運籌學(xué)方法論精選(九篇)
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第1篇：運籌學(xué)方法論范文
[關(guān)鍵詞]運籌學(xué) 軟件 教學(xué) 實踐
[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2013）22-0060-03
運籌學(xué)作為一門以決策支持為目標，以定性分析與定量方法相結(jié)合，為決策者選擇最優(yōu)或較優(yōu)決策提供理論依據(jù)的交叉學(xué)科，其理論與方法已廣泛應(yīng)用于人事管理、經(jīng)濟管理、軍事科學(xué)、社會科學(xué)等領(lǐng)域，受到了國際范圍的普遍關(guān)注與重視。我國在1998年將運籌學(xué)確定為經(jīng)濟、管理等專業(yè)的主干課程之一，越來越多的專業(yè)開設(shè)了運籌學(xué)課程。但由于運籌學(xué)課程特點、教學(xué)方法的不足以及經(jīng)管類學(xué)生的特征，運籌學(xué)教學(xué)效果不理想，運籌學(xué)教學(xué)有待改善。筆者以自身的教學(xué)體會，發(fā)現(xiàn)利用運籌學(xué)軟件輔助運籌學(xué)教學(xué)，可以改善運籌學(xué)教學(xué)。
一、經(jīng)管類運籌學(xué)課程特點及教學(xué)中的問題
（一）經(jīng)管類運籌學(xué)課程的特點
依據(jù)運籌學(xué)的理論與方法體系，以及經(jīng)管類專業(yè)的特點，可以看出經(jīng)管類運籌學(xué)課程有以下幾個特點：
1.應(yīng)用性。經(jīng)濟管理類專業(yè)主要培養(yǎng)應(yīng)用型人才，面對的是現(xiàn)實中的實際問題，運籌學(xué)本身也是從解決實際問題引發(fā)出來并上升為一門學(xué)科體系。因此，經(jīng)濟管理類運籌學(xué)課程具有很強的實際應(yīng)用背景。經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生在今后的現(xiàn)實中，會面對生產(chǎn)計劃、運輸問題、庫存管理、決策方法、設(shè)備更新、項目評價與選擇等問題，掌握這些問題的基本解決方法是非常必要。
2.理論性。任何一門學(xué)科都有其自身的理論體系，運籌學(xué)來源于實踐，但高于實踐，已經(jīng)形成了相對完備的理論體系和體系結(jié)構(gòu)以及完善的科學(xué)方法，如數(shù)學(xué)規(guī)劃、圖與網(wǎng)絡(luò)，存儲論、排隊論、對策論、決策論、可靠性理論等。經(jīng)濟管理類運籌學(xué)課程以實際問題為背景，介紹了基本的理論體系，這些基本理論是解決實際問題的方法論。
3.綜合性。現(xiàn)代管理強調(diào)定量分析，運籌學(xué)正是為管理提供定量分析的依據(jù)。運籌學(xué)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、信息技術(shù)與經(jīng)濟管理等學(xué)科的方法與理論，解決實際問題。運籌學(xué)的綜合性體現(xiàn)在兩個方面：一是解決問題方法的綜合性，在實際問題的解決中，系統(tǒng)全面考慮問題的各個因素，尋求合理的數(shù)學(xué)模型，采用恰當(dāng)?shù)挠嬎慵夹g(shù)非常關(guān)鍵；二是研究內(nèi)容與理論體系的綜合性，現(xiàn)實生活的各個領(lǐng)域，普遍存在資源限制下的優(yōu)化等問題，這些問題解決豐富了運籌學(xué)理論體系，提供了新的運籌方法。經(jīng)濟管理類運籌學(xué)課程從實際問題出發(fā)，介紹了運籌學(xué)方法在實際中的運用，具有較強的綜合性。
（二）運籌學(xué)教學(xué)中的問題
1.重理論，輕實踐。傳統(tǒng)的經(jīng)管類運籌學(xué)偏重于理論與解題技巧的講授，忽視或者輕視實踐環(huán)節(jié)。部分教師熱衷于公理、定理的證明與演繹，迷戀于數(shù)學(xué)方法的精巧，注重運籌學(xué)的理論教學(xué)，在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)投入的課時較少，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)與實踐脫節(jié)，使學(xué)生對理論理解不深入，只能生硬地套用公式應(yīng)考與作業(yè)，不能靈活地應(yīng)用運籌學(xué)方法與理論解決實際問題。
2.教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不理想。傳統(tǒng)的運籌學(xué)教學(xué)采用的手段是板書，以理論推導(dǎo)為主，教學(xué)信息少，課堂效率低。隨著多媒體教學(xué)的興起，又過度依賴多媒體教學(xué)，教學(xué)信息量大，速度較快，教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的滿堂灌，缺乏啟發(fā)、提問、交流、實踐等互動式教學(xué)，學(xué)生缺乏足夠的時間消化、吸收課堂講授內(nèi)容，更不用說靈活應(yīng)用相應(yīng)知識解決實際問題。
3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。在經(jīng)管類運籌學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是一個需要關(guān)注的問題。傳統(tǒng)的經(jīng)管類運籌學(xué)教材以講述理論為主，注重闡述完整的理論體系，需要高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)與概率論為基礎(chǔ)，對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)要求較高。而經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生卻與該要求存在明顯的差距。首先，我國高等教育的大眾化，以及地區(qū)教育質(zhì)量的差異，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)差距較大；其次，經(jīng)管類專業(yè)文理兼收，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差距較大。在這樣的背景下，以講解運籌學(xué)理論為主的授課方式明顯脫離了實際。同時，運籌學(xué)計算量大且繁瑣，運籌學(xué)方法體系多，采用理論講解的教學(xué)方式會使相當(dāng)多的學(xué)生對運籌學(xué)產(chǎn)生恐懼心理，面對這些形形的符號與抽象的數(shù)學(xué)公式，自然感到運籌學(xué)的學(xué)習(xí)索然無味，學(xué)習(xí)效果可想而知。
4.考核方法單一，有失公平性。目前運籌學(xué)考核方法單一，大部分是以閉卷考試的方法判定優(yōu)劣，考核的內(nèi)容是一些理論公式及簡單的應(yīng)用，缺乏實踐環(huán)節(jié)與實際能力的判定，導(dǎo)致學(xué)生為應(yīng)付考試死記硬背，扼殺創(chuàng)造性，有失公平性。
二、運籌學(xué)軟件教學(xué)的必要性
傳統(tǒng)的經(jīng)管類運籌學(xué)教學(xué)存在許多不足，導(dǎo)致運籌學(xué)教學(xué)效果不理想。筆者在運籌學(xué)教學(xué)中引入軟件教學(xué)，改變課堂教學(xué)方式，達到了減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)效果。
（一）加強運籌學(xué)軟件教學(xué)，是經(jīng)管類學(xué)科發(fā)展的要求
定量化分析是當(dāng)今解決經(jīng)濟管理問題的主要方法，量化分析離不開信息技術(shù)與計算方法，掌握并能應(yīng)用一種軟件解決現(xiàn)實問題已經(jīng)成為經(jīng)管類學(xué)生的一項基本要求。在運籌學(xué)教學(xué)中，加強軟件教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生利用計算軟件處理數(shù)據(jù)，分析和解決實際問題的能力，同時，也適應(yīng)了經(jīng)管類學(xué)科發(fā)展的要求。
（二）加強軟件教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
運籌學(xué)具有較強的理論性，計算量大且繁瑣，經(jīng)管類學(xué)生對這些理論性強、計算繁復(fù)的數(shù)學(xué)演繹有一種天生的厭惡心理，不愿意自學(xué)與課后復(fù)習(xí)。軟件教學(xué)注重基本理論與實際背景，舍棄了繁雜的數(shù)學(xué)演繹，加強了直觀性，可以克服學(xué)生的恐懼心理。軟件教學(xué)暗合了當(dāng)今學(xué)生對信息技術(shù)的喜好，通過課堂演示與課后練習(xí)，使學(xué)生在享受計算機技術(shù)帶來的愉悅中，認識到運籌學(xué)的學(xué)習(xí)不是一件困難的事情，同時，也體會到運籌學(xué)解決實際問題的巨大潛力，激發(fā)學(xué)生對未知事物的好奇心，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（三）加強軟件教學(xué)，可以減輕教學(xué)負擔(dān)，提高教學(xué)效果
在運籌學(xué)教學(xué)中，注重軟件教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中可以簡化或省略一些復(fù)雜的理論推導(dǎo)，從而節(jié)省時間與精力，專注于學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)，克服以往運籌學(xué)教學(xué)中費力不討好的窘境；軟件教學(xué)可以化繁為簡，有利于學(xué)生專注于基本理論的掌握，舍棄數(shù)學(xué)理論的演繹，有更多時間與精力進行實際能力的訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)效果；此外，軟件教學(xué)可以改善教學(xué)互動，加強課后實踐。
（四）加強軟件教學(xué)，可以改變考核方式，提升公平性
