國(guó)際貿(mào)易研究方向精選(九篇)

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第1篇：國(guó)際貿(mào)易研究方向范文

關(guān)鍵詞：紡織品；出口；國(guó)際貿(mào)易；影響；經(jīng)濟(jì)學(xué)

一、成本、價(jià)格與數(shù)量方面

在社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，以“成本、價(jià)格、數(shù)量”為基點(diǎn)，我國(guó)紡織品出口中國(guó)際貿(mào)易環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，貿(mào)易形式日漸多樣化，抬高產(chǎn)品成本現(xiàn)象普遍化，進(jìn)而，在提高產(chǎn)品價(jià)格的基礎(chǔ)上，動(dòng)態(tài)控制產(chǎn)品進(jìn)口數(shù)量。由于國(guó)際貿(mào)易環(huán)境復(fù)雜多變，出現(xiàn)各種貿(mào)易壁壘，比如，綠色貿(mào)易壁壘、技術(shù)貿(mào)易壁壘[1]。隨之，生產(chǎn)技術(shù)、勞工待遇等方面都提出了新的更高要求。就我國(guó)來說，紡織品企業(yè)也需要花費(fèi)大量的“人力、物力、財(cái)力”，才能有效滿足這方面的客觀要求，為了有效打破技術(shù)壁壘，必須注重先進(jìn)技術(shù)設(shè)備的引進(jìn)。同時(shí)，在紡織品原料來源、質(zhì)量方面，部分進(jìn)出口國(guó)家也提出了全新的要求，大幅度增加了紡織品成本，紡織品價(jià)格也進(jìn)一步提升。對(duì)于這方面來說，所采取的保障對(duì)策：關(guān)稅、配額以及反傾銷都是為了進(jìn)一步提高紡織品的價(jià)格，防止我國(guó)在紡織品出口市場(chǎng)中占據(jù)低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，獲取更多的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。在此基礎(chǔ)上，本文作者借助相關(guān)曲線圖，以“成本、價(jià)格、數(shù)量”為基點(diǎn)，從經(jīng)濟(jì)學(xué)層面客觀分析了我國(guó)紡織品出口中國(guó)際貿(mào)易環(huán)境的影響，在(A)圖中，S、D兩條線分別指進(jìn)口國(guó)國(guó)內(nèi)紡織品供給曲線與需求曲線，國(guó)內(nèi)均衡價(jià)格、產(chǎn)量分別指圖中的P0、Q0。由于我國(guó)紡織品物美價(jià)廉，該國(guó)家紡織品價(jià)格也有所降低，即P1，在低價(jià)影響下，該國(guó)紡織品廠商也適當(dāng)減少了供給數(shù)量，即S1，但社會(huì)大眾在這方面的需求量并沒有減少，還有所增加，出現(xiàn)供不應(yīng)求現(xiàn)象，需求、供給二者間出現(xiàn)缺口，這就需要我國(guó)出口的紡織品進(jìn)行填補(bǔ)，有效滿足社會(huì)大眾在紡織品方面的客觀需求。同時(shí)，在進(jìn)口國(guó)貿(mào)易保護(hù)對(duì)策影響下，我國(guó)紡織品成本有所提高，進(jìn)口國(guó)家紡織品市場(chǎng)中，紡織品價(jià)格有所提升，即P2，在該價(jià)格作用下，進(jìn)口國(guó)紡織品生產(chǎn)量有所增加，國(guó)內(nèi)對(duì)紡織品需求量有所減少，紡織品供應(yīng)缺口發(fā)生了變化，即D2-S2，隨之，我國(guó)紡織品出口量也有所減少，這是因?yàn)樵撨M(jìn)口國(guó)紡織品生產(chǎn)企業(yè)也能提供相應(yīng)的紡織品，出現(xiàn)了貿(mào)易轉(zhuǎn)移，其他價(jià)格更低的供應(yīng)國(guó)來補(bǔ)充對(duì)應(yīng)的貿(mào)易轉(zhuǎn)移量。在(B)中，我國(guó)紡織品供給線、需求線分別為S0線、D線，隨著國(guó)外市場(chǎng)紡織品價(jià)格持續(xù)上升，進(jìn)口國(guó)在紡織品方面的需求量明顯減少，導(dǎo)致大部分紡織品又流入國(guó)內(nèi)，導(dǎo)致我國(guó)紡織品出現(xiàn)供給過剩的現(xiàn)象，紡織品價(jià)格大幅度降低。對(duì)于我國(guó)紡織品生產(chǎn)企業(yè)來說，一旦出現(xiàn)供給過剩問題，必定會(huì)減少紡織品生產(chǎn)量，生產(chǎn)規(guī)模日漸縮小，紡織品成本增加，紡織品供給價(jià)格也有所增加，進(jìn)而，隨著紡織品出口量日漸減少，我國(guó)紡織品出口企業(yè)也受到嚴(yán)重的影響，不利于其獲取更多的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，不利于其經(jīng)濟(jì)效益的提高。

二、貿(mào)易條件方面

站在經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，如果采用貿(mào)易限制實(shí)對(duì)策，我國(guó)紡織品出口將會(huì)受到嚴(yán)重的影響，不利于我國(guó)紡織品出口企業(yè)獲取更多的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，會(huì)增加其出口成本。如果只有兩種商品，紡織品和一種其他商品，我國(guó)出口紡織品的同時(shí)需要進(jìn)口該類商品，另一國(guó)和我國(guó)進(jìn)口的商品整好相反。一旦實(shí)施貿(mào)易措施，短時(shí)間內(nèi)，由于貿(mào)易條件受到限制，我國(guó)紡織品出口量會(huì)大幅度減少，出口的一些紡織品又會(huì)流回我國(guó)，紡織品出現(xiàn)供過于求現(xiàn)象，紡織品市場(chǎng)中紡織品價(jià)格會(huì)大幅度降低，其出口價(jià)格也會(huì)低于之前，貿(mào)易條件處于惡化狀態(tài)，紡織品出口收益迅速下滑。這是因?yàn)樵趯?shí)施貿(mào)易措施之后，從我國(guó)進(jìn)口紡織品的國(guó)家將會(huì)從其他國(guó)家進(jìn)口紡織品，甚至依靠自身紡織品企業(yè)生產(chǎn)紡織品，會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)大紡織品生產(chǎn)量，我國(guó)向該國(guó)出口的紡織品必須轉(zhuǎn)向第三方市場(chǎng)。站在長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來說，我國(guó)紡織出口企業(yè)會(huì)受到嚴(yán)重影響，紡織品進(jìn)口國(guó)對(duì)其需求量不斷減少，我國(guó)紡織品出口部門也無法處于正常運(yùn)營(yíng)狀態(tài)，貿(mào)易條件會(huì)進(jìn)一步惡化。

三、技術(shù)創(chuàng)新方面

站在客觀角度來說，如果我國(guó)紡織品出口貿(mào)易長(zhǎng)期受到貿(mào)易保護(hù)刺激以及壓力，紡織品出口企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力極有可能被激發(fā)。就我國(guó)而言，屬于最大的紡織品生產(chǎn)以及貿(mào)易國(guó)家，但和發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)在這方面的技術(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，國(guó)民消費(fèi)意識(shí)不強(qiáng)，紡織品出口企業(yè)也不具有較強(qiáng)的環(huán)保意識(shí)。在紡織品出口貿(mào)易方面，發(fā)達(dá)國(guó)家極易采取相關(guān)貿(mào)易措施使我國(guó)紡織品出口受到影響，比如，技術(shù)法規(guī)、衛(wèi)生檢疫制度[3]。在復(fù)雜多變的貿(mào)易環(huán)境背景下，我國(guó)紡織行業(yè)也會(huì)意識(shí)到技術(shù)創(chuàng)新的重要性，可以在一定程度上，提高我國(guó)紡織品生產(chǎn)整體效率與質(zhì)量，大幅度降低紡織品生產(chǎn)成本，獲取更多的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)，不斷增強(qiáng)自身核心競(jìng)爭(zhēng)力，也就是說，我國(guó)紡織品出口企業(yè)想要有效突破各貿(mào)易壁壘，必須將技術(shù)創(chuàng)新放在核心位置，通過不同途徑不斷提高自身技術(shù)創(chuàng)新水平，提高紡織品整體質(zhì)量，避免受到紡織品各類貿(mào)易限制影響。在殘酷的紡織品貿(mào)易環(huán)境下，我國(guó)紡織品出口企業(yè)也必須轉(zhuǎn)變自身運(yùn)營(yíng)理念，加大自身技術(shù)創(chuàng)新力度，也就是說，我國(guó)紡織品出口企業(yè)以及紡織品產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新已成為一種必然趨勢(shì)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，站在在經(jīng)濟(jì)學(xué)角度來說，我國(guó)紡織品出口中會(huì)受到國(guó)際貿(mào)易環(huán)境深刻影響，體現(xiàn)在不同方面，成本、數(shù)量、貿(mào)易條件、貿(mào)易流向等方面都會(huì)產(chǎn)生消極影響。在這一背景下，我國(guó)政府部門以及紡織品出口企業(yè)都必須引起高度的重視，要根據(jù)紡織品貿(mào)易環(huán)境，立足基本國(guó)情，構(gòu)建“安全、穩(wěn)定”的出口貿(mào)易平臺(tái)，紡織品出口方面要強(qiáng)化自身品牌戰(zhàn)略意識(shí)，加大自身技術(shù)創(chuàng)新力度，采用“走出去”等戰(zhàn)略方針。以此，避免我國(guó)紡織品出口受到各種貿(mào)易壁壘影響，確保一系列紡織品出口貿(mào)易活動(dòng)順利進(jìn)行，增加紡織品出口量的基礎(chǔ)上，減少自身成本，提高自身經(jīng)濟(jì)效益，有效應(yīng)對(duì)復(fù)雜多變的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境，促使我國(guó)紡織品行業(yè)與國(guó)民經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁小燕.我國(guó)紡織品出口如何應(yīng)對(duì)綠色貿(mào)易壁壘[J].科技資訊,2014,35:215.

[2]王麗萍.中國(guó)紡織品進(jìn)出口貿(mào)易引力模型研究[J].中國(guó)經(jīng)濟(jì)問題,2012,06:56-64.

第2篇：國(guó)際貿(mào)易研究方向范文

摘 要：回顧了貿(mào)易保護(hù)主義和TBT的相關(guān)理論，結(jié)合我國(guó)紡織品服裝出口現(xiàn)狀分析所受TBT的不利影響以及遭遇TBT的原因。最后從政府、行業(yè)組織和企業(yè)三方面為我國(guó)紡織品服裝行業(yè)出口應(yīng)對(duì)TBT提出了有效的建議。

關(guān)鍵詞：技術(shù)性貿(mào)易壁壘（TBT）；紡織品；服裝；出口

中圖分類號(hào)：F74 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2011）01-0106-02

1 引言

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的推進(jìn)，技術(shù)性貿(mào)易壁壘卻很快成為國(guó)際貿(mào)易中的新興貿(mào)易壁壘，發(fā)達(dá)國(guó)家以關(guān)注人類健康與安全、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保證產(chǎn)品質(zhì)量等合法目的為由，以技術(shù)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、合格評(píng)定程序等種種強(qiáng)制性或非強(qiáng)制性的技術(shù)措施為手段，為我國(guó)紡織品服裝出口設(shè)置障礙。所以，立題研究技術(shù)性貿(mào)易壁壘對(duì)我國(guó)紡織品服裝行業(yè)的影響及其應(yīng)對(duì)措施對(duì)于我國(guó)紡織服裝行業(yè)穩(wěn)步進(jìn)行行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)我國(guó)紡織服裝行業(yè)出口創(chuàng)匯的持續(xù)、穩(wěn)定增長(zhǎng)，具有十分重要的意義。

2 TBT的相關(guān)理論

2.1 TBT的含義和發(fā)展

技術(shù)性貿(mào)易壁壘（Technical Barriers to Trade）,簡(jiǎn)稱TBT,是指一國(guó)以維護(hù)國(guó)家安全、保障人類健康和安全、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、防止欺詐行為、保證產(chǎn)品質(zhì)量為由,采取一些強(qiáng)制性或非強(qiáng)制性的技術(shù)性措施,這些措施成為其他國(guó)家商品和服務(wù)自由進(jìn)入該國(guó)市場(chǎng)的障礙。

