職業(yè)教育思想心得精選(九篇)

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第1篇：職業(yè)教育思想心得范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；思想政治教育

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是全黨、全社會(huì)的共同責(zé)任。高等學(xué)校要把人才培養(yǎng)作為根本任務(wù)，把大學(xué)生思想政治教育擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位，貫穿于教育、教學(xué)的全過程，充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道作用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo)，以課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)為主要載體，以開發(fā)、提高就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)主體綜合素質(zhì)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)及未來從事創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)所必備的知識(shí)、能力與心理品質(zhì)等的素質(zhì)教育。思想政治教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系中，思想政治教育應(yīng)當(dāng)始終貫穿于其全過程。

一、創(chuàng)業(yè)教育成為高校思想政治教育的時(shí)代內(nèi)容和載體的客觀必然性

1、在高校思想政治教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育是高校學(xué)生自我發(fā)展的必然要求

隨著信息化的迅速發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的加快和我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步建立，高校學(xué)生的思想意識(shí)也在其影響下發(fā)生了很大變化，具體表現(xiàn)為：自我意識(shí)增強(qiáng)，但把握自己方向的能力和社會(huì)責(zé)任感還比較弱；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，但心理素質(zhì)、意志品質(zhì)還比較弱；開放意識(shí)增強(qiáng)，但實(shí)踐技能和鑒別分析等綜合性能力還比較弱；利益、效益意識(shí)增強(qiáng)，但缺乏正確的理性指導(dǎo)等等。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，必須確立以能力本位為核心的思想政治教育理念，以捍衛(wèi)和保證人的獨(dú)立個(gè)性與創(chuàng)新能力的充分發(fā)揮，明確能力是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自由平等的基礎(chǔ)和根據(jù)。而創(chuàng)業(yè)教育能真正體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的利益、愿望及需求的價(jià)值取向，體現(xiàn)對(duì)受教育者人生道路與人生幸福的終極關(guān)懷，是培養(yǎng)學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)能力即創(chuàng)新能力的可持續(xù)發(fā)展教育。對(duì)學(xué)生來說，要克服自身的不足，充分發(fā)揮自我獨(dú)特個(gè)性和創(chuàng)造能力，為將來就業(yè)、擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)和立世做人打下良好基礎(chǔ)，也離不開創(chuàng)業(yè)教育。

2、在高校思想政治教育中實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)思想政治教育培養(yǎng)目標(biāo)的必然要求

高校思想政治教育的培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)“人的全面發(fā)展”。將創(chuàng)業(yè)教育滲透于思想政治教育之中對(duì)思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將會(huì)起到促進(jìn)作用。創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的過程也是思想政治教育實(shí)踐的過程，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐可推動(dòng)思想政治教育教改措施的落實(shí)。在思想政治教育中滲透創(chuàng)業(yè)教育可增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)，不僅使學(xué)生獲得比書本上更深刻、更堅(jiān)定的政治認(rèn)識(shí)，減少對(duì)國(guó)情、黨的基本路線、中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的政治方向等問題的模糊認(rèn)識(shí)，而且還能培養(yǎng)高校學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)、眼光膽識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)責(zé)任感。創(chuàng)業(yè)教育鼓勵(lì)創(chuàng)新，能激發(fā)人的潛力和能力，既是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高層次專門人才的有效形式，又為實(shí)現(xiàn)個(gè)人充分發(fā)展開辟了途徑。

二、當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育存在的主要問題

1、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育分離

當(dāng)前在高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育，大都把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育分離，單就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)談創(chuàng)業(yè)教育或者單就大學(xué)生思想政治教育談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的思想政治教育。單就創(chuàng)業(yè)談創(chuàng)業(yè)教育的教育模式，忽視了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)，忽略了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)價(jià)值目標(biāo)、創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等的培養(yǎng)，使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中沒有明確的創(chuàng)業(yè)價(jià)值目標(biāo)，在復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中，遇到問題和挫折就會(huì)顯得迷茫或迷失自我。單就大學(xué)生思想政治教育談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的教育模式，終究是脫離了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的思想政治教育，思想政治教育沒有對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有指導(dǎo)性的意義，這樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思想政治教育成了空洞的說理教育和教條，缺乏信服力。

2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育方法比較單一

當(dāng)前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育方法，復(fù)制思想政治教育中單純的理論“灌輸法”。這種思想政治教育方法過于簡(jiǎn)單陳舊，缺乏自身特點(diǎn)，常常按照統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃和統(tǒng)一的教學(xué)模式進(jìn)行，不考慮學(xué)生的差異、特性和特點(diǎn)，不關(guān)注受教育者的感受和反饋，單純強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的傳授，脫離社會(huì)實(shí)踐，使大學(xué)生思想政治教育缺乏實(shí)效。這種思想政治教育方法也違背了教育發(fā)展規(guī)律，缺少教育的人文關(guān)懷，不能滿足大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需求，磨滅了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和創(chuàng)業(yè)激情。

同時(shí)，在教育評(píng)價(jià)方法上比較單一，對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐評(píng)價(jià)，只注意創(chuàng)業(yè)結(jié)果，不注重創(chuàng)業(yè)過程，單純按照市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)價(jià)值評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育，過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)利益而不注意大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的感受和產(chǎn)生的精神價(jià)值。

3、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的師資隊(duì)伍不健全，思想政治素質(zhì)有待提高

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的開展，非常重要的方面就是要有綜合能力強(qiáng)、實(shí)踐能力強(qiáng)、理論水平高的師資隊(duì)伍。當(dāng)前，從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育的教師，主要來自招生就業(yè)指導(dǎo)中心、團(tuán)委等部門，以及管理學(xué)方面、教育學(xué)方面的教師，還加上一些輔導(dǎo)員和班主任，這些教師大部分是半路出家從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育教學(xué)的，教師在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中進(jìn)行思想政治教育的教學(xué)水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)知識(shí)都還有待提高。

4、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育內(nèi)容缺乏針對(duì)性

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育具有強(qiáng)烈的針對(duì)性。當(dāng)前的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育，缺乏針對(duì)性。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育存在一種世俗的思想，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)教育中思想政治教育是為了學(xué)生能找到好的創(chuàng)業(yè)路子，把創(chuàng)業(yè)教育中的思想政治教育等同于創(chuàng)業(yè)教育，缺乏有效地針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理想信念、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神、正確的創(chuàng)業(yè)觀、健康心理、良好的道德、較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等教育活動(dòng)所需要的系統(tǒng)的教育內(nèi)容。 轉(zhuǎn)貼于

三、創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育良性互動(dòng)的途徑

1、明確創(chuàng)業(yè)教育觀念，更新思想政治教育理念

要明確創(chuàng)業(yè)教育觀念，實(shí)現(xiàn)由注重專業(yè)對(duì)口教育向注重創(chuàng)業(yè)素質(zhì)轉(zhuǎn)變，由注重知識(shí)傳授向注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，由單一培養(yǎng)模式向因材施教、注重個(gè)性發(fā)展轉(zhuǎn)變，由注重書本知識(shí)向注重實(shí)踐能力轉(zhuǎn)變。高校創(chuàng)業(yè)教育要以培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為基本價(jià)值取向，以培養(yǎng)創(chuàng)造型人才為主要目標(biāo)，注重培養(yǎng)大學(xué)生的主體精神，注重大學(xué)生個(gè)性品質(zhì)教育，切實(shí)體現(xiàn)以人為本。

2、調(diào)整課程體系，突出全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)

課程是創(chuàng)業(yè)教育的核心，是創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)，也是途徑和手段。高校課程體系應(yīng)以培育大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造性思維以及解決問題的能力為重點(diǎn)，因此應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育融入課程體系，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培育、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的養(yǎng)成、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)教育，從而完善大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，建立一支多元化、專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

創(chuàng)業(yè)教育落腳點(diǎn)在學(xué)生，實(shí)施關(guān)鍵在教師。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)師資要求相對(duì)較高，要求他們既具備一定的理論知識(shí)，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)前，高校創(chuàng)業(yè)教育師資體系的構(gòu)成要素應(yīng)注重多元化、專業(yè)化，組建一支專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，以確保教師隊(duì)伍的合理性、教育內(nèi)容的針對(duì)性、教學(xué)指導(dǎo)的科學(xué)性和教育質(zhì)量的實(shí)效性。

4、營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人功能

良好的文化環(huán)境是個(gè)人成長(zhǎng)過程中不可或缺的條件。高校創(chuàng)業(yè)文化氛圍的營(yíng)造，首先在于創(chuàng)業(yè)精神的宣傳和提倡；其次要重視對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)技能的實(shí)踐；再次要將創(chuàng)業(yè)教育滲透于各專業(yè)學(xué)科教學(xué)之中，將創(chuàng)業(yè)教育和學(xué)科教育有機(jī)融合?？傊?，創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它需要學(xué)校方方面面相互配合，共同協(xié)作。只有這樣，才能通過創(chuàng)業(yè)教育這一時(shí)代內(nèi)容和載體，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的根本育人功能。

參考文獻(xiàn)

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第2篇：職業(yè)教育思想心得范文

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò);教育;創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)作為現(xiàn)代文明的載體之一,正以驚人的速度深刻地影響著社會(huì)進(jìn)程和人類的發(fā)展,對(duì)人們的思想觀念、價(jià)值取向、思維方式、行為模式、個(gè)性心理等產(chǎn)生了深刻的影響。它在創(chuàng)造良好條件和各種機(jī)遇的同時(shí),也帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。對(duì)以效益為中心的企業(yè)來說,如何發(fā)揮好思想教育功能,最大限度調(diào)動(dòng)員工的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,實(shí)現(xiàn)人力資源效益最大化,已是擺上未來企業(yè)突破性發(fā)展的重要課題。

一、當(dāng)前企業(yè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題

(一)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育投入不夠,內(nèi)容缺乏主動(dòng)性和針對(duì)性

