科普性知識的重要性精選(九篇)

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第1篇：科普性知識的重要性范文

[關(guān)鍵詞] 兒童;科普;動畫

科普是科學技術(shù)普及的簡稱?？破談赢嬀褪前讶祟愌芯块_發(fā)的科學知識、科學方法以及其中蘊涵的科學思想與科學精神,通過電視、網(wǎng)絡等媒介途徑以聲色并茂的活動圖像直觀地傳達給公眾。它是兒童最易接受和喜愛的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式,可以啟發(fā)他們對科學的興趣、培養(yǎng)他們對科學知識的求知欲、拓寬他們的視野、激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力等。兒童科學素養(yǎng)的高低,不僅會直接影響他們個人的生活質(zhì)量,對一個國家乃至社會進步都有著積極的影響。

隨著電子媒介技術(shù)的迅猛發(fā)展,動畫已經(jīng)成為一種被廣泛傳播的特殊的大眾化文化產(chǎn)品,其信息的圖像化、動態(tài)化以及獨特審美價值與市場前景已經(jīng)為人們所認知。自2004年國家大力推進動畫事業(yè)以來,中國動畫片的年產(chǎn)量已由2004年的2萬分鐘迅速增長到2009年的14萬逾分鐘,中國的動畫事業(yè)進入了蓬勃發(fā)展期,其題材涉及歷史、童話、科幻、神話、教育、現(xiàn)實等。在這些眾多的題材中,科普動畫也占有一席之地,根據(jù)2004―2006年立項并獲得審批的所有動畫片的統(tǒng)計顯示,科普動畫所占的比例呈現(xiàn)下降趨勢。

中國的科普動畫在近50年的發(fā)展中,除了其在出品集數(shù)上屢創(chuàng)新高外,從文化藝術(shù)的角度來看,中國目前的科普動畫呈現(xiàn)出低幼化、說教化的特點,缺乏趣味性,形式也比較單一,對兒童不同年齡段的需求定位不明等現(xiàn)象,與早期科普動畫相比,從內(nèi)容到內(nèi)涵上并沒有顯著的提高,究其原因有如下幾個方面。

一、科普觀念意識淡薄

科學素養(yǎng)推動科普觀念與意識的進步,民眾的科普觀念和意識直接影響其對科學技術(shù)的態(tài)度以及對科學技術(shù)事業(yè)發(fā)展的支持程度,這其中就包含了對兒童進行科普教育重要性的認知。

根據(jù)2003年和2007年我國公眾科學素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果顯示,公眾科學素養(yǎng)水平增長緩慢,一直在1%～2%之間徘徊,而美國在2000年這一數(shù)值已經(jīng)達到17%。民眾素養(yǎng)低直接影響其對科學基本知識、科學方法以及對科學思想與科學精神的認知,使他們漠視科普事業(yè)的發(fā)展,這是制約整個科普動畫發(fā)展的原因之一。由國際科學組織評選的“2001年全球重要科學發(fā)現(xiàn)100項”中,中國僅有3項上榜,其中有兩項還是與美國科學家合作完成的。這一數(shù)據(jù)也從一個側(cè)面折射出我國科普事業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。

目前,我國兒童在國際性知識競賽類中通常都能取得優(yōu)異成績,而想象力和創(chuàng)造力的能力卻非常貧乏。愛因斯坦曾說:“我沒有什么特別的才能,不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！鄙朴诎l(fā)現(xiàn)問題提出疑問是兒童身上的一種可貴素質(zhì),如果這一時期的好奇心沒有被家長、老師乃至社會適時地加以引導和愛護,那么隨著年齡的增長,這種寶貴的素質(zhì)就會逐漸衰退以至消失。而現(xiàn)在家長或老師在對兒童的素質(zhì)培養(yǎng)中更側(cè)重于音樂、美術(shù)的學習,而忽視對兒童進行科普意識的培養(yǎng)。

在西方發(fā)達國家,無論是國家還是地方社會組織以及家庭、學校都十分關(guān)注兒童成長期科學素養(yǎng)的教育。在政策制定方面,幾乎所有的發(fā)達國家都是先由處于科學前沿的科學家先提出科技教育改革方向,然后與教育界配合共同制定教育改革方案。例如:在美國,20世紀80年代政府就堅定不移地提出并推進“2061計劃”,意在強化全民科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵家長與孩子共同參加各類科技活動,為教師到科技館、研究機構(gòu)和大學接受培訓提供便利的條件。

在我國,科普發(fā)展從政策到資金投入等方面都極大地滯后于發(fā)達國家。據(jù)統(tǒng)計,我國公眾去過一次以上科技場館的比例與同期美國公眾去過一次以上科技場館的比例相差45個百分點。國內(nèi)科普教育的投入資金與國民生產(chǎn)總值的增長不成比例,最好的科普場館的規(guī)模還不及臺灣省規(guī)模前三甲的科普場館,現(xiàn)有大多數(shù)科技館的科普宣傳功能也多名存實亡。我國目前在兒童科普教育方面也沒有制定出明確的發(fā)展計劃,沒有推出行之有效的教育方案,在沒有強大消費群體支撐和社會關(guān)注下的中國兒童科普動畫的發(fā)展是缺少內(nèi)驅(qū)動力的。

二、兒童動畫分級定位標準缺失

《聯(lián)合國兒童權(quán)利公約》將兒童定義為“年齡不大于18歲的人”。我國則是將14歲以下的孩子定義為兒童,通常將其劃分為新生兒期、嬰兒期、幼兒期和學齡兒童期四個時期,兒童時代是幼兒成長為成年人生理和心理成長的關(guān)鍵時期。將動畫進行分級定位就是按兒童不同年齡段的智力和心理發(fā)育程度進行科學劃分,設計相應的收看計劃,以滿足不同年齡段兒童身心發(fā)展的需求。

兒童心理學研究指出兒童成長過程表現(xiàn)出明顯的階段性。每個階段對動畫片的需求有不同顯著特點,例如:根據(jù)科學研究發(fā)現(xiàn)兒童在幼兒期已經(jīng)本能地渴望探索周圍的世界,如自然、社會、語言、藝術(shù)、健康等領(lǐng)域,而0~6歲是兒童大腦結(jié)構(gòu)和機能發(fā)展的關(guān)鍵時期,有無窮的潛在能力,這一時期外界的視聽干預對于他們智力發(fā)育有著極強的刺激作用。在7歲以后,其大腦智力發(fā)育已經(jīng)基本完成。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計,現(xiàn)在兒童平均每天收看電視的時間為2~3個小時,其中又以動畫片居多,它對兒童成長的影響深遠。

美國華盛頓大學科學研究已經(jīng)證實在不恰當?shù)哪挲g看某些類型的電視節(jié)目(動畫片)會影響幼兒語言能力的發(fā)展并更容易誘發(fā)多動癥(ADHD)和肥胖癥。純娛樂電視節(jié)目(動畫片)將使孩子的學習能力、想象力等都受到大力削弱,并使兒童更容易焦慮和抑郁,可能導致睡眠障礙和更富侵略性;一些具有暴力傾向的動畫片則會鼓勵早期酒精使用、不安全的和其他危險活動。因此,對每個不同階段兒童必須為他們量身定制專屬這個年斷層的動畫片,例如,針對0~6歲兒童動畫設計應該以教育內(nèi)容為主,針對他們理解能力設計動畫內(nèi)容才能夠真正起到促進他們智力發(fā)育,科學地影響他們對事物的認知,激發(fā)他們科學創(chuàng)造的思維能力。

目前國內(nèi)大多數(shù)的動畫片制片人以及主流媒體都還沒有認識到對動畫片進行分級定位的重要性。就全國而言,由于對動畫片與兒童成長需要及其影響的研究和認識還很欠缺,僅僅只是將兒童科普動畫作為豐富兒童生活娛樂的簡單層次。所以動畫片無論是純娛樂性質(zhì)的還是科普教育類的都還沒有建立統(tǒng)一、明確的分級定位的標準。2009年由杭州早教研究機構(gòu)提出的“零六綠色動畫”標準,首次對0~6歲兒童能夠和需要觀看的動畫片提出了詳細的標準,并根據(jù)這一標準制作動畫系列片《不一樣的兔子》,這是國產(chǎn)動畫最明確定位一次制作嘗試,其最終成效還有待時間檢驗。

兒童時期是人生最重要的啟蒙階段,具有超強的可塑性,是樹立科學的世界觀,啟迪科學的思維方法,增強科學意識的重要時期。將兒童動畫進行嚴格的分級定位具有極其重要的現(xiàn)實意義,只有建立統(tǒng)一、明確的分級定位標準才能確保各年齡層的兒童真正看到他們健康成長所需要的動畫。

三、科普動畫缺少好的劇本

日本電影導演黑澤明曾說:“不好的劇本絕對拍不出好的電影來”。因此,劇本對于一部片子有著至關(guān)重要的作用,尤其對于動畫這樣制作周期長、成本高的影視制作,企圖在制作過程中再去彌補影片內(nèi)容或內(nèi)涵的不足幾乎是不可能的。

科普動畫對于劇本的要求是具有特殊性的。因為傳播科學知識是制作科普動畫的首要目的,科學事實在一個時期只有一種說法,確保信息傳播的準確度與嚴謹性是重中之重。其次,為兒童制作科普動畫還必須具備簡單易懂,輕松活潑的特性,只有這樣才能讓孩子愛看想學,兩者缺一不可。這就要求科普動畫的劇本創(chuàng)作人員必須具備良好的科學素養(yǎng)、扎實的兒童文學功底和高超的編劇能力。

