建筑工程專業(yè)實踐報告精選(九篇)
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第1篇：建筑工程專業(yè)實踐報告范文
頂崗實習(xí)是建筑工程技術(shù)專業(yè)高職教學(xué)計劃的重要組成部分，是學(xué)生面向社會實踐，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)實際操作能力的重要實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；也是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生獨立工作能力的重要途徑；還是我系教學(xué)、生產(chǎn)與企業(yè)三結(jié)合的辦學(xué)思路的重要內(nèi)容。通過頂崗實習(xí)，學(xué)生在園林綠化工程實際工作中，進行實際操作演練，培養(yǎng)技能，提高綜合素質(zhì)，促進學(xué)生身心全面發(fā)展。在實踐中樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、和價值觀，堅定正確的理想和信念，增強為我國建筑行業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻。使學(xué)生有一段較長時間接觸社會，熟悉建筑行業(yè)，通過親身參與，實際動手操作，掌握自己所學(xué)的專業(yè)知識。
在這次頂崗實習(xí)中，我并沒選擇建筑這個專業(yè)而是選擇了園林這個專業(yè)去實習(xí)。雖然不是自己的專業(yè)，但從這次非專業(yè)的實習(xí)中我學(xué)到了許多東西。人與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。無論過去、現(xiàn)在還是未來，人類總是在不斷地改造環(huán)境，創(chuàng)造不僅使用，而且美觀的環(huán)境空間。城市所意味的，不僅僅是建筑、街道、商店等人工建構(gòu)物的堆積，而蘊涵著在諸多功能性設(shè)施及硬質(zhì)景觀相伴下的社會文化、經(jīng)濟、政治和城市居民多姿多彩的生活。從外在的視覺影像來看，城市是由其平面結(jié)構(gòu)、天際輪廓、各色建筑、街市設(shè)施、區(qū)域地標、開放的空間、植栽園林及穿梭不定的交通工具所構(gòu)成，然而這些都是城市人在選擇和被選擇的行為方式下形成的物質(zhì)形態(tài)，其間蘊涵著深厚的自然法則、社會心理、人文情感及歷史滄桑。
20世紀著名的城市學(xué)和建筑學(xué)學(xué)者劉易斯芒福德在其代表性著作《城市發(fā)展史》中指出：“如果城市所實現(xiàn)的生活不是它自身的一種褒獎，那么為城市的發(fā)展形成而付出的全部犧牲就將毫無代價。無論擴大的權(quán)力還是有限的物質(zhì)財富，都不能抵償哪怕是一天喪失了的美、歡樂和親情的享受。”“當(dāng)我們漫步于城市中時卻可發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象是無初步在的，周圍的建筑物仿佛能夠講話、能夠行動，正像居住在其中的居民一樣；而且通過城市的物質(zhì)結(jié)構(gòu)，過去的事件、很久以前做出的決定、久已形成的價值觀念等，都繼續(xù)存活下來并且散發(fā)著影響。”
1、能比較系統(tǒng)地掌握園林綠化的專業(yè)知識，能識別常見園林花卉，基本掌握其生長習(xí)性、園林用途以及栽培養(yǎng)護技術(shù)。
第2篇：建筑工程專業(yè)實踐報告范文
2009年 4 月 26 日
一、實習(xí)目的：
建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)認知實習(xí)，是重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過認識實習(xí)可以使學(xué)生對本專業(yè)從事的領(lǐng)域和業(yè)務(wù)，本專業(yè)的工程情況建立一定的感性認識，使同學(xué)們明確自己的專業(yè)范圍，了解專業(yè)一些簡單的設(shè)計、施工、維護管理、調(diào)試等方面的知識。為以后的專業(yè)學(xué)習(xí)打下必要的基礎(chǔ)。
二、實習(xí)內(nèi)容：
1、氣源部分
熟悉天然氣鍋爐的構(gòu)造、工作原理、主要參數(shù);熟悉天然氣鍋爐的工藝流程及設(shè)備、發(fā)生站流程及設(shè)備;
地點：**區(qū)**總公司地下供暖系統(tǒng)
時間：2009年4月24日
天氣雖然惡劣，風(fēng)力很大，但是我們對知識的渴求絲毫不減，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)行下，我們一行來到**公司。在實習(xí)過程中。我抱著虛心的態(tài)度，積極地記下并了解各種設(shè)備的結(jié)構(gòu)，及時向老師請教自己不理解的疑問，去總結(jié)我們認識上許多錯誤的認識。 由于在觀摩之前我查閱了相關(guān)資料，所以對于老師的講解較為理解，對我**地下天然氣鍋爐房的供暖原理，我有較清楚的認識。
天然氣鍋爐由三部分組成：燃燒設(shè)備、換熱設(shè)備、自動控制和安全保護裝置。燃燒設(shè)備主要是由燃氣燃燒器、點火裝置、燃燒室、送風(fēng)與排煙系統(tǒng)組成。
目前國內(nèi)鍋爐的內(nèi)部換熱設(shè)備有兩種，一種是采用套管換熱器，也就是生活熱水套在采暖換熱器內(nèi)，直接由火來加熱;另一種結(jié)構(gòu)形式是生活熱水采用間接加熱，即通過板式換熱器來換熱。自動控制及安全保護裝置主要有風(fēng)壓開關(guān)、流量開關(guān)、熄火保護、缺水保護、過熱保護、溫度傳感器和控制器等組成。燃氣壁掛鍋爐的工作可以簡單看成由兩個過程組成：一個是燃燒過程，就是將燃料與空氣混合著火燃燒釋放出化學(xué)反應(yīng)熱的過程;另外一個是傳熱過程，就是指把燃料燃燒釋放的化學(xué)反應(yīng)熱通過受熱面?zhèn)鬟f給水的過程。
當(dāng)燃氣供給閥打開，按下啟動按鈕，燃氣壁掛鍋爐將自動完成整個燃燒和換熱過程。首先是風(fēng)機啟動，風(fēng)壓開關(guān)工作，空氣進入進行20秒的前吹掃，然后燃氣電磁閥打開，燃氣進入燃氣燃燒器，同時點火變壓器開始工作，將220V電壓變成6000V以上高電壓，兩個點火電極彼此放電(若一個電極則是對地放電)形成電弧把燃氣引燃，熄火保護裝置執(zhí)行保護工作監(jiān)視燃燒室火焰狀況。燃氣在燃燒室中燃燒， 把換熱器中的鍋水加熱，鍋水溫度升高用于供暖或?qū)⑸顭崴訜幔?水把燃氣燃燒形成的化學(xué)反應(yīng)熱進行有效吸收，完成熱量的傳遞過程。
2、輸配部分
熟悉城市管網(wǎng)的布置特點、壓力級制和各種構(gòu)筑物(門站或儲配站、區(qū)域調(diào)壓站)的工藝流程、工作原理及站內(nèi)主要設(shè)備。熟悉液化石油氣儲配站的布置、工藝流程及運行原理。
第3篇：建筑工程專業(yè)實踐報告范文
頂崗實習(xí)是高職教育中一個重要的教學(xué)過程，其最大特點是要求學(xué)生走出校門，到企業(yè)的具體生產(chǎn)崗位去，從而給學(xué)生帶來育人環(huán)境和育人主體方面的變化。根據(jù)教育部要求，高職院校要進行半年以上的頂崗實習(xí)，目前高職院校已基本得到落實，但由于制度、企業(yè)、指導(dǎo)老師、學(xué)生等各種因素的影響，頂崗實習(xí)效果并不盡如人意。為此，筆者針對頂崗實習(xí)管理中存在的問題，提出了相應(yīng)的質(zhì)量保證措施。
頂崗實習(xí)中存在的問題
1.頂崗實習(xí)建筑企業(yè)不夠穩(wěn)定
建筑生產(chǎn)活動大多數(shù)為露天高空作業(yè)，施工現(xiàn)場危險性較大，而有些建筑企業(yè)的發(fā)展前景相當(dāng)?shù)暮茫偌由瞎こ探ㄔO(shè)業(yè)務(wù)過于繁重，出于安全生產(chǎn)、管理、生產(chǎn)效率以及新設(shè)備和工藝技術(shù)保密等自身的利益來考慮，和學(xué)校之間的合作積極性并不是很高。盡管建筑施工企業(yè)愿意接收學(xué)生實習(xí)，由于實習(xí)時間較短，建筑施工企業(yè)一次性接收學(xué)生的數(shù)量有限，工作崗位分配不均，導(dǎo)致學(xué)生的管理較為分散，因此，學(xué)生對于實習(xí)計劃和實習(xí)內(nèi)容也難以完成。
2.學(xué)生對頂崗實習(xí)認識不全面
在頂崗實習(xí)時期，學(xué)生同時扮演著兩種角色，一個是學(xué)生，另一個是員工。然而在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)的管理方式，但是在企業(yè)實習(xí)中，由于施工企業(yè)對其要求過高、過嚴，導(dǎo)致學(xué)生在實習(xí)期間難以適應(yīng)企業(yè)的管理模式。
3.實習(xí)指導(dǎo)老師管理比較困難
由于頂崗實習(xí)地點過于分散，一個班級的學(xué)生往往會分布在多個城市的幾十個企業(yè)當(dāng)中，因此，給頂崗實習(xí)指導(dǎo)工作帶來一定的困難。對于建筑企業(yè)而言，由于一個施工工地所容納的學(xué)生數(shù)量有限，學(xué)生往往要被指派到多個施工工地頂崗實習(xí);還有些學(xué)生是自己找到的頂崗實習(xí)單位，這樣就更加大了頂崗實習(xí)單位的分散度，同時也加大了實習(xí)指導(dǎo)老師的管理難度[3]。再加上校內(nèi)的老師大多數(shù)都是教學(xué)骨干，教學(xué)任務(wù)繁重，沒有充足的時間用于管理頂崗實習(xí)學(xué)生，往往對學(xué)生的管理只能是巡回檢查、電話、QQ、微信、遠程或者大學(xué)城等網(wǎng)絡(luò)平臺進行指導(dǎo)。所以，不但消弱了學(xué)生實習(xí)效果，還加大了實習(xí)指導(dǎo)老師的管理難度。
