少兒?jiǎn)⒚射撉俳虒W(xué)精選(九篇)

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第1篇：少兒?jiǎn)⒚射撉俳虒W(xué)范文

關(guān)鍵詞：少兒；鋼琴考級(jí)；教育問(wèn)題

少兒鋼琴考級(jí)能評(píng)價(jià)少兒鋼琴學(xué)習(xí)水平，幫助他們糾正學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。但一些家長(zhǎng)與老師片面追求鋼琴考試的級(jí)別，把鋼琴考級(jí)等同于鋼琴教學(xué)，反而欲速則不達(dá)，對(duì)少兒鋼琴學(xué)習(xí)及身心發(fā)展起了負(fù)面影響。

一、少兒鋼琴考級(jí)中的不良現(xiàn)象

1.盲目考級(jí)，基礎(chǔ)脫虛

在當(dāng)前的少兒鋼琴考級(jí)熱潮中存在一種“跳級(jí)”現(xiàn)象，一些家長(zhǎng)與老師認(rèn)為考級(jí)成績(jī)高就是鋼琴學(xué)得好，為孩子能盡快得到更高級(jí)別的證書(shū)而盲目地趕進(jìn)度，能考3級(jí)的去考5級(jí)，甚至一年跳上4級(jí)。這種盲目追求成長(zhǎng)速度的做法違背了少兒身心發(fā)展的規(guī)律，也不符合鋼琴教育規(guī)律，導(dǎo)致一些孩子的基本功不扎實(shí)，甚至嚴(yán)重脫虛，出現(xiàn)節(jié)拍不穩(wěn)、手臂顫抖、手指無(wú)力、速度緩慢等現(xiàn)象，使得少兒學(xué)習(xí)鋼琴的潛力下降，失去發(fā)展的后勁，對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)負(fù)面影響極大。

2.家長(zhǎng)主推，揠苗助長(zhǎng)

在鋼琴考級(jí)問(wèn)題上，專家的意見(jiàn)與家長(zhǎng)態(tài)度形成鮮明對(duì)比，很多專家奉勸家長(zhǎng)：“順其自然，根據(jù)兒童的實(shí)際情況，一步一個(gè)腳印去學(xué)?！钡芏嗉议L(zhǎng)則認(rèn)為：“人家的孩子都5級(jí)了，我家怎么能還考3級(jí)呢！”正是在這樣的攀比思維中，一些家長(zhǎng)開(kāi)始揠苗助長(zhǎng)，一方面讓孩子早早就接觸鋼琴，另一方面讓孩子在考級(jí)中不斷“跳級(jí)”。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中高目標(biāo)、嚴(yán)要求、互相比，抹殺了孩子的興趣，也抹殺了孩子快樂(lè)的童年，成為少兒成長(zhǎng)的包袱，唯一被滿足的是家長(zhǎng)的虛榮心。

二、對(duì)少兒鋼琴考級(jí)的策略思考

1.興趣第一，因材施教

從教育的角度來(lái)看，少兒時(shí)期是不適合給孩子的未來(lái)發(fā)展定方向的，應(yīng)該重在提升少兒的綜合素質(zhì)，如良好的身體、習(xí)慣、審美等。也就是說(shuō)少兒學(xué)習(xí)鋼琴的目的不能夠定位為培養(yǎng)鋼琴家，更不是為得到幾張考級(jí)證書(shū)，而在于孩子藝術(shù)素養(yǎng)的提升。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該把鋼琴學(xué)習(xí)當(dāng)成孩子興趣多元化的工具之一，不能讓考級(jí)帶上功利化色彩。這樣才能夠用一顆平常心對(duì)待考級(jí)問(wèn)題，把孩子的快樂(lè)成長(zhǎng)與綜合發(fā)展作為中心工作來(lái)做。

2～3周歲左右是孩子音樂(lè)啟蒙教育的最佳時(shí)期，這個(gè)階段不一定要讓孩子接觸具體的樂(lè)器，而是應(yīng)該引導(dǎo)少兒在生活中、在“玩樂(lè)”中接觸音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣，積累對(duì)音樂(lè)的感知。等到4～6歲的時(shí)候家長(zhǎng)再根據(jù)少兒的實(shí)際情況選擇具體的樂(lè)器。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該把培養(yǎng)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣作為關(guān)鍵，結(jié)合孩子的天賦特長(zhǎng)來(lái)選擇藝術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣才能順應(yīng)孩子天性，發(fā)掘孩子的潛力，讓鋼琴學(xué)習(xí)水到渠成。

2.慎選教師，重在師德

所謂名師出高徒。鋼琴雖然是人人都可以去學(xué)，但要想學(xué)得好還是需要自己的天賦與一個(gè)好老師的指導(dǎo)，尤其是目前社會(huì)上各種藝術(shù)輔導(dǎo)班遍地開(kāi)花，師資隊(duì)伍參差不齊的情況下，家長(zhǎng)要為孩子選擇一個(gè)好老師如同大海撈針，是需要費(fèi)一番心思的。

那么，是不是一定要去請(qǐng)一個(gè)名師來(lái)呢？筆者認(rèn)為名師固然可貴，但資源短缺而且代價(jià)不菲。其實(shí)，為孩子選擇老師既要關(guān)注他的專業(yè)水平，也要關(guān)注他的責(zé)任心，而且對(duì)于少兒鋼琴教育來(lái)講責(zé)任心更重要，寧可選擇一些名氣不大，但是懂得教育規(guī)律，能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心孩子的老師，也不用選擇那些“掛羊頭賣狗肉”的“名師”。這樣的老師雖然專業(yè)上不一定是最好的，但是能夠在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)真負(fù)責(zé)，能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的積極性，而且能夠科學(xué)規(guī)劃孩子鋼琴考級(jí)，教學(xué)效果是不會(huì)差的。在實(shí)際選擇過(guò)程中，家長(zhǎng)可以通過(guò)業(yè)內(nèi)人士的介紹與其他學(xué)生家長(zhǎng)的口碑等，充分了解老師的專業(yè)能力、教學(xué)信譽(yù)與教學(xué)能力，不要偏信各種招生小廣告的吹噓等。

3.科學(xué)定位，循序漸進(jìn)

鋼琴的專業(yè)學(xué)習(xí)是需要一定音樂(lè)天賦與身體條件的，例如手指的長(zhǎng)短、手的大小與手指的跨度，兒童對(duì)音樂(lè)的感受與審美能力、音樂(lè)表達(dá)能力等，雖然有一些素養(yǎng)可以在后天教育中有所彌補(bǔ)，但家長(zhǎng)一定要搞清楚兩點(diǎn)：第一，如果讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴就是業(yè)余提高音樂(lè)修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展，這樣大可不去考慮什么條件與天賦，只要孩子學(xué)習(xí)快樂(lè)就好；第二，如果家長(zhǎng)想讓孩子以后在鋼琴方面有所建樹(shù)，就不得不慎重考慮孩子的天賦與生理等條件，必須讓專業(yè)人士對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)定性與定位，再?zèng)Q定是否學(xué)鋼琴、如何學(xué)鋼琴的問(wèn)題。

鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程必須是循序漸進(jìn)的，一方面只有循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)才能打下堅(jiān)實(shí)的基本功，為未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，這就要求家長(zhǎng)要淡化鋼琴考級(jí)的“欲望”，根據(jù)孩子實(shí)際發(fā)展需要，水到渠成地考級(jí)。另一方面，只有循序漸進(jìn)的教學(xué)才能夠保護(hù)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣，讓孩子保持在枯燥乏味的訓(xùn)練中堅(jiān)持下去的毅力，在“小步走”的訓(xùn)練中不斷體驗(yàn)到進(jìn)步與成功的快樂(lè)。

總之，少兒鋼琴學(xué)習(xí)應(yīng)該定位于促進(jìn)少兒成長(zhǎng)的輔助工具，而不能成為少兒的“專業(yè)之路”；少兒鋼琴考級(jí)只是激勵(lì)與鍛煉孩子的途徑，決不能成為少兒學(xué)習(xí)鋼琴的目標(biāo)。家長(zhǎng)與孩子只有用一顆平常心對(duì)待鋼琴考級(jí)，才能夠順其自然、水到渠成。

參考文獻(xiàn)：

劉小瓊.少兒舞蹈考級(jí)的利與弊[J].藝海，2008（01）.

第2篇：少兒?jiǎn)⒚射撉俳虒W(xué)范文

1、家長(zhǎng)方面

（1）一方面，家長(zhǎng)出于跟風(fēng)從眾心理，沒(méi)有從孩子自身的興趣、愛(ài)好為出發(fā)點(diǎn)，讓孩子盲目學(xué)習(xí)鋼琴，導(dǎo)致大多數(shù)孩子半途而費(fèi)。

根據(jù)目前國(guó)內(nèi)狀況來(lái)看，全國(guó)之所以有越來(lái)越多的琴童，是因?yàn)橛薪^大多數(shù)的家長(zhǎng)看到很多藝術(shù)類專業(yè)尤其是鋼琴專業(yè)的人才在學(xué)校和社會(huì)中占有優(yōu)勢(shì)，就不管自己的孩子是否有學(xué)習(xí)鋼琴的興趣和天賦，就盲目地給孩子買鋼琴，報(bào)班進(jìn)行學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)認(rèn)為，只要給孩子提供了學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)行一些物質(zhì)投入和時(shí)間投入，就可以很好的培養(yǎng)和提高孩子的音樂(lè)素養(yǎng)。但是，家長(zhǎng)們并沒(méi)有真正考慮到孩子自身的興趣、愛(ài)好和藝術(shù)天賦方面的問(wèn)題所在。作為孩子，有些只是為了應(yīng)付差事，被迫學(xué)習(xí)鋼琴，而不是發(fā)自內(nèi)心地喜歡，帶著興趣去學(xué)琴。這樣既浪費(fèi)了家長(zhǎng)們很多時(shí)間、精力和金錢，最后也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果，更會(huì)對(duì)兒童的學(xué)習(xí)心理造成不良的影響。

由于家長(zhǎng)之前沒(méi)有針對(duì)孩子的興趣愛(ài)好充分考慮，而是出于盲從心理，導(dǎo)致最后不得不選擇中途放棄學(xué)習(xí)鋼琴，造成半途而廢的結(jié)果，這類問(wèn)題并不少見(jiàn)。

（2）另一方面，由于家長(zhǎng)的攀比心理和急于求成，沒(méi)有讓孩子從基本功和基礎(chǔ)知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)鋼琴，而只是為了考級(jí)和獲取證書(shū)，導(dǎo)致孩子鋼琴基本功不扎實(shí)，鋼琴基礎(chǔ)知識(shí)匱乏。

當(dāng)下的家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越注重孩子的素質(zhì)教育，包括德智體音美等各個(gè)方面的綜合素質(zhì)，所以家長(zhǎng)從小就給孩子報(bào)各種學(xué)習(xí)班，包括鋼琴。在充斥著各種學(xué)習(xí)班的社會(huì)環(huán)境中，家長(zhǎng)們無(wú)意間就會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行比較，不是從注重孩子鋼琴基本功的練習(xí)和提高出發(fā)，而是不斷強(qiáng)迫孩子參加各種鋼琴比賽和鋼琴考級(jí)，用名次和證書(shū)來(lái)滿足家長(zhǎng)們自己的攀比和虛榮心理。這讓孩子們也形成一種學(xué)琴就是為了考級(jí)和獲得證書(shū)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，而沒(méi)有從基礎(chǔ)知識(shí)和基本功出發(fā)，系統(tǒng)地、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)鋼琴，從而違背了從兒童時(shí)期開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴的真正意義，同時(shí)也與少兒鋼琴教育的初衷背道而馳。

2、教學(xué)方面

（1）鋼琴教師專業(yè)水平的良莠不齊，不能保證少兒時(shí)期鋼琴教育的專業(yè)性和系統(tǒng)性，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)鋼琴?gòu)某跗诰蜁?huì)錯(cuò)漏百出。

隨著國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)鋼琴的兒童越來(lái)越多，對(duì)鋼琴教師的需求也日趨增加。想要成為一名優(yōu)秀的鋼琴教師，除了具備良好的專業(yè)技能，還需要經(jīng)歷長(zhǎng)期正規(guī)的專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有豐富的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程和對(duì)鋼琴教育這個(gè)行業(yè)的熱愛(ài)。如果鋼琴教師的水平?jīng)]有達(dá)到要求或者專業(yè)性不高的話，就不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正規(guī)的、專業(yè)的和系統(tǒng)的教育，孩子就會(huì)養(yǎng)成很多今后難以糾正的毛病。

少兒學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中，鋼琴教師正確的教學(xué)方法和教學(xué)引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。教師在教學(xué)中要遵守循序漸進(jìn)、因材施教的教學(xué)原則。有些教師只想快速提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和練習(xí)層級(jí)一味拔高，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中因力不從心而引起厭煩和抵觸情緒，學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性受挫，大大降低了學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)而影響到整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，甚至終止學(xué)習(xí)。

