影視表演就業方向精選(九篇)
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第1篇：影視表演就業方向范文
關鍵詞 形象設計 培養方向 化妝 美容
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A
形象設計專業高等教育的產生和發展，很好地滿足了市場需求，提升了行業技術水平和服務質量，促進大量人員就業。但是，由于國內各高等院校對服裝、化妝等專業內容的取舍、整合不一，形成了多種專業培養方向。培養方向的多樣化造成課程設置、技能種類、就業方向的多樣化，因此，目前全國的形象設計專業雖有類似名稱，但教學內容差異很大，專業體系尚不完善，教學效果難以掌控，就業前景時好時壞，這些問題都嚴重影響著該專業的生存和發展，亟待相關人士解決。
1 形象設計專業的培養方向
1.1 服裝與化妝方向
服裝與化妝方向的形象設計專業一般開設在藝術設計目錄下，稱作“藝術設計”（形象設計方向）。目前，廣西藝術學院、大連醫科大學、廣東技術師范學院、中原工學院、大連工業大學等幾所院校開設該方向的本科層次教育。該方向的教師多為影視院校的化妝專業畢業生和服裝院校服裝設計畢業生，他們具有專業的化妝和服裝知識和技能，講授本專業相關課程。
課程設置方面也是以服裝、化妝為主，配合以形體禮儀、會展策劃、企業形象等相關輔助內容。例如，以下是某形象設計本科院校的專業課程設置：
中外服裝史、形象設計概論、 CI策略、形體禮儀、服裝效果圖、管理學、毛發制作、發型設計、化妝設計、美容設計、服裝工藝與材料、服飾色彩與搭配、立體裁剪、配飾設計、慶典策劃、燈光場景設計。光構成、攝影基礎。
學生就業主要任職于電視臺化妝師、中職學校教師、形象設計培訓機構教師、自由職業化妝師、化妝品公司彩妝講師、服裝公司設計師、還有一些網站、報社的化妝師或娛樂編輯等化妝相關職業。
1.2 影視化妝方向
影視化妝方向的形象設計教育在“戲劇影視美術設計”目錄下，其名稱也不一定稱為“形象設計”，有的稱作“人物造型設計”，有的稱作“戲劇影視美術設計”（舞臺化妝方向），其核心課程是影視化妝技術，其余課程都圍繞戲劇、舞臺設計開展。主要專業課程有：舞臺化妝設計、舞臺化妝技術、服裝設計、舞臺服裝技術、繪畫（專業基礎）、藝術概論、中國話劇、中國戲曲、外國戲劇、中國美術史、西洋美術史、音樂欣賞、舞臺設計、舞臺燈光。
影視化妝方向的形象設計專業培養影視化妝師，在電視臺、各類制片廠工作，從某種角度講，是該專業學生最向往的職業，但是這一職業的圈子很小，需求量有限，不適合大規模招生和辦學。北京電影學院的人物造型設計專業雖然報考人數很多，生源旺盛，但是該校堅持隔年或隔兩年招生，不讓學生數目過多。
1.3 服裝表演方向
服裝表演與形象設計方向一般在“服裝工程”目錄下，將服裝表演與服裝、化妝課程相組合，稱為“服裝表演與形象設計”專業。在有形象設計以前的服裝表演專業通常都是將服裝表演與服裝設計課程相組合，讓表演班的學生學習服裝設計知識，畢業后也可以從事設計工作。有了形象設計專業以后，由于該專業的化妝、整體造型、舞臺燈光等內容與服裝表演內容更為接近，更容易融合而成為一個具整體性的專業體系，因此，大部分學校都將專業方向由服裝設計轉而為形象設計。但是，形象設計內容所占比重仍有不同，有很多學校仍以服裝設計課程為多，而有的學校則全面改革成為形象設計課程。這樣的組合無疑是合理的，更適合服裝表演專業的課程體系，也更容易達到該專業的培養目標。
服裝表演專業本身就是一個年輕的專業，其專業深度、課程體系和就業范圍都有待論證和提高，跟據一項對近三年北京服裝學院服裝表演專業的畢業生就業情況的調查，“服裝表演專業畢業的學生從事模特職業的比例只有18%”，“而轉行到服裝設計領域的比例只有5%”。調查結果證實：由于表演學生的個人綜合素質、個人形象等諸多因素，大部分學生在畢業后或者模特生涯結束后都轉行到服裝營銷領域工作。這一結果也有效印證了服裝表演與服裝設計專業的結合并非成功的專業組合。相反地，形象設計專業在形體、化妝、個人整體造型、不同場合禮儀等方面的知識配備不僅能夠更好地輔助模特的服裝表演工作，而且能夠充分發揮模特自身優勢，使之更適合從事服裝營銷工作。從學術角度看，形象設計與服裝表演的結合是一個較好的專業組合。
1.4 化妝美容方向
浙江大學繼續教育學院和北京服裝學院繼續教育學院開辦的形象設計培訓，以及很多其他學校開辦的大專、高職層次的形象設計教育都有美容方向，但是所占比重各有不同，有的學校只講授少量美容課，有的則將美容作為重點內容，其培養目標也并非化妝師，而是美容師。例如，江蘇廣播電視大學的人物形象設計專業就是從以前的現代美容專業轉變而來，其美容教學經驗豐富，體系成熟：主干課程有：形體概論，美術基礎，美容生理基礎，色彩設計，美容皮膚科學，美容中醫基礎，人物造型化妝，發型設計，藥物美容學，形象設計，皮膚護理，形象藝術欣賞，物理美容技術，化妝品學，美容外科總論等專業課程等。
誠然，形象設計專業和純粹的美容專業是有區別的，但是在形象設計教育和市場都尚有待開發的時候，作為形象設計專業組成部分之一的美容，其龐大的市場和旺盛的就業率也是形象設計辦學時可以考慮的條件之一。這樣的培養模式以美容為就業保障，發展尚不完善的形象設計教育，推動化妝就業，也是一種較好的辦學模式。
2 形象設計專業存在的問題
問題一 ：就業問題
就業問題，是應用類、職業類、技術類學校和專業教學質量的重要檢驗標準，也是形象設計這樣的應用學科的辦學效果的檢驗標準。現在就以廣東某高校形象設計本科專業為例，用具體數據來看看形象設計不同專業培養方向的就業情況。該校的形象設計專業有服裝、化妝、美容三個就業方向，就業范圍較寬，再加上學校位于廣東這一服裝、美容美發基地，有著良好的市場環境，頗能代表我國形象設計專業的發展現狀。
該專業就業方向較多，卻沒有一個具有明顯優勢的方向；學生第一次就業的轉行就業率居高不下，顯示了該專業自身實力不夠強，教學體系繁雜，重點不突出；真正的形象設計方向由于市場關系，就業率常年很低，甚至幾近于零；化妝是該專業的主要就業方向，主要在電視臺任化妝師，或為自由化妝師，或在化妝品公司或美容公司做化妝導師（這一工作需要美容基礎）；美容方向的市場需求很多，但是2007年以前，大學生的期望值較高，多不愿去美容公司工作。2008年，由于金融危機的影響，找工作非常困難，學生放低心態，使得美容方向就業率大為提高，也使得形象設計專業成為很好就業的專業之一；服裝方向為該專業第二就業率，但是根據學生就業后的信息反饋，該專業的服裝方向就業的學生專業水平遠遠低于服裝專業學生，在該方向的生存發展上有明顯的劣勢。形象設計專業的其他相關方向（企業形象、櫥窗陳列、美容等）的就業率也較低。
問題二：形象設計教學和市場的問題。
專業培養方向決定了課程設置、教學內容、以及最終達到的培養目標，也決定了學生的就業方向。全國各學校的形象設計教育以化妝、美容、服裝、服裝表演為培養目標。這么多種方向，卻沒有一個能夠真正達到“形象設計”這一目標。也就是說，各專業方向還不能夠相互融合，合理取舍，并作一定的學術研究和課程開發，將相關知識進行融合、提高，使其整合為一個人物整體造型專業。具體表現在，形象設計專業的課程以專業技能課為主，嚴重缺乏基礎理論和綜合設計類課程，學生的綜合設計作品缺乏專業深度，綜合性不強等。甚至于，各個方向不僅不能整合，還在課時、師資等方面都出現了種種矛盾，互相排斥。眾多且雜亂的課程使學生疲憊不堪，然而辛苦過后卻不能在任何一個方向上學精學透。因此，對形象設計的專業整合勢在必行，建設成真正的“形象設計”專業；建設基礎理論，發展綜合設計，拓展專業范圍，挖掘專業深度，只有這樣，才能達到應有的教學質量，建設成一個具備本科資質的專業。
另一方面，形象設計市場的空白也是學生就業的一大障礙。在我國，成規模的形象設計機構有西蔓色彩工作室、比較知名的有東田造型、毛戈平形象設計藝術學校等，其他都是小規模，不規范的形象設計培訓和服務公司，零散分布，數目很少。可以說，中國的形象設計市場上處于剛起步的階段，以后的發展也尚不明朗，還不能夠吸納大規模人員就業。
3 幾點建議
以上在專業開辦和發展初期產生的諸多問題，關系到課程建設，培養目標，師資培養與引進，以及學生就業和本專業的市場前景，關系到該專業的發展趨勢和改革方向，也關系到該專業能否成為一個獨立的專業而長期存在下去。這些問題該如何解決？
3.1 堅持市場化的辦學方向
堅持市場化的辦學方向是解決就業的重要手段。高等教育擴招背景下，本科教育已經從以往的精英教育轉變為大眾化教育，我們必須擺脫過去精英教育的清高姿態，堅定地關注市場，走出一條真正應用型的道路。形象設計作為在以擴大內需為目的的高校擴招背景下產生的綜合各方向的應用型專業，本身就是迎合市場而誕生的一個專業。這樣的專業，“要深入分析本地經濟與社會發展對人才的需求，調整專業或專業方向，及時增設當地經濟與社會發展需求的應用型專業，為當地經濟與社會發展培養所需要的各種應用型創新人才。”“培養應用型創新人才不能沿襲傳統的課程體系，而需要構建充分反映社會需求，滿足地方、行業對人才需求的應用型課程體系。”
形象設計專業在國外少有開設，韓國的大學有此專業，但是數目較少。美國的影視化妝專業都是以培訓班的形式存在，沒有學歷教育。可以看出，形象設計專業的學術性較為有限，缺乏在理論上深入挖掘和研究的空間，而是一門以操作技藝為主的專業。這個專業的發展適合向下走的道路，而不適合向上走。因此，我們要在發揮高校的學術優勢的基礎上，時刻關注市場，堅持市場化的方向，調整培養目標，課程內容，就業方向等專業建設內容。
3.2 完善形象設計教育體系
教學質量是高校的生命線。完善形象設計教育是專業生存和發展的根本所在。作為一個應用型專業，“其人才培養應既有別于傳統本科院校培養的學術性人才，又有別于高職高專院校培養的技能型人才。”它所培養的應該是“適應社會需求的應用型人才，其知識、能力、素質結構具有鮮明特點，理論基礎扎實，專業知識面廣，時間能力強，綜合素質高，并有較強的科技運用、推廣、轉換能力等。”形象設計專業要想達到這一目標，首要的任務在于：作為一個新專業，很多課程都是前所未有的，急需進行課程開發。這些課程有：整合各專業方向為一個“形象設計”方向，完成這一方向的基礎理論，綜合設計課程建設，才能做到課程體系的基本完善。
在課程體系基本完善的基礎上，關注市場，發展相關輔助方向（企業形象、展會策劃、櫥窗陳列等），形成特色教育，填補市場空白。比如，以服裝作為教學方向之一的形象設計教學機構可以增設櫥窗陳列、展會策劃等課程，填補目前市場對服裝店鋪、展位陳列的空白，以及國內關于各類服裝展會策劃方面的教育空白。以美容為教學方向之一的形象設計專業可以增加銷售、管理課程，因為我們的學生具有本科、大專等較高學歷，在美容院一般都擔任美容導師、彩妝導師等職務，從事各個加盟店鋪的銷售指導工作，并能夠進入管理層任職。
通過這些措施，可以全面提高教學質量，使學生掌握較為深入扎實的專業知識，具有就業市場的競爭力。并且，扎實的專業水平可以拓展就業范圍，是專業具有一定就業廣度。即使學生畢業后轉行，也會同樣底氣十足，有所造詣。這樣，形象設計專業的建設才基本完善，這一專業才能夠長期生存并發展下去。
3.3 以專業實力培育形象設計市場，開拓其他與專業相關市場
扎實的專業實力能夠帶來更高的就業質量和更寬的就業范圍。形象設計教育水平的提高無疑能夠提高形象設計市場的服務質量，帶動市場的發展壯大，市場的壯大反過來又能夠帶動就業，促進教育的進一步發展。同時，有了專業實力，就能夠拓展就業方向，向企業形象，展會策劃，或明星形象策劃，廣告造型設計，影視美術等行業發展，使形象設計專業成為一個特色鮮明，實力強勁的優勢專業。
參考文獻
[1] 顧萍.服裝表演專業高等教育研究.北京服裝學院碩士研究生學位論文，2008.12.