4.頂崗實習(xí)效果考核難度大
頂崗實習(xí)效果考核是培養(yǎng)人才方案在實踐教學(xué)方面的具體化和規(guī)范化，具有很強的導(dǎo)向性，考核體系必須根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，專業(yè)實習(xí)標準科學(xué)制定，校內(nèi)指導(dǎo)教師應(yīng)積極的探索分散頂崗實習(xí)管理的規(guī)律，不斷的改革與創(chuàng)新實習(xí)管理工作的方式、內(nèi)容和手段，引導(dǎo)學(xué)生朝著實習(xí)考核的目標努力，幫助學(xué)生提高自身的實踐能力和實習(xí)效果。但是，由于實習(xí)地點分散度高、實習(xí)持續(xù)時間過長、實習(xí)指導(dǎo)管理難以落實，導(dǎo)致對學(xué)生實習(xí)效果難以準確考核。通常是實習(xí)結(jié)束時由學(xué)生提交實習(xí)報告，再結(jié)合實習(xí)單位的實習(xí)鑒定給出學(xué)生的實習(xí)成績或者客觀的評價，但這種考核評價方式并不能準確的反應(yīng)學(xué)生實習(xí)過程中狀況，技能水平是否提高也沒有得到更好的驗證。
頂崗實習(xí)的質(zhì)量保證措施
1.建議政府加大支持力度，提高建筑企業(yè)參與合作的積極性
建議國家和地方各級政府以采取鼓勵性的優(yōu)惠政策，如專項資金扶持、減免稅收等利好手段，支持高職院校的頂崗實習(xí)教學(xué);由政府相關(guān)部門牽頭，整合社會資源，設(shè)立校企合作基金，一為彌補校企合作經(jīng)費不足，二為激勵先進、典型校企合作單位，促進頂崗實習(xí)的良性循環(huán)，有力地推動職業(yè)教育校企合作由自發(fā)向自覺轉(zhuǎn)變。
2.主動出擊，多方合作，建立來源穩(wěn)定的頂崗實習(xí)基地
學(xué)院通過毛遂自薦、依托建筑業(yè)協(xié)會、加強校友聯(lián)系、學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位等多渠道，與信譽良好的實習(xí)單位建立互動，保持良好的合作關(guān)系，在共同制訂人才培養(yǎng)方案、開發(fā)實習(xí)課程和任務(wù)驅(qū)動型教材、合作建設(shè)實驗室、人才交流培訓(xùn)等方面加大校企深度融合，使學(xué)校與企業(yè)成為真正意義上的戰(zhàn)略合作伙伴，為學(xué)生的頂崗實習(xí)提供強有力的保障。
3.建設(shè)高水平的專兼結(jié)合實訓(xùn)教師隊伍，保證頂崗實習(xí)的教學(xué)質(zhì)量
保證一定數(shù)量的專業(yè)教師進入實習(xí)一線，為實習(xí)目標的實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ);另一方面，從企業(yè)聘請理論水平和技術(shù)水平較高、 熱心人才培養(yǎng)工作的專家和技術(shù)能手作為兼職指導(dǎo)教師，具體負責(zé)指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)的頂崗實習(xí)，同時負責(zé)學(xué)生平時工作的考核。
4.實行雙向考核，三元素評價體系
（1）雙向考核制度。學(xué)生在頂崗實習(xí)期間接受學(xué)校和企業(yè)的雙重指導(dǎo)，校企雙方要加強對學(xué)生工作過程的控制和考核;在實習(xí)完成后，由實習(xí)企業(yè)和學(xué)校共同評定學(xué)生的實習(xí)成績。
（2）及時通報制度。對各實習(xí)點出現(xiàn)的各種積極和消極的事件進行及時整理收集，對涉事學(xué)生給予第一時間的表彰或處分，并及時通過實習(xí)單位聯(lián)絡(luò)員通報到所有實習(xí)點，發(fā)揮事件的模范效用或警示效用，引導(dǎo)各實習(xí)點的實習(xí)工作朝積極方向發(fā)展。
（3）實行學(xué)校評價、企業(yè)評價以及學(xué)生自我評價的三元素考核評價體系，盡可能做到公平、公正，并起到積極鼓勵優(yōu)秀學(xué)生的目的。
5.加強學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育
第4篇：建筑工程專業(yè)實踐報告范文
建筑工程技術(shù)專業(yè)以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標，因此在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系中，專業(yè)實踐教學(xué)體系尤為重要。本文根據(jù)我系建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標和要求，研究本專業(yè)實踐性教學(xué)體系。
關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)實踐教學(xué) 高職
中圖分類號：TU198文獻標識碼： A
前言
建筑工程技術(shù)專業(yè)是以服務(wù)建筑行業(yè)為主，以建筑工程一線施工員崗位（群）為就業(yè)目標，具備建筑工程施工、管理、測量、質(zhì)檢等核心職業(yè)能力，能夠勝任建設(shè)行業(yè)施工員崗位，或造價員、質(zhì)量員、材料員、安全員、資料員、測量員等相關(guān)職業(yè)崗位工作的高端技能型專門人才。
為達到上述目標，必需制定完善的教學(xué)體系，在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系中，專業(yè)實踐教學(xué)體系是一個非常重要的組成部分。它對學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力、提高素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用，為加強實踐性教學(xué)，根據(jù)建筑工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標和要求，研究本專業(yè)實踐性教學(xué)體系如下。
一、實踐教學(xué)的目的和要求
實踐教學(xué)是課程教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)活動過程的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。通過實踐性教學(xué)，可以提高學(xué)生的實際動手能力和技術(shù)能力，并將理論與實際結(jié)合起來，提高學(xué)生的解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，為今后更好地服務(wù)社會打下堅實的基礎(chǔ)[1]。所以在實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)中，要求學(xué)生和教師能從思想上予以重視，積極主動地參與實踐教學(xué)，充分發(fā)揮其積極性與創(chuàng)造性。
二、實踐性教學(xué)體系的主要內(nèi)容
建筑工程技術(shù)專業(yè)實踐性教學(xué)體系由專業(yè)基礎(chǔ)課基本技能訓(xùn)練、專業(yè)課專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練等環(huán)節(jié)組成。本實訓(xùn)體系是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)計劃的總體要求來確定的。
（一）專業(yè)基礎(chǔ)課基本技能訓(xùn)練：
1、課程基本技能訓(xùn)練的目的
通過課程基本技能的訓(xùn)練使學(xué)生能加深對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，更好地完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)任務(wù)。
2、課程基本技能訓(xùn)練的主要內(nèi)容有計算機基礎(chǔ)應(yīng)用、建筑材料實驗、電工電子實驗、建筑CAD制圖、測量實驗、建筑制圖大作業(yè)等。
1）建筑材料實驗：了解材料的力學(xué)性能，掌握試驗方法。其內(nèi)容有水泥樣品的鑒賞和水泥試驗（包括水泥細度的測定、水泥標準稠度用水量的測定、水泥漿凝結(jié)時間的測定、安定性試驗及水泥膠凝強度的檢驗）、混凝土骨料試驗、普通混凝土試驗（混凝土拌合物和易性測定、混凝土抗壓強度的試驗）、砌墻磚試驗（抗折、抗壓強度試驗）、鋼筋樣品辨別和鋼筋試驗（拉伸及冷彎試驗）。
2）建筑CAD制圖：掌握Auto CAD計算機繪圖軟件的基本繪圖操作環(huán)境，掌握Auto CAD軟件系統(tǒng)的繪圖命令、編輯命令、尺寸標注、文字標注、圖層使用、圖塊使用及三維命令的一般操作，掌握建筑工程圖的基本繪制方法，培養(yǎng)建筑工程圖的計算機繪制能力。其內(nèi)容包括：建筑CAD設(shè)計概論、Auto CAD繪圖命令、Auto CAD編輯命令、Auto CAD標注命令、圖層與圖塊、三維圖形的繪制及實際應(yīng)用部分。
3）建筑制圖大作業(yè)：了解、掌握畫法幾何的基本理論；熟練閱讀建筑施工圖，掌握較扎實的繪圖技能。
2、課程基本技能訓(xùn)練的組織
由任課教師編制計劃書，記錄在每學(xué)期教學(xué)進度表中，其實訓(xùn)方式可采用現(xiàn)場參觀與觀摩、實際操作等方式來進行。
3、課程基本技能訓(xùn)練的考核
課程基本技能訓(xùn)練的內(nèi)容和效果可通過現(xiàn)場實際操作情況、提交的實驗報告（實驗數(shù)據(jù)）或設(shè)計電子圖紙等綜合打分，并按一定比例（20%）記入該課程的期末考核成績。
