印刷工藝講解精選(九篇)

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第1篇：印刷工藝講解范文

關鍵詞：SHOTS 平版印刷工藝 教學

所謂SHOTS,是Sheetfed Offset Training Simulator的縮寫,指單張膠印模擬培訓系統，它是由法國Sinapse印藝模擬器公司針對印刷行業研發的一套先進的模擬培訓系統。作為全球業界最佳的輔助培訓工具，該系統榮獲GATF（美國印刷技術基金會）頒發的“GATF Intertech獎”。該軟件功能非常強大，它以羅蘭700印刷操作界面為例，對1-6色印刷進行從續紙到上光的模擬操作，印版、橡皮布、油墨、紙張及其他所有的控制臺調節和機臺調節等一系列印刷工藝流程均可被模擬。

一、傳統教學方式的弊端

我們以往在講授《平版印刷工藝》課時基本都采用“填鴨式”教學方式，學生被動接受教師的單向教育。這種教學模式的教學效果怎樣呢？

首先我們都知道《平版印刷工藝》這門課是印刷專業的基礎和入門課程，具有一定的抽象性，對于初學印刷的同學來說，很難理解并接受。而且由于受傳統教育觀念、教育手段和教育方法的影響，教師在備課和教具上雖然花費了很多心思，要么做大量示范，要么找大量資料用投影的方式演示，但由于印刷原理和印刷過程的復雜性，很難讓學生真正的去理解抽象的內容，這樣教學目的就難以達到預期的教學效果，尤其在有限的課時內既要講解教學中的重點、難點問題，又要給學生練習、反饋的時間，在不能增加課時的情況下教學質量很難提高。

第2篇：印刷工藝講解范文

《書籍裝幀設計》課程是視覺傳達設計方向的一門核心課程，是一門集實踐與應用結合緊密的學科專業課。該課程旨在培養學生全面掌握書籍裝幀設計的方法與技能，并能夠運用這些方法和技能，系統地設計書籍并不斷改進設計創新和設計水準，同時要求學生能夠通過學習，初步掌握此課程的鑒賞能力和基礎理論研究能力，并對書籍裝幀的工藝制作與生產流程有全面了解。實踐教學在設計教學中起到承上啟下的重要作用，其教學質量和水平的提高會對專業課程的學習和人才培養產生重大而深遠的影響。

二、書籍裝幀課程的實踐教學重點

我們在教學中，要有的放矢，把實踐作為重點，但不能忽略基礎知識，在講授中主要讓學生掌握書籍裝幀的起源與發展、書籍設計的基本方法、書籍的形態設計、書籍裝幀設計的材料應用、書籍裝幀設計印刷工藝、概念書設計等。通過不斷提高學生的創意思維能力和創新精神，把握書籍裝幀設計的前沿性和未來發展趨勢。我們在該課程的教學中不難發現，設計工藝制作方面的難點是書籍裝幀設計的核心問題所在，通過案例教學與項目教學相結合的做法，將理論教學與實踐結合起來。例如，在講“書籍整體設計”、“概念書籍設計”、“書籍材料”時，可以運用多媒體課件把國內外優秀的書籍設計作品進行賞析，激發學生的設計潛能，濃厚的興趣是“創意”、“創新”的基礎。開拓學生的視野和設計意識、理念，啟迪學生的形象思維，教學中可以組織學生參觀印刷廠和紙張材料市場，結合案例和市場進行講解，用直觀形象的感受，汲取不同的設計營養，豐富學生的想象力，激發學生的創造性思維。為了不斷提升教學能力，我們可以設置“課程設計”實訓教學環節，使學生通過設計實踐來學習設計原理，藝術修養的提高、視野的開闊，創作設計實踐經驗的積累很重要。為了擴大學生視野，還可以引導學生在課外自主學習，如指導學生上網查詢資料，到院圖書館和本課程圖書資料室閱覽，平時注意觀察、收集相關資料，組織參觀展覽等。工藝和制作方面是藝術設計專業的學習難點，同時也是培養學生動手能力的有效途徑，可以采取現場“一對一”教學方法。具體來說，就是把課堂教學搬到校內相關實訓中心或印刷廠進行，在現場請印刷廠的師傅結合具體的書籍印刷、制作和材料應用進行講解，學生就能理解書籍設計要通過印刷和制作的環節來完成，明白書籍設計過程中如何設置印刷模式。通過一系列現場學習，使學生掌握書籍裝幀設計工藝和制作流程。

三、實踐教學的設計效果

書籍裝幀設計的實踐意義在于在設計實際中的應用，其應用面涉及印刷、電子媒體等，所以實踐領域廣泛。同時其效果也會直接涉及到文化、政治、經濟信息的傳播。安排適當的時間進行市場調研，進行參觀學習，讓學生了解材料、印刷工藝、制作流程等，同時讓學生與著作者溝通。通過市場調查、交流等實踐環節，學生具備了應用設計原理與方法解決一系列設計課題的能力，同時對出版、印刷有基本了解，增強了設計的適用性，取得了很好的教學效果。在課堂教學和實踐教學的同時，輔以課外科研訓練，加強學生的設計意識和參與意識。積極組織學生參與省級及全國大學生設計競賽，培養和提高學生的實踐技能和創新能力。總之，理論講授與設計實踐相結合，按需求使學生提高應用能力；采用案例教學法，利用多媒體教學，分析國內外著名設計師的優秀作品，以提高學生的認識；課堂討論法，針對理論講授和課題展開討論，探討設計方案，推行師生討論互動式的教學方式；“一對一”的單獨輔導，了解學生創作思路，解決學生個性的問題，發揮個體特點形成創作差異。

四、書籍裝幀的創新設計

在教學中，學生通過設計題目，模擬設計系列書籍一套、概念書籍一本、書籍招貼一份。可以結合部分真實的書籍設計課題，使學生在實踐中得到鍛煉，涉及到具體制作書籍的過程，明確書籍設計的整體概念及構成原理，學會從原稿處理到書籍出版的編輯設計的方法。通過實踐創新教學，我們從整體上讓學生理解書籍設計教學研究的目的和意義，了解歷史和現狀，仔細研究實踐個案，并在教學實踐中得到驗證。

作者:張重天 單位:甘肅政法學院

參考文獻：

[1]杉浦康平.亞洲的書籍、文字與設計[M].北京：三聯書店，2006.

第3篇：印刷工藝講解范文

關于綠色印刷的概念，不少人認為綠色印刷就是在印刷生產流程中采用環保型的印刷油墨、潤版液、上光油等環保型印刷材料，其實綠色印刷并非僅是印刷材料的綠色選擇問題，而是對整個印刷品生命周期內各個環節進行控制，包括印刷的生產設備、原輔材料、生產過程以及出版物、包裝裝潢等印刷品，是一項涉及印刷產品生產全過程的系統工程。這樣就要求印刷品從原材料選擇、生產、使用、回收等整個生命周期內均符合綠色印刷的要求。例如我國《環境標志產品技術要求 印刷 第一部分：平版印刷》中對平版印刷原輔材料和印刷過程的環境控制、印刷品嘗的有害物限制做出了規定，這樣從根本上保證了綠色印刷的實施。不少印刷企業在綠色認證時由于使用非環保原包裝裝潢，廢液、廢氣未經過處理直接排放，廢棄物未按照要求回收處理，導致企業沒有得到綠色認證。

綠色印刷的發展現狀

1.印刷標準不完善

綠色印刷，標準先行。標準的制定可以從根本上給印刷企業確定參照依據，方便其按照各個標準指標對印刷企業對印刷相關新技術、新設備、新材料、新工藝、新方法進行選擇或改進。然而，綠色印刷相關標準的制定是一個漫長改進過程，需要逐步地去發展和完善。到目前為止，我國頒布的綠色印刷標準還比較少，難以滿足實際的生產需求；從印刷工藝的角度來看，現如今僅頒布了針對平版印刷相關的綠色印刷標準參數，而其他印刷工藝（包括柔印、凹印、凸印及數字印刷）還沒有相對應的標準參數，導致相關領域的綠色印刷的發展與綠色認證相對緩慢。

2.綠色印刷成本較高

“企業投資大，印刷成本高”是現階段印刷企業不得不面臨的問題，特別是在當前印刷行業整體利潤率不斷下降的情況下，印刷企業的綠色印刷成本壓力尤為凸顯。在推進綠色印刷的過程中，印刷企業往往面臨著相關技術的成熟性、相關設備的可行性、印刷材料的適應性、印刷工藝的適用性等，這些不僅涉及到印刷企業自身，還涉及到印刷產業鏈上的各個環節。在不少企業中，各種傳統的菲林、制版、印刷及印后加工仍然大量存在，導致VOCs排放量、能源浪費、重金屬污染十分嚴重。在受訪的企業中，印刷企業都對綠色印刷前景持有積極的態度，但綠色印刷能給企業帶來多少經濟和社會效益需要認真考量。

