教師十項準則精選(九篇)
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第1篇：教師十項準則范文
一、準教師憑實力單向擇校：瑞安市的改革實踐
在計劃經濟時代，教師上崗是由教育局統一分配，師范畢業生往往回戶籍所在地，這種分配形式的最大缺點是不管個人的意向、特點，往往是憑關系“拉郎配”、“亂點鴛鴦譜”。現在普遍實行的是準教師和學校雙向選擇。師范畢業準教師與學校是雙向選擇的關系，準教師因才擇校，學校因需擇師。其優點是學校根據實際需要，更能體現出學校辦學的自主性，體現校長負責制的功效。但也存在著相當大的弊?。和该鞫炔粡?，容易滋生腐敗，增加行政成本費，教師擇校較被動。雙向選擇，原本是基于雙方自愿，學校和教師是平等的關系，但實際操作中常常是用人單位的單向選擇，并且準教師的選擇有限，錯過一所學校，往往會趕不上另一所學校。同時，可能有暗箱操作現象出現，校長有可能根據個人的意愿選擇準教師，在操作上缺乏透明度。另外，各所學校自搞一套招聘方案，投入大量財力、物力、人力，可能還要應付層層關系的干擾，勢必影響招聘工作的正常進行，也增加了行政成本。
基于傳統雙向選擇的弊病，2003年以來，瑞安教育局堅持人事部規定的“凡進必考”原則，對傳統師范生上崗制度進行大膽改革：先將當年錄用教師的學校崗位予以公示，同時組織師范畢業生考試，最后由考生按考試名次順序由高到低自行選擇學校，并當場簽訂協議。
2003年，從瑞安、平陽等師范學校畢業并經過教育局考試的27名四年制中師畢業生，以及從400名社會招考人員中脫穎而出的46名中小學英語教師的分配工作，采用教師單向擇校的方式，僅僅用了短短兩個小時便宣告結束。2004年，瑞安市教育局在2003年成功試點的基礎上，創新性地實施“準教師憑實力擇校”制度，對當年師范類大專畢業生就業實行通過考核然后按照考核成績自主單向選擇任教學校。當年參加選拔考試的共有184名大專畢業生，經筆試、面試，最后擇優錄取了146人。這次分配工作也只用了兩個小時。此舉贏得了畢業生的熱烈歡迎和社會各界的一致好評，《中國教育報》及省內外有關媒體相繼對此作了詳細報道。2005年，教育局進一步加大改革力度，完善“準教師憑實力擇校”制度，對所有師范類高校畢業生實行統一考核，然后按照考核成績自主單向選擇任教學校。考慮到相對薄弱學校的發展需要，大部分畢業生要先到山區、海島學校任教，并規定在所選擇的學校至少服務4年。2007年更是拓寬選人視野，參加考試師范生共有500人，錄用294人，淘汰了一批專業水平較差的師范畢業生，被淘汰的人中有50多人筆試成績低于40分，這無疑是告誡師范生要努力學習，因此有利于吸引優秀人才到中小學任教。
二、準教師憑實力單向擇校的利與弊
瑞安市在準教師單項擇校方法的實施中，加強組織領導，嚴格操作程序，堅持政策規定、程序方法和聘用結果“三公開”，主動接受監督，確保了新任教師招聘工作公開、公平、公正進行。這種方法有以下兩個方面的好處。
首先，體現了公平、競爭原則，有利于教師素質的提高。
學校上報學科缺編人數，教育行政部門匯總后，向應屆師范畢業生公開，統一組織考試，考試分筆試和說課兩部分，總成績進行排隊，準教師憑成績的排隊選擇自己中意的學校，成績好的優先擇校。對山區、海島僻遠地區學校崗位不滿意的可以放棄擇校，第二年再考，后面的人按次序遞補，這樣保證了每一個崗位都有人任教。這種競爭是公平公正的，憑實力擇校，在校的師范生會努力讀書，落榜的師范生會努力提高業務水平，參加下一年的考試，能夠激勵師范生更加珍惜工作崗位，同時也必須對自己的選擇負責，從而促進教師進一步成長，有利于提高整體學校教師的素質。
其次，體現了公開、效率和服務原則，減少了行政成本。
此舉措有效地杜絕了托關系、走后門、打招呼、送禮找學校的腐敗現象，師范畢業生能在一個公平公正的平臺上進行競爭，陽光操作。同時凸顯了服務和效率，真正體現出“小政府、大服務”的原則，能更好更快地為群眾服務、為教師服務。各所學校不用各擺擂臺設陣招聘，減少了行政成本。同時也促進有關學校深刻反思：人才是流動的，只有辦好學校才能真正留住教師。
推行師范類高校畢業生憑實力單向擇校制度，不僅有利于體現“公開、公平、公正”原則，推進教育系統的廉政建設；還能有效地滿足和優化山區、海島學校的師資隊伍建設需求，保證薄弱學校任何一個崗位都有人去，推進城鄉教育優質均衡發展。此舉受到了社會各界的廣泛好評。作為這場人事分配制度改革的親歷者和受益者，“準教師”們終于可以排除一切外來干擾，憑借自己的實力掌控自己的命運了。
