個人職業(yè)素質(zhì)精選(九篇)

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第1篇：個人職業(yè)素質(zhì)范文

關鍵詞： 教師 角色 心理素質(zhì) 職業(yè)適應能力

教師作為精神文明的開拓者，在傳遞科學文化知識、促進整個人類生存與延續(xù)方面始終起著十分重要的作用。中國古代曾將“天、地、君、親、師”供奉一堂，使為師者成為“無所不知”的人之楷模，備受尊崇。隨著科技的進步，知識的不斷更新，社會對教師角色的要求不再是單純的“傳道，授業(yè)，解惑”。正如《學會生存》所闡述的：“教師的職責現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識，而越來越多地激勵思考；除了他的正式職能以外，他將越來越成為一位顧問，一位交換意見的參加者，一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點而不是拿出真理的人。”由于信息源急劇增多，學生視野開闊，思維活躍，知識面廣，教師以有限的知識或權(quán)威的地位很難駕馭課堂。因此，隨著社會的變遷，教師必須了解自己的角色，具備良好的心理素質(zhì)和職業(yè)適應能力，以成為一名合格的教育工作者。

一、加強教師角色責任

教師作為現(xiàn)代社會中的一員，心理狀態(tài)或多或少受到社會各種思潮的影響。特別是市場經(jīng)濟的變革，使教師傳統(tǒng)的人生觀、價值觀不斷面臨新的挑戰(zhàn)，同時也影響著教師的角色期望和職業(yè)態(tài)度。因此，學校在全面落實素質(zhì)教育的過程中要將教師的職業(yè)適應和社會適應作為建設教師隊伍的先決條件。

（一）用現(xiàn)代教育理念充實教師的頭腦。

在信息網(wǎng)絡化時代，教師的育人功能發(fā)生了變化。學校要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才，首先要求教師要有創(chuàng)新教育的能力。當前，日趨先進的現(xiàn)代教育技術(shù)為課堂教學提供了有利的輔助教學手段，教師假如不能把握住教學角色，無法適應教育技術(shù)改革的形勢，仍然固守傳統(tǒng)教學觀念及方式，將落后于時代的要求，終為學校教育所淘汰。所以，教師要有現(xiàn)代教育理念，努力鉆研教法，探究學法，才能輕松自如地耕耘教壇，以自身的高素質(zhì)促進學生素質(zhì)發(fā)展。

（二）樹立正確的學生觀。

教師是學生心目中的“榜樣”和“楷?！保菢?gòu)建和諧的師生關系的主動者。有什么樣的校長，就有什么樣的學校；有什么樣的老師，就有什么樣的學生。教師一方面要確立自己作為教育者的位置，另一方面要明確用什么樣的態(tài)度對待學生，即有什么樣的“學生觀”。因此，教師要弄清楚下列問題。

1.在教學層面上，學生是“人”，不是“容器”。學生作為社會中的個體，與教師享有平等的人格尊嚴。

2.在教育過程中，重視學生的身心發(fā)展。

3.在學校人際交往中，教師要掌握與學生交往的技巧，如善于向?qū)W生“示愛”，有同情心；讓學生理解自己的言行，不放縱、遷就學生；以身作則，做事有原則、立場。

（三）加強教師職業(yè)道德建設。

教師不僅是社會文化價值與道德準則的傳遞者，而且是代表和具有這些價值和準則的人。教師對本職工作的興趣和熱情，以及嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，都對學生起著仿效作用。一名教師，不論他的性格如何，是否適合做教師，他心里自然明白自己在怎樣教育學生，能教到什么程度。教師有普通人所有的一切需要，包括物質(zhì)生活需要。但教師特殊的職業(yè)決定了教師擁有更多的是無形的報酬。將教師作為不得已而從之的職業(yè)的想法，不喜歡教學，隨意諷刺挖苦甚至體罰學生，或?qū)⑸唐芬庾R納入教育行為，不專心教學，熱衷于有償家教，等等，都有悖于教師職業(yè)道德。陶行知先生曾滿懷信心地指出：“如果全國教師對于兒童都有鞠躬盡瘁死而后已的決心，必能為我們民族創(chuàng)造一個偉大的新生命?！边@也是黨和國家對教師的殷切期望。

二、解決教師工作壓力

國外有關調(diào)查表明，教師職業(yè)所帶來的公眾壓力多于其它行業(yè)的人。我國香港地區(qū)曾將教師職業(yè)壓力列為第二位，僅次于警察職業(yè)。適度的工作壓力可以排除心中的空虛和郁悶，令人振奮，給人向上的力量，有益于提高工作效率和學習效率；反之，過度的工作壓力，即不愉快的壓力則給人帶來苦惱，使人產(chǎn)生生理、心理，以及行為失調(diào)反應，在日?；顒又挟a(chǎn)生焦慮，如心悸、神經(jīng)衰弱、消化不良、沮喪、注意力不集中、自我評價過低、工作效率差等。

教師工作壓力主要來源于以下幾個方面。

（一）自我期望值過大，追求“完美主義”。

教師作為知識和道德的化身，常把“完美”當作自己為人處世的目標。在工作上要求盡善盡美，并渴望他人看到、肯定自己的成績。這種追求“完美”之心態(tài)容易忽略自身條件的限制，如個性、能力、機遇等。一旦過高的自我期望目標不能實現(xiàn)，就會有很強的挫敗感，對自己自怪、自責，對他人懷有敵視、對立情緒。因此，教師放棄“完美主義”的心態(tài)，積極面對工作中的挫折，調(diào)整、確立切合實際的工作目標，才能在真實的世界里發(fā)揮工作的潛能。

（二）教師評價體系有待進一步完善。

怎樣評價教師，教師能否接受評價的方式，對教師心理有很大的影響。教師工作若得到積極的評價，便會以飽滿的情緒、更大的精力投入工作。目前，我國中小學教師評價主要采取終結(jié)性評價方式，評價結(jié)果與獎勵結(jié)合，有的還成為解聘不合格教師的依據(jù)?，F(xiàn)在學校進行終結(jié)性評價，結(jié)果基本上體現(xiàn)在對教師的獎懲上，無助于從根本上提高教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì)。而形成性評價更能關注教學、教育過程，如教師怎樣工作，學生原有的素質(zhì)水平是否有提高的機會，教師工作是否具有創(chuàng)新精神，等等。教師評價要采用多元評價方式。

三、維護教師心理健康，促進教師職業(yè)發(fā)展

良好的心理素質(zhì)是現(xiàn)代人從事各項工作，享受美好生活的重要條件。教師職業(yè)壓力和身心疾病已受到專家們的關注。和普通人一樣，教師也會陷入如焦慮、緊張、抑郁等心理困境。因此，現(xiàn)代教師了解心理學知識，學會心理自我調(diào)節(jié)，顯得十分重要。

（一）面對現(xiàn)實，自我認知。

人是獨立而特殊的個體，對自己的認識越深刻，就越能幫助自己有效調(diào)適工作壓力、生活挫折及內(nèi)心沖突。教師若不能勇敢地面對教育現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，仍然采用一成不變的教育策略，則容易產(chǎn)生職業(yè)適應障礙，降低工作效率。

（二）促進教師人際關系的發(fā)展。

和諧的人際關系是教師發(fā)揮角色作用、工作成功的重要保證之一；反之，人際關系惡化很容易導致心理障礙，使人陷入無窮乏味的名利糾紛之中而不能自拔，同時也會嚴重腐蝕校園風氣。

首先，認識、接納自己，了解、尊重他人是教師良好的人際關系之基礎。人們一般喜歡拿自己的優(yōu)點和別人的短處相對比，這樣人就比較容易自信，但有礙于人際關系的建立。金無足赤，人無完人，教師必須正視并接受來自于內(nèi)部和外部，對自尊心有威脅的各種因素，如家長、學生對自己教學成果的評價，榮譽的得失，自身沖動行為所造成的后果。教師勇于向自我挑戰(zhàn)，不斷超越自我，才能擁有健康的心態(tài)，以積極的人生態(tài)度與他人和諧相處。

另外，有效的溝通對人際關系的建立也很必要。“I am sorry！”(很抱歉！)是外國人相互溝通時的常用語。國外研究發(fā)現(xiàn)，師生關系緊張的原因中，有60%的因素是缺乏有效的溝通。溝通既能了解別人，又能從別人那里進一步了解自己，也能容納別人與自己不同的觀點。掌握溝通的技巧：坦誠、友好、信賴、尊重、同情與理解，將會加強人際間的互助關系。

（三）塑造教師健全的人格。

美國學者所羅門教授說：“在個體人格發(fā)展方面，教師的影響僅次于父母。一個孩子如果擁有甜蜜的家庭，享有父母的愛，又得到一個身心健康的教師，那是無比幸福的。相反，如果他既不能由父母那邊得到足夠的關懷與愛護，又受到情緒不穩(wěn)定教師的無端困擾，必將造成許多身心發(fā)展的問題?！?/p>

許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的成績并沒有必然的聯(lián)系，并且年齡越小的學生越容易接受教師語言態(tài)度、行為習慣的影響。教師健康的人格特征突出表現(xiàn)在如何對待教育工作，怎樣對待所教的學生。其中，教師性格特點對學生的影響不能忽視。如果教師經(jīng)常為不良的情緒所困擾，就會把煩惱、怨憤遷移到學生身上。如：長期患病、婚姻失敗、人際關系不合等，都可能使教師上課無精打采，一旦工作不如意時，就大動肝火。所以，高情商的教師首先善于控制與疏導自己的情緒，不在不適當?shù)臅r候?qū)W生生氣、發(fā)怒。馬卡連柯以自身的體會為教師樹立了榜樣，他說：“我從來不讓自己有憂怨的神情和抑郁的面容。甚至我有不愉快的事情，我生病了，我也不在兒童面前表示出來?！?/p>

總之，信息技術(shù)革命所帶來的社會變遷，改變了傳統(tǒng)的社會結(jié)構(gòu)。在日趨緊張、競爭激烈的環(huán)境里，人們面對更大的生存壓力。教師在社會轉(zhuǎn)型時期，也為多元道德價值觀所困，必須接受職業(yè)所帶來的各種壓力。只有心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學生，才能適應職業(yè)發(fā)展的需求，以不斷的創(chuàng)新精神推動素質(zhì)教育。

參考文獻：

［1］李淑琦等.心理學與心理衛(wèi)生.科學技術(shù)文獻出版社，1999.

