藝考表演的流程精選(九篇)

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第1篇：藝考表演的流程范文

但徐悅沒覺得自己紅，她正忙著跟土和羊打交道呢，鄂爾多斯寒冬里呼嘯的西北風吹得她“說都不會話了”，從甘肅到內蒙，她在轉場中度過了2016年平安夜，順便接受了我的采訪。

車窗外的風聲簌簌，我聽見她哆哆嗦嗦地回答我：“紅？紅不是得片酬上億的那種嗎？”

徐悅

1989年10月3日出生于于北京，中國內地女演員。2010年出演首部電視劇《一起又看流星雨》進入演藝圈。

2015年，主演網絡劇《仙劍客棧》，之后參演根據辛夷塢同名小說改編的現代都市劇《致青春》。

2016年，參演根據丁墨同名小說改編的刑偵懸疑網絡劇《如果蝸牛有愛情》；同年8月，參演古裝歷史劇《霍去病》，飾演淮南王孫女珩。

游戲廳里捧出來的警局第一

徐悅從小就會給自己加戲。

往回倒個十幾年，小徐悅的日常是盤腿坐在床上，眼巴巴地等著看《新白娘子傳奇》，這是她接觸到的第一部電視劇，也是她的最愛，愛到現在也必須每年都重溫一遍，“我真的太愛白素貞啦！”

電視機里的一切都刺激著她，小人兒不懂得機器的工作原理，下意識就把“那個盒子”當成了窗口，覺得既然自己可以通過它看到另一個世界，那另一個世界里的人跟蛇妖自然也能通過它看到自己，想明白了這一點，小徐悅開始打坐、練法術，“就每天都過得跟演戲似的，你能理解嗎？”

徐悅有一個以解放天性為主、接受教育為輔的頑劣童年。如果你稱贊她打戲演得不費勁兒，她會驕傲地告訴你，這些經驗幾乎全部來自她的童年。

徐悅說了，她從小打架的要求就是不管把人打得疼不疼，千萬要打得帥。“游戲廳里‘街頭籃球’我永遠是破上一個紀錄，打臺球很少有人能超越我，還有我射擊也蠻準的！”所有打戲里，要現學的只有吊威亞，因為家里游戲廳里都沒有設備能讓她上天。

可氣的是，玩成這樣，成績還很不錯，徐悅說她決定藝考時唯獨有點猶豫的就是怕埋沒了自己的才華。她第一個正經理想其實是當女建筑設計師，因為覺得“她們好酷呀”。可惜這個理想才剛剛萌芽，她就看到了魯豫對斯琴高娃的采訪。

那期《魯豫有約》（徐悅管這個節目叫“棒棒糖有約”）播出時，徐悅小學在讀，她記得魯豫問斯琴高娃：做演員辛苦嗎？斯琴答：辛苦。并舉了幾個血淋淋的例子。魯豫又問：如果下輩子再讓你選擇一次的話，你想做什么？斯琴想都沒想，說：我還想當一個演員。

這段在今天聽起來都無比走心的對話，一下子讓“演員”二字在她心里神圣了起來。徐悅開始想當演員，卻苦于沒人引路。另一邊，就像大部分中國孩子都并不需要去細想“理想”究竟為何一樣，徐悅心里埋著兩顆小種子，下意識地被應試教育推著走。

直到高三，引路人出現了――徐悅舅舅的朋友，一個中戲導演系的學生偶然見到徐悅后，認真地對她說，“你適合做演員”，給她理了流程，又幫她報了名，徐悅因此參加藝考。“所以說我當演員，也是緣分，緣分你知道嗎？”話音剛落，我的手機顯出提示：有人發來“猿糞”二字。

討厭沉默的表演

普通高中畢業的徐悅成為了中國傳媒大學表演系的學生，乖乖領悟了幾年解放天性和觀察生活。大三畢業匯報演完，徐悅加入林兆華話劇社，剛排了一出《茶館》和一場商業話劇，第一個角色就找上門來了，那是《一起來看流星雨2》里的金娜娜，一個暗戀張翰、欺負鄭爽的“壞女孩”。就是從金娜娜開始，徐悅一點點學著走下舞臺，去到鏡頭前拍戲。而在把安靜的、俠義的、自卑的、帥氣的姑娘們都演了一遍之后，徐悅感到如魚得水：“好像沒什么能難住我的。”

不過在外人看來，徐悅這一路有兩處略顯尷尬。

一處通病――這波沒有趕上“鮮肉小花潮”的表演系學生，畢業時服務的觀眾跟現在的標準不一。那時，男演員越老越吃香，姑娘們則陷入了“演別人女朋友太小，演別人女兒又太大”的空地。好在“姑娘們18跟28看起來也差不了太多，我是說，顏值跟演技能夠拯救這個！。