但是，準教師的單向擇校制度也存在著嚴重的弊病，即強校愈強、差校愈差的馬太效應。人往高處走，水往低處流，成績好的教師選擇好學校，是理所當然的。成績差的選擇差的學校，這將造成什么后果？差校的師資如何得到改善？這勢必會影響到基礎教育階段的均衡發展。（1）影響了教育教學質量的提高。山區學校因為長期得不到優秀師范畢業生，教育教學的質量就會滑坡。學校缺乏名師，如同一個人長期處于貧血狀態，勢必影響人的健康。(2)加劇了擇?，F象。優秀教師的缺失，也使學生及其家長在本地求學的積極性降低。他們逐漸對本地的教學質量產生懷疑，為追求優質教育而紛紛外流，使得擇校大軍不斷壯大。(3)影響了教育的均衡發展。瑞安市是全國農村綜合經濟實力百強縣（市）之一，浙江省小康縣（市），是“溫州模式”的重要發祥地。隨著經濟社會的發展，人們的教育觀念也不斷更新，社會對于優質教育資源的需求越來越高，人們對于教育公平問題給予了前所未有的關注。教育均衡發展是人們對未來教育發展的美好理想，也是最基本的要求。山區優秀教師缺失，使教育資源配置出現人為差別，進而影響教育公平，成為制約教育均衡發展的又一因素。
三、改善師資兩極分化情況的建議
在尊重個人價值的今天，優秀教師為追求個人價值最大化，憑優異成績選擇好學校，無可厚非。但作為各級教育行政部門管理者，卻需要站在全局的角度，站在促進教育均衡發展、維護教育公平、努力縮小城鄉之間教育差別、校際間辦學水平差距的角度來正確認識和處理強校愈強、差校愈差的弊病。
為遏制名校迎名師、差校迎差師現象的出現，瑞安教育行政部門也作了努力，比如在公開招聘新任教師時向農村傾斜，優先考慮農村中小學對新教師補充的需求。同時，對教師評職稱的條件作了硬性規定，必須要有到山區農村學校任教幾年的經歷，以及派優秀教師到農村山區支教的規定。但從實際上看，支教的舉措并不能從根本上改善山區學校的師資建設，支教一年，教師流動頻繁，甚至擾亂教育的正常秩序。據山區學校的一些負責人講，支教教師人在曹營心在漢，再說時間只有一年，對山區基礎教育的促進作用不大。
第2篇：教師十項準則范文
關鍵詞：會計準則變革；多視角；企業理念
會計準則越來越趨同于國際，在世界范圍內，國際財務報告準則產生了新的影響，同時促進產生了新一輪的會計準則變革運動。2006年，我國正式建立新的企業會計準則體系，這標志著我國財務報告和國際財務報告相關準則的一致性更加明顯的顯現出來。我國會計準則的變革歷經多年不斷發展與完善，終于形成了現在較為完善的體系，在實施過程中逐漸趨向于穩定、高效的狀態。在建設我國處在多層次資本市場體系下的國民經濟下，會計準則變革產生了積極作用。在國內外對比研究分析之中，研究會計準則變革對財務報告以及資本市場所占比例較大，然而會計準則變革影響企業理念與行為的方面的研究比較少。本文將著重分析探究多角度會計準則變革對企業理念以及企業行為的影響。
一、會計準則變革對企業理念及行為的整體影響
會計準則在新世紀以來的國際趨同逐漸成為會計發展變革的主要趨勢，，會計準則變革對信息質量和財務報告的影響從現有的研究來看已經成為人們關注的重點，這嚴重忽略了會計準則對企業行為的影響，從而研究的視角局限在了資本市場上，沒有聚焦于對一個整體事件進行研究，忽略了會計觀念對企業行為的影響。因此，很有必要從多視角展開對會計準則變革的研究。
從本質上來看，現代企業是一系列契約組成的結果，經濟后果觀認為管理者的決策受會計報告會的影響，這種影響不僅僅表現在決策結果上。企業現金流量會隨著會計數字遵循的規則的改變而發生變化，發生拜年話是因為經濟決策者的財富以及會計數字的契約的使用，帶來了非常明顯的經濟后果。由此可見，通過契約與信息作用，顯著影響了會計準則變革對會計信息使用者的決策。
會計準則不僅可以通過契約及財務報告對企業行為形成影響，同時會計理念也會影響企業的經營觀念，從而影響企業行為。企業希望達到的價值側面之一就是企業經營理念，事實側面則是為了實現企業目的而設定的企業經營目標，企業行為就是企業展開一系列社會活動目的是為了實現企業經營目標。不管是大企業還是小企業，所有的活動都可以被敘述成商業、財務與技術等幾種類型的活動，會計準則變革不僅會影響這些活動，還會影響其他行為。
二、多視角研究會計準則變革對企業理念的影響
從2006年建立新會計準則體系以來，會計準則從實質上逐漸趨同于國際財務報告準則，同時也實現會計觀念的更新。具體來說，觀念的變革都對企業理念帶來了一定的影響，例如計量屬性也從歷史成本觀逐步轉向了公允價值觀，與此同時，會計目標也開始從受托責任觀逐步轉向決策有用觀。
1.決策有用觀代替受托責任觀
2006年新企業會計準則以來，在受托責任觀的影響下，才開始把決策有用論寫進我國企業會計規范中，現實資產所有者是會計信息的使用者，以前，受托責任觀為企業經營提供結果信息，而著眼于未來決策有用觀主要提供對決策有用的信息給信息使用者。在決策有用觀的影響下，會計信息使用者會將充分關注未來的信息，重點放在投資人對信息的需求上，預測風險與收益，由此可見，受托責任觀的重要使命主要由決策有用觀承擔了，同時深度的定位了會計目標。
會計信息在決策有用觀的影響下為資本市場服務，更加注重計量企業價值，企業長遠發展的收益成為重點。管理者在受托責任觀的影響下為了能夠完成其責任，從企業管理者與股東之間的權利平衡方面來看，可能會粉飾財務報告，股東這時就必須和企業管理者協商，從而權力失衡問題出現。決策有用觀非常有利于股東和管理者權利之間的平衡，管理者在決策有用觀的引導下面向資本市場，自覺維護市場秩序，管理效率得到提升。
