今日說法觀后感精選(九篇)

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第1篇：今日說法觀后感范文

關(guān)于最新《今日說法》觀后感范文   

  今日我看今日說法，深有感觸，講的是一位八旬夫婦四十年前由于傳統(tǒng)觀念作怪，雖然生育了兩個女兒卻領(lǐng)養(yǎng)了一個男孩。對于這個男孩可說是關(guān)愛有加，溺愛倍至，甚至自己的親生女兒也無法得到這樣的感覺。可是隨著時間的推移，由于溺愛使這個孩子變得任性，粗暴，動不動就對父母拳打腳踢，他給這個家?guī)淼木褪且粓鲐瑝?。長期以來對父母的虐待，鄰居和親戚都看在眼里，急在心里。特別是兩個結(jié)了婚的女兒更是每天為父母擔(dān)驚受怕。由于父母的忍讓，更是助長了養(yǎng)子的焰氣。

  在他四十一歲的一個晚上，他有野獸般虐待自己八旬的老父親，拳腳相加，老婦人趴在老翁身上求饒。忍耐了四十年的姐姐親眼目睹了禽獸不如的弟弟如此對待老人，一怒之下在他熟睡的時候用斧頭將他看似而后去自首。

  這是一起故意殺人案，可最后的結(jié)果卻出人意料。我當(dāng)時就得這起故意殺人就算自首也要怕被二三十年??！可這起自首案件，一是有自首情節(jié)，二是死者長期虐待老人的事實。三是百多鄰居聯(lián)名集體向法院請求寬大處理。最后判決的結(jié)果僅僅是判處姐姐有期徒刑三年緩期五年，這個判決在中國審判史上開了先例。

  為什么這個案件會是這么判決呢？老人是弱勢群體，兒子如此禽獸不如，這個判決也給了那些長期虐待老人的不孝者敲響了警鐘。兔子急了也咬人。而法律真正保護的這個群體的弱勢，真是大快人心。

  我為那位姐姐而慶辛，這樣的法律是能夠讓人們接受和信服的，是公正的！

  我們也該從這個案件中接受教訓(xùn)，對虐待老人這絕不饒?。⊥瑫r也提醒我們教育兒女不能過于溺愛?！皯T子不如殺子”我們不能說這個不孝子該死，不過也是咎由自取，老天有眼，可謂自作孽不可活呀！

  關(guān)于最新《今日說法》觀后感范文

  社會就像一個大家庭，大家都相互聯(lián)系著，既和睦，又溫馨。

  故事發(fā)生在新疆，一個中國女生在新疆留學(xué)。在這個女生放學(xué)回家路上，一個陌生男子持刀搶劫這位女生，還意圖。就在這時候，維吾爾族三兄弟路經(jīng)此地，聲稱要解救這位女生。這時，劫匪用刀劃來劃去，想把他們嚇走。這時，維吾爾三兄弟中的老三把這位女留學(xué)生推到身后，喊道：“她是我妹妹，不可以傷害她!”此時在場的兩兄弟甚至劫匪都呆住了，劫匪用刀對住老三，說道：“維族人怎么可能有漢族妹妹呢?”說完，一刀刺向老三。此時，老三倒下了，劫匪以為殺了人，便逃之夭夭了。維族其中兩兄弟見其景，把劫匪逮住后，送到警局。

  中國女留學(xué)生得救了，但見義勇為的維吾爾族三兄弟的老三卻已躺在一片血液中......

  維吾爾族三兄弟中的老三為了救人，聲稱是那為女留學(xué)生的哥哥，咋聽下去，是多么荒謬啊!一個維吾爾人怎么會有漢族妹妹呢?世間自有真情在，世間總有見義勇為的人，而這些人幫的卻都是素不相識，社會大家庭就是這樣溫馨，和諧。

  五十六個民族分布在全國各地，可一顆中國的赤子之心卻似乎都聯(lián)系在一起，一個素不相識的人竟可以用自己的生命來解救一個陌生人。正所謂：“路見不平，拔刀相助啊!”