目前我國兒童科普動畫難有精品出現(xiàn),正是因為具備這樣專業(yè)水準的劇本創(chuàng)作者嚴重缺乏。存在典型問題如下,一是在動畫中出現(xiàn)嚴重的科普知識錯誤,兒童時期好比一張白紙,一旦留下錯誤的印象在潛意識里會影響孩子將來對事物的判定。例如,《藍貓?zhí)詺?000問》在動畫中向小觀眾們提出過這樣的問題,“鐵分子由幾個原子構(gòu)成?”它的備選答案是,“一個、兩個”,“鐵分子”為何物?真是聞所未聞,如此荒唐的錯誤公然出現(xiàn)在千萬孩子面前,其造成的影響是難以估計的。由此可見劇作人員的科普知識水平。魯迅先生就曾呼吁中國科學家放低手眼寫科普作品,可惜響應者寥寥。長期以來,我國學術(shù)界受到傳統(tǒng)的教育和學術(shù)思想影響,認為搞不了學術(shù)的人才去從事科普,前沿的科學家們只把科普寫作視作小兒科。而在西方,全世界公認的頂級理論物理學家斯蒂芬•霍金就專為兒童創(chuàng)作《兒童科普三部曲》之一《喬治開啟宇宙的秘密鑰匙》,以鼓勵孩子探索宇宙奧秘。

二是受眾定位不清,缺少對兒童認知發(fā)展的認識,以成年人的視角來寫兒童科普劇本,簡單地將科普知識的概念進行羅列,對專業(yè)術(shù)語毫無避諱,沒有擺脫填鴨式樣的教育方法,如在《藍貓?zhí)詺?000問》航天系列――奧茨瑪來了這一節(jié)中就有長達2分鐘的概念陳述,如,“宇宙中由不同形態(tài)不同構(gòu)造的基本粒子構(gòu)成宇宙大千世界。它們大都由原子的質(zhì)子和圍繞質(zhì)子旋轉(zhuǎn)的電子組成,最初是在彌散的狀態(tài)下,然后它們的正負電荷形成的電流形成電場磁場,不斷地吸引周圍的物質(zhì)逐漸形成云塊狀,最終形成球狀并自發(fā)產(chǎn)生自身的旋轉(zhuǎn)運動。宇宙中的星球就漂流在帶電子的環(huán)流云層之中,在靜電情況下,電荷不移動,電場為零,但如果電場不為零,電荷受作用力的影響”等。雖然在卡通角色對話的背景里有一些簡單的三維模擬圖像出現(xiàn),但是如果沒有專業(yè)知識的鋪墊,即使是成年人,短時間內(nèi)也只能是似懂非懂。這樣的劇本是缺少創(chuàng)意的,顯然不能真正吸引孩子觀看,也不可能激發(fā)他們對科學探索的熱情。

三是把兒童簡單地等同于低智商人群,劇本內(nèi)容設計思維與現(xiàn)代兒童思維發(fā)展脫節(jié)?？茀f(xié)科普研究所所長任福君在談及我國科普創(chuàng)作的現(xiàn)狀時,曾以中國科普作家協(xié)會為例,是五六十歲的創(chuàng)作,三四十歲的編輯,三十歲以下的閱讀。老一輩科普創(chuàng)作者的知識結(jié)構(gòu)、寫作手段以及創(chuàng)作方法已經(jīng)不適應當下少年兒童的要求。現(xiàn)代兒童成長于信息傳播發(fā)達的時代,思維和眼界比以往任何時代的兒童都更開闊,他們比成年人更容易接受新鮮事物,也更樂于接受新鮮事物。所以,老套的劇本根本不能滿足他們的需要。只有內(nèi)容新穎、視角獨特的科普動畫才能為他們所喜愛。

兒童科普動畫的發(fā)展不僅僅影響一代兒童,而是會影響幾代人,對國家和社會的發(fā)展都有著潛移默化的推動作用。所以,家庭、學校和社會都應該給予科普動畫更多的關(guān)注和引導。提高中國科普動畫的質(zhì)量不是一朝一夕能完成的,它需要第一流科學家的參與,為我們的兒童提供第一時間的科普介紹,也需要兒童教育工作者們不懈的努力以及動畫制作者們投入更多的創(chuàng)作熱情。

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第2篇：科普性知識的重要性范文

【論文關(guān)鍵詞】計算機能力；興趣；培養(yǎng)

21世紀是一個信息化的時代，計算機技術(shù)變得越來越重要，學生作為21 世紀的接班人必須要具備這一能力。初中信息技術(shù)教學是信息技術(shù)的基礎性教學，其主要目的是讓學生掌握計算機知識，培養(yǎng)學生在計算機方面的能力，這些都要求教學具有一定的有效性。

1. 激發(fā)學生興趣，營造學習氛圍

學生在初中階段，心理和生理上都會發(fā)生一些明顯的變化。一方面是初中教學模式與小學的教學模式相比大不相同。初中是由小學的手把手教學逐漸變?yōu)楦嗟淖灾鲗W習，這樣學生的壓力油然而生，所以，激發(fā)學生的學習興趣變得相當重要。因此，在教學過程中，教師在備課時應該根據(jù)教學的目的和學生的實際情況選擇教學內(nèi)容，在必要時還要擴充課外知識。這種方法不僅將教材的用途發(fā)揮到最大化，還將課本與實際生活相結(jié)合，既達到了教學的目的又激發(fā)了學生學習的興趣。舉例說明，在計算機基礎性知識教學的課堂上，可以讓學生通過搜索自己感興趣的事物，讓學生了解到搜索引擎的樂趣、作用，并讓學生了解可以利用網(wǎng)絡自主學習。這樣，學生體驗到了信息技術(shù)所帶來的樂趣與便捷，學習興趣得到了提升，進而促進其積極主動地學習。

2. 加強有效管理，追求共同進步

心理學家研究發(fā)現(xiàn)，學生在一個課時內(nèi)最佳的聽課時間是開課后的5 到20 分鐘，所以需要教師對學生實際情況的良好掌握，對教學內(nèi)容的掌握，從而保證教師在最佳時段內(nèi)能完成課程的主要內(nèi)容，解決核心問題，然后在課后通過習題練習、學生間的自主討論等方法促進學生學習的進步。

2.1 熟悉學生情況，保持良好的師生關(guān)系

教師必須要了解全班學生對于信息技術(shù)這門課程的了解程度、是否有基礎以及興趣等問題，這些問題有利于教師課程大綱的準備。教師可以根據(jù)學生的不同愛好教授不同的知識。比如一些男孩子，不要只看他們調(diào)皮的一面，他們除了對電腦游戲沉迷，對計算機技術(shù)還是很有興趣的。教師可以利用這一點教授一些例如PPT自定義動畫技術(shù)、動態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)等來引起他們學習的興趣。與學生團結(jié)起來，會讓師生之間有更多的交流，這樣學生會更容易接受教師，教師也可以從知識的傳授者變身為學生學習的協(xié)助者，獲得學生更多的信賴與支持。

2.2 運用多種學習方法有效地促進學生的學習

讓學生積極的參與到課堂中，使課堂有秩序而不失活潑，需要運用靈活的教學方法。例如在教學時，可以適時的運用演示、講授的方法；組織小組學習，讓學生與小組成員團結(jié)協(xié)作，小組成員之間進行良性競爭。如今的教學理念，如果仍然是教師單方面的講授課程，已經(jīng)無法滿足教育的需要了，所以運用分組的方式來促進學生之間的學習與競爭無疑是一個好辦法。它巧妙地利用了青少年好勝的特點，更將那些不太愛學習的學生也帶入到學習的大軍中。

3. 加強過程研究，提供學習支撐

3.1 要將理論與實際操作結(jié)合

在初中信息技術(shù)教學中，為了避免學生認知上的沖突，應該將課程內(nèi)容的難度簡化，運用最簡單的方式來教授知識。在教學過程中，要著重開發(fā)學生動手機會和能力，只有學生在運用中感受到了信息技術(shù)的趣味性，才會更好的學習信息技術(shù)，從而達到教學目標。

在課堂上教學生打字時，教師可以在課前講解一下打字的應用程序，包含哪些內(nèi)容等，然后告訴學生打字的重要性，以激勵學生學習的興趣，之后就讓學生自主練習，讓學生隨心所欲的想練習什么就練習什么。這樣的教學方式，不僅激勵了學生的求知欲，還讓學生充分感受到了打字的樂趣，這樣的教學效果比教師用口頭描述方法更深入學生內(nèi)心。

在進行Excel 的教學時，知識點繁復雜亂，這種情況下用死板的教學方式只能讓學生勉強學會方法，記憶力不深刻，也不會對Excel這門技術(shù)感興趣。此時可以講述一個空調(diào)銷售的故事，再通過教師示范操作，利用Excel 處理了一組空調(diào)銷售數(shù)據(jù)，同時顯示出增長率與對比結(jié)果。這樣的實例解析讓學生印象極為深刻，也就被其中的Excel 功能吸引，從而就有了學習的興趣。

設計一項任務，比如用word 制作科普小報。在課堂上，教師應該先用圖文并茂的課件吸引學生，然后再向?qū)W生講解Word 用法，最后布置一個任務，由學生自由命題，做一個科普小報。這樣，整個課堂都會是學生熱鬧的討論聲，學生不僅學到知識，還嘗到了樂趣。

