古詩配畫精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的古詩配畫主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：古詩配畫范文

關鍵詞：小學;古詩詞;文化底蘊

中圖分類號：H09 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2014）-11-00-01

自古以來，中國各朝各代都有自己獨特的詩詞表現形式，最為我們熟知的是唐詩宋詞，這些古詩詞多是詩人以自身的生活經歷為基礎，綜合自己在當時的想法，每一首古詩詞都折射出當時的歷史背景以及作者的人生經歷，當歲月的長河洗禮之后，其逐漸成為中華文化中最璀璨的明星，而小學生如同早晨八九點鐘的太陽，是祖國的未來，在教師的合理引導下，通過誦讀以及課堂講解，讓學生沉浸在古詩詞的優美意境中，幫助其樹立民族自豪感，并為保護我國的傳統文化做出相應的貢獻。小學階段每學期的教材都包含一定量的古詩詞，旨在通過朗讀、背誦，形成對古詩詞清晰地認識，而在實際教學過程中，這種欣賞性的學習過程已經逐漸演化為教師的命令，很多學生是在完成教師布置的任務，即使能夠熟練背誦全部的古詩詞，對其中所要表達的情感以及揭示的道理仍不明所以，因此，作為一名祖國未來的啟蒙教師應肩負起自身的責任，逐步提高自身的綜合素質，為學生樹立良好的學習榜樣。

一、小學現階段古詩詞的教學狀況

（一）學生興趣較低。小學階段的學生自身的約束與控制能力較弱，沒有家長以及教師的指導，其不能按時完成作業，并進行相應的復習與預習，對他人的依賴性較高。一方面，小學生好奇心重，特被貪玩，與學習相比，玩游戲、看動畫片等其他活動更能吸引他們的注意，他們的耐力差，坐不住，而且經常與其他同學產生矛盾，影響學習的進程，而古詩詞學習相比而言較為嚴肅，不像童話故事具有一定的敘事性，因此，其興致不高。另一方面，當今社會孩子是家里的皇上，多數父母將其視為掌上明珠，在家里要什么給什么，一旦孩子的欲望得不到滿足，便會鬧情緒，而學校是一個大家庭，不同家庭背景的孩子在一個教師進行學習，教師無法做到對每個孩子都關懷備至，這導致有些學生不喜歡語文老師，因而不愿意上其教授的學習內容，這兩個方面導致小學生對古詩詞學習的熱情不高。

（二）學生課程繁重。以城市的孩子為例，其家庭條件相對優越，多為家中的獨子或獨女，因而承載了父母太多的期望，除了完成正常的學習以外，其還要參加各類藝術班，如舞蹈班、美術班、音樂班等進行其他方面才能的培養，每當業余時間，孩子便在父母的安排下，穿梭于這些藝術班中，占據了大量的休息時間與學習義務教育科目的時間，如此繁重的學習任務使得學生分身乏術，無法集中精力完成對古詩詞的學習，這降低了小學階段語文教學的質量。

二、培養學生文化底蘊的舉措

（一）營造良好的學習環境，重視文化對人潛移默化的影響。以小學三年級為例，在教師后面的黑板上以及教室四周的墻壁上設置恰當的位置書寫本學期所要背誦的古詩詞，每天上課之前，語文教師要引領學生先進性朗誦，再找同學進行背誦，并以此為話題，讓學生闡述自己對此首古詩的看法，并且教師應當定期安排組長進行詩詞更換，借助這種方法為學生提供良好的學習環境。

（二）與家長建立良好的聯系，讓其監督學生進行古詩詞學習。以農村學校為例，一般來講，農村父母對孩子的關注程度較低，其將重點放在掙錢養家改善孩子的生活條件上，從而忽視了對孩子學習上的指導，因此，教師應與其建立良好的關系，通過定期交流，了解學生在家里的表現情況，以此為基礎，向家長及時反映學生在校期間的表現，并將學習的重點以及課程安排向家長說清楚，引導家長重視對學生古詩詞的教導，利用飯前飯后的時間，以讓孩子展現自己的本領為由，進行古詩詞背誦，既有效監督孩子的古詩詞學習，又營造了良好的家庭氛圍，久而久之，逐步提升學生自身的文學底蘊，為其今后的學習奠定良好的基礎。

（三）重視學生的實際學習能力，制定恰當的學習計劃。在整個教學過程中，作為一名小學語文教師，首先要了解學生的興趣所在，并通過平常的觀察，掌握每位學生的實際學習能力，以此為參考標準，制定恰當的教學內容，為學生提供一個更加寬廣的舞臺。例如，教師講解《送孟浩然之廣陵》這篇古詩詞時，教師要找出與此首古詩相類似的其他詩詞，像《送元二使安西》、《別董大》等，安排學生進行背誦，做到舉一反三，能夠根據所學過的古詩詞，引申出其他類似的古詩，并進行同類講解，讓學生熟練掌握同種類型古詩詞學習的方法，久而久之，提升學生自身的文學素養。

（四）引導學生抑揚頓挫進行古詩朗誦。由于小學階段的學生善于學習與模仿，因此，教師在學習每首詩詞之前，都應引導學生進行朗誦，在朗誦過程中，教師要依據學生的表現對其進行評價，逐步引導其掌握詩詞朗讀的要領：聲音柔美和諧、語言溫婉清晰、做到抑揚頓挫，經過朗讀逐步體會作者所要表達的情感以及整首詩的情感傾向，深入詩歌所創設的意境，領略不一樣的風采。

三、結束語

“書讀百遍，其義自見”，學習詩詞也是如此，教師在講授的過程中，要善于引導學生提高興趣，為能夠熟練背誦古詩次而感到自豪，使其能夠根據所學的知識對古詩詞進行一定的分析，掌握必備的文學常識，在提高學習技能的同時，通過詩詞熏陶以及經典講解，提升學生自身的文化底蘊，讓學生充分感受到自身所擔負的使命―傳承中華傳統文化，弘揚民族精神，經過自身的努力奮斗，提升現階段我國小學生的整體文化水平。

參考文獻：

[1]劉玉英.語文教師應具備的人文素養研究[J].成功（教育）. 2012（09）

[2]劉楓華，孫躍方.“吟誦―歌唱―配畫―改寫―表演”小學古詩詞五步教學法[J]. 現代中小學教育. 2012（04）

第2篇：古詩配畫范文

我們在座的都是全市最優秀的骨干教師,作為一名骨干教師,我們不但自己快速地成長,更重要的是要在整個教學領域里起引領作用。前面說的都是我自己是如何學習成長的,現在就結合自己的實際,談談自己如何借助網絡打開學校教研新局面的。

