比賽計(jì)劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的比賽計(jì)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：比賽計(jì)劃范文

正值全校上下開(kāi)展“誠(chéng)信還貸，誠(chéng)信為人”主題教育活動(dòng)掀起之際，為真實(shí)地反映當(dāng)代大學(xué)生眼里的社會(huì)，反映當(dāng)代大學(xué)生的心理，深入開(kāi)展社會(huì)主義榮辱觀學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)和培養(yǎng)大學(xué)生在交流、溝通、組織、表達(dá)方面的人文素養(yǎng)，推廣、提高普通話(huà)應(yīng)用水平，進(jìn)一步為本科生開(kāi)拓課外實(shí)踐和第二課堂的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

二、組織機(jī)構(gòu)

主辦單位：師范學(xué)院學(xué)工處助學(xué)貸款辦公室

承辦單位：助學(xué)貸款助理員協(xié)會(huì)、演講辯論協(xié)會(huì)

三、參賽對(duì)象及報(bào)名

1、參賽對(duì)象：全校學(xué)生

2、報(bào)名時(shí)間：10月13日-10月20日

3、報(bào)名方法：

（1）參賽選手到各院（系）學(xué)生會(huì)報(bào)名

（2）演講辯論協(xié)會(huì)參賽選手到各部部長(zhǎng)處報(bào)名

（3）各院（系）從中篩選出2-5人，并于10月20日把參賽名單交于助學(xué)貸款助理員協(xié)會(huì)。

聯(lián)系人：（...）

彭文亮（...）

李金衛(wèi) （...）

翟力東（...）

注：在組委會(huì)演講賽通知后，學(xué)生以個(gè)人為單位自愿參加比賽。

四、演講賽主題

以“誠(chéng)信”為主題，結(jié)合個(gè)人實(shí)際，針對(duì)貧窮與富裕，欲望與貪婪，金錢(qián)與利益等人生熱點(diǎn)問(wèn)題撰寫(xiě)演講稿。題目自擬，文體不限，脫稿演講。

五、比賽時(shí)間和地點(diǎn)

1、時(shí)間：預(yù)賽： 甲組10月24日 18：30

乙組10月25日 18：30

決賽： 10月31日 18：30

2、地點(diǎn)：預(yù)賽、決賽在大學(xué)生活動(dòng)中心二樓校團(tuán)委進(jìn)行。

六、比賽形式

選手以個(gè)人為單位參賽，根據(jù)題目要求，利用口語(yǔ)表達(dá)的任何樣式，以普通話(huà)為演講主體語(yǔ)言參加比賽；比賽采用預(yù)賽和決賽的兩輪制，最大限度的保證比賽的公正性。

七、具體賽程

1、預(yù)賽：

（1）、根據(jù)各院（系）參賽選手名單，確定甲乙兩組。

（2）、每組選出最優(yōu)秀10人進(jìn)入決賽。

（3）、評(píng)委：每個(gè)賽場(chǎng)安排五位評(píng)委。

（4）、賽前各位選手必須交演講稿到評(píng)委席。

（5）、選手圍繞演講賽主題進(jìn)行4至5分鐘的脫稿演講。

（6）、比賽流程：①開(kāi)場(chǎng)白；②評(píng)委簡(jiǎn)介；③宣讀比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)；④

選手演講；⑤報(bào)分；

2、決賽：

（1）、主持人講話(huà)致辭。

（2）、評(píng)委介紹。

（3）、宣讀比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。

（4）、參賽選手演講。

（5）、評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

（7）、頒獎(jiǎng)。

（8）、結(jié)束詞。

（9）、合影留念。

注：參賽者必須提前到場(chǎng)，進(jìn)行抽簽，到指定區(qū)域就坐，并交演講稿到評(píng)委席，希望參賽者賽前做好充分準(zhǔn)備。

八、晉級(jí)方案及獎(jiǎng)勵(lì)

1、以預(yù)賽所有環(huán)節(jié)的總得分確定決賽入圍選手。

2、以決賽所有環(huán)節(jié)的總得分作為評(píng)獎(jiǎng)依據(jù)，評(píng)選出一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)三 名、三等獎(jiǎng)六名和優(yōu)秀獎(jiǎng)若干， 獲獎(jiǎng)比例不超過(guò)參賽人員的40%。

3、比賽另設(shè)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)若干

4、獲獎(jiǎng)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，并獲獎(jiǎng)選手在期末均可獲得適當(dāng)?shù)摹熬C合測(cè)評(píng)加分”。

第2篇：比賽計(jì)劃范文

班級(jí)歌唱比賽策劃書(shū)一、活動(dòng)背景：

為了豐富孩子在園的活動(dòng)，也作為甜甜樂(lè)幼兒園的經(jīng)典實(shí)踐活動(dòng)——“小百靈”幼兒歌唱比賽在園領(lǐng)導(dǎo)、教師以及家長(zhǎng)的支持配合下，終于在20XX年1月拉下了帷幕。

