文化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃書(shū)精選(九篇)

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第1篇：文化市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃書(shū)范文

論文摘要：中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的興起，需要越來(lái)越多熟悉藝術(shù)管理的專(zhuān)業(yè)人才。高職院校的藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)要根據(jù)市場(chǎng)需求，差異化地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定位，以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)以實(shí)踐教學(xué)為核心的課程體系，探索多元化多層次的實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)建立一個(gè)全面有效的評(píng)估體系。

藝術(shù)管理就是藝術(shù)管理者通過(guò)一定的管理手段和管理方法，為實(shí)現(xiàn)文化藝術(shù)傳播的目的而對(duì)管理對(duì)象實(shí)行的有計(jì)劃的管理活動(dòng)。[1] 而藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)，則是一門(mén)以現(xiàn)代管理觀念與管理理論為依托，以文化市場(chǎng)需要為根據(jù)的專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)藝術(shù)管理人才的新型專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)將多種現(xiàn)代文化學(xué)科與現(xiàn)代管理學(xué)科予以交叉、有機(jī)融合。[2]20世紀(jì)60年代，美國(guó)耶魯大學(xué)設(shè)立開(kāi)設(shè)了全球第一個(gè)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)。從2004年起我國(guó)高校也開(kāi)始開(kāi)設(shè)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)。在不到十年的時(shí)間里，已有五十多所高校開(kāi)設(shè)了藝術(shù)管理或相似專(zhuān)業(yè)。[3]作為一門(mén)新興的學(xué)科，藝術(shù)管理成為近年來(lái)高校新辦專(zhuān)業(yè)中發(fā)展最快的專(zhuān)業(yè)之一。但由于該學(xué)科尚沒(méi)有一套被證明成熟有效的課程體系，所以各個(gè)學(xué)校只好自己摸著石頭過(guò)河，根據(jù)自身的實(shí)際情況和對(duì)該學(xué)科的理解建立起相應(yīng)的課程體系和人才培養(yǎng)模式。有不少高職院校藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)只是在本科的模式上加以簡(jiǎn)化，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生既沒(méi)有特點(diǎn)也沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高職院校在設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式和課程體系時(shí)，首先要明確自己培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)的主要就業(yè)崗位是什么，要在就業(yè)市場(chǎng)上找到符合高職特點(diǎn)的細(xì)分市場(chǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)避短地與本科院校的同類(lèi)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行差異化競(jìng)爭(zhēng)，并在此基礎(chǔ)上根據(jù)學(xué)生將來(lái)就業(yè)所需要的知識(shí)和技能有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課程體系及人才培養(yǎng)模式。本文將以上海電影藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)上電藝管）的為案例，探討高職院校應(yīng)該如何根據(jù)自身情況，差異化地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)定位和人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)。

一、案例分析

（一）上海電影藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)簡(jiǎn)介

上海電影藝術(shù)職業(yè)學(xué)院成立于2004年，是一所民辦三年制的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。該校的藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)于2007年，學(xué)制三年，迄今共有三屆共160位畢業(yè)生。

（二）畢業(yè)生的基本就業(yè)情況

三屆畢業(yè)生的就業(yè)率都達(dá)到97%以上。具體的就業(yè)單位可以分成三大類(lèi)：文化藝術(shù)類(lèi)公司，包括戲劇影視公司、文化傳播公司、各類(lèi)傳媒等。廣告營(yíng)銷(xiāo)及公關(guān)活動(dòng)策劃類(lèi)公司，包括廣告策劃公司、企業(yè)形象策劃公司、婚慶公司等。其他各行業(yè)，包括各種實(shí)業(yè)公司、貿(mào)易公司、投資公司等。

對(duì)部分畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，上電藝管的畢業(yè)生只有約一半能進(jìn)入到與文化藝術(shù)相關(guān)的行業(yè)或企業(yè)中去就業(yè)。其中能真正進(jìn)入到戲劇、影視類(lèi)公司的比例大約在30%左右。所以要想成為制作人、制片人、經(jīng)紀(jì)人是很難的。

同時(shí)畢業(yè)生從事的具體工作崗位可以分成這幾類(lèi)：廣告策劃類(lèi)、市場(chǎng)推廣銷(xiāo)售類(lèi)、活動(dòng)策劃執(zhí)行類(lèi)、行政管理類(lèi)、演出及影視類(lèi)和其他種類(lèi)工作，根據(jù)調(diào)查，不管學(xué)生進(jìn)入那個(gè)行業(yè)就業(yè)，管理、策劃和營(yíng)銷(xiāo)性的工作都占了較大的比例，尤其是各種活動(dòng)的策劃和執(zhí)行工作最為普遍。

