自媒體的專業(yè)精選(九篇)
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第1篇：自媒體的專業(yè)范文
【關(guān)鍵詞】自媒體節(jié)目;高職院校;主持與播音;項(xiàng)目教學(xué);實(shí)踐
前言
自媒體節(jié)目制作的最根本的特點(diǎn)就是平民化。從“旁觀者”轉(zhuǎn)變成為“當(dāng)事人”，每個(gè)人都可以擁有一份自己的“網(wǎng)絡(luò)廣播”或“網(wǎng)絡(luò)電視”（播客）、“網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙”（博客）。這為主持與播音專業(yè)的學(xué)生提供了一個(gè)良好的機(jī)遇和播出平臺(tái)，在喜馬拉雅播客、優(yōu)酷網(wǎng)、土豆網(wǎng)等所有提供自媒體的網(wǎng)站上，音頻、視頻、音樂(lè)、圖片等信息，創(chuàng)建屬于自己的“媒體”。
一、自媒體節(jié)目制作背景
1、訓(xùn)練課上很難實(shí)現(xiàn)真正意義上的“項(xiàng)目教學(xué)”、“教學(xué)做一體”。老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行的項(xiàng)目教學(xué)是一種仿真項(xiàng)目，“教學(xué)做一體”當(dāng)中的“做”，也只是一種仿真意義上的做，沒(méi)有播出任務(wù)，沒(méi)有面向受眾的壓力，當(dāng)然也就缺少了與一線的真實(shí)接軌。自媒體節(jié)目制作將彌補(bǔ)這個(gè)缺憾，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“項(xiàng)目教學(xué)”、“教學(xué)做一體”。
2、在自媒體節(jié)目制作過(guò)程中，將對(duì)學(xué)生的前瞻意識(shí)、節(jié)目意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、推廣意識(shí)、形象意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)行有的放矢的培養(yǎng)，對(duì)高職院校主持與播音專業(yè)學(xué)生傳媒素質(zhì)的養(yǎng)成、職業(yè)能力的培養(yǎng)起到重要作用。
3、自媒體節(jié)目制作完成后，除了上傳網(wǎng)絡(luò)，還在山東經(jīng)濟(jì)廣播手機(jī)客戶端播出，這為本專業(yè)師生參與社會(huì)服務(wù)提供了新的方法與途徑。
4、自媒體節(jié)目的制作使專業(yè)教師的執(zhí)教水平、實(shí)踐教學(xué)能力都得到了較大提高，這是一個(gè)節(jié)省經(jīng)費(fèi)、節(jié)省時(shí)間、同時(shí)又見(jiàn)效較快的方式。
二、自媒體節(jié)目制作的過(guò)程
1、前期準(zhǔn)備：
2013年寒假期間，指導(dǎo)教師獲知山東經(jīng)濟(jì)廣播要制作手機(jī)客戶端，就與頻道聯(lián)系，希望我們的學(xué)生制作節(jié)目上傳經(jīng)廣客戶端。開(kāi)學(xué)后，指導(dǎo)老師在《節(jié)目主持即興語(yǔ)言表達(dá)》大課上給學(xué)生講述了自媒體節(jié)目制作的相關(guān)觀念，征集了愿意參加自媒體節(jié)目制作的教師與學(xué)生。
2013年4月2號(hào)晚，召集同學(xué)著手建QQ群，布置了清明假期寫欄目策劃案的任務(wù)，講了做策劃要注意的問(wèn)題。
2013年4月4號(hào)至7號(hào)，大家上交了70余份策劃案，指導(dǎo)老師在假期完成了修改，初選出12份。
自2013年4月8號(hào)起，每周有一個(gè)固定的晚上，指導(dǎo)老師會(huì)召開(kāi)自媒體節(jié)目制作例會(huì)。在例會(huì)上完成了以下內(nèi)容：召集教師初選欄目，定指導(dǎo)教師，確定欄目組成員;帶領(lǐng)大家完成欄目的微博加V認(rèn)證;聽(tīng)評(píng)第上傳的欄目作品，提出修改建議;在自媒體節(jié)目制作例會(huì)上開(kāi)微博講堂，一共完成五講;帶著學(xué)生觀看相關(guān)節(jié)目，分析節(jié)目存在的問(wèn)題;教給學(xué)生音頻剪輯、視頻剪輯技術(shù);教給學(xué)生視頻拍攝技術(shù)。
2013年5月31日，節(jié)目正式上傳山東經(jīng)濟(jì)廣播客戶端，并上傳土豆網(wǎng)。
2014年，40名2013級(jí)新生加入到自媒體節(jié)目制作的隊(duì)伍中，我們又有四檔節(jié)目開(kāi)始錄制，并上傳網(wǎng)絡(luò)。一大批學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中得到了策劃、文稿編輯、攝像、錄音、音頻視頻剪輯、推廣、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面的鍛煉，使項(xiàng)目教學(xué)、教學(xué)做一體真正落到了實(shí)處。
2、節(jié)目推廣
2013年6月26日，山東廣播經(jīng)濟(jì)頻道總監(jiān)張新剛帶領(lǐng)三位主持人李琳、大壯、于寧來(lái)到山傳，為三檔節(jié)目的工作人員頒發(fā)山東經(jīng)濟(jì)廣播校園主持人證書。
2013年7月12號(hào)，山東經(jīng)濟(jì)廣播《微信動(dòng)起來(lái)》節(jié)目在直播中連線2011級(jí)學(xué)生李甲甲，推介他主持的自媒體節(jié)目《我是未來(lái)歌手》，本節(jié)目點(diǎn)擊收聽(tīng)率進(jìn)入前三。15號(hào)、16號(hào)，推介《梓曰》《小童話大不同》，連線節(jié)目主持人朱梓林、肖亞敏同學(xué)。