二、活動(dòng)過(guò)程：

（一）比賽前夕的準(zhǔn)備工作：

比賽活動(dòng)前夕，我們都以下發(fā)宣傳單的形式，讓家長(zhǎng)與孩子們了解比賽的開(kāi)展形式、比賽內(nèi)容及比賽時(shí)間。同時(shí)也在班級(jí)中，積極鼓勵(lì)每位孩子參與到活動(dòng)中。演唱曲目也均由家長(zhǎng)與孩子共同商議所得，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)的主動(dòng)性與孩子的自主性。

（二）比賽形式：

為了體現(xiàn)比賽的公正、公開(kāi)，我們將比賽形式定為海選——決賽，決賽時(shí)，我們也邀請(qǐng)了家委會(huì)的家長(zhǎng)代表作為評(píng)委共同參與到活動(dòng)中來(lái)。

（三）比賽過(guò)程：

以每班為單位，在班中進(jìn)行海選，并根據(jù)原定計(jì)劃，每班擇優(yōu)選擇3個(gè)節(jié)目入選決賽，節(jié)目形式不限。在決賽過(guò)程中，我們同時(shí)要求各年齡段的孩子須跟著伴奏帶進(jìn)行演唱。評(píng)委則根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，隨后以平均分由高到低，擇優(yōu)選拔并將最后的比賽賽果張貼在門(mén)外的公告欄處，供家長(zhǎng)了解。

三、活動(dòng)的觀察與反思

活動(dòng)亮點(diǎn)：

1、家長(zhǎng)、幼兒積極、參與熱情高。

當(dāng)我們?cè)诠鏅谔帍堎N了有關(guān)比賽活動(dòng)的宣傳海報(bào)，下發(fā)了宣傳單后，孩子們的參與熱情非常高，因?yàn)橛辛酥案璩荣惖慕?jīng)驗(yàn)之后，孩子的報(bào)名人數(shù)幾乎達(dá)到了全園總動(dòng)員的狀態(tài)，這也是作為活動(dòng)組織者的我們沒(méi)有預(yù)料到的。

2、創(chuàng)設(shè)了培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

兩次比賽過(guò)程中，可以看到我們的孩子愿意在人前大膽表現(xiàn)自我，特別是參加過(guò)之前唱歌比賽的孩子明顯比首次參加比賽的孩子要放得開(kāi)，表現(xiàn)欲強(qiáng)烈，活動(dòng)狀態(tài)自如，產(chǎn)生了好幾匹“小黑馬”，讓身為老師的我們欣喜不已?？梢?jiàn)，孩子們對(duì)于此類(lèi)活動(dòng)形式，非常喜歡，也大大有利于增強(qiáng)了幼兒的自信與膽量。

3、提升了家長(zhǎng)在比賽活動(dòng)中的主動(dòng)性。

兩次比賽，我們主要以家園合作的形式進(jìn)行開(kāi)展，從選擇表演內(nèi)容、練習(xí)都主要由家長(zhǎng)們?cè)诩依餅楹⒆舆M(jìn)行一定輔導(dǎo)，大大提升了家長(zhǎng)們?cè)诨顒?dòng)中的主導(dǎo)位置，一改以往老師一把抓的現(xiàn)象。通過(guò)來(lái)園與家長(zhǎng)的溝通之后，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們大都非常關(guān)注此類(lèi)活動(dòng)的開(kāi)展，如會(huì)主動(dòng)詢(xún)問(wèn)老師孩子在比賽中的表現(xiàn)；主動(dòng)告知孩子在家的練習(xí)情況，希望老師在園能加強(qiáng)指導(dǎo)；會(huì)為孩子從選歌——找伴奏帶——設(shè)計(jì)動(dòng)作等全方位輔導(dǎo)。在最后的決賽中，我們也邀請(qǐng)了部分家長(zhǎng)代表作為評(píng)委共同參與到活動(dòng)中來(lái)。

活動(dòng)的不足：

1、比賽周期較短，孩子準(zhǔn)備不足

由于時(shí)間關(guān)系，所以本次唱歌比賽在兩個(gè)星期里，完成了海選、決賽兩個(gè)環(huán)節(jié)。間隔時(shí)間較短，導(dǎo)致老師與家長(zhǎng)無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行較多的針對(duì)性輔導(dǎo)，也因此，在比賽時(shí)，發(fā)現(xiàn)有部分孩子出現(xiàn)了忘詞、忘動(dòng)作等現(xiàn)象。

2、借助多媒體等輔助手段完善幼兒演出，提供相關(guān)道具供幼兒表演。

雖然孩子們的參與度很高，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)烈。但是，也有部分孩子由于是第一次接觸此類(lèi)比賽，因此明顯出現(xiàn)了怯場(chǎng)、緊張等現(xiàn)象，導(dǎo)致表演時(shí)聲音過(guò)輕，忘詞等。在下一次的比賽中，可為孩子佩戴上麥克風(fēng)，提供演出服、小頭飾等道具，增加比賽的欣賞性。

