財務管理基本方法精選(九篇)
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第1篇：財務管理基本方法范文
一、命題規律總結
（一）試題的設計體現了相關學科的相互聯系，即財務成本管理要求有良好的會計基礎。側重考查考生應具備的財務成本管理的基本知識，同時也重視對財務會計知識的分析、應用、評價和綜合能力的測試。如2003年計算分析題分配聯產品加工成本要求采用成本與可變現凈值孰低法分配；2004年綜合題要求計算投資活動現金流量凈額及其項目構成和籌資活動現金流量凈額及其項目構成；2007年計算分析題涉及凈經營資產利潤率、稅后利息率、凈財務杠桿、杠桿貢獻率和權益凈利率的計算和分析，2007年綜合題涉及編制價值評估所需的預計利潤表和資產負債表等，要求考生對新會計準則下的會計報表項目和經濟含義熟悉。對于以上問題，如果沒有良好的會計基礎將很難作答。這一方面體現了今后注冊會計師執業方向（除法定業務外的管理咨詢）；另一方面對非專業人士群體進入注冊會計師行業設置了準入門檻，為注冊會計師隊伍輸送、選拔具有良好專業素養的合格人才。
（二）覆蓋面廣、重點突出。試題主要突出了財務成本管理的重點，如投資決策、籌資決策、財務分析、流動資金管理、財務預測、企業價值評估、期權估價和成本計算等。
（三）試題設計具有很強的綜合性和復雜性，體現在試題的設計跨章節，知識的融合上具有一定的廣泛度，這對非會計專業考生有較大難度。如2005年綜合題第1題有關各類成本費用的歸集和分配、生產費用在完工產品成本與月末在產品成本之間的分配和產品成本計算的方法等融合在一起；2007年綜合題第1題把第三章預計利潤表和資產負債表的編制，第二章會計報表的改進，第十章企業價值評估中實體現金流量、股權現金流量和經濟利潤的計算，實體現金流量法、股權現金流量法和經濟利潤法下的股權價值的計算等結合在一起出題。
（四）試題在考核基礎理論的同時，注重測試考核實務操作能力，減少了對記憶和理解能力的測試，重視應用、分析、綜合與評價能力的測試。在財務成本管理以及其他的注冊會計師考試科目中，試卷上已經出現越來越多根本平時在教材上見不到的陌生題目，表明注冊會計師考試的方向已經越來越貼近考查一種真正的能力，一種從書本提升到實際處理和應用的能力，而不是以往靠背書的能力。
（五）注重考查教材的新增和新變化內容。從財務成本管理考試以往命題的規律來看，凡是新增加的內容，歷來是考試出題的重點內容。所以考生應加強對教材新增加和變化部分的理解和運用，這對考生能否順利通過考試有很大的影響。如2003年教材第4章新增的關于相關系數的計算和值的計算作為當年的考試重點考了兩個計算分析題；2004年教材第10章新增企業價值評估一章中，考了3個計算分析題和3個客觀題共計22.5分；2007年教材第2章新增改進的綜合財務分析體系，考了1個計算分析題；2007年教材新增第11章期權估價考了2個判斷題和1個綜合題共計19分。
（六）試題總體難度降低，但主觀題題量增加。2007年主觀題題量（計算分析題由2006年的4個題增加到2007年的5個題）增加，題量增加要求考生對相關內容的熟悉程度進一步提高，沒有非常熟練的答題速度根本做不完。
（七）題目的條件更具有隱蔽性并充滿陷阱。近幾年的財務成本管理考試，試題中給出的條件，越來越側重變形，主要是運用一種考生平時未見過的表達方法，將某一考點表示出來，所以大家要跟上出題者的思路，不能學死。這種出題思路，在2003年的考題中能非常充分的體現出來。例如多項選擇題中的可持續增長率公式的變形；判斷題中的贖回條款的考查；計算分析題第1題的“平均在15天后付款”，這是一個非常模糊的概念，我們假設存貨是均勻購入，款項也是均勻支付，所以，當期購貨只需付現50%，下月付現50%。這些都是對原來解題思維模式的一種變化，如果學的不靈活就很難適應。大家要充分注意，其關鍵點還是要基礎扎實，各章節內容聯系起來學習。
二、學習方法
在我平時的教學中，經常有朋友問如何學好財務成本管理，我的經驗就是要把書本學透，把知識學活，達到一個較高的認知和思考水平。通過考試有3個要素很重要：毅力、方法、智慧。毅力就是強調堅持不懈、腳踏實地一步一個腳印積累基礎知識，打下扎實的基礎，知識的積累和沉淀靠日積月累，不可一蹴而就，尤其是大家戲稱的“注會魔鬼考試”，你一腳邁進魔鬼大門，就要準備打持久戰，就要摸著黑一路勇敢堅毅地走下去；方法是強調學習方法要得當，如果方法得當會事半功倍，當然好的方法沒有定論，因人而異；智慧是指是否具備注會考試應有的知識儲備和知識結構，或者說你是否適合這種考試，不是說人定可以勝天，你花了8年的時間考過去又有何意義呢？我們考過注會一方面是為了體現自身價值，但考慮更多的是希望把所學知識轉化成生產力，以改變我們的生活現狀。所以，我的觀點是不要在一棵樹上吊死，走適合自己的路，這是一個方向問題，否則會耽誤寶貴的時間和青春。
財務成本管理的學習，重要的是把它學活，要從教材中的知識點和做過的習題中，概括總結形成自己的知識體系，形成自己的見解，能夠獨立解決財務問題。要從被動的學習狀態進入到有自己認知的主動狀態。不能永遠停留在只會做你見過的試題，而要能夠舉一反三，靈活應對。要想獲得上述活學活用、應對考卷的能力，最根本最有效的就是刻苦學習。一些合理巧妙并且適合自己的方法與經驗可以起到很好的促進作用，但絕不可以本末倒置，所有考生都在苦苦追尋一條最通暢、最快捷、最有效的捷徑，但最捷徑的路還是腳踏實地地看書、做題和思考。就具體的學習來說，下面的幾個環節很關鍵。
（一）熟知教材內容，排除疑難問題階段
認真閱讀教材內容，首先從頭到尾一字不漏地把教材看一遍，不用太記憶，只是把書中內容都看到，不一定都看懂。通過第一遍看書主要是對教材內容有一個感性的認識，做到心中有數，知道教材中講了哪些內容，哪些內容估計對自己有難度，如果自學而不參加培訓是否能夠啃下來。這一階段需要做的主要工作有：
1.對章節知識的整體把握。在對教材內容有了基本了解的基礎上，還要結合手頭的輔導用書了解本章歷年考試情況，對考試重點和相應分值進行把握，將本章在全書中所占的分量做到心中有數，全章內容框架、邏輯架構、總體脈絡有個更感性的認識，在這個基礎上進行有的放矢的學習。
2.劃分層次，以點帶面。教材內容中有重點和非重點的區別，但絕沒有考和不考的區別，針對教材中不同的考點采取不同的策略，針對重點采取集中時間徹底攻破，就是在短時間內速戰速決；針對難點采取迂回曲折中循序漸進，一次不行就再來一次；針對熱點采取反復閱讀中慢慢掌握，每次反復中不斷加強；在突出重點、把握難點、強化熱點的過程中，對于承前啟后的基礎點已經漸漸滲透，以點帶面地將全書的內容串連起來，對全書進行回顧的時候，就會發現整體知識基本盡收眼底，重點難點層次清晰。
學會做題，眾所周知，CPA考試以其題量大、難度高、通過率極低而著稱，為更好地適應這一考試現狀，平常一定強度的訓練必不可少。選擇一些質量高、具有一定難度的習題進行反復演練是順利通過考試的一個重要前提。但在不同階段要分別進行不同層面的訓練，這一階段的訓練主要是章節同步訓練。在復習當中，看書是基礎，但要想將本章考點深刻掌握，并在考場上靈活應用，必須做一些習題?？赐暌徽潞笈浜现鲆恍┱鹿澩搅曨}，在做題中掌握和記憶有關的內容，攻克有關難點，不要成為下一步學習的攔路虎。完成本章節習題后還要有針對性再看一遍書，通過這樣的反復，把看書過程中許多似是而非、似懂非懂的考點具體化。做題既檢驗了本章節內容的掌握程度，又避免了因看書不細造成的漏洞。
練習題到底做多少為宜，這是好多朋友關心的問題，我的觀點是因人而異。對于那些基礎較好、領悟能力較強、而又報考科目較多沒有太多時間的朋友，那只能有選擇地做一些綜合性和難度較大的題目，以達到以點帶面、融會貫通，便于歸納出規律和方法的目的。但在教學中發現至少80%以上的朋友是非會計專業或在職學習的，因此要盡快把握財務成本管理的精髓，必須要保證相當數量的練習，通過強化練習可以增強對相關內容的理解能力，把原來沒有理解的內容理解了；增加知識點，把原來不了解的內容了解了；增強記憶力，把一些過去沒有記憶下來的重點內容通過練習強化記憶；增強歸納總結能力，強化練習有利于系統地歸納和總結題型或專項問題，大部分總結都需要習題來驗證；增加熟練性，平時的強化練習臨場才會解題迅速，爭取時間，適應變化。
通過兩遍看書和做題或者通過參加培訓以后，將教材中的疑難問題解決了，重點問題明確了，但這僅僅還是一種只見樹木不見森林的狀態。這是學習的第1階段。
（二）總結提高，融會貫通階段