20世紀(jì)70年代，TBT占非關(guān)稅壁壘的10%-30%左右。但是到20世紀(jì)90年代后，隨著貿(mào)易保護(hù)主義的抬頭，TBT給國(guó)際貿(mào)易造成的障礙占各種貿(mào)易壁壘總和的比重，已經(jīng)上升到80%左右。TBT成為越來越主要的非關(guān)稅壁壘。

2.2 技術(shù)性貿(mào)易壁壘的主要表現(xiàn)形式

技術(shù)性貿(mào)易壁壘的名目繁多，具體來說，有以下幾種表現(xiàn)形式:技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)法規(guī)、合格評(píng)定程序、包裝和標(biāo)簽、信息技術(shù)性貿(mào)易壁壘、標(biāo)準(zhǔn)國(guó)際化、綠色壁壘。

2.3 TBT的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)分析

從短期來看，TBT造成了進(jìn)口國(guó)市場(chǎng)準(zhǔn)入障礙，增加了出口國(guó)企業(yè)的成本，從而產(chǎn)生相當(dāng)于一定關(guān)稅水平的進(jìn)口替代效應(yīng)。對(duì)那些競(jìng)爭(zhēng)力較強(qiáng)的企業(yè)來說，它們能夠較快地通過技術(shù)創(chuàng)新來突破TBT的限制,從而使得自己的產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng),國(guó)際需求增加,同時(shí)又幫助它們掃清了出口國(guó)內(nèi)的部分競(jìng)爭(zhēng)者,強(qiáng)化了他們的壟斷地位.從這個(gè)角度來說,TBT還起著優(yōu)化出口國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的作用。

3 我國(guó)紡織服裝行業(yè)的出口狀況分析

3.1 出口規(guī)模分析

中國(guó)是世界上最大的紡織品服裝生產(chǎn)國(guó)和出口國(guó)，紡織服裝業(yè)是中國(guó)出口創(chuàng)匯的支柱性產(chǎn)業(yè)。

表1 2000年-2007年紡織品服裝行業(yè)的

進(jìn)出口規(guī)模調(diào)查表 單位：億美元

資料來源：根據(jù)2000-2007年《中國(guó)統(tǒng)計(jì)年鑒》和中國(guó)海關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)計(jì)算得出。

3.2 出口結(jié)構(gòu)分析

按照我國(guó)出口的國(guó)別和地區(qū)分析，根據(jù)海關(guān)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)紡織品服裝出口市場(chǎng)主要集中在美國(guó)、歐盟和日本，占出口總量的70%。

3.3 紡織品服裝出口企業(yè)構(gòu)成分析

從我國(guó)紡織品服裝出口企業(yè)構(gòu)成看，2005年出口產(chǎn)品中，合資企業(yè)生產(chǎn)占39%；民營(yíng)企業(yè)異軍突起，出口313.64億美元，占27.34%。民營(yíng)企業(yè)正以其強(qiáng)勁的生命力，成為中國(guó)紡織品服裝參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的生力軍。

3.4 我國(guó)紡織品服裝出口競(jìng)爭(zhēng)力分析

從我國(guó)紡織品服裝的出口競(jìng)爭(zhēng)力上來看，我國(guó)在化纖、絲綢、服裝等勞動(dòng)密集型的傳統(tǒng)領(lǐng)域最具競(jìng)爭(zhēng)力。而在資本密集型的新型纖維和面料、紡織機(jī)械、染整、工業(yè)用紡織品等領(lǐng)域，與發(fā)達(dá)國(guó)家差距明顯。此外，零售企業(yè)的供應(yīng)鏈管理、生產(chǎn)企業(yè)的信息化以及品牌管理與營(yíng)銷也是中國(guó)紡織企業(yè)的弱項(xiàng)。

4 TBT對(duì)我國(guó)紡織服裝行業(yè)的影響

4.1 TBT對(duì)我國(guó)紡織服裝行業(yè)的不利影響

TBT對(duì)我國(guó)紡織服裝行業(yè)的不利影響包括以下幾方面：紡織品服裝行業(yè)收益降低、手續(xù)復(fù)雜、費(fèi)用昂貴，大大增加成本、不利于相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展、增加了失業(yè)，給社會(huì)造成巨大壓力、不利于國(guó)際貿(mào)易關(guān)系的發(fā)展。

4.2 TBT給我國(guó)紡織行業(yè)帶來的機(jī)遇

我們不得不承認(rèn)TBT是把“雙刃劍”，它在給我們經(jīng)濟(jì)帶來挑戰(zhàn)的同時(shí)，也給我國(guó)紡織業(yè)的發(fā)展帶來了一定的機(jī)遇。主要包括：促進(jìn)我國(guó)紡織業(yè)的技術(shù)進(jìn)步、有利于我國(guó)紡織品服裝出口的可持續(xù)發(fā)展、加強(qiáng)我國(guó)紡織服裝產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)。

5 我國(guó)紡織品服裝出口遭遇TBT的主要原因分析

5.1 來自國(guó)際方面的因素分析

國(guó)際方面主要包括以下幾方面原因：外國(guó)保護(hù)本國(guó)紡織品服裝市場(chǎng)的需要、發(fā)達(dá)國(guó)家環(huán)保、安全與健康意識(shí)加強(qiáng)、WTO相關(guān)技術(shù)性貿(mào)易壁壘協(xié)議被濫用。

5.2 國(guó)內(nèi)紡織服裝行業(yè)方面分析

國(guó)內(nèi)方面主要包括以下幾方面原因：我國(guó)出口市場(chǎng)過分集中，對(duì)國(guó)外市場(chǎng)依賴性較大、以低端產(chǎn)品為主，缺乏品牌競(jìng)爭(zhēng)力、國(guó)內(nèi)紡織服裝行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)差距較大、缺乏快速反應(yīng)機(jī)制和預(yù)警機(jī)制。

6 我國(guó)紡織品服裝行業(yè)應(yīng)對(duì)TBT的建議

6.1 政府應(yīng)采取的主要措施

政府可以采取以下措施應(yīng)對(duì)TBT：加強(qiáng)跨國(guó)交流與談判，盡可能削減TBT，保護(hù)自身的權(quán)益；加強(qiáng)宏觀調(diào)控，規(guī)范和引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和健康發(fā)展；規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)制定，推進(jìn)國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)互認(rèn)工作，與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)接軌；建立健全快速反應(yīng)及預(yù)警機(jī)制。

6.2 行業(yè)組織應(yīng)采取的主要措施

6.2.1 完善組織建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)質(zhì)量

與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的紡織品服裝行業(yè)組織建設(shè)還不完善，服務(wù)意識(shí)較差，未能充分發(fā)揮行業(yè)組織的引導(dǎo)作用。應(yīng)該加強(qiáng)紡織行業(yè)協(xié)會(huì)建設(shè)，形成權(quán)威性和凝聚力。此外，行業(yè)組織應(yīng)該增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，及時(shí)向企業(yè)傳遞信息，并積極為維護(hù)企業(yè)的利益提供完善的服務(wù)。因?yàn)橐詸?quán)威性組織的形式出面應(yīng)對(duì)TBT將會(huì)比企業(yè)單獨(dú)應(yīng)對(duì)收到更好的效果。

6.2.2 參與標(biāo)準(zhǔn)制定，積極與國(guó)外檢測(cè)機(jī)構(gòu)合作，制定國(guó)際認(rèn)可的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)

6.2.3 啟動(dòng)自律機(jī)制，規(guī)范行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，從根本上減少貿(mào)易摩擦

針對(duì)我國(guó)紡織品服裝企業(yè)出口市場(chǎng)集中，產(chǎn)品附加值低的特點(diǎn)，紡織行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)配合國(guó)家政策，引導(dǎo)和規(guī)范企業(yè)出口，鼓勵(lì)企業(yè)出口市場(chǎng)多元化，形成行業(yè)自律機(jī)制，維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)。這樣不僅可以避免大量出口低劣產(chǎn)品沖擊市場(chǎng)，從根本上減少貿(mào)易摩擦，而且有助于我國(guó)紡織服裝業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)。

6.3 企業(yè)應(yīng)采取的主要措施

6.3.1 企業(yè)梯度發(fā)展，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)

有實(shí)力的企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)控制銷售渠道，加強(qiáng)品牌建設(shè)，打造品牌知名度以獲取更多附加價(jià)值，充分利用國(guó)際分工，分散對(duì)美日歐的市場(chǎng)依賴性，擴(kuò)大出口銷路。

實(shí)力中等的企業(yè)應(yīng)注重加強(qiáng)自身技術(shù)力量建設(shè)，加強(qiáng)企業(yè)品牌營(yíng)銷，積極關(guān)注國(guó)外TBT動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)企業(yè)環(huán)保意識(shí)，提高生產(chǎn)效率，以降低和防范國(guó)外TBT帶來的風(fēng)險(xiǎn)；擴(kuò)大銷路，分散風(fēng)險(xiǎn)，減少貿(mào)易摩擦。

實(shí)力較弱的企業(yè)應(yīng)找準(zhǔn)自身定位，選擇合理的細(xì)分市場(chǎng)，可以給國(guó)外品牌做代工，也可以做國(guó)內(nèi)品牌的加工方。在加工的過程中不斷提高技術(shù)水平，努力提高產(chǎn)品質(zhì)量的同時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)和資本。同時(shí)要尤其關(guān)注TBT動(dòng)態(tài)，避免大量出口低劣產(chǎn)品沖擊市場(chǎng)、加劇貿(mào)易摩擦。

6.3.2 熟悉WTO規(guī)則，參與標(biāo)準(zhǔn)制定，積極應(yīng)對(duì)歧視

6.3.3 加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提高技術(shù)水平

發(fā)達(dá)國(guó)家濫用TBT實(shí)行貿(mào)易保護(hù)主義、利用知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、信息TBT等方式限制我國(guó)紡織品服裝出口，我國(guó)企業(yè)要從根本上提高自身技術(shù)水平，加快科技創(chuàng)新，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，突破TBT的束縛。提高產(chǎn)品質(zhì)量和企業(yè)科技水平、加強(qiáng)環(huán)保認(rèn)證，是我國(guó)紡織服裝企業(yè)突破TBT的關(guān)鍵所在。

參考文獻(xiàn)

［1］中華人民共和國(guó)商務(wù)部.出口商品技術(shù)指南（針織品）［G］.2005.

［2］谷祖莎.貿(mào)易技術(shù)壁壘中技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)問題研究［J］.技術(shù)經(jīng)濟(jì)，2004，（12）.

［3］Kenneth A. Reinert.“Give us virtue,us virtue,but not yet”. World Trade. 2000.