3.綠色印刷研發力度不足

對于印刷企業來說，除了綠色印刷成本較高之外，還有面臨著印刷原輔材料、印刷設備、技術的產業升級，綠色印刷的研發能力直接決定著綠色印刷的執行效果。當下，印刷企業在選擇各類原輔材料、印刷設備、印刷方法時，主要考慮的就是供應商所提供的產品是否具有權威機構或部門的鑒定、供應商的品牌及研發實力。由于綠色印刷相關的研發能力離不開印刷人才，然而印刷行業面臨的現狀卻是印刷行業人才的整體素質不高，導致在商品研發時沒有考慮綠色印刷的概念，諸多產品無法得到綠色認證或相關的檢測報告。這樣導致滿足印刷企業綠色印刷要求的供應商往往集中在少數供應商手中，無形當中降低了印刷企業進行綠色印刷的積極性。

發展綠色印刷的對策

1.政府層面

政府應該從國家層面優化印刷產業結構，轉變印刷發展模式，大力發展綠色印刷、環保印刷的力度，淘汰一批VOCs排放量大、污染嚴重、生產效率低、能耗高的印刷企業，以提升我國印刷行I的整體環保水平。對于達到國家規定綠色印刷要求的企業進行重點扶持，樹立印刷行業標桿，以提高印刷行業的積極性，促進更多的印刷企業加入到綠色印刷的行列中來。

根據綠色印刷整個生命周期，政府應確定綠色印刷的范圍，使綠色印刷涵蓋印前、印刷、印后及回收整個流程，構建綠色印刷系統及產業鏈。在綠色印刷系統內，按照綠色印刷要求整體規劃并分布制定、完善并推進綠色印刷標準體系建設，制定適用于各類綠色印刷相關地各個行業，包括印刷原輔材料供應商、印刷設備制造商、印刷企業等。同時，實施綠色印刷環境標志產品的認證，建立并完善綠色印刷認證體系和監督體系，確保印刷品從設計、生產、使用到廢棄處理整個過程中都能得到有效地監控，使其成為推進我國綠色印刷產業發展的新動力。

2.社會層面

要想實施好綠色印刷，就要有良好的社會環境，這是對社會責任的考量。從2010年綠色印刷概念的提出開始，短短幾年時間內綠色印刷得到了突飛猛進地發展，但對于社會大眾來說，其充其量就是新生事物。要想讓綠色印刷真正地發展，首先任務就是全社會營造出認識、熟悉、支持綠色印刷的外部環境，讓社會大眾知道綠色印刷與傳統印刷的區別，使綠色印刷的理念深入人心。如果社會大眾對綠色印刷不甚了解，就不會主動去為綠色印刷買單，印刷企業也就失去了實施綠色印刷的意愿和動力。為了加強綠色印刷的宣傳推廣，印刷行業主管部門可聯合印刷行業協會、科研院所、印刷企業等以講座、報告、論壇、展會等形式宣傳綠色印刷的理念和概念，不斷深入推進宣傳和講解，增強全社會的綠色印刷意識，在全行業、全社會形成綠色發展共識。

3.企業層面

作為綠色印刷實施的主角，其在綠色印刷中的作用不言而喻。印刷企業在實際印刷生產時，選擇的印版、油墨、紙張、上光油、膠黏劑直接決定著最終印刷品的環保質量。同時，印刷生產中出現的廢氣、廢液、廢棄物的回收與處理也是綠色印刷過程中的重要環節。因此，印刷企業可從新技術、新設備、新材料、新工藝、新方法這5方面對綠色印刷生產過程中各個環節進行改進，將綠色印刷理念融入企業文化與管理之中。

加強人才培養，大力培養與引進綠色印刷相關的科技人才，包括印刷設備、產品檢測、廢物處理以及咨詢服務等領域的人才。同時，加強與科研院所交流合作，進行各種形式的職業再教育和專業能力培養，提高自身的科研能力。

第4篇：印刷工藝講解范文

關鍵詞 職業教育 校企合作 培養應用人才

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A

1校企深度融合的必要性

1.1校企深度融合是學生的印刷理論知識與實踐相結合的最好途徑

學生在學校學到的印刷理論知識，必須與印刷實踐相結合，才能讓學生更好的理解。有些學生對理論知識很難理解，一到印刷企業的生產現場便能豁然開朗。如果學生經常從學校到企業，從理論到實踐，不斷循環，學生在學習時就能收到事半功倍的學習效果。

1.2校企深度融合可大大提高學生學習印刷專業的興趣

由于學生可以不斷地從學校到企業，從企業到學校，學生不僅能學好印刷專業理論知識，而且能學好印刷實踐操作。學生通過親自動手操作，不僅能提高自己的動手能力，而且能解決印刷中存在的問題，這樣大大提高了學生對印刷專業的學習興趣。

1.3校企深度融合能讓學生較全面地了解印刷企業的安全生產、工藝流程、設備操作、企業管理模式等

通過校企深度融合能讓學生深入到印刷企業全面地了解印刷企業的安全生產、印前、印中、印后加工的工藝流程、各種印刷設備的操作、印刷企業的管理模式等。學生可根據自己的特長，在以后就業時選擇好適合自己的工作崗位。

2如何做好校企深度融合

2.1學校和企業都要積極和主動，爭取達到“雙贏”的目的

學校要辦好印刷專業，必須主動與印刷企業進行聯系，讓印刷企業參與學校的教學與管理工作，同時安排好學生的實習、實訓、以及部分學生的就業，學生在印刷企業就能學到實用的印刷技能。印刷企業也應積極與印刷高職院校合作，為學生的實習、實訓、就業提供良好的條件，為學生能更好地學到印刷專業技能作出自己的貢獻。

學校通過校企融合可彌補實踐教學的不足和過多的對實踐教學設備的投入，印刷企業可在學校源源不斷地獲得人才資源，壯大和增強自己的職工隊伍。最終學校和企業達到“雙贏”的目的。

2.2選擇有能力、有經驗、有奉獻精神的師傅帶好學生的實習、實訓

學生在印刷企業進行實習、實訓，必須要有好的師傅對學生進行指導。這些師傅在自己的印刷崗位上專業技能要比較強，要有經驗，有一定的奉獻精神（對師傅付一定的經濟報酬），師傅要樂于幫助學生，教導學生，把自己的技能傳授給學生。

2.3印刷專業教師要努力提高自己各個方面的能力，爭取能為印刷企業服好務

現在高職院校的專業教師，印刷理論基礎還是比較扎實的。如果印刷企業要給普通的員工作培訓，專業教師還能參與勝任，但如果要求培訓設計師、印刷機長等，大多數專業教師會有一定的難度。

專業教師只有對印刷一線的實際操作、新工藝、新設備特別了解才能解決印刷生產中碰到的各種問題，為企業排憂解難。只有為印刷企業服好務，校企合作才能更加密切、融洽、長遠。

2.4做好學生在學校和企業的管理工作

學生在企業是員工，要遵守企業的管理規范，在學校要遵守學校的校紀校規。有時學校還會兼顧印刷企業的生產情況，學生在學校和企業的時間會不斷的變化，這就要求學校與企業密切合作，做好學生在校學習和在企業的實習、實訓的管理和考核工作。

3我校在校企融合中的一些具體做法

3.1引進規模不大的印刷企業進校，滿足基本的專業教學條件

引進規模不大的印刷企業進校，學校只提供廠房，收取少量租金，印刷企業購買設備，自主經營，企業接受學生的實習、實訓。專業教師上課可以安排在車間進行，師傅也可以參與講解和操作，學習效果比較好。這樣做學生也比較方便，不需從學校到外面印刷企業往返，可基本滿足印刷實踐教學的要求，學校也不需再購買印刷實習、實訓設備和耗材，節省了大量的資金，企業也能節約廠房和租金，對雙方都有利。

3.2選擇好不同的印刷企業，合理安排好學生的實習、實訓和就業

除了在學校引進兩家印刷企業外，我們在武漢市及外地與多家印刷企業簽訂了校企合作協議。武漢市區印刷企業以安排學生的實習、實訓為主，外地印刷企業以頂崗實習和就業為主。只要安排合理，雙方都能取得較好的合作效果。

3.3 選擇印刷企業的技術和管理人員參與學校的專業教學

印刷專業教學只依靠專業教師是不能滿足專業教學的要求的，必須請印刷企業的技術和管理人員參與我們的人才培養方案，專業課程設置和專業教學工作，這樣做可以使學生的專業教學課堂變得更加豐富、生動，教學效果也非常好。

第5篇：印刷工藝講解范文

書籍裝幀設計課程是視覺傳達專業的主要課程之一，教學屬理論與實踐相結合的設計課程。我校藝術設計系視覺傳達專業現在開設的書籍裝幀設計,課程的原型叫封面設計，將書籍設計課程片面理解為書籍的外包裝設計。書籍裝幀是視覺傳達專業的必修的專業課程，在近二十年的教學發展中,隨著計算機的普遍應用和現代科技的不斷發展，書籍被理解為平面的視覺載體，過分注重在電腦里進行文字、圖象的平面拼貼，該階段的課程設置將書籍設計理解為在版面設計里做構成游戲，最多是以平面的封面包出一本立體的書來。1999年,開始了最初的《書籍裝幀設計》教學；2001年對課程進行初步改革,主要體現在對計算機輔助設計的加強和綜合材料研究；2008年,課程學時進行了調整, 由一開始的分散式課程轉化為單元課程，由純理論教學轉化為理論教學與實踐環節的結合, 加大了實踐學時,增加設計含量和動手能力。并成立了絲網印刷工作室,使學生有了對印刷工藝的了解和設計實踐嘗試。