［2］張春興.現(xiàn)代心理學.上海人民出版社，1994.

［3］王斌華.發(fā)展性教師評價制度.華東師大出版社，1998.

［4］李偉等.心理學百科全書.浙江教育出版社，1996.

第2篇：個人職業(yè)素質(zhì)范文

一、會計工作相關人員基本素質(zhì)要求

（一）具有豐富的實踐經(jīng)驗

就現(xiàn)實狀況來看，財務會計應該是一項對于實踐性要求非常高的工作，從事會計工作的人員不僅要具備扎實的財務、金融以及會計等相關基礎知識，同時，還必須具有豐富的實踐經(jīng)驗和工作經(jīng)驗[1]。企業(yè)在招聘會計崗位人員的時候，一般會聘用具有較為豐富的實際工作經(jīng)驗的人。

（二）能夠適應工作環(huán)境

隨著時代的發(fā)展，電算化、EPR以及MIS等全新的財會工作系統(tǒng)被廣泛的應用和推廣，這就要求會計工作人員必須能夠適應時代的發(fā)展，學習全新的知識，掌握更加先進的工作技能，只有能夠適應于時展、適應于當下的工作環(huán)境的會計人員才會受到企業(yè)的重視[2]。

（三）具備良好的工作心態(tài)

對于財會工作來說，會計工作人員每一天都要和金錢打交道，倘若企業(yè)沒有建立健全完善的財會管理制度，會導致會計工作人員缺乏良好的監(jiān)督，導致一些不良行為的出現(xiàn)，給企業(yè)造成一定的經(jīng)濟損失。會計工作較為瑣碎，從事會計工作的人員必須具備良好的工作心態(tài)，做到謹慎細心，避免由于個人的失誤影響企業(yè)的整體發(fā)展。

（四）善于溝通

就目前情況來看，會計工作人員無法避免和企業(yè)內(nèi)部以及外部的人進行溝通，因此，善于溝通也應該是會計工作人員應該具備的基本素質(zhì)之一，從事會計工作的人員必須能夠清晰的表達自己的思想，具有嚴謹?shù)乃季S，掌握溝通的藝術(shù)。除此之外，會計工作人員也必須認識到自身工作的重要性，明確自身的崗位責任，具有職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，了解法律法規(guī)，防止不良行為的出現(xiàn)。

二、提升會計工作人員素質(zhì)對于企業(yè)財會管理的影響分析

（一）會計工作人員的素質(zhì)能力有待提升

隨著時代的不斷發(fā)展，市場環(huán)境發(fā)生了較大的變化，直接影響到市場經(jīng)濟相關的決策判斷，對企業(yè)的發(fā)展協(xié)調(diào)性造成了一定程度的威脅。就實際工作情況來看，從事會計工作的相關人員自身的額工作能力以及個人的素質(zhì)水平還有很大的上升空間，一些企業(yè)的會計工作人員文化程度較低，僅僅是對會計工作的基本知識有所掌握，而對于管理方面的知識則很少涉獵，這都會導致企業(yè)財會管理相關工作的有效性降低，倘若會計工作人員掌握的知識單一，會導致會計工作人員無法適應于時代的要求，無法勝任現(xiàn)代化企業(yè)財會管理相關工作。要想解決這一問題，會計工作人員必須提升自身的學習能力，培養(yǎng)主動學習新知識的意識，打好專業(yè)知識基礎，順應時代的發(fā)展潮流[3]。

（二）會計工作人員的思想道德具有一定的重要性

財會管理工作包含的內(nèi)容十分廣泛，涉及到企業(yè)的方方面面，工作較為瑣碎并且強度大。會計工作人員必須明確自身的崗位責任，認識到自身崗位的重要性，具備良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)才能夠避免一些玩忽職守等行為的出現(xiàn)，提升企業(yè)會計報表的準確性，避免給企業(yè)帶來經(jīng)濟上的錯誤決策，使得企業(yè)的發(fā)展受到阻礙[4]。會計工作人員在工作中直接接觸到企業(yè)的一些經(jīng)濟數(shù)據(jù)，如果會計工作人員的保密意識差，會直接導致企業(yè)的一些機密泄露，給企業(yè)造成巨大的經(jīng)濟損失。

三、加強會計工作人員個人素質(zhì)的有效策略

（一）注重會計工作人員的培訓教育工作

會計工作人員本身的知識結(jié)構(gòu)和受教育水平將會直接影響到從事會計工作人員的工作水平和工作能力，隨著信息時代的到來，信息技術(shù)逐漸實現(xiàn)了同各行各業(yè)的融合，會計工作人員也必須掌握基本的信息技術(shù)，掌握先進的工作方法和基本技能，只有打造一支知識雄厚、素質(zhì)較高的會計工作人員隊伍才能更好的推動企業(yè)的發(fā)展，使得企業(yè)能夠建立健全完善的財會管理制度，實現(xiàn)企業(yè)的順利發(fā)展和運行。

（二）重視財會管理，加大投入力度

我國的很多企業(yè)還存在著對于財會管理相關工作重視程度低，為了節(jié)約企業(yè)成本，在財會管理相關工作的投入較少等現(xiàn)象，直接影響到會計工作人員的工作熱情和工作積極性，最終影響企業(yè)的正常運行和發(fā)展[5]。要想解決這一問題，企業(yè)必須為財會管理部門投入較多的資金支持，利用資金及時更換工作設備，展開會計工作人員培訓課程，更好的提升會計工作人員的素質(zhì)和技能，發(fā)揮會計工作對于企業(yè)發(fā)展的有效性。

（三）建立健全完善的財會管理制度

企業(yè)必須不斷推動建立較為完善的財會管理相關制度，根據(jù)國家的會計制度以及企業(yè)自身發(fā)展的實際情況，確立相關管理制度，有效提升財會管理相關制度的管理效果，使得會計信息更加真實和準確，除此之外，還應該實現(xiàn)財會各項工作的合理分工，各崗位人員之間應該互相牽制、互相監(jiān)督又互相合作，避免一些不良行為的發(fā)生，對企業(yè)的順利運營和發(fā)展造成一定的阻礙[6]。

（四）適應時展，更新知識結(jié)構(gòu)

在現(xiàn)代化企業(yè)高速發(fā)展的大環(huán)境下，財會管理的內(nèi)容更加豐富全面，包含了財會核算、成本控制以及投資和融資預測等等各個方面。傳統(tǒng)的財會管理方式一些會計工作人員的知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代化企業(yè)的建設和管理，因此會計工作人員必須不斷提升個人素質(zhì)，努力學習全新的管理制度，獲取更多的專業(yè)知識，實現(xiàn)知識結(jié)構(gòu)的全面更新，更好的適應現(xiàn)代化企業(yè)的要求。

第3篇：個人職業(yè)素質(zhì)范文

關鍵詞：項目管理項目團隊項目經(jīng)理團隊管理

0引言

項目團隊已經(jīng)成為軟件開發(fā)的一種重要的團隊形式，運用項目團隊來完成任務已成為一種普遍現(xiàn)象，因此建設一支高素質(zhì)的項目團隊是項目管理的重要環(huán)節(jié)之一。

那么要具備什么樣的素質(zhì)才算是高素質(zhì)的團隊呢？接下來就著重探討一個高素質(zhì)的項目團隊需具備的素質(zhì)。

1團隊管理的意義

項目管理中最根本的因素是人，對項目的管理即是對人的管理。因而團隊管理是項目管理過程中最重要的部分之一。盡管成功的團隊管理不一定能保證項目的成功，但失敗的團隊管理必然導致項目的失敗。

項目經(jīng)理在進行團隊管理時要以團隊成員為本，從團隊成員的角度去思考問題，這樣可以很快增強團隊凝聚力和團隊的效率。其具體意義可以表現(xiàn)在以下幾個方面：①是保證按時、按質(zhì)交付項目的前提；②有利于開發(fā)出高質(zhì)量的軟件；③有利于充分發(fā)揮每位成員的特長和創(chuàng)造性；④有利于提高團隊成員的積極性、主動性；⑤有助于增長開發(fā)人員的知識、見識；⑥增加成員間的彼此了解，讓成員坦誠相見；⑦有利于團隊成員相互學習、交流。