2013年6月，《小童話大不同》節(jié)目的主持人肖亞敏、劉健翔走進(jìn)山師附小的孩子們中間，主持人與孩子們?cè)诮淌依镎归_(kāi)親切的互動(dòng);2014年6月12日下午，《小童話大不同》欄目組主持人李瀟、狄炳文、張超群與學(xué)院“青協(xié)”組織的同學(xué)一起來(lái)到鵝莊小學(xué)支教，同時(shí)推廣自媒體節(jié)目《小童話大不同》。
2014年9月4日迎接新生報(bào)到，我們與山東經(jīng)濟(jì)廣播合作，在迎新地點(diǎn)做了節(jié)目推廣和微信平臺(tái)推廣。
3、節(jié)目完成情況
目前節(jié)目完成情況是：2013年，固定在山東經(jīng)濟(jì)廣播上傳的音頻節(jié)目有《我是未來(lái)歌手》《梓曰》《小童話大不同》。2014年，固定上傳山東經(jīng)濟(jì)廣播的音頻節(jié)目有《我是未來(lái)歌手》《小童話大不同》《媒體人自己的故事》《十分愛(ài)科學(xué)》《書香繞梁》。與此同時(shí)，節(jié)目上傳土豆網(wǎng)。截至目前，我們一共制作了70多期節(jié)目，110多名學(xué)生直接受益，帶動(dòng)了全系學(xué)習(xí)專業(yè)、關(guān)注媒體發(fā)展前沿的良好風(fēng)氣。
三、成果
1、科研成果
自媒體節(jié)目制作作為校媒融合的一個(gè)組成部分參與學(xué)院教學(xué)成果獎(jiǎng)報(bào)送，并獲獎(jiǎng)。山東傳媒職業(yè)學(xué)院《構(gòu)建“校媒融合”模式 深化傳媒類專業(yè)教學(xué)改革》這一教學(xué)成果獲得山東省教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。學(xué)院打造一個(gè)中心、一張報(bào)、一張網(wǎng)、兩個(gè)臺(tái)、三個(gè)站及學(xué)生自媒體，構(gòu)建校園“準(zhǔn)媒體”平臺(tái)，大力構(gòu)建以師生為主體，社會(huì)媒體廣泛參與的“媒體化校園”，除不承擔(dān)宣傳任務(wù)外，按照社會(huì)媒體標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)工作。自媒體節(jié)目制作是這一成果六個(gè)組成部分當(dāng)中的一部分，有力地支持了學(xué)院總體教學(xué)改革的發(fā)展。
2、比賽成果
2014年5月15日，參加由共青團(tuán)山東省委發(fā)起，山東廣播電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)廣播等單位承辦的“廣播夢(mèng)想秀”活動(dòng)，省內(nèi)16所高校參加，我們推薦的《我是未來(lái)歌手》榮獲十佳欄目第二名;李新宇老師、鄧凱元老師被評(píng)為“廣播夢(mèng)想秀優(yōu)秀指導(dǎo)教師”;有六所院校獲得組織獎(jiǎng)，我們名列榜首。
3、建立了5個(gè)微信公眾平臺(tái)
為了更好地推廣節(jié)目、為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)在新媒體發(fā)展中更好地工作生存，我們建立了五個(gè)微信公眾平臺(tái)，分別是為四個(gè)欄目組建立的山傳播音書香繞梁、山傳播音我是未來(lái)星、山傳播音小童話大不同、山傳播音青春齊步走四個(gè)平臺(tái)，同時(shí)還建立了一個(gè)總平臺(tái)――山傳播音自媒體平臺(tái)。每個(gè)平臺(tái)有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)內(nèi)容制作。目前已經(jīng)完成了建設(shè)初期的一系列工作，進(jìn)入正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
四、主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)
1、課程建設(shè)的創(chuàng)新
自媒體節(jié)目制作是依托專業(yè)核心課程《節(jié)目主持即興語(yǔ)言表達(dá)》展開(kāi)的，其創(chuàng)新點(diǎn)就在于課程有了自己的實(shí)際播出作品;實(shí)現(xiàn)了真正意義上的項(xiàng)目教學(xué)。
2、教學(xué)方法的創(chuàng)新
在學(xué)院的實(shí)訓(xùn)中心，老師帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行的項(xiàng)目教學(xué)是一種仿真項(xiàng)目，只是假定自己做一檔什么樣的節(jié)目?！敖虒W(xué)做一體”當(dāng)中的“做”，也只是一種仿真意義上的做，沒(méi)有播出任務(wù)，沒(méi)有面向受眾的壓力，當(dāng)然也就缺少了與一線的真實(shí)接軌。自媒體節(jié)目制作將彌補(bǔ)這個(gè)缺憾，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“項(xiàng)目教學(xué)”、“教學(xué)做一體”。
3、全媒體觀念實(shí)施在教學(xué)中的創(chuàng)新
本項(xiàng)目對(duì)全媒體時(shí)代如何借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)新型傳媒人才的培養(yǎng)是一個(gè)全新的嘗試。在自媒體節(jié)目制作過(guò)程中，將對(duì)學(xué)生的傳媒素質(zhì)養(yǎng)成、職業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行探索和研究。
五、未來(lái)要努力的方向
1、調(diào)動(dòng)青年教師廣泛參與的積極性
在意識(shí)上要想辦法讓青年教師意識(shí)到參與自媒體節(jié)目制作的重要性。在發(fā)展迅速的今天，如果不能與時(shí)俱進(jìn)將難以很好地教授給學(xué)生最新最富有創(chuàng)新性的內(nèi)容?？梢圆扇≈v座、成果展示、經(jīng)驗(yàn)推廣等方式使青年教師看到參與的意義。
2、發(fā)展多家廣播電視媒體成為下一步的合作伙伴