（一）、校企聯合共同開發，體現職業性、實踐性和開發性。

例如：在課程設計中，我們聘請了南陽恒潤印刷廠的總監、南陽靈智廣告策劃有限公司張青松等來擔任我們的課程顧問或兼職導師，及時解答學生的技術問題，從企業的角度對學生進行指導，從而實現職業性、實踐性和開發性。

1、在教學過程中采用案例教學法，讓學生扮演職業角色，進行真實項目的策劃設計，突出本課程的職業特點。

2、學生的知識和能力是循序漸進的一個過程，將學生所學的知識轉化為產品，體現“教、學、做”為一體的教學模式，實現課程的實踐性。

3、學生可以通過課程網站進行學習，網站有教學大綱、電子課件學習指導和豐富的學習資源，供學生學習，另外還為學生提供了豐富的設計素材和優秀學習網站及在線測試和互動交流等，利用網絡，充分體現該課程的開放性。

（二） 、以項目參與為載體進行課程設計，培養學生職業能力。

傳統的《書籍裝幀設計》教學主要是教師課堂講解代表性的書籍裝幀案例，布置設計任務學生來設計完成，卻沒有真實的載體，教學效果又已經是真正做成書，學生沒有具體的成就感。為調動學生的積極性，以真實的設計項目為載體參與到教學過程中來，我們通過印刷廠拿到設計任務，讓學生參與設計，以真實的設計任務為載體設計學習情境，老師帶領學生完成設計任務。因此，在完成設計任務的同時，教學任務也隨之完成。各種不同的書籍如：文藝類書籍、企業類畫冊、兒童類書籍等，每類設計的要求不同，在不同的項目中得到解決，這樣的課程設計充分體現了其職業性和實踐性。

（三）、以學生為主體，實施“教、學、做”為一體，培養高素質、高技能的書籍裝幀設計人才。

第6篇：印刷工藝講解范文

關鍵詞：校企合作；工作室；實踐教學

廣東嶺南職業技術學院俞仲文院長在網絡課程《經濟轉型升級背景下高職院校產教合作、工學結合的新思考》中提出，2010年起全球格局發生深刻改變，我國經濟轉型升級，成為世界第二經濟體，我國進入了“五化”（工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化）和“五種文明”（政治文明、物質文明、精神文明、社會文明、生態文明）為主要內涵的現代化建設新階段，而土地、能源等缺乏，市場換技術遭到挫折，勞動力成本優勢減弱等帶來了對高職教育的新挑戰。國家未來職業教育規劃對高職提出的挑戰就是打造“高端技能型人才”――培養復合型、創新型、發展型的高級技術技能人才。

面對新的挑戰，高職院校印刷人才培養轉型，必須以校企全面深入合作為基礎，以行業組織為依托，與企業共同探索人才培養機制和職業標準，進一步明確人才培養目標，進一步拓展實習實訓基地，以崗位群為基礎，建立起強調學生基本素質、職業崗位能力、應變能力“以能力為中心”的培養模式。

一、印刷專業實踐教學的項目教學法

為了順應印刷業及其技術的發展潮流趨勢，根據當前印刷專業人才培養現狀，綿陽職業技術學院改革了印刷專業人才培養模式，在分析了學生的職業素質和職業能力基礎上，建立起以印前圖像處理與制版、印刷工藝技術、印刷品質管理、包裝設計、書籍裝幀設計為核心的課程體系。其中，根據印刷作業流程，安排相關配套實訓。

在實踐教學中，我們嘗試從“單”訓練到“雙”訓練，即不僅強化“技能”訓練，而且強化“技術”訓練。我們的實踐教學不能停留在對某一設備、實務、流程、軟件的熟知熟練上，要有對技術活動全過程的完整訓練，同時不忽視理論教學，建立良好的技術基礎，并為后期發展做準備。不僅要求在生產過程或工作過程中，再現應知應會的職業崗位要求，而且要求高等職業教育中“高”的屬性體現出來。

在實踐教學的項目引入中，我們有幾點體會。首先，要有針對性的進行項目。在導入項目之前，應該考慮學生的接受水平、實際操作難易程度，在保證學生有能力完成該項目并且具有一定的可實施意義后，可以考慮導入合適的項目。例如讓印刷專業的新生進行包裝產品工藝單設計這樣的項目，雖然需要的硬件不多，但是對于學生的實際能力無法完成該項目。所以，對于專業課程而言，項目的導入應該作為全局考慮，從本課程教學的整體層面給予引入，這就要求教師具備合理整合本課程教學內容的能力。二是審視現有專業相關的實訓的教材，針對學生的實際情況，以項目的創作為主線，以課程導入時的項目為模板，先開展實際操作方面的教學。例如教師與部分同學共同進行T恤衫等簡單絲網印刷品的印制，讓學生有成就感。之后，再進行知識點講解與操作規范，重組教學內容，打破教材中理論在先實踐在后的格局。最后，再進行不同材料、不同色序的復雜產品的絲網印刷。三是在印刷實訓教學中，每一堂課的教學都要緊緊圍繞既定的項目，而且每一堂課的教學任務都要完成總項目中的一個小項目，可以給學生進行規范的操作演示，但不能保證所有學生都能規范地去做。在此時，可以以不規范的學生的操作方法作為反面教材，讓學生通過“犯錯”明白道理。在項目創作的每個模塊中，根據學生實際探究水平，適時地選用講授法、演示法等，全面提高學生的知識與技能水平，幫助學生構建一個全面的、系統的知識框架。

二、工作室教學與校企合作的對接

在校內，我們正在探索工作室教學模式。印刷專業目前已經與相關企業合作，啟動了創意包裝工作坊、亞科創意設計工作室、絲網創意設計工作坊這幾個工作室。每一個工作室都要求必須具備相關項目的深度開發能力，以工作室為前提，完善項目工作室的課程設計，以合作企業的真實設計項目為載體，將課程、教室與生產實踐融為一體。整個教學圍繞完成項目展開，學生設計的實習作品，與企業新產品開發同步對接，在完成項目的工作過程中實現學習實踐應用能力與工作能力的對接。

以創意包裝工作坊為例，把項目課程作為專業課程體系中的主體，實行課程的綜合化和模塊化，讓學生在紙包裝結構設計、裝潢設計等工作任務的引領下，樹立“學習即工作，工作即學習”的理念，在工作過程中自主制訂計劃，自主開展學習探究活動，獨立構建自己的行動知識和行動能力，促進隱性知識的形成。學校和企業組成教學團隊實施教學。采用實戰性的教學模式，學生換位為設計師，教師換位為設計總監，共同完成工作任務。教師將真實案例融入到教學理論之中，促進學生學習的能力的提升。企業的設計師以講座形式講解關于工作崗位職業要求、工作流程及任務要求及完成任務的要點。學生以四人為一組，組成項目學習團隊，各組選取一名學生為組長，由組長負責分配任務，根據教師下達給的項目任務，各組把任務分工和工作進度安排、計劃交給教師，最后由企業的設計總監對設計的產品的可實施性提出意見。

在工作室教學與校企合作的對接過程中，鼓勵安排一定數量的專業教師走進印刷企業，進行培訓、項目開發。專業教師到生產實習基地兼職，與一線工作人員一起共同參與生產，解決具體的技術難題，提高專業技術水平和實踐教學能力，大力提高專任教師中“雙師型”素質教師的比例，真正做到“聯系一家企業，學精一門技術，結識一批專家，帶好一批學生”。同時，加強與行業協會的聯系，在企業廣泛建立相關教學實習基地，聘請企業工程技術人員擔任實習教師。目前，印刷專業已與省市內多家知名企業簽署合作協議，建立一大批人才培訓中心和教學實訓基地，不僅從根本上解決了學生校外實訓問題，也為畢業生拓展了更為廣闊的就業空間。

在工作室教學過程中，還可以組成優秀的教師團隊，指導學生參與技能競賽，以賽促練。這種以學生為中心的建構式課程模式，其目的就是要讓學生在工作過程中得到職業情境的熏陶和工作過程的體驗，真正主動地掌握就業所必備的技術知識和職業能力。

三、加強校企合作的保障措施

校企合作是市場經濟條件下高等職業教育與企業共同發展的必然選擇。推行校企合作的創新人才培養模式，建立一種以市場和社會需求為導向的運行機制，利用高職院校和企業兩種不同的環境和資源，緊緊依托企業辦學，找準高職院校與企業利益的結合點，實現供給與需求、培養與就業的統一。

1.利益共享，長效合作

為了在市場經濟環境下立于不敗之地，企業不僅需要高端的管理人才，更需要大量的技術技能型人才，與高職院校合作可以解決這方面的問題，這是校企合作的基礎。高職院校與企業能否長期合作，取決于雙方利益平衡點，在與企業合作中，能否讓企業在合作中受益，是校企建立長效合作機制的關鍵。我們不能只考慮校企合作給學校帶來的利益，還要考慮校企合作能給企業帶去的利益。能否使合作發揮最大效益，取決于長期合作中雙方逐步探索建立各種合作方式。

