一級(jí)一類幼兒園建立了合作關(guān)系，為培養(yǎng)合格的幼教人才奠定了基礎(chǔ)。
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好的教師職業(yè)道德和先進(jìn)的幼兒教育理念，掌握較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的保教能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織能力、反思與自我發(fā)展能力，掌握彈、唱、舞、講、畫、做、操七項(xiàng)基本技能，善于溝通，勇于創(chuàng)新，身心健康的學(xué)前教育工作者。
就業(yè)崗位群：幼兒園教師；幼兒園行政人員；早教機(jī)構(gòu)工作人員。
社會(huì)工作專業(yè)
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：本專業(yè)1999年正式招生，2007年被批準(zhǔn)為北京市高職示范專業(yè)，在北京地區(qū)高職院校中獨(dú)樹一幟。擁有北京市級(jí)精品課程和北京市教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人。本專業(yè)專任教師都畢業(yè)于國內(nèi)知名高校，兼職教師由北京市、區(qū)兩級(jí)社會(huì)工委社會(huì)辦領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)專家、行業(yè)專家組成，是北京市優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。北京青年報(bào)、中國教育電視臺(tái)、北京市電視臺(tái)等媒體多次報(bào)道本專業(yè)辦學(xué)先進(jìn)事跡。
培養(yǎng)目標(biāo)：能夠掌握社會(huì)工作理論、知識(shí)和技能，具有社會(huì)工作價(jià)值理念，能在街道社區(qū)、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)、社會(huì)服務(wù)組織等領(lǐng)域從事公共服務(wù)和社會(huì)管理的實(shí)用型專門人才。
就業(yè)崗位群：街道、社區(qū)工作者；社會(huì)福利機(jī)構(gòu)工作者；社會(huì)服務(wù)組織工作者。
心理咨詢專業(yè)
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：北京市教委正式批準(zhǔn)的首個(gè)高職心理咨詢專業(yè)，2007年正式招生。本專業(yè)專任教師均擁有知名大學(xué)心理學(xué)碩士以上學(xué)位，全部擁有國家二級(jí)心理咨詢師資格，還有一批知名心理學(xué)者和心理咨詢實(shí)務(wù)專家作為兼課教師?，F(xiàn)已建成設(shè)施齊備的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和一批包括心理熱線、心理咨詢機(jī)構(gòu)、中小學(xué)、社區(qū)等類型的校外實(shí)訓(xùn)基地。北京青年報(bào)、中國教育電視臺(tái)、北京市電視臺(tái)等媒體多次報(bào)道本專業(yè)辦學(xué)先進(jìn)事跡。
培養(yǎng)目標(biāo)：能夠掌握心理咨詢基本理論、方法和心理咨詢基本技能，能在中小學(xué)和社區(qū)從事心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作，在心理咨詢機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)從事心理咨詢和心理訓(xùn)練輔助工作的專門人才。
就業(yè)崗位群：社區(qū)及區(qū)縣中小學(xué)的心理輔導(dǎo)人員；專業(yè)心理機(jī)構(gòu)的心理咨詢輔助人員；培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的心理訓(xùn)練師。
老年服務(wù)與管理專業(yè)
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：本專業(yè)是針對(duì)北京市老年服務(wù)與管理人才緊缺的現(xiàn)狀，于2010年新增設(shè)的專業(yè)。本專業(yè)師資力量雄厚、政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、人員結(jié)構(gòu)合理，校內(nèi)專職教師來自國內(nèi)知名學(xué)府，校外兼職教師均是相應(yīng)領(lǐng)域的專家；本專業(yè)擁有國內(nèi)一流的老年實(shí)訓(xùn)室和大量的校外實(shí)訓(xùn)基地，在北京地區(qū)高職院校中獨(dú)樹一幟。北京青年報(bào)、中國教育電視臺(tái)、北京市電視臺(tái)等媒體多次報(bào)道本專業(yè)辦學(xué)先進(jìn)事跡。
培養(yǎng)目標(biāo)：能夠掌握老年服務(wù)與管理的基本理論知識(shí)，具備老年服務(wù)與管理的基本技能，能在社區(qū)和社會(huì)福利部門等基層單位以及老年產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域，從社會(huì)服務(wù)、資源整合等方面為老年人提供專業(yè)的服務(wù)，同時(shí)從事適合老年人的產(chǎn)業(yè)設(shè)計(jì)與開發(fā)工作。
就業(yè)崗位群：街道、社區(qū)、社會(huì)福利機(jī)構(gòu)和涉老企業(yè)社會(huì)工作者等。
金融與證券專業(yè)
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：為適應(yīng)首都金融服務(wù)業(yè)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才的需要，學(xué)院于2010年設(shè)置本專業(yè)。本專業(yè)師資力量雄厚，聘請(qǐng)了一大批優(yōu)秀的商業(yè)銀行、證券公司等金融機(jī)構(gòu)及金融監(jiān)管部門領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)骨干為兼職教師。與商業(yè)銀行、證券公司、期貨公司、貴金屬公司、保險(xiǎn)公司等機(jī)構(gòu)建立了良好的合作關(guān)系，擁有一流的教學(xué)設(shè)備，建設(shè)了多個(gè)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。
培養(yǎng)目標(biāo)：面向商業(yè)銀行、證券公司、期貨公司、貴金屬公司、保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)柜臺(tái)業(yè)務(wù)人員、大堂經(jīng)理（引導(dǎo)員）、客戶經(jīng)理等職業(yè)崗位，培養(yǎng)滿足首都金融業(yè)發(fā)展市場(chǎng)需求的，熟悉并掌握金融機(jī)構(gòu)相關(guān)業(yè)務(wù)服務(wù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，了解相關(guān)法律法規(guī)，有較強(qiáng)的市場(chǎng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和社會(huì)適應(yīng)能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從事金融服務(wù)業(yè)務(wù)，勝任銀行、證券、期貨、保險(xiǎn)等行業(yè)綜合柜員、引導(dǎo)員、客戶經(jīng)理、理財(cái)顧問助理或其他領(lǐng)域相關(guān)崗位工作的高素質(zhì)高技能應(yīng)用型人才。
就業(yè)崗位群：商業(yè)銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等金融機(jī)構(gòu)柜臺(tái)業(yè)務(wù)人員；大堂經(jīng)理（引導(dǎo)員）；客戶經(jīng)理；投資理財(cái)顧問助理和金融產(chǎn)品營銷員等職業(yè)崗位。
會(huì)計(jì)電算化專業(yè)
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：本專業(yè)是學(xué)院開設(shè)較早的專業(yè)之一，歷年來招生及就業(yè)情況在學(xué)院名列前茅。本專業(yè)注重信息化條件下的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和操作能力的培養(yǎng)，以核算技能為基礎(chǔ)，培養(yǎng)審計(jì)、稅務(wù)、證券投資、企業(yè)財(cái)務(wù)管理等應(yīng)用技能。通過理論與實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)應(yīng)用技能，能夠勝任出納、記賬核算、內(nèi)部審計(jì)、財(cái)務(wù)分析、稅收籌劃、財(cái)務(wù)咨詢、納稅、外部審計(jì)等專業(yè)崗位工作的要求。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德，具備企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的基本專業(yè)知識(shí)，掌握企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)核算、報(bào)表分析、納稅處理、審計(jì)等技能，熟練掌握通用財(cái)務(wù)管理軟件應(yīng)用，能在企業(yè)與行政事業(yè)單位從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作，能勝任會(huì)計(jì)中介機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)核算、企業(yè)內(nèi)部審計(jì)等崗位，能參與企業(yè)信息化經(jīng)營管理的應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。
就業(yè)崗位群：企業(yè)與行政事業(yè)單位：出納、記賬核算、內(nèi)部審計(jì)、財(cái)務(wù)分析和稅收籌劃；會(huì)計(jì)與稅務(wù)中介機(jī)構(gòu)：財(cái)務(wù)咨詢、納稅和外部審計(jì)等。
工商企業(yè)管理專業(yè)
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：本專業(yè)創(chuàng)建于1986年，是學(xué)院開設(shè)最早的專業(yè)之一，多年來招生及就業(yè)情況在學(xué)院名列前茅，在社會(huì)上有良好的口碑。本專業(yè)擁有一支熱愛學(xué)生、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，建有先進(jìn)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地――現(xiàn)代商務(wù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心，拓展了幾十家學(xué)生校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，能夠?qū)W(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與頂崗實(shí)習(xí)及就業(yè)有效對(duì)接。多年來培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的畢業(yè)生，很多都已經(jīng)走上了單位的領(lǐng)導(dǎo)崗位，為北京市的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了積極的貢獻(xiàn)。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的政治素質(zhì)與職業(yè)道德，有豐富的人文精神與人文修養(yǎng)，有較全面、系統(tǒng)的工商企業(yè)管理的基礎(chǔ)知識(shí)、理論與方法，并具備較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用及辦公自動(dòng)化操作能力，熟悉各項(xiàng)管理工作的流程，適合在各類企業(yè)單位從事基層管理、營銷策劃、公共關(guān)系、客戶服務(wù)等崗位工作的高素質(zhì)強(qiáng)應(yīng)用的實(shí)用型管理（商務(wù)）人才。
就業(yè)崗位群：市場(chǎng)營銷、企業(yè)商務(wù)/行政助理、公關(guān)人員、客戶經(jīng)理等。
電子商務(wù)專業(yè)
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：學(xué)院于1998年創(chuàng)建本專業(yè)，是我國開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)較早的院校之一。2007年被中國電子商務(wù)協(xié)會(huì)授予“中國電子商務(wù)名?！狈Q號(hào)，擁有一批電子商務(wù)專業(yè)名師，建有先進(jìn)的校內(nèi)現(xiàn)代商務(wù)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)中心，是中國條碼推進(jìn)工程高校實(shí)驗(yàn)室示范基地。本專業(yè)為學(xué)院重點(diǎn)專業(yè)，擁有良好的校企合作實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生就業(yè)提供寬廣的平臺(tái)。
培養(yǎng)目標(biāo)：具有良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、創(chuàng)新意識(shí)，熟悉國家的政策和法規(guī)，掌握電子商務(wù)專業(yè)基本理論與技能，可在各企事業(yè)單位從事網(wǎng)絡(luò)營銷與網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易、網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)與管理、現(xiàn)代物流管理、電子商務(wù)網(wǎng)站運(yùn)營與管理等工作的高素質(zhì)技能型人才。