（二）專業(yè)課專業(yè)技能訓(xùn)練：主要有工程測量實訓(xùn)、施工組織設(shè)計、概預(yù)算大作業(yè)、建筑素描、房屋建筑學(xué)設(shè)計、鋼結(jié)構(gòu)及鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實訓(xùn)。具體安排如下：
1、工程測量實訓(xùn)：（時間2周）
根據(jù)教學(xué)大綱的要求，組織兩周測量實習(xí)，對學(xué)生知識的鞏固和深化，基本能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)有重要的意義，其具體任務(wù)是：
1）通過測量實習(xí)，使學(xué)生對測繪和測設(shè)的任務(wù)、內(nèi)容、方法和要求有比較全面的了解，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實習(xí)、解決問題的能力。
2）培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)、實事求是、艱苦奮斗、遵守紀律、團結(jié)互助、愛護公物的優(yōu)秀品德和作風(fēng)。
具體實習(xí)內(nèi)容和計劃如下：
實習(xí)動員、領(lǐng)儀器、儀器檢校1天；水平角測量1天；水平距測量1天；水準測量1天；水準測量和導(dǎo)線測量計算1天；地形圖測繪1天；地形圖測繪1天；建筑物的放樣1天；圓曲線測設(shè)1天；寫實習(xí)報告、上交資料1天。
2、施工組織設(shè)計：（施工組織1周，施工設(shè)計1周）
1）施工組織設(shè)計的目的
施工組織總設(shè)計的內(nèi)容及編制依據(jù)；施工布置及施工方案；施工任務(wù)的組織分工及程序安排；重點工程的施工方案、主要工種的施工方法、臨時設(shè)施的規(guī)劃；施工總進度計劃編制原則、要求、內(nèi)容及步驟；各項資源需要量計劃；施工總平面圖編制原則、內(nèi)容、編制依據(jù)及編制方法；建設(shè)項目風(fēng)險預(yù)測和安全目標。
2）施工組織設(shè)計的課時安排
模塊1施工準備 1)編制施工準備工作計劃 針對北京某實際工程項目，編制施工準備工作計劃;2)圖紙會審實訓(xùn) 針對同一個實際工程項目，分組模擬進行圖紙會審仿真實訓(xùn)
模塊2 單位工程施工組織設(shè)計3)編制分部工程施工方案 針對同一個實際工程項目，編制分部工程施工方案4 )編制分部工程施工進度計劃 針對同一個實際工程項目，編制分部工程施工進度計劃 5)施工平面圖設(shè)計 針對同一個實際工程項目，設(shè)計施工平面布置圖
模塊3 施工組織總設(shè)計 6)編制網(wǎng)絡(luò)計劃 針對同一個實際工程項目，編制分部工程網(wǎng)絡(luò)計劃7)單位工程施工組織設(shè)計 針對同一個實際工程項目，編制單位工程施工組織設(shè)計
3、建筑工程預(yù)算大作業(yè)：（時間1.5周）
1）建筑工程概預(yù)算大作業(yè)的目的
建筑工程概預(yù)算大作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)《建筑施工技術(shù)》、《建筑工程定額與預(yù)算》后所進行的專業(yè)實訓(xùn)，通過該實訓(xùn)，使學(xué)生加深對課程內(nèi)容的理解，進一步提高和鞏固所學(xué)的理論知識，并將理論與實際相結(jié)合，提高實際操作技能。
2）建筑工程概預(yù)算大作業(yè)的主要內(nèi)容有：
根據(jù)詳細圖紙，進行工程量的計算；利用定額計算各項費用如人工費、材料費、機械臺班使用費、間接費、規(guī)費、利潤、稅金等；進行工、料、機分析、編制工、料、機用量匯總表；編制工程造價匯總表并計算綜合單價造價。
4、建筑素描：（時間2周）
本課程是建筑學(xué)專業(yè)本科生的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的繪畫表達能力，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，素描課內(nèi)容要求：構(gòu)圖完整，造型準確和素描關(guān)系表現(xiàn)合理，質(zhì)感強烈，空間感強，并能應(yīng)用它輔助學(xué)習(xí)水彩、速寫、表現(xiàn)技法和專業(yè)設(shè)計課程。
5、房屋建筑學(xué)設(shè)計(時間1周)
房屋建筑學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容：
⑴平面設(shè)計
①根據(jù)建筑功能要求和家具布置及人的活動空間要求確定使用房間的平面尺寸
②根據(jù)使用人數(shù)確定輔助房間平面尺寸
③根據(jù)消防要求確定垂直交通的數(shù)量及位置
內(nèi)容包括：使用房間平面布置圖、衛(wèi)生間布置圖、底層建筑平面圖、標準層建筑平面圖、頂層建筑平面圖、屋頂排水平面圖
④據(jù)建筑性質(zhì)進行功能分析進面進行平面組合
⑵剖面設(shè)計
根據(jù)建筑功能及使用性質(zhì)確定建筑物各部分的凈高，進而確定建筑層高和空間組合。根據(jù)圖紙的表達情況繪制1~2個剖面圖
⑶立面設(shè)計
根據(jù)建筑物的性質(zhì)，運用建筑美學(xué)的原理及處理手法確定建筑立面造型，根據(jù)建筑所處位置及城市規(guī)劃部門的要求繪制主立面、側(cè)立面、背立面圖。
⑷總平面設(shè)計
根據(jù)城市設(shè)計和場地設(shè)計的知識，進行總平面布置，繪制施工總平面圖
①確定場地的主次入口的位置
②場地道路布置及綠化布置
③確定建筑物的位置及消防間距、日照間距等其它安全距離的確定
④人流、車流的組織
⑤建筑構(gòu)造詳圖
根據(jù)建筑方案的特點、準確表達設(shè)計構(gòu)思，將相關(guān)構(gòu)造繪制建筑詳圖
6、鋼結(jié)構(gòu)及鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實訓(xùn)（鋼結(jié)構(gòu)48學(xué)時，鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)48學(xué)時）
鋼結(jié)構(gòu)實訓(xùn)的主要內(nèi)容有：
(l)屋蓋支撐布置一一說明布置原則和根據(jù)。
(2)設(shè)計一個普通鋼屋架：節(jié)點荷載計算，桿件內(nèi)力計算，桿件內(nèi)力組合，桿件截面選擇，設(shè)計四個典型節(jié)點，全部計算書。
(3)按給定比例繪制一張2號圖，內(nèi)容包括支撐單線圖；屋架單線圖，圖中要求注明桿件計算內(nèi)力和選定的截面；畫四個典型節(jié)點大樣圖：支座節(jié)點、上弦一般節(jié)點、下弦拼接節(jié)點、屋脊節(jié)點。
(4)要求輔導(dǎo)教師講解桁架內(nèi)力圖解法。
鋼筋混凝土與砌體結(jié)構(gòu)實訓(xùn)的教學(xué)要求有：
1）掌握一般工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)的選型與布置，結(jié)構(gòu)設(shè)計方法，構(gòu)造要求及施工圖的繪制；
2）掌握砌體結(jié)構(gòu)各種基本構(gòu)件的受力特征與截面設(shè)計方法，及磚混結(jié)構(gòu)房屋的設(shè)計方法和構(gòu)造要求。
專業(yè)技能訓(xùn)練的組織與管理
專業(yè)技能訓(xùn)練由系部統(tǒng)一組織，在專業(yè)教師的指導(dǎo)下實施，各實訓(xùn)過程均配備專業(yè)指導(dǎo)教師1-2名，進行日常管理和專業(yè)指導(dǎo)。
專業(yè)技能訓(xùn)練的考核
考核內(nèi)容分日常考核和訓(xùn)練成績考核兩部分，以全面衡量學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練能力。
（1）日常考核
實訓(xùn)期間，學(xué)生必須遵照學(xué)校正常作息時間到指定地點進行實訓(xùn)；
學(xué)生必須按實訓(xùn)計劃，保質(zhì)保量地完成各階段實訓(xùn)任務(wù)；
考察其動手協(xié)作能力和團結(jié)能力。
（2）訓(xùn)練成績考核
訓(xùn)練成績的考核工作由系部，安排指導(dǎo)教師負責(zé)進行。根據(jù)學(xué)生的實訓(xùn)成果，分優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格四等，單獨計入學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
（三）綜合技能實訓(xùn)
1、畢業(yè)綜合實訓(xùn)（時間18周）
1）畢業(yè)綜合實訓(xùn)的目的
畢業(yè)綜合實訓(xùn)是實踐性教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過畢業(yè)綜合實訓(xùn)，可以培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力及實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、踏實、認真、嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)以及建筑工程技術(shù)人員必備的建筑結(jié)構(gòu)、建筑施工的全局觀點和經(jīng)濟觀點。使學(xué)生能綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識分析、解決工程建設(shè)項目設(shè)計過程中的實際問題。
2）畢業(yè)綜合實訓(xùn)的要求和主要內(nèi)容
