超強情感配音精選(九篇)
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第1篇：超強情感配音范文
正文：《小羊肖恩》是以黏土動畫（定格動畫）聞名全球的英國阿德曼工作室兩大當(dāng)家小生之一――黑臉羊肖恩主演的首部長片，也是第三部在中國內(nèi)地公映的阿德曼動畫電影（之前有《小雞快跑》《神奇海盜團》）。 內(nèi)地觀眾對肖恩并不陌生，許多肖恩粉最初接觸這只戲好臺詞少、眼神超機智、鬼點子層出不窮的咩星人，都是通過電視動畫版。雖然不像以它的同類做主角的我國某動畫劇集一樣，長年霸占著電視熒屏前的主流家庭觀眾群，但隨著中央電視臺的引進和視頻網(wǎng)站的購入版權(quán)，肖恩中國后援會成員的數(shù)量呈穩(wěn)步增長趨勢。
今年肖恩更是作為中英文化交流的使者（大概是外交史上最萌的使者了），出現(xiàn)在威廉王子訪華這種重量級政治活動中。同時在國內(nèi)品牌推廣方的運作下，以各種形式在擁躉眾多的電視綜藝節(jié)目中怒刷存在感，成為當(dāng)紅“童星”。肖恩的首次亮相，是在阿德曼首席小生阿高（Gromit，《超級無敵掌門狗》系列汪星主角）主演的短片《剃刀邊緣》中。在兄長阿高憑《人兔的詛咒》拿下奧斯卡最佳動畫長片九年之后，超級無敵羊咩咩肖恩也終于有了自己的大電影。
什么是“定格動畫”？
動畫師將道具模型做好造型后，用照相機拍攝下來，再微調(diào)造型繼續(xù)拍攝，最后用拍攝好的照片連起來播放，形成運動的效果，是為“定格動畫”。按照每秒24幀照片來計算，1分鐘需要1440張照片，一部電影按照85分鐘片長來算的話，需要十幾萬張素材照片――這僅是制作定格動畫最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)。
定格動畫誕生于上世紀(jì)初，比手繪動畫的歷史更加悠久。這種傳承百余年的技法，保留著手工業(yè)時代的質(zhì)樸和復(fù)古趣味，在CG成為動畫制作的主流風(fēng)潮的當(dāng)下，費時費力費人工的定格顯得非常不合時宜，一部定格動畫電影制作時間動輒以年為單位，典型的“吃力不討好”。然而定格動畫所呈現(xiàn)的材質(zhì)的真實感、對于傳統(tǒng)工匠藝術(shù)的敬意和獨特而鮮明的影像風(fēng)格，在愈發(fā)急功近利的電影行業(yè)中又顯得尤為難能可貴、不可取代。定格迷們會因為人偶身上留下的模型師指紋而激動和感動，這是電腦動畫無法做到的、屬于創(chuàng)作者和欣賞者之間微妙的情感溝通。
放眼全球，在定格動畫領(lǐng)域取得世界矚目成就的，阿德曼工作室（Aardman Animations）是個中翹楚?；蛘呖梢詳嘌?，無論是從藝術(shù)還是商業(yè)成就上考量，阿德曼都是定格動畫領(lǐng)域的王者。
動畫人精英的風(fēng)云際會
阿德曼工作室于1972年成立，創(chuàng)始人是彼得?洛伊德（Peter Lord）和大衛(wèi)?史波克斯頓（David Sproxton）。兩位創(chuàng)始人自小相識，他們最初創(chuàng)造了一個名為"Hardman"的超級英雄手繪角色，但是因為布里斯托爾的口音讓這個詞聽上去很像"Aardman"，于是這個角色之后干脆被叫做"The Aardman"。阿德曼工作室的名稱也來源于此。他們最初為BBC專為聽障兒童而設(shè)的"Vision On"節(jié)目制作動畫，1982年開始用定格動畫的手法為電視臺錄制的音頻制作配合播出的視頻。同年，為了保證順利運營，工作室也開始承接商業(yè)宣傳，用動畫形式制作商業(yè)廣告，這種一手藝術(shù)一手商業(yè)的運作方式也延續(xù)至今。
初具雛形的阿德曼的兩位掌門結(jié)識了還在校園的名叫尼古拉斯?沃夫斯坦?帕克的年輕人，并被后者的一部短片《月球野餐記》的創(chuàng)意吸引。這位兩歲起就開始在自家墻壁上涂鴉搞創(chuàng)作的小伙兒1985年正式加入阿德曼。尼克?帕克的名字也漸漸開始為全世界所熟知。在此之前，靠13歲時打工買到的8毫米攝影機完成了短片處女作《阿奇的噩夢》的尼克?帕克早就顯示了自己在定格動畫方面的天賦。
由熒屏起家的彼得、大衛(wèi)繼續(xù)在電視節(jié)目中制作動畫短片，并吸納更多的動畫人加入阿德曼。這時期嶄露頭角的理查德?格勒斯佐斯基、巴里?珀維斯都是日后在動畫領(lǐng)域大有作為的風(fēng)云人物：理查德離開阿德曼又回歸，作品包括《小犬雷克斯》、《小羊肖恩》；巴里拿過奧斯卡最佳動畫短片的提名，單飛后和彼得?杰克遜合作甚篤。而尼克?帕克從1989年相繼推出的《衣食住行》、掌門狗系列的《神奇太空衣》（1993）和《剃刀邊緣》（1995）為他贏得三個奧斯卡最佳動畫短片小金人（《衣食住行》和第一部掌門狗短片《月球野餐記》當(dāng)年同時提名，前者勝出），再到2005年拿下奧斯卡最佳動畫長片的《超級無敵掌門狗：人兔的詛咒》，阿德曼“含金量”最高導(dǎo)演的地位一直沒有旁落。
