思想政治教育重要性精選(九篇)

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第1篇：思想政治教育重要性范文

摘 要：新媒體時代背景下大學生情感層面發(fā)生了新的變化，大學生思想政治教育面對新時代、新形勢，不能再依據(jù)過去的情感事實對受教育者的情感層面進行引導和教育，而應該精密地解析大學生情感發(fā)生發(fā)展的新狀況，充分地利用各種因素和條件，加強和完善情感教育在大學生思想政治教育中的應用和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：情感教育；思想政治教育；大學生；新媒體

一、情感教育的內(nèi)涵以及本身所具有的價值

朱小蔓認為：“所謂情感教育，就是關(guān)注人的情感層面如何在教育的影響下不斷產(chǎn)生新質(zhì)、走向新的高度，也是關(guān)注作為人的生命機制之一的情緒機制，如何與生理機制、思維機制一道協(xié)調(diào)發(fā)揮作用，以達到最佳的功能狀態(tài)”[1]，而對于這種解釋主要是從人的心理、生理機制的層面來說的。我從另一角度來看，情感教育是從受教育者的情感層面出發(fā)，以洗滌受教育者的主觀世界為初級目標，以推進受教育者的自由全面發(fā)展，促使受教育者成為完整意義上的人為終極目標的一種教育實踐活動。

二、當今大學生的情感現(xiàn)狀

“異化勞動使人自己的身體同人相異化，同樣也使人的精神本質(zhì)、他的人的本質(zhì)同人相異化”[2]，現(xiàn)今社會在市場經(jīng)濟的沖擊下物欲橫流。大學作為一個從學校過渡到社會的特別階段，大學生的情感易受外界的感染和影響。再加上新媒體時代背景下互聯(lián)網(wǎng)應用的飛速發(fā)展，部分大學生活在虛擬的互聯(lián)網(wǎng)世界里，“人的本質(zhì)是一切社會關(guān)系的總和”[3]，而目前這種“社會關(guān)系”大部分卻建立在網(wǎng)絡虛擬平臺的基礎上，這樣就會大大地增進了人與人異化的速率和深度，最終導致人的情感畸化、異化。而情感異化的開端往往又是即將步入社會的大學生群體，其主要表現(xiàn)在情感漠化、理智情感低、極度缺乏存在感、排他心理等。

三、情感教育在大學生思想政治教育中應用的現(xiàn)狀

情感教育\然在大學生思想政治教育中的應用取得了一定的成效，可以仍存在一些懸而未決的問題，乃至是反復強調(diào)但毫無實際效果、有待更新解決方法的問題。

其中最顯而易見和急需解決的問題是大學生思想政治教育活動面對新時代和新形勢沒有達到對情感教育因素的充分重視，教育者和受教育者雙方缺乏最基本的情感互動，針對情感教育在大學生思想政治教育中的應用只局限于口頭、及形式主義上，而未落到實處。

四、情感教育在大學生思想政治教育中應用的制約因素分析

（一）教育者存在的誤區(qū)、不足

教育教學是包括認知和情感兩個范疇的教育實踐活動，認知教育和情感教育并不是一對矛盾體，兩者是相輔相成有機聯(lián)系在一起的統(tǒng)一體。然而在大學生思想政治教育現(xiàn)實活動過程中，教育者在教學方針上往往只重視對受教育者理論知識素質(zhì)的培養(yǎng)，單一地強調(diào)認知發(fā)展，從而漠視了對受教育者的情感關(guān)懷；在教學內(nèi)容上，局限于書本上的抽象理論，脫離現(xiàn)實中的實踐環(huán)節(jié)，缺乏親和力和說服力；在教學方法上，沒有做到與教育主體的即時溝通，缺乏師生間的情感交流，忽視學生的積極性和心理接受度；在教學理念上，部分教育者錯誤的認為推崇的是“唯理性教育觀”，對教育觀、理性教育與情感教育關(guān)系的認識存在嚴重的誤區(qū)。

（二）受教育者的因素

“明確的接受主體意識是促成教育對象從應然的接受主體到實然的接受主體轉(zhuǎn)化的重要條件”[4]，情感教育在大學生思想政治教育中的應用不僅需要教育者的努力，還要充分地調(diào)動受教育者的主觀因素，提高受教育者的積極性和能動性。再者，新媒體時代背景下大學生利用互聯(lián)網(wǎng)的隱蔽性特點，在自由地來表達自身觀點的同時，一定程度上也造成大學生語言的隨意性和情感的偏激性。這對受教育者主動性的調(diào)動形成了一定的阻礙。

（三）社會大環(huán)境的影響

當今社會在激烈的市場競爭追逐下，物質(zhì)逐漸沖淡了人們的情感，人們甚至將情感寄托在物質(zhì)的基礎之上，推崇“物質(zhì)至上”的觀點。這種不良風氣由社會逐步蔓延到了大學校園，大學生在還沒有形成堅固的世界觀、人生觀、價值觀，缺乏辨別是非、分析問題和解決問題能力的情況下，極易形成思想上的自我矛盾和情感的迷失，從而不利于情感教育在大學生思想政治教育中的應用和發(fā)展。

五、情感教育在大學生思想政治教育的重要性

在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出：“思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待”[5]，可見加強對受教育者情感層面的教育是至關(guān)重要的。

（一）情感教育在大學生思想政治教育的應用是其本身的必然要求

“人們常說，思想政治教育必須曉之以理，動之以情”[6]，可見思想政治教育活動其本身具有對情感層面的要求，只有做到以情動人，緊密掌握受教育者的心理層面，達成教育者和受教育者雙方的情感共識，才能夠充分發(fā)揮思想政治教育的有效性。再者，“提高人的思想政治素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展，是思想政治教育本質(zhì)體現(xiàn)”[7]，而情感教育的本質(zhì)同樣是對人的培養(yǎng)尤其是道德培養(yǎng)，其最大價值在于推進人的自由全面的發(fā)展。因而可知兩者在終極目標上具有一致性。

（二）情感教育為大學生思想政治教育提供動力性因素

馬克思曾經(jīng)說過：“人是一個有激情的存在物，激情、熱情是人強烈追求自己的對象的本質(zhì)力量”[8]，列寧認為：“沒有人的情感，就從來沒有也不可能有人對于真理的追求”[9]，可見情感是人追求自我本真的起始力量，是索取知識、尋求真理的基本源泉和動力。再者“情感必有意志，意志必有情感”[10]，情感是意志的泉源和基礎，意志是情感的有機組成部分；情感的激勵是意志行動的首要內(nèi)驅(qū)力，意志行動是情感激勵的現(xiàn)實性表現(xiàn)，這是一個由情感的激勵逐步地過渡到意志行動的過程，在這個過程中兩者是你中有我、我中有你的關(guān)系。由此可見情感教育有利于刺激受教育者的學習動機和興趣，促使受教育者端正學習態(tài)度，為大學生思想政治教育提供動力性因素。

（三）情感教育為大學生思想政治教育提供創(chuàng)新化因素

“人們的情感具有社會歷史性”[11]，隨著社會條件、生活方式的變化發(fā)展情感也會發(fā)生變化，大學生思想政治教育不能再依據(jù)過去的情感事實對受教育者的情感層面進行較低比重的關(guān)心和教育，而應該適應新媒體時代背景下大學生情感發(fā)生發(fā)展狀況的新特點，更新對受教育者情感教育的方法，加強對受教育者情感教育的強度，為大學生思想政治教育面對新時代、新形勢提供創(chuàng)新化因素，充分發(fā)揮思想政治教育的先進性。

（四）情感教育為大學生思想政治教育提供親和力因素

情感教育從受教育者的心理層面出發(fā)，來關(guān)注受教育者的主觀世界，遵循受教育者的心理成長發(fā)展規(guī)律，滿足受教育者的情感需求。從而有助于提高大學生思想政治教育的親和力和針對性，使得受教育者真正地主動地接受思想政治教育，推進大學生思想政治教育通俗化、接地氣。

六、情感教育在大學生思想政治教育中應用的實施途徑

“思想政治教育過程的基本要素就是：教育者、受教育者、教育介體。至于教育環(huán)境……思想政治教育過程始終是在一定環(huán)境中運行的，必須考慮其影響”[12]，因而我們從以下四個層面來簡述：

（一）受教育者和教育者層面

在受教育者層面，大學生思想政治教育要正視受教育者的情感需求，有針對性地多途徑多方法地加強對受教育者情感層面的交流和互動。比如，開展大學生思想政治教育意見交流會，來了解受教育者真實觀點和想法，促使受教育者主硬斡氪笱生思想政治教育活動等。在教育者層面，大學生思想政治教育要糾正部分教育者對教育觀的曲解，為情感教育在大學生思想政治教育中的應用創(chuàng)造一個良好的存在、發(fā)展空間；同時還要加強對教育者綜合素質(zhì)的考察和建設，如果教育者理論素質(zhì)到位，但是缺乏感情投入，只是單一的傳遞理論知識，而忽視學生的主體感受，其所開展的大學生思想政治教育活動效果也只能是事倍功半。

（二）教育介體層面

新媒體時代背景下大學生思想政治教育工作可以利用新媒體這個教育傳播介體來對受教育者進行情感教育，正所謂“解鈴還須系鈴人”，大學生情感層面出現(xiàn)的一系列新問題，大部分是由于受到新媒體的影響而導致的。因此思想政治教育活動應該反客為主，順應時代潮流，順勢利導，將網(wǎng)絡這一媒介為我所用，利用網(wǎng)絡較強的隱蔽性，來弱化受教育者對教育者的心理戒備，使得教育者和受教育者可以更好的建立平等互動關(guān)系。比如，建立網(wǎng)絡情感互動平臺，定期推送情感方面的德育內(nèi)容等措施，把網(wǎng)絡作為情感教育在大學生思想政治教育應用的手段之一。

（三）教育環(huán)境層面

情感是需要人能動地去培養(yǎng)和維系的，同樣情感教育在大學生思想政治教育中的應用環(huán)境也需要人有意識地進行改造和建設。在硬件上，大學生思想政治教育活動要加大對情感教育應用實施的經(jīng)費支持，建設、完善基礎設施設備，為情感教育在大學生思想政治教育的應用提供物質(zhì)環(huán)境的支持；在軟件上，應當加緊凈化校園環(huán)境，盡可能弱化社會大環(huán)境帶來的不良影響，積極弘揚和傳遞社會主義價值觀，使得受教育者在良好的校園環(huán)境下潛移默化，不知不覺地受到感染和熏陶，為情感教育在大學生思想政治教育的應用提供精神環(huán)境的保障。