3、教材方面

在兒童鋼琴啟蒙教學(xué)中，國(guó)內(nèi)大多都是選用國(guó)外編寫(xiě)的鋼琴傳統(tǒng)教材，中國(guó)自己編寫(xiě)的教材較少，即便有適合中國(guó)兒童鋼琴學(xué)習(xí)的教材也在一定程度上缺乏系統(tǒng)性和規(guī)劃性，沒(méi)有緊跟時(shí)展的新教育理念。外國(guó)的鋼琴教材也主要是針對(duì)外國(guó)的鋼琴教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法習(xí)慣進(jìn)行編寫(xiě)，有一定的針對(duì)性和多元性。而中國(guó)在選用教材時(shí)，會(huì)一味的模仿國(guó)外的教學(xué)方法，并沒(méi)有結(jié)合中國(guó)鋼琴教學(xué)的規(guī)律和方法因材施教，從而影響到我國(guó)鋼琴教育的健康發(fā)展。

二、針對(duì)問(wèn)題的應(yīng)對(duì)方法

1、激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣

在少兒的學(xué)琴成長(zhǎng)階段，興趣扮演著很重要的角色，也是最好的老師。只有孩子對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴產(chǎn)生濃厚的興趣，才能從中獲得成就感，一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)自己喜歡的事物而不會(huì)半途而廢，最終達(dá)到學(xué)習(xí)的效果和目的。

興趣是孩子鋼琴教育發(fā)展中的基礎(chǔ)和前提條件，而興趣的培養(yǎng)包括孩子的生理和心理兩個(gè)方面。鋼琴教師在教師方法上面就要針對(duì)每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和心理狀態(tài)來(lái)制定靈活豐富的教學(xué)方法，能夠很好的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也大大提高了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)了其學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)習(xí)效果也越來(lái)越好，就會(huì)產(chǎn)生一種益循環(huán)，從而達(dá)到鋼琴教育的最好效果。

2、完善創(chuàng)新教學(xué)方式和方法

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，教師既要以“以人為本”的教育理念為基準(zhǔn)，同時(shí)也要根據(jù)教育時(shí)代的不斷更新來(lái)完善和創(chuàng)新教育形式和教學(xué)方法。

鋼琴教育要打破以往以傳統(tǒng)應(yīng)試考級(jí)的教育模式，以培養(yǎng)和提高兒童音樂(lè)專業(yè)素養(yǎng)，打好專業(yè)基礎(chǔ)，更好地挖掘少兒藝術(shù)天分的潛能為鋼琴教育的最終目的，根據(jù)孩子身心發(fā)展和鋼琴教學(xué)特點(diǎn)來(lái)不斷完善和創(chuàng)新自己的教學(xué)方法。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造活潑的教學(xué)氛圍，改善以往傳統(tǒng)的講授教學(xué)法，在課堂上老師主動(dòng)和學(xué)生一起唱樂(lè)譜或者彈奏，做一些生動(dòng)的語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作來(lái)更好的給學(xué)生傳達(dá)知識(shí)，用他們更容易接受和理解的方式去進(jìn)行教學(xué)，幫助他們更好的學(xué)習(xí)鋼琴，也可以在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些游戲來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)的教學(xué)過(guò)程不再枯燥無(wú)味，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程也更加輕松有趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3、鍛煉孩子學(xué)習(xí)的毅力和耐力

少兒在鋼琴學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)經(jīng)歷一段枯燥厭煩期，這也是正常現(xiàn)象。但是就是在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，有些家長(zhǎng)會(huì)做出錯(cuò)誤的判斷，認(rèn)為孩子的學(xué)琴之路就要終止了，就會(huì)中途放棄。

第3篇：少兒?jiǎn)⒚射撉俳虒W(xué)范文

關(guān)鍵詞: 幼兒 成人 鋼琴啟蒙教育 差異 啟示

目前,各種音樂(lè)培訓(xùn)中心繁多,足以看出人們對(duì)待學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情,而鋼琴作為打開(kāi)音樂(lè)殿堂最方便的鑰匙成為眾樂(lè)器中炙手可熱的“明星”。一方面鋼琴本身具有無(wú)可比擬的豐富的表現(xiàn)力,另一方面它是眾樂(lè)器中唯一能讓人以最輕松自然、最沒(méi)有負(fù)擔(dān)的姿勢(shì)――坐姿演奏的樂(lè)器。更重要的是科學(xué)家們長(zhǎng)期研究的結(jié)果表明,學(xué)習(xí)鋼琴能使腦、眼、手、腳、耳乃至全身心投入并且協(xié)調(diào)配合。長(zhǎng)期訓(xùn)練必將使人的組織能力、協(xié)調(diào)能力、指揮能力、閱讀能力、記憶能力、理解能力、想象能力、聽(tīng)辨能力及觀察力、注意力、忍耐力等各方面都得到明顯的發(fā)展。另外,人的性格、教養(yǎng)、興趣也會(huì)在無(wú)形中發(fā)生質(zhì)的變化。

改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)出現(xiàn)了經(jīng)久不衰的少兒鋼琴熱。進(jìn)入新世紀(jì)以后,越來(lái)越多的人們開(kāi)始不僅僅滿足于物質(zhì)需求,更注重精神陶冶。為了豐富生活、提高修養(yǎng),成人鋼琴熱也在悄然興起。但是隨著越來(lái)越多的人加入學(xué)習(xí)鋼琴的隊(duì)伍大軍中,不同對(duì)象的鋼琴啟蒙教育中存在的問(wèn)題也日益明顯。那么我們就來(lái)看一下幼兒與成人鋼琴啟蒙教育的差異。

一、從生理方面比較

1.年齡

“啟蒙”意為初學(xué)者得到基本的入門知識(shí)。由此可見(jiàn),啟蒙是非常重要的階段,直接影響著日后的學(xué)習(xí)發(fā)展。良好的啟蒙猶如堅(jiān)實(shí)的地基,讓學(xué)生終身受益;而失敗的啟蒙嚴(yán)重的能貽害終生。啟蒙如此的重要,那么啟蒙的年齡就決定著學(xué)習(xí)者的有利條件和不利因素。那么我們來(lái)分別看一下幼兒與成人鋼琴啟蒙教育的年齡及他們的優(yōu)勢(shì)和缺憾。

(1)幼兒年齡的優(yōu)勢(shì)和缺憾。眾所周知,幼兒鋼琴啟蒙教育的對(duì)象大多都是學(xué)齡前兒童,一般在五歲左右,多數(shù)都是家長(zhǎng)為了提高孩子的素質(zhì)和開(kāi)發(fā)智力而讓其學(xué)習(xí)鋼琴,但是啟蒙時(shí)目標(biāo)并不明確。由于年齡還很小,身體各部分還在發(fā)育,無(wú)論是理解能力、模仿能力還是對(duì)自身的控制以及協(xié)調(diào)能力都不夠強(qiáng),但是柔軟的手指具有很高的可塑性,韌帶的彈性、指間的伸展、肌肉的反應(yīng)等這些先天性條件都比成人優(yōu)越很多。

(2)成人年齡的優(yōu)勢(shì)和缺憾。成人鋼琴啟蒙教育的對(duì)象多為青年人,包括各級(jí)各類音樂(lè)高校非鋼琴專業(yè)的學(xué)生,還有一部分為年過(guò)花甲的離退休老人,他們中大多數(shù)都是為了自?shī)首詷?lè)或是輔導(dǎo)第三代而學(xué)習(xí)鋼琴。還有一個(gè)特殊人群是為了參加藝術(shù)類高考而突擊學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生。上述幾種人群都統(tǒng)稱為成人。雖然他們錯(cuò)過(guò)了人類音樂(lè)天賦開(kāi)發(fā)的最佳時(shí)期,而且由于多年的生活習(xí)慣造了單維思維方式,會(huì)成為多聲部音樂(lè)學(xué)習(xí)的負(fù)力,突破雙手協(xié)調(diào)配合的難點(diǎn)往往較為費(fèi)勁,但是他們的肌肉和骨骼已經(jīng)發(fā)育成熟,學(xué)習(xí)目標(biāo)相當(dāng)明確,理解能力、自身控制及學(xué)習(xí)能力相對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)要強(qiáng)很多。

2.坐姿

在鋼琴啟蒙教育中首先要學(xué)習(xí)的就是坐姿,演奏者坐的位置要對(duì)準(zhǔn)鋼琴的正中,也就是鋼琴的鑰匙眼或d1與e1的鍵縫。座位高低以小臂與鍵盤同一水平,座位前后以肘彎略大于直角為宜。上身端坐時(shí)要自然放松,只坐座凳的三分之一并且使雙肩微微前傾,要感覺(jué)到臀部和腳對(duì)身體重心的支撐。雙腳至于踏板前,與肩同寬并踩實(shí)地面,以便支撐身體。

幼兒與成人坐姿上的差異:兒童身高較矮,雙腳不能直接踩到地面,所以在他們學(xué)會(huì)正確的坐姿時(shí)我們一般可以在他們的腳下墊一個(gè)小凳子之類的物品,讓他們的雙腳能夠踩實(shí)。加上小孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)坐的環(huán)境不熟悉會(huì)有緊張感,那么就盡量讓他們自然坐穩(wěn),保持肩肘自然的放松才是最重要的。而成人在啟蒙教學(xué)中可以快速掌握正確的坐姿,也無(wú)需板凳等物品,那么就要強(qiáng)調(diào)雙腳踩實(shí)地面,讓身體得到很好的支撐,上身微微前傾,使自身的力量更好地傳遞到彈奏鋼琴中。

3.手型

演奏者手的姿勢(shì)應(yīng)當(dāng)形成半握空心拳的弧形狀態(tài),掌關(guān)節(jié)撐起,指關(guān)節(jié)突出,手指彎曲的程度因手指長(zhǎng)短而各異,手腕自然放平,肘部放松,自然擺放在身體兩側(cè)。手型對(duì)于彈奏的影響非常大,如果這點(diǎn)上沒(méi)有過(guò)關(guān)就急于求快走入下一步的話,只會(huì)事倍功半。

幼兒與成人手型上的差異:幼兒的身體處于發(fā)育階段,手指柔軟,所以較難做好前三個(gè)關(guān)節(jié)的支撐,這時(shí)我們一定要把掉臂練習(xí)放在重要的位置上,并且督促孩子反復(fù)練習(xí),讓手指能夠更多的體會(huì)自然落下的重量感和關(guān)節(jié)的支撐感,在這期間可以穿行基本音符的認(rèn)知與學(xué)習(xí),一般要花費(fèi)很長(zhǎng)一段時(shí)間才能讓他們基本掌握手型的要領(lǐng)。成人的手型跟幼兒的要求是一樣的。由于成人理解能力高,再加上控制能力好,手型練習(xí)是很容易做到的。這時(shí)我們可以對(duì)其手型提出明確的要求,使其盡早掌握正確的手型。但是在這里要注意的是:成人的手部骨骼已經(jīng)發(fā)育完全,跟幼兒比起來(lái)會(huì)有點(diǎn)不太靈活,往往擺手型時(shí)會(huì)有畸形的感覺(jué),此時(shí)要根據(jù)學(xué)生的具體情況對(duì)其手型提出要求,只要他能指尖正面觸鍵,掌關(guān)節(jié)很好地支撐,手肘放松,就不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)手型的標(biāo)準(zhǔn)和美感,尊重教學(xué)對(duì)象的個(gè)體差異也是很重要的。

整個(gè)學(xué)琴過(guò)程中都要保持正確的坐姿與彈奏手法,長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,每個(gè)人都能彈奏出悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)。

二、從教育方式方法上比較

1.在對(duì)幼兒與成人進(jìn)行授課時(shí)的差異

幼兒年齡小、理解能力低,又有極強(qiáng)的依賴性,所以在啟蒙教育中老師要和家長(zhǎng)保持良好的溝通,并且盡量以簡(jiǎn)單而生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行講解。興趣是最好的老師,而幼兒一般都有強(qiáng)烈的好奇心、上進(jìn)心和好動(dòng)、好想、好問(wèn)的特點(diǎn)。因此要在正式學(xué)琴前利用這些特點(diǎn),讓孩子與鋼琴親近起來(lái),成為朋友,消除孩子的緊張與拘束感,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣和熱情,把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”,相信對(duì)以后的教學(xué)會(huì)有很大的幫助。相比較而言,成人的理解能力就高多了,也有較高的自控能力。但是成人在學(xué)習(xí)鋼琴之初,往往容易產(chǎn)生畏難心理,生怕笨手笨腳駕馭不了龐然大物,趕不上小小琴童,而有失顏面,因此在上琴之前可以先讓他們了解鋼琴樂(lè)器的結(jié)構(gòu)、歷史、發(fā)音原理及性能等,讓他們有個(gè)比較深入透徹的了解,從而消除畏難心理,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。在此要特別說(shuō)明的是:對(duì)待老年學(xué)生的時(shí)候語(yǔ)氣要柔和,并且要有耐心,因?yàn)槔夏耆朔磻?yīng)能力較慢,遇到錯(cuò)誤時(shí)要耐心指出他們的錯(cuò)誤而不能批評(píng),要多講解,讓他們多體會(huì),不要急于彈琴。