在扎實掌握基礎知識的基礎上，要學得靈活、擅于變化，要前后各章節聯系起來，刻舟求劍肯定是行不通的。對書中內容與基本習題有了基礎學習之后，就要從整體上把握這門課程。先看每一章都講了什么內容，可以總結為幾個大的知識點，每個知識點又涉及哪幾個公式、哪幾種方法、有幾大塊理論等等。每一塊的核心內容又是什么，自己是否已熟知。如果尚有欠缺，就要重新認真閱讀此章，直到清楚了解為止，如第4章財務估價涉及投資組合標準差的分析中有這樣一句話：“如果A、B完全負相關，組合的風險被完全抵消，如果A、B完全正相關，組合的風險不減少也不擴大”，實際上這句話是有前提的，即A、B標準差相同，投資比例相同，如果放在一般情況下，這層意思應這樣表述：完全負相關（r=-1）的兩只股票構成的投資組合，風險并不是全部抵消，風險（標準差）等于兩種證券標準差加權之差的絕對值；完全正相關（r=1）沒有任何抵消作用，風險不減少也不擴大，注意這個不減少也不擴大是相對于加權平均標準差來說的（r=1時組合標準差等于加權平均標準差），相對于A、B來講，并不是不減少也不擴大，而是比低者高，比高者低，這層意思要注意理解。到了這一程度，解題應開始逐步建立自己的邏輯思維，應該是對基本知識已有比較熟練的掌握，可以從整體上有自己的處理主張的階段。這一階段要從機械地學習書上的知識點轉到可以有自己的熟練思考、分析、判斷和運用。當然開始很吃力，但慢慢就會好很多，慢慢就能在不斷完善之中建立起廣闊的思考模式，能夠融會貫通。這一階段的訓練主要是跨章節習題訓練，通過做跨章節綜合性大題，將大章化為小節，將一本書當做一章來重新貫穿一下，不斷刷新改進自己的知識體系。達到從整本書以自己靈活的思路來把握每一道題，而不只是以見過的題型往上套。這是學習的第2階段。
（三）進行模擬測試，考證歷年試題階段
經過前兩個階段的學習以后，第3階段就需要進行模擬測試，考證歷年試題，然后對專項問題、重點題型進行歸納和總結。這階段應在把教材內容學透、學扎實、前后融會貫通的基礎功底牢固之后，系統而快速地提高學習效率。
1.考前模擬測試。經過前兩個階段的學習之后，對全書整體內容有了較好的理解并具備了一定的解題技巧，此時進行考前模擬測試是必不可少的一個環節。在進行模擬測試時要注意：一是閉卷，不借助教材，不翻閱參考答案，養成獨立思考的習慣；二是計時，開始時間和結束時間在卷首做記錄；三是完全模擬考試狀態，在可能的情況下將每一個題目做完；四是記錄成績，通過核對答案和解析對測試進行評分并記錄，以便做橫向比較；五是測試總結，著重是分析錯誤找出差距，進行有針對性的拾遺補缺。
2.考證歷年考題。為了了解考試的整體要求，包括題量、題型、深度和廣度，在對歷年試題考證中要注意：（1）關注題型、題量、分值的變化。（2）關注重要考點。統觀歷年考題，雖各年有變化，但總有些考點是年年必出。（3）列表研究考試趨勢。將近4年考題中出現的主觀題所涉及的考點通過表格進行列示，結合本年度教材新增變化內容等因素，對考試趨勢進行把握。（4）注重解題過程。在對歷年考題的考證過程中，要注重積累解題思路、答題路徑和思維方式，通過積累，解題方法越來越豐富，思路越來越靈活，通過考試的信心也越來越大。（5）勤于總結。大家可能經常會有這樣的感覺：我上周做過的題怎么今天又做錯了呢，或者說還是沒有思路呢，這樣的題到底得做多少才能會，才能記住，或者說一合上書就不清楚這本書到底講了些什么？非常的無奈?？偨Y就能解決這個問題，勤于總結會大大提高做題效果，如果你勤于總結，你做題時會有這樣的感覺：題目擺在面前，不可能一點思路都沒有，首先看屬于哪方面的問題，然后看已知條件，進而聯想自己平時的總結，該用哪種方法、哪個公式來計算，這樣有助于快速而準確的解題?？偨Y要因人而異，一般不要總結的問題太多，面面俱到，依人學習的細致程度和基礎而定，總結的內容可多可少，只要是有規律性的東西、一些通過做題得到驗證的正確結論和某類題型的解題思路提煉出來都可以總結。
第2篇：財務管理基本方法范文
(一)培養目標設置上的缺陷
培養目標是現代教育的定向標準,是選擇教學內容,設計課程體系,采用教學方法直至確定教育制度的重要依據。目前我國高校專業指導目錄中財務管理專業的培養目標是:能在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的工商管理學科高級專門人才。這一目標定位不夠明確,人才模式定位也不夠準確,存在以下缺陷:1.目標設置過于籠統,不便于分層掌握和操作。2.不利于學生樹立合理擇業觀念。培養目標定位于“培養高級專門人才”,使學生誤以為自己經過四年大學學習,就是高級專門人才。選擇職業“就高不就低”,使財務管理專業人才就業狀態不合理。3.將素質教育目標與專業技術目標相混同。大學是一種素質教育、通才教育,而非職業或成人教育。4.不利于教師素質的培養與提高。盡管我國已向市場經濟轉軌,但培養目標錯位,導致教育觀念落后,教師素質得不到快速提高。授課內容,不能結合我國企業改革實際,培養出的學生理論水平不高,應用能力更差。
(二)課程體系設計上的缺陷
財務管理工作是一項根據不同環境、條件,尋求有用信息,進行分析、判斷進而做出決策的復雜工作,具有較強的應變性。它需要的不僅僅是專業知識和技能,其他知識與能力起著至關重要的作用。如對所處的政治、經濟、社會、文化環境和歷史背景、地理與自然狀況、科學技術發展水平以及某些文學、藝術知識的了解,品德與修養,人際溝通與交往的能力等。涉及上述知識與技能的培訓在課程設置上明顯不足。
1.重技術教育,輕素質教育,忽視綜合素質和綜合能力的培養。課程結構不合理,課程比例失調,很少有開設“職業責任”之類的課程。2.主干課程內容交叉重復現象嚴重,課程設置缺乏整體規劃。3.重實務類課程,輕理論類課程。本科教育是奠定基礎、培養能力、提高素質的階段。要求學生掌握財務方面的基本理論和較寬的相關專業知識,而基礎課相對薄弱,不利于學生綜合素質的培養。4.不同層次教學內容銜接差,教學方法與手段單一,抑制了學生的潛能。高校選用教材未能區別本科生與夜校,與研究生的層次;教學方法上是滿堂灌”;教學手段上較少用電子化教學設備。這些都抑制了學生的思考和創新能力。
(三)專業課程間內容交叉重復問題突出
目前高校財務管理專業課程體系中均設置會計課程,恰恰財務管理與某些會計課程如管理會計、成本會計從內容到方法體系存在著邊界交叉和內容重復現象。這種局面不利于財務管理學科體系的優化,導致資源浪費,給教學帶來困難。降低學生的專業興趣,影響了學生學習的積極性。
(四)教學方法和教學手段落后
目前高校財務管理專業在培養模式上過于呆板劃一,教學方法和教學手段落后。例如,在教學管理上沒有將規定性與選擇性有機地結合,學分制只是學時制的翻版;在教學方法上,教學內容與現實經濟生活脫節,文理知識互不兼容,啟發式教學法、案例教學法極少采用;在教學手段上,仍是“黑板加粉筆”,計算機輔助教學及電化教學手段的應用十分有限。
高校財務管理專業建設的現狀及存在的上述問題,嚴重制約了該專業的發展,深入系統地研究該專業的改革問題是我們作為財務專業教育工作者義不容辭的責任。
二、基于專業特色和社會需求的財務管理課程改革的基本構想
(一)確立科學的財務人才培養目標
高校財務管理本科教育階段的人才培養目標,應符合國家教育方針、反映本科教育特點、適應新形勢對財務管理人才的要求。為此,財務管理本科階段的人才培養目標應是:培養具有優良品質和素質、廣博和精深知識結構及全方位能力結構,能在工商、金融企業、事業單位及政府部門從事財務、金融管理以及教學、科研方面工作的高級專門人才。這一目標定位應具備三個特點:其一,提倡全面素質教育;其二,在就業導向上提倡實務工作、教學、科研三者兼顧;其三,在人才培養類型上注重培養高級財務管理專門人才。
(二)正確界定財務管理學與相關學科的關系,合理設計財務管理專業的課程體系
1.財務管理與經濟學的關系。財務管理作為一門學科,是經濟學的一個分支,表現為財務經濟學,屬于微觀經濟學范疇。財務管理是利用價值形式對社會再生產過程客觀存在的資本活動和財務關系進行綜合性管理。2.財務管理與會計學的關系。財務管理是對企業的籌資、投資、收益分配等財務活動所進行的管理活動,會計是對資金運動為主的經濟活動所進行的信息管理。財務管理是一種資本運作活動,會計是以提供財務信息為主的經濟信息系統。3.財務管理與管理學的關系。財務管理作為一種管理活動,是現代企業管理中一個十分重要的組成部分。財務管理作為一門學科,表現為企業財務管理學,屬于管理學的一個分支。財務管理是對企業資本進行配置和利用的資本運作活動。4.財務管理與財政學的關系。財務管理是研究經濟活動中的微觀價值管理,而財政學是在國家財政體系中研究經濟活動中的宏觀價值管理,財務管理是價值管理中的基礎環節。5.明確界定:初級財務管理、中級財務管理、高級財務管理的內容。財務管理課程是財務管理專業的專業核心課程,將財務管理分為初級財務管理、中級財務管理和高級財務管理三門課,這在各高校基本已形成共識。但是,如何界定這三門課的具體內容,還是沒有定論。有關這三門課的教材很少,即使有些學校出了教材,但在內容上也是各式各樣。特別是初級財務管理和中級財務管理的內容劃分較為模糊,如何既避免相互重復,又要能體現基礎課程和后續課程之間的關系,很難把握。筆者認為,這三門課程之間要有承上啟下的關系,又要體現財務管理學科的內在邏輯體系,具體表現如下:
