播音配音練習(xí)精選(九篇)

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第1篇：播音配音練習(xí)范文

如何確定自己自如的音高范圍？有一個(gè)練習(xí)方法：先進(jìn)行主觀判斷，即用不同的音高來朗誦一首詩(shī)，通過對(duì)音色質(zhì)量和自然度的比較來確定。還可以進(jìn)行客觀判斷，即用鋼琴或校音器來確定上繞下繞音的音域范圍，在保證一定音色質(zhì)量的前提上繞下繞，找到大范圍中間部分就是最佳的使用范圍。當(dāng)然，平常我們生活當(dāng)中的發(fā)聲習(xí)慣是音量一大聲音就高，音量一小聲音就低，在訓(xùn)練的時(shí)候我們就要特別注意進(jìn)行一些與平時(shí)習(xí)慣不同的練習(xí)，比如小音量高音練習(xí)、大音量低音練習(xí)。要做到大音量不含不擠，小音量不壓不捏。要量力而行，從中音量逐步向大小兩個(gè)方向發(fā)展。

聲音的響度與氣息與共鳴的作用有較大關(guān)系。氣乃音之帥也。對(duì)于播音員主持人來講，氣息訓(xùn)練的重要性不需再談，但在共鳴的腔體和部位中，咽腔共鳴是中心。如果沒有咽腔共鳴，那么，胸腔共鳴、頭腔共鳴都會(huì)出現(xiàn)問題。咽腔共鳴很重要的一個(gè)問題就是要抬起“后口蓋”，即抬起軟腭。在發(fā)聲時(shí)，根據(jù)不同的音高，意念可放在兩肩到頭頂，形成向斜后上方拉的力，這樣的力會(huì)使軟腭上抬，這是靠意念來訓(xùn)練。當(dāng)然，在很多播音教程中提出了其他的辦法，比如：半打哈欠張嘴、驚嚇張嘴等練習(xí)方法。

另外，聲音的響度與咽部肌肉的強(qiáng)弱也有較大的關(guān)系。我們可以做個(gè)實(shí)驗(yàn)，用同樣的音量在不同的環(huán)境中講話，四周是水泥做的墻壁要比用海綿做的墻壁所發(fā)出的聲音響度大一些。道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)槁曇魧?duì)硬東西的反射大，而軟的東西會(huì)吸走一部分聲音。因此，聲樂界的很多老師把咽肌的訓(xùn)練放在一個(gè)很重要的位置。比如，林俊卿博士提出無聲訓(xùn)練當(dāng)中的“張大口”咽肌訓(xùn)練，李剛老師在《科學(xué)練聲法》中所講的連續(xù)彈發(fā)“HEI”音等等方法。筆者最近接觸到一個(gè)新的訓(xùn)練方法，覺得效果不錯(cuò)。方法很簡(jiǎn)單，就是“舔小舌”。 舌頭舔小舌（懸雍垂）時(shí)，下巴必然后收，后頸必然用力，這有利于咽部肌肉的訓(xùn)練。其實(shí)，有的老師也提出過用舌頭從上牙齦、硬腭、軟腭勾至小舌的方法，但此方法重點(diǎn)在于訓(xùn)練舌頭的力量，而筆者用的“直接舔小舌”方法訓(xùn)練的重點(diǎn)是咽部肌肉。練好之后，后咽壁就會(huì)結(jié)實(shí)，吸音作用就小，反射就強(qiáng)。筆者用這種方法訓(xùn)練了一段時(shí)間后，覺得自己的聲音有些變化。最大的特點(diǎn)是，用手指觸摸后咽壁不會(huì)覺得惡心，這表明咽部的肌肉已不再象以前那么嬌氣了。

第2篇：播音配音練習(xí)范文

酥人入骨的“葉倩彤”

尹楠第一次見到自己兼職打工的那家公司的三個(gè)同事是在法庭上。

那是2009年10月21日,上海市徐匯區(qū)法院刑庭,尹楠和他們一起站在被告席上。

四個(gè)人共同服務(wù)的是上海華凡信息技術(shù)有限公司。這三個(gè)男同事分別是公司的法人代表龔鳴、技術(shù)部經(jīng)理張悅和編輯張自偉。

四個(gè)人第二個(gè)共同點(diǎn)是被指控的罪名,檢方指控四人涉嫌非法制作傳播物品牟利罪。

華凡公司現(xiàn)在已被查封的網(wǎng)站,曾經(jīng)有個(gè)很響亮的名字:動(dòng)聽中國(guó)。在那里,尹楠有另外一個(gè)更響亮的嫵媚名字――“葉倩彤”。比這個(gè)名字更加吸引人的是“葉倩彤”的照片,外貌嬌柔,身材姣好;照片旁邊,是一段讓人忍不住聯(lián)想的自我介紹:“我喜歡最真實(shí)的生活,用聲音和身體詮釋人之本性。”

在真實(shí)世界里,葉倩彤的名字叫尹楠,這個(gè)24歲的山東姑娘負(fù)責(zé)給華凡公司的產(chǎn)品提供遠(yuǎn)程配音。做這份兼職時(shí),她還在成都上大學(xué),爾后又在北京打工。

判決書顯示,自2008年1月起近一年時(shí)間里,無論是在四川音樂學(xué)院主持播音系讀大四時(shí)的寢室里,還是畢業(yè)后在北京一家文化公司工作時(shí)租住的小屋里,尹楠都在自己的電腦前陸陸續(xù)續(xù)為華凡公司配音。

她讀的是四部流傳在網(wǎng)絡(luò)上的著名,其間密集夾雜著接二連三的床上情景。憑借四年積淀的播音功底,尹楠每過幾分鐘就要醞釀一陣惟妙惟肖的“”、“”和“”。

與此同時(shí),早在2008年1月,“葉倩彤“這個(gè)名字就已是網(wǎng)絡(luò)世界里的草根紅人,百度貼吧和QQ群里,葉倩彤的有聲小說被爭(zhēng)相傳送。搜索引擎里,“葉倩彤”始終是熱搜的關(guān)鍵詞。

在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界里,葉倩彤被冠以“中國(guó)第一聲優(yōu)”的稱號(hào),在聽過她配音的網(wǎng)絡(luò)評(píng)論里,好評(píng)如潮。對(duì)她的聲音,流傳最廣的八字考評(píng)是:酥人入骨,而不色。

動(dòng)聽中國(guó)

和網(wǎng)絡(luò)上鼎鼎大名的“動(dòng)聽中國(guó)”比較起來,一手打造它的華凡公司辦公地點(diǎn)顯得有幾分寒酸。

上海徐匯和閔行兩區(qū)交界處,凱旋南路31號(hào)一棟簡(jiǎn)易的商務(wù)樓里,底樓一間130平方米的房間就是這個(gè)公司的辦公室。房間被隔成多個(gè)小間,十來個(gè)員工、十幾臺(tái)電腦就是這個(gè)公司的全部家當(dāng)。

華凡公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)是一種叫做“超印速”的專利發(fā)明。它將網(wǎng)絡(luò)博客、聊天記錄等轉(zhuǎn)譯成電子文檔再成書。這些書“沒有書號(hào)和價(jià)格“,專個(gè)人收藏的散戶上門生意,多則會(huì)一印幾十本,每本三四十元。

2009年2月10日,接到群眾舉報(bào),上海市公安局治安總隊(duì)治安行動(dòng)隊(duì)對(duì)其突擊檢查,龔鳴、張悅、張自偉被拘捕。搜查清單稱,在張悅的IBM筆記本里,搜到831個(gè)“涉嫌音頻”。其中四部小說里邊是主持葉倩彤時(shí)長(zhǎng)8300分鐘的聲音。它們被鎖在主頁(yè)一個(gè)旮旯處的“都市激情(后改名為動(dòng)聽中國(guó)―夜話)”欄目下。

作為同欄目主持中最出類拔萃的聲音,半數(shù)以上的“聲頻”都是尹楠的作品。“都市激情”還有另外13部短篇小說,分屬不同人閱讀。

2008年1月初,QQ群“北方配音盟”里出現(xiàn)一則招聘配音演員的兼職廣告,吸引了尹楠,對(duì)方給她發(fā)了小段試音稿,當(dāng)她念完發(fā)回后,對(duì)方立刻同意聘請(qǐng)她。

在一份華凡公司經(jīng)營(yíng)狀況清單里,記者看到,聽眾收聽20分鐘一小集需5個(gè)聽?zhēng)?1元人民幣可以購(gòu)買500個(gè)聽?zhēng)?下載則聽?zhēng)欧丁６A凡公司開的實(shí)習(xí)工資是每念一小時(shí)40元,每半月至1個(gè)月匯款。配音圈里的相似工種,有的時(shí)薪可達(dá)300元。而接受40元的廉價(jià),是因?yàn)橐雷约哼€是個(gè)在校生,況且自己“很缺錢”。

從2008年1月到10月,除發(fā)去念好的音頻,她給對(duì)方留下的是一個(gè)姓名、一個(gè)賬號(hào)和一個(gè)電話號(hào)碼。其間,尹楠和公司只通過一次電話,接電話的是網(wǎng)名叫“520空心人”的聲頻編輯張自偉。

在第一部作品《天地之間》念到第十集的時(shí)候,開始密集,尹楠察覺到了不對(duì)勁兒。雖然自己都聽得臉紅,“但想到缺錢”,另一方面,也作為一種專業(yè)要求的發(fā)聲練習(xí),她還是堅(jiān)持下去。

尹楠說,對(duì)自己和同專業(yè)的同學(xué)來講,即使聲仿場(chǎng)面,都是種“配音藝術(shù)”,專業(yè)要求模仿各種場(chǎng)景下的喜怒哀樂聲。

從撞見那則招聘廣告,到被對(duì)方認(rèn)為“聲音最好聽”而受聘,到順便當(dāng)作“發(fā)聲練習(xí)”, 直至“行為終止”后的第五個(gè)月,尹楠才知道自己在不知情下已犯下10個(gè)月的“罪”。

“要下載聽?zhēng)诺?我沒有聽過。”她告訴辯護(hù)律師徐一鳴說,自己甚至不關(guān)心這些小說被投放何處,欄目暗藏在哪里,至于效果如何,還是同學(xué)搜索進(jìn)入后告訴她。

大學(xué)四年里為國(guó)外經(jīng)典電影配的時(shí)候,她一直慣性地認(rèn)為一切盡在情理中,甚至庭上其余被告的辯護(hù)律師都投之以同情,“這樣具有專業(yè)技能的專業(yè)人才,是否有必要?jiǎng)佑眯谭?”但法律并不會(huì)因無知而動(dòng)情。全國(guó)律師協(xié)會(huì)刑辯委員張培鴻說,依照“罪刑法定”原則,再不知情,再無主觀惡性,在法律條文面前還是無可抗辯的。

“第一聲優(yōu)”的雙重身份

9月下旬,律師徐一鳴在上海市看守所里見到這個(gè)讓網(wǎng)友極盡想象來勾畫的“葉倩彤”。徐律師說,“那么好聽的聲音,跟長(zhǎng)相完全不符。”徐一鳴對(duì)尹楠的印象,只有“清純”,而法庭上,其他親眼看見尹楠的人,也旁證著,“不怎么好看,胖乎乎的”。

這個(gè)被網(wǎng)友封為“中國(guó)第一聲優(yōu)”的女孩子,現(xiàn)實(shí)生活遠(yuǎn)沒有網(wǎng)絡(luò)上來得精彩。

在上庭前一星期,徐一鳴在上海浦東湯臣中心的辦公室里,突然來了兩個(gè)“衣著樸實(shí)”的老人。他們是專程從山東東營(yíng)趕來的尹楠父母,一見到徐律師就聲淚俱下,央求道,“救救我女兒!”前后三次到上海,兩個(gè)年過半百的老人都是在火車上日夜兼程地站過來。

尹楠父母都是“鉆井工人”,原籍天津,為支援油田建設(shè)來到山東。被女兒昵稱為“我們家的大寶貝”、“臭老頭”的尹楠父親,在女兒事發(fā)7個(gè)月內(nèi),一下瘦了20斤,“憔悴得不像這個(gè)年紀(jì)的人。”

尹楠的一副好嗓子是從小培養(yǎng)的,高中學(xué)美聲、大學(xué)念播音專業(yè)。“家境極其一般”的父母,為了讓女兒能上每年學(xué)費(fèi)高達(dá)1.7萬(wàn)元的播音專業(yè),竭盡所能。

在尹楠通過律師轉(zhuǎn)交給父親的信上,整頁(yè)是方正頂格、略顯稚拙的字跡,“這些天我沒有停止過專業(yè)練習(xí),我永遠(yuǎn)是你們的驕傲。”

在庭上,一家人相遇。當(dāng)尹楠稚氣難掩地在庭上哭喊著爸媽,其父曾一度差點(diǎn)暈厥。“這畢竟還是個(gè)孩子。”徐一鳴半無奈半可惜地說。

在大學(xué)期間曾為某食品配廣告、為某電視臺(tái)錄制臺(tái)標(biāo)的尹楠,本來可像她的同學(xué),畢業(yè)后在北京的各種文化傳媒單位擔(dān)任主持。“我們也經(jīng)常去些棚里錄,給什么讀什么,這沒什么。”一位熟知她的大學(xué)李姓同學(xué)說。

在那位同學(xué)看來,“尹楠開朗活潑,人緣也很好,專業(yè)成績(jī)也一直名列前茅。”在尹楠個(gè)人日志空間里,她跟所有女孩一樣,會(huì)寫一些感性的話,“我夢(mèng)想跟卡門一樣,但是不是每個(gè)卡門都那么幸運(yùn)?”

