微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)范文

愛崗敬業(yè)是平凡的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)樗敲總€(gè)人都可以做到的，而且應(yīng)該具備的。下面是小編整理的特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家參考！

【1】特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束了，在這個(gè)炎熱的季節(jié)里，我踏上了特崗教師的行程，要從學(xué)生的身份轉(zhuǎn)入到教師的行列，開始了自己人生的新征程。但是對(duì)如何上課，如何上好一堂課，怎樣把握學(xué)生的心理，以及如何處理好與同學(xué)之間的關(guān)系等種種問題都感到非常的迷惘和困惑。但是通過為期九天的崗前培訓(xùn)，使我對(duì)如何才能成為一名好教師有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。

這次培訓(xùn)，內(nèi)容十分豐富，包括對(duì)班主任工作規(guī)范，課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，師德師風(fēng)、教學(xué)工作規(guī)范，說課、聽課、評(píng)課，課件制作和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺！

此次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)心得體會(huì)：

1、提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。

如果想教育出的學(xué)生，那么我們首先要做一名的教師。只有的教師才能培育出的人才，如何才能成為一名好老師？我知道了國(guó)家的愿景是："倡導(dǎo)教育家辦學(xué)，創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想，教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家".做為一名教師，我們首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，這樣才能教育出更好的人才。

2、有正確的教學(xué)態(tài)度。

做為教師，我們應(yīng)該以愛學(xué)生為前提，這樣，我們才能夠全心全意的去教育學(xué)生。正如培訓(xùn)老師說的，"沒有愛就沒有教育".所以，教育的前提就是愛。我應(yīng)該一心一意的為了孩子，這樣，我們才能成為一名好老師。

3. 培訓(xùn)使我對(duì)"教師"這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)中，老師給我們談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色這一問題，這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)：首先，教師是文化的傳遞者。"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也",這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。"學(xué)高為師，身正為范"也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有"向師性",實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感；同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有"愛心",教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂"良師益友",就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要"交心",師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

【2】特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)

這次非常榮幸的參加了在石準(zhǔn)中學(xué)舉行的特崗教師座談會(huì)，使自己對(duì)于如何成為一名好教師有了一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。

此次培訓(xùn)我有幾點(diǎn)心得體會(huì)：

1、提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵。如果想教育出優(yōu)秀的學(xué)生，那么我們首先要做一名優(yōu)秀的教師。只有優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的人才。作為一名教師，我們首先應(yīng)該提高自身的素質(zhì)，這樣才能教育出更好的人才。這次培訓(xùn)過程中，我們聽了一堂《寄承天寺夜游》的多媒體教育教學(xué)課，課堂中教師豐富的知識(shí)、對(duì)問題的獨(dú)到見解，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思考。我記得這位老師在課堂中提到對(duì)"閑人"的理解有三：一、指沒有事干的人；二、指具有閑情雅致的人；三、包含了作者不得志的悲涼心境。層層剖析，這樣能更深刻的讓學(xué)生對(duì)"閑人"這個(gè)詞有了另外的理解，也讓學(xué)生對(duì)作者所表達(dá)的情感進(jìn)一步的感悟。所謂"授之以魚，不如授之以漁".通過這堂課，我充分意識(shí)到自己充電刻不容緩，已經(jīng)參加工作兩年的我，一直在啃著自己并不雄厚的老本，慢慢地覺得上課越來越吃力，越來越力不從心。在今后的教育教學(xué)中，我定會(huì)好好把握任何一個(gè)可以出去看看，出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2、努力尋找教師的幸福感。我覺得教師的幸福感來自于領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)其工作的尊重與肯定。但對(duì)于鄉(xiāng)下教育輻射的情況來說，教師這樣的幸福感微乎其微。換句話說，有的時(shí)候我們更像保姆一樣，天天兢兢業(yè)業(yè)的工作，卻得不來任何一句肯定與鼓勵(lì)的話語(yǔ)，幸福感從何而來？這次座談會(huì)中也有很多老師提到一到夏天他們就能在學(xué)校體驗(yàn)免費(fèi)"桑拿",食堂的伙食并不像是給老師吃的等等問題，試問如果老師不能休息好，不能飽肚，又何來感悟教師這份幸福感呢？不過，教育局來的幾位領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)真聆聽著特崗老師所面臨的困難，并給予了我們莫大的決心。但，既然選擇了這份職業(yè)，我也會(huì)努力的去尋找那份屬于自己的教師幸福感。

在這次培訓(xùn)中我深深的感受到：愛崗敬業(yè)是平凡的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)樗敲總€(gè)人都可以做到的，而且應(yīng)該具備的；愛崗敬業(yè)又是偉大的奉獻(xiàn)精神，因?yàn)閭ゴ蟪鲎云椒病Ｅ嘤?xùn)雖然結(jié)束了，但我深知自己需要學(xué)習(xí)的地方還有很多！在接下來的時(shí)間里，我在做好本職工作的同時(shí)，要努力提高自身的專業(yè)素質(zhì)！

【3】特崗教師培訓(xùn)心得體會(huì)

根據(jù)《樂山市人力資源和社會(huì)保障局關(guān)于開展事業(yè)單位新進(jìn)人員崗位培訓(xùn)的通知》精神，為造就一支高素質(zhì)的事業(yè)人員隊(duì)伍，我縣圍繞中心，突出重點(diǎn)，積極探索創(chuàng)新培訓(xùn)思路和方法，全面完成了92名事業(yè)人員為期一周的培訓(xùn)任務(wù)，為推進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供了組織保證和人才支持。

一、夯實(shí)培訓(xùn)基礎(chǔ)

（一）周密部署。我縣高度重視新進(jìn)事業(yè)人員和"特崗教師"的崗位培訓(xùn)工作，先后2次召集相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和部門負(fù)責(zé)人專題研究、反復(fù)討論、征求意見，研究制定了《沐川縣2013年度新進(jìn)事業(yè)人員和"特崗教師"崗位培訓(xùn)實(shí)施方案》。明確"三種責(zé)任",即：縣人力資源和社會(huì)保障局培訓(xùn)教育的主體責(zé)任，縣委黨校的課程安排及教學(xué)責(zé)任，縣教育局和縣財(cái)政局的師資責(zé)任。通過責(zé)任落實(shí)，各負(fù)其責(zé)，形成了鄉(xiāng)鎮(zhèn)部門齊抓共管、全體學(xué)員積極參與的生動(dòng)局面。

（二）精制方案。為了使學(xué)員盡快進(jìn)入角色，勝任工作，我們精心制定培訓(xùn)方案，通過系統(tǒng)培訓(xùn)，著力打造一支信念堅(jiān)定、素質(zhì)全面、能力突出的事業(yè)人員隊(duì)伍。在方案制定時(shí)，根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員的文化程度、年齡結(jié)構(gòu)等特點(diǎn)，針對(duì)性的制定六個(gè)專題，分別是：《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》、事業(yè)單位人事管理政策概要、沐川縣情報(bào)告、常用公文寫作訓(xùn)練、職業(yè)形象與公務(wù)禮儀、壓力緩解與自我心理調(diào)適，著力提高參訓(xùn)學(xué)員的執(zhí)行能力、謀劃能力、統(tǒng)籌能力和服務(wù)能力。

（三）營(yíng)造氛圍。為營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，人社局與黨校在教學(xué)樓教學(xué)大廳、走廊適當(dāng)位置，布置恰當(dāng)?shù)拿跃浜托麄鳂?biāo)語(yǔ)，努力營(yíng)造良好教學(xué)環(huán)境和濃厚的文化氛圍，發(fā)揮教學(xué)環(huán)境的育人功能，激勵(lì)學(xué)員積極向上、追求真善美。通過這一特殊的宣傳形式，深化了學(xué)員的行為意識(shí)教育和思想政治教育。為強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，我們還把學(xué)員的學(xué)習(xí)心得張貼于學(xué)習(xí)專欄內(nèi)，供學(xué)員學(xué)習(xí)借鑒，同時(shí)把次日的學(xué)習(xí)課程及授課老師公布在專欄上，讓學(xué)員知曉次日的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

二、專家教授傳真經(jīng)

（一）創(chuàng)新培訓(xùn)方式。為確保培訓(xùn)質(zhì)量，我們充分結(jié)合事業(yè)人員和特崗教師的特點(diǎn)，精心計(jì)劃培訓(xùn)內(nèi)容。一是專家講課。從縣委黨校挑選理論功底深，授課經(jīng)驗(yàn)出色的專家教授擔(dān)任班主任和授課教師，負(fù)責(zé)職業(yè)形象與公務(wù)禮儀、演說的語(yǔ)言藝術(shù)等學(xué)科的授課；二是領(lǐng)導(dǎo)講課。邀請(qǐng)縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任客座教師對(duì)我縣基本縣情、縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略及主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，公文寫作處理務(wù)實(shí)、事業(yè)人員處分暫行規(guī)定、事業(yè)單位聘用管理、黨風(fēng)廉政建設(shè)等進(jìn)行講解。在學(xué)習(xí)過程中，我們還特別注重"教"與"學(xué)"的互動(dòng)和理論與實(shí)踐的結(jié)合，努力培養(yǎng)學(xué)員動(dòng)腦、動(dòng)口及動(dòng)手的能力。

（二）創(chuàng)新班級(jí)文化。為了使事業(yè)人員和"特崗教師"在有限的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)保持生機(jī)、充滿活力，充分發(fā)揮班級(jí)臨時(shí)黨支部的核心領(lǐng)導(dǎo)作用。一是對(duì)培訓(xùn)學(xué)員實(shí)行半軍事化管理，營(yíng)造團(tuán)結(jié)緊張、嚴(yán)肅活潑的良好氛圍。二是積極搭建"學(xué)習(xí)交流"平臺(tái)，組織開展學(xué)習(xí)交流，暢談學(xué)習(xí)感受，共同探討熱點(diǎn)難點(diǎn)問題等方式，激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在壓力和興趣。三是組織開展文體活動(dòng)。借助黨校文體活動(dòng)場(chǎng)所組織開展籃球、乒乓球、演講等各類比賽，通過健康有益的文體活動(dòng)，既活躍了氣氛，又增進(jìn)了學(xué)員之間的友誼和了解。

（三）創(chuàng)新考評(píng)方式。根據(jù)學(xué)員培訓(xùn)期間的考勤情況和考試成績(jī)，結(jié)合課堂表現(xiàn)、調(diào)研文章、學(xué)習(xí)心得等情況，綜合評(píng)價(jià)學(xué)員的培訓(xùn)效果，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)員在全縣進(jìn)行通報(bào)表彰。同時(shí)，把考核結(jié)果作為事業(yè)單位新聘人員轉(zhuǎn)正定崗、年度考核的重要考評(píng)內(nèi)容之一，并且還將學(xué)員的學(xué)習(xí)考評(píng)情況記錄裝入事業(yè)人員個(gè)人檔案，為事業(yè)干部管理考核和評(píng)先選優(yōu)提供重要依據(jù)。

三、集中培訓(xùn)重實(shí)效

（一）樹立了新思想。通過集中開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)，全體參訓(xùn)學(xué)員加深了對(duì)黨的十報(bào)告精神、社會(huì)主義和諧社會(huì)、社會(huì)主義法治理念等重大戰(zhàn)略思想的理解，加強(qiáng)了中國(guó)化最新理論成果、社會(huì)主義核心價(jià)值體系等對(duì)頭腦的武裝，政治素質(zhì)、思想覺悟和政策理論水平進(jìn)一步提高，認(rèn)識(shí)形勢(shì)、分析形勢(shì)、判斷形勢(shì)和適應(yīng)形勢(shì)的能力得到了進(jìn)一步增強(qiáng)。

第2篇：微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)范文

經(jīng)過X個(gè)小時(shí)的路途顛簸，我和X老師來到了美麗的X省X技師學(xué)院，與來自全國(guó)各個(gè)院校的X名老師，共同參加全國(guó)X院校文化基礎(chǔ)課教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)班，此次學(xué)習(xí)，收獲滿滿，感動(dòng)滿滿。

一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

能夠參加這次培訓(xùn)，我們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，并在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真地聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念，我們覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。而這正是源自于他們不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無止境，因此接下來，我也要讓讀書學(xué)習(xí)成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分，對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

三、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。

第3篇：微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)范文

在5天的培訓(xùn)期間，我們學(xué)習(xí)了美術(shù)教學(xué)基礎(chǔ)技能，也學(xué)習(xí)“美術(shù)教育理論” “美術(shù)教學(xué)教法研究”等理論知識(shí)，更有貼近美術(shù)教師上課實(shí)踐的“多媒體教學(xué)技術(shù)及課件制作”“微格實(shí)踐與案例分析”。作為這次培訓(xùn)的承辦單位，進(jìn)校非常重視這次培訓(xùn)，教師淵博的學(xué)識(shí)和盡職盡責(zé)的授課，使我們受益匪淺。

下面我談?wù)剠⒓舆@次培訓(xùn)的一些感受。

一、加強(qiáng)美術(shù)教師專業(yè)水平，更新專業(yè)知識(shí)。

這次培訓(xùn)可以看出 對(duì)教師專業(yè)水平的重視程度。在這次培訓(xùn)開設(shè)了創(chuàng)意素描，歸納色彩等課程，更突出強(qiáng)調(diào)教師要有創(chuàng)造思維和主觀表現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)素描課、色彩課的嚴(yán)謹(jǐn)寫實(shí)的拘束，這種教學(xué)理念在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中也有很大的實(shí)踐意義。

二、廣大小學(xué)美術(shù)教師要準(zhǔn)確定位自己在學(xué)校美術(shù)教育中的作用。

美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定美術(shù)課程是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，那么我們美術(shù)教師因該面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行美術(shù)素質(zhì)教育，而不是針對(duì)少數(shù)美術(shù)特長(zhǎng)生和高考班的專業(yè)美術(shù)培訓(xùn)，我們廣大基層美術(shù)教師應(yīng)該將主要精力放在對(duì)全體學(xué)生的美術(shù)教育上，不要為了追求個(gè)人利益或者所謂個(gè)人成績(jī)而忽略了自己的基本職責(zé)。

三、美術(shù)教師不僅要做美術(shù)技能傳授者，還要做美術(shù)文化的傳播者。

美術(shù)學(xué)科具有知識(shí)面廣，綜合性強(qiáng)等特點(diǎn)，它與社會(huì)科學(xué)，人文科學(xué)，自然科學(xué)有直接和暗含的關(guān)系。因此，它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機(jī)組成部分，把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面，可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類，美術(shù)與生活，美術(shù)與情感，美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系，從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們美術(shù)教師必須重視文化學(xué)習(xí)，提高自身文化修養(yǎng)，不僅是一名美術(shù)人，還應(yīng)該是一名文化人。

四、美術(shù)教師應(yīng)立于本地區(qū)自然風(fēng)景、民間文化特色，開發(fā)有本地特色的課程資源。

第4篇：微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)范文

2017大學(xué)生實(shí)踐心得體會(huì)范文一

安徽師大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐在“實(shí)”中體會(huì)成長(zhǎng)收獲

“雖然睡的是大通鋪、吃的是大鍋飯，條件很艱苦，但師生同吃同住同實(shí)踐，我們收獲很多”“實(shí)踐中真的感覺學(xué)的知識(shí)還很欠缺?！薄巴ㄟ^實(shí)踐，我理解了山民，了解了山村，我愿意在這里盡我所能?！薄@是安徽師范大學(xué)實(shí)踐學(xué)生，在師生座談會(huì)上、個(gè)人微博上、微信朋友圈里發(fā)出的真摯話語(yǔ)。

XX年7月，安徽師范大學(xué)以投身“四個(gè)全面”為主題，組建社會(huì)實(shí)踐國(guó)家級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)1支，校院重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)438支。近萬名師生開展基層實(shí)踐，行程遍及安徽、云南、四川、湖北、陜西等10多個(gè)省市70多個(gè)縣區(qū)近千個(gè)鄉(xiāng)村和社區(qū)，在同一線群眾的密切交往中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)，真正將社會(huì)實(shí)踐落在“實(shí)”處。

圍繞人才培養(yǎng)，“實(shí)”在“學(xué)生成長(zhǎng)”

據(jù)介紹，安徽師大著力打造社會(huì)實(shí)踐“第二課堂”升級(jí)版，將社會(huì)實(shí)踐融入人才培養(yǎng)課程化體系，遵循活動(dòng)課程規(guī)律，制定《社會(huì)實(shí)踐條例》，編制《社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)手冊(cè)》，設(shè)立必修學(xué)分，規(guī)定實(shí)踐學(xué)時(shí)，考核成績(jī)記入學(xué)生成績(jī)檔案。

同時(shí)，學(xué)校針對(duì)不同年級(jí)和專業(yè)學(xué)生設(shè)定實(shí)踐內(nèi)容和形式，專門配備了由專業(yè)課教師、思政課教師、管理干部等400多人組成的“實(shí)踐導(dǎo)師團(tuán)”，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐工作的全程化指導(dǎo)。

“一直與學(xué)生們同吃、同住、同實(shí)踐，真切感受著學(xué)生的執(zhí)著與進(jìn)步，自己也產(chǎn)生了不少靈感”，紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年藝術(shù)創(chuàng)作專業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師趙文坦教授說道。