就業(yè)崗位群：網(wǎng)絡(luò)營銷與網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易、商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)與管理、電子商務(wù)專員。
文秘專業(yè)（商務(wù)秘書）
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：文秘專業(yè)創(chuàng)建于1987年，是學(xué)院第一批開設(shè)的專業(yè)之一，也是北京高校甚至全國范圍內(nèi)開設(shè)最早的秘書專業(yè)。為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，多次調(diào)整專業(yè)定位，先后開設(shè)文秘、中文秘書、中英文秘書、商務(wù)秘書、涉外秘書等專業(yè)方向。其中，1999年開設(shè)的商務(wù)秘書專業(yè)是北京市文科高等職業(yè)教育的第一個(gè)試點(diǎn)專業(yè)，在業(yè)內(nèi)和社會(huì)各界具有很高的美譽(yù)度和影響力。
本專業(yè)擁有市級(jí)精品課程、精品教材等多項(xiàng)優(yōu)秀教學(xué)成果，2007年創(chuàng)建為北京市高等職業(yè)教育示范性專業(yè)，2011年專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成為市級(jí)職業(yè)院校專業(yè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地――秘書職業(yè)能力綜合訓(xùn)練基地成為北京市高等職業(yè)教育示范性實(shí)訓(xùn)基地。
培養(yǎng)目標(biāo)：立足首都，面向基層政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，培養(yǎng)適應(yīng)基層管理需要的政治素質(zhì)好、服務(wù)意識(shí)強(qiáng)、熟悉行政管理與現(xiàn)代商務(wù)活動(dòng)基本規(guī)律，熟練運(yùn)用現(xiàn)代辦公設(shè)備、掌握秘書工作理論知識(shí)和工作技能，具備辦公管理和商務(wù)管理能力的秘書人才。
就業(yè)崗位群：基層政府機(jī)關(guān)行政管理人員、信息員；事業(yè)單位和社會(huì)團(tuán)體的辦公室秘書、行政助理、檔案員；企業(yè)單位的商務(wù)助理、人力資源助理、客戶經(jīng)理、辦公室文員等。
法律事務(wù)專業(yè)（法務(wù)速錄）
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：本專業(yè)設(shè)立于1996年，始終堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)，注重實(shí)效的辦學(xué)風(fēng)格，形成了“人本、法治、責(zé)任”的人才培養(yǎng)理念。法律系是北京市法院系統(tǒng)書記員培養(yǎng)基地，承擔(dān)著為北京市各級(jí)人民法院培養(yǎng)書記員的任務(wù)。本專業(yè)主要培養(yǎng)“會(huì)速錄的法律人才和懂法律的速錄人才”，主要為各級(jí)法院培養(yǎng)書記員，就業(yè)渠道穩(wěn)定。本專業(yè)是北京市示范性高職建設(shè)院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，擁有一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)技能與職業(yè)技能突出的“雙師型”教師隊(duì)伍，建有高質(zhì)量的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，形成了以法律職業(yè)技能為目標(biāo)導(dǎo)向的講、訓(xùn)、賽結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量高，社會(huì)聲譽(yù)好。
培養(yǎng)目標(biāo)：具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，具有合理實(shí)用的法律知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟悉我國法律和政策，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和法律事務(wù)操作能力、一定的行政組織能力，熟練掌握速錄技能，從事人民法院、人民檢察院書記員、律師助理等法律輔助工作的高素質(zhì)、技能型人才。
就業(yè)崗位群：人民法院、人民檢察院書記員；律師助理、秘書；國家機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位、電視臺(tái)、大型網(wǎng)站的法務(wù)、行政秘書、速錄員；速錄培訓(xùn)員等。
法律事務(wù)專業(yè)（公司企業(yè)法務(wù)）
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：本專業(yè)設(shè)立于1996年，始終堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)，注重實(shí)效的辦學(xué)風(fēng)格，形成了“人本、法治、責(zé)任”的人才培養(yǎng)理念。本專業(yè)主要培養(yǎng)“懂人情、知法理、會(huì)溝通、強(qiáng)操作的公司、企業(yè)法律事務(wù)人才”。本專業(yè)是北京市示范性高職建設(shè)院校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，也是北京市法院系統(tǒng)書記員人才選拔基地，擁有一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)技能與職業(yè)技能突出的“雙師型”教師隊(duì)伍，建有高質(zhì)量的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，形成了以法律職業(yè)技能為目標(biāo)導(dǎo)向的講、訓(xùn)、賽結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，人才培養(yǎng)質(zhì)量高，社會(huì)聲譽(yù)好。
培養(yǎng)目標(biāo)：具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，具有合理實(shí)用的公司、企業(yè)法律知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟悉我國公司、企業(yè)法律和政策，具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和公司、企業(yè)法律事務(wù)操作能力，一定的行政組織能力，能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)，從事公司、企業(yè)法律事務(wù)崗位的高素質(zhì)技能型人才。
就業(yè)崗位群：公司、企業(yè)法務(wù)崗位、綜合行政崗位、辦公室文員、銷售、外勤崗位、律師助理等。
新聞采編與制作專業(yè)（網(wǎng)絡(luò)編輯）
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：本專業(yè)始創(chuàng)于2002年，是全國最早設(shè)立的高職網(wǎng)絡(luò)編輯專業(yè)，十多年來緊跟技術(shù)步伐迅速發(fā)展，如今已成為移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最具良好職業(yè)前景的專業(yè)。本專業(yè)立足于網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營類等新媒體崗位。由于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的飛速發(fā)展以及各種傳統(tǒng)行業(yè)迫切向互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型，本專業(yè)學(xué)生就業(yè)舞臺(tái)十分廣闊。北京市幾十萬家大中型網(wǎng)站、所有的企事業(yè)單位與各類機(jī)構(gòu)網(wǎng)站、移動(dòng)客戶端都急需網(wǎng)絡(luò)編輯人才。學(xué)生每年在畢業(yè)前被眾多企業(yè)預(yù)訂，學(xué)生擇優(yōu)進(jìn)入企事業(yè)單位工作。目前，部分畢業(yè)生已活躍在中國互聯(lián)網(wǎng)界，成為媒體精英。我們的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)由知名大學(xué)畢業(yè)教師與知名網(wǎng)站一線專家組成。騰訊、新浪、北青傳媒、龍?jiān)雌诳W(wǎng)、酷6等眾多傳媒機(jī)構(gòu)作為本專業(yè)教學(xué)實(shí)踐基地，既吸收學(xué)生實(shí)習(xí)，又擇優(yōu)錄用畢業(yè)生。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)緊密結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展需求，培養(yǎng)具有互聯(lián)網(wǎng)思維，能采編、會(huì)美工、善運(yùn)營，懂制作，熟練掌握各類網(wǎng)站、微博、微信、APP內(nèi)容運(yùn)營的，能在企事業(yè)等各類機(jī)構(gòu)從事以網(wǎng)絡(luò)媒體為工具的采編、運(yùn)營等崗位的新媒體復(fù)合型專業(yè)人才。
就業(yè)崗位群：各種類型網(wǎng)站的內(nèi)容采編與網(wǎng)站優(yōu)化及營銷崗位；各類機(jī)構(gòu)的移動(dòng)客戶端、微信、微博等的內(nèi)容維護(hù)與運(yùn)營崗位；廣告公司的文案策劃崗位，報(bào)社和雜志社的記者、編輯崗位；企事業(yè)單位與社會(huì)團(tuán)體等機(jī)構(gòu)的宣傳工作崗位。
新聞采編與制作專業(yè)（影視制作）
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：本專業(yè)依托北京文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)而建，是學(xué)院重點(diǎn)發(fā)展的朝陽專業(yè)。專業(yè)師資雄厚，教師均來自中國傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院等重點(diǎn)高校，同時(shí)擔(dān)任電影電視策劃、攝像、特效、錄音等工作。專業(yè)建有校外高端實(shí)習(xí)基地：中央電視臺(tái)、北京電視臺(tái)、中青網(wǎng)、北青報(bào)、酷6網(wǎng)、新浪秒拍等。學(xué)生走進(jìn)基地實(shí)習(xí)就業(yè)，基地一線人員進(jìn)課堂授課，基地成為學(xué)生的第二課堂。專業(yè)近年獲批中央財(cái)政、北京財(cái)政上千萬建成符合影視行業(yè)最新標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)字媒體制作實(shí)訓(xùn)基地，包括虛擬演播室、錄音棚、蘋果機(jī)房、后期制作實(shí)訓(xùn)室等，校內(nèi)即可實(shí)現(xiàn)采編播制作。學(xué)生在校內(nèi)即可參與節(jié)目制作，實(shí)現(xiàn)技能的全面提高。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備攝影、攝像、后期制作、合成等專業(yè)技能，熟悉我國新聞、宣傳政策法規(guī)，能夠完成影視節(jié)目攝像、剪輯、包裝和合成等。培養(yǎng)學(xué)生能在電視臺(tái)、影視制作公司、廣告公司從事攝影、攝像和影視后期剪輯合成工作；能在各類網(wǎng)絡(luò)公司從事數(shù)字影像編輯合成工作；能在企事業(yè)單位從事宣傳工作。
就業(yè)崗位群：電視臺(tái)記者、編輯、剪輯崗；影視公司編導(dǎo)、剪輯、攝像崗；雜志、報(bào)紙、網(wǎng)站新聞?dòng)浾?、攝影記者、編輯崗；視頻網(wǎng)站編輯崗；企事業(yè)單位宣傳人員。
新聞采編與制作專業(yè)（媒體資產(chǎn)管理）
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：本專業(yè)是適應(yīng)媒體融合、大數(shù)據(jù)時(shí)代開辦的朝陽產(chǎn)業(yè)，在未來媒體發(fā)展的技術(shù)體系和業(yè)務(wù)體系中扮演著重要角色。北京地區(qū)媒體資產(chǎn)豐富，每年傳統(tǒng)媒體、新媒體、移動(dòng)媒體及企事業(yè)單位對(duì)媒體資產(chǎn)管理人員的需求量逐年遞增。目前，北京市較少有專門為媒體資產(chǎn)管理培養(yǎng)人才的專業(yè)，加之與企業(yè)定向培養(yǎng)計(jì)劃，近年來畢業(yè)生全部被各大媒體、企事業(yè)單位預(yù)訂。
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)媒體融合時(shí)代，報(bào)紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體，與互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)智能終端等新媒體協(xié)同作業(yè)模式下信息資源的收集、管理、二次開發(fā)人才；培養(yǎng)大數(shù)據(jù)時(shí)代，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行專業(yè)組織整合、開發(fā)利用、增值管理的技能型人才。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生媒體內(nèi)容制作能力、技術(shù)能力、運(yùn)營管理能力和后續(xù)各項(xiàng)衍生業(yè)務(wù)的服務(wù)能力。
