今日說法觀后感精選(九篇)

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第1篇：今日說法觀后感范文

關于最新《今日說法》觀后感范文   

  今日我看今日說法，深有感觸，講的是一位八旬夫婦四十年前由于傳統觀念作怪，雖然生育了兩個女兒卻領養了一個男孩。對于這個男孩可說是關愛有加，溺愛倍至，甚至自己的親生女兒也無法得到這樣的感覺。可是隨著時間的推移，由于溺愛使這個孩子變得任性，粗暴，動不動就對父母拳打腳踢，他給這個家帶來的就是一場噩夢。長期以來對父母的虐待，鄰居和親戚都看在眼里，急在心里。特別是兩個結了婚的女兒更是每天為父母擔驚受怕。由于父母的忍讓，更是助長了養子的焰氣。

  在他四十一歲的一個晚上，他有野獸般虐待自己八旬的老父親，拳腳相加，老婦人趴在老翁身上求饒。忍耐了四十年的姐姐親眼目睹了禽獸不如的弟弟如此對待老人，一怒之下在他熟睡的時候用斧頭將他看似而后去自首。

  這是一起故意殺人案，可最后的結果卻出人意料。我當時就得這起故意殺人就算自首也要怕被二三十年啊！可這起自首案件，一是有自首情節，二是死者長期虐待老人的事實。三是百多鄰居聯名集體向法院請求寬大處理。最后判決的結果僅僅是判處姐姐有期徒刑三年緩期五年，這個判決在中國審判史上開了先例。

  為什么這個案件會是這么判決呢？老人是弱勢群體，兒子如此禽獸不如，這個判決也給了那些長期虐待老人的不孝者敲響了警鐘。兔子急了也咬人。而法律真正保護的這個群體的弱勢，真是大快人心。

  我為那位姐姐而慶辛，這樣的法律是能夠讓人們接受和信服的，是公正的！

  我們也該從這個案件中接受教訓，對虐待老人這絕不饒恕！同時也提醒我們教育兒女不能過于溺愛。“慣子不如殺子”我們不能說這個不孝子該死，不過也是咎由自取，老天有眼，可謂自作孽不可活呀！

  關于最新《今日說法》觀后感范文

  社會就像一個大家庭，大家都相互聯系著，既和睦，又溫馨。

  故事發生在新疆，一個中國女生在新疆留學。在這個女生放學回家路上，一個陌生男子持刀搶劫這位女生，還意圖。就在這時候，維吾爾族三兄弟路經此地，聲稱要解救這位女生。這時，劫匪用刀劃來劃去，想把他們嚇走。這時，維吾爾三兄弟中的老三把這位女留學生推到身后，喊道：“她是我妹妹，不可以傷害她!”此時在場的兩兄弟甚至劫匪都呆住了，劫匪用刀對住老三，說道：“維族人怎么可能有漢族妹妹呢?”說完，一刀刺向老三。此時，老三倒下了，劫匪以為殺了人，便逃之夭夭了。維族其中兩兄弟見其景，把劫匪逮住后，送到警局。

  中國女留學生得救了，但見義勇為的維吾爾族三兄弟的老三卻已躺在一片血液中......

  維吾爾族三兄弟中的老三為了救人，聲稱是那為女留學生的哥哥，咋聽下去，是多么荒謬啊!一個維吾爾人怎么會有漢族妹妹呢?世間自有真情在，世間總有見義勇為的人，而這些人幫的卻都是素不相識，社會大家庭就是這樣溫馨，和諧。

  五十六個民族分布在全國各地，可一顆中國的赤子之心卻似乎都聯系在一起，一個素不相識的人竟可以用自己的生命來解救一個陌生人。正所謂：“路見不平，拔刀相助啊!”

  這個故事表面上看是一個見義勇為的事件，可如果深一層想，是民族之間的心連心，是世間的真情，是民族的赤子之心啊!