3.2 益智游戲的合理利用 許多教師都反映，很多學生之所以喜歡上信息技術(shù)課是因為可以玩一些小游戲，對此，一些教師的做法是將游戲刪除。游戲?qū)τ趯W生來說，不是不能玩，關(guān)鍵是要把握好一個度，而且有一些益智型的游戲可以幫助學生大腦的開發(fā)，幫助學生熟悉鍵盤的運用、練習指法。比如，單一的打字練習很枯燥無味，教師可以讓學生玩打字游戲，這樣不僅學生練習了指法還讓學生在練習中找到了樂趣。

3.3 教育學生健康上網(wǎng)

第3篇：科普性知識的重要性范文

【關(guān)鍵詞】中學地理 基礎知識 聯(lián)系性 差異性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.11.078

地表的形態(tài)塑造了河流、山川、峽谷、平原等多種地理環(huán)境，導致氣候環(huán)境、資源的分布等方面的差異，直接影響了各個地區(qū)人們的生產(chǎn)和生活方式，造成不同地區(qū)、國家在宗教、文化、經(jīng)濟發(fā)展水平等方面的差異。這就使得地理學知識涉及的領(lǐng)域比較多，知識點比較繁雜，但各種知識并不是孤立存在的，各方面的知識存在內(nèi)在的邏輯關(guān)系，因此老師在教學過程中要重視知識的聯(lián)系性，使復雜的地理知識形成一個框架，使知識條理化，以基本的地理環(huán)境、氣候環(huán)境為基礎，學習不同地區(qū)和國家經(jīng)濟、文化、生產(chǎn)生活方式的特點。

一、課前備課

地理知識在初級階段開始比較科普系統(tǒng)的學習科目，到了較為高的階段才作為必考科目。針對這一現(xiàn)實情況，老師的課前備課要充分考慮教學的目的，以及學生的地理知識基礎，根據(jù)實際情況確立教學的起點，以免出現(xiàn)學生不能準確獲取老師教授的課堂內(nèi)容的情況。備課必須以基礎性知識和常識性的地理知識為重點，在此基礎知識上根據(jù)教學目的適當延伸、拓展，必要時可以補充學習一些基礎地理知識，從而確保教學質(zhì)量。

二、課堂教學

當面臨一批新學生，老師需要先對學生的知識水平作一個初步的了解，因此在剛剛開始授課時，一方面老師有必要降低課程的難度，教學內(nèi)容要詳細一些，讓基礎知識水平較低的學生能順利進入新的學習階段;另一方面，課堂上要適當多提一些問題，考查學生的知識水平，并且問題的難度設置要體現(xiàn)出層次，根據(jù)學生的回答情況適時調(diào)整教學方案。教學內(nèi)容以教材為重點，重視基礎知識的學習，在此基礎之上適當聯(lián)系實際生活，拉近書本知識和現(xiàn)實生活的距離，讓學生認識到學習好地理知識的重要性。

此外，我們不可忽略培養(yǎng)學生興趣的重要性，如何把課堂安排得邏輯井然有序，而且又活潑歡樂，這考驗著老師的基本專業(yè)知識和素養(yǎng)，例如：課程安排循序漸進，邏輯思維清晰明了，語言組織簡潔準確，板書工整清楚等，還有就是教師要加強個人魅力修養(yǎng)，當學生不理解有懈怠的時候，巧妙的比擬和輕松而富有深意的玩笑，這些機智的情景設置和淡淡幽默，會讓學生情不自禁地喜歡和認同老師，也理所當然對學科產(chǎn)生興趣。

教師在教學中不但要教學生必要的地理知識，還要注重培養(yǎng)學生的學習方法。抓住各種知識間的聯(lián)系是學好地理的一個有效方法，首先，老師的教學內(nèi)容要體現(xiàn)出一根主線，圍繞這根主線引出相關(guān)的知識;其次，注意各個方面知識存在的聯(lián)系和差異，將具有共性的知識點歸類。初期老師要細致的講解各個知識點的聯(lián)系，并板書詳細的內(nèi)容，但隨著學習的深入，老師可以逐漸轉(zhuǎn)變成適當?shù)狞c撥，讓學生綜合各方面的知識點，利用資料書等獲取更豐富的知識，根據(jù)自己的學習習慣制定個性化的知識總結(jié)，初步培養(yǎng)構(gòu)建知識框架的意識和能力。最后，教師在教學中還要聯(lián)系當前國際局勢，認識不同地區(qū)、國家進行經(jīng)濟貿(mào)易和開展合作的必要性，以及當前面臨的一些全球性問題。

三、作業(yè)設置

學習地理不僅要認真聽講，掌握好基礎知識，還要學會運用理論知識分析和解決具體的問題，因此在學習的過程中少不了必要的練習。為了取得理想的學習效果，老師布置作業(yè)需要遵循一定的原則，學生在做題時也要運用合理的方法。

首先，老師布置作業(yè)的主要目的是強化學生的基礎性知識，但也不能總是填空、選擇這些常見的題型，可以變成閱讀材料回答問題的形式。例如，以教材中的閱讀材料為題目背景，結(jié)合所學知識，提一些具有針對性的問題考查學生掌握知識的情況。

其次，學生在平時做題時要注意總結(jié)經(jīng)驗，一方面不斷總結(jié)分析問題的方法，抓住問題的題眼，認真分析，聯(lián)系多方面理論知識提高答案的全面性;另一方面，利用好“病例”，老師批改作業(yè)不能簡單的判別錯誤而已，而應分析學生錯誤的原因，并提出改進的意見。既可以是單獨的輔導，也可以改變教學安排、改進教學方案，進一步強化知識、提高教學質(zhì)量，同時要求學生重視作業(yè)中的錯誤，先自己分析錯誤原因，然后認真聽老師的講解或向同學請教。需要強調(diào)的是，教師要引導學生不能僅僅滿足于正確答案，更重要的是要學習分析問題的思路和答題的方法。

在學生掌握好基礎知識后，選擇具有一定難度的題目提升學生的知識水平，題目要綜合多方面的知識點，而且解題需要創(chuàng)新性應用知識。這一類型的題目不宜要求學生練習過多，以免增加學生的學習負擔，而且要在講解這類題的時候注意綜合各方面的知識，以一道題引出多個知識點，在提升知識的同時鞏固基礎知識。

作為老師，我們也要不斷提升自身文化的知識積累，吸納新的思維方式和教學方式方法。例如：及時從學生的聽課情況和作業(yè)反饋上總結(jié)教學的突破點，找到他們易于接受和理解的教學節(jié)奏和教學方法，也只有在這種不斷磨合中才能彼此默契配合，找到最有效最合適的方式方法。當然在這種相互融合中老師也能有效收集學生的實際情況和信息，為做出有針對性的教育工作提供平臺。

第4篇：科普性知識的重要性范文

【關(guān)鍵詞】《物理》課 中職生 教學質(zhì)量

科學技術(shù)的進步給我國中等職業(yè)教育帶來巨大影響，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的中等技能型人才具有重大的的意義。中職學?！段锢怼返膶W習是為了后續(xù)專業(yè)的教學作好鋪墊。探索如何在新形勢下提高《物理》教學質(zhì)量，是物理教師需要思考的問題。

一、教學現(xiàn)狀及存在的問題

1.學生方面。目前，中職學生的文化基礎越來越差，有的中職生初中都沒畢業(yè)， 甚至只有小學水平，進入中等職業(yè)學校后，缺乏積極向上的學習目標，沒有正確的人生觀和價值觀，學習動力不足，組織紀律渙散，學習習慣差，因而往往表現(xiàn)為缺乏自信，學習上不求上進，課堂紀律差，對任何事物都沒興趣。從而，導致他們在接受知識的能力、學習態(tài)度以及學習方法上，都存在問題。

2.教材方面。目前，由于不同學校、不同專業(yè)對物理教學的地位、目標，存在著不同的認識，導致各職業(yè)學校、各專業(yè)使用的物理教材各不相同。中職物理教材普遍與專業(yè)知識沒有緊密聯(lián)系在一起，且缺乏生活實用性，讓學生感興趣的實用性知識較少。中職物理課具有文化基礎課和專業(yè)基礎課的雙重地位，應將科普知識和實用性教育，與專業(yè)課程有機地結(jié)合在一起，充分體現(xiàn)專業(yè)基礎的特點。開發(fā)適合自己學校學生學習情況，符合本校專業(yè)建設的校本教材。

3.實驗設備方面。由于學校對這門課的重要性認識不夠和中職學校資金短缺等問題，導致很多學校缺乏機械基礎這門課的教學實訓設備，沒有配套的實驗設備。課堂理論教學內(nèi)容與實踐無法結(jié)合，學生無法理解和掌握教學內(nèi)容，自然也就喪失了學習熱情。

4.教師方面。目前的中職學校，還有很多教師是由普通中學轉(zhuǎn)行而來的，由于是“半路出家”，這一類教師對專業(yè)知識方面了解不足。中職物理教學是服務于后續(xù)專業(yè)，而物理教師自身在不熟悉專業(yè)的情況下，無法對物理教學內(nèi)容進行合理的取舍，不能很好地為專業(yè)課程的教學服務，不能為學生今后的就業(yè)和后續(xù)發(fā)展服務。由于教師自己的專業(yè)知識和專業(yè)技能有限，這就導致物理教學形式呆板，學生學習積極性不高，缺乏有效的教學模式。這些都嚴重影響了物理課程的教學質(zhì)量。

