少兒口才教學方案精選(九篇)

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第1篇：少兒口才教學方案范文

關(guān)鍵詞：公共圖書館 少兒閱讀 閱讀推廣

中圖分類號： G252；G258.2 文獻標識碼： A 文章編號： 1003-6938（2014）01-0131-03

Strategies and Approaches for Public Library's Children Reading Promotion

——Minhang Library as Example

Abstract In order to stimulate children's interest in reading， cultivate children's reading habits， improve children's reading skills， public libraries have to constantly sum up children's reading promotion activities on the basis of practical experience， and do their best to create a harmonious and ecological reading environment.

Keywords Public library； children's reading； reading promotion

閱讀對少年兒童來說至關(guān)重要。少兒閱讀不僅可以幫助提升少年兒童閱讀學習能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)科學精神和完整人格，也可以消弭教育鴻溝、緊密家庭關(guān)系、傳承民族文化、幫助少年兒童了解和適應社會。少兒讀者服務工作本來就是公共圖書館事業(yè)的重要組成部分，少兒閱讀推廣活動也越來越受到圖書館和社會各界的廣泛關(guān)注。本文在總結(jié)閔行區(qū)圖書館實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，就少兒閱讀推廣活動的發(fā)展策略和路徑提出建設性建議，為進一步開展好少兒閱讀推廣活動提供思路。

1 閔行區(qū)圖書館的少兒閱讀推廣活動實踐

1.1 培養(yǎng)閱讀興趣類

閱讀興趣是指一個人對閱讀活動的愛好程度，它只有在一定客觀環(huán)境影響下，通過閱讀實踐活動，才能逐漸形成并得到發(fā)展。一個人的閱讀活動開展得越早，知識的積累就越多，對事物的認識理解就越深刻。俗話說：興趣是最好的老師，通過激發(fā)兒童的閱讀興趣，給予正確的閱讀指導，能夠促進他們德智體美的全面發(fā)展。閱讀興趣的培養(yǎng)與引導是圖書館工作的一項基本職責，孩子們從中能夠感受到閱讀的愉悅，對閱讀產(chǎn)生一定的情感意向。有了一定閱讀興趣后，就會主動去開闊眼界，尋求新的知識，饒有興趣的閱讀。如：閔行區(qū)圖書館利用寒假，通過舉辦少兒國學經(jīng)典《弟子規(guī)》誦讀活動，提升小讀者的閱讀興趣。由專業(yè)老師講解，讓家長及孩子們了解古代人如何行鞠躬禮，通過小讀者與家長們的動作模仿，了解倫理道德，作為孩子們的啟蒙教育。同時，老師通過講解“規(guī)”、“訓”、“愛”、“仁”、“德”等含義，并用烏鴉反哺、羊羔跪乳、西方感恩節(jié)等小故事告訴小讀者們要孝敬父母、尊敬師長、懂得感恩，以誦讀的方式，讓孩子們在聽故事中懂得基本道理、增長知識、激發(fā)興趣。

1.2 培養(yǎng)閱讀習慣類

閱讀習慣的養(yǎng)成，可以提高兒童的閱讀能力，促進他們觀察力、想象力、知識能力及語言表達能力的發(fā)展，能由內(nèi)到外地轉(zhuǎn)化一個人的氣質(zhì)。培養(yǎng)兒童良好的閱讀習慣，是工作人員不可忽視的一個重要內(nèi)容，作為圖書館工作者，應增強少兒的閱讀興趣，并使之養(yǎng)成閱讀習慣，愛上閱讀。通過開展多種多樣的少兒讀者講座，請專家講解經(jīng)典文學作品，對少年兒童進行閱讀輔導等，是培養(yǎng)孩子們閱讀習慣的一種方式，并受到了廣大青少年兒童及家長的歡迎，它能潛移默化地傳播經(jīng)典文學知識，對推廣經(jīng)典閱讀有著不可替代的積極作用。閔行區(qū)圖書館利用寒暑假，開設各種閱讀輔導班，如：與好書交朋友之童話“悅”讀活動，通過作者、講師等與小讀者面對面的交流，讓他們了解什么是好書，該看什么書，以及怎樣品讀好書，逐漸養(yǎng)成自覺閱讀的好習慣。