(1)初級財務管理是財務管理的入門課,應主要介紹財務管理的一些基本知識、基本原理和基本方法,讓學生對財務管理這門學科有一個概括性的了解,為學習中級財務管理和高級財務管理奠定基礎。因此,本課程應包括財務管理方面的基本知識,但不應過于深入和具體,其主要內容包括:
①財務管理概論,闡述財務管理的概念及內容、財務管理目標、財務管理產生和發展的歷史、財務管理的任務和原則、財務管理體制等。②財務管理環境,介紹企業組織類別、金融市場一般原理、有效市場假說與信息對稱性問題、企業稅收制度等。
③財務管理的價值觀念,詳細介紹貨幣時間價值的概念及計算,系統講解單項資產風險與收益、投資組合的風險與收益、資本資產定價模型。④財務管理的基本方法,主要闡述財務預測、財務預算、財務控制和財務分析等財務管理的基本方法以及這些方法的簡單應用。⑤財務管理的基本內容,概括描述財務管理的基本內容,如企業籌資渠道和籌資方式、籌資類型、資金成本、資本結構;投資環境、投資決策的分類、投資決策應考慮的基本因素、現金流量的計算等。
(2)中級財務管理是在初級財務管理基礎上,更深入、系統、全面地介紹財務管理的專門知識,為詳細地闡述資金運動全過程的管理,即資金籌集管理、資金運用管理、資金分配管理。本課程的內容主要有:①資金籌集管理,詳細闡述權益資金籌集、長期負債籌資、租賃籌資、流動負債籌資等各種籌資方式的特征、具體操作過程并對不同籌資方式加以比較和評價。②資產管理,系統介紹現金管理、應收賬款管理、存貨管理的各種方法。③投資評價,系統講述長期投資決策的基本方法及案例運用,通過計算證券投資價值對證券投資進行評價。④股份公司盈利分配,主要包括:各種股利形式的比較、股利政策、股份分配理論、股票分割與股票回購等內容。
(3)高級財務管理是在初級財務管理和中級財務管理的基礎上開設的較高層次的課程,主要介紹國內外財務管理學科發展的新動態和新成果,并對財務管理的一些專門問題進行研究。開設本課程的目的主要是拓寬學生的知識面,開闊學生眼界。同時,使同學們對財務管理中的一些問題有更深的認識。本課程的具體內容應根據形勢的需要適時調整和補充,目前情況下,筆者認為高級財務管理應有以下內容:
①資本市場下的財務理論綜述,系統介紹西方資本主義市場條件下的主要財務理論,如有效市場理論、現值分析理論、投資組合理論、資本結構理論、資本資產定價理論、套利定價理論、期權定價理論、學說等;②新形勢下財務管理所面臨的挑戰與對策,針對我國企業所面臨的新的理財環境的變化,提出財務管理應采取的對策;③財務管理的特殊問題,著重介紹財務管理中的一些特殊問題,如集團公司財務管理、企業購并財務管理、所有者財務、通貨膨脹下的財務管理等。
第3篇：財務管理基本方法范文
[論文摘要]財務管理理論是指導財務管理實踐的基礎，構建合理的財務管理理論體系對財務管理學科的發展和財務管理實踐具有十分重要的作用。文章在現有研究的基礎上，提出了基于財務管理環境為邏輯起點，包括財務管理基礎理論、財務管理應用理論和財務管理環境理論等部分的財務管理理論結構體系。
一、引言
財務管理理論結構是人們基于對財務管理實踐活動的認識，通過思維活動對財務管理理論系統的構成要素及其排列和組合方式所作的界定。國內外財務管理學者對于財務管理理論結構體系的研究取得了一定的成果，如何構建適合我國國情的財務管理理論體系仍需要進一步研究，有必要構建與現代財務管理發展水平相一致、結構嚴謹的財務財務管理理論體系，本文在借鑒和總結已有研究成果的基礎上。對財務管理理論結構體系進行整體性探討。
二、財務環境是財務管理理論結構體系構建的邏輯起點
環境決定一切，財務管理理論的發展離不開環境的影響和制約。一切事物都是以時間、地點等環境決定的。財務管理理論告訴我們，有什么樣的財務管理環境，必然有什么樣的財務管理理論與之相適應。財務管理本質、目標，他們都是在一定的經濟環境中人們對財務管理的一種認識。財務管理環境決定了財務管理的本質，進一步決定了財務管理的內容與方法。財務管理環境是財務管理理論體系賴以生存的土壤，是財務管理理論體系產生的基礎，沒有財務管理環境，就無從說財務管理理論體系。所以，以財務管理環境為出發點來構建財務管理理論結構符合推理邏輯。而且，理財環境還具有高度的綜合性，它包含了財務管理實踐的全部內容，孕育著財務管理理論要素的全部“胚胎”，以此為起點構建的財務管理理論結構可以揭示財務管理發展過程的全部因素和客觀規律，因而是全面的、完整的財務管理理論結構，所以，以財務管理環境為財務管理理論結構體系的邏輯起點，最符合財務管理理論的發展要求。
三、以環境為起點的財務管理理論結構體系構成要素分析
從財務管理理論結構體系的邏輯起點選擇出發，財務管理理論結構體系主要包括由財務管理環境、財務管理假設、財務管理目標、財務管理程序和方法、財務管理原則、財務管理內容、財務管理運行、財務管理機制、財務管理組織等內容構成要素。
1、財務管理環境
財務管理環境是企業財務管理賴以生存的土壤，是企業展開財務管理的舞臺，企業的財務決策、財務策略的制定都離不開環境的認識和把握。它主要研究理財環境的內涵、構成要素及其對財務管理理論和實踐的影響、制約及要求等問題。財務管理環境是財務管理理論研究的邏輯起點，財務管理環境是客觀存在的，具有客觀性的特點，財務管理內外環境息息相通不斷進行著物質、能量和信息的交換，共同構成研究意義上的財務管理發展的整體環境，即理財環境，或稱財務管理環境，深刻認識和認真研究理財環境，從理論上講，有助于正確認識財務管理的性質、特點及其發展變化的原因和內在規律，塑造科學的財務管理目標，并圍繞該目標確定一套與理財環境相適應的理財觀念和制定一套具有現實意義的理財原則、程序與方法；從實踐上看，有助于企業做出正確的財務決策，選擇和規劃企業財務管理行為，增強企業財務管理的適應性和有效性。
2、財務管理假設
科學源于種種假設，這是因為對于任何科學的研究產生一系列未被確知難以直接論證的問題，因而科學的產生都要要依賴于某種特定的假設。假設是在兩種情況下提出來的：一是現在無法證明這一命題；二是多種命題可供選擇時選擇其中一種，至于為什么樣這樣做，或無法證明或現實條件有限。美國學者坎寧在《會計的基本假設》中把會計基本假設看成是會計賴以存在的經濟、政治和社會環境的基本前提或基本假設?？矊帉嫽炯僭O的定義對財務管理同樣是適用的。我們可以將財務管理假設定義為，財務管理假設是財務賴以存在的經濟、政治和社會環境的基本前提或基本假設，財務管理假設可以說是人們主觀認識作用客觀財務環境的結果，它取決于人們的認識水平，具有主觀性特點，這也是目前對于財務管理假設的認識有不同觀點的主要原因；同時，財務管理假設由具有客觀性的特點，因為財務管理環境是客觀存在的，這也是所有研究者都納入財務管理理論的重要原因。管理財務管理假設可以由若干獨立假設共同組成的連貫一致的體系。這個體系應該符合合理性、獨立性、非矛盾性、可檢驗性等條件。
3、財務管理目標
目標是一項或一系列活動預期希望達到的境界和結果，目標是人們針對其活動預先設定的，是人們努力的方向，具有一定的主觀性。財務管理目標是人們從事財務管理實踐過程中所希望實現的目的，它所回答的問題是財務人員為了什么做。財務管理目標主要揭示財務管理職能如何具體化為財務管理目標，以及財務管理目標實現的內在規定性，為財務管理系統運行提供一個規范性的概念框架。財務管理目標理論在財務管理理論結構中處于承上啟下作用，有了該層次財務管理理論結構才具有整體性和目的性。財務管理目標是構建財務運行機制的方向和標識，是人們賴以選擇各種理財手段的依據和標準。它是財務管理理論和實務的導向，是在認真研究財務管理環境和已經確立的財務管理假設的基礎上確定的，既對財務管理的內容、財務管理的原則、財務管理方法等基本理論問題起導向作用，也對財務管理的通用業務理論和特殊業務理論起導向作用。
4、財務管理原則
財務管理原則是管理者在對財務管理環境有了更加深刻認識的基礎上制定的，它是將已經形成的對財政管理的理性認識在回到財勢管理實踐中去的過程，是從認識到實踐、從精神到物質的過程，是認識過程的第二次飛躍。財務管理的原則將具體地承擔起指導財務管理實踐的任務。財務管理原則可以根據財務管理假設和財務管理目標來推演，有效市場假設可以推演出市場中心原則、雙方交易原則、信號傳遞原則、引導原則、交易行為自利原則、比較優勢原則等財務管理原則；財務主體假設可以推演出性性理財原則、風險成本與收益均衡原則、貨幣時間價值原則、資源配置原則等原則；持續理財與財務分期假設可以推演出財務分期原則、可持續理財原則等原則；委托假設可以推演出財務關系協調原則、財務約束和財務激勵原則等原則。
5、財務管理程序和方法
財務管理方法，也稱財務管理工具，它是為了實現財務管理目標，完成財務管理任務，在進行理財活動是所采取的各種是手段。財務管理的程序是財務管理過程中相互配合、緊密聯系、有序的管理環節，包括預測、決策、計劃、分析、控制五個環節。財務管理程序和言法屬于財務實踐層次，它受到財務管理原則的指導和約束。
6、財務管理內容
