演講高分技巧精選(九篇)
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第1篇：演講高分技巧范文
1．采用10分制評(píng)分。
2．評(píng)委打分精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。
3．評(píng)委打分匯總后去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，取平均分。
二、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
1．內(nèi)容（3分）：要求主題鮮明，積極向上，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言流暢。
2．形象（2分）：要求氣質(zhì)高雅，服飾得體，舉止自然大方，體現(xiàn)新生朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。
3．口才（4分）：要求脫稿演講，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適當(dāng)，講究演講技巧，體現(xiàn)演講魅力。
4．時(shí)限（1分）：要求根據(jù)時(shí)限恰當(dāng)設(shè)計(jì)演講時(shí)長(zhǎng)，超過(guò)或者過(guò)于簡(jiǎn)單的酌情扣分。
第2篇：演講高分技巧范文
各黨支部：
今年 7月是自治區(qū)、自治州第二十一個(gè)黨風(fēng)廉政教育月，為教育引導(dǎo)全院黨員干部、師生職工增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，錘煉忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯?，?shù)立優(yōu)良師德師風(fēng)，激勵(lì)黨員干部和教師隊(duì)伍勇于奮斗、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)、勤政廉潔、為人師表，經(jīng)學(xué)校研究決定舉辦一次演講比賽，希望通過(guò)此次比賽，充分學(xué)校教職工愛(ài)崗敬業(yè)、奮發(fā)有為的精神風(fēng)貌。
一、活動(dòng)時(shí)間
2019年7月17日上午11點(diǎn)
二、比賽地點(diǎn)
信息樓五樓會(huì)議室
三、活動(dòng)主題
“不忘初心 牢記使命”
四、參賽范圍
學(xué)校各黨支部推選一名職工
五、比賽要求
(一)比賽選手確定5人。校內(nèi)進(jìn)行初賽，第一名推薦參加州教育系統(tǒng)演講比賽。
(二)比賽以抽簽方式確定參賽選手出場(chǎng)順序。
(三)演講時(shí)間控制在5至8分鐘，時(shí)間不夠或超過(guò)時(shí)間，評(píng)委按照評(píng)分規(guī)則扣分。
(四)比賽實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)亮分和當(dāng)場(chǎng)公布參賽選手最后得分，以評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分確定名次。
(五)現(xiàn)場(chǎng)公布比賽最后名次，確定獲獎(jiǎng)名單。
(六)參賽選手名單、演講稿應(yīng)在7月12日前確定并上報(bào)學(xué)校紀(jì)檢辦。
六、評(píng)分辦法及標(biāo)準(zhǔn)
評(píng)分采用10分制，設(shè)評(píng)委6名，計(jì)分采用去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，評(píng)委給分之和除以4即為選手最后得分。
(一)儀表形象(1分)
1．衣著大方、自然、得體；
2．舉止從容，表情自然，精神飽滿。
(二)演講內(nèi)容(3分)
1．主題鮮明，內(nèi)容積極向上；
2．語(yǔ)言自然流暢，富有真情實(shí)感；
3．層次分明，邏輯性強(qiáng)，結(jié)構(gòu)自然后理。
(三)演講技巧(6分)
1．普通話標(biāo)準(zhǔn)，口唇清晰；
2．語(yǔ)言行動(dòng)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)節(jié)奏有變化，能結(jié)合演講內(nèi)容，講求輕重緩急，抑揚(yáng)頓挫；
3．演講有激情，感染力強(qiáng)；
4．能恰當(dāng)運(yùn)用態(tài)勢(shì)語(yǔ)；
5．能脫稿演講；
6．能準(zhǔn)確把握演講時(shí)間。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置
第3篇：演講高分技巧范文
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、同事們：大家晚上好！
在這百花爭(zhēng)艷，姹紫嫣紅的季節(jié)里，我們供銷(xiāo)大廈走過(guò)了九個(gè)春秋，碩果累累，我們展望未來(lái)，信心百倍。值此五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際，為展示大廈員工的精神面貌，調(diào)動(dòng)廣大員工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，激發(fā)全體員工的工作熱情，增強(qiáng)職工凝聚力，我們舉辦這次“心系大廈，敬業(yè)奉獻(xiàn)”演講比賽。經(jīng)過(guò)層層發(fā)動(dòng)，兩輪選拔，選出了10位選手參加今天的決賽。
參加今天演講比賽的評(píng)委是：******，讓我們以熱烈的掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)的光臨、指導(dǎo)表示衷心的感謝。
現(xiàn)在宣布評(píng)分細(xì)則。
一、表現(xiàn)分（50分）
1、口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)。（10分）
2、聲音洪亮，語(yǔ)言表達(dá)流暢。（10分）
3、儀態(tài)端莊，表情自然大方。（10分）
4、演講中能靈活運(yùn)用語(yǔ)言速度、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)動(dòng)作等演講技巧。（10分）
5、演講要求脫稿。（10分）
二、內(nèi)容分（50分）
1、演講內(nèi)容緊扣“心系大廈，敬業(yè)奉獻(xiàn)”這一主題。
2、格調(diào)積極向上，富有真情實(shí)感。
三、計(jì)分方法
1、比賽中所有評(píng)委同時(shí)計(jì)分。
2、由工作人員負(fù)責(zé)把分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)好，然后去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，得出的平均分為該選手的最后得分。
現(xiàn)在進(jìn)行抽簽，請(qǐng)十位選手上臺(tái)。
抽簽結(jié)束，現(xiàn)在比賽開(kāi)始，首先請(qǐng)1號(hào)選手上臺(tái)演講，1號(hào)選手演講的題目是《》，2號(hào)選手作準(zhǔn)備。
1號(hào)選手演講完畢，請(qǐng)?jiān)u委為1號(hào)選手打分，下面請(qǐng)?jiān)u委亮分。
現(xiàn)在請(qǐng)2號(hào)選手上臺(tái)演講，2號(hào)選手演講的題目是《》，3號(hào)選手作準(zhǔn)備。
2號(hào)選手演講完畢，請(qǐng)?jiān)u委為2號(hào)選手打分，下面請(qǐng)?jiān)u委亮分。
現(xiàn)在請(qǐng)3號(hào)選手上臺(tái)演講，4號(hào)選手作準(zhǔn)備。
……
10位選手全部演講完畢,請(qǐng)?jiān)u委為10號(hào)選手亮分。
10號(hào)選手的最后得分。
下面請(qǐng)?jiān)u委合議，評(píng)獎(jiǎng)。
現(xiàn)在公布評(píng)獎(jiǎng)結(jié)果，獲優(yōu)秀獎(jiǎng)的有***,三等獎(jiǎng)的有***，二等獎(jiǎng)的有***，一等獎(jiǎng)的有***.讓我們以熱烈的掌聲向他們表示祝賀!