在她的網(wǎng)絡(luò)日記中,她說,在北京的那段日子“忙而單調(diào)”,還要每天強(qiáng)迫自己遠(yuǎn)離“肉、米飯、炒菜、酸奶”來減肥。2008年年底,她在一家文化公司找到了工作,“做配音工程”。

在遠(yuǎn)離那份“讓自己都臉紅的兼職”5個(gè)月后,2009年2月27日,北京市朝陽(yáng)區(qū)公安局敲開了她的門。第二天,她被移交上海市公安局。

原本,她可像其他欄目“聲優(yōu)”一樣永無音信,跟張自偉唯一一次的通話,讓警察找到她的蹤跡。

“我生病了,才出院”

“葉倩彤”被捕以后,就有網(wǎng)友發(fā)帖討論其將會(huì)被判多長(zhǎng)時(shí)間的刑罰;法院做出判決后,網(wǎng)友對(duì)其刑期是否合理發(fā)起了討論。奇怪的是,一方面是眾多網(wǎng)友贊同“判得不重,判決很公正”的觀點(diǎn),一方面是大量網(wǎng)友在網(wǎng)上尋找其有聲讀物的下載。截止去年11月17日,葉倩彤百度貼吧中有258個(gè)主題、1436 個(gè)帖子,留言人數(shù)多達(dá)數(shù)十萬(wàn)。

龔鳴等三名“骨干”被捕后,以技術(shù)立命的華凡公司眼看著樹倒猢猻散。春節(jié)后第一個(gè)星期,公司財(cái)務(wù)孫旖旎來到辦公所在的申懋商務(wù)中心物業(yè)處退租,“我們經(jīng)營(yíng)不下去了。”4月5日,人搬電腦,一同撤離。

可當(dāng)記者致電旖旎,她狐疑問道“發(fā)生什么事?”并表示自己去年年底就辭職了。記者再致電作為公司訴訟代表人的傅小其,對(duì)方則猶豫間連聲道:“你到底找誰(shuí)”,并讓記者別再打電話。

因制作、傳播物品牟利罪,龔鳴被判3年6個(gè)月刑期,他沒有上訴,他的妻子王凌表示“接受判決”,“不就3年6個(gè)月嗎?現(xiàn)在都已經(jīng)過了8個(gè)月了。”而龔父則有幾分不解,這么多低俗和,他兒子怎么就這么倒霉趕上了?

同樣的罪名,一審被判兩年有期徒刑緩刑兩年后,尹楠即被打開手銬當(dāng)庭釋放。一家三口迅即離開上海。在這個(gè)24歲的山東姑娘從來沒有到過的城市里,她只在兩個(gè)地方來回呆了8個(gè)月:浦東的上海市看守所和浦西的徐匯區(qū)法院。

尹楠山東老家的電話始終無法撥通,“可能換號(hào)了”,徐一鳴說。在這個(gè)律師的印象里,尹楠父親留下的最后一句話是,“回老家后砸鍋賣鐵也會(huì)將三萬(wàn)罰款付清。”

徐一鳴說,尹楠從華凡公司一共應(yīng)獲得6000元的配音薪酬,一直到案發(fā)時(shí)為止,這家公司還拖欠她2000元薪酬。

第3篇：播音配音練習(xí)范文

1980年，季冠霖出生于天津的一個(gè)京劇世家，從四五歲開始，她便在父母的教導(dǎo)下練習(xí)京劇的基本功，并且練就了一口字正腔圓的普通話。

上學(xué)的時(shí)候，一群說天津方言的孩子當(dāng)中，只有季冠霖總是講普通話，為此，老師總喜歡讓她在課堂上朗讀課文，還讓她參加一些朗誦比賽或是主持學(xué)校里的一些節(jié)目。從那時(shí)開始，季冠霖漸漸地意識(shí)到，聲音是她的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。因此，考大學(xué)的時(shí)候，季冠霖選擇了天津師范大學(xué)播音主持專業(yè)，夢(mèng)想著以后能夠成為一名主持人。

2004年3月，季冠霖大學(xué)畢業(yè)，跟隨男友離開天津去了北京，想找份主持人的工作。可是大半年過去了，她的要求一降再降，從“電視節(jié)目主持人”到“電臺(tái)節(jié)目主持人”再到“商場(chǎng)播音員”，卻仍沒找到合適的工作。有一次，季冠霖去一家電臺(tái)應(yīng)聘，負(fù)責(zé)面試的老師對(duì)她說：“主持人這一行競(jìng)爭(zhēng)太激烈了，我們幾年也不招一個(gè)新人，你的聲音可塑性非常強(qiáng)，可以試試當(dāng)配音演員。”說完，給了她一個(gè)電話號(hào)碼。

季冠霖從電臺(tái)出來之后就打了那個(gè)電話，對(duì)方問她：“你現(xiàn)在在哪兒？如果方便就過來試試吧！我這兒正缺人呢！”

機(jī)會(huì)從天而降，雖然有些懷疑，但季冠霖還是去了，也從此開始了自己配音演員的生涯。

季冠霖第一次進(jìn)棚配的角色是一個(gè)女殺手，臺(tái)詞只有一句“把某某干掉”。當(dāng)時(shí)導(dǎo)演和錄音師就在外面通過玻璃窗看著她，她有些緊張，但效果還是得到了導(dǎo)演的肯定。老師對(duì)她說：“你聲音好，有靈性，是干這行的料兒！”季冠霖自己也覺得挺好玩的，最后就主動(dòng)問老師：“我明天還來嗎？”老師回答得很痛快：“來啊！好不容易挖到你這么個(gè)寶貝，你不來我也不答應(yīng)啊！”

入行前，季冠霖每天在家對(duì)著電視練，再把電視聲音關(guān)掉練。她明白，如果沒有2000～4000集的訓(xùn)練量是學(xué)不會(huì)配音的，并且，情緒對(duì)不對(duì)、口型能不能對(duì)上，如何有控制地去表達(dá)情緒，都需練習(xí)。起初她抹不開面子，覺得一個(gè)人對(duì)著話筒哭啊喊啊歇斯底里啊，好難為情。普通人說話，為了配合情緒，不自覺地會(huì)做些小動(dòng)作，比如跺腳啊拍桌子啊什么的，可一旦進(jìn)到錄音棚里，除了說臺(tái)詞，是不能有任何雜音的。這對(duì)于季冠霖來說太別扭了，起初她控制不住自己，比如配到發(fā)怒的臺(tái)詞時(shí)她就會(huì)跺腳，配到傷心的臺(tái)詞時(shí)她又忍不住吸鼻子……

后來，季冠霖想出了一個(gè)辦法，鎖上房間的門，把自己的手和腳都用繩子綁起來，把要配的電視劇放進(jìn)影碟機(jī)，然后把電視的音量關(guān)掉，看著臺(tái)詞本一遍遍跟著電視配，細(xì)細(xì)琢磨人物的內(nèi)心、性格和情感，經(jīng)常一練就是四五個(gè)小時(shí)，直到四肢發(fā)麻，嘴唇脫皮。當(dāng)然，季冠霖的辛苦也得到了回報(bào)，很快，她就可以隨時(shí)隨地根據(jù)臺(tái)詞的需要改變自己的聲音。比如，前一分鐘她還在笑，但后一分鐘她就能為哭戲配音，中間根本不需要情緒的醞釀和鋪墊。她說：“真正的職業(yè)配音演員是不需要投入感情的，我們是運(yùn)用聲音，而不是運(yùn)用感情去表達(dá)臺(tái)詞想要表達(dá)的效果。”

【配音一姐千變?nèi)f化】

和演員一樣，從默默無聞到一舉成名，也許只需要一部戲。季冠霖職業(yè)生涯的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，是在2005年4月為電視劇《神雕俠侶》中的“小龍女”配音。當(dāng)時(shí)有十幾位配音演員來競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)角色，名不見經(jīng)傳的季冠霖并不占優(yōu)勢(shì)，但她事先做足了功課，為不食人間煙火的“小龍女”設(shè)計(jì)了一種清澈、輕柔的聲音，這種聲音配上劉亦菲清純甜美的形象，簡(jiǎn)直天衣無縫，導(dǎo)演一聽就當(dāng)場(chǎng)拍板：“就是你了！”

成功完成“小龍女”的配音工作之后，季冠霖一下子躍居到配音一線，有了更多和知名導(dǎo)演合作的機(jī)會(huì)，她的聲音，也越來越多地出現(xiàn)在熱播電視劇和院線大片之中。

2008年年底，季冠霖為影片《赤壁》配音時(shí)，導(dǎo)演吳宇森希望改變一下林志玲的娃娃音，于是通過海選選定了季冠霖為小喬配音。為林志玲配音并不難，難的是為小喬這個(gè)角色配音。小喬不僅溫柔，還很犀利。比如，小喬孤身前往曹營(yíng)后，先是夸曹操如何英姿颯爽，然后陰著臉說，你是因?yàn)闅⒘撕芏嗳瞬诺玫截┫噙@個(gè)位 置的。林志玲演出了晴轉(zhuǎn)多云的感覺，但原聲中前后兩句都很柔。她就向吳宇森導(dǎo)演建議，前后對(duì)比強(qiáng)烈一下，后面可以狠一點(diǎn)。季冠霖用心地將每一句臺(tái)詞、每一聲喘息進(jìn)行二度創(chuàng)作，她對(duì)小喬聲音的演繹不僅被觀眾所認(rèn)同，連林志玲本人也曾表示：“我覺得這個(gè)戲的層次和厚度，確實(shí)需要一個(gè)更沉穩(wěn)的聲音來做這樣的詮釋。”

最有意思的是，2009年年初，季冠霖為電視劇《倚天屠龍記》中安以軒飾演的“趙敏”配音，在同一電視劇中扮演“周芷若”的演員劉競(jìng)聽了她的配音之后，非常欣賞，也力邀她為自己配音。于是，季冠霖在同一部電視劇中，為兩個(gè)性格完全不同的女主角配音。季冠霖出色地完成了任務(wù)，所有看過這部電視劇的觀眾，都沒有聽出這兩個(gè)人物的聲音其實(shí)是來自同一個(gè)人。這件事讓她在業(yè)內(nèi)名聲大振。

俗話說，“日說千言，不損自傷”。配音演員的工作很辛苦。通常，一部幾十集電視劇的配音工作要在十幾天內(nèi)完成。而配音也跟演戲一樣，會(huì)有很多NG，不僅僅是講臺(tái)詞，情緒也要隨著人物波動(dòng)而波動(dòng)，因此，配音到凌晨也是常事。2011年3月，在為電視劇《甄嬛傳》配音時(shí)，季冠霖曾經(jīng)連續(xù)在錄音棚里面錄了十幾個(gè)小時(shí)。

為孫儷扮演的甄嬛配音，角色看上去處變不驚，內(nèi)心活動(dòng)卻非常復(fù)雜。季冠霖常常一邊撕心裂肺地哭，一邊又必須保持頭腦清醒以隨時(shí)轉(zhuǎn)換情緒，同時(shí)眼睛還要兼顧臺(tái)詞和演員口型。《甄嬛傳》有幾場(chǎng)重頭戲都是哭戲，比如甄嬛流產(chǎn)、果郡王暴斃、皇帝駕崩，配音時(shí)是不能流眼淚的，否則就會(huì)聲音失控，但是還要發(fā)出哭腔來。季冠霖說：“孫儷演得好，臺(tái)詞功力到位，配音時(shí)我也很有感覺，十幾天配音極費(fèi)心力，但非常痛快。”

迄今為止，季冠霖為三百多部影視劇配過音。從林志玲、劉亦菲、林心如到范冰冰、孫儷、陳喬恩……當(dāng)今一線大牌演員，無不被她“代言”過，確立了她“配音一姐”的江湖地位，很多網(wǎng)友稱她是中國(guó)不露面的“好聲音”。

【也愛也恨不離不棄】

命運(yùn)十分奇妙，當(dāng)初，季冠霖最大的夢(mèng)想是能成為一名主持人，卻陰差陽(yáng)錯(cuò)成了一名配音演員，如今，有很多機(jī)會(huì)找上門來，請(qǐng)她去當(dāng)主持人，甚至請(qǐng)她走到臺(tái)前當(dāng)演員，但是，她自己卻不愿意了。因?yàn)椤皼]辦法，已經(jīng)愛上了這一行……因?yàn)檫@一行里，我相信我是不可替代的”。

工作給季冠霖帶來了很多樂趣，比如自由，哪怕是不洗臉不刷牙不梳頭穿著夾趾拖鞋，一樣可以完成工作。又比如她經(jīng)常玩惡作劇，給朋友打電話的時(shí)候，模仿各種人的聲音，快遞啊警察啊中介啊，把朋友騙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)……有一次，季冠霖在餐廳吃飯，鄰桌的一個(gè)小孩子哭鬧不止，年輕的媽媽在一旁束手無策，季冠霖就走過去和那個(gè)小孩說話，一會(huì)兒學(xué)“喜羊羊”，一會(huì)兒學(xué)“灰太狼”，很快把那個(gè)小孩逗笑了，后來硬是不讓季冠霖離開，要跟她回家……

