高中繪畫教學(xué)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：高中繪畫教學(xué)計(jì)劃范文

一、做好教學(xué)方法的銜接

進(jìn)入高中后，教師要抓住學(xué)生生理從少年向青年轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)心理自“經(jīng)驗(yàn)記憶型”的被動(dòng)接收知識(shí)向“探索理解型”主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的轉(zhuǎn)變時(shí)期，在教學(xué)方法上更多地采取啟發(fā)式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上理解所學(xué)內(nèi)容。

1.為了能順利地開(kāi)展高一教學(xué)工作，教師應(yīng)在通覽教材、大綱的同時(shí)，深入了解學(xué)生的實(shí)際，搞一次摸底測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)情況。摸清高一新生的心理變化情況和素質(zhì)情況。對(duì)過(guò)渡階段必須采取有力措施，讓學(xué)生盡快克服心理障礙，鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常反思自己，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，以在較短時(shí)間內(nèi)改變學(xué)習(xí)上“不適應(yīng)”的情況。

2.利用各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)科素養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)興趣是求知欲的源泉，是思維的動(dòng)力，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。高一新生正處于不成熟向逐步成熟的過(guò)渡階段，一個(gè)實(shí)驗(yàn)、一個(gè)人、一件事、一本書都可激發(fā)起他們心中的熱情。因此，在化學(xué)教學(xué)中要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生一開(kāi)始就“迷”上化學(xué)，并將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。同時(shí)充分利用教材上的圖表、圖片、教學(xué)模型等直觀材料，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)與社會(huì)、化學(xué)與生活、化學(xué)與經(jīng)濟(jì)有著重要的聯(lián)系，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生覺(jué)得化學(xué)就在身邊，化學(xué)就在生活中，要學(xué)好化學(xué)必須有腳踏實(shí)地、勤奮苦讀的態(tài)度。

3.善用啟發(fā)式教學(xué)。不管采用什么教學(xué)程序和方法，“啟發(fā)式”都是必要的。因?yàn)樗菇虒W(xué)過(guò)程成為在教師指導(dǎo)下學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的過(guò)程，能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.培養(yǎng)良好的習(xí)慣，發(fā)展思維能力。高一時(shí)，教師要注意對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣、作業(yè)規(guī)范、實(shí)驗(yàn)規(guī)范的教育。能力的培養(yǎng)和提高是中學(xué)教學(xué)的根本目的， 也是素質(zhì)教育的核心思想，學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高有一個(gè)循序漸進(jìn)、逐漸提高的過(guò)程，不同階段不同教學(xué)內(nèi)容擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)不同種能力的任務(wù)。教師應(yīng)抓住各種場(chǎng)合對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

二、督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容

課后復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的需要。學(xué)生不能因課堂上基本聽(tīng)懂，就放棄重溫教材或課堂所學(xué)內(nèi)容，就直接做作業(yè)、練習(xí)，否則往往不能得心應(yīng)手，費(fèi)時(shí)、效果差，其原因在于對(duì)知識(shí)沒(méi)有真正理解。這就需要再次閱讀教材，能夠“學(xué)新悟舊”，做好知識(shí)整理和歸納，學(xué)生之間以開(kāi)展小組討論后再做作業(yè)為好。同時(shí)要常在頭腦中再現(xiàn)教材的知識(shí)主線，從而發(fā)現(xiàn)遺忘的知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)翻閱教材相關(guān)內(nèi)容以彌補(bǔ)。當(dāng)然除老師布置的作業(yè)外，學(xué)生還應(yīng)多關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)、生活問(wèn)題及適當(dāng)?shù)木毩?xí)題。

三、每個(gè)學(xué)生建立“錯(cuò)題本”

由于要記的化學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較多，如果靠死記硬背是難以記牢的，所以應(yīng)學(xué)會(huì)巧記。化學(xué)上常用的記憶方法有：比較法（常用于容易混淆、相互干擾的知識(shí)，使理解加深，記憶牢固）、歸納法、理解記憶法、實(shí)驗(yàn)記憶法等。對(duì)于平時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)題，學(xué)生應(yīng)做好修正并記錄。記錄時(shí)應(yīng)詳細(xì)分析出錯(cuò)的原因及正確的解題思路，不要簡(jiǎn)單寫上一個(gè)答案了事。

四、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

新課標(biāo)下的高中化學(xué)更加重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)與探討，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不但能培養(yǎng)自己的觀察、思維、動(dòng)手等能力，而且能加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，也是考試的重點(diǎn)，所以必須重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)時(shí)要善于多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，思考如何做，為什么要這樣做，還可以怎樣做，從而達(dá)到“知其然，也知其所以然”的境界。

五、借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段――博客

1.開(kāi)展博客教學(xué)，有利于構(gòu)建師生交流的開(kāi)放互動(dòng)性環(huán)境。

不論是在現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中還是在以網(wǎng)絡(luò)為紐帶的虛擬課堂上，博客都為教師和學(xué)生進(jìn)行溝通交流提供了良好的形式。教師可以將學(xué)生的進(jìn)步情況、相關(guān)的教學(xué)資源的鏈接地址記錄在博客上。學(xué)生也可以通過(guò)博客記錄自己每一天學(xué)習(xí)的心得、收集一些有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)博客，大家可彼此分享心得、分享知識(shí)，促進(jìn)了解、增強(qiáng)理解。

教師和學(xué)生的交流也可以基于主題的博客形式展開(kāi)：教師提出研究探討的主題（學(xué)生提出也可以），然后充當(dāng)引導(dǎo)、幫助者的角色，通過(guò)博客將學(xué)生對(duì)該主題的一些認(rèn)識(shí)、查找的相關(guān)資料整合在一起，供所有人來(lái)分享，并將對(duì)該主題的討論引向深入。博客為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下展開(kāi)研究性學(xué)習(xí)提供了良好的交流空間和交流形式。

學(xué)生除了通過(guò)博客記錄學(xué)習(xí)心得，還可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上的各種資源培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力，逐步形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。博客為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的開(kāi)展提供了可能，博客同時(shí)也是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下展開(kāi)素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的良好組織形式和重要手段。

2.開(kāi)展博客教學(xué)，有利于拓展教研方式和途徑，從而促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

第2篇：高中繪畫教學(xué)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：美術(shù)；興趣；示范；提高

隨著我國(guó)高考招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，美術(shù)高考也一年比一年火熱。為了圓眾多學(xué)子的尋藝之夢(mèng)，我校也積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生加入到藝考行列中去。我作為一名參與十年美術(shù)高考教學(xué)工作的老師，面對(duì)大多數(shù)毫無(wú)繪畫基礎(chǔ)的學(xué)生，如何在短期內(nèi)幫助他們提高繪畫技能、獲得美術(shù)素養(yǎng)，讓他們最終能考上夢(mèng)寐以求的美術(shù)院校，下面淺談我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法。

