通信工程的研究方向精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的通信工程的研究方向主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：通信工程的研究方向范文
關(guān)鍵詞 通信工程 研究所 協(xié)同創(chuàng)新 培養(yǎng)模式
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2017.03.016
0 引言
隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)日新月異，人們對(duì)通信的需求已由傳統(tǒng)單一的人與人、人與網(wǎng)，逐步擴(kuò)充至人與物、物與物、物與網(wǎng)、網(wǎng)與網(wǎng)等，傳統(tǒng)的通信專業(yè)面向公共通信以及專用通信的培養(yǎng)模式已無(wú)法適應(yīng)和滿足國(guó)家對(duì)社會(huì)生產(chǎn)生活和高層次人才的需求。為了解決上述問(wèn)題，亟需改革目前的人才培養(yǎng)模式，提出了具有時(shí)代特色的通信工程專業(yè)與研究所協(xié)同的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，通過(guò)這種方式的培養(yǎng)使學(xué)生具有使通信技術(shù)與各行業(yè)相融合的能力，培養(yǎng)系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí)的創(chuàng)新型人才。
1 研究的主要內(nèi)容
目前通信工程專業(yè)的培養(yǎng)模式從提高科研能力、進(jìn)行校企合作、特色化體系構(gòu)建等方面進(jìn)行了改革，針對(duì)我校通信工程專業(yè)的建設(shè)和研究所的發(fā)展，我們提出了通信工程專業(yè)與研究所協(xié)同的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式。把通信專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)和研究所的研究工作結(jié)合，通信專業(yè)的學(xué)生從大一進(jìn)入研究所的學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)和研究所共同協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。具體內(nèi)容包括如下幾個(gè)方面。
1.1 構(gòu)建核心培養(yǎng)任務(wù)體系
如圖1所示，“通信工程專業(yè)與研究所協(xié)同的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式”主要包含三個(gè)基本方面：課堂理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課外研究性教學(xué)（研究所小組）。三者既彼此獨(dú)立，又有機(jī)統(tǒng)一，相輔相成、相互促進(jìn)。通過(guò)課題開(kāi)展、技能訓(xùn)練、課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、學(xué)科建設(shè)等具體形式實(shí)現(xiàn)本科層次應(yīng)用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)部分的課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)在不斷地探索和改革，特色部分即研究所小組是實(shí)現(xiàn)專業(yè)與研究所共同培養(yǎng)學(xué)生的主要部分。
圖1 核心培養(yǎng)體系
1.2 深化專業(yè)入門教育
在傳統(tǒng)教學(xué)工程中通過(guò)進(jìn)行專業(yè)入門教育，幫助與引導(dǎo)新生完成由中學(xué)時(shí)代的常識(shí)性學(xué)習(xí)向大學(xué)專業(yè)性、主動(dòng)思考性、實(shí)踐性、綜合能力培養(yǎng)性學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，明確指出專業(yè)的優(yōu)勢(shì)特色及其培養(yǎng)目標(biāo)，闡述專業(yè)在信息科學(xué)領(lǐng)域體系結(jié)構(gòu)中的位置、基礎(chǔ)理論、專業(yè)基礎(chǔ)理論、專業(yè)理論的知識(shí)體系架構(gòu)，闡述信息社會(huì)文化的特征及其對(duì)信息科學(xué)領(lǐng)域的沖擊和面臨的挑戰(zhàn)，完成大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)與人生的初步規(guī)劃。
1.3 研究所規(guī)劃具體的培養(yǎng)時(shí)間和內(nèi)容
在學(xué)生進(jìn)研究所之后，有計(jì)劃地組織、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生逐漸進(jìn)入研究性學(xué)習(xí)，參與科技創(chuàng)新和科技開(kāi)發(fā)，以便及時(shí)地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)的必要性和重要性，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融合與活化，加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)培養(yǎng)，使學(xué)生從一個(gè)專業(yè)融合的學(xué)習(xí)者成為一個(gè)技術(shù)理論的繼承者，最終成為個(gè)性鮮明的創(chuàng)造者。
1.4 多樣性的研究所興趣小組
學(xué)生在大一時(shí)根據(jù)個(gè)人意愿進(jìn)入研究所的小組，首先了解研究所、了解小組，學(xué)習(xí)《通信與信息技術(shù)史》、《小組技術(shù)史》，然后逐步進(jìn)入深入的學(xué)習(xí)研究。
研究室成立的學(xué)生小組目前有10個(gè)，每個(gè)小組都有相對(duì)固定的研究方向，根據(jù)學(xué)生興趣及特長(zhǎng)等多個(gè)方面，通過(guò)選報(bào)研究性教育課題，組織本科學(xué)生組建研究小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，參與項(xiàng)目實(shí)踐、學(xué)術(shù)討論等活動(dòng)，教授直接指導(dǎo)，每個(gè)小組配有專業(yè)老師進(jìn)行較全面的專業(yè)技能指導(dǎo)。
1.5 制定小組培養(yǎng)計(jì)劃
分別制定各個(gè)研究小組的培養(yǎng)計(jì)劃，以完善人才培養(yǎng)過(guò)程，探索新的培養(yǎng)模式。在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，每個(gè)小組的培養(yǎng)計(jì)劃經(jīng)過(guò)反復(fù)修改和討論，目前已經(jīng)初步形成。小組的培養(yǎng)計(jì)劃類比專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃制定，有明確的培養(yǎng)方向、能力要求、課程安排等內(nèi)容，但是也不同于專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，小組的培養(yǎng)計(jì)劃更具鮮明的特色，結(jié)合了不同小組的興趣和多年的研究積累，更進(jìn)一步凝練小組的培養(yǎng)方向。研究所的學(xué)習(xí)小組經(jīng)過(guò)近10年的發(fā)展，初步形成了各自的研究特色和相對(duì)完善的學(xué)習(xí)和管理模式，不同的小組有不同的研究方向，比如無(wú)線電小組主要以天線、濾波器等作為研究方向，綠色能源小組以風(fēng)力發(fā)電等綠色能源作為研究方向，每個(gè)小組在各位專業(yè)老師的指導(dǎo)下都在按照既定的方向進(jìn)行研究和學(xué)習(xí)， 制定了小組的培養(yǎng)計(jì)劃后，通信專業(yè)和研究所的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階。
1.6 學(xué)生民主自治管理委員會(huì)
研究小組采取教師協(xié)助為輔、學(xué)生自治為主的管理制度。每個(gè)小組都推選一名學(xué)生作為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)吸納選擇小組成員、組織本組的科技創(chuàng)新活動(dòng)、召集小組成員討論和向指導(dǎo)教師匯報(bào)等工作。
日常小組管理，包括資料、設(shè)備維護(hù)、場(chǎng)地等都由學(xué)生自主管理。進(jìn)入小組的學(xué)生必須態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，全身心投入到創(chuàng)新活動(dòng)中。對(duì)于態(tài)度不認(rèn)真的學(xué)生，組長(zhǎng)有權(quán)在向主管教師匯報(bào)后勸導(dǎo)其退出；同時(shí)，小組根據(jù)項(xiàng)目進(jìn)展情況進(jìn)行考核，對(duì)于進(jìn)展緩慢、長(zhǎng)期無(wú)發(fā)表的學(xué)生同樣勸導(dǎo)其退出。另外，堅(jiān)持學(xué)生自主、自愿的原則，學(xué)生如果感覺(jué)不適合自己發(fā)展和工作，可申告后自行退出。
經(jīng)過(guò)近10年的發(fā)展，研究室的學(xué)生成立了委員會(huì)，負(fù)責(zé)學(xué)生的統(tǒng)籌管理，形成了相對(duì)成熟的管理模式。
1.7 開(kāi)放的研究會(huì)制度
通過(guò)每周一次的研究會(huì)制度，發(fā)表者可獲得導(dǎo)師小組的指導(dǎo)、同時(shí)各研究類別的學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生在研究階段實(shí)現(xiàn)完整的專業(yè)理論集成，力圖使每一個(gè)學(xué)生得到一個(gè)從技術(shù)資料獲取、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、理論運(yùn)用、成果發(fā)表、文章表述等過(guò)程的完整訓(xùn)練。
經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，研究室每周一次的發(fā)表，雷打不動(dòng)地進(jìn)行著。老師們、同學(xué)們?cè)诿總€(gè)周三的中午準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在會(huì)議室。各個(gè)研究小組和研究生都按照預(yù)定的時(shí)間表輪流發(fā)表，發(fā)表結(jié)束后，各位老會(huì)給出意見(jiàn)和建議，同學(xué)們也發(fā)表自己的看法，在熱烈的討論中，老師們和同學(xué)們獲得了新的創(chuàng)意和想法，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步，可謂教學(xué)相長(zhǎng)。
2 學(xué)生能力的培養(yǎng)
2.1 學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，積極引導(dǎo)、組織學(xué)生早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐、研究、創(chuàng)新興趣，讓學(xué)生在低年級(jí)就深入研究室學(xué)習(xí)及研究，了解學(xué)科的相關(guān)知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，參與從課題的發(fā)現(xiàn)、系統(tǒng)框架搭建、應(yīng)用基礎(chǔ)理論研究、虛擬仿真試驗(yàn)、技術(shù)實(shí)裝，以及最先進(jìn)的產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生的興趣、想象力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
2.2 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，積極開(kāi)展研究性教育，鼓勵(lì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，著眼于學(xué)生能運(yùn)用科學(xué)的思維方法，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，最終促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展。
2.3 學(xué)生國(guó)際視野的培養(yǎng)
利用國(guó)際交流與合作，通過(guò)參與國(guó)際會(huì)議，讓學(xué)生近距離接觸國(guó)外的教育理念與科研成果，為學(xué)生搭建面向國(guó)際化教育的交流平臺(tái)，擴(kuò)大與海外院校更好的交流與合作，逐步實(shí)現(xiàn)教育思想、教育觀念、教育模式、教育內(nèi)容與國(guó)際接軌，為學(xué)生的國(guó)際培養(yǎng)創(chuàng)造平臺(tái)和機(jī)會(huì)，有益于學(xué)生拓寬國(guó)際視野。
3 總結(jié)
通過(guò)近10年的發(fā)展，我校的通信工程專業(yè)以研究所為載體，探索通信工程專業(yè)與研究所協(xié)同的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，孕育了豐富的文化，形成了優(yōu)良的傳統(tǒng)，極大地豐富了人才培養(yǎng)的內(nèi)涵，提高了人才培養(yǎng)的質(zhì)量，這些工作將繼續(xù)深入開(kāi)展，惠及更多的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。
參考文獻(xiàn)
[1] 董澤芳.高校人才培養(yǎng)模式的概念界定與要素解析[J].大學(xué)教育科學(xué)，2012（2）.