我們準(zhǔn)備在下一步的工作中聯(lián)系兩家新的廣播電視媒體合作伙伴，給學(xué)生更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。
3、研發(fā)新節(jié)目
在接下來(lái)的工作中，要開(kāi)闊視野，進(jìn)一步更新觀念，爭(zhēng)取推出有一定網(wǎng)絡(luò)影響力的節(jié)目。可以聯(lián)系外系講廣播電視節(jié)目策劃的老師為我們的節(jié)目出謀劃策，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，開(kāi)辦講座。
4、進(jìn)一步提升制作技術(shù)
邀請(qǐng)實(shí)訓(xùn)中心的教師為我們的學(xué)生講授電視攝像與編輯的課程，進(jìn)一步提升制作技術(shù)水平。
5、豐富微信公眾平臺(tái)的內(nèi)容，面向社會(huì)推廣
我們目前完成的是平臺(tái)的初建工作，在經(jīng)過(guò)了一段建設(shè)時(shí)間之后，我們準(zhǔn)備進(jìn)行微信平臺(tái)的推廣工作。在積累經(jīng)驗(yàn)、取得成效之后，面向社會(huì)推廣。
6、聯(lián)系外系師生力量，實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)合作
山東傳媒職業(yè)學(xué)院是一所專業(yè)傳媒類院校，開(kāi)設(shè)近20個(gè)與媒體相關(guān)的專業(yè)。我們準(zhǔn)備挖掘這個(gè)珍貴的資源，實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)合作。既有利于多專業(yè)學(xué)生的發(fā)展，又有利于多專業(yè)教師的教學(xué)水平提高。
結(jié)語(yǔ)：
第2篇：自媒體的專業(yè)范文
數(shù)字媒體專業(yè)是一個(gè)新興的專業(yè),是計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和文化藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合,主要依托是數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè),數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)是采用數(shù)字媒體技術(shù)制造、開(kāi)發(fā)、包裝和銷售數(shù)字媒體產(chǎn)品及其服務(wù)的產(chǎn)業(yè),是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的新勢(shì)力,歸屬于文化產(chǎn)業(yè)大范疇。
在國(guó)際金融危機(jī)的持續(xù)影響下,全球整體經(jīng)濟(jì)依然發(fā)展乏力,而中國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值和規(guī)模則呈現(xiàn)高速發(fā)展勢(shì)頭,特別是數(shù)字動(dòng)漫、數(shù)字影音、展覽展示、數(shù)字出版等領(lǐng)域的發(fā)展勢(shì)頭更是強(qiáng)勁。北京、上海、廣東、湖南、云南等省份,文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)持續(xù)快速發(fā)展,實(shí)現(xiàn)的增加值占GDP的比重已超過(guò)5%,一躍成長(zhǎng)為“支柱產(chǎn)業(yè)”。
2、專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀
隨著數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,市場(chǎng)對(duì)數(shù)字媒體專業(yè)人才需求不斷增加,在這樣一大環(huán)境下數(shù)字媒體專業(yè)先后在我國(guó)各大院校開(kāi)設(shè),有些是數(shù)字媒體藝術(shù)方向,有些是數(shù)字媒體技術(shù)方向,前者注重?cái)?shù)字媒體藝術(shù)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作,以原創(chuàng)為核心,后者注重?cái)?shù)字媒體技術(shù)的開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn),主要是利用現(xiàn)代科技手段開(kāi)發(fā)新的表現(xiàn)形式和新媒體的開(kāi)發(fā)。截至目前,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),目前國(guó)內(nèi)共有120余所高校開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體專業(yè),數(shù)字媒體專業(yè)也是目前畢業(yè)生求大于供的幾個(gè)稀缺專業(yè)之一。目前我國(guó)對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)人才需求的缺口每年15萬(wàn)人左右[1]。
3、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)
數(shù)字媒體專業(yè)是信息技術(shù)高速發(fā)展,新媒體新技術(shù)的產(chǎn)物,隨著時(shí)代的進(jìn)步,專業(yè)發(fā)展必然不斷向前推進(jìn),專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)是成為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的技術(shù)研發(fā)基地和人才的培養(yǎng)的搖籃,為企業(yè)提供能適應(yīng)傳媒業(yè)所需和參與國(guó)際合作與競(jìng)爭(zhēng)的高素質(zhì)的國(guó)際化復(fù)合型數(shù)字媒體設(shè)計(jì)與制作的創(chuàng)意人才與技術(shù)人才,為文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供源動(dòng)力。