現(xiàn)在頒獎(jiǎng)開(kāi)始,(奏樂(lè)).請(qǐng)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)的***同志上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),請(qǐng)***為紀(jì)念獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。
請(qǐng)獲三等獎(jiǎng)的***同志上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),請(qǐng)***為三等獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。
請(qǐng)獲二等獎(jiǎng)的***同志上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),請(qǐng)***為二等獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。
請(qǐng)獲一等獎(jiǎng)的***同志上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng),請(qǐng)***為一等獎(jiǎng)選手頒獎(jiǎng)。
頒獎(jiǎng)結(jié)束,下面讓我們以熱烈的掌聲歡迎總經(jīng)理***講話。
第4篇：演講高分技巧范文
自治縣有著兩千多年的歷史，這里山清水秀、古跡繁多。
2012年是我們自治縣成立60周年的盛大年歲，作為兒女，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記60年前的11月26日是苗族同胞站起來(lái)的日子，60年來(lái)我們自治縣發(fā)生了翻天覆地的變化。同胞六十年前過(guò)著貧窮的日子，然而今天的正在以人類歷史的發(fā)展奇跡，吸引著全縣人民的目光，接受著歷史的檢閱，人民的生活一天比一天美好，而60周年輝煌奇跡的造就，每一步跨越著孕育于風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)，每一個(gè)腳印都充滿了奮斗的艱辛，每一次改變都彰顯著智慧與勇氣?；厥兹谒哌^(guò)的60年歷程，我縣人民戰(zhàn)勝各種艱難曲折和考驗(yàn)，最終取得了矚目的偉大成就，譜寫(xiě)了自強(qiáng)不息的壯麗凱歌?，F(xiàn)在就讓我們用激情澎湃的心情，歌頌出融水的精彩未來(lái) ，祝愿我們?nèi)谒用篮茫?/p>
一、活動(dòng)目的：
希望通過(guò)本次活動(dòng)弘揚(yáng)各族同胞艱苦奮斗、熱愛(ài)生活的精神，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生重視民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和傳承。
二、活動(dòng)主辦方：共青團(tuán) 自治縣委員會(huì)、 中學(xué)校團(tuán)委
活動(dòng)時(shí)間：2012年11月15日
活動(dòng)地點(diǎn)： 中學(xué)生態(tài)操場(chǎng)
三、活動(dòng)流程：
(一) 領(lǐng)導(dǎo)致辭，宣布活動(dòng)開(kāi)始。
(二) 融水縣第三小學(xué)表演舞蹈節(jié)目。
(三) 演講（朗誦）比賽。
（由 第三小學(xué)、 民族小學(xué)、 第一小學(xué)、中學(xué)、 中學(xué)、 中學(xué)、融水縣民族中學(xué)、 民族高中、 中學(xué)各出1至2名代表參加比賽。）
演講比賽進(jìn)行時(shí)將由 中學(xué)街舞社表演節(jié)目
(四) 主持人與現(xiàn)場(chǎng)觀眾互動(dòng)
關(guān)于我縣歷史文化、民族特色、民族風(fēng)情的有獎(jiǎng)問(wèn)答。回答正確者將獲得一份小禮品。
(五) 評(píng)委評(píng)分
（評(píng)委評(píng)分時(shí)，將進(jìn)入 中學(xué)音樂(lè)生表演環(huán)節(jié)）
(六) 頒發(fā)證書(shū)以及獎(jiǎng)品。
為了推動(dòng)我縣成立六十周年演講活動(dòng)的廣泛深入開(kāi)展，本次演講活動(dòng)將設(shè)立一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)4名、三等獎(jiǎng)8名。
(七)中學(xué)舞蹈生表演節(jié)目。
(八) 主持人宣布活動(dòng)結(jié)束，出席嘉賓和選手合影留念。
四、出席活動(dòng)嘉賓以及選手演講要求。
出席活動(dòng)嘉賓：1、
2、書(shū)記
3、少先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)
4、先隊(duì)大隊(duì)長(zhǎng)
演講要求： ⑴ 緊扣主題，突出我縣民族特色，弘揚(yáng)我縣民族精神。
⑵ 語(yǔ)言表達(dá)通順流暢，具有藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。
⑶ 演講感情要真摯樸實(shí)，態(tài)勢(shì)要自然得體。
⑷ 演講時(shí)間控制在5分鐘之內(nèi)。
五、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
分演講內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、形象風(fēng)度、綜合印象四部分對(duì)演講選手進(jìn)行評(píng)分。滿分為10分。評(píng)委打分后去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，匯總后取平均分，精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位，若出現(xiàn)同分，則精確到后三位，依此類推。 一、演講內(nèi)容：4分。要求演講內(nèi)容緊扣主題，主題鮮明、深刻，格調(diào)積極向上，語(yǔ)言自然流暢，富有真情實(shí)感。 二、語(yǔ)言表達(dá)：3分。要求脫稿演講，聲音洪亮，口齒清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速適當(dāng)，表達(dá)流暢，激情昂揚(yáng)。講究演講技巧，動(dòng)作恰當(dāng)。 三、形象風(fēng)度：2分。要求衣著整潔，儀態(tài)端莊大方，舉止自然、得體，體現(xiàn)朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌；上下場(chǎng)致意，答謝。 四、綜合印象：1分。由評(píng)委根據(jù)演講選手的臨場(chǎng)表現(xiàn)作出綜合演講素質(zhì)的評(píng)價(jià)。
第5篇：演講高分技巧范文
未必正確的周博士（以下稱周博士）：您覺(jué)得，您班上高分的學(xué)生，真的能力比較低，反倒是那些低分的學(xué)生能力更高嗎？
王老師：好像也不是這樣，我班上那些成績(jī)好的學(xué)生，綜合素質(zhì)還都挺強(qiáng)的。難道是我教的學(xué)生比較例外？