很多人覺得，配音演員置身光鮮亮麗的影視圈，新鮮又有趣，實(shí)際上，配音演員的工作是相當(dāng)單調(diào)枯燥和辛苦的，而且這份工作，掙得遠(yuǎn)不像外人想的那么多。一集電視劇，演員可以拿到幾十萬(wàn)元，但配音演員只能拿到幾百塊錢，并且就是這幾百塊錢，有時(shí)候也拿不到。她曾給一位大腕演員配音，說好250塊錢一集，可最后拿到這個(gè)報(bào)酬的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)是按150塊錢一集付的。她去討要，結(jié)果被大腕演員指著鼻子罵：“我看你就是個(gè)二百五！”雖然季冠霖很氣憤，但因?yàn)楫?dāng)初沒有簽合同，只能吃啞巴虧……而季冠霖最受不了的還不是報(bào)酬問題，不給配音演員署名似乎成了不成文的規(guī)矩，“現(xiàn)在電影片尾的主創(chuàng)名單上連‘茶水’都打名字了，卻不給配音演員署名，這無論從哪方面講都說不過去。”一部電影、一個(gè)角色，受到觀眾的歡迎，他們絕口不提配音演員的功勞，如果一個(gè)演員挨罵，他們就會(huì)把責(zé)任推到配音演員身上，說是配音沒配好。

第4篇：播音配音練習(xí)范文

【關(guān)鍵詞】播音主持；高能素質(zhì)；人才培養(yǎng)

播音人才培養(yǎng)需要具備必要的素質(zhì)能力條件。從播音主持這一職業(yè)特點(diǎn)考究，女性擔(dān)任播音主持職業(yè)的傾向性比較大，同時(shí)要求播音主持人具備人才方面的發(fā)展條件和相貌方面的發(fā)展條件，另外還要求口才不錯(cuò)，口齒伶俐，能夠駕馭語(yǔ)言文字的能力等。社會(huì)不斷向前發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到更高的層面上來，由此，播音主持人在才藝方面的能力要求將會(huì)面臨更高的發(fā)展與考驗(yàn)。播音人才高能素質(zhì)的培養(yǎng)需要進(jìn)一步探究其人才發(fā)展的歷程和內(nèi)在驅(qū)動(dòng)因素。

一、播音主持人人才培養(yǎng)及其就業(yè)現(xiàn)狀

（一）播音專業(yè)招生現(xiàn)狀

專業(yè)招生現(xiàn)狀分析正如上文所說，隨著我國(guó)媒體數(shù)量的快速增加，對(duì)于播音主持專業(yè)的人才需求也是急劇膨脹，這直接導(dǎo)致了我國(guó)高校播音主持專業(yè)的增多和招生規(guī)模的擴(kuò)大。

（二）學(xué)生知識(shí)發(fā)展現(xiàn)狀

學(xué)生知識(shí)背景分析，目前，播音主持專業(yè)的學(xué)生走的是藝術(shù)生的路線，高一和高二主要學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，高三開始學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)技能，以應(yīng)對(duì)每年一二月份左右的專業(yè)科統(tǒng)考，最終成績(jī)是文化課和專業(yè)課的綜合分。在這些學(xué)生中，一部分是出于對(duì)這個(gè)專業(yè)的熱愛而選擇的，另一部分是由于文化課成績(jī)差，為了進(jìn)入大學(xué)的殿堂，被迫走播音主持的捷徑。因此，從總體上來說，播音主持專業(yè)的學(xué)生一方面在文化課學(xué)習(xí)中確實(shí)存在缺陷；另一方面，他們?cè)谄綍r(shí)專業(yè)學(xué)習(xí)中已經(jīng)耽誤了文化課的學(xué)習(xí)，從而造成自身文化素養(yǎng)的地下，尤其在語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史等專業(yè)課中呈現(xiàn)出整體水平低下的現(xiàn)象。

（三）播音主持專業(yè)課程設(shè)置特點(diǎn)

一般來說，播音主持專業(yè)的課程設(shè)置是這樣的，大一學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和公共文化課，比如普通話練習(xí)、播音發(fā)聲、計(jì)算機(jī)、文學(xué)、體育等等；大二開始學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的臨時(shí)述評(píng)的能力，比如電視節(jié)目評(píng)析、廣播電視節(jié)目評(píng)析、媒介批評(píng)等等，這一環(huán)節(jié)僅僅是技能與方法的訓(xùn)練與掌握過程。進(jìn)入大三之后，學(xué)生便開始了播音主持實(shí)踐課的學(xué)習(xí)，把以前分散學(xué)習(xí)的發(fā)聲、普通話、述評(píng)等技能融合起來進(jìn)行訓(xùn)練，主要課程包括新聞播音、節(jié)目主持、語(yǔ)言交際藝術(shù)等等。大學(xué)四年級(jí)主要是讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人愛好進(jìn)入媒體組織進(jìn)行實(shí)習(xí)，一方面是把自己平時(shí)學(xué)到的知識(shí)內(nèi)容加以運(yùn)用，另一方面是為將來找工作打下基礎(chǔ)。

（四）播音主持專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀分析

目前，各個(gè)院校播音主持專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生主要有三種就業(yè)趨勢(shì)。首先是進(jìn)入傳統(tǒng)的媒體組織，我國(guó)省或直轄市的四十三家廣播電臺(tái)成為播音主持專業(yè)學(xué)生主要的就業(yè)去處；其次是進(jìn)入以互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為代表的新媒體組織，比如網(wǎng)絡(luò)視頻、車載移動(dòng)視頻等等，也為播音主持專業(yè)學(xué)生提供了一種就業(yè)渠道；最后就是進(jìn)入一些與播音主持比較接近的相關(guān)行業(yè)，比如各種傳媒公司、文化公司，為廣告配音、影視配音、公司企業(yè)的主持活動(dòng)等等。因此，主要肯于開拓，播音主持專業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景是非常廣闊的。

二、實(shí)現(xiàn)高能素質(zhì)的播音主持職業(yè)發(fā)展的必然性

播音主持專業(yè)大學(xué)生在經(jīng)過高考和大學(xué)四年學(xué)習(xí)后，能否實(shí)現(xiàn)高素質(zhì)的發(fā)展和前面能力的發(fā)展是值得我們探究的問題。社會(huì)在不斷發(fā)展變化，人才素質(zhì)方面的要求越來越高，社會(huì)對(duì)人才的需求不斷有數(shù)量向質(zhì)量方面衍進(jìn)。為此，高校播音主持專業(yè)的建設(shè)應(yīng)該更加趕上時(shí)展的潮流。高能素質(zhì)培養(yǎng)人才的途徑成為播音主持人才培養(yǎng)的必然途徑。高能素質(zhì)旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)的同時(shí)，是播音主持專業(yè)學(xué)生能夠提升自身的人生價(jià)值觀和工作能力素質(zhì)，是社會(huì)和用人單位共同關(guān)注的重要因素。

（一）播音主持人高能素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

廣播電視在傳播輿論和豐富人們實(shí)際生活的同時(shí)，也具備更加重要的教育意義。播音主持人如果其自身素質(zhì)偏低的話，將會(huì)影響社會(huì)輿論的有效傳播，同時(shí)也會(huì)影響大眾素質(zhì)的有效發(fā)展。廣播電視行業(yè)的發(fā)展，直接引領(lǐng)著大眾價(jià)值觀的發(fā)展，是社會(huì)價(jià)值觀的直接導(dǎo)航器，由此，作為電視廣播的播音員其素質(zhì)的高能發(fā)展具有很分重要的意義，由此不難看出，播音主持人高能素質(zhì)的培養(yǎng)具有歷史發(fā)展的必然性，其高能素質(zhì)發(fā)展十分必要。

（二）播音主持人高能素質(zhì)發(fā)展的教育性

播音主持人高能素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)社會(huì)公眾價(jià)值取向的導(dǎo)航有著十分強(qiáng)大的推動(dòng)作用，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)全體國(guó)民素質(zhì)向更高層次發(fā)展的重要輿論教育因素之一。例如一個(gè)播音員在其能力培養(yǎng)費(fèi)方面能夠使先基礎(chǔ)文化素質(zhì)、語(yǔ)言能力素質(zhì)、價(jià)值導(dǎo)向方面能力素質(zhì)和社會(huì)價(jià)值觀方面的深層次發(fā)展，達(dá)到高能素質(zhì)培養(yǎng)的要求，就會(huì)在其現(xiàn)實(shí)的播音主持工作中建立好一整套工作形象，就會(huì)引導(dǎo)其所在的廣播電視范圍內(nèi)的廣大民眾的整體素質(zhì)向更高層次發(fā)展，達(dá)到教育社會(huì)的大作用。試想一個(gè)主持或播音員，如果在重大自然災(zāi)害發(fā)生的地方播音一些感人事跡，她自己反而不被事跡的情節(jié)所感動(dòng)，這樣將會(huì)帶來什么社會(huì)教育效果呢？由此，播音主持人的高能素質(zhì)培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)的教育性因素。

三、播音主持高能素質(zhì)培養(yǎng)的解決措施探析

（一）建立健全的專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制

播音主持這一職業(yè)首先是實(shí)現(xiàn)公眾化的職業(yè)，是高能培養(yǎng)所應(yīng)該加強(qiáng)的重要的社會(huì)性職業(yè)，對(duì)社會(huì)文化的發(fā)展的提高公眾整體素質(zhì)具有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制的建立和健全，可以為播音主持職業(yè)發(fā)展的實(shí)現(xiàn)提供可行的先決條件。例如加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)方式的管理，實(shí)現(xiàn)高校或?qū)I(yè)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的高端化發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)播音專業(yè)人才綜合素質(zhì)方面的招生考核力度，從生源方面實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力素質(zhì)方面的提高，從而為以后的高素質(zhì)人才奠定了發(fā)展的先決基礎(chǔ)。

（二）實(shí)現(xiàn)播音主持人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的高端化發(fā)展

隨著高校生源擴(kuò)招得以發(fā)展以后，高校招生數(shù)量淡化了學(xué)生的質(zhì)量，從而使人才逐步向低級(jí)化方向發(fā)展。高校作為播音主持職業(yè)方面人才培養(yǎng)的主要機(jī)構(gòu)，招生數(shù)量的擴(kuò)大必將導(dǎo)致高校配套教育設(shè)施和專業(yè)高端師資力量大大削弱。這就好比一個(gè)家庭，如果孩子多了，父母勞累過度，結(jié)果還會(huì)使孩子受到的教育和生活質(zhì)量大大降低，高校招生也是這個(gè)道理，人才的低能化發(fā)展將會(huì)降低播音主持人的綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，從而引發(fā)一序列問題的產(chǎn)生。要實(shí)現(xiàn)播音主持的高能素質(zhì)培養(yǎng)，必須是高校專業(yè)招生方面的高端化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才招入的高門檻發(fā)展機(jī)制，促進(jìn)播音主持人才的優(yōu)化發(fā)展。

（三）實(shí)現(xiàn)高校或?qū)I(yè)播音主持人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的師資力量，強(qiáng)大專業(yè)師資隊(duì)伍

大力引進(jìn)國(guó)內(nèi)為具有影響力的專業(yè)高端的重量級(jí)教師，實(shí)現(xiàn)師資方面的不斷發(fā)展與強(qiáng)大。從而為高能素質(zhì)的播音主持人的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。例如傳媒大學(xué)和廣播電視大學(xué)等一線播音主持職業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，應(yīng)加大力度引進(jìn)重量級(jí)教育大師，同時(shí)辯證性地引進(jìn)國(guó)外具有實(shí)力的我專業(yè)人員實(shí)現(xiàn)對(duì)播音主持人的高能素質(zhì)綜合培養(yǎng)，為社會(huì)輸送更加優(yōu)秀的高素質(zhì)的播音主持專業(yè)人才。

（四）情感和人格化因素的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)加強(qiáng)播音主持的職業(yè)發(fā)展的綜合因素

除此之外，對(duì)播音主持人情感的培養(yǎng)和人格魅力的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)播音主持高能素質(zhì)培養(yǎng)的重要因素，不可缺或。例如一個(gè)沒有人格感情和人格魅力的播音主持，她能勝任播音主持這一項(xiàng)具有感情因素的工作嗎，其結(jié)果不言而喻，故此，播音主持必須具備多社會(huì)的責(zé)任感和親情敢，同時(shí)多工作給予充分的感情因素，才能提升播音主持人的人格魅力，才能更好地促進(jìn)社會(huì)不斷向和諧方向發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，播音主持人高能素質(zhì)的培養(yǎng)所要具備的因素和途徑是多方面的，在培養(yǎng)條件不斷建設(shè)的情況下我們應(yīng)辯證地實(shí)現(xiàn)播音主持人高能素質(zhì)的科學(xué)化培養(yǎng)，使相關(guān)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)提供更多正能量的優(yōu)秀播音主持人才，為社會(huì)的發(fā)展提供更多高端的教育傳播能手。只有實(shí)現(xiàn)每一個(gè)播音主持人小愛的不斷傳播，才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)人間大愛的不斷傳播，才能使和諧的社會(huì)不斷發(fā)展和一直延續(xù)下去。

