多彩的活動精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的多彩的活動主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：多彩的活動范文

我們跳好兔子舞，等待著緊張激烈的游園活動，老師一指示，教室里就沸騰起來。有的同學在教室里搶先排好隊伍，有的同學跟著小伙伴到其它班級里去碰碰運氣。而我，則拿著些零食，與葉雨婷和孔玲爍到走廊上挑選自己感興趣的活動挑戰。

我們首先挑中的是六（18）班的“眼力大考驗”，排完長長的隊伍，終于苦盡甘來，輪到我們進去玩游戲了。裁判員給了我三根筷子，讓我開始進行游戲。我的腳底下有一個瓶口狹窄的啤酒瓶，游戲規則就是將筷子投入啤酒瓶，按命中率加分。第一次，我將筷子投下去，沒有投中，筷子落在了地上。第二次，我閉上左眼，比一下，閉上右眼，比一下，終于將筷子扔了下去，但還是沒投中。只剩下最后一絲希望了，我索性亂扔了一回，奇跡發生了，筷子竟然被我投進了啤酒瓶，真是“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，最終我因此而得了10分。

接著，我們又來到五（16）班玩“漂洋過海”我們排著隊伍，等待著。這是將乒乓球吹過盛水的紙杯的游戲，我目睹著一個個同學以不理想的成績離開賽場，一股焦慮涌上我的心頭因為在我認為，這些同學都比我強，連他們都吹不好，更何況我呢？我焦慮地走進了比賽場比賽開始，我用盡渾身解數吹著，第一次過去了，第二次過去了，誰知第三次就不是那么順利了，球被我吹到了杯外，我趕緊將球撿回，繼續挑戰。游戲結束，我吹過四次，得8分，還不錯。

除此之外，我還玩便了所有游戲，取得了滿意的成績，這次“六一”節，我十分開心。

第2篇：多彩的活動范文

《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出：“藝術是人類感受美、表現美、創造美的重要形式，應該給幼兒創造條件和機會在大自然中萌發幼兒對美的感受和體驗，引導幼兒用心靈去感受美、發現美，用自己的方式去表現美，創造美。”

在組織孩子秋游的機會里，我帶領幼兒觀察了樹葉的變化，還共同采集了大量的色彩、形狀、大小不同的樹葉。為了讓幼兒將自己對多彩秋天的感受表現出來，我設計了這節藝術活動。

活動目標：

1.感受秋天的色彩美，熱愛大自然。

2.掌握用樹葉印畫的繪畫技能，并能合理構圖展現作品的美。

3.體驗合作進行美術活動的樂趣。

活動準備：

秋游視頻及PPT圖片；孩子已有戶外尋找、觀察秋天的經驗積累；采集若干色彩、大小、形狀不同的樹葉；若干排刷、繪畫顏料、畫紙、抹布等。

活動過程：

1.通過課件，引導幼兒回憶已有經驗。

（1）觀看秋游活動視頻，再現尋找秋天、觀察秋天的情景，調動幼兒回憶已有經驗。

（2）通過欣賞秋天多彩的景色圖片，引導幼兒感受秋天的多彩和美麗。

老師：你看了上面的圖片有什么感受？樹葉美嗎？美在哪里？

（評析：教師創造條件和機會，引導幼兒在大自然中萌發對秋天美的感受和體驗。）

2.通過觀察PPT圖片，引導幼兒用樹葉印畫的方法進行創作活動。

（1）引導幼兒觀察畫面。

①秋天的樹葉有哪些顏色？（引導幼兒觀察樹葉的色彩）

②樹葉的大小一樣嗎？（引導幼兒觀察樹葉的形狀大小）

③這邊的樹葉和那邊的有什么不同？（引導幼兒觀察樹葉的疏密程度）

（2）教師示范樹葉印畫的畫法。

①通過示范，引導幼兒掌握樹葉印畫的技巧。

師：先用畫筆在樹葉上涂滿顏料，要把樹葉涂滿涂均勻，然后從葉柄到葉尖輕輕地印在樹干上，接著用手指把樹葉壓平，最后慢慢揭開樹葉，一片漂亮的葉子就印成啦。

②再次示范，引導幼兒掌握漸變色樹葉的印畫技巧。

師：先用畫筆蘸一種顏色的顏料涂滿樹葉，葉柄也要涂上哦。然后換只畫筆再去蘸另一種顏色的顏料涂在葉尖部分，接著把樹葉印在樹干上。瞧，咱們印出兩種漸變顏色的樹葉啦。

（評析：在欣賞圖片時，教師還應適時引導幼兒注意疏密遮擋的關系，潛移默化地引導幼兒掌握了構圖的知識。）

3.幼兒作畫，教師適時引導。

（1）交代作畫要求及注意事項，將幼兒分組。

（2）鼓勵幼兒大膽運用材料進行創作。

（3）引導幼兒與同伴合作作畫。

（評析：幼兒作畫前教師簡潔明了地交代了作畫要求及注意事項，并在作畫過程中，及時幫助能力弱的幼兒掌握印畫的方法。）

4.交流欣賞作品，體驗合作創作的快樂。

（1）小組展示作品。

（2）幼兒講述作品，分享、交流并體驗合作創作的成功感。

（3）拓展經驗：秋天的樹葉是多彩的，秋天的果實也很豐富，以后的活動中小朋友們可以嘗試用不同的材料印出更多的東西來。

（評析：教師有針對性地引導幼兒從色彩、構圖和合作創作等方面分享交流，豐富幼兒認識，提升經驗，感受協作的樂趣。）

第3篇：多彩的活動范文

老鷹捉小雞

××我的課余生活豐富多彩,有跑步,有跳舞,有打球。其中我最喜歡玩的游戲是老鷹捉小雞。今天，老師帶領我們去公園玩老鷹住小雞。首先，老師選了一位女同學做老鷹。老師做母雞。剩下的同學就做小雞。我們分配好角色就開始玩游戲。老鷹兇惡的向小雞們跑去，雞媽媽就奮力的去保護小雞。最后，在雞媽媽的保護下，一只小雞都沒抓走，小雞們得到最后的勝利，老鷹氣的說：一只小雞都沒有抓到。小雞們開心極了。游戲多好玩，我們又重新玩一次，分配好角色，這次請一個男同學做老鷹，老師做母雞。剩下的同學做小雞。游戲開始了，小雞多緊張啊！怕老鷹抓走，這時母雞叫小雞跟好隊伍，這樣就不怕老鷹抓走了。在雞媽媽的保護下我們的小雞沒有被老鷹抓走。小雞們又得到勝利。老鷹捉不到小雞很生氣，小雞可開心了。