參考文獻：

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第2篇：思想政治教育重要性范文

關(guān)鍵詞:思想政治教育;煤礦;重要性

中圖分類號:D64文獻標識碼:B 文章編號:1009-9166(2009)029(C)-0012-01

自從社會主義科學發(fā)展觀提出后,企業(yè)的發(fā)展目標已經(jīng)不再僅僅局限于自身的經(jīng)濟發(fā)展。思想政治工作逐漸成為除了經(jīng)濟之外,企業(yè)加強建設的一大方向。對企業(yè)員工和領導進行思想政治教育,有利于其思想意識、價值觀念、行為準則、職業(yè)道德的發(fā)展,本文結(jié)合了開灤集團的發(fā)展情況進行探討。

一、思想政治教育,內(nèi)涵深遠

思想政治教育是構(gòu)建社會主義和諧社會的重要內(nèi)容,也是解決我國社會矛盾和問題的有效途徑。社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展讓我國的思想政治工作出現(xiàn)阻礙因素,人們的政治思想觀念已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展的需要,思想政治教育有著深遠的內(nèi)涵。1、研究對象。思想政治教育學的研究對象主要有:人的思想觀念、發(fā)展規(guī)律、生理和心理因素;客觀聯(lián)系、交錯復雜的社會因素,教育對象三觀(人生觀、世界觀、價值觀)的形成與發(fā)展的關(guān)系,還有教育對象自身所具備的主觀能動性及其作用。2、活動規(guī)律。個體與環(huán)境相互作用產(chǎn)生了人的思想行為,社會環(huán)境的變化致使了人的動機的形成,以此來指引人的行為。而行為結(jié)果通過反饋后對人的動機重新強化,再次支配指引人的行為。這些思想因素之間相互作用、相互制約,就形成了人們的活動規(guī)律。3、教育原則。在對人們開展思想政治教育時需要遵循人的思想形成、發(fā)展規(guī)律,這是教育的原則。教育工作應該從人的現(xiàn)實表現(xiàn)入手展開,再根據(jù)思想政治要求改變外界環(huán)境,促使人們在大腦中形成良好的思想意識,指導人們正確的行為活動。

二、煤礦經(jīng)濟發(fā)展,問題重重

社會主義市場經(jīng)濟體制的不斷完善為各個煤礦企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了廣闊的空間,但是市場猶如一把“雙刃劍”,在給煤炭企業(yè)帶來發(fā)展機遇的同時,也帶來了諸多挑戰(zhàn),很多企業(yè)依舊存在著各種各樣的問題。以下從企業(yè)文化、生產(chǎn)過程、人為意識三方面進行分析。1、文化沖突問題。開灤集團經(jīng)過了130年的發(fā)展歷程,在繼承歷史的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎之上建立起來的發(fā)展制度仍然延用至今。但與此同時,過度的依賴于以往的輝煌歷史,使得在企業(yè)文化方面存在著沖突,現(xiàn)代文化與歷史文化的沖突造成了企業(yè)發(fā)展意識的陳舊,墨守成規(guī)是企業(yè)戰(zhàn)略變革形成過程中的強大障礙,這一問題的存在嚴重地影響了企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的成功實施。此外,開灤集團將形成河北、內(nèi)蒙、山西、等若干發(fā)展區(qū)域,如何實現(xiàn)各地文化的融合以及文化品牌的傳播等問題也非常突出。2、生產(chǎn)安全問題。煤炭的生產(chǎn)預開采地點處于地下,面臨著環(huán)境較差、條件惡劣、體力勞動強度大等困難。而又會時常出現(xiàn)火、瓦斯、粉塵、頂板等自然災害,這些對井下工作人員的生命和健康構(gòu)成了巨大的威脅。根據(jù)經(jīng)濟學家的調(diào)查顯示,每年我國因地下開采煤礦而導致死亡的人數(shù)達10萬人左右,這些給煤礦員工的心理帶來壓力,造成恐慌心理;部分企業(yè)為了提前完成生產(chǎn)作業(yè)任務,不顧員工安全持續(xù)作業(yè);以及省時省事、省工省料、減少疲勞而冒險操作等現(xiàn)象的存在,都是生產(chǎn)過程中存在的安全問題。3、思想觀念問題。除了一些外在的社會因素影響著煤炭企業(yè)的發(fā)展外,企業(yè)內(nèi)部所存在的問題也是制約煤炭經(jīng)濟發(fā)展的一個原因。目前煤炭企業(yè)普遍存在的問題有員工工作態(tài)度不端正,缺乏必備的生產(chǎn)技術(shù)和專業(yè)技能,沒有高度的責任感。而企業(yè)領導方面,由于缺乏政治教育使得領導在制定管理章程以及擬定企業(yè)發(fā)展計劃的過程中不能從一個科學的角度去分析問題,而導致領導在對下面員工進行工作指導時出現(xiàn)錯誤,直接影響著后面工作的準確性和安全性,這些觀念上的錯誤都將是煤炭經(jīng)濟發(fā)展的阻礙。

三、教育工作實施,意義非凡

針對目前煤礦經(jīng)濟存在的問題,結(jié)合開灤集團發(fā)展的實際情況。筆者分析了在煤礦企業(yè)中進行思想政治教育有著巨大的實際意義,得出思想政治教育為煤礦經(jīng)濟的發(fā)展帶了前所未有的進步。1、促進員工和諧。開灤集團配合思想政治教育的需要,先后組織開展了主題征文、演講比賽,培養(yǎng)企業(yè)員工自尊自信、團結(jié)合作、和睦共處、積極向上的心態(tài)。經(jīng)過這一系列的思想教育,員工們在把個人價值投入到公司發(fā)展的同時,也讓其自身潛能得到了充分地發(fā)揮。最重要的一點是員工的思想觀念得到了升華,形成了很強的團隊意識,這是很關(guān)鍵的。2、穩(wěn)定企業(yè)發(fā)展。思想政治教育工作在開灤集團內(nèi)部開展后,科學發(fā)展觀、可持續(xù)發(fā)展觀念深入人心。管理方面,企業(yè)實現(xiàn)主輔剝離、機關(guān)機構(gòu)重組、工廠制轉(zhuǎn)向公司制等方面的進步;生產(chǎn)方面,公司加大資金和科技投入,對采掘、提升、運輸、通風、調(diào)度等系統(tǒng)進行了更新?lián)Q代。從科學管理和技術(shù)創(chuàng)新兩方面穩(wěn)定了企業(yè)的發(fā)展。3、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。開灤集團長期以來堅持以煤炭生產(chǎn)為主的觀念在思想教育工作開展后得到了改變。目前集團的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐漸由煤炭生產(chǎn)擴展到煤化工、煤電熱等附加產(chǎn)業(yè),多方面的產(chǎn)業(yè)發(fā)展給企業(yè)著實增加了不少經(jīng)濟利益,對于煤礦產(chǎn)業(yè)鏈的形成有著很大的促進作用,企業(yè)正在實現(xiàn)“由內(nèi)向外、由封到開、由生到熟”的轉(zhuǎn)變。4、培養(yǎng)科技人才。科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力,科技進步靠人才。思想政治教育除了對員工的文化素質(zhì)、技能知識、思想觀念進行教育外,更大的作用是提升了員工自身的綜合能力,充分調(diào)動了各類人才工作的積極性,為能源化工產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供了人力資源保障。

綜上所言,根據(jù)開灤集團目前發(fā)展的情況以及存在的一些問題可以看出,在煤礦企業(yè)中開展思想政治教育工作,不但可以提高員工之間的團隊合作精神,也能讓企業(yè)領導科學化經(jīng)營管理,在我國煤礦經(jīng)濟的發(fā)展過程中發(fā)揮著巨大的推動作用。

作者單位:開灤《集團》蔚州礦業(yè)有限責任公司鄭溝灣礦

作者簡介:白玉龍(1982.4― ),男,漢族,河北省曲陽縣人,吉林糧食高等專科學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)畢業(yè),大學專科學歷,助理政工師,現(xiàn)任開灤(集團)蔚州礦業(yè)有限責任公司鄭溝灣礦綜合管理科科員,主要從事辦公室文秘工作。

參考文獻:

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[2]丁東杰.煤炭企業(yè)環(huán)境成本控制研究[J].山東科技大學.2007.40(22):111-112.

第3篇：思想政治教育重要性范文

關(guān)鍵詞：煤礦；青年職工；思想政治

思想政治教育工作是黨建工作的重要方式，隨著我國煤炭資源整合力度的不斷加大，煤礦企業(yè)職工思想政治工作已經(jīng)發(fā)生變化，當前煤礦企業(yè)發(fā)展處在轉(zhuǎn)型期，80后一代人已經(jīng)成為煤礦企業(yè)職工隊伍的主力，在思想上政治工作中需要積極創(chuàng)新，營造穩(wěn)定的內(nèi)部環(huán)境，為煤礦的安全生產(chǎn)提供動力，本文主要分析煤礦80后青年職工的思想政治教育工作的實施策略。

1.煤礦80后青年職工思想政治教育的重要性和必要性

煤礦產(chǎn)業(yè)屬于一個高風險的行業(yè)，與其他行業(yè)相比，安全管理難度大，尤其是一些整合礦井管理基礎薄弱、裝備技術(shù)落后、企業(yè)職工思想工作效果不佳。加強思想政治教育工作，符合煤礦企業(yè)的實際和特點，對于確保安全生產(chǎn)，提高企業(yè)的競爭力具有重要現(xiàn)實作用。目前我國大多數(shù)的煤礦企業(yè)，能夠依靠科學技術(shù)，提升裝備水平等，大大降低了事故的發(fā)生率。但是隨著企業(yè)發(fā)展，職工隊伍結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)很大變化，當前煤礦很多都是80后青年職工，由于他們思想開放、文化程度高、接受信息面廣，思想觀念與老職工有很大區(qū)別，這些為思想政治教育工作提出新挑戰(zhàn)。煤礦企業(yè)在開展思想政治教育工作中，只有正確認識到這一點，創(chuàng)新教育方式，切實加強思想政治教育工作，才能使他們對企業(yè)有更加理性的認識，適應企業(yè)發(fā)展需要。

2.煤礦80后青年職工思想存在主要問題

當前煤礦企業(yè)80后青年職工存在很多的問題。不少的員工表現(xiàn)出難以融入企業(yè)的情況，絕大部分的員工是初次進入到礦山，與之前生活和學習的環(huán)境存在很大的差別，不少青年職工在心理上難以忍受，也有不少因為難以適應工作離開崗位。一些青年職工在工作時，需要從基層的體力勞動做起，這就導致部分青年職工暫時無法發(fā)揮自己做學，失去激情，進而失去興趣。