可以說以前自己也沒什么科研意識,只想著自己把課教好,把自己的教學任務完成就好。可是后來我進了學校的領導班子,進而著手與學校教學科研一塊的工作。角色發生了變化,自己看問題也不一樣了，我更多的是關注學校整體教學科研的發展了。作為我們市的窗口學校,我們把科研興校作為學校求發展的唯一出路,把課題研究作為科研的扶手。但是課題研究對于我們學校來是個新生事物,以前從沒有搞過。雖然以前我自己也搞過幾年的課題研究，但畢竟是個人行為，而且是在我們市立項的；雖然以前我搞的課題研究在我們市里得了成果一等獎，但是很多做法和經驗并不適合整個學校的課題研究工作。為了搞好課題研究，我經常上網查找資料，確定課題研究的內容。為了使課題研究工作真正能夠帶動學校的教研工作，我經常借助網絡和一些名校的名師請教課題研究具體做法以及注意事項。在魅力語文房間里我結識了宿遷的一位著名的高中教師，他們那里課題研究是每個教師必備的，對課題研究有一套行之有效的方法可以借鑒。通過和他交流我懂得了搞課題研究必須先小范圍的實驗后再立項，然后再通過理論來指導自己的實驗，充實自己的課題實驗；通過和他的交流我還知道了搞課題研究必須注意平時的材料搜集和階段總結反思。另外在課件制作中我還有幸結識了獲得過國家級課題一等獎的白老師，還懂得了要想使課題順利結題必須有說服力的材料才行，最好能結合課題實際整理出幾本書來。為了把課題研究工作做得扎實一點，我們先編寫了一套校本教材，然后根據課題方案一步一步地進行。當然在搞課題的研究的過程中，還會遇到很多問題，我都會通過請教一些課題研究方面的專家，尋求好的解決辦法。例如在課題研究過程中，我們生成很多老師、學生主的題性習作，不知道如何歸類裝訂成冊。就是通過專家的指引，進而研發了幾十本的校本教材。這些校本教材的開發，促進了學校整體教研的發展，也成了課題結題時候最有力的材料。去年在省里專家組成的課題驗收過程中，很多專家對我們學校送上去的材料很為震驚，他們不相信我們小學的老師能把課題研究搞得這么扎實。所以在去年河南省教科所的課題評比中我們不但順利結題，還取得優秀成果一等獎，是小學組唯一取得一等獎的課題。

學校的課題研究工作是取得了可喜的成績，可是工作之余我想想這些都是課題組人員的操作，很多的時候老師并沒有實際參與其中來。為了真正讓課題研究工作深入到每個教師的工作生活中來，上個學期我們給每個辦公室配置了電腦，還鼓勵老師們通過網絡寫教學反思，教育隨筆。這個學期我還在校信通上開通了自己的博客，借助網絡加強與老師們之間的交流切磋。到現在我的博客開通了只有三個多月，但是已發送文章八十多篇。尤其是每次聽完學校老師的教研課之后我都會把自己的感受寫出來，供老師們參考，而且我還給這一類文章起了個好聽的名字《撥開迷霧，撩起輕紗》，如今這已經成了一個系列。今天與大家交流的很多內容的都是我博客上的內容，而且我們現在很多老師在一些學校領導的引導下也開通博客，如今寫博研博成了我們學校老師談論最多的話題之一。令人可喜的是，如今在許昌市寫博最多最好的學校就是我們長葛市第一小學了。借助網絡通過校信通博客這個平臺，很多教師快速地成長起來，也推動了整個學校的教研活動的開展，進而打開了學校教研活動的新局面。

第3篇：古詩配畫范文

1、落實新《綱要》，實行教育教學改革，促進教師轉變教育觀念，落實教育行為，提升教育理念，提高教師整體水平。

2、為幼兒園的發展打基礎、做準備，建立一支骨干教師隊伍。

二、選拔要求：

1、熱愛祖國，具有良好的思想政治素質，教書育人，遵紀守法，愿意為幼教事業的發展服務且積極奉獻。

2、工作認真、踏實，遵守園內各項規章制度。教師間團結互助，是教師的表率。

3、具有一定的教學經驗和扎實的專業理論知識。

4、能運用現代化教育手段。

三、選拔方法：

1、本次選拔為總分制

2、對《綱要》的解答

3、教育活動評比、說課評比

4、課件制作評比

5、論文評比

四、骨干教師的義務：

1、在園內起好表率作用。

2、主動承擔對市、區、片的開課任務。

3、每年應在公開發行的刊物上發表1~2篇文章或在區級以上獲獎。

五、評委：園長、教研組長

六、具體選拔時間：

三月份：新《綱要》的解答

四月份：教育活動評比，說課活動評比

第4篇：古詩配畫范文

[關鍵詞]配電網 模式化 故障處理

中圖分類號：U426 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）14-0032-01

配電設備在供電中發揮著重要作用。配電網應用不同轉供電路，對提高配電設備的利用率具有促進性的效果。并且即便電路出現故障，也不會對配電網構成非常嚴重的影響，可通過系列的模式化故障處理方案解決。通過此種方式，保障電能效率的同時，還能夠維持電能正常輸送，減少故障影響的范圍。實際上，將模式化的接線方法和故障處理方式應用其中，可穩定電網配電設備，將出現的故障進行隔離，修復故障。現代化社技術更新速度加快，配電網架構的復雜程度不斷顯現出來。如應用模式化網架結構，就可及時處理這方面的故障。

1.配電網模式化接線與故障處理的必要性

隨著城鎮化建設速度不斷加快，城市發展日益完善，發電廠各項技術也在持續性更新。基于城市定位與發電廠功能，通常需要將發電廠放置在距離城市中心或人員密集較遠的區域。一般情況下，人員較為集中的區域，電能的需要顯得更為急迫。在這樣一種電能需求的情況下，電力負荷中心就會集中某一范圍中。基于電能使用情況，電廠與負荷中心不在同一區域，有時相距非常遠[1]。面對這樣一種電能需求的現象，就需要通過不同類型的輸電網絡將相應的電能輸送到負荷中心，并由負荷中心將電能配送到電力需要的位置。事實上，不同區域的電壓是不同的，但電能的性質與電力產生的作用大同小異。由此系統稱之為配電網絡。經濟增長速度持續加快，科學技術更新的速度也不斷加快。生產和生活的電力需求與日俱增。在這樣一種社會現狀下，就需要維持相對穩定的電能。在這一方面，配電的自動化就顯得越來越重要。在電能逐步發展中，自動化將是配電網的必然選擇。

在配電網絡自動化發展期間，利配電網模式化界限方法，對確保配電網絡的安全性與穩定性具有重要的作用。如電能輸送期間出現故障，就能夠迅速的進行隔離與排除，盡可能減少故障對生產和生活產生的影響。就當前的管理水平與技術現狀，難以與現代化保持平衡。目前仍舊依靠經驗進行規劃與管理。而這種管理不能保障整個配電自動化的穩定性。

2.配電網模式化故障處理方法

從實際使用中就可了解到，利用配電網模式化界限可提高配電效率與穩定性，尤其是多分段聯絡配電網、多供一備配電網與互為備用配電網、4×6配電網情形，模式化接線方式在其中具有非常重要的作用。

2.1 多分段聯絡配電網與互為備用配電網模式化故障護理

在配電網絡構架中，利用此種接線方法可明顯提高手拉手接線模式利用率。但需要將饋線分為不同段落，且設置成不同的聯絡開關與備用電源[2]。在此種接線方式的輔助下，一旦出現故障就能夠利用自動化設備及時查找出出現故障的具置，將故障兩側最近開關跳開隔離，隨后使用備用電源恢復分段區域的供電。如某個電源出現故障，只需要直接跳開該電源所在線路開關就可，隨后就可對各個饋線段的開關與備用電源進行分別處理就可達到恢復供電的效果。在互為備用配電網中，依據其特點需要設置3條饋線。在這3條饋線的中間與末端均需要安裝聯絡開關。從某種意義上來說，利用這種接線方法其實就是2分段2聯絡的界限。實際使用的時候，無論是主干線路還是電源上出現故障，只需要根據相應的原則進行處理，就能夠恢復供電。