一、分層次教學(xué)，因材施教，讓每位學(xué)生充分釋放出藝術(shù)的靈性

毋庸質(zhì)疑，人各有所長(zhǎng)，亦各有所短，并且天賦、能力也各不相同。因此，在每屆美術(shù)高考培訓(xùn)班開(kāi)班時(shí)，我首先通過(guò)摸底考試，了解學(xué)生的繪畫基礎(chǔ)，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，劃分為兩種類型：第一類學(xué)生是指少部分學(xué)生本身真正喜歡美術(shù)，并有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，天賦不錯(cuò)，有很強(qiáng)的求知欲望，目標(biāo)明確。對(duì)這類學(xué)生我非常放心，是重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，雖然他們所占藝考生的比例很少，但我會(huì)不遺余力地給予他們幫助、指導(dǎo)。在每節(jié)美術(shù)課的教學(xué)中，我力求精講理論知識(shí)，因?yàn)槔碚撝R(shí)是繪畫入門的向?qū)?，精講則是開(kāi)啟學(xué)生心智的金鑰匙。這樣就能留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生多練。在繪畫訓(xùn)練中，我對(duì)他們的指導(dǎo)，重在繪畫技法的指導(dǎo)，不斷提升學(xué)生的繪畫技能，教會(huì)他們正確的觀察方法，培養(yǎng)他們正確的理解能力，提高他們的審美能力及應(yīng)考技巧。對(duì)他們的習(xí)作，我側(cè)重引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)不足之處，并學(xué)會(huì)糾錯(cuò)，學(xué)生通過(guò)臨摹、寫生到默畫由淺入深、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜全方位地反復(fù)訓(xùn)練，這類學(xué)生進(jìn)步是相當(dāng)快的，而且很有成就感，加上經(jīng)常把他們作為榜樣來(lái)鼓勵(lì)其他同學(xué)，他們的干勁會(huì)更足，進(jìn)步會(huì)更快。當(dāng)然，我也經(jīng)常提醒他們繪畫不是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，而是腦力勞動(dòng)，只要學(xué)生善于去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，并大膽地去實(shí)踐，不怕失敗，在失敗中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，就一定會(huì)取得成功。第二類學(xué)生由于文化基礎(chǔ)差，想通過(guò)走藝考之路達(dá)到上大學(xué)的目的。他們之中大多數(shù)人對(duì)美術(shù)沒(méi)有多大的興趣，又沒(méi)有繪畫基礎(chǔ)，且所占藝考班的人數(shù)較多。我對(duì)這部分的學(xué)生頗費(fèi)心思：首先要求他們堅(jiān)定自信心，不要輕易放棄進(jìn)取心，不要有“不能畫”和“不會(huì)畫”的思想，教育他們要敢為人先，重在培養(yǎng)他們對(duì)美術(shù)的濃厚興趣，引導(dǎo)他們?cè)诶L畫中漸入佳境，找到感覺(jué)，并大膽地去展示自己的風(fēng)采。在培養(yǎng)他們的造型能力時(shí)，要從拿筆用筆教起，教他們?nèi)绾稳ビ^察物體，了解物體的形狀、結(jié)構(gòu)、比例和透視規(guī)律乃至構(gòu)圖要求。例如，在進(jìn)行人物速寫的訓(xùn)練中，先要求學(xué)生掌握人物的結(jié)構(gòu)、比例、動(dòng)態(tài)、重心所在等知識(shí)，懂得“立七坐五蹲三半”（即成年人站立為七個(gè)頭高，坐姿為五個(gè)頭高，蹲姿則為三個(gè)半頭高）的繪畫法則。教給學(xué)生“一豎兩橫三體積四肢”（一豎指人體的上半身高度；兩橫指人的肩部和臀部的寬度；三體積指人的頭部、胸部、臀部的體積；四肢指人的手足）準(zhǔn)確抓形的簡(jiǎn)易記憶法。在理論的指導(dǎo)下，讓學(xué)生輪流當(dāng)模特，進(jìn)行大量的寫生訓(xùn)練，要求學(xué)生每天堅(jiān)持至少完成一幅速寫作業(yè)，我定時(shí)給予點(diǎn)評(píng)面批。由于這類學(xué)生的思想反復(fù)變化很大，我對(duì)他們制定的目標(biāo)不能太高，在學(xué)生作畫的過(guò)程中，要多跟他們交流，時(shí)刻關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們克服困難，特別是當(dāng)他們畫得很不順手的時(shí)候，隨時(shí)給學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范指導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生的習(xí)作多給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)畫的自信心。在我的悉心指導(dǎo)下，這類學(xué)生逐步喜歡上美術(shù)這門課，并能養(yǎng)成自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這為他們今后在繪畫中提升造型能力打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、關(guān)鍵在興趣，成敗在細(xì)節(jié)，教師要善于調(diào)控學(xué)生的情緒

在實(shí)施美術(shù)高考培訓(xùn)中，我深深地感受到學(xué)美術(shù)有沒(méi)有天賦，有沒(méi)有基礎(chǔ)，其實(shí)對(duì)培養(yǎng)他們沒(méi)有多大的影響。只要他們是健康的自然人，我看他們學(xué)美術(shù)準(zhǔn)能行，關(guān)鍵是他們對(duì)美術(shù)是否感興趣和心態(tài)是否健康，意志是否堅(jiān)強(qiáng)。捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！蔽覈?guó)教育學(xué)家程頤提出：“教人未見(jiàn)其趣，必不樂(lè)學(xué)?！币虼?，我常利用指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)會(huì)，多同他們溝通，除了傳授必要的技能技法外，還經(jīng)常利用一些名人、名家的勵(lì)志小故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生勤奮繪畫，從而培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有學(xué)生利用課外時(shí)間來(lái)畫室勤奮練畫時(shí)，我就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并讓其他同學(xué)以他為榜樣。可見(jiàn)，這樣的學(xué)生已進(jìn)入到了自覺(jué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)繪畫也就產(chǎn)生了濃厚的興趣。我經(jīng)常提醒學(xué)生繪畫時(shí)必須充滿激情，要多思考問(wèn)題，善于觀察別人的范畫，勤于動(dòng)手臨摹和寫生，并要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上練習(xí)繪畫，作畫時(shí)要膽大心細(xì)。膽大能最大限度地挖掘?qū)W生自身內(nèi)在的潛能，在繪畫過(guò)程中極為有用；心細(xì)能使作品更有層次感，表達(dá)的內(nèi)容更豐富，刻畫事物更細(xì)膩深入。學(xué)生要想畫出一幅好畫，需要有足夠的時(shí)間和耐心，學(xué)生的情感因素也起決定性的作用。如果在繪畫訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不想繼續(xù)畫的狀態(tài)，我就因勢(shì)利導(dǎo)，不強(qiáng)迫他們作畫，我會(huì)站在其立場(chǎng)上幫其找出失誤的原因，并給出指導(dǎo)意見(jiàn)供學(xué)生參考。如果在短時(shí)間內(nèi)學(xué)生們找不到感覺(jué)，我會(huì)建議學(xué)生暫時(shí)放下畫筆，或翻閱范畫、或觀看別的同學(xué)作畫、或聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)放松、或觀賞室外的自然風(fēng)光尋找靈感。通常情況下不超過(guò)10分鐘，學(xué)生都會(huì)自覺(jué)地拿起畫筆重新認(rèn)真地繪畫。相反，如果學(xué)生正在全身心地投入到繪畫中，此時(shí)此刻，老師最好不去打擾他，哪怕他畫得不怎么好，老師應(yīng)在遠(yuǎn)距離地關(guān)注他。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生繪畫出現(xiàn)疲勞時(shí)，我才去給予他們必要的幫助：如當(dāng)面指出問(wèn)題、或引導(dǎo)他們改畫。如果學(xué)生沒(méi)有得到老師的具體指導(dǎo)，他們會(huì)很在意，甚至認(rèn)為你對(duì)他有偏見(jiàn)，于是產(chǎn)生不良的情緒，繪畫自然就會(huì)受到干擾，直接影響到學(xué)生繪畫的進(jìn)步?？梢?jiàn)“細(xì)節(jié)決定成敗”,只要老師調(diào)控好學(xué)生的情緒，教學(xué)就能收到事半功倍的效果。

三、堅(jiān)持示范教學(xué)，教師敢于在繪畫教學(xué)中“下水作畫”

第3篇：高中繪畫教學(xué)計(jì)劃范文

一、教師要注重兩個(gè)轉(zhuǎn)變

1.工作重心的轉(zhuǎn)變。新教材摒棄傳統(tǒng)教材的弊端，更注重知識(shí)的應(yīng)用性，在知識(shí)傳授上重視以“觀察與思考”、“活動(dòng)與探究”、“交流與討論”等形式出現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性，注重了實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。我將工作重點(diǎn)放在五個(gè)方面：一是研究課程標(biāo)準(zhǔn)，二是研究教法，三是研究學(xué)法，四是研究學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，五是研究對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

2.教師評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變。由于教學(xué)中注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新精神的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程而不是結(jié)果，注重情感的體驗(yàn)而不是單純的知識(shí)的掌握，改變了過(guò)去教學(xué)單一的以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)生的局面，因此化學(xué)教師要側(cè)重激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，注重每個(gè)層次的學(xué)生，提出不同的評(píng)價(jià)，并注意從學(xué)習(xí)態(tài)度和情感方面去評(píng)價(jià)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人

化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶。自主探索、親身實(shí)踐，合作交流是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性。化學(xué)課題生活化，問(wèn)題引入情境化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生從情境中獲取信息，用化學(xué)思考方法去建立模型，然后進(jìn)行解釋，應(yīng)用和拓展。要使學(xué)生在探索活動(dòng)中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解和掌握基本的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過(guò)程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注意培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見(jiàn)并修正自己的想法。當(dāng)不同見(jiàn)解難以統(tǒng)一時(shí)，應(yīng)學(xué)會(huì)各自保留自己的見(jiàn)解。在進(jìn)行科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)時(shí)，要有明確的目的，要有秩序地發(fā)表意見(jiàn)，不影響他人的討論。如果分小組活動(dòng)，人員的組合要采取輪換制，使每個(gè)人接觸面廣泛。小組成員可以輪流代表小組發(fā)言，小組之間可以隨機(jī)交流幫助。

三、準(zhǔn)確把握知識(shí)的深廣度，避免隨意擴(kuò)展內(nèi)容

教師頭腦中要有三個(gè)階段的知識(shí)，整合核心知識(shí)，提高教學(xué)時(shí)效：清楚學(xué)生在初中階段的學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度，知道學(xué)習(xí)在必修模塊中要掌握的程度，了解在選修模塊還有需要哪些進(jìn)一步的延伸。