盡管多個(gè)企業(yè)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化,但大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的建設(shè)僅僅是著眼于企業(yè)效益的發(fā)揮、利潤(rùn)的獲得,用以思想政治教育方面的人力資源、硬件投入、保障機(jī)制等方面發(fā)展極不平衡。個(gè)別企業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的地位作用認(rèn)識(shí)不清,重視不夠,缺乏必要的人力、精力、物力、財(cái)力的投入,致使思想政治教育工作網(wǎng)站不僅內(nèi)容單薄、信息量小,而且信息陳舊,內(nèi)容更新不及時(shí),缺乏員工感興趣的話題,主要管理人員對(duì)該項(xiàng)工作也是得過且過,應(yīng)付了事,主動(dòng)作為意識(shí)不強(qiáng)。內(nèi)容上,則大多是以簡(jiǎn)單地宣揚(yáng)企業(yè)文化、作好企業(yè)廣告為主,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足實(shí)際需要,沒能發(fā)揮主動(dòng)為員工服務(wù),重點(diǎn)解決工作、生活中思想疑惑和彌補(bǔ)能力需求的作用。

(二)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育觀念落后,方法缺乏藝術(shù)性和互動(dòng)性

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)是:在“不接觸”條件下,人人都可以平等地進(jìn)行對(duì)話,在交流討論中溝通思想、交換意見,相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。這種雙向互動(dòng)、平等、民主的模式,相對(duì)傳統(tǒng)的“談心式”、“匯報(bào)式”的思想政治教育,往往效果更好,同時(shí)也對(duì)思想政治教育的組織和實(shí)施者提出了更高的要求。需要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),廣泛運(yùn)用圖像、聲音、文字、論壇等方式,創(chuàng)造出更具藝術(shù)性和互動(dòng)性的適應(yīng)現(xiàn)代人信息交流需要的思想政治教育新形式。多數(shù)企業(yè)的思想政治教育工作者基本上仍是沿襲傳統(tǒng)的單向性、正面灌輸?shù)哪Ｊ?深受大眾歡迎的娛樂性教育和生動(dòng)活潑的網(wǎng)上互動(dòng)等方式,都未能很好地運(yùn)用到網(wǎng)絡(luò)思想政治工作中,網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的強(qiáng)大功效不能很好地發(fā)揮出來。廣大員工在網(wǎng)絡(luò)中感受不到思想碰撞的快樂,體會(huì)不到娛樂中受教育、有提高的欣喜,久而久之,也就無心戀網(wǎng),另攀高枝了。

(三)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊(duì)伍能力匱乏,缺乏警覺性和敏銳性

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)帶來的新問題、新挑戰(zhàn),一些企業(yè)的管理者對(duì)思想政治教育的重要性和必要性認(rèn)識(shí)不夠,將管理等同于思想工作,對(duì)思想政治教育的內(nèi)涵、規(guī)律認(rèn)識(shí)不足,對(duì)從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的員工缺乏足夠的關(guān)心和關(guān)注,一定程度上挫傷了他們的工作積極性和創(chuàng)造性,思想上的動(dòng)力缺失直接導(dǎo)致了工作上的無所作為,致使一些從事此項(xiàng)工作的人員不但缺乏了必要的危機(jī)感和敏銳性,而且自我培養(yǎng),自我提高的意識(shí)不斷弱化。網(wǎng)絡(luò)發(fā)展最需要的就是追蹤前沿、與時(shí)俱進(jìn),長(zhǎng)期警覺性、主動(dòng)性地缺失,也使得這些工作人員從“專業(yè)人才”逐步發(fā)展成了“不了解和掌握網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),缺乏利用信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育的能力,對(duì)網(wǎng)上信息缺乏應(yīng)有的甄別處理能力,難以從網(wǎng)上信息發(fā)現(xiàn)問題,不能及時(shí)、有針對(duì)性地加以正確引導(dǎo)”的“局外人”。

二、創(chuàng)新企業(yè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對(duì)策和措施

(一)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在企業(yè)管理中的效益意識(shí),進(jìn)行準(zhǔn)確的價(jià)值定位

信息化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為人類社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,西方國(guó)家憑借著經(jīng)濟(jì)、科技和軍事領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì),千方百計(jì)地?fù)屨季W(wǎng)絡(luò)陣地,按照其需要和要求對(duì)外輸出大量信息,包括其政治觀點(diǎn)和文化理念。一些發(fā)達(dá)國(guó)家在網(wǎng)上借“民主問題”、“人權(quán)問題”、“宗教問題”等攻擊我國(guó)的政治體制,還竭力標(biāo)榜其政治制度的合理與完善。面對(duì)開放性的、超國(guó)界的、全球性的、多元的網(wǎng)絡(luò)文化,每個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀都會(huì)受到來自不同國(guó)家的文化傳統(tǒng)、思想觀念、和生活方式等的沖擊,思想也容易受網(wǎng)絡(luò)誤導(dǎo)。作為企業(yè)的管理者,必須要加強(qiáng)“政治”生產(chǎn)力、“思想”創(chuàng)造力的意識(shí),重新對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行審視,提升它在企業(yè)管理中的地位,將其作為一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)納入到企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃中,要充分利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造的機(jī)遇和提供的條件,主動(dòng)走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)及其使用者的世界,積極開發(fā)信息資源,用健康、有用、科學(xué)的文化資源去搶占一塊與中國(guó)的歷史、人口、經(jīng)濟(jì)、文化相適應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)文化陣地,加強(qiáng)中文界面網(wǎng)絡(luò)信息輸出,最大限度地利用網(wǎng)絡(luò)傳播的積極作用克服其負(fù)面影響。

(二)把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育受眾對(duì)象的心理需求,突出企業(yè)的創(chuàng)新特色

1.高效整合利用資源。利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),及時(shí)收集、充實(shí)思想政治教育資源,迅速傳播信息,積極改變?nèi)〔睦щy、內(nèi)容滯后、信息有限、缺乏時(shí)代感和吸引力等弊端,擴(kuò)大視野,解放思想,提高境界。利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)聲音、圖像、文字等多種信息的綜合處理優(yōu)勢(shì),為思想政治教育提供大容量的素材和背景材料。

2.增加心理教育的內(nèi)容。隨著企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的越來越激烈,員工個(gè)人承受的心理壓力也越來越大,心理健康的問題日益凸顯。應(yīng)當(dāng)在思想政治教育工作中注重普及心理知識(shí),主動(dòng)預(yù)防常見的心理問題,開設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢欄目,積極開展網(wǎng)上咨詢,分析和解決網(wǎng)絡(luò)心理問題。利用網(wǎng)絡(luò)快捷、便利的優(yōu)勢(shì),采取有針對(duì)性的教育措施。

3.積極創(chuàng)新教育方式。要借鑒利用網(wǎng)絡(luò)多媒體等技術(shù),實(shí)現(xiàn)教育方式的創(chuàng)新,增強(qiáng)思想政治工作的陣地意識(shí),努力構(gòu)建思想政治教育主題網(wǎng)站。精心設(shè)計(jì)、開發(fā)具有時(shí)代特點(diǎn)和較強(qiáng)感染力、影響力、吸引力的多媒體思想政治教育軟件,使思想政治教育擁有強(qiáng)大的信息庫支持;設(shè)立專門的企業(yè)電子信箱、創(chuàng)辦企業(yè)電子刊物、舉辦企業(yè)網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)等多種方式開展豐富多彩的網(wǎng)上教育活動(dòng),進(jìn)行問題答疑、政策咨詢,加強(qiáng)思想交流和交鋒;及時(shí)圍繞一些重大的政治問題、熱點(diǎn)問題旗幟鮮明地發(fā)表評(píng)論,以多種方式表達(dá)思想政治教育的內(nèi)容。

(三)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的人才隊(duì)伍建設(shè),打造企業(yè)發(fā)展的政治品牌

隨著經(jīng)濟(jì)化全球化進(jìn)程的不斷加快,企業(yè)的發(fā)展已經(jīng)越來越不可避免地融入到了整個(gè)社會(huì)發(fā)展的體系當(dāng)中。人才逐漸成為了決定未來企業(yè)發(fā)展走向的第一戰(zhàn)略資本,而具有突出思想政治教育能力和手段的“政治”性人才更是一支巨大的“潛力股”。因此,如何培養(yǎng)和鍛練這樣一支隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)是有眼光企業(yè)家的首要選擇。這類人才的培養(yǎng)需要在一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的系統(tǒng)規(guī)劃下,通過多崗位實(shí)踐鍛練-把握全局,專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)-提高技能,全程考評(píng)淘汰-優(yōu)中選優(yōu)的方式,搞好選拔和儲(chǔ)備,為推進(jìn)人力資源效益最大化,打造企業(yè)發(fā)展的政治品牌未雨綢繆,奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要加大利益傾斜,對(duì)于從事網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的專業(yè)人才給予必要的關(guān)心和關(guān)注,加強(qiáng)應(yīng)有的投資和投入,充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮好思想政治教育者在企業(yè)發(fā)展中的導(dǎo)向作用,努力緊貼“心理需求”和“現(xiàn)實(shí)需要”,展現(xiàn)出企業(yè)“以人為本,人才至上”的理念,真正把員工的思想活力和創(chuàng)新能力調(diào)動(dòng)起來,以群策群力之勢(shì)推動(dòng)企業(yè)和諧建設(shè),科學(xué)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

第3篇：職業(yè)教育思想心得范文

【關(guān)鍵詞】高校思政教育；創(chuàng)業(yè)教育

創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)與高校思想政治教育目標(biāo)有著天然的聯(lián)系，與高校思想政治教育一樣，社會(huì)主義條件下的創(chuàng)業(yè)教育著力開發(fā)教育對(duì)象的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成獨(dú)立性、敢為性、堅(jiān)韌性、克制性和合作性等個(gè)性品質(zhì)，以創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)為根本目標(biāo)，這也是新時(shí)代價(jià)值觀的內(nèi)容。

一、革新思想政治教育理念，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

思想政治教育目標(biāo)，是指教育者根據(jù)社會(huì)的要求與人的發(fā)展要求，通過思想政治教育活動(dòng)使受教育者的思想政治品德在一定時(shí)期內(nèi)所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。它是思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是思想政治教育的首要核心問題，制約著思想政治教育的整個(gè)過程。在思想政治教育中實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，首先就要調(diào)整思想政治教育目標(biāo)，把注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)納入大學(xué)生思想政治教育的目標(biāo)體系。

1、激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識(shí)

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)開展的主觀條件。思想政治教育必須適應(yīng)時(shí)代要求，著力激發(fā)創(chuàng)業(yè)所需的主體意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

