合作的名言精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的合作的名言主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：合作的名言范文

2、盛年不重來，一日難再晨。及時宜自勉，歲月不待人。--陶潛

3、人生太短，要干的事太多，我要爭分奪秒。--愛迪生

4、明日復明日，明日何其多！日日待明日，萬事成蹉跎。世人皆被明日累，明日無窮老將至。晨昏滾滾水東流，今古悠悠日西墜。百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》。--文嘉

5、生命是以時間為單位的，浪費別人的時間等于謀財害命，浪費自己的時間，等于慢性自殺。--魯迅

第2篇：合作的名言范文

[關鍵詞]合格；采茶戲演員；人物

1 了解故事的歷史背景和分析劇情

當好一名演員，首先要發揮出自己的文化修養和廣泛的知識面，全面了解故事的歷史背景和劇情發展的全過程。這里我以移植的大型現代戲《奇婚記》為例，剖析劇中一號主人公秋萍的人物形象和其內心世界。《奇》劇是一出反映大革命時期的一地下交通員由于而遭受到迫害，在臨終前將自己唯一的年僅十四歲的女兒秋萍托付給忠誠老實、憨厚本份的農村大齡青年田大憨，直到黨的后農村實行責任制而走上富裕之路以及表現現代農村青年追求愛情幸福生活的故事。由于故事的時間段較長，主人公的年齡跨度大，要表現其聰明、能干、善良和賢惠，首先要從她的天真、活潑及較幼稚的小孩特點開始塑造。

本劇劇情的主線是愛情與恩情的交措，對田大憨來說，是否能在秋萍身上得到愛情，相守終身。而在秋萍的一方，對田大憨卻視為父輩，充滿感激之情，完全儆詬卸韉囊恢中睦恚如何來對待田大憨忽暗忽明的愛情糾葛，又不能脫離長期和田大憨在一起生活的現實，正如田大憨在唱詞中所表述的那樣：父女不父女，夫妻不夫妻，所以在秋萍的內心世界是十分的復雜，最后如何通過她的聰明智慧得到自己的愛情，又能保持中華民族的傳統美德，這就是把握好這個角色人物性格和形象塑造的關鍵所在。

2 唱腔要有一個大的突破

唱戲唱戲、唱字當頭、唱念做打，唱字當頭。做到以唱傳情，以唱動情，要充分地發揮其想象力，深入劇情理解唱詞中所表現的內涵，在音樂行進當中，深入了解作曲者的風格特點，充滿激情，逐句逐段地把情感融入其中，如果演員一開口，能夠使臺下鴉雀無聲，這就說明征服了所有觀眾，便會引起強烈的共鳴。《奇》劇是一出反映現代生活的重大題材的作品，所以在唱腔上要求精，求細，把作曲者所設計唱腔的音調、節奏、結構有機地結合起來，就是我們說的生情并茂。其二，在演唱時，既要有劇種的特色，又要有鮮明的時代氣息，既要有我們的“茶味”，又要緊跟時代的節奏，也就是劇種特色與時代精神的統一，達到一個完美的境界，尤其是在重點場、重點戲的唱腔中，要做到淋漓盡致的發揮，以喚起觀眾對這個時代的聯想。如劇中主人公秋萍在勞動中和有志青年田雨春產生了愛慕之情，在中秋之夜為守護在魚塘邊的心上人送月餅的一段戲中，作曲者首先采用了一段歡快上行的音樂，以表達出秋萍的激動心情，如：

當這段音樂伴隨著秋萍上場亮相，就已經把觀眾帶入一種意境當中，對唱好這段中心唱腔打好了扎實的基礎，例二：

隨著旋律進行的流暢，優美動聽，已經徹底把人物的內心世界勾畫出來了，這段唱腔作曲者采用的是采茶戲傳統曲牌《打娃底》為基調進行改編和發展的，當出現：

唱起來是那樣的熟悉，是那樣的親切，旋律中出現的節奏多變，音程級進交替，高低八度音的對比、大跳、切分音及拖腔等，特別是

這種原汁原味的旋律溶在其中唱起來是那樣的動情，那樣的甜美。

3 在道白和潛臺詞上下功夫

在道白方面，一要解決好在傳統采茶戲中這種較為單一情緒的表現，在傳統戲中，因故事情節比較簡單，人物亦較為雷同，有重復寡味的缺陷。二要脫離古裝戲的表演程式和道白緩慢、濃重的戲劇腔調。還以《奇》劇為例，這種大型的現代采茶戲，具有其重大的題材，復雜的劇情以及人物內心世界的情緒變化，如何來體現出現代青年，反映出現代的精神風貌，塑造出現代的生活情趣，首先要更新觀念，開闊視野，適用形勢的發展和人民群眾不斷提高的審美要求，整個節奏應向現時代生活靠攏，根據不同的戲劇情節場面，創造符合時代特征和現代人物的形象，抓住重要的詞句，注重輕重快慢，突出重點，準確地、完美地向觀眾表達和傳遞故事情節的內涵。