老鷹捉小雞的游戲多好玩啊！

第4篇：多彩的活動范文

新課改倡導以學生為主體組織教學活動，強調了學生在課堂教學中的主動參與和體驗，以激發學生的學習興趣，培養學生的綜合能力。具體到初中生物教學，教師靈活教學形式，開展豐富多彩的生物教學活動，對調動學生學習積極性，從而讓其主動參與、主動探究和操作至關重要。那么，如何開展豐富多彩的生物課堂活動呢？下面，我結合多年的教學實踐，談幾點我的看法。

一、鼓勵學生多動手

生物學科建立在實驗的基礎之上，很多生物學理論、規律都是由大量的科學實驗總結得出的。在初中生物課堂教學中，教師要結合生物學科特點和課堂教學內容，聯系現實生活素材，以構建有利于學生參與的課堂教學氛圍，并給學生動手操作提供條件和機會，以讓學生在獲得生物理論知識的同時，培養學生的實際動手能力和生物學素養。尤其是在生物實驗教學中，無論是演示實驗還是學生實驗，教師都應該以趣味化的導入方式，讓學生多動手參與，如親自準備實驗素材、實驗用具，動手記錄實驗過程、實驗現象和實驗數據等，以便能夠在動手操作中更好地熟悉實驗規范，掌握實驗步驟，得出實驗結論，最終強化自己對生物知識的理解和生物現象的認知。

二、啟迪學生多思考

新課改倡導教師在教學活動中要引導學生多思考，從而打破思維定勢，培養多角度思維、逆向思維、發散思維和創新能力。傳統課堂大都采取教師講臺上講、學生臺下聽的教學方式，這樣的課堂教學不僅造成了學生學習的被動性，而且沒有給學生留下任何思考的時間和空間，學生習得的知識都是教師灌輸的，根本沒有自己的理解和認知。新形勢下的生物課堂教學一定要一改傳統的教育教學方式，才能實現課堂教學的豐富多彩。生物教師在組織課堂教學時，多注意結合學生的學習情緒，將本節生物課的教學目標、任務以能啟發學生多思考的方式來展開，并注重結合學生的生活實際和學習實際，在給學生以熟悉感的同時引導學生對生物現象多思考、多探究。如教師可以在課堂教學中，創設一定的問題情境，讓學生產生心理上的認知沖突，激發學生進行積極、主動的思考，從而探究生活中的自然科學現象中蘊含的生物學原理，發現各事物之間的因果關系。

三、爭取學生多表達

初中學生思維比較活躍，對周圍世界的好奇心較強，在初中生物教學課堂上，教師要爭取讓學生積極參與教師的教學活動。無論是回答老師提出的問題，還是學生展示課下搜集的生物素材，教師都要爭取讓學生以自己的方式來表達。如在課堂上，教師可以讓學生自己將本節課所學的知識加以梳理，結合自己的理解來表達自己對一些生物現象或問題的看法，以培養學生的學習能力和自我表達能力。一般而言，一節課臨近結束的時候，教師總會引導學生對本節課的知識進行一個小結，這時教師可以給學生一定的時間，讓學生根據自己的理解來進行課堂小結，并進行個人觀點的表達，以便學生之間能夠相互補充和強化，這樣一來，學生對所學知識掌握得也就更加深入和透徹了。

四、強調學生多閱讀

初中生物教材中很多篇章圖文并茂，具有很強的可讀性、趣味性和知識性，教師要引導學生多閱讀教材內容，并能從中發現有用信息，一方面在基于教材知識進行更深層次的拓展和延伸，另一方面也能促使學生在積累知識的同時，提高提取信息和處理信息的能力。毋庸置疑，無論多閱讀教材篇章還是多閱讀學習資料，都能夠在一定程度上開闊學生的視野，在潛移默化中形成深厚的知識積淀，以便在關鍵時候厚積薄發，同時也會使學生形成科學的求知態度和探究精神。此外，教師還要引導學生課外多搜集一些有關生物的閱讀素材，在課堂上組織小組討論交流的時候，可以更好地發表自己的觀點和看法，提高發現問題和解決問題的能力的同時，獲得成功感和愉悅感，也能夠激發更大的學習熱情。

五、組織學生多辯論

在生物課堂教學中，教師作為教學的組織者和引導者，要組織各種形式的活動以便學生能夠積極參與。如可以把班級學生分為小組，結合課堂教學內容提出一個可以進行討論或者爭辯的話題，并給學生一定的思考、討論和交流的時間，以便能夠在辯論中加深對知識的理解，對知識的掌握。此外，教師還可以設計一個可以進行正反論證的問題，讓學生課下搜集可以證明自己觀點的材料，以便在課堂辯論活動中能夠旁征博引，這樣一來，既培養了自主學習的積極性，而且能夠讓學生在辯論中強化認知，培養了學生的語言表達能力和發散思維能力。

六、引導學生多評價

新課改強調了課堂評價體系的多元化。在生物課堂教學中，學生作為學習的肢體，應該教師一起參與到生物教學評價中來，可以師生互評、學生自我評價，可以學生之間相互評價、學習小組之間互相評價或者小組成員之間相互評價，以便在評價中更好地學習別人的長處，彌補自己的不足。同時，多元化的課堂評價，也能夠豐富學生的學習活動。學生參與課堂評價的教學方式，在教師的指導下，能夠激發學生學習的積極性、主動性，也能更多地調動學生的學習熱情和學習興趣，在學得知識的同時，學會與他人交往，提高綜合素養。

七、強調學生多練習

教學活動是“教”與“學”的雙邊活動，教師的“教”要圍繞著學生的“學”來進行，教學相長才是最佳的教學狀態。在教學活動中，教師不僅要在學生的參與下進行新課的教學，而且還要給學生布置一定的課堂作業或者進行一些小測驗，以便學生能夠在練習中鞏固知識，在測驗中了解自己的知識掌握情況。同時，通過這學生的練習作業或者小測試，教師也可以更好地把握教學效果，從而及時調整教學思路、內容和方法，加強針對性。

第5篇：多彩的活動范文

一、 少先隊活動系列化、制度化，為培養隊員的創造能力搭設舞臺

為了發揮少先隊組織的優勢，根據兒童的年齡特點，深入、持久地開展形式多樣的少先隊活動，增強教育的實效性；為了鍛煉隊員在少先隊集體中自己管理自己，自己教育自己的能力，幫助他們學習過民主生活，培養隊員的自主精神，我們努力做到：