分兩階段進行：第一階段為測量實習(xí)，時間5周；第二階段為結(jié)構(gòu)設(shè)計與結(jié)構(gòu)計算，時間為6周；最后一階段為制圖，時間為6周；最后一周讓學(xué)生總結(jié)并準備工作面試。
具體要求有：熟悉制圖規(guī)范和相應(yīng)的建筑規(guī)范；了解和掌握建筑方案設(shè)計和建筑施工圖的設(shè)計；正確進行多（高）層房屋的結(jié)構(gòu)選型、結(jié)構(gòu)布置；正確進行結(jié)構(gòu)計算及結(jié)構(gòu)施工圖的設(shè)計；掌握用工程圖紙全面而準確地表達設(shè)計意圖的技能。
3）畢業(yè)綜合實訓(xùn)的組織與管理
畢業(yè)設(shè)計由系部各專業(yè)組織和管理，并指派專業(yè)指導(dǎo)教師進行輔導(dǎo)。（專業(yè)指導(dǎo)教師可提出具體意見及建議）
4）畢業(yè)綜合實訓(xùn)的考核
分日常考核和成果考核，其中日常考核是指畢業(yè)綜合實訓(xùn)期間要求學(xué)生遵照學(xué)校正常作息時間到指定地點進行畢業(yè)綜合實訓(xùn)；必須嚴格遵照時間安排,分階段保質(zhì)保量地完成設(shè)計。成果考核是指應(yīng)按畢業(yè)綜合實訓(xùn)中的規(guī)定完成工作量，所繪制的工程圖紙應(yīng)符合制圖標準及相應(yīng)的規(guī)范要求；應(yīng)有完整的設(shè)計說明及完整的計算書；考核由專業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)綜合實訓(xùn)期間學(xué)生的實際應(yīng)用能力、成果情況綜合評定，成績分優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等。
2、畢業(yè)（頂崗）實習(xí)（實驗階段）
1、畢業(yè)（頂崗）實習(xí)
1）、畢業(yè)（頂崗）實習(xí)的內(nèi)容與要求
要求學(xué)生實習(xí)過程中，能閱讀施工圖和內(nèi)業(yè)資料；了解和掌握施工的全過程；了解施工組織設(shè)計的編制過程和內(nèi)容；了解施工方案和施工措施；了解施工新材料、新工藝、新方法；了解安全生產(chǎn)質(zhì)量管理措施并參與各工種的施工，完成實習(xí)報告。
2）畢業(yè)（頂崗）實習(xí)的組織
實習(xí)單位的落實由系統(tǒng)一安排和學(xué)生自己解決相結(jié)合；由實習(xí)單位安排具有一定資質(zhì)的人員擔(dān)任現(xiàn)場指導(dǎo)，并由系指派專業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師進行具體檢查、指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作。
畢業(yè)（頂崗）實習(xí)時間在第六學(xué)期進行。前幾周進行綜合性的實踐活動，最后一周進行實習(xí)過程的總結(jié)，撰寫實習(xí)報告。
3）、畢業(yè)（頂崗）實習(xí)的考核
實習(xí)考核由以下幾部分組成：實習(xí)報告、實習(xí)過程的表現(xiàn)
要求學(xué)生每日記載實習(xí)情況，包括實習(xí)內(nèi)容、實習(xí)體會等，實習(xí)結(jié)束后應(yīng)按實綱的要求做實結(jié)。根據(jù)在實習(xí)期間的表現(xiàn)及實際業(yè)績，由實習(xí)單位的指導(dǎo)教師作出鑒定，并由主管部門簽章。學(xué)校的專業(yè)指導(dǎo)教師組成實習(xí)考核小組，根據(jù)上述資料給出學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)成績，成績分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格四等，單獨記入學(xué)習(xí)成績。
三、課時分配：
公共課理論學(xué)時424, 實踐學(xué)時160,占總學(xué)時比例21.69%；基礎(chǔ)課理論學(xué)時176,實踐學(xué)時176,占總學(xué)時比例6.54%；專業(yè)基礎(chǔ)課理論學(xué)時306, 實踐學(xué)時102, 占總學(xué)時比例15.16%；專業(yè)課實踐學(xué)時126,占總學(xué)時比例20.95%；專業(yè)實訓(xùn)實踐學(xué)時360,占總學(xué)時比例13.37%；實習(xí)實踐學(xué)時600,占總學(xué)時比例22.29%。合計理論學(xué)時占總學(xué)時比例49.93%，實踐學(xué)時占總學(xué)時比例50.07%
參考文獻
[1]鄭彥.關(guān)于高職實踐教學(xué)研究的內(nèi)容分析[J].廈門教育學(xué)院學(xué)報,2009年02期.
第5篇：建筑工程專業(yè)實踐報告范文
【關(guān)鍵詞】土力學(xué)；地基基礎(chǔ)；教學(xué)改革
一、學(xué)情分析
高職的生源通常以普高生三本線以下為主，他們不適應(yīng)應(yīng)試教育的特點，理論基礎(chǔ)以及邏輯思維能力較差，相對來說形象思維較好，喜歡在現(xiàn)實的工程環(huán)境中學(xué)習(xí)，適合培養(yǎng)為技術(shù)技能型人才。
二、課程分析
土力學(xué)地基基礎(chǔ)課程中有大量的、復(fù)雜的公式推導(dǎo)，傳統(tǒng)的教材具有學(xué)科理論的系統(tǒng)性和完整性，但是對于高職學(xué)生來說，對于已經(jīng)推出的理論我們沒有必要再去深究，可以少講或者不講，學(xué)生只需要掌握如何去運用這些知識點以及運用的前提就可以了，因為高職院校的屬性主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。例如地基極限荷載的計算公式較多，這些公式應(yīng)用條件都不同，一旦前提條件發(fā)生變化，公式也就變化了，并且這些公式復(fù)雜難記。那么在給學(xué)生講解的過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力顯得尤為重要。
高職院校中建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標為面向建筑施工企業(yè)，具有實際工作能力的建筑施工技術(shù)和管理人員。結(jié)合高職生的特點以及建筑工程技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標，結(jié)合建筑工程現(xiàn)場施工的實際需求，以崗位群所需職業(yè)能力的培養(yǎng)為核心，與企業(yè)合作以真實的工作任務(wù)為載體，學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)活動為中心，個別化差異的個別化教學(xué)。現(xiàn)就“能力本位”模式下如何進行高職院校建筑工程技術(shù)的《土力學(xué)地基基礎(chǔ)》教學(xué)改革作一探討。
三、課程教學(xué)改革
1.課程設(shè)置構(gòu)架
通過對建筑工程現(xiàn)場施工調(diào)查，歸納出《土力學(xué)地基基礎(chǔ)》的典型工作任務(wù)為室外地坪線以下的基礎(chǔ)施工。高職院校課程設(shè)置里《建筑施工技術(shù)》這門課程部分內(nèi)容和《土力學(xué)地基基礎(chǔ)》都是為基礎(chǔ)施工而設(shè)置的課程內(nèi)容，于是整合這兩門課程內(nèi)容，采用模塊化的教學(xué)方式，分別有“工程地質(zhì)勘察報告”、“土方工程”、“基礎(chǔ)工程”三大模塊，分別包括以下內(nèi)容：
2.模塊一教學(xué)設(shè)計
①課程設(shè)計理念。在完成模塊一的任務(wù)時，以建筑工程現(xiàn)場施工結(jié)合企業(yè)需求為起點，以學(xué)生為主體，以真實的工作任務(wù)為載體，教師輔助學(xué)生完成，讓學(xué)生養(yǎng)成主動思考和實際動手操作的習(xí)慣，形成以工作工程為導(dǎo)向的“能力本位”思想的教學(xué)模式。
②課程任務(wù)設(shè)計。與重慶天長建筑工程有限公司合作，以重慶科創(chuàng)職業(yè)學(xué)院新建教職工宿舍大樓及理工樓為例。將這兩個工程的“巖土工程勘察報告”發(fā)給學(xué)生并分成多個小組，提供查閱資料，任務(wù)一：“每個小組到工地現(xiàn)場取回報告中所列的各種土，寫出每種土的特征并對兩個工程的土進行對比”，然后教師根據(jù)學(xué)生的完成情況進行講解，通過手工實驗，達到鑒別各種土的能力目標。導(dǎo)出任務(wù)二“測定土的各項指標”，如何用數(shù)據(jù)說明土的區(qū)別，實驗設(shè)施采用校企合作共建共享。由于《土力學(xué)地基基礎(chǔ)》是一門源于實踐的科學(xué)，因此土力學(xué)實驗具有相當(dāng)重要的地位，在完成此任務(wù)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生親自動手完成，而不是單純由教師演示實驗過程，該任務(wù)要求學(xué)生具備獨立完成各種土的壓縮性等指標的測試和分析處理數(shù)據(jù)得出實驗報告的能力。根據(jù)實驗報告，導(dǎo)出任務(wù)三“擬建物持力層選擇”，由學(xué)生自己先確定，并說明理由，再由教師根據(jù)學(xué)生的情況進行理論的講解。
③改革課程考核方式。改變傳統(tǒng)標準答案式的考試成績評價法，由平時學(xué)生完成任務(wù)情況占50%比例，課程結(jié)束后由教師給定不同任務(wù)讓學(xué)生組建團隊去完成，加強創(chuàng)造性、綜合性知識的應(yīng)用，注重考察學(xué)生的團隊協(xié)作能力、動手操作能力、實際解決問題的能力。這也是施工企業(yè)最需要的人才。