徐悅自身還有一點――她飾演的金娜娜、朱小北、林月如，甚至包括此刻她在拍的新戲《霍去病》中的劉珩，此前都已有其他演員塑造過形象，部分還是已經深入人心不能撼動的，但看過徐悅的作品你會發現，她的呈現與之前版本幾乎完全不同。徐悅說，這個不同非刻意顛覆，又反問我：“同一個角色，應該允許不同的塑造方式吧”。

徐悅演戲只憑自己對原作的理解，角色里都帶著濃重的“我”的味道，她也不怕別人拿去比較。她太享受這件事情，姿勢舒服，體驗也倍兒好。

徐悅的自由

徐悅說，做演員是一種幸運，甚至這份幸運能夠完全抵消那些正在失去的東西，比如被破壞的睡眠，比如那些無法與家人團聚的時刻。“對于普通人來說，一輩子就只能當你自己，但做演員，就能嘗試千百種人生，你不覺得這是一件很賺的事情嗎？”

徐悅思想有夠自由，翻譯成她的語言，就是“天性解放地比較好”。她是如此輕松，坐在她對面，你不會覺得這個大大咧咧的姑娘已經在娛樂圈摸爬滾打了6年。

像每個普通的女孩兒一樣，她唯二的擔心是錢不夠花跟不能常陪在父母身邊，除此之外，一路通暢。“因為我覺得你就是要開開心心的嘛，人生短短幾十年，就在于折騰，就在于想干嗎干嗎，不要辜負大好時光！”

到如今，徐悅也能隱約感到一些變化：演的人物位置越發靠前了，微博粉絲漲得越發快了，找她的戲越發多了。但沒變的事情更多：比如手機里從《致青春》片場一直打到《霍去病》片場的游戲《球球大作戰》，比如堅持用自己的表情包，比如撩妹，比如對演戲的愛。

問她還打算留回長發嗎，徐悅用她一貫的輕松口氣回答我：“隨意啦，就看我拍完這部戲的心情吧。”

某種意義上，徐悅在做自己擅長的事。但她也說，在外面久了就會明白，要學的東西更多了。

一夜轉場后，徐悅會開始新一天的工作，完成剩下的劇情。燈光打過來，演員就位，徐悅說，這是她最得心應手的時刻。

徐悅剛接受完一家媒體的采訪，她坐在Studio5影棚的燈光下，離我有些距離，為了視頻效果而脫掉的軍綠色大衣嚴實地裹在不需要出鏡的腿上，徐悅手捧一杯星巴克，讓凍得發紅的雙手回溫。因為寒冷，她說話時不停吸著鼻涕。

但這里很快就成了她的主場。對著鏡頭，她做的第一件事就是“撩”。這一下讓人想起了《致青春》里的朱小北和《如果蝸牛有愛情》里的姚檬――徐悅飾演的兩個自帶撩妹技能的妹子。

眾多表演方式里，徐悅偏愛瘋狂的那個，像林月如那樣能夠自由表達一切的隨意放大夸張的表演方式是她最擅長的事，她也覺得自己是有天賦的，拍戲是她最放松的時刻：“我覺得我好像把我所有的才華都用在了這件事上！”

徐悅犧牲最大的角色是朱小北。為了表現她眼中帥氣、自卑、敏感、仗義的朱小北，徐悅剪掉了從高中開始蓄起的、賴以接更多（古裝）戲保命的、又能維持女性特征的心愛的長發，短發形象的她甚至分別在女廁所里嚇到過小姑娘和保潔阿姨，聽起來很心酸，“但也恰好感謝朱小北，短發好像開啟了我人生的另一扇大門。”

第2篇：藝考表演的流程范文

洶涌大軍要過獨木橋，大浪淘沙又能剩幾個？考前要做哪些準備？考中要注意哪些問題？考不上是明年繼續還是改走它路？演藝圈的新苗子們，藝校新生――讓他們一一告訴你。

充分備考 臨場不亂

李天雨/大一

北京舞蹈學院民間舞專業

可以說舞蹈這門藝術，從小就扎根在我心里。小的時候母親為了糾正我的駝背，送我去學。在孩提時代，對于學習舞蹈并沒有太大的壓力，肢體語言的運用以及太多的專業術語，還構不成對我的威脅。直至升到舞蹈附中，才開始面臨真正的思考。同學之間若有似無的比較，早晚晨功的必要出勤，逐漸讓我感覺到要走上這條路，絕不同于小時候那樣比劃比劃。