第3篇：國(guó)際貿(mào)易研究方向范文

[關(guān)鍵詞]黑龍江省民辦高校；國(guó)際貿(mào)易專業(yè)；中小型外貿(mào)企業(yè)

[中圖分類號(hào)]G648.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]2095-3283（2012）10-0137-02

作者簡(jiǎn)介：楊芳，女，黑龍江哈爾濱人，黑龍江東方學(xué)院講師，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，研究方向：國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)；周靜，女，黑龍江哈爾濱人，講師，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，研究方向：國(guó)際貿(mào)易；徐生華，男，黑龍江雙城人，講師，研究方向：學(xué)生就業(yè)；李建軍，男，黑龍江哈爾濱人，副教授，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，研究方向：電子商務(wù)。

一、中小型外貿(mào)企業(yè)所需人才的特點(diǎn)

黑龍江省地處內(nèi)陸，由于地理位置的原因，外貿(mào)發(fā)展相對(duì)沿海省份比較落后，省內(nèi)外貿(mào)企業(yè)數(shù)量較少且規(guī)模較小。黑龍江省高校的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)的市場(chǎng)供大于求，因此大部分學(xué)生在畢業(yè)后選擇去外省中小型外貿(mào)企業(yè)就業(yè)。因此，本課題對(duì)中小型外貿(mào)企業(yè)的人才需求進(jìn)行了調(diào)研，通過實(shí)地走訪和調(diào)查問卷的方式調(diào)查了多家中小型外貿(mào)企業(yè)，對(duì)外貿(mào)人才的需求特點(diǎn)進(jìn)行了分析，結(jié)果如下：

（一）對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求較高

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小型外貿(mào)企業(yè)對(duì)人才綜合素質(zhì)要求進(jìn)一步提高，其不僅熟悉國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、了解貿(mào)易法律和國(guó)際貿(mào)易慣例，還要精通一門外語(yǔ)（即具有熟練的聽說能力）及計(jì)算機(jī)（掌握WORD、EXCEL和POWER-POINT等辦公軟件），即一專多能的外貿(mào)人才是中小型外貿(mào)企業(yè)特別急需的。此外，企業(yè)還特別注重外貿(mào)人才的實(shí)踐能力。

（二）注重外貿(mào)人才溝通和開發(fā)客戶的能力

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中小型外貿(mào)企業(yè)對(duì)外貿(mào)人才除注重專業(yè)能力外，更注重其具有較強(qiáng)的溝通和開發(fā)客戶的能力。外貿(mào)從業(yè)人員的工資薪酬直接與客戶的數(shù)量、訂單的金額掛鉤，在一定程度上激發(fā)了外貿(mào)從業(yè)人員的能動(dòng)性。

二、黑龍江省民辦高校外貿(mào)人才培養(yǎng)的目標(biāo)模式

（一）完善培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)目標(biāo)可簡(jiǎn)要概括為基本知識(shí)夠用，實(shí)踐能力較強(qiáng)，綜合素質(zhì)較高，具備就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.基本知識(shí)夠用

企業(yè)在招聘國(guó)際貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生時(shí)，對(duì)其專業(yè)能力要求較高。經(jīng)過對(duì)黑龍江省民辦高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)比較注重的是掌握國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)（如運(yùn)輸與保險(xiǎn)、商檢、索賠、仲裁、外貿(mào)函電、國(guó)際結(jié)算、海關(guān)實(shí)務(wù)等）、熟悉國(guó)際貿(mào)易法律及慣例。所以，具備扎實(shí)的國(guó)際貿(mào)易專業(yè)知識(shí)和具有相應(yīng)的職業(yè)技能是國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的基本要求。國(guó)際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在校期間必須夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，不斷更新和拓展知識(shí)領(lǐng)域，緊跟時(shí)代與科技發(fā)展的前沿，有意識(shí)地提高自己的創(chuàng)新能力，從而在未來的外貿(mào)工作中發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2.實(shí)踐能力較強(qiáng)

外貿(mào)企業(yè)對(duì)從業(yè)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求較高，通常希望應(yīng)聘人員具有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)、熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)流程、熟練填寫外貿(mào)單據(jù)、實(shí)際操作能力強(qiáng)，能為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益，尤其是中小型外貿(mào)企業(yè)，由于條件和資金所限，不愿意再花費(fèi)時(shí)間和資金培訓(xùn)業(yè)務(wù)員。因此學(xué)校教育必須著重加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)練；學(xué)生也必須熟知將要從事的行業(yè)的背景和特點(diǎn)，努力掌握相關(guān)技能，使自己能夠?qū)W有所長(zhǎng)。

3.綜合素質(zhì)較高，具備就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，黑龍江省外貿(mào)企業(yè)尤其是中小外貿(mào)企業(yè)特別注重員工尋找客戶的能力和與客戶溝通的能力，能為企業(yè)帶來經(jīng)濟(jì)效益。這就要求國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生具有良好的外語(yǔ)聽說能力，而且還必須了解某一國(guó)家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣和相關(guān)法律，尊重其，具有跨文化溝通的能力，以此增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的主要措施

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

培養(yǎng)外貿(mào)所需人才對(duì)教師的要求較高，教師不但要有扎實(shí)、系統(tǒng)的理論功底，同時(shí)要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此加強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)可采取如下措施：

1.聘請(qǐng)外貿(mào)行業(yè)的業(yè)務(wù)骨干充實(shí)到教師隊(duì)伍中，主要講授外貿(mào)實(shí)訓(xùn)課程，同時(shí)培訓(xùn)校內(nèi)現(xiàn)有師資，提高其業(yè)務(wù)水平。

2.選派教師到外貿(mào)企業(yè)實(shí)習(xí)，參加企業(yè)的實(shí)際工作；同時(shí)選派教師到知名大學(xué)的外貿(mào)專業(yè)進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，參與同行的業(yè)務(wù)交流會(huì)和教學(xué)研討會(huì)，提升自有教師的專業(yè)素質(zhì)和能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

提高學(xué)生實(shí)踐技能和溝通能力是當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的重點(diǎn)。

1.重視校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)

校內(nèi)建立外貿(mào)綜合實(shí)訓(xùn)室，通過仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。實(shí)訓(xùn)教室內(nèi)設(shè)置進(jìn)出口公司、銀行、海關(guān)、貨代公司、保險(xiǎn)公司等模仿實(shí)體企業(yè)和機(jī)構(gòu)，讓學(xué)生親身操作，使學(xué)生熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。通過不同角色的扮演，加深學(xué)生對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)流程的了解，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生積累一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步鞏固和深化已學(xué)到的理論知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.與省內(nèi)外外貿(mào)企業(yè)建立校企合作機(jī)制

由于黑龍江省外貿(mào)企業(yè)數(shù)量不多，使得學(xué)生在省內(nèi)實(shí)習(xí)和就業(yè)的機(jī)會(huì)較少。針對(duì)此種情況，學(xué)?？梢园褜W(xué)生實(shí)習(xí)的單位延伸到外省中小型外貿(mào)企業(yè)，與省外外貿(mào)企業(yè)建立長(zhǎng)效合作機(jī)制，努力達(dá)到雙贏。這樣不僅使學(xué)生提前上崗，接觸真正的工作崗位，熟悉工作環(huán)境和流程，同時(shí)學(xué)生在實(shí)習(xí)外貿(mào)企業(yè)得到了培養(yǎng)和鍛煉，為學(xué)校培養(yǎng)合格的外貿(mào)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.增加“商務(wù)談判”和“商務(wù)禮儀與演講”等輔課程的教學(xué)內(nèi)容

通過“商務(wù)談判”和“商務(wù)禮儀與演講”課程，教會(huì)學(xué)生在商務(wù)溝通方面應(yīng)掌握的技巧。通過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和課外兼職等方式，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力和待人接物能力，為學(xué)生就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

[參考文獻(xiàn)]

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[3]楊芳，崔磊.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬課程教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].北方經(jīng)貿(mào)，2010（3）.

第4篇：國(guó)際貿(mào)易研究方向范文

在全國(guó)各省市中，廣東的對(duì)外直接投資總量位列第一，達(dá)到了 116.3億美元。上海位第二，對(duì)外直接投資累計(jì)額達(dá)到60. 43億美元。上海和廣東作為中_經(jīng)濟(jì)的領(lǐng)頭羊，許多行業(yè)都是處于全W領(lǐng)先地位，尤其是制造業(yè)，而且在實(shí)施對(duì)外直接投資的企業(yè)中，也還是以制造業(yè)為主。

在國(guó)際貿(mào)易理論研究中，很長(zhǎng)一段時(shí)間企業(yè)在貿(mào)易中的作用是被忽視的。

傳統(tǒng)貿(mào)易理論關(guān)于企業(yè)的描述僅有企業(yè)是追求利潤(rùn)最大化的，新貿(mào)易理論中雖然將規(guī)模報(bào)酬遞增和不完全競(jìng)爭(zhēng)引入國(guó)際貿(mào)易分析中，但企業(yè)還是同質(zhì)的(homogeneous)典型企業(yè)，即所有企業(yè)都從事出U。然而，近十幾年的貿(mào)場(chǎng)理論研究表明，企業(yè)是異質(zhì)的(heterogeneous),為什么一辟企業(yè)從事出口而另-些企業(yè)不從事出口?為什么有些企業(yè)選擇通過出口進(jìn)入海外市場(chǎng)，而有些企業(yè)選擇FDI?對(duì)上述兩個(gè)問題，異質(zhì)性企業(yè)理論從新的角度給予了解釋。

Melitz首次通過異質(zhì)企業(yè)模型將上述研究規(guī)范化，出現(xiàn)了以企業(yè)異質(zhì)性為特征的新-新貿(mào)易理論(New-New Trade Theory)。

新-新貿(mào)易理論是同際貿(mào)場(chǎng)理論的前沿，能夠很好的解釋當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易和投資活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)情況，代表了未來的發(fā)展思路和研究方向。該理論主要分為兩個(gè)研究方向，以Melitz (2019)為主導(dǎo)的方向主要探索企業(yè)的國(guó)際化路徑選擇，又稱為異質(zhì)性企業(yè)貿(mào)易理論(Heterogeneous-Firms Trade，簡(jiǎn)稱HFT);以Antras (2019)為主導(dǎo)的方向主要研究企業(yè)全球組織生產(chǎn)抉擇，又被稱為企業(yè)內(nèi)生邊界理論(Endogenous Boundary Theory of the Firm)。而從現(xiàn)有文獻(xiàn)來看，該理論還處于發(fā)展初期，無論是理論還是實(shí)證方面都還不夠成熟和完善，關(guān)于異質(zhì)企業(yè)的理論假設(shè)需要更加詳細(xì)的企業(yè)面的數(shù)據(jù)來進(jìn)行檢驗(yàn)。

本文將沿著Melitz的研究方向，從異質(zhì)性企業(yè)貿(mào)易理論山發(fā)，就企業(yè)生產(chǎn)率與出口、對(duì)外直接投資之問的關(guān)系等問題進(jìn)行分析，通過采用上海和廣東制造業(yè)上市公司的企業(yè)層而數(shù)據(jù)，來重點(diǎn)考察企業(yè)生產(chǎn)率與對(duì)外直接投資的關(guān)系。本文為我國(guó)企業(yè)進(jìn)行對(duì)外直接投資提供了微觀層面的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)，在一定程度上彌補(bǔ)了這方面研究的空白。

1.2本文的研究?jī)?nèi)容

本文首先闡述了異質(zhì)性企業(yè)貿(mào)易理論的產(chǎn)生及其主要研究?jī)?nèi)容，為本文的研究奠足了理論基礎(chǔ)。接著論文結(jié)合上海和廣東企業(yè)對(duì)外直接投資的現(xiàn)狀與特點(diǎn)，進(jìn)一步探討對(duì)外直接投資與企業(yè)生產(chǎn)率之間的關(guān)系。本文將通過實(shí)證分析給出相對(duì)明確的結(jié)論，為我國(guó)企業(yè)實(shí)施走出去戰(zhàn)略提供決策上的支持和指導(dǎo)。

第1章為緒論，主要闡述了研究異質(zhì)性企業(yè)對(duì)外直接投資的背景和意義、研究方法、難點(diǎn)及解決辦法，并對(duì)本文的框架和結(jié)構(gòu)做出相關(guān)的說明。

第2章是文獻(xiàn)綜述部分，是對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的梳理和總結(jié)，首先簡(jiǎn)單介紹了不同文獻(xiàn)對(duì)異質(zhì)性企業(yè)貿(mào)易理論研究假設(shè)、理論框架等相關(guān)內(nèi)容的分析，為本論文提供相應(yīng)的理論基礎(chǔ)。接著對(duì)有關(guān)異質(zhì)性企業(yè)生產(chǎn)率與出口、對(duì)外直接投資之間關(guān)系的論證，進(jìn)行相應(yīng)的回顧和總結(jié)，在此基礎(chǔ)上提出本論文的實(shí)證假設(shè)。

第3章是分別對(duì)上海和廣東省的對(duì)外直接投資現(xiàn)狀做出了分析，通過對(duì)這兩個(gè)典型區(qū)域的相關(guān)研究，來發(fā)現(xiàn)這兩地實(shí)施對(duì)外直接投資的優(yōu)劣之處，從而為我國(guó)企業(yè)今后對(duì)外直接投資的發(fā)展提供一定的借鑒意義。

第4章是本文的實(shí)證研究部分，首先通過獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，分別對(duì)兩地出口企業(yè)與FDI企業(yè)的生產(chǎn)率進(jìn)行比較，從而來驗(yàn)證HMY模型的相關(guān)結(jié)論，即FDI企業(yè)的生產(chǎn)率要高于出口企業(yè)。然后在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析FDI企業(yè)的生產(chǎn)率，即為什么FDI企業(yè)的生產(chǎn)率要高于出口企、Ik，是自我選擇效應(yīng)還是學(xué)效應(yīng)的結(jié)果。