[2] 孫增友.面向科研技能的通信工程專業(yè)多層次一體化實(shí)踐教學(xué)體系研究.高教學(xué)刊，2016（3）.
第2篇：通信工程的研究方向范文
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型轉(zhuǎn)型；通信專業(yè)；人才培養(yǎng)改革
隨著民辦高校應(yīng)用性轉(zhuǎn)型背景下,民辦高校專業(yè)如何將專業(yè)培養(yǎng)出建設(shè)成企業(yè)需求的應(yīng)用型人才成為各大高校教學(xué)工作者的研究熱點(diǎn),通信工程作為工科電類專業(yè)的專業(yè)方向之一，隨著現(xiàn)代通信技術(shù)的快速發(fā)展和企業(yè)的需求不斷的變化,傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的需求,作為民辦高校,基于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),隨社會(huì)的發(fā)展對(duì)通信專業(yè)的人才培養(yǎng)方向要適應(yīng)企業(yè)的需求。
1課程設(shè)置改革
傳統(tǒng)的通信工程專業(yè)課程設(shè)置方向不夠明確，各個(gè)方向的課程均有開(kāi)設(shè)，但沒(méi)個(gè)方向都學(xué)不深，沒(méi)有專業(yè)特色和學(xué)校特色。每門專業(yè)課程雖都安排課內(nèi)實(shí)驗(yàn)，但實(shí)驗(yàn)主要是以一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，課程與課程之間的理論和實(shí)驗(yàn)沒(méi)有很好的銜接和聯(lián)系，實(shí)踐課程開(kāi)設(shè)學(xué)時(shí)數(shù)較少，學(xué)生只學(xué)習(xí)理論知識(shí)，無(wú)法系統(tǒng)的將所學(xué)知識(shí)用到通信綜合實(shí)驗(yàn)中，達(dá)不到通信的實(shí)際實(shí)踐能力，大部分民辦高校由于資金問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)室的投入上無(wú)法做到與時(shí)俱進(jìn)的通信實(shí)驗(yàn)條件，在培養(yǎng)應(yīng)用型通信專業(yè)人才下首先必須將課程優(yōu)化，每所民辦高校應(yīng)該根據(jù)自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)確定學(xué)生主要的發(fā)展方向而優(yōu)化課程的設(shè)置，通信方向的知識(shí)更新得比較快，幾乎沒(méi)兩年就應(yīng)該更新教學(xué)的教材和知識(shí)，下面列舉調(diào)研中做得比較好的同等學(xué)校開(kāi)設(shè)的通信專業(yè)方向比較有代表性的課程設(shè)置。1.1理論課程的設(shè)置：通信工程專業(yè)的方向很多，但從從事的企業(yè)工作大方向分，主要分為通信方向的硬件開(kāi)發(fā)、軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃。而硬件開(kāi)發(fā)主要需要學(xué)生掌握數(shù)字電路、模擬電路、FPGA、單片機(jī)以及嵌入式系統(tǒng)應(yīng)用等硬件方向的知識(shí)。從事軟件開(kāi)發(fā)的需要掌握C語(yǔ)言、單片機(jī)編程語(yǔ)言等，而網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃只有有相關(guān)實(shí)驗(yàn)室或者到企業(yè)才能進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，據(jù)調(diào)研，有些實(shí)力雄厚的民辦高校通過(guò)校企合作等方式已經(jīng)建立了網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)室，為企業(yè)培養(yǎng)相關(guān)的應(yīng)用型人才。課程設(shè)置實(shí)行專業(yè)主干課程+專業(yè)化模塊的課程形式，主干課程經(jīng)調(diào)研并優(yōu)化后包括以下各課程：電路理論、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計(jì)、通信電子線路、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、單片機(jī)原理與應(yīng)用、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、通信原理、嵌入式系統(tǒng)與應(yīng)用，等作為專業(yè)主干課程，而模塊方向的課程設(shè)置列舉以下幾個(gè)較為熱門的方向并給出其專業(yè)課程的設(shè)置。通信系統(tǒng)集成及應(yīng)用方向：專業(yè)模塊課程：光纖通信、移動(dòng)通信、嵌入式應(yīng)用技術(shù)、通信系統(tǒng)集成，等課程。以電子信息類專業(yè)基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)平臺(tái)，以現(xiàn)代通信技術(shù)為方向，以現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)、應(yīng)用為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)為重要工具，將“通信技術(shù)及應(yīng)用”、“通信系統(tǒng)集成技術(shù)”兩個(gè)方向相結(jié)合，培養(yǎng)具備從事現(xiàn)代通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的集成、應(yīng)用、安裝、調(diào)測(cè)和工程應(yīng)用基本能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，為湖北省地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供服務(wù)。移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化與維護(hù)方向：專業(yè)模塊課程有：移動(dòng)通信系統(tǒng)技術(shù)、移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、光纖通信、程控交換技術(shù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)，等課程。在校企合作的推動(dòng)下許多實(shí)力較強(qiáng)的民辦高校與企業(yè)合作共建網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化與維護(hù)方向的特色班，為企業(yè)培養(yǎng)了大量繼續(xù)的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃人才。學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化與維護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)企業(yè)合作深入企業(yè)掌握網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的操作技能和優(yōu)化分析能力，掌握評(píng)估移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)性能和解決實(shí)際網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的能力。移動(dòng)互聯(lián)終端技術(shù)方向：光纖通信、移動(dòng)通信、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、SDH通信網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、移動(dòng)技術(shù)終端、現(xiàn)代交換與通信網(wǎng)，等從事通信終端、通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等方面設(shè)計(jì)制造、編程、安裝調(diào)試、操作運(yùn)行、維護(hù)管理以及市場(chǎng)營(yíng)運(yùn)等崗位的工作。1.2實(shí)踐課程的設(shè)置：傳統(tǒng)的通信專業(yè)實(shí)踐課學(xué)時(shí)少，必須加大實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時(shí)和指導(dǎo)力度，除了每門專業(yè)課必須的課內(nèi)實(shí)驗(yàn)外，實(shí)踐課程應(yīng)該有專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)綜合實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，專業(yè)基礎(chǔ)綜合實(shí)踐教學(xué)包含：?jiǎn)纹瑱C(jī)軟硬件結(jié)合實(shí)踐教學(xué)、傳感器網(wǎng)絡(luò)方向的實(shí)踐教學(xué)、通信仿真實(shí)踐教學(xué)。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需根據(jù)學(xué)校自身通信方向進(jìn)行專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)。
2加強(qiáng)校企合作
應(yīng)用型轉(zhuǎn)型使高校必須加強(qiáng)與企業(yè)的合作，正確定位并培養(yǎng)企業(yè)所需人才，推動(dòng)應(yīng)用轉(zhuǎn)型下民辦高校通信專業(yè)為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。我校處于有中國(guó)光電子信息產(chǎn)業(yè)基地之稱的武漢-中國(guó)光谷，需要大量的通信應(yīng)用型人才如現(xiàn)代通信系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)的集成、應(yīng)用、安裝、調(diào)測(cè)、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化規(guī)劃等方面。校企合作已經(jīng)形成了比較成熟有效的合作模式，主要有學(xué)校主導(dǎo)企業(yè)配合模式，該模式課程教學(xué)和教學(xué)大綱的制定主要以高校為主，企業(yè)處于配合狀態(tài)，一般輔助完成部分實(shí)踐教學(xué)，大多高校早期使用這種模式，但該模式校企合作便不夠深入，學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上不夠。第二種模式為校企聯(lián)合培養(yǎng)模式，該模式是現(xiàn)在校企合作的主要發(fā)展方向，在課程教學(xué)中有企業(yè)人員進(jìn)行授課，有高校教師和企業(yè)人員共同指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，企業(yè)人員參與教學(xué)大綱的修訂等，這種模式培養(yǎng)的學(xué)生適合一畢業(yè)就可以適應(yīng)企業(yè)相關(guān)崗位，甚至在實(shí)習(xí)期滿即可轉(zhuǎn)正成正式員工。第三種模式為企業(yè)主導(dǎo)學(xué)校參與形式，該模式主要是企業(yè)在高校建立為自身所需人才建設(shè)的專業(yè)，按照企業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，高校給予相應(yīng)的師資和教學(xué)場(chǎng)地等，該模式培養(yǎng)的人才具有其他模式不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，但該模式在高校和企業(yè)還處于探索階段。