1.3 培養(yǎng)閱讀能力類

在激發(fā)少兒閱讀興趣、培養(yǎng)他們閱讀習慣的同時，要善于通過閱讀實踐，最終轉(zhuǎn)換成閱讀的能力。閱讀能力是學習的基礎(chǔ)，少兒只有喜歡上閱讀，才能夠自主自覺地閱讀，并從閱讀中享受到快樂。圖書館員要注重對孩子個人能力的培養(yǎng)，通過閱讀拓展，全面提升兒童各方面的能力。如：閔行區(qū)圖書館在暑期中開展“童話故事園，故事大家講”活動。聽故事是每個孩子的天性，講故事是每個家長的天職，由家長為孩子講故事，孩子在理解的基礎(chǔ)上，邊說故事邊表演，在美妙的童話中獲得快樂，在快樂中一起成長。通過活動的開展，培養(yǎng)孩子的聽力、理解力，從而進一步鍛煉孩子讀字認字、口語表達以及肢體表達能力，拉近家長與孩子的距離，也鍛煉了孩子的膽量和口才，在提升閱讀樂趣的同時，也為兒童提供了一個展示自我的舞臺，得到了許多家長的肯定。

2 公共圖書館開展少兒閱讀推廣活動的策略

2.1 目標定位要明晰，使閱讀推廣活動更具意義

公共圖書館開展少兒閱讀推廣活動的的目標就應該是激發(fā)少兒讀者閱讀興趣、培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高少兒閱讀能力。圖書館要立足于少兒讀者服務的特殊性，一要有針對性地開展閱讀豐富多彩的少兒活動，讓青少年體會讀書的快樂，享受書籍所帶來的無窮樂趣；二要對少兒閱讀行為、閱讀方法等方面進行必要的輔導或培訓，指導閱讀，也要利用；三要利用圖書館豐富的館藏資源，推薦閱讀，倡導經(jīng)典閱讀。

2.2 注重閱讀環(huán)境營造，突出公共圖書館少兒閱讀推廣活動優(yōu)勢

公共圖書館開展少兒閱讀推廣活動有其得天獨厚的閱讀環(huán)境優(yōu)勢。少兒閱讀活動的開展離不開讀書環(huán)境和閱讀場所，良好的閱讀環(huán)境是開展閱讀推廣活動的重要前提。一方面公共圖書館擁有一流的閱讀環(huán)境，能夠提高其對青少年的吸引力。公共圖書館在對少兒閱讀場所進行布置時，對于桌椅的大小、書架的陳設、書本的陳列等，應該根據(jù)兒童不同的年齡特點進行安排，如：根據(jù)不同歲數(shù)，劃分出若干區(qū)域，分別配備適合于相應年齡孩子們的矮書架、圓角彩色桌椅和沙發(fā)，色彩活潑生動的室內(nèi)裝飾，被廣大小讀者所喜愛和接受，舒適、優(yōu)美的閱讀環(huán)境，吸引更多的未成年人走進圖書館， 利用圖書館。另一方面，圖書館的管理觀念也應做出一定的調(diào)整，各項規(guī)章制度的設立應充分考慮兒童活潑好動的天性，并根據(jù)兒童的不同閱讀特點，采用不同的服務形式，最大限度地滿足少兒讀者需求。再者，圖書館豐富的館藏資源，能夠滿足不同年齡、不同興趣愛好的少兒讀者的不同閱讀需求。

2.3 重視少兒閱讀生態(tài)發(fā)展，促進少兒閱讀推廣活動影響力

少兒閱讀推廣活動本身就是全民閱讀的重要組成部分，涉及社會、家庭各方面，公共圖書館必須重視各方綜合因素、發(fā)揮合力。兒童閱讀有生態(tài)，學生、老師、家庭、圖書館、社會是一條生態(tài)鏈；與兒童閱讀相關(guān)的文化產(chǎn)品生產(chǎn)、閱讀推廣、閱讀研究等實踐形成一張生態(tài)網(wǎng)[1]。公共圖書館要借助各種宣傳媒介進行廣泛宣傳，介紹圖書館的各種功能和服務，使更多的人了解圖書館，了解少兒室，并且認識到圖書館是少年兒童課外學習、補充、擴大知識面不可缺少的好去處。同時，部分家長要糾正“對孩子進行藝術(shù)技能培養(yǎng)會更好”的傳統(tǒng)思想，逐漸發(fā)揮閱讀在青少年成長過程中所能起到的作用。此外，家長也要約束孩子們的娛樂內(nèi)容，減少電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)、高智能玩具所帶來的影響，讓孩子將更多地注意力集中到閱讀上去。在倡導自主閱讀前提下，老師變教為導，家長、圖書館也要充當導讀與價值導向角色，成為他們學習、閱讀的伙伴。