尼克?帕克對恐怖片情有獨鐘，因此他在自己的掌門狗系列中融入了不少罪案、懸疑和驚悚元素?！对虑蛞安陀洝分蟮娜慷唐短甑哆吘墶?、《神奇太空衣》和《面包和死亡事件》，及長片《人兔的詛咒》，從片名字體到故事情節(jié)，從造型設(shè)計到氛圍營造，都有濃濃的六七十年代恐怖電影的味道。他將《人兔的詛咒》定義為“素食怪獸電影”（片中怪獸是吃蔬菜的變異兔子），向雷電華出品的恐怖電影和特效先驅(qū)、定格動畫大師雷?哈里豪森致敬。幼時的尼克正是看到由哈里豪森擔(dān)任視效指導(dǎo)的《杰遜王子戰(zhàn)群妖》（1963），幼小的心靈受到了極大震撼，自此走上了玩弄模型、效忠定格的不歸路。
三大臺柱之“阿高”與“華萊士”
尼克?帕克在短片《月球野餐記》中塑造了一只不會說話但智慧過人的掌門狗阿高（又名高米特、格羅米特、酷狗寶貝），家中乳酪?guī)齑娓婕保蛺鄢匀槔业陌l(fā)明家主人華萊士自制火箭準(zhǔn)備升月，因為大家都知道，月球是乳酪做的！這部妙趣橫生的小短片為掌門狗系列奠定了最初的參照標(biāo)準(zhǔn)和制作底線：點綴著小碎花的英倫風(fēng)墻紙、英國茶茶具、老式家具，小到一顆鉚釘，大到卡車火箭，無不精細周到。這個時候的阿高，身上還清晰可見制作時留下的劃痕和小孔。
粗線條的華萊士通常是麻煩制造者，而聰明冷靜的阿高則是問題解決者。阿高的技能包含且不限于：做飯、烤面包、擦窗戶、織毛衣、木工、電焊、園藝、蔬菜養(yǎng)殖、房屋裝修、汽車及飛船駕駛等，是個低調(diào)奢華有內(nèi)涵的酷狗。他忠誠、勇敢、堅定，而且很有文化！他日常喜歡看《小狗電子學(xué)》，在監(jiān)獄中讀的是《罪與罰》這種充滿哲思的偉大著作。
阿高和華萊士這對黃金搭檔如今已是國民CP，是現(xiàn)代英倫文化的標(biāo)志性面孔，據(jù)說80%英國人都認識這只小狗。BBC新聞形容他們是“英國出品的最著名和最受人喜愛的明星”代表，媒體形容他們比任何一位官方指定的形象代言人都更能提升英國形象。已經(jīng)翻譯成二十多種語言的《超級無敵掌門狗》系列對這些榮譽當(dāng)之無愧。
三大臺柱之“小羊肖恩”
與全能暖男阿高相比，在農(nóng)場生活的肖恩更像是個無憂無慮的孩子，調(diào)皮搗蛋但又心地善良，運動神經(jīng)超強，還具有出色的領(lǐng)導(dǎo)才能。至今《小羊肖恩》動畫版已經(jīng)在包括中國的180多個國家落地播出，并衍生出幼兒動畫系列《小小羊蒂米》，成為人氣比阿高不遑多讓的超級偶像?！缎⊙蛐ざ鳌穭赢嫲嬗沙鲎哂只爻驳睦聿榈?格勒斯佐斯基和克里斯托弗?賽德勒聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)，賽德勒1994年開始以特約動畫師和模型師參與阿德曼的工作，和格勒斯佐斯基合作過《小犬雷克斯》的第一集。2000年他正式加入阿德曼，隨后的阿德曼動畫長片幾乎都有他的參與。
2011年1月份，BBC宣布阿德曼將要制作《小羊肖恩》大電影，預(yù)計2013或者2014年上映，之后公布由理查德?格勒斯佐斯基和曾數(shù)次參與阿德曼動畫編劇工作的馬克?伯頓聯(lián)合導(dǎo)演。幾經(jīng)周折，電影終于在小羊肖恩誕生20周年的2015年2月份在英國上映。在《小羊肖恩》大電影里，兩位編劇兼導(dǎo)演營造了這樣一個戲劇沖突：一直在農(nóng)場生活的羊咩咩們，來到了大城市會發(fā)生怎樣的故事？主人和小狗比澤爾誤打誤撞流落繁華都市，肖恩帶領(lǐng)群羊千里尋親，他們不僅要尋找失蹤又失憶的主人，還要面對險惡的生存環(huán)境和流浪動物管理處的兇狠抓狗人。
全片沒有臺詞，卻營造出扣人心弦的幽默與刺激情節(jié)。肖恩、比澤爾和農(nóng)場主的美好親情也成為全片一大淚點，是阿德曼作品中極為熱鬧煽情的一部。片中對披頭士、《出租車司機》、《絕命毒師》等歐美流行文化符號的致敬也讓人會心一笑。與阿德曼前作相比，這部大電影顯得更加現(xiàn)代，就連肖恩迷們熟悉的口哨主題歌，也加上Rizzle Kicks的英式說唱，做成了洋氣的Remix版本，而電影主題歌《夏日如你》則找來Ash樂隊主唱Tim Wheeler獻聲。在堅守工匠精神傳統(tǒng)的同時，阿德曼也從未停止革新和探索的腳步。