就業(yè)崗位群：中央電視臺(tái)及各級(jí)電視臺(tái)音像資料館、中國電影資料館等媒體機(jī)構(gòu)的編輯、技術(shù)與管理崗；傳統(tǒng)媒體編輯與營銷崗；網(wǎng)站編輯與營銷崗；移動(dòng)媒體編輯與營銷崗；媒體資產(chǎn)管理外包公司技術(shù)與管理人員；企事業(yè)單位宣傳人員。
旅游英語專業(yè)（出入境服務(wù)與管理）
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：旅游英語專業(yè)教育教學(xué)一貫以學(xué)生為本，堅(jiān)持就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和升學(xué)并舉。學(xué)生英語類課程獲證率在全國高職院校中名列前茅，就業(yè)單位多為出入境服務(wù)及國際旅游行業(yè)中的佼佼者，包括英國、加拿大、澳大利亞等10個(gè)簽證外包服務(wù)中心和出入境服務(wù)單位，以及凱撒、鳳凰、眾信等國際旅行社。畢業(yè)生專業(yè)對(duì)口就業(yè)率和崗位競爭力在國內(nèi)同類專業(yè)中優(yōu)勢(shì)顯著。
培養(yǎng)目標(biāo)：適應(yīng)北京涉外、旅游服務(wù)業(yè)發(fā)展的需要，為涉外、旅游等企事業(yè)單位培養(yǎng)具有一定英語基礎(chǔ)水平、基本的出入境服務(wù)和旅游行業(yè)專業(yè)知識(shí)的從業(yè)人員。
就業(yè)崗位群：學(xué)生對(duì)口就業(yè)崗位包括：出入境簽證業(yè)務(wù)操作員、出入境旅游銷售與業(yè)務(wù)操作員、旅游公司網(wǎng)站翻譯員、旅游計(jì)調(diào)師、旅游咨詢師、中英文導(dǎo)游、出境領(lǐng)隊(duì)等。往屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)與就業(yè)單位以簽證服務(wù)機(jī)構(gòu)、出入境國際旅行社（旅游公司）和出國留學(xué)英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等為主。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：本專業(yè)圍繞當(dāng)前信息技術(shù)和移動(dòng)智能開發(fā)技術(shù)進(jìn)行課程設(shè)置，課程體系直接與行業(yè)人才需求的專業(yè)技能相對(duì)接。本專業(yè)與中軟國際等國內(nèi)知名軟件公司共建校外實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)一線工程師按照“5R”實(shí)訓(xùn)體系在真實(shí)工作環(huán)境進(jìn)行企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生畢業(yè)后可直接從事企業(yè)應(yīng)用軟件和移動(dòng)軟件開發(fā)以及IT測(cè)試工作。學(xué)生在校期間可參加教育部全國高職技能大賽和工信部主辦的各種技能大賽，近三年本專業(yè)學(xué)生在技能大賽中均取得優(yōu)異成績。
本專業(yè)畢業(yè)生可獲得教育部和工信部雙證書，按比例獲得就讀本科的機(jī)會(huì)。畢業(yè)生的薪酬待遇在同行業(yè)中處于前列，并有良好的職業(yè)可持續(xù)發(fā)展空間。
本專業(yè)可以為學(xué)生提供美國伯米吉州立大學(xué)對(duì)口專業(yè)交換生以及“3+1+1”的合作培養(yǎng)機(jī)會(huì)。
培養(yǎng)目標(biāo)：具有良好的職業(yè)道德，具備一定的創(chuàng)新能力和較強(qiáng)的動(dòng)手能力，掌握軟件開發(fā)、測(cè)試、維護(hù)、網(wǎng)站建設(shè)與管理、銷售等崗位的初、中、高級(jí)應(yīng)用技能。
就業(yè)崗位群：移動(dòng)智能開發(fā)工程師，網(wǎng)站開發(fā)工程師，應(yīng)用程序開發(fā)工程師，數(shù)據(jù)庫應(yīng)用與管理工程師，軟件測(cè)試、IT產(chǎn)品服務(wù)、維護(hù)及銷售人員。
網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理專業(yè)
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：網(wǎng)絡(luò)技能型人才的社會(huì)需求量巨大，具有良好的就業(yè)前景。本專業(yè)師資雄厚，有一支責(zé)任心強(qiáng)并且網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高素質(zhì)的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)；擁有良好的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)環(huán)境，多個(gè)校企共建實(shí)訓(xùn)基地；實(shí)行“雙證書”教育，與思科、H3C共建認(rèn)證實(shí)訓(xùn)基地，課程設(shè)置與認(rèn)證課程并軌；堅(jiān)持就業(yè)與升學(xué)并舉，依據(jù)市場(chǎng)需求推進(jìn)學(xué)生向網(wǎng)絡(luò)工程師轉(zhuǎn)變的職業(yè)之路，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入本科階段深造學(xué)習(xí)。
培養(yǎng)目標(biāo)：具有良好的政治素質(zhì)和職業(yè)道德，掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本理論，能夠從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)工程施工、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理、網(wǎng)站開發(fā)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)信息安全管理等工作的高級(jí)技能型人才。
就業(yè)崗位群：面向企事業(yè)單位計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的高等技能崗位群，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)工程師、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理員、布線工程師、網(wǎng)絡(luò)安全管理員、網(wǎng)站開發(fā)工程師、網(wǎng)絡(luò)軟件測(cè)試工程師、網(wǎng)絡(luò)售前和售后技術(shù)支持工程師、服務(wù)器運(yùn)維工程師。
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（平面設(shè)計(jì)）
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：擁有一支專兼職結(jié)合的“雙師型”隊(duì)伍，具有深厚的理論素養(yǎng)與豐富的行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)。本專業(yè)注重實(shí)踐與技能培養(yǎng)，校內(nèi)建有“蘋果機(jī)房專業(yè)實(shí)訓(xùn)室”“視覺傳達(dá)工作室”。與北京泰美廣告公司、北京風(fēng)之力廣告公司等合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地。所培養(yǎng)的學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、修養(yǎng)全面、動(dòng)手能力強(qiáng)、合作意識(shí)強(qiáng)，得到用人單位的一致認(rèn)可。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠熟練運(yùn)用電腦圖形圖像設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、書籍設(shè)計(jì)等各種專業(yè)設(shè)計(jì)的高素質(zhì)實(shí)用技能型人才。畢業(yè)生面向廣告公司、圖文設(shè)計(jì)公司、出版行業(yè)等企事業(yè)單位從事電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)與制作工作。
就業(yè)崗位群：平面設(shè)計(jì)師、平面設(shè)計(jì)員、電腦美工等。
電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)）
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：本專業(yè)主要圍繞環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向開設(shè)各類專業(yè)課程。擁有實(shí)力雄厚的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教師具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)和豐富的設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。本專業(yè)重視學(xué)生的專業(yè)實(shí)訓(xùn)能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，為學(xué)生今后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，以室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與制圖為主，具備藝術(shù)鑒賞能力和設(shè)計(jì)制圖能力，能夠熟練運(yùn)用電腦圖像、圖形及三維設(shè)計(jì)等多種軟件，進(jìn)行展覽展示、室內(nèi)裝飾等設(shè)計(jì)項(xiàng)目的高素質(zhì)應(yīng)用型電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才。畢業(yè)生面向商業(yè)、設(shè)計(jì)、裝飾裝修等企事業(yè)單位從事室內(nèi)環(huán)藝設(shè)計(jì)與制圖工作。
就業(yè)崗位群：室內(nèi)設(shè)計(jì)師、室內(nèi)設(shè)計(jì)繪圖員等。
美術(shù)專業(yè)（油畫）
專業(yè)優(yōu)勢(shì)：主要圍繞造型的基本功和油畫技巧開設(shè)各類專業(yè)課程。本專業(yè)擁有老中青搭配得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)團(tuán)隊(duì)，教師具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)，在油畫創(chuàng)作領(lǐng)域具有較高知名度。本專業(yè)重視學(xué)生的基本功訓(xùn)練及油畫技巧的訓(xùn)練，并注重學(xué)生對(duì)當(dāng)代藝術(shù)的了解，為學(xué)生今后就業(yè)或進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。
第6篇：電腦平面設(shè)計(jì)就業(yè)前景范文
關(guān)鍵詞： 綜合性大學(xué) 藝術(shù)類大學(xué)生 就業(yè)
一、研究綜合性大學(xué)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)的意義
十報(bào)告中明確提出：“就業(yè)是民生之本，要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”，做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作。2000年以來，全國各大藝術(shù)類院校開始擴(kuò)招，同時(shí)一些沒有設(shè)置藝術(shù)類專業(yè)的綜合性大學(xué)也紛紛增設(shè)藝術(shù)類專業(yè)，截止2011年6月，教育部公布全國普通高校共計(jì)2101所（不含獨(dú)立學(xué)院），其中有1010所高校建立了藝術(shù)專業(yè)和院系。隨著藝術(shù)類畢業(yè)生數(shù)量的激增，市場(chǎng)需求量并未出現(xiàn)大的擴(kuò)張，因此藝術(shù)類畢業(yè)生相比其他專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)要嚴(yán)峻得多。本文通過深入剖析綜合性大學(xué)里藝術(shù)類學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)，從學(xué)校和學(xué)生兩個(gè)角度探討提升藝術(shù)類畢業(yè)生的就業(yè)策略，為綜合性高校推進(jìn)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)工作提供了思路，也為藝術(shù)類大學(xué)生自我提升給出了解決辦法。
二、綜合性大學(xué)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)特點(diǎn)