在一些潛臺詞中，完全是靠演員自身的文化修養、藝術造旨和表演功底等諸多方面，所謂潛臺詞就是指在劇本中的道白未表述出來的話語和言外之意，用動作、調度或眼神準確地傳遞給觀眾，使觀眾對劇情有更進一步地理解。如在劇中田大憨去參加侄兒的婚禮，臨走時借故表現出的情緒反常和對秋萍的不滿，這段戲雖沒有道白，而所反映出的這種意識，對秋萍是需要足夠的深思，采取一整段的表演，分層次來表現十分復雜的心情，雖然有導演的啟發，但更重要的是靠演員自身的表現來塑造秋萍的聰明賢惠。這段戲的成功與失敗，對能否塑造好其人物形象、刻劃出人物性格，演好演活這個角色靠的就是在道白和潛臺詞上的表演功底。

綜上所說，當好一名演員，而是當一名合格的演員，就應該成為性格演員、形象演員，通俗的說法就是演什么象什么，既能夠用甜美的唱腔來征服觀眾，又能用嫻熟的表演技巧來打動觀眾，這才是真正采茶戲演員的“角色。”

第3篇：合作的名言范文

2、權，然后和輕重；度，然后知長短。

3、人有不為也，而后可以有為。

4、雖有天下易生之物，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。

5、其進銳者，其退速。

6、心之官則思，思則得之，不思則不得也。

7、生于憂患而死于安樂也。

8、惟仁者宜在高位。不仁而在高位，是播其惡于眾也。

9、天子不仁，不保四海；諸侯不仁，不保社稷；卿大夫不仁，不保宗廟；士庶人不仁，不保四體。

10、國君好仁，天下無敵焉。

11、省刑罰，薄稅斂，深耕易耨。

第4篇：合作的名言范文

    深埋在平靜外表之下的父愛

    莫言與妻子杜勤蘭是同鄉,感情深篤。1981年,結婚兩年的他們有了愛情的結晶――長著一雙大眼睛的女兒管笑笑呱呱墜地。這個不諳世事的嬰孩令莫言和妻子視為珍寶,異常疼愛。在笑笑的記憶里,穿軍裝的爸爸每次回家探親,都會給她帶回很多書,有童話故事、作文選、字典、連環畫……裝得包里鼓鼓囊囊的。當然,細心的爸爸肯定也不會忘記給她帶好吃的,小孩子究竟是小孩子,哪個不愛玩愛吃呢? 八九歲時,笑笑跟隨媽媽生活在高密縣城。家里后院有一塊很大的菜地,媽媽侍弄著菜地,種的菜除了自己吃外,還常拿來送給街坊鄰居。當時爸爸已經調到總參謀部工作,回家探親的時候,爸爸會自告奮勇幫媽媽鋤草、打藥治蟲、翻地,笑笑則像個小天使,跟在爸爸屁股后面顛兒顛兒地跑來跑去。 1995年,13歲半的笑笑和母親離開山東,隨莫言來到北京生活。 這一年的莫言,正處于構思長篇小說《豐乳肥臀》的要害時期,妻子的到來,剛好可以照顧他從前單身居住缺少規律的生活。而女兒笑笑此時則已長成一個漸漸褪去天真的大孩子,在北大附中初二年級插班上學。在笑笑的印象里,父親對自己的疼愛和關切跟天下每一個父親對女兒的愛是一樣的。有所不同的是,父親更多的卻是不事張揚、默默無言的關愛,甚至在有些時候,這份父愛是深埋在平靜的外表之下的,輕易不會表露出來給外人看到。笑笑讀高一那年,一天中午,忽然下起了大雨。早上上學時天還很晴朗,笑笑沒有帶傘,中午到食堂吃飯時才暗暗叫苦,這雨總也不停,下午可怎么回家?然而回到教室卻意外發現課桌上放著一把嶄新的傘。同學們羨慕地告訴她:“笑笑,你真幸福,剛才是你老爸來給你送的傘!”一股暖流涌上笑笑的心頭。打著傘回到家看著父親俯身爬格子的背影,笑笑只感到父親的愛沉甸甸。從學校到爸爸上班的魏公村有四站多路,而爸爸一路在風雨中奔波,為的就是給自己送一把傘!