作為當(dāng)年阿德曼雇傭的首位員工，理查德?格勒斯佐斯基近年以“理查德?斯塔扎克”的藝名繼續(xù)創(chuàng)作，Golly先生（理查德的昵稱）在談到為什么要將肖恩由電視演員打造成電影明星時表示，從一開始他們就覺得肖恩應(yīng)該更有情感深度，電視動畫版每集短短的六七分鐘容量沒有足夠的展現(xiàn)空間。因此當(dāng)四五年前他提出電影版構(gòu)想之后，阿德曼人覺得：是時候了。
阿德曼與大制片廠的恩怨情仇
就在皮克斯公司推出了全球首部完全以CG技術(shù)制作的動畫長片《玩具總動員》的1995年，彼得?洛得和尼克?帕克開始籌備阿德曼的第一部動畫長片《小雞快跑》，這部以牧場雞為主角的黏土定格動畫次年開工，而且是以實際尺寸來制作，即片中雞的身體和現(xiàn)實中的雞同等大小。為了向全球觀眾安利這個英國國寶級定格動畫廠牌，阿德曼請來英國著名演員米蘭達?理查森、蒂莫西?斯波、伊梅爾達?斯湯頓和好萊塢大明星梅爾?吉布森配音，還贏得夢工廠青睞，成為影片的制作方之一和北美發(fā)行方。2000年，精工細作的英國黏土定格動畫大張旗鼓地走上大銀幕，電影以4千多萬成本，在全球拿下2.2億美元票房，對影片眼前一亮的媒體和觀眾集體送上好評，阿德曼對夢工廠在商業(yè)上的推廣相當(dāng)滿意，并開始謀劃更長遠的合作。
之后阿德曼與夢工廠簽訂了三部動畫合約，第一部就是2005年的掌門狗大電影《人兔的詛咒》，雖然影片將奧斯卡最佳動畫長片收入囊中而且是上映首周北美票房冠軍，但最終不到兩億的全球票房卻并未達到理想預(yù)期。當(dāng)年阿德曼的倉庫失火，過去三十年幾乎所有的獎品、道具、模型和場景都在大火中付之一炬，包括《小雞快跑》、《衣食住行》和掌門狗系列短片的相關(guān)資料，只有當(dāng)時尚在上映的《人兔的詛咒》因儲藏在別處幸免于難，但也令阿德曼元氣大傷，仿佛也是個壞兆頭。
2006年，在CG動畫大行其道的外力蠱惑下，阿德曼聽從夢工廠建議，冒險放棄定格，嘗試工作室的首部CG動畫《鼠國流浪記》。結(jié)果是可以預(yù)想的：雖然有休?杰克曼和凱特?溫絲萊特的配音加持，但離開了自己最熟悉的定格領(lǐng)域，阿德曼表現(xiàn)得力不從心，影片無論從口碑還是票房上都讓人灰心，有媒體直接批評影片“太好萊塢了”。有一種說法是，對CG經(jīng)驗不足的阿德曼試圖通過夢工廠了解CG制作技術(shù)，但夢工廠把一半的制作帶到美國去完成，這讓阿德曼十分不滿，各種因素導(dǎo)致了阿德曼和夢工廠的分道揚鑣。而且，阿德曼過長的影片制作周期，顯然也并不符合美國人效率至上的原則，畢竟，哪個公司都不愿意賠錢做事。
第2篇：超強情感配音范文
我們在官方微博上做過一個2011年“新人王”的票選，楊冪以絕對優(yōu)勢當(dāng)之無愧入選，風(fēng)頭無兩。為此，我們這次采訪也采取以“農(nóng)村包圍城市”的路線，從楊冪的身邊人出發(fā)，來全面解讀“楊冪”這個大名牌在2011年創(chuàng)造的神話。
原來我可以做那么多
“母：又結(jié)束了一個工作，心中有無比的喜悅，沒有想到我也能夠好好去唱歌，我又發(fā)現(xiàn)了一個不同的自己。這一年即將過去，雖然忙碌辛苦，但是收獲頗多，我對自己很滿意。明年我會怎么樣呢？明年我還會有什么變化呢？滿懷期待?！?/p>
南方的冬天刺骨寒冷，可是因為心里裝著太多的暖意，楊冪倒也不覺得難熬。第一次登臺演唱結(jié)束，從安徽趕回北京的路上，她就迫不及待地給經(jīng)紀(jì)人曾嘉發(fā)了這樣一條短信。平時，楊冪都叫她“孩子的母”（因其已結(jié)婚生子）或者“母”，她們在一起工作8年，早已形同姐妹，從這簡單日常的稱呼里，就可以看出，她們之間長久又牢靠的情感。
在這個世界上，沒有無端的信任。因為見證了彼此的成長，分享過生命中許多重要或不重要的時刻，并不離不棄，永遠站在一起，所以才會有更進一步的默契與坦誠。曾嘉第一次見到楊冪，是在導(dǎo)演李少紅的辦公室，彼時，她還只是一個14歲的小姑娘?！拔覍λ∠筇貏e深，因為這個姑娘是急脾氣，她進公司的時候就像一陣風(fēng)一樣，一個穿著很時髦的女生‘刷’地就進來了。長得很好看，精靈古怪的小姑娘，她的漂亮跟別人不一樣，她的眼睛很干凈，是屬于那種很有電視形象的女生，比較有特點?！?/p>
隨后，工作往來，密切接觸。2006年楊冪因出演《神雕俠侶》中“小東邪”郭襄而受到觀眾的關(guān)注?，F(xiàn)在回想起來，大概有一年的時間，楊冪處在“我要不要做這一行？”“我的選擇對不對？”的困惑里，因為此前做著平面模特，有一搭沒一搭地拍著戲，倒也輕松自在。突然間，被一些人認識被一些人喜歡，“覺得有點麻煩。”也就在那一年，楊冪度過了至今為止最膨脹的一段時間?！坝行╋h飄然過?！睋?jù)曾嘉的回憶。人無完人，特別是在那么年輕的年紀(jì)，面對初來乍到的名利，誰有資本誰有底氣完全不被左右？
