漁業(yè)的重要性精選(九篇)

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第1篇：漁業(yè)的重要性范文

【關(guān)鍵詞】班主任 德育科研 專業(yè)發(fā)展

班主任是德育教育的主力軍。班主任要想做好德育工作，就要善于學(xué)習(xí)、了解和掌握德育最新理論和方法，并運(yùn)用到自己的工作中去；要善于研究，積極應(yīng)對(duì)學(xué)校德育工作中出現(xiàn)的各種問題，并努力將個(gè)人成功的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升到理論層面。

1班主任德育科研的內(nèi)涵

從研究主體上看，當(dāng)前從事職業(yè)教育德育研究的可以分為兩大類：普通職業(yè)教育教師和德育科研機(jī)構(gòu)（含大學(xué)）的專業(yè)研究人員，職業(yè)教育教師又可以分為班主任和沒有擔(dān)任班主任的一般教師兩部分。普通職業(yè)教育教師的德育科研和專家學(xué)者的德育科研相比較，兩者的目的都是為了做好學(xué)校德育工作，但專家學(xué)者側(cè)重于揭示普遍性的德育規(guī)律，形成系統(tǒng)的德育理論，以此來指導(dǎo)學(xué)校德育實(shí)踐；而普通教師進(jìn)行德育研究多是源于自身工作中的困惑，意欲通過研究來解決具體問題，獲得可供以后借鑒的經(jīng)驗(yàn)，從而改進(jìn)自身的德育實(shí)踐。因此，專家學(xué)者的德育研究理論性更強(qiáng)，學(xué)術(shù)性更強(qiáng)，而普通教師德育科研的實(shí)踐性更強(qiáng)，學(xué)術(shù)性相對(duì)較低。

2班主任進(jìn)行德育的必要性

“班主任是職業(yè)教育日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是職業(yè)教育生健康成長的引領(lǐng)者。”雖然班主任需要全面負(fù)責(zé)班級(jí)教育工作，但考慮到學(xué)生管理的教育性，班主任工作的主要內(nèi)容實(shí)為德育。班主任是學(xué)校德育的主力軍，班主任德育科研也是學(xué)校德育科研的主體部分。當(dāng)前，“我國學(xué)校內(nèi)部普遍存在著‘教書’與‘育人’分離，德育工作部門化，以及各種教育活動(dòng)如課堂教學(xué)、校園文化、學(xué)校管理等相互‘割裂’的現(xiàn)象”。班主任進(jìn)行德育科研，對(duì)解決這一問題具有獨(dú)特作用：第一，班主任既承擔(dān)學(xué)科教學(xué)，又負(fù)責(zé)德育工作，可以很自然地研究如何在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，從而避免只“教書”不“育人”的現(xiàn)象，將學(xué)科教學(xué)與學(xué)校德育有機(jī)結(jié)合起來。第二，班主任全面負(fù)責(zé)一個(gè)班級(jí)的教育工作，可以根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，研究如何協(xié)調(diào)各位教師以及學(xué)校的德育工作，整合來自家庭、社會(huì)的德育影響，共同促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展。第三，班主任是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量，在學(xué)校政策制訂上具有較大的發(fā)言權(quán)，可以研究和制訂學(xué)校德育發(fā)展的方案和規(guī)劃以及貫通學(xué)校上下德育管理過程的制度和措施，從而提升學(xué)校德育的整體水平。

3班主任進(jìn)行德育的內(nèi)容

3.1誠信教育?？鬃诱f：“人而無信，不知其可也?！闭\信是一種美德，是一個(gè)人健康成長的基石。班主任的一言一行影響著學(xué)生的成長，班主任首先應(yīng)講誠信，進(jìn)而教育學(xué)生誠信做人。在班級(jí)里，對(duì)所有的學(xué)生都能做到說一不二，說到做到。對(duì)待每一位學(xué)生，我們都應(yīng)該因材施教，但是作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，讓學(xué)生愿意服從管理的關(guān)鍵，還在老師的為人。我常常教他們要誠信，只有這樣，才能有情感的交流，才能形成師生之間融洽的關(guān)系。我相信，在未來的道路上，他們會(huì)成為誠信的人。

3.2信任教育

信任，用日常用語說就是放心。信任是溝通師生之間的橋梁。彼此信任的師生關(guān)系會(huì)產(chǎn)生皮格馬利翁效應(yīng)?？鬃釉f：“親其師，信其道?！弊鲆粋€(gè)讓學(xué)生信任的教育者，對(duì)于班主任來說尤為重要。信任會(huì)成為感化學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的催化劑。我曾在不知情的情況下，多次批評(píng)一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、沒有自信心的學(xué)生。有一天，她實(shí)在太委屈了，對(duì)我說：“老師，我沒有時(shí)間學(xué)習(xí)，我回家要做家務(wù)，還要給弟弟妹妹做飯?！笔裁?？我都不敢相信自己的耳朵，一個(gè)12歲的孩子，在她正值無憂無慮學(xué)習(xí)和玩耍的時(shí)候，卻要承受如此重負(fù)。我開始有些自責(zé)，但更多的是傷感和心痛。從此以后，我λ不再是批評(píng)，而更多的是聆聽、鼓勵(lì)和幫助。慢慢地，我們之間建立了相互的信任，她愿意為了我們之間的信任努力。即使是絞盡腦汁，死記硬背，她終究還是堅(jiān)持了下來。兩年過去了，她從一個(gè)除了語文能及格的學(xué)生到了現(xiàn)在門門及格，英語還能上優(yōu)。在她進(jìn)步的道路上，她學(xué)會(huì)了信任！

3.3擔(dān)當(dāng)精神。韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！本褪钦f，教師不但要給學(xué)生傳授書本知識(shí)和技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生一些為人處世的道理。在《辭?！防铮P(guān)于“責(zé)任”的解釋是“一種職責(zé)或任務(wù)”。責(zé)任不是強(qiáng)迫養(yǎng)成，而是一種自覺行為。正如學(xué)生犯錯(cuò)后，應(yīng)該讓他們知道犯錯(cuò)的后果，并為自己的過失負(fù)責(zé)，讓他們?cè)谧约旱慕?jīng)歷中，懂得什么是責(zé)任。我告訴學(xué)生，在遇到事情時(shí)，我們要勇于擔(dān)當(dāng)，也要敢于擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動(dòng)。將來，當(dāng)我們進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位的時(shí)候，你的擔(dān)當(dāng)也會(huì)受到尊重；也許就因?yàn)閾?dān)當(dāng)，你才能取得巨大的成功。我也同樣告訴學(xué)生，遇事要堅(jiān)強(qiáng)，有責(zé)任要學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，而不是一味地推卸，哭喊不能解決問題。

3.4感恩之心。感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩教育是班主任德育工作的重要內(nèi)容。作為班主任，我告訴學(xué)生，要感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝每一位老師的教育之恩，感謝同學(xué)的幫助之恩，感謝所有對(duì)你有恩之人！學(xué)生也許沒有豐富的閱歷，也許他們不能做到學(xué)識(shí)淵博，但他們卻擁有著最淳樸的心。只要我們用真誠施以教育，他們一定可以帶著感恩之心和終身受用的人生道理，踏上走向未來的征程。

4結(jié)束語

班主任工作既講求科學(xué)性，又講求藝術(shù)性，它既有規(guī)律可循，又需靈活變通。一名優(yōu)秀的班主任，是融責(zé)任、愛心和追求于一體，真正做到學(xué)高為師，身正為范。作為一名班主任，我將在教書育人的實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水平，在實(shí)踐中不斷積累班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，為成為一名優(yōu)秀的班主任而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]農(nóng)錦東.淺談新時(shí)期中職校班主任的德育教育工作[J].中等職業(yè)教育（理論）. 2012（12）

第2篇：漁業(yè)的重要性范文

［關(guān)鍵詞］職業(yè)教育 英語教育 教學(xué)現(xiàn)狀

［中圖分類號(hào)］G712［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］1009－5349（2011）11－0170－02

在我國改革開放力度不斷加大，社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)不斷推進(jìn)的形勢下，國際交往的范圍日益擴(kuò)大，國際貿(mào)易日益增多，要求現(xiàn)代專業(yè)技術(shù)人才不僅僅具有較高的專業(yè)知識(shí)，還必須掌握英語這種重要的給予跨國交際以語言保證的素質(zhì)。市場需要導(dǎo)向著中職學(xué)校辦學(xué)的人才培塑技能目標(biāo)，專業(yè)教育必須適應(yīng)就業(yè)需要，適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)一體化國際大環(huán)境對(duì)專業(yè)人才的素質(zhì)要求，其中，英語教學(xué)在職業(yè)教育教學(xué)中承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生具有對(duì)外英語交際與借鑒學(xué)習(xí)和使用外國先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)營理念的任務(wù)，因此，突顯著這一學(xué)科在中職教學(xué)中的重要位置。

一、影響職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)主要因素的分析

（一）英語教學(xué)特色

職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)，德智體美全方面發(fā)展，具有職業(yè)綜合能力，工作在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和中等水平專門人才。具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、立業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力與適應(yīng)職業(yè)變化的能力；具有觀賞美和創(chuàng)造美的能力是衡量學(xué)生成才的標(biāo)準(zhǔn)。職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色決定著英語教學(xué)的特色，即根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)具有較強(qiáng)英語溝通能力和具有專業(yè)英語知識(shí)，能夠適應(yīng)于職業(yè)跨文化交際需要和生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線人員需要的英語素養(yǎng)。這就表明職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)與普通中學(xué)英語教學(xué)與高等教育相比有著根本的不同。