1．讓傳統性活動不斷深入、升華

⑴ 堅持紅領巾學雷鋒行動，讓愛注入每個人的心田

從向雷鋒同志學習，愛心獻他人，到九八年抗洪救災，向解放軍叔叔致敬；從向希望工程捐款，到“心系東方紅，情灑黃土地”為陜北小伙伴捐書活動；從為保護母親河捐款活動到今年向內蒙古災區捐棉衣等一次次活動，隊員們都紛紛慷慨解囊，積極踴躍地拿出自己的零用錢、壓歲錢、心愛的課外書、穿小的衣服等為社會、為他人奉獻一顆赤誠的童心。特別是九九年十月，我校四⑵中隊的劉洋同學不慎將胳膊大筋扎傷了，需要支付高額的醫藥費，由于他家境困難，大隊及時發起了“救救我們的小伙伴”——為劉洋同學捐款活動。當劉洋的家長拿到全校師生的捐款共計1452.7元時眼睛濕潤了，不知說什么好，并特意為學校寫來感謝信，一向頑皮的劉洋同學也變了許多……這就是我們的學校，我們的少先隊組織，一個溫暖的大家庭。

九九年我校學雷鋒活動的主題是“雷鋒精神記心中，愛心獻他人”，結合爭章活動，我們分層進行。低年級學生以“學本領，我給爸爸媽媽減負”為主題，從自己洗手絹、洗襪子、洗紅領巾做起，學會做自己的事情，不讓父母操心。中高年級則建立校內外的服務崗。如中年級在學校或中隊建立服務崗，為老師和同學服務；高年級在社會建立服務基地、紅領巾義務打氣站、養護綠地、撿拾白色垃圾等。讓隊員們在這些活動中懂得從小學會服務他人，長大才能服務社會，奉獻愛心。

⑵ 堅持紅領巾讀書辦報活動，在活動中增長才干。

各中隊都建立了圖書角，都有圖書管理員，負責保管和借閱圖書，還定期向學校圖書室借閱。九九年我校首屆少代會上，新一屆大隊委員會向全體少先隊員發出了迎的讀書倡議，以《二十一世紀的澳門》讀本為依托，廣泛開展紅讀活動，了解澳門的社會、教育、文化、生活等方面的情況。在之際，舉辦了“喜迎”紅領巾小報展。上學期我校積極參加我區舉辦的紅領巾讀書暨“喜迎新世紀” 系列活動，共寫讀后感190份，畫幻想畫270余張。這學期結合科技月活動，以“科技·創新”為主題，開展紅領巾辦報活動,共寫讀后感89篇，科技小報176篇，科學小論文115篇。

⑶ 堅持少代會制度，充分行使少先隊員的民主權利

我校力求一年一度的少代會歲歲都不同，年年有新意，讓隊員在自己的組織中樂于參與，樂于行動，樂于管理。在首屆少代會上，隊員們創造性地設計出一面面友好、熱情，具有我校特色的迎賓旗；設計出一張張或卡通、或簡潔、或寓意深刻的紅領巾電視臺臺標；設計了一幅幅美麗、現代、富有想像的二十一世紀上三條小學的幻想畫。今年的少代會則注重體現隊員的自主性。我放手讓小干部自己去組織。小干部們為了開好少代會，連續開了好幾次準備會，從工作報告的起草、少代會代表的推薦、大隊委的競選，到制定表彰十佳少先隊員的決定，都是隊員和輔導員共同討論出來的。特別是大隊委的選舉工作，在小干部的倡議下，隊員們積極開動腦筋，自己動手做選票。那一枚枚新穎別致的選票，無不寄托著隊員們對新干部的信任與期待。

2．讓實踐性活動多姿多彩。

⑴ 五自實踐活動 五自實踐活動為培養創造型人才的個性品質提供了諸多有利的條件。比如：①主體實踐性條件。讓隊員們利用雛鷹假日小隊活動的時間，在輔導員的指導下，按照自己討論確定的行動計劃，深入家庭、社會，在實踐中多思考、多動手，堅持在“勞力上勞心”堅持做中學，學中做。②民主性條件。五自實踐活動倡導人人是活動的主人，鼓勵隊員在活動中標新立異，敢于發表自己的看法，為活動出主意想點子，敢于打破定勢。③整體協作性條件。五自實踐活動要求隊員依靠集體的力量，集中全體的智慧，完成調查采訪任務并寫出課題報告。在這項活動中，學生們學會合作，取長補短，鍛煉了聽、說、讀、寫各方面的能力。

⑵ 環境保護活動 為了增強隊員保護環境，愛護綠色，熱愛地球的環保意識，要求隊員做到：①每個隊員搜集一條環保信息，制作一張環保宣傳卡，向全社會宣傳環保。②不亂扔棄垃圾，少用或不用一次性垃圾包裝用品。③每個小隊至少養一盆花，記下養植記錄和自己進步的足跡。④積攢廢舊書報，取之于林，用之于林，以紙換綠。人人爭當環保小衛士，制訂了環保小衛士守則：愛我地球，人人有責。愛護家園，重任在肩。環保知識，銘記心間。綠色呼喚，希望所在。小小行動，創造奇跡。保護地球，造福人類。99年4月19日在新世界廣場舉行了“以紙換樹，保衛黃河”捐獻儀式，共捐舊書報145.6公斤。現在我們每個中隊都建立了回收站，回收易拉罐、舊書報，賣得的錢有的捐給希望工程，有的用于中隊環境建設。

⑶ 雛鷹爭章活動 本學期爭章活動的主題是：“雛鷹爭章學創新”。讓隊員們在爭章活動中提高創造能力，培養創新精神。學校每月召開爭章活動信息會。一年級開展了“我長大了”自己的事情自己做的活動；二年級學習隊的知識，建立了苗苗兒童團；三年級每人都寫了爭章日記。四年級到隊員家中做客，參觀房間的布置并拍照。五年級爭服務章與環保活動結合起來。六年級自學章與教學相結合，獨創學習方法。

⑷ 主題隊會活動 每學期我校都舉行一次主題中隊會的觀摩活動，并且有評比、有表彰，使我校中隊會的整體水平有了很大的提高。大隊要求每位輔導員至少聽兩節隊會。聽隊會的老師和領導做為評委，為隊會打分。上學期以匯報爭章活動為隊會內容，整體效果好，基本上發揮了隊員的自主性，體現了全體隊員的參與性、實踐性。但也有的隊會還停留在唱一支歌，背一首詩的形式，還有老師包辦代替的現象。針對這些問題，我除了及時與中隊輔導員交換意見外，這學期還加強了對輔導員的集體指導和個別指導。如本學期以五自實踐小課題的調查匯報為主要內容，我在輔導員學習例會上給老師講如何轉變觀念，開好隊會。我主動關心各中隊隊會的準備情況，與輔導員共同設計隊會思路，向他們推薦參考材料，與老師們共同探討，共同提高。現在我們已由兩位優秀輔導員為全校的班隊活動打響了頭一炮，一位是具有中學高級職稱的區級德育學科帶頭人，一位是從教二十多年具有豐富經驗的中年教師，在對這兩節班隊會研討的基礎上，后面也陸續開始召開主題中隊會。