周博士：未必是例外。您再想想，清華、北大等重點(diǎn)高校，每年錄取的高分考生都是“低能”者嗎？
王老師：當(dāng)然不是，名?？隙〞?huì)優(yōu)先選擇能力強(qiáng)的學(xué)生。這樣看來(lái)，“高分低能”這個(gè)說(shuō)法未必正確。可是，為什么大家還總是批評(píng)中國(guó)的學(xué)生“高分低能”呢？
周博士：我覺(jué)得所謂“高分低能”的說(shuō)法，更多的是對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的一種情緒化的批判，它指出了一些問(wèn)題，即中國(guó)學(xué)生的綜合能力素養(yǎng)偏低；但找錯(cuò)了問(wèn)題的方向，將“能力低”與“分?jǐn)?shù)高”聯(lián)系在一起，似乎“能力低”是由“分?jǐn)?shù)高”導(dǎo)致的，這就會(huì)給人一種誤導(dǎo)。
王老師：難道不是這樣的嗎？因?yàn)槲覀兲^(guò)重視分?jǐn)?shù)，所以影響了對(duì)能力的培養(yǎng)??！
周博士：您這種想法具有一定的普遍性，但是，分?jǐn)?shù)與能力真的是對(duì)立的嗎？為什么您班上那些高分的學(xué)生綜合素質(zhì)也比較強(qiáng)呢？一個(gè)學(xué)生的分?jǐn)?shù)高，需不需要一定的能力作為基礎(chǔ)？比如記憶能力、運(yùn)算能力、閱讀能力、理解能力、寫(xiě)作能力，諸如此類？
王老師：當(dāng)然需要。沒(méi)有這些作為基礎(chǔ)，分?jǐn)?shù)根本就提不起來(lái)。
周博士：所以說(shuō)，學(xué)生的分?jǐn)?shù)高，是需要一定的能力作為支撐的。因此，您提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的同時(shí)，實(shí)際上也就提高了學(xué)生的上述諸多能力。應(yīng)試的技術(shù)、技巧當(dāng)然也有用，但發(fā)揮的不是基礎(chǔ)性的作用。一個(gè)學(xué)生如果寫(xiě)作能力較弱，即便掌握了一定的答題套路或者模板，也很難準(zhǔn)確地將答案表述清晰，也會(huì)影響他的考試分?jǐn)?shù)。我這么說(shuō)沒(méi)錯(cuò)吧？
王老師：照您這么說(shuō)，分?jǐn)?shù)和能力之間應(yīng)該不是此消彼長(zhǎng)的關(guān)系，而是可以相互促進(jìn)？
周博士：當(dāng)然不是此消彼長(zhǎng)的。除了上述能力，踏實(shí)、認(rèn)真、勤奮、守時(shí)等品質(zhì)，同樣是學(xué)生取得高分的前提與基礎(chǔ)。一個(gè)學(xué)生的“高分”背后，是有多種多樣的能力或素質(zhì)作為支撐的。分?jǐn)?shù)越高，支撐它的能力或者素質(zhì)就需要越強(qiáng)。今天我們倡導(dǎo)“核心素養(yǎng)”，但目的并不是為了降低學(xué)生的分?jǐn)?shù)啊！
王老師：您這么說(shuō)我就明白了?？磥?lái)不是“高分低能”，而應(yīng)該是“高分高能”才對(duì)。可是“高分低能”這個(gè)說(shuō)法為什么這么流行呢？
周博士：這是因?yàn)?，分?jǐn)?shù)雖然需要一定的能力作為支撐，但“能力”這個(gè)詞涵蓋的面很廣，并不是各個(gè)方面的能力都能夠支撐分?jǐn)?shù)。以時(shí)下流行的“核心素養(yǎng)”為例，在“核心素養(yǎng)”的框架當(dāng)中，歐盟于2006年提出的“社會(huì)與公民素養(yǎng)”“創(chuàng)業(yè)精神”，OECD提出的“了解外部環(huán)境”，聯(lián)合國(guó)教科文組織倡導(dǎo)的“社會(huì)情緒”等，都和分?jǐn)?shù)之間沒(méi)有直接的聯(lián)系。因此，一個(gè)高分的學(xué)生，這些方面的素養(yǎng)顯得比較弱，是完全正常的。
王老師：的確是這樣的。我經(jīng)?？吹綄＜覀兊恼撐闹袑?xiě)道，“在教師一味追求學(xué)生的考試成績(jī)的過(guò)程中，學(xué)生的個(gè)性被壓抑，特長(zhǎng)被埋沒(méi)。因此，在獲得高分的同時(shí)，卻犧牲了能力?！?/p>
周博士：這個(gè)說(shuō)法是有一定道理的。但您覺(jué)得，像學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)、文藝愛(ài)好、演講口才之類的能力，是不是只能通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)提升呢？
王老師：好像不能吧。一個(gè)班里那么多學(xué)生，每個(gè)人的個(gè)性、特長(zhǎng)都不一樣。就算教師想針對(duì)他們的特點(diǎn)因材施教，也不一定具備那么多方面的才能呀。
周博士：所以啊，學(xué)生能力素質(zhì)的提升，并不完全是課堂教學(xué)的責(zé)任，當(dāng)然也不可能完全由教師來(lái)包辦。教師主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生記憶、運(yùn)算、閱讀、理解等核心能力以及勤奮、努力、踏實(shí)等基本素養(yǎng)。學(xué)生在這些基本能力素養(yǎng)方面的提升，有助于其考試分?jǐn)?shù)的提高。但另外一些能力的培養(yǎng)，則需要通過(guò)家庭教育、社會(huì)教育以及自我努力去實(shí)現(xiàn)，不可能也不應(yīng)該都由教師來(lái)完成。
王老師：您這么說(shuō)我就明白了?？磥?lái)“高分低能”這個(gè)說(shuō)法的確誤導(dǎo)了我和其他很大一批教師。如此說(shuō)來(lái)，我們努力幫助學(xué)生提高分?jǐn)?shù)，也沒(méi)什么可內(nèi)疚的了。
周博士：當(dāng)然無(wú)需內(nèi)疚，如果不幫助學(xué)生提高分?jǐn)?shù)，學(xué)生們考不上理想的大學(xué)，您才會(huì)真的感到內(nèi)疚呢！
第6篇：演講高分技巧范文
許多名家都重視培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力。其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力不單純是語(yǔ)文教師的事，各科教師都應(yīng)通力協(xié)作，共同擔(dān)此大任。然而，“說(shuō)”能力的訓(xùn)練，師生并未引起重視，教師認(rèn)為“說(shuō)”會(huì)拖長(zhǎng)時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度；學(xué)生認(rèn)為“除了啞巴都會(huì)說(shuō)”，“有啥說(shuō)啥，想啥說(shuō)啥，說(shuō)還用得著練”？還有些學(xué)生認(rèn)為“考試只考寫(xiě)，不考說(shuō)，練說(shuō)有什么用，浪費(fèi)時(shí)間”，也有學(xué)生感到“說(shuō)”很重要，在課堂上回答問(wèn)題時(shí)，說(shuō)不好教師瞧不起，平時(shí)談話說(shuō)不好，同學(xué)嘲笑，還是不說(shuō)為妙，少說(shuō)為佳。久而久之，說(shuō)的能力得不到提高。