（1）主體意識(shí)。

創(chuàng)業(yè)是自覺自愿的實(shí)踐活動(dòng)，它要求創(chuàng)業(yè)者認(rèn)識(shí)自身在創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的主體地位和肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，認(rèn)識(shí)自身的權(quán)利和義務(wù)，獨(dú)立自主地解決創(chuàng)業(yè)進(jìn)程中遇到的問題。新時(shí)期，思想政治教育要以人為本，不斷激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活中的主體意識(shí)，為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才創(chuàng)造主觀條件。

（2）責(zé)任意識(shí)。

責(zé)任意識(shí)是主體意識(shí)的延伸。人之所以要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，不僅與個(gè)人的利益息息相關(guān)，而且與國(guó)家民族的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。思想政治教育要結(jié)合科學(xué)人生觀、價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，教給學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的為人之道，使學(xué)生真正擔(dān)負(fù)起社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的歷史重任。

（3）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

創(chuàng)業(yè)失敗的原因中既有主觀原因，又有客觀原因。缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就是主觀原因之一，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是以主體意識(shí)為前提的。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在本質(zhì)上是一種競(jìng)爭(zhēng)型經(jīng)濟(jì)，沒有競(jìng)爭(zhēng)就沒有市場(chǎng)的活躍，也就沒有市場(chǎng)的發(fā)展。有創(chuàng)業(yè)也就意味著有競(jìng)爭(zhēng)，那種不敢參與競(jìng)爭(zhēng)的人也就不會(huì)成為創(chuàng)業(yè)者。思想政治教育的方法中原本就有激勵(lì)和榜樣示范的方法，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣、樹立典型，就是鼓勵(lì)人才的競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致優(yōu)勝劣汰，人才只有在競(jìng)爭(zhēng)中才能完善自身各方面的素質(zhì)，走向成功。

2、培育創(chuàng)業(yè)精神

創(chuàng)業(yè)精神作為一種積極的思想觀念和精神狀態(tài)，對(duì)個(gè)人的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展具有十分重要的推動(dòng)作用，新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育必須著力在大學(xué)生中弘揚(yáng)和培育創(chuàng)業(yè)精神。

（1）開拓創(chuàng)新的精神。創(chuàng)業(yè)是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，它本身就是對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越，就是一種創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)就是要探索新的道路，開創(chuàng)新的事業(yè)，需要有推陳出新的勇氣，開拓創(chuàng)新的精神。思想政治教育既要與時(shí)俱進(jìn)，更新教育目標(biāo)、內(nèi)容和方法，推動(dòng)學(xué)科自身的發(fā)展，又要以同樣的進(jìn)取精神引導(dǎo)學(xué)生緊跟時(shí)代步伐，尋求變革、適應(yīng)變革，為大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)提供精神動(dòng)力與支持。

（2）實(shí)事求是的精神。從世界觀和方法論的角度看，創(chuàng)業(yè)精神是一種實(shí)事求是的精神。創(chuàng)業(yè)不僅需要解放思想、開拓創(chuàng)新，還需要實(shí)事求是、循序漸進(jìn)。創(chuàng)業(yè)不是紙上談兵，需要根據(jù)實(shí)際情況提出新的思路，需要扎扎實(shí)實(shí)地付出艱苦的努力。因此，講求實(shí)效，注重結(jié)果，踏實(shí)干事等實(shí)事求是的精神，是創(chuàng)業(yè)精神的最終歸宿。離開實(shí)事求是的精神，創(chuàng)業(yè)只是一種盲目的舉動(dòng)，創(chuàng)業(yè)成功也只能是一種空想。

（3）敢于冒險(xiǎn)的精神。創(chuàng)業(yè)的過程就像摸著石頭過河。創(chuàng)業(yè)的成敗不僅僅取決于已知的因素，還取決于許多未知的因素。敢于冒險(xiǎn)與實(shí)事求是并不矛盾?！皩?shí)事求是”是求已知之是，對(duì)已知之是把握得越多，就能將未知的風(fēng)險(xiǎn)降得越低。思想政治教育要擺脫過去那種唯書唯上、按部就班的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽假設(shè)，小心論證，在解決問題的過程中勇于承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)，獲取原始知識(shí)和第一手資料。

二、創(chuàng)業(yè)教育促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展

當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育既面臨有利條件，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，創(chuàng)業(yè)教育在促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育發(fā)展方面具有積極的意義，尤其表現(xiàn)在深化理想信念教育和豐富道德品質(zhì)教育兩個(gè)方面：

1、創(chuàng)業(yè)教育深化理想信念教育

理想信念教育是我國(guó)加強(qiáng)精神文明建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)的核心內(nèi)容。理想不僅凝聚著每個(gè)人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而且是支撐一個(gè)人、一個(gè)團(tuán)體、一個(gè)民族乃至一個(gè)國(guó)家發(fā)展壯大的精神支柱。信念是認(rèn)識(shí)、情感和意志的有機(jī)統(tǒng)一，是實(shí)現(xiàn)理想的前進(jìn)動(dòng)力和力量源泉。創(chuàng)業(yè)理想是人生理想的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)其他理想的基礎(chǔ)。因此，推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)該也必須成為思想政治教育的重要內(nèi)容之一。

2、創(chuàng)業(yè)教育豐富道德品質(zhì)教育

“第一流人物對(duì)時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大?！睈垡蛩固沟倪@句話，不僅說明個(gè)人的道德品質(zhì)對(duì)社會(huì)道德發(fā)展、精神文明建設(shè)和創(chuàng)業(yè)人格的推動(dòng)作用，而且折射出道德品質(zhì)是促進(jìn)人的自我完善、推動(dòng)人的全面發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。因此，作為思想政治教育內(nèi)容之一的道德品質(zhì)教育也是創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容，而創(chuàng)業(yè)教育也為道德品質(zhì)教育提供了有效的載體和實(shí)踐途徑。

第4篇：職業(yè)教育思想心得范文

論文摘要：從溫州職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和企業(yè)情況來看，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向，就必須改變傳統(tǒng)的封閉式的辦學(xué)模式，實(shí)施產(chǎn)教結(jié)舍，推行“訂單式”、“模塊式”的人才培養(yǎng)模式，并針對(duì)市場(chǎng)就業(yè)需求科學(xué)構(gòu)建職教體系，以堅(jiān)持全面素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，側(cè)重學(xué)生的能力培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)多類課程、多種途徑、多種標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，要依托行業(yè)或企業(yè)的培訓(xùn)中心構(gòu)建實(shí)訓(xùn)立交橋。

一、溫州職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

幾千年來，中國(guó)傳統(tǒng)的“學(xué)而優(yōu)則仕”的思想在溫州特別風(fēng)行，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育存有偏執(zhí)的看法。父母對(duì)子女受教育程度要求提高，家長(zhǎng)絲子成龍成風(fēng)，并帶有一種“補(bǔ)償心態(tài)”，希望子女讀大學(xué)、讀好書。職業(yè)學(xué)校不同于普通高中，政府低投入與學(xué)校自身積累慢，使得中職不可能培養(yǎng)出適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要的一流實(shí)用人才。溫州市普職1：1的比例也正說明了職業(yè)教育中實(shí)際存在的問題：溫州地區(qū)中職學(xué)校規(guī)模不夠，學(xué)校在校生只有200—400人，再加上教育質(zhì)量不高，2005年不少中職學(xué)校改辦普通高中。多重設(shè)置的計(jì)算機(jī)、財(cái)會(huì)等專業(yè)導(dǎo)致畢業(yè)生過多，無業(yè)可就、無事可做，而高級(jí)工和具有技師水平的指導(dǎo)師以及人才雖供不應(yīng)求，但其相應(yīng)的專業(yè)設(shè)置卻極其匱乏。

溫州大型企業(yè)走過了家族企業(yè)轉(zhuǎn)型期。以正泰、德立西等為首的大型民營(yíng)企業(yè)發(fā)展成為國(guó)際性集團(tuán)，企業(yè)已處于青年期，其特征是：產(chǎn)品轉(zhuǎn)向高、精、新為特征的開發(fā)方向，企業(yè)內(nèi)部進(jìn)入全員培訓(xùn)期，注重高級(jí)管理人員的深造，有些企業(yè)已引入博士流動(dòng)站等。更多的溫州企業(yè)中以中小企業(yè)見多，他們沒有規(guī)模優(yōu)勢(shì)，但通過社會(huì)化分工、專業(yè)化協(xié)作，把中小企業(yè)連接起來，現(xiàn)已形成了小企業(yè)集群的塊狀經(jīng)濟(jì)。塊狀經(jīng)濟(jì)以市場(chǎng)占有率為目標(biāo)，形成了行業(yè)優(yōu)勢(shì)。

從中小企業(yè)為主體的溫州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)角度來看，技術(shù)裝備率低、人均產(chǎn)出率低的現(xiàn)象，是溫州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)“自力型”發(fā)展模式的階段性特點(diǎn)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求之間落差的外在表現(xiàn)。2000年，溫州民營(yíng)工業(yè)平均每個(gè)企業(yè)固定資產(chǎn)原值只有940．3萬元，人均資產(chǎn)原值只有5．85萬元，與1999年的全國(guó)同口徑中型企業(yè)的6545萬元、24萬元，以及大型企業(yè)的54978萬元、40萬元相比，距離較大。規(guī)模以外的民營(yíng)企業(yè)的技術(shù)裝備則更差，2000年溫州鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)平均每個(gè)企業(yè)的固定資產(chǎn)原值為35．37萬元，平均技術(shù)裝備為每人2．68萬元。但從國(guó)外的大、中、小企業(yè)對(duì)比看，企業(yè)固定資產(chǎn)的絕對(duì)規(guī)模相差很大，但是就人均固定資產(chǎn)數(shù)來看則相差無幾，溫州企業(yè)之間并不會(huì)因規(guī)模的不同而存在技術(shù)上的差距。由此可見，溫州中小民營(yíng)企業(yè)的技術(shù)裟備水平相對(duì)落后。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因就在于設(shè)備投資、技術(shù)改造和人力資本的投資相對(duì)落后。與溫州經(jīng)濟(jì)模式下的民營(yíng)大型企業(yè)發(fā)展相比，“自力型”中小型企業(yè)依靠自身力量進(jìn)行人力資本培養(yǎng)，只能支撐現(xiàn)有技術(shù)水平下傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型為主要特點(diǎn)的產(chǎn)業(yè)。