（三）畢業(yè)生對(duì)課程的看法

大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為學(xué)校目前的課程對(duì)自己從事的工作幫助并不是很大。多數(shù)認(rèn)為所學(xué)課程過(guò)于寬泛，好像什么都學(xué)，又好像什么都沒(méi)學(xué)到。他們希望課程能更有針對(duì)性，由于每個(gè)人的工作不同，對(duì)于應(yīng)該學(xué)哪些課程也意見(jiàn)不一?？傮w而言，管理類(lèi)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)和公關(guān)活動(dòng)類(lèi)的課程被認(rèn)為是對(duì)工作最有幫助的課程。

同時(shí)，多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為在實(shí)際工作中比較欠缺的并不是專(zhuān)業(yè)技能，而是溝通與管理的能力。從另一個(gè)角度講，由于藝管的畢業(yè)生較多從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)、活動(dòng)執(zhí)行類(lèi)的工作，所以溝通與管理其實(shí)也是專(zhuān)業(yè)技能的一種。不過(guò)，畢業(yè)生大多認(rèn)為實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)習(xí)是比較有用的，認(rèn)為在校期間應(yīng)該增加實(shí)踐活動(dòng)的比例。

二、上電藝管專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革

“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育的過(guò)程的總和。它由培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)制度、培養(yǎng)過(guò)程、培養(yǎng)評(píng)價(jià)四個(gè)方面組成。[4]

根據(jù)對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大趨勢(shì)以及目前上電藝管專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際情況，我們對(duì)藝管的人才培養(yǎng)模式從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了改革。

（一）根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展需要和學(xué)生就業(yè)情況確定人才培養(yǎng)目標(biāo)

作為一所電影學(xué)院開(kāi)設(shè)的藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)，比較傳統(tǒng)的狀況是以“制作人或經(jīng)紀(jì)人”為主要的培養(yǎng)方向，但是這樣一來(lái)畢業(yè)生要面臨的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力就非常大了。應(yīng)該看到，中國(guó)經(jīng)過(guò)30年的改革開(kāi)放已經(jīng)成為世界的制造中心，接下來(lái)“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的轉(zhuǎn)型過(guò)程就是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)大有所為的時(shí)候，各行各業(yè)都急需藝術(shù)的融入來(lái)樹(shù)立品牌，提供高層次的產(chǎn)品、服務(wù)和體驗(yàn)。如汽車(chē)公司進(jìn)行品牌建設(shè)和營(yíng)銷(xiāo)時(shí)就需要大量運(yùn)用各種藝術(shù)形式和手段：廣告宣傳片需要用到電影拍攝、廣告宣傳手冊(cè)需要用到平面設(shè)計(jì)、一個(gè)車(chē)展活動(dòng)需要用到燈光、音效、舞美、演員表演（車(chē)模）等諸多藝術(shù)手段。因此，假如把在文化藝術(shù)類(lèi)的公司就業(yè)當(dāng)作是狹義的行業(yè)就業(yè)，也就是傳統(tǒng)意義上的專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，那么進(jìn)入廣告營(yíng)銷(xiāo)及策劃類(lèi)的公司，就可以看作是廣義的行業(yè)就業(yè)，也就是從事那些雖然不是直接屬于戲劇影視、文化傳媒等行業(yè)，但是也需要運(yùn)用到大量的藝術(shù)手段和方式的工作崗位。根據(jù)上電藝管學(xué)生目前就業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況和對(duì)未來(lái)就業(yè)市場(chǎng)的預(yù)期，應(yīng)該避免與其他本科院校的正面競(jìng)爭(zhēng)，而要搶占并擴(kuò)大在第二個(gè)層次廣義就業(yè)市場(chǎng)的份額。

所以，上電藝管的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是為中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)具有一定創(chuàng)意能力，熟悉影視制作、演藝活動(dòng)及文藝商務(wù)活動(dòng)策劃的方法和流程，并能有效執(zhí)行的專(zhuān)門(mén)人才。這個(gè)目標(biāo)明確了上電藝管培養(yǎng)的三大方向：制作與制片方向、文化藝術(shù)經(jīng)紀(jì)方向和文藝及商務(wù)活動(dòng)策劃方向。其中針對(duì)文化產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)意策劃和執(zhí)行人才，這是上電藝管今后發(fā)展的主要方向。

（二）根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計(jì)以實(shí)踐課為核心的課程模塊

在明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)和主要方向后，就要制定達(dá)成這些目標(biāo)的課程體系。在設(shè)計(jì)課程體系時(shí)，最重要的是了解所培養(yǎng)的人才需要掌握的核心技能是什么，然后根據(jù)這些技能去安排課程，這樣可以讓課程更有針對(duì)性。