2.2 多供一配電網模式化故障處理

實際使用中，為提高配電設備使用效率，配電網中會經常使用多供一設備接線模式。N供1備接線模式的結構特點是，N條線路保持正常穩定運行狀態，而其他相連的線路通常保持停止運行作為備用。但如果只是在網架結構上體現出這些特點，就很難將接線模式設備利用率高的特點體現出來。對此需要在出現故障的時候利用模式化故障處理方法。多供一備電纜配電網，如主干線出現故障，切斷變電站出現電路的故障電流，并利用配電自動化系統或依據指示器或人工查線的方式確定具體故障的位置，隨后將故障兩側相鄰的隔離故障。如故障并不是在變電站出現開關的相鄰區域，那么變電站出現開關就可恢復故障區域的上游健全區域供電。如故障處于下游，就需要恢復健全區域，統一使用備用電纜恢復供電。另外，如果多供一備電纜配電網的正常供電電源出現故障，就需要將該電源開關上所帶線路的變電站出線開關隔離，隨后合上線路末端聯絡開關。通過專用備用電纜恢復整條線路供電。

2.3 4×6配電網模式化故障處理

依據配電網結構特點，4×6配電網特點主要由4個電源點與6條手拉手線路共同組成。任何兩個電源點之間存在著聯絡與可轉供通道，且所有的電源點有3個電源點以作備用。而此種接線模式的意義主要體現在電源點間聯絡路徑的合理規劃，在電源點出現故障后，可由其它電源點分別獨自承擔該電源點符合，而不是必須由某備用電源獨自承擔這個電源點的所有負荷，以此就可提高電源點負載率[3]。對此需要模式化故障處理。如4×6配電網的主干線出現故障后，模式化處理過程與手拉手的配電網相同。如4×6配電網某個電源點出現故障，就需要將該位置附帶的電源點3條線路出線開關全部跳開，隨后合上各個線路對應的聯絡開關，通過3個備用電源恢復其中一條線路供電。

3.結語

隨著經濟增長速度加快，供電穩定性與安全性已經成為保障經濟持續發展的前提性要件。在時代快速發展中，電力經濟發展的作用會逐漸增大。電力企業在適應現代化發展期間，還需要不斷更新，將配電網模式化故障處理方法應用其中，提高電力利用率。

參考文獻

[1] 張慧穎，郭建t.關于配電網模式化故障處理方法研究[J].工程技術：引文版，2016，13（12）：00272-00272.

第5篇：古詩配畫范文

1、為促進骨干型教師的成長，使骨干教師逐漸成為我區的教育教學專家，我區骨干型教師每五年必須輪訓一遍。市南區教體局每年集中組織培訓，由各職能部門共同承擔培訓任務。各校可根據學校實際分批安排骨干型教師參加輪訓。

2、骨干教師以集中培訓為主，堅持集中培訓和分散培訓相結合。每年暑假教體局安排48學時的集中培訓。為促進骨干教師從“經驗型”轉向“研究型”；從“模仿型”轉向“創新型”；從“個案指導”轉向“面上輻射”，更好地發揮輻射帶頭作用，骨干教師一學年參加校本培訓及自學時間應不少于100學時。

3、骨干教師培訓堅持理論學習與教學實踐相結合，業務指導與品格熏陶相結合；階段培養與長期跟蹤相結合。市南區教育中心教師將對參加培訓的骨干教師跟蹤聽課，一學年不少于2次，參加培訓的骨干教師每學年至少主持一次校級的學科教研活動。中心教師在聽課指導后對骨干教師做出相應評價，附于骨干教師培訓手冊中。

4、骨干教師培訓要堅持教育教學與課題研究相結合，每位骨干教師應積極參與學校的科研課題，結合教學實踐確定自己的科研課題，科研課題的確立要小而實，切實解決教育教學中的實際問題。學年末，將自己的科研論文附于骨干教師培訓手冊中。

5、加強骨干教師的相互學習，成立骨干教師學習小組，確定各小組的組長，以課例為平臺，至少開展一次骨干教師培訓組課例研討沙龍。學校應創造條件支持骨干教師的相互交流，發揮骨干教師的示范作用。

6、骨干教師培訓時間為一年，對于按時出勤，認真完成作業的骨干型教師培訓期滿由市南區教育中心頒發骨干教師結業證書。在繼續教育證書上登記48學時，24學分。

7、對于參加集中培訓，缺勤超過三分之一的學員（包括公假）以及作業不按時上交的學員，不予頒發本年度的骨干教師結業證書。對于五年內沒有完成輪訓的骨干型教師，市南區教體局將取消該教師的骨干型教師資格。

8、骨干教師配發市南區教體局統一印制的《骨干教師培訓手冊》，每學期一冊，及時規范填寫，學年末上交教育中心師訓部。

三、培訓具體安排：

具體時間

培訓內容

培訓方式

培訓地點

負責人

20__年7月25日-29日

開展集中培訓，由中國教育學會聘請全國知名的教育專家對市南區骨干教師進行現代教育理論、教育科研專題、新課標與教師素質的專題培訓，并分別觀摩語文、數學特級教師示范課，組織開展研討互動。

專題講座、課堂教學觀摩

貴州路小學、定陶路小學階梯教室

師訓部

20__年7月30日-9月10日

完成骨干教師作業，發送到市南教育中心師訓部學員論壇，由師訓部教師評定作業等級。

網上交流

教育中心網站學員論壇

王冬梅

安曉兵

20__年9月21日下午

語文骨干教師集中培訓：

1、20__級語文骨干教師匯報課（3節）

2、骨干教師紙上評課

3、發放證書

專題課例

互動交流

寧夏路小學多媒體教室

王冬梅

欒海瑩

20__年9月28日下午

數學骨干教師集中培訓：

1、20__級數學骨干教師匯報課（3節）

2、骨干教師互動

3、發放證書

專題課例

互動交流

文登路小學

多媒體教室

安曉兵

20__年10月22日

骨干教師集中培訓（語、數、英、藝）

1、集中培訓講座

2、公布本年度培訓計劃

3、確定各學習小組人員，選出小組長

專題講座

貴州路小學

師訓部

20__年1月

骨干教師階段性培訓反思

網上交流

網上論壇

師訓部

20__年10月-20__年5月

各小組相互聽課，開展骨干教師培訓組課例式研討沙龍。

學員交流

各校教室

各學習小組組長

20__年9月-20__年6月

學科教研員跟蹤聽課，一學年不少于2次，參加培訓的骨干教師每學年至少主持一次校級的學科教研活動，組織相應的片、區級骨干教師觀摩課。

跟蹤指導

互動交流

學校

師訓部

學科教研員

20__年6月

結業典禮，發放骨干教師培訓結業證書

待定

第6篇：古詩配畫范文

學校骨干教師培訓工作計劃一

為進一步加強我校教師隊伍建設，努力造就一支數量適當、素質優良、具有開拓創新意識的小學名師、學科帶頭人、骨干教師隊伍，結合我校當前教育教學實際，特制定本小學名師、學科帶頭人、骨干教師培訓實施方案。

一、培訓對象

全校40周歲以下的在崗小學語文、數學、英語教師(不含市、區級名師、學科帶頭人、名師、學科帶頭人、骨干教師)。

二、培訓目標

本次培訓以培養名師、學科帶頭人、骨干教師的創新精神和實踐能力為核心，以努力提高教師實施素質教育和基礎教育新課程改革的能力和水平為目的，促使參訓教師實現由經驗型教師向科研型教師的轉變，由模仿型教師向創新型教師的轉變，由工作型教師向反思型教師的轉變，使參訓教師成為學區及學校的學科帶頭人。具體培訓目標：