3、規(guī)范幼兒的文明禮儀。

在比賽活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們對(duì)于自己的表演內(nèi)容都表現(xiàn)得十分充分與熟悉，但是在文明禮儀方面做得稍顯欠缺。大部分孩子在表演結(jié)束時(shí)，都是只是靜靜地站在原地，沒(méi)有進(jìn)行謝幕，同時(shí)當(dāng)評(píng)委老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)，一直在不停的走動(dòng)，沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講老師的點(diǎn)評(píng)。

4、節(jié)目表演的形式，可根據(jù)幼兒的表現(xiàn)度身打造。

在本次決賽中發(fā)現(xiàn)，幾乎每個(gè)班級(jí)的節(jié)目都以小組唱的形式出現(xiàn)，但是，由于幼兒本身的舞臺(tái)表現(xiàn)力與歌曲的熟悉程度，均有所不同。因此，唱的好的幼兒會(huì)被表現(xiàn)力不佳的幼兒所影響，導(dǎo)致節(jié)目的整體水準(zhǔn)均有所不高。

第3篇：比賽計(jì)劃范文

以“向培訓(xùn)要素質(zhì)”重要思想為指導(dǎo)，以關(guān)鍵崗位為重點(diǎn)，以營(yíng)造爭(zhēng)先、創(chuàng)優(yōu)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍為出發(fā)點(diǎn)，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作效率，培養(yǎng)優(yōu)秀人才為目標(biāo)，以此次活動(dòng)為載體。小編為大家整理的黨課講稿：強(qiáng)化黨性觀念相關(guān)文章，提供參考，歡迎參閱。

 

 

為切實(shí)提高關(guān)鍵崗位的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，在全××形成“學(xué)業(yè)務(wù)、練絕活、當(dāng)能手”的良好氛圍，制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以“向培訓(xùn)要素質(zhì)”重要思想為指導(dǎo)，以關(guān)鍵崗位為重點(diǎn)，以營(yíng)造爭(zhēng)先、創(chuàng)優(yōu)的濃厚學(xué)習(xí)氛圍為出發(fā)點(diǎn)，以提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作效率，培養(yǎng)優(yōu)秀人才為目標(biāo)，以此次活動(dòng)為載體，通過(guò)崗位比武，充分調(diào)動(dòng)全××人員的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)××又好又快的發(fā)展。

二、基本原則

按照突出重點(diǎn)、廣泛參與、注重實(shí)效、方法靈活、便于操作的原則，開(kāi)展崗位練兵活動(dòng)。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對(duì)此次活動(dòng)的檢查指導(dǎo)，保障取得預(yù)期的效果，我××成立了比武評(píng)審小組和督查小組。

比武評(píng)審小組：

組 長(zhǎng)：×××

副組長(zhǎng)：××× 成 員：××× ××× ×××

為加強(qiáng)對(duì)技能比武活動(dòng)的監(jiān)督管理，設(shè)立技術(shù)比武督查小組，由×××副書(shū)記兼督查組組長(zhǎng)，×××為副組長(zhǎng)。督查小組對(duì)大比武活動(dòng)實(shí)行全程監(jiān)督。

四、參加比武人員

各部門(mén)、生產(chǎn)車(chē)間全體員工。

五、比賽時(shí)間         自×月初開(kāi)始，半年評(píng)選一次，年終表彰。

六、評(píng)審方式

由評(píng)審小組負(fù)責(zé)打分和統(tǒng)計(jì)。

七、相關(guān)獎(jiǎng)懲

1、對(duì)不參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)和技能比武活動(dòng)的每次考核扣×元;

2、督查小組不履行公平公平公開(kāi)執(zhí)行考核的每次扣××元;

3、比武設(shè)科技創(chuàng)新獎(jiǎng)×名，獎(jiǎng)勵(lì)×××元;紅旗班組×個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)×××元;優(yōu)秀員工×名，每個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)×××元。

八、相關(guān)要求

1、提高思想認(rèn)識(shí)。開(kāi)展業(yè)務(wù)技術(shù)比武活動(dòng)是××提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，形成全××學(xué)業(yè)務(wù)、練絕活、當(dāng)能手的良好氛圍的一次實(shí)際行動(dòng)。

2、認(rèn)真組織，確保安全。各單位要正確處理好培訓(xùn)比武與日常工作之間的矛盾，合理安排學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間。

第4篇：比賽計(jì)劃范文

為了促進(jìn)主題團(tuán)日活動(dòng)的開(kāi)展，為了豐富同學(xué)們的課余文化生活，特舉辦海報(bào)設(shè)計(jì)比賽。希望通過(guò)這次活動(dòng)增強(qiáng)同學(xué)們的動(dòng)手動(dòng)腦能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，培養(yǎng)同學(xué)們的創(chuàng)新意識(shí)。計(jì)劃如下：