2項目經(jīng)理應具備的素質(zhì)

每個項目團隊都必須有一個項目經(jīng)理。項目經(jīng)理是整個項目的領導者，負責整個項目的計劃、實施和控制、以及協(xié)調(diào)開發(fā)人員之間、各級最終用戶之間、開發(fā)人員和廣大用戶之間的關系，是項目管理的核心。

作為項目經(jīng)理應具備以下一些領導素質(zhì)：①有領導能力。項目經(jīng)理要帶領和指揮整個項目團隊去實現(xiàn)項目目標。他的領導能力決定了團隊成員是否愿意服從他的指揮，同時也決定了項目的成敗。②有決斷力。在團隊成員間出現(xiàn)意見不一致，發(fā)生矛盾沖突時應及時做出公平正確的決策；當項目遇到困難時，需要項目經(jīng)理能正確而迅速地做出確定。③有表率作用。能積極的帶動團隊、引導整個團隊工作。在工作中能吃苦耐勞、主動承擔最困難的工作，以身作則，如果自己都做不到，又怎么去要求其他成員去做呢？又怎么帶領整個團隊去工作呢？④有堅強的意志力，不怕困難。項目實施過程中會遇到許多意想不到的困難，這些困難甚至會使人認為無法實現(xiàn)項目目標。此時，作為項目經(jīng)理，最重要的就是具有頑強的意志力，有一種不達目的誓不罷休的氣概，這種意志力是提高團隊士氣最重要的因素。⑤知人善任、真誠對人。知道哪些人是人才；知道這些人是哪方面的人才；知道該把這樣的人才放在什么位置上；并真心誠意，以誠待人開誠布公，言行一致，設身處地，以寬容人，揚人責己，以功歸人。⑥有良好的溝通技巧，并且善于協(xié)調(diào)。通過溝通，項目經(jīng)理可以將項目目標傳達給每個成員，使其對團隊目標有一個清晰的理解，進而為實現(xiàn)項目目標而奮斗。項目經(jīng)理也可深入了解每個成員的知識技能水平，更有針對性的重新進行更合理的工作分配；并及時發(fā)現(xiàn)項目中存在的問題、識別項目團隊分歧的根源、協(xié)調(diào)士氣低落的現(xiàn)象等。⑦有一套自己的管理辦法。采用人性化的管理方式，加強成員間的情感培養(yǎng)和交流，貫徹團隊思想，促進各成員之間的協(xié)同合作。⑧頭腦靈活，思維敏捷，知識面寬廣，考慮問題比較全面。⑨能跟蹤任務，有很好地日程觀念。

總之，作為項目經(jīng)理應該真誠待人、熱情友好，善于與人交往；遇事沉著冷靜，不盲目、沖動；思維敏捷，反映迅速；做事鍥而不舍，敢于面對挫折和失??；自信心強，勇于創(chuàng)新；靈活而又不失原則等等。做到上面這些，就可以使得人心統(tǒng)一，成員間同心協(xié)力，在應對變化的各種情況的時候可以最大限度的發(fā)揮每個成員的主觀能動性，不會出現(xiàn)那種項目問題被成員隱瞞、拖延、延誤的問題。

最后，作為項目經(jīng)理，要時刻檢討自己，不要忽視了自身的作用。只有團隊齊心協(xié)力才能按時完成項目開發(fā)工作。

3團隊成員應具備的素質(zhì)

項目團隊不僅僅是指被分配到某個項目中工作的一組人員，它是指一組互相依賴的人員齊心協(xié)力進行工作，共同實現(xiàn)項目目標，項目成功需要一個高素質(zhì)的項目團隊。而在這個項目團隊中，有各種不同的人員，他們具有不同的知識，不同的特長，也具有不同的性格特征。而要把這些人集合在一起，共同去完成一個目標，這便是一個問題。何況各自有著自己的學習、事情等去做。像這樣一個團隊，如何使得每一位團隊成員的積極性和特長的發(fā)揮能夠與項目目標保持一致，便是項目經(jīng)理在管理項目團隊中的一個重中之重。因此項目經(jīng)理必須要管理好這個團隊，建立一個高素質(zhì)的項目團隊。我認為一個高素質(zhì)的團隊必須具備以下特征：

3.1項目成員間高度信任、高度合作互助、相互依賴。只有團隊成員之間相互信任、相互依賴、相互合作、全體成員具有統(tǒng)一的、共同的目標，團隊成員具有平等的關系，積極參與團隊的各項工作并且配合項目經(jīng)理的工作，承認團隊中每位成員都是項目成功的重要因素。才能保證項目的順利完成。

3.2項目成員間善于溝通，相互幫助。項目團隊通常要進行開放、坦誠和及時的溝通，成員愿意交流信息、想法及感情。項目成員間的溝通，有利于在團隊內(nèi)部創(chuàng)建一個團結(jié)信任互助融洽的人際關系，增強成員的集體歸屬感，有效提高項目的效率。他們不以尋求其他成員的幫助為羞，成員能成為彼此的力量和源泉。他們希望看到其他成員也能成功地完成任務，并愿意在他們陷入困境或停滯不前時提供幫助。

3.3項目成員應能清楚地理解項目目標。對于要實現(xiàn)的項目目標，每個團隊成員必須有一個清楚正確的認識。只有這樣的項目成員才能正確、認真、主動地去完成項目。

3.4每位成員角色和職責有明確期望。把任務和職責明確的分工，只要團隊成員重視彼此的知識和技能，為實現(xiàn)項目目標所付出的勞動就能得到肯定。每位成員都承擔職責，有利于提高成員間的責任感和積極性。能夠更加主動地去完成自己的任務。

3.5以項目目標為行為導向。只有項目團隊中的每位成員都強烈希望為完成項目目標去付出并以身作則積極熱情地為項目完成付出必要的時間和努力。

4結(jié)束語

在項目管理中，人是最具創(chuàng)造力和靈活性的因素，項目和人的關系形同舟水，水能載舟亦可覆舟。團隊能產(chǎn)生大于個人的力量，能獲得大于個人所產(chǎn)生的效益，充分發(fā)揮既有資源的效益與潛力。項目經(jīng)理要充分利用團隊成員的知識和開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)高素質(zhì)、具有責任感的成員。在實際項目管理中，沒有完美的個人，只有完美的團隊。可見一個成功團隊在項目管理中的作用是非常大的。團隊合作已經(jīng)成為項目完成的必備保障，團隊管理在項目管理中顯得越來越重要。因此，我們需要一個有能力的項目經(jīng)理來管理好這個團隊，當然一個好的項目團隊除了靠項目經(jīng)理的才能外，其團隊的整體素質(zhì)也是不可缺少的。只有項目經(jīng)理和項目團隊相互配合、共同努力才能形成一支高素質(zhì)的項目團隊，實現(xiàn)一個高效的項目團隊。

參考文獻：

駱珣等編著.《項目管理教程》，機械工程出版社.2003年8月.

趙曉東.《談項目管理中的高效團隊建設》，（陜西唐華四棉基建管理處710038西安).

鄭紅梅，佟仁城.《IT項目的團隊管理》.

趙丹.《IT項目管理中的團隊建設》，（廣東建設職業(yè)技術(shù)學院計算機系.廣州510450).

第4篇：個人職業(yè)素質(zhì)范文

一、如何理解素質(zhì)教育

簡單地說，素質(zhì)教育就是全面提高與發(fā)展人的素質(zhì)的教育。具體地講，“它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德、智、體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?！?/p>

也有人認為，全面發(fā)展的教育就是素質(zhì)教育。因此，認為素質(zhì)教育的含義應該是：第一，要求每一個受教育者都得到發(fā)展；第二，每一個受教育者在德、智、體、美、勞等方面都受到良好的教育，得到和諧的發(fā)展；第三，每一個受教育者得到全面發(fā)展的同時，個人志趣、愛好、特長也能得到發(fā)展，亦即個性得到發(fā)展。又有學者認為，素質(zhì)教育是針對當前應試教育中存在的種種弊端而提出的，它著眼于人類自身素質(zhì)的提高和完善，把提高民族整體素質(zhì)作為教育改革的根本目的，要求教育加速社會物質(zhì)文明成果與精神文明成果在每一個人身心組織中的內(nèi)化、凝聚和積淀，提高人類的主體能力。

綜上所述，人們對素質(zhì)教育的定義尚未達成共識。一方面從素質(zhì)教育概念本身出發(fā)去追問何謂素質(zhì)教育，它的內(nèi)涵和外延如何給定；另一方面，從應試教育的弊端出發(fā)去界定素質(zhì)教育不應該是什么，從而理解素質(zhì)教育。由此可見，對素質(zhì)教育的理解可謂是百家爭鳴，這難免會出現(xiàn)認識上的偏差。

二、對素質(zhì)教育認識上的誤區(qū)

人們在理解素質(zhì)教育時容易走入誤區(qū)，如：素質(zhì)教育不能追求升學率；素質(zhì)教育就是淡化甚至取消考試；素質(zhì)教育就是沒有壓力；素質(zhì)教育要減輕學生課業(yè)負擔等等。這些認識都是片面的、極端的，產(chǎn)生這些認識的關鍵是如何理解素質(zhì)教育和應試教育的關系、如何看待考試在教育教學中的作用。