1、具有現代教育觀念和先進教育理念;

2、深化本學科基礎知識，關注學科發展前沿;

3、具備熟練的學科教學技能;

4、能把握基礎教育科研動態，具有較高的教育科研能力;

5、具有創新意識，在教學研究及改革中發揮示范和輻射作用。

三、培訓形式和方法

根據培訓工作的定位與目標，結合學校工作的實際需要和受訓名師、學科帶頭人、骨干教師的實際情況，采取集中培訓—互動交流、分散實踐—反思研修、校本培訓—總結提升的培訓模式。運用理論學習和教學實踐探索相結合，觀摩課堂實際教學和課后研討反思相結合，課題實驗研究和論文寫作指導相結合等方法，切實提高名師、學科帶頭人、骨干教師的整體素養。

四、培訓內容及時間安排：

1、20xx年9月份組織名師、學科帶頭人、骨干教師參加理論與教育能力培訓，在培訓過程中，學校領導親自帶隊與名師、學科帶頭人、骨干教師一起參加培訓，培訓后各名師、學科帶頭人、骨干教師回到自己的教研組，把自己培訓的收獲向同組的其他教師傳達，起到名師、學科帶頭人、骨干教師的輻射作用。

2、20xx年10月份，組織全體名師、學科帶頭人、骨干教師認真上好一節公開課，同教研組的其他教師參加聽評課，讓每位教師的教學基本功得到展示，使教師在學習中發展。

3、20xx年11月份，利用政治學習時間進行師德培訓，認真貫徹和落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《中小學職業道德規范》及師德相關文件，在提高名師、學科帶頭人、骨干教師素質的同時端正教師的思想狀態，使教師朝正確的方向發展。

4、20xx年12月份，為了提高教師的教科研能力，名師、學科帶頭人、骨干教師人人參與科研課題的研究工作，在教研與科研工作中，通過認真研究，按要求寫出自己的教學模式或論文，談出你在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑，已達到研究的目的。

5、20xx年3月份，繼續對名師、學科帶頭人、骨干教師學習教育理論與教育能力培訓，按上級文件要求，組織名師、學科帶頭人、骨干教師培訓學習，適應時展的要求，本月我們要認真學習“當代的教育思想”、“基礎教育改革的理論與實踐”、“基礎教育改革的趨勢、問題和對策”，使名師、學科帶頭人、骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。

6、20xx年4月份，繼續對名師、學科帶頭人、骨干教師進行師德培訓，認真貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》，學習教師職業道德規范、師德標兵的先進事跡，努力提高名師、學科帶頭人、骨干教師的師德素質，使他們成為教師隊伍中真正的排頭兵。

7、20xx年5月份，完成學習反思或心得體會。

8、20xx年6月份，全體名師、學科帶頭人、骨干教師要認真做好傳幫帶工作，每位名師、學科帶頭人、骨干教師要把自己如何做創綁帶工作的經過整理好，向學校回報，在自己本學期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成績，真正發揮名師、學科帶頭人、骨干教師的輻射作用。

總之，名師、學科帶頭人、骨干教師是學校教師隊伍中的骨干力量，他們的成長決定教師隊伍整體素質，因此做好名師、學科帶頭人、骨干教師培訓工作十分重要，也決定整個學校教育工作的進步幅度。

學校骨干教師培訓工作計劃二

為了加強師資隊伍建設，提高學校教育教學質量的思想，面向全體教師，以師德為首，以教育科研能力培訓，中青年骨干教師培訓為重點，以實效為目的，以創新教育為突破口，全面推進素質教育，以求得學校新一輪發展的動力源;堅持以改革促進發展，通過改革和創新，突破教育發展的瓶頸。通過加強中青年骨干教師的培訓，使這些學校的中堅力量在提高職業道德素養，確立正確的教育觀念，了解本學科的發展趨勢的基礎上，不斷提升知識結構和知識層次，發展具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育教學研究能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。特制定我校骨干教師培訓計劃如下：認真做好教師繼續教育培訓，強化師資培訓，建設高素質的教師隊伍。為真正把繼續教育培訓落到實處，努力采取靈活多樣的培訓方法，如：中青年教師優質課、專題教研活動、案例剖析式，把學校專題培訓與教研組培訓、教師自培自練結合起來;把專家講授與分組研討結合起來。具體培訓內容有：

一、師德建設。繼續學習《中小學教師職業道德修養》部分章節，提高全體教師的政治思想素質和職業道德水平，增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。加強師德師風建設，樹立新型教師形象。認真貫徹執行《中小學教師職業道德規范》，深入領會《公民道德建設綱要》的職業內涵，對照、排查、糾正不良教育行為，樹立愛崗、敬業、愛生的職業精神和職業習慣，重塑21世紀教師的新形象。重申職業紀律，杜絕體罰、變相體罰及侮辱學生人格等一切有悖于教師職業道德的行為。

二、師資培訓：

1、教學培訓。

一是明確培訓目的：掌握新理念、實踐新理念、優化教育過程，為全面課改打實基礎。

二是確保培訓時間：用足、用好業務學習時間。

三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展專題研討活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。

四是加強合作交流：邀請區教研員來校講座、輔導;派教師外出學習、觀摩，要求外出學習的教師返校后，及時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提高。

2、信息技術培訓。繼續有針對性地開展多媒體信息技術的培訓。為方便教師課堂教學，使計算機能更有效地為教學服務，提高教師電腦應用能力，讓中青年骨干教師都能熟練掌握并應用簡單的課件制做并能獨立制作課件。為這些青年骨干教師們提供了更為廣闊的施展教育教學技能和才華的空間。

3、進行教育科研基礎培訓。為不斷提高教育教學的實踐能力和專業水平，提高教師的教科研水平，拓寬教師視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優化，根據區教研室的要求，本學期認真作好了這項培訓工作。及時制定計劃，安排輔導人員，建立健全培訓制度，認真開展培訓工作。

三、其他

第7篇：古詩配畫范文

一、通過培訓和學習，拓寬了我的知識視野。

在以前的化學教學中，我并沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過培訓和學習我認識到，新課程改革是人的改革，課程發展是人的發展，需要全員參與。認識到新一輪初中化學課程改革力圖體現“為了每一個學生的發展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。并且在教學過程中注意培養學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力；培養學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。

在對教材認識和處理方面，通過三年來的培訓和學習，我探究過初中化學新課程與老課程在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面發生的變化。必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節奏適應新的教育形式。

二、更新工作模式，在合作中求發展。

新課程提倡培養學生綜合性學習，而自主合作探究是學生學習化學的重要方式。課改的實施對于絕大多數教師而言，不可能一人獨立的完成，這就要求教師善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心協力培養學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促進。面對時代的挑戰，骨干教師的培養是教師成長的重要途徑。

三、我學會了反思。

第8篇：古詩配畫范文

【關鍵詞】安全教育；培訓可視化

在安全教育中，對企業職工的培訓是安全教育過程中最為重要的環節，努力提高安全的培訓效率是加強安全教育培訓的可靠保障。然而，當前多數企業的安全培訓效果并不理想，當然這其中也存在多種多樣的原因，下面淺析目前安全培訓的弊端，結合實際工作，談談安全事故可視化教育在安全培訓中的作用。