二、就業(yè)導(dǎo)向下發(fā)展溫州職業(yè)教育的新思考

(一)把發(fā)展職業(yè)教育作為一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的就業(yè)支持政策

職業(yè)教育在很大程度上就是就業(yè)教育，大力發(fā)展職業(yè)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、積極的就業(yè)支持政策。從溫州職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀和企業(yè)情況來看，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，就必須改變傳統(tǒng)的封閉的辦學(xué)模式，實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合。

首先，在國(guó)家層面上建立與行業(yè)主管部門和企業(yè)組織緊密聯(lián)系的職業(yè)教育咨詢組織，并注意發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)的作用。

其次，制定一些優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)和支持行業(yè)、企業(yè)參與職業(yè)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)企業(yè)向職業(yè)學(xué)校提供經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、生產(chǎn)實(shí)習(xí)場(chǎng)地，并選派專業(yè)教師承擔(dān)相關(guān)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)。與職業(yè)學(xué)校合作的企業(yè)可以根據(jù)企業(yè)自身需要要求職業(yè)學(xué)校調(diào)整、增刪課程，調(diào)整學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的順序，并享有優(yōu)先錄用畢業(yè)生的權(quán)利。

(二)轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式，促進(jìn)職業(yè)教育新發(fā)展

當(dāng)前，中等職業(yè)教育的定位是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者。這些高素質(zhì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)和培訓(xùn)主要由高中階段的職業(yè)教育來完成。因此，中等職業(yè)教育一定要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，辦出特色：采用多樣、靈活、開放的人才培養(yǎng)模式，把教育教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)服務(wù)、技術(shù)推廣結(jié)合起來，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，增強(qiáng)勞動(dòng)者的就業(yè)針對(duì)性，提高他們的就業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

從浙江全省的職業(yè)教育發(fā)展來看，現(xiàn)今職業(yè)教育改革除了辦學(xué)理念、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的改革外，特別強(qiáng)調(diào)職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，推行“訂單式”、“模塊式”培養(yǎng)模式，探索針對(duì)崗位群需要的以能力為本位的教學(xué)模式。比如，以寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院為代表的“依托企業(yè)，產(chǎn)教結(jié)合”模式，以寧海職教中心為代表的“強(qiáng)強(qiáng)合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”模式，以永康職技校為代表的“依托區(qū)域優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)群合作辦學(xué)”模式，以及組建校企結(jié)合的職教集團(tuán)模式。

從兄弟地區(qū)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，產(chǎn)教結(jié)合、校企合作反映了技能型人才成長(zhǎng)的必然規(guī)律。

(三)針對(duì)市場(chǎng)就業(yè)需求科學(xué)合理地設(shè)計(jì)職業(yè)教育體系

1．職業(yè)教育觀的確立

職業(yè)教育要堅(jiān)持素質(zhì)本位的教育觀。所謂素質(zhì)本位，指的是以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)技能為重點(diǎn)的全面素質(zhì)教育或素質(zhì)培養(yǎng)。這種教育在注重受教育者能力培養(yǎng)的同時(shí)，還重視其精神、道德、文化和身心等素質(zhì)修煉，即要通過一定時(shí)期的培養(yǎng)，使職校生學(xué)做人，即做一個(gè)會(huì)做事、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)生活的人，從而達(dá)到在社會(huì)中隨心所欲而不逾矩的境界。

2．課程的明確定位

職校生能力和素質(zhì)的養(yǎng)成都離不開職業(yè)現(xiàn)場(chǎng)，因此實(shí)行校企合作是職業(yè)教育辦出特色、提高質(zhì)量的必由之路。在學(xué)生入學(xué)、培訓(xùn)、就業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)引入相關(guān)企業(yè)參與，保障學(xué)生能夠?qū)W到最貼近實(shí)際的知識(shí)及技能，緊隨行業(yè)的發(fā)展方向。

第一，學(xué)校要推出“職業(yè)核心課程”(圍繞職業(yè)所需核心能力開設(shè)的課程)，直接面向職業(yè)崗位或崗位群。第二，面向全體學(xué)生開設(shè)“多元化”的課程。根據(jù)不同受眾群體的需求設(shè)計(jì)課程，覆蓋面要廣；根據(jù)企業(yè)職位、技術(shù)要求設(shè)計(jì)課程，專業(yè)劃分要精細(xì)。第三，保持先進(jìn)的課程內(nèi)容，貫徹“企業(yè)全程參與”理念，教學(xué)案例均要來自企業(yè)的業(yè)務(wù)實(shí)踐；緊緊跟蹤企業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)、新材料和新儀器的應(yīng)用，并邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員在核心課和實(shí)習(xí)過程中參與指導(dǎo)學(xué)生完成全真案例項(xiàng)目。第四，更新思維模式，牢固樹立人人都可以成才的觀念，推進(jìn)課程改革。

3．素質(zhì)的全面培養(yǎng)

課程改革方面，應(yīng)在全面素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上堅(jiān)持“側(cè)重能力培養(yǎng)”的原則。能力是一個(gè)廣義的概念，側(cè)重能力培養(yǎng)與全面素質(zhì)培養(yǎng)是辯證統(tǒng)一、相輔相成的關(guān)系，而不是相互對(duì)立和排斥的關(guān)系。要注重對(duì)學(xué)生專業(yè)核心能力、社交能力和方法能力的培養(yǎng)。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，要特別注意學(xué)生的智力與非智力潛能的個(gè)性差異，堅(jiān)持“多元化”教學(xué)活動(dòng)、“多類課程”、“多條路徑”、“多條標(biāo)準(zhǔn)”，徹底消除工作中低估學(xué)生潛能的現(xiàn)象。特色辦學(xué)要求每一所職業(yè)學(xué)校必須從學(xué)生個(gè)體發(fā)展與社會(huì)需求相統(tǒng)一的視角把握培養(yǎng)目標(biāo)，“綜合素質(zhì)合格+特長(zhǎng)”是其通俗的描述，只有形成特色的學(xué)校才具有深層發(fā)展的動(dòng)力。任何時(shí)候都必須強(qiáng)化精品意識(shí)，堅(jiān)持走以質(zhì)取勝之路。第一，辦學(xué)規(guī)模上，量力而行，在有利于培養(yǎng)精品人才的前提之下確立學(xué)校招生規(guī)模。第二，辦學(xué)環(huán)境上，應(yīng)在不斷綠化、美化校園的同時(shí)，努力營(yíng)造優(yōu)良的文化氛圍和催人進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。第三，辦學(xué)機(jī)制上，采取適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要的靈活、開放的辦學(xué)機(jī)制。第四，樹立品牌意識(shí)，把這一意識(shí)貫穿于學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理和教育活動(dòng)的整個(gè)過程中。

(四)抓住機(jī)遇，構(gòu)建溫州職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)立交橋

在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上，財(cái)政部部長(zhǎng)助理張少窨指出，切實(shí)加大財(cái)政支持力度，促進(jìn)新時(shí)期職業(yè)教育的改革發(fā)展，繼續(xù)加大對(duì)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的支持力度。從明年開始，中央財(cái)政將進(jìn)一步擴(kuò)大職業(yè)教育專項(xiàng)資金規(guī)模，通過獎(jiǎng)勵(lì)性補(bǔ)助等形式，對(duì)數(shù)控技術(shù)、汽車維修、電工電子、建筑等市場(chǎng)急需的宴訓(xùn)基地進(jìn)行支持，以引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)技能型人才培養(yǎng)，促進(jìn)校企合作，轉(zhuǎn)變辦學(xué)模式。

溫州職業(yè)教育應(yīng)抓住機(jī)遇，走一種綜合發(fā)展的道路，利用各個(gè)層次的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，建設(shè)專業(yè)培訓(xùn)中心。

第5篇：職業(yè)教育思想心得范文

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；電力企業(yè)；職工；思想政治教育

在電力企業(yè)進(jìn)一步改革的過程中，思想政治工作有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。首先是更新觀念，促進(jìn)電力企業(yè)的發(fā)展。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求下，要通過思想政治工作，促使職工可以從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的角度對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形態(tài)下出現(xiàn)的新問題和新狀況進(jìn)行認(rèn)識(shí)和解決。促使企業(yè)職工從根本上解放思想，更新觀念，改變思維定式，以適應(yīng)當(dāng)前時(shí)展的需求，進(jìn)而促進(jìn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。其次，思想政治工作可以推動(dòng)電力企業(yè)的發(fā)展。在進(jìn)行思想政治工作之后，可以將干部和職工的思想道德和科技文化素質(zhì)全面提高，促進(jìn)企業(yè)獲得社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。接著，思想政治工作可以保證電力企業(yè)改革的順利進(jìn)行。通過思想政治工作將個(gè)人和集體、局部和整體、目前和長(zhǎng)遠(yuǎn)等關(guān)系協(xié)調(diào)好，促使企業(yè)干部和職工積極的為企業(yè)的發(fā)展提出更好的建議，確保全面實(shí)現(xiàn)電力企業(yè)改革的目標(biāo)。

一、電力企業(yè)思想政治工作需要注意的問題

電力企業(yè)每天都在做思想政治工作，可是這并不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要注意很多問題。

（一） 提高電力企業(yè)職工思想政治工作的預(yù)見性

目前，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)都在不斷的發(fā)展變化，促使人們的思想也在發(fā)生變化，可是人們的思想變化都是為了更好的適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，而具有預(yù)見性的思想變化，可以更好的防范各種潛在的隱患。也就是說，企業(yè)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)職工思想的變化，將各種不正確的思想觀念扼殺在搖籃里，避免造成不必要的損失。在進(jìn)行決策和下達(dá)任務(wù)之前，要及時(shí)的預(yù)見職工可能出現(xiàn)的思想變化以及各種困難，然后在這之前及時(shí)的解決職工的困難，減少改革的阻力，促使改革順利進(jìn)行。

（二） 把握好物質(zhì)激勵(lì)