一、比賽形式及要求：以班級(jí)為單位參加比賽

每班就主題團(tuán)日本班開(kāi)展的活動(dòng)為主題，以宣傳本班活動(dòng)為目的，做一張1*1的宣傳海報(bào)（海報(bào)可以是長(zhǎng)方形的的，即不必占滿(mǎn)整個(gè)給定的區(qū)域），以電子版形式與主題團(tuán)日的文件一起上交。

參賽作品將在院學(xué)生會(huì)博客上展出，歡迎廣大同學(xué)跟帖投票！比賽評(píng)出6個(gè)最佳獎(jiǎng)項(xiàng)，打印并在食堂一樓中間大廳展出。此次海報(bào)比賽的得分將在主題團(tuán)日整體評(píng)分中占有10%。

二、作品要求：

1.版面整潔，重點(diǎn)突出

2.主題明確，內(nèi)容積極向上，有所創(chuàng)新

3.不得抄襲

4.作品須附帶說(shuō)明：注明班級(jí)和主題思想（海報(bào)上不得有以上內(nèi)容）。

三、活動(dòng)時(shí)間：（與主題團(tuán)日同步）

*日，文件下發(fā)各班

即日起至（主題團(tuán)日評(píng)審日）為比賽進(jìn)行階段

……日前，為上交作品時(shí)間，請(qǐng)各個(gè)參賽班按時(shí)上交作品

*日至*日，為評(píng)定作品階段

*日，公布得獎(jiǎng)情況，頒獎(jiǎng)

*日至*日，獲獎(jiǎng)作品展示

四、比賽獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：

共六名，分別是——

最佳作品獎(jiǎng)，最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，最佳人氣獎(jiǎng)，最佳風(fēng)采獎(jiǎng)，最佳美工獎(jiǎng)，最佳主題獎(jiǎng)

五、比賽組織機(jī)構(gòu)：計(jì)算機(jī)與控制學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會(huì)

六、具體工作安排：

1.打印發(fā)放傳單，做好此次活動(dòng)的宣傳工作

2.制作評(píng)分表

3.統(tǒng)計(jì)參賽班級(jí)，做好記錄

4.通知各班比賽的具體時(shí)間和細(xì)則，負(fù)責(zé)與他們的一切聯(lián)系。

5.聯(lián)系并邀請(qǐng)科協(xié)的部分人來(lái)做評(píng)委

6.作品隨主題團(tuán)日的文件一起上交，整理好作品

7.作品長(zhǎng)傳博客

8.請(qǐng)?jiān)u受邀委和大眾評(píng)委給作品做評(píng)判

9.優(yōu)秀海報(bào)及制作者名單（表格）統(tǒng)計(jì)、公布

10.優(yōu)秀作品頒獎(jiǎng)

11.優(yōu)秀作品展出

七、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算：

獎(jiǎng)狀6張    6元

海報(bào)制作材料    約120元

表格傳單等  約10元

八、附件：

1.比賽通知（與組織部協(xié)商，可附在主題團(tuán)日通知上）

2.報(bào)名表（在主題團(tuán)日?qǐng)?bào)名表上添加一項(xiàng)即可）

3.參賽作品及班級(jí)統(tǒng)計(jì)單

4.最佳作品及班級(jí)統(tǒng)計(jì)單

5.評(píng)分單

第5篇：比賽計(jì)劃范文

1.研究對(duì)象

以南非世界杯和2010—2011歐洲冠軍杯的118場(chǎng)比賽的522次前場(chǎng)任意球人墻防守情況為觀察統(tǒng)計(jì)對(duì)象。以西安體育學(xué)院院足球代表隊(duì)隊(duì)員為實(shí)驗(yàn)測(cè)試對(duì)象。

2.研究方法

主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、影像觀察分析法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法。對(duì)全部118場(chǎng)比賽的522次任意球人墻防守情況進(jìn)行錄像觀察,并逐次進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。以尋找足球比賽中人墻排列的特征,為實(shí)驗(yàn)測(cè)試提供理論依據(jù)。統(tǒng)計(jì)區(qū)域分為A、B、C、D、E,5個(gè)區(qū)域。(見(jiàn)圖1)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容包括:人墻的跳起、原地站立防守次數(shù);人墻距球門(mén)線(xiàn)的距離;人墻的跳起情況;筑墻隊(duì)員搭配組合形式;橫向移動(dòng)的狀況等。測(cè)試對(duì)象與罰球隊(duì)員均為一級(jí)足球運(yùn)動(dòng)員,平均年齡20.5歲,身高184.17±3.87,體重73±5.10。測(cè)試前,沒(méi)有對(duì)被試采取任何暗示或特殊要求。以足球從頭頂越過(guò)的隊(duì)員為數(shù)據(jù)記錄對(duì)象,每個(gè)位置測(cè)試獲得3次有效數(shù)據(jù),取平均值。依據(jù)觀察法得到的足球比賽中防守人墻排列的規(guī)律,選擇有代表性的防守人墻排列場(chǎng)景為測(cè)試內(nèi)容,探尋人墻防守時(shí)的動(dòng)態(tài)變化。根據(jù)研究目的的需要,選擇了表1中具有代表性的人墻排列場(chǎng)景作為測(cè)試內(nèi)容。采用卡西歐EX-FH100照相機(jī)兩臺(tái),對(duì)被試進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)高速攝像采集,拍攝頻率為120p/s,曝光時(shí)間為1/1000s,主光軸高度1.2m,兩鏡頭距離拍攝點(diǎn)分別為15m和25m,兩鏡頭間夾角為90°。現(xiàn)場(chǎng)具體拍攝位置如圖2所示。攝像機(jī)1采用定點(diǎn)定焦拍攝,并將獲得的視頻資料通過(guò)APAS軟件進(jìn)行處理(采用日本男性人體模型,數(shù)字平滑采用低通濾波法,截止頻率8Hz),以獲取任意球射門(mén)不同位置球的速度與高度及該條件下人墻的跳跳高度、移動(dòng)距離等數(shù)據(jù)。攝像機(jī)2采用跟隨拍攝,記錄足球運(yùn)動(dòng)員從腳接觸足球到足球被射進(jìn)球網(wǎng)這段時(shí)間的飛行軌跡、時(shí)間等數(shù)據(jù)。對(duì)統(tǒng)計(jì)獲得的數(shù)據(jù)運(yùn)用EXCEL2007統(tǒng)計(jì)軟件處理。