學(xué)生的天賦與特長、愛好各有千秋，單純的閉卷考試沒有考慮這些差異，對部分學(xué)生有失公平。軟件教學(xué)，可以提供不同的考核方式，比如在課堂提問環(huán)節(jié)中，因為不需要復(fù)雜的數(shù)學(xué)演繹，只要了解問題的本質(zhì)，建立恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型，利用軟件求解，可以通過學(xué)生演示，從而評判學(xué)生的運籌學(xué)學(xué)習(xí)狀況；課后實驗報告、課后具體案例報告等等都可以成為評判學(xué)生能力的依據(jù)，這就克服了片面性，從而提升了公平性。
三、運籌學(xué)軟件教學(xué)應(yīng)考慮的問題
要提高軟件教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)效果，在軟件教學(xué)方面，筆者認為要考慮以下幾個問題。
（一）選擇適合的運籌學(xué)軟件
運籌學(xué)軟件有幾十種之多，每種軟件有其自身的特點與不足。比如常用的Excel、Lingo、Matlab、WinQSB等軟件，Excel靈活性好，且可借助Excel的其他工具作進一步分析，但要求熟悉工作表函數(shù)；Lingo、Matlab具有運算速度快，精度高、靈活性好，適用于大規(guī)模規(guī)劃問題求解，但要求會編寫代碼；WinQSB具有操作簡便，能給出中間步驟和圖形，但要求規(guī)范，靈活性差。所以，要依據(jù)專業(yè)與學(xué)生實際情況，選擇運籌學(xué)教學(xué)軟件。本著減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)、提高學(xué)習(xí)興趣的目的，依據(jù)經(jīng)管類學(xué)生與經(jīng)管類運籌學(xué)教學(xué)要求，筆者認為選擇WinQSB較為恰當(dāng)，這是因為該軟件教學(xué)可以再現(xiàn)運籌學(xué)基本理論，可以通過寓理論教學(xué)于軟件教學(xué)中，同時考慮經(jīng)管類學(xué)生計算機軟件知識以及數(shù)學(xué)知識的實際情況，認為犧牲一些靈活性，多考慮規(guī)范性，更有利于運籌學(xué)的教與學(xué)。
（二）軟件教學(xué)要兼顧理論與應(yīng)用
在運籌學(xué)教學(xué)中，要充分認識到傳授理論知識還是運籌學(xué)教學(xué)中的主要環(huán)節(jié)，軟件教學(xué)是運籌學(xué)教學(xué)的輔助手段，不能從一個極端――只注重理論教學(xué)走向另一個極端：認為軟件教學(xué)可以包打天下。在教學(xué)中，要合理安排軟件教學(xué)時間，設(shè)計軟件教學(xué)的時機，做到軟件教學(xué)與理論教學(xué)的平衡。筆者針對不同的問題，設(shè)計不同的軟件教學(xué)，比如對線性規(guī)劃問題，首先提出問題，介紹軟件求解方法，在軟件演算過程中，歸納總結(jié)基本理論；而在圖與網(wǎng)絡(luò)問題時，首先介紹理論，然后再應(yīng)用軟件教學(xué)演示理論結(jié)果。對學(xué)生提問、交流時，既考慮理論部分，也對軟件演示結(jié)果提問。
（三）加強課堂演示與課后練習(xí)
經(jīng)管類運籌學(xué)課程出發(fā)點是培養(yǎng)實踐能力，課堂實驗是其中重要的環(huán)節(jié)。在課堂實驗時，應(yīng)講清楚具體案例建模的運籌學(xué)思想、軟件求解的過程、結(jié)果解釋等，要求學(xué)生能演示其他類似案例，提供實驗報告。除了實驗課外，應(yīng)在平時教學(xué)中，抽取部分教學(xué)時間，演示運籌學(xué)軟件的作用。此外，由于運籌學(xué)課程知識量大，僅僅依賴課堂學(xué)習(xí)與實踐，學(xué)生難以理解并吸收基本理論與方法；同時，運籌學(xué)軟件的靈活應(yīng)用也離不開不斷的練習(xí)，因此，加強運籌學(xué)課后練習(xí)與實踐，不僅可以消化理論知識，還可以提高計算機軟件應(yīng)用能力。
四、結(jié)語
經(jīng)管類運籌學(xué)對經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生來說是一門難度極大的課程，既涉及深奧的數(shù)學(xué)理論、冗繁的演算過程，還與紛繁復(fù)雜的實際問題緊密相連，許多學(xué)生對運籌學(xué)懷有恐懼心理，缺乏學(xué)習(xí)興趣。在運籌學(xué)教學(xué)中，引進軟件教學(xué)，較好地將理論與實踐結(jié)合起來。軟件教學(xué)簡化了理論推導(dǎo)，避免了冗繁的數(shù)學(xué)演算，使教師講授理論知識時直觀明了，學(xué)生學(xué)習(xí)也不是那么枯燥無味，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)運籌學(xué)的興趣。運籌學(xué)軟件教學(xué)，優(yōu)化了考核方式，提升了公平性。此外，引入運籌學(xué)軟件教學(xué)，使學(xué)生在運籌學(xué)理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用之間搭建了一座橋梁，提高了實際問題的解決能力，提升了綜合素質(zhì)，真正達到了學(xué)以致用的目的。
經(jīng)過近幾年的軟件教學(xué)實踐，學(xué)生學(xué)習(xí)運籌學(xué)的積極性有所提高，改變了對運籌學(xué)的恐懼心理，學(xué)習(xí)效果有了明顯提高。在軟件教學(xué)中，應(yīng)該注意一些基本的問題，如選擇適合學(xué)生特點與課程要求的教學(xué)軟件，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)方法，軟件教學(xué)與理論教學(xué)的平衡，以培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力為出發(fā)點，設(shè)計軟件教學(xué)等。
總之，在運籌學(xué)教學(xué)中，引入軟件教學(xué)，適應(yīng)了時代與學(xué)科發(fā)展的要求，有利于教學(xué)效果的提升，軟件教學(xué)不但是運籌學(xué)教學(xué)改革的突破口，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提升理論與實踐相結(jié)合能力的一條重要途徑。
[ 參 考 文 獻 ]
[1] 《運籌學(xué)》教材編寫組.運籌學(xué)（修訂版）[M].北京：清華大學(xué)出版社，1990.
[2] 胡運權(quán).運籌學(xué)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2003.
[3] 韋福雷，胡彩梅.理論與實踐互動的經(jīng)管類運籌學(xué)教學(xué)體系研討[J].實驗室研究與探索，2011，（2）.
第2篇：運籌學(xué)方法論范文
關(guān)鍵詞：系統(tǒng)科學(xué)；系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)；學(xué)科
中圖分類號：F019 文獻標志碼：A 文章編號：1673－291X（2008）04－0008－02
系統(tǒng)科學(xué)是以系統(tǒng)為研究和應(yīng)用對象的一門科學(xué)。深入研究系統(tǒng)科學(xué)，不僅能廣泛了解人類認識世界和改造世界的歷史過程，而且其成果也為社會工作者從事科研和管理提供有力的方法論支持。
人類社會已進入系統(tǒng)時代。系統(tǒng)經(jīng)濟作為一種新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)正呈方興未艾之勢。系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)正是在這種時代背景下應(yīng)運而生的一種跨學(xué)科新研究。系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)的創(chuàng)建為系統(tǒng)科學(xué)研究提供了嶄新的理論平臺，是系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展的重要創(chuàng)新。
一、系統(tǒng)科學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)
1．貝塔朗菲的一般系統(tǒng)論
該理論力圖分析各種系統(tǒng)的一般方面、一致性和同型性，闡明或?qū)С鲞m用于一般化系統(tǒng)或其子系統(tǒng)的模型、原理和規(guī)律，包括機體系統(tǒng)理論、開放系統(tǒng)理論、動態(tài)系統(tǒng)理論。
2．普利高津的耗散結(jié)構(gòu)理論
該理論利用局域平衡假設(shè)、連續(xù)介質(zhì)力學(xué)描述、李雅普諾夫穩(wěn)定性理論、分叉數(shù)學(xué)理論、漲落理論等研究耗散結(jié)構(gòu)形成的特征與條件，指出結(jié)構(gòu)、功能、漲落、開放系統(tǒng)、遠離平衡之間的聯(lián)系，并推廣于生物、社會、經(jīng)濟等其他非物理系統(tǒng)。
3．哈肯的協(xié)同學(xué)
協(xié)同學(xué)原意是研究一般系統(tǒng)中子系統(tǒng)的協(xié)同過程，而實際研究的是由一種特殊的泛導(dǎo)方程――主方程（表示系統(tǒng)的幾率分布隨時間變化的方程）所能表征的系統(tǒng)的協(xié)同過程或自組織過程。
普利高津與哈肯的理論較之貝塔朗菲更具數(shù)理化，同時導(dǎo)出許多憑直觀思辨無法得到且形式具體的新規(guī)律，這對一門新學(xué)科來說無疑是非常重要的。
4．埃根的超循理論
該理論研究生物大分子的自組織機理，重點探索由非生命分子到生命個體進化中超循環(huán)的作用。埃根的工作有堅實的數(shù)理化基礎(chǔ)，可看作分子生物學(xué)與分子生物物理學(xué)領(lǐng)域中的進化論，是一種特化的系統(tǒng)理論。
5．米勒的一般生命系統(tǒng)理論
該理論研究一切實存的具體系統(tǒng)的異同性，由小到大包括八個層次：細胞、器官、生物體、群體、組織、社區(qū)、社會、超國家系統(tǒng)。除了處理物質(zhì)、能量、信息的輸入、流通與輸出外，其共性還體現(xiàn)在具備多功能的子系統(tǒng)：復(fù)制器、排放器、驅(qū)動器、支持器、輸入轉(zhuǎn)換器、內(nèi)部轉(zhuǎn)換器、輸出轉(zhuǎn)換器、定時器等。
