財(cái)務(wù)管理基本方法精選(九篇)

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第1篇：財(cái)務(wù)管理基本方法范文

一、命題規(guī)律總結(jié)

（一）試題的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了相關(guān)學(xué)科的相互聯(lián)系，即財(cái)務(wù)成本管理要求有良好的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)。側(cè)重考查考生應(yīng)具備的財(cái)務(wù)成本管理的基本知識(shí)，同時(shí)也重視對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)的分析、應(yīng)用、評(píng)價(jià)和綜合能力的測(cè)試。如2003年計(jì)算分析題分配聯(lián)產(chǎn)品加工成本要求采用成本與可變現(xiàn)凈值孰低法分配；2004年綜合題要求計(jì)算投資活動(dòng)現(xiàn)金流量?jī)纛~及其項(xiàng)目構(gòu)成和籌資活動(dòng)現(xiàn)金流量?jī)纛~及其項(xiàng)目構(gòu)成；2007年計(jì)算分析題涉及凈經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)利潤(rùn)率、稅后利息率、凈財(cái)務(wù)杠桿、杠桿貢獻(xiàn)率和權(quán)益凈利率的計(jì)算和分析，2007年綜合題涉及編制價(jià)值評(píng)估所需的預(yù)計(jì)利潤(rùn)表和資產(chǎn)負(fù)債表等，要求考生對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則下的會(huì)計(jì)報(bào)表項(xiàng)目和經(jīng)濟(jì)含義熟悉。對(duì)于以上問(wèn)題，如果沒(méi)有良好的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)將很難作答。這一方面體現(xiàn)了今后注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)方向（除法定業(yè)務(wù)外的管理咨詢）；另一方面對(duì)非專業(yè)人士群體進(jìn)入注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)設(shè)置了準(zhǔn)入門檻，為注冊(cè)會(huì)計(jì)師隊(duì)伍輸送、選拔具有良好專業(yè)素養(yǎng)的合格人才。

（二）覆蓋面廣、重點(diǎn)突出。試題主要突出了財(cái)務(wù)成本管理的重點(diǎn)，如投資決策、籌資決策、財(cái)務(wù)分析、流動(dòng)資金管理、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、企業(yè)價(jià)值評(píng)估、期權(quán)估價(jià)和成本計(jì)算等。

（三）試題設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的綜合性和復(fù)雜性，體現(xiàn)在試題的設(shè)計(jì)跨章節(jié)，知識(shí)的融合上具有一定的廣泛度，這對(duì)非會(huì)計(jì)專業(yè)考生有較大難度。如2005年綜合題第1題有關(guān)各類成本費(fèi)用的歸集和分配、生產(chǎn)費(fèi)用在完工產(chǎn)品成本與月末在產(chǎn)品成本之間的分配和產(chǎn)品成本計(jì)算的方法等融合在一起；2007年綜合題第1題把第三章預(yù)計(jì)利潤(rùn)表和資產(chǎn)負(fù)債表的編制，第二章會(huì)計(jì)報(bào)表的改進(jìn)，第十章企業(yè)價(jià)值評(píng)估中實(shí)體現(xiàn)金流量、股權(quán)現(xiàn)金流量和經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)的計(jì)算，實(shí)體現(xiàn)金流量法、股權(quán)現(xiàn)金流量法和經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)法下的股權(quán)價(jià)值的計(jì)算等結(jié)合在一起出題。

（四）試題在考核基礎(chǔ)理論的同時(shí)，注重測(cè)試考核實(shí)務(wù)操作能力，減少了對(duì)記憶和理解能力的測(cè)試，重視應(yīng)用、分析、綜合與評(píng)價(jià)能力的測(cè)試。在財(cái)務(wù)成本管理以及其他的注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試科目中，試卷上已經(jīng)出現(xiàn)越來(lái)越多根本平時(shí)在教材上見(jiàn)不到的陌生題目，表明注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的方向已經(jīng)越來(lái)越貼近考查一種真正的能力，一種從書本提升到實(shí)際處理和應(yīng)用的能力，而不是以往靠背書的能力。

（五）注重考查教材的新增和新變化內(nèi)容。從財(cái)務(wù)成本管理考試以往命題的規(guī)律來(lái)看，凡是新增加的內(nèi)容，歷來(lái)是考試出題的重點(diǎn)內(nèi)容。所以考生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材新增加和變化部分的理解和運(yùn)用，這對(duì)考生能否順利通過(guò)考試有很大的影響。如2003年教材第4章新增的關(guān)于相關(guān)系數(shù)的計(jì)算和值的計(jì)算作為當(dāng)年的考試重點(diǎn)考了兩個(gè)計(jì)算分析題；2004年教材第10章新增企業(yè)價(jià)值評(píng)估一章中，考了3個(gè)計(jì)算分析題和3個(gè)客觀題共計(jì)22.5分；2007年教材第2章新增改進(jìn)的綜合財(cái)務(wù)分析體系，考了1個(gè)計(jì)算分析題；2007年教材新增第11章期權(quán)估價(jià)考了2個(gè)判斷題和1個(gè)綜合題共計(jì)19分。

（六）試題總體難度降低，但主觀題題量增加。2007年主觀題題量（計(jì)算分析題由2006年的4個(gè)題增加到2007年的5個(gè)題）增加，題量增加要求考生對(duì)相關(guān)內(nèi)容的熟悉程度進(jìn)一步提高，沒(méi)有非常熟練的答題速度根本做不完。

（七）題目的條件更具有隱蔽性并充滿陷阱。近幾年的財(cái)務(wù)成本管理考試，試題中給出的條件，越來(lái)越側(cè)重變形，主要是運(yùn)用一種考生平時(shí)未見(jiàn)過(guò)的表達(dá)方法，將某一考點(diǎn)表示出來(lái)，所以大家要跟上出題者的思路，不能學(xué)死。這種出題思路，在2003年的考題中能非常充分的體現(xiàn)出來(lái)。例如多項(xiàng)選擇題中的可持續(xù)增長(zhǎng)率公式的變形；判斷題中的贖回條款的考查；計(jì)算分析題第1題的“平均在15天后付款”，這是一個(gè)非常模糊的概念，我們假設(shè)存貨是均勻購(gòu)入，款項(xiàng)也是均勻支付，所以，當(dāng)期購(gòu)貨只需付現(xiàn)50%，下月付現(xiàn)50%。這些都是對(duì)原來(lái)解題思維模式的一種變化，如果學(xué)的不靈活就很難適應(yīng)。大家要充分注意，其關(guān)鍵點(diǎn)還是要基礎(chǔ)扎實(shí)，各章節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)方法

在我平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常有朋友問(wèn)如何學(xué)好財(cái)務(wù)成本管理，我的經(jīng)驗(yàn)就是要把書本學(xué)透，把知識(shí)學(xué)活，達(dá)到一個(gè)較高的認(rèn)知和思考水平。通過(guò)考試有3個(gè)要素很重要：毅力、方法、智慧。毅力就是強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持不懈、腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印積累基礎(chǔ)知識(shí)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，知識(shí)的積累和沉淀靠日積月累，不可一蹴而就，尤其是大家戲稱的“注會(huì)魔鬼考試”，你一腳邁進(jìn)魔鬼大門，就要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)，就要摸著黑一路勇敢堅(jiān)毅地走下去；方法是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法要得當(dāng)，如果方法得當(dāng)會(huì)事半功倍，當(dāng)然好的方法沒(méi)有定論，因人而異；智慧是指是否具備注會(huì)考試應(yīng)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)結(jié)構(gòu)，或者說(shuō)你是否適合這種考試，不是說(shuō)人定可以勝天，你花了8年的時(shí)間考過(guò)去又有何意義呢？我們考過(guò)注會(huì)一方面是為了體現(xiàn)自身價(jià)值，但考慮更多的是希望把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成生產(chǎn)力，以改變我們的生活現(xiàn)狀。所以，我的觀點(diǎn)是不要在一棵樹(shù)上吊死，走適合自己的路，這是一個(gè)方向問(wèn)題，否則會(huì)耽誤寶貴的時(shí)間和青春。

財(cái)務(wù)成本管理的學(xué)習(xí)，重要的是把它學(xué)活，要從教材中的知識(shí)點(diǎn)和做過(guò)的習(xí)題中，概括總結(jié)形成自己的知識(shí)體系，形成自己的見(jiàn)解，能夠獨(dú)立解決財(cái)務(wù)問(wèn)題。要從被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入到有自己認(rèn)知的主動(dòng)狀態(tài)。不能永遠(yuǎn)停留在只會(huì)做你見(jiàn)過(guò)的試題，而要能夠舉一反三，靈活應(yīng)對(duì)。要想獲得上述活學(xué)活用、應(yīng)對(duì)考卷的能力，最根本最有效的就是刻苦學(xué)習(xí)。一些合理巧妙并且適合自己的方法與經(jīng)驗(yàn)可以起到很好的促進(jìn)作用，但絕不可以本末倒置，所有考生都在苦苦追尋一條最通暢、最快捷、最有效的捷徑，但最捷徑的路還是腳踏實(shí)地地看書、做題和思考。就具體的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，下面的幾個(gè)環(huán)節(jié)很關(guān)鍵。

（一）熟知教材內(nèi)容，排除疑難問(wèn)題階段

認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，首先從頭到尾一字不漏地把教材看一遍，不用太記憶，只是把書中內(nèi)容都看到，不一定都看懂。通過(guò)第一遍看書主要是對(duì)教材內(nèi)容有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，做到心中有數(shù)，知道教材中講了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容估計(jì)對(duì)自己有難度，如果自學(xué)而不參加培訓(xùn)是否能夠啃下來(lái)。這一階段需要做的主要工作有：

1.對(duì)章節(jié)知識(shí)的整體把握。在對(duì)教材內(nèi)容有了基本了解的基礎(chǔ)上，還要結(jié)合手頭的輔導(dǎo)用書了解本章歷年考試情況，對(duì)考試重點(diǎn)和相應(yīng)分值進(jìn)行把握，將本章在全書中所占的分量做到心中有數(shù)，全章內(nèi)容框架、邏輯架構(gòu)、總體脈絡(luò)有個(gè)更感性的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行有的放矢的學(xué)習(xí)。

2.劃分層次，以點(diǎn)帶面。教材內(nèi)容中有重點(diǎn)和非重點(diǎn)的區(qū)別，但絕沒(méi)有考和不考的區(qū)別，針對(duì)教材中不同的考點(diǎn)采取不同的策略，針對(duì)重點(diǎn)采取集中時(shí)間徹底攻破，就是在短時(shí)間內(nèi)速戰(zhàn)速?zèng)Q；針對(duì)難點(diǎn)采取迂回曲折中循序漸進(jìn)，一次不行就再來(lái)一次；針對(duì)熱點(diǎn)采取反復(fù)閱讀中慢慢掌握，每次反復(fù)中不斷加強(qiáng)；在突出重點(diǎn)、把握難點(diǎn)、強(qiáng)化熱點(diǎn)的過(guò)程中，對(duì)于承前啟后的基礎(chǔ)點(diǎn)已經(jīng)漸漸滲透，以點(diǎn)帶面地將全書的內(nèi)容串連起來(lái)，對(duì)全書進(jìn)行回顧的時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)整體知識(shí)基本盡收眼底，重點(diǎn)難點(diǎn)層次清晰。

學(xué)會(huì)做題，眾所周知，CPA考試以其題量大、難度高、通過(guò)率極低而著稱，為更好地適應(yīng)這一考試現(xiàn)狀，平常一定強(qiáng)度的訓(xùn)練必不可少。選擇一些質(zhì)量高、具有一定難度的習(xí)題進(jìn)行反復(fù)演練是順利通過(guò)考試的一個(gè)重要前提。但在不同階段要分別進(jìn)行不同層面的訓(xùn)練，這一階段的訓(xùn)練主要是章節(jié)同步訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，看書是基礎(chǔ)，但要想將本章考點(diǎn)深刻掌握，并在考場(chǎng)上靈活應(yīng)用，必須做一些習(xí)題。看完一章后配合著做一些章節(jié)同步習(xí)題，在做題中掌握和記憶有關(guān)的內(nèi)容，攻克有關(guān)難點(diǎn)，不要成為下一步學(xué)習(xí)的攔路虎。完成本章節(jié)習(xí)題后還要有針對(duì)性再看一遍書，通過(guò)這樣的反復(fù)，把看書過(guò)程中許多似是而非、似懂非懂的考點(diǎn)具體化。做題既檢驗(yàn)了本章節(jié)內(nèi)容的掌握程度，又避免了因看書不細(xì)造成的漏洞。

練習(xí)題到底做多少為宜，這是好多朋友關(guān)心的問(wèn)題，我的觀點(diǎn)是因人而異。對(duì)于那些基礎(chǔ)較好、領(lǐng)悟能力較強(qiáng)、而又報(bào)考科目較多沒(méi)有太多時(shí)間的朋友，那只能有選擇地做一些綜合性和難度較大的題目，以達(dá)到以點(diǎn)帶面、融會(huì)貫通，便于歸納出規(guī)律和方法的目的。但在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)至少80%以上的朋友是非會(huì)計(jì)專業(yè)或在職學(xué)習(xí)的，因此要盡快把握財(cái)務(wù)成本管理的精髓，必須要保證相當(dāng)數(shù)量的練習(xí)，通過(guò)強(qiáng)化練習(xí)可以增強(qiáng)對(duì)相關(guān)內(nèi)容的理解能力，把原來(lái)沒(méi)有理解的內(nèi)容理解了；增加知識(shí)點(diǎn)，把原來(lái)不了解的內(nèi)容了解了；增強(qiáng)記憶力，把一些過(guò)去沒(méi)有記憶下來(lái)的重點(diǎn)內(nèi)容通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化記憶；增強(qiáng)歸納總結(jié)能力，強(qiáng)化練習(xí)有利于系統(tǒng)地歸納和總結(jié)題型或?qū)ｍ?xiàng)問(wèn)題，大部分總結(jié)都需要習(xí)題來(lái)驗(yàn)證；增加熟練性，平時(shí)的強(qiáng)化練習(xí)臨場(chǎng)才會(huì)解題迅速，爭(zhēng)取時(shí)間，適應(yīng)變化。

通過(guò)兩遍看書和做題或者通過(guò)參加培訓(xùn)以后，將教材中的疑難問(wèn)題解決了，重點(diǎn)問(wèn)題明確了，但這僅僅還是一種只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的狀態(tài)。這是學(xué)習(xí)的第1階段。