在現(xiàn)目前的校企合作中，主要以第二種模式為主，下面以在該校企合作模式下提出的相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行探討。其一，政府的相應(yīng)職責(zé)，應(yīng)用型轉(zhuǎn)型主要是為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)人才，且通信產(chǎn)業(yè)是國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)重點(diǎn)建設(shè)和發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，作為需要大量通信技術(shù)人才的湖北省，政府應(yīng)該對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行一定的政策引導(dǎo)和大力支持，比如政府對(duì)能積極進(jìn)行校企合作的企業(yè)給予更多的優(yōu)待，規(guī)定一定規(guī)模的企業(yè)每年必須將其百分之幾的收益進(jìn)行校企合作，并在一定規(guī)模的企業(yè)中，要求工程師必須有到高校兼職授課的經(jīng)歷，作為工程師職稱評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)政府在考慮“雙師型”教師的職稱評(píng)定上應(yīng)該進(jìn)行專門的研究和規(guī)定，畢竟高校教師如果將精力放到企業(yè)實(shí)踐上，那么理論科研精力必將減少，針對(duì)大力發(fā)展“雙師型”的高校師資下，政府應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的職稱評(píng)定規(guī)定。這樣在政府的督促下，使企業(yè)和高校的人才培養(yǎng)聯(lián)合到一起，能大力的促進(jìn)高校的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。其二，師資力量的解決，在校企合作中我們以培養(yǎng)通信專業(yè)應(yīng)用型人才為主，必須要有企業(yè)人員參與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企互兼。企業(yè)通信工程師到高校兼職授課：高校應(yīng)該聘請(qǐng)企業(yè)通信相關(guān)工程師作為兼職教師到高校教學(xué)，課時(shí)量必須足夠，培養(yǎng)目標(biāo)明確，務(wù)必使學(xué)生掌握一定企業(yè)實(shí)踐的基礎(chǔ)，不得以一兩次講座形式使學(xué)生無(wú)法深入進(jìn)行實(shí)踐。當(dāng)然高校也需要對(duì)企業(yè)工程師的兼職給予較高的薪酬待遇，并且能靈活安排相關(guān)授課時(shí)間，比如可以利用晚上或者周末時(shí)間跟學(xué)生上課，在相關(guān)的項(xiàng)目資金上要積極的配合和解決。高校教師到企業(yè)兼職：“雙師型”教師是作為應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，企業(yè)以營(yíng)利為主，高校不能將人才培養(yǎng)的重?fù)?dān)完全交給企業(yè)，高校必須建立具有自身特色的“雙師型”師資隊(duì)伍，有明確的實(shí)踐研究方向，分方向建立科研實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，并深入企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，企業(yè)實(shí)踐的時(shí)間不能太短，比如利用寒暑假到企業(yè)實(shí)踐，并每隔3年必須累積不低于半年的企業(yè)實(shí)踐作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的前提，當(dāng)然高校教師任務(wù)繁重，在雙師型職稱評(píng)定上最好有區(qū)別的對(duì)待，使應(yīng)用型高校教師能全心的進(jìn)行應(yīng)用型人才培養(yǎng)和教學(xué)。其三，實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該分為校內(nèi)和校外兩部分，通信專業(yè)的技術(shù)更新快，其低年級(jí)的基礎(chǔ)實(shí)踐教學(xué)可以在校內(nèi)開(kāi)展，高年級(jí)的實(shí)踐應(yīng)該結(jié)合合作的企業(yè)進(jìn)行培養(yǎng)，比較成熟的實(shí)踐教學(xué)主要是項(xiàng)目式教學(xué)，這樣學(xué)生可以將所學(xué)知識(shí)有效的聯(lián)系在一起，為將來(lái)從事的工作打下基礎(chǔ)。其四，人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)方案，需由企業(yè)相關(guān)工程師參與，我校在2016年的人才培養(yǎng)方案中已經(jīng)聘請(qǐng)了通信相關(guān)企業(yè)的工程師參與到人才培養(yǎng)目標(biāo)的修訂，并得到了較好的建議，有利的推動(dòng)了我校通信專業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)。
3應(yīng)用型下學(xué)生的培養(yǎng)
在應(yīng)用型轉(zhuǎn)型背景下學(xué)生的培養(yǎng)既要區(qū)別于一般的職業(yè)技術(shù)學(xué)院又不能按照完全的學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)，把握既要使學(xué)生掌握一定的理論基礎(chǔ)，又要使學(xué)生具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該使學(xué)生有自身的發(fā)展方向。其一，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，比如成立各門課程的微課團(tuán)隊(duì)，將課程的關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行錄播，并放入學(xué)校微課網(wǎng)站，學(xué)生平時(shí)沒(méi)聽(tīng)懂的可以在網(wǎng)上自學(xué)。其二，加強(qiáng)學(xué)生參加各種競(jìng)賽以有效提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，常見(jiàn)的與通信工程專業(yè)相關(guān)的大學(xué)生比賽有全國(guó)大學(xué)生電子科技大賽、信息工程大賽、飛思卡爾智能大賽、挑戰(zhàn)杯、藍(lán)橋杯等大賽，教師也應(yīng)該積極的提高自身能力指導(dǎo)學(xué)生參賽。其三，提高學(xué)生考證能力，在高校擁有充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，以及企業(yè)獲得較多的專業(yè)實(shí)踐，學(xué)生應(yīng)該加強(qiáng)職業(yè)資格證的學(xué)習(xí)，以保證畢業(yè)后能勝任相關(guān)技術(shù)崗位，比如通信設(shè)備維修、有線通信設(shè)備調(diào)試、華為和中興的網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證以及思科認(rèn)證等，這些考證的培養(yǎng)也可以通過(guò)校企合作和相關(guān)“雙師型”教師指導(dǎo)。
4結(jié)論
文章從應(yīng)用型民辦高校通信專業(yè)人才培養(yǎng)的課程設(shè)置、校企合作、學(xué)生培養(yǎng)三個(gè)方面給出了經(jīng)總結(jié)后合適民辦通信專業(yè)的理論和實(shí)踐課程設(shè)計(jì)、學(xué)生培養(yǎng)以及在校企合作中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題以及解決方案的研究，總結(jié)出了民辦高校通信專業(yè)現(xiàn)階段較為有效的人才培養(yǎng)改革方向。
參考文獻(xiàn)
[1]符茂勝等.應(yīng)用型院校通信工程專業(yè)校企合作研究與實(shí)踐[J].皖西學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(2):134-136.
[2]朱昌平.美國(guó)高校通信工程專業(yè)建設(shè)與實(shí)踐教學(xué)的考察與思考[J].高等工程教育研究，2013(4):127-131.
[3]周宇雄.高校通信工程專業(yè)校企合作模式的探索與研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016(12):139-140.
[4]楊樹(shù)臣.通信工程專業(yè)3+1教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(2):7-10.
第3篇：通信工程的研究方向范文
[關(guān)鍵詞]通信；工程；安全
中圖分類號(hào)：TN913 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2017）09-0199-01
引言
在國(guó)家鼓勵(lì)打破壟斷，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)的形勢(shì)下，我國(guó)電信行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)不斷加劇。為了加強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力，高質(zhì)量高效率的完成通信工程建設(shè)，引進(jìn)現(xiàn)代化的項(xiàng)目管理就成為必然。針對(duì)我國(guó)通信工程建設(shè)復(fù)雜、專業(yè)化、技術(shù)程度高、投資大、風(fēng)險(xiǎn)大的特點(diǎn)，我國(guó)通信工程應(yīng)該進(jìn)行現(xiàn)代化的項(xiàng)目管理，進(jìn)行項(xiàng)目管理是現(xiàn)代通信工程建設(shè)的必然要求。
文章從通信工程安全管理的意義以及建設(shè)通信工程安全管理的措施等方面進(jìn)行了論述，為通信工程的安全管理提出了一定的意見(jiàn)。只有不斷的加強(qiáng)和落實(shí)企業(yè)的責(zé)任機(jī)制以及完善通信工程的安全管理體系，才能不斷的促進(jìn)我國(guó)通信事業(yè)的發(fā)展。
一、通信工程安全管理的意義
（1）提高通信建設(shè)的安全水平。通信工程的安全管理一般包含了三方面：一是政府對(duì)通信工程的安全生產(chǎn)的有效監(jiān)管，二是施工單位對(duì)通信工程施工過(guò)程中的監(jiān)管和控制，三是監(jiān)理單位的安全監(jiān)管。加強(qiáng)這三方面的監(jiān)管能夠擴(kuò)大安全監(jiān)管的人員和范圍，有效的防止和避免安全事故的發(fā)生；另外通過(guò)政府的介入能夠充分的發(fā)揮其市場(chǎng)的調(diào)控職能，對(duì)施工進(jìn)行有效的監(jiān)察，從而不斷的提高通信工程監(jiān)管的水平。
（2）減少安全事故的發(fā)生。加強(qiáng)對(duì)于通信工程的安全管理能夠有效的減少安全故事的發(fā)生。尤其是監(jiān)理人員的加入，為施工提供了技術(shù)過(guò)硬的人才，能夠適時(shí)的指出一些安全隱患，從而降低事故發(fā)生的幾率。
（3）保障通信工程的效益。安全事故的p少無(wú)疑會(huì)大大的降低不必要的損失，為保證工程的質(zhì)量作出了貢獻(xiàn)。同時(shí)還能為工程帶來(lái)一定的美譽(yù)度，從而增強(qiáng)企業(yè)的投資效益，為企業(yè)帶來(lái)更大的利潤(rùn)。
二、通信工程安全管理的措施
（1）控制參建單位人員素質(zhì)。