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第5篇：播音配音練習(xí)范文

【關(guān)鍵詞】播音 主持 教育現(xiàn)狀

20世紀(jì)70年代，我國(guó)開設(shè)播音主持專業(yè)的本科院校僅有北京廣播電視學(xué)院（中國(guó)傳媒大學(xué)前身）一所，專科也只是浙江廣播電視專科學(xué)校。但隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，在90年代的時(shí)候，中國(guó)開設(shè)播音主持專業(yè)的院校有十來所。近年隨著播音主持專業(yè)的發(fā)展，中國(guó)播音主持院校如雨后春筍，發(fā)展到四百多所。如此迅猛的發(fā)展，使我國(guó)播音主持專業(yè)教育現(xiàn)在出現(xiàn)根基不穩(wěn)等問題，引人思考。

一、我國(guó)播音主持專業(yè)教育現(xiàn)狀

伴隨著我國(guó)播音主持專業(yè)的發(fā)展，學(xué)院提供了大量人才，但人才質(zhì)量卻無法得到保障。現(xiàn)從招生、學(xué)生知識(shí)背景、專業(yè)課程設(shè)置、就業(yè)四個(gè)方面來進(jìn)行分析。

1、播音主持專業(yè)招生現(xiàn)狀

隨著最近幾年播音主持專業(yè)的迅速發(fā)展，播音主持專業(yè)在不斷擴(kuò)招。一方面是開設(shè)播音主持專業(yè)的學(xué)校不斷增加，僅僅十幾年就從幾十家發(fā)展到四百多家，這種發(fā)展速度讓人擔(dān)憂。另一方面，學(xué)校招收播音主持專業(yè)學(xué)生的數(shù)量也在不斷增長(zhǎng)。從前學(xué)校采取的是精英式的教育方式，但現(xiàn)在部分學(xué)校只是為達(dá)到綜合性大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)才開設(shè)播音主持專業(yè)，尤其是以往的工科類院校。再加上擴(kuò)招，導(dǎo)致不少學(xué)校播音主持專業(yè)教育質(zhì)量受到很大影響。

2、播音主持專業(yè)的學(xué)生知識(shí)背景

到目前為止，考取播音主持專業(yè)的學(xué)生大多是藝術(shù)生。高一、高二主要學(xué)習(xí)文化課知識(shí)，高三主要學(xué)習(xí)播音主持類的知識(shí)。而這些藝術(shù)考生，一部分是出于對(duì)專業(yè)的喜愛，一部分是出于面對(duì)應(yīng)試教育。一方面這些考生在進(jìn)入大學(xué)的播音主持專業(yè)時(shí)已經(jīng)具備一些基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)；另一方面，這也導(dǎo)致了這些學(xué)生在高中學(xué)習(xí)時(shí)專注于學(xué)習(xí)專業(yè)課，而耽誤了文化課知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些學(xué)生整體知識(shí)水平偏低。

3、播音主持專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀

播音主持專業(yè)是一門交叉性學(xué)科，它對(duì)學(xué)生語(yǔ)言、表演、信息處理和組織能力有一定的要求，這也就是要求播音主持的學(xué)習(xí)要有一定的實(shí)踐。現(xiàn)在一般的大學(xué)，播音主持專業(yè)的課程設(shè)置大多是大一學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，如普通話、文學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)；大二學(xué)專業(yè)性基礎(chǔ)知識(shí)，如電視節(jié)目的評(píng)析、媒介知識(shí)等等；大三主要是一些可以自主鍛煉的課程；大四主要是進(jìn)入相關(guān)單位實(shí)習(xí)。不同的學(xué)校偏向又有所不同，如中國(guó)傳媒大學(xué)偏向于培養(yǎng)新聞主播和新聞?lì)惖墓?jié)目主持，上海戲劇學(xué)院偏向于培養(yǎng)綜藝類節(jié)目的主持人。同時(shí)，不少新辦播音主持專業(yè)的院校也紛紛效仿這些院校，而一些綜合性實(shí)力較強(qiáng)的院校則結(jié)合自己學(xué)校本身的特色，形成自己的特色。如人民大學(xué)新聞傳播學(xué)院、北京大學(xué)新聞傳播學(xué)院、復(fù)旦大學(xué)新聞傳播學(xué)院、同濟(jì)大學(xué)傳媒與藝術(shù)學(xué)院等等。

4、播音主持專業(yè)就業(yè)情況

現(xiàn)在播音主持專業(yè)學(xué)生除了進(jìn)入傳統(tǒng)的電視媒體和報(bào)業(yè)外，還可以進(jìn)入以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體，做網(wǎng)絡(luò)視頻主持人、移動(dòng)媒體的主持人等等。播音專業(yè)的學(xué)生也有不少進(jìn)入這些公司，進(jìn)行廣告、影視、動(dòng)漫配音，或者做大型節(jié)目慶典的主持等等。隨著新媒體的發(fā)展，播音主持專業(yè)學(xué)生就業(yè)前景越來越廣，同時(shí)，這對(duì)播音主持專業(yè)學(xué)生專業(yè)水平也有了更高的要求。

二、我國(guó)播音主持專業(yè)教學(xué)中現(xiàn)存的問題

我國(guó)播音主持專業(yè)最近幾年快速發(fā)展，可謂是喜憂參半。

1、市場(chǎng)需求與培養(yǎng)人才質(zhì)量之間的反差

目前，隨著文化產(chǎn)業(yè)和新媒體技術(shù)的發(fā)展，播音主持專業(yè)的市場(chǎng)需求在不斷的增加。雖然最近這些年各大院校不斷的擴(kuò)招播音主持專業(yè)，但是畢業(yè)生的質(zhì)量卻得不到保障。

首先，教學(xué)資源沒有保障。最突出的表現(xiàn)為：課程資源和師資力量不足。不少學(xué)校增加播音主持專業(yè)，前期準(zhǔn)備不充分，不少高校的播音主持專業(yè)教師缺乏，課程資源也不足。播音主持與一般的文學(xué)專業(yè)教育相比更偏重于實(shí)踐，因而播音主持專業(yè)的教師不僅需要有豐富的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也需要具備一定實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這樣的專業(yè)教師對(duì)學(xué)生的專業(yè)培養(yǎng)有很大的幫助。隨著新媒體和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)播音主持專業(yè)的要求也在不斷的提高。同時(shí)，播音主持過程中面對(duì)突發(fā)事件的處理能力，以及采訪和主持時(shí)運(yùn)用何種策略，都是需要學(xué)習(xí)的。而這些僅依靠書面知識(shí)是很難達(dá)到的，這就需要一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師傳授了。

其次，對(duì)播音主持專業(yè)性的誤解。對(duì)于播音主持來說，只要普通話標(biāo)準(zhǔn)、容貌端正就可以了，這是個(gè)誤區(qū)。播音主持不僅僅是對(duì)普通話的學(xué)習(xí)，普通話學(xué)習(xí)只是播音主持專業(yè)最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。對(duì)各種文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)電腦軟件的應(yīng)用以及采訪、各種突發(fā)事件的解決能力等等這些都是播音主持需要學(xué)習(xí)和具備的條件。最后，市場(chǎng)需求大，但播音主持專業(yè)卻出現(xiàn)人才既過剩又緊缺的現(xiàn)象，對(duì)應(yīng)的專業(yè)性人才和高端人才培養(yǎng)缺失。廣播電視節(jié)目主持人職位緊張，但一些新聞評(píng)論主持類、知識(shí)性節(jié)目類等一些專業(yè)文化性的主持人偏少。同時(shí)面對(duì)新媒體的發(fā)展，電視廣播和新媒體的結(jié)合不斷深入，對(duì)新媒體有了解并能夠做好傳統(tǒng)媒體的人才更是緊缺。

2、專業(yè)目標(biāo)與方向

不少院校播音主持專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，方向也不明確。像中國(guó)傳媒大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等院校，都有自己的特色。但一些院校師資力量和教學(xué)設(shè)備不同，導(dǎo)致學(xué)校抓不住自己教學(xué)的重點(diǎn)和特色。另外，本科、大專、雙學(xué)位、甚至是研究生教學(xué)，在內(nèi)容和模式上沒有太大的差別。

3、專業(yè)教學(xué)模式與教學(xué)設(shè)備

目前，我國(guó)播音主持專業(yè)的教學(xué)模式主要是單向的灌輸式教育。在教學(xué)中以教師為主，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立應(yīng)對(duì)能力較差。另外，一些學(xué)校學(xué)生在校期間實(shí)踐條件不足。播音主持專業(yè)設(shè)備要求較高且價(jià)格高昂，因此在各個(gè)學(xué)校數(shù)量有限，而這些設(shè)施的熟悉和學(xué)習(xí)是播音主持學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。一些學(xué)校設(shè)備要求達(dá)不到，這對(duì)學(xué)生模擬學(xué)習(xí)及鍛煉、熟悉相關(guān)設(shè)備有一定的影響。

三、播音主持專業(yè)應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)

播音主持專業(yè)不僅僅是講好普通話，容貌端莊。成為一名合格的播音員和主持人需要具備一定的專業(yè)素質(zhì)。

首先，是即興表達(dá)能力和表演能力。即興口語(yǔ)表達(dá)能力包含兩個(gè)方面：一個(gè)是即興的語(yǔ)言組織能力，一個(gè)是語(yǔ)言表達(dá)能力。即興語(yǔ)言組織能力，需要主持人能在極短的時(shí)間內(nèi)，快速的進(jìn)行語(yǔ)言組織，然后進(jìn)行評(píng)論或是控制節(jié)目進(jìn)程、調(diào)節(jié)氣氛等等，同時(shí)語(yǔ)言的表達(dá)正確清晰，有感染力。語(yǔ)言表達(dá)能力是指，在進(jìn)行節(jié)目主持時(shí)能夠遵循語(yǔ)言創(chuàng)作規(guī)律，表達(dá)準(zhǔn)確流暢、邏輯清晰、用詞準(zhǔn)確等，用語(yǔ)言在聽覺上夠抓住受眾。隨著廣播電視的競(jìng)爭(zhēng)，不少節(jié)目主持人要根據(jù)節(jié)目風(fēng)格來調(diào)整自己的風(fēng)格，為保證節(jié)目與人的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，需要節(jié)目主持人根據(jù)節(jié)目風(fēng)格塑造新形象，這些都是屬于播音主持中的表演范疇。甚至在一些節(jié)目中需要主持人直接來表演一些節(jié)目。這種形象的塑造和創(chuàng)作就是主持人的表演能力。

其次，是信息處理能力和組織能力。無論是節(jié)目主持人還是記者都需要具備對(duì)事件的信息處理能力。面對(duì)新聞的采編和報(bào)道，突發(fā)事件等等，需要主持人和采訪者能夠準(zhǔn)確及時(shí)的從被采訪者和嘉賓身上捕獲到各種信息，并且能夠及時(shí)的進(jìn)行信息加工和組織，發(fā)現(xiàn)其中的價(jià)值，并進(jìn)行引導(dǎo)，從而扮演好引導(dǎo)者和組織者的角色。

最后，具備較廣的知識(shí)面。播音主持的節(jié)目是面對(duì)社會(huì)，背景也是整個(gè)社會(huì)，因而，播音主持人需要了解各個(gè)方面的知識(shí)。作為主持人要對(duì)自己所主持的節(jié)目涉及的專業(yè)知識(shí)有深入的了解，死記硬背，是無法表達(dá)節(jié)目的深層次內(nèi)涵的，節(jié)目的吸引力和收視率也會(huì)下降。例如《檔案》的主持人，戲曲節(jié)目的主持人，娛樂節(jié)目的主持人等等，對(duì)歷史不熟悉，對(duì)戲曲不熟悉，對(duì)嘉賓不熟悉等等，都會(huì)被觀眾看出，并會(huì)讓觀眾對(duì)節(jié)目和主持人產(chǎn)生不好的印象，影響到整個(gè)電視臺(tái)和頻道在受眾中的印象。播音主持學(xué)習(xí)了解多方面知識(shí)，不是讓其成為專家，而是要對(duì)節(jié)目?jī)?nèi)容熟悉，不陌生。

四、對(duì)我國(guó)播音主持專業(yè)教學(xué)發(fā)展的建議

要改變我國(guó)的播音主持專業(yè)教育的現(xiàn)狀，首先要加強(qiáng)師資力量和改善硬件設(shè)備，其次要做好課程的設(shè)置，形成自己的特色。學(xué)校可以根據(jù)自己學(xué)校的特色，引進(jìn)優(yōu)秀資源，形成課程特色，這有利于增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。另外要根據(jù)時(shí)展，改進(jìn)教學(xué)手段，提高即興口語(yǔ)創(chuàng)作能力，并鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)和鍛煉，并多為學(xué)生提供一些自我鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)可以根據(jù)學(xué)生特色，形成專業(yè)化的培養(yǎng)，進(jìn)行“獨(dú)播”、“群播”的小課堂練習(xí)，多舉行一些小組練習(xí)比賽，讓學(xué)生自己來選題和選擇自己的主持專業(yè)方向。最后，面對(duì)如此多的播音主持院校，可以根據(jù)地區(qū)和城市，進(jìn)行學(xué)校合并，從而增強(qiáng)硬件和軟件設(shè)備能力及師資力量。另外，相對(duì)于我國(guó)播音主持專業(yè)來說，西方國(guó)家的播音主持專業(yè)較為成熟。學(xué)習(xí)借鑒西方專業(yè)上的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)一些西方研究的書籍資料進(jìn)行翻譯和學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)播音主持教育也有很大的益處。多讓學(xué)生看看這些優(yōu)秀主持人的節(jié)目，引導(dǎo)學(xué)生自己來總結(jié)和分析，以形成學(xué)生自己的一套播音主持理念和經(jīng)驗(yàn)。