該專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生要求能熟練掌握數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)和數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)原理,適應(yīng)新媒體藝術(shù)創(chuàng)作、網(wǎng)絡(luò)多媒體制作、數(shù)字影視廣告和數(shù)字動(dòng)畫的設(shè)計(jì)和制作,并能對(duì)全球媒體設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、游戲制作流行趨勢(shì)進(jìn)行洞察和分析,有能力在全球各地的傳媒和影視廣告、動(dòng)漫、網(wǎng)絡(luò)行業(yè)施展研究、設(shè)計(jì)、策劃、工程開(kāi)發(fā)和管理工作。
4、專業(yè)建設(shè)的主要問(wèn)題與挑戰(zhàn)
4.1 教學(xué)相對(duì)落后
數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展迅速,教育領(lǐng)域與實(shí)際生產(chǎn)之間存在著一定的差距,特別在數(shù)字影視和數(shù)字動(dòng)畫方面,隨著三維技術(shù)和視頻后期技術(shù)的發(fā)展,新的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)技巧層出不窮,而這些技術(shù)大多集中在國(guó)外或國(guó)內(nèi)大型企業(yè)中,在教學(xué)資源方面十分匱乏,要緊跟數(shù)字媒體行業(yè)的發(fā)展,并轉(zhuǎn)換到教學(xué)上來(lái)給學(xué)校和教師帶來(lái)了一定的壓力。
4.2 設(shè)備設(shè)施不足
符合數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的最新設(shè)備設(shè)施不足,大部分院校很難投入大量資金購(gòu)買最新的設(shè)備和建設(shè)大型的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地,現(xiàn)有設(shè)備除滿足現(xiàn)有的教學(xué)、培訓(xùn)之外,為數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)、文化創(chuàng)意等提供相應(yīng)的技術(shù)推廣服務(wù)、數(shù)字產(chǎn)品制作等方面的設(shè)備設(shè)施還有待進(jìn)一步提升。
4.3 校企合作有待提升
校企合作共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)合作體制機(jī)制需進(jìn)一步完善,行業(yè)企業(yè)主動(dòng)參與學(xué)校生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的積極性有待于進(jìn)一步發(fā)揮,實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的融資渠道有待于進(jìn)一步拓展。
企業(yè)追逐利潤(rùn)與學(xué)校人才培養(yǎng)的矛盾不可避免,怎么把二者的利益結(jié)合起來(lái),把矛盾轉(zhuǎn)換成契機(jī),實(shí)現(xiàn)共贏和可持續(xù)發(fā)展是企業(yè)和院校需要共同研討的命題。再者企業(yè)產(chǎn)品單一與學(xué)校教學(xué)多樣存在一定的矛盾,很多企業(yè)業(yè)務(wù)范圍比較固定,制作的產(chǎn)品現(xiàn)對(duì)單一,而數(shù)字媒體專業(yè)涉及藝術(shù)和多種技術(shù)的教育,內(nèi)容豐富,形式多樣,這需要和多類企業(yè)合作彌補(bǔ)單一化問(wèn)題,與其他專業(yè)相比,數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的校企合作建設(shè)要求更高,難度更大。
4.4 師資團(tuán)隊(duì)薄弱
數(shù)字媒體專業(yè)是近幾年發(fā)展起來(lái)的學(xué)科,這導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)大部分是其它專業(yè)轉(zhuǎn)換而來(lái),很多老師都沒(méi)有接收過(guò)全面的培養(yǎng),在一定程度上缺乏專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),特別是實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師更為薄弱。主要體現(xiàn)在既能運(yùn)用職業(yè)教育先進(jìn)理念和職業(yè)教育規(guī)律開(kāi)展職業(yè)教育活動(dòng)的教育專家,又能掌握專業(yè)核心技能和前沿技術(shù)的技術(shù)專家,還能結(jié)合專業(yè)和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際開(kāi)展科學(xué)研究、產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)攻關(guān)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師數(shù)量偏少、層次偏低、人員不夠穩(wěn)定。
5、需要著力改革創(chuàng)新和加強(qiáng)建設(shè)的領(lǐng)域
5.1 創(chuàng)新教學(xué)模式,加強(qiáng)行業(yè)新技術(shù)、新工藝的跟蹤和轉(zhuǎn)化