第5章根據(jù)實(shí)證分析結(jié)果，進(jìn)行相應(yīng)的分析，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)率與對(duì)外直接投資的關(guān)系做出總結(jié)，并對(duì)我國(guó)企業(yè)制定走出去戰(zhàn)略提出針對(duì)性的建議。

1.3本文的研究方法及框架

1、文獻(xiàn)研究法第1章的研究動(dòng)態(tài)和第2章的文獻(xiàn)綜述，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了梳理和總結(jié)。

在前期實(shí)證研究的基礎(chǔ)上，對(duì)企業(yè)異質(zhì)性在主要貿(mào)易理論中的體現(xiàn)進(jìn)行了回顧和歸納，為本文的實(shí)證分析提供理論支持。

2、定性分析法

第3章主要運(yùn)用了定性分析法，通過對(duì)相應(yīng)數(shù)據(jù)的整理和分析，來說明上海和廣東對(duì)外直接投資的發(fā)展現(xiàn)狀及其存在的一些不同之處。

3、實(shí)證分析法

第4章是本文的實(shí)證分析部分，從異質(zhì)性企業(yè)貿(mào)易理論度出發(fā)，在己有的研究基礎(chǔ)上，對(duì)企業(yè)異質(zhì)性與企業(yè)國(guó)際化經(jīng)營(yíng)選擇的關(guān)系進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)證分析。首先通過獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)來驗(yàn)證FDI企業(yè)的生產(chǎn)率要高于出口企業(yè)。

然后通過回歸分析，解釋為什么FDI企業(yè)的生產(chǎn)率要高于出口企業(yè)，是自我選擇效應(yīng)還是學(xué)習(xí)效應(yīng)的結(jié)果。

以下是論文的研究框架：

第5篇：國(guó)際貿(mào)易研究方向范文

摘要：國(guó)際貿(mào)易作為一門理論性與實(shí)踐性結(jié)合緊密的專業(yè)，很多高職院校都設(shè)立該專業(yè)，但是隨著專業(yè)化趨勢(shì)的不斷延伸，高職國(guó)際貿(mào)易的課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)質(zhì)量良莠不齊。在社會(huì)對(duì)專業(yè)化要求不斷提高的趨勢(shì)下，必須對(duì)高職國(guó)際貿(mào)易課程進(jìn)行整理。本文主要從高職國(guó)際貿(mào)易課程設(shè)置中存在的問題入手，分析了高職國(guó)際貿(mào)易的課程整理思路。

關(guān)鍵詞：專業(yè)化；趨勢(shì)；高職；國(guó)際貿(mào)易；課程整理

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易合作不斷加強(qiáng)，社會(huì)對(duì)外貿(mào)人才的要求也越來越傾向于專業(yè)化。高職教育作為培養(yǎng)專業(yè)技能的主陣地，開設(shè)國(guó)際貿(mào)易課程的主要目的在于通過對(duì)學(xué)生系統(tǒng)化的培訓(xùn)，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決與外貿(mào)相關(guān)的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題，但是從目前高職院校在國(guó)際貿(mào)易的教學(xué)課程來看，與我國(guó)國(guó)際貿(mào)易對(duì)專業(yè)化人才的要求越來越高的發(fā)展趨勢(shì)不協(xié)調(diào)，課程教學(xué)上有待整理，以突出高職教學(xué)特點(diǎn)，與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)。

一、高職國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)中的問題

（一）不符合高職教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)

高職教育與本科教育以及中職教育均不不同，高職教育是屬于高等教育的一種。高職教育既注重實(shí)踐性與培養(yǎng)適合企業(yè)需要的技術(shù)型人才，又注重對(duì)學(xué)生所學(xué)技能相關(guān)的理論知識(shí)與后續(xù)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。高職國(guó)際貿(mào)易的教學(xué)目標(biāo)也是如此，但是目前來看，高職國(guó)際貿(mào)易的課程教學(xué)內(nèi)容仍舊偏重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，輕視對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，沒有體現(xiàn)與專業(yè)化趨勢(shì)相適應(yīng)的特點(diǎn)。高職國(guó)際貿(mào)易所選用的教材一般與本科專業(yè)所使用的教材一致，其中大部分是理論知識(shí)的講解，對(duì)本科專業(yè)的學(xué)生是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是對(duì)于高職學(xué)生來說其發(fā)揮的作用十分有限，不符合高職課程適用、實(shí)用的要求，另外，高職國(guó)際貿(mào)易對(duì)實(shí)踐課程的設(shè)置十分有限，同時(shí)實(shí)踐教學(xué)的資源也相對(duì)短缺，致使高職院校在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)上對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)一直處于空白狀態(tài)，這些都不符合高職國(guó)際貿(mào)易課程教學(xué)兼顧實(shí)踐與理論培養(yǎng)理論技術(shù)型人才的教學(xué)目標(biāo)。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容滯后，與職業(yè)資格證缺乏聯(lián)系

很多高職院校國(guó)際貿(mào)易專業(yè)所采用的教材相對(duì)較老，對(duì)于近年來國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的新發(fā)展趨勢(shì)、新發(fā)展特點(diǎn)、新問題等方面都缺乏講解。如近年來環(huán)境問題日益突出，對(duì)國(guó)際貿(mào)易的影響頗為顯著，但是舊的國(guó)際貿(mào)易教材的理論方面沒有涉及對(duì)該問題的講解，教材內(nèi)容缺乏及時(shí)的更新使得課程教學(xué)內(nèi)容相對(duì)滯后，這不符合專業(yè)化趨勢(shì)的內(nèi)在要求。

另外，對(duì)高職院校而言，很多專業(yè)都會(huì)設(shè)有相應(yīng)的職業(yè)資格證書，如會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生需要考會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，計(jì)算機(jī)專業(yè)的需要考計(jì)算機(jī)等級(jí)證書等，實(shí)施這一政策的目的在于要求學(xué)生在具備必要的專業(yè)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`工作的基本技能和高新技術(shù)，既要求學(xué)生獲取畢業(yè)證書，又要求學(xué)生考取相應(yīng)的專業(yè)等級(jí)證書，這種“雙證制”是高職教育的特色。但是目前高職國(guó)家貿(mào)易課程教學(xué)與商務(wù)部頒發(fā)的職業(yè)資格證書缺乏有效的聯(lián)系。本身高職教學(xué)較本科教學(xué)少一年，如果在課程設(shè)置與專業(yè)資格證書的考取上不能區(qū)別于本科，那么高職學(xué)生在專業(yè)化要求越來越高的市場(chǎng)上將缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。

二、基于當(dāng)前專業(yè)化趨勢(shì)的高職國(guó)際貿(mào)易課程整理思路

在當(dāng)前專業(yè)化的趨勢(shì)下，高職國(guó)際貿(mào)易課程整理思路應(yīng)該兼顧對(duì)學(xué)生理論知識(shí)與操作能力的培養(yǎng)，為學(xué)生以后的從業(yè)、就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，注重課程教學(xué)與現(xiàn)實(shí)需要的銜接

高職教育應(yīng)該面向市場(chǎng)，面向企業(yè)，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)應(yīng)用，突出技能，以學(xué)生就業(yè)為基本導(dǎo)向，這應(yīng)該成為高職國(guó)際貿(mào)易課程整理思路的核心。調(diào)查表明，很多高職畢業(yè)生的工作與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，造成這種情況的原因之一就是教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際工作聯(lián)系不夠緊密，畢業(yè)生難以將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，所授課程知識(shí)難以滿足企業(yè)對(duì)專業(yè)化的要求。因此，高職院校在國(guó)際貿(mào)易課程整理中，應(yīng)該以就業(yè)為基本教學(xué)導(dǎo)向，從學(xué)生的職業(yè)崗位訴求出發(fā)，立足于社會(huì)發(fā)展需求與企業(yè)對(duì)專業(yè)化與專業(yè)技能的需求，注重對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)與強(qiáng)化，加強(qiáng)課程教學(xué)與現(xiàn)實(shí)需要之間的銜接，研究制定符合專業(yè)化要求與市場(chǎng)需求的課程教學(xué)內(nèi)容，使之能適應(yīng)社會(huì)變化發(fā)展的要求。

（二）更新教材內(nèi)容，“課證融合”的技能型課程設(shè)置

國(guó)際貿(mào)易課程是一門需要與國(guó)際貿(mào)易發(fā)展脈搏相一致的課程，其發(fā)展是不斷變化發(fā)展的。與過去相比，如今的國(guó)際貿(mào)易形勢(shì)發(fā)生了深刻的變化：如今多以多邊貿(mào)易為主要國(guó)際貿(mào)易關(guān)系，雙邊貿(mào)易在國(guó)家貿(mào)易中的作用越來越弱；國(guó)際貿(mào)易的政策已由自由貿(mào)易、保護(hù)貿(mào)易政策轉(zhuǎn)變?yōu)閰f(xié)調(diào)管理的中性貿(mào)易政策等。尤其是我國(guó)加入WTO之后的貿(mào)易經(jīng)濟(jì)體系、貿(mào)易政策、貿(mào)易關(guān)系等方面發(fā)生著深刻的改變。因此應(yīng)該不斷更新教材內(nèi)容，使教材內(nèi)容也與時(shí)展同軌。

另外，培養(yǎng)實(shí)用的技術(shù)型人才是高職教育的主要目標(biāo)。注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)更是高職教育的關(guān)鍵所在，也是區(qū)別于本科教育的具體體現(xiàn)。在實(shí)現(xiàn)了有針對(duì)的以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)方向，更新了教材內(nèi)容之后，接下來需要檢驗(yàn)技術(shù)型人才的培養(yǎng)是否符合專業(yè)化的趨勢(shì)與社會(huì)需求，而檢驗(yàn)的重要標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該以行業(yè)從業(yè)資格證書作為重要的參考指標(biāo)。高職國(guó)際貿(mào)易教學(xué)應(yīng)該強(qiáng)化與商務(wù)部頒發(fā)的職業(yè)資格證書的聯(lián)系，有針對(duì)性地加強(qiáng)培養(yǎng)與國(guó)家發(fā)展需求相適應(yīng)的專業(yè)能力，做到有的放矢，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)行業(yè)資格考試的適應(yīng)性。課證融合的考核模式不僅能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)與實(shí)踐能力的重視，而且也能提升學(xué)生在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，從而能更快適應(yīng)行業(yè)專業(yè)化的發(fā)展趨勢(shì)與社會(huì)的需求。

結(jié)束語(yǔ)：

總的來說，在社會(huì)對(duì)專業(yè)化要求日益嚴(yán)格的趨勢(shì)下，高職國(guó)際貿(mào)易課程整理是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，需要多方面的協(xié)調(diào)合作，從而以科學(xué)合理的課程設(shè)置不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力，提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。（作者單位：南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]姚文寬.基于崗位群的高職國(guó)際貿(mào)易專業(yè)課程設(shè)置[J].廣西教育，2013（15）.

[2]廖益.高職國(guó)際貿(mào)易課程評(píng)價(jià)改革探討[J].大家，2011（10）.