二、 發揮少先隊特殊的組織教育功能，在活動中培養隊員良好的個性品質

1．培養了隊員的自主精神 少先隊活動充分發揮了隊員的自主性，使隊員變

“要我發展”為“我要發展”，隊員真正成為學校學習、活動、生活的主體，成為自主發展的主體。如：學校午間小飯桌有節約小隊在管理，校園的環境有美容小隊在維護等。

⒉ 培養了隊員的民主精神 少先隊活動由隊員、小干部自己來設計、籌備、召開，活動中出現了問題，也多是由大家來共同關心、幫助與解決。如我校召開第二屆少代會，隊員們民主選干部，積極寫提案等。這就是一種民主精神的培養，隊員們從小學，長大才能學會與人合作，與人交往。

⒊ 培養了隊員的創造精神 在少先隊實踐活動中全體隊員參與，參與活動的全過程，既是動手動腦，又是發明創造。如紅領巾走廊的創立就是采納了隊員的提案，選票的設計也是隊員想出的好點子，還有環保活動時用的工具，以及學習中創造的小方法、小竅門等。

⒋ 培養了隊員的自治能力 少先隊活動讓隊員們學會了個人自治與集體自治.

個人自治是隊員自己教育自己，自己管理自己，自己完善自己；集體自治是隊員們在集體中自我教育，自我管理，自我完善。如：雛鷹假日小隊活動，一日隊長制等。

三、 在少先隊活動中得到的兩點啟示

⒈領導的關心與支持，輔導員的齊心協力及全校教職工的主動參與，是開展少先

隊活動的有利保障

校領導非常重視少先隊工作，尤其是注重提高輔導員的素質。因為只有高素質的輔導員隊伍，才能開展高質量的少先隊活動。所以學校在經費十分緊張的情況下，堅持為輔導員們訂閱了多種雜志。如：《情商》、《少兒研究》、《少先隊研究》、《輔導員》等。有時我們從其它地方獲取好的信息，就給老師復印，學校總是大力支持，使老師們及時了解少先隊最鮮活的信息，及時給精神補氧，給思想充電。為保證輔導員的例會學習的時間，校長主動調課，并詢問出席情況，多次參加輔導員的理論學習，觀摩班隊會等，并給予具體的指導。每次少先隊的重大活動，教育、教學干部都會出面幫我協調工作，統籌管理，全校師生團結一致，上下一盤棋，使少先隊活動得以順利開展。

⒉少先隊活動輻射學校、家庭、社會，突出三方面的結合，會收效更佳

⑴與學校教育教學相結合

我校自95年引入創造教育研究課題，以次做為落實素質教育的切入點，形成自己的辦學特色。經過幾年的科研實驗，我們從開發全腦做起，從課上到課下，從課內到豐富多采的少先隊活動，把創造教育引入學校少先隊教育的全過程。少先隊教育的課題研究就是根據我校創造教育研究課題制定的，力求在多彩的少先隊活動中培養隊員的創造能力。如：在五自實踐課題的調查活動中，五（1）中隊召開的“我們的生活與汽車”主題中隊會，以實踐為基礎，以調查為指導，讓學生親自去了解汽車與我們生活的關系，與環境保護的關系，與科技發展的關系，從而培養了隊員的創新精神和實踐能力。

98年，我校被命名為全國書法實驗校。為配合學校抓好“寫好漢字，學會做人”這一主題教育活動，我們利用每周二紅領巾廣播時間進行書法系列講座。請書法老師在紅領巾電視臺講中華傳統文化與傳統美德的關系。請書畫老師輔導隊員設計小報版面、教學美術字。大中隊每年都要舉辦隊報展、小隊隊員將自己動手書寫的對聯送到軍烈屬的家中。隊員們在活動中受到了啟迪，從而促進了良好學習習慣的養成。

⑵與家庭教育相結合

家庭教育是少先隊教育的延伸和培植，我們與家庭的聯系和溝通是必不可少的。在五自實踐活動中，通過開展“做一日家庭小主人”，“對父母工作狀況的調查與分析”等活動，溝通了孩子與父母的感情，使家庭更和睦了，孩子更理解父母了，家長也更加支持少先隊開展的活動了。我校多年來一直堅持一日家長輔導員的聘任制度，即假日小隊聘請家長做輔導員，既指導了小隊活動，又保證活動的有序和安全。爭章活動也離不開家長的支持，隊員們在家中練章，請家長指導、評價。家長還是隊員的大朋友，在手冊家長填寫的欄目中，處處洋溢著家長對爭章活動的支持，洋溢著家長對孩子的鼓勵與期望。

⑶與社區教育相結合

第6篇：多彩的活動范文

 

一、形象有趣的模仿活動讓幼兒走進節奏的樂園

小班的孩子非常喜歡模仿，而且一切創造也都是從模仿開始的。利用小班孩子的這一特點我們可以開展一些有趣的模仿活動。比如“請你和我這樣做”，一個很傳統的模仿游戲，但是我們可以增加新的“血液”，讓幼兒模仿著有節奏的扭動、有節奏的拍擊身體的各個部位、有節奏的發出聲響等等。而節奏我們要從易到難，從低要求到高要求，從單一模仿對象到變化的模仿對象，循序漸進的讓幼兒一步步的走進節奏的樂園，知道原來節奏是這么有趣的，它可以通過各種形式表現出來。

二、簡單而直白的歌曲成為幼兒感知節奏的拐杖

我們可以發現編排在小班教材上的打擊樂活動多是有歌詞的，一來這些兒童歌曲都很形象有趣，比起抽象的音樂歌曲更能引起幼兒的共鳴；二來這些歌詞也可以成為幼兒掌握節奏的拐杖。試想一下我們在學習一個新的曲子的時候是不是也會嘴巴上哼哼旋律手上打著節奏，成人如此那孩子就更需要“拐杖”了。一些好的兒童歌曲我們可以直接拿來用，讓幼兒在學習歌曲的過程中感受節奏，在學會歌曲后用身體動作來表現歌曲。而一些好的旋律我們也可以給它配上簡單的歌詞，讓幼兒在這些歌詞的暗示下學習節奏，讓幼兒通過自己的嘴巴來指揮自己的身體動作。比如：