在此之后，楊冪的事業(yè)并沒有乘勝追擊，青春消逝在一個又一個的劇組里。生活總是給你先嘗一些甜頭，同時告訴你：喂，苦在后面等著呢，熬過了才會有更大的甜。在接拍《宮》之前，楊冪也拍了很多戲，有名的沒名的，在外人看來，她始終處在一個不溫不火的狀態(tài)。決定拍《宮》的時候，身邊的朋友都勸她：你應(yīng)該要去拍一些電影，這種兒童劇已經(jīng)不適合拍了，你應(yīng)該去拍正劇。而此時的楊冪，生活已教會了她踏實，心智業(yè)已相對成熟。她會告訴他們：我覺得這個機會也很好，既然接了，不管別人怎么說我都要特別認真地對待。身邊的工作人員西西告訴筆者，拍《宮》的時候，橫店40攝氏度的高溫，她還拍有大火的戲，最后一天下來，皮膚上曬出了多條黑白交際線，她從來不會跟你訴苦，默默忍受。
2011年，《宮》大火，25歲的楊冪在最短的時間里完成了一個演員最迅捷的連步跳。 7月進軍大銀幕之作《孤島驚魂》創(chuàng)下票房奇跡，她成了內(nèi)地電影圈最具票房號召力的女明星，因為她，電影界新出現(xiàn)了個名詞，叫“粉絲電影”；9月，簽約唱片公司，正式進軍歌壇……也有人為楊冪的2011年做了個統(tǒng)計，這一年和她有關(guān)的電影有11部，電視劇4部，廣告7支，最忙的一天，24小時內(nèi)飛了3個城市，一天趕了8個通告……
上世紀(jì)最負盛名的電影人查理?卓別林曾說過：用特寫鏡頭看生活，生活是一個悲劇，但用長鏡頭看生活，就是一個喜劇。所以，從今天來看，從今天大紅了以后來看，楊冪過去的迷茫與膨脹對她來說，實在是一筆不小又不可多得的人生財富，不然，她怎么可以更從容更清醒面對今天這個更耀眼的光環(huán)。
任何輕盈的東西都會在之后展現(xiàn)它最強大的力量。也許還有人比她更出色，比她更漂亮，甚至比她更會周旋，他們都差那么一個機會就一步登天?？墒钱?dāng)一個機會來臨時，你有沒有能力把握住？你都準(zhǔn)備好了嗎？由此而出發(fā)，才有了所謂等級差別之分。而當(dāng)真的有那么一個機會拱手到楊冪面前，她的沉著與大氣，讓她朝夕相處的工作人員都刮目相看。
“你紅了！”“你很棒！”假意抑或真心，這樣的贊美聲這一年來總是不絕于耳。“她自己會過濾，知道選擇什么樣的話去聽。”與楊冪接觸時間最多的經(jīng)紀(jì)人之一的堯堯告訴筆者?！坝腥烁f，《宮》是你的頂點。然后她就會說那我覺得還挺悲哀的，我應(yīng)該是一輩子都在拍戲，現(xiàn)在《宮》只是我拍戲的一個小的階段而已，如果未來我拍的這些戲都不能超越《宮》的話，那作為一個演員就太失敗了?！?/p>
名利當(dāng)前，她表現(xiàn)了超出常人超出同齡人的沉穩(wěn)?！胺炊歉湎Чぷ?，然后就是更努力地工作，更用心地工作。她常常問我，我在未來怎么樣可以做得更好？我們什么時候該進步？我最近有一些不踏實，怎么辦？我有沒有浮躁？她總是在反思，看到自己的一些問題會及時調(diào)整?！痹握f。
認真對待每一次的工作，包括時間上的精準(zhǔn)，從來不容許自己遲到，哪怕是雜志拍攝，因為堵車遲到5分鐘，她都要工作人員給編輯打電話確認解釋?！八隙ǜ鷦e人不一樣。她不著急。我們知道有些演員，尤其是年輕演員特別容易著急，我什么時候才能達到那樣的地位，我什么時候才能拿到什么樣的獎，我一定要如何如何，但是她就是最專注于眼前的工作?！睏顑绲膱F隊成員西西說。
女版“郭德綱”
也許你可以通過諸多的途徑，報章網(wǎng)絡(luò)或者其他正式非正式的手段方式，了解到一個楊冪，那個塑造成接近完美樣子的她，光鮮靚麗、款款大氣……而接下來的故事，也許你會看到另外一個她，只是一個有些頑劣有些天真又那么可愛的26歲北京姑娘。
助理西西常常聽到類似于這樣的對話，在趕通告的路上或者某個有空閑的時候?！澳阍诟蓡?？”楊冪跟相熟的化妝師打著電話。“我今天可以睡到自然醒，不像某些人這么早就趕工，很慘的?！被瘖y師玩笑著意有所指?！澳氵@是沒有工作才會這樣，像我們這種人很忙的。我吸油紙用完了，你給我?guī)н^來幾包。不過要是一塊錢一包的你就不用帶給我了，我怕刮傷我的皮膚?！睏顑缫膊桓适救?。“應(yīng)該不會吧，你的皮膚那么糙?！被瘖y師像是很驚訝地說。
如果有不熟悉的外人在場，聽到這番讓他們錯愕的話，楊冪都會答疑解惑，“互相羞辱就是我們的課題。”留下了甜美的笑容。
拍攝電影《大武當(dāng)》，楊冪需要苦練“武功”，即使是花拳繡腿，也要有模有樣，所以，每次在開拍前，楊冪把大量的時間都用在練習(xí)上，絲毫不敢怠慢。“有一次拍雜志，突然在我們面前弄了一個劈叉，我們都很意外地對她說：你現(xiàn)在已經(jīng)可以這樣了。她就特別開心。拍的時候，她經(jīng)常吊威亞渾身青一塊紫一塊，等在導(dǎo)演的監(jiān)視器里看到自己打的樣子，自己覺得還不錯，就用手機錄下來，見到我們身邊工作人員就說：你看了嗎？給你看一眼。這個時候你就會覺得她特別像小女孩，很可愛?！蔽魑饔鋹偟卣f起。