在綜合性大學(xué)里，藝術(shù)類大學(xué)生群體相對(duì)于其他專業(yè)大學(xué)生最顯著的特點(diǎn)是“充滿激情，追求個(gè)性和新潮，自我意識(shí)強(qiáng)”。從積極的視角來看，藝術(shù)類大學(xué)生思維敏銳，對(duì)周圍事物更為敏感，同時(shí)富有創(chuàng)新精神，容易接受新鮮事物；強(qiáng)烈的自我獨(dú)立意識(shí)促使其重視專業(yè)技能訓(xùn)練，參加較多的社會(huì)實(shí)踐，具有較豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力。從消極的視角來看，由于思維活躍導(dǎo)致對(duì)具體問題的思考流于表面，缺乏深度，忽視問題的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)；由于過度追求自我從而缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，自我意識(shí)膨脹而忽視外界情況，自己的評(píng)價(jià)偏高，時(shí)常產(chǎn)生自我欣、自我陶醉的心態(tài)。
（一）不喜歡傳統(tǒng)的“穩(wěn)定工作”
藝術(shù)類學(xué)生大多追求“個(gè)性自由”，喜歡無拘無束的生活和工作方式，傳統(tǒng)就業(yè)觀念中的“穩(wěn)”、“鐵” 工作對(duì)于他們的吸引力不大，很多藝術(shù)類畢業(yè)生不愿意與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議書，甚至連勞動(dòng)合同也不簽。大量的藝術(shù)類畢業(yè)生選擇成為自由職業(yè)者，沒有正式的就業(yè)單位，掛靠在一個(gè)或多個(gè)單位接單做設(shè)計(jì)工作，有的甚至在校期間就開始自己攬業(yè)務(wù)做設(shè)計(jì)，以單子、項(xiàng)目結(jié)算報(bào)酬。
（二）初次擇業(yè)最“看重待遇”
由于藝術(shù)類專業(yè)學(xué)費(fèi)普遍較高，很多藝術(shù)類畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)比較看重待遇問題。對(duì)一些中小公司根本看不上，不是覺得單位太小，就是覺得單位不好，沒有發(fā)展前途，主要精力放在了大公司大企業(yè)，但藝術(shù)類行業(yè)的特點(diǎn)決定了大多公司都是中小公司的規(guī)模。長此以往，企業(yè)招不到需要的人才，畢業(yè)生也因?yàn)檫^分追求短期的高效回報(bào)而忽視長期的職業(yè)規(guī)劃。
（三）畢業(yè)生供需呈地區(qū)性不平衡
由于藝術(shù)類專業(yè)的特殊性，尤其是應(yīng)用類藝術(shù)專業(yè)，越是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，藝術(shù)類相關(guān)行業(yè)規(guī)模越大、技術(shù)越先進(jìn)，畢業(yè)生能獲得的發(fā)展機(jī)會(huì)也越大。因此，從歷年藝術(shù)類畢業(yè)生供需的地區(qū)差異來看，東部及沿海地區(qū)（尤其是北上廣）是藝術(shù)類畢業(yè)生供給最為密集的地區(qū)，全國有超過70%的藝術(shù)類畢業(yè)生蜂擁至此，供給遠(yuǎn)大于需求；西部地區(qū)相對(duì)來說則難以留住藝術(shù)類人才。
（四）不同類型專業(yè)就業(yè)差別較大
藝術(shù)類專業(yè)分為純藝術(shù)專業(yè)與應(yīng)用藝術(shù)類專業(yè)，這兩種不同類型的專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況差異也非常明顯。純藝術(shù)專業(yè)如舞蹈、表演等畢業(yè)生就業(yè)情況可以用凄涼來形容，市場(chǎng)提供的就業(yè)名額少，就業(yè)市場(chǎng)競爭的激烈。相比純藝術(shù)專業(yè)，應(yīng)用藝術(shù)類專業(yè)如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)等熱門專業(yè)的就業(yè)情況則是迥然不同，這類專業(yè)市場(chǎng)需求量大，就業(yè)前景良好。
三、綜合性大學(xué)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)對(duì)策研究
（一）加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)
1、建設(shè)高素質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)師資
從管理體制上，就業(yè)指導(dǎo)師資應(yīng)是專職、穩(wěn)定的，這樣才能保證就業(yè)指導(dǎo)工作的連續(xù)性和專業(yè)性；從師資水平上，就業(yè)指導(dǎo)教師必須滿足有相關(guān)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、熟悉學(xué)生所從事專業(yè)相關(guān)知識(shí)等要求；從師資培訓(xùn)體制上，應(yīng)實(shí)現(xiàn)持續(xù)化、系統(tǒng)化、專業(yè)化的培訓(xùn)以提升師資水平。
2、革新觀念，創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作方式
就業(yè)指導(dǎo)工作與其他科目的教學(xué)不同，沒有固定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式，不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同性別、不同生源地等因素都可能會(huì)直接影響就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)的方法。因此必須打破過去按就業(yè)指導(dǎo)教材照本宣科的教學(xué)模式，根據(jù)被指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性化指導(dǎo)，開展畢業(yè)生跟蹤調(diào)查來提供后續(xù)的支持與幫助，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和動(dòng)手能力，廣泛動(dòng)用校友和其他社會(huì)關(guān)系拓展學(xué)生的就業(yè)渠道等等，都是值得去探索的創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)工作方式。
3、加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)
藝術(shù)類大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)從進(jìn)入大學(xué)時(shí)開始，在專業(yè)教師的輔導(dǎo)下，結(jié)合社會(huì)發(fā)展?fàn)顩r、相關(guān)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、本學(xué)校資源的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更為有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)生通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃知識(shí)和理念，樹立職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)，掌握進(jìn)行自我評(píng)估的方法，初步了解與藝術(shù)相關(guān)職業(yè)的特點(diǎn)和要求，初步確定自己的職業(yè)發(fā)展方向和明確職業(yè)能力提升的要求。
（二）提升藝術(shù)類大學(xué)生綜合素質(zhì)
藝術(shù)類專業(yè)畢業(yè)生被普遍認(rèn)為在綜合素質(zhì)方面有所欠缺，尤其是人文知識(shí)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)結(jié)構(gòu)
首先從課程設(shè)置上，藝術(shù)類專業(yè)課程體系應(yīng)加入拓寬學(xué)生專業(yè)口徑、培養(yǎng)學(xué)生從業(yè)綜合能力的課程；二是注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣；三是將文化素質(zhì)課與專業(yè)課程有效結(jié)合起來，例如在專業(yè)課學(xué)習(xí)過程中引入國外原始案例，在學(xué)習(xí)專業(yè)課同時(shí)提升英語能力。
2、加強(qiáng)實(shí)踐，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力
從學(xué)校層面，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手操作能力。一方面適當(dāng)增加學(xué)生藝術(shù)實(shí)習(xí)的時(shí)間，一方面鼓勵(lì)學(xué)生合理安排兼職，通過實(shí)踐，進(jìn)一步了解行業(yè)對(duì)專業(yè)素養(yǎng)的具體要求；從學(xué)生個(gè)人層面，在專業(yè)學(xué)習(xí)上應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐，提升專業(yè)素質(zhì)，另外還應(yīng)多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高社會(huì)適應(yīng)能力。
3、加強(qiáng)溝通，保持心理健康
加強(qiáng)藝術(shù)類大學(xué)生心理健康教育，有利于學(xué)生形成積極進(jìn)取、和諧、和睦的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生成才的熱情。教育過程中，首先教師應(yīng)正面引導(dǎo)大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值與社會(huì)需要相適應(yīng)，樹立為國家富強(qiáng)作貢獻(xiàn)高尚思想境界；第二應(yīng)采取自主管理模式進(jìn)行學(xué)生管理，積極引導(dǎo)藝術(shù)院校大學(xué)生的心理發(fā)展，誘導(dǎo)他們的社會(huì)責(zé)任感和自我約束意識(shí)的形成；第三構(gòu)建交流溝通平臺(tái)，了解學(xué)生心理健康動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)溝通，及時(shí)排除影響藝術(shù)類學(xué)生心理健康的因素。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：電腦平面設(shè)計(jì)就業(yè)前景范文
關(guān)鍵詞：高校擴(kuò)招；藝術(shù)教育；藝術(shù)生；就業(yè)形勢(shì)
前言
伴隨著當(dāng)今社會(huì)藝術(shù)的宣傳與文化的發(fā)展，人們對(duì)藝術(shù)人才和大量藝術(shù)作品的需求量增大，以及高等教育大眾化所帶來的影響，更多高校持續(xù)擴(kuò)大招生規(guī)模。
此次研究這個(gè)課題，主要就是，作為蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院的一名大三學(xué)生，明年也即將面臨就業(yè)選擇，而自己了解的又少之又少，因此對(duì)這個(gè)課題產(chǎn)生了濃厚的興趣。從高中時(shí)的藝考和高考，再到大學(xué)時(shí)我所專攻的藝術(shù)學(xué)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程，由于自身專業(yè)的需要，天南地北地參加藝術(shù)類活動(dòng)，以及進(jìn)行外出寫生、藝術(shù)展覽、參加服裝演出等一系列社會(huì)類藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，一路走來，在這從中我學(xué)到了很多，與普通統(tǒng)招生相比較，不僅僅是書本上的理論知識(shí)，更多是在實(shí)踐活動(dòng)中所提高的能力，同時(shí)個(gè)人閱歷也變得更加豐富。
對(duì)于高校擴(kuò)招后藝術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的這個(gè)選題或許我更有我自己獨(dú)到的見解與認(rèn)識(shí)，我同樣也是伴隨著高校擴(kuò)招這一股趨勢(shì)進(jìn)入我理想中的大學(xué)的，高校擴(kuò)招這一政策對(duì)于我們這幾代大學(xué)生來講既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，這一政策的確算得上是一個(gè)振奮人心的好消息了。通常，藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生以相對(duì)低的文化要求進(jìn)入同等大學(xué)，而我，也選擇了通過藝術(shù)學(xué)習(xí)，考入理想的大學(xué)。當(dāng)年的我因?yàn)橄硎艿礁咝U(kuò)招待遇而走進(jìn)大學(xué)校門，如今的畢業(yè)之際，不得不面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)，藝術(shù)生的就業(yè)形勢(shì)一直是人們所關(guān)注的熱門話題。
第一章 高校擴(kuò)招后大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的變化
1.1高校擴(kuò)招計(jì)劃過于急切，就業(yè)形勢(shì)的弊端逐步顯露