2.4 重視少兒閱讀推廣活動設計的合理性、有效性

少兒閱讀活動開展的成功與否在很大程度上取決于活動設計是否符合少兒讀者群體的現(xiàn)實需要。公共圖書館為保證活動設計的合理性和有效開展，必須重視以下幾個環(huán)節(jié)的工作：（1）在策劃活動的時候，一定要充分考慮活動的形式、內(nèi)容、時間安排等方面，能滿足少兒讀者學習、娛樂等方面的成長需要；（2）重視策劃人員及組織開展人員的綜合素質(zhì)能力。公共圖書館應該擁有特定的部門或團隊，專門為少兒活動做宣傳和策劃。在活動開始前，先由工作人員提交活動方案、經(jīng)費及人員安排，經(jīng)過研究協(xié)商，選擇可操作性強、活動效果好的方案，再做精細性策劃，確保活動環(huán)節(jié)準確、無誤。（3）在開展活動時，按照方案具體落實，調(diào)動少兒讀者和家長們的積極性，在宣傳知識、學習知識的同時，寓教于樂，讓孩子們在輕松快樂的環(huán)境下喜歡上閱讀。（4）在活動的結(jié)尾，要做好相關(guān)活動的反饋工作，了解家長和少兒讀者的實際需求，為下一次更好地策劃活動提供依據(jù)。

3 公共圖書館開展少兒閱讀推廣活動的路徑

3.1 以形式多樣的少兒閱讀推廣活動促進全民閱讀

公共圖書館可以發(fā)揮自身資源優(yōu)勢與人力優(yōu)勢，以少兒閱讀推廣活動為抓手，推動全民閱讀。一方面，圖書館可以通過豐富的少兒活動，激發(fā)少兒閱讀興趣、培養(yǎng)少兒閱讀習慣、提高少兒閱讀能力，使得少兒閱讀推廣活動取得預期效果，使其更具現(xiàn)實意義。比如，通過舉辦主題鮮明、形式多樣的讀書活動，讓少年兒童做閱讀的主人，讓更多的少年兒童體會到讀書的樂趣，在快樂中閱讀；公共圖書館可以邀請專家、學者、教育工作者定期到圖書館為少年兒童及家長們開展知識類、學術(shù)類、人生類、閱讀方法類、心理類等豐富多彩的講座，宣講課外閱讀的重要性，通過講座讓少年兒童增長知識、掌握正確的閱讀學習方法、樹立正確的人生觀、價值觀；也可開展如少兒朗讀比賽、少兒演講比賽等形式多樣的讀書活動，營造讀書氛圍，讓更多的孩子走進公共圖書館，讓少兒活動成為少年知識拓展的平臺，使圖書館少兒室成為少年兒童的學習樂園。另一方面，少兒閱讀推廣活動本身牽涉家庭、學校、圖書館等社會文化生態(tài)各環(huán)節(jié)，通過舉辦親子閱讀、閱讀指導等活動，參與閱讀活動其中的各方，可以成為全民閱讀主力軍，從而使少兒閱讀推廣活動更具社會意義。

3.2 推廣分級閱讀

分級閱讀是符合兒童閱讀環(huán)境和閱讀時間的一種科學選擇。所謂分級，即“什么年齡段的孩子讀什么書”，從學生的年齡特征、思維特征、社會化特征出發(fā)，選擇適合于不同年齡階段學生閱讀需要的具有可讀性和適讀性的讀物并指導他們?nèi)绾伍喿x的一種閱讀方法與策略[2]。少兒閱讀愛好和閱讀能力是隨環(huán)境、年齡變化而變化的，不同年齡的少年兒童讀書需求各有所不同，公共圖書館要做好深入細致的閱讀指導，通過推出各種分級閱讀書目，并根據(jù)不同少兒不同年齡段的心理特征及閱讀興趣的變化，制定推薦書目，幫助兒童選擇最適合的文本，激起他們的閱讀欲望。比如：向年齡較小的兒童推薦圖文并茂帶拼音輔助的童話、寓言和卡通等活潑有趣的讀物；向年齡中等的兒童推薦篇幅較短，淺顯易懂的歷史故事、科幻小說、名人傳記等讀物；向年齡較大的兒童推薦篇幅較長、文質(zhì)兼美的世界名著、科普知識等讀物。在推薦書目上，盡可能拓寬讀者的閱讀面，激勵大量閱讀，讓他們在閱讀中品嘗到無窮的樂趣。