（二）英語教師的自身素質(zhì)

毋庸置疑，職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)是由專業(yè)課教師承擔(dān)著的，英語教師的素質(zhì)如何直接關(guān)系到英語教學(xué)的質(zhì)量。職業(yè)教師的素質(zhì)更重要的方面是敬業(yè)精神和教學(xué)方法的采用。目前的情況是，在職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)過程中，很多教師欠缺敬業(yè)精神，對(duì)職業(yè)教育的特色認(rèn)識(shí)模糊，往往沿襲于初高中學(xué)校的教學(xué)思想和教學(xué)方法，仍然對(duì)學(xué)生重在灌輸基礎(chǔ)性的知識(shí)，仍以老一套的滿堂灌的教學(xué)方法來開展教學(xué)活動(dòng)，主要表現(xiàn)是：在講解單詞、短語的用法上下功夫，教師的講授實(shí)踐幾乎占用著課節(jié)中的所有時(shí)間，學(xué)生的注意力被動(dòng)地跟隨著教師，聽課量大，記筆記量大，“聽”得疲勞，“反思”不夠，其結(jié)果是教師講解的內(nèi)容都聽到了，但理解不夠，與專業(yè)應(yīng)用聯(lián)系不夠；或者是對(duì)課堂講授的知識(shí)基本掌握了，但實(shí)際應(yīng)用則顯得不足。或是只學(xué)會(huì)了英語的書面語言，掌握的是“啞巴英語”，不會(huì)利用英語進(jìn)行口語交流。

（三）學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與英語基礎(chǔ)偏低

職業(yè)學(xué)校學(xué)生在初高中階段的英語學(xué)都沒有打好底子，英語基礎(chǔ)知識(shí)普遍掌握得不好，而且對(duì)英語這門課程的學(xué)習(xí)有消極思想或抵觸情緒，沒有適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)英語，讓他們產(chǎn)生著既然過去都沒學(xué)好，現(xiàn)在再努力也不可能學(xué)得怎樣的思想。思想上的消極和抵觸，帶來的是學(xué)習(xí)中的消極和應(yīng)付，不求學(xué)得怎么好，只是跟著聽課，在考試時(shí)能夠混個(gè)及格也就達(dá)到學(xué)習(xí)目的了。也還有一些同學(xué)因?yàn)橛⒄Z底子薄，不愿意上英語課，逃課者、考試不及格者大有人在。

二、職業(yè)教育中英語教學(xué)質(zhì)量不容忽視

（一）專業(yè)技術(shù)人才只有具備相應(yīng)的英語水準(zhǔn)，才能適合職業(yè)的需要

在我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，具有專業(yè)技能的人力資源在市場上十分搶手。且隨著我國不斷深化改革開放的需要，外資企業(yè)、合資企業(yè)不斷增多，國內(nèi)各類企業(yè)不斷開辟國外市場的占有份額，企業(yè)的招商引資、域外合作，借鑒國外的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)等均離不開英語的介入和使用，而市場需要的具有專業(yè)技能的和英語交際能力的人力資源大量的要依靠著職業(yè)學(xué)校的輸送。但是，實(shí)際情況是，我國職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的專業(yè)技術(shù)人才的英語水平與社會(huì)的需要不對(duì)稱，導(dǎo)致企業(yè)招聘不到合適的專業(yè)技術(shù)人才。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在被調(diào)查的16萬名專業(yè)技術(shù)人員中，近75%的人員專業(yè)技術(shù)水平適合崗位需要，但是其中只有不到7%的人員具有英文聽說讀寫的能力，有相當(dāng)一部分的企業(yè)都是由于專業(yè)技術(shù)人員這方面的能力不達(dá)標(biāo)，而招不到自己想要招聘的專業(yè)技術(shù)人員。實(shí)際上，從職業(yè)學(xué)校畢業(yè)，走向社會(huì)的學(xué)生，也常常會(huì)因?yàn)橛⒄Z水平的限制而卻找不到心儀的工作。

（二）只有具備一定的英語聽、說、讀、寫能力，才能具有進(jìn)取的競爭實(shí)力

英語是一門語言，最基本的語言功能即聽和說。聽得懂、說得清、寫得出是職業(yè)學(xué)校學(xué)生必備的專業(yè)素質(zhì)中的基本內(nèi)容。走上工作崗位后，在專業(yè)技術(shù)能力相對(duì)制衡的情況下，有著明顯差異的英語聽、說、讀、寫能力奠定著職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生崗位競爭實(shí)力強(qiáng)弱的基礎(chǔ)。英語聽、說、讀、寫能力強(qiáng)與弱者在崗位競爭中的起跑線不同，弱者如不奮發(fā)提高自己這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，就不可避免地落后于這方面的強(qiáng)者，因?yàn)樵谀芰λ刭|(zhì)方面有著明顯的缺陷。

在職業(yè)實(shí)踐中也還顯現(xiàn)著這樣的問題，即顯示需要檢驗(yàn)著學(xué)校英語教育的質(zhì)量。學(xué)校英語教學(xué)的“教”、學(xué)生的“學(xué)”與崗位的“用”是否緊密聯(lián)系著。這種檢驗(yàn)表現(xiàn)實(shí)際需要，實(shí)踐是檢驗(yàn)職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量的惟一標(biāo)準(zhǔn)。如專業(yè)技術(shù)人員必須在實(shí)際工作中接觸或必須使用先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，這些設(shè)備可能來源于對(duì)國外的技術(shù)引進(jìn)與設(shè)備引進(jìn)，有著與辨別這些設(shè)備使用性能和技術(shù)要求的英文知識(shí)，操作起來會(huì)得心應(yīng)手，沒有與之適應(yīng)的英文知識(shí)，只能是束手無策。其中尤其需要英文閱讀能力，用來熟悉設(shè)備的操作說明、了解使用時(shí)的注意事項(xiàng)等。況且，企業(yè)對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的需要不僅僅是會(huì)簡單的設(shè)備操作，更需要在設(shè)備運(yùn)行中對(duì)不合理或可改進(jìn)的地方予以創(chuàng)新與發(fā)明。有了創(chuàng)新的成果后，還需要對(duì)創(chuàng)新成果進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)，國內(nèi)的企業(yè)可用中文操作，外企與合資企業(yè)的總結(jié)匯報(bào)將必須使用英文，這就需要專業(yè)技術(shù)人員具有英文書寫能力。這樣的結(jié)果，將會(huì)導(dǎo)致“人有我有，人人平等；人有我無，勢必落后；我有人無，我必踞先”的競爭優(yōu)勢和劣勢的形成。

三、在充分認(rèn)識(shí)職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)重要性的基礎(chǔ)上搞好英語教學(xué)

（一）在培養(yǎng)學(xué)生英語聽、說能力上下功夫

職業(yè)學(xué)校要立足于自身所具備的英語教學(xué)特色，提升專業(yè)課程英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生英語聽、說能力的積淀與提高，在開展好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，多組織一些實(shí)踐性的英語活動(dòng)，如組織英語朗誦比賽、英語辯論活動(dòng)、英文原音電影觀賞等，盡量多地為學(xué)生營造良好的使用英語的語言環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中提升英語聽、說能力。

（二）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語基礎(chǔ)詞匯的記憶

學(xué)習(xí)英語知識(shí)，最終的結(jié)果是將所學(xué)到的知識(shí)能夠扎實(shí)地保存在記憶中，為使用做好知識(shí)儲(chǔ)備。那么，必須千方百計(jì)地強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語詞匯的記憶，訓(xùn)練學(xué)生多掌握和扎實(shí)掌握英語詞匯。詞匯是英語的基礎(chǔ)，詞、句、對(duì)話、文章都是由一定量的詞匯組成的，學(xué)生的詞匯量達(dá)到一定程度，才可為提高聽和說的能力奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。

（三）將職業(yè)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型人才

隨著現(xiàn)代人力資源需求環(huán)境的變化，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)管理理念和策略也必須改革和創(chuàng)新?，F(xiàn)代人力資源需求調(diào)查以及有關(guān)企業(yè)對(duì)人力資源需求的調(diào)查都顯示出，復(fù)合型的英語專業(yè)技術(shù)人才是首選，而且必將是社會(huì)發(fā)展中專業(yè)技術(shù)人才發(fā)展的方向和社會(huì)需要的取向。因此，職業(yè)學(xué)校必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不僅要重視對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)知識(shí)的培養(yǎng)，還需要通過多種方式的教育培養(yǎng)，使學(xué)生能夠從自我做起，端正學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)在日后工作中重要性的認(rèn)識(shí)，積極地加強(qiáng)對(duì)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，目標(biāo)明確地從提高聽說能力的全方位著眼，多學(xué)習(xí)、多時(shí)間、多鍛煉、多提高。使職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生既能夠掌握社會(huì)需要的專業(yè)技術(shù)水平，還具有相應(yīng)的英語聽說讀寫能力，成長為現(xiàn)代企業(yè)迫切需要的英語水平與專業(yè)技能兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]武小旭.高等職業(yè)技術(shù)院校專業(yè)英語教學(xué)分析[J].中國語言教育,2007,11.

