后備人才培養(yǎng)總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：后備人才培養(yǎng)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：羽毛球；后備人才；后備人才培養(yǎng)；影響因素；競(jìng)技體育后備人才；管理體制

中圖分類號(hào)：G 808.18 文章編號(hào)：1009-783X（2017）01-0058-05 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

當(dāng)今，競(jìng)技體育進(jìn)入飛速發(fā)展的時(shí)期，它不僅僅是一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，更加是人才之間的競(jìng)爭(zhēng)。資料表明，羽毛球競(jìng)技后備人才區(qū)域分布呈現(xiàn)出“中間大，兩頭小”的態(tài)勢(shì)，即華東、華中地區(qū)中國(guó)羽校多，占中國(guó)羽校總數(shù)的75%，江蘇、湖南、福建、廣東、浙江5省注冊(cè)總?cè)藬?shù)較多，且男女人數(shù)基本持平，為這些省男女項(xiàng)目的協(xié)調(diào)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，而東北、西南地區(qū)的遼寧、北京、四川、廣西、重慶、上海、安徽羽校數(shù)量和注冊(cè)人數(shù)都較少。競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)是具備足夠數(shù)量的優(yōu)秀體育人才，因此，競(jìng)技體育后備人才發(fā)展的重要性也越來(lái)越高。

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期所遺留下的各種問(wèn)題，一直制約并影響著我國(guó)羽毛球后備人才的培養(yǎng)，而羽毛球后備人才質(zhì)量的高低將直接影響到競(jìng)技羽毛球運(yùn)動(dòng)可持續(xù)發(fā)展。我國(guó)羽毛球后備人才的發(fā)展應(yīng)該如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，以保證我國(guó)競(jìng)技羽毛球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展是本研究將要嘗試解決的問(wèn)題之一。

1研究方法

1.1文獻(xiàn)資料法

主要閱讀參考了中國(guó)知網(wǎng)、中國(guó)國(guó)家數(shù)字圖書館、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)近10年的100余篇相關(guān)論文，以及羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)管理部門和培養(yǎng)單位近10年的工作總結(jié)、培課件和會(huì)議資料。

1.2專家訪談法

主要對(duì)羽協(xié)官員、羽毛球運(yùn)動(dòng)資深專家，羽毛球后備人才基地的管理人員、教練員面訪、電話訪談和電子郵件的方式進(jìn)行了調(diào)查咨詢。

1.3德?tīng)柗品?/p>

在借鑒前人對(duì)競(jìng)技后備人才培養(yǎng)影響因素研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特點(diǎn)，對(duì)羽毛球后備人才培養(yǎng)影響因素進(jìn)行了初步確定，并通過(guò)德?tīng)柗品▽?duì)初步架構(gòu)起來(lái)的羽毛球后備人才培養(yǎng)的影響因素進(jìn)行預(yù)測(cè)、篩選和驗(yàn)證，確定我國(guó)羽毛球后備人才培養(yǎng)影響因素的三級(jí)指標(biāo)。本研究在全國(guó)8個(gè)省份、3個(gè)直轄市范圍內(nèi)，一共邀請(qǐng)了全國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目領(lǐng)域的專家22位，有19位（86%）專家接受邀請(qǐng)并參加特爾菲調(diào)查。專家分布情況見(jiàn)表1、表2。第1輪回收有效問(wèn)卷17份，第2輪回收有效問(wèn)卷15份。

2我國(guó)羽毛球后備人才培養(yǎng)的影響因素

2.1第1輪專家函詢結(jié)果分析

本研究初步擬定的我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)影響因素的三級(jí)指標(biāo)，其中A1～A6為一級(jí)指標(biāo)，B1～B16為二級(jí)指標(biāo)，C1～C41為三級(jí)指標(biāo)。根據(jù)專家對(duì)各級(jí)指標(biāo)中條目重要程度的賦值結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

專家意見(jiàn)的集中程度通常用百分比、滿分率、均數(shù)與中位數(shù)等統(tǒng)計(jì)指標(biāo)反映。本研究參照國(guó)內(nèi)外教育領(lǐng)域相關(guān)研究，采用條目選擇率與滿分率來(lái)表示專家意見(jiàn)的集中程度，其數(shù)值越大，說(shuō)明專家意見(jiàn)越集中，該條目的重要程度越大，最終保留了“重要程度”分級(jí)為“很重要”和“比較重要”的累計(jì)選擇率大于80%的條目。

2.2第2輪專家函詢結(jié)果分析

第2輪函詢統(tǒng)計(jì)學(xué)結(jié)果分析表明，專家意見(jiàn)基本一致，趨勢(shì)穩(wěn)定（見(jiàn)表3），故決定不再進(jìn)行第3輪專家函詢。經(jīng)過(guò)2輪專家函詢，最終驗(yàn)證了管理體制因素、發(fā)展環(huán)境因素、社會(huì)保障因素、社會(huì)文化因素、經(jīng)濟(jì)因素和訓(xùn)練學(xué)因素這6大類影響因素為一級(jí)指標(biāo)。

研究結(jié)果顯示，我國(guó)羽毛球后備人才培養(yǎng)的影響因素中，“管理體制因素”成為專家公認(rèn)的最重要的影響因素，其選擇率及滿分率均為100%，其次為“訓(xùn)練學(xué)因素”“發(fā)展環(huán)境因素”和“經(jīng)濟(jì)因素”，這3項(xiàng)的選擇率均為90%以上，而“社會(huì)保障因素”和“社會(huì)文化因素”相對(duì)來(lái)說(shuō)其重要性程度較低，見(jiàn)表4。

1）管理體制因素是調(diào)查結(jié)果中對(duì)我國(guó)羽毛球后備人才培養(yǎng)最重要的影響因素。主要包括羽毛球后備人才的管理體制和培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置。目前，我國(guó)羽毛球后備人才培養(yǎng)還在繼續(xù)沿用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的舉國(guó)體制，這種人才培養(yǎng)體制是我國(guó)羽毛球運(yùn)動(dòng)在世界羽壇取得輝煌成績(jī)的基礎(chǔ)，對(duì)于當(dāng)前羽毛球運(yùn)動(dòng)的生存和發(fā)展仍然起著不可或缺的作用。羽毛球項(xiàng)目的受重視程度、政策、制度狀況對(duì)羽毛球后備人才培養(yǎng)起到了非常重要的作用。在體教結(jié)合的過(guò)程中，教育系統(tǒng)是羽毛球后備人才的選材源頭，它作為羽毛球后備人才培養(yǎng)工作的協(xié)辦單位，對(duì)業(yè)余訓(xùn)練的重視程度也將對(duì)羽毛球后備人才培養(yǎng)起到非常重要的影響作用。

2）訓(xùn)練學(xué)因素排在第2位。主要包括培養(yǎng)過(guò)程中的參與主體教練員和運(yùn)動(dòng)員、選材、文化教育、訓(xùn)練、競(jìng)賽和輸送。

3）發(fā)展環(huán)境因素排在第3位。主要包括羽毛球項(xiàng)目發(fā)展環(huán)境和羽毛球后備人才培養(yǎng)基礎(chǔ)環(huán)境。其中基礎(chǔ)環(huán)境包括各級(jí)各類體校設(shè)置羽毛球項(xiàng)目情況、羽毛球?qū)W校開(kāi)展?fàn)顩r、羽毛球后備人才基地開(kāi)展?fàn)顩r、中小學(xué)羽毛球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校開(kāi)展?fàn)顩r和青少年羽毛球俱樂(lè)部開(kāi)展?fàn)顩r。

4）經(jīng)濟(jì)因素排在第4位。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，特別是地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平在一定程度上制約著羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展速度。目前，青少年羽毛球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展得比較好的多數(shù)在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的省市、地區(qū)。雄厚的經(jīng)濟(jì)條件為羽毛球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的普及和提高、賽事的舉辦和國(guó)內(nèi)國(guó)際交流提供了良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境。

5）社會(huì)保障因素排在第5位。主要指羽毛球后備人才培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)保障、硬件保障和出路保障等。

6）社會(huì)文化因素排在第6位。主要指當(dāng)?shù)貙?duì)羽毛球項(xiàng)目的認(rèn)可度，羽毛球項(xiàng)目的普及程度，即羽毛球運(yùn)動(dòng)的文化氛圍。羽毛球運(yùn)動(dòng)氛圍對(duì)羽毛球后備人才培養(yǎng)也有著重要的影響。3我國(guó)羽毛球后備人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

結(jié)合我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)影響因素的研究結(jié)果，本文采用專家訪談法，從管理體制方面、訓(xùn)練學(xué)方面、環(huán)境方面、經(jīng)濟(jì)方面、社會(huì)保障、社會(huì)文化等方面入手，對(duì)羽毛球后備人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了訪談，結(jié)果如下。

3.1管理體制方面存在的2大問(wèn)題

1）培養(yǎng)目標(biāo)單一，經(jīng)費(fèi)投入過(guò)度依賴政府。羽毛球項(xiàng)目深受大眾喜愛(ài)，據(jù)國(guó)家體育總局群體司2006年9月公布的有關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示，在全民健身的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中，羽毛球的整體參與人數(shù)排名第二，僅次于健步走，而白領(lǐng)參與運(yùn)動(dòng)的人數(shù)，羽毛球運(yùn)動(dòng)則高居榜首。在政府管理型體制的束縛下，很多羽毛球后備人才培養(yǎng)單位無(wú)法進(jìn)行經(jīng)濟(jì)效益的開(kāi)發(fā)，過(guò)度依賴政府投入。

2）體育、教育2個(gè)系統(tǒng)各自相對(duì)封閉。我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)單位有歸屬體育系統(tǒng)管理的各級(jí)各類體校、羽毛球?qū)W校、羽毛球后備人才基地等，也有由教育系統(tǒng)管理的羽毛球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。2個(gè)系統(tǒng)在后備人才培養(yǎng)工作中各自為政，缺乏溝通，既浪費(fèi)了資源，不利于羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)工作的可持續(xù)發(fā)展。

3.2發(fā)展環(huán)境方面存在的主要問(wèn)題

目前，我國(guó)羽毛球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和青少年羽毛球俱樂(lè)部雖然數(shù)量不少，達(dá)600多所，但是由于重視程度不高、參訓(xùn)人數(shù)少，教練水平不高、場(chǎng)館條件差等原因，羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)功能沒(méi)能很好地發(fā)揮，造成我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)基本上完全依賴于體育系統(tǒng)的34個(gè)羽毛球后備人才基地，渠道過(guò)于單一。

3.3社會(huì)保障制度不健全

我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)存在經(jīng)費(fèi)數(shù)量不充足、經(jīng)費(fèi)渠道單一的問(wèn)題。隨著經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，完全依靠政府撥款來(lái)保障羽毛球競(jìng)技后備人才的培養(yǎng)工作已經(jīng)出現(xiàn)了“捉襟見(jiàn)肘”的現(xiàn)象，而且，我國(guó)針對(duì)業(yè)余訓(xùn)練的青少年的社會(huì)保障制度還不健全，例如優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的傷殘保險(xiǎn)制度還沒(méi)有建立，這在很大程度上造成參加訓(xùn)練的青少年缺乏基本的社會(huì)保障，不利于調(diào)動(dòng)青少年參與業(yè)余訓(xùn)練的積極性。

3.4地區(qū)間經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡

我國(guó)的各地區(qū)間經(jīng)濟(jì)水平的不均衡，造成了我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才區(qū)域分布不平衡。羽毛球競(jìng)技后備人才的選拔與培養(yǎng)，優(yōu)秀教練員和運(yùn)動(dòng)員的引進(jìn)、訓(xùn)練和比賽無(wú)一不需要充足的資金來(lái)提供保證。而我國(guó)地區(qū)間經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不平衡勢(shì)必會(huì)造成羽毛球競(jìng)技后備人才發(fā)展的不均衡。

3.5社會(huì)文化方面

一直以來(lái)，培養(yǎng)單位在羽毛球競(jìng)技后淙瞬排嘌工作中不重視羽毛球運(yùn)動(dòng)文化氛圍的營(yíng)造和傳播，把羽毛球運(yùn)動(dòng)僅僅看作是一種能夠取得運(yùn)動(dòng)成績(jī)和比賽榮譽(yù)的手段。據(jù)調(diào)查結(jié)果，大多數(shù)培養(yǎng)單位對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的文化價(jià)值還認(rèn)識(shí)不清，這顯然不利于羽毛球運(yùn)動(dòng)的持續(xù)發(fā)展，羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)的教育功能也沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)揮。從長(zhǎng)期來(lái)看，不重視羽毛球運(yùn)動(dòng)的文化價(jià)值，不僅是羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)工作的損失，而且是羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的損失。

3.6訓(xùn)練學(xué)方面的問(wèn)題

苗子選得好，選得準(zhǔn)，可以縮短培養(yǎng)人才的時(shí)間，加快培養(yǎng)事業(yè)的接班人。這一過(guò)程在競(jìng)技后備人才的培養(yǎng)中是相當(dāng)重要的一環(huán)，它直接影響訓(xùn)練成績(jī)的取得。我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才的培養(yǎng)過(guò)程存在缺乏科學(xué)統(tǒng)一的選材依據(jù)、訓(xùn)練安排科學(xué)性不夠等問(wèn)題。而且，我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)過(guò)程中的科研氛圍較為淡薄，青少年的羽毛球業(yè)余訓(xùn)練還處于粗放式培養(yǎng)階段。