第6篇：國(guó)際貿(mào)易研究方向范文

關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)；行業(yè)課程；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）14-0010-02

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

隨著改革開放以來中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和對(duì)外貿(mào)易的持續(xù)增長(zhǎng)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才需求旺盛，與之相適應(yīng)，全國(guó)過半高等院校和職業(yè)院校都開設(shè)了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，人才市場(chǎng)供需兩旺。但是，21世紀(jì)以來，我國(guó)出口產(chǎn)品的類型從勞動(dòng)密集型產(chǎn)品向技術(shù)密集型產(chǎn)品轉(zhuǎn)變，進(jìn)口產(chǎn)品增長(zhǎng)迅速。而傳統(tǒng)的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)仍然以貿(mào)易流程模式為主，無法適應(yīng)現(xiàn)在的市場(chǎng)需求。2008年金融危機(jī)以來，世界經(jīng)濟(jì)形勢(shì)極度惡化，中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易遇到重大挫折。這兩方面因素嚴(yán)重影響了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)。一是總體人才需求量減少。二是人才需求出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性改變。這導(dǎo)致了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的困難，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在2011年成為紅牌警告專業(yè)。這種局面逼迫國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)方案必須進(jìn)行根本性的改革。

作為地方院校，其目標(biāo)應(yīng)該是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供所需的應(yīng)用型人才。21世紀(jì)以來的國(guó)際貿(mào)易行業(yè)已經(jīng)發(fā)生重大變化。我國(guó)及湖北省的對(duì)外貿(mào)易重點(diǎn)產(chǎn)品已經(jīng)從傳統(tǒng)的勞動(dòng)密集型產(chǎn)品轉(zhuǎn)變?yōu)楦呖萍籍a(chǎn)品。高科技產(chǎn)品貿(mào)易已經(jīng)占到我國(guó)對(duì)外貿(mào)易的50%以上。在這些技術(shù)含量高的行業(yè)從事外貿(mào)首要的要求是懂產(chǎn)品，懂技術(shù)。而我們的傳統(tǒng)教學(xué)方案仍停留在外貿(mào)這個(gè)“表”上，沒有深入到行業(yè)技術(shù)這個(gè)“里”。只有外表而無內(nèi)核。這導(dǎo)致高科技企業(yè)往往從工科學(xué)生中招英語(yǔ)好的進(jìn)行培訓(xùn)來從事國(guó)際貿(mào)易。在此情況下，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)方案中必須進(jìn)行行業(yè)課程的設(shè)置。

二、地方院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和模式

地方院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是復(fù)合型、應(yīng)用型人才。就本校而言，在培養(yǎng)模式上將加強(qiáng)行業(yè)和實(shí)踐課程設(shè)置，重點(diǎn)打造湖北省地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所急需的機(jī)械、信息、生物工程等行業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)課程體系。建立系列完整的企業(yè)實(shí)踐基地，與企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行人才培養(yǎng)。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大量開設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程。實(shí)施“2+1+1”的人才培養(yǎng)方案。

“2”是指國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生入校后的第1、2學(xué)年共四個(gè)學(xué)期主要進(jìn)行理論和實(shí)踐能力共進(jìn)的培養(yǎng)。在理論課程中加入案例教學(xué)、調(diào)查研究等實(shí)踐性課程教學(xué)，教師由課堂主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程輔導(dǎo)。改變教師滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方式。其中第1、2學(xué)年的培養(yǎng)方式又分為：

第1學(xué)年主要做專業(yè)學(xué)前教育，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本專業(yè)，重點(diǎn)做英語(yǔ)教學(xué)和經(jīng)濟(jì)類課程教學(xué)，狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。第2學(xué)年至第4學(xué)年實(shí)行專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。每個(gè)專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)所分配的學(xué)生的所有實(shí)踐活動(dòng)，包括課外研究、實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等。第2學(xué)年主抓學(xué)生的理論能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。第一個(gè)“1”是指第3學(xué)年進(jìn)行行業(yè)分方向教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。課程設(shè)置上分3個(gè)行業(yè)各開設(shè)4-6門行業(yè)課程，使學(xué)生既掌握國(guó)際貿(mào)易這個(gè)表皮，也掌握行業(yè)知識(shí)這個(gè)內(nèi)核，為將來的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)意精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在學(xué)生中普及創(chuàng)業(yè)教育，挑選有創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)，組建公司，以現(xiàn)代化的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理模式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)孵化。第二個(gè)“1”是指第4學(xué)年進(jìn)行校內(nèi)加校外實(shí)踐教學(xué)。校內(nèi)實(shí)踐以學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司為依托，帶動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行行業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)踐。校外實(shí)踐以基地實(shí)習(xí)為主，學(xué)生自主實(shí)習(xí)為輔，到各行業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，并結(jié)合實(shí)習(xí)內(nèi)容撰寫畢業(yè)論文。使畢業(yè)論文理論聯(lián)系實(shí)際，言之有物，言之有理。

三、人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)

1.開設(shè)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的行業(yè)課程。行業(yè)課程的重要性已經(jīng)在現(xiàn)在的就業(yè)市場(chǎng)上反映出來。根據(jù)前期的調(diào)研，企業(yè)普遍需要的是懂行業(yè)知識(shí)和國(guó)貿(mào)知識(shí)的復(fù)合型人才。從服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要來看，在行業(yè)選擇上重點(diǎn)放在機(jī)械、信息、生物制藥上，另外對(duì)服裝與紡織業(yè)也進(jìn)行調(diào)研，如有地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也將開設(shè)服裝與紡織品行業(yè)課程。

2.加入創(chuàng)業(yè)課程。在大三、大四開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程。在大一、大二重點(diǎn)抓理論學(xué)習(xí)和調(diào)研能力的培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，大三開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神和能力。挑選有創(chuàng)業(yè)意向和較成熟的創(chuàng)業(yè)思路的同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)重點(diǎn)扶持，作出創(chuàng)業(yè)特色來。

3.課程的國(guó)際商務(wù)化和國(guó)際化。西方國(guó)家一直以來都是只有國(guó)際商務(wù)專業(yè)，沒有國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)。國(guó)際商務(wù)專業(yè)強(qiáng)調(diào)的是對(duì)整個(gè)商業(yè)流程的掌握和國(guó)際化運(yùn)用。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)是被國(guó)際商務(wù)專業(yè)所取代。教育的國(guó)際化在中國(guó)已經(jīng)反映明顯。本專業(yè)在課程設(shè)置上也要適應(yīng)國(guó)際化趨勢(shì)，一是加強(qiáng)課程的國(guó)際商務(wù)化。二是加強(qiáng)課程的國(guó)際化教學(xué)。（1）專業(yè)課的國(guó)際商務(wù)化。國(guó)際商務(wù)專業(yè)將國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)進(jìn)行了擴(kuò)展。專業(yè)課程涉及到各類法律、管理、財(cái)務(wù)、企業(yè)運(yùn)營(yíng)等。本次教改將在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上作出適當(dāng)調(diào)整，加入國(guó)際商務(wù)課程，為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)向國(guó)際商務(wù)專業(yè)的轉(zhuǎn)型做準(zhǔn)備。（2）課程的國(guó)際化教學(xué)。現(xiàn)在的國(guó)際貿(mào)易主要交流語(yǔ)言是英語(yǔ)。學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)教育要進(jìn)一步強(qiáng)化。要建設(shè)雙語(yǔ)教學(xué)課程，提高學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用能力。對(duì)專業(yè)英語(yǔ)課程采取小班化教學(xué)，鼓勵(lì)專業(yè)課程雙語(yǔ)教學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)有余力的同學(xué)學(xué)習(xí)第二外語(yǔ)。

四、配套措施的改革

教學(xué)理念、內(nèi)容、方法的改革要有必要的配套措施。這些配套措施主要從如下幾方面來進(jìn)行改革。

1.實(shí)行專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。在專業(yè)學(xué)習(xí)上，老師和學(xué)生相互之間都不是很滿意。主要原因是缺乏專業(yè)和學(xué)術(shù)溝通。教師只管課堂教學(xué)，學(xué)生認(rèn)為教師就是上上課而已。學(xué)生不會(huì)做研究，不會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，教師認(rèn)為是學(xué)生水平太差。二者之間缺乏深入的專業(yè)和學(xué)術(shù)溝通。鑒于此，本校國(guó)貿(mào)專業(yè)計(jì)劃實(shí)行專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。自第3學(xué)期開始，根據(jù)老師和學(xué)生的研究興趣進(jìn)行雙向選擇，將每個(gè)學(xué)生分配給專業(yè)導(dǎo)師，由專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)所指導(dǎo)的學(xué)生的所有課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)。用3年的時(shí)間來進(jìn)行師生間的充分的學(xué)術(shù)交流，增進(jìn)相互理解，改善師生關(guān)系，提高教學(xué)水平。

2.完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。本校國(guó)貿(mào)專業(yè)根據(jù)課程改革的需要新建了國(guó)際商務(wù)實(shí)驗(yàn)室和國(guó)際貿(mào)易綜合業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)室。國(guó)際商務(wù)實(shí)驗(yàn)室注重人群實(shí)驗(yàn)，主要進(jìn)行分組研討和理論的應(yīng)用研究。國(guó)際貿(mào)易綜合業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)室注重貿(mào)易流程中分角色實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專業(yè)貿(mào)易環(huán)節(jié)模擬。

3.建立規(guī)范的師資培訓(xùn)體系。社會(huì)對(duì)人才的需求在持續(xù)變化，教師的理念、方法、方向也要隨之而變。建立規(guī)范的師資培訓(xùn)體系，系統(tǒng)的對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，為教師跟進(jìn)學(xué)術(shù)前沿，接受先進(jìn)的教學(xué)理念創(chuàng)造好條件。

4.建立完善的教師自我學(xué)習(xí)機(jī)制。定期在教師間開展讀書會(huì)活動(dòng)。每位教師輪流推薦書目，作為主持人開展讀書交流活動(dòng)。教師間的讀書會(huì)發(fā)展完善后向?qū)W生推廣。鼓勵(lì)教師帶著學(xué)生一起讀名著、一起探討學(xué)術(shù)問題和社會(huì)前沿問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]畢鵬，魏吉才，尚東昌.多學(xué)科交叉在國(guó)際貿(mào)易復(fù)合型人才培養(yǎng)模式中的應(yīng)用研究[J].佳木斯大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2012，（8）.

[2]魏興民.地方院校培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易應(yīng)用型本科人才課程體系的思考[J].紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（10）.

[3]陳艷玲.獨(dú)立學(xué)院國(guó)貿(mào)專業(yè)人才培養(yǎng)模式探析[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2012，（19）.

[4]張汝根.服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的國(guó)際貿(mào)易本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建探討[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012，（26）.

[5]吳國(guó)松.國(guó)際貿(mào)易專業(yè)技能培養(yǎng)途徑探討[J].山東紡織經(jīng)濟(jì)，2012，（08）.

第7篇：國(guó)際貿(mào)易研究方向范文

關(guān)鍵詞：文化產(chǎn)品 國(guó)際貿(mào)易 文獻(xiàn)綜述

世界范圍內(nèi)對(duì)文化產(chǎn)品的消費(fèi)需求不斷增加。在經(jīng)濟(jì)文化全球化的背景下，文化貿(mào)易已經(jīng)成為國(guó)際貿(mào)易的一個(gè)重要組成部分，一個(gè)新的競(jìng)爭(zhēng)領(lǐng)域。

一、“文化產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易”的基本概念綜述

（一）政府機(jī)構(gòu)的界定與分類

國(guó)際貨幣基金組織的國(guó)際收支手冊(cè)中，對(duì)國(guó)際文化產(chǎn)品貿(mào)易有這樣的描述：居民與非居民之間，有關(guān)個(gè)人、文化和娛樂服務(wù)交易。聯(lián)合國(guó)教科文組織《1994―2003年文化商品和文化服務(wù)的國(guó)際流動(dòng)》報(bào)告稱文化產(chǎn)品一般是指?jìng)鞑ニ枷?、符?hào)和生活方式的消費(fèi)品。它能夠提供信息和娛樂，進(jìn)而形成群體認(rèn)同并影響文化行為。文化產(chǎn)品包括文化商品和文化服務(wù)。聯(lián)合國(guó)教科文組織又將文化產(chǎn)品分為核心文化產(chǎn)品及相關(guān)文化產(chǎn)品。WTO三大協(xié)議中沒有獨(dú)立于經(jīng)濟(jì)貿(mào)易規(guī)則外的文化貿(mào)易規(guī)定。文化貿(mào)易的相關(guān)規(guī)則大都包含在《服務(wù)貿(mào)易總協(xié)定》《與貿(mào)易有關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)協(xié)議》中?！斗?wù)貿(mào)易總協(xié)定》涉及的服務(wù)范圍十四個(gè)大類，其中與文化貿(mào)易有關(guān)的有七類。