在具體合作中，站在企業的角度，需要利用學校資源對職工進行繼續教育，借助學校的信息與技術服務，進行新產品的研制開發、新技術的引進、設備的技術改造等，實現企業宣傳效應、樹立企業形象等。站在學校的角度，也應該保證獲得企業的捐資助學；得到企業在教學實踐中的設備、場地等支持和師資、管理等配合；實現招生、培養、就業的良性循環，擴大辦學規模；加強高職院校與企業合作，校企雙方互相支持，互相滲透，優勢互補，利益共享，這是職業教育改革發展的重要舉措。只有平衡校企雙方合作的利益，校企合作才能長期進行，校企合作的培養模式才能發揮應有的作用。

2.學校為主，校企聯動

實施校企合作的育人模式，學校作為校企合作的一個主體，主要任務是在培養方案、課程結構、教師隊伍、實訓設施、教學內容、教學方法、考核方法等方面進行改革以適應校企合作的要求。以人才需求預測為根據，對專業課程進行改革與調整；以崗位技能為核心，構建高職課程體系；加強實訓基地建設，建立實踐教學體系。企業作為校企合作的另一主體，主要任務是與學校成立校企合作董事會，制訂、修改、執行合作教育計劃，共建實訓基地，使教學與生產、理論與實踐相結合。學校要在校企合作中發揮主導作用，積極在教學的各個環節中做出適當調整，以適應校企合作育人模式的需求；積極主動地和企業一起制訂與企業實際相適應的實踐計劃，落實企業實踐內容；逐步、分層次地在不同深度的合作下實踐、推進和提高。

3.規范管理，扎實實踐

要使校企合作取得實效，必須抓好各個環節工作的落實。培養方案既要適應學校理論教學的需求，又要適應企業的生產實際需要；管理制度既要和學校的管理制度相銜接，又要符合企業實踐的管理要求；企業實踐內容既要有助于學生對行業發展動態及企業生產工藝過程的全方位認識，又要能拓展學生視野，同時不斷提高職業技能和素養；實踐的時間安排既要考慮在不影響企業正常生產的情況下合理調配，又要能體現企業的生產特點，使學生了解生產一線；企業實踐的參觀、講座、實操、座談各環節均應有成果，強調學生的積極參與；企業實踐的考核要綜合評價學生的工作態度、資料準備、綜合素養、報告以及活動過程中的專業知識應用能力。對企業實踐的各個環節嚴格規范管理，校企合作才能真正發揮作用。

在印刷實踐教學中，我們要不斷總結經驗，圍繞培養“高端技能型人才”的總目標，重新審視產教合作、工學結合的內容、水平、層次，及時更新觀念，加強校企合作，深化工學結合，學習先進的理念，打造一支具有行業氣質和行業知名度的教師隊伍，進一步改進教學方法，全面提升教學實效。

參考文獻：

[1]吳玉紅.關于高職藝術設計教育開展“工作室制”項目課程教學的探討[J]，藝海，2011，（02）.

第7篇：印刷工藝講解范文

為了完成學校有關社會實踐活動的要求，提高自己的實踐能力，積累一些基本的銷售知識，以便于以后更好地學習市場營銷等專業課程，下面就讓小編帶你去看看大學生印刷廠社會實踐報告范文5篇，希望能幫助到大家!

印刷廠實踐報告1作為一名大一新生，對繽紛多彩的大學生活充滿了好奇。面對大學生活的第一個假期，外面在日子來臨前的幾個星期就已經數著日子放假。回家的那些個日子我處在興奮中。待自己調整了自己的情緒后，我決定大學的第一個寒假，我能與以往有所不同，于是我參加了大學生涯中的第一份工作。

我們在讀書的時候，就已經想到了未來就業的前景。在那個競爭力很強的，弱者淘汰的社會中，我們已經在選擇專業上考慮了將來的社會發展。可是現在的社會發展快，專業方面的人才需求量也在快速改變，社會的人才幾乎已經處在了飽和狀態。我們學的都是理論知識，即使有實踐課有些人仍讓不肯干，導致我們的實踐能力嚴重不足。只有理論加實踐才是最科學的學習方法。不然等我們走出校園面對真正的社會時就會手足無措，因為外面的招聘啟事上都有這樣的一句話“有經驗者優先”。所以我在寒暑假期間找到了一個工作，作為社會實踐的內容，便增加自己對社會的認識，工作方面的經驗并且增強待人接物的關系處理上的能力。這樣可以為將來步入社會做好準備，那么就不會在工作上、和同事交情上出現手足無措的情況。

我從一月十二號開始在寶獅塑膠印刷制品廠工作。為了在未來的一個月里，能和哪里的前輩們好好的相處，讓他們給我的工作提供寶貴的意見，我在上班報道前特意在網上查了寶獅塑膠印刷廠的一些資料。寶獅塑膠印刷廠位于中國____溫州蒼南龍港鎮浦后村浦后路30號，主要從事生產加工方面的作業，比如做筆袋;文件袋;手提袋;pp夾;臺墊;餐墊;禮品袋;果凍袋;化妝袋;多功能文件袋;工具袋主營行業：塑料印刷;書包;筆袋;其他學習文具;文具膠帶;包裝薄膜等等，主要銷售區域：全國;港澳臺地區;北美;南美;西歐;東歐;東亞;東南亞;中東;非洲;大洋洲。這些太大范圍，主要的公司簡介是寶獅塑膠印刷制品廠是____省較早擁有德國海德堡(原裝uv)五色膠印，進配uv絲印，可以承接各種高難度的特種印刷產品，有pp、pvc、pet、尼龍，皮革等材質的uv印刷和其它印刷，印前(設計)、印后一條龍服務。現公司以產品的后道加工工序為突破口，加快對pvc產品的研發，現有各種印刷精美的筆袋，手提袋，文件袋，禮品包裝袋等，并以投入生產，規格齊全，花樣繁多。產品由原材料加工到印刷成品，配有數十臺高頻機和縫紉機車不間斷加工，可以在最短時間內保證及時產品供應。老板在提高公司的生產水平,降低生產成本的同時,更注重提高公司人員的服務水平,竭力去打造“質量第一，服務也第一”的企業的形象.。

第一天是工作適應期，當班的領導讓我跟著他，并且帶我逛了他們的公司，在這期間，他們向我介紹了他們公司的運作及我將要干的事。我所學的不是工商類，所以一切從頭開始。在那里的將近一個月的時間里，我就是幫他們倒倒水，打掃打掃地方，有時候前輩們會叫我幫他們打一些文件或幫他們把東西拿去復印。開始的時候，我會覺得心里不平衡，“我一個大學生，這么就幫你們干一些有的沒的的事呢?”可是后來聽了同學們的講述，我發現大家都差不多情況。后來已經在實習的表哥告訴我，資歷老的會在新手來報道的那幾天欺負欺負他，但是在重要的時候他們會耐心的告訴你們他們的經驗，并在適當的時候讓我們去歷練。而不會在一開始就把他們的經驗告訴我們，因為他們認為只有走了彎路，磕磕碰碰過了，才會珍惜經驗，并且可以做到勝不驕，敗不餒，做事做到自己滿意，嚴格要求自己。對將來步入社會有很大的影響。不能說自己是大學生，就一副驕傲的樣子，其實我們不懂的還很多，還有要向老一輩學習的地方。雖然我們學得可能比他們多，但是社會閱歷、人際關系等不如他們，所以我要虛心求教，腳踏實地的工作。

在實踐期間，我雖然沒犯什么大錯，但是小錯不斷，不是把他們要我買的東西買錯，就是忘買，有時打印的時候會不小心打多或打少幾分，那里有幾個愛開玩笑的阿姨就說這樣下去，公司非倒閉不可。我那時聽到的時候，心里挺并不舒服的，我知道他們在開玩笑，可是我就有一種我什么都不會還給人添麻煩的感覺。就這樣，短暫又難忘的實習旅程就像白駒過隙般，飛速而逝，而這其間的感受也像五味瓶酸甜苦辣咸一應俱全，在每日緊張充實的工作環境中不覺間已經走過了一個月的實習期，回首這一個月的實習期，內心充滿著激動，也讓我有著無限的感慨。每一天回家都覺得自己快全身散架了一般，累啊。可是在我拿到我的第一份薪水的時候，我就很開心，我明白了靠自己努力掙來的錢無論多還是少都會很開心，很滿足。那天，我拿著我的薪水在家里炫耀了老半天，半夜還因為開心小醒過來

印刷廠實踐報告2一.實踐的目的和意義

畢業之前到印刷廠實踐是高職印刷專業學生必修的專業實踐課，是高職學校全程教學計劃中的一項重要組成部分，是培養學生實踐能力的重要環節，也是學生進入畢業設計前的實踐準備。

畢業實踐可以增強學生的感性認識，幫助學生掌握基本理論專業知識，為后緒課程的學習打下基矗印刷設備操作實踐對學生的實踐動手能力要求很高，要求學生直接參與，親自動手。帶隊教師需給實踐生講解必要的印刷理論知識和生產工藝過程及要求，有組織地輔導學生完成相關的實踐和生產制作過程。

畢業實踐不僅讓我學到了許多在課堂上根本就學不到的知識，而且使我開闊了視野，增長了見識，為我們以后更好地把所學的知識運用到實際工作中打下堅實的基矗通過生產實踐使我更深入地掌握專業知識，進一步了解印刷工作的生產流程，了解印刷生產過程中存在的理論與實際相沖突的難點問題，把所學的印刷專業理論知識與實踐緊密結合起來，培養實際工作能力與分析能力，以達到學以致用的目的。