在研究財務管理理論結構體系時，首先應該確定財務管理應該包括的基本內容是什么，或者說是基本要素是什么，只有這樣，才能確保研究的范圍因此研究財務管理內容要從財務管理環境和財務本質人手。一般認為，財務管理的基本內容是企業財務活動，而財務活動又分為企業籌資引起的財務活動、企業投資引起的財務活動、企業日常經營引起的財務活動和企業分配引起的財務活動。因此，財務管理的內容包括企業籌資管理、企業投資管理、營運資金管理和企業分配管理四個方面。
第4篇：財務管理基本方法范文
【關鍵詞】 基本建設 財務管理 問題 對策
企業要想節約投資成本，建造高質量、高速度、低造價的固定資產，要充分發揮基本建設財務管理的作用和優勢，必須利用基本建設財務實現對工程建設所需資金流向的全方位控制及對工程概算、預算、決算的全過程監督。目前多數企業由于基本建設財務管理工作基礎薄弱，管理經驗有限，基本建設財務管理的總體水平不高，基本建設管理工作仍存在許多問題，基本建設財務管理各項職能沒有得到有效發揮。如何做好基本建設財務管理工作，有效節約基本建設投資成本、提高投資效益，是各投資主體單位義不容辭的職責和義務。
一、基本建設財務管理定位
基本建設財務管理不是單一孤立的財務管理工作，更不是簡單的報報賬、付付款等基礎性的會計工作，而是一個系統性的、與項目管理密不可分、融為一體的綜合性財務活動。需要參與立項階段可行性研究、初步設計階段概算編制、組織實施階段預算控制、竣工驗收階段決算審核等全過程。
工作與職責具體包括如下方面：第一，參與項目可行性研究評估分析，從財務管理角度對項目進行可行性評價，為決策層提供財務數據支撐;第二，配合項目管理部門參與概算編制工作;第三，監督預算執行，對預算執行率進行計算、對年度投資計劃執行情況進行分析;第四，組織工程資金申請、使用、支付工作;第五，完成賬務核算，及時進行基建賬務處理工作;第六，對工程結算中有關財務數據的正確性進行復核;第七，編制月度、季度、年度各類財務報告;第八，制定并完善基本建設財務管理制度;第九，監督合同執行情況、招投標情況及實物驗收情況，及時掌握工程進度。
二、目前企業基本建設財務管理中存在的問題
1、基建會計基礎工作薄弱
部分建設單位忽視基本建設財務管理工作，注重爭項目、爭建設，不抓內部財務管理;部分建設單位財務管理制度不健全、不完善，未落實基本建設專帳核算原則，基本建設帳套與企業生產經營帳套混在一起，造成會計核算不規范，工程投資成本計量不準確，甚至無法識別投資成本與企業生產成本;部分建設單位基本建設資金與生產經營所需資金交叉使用，互相挪用，嚴重違背了專款專用原則，監督約束機制失控。
2、基本建設財務管理制度相對滯后
現行的基本建設會計制度是1996年1月1日執行的《國有建設單位會計制度》，經過近20年的發展，現行制度個別條款不能完全適應基本建設主體投資多元化的需求，在新制度尚未出臺前舊制度又不適應的情況下，可能會出現無章可循的被動局面，從而導致管理上的千差萬別、參差不齊。
3、基本建設財務管理復合型人才不足
現行多數企業基建財務管理單純依靠一個基建會計來完成，甚至有些企業認為基建財務是臨時的，沒有必要配備專職的基建會計，而由其他財會人員兼職基建會計。對于已配備基建會計的企業，往往也沒有對其進行有針對性的業務培訓。因此基建會計只熟悉財務業務，不懂工程概預算、投資估算等方面的知識;而工程概預算管理人員只懂得工程概預算，不懂財務基礎知識。對于既熟悉財務專業又了解工程概預算的復合型人才極其匱乏。隨著基本建設行業的發展進步，迫切要求基建財務管理工作除了要具備基本的財務知識，還應當了解一些基礎的項目概預算知識及工程管理知識，否則無法勝任項目可行性研究、項目概預算監督、項目決算財務數據復核等財務管理工作。此外，基建會計不同于其他會計，基建會計的特殊性在于要經常親臨工程現場，隨時掌握工程形象進度，保證工程進度與財務支出的高度吻合。
4、基本建設財務管理的監督作用乏力
部分企業基本建設財務管理的監督作用乏力。對合同執行情況監督不嚴或者存在缺失，未按合同節點支付工程款，未履行招投標程序而簽訂合同，未履行審批手續及簽訂補充協議而隨意變更合同規模等等。特別是對招投標管控工作尤為重要，部分企業對招投標工作不重視，應招標而不招標或者不按規定招標，都會降低招投標效力，導致投資成本的虛增，甚至可能滋生腐敗土壤。
5、可行性研究分析不到位，引起決策失誤
可行性研究是決定投資是否上馬的必備程序，可行性研究分析不充分往往給決策層錯誤的信號，容易導致決策失誤。同時個別企業決策層在決策時往往帶有個人主觀色彩，一人決定，沒有通過集體決策，違背“三重一大”制度的精神，更容易導致決策失誤。
三、解決基本建設財務管理有關問題的對策
1、發揮基本建設財務管理的監督作用
越是投資大的項目，基本建設財務監督越顯重要。一個基本建設項目從建設到投入使用，需要經過項目規劃、項目報建、項目設計和預算、項目的招投標、施工管理、工程結算和工程竣工審計驗收等多項環節。每個環節都有較為嚴格的審批和操作程序，每一個環節操作的正確與否，都將直接影響到整個項目建設的成敗，而且每個建設環節都與基建財務的管理有著極其緊密的關系。因此，加強對基建項目建設中每個環節的監督和對基建財務的全程監督，都將具有極其重大意義。一旦這樣的監督功能失效，基本建設管理中一些不正常的、潛在的問題將會出現，還可能出現違法違紀現象，國家財產將會遭到極大的損失。對于基本建設財務管理的監督控制，最行之有效的手段就是加強資金支付控制，在日常管理中堅持“六無六不”原則，即無立項批復不付款、無資金計劃不付款、無招投標或比價程序不付款、無合同審批簽訂不付款、無變更補充協議不付款、無工程結算不付款（到結算節點）。對于重點項目可嘗試建設資金的統一管理，統一機構人員，統一財務結算和竣工決算。由此形成對企業資金運行控制的統一制約機制，從而規范資金管理，保證資金安全。
2、加強基本建設財務基礎工作
各企業建設單位在注重爭項目、爭建設的同時，要高度重視基本建設財務基礎工作，建立獨立的基本建設帳套，堅持“專帳核算、專戶存儲、專人管理”三專原則，規范會計核算及賬務處理，提高財務報告編報質量，特別是資金申請表、工程進度表、資金到位情況表、對外付款審批表等報告的編報質量，分離混合在一起的基本建設與企業生產經營賬務處理業務，保證基本建設業務與企業生產經營業務完整、有序、明晰;同時要建立健全基本建設、固定資產投資組織機構，進一步明確各組織機構之間的職責分工，確保各職能部門既有分工又有協作，促使財務工作置于項目管理各環節之中，與其他組織管理機構形成一體。
3、推進基本建設財務制度建設
基本建設財務管理制度有很多，有地方的、有行業的，也有部門的，總的說來比較繁雜，但無論哪類財務制度都應當在國家最權威的制度框架下制定的。因此，作為企業，必須嚴格執行國家各項基本建設管理和基本建設財務管理的法規和制度。同時在嚴格執行國家基本建設管理法規和制度的前提下，結合本單位實際，建立、完善、補充適合本單位發展需求的基本建設管理具體規章制度，包括基本建設財務管理、資金管理、預決算管理、招標投標管理、工程竣工審計管理等制度。鑒于基本建設工作的特殊性，企業還應當嚴格執行基本建設財務管理公開制度。對工程的概算、工程招標、工程決算等情況要向群眾公開，向社會公開，自覺接受群眾和社會的監督。
4、提高對部門預算和基本建設項目庫管理制度的認識
部門預算是杜絕基本建設項目投資超預算的有效方法，項目庫管理制度是防止基本建設項目濫建設、亂建設的有效途徑，也是提高部門預算編制質量的首選方法。“沒有預算，就沒有支出”的理財觀念日趨深入人心，科學的、精細的理財理念已初步形成，但舊的理財觀念還在不同程度和不同的領域影響著企業，使當今的人們還沒有完全從舊觀念的陰影中走出來，去接受全新的觀念，去徹底地改變認識。因此，我們應當加大對新制度、新觀念的宣傳力度，有目的、有計劃地開展對部門預算和基本建設項目庫制度的學習和培訓，尤其是抓好對財務管理人員和領導干部的學習和培訓，要從理論上、思想上和認識上多下功夫，提高對部門預算和基本建設項目庫管理制度的認識，徹底轉變觀念。
5、重視對基本建設財務管理人員的培養
企業應當設立專職的基本建設財務管理工作人員，合理安排對基本建設財務管理工作人員的培訓，特別是對工程概預算基礎知識的培訓，通過學習培訓，培養既懂財務知識又了解工程概預算基礎知識的復合型財務人員。若在內部無法調配或者無法通過培訓解決的情況下，可嘗試從外部進行人才引進;適當時企業也可組織對工程概預算人員進行最基本財務知識的培訓。
6、貫徹中央關于”三重一大”決策制度
對于重大投資必須做好項目可行性的充分論證工作，注重投資效益，杜絕不必要的投資或重復性投資。在投資決策程序上，應當推行民主管理，實行集體決策，避免少數人的主觀臆斷，避免決策失誤。
7、實施有效的基本建設財務管理內部控制
基本建設財務管理內部控制是實施內部會計控制的基礎，是企業內部控制的關鍵組成部分，基本建設財務管理一旦失控，將會給企業帶來極其嚴重的后果，甚至是無法估量的損失。因此，必須將基本建設財務管理工作納入企業內部控制制度建設。
【參考文獻】
[1] 王釗：企業基本建設項目財務管理的現狀及完善措施[J].經濟研究導刊，2014（28）.