青年職工對煤礦企業(yè)的高危性認識不足。隨著管理技術(shù)進步，雖然煤礦生產(chǎn)安全性得到很大提高，但是并不代表沒有危險。煤礦企業(yè)機械化程度高，崗位操作很簡單，這些導致部分青年職工高估自己、盲目自信，對工作的危險性和崗標規(guī)程認識不足，很容易出現(xiàn)安全隱患。目前一些煤礦企業(yè)生產(chǎn)集約化程度有了較大提高，但是職工業(yè)余生活等方面并沒有新的進步，青年職工缺乏展示才華的平臺。

3.思想政治教育工作實施策略與措施

針對煤礦企業(yè)80后青年職工思想政治教育工作存在的問題，本文建議從以下幾方面加強改進。

3.1重視企業(yè)文化

企業(yè)文化是企業(yè)的一進步和發(fā)展的靈魂，在煤礦企業(yè)開展思想政治教育工作中，需要重視企業(yè)文化的發(fā)展，增強青年職工對企業(yè)的認同感和歸屬感。在對青年職工開展思想政治教育工作中，需要積極的引導青年職工了解企業(yè)文化，使職工對企業(yè)產(chǎn)生親切感，將自身的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展緊緊地聯(lián)結(jié)在一起。

企業(yè)在開展思想政治教育工作中需要提早準備，開展崗前培訓工作的過程中，不僅需要重視煤礦安全生產(chǎn)基本知識技能，還需要把企業(yè)文化的灌輸納入其中，讓員工了解到煤礦企業(yè)的核心理念、企業(yè)精神、目標愿景、價值觀念等，并為員工講解企業(yè)自己的發(fā)展史、典型人物事跡，增強企業(yè)文化的影響力；在形勢任務教育方面，通過井口廣播站、隊組宣傳欄等宣傳媒介、陣地等，定期開展宣傳引導，強化任務意識，使個人目標與企業(yè)目標高度統(tǒng)一；在表達渠道方面，可以利用網(wǎng)絡科技產(chǎn)物，如企業(yè)吧、QQ、微博等渠道，廣納民意訴求，收集青年職工的意見和建議，并分析他們的所思所想，解決面臨的實際困難，使他們能夠感受到來自企業(yè)的關(guān)懷。

3.2重視安全思想教育

在煤礦企業(yè)生產(chǎn)中，安全是第一要務，在思想政治教育工作中，需要重視安全思想教育。在思想政治教育中不僅強調(diào)礦井安全生產(chǎn)知識技能，還需要充分結(jié)合青年職工的發(fā)展特點，創(chuàng)新思想政治教育方法和形式，采用更加容易被青年職工接受的方式來開展教育工作，使青年職工逐漸養(yǎng)成安全意識和安全行為習慣。

在崗前培訓中需要把安全培訓作為首要任務來抓，通過師帶徒、班前會等方式強調(diào)安全重要性；為正確引導青年職工對煤礦安全生產(chǎn)的認識，可以通過事故案例教育、老職工模擬現(xiàn)場講安全等，使他們能夠切實體會、身臨其境感知安全，強化紀律意識，并自行規(guī)范自己的作業(yè)行為，可以采取理論學習和實際操作相結(jié)合、強制培訓與定期輪訓相結(jié)合、定期考評鑒定與日常抽查相結(jié)合等方式，檢驗培訓效果和實際技能水平，以提高青年職工的安全生產(chǎn)能力。要注意宣傳教育的作用，可以充分利用井口文化走廊、安全簡報等形式滲透安全理念。青年職工創(chuàng)造能力比較強，在安全教育中要注重提高他們參與的積極性，通過開展知識競賽、事故模擬演示等方式，營造自我教育、相互促進的氛圍，變“要我安全”為“我要安全”。

3.3加強引導工作，使青年職工能夠快速融入企業(yè)

煤礦企業(yè)想要實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，就有必要引導青年職工成長成才。在職工進入到企業(yè)的前期，通過開展一些座談會、一對一溝通等方式，積極做好青年職工的職業(yè)生涯導航工作，引導職工逐漸找到自己的定位目標。當前青年職工的價值觀呈現(xiàn)出一種多元化發(fā)展趨勢，因此需要在青年職工中定期開展思想狀況調(diào)查，分析職工教育工作存在的種種問題，有針對性的開展教育工作，使他們準確把握個人發(fā)展與企業(yè)發(fā)展之間的關(guān)系。工作中可以組織課題攻關(guān)小組、設立技術(shù)人才工作室等，尊重他們的創(chuàng)造性思維，激發(fā)自我實現(xiàn)的積極性，為人才儲備庫提供后備力量。同時，可以實施繼續(xù)教育工程，有計劃開展崗位業(yè)務培訓，滿足求知需求，為員工提供更多的可以進步的空間。工作中需要創(chuàng)新思想政治教育理念，注重思想引導與物質(zhì)激勵相結(jié)合，把思想政治教育與經(jīng)營管理結(jié)合在一起，并貫穿于始終，提高思想政治教育的實效性。

3.4重視人文關(guān)懷，使青年職工快樂工作幸福生活

在煤礦思想政治工作教育中需要重視人文關(guān)懷，關(guān)心青年職工的生活和工作，保證青年職工無后顧之憂，能夠全身心投入安全生產(chǎn)實踐中。在煤礦企業(yè)環(huán)境營造上需要大力培育礦區(qū)大家庭文化，可以通過改善居住條件、創(chuàng)辦職工之家，開展社區(qū)建設等，為他們創(chuàng)造和美的生活生產(chǎn)環(huán)境，增強歸屬感。煤礦企業(yè)很多工作勞動時間長、強度大，因此可以組織青年志愿者開展井口送溫暖、職工生日祝福等活動，讓他們感到家庭般的溫暖。在企業(yè)人文關(guān)懷中需要大力營造群眾文化，活躍青年職工業(yè)余文化生活，充分發(fā)揮出文體中心、體育場等的優(yōu)勢，可以定期開展青年風采展示、青年聯(lián)誼會等，使青年職工能夠增進情感交流，保持進取精神，以積極的心態(tài)度工作。

【結(jié)束語】

綜上所述，本文主要分析煤礦80后青年職工的思想政治教育工作。青年職工的思想政治教育問題還面臨很多新的挑戰(zhàn)，在發(fā)展中需要積極應對新形勢的變化，加大研究力度，切實加強思想政治教育工作，保證青年職工能夠以積極地心態(tài)投入到工作中，為煤礦企業(yè)的長期發(fā)展提供助力。

思政論壇

新形勢下黨建帶團建的探索

[參考文獻]

石凱. 新形勢下做好煤礦青年職工思想政治工作的分析與思考[J]. 中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2013，06：14-15.

[2]樊茂華. 新形勢下做好煤礦企業(yè)青年員工思想政治工作的思考[J]. 中國職工教育，2014，16：96+100.

[3]鄭俊杰. 對新形勢下做好國有企業(yè)青年思想政治工作的幾點思考[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育，2012，12：21.

第4篇：思想政治教育重要性范文

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治教育；人權(quán)教育

隨著時代的迅速進步和教育改革的不斷深化，將人權(quán)教育理念納入高校思想政治教育體系中已成為新形勢下時代賦予高校的重要任務。在高校思想政治教育體系中融入人權(quán)教育理念對于促進學生全面發(fā)展和健康成長、增強高校思想政治教育的實效、提升高校培養(yǎng)復合型人才的能力具有重要意義，因此，必須正確認識到推進人權(quán)教育的重要性，并找出科學、合理的實施策略和路徑，使人權(quán)教育理念在高校思想政治教育中發(fā)揮更加重要的作用。

一、高校思想政治教育體系中融入人權(quán)教育理念的重要性

隨著時代的進步和社會的發(fā)展，尊重和保護人權(quán)并充分尊重人權(quán)已成為人類共同追求的目標，只要公民都能夠明確自身的權(quán)利，形成良好的權(quán)利保障意識，尊重他人享有的基本權(quán)利，主動履行自己的義務，就能更好的推進社會民主政治建設，由此可見，將人權(quán)教育理念引入高校思想政治教育體系中，有利于提升大學生的法制意識和權(quán)利義務意識，使其在正確的意識中形成正確的價值觀；人權(quán)教育的基本理念是堅持以人為本，注重人的主體作用，而高校思想政治教育活動也需要明確學生的主體地位，關(guān)注學生對思想品德發(fā)展的需要，將教育活動與學生的思想行為密切結(jié)合起來，重視學生的個人價值，能夠激發(fā)學生的學習熱情，增強他們學習的積極性和主動性，最終促進他們自身修養(yǎng)的形成，并在積極面對生活和適應社會的過程中實現(xiàn)自己的人生價值，使高校思想政治教育活動達到最佳效果。

二、推進高校人權(quán)教育的策略

1.以思想為指導

人權(quán)教育理念中，是重要的指導思想，因此，必須堅持以為指導，推進高校人權(quán)教育，使學生在思想政治教育活動中能夠明確目標，樹立正確的人生觀和價值觀，充分尊重人權(quán)，保障人權(quán)，并正確認識到我國具體國情和所處優(yōu)勢，為我國的人權(quán)事業(yè)做出自己的貢獻。

2.改革人權(quán)教育方法

當前，高校思想政治教育面臨著新形勢，這也決定了在思想政治教育中推進人權(quán)教育的時候應對根據(jù)學生的特點、興趣、教育內(nèi)容等對教育方法進行創(chuàng)新，使高校思想政治教育的實效性不斷得以提高。首先，在教育中，必須改變傳統(tǒng)的知識灌輸式教育，更注重教育的互動性，讓學生在學習過程中與其他同學共同討論，共同分析和研究，并共同解決問題，在師生之間建立一種平等、和諧、互動的交流機制，使學生在學習中的主體地位得到充分發(fā)揮。其次，要注重教育的感染性，通過將人思想政治教育與學校的一些活動結(jié)合起來的方式，將教育過程情感化和情景化，使學生主動實現(xiàn)學習目的，最終使學生無形中形成一種良好品德和修養(yǎng)。再次，在推進人權(quán)教育過程中，教師必須充分尊重學生、熱愛學生，以情動人，與學生建立良好的師生關(guān)系和朋友關(guān)系，使學生在這個過程中主動性得到激發(fā)，智慧得到啟迪，最終提高學生的思想政治水平，促進學生的全面發(fā)展。