× × | × ×| × -|× -| × × | × ×| × -| ×-|

鈴 鼓 鈴 鼓 敲 敲 鈴 鼓 鈴 鼓 搖 搖

幼兒在這樣的活動中既學習了歌曲又掌握了簡單的節奏，當孩子在學其他歌曲時也會遷移這樣的方法，來通過拍手打節奏來表現自己的情緒變化，來學習歌曲中蘊藏的不同的節奏。

三、豐富而變化的語言幫助幼兒提煉簡單的節奏

節奏真的是無處不在的，不僅僅是音樂中，我們的語言中也存在著節奏。音樂節奏的主要來源之一是人類的語言，語言本身含有豐富、生動、微妙的節奏。孩子生活在語言環境當中，從語言節奏出發來掌握音樂節奏是比較容易的。

如果一個人說話沒有節奏的變化你能想象出來會是怎樣的狀況嗎？說話是我們每天都必須做的一件事，如果我們能利用語言來幫助幼兒學習節奏那會事半功倍。節奏大多是從人的生活中提煉出來的，音樂的節奏與語言的節奏有密切聯系，為了表現節奏，可進行有節奏的語言朗讀，講一些詞、短語、簡單句，并拍出節奏。即興說一句有節奏的話，這樣孩子們都想說出最漂亮的詞句，拍出最好的節奏，既進行了節奏練習，也培養孩子們的詞語創作能力，同時也體驗了節奏感。

四、生動而有趣的游戲讓幼兒樂于投入到節奏表現中

游戲是幼兒園孩子的主要活動，不管做什么、學什么都蘊含在游戲中，這是符合幼兒園幼兒年齡特點的，所以我們在讓孩子表現節奏的時候也應該遵循這個原則。比如長江路幼兒園的李曼老師組織的一節打擊樂活動《森林音樂會》，音樂是班得瑞的《森林狂想曲》，曲子的旋律復雜，變化多樣，對于幼兒園的孩子來說是有一定的難度的。但是李曼老師通過創設“森林里召開動物音樂會”的游戲情節把復雜的旋律、多變的節奏變化落實到了每個具體的動物形象上，把節奏性設計到動物出場走路的情節中，一下子就抓住了孩子的關注點，同時也把難度降到了孩子能夠接受掌握的程度，整個活動孩子們非常享受，都很積極主動地參與到了這樣的打擊樂活動中，教師也樂在其中。我們在小班可以利用游戲來激發幼兒參與表現的欲望和興趣，讓幼兒主動、積極地投入到活動中來，在活動中得到鍛煉和提高。

同時我們還可以通過游戲來提高幼兒對音樂的感受力。我們生活在聲音的世界中到處都充滿各種奇妙的聲音。讓孩子仔細聆聽這些聲音不僅能給孩子一種美的享受和體驗，更重要的是孩子學會了傾聽，然后將這些聲音用音樂來代替，讓孩子聽著音樂自由做各種動作，親自感受各種各樣的節奏，慢慢地孩子就會發現這些聲音在不停的變化，又有一定的規律性，從中體驗了快樂，從而對節奏有更細致、全面、深刻的理解。

轉貼于

五、利用樂器激起幼兒參與節奏樂活動的新熱情

敲敲打打是幼兒的天性，在胡亂敲打中聽到聲音就有一種滿足。通過這種簡單地鼓打樂器并進行簡單的演奏，很適合幼兒這種與生俱來的本能。幼兒最初對打擊樂產生興趣的來源于對打擊樂本身的興趣，其奇特的音響效果，有趣的外觀造型，各異的音色，簡單易學的演奏方法，演奏方便，這些都是深深吸引孩子的理由。不同的打擊樂器有著不同的外形和音響效果，每一種打擊樂器都有著不同的演奏方法。由于主要是使用大肌肉動作，因此與其它樂器相比，打擊樂器的演奏方法幼兒是容易掌握的。孩子們在擺弄、敲打中，身心感到非常愉悅。所以當孩子對節奏已經有了一定的了解掌握后打擊樂器就可以激起孩子們對節奏活動新一輪的熱情。

音樂是聽覺藝術，音樂聽覺能力是從事一切音樂活動所必須的基本能力，本文由收集整理，我們要培養幼兒“音樂的耳朵”。我們可以利用幼兒對打擊樂本身的興趣，引導幼兒更加專注、更加有目的的去聽音樂，并將聽到的音響效果所表現的音樂形象與樂器的音色之間產生聯想。

六、實踐反思

第7篇：多彩的活動范文

近兩年來，我努力以豐富多采的少先隊活動為契機，樹立為隊員服務的意識，當好他們的大朋友，和他們一起設計方案，共同開展活動。讓隊員們在活動中接受教育，認識世界，得到鍛煉，使身心健康發展。現將我校開展少先隊主題教育活動即“在多彩的少先隊活動中培養隊員的創造能力”的情況匯報如下：

一、 少先隊活動系列化、制度化，為培養隊員的創造能力搭設舞臺

為了發揮少先隊組織的優勢，根據兒童的年齡特點，深入、持久地開展形式多樣的少先隊活動，增強教育的實效性；為了鍛煉隊員在少先隊集體中自己管理自己，自己教育自己的能力，幫助他們學習過民主生活，培養隊員的自主精神，我們努力做到：

1．讓傳統性活動不斷深入、升華

⑴ 堅持紅領巾學雷鋒行動，讓愛注入每個人的心田

從向雷鋒同志學習，愛心獻他人，到九八年抗洪救災，向解放軍叔叔致敬；從向希望工程捐款，到“心系東方紅，情灑黃土地”為陜北小伙伴捐書活動；從為保護母親河捐款活動到今年向內蒙古災區捐棉衣等一次次活動，隊員們都紛紛慷慨解囊，積極踴躍地拿出自己的零用錢、壓歲錢、心愛的課外書、穿小的衣服等為社會、為他人奉獻一顆赤誠的童心。特別是九九年十月，我校四⑵中隊的劉洋同學不慎將胳膊大筋扎傷了，需要支付高額的醫藥費，由于他家境困難，大隊及時發起了“救救我們的小伙伴”——為劉洋同學捐款活動。當劉洋的家長拿到全校師生的捐款共計1452.7元時眼睛濕潤了，不知說什么好，并特意為學校寫來感謝信，一向頑皮的劉洋同學也變了許多……這就是我們的學校，我們的少先隊組織，一個溫暖的大家庭。