教學(xué)實(shí)踐證明，在政治教學(xué)中重視“說(shuō)”的訓(xùn)練，有利于對(duì)學(xué)生“聽(tīng)”、“思”、“析”能力的鍛煉?！罢f(shuō)”對(duì)學(xué)生的思維力、觀察力、注意力、記憶力、分析力、概括和綜合力、聯(lián)想和想象力的提高都有所裨益。假如能有計(jì)劃地、細(xì)水長(zhǎng)流地進(jìn)行“說(shuō)”的訓(xùn)練，就可以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)“笨嘴拙舌”到“能說(shuō)會(huì)道”，再到“能言善辯”的轉(zhuǎn)變。
為提高學(xué)生“說(shuō)”的能力，我經(jīng)多年探索，總結(jié)出多種訓(xùn)練方法。
一、三分鐘演講活動(dòng)
這項(xiàng)活動(dòng)放在每節(jié)政治課開(kāi)講前三分鐘進(jìn)行，這是一個(gè)固定節(jié)目。演講的順序是按學(xué)生學(xué)號(hào)，演講者事先可略做準(zhǔn)備，根據(jù)具體要求確定內(nèi)容，擬一個(gè)提綱，或?qū)懸粋€(gè)演講稿，演講內(nèi)容可根據(jù)課本內(nèi)容或當(dāng)前的熱門(mén)話題，提出問(wèn)題讓大家答辯。做法：在一年級(jí)開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講訓(xùn)練時(shí)，先對(duì)開(kāi)場(chǎng)白、吐字、發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等單項(xiàng)進(jìn)行分解訓(xùn)練，然后對(duì)表情、眼神、手勢(shì)等項(xiàng)目進(jìn)行綜合訓(xùn)練，演練時(shí)有一個(gè)人自練，也有幾人互練，演練后對(duì)演講的主題、觀點(diǎn)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言技巧、表情語(yǔ)態(tài)等方面作評(píng)價(jià)。因?yàn)榉惭葜v都要面對(duì)聽(tīng)眾，要突出政治課的特色，有針對(duì)性、條理性和通俗性。實(shí)踐證明，演講能彌補(bǔ)課本內(nèi)容的不足，使之從課堂引向課外、聯(lián)系實(shí)際、與其他學(xué)科縱橫延伸，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又開(kāi)闊了學(xué)生視野，同時(shí)，還擴(kuò)大了閱讀容量，使學(xué)生多方面獲取外界信息，其成效是十分顯著的。演講不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性，溝通思想，交流情感。便于教師把握學(xué)生的思想脈搏，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們提高辨識(shí)力、免疫力。總之，演講對(duì)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)確有幫助。
二、新聞活動(dòng)
此項(xiàng)活動(dòng)每節(jié)政治課都進(jìn)行，事先由學(xué)生準(zhǔn)備，在預(yù)備鈴聲響后的兩分鐘內(nèi)，由兩位同學(xué)（一位講國(guó)內(nèi)新聞，一位講國(guó)際新聞）向全班同學(xué)近一二天內(nèi)發(fā)生的國(guó)內(nèi)、國(guó)際重大時(shí)事。學(xué)生在收集新聞時(shí)首先強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”，其次是“大”，再兼顧“地方新聞”。學(xué)生對(duì)新聞活動(dòng)很感興趣，從開(kāi)學(xué)第一天起到學(xué)期結(jié)束從未間斷過(guò)，而且十分認(rèn)真。新聞活動(dòng)一是開(kāi)闊了視野；二是有利于養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事的好習(xí)慣，如堅(jiān)持每天早上收聽(tīng)“新聞廣播”節(jié)目，晚上收看中央電視臺(tái)的“新聞聯(lián)播”節(jié)目；三是有利于培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力。此外，還極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。
三、鄉(xiāng)情國(guó)情教育活動(dòng)
此項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間放在每周的最后一節(jié)政治課上進(jìn)行。資料全由學(xué)生尋找或編寫(xiě)，尋找資料的原則，一般是由近及遠(yuǎn)、就地取材，可讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著，可信度強(qiáng)，有真實(shí)感。開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，目的不僅是鍛煉學(xué)生“說(shuō)”的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)民族凝聚力。學(xué)生通過(guò)編寫(xiě)家鄉(xiāng)史，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情，不但可培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情，還可逐步升華為愛(ài)國(guó)之情，并付諸行動(dòng)，報(bào)效國(guó)家。
四、學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)
此項(xiàng)活動(dòng)放在學(xué)完了某一個(gè)單元或某個(gè)章節(jié)后的正課上進(jìn)行。每人上臺(tái)演講的時(shí)間約兩分鐘左右。一般要求演講者脫稿上臺(tái)去“說(shuō)”。一個(gè)在臺(tái)上“說(shuō)”，評(píng)分小組在臺(tái)下評(píng)分。評(píng)分小組成員由課代表、小組長(zhǎng)、演講者本人、老師組成，自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，最后確定一個(gè)分?jǐn)?shù)記入記分冊(cè)，學(xué)生為了奪取高分，演講前在家里對(duì)著鏡子進(jìn)行試講，研究演講用語(yǔ)，注意演講情感，考慮演講姿勢(shì)，選擇演講位置，協(xié)調(diào)演講動(dòng)作，進(jìn)入演講角色，有的學(xué)生還請(qǐng)爸爸媽媽做評(píng)判?？傊瑢W(xué)生在努力著。
第7篇：演講高分技巧范文
大學(xué)五四青年節(jié)活動(dòng)方案策劃
一·活動(dòng)背景：