二、提高物理教學質(zhì)量的途徑

1.上好第一堂課至關(guān)重要?！傲己玫拈_端是成功的一半”對于剛進校的中職生，他們對物理知識并不陌生。然而，作為一名中職學校的教師，在上第一堂課時首先要讓學生明白中職《物理》與中學《物理》的區(qū)別，讓他們清楚這門課程的重要性；其次，就是要介紹《物理》課與專業(yè)課程之間的關(guān)系，作好專業(yè)課程及專業(yè)發(fā)展的前景，激發(fā)他們的學習積極性。最后，該課程與后續(xù)專業(yè)課程的關(guān)系給學生一個簡單介紹，讓學生有明確的學習方向和動力使學生意識到所學課程的重要性，幫助學生樹立正確的學習態(tài)度。

2.開發(fā)校本教材。在教學過程中教師可利用自己的專業(yè)知識，對不同的教材進行分析比較，按照專業(yè)培養(yǎng)目標對教材進行有機的整合。在積累一定實際經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合本校所開專業(yè)的特點及本校學生的學習情況，開發(fā)校本教材。在對課本教材內(nèi)容進行取舍時，我們以實際生產(chǎn)需要為依據(jù)，以培養(yǎng)學生的技能為主線，突出實踐性，達到學以致用的目的。同時滿足專業(yè)學習需要、地域經(jīng)濟發(fā)展需求、學生繼續(xù)深造的需要。

3.利用現(xiàn)代化教學手段，解決缺乏實驗設備的問題。由于學校沒有相應的物理實驗設備，我們無法達到在學習每個知識點的時候，都有相應的實驗設備進行實驗，因此我們只有充分利用現(xiàn)代化教學手段，如：利用多媒體教學課件或?qū)嶒炰浵竦葋斫鉀Q我們?nèi)狈嶒炘O備的問題。教師只有充分考慮學生的專業(yè)培養(yǎng)目標結(jié)合教師自身專業(yè)素養(yǎng)的條件下，選擇最優(yōu)的教學模式，并綜合運用多種有效教學方法，充分調(diào)動學生的學習積極性，就會讓物理課堂煥然一新，充滿青春活力。

4.教師的培養(yǎng)。教師是教學的關(guān)鍵，要想提高物理教學質(zhì)量 ，首先要從提高物理教師專業(yè)能力入手。學校要為物理課教師的專業(yè)知識的學習和專業(yè)技能訓練提供條件機會。有條件的情況下，讓物理課教師定期下企業(yè)鍛煉，或是到培訓單位進行專業(yè)進修。物理課教師也應該深入企業(yè)生產(chǎn)一線，考察了解企業(yè)生產(chǎn)活動中的實際應用情況。物理課教師也要積極主動爭取專業(yè)培訓的機會，也可以利用工作之余學習專業(yè)知識。

總之，在新的就業(yè)形勢下，物理課教師不但要具有扎實的物理學理論知識，而且，應具有豐富的專業(yè)知識及較高的專業(yè)操作技能。能綜合利用各種先進的教學方法和手段，理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生學習物理的積極性，充分發(fā)揮學生的能動作用，這樣才能提高中職物理教學質(zhì)量。

參考文獻：

第5篇：科普性知識的重要性范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代包裝；設計；廣告功能；定位

經(jīng)濟全球化的今天，每一件商品都需要從包裝設計上來引入市場概念，從而爭取有利的競爭優(yōu)勢。作為現(xiàn)代包裝設計中的廣告功能，更需要運用科學的研究方法，從包裝傳播信息對消費者行為的影響入手，分析人與物、人與環(huán)境的關(guān)系，從而實現(xiàn)對“物”的設計上升到“事”的概念層次上。

1 現(xiàn)代包裝設計的理念及發(fā)展趨勢

從包裝的概念來看，它是適應商品流通，以社會整體發(fā)展、綜合需要為動力，以材料技術(shù)、加工技術(shù)、印刷技術(shù)和管理科學及藝術(shù)科學等多種科學技術(shù)的相互滲透、發(fā)展、結(jié)合為條件的復雜系統(tǒng)。美國包裝協(xié)會定義為“包裝是為產(chǎn)品的運出和銷售的準備行為”，日本包裝詞典解釋為“包裝是使用適當之材料、容器而施以技術(shù)，使產(chǎn)品安全到達目的地”。而包裝設計是保證商品包裝達到科學、合理、美觀、適銷等要求的必要條件和操作程序，我國在《包裝術(shù)語基礎》（GB4122.1.1996）給的定義為“對產(chǎn)品的包裝進行選型、結(jié)構(gòu)和裝潢設計”。

包裝設計在今天作為國際經(jīng)濟發(fā)展中重要的提升產(chǎn)品和企業(yè)形象的載體，更具有戰(zhàn)略意義。探討其發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)在以下幾點：一是從包裝設計理念上要體現(xiàn)先進性和系統(tǒng)性，對于品牌戰(zhàn)略日益激烈的今天，產(chǎn)品包裝設計更加注重理念的先進性和系統(tǒng)性，如技術(shù)創(chuàng)新、材料創(chuàng)新、環(huán)境保護、信息技術(shù)、消費者利益保護、美學設計等構(gòu)思，已經(jīng)成為當前包裝設計關(guān)注的焦點。二是從包裝設計的技術(shù)上創(chuàng)新，如日本采用再生紙來加大資源的利用率，瑞士采用混合即用包裝袋，利用干砂漿和水進行混合后形成勻質(zhì)體包裝杯，同時在包裝設計上體現(xiàn)運輸便攜性指標，不僅提升了庫存管理效率，還減少了包裝成本，便于包裝操作者、托運人使用。三是從包裝設計上體現(xiàn)人性化，以人為本的設計理念，將消費者作為產(chǎn)品包裝的重要參考指標，并從包裝的經(jīng)濟性、實用性、適銷性、環(huán)保性上都體現(xiàn)了對人的尊重。四是在包裝設計的體現(xiàn)可持續(xù)性，環(huán)境問題作為包裝設計的重要問題，越發(fā)受到廣泛的關(guān)注，特別是歐美率先開展的纖維包裝業(yè)課更新資源的包裝理念，將包裝設計的可持續(xù)作為重要原則，以推進安全、合理地利用資源。

2 廣告在現(xiàn)代包裝設計中的定位

據(jù)考證，廣告是“Advertsing”的英譯名，源自拉丁語“Adverture”，其意義是為了吸引人的注意，具有誘導、通知、披露的意思。在現(xiàn)代信息傳播機制下，廣告作為信息傳播的重要載體，其價值不僅僅表現(xiàn)在推銷商品，還表現(xiàn)在宣傳和傳遞相應信息的媒介。其功能主要表現(xiàn)在以下幾點：一是包裝具有大眾傳播的媒介作用，對于今天的產(chǎn)品包裝來說幾乎無處不在，其不僅是構(gòu)架商品與消費者之間的橋梁，更在社會生活中給企業(yè)帶來更大的影響，如對商家商標、地址的宣傳，如山東的“龍口”粉絲系綠豆制品，臺灣的粉絲是綠豆與土豆混制而成，兩者在市場份額的占有和影響力是不同的，作為一種“無聲的推銷員”，其價值十分明顯。二是具有產(chǎn)品的識別和指導消費功能，包裝除了產(chǎn)品說明之外，還增加了提示性語言，如從產(chǎn)品的檔次和品質(zhì)上進行界定，并從安全性和企業(yè)信譽上傳遞重要信息，便于消費者能夠從產(chǎn)品的差異化中區(qū)別商品，另外還可以實現(xiàn)對消費者消費行為的引導，如某些食品包裝上“新鮮”“松軟”等字樣，可以消除消費者的顧慮。三是包裝是廣告重要的大眾傳媒，廣告是傳播者與消費者之間用來負載、傳遞特定符合的物質(zhì)實體，其文字、圖案、顏色等信息是傳播媒介與其他普通的物質(zhì)實體相區(qū)別的重要標志，這些符號所蘊含的特定的商品屬性及廣告信息，是對商品的屬性信息、企業(yè)信息、廣告信息進行整合后來發(fā)揮傳播作用的。

3 現(xiàn)代包裝設計廣告性分析

3.1 從視覺語言上來分析廣告性

視覺表現(xiàn)是傳遞產(chǎn)品信息的主要載體，在視覺定位上，需要從產(chǎn)品包裝設計手段上進行全面分析，凸顯廣告功能的實際效果，不僅局限于與眾不同，更要從受眾已有的觀念與視覺元素進行連接，以達到正確傳達視覺的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)。在文字語言上，從產(chǎn)品名稱、廣告性用語、功能性說明及相關(guān)資料文字表述上，都需要關(guān)注視覺表現(xiàn)，如字體的設計、文字編排位置的確定等，都需要進行全面的識別和針對性的處理；在色彩處理上，作為最快的視覺信息符號，對色彩的象征性、識別性以及傳達能力都需要進行準確分析，尤其是關(guān)注受眾視覺對色彩的感知能力，對某些特殊信息，如商品的品名、廣告語等要體現(xiàn)出色彩的鮮明和具體，從而引導消費者主動認識和接受商品；對于包裝圖形語言的設計上，作為包裝畫面的重要部分，關(guān)系到整個包裝效果，從圖形圖案的運用上要明確吸引力，刺激消費者的重要性，并從圖形在記憶里存留時間最長的研究中，凸顯出特定圖形結(jié)構(gòu)的獨特構(gòu)思，如藝術(shù)化的形式來表達主題，間接或直接的觸動消費者對商品的需求欲望；從造型、結(jié)構(gòu)語言上來體現(xiàn)容裝性、方便性、環(huán)保性，從而賦予包裝更深入人心的功能，如可口可樂最初的包裝瓶采用通用藥劑包裝方式，給產(chǎn)品的銷售帶來不便，而從產(chǎn)品包裝設計上進行優(yōu)化后的現(xiàn)代瓶裝方式，其垂直條紋、中間突出的曲線，給人以流暢、柔和、爽快、甜美的視覺和觸覺感受，更贏得了消費者的認可。