回顧素質(zhì)教育在我國的發(fā)展狀況，我們不難發(fā)現(xiàn)：素質(zhì)教育的提出是以應試教育的存在為前提的；素質(zhì)教育的推進是在應試教育的氛圍中進行的；素質(zhì)教育的發(fā)展必須以對應試教育的改革為前提。如果我們在談素質(zhì)教育時能夠從這幾個方面入手，我們就會很自然地擺正素質(zhì)教育和應試教育的關系：兩者之間是相互聯(lián)系、相互借鑒、相互包容的辯證關系。素質(zhì)教育和應試教育只是兩種教育形式而已，是不同時期中國教育的價值取向。既然素質(zhì)教育是一種價值取向，那么，當今基于操作層面的對素質(zhì)教育的置疑甚至非議(如有許多人在追問素質(zhì)教育在實踐中如何進行、如何評價等等)是值得我們深思的。

考試是檢查學生學習情況和教學效果的一種重要方法。無論是應試教育還是素質(zhì)教育，考試的作用都是不容忽視的。我們的問題并不是考試本身，而是考什么和用什么方法進行考試最切合素質(zhì)教育，最能體現(xiàn)素質(zhì)教育的成果。

在實際教育教學過程中，教師所要做的不是去尋求一種萬能的教學模式，而是為學生創(chuàng)造豐富的學習環(huán)境，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，讓學生充分地展示自己。

三、對素質(zhì)教育的再認識——從個人全面發(fā)展學說出發(fā)

(一)個人全面發(fā)展學說

“個人全面發(fā)展”這一概念是1846年馬克思、恩格斯在《德意志意識形態(tài)》中第一次使用的。創(chuàng)始人從五個方面闡述了個人全面發(fā)展的基本內(nèi)涵：第一，個人的全面發(fā)展最根本的是個人勞動能力的發(fā)展：第二，個人智力和體力的充分發(fā)展上，首先是個人的盡可能多方面、充分的自由發(fā)展；第三，個人全面發(fā)展又是智力與體力結(jié)合于一體的統(tǒng)一發(fā)展；第四，個人全面發(fā)展的學說是為了造就全面發(fā)展的一代生產(chǎn)者，智力與體力的發(fā)展必須統(tǒng)一于物質(zhì)生產(chǎn)過程；第五，個人的全面發(fā)展，既是個體又是全體社會成員的統(tǒng)一發(fā)展。

概括起來說，個人全面發(fā)展就是個人勞動能力的全面發(fā)展，就是作為勞動能力的構(gòu)成要素的智力與體力的發(fā)展，就是一個人的智力與體力在物質(zhì)生產(chǎn)過程中的統(tǒng)一發(fā)展。一言以蔽之，就是每一個社會成員在物質(zhì)生產(chǎn)過程中的智力與體力盡可能多方面地、充分地、自由地和統(tǒng)一地發(fā)展。因此，我們可以認為，個人的全面發(fā)展是人的自我意志獲得自由體現(xiàn)，是人的各種需要、潛能素質(zhì)、個性獲得最充分的發(fā)展，是人的社會關系獲得高度豐富，等等。

(二)個人全面發(fā)展學說視野中的素質(zhì)教育

馬克思在(1844年經(jīng)濟學哲學手稿》中論證了人的全面發(fā)展并指出，教育是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。這里所說的“教育”可以理解為教育內(nèi)容豐富多彩、學生個性和諧發(fā)展、教師教育智慧充分展現(xiàn)的教育，是理想的教育，也是素質(zhì)教育的終極追求。因此，個人全面發(fā)展學說視野中的素質(zhì)教育具有如下幾個特點：

1．人的主體性不斷得到提升和發(fā)展

人的主體性是人的本質(zhì)屬性。所謂人的主體性，是指人在與客體相互作用中應具有的能動性。這種能動性主要表現(xiàn)在兩個方面：一是從人對自然、社會的認識、利用和改造方面上看，表現(xiàn)為人的主動性、自主性、選擇性、創(chuàng)造性；二是從人的自然、社會的責任方面上看，表現(xiàn)為人的道德性、理智性、自覺性等。人的主體性應是這兩方面的統(tǒng)一，缺少任何一個方面都是對人的主體性的片面理解，都不利于人的主體性的發(fā)揮和發(fā)展。

素質(zhì)教育的目標就是要讓人充分、自由地發(fā)展，充分挖掘人的潛能，使人的主體性在教育活動中不斷得到提升和發(fā)展，為社會主義建設塑造“有理想、又道德、有文化、有紀律”的新人。

2．人的思想和精神生活全面發(fā)展

所謂精神生活的全面發(fā)展，是指人們的德與智、知識與能力、素質(zhì)與職能、心理與生理的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，是人的內(nèi)在發(fā)展。這種內(nèi)在發(fā)展，既是社會發(fā)展的基礎和條件，又是人們追求更高生活質(zhì)量的現(xiàn)代標志。同樣，人的思想和精神生活全面發(fā)展也是素質(zhì)教育的核心。

3．人與自然、社會的協(xié)調(diào)發(fā)展

第5篇：個人職業(yè)素質(zhì)范文

【關鍵詞】農(nóng)業(yè)；財會人員；現(xiàn)狀分析；專業(yè)素質(zhì)；提高措施

近年來，隨著我國農(nóng)業(yè)的不斷建設和發(fā)展，各級政府在農(nóng)業(yè)建設上的投入持續(xù)加大，做好各級農(nóng)業(yè)財會工作已經(jīng)成為各級政府的一項重要工作任務之一。在農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型關鍵時期的當下，需要做好各級農(nóng)業(yè)財會管理工作，保護資金安全，充分發(fā)揮資金的使用效益，更好促進農(nóng)業(yè)事業(yè)又快又好發(fā)展。由此可見，各級農(nóng)業(yè)財會人員面臨著嚴峻的工作形勢，為完成管好、用好各項資金這一艱巨任務，應當不斷提高他們的專業(yè)素質(zhì)，增強他們的崗位能力，以適應新時期財會工作需求。

一、農(nóng)業(yè)各級財會人員的專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀分析

我國作業(yè)大國向來注重農(nóng)業(yè)發(fā)展，在農(nóng)業(yè)財會隊伍建設上投入了大量財力、物力和精力，各級農(nóng)業(yè)財會人員的專業(yè)素質(zhì)已經(jīng)有了明顯提高，但是某些方面依然存在問題，不能很好的適應實際工作崗位需要。如，財會理論與實際工作相脫節(jié)，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特性和財務情況了解不深，不能將財會理論與農(nóng)業(yè)財會工作實際聯(lián)系起來，一定程度上降低了農(nóng)業(yè)財會工作質(zhì)量和效果。農(nóng)業(yè)發(fā)展是老百姓普遍關心的問題，而資金管理是促農(nóng)業(yè)發(fā)展的關鍵，但是在農(nóng)業(yè)資金管理上存在一些普遍常見問題。如，村干部在農(nóng)村財務管理、集體土地征遷中侵犯群眾利益的現(xiàn)象頻發(fā)，上訪不斷，危害農(nóng)村社會和諧發(fā)展。此外，部分農(nóng)業(yè)財會人員缺乏學習主動性和創(chuàng)造性，安于現(xiàn)狀，以至于專業(yè)素質(zhì)始終停留在原有水平上，進步不大，這一點在計算機應用操作上體現(xiàn)的尤為明顯。由于很多農(nóng)業(yè)財會人員年齡偏大，享受現(xiàn)狀、安于現(xiàn)狀，沒有動力去學習，在會計核算上始終不能熟練應用計算機，這降低了工作效率和服務質(zhì)量。

以上問題的存在，不僅降低了農(nóng)業(yè)財會工作質(zhì)量和效率，限制農(nóng)業(yè)財會工作水平提升，還阻礙了農(nóng)業(yè)健康發(fā)展。為此，提高各級農(nóng)業(yè)財會人員專業(yè)素質(zhì)和崗位能力是當前最為緊迫的一項工作。

二、農(nóng)業(yè)各級財會人員必備的專業(yè)素質(zhì)

根據(jù)農(nóng)業(yè)財會人員專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀和農(nóng)業(yè)財會工作需要，農(nóng)業(yè)各級財會人員需要具備以下素質(zhì)：第一，良好的思想道德素質(zhì)。掌握相關的會計規(guī)章制度，了解相關的農(nóng)業(yè)方針政策，能夠在工作中秉持職業(yè)操守，廉潔公正、秉公辦事，履行自身職責；第二，良好的專業(yè)知識和技能。掌握會計領域的專業(yè)知識和技能，熟練應用計算機，游刃有余的運用專業(yè)理論和計算機工具處理財會工作；第三，良好的創(chuàng)新精神和學習能力。創(chuàng)新、學習是財會人員必不可少的素質(zhì)。計算機電算化后，農(nóng)業(yè)財會工作基本實現(xiàn)信息化，相關軟件、工具設備更新快速，要求財會人員具備良好的專業(yè)創(chuàng)新精神和學習能力，適應工作崗位的新情況和新要求；第四，良好的語言表達能力和協(xié)調(diào)溝通能力。在日常工作中，農(nóng)業(yè)財會人員不僅要與工商、財政等部門打交道，還要與部門內(nèi)同事協(xié)調(diào)工作，需要財會人員具備良好的語言表達能力和協(xié)調(diào)溝通能力。