四、分析欄目功能，合理運(yùn)用教材中各種欄目

教材中欄目的設(shè)置，蘊(yùn)含著教與學(xué)的方法，體現(xiàn)了新課程的理念，了解、借鑒教材倡導(dǎo)的教學(xué)基本方法，選取素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，考慮教學(xué)設(shè)計(jì)要點(diǎn)，有助于教師駕馭教學(xué)過(guò)程。

五、創(chuàng)設(shè)以探究為核心的多樣化活動(dòng)

多樣化活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)、探究、交流討論、調(diào)查參觀、資料收集加工、自學(xué)、文獻(xiàn)探究、網(wǎng)絡(luò)查詢等。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)綜合運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方式。每種學(xué)習(xí)方式各有長(zhǎng)處和短處，運(yùn)用得好都會(huì)發(fā)揮其他學(xué)習(xí)方式不能代替的特殊功效。

六、正確處理STS知識(shí)，改變教學(xué)策略

知識(shí)情境化：“從生活到化學(xué)，從化學(xué)到社會(huì)”；“從自然走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向應(yīng)用”。兩大好處：提高學(xué)生應(yīng)用知識(shí)能力，體會(huì)知識(shí)的價(jià)值；落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，強(qiáng)調(diào)“元素觀”、“分類觀”、“轉(zhuǎn)化觀”。研究一種物質(zhì)―看組成元素―看物質(zhì)類別―判斷物質(zhì)性質(zhì)―研究不同類別物質(zhì)之間的關(guān)系。

七、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)是實(shí)現(xiàn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)目的的重要而有效的途徑和方法，貫穿于中學(xué)化學(xué)的全過(guò)程。實(shí)驗(yàn)是一種探究性活動(dòng)，是有效實(shí)施中學(xué)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的重要而必要的前提條件，對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的不可替代的地位和作用。在以往教學(xué)中，為了節(jié)約時(shí)間，有時(shí)實(shí)驗(yàn)是“黑板上講”，“黑板上做”，很少讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。在新課程下，教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)不僅是一種為學(xué)生提供感性認(rèn)識(shí)的直觀手段，而且是使學(xué)生激發(fā)興趣，掌握知識(shí)、技能和科學(xué)方法的重要途徑。更強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過(guò)程看作是一種科學(xué)的探究過(guò)程，在對(duì)問(wèn)題的探究中不斷地獲取知識(shí)，同時(shí)使學(xué)生切身體驗(yàn)科學(xué)家的科學(xué)探究過(guò)程。因此，教師應(yīng)充分挖掘?qū)嶒?yàn)教學(xué)的功能，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究提供條件，注意啟發(fā)引導(dǎo)，做學(xué)生的引導(dǎo)者、鼓勵(lì)者、支持者。

八、教學(xué)手段的不斷完善

多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，賦予了化學(xué)課堂教學(xué)更廣闊的空間。如果教師仍然采用老辦法，不但不能滿足教學(xué)的需要，反而會(huì)挫傷學(xué)生的積極性，教學(xué)效果也會(huì)事倍功半。應(yīng)該按照以下方法不斷完善教學(xué)手段。

第4篇：高中繪畫教學(xué)計(jì)劃范文

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：E 文章編號(hào)：1005-2410（2016）03-0008-01

2016年學(xué)會(huì)工作以貫徹落實(shí)黨的十和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以強(qiáng)化“提高教育質(zhì)量”、“立德樹(shù)人”為重點(diǎn)，在上級(jí)學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，秉承“學(xué)術(shù)立會(huì)，服務(wù)為本”的辦會(huì)宗旨，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)、高效、規(guī)范、服務(wù)”的作風(fēng)，為教育大局服務(wù)，為廣大會(huì)員服務(wù)。2016工作計(jì)劃如下：

一、專題學(xué)術(shù)研究

1.啟動(dòng)中國(guó)教育學(xué)會(huì)和中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)體育專項(xiàng)課題研究，加強(qiáng)專項(xiàng)課題申報(bào)、立項(xiàng)、結(jié)題及成果推廣等過(guò)程管理；

2.召開(kāi)第八屆中國(guó)學(xué)校體育科學(xué)大會(huì)；

3.與首都體育學(xué)院聯(lián)合召開(kāi)第12屆亞洲幼兒體育科學(xué)大會(huì)；

4.舉辦第四屆休閑體育北京論壇。

二、承辦委托項(xiàng)目

5.組織修改《學(xué)校體育工作條例》《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》調(diào)研；

6.制訂中小學(xué)體育與健康教育課程教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn)；

7.組織全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果論文申報(bào)、評(píng)審，召開(kāi)論文報(bào)告會(huì)；

8.組織中小學(xué)健康教育課教案評(píng)選活動(dòng)。

三、研討培訓(xùn)活動(dòng)

9.召開(kāi)體育教研員發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)與提高體育教學(xué)質(zhì)量工作研討會(huì)；

10.舉辦教育部命名“第一批全國(guó)學(xué)校體育工作示范學(xué)?！毙ｉL(zhǎng)論壇；

11.召開(kāi)中小學(xué)特級(jí)體育教師教育思想與教學(xué)實(shí)踐研討會(huì)；

12.舉辦中小學(xué)學(xué)校衛(wèi)生保健所所長(zhǎng)培訓(xùn)班；

13.召開(kāi)十城市“大數(shù)據(jù)下學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀與發(fā)展研討會(huì)”；

14.舉辦十四城市中小學(xué)室內(nèi)體育課教學(xué)評(píng)比展示活動(dòng)；

18.召開(kāi)提高普通高校體育教育專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格中小學(xué)體育教師研討會(huì)；

19.舉辦高等院校碩士生導(dǎo)師培訓(xùn)班；

20.召開(kāi)《學(xué)校體育學(xué)》《體育教學(xué)論》學(xué)科建設(shè)研討會(huì)；

21.召開(kāi)體育院校休閑體育專業(yè)教材建設(shè)研討會(huì)；

22.召開(kāi)休閑體育教學(xué)資源與教學(xué)規(guī)范研討會(huì)；

23.召開(kāi)霍英東體育思想研討會(huì)；

24.舉辦高校體育教師教育科研研修班；

25.舉辦普通高校體育部主任業(yè)務(wù)管理規(guī)范培訓(xùn)班；

26.舉辦民族民間優(yōu)質(zhì)體育課教學(xué)評(píng)選觀摩展示活動(dòng)；

27.召開(kāi)游泳特色課程開(kāi)展及器材設(shè)施設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)研討會(huì)；

28.召開(kāi)學(xué)校體育衛(wèi)生器材裝備展示研討會(huì)；

29.舉辦學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及運(yùn)營(yíng)培訓(xùn)班。

四、推進(jìn)合作項(xiàng)目

30.與國(guó)家體育總局武術(shù)管理中心合作，組織武術(shù)課教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研討；

31.與中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)健康促進(jìn)會(huì)等聯(lián)合辦中小學(xué)健康教育知識(shí)網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽；

32.組織編寫“肯德基校園班級(jí)三人籃球賽”教師讀本；

33.開(kāi)展“肯德基校園班級(jí)三人籃球賽”地區(qū)聯(lián)賽和全國(guó)總決賽；

35.與北京百年樹(shù)人遠(yuǎn)程教育有限公司合作，開(kāi)展中小學(xué)體育與健康教育大課堂；

36.組織中國(guó)大學(xué)生陽(yáng)光體育校園健身跑步活動(dòng)。

五、加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)

37.發(fā)展會(huì)員，服務(wù)會(huì)員，提高對(duì)會(huì)員的管理服務(wù)水平；

38.加強(qiáng)內(nèi)部建設(shè)，完善工作機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，印發(fā)學(xué)會(huì)通訊；

第5篇：高中繪畫教學(xué)計(jì)劃范文

《走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

必修③《文化生活》第四單元第九課第一框。

二、教材分析

第九課主要講述在文化建設(shè)中我們所確立的目標(biāo)、道路和任務(wù)，主體是國(guó)家。第一框，走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路。本框的主要教學(xué)內(nèi)容有三部分：中華文化復(fù)興的必然選擇;建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路;我們的文化自覺(jué)和文化自信。

三、學(xué)情分析

通過(guò)前三單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握文化“是什么”“為什么”“怎么看”，第四單元的教學(xué)任務(wù)是給學(xué)生闡述中國(guó)特色社會(huì)主義文化究竟該“怎么辦”。第八課我們帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略了色彩斑斕的文化生活，并學(xué)習(xí)了面對(duì)各種問(wèn)題、現(xiàn)象時(shí)，如何做出選擇。第九課開(kāi)始探討如何建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。

四、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)目標(biāo)

1.知道中國(guó)特色社會(huì)主義文化的含義;

2.明確建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的宏偉目標(biāo);