二.實踐單位的介紹

根據學校的安排，我于____年11月17日至____年1月5日到______彩色印務有限公司實踐。這是我第一次有這么長的時間，有這么好的機會到印刷廠了解印刷生產現場，讓我更深一步地了解理論與實際的差別。

______彩色印務有限公司是昆明雅昌集團旗下的一家子公司，坐落于昆明黃土坡普吉村，公司原名叫昆明富春印刷廠，經昆明雅昌集團收購后正式取名為______彩色印務有限公司。昆明雅昌集團作為______彩色印務有限公司的總部，負責印前處理，例如，排版、設計等。______彩色印務有限公司負責制版到印刷再到印后加工，最后包裝成品，還有負責成品運輸等。

______彩色印務有限公司擁有正式員工約300人，其中有1/4是殘疾人，這一點在其他印刷公司是很罕見的。為什么______彩色印務有限公司能夠把這些殘疾人很好地利用上呢?原來______彩色印務有限公司主要從事高端精美畫冊印刷和高檔精致的包裝盒制作。例如，關于汽車、美容化妝品和山水畫方面的畫冊，還有關于月餅、普洱茶方面的包裝盒等。而這部分殘疾人就可以從事粘貼盒子、清潔盒子和檢驗成品等方面的工作，這樣既節約了公司工資方面的開銷，又給殘疾人一份關懷和一個實現自我價值的機會。通過和殘疾朋友們在一起工作，我發現他們不僅動作熟練，而且還非常認真，許多時候我遇到工作上的困難都是他們在幫助著我，鼓舞著我!

______彩色印務有限公司大致可以分為印刷生產車間、手工車間和裝訂車間三大車間。

印刷生產車間：包括制版工作室和印刷車間，主要負責制版和印刷生產。制版工作室有ctp直接制版機，設備相當先進，不僅效果好，而且效率高，大大降低了工作人員的勞動強度;印刷車間一共有三臺膠印機和一臺切紙機，它們分別是j2108對開單色單面膠印機、秋山對開四色膠印機、小森對開四色膠印機和數字顯示切紙機sqz920nz。

裝訂車間：主要負責書刊的覆膜、配頁、折頁、模切壓痕、鎖線訂、膠訂、鐵絲訂、燙金等工作。

另外，______彩色印務有限公司還設有一個大倉庫，倉庫分為兩間，一間為成品區，另一間為原料區(包括紙張、油墨和其他輔料等)。公司還有自己的職工食堂，我們平時下班都是在里面用餐，口味不錯，也很實惠。

注：______彩色印務有限公司現在所在地是公司暫時租的，租期為5年，公司新廠在昆明經濟技術開發區，正在籌建中，預計____年3月份正式投入使用。

三.實踐內容

根據學校與公司的安排，我們的實踐形式實行輪崗實踐制，所以每個崗位我基本上都實踐過，也學到了不少東西。下面就分別從印刷生產車間、裝訂車間和手工車間作詳細的實踐內容介紹。

(一)印刷生產車間

我首先是在印刷生產車間實踐，工人師傅們生產工作都很忙，所以他們很少有時間主動教我們東西，一般情況都是我們站在機器旁邊看著他們操作，有問題了問師傅就行了，師傅也會簡明扼要清楚的告訴我們。接下來我分別介紹一下我所實踐的機臺以及在實踐過程中遇到并且解決的問題。

印刷廠實踐報告3我于2011年7月17日至20011年8月25日到博文有限公司實踐。經里面的安排我第一次有這么長的時間，有這么好的機會到印刷廠了解印刷生產現場，讓我更深一步地了解理論與實際的差別。

博文有限公司是負責印前處理，例如，排版、設計、制版到印刷再到印后加工，最后包裝成品，還有負責成品運輸等。

博文有限公司擁有正式員工約300人，其中有1/4是殘疾人，這一點在其他公司是很罕見的。其主要從事高端精美畫冊印刷和高檔精致的包裝盒制作。例如，關于汽車、美容化妝品和山水畫方面的畫冊，還有關于月餅、普洱茶方面的包裝盒等。而這部分殘疾人就可以從事粘貼盒子、清潔盒子和檢驗成品等方面的工作，這樣既節約了公司工資方面的開銷，又給殘疾人一份關懷和一個實現自我價值的機會。通過和殘疾朋友們在一起工作，我發現他們不僅動作熟練，而且還非常認真，許多時候我遇到工作上的困難都是他們在幫助著我，鼓舞著我!

博文有限公司大致可以分為印刷生產車間、手工車間和裝訂車間三大車間。

印刷生產車間：包括制版工作室和印刷車間，主要負責制版和印刷生產。制版工作室有ctp直接制版機，設備相當先進，不僅效果好，而且效率高，大大降低了工作人員的勞動強度;印刷車間一共有三臺膠印機和一臺切紙機，它們分別是j2108對開單色單面膠印機、秋山對開四色膠印機、小森對開四色膠印機和數字顯示切紙機sqz920nz。

裝訂車間：主要負責書刊的覆膜、配頁、折頁、模切壓痕、鎖線訂、膠訂、鐵絲訂、燙金等工作。

另外，博文有限公司還設有一個大倉庫，倉庫分為兩間，一間為成品區，另一間為原料區(包括紙張、油墨和其他輔料等)。公司還有自己的職工食堂，我們平時下班都是在里面用餐，口味不錯，也很實惠。

這里就分別從印刷生產車間、裝訂車間和手工車間作詳細的實踐內容介紹。

(1)印刷生產車間

我首先是在印刷生產車間實踐，工人師傅們生產工作都很忙，所以他們很少有時間主動教我們東西，一般情況都是我們站在機器旁邊看著他們操作，有問題了問師傅就行

了，師傅也會簡明扼要清楚的告訴我們。接下來我分別介紹一下我所實踐的機臺以及在實踐過程中遇到并且解決的問題。

1.j2108對開單色單面膠印機

j2108對開單色單面膠印機是國產的自動化程度較高的現代膠印機，它的啟動、壓印、離壓、輸紙等可由操作人員根據生產需要按動相應的按鍵即可。

機器說明

a.機器特點

設計結構先進合理,性能優良,整機的操作充分考慮人機的協調,安全方便。

自動給紙,速度高,穩定可靠。

主電機采用變頻調速,結構簡單、維護方便、運轉平穩、節約能源。

采用精心設計、加工的遞紙、恒力凸輪和叼紙牙控制機構，運動更加平穩。 收紙設有自動副收紙、噴粉等裝置。

b.技術參數

最大紙張幅面： 650__920mm 最小紙張幅面 ：393__546mm

最大印刷面積： 638__900mm 印刷紙張厚度 ：.06-0.6mm

印版尺寸：765__950__0.3 mm 膠皮布尺寸：850__960__1.8 mm

印刷速度：10000張/小時 給紙堆最大高度：1496 mm

收紙堆最大高度：910mm 主電機功率：13 kw

外形尺寸：5006__2782__2066mm 機器凈重(包括給紙機)：8.5t

(2) j2108膠印機滾筒叼牙的調節

套準精度是影響印刷品質量的主要因素之一，而能否做到套印準確，則取決于滾筒叼紙牙能否準確無誤地叼紙。在印刷生產中，為了保證滾筒叼紙牙能夠準確叼紙，需要對機器進行一系列調節。下面介紹一下j2108膠印機滾筒叼牙的調節步驟及注意事項。

a.確保滾筒叼紙牙軸的3個軸承在同一軸心線上，并且轉動自如。

b.叼紙牙軸應與其軸心線上的軸承配合準確，無明顯磨損。因此就要求經常清洗、加油，發現磨損要及時檢修、更換。

c.叼紙牙軸兩端的大撐簧撐力要適當，保證在咬紙時簧的力量全部集中在叼紙牙上，不與定位塊接觸。

d.調節滾筒叼紙牙上的小彈簧時，施力要均勻、適當。壓縮力量過大，叼紙牙開牙程度就會過小，同時使叼紙牙片與叼紙牙軸之間產生過量的相對摩擦，時間長了會導致叼紙牙軸或牙片磨損，嚴重影響套印的準確性。

e.壓印滾筒上的叼紙牙牙墊要保持平直，并與滾筒面對齊，遇有明顯低凹，應及時檢修或更換。牙墊的表面應有較大的摩擦系數，硬質牙墊表面最好適當采取粗化處理后再投入使用。

f.要保持恰當的叼力，調節好凸輪交接位置。各連桿、擺桿、滾子等交接點不允許有松動。

按照上述要求調整，機器套印會準確無誤，不會出現重影現象，從而保證產品的質量。

印刷廠實踐報告4這次能有機會去工廠實習，我感到非常榮幸。雖然只有短短不到一個禮拜的時間，但是在這段時間里，對于一些平常理論的東西，有了感性的認識，感覺到受益匪淺。以下是我在實習期間的一些總結以及心得體會。在以后開展自身的工作，以及在對客戶的溝通應對上，希望能有所借鑒。