3.創(chuàng)新人權(quán)教育手段

高校教育具有開放性的功能，因此，在對人權(quán)教育理念和體系進行完善的時候，要使人權(quán)教育面向社會、服務社會，使高校人權(quán)教育效果在與社會的交流和溝通中得到有效驗證。比如，將學生的社會實踐納入教學計劃中去，與社會各類人權(quán)機構(gòu)合作，讓學生利用假期到社會人權(quán)機構(gòu)實踐，使他們在實踐中接受教育，豐富思想，磨礪品質(zhì)，了解國情，最終樹立正確的人生觀和價值觀。

4.拓展人權(quán)教育領域

目前，人權(quán)教育面臨的一個重要問題是教育領域過窄，教育內(nèi)容單調(diào)，所以，其在思想政治教育體系中的力量也就會顯得比較薄弱。大學生在知識、情感、意識和行為等方面都有著較高的水準，單調(diào)的教育內(nèi)容不能滿足他們發(fā)展的需求，因此，必須將人權(quán)教育理念、實踐、法律密切結(jié)合起來，有機將這些內(nèi)容進行整合，使人權(quán)教育涉及人權(quán)理論、人權(quán)法律、人權(quán)實踐和人權(quán)比較等領域。

三、結(jié)語

總之，在加強和改進高校思想政治教育體系中融入人權(quán)教育理念，推進人權(quán)教育，不僅能夠促進大學生思想品德的形成，提升學生的公民意識和法制意識，促進學生全面、健康的發(fā)展，還有利于增強高校思想政治教育的實效性，符合社會主義政治建設和時展的需求，因此，要找出科學的在高校思想政治教育中推進人權(quán)教育的實施策略和路徑，使人權(quán)教育理念的價值在高校教育中得到最大限度的發(fā)揮。

參考文獻：

第5篇：思想政治教育重要性范文

［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡優(yōu)勢研究生班級思想政治教育

［作者簡介］張曉兵（1969-），男，河南方城人，黃河科技學院外國語學院黨總支書記，副教授，碩士，研究方向為思想政治教育。（河南鄭州450006）

［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）27-0052-03

目前，研究生思想政治教育的主要途徑有課堂教育、導師培養(yǎng)和研究生工作部門的管理等，網(wǎng)絡優(yōu)勢尚未在研究生思想政治教育中得到充分發(fā)揮，研究生班級的思想政治教育功能也沒有被充分利用。然而，實際情況顯示，受招生規(guī)模擴大、學程短、個體獨立意識強、生活、學習、科研及實踐活動相對分散等多方因素影響，研究生思想政治教育難以有規(guī)模地展開，實效性也難以增強。從研究生思想和行為的實際出發(fā)，尋找適應研究生特點的思想政治教育方式，成為一個具有現(xiàn)實性和緊迫性的問題。

發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，加強研究生班級思想政治教育，不僅是研究生思想和行為實際的要求，而且是思想政治教育手段現(xiàn)代化的要求。一方面，由于網(wǎng)絡的信息傳播時效性、內(nèi)容海涵性、資源共享性、交互性、平等性、開放性等優(yōu)勢，很好地適應了研究生學習、科研、社交、娛樂等需求，研究生群體的學習科研電子化和社交娛樂網(wǎng)絡化趨勢已經(jīng)愈加明顯。另一方面，研究生班級作為研究生的基本組織形式，是學校對研究生進行教學與思想政治教育的重要結(jié)合點，是研究生進行自我教育、自我管理、自我服務的主要組織載體。研究生班級思想政治教育功能的充分發(fā)掘和利用，對落實學校思想政治教育方針、增強思想政治教育實效具有重要意義。因此，以網(wǎng)絡優(yōu)勢為依托，發(fā)揮研究生班級思想政治教育功能，積極探索適合研究生思想和行為特點的有效途徑，進一步加強和改進研究生思想政治教育，是擺在高校研究生思想政治工作者面前的一項重要任務。

一、建設班級思想政治教育網(wǎng)站，保證班級思想政治教育的正確方向

將研究生接受思想政治教育的過程分為認知、情感、意志、行為四個相互聯(lián)系、相互影響的方面，其中認知是先導，情感是動力，意志是保證，行為是結(jié)果。豐富班級思想政治教育的內(nèi)容，增強研究生對思想政治教育知識的了解，建設研究生班級思想政治教育網(wǎng)站，傳播思想政治教育信息，增強研究生對思想政治教育知識的了解，通過正面灌輸培養(yǎng)情感、形成意志、引導行為，從而保證班級思想政治教育的正確方向。

1.建設班級思想政治教育網(wǎng)站的可行性。網(wǎng)絡信息內(nèi)容的海涵性和多媒體兼容性，以及近年來網(wǎng)站建設技術(shù)操作的簡易化，為充分發(fā)揮班級成員想象力、創(chuàng)造力和動手能力來建設班級思想政治教育網(wǎng)站提供了技術(shù)支持。如今，網(wǎng)頁編輯可以采用“所見即所得”模式，無須復雜難學的計算機代碼知識，也可以建設自己的專題網(wǎng)頁、論壇、博客、空間，實現(xiàn)文本信息、圖片上傳、音頻視頻插入等多種功能，還可以選擇多種風格各異的網(wǎng)頁模板風格，實現(xiàn)內(nèi)容與形式雙優(yōu)化，增強了班級思想政治教育網(wǎng)站的吸引力。通過建設和完善班級網(wǎng)絡思想政治教育網(wǎng)站，用又新又好、豐富多彩的思想政治教育信息資源豐富班級文化生活，提高班級成員的理論修養(yǎng)和政治覺悟，使研究生在各自由不同導師負責培養(yǎng)的情況下仍然具有較強的組織紀律性，確保了學校思想政治教育信息的有效傳達，保證了研究生班級思想政治教育方向的正確性。

2.班級思想政治教育網(wǎng)站要堅持弘揚主旋律。班級思想政治教育網(wǎng)站在言論立場上要與黨和國家宣傳弘揚的主流價值觀保持一致，內(nèi)容的選取要具有一定的科學性和權(quán)威性，能起到導向作用。例如黨的最新方針政策宣講、各大主流網(wǎng)站（如人民網(wǎng)、新華網(wǎng)等）精華摘要、學校官方公告通知、具有科學性和思想性的名家名作賞析等。此外，在弘揚主旋律的基礎上，班級思想政治教育網(wǎng)站的內(nèi)容還要具有針對性，體現(xiàn)班級特色，考慮班級成員的興趣傾向。找到思想教育與專業(yè)研究的結(jié)合點，如對專業(yè)領域內(nèi)的倫理、價值追求問題的思考，或者對高尚科學精神和學術(shù)品德的提倡，都是值得嘗試的結(jié)合方式。這些既體現(xiàn)主流教育思想又具有研究生班級特色的思想政治教育，具有很強的針對性，其接受度和有效性是可以預期的。

3.班級思想政治教育網(wǎng)站要增強吸引力。班級思想政治教育網(wǎng)站的形式要具有趣味性和吸引力。首先，在網(wǎng)站各版塊的設計上，要體現(xiàn)班級成員的多元化需求。不僅要有“理論前沿”“經(jīng)典品讀”等理論性、思想性較強的版面，還要有“時事熱點”“實踐園地”等社會性、實踐性、互動性較強的版面，與班級成員社會生活實際密切相關(guān)，這樣才能增加思想政治教育網(wǎng)站的訪問量。其次，在網(wǎng)站編輯中要注意運用多種媒體形式來表達思想政治教育內(nèi)容，如圖片、聲音、視頻、Flash等，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的兼容性優(yōu)勢，用圖文并茂、聲色俱佳的網(wǎng)站形式，吸引班級成員興趣。此外，還可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡交流的平等性、開放性優(yōu)勢，征集班級成員建議，完善網(wǎng)站建設。

二、開辟班級網(wǎng)絡情感交流渠道，體現(xiàn)班級思想政治教育人文關(guān)懷

1.開辟研究生班級情感交流渠道的必要性。研究生群體所處的年齡段，決定了他們處于人生中機遇和挑戰(zhàn)并存的關(guān)鍵時期，面臨各方面的復雜抉擇。學習、生活和就業(yè)壓力并存，心理負擔較大，可以說基本上每個研究生都會遇到一些思想問題。但是由于研究生培養(yǎng)的規(guī)模化和研究生管理方式的相對寬松，使得研究生思想政治工作的全面覆蓋程度和集中深入程度都難以達到，變得“高高在上”。因此，充分發(fā)揮班級思想政治教育的情感交流和心理疏導功能是研究生的迫切需要。

黨的十七大報告指出：“加強和改進思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導，用正確方式處理人際關(guān)系。”通過在網(wǎng)絡上開辟班級情感交流渠道，充分發(fā)揮網(wǎng)絡交流的開放性、平等性優(yōu)勢，暢通言路，疏導結(jié)合，使研究生的思想和行為在班集體中得到表達和體現(xiàn)，研究生的矛盾和思想問題有了反饋渠道，這有利于研究生工作部門在充分了解研究生的基礎上，提高思想政治教育的針對性。同時，這也是充分尊重研究生作為思想政治教育受教育者的主體性的方式，體現(xiàn)了思想政治教育的人文關(guān)懷，有利于提高思想政治教育的接受度，增強時效性。

2.班級網(wǎng)絡情感交流的實現(xiàn)方式。班級網(wǎng)絡情感交流可以通過交互式聊天軟件或者班級論壇、博客圈、公共郵箱等方式來實現(xiàn)，每種方式各有優(yōu)勢，可以結(jié)合情感交流的不同情境靈活運用，是表達研究生個人情感、體現(xiàn)研究生班級友愛、疏通研究生思想和心理矛盾的渠道。例如，當某些班級成員遇到思想挫折又不好意思在現(xiàn)實中表達，或者想表達而身邊沒有傾聽者時，就可以通過班級QQ群或語音房間，向同學朋友傾訴，尋求心理幫助，如果班集體能在此時適當介入，發(fā)揮集體的力量，共同幫助該同學戰(zhàn)勝挫折，則更能以情感人，體現(xiàn)出思想政治教育“以情感人”的力量。

另外，班級網(wǎng)絡情感交流渠道還是進行學術(shù)探討與交流，培養(yǎng)融洽集體氣氛的地方。班級成員對于某個學術(shù)問題或者當下某件社會熱點的討論，集中見面開會不好實現(xiàn)時，通過班級QQ群等進行網(wǎng)絡會議，大家各抒己見，同樣可以實現(xiàn)實時交流，并且一些在當面討論中寡言少語的班級成員更有可能會在網(wǎng)絡會議中表達許多想法，網(wǎng)絡交流的平等性、開放性優(yōu)勢，會使班級會議收到意想不到的效果，這是傳統(tǒng)的交流方式所不能比擬的優(yōu)勢。