三、提高農(nóng)業(yè)各級財會人員的專業(yè)素質(zhì)的有效措施

（一）業(yè)務培訓

新的工作環(huán)境和新的工作要求對農(nóng)業(yè)各級財會人員的專業(yè)素質(zhì)提出了更高要求，一名合格的財會工作者，必須具備以上四個方面的素質(zhì)和能力，掌握專業(yè)的理論知識和技能，有一定的政策理論水平，此外還要有豐富的工作經(jīng)驗。因此，為提高農(nóng)業(yè)各級財會人員的專業(yè)素質(zhì)，應結(jié)合新環(huán)境、新情況、新問題展開業(yè)務培訓工作，讓各級財會人員了解相關法律法規(guī)和審計、電算化、統(tǒng)計、核算等方面內(nèi)容，具備從事農(nóng)業(yè)財會工作的基本素質(zhì)。從工作角度看，應當加強收取款項、收支審批、收入監(jiān)控等方面的業(yè)務培訓。以上三個方面是財會人員日常工作中經(jīng)常涉及到的，加強這方面的培訓，不僅能夯實財會人員的工作基礎，還有利于防止工作失誤，提高工作質(zhì)量和效率。如，通過對財會人員進行收支審批方面的崗位培訓，讓財會人員掌握“確保收入可靠、支出留有余地”原則，并對其有深刻的解讀，日常收支審批工作中嚴格貫徹這一工作原則。

（二）職稱考核

總的來看，農(nóng)業(yè)各級財會人員“半路出家”的情況較多，會計理論和基礎知識有限，很難滿足高質(zhì)量工作要求。各級單位應鼓勵農(nóng)業(yè)財會人員參加自學考試、會計專業(yè)技術(shù)資格考試、注冊會計師考試等，獲得相應的職稱證書，并將其作為崗位晉升和薪酬提升的主要憑據(jù)之一。

（三）后續(xù)教育

后續(xù)教育是提高農(nóng)業(yè)財會人員專業(yè)素質(zhì)的重要途徑之一，財會人員通過后續(xù)教育可以掌握會計領域的前沿知識，了解最新的方針政策，掌握先進的會計核算工具，在專業(yè)素質(zhì)提高上有著重大作用。根據(jù)財政部規(guī)定，農(nóng)業(yè)各級在職財會人員每年都要參加繼續(xù)教育，如崗位培訓、課程班等，及時跟新知識，跟上市場經(jīng)濟發(fā)展步伐，以防知識老化，減少自身的崗位工作能力。為此，農(nóng)業(yè)各級財會人員除了參加本單位組織的崗位培訓活動外，還可以自己報名參加相關的學習培訓，如成人大學、計算機應用操作培訓班等，不斷更新知識，適應工作實際需求。

（四）工作監(jiān)督

通過工作監(jiān)督可以發(fā)現(xiàn)財會人員在日常工作中表現(xiàn)出來的問題，剖析問題根源，根據(jù)問題表現(xiàn)提出相應的改進措施，有針對性的改進工作、消除問題，便于提高財會人員的專業(yè)素質(zhì)和工作能力。為達到工作改進目的，農(nóng)業(yè)各級部門應當建立完善的工作監(jiān)督機制，形成事前、事中、事后一體化的工作監(jiān)督體系，對財會人員在工作中的表現(xiàn)進行全過程的動態(tài)監(jiān)督，綜合考察工作中的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)不足、深究原因，以便進行工作考核，推進工作改進。

四、結(jié)語

綜上所述，財會人員專業(yè)素質(zhì)的高低對農(nóng)業(yè)各級財會工作質(zhì)量、工作效率，以及服務水平的高低有著重大影響，唯有提高了農(nóng)業(yè)各級財會人員的專業(yè)素質(zhì)，才能保證各級農(nóng)業(yè)財會工作質(zhì)量和效率，提高農(nóng)業(yè)資金利用率，將每一分錢花在刀刃上，推動我國農(nóng)業(yè)健康發(fā)展。為此，可以通過業(yè)務培訓、職稱考試、后續(xù)教育、工作監(jiān)督等方式發(fā)展農(nóng)業(yè)各級財會人員的專業(yè)素質(zhì)和能力。

參考文獻：

[1]胡偉莉.如何提高農(nóng)業(yè)各級財會人員的專業(yè)素質(zhì)研究[J].中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計，2015（12）：277-278.

第6篇：個人職業(yè)素質(zhì)范文

1.信息時代所提出的必然要求

經(jīng)濟全球化，社會信息化，對企業(yè)財務管理模式也提出了新的要求，為了能夠提高企業(yè)在市場的核心競爭力，必須重視會計人員個人素質(zhì)提高，進而為企業(yè)贏得更多經(jīng)濟收益，企業(yè)內(nèi)部相關管理者，必須要重視財務管理，通過完善管理內(nèi)容，優(yōu)化管理手段，提高工作人員綜合素質(zhì)，也進一步滿足企業(yè)當前的發(fā)展需求，迎合信息化時代市場對企業(yè)發(fā)展的要求。

2.新會計準則下有助于信息技術(shù)創(chuàng)新

科技的騰飛，為企業(yè)發(fā)展帶來了更多機遇，同時，企業(yè)面臨更多挑戰(zhàn)，加大了企業(yè)經(jīng)濟風險，為此，新會計準則下，財務人員應該以自身的能力提高為基礎，重點分析自身在財會管理過程中的不足，積極去學習與提高，進一步為企業(yè)財務管理的信息化建設，提供了動力和支持。此外，企業(yè)內(nèi)部財務管理模式也需要不完善，通過這樣的方式，迎合新會計準則的各項要求，也進一步提高強化意識，從而不斷促進企業(yè)財務實力提升。

二、加強會計個人素質(zhì)工作中遇到的問題

1.?Y源配置缺乏合理性會影響個人素質(zhì)提高

從目前我國財務管理的整體情況來看，市場經(jīng)濟背景下，資源配置對財務管理的穩(wěn)定實施起到了一定作用，但是不同地區(qū)、行業(yè)以及企業(yè)的實際情況不同，采用的資源配置方式也有所差異，我國大部分地區(qū)的資源配置方式大致相同，缺乏科學性與合理性，這大大削弱了財務管理的效果和力度，不利于個人素質(zhì)的提高。

2.財務信息披露準則不夠完整會影響個人素質(zhì)提高

現(xiàn)階段，企業(yè)漸漸朝著信息化時展，電子商務也逐漸進入到人們的視野中。且一般商貿(mào)和電子商務間存在一定差距，通它可于兩個沒有聯(lián)系的主體之間進行交易，待交易完成以后，二者間關系就消失。經(jīng)此種交易模式，不利于個人素質(zhì)的提高。盡管為人們間的交易創(chuàng)造更多便利，而也對之后進行財務管理帶來相應的挑戰(zhàn)。

3.內(nèi)部控制不夠嚴格會影響個人素質(zhì)提高

在經(jīng)濟快速發(fā)展的時代背景下，企業(yè)與企業(yè)之間的競爭越來越激烈，其發(fā)展范圍也慢慢擴大，這就造成企業(yè)在實施很多經(jīng)濟項目的過層中，常常會出現(xiàn)資金短缺方面的問題。出現(xiàn)此種情況的主要原因是，很多企業(yè)所設置的內(nèi)部控制準則財務管理人員并未嚴格遵守，使其在實施期間，未得到較好地控制，從而使財務管理作用未得到較好地發(fā)揮，不利于個人素質(zhì)的提高。最終影響企業(yè)的市場發(fā)展。

三、加強會計個人素質(zhì)對企業(yè)財會管理的作用

1.有利于提高企業(yè)財會管理的工作效率

會計從業(yè)人員的個人素質(zhì)是企業(yè)財會管理工作良好開展的重要保證，會計從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)可以保證工作的有效開展，良好的思想道德素質(zhì)是企業(yè)財會管理工作公平、公開開展的重要品質(zhì)，這兩種素質(zhì)是企業(yè)財會管理工作正常有序進行的根本保證，缺一不可。會計的工作具有復雜性、繁瑣性和專業(yè)性的特點，這就要求會計人員具有較高的專業(yè)技能以及對市場形勢的分析能力，提高財會管理工作的工作效率，保證企業(yè)在市場競爭中處于有利地位。

2.有利于促進企業(yè)經(jīng)濟的快速穩(wěn)定發(fā)展

會計從業(yè)人員在企業(yè)的財會管理工作中起到協(xié)調(diào)企業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的作用，掌握著企業(yè)的經(jīng)濟命脈。會計從業(yè)人員只有不斷加強個人素質(zhì)，適應社會主義市場經(jīng)濟的新要求，不斷完善自身，才能保證企業(yè)經(jīng)濟的快速穩(wěn)定發(fā)展。在工作過程中不斷強化自身的專業(yè)技能，順興時代潮流的發(fā)展，與時俱進，減少財會管理工作中的失誤，對企業(yè)資金的動態(tài)進行全面及時的掌握，并對企業(yè)資金進行合理的優(yōu)化配置，為企業(yè)的管理者提供可行性建議和制定相應的解決對策，減少企業(yè)不必要的經(jīng)濟支出，推動企業(yè)經(jīng)濟的快速穩(wěn)定發(fā)展。