  這個故事表面上看是一個見義勇為的事件，可如果深一層想，是民族之間的心連心，是世間的真情，是民族的赤子之心啊!

  關(guān)于最新《今日說法》觀后感范文

  前段時間，中央臺《今日說法》欄目，談到__省__市，一個小孩掉進污水井里，被摔傷內(nèi)臟某器官，小孩的媽媽狀告市政管理局，市政管理局推到其下屬企業(yè)市政工程隊，市政管理局與其下屬市政工程隊踢皮球的故事?？春笤S久，至今讓我不能忘懷，摔人前那個破爛的污水井蓋和換蓋后的封閉場景，都深深震撼著我的心靈，由此我聯(lián)想到國家的體制問題，此刻政企不是分開了嗎為何__省__市的政企還是一家，也想到了在工作中遇到的類似狀況，下面我也借題談?wù)劊宜靼椎摹?/p>

  我們那里各區(qū)的市政工程管理局和其下屬的市政公司，其實也是一家，在施工中實際的管理人員，也都是市政工程管理局的人員，施工隊伍都是掛靠的，這種現(xiàn)象的存在，無形之中，在施工中會出現(xiàn)超多的不作為事件，帶來了許多的弊端。舉個小例子，若是市政工程管理局下屬公司的工程，工地現(xiàn)場肯定是一片狼藉，沒有什么地上地下構(gòu)筑物，一切為了施工，一切為施工開綠燈，該保護的也不保護，該挖壞的，不該挖壞的，都挖壞了。自來水、煤氣、通訊電纜等管線部門都是給他們擦屁股背黑鍋的，等著他們挖壞后進行維修。我明白的山師東路，歷下市政施工的不到兩千米的路段，煤氣、電纜、通訊都挖壞過，給水管線我明白的比較詳細，不完全統(tǒng)計，也挖壞不下30多處次，有的地方是重復(fù)挖壞，有的管線明著，他們施工的就能給挖壞，給居民生活，給企業(yè)單位，給和諧社會帶來的是不和諧的音符。別的我不明白，我明白給水管線都是免費維修的，而且我還明白供水單位每月還得給市政工程管理局必須的資金，做為挖掘路面的修補費用，倘若不然，路面挖掘手續(xù)不給辦理，就是搶修也行不通，也得罰錢，真是縣官不如現(xiàn)管，誰管你企業(yè)多大的損失，帶來多壞的社會影響，誰管你喝不喝水，用不用水。不說了，說了也白說，還不夠生氣的，氣壞了

  身體自己受罪，且還要耽誤工作?！?/p>

  5月19日，中央電視臺《今日說法》播出了安徽六安陳臺小學(xué)學(xué)生手拉手搶救同學(xué)的新聞，令人不勝悲傷。五個逝去的幼小生命，五個破碎的家庭，看著那悲慘的場景，禁不住淚水奪眶而出。

第2篇：今日說法觀后感范文

關(guān)于精選《今日說法》觀后感范文   今天看了央視一套的今日說法欄目，這是我最愛看的節(jié)目。這個節(jié)目都是些真實案例，從這些案例中我們可以學(xué)習(xí)到很多法律知識，要懂得保護自己的合法權(quán)益，讓我們從小就學(xué)法，保護自己。今天講的是“十面埋伏”，主要講的是20__年春運廣州火車站發(fā)生的事，及在火車上的小偷如何作案，教大家如何防范。

  劇情大體上是這樣的，一位趙女士剛到售票廳就被幾個人攔住，說去山東濰坊的票已經(jīng)售完，趙女士看著火車站這么多人，連售票大廳都沒去就相信了他們的話，其中一個男子說他表哥可以買到票，隨后騙子通過一系列的行動，取得趙女士的信任，趙女把行李物品等托付給這幾個人，跟所謂的表哥去拿票的時候，這位表哥又以各種理由支開趙女士，當(dāng)趙女士回來時發(fā)現(xiàn)行李及物品都不在了，這時警察告訴她被騙了，因為這些人早已經(jīng)被民警所掌握的，作案人員還未走遠，就被警察捉住了，挽回了趙女士的損失。