3.明確走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路;

4.明確走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，需要樹(shù)立高度的文化自覺(jué)和自信。

(二)能力目標(biāo)

1.通過(guò)“給中華文化點(diǎn)個(gè)贊”等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納能力，從而掌握并區(qū)分文化大國(guó)不等于文化強(qiáng)國(guó)。

2.通過(guò) “2015春晚總導(dǎo)演”的教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)意和策劃能力，培養(yǎng)學(xué)生文化自覺(jué)和文化自信的能力。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀

了解建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的要求，樹(shù)立堅(jiān)定地走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的信念，樹(shù)立高度的文化自覺(jué)和文化自信。

五、教學(xué)重點(diǎn)

我們的文化自覺(jué)和文化自信。

六、教學(xué)難點(diǎn)

建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路。

七、教學(xué)思路

該教學(xué)設(shè)計(jì)立足文化強(qiáng)國(guó)的教學(xué)目標(biāo)，采用了“點(diǎn)贊中華文化”的復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師引導(dǎo)講解文化大國(guó)不等于文化強(qiáng)國(guó)，結(jié)合學(xué)生熟知的素材，如“最強(qiáng)大腦”“感動(dòng)中國(guó)”“爸爸去哪兒”“米歇爾寫書法”“春晚”等節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是中國(guó)特色社會(huì)主義文化?為什么中國(guó)特色社會(huì)主義文化是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路?接下來(lái)，結(jié)合教材98頁(yè)，讓學(xué)生打造一臺(tái)國(guó)家定制的2015年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，如果你是總導(dǎo)演，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)? 為什么這么設(shè)計(jì)?小組討論，請(qǐng)四位“學(xué)生導(dǎo)演”發(fā)言。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言對(duì)我們的文化自覺(jué)和文化自信知識(shí)部分進(jìn)行歸納總結(jié)。最后再回到本框第一部分教學(xué)內(nèi)容──中華文化復(fù)興的必然選擇，展示文化復(fù)古和全盤西化觀點(diǎn)的持有者及其思想，引起學(xué)生重視和思考，總結(jié)出中華文化復(fù)興的必然選擇。最后引用梁?jiǎn)⒊壬摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》升華課堂，同時(shí)布置課下作業(yè)：文化強(qiáng)國(guó)微寫作。

八、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已經(jīng)學(xué)過(guò)的文化知識(shí)，給中華文化點(diǎn)個(gè)贊──說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為最贊的中華文化是什么?

學(xué)生：青花瓷、孔子的儒家學(xué)說(shuō)、中山裝的四個(gè)口袋代表的是“禮義廉恥”、漢字從古到今源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、風(fēng)箏等是我國(guó)特有的文化形態(tài)。

設(shè)計(jì)意圖──復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知，感受中華文化的魅力

2.銜接過(guò)渡

教師：剛才我們找了幾位同學(xué)給中華文化點(diǎn)了贊，根據(jù)同學(xué)們的點(diǎn)贊，我們能不能回憶我們中華文化的特征是什么呢?

學(xué)生：我們有五千年的文化，我國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。

教師：不可否認(rèn)我國(guó)是個(gè)文化大國(guó)，自古至今五千年的文化確實(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，那么，我們思考一下，文化大國(guó)是不是等同于文化強(qiáng)國(guó)?(PPT)

學(xué)生：沉思并持有不同意見(jiàn)，回答者各持己見(jiàn)。

設(shè)計(jì)意圖──引出課題，體驗(yàn)對(duì)比文化大國(guó)不等于文化強(qiáng)國(guó)

3.新知講授一

教師：很高興看到同學(xué)們真實(shí)地表達(dá)了自己對(duì)文化大國(guó)還是文化強(qiáng)國(guó)的看法。下面我們就進(jìn)入今天的新課學(xué)習(xí)──建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)。

學(xué)生：打開(kāi)課本95頁(yè)預(yù)習(xí)新授課的內(nèi)容。

教師：下面哪些可以成為你心目中的社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的文化符號(hào)?為什么呢?

圖一：米歇爾到師大二附中寫書法 圖二：最強(qiáng)大腦

圖三：爸爸去哪兒 圖四：功夫熊貓

圖五：來(lái)自星星的你 圖六：感動(dòng)中國(guó)

圖七：習(xí)連套餐 圖八：2014春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)

學(xué)生：根據(jù)自己的選擇回答，有的選圖一、圖八，還有的選圖六。

教師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比圖四《功夫熊貓》、圖五《來(lái)自星星的你》與其他六圖的區(qū)別是什么?

引導(dǎo)學(xué)生分析對(duì)比，根據(jù)學(xué)生的回答概括總結(jié)──中國(guó)特色社會(huì)主義文化的含義(為指導(dǎo)，建設(shè)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的，民族的、科學(xué)的、大眾的社會(huì)主義文化)。

學(xué)生：在課本96頁(yè)跟隨老師標(biāo)記重要的教學(xué)概念──中國(guó)特色社會(huì)主義文化是什么。

設(shè)計(jì)意圖──聯(lián)系實(shí)際，小組討論的方式讓學(xué)生對(duì)比學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義文化的含義。

4.新知講授二

教師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)上述圖片，閱讀思考中國(guó)特色社會(huì)主義文化和文化強(qiáng)國(guó)的關(guān)系是什么?

學(xué)生：對(duì)比圖四《功夫熊貓》和圖五《來(lái)自星星的你》與其他六圖，分析總結(jié)出只有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化才能成為社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的文化符號(hào)。

教師：為什么說(shuō)走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路?

學(xué)生：閱讀課本97頁(yè)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合上述圖片分析問(wèn)題。

教師：引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟(jì)和文化三個(gè)角度五個(gè)路徑去分析思考。

五個(gè)路徑：

(1)社會(huì)制度、發(fā)展道路、黨的性質(zhì)宗旨;

(2)繼承和創(chuàng)新中華民族優(yōu)秀歷史文化的要求;

(3)我國(guó)文化自身發(fā)展規(guī)律;

(4)人民群眾根本意愿;

(5)增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力的現(xiàn)實(shí)需要。

設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合學(xué)生熟悉的節(jié)目，層層遞進(jìn)，分析出為什么走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的必由之路。

5.新知講授三

教師：下面請(qǐng)同學(xué)們選出這組圖中你認(rèn)為最能成為中國(guó)文化強(qiáng)國(guó)符號(hào)的那一個(gè)。

同學(xué)：春晚。

教師：接下來(lái)我們來(lái)說(shuō)說(shuō)圖八，春節(jié)晚會(huì)那些事兒。

1983年至今，春晚已經(jīng)走過(guò)了31個(gè)年頭，在演出規(guī)模、演員陣容、播出時(shí)長(zhǎng)和海內(nèi)外觀眾收視率上，入選中國(guó)世界紀(jì)錄協(xié)會(huì)世界收視率最高的綜藝晚會(huì);世界上播出時(shí)間最長(zhǎng)的綜藝晚會(huì);世界上演員最多的綜藝晚會(huì)。

同學(xué)：朗讀PPT

2012年4月，中國(guó)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)榮獲吉尼斯世界紀(jì)錄證書。2014年1月，中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)首次升格為“國(guó)家項(xiàng)目”，與奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式等同。“春晚”是家喻戶曉、聞名海內(nèi)外的節(jié)日文化盛宴，是所有炎黃子孫追求和諧、進(jìn)步、吉祥的民俗盛典。

教師：2013年除夕夜當(dāng)晚，全國(guó)有202家電視臺(tái)對(duì)春晚進(jìn)行同步播出，綜合計(jì)算出全國(guó)有7.04億觀眾收看了馬年春晚。春晚不是“私人訂制” 、大眾訂制，它是“國(guó)家訂制”。 央視春晚肩負(fù)著對(duì)內(nèi)、對(duì)外弘揚(yáng)中華文化的雙重使命;承擔(dān)著展示中國(guó)形象、打造中國(guó)文化“軟實(shí)力”的使命。請(qǐng)同學(xué)們打造一臺(tái)國(guó)家定制的2015年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，如果你是總導(dǎo)演，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)?請(qǐng)說(shuō)明設(shè)計(jì)理由。

學(xué)生：閱讀課本98頁(yè)“我們的文化自覺(jué)和文化自信”并討論方案。

學(xué)生甲“林導(dǎo)演”──結(jié)合生肖，凸顯羊年文化宣傳;總結(jié)前一年的大眾流行文化;傳統(tǒng)的相聲小品還需要保留;服飾文化要體現(xiàn)中國(guó)風(fēng);科技創(chuàng)新體現(xiàn)在科技3D的舞臺(tái)設(shè)計(jì)，如果能有穿越文化設(shè)計(jì)理念就更好了。