五四青年節(jié)，專屬于我們的節(jié)日，我們這一代，似乎缺少一點(diǎn)_時(shí)代那些有志青年的朝氣和追求夢(mèng)想的志氣?？赡苓@個(gè)時(shí)代對(duì)我們這些人太過(guò)安穩(wěn)，我們每天都在昏昏欲睡中度過(guò)一天一天的大學(xué)時(shí)光?，F(xiàn)在，很多大學(xué)生都很少出去活動(dòng)，甚至一星期都可以呆在寢室。顯然，這是對(duì)所有的大學(xué)生的身心健康都是不好的。我們需要的是多出去走走，看看這美好的世界，而不是天天呆在寢室玩電腦，睡覺(jué)。我們是有朝氣的一代，我們是20多歲的青年，正是該到處走走看看的年紀(jì)。所以，本次團(tuán)日活動(dòng)與本班的紹興文化考察結(jié)合，希望在期間迸發(fā)出我們的朝氣，夢(mèng)想，歡愉。
二·活動(dòng)目的、意義和目標(biāo)
活動(dòng)的目的是通過(guò)在xx文化考察期間，通過(guò)接觸名勝古跡，優(yōu)美風(fēng)景，讓大家能夠親近自然，放開(kāi)懷抱，拓展視野，煥發(fā)青春的生命，激揚(yáng)青春，振奮精神。
活動(dòng)的意義是讓平時(shí)經(jīng)常呆在寢室的同學(xué)們能夠看看風(fēng)景，爬爬山，玩玩水，在寄情山水的過(guò)程中享受青春特有的肆意。同時(shí)，也快可以促進(jìn)同班同學(xué)的感情，在玩玩鬧鬧中增進(jìn)同學(xué)們的互相了解，增加班級(jí)的凝聚和團(tuán)結(jié)。
三·活動(dòng)參加對(duì)象
x班全班同學(xué)
四·活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)
時(shí)間：5月6日——5月8日
地點(diǎn)：xx
五·活動(dòng)開(kāi)展
(1)統(tǒng)一全體成員6日7點(diǎn)30分在北校區(qū)大門(mén)口_，團(tuán)支書(shū)進(jìn)行點(diǎn)名，確認(rèn)參加活動(dòng)人員到達(dá)后才出發(fā)。然后進(jìn)發(fā)。由學(xué)校統(tǒng)一包車(chē)向紹興進(jìn)發(fā)。
(2)第一天(6日)下午參觀魯迅紀(jì)念館，沈園，參觀完后可以進(jìn)行自由活動(dòng)。
(3)第二天(7日)早上參觀大禹陵，下午進(jìn)入柯巖風(fēng)景區(qū)游玩。晚上自由活動(dòng)
(4)第三天(8日)早上參觀蘭亭，下午趕回溫州。
(5)在參觀過(guò)程中大家可以拍拍照，以便后期做成果冊(cè)。
(6)各位同學(xué)寫(xiě)好紹興文化考察論文，并上交給團(tuán)支書(shū)，以便做成果冊(cè)。
六·經(jīng)費(fèi)預(yù)算
xx文化考察期間的費(fèi)用清單
收入：總計(jì)x元
七·活動(dòng)中應(yīng)注意的問(wèn)題及細(xì)節(jié)
由于要去外地，要想到各位同學(xué)的身體情況，準(zhǔn)備好各種_品，避免意外情況發(fā)生。還有要通知同學(xué)們不要擅自活動(dòng)，要時(shí)時(shí)保持手機(jī)開(kāi)機(jī)，以便通知活動(dòng)行程。還有要確定小組長(zhǎng)，保_小組成員能夠到場(chǎng)。晚上要確保同學(xué)們都在10點(diǎn)半之前回到賓館。在參觀過(guò)程中要確保同學(xué)們不會(huì)走失。要提醒同學(xué)們保護(hù)管好自己的財(cái)物。
八·活動(dòng)負(fù)責(zé)人及參與者
活動(dòng)負(fù)責(zé)人：x團(tuán)支書(shū)，班長(zhǎng)
主要參與者: x全體成員
大學(xué)五四青年節(jié)活動(dòng)方案策劃
“慶五四、我為xx工業(yè)技工學(xué)校做貢獻(xiàn)”演講比賽方案
為發(fā)揚(yáng)“五四”光榮傳統(tǒng)，弘揚(yáng)校本精神，激發(fā)學(xué)生愛(ài)校的熱情，促進(jìn)我?？沙掷m(xù)發(fā)展。校團(tuán)委經(jīng)研究決定舉辦本次演講比賽。
一、參加對(duì)象：全校在校學(xué)生
二、比賽時(shí)間：5月12日晚7：00
三、比賽地點(diǎn)：校會(huì)議室
四、演講主題：學(xué)校讓我感動(dòng)、立志成材回報(bào)學(xué)校
五、參賽要求：
1、每班至少推薦2人，多者不限。
2、演講題目自擬，內(nèi)容真實(shí)，思想健康。
3、脫稿演講。
4、普通話標(biāo)準(zhǔn)。
5、時(shí)間不超過(guò)10分鐘。
六、比賽安排
1、5月9日前，各班將參賽選手名單以及演講題目報(bào)校團(tuán)委，
2、5月12日中午抽簽。比賽采用抽簽制，按參賽號(hào)依次進(jìn)行比賽。
七、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：
1、演講內(nèi)容：觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容緊扣主題，充實(shí)生動(dòng)，情感真摯，能聯(lián)系自身實(shí)際，實(shí)例典型(4分)
2、語(yǔ)言表達(dá)：語(yǔ)言流暢、生動(dòng)，普通話標(biāo)準(zhǔn);節(jié)奏優(yōu)美，富有感情(2分)
3、儀態(tài)表情：衣著整潔、儀表大方，舉止得體，能靈活運(yùn)用語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、手勢(shì)等演講技巧(2分)
4、演講效果：富有感染力，富有啟發(fā)性。(2分)
八、評(píng)分辦法及設(shè)獎(jiǎng)
1、去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，其余的平均分為選手最后得分。
2、本次大賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名，優(yōu)秀獎(jiǎng)5名。
九、評(píng) 委：待定
十、照 像：待定
十一、計(jì) 分：待定
十二、計(jì) 時(shí)：待定
大學(xué)五四青年節(jié)活動(dòng)方案策劃
一、活動(dòng)思想：
結(jié)合“五·一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)和“五·四”青年節(jié)舉辦的此項(xiàng)活動(dòng)，旨在弘揚(yáng)民族精神，培養(yǎng)和展示學(xué)生的人文素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)同學(xué)們明確當(dāng)前社會(huì)思想領(lǐng)域是非、善惡、美丑的界限，促進(jìn)良好校風(fēng)的形成，體現(xiàn)中學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。
二、活動(dòng)主題：
弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，集體主義，社會(huì)主義思想，使中學(xué)生明確“八榮八恥”榮辱觀的深刻內(nèi)涵，自覺(jué)運(yùn)用榮辱標(biāo)準(zhǔn)檢省自己的思想和行為，自覺(jué)養(yǎng)成優(yōu)良品德，努力成長(zhǎng)為四有新人。
三、時(shí)間及安排：
①第八周4月4日下午4點(diǎn)，在1樓團(tuán)委召開(kāi)高一年級(jí)班長(zhǎng)和宣傳委員會(huì)議，4月6日下午，召開(kāi)高一年級(jí)班主任會(huì)，布置活動(dòng)要求，（高二高三年級(jí)選報(bào)參賽選手）各班積極準(zhǔn)備。