3.3 培育專業(yè)服務人才與志愿者隊伍

圖書館除了讓孩子擁有可以閱讀的時間、空間和足夠多的圖書資源以外，圖書館員作為引導兒童閱讀的主體，擔當著引導孩子們閱讀的重要角色，工作人員的言行、學識和道德操守都會對孩子有潛移默化的影響，因此提升館員的個人素養(yǎng)以及培訓必不可少。這就要求少兒室管理人員要具備良好的思想修養(yǎng)和高尚的職業(yè)道德，熟練掌握指導少兒閱讀圖書的方法。通過開展職工學習、培訓等，提高館員綜合素質(zhì)，讓工作人員成為孩子們合格的“老師”。在增強學識背景的同時，更要改善服務態(tài)度，培養(yǎng)愛心，給孩子足夠的鼓勵與引導，與他們交流閱讀后的感受，伴其共享閱讀的好時光。少兒室管理員在指導閱讀時，要運用各種手段開啟孩子們的心靈之門，激發(fā)他們的閱讀興趣，讓他們切身感受到這本書在其閱讀經(jīng)歷中的重要性。此外，也要注重服務的質(zhì)量，通過社會志愿者招募，形成良性的實踐平臺，不斷創(chuàng)新服務模式，在擴充志愿者數(shù)量的同時，加強培養(yǎng)，形成一支熱心、可靠的服務隊伍。

3.4 與社會各方合作

圖書館作為一個公共文化服務機構(gòu)，與社會其它機構(gòu)或組織合作開展少兒閱讀推廣活動更有利于其職能發(fā)揮。公共圖書館要善于利用自身的資源優(yōu)勢、環(huán)境優(yōu)勢和人員優(yōu)勢，主動與周邊中小學校取得聯(lián)系，以共建形式聯(lián)合開展課外讀書等活動，如組織附近幼兒園、在校學生來圖書館進行集體閱讀，豐富了學校的教學形式；也可以與公益文化支援機構(gòu)，合作開展青少年“圖書館體驗”活動等，讓青少年能夠進一步接觸圖書館，了解圖書館，熟悉并喜歡圖書館閱讀環(huán)境；也可以嘗試與教育機構(gòu)合作開展閱讀方法輔導、親子閱讀指導等，幫助學生或者家長提高閱讀能力；也可以鼓勵優(yōu)秀教師、輔導老師參與圖書館少兒閱讀服務志愿活動，等等。少兒閱讀推廣活動，公共圖書館不僅要做好份內(nèi)的本職工作，更需要加大力度，走出去尋求社會合作機會，推動社會文化生態(tài)系統(tǒng)各方共同努力。

3.5 尋求政府制度設計政策供給

為了少兒閱讀推廣活動能科學地可持續(xù)發(fā)展，公共圖書館應該積極尋求政府政策支持與制度供給。兒童閱讀應作為政府工程加以推進，并作為全民閱讀的突破口和切入點[3]。比如日本的“兒童讀書活動推進計劃”、香港“兒童與青少年閱讀計劃”等，都是由政府主導開展的，尤其是美國的“早期閱讀優(yōu)先”計劃是學前教育政策的重要組成部分。在國內(nèi)，圖書館行業(yè)基本上每年也會推出系列全民閱讀活動，比如2009年4月～2010年4月在全國范圍內(nèi)所開展了服務少年兒童、家長、教師為主體的“全國少年兒童閱讀年”系列活動，等等。雖然國內(nèi)少兒閱讀推廣活動開展的比較多，但在制度設計、政策供給方面太少，在這方面，公共圖書館應該發(fā)出自己的呼聲。

4 結(jié)語

少年兒童是一個民族的未來，他們的素質(zhì)關(guān)系到一個民族的前途和命運。我國著名教育家先生曾說：“教育不專在學校，學校之外還有許多機關(guān)，第一是圖書館”。公共圖書館開展內(nèi)容新穎、形式多樣、吸引力強的少兒閱讀推廣活動，致力激發(fā)少兒閱讀興趣、培養(yǎng)少兒閱讀習慣、提高少兒閱讀能力，是圖書館體現(xiàn)其社會價值選擇的結(jié)果，也是圖書館使命使然。

參考文獻：

[1]王雯琦.兒童閱讀：文化生態(tài)視閾下的戰(zhàn)略選[J].圖書館工作與研究，2010，（12）：125-128.