    “書癡”父女的日常生活

    身為作家的莫言,喜愛讀書自不必說;受父親的影響和家庭氛圍的浸染,笑笑自小也愛讀書。這對“書癡”父女的家里面,各種各樣的書籍可以說是最常見的東西。 在讀書買書這件事情上,笑笑和老爸可以說是“心有靈犀”:每當在書店看到可能會對老爸創作有用的書,笑笑就會毫不猶豫買下來;碰到自己也愛看的,她會一次買兩本。而莫言在逛書店時,也會如此考慮。曾經有過幾次,父女竟都因為出于為對方考慮而一次買兩本相同的書,結果到家一碰面,一本相同的書竟買了四本。

    天天晚上,吃罷晚飯,莫言總要和妻子相攜下樓散步一個小時,這個多年保留下來的習慣雷打不動。有時候,笑笑也會跟父母一起散步。散步對莫言的精力調節很有幫助,此刻的他完全放松身心,很少說話,只是步履緩慢地前行。跟在身后的笑笑總會猜測:不知道此時的老爸大腦中是一片安靜和空白呢,還是已經進入了自己的創作世界? 除了讀書之外,莫言還喜歡聽音樂,他喜歡國粹京劇和外國的古典樂,家里各種音樂CD至少有400多張。愛聽京劇的莫言和不聽京劇愛看電影的女兒有時也會因爭搶電視頻道而發生“戰爭”:笑笑想看電影頻道,莫言想看戲曲頻道,父女倆就會半真半假地鬧著爭頻道,而爭執的結果往往是這樣的:父親愛女兒,想滿足女兒的愿望;女兒心疼老爸,希望老爸能夠開心。

    用毛筆給父親寫信

    2000年,笑笑離開了父母寵愛的懷抱,進入山東大學外語學院讀書。在大學校園里,笑笑利用一切能夠利用的通訊工具來與父母交流:打電話、發電子信件、手寫書信……笑笑對手寫的書信情有獨鐘,她喜歡用這種質樸的方式來和父母交流,傾訴對他們的思念之情。 說來讓人稱奇:笑笑不僅用鋼筆給父親寫信,還常用毛筆將信寫在宣紙上。為了寫信,她會特意去文具店買四五角錢一張的宣紙。讀大二時,笑笑用宣紙寫了一封幾百字的信,寫得她汗流浹背,待墨跡晾干后疊得方方正正,笑笑將厚厚的信寄給了父親。收到這封信后莫言深為感動,他把信貼在客廳的墻壁上,天天閑暇時間就站在旁邊細讀品味。逢到家里來了客人時,都會驚異于這封信,更羨慕莫言有一個如此有心又如此愛他的女兒――能夠靜下心來用毛筆寫上幾百字的信,孩子對父親的感情可想而知!其實莫言的小楷也寫得剛勁有力、流暢自然,煞是漂亮,他給女兒回信時,也時常用這種小楷。笑笑的同學見到信封時,見字寫得那么專業,還以為笑笑的父親是美術老師呢。

第5篇：合作的名言范文

張明是我們班出了名的調皮的大王，（他什么也做的出）李剛就是我班最有錢的，所以我班的人叫李剛為“闊李”，因為他家里有錢，所以他的所有東西都是名牌，我們班里的人沒一樣東西好過他的。他倆合起就會變成狼狽為奸的一對家伙。

一次偶然的機會，我們班的一位同學得到了一支筆。他告訴我們：他的筆是他媽媽送給他的生日禮物，是國外產的，還是限量版。因此他分外愛惜它。我們班的人也幸災樂禍的嘲笑李剛，想讓他丟進了臉。（因為他平時對誰也沒禮貌）“闊李”多次出高價買那同學的筆，但被拒絕了。“闊李”已經忍無可忍了，所一出高價買通張明去偷那同學的筆。

張明終于等到時機——地一節下課做操時，張明裝做愁眉苦臉的樣子說：“王老師，我——扭著腳了，我——”張明的話被王老師打斷，“只要你以后不在調皮，你這次就可以不下去做操。”“謝謝王老師！”張明裝做高興的說。放學后，他們互相交換東西。第二天，那同學發現筆不見了，就告訴老師，老師和他一起想辦法。突然，王老師在那同學的耳邊說了幾句悄悄話。終于到語文課了，王老師對全班同學說：“那筆對他很重要，如果誰拿了，可以秘密的換給他，我相信我們班的同學都不是壞人。”說完，便像一樣上課，就像什么也沒發生一樣》張明回去想了想，覺得自己為了錢而偷東西，便去找李剛，李剛也想了想，覺得應該還給他。第二天，那同學又拿回自己心愛的筆。