第3篇：漁業(yè)的重要性范文

（一）實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要建設(shè)創(chuàng)新型國家主要以創(chuàng)新為主，這也體現(xiàn)了一個(gè)國家科技水平，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，一種培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力，同時(shí)也對(duì)創(chuàng)新國家的建設(shè)起到了一個(gè)支撐作用。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，創(chuàng)新技術(shù)是一個(gè)國家的核心能力，大學(xué)生是國家發(fā)展的未來，大學(xué)生創(chuàng)新能力提高了，一個(gè)國家的創(chuàng)新力就有所提高，建立一個(gè)創(chuàng)新型國家才能成為可能。

（二）實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是創(chuàng)新人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)的需要傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生注重理論的學(xué)習(xí)，實(shí)踐動(dòng)手能力幾乎為零。開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育能把多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容結(jié)合在一起，使大學(xué)生綜合能力得到提高，把學(xué)過的學(xué)科進(jìn)行一種整合，把理論知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用過程中得到實(shí)踐，對(duì)大學(xué)生就業(yè)有一定的益處。

（三）實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是緩解就業(yè)壓力的需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，是解決大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要渠道，國家現(xiàn)在扶持大學(xué)生自主教育，一個(gè)國家創(chuàng)業(yè)教育搞的好，這個(gè)國家的就業(yè)壓力相對(duì)就小，在某種程度上緩解了大學(xué)生的就業(yè)壓力，為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出一定貢獻(xiàn)。

二、經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育存在的主要問題

（一）創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)定位不夠明確各個(gè)高校都進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，但在具體實(shí)際創(chuàng)業(yè)的過程中，教育的目標(biāo)定位比較模糊，大學(xué)生自己沒有一個(gè)明確目標(biāo)，沒有實(shí)際內(nèi)容，比較空洞。

（二）創(chuàng)業(yè)教育的學(xué)科課程體系不夠合理創(chuàng)業(yè)教育主要包括基礎(chǔ)教育和專業(yè)教育，經(jīng)濟(jì)管理類大學(xué)生開設(shè)的課程有一些比較落后，不適合現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的需要，課程體系必須改革，以來適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要?，F(xiàn)在我國高校還沒有開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育的課程，只是有一些高校進(jìn)行了嘗試。

（三）創(chuàng)業(yè)教育管理機(jī)制不完善創(chuàng)新教育在高校重視程度不夠，理論課程開設(shè)不系統(tǒng)，實(shí)踐內(nèi)容很少，現(xiàn)在創(chuàng)新教育還是一個(gè)口號(hào)階段，實(shí)際管理體系很不完善，有待進(jìn)一步提高。

（四）創(chuàng)業(yè)教育的師資力量薄弱在我國高校從事創(chuàng)業(yè)教育的教師非常少，多數(shù)教師不是很專業(yè)，因此現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育師資力量很薄弱。

三、加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的途徑

（一）明確創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、豐富創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。

（二）完善創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生有創(chuàng)業(yè)教育基礎(chǔ)，但一些理論課程必須進(jìn)行系統(tǒng)完善，完全適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的需求，滿足企業(yè)人才需求，為大學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)打下理論基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)中，各個(gè)高校嘗試組織一些活動(dòng)團(tuán)體，比如會(huì)計(jì)事務(wù)所等，這些都是師生自愿組織的，系里領(lǐng)導(dǎo)搭建平臺(tái)，提高師生的實(shí)踐能力。為創(chuàng)業(yè)教育提供了可能。

四、實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注意的問題

一是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是高校實(shí)施素質(zhì)教育的深化，創(chuàng)業(yè)教育是本科教育的有效補(bǔ)充；二是創(chuàng)業(yè)教育要與本科教育有機(jī)結(jié)合；三是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)歷教育要因地制宜引入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容。

第4篇：漁業(yè)的重要性范文

1理想、信念教育與創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)首先需要理想，崇高的理想是人生的奮斗目標(biāo)，理想、信念教育是高職院校創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育必不可少的組成部分。高職院校在開展創(chuàng)業(yè)教育時(shí),應(yīng)將樹立理想與高職生自身對(duì)所學(xué)專業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)前景的實(shí)際相結(jié)合,將創(chuàng)業(yè)理想作為高職生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在創(chuàng)業(yè)教育中開展理想、信念教育，通過理想、信念的教育，使高職學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自我的前提下，樹立自信心，形成明確的奮斗目標(biāo)、崇高的理想、堅(jiān)定的信念、堅(jiān)忍不拔的意志。從某種意義上講，理想信念教育是對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的激發(fā)。創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)個(gè)體起激勵(lì)作用的個(gè)性心理傾向,包括需要、動(dòng)力、興趣等心理成分。高職院校要發(fā)揮理想、信念的目標(biāo)導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生自主將創(chuàng)業(yè)作為自己的理想，并堅(jiān)定信念和人生追求,將自己的興趣、理想同社會(huì)需要結(jié)合在一起，將個(gè)人的發(fā)展同社會(huì)發(fā)展有機(jī)統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2“三觀”與創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀教育

高職學(xué)生在接受創(chuàng)業(yè)教育的過程中，首先會(huì)考慮“我是否需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)”、“我為什么創(chuàng)業(yè)”、“我怎樣才能成功創(chuàng)業(yè)”等諸如此類關(guān)于創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的基本問題，高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育就需要幫助學(xué)生通過對(duì)人的本質(zhì)屬性的理解來認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)要立足于實(shí)踐，并且可以通過創(chuàng)業(yè)更好地展示自我價(jià)值，從而為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值。高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育是把人的品德素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)有機(jī)聯(lián)系來進(jìn)行創(chuàng)業(yè)人才的教育和培養(yǎng)的，的世界觀、人生觀、價(jià)值觀（“三觀”）是創(chuàng)業(yè)人才的基本素質(zhì)中的靈魂和核心。的“三觀”意識(shí)是一個(gè)人的品德素質(zhì)的核心，這種的品德素質(zhì)一旦內(nèi)化為高職學(xué)生穩(wěn)定的人格品質(zhì)，必將對(duì)其創(chuàng)業(yè)能力起著積極的、持久的調(diào)控和駕馭作用。

3就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢、政策教育

隨著高等教育體制的不斷改革深化，就業(yè)政策的轉(zhuǎn)變，就業(yè)形勢面臨新情況、新問題。為了轉(zhuǎn)變高職學(xué)生的就業(yè)觀念，需要及時(shí)有效對(duì)其開展就業(yè)與創(chuàng)業(yè)形勢與政策教育，就業(yè)、創(chuàng)業(yè)形勢與政策教育是幫助學(xué)生了解社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)、形成正確的職業(yè)理想的有效途徑之一。從國家層面到各級(jí)部門、地方政府，以及高等院校等，相繼出臺(tái)了多項(xiàng)關(guān)于就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的政策、法規(guī)，來幫助大學(xué)生克服就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的障礙，以保障、支持和鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。高職院校加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育，一個(gè)重要的切入點(diǎn)就是要經(jīng)常進(jìn)行貼近學(xué)生、貼近實(shí)際的形勢與政策教育。通過建立健全就業(yè)形勢與就業(yè)政策教育資源庫，著重分析當(dāng)前高職學(xué)生面臨的宏觀形勢，引導(dǎo)高職學(xué)生正確歸因，順應(yīng)時(shí)勢的需要，積極利用環(huán)境中的優(yōu)勢條件來克服創(chuàng)業(yè)所面臨的障礙，做到既遵守國家的政策法規(guī)，又能借助社會(huì)提供的各種創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，順利地走上創(chuàng)業(yè)之路。

4社會(huì)責(zé)任教育與創(chuàng)業(yè)誠信教育

創(chuàng)業(yè)個(gè)體的社會(huì)責(zé)任感直接影響個(gè)體創(chuàng)業(yè)成敗，最終會(huì)影響國家和民族的興衰。高職院校在創(chuàng)業(yè)教育中尤其要加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感教育，讓學(xué)生明確自己對(duì)家庭、社會(huì)、國家和民族的責(zé)任，并在未來的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中把自己事業(yè)的成敗和國家的命運(yùn)聯(lián)系在一起。誠信是立業(yè)之本，是創(chuàng)業(yè)必備的道德品質(zhì)。高職院校在創(chuàng)業(yè)教育中要通過思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生以誠信為本，以自己的人格、真才實(shí)學(xué)去創(chuàng)業(yè)，靠誠信在商界發(fā)展、立足，牢固樹立誠信創(chuàng)業(yè)之路。然而目前，高職學(xué)生存在著一些誠信缺失的問題。例如，學(xué)習(xí)中抄襲作業(yè)、考試作弊；生活中拖欠學(xué)費(fèi)，故意不償還助學(xué)貸款；以及在人際交往等過程中，都存在著誠信缺失的現(xiàn)象。高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育要注重誠信教育，這不僅有利于學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，更重要的是學(xué)生可以養(yǎng)成誠實(shí)守信的良好習(xí)慣，把誠實(shí)守信的道德品質(zhì)帶到市場競爭中去，形成良性循環(huán)。美國社會(huì)分析家弗朗西斯•福山曾說:“在充斥著魔鬼的社會(huì)中，人人都各顯神通，伺機(jī)欺騙別人，這樣的社會(huì)也不穩(wěn)定。而在由魔鬼組成的社會(huì)中，引入少量誠實(shí)的合作者，會(huì)使合作者大大受益，而讓魔鬼付出代價(jià)。魔鬼不會(huì)進(jìn)行相互合作，因而漸漸失去優(yōu)勢，讓位于具有合作精神的天使。”一個(gè)沒有社會(huì)責(zé)任感的高職生，必然缺乏誠信意識(shí)，個(gè)人道德也會(huì)遭到質(zhì)疑，這樣的人根本無法在社會(huì)上立足，更沒有資格在市場上參與競爭，因此，高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育要通過多種渠道和方法加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任教育與創(chuàng)業(yè)誠信教育。