  在火車上更容易被盜，有人把鉆石藏在枕頭下，結(jié)果還是被人盜走了。不要與陌生人說話，不要讓陌生人看管你們的行李，不要告訴陌生人你的銀行卡密碼，這是騙子對我們的忠告。生活中的小偷，讓我們防不勝防，大街上，家中讓我們從今日說法的案例中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，讓小偷無處下手。

  關(guān)于精選《今日說法》觀后感范文

  在近日收看的幾期央視《今日說法》中，涉及到我們?nèi)嗣?警-察的某些人事表現(xiàn)，給人一種非常壓抑、憂郁的感受。僅舉幾例：

  在8月27日《追兇20__年》中，20__年前農(nóng)民婦女何愛紅的丈夫在光天化日之下被刺身亡，報案卻遭遇冷漠，此時有人投案自首，民-警卻不認(rèn)真究查他為何自首?與真兇有何關(guān)系?結(jié)果很草率地把人放了，結(jié)果錯失了辦案良機。公安靠不住，何愛紅歷盡艱辛自己追兇20__年!終于在異地找到真兇時，她拾急慌忙地趕回去再報案，不料想公安人員竟說：幾年來領(lǐng)導(dǎo)不斷地變換，偵查員也不斷地更新，這個案子不可能重新再查了。

  在9月8日《追捕進行時》中，鄭州市民胡廣興由于身份證號碼與一名網(wǎng)上通緝犯的相同，結(jié)果幾個月內(nèi)分別被本市三家基層警方分別反復(fù)地抓了放放了抓。三家接受同一個市局領(lǐng)導(dǎo)，三次抓人也都在相同的地方，竟然彼此之間就不溝通和交流!算官僚瀆職?還是算荒.唐可笑?有資料顯示，由于種.種原因在全國估計有近百萬人身份證重號，那么要以這三家警方的態(tài)度辦案，就不知該有多少人要遭遇如此厄運呵!

  在9月10日《尋女》中，陜西被騙女子小霞失蹤后，其父母找警方尋求幫助，卻被派出所拒絕。自己四處探尋無著時有人捎信說在山西某地，趕到去屢次撲空(人被轉(zhuǎn)移)，在山西報案還是遭遇派出所拒絕。歷盡艱辛，小霞的父親差點哭出聲來，一個素未謀面的人能反復(fù)盡心地幫助他，而兩地的警方卻幾乎無所作為。

  在9月11日《爛尾樓爛在誰手》中，建筑商齊女士投入了百萬元建造的一棟樓房，因建設(shè)方的破產(chǎn)而停建，她奔波了7年沒要回一分錢，建筑工人的工資也一分沒有兌現(xiàn)。在無法討回債務(wù)后她上訴到區(qū)法院，雖然勝訴了，下達的判決書卻只不過是一紙空文，其后可笑又滑稽的是：同屬一市的縣法院因建設(shè)方曾欠有其轄區(qū)某單位20萬的債務(wù)，就大膽地將此樓180萬給拍賣了，錢到那兒去了至今都還在閃爍其詞，其間還出現(xiàn)了一個毫不相干的女人辦了假房產(chǎn)證(已潛逃)拐走了100萬，個中緣由可想而知，而傷害最深、苦難最重的倒是齊女士和工人們。