四、結(jié)束語
第6篇：建筑工程專業(yè)實踐報告范文
關(guān)鍵詞：建筑工程 質(zhì)量控制 問題
中圖分類號：TU7文獻標識碼： A 文章編號：
建筑業(yè)作為我國的國民經(jīng)濟的支柱性行業(yè)，對我國社會經(jīng)濟的發(fā)展有著極其重要的意義。隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們生活水平的提高，人們對建筑工程的質(zhì)量要求也是越來越高。提高建筑工程的質(zhì)量不僅僅是滿足人們對建筑工程質(zhì)量要求，還是建筑企業(yè)長久、持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因而，強化對建筑工程施工質(zhì)量的控制，提高建筑工程的質(zhì)量就顯得尤為重要。
1.建筑工程質(zhì)量控制內(nèi)容概述
1.1具體內(nèi)容
建筑工程是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其質(zhì)量控制的內(nèi)容也十分的繁雜。工程質(zhì)量控制的內(nèi)容主要包括：建筑工程施工前的準備工作的質(zhì)量控制，施工現(xiàn)場的質(zhì)量控制以及竣工之后的質(zhì)量監(jiān)控。
1.2質(zhì)量控制具有的作用
加強建筑工程質(zhì)量控制，對整個建筑工程具有舉足輕重的作用，是建筑行業(yè)發(fā)展的必然趨勢。加強建筑工程質(zhì)量控制能夠有效的提高工程施工單位的綜合素質(zhì)，在提高施工人員的技術(shù)水平的基礎(chǔ)上，提高了建筑行業(yè)的業(yè)務(wù)水平；加強工程質(zhì)量控制，能夠提高工程的質(zhì)量，減少返工的機率；加強工程質(zhì)量控制，能夠為工人提供一個安全的工作環(huán)境，保障工人的生命安全；加強工程質(zhì)量控制，能夠保障工程順利的進行，降低工程的成本，從而提高工程的經(jīng)濟效益和社會效益。
建筑工程質(zhì)量控制現(xiàn)狀
眾所周知，建筑工程主要分為兩個階段:前期準備階段和正式施工階段。下面將就這兩個階段的質(zhì)量控制現(xiàn)狀進行分析:
2.1施工前期準備階段質(zhì)量控制現(xiàn)狀：建筑工程施工前期的準備階段主要包括勘察和設(shè)計。其中勘察是指根據(jù)建筑工程的規(guī)定和標準，檢查和分析施工現(xiàn)場的各個要素，如，施工現(xiàn)場的地形、地質(zhì)、環(huán)境、水文等情況。目前，勘察存在的問題主要包括：勘察的資料不完整或者是不合理使用勘察資料，這種做法會直接造成施工單位對地基的處理和設(shè)計不恰當(dāng)，進而增加整個工程的運行成本，造成工程存在嚴重的安全隱患；一些勘察設(shè)計單位中的員工的專業(yè)素質(zhì)低。專業(yè)性高的勘察設(shè)計單位，是控制好前期準備階段質(zhì)量的保證。然而，目前很多勘察設(shè)計單位都不專業(yè)。
2.2正式施工階段的質(zhì)量控制現(xiàn)狀：在施工階段，建筑工程的質(zhì)量問題主要是建筑材料的使用不當(dāng)問題，主要表現(xiàn)為偷工減料。作為一項特殊的工程，建筑施工需要對各個階段進行嚴格控制，如建筑材料要結(jié)實可靠，必須明確的掌握建筑的功能。建筑行業(yè)最重要的就是質(zhì)量，包括原材料的選擇及使用，施工過程中測量的精確性，以及工程竣工的養(yǎng)護等，建筑施工是一項十分復(fù)雜艱巨的任務(wù)，不能有半點的差池，一旦在施工中出現(xiàn)一點誤差，就會造成不能挽回的損失，因而建筑施工的各個方面都必須配合順利。然而，在實際的施工過程中，偷工減料現(xiàn)象十分的嚴重。一些施工單位為了節(jié)省錢財，從中謀取私利，偷工減料或是使用劣質(zhì)材料進行施工。這些做法都給建筑工程帶來了極大的安全隱患。
建筑工程質(zhì)量控制探討
3.1完善質(zhì)量管理體系
完善的建筑工程質(zhì)量管理體系在實際的建筑工程質(zhì)量控制中起著非常重要的作用。完善的建筑工程質(zhì)量管理體系不僅能夠指導(dǎo)工程施工，還能夠保證建筑工程井然有序的進行。完善質(zhì)量控制體系可以從以下幾方面入手：1.完善建筑工程技術(shù)文件、報告。相關(guān)的工作人員需要認真編寫與建筑工程相關(guān)報告，如開工報告，技術(shù)資質(zhì)證明文件，施工方案，材料質(zhì)量檢驗報告，設(shè)計變更核定書，以及新工藝、新材料、新技術(shù)的應(yīng)用鑒定書等。2.完善建筑工程質(zhì)量保障體系包括以下幾個過程:a通過對相關(guān)的工作人員進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及組織各類與提高質(zhì)量管理水平有關(guān)的活動，對建筑工程質(zhì)量體系的建立和完善進行前期的把關(guān)。之后執(zhí)行質(zhì)量管理體系，如，教育培訓(xùn)工作人員，建立相關(guān)的質(zhì)量體系評審制度等。b按照建筑工程實際的施工情況，制定不但符合建筑工程質(zhì)量管理標準而且符合實際施工情況的質(zhì)量管理制度。
3.2重視采購工作，保證原材料的質(zhì)量
加強對建筑工程所需材料的質(zhì)量監(jiān)控，監(jiān)管好建筑工程施工所需的原材料、半成品以及相應(yīng)的配件的質(zhì)量。對于那些采購進場的材料設(shè)備，必須出示完整詳細的產(chǎn)品合格證、質(zhì)量檢查報告以及相應(yīng)的技術(shù)說明書等，同時在施工使用的過程中，監(jiān)理人員和技術(shù)人員還需要定時的對材料進行檢查。
3.3加強施工現(xiàn)場的監(jiān)督和控制
強化施工現(xiàn)場質(zhì)量控制是整個建筑工程質(zhì)量控制的關(guān)鍵。加強施工現(xiàn)場管理首先需要控制好施工現(xiàn)場的資源和條件，對進場的材料和機械設(shè)備進行把關(guān)。其次，監(jiān)督控制好施工過程中各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，保證建筑工程的各個工序都井然有序的進行。最后，檢查控制好工程產(chǎn)品的質(zhì)量。
做好對施工現(xiàn)場的質(zhì)量控制，主要從三個環(huán)節(jié)入手：1.控制好施工準備工作，在施工之前，對工程的各個準備環(huán)節(jié)進行監(jiān)管控制，對可能影響工程質(zhì)量的因素進行備案控制。如，設(shè)計交底，設(shè)計圖紙的會審，現(xiàn)場環(huán)境的勘察等等。2.對施工過程中的質(zhì)量控制。做好對施工各個要素的，施工技術(shù)人員的質(zhì)量，相關(guān)的技術(shù)實施狀態(tài)等的控制。如，對工程作業(yè)進行技術(shù)交底，隨時巡查施工現(xiàn)場，控制好施工規(guī)范等。3.竣工驗收質(zhì)量控制。竣工驗收質(zhì)量控制主要是指對施工建成的工程的質(zhì)量進行監(jiān)督控制。如，對竣工的工程進行全方位的質(zhì)量檢查，對竣工文件進行審核，對完成的工程進行質(zhì)量評定，并審核建筑工程所有的技術(shù)質(zhì)量檔案等。
對施工現(xiàn)場的監(jiān)控還需要不斷提高建筑工程施工人員的技術(shù)和專業(yè)技能水平。建筑工程施工人員的技術(shù)能力直接影響著工程的質(zhì)量，因而要進一步強化對工人的技術(shù)培訓(xùn)。建筑行業(yè)需要定時的對施工人員進行專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，提高工人的專業(yè)技術(shù)水平。同時還需要加強和提高施工人員的安全施工意識。在工程實踐中，工程管理人員要不斷的總結(jié)和吸收經(jīng)驗教訓(xùn)，勇于實踐，通過學(xué)習(xí)和總結(jié)，提高自身的管理水平，從而使整個建筑工程的質(zhì)量管理水平得到顯著的提升，保障建筑工程能夠按照預(yù)定的計劃順利的進行。
3.4責(zé)任制措施的有效融入
完善和落實建筑工程的質(zhì)量責(zé)任制度，確保每一個工程的參與者完成自己的工作，通過落實責(zé)任制度，確保工程的每一個環(huán)節(jié)都能順利的進行。落實責(zé)任制度主要包括落實領(lǐng)導(dǎo)者的監(jiān)督責(zé)任，建筑工程法人代表責(zé)任，施工單位法定代表人的責(zé)任以及工程質(zhì)量終身責(zé)任制等。
4結(jié)語
總而言之，加強建筑工程質(zhì)量控制，對保障整個工程的工程進度，提高工程的質(zhì)量有著重要的意義。因而在以后的建筑工程質(zhì)量控制中，必須加強工程各個方面的管理，建立完善的質(zhì)量管理體系，落實責(zé)任，通過各個相關(guān)部門的緊密配合，提高建筑工程的整體質(zhì)量，進而提高工程的經(jīng)濟效益。
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第7篇：建筑工程專業(yè)實踐報告范文
Abstract： In this paper， through the analysis of the characteristics of the course of Building Materials and the employment orientation of vocational students， this paper puts forward a new exploration on how to more effectively learn the teaching mode of "Chang Zhongxiao" in the course of Building Materials for the students of civil engineering specialty.