九九年我校學雷鋒活動的主題是“雷鋒精神記心中，愛心獻他人”，結合爭章活動，我們分層進行。低年級學生以“學本領，我給爸爸媽媽減負”為主題，從自己洗手絹、洗襪子、洗紅領巾做起，學會做自己的事情，不讓父母操心。中高年級則建立校內外的服務崗。如中年級在學校或中隊建立服務崗，為老師和同學服務；高年級在社會建立服務基地、紅領巾義務打氣站、養護綠地、撿拾白色垃圾等。讓隊員們在這些活動中懂得從小學會服務他人，長大才能服務社會，奉獻愛心。

⑵ 堅持紅領巾讀書辦報活動，在活動中增長才干。

各中隊都建立了圖書角，都有圖書管理員，負責保管和借閱圖書，還定期向學校圖書室借閱。九九年我校首屆少代會上，新一屆大隊委員會向全體少先隊員發出了迎的讀書倡議，以《二十一世紀的澳門》讀本為依托，廣泛開展紅讀活動，了解澳門的社會、教育、文化、生活等方面的情況。在之際，舉辦了“喜迎”紅領巾小報展。上學期我校積極參加我區舉辦的紅領巾讀書暨“喜迎新世紀” 系列活動，共寫讀后感190份，畫幻想畫270余張。這學期結合科技月活動，以“科技•創新”為主題，開展紅領巾辦報活動,共寫讀后感89篇，科技小報176篇，科學小論文115篇。

⑶ 堅持少代會制度，充分行使少先隊員的民主權利

我校力求一年一度的少代會歲歲都不同，年年有新意，讓隊員在自己的組織中樂于參與，樂于行動，樂于管理。在首屆少代會上，隊員們創造性地設計出一面面友好、熱情，具有我校特色的迎賓旗；設計出一張張或卡通、或簡潔、或寓意深刻的紅領巾電視臺臺標；設計了一幅幅美麗、現代、富有想像的二十一世紀上三條小學的幻想畫。今年的少代會則注重體現隊員的自主性。我放手讓小干部自己去組織。小干部們為了開好少代會，連續開了好幾次準備會，從工作報告的起草、少代會代表的推薦、大隊委的競選，到制定表彰十佳少先隊員的決定，都是隊員和輔導員共同討論出來的。特別是大隊委的選舉工作，在小干部的倡議下，隊員們積極開動腦筋，自己動手做選票。那一枚枚新穎別致的選票，無不寄托著隊員們對新干部的信任與期待。

2．讓實踐性活動多姿多彩。

⑴ 五自實踐活動 五自實踐活動為培養創造型人才的個性品質提供了諸多有利的條件。比如：①主體實踐性條件。讓隊員們利用雛鷹假日小隊

近兩年來，我努力以豐富多采的少先隊活動為契機，樹立為隊員服務的意識，當好他們的大朋友，和他們一起設計方案，共同開展活動。讓隊員們在活動中接受教育，認識世界，得到鍛煉，使身心健康發展。現將我校開展少先隊主題教育活動即“在多彩的少先隊活動中培養隊員的創造能力”的情況匯報如下：

一、 少先隊活動系列化、制度化，為培養隊員的創造能力搭設舞臺

為了發揮少先隊組織的優勢，根據兒童的年齡特點，深入、持久地開展形式多樣的少先隊活動，增強教育的實效性；為了鍛煉隊員在少先隊集體中自己管理自己，自己教育自己的能力，幫助他們學習過民主生活，培養隊員的自主精神，我們努力做到：

1．讓傳統性活動不斷深入、升華

⑴ 堅持紅領巾學雷鋒行動，讓愛注入每個人的心田

從向雷鋒同志學習，愛心獻他人，到九八年抗洪救災，向解放軍叔叔致敬；從向希望工程捐款，到“心系東方紅，情灑黃土地”為陜北小伙伴捐書活動；從為保護母親河捐款活動到今年向內蒙古災區捐棉衣等一次次活動，隊員們都紛紛慷慨解囊，積極踴躍地拿出自己的零用錢、壓歲錢、心愛的課外書、穿小的衣服等為社會、為他人奉獻一顆赤誠的童心。特別是九九年十月，我校四⑵中隊的劉洋同學不慎將胳膊大筋扎傷了，需要支付高額的醫藥費，由于他家境困難，大隊及時發起了“救救我們的小伙伴”——為劉洋同學捐款活動。當劉洋的家長拿到全校師生的捐款共計1452.7元時眼睛濕潤了，不知說什么好，并特意為學校寫來感謝信，一向頑皮的劉洋同學也變了許多……這就是我們的學校，我們的少先隊組織，一個溫暖的大家庭。

九九年我校學雷鋒活動的主題是“雷鋒精神記心中，愛心獻他人”，結合爭章活動，我們分層進行。低年級學生以“學本領，我給爸爸媽媽減負”為主題，從自己洗手絹、洗襪子、洗紅領巾做起，學會做自己的事情，不讓父母操心。中高年級則建立校內外的服務崗。如中年級在學校或中隊建立服務崗，為老師和同學服務；高年級在社會建立服務基地、紅領巾義務打氣站、養護綠地、撿拾白色垃圾等。讓隊員們在這些活動中懂得從小學會服務他人，長大才能服務社會，奉獻愛心。

⑵ 堅持紅領巾讀書辦報活動，在活動中增長才干。

各中隊都建立了圖書角，都有圖書管理員，負責保管和借閱圖書，還定期向學校圖書室借閱。九九年我校首屆少代會上，新一屆大隊委員會向全體少先隊員發出了迎的讀書倡議，以《二十一世紀的澳門》讀本為依托，廣泛開展紅讀活動，了解澳門的社會、教育、文化、生活等方面的情況。在之際，舉辦了“喜迎”紅領巾小報展。上學期我校積極參加我區舉辦的紅領巾讀書暨“喜迎新世紀” 系列活動，共寫讀后感190份，畫幻想畫270余張。這學期結合科技月活動，以“科技•創新”為主題，開展紅領巾辦報活動,共寫讀后感89篇，科技小報176篇，科學小論文115篇。