參建人員素質(zhì)的高低直接決定了通信工程質(zhì)量的好壞，所以在選擇參建單位的時(shí)候一定要選擇那些技術(shù)過(guò)硬、口碑好以及對(duì)整個(gè)工程的安全管理具有很強(qiáng)的流程管理的單位進(jìn)行合作。此外對(duì)于合作單位參建人員的素質(zhì)也要進(jìn)行考察，要求參建人員需要具備豐富的工作經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)烈的責(zé)任心以及相應(yīng)的證書等，這樣才能保證參建人員在后期的施工過(guò)程中具備能夠良好的處理相關(guān)的問(wèn)題的能力。
（2）加強(qiáng)企業(yè)人員責(zé)任心。
一方面對(duì)企業(yè)的員工進(jìn)行安全知識(shí)教育，讓他們了解到安全事故的危害性，不斷的培養(yǎng)企業(yè)員工的責(zé)任心。此外根據(jù)不同崗位的不同要求，讓員工填寫相應(yīng)的《安全承諾書》，明確指出每一位員工在所處崗位享受到的權(quán)利和義務(wù)，給予員工一定的壓力，從而更加明確自己所承擔(dān)的安全重?fù)?dān)。員工的責(zé)任心對(duì)于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題起到了至關(guān)重要的作用，能夠保障通信工程的安全，所以加強(qiáng)員工的責(zé)任心是很有必要的。
（3）確保資金的有效投入。
通信工程安全事故頻繁發(fā)生一個(gè)重要的原因就是資金不足，資金的短缺不能保證材料的供給以及設(shè)備的先進(jìn)化，從而使得工程的質(zhì)量受到考驗(yàn)。安全資金以及安全設(shè)施是保障通信工程質(zhì)量安全的基礎(chǔ)，所以在進(jìn)行建設(shè)以前，建設(shè)單位就應(yīng)該列出安全支出的費(fèi)用，并在委托監(jiān)理合同的監(jiān)理費(fèi)用中得以說(shuō)明，同時(shí)還可以實(shí)施一定的獎(jiǎng)勵(lì)條款，使得監(jiān)理單位能夠在監(jiān)查的過(guò)程中提高積極性，完善自己的監(jiān)查任務(wù)，提高通信工程安全系數(shù)的比例。從而為通信工程的安全和效益做出貢獻(xiàn)。
（4）提高員工生產(chǎn)意識(shí)和技能。
安全事故往往就發(fā)生在一念之間，所以在通信工程的建設(shè)過(guò)程中始終要貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的建設(shè)理念，注重對(duì)于員工生產(chǎn)意識(shí)和技能的培養(yǎng)。其中員工的生產(chǎn)意識(shí)主要表現(xiàn)在對(duì)員工安全意識(shí)的培養(yǎng)，在每一個(gè)建設(shè)的環(huán)節(jié)都能夠做到細(xì)心和檢查。
只有員工擁有強(qiáng)烈的安全意識(shí)才能自覺(jué)的遵守每一項(xiàng)安全的操作流程。另外對(duì)于員工的生產(chǎn)技能的提高則需要企業(yè)加大對(duì)員工的培訓(xùn)力度，建立安全培訓(xùn)的流程和機(jī)制，對(duì)安全技能表現(xiàn)優(yōu)異的員工進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，從而不斷的增強(qiáng)員工學(xué)習(xí)的積極性。
三、總結(jié)
通信工程具有專業(yè)化、技術(shù)化程度要求高、施工復(fù)雜，投資大、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)較大的特點(diǎn)，并且在建設(shè)過(guò)程中，遭受的干擾因素，例如環(huán)境、市場(chǎng)需求等的變動(dòng)都會(huì)對(duì)工程造成較大的影響，這就要求對(duì)通信工程進(jìn)行有效地項(xiàng)目管理。
通信工程的安全管理也就是通信工程施工過(guò)程中一些行政管理人員或者是施工單位對(duì)安全生產(chǎn)進(jìn)行的一個(gè)管理和監(jiān)督，對(duì)整個(gè)工程的一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃和統(tǒng)籌，從而達(dá)到安全施工，保證質(zhì)量的施工目的。通信工程建設(shè)的好與壞關(guān)乎著我國(guó)通信事業(yè)的發(fā)展，也關(guān)系著人們?nèi)粘Ｉ钏仨毜男畔⒔涣鳎约訌?qiáng)對(duì)通信工程的安全管理能夠切實(shí)的保障人們的利益，不斷的促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
[1] 何喜瑞.淺析通信工程建設(shè)全過(guò)程管理及其有效措施[J].科技資訊，2013，35：152-153.
[2] 莊成波.淺析通信工程項(xiàng)目管理系統(tǒng)集成服務(wù)[J].信息與電腦（理論版），2011，06：221-222.
[3] 李敬.淺析通信工程項(xiàng)目管理系統(tǒng)集成服務(wù)[J].山西建筑，2009，28：365-366.
第4篇：通信工程的研究方向范文
1、無(wú)線信息通信技術(shù)
簡(jiǎn)而言之，無(wú)線信息通信技術(shù)指的就是在無(wú)線的空間內(nèi)利用電磁波的信號(hào)傳播和交換信息。近幾年，這種技術(shù)的發(fā)展較為迅速，并且具有相對(duì)比較廣泛的應(yīng)用范圍，在很大程度上方便了人們的生活。這種技術(shù)有效地改善了傳統(tǒng)光線技術(shù)的弊端，能夠減少自然災(zāi)害對(duì)其產(chǎn)生的影響，并且也能夠防止自然災(zāi)害造成網(wǎng)絡(luò)徹底癱瘓的現(xiàn)象，有效地保障了電網(wǎng)的安全及穩(wěn)定運(yùn)行。這種技術(shù)在現(xiàn)階段是相對(duì)比較常見(jiàn)的，如WMN技術(shù)、LMDS技術(shù)以及Wifi技術(shù)等。
2、寬帶電力線通信技術(shù)
簡(jiǎn)單地說(shuō)，寬帶電力線通信技術(shù)指的是利用電力線傳輸信息，無(wú)需重新布置線路就能夠傳輸數(shù)據(jù)和視頻等信息，在終端接入電源就能夠撥打電話、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的接入接收等。在實(shí)際應(yīng)用中，能夠有效節(jié)省資源是這一技術(shù)的最大優(yōu)點(diǎn)，這樣就可以避免資源出現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象，同時(shí)還能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)合理地配置低壓配電網(wǎng)資源、充分利用基礎(chǔ)設(shè)置及線路等資源，這就能夠大大的節(jié)省物力及人力資源，降低了投資成本，還有效地降低了通信工程技術(shù)的難度。還有，這種技術(shù)傳播信息的速度相對(duì)較快，并且擁有相對(duì)較廣的網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積，還能夠保證穩(wěn)定性和安全性。
3、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)
現(xiàn)階段，3G技術(shù)在移動(dòng)通信中還是比較常見(jiàn)的，它有效地結(jié)合了無(wú)線和網(wǎng)絡(luò)等多媒體通信技術(shù)，是時(shí)代不斷發(fā)展的產(chǎn)物，而且在不斷的實(shí)踐中繼續(xù)更新和發(fā)展，如當(dāng)前出現(xiàn)的4G技術(shù)。這種技術(shù)不管在傳輸速度上還是在傳輸效果上都有明顯的提高，提高了圖像和視頻傳輸?shù)馁|(zhì)量，這種技術(shù)也同樣擁有較為廣泛的覆蓋范圍，其傳輸速度不會(huì)被頻帶、地區(qū)和無(wú)線平臺(tái)限制，而且其已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了集成化和綜合化的功能。此外，在一定程度上這種技術(shù)不僅增強(qiáng)了電網(wǎng)供電的可靠性和使用效率，同時(shí)還增強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)的安全性和防御效果，促使網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的發(fā)展。
4、光纖通信技術(shù)
光纖通信技術(shù)利用光導(dǎo)纖維傳輸信號(hào)。這種技術(shù)在實(shí)際的使用中會(huì)使用相對(duì)較多的光纖很多光纖聚集起來(lái)就會(huì)形成光纜，相對(duì)而言，這種技術(shù)的擁有較快的傳播速度，也正是因?yàn)閾碛羞@一優(yōu)勢(shì)使其擁有了廣泛的應(yīng)用范圍。目前，超大容量、超長(zhǎng)距離以及超高速度就是這種技術(shù)的發(fā)展方向，當(dāng)然這也是傳輸系統(tǒng)的未來(lái)研究方向。
二、通信工程信息技術(shù)的主要發(fā)展趨勢(shì)
1、寬帶化的通信工程信息技術(shù)
因?yàn)镃DMA在技術(shù)上具備一定的優(yōu)越性，因此在移動(dòng)通信中，寬帶WCDMA將會(huì)成為一種非常具有發(fā)展前途的通信手段，并且這種通信手段已經(jīng)成為當(dāng)前移動(dòng)通信發(fā)展的熱點(diǎn)內(nèi)容。此外，因?yàn)橛脩粢蔡岢隽硕鄻I(yè)務(wù)的使用需求，這也促使寬帶化一定成為通信信息技術(shù)的主要發(fā)展趨勢(shì)。
2、綜合化的通信信息技術(shù)
綜合傳送文字、語(yǔ)言以及圖片等信息能夠促使通信信息技術(shù)滿足用戶多功能和多業(yè)務(wù)的使用需求。當(dāng)然這也已成為發(fā)展通信信息技術(shù)的關(guān)鍵所在，綜合多種業(yè)務(wù)形式能夠快速實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)資源信息的共享。今后的通信信息網(wǎng)絡(luò)也需要對(duì)這種多業(yè)務(wù)綜合的思想加以采用，從而對(duì)人們不斷增長(zhǎng)使用需求形成滿足。
3、大眾化的通信信息技術(shù)
信息技術(shù)需要面對(duì)的是廣大的群眾，要有效實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，在國(guó)家信息基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)中，信息源是一個(gè)十分重要的組成部分。為了讓信息技術(shù)能夠面向廣大群眾，并逐步對(duì)人們的需要形成滿足，那么在進(jìn)行全業(yè)務(wù)接入網(wǎng)建設(shè)的同時(shí)，還需要注意對(duì)各種形式的信息源進(jìn)行挖掘，作為關(guān)鍵部分的全業(yè)務(wù)接入網(wǎng)未來(lái)的主要發(fā)展方向是要實(shí)現(xiàn)文字、圖片、語(yǔ)言的綜合。
4、個(gè)人化的通過(guò)信信息技術(shù)
信息技術(shù)雖然需要面向廣大群眾，但是也應(yīng)該具備自身的獨(dú)特性。針對(duì)不同的使用者需要呈現(xiàn)出不同的特色，利用這種差異性來(lái)對(duì)每個(gè)個(gè)體進(jìn)行區(qū)別，這樣就更加方便了不同用戶的使用，能夠?qū)Σ煌脩舻牟煌枨笮纬蓾M足。
三、結(jié)語(yǔ)
第5篇：通信工程的研究方向范文
【關(guān)鍵詞】通信工程專業(yè) 體系建設(shè) 隊(duì)伍
通訊工程專業(yè)建設(shè)體系應(yīng)包括學(xué)科基礎(chǔ)體系、專業(yè)和專業(yè)包含專業(yè)方向的知識(shí)體系和專業(yè)實(shí)踐等內(nèi)容，其中，通識(shí)教育內(nèi)容應(yīng)該包含人文社科、自然科學(xué)以及數(shù)學(xué)，經(jīng)濟(jì)管理和外語(yǔ)，計(jì)算機(jī)技術(shù)以及實(shí)踐活動(dòng)等知識(shí)體系。學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)體系應(yīng)包括電路電子專業(yè)領(lǐng)域，信號(hào)系統(tǒng)、控制領(lǐng)域，計(jì)算機(jī)知識(shí)領(lǐng)域，以及電磁場(chǎng)等領(lǐng)域知識(shí)，專業(yè)方向知識(shí)應(yīng)包括交通通訊系統(tǒng)，交通聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)知識(shí)，專業(yè)實(shí)踐應(yīng)包括課程實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計(jì)等專業(yè)內(nèi)容，一系列的專業(yè)實(shí)踐技能。