第2篇：影視表演就業方向范文
建校以來，學校堅持黨和國家的教育方針，堅持公益性辦學方向，以市場需求為導向，現已形成多層次、多學科、多形式培養應用型人才的專業體系與辦學格局，碩、本科專業(專業方向)百余個，擁有理、工、文、法、管理、經濟、藝術、醫藥等多個學科學位授予權，全校全日制在校生23000余人，學校有專職教工1300余人，兼職教師1000余人，專任教師中50%以上具有高級職稱或碩士、博士學位，包括幾十名、北京市級專家和教學名師、北京市級優秀青年骨干教師和專職外教。學校與北京市社會工作系統、城管系統、司法系統和多個區縣人民政府、幾十家首都地區大型國有企業、民營龍頭企業、重點產業行業組織建立了長期戰略合作關系，具有深厚的社會基礎和一定行業影響力。學校畢業生以“適應能力強、實用本領多、綜合素質高”著稱于京城各大用人單位，涌現出一大批行業骨干和就業新星。據北京市統計，學校的畢業生初次就業率連續16年在首都八十多所高校中名列前茅，被譽為首都高校的新興旗幟。
北京城市學院2015年藝術類招生專業目錄
層次
專業名稱
學制
科類
學費
(元/年)
專業
加試
上課
地點
本科
表演(影視表演)
四年
文理
25100
校內綜合考試，部分省份使用省聯考成績
第一、二年東方大學城
表演(曲藝與社會文化)
四年
文理
25100
表演(音樂表演)
四年
文理
25100
表演(舞蹈)
四年
文理
25100
表演(模特)
四年
文理
25100
表演(空中乘務)
四年
文理
25100
播音與主持藝術(主持與配音)
四年
文理
25100
廣播電視編導(影視編導)
四年
文理
25100
攝影
四年
文理
25100
影視攝影與制作
四年
文理
25100
書法學
四年
文理
19600
視覺傳達設計(人物造型設計)
四年
文理
19600
承認省聯考成績
環境設計(入校后分為室內設計、景觀設計方向)
四年
文理
19600
視覺傳達設計(入校后分為平面設計、廣告設計、多媒體藝術設計、虛擬漫游設計、戲劇影視美術設計等方向)
四年
文理
19600
產品設計(入校后分為產品造型設計、家居產品設計方向)
四年
文理
19600
產品設計(珠寶首飾設計)
四年
文理
19600
動畫
四年
文理
19600
動畫(數字游戲設計)
四年
文理
19600
服裝與服飾設計
四年
文理
19600
工藝美術(入校后分為非物質文化遺產漆藝、非物質文化遺產雕刻方向)
四年
文理
19600
專科
藝術設計(環境藝術設計)
三年
文理
13900
珠寶首飾工藝及鑒定(珠寶鑒定師)
三年
文理
16900
珠寶首飾工藝及鑒定(首飾設計師)
三年
文理
16900
舞蹈表演
三年
文理
16900
校內綜合考試
北京市懷柔區鳳翔科技開發區鳳瑞二園9號
備注：
1、招生人數目前未定，最終以各省市招辦公布的招生計劃為準。
2、根據北京市相關規定，專科優秀應屆畢業生可在校內有條件、有比例續本。
3、“綜合考試”詳見考試安排。
一、報考對象和條件
1. 遵照國家和各省市關于普通高等學校藝術類專業招生工作有關文件執行。
2. 身體健康。除符合教育部、衛生部頒發的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》外，報考我院表演類專業還須符合我院專業特點要求：
•報考各專業考生均要求聽力正常。
•報考影視表演方向的考生：男生身高不低于1.65米，女生身高不低于1.55米。
•報考模特方向的考生：男生身高1.80米及以上，女生身高1.70米及以上。
•報考空中乘務專業方向的考生：要求年齡不超過二十周歲，即1995年1月1日以后出生的考生;五官端正、身材勻稱、身體裸露部位無明顯疤痕;男生身高1.75米～1.85米，女生身高1.63米～1.75米。
3. 報考我院考生請注意：按教育部文件規定，我院美術類專業使用省聯考成績。表演類、攝影、影視攝影與制作和書法學專業考生所報考專業(方向)屬省聯考范圍內的，應按照省有關招生規定執行，使用省聯考成績(具體規定請考生向所在省招辦咨詢);不屬于省聯考范圍的專業方向需參加我院組織的專業考試。個別省份在省聯考合格基礎上，須參加我校專業考試，詳見我校網站。
二、專業報名及考試要求
(一)專業報名
1. 報名時須交驗下列材料(材料不齊者，不予報名)
•提供考生所在省高考考生號(向考生所在高中索取，號碼共14位)。
•本人身份證或戶口本原件及復印件一份，生源所在地的報名證原件及復 印件一份。
•照片：近期同底版一寸正面免冠照片3張(照片背面注明姓名、報考專業)。
•報名考試費：表演(空中乘務)專業僅一試，報名費120元;書法學專業初、復試一次性繳納報名費180元;其他專業初試報名費100元，復試費80元。
2. 考生交驗的報名材料，經院招生辦公室審核確認后，發放《專業考試準考證》。
3. 考生辦理報名手續后，所交材料及費用無論參加考試與否，恕不退還。
4. 北京考點于2015年1月10日開始網上報名，網址：bcu.edu.cn，咨詢電話：010-62321818。
(二)專業考試
1. 考生必須攜帶本人身份證和我院發放的《專業考試準考證》按指定時間、地點參加專業考試，證件不齊者不得進入考場。
2. 考生在考試時間不沖突的情況下，可以同時報考我院多個專業，參加各專業的專業考試并獲得專業考試成績。請考生務必認真閱讀專業考試安排，確定考試內容、時間、地點，準備考試用品及材料，認真參加初試、復試。
(三)考試紀律
報考我院的考生在考試過程中，須遵守國家高考考試紀律及北京城市學院相關考試規定，對違反考試管理規定和考試紀律，影響考試公平、公正者，將依據《國家教育考試違規處理辦法》進行處理。
三、校考專業報名及考試安排 (考試省份陸續更新中，請考生多關注)
(一)報名時間、地點以及考試時間安排
(同一專業方向限考一次，復試時間以初試當天公布為準)
考點
報名
地點
網上報名時間
專業名稱
現場確認及現場報名時間
初試時間
北京
考點
北京城市學院(海淀區北四環中路269號)
2015年1月10日開始網上報名
網址：bcu.edu.cn
咨詢電話：
010-62321818
表演(影視表演)
表演(曲藝與社會文化)
表演(音樂表演)
表演(舞蹈)
表演(模特)
表演(空中乘務)
播音與主持藝術(主持與配音)
廣播電視編導(影視編導)
攝影
影視攝影與制作
1月26、27日或3月1、2日
1月30日或3月4日任選一天
書法學
舞蹈表演（專科）
1月30日或3月5日任選一天
山東
考點
山東
青島
考生登錄山東省考試院網站(網址：wsbm.sdzk.gov.cn/art)進行報名、繳費，開始時間2月2日至考前2天(2月11日-24日系統關閉)。
表演(影視表演)
表演(曲藝與社會文化)
表演(音樂表演)
表演(舞蹈)
表演(模特)
表演(空中乘務)
播音與主持藝術(主持與配音)
廣播電視編導(影視編導)
攝影
影視攝影與制作
書法學
考試前一天考生下載打印校考準考證
2月28日
吉林考點
長春藝術實驗中學
無
表演(影視表演)
表演(曲藝與社會文化)
表演(音樂表演)
表演(舞蹈)
表演(模特)
表演(空中乘務)
播音與主持藝術(主持與配音)
廣播電視編導(影視編導)
攝影
影視攝影與制作
書法學
1月24、25日
1月26日
第3篇：影視表演就業方向范文
湖北理工學院是一所以工為主，工理結合，工、理、經、管、醫、文、教、藝等學科門類協調發展的省屬普通本科高校。學校位于華夏青銅文化發祥地之一的湖北省黃石市。
學校自1975年建校，至今已有40年的辦學歷史。
學校下設19個教學院(部)，全日制在校學生20000余人,函授生8000余人。校園占地面積2189畝，校舍建筑面積54.5萬平方米，教學科研儀器設備總值13758萬元，實驗室50個，館藏圖書106萬冊，電子資源數據庫18個(含電子圖書200余萬種)。校園布局逐步優化，辦學條件不斷完善。
學校現有專任教師969人，其中正高職稱89人，副高職稱323人;博士152人，碩士465人;兼職博、碩士生導師43人。在職教師中，湖北省“百人計劃”人選2人，湖北省有突出貢獻中青年專家6人，湖北省新世紀高層次人才5人，享受國務院和省政府津貼專家12人，湖北省“楚天學者計劃”講座教授、主講教授、楚天學子7人，黃石市突出貢獻專家5人，“東楚學者計劃”人選12人。學校從國內外高校聘請了2名院士及30多名有影響的學者擔任兼職教授。
學校學科門類齊全，形成了多學科協調發展、交叉滲透、結構合理的學科專業體系。環境科學與工程、機械工程、藝術學理論和藥學4個學科為湖北省十二五重點學科，其中環境科學與工程為省級重點特色學科。擁有47個本科專業，其中環境工程專業為特色專業和本科綜合改革試點專業，土木工程、給排水科學與工程等4個專業為湖北省本科專業綜合改革試點專業，服裝與服飾設計、化學工程與工藝等6個專業為湖北省戰略性新興(支柱)產業人才培養計劃本科項目。有7門省級精品課程，5個省級實驗教學示范中心(其中1個為省級重點實驗教學示范中心)，3個省級實習實訓基地，1個省級虛擬仿真實驗教學中心。有1個省級協同創新中心，2個省級重點實驗室，2個湖北省高校人文社會科學重點研究基地，2個省級工程實驗室，2個省級生產力促進中心，5個省級優秀中青年科技創新團隊，1個省級中小企業共性技術推廣中心，1個省級環境監測人才培訓基地，1個省級知識產權培訓基地。1個大學生校外實踐教育基地，1個湖北省高校大學生創新活動基地，1個省級服務外包人才培養(訓)基地。建有17個研究所，與企業共建18個研發中心。承擔科研項目20多項，省部級項目150多項。
二、學院及專業介紹
藝術學院簡介及招生專業介紹
(一)藝術學院簡介
湖北理工學院藝術學院創建于1992年，經過20多年的建設，現已發展成辦學規模大、師資力量雄厚、教學和科研條件完善的專業教學院。學院設有服裝系、藝術設計系、媒體藝術系、音樂系和美術基礎教研室。學院堅持“厚基礎、寬專業、強實踐、重創新”的人才培養思路，以教學為中心，突出實踐教學與社會、市場相結合，融入學科前沿，逐漸形成了適應社會需要、服務地方建設、重創新、重市場、重實踐的辦學特色。
學院開設有服裝與服飾設計、服裝與服飾設計(服裝設計與表演方向)、服裝設計與工程、環境設計、視覺傳達設計、產品設計、動畫、音樂學(含音樂教育、音樂舞蹈教育、綜藝主持與編導和音樂科技4個專業方向)等8個本科專業和建筑裝飾工程技術專科專業。其中，設計類專業與新西蘭尼爾森馬爾伯勒理工學院開展國際合作，學分互認、教學資源共享。目前，學院在校本、專科學生2500多人。
學院現有專任教師83人，其中，湖北省“彩虹學者”計劃特聘教授1人、“東楚學者”講座教授1人、黃石市有突出貢獻專家1人;博士(含在讀)4人、碩士50人;教授3人、副教授20人。同時，學院還聘請了武漢市和黃石市藝術界和服裝界知名專家10余人為學院兼職教師，為高水平的教育教學質量提供了堅實有力的保障。
學院高度重視平臺建設，服裝設計與工程實驗教學示范中心被評為湖北省省級實驗教學示范中心;藝術學理論(一級)學科被評為湖北省十二.五重點(培育)學科;黃石美島工業園大學生實習實訓基地被評為省級大學生實習實訓基地;服裝與服飾設計專業被評為湖北省戰略性新興(支柱)產業人才培養計劃專業。
學院已累計為社會輸送了4000多名理論基礎扎實、動手能力強的藝術專門人才，近幾年就業率一直保持在90%以上 ，畢業生遍布大江南北，受到用人單位好評.
(二)專業介紹
服裝與服飾設計專業(本科 四年 藝術學學士學位)
培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，具備扎實理論基礎、良好專業素養和服裝藝術創新思維，熟練掌握服裝造型與結構設計原理、計算機輔助設計技能，具有服裝創意設計、服飾產品設計與開發、服裝品牌形象策劃、服裝流行資訊分析、服裝營銷管理等能力的高級應用型人才。
主要課程：時裝畫技法、服裝圖案設計、服裝色彩設計、服裝設計、服裝結構設計、服裝樣版與工藝、服裝配件設計、服裝工業制版、中外服裝史、服裝材料、服裝CAD、成衣工藝及設備、服裝市場營銷。
就業方向：在服裝生產和銷售、服裝管理等單位或部門，從事服裝產品開發、服飾設計、市場營銷、經營管理、服裝宣傳評論等方面的工作。
服裝與服飾設計專業(服裝設計與表演方向) (本科 四年 藝術學學士學位)
培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，具備服裝設計、服裝表演及服裝經營管理知識和能力，能夠從事時裝模特、時裝表演編導、模特經紀管理以及服裝與形象設計、服裝營銷等職業的高級應用型人才。
主要課程：服裝表演、服裝設計學、形體訓練、形象設計、舞蹈、主持與表演、社交與禮儀、服裝市場營銷、服裝展示設計、女裝樣板與工藝、采風、市場調研、生產實習、藝術實踐、服裝營銷實踐、時裝設計與制作。
就業方向：在文藝團體及服裝行業從事服裝表演、形象設計、服裝設計、服裝營銷及公共關系工作。
服裝設計與工程專業(本科 四年 工學學士學位)
培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，具有服裝成衣款式設計、服裝樣板與工藝技術、服裝數字化技術應用及服裝經營管理理論知識和實踐能力，能在服裝生產和銷售企業工作，從事成衣款式與版型設計、品牌策劃與商品企劃、國際貿易、市場營銷與零售管理、生產線組織與工藝設計、服裝生產企業管理等工作的高級應用型專門人才。
主要課程：服裝材料學、女裝結構設計、男裝結構設計、服裝設計原理、成衣設計、服裝工業制版、服裝CAD、成衣工藝及設備、服裝生產管理、服裝市場營銷等。
就業方向：在服裝生產和銷售企業、服裝行業管理部門等任職，從事成衣款式與版型設計、品牌策劃與商品企劃、國際貿易、市場營銷與零售管理、生產線組織與工藝設計、服裝生產企業管理等工作。
環境設計專業(本科 四年 藝術學學士學位)
培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，具有創新思維、實踐能力和創業精神，能獨立從事環境設計、室內設計的高級應用型專門人才。畢業后可在企事業單位，尤其是在建筑業、裝飾裝修行業、專業設計單位、環境藝術、市政園林等單位或部門，從事方案設計、施工設計、設計管理、營銷等工作。