思想政治工作主要是做人的思想工作，用各種實(shí)例講道理，和職工溝通信息以及情感，對(duì)職工進(jìn)行企業(yè)教育。電力企業(yè)中的有些部門主要是物質(zhì)激勵(lì)，通過物質(zhì)激發(fā)職工的積極性，完成改革的任務(wù)?？墒切枰⒁獾氖撬枷胝喂ぷ鞯闹饕康氖菍⒙毠こ志玫姆e極性調(diào)動(dòng)起來，如果只是以物質(zhì)激勵(lì)為主，只能激發(fā)職工短期的積極性，也就是物質(zhì)激勵(lì)給的多，積極性就打，物質(zhì)激勵(lì)給的少，積極性就小，沒喲物質(zhì)激勵(lì)就沒有積極性，這樣物質(zhì)激勵(lì)就喪失了本來的意義。

（三） 避免應(yīng)用行政命令完成思想政治工作

在電力企業(yè)的思想政治工作中，有些領(lǐng)導(dǎo)無論在什么場(chǎng)合都用命令的口吻或者依據(jù)規(guī)章制度等代替思想政治工作完成任務(wù)，如果無法完成任務(wù)或者任務(wù)不符合標(biāo)準(zhǔn)就扣職工的獎(jiǎng)金等，進(jìn)而激發(fā)了職工的不滿情緒和行為，降低了工作效率，促使職工的思想和行為更加遠(yuǎn)離思想政治工作的目標(biāo)。眾所周知，想要改變職工的思想，只能依靠說服，促使職工從根本上認(rèn)可思想政治工作的思想，而不是依靠權(quán)威等促使職工從表面上服務(wù)，所以要積極采納職工的意見和建議，和職工進(jìn)行真誠的交流，促使職工心悅誠服。同時(shí)也要切實(shí)解決職工的困難，緩解職工的思想壓力，促使職工形成正確的思想。

（四） 尊重并認(rèn)可職工的差異性

人的思想自身就具有多樣化和差異性，可能有時(shí)某些職工的想法不可思議，可是職工認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)。正是這種思想的差異導(dǎo)致人之間溝通和交流的障礙，對(duì)工作效果產(chǎn)生了影響。所以電力企業(yè)做職工的思想政治工作時(shí)，要以人為本，進(jìn)行換位思考。職工思想層次有高有低，興趣愛好也大不相同。有些職工的理想是當(dāng)工程師，有些職工的理想是當(dāng)電力企業(yè)家，有些重視創(chuàng)新物質(zhì)，有些重視通過自己的智慧創(chuàng)造財(cái)富。而思想政治工作者就要尊重這種思想差異和選擇自由，確定這些思想的合理性，然后積極的進(jìn)行正確的引導(dǎo)。以前，電力企業(yè)進(jìn)行思想政治工作的目標(biāo)就是確立職工具有統(tǒng)一的思想和思維模式，可是當(dāng)前思想政治工作的要改變目標(biāo)，要，創(chuàng)造一個(gè)以人為本的思想政治工作氛圍，促使電力企業(yè)在不同職工的努力下獲得長(zhǎng)久的發(fā)展。

二、加強(qiáng)思想政治教育

當(dāng)前的思想政治教育非常的復(fù)雜，在社會(huì)中發(fā)揮中很重要的作用，主要是因?yàn)樗枷胝谓逃龖?yīng)用自身特殊的工作機(jī)制，促使價(jià)值取向和目標(biāo)追求不同的個(gè)體可以依據(jù)一定的規(guī)則組合到一起，然后在不同的價(jià)值取向中尋找到共同的價(jià)值理念和目標(biāo)追求。同時(shí)思想政治教育通過培育和教育價(jià)值理念，創(chuàng)造了相同的精神和文化，也就是促使職工在如何行為形成了共識(shí)，促使社會(huì)管理不僅尊重當(dāng)代人的個(gè)性，也將人際摩擦和社會(huì)內(nèi)耗行為進(jìn)行了有效的規(guī)避，也就是說有效的思想政治教育將電力企業(yè)規(guī)則運(yùn)作的成本大大降低，主要是因?yàn)槿藗冋J(rèn)可企業(yè)規(guī)則和制度的時(shí)候，就會(huì)自覺的維護(hù)規(guī)則和制度的運(yùn)行，促進(jìn)企業(yè)健康的發(fā)展。所以從制度合作效益的角度分析，當(dāng)代的思想政治教育屬于一種節(jié)約機(jī)制，通過思想政治教育，企業(yè)共同的價(jià)值觀念才能從根本上得到全體職工的認(rèn)可，進(jìn)而降低了企業(yè)職工之間相互溝通的成本，提高了信息傳遞的速度和決策的順暢，也就是促使電力企業(yè)的運(yùn)作更加高效。當(dāng)思想政治教育將企業(yè)的基本理念轉(zhuǎn)化為支援內(nèi)心的信念的時(shí)候，企業(yè)的全體職工就會(huì)從內(nèi)心維護(hù)企業(yè)的利益，甚至犧牲個(gè)體利益維護(hù)集體利益。

三、結(jié)語

綜上所述，新時(shí)期電力企業(yè)職工的思想政治工作要以人為本，尊重職工個(gè)體之間的差異，創(chuàng)新思想政治工作的方式，激發(fā)電力企業(yè)職工在改革過程中的積極性，更好的完成任務(wù)，促使電力企業(yè)整體更加適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，進(jìn)而創(chuàng)造更大的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益。

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［4］陳金蘭.水電企業(yè)現(xiàn)狀分析及職工思想政治教育策略初探 ［J］. 現(xiàn)代企業(yè)教育，2013（18）.

［5］廖靜琳.創(chuàng)新思想政治工作促進(jìn)企業(yè)健康發(fā)展 ［J］. 中外企業(yè)家，2013（16）.

第6篇：職業(yè)教育思想心得范文

關(guān)鍵詞:社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象;思想政治教學(xué)方法;學(xué)習(xí)力

未來社會(huì)對(duì)人才資源的競(jìng)爭(zhēng),其實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)。深入理解學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵,深刻認(rèn)識(shí)思想政治教學(xué)對(duì)提高職業(yè)教育對(duì)象學(xué)習(xí)力的重要意義,對(duì)提高職業(yè)教育對(duì)象的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力起著至關(guān)重要的作用。

一、學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵

什么是學(xué)習(xí)力?國(guó)外有學(xué)者釋義為“一個(gè)人學(xué)習(xí)動(dòng)力、毅力、能力、創(chuàng)新力的總和”,是人們獲取知識(shí)、分享知識(shí)、使用知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的能力;是動(dòng)態(tài)衡量一個(gè)組織和個(gè)人綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)弱的真正尺度。學(xué)習(xí)力就是生產(chǎn)力,就是創(chuàng)造一切的源動(dòng)力。每一名職業(yè)教育對(duì)象都要努力養(yǎng)成不懈追求新知識(shí)、不斷研究新情況、努力探索解決新問題的好習(xí)慣,形成人人學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、學(xué)以致用的好風(fēng)氣,做提高學(xué)習(xí)力的實(shí)踐者。學(xué)習(xí)力具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1.快速全面獲取信息和知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)力的首要方面就是獲取信息和知識(shí)的能力。在學(xué)習(xí)上必須牢固樹立與時(shí)俱進(jìn)的觀念,快速地而不是遲緩地感知變化的環(huán)境,全面地而不是片面地掌握最新的科技文化知識(shí),批判地而不是盲目地獲取有益于決策的有用信息和知識(shí)。

2.符合時(shí)展要求更新觀念的能力。社會(huì)在前進(jìn),思想在深化,觀念在轉(zhuǎn)變,如果我們用陳舊的過時(shí)的觀念指導(dǎo)新形勢(shì)下的各項(xiàng)工作,顯然也是不可思議的。只有不斷注入新知識(shí)、新文化、新觀念的“活水”,才會(huì)有“清如許”的嶄新的生命力。

3.符合實(shí)際有利于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征,也是支撐一個(gè)區(qū)域、一個(gè)組織綜合競(jìng)爭(zhēng)力的核心。科技需要?jiǎng)?chuàng)新,文化需要?jiǎng)?chuàng)新,體制需要?jiǎng)?chuàng)新,機(jī)制需要?jiǎng)?chuàng)新。要善于用新的視角觀察問題,用創(chuàng)新的思維分析解決現(xiàn)實(shí)生活中的各種復(fù)雜問題和矛盾。

二、提高社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象學(xué)習(xí)力的重要性

1.提高學(xué)習(xí)力是全面建設(shè)小康社會(huì),促進(jìn)人的全面發(fā)展的內(nèi)在要求。我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì),是在剛剛擺脫貧困,實(shí)現(xiàn)溫飽的基礎(chǔ)上開始的,而我們的目標(biāo)卻是宏偉的。這就要求我們必須有超常規(guī)的思想,超常規(guī)的措施,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面全面發(fā)展。超常規(guī)發(fā)展的動(dòng)力來源于理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新,創(chuàng)新能力來源于學(xué)習(xí)、運(yùn)用和創(chuàng)新知識(shí)的能力。有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,有了持之以恒的學(xué)習(xí)毅力,又有學(xué)習(xí)運(yùn)用知識(shí)的本領(lǐng),就會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)新能力,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)超常規(guī)發(fā)展。提高學(xué)習(xí)力是每個(gè)人都能自由而全面發(fā)展和發(fā)揮他們的全部智慧和才能的重要手段。若每個(gè)人都有了很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力,就能夠?yàn)榘l(fā)掘個(gè)人智力和創(chuàng)造力以及個(gè)性和諧的發(fā)展,開辟一個(gè)廣闊的前景。

2.提高學(xué)習(xí)力是培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力的客觀需要。我國(guó)的發(fā)展要有新思路,改革要有新突破,開放要有新局面,各項(xiàng)工作要有新舉措。這里的“新”就是創(chuàng)新,這是以學(xué)習(xí)力支撐的創(chuàng)新。我們只有不斷提高學(xué)習(xí)力,才能進(jìn)行理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、科技創(chuàng)新,如期實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史任務(wù)。

3.提高學(xué)習(xí)力是提高職業(yè)教育對(duì)象所在組織整體競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。提高組織的整體競(jìng)爭(zhēng)力,就要強(qiáng)化以學(xué)習(xí)力為核心的能力建設(shè),它是學(xué)習(xí)型組織的根基,也是學(xué)習(xí)型社會(huì)中人的基本素質(zhì)。職業(yè)教育對(duì)象要努力成為善于學(xué)習(xí)的典型,善于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于提高學(xué)習(xí)力。