第5篇：財務管理基本方法范文
我們認為，傳統財務體系的缺陷主要表現在理財主體的缺位、理念不夠先進和缺少基本方法論這樣三個方面，而這些缺陷共同導致傳統財務體系很難成為整體最優的控制系統，當然也使財務管理或控制的效果難以達到最優化。
1.財務管理主體中缺少所有者
傳統財務管理的主體在許多情況下都只是企業的經營者，是所謂的經營者財務。如果翻閱隨處可見的財務管理教科書，除了在對財務目標的闡釋中會比較集中地涉及到所有者以外，在其他部分也就再難覓其蹤影了。例如，由詹姆斯。C.范霍恩和小約翰。M.瓦霍維奇合著的、被譽為當代金融名著的第11版《現代財務管理》，就只在公司的目標部分比較集中地談到公司的目標是使所有者財富最大化，并且根據理論把管理者看成是所有者的人，之后的內容幾成CFO們任意馳騁的天地。由此引人思考的一個尚未真正理解的問題是，財務專家們是在假設企業所有者和經營者的財務利益完全一致，還是認為企業財務管理的主體不需要再加以細分？我們覺得，如果是第一種理解，那這個假設就顯得太過理想化；如果是第二種理解，則顯得有些過于簡單化。它們共同導致理財主體在理論方面的缺陷，同時也可能誤導財務管理實務，使之出現財務管理方面的所有者缺位，而層出不窮的財務造假案則與此直接相關。
2.財務管理的理念不夠先進
依照系統科學的觀點，企業的財務管理應屬于企業這一大系統中的支持子系統，而財務管理的主體、目標、客體或對象、管理方式和方法等則是構成它的元素。財務管理的特點，要求理財主體首先必須具有先進的理念并使財務管理系統實現最優化，然后用這一系統指導、約束理財行為，最后達到在一定目標限制下的理財效果最佳化。但是，我們也遺憾地看到，傳統財務管理在理念上還不夠先進，或者說它應用的并不是系統概念和非常強調整體最優的“系統觀點”?，F有的財務管理著述，大都是平鋪它的內容：從總論或導言開始，然后是價值觀念及財務分析，再后是籌資決策、投資決策、營運資金管理和盈余管理，最后則是一些比較特殊的財務問題。雖然它們在先后順序和具體內容上有所不同，但是在呈現出一個理想狀態下的平面結構上卻沒有什么差異。這里的問題是，傳統財務管理體系究竟是按照什么理念構思出來的？如果一個具體的企業不折不扣地或基本按照這樣的體系和方法去進行財務管理，那么，它能否使自己的財務系統達到最優化并使財務管理效果也達到最優化？實際情況是，許多企業一方面有著內含財務管理各個要素的制度和措施，另一方面卻遠未實現這兩個最優化，甚至于連優化也談不到。倘若再進一步說，即便已經是一個最優化的財務管理體系，在管理效率遞減規律的影響下，它能夠維持最優的期限也往往會比企業壽命更短。企業及其財務系統難以實現和長期保持最優化的原因，除了對復雜多變的環境因素企業顯得無力回天以外，更重要的不是缺少現代技術方法，而是缺少可能使企業及其財務管理成為自組織和自適應系統的理念和嘗試。關于這方面的理念，下文將作較為具體的探討。
2.財務管理體系建設缺少基本方法論
財務管理作為企業的一種帶有強制性的制度安排，必須講求制度成本和制度成效的匹配。由于本文不準備具體研究這里的成本和成效，只想指出對它們的研究必須從制度的制定和執行兩方面進行，并且最好將它們人格化，因此，財務管理體系的建設也就無法回避方法論的問題。恰恰在這個問題上，我們不難看到傳統財務管理體系的孱弱。就筆者讀過的財務管理著述而言，似乎沒有任何一本教人以設計或建立財務管理體系的方法論，但具體的技術方法卻多得令人眼花繚亂。我們所教出的學生其中包括高層次的學員，絕大多數都是熟悉某些技術方法的“財務操作員”，而很難成為能夠根據企業實際需要和可能建立適用財務控制系統的“財務設計師”。從財務管理角度說，由于財務管理肯定是在由管理和被管理雙方甚至是多方共同構成的關系中進行的，能否正確處理這些往往是非常復雜的關系，既影響財務管理體系的構建，又影響到財務管理的效果。再從權利的角度看，任何屬于財務范疇的制度安排都是某種“財權”和“財利”的選擇與分配，而優化的財務管理體系和效果只能產生于管理與被管理雙方或多方的重復博弈中。所以，離開方法論的財務管理體系至少是不完備的和值得研究改進的。
改進和完善傳統財務控制體系的基本途徑
通過以上分析，我們已能約略看出傳統財務管理體系在管理主體、系統優化理念和建立方法論等方面的缺陷。它們一方面反映出傳統財務理論的陳舊，另一方面又反映出財務管理實務的薄弱。如果這些看法可以成立，那將意味著傳統財務管理體系在理論和實務兩方面都需要加以變革或完善，而基本途經則有以下四個方面：
1.使企業所有者加入理財主體并發揮實際作用
企業是其所有者的企業，而并非是“大家”的企業。作為市場經濟中的風險資本提供者，企業所有者之所以愿意進行風險投資，是因為期望獲得風險報酬。因此，企業的所有者沒有任何理由不介入所投資企業的財務管理，企業的經營者和其他利益相關者也沒有任何理由排斥他們的進入。
2.摒棄單純財務觀點，更新財務控制理念
不論對財務管理作如何定義，它本質上肯定是對企業生產、經營、管理活動的價值管理。如果考慮到資金流和物流之間存在不可避免的非人為和人為的背離，單純的財務觀點應是一個非常危險且又有害的導向。摒棄單純的財務觀點，同時意味著更新財務控制的理念。鑒于管理效率遞減規律的普遍存在和經常發生負面效應，企業及其財務控制應以自組織和自適應系統作為追求的目標，我們主張以下文闡述的耗散結構理論作為構建財務控制系統的指導性理念。盡管將物理學和系統科學的知識融進財務管理還只是一種嘗試，但我們相信這樣做對摒棄單純財務觀點和更新財務控制理念，構建更加科學有用的財務控制系統還是十分有益的。
第6篇：財務管理基本方法范文
關鍵詞：中等學校；財務管理；功能拓展
中圖分類號：G475 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）07-0-01
財務管理水平的高低不僅關系到中等學校財務風險的控制，而且關系到學校管理成本的高低，關系到學校的持續健康發展。特別是在中等學校遭遇生源減少、就業壓力大的現實背景下，如何提高資金管理水平，更好的發揮財務管理功能，成為一個值得探討的話題。
一、中等學校財務管理功能應用的基本現狀
從歷史的角度來看，財務管理在中等學校發展中的作用功不可沒，但時代的發展對財務管理功能提出了新的更高要求，而當前的財務管理功能卻沒有得到充分的發揮，需要進一步的拓展。
1.財務管理在中等學校的基本應用
總體來看，目前中等學校財務管理功能的應用主要集中在財務計劃、財務控制和財務分析三個方面，這些功能為中等學校的快速發展提供了有效的支持。首先，從財務計劃來看，當前中等學校積極推行預算管理制度，通過財務預算強化資金使用管理，提高資金管理水平。其次，從財務控制來看，中等學校都建立了較為完善的內部控制制度，對于資金的流動有完善的管理流程，同時財務管理各崗位有著明確的職責劃分，從而形成了較為健全的財務控制體系。再次，從財務分析來看，中等學校在會計年度末期都會對一年的財務運行情況進行分析，以供學校領導、上級主管部門查閱。
2.財務管理在中等學校應用中存在的問題
當前，中等學校面臨較大的發展壓力，2011年，全國中等職業教育學校、中等專業學校招生規模分別減少56.55、17.04萬人，生源的減少不僅加大了競爭，而且可能導致資產閑置，增大了辦學成本。這就更加要求發揮財務管理功能，但從當前中等學校財務管理的基本現狀來看，其財務管理功能存在三個方面的問題。首先，學校對財務管理功能的拓展重視程度還不夠，財務部門更多的是一個執行部門，在學校重大決策中沒有起到參謀和助手的作用，也缺乏相應的渠道發揮這一作用。其次，財務管理的功能沒有得到全面的發揮，財務預測等功能未得到有效的開發。再次，財務管理的方法和手段相對滯后，表現在信息化程度不夠，沒有充分利用各種數學工具對財務信息進行挖掘，從而制約了財務功能的拓展。
二、中等學校財務管理功能拓展的基本趨勢
從會計信息化以及中等學校發展等因素來看，未來財務管理將主要圍繞三個方面展開，即分析預測功能、輔助決策功能、成本控制功能等將得到進一步的弘揚。
1.財務分析預測功能得到進一步的應用
首先，從財務分析功能來看，由于會計信息化工作的推進，中等學校內部按照會計制度的要求開展核算工作，這就使得可以利用這些基礎數據對學校資金的流動規律等進行挖掘，對各專業資金使用效率等進行分析，從而加大了分析的力度。其次，從預測來看，由于大量的數學工具、軟件程序的應用，可以通過對中等學校歷史數據的分析，預測學校某一項建設或者整體運營所需要的成本，為學校提前做好資金安排，實現可持續發展提供幫助。
2.財務輔助決策功能得到全面應用
首先，從輔助決策的渠道來看，隨著學校信息系統建設的推進，財務部門可以利用學校內部網絡將財務信息及時傳遞給各單位，而各單位也可以利用信息系統查詢財務數據，與財務部門人員進行溝通和協調，從而在決策中可以方便而快捷的獲取各種財務信息。其次，由于信息化條件下財務信息更為真實、可靠，為財務部門參與學校各項決策提供了基礎數據，從而可以改變財務部門在學校決策中的地位，為引起學校決策者的重視，發揮財務管理功能提供了便利。
3.成本控制功能得到強化
在信息化條件下，財務部門可以利用財務軟件動態的監測各系（行政部門）財務資金收入與使用情況，并通過學校內部信息網絡將監測結果反饋給相關的責任主體，幫助各單位掌握資金使用情況，為成本節約提供便利。特別是，由于財務部門可以便利的掌握各部門預算執行情況，從而可以對某些經濟活動采取懲戒性的舉措，如對于超過預算部分的資金不予以核報等，這就可以避免資金的浪費。