2.公允價值觀代替歷史成本觀
受托責任觀的計量理論基礎是歷史成本觀，而決定有用觀的計量理論基礎是公允價值觀，隨著時間變化不會進行調整歷史成本賬面價值和其對未來收益的預測比較策略，而公允價值需要，在公平和自愿的前提下結合市場情況由買賣雙方來確定價格，將反映出來的資產、負債及權益公允價值來幫助股東及時了解與股權價值變化相關的信息，這直接影響管理者經營業績的好壞。
公允價值觀對深化企業資本保值增值經營理念非常有利，資產負債在公允價值觀的影響下可以全面揭示出權益價值及其變化情況，股東的價值信息需求得到了充分迎合，與資產價值相關的變動信息可以及時獲取，提供了管理者業績的評價的堅實基礎，有利于實現管理者保值增值目標，管理者在這種情況下不僅要針對凈資產變化負有相應的責任，同時還要關注其長期利益。所以管理者應找尋有效積極的風險管控體制，套期保值和全面性的投資策略需要充分全面考慮，在此基礎上進行安排投資活動。此外，考慮到公允價值的影響，我們可以進一步深化風險管控目標和資本保值增值的管理，從不同視角下安排具體的工作，從而全面考慮公司所在國家的發展情況。
三、多視角研究會計原則變革對企業行為的影響
會計觀念變革會影響會計規范的變化，下面我們從會計準則變革對企業的影響分析了計量變化、會計確認等因素。
1.會計確認規則影響和變化
現行會計準則相比于舊會計準則對資產要素確認規范發生了改變，具體體現在對企業行為的影響，有以下幾方面：第一，投資分類被修改，調整了法律的適用范圍如長期股權投資成本法等；第二，進一步具體規范了投資性房地產準則，同時獨立出投資性房地產準則，并將其納入到核算規范里面，運用公允價值計量的方法來核算投資性房地產企業，實現企業利益的最大化；第三，特定固定資產初始確認中加入預計棄置費用，實現了企業對環保的承擔作用，單獨核算了商譽，并且潛在經濟價值得到了充分重視；第四，公允價值被引入到非貨幣易中，這將影響企業實際經營決策質量；第五，一旦計提減值準備則不能轉回無形資產等長期地產。
2.會計計量改變和影響
在新會計準則中明確的規定了現值、歷史成本、可變現凈值等屬于會計計量屬性，在計量會計要素時企業應利用歷史成本，使用其他計量屬性需要確保會計要素金額可以得到可靠性的計量。新會計準則計量規范對舊會計準則的最大變革使會計要素金額能夠得到可靠性的計量，盡管會計要求非常多，但是會計準則設計最重要的是資產，資產要素的計量將會直接影響其他要素的計量產生。整體來說，結合企業人員的職業判斷更加細致了公允價值的利用，引入了不同的公允價值計量方法，促進提高了計量的準確性。及時的報告了企業面向市場資產的實際價值，在資產后續計量中還分流了無形資產，由此來看，影響了企業生產管理、人力資源管理以及銷售等多個方面。
3.會計報告影響和變化
在一些報表列表規范的修改上具體體現了會計報告的變化，例如進行修改財務報表構成因素，把原來的所有者權益變動表變為主表，統一了各財務報表中的組成要素及具體內容。這種變化形象直觀的反映出了主體權益。同時，也出現了利潤信息列報帶來的一系列改變，具體來說體現在擴大了營業利潤的組成范圍上，納入了投資收益和公允價值變動損益兩方面的內容，而且還在利潤中增加列出了“綜合收益總額”等相關項目，同時稀釋收益的計算標準也增加了，引入了在營業利潤中投資收益等部分，目前多元化投資的現實情況得到了充分適應?？偠灾?，會計準則變革從一定程度上來看影響了企業決策行為等多個方面，并且促進比較了企業之間的收益。
四、總結
在2006年我國頒布了新會計準則，深入的影響了會計準則的變革對企業的發展、政策制定、激勵以及約束這四個方面。會計準則的變革較大地促進了企業理念的轉變。會計準則的變革優化了在企業管理方面的作用。會計準則變革也影響了企業的具體經濟行為如投資、治理、集資與評價等。會計的影響能力在微觀的企業層面得到了拓展。從多個方面綜合考慮，會計變革多角度的影響了對企業理念以及企業行為。
綜上所述，從本文的研究分析中可以得出，會計準則變革巨大的促進了企業理念和企業行為的轉變。從管理角度來看，會計準則變革帶來了有利影響，會計準則變革多多少少影響了企業的投資、治理、融資等多個方面；從微觀層面來看，進一步拓展了會計的影響能力?？傊?，企業管理者應不斷優化企業行為，增強對會計準則的認知能力，同時應制定出健全的會計準則，時刻關注管理者的行為反應。對于會計信息使用者如投資者、債權人及監督部門等來說，做決策時應全面考慮對會計準則變革的影響，特別是要注重企業行為變化和企業理念的變化，最終達到會計準則變革和信息使用者之間互惠互利的良好發展關系。
參考文獻：
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[3]張先治，林曉丹，賈興飛.會計準則變革對企業經營機制的影響研究[J].會計之友，2014（32）：97-101.
[4]顧水彬.會計準則變革對企業投資效率的影響研究[J].山西財經大學學報，2013（10）：92-103.