6．槌田敦的資源物理學(xué)
該理論研究物流與能流，認為流的基礎(chǔ)是擴散能力，熵是物與能擴散程度的指標，后又將流與熵定性類比引申于非物理系統(tǒng)。
7．運籌學(xué)
始于20世紀40年代的運籌學(xué)是系統(tǒng)工程的重要數(shù)理基礎(chǔ)，通常包括規(guī)劃論、對策論、排隊論、搜索論、庫存論、決策論等。作為系統(tǒng)科學(xué)的分支，運籌學(xué)比其他分支在數(shù)學(xué)理論與數(shù)理技術(shù)方面有更多發(fā)展，其具體成果之豐富堪稱楷模。
8．非線性分析
該理論側(cè)重研究非線性系統(tǒng)的穩(wěn)定性、分叉、突變、渾沌等，其數(shù)理成果同運籌學(xué)一樣極有成效和價值，通常是許多系統(tǒng)科學(xué)分支（例如耗散結(jié)構(gòu)理論與協(xié)同學(xué)）研究的重要工具。
9．經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域中的系統(tǒng)科學(xué)
（1）里昂惕夫的投入產(chǎn)出法
該方法將一地區(qū)、一國家甚至整個世界的經(jīng)濟作為一個輸入、輸出的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并探索和解釋系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和運行，從而為經(jīng)濟系統(tǒng)計劃和管理提供依據(jù)。根據(jù)投入產(chǎn)出表計算投入系數(shù)，即各部門每單位產(chǎn)出所需由其他部門投入的產(chǎn)品數(shù)量，可建立線性方程組并通過矩陣代數(shù)求逆，計算最終需求變動對各部門生產(chǎn)的影響。
（2）蘭格的經(jīng)濟控制論
蘭格將控制論用于經(jīng)濟學(xué)形成經(jīng)濟控制論。該理論發(fā)現(xiàn)馬克思再生產(chǎn)公式、凱恩斯乘數(shù)與里昂惕夫矩陣在數(shù)學(xué)形式上的共性，并強調(diào)經(jīng)濟管理科學(xué)水平的意義。其具體研究很多，涉及可控性、可觀性、穩(wěn)定性、最優(yōu)控制、微分博弈等。
10．社會學(xué)領(lǐng)域中的系統(tǒng)科學(xué)
巴克萊從社會學(xué)角度闡述了系統(tǒng)、邊界、輸入、輸出、反饋等概念，并強調(diào)這些概念在社會學(xué)研究中的重要性；同時發(fā)展了一種有宏微多層次的適應(yīng)性系統(tǒng)模型，認為系統(tǒng)的各層次互動影響系統(tǒng)內(nèi)的其他層次，一個由互動組元組成的系統(tǒng)與內(nèi)外部環(huán)境進行交易，從而導(dǎo)致外部環(huán)境中的信息以某種方式進入該系統(tǒng)。
邦格的系統(tǒng)主義論述了對社會本質(zhì)認識的三種基本觀點：個體主義、整體主義與系統(tǒng)主義，并認為系統(tǒng)主義拋棄了個體主義與整體主義。
二、系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)是系統(tǒng)科學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展
系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)（昝廷全，1995）是在系統(tǒng)時代背景的感召下應(yīng)運而生的新的經(jīng)濟學(xué)分支，嚴格來說屬于經(jīng)濟學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)、數(shù)理科學(xué)、生態(tài)環(huán)境科學(xué)等的交叉科學(xué)研究。系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)的創(chuàng)建為系統(tǒng)科學(xué)研究提供了嶄新的理論平臺，是系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展的重要創(chuàng)新。
系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)利用現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)的思想方法和中國古典哲理的精華研究經(jīng)濟系統(tǒng)的形成和演化規(guī)律，除了具有許多交叉學(xué)科共有的綜合性、整體性、開放性等特點之外，還具有前沿性、前瞻性、可操作性、可檢驗性等應(yīng)用學(xué)科獨有的特征，是融理論創(chuàng)新與實踐創(chuàng)新于一體的一門創(chuàng)新學(xué)科。
1．系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)與系統(tǒng)科學(xué)的關(guān)系
系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)在理論上涉及哲學(xué)、數(shù)理與技理等層次，是多學(xué)科交織而成的一個廣義交互網(wǎng)，它也與許多學(xué)科或?qū)ｎ}有區(qū)塊性非網(wǎng)絡(luò)性的交緣，特別是與系統(tǒng)科學(xué)的某些專題交緣，這部分自然是系統(tǒng)科學(xué)中具有自身特色的研究。
從方法學(xué)看，一般認為系統(tǒng)科學(xué)的基本方法包括結(jié)構(gòu)方法、功能方法、歷史方法，而基本原則包括整體性、相關(guān)性、綜合性、目的性、層次性、歷史性等。反觀系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)，這些方法與原則都可從廣義系統(tǒng)模型的內(nèi)外廣義系統(tǒng)性或軟件硬兼設(shè)性以及其他泛系原理派生出來。因此，系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)是系統(tǒng)科學(xué)研究的深化和發(fā)展。
此外，耗散結(jié)構(gòu)理論、協(xié)同學(xué)、一般生命系統(tǒng)理論、資源物理學(xué)等都在一定程度上涉及不同類型的集散關(guān)系、擴散過程（擴散方程）、主方程、泛化的熵等，它們都不外乎描述集關(guān)系或其泛導(dǎo)關(guān)系。運籌學(xué)則不外是顯生的特化數(shù)理技術(shù)性研究，投入產(chǎn)出法則是一種技術(shù)化的運用泛權(quán)場網(wǎng)表征因果關(guān)系的泛導(dǎo)法應(yīng)用，而蘭格的經(jīng)濟控制論則是泛導(dǎo)法對經(jīng)濟系統(tǒng)的一種準轉(zhuǎn)化、準模擬過程。從這些角度看，系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)做了一些有益的補充、推廣與探索。
2．系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)是系統(tǒng)科學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展
（1）前沿性――立足科學(xué)前沿
系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)緊扣科學(xué)前沿，挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域，并促進知識和高技術(shù)的綜合集成。近20年來，系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)探討了一系列科學(xué)前沿問題：經(jīng)濟學(xué)研究的三個層次、系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)的哲理框架、數(shù)學(xué)模型和應(yīng)用舉例、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟系統(tǒng)研究、制度的拓撲模型、資源位理論、特征尺度理論等，其中相當(dāng)一部分工作是國內(nèi)和國際相關(guān)學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的全新探索和思考。
系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)的研究主題體現(xiàn)了整體性、新思維方式，顯示了科學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。研究主題的選擇，優(yōu)先考慮到影響面廣、帶動性大、極富挑戰(zhàn)性的方向和前沿領(lǐng)域，并以國家的戰(zhàn)略目標為取向，同時關(guān)注到學(xué)術(shù)疑難問題。因此，系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)體現(xiàn)了科學(xué)研究的前沿性。
（2）前瞻性――面向科學(xué)未來
系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)展望未來、預(yù)測未來，并促進對未來的把握和創(chuàng)造，創(chuàng)新是唯一性的。創(chuàng)新取決于正確確定研究的新方向，提出研究的科學(xué)問題。系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)不斷突破最新科學(xué)進展，揭示要解決的關(guān)鍵科學(xué)問題，展望與預(yù)測未來發(fā)展的走向和變化，探尋未來發(fā)展的機遇，促使及時不斷的調(diào)整研究方向，開拓新方向、新領(lǐng)域，研究新問題。
客觀世界是一個開放系統(tǒng)并在不斷進行演化?？陀^世界既有法則也有偶然，既有決定性也有隨機性，既有秩序也有混沌，而且它們相互影響。系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)當(dāng)中關(guān)于復(fù)雜性和開放復(fù)雜經(jīng)濟系統(tǒng)的研究體現(xiàn)了系統(tǒng)科學(xué)新的研究方向，反映了未來科學(xué)的發(fā)展趨勢。
（3）交叉性、綜合性和整體性――促進學(xué)科整合和整體性研究