  關于最新《今日說法》觀后感范文

  前段時間，中央臺《今日說法》欄目，談到__省__市，一個小孩掉進污水井里，被摔傷內臟某器官，小孩的媽媽狀告市政管理局，市政管理局推到其下屬企業市政工程隊，市政管理局與其下屬市政工程隊踢皮球的故事。看后許久，至今讓我不能忘懷，摔人前那個破爛的污水井蓋和換蓋后的封閉場景，都深深震撼著我的心靈，由此我聯想到國家的體制問題，此刻政企不是分開了嗎為何__省__市的政企還是一家，也想到了在工作中遇到的類似狀況，下面我也借題談談，我所明白的。

  我們那里各區的市政工程管理局和其下屬的市政公司，其實也是一家，在施工中實際的管理人員，也都是市政工程管理局的人員，施工隊伍都是掛靠的，這種現象的存在，無形之中，在施工中會出現超多的不作為事件，帶來了許多的弊端。舉個小例子，若是市政工程管理局下屬公司的工程，工地現場肯定是一片狼藉，沒有什么地上地下構筑物，一切為了施工，一切為施工開綠燈，該保護的也不保護，該挖壞的，不該挖壞的，都挖壞了。自來水、煤氣、通訊電纜等管線部門都是給他們擦屁股背黑鍋的，等著他們挖壞后進行維修。我明白的山師東路，歷下市政施工的不到兩千米的路段，煤氣、電纜、通訊都挖壞過，給水管線我明白的比較詳細，不完全統計，也挖壞不下30多處次，有的地方是重復挖壞，有的管線明著，他們施工的就能給挖壞，給居民生活，給企業單位，給和諧社會帶來的是不和諧的音符。別的我不明白，我明白給水管線都是免費維修的，而且我還明白供水單位每月還得給市政工程管理局必須的資金，做為挖掘路面的修補費用，倘若不然，路面挖掘手續不給辦理，就是搶修也行不通，也得罰錢，真是縣官不如現管，誰管你企業多大的損失，帶來多壞的社會影響，誰管你喝不喝水，用不用水。不說了，說了也白說，還不夠生氣的，氣壞了

  身體自己受罪，且還要耽誤工作。————

  5月19日，中央電視臺《今日說法》播出了安徽六安陳臺小學學生手拉手搶救同學的新聞，令人不勝悲傷。五個逝去的幼小生命，五個破碎的家庭，看著那悲慘的場景，禁不住淚水奪眶而出。

第2篇：今日說法觀后感范文

關于精選《今日說法》觀后感范文   今天看了央視一套的今日說法欄目，這是我最愛看的節目。這個節目都是些真實案例，從這些案例中我們可以學習到很多法律知識，要懂得保護自己的合法權益，讓我們從小就學法，保護自己。今天講的是“十面埋伏”，主要講的是20__年春運廣州火車站發生的事，及在火車上的小偷如何作案，教大家如何防范。

  劇情大體上是這樣的，一位趙女士剛到售票廳就被幾個人攔住，說去山東濰坊的票已經售完，趙女士看著火車站這么多人，連售票大廳都沒去就相信了他們的話，其中一個男子說他表哥可以買到票，隨后騙子通過一系列的行動，取得趙女士的信任，趙女把行李物品等托付給這幾個人，跟所謂的表哥去拿票的時候，這位表哥又以各種理由支開趙女士，當趙女士回來時發現行李及物品都不在了，這時警察告訴她被騙了，因為這些人早已經被民警所掌握的，作案人員還未走遠，就被警察捉住了，挽回了趙女士的損失。

  在火車上更容易被盜，有人把鉆石藏在枕頭下，結果還是被人盜走了。不要與陌生人說話，不要讓陌生人看管你們的行李，不要告訴陌生人你的銀行卡密碼，這是騙子對我們的忠告。生活中的小偷，讓我們防不勝防，大街上，家中讓我們從今日說法的案例中吸取教訓，總結經驗，讓小偷無處下手。

  關于精選《今日說法》觀后感范文

  在近日收看的幾期央視《今日說法》中，涉及到我們人民-警-察的某些人事表現，給人一種非常壓抑、憂郁的感受。僅舉幾例：

  在8月27日《追兇20__年》中，20__年前農民婦女何愛紅的丈夫在光天化日之下被刺身亡，報案卻遭遇冷漠，此時有人投案自首，民-警卻不認真究查他為何自首?與真兇有何關系?結果很草率地把人放了，結果錯失了辦案良機。公安靠不住，何愛紅歷盡艱辛自己追兇20__年!終于在異地找到真兇時，她拾急慌忙地趕回去再報案，不料想公安人員竟說：幾年來領導不斷地變換，偵查員也不斷地更新，這個案子不可能重新再查了。

  在9月8日《追捕進行時》中，鄭州市民胡廣興由于身份證號碼與一名網上通緝犯的相同，結果幾個月內分別被本市三家基層警方分別反復地抓了放放了抓。三家接受同一個市局領導，三次抓人也都在相同的地方，竟然彼此之間就不溝通和交流!算官僚瀆職?還是算荒.唐可笑?有資料顯示，由于種.種原因在全國估計有近百萬人身份證重號，那么要以這三家警方的態度辦案，就不知該有多少人要遭遇如此厄運呵!