第3篇：教師十項準則范文
一、指導思想
全面貫徹落實精神，落實《省委省政府全面深化教師隊伍建設改革的意見》，以新時代中國特色社會主義思想和教育方針政策為指導，緊緊圍繞統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局，以創辦人民滿意教育為宗旨，以扎實推進素質教育為核心，以促進學生全面發展為目標，以敬業愛生、教書育人為根本，以德為人先、學為人師為準則，以構建和諧校園為主線，以“強師德、鑄師魂、樹形象、正教風、強素質、提師能”為抓手，落實立德樹人根本任務，全面加強教師隊伍建設，大力弘揚高尚師德師風，不斷提高師德水平和業務素質，引導全體教師自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，做“四有”好教師。
二、目標任務
進一步規范教師職業行為，切實加強教師隊伍建設，全面提高教師職業道德水平和職業素養，激發教師發揚為人師表、愛崗敬業、甘于奉獻的精神，增強教師集體榮譽感，努力爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的“四有”好教師，辦好人民滿意的教育。
三、具體措施
(一)扎實開展師德師風教育活動
組織教師認真學習《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》《中小學教師職業道德規范（新修訂）》和市教育局《轉發教育部〈新時代中小學教師職業行為十項準則〉〈新時代中幼兒園教師職業行為十項準則〉和省教育廳〈關
于印發高校教師師德失范行為處理辦法中小學幼兒園教師師德失范行為處理辦法實施細則的通知〉的通知》《加強師德師風建設十條禁令》《關于印發<市教育局嚴禁在職教師亂辦班、亂補課、收受學生及家長財物的規定>的通知》《關于印發<市開展在職教師“亂辦班、亂補課、收受學生及家長財物”專項整治行動實施方案>的通知》等，引導廣大教師樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，以良好的思想政治素質和崇高的人生追求引導學生健康成長。
通過集體組織學和個人自學相結合，教師相互評議和家長評議相結合，上級督導檢查和學校領導抽查相結合，領導點評和個人整改等多種形式，規范教師言行，培養愛崗敬業精神，樹立教師在教育行業新形象，努力營造風清氣正的教育發展環境。
（二）弘揚“五種美德”，培養“四有教師”
結合學校實際，開展多種活動，營造良好育人氛圍，教育引導廣大教師提高思想認識，明確崗位職責，扎實完成工作任務，大力弘揚遵守社會公德、恪守職業道德、堅守家庭美德、提高個人品德、弘揚傳統美德的“五種美德”，培養有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有教師”。
（三）強化監督機制，規范從教行為
一是將師德建設作為教師隊伍建設的重要內容，不斷完
善各項制度，用制度約束教師的從教行為。二是堅持問題導向，對照《中小學教師職業道德規范（新修訂）》開展自查自糾活動，著力解決師德師風建設中的突出問題。對于違反國家、省、市相關規定的行為絕不姑息，加大懲治力度。三是實行公開承諾，做到德行自覺、自律。根據《新時代中小學教師職業行為十項準則》《新時代中幼兒園教師職業行為十項準則》，對教師恪守職業道德、遵守校規校紀、關愛學生生命、塑造公眾形象等幾方面進行細化要求，與每位教師簽訂《教師個人誠信承諾書》，樹立廣大教師誠實守信、奮發向上的良好社會形象，使每位教師成為愛崗敬業、嚴于律己、誠實守信、品德高尚的人。
（四）樹立師德師風建設典型，充分發揮示范作用
一是以慶祝每年的教師節為契機，開展評選表彰“教書育人楷?！薄懊處煛薄皟炐憬處煛焙汀皟炐憬逃ぷ髡摺钡然顒?挖掘典型,樹立榜樣,促進師德師風建設工作健康發展；二是加大師德師風工作的宣傳力度。充分利用校內外的宣傳資源,大力宣傳師德師風建設成績和師德高尚教師的先進經驗和先進事跡,樹立良好的教師職業形象。
（五）加強師德考評，落實考評結果
各學校要把教師職業道德考評納入教師工作績效考核中的一項重要內容，通過對教師工作全方位的考核，要求教師注重師德形象，樹立正確的評價導向。在教師職稱評聘、評選優秀中，實施師德失范一票否決制。
四、時間安排
（一）制定方案（2020年7月）。各單位認真學習本方案，結合學校實際制定本單位師德師風建設實施方案。
（二）開展活動（2020年8月-11月）。根據各單位方案內容切實開展行之有效的活動。
（三）總結檢查（2020年12月）。各單位上報師德師風建設工作總結。教育局將抽查各單位活動開展情況。
五、工作要求
（一）高度重視。各單位要高度重視師德師風建設工作，提高認識，廣泛宣傳，不得敷衍塞責。
第4篇：教師十項準則范文