5創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)教育

心理學(xué)的研究表明，任何一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，都是多種心理因素“合力”的結(jié)果。創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)心理是創(chuàng)業(yè)“靈魂”中的最初萌動(dòng)與“張力”的源泉。高職院校創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育一定要加強(qiáng)培育的是高職學(xué)生健康的創(chuàng)業(yè)心理，使他們具有堅(jiān)定的創(chuàng)業(yè)信念、積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)、頑強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意志和獨(dú)特的創(chuàng)業(yè)個(gè)性，增強(qiáng)“創(chuàng)業(yè)心理彈性”，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)業(yè)心理自由”。當(dāng)今，高等教育越來越普及，本科生越來越多，受到我國的傳統(tǒng)觀念的影響，許多人認(rèn)為普通高校的教育才是“真正的高等教育”，高職學(xué)生都是在高考中淘汰下來的“次品”。這些原因使得高職學(xué)生感覺受到歧視，不被社會(huì)承認(rèn)。他們?cè)谌狈ι鐣?huì)認(rèn)同感的同時(shí)，對(duì)自身也不認(rèn)同，感到自卑，覺得自己不具備創(chuàng)業(yè)的能力?；诖?，對(duì)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理的教育，應(yīng)以克服創(chuàng)業(yè)過程中過于依賴、自卑、畏縮等的人格障礙和急于求成、目標(biāo)多變等的行為障礙為目的。

6創(chuàng)業(yè)法制意識(shí)教育

社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，社會(huì)主義法制是市場經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康發(fā)展的根本保障。創(chuàng)業(yè)成功離不開良好的法制意識(shí)的培育，作為想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的高職生，必須樹立法制意識(shí)和觀念，自覺運(yùn)用法律、法規(guī)來約束自己，并學(xué)會(huì)保護(hù)自己的合法權(quán)益，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)過程中依法辦事，把創(chuàng)業(yè)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都置于法律、法規(guī)允許的范圍之內(nèi)。然而法制意識(shí)不同于一般的思想觀念，它不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)自覺養(yǎng)成，規(guī)范的法律認(rèn)知需要經(jīng)過學(xué)校的系統(tǒng)教育才能確立。因此，高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的法制意識(shí)教育。高職院校開展創(chuàng)業(yè)法制意識(shí)教育，就是要在傳授創(chuàng)業(yè)相關(guān)基本法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的法律思維方式、守法意識(shí)、維權(quán)意識(shí)，提升運(yùn)用法律的技能，并提高在創(chuàng)業(yè)過程中自我保護(hù)、解決爭議的能力。

高職院校創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的作用

1導(dǎo)向作用

思想政治教育在高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的導(dǎo)向作用主要表現(xiàn)在政策導(dǎo)向、目標(biāo)導(dǎo)向和價(jià)值觀向上。思想政治教育在高職生就業(yè)觀教育中導(dǎo)向作用表現(xiàn)十分明顯，主要是幫助高職生認(rèn)識(shí)自我，引導(dǎo)學(xué)生朝著適合自己正確的就業(yè)道路發(fā)展,創(chuàng)業(yè)也是一種就業(yè)，我們可以在就業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)過程中實(shí)現(xiàn)就業(yè)。高職院校在創(chuàng)業(yè)教育中介入思想政治教育，有利于糾正學(xué)生不良的創(chuàng)業(yè)觀和錯(cuò)誤的思想傾向，有利于促進(jìn)高職院校教育持續(xù)健康發(fā)展。高職畢業(yè)生是我國重要的人力資源，在創(chuàng)業(yè)教育中介入思想政治教育，有利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)。

2提升作用

高職院校創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育在提升當(dāng)代高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)道德品質(zhì)和心理品質(zhì)方面具有重大的作用。思想政治教育可以促進(jìn)人的思想政治素質(zhì)和道德品質(zhì)以及人格的完善和主體的提升。隨著我國社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)體制的改革，社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)繁榮持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的同時(shí)，市場中也出現(xiàn)了唯利是圖、道德失范、誠信危機(jī)、違法亂紀(jì)等不良現(xiàn)象，已成為社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的阻礙，也是造成個(gè)體創(chuàng)業(yè)最終失敗的根本原因。通過思想政治教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，獨(dú)立思考、艱苦奮斗、勇于承擔(dān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。面對(duì)競爭日益激烈的社會(huì)大環(huán)境，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中往往會(huì)出現(xiàn)遲疑退縮、盲目沖動(dòng)、過分依賴等心理誤區(qū)，或在遭受種種挫折的情況后會(huì)出現(xiàn)焦慮、抑郁、神經(jīng)衰弱等心理障礙，需要思想政治教育來提升其創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。思想政治教育在高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中培養(yǎng)其獨(dú)立而理性的思考判斷能力，勇于創(chuàng)新、敢于冒險(xiǎn)、頑強(qiáng)拼搏、勇于承擔(dān)責(zé)任的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己充滿自信，善于在發(fā)揮主觀能動(dòng)性的過程中不斷地?fù)P棄自我、超越自我。

3激勵(lì)作用

第5篇：漁業(yè)的重要性范文

一、關(guān)于預(yù)算管理在企業(yè)管理過程中的作用

1.能夠很好得提高企業(yè)的運(yùn)行效率。在目前經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的同時(shí)很好的促進(jìn)了企業(yè)的發(fā)展，然而在企業(yè)發(fā)展的同時(shí)卻是離不開運(yùn)行的效率，一個(gè)良好的運(yùn)行效率能夠更好的為企業(yè)的發(fā)展帶來全新的動(dòng)力，同時(shí)也能夠更好的促進(jìn)企業(yè)自身的快速發(fā)展。企業(yè)通過預(yù)算的管理能夠?qū)σ恍┗顒?dòng)作出合理的安排，同時(shí)也能夠根據(jù)企業(yè)在的規(guī)劃性來對(duì)全局進(jìn)行統(tǒng)籌，根據(jù)平衡的性能來對(duì)各個(gè)部分之間的配合進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，通過預(yù)算管理能夠更加有效的實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展最終目標(biāo)，企業(yè)在通過這種管理模式之后，再根據(jù)自身所具有著的獨(dú)特管理方式和固有的資源，進(jìn)而很好的提高了企業(yè)的運(yùn)行效率，為企業(yè)的發(fā)展帶來了全新的活力。2.能夠更好的找出企業(yè)所存在著的問題。在企業(yè)發(fā)展的過程中，將會(huì)遇到各種各樣的問題，并且隨著問題的出現(xiàn)將會(huì)嚴(yán)重的影響到事情的發(fā)展趨勢，同時(shí)所出現(xiàn)的問題也將會(huì)影響到企業(yè)的發(fā)展方向。通過預(yù)算的管理能夠根據(jù)貨幣的方式來體現(xiàn)出問題的所在，并且也能夠很好的查找出問題的源頭所在，之后對(duì)其進(jìn)行分析，與此同時(shí)通過預(yù)算的管理能夠?qū)ζ髽I(yè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并且也能夠找出企業(yè)管理過程中所存在著的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，進(jìn)而為企業(yè)的發(fā)展提供保障。3.能夠使企業(yè)更加的標(biāo)準(zhǔn)化。企業(yè)要想得到更好的發(fā)展是離不開自身的標(biāo)準(zhǔn)化，并且在我國傳統(tǒng)的企業(yè)中其經(jīng)營主要是根據(jù)監(jiān)督作為主要目的，對(duì)于這樣的經(jīng)營方式是相對(duì)來說比較落后，同時(shí)也沒有辦法跟上國際化的經(jīng)營管理理念。通過預(yù)算的管理能夠更好的賦予企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化的現(xiàn)代平臺(tái)，同時(shí)也能夠更好的為企業(yè)的發(fā)展提供一個(gè)新的起點(diǎn)，進(jìn)而使其能夠成為企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力所在。

二、關(guān)于企業(yè)的預(yù)算管理和內(nèi)部控制的相結(jié)合

企業(yè)在通過預(yù)算管理之后能夠?qū)ζ髽I(yè)的活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一的安排以及調(diào)配，同時(shí)通過企業(yè)內(nèi)部控制的有效結(jié)合，進(jìn)而很好的提升了企業(yè)預(yù)算管理的能力以及施行的能力，進(jìn)而很好的促進(jìn)了企業(yè)內(nèi)部控制的效率，并且預(yù)算管理和企業(yè)的內(nèi)部控制二者之間是相互相成的，進(jìn)而使二者形成了一個(gè)良性的循環(huán)。為了能夠更好的是內(nèi)部控制和預(yù)算管理進(jìn)行結(jié)合，必須要對(duì)其二者的共同點(diǎn)進(jìn)行找出，之后內(nèi)部控制和預(yù)算管理的目標(biāo)以及過程使相同的。通過對(duì)企業(yè)進(jìn)行預(yù)算管理和內(nèi)部控制結(jié)合的方式，進(jìn)而使企業(yè)的內(nèi)部建設(shè)得到很好的推動(dòng)，同時(shí)通過企業(yè)的內(nèi)部控制能夠更好的是企業(yè)進(jìn)行預(yù)算管理，進(jìn)而有效的避免了企業(yè)的盲目性管理，也能夠很好的對(duì)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)效率得到提高，最終使企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)能夠得到更好的實(shí)現(xiàn)。最后就是要企業(yè)建立起系統(tǒng)化的授權(quán)體系，并且通過將內(nèi)部控制和預(yù)算管理相結(jié)合，從而使其企業(yè)的的戰(zhàn)略目標(biāo)得到更好的試驗(yàn)，然而二者之間是具有著共性的，然而要對(duì)二者進(jìn)行分開的處理，在對(duì)二者分開的過程中進(jìn)行擠密的聯(lián)系，這樣才能夠不會(huì)使企業(yè)出現(xiàn)不規(guī)范的流程出現(xiàn)，真正的通過對(duì)預(yù)算管理的利用來使企業(yè)的管理效率得到提升。