緊跟數(shù)字媒體行業(yè)的發(fā)展,構(gòu)建符合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì),圍繞市場(chǎng)對(duì)數(shù)字產(chǎn)品,技術(shù)人才需求變化,構(gòu)建校企高度融合的教學(xué)模式。在專業(yè)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)新技術(shù)、新工藝、新方法的跟蹤,結(jié)合真實(shí)生產(chǎn)項(xiàng)目,剖析生產(chǎn)工作流程,提煉知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力要求,有效的將其轉(zhuǎn)化為專業(yè)教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)將企業(yè)制作引進(jìn)課堂項(xiàng)目教學(xué)法是在實(shí)施一體化教學(xué)的過(guò)程中借鑒和探索出的課堂教學(xué)方法,主張?jiān)诮虒W(xué)中將實(shí)際生產(chǎn)中的一些相應(yīng)技術(shù)項(xiàng)目引入課堂教學(xué)[2],通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的講解、分析、制作完成相應(yīng)的理論知識(shí)教學(xué)和技能訓(xùn)練。
5.2 加強(qiáng)力度推進(jìn)校企合作辦學(xué)
加強(qiáng)政府、學(xué)校對(duì)基地建設(shè)的投入力度,采用靈活多樣的行業(yè)、企業(yè)合作辦學(xué)機(jī)制,圍繞促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè),加強(qiáng)學(xué)校人才培養(yǎng)能力,提高企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)值等目標(biāo),積極探索政、校、企合作機(jī)制體制創(chuàng)新。
企業(yè)需做大做強(qiáng),需要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo),走可持續(xù)發(fā)展路線,在技術(shù)方面需要不斷更新,人才隊(duì)伍方面需要不斷壯大和提升。學(xué)校要辦好專業(yè),需要在教學(xué)資源和技術(shù)方面不斷提升,培養(yǎng)的學(xué)生要達(dá)到高素質(zhì)高技能,需要符合企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。抓住這一契機(jī),加大合作力度,推進(jìn)基地建設(shè)和發(fā)展,實(shí)現(xiàn)持續(xù)投入,持續(xù)產(chǎn)出,共同建設(shè)共同受益的可持續(xù)發(fā)展格局。
5.3 加強(qiáng)資源共享,提升設(shè)備、技術(shù)及人力資源的價(jià)值
面臨數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)的“三高”:新技術(shù)開(kāi)發(fā)成本高、新設(shè)備建設(shè)成本高,技術(shù)能手培養(yǎng)成本高的難題,需加強(qiáng)企業(yè)和學(xué)校資源共享力度,形成技術(shù)互通,設(shè)備共用,人才互聘的創(chuàng)新型合作機(jī)制。
學(xué)校購(gòu)買大量先進(jìn)的數(shù)字媒體設(shè)備設(shè)施,構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地,成本過(guò)高,利用率太低,很多院校難以承受,而與企業(yè)合作在學(xué)校或企業(yè)建立生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地,可以有效的減低成本,提高設(shè)備設(shè)施的利用率,同時(shí)在技術(shù)共享,人才交流方面在數(shù)字媒體專業(yè)體現(xiàn)的尤為重要,這為技術(shù)更新和師資建設(shè)等方面提供了有效的解決方案。
5.4 構(gòu)建合理的教學(xué)體系
數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容涉及廣泛,需要傳授的知識(shí)和技能十分豐富,理論方面主要有影視語(yǔ)言、色彩構(gòu)成、動(dòng)畫原理、數(shù)字媒體概論等,實(shí)踐技能方面主要有數(shù)字圖形圖像制作、數(shù)字動(dòng)畫制作、攝影攝像、動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作、影視剪輯與后期特效制作等。制作的軟件平臺(tái)也非常多,怎么選取課程和教學(xué)軟件,需要根據(jù)不同的崗位要求和專業(yè)方向來(lái)制定,總體上需要將工學(xué)結(jié)合體現(xiàn)在專業(yè)教學(xué)體系設(shè)計(jì)上。將學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練項(xiàng)目與崗位要求融合,構(gòu)建基于“工作過(guò)程”的專業(yè)教學(xué)體系,確定職業(yè)的典型工作任務(wù)與行動(dòng)領(lǐng)域,按照技術(shù)復(fù)雜程度,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜進(jìn)行任務(wù)分析、歸納,將工作任務(wù)嵌入具體的教學(xué)課程之中,以項(xiàng)目、技術(shù)服務(wù)為載體,進(jìn)行學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì),形成專業(yè)的模塊化教學(xué)體系。
5.5 提升社會(huì)服務(wù)能力,打造文化品牌