另外，我國(guó)羽毛球競(jìng)技后備人才培養(yǎng)過(guò)程中的選材主要面向?qū)W校，后備人才的文化教育主要由學(xué)校完成，訓(xùn)練和競(jìng)賽則由體育系統(tǒng)承擔(dān)。在輸送和出路上，由于2個(gè)系統(tǒng)結(jié)合得不好，“分道揚(yáng)鑣”現(xiàn)象嚴(yán)重。要么輸送到三集中的專業(yè)隊(duì)或體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，要么離開(kāi)運(yùn)動(dòng)隊(duì)升入普通學(xué)校，這種非此即彼，流動(dòng)渠道單一的現(xiàn)狀造成了后備人才的大量流失，很多后備人才在體育系統(tǒng)的精心培育下成為了優(yōu)秀的羽毛球運(yùn)動(dòng)員，卻由于不愿放棄學(xué)業(yè)而不得不放棄繼續(xù)在專業(yè)隊(duì)發(fā)展。

最后，體育系統(tǒng)的羽毛球競(jìng)賽和人才輸送是封閉式的，只有通過(guò)體育系統(tǒng)訓(xùn)練單位的注冊(cè)才能夠參加體育系統(tǒng)組織的各個(gè)年齡段的羽毛球比賽，這樣的做法浪費(fèi)了有限的競(jìng)賽資源，造成目前的比賽機(jī)會(huì)不能夠完全覆蓋各個(gè)年齡段羽毛球競(jìng)技后備人才的需要。這也從另一個(gè)方面阻礙了羽毛球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和青少年羽毛球俱樂(lè)部培養(yǎng)羽毛球競(jìng)技人才的發(fā)展道路。

4加強(qiáng)羽毛球后備人才培養(yǎng)的對(duì)策

4.1完善管理體制，促進(jìn)和保證羽毛球項(xiàng)目持續(xù)發(fā)展

1）加強(qiáng)組織管理。強(qiáng)調(diào)各級(jí)管理部門對(duì)羽毛球后備人才培養(yǎng)的政策導(dǎo)向、發(fā)展計(jì)劃、項(xiàng)目布局和資金投入等方面的宏觀管理和指導(dǎo)。

2）注重制度建設(shè)。進(jìn)一步完善我國(guó)羽毛球項(xiàng)目的制度建設(shè)，加強(qiáng)各級(jí)管理部門體育總局、中國(guó)羽協(xié)、地方羽協(xié)的政策、制度建設(shè)，從政策和制度上保障羽毛球后備人才的培養(yǎng)工作。

3）完善監(jiān)督機(jī)制。監(jiān)督和促進(jìn)政策和制度的執(zhí)行狀況與制度建設(shè)同等重要。比如對(duì)羽毛球后備人才基地認(rèn)定后的監(jiān)督管理工作要充分重視。

第2篇：后備人才培養(yǎng)總結(jié)范文

后備人才培養(yǎng)計(jì)劃

經(jīng)濟(jì)環(huán)境好的時(shí)候，抓住資金、土地、社會(huì)關(guān)系、資源等機(jī)會(huì)要素能夠讓企業(yè)得以快速發(fā)展，這就造成了組織能力建設(shè)無(wú)足輕重的假象；經(jīng)濟(jì)環(huán)境不利時(shí)，就是行業(yè)洗牌的時(shí)候，也是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更依靠?jī)?nèi)部綜合運(yùn)營(yíng)管理實(shí)力和核心人才的時(shí)候。與機(jī)會(huì)要素相比，培養(yǎng)人才和組織的綜合運(yùn)營(yíng)管理能力需要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間。如果當(dāng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境跌入波谷時(shí)再來(lái)進(jìn)行組織能力建設(shè)和人才培養(yǎng)，那就為時(shí)已晚。

Z公司是一家民營(yíng)建筑企業(yè)，業(yè)務(wù)范圍遍及全國(guó)各地。隨著公司業(yè)務(wù)規(guī)模和業(yè)務(wù)范圍的擴(kuò)展，Z公司對(duì)關(guān)鍵人才――項(xiàng)目經(jīng)理的需求愈發(fā)強(qiáng)烈，人才供給的問(wèn)題已經(jīng)凸顯。為此，Z公司制定了5年戰(zhàn)略，通過(guò)改善運(yùn)營(yíng)體系、加強(qiáng)專業(yè)能力建設(shè)、重塑文化、重視人才等重點(diǎn)舉措，實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)模式和商業(yè)模式的轉(zhuǎn)型升級(jí)。盡管Z公司的方向與目標(biāo)已經(jīng)明確，也找對(duì)了路徑、策略與方法，但“人”（團(tuán)隊(duì)與激勵(lì)）的問(wèn)題仍然比較突出。

歸結(jié)起來(lái)，Z公司在推進(jìn)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)和人才管理方面主要受以下因素的影響：

受人力資源管理者的知識(shí)和技能限制。集團(tuán)的人力資源管理水平由總部的人力工作者水平所決定，放在其他職能模塊依然成立。

直線主管在業(yè)務(wù)管理和人事管理上相脫節(jié)。業(yè)務(wù)條線的主管把業(yè)務(wù)管理工作與人力資源工作變成了“兩張皮”，只抓業(yè)務(wù)，管人、育人的事推給人事部門。

老板的投資理念和策略選擇。做企業(yè)是一種投資行為，老板的投資理念是短期機(jī)會(huì)偏好還是長(zhǎng)期價(jià)值偏好，很大程度上決定了其在人力資源方面的投入力度。

員工“學(xué)用分離”。員工平時(shí)疏于學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)意識(shí)。工作能夠讓員工的能力獲得提升，學(xué)習(xí)才能更好地工作，兩者相輔相成。

人力資源的系統(tǒng)思維和策略。企業(yè)在選人用人、薪酬分配、綜合評(píng)價(jià)、績(jī)效管理等方面標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，各模塊沒(méi)有形成互相銜接的系統(tǒng)。

培訓(xùn)課程的數(shù)量和質(zhì)量有限。企業(yè)內(nèi)部積累的培訓(xùn)資源等硬件條件欠缺。

內(nèi)部講師（導(dǎo)師）的數(shù)量和質(zhì)量有限。企業(yè)內(nèi)部所積累的培訓(xùn)講師、技能教練、職業(yè)導(dǎo)師等資源欠缺。

培養(yǎng)機(jī)制不能有效執(zhí)行。標(biāo)準(zhǔn)和制度很好，但執(zhí)行落地很難。

單一和無(wú)效的培養(yǎng)形式。策略和方法比較單一，造成某些能力短板。比如老員工業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)有余而培養(yǎng)傳承不足，實(shí)戰(zhàn)有余而總結(jié)呈現(xiàn)不足。

歸結(jié)起來(lái)就是，一個(gè)組織的能力、資源和環(huán)境，決定了這個(gè)組織的人力資源管理水平和人才培養(yǎng)效果。

為了發(fā)掘潛在的項(xiàng)目管理人才，培養(yǎng)合格的項(xiàng)目經(jīng)理（副總監(jiān)級(jí)）人才，Z公司啟動(dòng)了2016年度項(xiàng)目經(jīng)理后備人才加速培養(yǎng)計(jì)劃（見(jiàn)圖1），從內(nèi)部在崗的生產(chǎn)經(jīng)理、技術(shù)負(fù)責(zé)人、非主持工作的項(xiàng)目副經(jīng)理中嚴(yán)格選拔評(píng)估，挑選經(jīng)驗(yàn)和能力都特別優(yōu)秀的進(jìn)入后備人才庫(kù)；經(jīng)過(guò)6-12個(gè)月的在庫(kù)培訓(xùn)、鍛煉、培養(yǎng)和考察，讓后備人才的專業(yè)技能、通用管理能力、綜合素養(yǎng)都得到鍛煉和提升；對(duì)完成在庫(kù)培養(yǎng)各項(xiàng)課程的在庫(kù)人員進(jìn)行綜合考評(píng)，對(duì)基本符合項(xiàng)目經(jīng)理勝任條件的后備人才進(jìn)行提拔任用（出庫(kù)）或在項(xiàng)目副經(jīng)理崗位儲(chǔ)備（出庫(kù)），暫不符合任用條件的則直接退出本年度后備人才庫(kù)。

后備人才培養(yǎng)計(jì)劃每年開(kāi)展一次，但在首次人才培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)施前，需要花一年的時(shí)間來(lái)開(kāi)展工作分析，制定崗位說(shuō)明書，對(duì)主要工作任務(wù)進(jìn)行分解（見(jiàn)圖2）。

入庫(kù)選拔

挑選合格的學(xué)員進(jìn)入后備人才培訓(xùn)班，需要做好一系列的準(zhǔn)備工作，包括通過(guò)工作分析，建立一套選拔評(píng)價(jià)人才的標(biāo)準(zhǔn)以及配套的選拔評(píng)價(jià)工具。

在進(jìn)行工作分析時(shí)，首先選取績(jī)效優(yōu)異和績(jī)效一般的項(xiàng)目經(jīng)理，分別進(jìn)行BEI關(guān)鍵行為事件訪談法，結(jié)合對(duì)公司領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目經(jīng)理直接下屬和甲方客戶進(jìn)行訪談，對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理崗位進(jìn)行工作分析，提煉項(xiàng)目經(jīng)理的崗位定位和目的、崗位職責(zé)、崗位關(guān)系、任職資格和勝任能力要求，編制項(xiàng)目經(jīng)理崗位說(shuō)明書，并開(kāi)發(fā)項(xiàng)目經(jīng)理的勝任特征模型。

在做好工作分析的基礎(chǔ)上，企業(yè)還需要定期對(duì)人才進(jìn)行數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)的盤點(diǎn)。2015年6-8月，Z公司人事部門組織各職能部門、分公司和項(xiàng)目組，堅(jiān)持業(yè)務(wù)導(dǎo)向，業(yè)務(wù)績(jī)效與能力、潛力并重的原則，綜合運(yùn)用關(guān)鍵行為事件訪談（BEI）、360°反饋、過(guò)程績(jī)效數(shù)據(jù)分析、九宮格等多項(xiàng)人才管理工具，對(duì)人才進(jìn)行公平、公正、客觀的評(píng)價(jià)。覆蓋主管、副經(jīng)理、經(jīng)理、副總監(jiān)、總監(jiān)級(jí)干部，盤點(diǎn)識(shí)別出前20%的優(yōu)秀人才以及排名靠后的10%人員。

通過(guò)人才盤點(diǎn)，在公司上下明確了人才評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一了評(píng)價(jià)人的意識(shí)，制定了優(yōu)秀人才的未來(lái)職業(yè)發(fā)展建議；對(duì)梯隊(duì)后備人才庫(kù)進(jìn)行了更新，規(guī)范人才庫(kù)信息管理，包括入庫(kù)人員的基礎(chǔ)人事信息，以及歷史績(jī)效數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)、通用能力評(píng)價(jià)、工作表現(xiàn)的突出優(yōu)劣勢(shì)等重要的能力數(shù)據(jù)。

結(jié)合行業(yè)通用的人才標(biāo)準(zhǔn)和公司的實(shí)際情況，并根據(jù)人才盤點(diǎn)的數(shù)據(jù)，Z公司還提煉和更新了各級(jí)干部的勝任特征模型，明確了公司的發(fā)展需要哪些素質(zhì)的人才，可用于招聘面試選拔人才，員工個(gè)人能力發(fā)展、員工職業(yè)規(guī)劃、干部對(duì)下屬輔導(dǎo)培訓(xùn)、人才盤點(diǎn)、人才評(píng)價(jià)等方面。

同時(shí)，根據(jù)項(xiàng)目經(jīng)理的任職資格、崗位職責(zé)和勝任特征模型，開(kāi)發(fā)了相關(guān)的能力測(cè)量評(píng)價(jià)工具，包括：

理論測(cè)評(píng)：建立工程項(xiàng)目管理專業(yè)理論知識(shí)試題庫(kù)。

心理測(cè)評(píng)：DISC人格特質(zhì)測(cè)評(píng)；MBTI職業(yè)興趣傾向測(cè)評(píng)；項(xiàng)目經(jīng)理典型行為自測(cè)量表。

BEI面試工具：典型行為事件L談提綱及評(píng)分表；360°反饋量表。

完成上述工作后，入庫(kù)選拔正式實(shí)施。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)崗位，公司設(shè)計(jì)了詳盡的報(bào)名條件：大專以上學(xué)歷，年齡28-45歲，持一建或二建證書；6年以上施工管理經(jīng)驗(yàn)，其中至少1年以上生產(chǎn)經(jīng)理/技術(shù)負(fù)責(zé)人/商務(wù)經(jīng)理工作經(jīng)驗(yàn)，至少1個(gè)完整項(xiàng)目的項(xiàng)目生產(chǎn)經(jīng)理或技術(shù)負(fù)責(zé)人工作經(jīng)歷，等等。

入庫(kù)選拔除了實(shí)行自薦和部門推薦報(bào)名方式外，公司可根據(jù)人才盤點(diǎn)和回顧人才庫(kù)對(duì)在庫(kù)人員進(jìn)行推薦。經(jīng)人力資源部門初審、入庫(kù)考試和心理測(cè)評(píng)后，形成建議入庫(kù)名單，上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批，確定后備人才培養(yǎng)計(jì)劃的最終人選。

在庫(kù)培養(yǎng)

根據(jù)公司的人力資源理念，結(jié)合行業(yè)特性，Z公司為基層員工設(shè)計(jì)了專業(yè)技能和工程管理兩條發(fā)展通道，部分環(huán)節(jié)也設(shè)置了可以橫向發(fā)展的通道（見(jiàn)圖3）。

通過(guò)對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理崗位以及項(xiàng)目經(jīng)理的來(lái)源崗位――技術(shù)負(fù)責(zé)人、生產(chǎn)經(jīng)理等的工作分析，總結(jié)出成為項(xiàng)目經(jīng)理需要面臨的三大主要挑戰(zhàn)：