三、關(guān)于企業(yè)實(shí)行預(yù)算管理所需要注意的幾點(diǎn)事項(xiàng)

在企業(yè)中，由于預(yù)算管理的概念還沒有被完全的理解，并且對(duì)預(yù)算管理的本質(zhì)也沒有能夠得到充分的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而在企業(yè)中的運(yùn)用并不是很靈活。所以企業(yè)在實(shí)行預(yù)算管理的過程中必須要對(duì)以下的事項(xiàng)進(jìn)行注意。1.必須要充分的利用全局的規(guī)劃性。所謂的全局規(guī)劃性主要是預(yù)算管理過程中的一個(gè)主要特點(diǎn)，并且在預(yù)算管理的過程中必須要對(duì)這點(diǎn)問題進(jìn)行充分的利用。同時(shí)在對(duì)企業(yè)的一些方案進(jìn)行確定實(shí)施的過程中，要通過共同的規(guī)劃以及決定，進(jìn)而使其方案的內(nèi)容能夠得到完成。在對(duì)方案進(jìn)行確定的過程中，要實(shí)施上級(jí)分配到下級(jí)，下級(jí)在對(duì)其進(jìn)行總結(jié)之后反饋到上級(jí)這一管理方案，這樣才能夠更好的選擇出適合企業(yè)的方案，同時(shí)也能夠更好的使企業(yè)每個(gè)部門之間能夠有效的結(jié)合到一起。2.必須要對(duì)企業(yè)的約束力進(jìn)行增強(qiáng)。在企業(yè)中，很多的預(yù)算管理主要是強(qiáng)調(diào)事后的控制，這樣導(dǎo)致其控制的約束能力出現(xiàn)下降，因此在企業(yè)中，必須要加強(qiáng)事前的控制以及事中的控制，并且企業(yè)的預(yù)算管理在經(jīng)過上層領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)之后，必須要根據(jù)總體的目標(biāo)來去實(shí)行。與此同時(shí)，在預(yù)算管理進(jìn)行執(zhí)行的過程中，企業(yè)必須要根據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)的分析，以此來監(jiān)督企業(yè)的預(yù)算管理展開程度。3.必須要建立起考核的相關(guān)機(jī)制。在企業(yè)通過預(yù)算管理的過程中，必須要建立起有關(guān)的考核機(jī)制，并且預(yù)算管理是一項(xiàng)相對(duì)來說具有著規(guī)劃性的系統(tǒng)工程，為了能夠更好的保證每個(gè)部門能夠統(tǒng)一，同時(shí)也能夠有效的防治個(gè)別人員的惰，進(jìn)而保證預(yù)算管理能夠得到全面的完成，進(jìn)而需要企業(yè)能夠針對(duì)預(yù)算管理的機(jī)制建立起完善的考核制度，進(jìn)而使企業(yè)能夠?qū)嵤┛冃У目己?，同時(shí)要對(duì)企業(yè)的工作人員實(shí)行賞罰的制度，在最大的限度上是企業(yè)工作人員的積極性得以調(diào)動(dòng)，最終使企業(yè)的執(zhí)行能力能夠得到全面的增加，為企業(yè)的日后發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，保證企業(yè)在激勵(lì)的市場競爭當(dāng)中能夠處在不敗之地。

四、結(jié)語

第6篇：漁業(yè)的重要性范文

國外的展臺(tái)類別都是根據(jù)這些類別來定位展臺(tái)的外形與顏色，它們都有企業(yè)獨(dú)有的顏色和獨(dú)一無二的展臺(tái)外形。在當(dāng)今發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，品牌戰(zhàn)略已成為商家和企業(yè)最有效、最重要的競爭手段。在國內(nèi)展會(huì)上，很少會(huì)看到一個(gè)展臺(tái)有很明顯的類別區(qū)分，顏色基本統(tǒng)一和展臺(tái)外形統(tǒng)一，導(dǎo)致整個(gè)展場魚目混雜。導(dǎo)致這一現(xiàn)象大致有兩個(gè)原因：一是國內(nèi)的展示是新興行業(yè)沒有得到重視。二是經(jīng)濟(jì)原因，我國是發(fā)展中國家，與發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)還是有差距的。另外因?yàn)檎故拘袠I(yè)沒有得到重視、普及，自然有很多企業(yè)不愿意出太多的錢用在展臺(tái)上。而會(huì)展業(yè)發(fā)達(dá)的國家不僅看到了展示給企業(yè)帶來的利益，而且已經(jīng)把展示當(dāng)成一種文化。但隨著中國近幾年經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，上海世博會(huì)的舉辦，這種傳統(tǒng)的展銷意識(shí)已經(jīng)逐漸被打破，使我國逐漸趕上國際展覽的標(biāo)準(zhǔn)，因此展臺(tái)的改變?cè)谏虡I(yè)展銷中所產(chǎn)生的變化也會(huì)越來越大。

由于展臺(tái)往往是展示場所的整體視覺中心，展示的形式設(shè)計(jì)也是整個(gè)展示空間形式的設(shè)計(jì)中心和重點(diǎn)，其他展示道具基本都是圍繞展臺(tái)來進(jìn)行設(shè)計(jì)的。如何創(chuàng)作一個(gè)既吸引觀眾，又有利于體現(xiàn)和塑造產(chǎn)品形象的具有鮮明個(gè)性特點(diǎn)的藝術(shù)形式成為了關(guān)鍵。那么我們就要用一個(gè)特別的造型和一個(gè)合理的顏色搭配塑造一個(gè)完美的展示空間，這樣才能使這個(gè)展臺(tái)展示出它應(yīng)有的價(jià)值。要根據(jù)不同的商品類別來定位展臺(tái)的顏色與外形、展位的大小、展場規(guī)定的搭建時(shí)間等。

接下來就是展臺(tái)的色彩搭配了，有言道“遠(yuǎn)看色彩、近看花”，足見色彩運(yùn)用在眾多商品海洋中抓人眼球的重要作用。就算是再好的造型如果沒有好的顏色搭配依然沒有存在價(jià)值。在運(yùn)用色彩語言時(shí)，必須考慮的因素是商品本身的表面色彩、企業(yè)色彩計(jì)劃和商標(biāo)色彩。

為了達(dá)到盈利目的，展臺(tái)光有色彩效果是不夠的，我們還需要展臺(tái)的外形。國內(nèi)展會(huì)中的展臺(tái)大多都是方形和棱形的，普遍都是以展板和八棱柱作為搭建材料，展臺(tái)的外形都缺乏活力。展臺(tái)的外形應(yīng)是多樣的，是可隨著某些地點(diǎn)或者特定的形式去改變的，因此手法多樣是展臺(tái)的一大特點(diǎn)。

統(tǒng)一的色彩運(yùn)用能突出所強(qiáng)調(diào)的視覺效果，與展臺(tái)造型合理搭配的話就會(huì)有更好的效果。就整體色彩而言，一般宜大面積統(tǒng)一、小面積對(duì)比，這樣既能使人感到舒服又有主次接受順序。再就是燈光的安放和燈光照射的顏色也要打破以往的傳統(tǒng)，不能以黃色和白色為主。另外，展示空間場所與周邊的環(huán)境或相鄰展位的主色等情況，也必須在展示設(shè)計(jì)與商家情況上進(jìn)行了解和考慮。色彩在人們的視覺上越是統(tǒng)一、單純?cè)绞悄軌蛞鹑藗兊淖⒁獠⒂∠笊羁?，因此統(tǒng)一突出的色彩基調(diào)才能保證展示效果，從而使整個(gè)展臺(tái)顯得大體得當(dāng)。

色彩也可以通各種形式來表達(dá)，比如也可以通過秩序法從深色到淺色、從冷色到暖色等，不同的色彩基調(diào)會(huì)產(chǎn)生或引起人們不同的視覺感受，要合理運(yùn)用色彩的語言。