3.2 從傳播商品屬性信息上分析廣告性

產(chǎn)品包裝離不開商品屬性信息，而現(xiàn)代包裝設計在體現(xiàn)商品屬性信息時也應該體現(xiàn)廣告性。從對于產(chǎn)品名稱、主要成分、使用說明、保質(zhì)期、相關(guān)資質(zhì)認證及企業(yè)狀況信息進行說明，并能夠從廣告角度來實現(xiàn)現(xiàn)代包裝設計目標，如對于基本信息旨在讓消費者了解和認識產(chǎn)品，從消費者的角度來獲得產(chǎn)品屬性知識，對于商品促銷信息的傳遞也是廣告性的直接訴求，如法國某品牌洗滌液，從外包裝上增加了貼體收縮套標包設計方式，可以滿足不同直接收縮套標的設計需要，同時其別具匠心的預剪口以容納壺式手柄，并被廣大消費者所青睞。從包裝設計的導向信息傳播上，體現(xiàn)了科普性、環(huán)保性和價值觀念，香煙是頗具爭議性的特殊商品，其“吸煙有害健康”的字樣，既是廣告宣傳語，還在于提醒消費者要注意其危害，實現(xiàn)科普。同時，在倡導新的生活方式及消費觀念時，創(chuàng)新包裝設計也在方便生活的同時，改變著我們的生活，如盡管一次性塑料瓶裝水方便了我們的生活，但其越來越多的塑料廢棄物卻增加了對環(huán)境的壓力，發(fā)達國家對玻璃瓶裝水的堅持，以及對鋪設飲用水網(wǎng)絡系統(tǒng)的設想都在改變著我們的生活方式。

4 結(jié)語

現(xiàn)代包裝設計作為一門獨立的學科，不僅需要從現(xiàn)實生活的物質(zhì)層面來適應變化，還需要從精神層面上來傳遞觀念和思想。因此，縱觀全球知名品牌的包裝設計，已不再是單純的產(chǎn)品識別，而更是企業(yè)文化的表達、營銷思想的傳遞、品牌價值與企業(yè)形象的縮影。

參考文獻：

第6篇：科普性知識的重要性范文

關(guān)鍵詞：知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)；發(fā)展環(huán)境；PEST分析；SWOT分析；戰(zhàn)略

隨著知識產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟的發(fā)展，知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)的價值和重要性逐漸凸顯，自身也發(fā)展成為現(xiàn)代服務業(yè)的重要組成部分。為了實現(xiàn)“四個中心”和現(xiàn)代國際大都市的目標，上海應當高度重視知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)的發(fā)展，讓其為實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變和增強可持續(xù)發(fā)展能力發(fā)揮更大的作用。

1　知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)界定

目前國內(nèi)對知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)的研究還很少，相關(guān)研究多集中于知識服務業(yè)、知識密集型服務業(yè)、信息服務業(yè)等領(lǐng)域。通過這些相關(guān)概念的研究，筆者認同，知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)是指那些顯著依賴于專門領(lǐng)域的專業(yè)性知識，向社會和用戶提供以知識產(chǎn)權(quán)為基礎的中間產(chǎn)品或服務的新興產(chǎn)業(yè)，包括以知識產(chǎn)權(quán)為基礎的傳統(tǒng)專業(yè)服務和知識密集型服務，具有知識資本密集、高交互性、高集聚性、高附加值等特征。其范疇除體現(xiàn)在原有的5大領(lǐng)域外，與知識產(chǎn)權(quán)有關(guān)的教育、培訓和對外交流等方面的服務，與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的金融、房地產(chǎn)、旅游、信用評估、廣告會展、現(xiàn)代物流方面的服務，與知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)的公共衛(wèi)生、公共基礎設施、環(huán)境保護和社會福利方面的服務，以及其他未列明的知識產(chǎn)權(quán)服務等都有可能逐步進入新興的知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)領(lǐng)域。

2　上海知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)發(fā)展環(huán)境的PEST分析

2.1　政策法規(guī)環(huán)境(Politics)

除了國家已頒布實施的《專利法》、《商標法》、《著作權(quán)法》等一系列法規(guī)，上海市根據(jù)自身發(fā)展狀況頒布了一些地方性法律法規(guī)，進一步完善知識產(chǎn)權(quán)法律體系。如《上海市知識產(chǎn)權(quán)保護條例》、《上海市知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押評估實施辦法(試行)》等與國家法律、法規(guī)相銜接的，與上海市生產(chǎn)力水平和發(fā)展需要相適應的地方性法規(guī)條例。

在與科技有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)保護和管理方面，形成了包括專利管理、審查、研究、教育、執(zhí)法、中介服務以及專利信息服務等組織機構(gòu)在內(nèi)的專利工作體系和運行機制，同時形成了司法和行政執(zhí)法兩條途徑協(xié)調(diào)運作的專利保護機制。

上述國家和地方層面有關(guān)法律體系，為上海知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)的發(fā)展和運行提供了相關(guān)法律依據(jù)，在制度層面保障了知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)的運作。

2.2　經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境(Economy)

在GDP總量持續(xù)高速增長的同時，上海第二產(chǎn)業(yè)份額持續(xù)下降、第三產(chǎn)業(yè)持續(xù)上升，第三產(chǎn)業(yè)在1999年首次超過第二產(chǎn)業(yè)之后成為主導產(chǎn)業(yè)并進入慢速增長的平臺期，一直在50％GDP份額左右徘徊，如圖1所示，預示著上海已經(jīng)到了工業(yè)化后期向后工業(yè)化時代過渡中產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級的臨界點。

從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)看，上海第三產(chǎn)業(yè)比重已連續(xù)12年保持在50％以上；從就業(yè)結(jié)構(gòu)看，至2010年末，第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比重達56.5％；從產(chǎn)業(yè)投向看，第三產(chǎn)業(yè)投資所占投資比重為72.7％。無論從生產(chǎn)總值還是就業(yè)人數(shù)來看(57％，56.5％)，上海第三產(chǎn)業(yè)的比重都大大高于同期全國平均水平(43％，34.7％)，但遠低于紐約、東京、香港等國際大都市的平均水平(約80％，80％)。這表明一方面上海市經(jīng)濟發(fā)展在國內(nèi)具有區(qū)域優(yōu)勢，起著引領(lǐng)全國的作用；另一方面反映出上海服務業(yè)的發(fā)展還不充分，還有較大潛力。而且，從第三產(chǎn)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)來看，上?，F(xiàn)代服務業(yè)、金融地產(chǎn)和商務服務業(yè)就業(yè)比重均低于同期的紐約、東京和新加坡，而酒店業(yè)、餐飲業(yè)和社會服務業(yè)就業(yè)比重大，折射出現(xiàn)階段上海服務業(yè)發(fā)展層次低、勞動力素質(zhì)偏低的特點。

總體來看，盡管上海市服務業(yè)在規(guī)模和效率上與紐約、東京這樣的成熟都市圈的中心城市相比，尚有不小的差距，但注意到其快速的成長勢頭和可觀的市場潛力，發(fā)展空間巨大，這使我們對知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)成為上海服務業(yè)的核心產(chǎn)業(yè)抱有信心。

2.3　教育文化環(huán)境(Society)

至2010年末，上海市共有普通高等學校66所；研究生培養(yǎng)機構(gòu)54家，在學研究生11.17萬人；獨立設置的成人高校17所，在校學生近35萬人；職業(yè)技術(shù)培訓機構(gòu)787所，注冊生189.4萬人次；高中階段入學率超過98％，高考錄取率超過85％。

同時，上海還不斷加強科普基礎設施建設力度，建立起以上?？萍拣^為引領(lǐng)、一批專題性科技場館為主干、眾多基礎性科普教育基地為輔助的多元化、多類別的科普基礎設施網(wǎng)絡。2010年共舉辦科普活動約20000次，參加人數(shù)達570萬人次，這些數(shù)據(jù)均高于同期國內(nèi)其他城市。

由此可以看出，上海市教育文化事業(yè)發(fā)達，良好的教育環(huán)境有利于知識產(chǎn)權(quán)人才的培養(yǎng)；眾多的科技、教育基礎設施和濃厚的文化氛圍有利于知識產(chǎn)權(quán)意識的普及；常住人口中受過高等教育的比例(18.1％)居全國之首，這些因素都為知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)的良好發(fā)展打下了基礎。

2.4　技術(shù)環(huán)境(Technology)

作為知識產(chǎn)權(quán)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中不可缺少的支持環(huán)節(jié)，知識產(chǎn)權(quán)服務的業(yè)態(tài)定位于現(xiàn)代服務業(yè)的高端化和專業(yè)化服務，專利申請和授予數(shù)量在一定程度上可以反映出知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)發(fā)展程度。