一、專業(yè)評(píng)估體系建設(shè)
進(jìn)行專業(yè)評(píng)估是十二五期間教學(xué)改革的建設(shè)目標(biāo)之一，繼續(xù)升華普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平，通過(guò)師職隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)條件、課程內(nèi)容體質(zhì)改革等多方面的體系建設(shè)，可以明確通信工程專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容與目標(biāo)。
師職隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)該包括專業(yè)教師的年齡、學(xué)歷學(xué)位、職稱、專業(yè)背景、學(xué)科結(jié)構(gòu)等方面的內(nèi)容，主要表現(xiàn)為教師是否使用教學(xué)的發(fā)展，有無(wú)學(xué)科帶頭人的經(jīng)歷，如何形成學(xué)術(shù)梯隊(duì)的條件，是否有相當(dāng)數(shù)量的教學(xué)骨干，以及，獲得碩士、博士、副高職稱的教師比例。
師資隊(duì)伍建設(shè)的還應(yīng)包含本專業(yè)教師人家發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量，獲得省級(jí)以上科技獎(jiǎng)項(xiàng)的數(shù)量，高水平的學(xué)術(shù)論文，副高職稱以上教師的引進(jìn)，等等。為了加大對(duì)年輕教師的培養(yǎng)力度，要爭(zhēng)取本專業(yè)發(fā)展更多的高層次人才，調(diào)動(dòng)教師從事本專業(yè)科研技術(shù)發(fā)明的積極性，完善科研項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)基金建設(shè)。
二、教學(xué)方法與方式的體系建設(shè)
通信工程專業(yè)建設(shè)的體系應(yīng)有實(shí)踐教學(xué)體系和專業(yè)知識(shí)的體系，兩者緊密結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，通過(guò)設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)，進(jìn)步到綜合實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)手段上，無(wú)比采取硬件軟件相互結(jié)合的辦法，。因?yàn)橥ㄐ殴こ虒I(yè)知識(shí)體系由各個(gè)不同學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域構(gòu)成，通過(guò)不同層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃可以培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生眼中理論的能力，設(shè)計(jì)能力，更好的達(dá)到綜合應(yīng)用知識(shí)的能力。
與其他專業(yè)相比較而言，通信工程專業(yè)建設(shè)要有一套比較完備、合理和科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)體系，按照人才培養(yǎng)模式和課程改革的要求不斷完善達(dá)到教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)。在這里，可以通過(guò)各種方法不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)目的，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，積極開(kāi)展第二課程活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣和能力，規(guī)范管理學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，也要成立人才領(lǐng)導(dǎo)小組，選派教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為學(xué)生提供講座和實(shí)驗(yàn)講解，讓那些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任轉(zhuǎn)職卡知道，爭(zhēng)取獲得更多好級(jí)別更高的參賽作品，動(dòng)員廣大教師和學(xué)生踴躍參加各類科技實(shí)驗(yàn)比武競(jìng)賽中去。
在教學(xué)條件的指標(biāo)上，有設(shè)有實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地以及，專業(yè)圖書資料等幾個(gè)指標(biāo)，主要是有生均教學(xué)科研儀器設(shè)備，有開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)室，在校內(nèi)外有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，專業(yè)圖書館等等。
所以在教學(xué)資源方面有重視通信工程專業(yè)的體系建設(shè)，必須投入大量資金，改善學(xué)習(xí)和實(shí)踐環(huán)境，加大實(shí)驗(yàn)建設(shè)力度，完善信號(hào)與系統(tǒng)、移動(dòng)通信、光纖通信等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，不斷完善擴(kuò)大實(shí)習(xí)基地的規(guī)模，將實(shí)習(xí)基地建設(shè)形成制度化。
三、教學(xué)制度與管理建設(shè)
高等學(xué)校要完成日常的教學(xué)教務(wù)活動(dòng)，必須制定系統(tǒng)化、規(guī)范化、科學(xué)化的教學(xué)管理制度，使教學(xué)教務(wù)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)要有指導(dǎo)、有監(jiān)督保證教學(xué)計(jì)劃按時(shí)完成，保證教學(xué)質(zhì)量，整體上各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)達(dá)標(biāo)，這些都是最基本的前提。
在軟件方面，體系化建設(shè)還體現(xiàn)在，文字與表格的一些關(guān)鍵性指標(biāo)，需要實(shí)實(shí)在在的材料和數(shù)據(jù)體現(xiàn)，比如，各種職稱證書、學(xué)歷學(xué)位證書，獲獎(jiǎng)證書，合同，論文、教材、實(shí)習(xí)報(bào)告等等，在平時(shí)的體系建設(shè)過(guò)程中務(wù)必將這些檔案材料的搜集、匯總，成為一項(xiàng)關(guān)鍵工作，這就要求在平時(shí)日常的教學(xué)活動(dòng)中，要有意的收集積累這類與本專業(yè)相關(guān)的檔案資料。
四、課程與核心課程建設(shè)
按照專業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)，通信工程專業(yè)建設(shè)要開(kāi)展廣泛調(diào)研，參考名校的培養(yǎng)方案，構(gòu)建通信工程專業(yè)核心課程框架，逐漸形成完整的課程，分為基礎(chǔ)課，學(xué)科基礎(chǔ)課，專業(yè)基礎(chǔ)課，專業(yè)與計(jì)算機(jī)能力培養(yǎng)等五個(gè)方向的培養(yǎng)課程。各個(gè)課程下應(yīng)該設(shè)有核心和主干課程，各課程與課程群之間也須有橫向的協(xié)調(diào)關(guān)系。專業(yè)基礎(chǔ)核心課程為通信原理、通信電子電路以及數(shù)字信號(hào)處理，強(qiáng)調(diào)通信工程專業(yè)的基本概念，一些基本原理和理論，更多的則是基本技能的培養(yǎng)，專業(yè)課的核心課程為光纖通信原理，現(xiàn)代交換技術(shù)，無(wú)線通信，這方面的課程更加強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，讓課程出于核心地位，對(duì)其他課程形成輻射作用。
五、科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源
通信工程專業(yè)是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的專業(yè)，要多采用教學(xué)科研互動(dòng)機(jī)制，將“運(yùn)動(dòng)平臺(tái)總線”、“系統(tǒng)電磁兼容”等方面的科研成果有效融入到專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)中去。特別是“無(wú)線電通信”“電波傳播”“信號(hào)與信息處理”“嵌入式系統(tǒng)”等課程要建立常態(tài)的教學(xué)平臺(tái)，讓教學(xué)案例常用常新。
其次要多舉辦開(kāi)設(shè)技術(shù)論壇這樣的前沿講座，學(xué)科帶頭人要為優(yōu)秀人才營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)術(shù)氛圍。對(duì)現(xiàn)在的大學(xué)生而言，他們更需要產(chǎn)業(yè)技術(shù)的探討，為成為未來(lái)的企業(yè)家和技術(shù)精英而積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。這些活動(dòng)不僅能夠讓學(xué)術(shù)理解產(chǎn)業(yè)的前沿技術(shù)，還能夠讓他們對(duì)本學(xué)科在企業(yè)中的商業(yè)模式、運(yùn)營(yíng)管理、商業(yè)策劃、技術(shù)管理等多方面有一個(gè)大致全方位的了解，這對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生提高對(duì)企業(yè)人才預(yù)期有很大的幫助，提高自身作為未來(lái)企業(yè)人才的知識(shí)和能力要求。
六、結(jié)語(yǔ)
通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽、課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文等等方面的教學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)多做探索常識(shí)，讓通信工程專業(yè)體系建設(shè)成為一種持續(xù)有效改進(jìn)的過(guò)程，根據(jù)通信技術(shù)的發(fā)展和通信企業(yè)對(duì)人才要求，與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教學(xué)與實(shí)踐課程內(nèi)容，讓教學(xué)手段與教學(xué)方法不斷更新。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊樹(shù)臣.通信工程專業(yè)“3+1”教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào).
[2]劉豐年，果鑫，楊偉豐.面向“通信工程”專業(yè)培養(yǎng)的方向課程體系改革與實(shí)踐[J].教育與教學(xué)研究.