（二）總結(jié)提高，融會(huì)貫通階段

在扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，要學(xué)得靈活、擅于變化，要前后各章節(jié)聯(lián)系起來(lái)，刻舟求劍肯定是行不通的。對(duì)書中內(nèi)容與基本習(xí)題有了基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，就要從整體上把握這門課程。先看每一章都講了什么內(nèi)容，可以總結(jié)為幾個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)又涉及哪幾個(gè)公式、哪幾種方法、有幾大塊理論等等。每一塊的核心內(nèi)容又是什么，自己是否已熟知。如果尚有欠缺，就要重新認(rèn)真閱讀此章，直到清楚了解為止，如第4章財(cái)務(wù)估價(jià)涉及投資組合標(biāo)準(zhǔn)差的分析中有這樣一句話：“如果A、B完全負(fù)相關(guān)，組合的風(fēng)險(xiǎn)被完全抵消，如果A、B完全正相關(guān)，組合的風(fēng)險(xiǎn)不減少也不擴(kuò)大”，實(shí)際上這句話是有前提的，即A、B標(biāo)準(zhǔn)差相同，投資比例相同，如果放在一般情況下，這層意思應(yīng)這樣表述：完全負(fù)相關(guān)（r=-1）的兩只股票構(gòu)成的投資組合，風(fēng)險(xiǎn)并不是全部抵消，風(fēng)險(xiǎn)（標(biāo)準(zhǔn)差）等于兩種證券標(biāo)準(zhǔn)差加權(quán)之差的絕對(duì)值；完全正相關(guān)（r=1）沒(méi)有任何抵消作用，風(fēng)險(xiǎn)不減少也不擴(kuò)大，注意這個(gè)不減少也不擴(kuò)大是相對(duì)于加權(quán)平均標(biāo)準(zhǔn)差來(lái)說(shuō)的（r=1時(shí)組合標(biāo)準(zhǔn)差等于加權(quán)平均標(biāo)準(zhǔn)差），相對(duì)于A、B來(lái)講，并不是不減少也不擴(kuò)大，而是比低者高，比高者低，這層意思要注意理解。到了這一程度，解題應(yīng)開(kāi)始逐步建立自己的邏輯思維，應(yīng)該是對(duì)基本知識(shí)已有比較熟練的掌握，可以從整體上有自己的處理主張的階段。這一階段要從機(jī)械地學(xué)習(xí)書上的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)到可以有自己的熟練思考、分析、判斷和運(yùn)用。當(dāng)然開(kāi)始很吃力，但慢慢就會(huì)好很多，慢慢就能在不斷完善之中建立起廣闊的思考模式，能夠融會(huì)貫通。這一階段的訓(xùn)練主要是跨章節(jié)習(xí)題訓(xùn)練，通過(guò)做跨章節(jié)綜合性大題，將大章化為小節(jié)，將一本書當(dāng)做一章來(lái)重新貫穿一下，不斷刷新改進(jìn)自己的知識(shí)體系。達(dá)到從整本書以自己靈活的思路來(lái)把握每一道題，而不只是以見(jiàn)過(guò)的題型往上套。這是學(xué)習(xí)的第2階段。

（三）進(jìn)行模擬測(cè)試，考證歷年試題階段

經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)以后，第3階段就需要進(jìn)行模擬測(cè)試，考證歷年試題，然后對(duì)專項(xiàng)問(wèn)題、重點(diǎn)題型進(jìn)行歸納和總結(jié)。這階段應(yīng)在把教材內(nèi)容學(xué)透、學(xué)扎實(shí)、前后融會(huì)貫通的基礎(chǔ)功底牢固之后，系統(tǒng)而快速地提高學(xué)習(xí)效率。

1.考前模擬測(cè)試。經(jīng)過(guò)前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)之后，對(duì)全書整體內(nèi)容有了較好的理解并具備了一定的解題技巧，此時(shí)進(jìn)行考前模擬測(cè)試是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。在進(jìn)行模擬測(cè)試時(shí)要注意：一是閉卷，不借助教材，不翻閱參考答案，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣；二是計(jì)時(shí)，開(kāi)始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間在卷首做記錄；三是完全模擬考試狀態(tài)，在可能的情況下將每一個(gè)題目做完；四是記錄成績(jī)，通過(guò)核對(duì)答案和解析對(duì)測(cè)試進(jìn)行評(píng)分并記錄，以便做橫向比較；五是測(cè)試總結(jié)，著重是分析錯(cuò)誤找出差距，進(jìn)行有針對(duì)性的拾遺補(bǔ)缺。

2.考證歷年考題。為了了解考試的整體要求，包括題量、題型、深度和廣度，在對(duì)歷年試題考證中要注意：（1）關(guān)注題型、題量、分值的變化。（2）關(guān)注重要考點(diǎn)。統(tǒng)觀歷年考題，雖各年有變化，但總有些考點(diǎn)是年年必出。（3）列表研究考試趨勢(shì)。將近4年考題中出現(xiàn)的主觀題所涉及的考點(diǎn)通過(guò)表格進(jìn)行列示，結(jié)合本年度教材新增變化內(nèi)容等因素，對(duì)考試趨勢(shì)進(jìn)行把握。（4）注重解題過(guò)程。在對(duì)歷年考題的考證過(guò)程中，要注重積累解題思路、答題路徑和思維方式，通過(guò)積累，解題方法越來(lái)越豐富，思路越來(lái)越靈活，通過(guò)考試的信心也越來(lái)越大。（5）勤于總結(jié)。大家可能經(jīng)常會(huì)有這樣的感覺(jué)：我上周做過(guò)的題怎么今天又做錯(cuò)了呢，或者說(shuō)還是沒(méi)有思路呢，這樣的題到底得做多少才能會(huì)，才能記住，或者說(shuō)一合上書就不清楚這本書到底講了些什么？非常的無(wú)奈。總結(jié)就能解決這個(gè)問(wèn)題，勤于總結(jié)會(huì)大大提高做題效果，如果你勤于總結(jié)，你做題時(shí)會(huì)有這樣的感覺(jué)：題目擺在面前，不可能一點(diǎn)思路都沒(méi)有，首先看屬于哪方面的問(wèn)題，然后看已知條件，進(jìn)而聯(lián)想自己平時(shí)的總結(jié)，該用哪種方法、哪個(gè)公式來(lái)計(jì)算，這樣有助于快速而準(zhǔn)確的解題。總結(jié)要因人而異，一般不要總結(jié)的問(wèn)題太多，面面俱到，依人學(xué)習(xí)的細(xì)致程度和基礎(chǔ)而定，總結(jié)的內(nèi)容可多可少，只要是有規(guī)律性的東西、一些通過(guò)做題得到驗(yàn)證的正確結(jié)論和某類題型的解題思路提煉出來(lái)都可以總結(jié)。

第2篇：財(cái)務(wù)管理基本方法范文

(一)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置上的缺陷

培養(yǎng)目標(biāo)是現(xiàn)代教育的定向標(biāo)準(zhǔn),是選擇教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)課程體系,采用教學(xué)方法直至確定教育制度的重要依據(jù)。目前我國(guó)高校專業(yè)指導(dǎo)目錄中財(cái)務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是:能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門人才。這一目標(biāo)定位不夠明確,人才模式定位也不夠準(zhǔn)確,存在以下缺陷:1.目標(biāo)設(shè)置過(guò)于籠統(tǒng),不便于分層掌握和操作。2.不利于學(xué)生樹(shù)立合理?yè)駱I(yè)觀念。培養(yǎng)目標(biāo)定位于“培養(yǎng)高級(jí)專門人才”,使學(xué)生誤以為自己經(jīng)過(guò)四年大學(xué)學(xué)習(xí),就是高級(jí)專門人才。選擇職業(yè)“就高不就低”,使財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才就業(yè)狀態(tài)不合理。3.將素質(zhì)教育目標(biāo)與專業(yè)技術(shù)目標(biāo)相混同。大學(xué)是一種素質(zhì)教育、通才教育,而非職業(yè)或成人教育。4.不利于教師素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。盡管我國(guó)已向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌,但培養(yǎng)目標(biāo)錯(cuò)位,導(dǎo)致教育觀念落后,教師素質(zhì)得不到快速提高。授課內(nèi)容,不能結(jié)合我國(guó)企業(yè)改革實(shí)際,培養(yǎng)出的學(xué)生理論水平不高,應(yīng)用能力更差。

(二)課程體系設(shè)計(jì)上的缺陷

財(cái)務(wù)管理工作是一項(xiàng)根據(jù)不同環(huán)境、條件,尋求有用信息,進(jìn)行分析、判斷進(jìn)而做出決策的復(fù)雜工作,具有較強(qiáng)的應(yīng)變性。它需要的不僅僅是專業(yè)知識(shí)和技能,其他知識(shí)與能力起著至關(guān)重要的作用。如對(duì)所處的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化環(huán)境和歷史背景、地理與自然狀況、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平以及某些文學(xué)、藝術(shù)知識(shí)的了解,品德與修養(yǎng),人際溝通與交往的能力等。涉及上述知識(shí)與技能的培訓(xùn)在課程設(shè)置上明顯不足。

1.重技術(shù)教育,輕素質(zhì)教育,忽視綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)。課程結(jié)構(gòu)不合理,課程比例失調(diào),很少有開(kāi)設(shè)“職業(yè)責(zé)任”之類的課程。2.主干課程內(nèi)容交叉重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重,課程設(shè)置缺乏整體規(guī)劃。3.重實(shí)務(wù)類課程,輕理論類課程。本科教育是奠定基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的階段。要求學(xué)生掌握財(cái)務(wù)方面的基本理論和較寬的相關(guān)專業(yè)知識(shí),而基礎(chǔ)課相對(duì)薄弱,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。4.不同層次教學(xué)內(nèi)容銜接差,教學(xué)方法與手段單一,抑制了學(xué)生的潛能。高校選用教材未能區(qū)別本科生與夜校,與研究生的層次;教學(xué)方法上是滿堂灌”;教學(xué)手段上較少用電子化教學(xué)設(shè)備。這些都抑制了學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。

(三)專業(yè)課程間內(nèi)容交叉重復(fù)問(wèn)題突出

目前高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)課程體系中均設(shè)置會(huì)計(jì)課程,恰恰財(cái)務(wù)管理與某些會(huì)計(jì)課程如管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)從內(nèi)容到方法體系存在著邊界交叉和內(nèi)容重復(fù)現(xiàn)象。這種局面不利于財(cái)務(wù)管理學(xué)科體系的優(yōu)化,導(dǎo)致資源浪費(fèi),給教學(xué)帶來(lái)困難。降低學(xué)生的專業(yè)興趣,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四)教學(xué)方法和教學(xué)手段落后

目前高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)在培養(yǎng)模式上過(guò)于呆板劃一,教學(xué)方法和教學(xué)手段落后。例如,在教學(xué)管理上沒(méi)有將規(guī)定性與選擇性有機(jī)地結(jié)合,學(xué)分制只是學(xué)時(shí)制的翻版;在教學(xué)方法上,教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)生活脫節(jié),文理知識(shí)互不兼容,啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法極少采用;在教學(xué)手段上,仍是“黑板加粉筆”,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)及電化教學(xué)手段的應(yīng)用十分有限。

高校財(cái)務(wù)管理專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的上述問(wèn)題,嚴(yán)重制約了該專業(yè)的發(fā)展,深入系統(tǒng)地研究該專業(yè)的改革問(wèn)題是我們作為財(cái)務(wù)專業(yè)教育工作者義不容辭的責(zé)任。

二、基于專業(yè)特色和社會(huì)需求的財(cái)務(wù)管理課程改革的基本構(gòu)想

(一)確立科學(xué)的財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)

高校財(cái)務(wù)管理本科教育階段的人才培養(yǎng)目標(biāo),應(yīng)符合國(guó)家教育方針、反映本科教育特點(diǎn)、適應(yīng)新形勢(shì)對(duì)財(cái)務(wù)管理人才的要求。為此,財(cái)務(wù)管理本科階段的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是:培養(yǎng)具有優(yōu)良品質(zhì)和素質(zhì)、廣博和精深知識(shí)結(jié)構(gòu)及全方位能力結(jié)構(gòu),能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的高級(jí)專門人才。這一目標(biāo)定位應(yīng)具備三個(gè)特點(diǎn):其一,提倡全面素質(zhì)教育;其二,在就業(yè)導(dǎo)向上提倡實(shí)務(wù)工作、教學(xué)、科研三者兼顧;其三,在人才培養(yǎng)類型上注重培養(yǎng)高級(jí)財(cái)務(wù)管理專門人才。

(二)正確界定財(cái)務(wù)管理學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系,合理設(shè)計(jì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)的課程體系

1.財(cái)務(wù)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系。財(cái)務(wù)管理作為一門學(xué)科,是經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支,表現(xiàn)為財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué),屬于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)范疇。財(cái)務(wù)管理是利用價(jià)值形式對(duì)社會(huì)再生產(chǎn)過(guò)程客觀存在的資本活動(dòng)和財(cái)務(wù)關(guān)系進(jìn)行綜合性管理。2.財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)學(xué)的關(guān)系。財(cái)務(wù)管理是對(duì)企業(yè)的籌資、投資、收益分配等財(cái)務(wù)活動(dòng)所進(jìn)行的管理活動(dòng),會(huì)計(jì)是對(duì)資金運(yùn)動(dòng)為主的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所進(jìn)行的信息管理。財(cái)務(wù)管理是一種資本運(yùn)作活動(dòng),會(huì)計(jì)是以提供財(cái)務(wù)信息為主的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)。3.財(cái)務(wù)管理與管理學(xué)的關(guān)系。財(cái)務(wù)管理作為一種管理活動(dòng),是現(xiàn)代企業(yè)管理中一個(gè)十分重要的組成部分。財(cái)務(wù)管理作為一門學(xué)科,表現(xiàn)為企業(yè)財(cái)務(wù)管理學(xué),屬于管理學(xué)的一個(gè)分支。財(cái)務(wù)管理是對(duì)企業(yè)資本進(jìn)行配置和利用的資本運(yùn)作活動(dòng)。4.財(cái)務(wù)管理與財(cái)政學(xué)的關(guān)系。財(cái)務(wù)管理是研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的微觀價(jià)值管理,而財(cái)政學(xué)是在國(guó)家財(cái)政體系中研究經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的宏觀價(jià)值管理,財(cái)務(wù)管理是價(jià)值管理中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。5.明確界定:初級(jí)財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理、高級(jí)財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容。財(cái)務(wù)管理課程是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)核心課程,將財(cái)務(wù)管理分為初級(jí)財(cái)務(wù)管理、中級(jí)財(cái)務(wù)管理和高級(jí)財(cái)務(wù)管理三門課,這在各高校基本已形成共識(shí)。但是,如何界定這三門課的具體內(nèi)容,還是沒(méi)有定論。有關(guān)這三門課的教材很少,即使有些學(xué)校出了教材,但在內(nèi)容上也是各式各樣。特別是初級(jí)財(cái)務(wù)管理和中級(jí)財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容劃分較為模糊,如何既避免相互重復(fù),又要能體現(xiàn)基礎(chǔ)課程和后續(xù)課程之間的關(guān)系,很難把握。筆者認(rèn)為,這三門課程之間要有承上啟下的關(guān)系,又要體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理學(xué)科的內(nèi)在邏輯體系,具體表現(xiàn)如下: 

(1)初級(jí)財(cái)務(wù)管理是財(cái)務(wù)管理的入門課,應(yīng)主要介紹財(cái)務(wù)管理的一些基本知識(shí)、基本原理和基本方法,讓學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理這門學(xué)科有一個(gè)概括性的了解,為學(xué)習(xí)中級(jí)財(cái)務(wù)管理和高級(jí)財(cái)務(wù)管理奠定基礎(chǔ)。因此,本課程應(yīng)包括財(cái)務(wù)管理方面的基本知識(shí),但不應(yīng)過(guò)于深入和具體,其主要內(nèi)容包括:

①財(cái)務(wù)管理概論,闡述財(cái)務(wù)管理的概念及內(nèi)容、財(cái)務(wù)管理目標(biāo)、財(cái)務(wù)管理產(chǎn)生和發(fā)展的歷史、財(cái)務(wù)管理的任務(wù)和原則、財(cái)務(wù)管理體制等。②財(cái)務(wù)管理環(huán)境,介紹企業(yè)組織類別、金融市場(chǎng)一般原理、有效市場(chǎng)假說(shuō)與信息對(duì)稱性問(wèn)題、企業(yè)稅收制度等。

③財(cái)務(wù)管理的價(jià)值觀念,詳細(xì)介紹貨幣時(shí)間價(jià)值的概念及計(jì)算,系統(tǒng)講解單項(xiàng)資產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)與收益、投資組合的風(fēng)險(xiǎn)與收益、資本資產(chǎn)定價(jià)模型。④財(cái)務(wù)管理的基本方法,主要闡述財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)控制和財(cái)務(wù)分析等財(cái)務(wù)管理的基本方法以及這些方法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。⑤財(cái)務(wù)管理的基本內(nèi)容,概括描述財(cái)務(wù)管理的基本內(nèi)容,如企業(yè)籌資渠道和籌資方式、籌資類型、資金成本、資本結(jié)構(gòu);投資環(huán)境、投資決策的分類、投資決策應(yīng)考慮的基本因素、現(xiàn)金流量的計(jì)算等。

(2)中級(jí)財(cái)務(wù)管理是在初級(jí)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)上,更深入、系統(tǒng)、全面地介紹財(cái)務(wù)管理的專門知識(shí),為詳細(xì)地闡述資金運(yùn)動(dòng)全過(guò)程的管理,即資金籌集管理、資金運(yùn)用管理、資金分配管理。本課程的內(nèi)容主要有:①資金籌集管理,詳細(xì)闡述權(quán)益資金籌集、長(zhǎng)期負(fù)債籌資、租賃籌資、流動(dòng)負(fù)債籌資等各種籌資方式的特征、具體操作過(guò)程并對(duì)不同籌資方式加以比較和評(píng)價(jià)。②資產(chǎn)管理,系統(tǒng)介紹現(xiàn)金管理、應(yīng)收賬款管理、存貨管理的各種方法。③投資評(píng)價(jià),系統(tǒng)講述長(zhǎng)期投資決策的基本方法及案例運(yùn)用,通過(guò)計(jì)算證券投資價(jià)值對(duì)證券投資進(jìn)行評(píng)價(jià)。④股份公司盈利分配,主要包括:各種股利形式的比較、股利政策、股份分配理論、股票分割與股票回購(gòu)等內(nèi)容。

(3)高級(jí)財(cái)務(wù)管理是在初級(jí)財(cái)務(wù)管理和中級(jí)財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的較高層次的課程,主要介紹國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)管理學(xué)科發(fā)展的新動(dòng)態(tài)和新成果,并對(duì)財(cái)務(wù)管理的一些專門問(wèn)題進(jìn)行研究。開(kāi)設(shè)本課程的目的主要是拓寬學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)闊學(xué)生眼界。同時(shí),使同學(xué)們對(duì)財(cái)務(wù)管理中的一些問(wèn)題有更深的認(rèn)識(shí)。本課程的具體內(nèi)容應(yīng)根據(jù)形勢(shì)的需要適時(shí)調(diào)整和補(bǔ)充,目前情況下,筆者認(rèn)為高級(jí)財(cái)務(wù)管理應(yīng)有以下內(nèi)容:

①資本市場(chǎng)下的財(cái)務(wù)理論綜述,系統(tǒng)介紹西方資本主義市場(chǎng)條件下的主要財(cái)務(wù)理論,如有效市場(chǎng)理論、現(xiàn)值分析理論、投資組合理論、資本結(jié)構(gòu)理論、資本資產(chǎn)定價(jià)理論、套利定價(jià)理論、期權(quán)定價(jià)理論、學(xué)說(shuō)等;②新形勢(shì)下財(cái)務(wù)管理所面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策,針對(duì)我國(guó)企業(yè)所面臨的新的理財(cái)環(huán)境的變化,提出財(cái)務(wù)管理應(yīng)采取的對(duì)策;③財(cái)務(wù)管理的特殊問(wèn)題,著重介紹財(cái)務(wù)管理中的一些特殊問(wèn)題,如集團(tuán)公司財(cái)務(wù)管理、企業(yè)購(gòu)并財(cái)務(wù)管理、所有者財(cái)務(wù)、通貨膨脹下的財(cái)務(wù)管理等。

第3篇：財(cái)務(wù)管理基本方法范文

[論文摘要]財(cái)務(wù)管理理論是指導(dǎo)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的基礎(chǔ)，構(gòu)建合理的財(cái)務(wù)管理理論體系對(duì)財(cái)務(wù)管理學(xué)科的發(fā)展和財(cái)務(wù)管理實(shí)踐具有十分重要的作用。文章在現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，提出了基于財(cái)務(wù)管理環(huán)境為邏輯起點(diǎn)，包括財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)理論、財(cái)務(wù)管理應(yīng)用理論和財(cái)務(wù)管理環(huán)境理論等部分的財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)體系。 

 

 

一、引言 

 

財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)是人們基于對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)思維活動(dòng)對(duì)財(cái)務(wù)管理理論系統(tǒng)的構(gòu)成要素及其排列和組合方式所作的界定。國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)管理學(xué)者對(duì)于財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)體系的研究取得了一定的成果，如何構(gòu)建適合我國(guó)國(guó)情的財(cái)務(wù)管理理論體系仍需要進(jìn)一步研究，有必要構(gòu)建與現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理發(fā)展水平相一致、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呢?cái)務(wù)財(cái)務(wù)管理理論體系，本文在借鑒和總結(jié)已有研究成果的基礎(chǔ)上。對(duì)財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行整體性探討。 

 

二、財(cái)務(wù)環(huán)境是財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)體系構(gòu)建的邏輯起點(diǎn) 

 

環(huán)境決定一切，財(cái)務(wù)管理理論的發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境的影響和制約。一切事物都是以時(shí)間、地點(diǎn)等環(huán)境決定的。財(cái)務(wù)管理理論告訴我們，有什么樣的財(cái)務(wù)管理環(huán)境，必然有什么樣的財(cái)務(wù)管理理論與之相適應(yīng)。財(cái)務(wù)管理本質(zhì)、目標(biāo)，他們都是在一定的經(jīng)濟(jì)環(huán)境中人們對(duì)財(cái)務(wù)管理的一種認(rèn)識(shí)。財(cái)務(wù)管理環(huán)境決定了財(cái)務(wù)管理的本質(zhì)，進(jìn)一步?jīng)Q定了財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容與方法。財(cái)務(wù)管理環(huán)境是財(cái)務(wù)管理理論體系賴以生存的土壤，是財(cái)務(wù)管理理論體系產(chǎn)生的基礎(chǔ)，沒(méi)有財(cái)務(wù)管理環(huán)境，就無(wú)從說(shuō)財(cái)務(wù)管理理論體系。所以，以財(cái)務(wù)管理環(huán)境為出發(fā)點(diǎn)來(lái)構(gòu)建財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)符合推理邏輯。而且，理財(cái)環(huán)境還具有高度的綜合性，它包含了財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的全部?jī)?nèi)容，孕育著財(cái)務(wù)管理理論要素的全部“胚胎”，以此為起點(diǎn)構(gòu)建的財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)可以揭示財(cái)務(wù)管理發(fā)展過(guò)程的全部因素和客觀規(guī)律，因而是全面的、完整的財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)，所以，以財(cái)務(wù)管理環(huán)境為財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)體系的邏輯起點(diǎn)，最符合財(cái)務(wù)管理理論的發(fā)展要求。 

 

三、以環(huán)境為起點(diǎn)的財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)體系構(gòu)成要素分析 

 

從財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)體系的邏輯起點(diǎn)選擇出發(fā)，財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)體系主要包括由財(cái)務(wù)管理環(huán)境、財(cái)務(wù)管理假設(shè)、財(cái)務(wù)管理目標(biāo)、財(cái)務(wù)管理程序和方法、財(cái)務(wù)管理原則、財(cái)務(wù)管理內(nèi)容、財(cái)務(wù)管理運(yùn)行、財(cái)務(wù)管理機(jī)制、財(cái)務(wù)管理組織等內(nèi)容構(gòu)成要素。 

1、財(cái)務(wù)管理環(huán)境 

財(cái)務(wù)管理環(huán)境是企業(yè)財(cái)務(wù)管理賴以生存的土壤，是企業(yè)展開(kāi)財(cái)務(wù)管理的舞臺(tái)，企業(yè)的財(cái)務(wù)決策、財(cái)務(wù)策略的制定都離不開(kāi)環(huán)境的認(rèn)識(shí)和把握。它主要研究理財(cái)環(huán)境的內(nèi)涵、構(gòu)成要素及其對(duì)財(cái)務(wù)管理理論和實(shí)踐的影響、制約及要求等問(wèn)題。財(cái)務(wù)管理環(huán)境是財(cái)務(wù)管理理論研究的邏輯起點(diǎn)，財(cái)務(wù)管理環(huán)境是客觀存在的，具有客觀性的特點(diǎn)，財(cái)務(wù)管理內(nèi)外環(huán)境息息相通不斷進(jìn)行著物質(zhì)、能量和信息的交換，共同構(gòu)成研究意義上的財(cái)務(wù)管理發(fā)展的整體環(huán)境，即理財(cái)環(huán)境，或稱財(cái)務(wù)管理環(huán)境，深刻認(rèn)識(shí)和認(rèn)真研究理財(cái)環(huán)境，從理論上講，有助于正確認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)管理的性質(zhì)、特點(diǎn)及其發(fā)展變化的原因和內(nèi)在規(guī)律，塑造科學(xué)的財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，并圍繞該目標(biāo)確定一套與理財(cái)環(huán)境相適應(yīng)的理財(cái)觀念和制定一套具有現(xiàn)實(shí)意義的理財(cái)原則、程序與方法；從實(shí)踐上看，有助于企業(yè)做出正確的財(cái)務(wù)決策，選擇和規(guī)劃企業(yè)財(cái)務(wù)管理行為，增強(qiáng)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的適應(yīng)性和有效性。

2、財(cái)務(wù)管理假設(shè) 

科學(xué)源于種種假設(shè)，這是因?yàn)閷?duì)于任何科學(xué)的研究產(chǎn)生一系列未被確知難以直接論證的問(wèn)題，因而科學(xué)的產(chǎn)生都要要依賴于某種特定的假設(shè)。假設(shè)是在兩種情況下提出來(lái)的：一是現(xiàn)在無(wú)法證明這一命題；二是多種命題可供選擇時(shí)選擇其中一種，至于為什么樣這樣做，或無(wú)法證明或現(xiàn)實(shí)條件有限。美國(guó)學(xué)者坎寧在《會(huì)計(jì)的基本假設(shè)》中把會(huì)計(jì)基本假設(shè)看成是會(huì)計(jì)賴以存在的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)環(huán)境的基本前提或基本假設(shè)。坎寧對(duì)會(huì)計(jì)基本假設(shè)的定義對(duì)財(cái)務(wù)管理同樣是適用的。我們可以將財(cái)務(wù)管理假設(shè)定義為，財(cái)務(wù)管理假設(shè)是財(cái)務(wù)賴以存在的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)環(huán)境的基本前提或基本假設(shè)，財(cái)務(wù)管理假設(shè)可以說(shuō)是人們主觀認(rèn)識(shí)作用客觀財(cái)務(wù)環(huán)境的結(jié)果，它取決于人們的認(rèn)識(shí)水平，具有主觀性特點(diǎn)，這也是目前對(duì)于財(cái)務(wù)管理假設(shè)的認(rèn)識(shí)有不同觀點(diǎn)的主要原因；同時(shí)，財(cái)務(wù)管理假設(shè)由具有客觀性的特點(diǎn)，因?yàn)樨?cái)務(wù)管理環(huán)境是客觀存在的，這也是所有研究者都納入財(cái)務(wù)管理理論的重要原因。管理財(cái)務(wù)管理假設(shè)可以由若干獨(dú)立假設(shè)共同組成的連貫一致的體系。這個(gè)體系應(yīng)該符合合理性、獨(dú)立性、非矛盾性、可檢驗(yàn)性等條件。 

3、財(cái)務(wù)管理目標(biāo) 

目標(biāo)是一項(xiàng)或一系列活動(dòng)預(yù)期希望達(dá)到的境界和結(jié)果，目標(biāo)是人們針對(duì)其活動(dòng)預(yù)先設(shè)定的，是人們努力的方向，具有一定的主觀性。財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是人們從事財(cái)務(wù)管理實(shí)踐過(guò)程中所希望實(shí)現(xiàn)的目的，它所回答的問(wèn)題是財(cái)務(wù)人員為了什么做。財(cái)務(wù)管理目標(biāo)主要揭示財(cái)務(wù)管理職能如何具體化為財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，以及財(cái)務(wù)管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在規(guī)定性，為財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)運(yùn)行提供一個(gè)規(guī)范性的概念框架。財(cái)務(wù)管理目標(biāo)理論在財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)中處于承上啟下作用，有了該層次財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)才具有整體性和目的性。財(cái)務(wù)管理目標(biāo)是構(gòu)建財(cái)務(wù)運(yùn)行機(jī)制的方向和標(biāo)識(shí)，是人們賴以選擇各種理財(cái)手段的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。它是財(cái)務(wù)管理理論和實(shí)務(wù)的導(dǎo)向，是在認(rèn)真研究財(cái)務(wù)管理環(huán)境和已經(jīng)確立的財(cái)務(wù)管理假設(shè)的基礎(chǔ)上確定的，既對(duì)財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容、財(cái)務(wù)管理的原則、財(cái)務(wù)管理方法等基本理論問(wèn)題起導(dǎo)向作用，也對(duì)財(cái)務(wù)管理的通用業(yè)務(wù)理論和特殊業(yè)務(wù)理論起導(dǎo)向作用。 

4、財(cái)務(wù)管理原則 

財(cái)務(wù)管理原則是管理者在對(duì)財(cái)務(wù)管理環(huán)境有了更加深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上制定的，它是將已經(jīng)形成的對(duì)財(cái)政管理的理性認(rèn)識(shí)在回到財(cái)勢(shì)管理實(shí)踐中去的過(guò)程，是從認(rèn)識(shí)到實(shí)踐、從精神到物質(zhì)的過(guò)程，是認(rèn)識(shí)過(guò)程的第二次飛躍。財(cái)務(wù)管理的原則將具體地承擔(dān)起指導(dǎo)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐的任務(wù)。財(cái)務(wù)管理原則可以根據(jù)財(cái)務(wù)管理假設(shè)和財(cái)務(wù)管理目標(biāo)來(lái)推演，有效市場(chǎng)假設(shè)可以推演出市場(chǎng)中心原則、雙方交易原則、信號(hào)傳遞原則、引導(dǎo)原則、交易行為自利原則、比較優(yōu)勢(shì)原則等財(cái)務(wù)管理原則；財(cái)務(wù)主體假設(shè)可以推演出性性理財(cái)原則、風(fēng)險(xiǎn)成本與收益均衡原則、貨幣時(shí)間價(jià)值原則、資源配置原則等原則；持續(xù)理財(cái)與財(cái)務(wù)分期假設(shè)可以推演出財(cái)務(wù)分期原則、可持續(xù)理財(cái)原則等原則；委托假設(shè)可以推演出財(cái)務(wù)關(guān)系協(xié)調(diào)原則、財(cái)務(wù)約束和財(cái)務(wù)激勵(lì)原則等原則。 