如圖2所示，自2002年以來，上海市發(fā)明專利中請量的比重持續(xù)上升，并在2009年超過其他兩種專利的比重，達到35.4％，高于同期全國平均水平(32.2％)，而實用新型和外觀設計所占比重則呈逐年下降趨勢，反映出近年來上海市加強自主創(chuàng)新的科技戰(zhàn)略后，科技創(chuàng)新能力逐步提升，專利申請結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化。

從技術(shù)交易市場成交情況來看，如圖3所示，近10年來上海技術(shù)交易規(guī)模呈持續(xù)增長態(tài)勢，近年來還表現(xiàn)出跳躍性的特點。2005年交易額出現(xiàn)跳躍式增長，之后增長速度加快，至2010年交易額已經(jīng)達到525.45億元。在各類技術(shù)合同成交額的構(gòu)成中，技術(shù)開發(fā)和轉(zhuǎn)讓成交額在這一時期有大幅度的提升，而技術(shù)咨詢和技術(shù)服務合同成交額增長速度緩慢，反映出上海知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)的總體規(guī)模還比較小，沒有隨技術(shù)市場的快速增長同步發(fā)展，產(chǎn)品和服務主要集中在價值鏈的低端，還不能滿足技術(shù)交易市場的廣泛需求，同時也意味著具有巨大的發(fā)展空間和增長潛力。

3　上海知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)發(fā)展環(huán)境的SWOT分析

3.1　優(yōu)勢(Strengths)

優(yōu)勢是指知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)內(nèi)部存在的有利于其發(fā)展的因素，主要有優(yōu)越的區(qū)位優(yōu)勢、基礎設施條件良好、人才集聚和儲備充足等。

3.1.1　國內(nèi)優(yōu)越的區(qū)位優(yōu)勢

上海是中國重要的國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易、航運中心，起著引領(lǐng)全國、輻射“長三角”的龍頭作用。上海的國際大都市特征為其知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎，創(chuàng)造了巨大的發(fā)展空間。目

前國內(nèi)最大的網(wǎng)上拍賣市場、人才招聘機構(gòu)、網(wǎng)絡游戲公司都位于上海；“世博會”的舉辦是知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)發(fā)展的重大契機，對于很多相關(guān)產(chǎn)業(yè)都具有較強的推進和關(guān)聯(lián)意義。

3.1.2　基礎設施條件良好

上?，F(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展的空間布局已相對集中，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基礎設施條件優(yōu)越。具體體現(xiàn)在以下方面：上海是國內(nèi)引進跨國公司總部最多的城市，總部經(jīng)濟的發(fā)展處于全國領(lǐng)先地位；是內(nèi)地引進外資金融機構(gòu)最多的城市，金融業(yè)對外開放度遠遠大于國內(nèi)其他城市；擁有比較完整的金融市場體系，l已成為世界重要的資本市場；上海作為我國“入世”后首批服務業(yè)對外開放試行區(qū)域，高端商務和專業(yè)服務的聚集度與發(fā)展水平均處于全國領(lǐng)先位置。

此外，創(chuàng)新的城市人文環(huán)境、完善的生活設施、發(fā)達的物流網(wǎng)絡、國內(nèi)最重要的資本市場等因素，使上海發(fā)展知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)具有得天獨厚的產(chǎn)業(yè)條件。

3.1.3　人才集聚和儲備充足

從發(fā)展趨勢上看，上海顯示了良好的國際化勢頭。上海人均GDP和可支配收入均居全國前三，對高端人才有良好的留駐效應。目前在上海工作的留學回國人員超過2萬人，占全國的1/6，外國專家達到2.5萬人，常駐外國人口超過10萬人。規(guī)模以上的知識產(chǎn)權(quán)公司、專利事務所等有62家，知識產(chǎn)權(quán)服務機構(gòu)和就業(yè)人數(shù)均居國內(nèi)前列。

3.2　劣勢(Weakness)

劣勢是指知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)中存在的可能會阻礙其規(guī)模擴展和結(jié)構(gòu)調(diào)整的因素。產(chǎn)業(yè)規(guī)模偏小、國際競爭力弱、自然資源稀缺等因素是上海知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)發(fā)展的主要障礙。

3.2.1　產(chǎn)業(yè)規(guī)模偏小、服務層次低、國際競爭力弱

由于還處于產(chǎn)業(yè)發(fā)展的初級階段，上海知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)總體規(guī)模還較小，缺乏具有品牌影響力的公司；產(chǎn)業(yè)內(nèi)沒有形成明確的市場分工和定位，產(chǎn)品和服務主要集中在如專利、商標登記等價值鏈低端。就整體產(chǎn)業(yè)來說，上海知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)的很多領(lǐng)域還沒有形成良好的商業(yè)模式或完整的產(chǎn)業(yè)鏈，使得產(chǎn)業(yè)無法進入高速發(fā)展道路，缺乏國際競爭力。

3.2.2　自然資源稀缺導致商務成本大幅上升

上海是一個自然資源稀缺的城市，經(jīng)濟發(fā)展受到土地、能源等資源的約束和環(huán)境容量的限制日益明顯。土地資源稀缺導致的高房價對高素質(zhì)人才具有擠出效應，土地價格高漲導致寫字樓高租金、交通擁堵、生活成本上升等一系列問題，集中表現(xiàn)在商務成本的大幅上升。這些因素將使上海以勞動為主要投入要素的傳統(tǒng)服務業(yè)的比較優(yōu)勢逐漸消失，迫使其服務業(yè)必須從勞動密集型向知識密集型產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移。

3.3　機會(Opportunities)

在知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)的外部環(huán)境中，有助于促進其發(fā)展的條件稱為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機會。國家的戰(zhàn)略支持、上海市政府的政策引導、現(xiàn)代服務業(yè)國際轉(zhuǎn)移的良好契機以及巨大的市場潛力等因素都為上海知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)提供了良好的發(fā)展機遇。

3.3.1　國家的戰(zhàn)略支持與上海市政府的政策引導

國務院在2009年4月出臺了《關(guān)于推進上海加快發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)和先進制造業(yè)，建設國際金融中心和國際航運中心的意見》，體現(xiàn)出國家對上海發(fā)展現(xiàn)代服務業(yè)的支持和肯定；此外，上海市政府也頒布了《2009―2012年上海服務業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，結(jié)合上海服務業(yè)發(fā)展實際來支持和引導服務業(yè)的發(fā)展。這些政策為上海知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)的發(fā)展提供了難得的歷史機遇。

3.3.2　面臨現(xiàn)代服務業(yè)國際轉(zhuǎn)移的發(fā)展契機

隨著發(fā)達國家進入后工業(yè)化時代，跨國公司把位于產(chǎn)業(yè)價值鏈頂端的、以高智力密集型為特征的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)服務業(yè)逐漸向“三流”高度富集、低成本高素質(zhì)、高國際開放性的第三世界國家城市遷移，形成了第四次產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移浪潮。上海應做好準備來承接現(xiàn)代服務業(yè)轉(zhuǎn)移，作為未來經(jīng)濟增長的新支柱。作為現(xiàn)代服務業(yè)的重要組成部分的知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)，在推動城市經(jīng)濟發(fā)展、科技進步等方面有著重要的作用。所以，在這一輪產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中上海知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)也面臨著重大的發(fā)展契機。

3.3.3　知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)的市場潛力巨大、需求旺盛

上海目前正處于工業(yè)經(jīng)濟向服務經(jīng)濟過渡的關(guān)鍵時期，服務業(yè)占生產(chǎn)總值的比重連續(xù)12年保持在50％以上，對經(jīng)濟增長貢獻率超過80％，在國內(nèi)處于比較領(lǐng)先地位。而且，上海科研機構(gòu)眾多，科技人才的數(shù)量和素質(zhì)在全國均處于前列，科技成果豐富，對知識產(chǎn)權(quán)服務的需求旺盛，可以快速帶動產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。隨著新一輪國際服務業(yè)的轉(zhuǎn)移，知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)的市場潛力將得到充分釋放，產(chǎn)業(yè)發(fā)展將迎來一個黃金時期。

3.4　威脅(Threats)

在知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)的外部環(huán)境中，也存在不利于其發(fā)展的因素。如相關(guān)立法與標準化工作滯后、其他城市的激烈競爭等。

3.4.1　相關(guān)立法與標準化工作滯后

近年來，上海根據(jù)自身發(fā)展狀況頒布了一些地方性知識產(chǎn)權(quán)相關(guān)法律法規(guī)。這些法規(guī)、條例在維護知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)市場秩序、規(guī)范市場競爭方面起到了十分積極的作用，但總體而言，立法滯后仍然是知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)發(fā)展的主要瓶頸之一。如在知識產(chǎn)權(quán)保護的刑事立法中存在罪名設置粗疏、保護范圍過窄、犯罪構(gòu)成要件存在缺陷、罪刑配置不當?shù)葼顩r。

3.4.2　新興經(jīng)濟體國家和城市與上海展開激烈競爭

在服務業(yè)國際轉(zhuǎn)移過程中，新加坡、日本橫濱、印度班加羅爾、國內(nèi)天津、深圳等城市與上海構(gòu)成激烈的競爭關(guān)系，上海并不會自然而然地成為國際服務業(yè)轉(zhuǎn)移的承接地。目前，在國際辦公業(yè)務向亞洲的轉(zhuǎn)移過程中，印度已經(jīng)成為最大的呼叫、后臺外包基地；而菲律賓則成為全球最大的會計外包基地。