第6篇：通信工程的研究方向范文
[關(guān)鍵詞]光纖通信工程；技術(shù)傳輸；通信領(lǐng)域；應(yīng)用；發(fā)展
中圖分類號(hào)：TN929.11 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）17-0248-01
0. 引言
現(xiàn)如今核心網(wǎng)在一定程度上已經(jīng)逐漸達(dá)到了數(shù)字化、光纖化、寬帶化的目標(biāo)，大部分的用戶已經(jīng)不需要依靠傳統(tǒng)的語(yǔ)言服務(wù)，逐漸往著多媒體業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)移，光纖通信工程技術(shù)已經(jīng)成為了通信領(lǐng)域發(fā)展的主流。
1.光纖通信工程技術(shù)傳輸?shù)奶攸c(diǎn)
1.1信號(hào)干擾小、保密性能好
石英是構(gòu)成光纖通信最為主要的的材料之一，石英自身就是一種絕緣體，具有較強(qiáng)的堅(jiān)固性，絕緣性能優(yōu)良，較為耐用。在具體的使用過(guò)程中，受到人為或者自然界產(chǎn)生的電流的制約性較小，正是因?yàn)槭⒈旧砭哂休^強(qiáng)的抗干擾功能，致使其能夠?qū)﹄姶女a(chǎn)生較高的免疫力。鑒于此，在之后的對(duì)資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行傳輸?shù)墓ぷ髦校行Ю闷鋬?yōu)良的保密特點(diǎn)，大力的應(yīng)用于通信、電力、軍事等方面。
1.2傳輸距離、通信容量較為高效
一根普通光纖的潛在帶寬通常情況下能夠高達(dá)20THZ左右，并且在此帶寬環(huán)境下，只需要1秒左右的時(shí)間，就能夠把龐大的資料、數(shù)據(jù)進(jìn)行傳輸，近幾年來(lái)，在實(shí)際的商業(yè)發(fā)展中，一般應(yīng)用的光纖通信的傳輸速度能夠高達(dá)400Gbit/s上下。另一方面，由于光纖本身在傳輸工作中損耗的程度不大，能夠?qū)崿F(xiàn)較遠(yuǎn)的傳輸距離，在不需要額外進(jìn)行中轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，就能夠傳輸至幾十上百公里以上。
1.3傳輸過(guò)程損耗不大
光纖通信作為現(xiàn)代社會(huì)中通信網(wǎng)系統(tǒng)中最為關(guān)鍵的傳輸方式之一， 即使光纖通信的發(fā)展時(shí)間只有短短的二十年，但已經(jīng)進(jìn)行了三代的發(fā)展、改進(jìn)。在發(fā)展的最初階段上，光纖能夠在傳輸工作中具有高達(dá)400分貝/千米的損耗量，如今歷經(jīng)了短短幾年的成長(zhǎng)，光纖傳輸過(guò)程的耗降量已經(jīng)能夠低至20分貝/千米。尤其是這兩年，隨著光纖通信技術(shù)的突飛猛進(jìn)，摻鍺石英光纖的損耗量逐漸減小了0.2分貝/千米，在一定程度上可以達(dá)到了石英光纖理論上損耗的最低極限。
1.4敷設(shè)簡(jiǎn)易
由于石英作為光纖的主要原料，這就致使光纖相對(duì)于普通金屬線路而言，尺寸更小，重量更輕，有利于之后的運(yùn)輸、敷設(shè)工作，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化工程的建設(shè)力度以及速度，幫助資源更加合理、有效的使用[1]。
2.在通信領(lǐng)域內(nèi)光纖通信技術(shù)的使用
2.1波分復(fù)用技術(shù)
波分復(fù)用技術(shù)能夠?qū)⒐饫w通信低損耗的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分的利用，最大化的合理利用帶寬資源。其中波分復(fù)用技術(shù)工作的基本原理，其實(shí)就是在嚴(yán)格認(rèn)識(shí)每一信道出現(xiàn)的波長(zhǎng)、光波頻率具有不一致特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有效、合理的規(guī)劃光纖的低損耗窗口，對(duì)多個(gè)單獨(dú)的通信管道進(jìn)行進(jìn)一步的劃分。另一方面，設(shè)置相應(yīng)的波分復(fù)用器于信息發(fā)送部位，把不一致波長(zhǎng)的信號(hào)有機(jī)的結(jié)合在一起，輸送至單根的光纖內(nèi)，接著再次傳輸信息。通過(guò)接收端的波分復(fù)用器展開(kāi)分離，如何展開(kāi)相應(yīng)的應(yīng)用、處理。
2.2光纖接入技術(shù)
光纖接入網(wǎng)技術(shù)在信息傳輸技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中算是一種嶄新的嘗試，能夠?qū)⑿畔鬏敻咚倩哪繕?biāo)快速進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，與此同時(shí)，與民眾對(duì)信息傳輸速度的實(shí)際需求遙相呼應(yīng)。光纖接入技術(shù)的基本工作原理其實(shí)就是在寬帶主干傳輸網(wǎng)絡(luò)的前提下，使用戶接入端、傳輸終端二者間進(jìn)行相應(yīng)的信息傳輸。一般情況下，光纖到戶被當(dāng)作光纖寬帶接入的最終部分，需要對(duì)全光的接入完成情況進(jìn)行負(fù)責(zé)，給予廣大的用戶更加豐富的帶寬資源，也被人們作為一種有效、理想的接入手段[2]。鑒于此，就有技術(shù)工作者認(rèn)為，信息接入網(wǎng)其實(shí)即使信息高速公路發(fā)展中的末尾環(huán)節(jié)。但是因?yàn)楣饫w自身與眾不同的特性，能夠給予用戶一部分不受局限的帶寬資源。圖1為光纖接入技術(shù)的具體功能結(jié)構(gòu)。
2.3市話通信技術(shù)
市話通信工作中光纖通信技術(shù)正在被人們大力的利用，通常該技術(shù)廣泛的適用于市話的中繼線內(nèi)，能夠充分的發(fā)揮其本身的優(yōu)勢(shì)，在各個(gè)方面均可以得到有效的使用，在一定程度上可以取代傳統(tǒng)的電纜。在原先的長(zhǎng)途干線通信過(guò)程中，需要借助微波、電纜、衛(wèi)星通信等，而在應(yīng)用光纖通信的過(guò)程中，能夠逐漸構(gòu)建一個(gè)具有較大全球優(yōu)勢(shì)的比特傳輸手段，能夠大力的適應(yīng)于各國(guó)的公共電信網(wǎng)以及國(guó)際社會(huì)的通信網(wǎng)絡(luò)中[3]。
3.光纖通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)
3.1全光化
一般情況下，全光化網(wǎng)絡(luò)其實(shí)就是指在實(shí)際的交換過(guò)程以及傳輸過(guò)程內(nèi)，信號(hào)均是通過(guò)
光的形式來(lái)存在的。與此同時(shí)，只有在進(jìn)出網(wǎng)絡(luò)的前提下，才能夠展開(kāi)電、光二者的有效轉(zhuǎn)換。近幾年來(lái)，傳統(tǒng)意義上的光網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸在節(jié)點(diǎn)間構(gòu)建成為了全光化，但是在一定程度上還是會(huì)受到設(shè)備功能的制約，并且很有可能難以真正將光纖通信的優(yōu)勢(shì)有效的發(fā)揮出了。鑒于此，這就需要強(qiáng)化信息傳輸?shù)乃俣龋瑢?duì)光器件的國(guó)內(nèi)進(jìn)行進(jìn)一步的完善，有效促進(jìn)全光網(wǎng)絡(luò)的大力發(fā)展
3.2智能化
如今接入網(wǎng)仍然還是以利用傳統(tǒng)較為落后的模擬系統(tǒng)為主，然而在網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的廣接入技術(shù)的應(yīng)用中逐漸達(dá)到了全數(shù)字化目標(biāo)，與此同時(shí)，進(jìn)一步構(gòu)建成為了一個(gè)高度集成化的的智能網(wǎng)絡(luò)。尤其是目前的現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的大背景下，光網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的必然趨勢(shì)便是智能化的發(fā)展。
4.總結(jié)
綜上所述，目前光通信技術(shù)還在不斷的改進(jìn)，光通信網(wǎng)絡(luò)的容量已經(jīng)比以前有了一個(gè)突飛猛進(jìn)的改善，然而在其他使用能力方面還未得到有效的開(kāi)發(fā)。光纖通信工程技術(shù)傳輸在通信領(lǐng)域中的應(yīng)用作為一項(xiàng)科學(xué)的工作，我們簡(jiǎn)析了光纖通信工程技術(shù)傳輸?shù)奶攸c(diǎn)、在通信領(lǐng)域內(nèi)光纖通信技術(shù)的使用、光纖通信技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，目的是為了更好維護(hù)光纖通信工程技術(shù)傳輸在通信領(lǐng)域應(yīng)用的高效性。
參考文獻(xiàn)
[1]陳家S.光纖通信技術(shù)在高速公路傳輸網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用[J].科研，2015，23（47）：200-200.
[2]張劍文.光纖通信技術(shù)在廣播電視傳輸中的應(yīng)用探討[J].科技展望，2016，12（5）：111-114.