一、以往安全培訓的弊端

1.思想重視程度不足。

由于安全培訓相對一線生產經濟效益比較緩慢，不能立竿見影，造成人們長期以來對安全教育重視程度不夠，因而一些人在思想上不重視，態度消極，受訓人員常常也不能對安全培訓重視起來，并不能真正意識到安全培訓的重要性。

2.培訓方式簡單陳舊。

照本宣科是目前教育領域的通病，即便是多媒體教學已普及，只是模式上的變更，教學形式并未出現新的效果，而安全培訓應該具有更為靈活多變的教學模式，僅僅依靠傳統的知識傳輸，不利于提高電力安全培訓的效果。

3.培訓對象針對性不強。

每年有大量新進大學生來到企業工作及公司內部員工調配崗位，導致員工的素質參差不齊。對于這些缺少崗位實踐的人進行入職安全培訓，一是難以讓其結合現場實際，二是，不能面面俱到，培訓有盲點，針對性差，從而導致培訓喪失意義。

4.管理人員培訓缺失。

當前，大多數企業把安全培訓的重心放在一線職工身上，而管理人員及領導者通常不在培訓之列，這是一種不正常的培訓人員安排，同時也導致了部分管理人員和領導者行動上、意識上的培訓缺失。企業領導、管理人員是安全生產的決策者、指揮者和組織者，他們的安全責任更大，他們的安全意識的強弱程度將影響著整個生產狀況的安危，因而對管理人員進行安全可視化培訓將更為重要。

二、安全可視化看板培訓的作用

可視化管理，一句話解釋：將需管理的對象用一目了然的方式來體現。一目了然的方式，通常是符號、圖形符號，如：國家安全標志，行業安全標志，醒目的文字及圖形符號，用于警示、禁止、指令、安全條件提示、引導等。可視化管理也稱為：目視管理、一目了然管理、一眼即知的管理、看得見的管理。可視化標準，就是將可視化對象的符號或（和）圖形的設計輸出，用規格、材質、色彩、字體、圖例、實例等方式來具體表述，以實現可視化管理的標準化。

可視化管理（目視管理）的目的：明確告知應該做什么，做到早期發現異常情況，使檢查有效；防止人為失誤或遺漏，并始終維持正常狀態；通過視覺，使問題點和浪費現象容易暴露，事先預防和消除各種隱患和浪費。

可視化管理（目視管理）的原則：

視覺化：徹底標示、標識，進行色彩管理；

透明化：將需要看到的被遮隱的地方顯露出來，情報也如此；

界限化：即標示管理界限，標示正常與異常的定量界限，使之一目了然。

可視化管理（目視管理）的作用：

1、迅速快捷地傳遞信號

2、想要管理的地方一目了然

3、易知正常與否，誰都能指出正常與否

4、從遠處就能辨認出正常與異常

5、形象、直觀地將潛在問題和浪費顯現出來，任何人使用都同樣方便，任命人都容易遵守，容易更改

6、有助于把作業場所變得整潔明亮

7、有助于維持安全愉快的工作環境

8、客觀、公正、透明化，有助于統一認識，提高士氣

9、營造員工和客戶滿意的場所

10、明確告知應用做什么，做到早期發現異常情況，使檢查有效

11、防止人為失誤或遺漏并始終維持正常狀態

12、通過視覺，使問題點和浪費現象容易暴露，事先消除各類隱患和浪費。

可視管理（目視管理）一：讓問題看得出來

現場的問題要讓它能看得出來。假使無法檢測出異常的話，就無法管理好整個流程了。所以，可視管理的第一個原則，就是要使問題曝光。如果沖床上的模具壞了，生產出不合格品又無人知道的話，那不久就會生產出堆積如山的不合格品，然而，附有“自動化”裝置的機器，只要一有不合格品發生，即能自動停止生產。當機器自動停止，問題即能看得出來。大部分從現場產生的信息，經過許多管理階層的傳達，最后才送到最高管理人員，因此在往上級呈報途中，信息就愈來愈抽象而還遠離了事實。然而，在實施可視管理的場所，管理人員只要一走入現場，一眼即可看出問題的所在，而且可以在當時、當場下達指示。可視管理的技法，使得現場的員工得以解決這些問題。制造業的現場，最好要做成：一旦檢測到異常之處，生產線即能停止生產。大野耐一曾說過，一條絕不會停止的生產線，不是太完美了 （當然，這是不可能的 ），要不就是極端地差勁。當生產線一旦停止，每一個人都能認識到發生了問題，然后會追求確保此生產線，不會再因相同的原因停止下來。“能停止的生產線”，是現場可視管理最好的例子之一。可視管理二：接觸事實如果可視管理存在的第一個理由，是要使問題能看得出來的說，那么第二個理由，就是要使作業人員及督導人員能當場直接地接觸到現場的事實。可視管理是一種很可行的方法，用以判定每件事是否在控制狀態之下，以及異常發生的時刻，即能發送警告的信息。當可視管理發揮功能時，現場每個人就能做好流程管理及改善現場，實現QCD的目標。

現場里，管理人員必須管理5個M：

人員（ Manpower ）

機器（ Machines ）

材料（ Materials ）

方法（ Methods ）

測量（ Measurements ）。

任何與5M有關的異常問題，都必須以可視化呈現出來，以下是在這 5個范圍里，需詳細視察使之可視化。

1、人員方面（作業員）

作業員的士氣如何呢？可由提案建議件數、質量圈參與率及缺勤次數來衡量。你如何知道生產線上，今天誰缺席，由誰替代他的工作？這些事項要在現場做成“可視化”。你如何知道作業員的技能？現場里的公布欄，可以張貼出誰已接受過何種工作訓練，誰還需要再施以其他的訓練

你如何知道作業員的工作方法是正確的呢？“標準化”即是用來規定正確的工作方法之用，例如：作業要領書及作業標準書都必須陳列出來。

2、機器方面

你如何知道機器正在制造良好質量的產品？是否附有自動化及防錯裝置：一有錯誤發生時，機器能立即自動停止下來。當管理人員看到一部停下來的機器時，我們必須知道為什么。是否是計劃性的停機？因換模設置而停機？因質量問題而停機？因機器故障而停機？因預防保養而停機？

油的液位、更換的頻率和油的類別，都必須標示出來。

金屬外蓋應改為透明式外蓋，當機器內部發生故障時，才能使作業員能夠看得見。

3、材料方面

你如何知道物料的流動是否順暢？你如何知道材料是否超出所能掌握的數量，以及是否生產過多的數量。將附有證明最少庫存數量的看板附掛于在產品的批量上，作為前后流程之間生產指令的溝通工具，就可使異常現象看得見。

物料儲存的位置要標示出來，并且要標明庫存數量水準及料號。可以用不同顏色做區分，用以防止失誤。可以利用信號燈或蜂鳴器，突顯異常現象，例如供料短缺。

4、方法

督導人員如何知道作業員的工作方式是否正確？將作業標準書張貼在每一個工作站上就清楚了。這些標準書上要注明工作的順序、周期時間、安全注意事項、質量查核點，以及變異發生時，要如何處置。

5、測量

你如何檢查流程是否正常運轉？量規上必須清楚標示出正常的作業范圍。感溫貼紙要貼在發動機上，以感測出是否產生過熱的現象。

你如何知道改善是否完成了，以及是否未達成目標，仍在改善進行中？你如何發覺精密的設計是否已經正確地被校正過了？現場里要掛出趨勢圖、提案建議件數、生產進度、質量改善目標、生產力改進、換模時間縮短，以及工業意外事故的降低。