②第九周4月14日班會(huì)活動(dòng)時(shí)間，高一年級(jí)各班按照學(xué)校要求，由班主任和語(yǔ)文老師組織初賽，形式定為詩(shī)歌朗誦或者演講均可。初選出1－2名同學(xué)，繼續(xù)準(zhǔn)備。
③第十周4月18日下午4點(diǎn)高中各班選手在一樓學(xué)術(shù)廳進(jìn)行復(fù)賽。選出8個(gè)節(jié)目參加全校展示。
第8篇：演講高分技巧范文
關(guān)鍵詞：生本教學(xué)；高中英語(yǔ)；口語(yǔ)訓(xùn)練
高中學(xué)生基本上具備了一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，但他們羞于開(kāi)口講英語(yǔ)，生怕出錯(cuò)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我校近年來(lái)推廣了一種新型教育教學(xué)模式：生本教學(xué)模式。學(xué)生在課堂上形成多個(gè)4～6人學(xué)習(xí)小組，并充分參與到課堂活動(dòng)中去。生本教學(xué)倡導(dǎo)“前置性作業(yè)―課上小組展示―小組互評(píng)”的教學(xué)模式。教師提前一天給學(xué)生布置第課前口語(yǔ)練習(xí)內(nèi)容并加入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生以小組為單位準(zhǔn)備，第二天給全班同學(xué)做展示。因?yàn)橛辛诵〗M合作，組內(nèi)成員可以共同探討課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生不再害怕自己會(huì)出錯(cuò)；組員也有明確的分工，每人都有機(jī)會(huì)開(kāi)口講英語(yǔ)。課堂內(nèi)引入評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
上課時(shí)，很多教師為了完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度，一般不留時(shí)間進(jìn)行課前熱身，即使有也通常會(huì)采用朗讀課文或單詞的形式作為過(guò)渡。但對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種形式已遠(yuǎn)不能達(dá)到提高他們英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的要求。教師應(yīng)充分利用課前5～8分鐘的熱身時(shí)間，設(shè)計(jì)不同形式和功能的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)為學(xué)生提供語(yǔ)言交流機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓學(xué)生為接下來(lái)的課堂內(nèi)容做好心理上和語(yǔ)言上的準(zhǔn)備。
一、背誦接龍（Recitation）
教師提前選好難度適合、詞句優(yōu)美的文段讓學(xué)生背誦。背誦以小組為單位，老師把文段分成若干部分，之后隨機(jī)抽出開(kāi)始背誦的小組。當(dāng)該小組完成了背誦任務(wù)后，由該小組選定下一個(gè)背誦小組來(lái)接著背接下來(lái)的內(nèi)容?；顒?dòng)結(jié)束后由全班投票選出背得最好的小組。這種背誦方式可以增加練習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，為學(xué)生積累更多的語(yǔ)言素材。
二、復(fù)述故事（Retelling）和小組角色扮演（Role-pay）
學(xué)生以小組的形式提前準(zhǔn)備，每人負(fù)責(zé)復(fù)述所學(xué)故事的其中一部分，也可以用角色扮演（Role-pay）。這樣既鞏固了相關(guān)的詞匯和句型，也讓學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)方面得到訓(xùn)練。如：人教版高中英語(yǔ)必修一“Unit 5 Nelson Mandela――A Modern Hero”，人教版高中英語(yǔ)必修三“Unit 3 The Million Pound Note”等單元都可以進(jìn)行這種活動(dòng)。
三、報(bào)告（Presentation）
報(bào)告的內(nèi)容是所學(xué)單元話題的拓展。如：人教版高中英語(yǔ)必修二“Unit 2The Olympic Games”，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位查找有關(guān)奧運(yùn)會(huì)歷史、比賽項(xiàng)目、著名運(yùn)動(dòng)員、中國(guó)獲獎(jiǎng)情況等，選擇自己的感興趣的話題，并分工合作搜索相關(guān)資料，做成幻燈片，第二天課前向全班匯報(bào)，每個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)陳述其中的一部分。這樣不僅鍛煉了學(xué)生的信息搜索能力、朗讀能力，還提供了相關(guān)背景知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。
四、演講（Speech）
教師或?qū)W生提前選好與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的演講題，以小組為單位配合ppt作兩三分鐘的演講，演講結(jié)束后接受別的小組提問(wèn)并馬上回答。如：人教版高中英語(yǔ)必修四“Unit 5 Making The News”，演講題目可以是“Will newspaper disappear in the near future？Should celebrities have privacy？”等。通過(guò)演講，學(xué)生的信息加工能力和問(wèn)答技巧都得到鍛煉和提高，甚至對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作也有一定的幫助。
五、辯論（Debate）
教師選好辯論題，學(xué)生以小組為單位作準(zhǔn)備。其中，一組同學(xué)上臺(tái)陳述自己的觀點(diǎn)，再與全班同學(xué)進(jìn)行辯論，教師最后給予總結(jié)評(píng)價(jià)。如：人教版高中英語(yǔ)必修二“Unit 4 Wildlife Protection”，可以設(shè)計(jì)辯題：“Should Animals Be Kept In The Zoo？”；人教版高中英語(yǔ)必修五“Unit 3 Life In The Future”，辯題可以是“Is It Necessary For Us To Explore The Outer Space？”等。
六、看圖說(shuō)話（Oral Composition）
教師根據(jù)單元相關(guān)內(nèi)容，給出相關(guān)圖片、提示詞和時(shí)間讓學(xué)生編成一個(gè)小故事，每個(gè)組員輪流講述故事的一部分。這樣不但起到了預(yù)習(xí)課文的作用，也鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
七、調(diào)查結(jié)果匯報(bào)（Report）