5、財(cái)務(wù)管理程序和方法 

財(cái)務(wù)管理方法，也稱財(cái)務(wù)管理工具，它是為了實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，完成財(cái)務(wù)管理任務(wù)，在進(jìn)行理財(cái)活動(dòng)是所采取的各種是手段。財(cái)務(wù)管理的程序是財(cái)務(wù)管理過(guò)程中相互配合、緊密聯(lián)系、有序的管理環(huán)節(jié)，包括預(yù)測(cè)、決策、計(jì)劃、分析、控制五個(gè)環(huán)節(jié)。財(cái)務(wù)管理程序和言法屬于財(cái)務(wù)實(shí)踐層次，它受到財(cái)務(wù)管理原則的指導(dǎo)和約束。 

6、財(cái)務(wù)管理內(nèi)容 

在研究財(cái)務(wù)管理理論結(jié)構(gòu)體系時(shí)，首先應(yīng)該確定財(cái)務(wù)管理應(yīng)該包括的基本內(nèi)容是什么，或者說(shuō)是基本要素是什么，只有這樣，才能確保研究的范圍因此研究財(cái)務(wù)管理內(nèi)容要從財(cái)務(wù)管理環(huán)境和財(cái)務(wù)本質(zhì)人手。一般認(rèn)為，財(cái)務(wù)管理的基本內(nèi)容是企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)，而財(cái)務(wù)活動(dòng)又分為企業(yè)籌資引起的財(cái)務(wù)活動(dòng)、企業(yè)投資引起的財(cái)務(wù)活動(dòng)、企業(yè)日常經(jīng)營(yíng)引起的財(cái)務(wù)活動(dòng)和企業(yè)分配引起的財(cái)務(wù)活動(dòng)。因此，財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容包括企業(yè)籌資管理、企業(yè)投資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理和企業(yè)分配管理四個(gè)方面。 

第4篇：財(cái)務(wù)管理基本方法范文

【關(guān)鍵詞】 基本建設(shè) 財(cái)務(wù)管理 問(wèn)題 對(duì)策

企業(yè)要想節(jié)約投資成本，建造高質(zhì)量、高速度、低造價(jià)的固定資產(chǎn)，要充分發(fā)揮基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理的作用和優(yōu)勢(shì)，必須利用基本建設(shè)財(cái)務(wù)實(shí)現(xiàn)對(duì)工程建設(shè)所需資金流向的全方位控制及對(duì)工程概算、預(yù)算、決算的全過(guò)程監(jiān)督。目前多數(shù)企業(yè)由于基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理工作基礎(chǔ)薄弱，管理經(jīng)驗(yàn)有限，基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理的總體水平不高，基本建設(shè)管理工作仍存在許多問(wèn)題，基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理各項(xiàng)職能沒(méi)有得到有效發(fā)揮。如何做好基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理工作，有效節(jié)約基本建設(shè)投資成本、提高投資效益，是各投資主體單位義不容辭的職責(zé)和義務(wù)。

一、基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理定位

基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理不是單一孤立的財(cái)務(wù)管理工作，更不是簡(jiǎn)單的報(bào)報(bào)賬、付付款等基礎(chǔ)性的會(huì)計(jì)工作，而是一個(gè)系統(tǒng)性的、與項(xiàng)目管理密不可分、融為一體的綜合性財(cái)務(wù)活動(dòng)。需要參與立項(xiàng)階段可行性研究、初步設(shè)計(jì)階段概算編制、組織實(shí)施階段預(yù)算控制、竣工驗(yàn)收階段決算審核等全過(guò)程。

工作與職責(zé)具體包括如下方面：第一，參與項(xiàng)目可行性研究評(píng)估分析，從財(cái)務(wù)管理角度對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行可行性評(píng)價(jià)，為決策層提供財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)支撐;第二，配合項(xiàng)目管理部門參與概算編制工作;第三，監(jiān)督預(yù)算執(zhí)行，對(duì)預(yù)算執(zhí)行率進(jìn)行計(jì)算、對(duì)年度投資計(jì)劃執(zhí)行情況進(jìn)行分析;第四，組織工程資金申請(qǐng)、使用、支付工作;第五，完成賬務(wù)核算，及時(shí)進(jìn)行基建賬務(wù)處理工作;第六，對(duì)工程結(jié)算中有關(guān)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的正確性進(jìn)行復(fù)核;第七，編制月度、季度、年度各類財(cái)務(wù)報(bào)告;第八，制定并完善基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理制度;第九，監(jiān)督合同執(zhí)行情況、招投標(biāo)情況及實(shí)物驗(yàn)收情況，及時(shí)掌握工程進(jìn)度。

二、目前企業(yè)基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題

1、基建會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作薄弱

部分建設(shè)單位忽視基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理工作，注重爭(zhēng)項(xiàng)目、爭(zhēng)建設(shè)，不抓內(nèi)部財(cái)務(wù)管理;部分建設(shè)單位財(cái)務(wù)管理制度不健全、不完善，未落實(shí)基本建設(shè)專帳核算原則，基本建設(shè)帳套與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)帳套混在一起，造成會(huì)計(jì)核算不規(guī)范，工程投資成本計(jì)量不準(zhǔn)確，甚至無(wú)法識(shí)別投資成本與企業(yè)生產(chǎn)成本;部分建設(shè)單位基本建設(shè)資金與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所需資金交叉使用，互相挪用，嚴(yán)重違背了專款專用原則，監(jiān)督約束機(jī)制失控。

2、基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理制度相對(duì)滯后

現(xiàn)行的基本建設(shè)會(huì)計(jì)制度是1996年1月1日?qǐng)?zhí)行的《國(guó)有建設(shè)單位會(huì)計(jì)制度》，經(jīng)過(guò)近20年的發(fā)展，現(xiàn)行制度個(gè)別條款不能完全適應(yīng)基本建設(shè)主體投資多元化的需求，在新制度尚未出臺(tái)前舊制度又不適應(yīng)的情況下，可能會(huì)出現(xiàn)無(wú)章可循的被動(dòng)局面，從而導(dǎo)致管理上的千差萬(wàn)別、參差不齊。

3、基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理復(fù)合型人才不足

現(xiàn)行多數(shù)企業(yè)基建財(cái)務(wù)管理單純依靠一個(gè)基建會(huì)計(jì)來(lái)完成，甚至有些企業(yè)認(rèn)為基建財(cái)務(wù)是臨時(shí)的，沒(méi)有必要配備專職的基建會(huì)計(jì)，而由其他財(cái)會(huì)人員兼職基建會(huì)計(jì)。對(duì)于已配備基建會(huì)計(jì)的企業(yè)，往往也沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行有針對(duì)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。因此基建會(huì)計(jì)只熟悉財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)，不懂工程概預(yù)算、投資估算等方面的知識(shí);而工程概預(yù)算管理人員只懂得工程概預(yù)算，不懂財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于既熟悉財(cái)務(wù)專業(yè)又了解工程概預(yù)算的復(fù)合型人才極其匱乏。隨著基本建設(shè)行業(yè)的發(fā)展進(jìn)步，迫切要求基建財(cái)務(wù)管理工作除了要具備基本的財(cái)務(wù)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)了解一些基礎(chǔ)的項(xiàng)目概預(yù)算知識(shí)及工程管理知識(shí)，否則無(wú)法勝任項(xiàng)目可行性研究、項(xiàng)目概預(yù)算監(jiān)督、項(xiàng)目決算財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)復(fù)核等財(cái)務(wù)管理工作。此外，基建會(huì)計(jì)不同于其他會(huì)計(jì)，基建會(huì)計(jì)的特殊性在于要經(jīng)常親臨工程現(xiàn)場(chǎng)，隨時(shí)掌握工程形象進(jìn)度，保證工程進(jìn)度與財(cái)務(wù)支出的高度吻合。

4、基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理的監(jiān)督作用乏力

部分企業(yè)基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理的監(jiān)督作用乏力。對(duì)合同執(zhí)行情況監(jiān)督不嚴(yán)或者存在缺失，未按合同節(jié)點(diǎn)支付工程款，未履行招投標(biāo)程序而簽訂合同，未履行審批手續(xù)及簽訂補(bǔ)充協(xié)議而隨意變更合同規(guī)模等等。特別是對(duì)招投標(biāo)管控工作尤為重要，部分企業(yè)對(duì)招投標(biāo)工作不重視，應(yīng)招標(biāo)而不招標(biāo)或者不按規(guī)定招標(biāo)，都會(huì)降低招投標(biāo)效力，導(dǎo)致投資成本的虛增，甚至可能滋生腐敗土壤。

5、可行性研究分析不到位，引起決策失誤

可行性研究是決定投資是否上馬的必備程序，可行性研究分析不充分往往給決策層錯(cuò)誤的信號(hào)，容易導(dǎo)致決策失誤。同時(shí)個(gè)別企業(yè)決策層在決策時(shí)往往帶有個(gè)人主觀色彩，一人決定，沒(méi)有通過(guò)集體決策，違背“三重一大”制度的精神，更容易導(dǎo)致決策失誤。

三、解決基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理有關(guān)問(wèn)題的對(duì)策

1、發(fā)揮基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理的監(jiān)督作用

越是投資大的項(xiàng)目，基本建設(shè)財(cái)務(wù)監(jiān)督越顯重要。一個(gè)基本建設(shè)項(xiàng)目從建設(shè)到投入使用，需要經(jīng)過(guò)項(xiàng)目規(guī)劃、項(xiàng)目報(bào)建、項(xiàng)目設(shè)計(jì)和預(yù)算、項(xiàng)目的招投標(biāo)、施工管理、工程結(jié)算和工程竣工審計(jì)驗(yàn)收等多項(xiàng)環(huán)節(jié)。每個(gè)環(huán)節(jié)都有較為嚴(yán)格的審批和操作程序，每一個(gè)環(huán)節(jié)操作的正確與否，都將直接影響到整個(gè)項(xiàng)目建設(shè)的成敗，而且每個(gè)建設(shè)環(huán)節(jié)都與基建財(cái)務(wù)的管理有著極其緊密的關(guān)系。因此，加強(qiáng)對(duì)基建項(xiàng)目建設(shè)中每個(gè)環(huán)節(jié)的監(jiān)督和對(duì)基建財(cái)務(wù)的全程監(jiān)督，都將具有極其重大意義。一旦這樣的監(jiān)督功能失效，基本建設(shè)管理中一些不正常的、潛在的問(wèn)題將會(huì)出現(xiàn)，還可能出現(xiàn)違法違紀(jì)現(xiàn)象，國(guó)家財(cái)產(chǎn)將會(huì)遭到極大的損失。對(duì)于基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理的監(jiān)督控制，最行之有效的手段就是加強(qiáng)資金支付控制，在日常管理中堅(jiān)持“六無(wú)六不”原則，即無(wú)立項(xiàng)批復(fù)不付款、無(wú)資金計(jì)劃不付款、無(wú)招投標(biāo)或比價(jià)程序不付款、無(wú)合同審批簽訂不付款、無(wú)變更補(bǔ)充協(xié)議不付款、無(wú)工程結(jié)算不付款（到結(jié)算節(jié)點(diǎn)）。對(duì)于重點(diǎn)項(xiàng)目可嘗試建設(shè)資金的統(tǒng)一管理，統(tǒng)一機(jī)構(gòu)人員，統(tǒng)一財(cái)務(wù)結(jié)算和竣工決算。由此形成對(duì)企業(yè)資金運(yùn)行控制的統(tǒng)一制約機(jī)制，從而規(guī)范資金管理，保證資金安全。

2、加強(qiáng)基本建設(shè)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作

各企業(yè)建設(shè)單位在注重爭(zhēng)項(xiàng)目、爭(zhēng)建設(shè)的同時(shí)，要高度重視基本建設(shè)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作，建立獨(dú)立的基本建設(shè)帳套，堅(jiān)持“專帳核算、專戶存儲(chǔ)、專人管理”三專原則，規(guī)范會(huì)計(jì)核算及賬務(wù)處理，提高財(cái)務(wù)報(bào)告編報(bào)質(zhì)量，特別是資金申請(qǐng)表、工程進(jìn)度表、資金到位情況表、對(duì)外付款審批表等報(bào)告的編報(bào)質(zhì)量，分離混合在一起的基本建設(shè)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)賬務(wù)處理業(yè)務(wù)，保證基本建設(shè)業(yè)務(wù)與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)完整、有序、明晰;同時(shí)要建立健全基本建設(shè)、固定資產(chǎn)投資組織機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步明確各組織機(jī)構(gòu)之間的職責(zé)分工，確保各職能部門既有分工又有協(xié)作，促使財(cái)務(wù)工作置于項(xiàng)目管理各環(huán)節(jié)之中，與其他組織管理機(jī)構(gòu)形成一體。

3、推進(jìn)基本建設(shè)財(cái)務(wù)制度建設(shè)

基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理制度有很多，有地方的、有行業(yè)的，也有部門的，總的說(shuō)來(lái)比較繁雜，但無(wú)論哪類財(cái)務(wù)制度都應(yīng)當(dāng)在國(guó)家最權(quán)威的制度框架下制定的。因此，作為企業(yè)，必須嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家各項(xiàng)基本建設(shè)管理和基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理的法規(guī)和制度。同時(shí)在嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家基本建設(shè)管理法規(guī)和制度的前提下，結(jié)合本單位實(shí)際，建立、完善、補(bǔ)充適合本單位發(fā)展需求的基本建設(shè)管理具體規(guī)章制度，包括基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理、資金管理、預(yù)決算管理、招標(biāo)投標(biāo)管理、工程竣工審計(jì)管理等制度。鑒于基本建設(shè)工作的特殊性，企業(yè)還應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理公開(kāi)制度。對(duì)工程的概算、工程招標(biāo)、工程決算等情況要向群眾公開(kāi)，向社會(huì)公開(kāi)，自覺(jué)接受群眾和社會(huì)的監(jiān)督。

4、提高對(duì)部門預(yù)算和基本建設(shè)項(xiàng)目庫(kù)管理制度的認(rèn)識(shí)

部門預(yù)算是杜絕基本建設(shè)項(xiàng)目投資超預(yù)算的有效方法，項(xiàng)目庫(kù)管理制度是防止基本建設(shè)項(xiàng)目濫建設(shè)、亂建設(shè)的有效途徑，也是提高部門預(yù)算編制質(zhì)量的首選方法。“沒(méi)有預(yù)算，就沒(méi)有支出”的理財(cái)觀念日趨深入人心，科學(xué)的、精細(xì)的理財(cái)理念已初步形成，但舊的理財(cái)觀念還在不同程度和不同的領(lǐng)域影響著企業(yè)，使當(dāng)今的人們還沒(méi)有完全從舊觀念的陰影中走出來(lái)，去接受全新的觀念，去徹底地改變認(rèn)識(shí)。因此，我們應(yīng)當(dāng)加大對(duì)新制度、新觀念的宣傳力度，有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展對(duì)部門預(yù)算和基本建設(shè)項(xiàng)目庫(kù)制度的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，尤其是抓好對(duì)財(cái)務(wù)管理人員和領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要從理論上、思想上和認(rèn)識(shí)上多下功夫，提高對(duì)部門預(yù)算和基本建設(shè)項(xiàng)目庫(kù)管理制度的認(rèn)識(shí)，徹底轉(zhuǎn)變觀念。