還有一次，《宮》剛剛熱播的時候，楊冪給經(jīng)紀(jì)人曾嘉打電話，有些興奮又有些期待地說：嘉姐，我紅了，我出去吃東西被我們家樓下的老頭兒老太太認出來了。曾嘉佯裝一臉正色道：是嗎？我沒有覺得，你跟周迅相比還差很遠呢。那好吧，我們繼續(xù)努力。樂滋滋當(dāng)做什么也沒發(fā)生過。
“她是一個矛盾的綜合體，外表是小妞，內(nèi)心是大妞。在片場的時候，拿著粉絲送給她的‘憤怒的小鳥’，神形俱備地給它配音，一個人自娛自樂，特別樂在其中。以前給她安排采訪的時候，把記者逗得特別開心，所以別人說她是‘女版郭德綱’。這姑娘聰明，反應(yīng)快，接話能接得特別快，她和父母在一起的時候，像三個人在說相聲。比如，小冪常年在外拍戲，每次出去，她媽肯定就說，你帶上這個，帶上那個。她爸就在旁邊，不動聲色又故作鎮(zhèn)定地說，去把咱們家冰箱、洗衣機都打包，讓她帶走。”一個人性格的形成，一定與父母、與成長環(huán)境有著莫大的關(guān)系。
他們?nèi)齻€之間，也常常以名字相稱。旁人不但不會覺得意外，反倒會羨慕那一份親近與默契。也許這樣一幅情景可以說明一切：“小時候，我有多動癥，精力特別充沛旺盛，每次洗頭如果爸爸媽媽不按照我的方法來我就不洗，盆放在地上，爸爸給我拎起來，呈倒立姿勢，媽媽蹲著給我洗?！睏顑巛p輕巧巧地說著兒時的趣事，一點兒也不覺得那有什么特別之處。
實際上，到今天，楊冪仍然保持著自己超強的體力與奮斗力?！暗浇衲?，好像還真沒有好好休息過?；旧隙际腔乇本?，下午或者晚上就走了。有時候給她放個假，她就開始嚷嚷了，怎么沒有工作？她就是這樣一個人，雖然很辛苦很累，但是她很開心，她喜歡這樣的工作?！鄙磉叺墓ぷ魅藛T說起她滿負荷的工作狀態(tài)也是一臉佩服。
任何輕盈的東西都會在之后展現(xiàn)它最強大的力量。也許還有人比她更出色，比她更漂亮，甚至比她更會周旋，他們都差那么一個機會就一步登天?？墒钱?dāng)一個機會來臨時，你有沒有能力把握?。磕愣紲?zhǔn)備好了嗎？由此而出發(fā)，才有了所謂等級差別之分。而當(dāng)真的有那么一個機會拱手到楊冪面前，她的沉著與大氣，讓她朝夕相處的工作人員都刮目相看。
對話楊冪 我是一個沒有負能量的人
《影視圈》：特別好奇，你從什么地方得到能量，讓自己每天像個戰(zhàn)士一樣去戰(zhàn)斗？
楊冪：心態(tài)好。跟年齡也有關(guān)系，年紀(jì)小，不會想太多。還有就是看書，如果是需要補充能量，對我而言，真的就是看書。因為經(jīng)歷有限，你經(jīng)歷過的事情只有那么多，你可能沒有辦法去體諒和理解那么多的人生，你就算演，你也沒有東西拿出填充他們，所以就盡量通過書籍多了解別人的故事。還有一個責(zé)任心在約束自己，答應(yīng)給別人的事情就一定要做到，今日事今日畢，沒有時間來等你，而且出來的東西都會打上“楊冪”的標(biāo)簽，我也得對自己負責(zé)任。所以，盡量做好。
《影視圈》：2011年，你最重要的體會是什么？
楊冪：順其自然。因為我覺得我沒有什么太大變化，只是我做的一些事情，可能慢慢被人注意到了，僅此而已。2011年你覺得我得到再多，那也只是順其自然而已，有工作就去做，能做好就盡量做好，其他的就先別想，順其自然。
《影視圈》：聽你身邊的人講，其實你是一個很喜歡開玩笑的人。
楊冪：如果不開玩笑的話，我覺得生活會無聊死了。我是比較極端的人，就是跟不熟的人，完全不講話，跟熟的人就噼里啪啦一堆的話。反正我就是這樣，你接受不接受，我都是這樣，合則來，不合則散。其實我的性格沒有那么難接受，挺好相處的。我對生活中的朋友挺寬容的。對最親近的人可能會比較嚴格，還有我自己。
《影視圈》：那對自己什么地方會比較苛刻？
楊冪：專業(yè)吧。不論在什么時候，別人說什么，贊美或者批評，你都要搞清楚自己的狀況，對自己有一個清醒的認識就好了。
《影視圈》：給讀者推薦一本給你能量的書吧。
楊冪：還是幾年前看過的又對我有過幫助的書。是張德芬的《遇見未知的自己》，它曾經(jīng)讓我認識自己，讓我面對負能量?；旧衔椰F(xiàn)在是一個沒有負能量的人。我有的是正能量，精力無限。
《影視圈》：聽說現(xiàn)在在學(xué)習(xí)英文？
楊冪：對。在用到它之前先準(zhǔn)備好。平時就是在劇組里跟著一個大學(xué)生學(xué)，在空余的時候就用英文去對話。剛開始只是很簡單地說一些單詞，現(xiàn)在已經(jīng)會大段地說了。
第3篇：超強情感配音范文
【關(guān)鍵詞】傳播學(xué) 高職高專 英語教改