結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)傳媒事業(yè)以及新媒體的發(fā)展，廣播電視媒體對(duì)播音主持人提出了越來越高的要求，也對(duì)播音主持專業(yè)學(xué)院提出了更高的要求。提高硬件設(shè)備，提升師資力量，專業(yè)化的課程教學(xué)，堅(jiān)持理論與實(shí)踐的結(jié)合，才會(huì)讓我國(guó)播音主持專業(yè)更加的完善和成熟。除此以外，播音主持人需要不斷豐富自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)中外優(yōu)秀的節(jié)目主持，讓自己視野更開闊。

參考文獻(xiàn)

①欒洪金，《我國(guó)播音主持專業(yè)教育現(xiàn)狀思考》[J].《當(dāng)代傳播》，2008（4）

②朱潔，《淺析綜合性院校播音主持專業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)》[J].《文教資料》，2010（7）

③馬欣，《對(duì)當(dāng)前我國(guó)播音主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的思考》[J].《現(xiàn)代傳播》，2009（3）

④羅幸，《新媒體時(shí)代傳媒人才培養(yǎng)模式分析：以播音主持專業(yè)為例》[J].《社會(huì)科學(xué)家》，2011（9）

第6篇：播音配音練習(xí)范文

一、良好的學(xué)習(xí)環(huán)境離不開教師的以身作則。

古時(shí)，孟母三遷，不怕辛苦的原因無非是要給孟子創(chuàng)造一個(gè)適合于學(xué)習(xí)、有助于學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，可見環(huán)境對(duì)一個(gè)人學(xué)習(xí)的重要性。同理，對(duì)于未來的播音員、主持人來說，要想說一口規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的普通話，建立一個(gè)好的語(yǔ)言環(huán)境是極其重要的，而很多的專業(yè)教師，卻把這副擔(dān)子全甩給了學(xué)生，只是一味強(qiáng)調(diào)“下課也要說普通話，不要用方言”，忽視了作為教師的示范性和監(jiān)督性，效果并不明顯。

作為專業(yè)老師，他的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，一學(xué)期、幾年、甚至一生。一個(gè)從事普通話教學(xué)的專業(yè)教師，受職業(yè)的要求和約束，應(yīng)該在課上和課下都使用規(guī)范的普通話。可是，在專業(yè)教師當(dāng)中，很多人做不到這一點(diǎn)或者說沒法堅(jiān)持做到這一點(diǎn)。上課時(shí)，注意一點(diǎn)、緊張一點(diǎn)能夠做到，但是下課和學(xué)生們聊天時(shí)就忘記了，方言土語(yǔ)，語(yǔ)言不規(guī)范現(xiàn)象也就都出來了，學(xué)生們自然照樣學(xué)樣，也就無法在思想上意識(shí)到普通話的重要性。

應(yīng)該說，身為一名專業(yè)老師，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻注意著、警惕著，因?yàn)槟闶窃诮o學(xué)生做榜樣。在教學(xué)中應(yīng)十分注意這一點(diǎn)，無論在課上還是課下，都要非常注意自己與學(xué)生的語(yǔ)言交流，一旦發(fā)現(xiàn)自己語(yǔ)言不規(guī)范就立刻進(jìn)行糾正，并作出自我批評(píng)，和學(xué)生一起分析出錯(cuò)原因，互相監(jiān)督改正。不僅讓自己，也讓學(xué)生們一直繃著規(guī)范普通話這根弦。因?yàn)椋灰蛔⒁猓潘闪诉@根弦，那么受到的影響必然會(huì)真實(shí)的反映出來，久而久之，自然會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。可見，普通話語(yǔ)言環(huán)境的建設(shè)，作為專業(yè)教師，責(zé)任重大。

二、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)離不開豐富的教學(xué)方法。

學(xué)生剛剛接觸到普通話是很新奇的，但日子久了，在練習(xí)中也慢慢感到了枯燥、乏味，特別是最重要的聲母、韻母、調(diào)值這一基礎(chǔ)部分的練習(xí)，天天練習(xí)單音節(jié)字和雙音節(jié)詞語(yǔ)，天天背誦繞口令，很多學(xué)生失去了一開始的學(xué)習(xí)勁頭。其實(shí)，生活中可以找到許許多多生動(dòng)的事例，來說明各種語(yǔ)言現(xiàn)象。在教學(xué)中，完全可以通過這些有趣的、生動(dòng)的事例讓學(xué)生們了解、學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，這樣做，往往比照本宣科的灌輸來得有效。

如：普通話中的n、l的發(fā)音，對(duì)不少湖南學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，如果完全照理論進(jìn)行闡述，告訴他們發(fā)音的位置在哪里，發(fā)音方法是什么，效果并不理想。但是長(zhǎng)沙話，大家都會(huì)說一些，尤其是表示“是的”意思的“恩呢”。用類推的方法來教學(xué)效果不錯(cuò)。發(fā)“恩”時(shí)，歸韻位置形成了發(fā)鼻音的成阻位置，在發(fā)“恩呢”的“呢”音時(shí)，鞏固前鼻音的歸韻，加深體會(huì)舌頭的部位，慢慢加入韻母，發(fā)出以“n”為聲母的音；而對(duì)于一些“l(fā)”音發(fā)不好的學(xué)生，則采取運(yùn)用口腔操中舌頭彈動(dòng)的練習(xí)引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)舌頭的位置及變化，或充分利用湖南電視湘軍領(lǐng)頭節(jié)目“快樂大本營(yíng)”的“啦啦歌”，既可以練聲又可以練習(xí)邊音，一舉兩得。

當(dāng)然，學(xué)生是人，不是機(jī)器。再努力的學(xué)生，幾節(jié)課下來也會(huì)有疲憊感。這時(shí)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)一下課堂氣氛就顯得格外重要了。在課堂上，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)生有松懈的現(xiàn)象，就應(yīng)想方設(shè)法搞一些笑料讓課堂氣氛活躍一些。可以故意學(xué)一些語(yǔ)音有問題的句子、或故意發(fā)錯(cuò)幾個(gè)語(yǔ)音，這種現(xiàn)象在生活中又是經(jīng)常出現(xiàn)的。或者讓學(xué)生唱他們喜歡的歌曲，在歌詞的發(fā)音中尋找問題，并且模仿一下，往往是在哄堂大笑之后，學(xué)生們的情緒就調(diào)節(jié)好了，不僅對(duì)生活中不經(jīng)意出現(xiàn)的語(yǔ)音問題有了認(rèn)識(shí)，又能認(rèn)真的學(xué)習(xí)了。這樣做，既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又讓學(xué)生們有了借鑒的鏡子。

在教學(xué)中，觀察法也非常有效果。讓學(xué)生注意觀察老師發(fā)音時(shí)的口形，然后對(duì)著鏡子觀察自己的口形，尋找不同之處并加以改正。如在講韻母“uo”時(shí)，大部分學(xué)生把“uo”發(fā)成了“o”，控制不好唇形的變化或者說不敢變化。讓學(xué)生通過觀察教師在發(fā)復(fù)韻母時(shí)唇形由小到大的變化，再對(duì)照鏡子練習(xí)，效果較好。再比如區(qū)分“n”與“ng”主要從舌位和唇形兩方面著手，給學(xué)生講清楚“n”的舌位靠前，并指出舌尖要能夠抵到牙齒背上，唇形是較閉合的，下巴上走。而“ng”的舌位靠后，唇形較為張開，下巴下走。在教學(xué)過程中點(diǎn)明這些易于觀察的現(xiàn)象，列舉大量實(shí)例，舉一反三，可以使學(xué)生加深印象。

三、綜合訓(xùn)練因素

語(yǔ)言的靈活運(yùn)用離不開口語(yǔ)能力的訓(xùn)練。

第7篇：播音配音練習(xí)范文

含著石頭練說話的中央名嘴―白巖松

相關(guān)專業(yè)連接：播音主持藝術(shù)

就業(yè)方向：電臺(tái)主持人、電視臺(tái)主持人、影視配音

求學(xué)點(diǎn)評(píng)：看了白巖松的第一次主持，他主管領(lǐng)導(dǎo)曾說過：“咱們當(dāng)時(shí)夠大膽的，這就給放出去了。”但事實(shí)證明了領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)初的“草率”實(shí)為慧眼識(shí)珠，古有演講家德摩斯梯尼含石頭練朗誦，今有白巖松含石頭練普通話，不同的成就都需要付出相同的努力。

嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男揶o，精準(zhǔn)的發(fā)音，敏捷的思維還有凝練的表達(dá)，這就是央視名嘴――白巖松。他主持過、三峽大壩截流、國(guó)慶五十周年慶典、等大型現(xiàn)場(chǎng)直播節(jié)目，還參與策劃并主持《焦點(diǎn)訪談》、《中國(guó)之路》等節(jié)目。由于主持風(fēng)格深刻而不呆板，活潑而不媚俗，曾獲“中國(guó)播音與主持”大獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)、“中國(guó)金話筒”獎(jiǎng)、第九屆長(zhǎng)江韜奮獎(jiǎng)、中國(guó)電視榜 “最佳時(shí)評(píng)節(jié)目主持人”獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

但是在他光鮮的背后又有多少人知道他的辛酸呢？由于白巖松不是學(xué)播音出身，主持節(jié)目時(shí)經(jīng)常發(fā)音不準(zhǔn)，讀錯(cuò)字。當(dāng)時(shí)，臺(tái)里有規(guī)定，主持人、播音員念錯(cuò)一個(gè)字罰50元。有一個(gè)月，白巖松不僅被罰光了工資，而且還倒欠欄目組幾十塊錢。當(dāng)時(shí)，白巖松是從《中國(guó)廣播報(bào)》借調(diào)到中央電視臺(tái)的，如果不能很好地勝任工作，就要被退回去，這是好強(qiáng)的白巖松不能接受的。那段時(shí)間，白巖松的神經(jīng)就像拉得滿滿的弓，常常睡不著覺。

為了能盡快適應(yīng)臺(tái)里和觀眾的要求，白巖松每天都要練習(xí)普通話。他從字典里把一些生僻的字和多音字挑出來，注上拼音，然后反復(fù)朗讀，甚至在嘴里含一顆石頭，練習(xí)繞口令，不僅如此，他還找一些國(guó)外的脫口秀節(jié)目來學(xué)習(xí)……

機(jī)敏和語(yǔ)言犀利本來就是白巖松的優(yōu)勢(shì)，加上經(jīng)過練習(xí)后的一口流利普通話，白巖松終于在欄目組站穩(wěn)了腳跟。而《東方時(shí)空》也在全國(guó)上下贏得了觀眾們的支持和喜愛，成為中央電視臺(tái)最有影響的專題性欄目。也就在這一年，白巖松正式調(diào)入中央電視臺(tái)。兩年后，白巖松獲得了“金話筒”獎(jiǎng)。

中國(guó)童話大王――鄭淵潔

相關(guān)專業(yè)連接：漢語(yǔ)言、漢語(yǔ)言文學(xué)、中國(guó)少數(shù)民族語(yǔ)言文學(xué)

就業(yè)方向：作家、文秘、記者、編輯

求學(xué)點(diǎn)評(píng)：陽(yáng)關(guān)大道與獨(dú)木橋，一直為我們爭(zhēng)論優(yōu)劣。韓寒堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)只需要學(xué)到初二，不做“全才”只做“人才”；無獨(dú)有偶，鄭淵潔媽媽說“人多的地方不要去”，或許我們一直在沖著熱門專業(yè)去的時(shí)候，只想走別人開辟出來的陽(yáng)關(guān)大道，卻忽略了能“一家獨(dú)大”的獨(dú)木橋。

說起鄭淵潔，在青少年讀者中可謂無人不知無人不曉：自信快樂的皮皮魯和魯西西、勇敢聰明的舒克和貝塔都是他筆下塑造的形象。他曾獲得“中華慈善楷模獎(jiǎng)”、希望工程“特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”、中國(guó)紅十字會(huì)“愛心貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，更是首個(gè)獲得聯(lián)合國(guó)“國(guó)際版權(quán)創(chuàng)意金獎(jiǎng)”的中國(guó)人。

然而“鄭大王”的文學(xué)路也不是一片通途的。小時(shí)候的“鄭大王”也是一個(gè)“刺頭”，有一次老師要同學(xué)們寫“先起的鳥兒有蟲子吃”的作文時(shí)，他卻寫了“先起的蟲子被鳥兒吃”。他的意思就是作為鳥兒，先起來有好處；作為蟲子就不行了，先起來就有被吃的危險(xiǎn)。老師對(duì)這個(gè)跑題的作文很是生氣，公開批評(píng)他。鄭淵潔卻以在課堂上拉響鞭炮的方式來對(duì)抗老師，從此，鄭淵潔也就被開除了，結(jié)束了學(xué)校生活。

幸運(yùn)的是鄭淵潔有一個(gè)好媽媽。媽媽經(jīng)常鼓勵(lì)他，讓他能夠“獨(dú)辟蹊徑”，說人多的地方不要去。也就是說別人都去做的事情，就不要去做了，要做別人不做的。