  雖說“十個指頭不一般長”，我們不能要求法官都像宋魚水，公安都像任長霞，但是人民-警-察全心全意為人民服務(wù)的宗旨是明明白白地寫入《人民-警-察法》第3條中的。尤其是在第21條里更加明確的申明了職責(zé)規(guī)定：“人民-警-察遇到公民人身、財產(chǎn)安全受到侵犯或者處于其他危難情形，應(yīng)當(dāng)立即救助;對公民提出解決糾紛的要求，應(yīng)當(dāng)給予幫助;對公民的報警案件，應(yīng)當(dāng)及時查處。人民-警-察應(yīng)當(dāng)積極參加搶險救災(zāi)和社會公益工作?！边@應(yīng)該說是每一個端這個飯碗的人的基本準(zhǔn)則和行為規(guī)范。然而在現(xiàn)實中，類似上面幾則例子中的情形卻屢屢出現(xiàn)，的確令我們憂心忡忡，在法定職責(zé)面前的瀆職不作為，甚至于違法亂紀(jì)，是基本的失職失責(zé)。難怪現(xiàn)在許多人眼見危難而畏葸不前，明知真-相卻緘口不語，聽見盜賊偷竊鄰居自己卻趕快閉門熄燈(防盜門業(yè)現(xiàn)時成了一大行業(yè))……，很值得我們認(rèn)真總結(jié)的是：當(dāng)人們對正義與安全保衛(wèi)的渴望與呼喚變成失望時，那曾經(jīng)疾惡如仇、奮不顧身與邪-惡斗爭的激-情也就消融了，留下的就只能是憤怒和辛酸，抑或是對執(zhí)法疲軟造成嚴(yán)重社會后果的擔(dān)憂!

  更有甚者，某些地方的某些執(zhí)法部門，縱容與不作為就為黑惡勢力和沉渣泛濫提供了生存的土壤與活動經(jīng)營的溫床，這些情形難道媒體報導(dǎo)與我們耳聞目睹的還少嗎?如今，一些類似電影里的情景就發(fā)生在我們身邊，有“南霸天”式的欺行霸市和胡作非為、有當(dāng)街持刀(槍)搶劫殺人、有“小姐村”的公開營業(yè)，這些與社會主義社會極不和-諧的現(xiàn)象，許多人已經(jīng)見怪不怪了，個別警-察還倫為土匪(如不久前才見報的四川南部縣某某，還是由受害者而非警局監(jiān)督、監(jiān)察出來的)。因此最高人民檢查院最近明確指出：查辦瀆職罪案重中之重是嚴(yán)懲“黑保護殺!

  當(dāng)然，在媒體中報導(dǎo)的也好，在我們周圍耳聞目睹的也好，日常為人民群眾慷慨解囊、排憂解難，抗險救災(zāi)中舍己救人、舍生忘死，跋山涉水扶貧救困，不畏恐嚇勇揭黑幕、拒絕利誘“得罪”權(quán)貴、鐵面無私懲惡辦案，特別是與邪-惡勢力和歹徒斗爭中沖鋒陷陣，中彈掛彩，流血犧牲的英雄的人民-警-察也是不乏其人，據(jù)報導(dǎo)，近幾年來，每年犧牲的人民-警-察平均達到了四百人之多，在他們面前，我們只能肅然起敬!只有情不自禁地撒下我們珍貴的眼淚。

  我們現(xiàn)在所處的時代是改革開放與社會轉(zhuǎn)型期，因此真善美好與假惡丑壞同生是必然現(xiàn)象，于是清純濁雜共處也就不足為奇了，正是這樣，我們的黨才確定了以法治國與以德治國相結(jié)合的方略，在以法治國中大大地擴充了人民-警-察的隊伍，不斷改善著物質(zhì)裝備條件，千方百計在加強他們素質(zhì)的培訓(xùn)提高，黨的要求，人民的重托，都寄望于所有人民-警-察都能勇往直前地挑起社會責(zé)任和歷史使命呵!

  關(guān)于精選《今日說法》觀后感范文

  5月19日，中央電視臺《今日說法》播出了安徽六安陳臺小學(xué)學(xué)生手拉手搶救同學(xué)的新聞，令人不勝悲傷。五個逝去的幼小生命，五個破碎的家庭，看著那悲慘的場景，禁不住淚水奪眶而出。

第3篇：今日說法觀后感范文

一、對聯(lián)系生活實際的理解

在思想品德教學(xué)中，聯(lián)系生活實際就是要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實際中存在的問題，開發(fā)和利用生活中的課程資源，引導(dǎo)和幫助學(xué)生獲得對生活意義的領(lǐng)悟，獲得對生活、對世界、對人生的反思和感受，獲得對現(xiàn)實生活中人性的豐富性和復(fù)雜性的認(rèn)識，開拓學(xué)生豐富而獨特的精神世界，使學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、思想品德課教學(xué)聯(lián)系生活實際的途徑