所謂“傳播”，是指人類傳遞或交流信息、觀點、情感或與此相關(guān)的交往活動①。傳播強調(diào)兩點：第一是傳播者有意識地將信息編碼通過一定的渠道傳遞給信息接受者；第二是期待喚起受眾特定的反應(yīng)或行動②。從這個宏觀角度看，教學(xué)也可看成是一種文化信息的傳播活動。其中，授課的教師可看成信息的傳播者；知識習(xí)得的學(xué)生便是信息的接受者；而教學(xué)中所使用的教材、黑板、以及多媒體設(shè)備等可看成媒介。近年來，傳播學(xué)、尤其是大眾傳播學(xué)的迅速發(fā)展，為我們提供了一個全新的視角來觀察我們的教學(xué)活動。
長久以來，高職高專英語教學(xué)延續(xù)著本科英語教學(xué)“壓縮餅干”的模式，教學(xué)效果不甚理想。2000年，教育部頒布《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》，將高職高專英語教學(xué)的大方向規(guī)定為：“實用為主，夠用為度，以應(yīng)用為目的”。所以近年來，各高職高專的英語教學(xué)都進行了大規(guī)模改革，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。例如近幾年開始流行的ESP（English for special purposes）教學(xué)和SCL（Student-centered learning）教學(xué)，便因其針對性和實用性強而成為很多高職高專院校英語教學(xué)方法的主流。同傳統(tǒng)英語教學(xué)相比，ESP和SCL教學(xué)更強調(diào)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者可以通過小組討論、模擬及角色扮演等方式來學(xué)習(xí)，使英語教學(xué)變得更加雙向和動態(tài)。
經(jīng)過近五年的教改實踐，筆者認為教改后的《大學(xué)英語》授課，凸顯了信息接受者即學(xué)生的地位；傳播內(nèi)容也更貼近受眾需求；傳播手段更加豐富多樣；傳播效果更為明顯。下面我們將從傳播學(xué)角度對教改后的英語課堂進行詳細解讀。
1. 傳授關(guān)系變化，受眾地位凸顯
傳播學(xué)奠基人之一的拉斯韋爾將傳播模式總結(jié)為“5W”（如圖一），我們可以非常清楚地看到信息的流動方向。在當(dāng)時社會，大眾傳媒剛開始興盛，又結(jié)合二戰(zhàn)背景，便衍生出“魔彈論”、“皮下注射論”等理論。這些理論都認為，由于傳媒的巨大力量，轉(zhuǎn)播者總是可以成功地將信息傳播給受眾，就如同子彈擊中人體、藥物注射入肌膚一般，受眾難以抵御，只能被動接受③。在這種傳播模式中，傳播者擁有至高無上的地位，而接受者只能選擇被動接受。我們傳統(tǒng)的高職高專英語教學(xué)便可看成這種模式：課堂中，教師機械地將課本知識傳授給學(xué)生，每單元需掌握多少單詞，多少語法等；而對于學(xué)生來說，由于考試、過級的需要，作為信息接受者的他們只能被動地接受、并努力掌握這些重點。而學(xué)生是否喜歡這種傳授方式，接受情況到底如何，是否對他們?nèi)蘸蠊ぷ魃畲笥旭砸?，則很難即時得知。
傳播者傳播內(nèi)容傳播媒介目標(biāo)受眾傳播效果
（who）（say what）（in which channel）（to whom）
（with what effect）
（圖一）
而事實上，傳播活動中的信息從來不是單向流動的，而受眾也并非應(yīng)聲而倒的靶子。他們不僅可以主動地選擇傳播內(nèi)容，還可以通過反饋過程將意見信息回傳給傳播者，以便于傳播者及時調(diào)整傳播內(nèi)容和方式，取得更好的傳播效果。近年來倡導(dǎo)的SCL（student-centered learning）以學(xué)生為中心教學(xué)法便是這一原則的最好應(yīng)用。由此可見，《大學(xué)英語》要想取得較好的授課效果，必須從了解受眾即學(xué)生需求開始。
于是在教改方案確定前，我們制作了1000份調(diào)查問卷，采取隨機抽樣的方式發(fā)放給學(xué)生。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，79.8%的學(xué)生認為英語對自己的發(fā)展很重要或者比較重要，也都有意愿學(xué)好英語，但苦于基礎(chǔ)較差，無從下手（圖二）。
統(tǒng)計結(jié)果顯示，學(xué)生最希望通過英語課程提高自己的英語口語，這同教育部頒發(fā)的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》如出一轍，即傳者和受眾對于傳播效果的期望是一致的。而現(xiàn)實中，傳播效果卻不甚理想，那么一定是傳播內(nèi)容或者傳播方式出現(xiàn)了某些偏差。這就說明，《大學(xué)英語》教學(xué)改革勢在必行。