三、培養(yǎng)健康向上班級網(wǎng)絡文化，優(yōu)化班級思想政治教育環(huán)境

培養(yǎng)健康向上的班級網(wǎng)絡文化，促進良好班風形成，從觀念意識層面指導班級成員的思想和行為，使班級成員自覺把班風中蘊涵的高尚的情操作為自己的追求，從而形成穩(wěn)定的意志，這種穩(wěn)定的意志反作用于班級文化，促進了良好班級思想政治教育環(huán)境的形成。

1.培養(yǎng)健康向上班級網(wǎng)絡文化的必要性。研究生班級中通常存在主動分子與被動分子、積極態(tài)度與消極態(tài)度并存的情況，這種參差不齊的情況是不利于思想政治工作開展的。通過豐富的班級活動和積極有效的班級成員溝通，密切班級成員聯(lián)系，以先進帶后進，以主動帶被動，以積極帶消極，實現(xiàn)班級成員團結(jié)共進，形成整體效應，培養(yǎng)積極向上的良好班風以及獨立思考、開放創(chuàng)新的良好學風，是優(yōu)化班級思想政治教育環(huán)境的重點。由于研究生個體獨立意識強，且生活、學習、科研及實踐活動相對分散，集體組織活動時通常參與率不高或積極性不強。但是，在網(wǎng)上卻通常能“聚到一起”，同學們在網(wǎng)上碰見時也會打個招呼，聊上兩句。在班級思想政治教育中充分利用這種方式，用大家喜歡的、常用的方式來教育大家，“投其所好”，其良好效果是可以預期的。此外，健康向上的班級網(wǎng)絡文化也是防止網(wǎng)絡沉迷、避免網(wǎng)絡的負面影響、倡導文明的重要途徑。

2.培養(yǎng)班級網(wǎng)絡文化的途徑。培養(yǎng)班級網(wǎng)絡文化的途徑主要有以下幾種：班級博客圈、班級聊天群等開放式互動途徑，個人博客、私人聊天室、電子信箱等單線性互動途徑。開放式互動途徑適合進行集體討論和交流，培養(yǎng)班級團結(jié)融洽的氣氛以及共同學習進步的班風。例如，通過建立班級博客圈，實現(xiàn)班級成員博客互訪，共同學習、互相交流、共享資源，提升班級成員學習狀態(tài)，形成有競爭、有合作、共同學習、共同進步的良好班風和學風。單線性互動適合班級個別成員進行深入交流探討，雖然交流廣度不如開放式互動途徑，卻具有深入細致、影響持久的優(yōu)勢，有利于增強班級思想政治教育的針對性。例如，很多研究生都有在網(wǎng)絡上寫個人日志，表達思想、觀點或情緒的習慣，班級成員通過個人博客互訪，彼此了解，相互交流，可以使積極向上的氛圍得到傳播，消極低落的思想得到化解，正確的觀點得到傳播，錯誤的觀點得到糾正，從而實現(xiàn)以先進帶后進、以積極帶消極、以主動帶被動的班級思想政治教育環(huán)境優(yōu)化機制。

四、利用“網(wǎng)絡班級”進行自我教育，增強班級思想政治教育實效性

形成穩(wěn)定的行為習慣，將思想政治教育的要求作為自己的行為規(guī)范并體現(xiàn)在實際行為中，是思想政治教育外化成功的標志之一。利用“網(wǎng)絡班級”進行自我教育，則是促進研究生思想政治教育外化，增強班級思想政治教育效果的有效方式。

1.利用“網(wǎng)絡班級”進行研究生自我教育的可行性。“網(wǎng)絡班級”其實就是班級形式在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬化，通過在某些校友交互網(wǎng)站創(chuàng)建網(wǎng)絡虛擬班級，班級成員注冊登錄，用班級公告欄、班級留言板、班級日志、班級相冊、班內(nèi)信件群發(fā)等網(wǎng)絡功能，來開展班級工作。需要說明的是，“網(wǎng)絡班級”并不會也不能代替實體班級，只是由于研究生班級成員的個體獨立意識強、生活、學習、科研及實踐活動相對分散，造成研究生班級組織難以集中管理，所以要借助“網(wǎng)絡班級”來實現(xiàn)班級日常管理，這是研究生班級思想政治教育實際的需要。

教育與自我教育相結(jié)合是思想政治教育的一個基本原則。“教育只是提高人們思想政治素質(zhì)的外因，自我教育才是提高思想政治素質(zhì)的內(nèi)因。”“自我教育是衡量教育是否有效的一個標志，又是思想政治教育最終落實的歸宿。”研究生班級的自我教育和自我管理，建立在研究生班級成員的人格社會化基礎上。研究生作為高層次的知識人才，社會化程度較高，已具有穩(wěn)定成型的世界觀和一定的知識基礎，人格特點有明顯的獨立性、自我約束性和社會合作性，具備自我教育、自我管理的基礎。

利用“網(wǎng)絡班級”這一形式，把思想政治教育的要求貫穿其中，充分利用研究生網(wǎng)絡使用率高、使用時間長、對網(wǎng)絡媒體形式興趣濃等特點，更好地引導他們通過自主的學習、獨立的思考、自覺的參與以及集體的交流、互利的合作、競爭式的學習等途徑，不斷提高自己的思想道德水平，以達到科學、有效的自我教育和自我管理，是提高思想政治教育實效性的重要途徑。

2.通過“網(wǎng)絡班級”進行自我教育的實現(xiàn)方式。“網(wǎng)絡班級”適合班級管理工作的特點，且便捷好用，具有趣味性和時尚性，富于吸引力。班級工作中的許多事務，如班級通知、班級提議、班級成員討論投票、班級資源共享、班級聯(lián)誼等，通過“網(wǎng)絡班級”都很容易實現(xiàn)。

“網(wǎng)絡班級”自我教育和管理功能主要包括四個方面：

第一，班級公告通知。通過“網(wǎng)絡班級”進行班級公告通知，是一種穩(wěn)定、持續(xù)的信息傳達方式。班級負責人在“網(wǎng)絡班級”上班級公告后，班級各成員登錄查看，省去了短信或電話逐一通知的麻煩，并且可以傳遞更多信息，清楚明白地將班級事務傳達到人，班級成員的意見也可以通過留言系統(tǒng)及時反饋。

第二，召開網(wǎng)上班會。“網(wǎng)絡班級”兼具了BBS的開放式討論功能，班級成員可以就某一主題進行留言討論，實現(xiàn)實時交流，網(wǎng)絡系統(tǒng)會自動按信息的時間先后順序?qū)α粞赃M行排序，不會出現(xiàn)場面混亂失控的情況。網(wǎng)絡發(fā)言內(nèi)容一經(jīng)就自動保存在網(wǎng)頁服務器中，不必專設會議記錄員。由于發(fā)言可記錄、可復查、可保留，班級成員在發(fā)言前會進行更多理性思考，防止了實地會議中發(fā)言的隨意性，有益于提高議事效率。

第三，共享班級資源。“網(wǎng)絡班級”的資源共享功能可以用在研究生班級生活的方方面面：理論學習、學術(shù)文章討論、課題研究資料、應用電子軟件分享、集體活動照片展示等。這些資料都可以通過網(wǎng)絡服務器的文件存儲功能實現(xiàn)永久保存。

第四，進行班級交流和校友交流。學生可以通過該“網(wǎng)絡班級”載體網(wǎng)站實現(xiàn)校友搜尋和互動，設定搜索條件找到符合交流需要的對象，通過互訪、留言，實現(xiàn)各個學校的各個班級及其成員之間的交流互動，這是實際生活中的交流所不能比擬的優(yōu)勢。此外，還可以根據(jù)班級自我教育和管理的需要，發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，靈活運用多種形式，以達到提高思想政治教育實效性的目的。

［參考文獻］

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第6篇：思想政治教育重要性范文

關(guān)鍵詞：思想政治素質(zhì)教育 教師理論素養(yǎng) 寓教于學

素質(zhì)教育是以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就德智體美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。其中的關(guān)鍵在于思想政治教育。在人才素質(zhì)的構(gòu)成中，思想政治素質(zhì)是最重要的一項素質(zhì)。思想政治素質(zhì)不僅是指道德品質(zhì)和文明習慣，也包括健康的心理、頑強的意志、艱苦奮斗的精神、適應社會的能力，尤其是正確的世界觀、人生觀、價值觀和愛國主義的思想信仰。同志在《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“抓好教育和青少年的思想工作直接關(guān)系到我們實施科教興國戰(zhàn)略能否取得成功，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設能否取得成功，大家都要從這樣的高度來認識問題開展工作。”他還指出：“教育是個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要切實加強對學生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育。”因此，思想政治教育在教育中居于特殊重要的地位和作用。對此，我們決不能掉以輕心。

思想政治教育對其他方面的素質(zhì)教育有著不可忽視的作用。當一個人有好的思想政治素質(zhì)時，他就會有強大的動力來刻苦學習，才能正確區(qū)分善、惡、美、丑，積極投身社會實踐，從而使自己的綜合素質(zhì)得到一定程度的提高。

當然，思想政治素質(zhì)對提高其它方面的素質(zhì)所起的作用只是積極的促進作用，并不是決定作用，不是思想政治素質(zhì)好就會一好百好。思想政治教育決定著素質(zhì)教育目標的最終實現(xiàn)，決定著受教育者最終能否成為合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。思想政治素質(zhì)決定著其他素質(zhì)發(fā)揮作用的方向。一個人的智力、能力、身體素質(zhì)等，對這個人、對社會最終發(fā)揮什么性質(zhì)的作用，產(chǎn)生什么性質(zhì)的影響，是由這個人的思想素質(zhì)決定的。思想政治素質(zhì)好的人，他的其他方面的素質(zhì)在發(fā)揮作用時會有益于社會，素質(zhì)越好貢獻越大。

教育具有社會上層建筑的屬性，社會主義教育的本質(zhì)規(guī)定著其服務于社會主義的政治功能。思想政治教育正是實現(xiàn)這種政治功能的重要載體，決定著教育的目標，決定著培養(yǎng)什么樣的人，從而決定著社會主義事業(yè)的興衰成敗。