  在9月10日《尋女》中，陜西被騙女子小霞失蹤后，其父母找警方尋求幫助，卻被派出所拒絕。自己四處探尋無著時有人捎信說在山西某地，趕到去屢次撲空(人被轉移)，在山西報案還是遭遇派出所拒絕。歷盡艱辛，小霞的父親差點哭出聲來，一個素未謀面的人能反復盡心地幫助他，而兩地的警方卻幾乎無所作為。

  在9月11日《爛尾樓爛在誰手》中，建筑商齊女士投入了百萬元建造的一棟樓房，因建設方的破產而停建，她奔波了7年沒要回一分錢，建筑工人的工資也一分沒有兌現。在無法討回債務后她上訴到區法院，雖然勝訴了，下達的判決書卻只不過是一紙空文，其后可笑又滑稽的是：同屬一市的縣法院因建設方曾欠有其轄區某單位20萬的債務，就大膽地將此樓180萬給拍賣了，錢到那兒去了至今都還在閃爍其詞，其間還出現了一個毫不相干的女人辦了假房產證(已潛逃)拐走了100萬，個中緣由可想而知，而傷害最深、苦難最重的倒是齊女士和工人們。

  雖說“十個指頭不一般長”，我們不能要求法官都像宋魚水，公安都像任長霞，但是人民-警-察全心全意為人民服務的宗旨是明明白白地寫入《人民-警-察法》第3條中的。尤其是在第21條里更加明確的申明了職責規定：“人民-警-察遇到公民人身、財產安全受到侵犯或者處于其他危難情形，應當立即救助;對公民提出解決糾紛的要求，應當給予幫助;對公民的報警案件，應當及時查處。人民-警-察應當積極參加搶險救災和社會公益工作。”這應該說是每一個端這個飯碗的人的基本準則和行為規范。然而在現實中，類似上面幾則例子中的情形卻屢屢出現，的確令我們憂心忡忡，在法定職責面前的瀆職不作為，甚至于違法亂紀，是基本的失職失責。難怪現在許多人眼見危難而畏葸不前，明知真-相卻緘口不語，聽見盜賊偷竊鄰居自己卻趕快閉門熄燈(防盜門業現時成了一大行業)……，很值得我們認真總結的是：當人們對正義與安全保衛的渴望與呼喚變成失望時，那曾經疾惡如仇、奮不顧身與邪-惡斗爭的激-情也就消融了，留下的就只能是憤怒和辛酸，抑或是對執法疲軟造成嚴重社會后果的擔憂!

  更有甚者，某些地方的某些執法部門，縱容與不作為就為黑惡勢力和沉渣泛濫提供了生存的土壤與活動經營的溫床，這些情形難道媒體報導與我們耳聞目睹的還少嗎?如今，一些類似電影里的情景就發生在我們身邊，有“南霸天”式的欺行霸市和胡作非為、有當街持刀(槍)搶劫殺人、有“小姐村”的公開營業，這些與社會主義社會極不和-諧的現象，許多人已經見怪不怪了，個別警-察還倫為土匪(如不久前才見報的四川南部縣某某，還是由受害者而非警局監督、監察出來的)。因此最高人民檢查院最近明確指出：查辦瀆職罪案重中之重是嚴懲“黑保護殺!

  當然，在媒體中報導的也好，在我們周圍耳聞目睹的也好，日常為人民群眾慷慨解囊、排憂解難，抗險救災中舍己救人、舍生忘死，跋山涉水扶貧救困，不畏恐嚇勇揭黑幕、拒絕利誘“得罪”權貴、鐵面無私懲惡辦案，特別是與邪-惡勢力和歹徒斗爭中沖鋒陷陣，中彈掛彩，流血犧牲的英雄的人民-警-察也是不乏其人，據報導，近幾年來，每年犧牲的人民-警-察平均達到了四百人之多，在他們面前，我們只能肅然起敬!只有情不自禁地撒下我們珍貴的眼淚。

  我們現在所處的時代是改革開放與社會轉型期，因此真善美好與假惡丑壞同生是必然現象，于是清純濁雜共處也就不足為奇了，正是這樣，我們的黨才確定了以法治國與以德治國相結合的方略，在以法治國中大大地擴充了人民-警-察的隊伍，不斷改善著物質裝備條件，千方百計在加強他們素質的培訓提高，黨的要求，人民的重托，都寄望于所有人民-警-察都能勇往直前地挑起社會責任和歷史使命呵!