主要課程：素描、色彩、中外建筑史、設計表現、計算機輔助設計、民居設計、展示設計、商業空間設計、辦公設計、酒店設計、園林設計、景觀設計。
就業方向：在企事業單位，尤其是在建筑業、室內裝飾業、環境藝術、園林等單位或部門，從事方案設計、施工設計、設計管理、營銷等工作。
視覺傳達設計專業(本科 四年 藝術學學士學位)
培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，具備視覺傳達設計方向的基本理論和技能，在企事業單位、專業設計單位、媒體宣傳機構等創意產業從事平面廣告設計、書籍形態設計、包裝設計、企業形象設計、印刷媒體設計、商業廣告攝影、網頁設計等工作，具有良好創新能力的高級應用型人才。
主要課程：世界平面設計史、字體設計、標志設計、圖形語言、版式設計、包裝設計、招貼設計、書籍形態設計、網頁設計、圖表設計、導向設計、印刷媒體設計、廣告創意與表現、企業形象設計。
就業方向：在企事業單位、專業設計單位、媒體宣傳機構，從事平面廣告設計、書籍形態設計、包裝設計、企業形象設計、印刷媒體設計、商業廣告攝影、網頁設計等工作。
動畫(本科 四年 藝術學學士學位)
培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，在二維與三維動畫、數字影像、多媒體制作、動態藝術網頁制作等方面，具有綜合能力，能熟練從事電影、電視、網絡等媒體的動畫制作、游戲及廣告片等項目的策劃、動畫創意設計、影視剪輯與合成、影視特效、多媒體制作、動態藝術網頁制作等工作的高級應用型藝術人才。
主要課程：二維動畫、三維設計、運動規律、角色設計、影視藝術鑒賞、影視特效與編輯、動畫專題設計等。
就業方向：在影視制作公司、廣告公司、游戲軟件公司和學校從事影視動畫創作、教學等方面的工作。
產品設計(本科 四年 藝術學學士學位)
培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，具備產品設計的基本理論和技能，具有藝術思維和創新能力，為企業和相關設計公司從事工業產品外觀設計、家具設計、人居空間產品、配件設計和交互設計的高級應用型人才。
主要課程：工業設計史、產品設計原理與方法、產品系統性設計、人機工程學、造型基礎、專題設計、交互設計、界面設計、家具設計。
就業方向：在制造業、專業設計單位，從事工業產品造型設計、專題設計、交互設計、界面設計、家具設計等工作。
音樂學專業(音樂教育方向) (本科 四年 藝術學學士學位)
培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，具有一定的專業基礎知識和專業技能，具有創新精神和音樂實踐教學能力，具備在中等普通學校、社會文藝團體、文化機關、出版及廣播和影視部門從事教學、表演、編輯、管理等方面工作的高級應用型人才。
主要課程：基本樂理、視唱練耳、和聲學、鋼琴與即興伴奏、聲樂、形體與舞蹈、中外音樂史、音樂欣賞、歌曲作法、合唱與指揮、電腦音樂制作、曲式與作品分析。
就業方向：在中等普通學校、社會文藝團體、文化機關、出版及廣播和影視部門從事教學、表演、編輯、管理等方面工作。
音樂學專業(音樂舞蹈教育方向)(本科 四年 藝術學學士學位)
培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，具有一定音樂舞蹈實踐技能和教學能力，能在音樂舞蹈專業學校、表演團體、普通學校、藝術(文化)館、青少年宮等單位，從事音樂培訓、民間舞蹈教學、芭蕾舞基訓、現代舞教學、舞蹈編導以及健身操、形體訓練指導等工作的高級應用型人才。
主要課程：芭蕾舞基本功訓練、中國民族民間舞、現代舞教學劇目、舞蹈概論、中外舞蹈史、視唱練耳、和聲學、鋼琴與即興伴奏、聲樂、中、外音樂欣賞、合唱與指揮。
就業方向：在音樂舞蹈專業學校、表演團體、普通學校、藝術(文化)館、青少年宮等單位，從事音樂培訓、民間舞蹈教學、芭蕾舞基訓、現代舞教學、舞蹈編導以及健身操、形體訓練指導等工作。
音樂學專業(綜藝主持與編導方向)(本科 四年 藝術學學士學位)
培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，具備藝術學、音樂學、表演學、播音學、中國語言文學等相關學科知識結構與應用能力，能在各級各類電臺、電視臺、企事業單位、其他傳媒機構等相關單位從事綜藝節目主持、文化禮儀主持、大型活動、文藝晚會策劃與編導等工作的高級應用性專門人才。
主要課程：藝術語言發聲學、綜藝娛樂節目主持概論、綜藝欄目解讀、播音主持創作基礎、文藝節目播音與主持、聲樂、表演基礎、形體與舞蹈、音樂鑒賞、文藝編導基礎、文藝節目策劃與創作、節目編輯與制作。
就業方向：在廣播電視等新聞媒體、表演團體、普通學校、藝術(文化)館、企事業等單位，從事綜藝娛樂節目主持、播音主持、文藝節目策劃與創作、節目編輯與制作等工作。
音樂學專業(音樂科技方向)(本科 四年 藝術學學士學位)
培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，能將計算機操作與實際的音樂創作與表演相關的錄音藝術相結合，具有專業的音樂素質，開放的音樂視野，能在音響出版、演出制作公司、廣播影視、文化藝術等單位從事錄音師、創編師、音樂制作人、音樂編輯等職業的具有堅實的技術理論和實際的動手操作能力的高級應用性專門人才。
主要課程：音頻軟件操作、MIDI音樂制作、電聲樂隊配器、多聲部音樂創作與分析、音樂音像聽辨與分析、基本樂理、視唱練耳、和聲、曲式與作品分析、歌曲作法、聲樂、鋼琴等。
就業方向：在音響出版、演出制作公司、廣播影視、文化藝術等單位從事錄音師、創編師、音樂制作人、音樂編輯等工作。
建筑裝飾工程技術專業(專科 三年)
培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，具備應用與開發能力的高素質應用型人才。能從事建筑裝飾工程設計、建筑裝飾工程組織與管理、建筑裝飾工程概預算等工作。
主要課程：民居設計、商業空間設計、展示設計、辦公空間設計、酒店設計、建筑裝飾工程施工、建筑裝飾工程組織與管理、建筑裝飾工程概預算。
就業方向：在企事業單位，尤其是在建筑業、室內裝飾業等單位或部門，從事建筑裝飾工程設計、建筑裝飾工程組織與管理、建筑裝飾工程概預算等工作。
外國語學院簡介及招生專業介紹
學院致力于培養“專業基礎扎實，語言應用能力強，人文素質高，綜合能力突出”的高級應用型人才。歷屆畢業生的專業技能、團隊精神、人文素養、精神面貌受到用人單位的好評。近幾年，畢業生的一次性就業率都在90%以上。
外國語學院現開設音樂學(雙語播音主持)、英語語言文學、商務英語三個本科專業以及商務英語、英語教育和應用英語三個專科專業。在校生800多人，教職工70人，副教授及以上職稱教師16人，“東楚學者”講座教授1人、湖北省政府特殊津貼專家1人，教師中碩士比例達86%，聘請外教6人，普通話測試員7人，長期聘請省市媒體知名人士來校講學。
學院堅持教學與科研并舉。五年來，21名教師先后獲國家、省級及校內教學比賽大獎。教師共發表科研論文400余篇，編寫學術著作和教材7部，承擔各級教科研課題61項。
學院辦學條件優良，教學設備先進，教學資源豐富。學院擁有一個省級英語語言學習示范中心。中心配備了衛星接收與編播系統、語音教學系統、面向全校播音的英語調頻臺等。正在籌建一座設備先進、功能齊全的錄播室。
學院注重學生語言應用能力培養，常年開展英語演講比賽、朗誦比賽、主持人大賽、英文短劇比賽等專業競賽活動，為學生提供展示自我、完善自我的舞臺。三年來，共有150名學生獲國家、省、校級學科競賽獎。
學院堅持應用型人才培養模式，積極拓展學生實習與就業渠道，建立了13個校外實習實踐基地，與多家地市級媒體單位建立了良好的培養合作關系。畢業生走上工作崗位后，迅速成長為業務骨干，獲得良好的發展前景。
音樂學(雙語播音與主持方向)(本科 四年) (2015年計劃數30人)
培養目標：培養具有較高文化藝術素養、較好的英漢雙語表達能力，能在傳媒、旅游會展、文化教育等行業中從事播音主持、新聞采訪、專業教學、外事導游的高級應用型人才。
主要課程：英語語音、英語視聽說、新聞采訪與寫作、英語播音理論與實踐、節目編輯與制作、主持藝術和技巧、演講與辯論、形體與禮儀、英語國家社會與文化、旅游英語等
師范學院簡介及招生專業介紹
師范學院創建于1949年，是湖北省教育廳批準的中小學、幼兒園教師培養基地，為社會培養了各級管理和教學人才兩萬余名。
師范學院現有教職工43名，其中教授6人、副教授24人，博士、碩士27人，碩士研究生導師2人。設有文學、語言學、教育科學、藝術、大學語文等5個教研室，及1個書法研究中心，1個休閑文化研究中心，1個當代古體詩詞研究所。開設有漢語言文學、小學教育、學前教育、音樂學(藝術教育)4個本科專業，漢語、初等教育2個專科專業。全日制在校本、專科學生近1200人。
師范學院教學條件較好。資料室有藏書2萬余冊。建有先進的微格室、多媒體室、普通話水平機測室、舞蹈廳、鋼琴訓練室、書法訓練室、畫室和數碼鋼琴室。建有20個校外教學實習、見習基地，21個畢業生就業基地。
師范學院學術氛圍濃厚。近年來，承擔國家、省、市級縱向、橫向社會科研課題60項，出版專著18部，700余篇，多項研究成果獲得省市獎勵。擁有校級青年創新團隊2個，漢語言文學為校級重點學科，《現代漢語》、《中國文學史》、《大學語文》是校級精品課程。
師范學院辦學特色明顯，學生綜合素質強。近年來，130多人次在國家、省、市級書法、普通話、寫作比賽中獲獎。連續三年畢業生一次性就業率達到92%以上。
音樂學(藝術教育方向)(本科 四年 文學學士學位)
培養目標：培養具有現代教育理念和良好道德情操，掌握音樂教育與管理的基本理論、基本知識與基本技能，具備藝術教育與管理的專業知識和實踐能力，能夠在小學、幼兒園、文化企事業等相關單位從事音樂教學、研究、輔導、管理等方面工作的應用型專門人才。
主干課程：視唱練耳、基本樂理、聲樂、鋼琴基礎、合唱與指揮基礎、美術、形體與舞蹈、教育學、心理學等。
學位課程：基本原理、音樂基礎理論、鋼琴、視唱練耳、藝術概論、毛筆書法、美術、基礎朗讀學
就業方向：小學、幼兒園藝術教師;藝術輔導教育;其他藝術工作者
三、招生計劃
2015年面向全國計劃招生690人(面向全國) (以教育部下達的招生計劃為準)
招生專業及專業方向
層次
學制
計劃數
學費（元/年）
科類
環境設計
本科
四年
90
9000
文理兼招
服裝與服飾設計
80
9000
文理兼招
視覺傳達設計
60
9000
文理兼招
動 畫
50
9000
文理兼招
產品設計
40
9000
文理兼招
服裝與服飾設計（服裝設計與表演方向）
15
9000
文理兼招
視覺傳達設計（中外合作辦學）
60
22800
文理兼招
音樂學（音樂教育方向）
90
9000
文理兼招
音樂學（音樂舞蹈教育方向）
45
9000
文理兼招
音樂學（音樂科技方向）
30
9000
文理兼招
音樂學（綜藝主持與編導方向）
40
9000
文理兼招
音樂學（藝術教育方向）
30
9000
文理兼招
音樂學（雙語播音主持方向）
60
9000
文理兼招
四、藝術測試時間、地點及招考辦法(含各專業錄取原則)
2015年我校在13個省(自治區)組織藝術類專業測試，具體情況請點擊各省(自治區)招考辦法詳細查詢。
貴州省
廣西省
湖南省
甘肅省
陜西省
福建省
江蘇省
山西省
河南省
山東省
廣東省
河北省
新疆省
五、聯系方式
電話：0714-6350612
傳真：0714-6356616
郵箱：hbpuzs@163.com
地址：黃石市桂林北路16號
第4篇：影視表演就業方向范文
黃淮學院是經教育部批準，由河南省人民政府主辦綜合性全日制普通本科高校，是教育部應用技術大學改革戰略研究試點院校，中國應用技術大學聯盟副理事長單位。
學校位于駐馬店市經濟開發區，交通極為便利，高速鐵路、高速公路連通東西。占地2460畝，校舍面積55.3萬平方米，教學科研區、體育活動區、師生生活區布局合理，設施完善、功能齊全，已經形成了集數字化、信息化、園林化、生態化于一體的現代大學園區，是河南省高校數字化校園示范學校。教學儀器設備資產總值1.53億元，圖書館藏書256萬冊。設有15個教學院系，5個公共教學部，51個本科專業招生，全日制普通在校生2萬多人。師資力量雄厚，教授副教授285人，博士碩士687余人，國務院特殊津貼獲得者、省管優秀專家、省級骨干教師等專業技術拔尖人才67人，從國內外大學和科研院所聘請68名兼職教授，從行業企業聘請兼職教師180名。依托學科專業，建有26項、省級教學質量工程項目和18個省市級工程技術研究中心或研究所。
學校秉承“厚德、博學、篤行、自強”的校訓，牢固樹立“育人為本、質量立校、學科交融、特色取勝”的辦學理念，堅持“特色鮮明的應用型本科高校”的辦學定位和“就業能稱職、創業有能力、深造有基礎、發展有后勁”的應用型人才培養定位，強力實施“質量立校、人才強校、專業集群、項目帶動、開放合作”五大發展戰略，以“合作、發展、共贏”為宗旨，組建“黃淮學院合作發展聯盟”，與國內181家大中型行業、企業、高校科研院所等開展深度合作，通過“開放式辦學引進優質教育資源 國際化合作牽手世界知名高校”，與英國、印度、美國、澳大利亞等國家的13所知名大學和臺灣地區4所高校建立了校際合作關系。
學校堅持以教學為中心，走內涵式發展道路，大力推進“產學研相結合，教學做一體化”的人才培養模式改革，注重學生“知識、能力、素質”培養和個性發展，近3年，學生在挑戰杯、大學生創業設計大賽、數學建模競賽、電子設計大賽、計算機軟件設計大賽等各類競賽活動中獲省級以上獎勵475項，其中獎項85項，5個學生社團被命名為優秀團隊，學校連續多年被評為“河南省大學生社會實踐活動先進單位”、“河南省大中專畢業生就業工作先進集體”、“河南省高等學校思想政治工作先進單位”。近年來，學校獲得“河南省文明單位”，“河南省行風建設工作先進單位”、“中原經濟區建設服務高校”、“河南發展(成長)最快的院校”、“河南高等教育質量社會滿意院校”、“河南省大學生創業教育示范校”、“值得推薦的20張河南教育名片”等榮譽稱號 。