“高校擴(kuò)招”，這個(gè)另所有人都十分敏感的詞匯，也有著大學(xué)擴(kuò)招或是大學(xué)生擴(kuò)招等等稱呼。高校的這一舉動(dòng)最初源自于1999年我國教育部出臺(tái)的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》[1]，這一教育計(jì)劃的出臺(tái)主要致力于解決當(dāng)下經(jīng)濟(jì)和就業(yè)等問題，這一高校擴(kuò)招計(jì)劃向全社會(huì)的一公布，對(duì)于還在沒日沒夜埋頭苦讀的高中生來說真可謂是一個(gè)再振奮人心不過的好消息了，猶如他們理想的大學(xué)已經(jīng)向他們開啟了綠燈，他們似乎感覺到有一只腳已經(jīng)邁進(jìn)了大學(xué)的校門，等待他們的將是令所有人向往的大學(xué)教育和大學(xué)生活。擴(kuò)大普通高校本科及?？圃盒Ｕ猩藬?shù)的教育改革政策自1999年起至今，各大高校的擴(kuò)招計(jì)劃以驚人的速度發(fā)展著，舉例子來說，2001年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)得出各級(jí)各類高校統(tǒng)招生與藝術(shù)生的總?cè)藬?shù)達(dá)到115萬人，接下來的一年就已達(dá)到145萬人比前一年又增長了30萬人，再到2003年竟然瘋狂增長到了212萬人這一巨大的學(xué)生數(shù)量。很顯然以這樣的高增長速度，我國高校擴(kuò)招在2004年不可避免的迎來第二個(gè)就業(yè)高峰，達(dá)到280萬人之多，這可是比以往平均增長了百分之四十三，這樣大規(guī)模畢業(yè)總數(shù)是在這4年中比以往翻了一翻還要多[2]。一個(gè)個(gè)驚人的數(shù)據(jù)就這樣持續(xù)增長了9年，直到2008年后，我國教育部才逐漸意識(shí)到1999年開始的擴(kuò)招計(jì)劃的確過于急躁，并開始不斷調(diào)節(jié)全國各省市的高校擴(kuò)招比例，一年后的畢業(yè)生人數(shù)的確得到了一定的控制與優(yōu)化。
因2008年教育部將擴(kuò)招比例做出進(jìn)一步的調(diào)整之后，許多本科及?？祁愒盒ａ槍?duì)藝術(shù)生的招收態(tài)度也變得尤為慎重，因?yàn)閿U(kuò)招力度調(diào)整以后，絕大多數(shù)的院校都積極采取了一定的保障措施。舉例來說像增加教師工作時(shí)間來緩解教師人員短缺的問題；課堂形式更多的變成了以上大課為主、設(shè)置更多的班級(jí)、壓縮課時(shí)、延長課堂上的時(shí)間，還有全天排課等方式來安排擴(kuò)大招生后對(duì)學(xué)生的教學(xué)工作；以增開更多自習(xí)室、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)課外作業(yè)等形式作為保證教學(xué)效果的輔助手段之一；還以增設(shè)高級(jí)的擴(kuò)音和投影設(shè)備、增設(shè)多媒體教室和語言實(shí)驗(yàn)室等新形勢(shì)的手段來提高和強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。不過這些都是針對(duì)擴(kuò)招帶來直接問題的即時(shí)性應(yīng)對(duì)措施，比如像藝術(shù)學(xué)專業(yè)這樣實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)未來的畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等等環(huán)節(jié)還會(huì)面臨較大困難與壓力。如果是從積極的一方面來講，擴(kuò)招不但可以擴(kuò)大居民的消費(fèi)、刺激經(jīng)濟(jì)增長，還可以為知識(shí)、經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才，優(yōu)化我國的人才結(jié)構(gòu)，但是有多少人曾想過在持續(xù)擴(kuò)招的背后將是怎樣的就業(yè)狀況和就業(yè)壓力呢？“大學(xué)畢業(yè)生為求職給人下跪”；“大學(xué)生畢業(yè)后回家種地”；“當(dāng)代大學(xué)生因找不到工作而跳樓自殺”；“大學(xué)生因就業(yè)壓力大而精神崩潰”。這些讓我們觸目驚心的新聞雖不能簡單地和大學(xué)擴(kuò)招劃等號(hào)，但難道說擴(kuò)招后對(duì)就業(yè)沒有影響嗎？擴(kuò)招的確讓更多的高中畢業(yè)生有了上大學(xué)繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)，但是擴(kuò)招會(huì)給高校的教育質(zhì)量帶來怎樣的沖擊和影響也備受教育界的關(guān)注。
1.2擴(kuò)招后生源質(zhì)量的下降直接關(guān)系到到就業(yè)困難的問題
高校是擴(kuò)招了，基礎(chǔ)教育卻荒蕪了。在基礎(chǔ)教育沒有辦法創(chuàng)造出更多的生源的情況下，只能通過降低招生質(zhì)量的方式從而盲目擴(kuò)大高校招生規(guī)劃，這也間接造成了當(dāng)今社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生評(píng)價(jià)不高，我們可以毫不夸張地說當(dāng)今大學(xué)生的知識(shí)文化水平也就和上個(gè)世紀(jì)八十年代的高中生的水平差不多。就是這樣，生源質(zhì)量差導(dǎo)致畢業(yè)生質(zhì)量不高，畢業(yè)生質(zhì)量不高導(dǎo)致就業(yè)困難，就業(yè)困難導(dǎo)致高校聲譽(yù)下降，這一惡性循環(huán)的過程的形成也就成為必然。
當(dāng)下教育的目的不在于培養(yǎng)多少大學(xué)生，而是提高全體民眾的素質(zhì)才是更加需要注重的方面，教育資源的應(yīng)用不是建設(shè)多少所名牌大學(xué)，而是盡可能的將有限資源中的利用效率不斷提高，其實(shí)高校擴(kuò)招這一計(jì)劃自身并沒有什么錯(cuò)誤，問題就出現(xiàn)在了擴(kuò)大的幅度與用意。許多高校提出教育與科研并重的發(fā)展思路，提高對(duì)教師的要求，對(duì)于新進(jìn)教師，大多要求具有博士學(xué)位或者高級(jí)職稱。然而一些老教授們思想已經(jīng)陳舊僵化，依舊在照搬照抄西方早期的部分理論思想與研究成果，與中國當(dāng)今社會(huì)的實(shí)際情況嚴(yán)重脫節(jié)，常常接受這些沒有價(jià)值的教育并不能幫助學(xué)生提高適應(yīng)社會(huì)的能力，學(xué)生畢業(yè)后在工作中間處理各種實(shí)際問題能力，往往也沒有明顯的增加，因此對(duì)學(xué)生在工作中確立自己的競爭優(yōu)勢(shì)嚴(yán)重不利，也不利于畢業(yè)生在單位里提升自己的收入分配地位。高校應(yīng)該是創(chuàng)新之源，但目前高校的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制過于重視短平快，一些為學(xué)術(shù)獻(xiàn)身精神的教師卻得不到承認(rèn)，以至于被迫辭職，相反一些善于經(jīng)營學(xué)術(shù)的雞鳴狗盜之輩則是榮譽(yù)加身如果目前我國高校在招生的人數(shù)、類別、及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等方面不具備足夠的自時(shí)，就如同企業(yè)對(duì)自身的產(chǎn)品開發(fā)規(guī)模時(shí)丟失了選擇權(quán)，這一企業(yè)也就不可能具備很強(qiáng)的市場(chǎng)競爭力，如同學(xué)校難以真正引入產(chǎn)業(yè)化的運(yùn)作機(jī)制。長期以往，高校不但不能為民族發(fā)展培育新生力量，在基礎(chǔ)理論上也不能有所創(chuàng)新，從而影響了民族發(fā)展的潛力。
現(xiàn)如今，無論是一本二本還是三本的就業(yè)困難已是一個(gè)不爭的事實(shí)。在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)不景氣的現(xiàn)狀之下，本科大學(xué)生的月收入工資水平也是在不斷的下降，根據(jù)目前急劇的狀態(tài)可以判斷，很快就會(huì)和農(nóng)民工的月收入水平相齊平了。能夠擁有一份好工作是當(dāng)前許許多多在校大學(xué)生讀書的主要目標(biāo)之一，也可以理解為古時(shí)候的讀書人“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念。
第二章 擴(kuò)招后的藝術(shù)學(xué)專業(yè)為高校所帶來的影響
2.1藝術(shù)學(xué)專業(yè)的開設(shè)已趨于普遍化，學(xué)科設(shè)置亟待完善
從1999年高校擴(kuò)招實(shí)施開始像當(dāng)前如此大規(guī)模的開設(shè)藝術(shù)學(xué)專業(yè)的課程教育來說，其實(shí)并沒有進(jìn)行過任何真正意義上的對(duì)此類專業(yè)人才需求的論證和大規(guī)模測(cè)算。但是根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)可知，全國開設(shè)藝術(shù)學(xué)專業(yè)的院校大大小小、數(shù)目眾多，排名在前十位的城市分別為：北京市、廣東省、山東省、河南省、江蘇省、浙江省、安徽省、湖南省、湖北省、河北省，其中有很大一部分是原先藝術(shù)專業(yè)發(fā)展優(yōu)勢(shì)并不明顯領(lǐng)先的省份。計(jì)劃招生人數(shù)河南、廣東、山東名列前三，辦學(xué)資源名列較低的河南省招生數(shù)量卻名列前茅，而辦學(xué)資源最強(qiáng)的北京市招生人數(shù)卻趨于中游，以此為例可以看出不同地區(qū)面對(duì)招生規(guī)模有著不一樣的計(jì)劃與態(tài)度。近年來隨著不斷擴(kuò)大的高校擴(kuò)招規(guī)模，我國包括青海、、新疆在內(nèi)的等許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的省市都已經(jīng)開設(shè)了藝術(shù)類專業(yè)招生考試，從當(dāng)今社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)于藝術(shù)類專業(yè)的大量需求來看這是件好事，但是如果出現(xiàn)連專攻畜牧業(yè)、專攻政法類的院校也都在紛紛開設(shè)與藝術(shù)類相關(guān)的專業(yè)時(shí)，這是出于學(xué)科覆蓋或辦學(xué)規(guī)模的需要還是真正出于社會(huì)需要。
帶著這些種種疑惑讓我想起在近日浙江衛(wèi)視《我看你有戲》的節(jié)目中，其中一位選手在自報(bào)家門時(shí)提到一點(diǎn)，自己是來自中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的一名學(xué)生，然而說到自己是屬于傳播系的時(shí)候，這不禁讓張國立和馮小剛兩位導(dǎo)師臉上露出十分驚訝的神情，可以看出兩位導(dǎo)師對(duì)當(dāng)前國內(nèi)各大盲目增設(shè)藝術(shù)學(xué)專業(yè)的院校表示非常不理解，這一小小的細(xì)節(jié)也的確非常值得我，作為綜合類大學(xué)里一名藝術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生去提出同樣的質(zhì)疑。馮小剛導(dǎo)師十分幽默的反問道：“中國的大學(xué)真是太有意思了！中國農(nóng)業(yè)大學(xué)還有傳播系了？”而在一旁的張國立戲謔道：“不應(yīng)該是傳播系，應(yīng)該是播種系吧？”這也能夠看出張國立和馮小剛兩位導(dǎo)師都對(duì)當(dāng)下中國綜合性大學(xué)不斷增設(shè)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)科和課程都十分的困惑，這兩位導(dǎo)師對(duì)于各行各業(yè)發(fā)展所持的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和看法同樣也需要我們深思。
實(shí)際上，在采訪前武漢大學(xué)校長時(shí)他也曾表示說：“現(xiàn)在中國的大學(xué)亂了套，對(duì)大學(xué)一定要有準(zhǔn)確的功能定位，必須各司其職?！泵鎸?duì)目前國內(nèi)大學(xué)不斷增設(shè)專業(yè)的情況，他認(rèn)為：“世界任何一個(gè)名大學(xué)也不一定是一個(gè)學(xué)科齊全的大學(xué)，哈佛大學(xué)，普林斯頓大學(xué)，作為世界性的名校，照樣沒有囊括所有專業(yè)的[3]”。這也正是面對(duì)上百萬人口如何開展藝術(shù)學(xué)專業(yè)教育以及人才培養(yǎng)最令人擔(dān)憂的地方，也是需要對(duì)這種教育進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與調(diào)整的原因所在。
2.2藝術(shù)學(xué)專業(yè)的不規(guī)范性為學(xué)校管理帶來困擾
眾所周知，藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生通常是先通過藝術(shù)專業(yè)的考試，再進(jìn)行高考，得出最終的成績后擇優(yōu)錄取的，因門檻低、錄取率高，被很多學(xué)生看成是一種能夠升入自己理想大學(xué)的捷徑，因此與統(tǒng)招生的文化課成績相比都普遍偏低，形成了鮮明的對(duì)比，有很多?？圃盒Ｉ踔烈蟾?，這就使得一些文化課成績平平的考生，為了能夠進(jìn)入理想中的名牌大學(xué)，把自己的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了藝術(shù)學(xué)習(xí)。像這樣帶有很強(qiáng)目的性的選擇，在無形之中造成了一些學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，不僅僅對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)毫無興趣同時(shí)又缺乏在藝術(shù)方面的天賦，為的都是提高藝考時(shí)的過關(guān)率，不斷研究著每年的出題方向，從構(gòu)圖、到色彩搭配，一項(xiàng)項(xiàng)地摸索規(guī)律。這種培訓(xùn)談不上藝術(shù)培訓(xùn)，更像是在工廠里的一條生產(chǎn)線上，生產(chǎn)出一個(gè)個(gè)畫風(fēng)極為類似的藝術(shù)生，千千萬萬名考生中很少能有人真正熱愛藝術(shù)。因?yàn)樾枰ㄙM(fèi)大量的時(shí)間和精力都被藝考補(bǔ)和四處招生所填滿，因此也無法靜下心來投入到文化知識(shí)學(xué)習(xí)中去，喪失了一種良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在當(dāng)下，也不難看出藝術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的性格特點(diǎn)與其專業(yè)的特殊性有著密切的關(guān)系[4]，特別是隨著近幾年來許多高等院校持續(xù)大規(guī)模招生，這也給該專業(yè)負(fù)責(zé)的教師對(duì)藝術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的教育與管理工作帶來了不小的考驗(yàn)與影響。