關(guān)鍵詞： 建筑材料；教學(xué)模式；高職學(xué)生
Key words： Building Materials；teaching model；higher vocational student
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）06-0190-02
0 引言
《建筑材料》是建筑類高職建筑經(jīng)濟管理專業(yè)、建筑工程管理專業(yè)等土木建筑工程類各專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程：主要介紹各類常用建筑材料的品種和生產(chǎn)方法、物理力學(xué)性質(zhì)、工程應(yīng)用及相關(guān)的檢驗檢測方法等內(nèi)容，掌握主要建筑材料計量單位、規(guī)格、型號和表示方法，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程知識打好基礎(chǔ)。該課程授課內(nèi)容所涉及的建筑材料種類繁多：有石灰、石膏、水泥、混凝土、砂漿、建筑鋼材、墻體材料、防水材料、建筑裝飾材料以及節(jié)能保溫材料等，各種材料的組成、結(jié)構(gòu)、性能以及用途缺乏內(nèi)在相互聯(lián)系，概念術(shù)語多，需要掌握的公式計算內(nèi)容比較少，而需要記憶的理論知識點較多，教師將大量的精力用于書本知識的傳授，傳統(tǒng)課堂教學(xué)很容易出現(xiàn)“填鴨式”教學(xué)，很難調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，導(dǎo)致不能取得良好學(xué)習(xí)效果。
根據(jù)建筑類高職建筑經(jīng)濟管理專業(yè)、建筑工程管理專業(yè)等土木建筑工程類各專業(yè)的課程設(shè)置情況，《建筑材料》的授課對象往往是各專業(yè)大學(xué)一年級新生，這些（普高）學(xué)生在上這門課之前基本沒有接觸過類似課程和知識，對于學(xué)習(xí)建筑材料這門課的作用理解不夠深刻，在學(xué)習(xí)中主動性不夠，學(xué)習(xí)中學(xué)生僅僅把實踐當(dāng)成學(xué)習(xí)儀器操作，不能很好的結(jié)合工程實際，學(xué)生很難真正把所學(xué)的建筑材料鑒定、使用、驗收等知識掌握，學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更是收效甚微。
針對上述幾個問題，就如何在有限的教學(xué)時間內(nèi)，設(shè)計合理的理論學(xué)時和實踐實驗學(xué)時，積極調(diào)動學(xué)生在《建筑材料》課堂中的積極性和主動性，進一步提升課堂中的教學(xué)效果，同時如何將教材中未涉及的實際工程中應(yīng)用的新材料、新工藝、新技術(shù)等知識進行穿插是本次課題要研究和解決的主要內(nèi)容。
本課題通過《建筑材料》課程“場中校”教學(xué)，提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)參與度，采用校企“雙配師資”取長補短現(xiàn)場教學(xué)模式的探索，針對不同的內(nèi)容選擇合理的教學(xué)方法，對癥下藥，盡力做到學(xué)生寓學(xué)于樂的理想教學(xué)模式，此法對類似實踐性比較強的課程的教學(xué)模式的創(chuàng)新具有一定的探索意義。
1 教學(xué)模式探索
1.1 教學(xué)內(nèi)容調(diào)整
根據(jù)建筑類高職人才培養(yǎng)目標：學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向，在校學(xué)習(xí)期間盡可能給學(xué)生提供進行生產(chǎn)一線和具體工作任務(wù)的實際操練的可能性，使學(xué)生能理論與實際結(jié)合。因而三年高職教育學(xué)生通常在最后一學(xué)年要安排頂崗實習(xí)，在校學(xué)習(xí)時間只有2年多，《建筑材料》作為土木建筑工程類各專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，它的總學(xué)時數(shù)有限，而目前高職學(xué)校所使用的《建筑材料》教材中，大多是幾種傳統(tǒng)材料的講解，對于工程實際中應(yīng)用的各種新材料、新技術(shù)、新工藝的更新不夠，使得學(xué)生所學(xué)知識與工程實踐有所脫節(jié)。
針對上述情況嘗試將傳統(tǒng)建筑材料教學(xué)內(nèi)容進行一定程度的歸納和刪節(jié)，依據(jù)建筑工程施工工藝要求，將建筑材料分為常用原材料、半成品材料、成品材料、周轉(zhuǎn)材料和裝飾材料這幾個種類，傳統(tǒng)材料學(xué)習(xí)抽取實際工程中常用的類型如：水泥、砌筑砂漿、混凝土、鋼材等，另外增加教材中不太涉及而實際施工現(xiàn)場常見的周轉(zhuǎn)材料：如模板、腳手架等，根據(jù)實際可能，有條件的情況下另外增加當(dāng)前盛行的新材料新工藝，很好的解決了在有限的教學(xué)時間內(nèi)，傳統(tǒng)教材理論學(xué)時和實踐實驗學(xué)時不合理情況，同時結(jié)合建筑工程施工技術(shù)的前沿，穿插教材中未涉及的，而實際工程中應(yīng)用和推廣較多的新材料、新工藝、新技術(shù)等知識，克服教材內(nèi)容后的滯后性，使教學(xué)內(nèi)容更好的反映出當(dāng)前建筑材料的新發(fā)展、新情r，避免導(dǎo)致學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實際工程的脫節(jié)。
1.2 教學(xué)模式創(chuàng)新
建筑技術(shù)日新月異，高職院校的實驗室和實訓(xùn)場地不可能把所有的工程現(xiàn)場搬進校內(nèi)，從而導(dǎo)致建筑材料課程學(xué)習(xí)情境失真；加之建筑材料課程對實踐性要求和感性認識度較高，雖高職建筑材料的師資隊伍多年來積累了大量的建筑材料理論教學(xué)經(jīng)驗，但也因長期未從事實際工程，有部分專業(yè)教師空有理論知識卻缺乏實踐經(jīng)驗；加之行業(yè)的新材料、新技術(shù)、新工藝的信息日新月異，有部分專業(yè)教師對新的專業(yè)知識敏感度低，不能與時俱進，導(dǎo)致對學(xué)生實踐指導(dǎo)不足、造成了學(xué)生實踐能力差等現(xiàn)狀；即使部分老師與行業(yè)、企業(yè)專家聯(lián)系緊密能及時接受行業(yè)信息的變化，理論教學(xué)資源豐富，但因教學(xué)場地局限性，在上課的過程中因缺少真實的載體教師不容易講解清楚，學(xué)生不容易理解，從而使教學(xué)效率低下。為了解決上述問題，浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院與浙江廣電集團（業(yè)主方）、浙江五洲項目管理有限公司（監(jiān)理方）、中建三局合作（施工方），構(gòu)建多方聯(lián)動的“場中校”人才培養(yǎng)基地，進行人才培養(yǎng)過程中的“工學(xué)教研一體化”探索，建立校企深度融合的教學(xué)模式圖（見圖1）。
1.2.1 加強理論教學(xué)與工程實踐的結(jié)合
將傳統(tǒng)建筑材料教學(xué)內(nèi)容進行一定程度的歸納和刪節(jié)修改后的建筑材料課堂教學(xué)的內(nèi)容來源于實踐又要服務(wù)于實踐。浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“場中校”，在合作企業(yè)項目現(xiàn)場設(shè)立教室、實訓(xùn)基地等教學(xué)場所，確保對1-2個行政班的學(xué)生能進行理論教學(xué)，特別是實踐技能課的教學(xué)，以解決學(xué)校實訓(xùn)教學(xué)場地局限性；并固定提供50-100個左右的學(xué)生頂崗實習(xí)崗位，把教室搬到工地上，把施工現(xiàn)場的真實情景作為專業(yè)課教學(xué)的課堂，解決教學(xué)情境失真的突出問題。
同時建筑材料的授課教師也采用兩班人馬，高校教師與行業(yè)、企業(yè)專家緊密聯(lián)系，共同收集實際工程現(xiàn)場使用的傳統(tǒng)建筑材料和新型建筑材料等Y料圖片和案例視頻，整理出一套適合真實場景的建筑材料理-實一體的教學(xué)內(nèi)容，授課時高校教師發(fā)揮多年的積累的教學(xué)經(jīng)驗，講解理論知識；企業(yè)、行業(yè)專家側(cè)重于建筑材料在實際工程中的應(yīng)用、檢測與驗收；結(jié)合高職院校學(xué)生基礎(chǔ)知識相對薄弱，“重實踐，輕理論”的學(xué)習(xí)特點，從學(xué)生的樂于接受的角度，來設(shè)計課堂教學(xué)，增加學(xué)生對建筑材料的感性認知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，從而使教學(xué)效果更好。同時，學(xué)生通過把握實踐的整體過程和解決復(fù)雜過程中隨時出現(xiàn)的問題，鍛煉了創(chuàng)新能力和應(yīng)變能力，提高了綜合素質(zhì)，為學(xué)生在將來施工員、材料員、造價員等職業(yè)資格考試或崗位能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