  關于精選《今日說法》觀后感范文

  5月19日，中央電視臺《今日說法》播出了安徽六安陳臺小學學生手拉手搶救同學的新聞，令人不勝悲傷。五個逝去的幼小生命，五個破碎的家庭，看著那悲慘的場景，禁不住淚水奪眶而出。

第3篇：今日說法觀后感范文

一、對聯系生活實際的理解

在思想品德教學中，聯系生活實際就是要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，開發和利用生活中的課程資源，引導和幫助學生獲得對生活意義的領悟，獲得對生活、對世界、對人生的反思和感受，獲得對現實生活中人性的豐富性和復雜性的認識，開拓學生豐富而獨特的精神世界，使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、思想品德課教學聯系生活實際的途徑

陶行知先生說：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育。”思想品德教學必須密切聯系學生的生活世界，以學生的真實生活為基礎，并與他們的現實生活貫通，無論是教學內容、教學方法和教學過程，都應體現生活性的特點。

1.教學內容生活化

“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需被點燃的火把。”教學內容主要是教材，但教材只是可供憑借的材料和工具，不是教學內容的全部。所以，我們要以教材知識為切入點，回歸生活世界。

案例“才藝大舞臺”：“提升情趣，陶冶情操”是人教版七年級上冊第七課《品味生活》中的第二框“追尋高雅生活”的最后一目，如果從書本到書本進行教學，只要15分鐘就可以把書本內容講完。而張老師對教學內容進行了處理，開辟了一個“才藝大舞臺”，讓學生盡情地展示才藝。教學內容為：

（1）才藝大舞臺

①讓學生展示自己的才藝。②敘述自己的或欣賞到的生活情趣。

（2）經驗分享

①對同學表現的才藝或生活情趣，讓學生自己自由發言點評。②在學習、生活中如何更好地提升情趣，陶冶情操？

（3）學會欣賞

①讓才藝表演的同學介紹欣賞某類藝術的要點，如書法作品欣賞要點、音樂欣賞要點等。②結合實際指出在欣賞中要注意的禮節等內容。

2.教學方法生活化

美國教育家布朗認為：“學習的環境應該放在真實問題的背景中，使它對學生有意義。”審視傳統的思想政治課教學，不難發現：傳統的思想政治課堂因過于追求理性化，片面強調道德觀念的灌輸和道德行為的訓練，而忽略了學生作為生命個體本身的情感需求，忽視了學生自由自覺的活動，也疏離了學生所處的現實生活。

案例“難報三春暉”：在講授“難報三春暉”一課時，結合當前社會生活中存在的感恩情感缺失現象，針對學生存在的實際問題，在課堂上，我先發給學生一張卡片，請每位同學把自己父母的年齡和生日寫在卡片上，并出示給同學看。這時，我發現多數學生面露難色、抓耳撓腮，被這道“易”題難住了！當我讓他們出示卡片時，他們都顯得很不好意思，只有少數同學知道父母的年齡。我因勢利導地教育他們：“父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們的心中。”

3.教學過程生活化

思想品德的教學過程是教師根據教學目標，通過教學手段，使學生掌握知識，培養能力，形成情感、態度、價值觀的過程。羅曼?羅蘭曾經說過：“唯有健康快樂的生靈才是真正的生靈。”教學的過程，應是適宜生命成長、生態和諧地育人的過程。要使教學過程生活化，應在以下三個環節中均有所體現。

（1）課前導入生活化

學生已有的生活經驗是基礎性資源，是師生課堂交互作用的起點，教學在課首一環就應走進學生的生活世界。要注重呈現相關的生活事實，激活學生已有的生活經驗，讓他們從中孕育相應的課題意識。

案例“男生女生”：講《男生？女生》一課，我讓學生打開課本，看看題目。同學們看到題目后，意料中地有些噪動。我接著說：“今天，我們要學的是……”“男生？女生……”從同學們的聲音中我更是聽出了他們的好奇。于是，我巧用課本中的活動題目接著說：“男生、女生，對我們來說是很熟悉的字眼，但你們想過自己心目中的男（女）生是什么樣的嗎？”同學們的情緒很快被調動起來。