學(xué)生乙“張導(dǎo)演”──主持人可以穿旗袍和唐裝。

教師：發(fā)展中華文化，“春晚總導(dǎo)演們”都說(shuō)得非常好。我們?cè)诳傮w的設(shè)計(jì)理念中要不忘記文化自覺(jué)──覺(jué)察、覺(jué)醒、覺(jué)悟，是對(duì)文化地位作用的深刻認(rèn)識(shí)、對(duì)文化發(fā)展規(guī)律的正確把握、對(duì)發(fā)展文化歷史責(zé)任的主動(dòng)擔(dān)當(dāng);(認(rèn)識(shí)文化視角)

學(xué)生丙“鄭導(dǎo)演”──在弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上要有創(chuàng)新;面向現(xiàn)代化，面向大眾;我們還要加入一些西方元素，體現(xiàn)中華文化的包容性。

學(xué)生丁“康導(dǎo)演”──每年春晚的最后一個(gè)節(jié)目都是《難忘今宵》，想請(qǐng)來(lái)演唱壓軸節(jié)目。要有國(guó)際媒體的參與和宣傳。

教師：“康導(dǎo)演”提到的國(guó)際媒體的參與和宣傳，說(shuō)明春晚的設(shè)計(jì)除了要樹(shù)立高度的文化自覺(jué)，還要樹(shù)立文化自信。文化自信──信心、信念、信仰，指來(lái)自于對(duì)時(shí)展潮流、中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐的深刻把握，來(lái)自于對(duì)自身文化價(jià)值的充分肯定、對(duì)自身文化生命力的堅(jiān)定信念。(對(duì)待文化態(tài)度)

設(shè)計(jì)意圖：情境體驗(yàn)，探究新知，分享合作，成就設(shè)計(jì)。

6.倒敘回顧

教師：文化自覺(jué)和文化自信才可以引導(dǎo)我們走向文化強(qiáng)國(guó)，下面我們來(lái)看看下面的觀點(diǎn)：

“我們?nèi)绻€想把這個(gè)國(guó)家整頓起來(lái)，如果還希望這個(gè)民族在世界上占一個(gè)地位，只有一條生路，就是我們自己要認(rèn)錯(cuò)。我們必須承認(rèn)我們自己百事不如人，不但物質(zhì)機(jī)械上不如人，不但政治制度不如人，并且道德不如人，知識(shí)不如人，文學(xué)不如人，音樂(lè)不如人，藝術(shù)不如人，身體不如人”。

學(xué)生：全盤西化論

教師：大家能猜猜這是誰(shuí)的觀點(diǎn)嗎?

學(xué)生：小聲議論，沒(méi)人舉手回答。

教師：展示PPT，。不加評(píng)論，繼續(xù)展示PPT請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)猜猜看。

“中國(guó)立國(guó)數(shù)千年，禮儀綱紀(jì)，云為得失，皆奉孔子之經(jīng)，若一棄之，則人皆無(wú)主，是非不知所定，進(jìn)退不知所守，身無(wú)以為身，家無(wú)以為家，是大亂之道也。”“冒萬(wàn)死以力保舊俗,存禮教而保國(guó)魂”。

學(xué)生：閱讀并等待答案的揭曉

教師：揭曉答案──康有為。請(qǐng)同學(xué)們回到課本95頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析教材這兩段文字，得出結(jié)論走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路是我們的必由之路是中華文化復(fù)興的必然選擇。

具體做到：

一是要不忘本來(lái)。

二是要吸收外來(lái)。

三是要著眼將來(lái)。

設(shè)計(jì)意圖：首尾呼應(yīng)，鞏固新知，引起重視。

7.升華鞏固

師生：齊誦──梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)說(shuō)》

故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。

教師：請(qǐng)同學(xué)們就今天的學(xué)習(xí)感受進(jìn)行140字左右的微寫作，下節(jié)課我們進(jìn)行微分享。

設(shè)計(jì)意圖：升華課堂，布置作業(yè)，課后成長(zhǎng)

九、教學(xué)反思

教學(xué)設(shè)計(jì)注重歸納學(xué)生已有的文化知識(shí)，通過(guò)已知引出新知，結(jié)合學(xué)生感興趣的話題建構(gòu)新知，運(yùn)用“假如你是春晚總導(dǎo)演”的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，讓學(xué)生形成創(chuàng)新比拼，凸顯教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生主體作用，設(shè)計(jì)好教學(xué)情境，讓學(xué)生身臨其境，體味2015年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)設(shè)計(jì)過(guò)程中的文化自覺(jué)和文化自信，教法較為創(chuàng)新，形式比較新穎。根據(jù)課程理念和教學(xué)目標(biāo)，還需要在內(nèi)容上豐富完善，從細(xì)節(jié)上修剪梳理;在課題提問(wèn)上有所改進(jìn)，以學(xué)生的實(shí)際理解和掌握能力為主要參照點(diǎn)，不斷探索實(shí)踐，把教師的創(chuàng)新設(shè)計(jì)、主旨意圖、轉(zhuǎn)換為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和能力，以不斷提升教育教學(xué)水平和質(zhì)量。

 

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第6篇：高中繪畫教學(xué)計(jì)劃范文

為了給高等藝術(shù)院校培養(yǎng)合格的學(xué)生，專業(yè)可訓(xùn)練是老師的重中之重，在三年的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的安排和實(shí)施，就顯得非常重要了，因?yàn)閷W(xué)習(xí)繪畫，提高學(xué)生的繪畫能力是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能操之過(guò)急。根據(jù)現(xiàn)今美術(shù)高考的要求，我對(duì)高中三年色彩教學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)要的安排：

學(xué)年教學(xué)內(nèi)容

第一學(xué)年石膏幾何體及靜物組合

第二學(xué)年靜物組合

第三學(xué)年同類色靜物組合

1. 色彩概述 色彩是有感情的，因人的素養(yǎng)，愛(ài)好、心情的不同，對(duì)色彩的認(rèn)同感也有所不同，學(xué)習(xí)靜物色彩的目的是培養(yǎng)用色彩的語(yǔ)音描繪景物的質(zhì)感、體積、空間、色調(diào)的能力。

2. 色彩的基本規(guī)律 1.在自然光線下，物體的亮面冷，暗面暖，投影部分要有適當(dāng)?shù)奶旃馍?要拉大處于同一畫面上靜物之間的色彩差異，并借助紅與綠、 橙與紫、黃與藍(lán)之間的互補(bǔ)關(guān)系，使色彩產(chǎn)生張力。3.由于作畫者對(duì)色彩的偏愛(ài)、喜好不同，靜物色彩會(huì)表現(xiàn)出不同的調(diào)子，使畫面產(chǎn)生美感。4.表現(xiàn)景物色彩的空間感要拉大前、中、后、背景之間的黑白關(guān)系；塑造形體時(shí)具體程度拉大，虛實(shí)程度拉大，冷暖程度拉大。5.要善于在畫面上調(diào)色，這樣表現(xiàn)出來(lái)的色彩準(zhǔn)確、生動(dòng)、豐富。

3. 培養(yǎng)學(xué)生正確的觀察方法

剛學(xué)習(xí)繪畫的學(xué)生，大多數(shù)觀察方法不正確，作畫時(shí)容易“死盯”著畫某一地方，畫出來(lái)的是散的，瑣碎的，畫面整體感不強(qiáng)。首先，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作畫者的觀察事物的方法和普通人的觀察方法是不一樣的。一個(gè)是整體的方法，另一個(gè)是局部的方法。那么畫好靜物，要善于用余光觀察物體。不但觀察物體的本身，還要找出物體周圍的色彩傾向，從而使畫面的色彩豐富、生動(dòng)、和諧。

4. 注意學(xué)生的性格和個(gè)性的培養(yǎng)

第7篇：高中繪畫教學(xué)計(jì)劃范文

海北州第二高級(jí)中學(xué) 何江艷

為了貫徹國(guó)家新課程改革的精神，真正實(shí)施素質(zhì)教育，并結(jié)合我校的實(shí)際情況，結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，貫徹以學(xué)生為主學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)生美術(shù)修養(yǎng)和觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力，本人特制定如下計(jì)劃。

   一、學(xué)生情況分析：

海北二中是門源縣教學(xué)資源整合后的唯一一所高中，是門源縣課程改革的橋頭堡。在貫徹和實(shí)施國(guó)家素質(zhì)教育的進(jìn)程中具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。海北二中高一入學(xué)的大部分學(xué)生，在初中時(shí)多數(shù)沒(méi)有認(rèn)真上過(guò)美術(shù)課，對(duì)美術(shù)課早已麻木，不了解其對(duì)健康心理的塑造和個(gè)人素質(zhì)的完善有不可取代的作用，一幅經(jīng)典繪畫直觀的形象和蘊(yùn)涵的豐富哲理會(huì)影響人的一生。但學(xué)生由于有了一定生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累，領(lǐng)悟能力有所提高，因此他們可以接觸和吸收一些繪畫乃至美術(shù)領(lǐng)域的內(nèi)在高品質(zhì)的文化。這也是對(duì)他們個(gè)人美術(shù)素養(yǎng)的一種熏陶和提高。