3.有利于保證企業(yè)財會管理決策的合理化

社會主義市場經(jīng)濟在為企業(yè)發(fā)展注入新鮮血液和帶來經(jīng)濟活力的同時，也加劇了各行業(yè)間的競爭，在這種形式下，就要求財會管理工作者要提高對資金風險的預判能力，保證企業(yè)在市場競爭中處于優(yōu)勢地位。會計從業(yè)人員掌握著企業(yè)的經(jīng)濟命脈，對企業(yè)的運行的各個環(huán)節(jié)都有全面了解。企業(yè)的管理者通過財會管理的數(shù)據(jù)分析制定符合企業(yè)發(fā)展的經(jīng)濟對策，為企業(yè)的發(fā)展提供新的解決思路，對于生產(chǎn)管理存在的弊端及時改善，保證企業(yè)財會管理決策的合理化。

4.提高會計人員素質(zhì)，推動現(xiàn)代化企業(yè)財務管理的健康發(fā)展

企業(yè)在發(fā)展的過程中，人才是企業(yè)發(fā)展的原動力，所以只有不斷的提高會計人員的素質(zhì)，才能使企業(yè)有更多的發(fā)展空間。作為一名會計人員，要時刻學習新的知識，這樣才能跟上未來會計行業(yè)的發(fā)展腳步。會計人員基礎知識和實踐能力不斷的提高，能促進企業(yè)的快速發(fā)展，推動企業(yè)走向現(xiàn)代化的發(fā)展方向。這也是我國今后企業(yè)內(nèi)部會計工作的重點。

第7篇：個人職業(yè)素質(zhì)范文

關鍵詞：企業(yè)管理 財務管理 財務經(jīng)理

財務管理工作就是對企業(yè)所涉及的一切經(jīng)濟活動進行成本與收益預測、具體活動組織、活動過程中的各部分協(xié)調(diào)以及全程監(jiān)控財務活動以確保其有效性、合理性與科學性。財務是企業(yè)的生存命脈，所有活動都離不開資金的支持，所以財務經(jīng)理水平的高低不僅影響著財務管理工作更是影響著整間企業(yè)的生死存亡。那么在信息高速發(fā)達、網(wǎng)絡化、數(shù)字化日益普及的今天，財務經(jīng)理到底應該具備怎樣的素質(zhì)才能幫助企業(yè)獲得更大的發(fā)展呢？

一、優(yōu)秀的財務經(jīng)理必須具備扎實的相關知識

（一）要具備深厚的財務專業(yè)知識

財務管理工作需要涉及到眾多經(jīng)濟活動及財務管理項目，如會計、審計、會計電算等等。而且在現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展過程中，財務信息及各種分析數(shù)據(jù)也是支持企業(yè)決策者作出正確決策的重要依據(jù)。所以作為財務經(jīng)理還必須具備對企業(yè)成本分析、盈利分析、財務狀況綜合分析等等方面的專業(yè)知識。最后，財務經(jīng)理還需要具備相應的企業(yè)資產(chǎn)評估能力，因為企業(yè)資產(chǎn)也是企業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)保障，資產(chǎn)管理工作是財務管理的重要組成部分。

財務經(jīng)理只有具備了財務工作上較為全面的專業(yè)的系統(tǒng)的知識，才能夠更好的帶領財務管理部門的其他工作人員一起搞好企業(yè)的管理工作。才能在工作人員詢問征求自己意見的時候快速反應科學作答，才能在領導需要財務經(jīng)理提供決策依據(jù)時及時回應，才能憑借自己的才能在經(jīng)理這個職位上起到承上啟下的積極作用。

（二）要通曉與財務工作相關的法律法規(guī)

財務管理工作不僅僅是一項單純的與錢打交道的工作，它關系著企業(yè)的生存與發(fā)展。企業(yè)在市場上想要獲得一席之地，就必須嚴格按照國家對行業(yè)及企業(yè)的相關規(guī)定謹慎行事。所以財務管理工作想要做得好做得及時，如果對相關法律法規(guī)缺乏及時的了解與深刻領會是不行的。所以財務經(jīng)理不僅需要及時掌握當前國家政策的內(nèi)容與未來走向和趨勢，而且需要切實的學好法律這門課程。我們的財務經(jīng)理人要有獨立的思想意識，在大是大非面前保持自己的職業(yè)操守，在自己的工作范圍之內(nèi)努力杜絕違法違紀行為的發(fā)生，確保財務管理工作的純潔性。這樣不僅能夠幫助企業(yè)合法合規(guī)經(jīng)營，同時也能夠確保自己的財務經(jīng)理生涯不會被斷送。

（三）要對本企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營內(nèi)容深入了解

財務管理工作如果僅僅是固守與自己的本專業(yè)范圍之內(nèi)是遠遠不夠的。作為一名合格的財務經(jīng)理，如果想要進一步加強自己財務管理工作的水平與質(zhì)量，那么就必須對本企業(yè)所從事生產(chǎn)項目、產(chǎn)品情況以及服務類型等等都有一個較為深入的了解。同時也要有針對性的對企業(yè)所處的消費市場有一個較為全面的情況掌握。只有這樣，財務管理工作才能夠有的放矢，才能夠貼合企業(yè)的客觀發(fā)展實際，才能夠為企業(yè)決策者提供更為科學、合理且具有可行性的決策依據(jù)。畢竟財務數(shù)據(jù)是死的，而透過這些數(shù)據(jù)所反映出來的情況才是活的。財務經(jīng)理就要具備這種把死數(shù)據(jù)變成活動力的能力。

二、優(yōu)秀的財務經(jīng)理必須具備卓越的管理才能

所謂經(jīng)理，那就代表了他所管理的所負責的不僅僅是他自己的個人工作，還需要對其他部門成員進行有效管理，不然何談經(jīng)理一說？所以財務經(jīng)理不僅需要具備上文提及的眾多專業(yè)知識，還需要具備卓越的管理才能。

（一）具備較高的對問題的及時處理能力

財務經(jīng)理肩負著有序安排財務管理部門其他人員具體工作的責任，他需要對各種信息進行有效收集與分類整理，需要通過自己的工作來讓部門中其他人員更加準確及時的了解財務部門的各項活動及運作方式。財務經(jīng)理還必須是一個很好的帶頭人，他要運用自己豐富的財務管理經(jīng)驗幫助其他財務人員處理棘手問題。他還從財務部門自身的角度突破出來，站在全面管理的高度為企業(yè)財務管理工作有序開展制定出行之有效的資源控制制度、管理制度等。財務管理工作過程中會遇到許許多多事先無法預計的突發(fā)事件，這些事件有大有小有輕有重。但是如果不能及時得以處理，都可能對企業(yè)的總體發(fā)展造成嚴重影響。作為財務經(jīng)理，處理突發(fā)事件的能力與靈敏的反應力是必不可少的。所以財務經(jīng)理首先必須要有敢于打破常規(guī)與傳統(tǒng)的先鋒意識，這樣才能在面對新問題的時候不受傳統(tǒng)意識的影響，快速尋找到創(chuàng)造性的解決方式。其次是要有敏捷的思維，能夠觸類旁通，舉一反三，能夠從一個細節(jié)窺探全局，從而保持管理工作的連貫性與融合性。只有這樣才能管理好自己的部門乃至整家企業(yè)。

（二）具備較高的全盤計劃能力

一切管理工作都需要按照既定的計劃有條不紊的進行。有了一個周全的計劃才能確保各個環(huán)節(jié)滴水不漏。所以作為財務經(jīng)理來說，全盤計劃的能力也是其管理能力的重要體現(xiàn)。制定財務管理計劃一方面能夠確保財務管理部門內(nèi)部的工作人員明確本部門當前的管理工作情況，另一反面也能夠讓企業(yè)其他部門了解財務管理狀況及在企業(yè)未來發(fā)展過程中自己所擔負的責任和義務。做計劃切忌不切實際，計劃人人都會做，但做得好與不好，就是區(qū)別優(yōu)秀財務經(jīng)理與庸才的重要標準。制定計劃的過程中，財務經(jīng)理需要盡可能多的收集與企業(yè)相關的各種信息，需要征求各部門的積極建議，需要從企業(yè)的當前實際出發(fā)，并順應企業(yè)的未來發(fā)展走向。然后還要根據(jù)計劃內(nèi)容制定出行之有效的操作規(guī)范與評價標準，只有這樣才能稱得上具備較高的計劃能力。

參考文獻：

[1]企業(yè)財務預警方法評析.田高良.2012，預測

第8篇：個人職業(yè)素質(zhì)范文

論文關鍵詞：雙語教學；農(nóng)學專業(yè)；教學模式

在世界經(jīng)濟、教育、科技一體化、信息化的趨勢日漸明顯的背景下，國內(nèi)各行各業(yè)與國際接軌的步伐不斷加快以及相應對既精通專業(yè)知識又精通外語的復合型人才的迫切需求，促使我國高等教育必然邁向信息化和國際化。我國部分高校部分專業(yè)課實施雙語教學就是適應這一形勢的一個重要舉措。

進入21世紀，世界經(jīng)濟一體化進程明顯加快，國際交流與合作日益頻繁，國際競爭也日趨激烈。這就要求培養(yǎng)出能適應國際變化，具有較強的國際競爭力的復合型人才。在國際化競爭人才的必備素質(zhì)中，外語運用能力受到前所未有的重視。