2.幼兒與成人選用教材上的差異

在學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中,幼兒與成人所用的教材也是不同的。幼兒的思維發(fā)展正處于直觀形象思維階段,所以他們主要是閱讀直觀形象的圖畫(huà)材料,并且喜歡反復(fù)閱讀自己熟悉的內(nèi)容,注重材料的趣味性和畫(huà)面的生動(dòng)性,在從中獲得樂(lè)趣的同時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)。而成人主要是閱讀文字性的材料,注重材料的內(nèi)在邏輯聯(lián)系和實(shí)際的意義,喜歡材料的內(nèi)容不斷變化,對(duì)自己的學(xué)習(xí)發(fā)展有啟發(fā)作用。所以在教材上的差異就體現(xiàn)出來(lái)了。受幼兒歡迎的一般都是《湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程》系列或者是《孩子們的拜厄》和《孩子們的哈農(nóng)》,因?yàn)樯厦娑加腥の缎缘膱D畫(huà),能寓教于樂(lè),也可以通過(guò)這些圖片讓孩子們活躍的思維產(chǎn)生聯(lián)想,從而提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。而成人一般選用高等師范學(xué)院出版的《鋼琴基礎(chǔ)教程》等。

3.幼兒與成人上課時(shí)間規(guī)劃上的差異

(1)幼兒上課時(shí)間的規(guī)劃。在上課的過(guò)程中,幼兒的注意力最多只能維持15分鐘,所以要在教學(xué)的過(guò)程中注意安排好時(shí)間,建議分段來(lái)上課,每段時(shí)間都有明確的內(nèi)容讓幼兒了解老師的計(jì)劃,并設(shè)置課間休息,休息的時(shí)候可以讓他們跟著琴聲唱唱歌跳跳舞活動(dòng)一下,然后再繼續(xù)下面的課程。也可以設(shè)置一些小獎(jiǎng)品,用來(lái)鼓勵(lì)孩子們,以便培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和集中注意力完成一件事的能力。每次學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該讓幼兒先彈他們最喜歡最自信的曲子,讓他們充滿信心地表演,不要一錯(cuò)就打斷,直到他們彈完,先表?yè)P(yáng)他們進(jìn)步的地方,然后再指出不對(duì)的地方,不要總是批評(píng),以使他們?cè)絹?lái)越失去興趣,甚至厭學(xué)。布置作業(yè)的時(shí)候更多的是要說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng),這樣可以讓家長(zhǎng)督促孩子們練習(xí),所以對(duì)待不懂的家長(zhǎng)更要說(shuō)得詳細(xì),并且指出重點(diǎn)、難點(diǎn)及練習(xí)方法。

(2)成人上課時(shí)間的規(guī)劃。成人學(xué)習(xí)目標(biāo)一般都非常的明確,學(xué)習(xí)意愿也較強(qiáng),要給他們清晰的教學(xué)指導(dǎo)。在授課時(shí),可以在重點(diǎn)和難點(diǎn)出現(xiàn)時(shí)提醒學(xué)生重點(diǎn)練習(xí),可以通過(guò)反復(fù)多次的練習(xí)使學(xué)生在課堂上掌握知識(shí)點(diǎn),并告知學(xué)生課后應(yīng)當(dāng)如何更加有效地練習(xí),可以細(xì)化到速度、力度和要達(dá)到的效果等。甚至在重要的地方可以指出一天至少練多少遍的要求,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的練習(xí)和掌握。有些學(xué)生好高騖遠(yuǎn)、急功近利,這時(shí)就要指出他們的弊病,幫助他們循序漸進(jìn)、心平氣和地學(xué)習(xí)。

三、啟示

綜上所述,幼兒與成人鋼琴啟蒙教育的差異主要從生理方面和教學(xué)方式方法上體現(xiàn)出來(lái)的。幼兒在生理上限定性大,但是可塑性強(qiáng),只要加以充分的引導(dǎo)、嚴(yán)格的要求、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)就可以培養(yǎng)成好的鋼琴演奏者。而成人生理已經(jīng)發(fā)育成熟,對(duì)于提高演奏技巧有很大的局限性,在教學(xué)上確實(shí)受到一定程度的制約。從各自特點(diǎn)來(lái)講,兒童年齡小,理解能力差,并且注意力不集中,自控能力、耐挫能力都很欠缺,但是思維活躍,想象力豐富,創(chuàng)造力強(qiáng)。而成人在智力、能力及意志力方面都優(yōu)于幼兒,加上學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,只要方法得當(dāng)、揚(yáng)長(zhǎng)避短,相信在相同時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)度可以快于幼兒數(shù)倍。他們豐富的個(gè)人經(jīng)歷和情感體驗(yàn)?zāi)苁顾麄兏玫仡I(lǐng)略鋼琴藝術(shù)。只要了解二者的差異,掌握二者的共性,科學(xué)引導(dǎo)、因材施教,就一定能取得豐碩的成果。

參考文獻(xiàn):

[1]司徒璧春,陳朗秋.鋼琴教學(xué)法.

第4篇：少兒?jiǎn)⒚射撉俳虒W(xué)范文

論文摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的深化，人們的物質(zhì)文化生活得到了很大提高，鋼琴進(jìn)入到千家萬(wàn)戶之中，學(xué)琴的孩子日益增多。家庭教育做為培養(yǎng)孩子的重要環(huán)節(jié)之一，筆者針對(duì)即將學(xué)習(xí)鋼琴和正在學(xué)習(xí)鋼琴的“琴童”，從五個(gè)方面對(duì)孩子課外的音樂(lè)啟蒙和教育提出一些方法和建議，希望能對(duì)孩子的鋼琴學(xué)習(xí)有所幫助。 

 

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革的深化，人們的物質(zhì)文化生活得到了很大提高，昔日昂貴的樂(lè)器——鋼琴也已進(jìn)入到千家萬(wàn)戶之中，學(xué)琴的孩子日益增多。據(jù)調(diào)查，在我國(guó)中等城市中有83%的父母送孩子去學(xué)鋼琴，筆者做為一名從事鋼琴教育的老師，常有學(xué)生家長(zhǎng)咨詢幼兒鋼琴教育的相關(guān)問(wèn)題，那么，在課外的家庭環(huán)境中家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子才能更有利于孩子的鋼琴學(xué)習(xí)呢？對(duì)于準(zhǔn)備學(xué)習(xí)鋼琴的孩子我們又應(yīng)該做些什么教育的準(zhǔn)備和啟蒙呢？對(duì)于這些問(wèn)題的思考無(wú)疑具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。 

一、培養(yǎng)孩子音樂(lè)的耳朵 

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，幼兒學(xué)習(xí)鋼琴，首先應(yīng)該具備一雙音樂(lè)的耳朵。教育學(xué)研究表明，教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)具有重要的意義，狼孩回歸人類社會(huì)后難以逾越學(xué)習(xí)語(yǔ)言的困難，就是早期環(huán)境因素對(duì)人類行為能力產(chǎn)生巨大障礙性影響的一個(gè)最好例證。人人都具有耳朵對(duì)音樂(lè)的感應(yīng)能力，但是深入感受音樂(lè)美感的能力卻需要后天環(huán)境的培養(yǎng)和發(fā)展。享譽(yù)世界的鈴木教學(xué)法，就是在反復(fù)研究了這些現(xiàn)象后創(chuàng)立的。他的成功在于:不是使少數(shù)幾個(gè)天才，而是使眾多普普通通的幼兒，像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，兩三歲就能順利地學(xué)會(huì)小提琴、鋼琴的演奏，并且達(dá)到令人可驚可喜的程度。這就是后天早期環(huán)境因素的力量，這就是教育的力量。 

由此，家長(zhǎng)應(yīng)該從胎教開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行音樂(lè)的熏陶和教育，起初可以從世界音樂(lè)大師的演奏或演唱中選擇旋律簡(jiǎn)單、曲調(diào)優(yōu)美的世界名曲，從精品開(kāi)始，從最小的聽(tīng)力刺激信息開(kāi)始，為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境。讓優(yōu)雅、抒情、寧?kù)o、好聽(tīng)的樂(lè)曲伴隨幼兒起床、吃飯、睡眠，讓輕快、活潑、歡愉的音樂(lè)伴隨幼兒在游戲中盡情玩耍、嬉戲，作用于幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官，這種潛移默化的教育方式有著重要的作用。但是，由于幼兒的大腦發(fā)展還不完備，還不具備完整的思維和記憶能力，所以在教育過(guò)程中家長(zhǎng)要注意不能頻繁地更換樂(lè)曲，要直到該樂(lè)曲能在孩子頭腦中留下較為深刻的印象。讓音樂(lè)浸透孩子的生活，讓幼兒音樂(lè)的耳朵在聽(tīng)力的環(huán)境中成長(zhǎng)、發(fā)展，讓音樂(lè)成為他心理的深層次需要。 

二、培養(yǎng)孩子美的感覺(jué) 

羅丹曾經(jīng)說(shuō):“美是到處都有的。對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而且缺少發(fā)現(xiàn)。”音樂(lè)是人類情感、意識(shí)、理念、精神升華的結(jié)晶，做為一種聲音的藝術(shù)，音樂(lè)通過(guò)聽(tīng)覺(jué)而直達(dá)人們的心靈。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言和思維的能力并沒(méi)有成長(zhǎng)完備，而對(duì)于聲音的感覺(jué)卻非常敏銳，所以我們要有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的美的感覺(jué)。 

在教育中，家長(zhǎng)要有目的和針對(duì)性的選擇音樂(lè)，在優(yōu)美的音樂(lè)中啟發(fā)孩子去聆聽(tīng)和感受音樂(lè)呈現(xiàn)給我們的美，去體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)出的如詩(shī)如夢(mèng)的靜謐、高山大海的磅礴、溪水潺潺的涓細(xì)、慷慨激昂的悲壯。通過(guò)音樂(lè)展示給我們的豐富的形象，使孩子的心靈之境為之升華，獲得美的享受。 

我們的生活中無(wú)一不透射出美的光環(huán)、美的芬芳。我們要啟發(fā)、引導(dǎo)孩子在周圍世界中去發(fā)現(xiàn)美、觀察美、感受美，激起孩子心靈中對(duì)美好事物的情感和對(duì)美的敏銳感應(yīng)，讓幼兒的心靈在美的沐浴中成長(zhǎng)、成熟，進(jìn)入音樂(lè)的審美境界。 

三、培養(yǎng)孩子音樂(lè)的想象力 

兒童是最富于幻想的，而豐富的想象力，是表現(xiàn)鋼琴音樂(lè)的先決條件。在教育中我們可以通過(guò)音樂(lè)來(lái)啟發(fā)幼兒的想象，通過(guò)一些形象鮮明的音樂(lè)使幼兒把所聽(tīng)的音樂(lè)符號(hào)與豐富的形象相聯(lián)系，用音樂(lè)故事為幼兒打開(kāi)眺望世界的一扇小窗，讓幼兒在這扇小窗中逐步認(rèn)識(shí)音樂(lè)的美，進(jìn)而從音樂(lè)世界中去放飛想象力。 

比如我們可以讓孩子聽(tīng)普羅科菲耶夫的交響音樂(lè)童話《彼得與狼》、圣桑的管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》，通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)，使他們從音樂(lè)里聽(tīng)到: 快樂(lè)飛翔的無(wú)憂無(wú)慮的小鳥(niǎo)，自命不凡的鴨子，聰明勇敢的彼得，陰森狡滑的大灰狼，步履蹣跚的大象，還有湖中優(yōu)雅的天鵝……每一首動(dòng)人的音樂(lè)都可以成為富有想象力的幼兒心中可感的形象。多視角、多層次地營(yíng)造音樂(lè)意境，讓孩子插上想象的翅膀，為未來(lái)在鋼琴音樂(lè)世界中自由翱翔創(chuàng)造條件。 

四、培養(yǎng)孩子靈巧的雙手 

鋼琴演奏是一種集視覺(jué)、思維、手指、手臂和腳協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜技巧。羅丹說(shuō):“沒(méi)有靈敏的手，最強(qiáng)烈的感情也是癱瘓的?！痹诮虒W(xué)實(shí)踐中可以觀察到一些從小喜歡玩游戲、畫(huà)畫(huà)的性格外向好動(dòng)的孩子，在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，手和肌體都表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)能力和靈活性，而一些從小性格內(nèi)向、不好動(dòng)的孩子，盡管智力較好，但手指、肌體協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練過(guò)程則相對(duì)的長(zhǎng)一些。因此，有意識(shí)地利用幼兒好奇、好動(dòng)的天性，從小就教他多玩折紙、剪紙、畫(huà)畫(huà)等手工游戲，讓孩子在沒(méi)有壓力、心情愉快的情況下，得到手部靈活的訓(xùn)練。并且，在無(wú)意識(shí)地情況下把這些游戲逐漸變成孩子的一種自?shī)市怨ぷ鳎陂_(kāi)啟幼兒智力的同時(shí)，練就一雙靈巧的手，為鋼琴的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。 

五、養(yǎng)成孩子良好的習(xí)慣 

美國(guó)著名心理學(xué)家威廉·詹姆士有句名言：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”良好的習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于幼兒的未來(lái)有著至關(guān)重要的意義。在幼兒階段就注重培養(yǎng)好的習(xí)慣，可以讓孩子終身受益。比如遵守時(shí)間的習(xí)慣可以培養(yǎng)孩子的秩序性，有助于孩子學(xué)會(huì)遵守制度和紀(jì)律，有利于孩子鋼琴學(xué)習(xí)中課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；專心游戲可以培養(yǎng)幼兒注意力集中和持的習(xí)慣，而注意力和持久力的培養(yǎng)是學(xué)習(xí)鋼琴的重要保證；克服困難的習(xí)慣是教育孩子做事不能遇困難就半途而廢，樹(shù)立克服困難的勇氣和信心，是學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程中必不可少的一種優(yōu)秀品質(zhì)；認(rèn)真的習(xí)慣則可以培養(yǎng)孩子的耐心，讓孩子在學(xué)習(xí)中一絲不茍，認(rèn)真仔細(xì)；安靜思考的習(xí)慣也是有效學(xué)習(xí)的重要保證之一，靜才能有思，思才能有得，靜也是鋼琴學(xué)習(xí)中十分重要的方面?？傊?，好習(xí)慣能夠幫助孩子盡快進(jìn)入鋼琴學(xué)習(xí)的正常狀態(tài)，好習(xí)慣能產(chǎn)生好的學(xué)習(xí)效率，好習(xí)慣是最有效的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，是通往成功之路的基石。 