  二、教材分析： 

 “美術(shù)鑒賞”是普通高中階段美術(shù)科目中的一個(gè)內(nèi)容系列，是在義務(wù)教育階段美術(shù)課程中“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)上更高層次的拓展與延伸。美術(shù)鑒賞活動(dòng)能幫助學(xué)生在欣賞、鑒別與評(píng)價(jià)美術(shù)作品的過(guò)程中，逐步提高審美能力，形成熱愛(ài)本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

  三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

    1)、從形式多樣的美術(shù)作品中學(xué)會(huì)感受美術(shù)的語(yǔ)言美。

    2)、掌握中外繪畫的各個(gè)時(shí)期和各時(shí)期一些著名的畫家及其作品。

    3)、了解優(yōu)秀的建筑和雕塑并感受他們的內(nèi)在表達(dá)語(yǔ)言。

2、理解目標(biāo)：

    1)、學(xué)會(huì)分析一些優(yōu)秀繪畫作品的美術(shù)特點(diǎn)。

    2)、能夠說(shuō)出一些具有代表性的美術(shù)作品。

    3）、理解和體會(huì)部分美術(shù)作品的特征和美術(shù)語(yǔ)言。

 四、具體實(shí)施措施和方法：

 1、在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮美術(shù)鑒賞課審美教育的主渠道作用，平時(shí)認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，吃透教材，恰當(dāng)熟練運(yùn)用各種教學(xué)方法，特別是先進(jìn)的教學(xué)媒體，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

    2 充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，使高中美術(shù)欣賞課與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來(lái)。使用電腦課件進(jìn)行授課，讓學(xué)生自己接觸信息技術(shù)，通過(guò)信息技術(shù)的手段和渠道去了解美術(shù)。也可以經(jīng)常的改變一些形式，從而使信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科很好的整合，讓學(xué)生接受，讓學(xué)生歡迎。以達(dá)到課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。真正提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

    3、課堂教學(xué)延伸

為了發(fā)展學(xué)生自覺(jué)自主學(xué)習(xí)的能力，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在課后的業(yè)余時(shí)間，從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒(méi)有涉及的內(nèi)容，可以是優(yōu)秀美術(shù)作品，優(yōu)秀的畫家或者是畫家的生平趣事等等，各種關(guān)于美術(shù)的知識(shí)內(nèi)容。培養(yǎng)他們的積極性和主動(dòng)性，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)龐大的信息資源庫(kù)，很容易找到一些書本上沒(méi)有的美術(shù)知識(shí)。在課堂上則可以組織學(xué)生進(jìn)行彼此之間的交流活動(dòng)，可以語(yǔ)言描述，也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)展示自己所搜集到的有趣的有特點(diǎn)的美術(shù)知識(shí)。使他們不單單局限于書本上一些內(nèi)容單一、枯燥的東西，讓學(xué)生自我選擇想了解的有趣的，豐富的美術(shù)世界。提高學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生走出教室、走出校園、走向社會(huì)。

4、開(kāi)展豐富的美術(shù)第二課堂活動(dòng)

美術(shù)第二課堂興趣小組的開(kāi)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣、愛(ài)好、增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。給愛(ài)好美術(shù)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，特此，我將邀請(qǐng)團(tuán)委、藝體中心在本學(xué)期舉辦“海北州青少年書畫展預(yù)賽”、“海北二中迎春書畫作品展覽”和“校園安全法制漫畫競(jìng)賽”等相關(guān)活動(dòng)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

1、高一年級(jí)：

第一課    什么是美術(shù)作品                          1課時(shí)

第二課     圖像與眼睛                   2課時(shí)

第三課     我們?cè)趺催\(yùn)用自己眼睛                2課時(shí)

第四課       原始人的創(chuàng)造                           2課時(shí)

第五課      禮儀與教化                              1課時(shí)

第六課      心靈的慰藉                              1課時(shí)

第七課    人間生活        1課時(shí)

第八課   審美自律           1課時(shí)

第九課     追求藝術(shù)家的視線                      1課時(shí)

第十課      變幻的自然萬(wàn)象                       1課時(shí)

2、高三年級(jí)：

本學(xué)期還有一個(gè)任務(wù)就是培養(yǎng)藝術(shù)高考生。我將根據(jù)高考的實(shí)際需要開(kāi)展高考課程內(nèi)容，9月份是素描、速寫。10月份是色彩，在11月份組織學(xué)生去西寧集訓(xùn)，為迎接藝術(shù)高考做好充分準(zhǔn)備。期間我還可以根據(jù)實(shí)際情況去西寧看望集訓(xùn)孩子，隨時(shí)了解他們的專業(yè)動(dòng)態(tài)，進(jìn)步情況，為培養(yǎng)新一批藝術(shù)人才做些貢獻(xiàn)。

第8篇：高中繪畫教學(xué)計(jì)劃范文

在提倡人的全面發(fā)展的今天，把教育價(jià)值取向定位在升學(xué)上，定位在部分學(xué)生的身上，是很不合時(shí)宜的。為此，遵照《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃（**—2000年）》，《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001－2010年）》，學(xué)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，深化研究，借助學(xué)校的優(yōu)質(zhì)硬件資源和師資力量，希望探索出一條“生活化”的特色美術(shù)之路。在保持專業(yè)教育特色的同時(shí)，能夠最大限度地滿足全體學(xué)生的興趣和需求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、藝術(shù)鑒賞能力等的全面發(fā)展，力求使“美”成為學(xué)生的精神動(dòng)力和生活方式，進(jìn)而對(duì)廣大農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的發(fā)展提供一定的借鑒和參考。 2009年7月學(xué)校成為全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃普通高色學(xué)校研究專項(xiàng)課題百所項(xiàng)目學(xué)校之一，現(xiàn)正有計(jì)劃地實(shí)施課題。

（一）     　術(shù)校本課程、地方美術(shù)資源開(kāi)發(fā)

化、校本化是實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)的最佳途徑，建設(shè)美術(shù)特色學(xué)

，需要打破舊

（一）美術(shù)校本課程、地方美術(shù)資源開(kāi)發(fā)

地域化、校本化是實(shí)現(xiàn)特色辦學(xué)的最佳途徑，建設(shè)美術(shù)特色學(xué)校，需要打破舊思想、舊觀念，合理構(gòu)建課程資源的結(jié)構(gòu)和功能。

1、鄞江中學(xué)高一美術(shù)選修課菜單

課程

指導(dǎo)教師

 

意象水彩色粉畫

張經(jīng)倫  劉小青

風(fēng)景速寫

應(yīng)豪

視覺(jué)設(shè)計(jì)與制作

陳芬維

電腦繪畫

程建軍

剪紙藝術(shù)

謝凡

陶藝

李冬勇 徐蔚

衣上繪畫

陳少新

 

書法

張韓光

 

拼貼畫

李明濤

 

木刻版畫

孔春能

 

扎染

朱賢飛

 

五谷畫

李偉光

 

刮畫

金華祥

 

手工制作

周開(kāi)芬

 

裝置藝術(shù)

潘鴻術(shù)

 

簡(jiǎn)筆插畫

吳頔

 

插花藝術(shù)

鄭維丹

 

漫畫—諷刺與幽默

陳金芬

 

2、校本教材編寫   

（1）校本美術(shù)欣賞課教材       

（2）陶藝教材                   

（3）工藝教材（剪紙、視覺(jué)設(shè)計(jì)和制作、拼貼畫、扎染）

（4）繪畫教材（水彩、素描、衣上繪畫、版畫）

3、在各年級(jí)普通班中，開(kāi)設(shè)了每周一節(jié)的欣賞課，在高一年級(jí)開(kāi)設(shè)音樂(lè)必修課，在高二年級(jí)開(kāi)設(shè)美術(shù)必修課。每學(xué)期舉行全校性的書畫創(chuàng)作比賽，如“迎國(guó)慶”書畫比賽、“迎新年”書畫比賽、以“校園文明”為主題的書畫比賽、黑板報(bào)比賽等等。學(xué)校還開(kāi)辟了“每周名畫欣賞”專欄。

（二）校園文化建設(shè)

1、專業(yè)教學(xué)設(shè)施的完善。1996年，學(xué)校投資350萬(wàn)元新建了藝術(shù)館，新藝術(shù)館占地3660平方米，內(nèi)設(shè)12間畫室、二個(gè)展廳（教師作品展廳和學(xué)生作品展廳）、一間精品收藏室、二間高標(biāo)準(zhǔn)畫廊和多個(gè)教師工作室等，一所400平米的市陶藝研究中心，各類美術(shù)教具一應(yīng)俱全，2010年投資200萬(wàn)元改造藝術(shù)館，內(nèi)設(shè)精品畫廊、專業(yè)學(xué)習(xí)室4間、社團(tuán)活動(dòng)室5間，擬建成藝術(shù)中心。