要想成為一名專(zhuān)業(yè)的制作人或制片人需要廣博的知識(shí)，既要了解戲劇影視藝術(shù)的基本知識(shí)，又要具有管理、營(yíng)銷(xiāo)甚至財(cái)務(wù)方面的能力。但是對(duì)高職院校的學(xué)生而言，他們理論素養(yǎng)相對(duì)欠缺，而且只有三年的時(shí)間學(xué)習(xí)，不可能像本科院校那樣從理論知識(shí)開(kāi)始，面面俱到地學(xué)習(xí)。所以上電藝管的課程設(shè)置改變思路，進(jìn)行逆向思維：那就是假如學(xué)生畢業(yè)后成為一個(gè)制作或制作人，他首先的必須掌握的技能是什么？毫無(wú)疑問(wèn)，他首先要知道一臺(tái)演出或者一部電影是如何產(chǎn)生出來(lái)的。于是我們就把該方向的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為，學(xué)生要能夠制作一臺(tái)1小時(shí)左右的舞臺(tái)演出，以及制作一個(gè)10分鐘左右的視頻作品。假如學(xué)生能夠達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，那么他既可以更進(jìn)一步向?qū)I(yè)的制作人或制片人方向發(fā)展，也可以進(jìn)入其他行業(yè)，如廣告公司參與廣告片的制作、網(wǎng)絡(luò)媒體的各種微電影、各大企業(yè)內(nèi)部企業(yè)文化宣傳所需要的各種宣傳片等。明確了這一點(diǎn)之后，我們改變了以理論課為核心的模式，代之以制作課程為核心，輔以一系列其他相關(guān)課程和活動(dòng)的模式。在這個(gè)模式中，作為核心課程的演出制作流程與管理以及電影制片流程與管理都有一個(gè)明確的目標(biāo)：課程結(jié)束后學(xué)生要制作出一臺(tái)演出及一部視頻作品。因此在這個(gè)模塊中所有相關(guān)課程都以此為目的，本著“有用就上，沒(méi)用不上，需要多少上多少”的原則進(jìn)行開(kāi)設(shè)和教學(xué)。

同樣，對(duì)文藝商務(wù)活動(dòng)策劃這個(gè)模塊而言，學(xué)生最需要的是什么技能？我們認(rèn)為學(xué)生需要的是策劃與執(zhí)行各種活動(dòng)的能力，策劃能力最直接的體現(xiàn)是會(huì)規(guī)范地撰寫(xiě)各種策劃書(shū)。基于對(duì)畢業(yè)生就業(yè)崗位的分析，最實(shí)用的策劃書(shū)包括：市場(chǎng)調(diào)查策劃書(shū)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)策劃書(shū)、公關(guān)活動(dòng)策劃書(shū)和廣告創(chuàng)意策劃書(shū)。同時(shí)在執(zhí)行方面，雖然活動(dòng)的種類(lèi)很多，但是最常見(jiàn)的文藝商務(wù)活動(dòng)包括品牌/產(chǎn)品推廣、慶典、年會(huì)和公益四大類(lèi)。因此以掌握撰寫(xiě)這四類(lèi)策劃書(shū)和策劃執(zhí)行四類(lèi)活動(dòng)為目標(biāo)，我們開(kāi)設(shè)了品牌學(xué)概論、公共關(guān)系實(shí)務(wù)、市場(chǎng)調(diào)查實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)務(wù)、廣告創(chuàng)意與策劃實(shí)務(wù)、大型活動(dòng)流程與管理以及活動(dòng)策劃與執(zhí)行實(shí)務(wù)等系列課程。

（三）探索各種形式的實(shí)踐教學(xué)

高職院校培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，現(xiàn)在不少專(zhuān)業(yè)都與企業(yè)合作，引進(jìn)項(xiàng)目讓學(xué)生參與。但是對(duì)藝術(shù)管理這個(gè)專(zhuān)業(yè)而言，校企合作也面臨幾個(gè)問(wèn)題。

一方面，可以讓學(xué)生做的項(xiàng)目并不多。企業(yè)不是公益組織，他們最希望的是用最少的成本（包括人力、物力、財(cái)力）在最短的時(shí)間內(nèi)做出最高質(zhì)量的作品。真正重要的大項(xiàng)目事關(guān)自己的聲譽(yù)和效益，是不可拿來(lái)給學(xué)生操練的。