一是對(duì)專業(yè)技能的要求，由以前的某一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域擴(kuò)展到需要掌握全面的知識(shí)技能，包括質(zhì)量、進(jìn)度、安全、勞務(wù)、招標(biāo)采購(gòu)、成本、財(cái)務(wù)、人力、法律、商務(wù)等，對(duì)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能提出挑戰(zhàn)。

二是管理幅度由以前的只管六七個(gè)人的專業(yè)小團(tuán)隊(duì)，擴(kuò)展到要管三四十人的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，其中還有幾個(gè)不同專業(yè)細(xì)分的小團(tuán)隊(duì)，對(duì)管理能力提出挑戰(zhàn)。

三是業(yè)務(wù)范圍由以前的某一專業(yè)板塊的任務(wù)，擴(kuò)展到整個(gè)項(xiàng)目的業(yè)務(wù)管理，包括項(xiàng)目?jī)?nèi)部的工程管理、人事管理、財(cái)務(wù)管理等，也包括對(duì)集團(tuán)公司分管領(lǐng)導(dǎo)以及對(duì)口職能部門的溝通協(xié)調(diào)，還包括對(duì)外的甲方客戶、政府關(guān)系、行業(yè)主管部門等公共關(guān)系維護(hù)等，這對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的經(jīng)營(yíng)能力提出挑戰(zhàn)。

根據(jù)以上分析，提出了基于人才晉升挑戰(zhàn)的培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)，主要包括：通過(guò)面授課程培訓(xùn)，擴(kuò)展后備人才的專業(yè)知識(shí)和基礎(chǔ)的經(jīng)營(yíng)管理能力，幫助形成系統(tǒng)的知識(shí)框架；安排后備人才進(jìn)行輪崗見(jiàn)習(xí)或分管跨專業(yè)的業(yè)務(wù)，讓其橫向參與其他專業(yè)的業(yè)務(wù)，但不行使實(shí)際的審核權(quán)限；為每一位后備人才專門配置一名優(yōu)秀的職業(yè)導(dǎo)師，一般都是集團(tuán)的總監(jiān)級(jí)或總裁級(jí)高管，幫助他們解決在晉升過(guò)程中的問(wèn)題，幫助提供所需的資源和支持；提供其他一些必要的選修課程或?qū)W習(xí)資料。

在課程開(kāi)發(fā)上，內(nèi)訓(xùn)課程主要從通用管理、職能管理和項(xiàng)目管理三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行開(kāi)發(fā)（見(jiàn)圖4），幫助學(xué)員形成比較系統(tǒng)的知識(shí)框架，對(duì)項(xiàng)目管理建立比較全面的認(rèn)知。絕大部分課程由集團(tuán)各職能部門副總監(jiān)級(jí)以上干部以及集團(tuán)的經(jīng)營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)班子來(lái)講授，由人力資源部提供課件制作技巧、面授培訓(xùn)技巧的培訓(xùn)，并提供統(tǒng)一的課件模板，包括PPT、案例、試題等。

在實(shí)施階段，根據(jù)前期的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作制訂實(shí)施計(jì)劃，三條培養(yǎng)主線同時(shí)展開(kāi)。實(shí)施階段有個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，就是如何保障整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃的相關(guān)者都能夠積極參與，這就要求企業(yè)設(shè)計(jì)有效的激勵(lì)制度。比如，針對(duì)內(nèi)訓(xùn)講師，單獨(dú)制定了內(nèi)訓(xùn)講師的課程開(kāi)發(fā)激勵(lì)政策、授課費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)等，獎(jiǎng)勵(lì)金額與課程開(kāi)發(fā)難度和質(zhì)量、學(xué)員滿意度、學(xué)員規(guī)模等直接掛鉤；針對(duì)職業(yè)導(dǎo)師，單獨(dú)制定了導(dǎo)師獎(jiǎng)勵(lì)辦法，如果學(xué)員順利通過(guò)出庫(kù)考評(píng)或成功晉升，對(duì)導(dǎo)師以及學(xué)員所在部門配置一定金額的人才培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)基金。

通過(guò)面授培訓(xùn)的一級(jí)評(píng)估（反應(yīng)評(píng)估）和反饋，促進(jìn)內(nèi)訓(xùn)講師改善課程質(zhì)量和面授培訓(xùn)技巧。

出庫(kù)考評(píng)和任用

整個(gè)人才培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)行“寬進(jìn)嚴(yán)出”的原則，建立評(píng)價(jià)系統(tǒng)，對(duì)出庫(kù)實(shí)行長(zhǎng)期、多角度、多層次的嚴(yán)格考評(píng)，包括入庫(kù)階段的企業(yè)文化和專業(yè)理論考試，性格特質(zhì)和管理能力傾向測(cè)評(píng)等，培養(yǎng)過(guò)程中的出勤考評(píng)、每門課程的理論考試和結(jié)業(yè)考試（二級(jí)評(píng)估），以及結(jié)業(yè)的沙盤推演、匯報(bào)演講和高管面試等。通過(guò)評(píng)價(jià)系統(tǒng)也能夠?qū)υ趲?kù)培養(yǎng)環(huán)節(jié)的面授培訓(xùn)進(jìn)行三級(jí)評(píng)估。

沙盤推演：將學(xué)員分成若干小組，每組制定一個(gè)新接項(xiàng)目，要求學(xué)員去新項(xiàng)目踏勘，編制新項(xiàng)目的管理策劃方案和成本預(yù)算方案，并制作成PPT，在結(jié)業(yè)匯報(bào)會(huì)上，由各小組成員分別上臺(tái)匯報(bào)整個(gè)踏勘情況和項(xiàng)目管理的思路和具體方案，現(xiàn)場(chǎng)接受評(píng)委（主要是高管）的面試詢問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)考察后備人才的自信心、溝通協(xié)調(diào)與團(tuán)隊(duì)組織能力、邏輯思維與系統(tǒng)思考能力、抗壓能力、演講與表達(dá)能力等。

第3篇：后備人才培養(yǎng)總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】水利電業(yè) 人才開(kāi)發(fā) 天等縣

一、引言

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及水利電業(yè)體制改革不斷深入，水利電業(yè)企業(yè)面臨著前所未有的競(jìng)爭(zhēng)，從某種程度上來(lái)說(shuō)，這種競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，尤其是對(duì)企業(yè)發(fā)展起著決策性作用的高級(jí)管理人才及掌握著一定技能技術(shù)的高級(jí)技術(shù)人才。因此，將人才的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)作為企業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)戰(zhàn)略任務(wù)已經(jīng)成為共識(shí)，近年來(lái)，國(guó)家陸續(xù)出臺(tái)了一些培養(yǎng)高素質(zhì)人才政策與措施，大力營(yíng)造尊重人才、尊重知識(shí)的良好氛圍，然而，目前，我國(guó)在人才培養(yǎng)上還存在資源開(kāi)發(fā)投入不足、創(chuàng)新性不強(qiáng)及結(jié)構(gòu)與布局不合理等問(wèn)題，本研究正是基于此，結(jié)合天等縣水利電業(yè)有限公司的實(shí)際，探討相應(yīng)的人才開(kāi)發(fā)策略，所以，從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，具有一定的理論與實(shí)際價(jià)值。

二、人才預(yù)測(cè)的理論及目前水利電業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

（一）人才預(yù)測(cè)的理論

1.人才預(yù)測(cè)的內(nèi)容

人才預(yù)測(cè)是指以一個(gè)國(guó)家或者一個(gè)企業(yè)為對(duì)象，借助科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法，對(duì)人才的需求量、結(jié)構(gòu)布局及方向進(jìn)行預(yù)測(cè)。人才預(yù)測(cè)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，不僅涉及總量的估計(jì)，同時(shí)包括具體的預(yù)測(cè)。具體來(lái)說(shuō)，人才預(yù)測(cè)的內(nèi)容包括人才需求的預(yù)測(cè)、人才增量的預(yù)測(cè)、人才存量的預(yù)測(cè)、人才結(jié)構(gòu)的預(yù)測(cè)及專門人才的預(yù)測(cè)。其中人才增量的預(yù)測(cè)主要是估計(jì)某個(gè)領(lǐng)域人才增加數(shù)量，反映人才流動(dòng)趨勢(shì)，對(duì)及時(shí)調(diào)整人才分布有著重要的輔助作用；人才存量預(yù)測(cè)可以得出人才培養(yǎng)方向，有利于人才數(shù)量的調(diào)整；人才結(jié)構(gòu)的預(yù)測(cè)有利于人才培養(yǎng)目標(biāo)及時(shí)調(diào)整，避免人才不合理配置，導(dǎo)致人才資源的浪費(fèi)。

2.人才預(yù)測(cè)的方法

一般來(lái)說(shuō)，人才預(yù)測(cè)大致分為定量與定性預(yù)測(cè)兩大模塊，定性預(yù)測(cè)只能得到主觀性的結(jié)論，只能應(yīng)用于缺少歷史資料或者只對(duì)人才趨勢(shì)進(jìn)行估計(jì)的情形，通常情況下，定性預(yù)測(cè)包括描述法、現(xiàn)狀規(guī)劃法、德?tīng)柗品敖?jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)法。而定量預(yù)測(cè)則可以通過(guò)數(shù)據(jù)資料得出預(yù)測(cè)對(duì)象的具體情況和發(fā)展方向，在人才預(yù)測(cè)中，較為常用的定量預(yù)測(cè)模型有灰色預(yù)測(cè)模型、回歸預(yù)測(cè)模型及組合預(yù)測(cè)模型等。總之，人才預(yù)測(cè)是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)，在實(shí)際人才預(yù)測(cè)過(guò)程中，要盡可能地將定性與定量預(yù)測(cè)結(jié)合起來(lái)，減少誤差。

（二）目前企業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

近年來(lái)，企業(yè)在人才開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)上投入了大量的資源，也取得了一定的效果，然而，隨著市場(chǎng)環(huán)境的不斷變化，企業(yè)人才培養(yǎng)上還存在諸多問(wèn)題，這些問(wèn)題影響了企業(yè)持續(xù)發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，這些問(wèn)題集中表現(xiàn)在：人才開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)機(jī)制不合理、人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)缺乏明確重點(diǎn)、人才培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性的體系，人才考核力度不強(qiáng)、人才缺乏合理的物質(zhì)與精神激勵(lì)、人才結(jié)構(gòu)不合理及各級(jí)人才缺乏規(guī)范的晉升渠道。天等縣作為廣西經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)與自然資源豐富的地區(qū)，水利電業(yè)企業(yè)更要結(jié)合自身實(shí)際，引進(jìn)高學(xué)歷、高技能的管理人才及技能型人才，通過(guò)合理的激勵(lì)保健措施，發(fā)揮人才的最大效用，此外，要在企業(yè)內(nèi)部培養(yǎng)一批結(jié)構(gòu)合理、體系完整、重點(diǎn)突出的人才隊(duì)伍。

三、結(jié)合天等縣水利電業(yè)實(shí)際，開(kāi)發(fā)具有針對(duì)性的人才培養(yǎng)策略

（一）與時(shí)俱進(jìn)，強(qiáng)化天等縣水利電業(yè)有限公司人才的培養(yǎng)力度

人才培養(yǎng)需要公司明確培養(yǎng)方向與重點(diǎn)，加大資源投入，從某種程度上來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)是重點(diǎn)，所以，水利電業(yè)企業(yè)在結(jié)合自身特點(diǎn)的同時(shí)，要積極拓寬人才的教育培訓(xùn)渠道，努力提高高層次干部人才隊(duì)伍的綜合素養(yǎng)與學(xué)歷層次，提高境外培訓(xùn)力度，特別是水利電業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的急需與短缺人才。其次，要強(qiáng)化培訓(xùn)基地的建設(shè)，完善人才培訓(xùn)的班次設(shè)置與教學(xué)計(jì)劃，探索出適合本企業(yè)培訓(xùn)的新模式，逐漸形成完善的教育培訓(xùn)體系。此外，要加強(qiáng)人才教育培訓(xùn)工作的規(guī)范化工作，結(jié)合本企業(yè)特點(diǎn)，制定具體實(shí)施辦法與配套制定，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善相關(guān)的措施與方法，努力確保人才培訓(xùn)工作制度化與規(guī)范化。天等縣水利電業(yè)有限公司需要借助本地區(qū)的資源條件，積極主動(dòng)和廣西省知名學(xué)校企業(yè)取得合作，借鑒成功培訓(xùn)模式，將培訓(xùn)以制度化的形式確立下來(lái)，然后結(jié)合自身實(shí)際加以消化吸收再創(chuàng)新。

（二）強(qiáng)化人才的選拔、任用及考核管理工作

水利電業(yè)企業(yè)在人才選拔任用上要堅(jiān)持公平公開(kāi)的原則，依據(jù)公司人才隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)崗位需求，從傳統(tǒng)的單一任命制向民主推選、內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)上崗及市場(chǎng)化選聘的模式轉(zhuǎn)變，對(duì)于年老的或者不稱職的要構(gòu)建合理的退出機(jī)制，確保公司內(nèi)部人才的合理流通。在人才考核方面，要堅(jiān)持以人為本，多渠道促進(jìn)成長(zhǎng)的原則，完善激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，強(qiáng)化績(jī)效考核機(jī)制，構(gòu)建員工績(jī)效考核檔案，把人才業(yè)績(jī)和崗位薪酬、人才的責(zé)任心與敬業(yè)精神有機(jī)結(jié)合起來(lái)，此外，要努力營(yíng)造留住人才的環(huán)境，一方面要給予高技能與高管理經(jīng)驗(yàn)人才較高的政治待遇，推行當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)與當(dāng)專家雙軌制，另一方面要給予高級(jí)人才較好的物理待遇，獎(jiǎng)勵(lì)在水利電業(yè)方面的有技術(shù)創(chuàng)新的人才，此外，要加大對(duì)臟累險(xiǎn)崗位專業(yè)技術(shù)人才的補(bǔ)貼力度，確保其隊(duì)伍的穩(wěn)定性。總之，人才隊(duì)伍的管理是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，不僅要考慮人才物質(zhì)的需求，更要考慮人才心理層面上的需要，通過(guò)人才選拔、任用及考核的一體化，來(lái)確保各層次人才發(fā)揮最大效用，確保他們愛(ài)崗敬業(yè)，持續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)技能與綜合素養(yǎng)，同時(shí)將不稱職或者責(zé)任心不強(qiáng)的以制度化的形式淘汰出去，進(jìn)而使企業(yè)人才良性循環(huán)。