根據省市區教育部門安排，經校委會會議研究，今天，我們召開以“立師德 鑄師魂”為主題的師德師風學習教育論壇。上周，我們對召開師德師風學習教育論壇相關事宜進行了安排和部署。師德師風，直接反映一所學校教育的整體形象。毫無疑問，全力打造德藝雙馨的教師群體，是加快教育事業發展的關鍵所在；加強自身道德修養，提高職業道德水平，是我們每一位教育人的必修之課。師德師風是教師職業道德修養及其表現出來的思想和工作作風，包括對政治的關心和了解、對職業的熱愛和投入、對同事的團結和合作、對學生的尊重和愛護、對工作嚴謹和進取以及對自己的要求和自律等各個方面，內涵很深，外延很廣，因此，我們要正確的政治觀念是師德師風的根本，強烈的事業心和責任感是師德師風的核心，遵循教育規律，因材施教是師德師風的靈魂，團結協作開拓創新是師德師風的關鍵，言傳身教為人師表是師德師風的具體體現。師德是教師的靈魂，是立教之本，興教之源。教育涉及千家萬戶，與人民群眾切身利益密切相關。加強師德建設，是維護教育形象、促進教育發展的基礎工程。我們要把師德師風學習教育活動擺上重要議事日程，切實增強搞好活動的緊迫感和責任感，確保思想到位、工作到位、措施到位、責任到位，切實抓緊抓實、抓出實效。
一、學習培訓時間：
2019年3月13日
一、學習培訓范圍：
全校教職工
三、學習培訓主要內容：
1.全體教師宣誓；
2.請馬校長領學《新時代中小學教師職業行為十項準則》；
第5篇：教師十項準則范文
一、指導思想：
以教師職業道德規范為準則，加強教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。把更新師德觀念、規范師德行為、提升師德水平作為重點，進一步加強學校師德建設，強化教師素質，努力打造一支師德高尚、業務精湛、敬業奉獻，適應現代化教育發展的高素質教師隊伍。
二、師德建設工作重點：
大力加強師德師風建設，堅持把師德教育擺在教師隊伍建設的突出位置，弘揚愛崗敬業、
為人師表、無私奉獻精神。以活動為主線，多渠道、多層次開展形式多樣的師德教育,使良好的師德規范轉化為廣大教師的自覺行為，轉化為廣大教師的人格品質。
1.學習貫徹落實《幼兒園教師職業行為十項準則》和《教師職業道德規范》等法律法規。
2.堅持系統的師德培訓、經常性的師德教育和“提升人文素養”讀書教育活動。
3.進一步規范教師的言行，學習宣傳校內外“優秀教師”的先進事跡，要求全體教師必須做到“三愛”：愛事業、愛崗位、愛學生，不斷加強自身建設與修養。
三、具體措施：
(一)加強領導與規范，強化師德建設觀念。
1.學校把師德建設工作擺在工作的首位，定期召開會議，統一思想認識，增強抓好師德建設的責任感和緊迫感，提高活動效率。
2.做到師德教育經?；⒅贫然?。教師的集中學習與平時學習相結合，集體學習與個人學習相結合，每學期集中學習不少于四次。
3.規范師德行為，對照有關師德規范的要求，教師對自身在教育教學過程中的師德師風問
題進行反思和總結，開展批評與自我批評，寫出師德自查自糾書面材料，切實解決教師中存在
的問題。
4.進一步規范家校聯系行為，建全和完善家長學校聯系制度。通過家長會、家長學校、家訪、電話聯系等多種形式，促進教師、學生和家長的相互溝通，爭取家庭、社會對學校教育事業的理解和支持。繼續開展學生問卷、征求家長意見、師德調查、教師師德評價活動，自覺主動接受學生、家長、社會的監督，增強工作透明度、增強學校與家長、教師與學生的有效互動，創辦好人民群眾滿意的學校。
(二)加強學習，提高職業道德素養。
1.組織全體教師認真學習《上海市中長期教育改革發展規劃綱要》及《教師職業道德規范》，全面準確理解《規范》的基本內容。努力學習《教育法》、《教師法》和《義務教育法》等法律法規，貫徹執行縣教育局關于加強教師隊伍建設有關要求。結合師德學習內容，每學期每位教師撰寫學習筆記和心得體會。
引導全體教師樹立終身學習意識，不斷適應社會發展變化的需要。教師除掌握好專業知識外，還要積極參加繼續教育及業務進修，在理論上和實踐活動中進一步提高能力，以適應素質教育發展的需要。
(三)多彩活動，提升師德修養。
1.認真開展師德宣傳。
通過開展“勇擔教育責任，不負時代使命”師德宣講活動，通過撰寫師德宣傳文章，宣揚優秀教師的優秀事跡，敬業精神及愛生品質，樹立教師工作責任心和職業幸福感，提升教師的職業素養。
2.在學雷鋒日，五一節等節日，開展豐富多彩新時代文明實踐社會志愿服務活動。
3.開展“關愛教師”活動。關注教師的情緒、關心教師的生活、關懷教師的成長，積極幫助解決存在的實際困難，讓廣大教師感受到學校的溫暖，提高職業幸福感，穩定教師隊伍。繼續關注教師的心理健康，充分利用教師大會、個別談心、心理健康教育輔導等形式對教師的急躁情緒進行有效疏導，保證教師以良好的心態投入學校工作。
4.樹立師德建設典型，充分發揮示范作用。開展評選表彰“孩子喜愛的好老師”活動，挖掘典型，樹立榜樣，加大宣傳力度，促進師德建設工作健康發展。
(四)完善教師職業道德考核評價制度，確保師德建設健康發展。
建立師德檢查制度，制定教師考核指標體系，對教師進行學期考核。學校將教師職業道德確立為年度考核首要條件，進一步完善教師師德考核評價制度，推