為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，學(xué)校還專門配備了電教設(shè)施、設(shè)備和道具。此外，學(xué)校還在圖書大樓內(nèi)開(kāi)辟了美術(shù)專用閱覽室和作品展覽廳。

2、特色活動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展。包括由中國(guó)美協(xié)主編、鄞江中學(xué)主辦的水彩方面的唯一的國(guó)家級(jí)刊物《中國(guó)水彩》落戶學(xué)校，至今已出版了26期；2002年與寧波市人民政府聯(lián)合舉辦了第七屆全國(guó)水彩畫寫生大賽，2004年組織了水彩藝委會(huì)成員象山采風(fēng)活動(dòng)，反響很大。在此帶動(dòng)下，寧波已成為中國(guó)水彩畫的活動(dòng)中心。2008年3月組織了《中國(guó)水彩年鑒》的編寫工作，填補(bǔ)了中國(guó)百年水彩歷史的空白，2010年10月承辦由中國(guó)藝術(shù)委員會(huì)主辦的第九屆全國(guó)水彩、水粉畫展，共征集到全國(guó)各地包括臺(tái)港澳作品3000多件，初評(píng)、復(fù)評(píng)工作在學(xué)校舉行。

3、積極的承辦各類學(xué)術(shù)年會(huì)和研討會(huì)，目前已經(jīng)成為寧波市藝術(shù)研討中心。建立專家網(wǎng)絡(luò)，舉行“美與生活”系列講座，每學(xué)期舉辦一次，今年6月邀請(qǐng)清華大學(xué)王鐵牛教授來(lái)校講學(xué)，此前已有8位畫家在學(xué)校舉辦個(gè)人畫展，省內(nèi)外的著名專家如周大風(fēng)、何啟陶、馬亦釗、杜巽、鐘式震、曹興高、鐘雷等先后來(lái)校作過(guò)專題講座，并進(jìn)行臨場(chǎng)指導(dǎo)，講座內(nèi)容包括水彩畫、素描、書法、國(guó)畫傳統(tǒng)藝術(shù)、色彩、速寫、工藝設(shè)計(jì)、中外美術(shù)史、現(xiàn)代繪畫史等，同時(shí)，融進(jìn)了眾多名人名作的介紹，尤其是一些杰出的藝術(shù)家所表現(xiàn)出的崇高精神和人格力量，給學(xué)生心靈以極大的震撼。通過(guò)上述這樣豐富多樣的教育，使學(xué)生懂得怎樣去熱愛(ài)美、理解美、追求美。

4、舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。開(kāi)展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，積極鼓勵(lì)全體學(xué)生參與其中，發(fā)揮特長(zhǎng)，展現(xiàn)自我。

5、校園環(huán)境的布置。通過(guò)營(yíng)造美的環(huán)境，來(lái)教育、感染和影響全校學(xué)生。為了強(qiáng)化環(huán)境育人的功能，做好了“氛圍”這篇文章。在主教學(xué)樓的草坪上、藝術(shù)館的大廳內(nèi)和館前的廣場(chǎng)上分別設(shè)置了魯迅、陶行知、華羅庚、李四光、冼星海、鄧稼先、錢學(xué)森、貝多芬、畢加索、羅丹、米開(kāi)朗基羅等中外文學(xué)家、教育家、科學(xué)家和藝術(shù)家的塑像；在藝術(shù)館旁建造了兩個(gè)下沉式的有塑像和噴泉的藝術(shù)廣場(chǎng)：教學(xué)樓大廳內(nèi)開(kāi)辟了藝術(shù)作品展覽版面，讓優(yōu)秀的學(xué)生作品展覽。設(shè)立精品畫廊，收藏名家作品，讓學(xué)生直面畫家的真品，這既體現(xiàn)了特色學(xué)校校園文化的基本特征，又是陶冶學(xué)生心靈、激發(fā)學(xué)生藝術(shù)追求的教學(xué)園地。

6、校園文化的生活化。發(fā)動(dòng)全校學(xué)生擬寫美的格言并張掛，精選30幅中外名畫在張?zhí)谛@ 。把以鄞江古鎮(zhèn)風(fēng)貌為題材的彩繪的陶藝品作為三好學(xué)生獎(jiǎng)品。全校師生閱讀美的書籍，如李澤厚的《美的歷程》為師生必讀書。

（三）管理體系的進(jìn)一步完善

在目前已經(jīng)設(shè)立的藝術(shù)教育處（作為與教務(wù)處、政教處和總務(wù)處同級(jí)的職能部門）的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善學(xué)校的行政管理、教學(xué)管理、藝術(shù)教育管理、崗位職責(zé)等方面的規(guī)章制度，以保證特色美術(shù)教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展。

1.行政管理制度。藝術(shù)教育成為所有領(lǐng)導(dǎo)的共識(shí)。

2.教學(xué)管理制度。制定專業(yè)班的教學(xué)計(jì)劃和普通班的必修，選修課教學(xué)計(jì)劃。

3.美術(shù)館館長(zhǎng)制度。負(fù)責(zé)作品的積累和收藏，留下保貴的文化財(cái)富。

4.藝術(shù)教育管理制度 。設(shè)立藝術(shù)教育處，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的藝術(shù)教育工作。

5.科研管理制度。為提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，依托科研，加強(qiáng)合作。該校與杭師院建立合作關(guān)系，編寫了《普通高中美術(shù)特色班教學(xué)大綱》，課題《普通高中美術(shù)教學(xué)的構(gòu)建與實(shí)踐》獲省二等獎(jiǎng)。

6.外聯(lián)制度。選取美術(shù)教學(xué)成績(jī)出色的鄞州區(qū)六所初中建立生源基地，學(xué)校美術(shù)教師每學(xué)期到相關(guān)的學(xué)校舉辦畫展，指導(dǎo)學(xué)生，并邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)校的教師來(lái)我校參加各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)?，F(xiàn)正計(jì)劃與中國(guó)美院建立更高層次的合作，使大學(xué)、中學(xué)在教學(xué)上緊密相連。

與意大利米蘭LABA美術(shù)學(xué)院建立了合作關(guān)系。2010年組織我校的非專業(yè)類的學(xué)生的美術(shù)作品到澳大利亞中學(xué)展出，受到廣泛的贊譽(yù)。

（四）專業(yè)教師成長(zhǎng)計(jì)劃

任何教育改革得不到教師的支持都不能成功，美術(shù)特色學(xué)校的建設(shè)更是如此。近年來(lái)學(xué)校對(duì)專業(yè)教師成長(zhǎng)十分重視，并投入了大量的資金，據(jù)統(tǒng)計(jì)至今學(xué)校在教師進(jìn)修方面已花費(fèi)70余萬(wàn)，進(jìn)修學(xué)校包括中央美院、中央美術(shù)研究所、上海油雕院和中國(guó)美院等。但是，學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)仍有待進(jìn)一步提高，如果不加重視的話，必將對(duì)下一階段的課題研究乃至學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展造成消極的影響。為此，我們積極開(kāi)展新一輪的專業(yè)教師成長(zhǎng)計(jì)劃，以更好的促進(jìn)教師隊(duì)伍向更高、更優(yōu)、更專的層次發(fā)展，其主要內(nèi)容包括：

1.專業(yè)教師創(chuàng)作計(jì)劃。無(wú)課教師在上課之余如無(wú)特殊情況下必須在個(gè)人創(chuàng)作室參加創(chuàng)作活動(dòng)；每一學(xué)期有一張創(chuàng)作作品由學(xué)校保管，但所有權(quán)歸作者，使用權(quán)歸學(xué)校；舉行教師作品雙年展。2009年學(xué)校有兩位教師的作品入選全國(guó)第八屆美展，2010年三位教師入選第九屆全國(guó)水彩粉畫展。

2.專業(yè)教師進(jìn)修計(jì)劃。優(yōu)秀教師與學(xué)校簽定相關(guān)協(xié)議，回報(bào)母校；進(jìn)修結(jié)束后，參與進(jìn)修的教師必須在一學(xué)年內(nèi)舉辦一次有影響的畫展；對(duì)參與進(jìn)修的教師必須帶一名徒弟，以促進(jìn)專業(yè)教師專業(yè)水平的均衡發(fā)展。

3.美術(shù)教師作品雙年展，引入作品淘汰機(jī)制，激勵(lì)教師創(chuàng)作。

4.美術(shù)教師欣賞課說(shuō)課比賽，提高美術(shù)選修課教學(xué)質(zhì)量，保證每周一節(jié)美術(shù)和音樂(lè)欣賞課的高質(zhì)、高效，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