（三）構(gòu)建健全的決策制度，實(shí)行民主集中制

構(gòu)建健全的決策制度，實(shí)行民主集中制，要求水利電業(yè)企業(yè)的決策者掌握科學(xué)的系統(tǒng)分析方法，具備靈活應(yīng)變的能力，在總結(jié)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，聽(tīng)取各級(jí)各類人才的心聲，一項(xiàng)制度的推行要反映他們的意愿，贏得他們的支出與理解。其次，企業(yè)的決策者要善于破除陳舊思想觀念的約束，思想解放，大膽創(chuàng)新，樹(shù)立新的人才觀。事實(shí)表明，那些不顧專家同行意見(jiàn)，一意孤行的決策者，往往只能使企業(yè)的路子越走越窄，浪費(fèi)了寶貴的人力資源。此外，企業(yè)要將國(guó)家的外部政策用好，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際，走具有特色優(yōu)勢(shì)的發(fā)展道路，所以，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者要強(qiáng)化理論水平，理解宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)與信息，組織企業(yè)內(nèi)各級(jí)人才隊(duì)伍定期不定期地分析形勢(shì)，確保各級(jí)人才都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)與看法，然后進(jìn)行匯總，提高決策水平。

（四）強(qiáng)化后備人才隊(duì)伍建設(shè)，為水利電業(yè)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展儲(chǔ)備人才

備后人才隊(duì)伍是企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，為企業(yè)的發(fā)展注入新鮮的血液，也是水利電業(yè)企業(yè)在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得一席之地的保證。在建設(shè)企業(yè)后備人才隊(duì)伍中，需要堅(jiān)持德才兼?zhèn)洌缘聻橄鹊挠萌藰?biāo)準(zhǔn)，真正將道德品質(zhì)與有一技之能的人才納入后備隊(duì)伍中；其次，要堅(jiān)持優(yōu)化后備隊(duì)伍的年齡與專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高后備隊(duì)伍的科學(xué)化水平；建設(shè)后備隊(duì)伍要堅(jiān)持重在培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉，堅(jiān)持備用結(jié)合，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)管理，不斷提高后備隊(duì)伍的工作能力與作風(fēng)；最后，要堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，把握后備隊(duì)伍建設(shè)規(guī)律，按照民主擇優(yōu)的原則，形成不拘一格的用人良好氛圍。天等縣的水利電業(yè)企業(yè)尤其要將后備隊(duì)伍的建設(shè)作為企業(yè)發(fā)展的一項(xiàng)重要任務(wù)，用好企業(yè)內(nèi)外資源，積極引進(jìn)與培養(yǎng)自身后備隊(duì)伍，為企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，目前水利電業(yè)企業(yè)在人才開(kāi)發(fā)上存在的諸多問(wèn)題集中表現(xiàn)在：人才開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)機(jī)制不合理、人才培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)缺乏明確重點(diǎn)、人才考核力度不強(qiáng)及人才缺乏合理的物質(zhì)與精神激勵(lì)，需要水利企業(yè)立足實(shí)際，強(qiáng)化人才的培養(yǎng)力度、完善人才的選拔、任用及考核管理工作、健全的決策制度，實(shí)行民主集中制及加強(qiáng)后備人才隊(duì)伍建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

[1]葉家康.人才預(yù)測(cè)學(xué)[M].北京:北京航空學(xué)院出版社，1986:17-22.

[2]王鵬濤.人才需求及質(zhì)量預(yù)測(cè)模型[J].系統(tǒng)工程理論與實(shí)踐，2000(12)：123-128.

第4篇：后備人才培養(yǎng)總結(jié)范文

為更好的建立一支優(yōu)秀的后備人才隊(duì)伍，完善后備人才的培訓(xùn)管理，建立適應(yīng)公司發(fā)展的后備人才庫(kù)，為公司持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，打造“政治素質(zhì)高、管理能力強(qiáng)、專業(yè)知識(shí)優(yōu)、工作業(yè)績(jī)佳”的后備人才團(tuán)隊(duì)，公司加大后備人才培養(yǎng)力度，從以下幾個(gè)方面實(shí)施后備人才的培訓(xùn)。

一、培訓(xùn)總體目標(biāo)

（一）始終堅(jiān)持“綜合素質(zhì)能力培訓(xùn)和專業(yè)技能培訓(xùn)同步進(jìn)行”的后備人才培訓(xùn)原則，即培養(yǎng)專家型的技術(shù)人才和綜合型的管理人才。

（二）對(duì)后備人才進(jìn)行較為系統(tǒng)的中國(guó)特色社會(huì)主義理論的培訓(xùn)；黨的路線、方針、政策的培訓(xùn)；管理能力、執(zhí)行能力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、法律法規(guī)和其他相關(guān)知識(shí)和能力的培訓(xùn)。

二、培訓(xùn)總體原則

(一)實(shí)際相結(jié)合的原則

后備人才培養(yǎng)要結(jié)合公司實(shí)際，立足當(dāng)前，著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，按照“缺什么補(bǔ)什么”的原則，全面提高后備人才的綜合素質(zhì)。著重加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉，加強(qiáng)后備人才的培養(yǎng)工作，堅(jiān)持“個(gè)人自主學(xué)習(xí)為主，公司培訓(xùn)鍛煉為輔”的培養(yǎng)原則，并采取“動(dòng)態(tài)進(jìn)出”的方式進(jìn)行循環(huán)培養(yǎng)。

(二)培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實(shí)施、整體推進(jìn)原則

在培訓(xùn)目標(biāo)指導(dǎo)之下，將后備人才開(kāi)展的各類培訓(xùn)進(jìn)行整體規(guī)劃，納入培訓(xùn)計(jì)劃并落實(shí)。實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作的整體性、系統(tǒng)性、計(jì)劃性和有序性。

(三)培訓(xùn)講師實(shí)行內(nèi)部為主，外部為輔的原則

后備人才的培訓(xùn)由公司統(tǒng)一組織并實(shí)施，原則上由公司部室經(jīng)理為培訓(xùn)講師，根據(jù)本公司實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況和運(yùn)營(yíng)需求進(jìn)行培訓(xùn)。

(四)考評(píng)與學(xué)分相結(jié)合的原則

后備人才在培訓(xùn)的過(guò)程中實(shí)施考核，對(duì)后備人才的培訓(xùn)過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行時(shí)時(shí)管控，針對(duì)各個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行考評(píng)，使后備人才的培訓(xùn)有計(jì)劃、有組織、有實(shí)施、有管控。

三、職責(zé)分工

（一）為加強(qiáng)本次后備人才培訓(xùn)工作，公司成立后備人才培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)后備人才培訓(xùn)工作辦公室。辦公室設(shè)在人力資源部，負(fù)責(zé)后備人才培訓(xùn)的具體實(shí)施工作。

（二）人力資源部

1、負(fù)責(zé)后備人才培訓(xùn)的日常管理工作；

2、制訂后備人才培訓(xùn)計(jì)劃；

3、負(fù)責(zé)指導(dǎo)、檢查、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、考核各部室后備人才培訓(xùn)管理工作。

四、培訓(xùn)方式

(一)集中授課

公司根據(jù)年度培訓(xùn)需求，制定培訓(xùn)計(jì)劃，編寫培訓(xùn)課程，根據(jù)培訓(xùn)課程請(qǐng)專門的講師給予授課講解，將理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，解決工作中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，有效提高工作效率和工作質(zhì)量。

(二)線上學(xué)習(xí)（待定）

在線學(xué)習(xí)方式，將課堂教學(xué)與線上教學(xué)相結(jié)合，將在線學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，規(guī)定學(xué)習(xí)課程，規(guī)定學(xué)習(xí)時(shí)間，嚴(yán)格在線考試，通過(guò)考試考核學(xué)習(xí)效果。

(三)課題研討

課題研討實(shí)行導(dǎo)師制，由相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)為導(dǎo)師，將學(xué)員分小組進(jìn)行討論，小組可分為3-4人或5-6人一個(gè)小組，小組成員在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行，課題研討要有針對(duì)性，要從公司實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)情況出發(fā)，討論公司在經(jīng)營(yíng)管理、安全生產(chǎn)、銷售服務(wù)等方面針對(duì)性的課題。將課題研究形成報(bào)告，在培訓(xùn)周期結(jié)束后進(jìn)行匯報(bào)。

(四)實(shí)操培訓(xùn)

此項(xiàng)培訓(xùn)主要針對(duì)專業(yè)技術(shù)型后備人才，將專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)與實(shí)踐更好地相結(jié)合，對(duì)專業(yè)技能有了更進(jìn)一步的了解和提升，提高專業(yè)技術(shù)后備人才的工作效率和主觀能動(dòng)性。

(五)參觀交流

根據(jù)公司“走出去”的工作思路，學(xué)習(xí)其他公司先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓視野，吸取先進(jìn)的技術(shù)理念，提升后備人才技能水平，提高工作的實(shí)效性，加速后備人才的發(fā)展與成長(zhǎng)。

五、培訓(xùn)內(nèi)容及安排

(一)培訓(xùn)內(nèi)容

1、中層副職后備人才培訓(xùn)

（1）綜合素質(zhì)能力：通過(guò)對(duì)后備人才的人力資源、企管審計(jì)、黨群工作、綜合辦公、財(cái)務(wù)管理等綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，提升后備人才的專業(yè)技能知識(shí)和綜合素質(zhì)能力，使后備人才成為復(fù)合型人才。

（2）專業(yè)技能知識(shí)理論：提升后備人才的生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)、規(guī)劃發(fā)展、工程建設(shè)、銷售服務(wù)等專業(yè)技能，提高現(xiàn)有理論水平，使后備人才全面發(fā)展，不斷完善后備人才的整體實(shí)力，提升企業(yè)人才競(jìng)爭(zhēng)力。

2、專業(yè)技術(shù)后備人才培訓(xùn)

專業(yè)技術(shù)后備人才與中層副職后備人才一同學(xué)習(xí)專業(yè)技能理論知識(shí)的基礎(chǔ)上還要專門學(xué)習(xí)燃?xì)庹{(diào)壓的專業(yè)理論知識(shí)和外出參加實(shí)操的培訓(xùn)，更好的把理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，解決工作中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，使專業(yè)技術(shù)后備人才成為專家型技術(shù)人才。

(二)培訓(xùn)學(xué)分

1、后備人才培訓(xùn)為分周期培訓(xùn)，培訓(xùn)周期為兩年，每年為50學(xué)分，共計(jì)100學(xué)分。

2、公司暫擬定每周安排一次課程，每?jī)纱握n程安排一次考試，每年度培訓(xùn)后上交一次培訓(xùn)總結(jié)。

3、學(xué)分評(píng)分表

中層副職后備人才評(píng)分表

培訓(xùn)項(xiàng)目 課時(shí) 出勤分?jǐn)?shù) 考試分?jǐn)?shù)

不遲到、早退、按時(shí)填寫簽到表；未正常出勤、未填寫簽到表每次扣2分 85分以上（含85分） 84-75分（含75分） 74-65（含65） 65分以下（不含65） 權(quán)重

生產(chǎn)運(yùn)營(yíng) 8 20 80 70 50 30 8%

安全技術(shù) 8 20 80 70 50 30 8%

銷售服務(wù)

規(guī)劃發(fā)展 8 20 80 70 50 30 8%

綜合管理 10 20 80 70 50 30 6%

培訓(xùn)小結(jié) -- -- 100 85 75 50 10%

課題研究 -- -- 100 85 75 50 10%

注：培訓(xùn)得分=出勤分?jǐn)?shù)+考試分?jǐn)?shù)*權(quán)重

專業(yè)技術(shù)后備人才評(píng)分表

培訓(xùn)項(xiàng)目 課時(shí) 出勤分?jǐn)?shù) 考試分?jǐn)?shù)

不遲到、早退、按時(shí)填寫簽到表；未正常出勤、未填寫簽到表每次扣2分 85分以上（含85分） 84-75分（含75分） 74-65（含65） 65分以下（不含65） 權(quán)重

生產(chǎn)運(yùn)營(yíng) 8 20 80 70 50 30 7%

安全技術(shù) 8 20 80 70 50 30 7%

銷售服務(wù)

規(guī)劃發(fā)展 8 20 80 70 50 30 6%

專業(yè)技能 課時(shí) 出勤分?jǐn)?shù) 考試分?jǐn)?shù)

不遲到、早退、按時(shí)填寫簽到表，未正常出勤、未填寫簽到表每節(jié)課扣2分 90分以上（含90分） 89-80分（含80分） 79-70（含70） 70分以下（不含65） 權(quán)重

專業(yè)調(diào)壓 　 10 90 80 65 50 15%

實(shí)操（外出） -- -- 100 90 75 50 15%

注：培訓(xùn)得分=出勤分?jǐn)?shù)+考試分?jǐn)?shù)*權(quán)重

4、后備人才培訓(xùn)學(xué)分于每年年底進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)留存人力資源部備案。

五、培訓(xùn)要求

（一）各單位（部門）負(fù)責(zé)人要高度重視后備人才的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，合理調(diào)整工作安排，確保后備人才培訓(xùn)參訓(xùn)率達(dá)到100%。