5、重視對(duì)基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理人員的培養(yǎng)

企業(yè)應(yīng)當(dāng)設(shè)立專職的基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理工作人員，合理安排對(duì)基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理工作人員的培訓(xùn)，特別是對(duì)工程概預(yù)算基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，培養(yǎng)既懂財(cái)務(wù)知識(shí)又了解工程概預(yù)算基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)合型財(cái)務(wù)人員。若在內(nèi)部無(wú)法調(diào)配或者無(wú)法通過(guò)培訓(xùn)解決的情況下，可嘗試從外部進(jìn)行人才引進(jìn);適當(dāng)時(shí)企業(yè)也可組織對(duì)工程概預(yù)算人員進(jìn)行最基本財(cái)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)。

6、貫徹中央關(guān)于”三重一大”決策制度

對(duì)于重大投資必須做好項(xiàng)目可行性的充分論證工作，注重投資效益，杜絕不必要的投資或重復(fù)性投資。在投資決策程序上，應(yīng)當(dāng)推行民主管理，實(shí)行集體決策，避免少數(shù)人的主觀臆斷，避免決策失誤。

7、實(shí)施有效的基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理內(nèi)部控制

基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理內(nèi)部控制是實(shí)施內(nèi)部會(huì)計(jì)控制的基礎(chǔ)，是企業(yè)內(nèi)部控制的關(guān)鍵組成部分，基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理一旦失控，將會(huì)給企業(yè)帶來(lái)極其嚴(yán)重的后果，甚至是無(wú)法估量的損失。因此，必須將基本建設(shè)財(cái)務(wù)管理工作納入企業(yè)內(nèi)部控制制度建設(shè)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王釗：企業(yè)基本建設(shè)項(xiàng)目財(cái)務(wù)管理的現(xiàn)狀及完善措施[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2014（28）.

第5篇：財(cái)務(wù)管理基本方法范文

我們認(rèn)為，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)體系的缺陷主要表現(xiàn)在理財(cái)主體的缺位、理念不夠先進(jìn)和缺少基本方法論這樣三個(gè)方面，而這些缺陷共同導(dǎo)致傳統(tǒng)財(cái)務(wù)體系很難成為整體最優(yōu)的控制系統(tǒng)，當(dāng)然也使財(cái)務(wù)管理或控制的效果難以達(dá)到最優(yōu)化。

1.財(cái)務(wù)管理主體中缺少所有者

傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理的主體在許多情況下都只是企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者，是所謂的經(jīng)營(yíng)者財(cái)務(wù)。如果翻閱隨處可見(jiàn)的財(cái)務(wù)管理教科書，除了在對(duì)財(cái)務(wù)目標(biāo)的闡釋中會(huì)比較集中地涉及到所有者以外，在其他部分也就再難覓其蹤影了。例如，由詹姆斯。C.范霍恩和小約翰。M.瓦霍維奇合著的、被譽(yù)為當(dāng)代金融名著的第11版《現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理》，就只在公司的目標(biāo)部分比較集中地談到公司的目標(biāo)是使所有者財(cái)富最大化，并且根據(jù)理論把管理者看成是所有者的人，之后的內(nèi)容幾成CFO們?nèi)我怦Y騁的天地。由此引人思考的一個(gè)尚未真正理解的問(wèn)題是，財(cái)務(wù)專家們是在假設(shè)企業(yè)所有者和經(jīng)營(yíng)者的財(cái)務(wù)利益完全一致，還是認(rèn)為企業(yè)財(cái)務(wù)管理的主體不需要再加以細(xì)分？我們覺(jué)得，如果是第一種理解，那這個(gè)假設(shè)就顯得太過(guò)理想化；如果是第二種理解，則顯得有些過(guò)于簡(jiǎn)單化。它們共同導(dǎo)致理財(cái)主體在理論方面的缺陷，同時(shí)也可能誤導(dǎo)財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)，使之出現(xiàn)財(cái)務(wù)管理方面的所有者缺位，而層出不窮的財(cái)務(wù)造假案則與此直接相關(guān)。

2.財(cái)務(wù)管理的理念不夠先進(jìn)

依照系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理應(yīng)屬于企業(yè)這一大系統(tǒng)中的支持子系統(tǒng)，而財(cái)務(wù)管理的主體、目標(biāo)、客體或?qū)ο蟆⒐芾矸绞胶头椒ǖ葎t是構(gòu)成它的元素。財(cái)務(wù)管理的特點(diǎn)，要求理財(cái)主體首先必須具有先進(jìn)的理念并使財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化，然后用這一系統(tǒng)指導(dǎo)、約束理財(cái)行為，最后達(dá)到在一定目標(biāo)限制下的理財(cái)效果最佳化。但是，我們也遺憾地看到，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理在理念上還不夠先進(jìn)，或者說(shuō)它應(yīng)用的并不是系統(tǒng)概念和非常強(qiáng)調(diào)整體最優(yōu)的“系統(tǒng)觀點(diǎn)”。現(xiàn)有的財(cái)務(wù)管理著述，大都是平鋪它的內(nèi)容：從總論或?qū)а蚤_(kāi)始，然后是價(jià)值觀念及財(cái)務(wù)分析，再后是籌資決策、投資決策、營(yíng)運(yùn)資金管理和盈余管理，最后則是一些比較特殊的財(cái)務(wù)問(wèn)題。雖然它們?cè)谙群箜樞蚝途唧w內(nèi)容上有所不同，但是在呈現(xiàn)出一個(gè)理想狀態(tài)下的平面結(jié)構(gòu)上卻沒(méi)有什么差異。這里的問(wèn)題是，傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理體系究竟是按照什么理念構(gòu)思出來(lái)的？如果一個(gè)具體的企業(yè)不折不扣地或基本按照這樣的體系和方法去進(jìn)行財(cái)務(wù)管理，那么，它能否使自己的財(cái)務(wù)系統(tǒng)達(dá)到最優(yōu)化并使財(cái)務(wù)管理效果也達(dá)到最優(yōu)化？實(shí)際情況是，許多企業(yè)一方面有著內(nèi)含財(cái)務(wù)管理各個(gè)要素的制度和措施，另一方面卻遠(yuǎn)未實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)最優(yōu)化，甚至于連優(yōu)化也談不到。倘若再進(jìn)一步說(shuō)，即便已經(jīng)是一個(gè)最優(yōu)化的財(cái)務(wù)管理體系，在管理效率遞減規(guī)律的影響下，它能夠維持最優(yōu)的期限也往往會(huì)比企業(yè)壽命更短。企業(yè)及其財(cái)務(wù)系統(tǒng)難以實(shí)現(xiàn)和長(zhǎng)期保持最優(yōu)化的原因，除了對(duì)復(fù)雜多變的環(huán)境因素企業(yè)顯得無(wú)力回天以外，更重要的不是缺少現(xiàn)代技術(shù)方法，而是缺少可能使企業(yè)及其財(cái)務(wù)管理成為自組織和自適應(yīng)系統(tǒng)的理念和嘗試。關(guān)于這方面的理念，下文將作較為具體的探討。

2.財(cái)務(wù)管理體系建設(shè)缺少基本方法論

財(cái)務(wù)管理作為企業(yè)的一種帶有強(qiáng)制性的制度安排，必須講求制度成本和制度成效的匹配。由于本文不準(zhǔn)備具體研究這里的成本和成效，只想指出對(duì)它們的研究必須從制度的制定和執(zhí)行兩方面進(jìn)行，并且最好將它們?nèi)烁窕虼耍?cái)務(wù)管理體系的建設(shè)也就無(wú)法回避方法論的問(wèn)題。恰恰在這個(gè)問(wèn)題上，我們不難看到傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理體系的孱弱。就筆者讀過(guò)的財(cái)務(wù)管理著述而言，似乎沒(méi)有任何一本教人以設(shè)計(jì)或建立財(cái)務(wù)管理體系的方法論，但具體的技術(shù)方法卻多得令人眼花繚亂。我們所教出的學(xué)生其中包括高層次的學(xué)員，絕大多數(shù)都是熟悉某些技術(shù)方法的“財(cái)務(wù)操作員”，而很難成為能夠根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要和可能建立適用財(cái)務(wù)控制系統(tǒng)的“財(cái)務(wù)設(shè)計(jì)師”。從財(cái)務(wù)管理角度說(shuō)，由于財(cái)務(wù)管理肯定是在由管理和被管理雙方甚至是多方共同構(gòu)成的關(guān)系中進(jìn)行的，能否正確處理這些往往是非常復(fù)雜的關(guān)系，既影響財(cái)務(wù)管理體系的構(gòu)建，又影響到財(cái)務(wù)管理的效果。再?gòu)臋?quán)利的角度看，任何屬于財(cái)務(wù)范疇的制度安排都是某種“財(cái)權(quán)”和“財(cái)利”的選擇與分配，而優(yōu)化的財(cái)務(wù)管理體系和效果只能產(chǎn)生于管理與被管理雙方或多方的重復(fù)博弈中。所以，離開(kāi)方法論的財(cái)務(wù)管理體系至少是不完備的和值得研究改進(jìn)的。

改進(jìn)和完善傳統(tǒng)財(cái)務(wù)控制體系的基本途徑

通過(guò)以上分析，我們已能約略看出傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理體系在管理主體、系統(tǒng)優(yōu)化理念和建立方法論等方面的缺陷。它們一方面反映出傳統(tǒng)財(cái)務(wù)理論的陳舊，另一方面又反映出財(cái)務(wù)管理實(shí)務(wù)的薄弱。如果這些看法可以成立，那將意味著傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理體系在理論和實(shí)務(wù)兩方面都需要加以變革或完善，而基本途經(jīng)則有以下四個(gè)方面：

1.使企業(yè)所有者加入理財(cái)主體并發(fā)揮實(shí)際作用

企業(yè)是其所有者的企業(yè)，而并非是“大家”的企業(yè)。作為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的風(fēng)險(xiǎn)資本提供者，企業(yè)所有者之所以愿意進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資，是因?yàn)槠谕@得風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬。因此，企業(yè)的所有者沒(méi)有任何理由不介入所投資企業(yè)的財(cái)務(wù)管理，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者和其他利益相關(guān)者也沒(méi)有任何理由排斥他們的進(jìn)入。

2.摒棄單純財(cái)務(wù)觀點(diǎn)，更新財(cái)務(wù)控制理念

不論對(duì)財(cái)務(wù)管理作如何定義，它本質(zhì)上肯定是對(duì)企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理活動(dòng)的價(jià)值管理。如果考慮到資金流和物流之間存在不可避免的非人為和人為的背離，單純的財(cái)務(wù)觀點(diǎn)應(yīng)是一個(gè)非常危險(xiǎn)且又有害的導(dǎo)向。摒棄單純的財(cái)務(wù)觀點(diǎn)，同時(shí)意味著更新財(cái)務(wù)控制的理念。鑒于管理效率遞減規(guī)律的普遍存在和經(jīng)常發(fā)生負(fù)面效應(yīng)，企業(yè)及其財(cái)務(wù)控制應(yīng)以自組織和自適應(yīng)系統(tǒng)作為追求的目標(biāo)，我們主張以下文闡述的耗散結(jié)構(gòu)理論作為構(gòu)建財(cái)務(wù)控制系統(tǒng)的指導(dǎo)性理念。盡管將物理學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)的知識(shí)融進(jìn)財(cái)務(wù)管理還只是一種嘗試，但我們相信這樣做對(duì)摒棄單純財(cái)務(wù)觀點(diǎn)和更新財(cái)務(wù)控制理念，構(gòu)建更加科學(xué)有用的財(cái)務(wù)控制系統(tǒng)還是十分有益的。

第6篇：財(cái)務(wù)管理基本方法范文

關(guān)鍵詞：中等學(xué)校；財(cái)務(wù)管理；功能拓展

中圖分類號(hào)：G475 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）07-0-01

財(cái)務(wù)管理水平的高低不僅關(guān)系到中等學(xué)校財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的控制，而且關(guān)系到學(xué)校管理成本的高低，關(guān)系到學(xué)校的持續(xù)健康發(fā)展。特別是在中等學(xué)校遭遇生源減少、就業(yè)壓力大的現(xiàn)實(shí)背景下，如何提高資金管理水平，更好的發(fā)揮財(cái)務(wù)管理功能，成為一個(gè)值得探討的話題。

一、中等學(xué)校財(cái)務(wù)管理功能應(yīng)用的基本現(xiàn)狀

從歷史的角度來(lái)看，財(cái)務(wù)管理在中等學(xué)校發(fā)展中的作用功不可沒(méi)，但時(shí)代的發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)管理功能提出了新的更高要求，而當(dāng)前的財(cái)務(wù)管理功能卻沒(méi)有得到充分的發(fā)揮，需要進(jìn)一步的拓展。

1.財(cái)務(wù)管理在中等學(xué)校的基本應(yīng)用

總體來(lái)看，目前中等學(xué)校財(cái)務(wù)管理功能的應(yīng)用主要集中在財(cái)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)控制和財(cái)務(wù)分析三個(gè)方面，這些功能為中等學(xué)校的快速發(fā)展提供了有效的支持。首先，從財(cái)務(wù)計(jì)劃來(lái)看，當(dāng)前中等學(xué)校積極推行預(yù)算管理制度，通過(guò)財(cái)務(wù)預(yù)算強(qiáng)化資金使用管理，提高資金管理水平。其次，從財(cái)務(wù)控制來(lái)看，中等學(xué)校都建立了較為完善的內(nèi)部控制制度，對(duì)于資金的流動(dòng)有完善的管理流程，同時(shí)財(cái)務(wù)管理各崗位有著明確的職責(zé)劃分，從而形成了較為健全的財(cái)務(wù)控制體系。再次，從財(cái)務(wù)分析來(lái)看，中等學(xué)校在會(huì)計(jì)年度末期都會(huì)對(duì)一年的財(cái)務(wù)運(yùn)行情況進(jìn)行分析，以供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、上級(jí)主管部門查閱。