陶行知先生說：“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育?！彼枷肫返陆虒W(xué)必須密切聯(lián)系學(xué)生的生活世界，以學(xué)生的真實生活為基礎(chǔ)，并與他們的現(xiàn)實生活貫通，無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過程，都應(yīng)體現(xiàn)生活性的特點。

1.教學(xué)內(nèi)容生活化

“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需被點燃的火把。”教學(xué)內(nèi)容主要是教材，但教材只是可供憑借的材料和工具，不是教學(xué)內(nèi)容的全部。所以，我們要以教材知識為切入點，回歸生活世界。

案例“才藝大舞臺”：“提升情趣，陶冶情操”是人教版七年級上冊第七課《品味生活》中的第二框“追尋高雅生活”的最后一目，如果從書本到書本進行教學(xué)，只要15分鐘就可以把書本內(nèi)容講完。而張老師對教學(xué)內(nèi)容進行了處理，開辟了一個“才藝大舞臺”，讓學(xué)生盡情地展示才藝。教學(xué)內(nèi)容為：

（1）才藝大舞臺

①讓學(xué)生展示自己的才藝。②敘述自己的或欣賞到的生活情趣。

（2）經(jīng)驗分享

①對同學(xué)表現(xiàn)的才藝或生活情趣，讓學(xué)生自己自由發(fā)言點評。②在學(xué)習(xí)、生活中如何更好地提升情趣，陶冶情操？

（3）學(xué)會欣賞

①讓才藝表演的同學(xué)介紹欣賞某類藝術(shù)的要點，如書法作品欣賞要點、音樂欣賞要點等。②結(jié)合實際指出在欣賞中要注意的禮節(jié)等內(nèi)容。

2.教學(xué)方法生活化

美國教育家布朗認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該放在真實問題的背景中，使它對學(xué)生有意義?！睂徱晜鹘y(tǒng)的思想政治課教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)的思想政治課堂因過于追求理性化，片面強調(diào)道德觀念的灌輸和道德行為的訓(xùn)練，而忽略了學(xué)生作為生命個體本身的情感需求，忽視了學(xué)生自由自覺的活動，也疏離了學(xué)生所處的現(xiàn)實生活。

案例“難報三春暉”：在講授“難報三春暉”一課時，結(jié)合當(dāng)前社會生活中存在的感恩情感缺失現(xiàn)象，針對學(xué)生存在的實際問題，在課堂上，我先發(fā)給學(xué)生一張卡片，請每位同學(xué)把自己父母的年齡和生日寫在卡片上，并出示給同學(xué)看。這時，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生面露難色、抓耳撓腮，被這道“易”題難住了！當(dāng)我讓他們出示卡片時，他們都顯得很不好意思，只有少數(shù)同學(xué)知道父母的年齡。我因勢利導(dǎo)地教育他們：“父母不僅賦予我們生命，而且含辛茹苦地哺育我們成長，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們的心中?！?/p>

3.教學(xué)過程生活化

思想品德的教學(xué)過程是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，通過教學(xué)手段，使學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)能力，形成情感、態(tài)度、價值觀的過程。羅曼?羅蘭曾經(jīng)說過：“唯有健康快樂的生靈才是真正的生靈?！苯虒W(xué)的過程，應(yīng)是適宜生命成長、生態(tài)和諧地育人的過程。要使教學(xué)過程生活化，應(yīng)在以下三個環(huán)節(jié)中均有所體現(xiàn)。

（1）課前導(dǎo)入生活化

學(xué)生已有的生活經(jīng)驗是基礎(chǔ)性資源，是師生課堂交互作用的起點，教學(xué)在課首一環(huán)就應(yīng)走進學(xué)生的生活世界。要注重呈現(xiàn)相關(guān)的生活事實，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓他們從中孕育相應(yīng)的課題意識。