（二）嚴(yán)格出勤。因故不能按時(shí)參加培訓(xùn)，須向所在單位領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假并簽署請(qǐng)假條報(bào)人力資源部備案。各單位參訓(xùn)出勤情況將納入公司組織績(jī)效工作考核。

（三）培訓(xùn)期間嚴(yán)格遵守課堂和考試紀(jì)律，學(xué)習(xí)和考試成績(jī)將計(jì)入員工年度績(jī)效考核成績(jī)。

六、其他

第5篇：后備人才培養(yǎng)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：籃球；后備人才；發(fā)展

中圖分類號(hào)：g642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a 文章編號(hào)：1674-9324（2013）30-0105-02

一、前言

優(yōu)秀籃球后備人才是我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)未來(lái)的希望，是我國(guó)能夠立足未來(lái)國(guó)際籃壇的根本。我國(guó)原有的籃球后備人才培養(yǎng)的“一條龍”體系是從50年代逐步形成的，這種“舉國(guó)體制”對(duì)我國(guó)的籃球運(yùn)動(dòng)迅速發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用，使我國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)了沖出亞洲走向世界的目標(biāo)。但近年來(lái)，隨著我國(guó)籃球職業(yè)化改革的不斷深入，這種“一條龍”體系已經(jīng)發(fā)生了很大變化。因此，研究和了解我國(guó)優(yōu)秀籃球后備人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀，無(wú)論是對(duì)我國(guó)競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展，還是對(duì)我國(guó)“全民健身戰(zhàn)略”的實(shí)施都具有重要意義。

遼寧省是我國(guó)的競(jìng)技體育大省，為我國(guó)競(jìng)技體育的發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，競(jìng)技體育呈現(xiàn)高水平化、多元化、國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)，使遼寧省競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。保持遼寧省體育后備人才可持續(xù)發(fā)展，對(duì)于遼寧省競(jìng)技體育的發(fā)展具有重要作用。

二、分析與討論

1.沈陽(yáng)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校籃球后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀：①項(xiàng)目與規(guī)模。沈陽(yáng)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校現(xiàn)有5支籃球隊(duì)伍，3個(gè)男籃和2個(gè)女籃。隊(duì)員有意向，教練經(jīng)過(guò)考核通過(guò)，可入隊(duì)。考核大多憑借教練員的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有制訂科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。目前，每隊(duì)人員20～30人左右，有兩片籃球訓(xùn)練場(chǎng)地、田徑場(chǎng)、專業(yè)力量訓(xùn)練館、獨(dú)立食堂、學(xué)生宿舍。在訓(xùn)練的同時(shí)還有文化課的學(xué)習(xí)，學(xué)校還設(shè)立了小學(xué)、初中、中專和大專，使隊(duì)員們?cè)谟?xùn)練的同時(shí)得到同樣的學(xué)習(xí)和教育的機(jī)會(huì)。②運(yùn)行機(jī)制分析。沈陽(yáng)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校籃球隊(duì)目前仍以社會(huì)手段為業(yè)余訓(xùn)練運(yùn)行的主要機(jī)制，政府沒(méi)有資助和獎(jiǎng)勵(lì)。目前的獎(jiǎng)勵(lì)政策對(duì)業(yè)余訓(xùn)練，尤其是對(duì)社會(huì)、個(gè)人辦學(xué)積極性的調(diào)動(dòng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，故學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)與奧運(yùn)戰(zhàn)略尚不能統(tǒng)一，而更多的是將眼光放在擴(kuò)大生源以維持本身的運(yùn)營(yíng)上。③選材。良好的選材是競(jìng)技體育成功的一半。通過(guò)訪談了解到，沈陽(yáng)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校籃球隊(duì)的選材工作無(wú)論在理念還是在操作上，過(guò)去一直處于全國(guó)的領(lǐng)先水平。但近年來(lái)，由于認(rèn)識(shí)上有誤區(qū)、手段上不先進(jìn)、體制上不保證等因素，這項(xiàng)優(yōu)勢(shì)已經(jīng)部分喪失。再加上現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)體校訓(xùn)練模式的不認(rèn)同，使得大部分分才流失。④賽制分析。沈陽(yáng)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校籃球隊(duì)一年有兩次大型比賽，平時(shí)與本溪、遼陽(yáng)、撫順以及省少年隊(duì)、青年隊(duì)都時(shí)常有練習(xí)比賽，以此來(lái)提高運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平和展示自己的空間。遼寧省的青少年體育競(jìng)賽的秩序總體來(lái)說(shuō)是好的，但也存在一些諸如為了局部利益，在青少年比賽的資格上弄虛作假的不和諧的音符，違背了青少年身心發(fā)展的規(guī)律和體育成才的培養(yǎng)規(guī)律。⑤教練員隊(duì)伍現(xiàn)狀。在與沈陽(yáng)市體育遠(yuǎn)動(dòng)學(xué)校籃球?qū)W校的王校長(zhǎng)交談中得知，學(xué)校籃球隊(duì)現(xiàn)有高級(jí)教練員2名，普通教練4名。沈陽(yáng)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校籃球隊(duì)教練員的外語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)水平整體較差，很少能運(yùn)用這兩個(gè)現(xiàn)代工具為訓(xùn)練服務(wù)。大部分教練員具有較強(qiáng)的事業(yè)心，能夠盡心盡力、積極刻苦地自覺(jué)訓(xùn)練。但他們?nèi)狈M織力、承受力、管理能力、業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力及參加大賽與指揮大賽的經(jīng)驗(yàn)，這與他們自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與自身素質(zhì)的提高有關(guān)系。

2.沈陽(yáng)市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校籃球后備人才的發(fā)展趨勢(shì)。要逐步建立和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、符合特大型城市特點(diǎn)的競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的管理體制和機(jī)制；項(xiàng)目布局體現(xiàn)“縮短戰(zhàn)線、調(diào)整結(jié)構(gòu)、突出重點(diǎn)”的戰(zhàn)略方針；要充分發(fā)揮上海科技發(fā)達(dá)的綜合優(yōu)勢(shì)，經(jīng)驗(yàn)選材與科學(xué)選材相結(jié)合，提高選材的成功率；強(qiáng)化科學(xué)訓(xùn)練，提高成才率；建立科學(xué)、合理的青少年競(jìng)賽體系；教練員隊(duì)伍建設(shè)的立意要高，起點(diǎn)要高。

①機(jī)制發(fā)展。體校面臨著學(xué)歷低導(dǎo)致招生難和分配難兩大重要問(wèn)題，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展尋求新的出路和發(fā)展方向直接關(guān)系到我國(guó)競(jìng)技體育后備人才的培養(yǎng)和輸送。建議在政府的高度重視下，針對(duì)體育人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，在人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中為運(yùn)動(dòng)員奠定較雄厚的就業(yè)

本，在國(guó)家體育體制的宏觀統(tǒng)帥下，結(jié)合地方體育特色，打破政府獨(dú)家辦體育的局面，通過(guò)合作制、股份制、個(gè)體與私營(yíng)等形式廣泛吸引社會(huì)資金和技術(shù)參與，努力消除訓(xùn)練體制的弊端，以創(chuàng)新為靈魂，以運(yùn)動(dòng)效益為動(dòng)力，進(jìn)一步完善訓(xùn)練體制，建立沈陽(yáng)新型體育訓(xùn)練管理新模式，促進(jìn)沈陽(yáng)體育騰飛。

②利用科技優(yōu)勢(shì)，提高選材、訓(xùn)練中的科技含量方面。在科研部門、有關(guān)專家、學(xué)者的支持下，開(kāi)始對(duì)部分項(xiàng)目的選材標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂；對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行集訓(xùn)及有關(guān)指標(biāo)的跟蹤測(cè)試、監(jiān)控、評(píng)價(jià)，為訓(xùn)練提供依據(jù)，從而選拔出優(yōu)秀的籃球后備人才。提高辦學(xué)層次，與高等學(xué)校較好地銜接，對(duì)選拔和培養(yǎng)競(jìng)技體育的后備人才將具有現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

③統(tǒng)一進(jìn)行管理。對(duì)教練員要定期進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠接觸新知識(shí)、新理念，避免閉門造車；定期召開(kāi)教練員會(huì)議，進(jìn)行交流總結(jié)，檢查訓(xùn)練計(jì)劃執(zhí)行情況、目標(biāo)制定情況。對(duì)待運(yùn)動(dòng)員要統(tǒng)一管理，統(tǒng)一制定運(yùn)動(dòng)員綜合評(píng)價(jià)制度，可以從運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)狀況、綜合素質(zhì)、訓(xùn)練出勤情況、衛(wèi)生記錄情況、違紀(jì)情況等一系列指標(biāo)，加以評(píng)比，目的是更好地掌握運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)向。

④建設(shè)高水準(zhǔn)的教練員隊(duì)伍。科學(xué)管理教練員隊(duì)伍，獎(jiǎng)罰兌現(xiàn)，大力選拔優(yōu)秀教練人才、管理人才、運(yùn)動(dòng)技術(shù)人才和科研人才。教練員、管理人員實(shí)施全員聘任制。嚴(yán)格控制非體育專業(yè)人員進(jìn)入體育部門；嚴(yán)格控制非教練員在體校人員中占的比例：嚴(yán)格控制教練員不帶訓(xùn)練的人數(shù)。這樣的做法，不僅在調(diào)動(dòng)教練員積極性方面，而且在提高教練員水平方面都具有較好的效果。

三、結(jié)論與建議

1.結(jié)論：

①在運(yùn)動(dòng)員選材上，忽視了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目年齡和運(yùn)動(dòng)苗子早期科學(xué)訓(xùn)練化的問(wèn)題。

②每年的比賽安排比較合理，青少年體育競(jìng)賽的秩序總體來(lái)說(shuō)是好的，但也存在一些為了局部利益，在青少年比賽的資格上弄虛作假的問(wèn)題。

③大部分教練員具有較強(qiáng)的事業(yè)心，能夠盡心盡力、積極刻苦地自覺(jué)訓(xùn)練，但也得提高他們自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與自身素質(zhì)。

2.建議：

①充分利用政策、經(jīng)濟(jì)、競(jìng)賽等各種手段，建立業(yè)余訓(xùn)練的良性循環(huán)機(jī)制，調(diào)動(dòng)各方面辦訓(xùn)的積極性。

②對(duì)青少年運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行集訓(xùn)及有關(guān)指標(biāo)的跟蹤測(cè)試、監(jiān)控、評(píng)價(jià)，為訓(xùn)練提供依據(jù)，從而選拔出優(yōu)秀的籃球后備人才。

③完善青少年運(yùn)動(dòng)員的注冊(cè)管理辦法，凈化競(jìng)賽賽場(chǎng)；制定科學(xué)、合理的競(jìng)賽規(guī)程，確保競(jìng)賽為發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)奧運(yùn)后備人才服務(wù)。

④加強(qiáng)對(duì)教練員管理體制和機(jī)制的研究，形成一支相對(duì)穩(wěn)定但又可柔性流動(dòng)的業(yè)務(wù)水平高、科研能力強(qiáng)、思想作風(fēng)好、年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)的教練員隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]金育強(qiáng)，姜衛(wèi)芬，王延軍，等.我國(guó)競(jìng)技體育后備人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)建設(shè)[j].山東體育科技，2002，24（3）：59-61.

第6篇：后備人才培養(yǎng)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞： 競(jìng)技體育 高水平運(yùn)動(dòng)員 人才培養(yǎng)模式改革 “學(xué)院化” 培養(yǎng)模式

1.引言

競(jìng)技體育一直是衡量一個(gè)國(guó)家體育發(fā)達(dá)程度的重要標(biāo)志之一，而優(yōu)秀體育后備人才的培養(yǎng)則是一個(gè)國(guó)家競(jìng)技體育發(fā)展之源。各個(gè)國(guó)家競(jìng)技體育的興衰均與其后備力量狀況緊密相關(guān)，因而體育后備人才的培養(yǎng)問(wèn)題一直受到世界各國(guó)的普遍重視。然而由于歷史、文化、政治和社會(huì)背景的差異，競(jìng)技體育體制不同的國(guó)家也采取了不盡相同的培養(yǎng)策略，以解決其后備力量補(bǔ)充的問(wèn)題。建國(guó)初期我國(guó)在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下所建立起的“三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)”競(jìng)技后備人才培養(yǎng)體制，即“業(yè)余體校—地方隊(duì)—國(guó)家隊(duì)”，以其獨(dú)特的資源整合優(yōu)勢(shì)，確保了我國(guó)競(jìng)技體育初期的超常規(guī)發(fā)展，為我國(guó)競(jìng)技體育的起步、發(fā)展與騰飛作出了巨大的貢獻(xiàn)。然而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，計(jì)劃經(jīng)濟(jì)逐步向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，高水平運(yùn)動(dòng)員人才的傳統(tǒng)培養(yǎng)體制也正承受著巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。競(jìng)技體育的可持續(xù)發(fā)展越來(lái)越受社會(huì)關(guān)注。因此，及時(shí)了解世界體育強(qiáng)國(guó)后備人才培養(yǎng)的新動(dòng)態(tài)。加快實(shí)現(xiàn)我國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員力量培養(yǎng)體制改革的目標(biāo)，一直是我國(guó)政府、體育職能部門及全社會(huì)所共同關(guān)注的重要課題之一。

本文即圍繞轉(zhuǎn)型時(shí)期中國(guó)高水平運(yùn)動(dòng)員人才的培養(yǎng)問(wèn)題，對(duì)比國(guó)外體育強(qiáng)國(guó)，特別是美國(guó)大學(xué)競(jìng)技體育的管理體系，進(jìn)行了研究和探索，力求對(duì)如何建立與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與舉國(guó)體制相配套的新體制和新的運(yùn)行機(jī)制，以保證體育人力資源及競(jìng)技體育人才的可持續(xù)發(fā)展等問(wèn)題得到解決。