當(dāng)代科學(xué)的突出特點是學(xué)科統(tǒng)一化進程的加速。幾百年來形成的越分越細的學(xué)科劃分和單個學(xué)科孤立、分割的研究已經(jīng)難以適應(yīng)當(dāng)代和未來科學(xué)本身的發(fā)展，難以適應(yīng)新的技術(shù)革命以及經(jīng)濟競爭的日益激烈和國際化趨勢，難以適應(yīng)日益困擾人類的人口、資源、環(huán)境、災(zāi)害等問題以及不斷加劇的人類與自然的不協(xié)調(diào)性和人類社會的可持續(xù)發(fā)展問題。學(xué)科交叉極富創(chuàng)造性，也是整體性認識和實現(xiàn)學(xué)科整合、一體化的必然過程。
系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)遵循學(xué)科的交叉性、綜合性和整體性原則，并以復(fù)雜性科學(xué)的思維方式不斷發(fā)展著。正如預(yù)想的那樣，系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)的成長受到學(xué)術(shù)領(lǐng)域的廣泛關(guān)注和積極響應(yīng)，跨學(xué)科研討體系并沒有因?qū)W科障礙和思維方式的不同而受到影響。我們深信，系統(tǒng)經(jīng)濟學(xué)將進一步打破嚴格的學(xué)科界線，促進學(xué)科整合和整體性研究，激勵不同領(lǐng)域科學(xué)家之間的交流與合作。多學(xué)科的互動和融合必定會產(chǎn)生絢麗多彩的新的科學(xué)思想火花。
參考文獻：
第3篇：運籌學(xué)方法論范文
關(guān)鍵詞：系統(tǒng)工程 企業(yè)戰(zhàn)略分析
0 引言
2002年，根據(jù)中國發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)研究會戰(zhàn)略管理咨詢中心的調(diào)查結(jié)果，許多企業(yè)的管理者并不認為在我國企業(yè)中實行的戰(zhàn)略管理活動是有成效的，因為對“您覺得戰(zhàn)略管理很有用嗎”這一問題作出肯定回答的被訪者人數(shù)不足總數(shù)的50%，另有34%的被訪者認為已經(jīng)實施的戰(zhàn)略管理效果一般，6%的被訪者還認為效果不好甚至極差[1]。這一調(diào)查結(jié)果從一個側(cè)面反映了目前我國在企業(yè)戰(zhàn)略管理領(lǐng)域中的不足。造成這種不足的一個重要原因就是目前在企業(yè)戰(zhàn)略管理領(lǐng)域中，比較權(quán)威的、能夠被廣為接受的理論、方法基本都產(chǎn)生于西方發(fā)達國家[2]，在社會制度、經(jīng)濟基礎(chǔ)等各方面前提條件上的差異導(dǎo)致了這些在西方企業(yè)的實踐中早已得到證明的理論、方法進入我國之后難免會“水土不服”。因此，有必要繼續(xù)探索和發(fā)展符合我國國情的企業(yè)戰(zhàn)略管理理論和方法。
從“兩彈一星”到“神舟飛船”，再到近日備受矚目的“嫦娥二號”，中國航天事業(yè)用半個多世紀的繁榮發(fā)展不斷的向我們證明了系統(tǒng)工程理論、方法的正確性和實用性。系統(tǒng)工程這一成功的、植根于我國社會現(xiàn)實的理論、方法正可以被用來指導(dǎo)和豐富我國的企業(yè)戰(zhàn)略管理理論，尤其對于企業(yè)戰(zhàn)略的分析來說，更具有指導(dǎo)意義。
1 關(guān)于系統(tǒng)工程
系統(tǒng)工程在錢學(xué)森提出的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)體系中，屬于系統(tǒng)科學(xué)的應(yīng)用技術(shù)，其技術(shù)科學(xué)層次包含運籌學(xué)、控制論和信息論，其基礎(chǔ)理論為系統(tǒng)學(xué)[3]。
現(xiàn)代系統(tǒng)工程思想和方法的起源最早可以追溯20世紀40年代，隨著20世紀50年代到70年代美國的“北極星”導(dǎo)彈核潛艇計劃和阿波羅登月計劃的實施，系統(tǒng)工程的思想和方法得到了各領(lǐng)域的廣泛重視。隨后，美國、歐洲航天局等國家或組織在系統(tǒng)工程方法論及具體方法的研究、系統(tǒng)工程標準規(guī)范及手冊指南的編制等方面又取得了重大進展，這為系統(tǒng)工程技術(shù)的深入發(fā)展及其系統(tǒng)工程能力的提升起到了巨大的促進作用[4]。
在我國，系統(tǒng)工程研究的起步也并不晚。早在1978年，錢學(xué)森、許國志、王壽云就在《文匯報》發(fā)表了名為《組織管理的技術(shù)——系統(tǒng)工程》的文章，提出利用系統(tǒng)思想把運籌學(xué)和管理科學(xué)統(tǒng)一起來的簡介，這標志著我國系統(tǒng)工程思想的應(yīng)用和推廣已經(jīng)進入了一個新的時期[5]。目前，在我國，系統(tǒng)工程思想和方法已經(jīng)被應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、社會等多個領(lǐng)域，取得了很多重要的成果，其中最有代表性的就是系統(tǒng)工程思想和方法在載人航天、月球探測等重大航天項目中的應(yīng)用。
由于系統(tǒng)工程在世界各個國家的很多行業(yè)中都得到了廣泛的應(yīng)用，因此，很多組織和學(xué)者都根據(jù)自身的需要給出了系統(tǒng)工程的定義。其中，比較有代表性的有：
國際系統(tǒng)工程協(xié)會（INCOSE）（2006）認為，系統(tǒng)工程是成功建設(shè)系統(tǒng)的一種跨學(xué)科的方法和工具[6]。
美國聯(lián)邦航空委員會（FAA）（2006）認為，系統(tǒng)工程是一門關(guān)注整個系統(tǒng)設(shè)計和應(yīng)用的學(xué)科，它將系統(tǒng)作為一個整體來看待，考慮系統(tǒng)的所有方面和所有變量，并將系統(tǒng)的社會方面同技術(shù)方面相聯(lián)系[7]。
錢學(xué)森認為，系統(tǒng)工程是組織管理系統(tǒng)的規(guī)劃、研究、設(shè)計、制造、試驗和使用的科學(xué)方法，是一種對所有系統(tǒng)都具有普遍意義的方法。
于景元、周曉紀（2004）認為，系統(tǒng)工程是組織管理系統(tǒng)的技術(shù)，它從系統(tǒng)整體出發(fā)，根據(jù)總體目標的需要，以系統(tǒng)方法為核心并綜合運用有關(guān)科學(xué)理論方法，以計算機為工具，進行系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、環(huán)境與功能分析與綜合，包括系統(tǒng)建模、仿真、分析、優(yōu)化、運行與評估，以求得最好的或滿意的系統(tǒng)方案并付諸實施[8]。
盡管系統(tǒng)工程的定義有很多種，但都認同系統(tǒng)工程是從整體的角度解決系統(tǒng)問題的跨學(xué)科的方法和工具。
2 企業(yè)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)
第4篇：運籌學(xué)方法論范文
一直在思索:什么才是品牌？在中國如何做品牌？
這是一個非常難于回答的命題，很難用教科書或者專家論斷來總結(jié)和歸位。
個人認為，回答這個問題，首先必須要立足中國市場的特點。中國市場是一個龐大的矩陣市場。它是多元化，分層交錯，需求復(fù)雜，人口基數(shù)大，分眾市場和聚眾市場交織。對于置身這個市場的企業(yè)來說，選擇性非常豐富，實現(xiàn)企業(yè)價值的路徑非常多，用運籌學(xué)的概念來講，它不是一個規(guī)律性的線性分布，是一個巨大的矩陣分布。要在這個矩陣市場里面找到最優(yōu)，不光是要看到矩陣里的因子，還必須首先要明確約束條件，也就是企業(yè)所具備的資源要素。否則盲目鼓吹品牌建設(shè)是沒有意義的。
經(jīng)常聽到不同的老板講自己的戰(zhàn)略構(gòu)思，經(jīng)營實踐得失，力圖從中去找到共性的規(guī)律。在眾多市場研究專家，品牌專家的研究文章中去搜尋問題的答案。然而，盡管找到一些共性，但最終在自己面對的時候都覺得難以借鑒。因為，自己的環(huán)境條件要素有很大的不同。
品牌，在中國應(yīng)該是一個高度濃縮的概念和術(shù)語。很多時候，它代表了企業(yè)經(jīng)營的所有目標和結(jié)果。這與西方教科書講的不是一樣，因為中國文化比較籠統(tǒng)，漢語的涵蓋力超強。從廣義上講，任何企業(yè)行為都在做企業(yè)自己的品牌，也就是自己的商業(yè)名聲。從這個角度看，品牌是普遍化的，也就是說，做品牌本身已經(jīng)不是一個命題。它是企業(yè)經(jīng)營行為的自然需求和運行結(jié)果。所以，那些說“我不做品牌”的人其實也在做品牌。品牌與非品牌，沒有清晰嚴格的界限。
但現(xiàn)實商業(yè)中，一些人硬要說自己在做品牌，其意義在于建立與其他競爭對手的區(qū)隔，以提高自己位置，俯身打擊對手。建立區(qū)隔的方式很多，諸如廣告、終端形象物料、軟性宣傳等等。這些都是制造抽屜的手段。而我們也逐漸習(xí)慣這樣的推廣方式。我們片面地用形式化的手段措施來定義品牌的含義，忽略了其本身的根本的內(nèi)在的含義。
另外一種認識就是認為企業(yè)投入資源去影響消費者就是在做品牌，消費者能知道其名字，得到其認可就是一個品牌。其實，品牌應(yīng)該不僅僅存在于最終消費環(huán)節(jié)，同樣存在于整個供應(yīng)鏈，分銷環(huán)節(jié)，不僅存在于企業(yè)外部關(guān)聯(lián)者，也存在企業(yè)內(nèi)部工作者。放大品牌這個概念，將有助我們清醒地看到建立企業(yè)聲譽和口碑的重要性，在企業(yè)經(jīng)營的各個環(huán)節(jié)注意打造自己的品牌。品牌是在企業(yè)內(nèi)各個環(huán)節(jié)形成并流通的，就象血液一樣全身流淌，其關(guān)聯(lián)性和運行慣性，將成為企業(yè)發(fā)展壯大的根本。將品牌概念局限于消費者認知的理論和做法，人為地割裂了企業(yè)經(jīng)營要素流動的一體性，必然是“一葉障目，不見泰山”，難于系統(tǒng)地解決企業(yè)遇到的問題。
第5篇：運籌學(xué)方法論范文
［關(guān)鍵詞］中國公共政策學(xué);歷程;原因;成就;問題;對策
［中圖分類號］C93 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1005-6432（2012）31-0098-02
1 我國公共政策學(xué)的興起與發(fā)展歷程