2.財(cái)務(wù)管理在中等學(xué)校應(yīng)用中存在的問(wèn)題

當(dāng)前，中等學(xué)校面臨較大的發(fā)展壓力，2011年，全國(guó)中等職業(yè)教育學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校招生規(guī)模分別減少56.55、17.04萬(wàn)人，生源的減少不僅加大了競(jìng)爭(zhēng)，而且可能導(dǎo)致資產(chǎn)閑置，增大了辦學(xué)成本。這就更加要求發(fā)揮財(cái)務(wù)管理功能，但從當(dāng)前中等學(xué)校財(cái)務(wù)管理的基本現(xiàn)狀來(lái)看，其財(cái)務(wù)管理功能存在三個(gè)方面的問(wèn)題。首先，學(xué)校對(duì)財(cái)務(wù)管理功能的拓展重視程度還不夠，財(cái)務(wù)部門更多的是一個(gè)執(zhí)行部門，在學(xué)校重大決策中沒(méi)有起到參謀和助手的作用，也缺乏相應(yīng)的渠道發(fā)揮這一作用。其次，財(cái)務(wù)管理的功能沒(méi)有得到全面的發(fā)揮，財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)等功能未得到有效的開(kāi)發(fā)。再次，財(cái)務(wù)管理的方法和手段相對(duì)滯后，表現(xiàn)在信息化程度不夠，沒(méi)有充分利用各種數(shù)學(xué)工具對(duì)財(cái)務(wù)信息進(jìn)行挖掘，從而制約了財(cái)務(wù)功能的拓展。

二、中等學(xué)校財(cái)務(wù)管理功能拓展的基本趨勢(shì)

從會(huì)計(jì)信息化以及中等學(xué)校發(fā)展等因素來(lái)看，未來(lái)財(cái)務(wù)管理將主要圍繞三個(gè)方面展開(kāi)，即分析預(yù)測(cè)功能、輔助決策功能、成本控制功能等將得到進(jìn)一步的弘揚(yáng)。

1.財(cái)務(wù)分析預(yù)測(cè)功能得到進(jìn)一步的應(yīng)用

首先，從財(cái)務(wù)分析功能來(lái)看，由于會(huì)計(jì)信息化工作的推進(jìn)，中等學(xué)校內(nèi)部按照會(huì)計(jì)制度的要求開(kāi)展核算工作，這就使得可以利用這些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)校資金的流動(dòng)規(guī)律等進(jìn)行挖掘，對(duì)各專業(yè)資金使用效率等進(jìn)行分析，從而加大了分析的力度。其次，從預(yù)測(cè)來(lái)看，由于大量的數(shù)學(xué)工具、軟件程序的應(yīng)用，可以通過(guò)對(duì)中等學(xué)校歷史數(shù)據(jù)的分析，預(yù)測(cè)學(xué)校某一項(xiàng)建設(shè)或者整體運(yùn)營(yíng)所需要的成本，為學(xué)校提前做好資金安排，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供幫助。

2.財(cái)務(wù)輔助決策功能得到全面應(yīng)用

首先，從輔助決策的渠道來(lái)看，隨著學(xué)校信息系統(tǒng)建設(shè)的推進(jìn)，財(cái)務(wù)部門可以利用學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)將財(cái)務(wù)信息及時(shí)傳遞給各單位，而各單位也可以利用信息系統(tǒng)查詢財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，與財(cái)務(wù)部門人員進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，從而在決策中可以方便而快捷的獲取各種財(cái)務(wù)信息。其次，由于信息化條件下財(cái)務(wù)信息更為真實(shí)、可靠，為財(cái)務(wù)部門參與學(xué)校各項(xiàng)決策提供了基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，從而可以改變財(cái)務(wù)部門在學(xué)校決策中的地位，為引起學(xué)校決策者的重視，發(fā)揮財(cái)務(wù)管理功能提供了便利。

3.成本控制功能得到強(qiáng)化

在信息化條件下，財(cái)務(wù)部門可以利用財(cái)務(wù)軟件動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)各系（行政部門）財(cái)務(wù)資金收入與使用情況，并通過(guò)學(xué)校內(nèi)部信息網(wǎng)絡(luò)將監(jiān)測(cè)結(jié)果反饋給相關(guān)的責(zé)任主體，幫助各單位掌握資金使用情況，為成本節(jié)約提供便利。特別是，由于財(cái)務(wù)部門可以便利的掌握各部門預(yù)算執(zhí)行情況，從而可以對(duì)某些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)采取懲戒性的舉措，如對(duì)于超過(guò)預(yù)算部分的資金不予以核報(bào)等，這就可以避免資金的浪費(fèi)。

三、推動(dòng)中等學(xué)校財(cái)務(wù)管理功能拓展的對(duì)策建議

財(cái)務(wù)管理對(duì)于中等學(xué)校而言意義重大，拓展其功能，必須有強(qiáng)大的人才支持體系，并創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理方法，強(qiáng)化對(duì)財(cái)務(wù)體系的管理，這樣才能夯實(shí)功能拓展的基礎(chǔ)，提升功能拓展的水平。

1.加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)

首先，要加大財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)力度，中等學(xué)校要立足于現(xiàn)有的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才，篩選出專門的人才從事財(cái)務(wù)分析、預(yù)測(cè)等管理工作，并對(duì)這些人才進(jìn)行專門的培訓(xùn)，幫助其掌握財(cái)務(wù)分析的基本技能。其次，要積極引進(jìn)綜合型的財(cái)務(wù)管理人才，除引進(jìn)高水平的財(cái)務(wù)管理人才外，還可以引入數(shù)據(jù)挖掘與處理方面的專門人才，通過(guò)這些人才構(gòu)建一個(gè)高水平的團(tuán)隊(duì)，利用這些人才挖掘、提煉財(cái)務(wù)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，提高財(cái)務(wù)管理功能拓展的能力。

2.積極引入現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理方法

首先，要積極引進(jìn)信息化的管理方法，不斷完善學(xué)校內(nèi)部信息管理系統(tǒng)，如將財(cái)務(wù)管理軟件與學(xué)校內(nèi)部系統(tǒng)進(jìn)行對(duì)接，以方便兩者進(jìn)行信息傳輸，同時(shí)利用軟件編程的方法，自動(dòng)的匯總各系（部門）的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，幫助每一個(gè)系（部門）設(shè)置一個(gè)專門的登陸界面，以便于其進(jìn)行信息查詢，以此推動(dòng)財(cái)務(wù)管理的應(yīng)用。其次，要積極引進(jìn)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域的分析方法，財(cái)務(wù)部門在進(jìn)行數(shù)據(jù)分析時(shí)，要積極借鑒經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的成本-效益分析方法，管理學(xué)領(lǐng)域的流程管理等方法，完善財(cái)務(wù)管理功能拓展流程，提高財(cái)務(wù)管理水平。

3.強(qiáng)化對(duì)財(cái)務(wù)功能拓展的管理

首先，要強(qiáng)化對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)告的管理，財(cái)務(wù)部門拓展財(cái)務(wù)功能，無(wú)可避免是通過(guò)提供財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、提供財(cái)務(wù)報(bào)告來(lái)輔助決策，這就要求加強(qiáng)對(duì)這些數(shù)據(jù)的審計(jì)，并建立一套對(duì)外信息的流程，避免出現(xiàn)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤、報(bào)告質(zhì)量低等方面的問(wèn)題，樹(shù)立財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)真實(shí)可靠的良好形象。其次，要強(qiáng)化對(duì)數(shù)據(jù)分析等的管理，由于財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)等過(guò)程中需要利用數(shù)學(xué)模型甚至編制各種計(jì)算機(jī)程序，這就要對(duì)其方法的可行性、運(yùn)算過(guò)程的準(zhǔn)確性等進(jìn)行審核，避免由于財(cái)務(wù)人員個(gè)人的失誤導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理出現(xiàn)差錯(cuò)。

參考文獻(xiàn)：

第7篇：財(cái)務(wù)管理基本方法范文

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；實(shí)踐活動(dòng)；教學(xué)方法；現(xiàn)狀思考

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2013）06-0-02

傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)比較注重理論知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生在面對(duì)實(shí)際工作時(shí)往往束手無(wú)策。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，財(cái)務(wù)管理在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中所扮演的角色越來(lái)越重要，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在著較大的問(wèn)題，已經(jīng)不能符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和就業(yè)市場(chǎng)的要求。

一、當(dāng)前財(cái)務(wù)管理教學(xué)中的問(wèn)題

當(dāng)前的財(cái)務(wù)管理的教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比較薄弱。由于傳統(tǒng)的教學(xué)主要是知識(shí)的記憶、公式的推導(dǎo)和數(shù)字的計(jì)算等，其主要學(xué)習(xí)工具是教材、紙及筆，基本不需要實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室。這在一定程度上導(dǎo)致財(cái)務(wù)管理課程實(shí)訓(xùn)設(shè)備嚴(yán)重不足，實(shí)訓(xùn)課主要采用案例分析來(lái)完成，案例分析雖然在一定程度上可以提高學(xué)生解決問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力，但教師課堂上的案例大部分缺乏典型性和時(shí)效性，有的甚至只是教材的延伸，不能真正做到理論聯(lián)系實(shí)際，不能使學(xué)生系統(tǒng)完整的掌握專業(yè)技能。

另外，當(dāng)前的財(cái)務(wù)管理教學(xué)基本上還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)理念比較陳舊，教學(xué)方法比較單一，大部分高校對(duì)財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)主要采用教師講授、課后習(xí)題鞏固等方式，這就使教師一直處于主動(dòng)的講授地位，學(xué)生只能被動(dòng)地接受，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有系統(tǒng)的理解，也沒(méi)有自己的獨(dú)到的見(jiàn)解，學(xué)生對(duì)知識(shí)不能進(jìn)行透徹的理解，更不能將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生的動(dòng)手操作能力比較差，教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

二、如何對(duì)財(cái)務(wù)管理教學(xué)進(jìn)行有效的改革

（一）改革財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)的方法

高校要結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)發(fā)展的需要，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展形勢(shì)來(lái)設(shè)置教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。在教材的選用上也不要墨守成規(guī)，要根據(jù)學(xué)校的需要以及學(xué)生的基本情況來(lái)選用可以使學(xué)生更多、更有效率地學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的教材。在教材中可以根據(jù)區(qū)域的具體情況融入其教學(xué)特色，讓學(xué)生在枯燥的理論知識(shí)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式比較單一，只是按照教材來(lái)固定地給學(xué)生傳授一定的知識(shí)，這樣不但老師比較累，學(xué)生的接受效果也不好。所以，應(yīng)該更新財(cái)務(wù)管理的教學(xué)方式，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生學(xué)會(huì)更多的財(cái)務(wù)管理技能 。通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生大膽探求知識(shí)的能力，并使他們?cè)谔幚韺?shí)際問(wèn)題時(shí)相互啟發(fā)，大膽質(zhì)疑，并可通過(guò)自己的思考去探索問(wèn)題的答案和解決問(wèn)題的方法，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)造性思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使其能根據(jù)國(guó)際和國(guó)內(nèi)市場(chǎng)行情的變化作出決策，使學(xué)生的模擬操作更具實(shí)際的意義。從而提高學(xué)生的分析能力和運(yùn)用知識(shí)的能力。

財(cái)務(wù)管理教學(xué)的方法多種多樣，可以采用案例教學(xué)法，教師重點(diǎn)介紹企業(yè)理財(cái)?shù)幕纠碚摚缓蟾鶕?jù)這些理論去尋找一些日常生活的典型的案例給學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，并將幾個(gè)案例進(jìn)行仔細(xì)的對(duì)比和分析，然后引導(dǎo)學(xué)生去思考問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的方法。也可以讓學(xué)生親自去搜集一些具體得案例，并對(duì)其進(jìn)行調(diào)查分析，從而逐步提高學(xué)生的搜集資料以及觀察和分析的能力。讓學(xué)生在具體得案例思考中對(duì)財(cái)務(wù)管理的理論知識(shí)有著更深一步的了解，可以提高學(xué)生對(duì)事情的認(rèn)知程度，提高學(xué)生的分析判斷能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

為了提高學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，可以在課堂上采用合作學(xué)習(xí)法，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)態(tài)度都有積極的影響，在課堂中，教師可以讓學(xué)生分成小組來(lái)進(jìn)行角色的扮演，對(duì)自己進(jìn)行職場(chǎng)角色的定位，在具體的協(xié)作中提前感受到職場(chǎng)中溝通和配合的重要性，教師指導(dǎo)學(xué)生從宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境、行業(yè)的發(fā)展前景、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況、自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、資金來(lái)源情況等方面對(duì)小組協(xié)作的情況進(jìn)行分析，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生之間的理解，可以增強(qiáng)學(xué)生“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”的能力，改變了傳統(tǒng)的老師講授，學(xué)生自己接受的單一的教學(xué)方式，而是以一種相互幫助，相互協(xié)作的方式來(lái)取代了，在互相的幫助和合作中可以使學(xué)生更深切地感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生有一種共同進(jìn)步的團(tuán)體意識(shí)，可以增強(qiáng)學(xué)生之間的人際關(guān)系。

（二）增加財(cái)務(wù)管理教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式即使對(duì)理論知識(shí)的教授也過(guò)于呆板，教師沒(méi)有形象的表達(dá)與舉例，學(xué)生對(duì)其缺乏直觀的感受，對(duì)高深的理論知識(shí)缺乏到位的理解。所以，要將財(cái)務(wù)管理知識(shí)用一種比較通俗易懂的方式表達(dá)出來(lái)，使課堂理論日常化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。財(cái)務(wù)管理知識(shí)源于經(jīng)濟(jì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐，但其理論及方法又高于經(jīng)濟(jì)生活和生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)生的理解能力比較有限，又缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)歷，對(duì)企業(yè)的日常的經(jīng)營(yíng)運(yùn)用缺乏直觀的感受，對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)自然也不能得心應(yīng)手，老師如果直接將企業(yè)生產(chǎn)中的具體得例子舉出來(lái)不但不能夠加強(qiáng)學(xué)生的理解，反而會(huì)造成學(xué)生的困惑，不利于實(shí)踐教學(xué)。為了使學(xué)生能夠很好地掌握財(cái)務(wù)管理的基本知識(shí)，教師應(yīng)該在教學(xué)中給學(xué)生舉一些比較常見(jiàn)的接近其生活的例子，用一種比較形象和直觀的方式來(lái)使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)更容易的理解和接受，對(duì)財(cái)務(wù)管理的基本原理和基本方法可以更輕松地掌握和使用。這樣，也可以培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力，可以拓展學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的理論和實(shí)踐相結(jié)合的水平。

傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理的教學(xué)過(guò)于注重對(duì)理論知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，這樣容易導(dǎo)致學(xué)生眼高手低的缺陷。為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)能力，要強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。可以根據(jù)財(cái)務(wù)管理課程的教學(xué)目標(biāo)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練，現(xiàn)針對(duì)具體得知識(shí)點(diǎn)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的運(yùn)用能力。在學(xué)生基本知識(shí)掌握牢固的基礎(chǔ)上，再對(duì)其進(jìn)行綜合的訓(xùn)練，使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)串到一塊，對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體的感受和把握，并對(duì)其有著熟練的應(yīng)用能力。這種方法不僅使學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)知識(shí)有著大致的了解，還逐步掌握了財(cái)務(wù)管理的基本技能，可以學(xué)生的提高實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也可讓學(xué)生全面檢驗(yàn)自已的決策能力。

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的訓(xùn)練一方面是校內(nèi)的實(shí)踐訓(xùn)練場(chǎng)地，更主要的是校外的實(shí)習(xí)基地。學(xué)校可以與企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)簽訂長(zhǎng)期的職業(yè)實(shí)踐協(xié)議，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。可以定期向企業(yè)輸送學(xué)生，到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)為學(xué)生在真實(shí)的職業(yè)環(huán)境中接受鍛煉創(chuàng)造了條件，也為企業(yè)與畢業(yè)生雙向選擇提供了機(jī)會(huì)。同時(shí)也可使學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況，掌握實(shí)習(xí)單位的核算方式，具備獨(dú)立從事財(cái)務(wù)管理工作的崗位技能，為學(xué)生將來(lái)適應(yīng)財(cái)務(wù)管理崗位打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