2015年藝術類本科招生專業介紹
視覺傳達設計(本科，學制四年)
培養目標：本專業方向培養適應社會發展和經濟建設需要，具有良好的科學與文化素養，敬業愛崗，德、智、體全面發展;基礎扎實，知識面較寬，素質高、能力強，有一定創新能力、科學研究能力和解決實際問題的能力。具備現代藝術設計觀念，能夠從事專業藝術設計與管理工作，具有較高藝術修養的應用型人才。
核心課程：造型基礎、設計基礎、計算機輔助設計、數碼影像、圖形設計、版式設計(一)、招貼設計、標志設計、版式設計(二)、廣告策劃、包裝設計、企業形象設計、現代設計史、設計概論等。
就業方向：為專業設計機構、企業、高等院校和科研單位提供從事廣告設計、包裝設計、企業形象設計、書籍裝禎設計、印刷品設計、網頁設計等各類高級人才。
環境設計(本科，學制四年)
培養目標：本專業方向培養德、智、體、美全面發展的，掌握藝術設計的基本理論、基本知識和基本技能，能適應地方經濟建設和社會發展需求，具有人文精神、藝術與技術創新能力，熟悉設計程序和相關法律，了解中外藝術設計的發展動態，實踐能力強，具有創新精神和創業能力的應用型人才。
核心課程：造型基礎、設計基礎、計算機輔助設計、制圖與透視、技法表現、室內設計原理、人機工程學、景觀規劃設計原理、設計與工程管理、現代設計史、設計概論等。
就業方向：為新聞出版、各大建筑設計院、環境規劃局、室內外裝飾設計公司、房地產開發公司、高等院校和科研單位提供從事建筑設計、房產策劃、城市環境規劃、展覽會場設計、室內設計及教學、科研等工作的各類高級人才。
美術學(本科，學制四年)
培養目標：本專業培養適應社會主義市場經濟，順應高等教育大眾化和人才培養多元化的發展趨勢，培養德、智、體全面發展，掌握美術學專業的基礎理論、基礎知識和基本技能，具有全新觀念和較高審美情趣，具備美術教育、研究、應用能力的,能為地方經濟和社會發展服務的應用型專門人才。
核心課程：中國美術史、外國美術史、藝術概論、造型基礎、色彩、設計基礎、計算機輔助設計、裝飾基礎、裝飾雕塑、材料工藝等。
就業方向：在中、小學校以及相關部門從事美術教學、研究和管理工作，也可在企事業單位、報刊、宣傳媒體等從事美編、美術設計工作。
動畫(動畫設計與制作方向)(本科，學制四年)
培養目標：本專業旨在培養德、智、體、美全面發展的，熟悉動畫設計、制作與傳播的基本流程，掌握動畫設計、制作與應用的基本理論和基本技能，具有較強的動畫設計、制作與應用能力的應用型、復合型人才。
本專業為特色專業，外籍教師和動畫企業專家參與教學，注重培養學生的應用能力、創新能力和在跨文化環境下的交流、競爭與合作能力。
核心課程：動畫概論、動畫運動規律、原畫設計、角色造型、場景設計、動畫視聽語言、動畫分鏡頭設計、數字合成、數字特效、二維動畫創作、三維動畫創作等。
就業方向：畢業生主要在動畫公司、影視公司、廣告公司、游戲公司、電視臺等企事業單位從事動畫設計、動畫制作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現、動畫應用、動畫推廣等工作。
動畫(游戲美術方向)(本科，學制四年)
培養目標：本專業旨在培養德、智、體、美全面發展的，具有較高藝術修養、扎實美術基礎、熟悉游戲開發的基本流程和要求，熟練掌握游戲動畫設計的基本理論和方法，系統掌握電腦游戲、手機游戲和次時代游戲風格的動畫設計和制作方法，具有初步的游戲設計、制作和開發管理能力的應用型、復合型人才。
本專業為特色專業，外籍教師和游戲企業專家參與教學，注重培養學生的應用能力、創新能力和在跨文化環境下的交流、競爭與合作能力。
核心課程：游戲概論、原畫設計、游戲道具與場景設計、角色設計、三維動畫、特效制作、游戲美術創作等。
就業方向：畢業生主要在各類游戲公司、網絡公司、數字娛樂提供商等企業從事游戲策劃、游戲開發、游戲設計、游戲美工和游戲制作等工作。
動畫(動漫文學方向)(本科，學制四年)
培養目標：本專業旨在培養德、智、體、美全面發展的，系統地掌握動漫文學、影視文學的基本理論和創作技能，具有較好的傳統文化素養、文學藝術修養和較強的視覺思維想象能力，具備一定的動漫創意能力、劇本創作能力、動漫制作能力和動畫導演能力的應用型、創新型人才。
本專業為特色專業，我校是河南省文化改革發展人才(動漫文學方向)培養基地。外籍教師和行業專家參與專業教學，注重提高學生的文學素養和藝術修養，注重培養學生的動畫劇本創作能力和導演能力，注重培養學生跨文化環境下的交流、競爭與合作能力。
核心課程：中外文學史、視聽語言、動漫文學概論、動漫文學鑒賞、動漫文學創作、動畫劇本創作、二維動畫創作、三維動畫創作、影視編導等。
就業方向：畢業生主要在動漫公司、游戲公司、廣告公司、影視公司、動漫雜志編輯部等從事動畫創意與策劃、劇本創作與導演、動漫設計與制作等工作。
動畫(中外合作辦學)(本科，學制四年)
培養目標：本專業面向現代動畫設計及相關文化創意產業，旨在培養了解國際動畫行業的業務流程和發展趨勢，掌握國際主流影視動畫創作的新理念、新知識、新技術，具有開闊的國際視野、良好的跨文化交流、競爭與合作能力，具備較強動畫項目設計與制作能力的應用型動畫人才。
本專業為特色專業，由我校和英國考文垂大學共同培養，引進課程由外國專家授課，考文垂大學承認學生在我校取得的學分，符合條件，經個人申請，學生赴考文垂大學學習1-2年，可同時取得我校和考文垂大學的學士學位。
核心課程：動畫概論、動畫運動規律、原畫設計、角色設計、場景設計、分鏡頭設計、后期制作、特效制作、動畫創作、開發插畫概念(Developing Illustration Concepts)、插畫實踐(Illustration Practice)、動畫和基于時間基礎的插畫(Animation and Time-Based Illustration)、設計創新計劃 (Creative Planning in Design)等。
就業方向：畢業生主要在國內外動畫公司、影視制作公司、廣告公司、游戲公司等從事動畫創作、影視特效、后期合成、虛擬空間表現、游戲美術制作等工作。
美術學(中外合作辦學)(本科，學制四年)
培養目標：本專業面向現代美術學及相關文化創意產業，旨在培養具備扎實的美術學專業理論知識，具有較強的藝術鑒賞能力和較高審美情趣，具有一定的跨文化交流、競爭與合作能力，了解當代美術的創作現狀和市場管理，具備美術研究、美術評論、美術創作、美術教育、當代視覺文化策劃與管理能力的復合型、應用型人才。
本專業由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學共同培養，引進課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學承認學生在我校取得的學分，符合條件，經個人申請，學生赴英國合作大學學習2年，可同時取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學的學士學位。
核心課程：素描、中國畫基礎、造型設計基礎、油畫基礎、傳統繪畫技巧，美學原理(Aesthetics)、攝影(Photography)、西方藝術史(History of Western Art)、美術學研究(Fine Art Studies I)、藝術欣賞(Art Appreciation)、美術學概(Introduction of Fine Art)、視覺基礎(Basic Visual)、版畫復制(Printmaking)、雕塑(Sculpture)、制陶(Ceramics)、材料方法(Materials and Technique)等。
就業方向：畢業生主要在新聞出版、美術館、畫廊、博物館、網絡媒體等從事美術評論、美術創作、美術教育、當代視覺文化策劃與管理工作。
美術學(產品造型設計方向 中外合作辦學)(本科，學制四年)
培養目標：本專業主要培養本專業培養德、智、體、美全面發展的，具有開闊的國際視野、良好的英語溝通能力和開放的設計思維意識，掌握相關設計軟件和基本的管理知識，熟悉材料和加工工藝，具備較強產品造型能力和設計實現能力的復合型、應用型人才。
本專業由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學共同培養，引進課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學承認學生在我校取得的學分，符合條件，經個人申請，學生赴英國合作大學學習2年，可同時取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學的學士學位。
主要課程： 現代設計史、工業設計概論、造型基礎、視覺心理學、制圖與規范、產品設計表現技法、產品設計基礎、計算機輔助設計、產品設計、材料工藝、專業項目實踐、用戶研究方法、人機工程學、陳設品設計、家具設計、展示設計、設計戰略等。
就業方向：本專業畢業生能在企事業單位，專門設計部門、教學科研單位從事以產品創新為重點的設計、管理、科研或教學工作，也能從事與產品設計相關的視覺傳達設計、信息設計、環境設施設計或展示設計等工作。
廣播電視編導(中外合作辦學)(本科，學制四年)
培養目標:本專業培養德、智、體、美全面發展的，具有開闊的國際視野和良好的英語溝通能力，具有良好的文化與藝術修養，掌握廣播電視編導的基本知識、基本理論和基本技能，能夠從事策劃、編導、攝錄、制作和新聞采編、影視創作、廣告創作、信息傳播等工作的高素質應用型人才。
本專業由我校與英國阿伯瑞斯特維斯大學共同培養，引進課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學承認學生在我校取得的學分，符合條件，經個人申請，學生赴英國合作大學學習2年，可同時取得我校和阿伯瑞斯特維斯大學的學士學位。
主要課程:廣播電視概論、戲劇藝術概論、視聽語言、廣播電視節目編導、廣播電視節目策劃、攝影攝像藝術、電視編輯、廣播電視節目制作、紀錄片創作、媒體研究(Studying Media)、電影研究(Studying Film )、媒體制作(Media Production Workshop )、電視制作(Television Production)、媒體粉絲學(Media Fandom)、短劇形象設計(Imagining The Short)、兒童與媒體(Children And The Media )等
就業方向:本專業畢業生可以到廣播電臺、電視臺、網絡公司、傳媒公司、文化宣傳部門以及其他媒體單位從事記者、策劃、節目編導、攝像、編輯、撰稿、后期制作、剪輯等工作。
音樂表演(中外合作辦學)(本科，學制四年)
培養目標：本專業旨在培養具備扎實音樂表演專業的基礎理論、基礎知識和基本技能，具有開闊的國際視野，良好的英語溝通能力，具有較強的舞臺表演能力和較高審美情趣，了解當代藝術市場管理，具備音樂表演(演唱、演奏、舞蹈編導)、音樂評論、音樂創作、藝術市場管理等方面的知識和能力的國際化、應用型人才。
本專業是中外合作辦學本科項目，項目學生由黃淮學院與英國阿伯瑞斯特維斯大學共同培養，核心課程由外國專家授課，英國阿伯瑞斯特維斯大學承認學生在我校取得的學分，學生可以赴英國合作大學對接連讀。
核心課程：聲樂表演，鋼琴表演，舞蹈編導，表演與臺詞，合唱指揮，文藝晚會編導，基本樂理，和聲與多聲部演唱(Harmany And Counterpoint)，表演分析(Analysing Performance)，合唱表演(Ensemble Performance)，獨唱表演(Solo Performance)戲劇管理，經營與市場研究(Thearte Management,Administration And Marketing)，音樂及其理解(Music And Its Contests)，音樂作曲(Instrumental Composition)，表演寫作(Performance Composition)，演唱角色研究(The Singing Actor)等。
就業方向：畢業生主要在專業文藝團體、藝術學校、企事業單位等相關部門、機構從事音樂表演、編導及教學等工作。
環境設計(城市園林藝術設計方向)(本科，學制四年)
培養目標：本專業培養適應現代園林行業發展及市場需求，掌握生態學、園林植物與觀賞園藝、風景園林規劃與設計等方面的基本理論，具有較強的園林規劃設計和園林工程施工管理等實踐能力和創新精神，能在城市建設、園林、林業和花卉等企事業相關領域從事風景區、公園、城鎮各類園林綠地的規劃設計、施工管理等方面工作的高素質應用型人才。
核心課程：藝術設計、園林設計、觀賞植物學、園林設計基礎(包括形態構成與表現技法)、園林規劃設計、園林工程、植物種植設計、計算機輔助園林設計、園林建筑設計。
就業方向：畢業生可在城建、園林、科研機構、大專院校等企事業單位從事城市綠地系統、各類公園、風景區、庭院的規劃設計、施工管理等工作;也可在園林綠化、景觀了設計企業、房產開發公司、建筑行業類企業、園林監理類、市政工程類、旅游規劃等部門工作。園林綠化、規劃設計工作是生態文明建設的重要內容，黨的十把生態文明建設放在突出地位，努力建設美麗中國，實現中華民族永續發展，這也為該專業學生提供了廣闊的發展空間和前所未有的發展機遇。
環境設計(建筑藝術設計方向)(本科，學制四年)
培養目標：培養適應我國社會主義經濟建設的發展需求，掌握環境設計學科的基礎理論、相關學科領域理論知識和專業技能，獲得環境設計專業訓練，具備環境設計實踐能力、創新能力的高素質應用型專業人才。
核心課程：建筑及環境設計基礎、造型基礎、構成、制圖、建筑設計、建筑構造、力學與結構、人機工程學、中外建筑史、環境設計、現代景觀設計學、軟件基礎、中外工藝美術史、建筑裝飾材料、場地設計、現代建筑設計理論與分析。