2.我國(guó)競(jìng)技體育管理體系的發(fā)展和當(dāng)前所面臨的主要問(wèn)題

建國(guó)后我國(guó)的競(jìng)技體育管理體制和競(jìng)賽體制不斷發(fā)展完善，大致經(jīng)歷了競(jìng)賽體制的初步形成階段、“舉國(guó)體制”基本形成階段、“”時(shí)期的競(jìng)技體育、“舉國(guó)體制”的完善與初步改革及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的體育改革等五個(gè)階段。上世紀(jì)九十年代我們確立的體育改革的基本思路和總目標(biāo)，就是要改革現(xiàn)有的體育體制和運(yùn)行機(jī)制，逐漸實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“根本轉(zhuǎn)變”，即實(shí)現(xiàn)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的體育體制向與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的體育體制的轉(zhuǎn)變，逐步建立符合現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)發(fā)展規(guī)律，國(guó)家調(diào)控，依托社會(huì)，自我發(fā)展，充滿生機(jī)與活力的體育體制和良性循環(huán)的運(yùn)行機(jī)制。

當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，體育體制改革尤其是競(jìng)賽體制的改革遇到了很多新情況和新問(wèn)題。由于現(xiàn)存的競(jìng)技體育組織管理體系相當(dāng)牢固，競(jìng)技體育部門的發(fā)展過(guò)快，高等院校的競(jìng)技體育難以正常成長(zhǎng)，發(fā)育十分不健全，高校競(jìng)技體育不僅沒(méi)有競(jìng)賽市場(chǎng)，也很少培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育人才，處于可有可無(wú)的尷尬窘?jīng)r。同時(shí)高教體制長(zhǎng)期受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的影響，高度統(tǒng)一，高度集中，使得從屬于高教體制的高校體育只適合于開(kāi)展體育教學(xué)、課外活動(dòng)、業(yè)余訓(xùn)練等。競(jìng)技體育的發(fā)展無(wú)法尋求自身的增長(zhǎng)點(diǎn)，高校的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)長(zhǎng)期以來(lái)一直處于業(yè)余水平。總結(jié)種種這些困境，我們認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)階段“三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)”體制所面臨的主要問(wèn)題集中表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

2.1運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化教育的失衡。

計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期所建立起來(lái)的“三級(jí)訓(xùn)練網(wǎng)”人才培養(yǎng)體系是借助于國(guó)家政府的強(qiáng)制性制度安排得以建立和實(shí)施的，具體表現(xiàn)為：政府運(yùn)用行政手段由上而下地構(gòu)建了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的競(jìng)技后備人才培養(yǎng)系統(tǒng)。這一系統(tǒng)雖然以各級(jí)“體育學(xué)校”或“競(jìng)技體育學(xué)院”等教育類組織命名，但其特定的組織功能仍然是培養(yǎng)、選拔和輸送高層次的運(yùn)動(dòng)員，因此在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化教育的實(shí)踐配置、師資配置、財(cái)力配置、物資配置等方面都呈明顯的“失衡”局面，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與競(jìng)賽上的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于文化教育。盡管國(guó)家體育行政部門曾多次發(fā)文，要求各培養(yǎng)單位加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)，并已引起了部分單位的重視，但就總體而言，這種“失衡”現(xiàn)象仍然普遍存在。由這種“失衡”現(xiàn)象所帶來(lái)的負(fù)面影響，直接反映為不利于運(yùn)動(dòng)員自身素質(zhì)的均衡全面發(fā)展。

2.2運(yùn)動(dòng)員出路不暢，體育后備人才嚴(yán)重流失。

與過(guò)去業(yè)余體校招生時(shí)的門庭若市相比，目前我們多數(shù)體校的招生工作困難重重，面臨著生源緊張的困境。這嚴(yán)重影響了地方體校向各省市、國(guó)家高水平專業(yè)隊(duì)輸送新鮮血液的能力。而造成這一現(xiàn)象的根本原因之一，我們認(rèn)為就在于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員退役后的安置問(wèn)題無(wú)法得到妥善解決。由于社會(huì)發(fā)展的需要和人們觀念的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)在很多退役運(yùn)動(dòng)員由于缺乏基本的勞動(dòng)就業(yè)技能，在就業(yè)時(shí)競(jìng)爭(zhēng)能力嚴(yán)重不足。很多退役運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期安置不出去，滯留于運(yùn)動(dòng)隊(duì)，占據(jù)人事工資指標(biāo)，致使新運(yùn)動(dòng)員不能及時(shí)入隊(duì)，直接影響了優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)的人員更新。優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員代表鄧亞萍同志在十屆人大會(huì)議上提出的議案指出，目前我國(guó)退役運(yùn)動(dòng)員的安置狀況十分緊迫，每年退役的運(yùn)動(dòng)員中大約有40%無(wú)法適時(shí)安置。不少亞洲和全國(guó)冠軍退役后不得不看大門、看車棚，或者干脆找不到工作。此外長(zhǎng)期向極限挑戰(zhàn)的專業(yè)訓(xùn)練往往會(huì)致使運(yùn)動(dòng)員留下不同程度的傷病。種種不利條件使得家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越不愿意送孩子進(jìn)入體校和專業(yè)隊(duì)。這個(gè)問(wèn)題對(duì)于競(jìng)技體育的影響越來(lái)越大，將會(huì)直接導(dǎo)致今后我國(guó)奧運(yùn)會(huì)上出現(xiàn)競(jìng)技人才危機(jī)。然而可喜的是，我們看到各級(jí)政府和體育行政管理部門已經(jīng)開(kāi)始對(duì)當(dāng)前退役運(yùn)動(dòng)員的就業(yè)安置問(wèn)題提高了重視。2003年由國(guó)家體育總局、中央編委、教育部、財(cái)政部、人事部和勞動(dòng)保障部6部委聯(lián)合下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步做好退役運(yùn)動(dòng)員就業(yè)安置工作的意見(jiàn)》，可以說(shuō)是迄今關(guān)于解決運(yùn)動(dòng)員退役安置工作問(wèn)題相當(dāng)有權(quán)威性的一份文件。

第7篇：后備人才培養(yǎng)總結(jié)范文

增強(qiáng)員工的專業(yè)技能及綜合素養(yǎng)，成為了越來(lái)越多企業(yè)需要深入研究的事情。本文簡(jiǎn)要分析

了對(duì)員工能力進(jìn)行培養(yǎng)的意義，并提出具體措施，目的在于促進(jìn)企業(yè)更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)T工；能力培養(yǎng)；方案；解析

中圖分類號(hào)：C962文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

對(duì)于人來(lái)講，其本身的能力存在較大差別，并不是與生俱來(lái)的，而需要后天的培養(yǎng)，不

斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。在企業(yè)中，假如管理人員忽視對(duì)員工的培養(yǎng)工作，則會(huì)對(duì)企業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生影響。

所以，面對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的局面，企業(yè)需要加大培養(yǎng)員工能力及素養(yǎng)的力度，從

而幫助員工更好成長(zhǎng)，為企業(yè)創(chuàng)造更多價(jià)值。

一、對(duì)員工能力進(jìn)行培養(yǎng)的意義

對(duì)于企業(yè)來(lái)講，其生存與發(fā)展的情況同企業(yè)員工的能力及素質(zhì)之間存在密切的關(guān)聯(lián)。所

以，企業(yè)想要更好的增強(qiáng)自身的管理水平，就需要重視培養(yǎng)員工能力及素養(yǎng)的工作。其具體

意義包含以下幾方面內(nèi)容：其一，由生產(chǎn)要素及生產(chǎn)力的角度來(lái)看，員工是企業(yè)開(kāi)展生產(chǎn)活

動(dòng)的主體，不僅是機(jī)械設(shè)備的使用者及制造者，同時(shí)也是生產(chǎn)技術(shù)的研發(fā)者，如果企業(yè)員工

自身能力較差、素養(yǎng)較低，則對(duì)生產(chǎn)的質(zhì)量及效率會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重影響；其二，由推廣新工藝、

新原料、新技術(shù)的角度來(lái)看，當(dāng)前不管是建筑施工、道路建設(shè)、還是科技研討，都大量引進(jìn)

國(guó)外的先進(jìn)方法、工藝，其需要企業(yè)不但擁有大量高精尖的管理人員，同時(shí)還需要不斷培養(yǎng)

基層員工，提高其專業(yè)技能及綜合素養(yǎng)，能夠熟練將新技術(shù)、新工藝應(yīng)用到生產(chǎn)活動(dòng)中；其

三，由施工企業(yè)方面看來(lái)，想要同市場(chǎng)的需求相適應(yīng)，企業(yè)需要不斷提高自身的領(lǐng)域及管理

水平，員工也需要增強(qiáng)自身的專業(yè)技能，進(jìn)而提高生產(chǎn)質(zhì)量及效率。

二、培養(yǎng)員工能力的措施

（一）增強(qiáng)企業(yè)員工的能力，創(chuàng)建人才培養(yǎng)規(guī)劃

一般來(lái)講，培養(yǎng)人才的規(guī)劃以一年為一周期，包含的內(nèi)容有：培養(yǎng)的對(duì)象、評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)、

培養(yǎng)的方法、相關(guān)負(fù)責(zé)人、具體培訓(xùn)時(shí)間、員工確認(rèn)簽字等。將培訓(xùn)規(guī)劃劃分成兩方面內(nèi)容，

即重點(diǎn)增強(qiáng)員工能力及素養(yǎng)規(guī)劃、對(duì)部門所有員工進(jìn)行基礎(chǔ)培訓(xùn)規(guī)劃。一般來(lái)講，企業(yè)重點(diǎn)

培訓(xùn)員工的對(duì)象一般為以下三類人群：其一，重點(diǎn)崗位的從業(yè)者及其后備人員；其二，個(gè)人

績(jī)效評(píng)估成績(jī)不符合標(biāo)準(zhǔn)的人員；其三，對(duì)企業(yè)發(fā)展及個(gè)人成長(zhǎng)造成阻礙的能力短板人員。

良好、完善的人才培養(yǎng)規(guī)劃能夠保證后續(xù)培訓(xùn)工作順利開(kāi)展，提高培訓(xùn)質(zhì)量及效率，進(jìn)而幫

助員工更好發(fā)展，為企業(yè)贏創(chuàng)更多價(jià)值。

（二）創(chuàng)建企業(yè)員工發(fā)展能力的生態(tài)系統(tǒng)

對(duì)于企業(yè)的人才培養(yǎng)工作來(lái)講，其重點(diǎn)在于全面發(fā)揮員工的潛能。而員工自身潛能的發(fā)

揮，不僅同員工本身能力存在密切關(guān)聯(lián)，同時(shí)還與生態(tài)系統(tǒng)緊密聯(lián)系在一起。所以，企業(yè)應(yīng)

為員工創(chuàng)建一個(gè)適應(yīng)其發(fā)展的平臺(tái)，以上崗資格為基礎(chǔ)，對(duì)員工的能力進(jìn)行評(píng)估，并且創(chuàng)建

牽引制度，進(jìn)而更精確的對(duì)員工進(jìn)行鼓勵(lì)與評(píng)估。需要注意的是，在此過(guò)程期間，應(yīng)保證員

工的在崗訓(xùn)練及離崗練習(xí)質(zhì)量，并以此創(chuàng)建企業(yè)培養(yǎng)人才的生態(tài)環(huán)境。

（三）管理人員擔(dān)任在崗教練的職位

一般來(lái)講，可以通過(guò)以下幾種方法對(duì)員工進(jìn)行在崗訓(xùn)練：其一，授予員工一定的權(quán)利，

從而調(diào)動(dòng)員工參與培訓(xùn)的積極性；其二，施行任務(wù)訓(xùn)練的方法，為員工制定明確的目標(biāo)，使

員工更有針對(duì)性的提高自身能力；其三，施行崗位輪換制度，此方法能夠幫助員工更多的參

與到生產(chǎn)過(guò)程中，提高員工的綜合能力。通常來(lái)講，企業(yè)培養(yǎng)人才的模式一般為在崗訓(xùn)練及

離崗練習(xí)，實(shí)施良種模式需要以相應(yīng)的制度為基礎(chǔ)，所以，企業(yè)在對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)期間，應(yīng)

創(chuàng)建一系列切實(shí)可行的標(biāo)準(zhǔn)制度，進(jìn)而確保人才培養(yǎng)的規(guī)范化、系統(tǒng)化，企業(yè)的管理人員負(fù)

責(zé)擔(dān)任在崗教練的職位，從而給予員工更系統(tǒng)、科學(xué)的指導(dǎo)，為員工以后工作奠定基礎(chǔ)。

（四）加大對(duì)后備員工的培訓(xùn)力度

企業(yè)想要不斷發(fā)展，就需要保證人才的連續(xù)不斷，所以，需要加大對(duì)后備員工的培訓(xùn)力

度，基于逐層選拔的前提下，創(chuàng)建后備員工隊(duì)伍，對(duì)員工的能力進(jìn)行考核。在對(duì)選拔方法進(jìn)

行管理時(shí)，需要結(jié)合員工的能力進(jìn)行分類，并實(shí)施分類監(jiān)管，創(chuàng)建可行性培訓(xùn)規(guī)劃，讓員工

積極參與培訓(xùn)活動(dòng)，多為員工提供跨崗位、跨企業(yè)的交流機(jī)會(huì)，深入基層進(jìn)行鍛煉，進(jìn)而推

動(dòng)員工更好成長(zhǎng)，增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

當(dāng)前，創(chuàng)建人才梯隊(duì)的方法已經(jīng)被很多大型企業(yè)廣泛應(yīng)用，例如：宏基企業(yè)的群龍計(jì)劃；