任何一個國家、民族的教育，都滲透著思想政治性。社會主義社會的教育目標是培養(yǎng)社會主義接班人，因此教育必然是以無產(chǎn)階級的思想來塑造人們的靈魂。通過教學來宣傳無產(chǎn)階級的道德觀和價值觀。可見，在教學活動中要不要加強思想政治素質(zhì)教育，不是可有可無的事，而是現(xiàn)實的社會性質(zhì)和階級利益所決定的。另一方面，隨著改革開放的深入，我們也面臨著很多新情況、新問題。經(jīng)濟成分和經(jīng)濟利益的多樣化、社會生活方式的多樣化使人們的思想價值觀念也呈現(xiàn)多樣化的趨勢，不同的思想文化觀念相互激蕩。在這種情況下，社會主義和改革開放能不能堅持，經(jīng)濟能不能快一點發(fā)展起來，從一定意義上說，關(guān)鍵在人，尤其在人的思想政治素質(zhì)。只有那些真正信仰，有著愛國主義、集體主義、社會主義的堅定信念，有著正確的世界觀、人生觀、價值觀的人，才能堅持黨的路線、方針、政策，堅持為人民服務的宗旨，堅持社會主義方向，才能在任何情況下都站穩(wěn)立場勇往直前，才能把我們的國家建設成為高度民主、高度文明的社會主義國家。正是從這個意義上，我們應當在教學過程中，加強對學生的思想政治素質(zhì)教育，任何時候都不能放松和削弱。

在教學中進行思想政治教育。主體是教學，關(guān)鍵在于要把教學中的思想性突出出來。這種思想性不是外加的，而是教學本身所固有的。是隨著教學內(nèi)容的展開，自然而然地映入學生的腦海，它是潛移默化的。

當然也有的是注入鮮明的觀點，或是在學生學習過程中交給學生立場、觀點、方法，提高學生辨別是非、善惡、美丑的能力。這要根據(jù)課程的不同，加以靈活運用。就政治理論課程來講，要做好寓教于學，應該注意做好以下幾方面：

1.要善于抓住學生中一些思想上模糊不清或?qū)σ恍﹩栴}的片面看法，根據(jù)教學內(nèi)容的情況，抓住時機、結(jié)合學生的思想實際，從正面進行教育。

2.注意在一些主要觀點上講清楚，使學員能夠在根本問題上有一個明確的認識

在主要觀點上講清楚，就是要提高學生辨別是非的能力。我們進行思想政治素質(zhì)教育的目的之一，就是進一步增強分辨大是大非的敏銳性，遇到問題和分析問題時，能對事物的性質(zhì)及發(fā)展程度作出準確的判斷，以免在大是大非面前隨波逐流，防止出現(xiàn)失誤。在主要觀點上講清楚了，才能使學生能夠在一些根本問題上有一個明確的認識。

3.根據(jù)教材本身的特點，不斷加強馬克思列寧主義基本立場、觀點、方法的教育

第7篇：思想政治教育重要性范文

[關(guān)鍵詞]大學生；思想政治教育；職業(yè)生涯規(guī)劃；核心；必要性

[作者簡介]萬四平，湖南司法警官職業(yè)學院副院長，副教授；羅旭，湖南司法警官職業(yè)學院學生處處長，政教部副教授；賀志明，湖南司法警官職業(yè)學院政教部主任，教授，湖南長沙410131

[中圖分類號]G641　[文獻標識碼]A　[文章編號]1672―2728(2009)05-0195-03

一、思想政治教育是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的核心和靈魂

職業(yè)生涯規(guī)劃就是針對職業(yè)生涯所作的設計。包括對個人自身的主觀因素和客觀環(huán)境的分析、確立職業(yè)生涯發(fā)展目標、制定相應的學習培訓和教育計劃以及按照一定的時間安排采取行動實現(xiàn)職業(yè)生涯目標的過程。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，大學生在充分認識自己、客觀分析環(huán)境的基礎上，科學樹立目標，正確選擇職業(yè)，并運用適當?shù)姆椒ǎ扇∮行У拇胧朔殬I(yè)生涯中的困難和阻力，避免人生陷阱，就有可能在事業(yè)上獲得更大的成功。

人生的發(fā)展主要是通過人的職業(yè)發(fā)展來體現(xiàn)和實現(xiàn)的，社會的發(fā)展也主要是通過社會的分工和職業(yè)的發(fā)展來體現(xiàn)和實現(xiàn)的，而職業(yè)的發(fā)展終究離不開社會發(fā)展需要和趨勢的要求，個人的職業(yè)發(fā)展必須具有與社會發(fā)展需要和趨勢相適應的素質(zhì)，否則一切規(guī)劃都只能是空想和臆測。同時，個人的職業(yè)發(fā)展也不能簡單地純粹地通過適應社會來實現(xiàn)，不能只將社會作為實現(xiàn)自我利益的手段，而且還應當具有社會責任感和創(chuàng)造奉獻精神，具有高遠的社會目標和價值追求。因此，在我國社會主義社會中，在新的歷史時期，我們必須對大學生職業(yè)生涯規(guī)劃作出符合我國社會性質(zhì)、符合社會發(fā)展規(guī)律、符合時代特征的新的概括和總結(jié)。第一，必須對國外主要從個人角度、從外延角度界定職業(yè)生涯規(guī)劃轉(zhuǎn)到從個人與社會相結(jié)合的角度、從內(nèi)涵的角度即從內(nèi)在素質(zhì)要求的角度來界定我國大學生職業(yè)生涯規(guī)劃。第二，必須從單純的就業(yè)指導轉(zhuǎn)向深度的職業(yè)發(fā)展、人生發(fā)展的角度來定義我國的大學生職業(yè)生涯規(guī)劃。

總之，思想政治素質(zhì)應是大學生職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)涵的關(guān)鍵因素。思想政治素質(zhì)應當而且必須納入到職業(yè)生涯規(guī)劃中，并且應當確立其關(guān)鍵性的核心和靈魂作用，從而確保大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)、方向、途徑等的有效闡述和準確定位。為此，在借鑒、總結(jié)各種關(guān)于職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎上，應該將大學生職業(yè)生涯規(guī)劃這樣來定義：大學生職業(yè)生涯規(guī)劃，是指高校為促進學生個人和社會的和諧發(fā)展而引導大學生進行自我剖析，讓學生在全面客觀地認識主、客觀因素與環(huán)境的基礎上，有組織有計劃地培養(yǎng)大學生的思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)能力和職業(yè)心理等職業(yè)素質(zhì)的教育過程。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃是建立在大學生、用人單位、學校之間的一座橋梁，既維護三者的利益，又促進三者的改革和協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的思想政治教育功能

(一)認知功能

職業(yè)生涯規(guī)劃和設計的首要工作就是要進行個人分析，認識和估計自己的性格特點、知識素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)，評價和判斷自己的智慧和情緒，找出優(yōu)勢和不足，獲取社會發(fā)展和各種崗位的信息，通過深入、理性、科學的分析，制定符合大學生自己興趣與特長的生涯路線職業(yè)發(fā)展目標，并制定使自己得到充分發(fā)展的行動計劃。這種對自身全面認知的過程，實質(zhì)就是對自身了解和反思的過程，有利于大學生的自我全面系統(tǒng)認知、分析和判斷，認清自身值得發(fā)揮的優(yōu)勢和需要改進的不足，把自身的發(fā)展與社會需要、長遠發(fā)展緊密結(jié)合，進行認真、系統(tǒng)考量，從而提高學習的主動性和行動的自覺性。這一過程有助于我們高校思想政治工作者把握機遇，抓住切入點，及時與學生進行溝通交流，努力達到啟發(fā)、鼓勵和鞭策的作用，使大學生經(jīng)常保持一種積極進取的精神狀態(tài)。

(二)導向功能

職業(yè)生涯規(guī)劃由于有全面的認知功能，因此，對于人們在學習和工作中的動機、需要、目標和行為具有十分明顯的導向作用。職業(yè)生涯規(guī)劃對于一個人特別是青年大學生來說，就像一條有了羅盤的船在茫茫的大海之中找到登上成功之岸的方向。職業(yè)生涯規(guī)劃作為一個人發(fā)展的藍圖和前進的目標，能幫助大學生集中精力，全神貫注于自己有優(yōu)勢和需要提高的方面。在大學生思想政治教育中，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃能給他們產(chǎn)生一種巨大的精神推動力，促使大學生把自己的行為都集中到促進既定目標的實現(xiàn)上來，從而起到一種目標導向作用。高校思想政治教育者應積極利用這種導向功能，通過價值取向的引導、未來指向和及時糾偏來做好大學生的思想引導工作，把大學生引向關(guān)注社會發(fā)展、完善知識結(jié)構(gòu)、提升自身素質(zhì)、樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀上來，從而增強思想政治工作的針對性和實效性。

(三)激勵功能

從馬斯洛的需要層次理論看，人的需要從低到高分為五個層次，每個階段都有一些需要成為個人的主導需要，只有當主導需要得到滿足時，才會產(chǎn)生更高層次的需要。職業(yè)生涯規(guī)劃就是給大學生的未來發(fā)展作出規(guī)劃，給他們一個看得著的射擊靶，這種規(guī)劃既有近期目標，又有長遠藍圖。因此，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃實際上有兩個方面的作用：一是，它是個人努力的依據(jù)和方向；二是，它同時對人有著巨大的鞭策力量。對青年大學生來說，制定和實現(xiàn)規(guī)劃就像一場比賽，當他們做好規(guī)劃，接著為一個個目標付諸努力并取得成功時，他們就會獲得極大的成就感，從而激發(fā)和引導他們不斷朝自己設定的更長遠目標前進。因而，大學生職業(yè)生涯規(guī)劃設計，有利于把大學生的精力集中到發(fā)展自身的能力、提高自身的素質(zhì)上來，也有利于消除他們的懶惰思想，糾正他們的思想認識偏差，形成一種積極上進、奮發(fā)進取的精神狀態(tài)，促進思想政治工作的發(fā)展。

(四)凝聚功能

教育主客之間的相互溝通、理解和信任是建立團結(jié)和諧校園、和諧師生關(guān)系的基礎。團結(jié)和諧環(huán)境的形成，反過來又會強化師生之間理解和信任。繼而形成團結(jié)進取的強大凝聚力。在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中。一方面，通過師生互相溝通和協(xié)商，教育者可以傾聽大學生的心聲、了解他們的需求、發(fā)現(xiàn)和掌握他們的思想動態(tài)，及時做好思想的糾偏工作，學生也可以在民主的氣氛中提出自己的看法和建議，這一過程增進了教育主客體間關(guān)系融洽和相互信任；另一方面，學校和教育者通過向?qū)W生提供各類信息，給他們創(chuàng)造成才的機會，給予他們耐心、細致的幫助和具有前瞻性的指導，從而使師生在思想、感情上易于達成一致，創(chuàng)造出一個坦誠相待的氛圍和透明暢通的信息“春天”，使每一位學生切實感受到學校和老師的關(guān)心、關(guān)愛，從而增強了他們的“歸屬感”，提高他們的學習熱情和激情。高校思想政治教育工作者要在職業(yè)生涯規(guī)