舞蹈出身的章子怡，如今在國際影壇交出的答卷是有目共睹的。她曾經說，文藝這條路是很狹窄的，除非你有極大的熱情。因而，考北京舞蹈學院就是我始終堅持的夢想，為了踏入國內這所最權威的舞蹈學府，我從不曾放棄。為這次考試，我和同齡人一樣都付出了太多。要知道每年北舞報考民族舞的考生最多，作為一名對民族舞有著深厚感情的考生，壓力是不言而喻的。

首先，保持好的身材對于考舞蹈的學生絕對是重中之重。記得當初考試的一個月內我居然瘦了十五斤。一個蘋果，一杯酸奶和一些水，這些構成我每天的飲食菜譜。早中晚三餐的不規律狠狠折磨著我，可為了身材，這些根本沒辦法。

其次，文化課也是不能忽視的一個方面。若是萬幸考進去，最終在班里的學號是以考試成績為支撐的。就算專業過硬，因為文化課不過關被安排在最后一名，終究不太好。所以像我們考舞蹈的孩子，練功是一方面，其余時間也要“偷”來補功課。

盡管時隔一年，回想起來，這段考學經歷仍舊記憶猶新。其實學舞蹈并不是一朝一夕的，扎實穩健的步子得益于多少個日日夜夜的苦練。北舞的考場，可以說是決定我命運的地方。就像上陣殺敵，心理負擔不可能一點沒有，可往往想的越多，反而更讓自己亂了陣腳。好在讀附中的時候，我陸陸續續參加過一些舞蹈比賽，慢慢積累下的經驗，也讓我在“上戰場”的時候保持一個好的心態和水平。

如今，我已安安心心踏入夢寐以求的北京舞蹈學院，多少個年月熬來的汗水、淚水沒有白費。也許對于未來畢業后的發展談及還尚早。但無論是當老師、繼續進修抑或是走舞蹈創意方面，終究不會離夢想太遠。未來的路我們看不清，不如用心享受當下的每一刻吧。

視角獨到 把握先機

張思樂/大一

中央戲劇學院表演系

俗話說，父母是孩子的第一任老師。從小生長在文藝之家，父親張光北、母親陳煒對我在表演上的打磨是潛移默化的。小時候就連去趟動物園，都要站在眾人面前進行匯報。我與母親的飆戲，更如同家常便飯一般自然。在我眼中，父母二人都是我表演上的榜樣和目標，若有朝一日我能到達如此水平，將會是一件多么大快人心的事。

其實從小，我的夢想有很多，從事表演并不是最初的設想。想當歌手，家里人覺得我沒那么好的嗓子；看到電視劇里的女律師，我的心又飛到律師事務所了。來來回回幾次夢想的“調整”，家里人還是建議我踏踏實實學文化課，長點真本事。

人的成長是那么的快，要高考了。我選擇了中央戲劇學院的表演系。考前的藝術加試，我準備了一場“無實物表演”，也就是不借助任何語言、任何道具，上演類似啞劇的作品。后來我才知道，全考場只有我和楊紫兩個人演了“無實物”。

形式新穎暫且不說，內容上我也不甘落后。加試那場“無實物”就是據我自己真實事例改編：出門太著急，隱形眼鏡找不到了，帶著框架就出門，后來發現眼鏡黏在脖子上。評委老師可能覺得這場創意和展現都比較不錯，出榜時候我居然得了A。類似這樣的小創意還有很多，比如演繹公交車上賣雞蛋的女人大喊“別踩了我的雞蛋！”比如在男朋友的前女友家佯裝肚子疼要去醫院，這一系列的小想法會幫助我豐富表演的內容。

和夢想 較勁到底

毛毛/大一

北京電影學院表演系

說較勁，這話一點不假。我知道有太多人與我一樣，視北京電影學院為夢想的起點，若我是一艘即將遠航的船，北影便是助我起航的帆。

自小我常被人推上學校的小舞臺，無論身為校廣播站成員，或是組織校文藝聯歡晚會，自得樂趣。并且家里對我實行的寬松政策，也幫我將一身的文藝因子放大到最佳。他們鼓勵我除了課業以外，適當再添加一些個人愛好，整個人不宜太死板，多學學新東西是好的。之后我加入了話劇社，從此迷上了這門藝術，忘不了最開始在舞臺上的感覺，這輩子不能說的話，不能辦的事在舞臺上都能做到。可以說，在那片聚光燈下，我終于得以體驗不同的人生和歷程。