三、思想政治教學(xué)對(duì)提高社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵作用

1.思想政治教學(xué)能夠把握教育對(duì)象學(xué)習(xí)力的動(dòng)因。學(xué)習(xí)力的大小與它的動(dòng)因有直接關(guān)系,動(dòng)因大,則學(xué)習(xí)力提高快,反之學(xué)習(xí)力則提高慢,甚至下降。職業(yè)教育對(duì)象的學(xué)習(xí)力有政治動(dòng)因、經(jīng)濟(jì)動(dòng)因、組織動(dòng)因等等。職業(yè)教育對(duì)象應(yīng)具有堅(jiān)定的政治信念、強(qiáng)烈的政治使命感、公正廉潔的政治作風(fēng),要達(dá)到這些要求,必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地實(shí)踐,不斷地增強(qiáng)學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力的政治動(dòng)因是根本動(dòng)因,思想政治教育能促使教育對(duì)象提高學(xué)習(xí)力。

2.思想政治教學(xué)能夠推動(dòng)教育對(duì)象的學(xué)習(xí)力與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)新形勢(shì)。社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象是社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的骨干力量,只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、運(yùn)用新知識(shí),才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中勝任工作。思想政治教育促進(jìn)社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象的學(xué)習(xí)必須與時(shí)俱進(jìn),只有學(xué)習(xí)新知識(shí),運(yùn)用新知識(shí),才能在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中勝任工作;不學(xué)習(xí)就會(huì)被淘汰;沒有學(xué)習(xí)力,就沒有創(chuàng)造力,工作就無法開創(chuàng)新局面,這已成為社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象迎接新挑戰(zhàn)的共識(shí)。在人類邁入學(xué)習(xí)型社會(huì)的今天,提高學(xué)習(xí)力對(duì)每一個(gè)社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象來說,已成為生命、工作和生活的一個(gè)重要內(nèi)容;對(duì)每一個(gè)單位組織來說也已成為參與競(jìng)爭(zhēng)和領(lǐng)先一步的原動(dòng)力。

3.思想政治教學(xué)能夠促進(jìn)教育對(duì)象內(nèi)在潛力的最大發(fā)揮。要形成鼓勵(lì)每個(gè)人學(xué)習(xí)并發(fā)展自身潛力的氛圍,通過學(xué)膽開拓、創(chuàng)造性地工作,激發(fā)教育對(duì)象尋求工作內(nèi)在的價(jià)值,創(chuàng)建重學(xué)習(xí)、重知識(shí)、重人才的社會(huì)氛圍,為教育對(duì)象搭建價(jià)值追求和實(shí)現(xiàn)的平臺(tái),提供創(chuàng)造輝煌的機(jī)會(huì)和智慧外化的舞臺(tái),營(yíng)造全新的激勵(lì)機(jī)制,并使其創(chuàng)造能量的釋放達(dá)到最大化和最優(yōu)化,這是思想政治教學(xué)在社會(huì)職業(yè)教育中要實(shí)現(xiàn)的最終目標(biāo)。

四、創(chuàng)新思想政治教學(xué)方法的對(duì)策

1.充分發(fā)揮政治理論課的優(yōu)勢(shì),提高教育對(duì)象的政治理論素質(zhì)

在教學(xué)過程中對(duì)理論教學(xué)內(nèi)容加以精選,精選應(yīng)當(dāng)按照具有中國(guó)特色的社會(huì)主義的理論要求,并適應(yīng)社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象的社會(huì)知識(shí)水平的原則來進(jìn)行,重點(diǎn)要應(yīng)用理論的基本立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法分析和解決實(shí)際問題。同時(shí)教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)員思想導(dǎo)向的教育,提高學(xué)員明辨是非、分析問題和解決問題的能力。注意培養(yǎng)學(xué)員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、開拓進(jìn)取精神,并為學(xué)員提供有關(guān)市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)、公共關(guān)系、人際關(guān)系、心理調(diào)控等方面的知識(shí),只有這樣,才能培養(yǎng)具有優(yōu)良品質(zhì)、健全人格、創(chuàng)新精神、組織與應(yīng)變力和競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象,使其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下具備應(yīng)有的政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì),適應(yīng)新形勢(shì)的要求。

2.大力提高社會(huì)職業(yè)教育工作者的自身素質(zhì)

目前,社會(huì)職業(yè)教育師資嚴(yán)重缺乏,由于面對(duì)的是文化素質(zhì)相對(duì)較高的社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象,能夠較好開展教學(xué)工作的思想政治教師就更加匱乏。政府應(yīng)重視培養(yǎng)有學(xué)識(shí)的社會(huì)職業(yè)教育工作者,為他們提高理論水平、增強(qiáng)實(shí)際工作能力創(chuàng)造良好的環(huán)境。選派一批優(yōu)秀的教育工作者,充實(shí)到各級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),充分發(fā)揮其理論水平和個(gè)人道德魅力。

3.改進(jìn)社會(huì)職業(yè)教育思想政治教學(xué)的幾種方法

(1)文件筐授課法。模擬現(xiàn)實(shí)工作情景為學(xué)員提供一系列文件和材料,要求其在規(guī)定的條件下對(duì)這些文件進(jìn)行處理,以考察其工作能力和處事風(fēng)格等。文件筐授課法可以針對(duì)不同的公文要求,對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的訓(xùn)練,目的在于訓(xùn)練學(xué)員有較強(qiáng)的政治素質(zhì)和與上級(jí)保持一致的精神,使社會(huì)職業(yè)教育的思想政治教學(xué)工作有的放矢,真正實(shí)現(xiàn)與社會(huì)實(shí)踐接軌。

(2)無領(lǐng)導(dǎo)小組討論法。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是測(cè)試社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象政治素養(yǎng)的一種新方法,它有助于學(xué)員較好地發(fā)揮其特長(zhǎng),展現(xiàn)其優(yōu)勢(shì),并能在鍛煉中提高各方面的能力。無領(lǐng)導(dǎo)小組討論是評(píng)價(jià)中心技術(shù)中經(jīng)常使用的一種測(cè)評(píng)技術(shù),其采用情景模擬的方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行集體檢驗(yàn)。

(3)情景模擬法。情景模擬法是指模擬真實(shí)的工作環(huán)境和過程,讓學(xué)員在模擬的情景中表現(xiàn)自己的政治素質(zhì)。將這種方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,有利于學(xué)員充分展現(xiàn)在特定情境下的政治思想潛質(zhì),有利于教師更加深入地了解學(xué)員的心態(tài)、品質(zhì)和能力。

(4)差異授課法。在思想政治課教學(xué)過程中,既要注重全體學(xué)員知識(shí)的獲得,又要注重學(xué)員個(gè)體發(fā)展的差異,全面細(xì)致地觀察分折每個(gè)學(xué)員,善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)員潛在的閃光點(diǎn),給學(xué)員創(chuàng)造一個(gè)自主的發(fā)展空間,讓學(xué)員充分發(fā)揮其獨(dú)特的個(gè)性優(yōu)勢(shì),使學(xué)員形成獨(dú)立和諧的人格。

(5)討論演示法。啟發(fā)學(xué)員將學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際生活中的例子相比較,自己歸納總結(jié)出掌握知識(shí)的步驟、思路以及特點(diǎn),使學(xué)員印象深刻,對(duì)于比較復(fù)雜的知識(shí)體系能夠有實(shí)質(zhì)性的了解,不再是死記硬背。

(6)推演教學(xué)法。按照教學(xué)步驟,以層層遞進(jìn)的方式,注重課程內(nèi)容的層次性和關(guān)聯(lián)性,通過由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由理想模式到實(shí)用模式的逐步分析,講練結(jié)合,使學(xué)生不但理解應(yīng)知應(yīng)會(huì)的主要原理,而且了解和掌握科學(xué)研究的基本步驟和思想。

(7)滲透教學(xué)法。在專業(yè)課和文化課的教學(xué)中,滲透思想政治教學(xué)內(nèi)容。把學(xué)科知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)員良好的思想政治品格、鞏固學(xué)員的專業(yè)思想結(jié)合起來,把思想政治教學(xué)有機(jī)地滲透到學(xué)科教學(xué)中。

(8)研討答辯法。在社會(huì)職業(yè)教育思想政治教學(xué)過程中,教師有計(jì)劃地選定題目,組織學(xué)員進(jìn)行研討答辯,不拘泥于課堂,將研討的時(shí)問、地點(diǎn)、內(nèi)容寬泛化,給學(xué)員充足的空間交流研討,以小組的形式形成研討成果報(bào)告,在教師的指導(dǎo)下,對(duì)該報(bào)告進(jìn)行修改、再研討,并形成答辯方案。教師在組織答辯過程中,系統(tǒng)綜合考察學(xué)員的政治敏感度、分析問題能力、研究問題能力和解決問題能力,總結(jié)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn),優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì),從而有針對(duì)性地制定下一步教學(xué)計(jì)劃。

(9)互動(dòng)教學(xué)法。根掘教學(xué)內(nèi)容,利用便攜式實(shí)驗(yàn)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)式實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái),在課堂上,針對(duì)知識(shí)應(yīng)用方面的問題,設(shè)計(jì)一些小題目讓學(xué)員即時(shí)解答。授課教師或請(qǐng)個(gè)別學(xué)員上講臺(tái)利用設(shè)備,報(bào)告自己的解決方案;或請(qǐng)學(xué)員宣講自己的解決方案,由授課教師實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。在相互交流中加深學(xué)員對(duì)問題的理解能力,提高學(xué)員解決問題的能力。

社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象的思想政治教育工作是一個(gè)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程,離不開政府教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育,必須把三者有機(jī)結(jié)合起來。教育者必須充分認(rèn)識(shí)思想政治教育工作的緊迫性、必要性和重要性,掌握新形勢(shì)下學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)和教育規(guī)律,努力提高教育水平,不斷加強(qiáng)學(xué)員的思想政治教育工作,改進(jìn)思想政治教學(xué)方法,用科學(xué)的理論武裝人,用正確的輿論引導(dǎo)人,用高尚精神塑造人,提高社會(huì)職業(yè)教育對(duì)象的學(xué)習(xí)力,培養(yǎng)出大批適應(yīng)新形勢(shì)要求的社會(huì)管理工作者和科技創(chuàng)新工作者。

參考文獻(xiàn):

[1] 肖利宏.當(dāng)前莢國(guó)成人教育發(fā)展的主要特點(diǎn)[J].北京繼續(xù)教育,2005,(1).