可視管理三：6S

整理（SEIRI）――將工作場所的任何物品區分為有必要和沒有必要的，除了有必要的留下來，其他的都消除掉。目的：騰出空間，空間活用，防止誤用，塑造清爽的工作場所。

整頓（SEITON）――把留下來的必要用的物品依規定位置擺放，并放置整齊加以標識。目的：工作場所一目了然，消除尋找物品的時間，整整齊齊的工作環境，消除過多的積壓物品。

清掃（SEISO）――將工作場所內看得見與看不見的地方清掃干凈，保持工作場所干凈、亮麗的環境。目的：穩定品質，減少工業傷害。

清潔（SEIKETU）――將整理、整頓、清掃進行到底，并且制度化，經常保持環境處在美觀的狀態。目的：創造明朗現場，維持上面3S成果。

素養（SHITSUKE）――每位成員養成良好的習慣，并遵守規則做事，培養積極主動的精神（也稱習慣性）。 目的：培養有好習慣、遵守規則的員工，營造團隊精神。

安全（SECURITY）――重視成員安全教育，每時每刻都有安全第一觀念，防范于未然。 目的：建立起安全生產的環境，所有的工作應建立在安全的前提下。

案例：某作業區運保職工在檢修打捆機時未可靠斷開動力源，加之操作工誤操作，機構動作，導致一名鉗工小手指離斷的輕傷事故。

事故直接原因：（1）未可靠斷開動力源，誤操作后機構動作。（2）檢修人員未在動力源處掛牌斷電。（3）風險管控能力不足，分析問題和解決問題能力不足，采取的措施不足以保證作業的安全。

事故間接原因：作業區安全培訓無的放矢，檢修人員根本不知道應在哪里掛牌。

暴露的問題：（1）作業班組沒能結合現場的實際進行風險教育，以至職工盲目作業。（2）安全培訓起不到示范性作用。（3）執行檢修工作票制度不到位。

通過上述案例分析，可以看出案例可視化培訓在安全培訓中具有以下作用：

1.安全可視化培訓的普遍適用性。標準化作業已在企業各生產單位中全面推行，但厚厚的標準化作業指導書在現場執行過程中顯得比較繁瑣，如何讓標準化作業不折不扣又簡易地貫徹執行令管理者頗費思量，而可視化看板就非常方便的解決了這個問題。因為看板在我們身邊隨處可見，所以不受人數場地限制，即使在就餐時間也可以自行學習，如果職工對看板上的圖片不清楚，現場就可以請班組長、安全員進行答疑解惑，尤其對于漢語水平不高的少數民族職工一看就懂。對于新入職或者轉崗人員的學習也非常有幫助，可以通過圖片中標準操作而杜絕以后習慣性違章的產生。

2.安全可視化培訓效果明顯。安全生產可視化管理通過對規則、標準的高度提煉，讓安全生產的關鍵信息跳入人的視覺而不管對象有沒有主動去看，在信息繁雜的環境里能很好地起到提示、提醒、提神的作用。人獲取的信息80%以上源于視覺，有效的視覺刺激可以大大改善人獲知信息的效果。應用可視化管理能降低設備出故障、人員出差錯的幾率，可以減輕企業對設備質量、人員素質的依賴，降低了安全生產可控、能控、在控的門檻。對于現場風險因素職工知不知；停電掛牌會不會，通過可視化看板的學習達到一目了然，自然職工規避風險的效果更加明顯。

3.安全可視化培訓意義深刻。安全可視化看板是由管理人員制作的，從而可以將管理人員納入安全培訓，引起管理人員對安全的重視。可視化培訓是完成理論與實踐相結合的環節，是一種創新的安全培訓模式，強化安全意識的重要性、安全防范的重要意義，宣傳效果明顯，教育意義深刻。

三、實施效果

通過有序推進安全生產可視化管理，在基層單位中進一步夯實了安全生產預防觀、基礎觀、基層觀、責任觀，降低了設備出故障、人員出差錯的幾率，減輕了企業對設備質量、人員素質的依賴，“四無”（人員無盲點，系統無缺陷，管理無漏洞，設備無障礙）本質安全企業漸次凸現，安全生產質效提升明顯：

1、作業效率提高：可視化管理通過標示設備正常、異常狀態與標準，方便生產運行人員直觀判斷，設備巡視、維護的作業效率得到有效提高。比如變電站保護裝置巡視的可視化措施采用后，標準化作業執行率達100%，變電運行巡檢及壓板核對由過去兩個人配合需10分鐘完成縮短為現在的不到2分鐘。

2、目標管控增強：通過將安全目標和各類指標分解并直觀的展示出來，明確職責、強化目標，傳遞了安全工作壓力與責任；將規章制度明示化， 使每個員工熟悉相關制度、作業流程和管理內容，從而達到自我管理的目的。

3、風險辨識和控制能力提高：通過對生產因素具體的狀態進行標示和控制， 提醒現場人員時刻清醒認識所處環境的危險，提高注意力，將隱患與潛在的風險直觀地顯露出來，減少或消除了生產因素不安全的行為和狀態，降低了風險。

第9篇：古詩配畫范文

關鍵詞：股指期貨 機構投資者 期貨投資基金 QFII

前言

2006年9月8日，中國金融期貨交易所在上海成立，這標志著我國期貨市場步入了金融期貨時代。2010年4月16日，股指期貨經中國證監會批準正式上市交易。為了保證股指期貨市場的順利運行，更好地促進我國證券市場乃至宏觀經濟的健康發展，必須未雨綢繆，對我國股指期貨市場現存的“散戶主導”的投資者主體格局進行優化和調整，培育一批對期貨市場功能發揮起“中流砥柱”作用的機構投資者。

股指期貨由于具有專業性強、高風險等特點，不適合個人投資者進行操作，從世界范圍來看，其參與者以機構投資者為主，個人投資者為輔。在美國，機構投資者占股指期貨市場交易量的80%；在日本股指期貨市場，機構投資者的交易量占到交易總量的90%；在股指期貨推出較晚的亞洲新興工業化國家如韓國，雖然目前個人投資者的比例相對較高，但個人投資者的交易量卻呈現下降的趨勢：從2003年的55.1%降為現在的44%。國際經驗表明：在股指期貨的發展進程中，投資者機構化將成為一種必然的發展趨勢，機構投資者的發展程度成為衡量一個國家股指期貨市場成熟度的重要標準。

據有關資料統計，目前我國商品期貨市場上近95%的交易者是中小散戶，只有5%的交易者是機構投資者。以大連商品交易所客戶持倉情況為例，2007年1月份個人客戶為217245戶，機構客戶為10933戶，個人客戶占全部客戶的比重達到95.2%，散戶持倉特征表現得極為明顯（李永明，2008）。機構投資者的不足，使期貨市場發現未來價格的功能減弱，增加了市場受操縱的概率。股指期貨上市首日（2010年4月16日），開戶量為9137戶，一年后開戶數量達7萬戶左右，但機構投資者數量不足1000戶，個人投資者比例超過98%。個人客戶主要來自商品期貨市場老客戶以及證券市場交易經驗比較豐富的投資者，這種投資者格局顯然是不合理的，必須盡快改變。金融期貨在整個期貨市場中占70%以上的市場份額，而股指期貨是金融期貨中最大的品種，在股指期貨推出后，大力培育股指期貨市場的機構投資者，對于促使我國期貨市場投資者結構從“散戶時代”過渡到機構投資者時代具有十分重要的作用。