5、其他學(xué)科教師以課題研究的形式開(kāi)展美在學(xué)科滲透的研究，如“新課程下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透美育的課堂教學(xué)研究”，“美術(shù)特色高中的美育理念融入歷史課堂的實(shí)踐研究”“寓美育于數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的認(rèn)知與實(shí)踐”“美育理念融入物理課堂教學(xué)的實(shí)踐研究” “美術(shù)特色背景下中國(guó)古典山水文學(xué)的美育實(shí)踐研究”等。

（五）培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新

1.形成多樣化的評(píng)價(jià)體系

以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本目標(biāo)的“特色美術(shù)教育”辦學(xué)理念，要求教育評(píng)價(jià)遵循整體性、多元性和可操作性原則。在評(píng)價(jià)手段上，應(yīng)在教育過(guò)程的不同階段采用不同的評(píng)價(jià)手段，如診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)和系統(tǒng)性評(píng)價(jià)等等。

2.多軌培養(yǎng)體制

多軌培養(yǎng)體制，即多軌出發(fā)，轉(zhuǎn)軌有利，多軌合一。普通班的學(xué)生可以轉(zhuǎn)入美術(shù)班學(xué)習(xí)，美術(shù)班學(xué)生也可以轉(zhuǎn)入普通班學(xué)習(xí)，為學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的選擇。

第9篇：高中繪畫教學(xué)計(jì)劃范文

一、轉(zhuǎn)變觀念是提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要保證

美術(shù)教學(xué)內(nèi)容主要分為繪畫、鑒賞和手工制作三部分。以形象的可視性、動(dòng)手的操作性、非語(yǔ)言的物質(zhì)造型性和表達(dá)的情感性為特征。實(shí)際上，美術(shù)教學(xué)更加艱巨，它是一門操作性較強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)理論性也很重要。只有理論與技能操作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，這樣，學(xué)生進(jìn)步才會(huì)更快。要想做得好，這一點(diǎn)很重要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的觀念轉(zhuǎn)變更重要，美術(shù)教學(xué)需要活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、設(shè)備、教學(xué)場(chǎng)地等。領(lǐng)導(dǎo)重視了，教師熱情了，學(xué)生主動(dòng)了，這樣提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量才得到重要保證。近幾年來(lái)，我校在美術(shù)教學(xué)方面下了很大工夫，加大投資，改善教學(xué)環(huán)境，配有展覽廳、畫室、投影室和各種模具，而且還有一些實(shí)物寫實(shí)，保證了美術(shù)教學(xué)的順利進(jìn)行，促進(jìn)了教學(xué)水平的不斷提高。條件好了，學(xué)生主動(dòng)了，高考美術(shù)成績(jī)顯著。從這些成績(jī)足以看到，保證美術(shù)教學(xué)質(zhì)量首先要轉(zhuǎn)變觀念。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好美術(shù)的有力保證

學(xué)生是一個(gè)鮮活的個(gè)體，生活在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，并且在不斷地變化發(fā)展著。同一件藝術(shù)作品，一個(gè)學(xué)生從前、現(xiàn)在、將來(lái)的欣賞結(jié)果是變化著的，即使一個(gè)偶然的生活經(jīng)歷也會(huì)改變其對(duì)同一件作品的審美觀。這就需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，興趣是人才成長(zhǎng)的起點(diǎn)和動(dòng)力。如果學(xué)生對(duì)美術(shù)缺乏強(qiáng)烈的興趣是難以做到的，更談不上創(chuàng)新。如何培養(yǎng)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣呢？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面做起：一是教師應(yīng)該及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，扭轉(zhuǎn)“一言堂”的模式，積極創(chuàng)設(shè)情境，挖掘教學(xué)內(nèi)容中有趣味性、生活性并且符合學(xué)生心理的東西，吸引學(xué)生參與到美術(shù)教學(xué)中來(lái)，主動(dòng)學(xué)習(xí)美術(shù)。如學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的黑白炭精粉畫比較喜歡的實(shí)際情況，根據(jù)這一個(gè)特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)素描課程時(shí)，從容易掌握而又具有吸引力的黑白炭精粉畫入手，讓學(xué)生對(duì)黑白畫產(chǎn)生濃厚的興趣，然后慢慢引入素描的正課。學(xué)生學(xué)習(xí)素描的興趣培養(yǎng)起來(lái)了，他們學(xué)習(xí)的積極性就主動(dòng)認(rèn)真了，自然而然進(jìn)步也就很大。二是教師要精心設(shè)計(jì)好每堂課，講究課堂藝術(shù)，使得感興趣的學(xué)生都被帶入美麗的藝術(shù)殿堂。同時(shí)教師也要認(rèn)真鉆研教材，綜合相關(guān)專業(yè)知識(shí)，課堂語(yǔ)言生動(dòng)形象，使學(xué)生感受到對(duì)自己人生有了審美觀，感覺(jué)到美學(xué)無(wú)時(shí)無(wú)刻就在自己的身邊。三是通過(guò)舉辦各種美術(shù)繪畫活動(dòng)，提高學(xué)生的繪畫水平，讓學(xué)生可以直觀看到自己的成果。讓同學(xué)們相互交流溝通，拉近彼此之間的心靈。

三、深入開(kāi)展美術(shù)第二課堂，將理論知識(shí)和實(shí)踐技能有效結(jié)合在一起

由于美術(shù)課的實(shí)踐性、操作性強(qiáng)，需要較多的時(shí)間進(jìn)行臨摹、寫生等，依靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求教師在搞好課堂教學(xué)之外，要認(rèn)真組織開(kāi)展美術(shù)第二課堂，那么，如何組織、開(kāi)展美術(shù)第二課堂？第一，要有嚴(yán)格的訓(xùn)練計(jì)劃和訓(xùn)練內(nèi)容。對(duì)于興趣小組，根據(jù)實(shí)際情況，制定系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容。在開(kāi)展活動(dòng)中，嚴(yán)格要求學(xué)生，讓學(xué)生在保持興趣的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格要求自己。第二，教師需要站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的興趣趨向，注重學(xué)生的生活環(huán)境和生活經(jīng)驗(yàn)，把握學(xué)生的情感變化。教師不能一味地講解，要讓學(xué)生多動(dòng)手練習(xí)，教師講百遍，不如學(xué)生練十遍，學(xué)生練十遍，不如教師示范一遍，要注重示范后學(xué)生的認(rèn)真練。第三，活動(dòng)形式多種多樣，開(kāi)展豐富多彩的美術(shù)訓(xùn)練講座，以及模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的運(yùn)用能力。強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練技能和技巧，提升學(xué)生美術(shù)作品的品位。

四、關(guān)注學(xué)生健康的審美個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造力

美術(shù)作品留給讀者廣闊的思維空間與情感聯(lián)想的余地，教師多給學(xué)生一點(diǎn)主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，擴(kuò)大學(xué)生的美學(xué)知識(shí)，提高感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，不斷增強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)理論修養(yǎng)。教師可以從學(xué)生的角度認(rèn)真搜集教材，研究教材，將古今中外的繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等名稱介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用自己的審美觀從各個(gè)方面進(jìn)行賞析，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、藝術(shù)觀和價(jià)值觀等。在欣賞過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生討論的積極性，不管是贊美還是批判，只要有根有據(jù)，教師盡量加以肯定，以培養(yǎng)學(xué)生的審美自信，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

五、實(shí)施因材施教的教學(xué)方法，充分發(fā)揮評(píng)比的作用

面對(duì)農(nóng)村高中階段的學(xué)生，學(xué)生的個(gè)別差異，我們教師應(yīng)區(qū)別對(duì)待，為克服學(xué)生的差異，美術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容安排要難易適中，層次要由淺入深，盡量照顧大部分學(xué)生的接受能力，提高學(xué)生的美術(shù)興趣，增強(qiáng)他們的自信心，對(duì)美術(shù)素質(zhì)較為突出的學(xué)生要進(jìn)行提高訓(xùn)練，利用課余時(shí)間，發(fā)揮興趣小組的作用，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中激發(fā)求知欲，達(dá)到創(chuàng)新美術(shù)新境界。比如參加各類書畫比賽，組織好這樣的比賽，學(xué)生會(huì)得到更多的收獲。教師對(duì)參與評(píng)比的優(yōu)秀作品進(jìn)行評(píng)比。評(píng)就是指出個(gè)人作品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，再將各張作品之間的差距作出比較，分出優(yōu)劣，展示獲勝作品。在教師評(píng)比作品活動(dòng)中，要讓少數(shù)尖子生直接參與，大多數(shù)學(xué)生間接參與，這樣會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，在以后的創(chuàng)作過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，使自己的作品更加完美。