學(xué)校在大力推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐與時(shí)政教育、國(guó)情教育、專業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新教育相結(jié)合，并特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專業(yè)能力培養(yǎng)和公益素養(yǎng)培育，把實(shí)現(xiàn)學(xué)成長(zhǎng)作為實(shí)踐的重要內(nèi)容，取得實(shí)效。物電學(xué)院在總結(jié)今年社會(huì)實(shí)踐特點(diǎn)時(shí)，明確指出“社會(huì)實(shí)踐堅(jiān)持專業(yè)性，緊扣學(xué)科特色。全院35支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)80%為專業(yè)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，活動(dòng)內(nèi)容均圍繞學(xué)生所學(xué)專業(yè)開展?！?/p>

“實(shí)踐過程真的就是成長(zhǎng)與收獲的過程。”“真正去支教了才知道教和學(xué)的關(guān)系，不是你專業(yè)好就一定能教的好，想要上好一堂課真的不容易，這次實(shí)踐我改進(jìn)了很多教學(xué)方法。”音樂學(xué)院藝術(shù)支教隊(duì)員總結(jié)說。

貼近基層需求，“實(shí)”在“群眾滿意”

“社會(huì)實(shí)踐質(zhì)量高不高、效果好不好，學(xué)生收獲多不多、群眾滿不滿意是關(guān)鍵”，校長(zhǎng)王倫說，“我們社會(huì)實(shí)踐始終堅(jiān)持把‘群眾需要’落在實(shí)處?！泵磕甑?月初，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)就開始對(duì)活動(dòng)內(nèi)容和形式進(jìn)行反復(fù)論證，團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)老師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行跟蹤把關(guān)和指導(dǎo)，只有確定基層需要、團(tuán)隊(duì)能夠勝任，才可確定團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)、付諸行動(dòng)。

“老師，你明年還來不來?你來嘛，再來陪陪我們嘛?！盭X年，學(xué)生吳路路對(duì)劉文君這樣說道。“來，一年以后我們一定還來!”一年后，他們回到了這里?！爸杂诌^來一次，也許是因?yàn)閻叟c責(zé)任”隊(duì)長(zhǎng)劉文君在被問及為什么會(huì)再來岳西縣毛尖山時(shí)給出了這樣的回答。

“張正光老師要求將真實(shí)事件、細(xì)微情節(jié)融入到理論宣講中，既要講得清，更要講的‘親’!為此，我們與老師反復(fù)改稿練習(xí)?！薄八膫€(gè)全面”理論宣講實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員談起實(shí)踐過程時(shí)很是激動(dòng)。

該校師生的認(rèn)真、執(zhí)著和哪里需要就到哪里去的使命感，換來基層的認(rèn)可與肯定。正因?yàn)槿绱?，也形成了一批?shí)踐長(zhǎng)效品牌。生命科學(xué)學(xué)院“紅燭行動(dòng)”愛心接力，連續(xù)5年跋涉千里，赴四川洪雅柳江小學(xué)和桃源小學(xué)愛心支教、關(guān)愛留守兒童，深受當(dāng)?shù)厝罕娰潛P(yáng);數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院平民電腦學(xué)校連續(xù)6年服務(wù)10個(gè)省市實(shí)踐基地，累計(jì)義務(wù)培訓(xùn)4萬余人次，成績(jī)斐然。文學(xué)院五四愛心學(xué)校XX年累計(jì)5500余名大學(xué)生志愿者支教，4300多位寒門學(xué)子從中受益。

突出問題導(dǎo)向，“實(shí)”在“服務(wù)保障”

安徽師范大學(xué)有濃厚的實(shí)踐育人氛圍，學(xué)校也先后21次榮獲大學(xué)生暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)“全國(guó)先進(jìn)單位”。為推動(dòng)社會(huì)實(shí)踐深入發(fā)展,學(xué)校師生始終堅(jiān)持問題導(dǎo)向，高度重視服務(wù)保障機(jī)制建設(shè)。

學(xué)校自主開發(fā)了“社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)網(wǎng)上招募系統(tǒng)”，每年采取項(xiàng)目立項(xiàng)招標(biāo)的方式，面向全?；蛘骷瘜?shí)踐項(xiàng)目，并以項(xiàng)目化的方式實(shí)施和驗(yàn)收，確?；顒?dòng)實(shí)效。由于緊扣時(shí)代主題、時(shí)事熱點(diǎn)，該?！跋蠕h理論宣講”自XX年起得到持續(xù)得到立項(xiàng)扶持，累計(jì)開展科學(xué)發(fā)展觀、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、群眾路線、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等主題理論宣講300多場(chǎng)次，成為唱響時(shí)代主旋律的陣地。

按照“學(xué)生全面參與，教師全程指導(dǎo)”為要求，每年組建百支校級(jí)以上重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)，選配百名專家任“實(shí)踐導(dǎo)師”，投入百萬以上社會(huì)實(shí)踐經(jīng)費(fèi)，保障二年級(jí)學(xué)生百分百參與團(tuán)隊(duì)實(shí)踐，這是我們的“五百”要求?！敖衲?，400多支實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，主題不同、內(nèi)容不同、地點(diǎn)不同，但標(biāo)準(zhǔn)與要求卻都是一樣的?！毙F(tuán)委書記梁燕說。

大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐，安全是底線。近年來，學(xué)校堅(jiān)持為全體實(shí)踐學(xué)生購(gòu)買實(shí)踐保險(xiǎn)，并同步實(shí)現(xiàn)安全教育培訓(xùn)全覆蓋，實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐零責(zé)任事故。

為拓展與實(shí)踐學(xué)生交流渠道和平臺(tái)，XX年，校團(tuán)委開通了以“聚焦實(shí)踐困難，暢通意見訴求”為主要目的的#實(shí)踐之聲#微博話題,第一時(shí)間為實(shí)踐同學(xué)答疑解惑!“‘燦鴻’來襲時(shí)，我們團(tuán)隊(duì)的安全員就提前收到了校團(tuán)委發(fā)送的溫馨提示，及時(shí)停止了實(shí)踐活動(dòng)，撤離到安全場(chǎng)所，團(tuán)團(tuán)的服務(wù)真貼心!”一名校級(jí)重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)的安全員在實(shí)踐日志中寫道。

今年，校領(lǐng)導(dǎo)先后9次赴一線慰問，勉勵(lì)實(shí)踐師生?！吧罴唇逃?，社會(huì)即學(xué)校?！卑不諑煼洞髮W(xué)黨委書記顧家山動(dòng)情地說，“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是真、善、美教育的廣闊園地，是愛心、責(zé)任心培養(yǎng)的肥沃土壤。青年學(xué)子要在接地氣的實(shí)踐中將青與中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來，知行合一，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！?/p>

2017大學(xué)生實(shí)踐心得體會(huì)范文二

假期的尾聲又一次靠近我，我卻顯得格外的平靜，心底蕩漾著的是生活這條長(zhǎng)河，那汩汩的水流就像這每一個(gè)個(gè)假期一樣，讓人眷戀，又讓人深思。清楚的記得當(dāng)牛年的鐘聲敲響的瞬間，我的心情和現(xiàn)在一樣，一樣平和，一樣安寧。對(duì)于孩子們來說，我變得老成了;對(duì)于年輕人來說，我沉穩(wěn)了;對(duì)于年長(zhǎng)者來說，我長(zhǎng)大了;而對(duì)于我自身來說，我在漸漸找尋到了自我。

成長(zhǎng)就是這樣一步一個(gè)腳印，踩在每個(gè)親人的心頭，印在每個(gè)師長(zhǎng)的心底。假期里，一如往年，走訪過每個(gè)長(zhǎng)輩，他們都能講出我小時(shí)候各種各樣的故事，讓走過歲月的我從記憶中拾起那些點(diǎn)滴的童真故事;拜探過每一位師長(zhǎng)，他們都會(huì)給予我充分的肯定，讓我在今天依然可以堅(jiān)定的無悔的前行。感恩的話再多都無法表達(dá)這些親朋好友從小到大對(duì)我的幫助和扶持，也許對(duì)他們來說最真摯的報(bào)答就是通過不斷努力后的今天的我和期待中的那個(gè)未來的我。

讀書似乎成了我大學(xué)以來假期生活中必不可少的一部分。這個(gè)假期，讀書的數(shù)量并不如預(yù)期那么多，但是讀書的感受比較多。特別是因?yàn)榻衲昙磳⑻ど峡佳姓鞒蹋@個(gè)假期的讀書更讓我體會(huì)到了讀書的不同方法和不同階段讀書的不同狀態(tài)。今年的假期重點(diǎn)是放在了研究生英語(yǔ)的詞匯方面，假期剛剛開始的前十天，也許是因?yàn)閯倓倧钠谀┛荚嚨呢瑝?mèng)中緩過來，適應(yīng)不了假期如此輕松自在的生活，所以讀書效率并不理想，與原先的計(jì)劃完全脫離。春節(jié)回家探親期間，我仔細(xì)地思考了一些關(guān)于讀書的問題，對(duì)于如何讀書有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，并且找到了適合自己的有效的讀書方法。因此我想，也許讀得書并不是很多，卻能夠通過這次讀書體會(huì)幫助新年中的讀書生活，也不失為一個(gè)新收獲。

每一次假期都給人以不同的體會(huì)，這不僅是因?yàn)槲覀冏陨碓诓粩嗟某砷L(zhǎng)進(jìn)步，也是基于我們社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步。就像每年都有一臺(tái)新的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，每臺(tái)春晚都有不同的主題，每個(gè)主題都有不同的看點(diǎn)一樣，我們周圍的一切都在發(fā)生著巨大的變化，也許我們根本不用去親身實(shí)踐，只要用心留意身邊的人和事，用心體會(huì)社會(huì)的是是非非，我們就足以給自己的假期畫上一個(gè)完美的句號(hào)了。

當(dāng)然，隨著信息時(shí)代的不斷推進(jìn)和發(fā)展，我們接觸社會(huì)的途徑也越來越豐富，并不是所有的實(shí)踐都要走出家門，并不是所有的啟發(fā)和感受都要親身經(jīng)歷后才能明白。新的時(shí)代里，網(wǎng)絡(luò)——這個(gè)被公認(rèn)為“第四媒體”的傳播工具，給我們新一代人提供了便捷的機(jī)會(huì)。我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解自己所需要的信息，關(guān)注自己感興趣的事物，掌握社會(huì)當(dāng)前動(dòng)態(tài)，并逐步形成自己對(duì)某些事件的看法和認(rèn)識(shí)，完善自己的思想價(jià)值體系。比如，最近網(wǎng)上一直在征收關(guān)于中國(guó)教育體制改革的意見和建議，身為大學(xué)生的我們，更是作為舊的教育制度的親身實(shí)踐者，我們深受過舊的教育體制不合理方面的戕害，因此我們有權(quán)利也應(yīng)當(dāng)為國(guó)家教育體制的建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。也許我們個(gè)人的聲音會(huì)很微弱，但是只要社會(huì)中的每一個(gè)年輕人都以一個(gè)社會(huì)人的身份參與到這里，那么，我們將看到的就不會(huì)僅僅是教育部門有沒有采納我們的意見，而是我們整個(gè)社會(huì)公民的熱情，整個(gè)社會(huì)關(guān)系的互動(dòng)，乃至整個(gè)社會(huì)民主制度的健全，到時(shí)候我們就不得不說，我們每個(gè)人以個(gè)人的一小步，推進(jìn)了社會(huì)的一大進(jìn)步。

最后，以xx年春晚的一個(gè)經(jīng)典臺(tái)詞作結(jié)：“我驕傲!”

因?yàn)?，我是年輕人……

2017大學(xué)生實(shí)踐心得體會(huì)范文三

為了響應(yīng)全國(guó)文明城市評(píng)選活動(dòng),調(diào)動(dòng)城市居民的積極性、關(guān)注度,以熱情飽滿的態(tài)度投身與共建文明城市之中,我們趁著暑期社會(huì)實(shí)踐,組成一個(gè)名為“丈量城市文明”的實(shí)踐小分隊(duì),開展我們的這次活動(dòng),以達(dá)到我們預(yù)期的實(shí)踐目的:宣傳新時(shí)代新寧波的精神,為構(gòu)建和諧社會(huì)和文明城市貢獻(xiàn)自己的力量,激發(fā)廣大群眾講文明、創(chuàng)文明的熱情,提高市民生活質(zhì)、市民文明素質(zhì)和城市文明程度。

在14號(hào)之前,我們主要進(jìn)行前期預(yù)備工作,制作具體計(jì)劃和方案。7月14號(hào)是我們第一次進(jìn)行具體實(shí)踐活動(dòng),我們的內(nèi)心是雀躍不已的,帶著一點(diǎn)點(diǎn)興奮和一點(diǎn)點(diǎn)緊張。內(nèi)容主要是笑臉征集,以小見大,反映城市文明的美好面貌。同時(shí)調(diào)查的還有公共設(shè)施的損壞情況和市民的不文明情況。在笑臉征集活動(dòng)過程中,我們碰到了不少的阻力,有的人是對(duì)我們活動(dòng)的懷疑,有的是不屑一顧,有的則是以不喜歡照相為由斷然拒絕……

由于我們是大學(xué)生,本身就比較驕傲,一開始被拒,我們還能保持較高的熱情,不氣餒,知難而進(jìn)。但時(shí)間一長(zhǎng),次數(shù)一多,碰到這樣傷自尊的事,原有的工作熱情被耗盡,面對(duì)困難就變的膽怯起來,成果可想而知。在經(jīng)過和其他組員交流探討之后,信心、熱情又失而復(fù)得,決定拋下面子,放低姿態(tài),始終保持著笑臉,和群眾們進(jìn)行委婉、耐心的溝通。這樣相機(jī)上的笑臉越來越多,那些笑臉是多么的可愛又親切,我們也順利的完成了任務(wù)。通過這樣的活動(dòng)不僅鍛煉了我們的交際能力,也是對(duì)我們?cè)谠馐艽煺壑笕绾翁幚淼囊粋€(gè)重要考驗(yàn)。事實(shí)證實(shí),我們是最棒的。

下午我們?cè)诔勤驈R四周地帶,進(jìn)行市民文明行為調(diào)查和公共設(shè)施調(diào)查。來到郡廟社區(qū)我們發(fā)現(xiàn)有一民工在隱蔽的地方隨地小便,小便后與其他民工在草皮上吃飯嚴(yán)重?fù)p壞了花草樹木,使一個(gè)供人們修身養(yǎng)息,閑暇時(shí)間用于活動(dòng)的地方變的臟亂無序,這種現(xiàn)象在民工中時(shí)有發(fā)生,屢禁不止,主要原因還是由于他們?nèi)鄙傥拿饕庾R(shí),本身的各項(xiàng)素質(zhì)不夠高尚,只考慮到自身的需要,以滿足自己的目的為前提,不考慮其不文明行為帶來的嚴(yán)重后果。

我認(rèn)為要制止這類現(xiàn)象的發(fā)生前提是要努力提高他們自身的文明意識(shí),培養(yǎng)其具有主人翁意識(shí),為創(chuàng)建寧波文明城市添上亮麗的一筆。在調(diào)查過程中,我們發(fā)現(xiàn)城市牛皮蘚現(xiàn)象十分嚴(yán)重,在郡廟社區(qū)提供的給人們休息的小公園里,坐椅,宣傳禁毒的石塊上

等和多地方都寫有很多辦證消息號(hào)碼,進(jìn)行這類不文明行為的人,主要是為了在公共場(chǎng)所吸引別人的注重,達(dá)到其所要的經(jīng)濟(jì)效益。他們?cè)谶M(jìn)行這一行為的時(shí)候,只考慮自身的利益,忘了會(huì)影響市容市貌。整體給人造成不整潔的感覺,破壞了人們休息的良好心情。市民的一次不文明行為影響后果是多方面的,這種現(xiàn)象并不止于公園的公共設(shè)施上,在路面路燈等許多設(shè)施中也是顯而易見的,雖然只是一張小小的紙,一個(gè)辦證號(hào)碼卻為清潔工作帶來了困難,破壞城市的整體美感,我們應(yīng)杜絕這累現(xiàn)象,提高市民的文明素質(zhì)。

7月15日,我們的實(shí)踐地點(diǎn)是東門口十字路口地帶,那里的人流量大概是700人/小時(shí),車流量420輛/小時(shí),總體情況是人潮擁擠,但是交通較為通暢,沒有人為造成交通的嚴(yán)重阻塞現(xiàn)象,但在東門口,培羅成大樓前工交車站,有50左右的乞丐行討,糾纏不放。這種現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,給市民造成一定的困擾。在四周的也有市民在草坪上睡覺,在一定程度上破壞了草坪。

一路上,寧波二百門口有路面段裂,東西亂丟放現(xiàn)象,但總體路面較為干凈,機(jī)車,自行車停放有序,垃圾箱,座椅,公用電話沒有嚴(yán)重的認(rèn)為破壞情況,只是依然存在亂貼字樣的字條,且數(shù)量不能用較多來形容,在新華聯(lián)商廈的門口的十字路口,我們觀察到交通還暢通但有闖紅燈和橫穿馬路現(xiàn)象,年齡段分布較廣,沒有較好的遵守交通秩序,主要原因是家長(zhǎng)沒有以身作則,給孩子良好的榜樣,沒有對(duì)孩子進(jìn)行良好的交通安全知識(shí)教育,交通文明素質(zhì)較低。

要解決這一狀況,提高市民的文明素質(zhì),我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)青少年在交通安全,公共場(chǎng)所道德等個(gè)方面的教育。從娃娃抓起,重視物質(zhì)文明與素質(zhì)文明的有機(jī)結(jié)合,體現(xiàn)新時(shí)代寧波精神,促進(jìn)兩個(gè)文明的騰飛。