回顧過去30年來我國公共政策學(xué)的興起與發(fā)展,我們可以清楚地看到,它經(jīng)歷了從無到有、從引進到開創(chuàng)、從不規(guī)范到逐步規(guī)范的發(fā)展過程。深入研究這一過程,大體上又可以劃分為兩個階段：
第一階段：20世紀80年代的孕育開創(chuàng)階段。政策研究在我國由來已久。但是,把政策及其運行規(guī)律作為一門科學(xué)來專門研究卻是20世紀70年代末80年代初以后的事。那時,隨著改革開放政策的實施,我國敞開了國門,在積極引進西方先進科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗方法的同時,一些新興的學(xué)科也開始相繼傳入我國,公共政策學(xué)就是其中之一。
第二階段：20世紀90年代后的快速發(fā)展階段。進入90年代,隨著我國改革開放力度的加大,建立社會主義市場經(jīng)濟體制目標的日益明確,我國的公共政策學(xué)研究和學(xué)科建設(shè)獲得了快速的發(fā)展。經(jīng)過充分醞釀,1992年10月,作為中國行政管理學(xué)會政策科學(xué)研究分會的全國政策科學(xué)研究會成立,來自中央11個部門和19個省、自治區(qū)、直轄市的有關(guān)理論工作者和實際工作者70余人參加了在山東曲阜召開的成立大會,大會決定以“聯(lián)絡(luò)、組織、交流、倡導(dǎo)”為活動方式,積極推動公共政策學(xué)的研究工作。
2 改革開放以來我國的公共政策學(xué)
中國公共政策學(xué)是改革開放的產(chǎn)物,并伴隨著改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的步伐而不斷發(fā)展、成熟,成為當(dāng)前我國社會科學(xué)研究的一個重要領(lǐng)域。究其具體原因,主要有以下幾個方面：
第一,總結(jié)社會主義建設(shè)經(jīng)驗教訓(xùn)的選擇。“政策和策略是黨的生命”,這是的一句名言,也是我們黨和國家對公共政策在中國革命和建設(shè)過程中的重要作用的高度概括。在中國革命和建設(shè)的過程中,當(dāng)黨和國家的政策正確的時候,我們的事業(yè)就蒸蒸日上,反之就將遭受挫折、甚至失敗。
第二,指導(dǎo)改革開放和現(xiàn)代化實踐的需要。眾所周知,公共政策學(xué)是“一門應(yīng)用性較強的學(xué)科”,“既在實踐中產(chǎn)生,又在實踐中得到應(yīng)用和發(fā)展。它要指導(dǎo)執(zhí)政黨或國家的各項政策的制定、執(zhí)行、評估的實踐活動,它以實踐定向,以發(fā)現(xiàn)和解決社會的政策問題為宗旨,為實踐服務(wù)”。
第三,建設(shè)社會主義民主政治的產(chǎn)物。公共政策學(xué)創(chuàng)始人拉斯韋爾指出,該學(xué)科的一個重要特點就是,公共政策學(xué)“是關(guān)于民主主義的學(xué)問……歸根結(jié)底,它須以民主的政治體制為前提?！敝袊舱邔W(xué)的興起是黨的以后我國政治體制改革的結(jié)果,是推進社會主義民主政治建設(shè)的產(chǎn)物。
第四,發(fā)展現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與方法的結(jié)果。通常認為,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與方法如信息論、系統(tǒng)論、控制論等的出現(xiàn),“為政策科學(xué)的產(chǎn)生、發(fā)展提供了方法論依據(jù)。”改革開放以來,國外一系列新興學(xué)科、新的研究方法,如信息論、系統(tǒng)論、控制論、運籌學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、決策科學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、戰(zhàn)略研究、未來研究等被陸續(xù)介紹到我國,從而使得我國在這些領(lǐng)域的科學(xué)研究迅速崛起,運籌學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、決策科學(xué)等新興學(xué)科不斷涌現(xiàn)。
3 我國公共政策學(xué)研究取得的成就
在理論工作者、政策決策者以及政策研究人員的共同努力下,公共政策學(xué)已經(jīng)成為我國社會科學(xué)研究領(lǐng)域的一門生機勃勃的新興學(xué)科。在過去30多年的發(fā)展中,我國公共政策學(xué)研究至少取得了如下幾項成就：
第一,理論研究不斷深入,理論成果不斷涌現(xiàn)。根據(jù)研究的重點,我國的公共政策學(xué)研究大致沿著這一思想軌跡不斷深化。首先是介紹、引進西方公共政策學(xué)的研究成果；其次是隨著公共政策學(xué)傳入我國,開始從政策學(xué)的角度研究的政策理論,認真而深刻地總結(jié)我們黨和政府政策實踐的基本經(jīng)驗。
第二,學(xué)科建設(shè)初具規(guī)模,研究隊伍不斷擴大。一門學(xué)科發(fā)展最重要的途徑之一,就是教學(xué)工作的開展。早在20世紀80年代中期,我國就有少數(shù)黨校在干部培訓(xùn)中開設(shè)了部分公共政策學(xué)的課程。90年代以后,我國公共政策學(xué)的教育培訓(xùn)迅速發(fā)展,公共政策學(xué)的相關(guān)課程已在高等院校、黨校系統(tǒng)和行政學(xué)院系統(tǒng)的教學(xué)中逐步扎根,成為大學(xué)生、研究生和干部教育培訓(xùn)的一門新興課程。
從總體上來看,目前我國基本上形成了研究公共政策的三支隊伍。第一是學(xué)術(shù)型政策研究組織的研究人員,他們主要從事公共政策學(xué)的基礎(chǔ)理論研究；第二是行政型政策研究組織的研究人員,他們主要從事現(xiàn)實政策問題的研究。
第三,學(xué)術(shù)交流日益頻繁,學(xué)術(shù)氣氛十分活躍。公共政策學(xué)是一門新興學(xué)科,嚴肅的學(xué)術(shù)團體的建立是學(xué)科交流的重要依托。目前,全國性的公共政策學(xué)學(xué)術(shù)團體有兩個，即1992年成立的全國政策科學(xué)研究會,1994年成立的中國政策科學(xué)學(xué)會。在這之后,還成立了一些全國性的部門政策研究的學(xué)術(shù)團體,如1998年成立的中國民族政策研究會。另外,一些省、直轄市、自治區(qū)也成立了綜合性的政策科學(xué)研究會或部門性的政策研究會,如黑龍江省政策科學(xué)學(xué)會、廣東省政策科學(xué)研究會等。
4 我國公共政策學(xué)研究存在的問題
第6篇：運籌學(xué)方法論范文
[關(guān)鍵詞]知識經(jīng)濟“WKS”公路工程 質(zhì)量管理
引言
我國公路事業(yè)是以政府主導(dǎo)為主要特征的，從立項、投資、建設(shè)到收費、管理、養(yǎng)護等工作主要由政府承擔(dān)。在公路建設(shè)過程中，一直貫徹國家基本建設(shè)的方針“百年大計，質(zhì)量第一”，因此，質(zhì)量管理工作一直是公路建設(shè)過程中的重要任務(wù)。隨著時代的發(fā)展，公路建設(shè)項目的質(zhì)量管理呈現(xiàn)出復(fù)雜的特點。在政府交通主管部門進行管理的體制下，公路建設(shè)項目形成+封閉的系統(tǒng)。在運作過程中，其內(nèi)部各利益主體間的相互作用不協(xié)調(diào)、與外界因素的關(guān)系失衡、以及系統(tǒng)運行過程中任一環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，均可能導(dǎo)致質(zhì)量問題的發(fā)生。當(dāng)下，需要以系統(tǒng)工程的理論為指導(dǎo)，深化對質(zhì)量管理的認識，進而以科學(xué)的理念和方法實現(xiàn)對公路建設(shè)項目的質(zhì)量管理。
1 基于“WSR”的公路工程質(zhì)量管理系統(tǒng)分析
1.1 關(guān)于“WSR”方法論
1。1，]在”WSR'，系統(tǒng)方法論中，”WSR'’是“物理(wuu)一事理(Shili)一人理oenll)方法論”的簡稱，它既是一種方法論，又是一種解決復(fù)雜問題的工具?！拔锢怼敝干婕拔镔|(zhì)運動的機理，它既包括狹義的物理，還包括化學(xué)、生物、地理、天文等等。通常要用，自然科學(xué)知識主要回答“物”是什么。“事理”指做事的道理，主要解決如何去安排所有的設(shè)備、材料、人員。通常用到運籌學(xué)與管理科學(xué)方面的知識來回答“怎樣去做”?！叭死怼敝缸鋈说牡览?，通常要用人文與社會科學(xué)的知識去回答“應(yīng)當(dāng)怎樣做”和“最好怎么做”的問題。實際生活中處理任何“事”和“物”都離不開人去做，而判斷這些事和物是否應(yīng)用得當(dāng)，也由人來完成，所以系統(tǒng)實踐必須充分考慮人的因素。“人理”也表現(xiàn)在對物理與事理的影響。例如，盡管高速公路建設(shè)的初衷是發(fā)展經(jīng)濟、利于民生，但對于土地的占用和農(nóng)民出行來講，有時會受到反對，這就是“人理”的作用。--
1，1，2“物理”、“事理”和“人理”是系統(tǒng)實踐中需要綜合考察的 +方面。僅重視“物理”和‘事理“而忽視”人理“，做事難免機械，缺乏變通和溝通，沒有感情和激情，也難以有戰(zhàn)略性的創(chuàng)新，很可能達不到系統(tǒng)的整體目標；一味地強調(diào)”人理“而違背”物理“和”事理“，則同樣會導(dǎo)致失敗，如某些獻禮工程、首長工程等事先不做好充分的調(diào)查研究，僅憑領(lǐng)導(dǎo)或少數(shù)專家主觀愿望而導(dǎo)致有些工程的失敗就充分說明了這一點。
l。2貫徹”WSR'，的工程質(zhì)量管理步驟
工程質(zhì)量管理的五要素即：“人、機、料、法、環(huán)”，其中最重要的是人的因素。在工程質(zhì)量管理的實踐中，質(zhì)量管理的事前、事中、事后控制以及PDCA循環(huán)的思維和工作過程包涵這樣的’步：①理解意圖；②制定目標；③調(diào)查分析；④構(gòu)造策略；⑤選擇方案；⑥協(xié)調(diào)關(guān)系；⑦實現(xiàn)構(gòu)想。
2公路工程質(zhì)量控制的創(chuàng)新