結(jié)果與分析

1.人墻排列特征的統(tǒng)計(jì)分析

1)單人人墻防守統(tǒng)計(jì)分析

表2統(tǒng)計(jì)顯示比賽出現(xiàn)單人墻防守169次,占統(tǒng)計(jì)總數(shù)的32.4%。從人墻與球門(mén)線(xiàn)的直線(xiàn)距離來(lái)看,單人人墻在23m~35m之間。從人墻跳起和原地防守比例來(lái)看,兩者分別為54.3%和55.7%,幾乎各占一半。比賽中可以發(fā)現(xiàn)防守隊(duì)員常會(huì)認(rèn)為在30m外的任意球距球門(mén)較遠(yuǎn)直接射門(mén)得分的機(jī)會(huì)很小,比賽中在這個(gè)區(qū)域絕大多數(shù)進(jìn)攻都采用的是傳入罰球區(qū)搶點(diǎn)形式。那么只要對(duì)罰球形成威懾即可,因此采用一人筑墻防守的形式[3]。另外,單人筑墻防守的形式還有減少或封堵對(duì)手采取向前滲透性進(jìn)攻的戰(zhàn)術(shù)意圖。

2)二人筑墻防守統(tǒng)計(jì)分析

兩人筑墻防守158次,占統(tǒng)計(jì)總數(shù)的30.3%。主要集中在C、D、E區(qū),分別是43次、48次、44次,占到兩人人墻防守總數(shù)的82.3%,見(jiàn)表3。兩人人墻距球門(mén)線(xiàn)直線(xiàn)距離為31m至5m之間。從人墻跳起和原地防守比例來(lái)看,前者為57%和43%,采用跳起防守的略占多數(shù)。從現(xiàn)場(chǎng)觀察可以看出,兩人排人墻隊(duì)員間相互干擾較小,能夠充分的起跳,從而減小射門(mén)的角度,增大空中的防守面積,迫使對(duì)手運(yùn)用有難度的踢球技術(shù),從行動(dòng)上和心理上起到干擾罰球隊(duì)員的作用。統(tǒng)計(jì)顯示雙人人墻組合搭配上有兩種形式,一種是身高基本相同,另一種是一高一低,后者在數(shù)量略多于前者。其中,C區(qū)和D區(qū)運(yùn)用高低組合筑墻的最多,占39.2%。筑墻隊(duì)員的位置排列與球距球門(mén)的角度有密切關(guān)系,角度越大,防守中選擇平均身高筑墻的幾率就越大,角度越小,采用高低搭配筑墻幾率越大。因?yàn)殡p高、高低搭配人墻能盡可能的封堵直接踢向球門(mén)的路線(xiàn),并通過(guò)主動(dòng)跳起防守的不同形式,如雙人全力跳,1人全力跳等形式,減小射門(mén)的角度,增大空中的防守面積,迫使對(duì)手運(yùn)用有難度的踢球技術(shù),從行動(dòng)上和心理上起到干擾罰球隊(duì)員的作用,以期獲得人墻封堵成功和罰球威脅性的降低。