在展臺(tái)的外形上，如場景法，就是結(jié)合商品使用功能、方法、空間、時(shí)間的特征、特點(diǎn)，運(yùn)用一些相關(guān)道具，營造商品使用氣氛，以強(qiáng)調(diào)和突出商品的印象。秩序法是將外部結(jié)構(gòu)或內(nèi)部結(jié)構(gòu)和商品形成某種韻律感覺。這種秩序可從寬到窄，從窄到寬，從大到小，從小到大，從高到低，從低到高，從方到圓，從直線到曲線，由曲線到直線，等等，形成一種等漸變關(guān)系的排列來達(dá)到展示的效果。還可以運(yùn)用現(xiàn)代構(gòu)成藝術(shù)方法進(jìn)行布置。如重復(fù)構(gòu)成方法，反復(fù)出現(xiàn)以加強(qiáng)印象。漸變構(gòu)成和突變構(gòu)成方法常能獲得較好的視覺效果。還可以利用對(duì)稱平衡的方法，將展示空間垂直或水平中心上下左右的色、形、物做對(duì)稱安排、布置，形成統(tǒng)一、安定、穩(wěn)重、平衡的整體。另外設(shè)計(jì)還要遵循內(nèi)容新穎性的因素，以新奇、怪異、使人意想不到的刺激場面、情景，結(jié)合商品的功能、性質(zhì)聯(lián)想，以獲得觀者的注意和印象。超現(xiàn)實(shí)手法是運(yùn)用某種手法，形成某種現(xiàn)實(shí)生活中無法成立的情景達(dá)到視覺印象深刻的效果。再就是將展示的商品放大是縮小展具給予商品燈箱特寫營造視覺注意。材質(zhì)對(duì)比是根據(jù)商品表面材料感覺特性的特點(diǎn)，運(yùn)用與商品材質(zhì)感覺對(duì)立相反的其他材料作背景或環(huán)境襯托，形成鮮明的商品品質(zhì)印象。幾何圖形法也是國際常用的展示手法，是將展臺(tái)外形或是商品成直線、曲線、折線、放射、向心、圓形、半圓形、三角形、十字形等幾何圖形安排陳列，形成人們樂意接受的展示形式。利用上述兩種對(duì)展臺(tái)的改變方式，大體上可以解決色彩的不規(guī)范和外形上的單調(diào)。

商品的類別決定展臺(tái)的顏色和外形的走向，那么就針對(duì)一個(gè)商品類型的展臺(tái)來證明色彩與外形在展臺(tái)中所起到的作用。就拿數(shù)碼、電子類別里ThinkPad筆記本的展臺(tái)做列子，人們都知道代表該產(chǎn)品的企業(yè)形象主打顏色為黑色。因此為了迎合該產(chǎn)品，那么展臺(tái)的主打顏色自然是黑色。作為黑色的搭配色，白色就是首選，黑白對(duì)比強(qiáng)烈、大體、統(tǒng)一，而且它還是該產(chǎn)品顏色形象里的輔色。該產(chǎn)品還有一個(gè)顏色不能忽視，就是紅色，筆記本鍵盤中間的小紅帽堪稱經(jīng)典，也是該產(chǎn)品的一大特色。因此就如那個(gè)紅色做點(diǎn)綴一樣，在展臺(tái)中運(yùn)用紅色來當(dāng)襯托和點(diǎn)綴再好不過了。再就是燈光的搭配，針對(duì)該產(chǎn)品類別屬于科技產(chǎn)品，可采用白色和宇宙藍(lán)的顏色搭配。因?yàn)橛钪嫠{(lán)代表的是自由、未來，再加上白色燈光輔助產(chǎn)生一種神秘感，這樣這些顏色在這個(gè)展臺(tái)中才能顯得統(tǒng)一而不單一。

在展臺(tái)的外形變化上跟顏色是有很大差異的，這個(gè)就需要用自己創(chuàng)新的設(shè)計(jì)來應(yīng)合該商品類型的需要了。針對(duì)該商品類型和該企業(yè)的經(jīng)濟(jì)水平、占地大小來定位該展臺(tái)的外形及大小。為了和該展臺(tái)的顏色相呼應(yīng)，采用幾何圖形法形成三面開放式的梯形框架里面再加一層展板，利用秩序法將外部結(jié)構(gòu)或者是內(nèi)部結(jié)構(gòu)配合商品形成從小到大、從大到小的韻律感，上面加上宇宙藍(lán)的燈光和紅白色的點(diǎn)綴凸顯出科技的神秘感。而展臺(tái)里面造型擺設(shè)就要遵循場景法，結(jié)合商品使用功能、方法、空間、時(shí)間的特征、特點(diǎn)，運(yùn)用一些相關(guān)道具，營造商品使用氣氛，以強(qiáng)調(diào)和突出商品的印象，讓人們感受科技帶來的樂趣和力量，使其身臨其境。這樣會(huì)使展臺(tái)外形既應(yīng)和了商家所需保持原有的企業(yè)風(fēng)格，而且有新穎性，顯得整個(gè)展臺(tái)具有張力，大體而不單調(diào)。

第7篇：漁業(yè)的重要性范文

關(guān)鍵詞：心理學(xué) 職業(yè)教育

職業(yè)教育是以“為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)性人員”為特點(diǎn)的教育，學(xué)生著重的是專業(yè)方面的學(xué)習(xí)，但專業(yè)的學(xué)習(xí)往往是枯燥無味的，怎樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率呢？這就要從心理學(xué)的方面來改善。教師的職責(zé)是教書和育人。讓學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性是提高教學(xué)效率的基礎(chǔ)，也是教師工作的一個(gè)重要的部分。

一、對(duì)新生進(jìn)行心理指導(dǎo)，是職業(yè)教育的第一步

新學(xué)期，對(duì)于剛步入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，面對(duì)新的環(huán)境、陌生的人群都會(huì)產(chǎn)生膽怯；面對(duì)專業(yè)的選擇、社會(huì)的發(fā)展趨勢、社會(huì)的供求關(guān)系都會(huì)產(chǎn)生茫然；面對(duì)自己今后的前途都會(huì)產(chǎn)生恐懼。此時(shí)最重要的就是教師進(jìn)行專業(yè)性的思想教育，讓他們了解所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)及發(fā)展前景，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，穩(wěn)定情緒，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)、生活的積極性，樹立新的奮斗目標(biāo)，讓他們?cè)谝粋€(gè)良好的氛圍中開始新的生活。通過教師的觀察對(duì)一些情緒不穩(wěn)定、生活散漫的學(xué)生，進(jìn)行單獨(dú)的思想教育及指導(dǎo)，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到教師的關(guān)懷、關(guān)愛。例如：在上課的時(shí)候，總看到坐在窗戶旁的女生心不在焉，很猶豫的樣子，經(jīng)了解才知道這個(gè)女生來自偏遠(yuǎn)的山區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)很困難，性格比較內(nèi)向，平常少言寡語，現(xiàn)在來到一個(gè)陌生的環(huán)境，對(duì)周圍的人、環(huán)境都感到陌生，怕別的同學(xué)看不起他，于是把她單獨(dú)叫到辦公室，進(jìn)行了溝通了解，并囑咐她有事、有問題都可以來找老師；結(jié)果發(fā)現(xiàn)第二天上課她很認(rèn)真，臉上有了笑容，下課也主動(dòng)和別的同學(xué)聊天。施愛于細(xì)微之處，長期堅(jiān)持，學(xué)生不但視老師為朋友，師生關(guān)系也會(huì)變得很融洽。

二、積極培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)專業(yè)合作精神

班集體就如學(xué)生的家，家的氛圍，家中成員的情緒，都將直接或間接的影響到其他同學(xué)的身心健康。一個(gè)積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)向上的班集體，能夠塑造學(xué)生良好的道德風(fēng)尚和精神面貌，為在這個(gè)班集體生活學(xué)習(xí)的學(xué)生創(chuàng)造良好的成長條件，也可以增強(qiáng)集體凝聚力，發(fā)揚(yáng)集體主義精神，能正確處理個(gè)人利益與集體利益之間的關(guān)系。對(duì)不能融入集體生活的學(xué)生，多與學(xué)生接觸，多交流多溝通，讓他們體會(huì)到集體生活的溫暖及關(guān)懷。專業(yè)的學(xué)習(xí)很多時(shí)候需要同學(xué)間的合作，通過生活的接觸，培養(yǎng)他們合作的精神。就拿學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)同學(xué)來說，理論學(xué)習(xí)只是其中的一部分而已，而后的實(shí)踐操作訓(xùn)練更為重要，但實(shí)踐往往需要同學(xué)間的合作，就如輸液，在課堂理論學(xué)習(xí)之后要在操作室進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，在實(shí)驗(yàn)室里操作需要兩個(gè)同學(xué)相互合作，成為互相信任的搭檔才能順利完成操作，合作中配合的好壞是靜脈輸液穿刺成功的關(guān)鍵。只要其中一個(gè)人不合作或不信任對(duì)方，其另一個(gè)人就沒辦法操作，或在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完不成操作。所以說，職業(yè)教育中各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)離不開同學(xué)間的合作、信任，甚至是學(xué)生對(duì)老師的信任，也起著不可忽視的作用。