2，1質(zhì)量控制是一個經(jīng)由對投入的資源和條件的質(zhì)量控制(事前控制)進而對生產(chǎn)過程及各環(huán)節(jié)質(zhì)量進行控制中控制)，直到對所完成的工程產(chǎn)品的質(zhì)量檢驗與控制(事后控制)為止的全過程的系統(tǒng)控制過程。應(yīng)重視頂層質(zhì)量管理設(shè)計，從關(guān)乎國計民生的規(guī)劃、立項到設(shè)計、施工、使用管理養(yǎng)護等各環(huán)節(jié)，抓住上層組織這個環(huán)節(jié)和人的關(guān)鍵因素。隨著知識經(jīng)濟時代的到來，公路工程質(zhì)量控制必須適應(yīng)時代的要求，創(chuàng)新項目管理系統(tǒng)控制。
2，2適應(yīng)知識經(jīng)濟條件下的項目管理特點
2，2，1隨著當(dāng)今公路建設(shè)籌資、融資方式的多元化進程以及政府職能的轉(zhuǎn)變，合同意識、法制觀念、規(guī)范化、程序化已成為項目管理的前提和基礎(chǔ)。知識經(jīng)濟是理性經(jīng)濟，呼喚科學(xué)的項目組織形式。項目管理要形成以所有權(quán)、經(jīng)營管理權(quán)和監(jiān)督權(quán)為主的各種權(quán)利相互制約、相互依存的制度，
2，2，2管理組織的知識化、信息化和虛擬化是管理組織演變的未來趨勢，面向知識管理的決策者面臨著根本的轉(zhuǎn)變：即從傳統(tǒng)的以交易過程和工作流程為核心的管理模式，轉(zhuǎn)化到建設(shè)一個有利于溝通的人際網(wǎng)絡(luò)，在工作中學(xué)習(xí)的管理模式上來。以知識創(chuàng)新和快速行動，對全新的建設(shè)環(huán)境作出反應(yīng)。個人的創(chuàng)新能力是一種特殊資源，激勵創(chuàng)新成為項目管理中最富挑戰(zhàn)性的工作。
第7篇：運籌學(xué)方法論范文
關(guān)鍵詞：計量地理學(xué)；教學(xué)改革；多任務(wù)驅(qū)動
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）10-0025-02
一、引言
1953年，Schaefer發(fā)起尋找“法則”的地理運動，標志著計量地理革命的萌芽[1]，經(jīng)過六十多年的發(fā)展，計量地理學(xué)的理論已日臻完善。因其綜合應(yīng)用地理學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計方法、運籌學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、3S技術(shù)等方法，對自然地理與人文地理現(xiàn)象進行定量分析、研究地理現(xiàn)象發(fā)生發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，并最終導(dǎo)出地理學(xué)理論[2-4]的特點，該課程已在地理學(xué)學(xué)科體系中占據(jù)了重要地位，對中國地理類高等人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。早在20世紀80年代，計量地理學(xué)就被教育部教學(xué)指導(dǎo)委員會列為我國綜合性大學(xué)和高等師范院校地理學(xué)專業(yè)本科生的必修課。但該課程在教材設(shè)置、教學(xué)應(yīng)用中尚存在一些問題，未能較好地提升學(xué)生定量分析能力、綜合應(yīng)用能力。本文就筆者從事計量地理學(xué)教學(xué)中的體會，對地理計算背景下地理學(xué)本科計量地理學(xué)課程的一些教學(xué)改革進行淺析。
二、計量地理學(xué)教學(xué)現(xiàn)存問題
從教學(xué)來看，計量地理學(xué)是一門難度較大的學(xué)科，涉及理論、公式、模型較多，是難學(xué)難教的課程之一。它要求學(xué)生具有一定的地理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)與計算機基礎(chǔ)。任課老師既要注重學(xué)生對計量地理學(xué)基礎(chǔ)理論的理解和掌握，又要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計量地理學(xué)方法解決實際地理問題的能力。
1.教材重理論輕應(yīng)用，難度偏大。目前，我國關(guān)于計量地理學(xué)的專著主要有：林炳耀《計量地理學(xué)概論》[5]，張超等《計量地理學(xué)基礎(chǔ)》[6]及配套的《計量地理學(xué)基礎(chǔ)實習(xí)與計算程序》（第2版）（高等教育出版社，1991年），徐建華《現(xiàn)代地理學(xué)中的數(shù)學(xué)方法》[7]和《計量地理學(xué)》[8]、蔡運龍《地理學(xué)方法論》[9]等等。早期的教材由于當(dāng)時計算機水平的限制，已經(jīng)無法達到當(dāng)前的計量地理教學(xué)目標。21世紀后出版的教材中普遍存在教材體系和內(nèi)容偏重于理論的嚴謹性、偏重于培養(yǎng)理論人才的傾向，無法完全滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的需要。教材大都先介紹理論、理論的推導(dǎo)，然后介紹理論的應(yīng)用，且重點在理論的介紹與推導(dǎo)。由于理論推導(dǎo)對于地理學(xué)專業(yè)的學(xué)生來講過于繁瑣，從而容易導(dǎo)致學(xué)生對計量地理學(xué)產(chǎn)生恐懼和厭煩，進而失去學(xué)習(xí)的信息和興趣。
2.教學(xué)目標與學(xué)生知識背景不適應(yīng)。計量地理學(xué)是一門綜合性較強的課程，要求學(xué)生具有高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率與數(shù)理統(tǒng)計、運籌學(xué)等先修課程的良好基礎(chǔ)。而地理學(xué)有的專業(yè)是文理兼收的，文理背景不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)方面存在較大差異。文科學(xué)生在高中階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識要少于理科學(xué)生，進入大學(xué)后要在一年半到兩年時間內(nèi)修完高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計等學(xué)科，其難度可想而知。
3.教、學(xué)方法單一。教：由于計量地理學(xué)公式多、理論強、內(nèi)容龐雜，傳統(tǒng)的計量地理學(xué)教學(xué)仍然以老師課堂講授為主，太過強化學(xué)生對理論的理解、公式的推導(dǎo)，而缺乏結(jié)合實際案例的應(yīng)用環(huán)節(jié)，單一的授課方式枯燥乏味，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，容易產(chǎn)生畏難情緒，難以真正掌握理論知識，達到教學(xué)目標學(xué)以致用，教授效果欠佳。學(xué)：許多學(xué)生學(xué)習(xí)時課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，過于專注于埋頭記筆記，而忽視了課程的數(shù)理邏輯性和應(yīng)用性，考試前臨時抱佛腳，死記硬背應(yīng)付考試。大多數(shù)本科學(xué)校雖然已經(jīng)采取了課堂講授和上機操作相結(jié)合的教學(xué)方式，但是一般都是先課堂講授，理論講授完畢后，再進行上機實驗。在理論學(xué)習(xí)之后過一段時間再上機操作，學(xué)生可能已經(jīng)淡忘部分理論知識，使得理論和上機操作脫節(jié)。在實踐課程中，學(xué)生只能機械地記憶每一個操作步驟，而無法清楚地知道每個操作步驟的具體含義，更無法對每個操作步驟的結(jié)果進行分析、檢驗和校正。
三、計量地理學(xué)教學(xué)改革的建議
1.靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。不同專業(yè)對計量地理學(xué)課程的教學(xué)要求各不相同，有的專業(yè)重在理論分析和方法研究，有的專業(yè)重在建立、應(yīng)用計量地理學(xué)模型，但本科院校對計量地理學(xué)教學(xué)大綱的制定、教材的選擇并沒有按照不同專業(yè)、不同重點加以區(qū)分。因此教師應(yīng)當(dāng)在教授過程中，根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標的差異，結(jié)合學(xué)生的認知特點、教學(xué)的實際情況，合理增刪教學(xué)內(nèi)容、靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的順序，以引導(dǎo)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。
2.合理安排教學(xué)體系。根據(jù)計量地理學(xué)的教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)體系，確保學(xué)生已經(jīng)具備學(xué)習(xí)計量地理學(xué)所需的先修知識，例如《高等數(shù)學(xué)》、《線性代數(shù)》、《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》、《大學(xué)計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)》等公共基礎(chǔ)課，以及自然地理類、人文地理類、地理信息系統(tǒng)類相關(guān)課程。