總之，家庭教育是孩子培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)之一，以上針對(duì)即將學(xué)習(xí)鋼琴和正在學(xué)習(xí)鋼琴的“琴童”，筆者從五個(gè)方面對(duì)孩子的音樂(lè)啟蒙和教育提出一些方法和建議，希望能對(duì)孩子的鋼琴學(xué)習(xí)有所幫助。最后，祝愿我們的琴童能學(xué)有所成，也期待我們的琴童未來(lái)能涌現(xiàn)出更多像郎朗這樣的世界級(jí)鋼琴大師，為我們帶來(lái)優(yōu)美的音樂(lè)享受。 

 

參考文獻(xiàn) 

[1]魏廷格.鋼琴學(xué)習(xí)指南388問(wèn).人民音樂(lè)出版社，2003，10； 

第5篇：少兒?jiǎn)⒚射撉俳虒W(xué)范文

關(guān)鍵詞：鋼琴 幼兒 興趣 誘導(dǎo) 激勵(lì)

鋼琴是深受世界各國(guó)人民喜愛(ài)的樂(lè)器之一。鋼琴教育作為藝術(shù)教育的一種，在世界上已有100多年的歷史。在我國(guó)雖然引進(jìn)時(shí)間不長(zhǎng)，但至今已培養(yǎng)出了一大批音樂(lè)家、鋼琴家。不僅如此，鋼琴教育幾乎在普通中學(xué)、幼兒教育中占有相當(dāng)?shù)奈恢?，已?jīng)成為少兒、幼兒塑造美好心靈、進(jìn)行美育教育的重要途徑。

幼兒教育在新的時(shí)期，新的環(huán)境下，有了新的內(nèi)涵，它的地位不容忽視，它是整個(gè)國(guó)民教育的基礎(chǔ)，是全民素質(zhì)教育的奠基工程。也就是說(shuō)，幼兒教育應(yīng)該是一種情感教育，它著重培養(yǎng)幼兒德智體美全面和諧發(fā)展，而作為美育教育范疇內(nèi)的音樂(lè)藝術(shù)教育，在人類對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的傳承中起到了重要的作用。

兒童最容易接受生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)和富有情趣的事物。為了開(kāi)啟幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣大門，教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)的方法培養(yǎng)和加深幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。

一、啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)的最初階段，也就是幼兒剛剛接觸鋼琴的階段，如果孩子自身對(duì)于學(xué)習(xí)鋼琴就沒(méi)有興趣，或者沒(méi)有探究的欲望，那么對(duì)于日后鋼琴的學(xué)習(xí)和練習(xí)一定也會(huì)覺(jué)得十分抵觸，甚至?xí)窇帧拹?，這樣又怎么能學(xué)好鋼琴呢？因此針對(duì)這種情況，如何在初始階段有效地啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣就顯得尤為重要了。

有研究顯示，嬰兒在六個(gè)月之前就已經(jīng)開(kāi)始形成了對(duì)旋律、音色的最初感知能力，在一歲左右就能分辨住兩種不同的音樂(lè)，因?yàn)樯砩系挠鋹偅怯變鹤钕雀惺艿降拿赖挠鋹?，?dāng)幼兒成長(zhǎng)到3-5歲左右，這是進(jìn)行音樂(lè)培養(yǎng)的重要階段，這時(shí)的幼兒既對(duì)音樂(lè)有了最初的判斷和美的欣賞，又十分純真爛漫，雖然對(duì)于音樂(lè)的審美停留的層次仍然較低，但是我們卻可以根據(jù)幼兒對(duì)于動(dòng)聽(tīng)悅耳的音樂(lè)需求進(jìn)行鋼琴教學(xué)上的啟蒙，打開(kāi)鋼琴音樂(lè)之門。

舉一個(gè)例子，鋼琴教師在對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以先讓兒童去感受歌曲，也就是教師彈奏，讓幼兒去聽(tīng)，這時(shí)通過(guò)彈奏幼兒喜愛(ài)的兒歌，既能達(dá)到幼兒對(duì)于動(dòng)聽(tīng)悅耳旋律的需求，又能幫助幼兒建立學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)下一步自己彈奏的欲望。教師還可以采用一些直接有效的教學(xué)方式，比如運(yùn)用一些器材進(jìn)行打擊樂(lè)練習(xí)，簡(jiǎn)單的拍手打節(jié)奏，或者打擊樂(lè)器的練習(xí)，都可以讓兒童進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏上的模仿。不僅如此，教師還可以采用一邊游戲一邊教學(xué)的方式，幫助孩子挖掘音樂(lè)潛能，比如進(jìn)行模仿動(dòng)物叫聲，通過(guò)叫聲的長(zhǎng)短，讓孩子感受四分休止符的長(zhǎng)短，或者運(yùn)用律動(dòng)學(xué)的教學(xué)方式，讓孩子根據(jù)不停變換的音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行拍手練習(xí)，幫助幼兒直觀的感受節(jié)奏感，通過(guò)擊掌感受節(jié)奏感的方式，不僅可以讓幼兒增強(qiáng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，對(duì)音樂(lè)的敏感性以及快速反應(yīng)的能力，還能幫助幼兒放松，在玩耍中學(xué)習(xí)了音樂(lè)，還能促使幼兒提升審美的情趣，在音樂(lè)響起時(shí)，很多幼兒會(huì)情不自禁的手舞足蹈跟上節(jié)奏，在這個(gè)過(guò)程里，就能表現(xiàn)出幼兒與生俱來(lái)的內(nèi)在節(jié)奏感和對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力，當(dāng)鋼琴悅耳的音樂(lè)傳入到幼兒耳中時(shí)，幼兒就漸漸會(huì)對(duì)觸摸琴鍵產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣就完成了學(xué)習(xí)鋼琴的第一步，啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、誘發(fā)興趣

在誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣這個(gè)過(guò)程里，教師要讓幼兒感受到學(xué)習(xí)鋼琴是十分有意思的，在這樣一個(gè)前提或者氣氛之下開(kāi)始鋼琴學(xué)習(xí)和練習(xí)的道路，因此培養(yǎng)興趣更多的是在教學(xué)過(guò)程中的培養(yǎng)和積累。

教師在這個(gè)階段要特別注意對(duì)幼兒的手型教學(xué)，錯(cuò)誤的手型就會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的彈奏方式，對(duì)于幼兒日后的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不良后果，因此除了要教授幼兒正確的手型之外，教師還要充分發(fā)揮幼兒的想象力，可以讓幼兒觀察老師的手型，幼兒可能會(huì)發(fā)揮想象力說(shuō)想山洞、拱橋等等，這是教師可以根據(jù)幼兒多樣的想象力思維展開(kāi)下面的觸摸琴鍵的教學(xué)，比如說(shuō)老師的手型想一個(gè)小山洞，那么小火車要經(jīng)過(guò)小山洞了，我們是不是要保證小火車能安全通過(guò)?。咳缓髱椭變禾嵝炎约菏中鸵獡魏脫纬鲂∩蕉?，才能讓小火車通過(guò)，這樣幫助幼兒掌握手型比單純的教幼兒擺手勢(shì)要深刻許多。再如，講解吊指時(shí)，想象一根很細(xì)的繩子向上吊起手腕，掉到一定高度突然斷開(kāi)，手和小臂向下自然掉落的感覺(jué)，體會(huì)手和小臂的放松，這樣孩子們才會(huì)及時(shí)作出糾正。

三、加深興趣

兒童有接受“期待”的心理。教師和家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子充滿信心，對(duì)于他們每一個(gè)微小的進(jìn)步，都應(yīng)給予充分肯定。如對(duì)完成作業(yè)認(rèn)真的兒童，可在他的學(xué)琴筆記上貼一朵小紅花，給順利通過(guò)鋼琴考級(jí)的兒童發(fā)點(diǎn)獎(jiǎng)品，對(duì)上課積極思考、踴躍發(fā)言的兒童給予口頭表?yè)P(yáng)，從內(nèi)心深處發(fā)出：“你有進(jìn)步，你一定能成功”等正面信息，刺激兒童在愉快中完成訓(xùn)練計(jì)劃。幼兒只有增強(qiáng)了對(duì)自己的自信心才能保證在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地產(chǎn)生興趣。

每一個(gè)孩子都有無(wú)窮的想象力，作為教師就應(yīng)當(dāng)保護(hù)他們的想象力的翅膀，幫助開(kāi)發(fā)他們的潛能，如何讓幼兒在快樂(lè)中成長(zhǎng)在愉悅的氛圍里學(xué)習(xí)鋼琴是我們教師應(yīng)當(dāng)思考的問(wèn)題，在日常教育中除了給予幼兒關(guān)愛(ài)還要有正確的鋼琴教授方式，實(shí)現(xiàn)啟發(fā)興趣、誘發(fā)興趣的教學(xué)方式，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)鋼琴能有一種高漲的熱情，實(shí)現(xiàn)從父母讓我去學(xué)琴，變成我想要學(xué)鋼琴這樣一種轉(zhuǎn)變。

綜上所述，我們可以清楚的看到，教師只有抓住了幼兒的心理，深知興趣點(diǎn)在哪，才能事半功倍，提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于幼兒鋼琴啟蒙教育來(lái)說(shuō)更是如此，只有注重興趣培養(yǎng)，才能使學(xué)習(xí)得以順利的進(jìn)行，才能將幼兒的協(xié)調(diào)能力、記憶能力、分析能力、理解能力、聽(tīng)辨能力以及觀察、注意、忍耐等各個(gè)方面的能力得到明顯的提高，才能保證音樂(lè)素養(yǎng)和演奏技藝的日趨成熟，為日后從柔嫩的幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)，奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

第6篇：少兒?jiǎn)⒚射撉俳虒W(xué)范文

在剛剛結(jié)束的第十五屆特許展上，中國(guó)連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì)的行業(yè)景氣報(bào)告顯示，與幼兒相關(guān)的行業(yè)連續(xù)5年入圍發(fā)展最快的領(lǐng)域。業(yè)內(nèi)人士表示，在整體經(jīng)濟(jì)疲軟的大環(huán)境下，幼兒行業(yè)屬于少有逆勢(shì)增長(zhǎng)的行業(yè)，畢竟現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)，特別是“80后”成為家長(zhǎng)后，特別重視孩子的早期教育和娛樂(lè)問(wèn)題，據(jù)權(quán)威媒體統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在“80后”家庭平均每月在孩子教育方面的支出在2417.6元，極致的家庭月均支出在七八千元。

同時(shí)加盟與幼兒相關(guān)項(xiàng)目是一個(gè)看得見(jiàn)摸得著的項(xiàng)目，且投資門檻普遍不高，上手相對(duì)容易。下面本刊為讀者推薦一些時(shí)下市場(chǎng)火爆的項(xiàng)目。鑒于目前與幼兒相關(guān)的項(xiàng)目大體分為兩類，一類是產(chǎn)品類，一類是教育培訓(xùn)類，因教育培訓(xùn)類項(xiàng)目涉及過(guò)多的早教理論，部分存在社會(huì)爭(zhēng)議，因此本刊此次主要以介紹產(chǎn)品類為主。

注：因本刊推薦的項(xiàng)目涉及品牌眾多，本刊無(wú)法一一考證，所以本文不提供相關(guān)品牌聯(lián)系方式，建議投資者自行尋找理想的品牌，若有其他投資問(wèn)題可致電編輯部。

兒童手指畫(huà)，

動(dòng)動(dòng)手指鍛煉心智

項(xiàng)目概述

兒童手指畫(huà)是兒童早期教育的重要活動(dòng)之一，它是指幼兒直接用手（包括指尖、手指、手掌、手背、手側(cè)）蘸取適當(dāng)顏料，在紙質(zhì)平面媒介上進(jìn)行指印、掌印、涂鴉等形式的藝術(shù)活動(dòng)。兒童手指畫(huà)套裝屬于家庭親子早教玩具，包括繪畫(huà)調(diào)色指導(dǎo)書(shū)、創(chuàng)意圖冊(cè)、顏料、印臺(tái)、調(diào)色板、練習(xí)冊(cè)、水筆、圍兜、袖套等。

市場(chǎng)分析

手指畫(huà)是幼兒藝術(shù)啟蒙的第一步，也是家庭兒童游戲和幼兒園教育不可或缺的內(nèi)容，以其簡(jiǎn)單好玩、容易上手成為了兒童啟蒙玩具領(lǐng)域一個(gè)重要的組成部分。而持續(xù)增長(zhǎng)的消費(fèi)群、注重品質(zhì)的消費(fèi)觀、個(gè)性化的育兒理念，也為兒童手指畫(huà)的開(kāi)發(fā)和發(fā)展提供了良好的市場(chǎng)。