（2）課中展開生活化

課中展開一方面要特別關注學生的活動，使其在活動中發生感悟；另一方面要注重實現師生、生生之間的互動以及師生的共進共長。教學的展開應以活動為載體，讓學生真正以主人翁的身份參與到課堂生活中來，讓學習過程真正“活”起來，讓學生在課堂中真正動起來。在活動中，學生既用腦子想，也用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作，用心靈感受。總之，學生通過全身心地參與，從中獲得了真切的體驗與感悟。

案例“青春暢想曲”：我校的武老師在“青春調色板”和“青春進行時”這兩個板塊的基礎上，進行了“青春暢想曲”這一板塊的教學。“同學們，讓我們盡情放飛心中的夢想，一起來暢想美麗的青春，每組用各種不同的形式（包括詩詞、漫畫、歌曲、文字等）來描繪青春，進行交流。”學生潛在的創作欲望被激發了，熱情被點燃了，他們想方設法為自己的小組出謀劃策：“這里用紅色，象征青春的朝氣”“這句話不好，重新想一句”“別畫錯了，慢慢來……”這一刻學習真正成了一種快樂。

（3）課后延伸生活化

學生思想品德的形成是現實生活中自主建構形成的。所以，一節課的課尾不能突然停止，應富有創意地向生活實踐中延伸。

案例“制作青少年救護、自護卡”：學習了《善用法律保護自己》后，胡老師讓學生回去制作“青少年救護、自護卡”。要求：作品應便于攜帶，上面印有匪警、火警電話和當地派出所、醫院、消防隊的救助方式與電話號碼等。胡老師還布置了一個課后作業：周末收看CCTV1的《今日說法》并要求寫出觀后感。這個案例，注重與生活實踐的聯系，為學生行為提供了生機勃勃的表現平臺，既復習了知識，又培養了能力，也養成了學生良好的學習態度。

第4篇：今日說法觀后感范文

［關鍵詞］經濟法教學 實踐 教學模式

［中圖分類號］G712［文獻標識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）07－0164－02

一、實踐教學在高職高專經濟法課程中的意義

目前經濟法是一門在高職高專經管類專業普遍開設的專業課。對經管類專業學生而言，開設目的主要是為學生繼續深入學習與理解經管類法律規范打好基礎，便于該類專業學生對專業課程的學習，便于法律思維的形成與分析能力的提高。

該課程既有一定理論性，又有一定的實際操作性，它要求初學者不僅要熟悉法律的基礎知識，還要掌握一定的經濟法基本原理。同時還要學會運用法律方法處理經濟活動中的問題，為進一步學習經管類其他專業課程和有關實訓實踐活動打下堅實的基礎。

作為一門不同于經濟系列課程的法律學科，如何在教學實踐中既保留經濟法的特色和理論體系，同時又融入實踐性教學，且能與其他學科相互銜接，融為一體，讓學生能夠融會貫通，運用自如，是在教學中需要不斷研究和探討的問題。只有在全面、準確分析這些問題的基礎上提出相應的改革措施才具有針對性和可操作性，才能促使經濟法教學與經管類專業的實際相結合，更好地發揮經濟法教學的應有作用以滿足學生的需要，為社會培養合格的高素質技能型人才。

二、經濟法理論與實踐一體化教學模式基本原則之改革

1.傳承與創新――在原有的教學方式上進行實踐性教學改革的探索；

2.優化與整合――樹立“大經濟法”課程觀念，實行模塊化教學；

3.實用與必需――教學內容以“必需、夠用”為原則，以實用性法律為重點，以案例教學為主要方法，輔助以多媒體教學手段；

4.引導與驅動――大膽革新教學方法，改變原有的“重理論輕實踐”的教學觀念，建立以學生為中心的經濟法實踐教學模式。

三、經濟法理論與實踐一體化教學模式之重構

（一）對課程體系的重組

1.經濟法課程涉及的法律、法規眾多，教學中不可能將全部的條文一一介紹清楚，所以要進行大膽突破。對于不具備基本法理常識并且將來主要從事經濟工作的高職院校經管類專業的學生來說，對經濟法基本理論的學習，只需要了解和掌握經濟法的簡要知識點就可以，重點以經濟法的調整對象為線索，以合同法和公司法為必設內容，側重強調實用性，按照市場經濟運行的內在邏輯為學生構建一個結構清晰的經濟法理論體系。針對高職學生專業特點，選擇實用型和操作性較強的知識模塊，有針對性地開展教學，這是前提和基礎，比如，《公司法》《證券法》《知識產權法》《勞動法》等。為保持法理完整性，避免學生在處理實際問題時，只見樹木（經濟法理論體系），不見森林（法學理論體系），避免片面性，在經濟法教學中適當滲透憲法、民法、刑法、民訴法、行政訴訟法等相關重要的部門法的常用理論知識，使學生所學法律知識能相互滲透、相互支撐，構建一個科學完整的法學理論體系。