3)三人人墻防守統(tǒng)計(jì)分析

表4顯示三人人墻防守共66次,占統(tǒng)計(jì)總數(shù)的12.6%。主要集中在E區(qū)共33次。距球門(mén)線(xiàn)的直線(xiàn)距離是30m至5m之間。其中采用跳起防守的略多,占63.6%。三人人墻防守中,原地防守24次,跳起積極防守42次,比例與2人人墻相近。三人墻筑墻組合采用“人”字形和陡坡形,人字形人墻組合即身高最高的隊(duì)員在中間,另外兩名隊(duì)員在兩側(cè)的排列形式。運(yùn)用“人”字形人墻,兩側(cè)隊(duì)員一般要求其判斷敏銳和彈跳出色,以彌補(bǔ)身高的不足。陡坡形人墻組合即身高最高的隊(duì)員封堵近門(mén)柱,其他隊(duì)員依次向內(nèi)側(cè)排列的形如“陡坡”的排列形式,這種身高最高隊(duì)員站在外側(cè),矮個(gè)隊(duì)員站在內(nèi)側(cè)的排墻方式,可使高個(gè)隊(duì)員最大面積地封鎖遠(yuǎn)離守門(mén)員身體那側(cè)的球門(mén)空間。

4)四人人墻防守統(tǒng)計(jì)分析

4人筑墻共計(jì)71次,占統(tǒng)計(jì)總數(shù)的13.6%,見(jiàn)表5。人墻位置距球門(mén)線(xiàn)最大距離是25m,最小距離是11m。四人人墻防守時(shí),原地防守7次,而起跳防守64次,由于距離較近,隊(duì)員通過(guò)起跳來(lái)干擾任意球飛行的弧度效果較明顯,因此積極主動(dòng)的起跳是其主要特點(diǎn)。四人墻組合的形式主要有兩種,一種是“山”字形,第二種是“陡坡形”?！吧健弊中稳藟φ疚皇菍⑸砀咦罡哧?duì)員位于從球門(mén)柱向內(nèi)側(cè)數(shù)第二的位置上,這種組合形式在實(shí)踐中被大量運(yùn)用,比例高達(dá)91.5%。罰球區(qū)弧線(xiàn)附近出現(xiàn)大量“山”字形人墻排列,分析原因有兩個(gè),第一由于距離較近,弧線(xiàn)球射門(mén)時(shí),球從位于外側(cè)第二名隊(duì)員位置上飛過(guò)的可能性大于從最外側(cè)飛過(guò)的可能性。第二在最外側(cè)設(shè)置相對(duì)較矮隊(duì)員,是為封堵成功,防范對(duì)手的二次進(jìn)攻做準(zhǔn)備,這顯然是對(duì)傳統(tǒng)陡坡形人墻搭配的修正。2.1.5五人人墻防守統(tǒng)計(jì)分析表6顯示5人筑墻共計(jì)48次,占統(tǒng)計(jì)總數(shù)的9.2%。人墻位置距球門(mén)線(xiàn)最大距離是23m,最小距離是10m。采用起跳防守的次數(shù)明顯多于原地不動(dòng)防守的次數(shù),與四人筑墻的特點(diǎn)基本相同。五人人墻的組合形式變化較多,比賽中各種人墻排列的組合形式都有運(yùn)用。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示“山”字形組合人墻共運(yùn)用了40次,占83.3%,這說(shuō)明隨著射門(mén)距離的靠近,“山”字形人墻的效果逐漸顯示出優(yōu)勢(shì)來(lái)。

第6篇：比賽計(jì)劃范文

1 提高同學(xué)們對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情

2增強(qiáng)同學(xué)們對(duì)羽毛球知識(shí)的了解

3鍛煉同學(xué)們的身體

4增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼

具體人員安排 ：

總負(fù)責(zé)人員：程園

活動(dòng)組織人員：汪小琴   常成杰   張?zhí)m蘭   李冰

計(jì)分員：楊雪   周靜靜   高玲

時(shí) 間 ：

20xx年11月15日——11月16日

活動(dòng)地點(diǎn) ：

羽毛球場(chǎng)

活動(dòng)參與人員：

酒店管理6班

比賽方法 ：

1、比賽項(xiàng)目只設(shè)單打

2、每場(chǎng)比賽設(shè)十一局，贏局最多者為勝。

3、初賽選手將會(huì)以抽簽的方式分為六小組，初賽中小組比賽采用單淘汰制度，初賽每小組將產(chǎn)生一名小組賽冠軍進(jìn)入晉級(jí)賽，也就是將會(huì)有六人進(jìn)入晉級(jí)賽；

4、晉級(jí)賽也將會(huì)以抽簽的方式分為兩小組，晉級(jí)賽中小組比賽將采用循環(huán)賽制度，晉級(jí)賽每小組中將會(huì)產(chǎn)生兩名選手進(jìn)入決賽，也就是將會(huì)有四名選手進(jìn)入決賽；晉級(jí)賽中小組賽可能會(huì)打出平局，屆時(shí)將安排復(fù)賽，直至小組賽中產(chǎn)生兩名獲勝選手進(jìn)入決賽。

5、決賽不分組，直接比賽，采用循環(huán)賽制度。決賽中有可能出現(xiàn)平局，屆時(shí)將安排加時(shí)賽，直至產(chǎn)生冠軍、亞軍、季軍各一名為止