基于此種狀況，筆者所在院校將教改前的“教師為中心（TCL）”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)生為中心（SCL）”的教學(xué)模式，采取程度教學(xué)，即將學(xué)生分成快、慢班，實施不同的授課內(nèi)容；同時在授課方法上也多加探索，尋找適合不同層次學(xué)生的教學(xué)方法，盡可能地使每個學(xué)生都能從英語課堂有所收獲。這些都極大地提高了信息接收者，即學(xué)生的地位。
2. 傳播內(nèi)容重新定位，受眾需求為依據(jù)
傳統(tǒng)《大學(xué)英語》教學(xué)中，課堂教授內(nèi)容總是十幾年如一日的教材，授課重點要么是考試要點，要么是教師認為的重點。傳播學(xué)的“使用與滿足”理論告訴我們，受眾并非對所有的信息都毫無選擇地接受，而是傾向于自己感興趣的、或者跟自己意見相統(tǒng)一的信息。以電視媒介為例，民生新聞的收視率居高不下，是因為它貼近受眾生活；相親節(jié)目收視率日漸攀升，是因為當(dāng)今快節(jié)奏社會下涌現(xiàn)了大批“剩男、剩女”；而創(chuàng)造2013年收視奇跡的某親子節(jié)目，則是因為它觸動了受眾內(nèi)心深處最柔軟的地方。由此可見，傳播內(nèi)容是否滿足受眾需求，對傳播效果有著至關(guān)重要的影響。
教學(xué)改革后，很多高職高專院校的《大學(xué)英語》授課，都開始采取了ESP（English for special purposes）教學(xué)，即時下流行的“行業(yè)英語教學(xué)”。這種教學(xué)方法中，信息傳播者即教師，會從信息接收者即學(xué)生的實際需求出發(fā)，制定相應(yīng)的傳播內(nèi)容，做出課堂安排。以筆者所在院校為例，《大學(xué)英語》教研室每年都會集體走訪系部，同各系部的學(xué)生代表及專業(yè)教師開展座談會，切實了解各專業(yè)學(xué)生的訴求，以此為依據(jù)擬定教學(xué)計劃。教改后，我們適當(dāng)降低了教學(xué)內(nèi)容的難度；并將授課內(nèi)容同學(xué)生所學(xué)專業(yè)進行融合，例如：我們?yōu)橐魳废祵W(xué)生安排了英文歌曲的學(xué)習(xí)，讓他們對英文歌詞進行翻譯及背誦；影視戲劇系的學(xué)生則需學(xué)習(xí)經(jīng)典英文電影片段，并按小組對片段進行配音，從而強化知識點的運用；服裝設(shè)計專業(yè)的學(xué)生則會學(xué)習(xí)T臺秀和名牌推介的英文解說詞；而作為學(xué)院英語基礎(chǔ)較好的會展專業(yè)，則開設(shè)了《會展英語》這樣的專業(yè)課程。
通過這種教學(xué)內(nèi)容的安排，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣顯著提高；并且由于同其專業(yè)緊密相關(guān)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性也有了明顯改善。教改后的《大學(xué)英語》課堂出勤率一直保持在至89%至91%，較教改前增長近10個百分點。
3. 打破單一傳播手段，教學(xué)方法靈活多樣
從平面媒體到如今電子媒介的進化我們得知，傳播者越能有效調(diào)動受眾的感覺器官，如視覺、聽覺等，受眾就越有身臨其境的感覺，對信息的接受就越容易。同樣，《大學(xué)英語》的授課也不能停留在單純的黑板、課本加磁帶的基礎(chǔ)上。根據(jù)教育部2000年頒布的《基本要求》，高職高專的英語教學(xué)應(yīng)更加重視培養(yǎng)學(xué)生視、聽、說的能力，這便給傳統(tǒng)的英語授課帶來了挑戰(zhàn)。
以此為依據(jù)，筆者所在院校通過向示范性兄弟院校學(xué)習(xí)和不斷地自我摸索中，改變了傳統(tǒng)授課模式，特別是參加了“以學(xué)生為中心（SCL）教學(xué)法”的培訓(xùn)后，我們開始采用小組討論、任務(wù)驅(qū)動、情景再現(xiàn)等教學(xué)方式?！叭蝿?wù)驅(qū)動教學(xué)法”是一種建立在建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法，它將以往以傳授知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問題、完成任務(wù)為主的多維互動式的理念；將再現(xiàn)式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄渴綄W(xué)習(xí)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，每一位學(xué)生都能根據(jù)自己對當(dāng)前問題的理解，運用共有的知識和自己特有的經(jīng)驗提出方案、解決問題④。