第一年考北影并不順利，名次算是比較靠后。但這次失敗的經歷也并非壞事，考試的流程和內容，我已爛熟于心，相對新考生來說，來年再考，我大有優勢所在。

第二年，如上所說，考場上的我胸有成竹。但盡管如此，中間也免不了一些小磕絆。三試的臺詞考場在上午，那天早上起床后，我自覺狀態并不是很好，嗓子也沒打開。不出意料，在“高呼低語練習”時，出狀況了。“高呼低語”顧名思義，著重考驗考生在舞臺上對于聲音變化的控制能力。當時內容要求考生對著上空大叫自己的名字，想象那個“我”在18層樓高的地方。連我自己都沒想到，第一聲我居然喊劈了！是不是考砸了？老師會不會哄我下去？我以為腦子會飛快地思考這些，但那時候，連一秒鐘都耽誤不得。瑕疵出現之后，憑第一年的考試經驗，我迅速接了一句，希望能把那點失誤抹平。事后再想，這件事還好沒成為再次落榜的“罪魁禍首”。出榜之前，內心盡管很忐忑，也有些懷疑，但總歸有驚無險地過來了。

到現在，讀北京電影學院已經一年了。我能深刻感受到這所專業院校在我身上產生的每一個細小影響和改變。好比心態，對于一個表演者是最嚴苛的考驗。考前，自己明顯能感覺到心是浮躁的，多少有點急功近利；然而考上以后，經過短短一年的學習和磨練，讓我看到表演遠不是那么簡單。實在點說，當一個好演員勝過當一個好明星。太多人看到的是鎂光燈下的輝煌，太多人看到的是一夜成名。但我想說，在完成作品之前，幕后的苦楚，臺下的辛酸，更多人忽略了一個演員厚積薄發的時間。

因此，就如同電影中說的，人生是種修行，每一天都在強韌你的思想，堅固你的意志。兵器利不利不在登場幾時，勤加磨煉本是真。我敢說，假若第二年沒考上，我依舊會考第三年甚至是第四年。直到我有了資格進入這所學府，也證明了我終于成長了一個高度。

第3篇：藝考表演的流程范文

關鍵詞：應用型人才；高校；鋼琴教學

隨著高校課程改革進程的不斷推進，鋼琴教育模式也經歷了翻天覆地的變革。鋼琴教育改革的目的是促使大學生利用理論知識更好地提升實際操作能力，有效地提升鋼琴演奏技能。這一改革為高校鋼琴教學帶來了極大的挑戰，要求高校鋼琴教學在重視理論知識教學的同時，重視提升學生的應用能力。鋼琴人才培養模式應順應時代的潮流，在做好理論課程建設的基礎下，培養應用型的音樂人才。

一、高校培養應用型人才的概況

隨著社會經濟的發展，各領域對人才的要求也在不斷變化，應用型人才越來越受歡迎。應用型人才是指具備一定專業理論知識和實際操作能力的技術人才。應用型人才培養是新時期高等教育的重要目標，標志著高等教育理念的轉變。一般說來，人才培養過程可分為四個階段：基本技能型、技能型、高級技能型和應用技能型。這是一個系統且復雜的過程，也是衡量一所高校教育水平的重要指標。高校的人才培養目標要根據各行業的實際需求進行調整。以技能為培養核心的教學，其特點體現在實踐性、高質量以及多面性三個方面。實踐性強調學生對所學知識的運用，也就是將理論知識用以指導實踐操作；高質量體現在高等教育更注重質量而非效率，對大學生的文化素質、審美素養、思想道德水平、技能應用水平等多方面的培養要齊頭并進；多面性強調學生必須以提高專業能力擺在首位，并輔以其他學科知識來提升自身的綜合素質，從而實現全面發展的目標。高校鋼琴教學中，應用型人才的培養尤為重要，能否培養出合格的應用型鋼琴人才，直接取決于鋼琴課程的教學質量。而當前的高校鋼琴課程內容以及教學策略均不能適應當前的教育需要，為此，有必要從培養應用型人才的角度對高校鋼琴教育進行改革。

二、培養應用型人才的意義

當前，許多高校面臨的一個重大挑戰即如何將理論付諸實踐，如何在實踐中培養應用型人才。由于越來越多的學生選擇音樂專業，一些高校的音樂專業擴大了招生規模。音樂專業的學生一多，畢業生就會增多，畢業生供大于求的現象間接地增加了學生的就業壓力。大多數就業單位認為當前的畢業生專業技能強、知識海量，但缺乏協作、創新等應用實踐能力。為此，高校音樂教師應在強調音樂理論基礎知識教育的同時，加強學生的實踐應用教育，研究切實可行的方法來提高音樂專業的學生在職場中的競爭力，全面提高學生的綜合素質，實現真正的理論融入實踐。現階段高校的鋼琴教學過于注重專業知識教育，缺乏綜合應用技能的訓練，沒有建成系統的人才培養體系，導致學生缺乏鋼琴應用能力。在當前的社會形勢下，只有從教學設計上進行反思，才能有效地改善現狀，提高學生的鋼琴綜合應用能力。