根據(jù)單元話題，設(shè)計(jì)相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生利用課余時(shí)間開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)，并總結(jié)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，最后以幻燈片的形式進(jìn)行匯報(bào)。調(diào)查問(wèn)卷可以是教師設(shè)計(jì)，也可以是教師和學(xué)生共同完成。如：人教版高中英語(yǔ)必修四“Unit 3 A Taste Of English Humor”一課，可以圍繞“What’s your favorite kind of humor.？Who is your favorite comedian？What do you know about Charlie Chaplin？”等主題設(shè)計(jì)相關(guān)的調(diào)查問(wèn)卷，學(xué)生通過(guò)采訪其他，教師或家長(zhǎng)得出對(duì)應(yīng)的答案并整理數(shù)據(jù)。這種活動(dòng)很好地鍛煉了學(xué)生的溝通能力以及用英語(yǔ)統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)的能力，同時(shí)也為高考英語(yǔ)作文中的圖表類數(shù)據(jù)分析寫(xiě)作做好了準(zhǔn)備。
課前口語(yǔ)熱身活動(dòng)可以根據(jù)學(xué)生的能力和教學(xué)目標(biāo)要求選用不同形式和難度的內(nèi)容，它既不會(huì)占去大量的課堂時(shí)間，又不會(huì)像教堂練習(xí)，因受課文內(nèi)容的牽制而形式單一，卻能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景和機(jī)會(huì)讓學(xué)生在享受口語(yǔ)活動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)，增加學(xué)生的知識(shí)量。區(qū)別于課堂上的單個(gè)提問(wèn)，在生本模式中，所有的活動(dòng)都以小組進(jìn)行，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。學(xué)生在每天的短短5～8分鐘里既練習(xí)了口語(yǔ)，又把活動(dòng)的熱情延續(xù)到后面的課堂環(huán)節(jié)里，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)事半功倍。
第9篇：演講高分技巧范文
關(guān)鍵詞：思想品德 說(shuō)話
在課堂教學(xué)中許多名家都重視培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力。我國(guó)著名學(xué)者、教育家葉圣陶先生早就指出：“在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)字中間，說(shuō)最為基本?！钡珡哪壳暗慕虒W(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，最被忽視的就是“說(shuō)”的訓(xùn)練。
其實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“說(shuō)”的能力不單純是語(yǔ)文教師的事，各科教師都應(yīng)通力協(xié)作，共同挑起此大任。然而，“說(shuō)”這種能力的訓(xùn)練，在教師與學(xué)生中并未得到重視，從教師的心態(tài)上看，認(rèn)為“說(shuō)”會(huì)拖長(zhǎng)時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度；從學(xué)生一頭去看，認(rèn)為“除了啞巴都會(huì)說(shuō)”，“有啥說(shuō)啥，想啥說(shuō)啥，說(shuō)還用得著練”？還有些學(xué)生認(rèn)為“升學(xué)只考寫(xiě)，不考說(shuō)，練說(shuō)有什么用，浪費(fèi)時(shí)間”；但也有的學(xué)生感到“說(shuō)”挺重要，在課堂上回答問(wèn)題時(shí)，說(shuō)不好教師瞧不起，平時(shí)談話說(shuō)不好，同學(xué)嘲笑，還是不說(shuō)為妙，少說(shuō)為佳。久而久之，說(shuō)的能力得不到提高。
教學(xué)實(shí)踐證明，在政治課教學(xué)中重視“說(shuō)”的訓(xùn)練，有利于學(xué)生“聽(tīng)”、“思”、“析”能力的鍛煉?！罢f(shuō)”對(duì)學(xué)生的思維力、觀察力、注意力、記憶力、分析力、概括和綜合力、聯(lián)想和想象力都有補(bǔ)益。我們有理由相信，假如在初中階段能有計(jì)劃地、細(xì)水長(zhǎng)流地進(jìn)行“說(shuō)”的訓(xùn)練，是可以使學(xué)生從“笨嘴拙舌”―――“能說(shuō)會(huì)道”―――“能言善辯”，能像阿慶嫂一樣，講話“滴水不漏”的。
為提高學(xué)生“說(shuō)”的能力，我經(jīng)多年的探索，總結(jié)出多種訓(xùn)練方法，主要有：
一、三分鐘演講活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)放在每節(jié)政治課開(kāi)講前三分鐘進(jìn)行，這是個(gè)固定節(jié)目。演講的順序是按學(xué)生學(xué)號(hào)為序，演講者事先可略作準(zhǔn)備，根據(jù)具體要求確定內(nèi)容，擬一個(gè)提綱，或?qū)憘€(gè)演講稿，演講內(nèi)容可根據(jù)課本內(nèi)容或當(dāng)前的熱門(mén)話題，提出問(wèn)題讓大家答辯。此形式學(xué)生取名為“記者招待會(huì)”、“答記者問(wèn)”。我們的做法是：在高一開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行演講訓(xùn)練時(shí)，先對(duì)開(kāi)場(chǎng)白、吐字、發(fā)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏等單項(xiàng)進(jìn)行分解訓(xùn)練，然后對(duì)表情、眼神、手勢(shì)等項(xiàng)目進(jìn)行綜合訓(xùn)練，演練時(shí)有一個(gè)人自練，也有幾人一起互練、演練后對(duì)演講的主題、觀點(diǎn)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言技巧、表情語(yǔ)態(tài)等方面一起評(píng)說(shuō)。因?yàn)榉惭葜v都要面對(duì)聽(tīng)眾，要突出政治課的特色，有針對(duì)性、條理性和通俗性。實(shí)踐證明，演講能彌補(bǔ)課本內(nèi)容的欠缺，使之從課堂引向課外、聯(lián)系實(shí)際、與其他學(xué)科縱橫延伸，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，又開(kāi)拓了學(xué)生視野。同時(shí)，還擴(kuò)大了閱讀容量，多方面獲取外界信息，其成效是十分顯著的。再有，演講不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話能力，而且能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性，演講還能使學(xué)生的思想溝通，情感相互交流，在眾多思想情感的撞擊下，便于我們了解學(xué)生的思想脈搏，因勢(shì)利導(dǎo)，幫助他們提高辨識(shí)力、免疫力?？傊葜v對(duì)學(xué)生各方面的成長(zhǎng)確有幫助。滴水可穿石，每節(jié)政治課用三分鐘演講是做了一項(xiàng)利于學(xué)生的切切實(shí)實(shí)的工作，何樂(lè)而不為呢？