另一方面，企業(yè)的首要目的是盈利，所以失敗的項(xiàng)目是不可接受的，但是學(xué)校的首要目的是教育，對(duì)教學(xué)來(lái)說(shuō)失敗的、或者不完美的實(shí)踐活動(dòng)也是有價(jià)值和意義的，有時(shí)候它能讓學(xué)生學(xué)到更多東西。同樣，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)不可能留著能力不足的員工，但對(duì)學(xué)校而言，老師不能把能力差的學(xué)生拋在一邊，只顧培養(yǎng)幾個(gè)尖子。這就是商業(yè)機(jī)構(gòu)與教育機(jī)構(gòu)最大的區(qū)別。很多實(shí)踐活動(dòng)中都只有部分學(xué)生參與，大部分學(xué)生被撇在了一邊，而且越是重大的項(xiàng)目這種情況越明顯。因?yàn)榻Y(jié)果很重要，所以保質(zhì)保量完成任務(wù)就被擺在了第一位，在這種情況下就只有少數(shù)學(xué)生得到了真正的實(shí)踐。

為了讓實(shí)踐活動(dòng)更有效率，能顧及更多的學(xué)生，我們本著“點(diǎn)面結(jié)合”和“過(guò)程與結(jié)果兼顧”的原則，設(shè)計(jì)了不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，形成了一個(gè)由淺入深，由基礎(chǔ)到高層次的實(shí)踐教學(xué)體系。具體的做法，一是，在純理論課程中增加實(shí)踐性活動(dòng)，二是，理論實(shí)踐相結(jié)合的課程要提高實(shí)踐活動(dòng)的比重，鼓勵(lì)以實(shí)踐或比賽的形式進(jìn)行考核，三是，畢業(yè)綜合訓(xùn)練緊緊圍繞策劃與執(zhí)行的主題，四是，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園進(jìn)行實(shí)習(xí)，五是，選派優(yōu)秀學(xué)生參與到企業(yè)的實(shí)踐項(xiàng)目中去。

（四）建立全面的教學(xué)評(píng)估體系

教學(xué)評(píng)估體系也是人才培養(yǎng)模式中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。課程設(shè)置是否合理，教學(xué)效果能否達(dá)到預(yù)期目的，這都需要相應(yīng)的評(píng)估手段進(jìn)行驗(yàn)證。但是由于高職院校主要培養(yǎng)的是職業(yè)技能而非理論知識(shí)，所以傳統(tǒng)的書(shū)面考試無(wú)法檢驗(yàn)學(xué)生掌握技能的真實(shí)情況。因此，為我們將評(píng)估分成專(zhuān)業(yè)評(píng)估和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估兩個(gè)層面，專(zhuān)業(yè)評(píng)估涵蓋專(zhuān)業(yè)質(zhì)量基本評(píng)價(jià)、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展前景、存在缺陷及改進(jìn)途徑等。我們用畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)行業(yè)情況及崗位分布、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反饋、用人單位反饋這幾個(gè)指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。每年對(duì)畢業(yè)生的四聯(lián)單簽約率、實(shí)際就業(yè)行業(yè)及崗位進(jìn)行分析來(lái)判斷學(xué)生就業(yè)的實(shí)際情況與我們預(yù)期的就業(yè)方向是否相符。

教學(xué)質(zhì)量評(píng)估層面，改革以書(shū)面考試為主的方式，變成了以實(shí)踐活動(dòng)、策劃作品和當(dāng)眾匯報(bào)相結(jié)合的考察方式。另外，把職業(yè)技能證書(shū)的獲取情況，學(xué)生參與市級(jí)全國(guó)級(jí)比賽的情況列為評(píng)估體系中的參考指標(biāo)。通過(guò)這種多元化的評(píng)估體系能夠比較全面真實(shí)地反映我們的人才培養(yǎng)模式和課程體系的有效性。

三、建議

在今后的發(fā)展中，首先要繼續(xù)將專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)市場(chǎng)需求緊密聯(lián)系，建立畢業(yè)生就業(yè)信息資料庫(kù)，長(zhǎng)期跟蹤畢業(yè)生就業(yè)情況和用人企業(yè)的反饋，并以此為基礎(chǔ)調(diào)整培養(yǎng)方向和課程設(shè)置。

其次要進(jìn)一步探實(shí)踐教學(xué)的新形式和新手段。實(shí)踐對(duì)于高等職業(yè)教育的重要性再怎么強(qiáng)調(diào)也不為過(guò)。如何針對(duì)藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)的特殊性，在現(xiàn)有的條件下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)更加合理有效的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是下一步研究的重點(diǎn)所在。

最后，要完善評(píng)估體系，無(wú)論是每一門(mén)課程的評(píng)估，還是整個(gè)課程體系及人才培養(yǎng)模式的評(píng)估都需要盡快建立起一個(gè)定量化的指標(biāo)體系，要在大量第一手?jǐn)?shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，提煉出有效的指標(biāo)，并確定相應(yīng)的比重。

總之，隨著中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的興起，未來(lái)必然需要大批的文化藝術(shù)管理類(lèi)的人才，只有準(zhǔn)確把握市場(chǎng)發(fā)展的脈絡(luò)，才能讓高職院校的藝術(shù)管理專(zhuān)業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

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