三、推動中等學校財務管理功能拓展的對策建議
財務管理對于中等學校而言意義重大，拓展其功能，必須有強大的人才支持體系，并創新財務管理方法，強化對財務體系的管理，這樣才能夯實功能拓展的基礎，提升功能拓展的水平。
1.加強財務管理人才培養
首先，要加大財務管理人才培養力度，中等學校要立足于現有的財務會計人才，篩選出專門的人才從事財務分析、預測等管理工作，并對這些人才進行專門的培訓，幫助其掌握財務分析的基本技能。其次，要積極引進綜合型的財務管理人才，除引進高水平的財務管理人才外，還可以引入數據挖掘與處理方面的專門人才，通過這些人才構建一個高水平的團隊，利用這些人才挖掘、提煉財務管理方面的經驗，提高財務管理功能拓展的能力。
2.積極引入現代財務管理方法
首先，要積極引進信息化的管理方法，不斷完善學校內部信息管理系統，如將財務管理軟件與學校內部系統進行對接，以方便兩者進行信息傳輸，同時利用軟件編程的方法，自動的匯總各系（部門）的財務數據，幫助每一個系（部門）設置一個專門的登陸界面，以便于其進行信息查詢，以此推動財務管理的應用。其次，要積極引進管理學、經濟學等領域的分析方法，財務部門在進行數據分析時，要積極借鑒經濟學領域的成本-效益分析方法，管理學領域的流程管理等方法，完善財務管理功能拓展流程，提高財務管理水平。
3.強化對財務功能拓展的管理
首先，要強化對財務報告的管理，財務部門拓展財務功能，無可避免是通過提供財務數據、提供財務報告來輔助決策，這就要求加強對這些數據的審計，并建立一套對外信息的流程，避免出現數據錯誤、報告質量低等方面的問題，樹立財務數據真實可靠的良好形象。其次，要強化對數據分析等的管理，由于財務預測等過程中需要利用數學模型甚至編制各種計算機程序，這就要對其方法的可行性、運算過程的準確性等進行審核，避免由于財務人員個人的失誤導致財務管理出現差錯。
參考文獻：
第7篇：財務管理基本方法范文
關鍵詞：財務管理；實踐活動；教學方法；現狀思考
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）06-0-02
傳統的財務管理教學比較注重理論知識的傳授，而忽略了學生應用能力的培養，致使學生在面對實際工作時往往束手無策。隨著經濟社會的不斷發展，財務管理在經濟社會中所扮演的角色越來越重要，但是傳統的教學方式存在著較大的問題，已經不能符合當前社會發展和就業市場的要求。
一、當前財務管理教學中的問題
當前的財務管理的教學中實踐教學環節比較薄弱。由于傳統的教學主要是知識的記憶、公式的推導和數字的計算等，其主要學習工具是教材、紙及筆，基本不需要實驗實訓室。這在一定程度上導致財務管理課程實訓設備嚴重不足，實訓課主要采用案例分析來完成，案例分析雖然在一定程度上可以提高學生解決問題、分析問題的能力，但教師課堂上的案例大部分缺乏典型性和時效性，有的甚至只是教材的延伸，不能真正做到理論聯系實際，不能使學生系統完整的掌握專業技能。
另外，當前的財務管理教學基本上還是沿用傳統的教學模式，教學理念比較陳舊，教學方法比較單一，大部分高校對財務管理課程的教學主要采用教師講授、課后習題鞏固等方式，這就使教師一直處于主動的講授地位，學生只能被動地接受，對教學的內容沒有系統的理解，也沒有自己的獨到的見解，學生對知識不能進行透徹的理解，更不能將理論知識運用到實踐當中，學生的動手操作能力比較差，教學效果差強人意。
二、如何對財務管理教學進行有效的改革
（一）改革財務管理專業的教學內容，豐富課堂教學的方法
高校要結合當前市場發展的需要，根據社會的發展形勢來設置教學計劃和教學內容。在教材的選用上也不要墨守成規，要根據學校的需要以及學生的基本情況來選用可以使學生更多、更有效率地學習財務管理知識的教材。在教材中可以根據區域的具體情況融入其教學特色，讓學生在枯燥的理論知識中感受到學習的樂趣。
傳統的教學方式比較單一，只是按照教材來固定地給學生傳授一定的知識，這樣不但老師比較累，學生的接受效果也不好。所以，應該更新財務管理的教學方式，拓寬學生的知識面，使學生學會更多的財務管理技能 。通過教學培養學生大膽探求知識的能力，并使他們在處理實際問題時相互啟發，大膽質疑，并可通過自己的思考去探索問題的答案和解決問題的方法，從而提高學生分析問題與解決問題的能力以及創造性思維能力，激發學生的學習熱情，使其能根據國際和國內市場行情的變化作出決策，使學生的模擬操作更具實際的意義。從而提高學生的分析能力和運用知識的能力。
財務管理教學的方法多種多樣，可以采用案例教學法，教師重點介紹企業理財的基本理論，然后根據這些理論去尋找一些日常生活的典型的案例給學生進行詳細的講解，并將幾個案例進行仔細的對比和分析，然后引導學生去思考問題，并提出解決問題的方法。也可以讓學生親自去搜集一些具體得案例，并對其進行調查分析，從而逐步提高學生的搜集資料以及觀察和分析的能力。讓學生在具體得案例思考中對財務管理的理論知識有著更深一步的了解，可以提高學生對事情的認知程度，提高學生的分析判斷能力和解決實際問題的能力。
為了提高學生的團體協作能力，增強學生的合作意識，可以在課堂上采用合作學習法，這對學生的學習行為和學習態度都有積極的影響，在課堂中，教師可以讓學生分成小組來進行角色的扮演，對自己進行職場角色的定位，在具體的協作中提前感受到職場中溝通和配合的重要性，教師指導學生從宏觀經濟環境、行業的發展前景、競爭對手情況、自己的優勢和劣勢、資金來源情況等方面對小組協作的情況進行分析，這樣可以增強學生之間的理解，可以增強學生“知己知彼，百戰不殆”的能力，改變了傳統的老師講授，學生自己接受的單一的教學方式，而是以一種相互幫助，相互協作的方式來取代了，在互相的幫助和合作中可以使學生更深切地感受到學習的樂趣，增強學生的學習動力，使學生有一種共同進步的團體意識，可以增強學生之間的人際關系。
（二）增加財務管理教學的實踐活動
傳統的教學方式即使對理論知識的教授也過于呆板，教師沒有形象的表達與舉例，學生對其缺乏直觀的感受，對高深的理論知識缺乏到位的理解。所以，要將財務管理知識用一種比較通俗易懂的方式表達出來，使課堂理論日?；?，激發學生的學習熱情。財務管理知識源于經濟生活和生產實踐，但其理論及方法又高于經濟生活和生產實踐，學生的理解能力比較有限，又缺乏一定的實踐經歷，對企業的日常的經營運用缺乏直觀的感受，對理論知識的學習自然也不能得心應手，老師如果直接將企業生產中的具體得例子舉出來不但不能夠加強學生的理解，反而會造成學生的困惑，不利于實踐教學。為了使學生能夠很好地掌握財務管理的基本知識，教師應該在教學中給學生舉一些比較常見的接近其生活的例子，用一種比較形象和直觀的方式來使學生對理論知識更容易的理解和接受，對財務管理的基本原理和基本方法可以更輕松地掌握和使用。這樣，也可以培養學生的分析和解決問題的能力，可以拓展學生的思維方式，提高學生的理論和實踐相結合的水平。
傳統的財務管理的教學過于注重對理論知識的傳授，忽視了學生的實踐活動，這樣容易導致學生眼高手低的缺陷。為了增強學生的實際活動能力，要強化財務管理的實踐教學環節?？梢愿鶕攧展芾碚n程的教學目標，來對學生進行實際的訓練，現針對具體得知識點來進行訓練，提高學生對基本知識的運用能力。在學生基本知識掌握牢固的基礎上，再對其進行綜合的訓練，使學生將所學的知識串到一塊，對知識有一個整體的感受和把握，并對其有著熟練的應用能力。這種方法不僅使學生對財務管理的基礎知識有著大致的了解，還逐步掌握了財務管理的基本技能，可以學生的提高實踐操作能力，培養了學生團隊協作精神，也可讓學生全面檢驗自已的決策能力。
學校對學生進行實踐的訓練一方面是校內的實踐訓練場地，更主要的是校外的實習基地。學校可以與企業建立穩定的校外實訓基地，與企業簽訂長期的職業實踐協議，加強學生的實踐操作能力?？梢远ㄆ谙蚱髽I輸送學生，到企業進行頂崗實習，通過頂崗實習為學生在真實的職業環境中接受鍛煉創造了條件，也為企業與畢業生雙向選擇提供了機會。同時也可使學生了解企業生產經營情況，掌握實習單位的核算方式，具備獨立從事財務管理工作的崗位技能，為學生將來適應財務管理崗位打下扎實基礎。
（三）激發學生的主動學習的積極性，提高其專業素養
傳統的教學方式主要是教師占據主導的位置，很少關注學生的具體感受，這樣的方法教學效率比較低，也容易使學生失去教學的興趣，為了改變這一現狀，應該首先改變教師的主導地位，將學生放在課堂教學的中心位置，把以教師“教”為主變成以學生“學”為主的教學方法，以學生為中心組織教學。
教與學是雙向活動，而教學的主體是學生，教師只是學生在學習中的策劃者，為學生提供必要的指導作用，所以，教師要充分發揮學生的主觀能動性，充分調動學生的學習積極性、主動性和創造性。只有發揮學生在學習中的主動性，才能真正激發學習的求知欲望和創新精神，才能營造出活躍的課堂氣氛，形成教與學的良性溝通并產生質的飛躍。由被動教學到主動教學，有主動教學到互動教學，才能真正實現教學相長。
除了對學生進行系統的專業知識的培養外，還要從學生未來的就業出發，注重對其進行職業道德的培訓，在財務管理課程之外，要單獨開設職業道德教育課程，教師要結合當前社會及職場中的實際案例對學生進行仔細的講解，采用各種各樣的教學方式使學生逐漸意識到職業道德在其以后的就業中的重要性，同時，還要增強學生的法制觀念，給其講解一些財務相關的法律法規，使其對其有著充分的了解，在以后的工作中能夠使用這些法規來約束自己，能夠保持良好的職業操守，增強自身的職業素養。