張明和李剛那天聽見的話，恐怕別人以輩子也筆一定明白呢！

廣東廣州從化市鰲頭鎮中心小學五年級:曾漢城

第6篇：合作的名言范文

338.com網。

更有一個令人難以置信的法律專業的大學生，為了替父還債，竟然綁架了鄰居小孩，勒索20萬元現金。被拘捕后，卻以沒想過傷害人質為由，要求寬大處理。真令人痛心，這種痛是為她如此薄弱的法律意識的痛；為她就這樣輕易斷送自己美好前程的痛；更為她作為大學生，卻拋棄了大學生良知的痛。

等等的事件，在我們周圍發生，帶給我們的是震驚、是思索。我們心中自問：是什么使我們當中的他們發生了質的變化？是自卑、是懦弱、是無知，我這就是回答。

面對生活的挫折與打擊，他們沒能憑毅力與智慧戰勝，因愚昧而失敗；面對生活的陷井他們沒能懸崖勒馬，因盲目而墜入其中。一切罪惡地發生都是錯的，看似生活的錯，聽似別人的錯，但我認為更應該批判的是作為大學生，卻拋棄大學生良知的他們。我們是大學生， 我們真誠、樂觀、自信、文明，我們對生活充滿熱情，對人生滿懷信心。這就是我們的本質，這就是我們的良知。馬加爵，他們拋棄了這些，這是他們的悲哀，但我們不要。我們懂得生的意義，我們銘記人生的哲理——把有限的生命投入到無限的為人類謀幸福之中，在生命逝去時，讓精神之光照耀萬代，讓人類之火熊熊燃燒。

同學們！別讓愚昧的悲劇重演，重演在這洋溢著智慧與活力的舞臺上。讓我們攜起手來，堅守我們的良知，以此來演奏屬于我們當代大學生的優美樂章！讓我們攜起手來，捍衛我們的良知，以此來開啟屬于我們當代大學生的人生航帆！

第7篇：合作的名言范文

【關鍵詞】 生命教育 英文詩歌 賞讀與創作 選修課

一直以來，英語被當作實踐性很強的工具科目來對待。既偏離教學初衷，也傷害學生的學習熱情。如何脫離此困境并提高學習活動價值呢？通過具體的教學研究及觀察，筆者以為，多發掘英語教學的維度，改變教學的枯燥形式，并將生命教育融入其中，實現教育的本質功能。

1. 生命教育的重要性及其在英語教學中實現的可能

改革開放以來，我國在物質文明高度發展的同時，有些現象卻讓我們不安。前不久，一位高三“學霸”用數字留下“I am in water”的密碼后投河自殺，除性格內向，他人無法探知為什么品學兼優的他做出此種選擇。

此背景下，作為教師應該思考一個問題：“我們的學生還缺什么？”答案是，缺與物質發展相符的精神文明高度，尤其對生命的珍愛。而全人教育（Whole Person）中生命教育為教師提供了絕佳的教育素材。

何為生命教育？生命教育，是教育關于人類面對生死的問題，目的是讓人們學會尊重生命，學會積極生存，健康獨立地發展……實現人生的最大價值。由此看出，生命教育既是教育的前提，也是最高追求。

從實際操作看，生命教育與英語教學結合可行嗎？答案是肯定的。20世紀60年代末，美國學者華特士（James Donald Walters）提出了生命教育理論，他指出：生命教育具有豐富內容和廣泛適應性，既可作為獨立的學科，也可滲透其他學科，是當代教育實踐中有影響力的一環。

2. 英文詩歌賞讀與創作選修課的意義和與生命教育的契合

在龐大的英文資料與內容中，為何將似乎晦澀難懂的英文詩歌列為選修課呢？從接受能力講，高中生具備一定的英文基礎。詩歌字字珠璣，朗朗上口，適于記誦， 可實現語言的積累。隨著年歲增長，高中生世界觀逐漸形成，亟需營養豐富身心。英文詩歌符合該要求，作為最有內涵最需思考與欣賞的一種文學形式，篇幅雖小，但描述人生百態，不僅提供人文素養，還從價值觀上植入生命可貴的生命教育理念。常讀詩能事半功倍地閱人生，從而多一份對人生的理解和寬容。因此，生命教育與英文詩歌有先天的契合性，適合進行互相滲透教學。