專業(yè)要辦出特色,需要不斷提升社會(huì)影響力,加大社會(huì)服務(wù)力度,融入經(jīng)濟(jì)建設(shè),搞活專業(yè)教學(xué)和技術(shù)研發(fā)的氛圍,學(xué)校應(yīng)當(dāng)和企業(yè)共同建立專業(yè)工作室,進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研開(kāi)發(fā),利用自身和企業(yè)的優(yōu)勢(shì)依托數(shù)字媒體技術(shù),提升數(shù)字化信息服務(wù)能力,融合中國(guó)傳統(tǒng)文化元素,保持創(chuàng)新精神,在數(shù)字影視、數(shù)字圖書、網(wǎng)絡(luò)出版及衍生產(chǎn)品、數(shù)字信息傳媒等方面,不斷推出新的文化創(chuàng)意產(chǎn)品品牌。
6、結(jié)語(yǔ)
數(shù)字媒體專業(yè)的建設(shè)除了以上提到的需要著力改革創(chuàng)新和加強(qiáng)建設(shè)的領(lǐng)域外,還很很多方面需不斷改革和完善,例如在教學(xué)管理體制機(jī)制,師生的考評(píng)考核,人才的培養(yǎng)和引進(jìn),職業(yè)資格認(rèn)證體系,課程教學(xué)模式,教學(xué)資源建設(shè)等。專業(yè)的建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,任務(wù)艱巨,但是專業(yè)有著廣闊的發(fā)展空間和美好的前景,我們需要扎實(shí)基礎(chǔ),不斷進(jìn)取,要以服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為核心,圍繞培育高素質(zhì)高技能型數(shù)字媒體專業(yè)人才為目標(biāo),與企業(yè)共同形成“合作育人、協(xié)作生產(chǎn)、共同研發(fā)”的運(yùn)行機(jī)制和管理模式,解決企業(yè)驅(qū)利、學(xué)校育人的矛盾,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)環(huán)境與企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境、學(xué)校文化與企業(yè)文化有機(jī)融合,通過(guò)靈活多樣的教學(xué)模式和管理機(jī)制,增強(qiáng)專業(yè)特色,定能將數(shù)字媒體專業(yè)的建設(shè)水平提升到新的高度。
參考文獻(xiàn)
[1]馬炅.國(guó)內(nèi)高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)我們的啟示[J].考試周刊.2011年第80期.
第3篇：自媒體的專業(yè)范文
關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體專業(yè)；創(chuàng)新實(shí)踐；課堂教學(xué)；全景漫游
中圖分類號(hào)：TP394.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2013）19-4512-03
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)旨在培養(yǎng)具備傳媒領(lǐng)域的理論基礎(chǔ)和先進(jìn)傳媒理念[1-2]，具有較強(qiáng)策劃能力和實(shí)際動(dòng)手能力，熟練掌握數(shù)字影視藝術(shù)、數(shù)字互動(dòng)藝術(shù)、數(shù)字圖像、數(shù)字音視頻，廣播電視編導(dǎo)、動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)媒體、虛擬空間、游戲、廣告策劃與設(shè)計(jì)等課程，具有藝術(shù)和技術(shù)綜合創(chuàng)作能力的現(xiàn)代復(fù)合型人才[3-4]。它是解決我國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)、數(shù)字內(nèi)容領(lǐng)域急需解決的關(guān)鍵技術(shù)和問(wèn)題而設(shè)置的專業(yè)[5]。以面向教育領(lǐng)域和實(shí)踐應(yīng)用的人才需求為目標(biāo)，以理論和實(shí)訓(xùn)教育為核心[6-7]。但目前大多高校的數(shù)字媒體專業(yè)是以灌輸基本理論知識(shí)為教育方針，學(xué)生在學(xué)校接觸到的實(shí)踐運(yùn)用少之又少，這就造成了理論與實(shí)踐相脫離的局面[9]，使學(xué)生在畢業(yè)后的工作中，需要一定時(shí)間的實(shí)習(xí)才能獨(dú)立進(jìn)行相關(guān)工作。
改進(jìn)數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)具有實(shí)踐動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才為主線，建立“面向應(yīng)用型的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)體系”，加大創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)，通過(guò)教與學(xué)、學(xué)與用的結(jié)合模式完成媒體技術(shù)的本科教學(xué)[9]。并通過(guò)參加全國(guó)傳媒專業(yè)相關(guān)比賽，增強(qiáng)專業(yè)領(lǐng)域的覆蓋面和影響力。
1 創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目的實(shí)施