多元化股指期貨市場機構投資者培育途徑

（一）打造一批大型綜合性期貨公司

截止2008年3月，全國共有登記注冊期貨公司165家，主要分布在北京、上海、廣東、江蘇、浙江以及東北地區。我國期貨公司總體實力不強，大部分期貨公司注冊資本金在3000萬至1億之間。由于現行法律的限制我國期貨經紀公司的業務僅限于經紀業務，利潤來源單一，加之“僧多粥少”，手續費惡性競爭非常普遍，導致近幾年來盡管我國期貨市場交易規模迅速擴大，但期貨公司整體盈利水平卻難以提升。為了促進整個行業的發展，必須對整個行業的組織結構進行優化，培育一批大型的綜合性期貨公司，并且參照券商分類管理的原則，對于行業中具有規模優勢、風險控制措施完善、經營規范的期貨公司可以允許其從事自營業務，從而擴展其生存空間，并讓其成為將來股指期貨市場的主要機構投資者，具體的做法有：

1.培育支持行業中的優勢公司上市，利用資本市場的力量實現規模擴張。我國期貨公司注冊資本金普遍較低，目前最高的廣發期貨為11億元，而注冊資本金最高的券商海通證券達87.34億，相當一部分期貨公司注冊資本剛剛達到法定的最低標準3000萬，我國期貨公司亟待“輸血”。由于資本市場具有融資功能，所以有必要在修改現有法律的基礎上，鼓勵一部分管理規范、在行業內具有一定實力的期貨公司上市，獲取資金支持。上市的具體途徑如圖1所示。

一是在主板市場進行IPO，即達到在主板市場上市的條件后進行上市申請。目前來看這種方式由于受相關法律制約及期貨公司自身條件限制，實施起來可行性較差。二是一些控股期貨公司的上市公司通過增資擴股或剝離出非期貨資產后，通過在證券市場收購“殼資源”，進行“借殼上市”，典型的案例是中國中期（SZ000996）借殼捷利股份上市。三是通過創業板上市。2009年10月30日創業板首批股票上市交易，創業板的推出給一些具有良好發展潛力的期貨公司帶來了難得的發展機遇。由于創業板門檻較低，一些行業內排名靠前的期貨公司通過自己的努力是完全有可能登陸創業板市場的。

2.推進期貨行業內部的兼并和聯合。在2009年4月召開的“期貨監管工作座談會”上，尚福林明確指出，在凈資本監管基礎上，實施期貨公司分類監管，通過風險分類和差異化監管，扶優限劣，鼓勵通過兼并重組等方式做優做強，建立健全退出機制。我國期貨公司數量眾多，普遍規模偏小，市場集中度水平很低，如表1所示。

從表1數據可以看出：按照美國經濟學家貝恩關于產業集中度的劃分標準，產業市場結構粗分為寡占型（CR8≥ 40%）和競爭型（CR8＜40%）兩類。其中，寡占型又細分為極高寡占型（CR8≥ 70%）和低集中寡占型（40%≤CR8＜70%）；競爭型又細分為低集中競爭型（20%≤CR8＜40%）和分散競爭型（CR8＜20%）。我國期貨市場結構屬于競爭型，從2008年開始呈現出由低集中競爭型向分散競爭型發展的趨勢，市場集中度水平不斷下降。其原因在于自2007年開始我國期貨市場新增交易品種的速度加快，特別是股指期貨推出的預期，使許多外部資本以控股、參股等形式進入期貨業，并對期貨公司進行增資擴股，使期貨業整體注冊資本有了大幅提升，即使是一些經營不善的虧損期貨公司也在堅守市場，不愿退出，希望借股指期貨推出之際將“殼資源”賣個好價錢，這些因素導致行業內部的市場競爭更加激烈，市場份額更趨分散。

根據產業經濟學理論，期貨公司之間橫向兼并和聯合有利于企業利用規模經濟，降低經營成本，提高競爭力和抗風險能力。按照這一理論，有優勢的期貨公司可以考慮選擇行業內部的一些弱小公司進行兼并或聯合，促進整個行業集中度的提高。

3.引入外部戰略投資者，壯大期貨公司實力。截至2009年9月30日，63家券商參股控股期貨公司共設立期貨營業部355家，平均每家期貨公司擁有近6家營業部。同時，已報備籌建但尚未取得營業執照或經營許可證的營業部有70家，平均每家期貨公司有1家營業部處于籌建階段。在滬深兩市中，參股期貨公司的上市公司也達到二十多家，但相對券商參股期貨公司而言，其參股比例較少，大部分參股比例低于50%，達不到絕對控股的程度。無論是券商還是其他機構投資者，實力強大戰略投資者的引入，對于拓寬期貨公司的業務發展空間、完善內部治理結構無疑是十分有利的，有條件的期貨公司要積極主動地爭取引入戰略投資者。從期貨業發展的現實來看，券商是期貨公司最理想的戰略投資者，此外還有國外機構投資者以及有志于期貨業的實業企業等。如果今后能突破法律障礙，像銀行、基金公司、保險等金融機構也能成為期貨公司的戰略投資者。

（二）盡快推出中國的期貨投資基金

期貨投資基金是指通過集資，以專業投資機構為主體進行期貨投資交易，投資者承擔風險并享有投資收益的一種投資工具。期貨投資基金是期貨市場發展到成熟階段后產生的，具有期貨交易與投資基金雙重特性。1949年，美國海登斯通證券公司的經紀人Richard D.Donchian建立了第一個管理期貨公司（Managed Commodity Fund Futures Inc）。國外投資基金按組織形式的不同可分為公募期貨基金（Public Funds）、私募期貨基金（Private pools）和個人管理帳戶（Individual managed futures accounts）。在西方發達國家股指期貨市場，期貨投資基金的市場參與份額占到整個市場交易額的60%以上。期貨投資基金的組織結構及運作流程如圖2所示。

在股指期貨市場引入期貨投資基金為廣大股市中小投資者提供了間接投資股指期貨的機會，滿足他們規避股市系統風險的需要。促使我國股指期貨市場投資者結構從中小散戶過渡到機構投資者時代，擴大股指期貨市場的規模，增強市場的流動性和優化社會資源配置，推動我國股指期貨市場乃至股票市場的發展。

1.完善我國期貨市場的法律體系，為期貨投資基金的推出提供法律保障。從廣義上講，期貨投資也屬于證券投資的范疇。因此，雖然我國還沒有專門的《期貨投資基金法》，2003年通過的《證券投資基金法》的基本原則和要求也適用于期貨投資基金。可以針對期貨交易的特點，對其進行補充和修訂，引入期貨投資基金的相關內容。同時修訂原有的以“一個條例”和“四個辦法”為主要內容的期貨市場法律法規體系，修改和完善《證券法》、《公司法》、《刑法》等相關法律體系中涉及期貨投資基金運作的相關法律條款，為期貨投資基金的推出掃平道路，保障其健康發展。