3.多任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。首先，成立三人課題組，根據(jù)教學(xué)進度分階段布置若干真實地理問題和實際任務(wù)，讓學(xué)生置身于真實情景中，啟發(fā)、鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識分工協(xié)作、分析討論并最終解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，促使其自主學(xué)習(xí)、深入思考、大膽創(chuàng)新[10]。例如在講授多目標規(guī)劃方法時，教師可提出問題：“已知三塊不同面積的耕地，計劃種植三種不同農(nóng)作物，如何制定種植計劃，兼顧總產(chǎn)量和總產(chǎn)值雙重目標呢？”在隨后的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生討論如何確定總產(chǎn)量最大和總產(chǎn)值最大兩個問題，然后通過線性加權(quán)方法或目標規(guī)劃方法解決該問題。這樣就對問題進行了解答。在講授過程中，教師不再是空洞的說教，而是圍繞提出的各種實際問題展開講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生的學(xué)習(xí)也不再是死記硬背，而是帶著問題主動學(xué)習(xí)，積極討論問題的解決途徑，在解決問題的過程中自然而然地學(xué)習(xí)新知識、新方法。其次，教師根據(jù)教學(xué)目標，指導(dǎo)學(xué)生對一些典型案例進行調(diào)查、閱讀、分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力[11]。讓學(xué)生從模仿案例中積累經(jīng)驗、掌握知識，最后擺脫模仿，獨立進行計量地理分析。教師可選取適當(dāng)案例，讓學(xué)生模仿案例所使用的規(guī)范步驟，選取自己感興趣的題目，查閱文獻，獨立進行理論分析、模型構(gòu)造、軟件計算和論文撰寫。最后，根據(jù)理論教學(xué)的進度，合理安排實踐教學(xué)，在適當(dāng)?shù)臅r間安排適當(dāng)內(nèi)容的上機實驗。如果教師只是單純地講授理論而不引導(dǎo)學(xué)生對理論進行實踐，就會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)了計量地理學(xué)的方法，但不知道如何運用這些方法。通過上機實踐，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，提高其實際運用能力，進而加深對理論知識的理解和掌握。
四、結(jié)束語
計量地理學(xué)是一門教學(xué)難度較大的課程，如何提高該課程的教學(xué)效果對老師和學(xué)生都是一個具有挑戰(zhàn)性的課題。一方面教師要不斷探索、活化教學(xué)方法，另一方面學(xué)生也要樂于鉆研，共同提高教學(xué)效果。同時，也必須認識到地理類專業(yè)學(xué)生定量分析能力的提升也絕不能只是依賴這一門課程，在教授其他專業(yè)課程時，老師們也應(yīng)當(dāng)有意識地強化計量地理學(xué)在本研究領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠自覺地理解、應(yīng)用計量地理學(xué)方法。
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第8篇：運籌學(xué)方法論范文
［關(guān)鍵詞］創(chuàng)業(yè)績效；物理；事理；人理
［中圖分類號］F274［文獻標識碼］A［文章編號］1005-6432（2012）22-0078-03
1 引 言
20世紀90年代以來,隨著創(chuàng)業(yè)實踐活動在全球范圍內(nèi)的蓬勃發(fā)展,創(chuàng)業(yè)研究逐漸成為國內(nèi)外學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點。其中,新創(chuàng)企業(yè)的績效的評價作為創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域中一個亟待解決的基礎(chǔ)重大問題,該問題的解決,無論是在理論上還是實踐上都有著深遠的意義。從理論上看,有利于促進創(chuàng)業(yè)績效理論的發(fā)展,優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)績效理論能正確地指導(dǎo)實踐,創(chuàng)業(yè)實踐的深入反過來又能促進創(chuàng)業(yè)績效理論的向前發(fā)展,二者相互促進,不斷演化升級；從實踐上看,首先,有利于社會及政府正確掌握國家及地區(qū)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展所處階段及狀況,有利于提高相關(guān)創(chuàng)業(yè)扶持政策出臺的針對性。其次,系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)績效評價研究成果,有利于增加風(fēng)險投資或金融機構(gòu)的投資收益,降低投資風(fēng)險,提高投資效率,優(yōu)化投資組合,獲得良好的投資效果。最后,對于創(chuàng)業(yè)主體來說,及時而全面的創(chuàng)業(yè)績效評價方法,能夠幫助其更好的把握創(chuàng)業(yè)機會,及時調(diào)整創(chuàng)業(yè)思路及創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略,順利達成創(chuàng)業(yè)目標。
2 創(chuàng)業(yè)績效評價研究困境
2.1 創(chuàng)業(yè)績效文獻回顧
績效最早用于投資項目管理,后來逐漸推廣到其他領(lǐng)域。而創(chuàng)業(yè)績效不是簡單的創(chuàng)業(yè)與績效的兩個名詞的加總,對于創(chuàng)業(yè)績效的內(nèi)涵可以借鑒組織理論和戰(zhàn)略管理中的績效理論中的定義,但這些定義都未反映創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)。在對一些文獻進行整理后,我們可以將創(chuàng)業(yè)績效理解為：新企業(yè)或新組織的創(chuàng)建過程;關(guān)于創(chuàng)業(yè)機會的識別、評價和利用的成果;在創(chuàng)業(yè)過程中實現(xiàn)各種價值的增值。
在創(chuàng)業(yè)研究中,專門研究創(chuàng)業(yè)績效的文獻較少,創(chuàng)業(yè)績效常作為效標出現(xiàn),研究各種自變量與績效的關(guān)系,而對為什么采用所使用的指標說明不夠,系統(tǒng)的研究創(chuàng)業(yè)績效的文獻更是少見。對創(chuàng)業(yè)績效的衡量,研究者最關(guān)注的是用什么指標來衡量績效,以及采用何種方式來進行衡量(Chandler、Hanks,1993)。所以創(chuàng)業(yè)績效理論的探討往往和測量結(jié)合在一起。
對文獻整理后我們發(fā)現(xiàn),創(chuàng)業(yè)研究中的創(chuàng)業(yè)績效理論是借用了組織理論和戰(zhàn)略管理中的績效理論,很多績效測量源于組織理論和戰(zhàn)略管理。雖然對組織績效和績效效標進行了多方面的探討,對深入研究創(chuàng)業(yè)績效奠定了基礎(chǔ),以往的創(chuàng)業(yè)績效研究為我們指明了方向,但仍然存在問題。創(chuàng)業(yè)績效指標后面缺乏堅實的理論基礎(chǔ),很多研究中的多個創(chuàng)業(yè)績效指標是從各個不同的研究中,不同的構(gòu)思中收集而來,有的甚至是各種指標的堆砌,并沒有一個反映創(chuàng)業(yè)自身特點的理論統(tǒng)一各個指標,這是最根本的問題,也是本研究努力的方向。
2.2 創(chuàng)業(yè)績效評價研究困境剖析
創(chuàng)業(yè)績效評價是指對新創(chuàng)企業(yè)整體效益、價值的評估?？冃У暮脡闹苯由婕巴顿Y者的切身利益,一方面能夠使資本流向更有價值的領(lǐng)域,得到優(yōu)化配置；另一方面可以讓投資者獲得分享新創(chuàng)企業(yè)高風(fēng)險帶來的高收益回報的機會。創(chuàng)業(yè)投資最近幾年發(fā)展迅速,但也和風(fēng)險投資(VC)一樣陷入困境,究其核心原因是創(chuàng)業(yè)績效研究還不完善,沒有合適的理論指導(dǎo)實踐。從總體上來看,其原因主要有：
一是新創(chuàng)企業(yè)的客觀的數(shù)據(jù)難以獲得。我國對上市公司采取了嚴格的信息披露制度,但大多數(shù)的創(chuàng)新型的中小企業(yè)在成立之初沒有規(guī)范的信息披露。一方面即便是通過調(diào)研,會出現(xiàn)由于被采訪者過分夸大或縮小對研究對象的評價而造成信息的失真,以致結(jié)論缺少說服力和可信性；另一方面,創(chuàng)業(yè)績效研究研究涉及結(jié)構(gòu)不清晰,評價效果指標難以量化準確測量,其本身也存在復(fù)雜性。這些都導(dǎo)致了現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)績效研究無法深入向前。
二是缺乏系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)績效評價理論體系。國內(nèi)創(chuàng)業(yè)研究起步較晚,對創(chuàng)業(yè)績效研究更是少有人涉及。目前對創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的基本概念界定不清,也未達成普遍的共識,這些都對創(chuàng)業(yè)績效研究造成了很大的困擾,也就難以提出普適的理論來指導(dǎo)實踐。
三是忽視了人在創(chuàng)業(yè)績效評價研究里的作用。創(chuàng)業(yè)投資和風(fēng)險投資存在一定的差異性,但也有一定的相似處,即都要對創(chuàng)業(yè)績效做出客觀、真實的評價,風(fēng)險投資機構(gòu)在做盡職調(diào)查里就考慮了創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)團隊對績效的影響,大量的實踐也證明了這一點,但是在創(chuàng)業(yè)績效研究領(lǐng)域里卻忽視了這一關(guān)鍵因素,這是被學(xué)術(shù)界忽略的一點。
目前創(chuàng)業(yè)績效評價研究還停留在分析單一因素(創(chuàng)業(yè)資源或創(chuàng)業(yè)者及創(chuàng)業(yè)團隊或創(chuàng)業(yè)機會的識別等)對創(chuàng)業(yè)績效的影響,缺乏系統(tǒng)的整合思想,也就導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)績效研究停滯不前,無法指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實踐。
3 困境的突圍
3.1 WSR方法論簡介