這次的活動(dòng)總體給我的感覺是辛勞但又是值得的,我們通過親身實(shí)踐,聽到了,看到了很多平時(shí)被我們所忽略的細(xì)枝末節(jié),在廣大市民中文明意識(shí)在一定程度上還不夠被重視,要改進(jìn)這種狀況還需要加大力度,進(jìn)行精神文明的宣傳,提高市民整體素質(zhì)和城市文明程度。同時(shí)還增加了我們與社會(huì)的正面接觸,了解社會(huì),走進(jìn)社會(huì),不至于我們身在校園就沾沾自喜,對(duì)校外的生活卻是一無所知,無法很好的適應(yīng)社會(huì)。這次活動(dòng)對(duì)我們自身的能力也是一次要害的考驗(yàn),在失敗中不斷總結(jié),不斷豐富,不斷加強(qiáng),面帶微笑,最終走向成功。

2017大學(xué)生實(shí)踐心得體會(huì)范文四

乳臭未干、毫無經(jīng)驗(yàn)的我們懷揣著同一個(gè)目標(biāo)前行，跌跌撞撞，懵懵懂懂的我們奮力在未知中摸索。跟紛繁復(fù)雜的社會(huì)打交道需要我們花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，需要我們?nèi)W(xué)習(xí)，去體驗(yàn)。

作為當(dāng)代大學(xué)生我們每個(gè)人都應(yīng)該擁有一段寶貴的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷。它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)暑期對(duì)我來說，意義非凡。

第5篇：微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)范文

今年3月份，我正式走進(jìn)實(shí)習(xí)單位開始了自己人生中的第一份實(shí)習(xí)工作。由于我是應(yīng)屆畢業(yè)生，本身對(duì)具體實(shí)習(xí)科目和工作都知之很少，由老師傅們帶我學(xué)習(xí)，以師傅帶徒弟的方式，指導(dǎo)我的日常實(shí)習(xí)。下面由小編來給大家分享實(shí)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家參閱。

實(shí)習(xí)心得體會(huì)1去7月，我大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入了公司。一年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，一年來在公司領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事的幫助下，我漸漸融入拱運(yùn)這個(gè)大家庭中，現(xiàn)就一年來的工作體會(huì)總結(jié)如下：

一、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，努力做到學(xué)以致用

1、進(jìn)入公司的前三個(gè)月，我有幸參加了公司制度匯編工作。

在匯編整理過程中，我學(xué)習(xí)了解了公司各部門有關(guān)規(guī)章制度和工作流程，這為我們以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

2、通過參與有關(guān)勞動(dòng)爭(zhēng)議案的證據(jù)收集整理工作，以及參加了集團(tuán)勞動(dòng)保障法律知識(shí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和《勞動(dòng)合同法》培訓(xùn)和企業(yè)文化協(xié)會(huì)舉辦的合同法、物權(quán)法講座，給了我在工作中進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和法律實(shí)務(wù)的寶貴機(jī)會(huì)。

3、努力學(xué)習(xí)文秘寫作知識(shí)，通過網(wǎng)上查閱、書刊雜志、新聞廣播等方式進(jìn)一步扎實(shí)寫作功底。

二、愛崗敬業(yè)，努力做好各項(xiàng)本職工作

1、做好日常工作。

自從事車站綜合部文秘工作以來，我從復(fù)印打印、文件收發(fā)、會(huì)議記錄做起，積極向領(lǐng)導(dǎo)和同事請(qǐng)教工作中碰到的問題，努力做到眼勤、腳勤、腦勤。

2、做好文書寫作工作。

文秘工作的寫作量比較大，特別是今年本部門人事發(fā)生變化后，寫作工作驟然增加。為及時(shí)完成工作，我自愿利用下班時(shí)間草擬各項(xiàng)文字材料。

3、協(xié)助公司法務(wù)工作。

按照上級(jí)要求，積極協(xié)助公司法務(wù)人員收集整理各項(xiàng)證據(jù)材料，認(rèn)真做好勞動(dòng)爭(zhēng)議等案件的訴訟材料準(zhǔn)備工作。

4、做好宣傳報(bào)道工作。

收集整理勞動(dòng)競(jìng)賽征文，及時(shí)報(bào)道重大節(jié)假日好人好事，制作勞動(dòng)競(jìng)賽、安全生產(chǎn)月、文明服務(wù)月和桂林班線開班多期展板。

三、腳踏實(shí)地，努力提高工作能力

綜合部工作最大的規(guī)律就是不規(guī)律，事項(xiàng)繁多，為避免和減少遺漏有關(guān)工作，通過建立個(gè)人工作備忘錄和工作日志，建立公文流轉(zhuǎn)電子登記本，制作《物品采購(gòu)審批表登記簿》等方式，晚上文秘工作有關(guān)工作流程。

要想做好綜合部文秘工作，單靠坐在辦公室里是出不來，還需要更多得深入了解各部門工作業(yè)務(wù)，了解生產(chǎn)一線的實(shí)際情況。雖然在這一年里自己對(duì)生產(chǎn)一線和各部門情況有所了解，但需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察。只有這樣才能把讓文字表述有活的靈魂，而不至于流于空洞。

拱運(yùn)公司的改革發(fā)展為我們成長(zhǎng)進(jìn)步提供了難得的機(jī)會(huì)，公司良好的工作環(huán)境和人性化管理讓我們真切體會(huì)到自己是企業(yè)的一分子，在今后的工作中，我將繼續(xù)腳踏實(shí)地，不斷學(xué)習(xí)，努力工作，在企業(yè)成長(zhǎng)進(jìn)步的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步。

實(shí)習(xí)心得體會(huì)2轉(zhuǎn)眼之間，三個(gè)月的試用期就要過去，回首展望，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也算經(jīng)歷了一段不平凡的考驗(yàn)和磨礪。一下是我對(duì)三個(gè)月來的工作總結(jié)：

實(shí)習(xí)期的工作可以分以下三個(gè)方面：

一、費(fèi)用成本、客戶往來方面的管理

1、規(guī)范了低值易耗品的核算管理，全面建立低值易耗品臺(tái)帳，從易耗品的購(gòu)買、領(lǐng)用全面跟蹤，方便企業(yè)更全面的了解這些價(jià)值較低物資的分布情況，加強(qiáng)管理。

2、在集團(tuán)財(cái)務(wù)制度的基礎(chǔ)上規(guī)范了華品成本費(fèi)用的管理，明確了成本費(fèi)用的分類，重新整理了科目，為加強(qiáng)了項(xiàng)目管理，分門別類的計(jì)算實(shí)際消耗的費(fèi)用項(xiàng)目，真實(shí)反映當(dāng)期的成本。

為績(jī)效管理提供參考依據(jù)。

3、規(guī)范商業(yè)公司財(cái)務(wù)帳套布局設(shè)置，根據(jù)商業(yè)公司特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)帳套，通過輔助帳中客戶、倉(cāng)庫(kù)模塊的核算使博科軟件充分發(fā)揮出作用，能夠及時(shí)有效的反映財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，滿足未來經(jīng)營(yíng)管理的需要。

二、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作

(1)認(rèn)真執(zhí)行《會(huì)計(jì)法》，進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作的指導(dǎo)，規(guī)范記賬憑證的編制，嚴(yán)格對(duì)原始憑證的合理性進(jìn)行審核，強(qiáng)化會(huì)計(jì)檔案的管理等。(2)根據(jù)集團(tuán)的指示，對(duì)華品公司會(huì)計(jì)電算化情況進(jìn)行了備案，使財(cái)務(wù)工作符合財(cái)政部的需要，更加規(guī)范化，為不斷提高財(cái)務(wù)工作質(zhì)量而努力。

(3)按規(guī)定時(shí)間編制本公司及集團(tuán)公司需要的各種類型的財(cái)務(wù)報(bào)表，及時(shí)申報(bào)各項(xiàng)稅金。

三、財(cái)務(wù)核算與管理工作

(1)按公司要求對(duì)商業(yè)公司包租的商業(yè)地產(chǎn)進(jìn)行登記、分析，對(duì)各項(xiàng)收入監(jiān)督、審核，制定相應(yīng)的財(cái)務(wù)制度。統(tǒng)一核算口徑，日常工作中，及時(shí)溝通、密切聯(lián)系并注意對(duì)他們的工作提出些指導(dǎo)性的意見，與各分公司、集團(tuán)財(cái)務(wù)管理部建立了良好的合作關(guān)系。

(2)正確計(jì)算各項(xiàng)稅款及個(gè)人所得稅，及時(shí)、足額地繳納稅款，積極配合稅務(wù)部門新的稅收申報(bào)要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)違背稅務(wù)法規(guī)的問題并予以改正，保持與稅務(wù)部門的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導(dǎo)。

(3)在緊張的工作之余，加強(qiáng)財(cái)務(wù)部團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造一個(gè)業(yè)務(wù)全面，工作熱情高漲的團(tuán)隊(duì)。作為一個(gè)基層財(cái)務(wù)工作管理者，注意充分發(fā)揮財(cái)無部其他員工的主觀能動(dòng)性及工作積極性。提高團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)，樹立起開拓創(chuàng)新、務(wù)實(shí)高效的部門新形象。

(4)作為基層管理者，我充分認(rèn)識(shí)到自己既是一個(gè)管理者，更是一個(gè)執(zhí)行者，是集團(tuán)財(cái)務(wù)管理部對(duì)外的一個(gè)窗口。要想做好財(cái)務(wù)工作，除了熟悉業(yè)務(wù)外，還需要負(fù)責(zé)具體的工作及業(yè)務(wù)，首先要以身作則，這樣才能保證在目前的情況下，大家都能夠主動(dòng)承擔(dān)工作。

新的工作崗位意味著新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇、新的挑戰(zhàn)，本人決心再接再厲，更上一層樓。在今后的日子里我們將向財(cái)務(wù)精細(xì)化管理進(jìn)軍，精細(xì)化財(cái)務(wù)管理需要確保營(yíng)運(yùn)資金流轉(zhuǎn)順暢、確保投資效益、優(yōu)化財(cái)務(wù)管理手段等，這樣，就足以對(duì)公司的財(cái)務(wù)管理做精做細(xì)。

要以細(xì)為起點(diǎn)，做到細(xì)致入微，對(duì)每一崗位、部門的每一項(xiàng)具體的業(yè)務(wù)，都建立起一套相應(yīng)的成本歸集。并將財(cái)務(wù)管理的觸角延伸到公司的各個(gè)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，通過行使財(cái)務(wù)監(jiān)督職能，拓展財(cái)務(wù)管理與服務(wù)職能，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理零死角，挖掘財(cái)務(wù)活動(dòng)的潛在價(jià)值。

以上是自己實(shí)習(xí)期的工作總結(jié)，望閱。

實(shí)習(xí)心得體會(huì)3這里首先要感謝公司給我這個(gè)機(jī)會(huì)在實(shí)習(xí)結(jié)束后能夠加入中聯(lián)房地產(chǎn)有限公司這個(gè)大家庭，讓我在以后的工作生活中更上一個(gè)新臺(tái)階，我感到無比的自豪和榮幸!

在這四個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活中，我從一個(gè)在校大學(xué)生慢慢成長(zhǎng)為一個(gè)正式的在職工作者，體會(huì)到了在校生活所不能體會(huì)的使命感和責(zé)任感。四個(gè)月的實(shí)習(xí)中我深深體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)懷。在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和同事的協(xié)助下迅速適應(yīng)了工作環(huán)境、進(jìn)入了良好的工作狀態(tài)，將精力充分投入到工作中。工作期間我愛崗敬業(yè)、腳踏實(shí)地，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)，勤奮刻苦，遇到不懂的主動(dòng)向同事和領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教。與各參建單位積極溝通、主動(dòng)協(xié)調(diào)，在建立了良好工作關(guān)系的同時(shí)堅(jiān)持原則。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)常巡視，做到對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況了然于心，對(duì)存在的問題和情況積極主動(dòng)的報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)，及時(shí)配合領(lǐng)導(dǎo)同事完成各項(xiàng)工程任務(wù)。

在此期間本人的工作內(nèi)容如下：

1、每日4次現(xiàn)場(chǎng)巡視，統(tǒng)計(jì)人、材、機(jī)配備情況，并予以記錄分析其合理程度，發(fā)現(xiàn)無法滿足現(xiàn)場(chǎng)需求時(shí)立刻與施工方聯(lián)系，并監(jiān)督其及時(shí)調(diào)整，確保進(jìn)度目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、協(xié)助趙生和黃生做好每天的工作事宜。

現(xiàn)場(chǎng)問題及時(shí)協(xié)商，做出整改方案。協(xié)調(diào)總包分包及監(jiān)理和建設(shè)單位的關(guān)系。

3、混凝土澆筑時(shí)，督促監(jiān)理人員旁站，并自己檢查現(xiàn)場(chǎng)人員配備和振動(dòng)棒的設(shè)備數(shù)量及安排是否合理。

發(fā)現(xiàn)問題(如人數(shù)少、振動(dòng)棒安排不合理等)及時(shí)督促整改。

4、混凝土拆模后，組織人員檢查現(xiàn)澆混凝土的現(xiàn)澆結(jié)構(gòu)尺寸及觀感質(zhì)量。

發(fā)現(xiàn)問題(尺寸過大或過小、混凝土表面出現(xiàn)蜂窩面等)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映。

5、市建管站領(lǐng)導(dǎo)過來積極陪同其巡視檢查鋼筋綁扎，模板封模情況的檢查及驗(yàn)收。

發(fā)現(xiàn)問題后及時(shí)要求施工單位進(jìn)行整改。

6、按時(shí)參加監(jiān)理例會(huì)，認(rèn)真聽取各位領(lǐng)導(dǎo)同事及總分包單位負(fù)責(zé)人的發(fā)言，積極做好會(huì)議記錄，積極發(fā)表自己的個(gè)人意見及建議。

7、收發(fā)施工單位、監(jiān)理單位、及設(shè)計(jì)院對(duì)進(jìn)度、技術(shù)、總分包和組織協(xié)調(diào)的各種文件。

項(xiàng)目部需要蓋章或需要上交公司的文件及時(shí)前往送遞。

8、組織施工單位、監(jiān)理單位、分包單位對(duì)工程施工質(zhì)量進(jìn)行檢查(如鋼筋的綁扎情況，腳手架滿堂架的搭設(shè)情況，模板的封模情況，各鋼混柱、梁和墻、板的鋼筋配筋情況、規(guī)格數(shù)量、現(xiàn)場(chǎng)安全措施、動(dòng)火防治情況等)。

并做好相關(guān)記錄，便于后期施工復(fù)查。

我熱愛我的專業(yè)，更熱愛我的崗位，經(jīng)過四個(gè)月的實(shí)習(xí)工作我深知公司這個(gè)大家庭正是我一直尋找的。此刻的我已完全適應(yīng)工作環(huán)境，進(jìn)入工作狀態(tài)，請(qǐng)相信我能做的更好，因?yàn)槲視?huì)更加努力;請(qǐng)相信我會(huì)更加努力，因?yàn)槟贻p的我渴望進(jìn)步!