一、工廠的總體規模水平

______印刷廠位于山東省臨沂市蘭山區，占地600平米，員工60多人。近十多年的制造歷史已經發展成一家具有專業規模的印刷品專家，在臨沂印刷業發達的地區也小有名氣。

走進廠區，只見潔凈整齊的環境和次序井然的工作程序。雖然是國內的制造廠家，但是，到了車間，看過那些先進的流水線，那些熟練的技術水平，完全會感覺到現代化的管理。作為印刷產品的制造廠，一些諸如紙屑的飛揚，機器的喧囂以及混合著的顏料味汽油味等問題，都是難免存在的，但是工廠已經把這些都盡可能的減少到最低限度了。走在車間，這些大多的木制廠家所面臨的嚴重問題似乎在我們工廠并沒有太大的困擾，反而是那些管理和效率吸引了大多的參觀者。

工廠有自己的作息時間，并且都會嚴格遵守。就連中午休息間隙，每個工人都會把自己得區域整理得井然有序，這樣的自覺整理也是工廠之所以能保持潔凈的原因之一。在用餐問題上，工廠也有自己的特色。那就是上至高層主管下至普通工人，吃的飯菜一律相同，沒有任何的特殊化。

二、學習過程

如下幾點是在工廠實習期間，就我的工作需要，主要學習到的一些知識以及由此得到的一些心得。

(一)顏料的選用

工廠最常用的顏料都是目前世界范圍內比較先進的，大多都是從國外進口，這也就是為什么我司的報價要比國內同等廠家的價格要高的原因——正是“一分價錢一分貨”。

傳統顏料也是常用的材質之一。我司很多產品也都可以選用傳統顏料來達到印刷的效果。對于一些想節省成本的客戶來說可以推薦一用。

這些常規顏料在倉庫里都備有一定數量的庫存，其他的顏料也有備量，但是一般都要盡量推薦選用常規顏料(除非客戶定購的產品數量龐大值得工廠采購另外一些昂貴的顏料)，這對于工廠的加工技術、生產周期、生長成本等都會有所幫助。

(二)加工方面

工廠所采用的機器都比較先進，一般來說都是機器自動操作，比如大型自動印刷機等。所以，只要操作得當，人員安排合理，一般都能產生較高的效率(一般來說，都需要熟練人工)。

雖然說工廠對于大多數的印刷產品都能生產，但是以后在和客戶溝通過程中，在盡量滿足客戶要求的同時，還要盡量站在工廠的立場上考慮。比如，可以向客戶推薦一些外形相同，但是做法簡單，結構清晰的樣品。這對于工廠來說不但可以降低成本，而且還可以提高效率。

(三)獲得知識

在為期接近一個禮拜的實踐中，我們學到了很多有關印刷的東西，現總結如下。

1、彩印的知識。

一般的彩印店所用的打印機有兩種，一個是墨粉激光打印機，一個是墨水打印機，都是打印機配套所用墨料。好的點的機器會有8色，經過相互撞色出來的彩色。但是印刷在書刊或者是包裝上的顏料，是專業的印刷油墨，一般是四色墨，需要印版來進行轉印，是一層層印刷出來的，效果是不一樣的。區別除了質量不一樣，價格也不一樣。印刷機的墨水要便宜得多。但是前后不能通用的。

2、顏料三原色與印刷三原色是不是一樣的?

答案是不一樣，從理論上說他們應該是一樣的，但是一旦要實際印刷，就要涉及到材料的問題了，所以說不但名稱不一樣(這個原因就不討論了)實際的材質也不盡相同。

所謂的3原色是美術色彩理論上的概念名詞而已。到底那些才是各個領域實際應用的三原色呢，這個就是實踐部分了，到底應用什么樣材質的顏料。(我們不難理解，同樣的稿子，不同的印刷工廠，不同品牌打印機，最終效果都是不一樣的，當然有人員的微操差異，但是，有一點是肯定的，各個公司的色譜標準執行的是不全一樣的)所以，綜上所述，理論只是實踐的指導，各種實現理論的方法是不盡相同的，這就出現了顏料材質這個學問了。從工藝科技的發展中，人類得以不斷更新材料，我們現在只會說，品紅、洋紅，黃這些名稱而已，而他們背后都是保密的顏料配方，這直接導致了顏料的鮮艷程度(飽和度)，和透明度(這直接關系到了色彩完全混合模式下的中間色是否鮮艷純凈)這個問題其實就是顏色的理論名稱和顏色的實際材質而已了，即便我們說得黃，檸檬黃，鎘黃，鵝黃呢;青(群青、花青、中國顏料里的4青);品紅、洋紅、玫瑰紅呢?其實這里有很多的顏料是不能應用于印刷的，比如在三原色里的藍，應該是更接近于標稱‘湖藍’的顏料，但是它，及為不透明，所以根本不被采用，所以選擇的透明度極好的群青(或者化學替代品了)或者靛藍了，而你我所知道的也只是藍，或者是青這樣的名詞了。

3、印刷機械初步認知。

現代印刷機一般由裝版、涂墨、壓印、輸紙等機構組成。它在工作時先將要印刷的文字和圖像制成印版，裝在印刷機上，然后由人工或印刷機把墨涂敷于印版上有文字和圖像的地方，再直接或間接地轉印到紙或其他承印物上，從而復制出與印版相同的印刷品。

印刷術最早發明于中國，自九世紀起印本書籍已在中國出現，隨后中國發明的印刷術傳到世界各國。印刷機的發明和發展，對于人類文明和文化的傳播具有重要作用。

1439年，德國的谷滕堡制造出木制凸版印刷機，這種垂直螺旋式手扳印刷機雖然結構簡單，但卻沿用了300年之久;1812年，德國的柯尼希制成第一臺圓壓平凸版印刷機;1847年，美國的霍伊發明輪轉印刷機;1900年，制成六色輪轉印刷機;1904年，美國的魯貝爾發明膠版印刷機。

二十世紀50年代以前，傳統的凸版印刷工藝在印刷業中占據統治地位，印刷機的發展也以凸版印刷機為主。但鉛合金凸版印刷工藝存在勞動強度高、生產周期長和污染環境的缺點。從60年代起，具有周期短、生產率高等特點的平版膠印工藝開始興起和發展，鉛合金凸版印刷逐漸被平版膠印印刷所代替。軟凸版印刷、孔版印刷、靜電印刷、噴墨印刷等，在包裝印刷、廣告印刷方面也得到發展。

印刷機按印版形式分為凸版、平版、凹版和孔版印刷機;安裝版和壓印結構分為平壓平式、圓壓平式和圓壓圓式印刷機。世界印刷機械自20世紀80年代以來取得了較大的發展。20多年來，印刷機械的發展經歷了三個階段。

第一階段是20世紀80年代初至90年代初期，這一階段是膠印印刷工藝發展的鼎盛時期.這一時期的單張紙膠印機印刷速度為10000印/小時。一臺四色印刷機印刷前的預調整準備時間一般為2小時左右。印刷機自動控制主要集中于自動結紙、自動收紙、自動清洗、墨色的自動檢測及墨量自動調節以及套準遙控等方面。這一時期除了單色、雙色機外，每個單張紙膠印機制造廠商幾乎都還具有四色機的制造能力，多數制造商都能夠制造紙張翻轉機構，進行雙面印刷。

第二階段是20世紀90年代初至20世紀末。進入20世紀90年代，以單張

紙膠印機為標志，國際上印刷機械設計制造水平向前邁進了一大步。與第一階段的機型相比，新一代機型的速度進一步提高，由10000印/小時提高到15000印/小時，印前預調整時間也由第一階段的2小時左右大大縮短為15分鐘左右。機器的自動化水平和生產效率也大大提高。

進入21世紀以來印刷機械迎來第三個發展階段。目前，單張紙膠印機的某些機型可以達到17000—18000印/小時，但制造廠商并不極力追求印刷機印刷速度的提高，而是通過信息技術的應用，進一步縮短印前準備時間和更換活件的時間追求更高生產效率。

4、關于健康問題。

現在外面一般海德堡平張紙機使用的都是氧化結膜型油墨，油墨的成分由色料，連結劑，填充劑，助劑，調墨油等組成。若不是直接吸入，那對人體的傷害不能說沒有，但是相當的細微什么情況會導致直接吸入油墨呢?飛墨，造成飛墨的原因大致兩點1·油墨附著里差導致其在膠輥上高速運轉時飛離膠輥(油墨乳化也可能導致附著力降低)2超高速印刷~商業輪轉或者報業輪轉這些機型都屬于超高速印刷機型(速度每小時3W—8WB不等)~由于離心力的作用~使其油墨飛離膠輥當然 飛墨肉眼是看不見的 因為及其細微 基本處于漂浮狀態~但吸入過多。。。印刷機上的化學用品還有汽油，異丙醇，潤版液，潔版液，修版液等等。所以在實習時，我們都被要求像正式工作人員那樣，穿上工作服，戴好口罩。

三、心得體會

六天的時間一轉眼就過去了，我們經歷了，走過了，收獲了。這短短的幾天將成為我心底最美好的回憶。坐在這里寫心得的時候，這次下工廠已經結束了，但發生過的情形卻不時地想起。我要感謝那些陪我共同度過的同學，是他們給了我共患難的經歷;我要感謝陪我們下工廠的工人和領導，謝謝你們對我的指導和幫助。同時也真誠地希望蘭山學生印刷廠越辦越紅火。

“艱辛知人生，實踐長才干”只要你愿意去嘗試和經歷，并坦然的接受過程的酸甜苦辣和結果的成敗得失，人生就會很精彩。下工廠雖然結束了，但是我們的行為將會繼續下去，不斷的去能夠挑戰我們的地方。通過這次活動我也更加堅信：意氣奮發的我們經得住暴風雨的洗禮，象牙塔里的我們并非“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，年輕的我們擁有絢麗的青春年華，走出校園，踏上社會，我們仍會交上一份滿意的答卷。總之，這個假期的下工廠社會實踐活動是豐富而有意義的，一些心得和體會讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因為這是一種實實在在的收獲。下工廠活動不僅是一次實踐，還是一次人生經歷，是一生寶貴的財富!