2001年，教育部在《關于加強高等院校本科教學工作提高教學質(zhì)量的若干意見》中提出加強高校本科教學的12項措施，其中第8條“積極推動使用英語等外語進行教學”規(guī)定：“為適應經(jīng)濟全球化和科技革命的挑戰(zhàn)，本科教育要創(chuàng)造條件使用英語等外語進行公共課和專業(yè)課教學。對高新技術(shù)領域的生物技術(shù)，信息技術(shù)等專業(yè)，以及為適應我國加入WTO后需要的金融，法律等專業(yè)，更需要先行一步，力爭三年內(nèi)，雙語教學課程達到所開設的5％—10％、暫不具備直接用外語講授的學校和專業(yè)，可以對部分課程實行外語教材，中文講授，分步到位?！边@是教育行政主管部門首次以文件的方式在全國推行雙語教學模式。在2005年1月，2007年1月，2007年2月，教育部多次在文件中鼓勵和推行雙語教學的開展。2007年8月，教育部為落實上述文件精神，下發(fā)了《關于啟動2007年度雙語教學示范課程建設的通知》，更指出從2007—2010年，共支持500門雙語教學示范課程。

從2001年教育部正式提出高校本科教學要積極推動使用英語等外語進行教學的規(guī)定后，各高等院校積極配合，創(chuàng)造條件開展雙語教學，取得了很多成果，但同時還存在很多問題。筆者結(jié)合自己的教學實踐，試析適合農(nóng)學專業(yè)英語人才的培養(yǎng)模式。

一、加強農(nóng)學專業(yè)英語課程實踐環(huán)節(jié)構(gòu)建，鼓勵學生使用英語進行交流

眾所周知，實踐教學環(huán)節(jié)能增強學生運用語言理解專業(yè)知識，加強學生的交流能力，從而對教學質(zhì)量的提高有促進作用。根據(jù)筆者的調(diào)查，我國農(nóng)業(yè)院校對雙語課程實踐教學環(huán)節(jié)普遍重視不夠，缺乏與之配套的雙語實踐體系。對這一現(xiàn)狀，黑龍江八一農(nóng)墾大學的校領導和院領導有清醒的認識，聘請國內(nèi)外知名專家學者到我校講學，如加拿大滑鐵盧大學、阿爾伯塔大學，韓國金陵大學等國外高校，這樣大大增強了學生對專業(yè)英語學習的興趣，同時又開闊了學生的視野。另一方面，外語系還增加了學生自主學習時間，教師向?qū)W生提供國外相關英語網(wǎng)站，尤其是專業(yè)論壇網(wǎng)站等。

二、對話型閱讀教學模式的構(gòu)建

柯林伯格認為，在所有的教學中，都進行著廣義的對話，不管哪一種教學方式占支配地位，相互作用的對話都是優(yōu)秀教學的一種本質(zhì)性標志。布魯尼納也曾直截了當?shù)匕呀虒W定義為“對話的展開”，國內(nèi)一些學者也逐漸認識到教學的對話本質(zhì)。華東師范大學鐘啟泉教授指出：“教學過程的邏輯就在于它的獨特的現(xiàn)實環(huán)境，增進教師與學生的溝通……師生借助于直接性的對話，取得心靈的溝通，達到共識將顯得尤為重要?！眲c昌指出：“對話教學是對話時代精神在教育領域的回應”，是“一種教育歷史和當代社會的產(chǎn)物?！彼畋举|(zhì)的特征和最直接的要求就是，現(xiàn)代教學將在對話中實現(xiàn)民主與平等、溝通與合作、互動與交往、創(chuàng)造與生成。由此可見，為了避免閱讀教學的枯燥，采用對話型閱讀教學模式，會收到很好的效果。

筆者認為，在農(nóng)學專業(yè)英語教學中，對話的雙方要平等，對教師來說，他們不但要充分相信學生，充分挖掘他們的內(nèi)在潛質(zhì)，更要積極創(chuàng)建對話型的閱讀環(huán)境。

1.教師在課前向?qū)W生更多地提供與所要學的知識點的相關的材料，做必要的知識積累，以便開展有效的對話，最終達到通過對話使學生的閱讀能力獲得提高的目的。在課前輔導中，筆者指導學生注意如下幾個方面：如何抓住重點，如何閱讀長句，如何翻譯長句，被動語態(tài)的使用等。在課堂上，因為學生在課前已做了課前閱讀，教師在課堂上就可以讓學生積極參與教師已設計好的課堂活動，鍛煉學生的聽說讀寫等能力，使學生不再是被動的知識接受者，讓學生在參與過程中發(fā)現(xiàn)自己的不足。這樣，就會改變英語教學的單調(diào)性，從而促進學生對專業(yè)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.為了創(chuàng)設情境，加強了實踐教學環(huán)節(jié)。實踐教學環(huán)節(jié)能增強學生運用語言理解專業(yè)知識，加強學生的交流能力，從而提高教學質(zhì)量。據(jù)筆者所知，各農(nóng)業(yè)院校對專業(yè)英語教學不夠重視是一個普遍現(xiàn)象。因此，加強實踐教學環(huán)節(jié)的管理，切實挖掘相關雙語課程實踐內(nèi)容顯得尤為重要。筆者具體操作如下：

(1)從創(chuàng)設情境來看，在專業(yè)課教學過程中應該注意激發(fā)學生愉快、積極的學習興趣，從而使學生所學知識和技能得以鞏固。展現(xiàn)虛擬環(huán)境通常是最直觀最直接的方法。例如，在講到花卉種植這一節(jié)時，把教室模擬成花卉種植園，種植園內(nèi)有幾種不同種類的花卉，每種花卉由不同的學習小組經(jīng)營和管理。在課堂上，教師讓每個小組用英語介紹本組花卉的習性和特征等，介紹完后，教師和學生可以進行點評。

(2)利用實物和圖片再現(xiàn)情景，這也是情景創(chuàng)設時常用的方法之一。例如，讓學生親自制作花盆，然后摘上自己喜愛的植物，讓學生做口頭展示。把這些實物充分地利用到所創(chuàng)設的情境中，既能協(xié)助學生練習和演練，也能對學生所學知識和技能產(chǎn)生再強化作用。再加上教師生動靈活的語言能極大地激發(fā)學生的想象力，能夠創(chuàng)設出一個個令學生身臨其境的情景。

三、交互式教學模式

教育部大學英語教學改革的思路，強調(diào)學生的自主學習能力和綜合應用能力的培養(yǎng)。語言知識的學習、學習策略的實施跨文化交際和應用技能的培養(yǎng)等都離不開網(wǎng)絡這個平臺，必須構(gòu)建以網(wǎng)絡技術(shù)為支撐的全新的交互式教學模式。筆者在自己的教學實踐中，將網(wǎng)上自主學習與課堂面授相結(jié)合，充分發(fā)揮教師的主導作用，充分體現(xiàn)學生認知和主體作用，調(diào)動學生的學習主動性，優(yōu)化學習過程和學習效果，提高學生的英語運用能力。筆者的具體操作如下：

1.每次上課時，用十五分鐘左右的時間向?qū)W生介紹跨文化背景知識以調(diào)動學生的學習興趣。通過課堂提問、討論、指定學生朗讀部分內(nèi)容等方式，引導和鼓勵學生在說讀寫方面進行大膽嘗試。通過個別答疑、集體答疑、專題演講等方式走到學生中間。在課后練習板塊，筆者設計了Leaning by Doing板塊，以鍛煉學生綜合利用網(wǎng)絡資源獲取信息、整理信息、傳達信息的實際動手能力，然后以課堂展示的形式對學生進行督促和檢查，并要求學生多看多寫英文摘要或綜述等。從多角度、多層次調(diào)動學生積極性，真正喚起學生的學習熱情，始終保持與學生在情感層次和知識層次的雙重溝通和交流。

第9篇：個人職業(yè)素質(zhì)范文

關鍵詞：藥物分析；教學改革；案例教學；研討式教學；專題講座

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）20-0126-02

藥物分析是藥學類專業(yè)的一門實踐性很強的綜合性應用學科，是全面控制藥品質(zhì)量的方法學科，其研究和教學內(nèi)容已經(jīng)拓展到藥學領域的各個方面，藥物研究、生產(chǎn)、銷售、使用各個環(huán)節(jié)均離不開藥物分析的技術(shù)支持。

一、目前藥物分析教學存在的問題

1.重理論輕實踐。藥物分析的教學體系主要包括理論教學和實驗教學。目前藥物分析的教學大多偏重理論知識的講授，與實踐應用結(jié)合較少，造成理論與實踐相脫節(jié)。這樣培養(yǎng)出來的學生缺乏動手能力，也很難適應將來工作崗位的要求。

2.教學內(nèi)容滯后、授課方式單一。藥物分析教材一般都是以《中國藥典》的內(nèi)容為基礎，參照《中國藥典》中各類藥物質(zhì)量控制的方法和技術(shù)而編撰的。《中國藥典》每5年更新一版，每次更新都會對不少藥物的質(zhì)量標準進行修改和提升，也會收載一些新的藥物。而藥物分析教材一般是在新版《中國藥典》出版之后，再根據(jù)現(xiàn)行《中國藥典》的內(nèi)容進行修訂，導致藥物分析的教學內(nèi)容滯后于現(xiàn)行《中國藥典》的內(nèi)容。另外，以教師講授為主的單一授課方式，也不利于調(diào)動學生的主觀能動性。