實(shí)習(xí)心得體會(huì)4畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)學(xué)生走向社會(huì)、走上工作崗位必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，透過實(shí)習(xí)在實(shí)踐報(bào)告中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作為學(xué)生的我，開始了我的第一份煤礦實(shí)習(xí)工作，如今，半年的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了，回顧實(shí)習(xí)生活，感觸很深，收獲頗多。

第一天去上班的時(shí)候，剛開始我還覺得蠻緊張的，再和他們的交流之后，我漸漸的放松了自我。我每一天都堅(jiān)持提前上班，能夠在其他人到來之前，把每個(gè)辦公桌收拾整齊，這樣辦公室的人一到來就能夠立刻投入工作。其實(shí)，我一向認(rèn)為每個(gè)人都有他自我的優(yōu)點(diǎn)，并且都有發(fā)揮它的地方，而我的實(shí)習(xí)經(jīng)歷正應(yīng)了我的想法。當(dāng)然，由于剛到礦辦公室，對(duì)工作慣例不熟悉，有些事情我也處理得不是很恰當(dāng)，但我勤于向他們請(qǐng)教，慢慢地也熟悉了單位的辦公。我明白第一次出錯(cuò)并不可怕，可怕的是一錯(cuò)再錯(cuò)。在平時(shí)，我仔細(xì)地觀察辦公室人員的辦公方式，期望能夠精益求精，更好地完成。

在辦公室，閑的時(shí)候就會(huì)看看網(wǎng)上的一些好的文學(xué)作品，練習(xí)打打字，因?yàn)樵诘V辦公室我主要從事打字工作、文件的分法、報(bào)紙的分法，經(jīng)常要以打文件為主，我明白，這不僅僅要打字速度快還要對(duì)電腦熟悉，尤其是沒有其他工作人員幫忙的狀況下，我能夠完成接待任務(wù)。

剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過。在學(xué)?？傄詾樽晕覍W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自我明白的是多么少，這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)大多來自領(lǐng)導(dǎo)和辦公室工作人員的教導(dǎo)，這是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事持續(xù)良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問題。

發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和交流的重要性和必要性。發(fā)現(xiàn)一些實(shí)習(xí)生跟教師像朋友一樣相處，教師有什么事都喜歡找他們幫忙，有什么機(jī)會(huì)也會(huì)首先想到他們。并非他們巴結(jié)或有后臺(tái)。而是他們用朋友的態(tài)度相處。另一方面一個(gè)人掌握的信息多、技能多，能幫忙別人的地方也多，幫忙別人多了，別人也愿意幫忙你，而你的人脈也廣了，掌握的信息也越來越多。這樣就構(gòu)成一個(gè)良性循環(huán)。要改變一個(gè)人的行為首先得改變他的思想，大多數(shù)時(shí)候你以什么心態(tài)對(duì)別人，就會(huì)得到怎樣的回報(bào)。深刻的意識(shí)到自我再不能處于獨(dú)處的狀態(tài)了。

獨(dú)來獨(dú)往，別人不主動(dòng)自我也不理會(huì)。把自我個(gè)在自我自我的小空間了?？倱?dān)心別人的看法，把別人想的難以接近。開放的態(tài)度使人更快更好的成長(zhǎng)。

實(shí)習(xí)心得體會(huì)5實(shí)習(xí)是每一個(gè)畢業(yè)生必經(jīng)的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，鞏固知識(shí)，實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本學(xué)不到的知識(shí)，既開闊了視野，又增長(zhǎng)了見識(shí)，為我們真正走向社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。

一、綜述

實(shí)習(xí)單位基本狀況：

實(shí)習(xí)崗位描述：

二、主體

實(shí)習(xí)過程介紹：

(1)了解過程

起初，剛進(jìn)入車間的時(shí)候，車間里的一切對(duì)我來說都是陌生的。車間里的工作環(huán)境也不怎樣好，呈此刻眼前的一幕幕讓人的心中不免有些茫然，即將在這較艱苦的環(huán)境中工作3個(gè)月。第一天進(jìn)入車間開始工作時(shí)，所在小組的組長(zhǎng)、技術(shù)員給我安排工作任務(wù)，分配給我的任務(wù)是簡(jiǎn)單加工一種名叫黑色套管的產(chǎn)品，我按照技術(shù)員教我的方法，運(yùn)用操作工具開始慢慢學(xué)著加工該產(chǎn)品，在加工的同時(shí)注意操作流程及有關(guān)注意事項(xiàng)等。畢業(yè)實(shí)習(xí)的第一天，我就在這初次的工作崗位上加工產(chǎn)品，體驗(yàn)首次在社會(huì)上工作的感覺。在工作的同時(shí)慢慢熟悉車間的工作環(huán)境。

作為初次到社會(huì)上去工作的學(xué)生來說，對(duì)社會(huì)的了解以及對(duì)工作單位各方面狀況的了解都是甚少陌生的。一開始我對(duì)車間里的各項(xiàng)規(guī)章制度，安全生產(chǎn)操作規(guī)程及工作中的相關(guān)注意事項(xiàng)等都不是很了解，于是我便閱讀實(shí)習(xí)單位下發(fā)給我們的員工手冊(cè)，向小組里的員工同事請(qǐng)教了解工作的相關(guān)事項(xiàng)，透過他們的幫忙，我對(duì)車間的狀況及開機(jī)生產(chǎn)產(chǎn)品、加工產(chǎn)品等有了必須的了解。車間的工作實(shí)行兩班制(a、b班)，兩班的工作時(shí)間段為：早上8：30至晚上8：30;晚上8：30至早上8：30。車間的所有員工都務(wù)必遵守該上、下班制度。

(2)摸索過程

對(duì)車間里的環(huán)境有所了解熟悉后，開始有些緊張的心開始慢慢平靜下來，工作期間每一天按時(shí)到廠上班，上班工作之前先到指定地點(diǎn)等待小組組長(zhǎng)集合員工開會(huì)強(qiáng)調(diào)工作中的有關(guān)事項(xiàng)，同時(shí)給我們分配工作任務(wù)。明確工作任務(wù)后，則要做一下工作前的準(zhǔn)備工作，于是我便到我們小組的工具存放區(qū)找來一些工作中需要用到的相關(guān)用具(比如：膠料袋子、脫模劑、產(chǎn)品標(biāo)識(shí)單等)。在機(jī)臺(tái)位置上根據(jù)員工作業(yè)指導(dǎo)書上的操作流程進(jìn)行正常作業(yè)，我運(yùn)用工作所需的用具將機(jī)器生產(chǎn)出的產(chǎn)品加工包裝好，并將加工包裝好的產(chǎn)品貼好產(chǎn)品標(biāo)識(shí)單存放在指定的位置。另外在工作中，機(jī)器生產(chǎn)出的產(chǎn)品有時(shí)會(huì)出現(xiàn)異常(比如：產(chǎn)品出現(xiàn)缺膠、料花、氣紋、色差等)。出現(xiàn)上述狀況時(shí)，要及時(shí)告知小組組長(zhǎng)、技術(shù)員，讓他們幫忙解決出現(xiàn)的問題，小組長(zhǎng)、技術(shù)員透過對(duì)機(jī)器的調(diào)節(jié)讓生產(chǎn)出的產(chǎn)品恢復(fù)正常，貼合檢驗(yàn)的要求。

在工作期間有些產(chǎn)品的加工難度較大。剛開始加工起來還真棘手的，加工效率不高，加工出來的產(chǎn)品質(zhì)量也不怎樣的。讓人苦惱的，于是我便向小組里的員工同事交流，向他們請(qǐng)教簡(jiǎn)單快速的加工方法與技巧。運(yùn)用他們介紹的操作方法技巧慢慢學(xué)著加工這有難度的產(chǎn)品，從中體會(huì)加工產(chǎn)品的效果。同時(shí)在加工中選取適合的加工工具，也有利于提高工作的效率。在平時(shí)工作過程中也要不斷摸索出生產(chǎn)、加工產(chǎn)品的有效方法和技巧。有時(shí)在開關(guān)機(jī)生產(chǎn)、加工產(chǎn)品時(shí)，對(duì)產(chǎn)品就應(yīng)怎樣包裝不明白，此時(shí)，我便向員工同事學(xué)習(xí)，向他們請(qǐng)教正確的加工包裝方式，另外也能夠詢問評(píng)管(質(zhì)檢員)，按評(píng)管帶給的要求進(jìn)行生產(chǎn)、加工包裝產(chǎn)品。

(3)實(shí)際操作

經(jīng)過一段時(shí)間開機(jī)生產(chǎn)、加工包裝產(chǎn)品的學(xué)習(xí)，我對(duì)車間產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工包裝的整個(gè)流程已有了一個(gè)較詳細(xì)的了解與熟悉。對(duì)有些常加工的產(chǎn)品也比較熟悉了，對(duì)不良產(chǎn)品的識(shí)別力也有所提高了，生產(chǎn)、加工產(chǎn)品的效率也在不斷提高。上班期間，聽從小組長(zhǎng)的安排，理解小組長(zhǎng)分配的工作任務(wù)，在自我的工作區(qū)認(rèn)真地進(jìn)行作業(yè)。當(dāng)出現(xiàn)一些小的問題和困難時(shí)，先自我嘗試著去解決，而當(dāng)問題較大自我獨(dú)自難以解決時(shí)，則向小組長(zhǎng)、技術(shù)員反映狀況，請(qǐng)求他們幫忙解決。在他們的幫忙下，出現(xiàn)的問題很快就被解決了，我有時(shí)也學(xué)著運(yùn)用他們的方法與技巧去處理些稍簡(jiǎn)單的問題，慢慢提高自我解決處理問題的潛力。在解決處理問題的過程中也不斷摸索出解決機(jī)器小故障的方法途徑。這樣從而讓我在工作時(shí)的自信心不斷增強(qiáng)，對(duì)工作的用心性也有所提高。

在所開的機(jī)器不出現(xiàn)大的故障的狀況下，在確保產(chǎn)品質(zhì)量的基礎(chǔ)上盡自我的努力提高工作的效率。盡量讓生產(chǎn)出的產(chǎn)品數(shù)量到達(dá)班產(chǎn)要求的數(shù)量，以便完成生產(chǎn)任務(wù)。每次下班之前，將自我工作區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生打掃干凈，垃圾放入垃圾袋中并放到相應(yīng)的位置，把工作桌面和地面上的物品用具收拾擺放好。就這樣一天的全部工作資料也就完成了，這工作任務(wù)也較艱巨的啊!

實(shí)習(xí)體會(huì)：

在實(shí)習(xí)過程中，我充分的了解到實(shí)踐的重要性。透過學(xué)習(xí)，對(duì)自我專業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解，也是對(duì)學(xué)校所學(xué)知識(shí)的鞏固與運(yùn)用。從這次實(shí)踐中，我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書本上的知識(shí)是有必須距離的，并且需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。僅有把學(xué)到的理論知識(shí)和具體的實(shí)踐工作相結(jié)合，我們才能更好的為公司乃至社會(huì)服務(wù)。

對(duì)學(xué)校開設(shè)課程的推薦：

在校學(xué)生往往重視理論課的學(xué)習(xí)，而忽視實(shí)際動(dòng)手操作潛力的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)各種實(shí)驗(yàn)課，實(shí)踐課，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作潛力。

三、總結(jié)

對(duì)學(xué)校現(xiàn)行的教法、課程、管理的評(píng)價(jià)

學(xué)校的教育，對(duì)理論知識(shí)的教育是很豐富和完善的，但在實(shí)踐操作方面，則缺乏深入，系統(tǒng)的教育，使得學(xué)生的動(dòng)手潛力不是很強(qiáng)，學(xué)校應(yīng)在這方面完善。

實(shí)習(xí)收獲：

實(shí)習(xí)期間，我對(duì)實(shí)習(xí)工廠的注塑車間(部門)生產(chǎn)、加工包裝產(chǎn)品的整個(gè)操作流程有一個(gè)較完整的了解和熟悉。實(shí)習(xí)中，我拓寬了自我的知識(shí)面，學(xué)習(xí)了很多學(xué)校以外的知識(shí)，甚至在學(xué)校難以學(xué)到的東西。我學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決處理簡(jiǎn)單問題的方法與技巧，學(xué)會(huì)了與員工同事相處溝通的有效方法途徑。積累了處理人際關(guān)系問題的經(jīng)驗(yàn)方法，同時(shí)我體驗(yàn)到了社會(huì)工作的艱苦性，透過實(shí)習(xí)，讓我在社會(huì)中磨練了自我，也鍛煉了意志力，訓(xùn)練了自我的動(dòng)手操作潛力，提升了自我的實(shí)踐技能，積累了社會(huì)工作的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，為以后工作也打下了一點(diǎn)基礎(chǔ)。

在實(shí)習(xí)過程中我也遇到各種不一樣的顧客，他們會(huì)用各種各樣的態(tài)度來對(duì)待你，這就要求你有很強(qiáng)的應(yīng)變本事。實(shí)習(xí)中不僅僅要應(yīng)對(duì)顧客，還要搞好和同事與上級(jí)的關(guān)系，要自我自動(dòng)自覺的去做事，才能得到大家的肯定。

一個(gè)多月來，我在公司部門領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心幫忙及關(guān)愛下取得了必須的提高，綜合看來，我覺得自我還有以下的不足之處：

1、思想上個(gè)人主義較強(qiáng)，隨意性較大;

2、有時(shí)候辦事不夠干練;

3、工作主動(dòng)性發(fā)揮的還是不夠，對(duì)工作的預(yù)見性和創(chuàng)造性不夠;

4、業(yè)務(wù)知識(shí)方面異常是與客戶接觸溝通方面沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，所掌握的溝通技巧還不夠扎實(shí)等等。

由于公司規(guī)模較小，正處于發(fā)展階段，我也發(fā)現(xiàn)了公司存在的一些問題如：?jiǎn)T工管理上較為混亂，職責(zé)不夠明確，公司沒有一個(gè)有效地激勵(lì)機(jī)制，造成一些員工的工作進(jìn)取性和效率不高。工作公司產(chǎn)品庫(kù)存繁雜，很多配件沒有明確的數(shù)據(jù)，更沒有銷售預(yù)測(cè)和較為合理的庫(kù)存管理，這也造成很多的產(chǎn)品積壓和庫(kù)存成本，由于電子產(chǎn)品更新較快，一些產(chǎn)品甚至積壓后成為淘汰品，造成很多的資金浪費(fèi)，公司應(yīng)當(dāng)在庫(kù)存管理方面，應(yīng)當(dāng)用較為明確合理的庫(kù)存管理，精確記錄每件產(chǎn)品和配件，包括產(chǎn)品的品種、數(shù)量和日期，構(gòu)成完整的庫(kù)存現(xiàn)狀，這也省去繁雜的人工作業(yè)，節(jié)省人力，提高效率，也降低庫(kù)存風(fēng)險(xiǎn)和庫(kù)存成本。

在短短一個(gè)多月的實(shí)習(xí)中，確實(shí)讓自我成長(zhǎng)了許多。在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了許多東西，遇到了一些困難，也看到了自我本身存在著許多問題。雖然開始認(rèn)為電腦的組裝和銷售不是一個(gè)太難的職業(yè)，可是親臨其境才意識(shí)到自我本事的欠缺和知識(shí)的匱乏。實(shí)習(xí)期間，我拓寬了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，也體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷。

實(shí)習(xí)，是大學(xué)生活的結(jié)束，也是自我步入社會(huì)努力工作的開始。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我深深感到了自我的不足，專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用上的差距。在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心求教，不斷提升自我，在社會(huì)上貢獻(xiàn)出自我的一份力量。將來無論在什么崗位上，都會(huì)努力上進(jìn)，都會(huì)做一個(gè)對(duì)自我，對(duì)工作負(fù)職責(zé)的人!

第6篇：微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)范文

截至2015年底，我國(guó)機(jī)動(dòng)車保有量達(dá)2.79億輛，在廣西則僅首府南寧市的汽車保有量便達(dá)到了175.6萬輛，預(yù)估到2020年，廣西汽車銷售收入將突破5000億元。汽車銷售業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)汽車營(yíng)銷人才數(shù)量和質(zhì)量的需求大幅上升，一般汽車銷量每增加100萬輛，汽車營(yíng)銷人員總數(shù)需要增加16萬人左右，考慮到廣西目前汽車營(yíng)銷人才的培養(yǎng)已處于供不應(yīng)求的狀態(tài)，預(yù)估未來五年內(nèi)廣西汽車營(yíng)銷人才更是處于緊缺狀態(tài)，培養(yǎng)規(guī)模需要擴(kuò)大，培養(yǎng)質(zhì)量也要提高，這對(duì)中職汽車營(yíng)銷專業(yè)教育提出了較以往更為艱巨的要求。如何構(gòu)建以能力本位為核心，以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐型教學(xué)體系，是今后一段時(shí)期內(nèi)廣西中職汽車營(yíng)銷專業(yè)教學(xué)所需要思考和重視的主要問題之一。

實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)教育的核心，廣西交通技師學(xué)院已建成了具備汽車維修、新車銷售、維修接待、保險(xiǎn)銷售等多功能的校內(nèi)實(shí)景4S店實(shí)訓(xùn)中心，成為校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地和培訓(xùn)基地，學(xué)生在店內(nèi)進(jìn)行真實(shí)的輪崗工作和學(xué)習(xí)。從校中店近年來的實(shí)際教學(xué)效果和已畢業(yè)學(xué)生、用人單位的反饋來看，較以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式而言，校中店教學(xué)在校企對(duì)接、學(xué)生能力提升等方面有著傳統(tǒng)教學(xué)模式無法比擬的優(yōu)勢(shì)，對(duì)提高營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生的綜合服務(wù)能力以及教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平都起到了極大的作用[1]。

但是，在實(shí)踐教學(xué)中，校中店教學(xué)體系的一些問題也逐漸暴露出來[2]，特別是當(dāng)教師將傳統(tǒng)的授課方式應(yīng)用于校中店教學(xué)中時(shí)，出現(xiàn)了一些無法局部修正的問題，典型如由于學(xué)生在校中店擔(dān)任員工和學(xué)習(xí)者雙重角色，而校中店全天開放營(yíng)業(yè)，雖然業(yè)務(wù)不像社會(huì)上的4S店那樣全天緊湊而繁忙，但也會(huì)經(jīng)常有顧客隨機(jī)上門尋求服務(wù)，在以往的教學(xué)實(shí)踐中，常常會(huì)出現(xiàn)兩大現(xiàn)象：其一，學(xué)生固定的聽課時(shí)間經(jīng)常被工作打斷，無法集中精神學(xué)習(xí)，而教師也因?yàn)槭谡n思路經(jīng)常被打斷，嚴(yán)重影響了授課質(zhì)量。其二，在沒有上課任務(wù)時(shí)，工作的間隙時(shí)間未能被學(xué)生充分利用，在此期?g，造成無事可做，浪費(fèi)時(shí)間的現(xiàn)象。

為了解決上述問題，在參考國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，嘗試在現(xiàn)有的校中店教學(xué)體系中引入了微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的理念，從而高效利用服務(wù)間隙的碎片化時(shí)間進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，取得了一定的成果。