就業方向：能在設計院所、環境設計機構、房地產公司從事公共建筑空間環境設計、居住空間環境設計、城市景觀環境設計與社區環境設計，在高等院校從事環境設計或教學、研究工作。
音樂學(本科，學制四年)
培養目標：本專業培養具備音樂學等方面的基本知識，以及初步對音樂進行理論分析、研究的能力，能在文化館站、中小學、社會音樂團體、科研單位和出版、廣播影視部門從事教學、研究、編輯、評論等工作的復合型、創新型、應用型人才，并為進一步深造打下基礎。
核心課程：基本樂理、視唱練耳、中國音樂簡史、西方音樂簡史、中國民族音樂、外國民族音樂、音樂作品分析、基礎和聲、音樂教學法、聲樂基礎、鋼琴基礎、中外樂器、歌曲編配與彈唱、音樂論文寫作、合唱指揮、文藝晚會編導、舞臺語言基礎等。
就業方向：本專業畢業生適應到大、中、小學從事音樂教育教學及管理工作，也適合在政府職能部門、公共事業單位從事文藝宣傳、群眾文化等與音樂有關的工作。
音樂表演(本科，學制四年)
培養目標：本專業培養具備音樂表演(演唱、演奏、舞蹈編導)等方面的知識和能力，能在專業文藝表演團體、文化館站、中小學從事音樂表演、文藝晚會編導及教學方面的應用型人才，并為本專業的進一步深造打下基礎。
核心課程：聲樂基礎、鋼琴基礎、聲樂表演、鋼琴演奏、舞蹈、舞蹈編導、中外樂器、鋼琴即興伴奏、表演與臺詞、合唱指揮、小樂隊編配、基本樂理、視唱練耳、應用和聲、中國音樂簡史、西方音樂簡史、文藝晚會編導、舞臺表演藝術等。
就業方向：本專業畢業生適應到專業文藝團體、藝術學校、企事業單位等相關的部門、機構從事音樂表演、編導及教學等工作。
廣播電視編導專業(本科，學制四年)
培養目標：培養德、智、體、美全面發展，具有較高的政治水平和專業素質，良好的文化與藝術修養，系統的廣播電視理論基礎和扎實的廣播電視編導專業實踐技能，具有一定創新創意能力的高素質應用型人才。重視學生實踐能力的培養，采用學校和媒體合作培養的模式。
核心課程：廣播電視概論、新聞采訪與寫作、視聽語言、廣播電視節目編導、廣播電視節目策劃、攝影攝像藝術、電視編輯、廣播電視節目制作、紀錄片創作等。
就業方向：在地方廣播電視系統、宣傳和文化部門，以及其他媒體單位從事策劃、編導、攝錄、制作及新聞采編、影視創作、廣告創作、信息傳播等方面工作。
播音與主持藝術專業(本科，學制四年)
培養目標：本專業以培養具備新聞播音、節目主持、采訪拍攝、編輯制作等能力的應用型、復合型專業人才為目標。本專業的特色是注重一專多能的培養，不僅重視對學生播音和主持能力的培養，還培養學生采訪、拍攝、編輯、制作等多種能力。
核心課程：播音與主持藝術導論、普通話語音、播音發聲、播音創作基礎、新聞采訪與寫作、廣播節目播音主持、電視節目播音主持、語言學概論、新聞學概論、傳播學概論。
就業方向：在廣播電臺、電視臺從事播音與主持、新聞報道、節目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在新聞網等新興媒體行業從事播音與主持、新聞報道、節目主持、采訪拍攝、編輯制作工作;在傳媒公司從事商業策劃、禮儀主持、拍攝制作等工作;在平面媒體從事采訪、寫作、編輯、策劃等工作。
招生計劃
我校2015年本科藝術類擬面向全國部分省、市招收新生1960人。其中包括美術類、音樂類、編導類、播音主持類等共17個專業及方向，面向河南及省外的山東、河北、山西、甘肅、江蘇、湖南等省市招生計劃如下表：
專業名稱
學制
招生計劃
招生省份
美術學
4
150
河南、山東、山西、甘肅、江蘇、河北等省份招生1460人
視覺傳達設計
4
150
環境設計
4
150
動畫（游戲美術、動畫設計與制作、動漫文學）
4
240
環境設計（建筑藝術設計方向）
4
100
環境設計（城市園林藝術設計方向）
4
150
動畫（合作辦學）
4
120
美術學（合作辦學）
4
100
美術學（產品造型設計 合作辦學）
4
100
廣播電視編導（合作辦學）
4
120
音樂表演（合作辦學）
4
80
廣播電視編導
4
200
河南、山西、甘肅、山東、河北、湖南招生320人
播音與主持藝術
4
120
音樂表演
4
100
河南、山東、河北、甘肅、湖南招生180人
音樂學
4
80
注：我校將在校考后根據各省、市自冶區的生源情況做分省分專業招生計劃，詳情屆時請參閱本省、市招生辦公布的我校藝術類招生計劃。
考試內容和錄取原則
美術類專業：(滿分200分)視覺傳達設計、環境設計、美術學、環境設計(建筑藝術設計方向)、環境設計(城市園林藝術設計方向)、動畫(游戲美術)、動畫(動畫設計與制作)、動畫(動漫文學)、動畫(合作辦學)、美術學(合作辦學)、美術學(產品造型設計合作辦學)專業。
一、考試科目為：素描(人物默寫)、色彩(靜物默寫)，共計2 門。
二、考試時間分別為180 分鐘。 畫具考生自備。
音樂類專業(滿分120分)
一、考試形式：面試，3-5分鐘，滿分120分。
二、考試的內容及分數分配
1、聲樂、舞蹈、器樂(三項任選一項)，滿分100分。
2、第二技能(副項)或才藝展示，滿分20分。
播音與主持藝術專業(滿分200分)
一、考試形式：面試，滿分200分。
二、考試內容與要求
1、自備文學作品朗讀，滿分50分，2分鐘。
2、指定新聞稿件播報，滿分50分，2分鐘。
3、模擬主持，滿分50分，2分鐘。
4、即興評述;滿分50分，現場抽取材料或話題，根據要求，進行完整口語表達，3分鐘以內。
廣播電視編導專業(滿分200分)
一、考試形式：筆試，滿分200分;考試時間150分鐘。
二、考試內容與分值
1、文藝常識：50分。
2、命題編寫故事：50分。
3、影片分析(提供視頻作品)：100分。
結果公布
我校向合格考生簽發《黃淮學院藝術專業考試成績單》，同時，將應試考生專業成績報送考生所在省高招主管部門，并在黃淮學院網站公布(huanghuai.edu.cn)考試成績及各省合格線。
填報志愿
專業成績合格，獲得我校《藝術專業考試成績通知單》的考生，在普通高校文化考試報名時間內到戶口所在地的招生辦公室報名，參加全國普通高校招生統一考試。參加美術類校考的考生可根據專業分與高考文化成績參照錄取原則綜合考慮同時兼報美術學專業、視覺傳達設計專業、環境設計專業、動畫(游戲美術)專業、動畫(動畫設計與制作)專業、動畫(動漫文學)專業、環境設計(建筑藝術設計方向)、環境設計(城市園林藝術設計方向)專業。由于我校多年來藝術類專業優先錄取第一志愿報考我校的考生，熱忱歡迎藝術類考生填報我校第一志愿。
學費標準
廣播電視編導、播音與主持藝術、音樂學、音樂表演、視覺傳達設計、環境設計、美術學、動畫(動畫設計與制作)、動畫(游戲美術)、動畫(動漫文學)：5700元/生·年;
動畫(合作辦學)、美術學(合作辦學)、美術學(產品造型設計合作辦學)、廣播電視編導(合作辦學)、音樂表演(合作辦學)：13000元/生·年。
錄取原則
文化分達到各省份(直轄市、自治區)本科最低控制分數線，并獲得我校專業合格證的考生，高考后根據文化分和專業分參照以下錄取原則報考專業志愿：
(1)、環境設計、動畫(游戲美術)、動畫(動畫設計與制作)、音樂學、音樂表演、音樂表演(合作辦學)、播音與主持藝術專業：按專業分排序從高到低依次擇優錄取。
第5篇：影視表演就業方向范文
藝術類專業高考是全國普通高校招生統一考試的組成部分，同學們除了要參加6月份的文化課高考之外，還要提前參加藝術專業考試。藝術專業考試的報名時間，各省（區、市）、各院校的規定不盡相同，但不論什么時間，都必須在2013年1月1日前完成。報名方式一般都是先在網上報名，考試時再到現場進行確認繳費。現場確認時需要出示相關證件的原件，交復印件等。至于文化課考試的報名，與普通文理科考生的報名時間和方式完全相同。
政策解碼
按照教育部規定，凡是符合普通高校年度招生工作規定中報名條件者均可報考藝術院校或藝術專業。也就是說，只要是高中畢業或具有同等學力、身體健康的人員都可以報考。
體檢要求
1 色覺障礙即色盲或色弱者，不能報考國畫、油畫、版畫、攝影、動畫、藝術設計等專業。
小貼士
藝術設計專業包含許多專業方向，每個方向又都有一定的獨立性。如中國美術學院的藝術設計專業就包含：視覺傳達設計、染織與服裝設計、建筑與環境藝術設計、多媒體與網頁設計等。
2 主要臟器動過較大手術。或曾患有心肌炎、胃十二腸潰瘍、慢性支氣管炎、風濕性關節炎、甲狀腺機能亢進等病史，不宜就讀表演、舞蹈、雕塑等專業。
小貼士
為了自己的身體健康和適應將來的工作環境，凡有上述病史者，即使已經治愈，功能恢復良好的考生也不宜報考。
3 兩耳聽力均在3米以內，或一耳聽力在5米另一耳全聾，不宜就讀作曲與作曲技術理論、器樂演奏、錄音藝術等專業。
小貼士
器樂演奏專業包含中國樂器、西洋管弦樂器、鍵盤樂器等數十種樂器。例如天津音樂學院的中國樂器演奏專業就包括笛子、笙、嗩吶、二胡、板胡、大提琴、低音提琴、琵琶、三弦、揚琴、古箏、古琴、阮、柳琴、民族打擊樂、管子等樂器；管弦樂器演奏專業包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、長笛、單簧管、雙簧管、大管、小號、長號、圓號、大號、打擊樂、薩克斯等樂器；鍵盤樂器演奏專業包括鋼琴、手風琴、雙排鍵電子琴等樂器。
4 嗅覺遲鈍、口吃、步態異常、駝背、面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜風。不宜就讀表演各專業。
小貼士
表演專業可以分為影視表演、戲劇表演、舞蹈表演、服裝表演等十多種。例如上海戲劇學院的表演專業，就包括戲劇影視表演、戲曲表演、音樂劇表演、布袋木偶表演等專業方向；中國戲曲學院的表演專業包括京昆表演、舞蹈表演、豫劇表演、影視表演、戲曲，形體教育等專業方向。
5 男生身高低于1.70米，芟生身高低于1.60米，不宜就讀表演、舞蹈等專業。
小貼士
如果你的“海拔”達不到專業要求，最好退避三舍。例如北京電影學院的表演專業要求男身高不低于1.70米，女身高不低于1.60米；湖北美術學院服裝表演專業要求男身高不低于1.85米，女身高不低于1.70米；中央民族大學舞蹈專業要求男身高不低于1.75米，女身高不低于1.65米。
6 音樂類、舞蹈類、表演類、影視類專業對年齡有限制，一般要求22周歲或25周歲以下。
小貼士
不同學校和專業對年齡有不同的要求。例如中央民族大學音樂學院要求17—25歲的適齡考生報考（作曲專業年齡不限）；上海戲劇學院要求戲劇影視表演專業年齡一般限在22周歲以下，舞蹈表演專業年齡限在16到20周歲，播音與主持藝術、戲劇影視美術設計專業年齡一般在25周歲以下，廣播電視編導、導演、公共事業管理（群眾文化管理、藝術展示管理、聽覺藝術展示）專業年齡一般在30周歲以下。沈陽音樂學院要求：報考作曲、流行音樂作曲、指揮、音樂學專業方向的考生，年齡不超過30周歲；報考其他各專業方向的考生年齡不超過25周歲；有特殊貢獻及才能者，年齡可適當放寬。
7 發音器官和聽力不正常者，不能報考播音與主持藝術專業。
小貼士
播音與主持藝術專業是近年來的熱門專業，雖然大部分招生院校并沒有明確規定報考限制，但考生也應該清楚該專業所需要的最基本的條件：發音器官和聽力健康、正常；口齒清晰，發音咬字不含混、不吃宇，唇、舌、齒運用靈活有力；音質悅耳，嗓音圓潤，有一定的明亮度和彈性，聲音不干澀、不沙啞；具備透過語言文字表面，能感悟語言深層意蘊的能力，表達時能有感而發聲情并茂；具有敏銳的思維能力和應變能力以及較好的形象和氣質。
特別提醒
1 各省（區、市）、各院校的報名時間不盡相同，考生務必關注當地省級招辦的報名規定及報名通知，千萬不要錯過報名時間。
2 有的考生認為，這些身體毛病大部分都是“不宜就讀”，又不是“不能就讀”，于是仍一廂情愿地去報考自己“不宜就讀”的專業，這種僥幸心理是不可取的。因為在我國高校資源，尤其是優質資源目前還比較緊缺的形勢下。各高校都會在同等條件下對身體條件好的考生優先錄取。
二、藝術專業考試
藝術類專業考試分為省級招辦統一組織的專業考試（簡稱省統考）和招生學校組織的專業考試（簡稱校考）兩種形式。考生所報考專業涉及省統考專業的，必須參加省統考。目前，全國各地均實行了美術類專業省統考，一些有條件的省份還組織了其他藝術類專業的省統考。考生只有達到省統考藝術專業合格線，才能參加其他高校藝術類專業的校考。
政策解碼
凡生源所在地省統考涉及到的專業，民辦高校、獨立學院的藝術類本科專業及所有高校的藝術類高職（專科）專業招生都只能直接使用省級統考成績，學校不能再組織校考；教育部批準獨立設置本科藝術院校的藝術類本科專業可直接使用省級統考成績。也可在省級統考合格考生范圍內組織校考。省級統考未涉及到的專業，由學校組織校考。
獨立設置本科藝術院校經教育部批準可跨省設點組織校考；民辦高校、獨立學院及高職專科院校只能在本校所在地組織省級統考未涉及到的專業校考；其余本科院校原則上也不單獨組織校考。
考試內容
1 美術類：素描、寫生、色彩、速寫、創作設計和面試等。不同的專業招生考試有不同的考試科目和不同的要求，比如報考油畫、壁畫、雕塑等專業的考生必須用素描或色彩方式完成創作試題；報考中國畫等專業的考生多用白描（即線描）完成創作試題；報考裝潢藝術設計等專業考生用工藝設計手法完成創作試題；報考中國畫、書法的考生一般考書法、篆刻、古漢語、國畫基礎等。
小貼士
所有考試科目的繪畫材料如畫板與畫夾、顏料、畫筆、繪畫工具等，均由考生自備。
2 音樂教育類：聲樂、鋼琴、視唱練耳、音樂知識、素質面試等。
小貼士
開設此類專業的高校多是師范類院校和綜合性’大學，對考生的文化成績要求較高，適宜有藝術特長并且高考文化成績較好的考生報考。
3 器樂類：主科（相關器樂擇其一）、聲樂、視唱練耳、音樂知識、素質面試等。
小貼士
除了鋼琴外，其他所需樂器需要考生自己攜帶。
4 舞蹈類：形體素質測試；舞踏基礎：自備小節目表演；樂感：聽音樂即興表演；基本功測試，如柔韌性、彈跳、轉翻等；自備舞蹈表演；舞蹈藝術常識測試。
小貼士
所需伴奏帶、服裝、道具等，均需要考生自己攜帶。