三、結語
綜上所述，傳統的財務管理教學的方式已經不能滿足當前該行業的需要，為了改變這一現狀，應該對其進行有效的改革。不僅使學生能夠更好地掌握基本的理論知識，還能夠進行相關的實踐，在實踐活動中加深對專業知識的理解，增強自身處理事情的能力。同時，還要加強對學生進行職業道德和法制的教育，讓學生能夠知法守法，加強自身的職業道德，在以后的工作中用具體得法規來約束自己，增強自身的職業操守，提高學生的就業機率，為企業輸送更多的高素質的專業人才。
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第8篇：財務管理基本方法范文
論文關鍵詞：財務管理學，地位，作用，存在問題
一、引言
財務管理是企業管理的一個重要組成部分，它是根據財經法規制度，按照財務管理的原則組織企業財務活動、處理財務關系的一項經濟管理工作[1]。隨著我國改革開放的不斷深入以及經濟的快速發展，企業越來越重視財務管理在企業管理中的重要地位和作用。為了滿足企業對高層次財務管理人才的需求，國內眾多高等院校相繼開設了會計專業，甚至開設了財務管理專業。但從現有情況來看，將財務管理置于會計專業中更為普遍，這是由于財務管理與會計二者之間具有密切關系，財務管理是在會計的基礎上，強調對資金在經營活動、籌資活動、投資活動以及分配活動中的運用。但無論是財務管理專業還是會計專業，都將《財務管理學》這門課程作為重要課程之一加以教學。下面，本文將對《財務管理學》在專業教學中的地位、作用以及存在問題進行研究。
二、《財務管理學》在專業教學中的地位
《財務管理學》是一門非常重要的基礎課程，在專業教學中的地位日益凸顯。
首先，《財務管理學》在專業教學中處于基礎性地位。從教學的角度來看，會計專業的基本課程包括基礎會計學、成本會計、管理會計，財務會計和財務管理等?！敦攧展芾韺W》在專業教學中處于基礎性地位，這是由于該課程以企業的財務活動為基礎，研究企業的投資、籌資、資金運營和分配活動等。這些基本內容，都可以在其他相關專業課程教學中得以體現。從企業實際的情況來看，財務管理在企業管理中處于中心地位教育論文，這一中心地位是由財務管理的作用所決定的，準確把握和應用其作用，是管理者管理企業事務的必要手段和方式[2]。學生通過學習財務管理的基本理論和基本方法，可以提高學生理財和資本運營的能力。
其次，《財務管理學》作為核心課程，對其他課程的學習具有決定和引領作用。《財務管理學》研究企業理財活動所希望實現的結果，是評價企業理財活動是否合理的基本標準，是企業整個財務管理工作的定向機制、出發點和歸宿中國。尤其是在現代企業管理中，財務管理已經成為現代企業管理的核心，財務管理能力也在企業核心能力中具有重要性[3]，因而對其他課程的學習具有決定作用。
最后，現代企業制度的完善離不開財務制度，財務制度健全又離不開掌握財務管理的高層次專業人才，因此《財務管理學》已經成為最重要的專業必修課。在會計、財務管理和金融學等專業課程設置中，《財務管理學》已經成為必修課，已經顯示出其自身的地位，只有掌握了財務管理的基本知識，才能夠向實現財務管理的高層次人才邁進。
三、《財務管理學》在專業教學中的作用
首先，有利于完善學科建設。無論是會計學專業，還是財務管理專業，甚至是金融專業，《財務管理學》這門課程都是必修課，其研究的核心內容都需要相關專業學生學習并加以研究。學科建設需要完善學科課程教學，如果沒有《財務管理學》這門課程，金融專業與會計專業之間的紐帶將變得十分脆弱，不利于學科之間的建設及未來交叉發展。
其次，提高相關專業學生學習財務的興趣，活學活用?！敦攧展芾韺W》以企業為研究對象，研究對象非常明確，其理論知識點比較容易理解，加上在具體的教學中，還可以采用其他各種方法實現，如案例教學法、情景教學法、模擬教學法、調查研究等，彌補傳統教學中以教師授課為主的方式，將學生融入教學之中，教與學并重，提高了相關專業學生學習財務的興趣。此外，學生通過對企業的研究，能夠將所學知識運用到具體實踐中，這為今后走向社會從事相關工作奠定了非常堅實的基礎教育論文，達到活學活用的效果。
再次，學生通過學習和掌握《財務管理學》，為將來從事財務管理的相關工作奠定基礎。從事財務工作，不僅需要掌握會計知識，也需要掌握財務管理知識?，F代企業管理的核心在于財務管理，是由企業的宗旨和性質決定的。以利潤最大化為最終目標的企業，其實現是以良好的財務管理為基礎的。以財務管理為中心，要求企業不僅重視資本的盈利性，即盡可能多地獲得長期、穩定、實在的利潤，而且要重視資本的流動性，即保持最佳的資本結構，提高資本利用率和資本利潤率[4]。學生通過學習和掌握《財務管理學》，可以說已經初步對財務管理工作入門，再加上其他相關專業知識，必定能夠為將來順利從事財務管理的相關工作奠定基礎。
最后，有利于培養高層次的專業財務管理人才。眾所周知，高層次的專業財務管理人才不僅需要深厚的專業知識功底，也需要在不斷的探索和實踐中達到如火純清的境界。在專業知識方面，不僅需要掌握基本的《財務管理學》知識，而且也需要掌握其它專業知識，教師通過各種途徑，將財務管理專業知識傳授給學生，使學生掌握更多的專業知識。在教學模式中，采取怎樣的教學模式才能夠培養高層次的專業財務管理人才？就這個問題，不同高校采取了不同的培養模式。但其中都非常注重理論與實踐相結合，通過模擬教學，讓學生親自參與實踐，到企業中進行實習等手段。在當前中國—東盟自由貿易區背景下，廣西部分高校走國際化、區域化和民族化特色，對會計專業以及金融專業的學生采用“3+1”教學模式（即對全日制本科生3年在國內教學，1年到東盟國家語言對象國學習），這種模式使學生更加全面地掌握國內國際的專業知識，有利于培養高層次的面向東盟國家的專業財務管理人才。
四、《財務管理學》在專業教學中存在的主要問題
盡管《財務管理學》在專業教學中的地位和作用都非常明顯，但在具體的專業教學中，仍然存在大量問題，具體如下：
首先，《財務管理學》在專業教學中的地位和作用沒有得到體現?，F今，盡管大量高校都已經開設了相關專業，并開設《財務管理學》這門課程，但對這門課程的研究不夠教育論文，其自身的地位和作用沒有得到體現，這不僅使得教師在教學時忽視教學質量，沒有體會到課程的重要性，也容易導致學生學習疲勞。因此，教師在講授這門課程之前，就需要特別強調《財務管理學》這門課程的重要性、地位和作用，使學生充分認識到《財務管理學》這門課程在未來從事相關工作以及對人生發展的重要性。
其次，教師在《財務管理學》教學中存在問題。在傳統教學模式中，教師經常通過提問知識的方式，實現教師與學生的互動，活躍課堂上的教學氣氛。在現代教學模式（以多媒體教學為主）中，教師通過不斷向學生灌輸理論知識，從而完成教學任務，結果導致學生不僅厭倦相關課程的課堂教學，甚至嚴重影響學習興趣。因此，教師在教授理論知識的同時，可以通過多種方式活躍課堂氣氛，保持教師與學生的雙向互動，如采取提問的方式、讓學生討論問題。這樣，學生可以非常容易學習到知識，在上課的時候不至于對知識的不理解而厭倦課堂，甚至逃課。
再次，傳統教學模式制約學生學習《財務管理學》的積極性。在傳統教學模式中，教師主要是在黑板上板書講授，學生則記錄下教師的板書筆記中國。在知識化時代，知識的信息量大，各種體現財務管理的教學案例和教學內容日益增加，這就需要將教學案例和教學內容融入到教學環節中。多媒體教學模式代替傳統的教學模式已經成為時代的必然，教師在互聯網上尋找到相關的財務管理教學案例，可以及時通過電子郵件傳達給學生。然而，由于多媒體教學中的信息量大，導致無法正確處理教師的信息“傳達”與學生的信息“接收”之間的矛盾。因此，以多媒體教學為主的現代教學模式需要結合傳統教學模式的優點，解決由于教學模式帶來的制約學生學習的積極性問題[5]。
最后，高校培養高層次的專業財務管理人才的目標難以實現。一方面，我國財務管理這門課程的內容和方法大體上保持雷同并且過于陳舊，加上任課教師等自身的原因，往往忽視國際上的先進財務管理理論和方法。因此，財務管理中的一些教學內容需要修改，教學案例也需要不斷更新。另一方面教育論文，隨著我國經濟的蓬勃發展，越來越多的西方國家跨國企業進入我國開展業務活動，他們帶來了更先進的財務管理理論和方法，這些先進的理論和方法難以立即進入到我國的財務管理教科書中。這些問題直接制約著高校高層次專業財務管理人才目標的實現。
五、主要結論及啟示
本文研究表明，《財務管理學》課程在專業教學中具有基礎性地位，決定著專業中其他相關課程的教學，其在專業教學中的作用也非常明顯。然而，當前《財務管理學》在專業教學中仍然存在許多問題。為此，需要制定相應措施加以解決。一方面，需要重視《財務管理學》這門課程在專業教學中的地位和重要性，從戰略高度加以看待。另一方面，需要解決《財務管理學》在專業教學中存在的問題，對于教師而言，教師需要在教學中營造能刺激學生參與實踐的思維環境。財務管理的理論來源于企業的理財實踐，財務管理的教學必須與實踐相結合。教師可以采取如下一些方法改進教學，提高教學質量，為全面培養高層次人才做好自己應盡的義務。對于學生而言，也需要在學習過程中多角度分析，并盡可能通過實踐深入理解每一個知識點，積累自己更多的知識，力爭成為高層次專業人才。
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第9篇：財務管理基本方法范文