2 微課翻轉(zhuǎn)課堂的定義及其在校中店教學(xué)中的應(yīng)用分析

2.1 微課翻轉(zhuǎn)課堂的定義、特點(diǎn)與問題

微課（Micro-lecture）是作為翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的一種主要教學(xué)工具的角色出現(xiàn)的，其定義最早見于美國(guó)北愛荷華大學(xué)LeRoy A.McGrew教授所提出的60秒課程（60-Second Course）及英國(guó)納皮爾大學(xué)T.P.Kee提出的一分鐘演講（The One MinuteLecture，簡(jiǎn)稱OML）[3-5]，微課不是一節(jié)課的教學(xué)，是教師通過提煉知識(shí)點(diǎn)，制作成播放長(zhǎng)度只有幾分鐘的一段教學(xué)視頻，教師通過網(wǎng)絡(luò)將微課視頻發(fā)放給學(xué)生進(jìn)行課前的知識(shí)傳遞，在課內(nèi)則從傳統(tǒng)的教師授課改為教師引導(dǎo)下的學(xué)生討論疑難點(diǎn)和完成相關(guān)作業(yè)等活動(dòng)，加上課后對(duì)知識(shí)的鞏固和評(píng)價(jià)，從而構(gòu)成了所謂完整的“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式，由此可見，微課是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的主要教學(xué)工具。不同的專家對(duì)微課的定義稍有不同，但一般微課可被認(rèn)為是“時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明若干問題的小課程”，一般具有以下的特點(diǎn)：

2.1.1 短而精

一節(jié)微課的時(shí)間一般控制在5-10分鐘，包含較為聚集的知識(shí)點(diǎn)，在制作者的精心設(shè)計(jì)下，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)的組織形式非常明確，可在較短的時(shí)間內(nèi)將知識(shí)清晰、明了的呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者每次獲取的知識(shí)量較少，便于知識(shí)的掌握和理解，也降低了認(rèn)知負(fù)荷。

2.1.2 數(shù)據(jù)化

微課以小視頻為載體，不但生動(dòng)形象，利于學(xué)習(xí)，而且時(shí)間短、內(nèi)容少、數(shù)據(jù)量較小，易于在網(wǎng)絡(luò)中傳播與分享，特別是隨著當(dāng)前移動(dòng)終端的廣泛應(yīng)用，學(xué)習(xí)者可在移動(dòng)終端上隨時(shí)隨地利用碎片時(shí)間在線或下載后學(xué)習(xí)微課內(nèi)容，并分享學(xué)習(xí)的心得體會(huì)及疑惑。

2.1.3 自學(xué)性

微課作為視頻，學(xué)生可根據(jù)理解能力的不同，重復(fù)和快進(jìn)慢放學(xué)習(xí)，適合于學(xué)生自學(xué)。

2.2 微課翻轉(zhuǎn)課堂在校中店教學(xué)模式的應(yīng)用可行性分析

微課翻轉(zhuǎn)課堂在2010年后由胡鐵生等引入國(guó)內(nèi)后，引起了國(guó)內(nèi)教育界的震動(dòng)，也在不少教學(xué)活動(dòng)中得到了應(yīng)用，但總體影響并未如同國(guó)外那么大[6-7]，國(guó)內(nèi)真正實(shí)行微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的學(xué)校屈指可數(shù)，中職院校更是鳳毛麟角了。對(duì)于傳統(tǒng)的中小學(xué)，可能由于微課教學(xué)和傳統(tǒng)的應(yīng)試考試模式無法融合。對(duì)中職院校則可能出于兩個(gè)限制條件：（1）微課教學(xué)的實(shí)施要有網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境硬件做支撐，同時(shí)需要由教師制作教學(xué)微課，而這對(duì)教師尤其是中老年教師是個(gè)挑戰(zhàn)。（2）微課教學(xué)需要學(xué)習(xí)者在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，而中職院校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)自覺性差，很少能做到課前預(yù)習(xí)，根本保障不了翻轉(zhuǎn)課堂的第一環(huán)節(jié)――課前的知識(shí)傳遞，而以其為基礎(chǔ)的后兩個(gè)環(huán)節(jié)：知識(shí)內(nèi)化、知識(shí)鞏固則更是無法實(shí)現(xiàn)。

第一個(gè)問題隨著信息化社會(huì)發(fā)展，各類中職院校正在積極快速的解決，關(guān)鍵在于如何保障學(xué)習(xí)者的課前自學(xué)效果，而這個(gè)問題恰好在校中店的特殊教學(xué)環(huán)境中可以得到解決。學(xué)生每天都在店中，碎片化時(shí)間較多，因?yàn)槲⒄n具備短小和隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，教師可提前向?qū)W生發(fā)放微課并提出具體的學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間要求，學(xué)生利用碎片時(shí)間自學(xué)微課內(nèi)容，并將發(fā)現(xiàn)的疑難問題上傳至教師平臺(tái)，教師對(duì)所有問題進(jìn)行整合分類，并依據(jù)問題類將學(xué)生分組，然后逐個(gè)引導(dǎo)每個(gè)小組在相對(duì)集中的時(shí)間段進(jìn)行問題討論并解決。此時(shí)，只有一個(gè)小組在討論研究自己的疑難問題，而其它組的成員仍在工作狀態(tài)。采用這種教學(xué)模式后，當(dāng)學(xué)習(xí)者作為學(xué)生角色時(shí)，能夠高效的完成學(xué)習(xí)任務(wù)；隨時(shí)改換成員工時(shí)也不會(huì)影響工作，從而達(dá)到學(xué)習(xí)和工作的完美結(jié)合。

2.3 微課教學(xué)在校中店教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)踐

通過將微課翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入校中店教學(xué)中，進(jìn)行了一些嘗試。下面以講授《新車銷售貸款報(bào)價(jià)》為例，闡述具體的教學(xué)內(nèi)容和應(yīng)用實(shí)踐流程。

2.3.1 教師制作微課和相關(guān)資源包環(huán)節(jié)工作

1）列出該微課中擬講解的知識(shí)點(diǎn)：

（1）按揭購(gòu)車、貸款金額、貸款期限、購(gòu)置稅等名詞含義；

（2）提車費(fèi)用的構(gòu)成；

（3）購(gòu)置稅、月供的算法。

2）制作考核題目

一位顧客想貸款2年，購(gòu)買一臺(tái)售價(jià)199800元的新車，請(qǐng)計(jì)算出提車費(fèi)用及月供。

2.3.2 課前知識(shí)傳遞環(huán)節(jié)工作

1）在授課前1～2天，教師將制作好的微課視頻及考核題目發(fā)至班級(jí)qq群中，要求學(xué)生利用在店中碎片時(shí)間自行下載學(xué)習(xí)，并可在公共平臺(tái)上進(jìn)行討論，最后在規(guī)定時(shí)間內(nèi)發(fā)送考核題目的答案至教師平臺(tái)，學(xué)生可以把不理解的地方羅列出來并上傳給教師。微課的制作應(yīng)達(dá)到以下目的：

（1）導(dǎo)入設(shè)計(jì)盡量趣味化、生活化和應(yīng)用化，為知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（2）集中闡述知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在傳統(tǒng)教學(xué)中部分學(xué)生會(huì)因?yàn)槔斫饬Φ钠罡簧险＝虒W(xué)步伐，導(dǎo)致迷失在某個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，而教師又無法一一輔導(dǎo)，采用微課后學(xué)生可重復(fù)學(xué)習(xí)，達(dá)到分層學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)的目的。

2）教師在上課前針對(duì)學(xué)生上傳的問題進(jìn)行整合分類，同時(shí)根據(jù)學(xué)生的回答情況將學(xué)生分類。比如不清楚購(gòu)置稅計(jì)算的分為一組，不清楚提車費(fèi)用構(gòu)成的分為一組，不清楚月供算法的分為一組等。

2.3.3 課中知識(shí)內(nèi)化環(huán)節(jié)工作

在正式授課中，針對(duì)每一個(gè)問題小組，教師首先讓該組每一位學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)內(nèi)容的自我匯報(bào)，然后師生用一段集中的時(shí)間進(jìn)行討論，教師引導(dǎo)學(xué)生階梯式進(jìn)行疑難點(diǎn)分析并最終解決問題，最后進(jìn)行一些集中練習(xí)。

2.3.4 課后知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)工作

在授課結(jié)束后，把作業(yè)講評(píng)錄制成微課形式，讓學(xué)生在課后按需選擇觀看學(xué)習(xí)，從而節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，促進(jìn)了分層學(xué)習(xí)，讓不同層次的學(xué)生有著不同程度的提高。

教師對(duì)課前、課中、課后內(nèi)容及時(shí)間安排上要事先做好規(guī)劃，如預(yù)習(xí)和課中討論最好能間隔一定天數(shù)，這樣學(xué)生可將在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題，不限時(shí)間獨(dú)立上傳到班級(jí)QQ群中，由教師對(duì)一個(gè)班學(xué)生上傳的問題進(jìn)行歸類，并分批、分組的在課中進(jìn)行討論和解決。

通過短期實(shí)踐，逐步建立了一些中職汽車營(yíng)銷微課資源，也初步探索了微課在汽車營(yíng)銷教學(xué)中的一些技巧和辦法，取得了一定的實(shí)踐效果。

3 校中店微課教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制和推廣建議

3.1 教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

校中店微課教學(xué)是一種獨(dú)特的教學(xué)模式，具有特殊的教學(xué)環(huán)境和特別的授課方式等特點(diǎn)，因此對(duì)校中店微課教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，除了學(xué)生在課中的匯報(bào)、總結(jié)及?n中課后的練習(xí)或測(cè)試成績(jī)等傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)可作為評(píng)價(jià)依據(jù)外，在店中對(duì)微課教學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及服務(wù)工作表現(xiàn)也應(yīng)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)，所以可結(jié)合上述幾方面，在網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和軟件應(yīng)用保障的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)一套系統(tǒng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)機(jī)制，主要包括：

（1）在線學(xué)習(xí)時(shí)間：采用軟件統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)微課的在線學(xué)習(xí)時(shí)間。

（2）在線討論次數(shù)：采用軟件統(tǒng)計(jì)學(xué)生對(duì)某個(gè)微課課程的在線討論次數(shù)。

（3）課程中練習(xí)測(cè)試評(píng)分：學(xué)生在課中、課后對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)以及測(cè)試的得分。

（4）課后知識(shí)延伸回答程度評(píng)分：教師對(duì)學(xué)生在課后對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的延伸回答的評(píng)分。

（5）工作中顧客反饋：店內(nèi)顧客對(duì)學(xué)生服務(wù)的評(píng)價(jià)和反饋。

在今后的校中店微課教學(xué)中，將逐步對(duì)各指標(biāo)設(shè)定一定的權(quán)重，并視教學(xué)情況不斷調(diào)整指標(biāo)以及權(quán)重，利用上述指標(biāo)體系來評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)效果，逐步形成較為完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。

3.2 對(duì)微課教學(xué)在中職教育教學(xué)中推廣的建議

根據(jù)在有限的授課中得到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)微課在中職教育教學(xué)中的下一步應(yīng)用推廣提出了下列建議：

3.2.1 善于利用可共享資源

微課雖然時(shí)間短，但質(zhì)量要求很高，特別是每一節(jié)課都要求通過視頻形式精準(zhǔn)的體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由于視頻制作耗時(shí)耗力，因此如果全部要求采用原創(chuàng)視頻，會(huì)給授課教師帶來較大的工作壓力和難度。因此，在如今的網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，善于利用整合和利用可共享資源，可以減少在視頻制作上花費(fèi)的時(shí)間，讓教師讓有限的精力放在更為重要的課程設(shè)計(jì)和運(yùn)用上，達(dá)到事半功倍的效果。

3.2.2 注重建設(shè)階梯型團(tuán)隊(duì)

目前微課的運(yùn)用者以信息技術(shù)掌握較好的年輕教師居多，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師則較少，其原因在于不少老教師對(duì)微課制作所需要的電腦技巧有畏懼感，但年輕教師雖然計(jì)算機(jī)技術(shù)較好，但教學(xué)能力和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)仍欠缺，制作的微課雖然技術(shù)水平高但往往欠缺對(duì)教學(xué)內(nèi)容和授課技巧的把握，老教師則正好相反。因此，通過成立階梯型團(tuán)隊(duì)，走“專業(yè)教師+技術(shù)教師”的路線，專業(yè)教師利用其教學(xué)能力提供制作思路，技術(shù)教師則根據(jù)相關(guān)思路制作高水平的微課，則既可以綜合運(yùn)用兩類教師的優(yōu)勢(shì)，又可以促進(jìn)二者之間互幫互教和互補(bǔ)，促進(jìn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)水平不斷提高。

3.2.3 選擇適合的教學(xué)環(huán)境

微課如何在中職教育中應(yīng)用，仍然需要較多的研究和探索，特別是適合如何的教學(xué)環(huán)境仍待商榷，從目前在校中店教學(xué)的應(yīng)用來看，可以在實(shí)訓(xùn)類課程中分步實(shí)施，但在純理論課中是否適合，仍然需要更多的試驗(yàn)。

4 結(jié)論

（1）微課具有短而精、數(shù)據(jù)化和自學(xué)性三大特征，要求具有網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境作依托，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者需事先預(yù)習(xí)，符合校中店碎片化時(shí)間較多，學(xué)生易于自學(xué)和分段討論及總結(jié)的特點(diǎn)。

（2）采用實(shí)訓(xùn)課實(shí)例闡述了校中店微課教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐流程和內(nèi)容，一般由教師制作微課環(huán)節(jié)、課前知識(shí)傳遞環(huán)節(jié)、課中知識(shí)內(nèi)化環(huán)節(jié)、課后知識(shí)鞏固環(huán)節(jié)等過程組成。

第7篇：微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)范文

借助優(yōu)勢(shì)，規(guī)劃數(shù)字化校園宏圖

創(chuàng)辦于1950年的南京市馬府街小學(xué)，坐落在城中腹地，周邊悠久的文化歷史和學(xué)校半個(gè)多世紀(jì)的辦學(xué)歷史，為學(xué)校的發(fā)展積淀了豐厚的文化底蘊(yùn)。1989年隨著周邊居民住宅區(qū)的開發(fā)，學(xué)校進(jìn)行了首次翻建。2005年，學(xué)校成為南京市小班化教育學(xué)校；2010年，正式掛牌成為南京市優(yōu)質(zhì)小學(xué)南京市五老村小學(xué)的分校；2011年，因區(qū)域布局調(diào)整，已有80多年發(fā)展史的繡花巷小學(xué)并入馬府街小學(xué)。同年，馬府街小學(xué)利用校舍抗震加固改造和校園出新工程的契機(jī)，對(duì)學(xué)校的各功能室裝備和校園文化建設(shè)做了系統(tǒng)規(guī)劃，明確了學(xué)校今后一段時(shí)期走信息化之路的發(fā)展方向。2012年秋季改造完成后，校園占地面積3 356平方米，活動(dòng)場(chǎng)地總面積2 758平方米。全部校舍嚴(yán)格按7級(jí)抗震設(shè)防。

老校新建，在校舍取得翻天覆地變化的同時(shí)，硬件設(shè)施設(shè)備水平也同樣得到了大幅提升。潘林靜校長(zhǎng)說，此次校舍改造，學(xué)校對(duì)信息化設(shè)備進(jìn)行了全面升級(jí)：全校園有線無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，千兆網(wǎng)絡(luò)進(jìn)教室，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)接口從原有的10 M提升至30 M；各班級(jí)均配備了高清互動(dòng)式多媒體投影機(jī)與白板，師生間可以開展互動(dòng)式教與學(xué)；新建了學(xué)生移動(dòng)機(jī)房、自動(dòng)錄播室，將信息課延伸到教室內(nèi)外，教學(xué)研討滲透各個(gè)環(huán)節(jié)；每個(gè)班級(jí)配備3臺(tái)電腦，供學(xué)生課余時(shí)間自主上網(wǎng)，查閱瀏覽各種學(xué)習(xí)資料和課外資源網(wǎng)站。配套的數(shù)字化教室、科學(xué)室、技能創(chuàng)造室、音樂室、舞蹈房、圖書閱覽室等，教學(xué)儀器設(shè)備齊全，完全能夠滿足教學(xué)和體藝活動(dòng)的需要。教育裝備標(biāo)準(zhǔn)高于《江蘇省中小學(xué)教育技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)（Ⅲ類）》。圖書閱覽室生均藏書量達(dá)到40冊(cè)。

搶抓機(jī)遇，順勢(shì)而為，自主開放的小班“e學(xué)習(xí)”自此如火如荼地開展起來。2012年12月，馬府街小學(xué)成為“長(zhǎng)三角地區(qū)第八屆小班化教育研討會(huì)”的分會(huì)場(chǎng)之一，研討會(huì)期間，來自上海、杭州、大連等發(fā)達(dá)地區(qū)的小班化教育同行們參觀了改造后的校園，聆聽了學(xué)?！靶“鄀學(xué)方式的創(chuàng)新實(shí)踐”主題報(bào)告。此次活動(dòng)引起了參會(huì)者極大的興趣，他們看到了信息技術(shù)已真正成為該校學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的環(huán)境、技術(shù)和手段，實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)學(xué)習(xí)、有選擇的學(xué)習(xí)、有差異的學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)效益在這里得到進(jìn)一步提升。這次研討會(huì)的成功舉辦也更堅(jiān)定了學(xué)校建設(shè)數(shù)字化現(xiàn)代學(xué)校的決心和夢(mèng)想。

走廊文化

依托技術(shù)，加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)

在基本設(shè)施建立起來的同時(shí)，學(xué)校成立了e學(xué)骨干團(tuán)隊(duì)，積極建構(gòu)校園信息化教學(xué)體系。通過不同的功能組合，構(gòu)建學(xué)生自主e學(xué)平臺(tái)、微博互動(dòng)平臺(tái)、在線檢測(cè)平臺(tái)“三位一體”的學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)組織專業(yè)教師研發(fā)專題學(xué)科網(wǎng)站，使課內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)融合；研發(fā)自主學(xué)習(xí)學(xué)件，讓課堂教學(xué)導(dǎo)放結(jié)合；利用互補(bǔ)互利的公益網(wǎng)站，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與交流、在線檢測(cè)及評(píng)價(jià)。