（三）激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高其專業(yè)素養(yǎng)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是教師占據(jù)主導(dǎo)的位置，很少關(guān)注學(xué)生的具體感受，這樣的方法教學(xué)效率比較低，也容易使學(xué)生失去教學(xué)的興趣，為了改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)該首先改變教師的主導(dǎo)地位，將學(xué)生放在課堂教學(xué)的中心位置，把以教師“教”為主變成以學(xué)生“學(xué)”為主的教學(xué)方法，以學(xué)生為中心組織教學(xué)。

教與學(xué)是雙向活動(dòng)，而教學(xué)的主體是學(xué)生，教師只是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的策劃者，為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)作用，所以，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。只有發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，才能真正激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和創(chuàng)新精神，才能營(yíng)造出活躍的課堂氣氛，形成教與學(xué)的良性溝通并產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。由被動(dòng)教學(xué)到主動(dòng)教學(xué)，有主動(dòng)教學(xué)到互動(dòng)教學(xué)，才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)外，還要從學(xué)生未來(lái)的就業(yè)出發(fā)，注重對(duì)其進(jìn)行職業(yè)道德的培訓(xùn)，在財(cái)務(wù)管理課程之外，要單獨(dú)開(kāi)設(shè)職業(yè)道德教育課程，教師要結(jié)合當(dāng)前社會(huì)及職場(chǎng)中的實(shí)際案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的講解，采用各種各樣的教學(xué)方式使學(xué)生逐漸意識(shí)到職業(yè)道德在其以后的就業(yè)中的重要性，同時(shí)，還要增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，給其講解一些財(cái)務(wù)相關(guān)的法律法規(guī)，使其對(duì)其有著充分的了解，在以后的工作中能夠使用這些法規(guī)來(lái)約束自己，能夠保持良好的職業(yè)操守，增強(qiáng)自身的職業(yè)素養(yǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)的方式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前該行業(yè)的需要，為了改變這一現(xiàn)狀，應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行有效的改革。不僅使學(xué)生能夠更好地掌握基本的理論知識(shí)，還能夠進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐，在實(shí)踐活動(dòng)中加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，增強(qiáng)自身處理事情的能力。同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和法制的教育，讓學(xué)生能夠知法守法，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德，在以后的工作中用具體得法規(guī)來(lái)約束自己，增強(qiáng)自身的職業(yè)操守，提高學(xué)生的就業(yè)機(jī)率，為企業(yè)輸送更多的高素質(zhì)的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：財(cái)務(wù)管理基本方法范文

論文關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理學(xué)，地位，作用，存在問(wèn)題

 

一、引言

財(cái)務(wù)管理是企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分，它是根據(jù)財(cái)經(jīng)法規(guī)制度，按照財(cái)務(wù)管理的原則組織企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)、處理財(cái)務(wù)關(guān)系的一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)管理工作[1]。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入以及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)越來(lái)越重視財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中的重要地位和作用。為了滿足企業(yè)對(duì)高層次財(cái)務(wù)管理人才的需求，國(guó)內(nèi)眾多高等院校相繼開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)專業(yè)，甚至開(kāi)設(shè)了財(cái)務(wù)管理專業(yè)。但從現(xiàn)有情況來(lái)看，將財(cái)務(wù)管理置于會(huì)計(jì)專業(yè)中更為普遍，這是由于財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)二者之間具有密切關(guān)系，財(cái)務(wù)管理是在會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)對(duì)資金在經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、籌資活動(dòng)、投資活動(dòng)以及分配活動(dòng)中的運(yùn)用。但無(wú)論是財(cái)務(wù)管理專業(yè)還是會(huì)計(jì)專業(yè)，都將《財(cái)務(wù)管理學(xué)》這門課程作為重要課程之一加以教學(xué)。下面，本文將對(duì)《財(cái)務(wù)管理學(xué)》在專業(yè)教學(xué)中的地位、作用以及存在問(wèn)題進(jìn)行研究。

二、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》在專業(yè)教學(xué)中的地位

《財(cái)務(wù)管理學(xué)》是一門非常重要的基礎(chǔ)課程，在專業(yè)教學(xué)中的地位日益凸顯。

首先，《財(cái)務(wù)管理學(xué)》在專業(yè)教學(xué)中處于基礎(chǔ)性地位。從教學(xué)的角度來(lái)看，會(huì)計(jì)專業(yè)的基本課程包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理等。《財(cái)務(wù)管理學(xué)》在專業(yè)教學(xué)中處于基礎(chǔ)性地位，這是由于該課程以企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)為基礎(chǔ)，研究企業(yè)的投資、籌資、資金運(yùn)營(yíng)和分配活動(dòng)等。這些基本內(nèi)容，都可以在其他相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)中得以體現(xiàn)。從企業(yè)實(shí)際的情況來(lái)看，財(cái)務(wù)管理在企業(yè)管理中處于中心地位教育論文，這一中心地位是由財(cái)務(wù)管理的作用所決定的，準(zhǔn)確把握和應(yīng)用其作用，是管理者管理企業(yè)事務(wù)的必要手段和方式[2]。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理的基本理論和基本方法，可以提高學(xué)生理財(cái)和資本運(yùn)營(yíng)的能力。

其次，《財(cái)務(wù)管理學(xué)》作為核心課程，對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)具有決定和引領(lǐng)作用。《財(cái)務(wù)管理學(xué)》研究企業(yè)理財(cái)活動(dòng)所希望實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，是評(píng)價(jià)企業(yè)理財(cái)活動(dòng)是否合理的基本標(biāo)準(zhǔn)，是企業(yè)整個(gè)財(cái)務(wù)管理工作的定向機(jī)制、出發(fā)點(diǎn)和歸宿中國(guó)。尤其是在現(xiàn)代企業(yè)管理中，財(cái)務(wù)管理已經(jīng)成為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心，財(cái)務(wù)管理能力也在企業(yè)核心能力中具有重要性[3]，因而對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)具有決定作用。

最后，現(xiàn)代企業(yè)制度的完善離不開(kāi)財(cái)務(wù)制度，財(cái)務(wù)制度健全又離不開(kāi)掌握財(cái)務(wù)管理的高層次專業(yè)人才，因此《財(cái)務(wù)管理學(xué)》已經(jīng)成為最重要的專業(yè)必修課。在會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理和金融學(xué)等專業(yè)課程設(shè)置中，《財(cái)務(wù)管理學(xué)》已經(jīng)成為必修課，已經(jīng)顯示出其自身的地位，只有掌握了財(cái)務(wù)管理的基本知識(shí)，才能夠向?qū)崿F(xiàn)財(cái)務(wù)管理的高層次人才邁進(jìn)。

三、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》在專業(yè)教學(xué)中的作用

首先，有利于完善學(xué)科建設(shè)。無(wú)論是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)，還是財(cái)務(wù)管理專業(yè)，甚至是金融專業(yè)，《財(cái)務(wù)管理學(xué)》這門課程都是必修課，其研究的核心內(nèi)容都需要相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)并加以研究。學(xué)科建設(shè)需要完善學(xué)科課程教學(xué)，如果沒(méi)有《財(cái)務(wù)管理學(xué)》這門課程，金融專業(yè)與會(huì)計(jì)專業(yè)之間的紐帶將變得十分脆弱，不利于學(xué)科之間的建設(shè)及未來(lái)交叉發(fā)展。

其次，提高相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)的興趣，活學(xué)活用。《財(cái)務(wù)管理學(xué)》以企業(yè)為研究對(duì)象，研究對(duì)象非常明確，其理論知識(shí)點(diǎn)比較容易理解，加上在具體的教學(xué)中，還可以采用其他各種方法實(shí)現(xiàn)，如案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、模擬教學(xué)法、調(diào)查研究等，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中以教師授課為主的方式，將學(xué)生融入教學(xué)之中，教與學(xué)并重，提高了相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)的興趣。此外，學(xué)生通過(guò)對(duì)企業(yè)的研究，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到具體實(shí)踐中，這為今后走向社會(huì)從事相關(guān)工作奠定了非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)教育論文，達(dá)到活學(xué)活用的效果。

再次，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握《財(cái)務(wù)管理學(xué)》，為將來(lái)從事財(cái)務(wù)管理的相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。從事財(cái)務(wù)工作，不僅需要掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，也需要掌握財(cái)務(wù)管理知識(shí)。現(xiàn)代企業(yè)管理的核心在于財(cái)務(wù)管理，是由企業(yè)的宗旨和性質(zhì)決定的。以利潤(rùn)最大化為最終目標(biāo)的企業(yè)，其實(shí)現(xiàn)是以良好的財(cái)務(wù)管理為基礎(chǔ)的。以財(cái)務(wù)管理為中心，要求企業(yè)不僅重視資本的盈利性，即盡可能多地獲得長(zhǎng)期、穩(wěn)定、實(shí)在的利潤(rùn)，而且要重視資本的流動(dòng)性，即保持最佳的資本結(jié)構(gòu)，提高資本利用率和資本利潤(rùn)率[4]。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握《財(cái)務(wù)管理學(xué)》，可以說(shuō)已經(jīng)初步對(duì)財(cái)務(wù)管理工作入門，再加上其他相關(guān)專業(yè)知識(shí)，必定能夠?yàn)閷?lái)順利從事財(cái)務(wù)管理的相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。

最后，有利于培養(yǎng)高層次的專業(yè)財(cái)務(wù)管理人才。眾所周知，高層次的專業(yè)財(cái)務(wù)管理人才不僅需要深厚的專業(yè)知識(shí)功底，也需要在不斷的探索和實(shí)踐中達(dá)到如火純清的境界。在專業(yè)知識(shí)方面，不僅需要掌握基本的《財(cái)務(wù)管理學(xué)》知識(shí)，而且也需要掌握其它專業(yè)知識(shí)，教師通過(guò)各種途徑，將財(cái)務(wù)管理專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，使學(xué)生掌握更多的專業(yè)知識(shí)。在教學(xué)模式中，采取怎樣的教學(xué)模式才能夠培養(yǎng)高層次的專業(yè)財(cái)務(wù)管理人才？就這個(gè)問(wèn)題，不同高校采取了不同的培養(yǎng)模式。但其中都非常注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)模擬教學(xué)，讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)等手段。在當(dāng)前中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)背景下，廣西部分高校走國(guó)際化、區(qū)域化和民族化特色，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)以及金融專業(yè)的學(xué)生采用“3+1”教學(xué)模式（即對(duì)全日制本科生3年在國(guó)內(nèi)教學(xué)，1年到東盟國(guó)家語(yǔ)言對(duì)象國(guó)學(xué)習(xí)），這種模式使學(xué)生更加全面地掌握國(guó)內(nèi)國(guó)際的專業(yè)知識(shí)，有利于培養(yǎng)高層次的面向東盟國(guó)家的專業(yè)財(cái)務(wù)管理人才。

四、《財(cái)務(wù)管理學(xué)》在專業(yè)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

盡管《財(cái)務(wù)管理學(xué)》在專業(yè)教學(xué)中的地位和作用都非常明顯，但在具體的專業(yè)教學(xué)中，仍然存在大量問(wèn)題，具體如下：

首先，《財(cái)務(wù)管理學(xué)》在專業(yè)教學(xué)中的地位和作用沒(méi)有得到體現(xiàn)。現(xiàn)今，盡管大量高校都已經(jīng)開(kāi)設(shè)了相關(guān)專業(yè)，并開(kāi)設(shè)《財(cái)務(wù)管理學(xué)》這門課程，但對(duì)這門課程的研究不夠教育論文，其自身的地位和作用沒(méi)有得到體現(xiàn)，這不僅使得教師在教學(xué)時(shí)忽視教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有體會(huì)到課程的重要性，也容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞。因此，教師在講授這門課程之前，就需要特別強(qiáng)調(diào)《財(cái)務(wù)管理學(xué)》這門課程的重要性、地位和作用，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到《財(cái)務(wù)管理學(xué)》這門課程在未來(lái)從事相關(guān)工作以及對(duì)人生發(fā)展的重要性。

其次，教師在《財(cái)務(wù)管理學(xué)》教學(xué)中存在問(wèn)題。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師經(jīng)常通過(guò)提問(wèn)知識(shí)的方式，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)，活躍課堂上的教學(xué)氣氛。在現(xiàn)代教學(xué)模式（以多媒體教學(xué)為主）中，教師通過(guò)不斷向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，從而完成教學(xué)任務(wù)，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生不僅厭倦相關(guān)課程的課堂教學(xué)，甚至嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教授理論知識(shí)的同時(shí)，可以通過(guò)多種方式活躍課堂氣氛，保持教師與學(xué)生的雙向互動(dòng)，如采取提問(wèn)的方式、讓學(xué)生討論問(wèn)題。這樣，學(xué)生可以非常容易學(xué)習(xí)到知識(shí)，在上課的時(shí)候不至于對(duì)知識(shí)的不理解而厭倦課堂，甚至逃課。

再次，傳統(tǒng)教學(xué)模式制約學(xué)生學(xué)習(xí)《財(cái)務(wù)管理學(xué)》的積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師主要是在黑板上板書講授，學(xué)生則記錄下教師的板書筆記中國(guó)。在知識(shí)化時(shí)代，知識(shí)的信息量大，各種體現(xiàn)財(cái)務(wù)管理的教學(xué)案例和教學(xué)內(nèi)容日益增加，這就需要將教學(xué)案例和教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中。多媒體教學(xué)模式代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)成為時(shí)代的必然，教師在互聯(lián)網(wǎng)上尋找到相關(guān)的財(cái)務(wù)管理教學(xué)案例，可以及時(shí)通過(guò)電子郵件傳達(dá)給學(xué)生。然而，由于多媒體教學(xué)中的信息量大，導(dǎo)致無(wú)法正確處理教師的信息“傳達(dá)”與學(xué)生的信息“接收”之間的矛盾。因此，以多媒體教學(xué)為主的現(xiàn)代教學(xué)模式需要結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)，解決由于教學(xué)模式帶來(lái)的制約學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性問(wèn)題[5]。

最后，高校培養(yǎng)高層次的專業(yè)財(cái)務(wù)管理人才的目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。一方面，我國(guó)財(cái)務(wù)管理這門課程的內(nèi)容和方法大體上保持雷同并且過(guò)于陳舊，加上任課教師等自身的原因，往往忽視國(guó)際上的先進(jìn)財(cái)務(wù)管理理論和方法。因此，財(cái)務(wù)管理中的一些教學(xué)內(nèi)容需要修改，教學(xué)案例也需要不斷更新。另一方面教育論文，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，越來(lái)越多的西方國(guó)家跨國(guó)企業(yè)進(jìn)入我國(guó)開(kāi)展業(yè)務(wù)活動(dòng)，他們帶來(lái)了更先進(jìn)的財(cái)務(wù)管理理論和方法，這些先進(jìn)的理論和方法難以立即進(jìn)入到我國(guó)的財(cái)務(wù)管理教科書中。這些問(wèn)題直接制約著高校高層次專業(yè)財(cái)務(wù)管理人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