（二）學(xué)者的界定與分類

關(guān)于國(guó)際文化產(chǎn)品貿(mào)易的概念，國(guó)內(nèi)外的文化學(xué)者、經(jīng)濟(jì)學(xué)者、政府官員及業(yè)內(nèi)人士沒有一致性的描述。Van Grasstek（2005）從概念上講，可交易的文化實(shí)體可被定義為能生產(chǎn)或分配物質(zhì)資源的產(chǎn)品和服務(wù)，這些產(chǎn)品和服務(wù)能通過音樂、文學(xué)、戲劇、喜劇、文檔、舞蹈、繪畫、攝像和雕塑等藝術(shù)形式娛樂大眾或激發(fā)人們思考。這些藝術(shù)形式，有的能以現(xiàn)場(chǎng)表演的方式（如音樂廳和舞臺(tái)?。┱故窘o大眾，有的卻是先被存儲(chǔ)記錄下來（如在壓縮光盤里）再賣給大眾。高潔（2005）認(rèn)為文化貿(mào)易主要是指與知識(shí)產(chǎn)權(quán)有關(guān)的文化產(chǎn)品（Cultural Goods）和文化服務(wù)（Cultural Services）的貿(mào)易活動(dòng)。周成名（2006）認(rèn)為文化產(chǎn)品貿(mào)易屬于國(guó)際貿(mào)易中的一種特殊的服務(wù)貿(mào)易，它是與知識(shí)產(chǎn)權(quán)有關(guān)的文化產(chǎn)品和文化服務(wù)的貿(mào)易活動(dòng)。文化產(chǎn)品不僅具有商品屬性，同時(shí)也具有精神和意識(shí)形態(tài)屬性。李懷亮、閆玉剛（2007）指出國(guó)際文化產(chǎn)品貿(mào)易是指世界各國(guó)（各地區(qū)）之間進(jìn)行的以貨幣為媒介的文化交換活動(dòng)，它既包括有形商品的一部分，例如音像錄音制品、紙制出版物等，也包括無形商品，例如版權(quán)、關(guān)稅等。有些學(xué)者把文化產(chǎn)品貿(mào)易分為硬件貿(mào)易和軟件貿(mào)易。一般來說，文化硬件指用來生產(chǎn)、儲(chǔ)存、傳播文化內(nèi)容的器物工具和物態(tài)載體，如攝影器材、游戲和娛樂器材、藝術(shù)創(chuàng)造和表達(dá)的工具等；文化軟件則指包含文化內(nèi)容的產(chǎn)品和文化服務(wù)，包括廣電節(jié)目、電影動(dòng)畫片、印刷出版物、視聽表演藝術(shù)、載有文化藝術(shù)內(nèi)容的光盤、視盤和多媒體、娛樂、會(huì)展等。

二、關(guān)于文化產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易理論的研究綜述

（一）關(guān)于傳統(tǒng)理論對(duì)文化產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易適用性的研究

1、從傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易理論對(duì)文化產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易進(jìn)行解釋

對(duì)普通的跨國(guó)商品貿(mào)易，人們通常傾向于以李嘉圖的比較優(yōu)勢(shì)理論，乃至赫克謝爾―俄林的要素稟賦理論為分析工具。但由于國(guó)際文化貿(mào)易格局的復(fù)雜性，不同學(xué)者采取了不同的理論來解釋。李懷亮（2003）從偏好相似理論解釋文化產(chǎn)品進(jìn)口和出口高度集中于少數(shù)幾個(gè)國(guó)家的趨勢(shì)。邱繼洲（2005）利用比較優(yōu)勢(shì)理論對(duì)國(guó)際文化貿(mào)易的分析，認(rèn)為由于發(fā)達(dá)國(guó)家早已完成了工業(yè)化進(jìn)程，第三產(chǎn)業(yè)成為了創(chuàng)造財(cái)富的主要手段。借助于網(wǎng)絡(luò)化和信息化手段，發(fā)達(dá)國(guó)家的第三產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步升級(jí)，文化產(chǎn)業(yè)的異軍突起就是第三產(chǎn)業(yè)升級(jí)的表現(xiàn)。在國(guó)際文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展中，發(fā)達(dá)國(guó)家具有資金、技術(shù)、創(chuàng)意上的相對(duì)優(yōu)勢(shì)，從而可以拉開與發(fā)展中國(guó)家文化產(chǎn)品的價(jià)格差異，價(jià)格差異會(huì)導(dǎo)致文化產(chǎn)品由發(fā)達(dá)國(guó)家流入發(fā)展中國(guó)家。龔曉鶯（2008）認(rèn)為文化產(chǎn)品是典型的異質(zhì)產(chǎn)品。文化商品和文化服務(wù)是中高檔消費(fèi)品，某些文化商品和服務(wù)甚至是奢侈品，具有較高的需求收入彈性。文化背景相似的兩個(gè)國(guó)家的消費(fèi)者容易理解、接納、欣賞來自對(duì)方的文化產(chǎn)品和文化服務(wù)。所以國(guó)際文化產(chǎn)品與文化服務(wù)貿(mào)易也呈現(xiàn)出產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的特征。還有學(xué)者利用波特的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論解釋文化產(chǎn)品的國(guó)際貿(mào)易。韓駿偉、胡曉明（2009）從產(chǎn)業(yè)融合理論進(jìn)行解釋，認(rèn)為傳統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)和新技術(shù)、新服務(wù)、新產(chǎn)業(yè)的融合創(chuàng)造出的產(chǎn)品往往具有較高的附加值，既可以作為傳統(tǒng)文化產(chǎn)品的補(bǔ)充，也可以滿足不同消費(fèi)者的不同偏好，擴(kuò)大了消費(fèi)群體。

2、從文化理論對(duì)文化產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易進(jìn)行解釋

文化產(chǎn)品貿(mào)易實(shí)際上是產(chǎn)品和服務(wù)背后隱藏的文化。季羨林（2001）提出“文化交流論”，文化具有交流的本質(zhì)。恰恰是這種交流，使不同文化群體間產(chǎn)生了對(duì)不同文化的需求。國(guó)際間的文化貿(mào)易，就意味著不同民族、國(guó)家的人對(duì)不同的文化存在需求。白玲、呂東峰（2001）提出文化互補(bǔ)理論，文化互補(bǔ)理論有兩個(gè)前提：不同國(guó)家和民族間的文化是不同的、人是有好奇心和探知欲的。不同國(guó)家生產(chǎn)者的文化背景是不一樣的，所生產(chǎn)出來的產(chǎn)品即使是同一產(chǎn)品，仍然存在文化差異，這一差異永遠(yuǎn)存在。金元浦（2003）提出文化多樣性原則，文化的價(jià)值超過商業(yè)價(jià)值，傳遞著價(jià)值觀念和生活方式，反映一國(guó)和公民的多樣性。因此一些歐盟成員國(guó)在關(guān)貿(mào)總協(xié)定的談判中成功運(yùn)用“文化例外”來拒絕文化服務(wù)的自由化。1998年聯(lián)合國(guó)教科文組織召開“文化政策促進(jìn)發(fā)展政府間會(huì)議”，提出《文化政策促進(jìn)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃》，指出文化創(chuàng)造性是人類進(jìn)步的源泉，文化多樣性是人類最寶貴的財(cái)富。

（二）關(guān)于文化產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易成因的研究綜述

1、從意識(shí)形態(tài)角度對(duì)文化產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易成因的研究

Nordnesrtneg和varis（1974）發(fā)現(xiàn)美國(guó)主導(dǎo)了電視節(jié)目的國(guó)際貿(mào)易，英國(guó)、法國(guó)和聯(lián)邦德國(guó)也是領(lǐng)先者。Katz和Wedell（1977）把文化產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易現(xiàn)象與陰謀論連結(jié)。Hermna（1990）認(rèn)為，僅由少數(shù)大國(guó)控制國(guó)際信息，稱為“文化帝國(guó)主義”或“新電子殖民主義”。Mhaamdi（1992）指出，現(xiàn)今帝國(guó)主義的完成不是靠剩余價(jià)值的獲取或?qū)Ξa(chǎn)物的索求，而是由特定國(guó)家對(duì)其他國(guó)以免費(fèi)或低價(jià)方式傾銷媒體產(chǎn)品。siune和McQuail（1992）認(rèn)為，相對(duì)說來較小的國(guó)家比較會(huì)有國(guó)家文化獨(dú)立喪失的危機(jī)。

2、從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)文化產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易成因的研究

Widlmna和siwke（1988）認(rèn)為，較大規(guī)模的投資，會(huì)使其所生產(chǎn)的影視節(jié)目對(duì)觀眾來說具有較大的內(nèi)在吸引力，也就會(huì)使其生產(chǎn)者在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中具有比較明顯的優(yōu)勢(shì)。Hoskins、Mirus和Rozeboom（1989）三人引入文化折扣這一概念。Hoskins，McFadyen和Finn（1997）提出文化產(chǎn)品具有共享性、文化折扣和外部效應(yīng)。Gunther G、Schulze（1999）認(rèn)為文化產(chǎn)品貿(mào)易不是大工業(yè)化的生產(chǎn)，差異性的小規(guī)模文化產(chǎn)品貿(mào)易會(huì)存在發(fā)展。李懷亮（2003）認(rèn)為規(guī)模經(jīng)濟(jì)是美國(guó)文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)先世界的主要原因，不同的文化折扣導(dǎo)致了中美文化產(chǎn)品和服務(wù)貿(mào)易的巨大逆差。Mah.Furuya（2005）認(rèn)為文化、經(jīng)濟(jì)和政治方面的接近是影響媒介和文化產(chǎn)品全球貿(mào)易的主要原因。

3、從社會(huì)學(xué)角度對(duì)文化產(chǎn)品國(guó)際貿(mào)易成因的研究

Sinclair，Jacka和cunningham（1996）認(rèn)為，基于文化和地理的相似性發(fā)展了重要的區(qū)域市場(chǎng)。HvaneS（2003）強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系、制造“議論”和展示自己的公司品牌帶來交易的成功。Bielby和Harrington（2004）指出，一個(gè)節(jié)目的美學(xué)要素只有與觀眾的情感發(fā)生共鳴，才能使節(jié)目獲得經(jīng)濟(jì)上的成功。

三、評(píng)論與展望

目前文化產(chǎn)品貿(mào)易理論還在發(fā)展之中，沒有形成完整的體系。首先，文化產(chǎn)品作為特殊的商品，其貿(mào)易不僅僅是經(jīng)濟(jì)問題，還涉及到意識(shí)形態(tài)、文化安全。因此有必要從文化學(xué)、人類學(xué)、國(guó)家安全、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多個(gè)角度進(jìn)行分析。其次，對(duì)文化產(chǎn)品貿(mào)易的界定，不同學(xué)者、機(jī)構(gòu)各不相同。對(duì)文化貿(mào)易的研究也剛剛興起，從而導(dǎo)致劃分標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，數(shù)據(jù)缺乏。因此有必要建立普適性的劃分標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行定量研究。第三，文化產(chǎn)品種類、文化貿(mào)易方式等不斷出新，文化產(chǎn)品的價(jià)值鏈實(shí)現(xiàn)問題一直沒有得到足夠的關(guān)注。

參考文獻(xiàn)：

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③韓駿偉，胡曉明．國(guó)際文化貿(mào)易．中山大學(xué)出版社［M］．2009

第8篇：國(guó)際貿(mào)易研究方向范文

關(guān)鍵詞:國(guó)際貿(mào)易地理;課程教學(xué);研究與改革

中圖分類號(hào):G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):2095－9214(2016)03－0065－01 DOI:10.16550/ki.2095-9214.2016.07.057

全球經(jīng)濟(jì)一體化和貿(mào)易自由化的浪潮推動(dòng)著世界各國(guó)和地區(qū)之間經(jīng)貿(mào)往來的密切和深化，我國(guó)的外貿(mào)人才在從事對(duì)外經(jīng)貿(mào)交往工作中必然需要掌握和運(yùn)用世界經(jīng)貿(mào)地理知識(shí)。因此，我國(guó)各高校的本科國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)紛紛開設(shè)了國(guó)際貿(mào)易地理課程，對(duì)這一門課程的教學(xué)研究與改革在培養(yǎng)高質(zhì)量的國(guó)際外貿(mào)人才具有十分重要的意義。

一、國(guó)際貿(mào)易地理課程性質(zhì)和目的

國(guó)際貿(mào)易地理課程屬于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)主干課，在人才培養(yǎng)方案中處于核心地位，其必要的先修課程為國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)、后續(xù)課程有世界經(jīng)濟(jì)概論等。國(guó)際貿(mào)易地理學(xué)是研究世界各國(guó)(地區(qū))商品生產(chǎn)的地域分工、商品交換的地理分布和地理格局的形成及其發(fā)展變化規(guī)律的科學(xué)，是經(jīng)濟(jì)地理學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。