1.利用互補(bǔ)互利的公益網(wǎng)站

數(shù)字化時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和范圍將不再局限于課堂和教材。馬府街小學(xué)積極發(fā)揮社會(huì)公益網(wǎng)站的作用，引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和在線交流。一方面利用作文網(wǎng)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與交流。教師、家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)習(xí)作知識(shí)，自主閱讀優(yōu)秀作品、發(fā)表文章，自主和他人交流心得，激發(fā)習(xí)作興趣。另一方面是利用網(wǎng)絡(luò)自測(cè)平臺(tái)進(jìn)行在線檢測(cè)及評(píng)價(jià)。如在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，教師充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中“單詞游戲”和“開心詞場(chǎng)”欄目，引導(dǎo)學(xué)生背誦英語(yǔ)單詞。學(xué)生在游戲中記憶，熱情高漲，效果良好，解決了一些家長(zhǎng)輔導(dǎo)難、難輔導(dǎo)的問題。

2.建立互助互惠的師生博客

在校園網(wǎng)的博客版塊，教師們紛紛建立自己的博客，發(fā)表教育教學(xué)心得體會(huì)、生活哲理感悟、教育方法、教育智慧等方面的文章，記錄個(gè)人成長(zhǎng)的同時(shí)也分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思考等，并進(jìn)行互動(dòng)評(píng)論。班級(jí)博客是學(xué)生話題討論、資源共享和互助互進(jìn)的平臺(tái)，金點(diǎn)子在這里碰撞，友情在這里建立，感情在這里抒發(fā)，心聲在這里傾訴，就像班級(jí)的一本日記，記錄著班級(jí)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生成長(zhǎng)的步步歷程，師生之間的深情厚誼等。學(xué)生自己拍攝圖片配上文字，利用信息化手段制作微博真人小故事，講述發(fā)生在身邊的一些引人深思的故事，有多幅優(yōu)秀作品被刊登在《七彩語(yǔ)文》雜志上。

3.積極研究新裝備技術(shù)，抓住時(shí)機(jī)實(shí)踐教學(xué)

除了研發(fā)自主學(xué)習(xí)學(xué)件，馬府街小學(xué)積極進(jìn)行各課程與現(xiàn)代化技術(shù)手段的整合和利用。如配備數(shù)字化手繪板，探索信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科課程的整合，改進(jìn)美術(shù)課堂的教學(xué)方式；配備數(shù)字化航空模擬器，模擬飛行設(shè)備，將信息技術(shù)與科技創(chuàng)新活動(dòng)進(jìn)行整合。

2013年下學(xué)期，學(xué)校在南京市秦淮區(qū)教育局和教師進(jìn)修學(xué)校的牽頭引領(lǐng)下，成立了“三維技術(shù)打印數(shù)字坊”研究基地，開展了三維打印技術(shù)（即3D打印技術(shù)）與教學(xué)相結(jié)合的應(yīng)用研究。對(duì)于新興的3D打印技術(shù)與學(xué)校教學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐，潘林靜校長(zhǎng)認(rèn)為很有意義，她說：“3D打印可以把孩子們的想象變成現(xiàn)實(shí)，激起他們學(xué)習(xí)的欲望，利用3D打印技術(shù)建造模型的過程也促進(jìn)他們進(jìn)行更多的思考，能培養(yǎng)孩子們解決問題的能力。把身邊每一個(gè)小事轉(zhuǎn)換成現(xiàn)實(shí)的物品，把科技融入生活，用志趣裝點(diǎn)童年，引領(lǐng)孩子們走向一個(gè)更加廣闊的天地?！?/p>

對(duì)于3D打印技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)研究，目前學(xué)校采取在5、6年級(jí)建立學(xué)生社團(tuán)、自主報(bào)名參加的形式，利用每周三下午的時(shí)間，讓孩子們參與進(jìn)來，觀察、體驗(yàn)和探究；在信息技術(shù)課堂上，教師用生動(dòng)通俗的語(yǔ)言介紹3D打印技術(shù)概念，讓全體學(xué)生了解新技術(shù)，參與新實(shí)踐。

正是潘林靜校長(zhǎng)對(duì)新技術(shù)裝備改善教學(xué)質(zhì)量的敏感認(rèn)識(shí)，以及積極的引領(lǐng)和支持，使得馬府街小學(xué)在3D打印技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中脫穎而出，成為南京市中小學(xué)的第一家，引起了本地及全國(guó)性媒體的廣泛關(guān)注。

“通過這兩年的實(shí)踐，我們逐漸看到并深刻意識(shí)到技術(shù)裝備的作用，技術(shù)裝備的提升不僅改變了教學(xué)方式，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展，同時(shí)也為教師成長(zhǎng)帶來更大的空間，對(duì)學(xué)校的發(fā)展也具有很重要的意義?！迸肆朱o校長(zhǎng)說。

注重培訓(xùn)，充分發(fā)揮人在數(shù)字化校園建設(shè)中的作用

數(shù)字化校園的建設(shè)和發(fā)展不僅僅是學(xué)校信息中心教師的事情，必須全面得到學(xué)校管理層的重視和支持，并與學(xué)校各部門的教學(xué)工作進(jìn)行整合，才能有利于學(xué)校信息化在硬件建設(shè)、軟件應(yīng)用等諸多方面取得進(jìn)展。潘林靜校長(zhǎng)說：“我們采取的方法是建立團(tuán)隊(duì)，即教學(xué)、教科研、德育、信息中心四個(gè)部門聯(lián)動(dòng)，成立從校長(zhǎng)到信息中心再到各學(xué)科骨干教師的信息化組織架構(gòu)，并創(chuàng)造條件積極提高各學(xué)科教師的信息化素養(yǎng)?！?/p>

為此，學(xué)校一方面積極尋求專家指導(dǎo)和科研部門人員的技術(shù)支持，有關(guān)e學(xué)習(xí)、信息技術(shù)培訓(xùn)、研討活動(dòng)層層推進(jìn)，如優(yōu)課數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)的培訓(xùn)、白板課件的制作、數(shù)碼手繪、趣味點(diǎn)讀系統(tǒng)的教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)等。這些培訓(xùn)大大拓寬了教師的視野，促進(jìn)了教學(xué)手段的現(xiàn)代化、多元化和智能化。

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第8篇：微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)范文

教師年度考核個(gè)人總結(jié)(德能勤績(jī))

一、思想工作方面

積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待每次的政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。團(tuán)結(jié)同志，做到愛校如家，愛生如子。全心全意搞好教學(xué)，管教管導(dǎo)，言傳身教，教書育人。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

二、教育工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)任初中物理和信息技術(shù)教學(xué)工作，班級(jí)人數(shù)眾多，教學(xué)中，在積極參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會(huì)就及時(shí)記下來與同事交流。

三、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對(duì)教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時(shí)間自學(xué)中文本科并積極各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作。

教師年度考核個(gè)人總結(jié)(德能勤績(jī))

20xx年工作以來，我本著對(duì)職業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，勤勤懇懇地工作著。

現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)：

一、德

要想成為一名合格甚至是優(yōu)秀的教師，首先需要擁有高尚的師德。在湖小，我聆聽過區(qū)師德模范馬署輝老師的《一路幸福一路歌》的師德報(bào)告，也學(xué)習(xí)了張振英老師的振英精神。我積極參加學(xué)校安排的每次思想教育活動(dòng)，也積極學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，在實(shí)際的工作中尋找一條科學(xué)的發(fā)展之路。教學(xué)思想端正，工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。

三年級(jí)的孩子，一個(gè)個(gè)都是小大人。他們?cè)诤芏喾矫娑家呀?jīng)有了自己的想法。所以，面對(duì)他們，我不把他們當(dāng)成小孩來對(duì)待。意思是我把他們看成是一個(gè)人，一個(gè)完整而獨(dú)立的人。所以我充分尊重他們。有一次，孩子問我是不是說話算話。我為了實(shí)現(xiàn)我的承諾，始終記著孩子的這句話。這讓我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己平時(shí)的言行，并且用自己的行動(dòng)來告訴他們一個(gè)人說應(yīng)該具有的品德。課堂上我是孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者，課外，我和孩子們建立起了很好的友誼，孩子們都愿意和我分享她們的各種經(jīng)歷。

二、能

本學(xué)期，我在各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助下，開始了自己的工作。學(xué)校給找了一位師父王曉薇老師。因?yàn)橛辛藥煾负推渌辖處煹膸椭以诮虒W(xué)能力和教材的把握方面有了很大的進(jìn)步。 我堅(jiān)持在聽完課后進(jìn)行總結(jié)，前半學(xué)期，我主要關(guān)注老教師們的教學(xué)框架的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)抓住基本的教學(xué)流程。經(jīng)過這樣的努力，我開始了解基本的教學(xué)結(jié)構(gòu)。此時(shí)，我開始轉(zhuǎn)變自己的關(guān)注點(diǎn)。我開始注意很多細(xì)節(jié)問題，特別是對(duì)于某個(gè)詞語(yǔ)的教學(xué)?？纯粗皇且粋€(gè)小小的詞語(yǔ)，但是詞語(yǔ)可以引導(dǎo)孩子們說說課文中的相關(guān)內(nèi)容，也可以通過舉例子來體會(huì)詞語(yǔ)，這樣就可以拓展詞語(yǔ)的范疇。

三、勤

我每天堅(jiān)持在學(xué)校認(rèn)真工作，從不遲到早退。當(dāng)要外出學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)真履行學(xué)校的調(diào)課和請(qǐng)假制度，將我的課調(diào)整好，并與副班主任蔣虹老師溝通好，做好班級(jí)的各項(xiàng)工作。 我深知自己在很多方面還有很多的不足和不解，所以我堅(jiān)持做到手勤，腳勤。我認(rèn)真做好上級(jí)交給我的各項(xiàng)工作，在工作中即時(shí)補(bǔ)救不足。腳勤是多跑一跑，多到別的班級(jí)學(xué)習(xí)，多向別的老師學(xué)習(xí)。我知道自己還只是處于埋頭苦干的階段，很多時(shí)候還沒有找到很好的方法，今后我還要學(xué)會(huì)抬頭巧干。

四、績(jī)

(一)教學(xué)上有了進(jìn)步

作為教師，首要的是組織好自己的教學(xué)。開學(xué)初，我對(duì)三年級(jí)的教學(xué)無從下手。自己參考了很多教案，但是始終不知教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀教案并不適合常態(tài)課的教學(xué)。所以在開學(xué)初的頭兩個(gè)月，我堅(jiān)持每天去要聽別的老師上課。為此，隔壁班的王曉薇老師和宋志英老師沒少為心。一開始，我堅(jiān)持聽一課，上一課。我將課堂教學(xué)設(shè)計(jì)分為一下三步：自己獨(dú)立研讀教材，參考優(yōu)秀教案，形成第一次的教案;去聽老教師的常態(tài)課，記錄下他們的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)模式，對(duì)照著他們的課堂教學(xué)對(duì)自己的教案進(jìn)行修改，并在修改教案的過程中充分考慮我們班學(xué)生的情況;最后參考《教學(xué)參考書》進(jìn)行再次修改，將文本中的各個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)落實(shí)到位。

聽了別的老師上過課之后，讓我對(duì)基本的教學(xué)環(huán)節(jié)有了一定的把握，我逐步開始獨(dú)立地進(jìn)行課堂教學(xué)。當(dāng)然，我還是每周堅(jiān)持至少聽兩節(jié)別的老師的課。我覺得能夠獨(dú)立地進(jìn)行常態(tài)課的教學(xué)是我錢兩個(gè)月大量聽課并進(jìn)行總結(jié)的成果。在聽課的過程中，我了解到了常態(tài)課說要注意的是抓實(shí)基礎(chǔ)。第一課時(shí)主要是進(jìn)行生字的教學(xué)，第二課時(shí)則是體會(huì)文章的中心。

現(xiàn)在，我的教學(xué)逐步上了軌道。當(dāng)然，每次領(lǐng)導(dǎo)來聽我的課后，我總能從領(lǐng)導(dǎo)那里知道自己存在的問題，例如課堂的容量要大。例如在教學(xué)多音字這個(gè)練習(xí)中，我可以出示選擇題、判斷題等多種形式的題目，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)字義來選擇多音字的讀音。

(二)班主任工作中學(xué)會(huì)考慮細(xì)節(jié)

班主任工作是細(xì)小瑣碎的，而我又沒有任何經(jīng)驗(yàn)。所以在班主任工作的道路上，我拼命學(xué)習(xí)著、嘗試著。之前，我總覺得班主任工作方面，我只要將大體方向上的事情做好，那就可以了，忽略了很多細(xì)節(jié)問題。特別是向?qū)W生定期換座位、排隊(duì)、指導(dǎo)早讀與打掃衛(wèi)生等，我都沒有好好地考慮。如今，通過我和家長(zhǎng)的溝通與交流，我了解到了家長(zhǎng)、孩子都很注意這些細(xì)節(jié)。作為班主任不能有任何忽略。在與家長(zhǎng)的交流中，我也了解到了家長(zhǎng)的想法，特別是我在孩子們心中的威信不高讓我的工作難做。但是，秉著孩子是夸出來的的理念，我盡量多的夸獎(jiǎng)孩子，放大他們的閃光點(diǎn)，讓平時(shí)因?yàn)檎{(diào)皮而甚少受到表?yè)P(yáng)的孩子也有獎(jiǎng)勵(lì)。

同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了從家長(zhǎng)、孩子的角度去考慮問題。盡量把班主任工作做到細(xì)致入微。

五、廉

第9篇：微課制作培訓(xùn)心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)法學(xué)；微課；慕課；翻轉(zhuǎn)課堂；混合教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2096-000X（2020）25-0010-06

微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂是隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、信息技術(shù)等技術(shù)的進(jìn)步而發(fā)展起來的新興新型教學(xué)方式。

作為金融法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)等精品在線開放課程的主持者或者主要建設(shè)者，一直在經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程中推行微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂三課混合教學(xué)法，現(xiàn)在將這些年的混合教學(xué)改革心得體會(huì)付梓成文，希冀對(duì)同類法學(xué)課程的教學(xué)會(huì)有所啟發(fā)。

一、經(jīng)濟(jì)法學(xué)的混合教學(xué)法

（一）經(jīng)濟(jì)法學(xué)的微課

經(jīng)濟(jì)法學(xué)的微課，又稱微視頻課堂，是指綜合運(yùn)用攝錄、信息、軟件、圖像編輯等技術(shù)，將經(jīng)濟(jì)法學(xué)內(nèi)容碎片化、微型化、結(jié)構(gòu)化、體系化的視頻課堂，也就是經(jīng)濟(jì)法學(xué)教師以視頻為載體圍繞經(jīng)濟(jì)法學(xué)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)過程。微課可以在網(wǎng)絡(luò)線上調(diào)用，也可以在傳統(tǒng)課堂使用。

（二）經(jīng)濟(jì)法學(xué)的慕課

慕課的英文簡(jiǎn)稱MOOC（massiveopenonlinecourses），即大規(guī)模開放在線課程。經(jīng)濟(jì)法學(xué)的慕課，就是經(jīng)濟(jì)法學(xué)的網(wǎng)絡(luò)在線開放課程。經(jīng)濟(jì)法學(xué)的慕課，是線上課程，可以集聚經(jīng)濟(jì)法學(xué)教學(xué)的所有必要資源，在網(wǎng)絡(luò)上展示開放，有興趣者均可以選用。

（三）經(jīng)濟(jì)法學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂

美歐國(guó)家的“FlippedClassroom”、“InvertedClassroom”，我國(guó)翻譯為“顛倒課堂”或者“翻轉(zhuǎn)課堂”。經(jīng)濟(jì)法學(xué)的翻轉(zhuǎn)課堂，是指學(xué)生利用微課或者慕課來學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法學(xué)的基本知識(shí)，線下課堂則是老師用來開展針對(duì)性答疑、解決課程重點(diǎn)難點(diǎn)的理解、實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練、案例剖析、未來趨勢(shì)分析、理念提升、思想升華等教學(xué)活動(dòng)。

（四）經(jīng)濟(jì)法學(xué)的混合教學(xué)法

混合教學(xué)法，就是將微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合起來進(jìn)行經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程教學(xué)。

經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程組，先將經(jīng)濟(jì)法學(xué)的教學(xué)進(jìn)行規(guī)劃，將教學(xué)的全過程進(jìn)行系統(tǒng)策劃，制定完整的教學(xué)計(jì)劃，形成全面的教學(xué)方案，準(zhǔn)備教學(xué)資源和教學(xué)資料。再將經(jīng)濟(jì)法學(xué)的知識(shí)點(diǎn)全部制作成為微視頻課堂，所有的微視頻課程形成一門完整的視頻課程。而后將經(jīng)濟(jì)法學(xué)微課視頻、教學(xué)資源和資料傳送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，形成慕課。然后引導(dǎo)學(xué)生使用微課堂和慕課進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，教師施行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。

經(jīng)濟(jì)法學(xué)的微課、慕課和翻轉(zhuǎn)課堂三位一體的混合式教學(xué)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程的線下和線上混合教育，通過互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)的方式，將經(jīng)濟(jì)法學(xué)課堂變成網(wǎng)絡(luò)課堂與傳統(tǒng)課堂融合性課堂。

二、經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程的設(shè)計(jì)與教學(xué)資源準(zhǔn)備