實踐教學是實現人才培養目標的重要途徑。實踐教學在高等院校教學中與理論教學居于同等重要地位，它既是理論教學學習的繼續、補充和深化，也是傳授學習方法、技能與經驗的教與學的過程；它對提高學生的綜合素質，培養創新精神與實踐能力有著理論教學不可替代的特殊作用。目前，部分高校實踐教學環節安排不盡合理?；旧隙际窍壬侠碚撜n程，再上實踐課程，實踐課程僅作為理論課程的補充和驗證，學時少，內容老，多數安排在理論課之中，大多是以實訓室、教室為主要場所進行的實訓、操作。在實踐教學中認知實驗、驗證實驗過多，體現知識綜合和問題解決能力的綜合性、設計性實驗偏少?？己朔椒ㄍ恢匾晫W生的實踐操作結果，而忽視了學生的主動性與創造性，使學生無法真正掌握實踐知識，也達不到培養學生能力的目的。在實習、實訓方面，我國尚未形成社會力量參與高校人才培養的氛圍和機制，實踐教學條件尚不充足，通過關系依托少數企業來安排學生的實習，難以滿足學生實習的需要。作為財務管理專業的學生，動手能力強被認為是衡量人才培養質量好壞的關鍵要素。應用型本科院校的財務管理專業的學生，只有以就業為導向，以未來的職業崗位能力培養為目標，才能保證就業渠道的暢通。
二、財務管理專業實踐教學中存在的問題
隨著國際國內經濟環境的變化以及競爭的加劇，企業對財務管理專業人才的知識結構、能力素質要求越來越高，而大學期間學生所學習的專業知識比較有限，實踐鍛煉的機會較少，導致學生動手能力較差，在畢業找工作時不被錄用的現象屢見不鮮。
1.實踐教學質量不高。
由于現代企業之間的競爭，對高校的實踐教學產生了重大影響，企業更加重視經濟效益，導致企業對高校的學生實習和實訓積極性不高，多數企業不愿讓學生真正深入生產一線，介入企業生產運行的核心過程。尤其是近幾年財務管理專業的學生招生數量迅速增長，對實踐教學場所和條件提出了更高的要求，一般企業不愿接納學生去實習。另外生產實習、畢業實都安排在大四年級進行，學生由于考研、就業等多種因素的影響，造成部分學生對實習投入縮水，實踐能力培養效果受到影響。
2.實踐教學效果不理想。
財務管理專業實踐實習是通過深入生產企業實際進行觀察和學習，了解企業生產經營的各個環節來完成的。由于財務管理專業學生人數較多，教師很難及時準確地對所指導的學生逐一跟蹤檢查，學生實踐成績的評定一般根據出勤情況、實習中的表現，最后上交實訓報告或小論文判斷，無法發揮學生的主觀性和創造性，同時也忽視了實踐過程中創新能力、協調能力的培養。
3“.雙師型”的師資隊伍不足。
實踐教學質量的高低，很大程度上取決于實踐教學師資隊伍的整體素質與結構。財務管理實踐教學對指導教師要求要有扎實的理論知識，又要有豐富的實踐經驗。而各高校從事財務管理專業的教師過去絕大部分都是從學校畢業后直接從事教學和研究工作的，從校門進校門，沒有參加過企業財務管理實踐，對企業實際工作中存在的財務問題認識不足，缺乏解決實際問題的能力。
4.案例教學方法應用不足。
案例教學是一種雙向互動式的教學模式，要求教師有深厚的理論知識和豐厚的實踐經驗，并具備充分調動學生積極性及完成課堂教學任務的能力。而大部分高校教師都沒有在企業真正從事財務管理工作的經驗，因此對案例的現實性缺乏把握，在指導實踐實習過程中顯得力不從心。
三、財務管理專業應用型人才培養實踐教學體系的構建
應用型財務管理專業實踐教學內容主要包括實習（認識實習、生產實習、畢業實習）、專業實訓（財務基本技能實訓、納稅籌劃模擬實訓、公司理財綜合模擬）、ERP綜合模擬實訓及畢業論文四大塊。財務管理專業應構建以現場形式進行的實習與實訓，以財務信息技術為主要手段實現的模擬實訓，以目標實現形式進行的畢業論文等形式的實踐教學體系。
1.校內基礎實訓。
為了提高學生就業的競爭力，校內基礎實訓一般安排在大一、大二學年相關課程結束后進行。具體包括有：
（1）會計基本技能實訓。
安排在初級會計課程結束后。實訓內容有賬戶的設置方法，借貸記賬法的應用，會計憑證的填制與審核，登記會計賬薄和基本的財務報表編制等。通過實訓，培養學生的基本實際操作能力和嚴謹的科學態度，加深學生對會計核算基本原則和方法的理解；熟練掌握財務工作的基本技能；掌握有關企業基本的賬務處理和報表的編制，為學生走上工作崗位奠定堅實的基礎。
（2）財務管理基本技能實訓。
安排在財務管理原理課程結束后2周時間。實訓內容主要是財務管理的基本觀念貨幣時間價值和風險價值的衡量以及財務基本函數的計算機操作。通過實訓，使學生能利用電腦系統地掌握EXCEL的基本操作、財務計劃模型設計、財務預測模型設計、財務分析模型設計等操作，從而提高學生的動手操作能力。
（3）財務分析實訓。
安排在財務分析課程結束后或在課程中進行。分析內容有資產負債表分析、償債能力分析、營運能力分析、獲利能力分析、現金流量分析、持續發展能力分析、業績評價等。通過實訓，使學生更好地理解報表中的各項數據所代表的意義，用全面正確的財務分析方法來評價企業財務狀況的好壞、經營能力的高低及企業發展前景，找出企業管理中存在的問題，從而作出正確的決策。
（4）財務信息系統操作實訓。
安排在會計信息系統課程結束后。通過本實訓，使學生能熟練使用財務軟件和網絡工具，熟練利用計算機網絡進行單位財務日常業務工作，并能結合企業實際，進行財務信息的錄入、信息存儲、財務數據分析和報表編制等。
2.專業模擬實訓。
（1）納稅籌劃模擬實訓。
安排在稅法、稅收籌劃等課程結束后進行。通過本項實訓，使學生掌握各稅種的稅法規定，應納稅額的計算以及納稅申報的全過程。站在納稅籌劃師的角度，為指定的企業進行納稅籌劃，使學生對納稅籌劃的全過程有親身的感受和了解，具備一個企業的納稅申報與涉稅事物的處理能力。
（2）公司理財實訓。
公司理財實訓是一個綜合性較強的實訓，主要包括資本結構決策、籌資決策、項目投資決策、證券投資分析、營運資金、利潤分配、全面預算、財務分析、并購與重組等內容。通過該實訓，使學生將已學過的理財理論知識融會貫通于財務管理實際工作，鞏固已學知識，增強學生解決實際問題的操作能力。
（3）ERP沙盤模擬綜合實訓。
ERP沙盤模擬融角色扮演、情景分析和決策判斷于一體，實訓的內容模擬企業實戰，會遇到企業經營中常出現的各種典型問題。通過實訓，學生可以利用所學專業知識，從專業角度發現問題、分析問題、制定方案、組織實施，扮演一個財務管理師的角色，獨立提出解決各種問題的對策，從而提高學生對財務信息的分析判讀與應用能力。
3.校外實習及畢業論文。
校外實習主要有生產實習和畢業實習。生產實習，是學生對課堂所學的基本理論、基本方法和基本技能通過實踐來檢驗、鞏固、深化的過程。通過生產實習，學生了解財務管理工作的具體操作程序和方法；掌握正確處理財務管理業務的能力和技巧；以擴大視野、增強認識，為今后較順利地走上工作崗位打下一定的基礎。畢業實習是學生在完成教學計劃所規定的全部理論課程和規定的教學環節的基礎上進行的總結性實習，是培養學生綜合運用所學專業的基本理論、基本方法、基本技能，理論聯系實際，獨立地分析問題、解決問題能力的重要環節。畢業實習是拓展學生的專業知識，強化學生的專業意識，目的是培養學生對知識的應用能力和獨立思考問題能力，以增強學生對社會的認識能力、適應能力。畢業論文是學生在校期間必須完成的重要教學和實踐環節，是學生專業知識、實踐能力的綜合體現。通過畢業論文讓學生結合企業在經營管理方面出現的問題，綜合運用所學知識進行分析、研究、評價，探討提高企業經營管理水平，提出改進建議和方案，特別是培養學生獨立分析問題和解決問題的能力以及語言表達和溝通能力。
4.社會調研和實踐。
通過社會調研和實踐，可以加深理解有關專業課的基本概念和基本理論，了解財務領域的研究動態和理論發展前沿，鞏固所學的專業知識，鍛煉學生的綜合分析能力和寫作能力，培養學生綜述能力、表達能力、溝通能力及解答問題能力。
四、財務管理專業實踐教學體系實施的具體做法
1.樹立新的實踐教學理念。
應用型本科院校財務管理專業主要是為企事業單位和政府機關培養財務管理專門人才。一個合格的企業財務管理人員，應熟練掌握企業財務核算的基本程序和方法，具有嫻熟的業務操作技能，精通企業理財之道，具有較強的運籌帷幄能力。實踐教學作為培養學生技能的主要途徑，需要按照學生技能形成與發展的自身規律，并根據技能形成不同階段的特點，科學安排實踐教學的形式和內容，構建一個有利于學生能力發展和技能逐步養成的實踐教學體系。
2.重視對實踐成果的考評。
學生實踐能力的形成是量的積累過程，實踐教學環節的考核不僅要重視學生運用專業知識解決實際問題的能力，而且要讓學生在實踐及實習的過程中培養各方面的能力。對學生既要有量化考核，如實踐報告或小論文的字數，是否準時完成實踐項目等；又要有質的考核，如實踐內容的真實性、實踐報告或小論文的完成質量等?？荚u可以多種方式進行。如可以采用自評與互評相結合的方式；也可以采用小組形式進行；可采用以學生取得的一些職業資格證書、國家及省級證書折算成學分，代替相關課程；也可采用現場演示、讓學生進行實踐成果的介紹及現場答辯等方式，全面考查實踐教學的情況。
3.提高實踐教學師資隊伍質量。
財務管理專業的教師要求較高，既應具有豐富的財務理論知識，又應具有較強的實踐能力，因此必須加強財務管理教師隊伍建設，提高實踐教學質量。為了更好地解決實踐教學師資問題，學校應有計劃地安排教師定期到企業進行調研或掛職鍛煉，提高教師的專業水平和業務能力；或在相關上市公司、會計師事務所、稅務師事務所、證券公司等兼職；建立實踐教學激勵和約束機制，充分調動教師參與實踐教學的主動性、積極性和創造性。通過多種方式，提高實踐教學師資隊伍質量和水平。
4.充分、恰當地利用案例教學。