二、當(dāng)前我國(guó)高校本科國(guó)際貿(mào)易地理課程教學(xué)存在的問題

(一)教材內(nèi)容更新速度難以跟上國(guó)際貿(mào)易格局變化速度?，F(xiàn)有的國(guó)際貿(mào)易地理教材出版時(shí)間距課程授課時(shí)間往往具有一定的時(shí)間差，但是國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易格局確實(shí)瞬息萬變的，其動(dòng)態(tài)性特征直接導(dǎo)致多數(shù)的教材內(nèi)容出現(xiàn)陳舊和過時(shí)等現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)習(xí)陳舊的教材內(nèi)容是沒有任何現(xiàn)實(shí)意義的，根本無法將之用于實(shí)踐。因此，教授國(guó)際貿(mào)易地理課程的教師只有將學(xué)科最前沿的知識(shí)傳授給學(xué)生，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的有用之才。

(二)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺失。國(guó)際貿(mào)易地理學(xué)是一門理論性與實(shí)踐性兼具的學(xué)科，但是我國(guó)部分高校本科國(guó)際貿(mào)易地理課程教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生全面掌握國(guó)際貿(mào)易地理學(xué)知識(shí)具有重要意義，同時(shí)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)能夠?yàn)閷W(xué)生提供將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升。

(三)課堂氛圍和教學(xué)質(zhì)量有待改進(jìn)。國(guó)際貿(mào)易地理學(xué)作為一門經(jīng)濟(jì)學(xué)和地理學(xué)的交叉學(xué)科，它的相應(yīng)課程內(nèi)容應(yīng)該是豐富有趣的。但是由于部分高校將教學(xué)重點(diǎn)放在理論教學(xué)方面，且長(zhǎng)期采用灌輸式教學(xué)，使得課堂氛圍較為沉悶，難以激發(fā)學(xué)生興趣。在這樣的課堂氛圍中，想要取得高質(zhì)量的教學(xué)效果是比較困難的。

(四)師資力量有待增強(qiáng)。目前，各高校本科國(guó)際貿(mào)易地理課程主要由國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)教師任課，這些教師的研究方向主要是經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域，而地理學(xué)相關(guān)領(lǐng)域并非其專長(zhǎng)。同時(shí)，有限的師資力量也增加了這部分老師所承擔(dān)的壓力，進(jìn)而影響到學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。因此，師資力量成為了部分高校本科國(guó)際貿(mào)易地理課程教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。課程教學(xué)質(zhì)量的提高離不開優(yōu)秀的師資力量的培育，優(yōu)秀的師資力量能夠?qū)⒄n程的精髓提煉出來，培養(yǎng)出更專業(yè)的優(yōu)秀人才。

三、我國(guó)高校本科國(guó)際貿(mào)易地理課程教學(xué)改革措施

(一)選擇新穎適用的國(guó)際貿(mào)易地理教材?，F(xiàn)有的國(guó)際貿(mào)易地理教材良莠不齊，這就要求教師在甄別和選擇過程中慎之又慎，堅(jiān)決摒棄那些內(nèi)容陳舊和過時(shí)的教材，選擇適合授課對(duì)象適用的、緊跟國(guó)際貿(mào)易最新形勢(shì)的教材。當(dāng)然，再新穎的教材也難免會(huì)出現(xiàn)部分滯后的內(nèi)容，這就要依靠教師在備課過程中及時(shí)收集最新的教學(xué)資料對(duì)這部分滯后內(nèi)容進(jìn)行更新或替換。教師切忌照本宣科，要運(yùn)用多種渠道更新和充實(shí)授課內(nèi)容，如互聯(lián)網(wǎng)、著作、學(xué)術(shù)期刊等都可能為教師提供有用的教學(xué)素材。

(二)合理安排實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。那些沒有在國(guó)際貿(mào)易地理課程學(xué)時(shí)中安排實(shí)踐學(xué)時(shí)的高校應(yīng)該為該課程設(shè)置專門的實(shí)踐學(xué)時(shí)，同時(shí)各高校應(yīng)該選用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教材，以及為師生創(chuàng)造實(shí)踐教學(xué)條件。實(shí)踐教學(xué)又分為校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)和校外實(shí)踐教學(xué)。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)需要相應(yīng)的實(shí)踐設(shè)施，例如需要配備實(shí)驗(yàn)機(jī)房和實(shí)踐教學(xué)軟件。校外實(shí)踐教學(xué)需要各高校積極開展與外貿(mào)相關(guān)企業(yè)、機(jī)構(gòu)和組織的合作，例如安排學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)中去交流、參觀或?qū)嵙?xí)。

(三)運(yùn)用多種方式活躍課堂氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。教師在國(guó)際貿(mào)易地理課程教學(xué)過程中應(yīng)該摒棄單調(diào)的教學(xué)方式，通過理論講授、地圖展示、案例解析、小組任務(wù)、師生討論等多種教學(xué)方式來活躍課堂氛圍和吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)資源、多媒體教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)軟件等現(xiàn)代化的教育技術(shù)來充實(shí)課程教學(xué)。豐富的教學(xué)方式可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，積極參與到整個(gè)課堂教學(xué)中去，師生間的共同協(xié)作必然會(huì)大大提升教學(xué)質(zhì)量。

(四)注重增強(qiáng)師資力量。針對(duì)各高校本科國(guó)際貿(mào)易地理課程師資力量在水平和數(shù)量上有待增強(qiáng)的問題，應(yīng)該采取以下兩種途徑解決:一方面，應(yīng)注重對(duì)校內(nèi)任課教師的培訓(xùn)，這些培訓(xùn)應(yīng)該既有專業(yè)知識(shí)和技能的培訓(xùn)，又有教學(xué)方法和技巧的培訓(xùn)，其中，還應(yīng)特別注重對(duì)教師實(shí)踐教學(xué)水平的提升，可以選派教師到國(guó)際商事組織和機(jī)構(gòu)中去學(xué)習(xí)和鍛煉;另外一方面，還可以通過從校外國(guó)際經(jīng)貿(mào)相關(guān)企業(yè)、組織、機(jī)構(gòu)中聘請(qǐng)兼職教師的方式增強(qiáng)師資力量，這些兼職教師擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以給學(xué)生實(shí)踐性指導(dǎo)。

四、結(jié)論

國(guó)際貿(mào)易地理學(xué)是一門經(jīng)濟(jì)學(xué)和地理學(xué)的交叉學(xué)科，且具有很強(qiáng)的綜合性和區(qū)域性。針對(duì)上述學(xué)科特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種研究方法進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和研究。如抽象法、歸納法、演繹法、對(duì)比法、地圖法和系統(tǒng)分析法等。豐富多彩的教學(xué)方式有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提升教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)注重熟練掌握和靈活應(yīng)用。國(guó)際貿(mào)易地理學(xué)具備較強(qiáng)的操作性和實(shí)踐性，各高校應(yīng)加強(qiáng)本科國(guó)際貿(mào)易地理課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如增加實(shí)踐學(xué)時(shí)和加大對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)施的投入。各高校還應(yīng)該加強(qiáng)校企合作，安排教師和學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)中去參觀和學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用環(huán)境有助于提高國(guó)際貿(mào)易地理課程教學(xué)質(zhì)量，為各高校培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的外貿(mào)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在世界各國(guó)和地區(qū)經(jīng)濟(jì)聯(lián)系越來越密切的形勢(shì)下，熟知世界經(jīng)貿(mào)地理格局的外貿(mào)人才受到用人單位的歡迎。因此，我國(guó)各高校應(yīng)重視對(duì)國(guó)際貿(mào)易地理課程的教學(xué)研究與改革。

基金項(xiàng)目:重慶三峽學(xué)院財(cái)經(jīng)學(xué)院重點(diǎn)課程項(xiàng)目。

參考文獻(xiàn):

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第9篇：國(guó)際貿(mào)易研究方向范文

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)；國(guó)際貿(mào)易；談判技巧

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、貿(mào)易全球化的不斷發(fā)展，中國(guó)的對(duì)外貿(mào)易也在迅速的發(fā)展中。越來越多的國(guó)家和地區(qū)參與到國(guó)際貿(mào)易中去，給國(guó)際貿(mào)易帶來了更加廣闊的發(fā)展空間，同時(shí)也會(huì)使得競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。而國(guó)際貿(mào)易的交易中基本上都是以英語(yǔ)作為交易和溝通的，對(duì)于中國(guó)人來講，用非母語(yǔ)進(jìn)行溝通和談判時(shí)，難免會(huì)有些劣勢(shì)。因此，貿(mào)易談判人員應(yīng)該學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)，并學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)在貿(mào)易談判中的技巧，這樣才能增加競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)交易的達(dá)成。

一、商務(wù)英語(yǔ)的概念

商務(wù)英語(yǔ)（Business English），是專門性的英語(yǔ)，有著專一、獨(dú)特的用途，主要是指在進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)使用的英語(yǔ)，大多應(yīng)用于國(guó)際貿(mào)易的交流中，更加具有專業(yè)性。商務(wù)英語(yǔ)的詞匯更加專業(yè)化，同樣一個(gè)詞在商務(wù)英語(yǔ)和日?？谡Z(yǔ)中意思是不同的，例如，“book”這個(gè)詞，在日常英語(yǔ)中，大家都認(rèn)為這個(gè)詞是指書籍，然而在商務(wù)英語(yǔ)的環(huán)境下，它被賦予了其他的意思，預(yù)訂。還有一些讓人容易誤會(huì)的詞匯，例如商務(wù)英語(yǔ)中的“Line Manager”，指的是部門經(jīng)理。所以，要重視商務(wù)英語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易談判中的應(yīng)用，讓談判順利進(jìn)行，最終達(dá)成交易。還應(yīng)該使用相應(yīng)的技巧來進(jìn)行談判，使談判向更利于我方的方向發(fā)展。下面從文化差異、用語(yǔ)專業(yè)化、用語(yǔ)禮貌、使用模糊用語(yǔ)幾方面對(duì)商務(wù)英語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易談判中的應(yīng)用技巧進(jìn)行闡述。

二、商務(wù)英語(yǔ)在貿(mào)易談判中的應(yīng)用技巧

1.在談判中注意文化差異

由于貿(mào)易的雙方具有一定的不確定性，尤其是國(guó)際貿(mào)易的交易雙方。在進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易時(shí)，面對(duì)的客戶或者是供應(yīng)商來自世界各地，有著自己不同的文化和習(xí)慣，因此，在國(guó)際貿(mào)易的商務(wù)英語(yǔ)談判中一定要尊重對(duì)方的文化，了解兩國(guó)之間的文化差異，避免因?yàn)槲幕町惗鴮?dǎo)致用語(yǔ)不當(dāng)，致使談判失敗。往往一場(chǎng)談判的失敗，不是由于商品或者價(jià)格等原因，而是由于文化差異。因此，談判人士一定要注意對(duì)對(duì)方國(guó)家文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。

例如稱呼方面，一定要了解對(duì)方國(guó)家對(duì)于稱呼的習(xí)慣。比如說，如果你的談判對(duì)象是德國(guó)人，那么稱呼對(duì)方時(shí)一定要稱呼對(duì)方的職銜。德國(guó)的商人并不和其他歐洲的商人一樣，熱情的對(duì)待商業(yè)伙伴，他們非常拘泥于禮節(jié)。所以，在和德國(guó)人進(jìn)行商務(wù)活動(dòng)時(shí)，禮貌一定要到位，要正確的稱呼對(duì)方的職銜，不這樣進(jìn)行稱呼或是錯(cuò)誤的稱呼都會(huì)被認(rèn)為是不禮貌的。

由于談判的語(yǔ)言基本上都是使用英文的，所以，在進(jìn)行談判時(shí)談判人員應(yīng)該盡量去了解對(duì)方國(guó)家的語(yǔ)言表達(dá)差異，同樣一個(gè)詞匯，并不是所有英語(yǔ)國(guó)家的意思都是相同的。同時(shí)，同樣一個(gè)事物，在不同的國(guó)家使用的英文詞匯也有所不同。例如，在進(jìn)行車輛零部件的貿(mào)易時(shí)，擋風(fēng)玻璃這一產(chǎn)品，美國(guó)英語(yǔ)中是“windshield”，而英國(guó)英語(yǔ)則是“windscreen”，美國(guó)稱后備箱為“trunk”，而英國(guó)英語(yǔ)稱之為“boot”。雖然在國(guó)際貿(mào)易中，商家都使用國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)名稱來進(jìn)行交易，但是在進(jìn)行談判或是客戶尋找或是詢問產(chǎn)品時(shí)，還是會(huì)使用自己熟悉的商品名稱，因此，談判人員要事先對(duì)該國(guó)的詞匯等進(jìn)行了解避免產(chǎn)生誤會(huì)。