“物理—事理—人理(WSR)”既是一種極具中國東方特色的系統(tǒng)方法論,也是一種解決復(fù)雜問題的有效工具,該方法是顧基發(fā)、朱志昌等研究人員系統(tǒng)整合后于1994年在英國HULL大學(xué)提出來的。它的理念核心在于它以東方哲學(xué)觀為指導(dǎo),充分認識到事實、事物之間的相互關(guān)系,同時也考慮到人在其中的主觀能動性和人在事物發(fā)展過程中起到的不可替代的作用,并從三個層次來分析、研究以及處理復(fù)雜問題的東方特色的軟系統(tǒng)方法論。
在WSR系統(tǒng)方法論中,“物理”主要指涉及物質(zhì)運動的機理,通常用自然科學(xué)知識回答“物”是什么,它強調(diào)的是真實性,研究的是客觀實在；“事理”主要指做事的道理,解決的是如何安排這些物,通常運用運籌學(xué)與管理科學(xué)方面的知識來回答“怎樣去做”,其追求的是效率；“人理”主要指做人的道理,通常用人文和社會科學(xué)知識回答“應(yīng)怎樣做”和“最好怎樣做”的問題。實際生活中處理任何“事”和“物”都離不開人去做,而判斷這些“事”和“物”是否應(yīng)用得當(dāng),也得由人來完成,所以系統(tǒng)實踐必須考慮人的因素。
3.2 引進WSR方法論的必要性
創(chuàng)業(yè)研究是一個復(fù)雜的跨學(xué)科的新興研究領(lǐng)域,它需要吸收各學(xué)科的優(yōu)勢,作為創(chuàng)業(yè)研究里的核心內(nèi)容——創(chuàng)業(yè)績效評價研究也是如此。將WSR系統(tǒng)研究方法引入創(chuàng)業(yè)研究領(lǐng)域?qū)硪淮巫兏?引起人們對績效評價更深層次的思考,并將中國傳統(tǒng)的哲學(xué)思想貫穿于研究中,以哲學(xué)觀為指導(dǎo),系統(tǒng)的認識被評價對象。
第9篇：運籌學(xué)方法論范文
【關(guān)鍵詞】圖書館；圖書資料；信息管理
1、前言
長期以來大都以文獻資源為中心，實行封閉式管理。盡管這種管理方式在長期的實施中已在圖書資料的藏、用、組織和保護上建立起一套嚴密的科學(xué)方法及管理體系，但席卷全球的信息革命浪潮已向傳統(tǒng)的管理方式提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。伴隨著社會日益信息化和文獻數(shù)字化的生活方式，促使圖書資料管理工作在手段上以信息管理為中心的趨勢在本世紀已成為必然。
2、加快建立建全圖書資料信息管理與實踐的路徑
2.1建立以系統(tǒng)管理為先導(dǎo)的方法體系現(xiàn)代科學(xué)方法論包括信息論、控制論、系統(tǒng)論
在這三大方法論中，信息論、控制論是以系統(tǒng)論為基礎(chǔ)并以其為轉(zhuǎn)移的。因此，現(xiàn)代圖書資料管理工作在全面引入信息論、控制論和系統(tǒng)論的同時，應(yīng)優(yōu)先考慮系統(tǒng)論的管理方式，因為系統(tǒng)管理法是一種立足于整體、統(tǒng)籌全局，使部分與整體辯證統(tǒng)一起來的方法。其核心是把整個圖書資料信息管理工作視為相對完整的系統(tǒng)，運用邏輯思維和概率論、運籌學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計、圖解法等有關(guān)數(shù)學(xué)工具，對系統(tǒng)實施管理和控制，以求系統(tǒng)取得最佳的性能指標[1]。若在此基礎(chǔ)上借鑒更加新穎的協(xié)同論、突變論和耗散論的基本思想，更使整個圖書資料信息管理工作的面貌煥然一新，爭取在新時期有個新進展，新突破。
2.2加快網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)資源共建共享在如今這個以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為標志的信息化時代
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展到基于開放系統(tǒng)互聯(lián)和客戶機，服務(wù)器模型的分布處理階段，圖書館的自動化建設(shè)也隨之進入了網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展階段。因此不僅要進行圖書館室內(nèi)局域網(wǎng)的建設(shè)，而且要逐步實現(xiàn)地區(qū)聯(lián)網(wǎng)、全國聯(lián)網(wǎng)和世界聯(lián)網(wǎng)?，F(xiàn)代通信技術(shù)已使世界各國圖書館之間的聯(lián)系越來越緊密，圖書館互相利用、相互依賴的程度和范圍也更高、更廣。因此，要加快各個圖書館網(wǎng)絡(luò)化、信息化建設(shè)，盡早實現(xiàn)資源共建共享，為促進社會進步和經(jīng)濟發(fā)展提供快捷、方便的信息服務(wù)，盡快縮小與先進國家在圖書資料信息領(lǐng)域中的差距。
2.3加強數(shù)據(jù)庫建設(shè)和對文獻信息深度發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
通過引進先進的設(shè)備，在較短時間內(nèi)實現(xiàn)對文獻信息深度發(fā)掘，但館藏數(shù)據(jù)庫建設(shè)，則必須依靠自己的人力，進行長期辛苦積累才能完成。因此圖書館要有計劃、有步驟地建立各類型館藏文獻數(shù)據(jù)庫，逐步使館藏資源數(shù)字化，增強館藏文獻的易檢索性和可傳遞性。在開發(fā)館藏信息資源、建立數(shù)據(jù)庫時，一定要遵循一定的標準、規(guī)范，以保證信息資源的相互兼容和共享性。在目前網(wǎng)絡(luò)化將普及的狀態(tài)下，圖書情報機構(gòu)之間的距離縮短了，信息資源也極其豐富，但由于沒有統(tǒng)一的管理，又是全球用戶參與制作主頁，因而導(dǎo)致信息泛濫，內(nèi)容質(zhì)量參差不齊。因此，對文獻信息進行深層次的研究、加工，向用戶提供深層次的信息服務(wù)是現(xiàn)代圖書館室的一大功能，也是開展文獻信息資源共享的一條重要途徑[2]。運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，對文獻信息深度發(fā)掘，滿足各類讀者求廣、求深、求新的多樣需求；對網(wǎng)上的信息進行組織整理，如將一些免費資源轉(zhuǎn)換成圖書館的數(shù)據(jù)庫資源，使之成為圖書館文獻資源的重要組成部分，從而在豐富館藏的同時，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境趨于有序，為文獻信息資源共享創(chuàng)造條件。
3、現(xiàn)代圖書資料信息管理的發(fā)展趨勢
3.1擴大現(xiàn)代圖書資料工作的服務(wù)面
隨著社會生活節(jié)奏的加快以及人們對信息資源需求量的增長，傳統(tǒng)的圖書資料工作中所表現(xiàn)出來的“株守陣地”，僅限于圖書借閱，充當(dāng)“看門人”角色的服務(wù)方式已遠遠不能適應(yīng)形勢發(fā)展的需要。在新形勢下，現(xiàn)代圖書資料工作必須拓寬服務(wù)領(lǐng)域，延長服務(wù)時間，擴大服務(wù)項目，提高書刊利用率，增加信息網(wǎng)絡(luò)化管理，吸引廣大讀者汲取圖書資料營養(yǎng)。
3.2密切圖書館與社會各界的協(xié)作
隨著社會信息化程度的提高和社會分工日趨專業(yè)化，迫切要求各行各業(yè)必須在專業(yè)分工的基礎(chǔ)上密切合作、互相依存社會上的各行各業(yè)必然地不能孤立存在而呈現(xiàn)出全方位、多角度的相互聯(lián)系。因此圖書館必須自覺地與社會開展全面的聯(lián)系，實現(xiàn)圖書資料職業(yè)活動的整體化?，F(xiàn)代圖書資料信息管理工作也只有這一必由之路，主動將自身融入社會，才能在新的時代和新的形勢下為地方經(jīng)濟發(fā)展真正發(fā)揮作用，為社會進步做出重要貢獻[3]。
3.3緊扣社會經(jīng)濟前進的脈搏
只有通過現(xiàn)代圖書資料工作在新的時代充分發(fā)揮其職能作用，才能尋找到與現(xiàn)實社會經(jīng)濟生活的結(jié)合點，成為讀者所喜愛并適應(yīng)社會形勢之所需。這既是現(xiàn)代圖書資料工作更新觀念、營造特色的基石，又是其適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展，提高圖書館效益的關(guān)鍵。因此，作為一個圖書館的工作者必須隨時對現(xiàn)實社會中經(jīng)濟生活的變化作出靈敏反應(yīng)，并根據(jù)經(jīng)濟、技術(shù)與社會生活發(fā)展及中國加入WTO的實際趨向，在充分熟悉網(wǎng)上資源分布狀況的基礎(chǔ)上，掌握獲取網(wǎng)絡(luò)信息的方法，分辨和篩選互聯(lián)網(wǎng)的信息，為讀者充當(dāng)網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航員，使讀者如同利用館藏一樣方便地利用網(wǎng)上信息。并積極開展各項活動，為整個社會發(fā)展的良性運行提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
3.4加快培養(yǎng)現(xiàn)代圖書資料人員的綜合素質(zhì)
新世紀的讀者對信息資源的選擇性比以往任何時代都更為廣泛，對圖書館提供有效信息的渴求比任何時代都更為強烈。這在客觀上要求現(xiàn)代圖書資料人員必須具有綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)現(xiàn)代讀者的要求。而這里所說的綜合素質(zhì)，不僅是其專業(yè)文化素質(zhì)，還包含思想素質(zhì)。因為思想素質(zhì)是職業(yè)道德與傳統(tǒng)民族精神及時代精神的結(jié)合，是現(xiàn)代圖書資料工作者必備的素養(yǎng)。所以，作為現(xiàn)代圖書資料管理人員，應(yīng)把綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為其本職工作的必備條件。
4、結(jié)論
總而言之，做好圖書資料管理工作，就是為了更科學(xué)有效地管理圖書資料，使圖書資料管理工作規(guī)范化、系統(tǒng)化、程序化，避免圖書資料管理中的混亂，提高信息處理的速度和準確性，能夠及時、準確、有效地查詢和修改相關(guān)信息，更好地進行整理研究和提供利用。因此，科學(xué)有效地管理好圖書資料，是擺在圖書資料管理人員當(dāng)前的一項重要任務(wù)，管理方法得當(dāng)，則事半功倍，反之則功倍事半。
【參考文獻】
[1]孫曙明.信息資源共建共享與圖書、情報、檔案一體化管理的探討[J].檔案管理，2008（2）.