數(shù)字媒體專業(yè)是一個(gè)藝術(shù)與技術(shù)、理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的專業(yè)，通過(guò)實(shí)踐課堂、參加數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)創(chuàng)作大賽、文化創(chuàng)意作品展等活動(dòng)將兩者有機(jī)地結(jié)合到一起，整合學(xué)院在藝術(shù)內(nèi)容創(chuàng)新方面的資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生在媒體藝術(shù)創(chuàng)作的積極性，逐步形成特色的符合國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)的內(nèi)容創(chuàng)作新平臺(tái)[10]。為此，學(xué)校提出開(kāi)門辦學(xué)、實(shí)踐為用的指導(dǎo)思想，提倡跨專業(yè)聯(lián)合創(chuàng)作，發(fā)揮綜合藝術(shù)優(yōu)勢(shì)的發(fā)展戰(zhàn)略。
創(chuàng)新實(shí)踐課題的主要研究方向是設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)數(shù)字內(nèi)容制作流程和制作技術(shù)[11]。通過(guò)把二維圖像處理、全景漫游、三維重建、動(dòng)作捕捉、表情捕捉、實(shí)時(shí)預(yù)演、交互式渲染、視頻游戲等技術(shù)，與傳統(tǒng)的數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)和制作技術(shù)相結(jié)合，形成一套高效數(shù)字內(nèi)容設(shè)計(jì)系統(tǒng)，并將其技術(shù)成果進(jìn)一步推廣，儲(chǔ)備專業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)。
2 創(chuàng)新實(shí)踐課程實(shí)施
以實(shí)踐課題“北京老胡同全景漫游系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)”為例，設(shè)計(jì)完成整個(gè)創(chuàng)新實(shí)踐課堂的教學(xué)任務(wù)。
2.1 結(jié)合《數(shù)字媒體技術(shù)概論》課程完成選題與方案
方法：課堂教學(xué)與文獻(xiàn)閱讀、文獻(xiàn)蹤述。
目標(biāo)：項(xiàng)目研究背景以及研究方案。
老北京胡同的名稱世代相傳，具有其自身的文化認(rèn)同性與延續(xù)性，然而隨著歲月的流逝、城市的發(fā)展和推土機(jī)的轟鳴，老北京胡同消逝之快令人始料未及。
隨著數(shù)字圖像技術(shù)的發(fā)展，將二維的平面圖模擬成真實(shí)的三維空間，其強(qiáng)烈的真實(shí)感和沉浸感，呈現(xiàn)給觀賞者一種身臨其境的效果。又由于其提供了良好的交互性，制作周期短，成本低，文件小，形式多樣等優(yōu)點(diǎn)，將使其成為今后展示領(lǐng)域的趨勢(shì)。不少胡同的名稱隨著胡同的消逝已淡出人們的記憶，更有許多胡同名稱如果不翻看老地圖，已根本看不見(jiàn)它們的蹤影?；谛蛄袌D片的數(shù)字三維全景技術(shù)，把靜態(tài)的圖片縫合在一起形成360度全景影像，能真實(shí)再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)景象。這些新功能為我們提供新的視角，給瀏覽者帶有“身臨其境”的真實(shí)感覺(jué)。這給了北京老胡同及其名稱的保護(hù)與傳承，整個(gè)北京老胡同全景漫游系統(tǒng)與實(shí)現(xiàn)有四個(gè)組成部分：拍攝照片、生成全景JPG格式、生成SWF格式、展示全景圖。
2.2 結(jié)合媒體技術(shù)專業(yè)課程，完成實(shí)踐項(xiàng)目
基于媒體專業(yè)前期開(kāi)設(shè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，如《二維動(dòng)畫應(yīng)用技術(shù)PHOTOSHOP》、《FLASH網(wǎng)絡(luò)多媒體開(kāi)發(fā)》和結(jié)合目前主流的功能開(kāi)發(fā)包編程。
方法：前期代碼移植式學(xué)習(xí)、按功能模塊組建協(xié)作模式。
目標(biāo)：完成創(chuàng)新實(shí)踐課堂任務(wù)。
2.2.1北京老胡同全景漫游系統(tǒng)制作流程與總體結(jié)構(gòu)
1）全景圖像的制作流程
第4篇：自媒體的專業(yè)范文
關(guān)鍵詞： 資源共享平臺(tái)； 云存儲(chǔ)； vSphere； 虛擬化
中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-8228（2017）02-24-03
0 引言
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)是近年來(lái)隨著數(shù)字信息處理技術(shù)、數(shù)字信息通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而創(chuàng)辦的新興本科專業(yè)。我院作為山西省第一所開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的本科院校，在該專業(yè)投入了大量的人力物力。然而，現(xiàn)有學(xué)習(xí)資源還無(wú)法滿足數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，因此，充分整合學(xué)習(xí)資源也就成為了急需要解決的問(wèn)題。隨著云存儲(chǔ)技術(shù)的不斷完善和普及，許多高校已成功搭建了自己的資源共享平臺(tái)。建立數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的資源共享平臺(tái)旨在為學(xué)生創(chuàng)建良好的輔助學(xué)習(xí)環(huán)境，并對(duì)課程資源進(jìn)行綜合歸類管理。
1 資源共享平臺(tái)現(xiàn)狀分析