案例“男生女生”：講《男生？女生》一課，我讓學(xué)生打開課本，看看題目。同學(xué)們看到題目后，意料中地有些噪動。我接著說：“今天，我們要學(xué)的是……”“男生？女生……”從同學(xué)們的聲音中我更是聽出了他們的好奇。于是，我巧用課本中的活動題目接著說：“男生、女生，對我們來說是很熟悉的字眼，但你們想過自己心目中的男（女）生是什么樣的嗎？”同學(xué)們的情緒很快被調(diào)動起來。

（2）課中展開生活化

課中展開一方面要特別關(guān)注學(xué)生的活動，使其在活動中發(fā)生感悟；另一方面要注重實現(xiàn)師生、生生之間的互動以及師生的共進共長。教學(xué)的展開應(yīng)以活動為載體，讓學(xué)生真正以主人翁的身份參與到課堂生活中來，讓學(xué)習(xí)過程真正“活”起來，讓學(xué)生在課堂中真正動起來。在活動中，學(xué)生既用腦子想，也用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作，用心靈感受?？傊瑢W(xué)生通過全身心地參與，從中獲得了真切的體驗與感悟。

案例“青春暢想曲”：我校的武老師在“青春調(diào)色板”和“青春進行時”這兩個板塊的基礎(chǔ)上，進行了“青春暢想曲”這一板塊的教學(xué)。“同學(xué)們，讓我們盡情放飛心中的夢想，一起來暢想美麗的青春，每組用各種不同的形式（包括詩詞、漫畫、歌曲、文字等）來描繪青春，進行交流。”學(xué)生潛在的創(chuàng)作欲望被激發(fā)了，熱情被點燃了，他們想方設(shè)法為自己的小組出謀劃策：“這里用紅色，象征青春的朝氣”“這句話不好，重新想一句”“別畫錯了，慢慢來……”這一刻學(xué)習(xí)真正成了一種快樂。

（3）課后延伸生活化

學(xué)生思想品德的形成是現(xiàn)實生活中自主建構(gòu)形成的。所以，一節(jié)課的課尾不能突然停止，應(yīng)富有創(chuàng)意地向生活實踐中延伸。

案例“制作青少年救護、自護卡”：學(xué)習(xí)了《善用法律保護自己》后，胡老師讓學(xué)生回去制作“青少年救護、自護卡”。要求：作品應(yīng)便于攜帶，上面印有匪警、火警電話和當(dāng)?shù)嘏沙鏊?、醫(yī)院、消防隊的救助方式與電話號碼等。胡老師還布置了一個課后作業(yè)：周末收看CCTV1的《今日說法》并要求寫出觀后感。這個案例，注重與生活實踐的聯(lián)系，為學(xué)生行為提供了生機勃勃的表現(xiàn)平臺，既復(fù)習(xí)了知識，又培養(yǎng)了能力，也養(yǎng)成了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第4篇：今日說法觀后感范文

［關(guān)鍵詞］經(jīng)濟法教學(xué) 實踐 教學(xué)模式

［中圖分類號］G712［文獻標(biāo)識碼］A［文章編號］1009－5349（2011）07－0164－02

一、實踐教學(xué)在高職高專經(jīng)濟法課程中的意義

目前經(jīng)濟法是一門在高職高專經(jīng)管類專業(yè)普遍開設(shè)的專業(yè)課。對經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生而言，開設(shè)目的主要是為學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)與理解經(jīng)管類法律規(guī)范打好基礎(chǔ)，便于該類專業(yè)學(xué)生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，便于法律思維的形成與分析能力的提高。

該課程既有一定理論性，又有一定的實際操作性，它要求初學(xué)者不僅要熟悉法律的基礎(chǔ)知識，還要掌握一定的經(jīng)濟法基本原理。同時還要學(xué)會運用法律方法處理經(jīng)濟活動中的問題，為進一步學(xué)習(xí)經(jīng)管類其他專業(yè)課程和有關(guān)實訓(xùn)實踐活動打下堅實的基礎(chǔ)。