1.2.2 加強實驗教學(xué)與工程實踐的結(jié)合
高職建筑類學(xué)生畢業(yè)以后大多從事施工一線的技術(shù)和管理工作，施工現(xiàn)場技術(shù)人員要經(jīng)常驗收鋼材、水泥、混凝土等，能看懂材料的出廠檢測報告和實驗檢測中心報告，對勝任現(xiàn)場工作非常重要。
因此在教學(xué)實驗內(nèi)容設(shè)計環(huán)節(jié)中，在完成水泥、砂、石等原材料，混凝土以及砂漿立方體抗壓強度實踐等簡單的單項實踐基礎(chǔ)上，可以模擬施工單位委托實驗室進行材料檢驗，在建筑材料的實驗教學(xué)中要充分發(fā)揮高校建材實驗室和實訓(xùn)場所的作用，加強對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)和幫助學(xué)生掌握施工現(xiàn)場常用相關(guān)實驗：如原材料鋼筋的拉伸、焊接性；鋼結(jié)構(gòu)焊縫檢測、型鋼外觀檢測；水泥強度、安定性以及混凝土立方體標準試件抗壓強度、混凝土配合比實驗和砌筑砂漿塌落度實驗等測試手段與方法，以便學(xué)生工作后能盡快上手。開設(shè)這些實驗課程的過程中均要求學(xué)生自行收集資料、測定原材料性能、確定試驗方案以及測試實踐數(shù)據(jù)和處理分析結(jié)果等內(nèi)容。這樣一來，學(xué)生除了更加深刻理解建筑材料工程實驗的流程和方法。
1.3 教學(xué)評價機制多樣化
傳統(tǒng)的建筑材料課程考核教師往往是根據(jù)學(xué)生出勤、課內(nèi)回答問題、實驗報告的填寫等平時成績和期末統(tǒng)一書面測試兩個方面來給學(xué)生進行評分，這種評分方式往往期末統(tǒng)測的權(quán)重占比較大，如此一來學(xué)生還是容易回到死記硬背上去，而且也無法杜絕作弊現(xiàn)象的發(fā)生。
對于建筑材料這種實踐性比較強的課程，若無法提供實際場景的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以開發(fā)建筑虛擬仿真實踐教學(xué)平臺設(shè)置一些建筑工程實際場景的游戲闖關(guān)平臺，利用當(dāng)代的學(xué)生喜歡游戲法學(xué)習(xí)的特點，通過學(xué)生在平臺上用建筑的材料和工藝等模擬實景學(xué)習(xí)：如3D建模或人機交互闖關(guān)等，不僅可以增加學(xué)生對整個建筑工程的宏觀認識，還可以人人參與游戲，通過闖關(guān)獲得獎勵激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，最終考核可以根據(jù)實際闖關(guān)情況給與評分。
2 結(jié)論
浙江建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過《建筑材料》“場中校”教學(xué)模式的探索，以工程現(xiàn)場為教學(xué)基地或模擬實踐教學(xué)平臺為媒介，實現(xiàn)了建筑材料課程內(nèi)容的項目化、學(xué)習(xí)方式的現(xiàn)場化、教師隊伍的實踐化，解決了《建筑材料》課程在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中存在一些問題，并獲得良好的教學(xué)效果，對其他類似實踐性比較強的課程的教學(xué)模式的創(chuàng)新具有一定的借鑒意義。
參考文獻：
[1]劉冬梅.《建筑材料》課程的教學(xué)改革探討[J].新課程學(xué)習(xí)，2010（11）：111-112.
[2]吳梅芳.《建筑材料》教學(xué)探討[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2013（23）：147.
第8篇：建筑工程專業(yè)實踐報告范文
關(guān)鍵詞：建筑工程專業(yè)；實踐教學(xué)；改革措施；基本思路
中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）20-0071-03
根據(jù)高職高專教育建筑工程專業(yè)培養(yǎng)目標的要求：本專業(yè)培養(yǎng)與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，面向施工、建設(shè)、中介、建設(shè)主管部門等企事業(yè)單位，具有工程管理綜合職業(yè)能力，具備工程管理專業(yè)必需的文化基礎(chǔ)與專業(yè)理論知識，能夠從事建筑工程項目承包及管理工作的高級應(yīng)用性人才。國家“十二五”規(guī)劃綱要也給職業(yè)教育提出新課題，明確了未來五年我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的總體思路、戰(zhàn)略目標和主要任務(wù)。在教學(xué)體系、內(nèi)容設(shè)置、方法途徑、基本建設(shè)和教學(xué)管理、質(zhì)量評估等方面都給高職院校教學(xué)提出了新的要求。高職建筑工程專業(yè)實踐教學(xué)一直是教改討論的重點，長期以來在高職教學(xué)上我們一直沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以課堂傳授為主，實踐教學(xué)為輔，教學(xué)的內(nèi)容主要偏重于理論方面，從而沒有真正體現(xiàn)職業(yè)型、技能型的培養(yǎng)方向，同時也由于職業(yè)教育在培養(yǎng)對象、人才培養(yǎng)目標上均不同于普通的本科生教育，因些傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適合高技能人才的培養(yǎng)的要求，實踐教學(xué)的實施已成為建筑工程專業(yè)化整體教學(xué)方案中的重要環(huán)節(jié)。
一、高職院校建筑工程類專業(yè)實踐教學(xué)基本思路
我校目前建筑工程主要設(shè)置了建筑工程技術(shù)、工程造價兩個專業(yè)。以建筑工程技術(shù)為例，在專業(yè)實踐教學(xué)方面做了如下設(shè)置
1.課程體系設(shè)計思路：根據(jù)對建筑行業(yè)企業(yè)的市場調(diào)研確定工作崗位，對工作崗位及典型工作任務(wù)的分析，確定職業(yè)能力及知識、能力和素質(zhì)要求。對接行業(yè)崗位的職業(yè)能力要求確定人才培養(yǎng)的方案。按照教育規(guī)律以基于工作過程和項目導(dǎo)向方式重構(gòu)知識、能力、素質(zhì)以形成專業(yè)課程體系。如對施工員工作任務(wù)分析如下：
2.加強校企合作，實現(xiàn)教學(xué)實習(xí)與校外實訓(xùn)接軌。根據(jù)施工員的培養(yǎng)要求，建立校企合作。校外實訓(xùn)實習(xí)基地的建立與拓展，為在校學(xué)生實習(xí)實踐提供了廣闊的培訓(xùn)空間與鍛煉機會，有利于學(xué)生畢業(yè)后盡快熟悉工作流程及業(yè)務(wù)，迅速上手。因此實踐基地的建設(shè)是實踐教學(xué)的基本保障，目前我校在建筑工程技術(shù)實踐教學(xué)體系主要分認識實習(xí)、教學(xué)實習(xí)、校外實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)即頂崗實習(xí)四部分。（1）認識實習(xí)主要的目的一是通過參觀實際建筑，進一步提高學(xué)生對建筑知識、建筑施工以及建筑材料的認識，鞏固和擴大所學(xué)理論知識，提高學(xué)習(xí)積極性。二是通過參觀在建工程及閱讀施工圖紙，進行現(xiàn)場比較，進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，提高識讀工程圖的能力。三是通過實習(xí)，了解建筑工程施工工藝，熟悉房屋構(gòu)造，了解建筑材料的特性及應(yīng)用。（2）教學(xué)實習(xí)，按照教學(xué)大綱和實訓(xùn)指導(dǎo)書的要求，以教師課堂理論教學(xué)為主，輔以實驗室試驗教學(xué)，并要求學(xué)生動手操作，如建筑工程制圖，建筑圖紙抄繪、節(jié)點大樣的繪制，建筑材料中水泥、砂漿、混凝土等材料的實驗室試驗，施工測量儀器的使用等均在利用較內(nèi)實訓(xùn)場地進行訓(xùn)練，各個環(huán)節(jié)都要求學(xué)生在之后寫出實訓(xùn)報告。（3）校外實訓(xùn)，是到各企事業(yè)單位、建筑公司、房地產(chǎn)公司等等進行實地訓(xùn)練，根據(jù)教材實訓(xùn)大綱的要求全面進一步提高學(xué)生的專業(yè)技能。對于建筑施工技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，施工實訓(xùn)是非常重要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它對實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標起著十分重要的作用。首先我們把實訓(xùn)內(nèi)容以實習(xí)指導(dǎo)書的形式下發(fā)給學(xué)生，將學(xué)生分散到施工現(xiàn)場的各個的分部分項工程中或各不同的工種中，由施工單位技術(shù)人員給予現(xiàn)場指導(dǎo)，校內(nèi)老師全程帶領(lǐng)隨時解答，使校內(nèi)課堂內(nèi)容應(yīng)用到實踐當(dāng)中，通過現(xiàn)場實習(xí)得出答案，為此也形成了學(xué)生的實習(xí)報告。通過實習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生勞動的觀點，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，為今后從事建筑工程技術(shù)工作奠定基礎(chǔ)。（4）畢業(yè)實習(xí)，主要推薦學(xué)生到校企合作單位進行頂崗實習(xí)。通過這個環(huán)節(jié)實習(xí)使學(xué)生對建筑工程企業(yè)管理、房地產(chǎn)開發(fā)、工程監(jiān)理、招投標公司等等各崗位有較詳細的了解，學(xué)生畢業(yè)后能夠零距離的勝任建筑工程企業(yè)技術(shù)崗位的工作。學(xué)生這頂崗實習(xí)這段時間，嚴格按照學(xué)校制定的畢業(yè)實習(xí)的計劃進行，指導(dǎo)老師定期去實習(xí)單位輔導(dǎo)，并要求學(xué)生寫周記。頂崗實習(xí)結(jié)束后，每人要交實習(xí)論文、實習(xí)單位鑒定，還有每人必須的論文答辯。來保證實訓(xùn)效果。