三、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在心理學(xué)中，興趣是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或從事某項(xiàng)活動(dòng)的心理傾向，表現(xiàn)為從事活動(dòng)的選擇性態(tài)度和積極的情緒反應(yīng)。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。它作為內(nèi)驅(qū)動(dòng)程序系統(tǒng)中積極活動(dòng)的心理因素，對(duì)學(xué)習(xí)起著催化劑的作用。激發(fā)和維持學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生對(duì)某些知識(shí)發(fā)生了興趣就能表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的積極性或?qū)W習(xí)的自覺能動(dòng)性，這表明學(xué)習(xí)興趣的水平對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)有著很大的影響，也對(duì)后期學(xué)習(xí)操作技能起著不可忽視的促進(jìn)作用。在職業(yè)教育中興趣更是不可忽視的，學(xué)生只有對(duì)自己所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生興趣，將學(xué)習(xí)從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。具體的方法有：如上課采用PPT教學(xué)或采用情景分析法等，這樣學(xué)生就不會(huì)產(chǎn)生抵御的心理，容易接受上課教師所講的內(nèi)容，從而使學(xué)生在上課這短短的幾十分鐘內(nèi)學(xué)到不少的理論知識(shí)，保證了最佳的上課效率，也為今后臨床實(shí)習(xí)做好了準(zhǔn)備。對(duì)老師來說，這樣的教學(xué)既輕松又愉快，這將會(huì)帶來雙贏的收益。

四、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率

職業(yè)教育要堅(jiān)持以人為本的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，既要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，又要引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)生；培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立生活的能力；既要從一般的教育規(guī)律出發(fā)，又要結(jié)合時(shí)展特征和學(xué)生自我發(fā)展的心理特點(diǎn)及其成長規(guī)律，以培養(yǎng)全面發(fā)展人才為目標(biāo)，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)工作，要充分發(fā)揮教師的作用，用情感的力量感染學(xué)生，用知識(shí)的力量啟迪學(xué)生，用言語的力量鼓舞學(xué)生，用人格的力量激勵(lì)學(xué)生，一定會(huì)培養(yǎng)出道德完善、人格完美、具有高度進(jìn)取和創(chuàng)造精神的全面人才。職業(yè)教育中專業(yè)能力包括理論能力和實(shí)踐能力，但是理論能力和實(shí)踐能力往往又是不同的兩方面，理論好的學(xué)生并不意味著操作能力好，操作能力好的理論也不一定會(huì)好，所以教師在教學(xué)時(shí)要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，依據(jù)學(xué)生各自的特長進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才會(huì)最大程度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、教師的情緒會(huì)影響到學(xué)生的情緒

在教學(xué)中，情緒是影響學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)成績的一種重要因素。這個(gè)因素往往在教學(xué)中被許多教師所忽視，但是，在教學(xué)中，教師以不同的情緒對(duì)待學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)產(chǎn)生不同的效果。因?yàn)閷W(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，其心理活動(dòng)因教師的情緒而變化，并表現(xiàn)出與教師情緒相應(yīng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.教學(xué)中教師積極情緒的表現(xiàn)為：語言生動(dòng)，表情自然親切，精神飽滿，聲音宏亮且講解清晰，示范正確具有美感。教學(xué)中常用肯定的語言鼓勵(lì)學(xué)生，課的組織嚴(yán)謹(jǐn)多樣，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，善于與學(xué)生情感交流等。

2.教學(xué)中教師消極情緒的表現(xiàn)為：語言不生動(dòng)，語調(diào)平淡，表情過于嚴(yán)肅甚至呆板，講解含糊不清，敷衍了事，課的組織松散，精神不振，教學(xué)過程中采用尖刻、諷刺語言或?qū)W(xué)生經(jīng)行責(zé)備，教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真等。

六、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育

第8篇：漁業(yè)的重要性范文

職業(yè)教育是職業(yè)定向教育，是為了滿足社會(huì)的職業(yè)需求，根據(jù)社會(huì)崗位的具體情況而進(jìn)行有針對(duì)性人才培養(yǎng)的教育。職業(yè)教育的核心是培養(yǎng)從業(yè)人員適應(yīng)崗位需要的操作能力。教師教育有明顯的職業(yè)教育的特色，它是為了滿足社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的需求，根據(jù)教師崗位的具體情況而進(jìn)行有針對(duì)性培養(yǎng)的教育。教師教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)將來教師崗位需要的知識(shí)和能力，及可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的素養(yǎng)。從嚴(yán)格的角度歸類，教師教育屬于職業(yè)教育的一種。因此，教師教育應(yīng)密切聯(lián)系教師的職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求開展教育活動(dòng)。諸如:教師教育比一般的職業(yè)教育對(duì)從業(yè)者的道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)方面要求更高，那么教師教育在這方面就應(yīng)有更多的投入，而不能像其他非師范院校以及一般職業(yè)院校那樣簡單地開設(shè)“兩課”就夠了。再如，《全日制九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和《全日制高中課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布之后，中小學(xué)的課程教育從理念到操作都發(fā)生了巨大變化，對(duì)從業(yè)教師的職業(yè)要求也相應(yīng)地發(fā)生了巨大變化，教師教育應(yīng)適應(yīng)這種需要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)格、要求進(jìn)行改革，對(duì)相應(yīng)的課程進(jìn)行調(diào)整，對(duì)培養(yǎng)理念進(jìn)行重新定位，使培養(yǎng)出來的學(xué)生，適應(yīng)由新課標(biāo)帶來的教師崗位的變化。

二、教師教育中教育教學(xué)對(duì)教師職業(yè)的游離

由于教師教育延續(xù)著傳統(tǒng)精英教育的模式，因此培養(yǎng)教師的職業(yè)教育特點(diǎn)，并沒有在教師教育中得到體現(xiàn)，造成教師教育中教育教學(xué)與教師職業(yè)呈現(xiàn)出游離的狀態(tài)。(1)在課程的開設(shè)方面，師范類院校除了有限的幾門教育類專業(yè)課外，其他課程與非教師教育的課程完全一致，有限的幾門課主要有《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《課程與教學(xué)論》等，而所謂的“與非教師教育完全一致”的其他課程，不僅是教科書的版本要選非師范的權(quán)威教材，在教學(xué)中也幾乎是非師范的講法，完全是與培養(yǎng)教師的教育目標(biāo)相游離的。(2)在開展的相關(guān)實(shí)踐環(huán)節(jié)上，對(duì)教師職業(yè)能力的培養(yǎng)也未得到充分的體現(xiàn)。教師職業(yè)能力的培養(yǎng)有最多不超過兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，以及部分學(xué)生參與的“三下鄉(xiāng)”教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生通過有限的教育實(shí)踐活動(dòng)并不能真正地培養(yǎng)起適應(yīng)崗位需要的能力，畢業(yè)之后能否適應(yīng)教師的崗位需求自然要大打折扣。(3)師范院校教師對(duì)中小學(xué)教師崗位的陌生。師范院校的教師對(duì)中小學(xué)教師崗位的陌生是帶有普遍性的。其普遍性分為兩個(gè)層次:一是講授直接與中小學(xué)教師崗位相關(guān)課程的教師，即《課程與教學(xué)論》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等課程的教師，他們對(duì)中小學(xué)教師崗位應(yīng)該說并不陌生，但他們熟悉的更多的是側(cè)重于理論層面，事實(shí)層面的“熟悉”只限定于“了解”的層次。因此，他們?cè)S多見解是脫離中小學(xué)教師的實(shí)際的。二是講授普通專業(yè)課的教師(諸如中文專業(yè)的古代漢語、現(xiàn)代漢語、古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)等等)，對(duì)中小學(xué)教師崗位陌生的程度更高，有的甚至不了解新課標(biāo)，因此，在他們的教學(xué)中幾乎不可能將所講授的課程與中小學(xué)教師崗位聯(lián)系起來。出現(xiàn)上述三個(gè)狀態(tài)的根本原因就是漠視了教師教育的職業(yè)教育特點(diǎn)，漠視了教師教育是職業(yè)定向教育。

三、教師教育突出教師職業(yè)的對(duì)策

教師教育的非師范化給教師的培養(yǎng)帶來了不良的影響，為了改變這種狀況必須在教師教育中突出教師的職業(yè)特點(diǎn)。(1)教師教育應(yīng)建立與教師崗位進(jìn)行經(jīng)常聯(lián)系的機(jī)制。除了教育實(shí)習(xí)和“三下鄉(xiāng)”的自愿者活動(dòng)之外，通過增加師范生到中小學(xué)的見習(xí)、代課的方式，運(yùn)用他們?cè)谡n堂上所學(xué)的教育教學(xué)理論，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。增加經(jīng)常性調(diào)研活動(dòng)，時(shí)時(shí)了解和掌握教師崗位狀況以及動(dòng)態(tài)變化的趨勢，使教師教育教學(xué)與教師的崗位密切相連，使教師教育中教師的職業(yè)特點(diǎn)得認(rèn)突出。(2)在打好教師職業(yè)基礎(chǔ)的前提下，致力于教師素質(zhì)的全面提高。教師的職業(yè)基礎(chǔ)包括教師的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)、教育理論基礎(chǔ)和心理學(xué)理論基礎(chǔ)等，這些內(nèi)容是一名教師不斷強(qiáng)化職業(yè)的從業(yè)能力和水平，進(jìn)行終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的前提。因此，以培養(yǎng)教師為己任的教師教育必須打好這個(gè)基礎(chǔ)，還要在這個(gè)基礎(chǔ)上通過與師德修養(yǎng)、文化素養(yǎng)結(jié)合，使其具備教師的素質(zhì)，這是最終發(fā)揮知識(shí)價(jià)值和意義的必然的途徑。(3)教師教育中，在所有課程尤其是專業(yè)課程的教學(xué)中，要不斷地滲透教師的職業(yè)觀念，換句話說，要改變教師教育中教師對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)及其狀況陌生的局面，特別是對(duì)新課標(biāo)的無知狀態(tài)。在公共課的教學(xué)中要從教師職業(yè)角度去認(rèn)識(shí)課程的內(nèi)容，在專業(yè)課的教學(xué)中更應(yīng)把新課標(biāo)的理念進(jìn)行滲透，使學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間就形成專業(yè)崗位意識(shí)和教師意識(shí)，使整個(gè)教學(xué)都與教師的崗位發(fā)生關(guān)系，突出教育的師范性。