[2]王泉根.新世紀中國分級閱讀的思考與對策[EB/OL].[2010-06-10].http：///edu/09/2707/1523142607.shtml：103-107.

第2篇：少兒口才教學方案范文

【比賽目的及意義】

為了充分展示宜春學院大學生積極向上的精神風貌，豐富學生的校園文化生活，活躍校園文化氣氛，展現(xiàn)我校學子青春、熱情、富有活力的青春風采，提高廣大學生的語言表達與應變能力與藝術(shù)修養(yǎng)，同時可以更加全面的挖掘一大批具有較大潛力的學生。

【大賽精神】

表現(xiàn)自我，超越自我；張揚個性，盡展風采。

【策劃主辦單位】

宜春學院化生學院學生會

【贊助單位】

、不求人

【比賽形式比賽對象】

化生學院全體大一新生

【比賽時間】

活動準備時間：11月上旬。

舉辦 時 間： 11月中旬 大學生挑戰(zhàn)主持人大賽初賽

11月下旬 大學生挑戰(zhàn)主持人大賽復決賽

【比賽地點】

宜春學院藝術(shù)樓演奏廳

【比賽環(huán)節(jié)】

a、個性自我介紹：選手閃亮登場，進行個性自我介紹，要求使用普通話，生動有活力有創(chuàng)意。（一分鐘/人）

b、個人特色主持：模擬主持, 每位選手根據(jù)特長展開自定話題、情景的模擬主持，將最自信的一面帶給大家，可選題材為英語節(jié)目、少兒節(jié)目、綜藝節(jié)目、訪談類節(jié)目、體育節(jié)目、廚藝展示等，允許邀請助演嘉賓，但應避免“喧賓奪主”，展示應以參賽選手為主（三分鐘）