華為企業(yè)的人力資源池規(guī)劃；IBM企業(yè)的板凳規(guī)劃等。部分企業(yè)還將其稱之為人才儲(chǔ)備規(guī)劃、

人才提高儲(chǔ)備庫(kù)、繼任規(guī)劃等。眾多名稱的儲(chǔ)備人才培訓(xùn)工作，其核心內(nèi)涵為：深入挖掘企

業(yè)中具備潛能的員工，不斷培訓(xùn)他們，使他們成為將來(lái)企業(yè)的管理人員及核心人員，并且留

住人才。對(duì)后備員工進(jìn)行培訓(xùn)的方法能夠給員工提供多展示自身能力的機(jī)會(huì)，并且也能夠更

好的推動(dòng)企業(yè)發(fā)展，是一種雙贏的培養(yǎng)方法，值得更多企業(yè)推廣與應(yīng)用。

（五）不斷改進(jìn)并完善選人、用人標(biāo)準(zhǔn)

企業(yè)在聘用、使用員工期間，應(yīng)實(shí)行雙向選擇的模式，擇優(yōu)錄取，并且針對(duì)員工的自身

潛能安排相應(yīng)崗位，使員工能力充分發(fā)揮自身的能力。同時(shí)，企業(yè)需要好不斷改進(jìn)并完善職

務(wù)崗位及非職務(wù)崗位的晉升標(biāo)準(zhǔn)，從而為員工提供更多晉升的空間，并且結(jié)合員工的日常工

作情況，本著公平、公正、公開(kāi)的原則選擇人才加入管理層隊(duì)伍，借助崗位競(jìng)爭(zhēng)的方法，不

僅能夠優(yōu)化人才的配備，同時(shí)還能夠提高員工自主性，促使員工更主動(dòng)的參與培訓(xùn)工作，提

高自身能力，為以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（六）強(qiáng)化學(xué)習(xí)培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)

唯有擁有能力較高的員工，才可以借助一流的方法生產(chǎn)商品，提高自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

所以，應(yīng)對(duì)企業(yè)全體員工實(shí)施規(guī)劃明確、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、可行性強(qiáng)的培訓(xùn)工作，進(jìn)而提高員工工

作能力、創(chuàng)建一流員工隊(duì)伍。此種培訓(xùn)工作不但需要對(duì)員工進(jìn)行理論知識(shí)及專業(yè)技能的培訓(xùn)，

同時(shí)還需要為員工提供更多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓員工能力將培訓(xùn)的內(nèi)容同工作結(jié)合起來(lái)。另

外，企業(yè)需要為員工改善學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)與環(huán)境，例如：每隔一段時(shí)間舉辦一次技術(shù)研討會(huì)、專

題講座等活動(dòng)，不僅豐富員工的生活，同時(shí)還能夠提高員工的水平。企業(yè)應(yīng)鼓勵(lì)員工多進(jìn)行

深造，進(jìn)而更新自身觀念，緊跟時(shí)代步伐，提高生產(chǎn)質(zhì)量及生產(chǎn)效率，增強(qiáng)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能

力。

（七）樹(shù)立以人為本的觀念，建設(shè)企業(yè)文化

在對(duì)員工進(jìn)行管理、評(píng)估期間，需要樹(shù)立以人為本的觀念，創(chuàng)建企業(yè)文化，為員工構(gòu)建

和諧、輕松、融洽、積極向上的氛圍，讓員工能夠身心愉悅的參與工作。基于理解員工、尊

重員工的前提，鼓勵(lì)員工主動(dòng)參與培訓(xùn)，并宣傳、表彰員工先進(jìn)個(gè)人的事跡，同時(shí)將員工的

能力同待遇相掛鉤，從而調(diào)動(dòng)員工的工作熱情，提高員工的能力，推動(dòng)企業(yè)更好發(fā)展。

總結(jié)：

總而言之，自我國(guó)改革開(kāi)發(fā)以后，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速率不斷提高。伴隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷

發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，對(duì)人才的需求也逐步提高，所以員工能力培養(yǎng)工作就成為了相關(guān)工

作人員應(yīng)深入思考的事情。作為企業(yè)，應(yīng)意識(shí)到培養(yǎng)員工能力的重要性，并通過(guò)多種方法激

發(fā)員工的參與熱情，增強(qiáng)員工的綜合能力，進(jìn)而確保企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的浪潮中屹立不倒，

并不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：后備人才培養(yǎng)總結(jié)范文

論文摘要：供電企業(yè)固有的管理模式和利益分配方式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展的需要，創(chuàng)新人力資源管理成為企業(yè)十分緊迫的重要任務(wù)。本文旨在對(duì)縣級(jí)供電企業(yè)人力資源管理的招聘、勞動(dòng)關(guān)系、選拔、職業(yè)生涯、薪酬激勵(lì)和培訓(xùn)等幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的分析，全面剖析縣級(jí)供電企業(yè)人力資源管理存在的問(wèn)題，并探索出加強(qiáng)和改進(jìn)縣級(jí)供電企業(yè)人力資源管理的具體思路和措施。

一、縣級(jí)供電企業(yè)人力資源管理現(xiàn)狀

1.以人為本，由人事管理轉(zhuǎn)向人力資源管理

近年來(lái)，伴隨以人為本價(jià)值觀的興起，縣級(jí)供電企業(yè)也逐漸認(rèn)識(shí)并重視每一位員工，希望能充分調(diào)動(dòng)與發(fā)揮每一位員工的聰明才智和創(chuàng)造性，積極嘗試培訓(xùn)用人新機(jī)制來(lái)發(fā)揮人力資源的效用。

2.探索市場(chǎng)化的人才招聘途徑

傳統(tǒng)的以解決員工子女就業(yè)為目的的招工機(jī)制導(dǎo)致縣級(jí)供電企業(yè)內(nèi)部人才匱乏。不少企業(yè)立足企業(yè)需求，改變過(guò)去“等靠要”的招人方式，紛紛走向各高校，與優(yōu)秀學(xué)生面對(duì)面溝通交流，以企業(yè)的戰(zhàn)略定位、發(fā)展宏圖和企業(yè)文化來(lái)吸引人才，引進(jìn)大量高校優(yōu)秀人才加盟，為供電企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入新的活力。

3.引入崗位競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)新用人模式

電力體制改革對(duì)管理者綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高，不少縣級(jí)供電企業(yè)改變了傳統(tǒng)的用人方式，按照“崗位選人、人適其位、能位匹配”的原則，全方位引入崗位競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和后備人才庫(kù)選拔機(jī)制。對(duì)企業(yè)的中層干部、重要管理崗位實(shí)行不同程度的競(jìng)聘上崗或后備人才庫(kù)選拔上崗以及末位淘汰，并逐步擴(kuò)展到其他崗位，真正實(shí)現(xiàn)“能者上、平者讓，庸者下”。為企業(yè)發(fā)掘了一批人才，造就了一支充滿生機(jī)活力的高素質(zhì)隊(duì)伍。

4.薪酬激勵(lì)和勞動(dòng)關(guān)系管理從單一向多元、復(fù)雜化發(fā)展

根據(jù)行業(yè)管理要求，供電企業(yè)主要實(shí)行以崗位薪點(diǎn)工資加績(jī)效獎(jiǎng)金為主的薪酬方式。薪點(diǎn)工資和績(jī)效獎(jiǎng)金都與員工崗位的重要程度和工作績(jī)效掛鉤，幾年來(lái)在總體上呈不斷上升的趨勢(shì)。員工福利從體檢、療休養(yǎng)到帶薪年休假，越來(lái)越完善和人性化。

同時(shí)由于電力體制改革后多種用工機(jī)制的存在，給企業(yè)薪酬、績(jī)效、勞動(dòng)關(guān)系、崗位配置、教育培訓(xùn)等多方面帶來(lái)較大困難和矛盾，原來(lái)相對(duì)單一的用工體制逐漸轉(zhuǎn)變成多元化、復(fù)雜化的格局。

5.轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新培訓(xùn)體系

逐步樹(shù)立了全員培訓(xùn)的觀念，設(shè)置專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，既重視業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)也注重職業(yè)道德的培訓(xùn)，逐步構(gòu)建起多形式、多渠道、多方面的培訓(xùn)體系。鼓勵(lì)員工參加職業(yè)資格、技術(shù)職稱的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和考試，逐步提高員工的技能水平。

二、縣級(jí)供電企業(yè)人力資源管理難點(diǎn)剖析

1.市場(chǎng)化的人才招聘與本土文化和企業(yè)模式的沖突

縣級(jí)供電企業(yè)市場(chǎng)化招聘的外地員工適應(yīng)地理環(huán)境、語(yǔ)言、交際環(huán)境的時(shí)間相對(duì)本地員工而言要更長(zhǎng)，企業(yè)在培養(yǎng)方面可能要花更長(zhǎng)的時(shí)間，在某些崗位的使用上也要更多的顧及一些地域、環(huán)境因素。此外，每年節(jié)假日大量的外地員工返鄉(xiāng)探親在一定程度上也影響了企業(yè)供電值班安排。

高學(xué)歷學(xué)生對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展有較高且強(qiáng)烈的期待，但是企業(yè)職業(yè)發(fā)展通道卻相對(duì)單一、中層及領(lǐng)導(dǎo)崗位較少，只有少數(shù)員工能夠通過(guò)自身努力取得職業(yè)發(fā)展，這或多或少打擊了一批人的期待和渴望，使人才發(fā)展在一定程度上遭遇瓶頸。

2.多種用工方式存在對(duì)人力資源管理帶來(lái)的挑戰(zhàn)

供電企業(yè)人員用工身份較多，混崗比例較大，由此帶來(lái)以下幾個(gè)方面矛盾:一是因各類用工薪酬標(biāo)準(zhǔn)不一樣，同工同酬的壓力不斷增加;二是各單位、部門內(nèi)部用工身份多樣且復(fù)雜，難以統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理;三是因身份差別使工作積極性很難提高，激勵(lì)和考核制度難以執(zhí)行;四是崗位配置和教育培訓(xùn)因人員身份問(wèn)題受到很大的限制，造成部分人員的心理失衡。

用工身份的多樣化也使勞動(dòng)關(guān)系管理更趨復(fù)雜，各種用工身份的合同、招聘、薪酬、選拔、考核、培訓(xùn)、離職等管理標(biāo)準(zhǔn)和模式均不一樣，人力資源部門工作繁雜，工作效率難以提高。

3.競(jìng)聘上崗、后備人才庫(kù)選拔人才與高素質(zhì)人才需求及員工綜合發(fā)展的矛盾

競(jìng)聘上崗和后備人才庫(kù)選拔人才各有優(yōu)劣。前者見(jiàn)效快，范圍廣，也公正合理，但存在選拔人才的相對(duì)片面性，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的人往往更有競(jìng)爭(zhēng)力，而實(shí)際工作能力、思想品德等往往要在使用后才能體現(xiàn)，選拔的風(fēng)險(xiǎn)較大。后者通過(guò)建立后備人才庫(kù)推薦、培養(yǎng)、鍛煉、考察再提拔，是一種相對(duì)科學(xué)合理的方式，能夠使素質(zhì)全面、能力突出、群眾公認(rèn)的后備人才得以提拔，風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較小，但也在無(wú)形中打擊了一批追求上進(jìn)但未入選后備人才庫(kù)的員工的積極性，同時(shí)使部分“入庫(kù)”但長(zhǎng)期得不到提拔的后備人才失去上進(jìn)心。

4.員工職業(yè)發(fā)展通道單一，技能人才培養(yǎng)不足

技術(shù)、技能人才的開(kāi)發(fā)相對(duì)欠缺，培養(yǎng)得到的重視還不夠，技能人才在專業(yè)領(lǐng)域的主導(dǎo)作用沒(méi)有得到很好的發(fā)揮，在待遇上也體現(xiàn)得不多，特別是市場(chǎng)化招聘引進(jìn)的大學(xué)生，技能得到很大提升的并不多，技能發(fā)展的潛力還很大。

5.績(jī)效考核流于形式，不能打破平均主義

現(xiàn)主要采取基于業(yè)績(jī)和計(jì)劃的績(jī)效體系，即在目標(biāo)管理整體框架下，突出業(yè)績(jī)考核作為結(jié)果，突出計(jì)劃管理注重過(guò)程，考評(píng)方式主要采用關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)法和360度分層考評(píng)法。但存在以下問(wèn)題:一是只強(qiáng)調(diào)企業(yè)對(duì)部門或?qū)﹃P(guān)鍵、主要崗位的一級(jí)考核，部門對(duì)個(gè)人的考核相對(duì)欠缺，個(gè)人績(jī)效有待提高;二是考核未閉環(huán)，考核結(jié)果的應(yīng)用單一化，如僅在評(píng)優(yōu)、加薪、崗位交流方面應(yīng)用，沒(méi)有從人力資源規(guī)劃、培訓(xùn)開(kāi)發(fā)等全方位運(yùn)用考核結(jié)果;三是平均主義傾向很嚴(yán)重，“大鍋飯”現(xiàn)象仍然存在，不能體現(xiàn)多勞多得，員工工作積極性難提高。

6.教育培訓(xùn)未能深化，員工整體素質(zhì)有待提高

基于企業(yè)戰(zhàn)略和員工素質(zhì)提升的整個(gè)教育培訓(xùn)體系還不完善，手段不夠創(chuàng)新，培訓(xùn)的效果還不明顯，培訓(xùn)的評(píng)估體系還未真正建立。此外，對(duì)新進(jìn)員工和輪崗人員的崗前培訓(xùn)還未系統(tǒng)化，力度不夠大，效果不夠好，在員工升職培訓(xùn)、心智培訓(xùn)方面還沒(méi)有正常開(kāi)展，員工整體素質(zhì)還不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求。