第7篇：通信工程的研究方向范文
關(guān)鍵詞：推薦技術(shù)；矩陣分解；wALS算法
DOIDOI：10.11907/rjdk.161572
中圖分類號(hào)：TP312
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)文章編號(hào)：16727800（2016）009003603
基金項(xiàng)目基金項(xiàng)目：
作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介：孫海威（1993-），男，江蘇南京人，碩士，江蘇大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與通信工程學(xué)院碩士研究生，研究方向?yàn)閿?shù)字信號(hào)處理、云計(jì)算；鐘紹波（1993-），男，福建龍巖人，江蘇大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與通信工程學(xué)院學(xué)生，研究方向?yàn)橥ㄐ殴こ獭?/p>
0引言
電子商務(wù)推薦系統(tǒng)具有良好的發(fā)展和應(yīng)用前景，推薦引擎已經(jīng)在電子商務(wù)（Ecommerce：例如Amazon、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)）和一些基于Social的社會(huì)化站點(diǎn)（包括音樂(lè)、電影和圖書分享：例如豆瓣、Mtime等）上取得了成功。推薦系統(tǒng)在電子商務(wù)平臺(tái)扮演著銷售人員的角色，向用戶推薦商品，幫助用戶找到所需商品，從而順利完成購(gòu)買過(guò)程。協(xié)同過(guò)濾技術(shù)（Collaborative Filtering，簡(jiǎn)稱CF）[1] 是目前推薦系統(tǒng)中應(yīng)用最早和最為成功的技術(shù)之一，它的基本思想是：用戶可以按照興趣分類，具有相似興趣的用戶會(huì)購(gòu)買相同的商品。盡管協(xié)同過(guò)濾技術(shù)在電子商務(wù)推薦系統(tǒng)中的應(yīng)用獲得了較大成功，但是隨著商務(wù)網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，商品信息量和用戶量與日俱增，協(xié)同過(guò)濾推薦系統(tǒng)面臨一些發(fā)展問(wèn)題。例如，一些推薦系統(tǒng)往往只記錄了用戶的訪問(wèn)記錄，如點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)或者廣告次數(shù)，缺乏顯示的評(píng)分信息，這種情況稱作“單類協(xié)同過(guò)濾”。
單類協(xié)同過(guò)濾問(wèn)題研究還很少。C.Wang等[2]把概率矩陣分解（PMF）技術(shù)運(yùn)用到單類協(xié)同過(guò)濾問(wèn)題，把觀察到的點(diǎn)擊數(shù)據(jù)作為正例數(shù)據(jù)，其余的混合數(shù)據(jù)均作為負(fù)例數(shù)據(jù)；Paterek等[3]提出運(yùn)用奇異值分解（SVD）技術(shù)來(lái)解決該類問(wèn)題；Rendle S等[4]提出運(yùn)用基于KNN的協(xié)同過(guò)濾算法、Pan等[5]提出運(yùn)用加權(quán)的低秩逼近算法來(lái)解決該類問(wèn)題。本文在真實(shí)的數(shù)據(jù)集（Foursquare、Movie Lens）上驗(yàn)證，證明了加權(quán)的低秩逼近算法性能優(yōu)于其它幾個(gè)經(jīng)典的單類協(xié)同過(guò)濾算法。
1矩陣分解算法
1.1協(xié)同過(guò)濾技術(shù)
協(xié)同過(guò)濾推薦算法（Collaborative Filtering，CF）是推薦系統(tǒng)中最為成功的推薦算法之一。經(jīng)過(guò)多年演變，協(xié)同過(guò)濾推薦算法從盡量考慮用戶的偏好轉(zhuǎn)而成為追求高效率的商業(yè)推薦。在常見(jiàn)的電子商務(wù)網(wǎng)站中，協(xié)同過(guò)濾算法是通過(guò)參考用戶對(duì)商品的喜歡程度和評(píng)分來(lái)實(shí)現(xiàn)推薦的，具體實(shí)現(xiàn)流程：首先，依據(jù)用戶興趣信息的相似度，將用戶分類為不同等級(jí)，有共同興趣愛(ài)好的用戶分為同一個(gè)等級(jí)，然后將用戶推薦給同一等級(jí)用戶。其次，依據(jù)用戶對(duì)該商品的評(píng)分，向用戶推薦（用戶的反饋、評(píng)分可以表現(xiàn)出對(duì)商品的重視程度）與其評(píng)分最高的類似商品。協(xié)同過(guò)濾算法的核心思想就是在用戶、商品和評(píng)價(jià)三者之間建立聯(lián)系。
第8篇：通信工程的研究方向范文
關(guān)鍵詞：2M通道；無(wú)損切換；雙通道
1 概述
保護(hù)業(yè)務(wù)通道、安穩(wěn)業(yè)務(wù)通道是保障電力系統(tǒng)安全穩(wěn)定運(yùn)行、提高電網(wǎng)運(yùn)行水平、防范電網(wǎng)穩(wěn)定事故的重要電力通信傳輸通道，在電力通信系統(tǒng)中屬于核心業(yè)務(wù)通道。電力運(yùn)行規(guī)程明確規(guī)定，保護(hù)業(yè)務(wù)通道、安穩(wěn)業(yè)務(wù)通道應(yīng)滿足“三雙”設(shè)計(jì)要求[1]。如何有效的提高電力核心業(yè)務(wù)通道運(yùn)行的可靠性是電力通信運(yùn)維人員面臨的重要課題，而在核心通道上應(yīng)用2M切換技術(shù)是其中一條解決問(wèn)題的有效途徑。
2 工作原理
2M電路無(wú)損傷保護(hù)切換系統(tǒng)主要工作原理是業(yè)務(wù)通道的“1+1”保護(hù)配置，在原單業(yè)務(wù)一條業(yè)務(wù)通道的基礎(chǔ)上，配置另外一條獨(dú)立的2M業(yè)務(wù)通道。電力通信系統(tǒng)中核心業(yè)務(wù)2M通道一般通過(guò)SDH光端機(jī)進(jìn)行承載，業(yè)務(wù)通道在發(fā)端通過(guò)2M切換設(shè)備將需要傳輸?shù)男盘?hào)進(jìn)行復(fù)制并插入時(shí)間序列等檢測(cè)標(biāo)志，通過(guò)兩臺(tái)不同的光端機(jī)進(jìn)行承載，然后利用不同的光纖通道進(jìn)行傳輸，將兩路信號(hào)送至收端。即無(wú)損傷切換是通過(guò)增加傳輸路徑，提供備用電路，對(duì)信號(hào)沿網(wǎng)絡(luò)中不同路徑傳輸時(shí)所產(chǎn)生的傳播延時(shí)進(jìn)行時(shí)間對(duì)齊來(lái)完成，依據(jù)接收告警檢測(cè)和誤碼測(cè)量，在線分析來(lái)自不同路徑信號(hào)的傳輸質(zhì)量，再根據(jù)設(shè)定的判別規(guī)則，決定在兩條電路之間選擇其一進(jìn)行信號(hào)重現(xiàn)。
2M切換裝置的切換原理是檢測(cè)切換機(jī)制。當(dāng)正在傳輸信號(hào)的工作路由發(fā)生LOS、LOF、AIS中任何一類告警或誤碼，2M切換系統(tǒng)將傳輸業(yè)務(wù)信號(hào)無(wú)損傷的切換到另一路由，即保護(hù)路由上。切換過(guò)程由精確的程序進(jìn)行控制，兩路延時(shí)差保證業(yè)務(wù)時(shí)延在可控、可用的時(shí)延范圍內(nèi)進(jìn)行工作。同時(shí)2M切換系統(tǒng)具有自監(jiān)視功能，以使設(shè)備自身出現(xiàn)異常時(shí)進(jìn)入保護(hù)工作模式。
2M切換系統(tǒng)具備掉電自動(dòng)短路保護(hù)功能。當(dāng)2M切換設(shè)備裝置掉電時(shí)，用戶發(fā)送端輸入信號(hào)短路到工作傳輸路由中進(jìn)行輸出，接收端同時(shí)短路到工作傳輸路由。
3 實(shí)際應(yīng)用
2M切換技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用分為有損2M切換技術(shù)與無(wú)損2M切換技術(shù)[2-4]，近年無(wú)損2M切換技術(shù)在特高壓輸電線路配套光纖通信工程核心2M業(yè)務(wù)中得到了廣泛的應(yīng)用，在網(wǎng)省公司的核心生產(chǎn)控制業(yè)務(wù)中也得到了一定的應(yīng)用。
2M無(wú)損切換技術(shù)在繼電保護(hù)業(yè)務(wù)通道、安全穩(wěn)定控制通道中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在特高壓輸電線路配套光纖通信工程中為送端與受端間保護(hù)業(yè)務(wù)2M通道必備技術(shù)。應(yīng)用實(shí)踐表明，2M切換技術(shù)可以顯著提高核心2M業(yè)務(wù)通道的可用性和安全穩(wěn)定性，由原來(lái)的雙設(shè)備、雙通道保護(hù)擴(kuò)展為全設(shè)備全路由保護(hù)。在核心的變電站，一般冗余配置不同調(diào)度等級(jí)的光端機(jī)設(shè)備，2M切換技術(shù)可為核心業(yè)務(wù)通道充分利用所有等級(jí)光端機(jī)設(shè)備、所有光纜資源進(jìn)行業(yè)務(wù)通道的可靠傳輸，極大的提高了業(yè)務(wù)通道的安全運(yùn)行系數(shù)，有效保障了電網(wǎng)的安全可靠運(yùn)行。2M切換技術(shù)可以使得傳輸?shù)臉I(yè)務(wù)保護(hù)通道由抗“N-1”故障擴(kuò)展至抗“N-M”故障，其中“M”數(shù)值為可承載業(yè)務(wù)的光傳輸設(shè)備數(shù)目或者不同路由的光纜資源數(shù)目。
4 應(yīng)用與注意事項(xiàng)
（1）2M切換裝置一般配置相應(yīng)設(shè)備網(wǎng)管裝置，專業(yè)網(wǎng)管可對(duì)2M切換設(shè)備運(yùn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行采集，把切換系統(tǒng)誤碼數(shù)、告警情況、切換次數(shù)等信息存入數(shù)據(jù)庫(kù)并顯示在監(jiān)控平臺(tái)上。網(wǎng)管監(jiān)控平臺(tái)需布置在業(yè)務(wù)歸屬通信調(diào)度機(jī)構(gòu)，并進(jìn)行有效監(jiān)控。
（2）2M切換裝置需正確進(jìn)行供電，一般使用直流通信電源進(jìn)行供電，同時(shí)切換設(shè)備需可靠接地。
（3）2M切換系統(tǒng)在投入運(yùn)行前需在承載業(yè)務(wù)設(shè)備源端與宿端進(jìn)行業(yè)務(wù)切換實(shí)驗(yàn)。切換實(shí)驗(yàn)需模擬傳輸通道可能的各種故障情況，并觀測(cè)2M切換系統(tǒng)的工作狀態(tài)與切換狀態(tài)，保證切換的時(shí)效性與正確性滿足業(yè)務(wù)通道使用規(guī)定。
5 結(jié)束語(yǔ)
2M切換技術(shù)在電力通信系統(tǒng)中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在繼電保護(hù)通道、安全穩(wěn)定控制通道等電力系統(tǒng)生產(chǎn)控制核心業(yè)務(wù)通道中得到了極大的應(yīng)用。2M切換技術(shù)可以使得傳輸?shù)臉I(yè)務(wù)保護(hù)通道由抗“N-1”故障擴(kuò)展至抗“N-M”故障，極大的提高了電力傳輸業(yè)務(wù)的通道可用性。在未來(lái)的電力通信發(fā)展中，2M切換技術(shù)將扮演越來(lái)越重要的角色并得到深化應(yīng)用，不斷提高業(yè)務(wù)通道的安全性能。
參考文獻(xiàn)
[1]馬潤(rùn)，李亞鵬，吳寧生.安穩(wěn)通道在寧夏電力通信系統(tǒng)的配置應(yīng)用[J].寧夏電力，2014（06）.