5 導演類：朗誦（詩歌、散文、故事、寓言皆可）、自備節目（戲曲、武術、體操、樂器、演唱、舞蹈等，任選一項）、命題表演、作品分析、命題編講故事、口試等。
小貼士
評委老師多由不少于5人的專家小組進行測評并綜合評定最終成績。
6 播音主持類：指定稿件朗讀、即興評述、改編主持、回答考官提問、綜合素質考查等。
小貼士
如果是英語播音專業方向，則英語口語要特別出眾。
7 表演類：小品表演、朗誦、演唱（自備歌曲1-2首）、形體（自備舞蹈、武術或體操）、命題表演、藝術特長展示、綜合素質等。
小貼士
各地的考試過程大部分都已經用上了視頻記錄，以保證招生考試的公正性。
8 攝影類：回答考官提問、攝影美術作品分析、現場拍攝一張照片（靜物）。
小貼士
現場拍攝時，所需相機一般由學校提供。
9 動畫類：自我介紹；特長展示環節：考生可以展示自己在數學、計算機、外語或藝術等方面的綜合能力；回答考官提問是初步考查考生在數學邏輯思維、應變能力、藝術鑒賞力以及綜合知識方面的能力和素質等。
小貼士
有的學校考試內容類似于美術類專業或包含在美術類專業之中。
特別提醒
1 除了上述考試形式外，許多專業還輔之以筆試。筆試內容一般是相關的文學常識。
2 在考試時間不沖突的前提下，考生可以根據個人的特長、精力及家庭財力，選報幾個考試內容相近的專業，以增加錄取的保險系數。
3 省統考結束后，由省級招辦根據本省（區、市）的招生計劃制定各專業的合格分數線；校考結束后，由學校自行頒發各專業的合格證。其發放數量原則上按與本校相應藝術類專業招生計劃4：1的比例制定。
4 藝考生還可以兼報除提前錄取批次外的其他批次高校的非藝術類專業。
5 沒有取得省統考合格證的考生也有填報機會。因為有些特殊專業，省級招辦沒有舉辦統考，那么，省統考線就不發揮作用，即沒有達線的考生只要拿到相關院校的合格證，就可以報考該校的相關專業。
三、影視傳媒類專業
得益于電視、電腦這些大眾傳媒技術的飛速發展和各種娛樂形式的普及，一些原本比較陌生的新興藝術專業跳入我們的視野，這些專業與傳統的美術、音樂、舞蹈等“純藝術”專業不同，報考者憑借的不是從小練就的“童子功”，而主要靠的是考生自身的天賦和潛質，以及日常生活中“無心插柳”的知識積累。近年來，這些新興的影視類藝術專業的招生人數，已經遠遠超過了“純藝術”專業的招生規模，成千上萬的考生以“速成”的方式通過了校考，然后以三本甚至專科的文化分數堂而皇之地邁進了一本或二本的大學。
四、報名備考誤區
忌報考學校過多
雖說國家對藝考的報名資格沒有什么特殊限制，但考生還是應該根據自己的興趣愛好和自身條件來決定是否報考藝術院校或專業，最好在某一藝術專業或相近專業方面有一定特長。報名時先選擇一個您有很大把握的、專業能過關的學校保底，其次再選1—3所中等或高檔次的學校為目標進行攻尖。切忌報考學校過多，胡子眉毛一把抓。
忌忽視文化課
上高三后藝術生需要進入專業課備考，很多考生會將文化課全部放下，在長達半年之久的專業課學習期間，完全不學習文化課。殊不知，只有專業課和文化課兩手抓才能提高藝考的命中率。考生在備考專業課期間，文化課一定要“時而習之”，尤其是對于英語、數學等科目，要從基礎抓起，注意復習時間的科學利用。否則，即使拿到了一張專業合格證，如果在文化課考試中沒有取得好的成績，達不到規定分數線，也只能和藝考成功擦肩而過。
五、藝考熱后面的冷思考
畢業容易就業難
社會對藝術產品的需求，直接帶動了文化、娛樂業的迅速發展，從而增加了藝術院校畢業生的就業機會。但是這些機會相對每年幾十萬藝術類畢業生來說只是杯水車薪。從目前的就業形勢來看，市場對藝術生，的需求遠低于其他專業，有的專業就業率還不到30％。即使僥幸找到一個專業對口的工作，用不了多久，許多人就會跳槽改行。這種現象即使在國內一些頂尖藝術院校也不能幸免。看看當今在熒屏上耀眼的演員和主持人，有幾個是經過藝考進入大學的。好多人都是功成名就以后，才被“特招”進大學去鍍金的。
藝考并不“易考”
目前在全國2000余所高校中已有700余所高校設立了藝術類專業，每年招生規模30萬人左右。日益增多的招生計劃和相對容易的入學門檻，直接刺激了考生的報考熱情，報考人數一路飆升。根據2012年各高校公布的統計數字，中國傳媒大學藝考報考約21000人，實錄僅664人；北京電影學院報名總數達18042人次，計劃為455名；中央戲劇學院計劃招收50人的表演系報考人數超過8400人次，報錄比高達168：1。可以說，藝考并不“易考”。
第6篇：影視表演就業方向范文
關鍵詞：舞臺美術教育 實驗戲劇 教學改革
中圖分類號：J805文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）04-0145-02
舞臺美術設計專業最早設置于我國戲劇學院或電影學院等藝術院校內，有比較完整的綜合教育體系，有導演、表演、視聽語言等不同的學習創作排演與基礎知識等內容。在學術中，“舞臺美術設計”專業的名字被定義為“戲劇影視美術設計”，與國外的“演出藝術設計”相對應，國內的舞臺美術教育在經歷了上世紀五六十年代的學蘇熱潮之后，進入穩步發展的八九十年代，當時的學生就業僅圍繞國家與地方院團以及電視臺等地，全國也只有不到十家院校開設此專業，如今國內近四十所高校都有戲劇影視美術類專業，發展極其迅猛，但是顯現出與社會行業的對接有效性不足，造成一方面劇團以及戲劇研究所缺人才、缺作品；另一方面學生就業差、無市場的局面。四川美術學院作為全國美術院校中率先開設“戲劇影視學”一級學科下的“戲劇影視美術設計”專業的院校、西南地區舞臺設計的領先專業，需要通過開發新的教學手段，形成對自我專業的重新審視與發掘，而針對“實驗戲劇”課程群的教學改革研究，是我們嘗試的探索方向！
“實驗戲劇”課程群建設主要是在借鑒其他院校戲劇影視美術設計專業的經驗和凝練四川美術學院自身的戲劇影視美術設計專業特色的基礎上形成的一種課程建設思路和理論框架，“優化課程建設，改革教學模式”是深化教育領域綜合改革的核心內容，四川美術學院影視動畫學院整合要素，突出特色，凝練改革戲劇影視美術設計專業高年級課程建設及目標定位，優化專業結構和教學方法，突出技能和藝術觀念的培養，探索本學科多元發展我的道路，促進專業美術學院內“戲劇影視美術設計”教學模式的積極探索，努力達到本專業向應用型轉型的要求。
目前國內的“戲劇影視美術設計”教育模式都以戲劇或影視的綜合學科為主，不僅設置了舞臺設計，還包括舞臺化妝、舞臺服裝、舞臺繪景、舞臺技術、演藝影像設計以及藝術管理等專業方向，課程設置相對固定和完整，因培養目的不同，我院借鑒其一部分課程模式以及培養體系進行專業建設，解決了課程的遞進性學習內容不夠充分，設置上缺乏聯動性、綜合性、應用性的問題，最大化地調動學生的學習興趣，完善課程體系，彌補戲劇觀念不足和組織協調能力匱乏的諸多問題，還利用課程群將相關學科的知識進行完善，按照學科特點進行“視像戲劇”的培養訓練，學生完善實驗戲劇課程中的景片、道具、服裝等元素，將視覺作品本身作為獨立的藝術創作方式，建立運用綜合表演來進行人才培養和課程建設的新模式，優化目前戲劇影視美術設計自身的教學體系，培養“將理論轉化為文化藝術生產力和產品”的技術應用型人才，以區別研究型大學的學術型教育，完善戲劇影視學類應用型學科教學模式。
國際上諸多國家的舞臺美術教育同樣值得借鑒，例如意大利，舞臺美術設計專業就設置在美術學院內，在教學安排上具有一定的科學性和順序性，意大利的舞臺設計專業比較注重于技能訓練，并十分注重案頭工作，博洛尼亞美術學院教學采用導師工作室，四年學習全部跟隨所選導師，部分課程實驗性強，在創作上手段和風格上比較多樣。而日本的多摩藝術學院藝能美術科的學生則要具備掌握不同于以往三維性設計的時空觀和方法論，每年進行兩次公演，強化技術能力，提高實戰技巧。美術學院內設置戲劇影視美術設計專業，有其有利的方面，由于與繪畫、雕塑、裝飾美術同屬造型藝術范疇，各專業學生較易交流、溝通，相互影響；當然，短處也顯而易見，例如學生到了高年級還不容易接觸到演員和導演，極少舞臺經驗和戲劇知識。我院開設“實驗戲劇”課程就是彌補國內國際在戲劇影美術設計專業教育上的短板，以創作實踐帶動基礎及專業課程，在應用中強化知識和能力的掌握，面向西南區域經濟社會發展需要，形成新優勢和特色。通過科學合理地調整課程設置，使培養方案進一步適應重慶乃至全國演出藝術文化事業發展的需要，打破盲目借鑒戲劇院校的課程設置與發展瓶頸。以實驗為突破、技術為核心，確保課程設置的科學性與合理性，主要涉及以下三個方面的改革與變化：
一、開辟了美術學院開設實驗戲劇教學的途徑
影視動畫學院以創新人才培養與促進技術發展為目標，通過開設實驗戲劇教學，整合共享各方資源，以學生培養為核心，聚焦視覺與實驗在教學中的發展融合，致力于研教結合、寓教于研的實體聯盟，以美術學為源，以戲劇學為本，以視覺設計和戲劇美術設計專業轉型，強化空間創意、舞臺制景、影像表現，戲劇編劇與導演等學科的演出藝術實踐，將戲劇表演與導演課程同藝術設計課程與策劃管理課程進行有機搭配與組合，形成以實驗戲劇展演為成果的特色課程群，從而開辟了美術學院開設實驗戲劇教學的途徑。
二、構建了演出藝術人才多維協同培養體系
為培養演出藝術行業發展需求的現代戲劇影視美術設計人才，通過跨界交叉與融合，構建藝術人才多維協同培養體系。 在專業維，由單一專業人才培養轉為行業需求導向的跨學科交叉協同培養；在國內維，由師資、教材引入為主的院校合作與實驗戲劇雙年展項目為教學、科研、組織、評價全方位的跨區域協同，提供了人才培養質量提升的有效途徑。
三、建立了“大視覺藝術空間場”演出藝術人才的培養長效機制
以學生、教師共同開展“大視覺藝術空間場”的演出藝術人才的培養機制，找到了自身專業定位同培養工程人才最佳契合點，形成實驗戲劇課程集群、創新力量自發組合、共同投入資源、為行業提供人才支持的成功模式，以視覺協同實驗進行課程設置與項目實施，將“大視覺”作為自身學科特色的發展方向，以“空間場”作為培養學生能力素養與就業的標準，在實踐中求突破，將劣勢轉化為優勢。
這些改革和舉措帶來的變化彌補了學生戲劇觀念不足和組織協調能力匱乏的根本問題，戲劇影視美術設計專業最早設置于戲劇學院內，戲劇學院有比較完整的綜合演出藝術形態，有導演、表演等不同的學習創作排演體系，學生對整體觀演空間和配合協作有基本的認識，作為美術學院內的戲劇影視美術設計專業，在課程設置上要彌補學生的戲劇觀念，依托戲劇影視學的系統開設實驗戲劇課程，培養學生的組織協調能力。不僅如此，學院還針對之前在高年級課程設置中，遞進性學習內容不夠充分，課程體系設置上缺乏聯動性、綜合性、應用性的問題，強化綜合表演與視像戲劇作為創新人才培養與課程建設的新模式，這種模式不是簡單參照戲劇學院的表演課程以及話劇、戲曲的培養體系，而是按照學科特點進行“視像戲劇”的培養訓練，學生完善實驗戲劇課程中的景片、道具、服裝等元素，將視覺作品本身作為獨立的藝術創作方式，建立運用綜合表演來進行人才培養和課程建設的新模式，優化目前戲劇影視美術設計自身的教學體系。
第7篇：影視表演就業方向范文
[關鍵詞] 創新創業；畢業模式；改革
[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1002-8129（2017）02-0079-03
“創新強調的是開拓性與原創性，而創業強調的是通過實際行動獲取利益的行為。” [2]無論創新還是創業，學生實踐能力的提高才是真正的前提。在重視基礎學科教學的同時，畢業模式的導向作用也能對學生產生重要影響。良好的畢業模式不僅是對學生能力的檢測，更是一個方向性的引導。在鼓勵高校學生創新創業的背景下，畢業模式的改革與探索也順應形勢、與時俱進。通過三年的探索與實踐，渭南師范學院戲劇影視美術設計專業對本科生的畢業設計模式進行了大膽改革與創新實踐，已形成比較完備的形式與制度，具有較強的可操作性。主要內容分為三個方面：
一、清晰完備的畢業設計相關制度。
好的制度能使人充滿積極的正能量，壞的制度使積極者受到打擊。戲劇影視美術設計專業的制度是從人才培養計劃到教學大綱再到畢業設計執行的多維度、可持續制度。本專業從畢業創作實踐及畢業設計報告兩方面制定相關制度與說明，旨在讓畢業生對畢業設計模式有清晰認識。通過三年的實踐積累，已經較完備的制度包括：戲劇影視美術設計專業畢業設計導師負責制度；戲劇影視美術設計專業畢業設計實踐分組制度；戲劇影視美術設計專業畢業設計報告撰寫制度。這三個制度分別從教師、學生、內容三個方面對學生的畢業模式進行理論上的限定，其實也是從頂層設計上為畢業生的學術質量進行保駕護航。
二、畢業設計實踐固化為舞臺展演的形式
戲劇影視美術設計專業把學生畢業創作形式從靜態展示變為動態展演。這種轉變不僅能激發在校生對專業課的學習熱情，還能讓學生學以致用，認識專業能力的實用價值。這種改變引起了較大反響，2013屆渭南電廣視臺分別在新聞頻道、綜合頻道進行了專題報導。2014屆畢業展演吸引國內諸多明星祝福。2015屆畢業展演成功商演，為畢業生的就業架構了橋梁。
舞臺展演是綜合性演出，能將學生的四年所學用視聽覺的綜合方式呈現出來。學生親身參與畢業展演實踐，能全面體會專業學習的意義，進一步明確職業工作的職能與方向。由于設計作品是每個學生選擇的方向和類型，能最大化反映學生的專長，所以也是畢業生就職的最直觀的推介會。從2015屆學生的單元話劇表演、2016屆學生的整部話劇表演、2017屆學生創作的話劇表演，三年來實現了舞美回歸舞臺，并取得突破性提升。
因為戲劇影視美術設計專業是一個綜合性的專業，學習內容很龐雜，畢業展演的形式可以讓學生在諸多的實踐中尋找合適崗位，為今后的工作與學習把握好方向。形式雖然不能直接決定內容，但在實踐中的確為畢業生和在校生都指明了努力方向。
在實踐操作中，分工非常重要，需要從畢業年起始就開始實施。首先，要根據給學生所做的“畢業展演策劃案”來確定最佳方案。其次，教師統一審核后，根據每位學生的個人意向進行分工，并確定每組負責人。再次，對每組任務進行詳細劃分，并對負責人進行職責的解析。最后，在學生實施制作的過程中全程跟進，隨時指導。具體可分為：導演組負責方案的具體落實，任務包括任務分配、節目排演、節目驗收等；劇務組的任務：負責排演和演出時間、場地、設備、資金、外聯等的申請與落實；演員組的任務：負責排演與演出；道具組：負責舞臺調度設計、除舞臺服裝與燈光以外的道具設計與制作；化妝組：負責所有演員的發型及妝容設計與制作；服裝組：負責所有演員的服裝設計與制作；影像組：負責展演前期宣傳與后期制作。