第9篇：漁業(yè)的重要性范文

一、體育課外家庭作業(yè)的重要性

1.家庭體育作業(yè)是推進(jìn)素質(zhì)教育不可缺少的一環(huán)。它使課堂教學(xué)延伸到課外、到家庭、到社會(huì)、到學(xué)生個(gè)人生活中去,給學(xué)生更多的參與機(jī)會(huì)和展示機(jī)會(huì),在參與中得到提高,對(duì)全面提高學(xué)生整體素質(zhì)起到促進(jìn)作用。

2.家庭體育作業(yè)豐富了學(xué)生的課余生活,使學(xué)生有計(jì)劃、有目的、科學(xué)地練習(xí),促進(jìn)了學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

3.家庭體育作業(yè)是體育教學(xué)的補(bǔ)充,使剛學(xué)到的知識(shí)、動(dòng)作技術(shù)及時(shí)得到復(fù)習(xí)鞏固,保證了課堂教學(xué)效果的延長,有利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)與提高。

4.家庭體育作業(yè)能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,能培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,是培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和掌握科學(xué)鍛煉的方法,為終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

5.家庭體育作業(yè)是家校協(xié)同調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,共同為孩子的健康與發(fā)展創(chuàng)造了良好的氛圍。請(qǐng)家長參與學(xué)校的教育活動(dòng),借助社會(huì)力量為孩子的成長服務(wù)。

6.家庭體育作業(yè)已被廣大家長接受,家長對(duì)孩子的要求已從單純的智力型向全面提高素質(zhì)的教育觀轉(zhuǎn)變,它給家庭帶來了和諧、健康和歡樂。

7.家庭體育作業(yè)要有實(shí)效性、可行性、科學(xué)性。根據(jù)不同年級(jí)制定不同內(nèi)容,附合學(xué)生生理心理特點(diǎn)符合運(yùn)動(dòng)規(guī)律。教師不僅要抓好課堂40分鐘教學(xué),而且要對(duì)學(xué)生課余生活進(jìn)行指導(dǎo)開拓道路,使學(xué)生的主體參與度不斷擴(kuò)大,使師生的雙主體作用在實(shí)踐中協(xié)調(diào)、互補(bǔ),從而取得最佳效果。

二、布置體育課外家庭作業(yè)的必要性

1.學(xué)生體育成績下降引起的思考。

一個(gè)學(xué)期結(jié)束了,教師完成了教學(xué)計(jì)劃,學(xué)生也掌握了必要的技術(shù)和技能,通過考核也取得了滿意的成績。但是經(jīng)過一個(gè)假期(寒暑假),新學(xué)期一開始,原來學(xué)會(huì)的技術(shù)動(dòng)作非常生疏,個(gè)別人甚至全部遺忘,再測試成績與原測試成績相比大幅度下降。我通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生在假期中只是休息,或是無目的盡興地玩耍,原已學(xué)到的技術(shù)動(dòng)作得不到鞏固復(fù)習(xí),動(dòng)力定型逐漸退化,個(gè)別動(dòng)作全部遺忘。這種反彈現(xiàn)象是比較突出的,從而引起我的深思。

2.體育教學(xué)必須得到延伸。

社會(huì)在發(fā)展,人類在進(jìn)步。人們對(duì)社會(huì)和家庭生活的需求是全方位的提高。人們生活不僅需要社會(huì)的安定、繁榮、局面的穩(wěn)定,而且需要健康、愉快、幸福地生活。人類已認(rèn)識(shí)到“自我健身是在履行社會(huì)義務(wù)。自我健身是對(duì)個(gè)人、對(duì)家庭的負(fù)責(zé),更是對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)”。全民健身的思想已逐漸被人們所接受,因此體育教學(xué)必須延伸到社會(huì)、家庭和每個(gè)人的生活中去。初中生正處于生理和心理的發(fā)育階段,教師正確地引導(dǎo)才會(huì)有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,為終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、在實(shí)施的時(shí)候應(yīng)注意的問題

1.尊重個(gè)性差異,體現(xiàn)作業(yè)的選擇性。

在一個(gè)班級(jí)里,每個(gè)學(xué)生性格、興趣、愛好不同,教師應(yīng)根據(jù)他們的特點(diǎn)布置體育作業(yè),讓學(xué)生自主選擇。例如,在布置體育家庭作業(yè)時(shí),把作業(yè)分為必練和選練。這樣就可以讓優(yōu)等生吃飽,后進(jìn)生吃好。

2.教學(xué)得法于課內(nèi),得益于課外。

體育課堂時(shí)間短、容量小,很難使學(xué)生正確掌握課堂教學(xué)中的技術(shù)技能,課后應(yīng)根據(jù)教學(xué)中存在的問題,結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)給學(xué)生布置適量的課外作業(yè),設(shè)計(jì)有趣味、有針對(duì)性的作業(yè),來引起學(xué)生的好奇。因?yàn)閷W(xué)生都有強(qiáng)烈的好奇心,旺盛的運(yùn)動(dòng)欲,所以教師在領(lǐng)會(huì)教材意圖的基礎(chǔ)上,可找到新舊練習(xí)的結(jié)合點(diǎn),讓學(xué)生在“玩”中鍛煉。

3.注意對(duì)學(xué)生的安全教育。

體育運(yùn)動(dòng)中有很多項(xiàng)目存在危險(xiǎn)性,必須在有家長監(jiān)護(hù)的情況下來進(jìn)行。比如體操中的一些技巧項(xiàng)目,如果方法不正確,就會(huì)很容易出現(xiàn)傷害事故,而且一出事就是大事。在布置這些項(xiàng)目作業(yè)的時(shí)候,教師一定要著重強(qiáng)調(diào):必須在家長的監(jiān)護(hù)下完成。

4.及時(shí)對(duì)體作業(yè)的完成情況進(jìn)行檢查與評(píng)價(jià)。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有待加強(qiáng),按時(shí)檢查會(huì)起到積極的督促作用,可以發(fā)現(xiàn)完成過程中出現(xiàn)的問題并及時(shí)解決,從而真正達(dá)到布置作業(yè)的目的。體育課外家庭作業(yè)是體育課的延伸,便于把教、學(xué)、練有機(jī)地結(jié)合起來,有利于實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外的一體化,有利于學(xué)生的個(gè)性、特長,促進(jìn)終身體育意識(shí)的形成。

四、體育課外家庭作業(yè)的實(shí)效性

1.布置家作,讓生活課堂化。

新課改要求課堂生活化,生活課堂化,提倡終生體育的觀念。據(jù)調(diào)查顯示,學(xué)生喜愛體育課的程度一直居高不下,可見,要實(shí)現(xiàn)終身體育的觀念并不難,然而,要讓生活課堂化,卻是我們體育工作者的一個(gè)難題。平時(shí)跑跑步,打打羽毛球,興趣高的幾個(gè)知己踢踢足球、打打籃球,把這些達(dá)到課堂化了嗎?課堂教學(xué)只是讓學(xué)生在課堂上學(xué)到知識(shí),在課堂上學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成的好習(xí)慣只需在課堂上反映出來就可以了嗎?生活課堂化,不就是需要學(xué)生將課堂上所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用嗎,課堂的育人價(jià)值不就是要讓學(xué)生在生活中加以體現(xiàn)嗎?體育課的目標(biāo)是讓培養(yǎng)學(xué)生合作健身的意識(shí),家作的布置,讓學(xué)生課下的10分鐘變得充實(shí),在玩中進(jìn)行學(xué)習(xí),并得到鍛煉。讓學(xué)生將課堂中合作學(xué)習(xí)的方法加以運(yùn)用,讓合作學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生的生活,讓學(xué)生的課余生活變得課堂化,從而讓學(xué)生的創(chuàng)意層出不窮。

2.布置家作,讓鍛煉家庭化。

自從布置體育家庭作業(yè)以后,在體育館等運(yùn)動(dòng)場所里,爸爸媽媽帶著孩子游泳、打球的身影越來越多。一位家長說:“帶著孩子完成體育家庭作業(yè),不僅減輕了孩子窩在家里看電視、越長越胖的擔(dān)憂,對(duì)我們大人也是一種健身的督促,而且還是親子活動(dòng)很好的形式?！痹儆靡晃患议L的話說:“自從有了‘體育家庭作業(yè)’后,孩子們愛活動(dòng)了,身體也慢慢地壯起來了?！?/p>

總之,我們給學(xué)生布置體育家庭作業(yè),使學(xué)生掌握了許多簡單有效的健身方法和運(yùn)動(dòng)常識(shí),使體育教學(xué)得到延伸,是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自覺鍛煉的有效形式,是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)自覺參與的重要途徑;能夠科學(xué)有效地促進(jìn)學(xué)生自我鍛煉,使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)、更多的場所、更多的時(shí)間參與體育活動(dòng),不但提高了健康水平,而且為學(xué)生的終身體育意識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]李祥,梁俊雄編著.學(xué)校健康教育學(xué).北京高等教育出版社,1988.7(2004重印).

[2]孔春年.布置家作,培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí).2002.