三、完善縣級(jí)供電企業(yè)人力資源管理措施探討

1.依據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略完善招聘管理

要將人才的招聘放到促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，采取科學(xué)、適用的引入策略和手段。主要考慮兩個(gè)方面:

(1)以崗位適用、能力匹配、注重潛質(zhì)為原則。要通過(guò)科學(xué)合理的招聘方法，把崗位需要的、能力匹配的、有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的人才招聘進(jìn)來(lái)。要關(guān)注企業(yè)總體戰(zhàn)略規(guī)劃和人力資源發(fā)展規(guī)劃，有選擇、有儲(chǔ)備、有重點(diǎn)的引進(jìn)符合企業(yè)價(jià)值觀、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)類、綜合類人才，不斷優(yōu)化人力資源結(jié)構(gòu)。

(2)圍繞地域平衡的思路開(kāi)展招聘。適當(dāng)考慮地域分布特點(diǎn)，既要招聘優(yōu)秀的外地人才，又要有側(cè)重的挖掘和開(kāi)發(fā)本地人才，使人才地域結(jié)構(gòu)更趨合理。

2.探索供電企業(yè)多種用工管理新思路

利用國(guó)家電網(wǎng)公司主輔剝離改革的契機(jī)，推進(jìn)用工制度的改革，打破員工身份的界限，實(shí)行按照崗位或技能確定薪酬的方式，建立相對(duì)比較公平的分配體系。要逐步實(shí)行全員“無(wú)差別身份”制度。打破員工“差別身份”“差別待遇”制度，供電企業(yè)的改革應(yīng)因企業(yè)產(chǎn)權(quán)的轉(zhuǎn)變帶動(dòng)用工制度的改革，建立起社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中最基本的資本與勞動(dòng)力的關(guān)系，按照《勞動(dòng)合同法》規(guī)定的幾種用工形式，規(guī)范招聘錄用管理，建立適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的合同管理關(guān)系。

3.完善后備人才管理機(jī)制，注重人才選拔的綜合素質(zhì)

(1)完善后備人才產(chǎn)生辦法。推薦后備人才要注重對(duì)其思想品德、專業(yè)技能、性格特質(zhì)、發(fā)展?jié)撃堋⒐ぷ鞅憩F(xiàn)等進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。 (2)加強(qiáng)后備人才輪崗交流和鍛煉。根據(jù)后備人才的分布特點(diǎn)，制訂崗位交流和鍛煉計(jì)劃，為每個(gè)交流鍛煉的后備人才建立相應(yīng)的課題并督促研究和實(shí)施。

(3)建立后備人才教育培訓(xùn)課程體系，加強(qiáng)對(duì)后備人才的針對(duì)性培訓(xùn)。

(4)加強(qiáng)對(duì)后備人才的動(dòng)態(tài)考察。不搞終身制，通過(guò)科學(xué)合理的考察機(jī)制使后備人才能進(jìn)能出，動(dòng)態(tài)調(diào)整。考察要注重客觀性和全面性，包括道德品質(zhì)、為人處世、業(yè)務(wù)知識(shí)、管理能力、工作業(yè)績(jī)、領(lǐng)導(dǎo)意見(jiàn)、群眾評(píng)價(jià)等方面，考察方式為訪談、測(cè)評(píng)、談話等，確保后備人才隊(duì)伍的先進(jìn)性。

4.完善“雙通道”企業(yè)員工職業(yè)生涯管理

完善員工職業(yè)發(fā)展雙通道，明確實(shí)行雙軌制員工職業(yè)生涯管理。

(1)完善職位發(fā)展通道，通過(guò)走“班組長(zhǎng)-職能部門管理人員-中層干部-企業(yè)負(fù)責(zé)人”通道，承擔(dān)更多責(zé)任來(lái)實(shí)現(xiàn)職位晉升，對(duì)于那些有較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力的，能科學(xué)制定工作計(jì)劃，能及時(shí)、充分調(diào)動(dòng)資源，主動(dòng)推動(dòng)工作的開(kāi)展，工作目標(biāo)完成優(yōu)秀，能對(duì)突發(fā)事件進(jìn)行靈活、有效處理，并能總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)、記錄整理的員工，企業(yè)廣開(kāi)職位發(fā)展途徑，讓他們走上管理崗位甚至是領(lǐng)導(dǎo)崗位，發(fā)揮他們的管理和協(xié)調(diào)能力。

(2)開(kāi)拓以技術(shù)、技能為導(dǎo)向的人才發(fā)展通道。一是通過(guò)建立制度，明確技能人才聘用、考核、激勵(lì)的相關(guān)政策，在薪酬激勵(lì)政策上要對(duì)聘用的技能人才適當(dāng)傾斜，在考核體系中也要將其納入，要給予技能學(xué)習(xí)成才的員工更多的關(guān)心、鼓勵(lì)和尊重，在企業(yè)上下?tīng)I(yíng)造學(xué)技能、爭(zhēng)當(dāng)技能帶頭人的氛圍。二是對(duì)符合條件申報(bào)中級(jí)及以上職稱或技師及以上技能等級(jí)的，要建立培養(yǎng)幫帶計(jì)劃，積極引導(dǎo)員工申報(bào)和考級(jí)。三是實(shí)施“青藍(lán)工程”，實(shí)現(xiàn)技術(shù)、技能人才的傳承和幫帶，建立技能人才培養(yǎng)規(guī)劃，完善幫帶機(jī)制，明確目標(biāo)和職責(zé)，通過(guò)實(shí)施師帶徒、定期開(kāi)展技能比武和演習(xí)等，實(shí)現(xiàn)企業(yè)老中青三代技能人才合理分布、有效傳承的良好格局。

5.建立健全以完善崗位責(zé)任制為主要內(nèi)容的二級(jí)考核體系

落實(shí)各級(jí)各位的崗位責(zé)任制，做到事事有人負(fù)責(zé)，人人有任務(wù)指標(biāo)，凡事有章可循，有據(jù)可查，有監(jiān)督考核，形成規(guī)范的封閉管理機(jī)制。配套建立完善工作督查制度，完善各級(jí)經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核辦法，使考核具有針對(duì)性和有效性。結(jié)合目標(biāo)管理，可實(shí)行企業(yè)所有單位、部門工資(獎(jiǎng)金)總額包干制，讓科室、單位具有考核權(quán)，體現(xiàn)一級(jí)抓一級(jí)的責(zé)任體系，充分發(fā)揮好經(jīng)濟(jì)責(zé)任制的激勵(lì)和約束作用。企業(yè)還可嘗試通過(guò)市場(chǎng)化運(yùn)作不斷擴(kuò)大項(xiàng)目承包制、專案制、崗位補(bǔ)差等，對(duì)表現(xiàn)好的員工實(shí)行特殊激勵(lì)，逐步改變平均主義分配方式。

6.建立科學(xué)、完善的的培訓(xùn)管理體系

(1)樹(shù)立良好的培訓(xùn)理念，建設(shè)企業(yè)的培訓(xùn)文化。把教育培訓(xùn)與創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)結(jié)合起來(lái)，全面推進(jìn)員工素質(zhì)提升工程，在不斷的實(shí)踐探索中，逐步總結(jié)歸納出培訓(xùn)工作的理念和文化，用文化的力量帶動(dòng)企業(yè)的教育培訓(xùn)工作。

(2)建立科學(xué)、完善的教育培訓(xùn)體系。通過(guò)工作總結(jié)，理順?biāo)悸罚瑥囊?guī)劃、組織、制度、流程、工具等不同的方面建立一套全面、分層的教育培訓(xùn)體系，使教育培訓(xùn)工作朝規(guī)范化、機(jī)制化方向發(fā)展。

(3)在需求分析、目標(biāo)確定、培訓(xùn)實(shí)施、效果評(píng)估等方面不斷探索適合企業(yè)實(shí)際的教育培訓(xùn)工作規(guī)律，創(chuàng)新教育培訓(xùn)方式，倡導(dǎo)全員、全過(guò)程、終身、團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)，提高教育培訓(xùn)工作實(shí)效。

(4)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)新進(jìn)員工、輪崗員工、考評(píng)差員工、升職員工四類人的教育培訓(xùn)工作。針對(duì)四類人的特點(diǎn)建立合理的課程體系，有針對(duì)性的加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作，要讓培訓(xùn)的人真正感受到壓力，真正改善工作成效或提高工作能力，成為各自崗位的合格員工。

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[3]李小勇:100個(gè)成功的人力資源管理，北京:機(jī)械工業(yè)出版社，2004

第9篇：后備人才培養(yǎng)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 早期培養(yǎng) “雙萬(wàn)計(jì)劃” 實(shí)踐 探索

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2015.05.088

A Solid Advance Pilot Work "Double Million Plan" Practice and Exploration

HE Zongzhao

（Guang Tie （Group） company personnel department

（Party Committee Organization Department）， Guangzhou， Guangdong 510088）

Abstract Guangzhou Railway Group to actively explore the university graduates early cultivation management measures， through the system of locomotive depot， Guangzhou EMU Depot launched the "double million plan" pilot， the Guangzhou Railway Group to carry out "double million plan" the background， methods， achievements and the problems were analyzed， the research and thinking， put forward to carry out a comprehensive "double million plan" idea.

Key words early culture; "double million plan"; practice; exploration

近年來(lái)，為培養(yǎng)選拔適應(yīng)鐵路運(yùn)輸生產(chǎn)一線需要的實(shí)用型技術(shù)技能人才，廣鐵集團(tuán)積極探索大學(xué)畢業(yè)生入路初期培養(yǎng)管理辦法與舉措。以機(jī)務(wù)系統(tǒng)、廣州動(dòng)車段開(kāi)展的“雙萬(wàn)計(jì)劃”試點(diǎn)工作為例，對(duì)廣鐵集團(tuán)開(kāi)展“雙萬(wàn)計(jì)劃”的背景、做法、成效和面臨的問(wèn)題進(jìn)行了分析、研究和思考，并提出了下一步全面推進(jìn)的思路。

1 廣鐵集團(tuán)開(kāi)展“雙萬(wàn)計(jì)劃”試點(diǎn)的背景

廣鐵集團(tuán)運(yùn)輸生產(chǎn)一線人才隊(duì)伍中，現(xiàn)有正副班組長(zhǎng)12622人，其中：大專及以上學(xué)歷4427人，占35%;30歲以上10255人，占88.4%;技師（含高級(jí)技師）3072人，占24%;助理工程師（含工程師）429人，占3.4%，班組長(zhǎng)的學(xué)歷、技能和年齡結(jié)構(gòu)等需要進(jìn)一步的改善和優(yōu)化。為有效緩解運(yùn)輸生產(chǎn)一線技術(shù)技能人才緊缺的問(wèn)題，近幾年來(lái)，廣鐵集團(tuán)共批量引進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生2.3萬(wàn)余人。新入路的大學(xué)生在鐵路專業(yè)知識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)等方面普遍比較缺乏，且存在眼高手低、心浮氣躁、急功近利等問(wèn)題，對(duì)崗位期望值過(guò)高，相當(dāng)一部分大學(xué)生不愿意到一線崗位工作，動(dòng)手能力較差。如何培養(yǎng)好這批大學(xué)畢業(yè)生，使他們盡快成長(zhǎng)、成才，形成正確的價(jià)值取向，就成了我們一直思考的一個(gè)重點(diǎn)課題。

廣鐵集團(tuán)根據(jù)大學(xué)畢業(yè)生成長(zhǎng)成才規(guī)律和鐵路企業(yè)對(duì)人才的要求，為大學(xué)畢業(yè)生量身定做了“萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生班組長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃”和“萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生雙師（工程師/技師）型人才培養(yǎng)計(jì)劃”，即“雙萬(wàn)計(jì)劃”，重點(diǎn)是把鐵路職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展路徑融入職業(yè)生涯管理方案當(dāng)中，抓好大學(xué)畢業(yè)生入路后前5年的職業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生立足一線成長(zhǎng)成才，著力解決當(dāng)前集團(tuán)運(yùn)輸生產(chǎn)一線班組長(zhǎng)隊(duì)伍后備人才匱乏、青黃不接、素質(zhì)能力不適應(yīng)發(fā)展需求，以及一線技術(shù)技能人才動(dòng)手能力不強(qiáng)、現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)不足等突出問(wèn)題。

通過(guò)推進(jìn)實(shí)施“雙萬(wàn)計(jì)劃”，對(duì)于提升單位人才隊(duì)伍素質(zhì)，改善單位人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，使之適應(yīng)廣鐵集團(tuán)“五個(gè)發(fā)展”的人才需要，具有源頭性、基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性作用。

2 廣鐵集團(tuán)開(kāi)展“雙萬(wàn)計(jì)劃”試點(diǎn)的主要做法

2013年6月，在對(duì)管內(nèi)運(yùn)輸站段大學(xué)畢業(yè)生早期培養(yǎng)工作進(jìn)行深入調(diào)研和分析研究的基礎(chǔ)上，廣鐵集團(tuán)制定下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生班組長(zhǎng)、萬(wàn)名大學(xué)畢業(yè)生雙師（工程師/技師）型人才培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)工作的意見(jiàn)》，率先在各機(jī)務(wù)段、廣州動(dòng)車段試點(diǎn)啟動(dòng)基礎(chǔ)性人才培養(yǎng)“雙萬(wàn)計(jì)劃”，重點(diǎn)在努力目標(biāo)、宣傳發(fā)動(dòng)、發(fā)展路徑、過(guò)程管理、激勵(lì)措施、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面下功夫，主要做了以下工作：