后來的日子，他父親就在家中教他一些東西，鄭淵潔的15歲到19歲是在軍隊(duì)中度過的，復(fù)員之后，被分配到一個(gè)工廠當(dāng)水泵工人，他的任務(wù)就是每天上班開水泵、下班關(guān)水泵，很是輕松。但是，鄭淵潔卻不想一輩子這樣過，他想要自己活得好一些，要證明自己有用。于是自己也萌生了寫作的念頭，最開始是寫詩(shī)，寫了好幾百首，然后往全國(guó)各地的報(bào)刊雜志都郵寄投稿。而能夠收到的卻是一封封退稿信。就在失望的時(shí)候，陜西的一家報(bào)紙發(fā)表了他的一首短詩(shī)。讓他第一次感到了成功，也讓他開始反思。覺得寫詩(shī)，或者寫散文，自己是不能和其他人比。又想起了媽媽的教導(dǎo)“人多的地方不能去”，于是他就開始寫別人不寫的童話。開始的情況一樣，寫了很多，都是被退。有一次拿著退稿想扔掉的時(shí)候，母親發(fā)現(xiàn)了，讀了之后，覺得不錯(cuò)，就將稿子寄給自己認(rèn)識(shí)的一個(gè)陜西出版社的編輯。稿子得到了編輯的認(rèn)可，又推薦到了北京少年兒童讀物的編輯。在做了一些修改之后，第一個(gè)童話作品就出版了。

從此之后，他找到了自信，后來寫的童話全都發(fā)表了。一代童話大王就此開始建立自己的童話王國(guó)。

史學(xué)大家――閻崇年

相關(guān)專業(yè)連接:歷史學(xué)、世界歷史學(xué)

就業(yè)方向： 教師、科研人員、編輯

求學(xué)點(diǎn)評(píng)：常說做學(xué)問要學(xué)會(huì)“耐得住寂寞”，這個(gè)寂寞可能是治學(xué)蜀道上的形單影只，也可能是理念信仰得不到認(rèn)可的孤獨(dú)，但只要自己堅(jiān)定理想，又何懼晚來風(fēng)急呢。閻崇年的例子是最好的證明：有條件要上，沒有條件，創(chuàng)造條件也要上。

他或許不是《百家講壇》最優(yōu)秀的主講，但他一定是最有影響力的主講之一。他以《清十二帝疑案》的精彩演講，一度將《百家講壇》的收視率推到央視欄目之首。《清十二帝疑案》也被美譽(yù)為“第一壇好酒”。隨后，明亡清興60年、講康熙、聊雍正……一壇壇憑借淵博學(xué)識(shí)釀成的“好酒”讓閻崇年成為崇敬者心中的“明星學(xué)者”。

1934年4月24日，閻崇年出生在山東省蓬萊市的解宋營(yíng)村，在這個(gè)半漁半農(nóng)的村子一直生活到15歲。也正是在村里，閻崇年開始上學(xué)讀書，也初次接觸到了中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

上世紀(jì)60年代初期，他從北師大歷史系畢業(yè)后，工作還未穩(wěn)定，就被下放到北京南口農(nóng)場(chǎng)改造。在勞動(dòng)改造期間他仍忙里偷閑地閱讀史學(xué)方面的線裝書。這在當(dāng)時(shí)是不被允許的，很快就有領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)舉報(bào)找他談話，閻崇年說自己不想丟掉所學(xué)專業(yè)，但當(dāng)時(shí)的歷史書都是線裝書……為了不給別的群眾生產(chǎn)帶來不利影響，領(lǐng)導(dǎo)干脆給他排個(gè)夜班，白天在房間里，晚上抽空兒都可以看書，不影響人！

有一次，時(shí)任中國(guó)科學(xué)院（中國(guó)社科院前身）歷史研究所明清史研究室主任的楊向奎，在一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，接待了從南口農(nóng)場(chǎng)來的閻崇年，在與位青年談話的字里行間，他隱隱然感受到了一個(gè)史學(xué)才俊勃發(fā)的光芒。

這次見面后半個(gè)月，閻崇年接到楊向奎的來信，信上的大意是，在北京研究清史有巨大的不可復(fù)制的優(yōu)勢(shì)，這是塊有待開發(fā)的處女地，隨便丟個(gè)籽，就會(huì)有收獲。

第8篇：播音配音練習(xí)范文

大家好，很高興今天我能夠懷著領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同志們的支持，站在這里迎接一次全新的挑戰(zhàn)。

其實(shí)說起挑戰(zhàn)，是從**年初就開始了，那時(shí)我剛剛告別曾經(jīng)的輝煌，赤手空拳闖入了“電視”這個(gè)對(duì)我來說完全陌生的行業(yè)，新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，面對(duì)一無所知，我告訴自己：一定要爭(zhēng)氣，既然受命于此，就要盡力干好，并且暗暗地給自己定了一個(gè)指標(biāo)：一年打基礎(chǔ)、兩年見年效、力爭(zhēng)3年實(shí)現(xiàn)新跨越。

如今3年的時(shí)間即將到了，今天我站在這里可以非常自豪的說：3年來，我一直在不斷的學(xué)習(xí)進(jìn)取，努力過，奮斗過，我問心無愧！

為了提高自己的播音水平，早晨從頭到尾收看一遍中央、省市如的新聞節(jié)目成了我第天的必修課，仔細(xì)揣摩，自得其樂，并且從中受益匪淺；以前從來不關(guān)注時(shí)事，關(guān)注新聞的我現(xiàn)在成了新聞節(jié)目的忠實(shí)觀念，我家的電視天天圍著新聞圍，邢質(zhì)斌、李修平、徐俐、海霞都是我學(xué)習(xí)的榜樣，都成了我的老師。甚至有一段時(shí)間聽說播音的發(fā)音方法和唱歌的發(fā)音主法有矛盾，為了能夠提高自己的專業(yè)化水平，打小就喜歡唱歌的我就很少再去系統(tǒng)的練習(xí)聲樂了。就這樣，持之以恒的學(xué)習(xí)加上不間斷地努力工作使我很快成熟起來，播音清新、溫和、自然，大方，使嚴(yán)肅的《**新聞》多了一份親切，得到了越來越多的觀眾的喜愛。

曾經(jīng)有一位老家是**，在惠民工作的惠民的朋友寫來一封信，說“自己本是關(guān)注時(shí)事的，也喜歡看你播報(bào)的新聞，總是感覺很親切，很大方”，還有一位韓店的觀眾打來電話與我交流其皮膚護(hù)理方面的知識(shí)，等等等等。就是在一封封的信一個(gè)個(gè)電話中，觀眾朋友給了我充分的肯定和支持，我也仿佛和觀眾真正地面對(duì)面了，我觸摸到了觀眾的愛心，還有信任與理解。真誠(chéng)面對(duì)觀眾，這可能就是我比較有觀眾緣的原因吧！

我是一個(gè)要強(qiáng)的人，得到了觀眾的認(rèn)可并不夠，我還要爭(zhēng)取業(yè)內(nèi)人士的肯定，做一名專業(yè)性新聞播音員，不做則罷，要做就做最好，最起碼在自己的能力范圍之內(nèi)做到最好。去年7月份，在局領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我有機(jī)會(huì)到**廣播電視學(xué)校學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)知識(shí)，這為我提高播音能力和水平打開了扇廣闊的大門。我知道一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)來之不易，在廣校的時(shí)間里，我總是盡可能地抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)我們這一組的面授結(jié)束以后，我總是偷偷地到別的老師那里再去上上小課，接觸更多的知識(shí)。有一次我溜到了《今日?qǐng)?bào)道》的主播**老師那里，當(dāng)我讀完一段新聞稿“二月二，龍?zhí)ь^……”后，**老師說，一位高手來了，當(dāng)問起我是哪里，我清清楚楚地告訴她我來自**的一個(gè)縣級(jí)臺(tái)-**時(shí)，我從她的眼中看到了一份驚異。現(xiàn)在她肯定已經(jīng)不記得我是誰(shuí)，但就是她讓我更堅(jiān)定了一個(gè)信念。我要做省臺(tái)、中央臺(tái)播音員一樣的高手！

事實(shí)證明我沒有食言，**年、**年，《解讀“**現(xiàn)象”》《成功的跨越》分別在本年度的全市廣播電視獎(jiǎng)評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)，《**紡織香江上市》獲二等獎(jiǎng)，**年8月，在**省廣播電視作品獎(jiǎng)評(píng)選中，《一小時(shí)的較量》獲得二等獎(jiǎng)，在此期間我多次跟隨記者去農(nóng)村、到工廠，深入基層，了解**的發(fā)展變化，并以一種見證人的身份（出現(xiàn)場(chǎng)圖像）在熒屏上把這種變化傳達(dá)給了全縣、全市、全省的觀眾。

去年國(guó)慶黃金周期間，我們的一條新聞在中央臺(tái)《新聞聯(lián)播》中播出，看過那天節(jié)目的人都會(huì)看到：那一天我身著紅裝，向全國(guó)人民報(bào)告了在**、在**有一個(gè)**縣，人們的歡欣和鼓舞！這應(yīng)該是我們**縣廣播電視局的播音員第一次出現(xiàn)在中央電視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》節(jié)目中！據(jù)我所知，一個(gè)縣級(jí)電視臺(tái)的播音員的圖像被采用在中央新聞聯(lián)播》中，這**、在全省廣電系統(tǒng)中都是少之又少。除了喜悅之外，更多的是欣慰，是自豪，不僅是因?yàn)殚_創(chuàng)了先河，更是因?yàn)槲矣譃?*廣播電視局增添了一抹光彩！我覺得縣級(jí)臺(tái)播音員同樣要有中央臺(tái)的大氣與風(fēng)范！

去年8月份，我又通過考試拿到了播音員主持人上崗資格證，取得了播音員主持人的準(zhǔn)入資格。而且在上崗資格證的考試中，經(jīng)北廣的評(píng)定，我的上鏡播音主持成績(jī)和總分在**市所有的電視臺(tái)、電臺(tái)播音員中員列第一！

作為一名播音中，工作的限辛跟成功的喜悅來比是微不足道的，但就是這種“痛并快樂著”確實(shí)是時(shí)刻伴隨著我們的生活。

《**新聞》《一周視點(diǎn)》一周7天，滿滿當(dāng)當(dāng)，沒有節(jié)假日，沒有星期天，粗略的計(jì)算了一下，一年365天，大概有×××多天都是加班時(shí)間，晚上伴著星星月亮回家是再也平常不過的事了。另外，我又在日常工作中學(xué)會(huì)了編輯機(jī)、字幕機(jī)的使用，做一名“編外編輯”，經(jīng)常要協(xié)助制作新聞和字幕，這樣就更加忙碌了。中午下班的一兩個(gè)小時(shí)大概是這一天最忙的時(shí)候，衣服扔在洗衣機(jī)里，房間總要收拾一下吧，一切都是快節(jié)奏的。

20**年冬天父親腿部骨折，住進(jìn)了縣醫(yī)院，想想父親對(duì)自己的疼愛，我真想日夜守在父親的病床前，但是工作的原因，在父親住院半個(gè)多月的時(shí)間里，我只在手術(shù)和出院時(shí)在醫(yī)院呆過兩個(gè)上午，其他時(shí)間便是中午晚上穿梭于家庭、單位與醫(yī)院之間，那種愧疚一直深深地印在我的心里。

每個(gè)人都有勞累的時(shí)候，都有情緒低沉的時(shí)候，但因?yàn)槲沂遣ヒ魡T，我就一直在提醒自己：觀眾見到你的時(shí)候你要都有親和的笑容，通過自己的播報(bào)來滿足觀眾的視聽需求，所以無論生活中遇到多大壓力，在錄制節(jié)目的時(shí)候都要拋到腦后。無論臺(tái)下有多疲憊多勞累，只要面對(duì)鏡頭，自己就永遠(yuǎn)要是神采飛揚(yáng)，光彩照人。

新聞節(jié)目的時(shí)效性非常強(qiáng)，有很多時(shí)候稿件急著播發(fā)，這就要求播音員必須要有快速準(zhǔn)確的備稿能力，正因?yàn)榫邆淞诉@方面的素質(zhì)，所以我能在時(shí)間較短的時(shí)間內(nèi)把握稿件的內(nèi)涵，理解稿件內(nèi)容，從容應(yīng)對(duì)，配音的速度、質(zhì)量都比較高，也為記者編片子和后期新聞串聯(lián)爭(zhēng)取了寶貴的時(shí)間。

另外我覺得作為一名新聞播音員，責(zé)任心也是很重要的，因?yàn)槲沂遣コ鲎詈笠坏狸P(guān)口，所以在工作中只要自己覺得某句話、某個(gè)字甚至是某個(gè)詞字不太妥當(dāng)，可能對(duì)也可能錯(cuò)，那就哪怕多跑一趟腿，多說一句話，也要努力把一切差錯(cuò)糾正在播出之前。

在一天天不間斷的播音當(dāng)中，我了時(shí)常在琢磨，怎樣才能使自己的圖像給人一種賞心悅目的感覺，經(jīng)過在工作中實(shí)踐，我慢慢發(fā)現(xiàn)，恰到好處的化妝，得體而品位不凡的著裝，巧妙搭配的飾品，為新聞節(jié)目增色不少。比如我今天要錄節(jié)目，那我的工作實(shí)際上從昨天或者前天就開始。首先要考慮自己的著裝，看看是不是什么特殊的節(jié)目，穿什么樣的衣服比較合適。比如清明節(jié)，我就不能選擇穿很艷的衣服。這樣也為我們的《**新聞》保持收視率增加了一個(gè)很重的砝碼。