二、新聞活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)每節(jié)政治課都進(jìn)行，事先由學(xué)生準(zhǔn)備，在打預(yù)備鈴后的二分鐘內(nèi)，由兩位同學(xué)（一位講國(guó)內(nèi)新聞，一位講國(guó)際新聞）向全班同學(xué)近一二天內(nèi)發(fā)生的國(guó)內(nèi)、國(guó)際重大時(shí)事政治。學(xué)生在收集新聞時(shí)首先強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”，其次是“大”，再兼顧“地方新聞”。學(xué)生對(duì)新聞活動(dòng)很感興趣，從開(kāi)學(xué)第一天起到學(xué)期結(jié)束從未間斷過(guò)，而且又十分認(rèn)真。學(xué)生們認(rèn)為，新聞活動(dòng)：一是開(kāi)闊了視野；二是有利于養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事政治的好習(xí)慣，如堅(jiān)持每天早上收聽(tīng)“新聞廣播”節(jié)目，晚上收看中央電視臺(tái)的“新聞聯(lián)播”節(jié)目；三是有利于培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口能力。此外，還極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。
三、鄉(xiāng)情國(guó)情教育活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間放在每周的最后一節(jié)政治課上進(jìn)行。資料全由學(xué)生去尋找或編寫(xiě)，尋找資料的原則，一般是由近及遠(yuǎn)、就地取材，可讓學(xué)生看得見(jiàn)摸得著、可信度強(qiáng)、有真實(shí)感。開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，目的不僅為了鍛煉學(xué)生“說(shuō)”的能力，更重要的是為了培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、增強(qiáng)民族凝聚力。學(xué)生通過(guò)編寫(xiě)家鄉(xiāng)史，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情，不但可培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之戀，還可逐步升華為愛(ài)國(guó)之情，付諸將來(lái)報(bào)國(guó)之行。
四、學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間是放在學(xué)完了某一個(gè)單元或某個(gè)章節(jié)后的正課上進(jìn)。每人上臺(tái)演講的時(shí)間約二分鐘左右。一般要求演講者脫稿上臺(tái)去“說(shuō)”。一個(gè)在臺(tái)上“說(shuō)”，臺(tái)下由評(píng)分小組進(jìn)行評(píng)分。評(píng)分小組成員由課代表、小組長(zhǎng)、演講者本人、老師組成，是自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合，最后確定一個(gè)分?jǐn)?shù)記入記分冊(cè)上，學(xué)生為了奪取高分，因此許多學(xué)生演講前在家里對(duì)著三聯(lián)櫥鏡子進(jìn)行試講，研究演講用語(yǔ)、注意演講情感、考慮演講姿勢(shì)、選擇演講位置、協(xié)調(diào)演講動(dòng)作、進(jìn)入演講角色，有的學(xué)生還請(qǐng)爸爸媽媽做評(píng)判?？傊?，學(xué)生在為想成為一個(gè)未來(lái)的演說(shuō)家而努力著。
五、口試活動(dòng)。多年來(lái)，為了真正使“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，我在政治課教與考的問(wèn)題上進(jìn)行了多方面的探索和實(shí)驗(yàn)。主要措施是對(duì)期中期末兩次傳統(tǒng)考試摻入口試內(nèi)容，口試和筆試各半記分。事先，把列入期考的試題送入“題庫(kù)”或“題簽”，臨考時(shí)由學(xué)生自抽其中一題為該生的口試題，學(xué)生抽出題目后，略作三、五分鐘的思考，再上臺(tái)面向全班同學(xué)答題，口試者的答題時(shí)間不得超過(guò)三分鐘，這是一個(gè)規(guī)定。在評(píng)分這一環(huán)上，為了避免老師打個(gè)人感情分，因此成立了一個(gè)評(píng)分小組（其成員同上），這樣確定的分?jǐn)?shù)更具有客觀性，又便于操作，分?jǐn)?shù)公開(kāi)，如口試者認(rèn)為給的分?jǐn)?shù)不合理，可再共議商量，實(shí)行二次終身“裁決”制。這種做法，雖在時(shí)間上拉長(zhǎng)了一點(diǎn)，但多年實(shí)驗(yàn)證明是受學(xué)生歡迎的。因?yàn)檫@確實(shí)既減輕了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，又避免了“考試背條條”的“八股式”的陣式。這種做法，老師雖辛苦一點(diǎn)，但老師正是堅(jiān)持了為學(xué)生服務(wù)的宗旨。因此，有的學(xué)生在周記中反映：“還是口試開(kāi)心。”
六、辯論活動(dòng)。辯論是一個(gè)更高層次的“說(shuō)”訓(xùn)練形式，是在前幾種“說(shuō)”基礎(chǔ)上的綜合應(yīng)用。因?yàn)樵谵q論前固然要有充分的準(zhǔn)備，然而在辯論過(guò)程中，要邊聽(tīng)對(duì)方的話，邊歸納要點(diǎn)，然后運(yùn)用自己的知識(shí)來(lái)確立自己的辯論內(nèi)容。這一切都是在極短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行的，辯論時(shí)雙方思維均處于最緊張、最活躍的狀態(tài)。這樣學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、注意力的集中定向、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變等多方面的能力都會(huì)得到鍛煉和發(fā)展。實(shí)踐證明，辯論活動(dòng)是學(xué)生“說(shuō)”訓(xùn)練的最高層次，也是一種極好的鍛煉機(jī)會(huì)。