4　上海知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略選擇

本文認為，要實現(xiàn)“四個中心”和現(xiàn)代國際大都市的目標，上海要以服務業(yè)國際轉(zhuǎn)移為契機，認識到知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)在推動現(xiàn)代服務業(yè)發(fā)展的重要作用，著重從4個方面人手，促進和引導知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)的發(fā)展。

4.1　繼續(xù)推進知識產(chǎn)權(quán)立法，進一步完善知識產(chǎn)權(quán)法律體系

根據(jù)發(fā)達國家服務業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗，完善的法律規(guī)范是產(chǎn)業(yè)發(fā)展最基本的保障機制。當前，立法滯后仍然是知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)發(fā)展的主要瓶頸之一。因此，需要借鑒國際慣例和國外經(jīng)驗，根據(jù)上海市服務業(yè)發(fā)展趨勢，進一步完善知識產(chǎn)權(quán)法律體系，為知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)的發(fā)展提供完善的法律保障。

4.2　加快知識產(chǎn)權(quán)人才建設

當前上海知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)存在不同程度的人才短缺，尤以高端技術(shù)人才和復合型人才短缺現(xiàn)象嚴重，成為該產(chǎn)業(yè)發(fā)展的又一瓶頸，為此迫切需要加快行業(yè)人才建設。重點培養(yǎng)從事知識產(chǎn)權(quán)、評估、交易、咨詢、訴訟和專利檢索等實務工作的專業(yè)人才；加快培養(yǎng)懂專業(yè)、懂外語、懂法律、熟悉國際規(guī)則的知識產(chǎn)權(quán)復合型人才；盡快形成一支數(shù)量足、素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、能與上海市知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)發(fā)展需要相適應的人才隊伍。

4.3　搭建知識產(chǎn)權(quán)公共服務平臺，完善知識產(chǎn)權(quán)服務體系

上海市已初步形成了以上海知識產(chǎn)權(quán)服務中心為依托，以上海專利交易中心和上海專利集市為基礎，以上海知識產(chǎn)權(quán)園為基地的知識產(chǎn)權(quán)服務體系。但是，當前知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)不論從規(guī)模、影響力，還是從運行體制、服務水平等方面，都離建設“四個中心”目標的要求還有不小距離。因此，可以按照“政府主導、企業(yè)參與、市場運作”的原則，建設知識產(chǎn)權(quán)公共服務平臺，完善知識產(chǎn)權(quán)服務體系，不斷提升服務層次和質(zhì)量，為企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)提供全面、快捷的知識產(chǎn)權(quán)公共服務。

4.4　以發(fā)展知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)為抓手，營造良好市場環(huán)境，積極承接國際服務業(yè)轉(zhuǎn)移

上海要充分發(fā)揮大都市圈整體競爭優(yōu)勢和在承接國際服務業(yè)轉(zhuǎn)移方面的比較優(yōu)勢，以發(fā)展知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)為抓手，積極承接國際知識服務業(yè)的轉(zhuǎn)移，鼓勵知識產(chǎn)權(quán)中介服務機構(gòu)以多種形式引進國外先進經(jīng)營方式和管理模式，提高專業(yè)服務水平，推進高端服務業(yè)務，培育知名服務品牌。形成面向長三角，服務全國的現(xiàn)代知識產(chǎn)權(quán)服務業(yè)。(本文數(shù)據(jù)系根據(jù)歷年上海市統(tǒng)計年鑒及上海市統(tǒng)計局網(wǎng)站公布數(shù)據(jù)整理計算)

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第7篇：科普性知識的重要性范文

一、課前認真預習

預習是在課前獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環(huán)節(jié)。

課前預習未講的一章，首先把這一章中的每一節(jié)內(nèi)容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，以及重點、難點、范圍和要求。對于物理概念和規(guī)律則要抓住其核心，以及與其他物理概念和規(guī)律的區(qū)別與聯(lián)系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對于已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣上課時就不會感到困難重重了。然后再縱觀一章內(nèi)容，找出各節(jié)的聯(lián)系，掌握知識的脈絡，繪出知識結(jié)構(gòu)簡圖。同時還要閱讀有關(guān)的典型例題，解答書后習題以作為閱讀效果的檢查，并從中總結(jié)出解題的一般思路和步驟。有能力的學生還可以適當閱讀相關(guān)內(nèi)容的課外書籍。

二、主動、高效率地聽課

帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當教師講到自己預習時的不懂之處時，就要主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比教師的講解以檢查自己對教材理解的深度和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以在教師允許的情況下作進一步的質(zhì)疑、析疑，提出自己的見解。這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，而且能更好地掌握教師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。

三、深刻認識物理學科的特點及怎樣才算真正地學好物理

教師應使學生明確物理學是一門以實驗為基礎的科學，講述的是物體在物理變化過程中的道理，是在對自然界和實驗室內(nèi)進行大量觀察、實驗的基礎上建立起許多概念（或物理量）、定律、公式和原理的，然后應用這些規(guī)律去解釋和解決自然界及生活、生產(chǎn)中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象和問題。只有全面熟練地掌握物理基礎知識和基本技能，以及各種基本能力（主要是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力），而且能夠去解決有關(guān)問題，這樣才算學好物理。因此，要學好物理除了要掌握一般的學習方法外，還應掌握適合物理學科特點的學習方法。

四、學習方法

教師要教育學生要十分重視觀察和實驗，努力培養(yǎng)自己具有良好的觀察與實驗能力。

教師在平時教學時應使學生認識到有很多重要的物理規(guī)律和理論是直接從大量觀察自然現(xiàn)象和事實中總結(jié)出來的，從而使學生認識到善于觀察物理現(xiàn)象和事實的重要性。教師在課堂上演示實驗時，不要代替學生觀察，不要把結(jié)果事先告訴學生。而是要交代觀察的目的任務，教育學生要專心致志地細心觀察每一個微小的變化，要善于捕捉稍縱即逝的現(xiàn)象；要有序地觀察，要全面又有重點地觀察，要注意動態(tài)與靜態(tài)觀察，對比觀察，要用多種感官觀察，要邊觀察邊動腦，進行去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼地加工、推理，把感性知識上升為理性認識。

筆者十分重視中學課本上著名物理實驗的教學，教好這些實驗對學生實驗素質(zhì)的培養(yǎng)和學習物理知識的態(tài)度和方法的指導都有著重要作用。通過這些實驗的介紹、學習及操作，可以讓學生學習科學家獨特創(chuàng)造性的思維方法和巧妙精確的實驗設計。如介紹盧瑟夫α粒子的散射實驗時強調(diào)當時盧瑟夫為什么要做這個實驗，如何做的，以及他苦心研究的精神和對科學的貢獻，能激勵學生熱愛科學，認真鉆研的精神，還可學習他們那種鍥而不舍的進取精神和對待實驗實事求是的嚴謹態(tài)度。同時筆者也十分重視實驗課教學，要求學生進入實驗室做實驗前必須明確這個實驗的目的、原理，并且安排好實驗步驟，確保實驗效果。如檢查預習情況，對做不完實驗的學生或?qū)嶒炛谐鰡栴}的學生可以抽時間再來實驗室完成實驗。

五、激發(fā)學生的學習興趣

第8篇：科普性知識的重要性范文

一、社會教育中對小學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

現(xiàn)代社會十分重視學生的全面發(fā)展，學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)受到前所未有的重視，科學技術(shù)的高度發(fā)展為學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了優(yōu)越的外部環(huán)境。

（一） 利用第二課堂培養(yǎng)學生創(chuàng)造力

這是學校教育與社會相結(jié)合，促使學生全面發(fā)展所必需的教育補充形式。其內(nèi)容很豐富，著重于擴大學生知識面，培養(yǎng)學習興趣及學生技能或能力，以參觀、訪問、講座、社會調(diào)查、實驗等形式進行活動。

（二） 利用課外讀物培養(yǎng)學生創(chuàng)造力

學生在課余一般要閱讀許多教學參考資料、科普文章，文學名著、報刊雜志等，這對學生創(chuàng)造力發(fā)展是有很大幫助的。學生離開了對已有的科技知識的掌握，就不可能有任何實際意義的創(chuàng)造，即使有什么創(chuàng)造性的想法，也無法變成現(xiàn)實。

（三）利用影視文化培養(yǎng)學生創(chuàng)造力

影視文化以娛樂的形式既向?qū)W生傳播科學知識，又對學生個性品質(zhì)的形成和發(fā)展產(chǎn)生重大影響。影視文化作為具有豐富表現(xiàn)力的現(xiàn)代綜合藝術(shù)，不但是“生活的教科書”，也是人們觀察世界的“窗口”，對于培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力、想象能力有著不可低估的作用，而這些能力正是創(chuàng)造力得以發(fā)展的重要基礎。

（四）利用社會教育設施培養(yǎng)學生創(chuàng)造力

在現(xiàn)代社會中種類繁多社會教育設施：如國防園、科技館、歷史博物館、自然科學館等，對豐富學生的感性知識，擴大學生的知識面，培養(yǎng)學生的觀察力等都具有積極的意義。