有人問我，日復(fù)一日面對(duì)著冰冷的攝像機(jī)鏡頭，怎么會(huì)笑得出來呢？會(huì)不會(huì)覺得很枯燥？為什么眼睛里面流露出來的那種親切分明就像是面對(duì)老朋友。這個(gè)時(shí)候我笑了，我說“也許是枯燥并快樂著吧。雖然我們的工作形式是固定不變的，但是我們接觸的新聞內(nèi)容每天都是新的，而且是在第一時(shí)間。”所以說在為觀眾播報(bào)新聞的同時(shí)，我也享受著新聞帶來快樂。

隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)人才的要求也在悄然發(fā)生著變化，“多面手”越來越受到人們的歡迎。在播音實(shí)踐中，我參加了一系列重大活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)直播、播音和主持工作。從**年開始我?guī)缀醭袚?dān)了縣里所有大型文藝演出的主持節(jié)目，從每年一度的讀書文化節(jié)到**縣春節(jié)文藝晚會(huì)，從“七一”廣場(chǎng)合唱比賽到“喜慶十六大、放歌新**”，伴隨著一次次的鍛煉與考驗(yàn)，我也在不斷的改進(jìn)與成長(zhǎng)，逐漸形成了自己“親切、自然、清新、大方”的主持風(fēng)格，并且因?yàn)榉磻?yīng)機(jī)敏，應(yīng)變力強(qiáng)，處理突發(fā)事件得心應(yīng)手而使自己的主持更加游刃有余。去年10月份成功地與相聲名家李金斗合作主持了**縣第二屆讀書文化節(jié)開幕式，之后又于北京、淄博等地的主持人同臺(tái)競(jìng)技，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也進(jìn)一步印證了自己完全有能力、有實(shí)力擔(dān)當(dāng)重任，關(guān)鍵時(shí)刻能夠拉得出、用得上、經(jīng)得住、打得贏！能夠做一名善打硬仗，能打勝仗，經(jīng)得起考驗(yàn)的精兵強(qiáng)將！

曾經(jīng)有一次在體育廣場(chǎng)主持節(jié)目，由于上下臺(tái)的設(shè)備非常簡(jiǎn)陋，使用幾張桌子和幾把椅子摞在一塊組成的，在下臺(tái)的時(shí)候，桌子和椅子一下松動(dòng)了，我也從高處摔了下來了，當(dāng)時(shí)眼淚就在眼眶里打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，但是因?yàn)槲沂侵鞒秩耍?dāng)再次輪到自己上場(chǎng)時(shí)，舞臺(tái)上的我又是笑容滿面，妙語(yǔ)連珠了，事后我卻不得不貼了好幾天的膏藥。

除了主持節(jié)目以外，我還多擔(dān)任了許多重大活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)解說任務(wù)。全省科學(xué)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場(chǎng)會(huì)來**考察，給省委張高麗書記等省領(lǐng)導(dǎo)及全省各個(gè)市的主要領(lǐng)導(dǎo)解說，短短兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，解說貫穿始終，除了沿途看之外就是通過解說來了解**，責(zé)任之重大不言而喻，11月，我們圓滿地完成了任務(wù)，得到了省市縣領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)；副省長(zhǎng)趙克志同志視察**環(huán)境建設(shè)情況，我做現(xiàn)場(chǎng)解說，當(dāng)解說完畢后他曾經(jīng)評(píng)價(jià)一個(gè)不是本專業(yè)的人能夠講解得這么清楚透徹，我就知道“一分耕耘，一分收獲”這句話沒有錯(cuò)。曾經(jīng)有人說我是“金牌解說、金牌主持”，一次成功很容易，難得的是每次贏得滿堂彩，我說不盡然，功夫都下在背后了，我從不喜歡直接去念別人的稿子，而是根據(jù)自己的語(yǔ)言習(xí)慣，在不影響大局的情況下，總結(jié)修改，融會(huì)貫通，就是在一點(diǎn)、一筆，就足以讓整個(gè)過程順暢而不乏味。另外我還多次在許多重要的大會(huì)中，像人大政協(xié)會(huì)、**跨入全國(guó)百?gòu)?qiáng)大會(huì)包括今天上午剛剛召開的全縣平安建設(shè)會(huì)議中擔(dān)任了現(xiàn)場(chǎng)播音工作，得到了一致好評(píng)。

第9篇：播音配音練習(xí)范文

廣西大學(xué)2014年藝術(shù)類招生專業(yè)有：環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)、舞蹈學(xué)、戲劇影視文學(xué)和播音與主持藝術(shù)專業(yè)。

一.專業(yè)介紹

專業(yè)名稱：環(huán)境設(shè)計(jì)學(xué)歷：本科學(xué)制：四年

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)以視覺審美與造型設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，以室內(nèi)外環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)為核心，培養(yǎng)以使用計(jì)算機(jī)為主，手繪為鋪，掌握藝術(shù)繪制與電腦技術(shù)相結(jié)合的從事設(shè)計(jì)、制作、施工的專業(yè)人才。畢業(yè)生為可從事公共環(huán)境設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、室外景觀設(shè)計(jì)、園林庭院設(shè)計(jì)、公共設(shè)施設(shè)計(jì)、商業(yè)展示與設(shè)施設(shè)計(jì)等高級(jí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的綜合人才。

主要課程：素描、色彩、設(shè)計(jì)速寫、風(fēng)景寫生、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計(jì)心理學(xué)、傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)、壁畫、壁掛設(shè)計(jì)、透視與手繪表現(xiàn)技法、3DS電腦表現(xiàn)技法、人體工程學(xué)、室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、住宅與辦公室內(nèi)設(shè)計(jì)、餐飲環(huán)境設(shè)計(jì)、旅游度假區(qū)設(shè)計(jì)、賓館與商用環(huán)境設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、燈光照明設(shè)計(jì)、裝飾構(gòu)造與材料、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)工程預(yù)算、室內(nèi)環(huán)境化學(xué)物質(zhì)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、景觀建筑設(shè)計(jì)、綜合項(xiàng)目設(shè)計(jì)、裝飾雕塑等等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生可在城建、科研、設(shè)計(jì)、教學(xué)等單位從事室內(nèi)外環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工、管理等工作，也可在房地產(chǎn)業(yè)、家居裝飾設(shè)計(jì)企業(yè)、家具生產(chǎn)企業(yè)、會(huì)展、項(xiàng)目策劃等領(lǐng)域就業(yè)。

專業(yè)名稱：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)學(xué)歷：本科學(xué)制：四年

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)以平面視覺色彩及造型為基礎(chǔ)，以平面視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)為核心，培養(yǎng)具有計(jì)算機(jī)軟件設(shè)計(jì)及手繪技能，掌握平面策劃、廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作、商用展示環(huán)境設(shè)計(jì)等專業(yè)技術(shù)能力的人才。畢業(yè)生為能夠獨(dú)立從事廣告業(yè)務(wù)、商業(yè)美術(shù)、展示空間設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作和多媒體技術(shù)的高等技術(shù)綜合應(yīng)用型專門人才，也可在黨、政、軍部門、各類企事業(yè)單位從事宣傳、形象設(shè)計(jì)、教育、研究及管理工作。

主要課程：素描、色彩、設(shè)計(jì)速寫、風(fēng)景寫生、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、傳統(tǒng)藝術(shù)與現(xiàn)代設(shè)計(jì)、裝飾圖案、圖形設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、平面設(shè)計(jì)軟件、版式設(shè)計(jì)、廣告與標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝裝璜設(shè)計(jì)、企業(yè)形象設(shè)計(jì)、展示空間方案設(shè)計(jì)、展示動(dòng)畫設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)、印刷工藝、3DMAX高級(jí)動(dòng)畫設(shè)計(jì)等等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生可在廣告公司、形象策劃公司、禮品設(shè)計(jì)公司、教學(xué)單位、電視及媒體單位，黨政軍部門、企事業(yè)單位等從事宣傳、形象設(shè)計(jì)、展示布置、活動(dòng)策劃等工作。

專業(yè)名稱：美術(shù)學(xué)學(xué)歷：本科學(xué)制：四年

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)以美術(shù)基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的文化素養(yǎng)，較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)能力和綜合實(shí)踐能力，系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代教育理論與教學(xué)方法，畢業(yè)生能夠勝任學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)、課外藝術(shù)活動(dòng)、校園文化建設(shè)，成為從事美術(shù)教育、美術(shù)研究和美術(shù)普及工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主要課程：素描、色彩學(xué)、中國(guó)畫、油畫、版畫、書法與篆刻、中外美術(shù)史、服裝設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、美術(shù)教育學(xué)、美術(shù)心理學(xué)、美術(shù)教學(xué)法、攝影、透視學(xué)、應(yīng)用文寫作、公共關(guān)系學(xué)等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生適合在各類大專院校、文藝團(tuán)體、文化宣傳部門、企事業(yè)單位從事美術(shù)教學(xué)、美術(shù)創(chuàng)作、規(guī)劃與設(shè)計(jì)、各類美術(shù)活動(dòng)組織、美術(shù)研究及美術(shù)普及工作。

專業(yè)名稱：音樂學(xué)學(xué)歷：本科學(xué)制：四年

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)以音樂教育專業(yè)技能、專業(yè)理論學(xué)習(xí)為主，培養(yǎng)學(xué)生具有較高的音樂文化素養(yǎng)、綜合的藝術(shù)表現(xiàn)能力和實(shí)踐能力，系統(tǒng)地掌握現(xiàn)代教育理論與教學(xué)方法，畢業(yè)生能夠勝任大中專學(xué)校音樂課堂教學(xué)、課外藝術(shù)活動(dòng)、校園文化建設(shè)等工作，成為從事音樂教育和音樂普及工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

主要課程：聲樂、鋼琴、器樂、樂理、視唱練耳、和聲、配器、曲式與作品分析、合唱與指揮、鋼琴伴奏編配、作曲技法、中外音樂史、藝術(shù)概論、民族音樂概論、音樂美學(xué)、電腦音樂制作、音樂教學(xué)法、形體、心理學(xué)、教育學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、管理學(xué)、應(yīng)用文寫作、演藝化妝等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生適合在各類大專院校、文化宣傳機(jī)構(gòu)、廣播電視部門、企事業(yè)單位從事音樂教學(xué)、音樂表演、音樂編輯及音樂普及工作。

專業(yè)名稱：舞蹈學(xué)學(xué)歷：本科學(xué)制：四年

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)以舞蹈專業(yè)技能及理論為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的專業(yè)技能和系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)理論，了解相關(guān)人文科學(xué)知識(shí)，具有較高的綜合素質(zhì)，畢業(yè)生能夠在專業(yè)藝術(shù)團(tuán)體、群眾文藝團(tuán)體、各類大專院校從事舞蹈教學(xué)工作、課外活動(dòng)指導(dǎo)、舞蹈表演、舞蹈編導(dǎo)等工作的復(fù)合型人才。

主要課程：芭蕾舞基訓(xùn)、古典舞身韻、民族民間舞、現(xiàn)代舞、舞蹈劇目、少數(shù)民族舞蹈、舞蹈毯子功、舞蹈編導(dǎo)、舞蹈教學(xué)法、中外舞蹈簡(jiǎn)史、舞蹈寫作教程、舞蹈藝術(shù)概論、舞蹈文獻(xiàn)檢索與利用、中國(guó)舞蹈意想論、舞蹈解剖學(xué)、基礎(chǔ)樂理、心理學(xué)、教育學(xué)等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生適合在專業(yè)文藝團(tuán)體、大專院校、企事業(yè)單位、電視臺(tái)及相關(guān)的文化藝術(shù)部門從事舞蹈教學(xué)、舞蹈表演、舞蹈編導(dǎo)、藝術(shù)指導(dǎo)及舞蹈科研工作。

專業(yè)名稱：戲劇影視文學(xué)學(xué)歷：本科學(xué)制：四年

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展，具有戲劇、戲曲、影視文學(xué)基本理論素養(yǎng)以及劇本創(chuàng)作與評(píng)論的能力，能夠從事戲劇影視文學(xué)創(chuàng)作、編輯、理論研究工作，戲劇影視藝術(shù)的策劃、評(píng)論、制作、營(yíng)銷、管理工作的復(fù)合型高素質(zhì)專門人才。

主要課程：藝術(shù)概論、影視藝術(shù)概論、影視作品鑒賞與評(píng)論、中外電影史、影視創(chuàng)作與改編、視聽語(yǔ)言、電視制作、影視美學(xué)、戲劇概論、戲劇作品鑒賞與批評(píng)、中外戲劇史、戲劇戲曲劇本寫作、美術(shù)欣賞、音樂欣賞、中國(guó)古代文學(xué)作品選讀、中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)簡(jiǎn)史、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)簡(jiǎn)史、外國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史、廣播電視新聞概論等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生可在劇院（團(tuán)）、電視臺(tái)、電影廠、雜志社、電臺(tái)等部門從事戲劇影視文學(xué)創(chuàng)作、編輯、理論研究等工作；在新聞出版、專業(yè)報(bào)刊、文化經(jīng)紀(jì)、網(wǎng)絡(luò)傳播、影視公司、廣告公司等傳媒機(jī)構(gòu)從事策劃、評(píng)論、制作、營(yíng)銷、管理等工作；在國(guó)家機(jī)關(guān)和文教事業(yè)單位從事行政管理、文化宣傳、影視教育等工作。