3.實驗教學的內(nèi)容設置不夠合理。實驗教學一般由教師提前把實驗內(nèi)容、實驗材料和實驗藥品準備好，上課時把實驗目的、原理、實驗步驟、注意事項等全部灌輸給學生，學生照著實驗講義按部就班地做實驗，缺少自主思考、主動解決問題的動力和能力，極大地制約了學生的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

因此，需要對藥物分析的教學內(nèi)容和教學方式進行改革，探索新的能更大程度激發(fā)學生主動性和創(chuàng)造性，適應21世紀藥學人才發(fā)展需要的教學模式。

二、藥物分析教學改革的內(nèi)容及措施

1.理論教學改革藥物分析教材內(nèi)容分為三個模塊[1，2]。①第一模塊為藥物分析總論，其內(nèi)容主要涉及藥品質(zhì)量研究及質(zhì)量控制（鑒別、檢查、含量測定及體內(nèi)藥物分析）的基本規(guī)律及原理，是進一步學習各論中各類藥物質(zhì)量控制方法的理論基礎。該部分以多媒體授課為主，通過對典型案例的剖析，引導學生有針對性地進行討論研究，加深對課程內(nèi)容的理解。藥物分析是有關控制藥品質(zhì)量的一門學科，藥品的研究、生產(chǎn)、銷售和使用等各環(huán)節(jié)都會涉及到藥品的質(zhì)量問題，因此其案例來源非常豐富，有關國內(nèi)外假藥劣藥實例都可以引為教學過程中的案例[3，4]。例如，齊齊哈爾第二制藥廠以具有很強腎毒性的二甘醇代替丙二醇作為助溶劑生產(chǎn)“亮菌甲素注射液”事件，導致14人死亡，多人腎功能衰竭。2007年，在使用上海華聯(lián)制藥公司生產(chǎn)的甲氨蝶呤治療急性白血病和干細胞移植排異的過程中，陸續(xù)發(fā)現(xiàn)病人有下肢疼痛、下肢麻木、大小便失禁、脊髓馬尾神經(jīng)以下癱瘓的癥狀，已證實其原因為該公司生產(chǎn)線污染了長春新堿所致。這些案例可使學生意識到學習藥物分析這門課程的重要性，同時在學習第二章“藥物的鑒別試驗”、第三章“藥物的雜質(zhì)檢查”時，通過這些案例的分析能引發(fā)學生對藥品的真?zhèn)舞b別、藥品中雜質(zhì)的來源及假劣藥的界定等問題進行深入思考與討論，激發(fā)學生的學習興趣，強化學生作為藥學工作者把好藥品質(zhì)量關、保證用藥安全有效的強烈責任感，提高學生解決實際問題的能力。②第二模塊為藥物分析各論，主要按照藥理活性類別分章節(jié)，各論部分的授課主要采用研討式教學法。以學生作為教學的主體，教師在教學中起主導作用，使教學雙方在認真研討的基礎上共同完成教學任務。研討式教學法打破了舊模式下的“滿堂灌”和“一言堂”的局面，能從根本上改變教師向?qū)W生單向傳授知識的灌輸模式，實行在教師指導下的“群言堂”，重方法傳授，重能力培養(yǎng)，重學生主體作用的發(fā)揮[5，6]。在講授藥物分析各論的每一章之前，便給出課堂討論的議題，讓學生帶著問題聽課。當該章節(jié)的課程講授完后，將全班學生分為5個組，每組由1名學生主持討論，最后教師負責答疑和歸納總結(jié)。比如在講第六章“芳酸類非甾體抗炎藥物的分析”時，阿司匹林的含量測定是需要學生掌握的重點內(nèi)容，故提出以下議題：阿司匹林原料藥的含量測定一般采用酸堿直接滴定法，而阿司匹林片劑、膠囊劑和栓劑的含量測定為什么不宜采用酸堿直接滴定法？應分別采用什么方法來準確測定阿司匹林片劑、膠囊劑和栓劑的含量？在研討式教學的過程中，學生需要掌握基礎知識，廣泛閱讀，收集大量資料，歸納總結(jié)后進行研討。通過研討得出以下結(jié)論：由于阿司匹林原料藥純度高，含水楊酸等雜質(zhì)的量很少，干擾小，可采用直接滴定法進行測定；阿司匹林片劑中除存在阿司匹林的水解產(chǎn)物水楊酸雜質(zhì)外，在制備片劑的過程中還添加了穩(wěn)定劑枸櫞酸或酒石酸等，為消除片劑中這些酸性物質(zhì)的干擾，可采用兩步滴定法測定阿司匹林片劑的含量；阿司匹林膠囊和栓劑中含有的輔料及降解產(chǎn)物更多，為消除其干擾，一般采用柱分配色譜―紫外分光光度法測定其含量。研討式教學使學生接觸到的信息量較大，獲取的知識也比較深入和廣泛，且通過教師的引導和總結(jié)，學生對所學知識的理解能夠達到更高層次。研討式教學能打破固定的思維模式，將知識融會貫通，提高學生的自身素質(zhì)，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。③第三模塊是藥物分析實際應用的重要范例，主要涉及藥物制劑分析概論、中藥及其制劑分析概論、生化藥物和生物制品分析概論等章節(jié)。這部分內(nèi)容的學習主要結(jié)合學科發(fā)展新動向，采用專題講座的形式。即將全班學生分組，由學生擔任不同主題的演講人，每組5人，在教師的指導下，分工合作完成資料收集、多媒體課件的制作、在課堂上向全體同學講解、問題解答等任務，小組匯報完后，教師再就該章的內(nèi)容進行補充與總結(jié)，確保學生基礎知識的扎實掌握[2]。例如，在第二十章“生物制品分析”中，可以通過文獻的查閱，將課本知識進行拓展，引入一些如毛細管電泳、酶聯(lián)免疫、免疫印跡等最新的分子生物學檢測技術(shù)，在鞏固知識的同時，涵蓋更多的學科前沿知識，豐富學生的知識面，鍛煉學生的語言表達能力。經(jīng)過講課的實踐，學生在表達能力、膽量等方面都得到了提高。

由于藥物分析課程的內(nèi)容比較繁雜，知識點比較零散，為保證學生能及時消化吸收已學過的知識點，每完成一個模塊的學習，則進行一次測驗，并記入平時成績。

2.實驗教學改革。藥物分析是理論與實踐并重的學科，在安排教學進度時，盡量使實驗項目與相應內(nèi)容的理論教學進度平行。學生運用理論知識合理地解釋實驗原理、現(xiàn)象和分析實驗數(shù)據(jù)，同時通過對實踐中產(chǎn)生的問題的解決，加深對理論知識的理解和記憶，使理論與實驗教學相輔相成，達到事半功倍的效果。在實驗教學中，根據(jù)藥物分析課程的特點，將實驗課分為三個層次：驗證性實驗、綜合性實驗和設計性實驗。實驗安排從易到難，循序漸進，先進行驗證性試驗，使學生掌握實驗原理，熟悉儀器設備的操作，鍛煉動手能力；然后進行綜合性試驗，讓學生掌握各種分析技術(shù)的理論基礎與運用技能；最后進行設計性試驗，強化培養(yǎng)學生獨立思考和分析解決問題的能力，同時可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而為學生以后進行畢業(yè)課題的研究奠定一定的基礎[7]。

3.考核方法改革。全面、公正、合理、有效的課程考核體系既便于教師評價學生在教學活動中的表現(xiàn)，還能有效激勵學生積極參與教學活動。因此，有必要改革考核方式，建立多樣性、體現(xiàn)能力的課程考核體系。藥物分析課程應對理論課與實驗課分別進行考核。理論課考核成績計算方法為：期末閉卷考試成績占50%，討論式自主學習課程成績占15%，專題講座成績占10%，平時測驗成績占15%，平時考勤占10%。在實驗課結(jié)束時，進行一次期末實驗操作考試，以強調(diào)學生的實驗動手能力。實驗課考核成績方法為：平時實驗報告成績占30%，平時考勤占20%，設計性試驗成績占25%，期末實驗操作考核占25%?？己朔绞胶头椒ㄔ陂_課前就向?qū)W生公開，使學生有意識地主動參與學習，避免學生平時學習松散的現(xiàn)象，改變僅靠期末突擊背書通過考試的學風[8]。

參考文獻：

[1]杭太俊.藥物分析[M].第7版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2011.

[2]姚彤煒，曾蘇，余露山，等.培養(yǎng)學生研究創(chuàng)新能力的多元化教學模式在藥物分析教學中的嘗試[J].藥學實踐雜志，2007，25（04）：254-256.

[3]張?zhí)旌?，李清，陳曉輝.“藥物分析”教學內(nèi)容與教學方式改革[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012，（35）：30.

[4]梁可，張新忠，王璐.多元化教學模式在藥物分析教學中的實踐――以維生素C的質(zhì)量分析為例[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究，2014，（3）：55-57.

[5]柴逸峰，劉荔荔，密鶴鳴.藥物分析學討論課的展開[J].藥學教育，2000，（01）：28-29.

[6]曾蘇，余露山，蔣惠娣.“藥物分析”精品課程建設的探索與實踐[J].中國大學教學，2008，（11）：51-52.