2.在課時安排上，打破原有的理論占主導的狀態，增加實踐課時，且以實踐課時為主，理論課時為輔。實踐課時至少要占到2/3的比例。

（二）對教學方法的優化

1.案例教學法新突破。案例教學是經濟法教學中常用的一種教學方法，通常通過做案例、觀看視頻等方式來實現。固然這種方法能夠使得學生掌握一定的解決問題的方法，但是效果不強化。同樣是觀看視頻案例，比如《今日說法》《經濟與法》中的典型案例，眾所周知，視頻案例的優點之一在于直觀、形象，更能激發學生興趣，但如何將這種方式運用到最優化是個問題。通過視頻案例，除了使學生了解如何解決案件之外，不應忽視更為重要的一點，那就是使學生通過對案例的分析形成解決案件的眼睛、清晰的思維模式，習慣使用法言法語來解決問題。因此需要對案例分析的要求進行再設計，主要包括兩個方面：（1）案情：要求結合視頻，敘述案情梗概，并提煉出與解決案件有關的關鍵點和事實根據。這是解決案件的基礎；（2）案例分析：要求結合案情，指出解決該案的相關法律依據，并給出解決方案。

2.情景教學法的運用。所謂情景，就是使學生成為案件的主人公，直接讓學生來表演和參與，模擬一定的情景來設身處地解決案例。其優點在于更能激發學生興趣，能有利于解決實踐生活中的案例，使學生印象深刻。實踐證明，這是一種非常有效的方法，尤其是對于一些實用性、操作性較強的知識模塊，比如《合同法》《勞動法》等。例如，《合同法》中的要約和承諾問題是一個難點也是一個重點問題，如何將這個問題講解得透徹不是一件易事。在這個問題中，就可以運用情景教學法來解決。通過選擇一個做簡單的菜場買菜討價還價的例子，由兩個學生來表演，判斷每一句對話的性質，正確區分要約、要約邀請與承諾，進而由小及大，了解在經濟交往過程中合同的訂立就是雙方當事人不斷磋商的過程。

3.模擬法庭的應用。如果說情景教學法是一種表演練習的話，那么模擬法庭就是一種實戰演習。模擬法庭在一些本科院校的法學專業中是一種比較常用的教學方式。當然，在高職教學中，也可以作為實踐教學的一種方式。在模擬法庭的準備與演練過程中，全方位地將學生的理論知識、案件分析能力、邏輯思維能力、口頭表達能力、書面表達能力、辯論能力、組織能力、協調配合能力、駕馭能力應變能力、社會交際能力等綜合能力表現發揮得淋漓盡致。一般來說，在一學期課程結束后，可以搞一次相對較大規模的模擬法庭。模擬法庭對學生的要求是比較高的，不僅要有實體法的相關知識，還需要掌握程序法方面的知識，由學生來擔任審判長、審判員、陪審員、原告、被告、證人、法警等相關人員。可以采用學生自主報名的方式，由學生自導自演，教師可以進行一定的輔導，其他學生進行觀摩。這是一種非常有效的方法。

4.加強法律文書的寫作。在傳統的經濟法教學中，一直存在“重理論、輕實踐”的弊端，迫切需要在教學中創新型加入法律文書撰寫實例，讓學生掌握在實際工作中非常實用的基本法律文書寫作，會撰寫簡單的合同、仲裁協議、仲裁申請、行政復議申請書、普通訴狀、答辯狀、意見等基本法律文書。如果學生具備了這方面的寫作技能，可以提高就業競爭力。

5.組織旁聽法院庭審。這是使學生從教材的抽象、虛擬場景中走進真實案件審判中。一學期可以組織學生旁聽一到兩次法院庭審，加強學生的直觀感受，并在旁聽之后，撰寫觀后感。

（三）對學生的考核與教學質量保障