五、主要結(jié)論及啟示

本文研究表明，《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程在專業(yè)教學(xué)中具有基礎(chǔ)性地位，決定著專業(yè)中其他相關(guān)課程的教學(xué)，其在專業(yè)教學(xué)中的作用也非常明顯。然而，當(dāng)前《財(cái)務(wù)管理學(xué)》在專業(yè)教學(xué)中仍然存在許多問(wèn)題。為此，需要制定相應(yīng)措施加以解決。一方面，需要重視《財(cái)務(wù)管理學(xué)》這門課程在專業(yè)教學(xué)中的地位和重要性，從戰(zhàn)略高度加以看待。另一方面，需要解決《財(cái)務(wù)管理學(xué)》在專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)于教師而言，教師需要在教學(xué)中營(yíng)造能刺激學(xué)生參與實(shí)踐的思維環(huán)境。財(cái)務(wù)管理的理論來(lái)源于企業(yè)的理財(cái)實(shí)踐，財(cái)務(wù)管理的教學(xué)必須與實(shí)踐相結(jié)合。教師可以采取如下一些方法改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為全面培養(yǎng)高層次人才做好自己應(yīng)盡的義務(wù)。對(duì)于學(xué)生而言，也需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中多角度分析，并盡可能通過(guò)實(shí)踐深入理解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，積累自己更多的知識(shí)，力爭(zhēng)成為高層次專業(yè)人才。

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第9篇：財(cái)務(wù)管理基本方法范文

實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。實(shí)踐教學(xué)在高等院校教學(xué)中與理論教學(xué)居于同等重要地位，它既是理論教學(xué)學(xué)習(xí)的繼續(xù)、補(bǔ)充和深化，也是傳授學(xué)習(xí)方法、技能與經(jīng)驗(yàn)的教與學(xué)的過(guò)程；它對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有著理論教學(xué)不可替代的特殊作用。目前，部分高校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排不盡合理。基本上都是先上理論課程，再上實(shí)踐課程，實(shí)踐課程僅作為理論課程的補(bǔ)充和驗(yàn)證，學(xué)時(shí)少，內(nèi)容老，多數(shù)安排在理論課之中，大多是以實(shí)訓(xùn)室、教室為主要場(chǎng)所進(jìn)行的實(shí)訓(xùn)、操作。在實(shí)踐教學(xué)中認(rèn)知實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)過(guò)多，體現(xiàn)知識(shí)綜合和問(wèn)題解決能力的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)偏少。考核方法往往只重視學(xué)生的實(shí)踐操作結(jié)果，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，使學(xué)生無(wú)法真正掌握實(shí)踐知識(shí)，也達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。在實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)方面，我國(guó)尚未形成社會(huì)力量參與高校人才培養(yǎng)的氛圍和機(jī)制，實(shí)踐教學(xué)條件尚不充足，通過(guò)關(guān)系依托少數(shù)企業(yè)來(lái)安排學(xué)生的實(shí)習(xí)，難以滿足學(xué)生實(shí)習(xí)的需要。作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，動(dòng)手能力強(qiáng)被認(rèn)為是衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵要素。應(yīng)用型本科院校的財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，只有以就業(yè)為導(dǎo)向，以未來(lái)的職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)，才能保證就業(yè)渠道的暢通。

二、財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題

隨著國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化以及競(jìng)爭(zhēng)的加劇，企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)要求越來(lái)越高，而大學(xué)期間學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)比較有限，實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)較少，導(dǎo)致學(xué)生動(dòng)手能力較差，在畢業(yè)找工作時(shí)不被錄用的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

1.實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高。

由于現(xiàn)代企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)高校的實(shí)踐教學(xué)產(chǎn)生了重大影響，企業(yè)更加重視經(jīng)濟(jì)效益，導(dǎo)致企業(yè)對(duì)高校的學(xué)生實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)積極性不高，多數(shù)企業(yè)不愿讓學(xué)生真正深入生產(chǎn)一線，介入企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)行的核心過(guò)程。尤其是近幾年財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生招生數(shù)量迅速增長(zhǎng)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所和條件提出了更高的要求，一般企業(yè)不愿接納學(xué)生去實(shí)習(xí)。另外生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)都安排在大四年級(jí)進(jìn)行，學(xué)生由于考研、就業(yè)等多種因素的影響，造成部分學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)投入縮水，實(shí)踐能力培養(yǎng)效果受到影響。

2.實(shí)踐教學(xué)效果不理想。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)是通過(guò)深入生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際進(jìn)行觀察和學(xué)習(xí)，了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成的。由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生人數(shù)較多，教師很難及時(shí)準(zhǔn)確地對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生逐一跟蹤檢查，學(xué)生實(shí)踐成績(jī)的評(píng)定一般根據(jù)出勤情況、實(shí)習(xí)中的表現(xiàn)，最后上交實(shí)訓(xùn)報(bào)告或小論文判斷，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的主觀性和創(chuàng)造性，同時(shí)也忽視了實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。

3“.雙師型”的師資隊(duì)伍不足。

實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上取決于實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)與結(jié)構(gòu)。財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)對(duì)指導(dǎo)教師要求要有扎實(shí)的理論知識(shí)，又要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而各高校從事財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教師過(guò)去絕大部分都是從學(xué)校畢業(yè)后直接從事教學(xué)和研究工作的，從校門進(jìn)校門，沒(méi)有參加過(guò)企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐，對(duì)企業(yè)實(shí)際工作中存在的財(cái)務(wù)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.案例教學(xué)方法應(yīng)用不足。

案例教學(xué)是一種雙向互動(dòng)式的教學(xué)模式，要求教師有深厚的理論知識(shí)和豐厚的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并具備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性及完成課堂教學(xué)任務(wù)的能力。而大部分高校教師都沒(méi)有在企業(yè)真正從事財(cái)務(wù)管理工作的經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)案例的現(xiàn)實(shí)性缺乏把握，在指導(dǎo)實(shí)踐實(shí)習(xí)過(guò)程中顯得力不從心。

三、財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括實(shí)習(xí)（認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)）、專業(yè)實(shí)訓(xùn)（財(cái)務(wù)基本技能實(shí)訓(xùn)、納稅籌劃模擬實(shí)訓(xùn)、公司理財(cái)綜合模擬）、ERP綜合模擬實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)論文四大塊。財(cái)務(wù)管理專業(yè)應(yīng)構(gòu)建以現(xiàn)場(chǎng)形式進(jìn)行的實(shí)習(xí)與實(shí)訓(xùn)，以財(cái)務(wù)信息技術(shù)為主要手段實(shí)現(xiàn)的模擬實(shí)訓(xùn)，以目標(biāo)實(shí)現(xiàn)形式進(jìn)行的畢業(yè)論文等形式的實(shí)踐教學(xué)體系。

1.校內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)。

為了提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，校內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)一般安排在大一、大二學(xué)年相關(guān)課程結(jié)束后進(jìn)行。具體包括有：

（1）會(huì)計(jì)基本技能實(shí)訓(xùn)。

安排在初級(jí)會(huì)計(jì)課程結(jié)束后。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有賬戶的設(shè)置方法，借貸記賬法的應(yīng)用，會(huì)計(jì)憑證的填制與審核，登記會(huì)計(jì)賬薄和基本的財(cái)務(wù)報(bào)表編制等。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)際操作能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)核算基本原則和方法的理解；熟練掌握財(cái)務(wù)工作的基本技能；掌握有關(guān)企業(yè)基本的賬務(wù)處理和報(bào)表的編制，為學(xué)生走上工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）財(cái)務(wù)管理基本技能實(shí)訓(xùn)。

安排在財(cái)務(wù)管理原理課程結(jié)束后2周時(shí)間。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容主要是財(cái)務(wù)管理的基本觀念貨幣時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值的衡量以及財(cái)務(wù)基本函數(shù)的計(jì)算機(jī)操作。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能利用電腦系統(tǒng)地掌握EXCEL的基本操作、財(cái)務(wù)計(jì)劃模型設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)模型設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)分析模型設(shè)計(jì)等操作，從而提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

（3）財(cái)務(wù)分析實(shí)訓(xùn)。

安排在財(cái)務(wù)分析課程結(jié)束后或在課程中進(jìn)行。分析內(nèi)容有資產(chǎn)負(fù)債表分析、償債能力分析、營(yíng)運(yùn)能力分析、獲利能力分析、現(xiàn)金流量分析、持續(xù)發(fā)展能力分析、業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生更好地理解報(bào)表中的各項(xiàng)數(shù)據(jù)所代表的意義，用全面正確的財(cái)務(wù)分析方法來(lái)評(píng)價(jià)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的好壞、經(jīng)營(yíng)能力的高低及企業(yè)發(fā)展前景，找出企業(yè)管理中存在的問(wèn)題，從而作出正確的決策。

（4）財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)操作實(shí)訓(xùn)。

安排在會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)課程結(jié)束后。通過(guò)本實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生能熟練使用財(cái)務(wù)軟件和網(wǎng)絡(luò)工具，熟練利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行單位財(cái)務(wù)日常業(yè)務(wù)工作，并能結(jié)合企業(yè)實(shí)際，進(jìn)行財(cái)務(wù)信息的錄入、信息存儲(chǔ)、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)分析和報(bào)表編制等。

2.專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)。

（1）納稅籌劃模擬實(shí)訓(xùn)。

安排在稅法、稅收籌劃等課程結(jié)束后進(jìn)行。通過(guò)本項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生掌握各稅種的稅法規(guī)定，應(yīng)納稅額的計(jì)算以及納稅申報(bào)的全過(guò)程。站在納稅籌劃師的角度，為指定的企業(yè)進(jìn)行納稅籌劃，使學(xué)生對(duì)納稅籌劃的全過(guò)程有親身的感受和了解，具備一個(gè)企業(yè)的納稅申報(bào)與涉稅事物的處理能力。

（2）公司理財(cái)實(shí)訓(xùn)。

公司理財(cái)實(shí)訓(xùn)是一個(gè)綜合性較強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)，主要包括資本結(jié)構(gòu)決策、籌資決策、項(xiàng)目投資決策、證券投資分析、營(yíng)運(yùn)資金、利潤(rùn)分配、全面預(yù)算、財(cái)務(wù)分析、并購(gòu)與重組等內(nèi)容。通過(guò)該實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生將已學(xué)過(guò)的理財(cái)理論知識(shí)融會(huì)貫通于財(cái)務(wù)管理實(shí)際工作，鞏固已學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的操作能力。

（3）ERP沙盤模擬綜合實(shí)訓(xùn)。

ERP沙盤模擬融角色扮演、情景分析和決策判斷于一體，實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容模擬企業(yè)實(shí)戰(zhàn)，會(huì)遇到企業(yè)經(jīng)營(yíng)中常出現(xiàn)的各種典型問(wèn)題。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可以利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，從專業(yè)角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、制定方案、組織實(shí)施，扮演一個(gè)財(cái)務(wù)管理師的角色，獨(dú)立提出解決各種問(wèn)題的對(duì)策，從而提高學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)信息的分析判讀與應(yīng)用能力。

3.校外實(shí)習(xí)及畢業(yè)論文。

校外實(shí)習(xí)主要有生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)，是學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)的基本理論、基本方法和基本技能通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)、鞏固、深化的過(guò)程。通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生了解財(cái)務(wù)管理工作的具體操作程序和方法；掌握正確處理財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)的能力和技巧；以擴(kuò)大視野、增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，為今后較順利地走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在完成教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的全部理論課程和規(guī)定的教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的總結(jié)性實(shí)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的基本理論、基本方法、基本技能，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)實(shí)習(xí)是拓展學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力和獨(dú)立思考問(wèn)題能力，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)能力、適應(yīng)能力。畢業(yè)論文是學(xué)生在校期間必須完成的重要教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐能力的綜合體現(xiàn)。通過(guò)畢業(yè)論文讓學(xué)生結(jié)合企業(yè)在經(jīng)營(yíng)管理方面出現(xiàn)的問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析、研究、評(píng)價(jià)，探討提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理水平，提出改進(jìn)建議和方案，特別是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。

4.社會(huì)調(diào)研和實(shí)踐。

通過(guò)社會(huì)調(diào)研和實(shí)踐，可以加深理解有關(guān)專業(yè)課的基本概念和基本理論，了解財(cái)務(wù)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)和理論發(fā)展前沿，鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，鍛煉學(xué)生的綜合分析能力和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生綜述能力、表達(dá)能力、溝通能力及解答問(wèn)題能力。

四、財(cái)務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系實(shí)施的具體做法

1.樹(shù)立新的實(shí)踐教學(xué)理念。

應(yīng)用型本科院校財(cái)務(wù)管理專業(yè)主要是為企事業(yè)單位和政府機(jī)關(guān)培養(yǎng)財(cái)務(wù)管理專門人才。一個(gè)合格的企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員，應(yīng)熟練掌握企業(yè)財(cái)務(wù)核算的基本程序和方法，具有嫻熟的業(yè)務(wù)操作技能，精通企業(yè)理財(cái)之道，具有較強(qiáng)的運(yùn)籌帷幄能力。實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生技能的主要途徑，需要按照學(xué)生技能形成與發(fā)展的自身規(guī)律，并根據(jù)技能形成不同階段的特點(diǎn)，科學(xué)安排實(shí)踐教學(xué)的形式和內(nèi)容，構(gòu)建一個(gè)有利于學(xué)生能力發(fā)展和技能逐步養(yǎng)成的實(shí)踐教學(xué)體系。

2.重視對(duì)實(shí)踐成果的考評(píng)。

學(xué)生實(shí)踐能力的形成是量的積累過(guò)程，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核不僅要重視學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且要讓學(xué)生在實(shí)踐及實(shí)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)各方面的能力。對(duì)學(xué)生既要有量化考核，如實(shí)踐報(bào)告或小論文的字?jǐn)?shù)，是否準(zhǔn)時(shí)完成實(shí)踐項(xiàng)目等；又要有質(zhì)的考核，如實(shí)踐內(nèi)容的真實(shí)性、實(shí)踐報(bào)告或小論文的完成質(zhì)量等。考評(píng)可以多種方式進(jìn)行。如可以采用自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合的方式；也可以采用小組形式進(jìn)行；可采用以學(xué)生取得的一些職業(yè)資格證書、國(guó)家及省級(jí)證書折算成學(xué)分，代替相關(guān)課程；也可采用現(xiàn)場(chǎng)演示、讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐成果的介紹及現(xiàn)場(chǎng)答辯等方式，全面考查實(shí)踐教學(xué)的情況。

3.提高實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍質(zhì)量。

財(cái)務(wù)管理專業(yè)的教師要求較高，既應(yīng)具有豐富的財(cái)務(wù)理論知識(shí)，又應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，因此必須加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理教師隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。為了更好地解決實(shí)踐教學(xué)師資問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)有計(jì)劃地安排教師定期到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研或掛職鍛煉，提高教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力；或在相關(guān)上市公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、證券公司等兼職；建立實(shí)踐教學(xué)激勵(lì)和約束機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師參與實(shí)踐教學(xué)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。通過(guò)多種方式，提高實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍質(zhì)量和水平。

4.充分、恰當(dāng)?shù)乩冒咐虒W(xué)。