投資條件及效益估算

目前項(xiàng)目方提供6類套裝產(chǎn)品，價(jià)格在39.6元每套到338元每套不等。根據(jù)產(chǎn)品的起訂量，項(xiàng)目方設(shè)置三種折扣優(yōu)惠，8000元起訂可享5折優(yōu)惠，15000元起訂可享4.5折優(yōu)惠，30000元起訂可享4折優(yōu)惠。每套套裝的毛利潤(rùn)率在50%左右。

畫(huà)板漆，

安全的兒童益智玩具

項(xiàng)目概述

畫(huà)板漆是一種可涂刷在墻面上的安全涂料，形成可以用粉筆寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)的墻面，大小隨意?？梢杂脻癫疾料?萬(wàn)次，都不褪色。目前市場(chǎng)上的畫(huà)板漆推出產(chǎn)品套餐，包括2升裝畫(huà)板漆、一個(gè)滾筒、托盤、板刷、美紋紙、粉筆、粉筆夾、粉筆畫(huà)冊(cè)。

市場(chǎng)分析

調(diào)查顯示，目前益智玩具市場(chǎng)遠(yuǎn)超過(guò)娛樂(lè)性玩具，市場(chǎng)前景廣闊。中國(guó)玩具協(xié)會(huì)最新調(diào)查顯示，在中國(guó)城鄉(xiāng)居民的消費(fèi)支出中玩具消費(fèi)平均約占年消費(fèi)的5%，隨著玩具向智慧化、高檔化和系列化發(fā)展，其比例將呈加快提升的態(tài)勢(shì)，且300元以上中高端玩具市場(chǎng)份額在逐步拓寬。

投資條件及效益估算

與項(xiàng)目方合作目前有兩種方式：產(chǎn)品經(jīng)銷和區(qū)域。經(jīng)銷最低起訂量20000元，進(jìn)貨價(jià)每套198元，若進(jìn)貨3萬(wàn)元可享9.5折優(yōu)惠，進(jìn)貨8萬(wàn)元可享7折優(yōu)惠，無(wú)保證金。進(jìn)貨15萬(wàn)元，可以做區(qū)域，5折供貨，每套100元。市場(chǎng)統(tǒng)一零售價(jià)為每套498元，每套毛利潤(rùn)率約60%。

開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)生態(tài)寵物玩具，

寓教于樂(lè)

項(xiàng)目概述

生態(tài)玩具是目前國(guó)內(nèi)全新研發(fā)的新一代玩具，在快餐式的包裝里模擬動(dòng)植物生長(zhǎng)狀態(tài)，讓孩子在無(wú)需喂養(yǎng)、照料的情況下，了解生物的生長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)感受到產(chǎn)品帶來(lái)的愉快和放松。代表產(chǎn)品有“螞蟻公社”、“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”等。

市場(chǎng)分析

權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查顯示，我國(guó)有10億人口是玩具的潛在市場(chǎng)，全國(guó)每個(gè)縣市玩具市場(chǎng)平均份額為660萬(wàn)元以上，僅在兒童玩具消費(fèi)一項(xiàng)就占300萬(wàn)元以上，成為兒童的第一大附屬消費(fèi)品。開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)生態(tài)玩具，稀有、新奇，以其特有的優(yōu)勢(shì)，快速吸引人們的眼球，具有巨大的商業(yè)價(jià)值和市場(chǎng)潛力。

投資條件及效益估算

以簡(jiǎn)約店為例，前期鋪貨15800元，含店面裝修費(fèi)用，但須自行聯(lián)系店面。后期供貨價(jià)3折，產(chǎn)品平均市場(chǎng)銷售價(jià)格15元左右，平均毛利潤(rùn)率60%以上。

兒童啟蒙桌，

讓寶寶畫(huà)畫(huà)變得容易

項(xiàng)目概述

這是一款可以教寶寶畫(huà)畫(huà)學(xué)習(xí)的桌子。桌面上設(shè)有壓紙板，打開(kāi)壓紙板放進(jìn)一張A4大小的白紙，開(kāi)啟神奇魔化機(jī)，即可依照映射出來(lái)的圖案臨摹描繪和填涂上色。通過(guò)此臨摹功能可以讓兒童學(xué)習(xí)各種繪畫(huà)。新穎有趣的兒童啟蒙桌造型配有筆筒，和兩個(gè)文具盒，當(dāng)不畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，也可以用來(lái)做作業(yè)和溫習(xí)功課。

市場(chǎng)分析

據(jù)我國(guó)社會(huì)學(xué)家調(diào)查，目前我國(guó) 15 歲以下少年兒童有3.2億左右，占人口的比重約20%，少年兒童消費(fèi)已占到家庭總支出的30%左右，年消費(fèi)額約2000億元，專家預(yù)測(cè)，未來(lái)幾年少年兒童健身產(chǎn)品市場(chǎng)將以每年12.4%的速度遞增，勢(shì)頭強(qiáng)勁。兒童啟蒙桌針對(duì)青少年群體研發(fā)，以其“教孩子繪畫(huà)學(xué)習(xí)、講故事、背唐詩(shī)、播放音樂(lè)和寶寶互動(dòng)”等神奇特點(diǎn)，備受家長(zhǎng)推崇。

投資條件和效益估算

前期投入29800元，建議與兒童用品店合作，以一個(gè)鋪貨十家相關(guān)兒童店的商為例，10個(gè)銷售點(diǎn)每天平均銷售 5 個(gè)兒童啟蒙桌，每個(gè)產(chǎn)品和店家利潤(rùn)分成后，平均每個(gè)產(chǎn)品獲利100元，每個(gè)銷售點(diǎn)每天為商盈利500元，一個(gè)月盈利1.5萬(wàn)元，這樣10個(gè)銷售點(diǎn)每月為商盈利15萬(wàn)元。

智能王全腦開(kāi)發(fā)系統(tǒng)，

開(kāi)創(chuàng)多媒體教育新時(shí)代

產(chǎn)品概述

本產(chǎn)品融合投影、電子白板、投影幕、音箱、電視、電腦為一體。讓教學(xué)不受教室地域的限制，輕松實(shí)現(xiàn)多課堂同步教學(xué)，遠(yuǎn)程視頻教學(xué)，提升教學(xué)效率和質(zhì)量。率先把全腦理論轉(zhuǎn)化為系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，圖文并茂，書(shū)寫(xiě)內(nèi)容可隨時(shí)編輯、保存、也可任意放大、縮小、拖動(dòng)和刪除。安裝簡(jiǎn)單，容易操作，不占用空間，同時(shí)具備良好的穩(wěn)定性和可靠性。封閉式設(shè)計(jì)可做到防水、防塵、防撞擊。

市場(chǎng)分析

幼兒時(shí)期是大腦發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，也是智力提升的關(guān)鍵時(shí)期，由于傳統(tǒng)的教學(xué)軟硬件設(shè)施落伍，幼教質(zhì)量得不到孩子和家長(zhǎng)的滿意。該產(chǎn)品畫(huà)質(zhì)清晰鮮艷，色彩飽滿柔和，圖案細(xì)膩生動(dòng)，保護(hù)孩子視力，全球聯(lián)網(wǎng)，無(wú)論在鄉(xiāng)村還是城市，都能分享最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

投資條件及效益估算

目前該產(chǎn)品進(jìn)貨價(jià)為8500元—1.2萬(wàn)元/套之間。產(chǎn)品有一個(gè)42寸及55寸的高清觸摸屏，以及配套的教育軟件。進(jìn)貨數(shù)量大還能在原有基礎(chǔ)上有一定比例的優(yōu)惠。投資者可根據(jù)當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)消費(fèi)水平進(jìn)行定價(jià)及推廣銷售。

兒童繪本書(shū)店，

童真中的商機(jī)

項(xiàng)目概述

繪本其實(shí)就是兒童圖畫(huà)書(shū)，它是一種文與圖結(jié)合的特有出版形式。與一般插畫(huà)圖書(shū)相比，它最顯著的特點(diǎn)是，圖畫(huà)本身具有很強(qiáng)的敘事能力。兒童繪本不僅給孩子們帶來(lái)了難以想像的快樂(lè)，而且美文美圖蘊(yùn)含的真情真理，也能起到寓教于樂(lè)的良好效果。

市場(chǎng)分析

目前兒童繪本的閱讀群并不僅僅只有兒童，很多大中學(xué)生包括成人也非常喜歡閱讀繪本，甚至不少成年人還將優(yōu)秀繪本作為收藏。目前繪本在國(guó)內(nèi)還是一個(gè)相對(duì)空白的市場(chǎng)。現(xiàn)在的家長(zhǎng)工作都非常忙碌，專業(yè)繪本書(shū)店能夠把適合兒童閱讀的書(shū)籍集中起來(lái)，節(jié)省父母的挑選時(shí)間。在上海普陀區(qū)的常德路上，就有一家專業(yè)兒童繪本書(shū)店——繪本大巴。開(kāi)業(yè)僅三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，“繪本大巴”就已經(jīng)有了超過(guò)500名會(huì)員。

投資條件及效益估算

前期投資主要分為首批存貨和房租。書(shū)籍購(gòu)置費(fèi)用約20萬(wàn)元。一般而言，30平方米以上即可。以相對(duì)市中心較為安靜的地段估算，租金價(jià)格在5000元，按付三押一計(jì)，首期房租在兩萬(wàn)元。因此，投資一家兒童繪本主題書(shū)店的前期投入至少需要25萬(wàn)元。

0—6歲能力培養(yǎng)一站式航母，

早教市場(chǎng)新趨勢(shì)

項(xiàng)目概述

該項(xiàng)目前瞻性地整合了美國(guó)哈佛大學(xué)多元智能早教理論和21世紀(jì)全球知名MBA商學(xué)院精英需要具備的六大能力：360°全球化視野下的本土適應(yīng)力，創(chuàng)新思維，獨(dú)立思考，溝通與團(tuán)隊(duì)，多種語(yǔ)言，領(lǐng)導(dǎo)能力，全面激發(fā)孩子的潛能。

市場(chǎng)分析

產(chǎn)品覆蓋0—6歲兒童，目標(biāo)人群豐富，市場(chǎng)潛力大。融合了國(guó)際早教理念與本土早教需求，產(chǎn)品更適合中國(guó)寶寶智能發(fā)展，更有市場(chǎng)生命力。該項(xiàng)目已在上海開(kāi)辦14家直營(yíng)教學(xué)中心。到2012年年底，在全國(guó)各級(jí)城市開(kāi)出至少200家早教中心。運(yùn)營(yíng)模式成熟，運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)豐富，有效降低投資者的投資風(fēng)險(xiǎn)。

投資條件及效益估算

前期投資約10—20萬(wàn)元，用于租金及店內(nèi)裝修，雇傭?qū)I(yè)早教老師，引進(jìn)教材等。作為專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)，加盟后投資者將獲得以下專業(yè)、全面、標(biāo)準(zhǔn)化的支持：市場(chǎng)支持、銷售支持、服務(wù)與教學(xué)支持、營(yíng)運(yùn)支持、人事支持、行政支持、財(cái)務(wù)支持、其他后勤支持。項(xiàng)目采用“駐店經(jīng)理”輔導(dǎo)制，給予加盟商全面、實(shí)時(shí)的在店運(yùn)營(yíng)支持，有效保證成功運(yùn)作的再?gòu)?fù)制。

經(jīng)銷型兒童電腦，

代售模式投資小回報(bào)大

項(xiàng)目概述

該產(chǎn)品從外觀上看，就是人人皆知的ipad平板電腦，孩子能夠觸控學(xué)習(xí)知識(shí)，并能和電腦上的卡通人物產(chǎn)生互動(dòng)。此外，還有多款學(xué)習(xí)卡片供孩子學(xué)習(xí)，能夠讓孩子在互動(dòng)過(guò)程中了解多種知識(shí)。

市場(chǎng)分析

目前該產(chǎn)品已在上海、江浙、安徽、湖南等多地推廣普及。隨著ipad的普及，孩子看到大人們玩ipad，總期待有一個(gè)屬于自己的小ipad， 但由于高價(jià)格讓不少家長(zhǎng)望而卻步，而一臺(tái)兒童平板電腦不但價(jià)格實(shí)惠，能夠滿足孩子好奇，還能在寓教于樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。

投資條件及效益估算

該產(chǎn)品目前招收經(jīng)銷和商。經(jīng)銷最低投入0.98萬(wàn)元，用于進(jìn)貨及配套宣傳設(shè)施，貨品種類繁多，除了主營(yíng)的學(xué)習(xí)電腦和學(xué)習(xí)機(jī)外，還包括可擦洗筆、本等多種產(chǎn)品。最低投入2.98萬(wàn)元，后期可全部返還。銷售方式靈活多樣，可選取幼兒集中區(qū)域附近的商業(yè)中心、步行街、廣場(chǎng)、夜市、公園、景點(diǎn)、動(dòng)物園、兒童樂(lè)園、醫(yī)院等繁華位置。不需要實(shí)體店面，可在現(xiàn)有商店內(nèi)進(jìn)行分成代售。一般兒童電腦零售價(jià)格在50—100元左右，進(jìn)貨價(jià)格在20元左右，零售價(jià)格平均毛利潤(rùn)率在50%—70%左右。

鋼琴教育培訓(xùn)，

“一對(duì)一”貼身培訓(xùn)