動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象。對全體教師進行師德師風考核，把師德師風考核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務聘任以及年度考核掛鉤，實行一票否決制。
四、具體安排：
2、3月份
1.制訂師德工作計劃。
2.教師撰寫“勇擔教育責任，不負時代使命”宣講文稿。
3.學雷鋒新時代文明實踐活動。
4月份
1.教師宣講優秀教師事跡。
5月份
1.??教師宣講優秀教師事跡。
2.??勞動節新時代文明實踐活動。
6月份
第6篇：教師十項準則范文
未成年人是民族的未來和希望，是社會可持續發展核心維系的基礎人群，他們正處于人生成長發展的特殊階段，極易遭受各種危險和傷害。近幾年，這一問題一直是社會關注的熱點，也一直受到區委和區政府、人大、政協的高度重視。據此，我局對我區近幾年來開展的未成年人保護工作匯報如下。
一、具體工作措施
校園安全方面：發揮陣地作用，不斷提升校園安全防范能力。一是我局從加強學校安全管理著手，制定學校、幼兒園安全管理章程，嚴格檢查落實，全面排查安全隱患。我區各中小學、幼兒園配備專兼職保安人員？人，設立治安保衛機構41個，落實24小時值班制度。各個學校與當地派出所開展警校共建活動，公布共建警官姓名和電話聯系方式。各個學校制定了學生宿舍安全保衛制度，落實教師值班制度，有效解決了學生在夜間突發性疾病及安全管理問題。我局修定完善了我區教育系統各類突發公共事件應急預案，建立了學校安全應急處突長效機制和重大節日敏感時期安全值班預警機制，分階段有重點地加強學校的“人防、物防、技防”體系建設，嚴格落實學校安全校長負責制和責任追究制，保障中小學生人身安全。二是改善學?；A設施條件，為學生安全提供物質保障。我區各校主動爭取各級政府部門資金，積極自籌資金，改善住宿條件，改建運動場所。三是認真開展安全教育活動，增強教職工關愛學生的保護意識以及學生的法治意識和自我保護能力。各學校組織教職工認真學習相關法律法規，提高教師依法保護學生的自覺性。同時將法治教育課程納入教學計劃，全力推進法治進校園活動。通過聘任法制副校長和開辟道德法治講堂，對教職工和學生全面開展安全知識和自我防護技能教育。四是辦好家長學校，提高家長教育水平，學校家庭聯手保護未成年人健康成長。全區中小學舉辦家長學校41所，實現全覆蓋。家長學校把學習《未成年人保護法》、加強學校與家庭溝通，交流教育經驗作為主要內容，使家長明確自己的監護責任和扶養義務，掌握科學的家庭教育方法。
師德師風部分：一是強化師德師風主體責任的落實。督促“五級責任人制”和師德師風“一崗雙責”隨事走制度貫穿于整個教育教學活動并落實。二是強化師德師風教育與宣傳。引導教職員工自覺遵守《新時代中小學教師職業行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》和《中小學教師違反職業道德行為處理辦法（2018年修訂）》等規定。三是實施“三查一公布一預警”師德監督檢查機制。堅持做好女學生保護、工作履職、師德“十條紅線”等方面“夜巡”“巡檢”和訪查。公布教體局和學校的師德監督電話和郵箱，設置意見箱等，廣泛收集意見和建議。四是堅持“一評議一激勵”考核評價機制。學校（單位）按照自我評議、學生民主評議、教師相互評議、學校綜合評議的步驟開展師德民主評議，建立教職工師德管理專檔，把師德表現作為教師評先選優、職務(職稱)評審、崗位聘用、評優獎勵、干部選拔等的必要條件。五是創新師德建設工作載體，繼續做好教職工心理健康教育。有目的、有針對性地實施“人際關系”“自我認識”“情緒管理”“壓力管理”和“團隊凝聚力”五項精準團體輔導，提升教師心理健康指數，防止個別教職員工出現極端心理問題和不良行為。
二、未成年人保護工作下一步打算
第一，健全完善自上而下的統一、高度、權威的未成年人權益保護機制。將其作為一項系統工程，事關依法治國基本方略和和諧社會順利實現的重大問題，引起各級黨政組織和職能部門的重視。一方面要加強協調配合和資源優化配置，組織動員社會力量投入未成年人保護工作上來，共同參與、重視聯動；另一方面，切實把未成年人工作做細做實，使涉及未成年人權益保護工作的每一件事和案件都得到妥善處置。努力達到黨政主導、社會治理、學校教育、家庭防范的有效聯動和執行效果。
第二，加大教育部門和學校對未成年人的保護力度。要以青少年牢固樹立和踐行社會主義核心價值觀為引領，引導青少年永遠聽黨話、跟黨走。加強學黨史、國史，知國情、省情、市情、區情的教育。以“兩史四情”教育為依托，增強學生愛學習、愛勞動、愛祖國的“三愛”自覺性，增強法治觀念，努力做一名遵法守法的青少年。特別對品行有缺點、學習有困難、產生厭學情緒的學生要重點關愛。要完善校園安全管理措施，認真清理中小學生在校外租住情況，及時報告有關單位，落實監護人陪住保護；要采取有效措施，強化預防和約束機制，積極治理恃強凌弱等校園暴力行為。要不斷提高中小學校學生傷害事故的救護處置能力。學校對未成年學生在校內或者本校組織的校外活動中發生人身傷害事故的，應當及時救護，妥善處理。