作為一門不同于經(jīng)濟系列課程的法律學(xué)科，如何在教學(xué)實踐中既保留經(jīng)濟法的特色和理論體系，同時又融入實踐性教學(xué)，且能與其他學(xué)科相互銜接，融為一體，讓學(xué)生能夠融會貫通，運用自如，是在教學(xué)中需要不斷研究和探討的問題。只有在全面、準(zhǔn)確分析這些問題的基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的改革措施才具有針對性和可操作性，才能促使經(jīng)濟法教學(xué)與經(jīng)管類專業(yè)的實際相結(jié)合，更好地發(fā)揮經(jīng)濟法教學(xué)的應(yīng)有作用以滿足學(xué)生的需要，為社會培養(yǎng)合格的高素質(zhì)技能型人才。

二、經(jīng)濟法理論與實踐一體化教學(xué)模式基本原則之改革

1.傳承與創(chuàng)新――在原有的教學(xué)方式上進行實踐性教學(xué)改革的探索；

2.優(yōu)化與整合――樹立“大經(jīng)濟法”課程觀念，實行模塊化教學(xué)；

3.實用與必需――教學(xué)內(nèi)容以“必需、夠用”為原則，以實用性法律為重點，以案例教學(xué)為主要方法，輔助以多媒體教學(xué)手段；

4.引導(dǎo)與驅(qū)動――大膽革新教學(xué)方法，改變原有的“重理論輕實踐”的教學(xué)觀念，建立以學(xué)生為中心的經(jīng)濟法實踐教學(xué)模式。

三、經(jīng)濟法理論與實踐一體化教學(xué)模式之重構(gòu)

（一）對課程體系的重組

1.經(jīng)濟法課程涉及的法律、法規(guī)眾多，教學(xué)中不可能將全部的條文一一介紹清楚，所以要進行大膽突破。對于不具備基本法理常識并且將來主要從事經(jīng)濟工作的高職院校經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生來說，對經(jīng)濟法基本理論的學(xué)習(xí)，只需要了解和掌握經(jīng)濟法的簡要知識點就可以，重點以經(jīng)濟法的調(diào)整對象為線索，以合同法和公司法為必設(shè)內(nèi)容，側(cè)重強調(diào)實用性，按照市場經(jīng)濟運行的內(nèi)在邏輯為學(xué)生構(gòu)建一個結(jié)構(gòu)清晰的經(jīng)濟法理論體系。針對高職學(xué)生專業(yè)特點，選擇實用型和操作性較強的知識模塊，有針對性地開展教學(xué)，這是前提和基礎(chǔ)，比如，《公司法》《證券法》《知識產(chǎn)權(quán)法》《勞動法》等。為保持法理完整性，避免學(xué)生在處理實際問題時，只見樹木（經(jīng)濟法理論體系），不見森林（法學(xué)理論體系），避免片面性，在經(jīng)濟法教學(xué)中適當(dāng)滲透憲法、民法、刑法、民訴法、行政訴訟法等相關(guān)重要的部門法的常用理論知識，使學(xué)生所學(xué)法律知識能相互滲透、相互支撐，構(gòu)建一個科學(xué)完整的法學(xué)理論體系。