劃教育過程中，加強與學生的互動，把握學生的思想脈搏，把學生的思想凝聚到發(fā)展上來，從而發(fā)揮強大的凝聚功能。

三、在大學生職業(yè)生涯規(guī)劃中進行思想政治教育有利于加強和改進思想政治教育

(一)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃使思想政治教育的目標更加明確化

大學生職業(yè)生涯是長期的、動態(tài)的、多層面的。擁有一份成就感和自我實現(xiàn)的職業(yè)，是生活幸福、個人充分發(fā)展的重要基礎。職業(yè)生涯設計的一個重要方面，就是要了解自己、了解社會，包括了解自己的職業(yè)能力、職業(yè)興趣，了解社會競爭態(tài)勢、社會需求導向等。職業(yè)生涯設計以職業(yè)為橋梁，使高校思想政治教育的目標更加具體清晰，措施更具有可操作性。它以共性教育為前提，滿足學生的個性發(fā)展的需求，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和人的協(xié)調(diào)發(fā)展，把個人發(fā)展與社會發(fā)展緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)個人主觀目標與社會客觀目標的有機結(jié)合、理想目標與現(xiàn)實目標的高度融合，從而幫助大學生順利實現(xiàn)從職業(yè)生涯探索期向確立期的過渡。把教育目標的多層次性與教育對象的多樣性有機地結(jié)合起來，從而增強了高校思想政治教育的有效性。

(二)大學生職業(yè)生涯規(guī)劃使高校思想政治教育的內(nèi)容系統(tǒng)化

高校思想政治教育的內(nèi)容可劃分為三個層次：最高層次的政治教育和思想教育；中間層次的道德教育和民主與法制教育；基礎層次的心理健康教育、審美教育、人文科學教育、社會實踐和現(xiàn)代觀念等。在我們的教育實踐中，往往忽視了這三個層次之間的漸進性，即先進行基礎層次的教育，再到中間層次的教育，最后到達最高層次的教育。我們應認識到思想政治教育內(nèi)容中的這一系列漸進過程，把職業(yè)生涯規(guī)劃引入到思想政治教育中來。因為從教育的內(nèi)容看，職業(yè)生涯規(guī)劃不僅僅是為學生設計職業(yè)方向，更為重要的是幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。從這個意義上來講，學生未來職業(yè)生涯規(guī)劃過程，就是思想政治教育縱深化的過程。職業(yè)生涯規(guī)劃把不同層次的教育內(nèi)容統(tǒng)一到職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，它使高校思想政治教育中最高層次、中間層次和基礎層次融為一體。實現(xiàn)了教育內(nèi)容的一體化。另外，職業(yè)生涯規(guī)劃還實現(xiàn)了思想政治教育向現(xiàn)實生活的回歸。在對學生進行職業(yè)發(fā)展教育的同時，開展思想教育、誠信教育、行為規(guī)范教育等相關(guān)的思想政治教育，使思想教育的導向作用、協(xié)調(diào)作用、激勵作用得到更加充分的發(fā)揮，使教育的內(nèi)容更加符合教育目標的要求。同時，從大學生的內(nèi)在需求出發(fā)，使大學生思想教育的終極目標貫穿于日常的職業(yè)生涯規(guī)劃之中，逐步達到社會對人才培養(yǎng)的整體要求。

第8篇：思想政治教育重要性范文

關(guān)鍵詞： 高職院校 思想政治教育 現(xiàn)狀 原因 對策

當前，我國急需思想品德高尚，又有專業(yè)技術(shù)的社會主義建設人才。高職院校作為培養(yǎng)高層次的操作性和技能性的人才基地，在培養(yǎng)學生技能的同時，深入分析高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀，探究原因，并根據(jù)思想品德教育的規(guī)律研究高職院校思想政治教育的對策，對培養(yǎng)既具有高尚思想品德又具有高層次專業(yè)技術(shù)的人才具有重要的意義。

一、高職院校思想政治教育現(xiàn)狀及原因分析

近年來，隨著國家對職業(yè)技術(shù)教育的大力支持，高等職業(yè)院校的規(guī)模不斷擴大，但是由于高職院校辦學時間短，改革力度大，學生素質(zhì)整體又偏低，這給高職院校的思想政治教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，使高職院校的思想政治教育面臨著諸多困境和問題。為了培養(yǎng)高職院校大學生良好思想品德，有必要對我國高職院校思想政治教育現(xiàn)狀及原因進行分析。

主觀方面，高職院校師生對思想政治教育重要性的認識不足是一個普遍的問題。思想政治教育是一項基礎性的工程，它通過學校、社會強有力的思想政治教育工作，可以使高職院校的學生樹立正確的世界觀和人生觀，良好的思想品德的形成會影響學生的一生。而高職院校的教師則認為，高職院校的主要任務在于培養(yǎng)學生的專業(yè)知識和操作技能，對學生的思想政治教育是虛的方面，沒有從戰(zhàn)略高度認識對學生進行思想政治教育的重要性。“這就使得高職院校思想政治教育一般著眼于對學生思想、行為的控制與管理，而從戰(zhàn)略的高度來思考與定位則明顯不足。”［1］同時，教師的教育方式單一，一直沿用傳統(tǒng)的教育方式，沒有與時俱進，創(chuàng)新不夠，總是滯后于問題的發(fā)生。教師帶著這樣的認識，采取這樣的方式，是不能達到對學生進行思想政治教育的初衷的。在學生方面，由于高職院校的錄取分數(shù)低，部分學生缺乏學習的主動性和積極性，生活目標不明確，精神空虛，思想頹廢、叛逆，不思進取，學生的總體素質(zhì)不高，對院校的思想政治教育的認識存在偏差，往往被動接受，使思想政治教育的效果事倍功半。

客觀方面，改革開放，社會的不斷發(fā)展給高職院校的思想政治教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。隨著我國改革開放的不斷深入，我國的物質(zhì)財富得到極大的豐富，但是社會的道德出現(xiàn)滑坡，道德約束乏力、道德失范現(xiàn)象普遍出現(xiàn)。這些負面影響也直接影響到高職院校的思想政治教育工作。［2］高職院校的思想政治教育不可能在一個封閉的圈子里進行，而必須和社會緊密結(jié)合，并在社會中予以實踐。在學校的那些正確的價值觀到社會中往往會被那些帶著功利主義價值觀所影響，進而弱化學校思想政治教育的效果，這就要求學校將那些正確的世界觀、人生觀和價值觀真正植根于學生的心中，并在社會中予以實踐，進而將思想政治教育的內(nèi)容真正內(nèi)化。

二、高職院校思想政治教育的對策研究

高職院校的思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，需要我們根據(jù)思想政治教育的規(guī)律，認真分析高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀，多措并舉，多方籌“智”，找出當前高職院校進行思想政治教育的對策，切實增強高職院校思想政治教育的實效性。

高職院校的教師要在思想上對思想政治教育的重要性予以高度重視，引導學生認識思想政治教育的重要性。思想是行動的先導，人們自覺或不自覺的行為都是在一定的思想指導下完成的。只有思想上的高度重視，才能增強教師在對學生進行思想政治教育實踐中的自覺性和堅定性。［3］同時教師也要引導學生認識思想政治教育的重要性，只有教師和學生良性互動才能取得良好的教育效果，切實增強高職院校思想政治教育的實效性。

提高高職院校的思想政治教育教師自身的素質(zhì)。教師是學生的表率，是學生學習的榜樣，從某種意義上說，教師自身的素質(zhì)直接決定著思想政治教育的效果。目前，高職院校思想政治教育的師資結(jié)構(gòu)存在著一定的缺陷，有些民辦院校為了降低成本，往往聘請那些沒有受過正規(guī)師范專業(yè)教育的人充實教師隊伍，由于他們沒有受過正規(guī)師范教育，思想政治教育意識落后，自然不能取得好的教學效果；那些升格為高等職業(yè)學院的教師往往繼續(xù)留任，他們中的大部分人對大學生思想政治工作規(guī)律不甚了解，對學生的思想政治教育也很難取得好的效果。這就要求我們提高高職院校思想政治教育教師自身的素質(zhì)，建立起多層次、學者型的思想政治教育隊伍。

在教育實踐中，要善于創(chuàng)新，提高高職院校思想政治教育的實效性。創(chuàng)新是高職院校思想政治教育的動力。在思想政治教育實踐中，要改變傳統(tǒng)的、灌輸式的教育方式，逐步形成科學的、有效率的思想政治教育方式，尤其是要重視網(wǎng)絡的作用，實現(xiàn)思想政治教育進網(wǎng)絡，積極發(fā)揮網(wǎng)絡在思想政治教育中有利的一面，抑制其不足的一面。［4］同時，也要建立完善的、科學的、具有可操作性的高職院校思想政治教育評價體系，讓高職院校思想政治教育的成效有所標準，將之作為評價高職院校思想政治教育的重要手段。

三、結(jié)語

綜上所述，當前我國高職院校的思想政治教育還面臨著諸多困境和問題，但是只要我們在思想上予以重視，提高教師自身素質(zhì)，在工作中予以創(chuàng)新，多措并舉，就一定能夠不斷解決阻礙學生良好思想品德形成的問題，增強高職院校思想政治教育的實效性，為國家培養(yǎng)出既具有高尚思想品德，又具有高層次專業(yè)技術(shù)的社會主義建設的合格人才。

參考文獻：

［1］冀學鋒，唐淑萍.高職院校思想政治教育現(xiàn)狀與對策初探［J］.思想理論教育導刊，2005，（8）：74-77.

［2］胡立軍.高職院校思想政治教育現(xiàn)狀分析［J］.晉城職業(yè)技術(shù)學院學報，2010，（1）：74-75.