第三，加強網絡規范治理，為未成年人健康成長營造良好的網絡環境。要從高端網絡智能服務系統快速發展帶來的新變化中，創新思維，深化治理。學校要加強對青少年網絡教育，將網絡教育列為學校德育工作的重點，教育引導青少年正確上網、文明上網。加快向家長普及網絡知識，幫助家長指導孩子正確上網，隨時關注孩子上網行為，嚴格控制孩子上網時間。家、校努力引導孩子把互聯網作為獲取信息，培養創新能力的工具。各級關工委要適應變化，創新手段，進一步發揮“五老”的作用，定期不定期的對轄區網吧實施檢查監督。積極配合相關部門加強對校園周邊環境、影視制品、各種書店以及文化娛樂場所的監督管理，重點加強未成年人遠離“兩廳兩吧”（網吧、酒吧、歌舞廳、游戲廳）的監督管理，全方位、寬領域、多層次保護未成年人健康成長。
第四，加強對家庭監護的指導監督，落實家庭監護主體責任，是未成年人安全保護的重中之重。要重視社會輿論的引導和監督，我市新聞媒體雖然與司法機關聯辦了《周末說法》欄目，但重視良好家庭教育和監護職責的社會宣傳力度不夠，有利于促進家庭教育科學化的社會氛圍還未真正形成。要通過正反兩面典型的分析、討論，引導全社會重視家庭教育、重視家庭監護，有針對性的開展“孩子的孩子誰來管？”的討論，對家長有所觸動，增強主動監護的責任意識。目前家長要與學校結合，認真糾正以預防早戀替代性教育的錯位現象，科學開展性教育，增強孩子的性防范意識。學校要因地因時因人制宜繼續辦好家長學校，提高辦學效果，增強對家庭的吸引力。要鼓勵和支持小學和幼兒園教師以班級為單位，舉辦家長廣泛參與的微信群平臺，加強與家長的活動與交流。鄉鎮、街道辦、村組、社區要充分利用轄區的社會教育資源，通過舉辦家長學校、未成年人法律服務站和家庭教育服務指導站，開展各種培訓咨詢活動和親子活動，村委會、居委會更要定期組織人員入戶走訪、全面排查，及時掌握轄區兒童的家庭情況、監護情況等基本信息，發現家庭不能履行監護責任、疑似遭受家庭暴力等情況，要及時教育和制止，在第一時間內向公安機關報告。
第7篇：教師十項準則范文
我校認真貫徹南市教體黨〔2021〕13號、儀教科體黨〔2021〕23號文件精神，強化工作措施，切實把問題查深挖透改實，現將我校開展民生領域突出問題專項整治工作總結如下：
一、整治工作及成效
（一）從嚴部署、細化舉措
為全面落實相關文件精神和要求，確保我校專項整治工作落到實處，我校成立了以書記、校長XX同志為組長的民生領域突出問題專項整治領導小組，就六個方面整治重點進行了明確分工，細化了工作舉措。
(二）提高認識，加強學習
3月12日，學校召開了民生領域突出問題整治動員會，大會學習了南市教體黨〔2021〕13號、儀教科體黨〔2021〕23號文件精神，提出了工作要求，簽訂了責任書。
4月2日，學校召開了民生領域突出問題整治推進會，傳達了縣整治大會要求，組織學習了《新時代中小學教師職業行為十項準則》和《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》，進一步查擺問題，提出要標本兼治、懲防并舉、教育為主、綜合治理原則。觀看了紀錄片《榜樣5》。
4月30日，學校召開干部作風整頓會，傳達了縣整頓大會精神，通報了教育部曝光的8起違反教師職業行為準則典型案例，決定加大自查力度，實行一崗雙責，突出整治重點，將整治結果納入教師個人年度目標考核，在評職評優中實行一票否決。
我校還印制了《XXXX師德師風教育讀本》，利用好了教職工例會堅持做好常規學習教育。
（三）認真自查，扎實整改
學校結合實際，以解決損害群眾利益、影響學校形象的突出問題為重點，按照以評促糾，以評促建，樹良好師德，強化服務意識，改進工作作風，提高工作效率，糾建并舉，標本兼治的方針，靈活查擺方式，采取自己找、同事提、學生評、家長議等多種行之有效的辦法，廣泛聽取學生、家長、同事及社會各界的意見和建議，通過家長評校、學生評教、教師評管等方法，向學生和家長發放問卷調查、設立舉報電話和征求意見箱等形式，廣泛征集社會各方面意見，以求進一步規范學校領導和中層干部的管理行為，教師的從教行為，提升學校的社會滿意度，樹立學校良好形象，做到依法治校，依法治教，辦人民滿意的學校。
學校還通過召開座談會、個別走訪等方式，對民生領域突出問題進行拉網式排查，校長堅持每周“三個談話”，從最基層了解教情學情和民意；通過調查了解到學生上課精神不振后，學校立即進行了作息時間變更，將下午上課時間延后20分鐘，并要求教師每天布置作業量不超90分鐘。凡要求學生完成的書面家庭作業教師必須做到精選、先做、全批并及時反饋。堅決杜絕給學生布置機械性、重復性、難度過大的作業，雙休日及節假日不得加大作業量，不準用增加作業量的方式懲罰學生。保證學生每一天有1個小時的課間體育鍛煉時間。
學校對查擺出的問題實行清單式管理，如實梳理問題并形成臺賬，做到責任到人、措施可行并按期銷賬。
（三）加強督查，落實責任