⑶ 堅持少代會制度，充分行使少先隊員的民主權利

我校力求一年一度的少代會歲歲都不同，年年有新意，讓隊員在自己的組織中樂于參與，樂于行動，樂于管理。在首屆少代會上，隊員們創造性地設計出一面面友好、熱情，具有我校特色的迎賓旗；設計出一張張或卡通、或簡潔、或寓意深刻的紅領巾電視臺臺標；設計了一幅幅美麗、現代、富有想像的二十一世紀上三條小學的幻想畫。今年的少代會則注重體現隊員的自主性。我放手讓小干部自己去組織。小干部們為了開好少代會，連續開了好幾次準備會，從工作報告的起草、少代會代表的推薦、大隊委的競選，到制定表彰十佳少先隊員的決定，都是隊員和輔導員共同討論出來的。特別是大隊委的選舉工作，在小干部的倡議下，隊員們積極開動腦筋，自己動手做選票。那一枚枚新穎別致的選票，無不寄托著隊員們對新干部的信任與期待。

2．讓實踐性活動多姿多彩。

⑴ 五自實踐活動 五自實踐活動為培養創造型人才的個性品質提供了諸多有利的條件。比如：①主體實踐性條件。讓隊員們利用雛鷹假日小隊

第8篇：多彩的活動范文

關鍵詞：群眾文化；民族文化；發展

中圖分類號：G240 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）15-0238-02

景東彝族自治縣位于滇西南中部，普洱市北端，周邊分別與大理、楚雄、臨滄等州市相毗鄰，國土面積4532平方公里，轄9鄉4鎮、166個村民委員會、4個社區、2345個村民小組，全縣總人口36萬人，境內居住著漢、彝、回、傣等25種民族，其中：少數民族人口占總人口的49.5%，彝族人口占總人口的42.27%，是一個多民族融合的山區農業縣，也是一個歷史文化底蘊深厚、民族文化豐富的山區小城，歷史上曾涌現出了同治皇帝老師劉、四省巡撫程含章、晚清云南五大詩人之一戴家政及謝遇清、侯應中、羅大任等文化先賢，歷史名人。珍藏著歷任25任知府的陶府4000多件出土文物，流傳著火把節跳歌、跳菜、耍龍、耍獅、花燈、殺戲、洞經等豐富多彩的民俗民風和獨具特色的民族風情，根據這些獨特的自然人文風情，縣委政府著力把我縣打造為普洱市的民族文化大縣，那么積極開展健康豐富的群眾文化活動是打造民族文化大縣的關鍵和支撐點。

一、群眾文化的定義及特點

群眾文化：是以群眾為主體，由群眾直接或間接參與的一種社會文化現象，主要是以滿足人民大眾精神生活需求為目的，是以自身活動為主體，以文學藝術為中心內容的社會歷史現象。是對民族民間文化的傳承和發展，它包括群眾文化活動、群眾文化工作和群眾文化生活等要素，具有以下特點：群眾基礎的廣泛性。群眾文化活動的開展，不受民族、區域、季節等限制。而恰好這些特點，恰好是打造民族文化大縣所必具備的。

文化特有的幾點共性為促進群眾文化健康奠定了堅實的基礎，文化享有的民主性是群眾文化與專業文化最顯著的區別，表現在文化參與的廣泛性和文化享有的民主性。群眾文化范疇，人民群眾能通過自身參與文化活動來實現文化接受與文化創造的雙向轉換，充分體現了人民群眾的主體地位。

獨特的文化傳遞性。群眾文化由于與人民群眾密切聯系的“親和性”，它的傳遞不受時空的限制，更具有廣泛性和時效性，群眾文化的特殊地位，使其文化傳遞功能得到了很好的發揮。

多元文化的互補性。當代多元文化環境下，群眾文化越來越富有了新的文化內涵，在各種文化的相互碰撞中，群眾文化的組織、創作、研究、輔導都不斷擴大視野，不僅考慮接受對象，也關注其他社會文化形態的發展狀況，增強互相學習，借鑒的互補性。這些文化特有共性恰好為群眾文化活動蓬勃開展奠定基礎，為我縣打造民族文化大縣找到支撐點。

二、群眾文化是對民族民間文化傳承和發展最好的載體

早期的民族民間文化，受客觀環境和條件的限制，其視野較為狹窄，表現形式較為簡單，一般把生產對象和勞動過程作為主要的表現題材，隨著社會生產力的不斷提高，這種民間文藝也逐步擴大了，涵蓋的內容十分廣泛，包括民族民間歌舞、武術、戲曲、典藝、故事、謠諺、皮影、剪紙、繪畫等形式；反映某一民族或區域習慣風俗的禮物、節日文藝活動、民族體育活動、飲食、民居、服飾、器具、建筑；在一定范圍流傳的語言文字、傳統醫藥知識，有價值的手稿經卷及碑喝盈聯等。民族民間文藝是一個民族情感和理想的載體，是大眾愿望和審美情趣的體現，是一種文化生活。民族民間文藝有鮮明的個性，即口頭性、集體性、流傳性、通俗性。

民族民間文藝與群眾文化水融，密不可分。群眾文化吸收了民族、民間文化中一些有益的東西，包容了傳統文化的許多形式和精神。目前，許多群眾文化活動的優勢，都來自于民族民間文化藝術。鮮明的民族民間特色，濃郁的地方風味，為群眾文化提供了健康的思想內容和豐富多彩的表現形式，深受人民群眾的歡迎和參與。廣大人民群眾通過親自參與，才藝得到展示，心理得到滿足，情緒得到提高，這就是民族民間文藝在群眾文化活動中最顯著的特色和優勢。民族民間文藝鮮活直觀、樸實無華，有著旺盛的生命。沒有任何文件，沒有任何命令，我縣民間流傳的農歷二月八日必須祭龍，六月二十四撒火把、打歌等，中秋節吃月餅盼團圓等都是群眾文化最突出的表現，雖然群眾文化傳承和弘揚了民族民間文藝許多內容和形式，但二者并不能等同，群眾文化無論從內容、形式，還是傳播手段都比民族民間文藝寬泛得多。綜上所述都是群眾文化開展取得效果和作用，我縣是一個多民族相融的山區縣，引導老百姓們積極開展健康豐富的群眾文化活動是我們打造民族文化大縣的關鍵所在，也是繁榮我縣群眾文化事業的關鍵所在，因此，我館先從建立一支高素質的群文隊伍入手，要開展好健康向上的群眾文化工作，人才是關鍵。只有建設一支高素質的文化人才隊伍，才能更好地將文化發展成果惠澤于民，而要打造這樣一支高素質的群文隊伍，我館采取了以下方式進行：

1.加強學習，定期培訓，打造一支專業文化隊伍。目前，我館群文從業人員的專業水平、服務意識參差不齊，影響了群眾文化工作的開展。為了改變這一現狀，著力打造一支專業的文化隊伍是關鍵，因此，我館采用定期對館上業務人員進行業務培訓，另外采用送出去請進來的方式，到同行業務開展好的館上進行交流學習，邀請群文方面的專家學者來授課，進而提高他們的業務水平。還有采取用定期進行業務考核，并將考核成績納入年終考評，這樣做有效地提高業務人員的業務水平，服務意識。