由于藝術(shù)學(xué)專業(yè)的教育培養(yǎng)，特別是在藝術(shù)實(shí)踐和藝術(shù)創(chuàng)作方面都比較注重突出和強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化的自由發(fā)展，學(xué)生在考慮問題時(shí)容易脫離現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，過于情緒化，遇事不夠冷靜，再加上獨(dú)生子女們普遍有著追求自我、注重個(gè)性、自我意識(shí)強(qiáng)烈等性格特點(diǎn)，他們以自我為中心，注重個(gè)性方面的表現(xiàn)。另一方面，藝術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生大多數(shù)家庭狀況比較不錯(cuò)，這些家長在平時(shí)對(duì)子女也更是溺愛有加。日積月累下來從而導(dǎo)致某些學(xué)生的自我意識(shí)過強(qiáng)，以及對(duì)集體主義觀念的缺失，生活、學(xué)習(xí)行為自由散漫，有著我行我素的一貫作風(fēng)，上課經(jīng)常遲到，對(duì)教師的管理也是不愿服從等多方面。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生，由于專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，大多配置電腦，但不少學(xué)生利用電腦通宵玩游戲，上網(wǎng)聊天，既給舍友造成了一定的困擾，還給自己身心帶來了很大的危害。因此在其不斷擴(kuò)大招生規(guī)模后，對(duì)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的教育與管理的難度之大可想而知。
藝術(shù)生的文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，然而部分又不認(rèn)真、也不是本著踏實(shí)、勤勞、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，上課聽不懂便成為了他們經(jīng)常逃課還有課堂不認(rèn)真聽講的借口之一。雖說學(xué)藝的學(xué)生一般對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)比較重視，但這種重視也只是表現(xiàn)在藝術(shù)實(shí)踐上，例如音樂專業(yè)的學(xué)生只重視聲樂、器樂等這些專業(yè)性的藝術(shù)課程和文藝演出。設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生則過分依賴于電腦繪畫、制圖等等，而對(duì)自己本專業(yè)理論性的學(xué)習(xí)普遍輕視，理論課上不認(rèn)真聽講，做自已的事情，作業(yè)不能夠保質(zhì)保量完成，以及遲到早退等現(xiàn)象實(shí)屬常見，久而久之弊端慢慢暴露，不僅理論功底差、知識(shí)不系統(tǒng)，在藝術(shù)作品中也缺乏靈感與獨(dú)到的創(chuàng)造性。
除此之外，大多數(shù)藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生經(jīng)常要參加很多社團(tuán)以及社會(huì)性質(zhì)的藝術(shù)類展、藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)等等，因此占用了大量課內(nèi)外的時(shí)間，有時(shí)甚至在課堂學(xué)習(xí)期間也要進(jìn)行藝術(shù)類活動(dòng)，這也間接地影響到了藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的文化課課程的學(xué)習(xí)和文化素質(zhì)的提高。據(jù)我親身的經(jīng)歷我非常理解在高考前考生們天南地北地參加藝術(shù)專業(yè)考試，在進(jìn)入大學(xué)之后，由于自身專業(yè)的需要，大又花費(fèi)了量的時(shí)間進(jìn)行外出寫生、藝術(shù)考察、參加演出等一系列社會(huì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，與普通統(tǒng)招生相比較，個(gè)人閱歷也會(huì)更加豐富，但由于對(duì)某些學(xué)科和領(lǐng)域涉及的不夠深入，求新求異意識(shí)和自我意識(shí)又比普通統(tǒng)招生更強(qiáng)，時(shí)常又缺乏理性判斷的能力，在當(dāng)下我們這樣一個(gè)多元化社會(huì)環(huán)境的影響之下，非常容易受到社會(huì)中各種各樣的負(fù)面因素和不良現(xiàn)象的干擾，從而極大地了影響這些藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生對(duì)善惡美丑判斷，以及明辨是非的能力。
2.3藝術(shù)生走進(jìn)綜合類大學(xué)，教育教學(xué)面臨挑戰(zhàn)
2011年，藝術(shù)學(xué)專業(yè)成功被批準(zhǔn)成為我國研究生培養(yǎng)專業(yè)目錄中的第13個(gè)門類[5]，通過不斷對(duì)藝術(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)課程的規(guī)范化與系統(tǒng)化，我國藝術(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域也必將迎會(huì)來更高層次的繁榮與發(fā)展。與此同時(shí)，如何讓這一專業(yè)領(lǐng)域在既保持較快成長的同時(shí)又能夠得到各個(gè)功能與格局配置的合理、得當(dāng)？如何推動(dòng)藝術(shù)學(xué)專業(yè)教育？儼然已成為當(dāng)今社會(huì)討論的最熱門的教育話題之一，作為普通高中教育體系中的一個(gè)特殊的教育群體――藝術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生，許多大學(xué)和院校紛紛相繼增設(shè)和開辦了招收藝術(shù)學(xué)專業(yè)，并且伴隨著當(dāng)今社會(huì)藝術(shù)的宣傳和文化的發(fā)展，人們對(duì)藝術(shù)人才和大量藝術(shù)作品的需求量增大，以及高等教育大眾化所帶來更多高校持續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招的趨勢(shì)，在我國1080所本科院校中已經(jīng)有近600多所院校設(shè)立了藝術(shù)學(xué)的相關(guān)專業(yè)[6]。隨著非藝術(shù)類專業(yè)院校中藝術(shù)類學(xué)生的不斷出現(xiàn)，給曾經(jīng)那些作風(fēng)傳統(tǒng)、學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母黝惛咝Ｔ鎏砹瞬簧傩碌幕盍εc生機(jī)，再次基礎(chǔ)上，高校也對(duì)原來相對(duì)單調(diào)、傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念和管理模式都提出了最新的要求與挑戰(zhàn)。例如某高校在擴(kuò)招前，每年招收藝術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生近100人左右，然而在擴(kuò)招政策實(shí)行后，該高校每年至少招收300至500人[7]。
近年由于招生人數(shù)和規(guī)模的不斷擴(kuò)大，招生人數(shù)增加，必然會(huì)導(dǎo)致其管理上的疏漏和教育教學(xué)模式的新問題。所以說更深層次的認(rèn)識(shí)和了解藝術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，探索出一種更加適合于藝術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生自身特點(diǎn)的教育體系與管理方法，這樣既能夠促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，又可以讓大學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)以及身體、心理健康等方面得到更大的發(fā)展。
3.1藝術(shù)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域人才過剩，行業(yè)秩序失衡
據(jù)報(bào)道，在最新公布的大學(xué)生就業(yè)報(bào)告上指出，音樂學(xué)專業(yè)和美術(shù)學(xué)專業(yè)已很明顯成為了失業(yè)率最高的兩門專業(yè)[8]， 這兩門專業(yè)看起來似乎很高雅也很時(shí)尚，然而失業(yè)率卻是最高的，供過于求正是音樂專業(yè)和美術(shù)專業(yè)的陷于瓶頸的原因所在，也可以說是社會(huì)對(duì)這兩門專業(yè)人才的需求量的限制有關(guān)。動(dòng)畫專業(yè)在紅牌警告的專業(yè)中排在了首位，依據(jù)當(dāng)下的實(shí)際情況來看中國動(dòng)畫的專業(yè)的確蘊(yùn)含著巨大的潛力，然而在潛力當(dāng)中也蘊(yùn)藏著極大地功利性和盲目性，由此看來這不僅僅給我國動(dòng)畫行業(yè)的發(fā)展帶來深層次的隱患，而且也是近年來整個(gè)藝術(shù)學(xué)專業(yè)急速擴(kuò)張的一個(gè)縮影。我，作為一名服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我就以服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)教育來講。根據(jù)我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀分析得到，對(duì)優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)人才及設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的需求是顯而易見的，但是在設(shè)計(jì)人才等方面的培養(yǎng)與社會(huì)需求之間的矛盾也變得日漸尖銳起來。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)計(jì)算，當(dāng)前我國設(shè)計(jì)類院校已達(dá)一千五百多所，七千多個(gè)專業(yè)和四十多萬名學(xué)生，現(xiàn)在我以普通大學(xué)本科四年學(xué)制來計(jì)算，高校擴(kuò)招后的近幾年中全國學(xué)習(xí)與藝術(shù)類設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生人數(shù)最少超出一百五十多萬人[9]。
高等教育雖然需提供了合格且必要的勞動(dòng)力及就業(yè)人口的基礎(chǔ)教育，但是對(duì)于學(xué)生更加深入的教育模式當(dāng)中卻隱含著令人擔(dān)憂的價(jià)值導(dǎo)向，例如以技術(shù)操作為主要課程內(nèi)容的某些藝術(shù)類專業(yè)，這會(huì)使得該專業(yè)的學(xué)生很難真正具備繪制、設(shè)計(jì)一些產(chǎn)品的能力，同時(shí)因課程的局限性更無法了解社會(huì)和市場(chǎng)，無法展開今后在事業(yè)的發(fā)展上個(gè)人對(duì)未來的憧憬與想象。一門真正的設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)教育是具備可以為將來發(fā)展指明方向的能力的，最現(xiàn)實(shí)的角度是從表面上來看，這依然不是一種只與現(xiàn)實(shí)要求簡單對(duì)應(yīng)的關(guān)系，能夠真正發(fā)揮這種作用的設(shè)計(jì)人才需要有足夠的社會(huì)、市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)與豐富的文化知識(shí)儲(chǔ)備，還需要具備創(chuàng)造力、引導(dǎo)力以及豐富的想象。然而對(duì)于一批年僅二十多歲的年輕人來講，需要經(jīng)歷這一系列復(fù)雜而又深入的訓(xùn)練才能接近這樣的目標(biāo)，當(dāng)今社會(huì)，半年多的藝考集訓(xùn)加上一個(gè)無限擴(kuò)張的、低端化、趨同化的教育模式，想要達(dá)到那種理想的效果是完全不可能的事情。
在我看來，國家對(duì)藝術(shù)的重視程度與大學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)類設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)教育有著最直接的關(guān)系，與國民經(jīng)濟(jì)規(guī)模也是息息相關(guān)，然而這并非是一個(gè)可以無限擴(kuò)張擴(kuò)大的專業(yè)領(lǐng)域。畢竟設(shè)計(jì)行業(yè)也并不是一個(gè)人數(shù)越多等同于貢獻(xiàn)率越大的行業(yè)，如果在另一個(gè)消極的角度來說，設(shè)計(jì)者的人力資源過剩甚至泛濫，反而會(huì)加劇設(shè)計(jì)行業(yè)內(nèi)部競爭的秩序，嚴(yán)重的說還有可能會(huì)導(dǎo)致整個(gè)行業(yè)走下坡路以及出現(xiàn)低質(zhì)傾向，這也是上面報(bào)道中所提到過的我國動(dòng)畫行業(yè)對(duì)當(dāng)下動(dòng)畫專業(yè)性教育盲目發(fā)展深感憂慮的原因之一。 根據(jù)對(duì)全球的設(shè)計(jì)專業(yè)的調(diào)查可以得出這樣的一個(gè)結(jié)論，每百萬人口中的設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)人數(shù)，美國約為130.8人，英國約為218.2人，日本約為219.3人，挪威最低，僅為37.2人等等。中國，雖然有著龐大的人口總基數(shù)，但是以此來計(jì)算后得到的這一數(shù)字應(yīng)該為340人左右，雖然說不算太高，但也已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過美、英、日這樣頂尖的設(shè)計(jì)國家了[10]。