3. 如何將生命教育與英文詩歌賞讀與創作進行整合與滲透

高中生自我意識獨立，尋求創新，英語詩歌正契合了這種心理特征。為與生命教育進行整合與滲透，可賞析與生命相關的詩歌，這有助于學生開闊因繁重學習壓力而壓抑的內心，精神釋放的同時從詩歌中汲取生命的力量與勇氣。如，英國詩人吉卜林（Joseph Rudyard Kipling）膾炙人口的作品《假如》。通過多媒體，筆者圖文并茂配樂朗誦該詩，

“If you can keep your head when all about you

Are losing theirs and blaming it on you，

... If you can dream――and not make dreams your master，

... If you can fill the unforgiving minute

with sixty seconds’ worth of distance run，

Yours is the Earth and everything that’s in it，

And―which is more―you’ll be a Man， my son！”

接著通讀，賞析，后給出譯文。開始沒有“入戲”，但隨著賞析的深入，大家感受到了此中的微言大義。最后全班跟讀，從娓娓道來到氣勢如虹，融入對生命的體悟與熱情，將該詩表現的淋漓盡致。內涵生命教育的詩歌還有很多，如《西風頌》（Ode to the West）、《當你老了》（When you grow old）等。

詩歌賞析似乎不太難，但提到詩歌創作，許多教師就皺起眉頭。詩歌是嚴謹的文體，好的詩歌創作需要一定的語言功底和文學底蘊，高中生能完成嗎？筆者以為可以，但要變一下思路，從簡單仿寫開始，徐徐打開創作之門。如為感悟英文詩歌韻尾，用給首字母留白的方式填詞，如小詩《雨》：

Rain on the flowers，

Rain on the t（ ）

Rain on the green g（ ）

But not on m（ ）

空格中依次填上，tree， grass， me，既生動有趣又使學生印象深刻。在打下一定基礎后，請大家寫些關于生命的詩歌，從自我創作中體悟生命可貴，是比賞析更為有效的方法。

通過更多的實踐，生命教育在英文詩歌賞讀與創作選修課當中將有更多的整合與滲透渠道，實現教育真正的價值。

[1] 孫毅. 高中英語詩歌寫作教學的嘗試[J]. 上海教育科研， 2008（02）.

第8篇：合作的名言范文

導語：“眾人拾柴火焰高”，“人心齊，泰山移，團結就是力量”。這些自古至今的名人名言，說的就是團結合作的道理。下面是yuwenmi小編為大家整理的優秀英語作文，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

合作的力量 The Power of Cooperation

I was used to do things by my own, because I did not like to cooperate with other person, for I thought it was so easy and quick for me to finish the job. But since I went to high school, I thought I could not do things on my own any more, I needed someone else’s help. Take the biology homework for example. The teacher asked us to do some researches and then handed in the conclusion in the next class. It took me some time to finish the research, what’s more, I did not have enough time to do all the researches, so if I cooperated with other students, we could share our researches and then made the overall conclusion. It not only saved my time, but also helped me to promote the communication with my classmate. Cooperation has the great power.

【參考譯文】

我習慣了自己做事情,因為我不喜歡與他人合作,因為獨自行動對我來說是那么容易并且快速完成這項工作。但自從我上了高中,我覺得我不能只靠自己去做事情,我需要別人的幫助。以生物學作業為例。老師要我們做一些研究,然后下節課交結論。這會花費我一些時間來完成這項研究,更為重要的是,我沒有足夠的時間去做研究,如果我與其他同學合作,我們可以分享我們的研究,然后做出更為全面的結論。不僅節省了我的時間,還促進了我與同學的溝通。合作的力量很大。

第9篇：合作的名言范文

周末，姐姐回奶奶家和我一起玩兒。玩兒點什么好呢？姐姐從背包里拿出了一盒中國地圖的拼圖說：“我們拼地圖吧。”我高興極了，說：“咱倆合作，我找圖片你來擺。”

說說干就干，我從拼圖的版塊里找呀找呀，最先找到了我的家鄉－－黑龍江省。姐姐不愧是高年級的學生，地理知識就是多，一下找到了黑龍江在地圖上的位置。接著姐姐又說：“你再給我找吉林省和遼寧省。”“為什么啊？”我問姐姐。姐姐說：“因為黑｀吉｀遼是挨著的。”我按著姐姐的要求找到了吉林省和遼寧省的版塊兒，姐姐迅速地把它們擺到了相應的位置上。分工合作就是快，姐姐的地理知識加上我的全力配合，只用了十幾分鐘這張中國地圖的拼圖完成了。我們合作的很好，而且在游戲的過程中我還學到了許多地理方面的知識呢。

通過這次的合作，我認識到：團結就是力量。就象名言中說的：人心齊，泰山移。我喜歡這樣的游戲。