二、實踐教學(xué)內(nèi)容改革措施
1.基于職業(yè)能力的課程設(shè)置。建立以能力培養(yǎng)為目標的模塊化課程設(shè)置，其核心內(nèi)容是對職業(yè)崗位群進行分析，分析其所需能力。為配合模塊化課程教學(xué)的實現(xiàn)，我們在教學(xué)課程內(nèi)容環(huán)節(jié)上，除了課堂傳授，還充分利用學(xué)校電子書包教學(xué)資源廣泛推廣，在這個平臺上，學(xué)生可以把老師課堂講述的知識和內(nèi)容課后進行下載復(fù)習(xí)，并進行習(xí)題測試，通過博客與老師和同學(xué)隨時進行交流互動。這種學(xué)習(xí)方式，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動性。
2.實現(xiàn)“雙證制”，加強職業(yè)能力考核。在加大專業(yè)實習(xí)的基礎(chǔ)上，實踐教學(xué)體系中引入“雙證制”，即在獲取文化素質(zhì)證書如英語、計算機、普通話等級證的前提下，學(xué)生畢業(yè)前還應(yīng)獲取士建施工員、土建預(yù)算員、材料員、質(zhì)檢員等專業(yè)管理、建筑技能上崗證。為畢業(yè)生順利走向工作崗位，并且往較短時間內(nèi)能夠頂崗打下良好的基礎(chǔ)。這部分實踐能力的培養(yǎng)來源于校企合作單位，目前我們先后與近十家企業(yè)建立和拓寬了長期、穩(wěn)定的生產(chǎn)實習(xí)基地。
3.改革考試內(nèi)容和形式，致力予學(xué)生應(yīng)用能力考核。多年來高職教育單一的考試形式，造成很多學(xué)生考試時只會生搬硬套或是一味的背筆記，難以適應(yīng)目前應(yīng)用型、技術(shù)型的人才培養(yǎng)目標要求，為逐步改變這一情況，我們在考試內(nèi)容上增加了理論與實踐相結(jié)合的部分，除了傳統(tǒng)的閉卷考試形式以外，還采用了綜合題開卷、課堂討論、考查、論文寫作及現(xiàn)場測試等形式，從多個角度考查學(xué)生分析、解決實際問題的能力，同時通過這種形式，可以提高學(xué)生對教材的理解程度及對知識的掌握能力。
4.實踐師資隊伍建設(shè)。雙師型教師隊伍的建設(shè)在高職尤其是工科高職教育中具有極為重要的作用。通過總結(jié)實踐，我們主要有以下措施：（1）招聘引進，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。（2）進修和內(nèi)部培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)。這些既擁有扎實的理論知識、又具備豐富實踐經(jīng)驗的雙師型教師，真正成為了“課堂能講授、設(shè)計能出圖、工地能施工、項目能管理、師德水平高”的既是講師又是工程師的高職教師。目前已占專業(yè)教師總數(shù)的60%。
通過社會調(diào)研、市場調(diào)查并結(jié)合我校專業(yè)特點，我們在實際運行中使理論教學(xué)與實踐訓(xùn)練課時比例為1∶1。根據(jù)專業(yè)崗位群的需要開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課程和文化基礎(chǔ)課程，學(xué)生可以根據(jù)自身的特點選擇崗位及工種，在實踐教學(xué)方面的考核，我們采取集中與分散考核相結(jié)合，主要以現(xiàn)場考核為主，考核標準上以專業(yè)上崗證和專業(yè)技能等級證為考核標準。這樣可以充分體現(xiàn)因材施教，工學(xué)交替的辦學(xué)特色。收到良好的教學(xué)效果。
參考文獻：
[1]教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].
[2]解寶柱.高職高專土建類專業(yè)實踐教學(xué)改革的探索[J].中國成人教育，2008，（1）.
第9篇：建筑工程專業(yè)實踐報告范文
生產(chǎn)實習(xí)是將所學(xué)專業(yè)理論知識在現(xiàn)場工作中進行實踐的一個重要環(huán)節(jié)。
本專業(yè)生產(chǎn)實習(xí)的主要目的是：了解當(dāng)前黨和國家對基本建設(shè)的方針和政策，了解當(dāng)前我國在城市規(guī)劃、建筑設(shè)計、建筑施工及建筑工程管理等方面的基本經(jīng)驗，為下一步進行課程設(shè)計及畢業(yè)設(shè)計打下實踐基礎(chǔ)。
通過生產(chǎn)實習(xí)鞏固并擴大學(xué)生的知識面，通過各工種施工現(xiàn)場的參觀與學(xué)習(xí)，了解施工的基本知識，為從事建筑施工及施工組織管理打下實際基礎(chǔ)。通過現(xiàn)場參觀、聽報告和工種操作等，進一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛建筑工程專業(yè)、獻身于祖國欣欣向榮的基本建設(shè)事業(yè)的遠大志向。
1、 時間及地點安排
本專業(yè)按教學(xué)計劃規(guī)定生產(chǎn)實習(xí)時間為4周，計4學(xué)分。
考慮到生產(chǎn)實習(xí)是為了實踐建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計及建筑施工專業(yè)課程的理論，進行畢業(yè)設(shè)計打基礎(chǔ)的，因此，生產(chǎn)實習(xí)最好安排在畢業(yè)設(shè)計開始之前進行。
生產(chǎn)實習(xí)的地點一般可選取當(dāng)?shù)卣谑┕さ慕ㄖさ兀┕挝灰司哂袊叶壗ㄖ髽I(yè)的資質(zhì)，正在施工的單位工程的建筑面積宜不小于XX平方米。
2、 實習(xí)主要內(nèi)容
(1)現(xiàn)場調(diào)查;(2)聽報告;(3)參觀(包括討論);（4）閱讀工程資料、圖紙等；（5）工種操作（包括混凝土工、木工、鋼筋工、電焊工、吊裝工等）；（6）現(xiàn)場教（包括土石方工程、基礎(chǔ)工程、混凝土工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、裝飾工程）等，現(xiàn)場教學(xué)可采用請現(xiàn)場工程技術(shù)人員對本工程項目從設(shè)計到施工方案，技術(shù)措施，施工組織管理，質(zhì)量及安全保證等方面作全面、祥細的介紹；指導(dǎo)老師結(jié)合本案例的講解以及學(xué)生詢問相結(jié)合的方法進行。（7）撰寫實習(xí)報告。
生產(chǎn)實習(xí)前，實習(xí)指導(dǎo)老師應(yīng)結(jié)合所選工地的實際情況，落實各項實習(xí)任務(wù)，并制定生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)書（包括安全措施要求）下達給學(xué)生。
3、 生產(chǎn)實習(xí)報告
參加生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)生必須獨立完成生產(chǎn)實習(xí)報告，以作為評定生產(chǎn)實習(xí)成績的最主要的依據(jù)。
本專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)報告的文字材料不得少于XX字，并按規(guī)定進行填寫，由所在實習(xí)單位簽署實習(xí)表現(xiàn)意見，指導(dǎo)老師按優(yōu)、良、合格、不合格四級制按實評定成績。
生產(chǎn)實習(xí)報告應(yīng)包括如下幾個方面
（1）本實習(xí)項目的工程概況；（2）其建筑設(shè)計，結(jié)構(gòu)設(shè)計，施工技術(shù)和施工組織等方面的特點和經(jīng)驗；（3）實習(xí)工種操作的內(nèi)容與體會（4）本次生產(chǎn)實習(xí)的收獲與建議.
4、幾點注意事項
（1）在生產(chǎn)實習(xí)期間，一定要注意學(xué)生的人身安全，進入工地一定要戴安全帽，在高空參觀或進行操作時應(yīng)注意防止發(fā)生意外墜落。實習(xí)學(xué)生應(yīng)嚴格服從現(xiàn)場施工管理人員的指揮或調(diào)度，嚴格遵守施工安全操作技術(shù)規(guī)程和工地勞動紀律。