專業(yè)名稱：播音與主持藝術(shù)學(xué)歷：本科學(xué)制：四年

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)立足廣西，面向全國(guó)，培養(yǎng)具有堅(jiān)定正確政治方向、寬厚扎實(shí)人文社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)和熟練專業(yè)技能的應(yīng)用型新聞傳播高素質(zhì)人才，能在廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體、宣傳部門和廣告行業(yè)等從事記者、編輯、播音與節(jié)目主持等工作。

主要課程：普通話發(fā)音、播音發(fā)聲、形象形體造型、廣播主持、電視主持、廣播電視采寫、主持人節(jié)目策劃、新聞學(xué)概論、傳播學(xué)概論、廣播電視新聞概論、中國(guó)傳播史、廣播電視編導(dǎo)、傳播法規(guī)與職業(yè)道德等。

就業(yè)范圍：畢業(yè)生可勝任廣播電視媒體、影視制作機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位的播音、節(jié)目主持、評(píng)論解說、配音及新聞采編、出鏡報(bào)道、節(jié)目編導(dǎo)、禮儀傳播等工作，亦可進(jìn)一步深造，從事播音與主持專業(yè)的研究和教學(xué)工作。

二.招生計(jì)劃

專業(yè)名稱

(專業(yè)代碼)

層次

科類

計(jì)劃

學(xué)費(fèi)

考試科目

招生省份

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)（130502）

本   科

文理兼招

30

10000元/年

素描、色彩

河南、湖南、江西、山東、湖北、廣西

 

環(huán)境設(shè)計(jì)（130503）

本   科

文理兼招

30

10000元/年

素描、色彩

美術(shù)學(xué)

（130401）

本   科

文理兼招

60

10000元/年

素描、色彩

音樂學(xué)

（130202）

本   科

外省文理兼招

廣西招“文史+音樂教育”

60

10000元/年

1．視唱練耳

2．主科(聲、器選一)

3．副科(聲、器、舞選一)

舞蹈學(xué)

（130205）

本    科

外省文理兼招

廣西招“文史+舞蹈學(xué)”

40

10000元/年

1．自選表演：舞蹈劇目(舞種不限)一個(gè)

2．基本功展示：個(gè)人技術(shù)技巧組合(限1分鐘)

3．即興表演：即興表演能力測(cè)試(1分鐘)

戲劇影視文學(xué)

（130304）

本    科

外省文理兼招

廣西招“文史+廣播電視編導(dǎo)”

60

10000元/年

文學(xué)寫作、影視評(píng)論

播音與主持藝術(shù)

（130309）

外省文理兼招，廣西“文史+播音主持類”

30

10000元/年

1．專業(yè)素質(zhì)筆試

2．專業(yè)素質(zhì)面試：指定稿件播讀

注:1.以上招生專業(yè)招生人數(shù)以廣西教育廳公布為準(zhǔn)。2.專業(yè)學(xué)費(fèi)經(jīng)物價(jià)部門批準(zhǔn)，我校實(shí)行學(xué)分制收費(fèi)，以上學(xué)費(fèi)是預(yù)交一年的學(xué)費(fèi)，學(xué)生入學(xué)后按所選的課程學(xué)分及其收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算收取學(xué)費(fèi)，多退少補(bǔ)。

三.報(bào)名條件

1.符合教育部頒布的《普通高等學(xué)校招生工作規(guī)定》中的報(bào)名條件。

2.應(yīng)屆高中畢業(yè)生或相當(dāng)于高中畢業(yè)文化程度的在職人員、社會(huì)青年、中等專業(yè)學(xué)校的應(yīng)屆畢業(yè)生，熱愛藝術(shù)事業(yè)，有一定專業(yè)基礎(chǔ)。

3.要求報(bào)考美術(shù)設(shè)計(jì)類考生無色盲、色弱；報(bào)考音樂、舞蹈、戲劇影視文學(xué)、播音與主持藝術(shù)類專業(yè)的考生，要求五官端正；播音與主持藝術(shù)要求考生發(fā)音器官無疾病。

四.報(bào)考辦法

1.報(bào)名方式：廣西區(qū)內(nèi)考生以廣西藝術(shù)類聯(lián)考作為錄取依據(jù)，我校不再單獨(dú)組織考試。河南、湖南、江西、山東、湖北考生須采取面試（或筆試）方式，按照考生所在省招生辦（考試院）的要求到我校在上述五省指定的考點(diǎn)報(bào)考。

2．不允許跨省報(bào)名考試。

3.考生本人憑居民身份證（或其它有效證件）、藝術(shù)專業(yè)高考準(zhǔn)考證到我校所設(shè)的考點(diǎn)考試。

4.報(bào)名考務(wù)費(fèi)：美術(shù)學(xué)、環(huán)境設(shè)計(jì)和視覺傳達(dá)專業(yè)150元/生，音樂學(xué)、舞蹈學(xué)、戲劇影視文學(xué)

和播音與主持藝術(shù)專業(yè)200元/生。

5.如生源所在省招生政策有特殊規(guī)定則按該省相關(guān)政策執(zhí)行。

五.分省專業(yè)及考試安排

省市

專   業(yè)

報(bào)名時(shí)間

考試時(shí)間

考   點(diǎn)

河南

美術(shù)學(xué)

1月21-22日

1月23日

鄭州大學(xué)

環(huán)境設(shè)計(jì)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

音樂學(xué) (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學(xué)

戲劇影視文學(xué)

播音與主持藝術(shù)

湖南

美術(shù)學(xué)

2月12日-13日

（網(wǎng)上報(bào)名）

2月15日

中南林業(yè)科技大學(xué)

環(huán)境設(shè)計(jì)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

音樂學(xué) (音樂表演、音樂教育)

2月12日-13日

2月14日

湖南師范大學(xué)音樂學(xué)院

舞蹈學(xué)

戲劇影視文學(xué)

2月11日-12日

2月13日

湖南師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院

播音與主持藝術(shù)

江西

美術(shù)學(xué)

2月16日-17日

2月18日

南昌大學(xué)

環(huán)境設(shè)計(jì)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

音樂學(xué) (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學(xué)

戲劇影視文學(xué)

播音與主持藝術(shù)

山東

美術(shù)學(xué)

2月20日-21日

2月22日

濟(jì)南市招生辦

環(huán)境設(shè)計(jì)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

音樂學(xué) (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學(xué)

戲劇影視文學(xué)

播音與主持藝術(shù)

湖北

美術(shù)學(xué)

網(wǎng)上報(bào)名

3月5日

湖北招生考試院

環(huán)境設(shè)計(jì)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

音樂學(xué) (音樂表演、音樂教育)

舞蹈學(xué)

戲劇影視文學(xué)

播音與主持藝術(shù)

注：我校根據(jù)上述各省各專業(yè)校考報(bào)名人數(shù)及排名情況，最后確定各省招生計(jì)劃，并報(bào)省級(jí)高招辦公布。

廣西

美術(shù)學(xué)

 

我校在廣西以聯(lián)考成績(jī)作為錄取依據(jù)，不再組織校考

環(huán)境設(shè)計(jì)

視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)

音樂學(xué)(音樂教育)

舞蹈學(xué)

戲劇影視文學(xué)

播音與主持藝術(shù)

六.考試：

考試分為專業(yè)考試和文化考試。

專業(yè)考試:

（一）美術(shù)設(shè)計(jì)類(含環(huán)境設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)和美術(shù)學(xué)專業(yè)):

1.專業(yè)考試科目：色彩、素描

2.成績(jī)?cè)u(píng)定辦法：每門滿分為100分，總成績(jī)折合為200分。

注：美術(shù)設(shè)計(jì)類三個(gè)專業(yè)在廣西區(qū)外同一省統(tǒng)考一份試題，我校在同一省的美術(shù)類單考成績(jī)對(duì)三個(gè)專業(yè)均有效，在同一省的校考排名以及合格證發(fā)放均按照美術(shù)設(shè)計(jì)類三個(gè)專業(yè)在同一省的總和計(jì)算。美術(shù)設(shè)計(jì)類考生在指定考點(diǎn)報(bào)名時(shí)，報(bào)任意一個(gè)專業(yè)均可，專業(yè)的確定以高考填報(bào)我校專業(yè)志愿為準(zhǔn)。

(二)音樂學(xué)

1.專業(yè)考試科目：(1)視唱練耳；(2)專業(yè)表演：A、主科：聲樂演唱、器樂演奏任選一門，B、副科：主科考聲樂者須在器樂或舞蹈中任選一門，主科考器樂者須在聲樂或舞蹈中任選一門。

2.成績(jī)?cè)u(píng)定辦法:專業(yè)主科滿分為100分，專業(yè)副科目滿分為50分，視唱練耳滿分為50分，總成績(jī)?yōu)?00分。

注：專業(yè)表演考試曲目自選。主科為聲樂者考試要求為演唱聲樂作品一首。主科為器樂者考試要求為演奏器樂練習(xí)曲或樂曲一首。除鋼琴由考點(diǎn)提供外，其它樂器自備。

(三)舞蹈學(xué)

1.自選表演：舞蹈劇目（舞種不限）一個(gè)。

2.基本功展示：個(gè)人技術(shù)技巧組合（限1分鐘）。

3.即興表演：即興表演能力測(cè)試（1分鐘）。

4.成績(jī)?cè)u(píng)定辦法：自選表演滿分為100分，基本功展示滿分為50分，即興表演滿分為50分，總成績(jī)?yōu)?00分。

5.報(bào)考基本條件：符合各省普通高考報(bào)名條件，身體健康，五官端正，肢體比例協(xié)調(diào)，年齡不超過22周歲，男性身高不低于1.70米，女性身高不低于1.60米。

(四)戲劇影視文學(xué)

1、考試科目（筆試）：文學(xué)寫作、影視評(píng)論。

2、成績(jī)?cè)u(píng)定辦法：

滿分為200分，各考試科目權(quán)重系數(shù)：文學(xué)寫作100分，影視評(píng)論100分。考試時(shí)長(zhǎng)：每門科目90分鐘，在同一時(shí)段考完，共180分鐘。

(五)播音與主持藝術(shù)

1、考試科目：

（1）專業(yè)素質(zhì)筆試：考試時(shí)間90分鐘；

（2）專業(yè)素質(zhì)面試：考生當(dāng)場(chǎng)播讀指定稿件；

2、成績(jī)?cè)u(píng)定辦法：

滿分為200分，各考試科目權(quán)重系數(shù)：專業(yè)素質(zhì)面試滿分100分，專業(yè)素質(zhì)筆試滿分100分。

注：我校藝術(shù)類考試合格證比例為1:4，合格考生可于2014年4月15日后在廣西大學(xué)招生信息網(wǎng)自行打印《廣西大學(xué)2014年藝術(shù)類考試合格證》，我校不再通過其他方式通知考生本人，同時(shí)所有考生從當(dāng)天起登陸廣西大學(xué)招生信息網(wǎng)直接查詢專業(yè)課成績(jī)。（廣西大學(xué)招生信息網(wǎng)網(wǎng)址zs.gxu.edu.cn）

文化考試:參加全國(guó)普通高等學(xué)校統(tǒng)一招生考試。 　七.錄取原則

考生須取得所在省聯(lián)考合格證和我校專業(yè)考試合格證（未組織聯(lián)考省份的考生以我校專業(yè)考試為準(zhǔn)），且文化成績(jī)達(dá)到我校在生源所在地的同批次錄取控制分?jǐn)?shù)線，我校根據(jù)考生報(bào)考志愿，貫徹德、智、體全面考核擇優(yōu)錄取，具體錄取原則為：

美術(shù)設(shè)計(jì)類、音樂學(xué)、舞蹈學(xué)專業(yè)：不分文理科按綜合分[綜合分=（專業(yè)考試成績(jī)／專業(yè)考試成績(jī)滿分）×60＋（文化考試成績(jī)／文化考試成績(jī)滿分）×40]從高分到低分錄取，同等條件下文化分優(yōu)先；

戲劇影視文學(xué)、播音與主持藝術(shù)專業(yè)：不分文理科以專業(yè)考試成績(jī)?yōu)榛鶞?zhǔn)擇優(yōu)錄取，同等條件下文化分優(yōu)先。

如生源所在省招生政策有特殊規(guī)定則以該省政策為準(zhǔn)。

以上錄取原則適用于廣西區(qū)外的省份。

八.入學(xué)與復(fù)查

1．新生報(bào)到時(shí)，必須攜帶專業(yè)課考試準(zhǔn)考證、專業(yè)課考試合格證、我校錄取通知書，按照入學(xué)須知中的各項(xiàng)要求辦理報(bào)到入學(xué)手續(xù)。

2.考試中有舞弊行為者，取消其考試資格并報(bào)所在省招生主管部門嚴(yán)肅處理。新生入校后必須參加我校組織的專業(yè)復(fù)查，如發(fā)現(xiàn)有代考、冒名頂替等舞弊行為的，一律取消入學(xué)資格，退回生源所在省份，并報(bào)有關(guān)部門嚴(yán)肅處理。

九、聯(lián)系方式

網(wǎng)址：zs.gxu.edu.cn郵箱：zsk@gxu.edu.cn

電話：（0771）3232999傳真：（0771）3234955