印刷廠實踐報告5在這個暑假里，我選擇了在____印刷有限公司為期一個月的假期打工生活。據了解，____印刷有限公司是一家港商獨資企業，全部產品都是遠銷歐美等地區，是中國印刷業的巨頭。此次目的在于體驗工廠的生活前提下接觸并嘗試適應社會，為將來適應社會的工作環境鍛煉鍛煉。

7月22日，我正式以一名暑假工的身份，被分配到工廠生產部的精平裝科做臺面工作。所謂臺面工作，就是對書籍的簡單加工裝飾，使書籍成為精品書。因此，這個部門的工作比較重要，產品的質量關系到公司的聲譽。我們的上班時間異常緊湊，08：00-12：00，13：00-19：00，總共10個小時。后來，我才知道這工廠招收了許多的暑假工，還有許多技校學生來實習。令我感觸最深的是，有許多未滿或者剛滿18周歲的外來人員，他們為了減輕家里的負擔，小小年紀就放棄學業，來到這里打工了。所以當我剛開始跟他們聊天的時候，我以為他們都比我大，誰知道，還比我小。這就是生活逼人，讓他們原本充滿活力的臉蛋在打工的辛酸下磨去了不少光澤，在那一刻，我感到自己是幸福的，因為我還可以上大學。

也許，工作和生活都有相同之處：就是重復。工作工作再工作，吃飯吃飯再吃飯，休息休息再休息。來到車間，每天都忙著同樣的工作，每天都忍受機器嘈雜的聲音，甚至有時要忍受督導的責備。總之，就是少說話，多做事，動作快。打工的生活，就是單調中辛苦，辛苦中單調。

首先，我是住在工廠的宿舍里的。可能有的人一聽到住工廠的宿舍，那環境肯定是很糟糕的，以前我也是這樣認為的。但這一次，卻讓我刮目相看，環境是挺好的，面對西江，跟我的大學宿舍差不了，所以讓我第一次對工廠的宿舍有新的看法。初到陌生的環境，跟陌生的外來工者相處，一開始，感覺真的有點不自然，可能因為自己是廣東本地人的緣故，多多少少對外省的人有一種說不清的隔膜。但后來，我主動地和同宿舍的人講話，以禮相待，漸漸地開始有話可聊了，宿舍的氛圍融洽了。在不久的將來，我也要踏進社會這個大圈子，面對錯綜復雜的人和事，要學會去面對和處理問題。在這次的實踐中讓我得到了鍛煉的機會了。

其次，是心態的問題。雖然自己是學生，但是當你來到工廠打工的時候，你只是一名普通的工作者，跟工廠的員工是一樣的待遇，一樣的工作義務和權力。只有這樣的心態，才會認真地投入工作中。還有虛心問題。有一次，督導教我們粘絲帶在書本上。其實，別以為很容易，是需要一定的技巧才會提高工作效率。但是有一個暑假工，就是不聽督導的教導，自以為自己的粘法是最好的，最好被督導罵得狗血淋頭。所以，工作時不妨多聽聽別人的意見，不要鉆牛角尖，這樣才會有所進步。總之，做人要懂得受教，懂得圓滑。

第8篇：印刷工藝講解范文

【關鍵詞】實踐教學體系 創新設計 實踐能力

【中圖分類號】G424 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(a)-0048-02

隨著社會經濟的發展,人才市場對高等教育的人才培養提出了新的要求,人才的質量觀也發生了很大的變化,要求培養的學生具有較強的創新意識、創新能力、實踐能力。而這些能力的培養必須具有科學合理的實踐教學體系做支撐。構建新的實踐教學體系要重視培養學生的創新能力、實踐能力和創業精神的要求,把提高學生綜合素質、培養創新精神和實踐能力作為實踐教學的主要目的。要建立一個適應社會經濟發展需要、符合教育規律的實踐教學體系,必須堅持高起點、有突破,體現科學性、前瞻性和可操作性,體現學校的學科專業和行業特色。北京印刷學院緊密圍繞印刷出版等傳媒領域,精心構建實踐教學體系,在實踐教學體系與教學內容方面做了大量的改革與創新。

1 構建科學合理的實踐教學體系,培養學生的創新精神和實踐能力

實踐教學體系的設計必須緊密結合專業培養目標,分層次、分階段,由初級訓練到高級工程綜合訓練,課內外結合地構建實踐環節的教學內容。北京印刷學院經過幾輪培養方案的修訂,加強了主要實踐環節的內容和學時(周數),注重學生實際技能和創新精神的培養,形成了比較完整的實踐教學體系。實踐教學主要包括:實驗、實習、課程設計(學年論文)、社會實踐、畢業設計(論文)及軍事技能訓練等環節;工科學生不少于40周,文、管科學生不少于38周。集中實踐教學學分占總學分的比例工科占25%以上,文、管科占19%以上。

實踐教學主要包括實驗、實習、課外實踐及綜合實踐等環節,以基本技能、專業實踐能力、綜合能力三個層次培養為內容,構成了“以培養基本技能為基礎,以提高專業能力為主線,以形成專業綜合能力為宗旨”的漸進式實踐教學體系。三個層次的訓練由簡單到復雜,由低級到高級循序漸進。在時間安排上,保證實踐教育四年不斷線。學生從入學開始通過基礎課程實驗、認識實習/社會實踐(調查)等環節進行基本技能教育,直到畢業設計(論文)綜合訓練,不間斷地貫穿于整個四年教育期間。實踐證明該教學體系符合我院學生的實際情況,執行情況好。各專業實踐教學內容與體系設置的基本框架見圖1。

第一個層次為基本技能培養。通過認識實習/社會實踐(調查)、各類課內實驗、上機、論文寫作、金工實習以及課外科技活動、基礎學科競賽等,訓練學生基本的實踐技能和科學素養,為應用打下基礎。

第二個層次為專業實踐能力提高。通過綜合性、設計性和創新性實驗,各類課程設計／學年(學期)論文、生產與崗位實習、畢業實習、大學生科研項目等實踐環節,不斷強化專業訓練,提高專業素養。

第三個層次為綜合能力形成。在進行畢業設計(論文)過程中,綜合運用四年所學的理論和實踐知識,解決工程或社會實際問題,提高學生實際動手能力和運用所學知識解決實際問題的能力,形成初步科研能力和創新能力。

2 改革實踐教學內容,創新實驗教學方法

在實踐教學中,各學科專業不斷探索實踐教學內容和教學方法的改革,注重與實際結合,優化實踐內容,努力培養學生的創新精神和實踐能力,使實踐教學質量不斷提高。

多年來物理實驗課程一直開設設計性、綜合性實驗,每個工科學生以實驗內容“6選1”的方式,必修設計性、綜合性實驗學分,并通過實驗室開放管理,為學生提供預做或復習的環境,收到了較好的教學效果。2003年物理實驗教學人員撰寫的有關實驗教學改革論文獲得北京市高等學校實驗室工作研究會論文一等獎。

印刷工程專業對傳統的實習教學進行改革,模擬實際印刷生產工藝過程,在校內實習基地中,按工藝流程建立了8個模塊的實習內容,學生經過全部模塊基本訓練后,再分小組合作完成一件印刷品的全過程制作。通過模擬企業生產過程的實習,使學生了解整個印刷流程及每個工序的關鍵環節 ;通過親手完成一件印刷品制作的全過程,增強了學生實踐能力與團隊精神,為后續校外崗位實習奠定了高起點的基礎。

機械工程及自動化專業針對企業實習中學生拆裝設備等動手機會少的難題,對印刷機結構崗位實習進行改革,將以往全部安排在企業現場實習的計劃改為一半在校內實習基地進行,另一半在校外企業進行,以校內與校外相結合的方式強化實習效果。在校內實習基地中,購置和自制了印刷機典型零部件及傳動裝置等教學用具,在實習中通過在印刷機上實際拆裝、分步演示動作,教師現場講解,學生動手實際操作,將印刷機結構實習與機械工程實習完美結合,加深了學生對印刷機結構原理及生產過程的感性認識,待學生到企業實習時,再進一步強化對各類國內外印刷機結構及工作機理的掌握。近三年來,通過這種實習教學改革,提高了實習效果。

機電工程與自動化專業還對傳統的金工實習進行改革,將金工實習分為兩大部分:在一年級進行金工實習基礎上,在學習完機械類專業基礎課程后,增加了金工實習的創新實習項目。從圖紙設計、制造加工、裝配調試機械設備的全過程,培養學生的實踐能力、創新能力及團隊精神。