學校成立四位校級領導組成的督查小組，重點督查教師是否存在精神懈怠，工作責任心不強，敷衍塞責，不思進取，不服從學校安排，私自調換課，教學質量持續低劣等工作不在狀態的問題；督查教師是否存在體罰和以侮辱歧視、諷刺挖苦、罰抄無效作業、長時間罰站等方式變相體罰學生的問題；督查教師是否存在外泄學生信息、買賣生源、有償補課等嚴重違規違紀的問題；督查教師是否存在向學生推銷教輔資料及其它商品，索要或接受學生、家長財物等從教行為不廉潔的問題等。學校針對督查出的問題，引導教師立足個人思想和工作實際，制定切實有效的整改措施,確保整改方案有的放矢、具體可行，對嚴重違規違紀行為上報有關部門。
通過整治，我校干部作風明顯好轉，隊伍的凝聚力、戰斗力進一步增強，形成了人心思進，干事創業的良好氛圍，樹立了儀隴教育的良好形象。
二、存在問題及措施
通過自查，我校在課后服務和減負松綁方面還存在如下問題：
（一）政策宣傳不到位，仍有學生不知道什么是課后服務，學校是否開展了課后服務；
（二）本期參加課后服務的學生未簽“課后服務申請書”；
(三) 仍有學生不知道學校有哪些課后服務項目；
（四）“減負松綁”方面，教師、學生家長反映各類網絡學習、調查、測評、答題等較多，老師及家長忙于應付。
針對以上問題，學校將課后服務具體實施辦法進行了大力宣傳，通過班會、家長會、家長群等方式將課后服務項目、方式、內容、費用標準等進行了公開，對政策不理解的進一步做好耐心細致的解釋工作。
三、下一步工作
（一）結合黨史學習教育、社評宣傳等工作，持續開展“六個”整治，辦好儀隴教育民生實事，整治歪風、禁絕亂象，切實維護儀隴教育良好形象和聲譽，進一步增強廣大人民群眾的獲得感、幸福感。
第8篇：教師十項準則范文
高壓帶電作業這一行到今年已經整整20年了。帶電作業大多又在崇山峻嶺之中，工作環境艱苦，工作任務繁重。我所在的帶電班是生產一線的班組，擔負著橫跨福州六區八縣市長達20__公里的高壓輸電線路以及幾十個變電站的帶電消除缺陷的重要任務。高壓線路一旦出現故障，就會引發大面積停電事故，后果不堪設想。為了祖國和人民的利益，為了海峽西岸經濟區的繁榮，我以苦為榮，以責任為重，二十年如一日堅持在電力生產一線，和同伴們跋涉在高山峻嶺中，輾轉在一條條線路下。哪里有故障，哪里就有我們忙碌的身影。
在工作中我不僅僅是埋頭苦干，而且十分注意帶電作業技術的推廣應用，用科學知識來提高工作效率。近年來由我組織實施的大型帶電作業項目共有數十項，為福建電網的安全穩定運行做出了貢獻。為提高生產工作效率和帶電作業的安全可靠性，我還堅持開展帶電工器具的技術革新，為了調試新工具我經常在百米高空220[本文轉載自找文章，到]千伏的強電場中一呆就是幾個小時，從不叫苦叫累。在我的積極倡導下，帶電班的技術革新活動取得累累碩果，先后改進研制出：閩江大跨越高塔帶電作業工具、新型帶電取銷器、翼型卡具保險裝置等實用器具，我還主持完成了福州電業局自控科技項目“變電站外絕緣帶電清掃”拓展了帶電作業的空間，極大提高了帶電作業的安全可靠性。
我們一線工人最看重團結互助。我是福建省電力公司帶電作業的“高級技術能手”、“首席技師”和“兼職教師”，我并沒有滿足于自身取得的成績，而是致力于提高部門整體技術水平。利用工作之余，開展理論授課、實地操作等各項技術培訓工作，言傳身教，把自己所學的一切毫無保留地傳給年輕學員。開展了十幾次大型技術培訓活動，多次參與“省電網帶電作業培訓班”的現場作業培訓。通過傳、幫、帶，推動部門的技術水平不斷向前邁進。
第9篇：教師十項準則范文
高壓帶電作業這一行到今年已經整整20年了。帶電作業大多又在崇山峻嶺之中，工作環境艱苦，工作任務繁重。我所在的帶電班是生產一線的班組，擔負著橫跨福州六區八縣市長達20__公里的高壓輸電線路以及幾十個變電站的帶電消除缺陷的重要任務。高壓線路一旦出現故障，就會引發大面積停電事故，后果不堪設想。為了祖國和人民的利益，為了海峽西岸經濟區的繁榮，我以苦為榮，以責任為重，二十年如一日堅持在電力生產一線，和同伴們跋涉在高山峻嶺中，輾轉在一條條線路下。哪里有故障，哪里就有我們忙碌的身影。
在工作中我不僅僅是埋頭苦干，而且十分注意帶(本文章來源于文秘站網，查看更多精彩文章請登錄文秘站網)電作業技術的推廣應用，用科學知識來提高工作效率。近年來由我組織實施的大型帶電作業項目共有數十項，為福建電網的安全穩定運行做出了貢獻。為提高生產工作效率和帶電作業的安全可靠性，我還堅持開展帶電工器具的技術革新，為了調試新工具我經常在百米高空220千伏的強電場中一呆就是幾個小時，從不叫苦叫累。在我的積極倡導下，帶電班的技術革新活動取得累累碩果，先后改進研制出：閩江大跨越高塔帶電作業工具、新型帶電取銷器、翼型卡具保險裝置等實用器具，我還主持完成了福州電業局自控科技項目“變電站外絕緣帶電清掃”拓展了帶電作業的空間，極大提高了帶電作業的安全可靠性。
我們一線工人最看重團結互助。我是福建省電力公司帶電作業的“高級技術能手”、“首席技師”和“兼職教師”，我并沒有滿足于自身取得的成績，而是致力于提高部門整體技術水平。利用工作之余，開展理論授課、實地操作等各項技術培訓工作，言傳身教，把自己所學的一切毫無保留地傳給年輕學員。開展了十幾次大型技術培訓活動，多次參與“省電網帶電作業培訓班”的現場作業培訓。通過傳、幫、帶，推動部門的技術水平不斷向前邁進。