戲劇影視美術設計是交叉學科，是與美術學科、音樂表演、媒體傳播等專業都相關的綜合性專業，所以各組在完成好自身任務的同時，合作才是展演成功的最大考驗。展演不僅對本專業的學生產生促進作用，對于院系之間、專業之間的合作也具有重要作用，是探索交叉學科間學科發展的有益探索。
三、理論與實踐并重的畢業設計報告形式
畢業論文在學生畢業能力考察上重理論輕實踐，學在在論文選題上往往存在與實踐相脫節的情況，在重視實踐創新的今天，將畢業論文改為與畢業設計實踐相結合的畢業設計報告能更好呈現學生實踐與理論兩方面的能力。改變的不能只是名稱，實質性內容的改變才是核心。
專業畢業設計報告從內容、形式、考察能力三方面進行了變革。內容方面要求學生根據畢業創作的初衷和過程等方面進行全面闡述與論證，對畢業設計實踐的理論支撐與說明。形式方面：分為概述，就畢業設計題目的背景資料、目的方法、創新點等方面陳述；創意構思，就畢業作品的創意來源、創意過程、藝術特色、創作手法、人員分工、個人承擔角色和任務等方面來陳述以及草圖等；創作過程，可用草圖、設計稿、展開圖、創意稿、分鏡、腳本、劇本、過程數據、參數等為主來陳述。成果綜述，評述圍繞著畢業設計完成的工作任務情況、主題思想、藝術特點、表現手法、表現效果等方面來陳述。這四個部分由表及里，按創作的完成順序進行完整闡述。考察能力方面：考察學生條理的創作思維構架能力、清晰的語言表達能力以及理論與實踐的綜合展示能力。
四、結語
畢業設計注重實踐能力的檢驗，讓學生的作品在真實的舞臺上呈現，更能直觀展現出學生的學習效果，并能給即將開始的職業生涯以真實的創作體驗。展演舞臺讓學生把專業、特長、興趣交叉在一起，提高了學生的自主參與意識，培養了學生團隊合作精神，更能反映學生的特長，為學生鋪設良好的職業通道。
這種學生與教師根據個人意愿自主結合的形式，還能讓每位教師的特長得到最大發揮。每位教師的專業方向不同，但往往需要指導就是自己不擅長的方向，水平難免就受到限制。新的畢業模式根據方向確定指導教師，能使教師專業方向更對口，這樣教師所指導的畢業設計作品水平自然也就得到了提升。
當今演劇形式的創新、演藝空間的多樣化，使得我們不得不重新審視戲劇影視美術設計專業的實踐與理論之間關系。激發學生對專業學習的熱情、提高教學的針對性與實效性、加強實踐環節推動教學理念變革，都是畢業新模式對教學思路轉變要思考的重要問題。這不僅是形式上的改變，最重要的是讓學生的設計有所依托，用理論指導實踐，用實踐踐行理論，培養學生的務實精神與專業設計的能力。
[參考文獻]
第8篇：影視表演就業方向范文
【關鍵詞】高等院校；武術專業；影視武術；開設原則
影視與武術原本似乎是互不相關的兩種獨特存在形式，影視表演最初出現在西方國家，國外電影創作者們同樣也在影視中運用了非常多的武打技擊動作，但此時的影視武打動作中更多的是西方格斗術的表現，算不上是與武術融合。而影視自從傳入中國以后，中國電影的創作者開始逐步認識到武術結合在影視中有著宏大的前景，在影視中融入中國的傳統文化瑰寶——武術，將使得兩者相得益彰。之后，武術接觸、融合在影視中也越來越多，逐步形成一個新穎的詞語——影視武術或者稱武打片。中華武術不僅僅具有強烈地技擊價值和強身價值，而且還具有極高的文化價值和觀賞價值，正是因此，武術便具備了電影藝術所需的特點。如今，功夫片大行其道，從功夫巨星李小龍進入好萊塢主流市場，到近年來《黑客帝國》、《殺死比爾》、《功夫熊貓》等電影的熱映，無不反映出武術作為一個重要電影元素的重要性。這種現象的出現，表明武打與影視的結合已經成熟，這也為未來影視武打的發展提供了良好的契機，這一契機也意味著影視行業需要更多、更加優秀的武術人才，可以說這為武術專業的大學生提供了又一廣闊的從業渠道。
1民族傳統體育專業學生的現狀分析
多年以來，我國高等院校（包括體育院校）的武術專業課程設置一直以套路和散手教學為主，而對于民族傳統體育專業武術專項的大學生而言，僅僅學習套路和散手技術是遠遠不夠的，因為，武術無論是作為一種愛好還是一種畢業后在社會上謀生的手段都更加需要把武術廣延的價值釋放出來。高校民族傳統體育專業的大學生尤其是武術專項的學生，學習武術一方面是出于對武術的熱愛，另一方面當然是想把武術作為未來事業發展的手段和技能。筆者根據對10所體育專業院校和綜合類大學的570名武術專業大學生就業情況的調查，武術專項的畢業生在畢業后有18%從事中小學教師的工作，有32%的畢業生從事了警察、保安、司機等工作，有37%的畢業生在私營健身房從事健身教練的相關工作，另有13%的畢業生從事了與本專業不相關的工作。這從一定程度上說明，目前武術人才的流失比較嚴重。近些年來，由于武俠電影的熱度不斷升高，對武術人才的需求也在增加，因而，高校武術專業大學生就有了一條新的從業路徑。很多優秀的武術專業畢業生，如趙文卓、蔣璐霞等已在電影界取得了惹人矚目的成就，這可以說給廣大高校武術專業學生提供了好的范例。但這并不意味著影視武術的道路是一條康莊大道，武術專業的學生雖然有著堅實的武術基礎，可要真想從事影視武術表演是遠遠不夠的，缺乏表演意識和舞臺藝術表現力是目前我國高校武術專業大學生從事影視武打行業最大的制約瓶頸，這也是為什么很多武打電影并不熱衷于從武術專業學生中選擇演員的原因之一，所以，要從事影視武打表演行業僅有喜歡和認識還是不夠的，大學生需要對影視武打表演有更深的了解與實踐。因此，開設影視武打表演課程是學生自身發展的需要，同時也是人才市場的需求，本文旨在通過對高校武術專業開展武打表演課程的必要性、可行性和開展原則和方法進行分析，為以后高校如何建立和發展影視武打特色課程提供一定的思路和建議，希望通過這些建議為武術更好地與影視融合以及發揚和傳承中華傳統文化盡綿薄之力。
2民族傳統體育專業開展武打表演課的必要性
21影視武打對武術本質的彰顯
影視武打的發展從某種意義上說，為武術的普及發展起到推波助瀾的作用，尤其在讓西方人認識中國武術方面功不可沒，武俠作品對武術的重要貢獻之一是彰顯了武術文化豐富的內涵，把武術中凝結的愛國主義、英雄主義和集體主義精神，在電影中展現得淋漓盡致〔1〕，李小龍的電影，讓西方觀眾見到了不屈不撓、奮起抗爭的中國人形象。《霍元甲》等電視劇歌頌了反抗外強、舍生取義的民族英雄；由武術全能冠軍李連杰主演的《少林寺》，使人真正領略到中華武術的無窮魅力。因而可以這么說，武俠電影對武術文化特別是對武德有著不可低估的豐富作用，很多習武者就是從接觸影視武打片開始喜歡武術，走上習武之路。從本質上講，中華武術是彰顯“德”的技擊技術，換而言之，使武術之成為“武術”的唯一的東西，不是武的動作多么精妙、多么有殺傷力，而是內涵在其物質本體下的“精神”——“德”〔2〕。而當今武打電影所彰顯的精神正是對這種“德”的呈現。俗話說“習武先習德”、“武德潤身”，通過設立武打表演課程，可以讓武術專業的大學生更加深刻地理解武術的本質內涵，從某種意義上說，可以通過武術專業學習更好地彰顯中華武術之本質精神。
22影視武打對學生武術技術的推動
隨著社會的進步，武術運動的不斷創新、改革，特別是競技武術的快速發展，武術已經成為一項國際的體育比賽項目，而影視武術的出現為武術工作者提供了更多的思路：其一，由于武術運動的迅猛發展，其在套路的編排和創意上必須不斷地創新，而影視武術中的動作為運動員和教練員提供了許多新的思路，為武術技術動作的創新提供了素材，許多武術套路在編排中都吸收了影視武術動作中的實用動作。其二，由于影視武術主要是以兩人或多人的打斗來體現武術，所以對練項目從中受益匪淺，武術影視片中的武打動作幾乎就是從套路對練經過聲像效果的加工和武術運動員進一步真實性的表演演變而成的。武術中的踢、打、摔、拿各種制人的奇招，穩、準、狠，洋溢著果斷勇猛，不可抵擋的“霸氣”〔3〕，武打動作對這些也完全適應，而且是必須的。武術工作者在編排對練動作特別是高難度動作的過程中，不僅要注重動作的美觀性，而且合理性也是必不可少的。其中以天津隊為代表的對練項目就是將影視武術中的武打動作很好地融入到了對練中來，將武術中的對練推向了一個新的。其三，武術運動員從影視武術中吸收了一種神韻，將其更好地融入到套路演練之中，使動作的演練更為美觀，具有更高的觀賞性。所以，拋開就業取向和武術本質內涵，單就技術層面而論，開設影視武打課從這個意義上可以極大地提升武術專業（尤其是武術套路專業）大學生的技術水平、演練水平和精氣神；如果從就業角度來看，社會市場需求是高校開辦專業方向的前提和動力，也是課程設置的重要依據。影視武打表演課程的設置，依托高校的優勢得以更好地完善，依托這一基地能更快地向社會輻射、普及、推廣和發展。同時，影視武打表演課程的設置，有助于拓寬培養人才的渠道，可以促進學校課程的建設，激發學生學習的積極性，為學生就業提供更為寬廣的渠道。因此，就此兩點而言，在高校武術專業大學生中間開展影視武打課程具有很大的必要性。
3民族傳統體育專業開設影視武打表演的可行性
31武術專業與武打的天然聯系
影視武打與武術聯系密切，甚至可以說，這種聯系是天然的。影視武打是以武術為動作原形，而武術是以攻防技擊為主要技術內容、以套路演練和搏斗對抗為運動形式、注重內外兼修的民族傳統體育項目〔4〕。中國武術在技擊方法表現十分豐富多變，有踢、打、摔、拿、擊、刺等，還有許多勾法、爪法、肘法、橋法，僅拿法就有三十六拿和三十六解以及各種器械方法〔5〕。影視武術就是以這些為動作素材進行創作的，沒有這些動作素材為基礎，就沒有影視武術，也就沒有影視武術的魅力所在。另外，影視武術體現的是一種藝術化的武術，其動作更多的是從中國武術各類動作中吸取和演變而來的，包括武術動作中的各種手型手法、步型步法、各種腿法、跌撲滾翻和器械方法等。同時在演練中，不時出現很多門派的套路動作，在李連杰主演的《霍元甲》中，《霍元甲》定位在“高手的真打實斗”上，導演于仁泰花了兩年時間尋找各門各派的動作精英與李連杰“過招”。工作隊伍花了半年分別走訪了中國、泰國、英國、美國等國家，才終于找到數名絕世高手，包括首位獲奧運金牌的泰國拳王、澳洲頂級摔跤手、世界自由搏擊金腰帶以及德國劍術專家等，通過與各國高手的較量，充分展示了武術中的各種技法動作，同時也演練了中國武術中最有魅力的套路。影視武術中的動作來源于武術，但為了觀眾的需要以及影視的自身特點，在展現中應用了各種藝術手段，通過藝術的形式，讓人們更好地體會到武術的美感。每個時代的人的審美觀念不同，所以使武術在影視中展現的藝術手段和藝術效果也不盡相同，但它們的原型都是來源于武術。所以，這種天然的聯系既成就了武術與影視的結合，又使武術專業與影視武打天然地結合起來，使得在武術專業學生中開展影視武打課具有強烈的可行性。
32武術專業師資與學生條件優越
由于武術專業與影視武打所具備的這種天然的聯系，使得武術專業大學生從事影視武打工作有得天獨厚的優越條件。其一，民族傳統體育專業的武術專項具有一批專業水平高、技術水平過硬、能力強的專業武術教師。筆者對北京體育大學、首都體育學院、天津體育學院、武漢體育學院、北京師范大學和山東師范大學的武術專業師資情況進行了調查，調查結果顯示（表1），這六所專業體育院校和綜合類大學的武術專業教師具有武術專項國家一級以上運動員資格的占590%，具有國家一級以上裁判資格的占479%，具有武術專業講師以上職稱的占462%。可以看到，我國高校民族傳統體育專業具有一支力量強大的專項師資隊伍，這支隊伍不僅能夠保證武術專項教學的展開，也是開設影視武打課程的重要基礎，所以說，強大的專業師資力量是首要保障。其二，民族傳統體育專業武術專項的大學生在入學之前，普遍具有良好的專業素質和身體素質，入學時就具有國家一級以上運動員等級的在北京體育大學、武漢體育學院等專業體育院校能夠占到80%以上，即便是在非專業的綜合類大學中，一級以上運動員也占到20%以上，二級以上運動員更是占到100%。這些大學生大都是武術的愛好者，其中很多從小就開始習練武術，到入學之時已經學習武術多年，武術基本功扎實，對武術有著比較清晰的認識。因而可以說，由于武術專業學生條件的優越使開展影視武打課具備了更加扎實的基礎條件，這些條件也使專業的影視武打課程開展更具有可行性。
33武術專業辦學條件優良
目前，隨著各高校對學生身體素質、綜合能力和中國傳統文化素養的愈加重視，民族傳統體育專業有了更大的發展空間，尤其是在專業體育類院校，民族傳統體育項目具有優良的辦學條件和軟硬件設施，這些設施加上良好的師資隊伍和基礎扎實、專業水平高的大學生，使得在民族傳統體育專業武術專項班開展影視武打課更具合理性和可行性。北京體育大學、首都體育學院、天津體育學院、武漢體育學院等專業的體育類院校都擁有專門的武術套路和散打訓練館，訓練館內有專業的訓練地毯和場地，其中北京體育大學和武漢體育學院擁有兩座以上大型武術訓練館，首都體育學院、天津體育學院擁有四塊以上專門訓練場地（地毯）。即便在綜合類大學，像北京師范大學、華東師范大學，也有專門的武術訓練場地便于專業武術大學生的課程訓練與素質發展。綜合以上諸因素，筆者認為開設影視武打課對專業武術大學生而言具有良好的理論和實踐意義。
4高校武術專業影視武打表演課程培養原則
41明確培養目標
武打影視是一門以影視語言和影視武術為主，以散打、摔跤、擒拿、格斗、武功、雜耍、技巧、馬術和特技等形體動作技能為輔的綜合藝術設計樣式〔6〕。雖然武術專項班都上過此類專門課程，但是這些課程設置與影視武打藝術語言有很大一段距離。首先，在培養目標方面，民族傳統體育專業的教育旨在培養高素質的武術技術應用性人才，這一目標雖在理論上已被武術教育界普遍認同，但在影視武術的實踐過程中并不盡如人意。主要表現為課程體系設計和課程模式的培養目標與影視表演的培養目標契合不洽，影視表演專業培養的是表演藝術人才，因而影視武打課程的設置必須明確具體的培養目標，即根據電影表演的形式需要設立培養目標。毋庸諱言，在影視武打表演中也需要各種武術套路語言，但是這些語言與武術運動員在日常演練中、比賽場上和舞臺表演的表達方式具有很大差異性，因為影視武打對動作演員的要求更高，不僅要求他們有良好的武術套路功底和身體素質，還要求他們有表演技巧、表現張力和與攝像、燈光、布景的配合。因此，要想讓武術專業大學生在影視武打表演中具有更強的競爭力、更好的適應力和更專業的表演能力，就需要在設置培養目標時把影視表演能力和武術演練能力作為基本培養目標，讓學生在三年的學習中形成扎實的表演技巧和靈活機動的適應能力，電影的拍攝時間不長，它不需要演員對所扮演的角色進行細致而完整的創作，所以不需要面面俱到，那么，作為課程設置者和實踐者應在培養過程中注意專門化和專業化。