比賽要求 ：

1、堅(jiān)持友誼第一，比賽第二。

第7篇：比賽計(jì)劃范文

同志們：

在“十一”國(guó)慶節(jié)即將到來(lái)之際，我廠職工業(yè)務(wù)技能競(jìng)賽隆重舉行。本次技能競(jìng)賽是今年以來(lái)我們舉行的較大規(guī)模的職業(yè)技能比武活動(dòng)，同時(shí)也拉開(kāi)了我站靠科技領(lǐng)先、隊(duì)伍素質(zhì)取勝之路的序幕。今后要繼續(xù)全面加強(qiáng)職工隊(duì)伍建設(shè)，形成“學(xué)而優(yōu)則重用”的氛圍，創(chuàng)造一個(gè)公開(kāi)、公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。

實(shí)踐證明，開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽是提高職工隊(duì)伍業(yè)務(wù)技能水平的有效手段。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和組織，必須把提高職工職業(yè)技能作為一項(xiàng)重要工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓出成效，要通過(guò)本次競(jìng)賽，切實(shí)提高職工業(yè)務(wù)技能水平。具體要抓好四個(gè)結(jié)合：

一是把技能競(jìng)賽與強(qiáng)化安全生產(chǎn)相結(jié)合。體制改革以來(lái)，安全生產(chǎn)面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)，加快規(guī)范新體制下的安全管理，確保安全生產(chǎn)的任務(wù)極為艱巨。安全壓倒一切，安全極端重要，沒(méi)有安全一切都無(wú)從談起。因此，我們要將技能競(jìng)賽作為鞏固、強(qiáng)化安全生產(chǎn)的重要手段，并通過(guò)開(kāi)展各種有針對(duì)性的現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)控制演練，提高應(yīng)急處理、快速反應(yīng)和綜合保安能力，為安全生產(chǎn)提供保障。

二是把技能競(jìng)賽與提高服務(wù)質(zhì)量相結(jié)合。我們要將技能競(jìng)賽作為樹(shù)立、展示良好形象的重要平臺(tái)，并通過(guò)轉(zhuǎn)變服務(wù)理念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步鞏固、提高“樹(shù)標(biāo)塑形”活動(dòng)成果，全面提高服務(wù)質(zhì)量，推動(dòng)整體工作邁上一個(gè)新臺(tái)階。

三是把技能競(jìng)賽與提升職工整體素質(zhì)相結(jié)合。造就一支高素質(zhì)的職工隊(duì)伍是我們適應(yīng)改革、實(shí)現(xiàn)發(fā)展的必備條件。因此，我們要將技能競(jìng)賽作為檢驗(yàn)、考核隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑，并通過(guò)開(kāi)展多形式、多層次的競(jìng)賽培訓(xùn)，促進(jìn)職工的知識(shí)更新、能力提升和素質(zhì)提高，形成梯次式人才隊(duì)伍，為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四是把技能競(jìng)賽與評(píng)優(yōu)評(píng)先、獎(jiǎng)勵(lì)晉級(jí)相結(jié)合。我們要通過(guò)技能競(jìng)賽這個(gè)舞臺(tái)，讓更多德才兼?zhèn)?、技術(shù)優(yōu)秀的職工有展示才能的機(jī)會(huì)，也為選拔人才提供更加公開(kāi)、透明的渠道。

我希望，以這次技能競(jìng)賽為契機(jī)，在全廠掀起“比業(yè)務(wù)、學(xué)技術(shù)、趕先進(jìn)”的熱潮，激發(fā)職工愛(ài)崗敬業(yè)、奮發(fā)向上的精神，營(yíng)造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍，把職工隊(duì)伍的整體素質(zhì)再提高到一個(gè)新水平，從而推動(dòng)車(chē)站更快、更好地發(fā)展。

最后，祝愿各位參賽選手在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)！預(yù)祝這次職工技能競(jìng)賽取得圓滿(mǎn)成功！

第8篇：比賽計(jì)劃范文

這是一個(gè)陰雨的日子。好心情被烏云籠罩著，被雨淋走了?？赏ㄟ^(guò)那有趣的傳話(huà)比賽，心情又變好了。記憶深深地烙在心上，久久不能抹去。。。。

下午，周老師上了半節(jié)語(yǔ)文課就和我們玩起了傳話(huà)比賽的游戲。我們一聽(tīng)到“傳話(huà)比賽”這個(gè)新奇的名字，就疑惑起來(lái)：傳話(huà)比賽怎么玩？于是，聽(tīng)游戲規(guī)則的時(shí)候，我們都豎起了耳朵，周老師說(shuō)：“我在四張紙條上寫(xiě)上各種不同的句子，讓每組的第一位同學(xué)上來(lái)領(lǐng)紙條，隨后，我一聲令下，便由第一位同學(xué)開(kāi)始傳紙條上的話(huà)，不能讓別人聽(tīng)見(jiàn)。傳到最后一位同學(xué)，那位同學(xué)就迅速在黑板上寫(xiě)好傳下去的話(huà)。第一個(gè)在黑板上寫(xiě)，而且又沒(méi)有錯(cuò)誤的小組就是第一名?！敝芾蠋熣f(shuō)完，我們都緊張地準(zhǔn)備著比賽。