項(xiàng)目概述

以研究和創(chuàng)新音樂(lè)教育課程為核心，為學(xué)習(xí)者提供高效、實(shí)用的培訓(xùn)系統(tǒng)，開(kāi)設(shè)一對(duì)一少兒系統(tǒng)課程，設(shè)正課、小組課、素質(zhì)課、專家點(diǎn)評(píng)課、音樂(lè)會(huì)、比賽活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人音樂(lè)會(huì)。意在“培養(yǎng)學(xué)員開(kāi)拓創(chuàng)新、積極樂(lè)觀的生活態(tài)度”。

市場(chǎng)分析

鋼琴向來(lái)被人們譽(yù)為音樂(lè)皇冠上的明珠。近年來(lái)，隨著人們生活水平的普遍提高，鋼琴這一樂(lè)器之王也開(kāi)始走進(jìn)尋常百姓人家，加之朗朗、李云迪等人的成功，讓很多家長(zhǎng)愿意在這方面為孩子支付重金。而且為了培養(yǎng)孩子成材，許多家長(zhǎng)不惜重金購(gòu)買鋼琴，想盡辦法聘請(qǐng)鋼琴教師，不辭辛苦，風(fēng)雨無(wú)阻地帶孩子上課，從而在社會(huì)上興起了“鋼琴熱”，然而鋼琴教學(xué)本是一項(xiàng)專業(yè)的學(xué)問(wèn)，因此，鋼琴教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)成了家長(zhǎng)們的首選。

投資條件及效益估算

啟動(dòng)資金18萬(wàn)元，其中包括品牌使用費(fèi)5萬(wàn)元，房租2萬(wàn)元（50元/平方米×100平方米×4個(gè)月），裝修費(fèi)用5萬(wàn)元，教學(xué)器材4萬(wàn)元，備用金2萬(wàn)元。

第7篇：少兒?jiǎn)⒚射撉俳虒W(xué)范文

關(guān)鍵詞： 兒童 學(xué)習(xí)鋼琴 思考

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展，學(xué)習(xí)鋼琴的兒童數(shù)量正逐年增加。筆者從事鋼琴教育多年，了解到一些家長(zhǎng)的困惑及他們?cè)诤⒆訉W(xué)琴過(guò)程中的常見(jiàn)做法，深刻認(rèn)識(shí)到兒童學(xué)習(xí)鋼琴初期，家長(zhǎng)發(fā)揮的重要作用。接下來(lái)就從以下幾個(gè)方面談一談。

一、如何選擇鋼琴老師

選擇鋼琴老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該綜合考慮，以下幾個(gè)方面不容忽視：（1）老師的耐心和愛(ài)心；（2）老師的責(zé)任心和用心教學(xué)程度；（3）教學(xué)理念和教學(xué)方法；（4）家長(zhǎng)和老師在孩子學(xué)琴目的方面從一開(kāi)始就要達(dá)成一致，這樣才能產(chǎn)生一種合力。當(dāng)然，學(xué)琴一段時(shí)間后根據(jù)孩子的實(shí)際情況，目標(biāo)可以調(diào)整。

二、促進(jìn)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的積極因素

1.將枯燥的重復(fù)性練習(xí)轉(zhuǎn)化為愉快的親子活動(dòng)。在學(xué)習(xí)鋼琴的啟蒙階段，孩子不可避免地要面對(duì)一些單調(diào)的、重復(fù)性的練習(xí)，如何將這些練習(xí)變得有趣？只要我們有決心和耐心，再勤琢磨，總會(huì)想出一些好點(diǎn)子。如將五個(gè)手指的練習(xí)比做爸爸媽媽、姥姥姥爺和孩子自己[1]，或?qū)⒅貜?fù)的斷奏練習(xí)比喻成跳蹦蹦床等，都能引起孩子的興趣。如果家長(zhǎng)適時(shí)參與到孩子的練琴中，成為孩子忠實(shí)的傾聽(tīng)者和欣賞者，或成為伴奏者，或扮演學(xué)生，就能營(yíng)造輕松、愉快的合作學(xué)習(xí)氛圍，既能更容易地獲得良好的練琴效果，又能通過(guò)親子活動(dòng)增進(jìn)與孩子的感情，發(fā)揮出家長(zhǎng)良好的助教作用。還可以讓孩子用所學(xué)曲子為我們伴奏，家長(zhǎng)邊唱旋律邊打拍子加以配合；最好從網(wǎng)上買來(lái)一些奧爾夫打擊樂(lè)器給孩子，有唱有跳的，練琴活動(dòng)會(huì)變得豐富多彩。

2.培養(yǎng)孩子良好的練琴習(xí)慣。（1）每天確定一個(gè)固定的時(shí)間段作為練琴時(shí)間，有助于促進(jìn)孩子定點(diǎn)練琴習(xí)慣的養(yǎng)成。（2）練琴期間要專心，不做其他無(wú)關(guān)的事，如練琴期間吃零食、喝水、擺弄玩具等。同時(shí)，對(duì)于年齡小的孩子，練琴過(guò)程中偶爾溜號(hào)是很正常的，這時(shí)索性讓他（她）放松兩三分鐘，這樣有助于孩子注意力再次集中。（3）盡量排除各種干擾因素，切記不可在孩子練琴時(shí)看電視、擺弄手機(jī)、玩電腦等，分散孩子的注意力。（4）按照兒童心理特點(diǎn)，每天練琴時(shí)間要控制在30～35分鐘左右，欲速則不達(dá)，有些時(shí)候，家長(zhǎng)可以采取欲擒故縱的策略，當(dāng)孩子感覺(jué)沒(méi)彈夠時(shí)，讓孩子適時(shí)停止彈琴，以保持孩子的興趣。如果是假期時(shí)間比較充足的時(shí)候，可以分上午、下午進(jìn)行練習(xí)，每次30～35分鐘即可。（5）偶爾不妨讓孩子自己練一會(huì)兒琴，逐漸為培養(yǎng)孩子獨(dú)立練琴習(xí)慣做準(zhǔn)備。

3.樹(shù)立正面榜樣（偶像），虛構(gòu)反面榜樣，讓孩子在比較中學(xué)習(xí)。榜樣可以分類，如“完美的榜樣”、“身邊較好的榜樣”、“普通的榜樣”和“虛構(gòu)的榜樣”等。

4.參加一些演出活動(dòng)及比賽。適當(dāng)參加一些表演性質(zhì)的文藝演出活動(dòng)既可以成為孩子學(xué)習(xí)鋼琴的動(dòng)力，又可以達(dá)到鍛煉其心理素質(zhì)、積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的目的。其實(shí)孩子們不同程度地具有表現(xiàn)欲，喜歡得到周圍人的關(guān)注和認(rèn)可。對(duì)于各類大、小鋼琴比賽則更要擺正心態(tài)，重在參與，不要執(zhí)著于名次。有時(shí)候鋼琴考級(jí)和鋼琴比賽可以作為挫折教育的一個(gè)途徑，不過(guò)要根據(jù)孩子的實(shí)際性格加以把握，因人而異。

5.鼓勵(lì)性獎(jiǎng)勵(lì)的用法。實(shí)踐證明以某種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)（零食、漂亮衣服、玩具等）和精神獎(jiǎng)勵(lì)（游樂(lè)場(chǎng)、各種游戲等）激勵(lì)孩子練琴是有一定效果的。但這里存在一個(gè)重要細(xì)節(jié)家長(zhǎng)要引起注意――音樂(lè)帶給孩子們的愉悅和精神享受本身就是更高層次的一種獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)踐證明：當(dāng)兒童彈奏自己喜歡的樂(lè)曲時(shí)會(huì)獲得美好、愉快的審美體驗(yàn)，當(dāng)通過(guò)刻苦練習(xí)攻克某個(gè)技術(shù)難點(diǎn)時(shí)會(huì)獲得成就感，當(dāng)孩子獲得爸爸（媽媽）由衷的贊美時(shí)會(huì)增強(qiáng)自信心和自豪感等，這些心理體驗(yàn)和精神滿足是可以在學(xué)習(xí)鋼琴過(guò)程中獲得的，這種正能量將成為孩子今后學(xué)琴的持久動(dòng)力。

6.兒童學(xué)會(huì)有感情地歌唱樂(lè)譜對(duì)促進(jìn)其鋼琴演奏有積極意義[2]，我國(guó)著名鋼琴教育家但昭義老師很早就提出來(lái)，并得到鋼琴老師們的普遍認(rèn)同。歌唱最容易喚起一個(gè)人內(nèi)心的情感，因此家長(zhǎng)不但要鼓勵(lì)孩子有感情地演唱自己所學(xué)的樂(lè)曲旋律，還可以鼓勵(lì)他（她）把身邊發(fā)生的事、背過(guò)的詩(shī)歌、童謠等配上歌詞即興演唱出來(lái)，有的孩子還能夠一邊哼著曲調(diào)一邊跳舞……這些活動(dòng)對(duì)孩子體驗(yàn)音樂(lè)美感、富于表情地彈奏鋼琴及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)等起到潛移默化的作用。

三、增強(qiáng)練琴效果的幾個(gè)方面

1.家長(zhǎng)擺正心態(tài)，適當(dāng)利用“壓力”。學(xué)習(xí)鋼琴的收效周期相對(duì)較長(zhǎng)，不能急于求成，要科學(xué)地、循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，不可拔苗助長(zhǎng)。這就需要家長(zhǎng)把眼光放遠(yuǎn)一些，再耐心一些。對(duì)待鋼琴考級(jí)時(shí)，要正確認(rèn)識(shí)，避免為考級(jí)而考級(jí)，貪圖眼前利益。與其在意鋼琴考級(jí)，倒不如多給孩子創(chuàng)造和爭(zhēng)取一些無(wú)功利性和比賽性質(zhì)的上臺(tái)表演機(jī)會(huì)，如幼兒園的元旦活動(dòng)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、社區(qū)活動(dòng)、家庭模擬音樂(lè)會(huì)等。

2.不容小視的心理暗示。在日常練琴過(guò)程中，家長(zhǎng)要注意表達(dá)方式，如對(duì)孩子提出練琴要求時(shí)，與其說(shuō)“一首曲子練十遍”，不如說(shuō)“一首曲子只給你練習(xí)十次的機(jī)會(huì)”的效果來(lái)得好。再如根據(jù)孩子愛(ài)玩的天性，家長(zhǎng)可以把“來(lái)吧，該練琴了”，換成“來(lái)吧，孩子，咱們玩會(huì)兒鋼琴啊”？索性跟孩子一起隨意亂彈一氣，玩它個(gè)十分鐘八分鐘的，再把握好時(shí)機(jī)自然而然地把他（她）的注意力轉(zhuǎn)移到老師布置的鋼琴作業(yè)上。

3.兒童的讀譜能力和對(duì)基本樂(lè)理知識(shí)的掌握水平是制約其練琴效果的重要因素。樂(lè)譜是音樂(lè)的文字，練習(xí)讀譜就相當(dāng)于練習(xí)認(rèn)字，毋庸置疑，讀譜能力的訓(xùn)練對(duì)孩子彈奏鋼琴具有先導(dǎo)性，讀譜又準(zhǔn)又快，彈奏就會(huì)更容易。同樣，孩子對(duì)基本樂(lè)理知識(shí)的掌握也是如此，按照老師的要求和教材進(jìn)度完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4.藝術(shù)修養(yǎng)的積累。學(xué)習(xí)鋼琴的過(guò)程就是孩子提高藝術(shù)修養(yǎng)的過(guò)程，而藝術(shù)修養(yǎng)的積累和提高渠道有很多，而且是長(zhǎng)期緩慢的過(guò)程。家長(zhǎng)要利用一切可以利用的媒體使孩子得到藝術(shù)熏陶。

總之，在兒童學(xué)琴過(guò)程中，家長(zhǎng)教育方法和教育理念對(duì)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的影響是毋庸置疑的，尤其考驗(yàn)家長(zhǎng)的耐心。每個(gè)孩子的性格、資質(zhì)和年齡特點(diǎn)都是不盡相同的，至于什么樣的方法更適合孩子，需要每位家長(zhǎng)在平日里悉心觀察孩子的舉動(dòng)，充分了解孩子的心理特點(diǎn)，拿出更多耐心，及時(shí)溝通，只要不懈摸索，總會(huì)獲得一些心得。希望本文提出的觀點(diǎn)能夠引起琴童家長(zhǎng)們的重視，祝愿每位家長(zhǎng)和孩子都能有愉快的鋼琴學(xué)習(xí)之旅，共同構(gòu)筑一段美好的人生回憶。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：少兒?jiǎn)⒚射撉俳虒W(xué)范文

關(guān)鍵詞:鋼琴 幼兒 教學(xué)

鋼琴向來(lái)被人們譽(yù)為音樂(lè)皇冠上的明珠,它以音域?qū)拸V,氣勢(shì)磅礴,富于色彩變化,表現(xiàn)力極為豐富的特點(diǎn),被人們譽(yù)為樂(lè)器之王。幼兒鋼琴教師不但要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)還必須熟悉兒童心理學(xué)與教育學(xué),只有這樣,才能根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)搞好鋼琴教學(xué),作為鋼琴教師應(yīng)該用怎樣的方法去教育學(xué)生,這將是鋼琴教師一生都做不完的課題!