無論是傳統(tǒng)課堂，還是網(wǎng)絡(luò)課堂，課程的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備是經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程成功的前提。重過程，輕設(shè)計(jì)，課程要成功很難。重設(shè)計(jì)，重過程，重反饋，重修改，環(huán)環(huán)相扣，課程成功機(jī)會(huì)才大。

（一）課程設(shè)計(jì)

1.課程設(shè)計(jì)的原則

經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程設(shè)計(jì)的原則是以學(xué)生為中心，便利教師教學(xué)；理論精深，案例新鮮，以案說法；以內(nèi)容取勝，注重形式，形神合一；微課精致，慕課完備，線下實(shí)踐，線上線下混合教學(xué)。

2.課程的十化

經(jīng)濟(jì)法學(xué)課堂將實(shí)現(xiàn)十化：內(nèi)容主題化；載體問題化；視頻微型化；資源網(wǎng)絡(luò)化；體系完整化；任務(wù)多維化；幫助多元化；交流社區(qū)化；績(jī)效能力化；互動(dòng)及時(shí)化。

內(nèi)容主題化，就是將經(jīng)濟(jì)法學(xué)知識(shí)細(xì)化為一個(gè)一個(gè)主題，每一次微課講授一兩個(gè)主題，主題突出，內(nèi)容精細(xì)。

載體問題化，就是每次課程解決一個(gè)或幾個(gè)問題，以問題為導(dǎo)向，講解問題的解決之道，務(wù)求問題切實(shí)解決，學(xué)生掌握解決問題方法。

視頻微型化，就是每個(gè)微課講授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者技能點(diǎn)，時(shí)間在五至十五分鐘，視頻大小在幾個(gè)MB，節(jié)省空間有利于流媒體播放。

資源網(wǎng)絡(luò)化，就是將所有的教學(xué)資源均傳送至網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在網(wǎng)絡(luò)傳播，感興趣者均可以選用經(jīng)濟(jì)法學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程隨時(shí)隨地進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

體系完整化，是指所有的主題、問題、視頻、教學(xué)資源等內(nèi)容都上傳至網(wǎng)絡(luò)課堂，形成一門體系完整、結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)哪秸n。

任務(wù)多維化，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)不僅限于視頻觀看，還包括案例分析、論文書寫、測(cè)驗(yàn)考試、實(shí)驗(yàn)實(shí)務(wù)操作、口才辯論、模擬法庭等，改變過去看書做題的教學(xué)法。

幫助多元化，是指教師幫助學(xué)生的渠道和方法多元化，教師既可以通過面對(duì)面方式幫助，也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)討論區(qū)答疑、直播、視頻、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。也可以是同學(xué)與同學(xué)在慕課討論區(qū)互相答疑解惑，懂的同學(xué)在線幫助不懂的同學(xué)。教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，線上和線下幫助結(jié)合，幫助的方式多種多樣，不受空間限制。

交流社區(qū)化，一般指在網(wǎng)絡(luò)慕課平臺(tái)建立專門的如討論區(qū)等交流社區(qū)，或者建立釘釘群、QQ群、微信群，學(xué)生成為這些虛擬社區(qū)的成員，在社區(qū)里進(jìn)行交流，人天各一方，卻能集中互動(dòng)。

績(jī)效能力化，就是考核不是一張卷子定分?jǐn)?shù)，考核的不僅是學(xué)習(xí)能力，還要考核實(shí)踐能力、合作能力、溝通能力、未來預(yù)測(cè)能力等，從知識(shí)考核為主轉(zhuǎn)向以能力為主的綜合考核和全面考核，以此促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

互動(dòng)及時(shí)化，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代能較好的實(shí)現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)法學(xué)慕課建設(shè)好，社區(qū)形成后，學(xué)生可以隨時(shí)提問，而教師即時(shí)就可以看到學(xué)生的問題，教師或者助教就可以及時(shí)作出解答，甚至可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)在天邊答在眼前的效果，甚至于即問即答，實(shí)時(shí)互動(dòng)，不必在同一空間，卻可在同一時(shí)間心連心。線下課堂也是互動(dòng)為主，改變灌鴨式教育，增強(qiáng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

（二）教學(xué)規(guī)則、資料與資源的準(zhǔn)備

1.教學(xué)規(guī)范

混合教學(xué)也要實(shí)現(xiàn)法治化，經(jīng)濟(jì)法學(xué)教學(xué)的各類規(guī)則要齊全，課程組要制定一系列規(guī)則，如混合教學(xué)實(shí)施方案、微課制作規(guī)范、慕課教學(xué)規(guī)范、考核評(píng)價(jià)方法、實(shí)踐教學(xué)規(guī)則、法律診所規(guī)則、法律實(shí)務(wù)操作規(guī)范等。教學(xué)規(guī)范，規(guī)范教學(xué)。

2.資料完整

經(jīng)濟(jì)法學(xué)教學(xué)資料準(zhǔn)備，包括且不限于教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教材、參考期刊與書籍、電子教案、PPT課件、多媒體課件、視頻素材、音頻素材、圖像素材、案例庫(kù)、試卷庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、思考題庫(kù)、司法文書庫(kù)、論文庫(kù)等，教學(xué)資料是混合教學(xué)的原料，越充足越好。很多材料還要PDF化、媒體化，以便于傳輸和網(wǎng)絡(luò)傳播。

3.空間建設(shè)

混合教學(xué)的空間資源建設(shè)?；旌辖虒W(xué)要有物理空間資源，如多媒體教室、模擬法庭、法律診所、會(huì)議室、集體活動(dòng)場(chǎng)所、專門的錄播教室、辯論室等。國(guó)家綜合實(shí)力的提高和對(duì)教學(xué)的充分投入，這些空間的資源一般的大學(xué)都完全能滿足混合教學(xué)需求。

4.網(wǎng)絡(luò)資源

教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)與引用。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的大發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)法學(xué)混合教學(xué)提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，政法委、監(jiān)察委、公安部、檢察院、法院、司法部及國(guó)務(wù)院各部委署辦都建立了網(wǎng)站，法學(xué)會(huì)、學(xué)術(shù)組織、科研院所、高等院校、出版社、期刊雜志社等都有自己的網(wǎng)站，MOOC平臺(tái)也蓬勃發(fā)展。這些國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)資源，加上世界各國(guó)的網(wǎng)絡(luò)資源，為經(jīng)濟(jì)法學(xué)混合教學(xué)提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。

5.實(shí)踐基地

實(shí)踐基地建設(shè)，經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程組與法院、檢察院、律師事務(wù)所、法制辦、司法部門、公司等單位建立了五十多個(gè)實(shí)習(xí)基地，為翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐教學(xué)提供了方便。

6.技術(shù)支持

經(jīng)濟(jì)法課程組與一部分網(wǎng)絡(luò)公司和科技、軟件公司建立了聯(lián)系，為本課程建設(shè)提供外部技術(shù)支持。浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)中心及其工作人員也為本課程提供平臺(tái)和技術(shù)支持。課程組的負(fù)責(zé)人和成員也積極學(xué)習(xí)和了解微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂所需的基礎(chǔ)技術(shù)知識(shí)，為順利開展混合教學(xué)積累技術(shù)和技能。

三、經(jīng)濟(jì)法學(xué)微課的制作

微課資源建設(shè)一般要經(jīng)過規(guī)劃、課程團(tuán)隊(duì)組建、經(jīng)費(fèi)籌集、技術(shù)團(tuán)隊(duì)選擇或者制作公司簽約、技術(shù)培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、視頻拍攝錄制、剪輯加工、微視頻審核修改、課堂或網(wǎng)絡(luò)、教師和學(xué)生應(yīng)用、評(píng)價(jià)反饋等環(huán)節(jié)。

微課堂，重在原創(chuàng)，勝在創(chuàng)新。重在內(nèi)容，案例教學(xué)。講授流暢，理論系統(tǒng)，重點(diǎn)突出，形神兼?zhèn)?。?chǎng)景美觀，富有意境。

（一）課程知識(shí)的碎片化和系統(tǒng)性

經(jīng)濟(jì)法學(xué)的微課是由系列的微視頻課堂構(gòu)成的一門完整的課程，具有知識(shí)點(diǎn)的碎片化和系列微視頻構(gòu)成課程的完整性特點(diǎn)，即單個(gè)視頻知識(shí)碎片化，系列視頻則鏈接成體系化的課程。教材、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)方案、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)設(shè)計(jì)方案是碎片化依據(jù)，也是系統(tǒng)性化的保證。

微觀上，為便于網(wǎng)絡(luò)媒體傳播和學(xué)生學(xué)習(xí)，課程組把經(jīng)濟(jì)法學(xué)的知識(shí)點(diǎn)碎片化，形成一個(gè)一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。一個(gè)微視頻課堂教學(xué)內(nèi)容少，講授一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)。中國(guó)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)法律越來越多，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)法學(xué)知識(shí)點(diǎn)也越來越多，將全部的知識(shí)點(diǎn)都講授并不實(shí)際也不必要。課程組將經(jīng)濟(jì)法學(xué)最基本、最核心、最重要而又是體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)法特色不可少的知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)解析出來，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容、素材、案例、場(chǎng)景、情境等進(jìn)行精心細(xì)致的設(shè)計(jì)，務(wù)求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都精致、對(duì)應(yīng)的案例都經(jīng)典、展示場(chǎng)景都美觀、蘊(yùn)含的情境都深刻。

從系統(tǒng)性看，一個(gè)個(gè)微視頻課堂展示的一系列知識(shí)點(diǎn)，組成了一門全面完整的經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程。經(jīng)濟(jì)法學(xué)微課結(jié)構(gòu)，至少包括經(jīng)濟(jì)法學(xué)基本理論、市場(chǎng)主體法、市場(chǎng)規(guī)制法、宏觀調(diào)控法、經(jīng)濟(jì)糾紛的解決等板塊。經(jīng)濟(jì)法基本理論部分的內(nèi)容涵蓋經(jīng)濟(jì)法的定義、特征、調(diào)整對(duì)象、基本原則、法律關(guān)系、法律淵源等內(nèi)容。市場(chǎng)規(guī)制法律主要為產(chǎn)品質(zhì)量法、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法、反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法、反壟斷法、廣告法、房地產(chǎn)法、食品安全法、藥品管理法等。宏觀調(diào)控法律分為金融法律和財(cái)稅法律，金融法律包括貨幣法、中國(guó)人民銀行法、商業(yè)銀行法、金融公司法規(guī)、證券法、證券投資基金法、保險(xiǎn)法、信托法、票據(jù)法等，財(cái)稅法律則涵蓋預(yù)算法、政府采購(gòu)法、國(guó)債法、社會(huì)保險(xiǎn)法、增值稅法、消費(fèi)稅法、關(guān)稅法、企業(yè)所得稅法、個(gè)人所得稅法、車船稅法、車輛購(gòu)置稅法、稅收征管法等。

經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程知識(shí)廣泛豐富，受經(jīng)費(fèi)、視頻容量、時(shí)間等因素的限制，不可能將所有的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)都制作為視頻，課程組僅能將經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程主要的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)制作成微課視頻。微視頻課堂是經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程的骨骼框架、五臟六腑、大部分血肉組織、主要經(jīng)絡(luò)動(dòng)脈，至于細(xì)枝末節(jié)則要慕課來完善補(bǔ)充了。

（二）微課的設(shè)計(jì)、制作、修改

微視頻課堂成功，五成靠?jī)?nèi)容和案例的設(shè)計(jì)，三成靠授課視頻講授，兩成靠制作與修改。沒有內(nèi)容的課程是沒有靈魂的，有了內(nèi)容講授不好難以吸引學(xué)生，而制作精良的微課視頻備受學(xué)生青睞。

1.微課的內(nèi)容和形式設(shè)計(jì)

（1）內(nèi)容取勝

微視頻課靠?jī)?nèi)容取勝，沒有內(nèi)容的微視頻課是沒有生命力的。微視頻內(nèi)容要包含經(jīng)濟(jì)法學(xué)的主要知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，也要包括案例、習(xí)題等內(nèi)容，要將經(jīng)濟(jì)法學(xué)理論、經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)、經(jīng)濟(jì)法律案例、經(jīng)濟(jì)法習(xí)題、幽默故事、法律趣話等提煉出來，要設(shè)計(jì)適合網(wǎng)絡(luò)傳播的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、音頻語(yǔ)言、視頻語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等表達(dá)方式，這個(gè)事前設(shè)計(jì)過程的成功與否決定著微課視頻的成功與否，微課的好壞則決定則慕課的成功與否。從這個(gè)意義上講，教師必須是課程設(shè)計(jì)師。

從這幾年的改革來看，案例教學(xué)比純粹講理論的效果要好得多，如果能做到每個(gè)微視頻課程講一個(gè)小案例，與經(jīng)濟(jì)法學(xué)理論與知識(shí)結(jié)合起來，那么這種微視頻是很受學(xué)生歡迎的。

（2）場(chǎng)景和意境

微視頻的內(nèi)容有了，微視頻的形式，如場(chǎng)景、情境等，也是不可少的，好的形式對(duì)微視頻課是錦上添花。同樣的知識(shí)點(diǎn)、學(xué)識(shí)和教學(xué)技能相近的教師，在不同的場(chǎng)景和情境中，會(huì)給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。設(shè)計(jì)和選擇一個(gè)與課程相適宜的場(chǎng)景，營(yíng)造一個(gè)引人入勝的情境，將會(huì)大大增加課程的體驗(yàn)度和吸引力。

經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程的場(chǎng)景可以布置成法庭模式、律師事務(wù)所模式、法律顧問室模式等，在場(chǎng)景中可以增加國(guó)徽、獨(dú)角獸、寶劍、天平、法官袍、法槌、律師袍、警徽等徽記或者標(biāo)識(shí)，一般在場(chǎng)景中都會(huì)擺放一些書籍，增加課程書香氣息。如果在場(chǎng)景里增加一些綠色植物，既美化，又增加輕松愉悅的意境，則在嚴(yán)肅中不失活潑。

2.微課的制作

（1）微課教師的選擇

微課教師既要是經(jīng)濟(jì)法學(xué)的專家，又要是授課高手，還要熟諳視頻講課方法，語(yǔ)言如果幽默風(fēng)趣，說不定就成為網(wǎng)紅教師，帶動(dòng)一門課程的走紅。

視頻課程主講教師首要對(duì)經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)理論和法律知識(shí)有較深入的研究，對(duì)本課程的知識(shí)有系統(tǒng)的深刻認(rèn)識(shí)和掌握，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容要手到捏來，口出成章，深入淺出，對(duì)度的把握恰到好處。

要想微視頻課堂引人入勝，優(yōu)選適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和有嫻熟視頻教學(xué)技能的教師進(jìn)入教學(xué)團(tuán)隊(duì)將是微視頻課堂成功與否的最關(guān)鍵一步。沒有好教師，就沒有好的微視頻課堂?？蒲泻玫慕處熢诰€下課堂教學(xué)的效果有的好有的不盡如人意，同樣的，科研好的教師如果網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能不強(qiáng)的話，也難以勝任視頻課程教學(xué)。線下課堂教學(xué)效果好的教師也未必都能勝任網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，線下課堂教學(xué)有些技巧未必都能用于網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)，如果這些教學(xué)技巧恰恰是線下課堂致勝法寶的那些教師，在網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)時(shí)就會(huì)失望了，因?yàn)檫@些教學(xué)技能在網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)中效果不明顯甚或失效了。

選用有較厚實(shí)專業(yè)經(jīng)濟(jì)法法學(xué)理論和法律功底而又掌握了嫻熟的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)技能的教師就顯得非常重要了，網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)教師選好了，視頻課程也就成功了十分之三了。

（2）微視頻課的講授

如果一門課程，一種講課套路到底，微視頻課堂將會(huì)呆板化，學(xué)生很快會(huì)視覺疲勞，因?yàn)椴皇敲鎸?duì)面，教師不會(huì)看到學(xué)生，也不會(huì)當(dāng)場(chǎng)覺察到學(xué)生的這種疲勞，即便通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)知道了學(xué)生的視覺疲勞和其他需求，也很難做出及時(shí)調(diào)整，視頻授課講師就需要把學(xué)生的視覺疲勞考慮在前，在拍攝視頻過程中就要注意盡量避免學(xué)生的這種疲勞，以熟練的視頻教學(xué)技能激發(fā)學(xué)生的課程興趣是一門微視頻課堂的生命力所在。

視頻課程講授技巧不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，傳統(tǒng)線下課堂教學(xué)過程中，學(xué)生和教師面對(duì)面，教師和學(xué)生都可以迅速觀察到對(duì)方的神態(tài)和反應(yīng)，并洞察對(duì)方的心理，教師可以即刻調(diào)整教學(xué)方法和講授內(nèi)容，馬上適應(yīng)學(xué)生微妙變化，掌控教學(xué)節(jié)奏，也可以講些趣事和笑話，調(diào)節(jié)課堂氣氛，因?yàn)槿藬?shù)少線下傳播面窄，有些話講得大膽些也無傷大雅，有時(shí)候教師講錯(cuò)了，也可以當(dāng)場(chǎng)及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