二、學校教育中對小學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。

（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，要從提高學生的學習能力和學會思考能力入手。

作為一個教育工作者，在教學過程中，不斷加強學法指導，讓學生明確學什么，如何學，幫助學生樹立正確的學習觀，即活到老，學到老，形成一個終身學習的觀念。

（二）培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

陶行知先生說：“發(fā)明千千萬萬，起點是質(zhì)疑。”可見，任何一個成果的發(fā)明創(chuàng)造，動是從質(zhì)疑開始。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的重要手段是質(zhì)疑。在課堂教學中，我們可以采取多種方式讓學生質(zhì)疑，如見問生疑，概念生疑，矛盾生疑，比較生疑。也可根據(jù)實際情況，用多種形式讓學生形成問題，從而印發(fā)學生興趣，積極探索，提高自己的綜合能力。

（三）創(chuàng)設寬松民主的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

學生的思維要無阻暢通，外部環(huán)境一定要寬松，這樣他們的思維才會無拘無束。

（四）通過實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

啟迪和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力必須在學會運動的家庭和學校生活里提供實踐的機會。教學過程要突出學生創(chuàng)新，積極參與小設計、小創(chuàng)作、小發(fā)明、小探索、小改革等實踐活動，培養(yǎng)他們動手動腦的能力，

（五）注重學生的個性培養(yǎng)。

對于一個人來說，沒有個性，就沒有創(chuàng)造力。

三、家庭教育中對小學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

已有的研究結(jié)果表明，家庭教育的方式方法與學生創(chuàng)造力發(fā)展有著密切的聯(lián)系，除了可以采用學校教育的方法外，還有幾種是家庭教育中所特有的方法。

如何在家庭教育中培養(yǎng)發(fā)展孩子的創(chuàng)造力呢？

（一）培養(yǎng)孩子的興趣。

作為父母，我們認為一定要留心觀察自己孩子在某一方面的興趣，比如，寫作、音樂或畫畫等，應該鼓勵，切忌禁止、封殺，應正確引導。

（二）珍惜孩子的好奇心。

好奇是孩子的特點之一，是探索知識奧秘的動力。我們認為做父母的對孩子的“探索”行為不能只是“堵”，而應該采取“疏”的教育方法，呵護孩子的好奇心，解除孩子怕犯錯誤的恐懼心，使孩子在一種輕松愉快的環(huán)境中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

（三） 鼓勵孩子動手動腦。

著名教育家陶行知先生曾呼吁要解放孩子的頭腦，解放孩子的雙手，讓他們自己動腦去想，動手去做。孩子自己動手動腦，對培養(yǎng)創(chuàng)新意識大有益處。

（四）啟發(fā)孩子的想象力。

豐富的想象是創(chuàng)造的翅膀，是孩子創(chuàng)造性學習、創(chuàng)造性活動的基礎和不可缺少的條件。

（五）培養(yǎng)孩子的獨立性。

改變把孩子作為家長的隸屬物的家教觀念，改變不平等、不尊重孩子的家教意識，充分培養(yǎng)發(fā)展孩子的獨立性，是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造性的前提條件。

（六）培養(yǎng)孩子活潑開朗自信的性格和交往能力。

我們認為：活潑開朗自信的性格對于孩子的一生都是有利的。作為父母要多帶孩子和其他小朋友接觸、交往、多觀察、少干涉，讓他在逐漸的交往中學會適應、積累經(jīng)驗、學會交往，從小就上好“社會”這門課程。

總而言之，學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)關(guān)鍵在于創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和創(chuàng)造性智力的開發(fā)，要注意對學生進行形象思維的訓練，充分挖掘?qū)W生的右腦潛能，以提高大腦的總能力和總效應。面對社會日新月異的飛速發(fā)展，我們應該且必須充分認識到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的重要性。

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第9篇：科普性知識的重要性范文

隨著社會的發(fā)展，英語在我國各個領(lǐng)域的應用也日益廣泛。英語閱讀是理解和吸收語言信息最重要的手段。閱讀理解是考查學生直接運用的主要題型。我們都知道：“高考英語閱讀理解題的分值在高考英語部分占60分，是所有題型中占分比例最大的一道題?？梢?，做好閱讀理解題是高考英語考試成功的關(guān)鍵。況且，閱讀理解能力的高底還直接影響到完形填空、短文改錯、單項填空等答題能力的提高。但是，現(xiàn)在許多學生在閱讀方面雖然下了很多功夫，讀了大量的課外讀物，做了許多閱讀理解，而閱讀理解能力依然沒有提高。所以作閱讀理解題，不僅要有較強的閱讀能力，還要具備良好的閱讀方法和技巧。

一、迅速瀏覽全文，了解文章的主旨大意

閱讀的目的是獲取信息，一個人閱讀能力的高低決定他能否快速高效地吸收有用的信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力，沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運用英語。近幾年的高考閱讀速度大約是每分鐘40個詞左右，考生必須在十分有限的時間內(nèi)運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關(guān)鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節(jié)、人物、觀點并且理清文章脈絡，把握語篇實質(zhì)，從而獲得解決問題的答案。

抓主題句，快速掌握文章大意。文章的首段與末段，段落的首句與末句，一般都是問題句，表達文章的主體和段落的中心思想，其段落及句子只起補充、說明、解釋或引申的作用，因此首先要搜索目標，找出文章及段落中心的主題句，理解它們的含義，順著提供的主要線索去捕捉文章的相關(guān)信息，概括歸納。

二、先閱讀題干，帶著問題去讀文章

即先看試題再讀文章，閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息還是主觀判斷題?？陀^信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調(diào)、作者陳述的觀點以及貫穿全文的中心文旨的理解等，這類題必須經(jīng)過對作者的態(tài)度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然后有針對性地對文章進行掃讀，對有關(guān)信息進行快速定位，再將相關(guān)信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據(jù)地排除干擾項，選出正確答案。這種方法加強了閱讀的針對性，提高了做題的準確率，節(jié)省了寶貴的時間，特別適用于對圖形表格類題材及廣告類文章的理解。

三、猜測推敲生詞

正確理解文章中單詞或短語的含義是理解文章的第一步，也是理解文章的基礎。不懂單詞含義，根本就談不上理解文章，但同時應該清楚，英語單詞的含義并非等同于詞典中所標注的漢語意思，其含義隨不同的語境會有所不同，能根據(jù)上下文正確理解靈活變化的詞義，才算是真正具備了一定的閱讀理解能力。閱讀文章時，常常會遇到一些以前未見過的詞，這時要沉著冷靜，細心思考。首先要把整段、整篇文章看完，通過對全篇文章的理解，就很有可能猜測出生詞的大意。另外，還可以從含有生詞句子的上下文以及句子和段落之間的關(guān)系來判斷、理解生詞，以求獲得真正含義。猜測生詞的另一種方法是根據(jù)構(gòu)詞法推測。遇到生詞后，可從構(gòu)詞法角度分析判斷生詞。例如：unluckily一詞，其中詞根為luck，含義是“幸運”，un前綴是“不”的意思，y是形容詞后綴，因此可以猜知此詞詞義為“不幸運地”。這種不使用詞典而通過上下文來認識生詞是一個合格的讀者所具備的能力，也是閱讀測試中經(jīng)常檢測的能力。

四、利用常識解題

多了解一些常識性知識，有利于閱讀理解。如果對文章的相關(guān)背景有所了解，讀起文章一定既省時又省力。因此，在學習過程中，了解各方面的背景知識是十分重要的?？忌鷳私庀铝兄R：1 著名作家、藝術(shù)家及其主要作品；2 科普常識：盡量了解有關(guān)生態(tài)平衡、環(huán)境污染、計算機應用、諾貝爾獎等方面的知識；3 了解西方社會風土人情、社交活動、新年、圣誕節(jié)活動、宗教信仰、罷工斗爭、失業(yè)現(xiàn)象、風俗習慣等；4 多看新聞聯(lián)播，世界各地和各類英語講座等節(jié)目；5 使用各種工具書，查閱各類名詞、術(shù)語、重大事件，熟記常用的縮略詞語。 轉(zhuǎn)貼于

五、推理判斷

閱讀文章的主要目的是獲取信息，即作者所要傳達的信息。在實際的閱讀活動中，有時需要根據(jù)文章提供的事實和線索進行邏輯推理，推測作者未提到的事實和線索或某事發(fā)生的可能性，推斷該篇文章的寫作目或是向讀者傳遞某個信息，或是愉悅讀者，或是講授某個道理。而這些信息并不是明確表達出來的，而是隱含在文章之中，因此這類問題要求考生在理解文章總體內(nèi)容的基礎上，去領(lǐng)會作者的言外之意。

常見的提問方式|：

1）According to the passage，we can infer that …

2）Which of the following conclusion can we draw according to the passage？

3）The main idea of the passage is…

4）The writer’s attitude toward … is …

六、持之以恒，養(yǎng)成良好閱讀習慣

要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，須做好以下幾方面。 1.養(yǎng)成默讀習慣，使注意力集中在文字符號上，糾正唇讀、心讀、喉讀等做法，以免分散精力，影響閱讀速度。 2.克服指讀、回視、重讀等不良習慣，因為這樣容易使理解只停留在某個詞或句子上，使獲得的信息支離破碎。要善于抓住句子中的核心詞，從一個句子快速地掃視到另一個句子，進行連貫性理解。如：

"Would you like to do some shopping together with me? If you are free， please ring me back to tell me about it."

這個句子只要掃視核心詞，其語義就基本上清楚了。

七、注意試題選項之間的關(guān)系