3.2藝術(shù)人才結(jié)構(gòu)配比不合理，市場(chǎng)用人機(jī)制混亂
在社會(huì)言論的批判中我們可以看出，有更多的人認(rèn)為，這幾年中國高校擴(kuò)招政策是世界教育發(fā)展歷史上的一大敗筆。目前，越來越多的高校畢業(yè)生走出校門走向社會(huì)之時(shí)，中國高校擴(kuò)招的弊端也開始一點(diǎn)一滴地顯露出來，每年不斷創(chuàng)出新高的在校大學(xué)生人數(shù)，對(duì)當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)確實(shí)造成了不小的壓力，與此同時(shí)如此龐大的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)也為中國的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來一系列困擾和問題。
令人頭疼的就業(yè)問題也是大學(xué)生畢業(yè)后每個(gè)人都需要考慮的，當(dāng)年因?yàn)橄硎艿礁咝U(kuò)招待遇而走進(jìn)大學(xué)校門的他們，如今不得不面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。也許直到走出大學(xué)校門的那一刻起他們才會(huì)真正明白，有大學(xué)上并不等于有了一份好工作，更不等于出人頭地、平步青云了。于是，有人便開始懷疑接受大學(xué)知識(shí)的教育毫無用處，利用上大學(xué)的時(shí)間外出打工和應(yīng)聘才更有意義，而且上大學(xué)的成本高，付出卻沒有回報(bào)。抵觸知識(shí)、抵觸大學(xué)教育、抵觸高等教育的言論鋪天蓋地，大部分都是由于就業(yè)困難、就業(yè)壓力大而不斷引起的，這也是高校擴(kuò)招引起的間接后果之一，各大高校如果繼續(xù)這樣盲目的擴(kuò)大招生規(guī)模，必定會(huì)對(duì)中國在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展上造成極大的負(fù)面影響。除此之外，高校擴(kuò)招還造成了學(xué)歷貶值，高學(xué)歷等于高學(xué)費(fèi)高消費(fèi)的不良后果。無論高校是否具有培養(yǎng)出高素質(zhì)大學(xué)生的能力，或是不清楚該專業(yè)與市場(chǎng)的需求是否相互匹配，如果還在盲目的進(jìn)行高校擴(kuò)招，必定會(huì)造成當(dāng)前社會(huì)學(xué)歷上的攀比。為了高學(xué)歷才去學(xué)習(xí)的不正?，F(xiàn)象，十幾年的擴(kuò)招政策實(shí)行造成本科生和研究生的不斷貶值，?？粕哪蔷透挥枚嗾f了。
在近年來，由于勞動(dòng)力市場(chǎng)供大于求的情況屢屢出現(xiàn)，就業(yè)上的職位也要面對(duì)僧多粥少的尷尬局面，越來越多的企業(yè)當(dāng)然會(huì)不可避免地選擇高學(xué)歷人才，曾經(jīng)一個(gè)專科生就能夠勝任的工作，現(xiàn)在反而轉(zhuǎn)變成了應(yīng)聘者必須是研究生才有資格應(yīng)聘。也因?yàn)樯鐣?huì)的供求定律，即這種無形力量的支配下，供給者也只能不斷抬高標(biāo)準(zhǔn)、降低價(jià)格，應(yīng)聘者也是屢屢碰壁，找不到一份適合自己而且滿意的工作。應(yīng)聘上的這種不合理變化，在某種程度上弱化了某些學(xué)歷的價(jià)值，造成了當(dāng)前市場(chǎng)上用人機(jī)制的混亂局面和人才結(jié)構(gòu)配比的嚴(yán)重不合理現(xiàn)象，往大里說，進(jìn)而潛移默化地影響著整個(gè)國家的發(fā)展。
第四章 藝術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)
4.1藝術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生自由職業(yè)者占據(jù)主流
每年，伴隨著藝考大幕的拉開，藝考難現(xiàn)象、藝術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)象就會(huì)再次成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在眾多新聞報(bào)道中了解到，有不少藝術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生后都選擇了轉(zhuǎn)行做其他工作，甚至在行業(yè)與行業(yè)之間的非常大，事實(shí)上，選擇這種跨專業(yè)就業(yè)方式的藝術(shù)生并非個(gè)例。我通過山東工藝美術(shù)學(xué)院作為例子分析一下該校藝術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，山東工藝美術(shù)學(xué)院日前公布了該校2015年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，從就業(yè)單位的對(duì)口情況來看，工作與所學(xué)專業(yè)完全對(duì)口的比例為22.70%；基本對(duì)口的比例為61.74%；不對(duì)口的比例為15.56%。尤其是以服裝表演及服飾設(shè)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)率偏低的特點(diǎn)較為突出，從專業(yè)來看本科22個(gè)專業(yè)中，表演和藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)率為87.88%，藝術(shù)設(shè)計(jì)的就業(yè)率為76.6%，表演類和服裝設(shè)計(jì)類專業(yè)就業(yè)面比較窄，并且跨行就業(yè)的難度相對(duì)較大[11]，不如各種平面設(shè)計(jì)類的專業(yè)就業(yè)面那么寬泛，因此會(huì)導(dǎo)致就業(yè)率會(huì)相對(duì)偏低一點(diǎn)，到最后很多學(xué)生最終都選擇了離開本專業(yè)，最重要的原因是工作機(jī)會(huì)太少，社會(huì)需求早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)飽和，入學(xué)時(shí)供不應(yīng)求的美術(shù)、音樂等藝術(shù)專業(yè)都面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)難題。通過我與我們本專業(yè)畢業(yè)后的學(xué)長、學(xué)姐進(jìn)行交流我了解到，僅有極少數(shù)的人選擇繼續(xù)從事這個(gè)行業(yè)， 絕大多數(shù)人選擇了轉(zhuǎn)行，有的去參加公務(wù)員考試、教師資格證的考試，有的去應(yīng)聘，希望能夠進(jìn)入國企單位，大約一半以上的同學(xué)把設(shè)計(jì)與繪畫當(dāng)成了自己的業(yè)余愛好。除了轉(zhuǎn)行之外，也有不少同學(xué)選擇相對(duì)口的專業(yè)繼續(xù)深造，考研、考博等等，但是統(tǒng)計(jì)下來就業(yè)率也就大概在百分之30～40左右[12]，值得慶幸的是通過新聞和媒體等途徑交接到，近幾年中國家出臺(tái)了新的就業(yè)政策，未來的就業(yè)率或許會(huì)比目前要更可觀一些。
根據(jù)部分高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告可以明顯看出，與非藝術(shù)專業(yè)學(xué)生不同，自由職業(yè)更受到藝術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的青睞，自由職業(yè)也將成為他們畢業(yè)后短時(shí)期內(nèi)的就業(yè)方向的一個(gè)重要選擇。通過對(duì)山東工藝美術(shù)學(xué)院的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，自由職業(yè)的狀況也顯的尤為突出，雖然總體就業(yè)率高達(dá)96.11%，但國企就業(yè)所占的比率為8.87%，機(jī)關(guān)事業(yè)單位就業(yè)的比率僅為可憐的6.68%，絕大部分畢業(yè)生選擇了進(jìn)入私企公司工作或成為自由職業(yè)者[13]。藝術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生由于所學(xué)習(xí)的專業(yè)具有特殊性，與非藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生相比，情感表達(dá)也更為豐富，思維積極、活躍，求新求異意識(shí)較強(qiáng)等鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。導(dǎo)致有不少藝術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生不愿意與用人單位簽訂合同或是就業(yè)協(xié)議書，有些藝術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生雖然已經(jīng)開始就業(yè)了，但并不與用人單位簽合同，只要用人單位給找活干，工作完成給相應(yīng)報(bào)酬就可以，有很多藝術(shù)生在就業(yè)過程中今天這家公司的活干完，其他空閑的時(shí)間又可以找別的單位去做工作，具有靈活性很大的優(yōu)點(diǎn)
[14]。
4.2藝術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生因較高的藝術(shù)素養(yǎng)，頗受歡迎
難道說藝術(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)生真的就那么難就業(yè)、難糊口嗎？我們所謂的前途，往往取決于社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)、大環(huán)境之中。同樣，也是有不少新聞報(bào)告顯示各大企業(yè)招聘啟事中都寫道，在同等資歷與條件下都愿優(yōu)先考慮從事過藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的畢業(yè)生。學(xué)習(xí)藝術(shù)不僅可以拓寬高校畢業(yè)生的就業(yè)門路，還可以有更多就業(yè)選擇的機(jī)會(huì)，即使在將來，畢業(yè)后不再從事藝術(shù)方面的工作，但更多的單位在把普通大學(xué)生與藝術(shù)生作對(duì)比時(shí)還是愿意接受那些有一技之長的大學(xué)生，畢竟他們的審美能力、動(dòng)手能力、整體素養(yǎng)、以及鑒賞能力等方面都在此之前得到了極大的鍛煉與提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，北京市每年僅美術(shù)類大學(xué)生畢業(yè)生就可以消化掉15萬人，而且就業(yè)方向、就業(yè)前景非常好，涵蓋了裝飾、建筑、報(bào)社、出版社、電視臺(tái)、影視、動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)行業(yè)和各大企事業(yè)單位等。也就是最近幾年來，日本和韓國的企業(yè)也紛紛向中國投來招聘公告，提出預(yù)訂某些藝術(shù)學(xué)專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，年薪至少都在10萬元以上。舉例來說，我的同學(xué)是音樂學(xué)院學(xué)習(xí)鋼琴的，今年才大二，已經(jīng)開始兼職做鋼琴老師了，除去每月的開銷，還是有比較高的收入的。很顯然，這就比非藝術(shù)學(xué)專業(yè)的大學(xué)生在外打工、做兼職時(shí)賺的多很多。
不要去一味的認(rèn)為學(xué)習(xí)藝術(shù)是無用的，它不僅教給人技能，讓人帶著技藝去謀生存，而且還影響著周圍人的思維模式，讓人在做事上更加感性，并且在生活的選擇上有一個(gè)與普通人不一樣的審美和要求。作為年輕人學(xué)習(xí)美術(shù)、學(xué)習(xí)音樂、學(xué)習(xí)其他類藝術(shù)，不僅僅是掌握了一項(xiàng)技能，更重要的是在學(xué)習(xí)藝術(shù)的期間或許能夠盡早發(fā)現(xiàn)自身所蘊(yùn)藏的藝術(shù)天賦，在一次又一次的練習(xí)中不斷挖掘每個(gè)人自身的潛能，發(fā)揮自己的特長，并且在未來的生活中，無論是為別人打工還是自己創(chuàng)業(yè)，都會(huì)拓展開一片更加深入的發(fā)展空間，用音樂豐富個(gè)人的精神世界，用美術(shù)去提升對(duì)美的鑒賞與品位。
第五章 針對(duì)解決藝術(shù)生就業(yè)問題的思考與建議
藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生是國家人才資源的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)我國新世紀(jì)飛速發(fā)展的重要力量，各高校以及用人單位要高度重視藝術(shù)人才的價(jià)值所在，藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生由于其專業(yè)特性的因素不同于其他專業(yè)的學(xué)生，他們不僅實(shí)踐能力較強(qiáng)，而且就業(yè)面非常廣，我們要沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，采取行之有效的措施，真正把藝術(shù)學(xué)畢業(yè)生，這一專業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，轉(zhuǎn)變成當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的主要推動(dòng)力。這在理論上是說得通，然而落到實(shí)處卻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的整體形勢(shì)不容樂觀，就業(yè)市場(chǎng)的勞動(dòng)力供應(yīng)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于需求量，高校本科畢業(yè)的大學(xué)生也變的更廉價(jià)，其原因還是由當(dāng)今社會(huì)的就業(yè)渠道不夠暢通造成的，就行形式僅僅為熟人介紹、學(xué)校推薦、就業(yè)網(wǎng)站招聘、社會(huì)和校園招聘會(huì)等。對(duì)于大部分人而言，最主要的兩條就業(yè)渠道僅為招聘會(huì)和招聘網(wǎng)站，但盲目性和不確定性是這兩個(gè)渠道最大的弊端，缺少了必要的法律監(jiān)管求職者的權(quán)益也不能得到保障，大批高校畢業(yè)生的求職需求也就不能被滿足。再加上某些用人單位不斷抬高對(duì)求職者的要求，挑剔用人單位在招聘通告中還要求有數(shù)年的工作經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)于剛剛大學(xué)畢業(yè)走出校門的學(xué)生來講實(shí)在困難，也導(dǎo)致了眾多高校畢業(yè)生的就業(yè)理念存在誤區(qū)。在當(dāng)下，大學(xué)生對(duì)工作的期望值普遍偏高，低工資往往不能對(duì)他們形成長期的工作激勵(lì)，結(jié)果必然會(huì)導(dǎo)致用人單位對(duì)大學(xué)生的戒備心理。在求職時(shí)，缺乏技巧的大學(xué)生往往表現(xiàn)得不夠自信，回答問題支支吾吾，他們真正的實(shí)力無法展現(xiàn)給面試者。更有甚者在面試時(shí)想要蒙混過關(guān)，就偽造一些假證書弄虛作假，然而這種方法往往是行不通的，久而久之，用人單位也不再信任大學(xué)生了。
第一點(diǎn)，高校應(yīng)該為藝術(shù)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)藝術(shù)生社會(huì)實(shí)踐的能力。許多院校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)在實(shí)際工作中用處并不大，導(dǎo)致許多藝術(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入工作崗位后仍然需要很長一段時(shí)間去適應(yīng)和學(xué)習(xí)。藝術(shù)專業(yè)的教育通常實(shí)踐性較強(qiáng)，藝術(shù)生的擇業(yè)方向也要順應(yīng)其專業(yè)所具有的特點(diǎn)，加大社會(huì)實(shí)踐的比重，為學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐崗位，學(xué)生也可以根據(jù)個(gè)人的工作意向自由選擇社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，并且在實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。高校在鼓勵(lì)學(xué)生走出校門參與實(shí)踐過程的同時(shí)，也可以聯(lián)系各級(jí)各地的用人單位建立起以學(xué)校為主的小型人才招聘會(huì)，充分調(diào)動(dòng)起藝術(shù)生就業(yè)的積極性，拓展藝術(shù)生的就業(yè)空間，于此同時(shí)用人單位也注入了新鮮的血液、優(yōu)化了人才結(jié)構(gòu)。
第二點(diǎn)，藝術(shù)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該與就業(yè)市場(chǎng)相接軌。擁有專業(yè)設(shè)置變更權(quán)的高校，確實(shí)變得更加靈活、自由，學(xué)校也能夠根據(jù)社會(huì)與市場(chǎng)對(duì)人才的需求作出調(diào)整。但是學(xué)校對(duì)人才供求信息的掌握不全面，因此難以保證對(duì)招生人數(shù)的制約，當(dāng)人才供給與市場(chǎng)需求不配套時(shí)，就會(huì)形成招生人數(shù)增加，就業(yè)市場(chǎng)嚴(yán)重飽和的現(xiàn)象。藝術(shù)生就業(yè)難，也是高校培養(yǎng)藝術(shù)人才與社會(huì)就業(yè)需求脫節(jié)的一種現(xiàn)象，只有藝術(shù)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置應(yīng)該與就業(yè)市場(chǎng)相接軌的時(shí)候，才能在就業(yè)市場(chǎng)競爭激烈的條件下找到適合自己的工作。
第三點(diǎn)，各類高校應(yīng)注重把藝術(shù)生向多元化方向培養(yǎng)，把發(fā)展藝術(shù)生綜合素質(zhì)的能力放在首位。從當(dāng)前就業(yè)市場(chǎng)的需求上來看，需求量最大的是復(fù)合型人才，而不是單一的專業(yè)性人才。藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生在組織文藝匯演和畢業(yè)設(shè)計(jì)演出時(shí)，邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)參加學(xué)生的作品展，為藝術(shù)生與文化企業(yè)之間搭建一條溝通便利的平臺(tái)。學(xué)校在教授本專業(yè)的知識(shí)與學(xué)習(xí)技巧的同時(shí)，還應(yīng)該開設(shè)一些對(duì)發(fā)展專業(yè)有利的課程，培養(yǎng)相應(yīng)的組織能力和動(dòng)手操作能力。因此，我們必須要拓寬就業(yè)思路，著力培養(yǎng)復(fù)合型藝術(shù)人才，在掌握好本專業(yè)的基礎(chǔ)上，增設(shè)就業(yè)人才需求量大的選修課，鼓勵(lì)同學(xué)去報(bào)考第二專業(yè)或第三專業(yè)，只有掌握了各種與就業(yè)市場(chǎng)相輔的技能，在當(dāng)前充滿競爭的就業(yè)市場(chǎng)中才能夠找到屬于自己的工作崗位。
第四點(diǎn)，轉(zhuǎn)變藝術(shù)生的就業(yè)模式，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。隨著藝術(shù)生就業(yè)市場(chǎng)的供求關(guān)系不平衡、人才飽和帶來的就業(yè)壓力越來越大，促進(jìn)就業(yè)方式多元化的同時(shí)，自主創(chuàng)業(yè)模式也逐漸占據(jù)了主流。國家以各種形式的優(yōu)惠政策對(duì)高校畢業(yè)生進(jìn)行支持，就是想鼓勵(lì)、引導(dǎo)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，這的確是一個(gè)很好的創(chuàng)業(yè)鍥機(jī)。藝術(shù)生相比其他專業(yè)具有一定優(yōu)勢(shì)，可利用專業(yè)特長開展自主創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，以創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。然而這種轉(zhuǎn)變并不是一個(gè)簡簡單單的過程，不僅要對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，而且需要有一份長效的改革計(jì)劃。其次，鼓勵(lì)學(xué)生建立創(chuàng)業(yè)工作室，學(xué)校提供場(chǎng)地支持，并對(duì)具有可行性和發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目給予資金技術(shù)方面的支持。還可以邀請(qǐng)專業(yè)老師、企業(yè)家、市場(chǎng)營銷、企業(yè)管理方面的專家共同組建創(chuàng)業(yè)顧問團(tuán)隊(duì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)開展各種創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和企業(yè)管理培訓(xùn)和咨詢，并推動(dòng)藝術(shù)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與社會(huì)企業(yè)團(tuán)體對(duì)接、交流與合作，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的蓬勃發(fā)展。
第五點(diǎn)，拓展藝術(shù)生的就業(yè)思路，就業(yè)不再受地域環(huán)境所限制。許多藝術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生在畢業(yè)后往往都選擇了留在其大學(xué)所在的城市，他們普遍的認(rèn)為只有留在大城市才有好的工作機(jī)會(huì)[15]。例如北京各高校的藝術(shù)畢業(yè)生基本上都想留在北京，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足日益龐大的藝術(shù)生就業(yè)需求，然而我國除去北上廣等經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)外，其他地區(qū)對(duì)藝術(shù)人才的需求量還是非常大的，尤其是較為偏遠(yuǎn)的西北內(nèi)陸地區(qū)。之所以這些藝術(shù)生的就業(yè)方向出現(xiàn)明顯的地域性，原因在于我國的地區(qū)間差異遠(yuǎn)遠(yuǎn)明顯于其他國家，在相同行業(yè)內(nèi)做著同樣的工作，只因?yàn)榈赜虿煌?，勞?dòng)者工資福利差別也不同，再加上我國住房、醫(yī)療、保險(xiǎn)、教育制度等方面的不完善，對(duì)藝術(shù)生就業(yè)范圍選擇產(chǎn)生嚴(yán)重影響。我們?cè)诿鎸?duì)當(dāng)前的就業(yè)局面下，只有轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念才能更快的適應(yīng)社會(huì)。除此之外，作為一名藝術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生，做好就業(yè)前充分準(zhǔn)備是非常有必要的，尤其是扎實(shí)的專業(yè)性理論知識(shí)以及優(yōu)秀的專業(yè)技能的掌握特。畢竟還是那句話俗語說的好，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人的。
結(jié)論
高校擴(kuò)張計(jì)劃從九九年一路走到今天，背負(fù)著肯定的同時(shí)也背負(fù)著罵聲，藝術(shù)生的就業(yè)之路也整整走了16年，在當(dāng)今社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才以及藝術(shù)作品的需求只增不減的形勢(shì)下，這顯然是個(gè)好兆頭，越來越多的招聘啟事也是更青睞于藝術(shù)生，擴(kuò)招與藝術(shù)生就業(yè)之間也延伸出了一種自然而然的關(guān)系。我認(rèn)為無論你選擇什么樣的職業(yè)什么樣方向，機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，拋開大形勢(shì)上的種種顧慮，不斷挖掘自身潛能拓展開一片個(gè)人發(fā)展的空間。通過這次對(duì)當(dāng)下藝術(shù)生就業(yè)形勢(shì)的分析，讓我對(duì)這一領(lǐng)域有了更深入的了解，也激發(fā)了自己繼續(xù)調(diào)查與研究下去的興趣。
[參考文獻(xiàn)]
[1]張倩 鄔麗群.基于協(xié)同培養(yǎng)的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)建[J].民族高等教育研究，2015，（4）：30―35.
[2]徐彥|.以多源流模型的分析我國高校擴(kuò)招政策[J].中外企業(yè)家，2014，（9）：141―142.
[3]春秋.馮小剛炮轟藝術(shù)擴(kuò)招：農(nóng)業(yè)大學(xué)還有傳播系？[N].煙臺(tái)晚報(bào)，2015-3-12（2）.
[4]蔣慧紅.藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)[J].魅力中國，2011，（3）.
[5]許平.關(guān)于藝術(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的規(guī)?？刂婆c規(guī)劃[J].新美術(shù)，2011，（4）：12―17.
[6]潘魯生.關(guān)注高等藝術(shù)教育高校藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置與調(diào)整面臨的形勢(shì)與對(duì)策[J].設(shè)計(jì)藝術(shù)，2002，（1）：6-10.
[7]崔沙沙.藝術(shù)類大學(xué)生英語教學(xué)改革的探討[J].教育界，2013，（27）：103-103.
[8]張清田 趙善利.淺談高校動(dòng)畫教育的發(fā)展[J].文藝生活?文藝?yán)碚摚?013，（8）：232-233.
[9]李敏 秦輝.淺談服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生必備的知識(shí)結(jié)構(gòu)[J].才智，2014，（28）：178-178.
[10]肖昕.動(dòng)畫人才培養(yǎng)的困境與思路[J].民族藝術(shù)研究，2013，（2）：145-149.
[11]黃歡.濟(jì)南九成受訪藝考生為考學(xué)臨時(shí)起“藝” 對(duì)未來充滿迷茫[N].濟(jì)南日?qǐng)?bào)，2016-2-25.
[12]吳朝光 劉建剛.綜合性大學(xué)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生教學(xué)管理的新探索--以廣西大學(xué)藝術(shù)學(xué)院為例[J].當(dāng)代音樂，2015，（25）：58-60.
[13]黃歡.濟(jì)南九成受訪藝考生為考學(xué)臨時(shí)起“藝” 對(duì)未來充滿迷茫[N].濟(jì)南日?qǐng)?bào)，2016-2-25.
[14]蔣慧紅.藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)[J].魅力中國，2011，（3）.