周老師把紙條發(fā)出去了，又確定我們都準(zhǔn)備好了，就說(shuō)：“預(yù)備——開(kāi)始！”話(huà)音剛落，激烈、緊張的傳話(huà)比賽就開(kāi)始了。

話(huà)一直傳下去，傳到我時(shí)，我沒(méi)聽(tīng)清楚，就對(duì)傳給我話(huà)的徐飛瓊說(shuō)：“你再說(shuō)一遍！沒(méi)聽(tīng)清楚！”她又把這句話(huà)清晰地說(shuō)了一遍。我聽(tīng)到了，這句話(huà)是：“華僑來(lái)了我歡迎。”接著，我又傳給了曾海。一個(gè)傳一個(gè)，就傳到了彭強(qiáng)——最后一位同學(xué)那里，他以迅雷不及掩耳之勢(shì)一路“狂奔”，拿到了粉筆，在黑板上快速地寫(xiě)出了句子。在第一位同學(xué)李藝凡的肯定下，我們都很高興，因?yàn)?，彭?qiáng)寫(xiě)對(duì)了！雖然保證了質(zhì)量，但速度還是不夠快。我們期待第二輪比賽會(huì)有新的好成績(jī)，爭(zhēng)取突破第三名，晉升第二名，甚至冠軍！

第9篇：比賽計(jì)劃范文

下午好！值此11·9消防日到來(lái)之際，團(tuán)市委和市消防大隊(duì)在這里舉行**青少年消防自護(hù)技能比賽。在此請(qǐng)?jiān)试S我代表團(tuán)市委向參賽的各位選手和觀摩的青少年朋友表示熱烈的歡迎！并向?yàn)榛I備此項(xiàng)比賽活動(dòng)付出辛勞的全體消防官兵　和　老師表示衷心的感謝！

當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，侵害青少年的治安災(zāi)害事故等社會(huì)不良因素，時(shí)刻在危害青少年的健康成長(zhǎng)。據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，因火災(zāi)、交通事故、溺水等意外傷害已成為危害青少年的第一大殺手，安全專(zhuān)家指出，只要安全教育到位，80%因意外傷害的死亡是可以避免的。因此，采取包括加強(qiáng)青少年自護(hù)教育等各項(xiàng)切實(shí)有效的措施，促進(jìn)他們健康安全地成長(zhǎng)成才，已成為當(dāng)務(wù)之急，任重而道遠(yuǎn)。

自XX年以來(lái)，團(tuán)市委積極發(fā)揮職能優(yōu)勢(shì)、整合資源，將青少年自護(hù)教育作為維護(hù)青少年合法權(quán)益和關(guān)愛(ài)青少年、促進(jìn)青少年全面發(fā)展、健康成才的重要手段和重要任務(wù)。并聯(lián)合相關(guān)部門(mén)集中開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富、富有成效的青少年自護(hù)宣傳教育系列活動(dòng)，為我市“平安**”、“法治**” 創(chuàng)建目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和青少年的健康成長(zhǎng)營(yíng)造了良好的社會(huì)環(huán)境。每年的11·9消防日，市消防大隊(duì)都要舉行貼近實(shí)際的宣傳活動(dòng)，今年，團(tuán)市委聯(lián)合市消防大隊(duì)精心謀劃，創(chuàng)新形式，共同舉辦消防自護(hù)技能比賽，并將此作為今年自護(hù)活動(dòng)月的一項(xiàng)重要內(nèi)容，讓青少年體驗(yàn)消防、了解消防、認(rèn)識(shí)消防，使青少年在活動(dòng)中得到培訓(xùn)和鍛煉，力求做到“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”。

青少年是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望。你們處于人生的關(guān)鍵階段，在這個(gè)階段，你們不僅要努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真積累科學(xué)文化知識(shí)，也要開(kāi)闊視野、提高自我保護(hù)的能力。此次比賽活動(dòng)是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望你們充分認(rèn)識(shí)這項(xiàng)活動(dòng)的重要意義，以良好的精神狀態(tài)，積極參與比賽，學(xué)好自護(hù)知識(shí)，努力賽出成績(jī)，賽出風(fēng)格，展示風(fēng)采。希望基層團(tuán)隊(duì)組織，通過(guò)參加和觀摩今天的比賽，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，從思想上重視，從行動(dòng)上落實(shí)，從機(jī)制上促進(jìn)，努力擴(kuò)大和深化消防教育的宣傳效果。同時(shí)，要積極探索青少年自護(hù)教育專(zhuān)題活動(dòng)和日常教育相結(jié)合的新途徑，結(jié)合青少年身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)與消防等部門(mén)的溝通和協(xié)作，積極開(kāi)展各類(lèi)富有特色的安全教育活動(dòng)，幫助青少年增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，豐富自護(hù)知識(shí)，掌握自護(hù)技能，將青少年自護(hù)教育經(jīng)?；⒁?guī)范化、制度化，不斷把青少年自護(hù)教育工作推向深入。