工業設計專業以學生自我創意、制造一項產品造型為內容,培養學生創新思維與實踐能力。

編輯出版學專業通過學生策劃、制作模擬書刊等教學環節,提高學生實際動手能力,部分學生在實習中自己出書,被出版社選用,為出版社贏得了經濟效益和社會效益。

管理系各專業通過在校內課程教學開設仿真模擬實驗,幫助學生建立企業管理模型;通過校外崗位實習,提高學生的專業實踐能力。

3 注重學生科研能力和創新精神培養

北京印刷學院十分重視學生創新精神培養,積極創造條件,建立有效機制,讓學生及早參加科研和創新活動。

3.1 設立創新學分

課外教育是學生學習的第二課堂,其完成情況是學院考察學生綜合素質,特別是創新精神和實踐能力的重要指標。為激勵學生參加第二課堂,學院規定參加省市級及以上學科或科技競賽獲獎者、在正式刊物上者、有一定創造發明者、取得科學研究特殊成績和貢獻者,經主管部門認定,教務處批準,可以給予創新學分,在成績檔案中每項按3個學分記載,其創新學分可以替代與其相關的任意一門選修課程學分。

3.2 參加校外機構主辦的各類競賽

由教務處負責組織學生參加校級以上的各學科專業競賽。參賽學生涵蓋全校各個專業,如數學建模競賽、數學競賽、大學物理競賽、大學生英語競賽、電子設計大賽、機械設計大賽、藝術設計大賽、廣告設計大賽、出版編輯大賽等。近三年來,學院學生共獲得校外各級別獎勵350多人次,其中藝術設計專業學生獲得了國際“莫必斯”大賽獎,充分展示了我國藝術高等教育的成就。通過各種大型賽事,進一步培養了學生的團隊精神、創新精神和實踐能力。

3.3 定期舉辦校內科技活動

學院每年由科研與產業處、團委、教務處等單位共同組織一次學生科技節活動,其內容覆蓋全校各專業,如:軟件設計大賽、科技制作比賽、招貼大賽、各類學科競賽、征文比賽等,既活躍了學生課外生活,又為學生搭建了展示才華的舞臺。除科技節等活動外,學生還通過各種社團組織開展知識競賽、讀書活動等專項活動。

3.4 實施大學生科研計劃

2005-2006年學院專門設立10萬元學生科研基金,通過評審立項,確定每年資助學生科技或學術活動項目。除此之外,我院部分校友每年也提供一部分資金,專門資助學生科研活動,使大學生參與科研的人數逐年增加,研究的質量也在不斷提高。

第9篇：印刷工藝講解范文

關鍵詞：計算機圖像處理;崗位技能;項目化教學

鑒于計算機圖像處理技術是數字媒體領域相關職業崗位的一項核心技能，是從事平面廣告設計、網頁設計、包裝印刷、動漫及游戲制作等相關工作的必備技能，《計算機圖像處理》課程的開設能夠幫助學生提升職業技能，為今后勝任相應崗位的工作打下良好的基礎。因此，開設包裝印刷、平面設計、數字媒體技術等專業的高職院校均將《計算機圖像處理》作為一門專業必修課供學生學習。《計算機圖像處理》課程重點是引導學生深刻認識計算機圖像處理的基礎知識和工作流程；幫助學生理解計算機圖像處理技術的基本概念、色彩理論、設計策劃常識等相關知識；掌握圖像處理軟件的基本操作方法和技巧；同時提高學生的圖像處理能力和設計創意能力，并對計算機圖像處理領域的最新技術及發展動態有充分的了解和認識。在各專業課程體系中《計算機圖像處理》有著舉足輕重的作用。以“印刷技術”專業為例，其前續課程為《計算機應用基礎》、《印刷色彩學》等課程；后續課程為《圖文排版技術》、《印前工藝技術》、《印刷工藝》、《數字印刷》等專業核心課程。可見其在整個專業課程體系中起著承上啟下的作用。根據《計算機圖像處理》課程的重要性及特點，為了更好地實現各相關專業的人才培養目標，在課程開發時應該重點考慮以下幾個方面：

一、貫徹“工學結合”的職業教育辦學精神

對于各高職院校課程開發來說，充分利用各項資源、找準“工學結合”的切入點，以突出展現高職院校的辦學特色。在實際操作《計算機圖像處理》課程開發過程中，經過與相關企業的共同研究，將模擬廣告公司圖像處理工作環節的業務制作流程作為課程內容，讓學生體驗實際工作情景、掌握計算機圖像處理技能。在教學實施的同時始終保持與相關企業的密切合作，確保將職業崗位的能力需求作為課程的教學內容。隨時關注和掌握行業的主流技術動態，使之及時轉化為教學資源。將企業項目案例融入教學中，把知識點嵌入實踐教學中，讓學生“做中學、學中做”，逐步掌握應學知識，提高實際操作能力。

二、以培養學生職業能力為目標

高職院校通常會將提高學生的綜合素質和行業競爭力作為課程教學的根本目標。因此在課程設計時，重點強調學生實際操作能力的訓練。通過由易到難的項目實施，增強學生的學習動力，逐步提高學生發現、分析及解決問題的能力，提高學生實踐技能，培養學生的溝通能力、團隊合作能力、對新技術的敏感性和適應能力以及良好的職業態度。為達到前述目標，在教學中學生不僅僅局限于軟件基本操作的學習，還要求其了解和掌握與圖像處理相關工作崗位所應具備的相關知識，如數字媒體產品特點、印刷品的特點、設計與創意基本常識等，并不斷激發學生的創意思維和實踐積極性。

三、采取以工作過程為導向的項目教學方式

為了體現職業教育的特點，把針對工作過程的項目教學、任務驅動教學、案例教學的教學思想融為一體，讓課程內容、教學方式貼近實際工作。1.模擬企業生產，實施項目化教學突破計算機圖像處理的傳統教學方式，按照企業實際生產流程，從對項目要求及特征的分析到最終完成項目的實際工作過程作為課程的教學線索，讓學生體驗和實踐圖像處理的完整工作流程，從而熟練掌握崗位技能。將整個課程設計為一個大項目，大項目由若干具體分項目組成，具體分項目下又設多個任務。例如，在“印刷技術”專業《計算機圖像處理》課程設計中，我們根據區域經濟發展的特點，與相關企業共同開發該課程，即圍繞某旅游節相關產品制作過程作為教學的主要內容：旅游節邀請函、景區門票、景區宣傳單、旅游節專刊、畫冊等的設計與制作。2.五個環節逐步提升學生的崗位技能總體來看，學生在完成每個項目時均要經歷五個基本環節，其對知識的了解與技能的掌握從深度和廣度方面均呈逐步擴展的趨勢。第一環節，以教師為主的案例分析。選擇有針對性的經典案例展開教學，并進行案例特征分析，明確本次教學須達到的目的。第二環節，以教師為主的知識點解析。講解前述案例中涉及的理論要點、實際操作的重點和難點，啟發學生舉一反三、拓展應用。第三環節，以學生為主的課堂模仿操作。讓學生通過模仿體驗，掌握基本操作技能，將教、學、練有機結合，鞏固學習效果。第四環節，以學生為主的項目小實訓。在每個項目最后環節設計一個綜合小訓練，內容重點涉及該項目的主要知識點和操作技能，給學生預留更多的思考和運用空間。學生按要求獨立完成訓練內容，并對完成過程進行總結。第五環節，以學生為主的綜合實訓項目。在全部課程內容完成后，設計一系列由易到難、由簡單到復雜的綜合訓練項目。通過這些訓練，進一步提升學生發現、分析和解決問題的能力以及綜合運用能力。《計算機圖像處理》課程“五個環節”的設計，就是希望通過所設項目的逐一完成，經過五個步驟的訓練，在完成任務的同時獲得成就感，激發對圖像處理技能的學習積極性；逐步掌握計算機圖像處理的知識、圖像處理軟件的基本操作方法與技巧；充分發揮學生的自主性、創造性；在此過程中其創意設計能力、團隊合作能力及開拓創新能力也將得到提高。為了取得最優化的教學效果，應綜合考慮與課程相關的各種因素，將各個教學環節作為本課程教學系統的一個組成部分。而從整個專業課程體系出發，又將本課程的教學視為整個專業教學中的一個環節來對待。做好本課程與前導、后續課程的銜接，知識與技能的整合。

四、側重過程評價的教學效果考核方式

為了檢測教學效果，客觀評價學生對計算機圖像處理技能的掌握情況，提出了相應的評價要求：1.設計多種評價手段和方法采用項目評價、目標評價、理論與實踐一體化評價模式，采取階段小項目考核與綜合項目考核相結合的教學效果考核方法。多種手段和方法的采用，一方面有利于對學生的學習狀態、學習效果做出及時客觀的評價；另一方面也有利于授課教師對教學方法和教學內容的監測和總結，必要時做出適時調整。2.全面綜合評價學生的能力從多角度對學生的能力進行評價，以此引導學生綜合能力的提高。評價中側重學生動手能力及分析和解決問題能力的考核，鼓勵創新能力的展現。（1）團隊合作精神：考查學生在完成項目任務過程中與他人合作的態度、溝通方式方法以及溝通的最終效果。（2）學習態度考核：考查教學過程中學生的主動性、參與度的情況。（3）方法能力考核：重點考查學生分析和解決問題能力，以及創新能力。（4）操作技能考核：考查學生的基本操作方法和技巧掌握的熟練程度、綜合運用能力及完成效果。