近年來(lái),學(xué)習(xí)鋼琴的幼兒越來(lái)越多,分析他們的學(xué)琴動(dòng)機(jī),不外乎這幾種情況:1、家長(zhǎng)喜歡鋼琴,想讓孩子實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而強(qiáng)迫孩子學(xué)琴;2、看到鄰居孩子在學(xué),帶著攀比的心理去學(xué)琴;3、媒體的過(guò)分炒作,誘導(dǎo)孩子去學(xué)琴;4、趕時(shí)髦、在別人面前炫耀而去學(xué)習(xí)鋼琴;5、為鋼琴考級(jí)證書(shū)而學(xué)習(xí);6、孩子有一定的音樂(lè)天賦家長(zhǎng)有意將孩子向音樂(lè)專業(yè)方向發(fā)展而學(xué)琴。但不管出發(fā)點(diǎn)如何,學(xué)琴的最終目的應(yīng)該是使孩子學(xué)會(huì)體驗(yàn)生活的美,豐富人生,提高生命的境界。家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的目的是讓孩子未來(lái)生活得更幸福。但當(dāng)前激烈的競(jìng)爭(zhēng),使人們忘了幸福人生的來(lái)源不僅僅是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的勝利,還在于能夠享受人類創(chuàng)造的文明與藝術(shù)的美,還在于人生體驗(yàn)的豐富性。學(xué)琴正可以幫助孩子體驗(yàn)人生、豐富生活、以及從生存競(jìng)爭(zhēng)的疲憊中解脫出來(lái)。讓幼兒從小學(xué)習(xí)鋼琴,不僅能使他們提高音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng),而且對(duì)幼兒智力早期開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)而踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度、自覺(jué)刻苦的學(xué)習(xí)能力具有重要意義。

然而因?yàn)橛變簳r(shí)期有其特殊的心理表現(xiàn),所以對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),興趣的培養(yǎng)則顯得更為重要。因?yàn)橛變簳r(shí)期心理發(fā)育尚不完全,缺乏意志力與責(zé)任感。雖然他們的好奇心很強(qiáng),但如果不能將好奇心轉(zhuǎn)化為對(duì)音樂(lè)的濃厚興趣,久而久之必然對(duì)枯燥的指法練習(xí)產(chǎn)生厭煩情緒,隨后對(duì)音樂(lè)也就會(huì)變得麻木不仁,只是手指的機(jī)械運(yùn)動(dòng)而已。那么,如何讓孩子快樂(lè)地學(xué)彈鋼琴呢?

一、應(yīng)培養(yǎng)幼兒的鋼琴學(xué)習(xí)興趣

在鋼琴教學(xué)中,如果一開(kāi)始幼兒就對(duì)鋼琴教學(xué)缺乏興趣,勢(shì)必會(huì)影響幼兒對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的認(rèn)同,甚至對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感。因此,在鋼琴教學(xué)中,教師的首要問(wèn)題就是如何使幼兒對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)產(chǎn)生初步的直接興趣,而不認(rèn)為這種學(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān),是累贅。作為教師,我們必須認(rèn)識(shí)到,幼兒們對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)并沒(méi)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí),他們只有認(rèn)為鋼琴學(xué)習(xí)可以給他們帶來(lái)快樂(lè),他們才會(huì)去學(xué)。兒童最容易接受生動(dòng)活潑、感染力強(qiáng)和富有情趣的事物。為了開(kāi)啟幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣大門,教學(xué)中應(yīng)采取啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵(lì)的方法,培養(yǎng)和加深幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。因此,在學(xué)琴前可以先多讓他們聽(tīng)聽(tīng)優(yōu)美的樂(lè)曲,進(jìn)行想象;或者讓他們注意自己愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片中的鋼琴音樂(lè)與角色和場(chǎng)景的關(guān)系(如《貓和老鼠》);也可以去觀看一下學(xué)琴孩子的表演。這樣,他們就會(huì)通過(guò)注意慢慢轉(zhuǎn)化為學(xué)琴的初步興趣。比如幼兒喜歡形象思維,無(wú)論教識(shí)譜,還是教演奏,最好多用一些比喻方法。在彈奏標(biāo)意性樂(lè)曲時(shí),教師在范奏前最好用形象的語(yǔ)言或用童話故事的形式,將樂(lè)曲的內(nèi)容、情境講給孩子。另外家長(zhǎng)也可有意識(shí)地多給孩子聽(tīng)磁帶、唱片、或多讓他們看一些有關(guān)鋼琴方面的音樂(lè)會(huì)錄像、觀看實(shí)際演出等。幼兒多具愛(ài)表現(xiàn)、喜歡得到贊揚(yáng)的特點(diǎn)。家長(zhǎng)、教師平日可采用打分、貼小紅旗的方式鼓勵(lì)他們練琴。對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,也要充分肯定。經(jīng)常舉辦一些小型音樂(lè)會(huì),讓孩子們互相觀摩、互相找差距,既鍛煉了表演能力,又能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。通過(guò)以上方法,幼兒會(huì)逐漸對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚興趣,并能自覺(jué)地完成教師布置的練習(xí)任務(wù),成績(jī)會(huì)明顯提高。隨著成績(jī)的提高同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的自信心,會(huì)更加努力地學(xué)琴。

二、幼兒對(duì)鋼琴的興趣需要在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)

在鋼琴的教學(xué)上,我們就必須讓這些孩子對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)覺(jué)得有意思、好玩,在一開(kāi)始就要有一個(gè)游戲的氣氛,讓孩子有學(xué)有玩。有一位老師曾說(shuō)過(guò)“快樂(lè)學(xué)鋼琴,越學(xué)越聰明”。

1.教材的選用

幼兒初學(xué)鋼琴,教材選用很重要。幼兒教育強(qiáng)調(diào)快樂(lè)學(xué)習(xí),游戲化教學(xué),鋼琴的教材也需要注重這一點(diǎn),我們可以選用富于童趣、形象生動(dòng)的教材,這樣幼兒會(huì)更加喜歡。例如小湯這套教材,由簡(jiǎn)到難,循序漸進(jìn)。里面的旋律簡(jiǎn)單生動(dòng),插圖與樂(lè)譜相結(jié)合,很容易讓幼兒理解,并產(chǎn)生興趣。其中火車一課,就是模仿火車開(kāi)動(dòng)時(shí)的聲音;老麥克唐納一課中模仿鴨子的叫聲等等。

2.語(yǔ)言的運(yùn)用

幼兒的心理發(fā)展尚在初級(jí)階段,心理發(fā)展水平較低,針對(duì)他們理解力較弱,邏輯思維能力較差的問(wèn)題,要以啟發(fā)他們的想象力為手段,以一些生動(dòng)形象的比喻來(lái)解釋一些技術(shù)性較強(qiáng)的問(wèn)題,如手腕的斷奏可以比喻成小雞啄米,手指是小雞嘴不能動(dòng),手腕是小雞的脖子,很靈活等等;并且可以在樂(lè)理知識(shí)的解釋中運(yùn)用比喻的手法,如四分音符可以解釋為小蝌蚪或棒棒糖;二分音符可以解釋為氣球或勺子;全音符可以解釋為大雞蛋等等。還可以編一些口訣幫助記憶,如對(duì)全音符的記憶“我是一個(gè)大雞蛋,肚子空空沒(méi)吃飯,小朋友們見(jiàn)到我,要唱四拍才算完。”對(duì)于音高的記憶可以將五根手指比做五線譜的五條線,也可以用其他的物品幫助記憶,如一線上面臥貓瞇,一間上面坐沙發(fā)等等。

3.游戲的運(yùn)用

我曾做過(guò)這樣一個(gè)游戲,我把孩子學(xué)過(guò)的曲子編成1、2、3、4號(hào)做成簽,如學(xué)生抽到1是彈《小步舞曲》、抽到2是彈《練習(xí)曲》、抽到3是彈樂(lè)曲、抽到4是讓老師表演。這樣,孩子每次都希望抽到老師,可抽到自己也很樂(lè)意去演奏,并盡可能的彈好。這個(gè)方法能夠非常有效地調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性。還有一次學(xué)生彈的是《布谷鳥(niǎo)》,為了讓她多彈幾遍而又不厭煩,我就說(shuō):“我們現(xiàn)在來(lái)把這首曲子填上歌詞唱,你來(lái)伴奏好不好?”“好啊”她一聽(tīng)高興的說(shuō),于是我在學(xué)生的琴聲中即興地唱道:桔子、桔子、紅紅的桔子,桔子、桔子、圓圓的臉,我要吃桔子,你要吃桔子,桔子、桔子、我很愛(ài)你。這下學(xué)生可來(lái)勁了,一口氣我們把能看到的、想到的東西都唱了一遍,至少我們也彈了二十幾遍了吧。不僅鍛煉了演奏水平,還豐富了她的想象力。

三、如何使幼兒對(duì)鋼琴產(chǎn)生持久的興趣

1.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的運(yùn)用

幼兒的心智雖然尚未成熟,但是他們已經(jīng)有了自我意識(shí),他們強(qiáng)烈的要求表現(xiàn)自己,希望自己是突出的。因此,在幼兒學(xué)習(xí)興趣減退時(shí),可以讓他們多觀摩其他幼兒的演奏,來(lái)激發(fā)他們,從而產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)心理,再次回到鋼琴的學(xué)習(xí)上來(lái)。

2.表?yè)P(yáng)的功用

對(duì)于大部分幼兒而言,適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)是促進(jìn)他們學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣的好辦法。老師在幼兒每次上課時(shí)多對(duì)幼兒的進(jìn)行表?yè)P(yáng),肯定幼兒每一點(diǎn)理解的正確和對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)造性想法,都會(huì)增強(qiáng)幼兒的自信心,使之對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)更有興趣。

四、在幼兒鋼琴啟蒙教學(xué)中應(yīng)注意幾點(diǎn)問(wèn)題

1.因材施教、循序漸進(jìn)

幼兒正處于生理與心理上的發(fā)育期,各年齡段及同年齡段每個(gè)幼兒之間都存在著很大的個(gè)性差異。一律用同一模式進(jìn)行教學(xué),很難收到理想的教學(xué)效果。另外,由于每個(gè)幼兒在家庭環(huán)境、生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好及性格特征方面都有一定的差異。因此幼兒鋼琴教師有必要了解每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn),這樣才能作到“對(duì)癥下藥”、因勢(shì)利導(dǎo)。比如有的男孩子腦子很聰明,但特別好動(dòng),上課時(shí)常不能集中注意力,有的女孩子自尊心特別強(qiáng),非常敏感。教師略微批評(píng)她一下,便會(huì)哭鬧不止。很顯然對(duì)這樣的孩子不能過(guò)分批評(píng),然而也不能對(duì)其錯(cuò)誤置之不理。每堂課對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予充分肯定,同時(shí)有計(jì)劃地指出他們彈奏中的錯(cuò)誤,且用非常溫和的語(yǔ)氣講。有的家長(zhǎng)看到比自己孩子后學(xué)的都已趕在前面,非常著急,不時(shí)訓(xùn)斥,甚至打罵和強(qiáng)制幼兒練琴。有些教師也往往缺乏耐心,動(dòng)輒對(duì)孩子嚴(yán)加訓(xùn)斥,甚至拿根小棍敲擊孩子的小手。久而久之許多孩子不僅產(chǎn)生了逆反心理,厭惡學(xué)琴,更有甚者一聽(tīng)要上鋼琴課,就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。這樣的心理狀態(tài)還怎能學(xué)好琴呢?對(duì)這樣孩子只有耐心地啟發(fā)和培養(yǎng)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,讓他們輕輕松松地上好每一堂課,并能輕輕松松地完成布置的練習(xí)任務(wù),增強(qiáng)他們的自信心。這樣做同樣也能使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)鋼琴中得到良好的藝術(shù)熏陶。

2.注意啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維

孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的目的不僅僅在于學(xué)習(xí)音樂(lè)本身,更重要的是通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)開(kāi)發(fā)智力。教育心理學(xué)認(rèn)為,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是發(fā)展智力的核心。在鋼琴教學(xué)中有意識(shí)地去啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維,不僅可以提高兒童對(duì)音樂(lè)的理解力,同時(shí)對(duì)兒童智力的發(fā)展十分有益。德國(guó)著名音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫所創(chuàng)立的奧爾夫教學(xué)法,應(yīng)用音樂(lè)教育心理學(xué)的原理充分培養(yǎng)人的創(chuàng)造性的一種充滿活力的教學(xué)法。它充分調(diào)動(dòng)了一個(gè)人的一切感覺(jué)器官來(lái)接觸音樂(lè),也就是充分感受,在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生充分進(jìn)行表達(dá)。只有充分啟發(fā)創(chuàng)造性思維,才能通過(guò)豐富的想象充分理解音樂(lè)內(nèi)涵,才能提高音樂(lè)感、節(jié)奏感等音樂(lè)素質(zhì)。為了充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維,提高對(duì)音樂(lè)的理解力以及音樂(lè)感和節(jié)律感,作為教師本身也應(yīng)充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維,用一些直觀、生動(dòng)、形象的手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,激發(fā)他們的創(chuàng)造性。例如可以制作一些形象的教具,以游戲的形式讓學(xué)生自己去認(rèn)識(shí)各種節(jié)奏譜。另外也可以通過(guò)一些人的畫(huà)面介紹音樂(lè)內(nèi)容,使學(xué)生通過(guò)視覺(jué)配合聽(tīng)覺(jué)來(lái)感受音樂(lè)形象。反過(guò)來(lái)通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)產(chǎn)生聯(lián)想,讓學(xué)生以音樂(lè)形象產(chǎn)生聯(lián)想,讓學(xué)生將其感受到的音樂(lè)形象畫(huà)出來(lái),也是啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的好辦法。總之,讓學(xué)生充分感受音樂(lè)再充分表現(xiàn)音樂(lè),激發(fā)學(xué)生用創(chuàng)造性思維方法學(xué)習(xí)音樂(lè),可以起到事半功倍的作用。