c、挑戰(zhàn)主持人：選手根據(jù)抽選的題目，模仿主持人風格進行主持?？梢赃m當加以創(chuàng)新（三分鐘）

三輪結(jié)束后，選手中6人強，6位選手進行三甲爭奪賽

d、繞口令：選手根據(jù)抽到的口令進行準確快速的繞口令。（一分鐘）

e、才藝展示：選手表演自己擅長的才藝，不一定局限于歌舞，形式新穎多樣，自由發(fā)揮。（三分鐘）

三甲確定后另兩位選手進行人氣pk，由各系選3位觀眾作為大眾評委進行投票，人氣最高的選手榮獲最佳魅力獎。

【活動人員安排】

文藝部負責本次活動的主要開展，包括選手選拔、伴奏、彩排等。

宣傳部負責本次活動的宣傳工作，如海報，廣播，并制作號碼牌。

權(quán)益部負責本次活動的現(xiàn)場秩序。

學習部負責本次活動的統(tǒng)分工作。

組織部負責本次活動各系觀眾的入座安排。

外聯(lián)部負責本次活動的贊助（舞臺、音響、幕布）。

【宣傳方式】

以海報的形式張貼在宿舍，食堂，教學樓，大學生活動中心等人多的地方。

通過懸架橫幅宣傳此次活動。

通過廣播站宣傳此次活動。

通過記者站寫征文稿宣傳此次活動。

【特邀嘉賓】

校團委書記劉峰老師，化生院黨總支副書記黃良輝老師，化生院學工科科長晏細元老師，化生院團委書記南建中老師，化生院輔導員鄒立亮老師。

【活動經(jīng)費】

活動場地費——————————————————500元

晚會現(xiàn)場噴繪背景（以半徑為2米的圓）—————106元

場地布置費（氣球3包）————————————30

宣傳費: 海報 （10張）————————————10

條幅 （2條）————————40（加小字）注：（每字一元）

獎品：（9份）宣傳費、獎品（總費用466元）

注：一等獎一名（物品獎勵+榮譽證書）——————————— 88元

二等獎兩名（物品獎勵+榮譽證書）———————————132元

三等獎三名（物品獎勵+榮譽證書）———————————138元

最佳主持潛質(zhì)獎(36元物品獎勵+榮譽證書)———————————36元

最佳口才獎 （36元物品獎勵+榮譽證書）——————————36元

最佳風采獎 （36元物品獎勵+榮譽證書）——————————36元

禮品：十份）————————————由貴公司提供100元

禮花 （2個）———————————————————16元

請柬 （20份）———————————————————20元

綠茶 （1箱）———————————————————30元

礦泉水 （2箱）———————————————————40元

榮譽證書（20份）——————————————————30元

音舞學院學生表演費用 ——————————————300元

總費用約為————1688元

化生學院學生會

關(guān)于商家的贊助方案

一、背景分析

目前，有越來越多的學生走進了大學，踏進了一個可以讓他們汲取知識，鍛煉自己的人生舞臺。而這些大學生具有著巨大的潛在消費市場，通過他們能夠帶動和影響相當大一部分社會消費者，從而將市場拓展的更大，大學生思想先進，追求時尚，容易接受新鮮事物，這更有利于宣傳，此外，大規(guī)模的宣傳推廣活動本身就容易引起社會各界的密切關(guān)注，這更容易引起良好的社會效益，所以在高校宣傳，對貴公司業(yè)務的開展和推廣都有著舉足輕重的作用。

二、可行條件

1．同電視、報刊傳煤相比，在學校宣傳（宣傳海報、職院報、條幅、學院論壇等）有良好的性價比，用最少的資金做到最好的宣傳。

2．學校消費地域集中，針對性強，產(chǎn)品品牌容易深入人心。一方面，學生消費更能促進新的消費觀形成，從而為貴公司產(chǎn)品消費打下堅實的思想基礎(chǔ)；另一方面，能夠節(jié)省大量的宣傳經(jīng)費，通過活動的形式宣傳到同學中去，能更好的擴大其影響力度。

3．作為學校的擁有最多的成員的社團，我們有著其他社團所不具備的能力。能高效的完成宣傳任務。我們可以在原則允許的范圍內(nèi)給予貴公司在宜春學院內(nèi)的最大支持。

4．作為高校最有潛力社團，活動所涉及的人將是很多的，此次活動初步預算將有近兩萬人了解。且在校區(qū)將會引起很高的輻射效應。

四、贊助事宜

1、由貴公司提供本次活動的籌備資金或物資

2、活動前展示宣傳工作：

冠名權(quán)： 本次活動可以以（xxx杯）的形式宣傳

宣傳單： 發(fā)放到全院各系各班各寢室（商家可以自行設計提供）

海 報： 在各宣傳欄及學生各樓棟下的宣傳板塊內(nèi)張貼海報，用最大的宣傳力度，進行宣傳。

條 幅： 在學院顯眼處懸掛條幅（贊助商可自行設計提供）

展板宣傳：展板上可以貼部分贊助商1—4張海報

媒體宣傳：可邀請《學院校報》記者進行專題報道，同時通過校廣播站全程報道此次活動

現(xiàn)場展示： a、在現(xiàn)場以嘉賓方式介紹贊助商或贊助商自己以嘉賓身份上臺發(fā)言（時間最好定在開始或中間）

b、比賽環(huán)節(jié)中對贊助商相關(guān)資料進行宣傳,例如抽題作答，模擬主持。

c、決賽現(xiàn)場給贊助商展現(xiàn)品牌的機會。

d、本次決賽晚會現(xiàn)場將在藝術(shù)樓演奏廳舉行

3、如贊助商有其他要求，請聯(lián)系本次活動負責人

4、晚會現(xiàn)場邀請音舞學院學生表演節(jié)目，同時邀請音舞學院老師做主持人。

五、效果評估

需要說明的是，以上推廣活動是一個持久的過程，我們會隨著貴公司的發(fā)展，而不斷進行新業(yè)務宣傳。從效果評測的角度來看，希望能達到如下效果：

1、從社會效果來看，通過該活動提升貴公司“責任形，貢獻形”的社會公眾形象。通過公益性活動，拉近了大學生消費者與貴公司之間的距離，培養(yǎng)了廣大大學生消費者對產(chǎn)品的信任和好感，樹立了良好的品牌形象和企業(yè)形象。

2、就校園效果來講，此活動將進一步滿足同學們的學習，生活需要，同時，

通過良好的宣傳將帶來無限商機！進而為貴公司打進郊區(qū)高校市場，提升品牌地位打下堅如磐石的基礎(chǔ)！

3、從近期效果來看，在短時間內(nèi)能給貴公司帶來一大批消費顧客，從而也提高了貴公司的知名度和信譽度！

4、從遠期效果來看，能增加貴公司的知名度和信譽度，同時也提高了貴公司的覆蓋范圍面，從而達到輻射效應！

六、洽談流程

1、雙方確立合同意向。

2、商議贊助費用。

3、在公平，公正，公開的前提下簽定由化生學院蓋公章的法定合約。

七、前景展望