三、基于應用型人才培養的高校鋼琴教學改革策略

（一）設置應用型鋼琴人才培養課程

第一，學校應以培養應用型鋼琴人才為目標因材施教，構建鋼琴人才培養體系，重視學生的個性化培養。除鋼琴公共課程外，還要開設小班課程，根據學生的基礎、特點和才能進行小組學習，并分組檢查每位學生的學習效果。不同小班有不同的教學目標和教學流程，鋼琴伴奏、合奏等學習內容也不同。第二，拓展音樂曲庫。對雙鋼琴、四手聯彈、有聲樂伴奏等表演形式搭建相應教學曲庫，可以按照國別、曲目風格來對曲庫進行分類，還需要有針對性地搭建國內外人聲伴奏庫。第三，加強理論教學。培養應用型鋼琴人才并不是說不對理論知識進行教學，而是要重視理論聯系實際，不能忽視了理論的指導作用。唯有具備堅實的理論基礎，才能真正實現理論與實際二者的結合。可對鋼琴相關文獻資料進行分析，加強鋼琴理論知識、樂理知識等在鋼琴教學中的占比，并指導學生對鋼琴伴奏、合奏等演奏形式的技巧進行分析、研究、總結，在提高音樂理論知識水平的同時提升鋼琴演奏水平。

（二）開展實訓

鋼琴專業的學生畢業后大多會入職當地樂團、音樂工作室、聲樂培訓機構等，還有的會成為一線音樂教育工作者。學生實踐培訓的重要性顯而易見。鋼琴專業的實訓有其自身的特點，只有在專業人才培養體系內建立適當的實訓模式，才能培育出實現行業預期的鋼琴人才，完成高校鋼琴教育的目標。教師應督促學生勤于訓練，敢于考級，將理論教育與實踐教育結合起來，提高學生的綜合實踐技能。教師要鼓勵學生舉辦音樂會，為學生提供更多的實踐機會，通過鋼琴表演來展示教學和實訓效果。校方可以推薦有較強鋼琴演奏能力的學生參加大型比賽，引薦天賦較強的學生參加交換生項目，這樣不僅能提高學生鋼琴練習的動力，也能為學校的鋼琴教育獲取比較寶貴的經驗。

（三）根據行業需求，明確人力資源開發目標

高等教育的主要目標是培養人才，為社會的各個領域源源不斷地輸送人才。高校鋼琴教育也不例外。以培養鋼琴教學人才為例，學校方面，首先要考核學生的鋼琴素養，提高高考藝考錄取標準，提高入校鋼琴演奏水平考核標準，可適當增加演奏次數，提高演奏難度，以此來提高生源質量。要契合鋼琴教育市場的需求，組織開展合適的培訓活動，幫助學生了解如何進行鋼琴教學，提高鋼琴教育的示范性，以校內職業培訓的形式為學生將來入職鋼琴教育領域打好基礎。

（四）面向社會，發揮企業對人才培養的督促作用

要進一步發揮音樂工作室、音樂培訓機構、中小學等人才吸納方在人才培養過程中的重要作用。為增加學生參與社會實踐的積極性，學校可以設置雙證門檻，即只有獲得技能鑒定證和畢業證后才能畢業。由用人單位主導技能鑒定考核，院校只做學業上的水平測試。當用人單位招募到合適的學生后，由學校就業辦辦理相關手續，然后以校企合作的形式對學生進行培養。在這種模式下，用人單位可以根據自身對人才的需求招募更符合自身實際經營的需求的學生，從而激發其參與學生培養的積極性。這樣的模式也能在很大程度上緩解畢業生就業難的問題。建立良好的負責制、激勵機制是該模式有效運行的關鍵。學校應在相關政策法規的約束下，與用人單位建立起合理的資金管理和獎勵機制，由校企雙方領導、具體項目負責人和一線教師共同監督實行。學校負責制定人才培訓計劃，與用人單位共同承擔教學工作。在開展工作時，有必要簽署三方協議，闡明校企雙方、老師以及學生的具體權利、義務和責任。同時，學校建立表彰和獎勵機制，由企業方出資為學習成績好的學生頒發獎學金。這不僅能加深學生對企業的了解，還能提高其對企業的忠誠度。

（五）建立科學的國家技能鑒定體系，精確評價人才價值