視頻課程的非現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，一方面不容教學(xué)內(nèi)容諸如教學(xué)知識(shí)點(diǎn)有任何錯(cuò)誤，視頻中顯示的教學(xué)內(nèi)容、文字表述、專業(yè)知識(shí)絕對(duì)不能出現(xiàn)任何差錯(cuò)，任何一點(diǎn)差錯(cuò)，眼光雪亮的成千上萬人馬上就會(huì)揪出錯(cuò)來，課程的嚴(yán)謹(jǐn)性、嚴(yán)肅性、正確性和權(quán)威性立刻就會(huì)被質(zhì)疑，乃至于被棄選。另一方面，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)人少，課堂教學(xué)內(nèi)容和方法調(diào)整比較容易，而且學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的教學(xué)方法適應(yīng)也比較快，但慕課選修人數(shù)眾多且口味不同，學(xué)生的需求差異性對(duì)比于傳統(tǒng)課堂教學(xué)可以用“十分巨大”形容并不為過，設(shè)計(jì)適用于一百人以內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)要適應(yīng)千萬人的課程內(nèi)容，后者的難度顯然更大，這不僅對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)老師提出了巨大的挑戰(zhàn)，也對(duì)視頻教學(xué)老師提出了很高的要求，相對(duì)于百人以內(nèi)的線下課堂講課，視頻授課無疑更難，視頻主講教師不僅要具備線下課堂教學(xué)的所有教學(xué)技能，還要掌握網(wǎng)絡(luò)視頻課程講授的新技能，不僅要學(xué)會(huì)在鏡頭面前講課，而且要熟練掌握鏡頭面前講課技巧，甚至有必要進(jìn)修下影視表演技能。

線下課堂教學(xué)語(yǔ)言與網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)語(yǔ)言有共同的地方，也有很大的差異。線下課堂教學(xué)語(yǔ)言口頭化，相對(duì)可以隨意些。網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)語(yǔ)言既要有口頭化又有偏書面性，同樣一個(gè)笑話，在線下課堂就很有趣，在網(wǎng)絡(luò)視頻里可能就很突兀，不僅不好笑，甚至適得其反。同樣一句話，線下課堂表述會(huì)很成功，在視頻課堂教學(xué)同樣表述可能會(huì)很失敗，同樣一個(gè)專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)表述的技巧就與線下課堂的表述不同，視頻主講教師要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的獨(dú)特性，嫻熟運(yùn)用網(wǎng)路語(yǔ)言、視頻語(yǔ)言和影視表演技能來授課。

用通俗的語(yǔ)言、網(wǎng)絡(luò)化的語(yǔ)言、一定的表演技巧對(duì)著鏡頭來熟練表述講授專業(yè)的經(jīng)濟(jì)法學(xué)知識(shí)，是考驗(yàn)教師功力的。從網(wǎng)絡(luò)視野看，線下老教師碰到的是新問題和新技能，線下老教師的多年教學(xué)功力是線上教學(xué)的基礎(chǔ)之一，學(xué)習(xí)和掌握線上教學(xué)技能，才能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)要求。視頻主講教師不僅是個(gè)教師，而且是個(gè)演員，既要掌握教學(xué)技能，也要掌握一定的表演技能，這樣的視頻主講教師才有可能講授好微視頻課堂，其主講的課程相對(duì)就有吸引力。在知識(shí)點(diǎn)相對(duì)比較固定的情境下，授課教師的教學(xué)技能是維系和提振課程吸引力的關(guān)鍵因素，能熟練使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言、視頻語(yǔ)言和授課技能強(qiáng)的教師將是微視頻課堂生動(dòng)化、趣味化、可持續(xù)性的師資保障。

3.微課的制作、反饋、修改

微視頻課程是慕課和翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)。內(nèi)容是微視頻課程的基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)是微視頻課程成功的前提，講授是微視頻課堂的關(guān)鍵，場(chǎng)景是微視頻課堂的形式要件，技術(shù)團(tuán)隊(duì)是微視頻課堂的技術(shù)保障，應(yīng)用和反饋是微視頻課堂的質(zhì)量提升過程。

微視頻課程實(shí)際上就是個(gè)小電影，就是一集短電視劇。經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)教師不懂?dāng)z像、攝影、后期制作等專業(yè)影視技術(shù)。經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程組就花費(fèi)巨資委托專門的視頻課程制作公司和專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行視頻制作。這樣的微課才會(huì)在視頻質(zhì)量上有保障。微課的設(shè)計(jì)、講授固然重要，一個(gè)好的拍攝和制作技術(shù)團(tuán)隊(duì)則能保證視頻的質(zhì)量。

微視頻課制作好了后，可以先讓教師和學(xué)生進(jìn)行使用。教師和學(xué)生使用后，會(huì)提出很多意見。課程組可以用問卷調(diào)查、座談會(huì)、約談等形式征集教師和學(xué)生的意見。教師和學(xué)生的應(yīng)用、評(píng)價(jià)、反饋意見則有助于微課視頻的優(yōu)化，根據(jù)教師和學(xué)生的意見，對(duì)微課視頻進(jìn)行修改。七分拍出來，三分改出來。

四、經(jīng)濟(jì)法學(xué)慕課的建設(shè)和運(yùn)營(yíng)

（一）慕課平臺(tái)的選擇

慕課常見的問題有：登陸不了慕課，掉線，卡頓，做了測(cè)驗(yàn)沒成績(jī)，看視頻沒計(jì)分，發(fā)不出帖，抑或資料錯(cuò)亂，視頻播放不了，缺乏互動(dòng)，技術(shù)人員不見了，諸如此類。好的平臺(tái)，運(yùn)行平穩(wěn)、流暢，技術(shù)支持及時(shí)。學(xué)生看得舒服，用得清爽，做得安心，投訴少，老師煩心事少。選擇一個(gè)好的平臺(tái)是慕課傳播的前提。

近些年，慕課平臺(tái)如雨后春筍出現(xiàn)。教育部門和社會(huì)組織成立的平臺(tái)較知名的就有50多個(gè)。全國(guó)性平臺(tái)有愛課程（中國(guó)大學(xué)MOOC）、學(xué)堂在線、超星爾雅、好大學(xué)在線、MOOC中國(guó)、智慧樹、優(yōu)課在線、學(xué)銀在線等。有些省、直轄市、自治區(qū)或單獨(dú)或聯(lián)合建立了慕課平臺(tái)，如粵港澳大灣區(qū)高校在線開放課程聯(lián)盟、浙江省高等學(xué)校在線課程共享平臺(tái)、福建省高校在線教育聯(lián)盟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等。一些公司也建立了慕課平臺(tái)，如騰訊課堂、網(wǎng)易云課堂等。

慕課平臺(tái)的建設(shè)是漸入佳境，愛課程等慕課平臺(tái)的資源不斷豐富，技術(shù)支持越來越強(qiáng)。平臺(tái)的資源、板塊設(shè)計(jì)、各種軟件、小程序等都與大學(xué)的在線教育相適應(yīng)。慕課平臺(tái)越來越成熟。

經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程作為浙江省高校本科課程，課程組選擇在浙江省高等學(xué)校在線課程共享平臺(tái)建設(shè)經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程慕課，浙江省平臺(tái)還算比較平穩(wěn)。經(jīng)濟(jì)法學(xué)中的金融法和財(cái)稅法學(xué)部分的內(nèi)容已經(jīng)在愛課程（中國(guó)大學(xué)MOOC）上線。愛課程平臺(tái)，無論從穩(wěn)定性和技術(shù)支持，還是生源新引力上，都是個(gè)非常好的平臺(tái)。

（二）慕課的建設(shè)

一門好慕課相當(dāng)于一門課的百科全書，只要是經(jīng)濟(jì)法學(xué)的教學(xué)資料、教學(xué)資源都齊全、全面完整、新穎前沿、精深細(xì)致、案例豐富、習(xí)題充足。

經(jīng)濟(jì)法學(xué)慕課大致包括課程信息、教學(xué)計(jì)劃、課程資料、班級(jí)管理、練習(xí)考試、討論區(qū)、課程評(píng)價(jià)等板塊。

經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程信息包括課程名稱、課程學(xué)分、課程簡(jiǎn)介、課程概述、課程目錄、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教學(xué)設(shè)置等內(nèi)容。

經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃和課程資料，包括教學(xué)大綱、教學(xué)方案、電子教材、章節(jié)教學(xué)內(nèi)容、微視頻、教學(xué)案例、PPT課件、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)安排、教學(xué)網(wǎng)站匯集、實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)習(xí)規(guī)則等。

班級(jí)管理則是分班管理、名單導(dǎo)入、學(xué)生日常管理等內(nèi)容。練習(xí)考試板塊包括試卷庫(kù)、網(wǎng)絡(luò)練習(xí)題、復(fù)習(xí)思考題庫(kù)等。討論區(qū)是學(xué)生提問、教師答疑、教師發(fā)起專題討論、學(xué)生之間交流的板塊。課程評(píng)價(jià)板塊則是對(duì)學(xué)生的慕課使用情況進(jìn)行考核、統(tǒng)計(jì)成績(jī)等。

課程組將已經(jīng)準(zhǔn)備好的教學(xué)資源和教學(xué)資料上傳至慕課平臺(tái)，準(zhǔn)備充分的話，花費(fèi)一些時(shí)間，就可以完成經(jīng)濟(jì)法學(xué)課程的慕課建設(shè)。

（三）慕課的運(yùn)行和維護(hù)

1.組建團(tuán)隊(duì)每天維護(hù)

課程組中專門設(shè)立慕課的運(yùn)行和互動(dòng)小組。課程負(fù)責(zé)人作組長(zhǎng)，專業(yè)教師為骨干，研究生為助教。小組專門負(fù)責(zé)慕課的運(yùn)行、維護(hù)和互動(dòng)，做到每天有人值班，學(xué)生的問題不過夜，做到日事日畢。而使用課程的各個(gè)學(xué)校的教師則采用SPOC的方式來負(fù)責(zé)自己學(xué)生的管理、互動(dòng)和考核。

2.課程內(nèi)容及教學(xué)資料的持續(xù)更新

課程組根據(jù)社會(huì)發(fā)展、法律修訂、法院新判例，更新教學(xué)內(nèi)容，作出新的教學(xué)設(shè)計(jì)，及時(shí)制作新視頻、編寫新習(xí)題。網(wǎng)絡(luò)慕課內(nèi)容實(shí)時(shí)更新，及時(shí)將新理論、新法律、新案例、新視頻、新課件、新習(xí)題、新資料更新上線。

3.良好的互動(dòng)

課程組將優(yōu)選多平臺(tái)上線，分平臺(tái)建立網(wǎng)課服務(wù)團(tuán)隊(duì)。制定服務(wù)管理辦法，設(shè)值班人員，實(shí)時(shí)維護(hù)，在線維護(hù)，時(shí)時(shí)互動(dòng)，在線答疑，及時(shí)解決學(xué)員學(xué)習(xí)中的問題與困難。

建立問題分層解決機(jī)制。慕課教學(xué)需要組建足夠數(shù)量網(wǎng)絡(luò)維護(hù)團(tuán)隊(duì)和互動(dòng)人員，可以將一部分經(jīng)濟(jì)法學(xué)專業(yè)研究生吸收為團(tuán)隊(duì)成員，負(fù)責(zé)解答一部分網(wǎng)絡(luò)論壇的問題，研究生可以對(duì)簡(jiǎn)單的問題及時(shí)進(jìn)行解答，對(duì)較難的問題則提交給教師回答，如果教師單人還不能回答的，則提交教學(xué)團(tuán)隊(duì)集體討論后回答。問題回答得越及時(shí)，互動(dòng)多互動(dòng)強(qiáng)，學(xué)生對(duì)課程的興趣會(huì)越濃，學(xué)生的興趣越濃就對(duì)課程的黏性越強(qiáng)，對(duì)課程感興趣的學(xué)生越多課程的傳播面會(huì)越來越廣，課程的可持續(xù)性就越好，課程的良性循環(huán)生態(tài)就越好，課程的生命力就越強(qiáng)。

五、經(jīng)濟(jì)法學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)施

翻轉(zhuǎn)課堂的策略是，線上學(xué)知識(shí)、線下翻轉(zhuǎn)課堂、課外學(xué)做法律人。

（一）教師和學(xué)生的角色與習(xí)慣轉(zhuǎn)變

教師是課堂設(shè)計(jì)者、團(tuán)隊(duì)組織者、關(guān)系協(xié)調(diào)者、答疑解惑者、思維引導(dǎo)者、意見傾聽者、程序矯正者、課外活動(dòng)聯(lián)系者，教師切實(shí)成為學(xué)習(xí)資源的整合者和學(xué)生掌握知識(shí)與能力的促進(jìn)者。

學(xué)生是知識(shí)自學(xué)者、能動(dòng)者，提前觀看視頻，預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)微課視頻，自主學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法律理論和知識(shí)。學(xué)生也是課堂主體參與者、提問者、實(shí)踐者。

傳統(tǒng)的線下課堂，學(xué)生在課堂聽課，平時(shí)游戲玩樂，平時(shí)不學(xué)習(xí)或者少學(xué)習(xí)，不做或者少做作業(yè)、測(cè)驗(yàn)和考試，習(xí)慣于在期末考試月或者考試周拼命。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)后，慕課就是本課程的百科全書。教師要求學(xué)生做出嚴(yán)格的時(shí)間計(jì)劃和完成進(jìn)度表，關(guān)注學(xué)生進(jìn)度，督促學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成課外學(xué)習(xí)、平時(shí)學(xué)習(xí)、平時(shí)考試、時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）教學(xué)組織、教學(xué)方式、教學(xué)安排

在教學(xué)組織上，根據(jù)學(xué)生人數(shù)，實(shí)施分班次、分組教學(xué)，推行小班教學(xué)、小班翻轉(zhuǎn)或者大班教學(xué)、小班翻轉(zhuǎn)三種教學(xué)班級(jí)組織方法。

在教學(xué)方式上，運(yùn)用混合式教學(xué)模式，發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)作用，激發(fā)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，充分利用在線教學(xué)和課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)安排上，教師按照教學(xué)進(jìn)度和固定周期，一般在學(xué)期初就將全部視頻等教學(xué)資料在網(wǎng)絡(luò)課堂上，并保證在整個(gè)課程教學(xué)周期內(nèi)可供學(xué)生隨時(shí)查看。學(xué)生課前根據(jù)教師安排進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)。線下課堂上，教師組織針對(duì)特定知識(shí)單元或?qū)ｎ}的教學(xué)研討或?qū)嵺`教學(xué)。有針對(duì)視頻知識(shí)點(diǎn)的深入剖析，也有擴(kuò)展性、前沿性的介紹與引導(dǎo)。

（三）線上線下混合教學(xué)

1.線上學(xué)知識(shí)

學(xué)期初教師建立釘釘群、QQ群或者微信群，將學(xué)生加入群，將當(dāng)學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和安排發(fā)給學(xué)生。老師每周布置下周視頻觀看任務(wù)和課外任務(wù)、發(fā)放本周實(shí)務(wù)案卷材料或者案件分析材料，學(xué)生在課外登錄慕課平臺(tái)學(xué)習(xí)各章節(jié)經(jīng)濟(jì)法學(xué)理論和經(jīng)濟(jì)法律知識(shí)，線上完成視頻觀看、測(cè)驗(yàn)考試、筆記發(fā)帖、專題討論等任務(wù)。

時(shí)下，很多大學(xué)都在縮減課程的線下課堂授課課時(shí)量。教師無法在較少的時(shí)間內(nèi)講授海量的專業(yè)知識(shí)。慕課是百科全書式的課程，涵蓋了經(jīng)濟(jì)法學(xué)的基本理論、法律知識(shí)、典型案例、習(xí)題考試等，應(yīng)有盡有。學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法學(xué)慕課，可以系統(tǒng)完整學(xué)習(xí)選修課程的理論、知識(shí)，把握學(xué)科趨勢(shì)，形成系統(tǒng)完整科學(xué)的專業(yè)理論和知識(shí)體系，逐漸掌握預(yù)測(cè)未來的能力。

2.線下翻轉(zhuǎn)課堂

線下課堂，教師通過提問、測(cè)試方式，檢查學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況。在教室里，學(xué)生可以提問，將線上慕課沒有搞懂的問題，面對(duì)面與老師交流，老師答疑解惑。線下課堂老師就可以講解重點(diǎn)難點(diǎn)，針對(duì)性輔導(dǎo)。線下課堂，老師可以講解最新的理論、知識(shí)、案例。

線下課堂，教師可以鍛煉學(xué)生的技能，進(jìn)行法律實(shí)務(wù)操作訓(xùn)練。課程組準(zhǔn)備了法院、律師事務(wù)所和公司法務(wù)常碰到的60個(gè)案例材料，包括訴訟案件和非訴訟案件。每周課堂上進(jìn)行案例經(jīng)辦實(shí)務(wù)訓(xùn)練。課堂組織學(xué)生分析、討論、演講、論辯、模擬庭審、證據(jù)質(zhì)證等實(shí)務(wù)訓(xùn)練。學(xué)生通過翻轉(zhuǎn)，分析能力、辯論技能、證據(jù)調(diào)取技能、法律實(shí)務(wù)技能、合作能力、溝通能力等能力都得到了很大提高。

教師還可以組織學(xué)生到律師事務(wù)所交流、法院旁聽、與檢察院進(jìn)行法庭對(duì)抗賽、公司見習(xí)法務(wù)，將各種實(shí)習(xí)基地利用起來，讓實(shí)習(xí)基地的社會(huì)導(dǎo)師與學(xué)生多接觸，開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

線上學(xué)知識(shí)，線下做實(shí)務(wù)，兩者結(jié)合，學(xué)生的知識(shí)面廣了，眼界開闊了，理念提升了，技能也得到了很好的鍛煉。

3.課外學(xué)做法律人