2.建立健全高效的期貨投資基金監管體系。不同國家對期貨投資基金的監管既有相同之處，又不盡相同。一般而言，都存在政府、行業協會和期貨交易所構成的三級監管體系。以美國為例，其期貨投資基金的政府監管機構為證券交易委員會（SEC）和商品期貨交易委員會（CFTC）以及各地方證券監管機構，兩個行業自律組織為全國期貨協會（NFA）和全國證券商協會（NASD），此外各證券交易所也負責各自的交易風險管理。我國可根據本國實際情況，在借鑒國際經驗的基礎上，發揮證監會在期貨基金監管中的最高權威，從宏觀面上加強對整個市場的駕馭；充分發揮行業協會高效、專業、成本低的特點，維護行業的公平競爭的秩序，提升期貨行業在社會公眾心目中的形象；對期貨交易所而言，由于其處于監管第一線，是市場風險最為集中的地方，因此要求交易所加強內部管理，嚴格執行有關期貨交易的法律、法規，嚴格控制交易風險，有效地防范和化解在期貨投資基金運行中可能出現的風險。

3.先試點，后推廣。對于我國期貨投資基金的發展，宜分階段進行，不可一蹴而就。為了讓廣大的個人投資者對期貨投資基金有一個認識和了解的過程，在最初階段可考慮以現有的風險控制能力較強的證券投資基金公司以及大型期貨公司為試點，發起組建私募期貨投資基金，同時對我國目前存在的地下期貨基金進行引導，將其由地下轉為公開，以化解其潛在的風險，建立合理的組織結構和公開透明的運作流程，并定期向股東公布投資情況和財務狀況，接受股東監督，待法律完善、監管水平提高后再推出面向大眾的公募期貨投資基金，最終形成私募期貨投資基金和公募期貨投資基金并存、共同繁榮發展的格局。

4.適當放開證券投資基金投資期貨市場的限制。我國證券投資基金由于受法律的限制，目前還無法投資于期貨市場。為規避風險起見，在現有條件下可允許其將一定比例的資金投資于期貨市場，形成“準期貨投資基金”，既可以起到試驗場的作用，又可以增加證券投資組合的范圍，增強股指期貨市場的流動性和活力，在降低證券投資基金運作風險的同時，獲取更大的收益。

（三）在我國股指期貨市場引入QFII制度

QFII（Qualified Foreign Institutional Investors）即合格的境外機構投資者制度，指經核準的合格境外機構投資者在一定規定和限制下，匯入一定額度的外匯資金，并轉換為當地貨幣，通過嚴格監管的專門賬戶投資當地證券市場，其資本利得、股息等經批準后可轉為外匯匯出的一種市場開放模式。QFII制度引入國內期貨市場有利于發揮國內期貨市場世界定價中心的功能，有利于優化國內期貨市場的投資者結構，有利于提高我國期貨業的整體素質。隨著我國期貨市場整體監管能力、抗風險能力的提升以及股指期貨的推出，我國股指期貨市場引入QFII制度已經成熟。在制度設計上，應遵循以下“四先、四后”原則。

1.先商品，后股指。雖然QFII進入我國期貨市場的主要目的是參與股指期貨，但在股指期貨推出的初期，為了防范市場風險，不宜讓QFII參與，而是讓其先進入商品期貨市場“試水”，待股指期貨運行平穩后再考慮讓其進入股指期貨市場。這樣做有兩個目的：一是規避股指期貨運行初期QFII進入所帶來的市場風險，二是通過外資參與商品期貨交易，對中國期貨市場相關制度、特性有更深入的了解。

在商品期貨品種選擇上，優先選擇市場容量大、國際化程度高的品種，如大豆、銅等，這樣可以避免大資金對行情的操縱，對于一些市場相對封閉、受國際行情影響小的品種，在初期不宜讓QFII進入。

2.先曲線入市，后直線進入。在QFII引入期貨市場初期，必須通過國內期貨公司開戶，以期貨公司客戶身份參與期貨交易。這樣既可以為國內期貨公司帶來傭金收入，又便于發揮期貨公司專業化的風險管理職能，同時還要求QFII將其自有資金和客戶資金分賬管理，以便于監管，待條件成熟后才能允許其以交易所會員身份直接參與期貨交易。

3.先限額，后放開。在期貨市場引入QFII的實際操作過程中，首先要有一個篩選的程序，即在初期通過設置較高的進入門檻，引入一些風險控制能力強、操作規范的機構投資者。如我國證券市場在引入QFII初期，要求國外的基金管理公司、保險公司最近一個會計年度所管理的資產規模要達到100億美元，并且還有相應的成立時間限制。2006年隨著監管水平的提高，其資產規模要求相應調低到50億美元，保險公司成立的年數也由原來的30年變為5年。我國期貨市場在引入QFII制度的時候，可以考慮這一思路。此外，還要對QFII參與期貨交易的資金額度進行控制。國家應對QFII參與商品期貨的資金額度、股指期貨的資金額度以及總的資金額度分別進行明確規定。QFII參與商品期貨的額度需要綜合考慮期貨合約的規模、國際化程度等來決定；參與股指期貨的資金額度在初期取決于其持有的現貨頭寸的大小。除了資金限額外，期貨市場已有的持倉限額制度、大戶報告制度等風險管理手段同樣也應適用于QFII。

4.先套保，后投機。這是指QFII投資股指期貨市場時的要求。按照中國臺灣的經驗，在初期，QFII在股指期貨市場上持有現貨頭寸的20%，后來才放開為30%。我國推出的股指期貨合約的保證金為合約價值的12%，為了滿足QFII套保時因行情不利而產生的追加保證金的需要，套保資金的額度應用18%-20%的水平。至于投機部分的額度取決于股指期貨平穩運行后的整體市場規模和監管能力發展的實際狀況。

（四）引導、規范證券市場各類機構投資者參與股指期貨市場

證券市場各類機構投資者，特別是券商、基金等長線投資者，對股指期貨具有強烈的參與興趣。長期以來，我國的證券市場由于缺乏金融衍生工具，無法規避系統性風險，加上沒有做空機制，屬于典型的“單邊市場”。股指期貨的引入，可以為各類機構投資者所持有的證券類資產提供一個套期保值規避股市系統性下跌風險的場所。在股指期貨運行的初期，為防范市場操縱風險以及避免操作不當導致的國有資產損失，對于券商、基金等金融機構以及國有大中型企業、QFII等只能開展套保業務，待時機成熟才放開其參與投機業務。對于其他各類機構投資者，在放開投機業務的同時，要嚴格采取限倉制度、大戶報告制度等期貨市場風險監管措施，確保股指期貨市場的平穩運行，待時機成熟后再全面放開投機業務。

結論

綜上，股指期貨的推出是我國資本市場改革與發展進程中一件具有里程碑意義的大事，機構投資者參與的程度直接關系到股指期貨市場功能的發揮。通過培育多元化的股指期貨機構投資者，不僅有利于實現股指期貨市場規避股票價格風險和發現股票市場未來價格的基本功能，豐富資本市場投資工具，還能最終促進我國證券市場的繁榮和發展。

參考文獻：

1.黃運城，王愛華，鄒惠.國際期貨市場機構投資者的發展及借鑒[J].證券市場導報，2007（5）

2.田源.中國亟待創建期貨投資基金[J].經濟理論與經濟管理，2003（2）

3.張力，劉穎.我國推行QFII制度的風險及對策[J].商場現代化，2005（24）

4.胡俞越.期貨投資基金[M].機械工業出版社，2005

5.Douglass,Stephen M.institutional investor`s guide to managed futures programs[M].McGraw-hill,1994.

6.祁國中.發展期貨投資基金，培育機構投資者[J].上海金融，2004（6）