3.要注意建立良好的師生感情,讓孩子在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)

孩子第一次上鋼琴課都是帶著既好奇又緊張的情緒。因此,作為孩子的啟蒙教師,不僅要授予他們知識(shí)更重要的是建立師生之間良好的感情,要培養(yǎng)好這種感情,教師的表情就很重要,教師的表情是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,因?yàn)槟愕南才?lè)都會(huì)寫(xiě)在臉上,天真無(wú)邪的兒童,對(duì)教師的表情是很敏感的,教師親切和善的表情會(huì)使兒童一下子和你縮短距離。每個(gè)孩子都有著不同的性格,有著不同的喜好、智力條件和身體情況,所以作為教師應(yīng)該全面地了解學(xué)生。例如對(duì)于一些性格內(nèi)向接受能力慢的學(xué)生,一旦這些學(xué)生突破了某些難點(diǎn),教師應(yīng)稱贊他,使他們得到鼓勵(lì)、產(chǎn)生自信,千萬(wàn)不能急躁發(fā)火,更不能說(shuō)一些打擊孩子自尊心的話。這樣只會(huì)使孩子過(guò)于緊張而不能很好地發(fā)揮真實(shí)水平。有的學(xué)生雖聰明伶俐,但易浮躁和驕傲,一旦他們彈奏的較成功,而沾沾自喜時(shí),教師要能做到喜而不形于色,在表示贊許的同時(shí)指出不足之處,使他體會(huì)到學(xué)海無(wú)涯。對(duì)于一貫表現(xiàn)好的學(xué)生,一旦發(fā)現(xiàn)他們有放松的苗頭,教師應(yīng)以較嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度引起學(xué)生重視?？傊槍?duì)不同的孩子我們要有不同的方法,但是最終的目的只有一個(gè),那就是讓孩子在健康愉悅的心情下學(xué)習(xí),讓他們的身心得到健康的發(fā)展。我們不僅要做他們尊敬的老師,還要做他們永遠(yuǎn)的朋友。

總之,我們作為鋼琴教師就必須認(rèn)識(shí)到掌握正確彈奏法的重要性,只有基礎(chǔ)打好了,樓房才能牢固。其次,我們要不斷地充電,更新自己的知識(shí),不僅要練琴,還要多聽(tīng)課,要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。同時(shí)在幼兒的鋼琴教育中,一定要針對(duì)兒童年齡,生理、心理的特點(diǎn),結(jié)合兒童的日常生活,站在兒童的角度去進(jìn)行教育,采用適合兒童特點(diǎn)的方法進(jìn)行教學(xué),使孩子學(xué)習(xí)時(shí)感到愉快而有趣,把鋼琴作為一個(gè)玩具,彈奏美妙的音樂(lè)。如果采用教條式方法,或者采用教成人的方法去教孩子,就將事倍功半。那樣的學(xué)習(xí)容易在孩子幼小的心靈里埋下討厭彈奏的種子,更不要說(shuō)愛(ài)好音樂(lè)、獻(xiàn)身音樂(lè)了。我們要融各家之長(zhǎng),不斷豐富和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和手段,使我們的教學(xué)更具有科學(xué)性、藝術(shù)性!

參考文獻(xiàn)

[1]但昭義.少兒鋼琴教學(xué)與輔導(dǎo).北京:人民音樂(lè)出版社,

[2]但昭義,王雁.新編鋼琴入門與進(jìn)階.成都:四川文藝出版社.

第9篇：少兒?jiǎn)⒚射撉俳虒W(xué)范文

盡管他們沒(méi)有留著辮子、穿著馬褂，也沒(méi)有搖頭晃腦，然而他們卻在效仿古人誦讀著《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》等中國(guó)傳統(tǒng)啟蒙教材中的優(yōu)秀段落。

這些學(xué)齡前兒童在北京孔廟里的瑯瑯讀書(shū)聲，一時(shí)間在京城引起關(guān)注。

在當(dāng)今中國(guó)文化和教育界，英語(yǔ)熱、電腦熱、鋼琴熱、美術(shù)熱等方興未艾之際，“國(guó)學(xué)熱”又在閃亮登場(chǎng)?！皣?guó)學(xué)啟蒙館”“文史哲綜合班”“國(guó)學(xué)實(shí)驗(yàn)班”，甚至“私塾”等旨在以招生授課為方式來(lái)弘揚(yáng)國(guó)學(xué)的現(xiàn)象層出不窮，而且報(bào)名者絡(luò)繹不絕。

就在這些國(guó)學(xué)班門庭若市之際，也有一部分人對(duì)此不以為然?！皩W(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)繼承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，而這種學(xué)習(xí)不可能一蹴而就。千萬(wàn)別再一窩蜂地學(xué)國(guó)學(xué)”，“搶救國(guó)學(xué)，也不能逼著孩子們硬學(xué)，那會(huì)像全民唱京劇一樣可笑”……類似的言論可謂不絕于耳。

黃口小兒熱學(xué)國(guó)學(xué)

坐落于北京市安定門地區(qū)的國(guó)子監(jiān)是元、明、清三代的教化圣地。在這條街上，每逢星期六上午，人們會(huì)驚奇地聽(tīng)到在古代孔廟的院內(nèi)傳出瑯瑯讀書(shū)聲和陣陣歌聲，那是由安定門街道、首都博物館（北京孔廟）和中華孔子學(xué)會(huì)聯(lián)合創(chuàng)建的“安定門國(guó)學(xué)館”里，一群身著唐裝的黃口小兒正在快樂(lè)地誦讀……

2002年4月6日，“安定門國(guó)學(xué)館”在北京孔廟正式開(kāi)館。中華孔子學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、93歲高齡的國(guó)學(xué)大師張岱年老先生提寫(xiě)?zhàn)^名。從三百多報(bào)名者中經(jīng)面試選出的38名4歲～6歲的學(xué)前兒童孩子身穿唐裝，在父母?jìng)兊膸ьI(lǐng)下上了人生的第一堂國(guó)學(xué)啟蒙課。他們?cè)诶蠋焸兊膸ьI(lǐng)下整齊地誦讀《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》等中國(guó)傳統(tǒng)啟蒙教材中的優(yōu)秀段落。

在作為思想家和教育家的孔夫子的廟堂里用他的思想來(lái)教育孩子無(wú)疑是名正言順的，紅墻綠瓦、古木參天的院落也以其幽靜和肅穆的氛圍提供了一個(gè)理想的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。因而，從人文到地理，安定門國(guó)學(xué)館擁有得天獨(dú)厚的辦學(xué)條件。此外，根據(jù)4歲～6歲兒童的智力和學(xué)習(xí)承受能力，主辦單位選擇了《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《論語(yǔ)》中部分篇章及唐詩(shī)宋詞等適合兒童啟蒙的讀物，聘請(qǐng)了幼兒園老師、離退休專家和部分在職教師來(lái)任教。

時(shí)值金秋，第一屆國(guó)學(xué)班的學(xué)生們已經(jīng)走出了孔廟的大門，讓人心中好奇的是，與他們每天都喝不夠的可樂(lè)、果汁比，這些熟讀《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》的小孩子們究竟吸收了多少國(guó)學(xué)營(yíng)養(yǎng)？他們與別的伙伴有什么不一樣？

對(duì)此，安定門國(guó)學(xué)館的任課教師袁世貴介紹說(shuō)：經(jīng)過(guò)短短一年的教學(xué)，孩子們受到了傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，記憶力、理解力、表達(dá)能力得到增強(qiáng)，并表現(xiàn)出了懂禮、尊老的好品質(zhì)，家長(zhǎng)們對(duì)此好評(píng)如潮。2003年，新一屆的國(guó)學(xué)館報(bào)名依然呈門庭若市之勢(shì)，因此，國(guó)學(xué)館已準(zhǔn)備適當(dāng)擴(kuò)招來(lái)滿足需求。

熱學(xué)國(guó)學(xué)為哪般

8年前，北京大學(xué)開(kāi)設(shè)了一個(gè)以國(guó)學(xué)為主要課程的“文史哲學(xué)綜合試驗(yàn)班”，也曾在知識(shí)界轟動(dòng)一時(shí)，但最終因效果不夠理想而結(jié)束。如今，京城國(guó)學(xué)熱從娃娃開(kāi)始，與孔廟內(nèi)啟蒙館舉辦的國(guó)學(xué)班開(kāi)課遙相呼應(yīng)的是以培養(yǎng)國(guó)學(xué)大師為目標(biāo)的武漢大學(xué)國(guó)學(xué)試驗(yàn)班今年也開(kāi)班授課。

如果撇開(kāi)這種倡導(dǎo)背后的經(jīng)濟(jì)目的，那么我們可以發(fā)現(xiàn)這些“文史哲學(xué)綜合試驗(yàn)班”“知道國(guó)學(xué)館”“國(guó)學(xué)私塾”等形式的國(guó)學(xué)培訓(xùn)、啟蒙機(jī)構(gòu)大都將自己的辦學(xué)目的定位為：弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化。正如“安定門國(guó)學(xué)館”的負(fù)責(zé)人所介紹的那樣，辦這個(gè)國(guó)學(xué)館是為了從娃娃開(kāi)始就從優(yōu)秀的傳統(tǒng)國(guó)學(xué)中汲取營(yíng)養(yǎng)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

一位不愿意透露姓名的家長(zhǎng)在回顧這一年來(lái)的陪讀經(jīng)歷時(shí)，不無(wú)感慨地說(shuō)：“我真感覺(jué)這一年過(guò)得跟前幾年不太一樣。我們家的小明以前每天主要做兩件事情：吃和玩。可在國(guó)學(xué)館學(xué)了一年以后，有時(shí)候他會(huì)給我們背幾句唐詩(shī)，念一段《弟子規(guī)》，也變得懂禮貌了，甚至還會(huì)主動(dòng)幫助長(zhǎng)輩做一些家務(wù)?？匆?jiàn)奶奶在擦桌子，他就會(huì)跑上去說(shuō)‘奶奶，我來(lái)擦吧’?？吹剿倪@些進(jìn)步，我就覺(jué)得這一年的辛苦真是沒(méi)有白花。如果還有機(jī)會(huì)的話，明年我再來(lái)陪他讀一年?！?/p>

國(guó)學(xué)熱背后的價(jià)值取向

在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)少兒國(guó)學(xué)班的門庭若市和與之相伴隨的國(guó)學(xué)熱實(shí)際上暴露了一個(gè)問(wèn)題，體現(xiàn)了一種價(jià)值選擇。

這次國(guó)學(xué)熱因以辦班授課為主要形式，所以勿庸置疑地是一個(gè)教育問(wèn)題。所有的父母都不可避免地有望子成龍、望女成鳳的迫切心愿，這其中有著對(duì)孩子健康成長(zhǎng)、優(yōu)質(zhì)成長(zhǎng)的責(zé)任感，也有著一定程度的虛榮心。

因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)的好壞，實(shí)際上既影響到自己孩子與他人孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，也關(guān)系到身為父母的自己與身為其他孩子的父母之間較量的輸贏。從父母望子成龍、望女成鳳的良苦用心來(lái)看，讓自己的孩子接觸一下國(guó)學(xué)啟蒙讀物，知道一些做人的道理無(wú)疑是很自然的，也十分符合中國(guó)人的一種習(xí)慣性的想法：多學(xué)些東西總是好的。

但是，這其中也存在問(wèn)題。北京師范大學(xué)中文系劉洪濤副教授認(rèn)為，如果從宏觀的角度來(lái)看，就不難發(fā)現(xiàn)這里實(shí)際上暴露了當(dāng)今中國(guó)教育中的一個(gè)問(wèn)題：把素質(zhì)教育的性質(zhì)片面地理解成了知識(shí)教育。

也不知是從什么時(shí)候開(kāi)始，在對(duì)子女的教育方面，一股久盛不衰的風(fēng)潮席卷了全中國(guó)：各式各樣的培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班幾乎遍布了中國(guó)的每一個(gè)城市，年輕的父母?jìng)儾煌５刈屪约旱暮⒆咏邮苤T如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)性或?qū)嵱眯哉n程的補(bǔ)習(xí)，恨不得自己的孩子一生下來(lái)就能具備各方面的知識(shí)。

在應(yīng)試教育的弊病日益暴露并不斷遭到討伐之時(shí)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，就越來(lái)越成為我國(guó)教育改革的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。幾年來(lái)人們一直高喊著素質(zhì)教育的口號(hào)，爭(zhēng)論著什么是真正的素質(zhì)教育，進(jìn)行著素質(zhì)教育的探索和實(shí)踐并期待著素質(zhì)教育的真正實(shí)現(xiàn)。可惜的是，當(dāng)我們知道了什么是對(duì)的之后，依然還有著該怎么做的迷惘。