實踐中，我們針對藝術(shù)生的特點，用英文舞臺劇、原創(chuàng)英文歌曲等作為任務(wù)驅(qū)動，貫穿到整個學(xué)期的教學(xué)。另外一種方法是將班里學(xué)生分成若干小組，就某個話題展開討論，即“小組討論”法。由于我們的任務(wù)驅(qū)動是按小組完成的，所以整個學(xué)期的英語學(xué)習(xí)需要小組成員不斷地討論、協(xié)商，這些不僅在課堂上進行，很多學(xué)生也拿出了大量的課后時間進行排練?！扒榫霸佻F(xiàn)教學(xué)法”主要指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入一定情緒色彩的、以形象為主題的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能能得到發(fā)展的教學(xué)方法⑤。這種教學(xué)方法特別適合練習(xí)口語，通過情景對話、課文演繹等活動，避免了傳統(tǒng)教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)的啞巴英語。
教改后，這些靈活多樣的教學(xué)方式都極大地調(diào)動了課堂氣氛，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，取得了良好的教學(xué)效果。筆者所在學(xué)校已經(jīng)連續(xù)四年舉行《大學(xué)英語》教改匯報活動，在匯報中，學(xué)生們用精彩的英文詩歌朗誦、英語舞臺劇以及英語歌曲等向大家展示了近一年的學(xué)習(xí)成果。這些教改成果得到了領(lǐng)導(dǎo)及多位同行的好評，也為藝術(shù)類高職高專的英語教學(xué)提供了一定參考。
4. 重視信息反饋，實現(xiàn)雙向傳播
反饋是指傳播過程中受傳者對收到的信息所作的反應(yīng)，獲得反饋訊息是傳播者的意圖和目的，發(fā)出反饋是受傳者能動性的體現(xiàn)⑥。如今，越來越多的媒體開設(shè)讀者來信，短信參與，微博微信互動等環(huán)節(jié)。通過這些反饋信息，傳播者可以更好地了解受眾需求，創(chuàng)辦出更適合受眾的欄目。除了反饋，這些媒體環(huán)節(jié)的增設(shè)還實現(xiàn)了傳播過程中的受眾參與和雙向互動。更有很多受眾通過網(wǎng)絡(luò)論壇、微博微信、轉(zhuǎn)載信息變成了信息傳播者。信息反饋和雙向傳播使整個傳播過程更完整，也使傳播效果更有效。
教改后的《大學(xué)英語》授課一改傳統(tǒng)教學(xué)中教師“滿堂灌”的方式，鼓勵學(xué)生走上講臺，從機械學(xué)習(xí)變成任務(wù)驅(qū)動，在細化的學(xué)習(xí)目標(biāo)下主動學(xué)習(xí)、分享。以筆者所在的音樂專業(yè)教學(xué)班為例，每堂課都會有學(xué)生主動到講臺分享自己最喜歡的英文歌曲，并同大家一起探討歌詞對應(yīng)的漢語翻譯。通過這種方式，同學(xué)們不僅可以學(xué)到新的英語單詞、句型表達，還可以從歌曲中體會英語的魅力，提升自己的音樂鑒賞水準(zhǔn)。教師在日后的授課中也隨時穿插曾經(jīng)鑒賞過的歌詞，使知識得到進一步的鞏固。這樣一來，教師從講解者的身份變成了組織者；從信息傳播者變成了信息把關(guān)人；而學(xué)生通過對知識的即時反饋和自主分享實現(xiàn)了雙向傳播。令人驚喜的是，很多學(xué)生在《大學(xué)英語》授課結(jié)束后，已經(jīng)能夠自己創(chuàng)作出英文歌曲，這給了正在摸著石頭過河，實行教學(xué)改革的英語教師們莫大的鼓舞。
以上四點分析我們可以看到，高職高專《大學(xué)英語》教學(xué)改革已經(jīng)初見成效，但萬里才剛剛開始，而藝術(shù)類高職高專的英語教學(xué)更是存在著別樣的困境。如何鞏固教改成果，將教改進行到底，還需進一步努力。另一方面，從傳播學(xué)角度來解讀英語教學(xué)改革，為我們提供了一個更宏觀的視角。相信傳播學(xué)與時俱進的理論和它本身所具有的超強實踐指導(dǎo)意義，必將得到越來越多教師的認可，成為研究教學(xué)改革的一種新穎視角。
參考文獻：
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