[2]李卓軒，張書林，李揚(yáng)，等.2M有損切換裝置的主要性能測(cè)試[J].電力信息與通信技術(shù)，2014（11）.
[3]朱洪斌，李卓軒，王穎，等.2M無(wú)損切換裝置與繼保極控裝置互聯(lián)的可靠性測(cè)試[J].電力信息與通信技術(shù)，2015（05）.
[4]李立芳，丁劍，杜豐夷.淺析縱聯(lián)電流差動(dòng)保護(hù)2M口通道切換裝置的應(yīng)用[J].信息通信，2014（10）.
作者簡(jiǎn)介：馬潤(rùn)（1985-），男，寧夏銀川人，碩士，國(guó)網(wǎng)寧夏電力公司信息通信公司，工程師，主要研究方向?yàn)楣馔ㄐ拧㈦娏νㄐ畔到y(tǒng)運(yùn)行維護(hù)。
李勃（1983-），男，寧夏銀川人，國(guó)網(wǎng)寧夏電力公司信息通信公司，工程師，主要研究方向?yàn)楣馔ㄐ拧㈦娏νㄐ畔到y(tǒng)運(yùn)行維護(hù)。
第9篇：通信工程的研究方向范文
趙曼汪正進(jìn)殷曉虎苗璐
(西安科技大學(xué)通信與信息工程學(xué)院，陜西西安710054)
【摘要】對(duì)通信原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行深入分析，提出了依托專業(yè)特色的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程建設(shè)方案。研究提出建立兩類實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，調(diào)整實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，突出礦業(yè)信息特色的技術(shù)研究方向；開(kāi)發(fā)綜合型、設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并結(jié)合科研及競(jìng)賽，實(shí)現(xiàn)突出技術(shù)研究?jī)?yōu)勢(shì)的、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。
關(guān)鍵詞 通信原理；礦業(yè)信息；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新；教學(xué)改革
0引言
近幾年，就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，社會(huì)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的要求逐漸升高，學(xué)校依勢(shì)提出了對(duì)教育教學(xué)方向的新思路。在實(shí)踐教學(xué)方面，不但要求學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)加深理解基礎(chǔ)理論，而且要求具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維，能夠靈活的綜合應(yīng)用本專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題。
為此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以通信原理實(shí)驗(yàn)課程為試點(diǎn)，進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，以礦業(yè)信息技術(shù)為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了從基礎(chǔ)到專業(yè)、從基本到提高、從單一到綜合，最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的知識(shí)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、工程設(shè)計(jì)能力的目標(biāo)。[1]
1實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析
“通信原理”是通信專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，涉及“信號(hào)與系統(tǒng)”、“概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)”和“高頻電子線路”等多門先修課程，通信原理實(shí)驗(yàn)基于相應(yīng)的理論課程，同時(shí)又高于理論課程，在學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高方面有著獨(dú)特作用。對(duì)比我校現(xiàn)行的通信原理實(shí)驗(yàn)課程培養(yǎng)方案及實(shí)驗(yàn)大綱，并結(jié)合教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)課程存在許多弊端：
1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程無(wú)法體現(xiàn)礦業(yè)信息技術(shù)特色的優(yōu)勢(shì)。以學(xué)校特色專業(yè)為依托，本學(xué)院的特色研究方向即為礦山通信、礦山信息化建設(shè)，教師團(tuán)隊(duì)也研發(fā)出諸多新型技術(shù)成果。但在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，仍然按照教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)時(shí)數(shù)安排實(shí)驗(yàn)課程，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要是驗(yàn)證基本概念和理論數(shù)據(jù)或是簡(jiǎn)單的基本技能訓(xùn)練，例如基本信號(hào)測(cè)試、脈沖編碼調(diào)制、移頻鍵控等內(nèi)容的驗(yàn)證，內(nèi)容偏于簡(jiǎn)單，沒(méi)有突出本學(xué)院的專業(yè)特色，學(xué)生對(duì)當(dāng)前技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)沒(méi)有任何的了解，在就業(yè)時(shí)沒(méi)有專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)。
2）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主要以單元驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主，綜合實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比例小，學(xué)生的創(chuàng)新能力、知識(shí)綜合應(yīng)用能力無(wú)法得到有效提升。現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容多數(shù)為單元實(shí)驗(yàn)，且為演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，占到了總實(shí)驗(yàn)課程的90%以上，這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)很大程度上是成為理論教學(xué)的輔助手段，實(shí)驗(yàn)課程安排也使學(xué)生完全處于被動(dòng)狀態(tài)，不能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，無(wú)法適應(yīng)創(chuàng)新教育對(duì)人才的培養(yǎng)要求。[2]
3）實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系一條線，專業(yè)不同，其教學(xué)大綱、課程內(nèi)容安排相同，無(wú)法凸顯各專業(yè)技術(shù)研究方向，不能體現(xiàn)因材施教的方針。涉及通信原理實(shí)驗(yàn)共有四個(gè)專業(yè)，但實(shí)驗(yàn)安排的課程內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)要求完全相同，沒(méi)有區(qū)分各專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，沒(méi)有突出各專業(yè)技術(shù)特色。同時(shí)，學(xué)生水平參差不齊，對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師存在不同程度的依賴，需要教師根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)創(chuàng)新思維和科學(xué)研究素質(zhì)的培養(yǎng)。
因此，結(jié)合本校辦學(xué)特色，對(duì)通信原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系進(jìn)行研究及改革成為通信原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)亟待解決的重要課題。本項(xiàng)目在認(rèn)真分析專業(yè)技術(shù)研究方向的基礎(chǔ)上，以礦業(yè)信息方向?yàn)橹攸c(diǎn)，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及方法。
2實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案
通信原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是創(chuàng)新活動(dòng)為重點(diǎn)，突出礦業(yè)信息技術(shù)研究?jī)?yōu)勢(shì)，按照不同的專業(yè)方向，構(gòu)建兩類實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為大學(xué)生掌握理論與學(xué)科前沿知識(shí)、從事創(chuàng)新活動(dòng)的主要平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)全方位開(kāi)放。
2.1建立兩類實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系
為滿足培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的要求和不同專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，設(shè)置了礦業(yè)信息類及電子信息類兩類實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。礦業(yè)信息類包含通信工程、電子信息工程專業(yè)，研究方向?yàn)榈V山信息化建設(shè)、數(shù)字礦山通信、系統(tǒng)仿真；電子信息類包含電子信息科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，研究方向?yàn)楝F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件設(shè)計(jì)、光通信技術(shù)。
實(shí)驗(yàn)課程方面，設(shè)立與專業(yè)技術(shù)研究方向?qū)?yīng)、合理的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及綜合實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，通過(guò)引入科研項(xiàng)目、建立創(chuàng)新技術(shù)小組、參與科技競(jìng)賽等方式，開(kāi)設(shè)應(yīng)用創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，達(dá)到基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)及綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)占總實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目的70%~80%，創(chuàng)新應(yīng)用類實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容占總實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目的20%~30%。對(duì)于礦業(yè)信息類專業(yè)，減少基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)比例，增加綜合實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對(duì)于電子信息類專業(yè)，以基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為主，增加綜合實(shí)驗(yàn)比例，增設(shè)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
2.2改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法與手段
推行多樣化的實(shí)驗(yàn)方法與手段，采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)仿真和虛擬操作軟件完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，結(jié)合硬件儀器實(shí)驗(yàn)和軟件仿真實(shí)驗(yàn)；合理運(yùn)用多媒體輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，對(duì)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)提供支持，方便實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行指導(dǎo)；同時(shí)，利用QQ、電子郵箱、微信等軟件，與學(xué)生建立實(shí)驗(yàn)交流平臺(tái)，在—定程度上解決硬件資源短缺、實(shí)驗(yàn)課時(shí)不足、師生互動(dòng)不夠等問(wèn)題，明顯提高綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的成功率。[3]
2.3實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室全開(kāi)放
實(shí)驗(yàn)室全開(kāi)放是以完善的實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放制度作為保證，鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn)行實(shí)踐驗(yàn)證，使學(xué)生在加深理解和掌握理論基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，從事工程設(shè)計(jì)和科研活動(dòng)，突出學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)室全開(kāi)放不僅包含對(duì)本科生、研究生的實(shí)驗(yàn)開(kāi)放，也包含對(duì)教師的科研開(kāi)放。對(duì)學(xué)生開(kāi)放，即學(xué)生可自由選擇實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)室提供實(shí)驗(yàn)儀器及所需的元器件，教師參與指導(dǎo)。對(duì)科研開(kāi)放是鼓勵(lì)教師和工程技術(shù)人員充分利用中心的儀器設(shè)備，開(kāi)展教學(xué)與科研工作。[4]
3結(jié)束語(yǔ)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革打破了“實(shí)驗(yàn)課和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容附屬于理論課程”的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)課程體系實(shí)現(xiàn)了從簡(jiǎn)單驗(yàn)證到綜合設(shè)計(jì)、從實(shí)驗(yàn)?zāi)M到工程實(shí)際，增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力及工程創(chuàng)新能力，縮短了學(xué)生與企業(yè)環(huán)境、崗位需求間的距離。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力和水平也得到了較大提高。
參考文獻(xiàn)
［1］傅彩芬,高謹(jǐn)．高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探討[J]．中國(guó)電力教育,2012(12)：74-76.
［2］齊永欽．創(chuàng)新教育與高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革[J]．實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2002，21(6)：9-10.
［3］戰(zhàn)春梅,戰(zhàn)也非．多媒體輔助教學(xué)在高校理工科綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用[J]．牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，17(7)：134-135.