42強化專業特征
武打影視對演員的專業要求很高，尤其是武術表現的張力和藝術感染力，武術影視表演課程的設置應遵循其專業性強這一特點，基于一種職業化教育的教學方法，應對武術專業學生實施專業化培養。職業教育的特征可以表現在三個方面，即專業性、社會性和實踐性；其中專業性是基礎，職業化教育的專業性特性首先就要求學校教育應必須與用人單位的能力要求和崗位職責密切聯系，具備與當前行業發展相適應的能力，所以，只有明確其特征，才能夠在設置專業課程時做到“武術套路影視功能化”以夠用和用精專業教育實踐化，以學以致用、學有所用為基本理念，教學過程注重活動化，可以通過青年學生參與課堂教學活動和表演技巧訓練鞏固學習成果，逐步增強影視武打表演的適應能力。在評價標準設置上，可采取質量評價和社會評價，以畢業生在影視武打行業的就業率和就業水平，以及用人單位的評價來檢驗課程設置是否合理，教學效果是否理想，培養模式是否符合影視行業需要。
43以能力為本位
影視武打的拍攝是一個體系化的系統，涉及方方面面的行業，其中包括替身演員、維亞特技、武打設計人員、配角演員等等，每一種行業既需要有很強專業水平的人才，又需要專業化強的綜合人才，因此，在影視武術課程的設置和學生的培養上，既要重視強化專業化技能，又要注意綜合能力的共同提升。專業化教育是適應于專業技術需求的教育，能夠滿足學生的就業愿望而進行課程設置。因此，課程一定要準確地把握當前武打影視行業崗位群對人才應具備的能力和知識等方面的要求，以大學生的就業為導向，以武術專業大學生的從業能力的培養為主線，其中從業能力包括“職業專門技術能力”與“職業關鍵能力”，在影視武術中職業專門技術能力指的是完成主要職業工作任務所應具備的專門技術能力，在課程上體現為專業課程和職業關鍵能力，其中包括交流與合作能力、解決問題能力、學習能力和創新能力等，因而，在課程上應更多的體現為培養學生對影視的藝術感知力、武打動作的創造力、新崗位的學習能力和解決問題的能力，雖然在專業培養上無須追求面面俱到，但是在素質能力上應注意其綜合性和創新性的培養，以能力為本位，為武術專業大學生打下良好的多技能基礎。
5高校武術專業影視武打表演學生的培養方式分析
51發揮先天優勢，培養興趣愛好
影視武打如果從屬性上來說是一種表演藝術，因而，對于表演藝術的學習，就需要具有藝術天分、藝術信念、藝術感悟。除良好的武術基礎和身體素質以外，藝術天分是一名武打演員的必須條件，如果說擁有一副好嗓子能夠演唱出優美的歌曲、擁有苗條的身材可以跳出美妙的舞蹈的話，那么，只有擁有精湛的武技和演技才可以真正做好一名影視武打演員。在電影表演教學中將其歸納為聲、臺、形、表四個類型。學生在學習的過程中，應當參考的自身的條件，盡自己最大努力發揮出先天優勢，還要選取薄弱的地方勤學苦練。爭取使自己成為一名合格的影視武術表演人才，尚武精神和藝術信念兩者都是成為一名武術演員的動力。武術本身就是一條艱苦卓絕的道路，武術影視表演更是一條艱苦的道路，在影視表演的道路有很多人面對種種打擊，放棄了自己最初的理想。只有具有堅定信念和不屈精神的的人，才能在表演行業里堅持不懈地奮斗下去。因此，在教學過程中應竭盡努力激發學生的學習愛好，使他們由被動學習變成主動學習，這是必須和必要的。
武術影視表演對屬于藝術的武術感悟有著很高的要求，所謂武術藝術感悟就是演員對武術所蘊含的道德價值和美學內涵之認知力與感知力。只有對武術藝術具有深層感悟的人，才能更好的駕馭武術表演，闡釋武打表演的精髓，演繹影視武術的表演魅力。武術的藝術源于日常打斗技擊技巧，又卓然超脫于此，任何人都不能繞開武術的基本屬性來解讀藝術。特別是在武術表演教程中講究返璞歸真，對學生的武術情感感悟更為重視。“觀察和思考武術的真諦”是學習影視武術學生學習伊始的必修課，是為了讓學生深入理解武術技擊，發現技擊中的美學價值，感悟武術動作的魅力，從而在舞臺表演時能夠進行藝術化的藝術呈現。因此，學生應當從中學習到一種能力，一種善于捕捉武術的動作內涵，濃縮武術動作形態，闡釋武術套路魅力，感悟武術本質的真諦。
52聘請專業教師、提高專業技能
武術影視表演不同于一般的武術套路和散打運動，它涉及很多重要的影視技術，以蒙太奇為例，武打設計的場面調度應該考慮到三方面，其一為武打演員的橫、縱、斜、上下、環行、不規則和綜合等調度；其二為鏡頭內的蒙太奇手法運用，如：推、拉、搖、移、升、仰、俯、平、斜等鏡頭調度；其三為，遵循軸線規律的調度。武打設計的場面調度方法要做到全面而周到，場景設計的動作形式由宏觀到微觀，由大到小，由小到細，由入畫到出畫，由前景到中景，由中景到背景。這樣才能制作出創新、風格獨具、動作豐富、對比鮮明、場面壯觀的畫面，達到讓技擊和藝術相互融合，給觀眾力和美的意境享受。所以作為影視武打演員，應當了解蒙太奇的基本規律，懂得蒙太奇構成基本單位——鏡頭的利用和處理。例如：遠景、全景、中景、近景、特寫、仰拍、俯拍、升格、正拍倒用和運動鏡頭等。只有在對此了解的前提下，才可能有效地配合攝像機的機位和正確理解導演的意圖。
因而，在開設影視武打課程時，應當聘請專業的影視武打老師作為兼職，甚至是全職教師，這些老師應當從事過與影視武打相關的行業，尤其應當從事過武打動作的設計、燈光攝像或者后期剪輯。學生是求知的主體，老師是因材施教的基礎，只有有了一批具有專業影視武打專業水平的優秀教師，才能夠培養出一批符合影視武打要求的演員。
此外，“創造精神”與“創新能力”是藝術生的必備素質。沒有創新的藝術，是枯燥無味的，應當繼承傳統藝術，在學習老一輩藝術家們的理念的同時，再與時俱進，在形式上創新，在思想上創新，將藝術注入和武術更加緊密地結合在一起。培養富有創造力的藝術人才須從創造性思維培養入手，運用恰當的方法，加強對學生的創造性思維的訓練。
53注重德性修養、爭取全面發展
除了培養武術專業學生技術才能和藝術才能外，還要注重學生的道德修養。在體育院校就讀的學生，他們在文化課方面通常相對有些薄弱，但文化的缺陷不等于道德缺陷。沒有德行的武術人和藝人不值得人們尊重。現在人們之所以懷念歷史上的老武術家和老藝術家，除了他們精湛的武藝功底外，更重要的是被他們的武德和武藝德行而感動。武術因道德而偉大，道德因武術而升華。才能與道德就是武術人的兩條腿，兩者協調配合，才能在武術道路上走得更遠。無論是作為一名武術運動員，還是作為一名演員，都要以繼承和弘揚中華民族優秀道德傳統為標準。顯然，這么做正符合時代的要求，因為繼承和弘揚我們的傳統美德是社會主義現代化建設的內在要求，是個人健康成長的重要條件。“德藝雙馨”是對一個藝術從業者最高的贊揚。因而可以說“德”在前，“武”、“藝”在后，武術是道德的實踐，藝術是道德的呈現，道德是武術和藝術的前提，兩者互補互生，相輔相成。因此，為了能夠讓從事武術影視表演學習的大學生追求他們偉大的理想和遠大的目標，為了探索作為藝術之武術的真諦，就必須做到德才兼備。藝術是華麗的，武術是樸實的。藝術是多彩的，武術是單調枯燥的。武術的最高境界是天人合一，武術演員的最高標準是德藝雙修。因此，在影視武術課程中培養的“德性”與專業技能一樣應作為重中之重而加以傳授。
參考文獻
〔1〕黎華影視武打的生存與發展〔J〕民族藝術研究，2002（2）：67-72
〔2〕張震，楊麗武術本質層次論〔J〕南京體育學院學報（社會科學版）2011（1）：34-37
〔3〕溫力中國武術概論〔M〕北京：人民體育出版社，2005（12）：526-529
〔4〕黎華影視武打設計藝術〔J〕中華武術，1999，（6）：
42-43
〔5〕全國體育學院教材委員會武術〔M〕北京：人民體育出版社，1991
〔6〕吳琨高校民族傳統體育專業課程設置研究〔J〕教育探索，2008，（8）：43-44
第9篇：影視表演就業方向范文
井岡山大學座落在離井岡山市120公里的江西省吉安市青原區，是京九鐵路、贛粵高速、105國道的必經之地，井岡山機場距離學校50公里。學校位于“長、珠、閩”三個核心經濟圈的中點位置，離三個核心經濟圈都在6小時車程范圍之內，對外通行和交流十分便利。
藝術學院下設音樂系、美術系，有音樂學、舞蹈表演、美術學、視覺傳達設計、環境設計、動畫6個本科專業。其中音樂學專業為國家特色專業。學校創編的音樂舞蹈史詩《井岡山》在全國各地成功演出了170余場，產生了良好的社會反響;美術專業以井岡山的紅色傳說為題材創作了大量的動漫、連環畫、招貼設計等作品，其中“我要當”動漫作品獲得教育部舉辦的“永遠跟黨走”紅色動漫作品大賽全國的一等獎。教學實踐平臺豐富，主要有環境陶藝與公共藝術研究中心、音樂欣賞室、數碼鋼琴教室、音樂視聽室、電腦音樂制作室、蘋果圖形工作室、圖形圖像工作室、影視動畫工作室、版畫工作室等。近年來學生參加全國各類音樂、舞蹈、藝術設計大賽，有280余件作品獲和省級獎。
一、招生專業與計劃
序號
專業名稱
辦學層次
培養方向與主干課程
人數
1
音樂學
師范類本科四年
培養方向：培養具有音樂專業知識和技能的各類高、中等學校的音樂教師和社會音樂專業人才。
主干課程：基本樂理、視唱練耳、合唱指揮、作曲、和聲學、曲式分析、中外音樂史、民族民間音樂、聲樂、鋼琴、器樂、舞蹈等。
90
2
舞蹈表演
本科四年
培養方向：培養專業文藝表演團體、文化館站、中小學從事舞蹈表演、創作和教學，在企事業單位策劃組織文藝活動的應用型人才，并為進一步深造打下基礎。
主干課程：舞蹈基礎、民族民間舞、劇目排練、舞蹈編導、中外舞蹈史、基本樂理、視唱練耳等。
60
3
美術學
師范類本科四年
培養方向：培養勝任高、中等學校美術教學、文化管理部門、企事業單位及藝術設計單位的美術專門人才。
主干課程：素描、色彩、中國畫、油畫、中外美術史、技法理論、設計基礎、美術教育學、電腦美術設計、創作等。
30
4
視覺傳達設計
本科四年
培養方向：培養具備從事平面廣告策劃、設計、營銷的專業人才。
主干課程：圖形設計、廣告設計、廣告文案寫作與策略、包裝設計、書籍裝幀設計、標志、招貼設計、企業形象設計等。
50
5
環境設計
本科四年
培養方向：培養具備從事室內外環境設計、施工管理的專業人才。
主干課程：居室空間設計、娛樂、辦公、酒店環境室內設計、展示設計景觀設計、電腦制圖等。
60
6
動畫
本科四年
培養方向：培養具備電影、電視動畫創作，動畫制作、影視后期剪輯、影視作品整體設計和制作能力的高級復合型藝術創作人才。
主干課程：影視劇作、動畫技法、影視動畫創作、多媒體技術及應用、動畫設計、視聽語言、平面動畫制作、三維動畫制作、動畫后期合成、動畫片創意與制作、影視動畫頻道包裝、卡通漫畫、影視后期剪輯等。
二、招生省份
江西、上海、山東、海南、黑龍江、山西、河北、江蘇、安徽、湖南、福建、廣西、甘肅、貴州
三、考點設置與考試科目
1.考點設置及時間安排：
省份
考點
報名時間
考試時間
甘肅
蘭州藝術學校（音樂、美術）
1月19-20日
1月22日
廣西
廣西師范大學（音樂）
1月20-21日
1月22日
廣西師范大學（美術）
1月20-21日
1月23日
山西
太原師范學院（美術）
1月26-27日
1月29日
安徽
安徽藝術職業學院（音樂、美術）
1月28-29日
1月30日
江蘇
南京師范大學（音樂）
2月1-2日
2月3日
江蘇第二師范學院（美術）
2月9-10日
2月11日
春節后考點時間安排
貴州
貴州師范大學（美術、音樂）
2月26-27日
2月28日
湖南
湖南師范大學音樂學院（音樂）
2月26-27日
2月28日
山西
山西藝術職業學院（音樂）
3月1-2日
3月3日
黑龍江
東方學院（音樂、美術）
3月1-2日
3月3日
山東
淄博市十七中（音樂）
3月2-3日
3月4日
河北
石家莊信息工程職業學院（美術）
3月10-11日
3月12日
石家莊信息工程職業學院(音樂)
3月12-13日
3月14日
福建
福建師范大學音樂學院（音樂）
福建師范大學美術學院（美術）
2、考試科目、方式和時間：
招生專業
考試科目
考試方式和時間
音樂學
1、聲樂、器樂二項中任選一項為主試科目：分值80分；2、五線譜或視唱：分值20分
面試
舞蹈表演
1、舞蹈劇目：分值80分；2、基本功：分值20分
面試
美術學、視覺傳達設計、環境設計、動畫
1、素描：分值100分；2、色彩：分值100分
筆試
四、報名條件與辦法：
1.符合國家高考報名條件者均可報名，文理兼收。
2.省外考生憑本人身份證和生源所在省藝術類聯考合格證到我校考點報名，交近期免冠同底照片二張，報名考生須準確填寫高考報名序號，如專業考試時還未進行高考報名，則考生必須在高考報名后電話向我校藝術學院辦公室報告報名序號，否則將視該考生自動放棄考試資格。
五、專業合格線的劃定：
按我校投放在生源所在省藝術類專業招生計劃數的4倍劃定專業合格人數并以此劃定專業合格線。
六、錄取辦法：
1.江西省、上海市、湖南省等未設立校考的考生錄取時，使用本省本科層次聯考成績，錄取時以省考試院公布的錄取辦法為準。(湖南省使用綜合分從高到低擇優錄取(綜合分=文化成績+專業成績))
2.我校設置了考點的省份，錄取時使用我校專業合格成績。在文化和專業雙過線的前提下，依照在生源省投放計劃數，不分文理科按專業成績從高到低排序錄取。
3.錄取招生計劃中排序最后一名的考生，若遇專業分數相同則按文化成績從高到低排序錄取。若文化成績還相同，則按考生語、數、外成績之和，由高至低錄取。
七、咨詢電話：
1.學校招生就業指導處：0796-8100735(兼傳真)
2. 藝術學院辦公室：0796-8188198(兼傳真)、15270470304
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