第7篇：職業(yè)教育思想心得范文

[關(guān)鍵詞]職工 體驗(yàn)式 培訓(xùn)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）05-0143-01

一、體驗(yàn)式培訓(xùn)簡(jiǎn)介

所謂體驗(yàn)式培訓(xùn)，就是通過個(gè)人在活動(dòng)中的充分參與，來獲得個(gè)人的體驗(yàn)，然后在培訓(xùn)師指導(dǎo)下，團(tuán)隊(duì)成員共同交流，分享個(gè)人體驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)的培訓(xùn)方式?；蛘哒f，凡是以活動(dòng)開始的，先行后知的，都可以算是“體驗(yàn)式培訓(xùn)”。

體驗(yàn)式培訓(xùn)與傳統(tǒng)的教育模式最根本的區(qū)別是，前者以學(xué)員為中心（以學(xué)為主），而后者以教師為中心（以教為主）。針對(duì)傳統(tǒng)教育模式的弊病，體驗(yàn)式培訓(xùn)應(yīng)運(yùn)而生，方興未艾。體驗(yàn)式培訓(xùn)形式廣泛，比較流行的主要有戶外素質(zhì)拓展、沙盤模擬、行動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)式培訓(xùn)、內(nèi)心感悟體驗(yàn)式培訓(xùn)等。

二、體驗(yàn)式培訓(xùn)在寧夏部分企業(yè)的應(yīng)用情況

（一）戶外素質(zhì)拓展

此類培訓(xùn)主要內(nèi)容有：斷橋、高空抓杠、信任背摔、鱷魚潭、畢業(yè)墻、過電網(wǎng)等體驗(yàn)式游戲。優(yōu)點(diǎn)是形式新穎、寓教于樂，能激發(fā)個(gè)人潛能、打造團(tuán)隊(duì)意識(shí)，團(tuán)員職工積極參與積極性高。缺點(diǎn)主要有兩點(diǎn)：一是內(nèi)心體驗(yàn)不深，無法取得改善心智模式轉(zhuǎn)變行為習(xí)慣的目的；二是所需經(jīng)費(fèi)較大，不適合大型企業(yè)廣泛開展。

（二）行為學(xué)習(xí)體驗(yàn)式培訓(xùn)

企業(yè)文化策略研討營(yíng)是在一個(gè)相對(duì)封閉的環(huán)境里集中訓(xùn)練和研討，采用“授課+案例觀摩+自我診斷+研討+團(tuán)隊(duì)游戲+分組競(jìng)賽+成果分享”的方式進(jìn)行，達(dá)到企業(yè)文化之元素提煉、系統(tǒng)整合的目的。通過此類培訓(xùn)，增進(jìn)了內(nèi)部交流互動(dòng)，廣泛征集到許多意見建議，達(dá)成許多目標(biāo)策略共識(shí)，效果非常有效。但此類培訓(xùn)準(zhǔn)備要充分，并聘請(qǐng)相關(guān)專家講課，產(chǎn)出大投入也大，只適合在管理層內(nèi)適時(shí)開展。

（三）內(nèi)心感悟體驗(yàn)式培訓(xùn)。

活動(dòng)基本內(nèi)容是這樣的：一開始就像一個(gè)個(gè)情商體驗(yàn)游戲，培訓(xùn)師設(shè)計(jì)了很多游戲，在游戲中，接受培訓(xùn)的學(xué)員通過身邊一個(gè)個(gè)“鏡子”，看到了自己性格、心理上的一些習(xí)以為常的東西。它包括很多不同的內(nèi)容，像是針對(duì)個(gè)人或團(tuán)隊(duì)解決問題的行動(dòng)，肢體上的挑戰(zhàn)，游戲，仿真練習(xí)，組織練習(xí)，分享時(shí)間，而更主要的是有指引的冥想和組織的互動(dòng)。在所有的活動(dòng)中，職工是主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的過程，并且能夠從體驗(yàn)中產(chǎn)生有意義、相關(guān)的思考和行動(dòng)。在培訓(xùn)師“誘導(dǎo)”下，大部分人意識(shí)到，恰恰是這些習(xí)以為常的思維方式、處世方式和日常道理，在阻礙著每個(gè)人事業(yè)的發(fā)展。隨著培訓(xùn)的延伸，培訓(xùn)師通過游戲活動(dòng)，在音樂、燈光的配合下，加上發(fā)人深省感人肺腑的引導(dǎo)辭，讓每個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己情商、性格上的缺陷或者說盲點(diǎn)，然后以體驗(yàn)和交流方式引導(dǎo)學(xué)員自己明白該怎么去認(rèn)識(shí)，如何去行動(dòng)。

三、企業(yè)職工思想教育引入體驗(yàn)式培訓(xùn)理念的幾點(diǎn)思考

（一）傳統(tǒng)的思想教育模式已不符合現(xiàn)代職工的特點(diǎn)

企業(yè)職工思想教育原有的抓活動(dòng)搞教育的方式方法已經(jīng)滯后于職工思想的變化節(jié)奏，不適應(yīng)職工的各層次需要，對(duì)職工的影響力逐漸弱化，他們厭惡政治說教，不喜歡參加集體活動(dòng)，“思想多元化，價(jià)值功利化，行為自由化”傾向越來越明顯，他們的信息來源很廣，可以充分辨斷分析是非，并較好地達(dá)到自我教育的結(jié)果，這是信息社會(huì)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)職工思想影響的必然結(jié)果。當(dāng)我們拿著原有的工作方法束手無策時(shí)，卻不得不承認(rèn)，這是人性解放和時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志。體驗(yàn)式培訓(xùn)非常不同于說教式思想教育培訓(xùn)。特定設(shè)計(jì)的游戲直觀的反應(yīng)出游戲者潛意識(shí)的思想，這是一種本能的暴露，而這種開放式的環(huán)境則有助于我們發(fā)現(xiàn)職工在心態(tài)上的優(yōu)劣勢(shì)，進(jìn)而產(chǎn)生有針對(duì)性的影響。

（二）企業(yè)職工思想教育活動(dòng)應(yīng)以是否產(chǎn)生持久的思想行為變化為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

我們?cè)陂_展企業(yè)職工思想教育活動(dòng)中，決不能只片面追求主題的高屋建瓴，形式的轟轟烈烈，占用了職工的寶貴時(shí)間，投入了大量的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，我們就要對(duì)得起這些資源，如果不能對(duì)職工的思想行動(dòng)產(chǎn)生實(shí)質(zhì)、持續(xù)的影響，我們這一級(jí)組織也就失去了存在的必要。當(dāng)我們精心構(gòu)思設(shè)計(jì)出能讓職工入腦入心的活動(dòng)，讓職工人在學(xué)習(xí)中更了解自我，清晰自己的天賦及特長(zhǎng)，更能掌握成長(zhǎng)方向，環(huán)境及人際關(guān)系，促進(jìn)自我意識(shí)的成長(zhǎng)，強(qiáng)化個(gè)人所獲得的價(jià)值，就會(huì)進(jìn)一步去探究活動(dòng)后所創(chuàng)造之突破，長(zhǎng)時(shí)間保持最佳狀況并持續(xù)成長(zhǎng)。

（三）企業(yè)職工思想教育要充分尊重職工的自我中心意識(shí)

“改變之門只能從內(nèi)打開”。在內(nèi)心感悟體驗(yàn)式培訓(xùn)中，學(xué)員在培訓(xùn)師引導(dǎo)下進(jìn)行“學(xué)習(xí)”，而不是被“教”。培訓(xùn)沒有什么理論，也沒有什么說教，只強(qiáng)調(diào)參與、體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)員把自己完全開放進(jìn)去，從互動(dòng)的環(huán)境中獲取更多的關(guān)于自己的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)沒有對(duì)與錯(cuò)，只要是自己的，就是最好的。那些體驗(yàn)和內(nèi)容是獨(dú)具個(gè)人意義的：對(duì)當(dāng)事人而言，學(xué)到了什么和如何學(xué)到的，對(duì)個(gè)人而言有特別的重要性。于是我們可以看出內(nèi)心感悟體驗(yàn)式培訓(xùn)對(duì)年青人的“誘惑”：首先，年青人對(duì)這種自由靈活的信息環(huán)境有興趣；其次，培訓(xùn)的形式經(jīng)常出其不意，激發(fā)了年青人的好奇心；第三，培訓(xùn)師始終處于十分低調(diào)的位置上，年青人感受到了自己的主導(dǎo)地位。

（四）企業(yè)職工思想教育關(guān)鍵是調(diào)整職工的心態(tài)

內(nèi)心感悟體驗(yàn)式培訓(xùn)，培訓(xùn)重在反映學(xué)員的心態(tài)，提供一面鏡子，使學(xué)員洞悉自己，從而理清自己的狀態(tài)和情緒。培訓(xùn)師會(huì)對(duì)學(xué)員表現(xiàn)的有效性給予直接的回應(yīng)，使學(xué)員及時(shí)調(diào)整心態(tài)，認(rèn)清目標(biāo)，以談話溝通的形式促成學(xué)員主動(dòng)改變心態(tài)，以最佳狀態(tài)去創(chuàng)造成果。所以，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袘?yīng)該明確一個(gè)方向，我們沒有必要去指導(dǎo)廣大職工如何去做怎樣去做，關(guān)鍵是關(guān)心他們的內(nèi)心成長(zhǎng)，要知道他們?cè)谙胄┦裁?，是如何認(rèn)識(shí)問題分析問題的，根據(jù)每一個(gè)個(gè)體的不同狀況，適時(shí)調(diào)節(jié)他們的心態(tài)，幫助他們?nèi)孓q證發(fā)展地認(rèn)識(shí)問題認(rèn)識(shí)自我?！八枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo)”，只要心態(tài)調(diào)整到良好的狀態(tài)，新時(shí)代的職工一定會(huì)釋放出空前巨大的能量，創(chuàng)造出全所未有的成就。