2.挖掘各種人才資源，為我館輸送新鮮“血液”。近年來，我縣各鄉鎮的民間文藝團隊越來越多，為我館順利開展健康的群眾文化活動奠定了基礎，提供了人才保證。我館應廣泛吸收社會各界人才，并充分利用我縣多民族優勢，因勢利導，幫助群眾組建各類業余演出隊，從而充分發揮民間文藝演出隊、民間藝人或非職業文藝骨干的作用，吸引和增加群眾對文化活動的參與度，擴大社會影響，起到社會效應。具備了人才隊伍，我館根據我縣特有的多民族性，積極搭建平臺，開展豐富多彩的群眾文化活動，比如大年初一組織老百姓耍龍，農歷六月二十四撒火把、彈三弦、打歌，同時積極引導群眾把多民族相融；又相對獨立的各民族傳統節日辦好，積極組織大家在本民族傳統節日開展比賽，結合城區特點組織開展廣場舞比賽、民族對歌大賽等，很好的把民族文化活動通過各種方式開展起來，傳承下來。這樣夯實了我縣打造民族文化大縣的基礎。

第9篇：多彩的活動范文

再探究路徑一：在同一模塊的多個知識點之間一材多用

在同一模塊的多個知識點之間，一材多用，反復探究，有利于學生掌握知識的內在聯系，正確把握教材的結構體系。例如，在高中《思想政治必修4·生活與哲學》的教學中，筆者充分挖掘教材中的典型活動素材，通過對教材“探究活動”的再設計、再探究，以培養學生的綜合思維能力。現以《生活與哲學》第五課第二框第五個“探究活動”（第41頁）的再設計為例加以說明。

【教材“探究活動”原設計】“某少數民族地區地處邊陲，風景秀麗，四季如春，但基礎產業薄弱，科技和教育事業都比較落后。根據這種狀況，該地區制定了自己的發展戰略，建立了綠色經濟產業帶、民族文化特色區等。幾年的實踐證明，這一戰略符合當地的實際情況，促進了經濟的發展，提高了人們的生活水平和教育水平。設問：該地區是根據什么來制定自己的發展戰略的？”

【對教材“探究活動”再設計】“結合材料，用《生活與哲學》的知識，談一談該地區的成功經驗給我們的啟示。”

【再探究活動價值解析】1.堅持一切從實際出發，實事求是。該地區充分發揮主觀能動性，制定符合本地區實際情況的發展戰略，并以此來指導本地區的實踐，從而取得了成功。因此，我們必須把發揮主觀能動性與尊重客觀規律結合起來，把革命熱情與科學態度結合起來，既反對夸大意識能動作用的唯意志主義，又反對片面強調客觀條件，安于現狀，因循守舊、無所作為的思想。2. 認識對實踐具有反作用，真理對實踐具有巨大的指導和促進作用。該地區能結合本地實際，制定正確的發展戰略，建立綠色經濟產業帶、民族文化特色區等，從而促進了本地區的經濟發展、人民生活水平和教育水平的提高，因此，我們應追求真理，充分發揮真理性認識對實踐的積極作用。3. 用聯系的觀點看問題，堅持整體與部分相統一。該地區從整體出發，統籌考慮各方面情況，制定完整、準確反映本地實際情況的發展戰略，體現樹立全局觀念，立足整體，統籌全局，選擇最佳方案，實現整體的最優目標。4. 矛盾分析法是我們認識世界和改造世界的根本方法。該地區的優勢：少數民族地區，地處邊陲，風景秀麗，四季如春。該地區的劣勢：基礎產業薄弱，科技和教育事業都比較落后。“兩利相權取其重，兩害相權取其輕。”該地區重視發揮區位優勢，制訂符合當地實際情況的發展戰略，建立綠色經濟產業帶、民族文化特色區等，從而促進了本地區的經濟發展、人民生活水平和教育水平的提高。該地區的做法體現了用對立統一的觀點看問題，堅持兩點論與重點論相統一，堅持對具體問題作具體分析。5. 價值觀具有導向作用，正確的價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有積極意義。該地區堅持從實際出發，制定符合本區實際情況的發展戰略，充分發揮區位優勢，建立綠色經濟產業帶、民族文化特色區等，從而促進了本地區的經濟發展、人民生活水平和教育水平的提高。實踐證明，這一發展戰略是符合客觀規律、反映人民利益的正確的價值判斷與價值選擇。因此，在認識世界和改造世界的過程中，必須以正確價值觀為指導，發揮正確價值觀的積極作用。

從上述思維過程看：在一個模塊的多個知識點之間，一材多用，反復探究，有利于學生深化認識，把認識向前推移。

再探究路徑二：在多個模塊之間一材多用

在多個模塊之間，一材多用，反復探究，有利于學生拓展思維空間，擴大視野，增長知識，提高認識。在人教版高中思想政治必修模塊的教學中，筆者充分挖掘教材的典型活動素材，對教材“探究活動”進行再設計，引導學生再探究，培養學生綜合思維能力，增強學生思維的廣闊性和創造性。下面以人教版高中《思想政治必修3·文化生活》第一單元綜合探究“感受文化競爭力”（第22、23頁）的再設計為例加以說明。

【教材“感受文化競爭力”探究活動（部分材料）原設計】“材料一：在科技革命和經濟全球化趨勢的直接推動下，世界各國文化產業迅速發展。目前，美國的文化產品已在其對外貿易中占據首位，日本的文化產業產值已超過汽車工業，韓國已成為第五大文化產品與服務出口國。2004年美國文化產業增加值占GDP總量的5.83%，英國占7.61%，加拿大占3.8%，韓國占大約6%，而2006年我國文化產業增加值僅占GDP的2.45%。材料二：一位美國前總統說：我們的政治和經濟聯系由于美國文化對全世界的吸引力而得到補充。這是一種我們可以利用的軟力量。美國一位專家評價說：中國的軟實力中文化的吸引力還相對較弱。相比較于美國的電影、音樂和其他文化產品，似乎沒有一個突出的享譽世界的文化品牌。設問：運用這些材料，從物質生活和精神生活兩個方面，說明發展文化產業有什么意義。”

【對教材“感受文化競爭力”探究活動（部分材料）的再設計】1. 運用這些材料，從《經濟生活》角度說明發展我國文化產業的意義。2. 運用這些材料，從《文化生活》角度說明發展我國文化產業的意義。