第9篇：思想政治教育重要性范文

關(guān)鍵詞：思想政治教育；生態(tài)價值；價值探究；現(xiàn)代思想

就我國當前情況來看，雖然部分人群已經(jīng)意識到了環(huán)境保護的重要性，但是仍然力量微薄，并不能為生態(tài)環(huán)境的改善做出很大貢獻。生態(tài)環(huán)境的發(fā)展關(guān)系著全人類的生存，數(shù)千萬年來，人們在這片土地上繁衍生息，享受著大自然給予的一切，同時也為自然環(huán)境帶來了太多的傷害，例如物種的滅絕就是無法彌補的傷痛。當前社會既是文明社會也是法制社會，相關(guān)法律規(guī)定對維護生態(tài)平衡起到了一定的作用。但是，思想文明才是保護生態(tài)環(huán)境的關(guān)鍵所在，只有人們在思想上意識到了生態(tài)文明生態(tài)平衡的重要性，才會主動地去保護環(huán)境，所以思想政治教育是有很大的潛在價值的，關(guān)系著生態(tài)平衡，也關(guān)系著人類未來的發(fā)展。

一、生態(tài)價值的相關(guān)介紹

1.生態(tài)價值的主要內(nèi)容

生態(tài)價值，是指哲學上“價值一般”的特殊體現(xiàn)，在對生態(tài)環(huán)境客體滿足其需要和發(fā)展過程中的經(jīng)濟判斷、人類在處理與生態(tài)環(huán)境主客體關(guān)系上的倫理判斷，以及自然生態(tài)系統(tǒng)作為獨立于人類主體而獨立存在的系統(tǒng)功能判斷。換言之，生態(tài)價值是人類行為與生態(tài)環(huán)境的一種關(guān)聯(lián)，只有減少人類對自然的消費，維護自然生態(tài)系統(tǒng)的自我修復能力，人類才能可持續(xù)地生存下去，這種說法并不是聳人聽聞，而是生態(tài)價值存在的真正意義所在。從宏觀角度上來看，任何一個生物物種和個體，對其他物種和個體的生存都具有積極的意義(價值)，這是生態(tài)價值的主要內(nèi)容之一。同時，地球上的任何一個物種及其個體的存在，對于地球整個生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和平衡都發(fā)揮著作用，這是生態(tài)價值的另一種體現(xiàn)。在整個自然體系中，人類扮演了一個十分重要的角色，自然界系統(tǒng)整體的穩(wěn)定平衡是人類存在（生存）的必要條件，所以生態(tài)平衡之于人類而言是十分關(guān)鍵的。

2.生態(tài)價值中精神文明建設的必要性

生態(tài)文明的制度建設是必要的，它為生態(tài)文明提供了制度的保障。然而，僅僅依靠“制度”這種社會公共權(quán)力的強制來規(guī)范人們的行動還是不夠的。只有當廣大人民群眾都認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要意義，把保護環(huán)境變成人民大眾的自覺行為，生態(tài)文明建設才會進入更高的層次。因此，除了進行生態(tài)文明的制度建設之外，還需要有生態(tài)文明的文化建設，形成一種與生態(tài)文明相適應的新文化。黨的十報告提出要“加強生態(tài)文明宣傳教育，增強全民節(jié)約意識、環(huán)保意識、生態(tài)意識，形成合理消費的社會風尚，營造愛護生態(tài)環(huán)境的良好風氣。”筆者認為，這一點主要涉及的是生態(tài)文明的文化建設問題。

二、思想政治教育的相關(guān)介紹

1.思想政治教育的主要內(nèi)容

思想政治教育是指社會和社會群體用一定的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范，對社會成員進行有目的、有組織和有計劃的影響，使他們形成一定社會所要求的思想品德的活動。思想教育關(guān)系著我國國民的思想品德塑造，是人類文明進步的關(guān)鍵所在。思想政治教育是從小學到大學的貫穿性課程，是很關(guān)鍵的教學環(huán)節(jié)。思想政治教育的教學內(nèi)容會隨著教學對象所處的年齡段，面臨的問題進行不同的教材內(nèi)容安排，進而達到理想中的教學效果，為學生進一步學習奠定良好的思想基礎。

2.思想政治教育的基本理念介紹

（1）堅持基本觀點教育與把握時代特征相統(tǒng)一。（2）加強思想政治方向的引導與注重學生成長的特點相結(jié)合。（3）構(gòu)建以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊。（4）強調(diào)課程實施的實踐性和開放性。（5）建立促進發(fā)展的課程評價機制。

三、當前思想政治教育中的生態(tài)價值探討

1.加強人們對生態(tài)文明的認知程度

人們生活在大自然的懷抱里，享受著大自然賦予人們的一切，像任性的孩子肆意釋放自己的天性，數(shù)千年來對自然環(huán)境造成了諸多困擾，也為人們自己造成了一些無法彌補的傷痛。在這種情況下，人們需要醒悟，需要明白自己曾經(jīng)對自然做過的許多錯事，需要認識到生態(tài)文明生態(tài)平衡的重要性，需要從心里去接受，去重視生態(tài)平衡。政治教育可以說一直伴隨著人們的求學生涯，所以思想政治可以加強人們對生態(tài)文明的認知程度，讓人們認識到生態(tài)文明的重要性，也體會到大自然的脆弱和無助。

2.從幼兒開始奠定生態(tài)文明的基礎

思想政治教育是從幼兒時期就開始的，在塑造人格方面起著很關(guān)鍵的作用，畢竟人們在幼兒時期的思想和觀念尚不成熟，仍然有許多可以發(fā)展的空間，并且在幼兒時期可以對一些錯誤的認識進行糾正，防止兒童對生態(tài)環(huán)境做出錯誤的判斷。幼兒在入學之前接受的是家長的影響，家長由于各方面原因，會對生態(tài)平衡產(chǎn)生一定的誤解，或者漠視，這都會在一定程度上影響學生的未來的行為和思想，而思想教育可以從幼兒開始奠定生態(tài)文明的基礎，在幼兒時期產(chǎn)生一個糾偏的作用。梁啟超曾經(jīng)說過，少年強則國強，如果我國的青少年能夠認識到生態(tài)平衡的重要性，將會十分利于我國的生態(tài)文明發(fā)展。

3.利于生態(tài)文明的長遠發(fā)展

思想政治教育潛移默化地改變的人們的思想，塑造著人們的精神文明，不但影響著當代人們對生態(tài)文明的認知，同時也影響著生態(tài)文明未來的長遠發(fā)展。思想政治教育塑造著人們的思想，同時也改變著人們的心靈，會讓人們認識到生態(tài)文明的重要性，進而以父母的角色影響我國下一代的新生力量。青少年既是我國的未來，也是我國未來發(fā)展的主力軍，新一代對于生態(tài)文明的認知十分關(guān)鍵，只有在新生力量中做好思想政治教育工作，才能大力發(fā)展生態(tài)文明，使思想政治教育發(fā)揮出其最根本的價值。

四、思想政治教育實現(xiàn)生態(tài)價值的相關(guān)途徑

1.堅持科學發(fā)展觀的正確指引

在進行思想政治教育的過程中，要堅持科學發(fā)展觀的正確指引，以便于生態(tài)教育的高效進行。在思想政治教育過程中，要深刻貫徹落實可持續(xù)發(fā)展的教學理念，要闡明自然——經(jīng)濟——社會三者之間的良性互動和協(xié)同關(guān)系，為學生今后的發(fā)展奠定堅實的生態(tài)文明基礎。

2.完善生態(tài)教育的機構(gòu)構(gòu)建

在思想政治教育過程中應該建立相關(guān)的生態(tài)教育機構(gòu),使生態(tài)教育內(nèi)容貫穿思想政治教育的始終。生態(tài)教育關(guān)系著我國未來的發(fā)展，在實行過程中需要著眼于未來的長遠發(fā)展，在生態(tài)教育內(nèi)容安排上應該注意到各方面的進展和變化。或者說可以從宏觀和微觀兩個角度來看，在宏觀的內(nèi)容安排上生態(tài)教育，應該貫穿思想政治教育的始終，并恰當?shù)嘏c現(xiàn)實生活相結(jié)合。從微觀角度來看，生態(tài)教育，作為思想政治教育中的重要組成部分，不但要出現(xiàn)在普通的教學過程中，同時還需要進行恰當?shù)纳鐣孕麄鳎⑶乙獙⑸鷳B(tài)教育融入職業(yè)教育和成人的繼續(xù)教育中。

3.豐富生態(tài)教育的內(nèi)容

傳統(tǒng)的生態(tài)教育往往以教師的單調(diào)講授為主，使思想政治教育的課堂變得枯燥無味，既影響學生的積極性，又達不到期待的教學效果。在未來的思想、政治教育中，如果想更好地進行生態(tài)教育，體現(xiàn)思想政治教育中的生態(tài)價值，就要豐富課堂內(nèi)容，將生態(tài)教育與多媒體手段相結(jié)合，或者恰當?shù)貫閷W生增加一些實際體驗的機會。讓學生切身體會到大自然所受的傷害，從而在一定程度上推動生態(tài)教育的進行與發(fā)展，同時可以彌補傳統(tǒng)政治教育的枯燥無味，利于調(diào)動學生的積極性。

4.強化生態(tài)教育的環(huán)境塑造

實施思想政治教育需要一個良好的教育環(huán)境，這是不容置疑的。所以在體現(xiàn)思想政治教育的生態(tài)價值過程中需要強化生態(tài)教育的環(huán)境塑造，為生態(tài)教育提供一個良好的教學環(huán)境，以便于學生理解生態(tài)文明的相關(guān)思想。要明確地認識到學生所處的環(huán)境不僅僅是校園，還有社會和家庭兩個重要場所，而生態(tài)教育是與學生生活息息相關(guān)的，這就需要強化生態(tài)教育環(huán)境的塑造，在家庭社會校園三種環(huán)境中打造無縫的優(yōu)質(zhì)生態(tài)教育環(huán)境，為生態(tài)教育營造良好的教學氛圍。本文對生態(tài)價值與生態(tài)文明進行了相關(guān)介紹，并且具體地分析了思想政治教育，探討了思想政治教育中的生態(tài)價值，并就相關(guān)路徑進行了分析，例如，堅持科學發(fā)展觀的正確途徑、完善生態(tài)教育的機構(gòu)構(gòu)建、豐富生態(tài)教育的內(nèi)容、強化生態(tài)教育的環(huán)境塑造。生態(tài)平衡的價值遠不是金錢所能夠衡量的，在這其中思想政治教育所發(fā)揮的作用是難以想象的，只有將思想政治教育與生態(tài)文明相融合，才能夠進一步體現(xiàn)出思想政治教育中的生態(tài)價值。筆者希望本文可以起到拋磚引玉的作用，為我國生態(tài)文明的發(fā)展作出貢獻。

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