第8篇：職業(yè)教育思想心得范文

一、企業(yè)基層政工思想政治教育工作方法創(chuàng)新的必要性

（一）有利于凝聚人心，弘揚(yáng)企業(yè)文化

企業(yè)文化是一個(gè)企業(yè)的靈魂，它彰顯著企業(yè)的精神力量，能夠?yàn)槠髽I(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展注入源源不斷的動(dòng)力，具體表現(xiàn)在員工的思想政治教育工作以及企業(yè)宗旨方面。電力基層政工思想政治教育工作是企業(yè)的形象，能夠直接和外在的其它企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，所以思想政治教育人員需要從我做起，時(shí)刻注意自身的一言一行，為維護(hù)企業(yè)的良好形象做出貢獻(xiàn)，并且不斷的打造出具有企業(yè)特色的企業(yè)文化，并且不斷的向各個(gè)部門以及其它企業(yè)進(jìn)行傳播弘揚(yáng)。在企業(yè)中間樹立正確的良好的工作理念，以嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的工作態(tài)度為企業(yè)貢獻(xiàn)，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，培養(yǎng)企業(yè)文化，廣泛吸引優(yōu)秀人才，不斷促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展壯大。

（二）有利于合理規(guī)劃目標(biāo)，促進(jìn)部門和諧

在企業(yè)基層政工思想政治教育工作中需要制定出有效的管理目標(biāo)，使得各項(xiàng)工作能夠有章可循，同時(shí)還能夠有效提高工作效率，各項(xiàng)規(guī)章制度的制定，也能夠?yàn)橛行У谋O(jiān)督提供支持，能夠促進(jìn)各項(xiàng)事務(wù)的落實(shí)情況，為辦公室綜合事務(wù)的管理提供了一定的約束力度。各項(xiàng)目標(biāo)制度的規(guī)定在一定程度上代表著企業(yè)的公司文化，能夠使得各項(xiàng)工作都有序進(jìn)行，所以，在接下來的階段要不斷對(duì)公司的管理規(guī)章進(jìn)行修改完善，促進(jìn)各項(xiàng)工作的開展都能夠有章可循。并且辦公室綜合事務(wù)管理人員也需要嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)定完成工作，并且監(jiān)督落實(shí)其他各項(xiàng)部門的工作，積極配合，促進(jìn)企業(yè)能夠有效運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷提升基層職工思想政治教育的創(chuàng)新水平。

二、企業(yè)基層政工思想政治教育工作方法創(chuàng)新的具體措施

盡管目前有很多的企業(yè)已經(jīng)深刻了解到基層政工思想政治教育的意義，但是在具體的創(chuàng)新方面仍然稍顯不足，所以，今后的工作重點(diǎn)需要放在企業(yè)基層政工思想政治教育工作方法創(chuàng)新的具體措施方面，努力促進(jìn)企業(yè)思想政治教育工作取得更大的成果。

（一）突破一成不變的思維模式

企業(yè)基層政工思想政治教育工作方法創(chuàng)新最重要的是思想方面的改革，只有突破傳統(tǒng)的思維固定模式，才能夠在具體的實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新，基層政工思想政治教育才能夠獲得成功。所以在今后的工作中，要合理安排工作時(shí)間，促進(jìn)各項(xiàng)思想政治教育的開展能夠有序進(jìn)行，在探索實(shí)踐中，勤于思考，多觀察，做事情要能夠腳踏實(shí)地，不能弄虛作假。在向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作時(shí)，需要將真實(shí)的情況進(jìn)行反應(yīng)，而不能夠?yàn)榱巳偵霞?jí)，浮夸匯報(bào)。同時(shí)，還需要能夠與同事友好相處，因?yàn)樗枷胝谓逃奶幚硇枰轮g的相互配合，所以需要對(duì)同事真誠友好，時(shí)刻保持高度的工作熱情，樹立正確的工作觀念。

（二）提升工作人員的綜合素質(zhì)

企業(yè)基層政工思想政治教育工作涉及到企業(yè)的各個(gè)方面，工作較為繁雜瑣碎，所以就要求工作人員要能夠時(shí)刻保持警惕，不斷提升綜合素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)，使得自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)能夠應(yīng)對(duì)新時(shí)代下對(duì)企業(yè)基層政工思想政治教育的要求，勝任企業(yè)的要求。所以電力思想政治教育工作管理人員需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解相關(guān)處理事務(wù)的需要具備的能力，努力提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，能夠及時(shí)的處理危機(jī)事件應(yīng)急突況，維護(hù)良好的企業(yè)形象，時(shí)刻保持積極的工作面貌。

（三）進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)員工的積極主動(dòng)性

思想方面的改革是實(shí)踐改革的前提，實(shí)踐創(chuàng)新是思想創(chuàng)新的必然成果。所以在企業(yè)的基層政工思想政治教育工作中，要能夠獲得良好的效果，就必須要能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)。在傳統(tǒng)的照本宣科、一言堂的基層政工思想政治教育工作中，企業(yè)員工沒有能夠很好的融入到教學(xué)中去，思想政治教育工作滿意取得既定的成效。因此，需要與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，推進(jìn)互動(dòng)式教學(xué)，在思想政治教育工作中，選取一些社會(huì)熱點(diǎn)問題或者是企業(yè)員工所關(guān)心的涉及切身利益的問題來和員工進(jìn)行相互間的探討，支持員工進(jìn)行心得分享體會(huì)，充分調(diào)動(dòng)起員工參與思想政治工作教育的熱情和主動(dòng)性。

（四）加強(qiáng)與職工之間的溝通交流，獲得思想政治教育工作的群眾基礎(chǔ)

第9篇：職業(yè)教育思想心得范文

首先，二者的結(jié)合對(duì)于提升高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水準(zhǔn)有積極的意義。高校在多年開展思想政治教育工作的過程中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了一套運(yùn)行高效的教學(xué)體系，這些成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的重要資源。思想政治教育使得大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的過程中需要?jiǎng)?chuàng)新思維保駕護(hù)航，創(chuàng)新思維在預(yù)測(cè)市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、把握市場(chǎng)機(jī)會(huì)、決策和信息處理的過程中能夠起到完善邏輯、嚴(yán)絲合縫的重要作用。思想政治教育中的一般方法能夠提供重要的幫助。思想政治教育還為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展提供了重要的平臺(tái)，思想政治教育本身蘊(yùn)含著實(shí)踐和創(chuàng)新的元素，學(xué)生需要在接觸人、事和物的過程中不斷地去思考、領(lǐng)悟、執(zhí)行和反思，這對(duì)大大學(xué)生將來走入社會(huì)是大有裨益的，使得學(xué)生能夠坦然地應(yīng)對(duì)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)過程中面臨的各種困境和磨難。

其次，二者的結(jié)合能夠推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)家教育人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略是我國(guó)目前最主要的發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)施該戰(zhàn)略需要大批的創(chuàng)新型人才來推動(dòng)。高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是符合時(shí)展要求的，也是符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)的，這也是社會(huì)主義價(jià)值觀滲透到思想政治工作的一次重要變革和力量。思想政治教育具有多樣化的功能，在內(nèi)容上涵蓋了馬列主義教育、世界觀教育、信念理想教育和方法論、創(chuàng)新精神教育，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合能夠?qū)⑺枷胝握{(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作用直接發(fā)揮到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之中去，這樣思想政治教育中傳達(dá)的強(qiáng)大精神理論能夠潛移默化地內(nèi)化成為學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，將學(xué)生主動(dòng)思考的能力喚醒起來，對(duì)創(chuàng)業(yè)規(guī)律和特點(diǎn)有足夠的了解，從而解決實(shí)際的問題。另一方面，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育則是反應(yīng)思想政治教育成果的重要實(shí)踐載體，大學(xué)生在不同時(shí)期的奮斗目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要的體現(xiàn)，如果大學(xué)生能夠通過創(chuàng)業(yè)活動(dòng)逐步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，那么其理想信念將會(huì)愈加堅(jiān)定，理論知識(shí)水平也會(huì)上升到新測(cè)層次。

最后，二者的結(jié)合有益于緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。我國(guó)目前的就業(yè)形勢(shì)不可謂不嚴(yán)峻，思想政治工作中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠?qū)⒋髮W(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神充分地激發(fā)出來，讓大學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品格，用創(chuàng)新思維和能力來應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，成為社會(huì)需要的人才，這是解決當(dāng)前就業(yè)難題的根本方法。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)學(xué)生開拓進(jìn)取、銳意創(chuàng)新，同時(shí)也針對(duì)創(chuàng)新方法、實(shí)踐操作環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)和引領(lǐng)。在學(xué)習(xí)的過程中，大學(xué)生能夠了解到社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求，針對(duì)性地提升自身的專業(yè)技能，緩解就業(yè)心理壓力，全身心地投入到專業(yè)學(xué)習(xí)之中去，這樣一來學(xué)生能夠自然而然地接受思想政治教育，實(shí)現(xiàn)自身思想理論情操的陶冶，提升思想政治素質(zhì)。

綜上所述，思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合具有雙贏的效果，學(xué)生在畢業(yè)之后不再是單單的求職者，也能成為工作崗位的主動(dòng)創(chuàng)造者，從而將創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的效應(yīng)激發(fā)出來，提升高校畢業(yè)生的就業(yè)力，緩解嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和壓力。

二、高校思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合的途徑分析

第一，要將課堂教學(xué)的主渠道作用發(fā)揮出來。教師首先應(yīng)該在專業(yè)課的教學(xué)過程中注重創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，任何一門學(xué)科和專業(yè)課知識(shí)的學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象的漸進(jìn)式發(fā)展過程，也就是說專業(yè)課的學(xué)習(xí)本身就是探索和創(chuàng)新的過程，每一門課程都可以作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的載體，教師要從專業(yè)課的教育中挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的元素，在無形之中啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造意識(shí)。高校還可以通過通識(shí)課進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念和體系的教導(dǎo)。教師除了通過思想政治教育課和專業(yè)課的教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，還需要專門針對(duì)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)開設(shè)通識(shí)課，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)效性，強(qiáng)化培養(yǎng)的力度。通識(shí)課的教育內(nèi)容應(yīng)該涵蓋創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)人格和創(chuàng)業(yè)方法的培養(yǎng)，讓學(xué)生具備艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新精神，用良好的職業(yè)操守和雙贏意識(shí)來實(shí)施自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。