2.在課時安排上，打破原有的理論占主導(dǎo)的狀態(tài)，增加實踐課時，且以實踐課時為主，理論課時為輔。實踐課時至少要占到2/3的比例。

（二）對教學(xué)方法的優(yōu)化

1.案例教學(xué)法新突破。案例教學(xué)是經(jīng)濟法教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，通常通過做案例、觀看視頻等方式來實現(xiàn)。固然這種方法能夠使得學(xué)生掌握一定的解決問題的方法，但是效果不強化。同樣是觀看視頻案例，比如《今日說法》《經(jīng)濟與法》中的典型案例，眾所周知，視頻案例的優(yōu)點之一在于直觀、形象，更能激發(fā)學(xué)生興趣，但如何將這種方式運用到最優(yōu)化是個問題。通過視頻案例，除了使學(xué)生了解如何解決案件之外，不應(yīng)忽視更為重要的一點，那就是使學(xué)生通過對案例的分析形成解決案件的眼睛、清晰的思維模式，習(xí)慣使用法言法語來解決問題。因此需要對案例分析的要求進行再設(shè)計，主要包括兩個方面：（1）案情：要求結(jié)合視頻，敘述案情梗概，并提煉出與解決案件有關(guān)的關(guān)鍵點和事實根據(jù)。這是解決案件的基礎(chǔ)；（2）案例分析：要求結(jié)合案情，指出解決該案的相關(guān)法律依據(jù)，并給出解決方案。

2.情景教學(xué)法的運用。所謂情景，就是使學(xué)生成為案件的主人公，直接讓學(xué)生來表演和參與，模擬一定的情景來設(shè)身處地解決案例。其優(yōu)點在于更能激發(fā)學(xué)生興趣，能有利于解決實踐生活中的案例，使學(xué)生印象深刻。實踐證明，這是一種非常有效的方法，尤其是對于一些實用性、操作性較強的知識模塊，比如《合同法》《勞動法》等。例如，《合同法》中的要約和承諾問題是一個難點也是一個重點問題，如何將這個問題講解得透徹不是一件易事。在這個問題中，就可以運用情景教學(xué)法來解決。通過選擇一個做簡單的菜場買菜討價還價的例子，由兩個學(xué)生來表演，判斷每一句對話的性質(zhì)，正確區(qū)分要約、要約邀請與承諾，進而由小及大，了解在經(jīng)濟交往過程中合同的訂立就是雙方當(dāng)事人不斷磋商的過程。

3.模擬法庭的應(yīng)用。如果說情景教學(xué)法是一種表演練習(xí)的話，那么模擬法庭就是一種實戰(zhàn)演習(xí)。模擬法庭在一些本科院校的法學(xué)專業(yè)中是一種比較常用的教學(xué)方式。當(dāng)然，在高職教學(xué)中，也可以作為實踐教學(xué)的一種方式。在模擬法庭的準(zhǔn)備與演練過程中，全方位地將學(xué)生的理論知識、案件分析能力、邏輯思維能力、口頭表達能力、書面表達能力、辯論能力、組織能力、協(xié)調(diào)配合能力、駕馭能力應(yīng)變能力、社會交際能力等綜合能力表現(xiàn)發(fā)揮得淋漓盡致。一般來說，在一學(xué)期課程結(jié)束后，可以搞一次相對較大規(guī)模的模擬法庭。模擬法庭對學(xué)生的要求是比較高的，不僅要有實體法的相關(guān)知識，還需要掌握程序法方面的知識，由學(xué)生來擔(dān)任審判長、審判員、陪審員、原告、被告、證人、法警等相關(guān)人員?？梢圆捎脤W(xué)生自主報名的方式，由學(xué)生自導(dǎo)自演，教師可以進行一定的輔導(dǎo)，其他學(xué)生進行觀摩。這是一種非常有效的方法。

4.加強法律文書的寫作。在傳統(tǒng)的經(jīng)濟法教學(xué)中，一直存在“重理論、輕實踐”的弊端，迫切需要在教學(xué)中創(chuàng)新型加入法律文書撰寫實例，讓學(xué)生掌握在實際工作中非常實用的基本法律文書寫作，會撰寫簡單的合同、仲裁協(xié)議、仲裁申請、行政復(fù)議申請書、普通訴狀、答辯狀、意見等基本法律文書。如果學(xué)生具備了這方面的寫作技能，可以提高就業(yè)競爭力。

5.組織旁聽法院庭審。這是使學(xué)生從教材的抽象、虛擬場景中走進真實案件審判中。一學(xué)期可以組織學(xué)生旁聽一到兩次法院庭審，加強學(xué)生的直觀感受，并在旁聽之后，撰寫觀后感。

（三）對學(xué)生的考核與教學(xué)質(zhì)量保障