由于在商務(wù)談判中也存在暗喻的表達(dá)手法，因此談判的商務(wù)人員應(yīng)該避免使用直譯對(duì)自己的語(yǔ)言或是對(duì)對(duì)方的話語(yǔ)進(jìn)行翻譯。要充分考慮到對(duì)方的文化背景，結(jié)合語(yǔ)境來理解對(duì)方的言語(yǔ)的含義，了解對(duì)方真正的意圖，避免因?yàn)橹弊g或是不了解對(duì)方文化環(huán)境而造成理解困難，或是產(chǎn)生誤解。

在進(jìn)行談判前，一定要做好準(zhǔn)備工作，避免因文化差異而產(chǎn)生誤解或是誤會(huì)。了解對(duì)方的文化也是對(duì)對(duì)方的一種尊重，因此，談判人員要及時(shí)補(bǔ)充自己的文化知識(shí)，滿足貿(mào)易談判的需求。

2.在談判中用語(yǔ)專業(yè)化

在進(jìn)行國(guó)家貿(mào)易的談判時(shí)，一定要注意相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。用詞應(yīng)該更加的專業(yè)化，體現(xiàn)出談判者的專業(yè)素養(yǎng)。談判者一定要有相應(yīng)的國(guó)際貿(mào)易知識(shí)，要知道FOB、CIF、CFR等最基礎(chǔ)的國(guó)際貿(mào)易方式，由于現(xiàn)今的談判中，為了方便客戶喜歡使用縮略詞，這就要求了談判者一定要知道這些詞匯的意識(shí)，避免因?qū)υ~匯的誤解產(chǎn)生不必要的麻煩。還要注意談判中部分因素的專業(yè)化，這樣能夠更好地將談判的進(jìn)程繼續(xù)下去，同時(shí)向?qū)Ψ秸故菊勁姓叩膶I(yè)素養(yǎng)，讓對(duì)方更信服。

商品的名稱應(yīng)該專業(yè)化，在談判中盡可能使用國(guó)際通用名稱，使買賣雙方都能明白商品的種類等。例如，“Potato”“Sweet Potato”就是國(guó)際通用的名稱，而“Yam Bean”國(guó)際上用的就相對(duì)較少。由于現(xiàn)在的國(guó)際貿(mào)易，部分談判是同商務(wù)英語(yǔ)的函電來進(jìn)行的，在進(jìn)行相關(guān)事項(xiàng)的磋商談判時(shí)，一定要注意在談到商品時(shí)，名稱的問題，避免對(duì)方產(chǎn)生誤解。在進(jìn)行函電貿(mào)易時(shí)，要注意商品的描述，有著這樣一個(gè)常用的例子，在進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易時(shí)，對(duì)于花生產(chǎn)品，單單使用“Peanut”這個(gè)詞就不夠?qū)I(yè)具體，因?yàn)椤癙eanut”有很多品種，有小白沙、大白沙等。這時(shí)候就要加上具體的種類和其他信息，單單說小白沙、大白沙是不夠的，“Xiaobaisha Peanut”和“Dabaisha Peanut”這樣說還是不夠具體，應(yīng)該具體到規(guī)格、等級(jí)、產(chǎn)出年，例如：“Dabaisha Peanut， Grains：40/50；50/60；60/70；2016 Crop，A-I Grade”。這里的“40/50；50/60；60/70”指的是商品的Size。關(guān)于商品的等級(jí)劃分，談判者一定要清楚，這個(gè)能夠成為談判中的有利籌碼。例如，雞蛋（egg），Grade AA級(jí)別的雞蛋是每個(gè)蛋要達(dá)到65gm。

度量衡也要注意專業(yè)化。國(guó)際貿(mào)易中涉及到的度量衡有很多種，公制、英制、美制和國(guó)際單位制。如果不能提前商量好，雙方統(tǒng)一度量衡，就會(huì)出現(xiàn)烏龍現(xiàn)象。所以，在計(jì)量單位的選取要取決于買賣雙方的交易意愿，同時(shí)還應(yīng)該符合商品的特性。還要注意對(duì)產(chǎn)品數(shù)量設(shè)置一定的機(jī)動(dòng)幅度，不能直接給出固定的數(shù)量。因?yàn)椴糠稚唐吩谶M(jìn)行交易時(shí)，受某些因素影響，數(shù)量不能夠和商談時(shí)一致，這時(shí)就要注意使用機(jī)動(dòng)幅度。向?qū)Ψ秸f明商品在運(yùn)輸過程或在其他的過程中會(huì)產(chǎn)生一些損耗，所以要制定機(jī)動(dòng)幅度，簽訂“溢短裝條款”。

3.在談判中應(yīng)用禮貌策略

在進(jìn)行商務(wù)談判時(shí)，禮貌是十分重要的，不論是國(guó)內(nèi)的客戶還是國(guó)外的客戶都十分注重禮貌。我國(guó)作為禮儀之邦，禮貌用語(yǔ)的發(fā)展已經(jīng)有一段歷史了，然而對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)的禮貌用語(yǔ)方面，部分談判者不是十分了解。在進(jìn)行談判時(shí)，會(huì)因?yàn)楸磉_(dá)不當(dāng)而被對(duì)方誤認(rèn)為不友好。所以在進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易的談判時(shí)，要注重商務(wù)英語(yǔ)中禮貌用語(yǔ)的應(yīng)用。

首先應(yīng)該注意使用較為禮貌的英語(yǔ)詞匯。例如，“please”等詞匯應(yīng)該多加使用。在談判過程中，應(yīng)該避免主觀意愿很強(qiáng)的詞匯出現(xiàn)，盡量從對(duì)方的角度出發(fā)，以對(duì)方為中心。讓對(duì)方覺得自己是被尊重的，還要造成談判是向著對(duì)對(duì)方有利的方向進(jìn)行的錯(cuò)覺。由于文化差異，在英美文化中更傾向于客觀視角，而中國(guó)人往往習(xí)慣于從主觀的方向進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)和闡述問題，所以在進(jìn)行商務(wù)談判時(shí)應(yīng)該盡量使用“you”、“your”等詞語(yǔ)，相當(dāng)于中文談判中的您，避免使用主觀性的我、我們這類詞語(yǔ)，也就是英語(yǔ)中的第一人稱詞語(yǔ)，“I”、“we”、“our”等。將對(duì)方作為句子的主語(yǔ)能夠獲得對(duì)方的好感，有助于談判的順利進(jìn)行。

談判的根本目的是為了達(dá)成雙方都滿意的協(xié)議，是一種雙方需求的融合過程，最終的目的是達(dá)到雙方共贏。但是在進(jìn)行談判時(shí)，大部分人都是以自己的利益為出發(fā)點(diǎn)，最大限度的為自己謀求利益。這種單方面利益最大化的行為是不可取的，不利于建立長(zhǎng)久的合作關(guān)系。因此在談判的過程中應(yīng)該留有余地，而不是一味的強(qiáng)勢(shì)的只對(duì)自己這一方的利益進(jìn)行爭(zhēng)取，這樣做只會(huì)引起對(duì)方的反感，不利于進(jìn)一步的磋商以及交易的達(dá)成。在進(jìn)行談判時(shí)，要盡量從對(duì)方的角度出發(fā)，如上文所說的，使用第二人稱作為主語(yǔ)，爭(zhēng)取對(duì)方的好感和信任。這樣有利于談判的進(jìn)一步發(fā)展，使對(duì)方更愿意傾聽我方的觀點(diǎn)，考慮我方的要求。在進(jìn)行詞匯的選擇時(shí)，盡量使用能表達(dá)對(duì)對(duì)方利益重視的詞匯。

在進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易的商談中，難免會(huì)出現(xiàn)摩擦，或是因談判結(jié)果不統(tǒng)一而產(chǎn)生一些不愉快。這種事情雖然無法避免，但是可以及時(shí)應(yīng)對(duì)，防止事情惡化。如果對(duì)方感到不滿，應(yīng)該及時(shí)致歉，降低對(duì)方的不滿情緒。要用誠(chéng)懇、真誠(chéng)、富有情感的語(yǔ)句進(jìn)行道歉，避免雙方感覺尷尬?？梢允褂眉訌?qiáng)道歉語(yǔ)氣的詞匯，比如說，道歉一般用“I am sorry.”，加強(qiáng)強(qiáng)調(diào)的話，就可以加上一個(gè)副詞“really”，就能顯得更加真誠(chéng)。

4.在談判中使用模糊用語(yǔ)

中國(guó)人一直講究話說半句，留有余地。在商務(wù)談判中使用一些模糊詞語(yǔ)，可以回避一些問題，給自己的談判留下更多的空間。并且能夠顯得語(yǔ)氣更加委婉。比如拒絕對(duì)方的要求時(shí)，可以用“I am afraid…”這種句型，能夠委婉的拒絕對(duì)方的要求，避免對(duì)方尷尬，還能留有一定的余地，比直接說“no”的效果要好得多。

而有時(shí)使用一些模糊詞匯能夠比準(zhǔn)確的詞匯效果更好，更顯示出我方的嚴(yán)謹(jǐn)。比如在進(jìn)行數(shù)量和產(chǎn)量的商定時(shí)，使用模糊詞匯反而會(huì)使話語(yǔ)更加精確，比起300million，加上一個(gè)“about”更能使話語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)，并為后續(xù)的談判工作留有余地。過于精確的數(shù)量并不能適用于某些產(chǎn)品上，帶有模糊意義的詞匯，更加有利于接下來的“溢短裝條款”的談判。在進(jìn)行交貨時(shí)間的商定時(shí)，也應(yīng)該盡量使用模糊詞匯，由于國(guó)際貿(mào)易的大部分產(chǎn)品都是走海運(yùn)的，然而海運(yùn)也是受一些外因影響的，因此在交貨時(shí)間的商定時(shí)，一般都是多少天以內(nèi)，“within 15 days”。

還可以在商務(wù)談判時(shí)使用隱喻的技巧，就是所謂的話中有話。在進(jìn)行談判的過程中可以通過某些委婉的語(yǔ)句，來暗示對(duì)方，傳遞一些信息。這樣能夠更加委婉的表達(dá)觀點(diǎn)或者是意見。而對(duì)方的話語(yǔ)中也會(huì)蘊(yùn)含一些隱藏的含義。因此，在談判時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，仔細(xì)揣摩對(duì)方的話語(yǔ)，聽出其中隱藏的觀點(diǎn)和態(tài)度。并及時(shí)做出回應(yīng)，進(jìn)行進(jìn)一步的談判。

但是要注意，在運(yùn)用模糊用語(yǔ)時(shí)，要把握好尺度，注意分寸。避免模糊用語(yǔ)給帶來歧義，造成對(duì)方誤解，使交易雙方產(chǎn)生不必要的損失。因此，模糊用語(yǔ)的使用一定要在建立在清晰、準(zhǔn)確原則的基礎(chǔ)之上。把握好使用的方式和時(shí)間點(diǎn)，這樣才能更好的使用模糊用語(yǔ)，發(fā)揮模糊用語(yǔ)的積極作用，促進(jìn)談判的順利進(jìn)行，最終達(dá)成交易。

三、總結(jié)

對(duì)外貿(mào)易的從業(yè)人員只有掌握一定的談判技巧，才能在貿(mào)易談判中取得一定的優(yōu)勢(shì)，將談判的方向引導(dǎo)至對(duì)自己有利的方向。文章簡(jiǎn)要地介紹了商務(wù)英語(yǔ)的概念，并從文化差異、用語(yǔ)專業(yè)化、用語(yǔ)禮貌、使用模糊用語(yǔ)這幾個(gè)角度對(duì)商務(wù)英語(yǔ)在國(guó)際貿(mào)易談判中的應(yīng)用技巧提出了相應(yīng)的意見和建議，希望能夠幫助相關(guān)從業(yè)人員更好的對(duì)商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)行運(yùn)用，提升談判的技巧。

參考文獻(xiàn)：

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