從世界范圍來(lái)看，資源共享概念的理論研究與實(shí)際運(yùn)用方法上積累了大量的經(jīng)驗(yàn)。隨著技術(shù)的不斷革新，iCloud、DropBox、Google Drive和微軟的Windows Live SkyDrive等優(yōu)秀的資源共享平臺(tái)孕育而生。國(guó)內(nèi)資源共享平臺(tái)的研究起步比較晚，但已取得了大量成果，如：百度云、阿里云、360網(wǎng)盤、樂(lè)視云。而這些資源共享平臺(tái)是針對(duì)全球用戶，資源數(shù)量巨大且含大量重復(fù)和無(wú)效資源，并不能對(duì)特定專業(yè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行有效支持。除了大眾化的資源共享平臺(tái)，各大高校也相繼創(chuàng)建了各自的教育資源共享平臺(tái)，但是針對(duì)特定專業(yè)資源共享平臺(tái)的建設(shè)還處于起步階段[1]。分析高校資源共享平臺(tái)現(xiàn)狀，絕大多數(shù)資源共享平臺(tái)建設(shè)主要存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：
⑴ 學(xué)科分類不明確
高?，F(xiàn)有資源共享平臺(tái)都屬于開(kāi)源性平臺(tái)，各專業(yè)都可以上傳自己的資源，因此資源沒(méi)有辦法有效組織，降低了資源的利用率，使學(xué)習(xí)資源無(wú)法真正整合到一起，造成網(wǎng)絡(luò)資源的共享性沒(méi)有得到充分利用和發(fā)揮。
⑵ 資源共享平臺(tái)技術(shù)滯后
現(xiàn)有資源共享平臺(tái)往往搭建在傳統(tǒng)單一服務(wù)器架構(gòu)之上。隨著資源數(shù)量的不斷增加和單位時(shí)間內(nèi)用戶檢索資源次數(shù)的增多，傳統(tǒng)的服務(wù)器技術(shù)使得系統(tǒng)運(yùn)行風(fēng)險(xiǎn)大幅度提高，同時(shí)增加了系統(tǒng)運(yùn)行成本和維護(hù)成本。
⑶ 資源質(zhì)量參差不齊
高校資源共享平臺(tái)在一定程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的有效共享，但是由于管理上的權(quán)責(zé)不清、評(píng)價(jià)體系的不完善，導(dǎo)致資源共享不規(guī)范，許多資源的建設(shè)流于形式[2]。因此，如何進(jìn)一步提前網(wǎng)絡(luò)共享資源的質(zhì)量，成為十分重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。
2 云存儲(chǔ)技術(shù)
云存儲(chǔ)是在并行計(jì)算、分布式計(jì)算、網(wǎng)格計(jì)算基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，它的核心是通過(guò)整合網(wǎng)絡(luò)中不同類型的設(shè)備對(duì)海量的數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)和管理。云存儲(chǔ)平臺(tái)整體架構(gòu)可劃分為四個(gè)層次，自底向上依次是：數(shù)據(jù)存儲(chǔ)層、數(shù)據(jù)管理層、數(shù)據(jù)服務(wù)層以及用戶訪問(wèn)層[3]。與傳統(tǒng)的存儲(chǔ)系統(tǒng)相比，云存儲(chǔ)實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化和智能化，保證了數(shù)據(jù)的安全性，并節(jié)約了存儲(chǔ)空間。早在2006年谷歌、亞馬遜、微軟、IBM、VMware等公司就開(kāi)始了云計(jì)算和云存儲(chǔ)方面的研究，云存儲(chǔ)、云安全等相關(guān)的云概念隨之誕生。隨著技術(shù)的不斷完善，各大IT巨頭相繼推出了各自的云產(chǎn)品，其中最具代表性的是VMware公司推出的vSphere虛擬化解決方案。
VMware vSphere是一款業(yè)界領(lǐng)先且最可靠的虛擬化平臺(tái)，它將應(yīng)用程序和操作系統(tǒng)從底層硬件分離出來(lái)，以實(shí)現(xiàn)服務(wù)器、存儲(chǔ)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)硬件的全面虛擬化，從而簡(jiǎn)化了系統(tǒng)管理員的操作[4]。使用vSphere可以創(chuàng)建功能強(qiáng)大的多核虛擬機(jī)和跨多臺(tái)物理服務(wù)器的虛擬機(jī)集群，以支持要求最嚴(yán)苛的應(yīng)用程序。vSphere是一款成套產(chǎn)品，它有多個(gè)組件構(gòu)成，其中重要的組件包括：物理服務(wù)器的虛擬化組件ESXi；集中管理ESXi及其上虛擬機(jī)的vCenter；用于直接連接ESXi主機(jī)實(shí)現(xiàn)基本任務(wù)管理的Client；瀏覽器管理界面Web Access。與同類產(chǎn)品相比，vSphere的功能更加全面，使用更加便捷和人性化。基于以上優(yōu)點(diǎn)，本研究在vSphere基礎(chǔ)上，進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)資源共享平臺(tái)的分析與設(shè)計(jì)。
3 資源共享平臺(tái)的系統(tǒng)架構(gòu)
通過(guò)分析我們可以發(fā)現(xiàn)，資源共享平臺(tái)中海量的學(xué)習(xí)資源對(duì)服務(wù)器來(lái)說(shuō)是一個(gè)負(fù)擔(dān)，很大程度增加了硬件設(shè)備的投入，早期的單一服務(wù)器技術(shù)已經(jīng)無(wú)法滿足資源共享的需求。以vSphere這個(gè)業(yè)界最可靠的虛擬化平臺(tái)為基礎(chǔ)整合現(xiàn)有服務(wù)器資源，并在此基礎(chǔ)上建立資源共享平臺(tái)，使用戶在使用資源共享平臺(tái)的過(guò)程中工作負(fù)載能夠以最低的總體成本履行最高級(jí)別的服務(wù)?；趘Sphere的資源共享平臺(tái)的系統(tǒng)架構(gòu)如圖1所示。
第5篇：自媒體的專業(yè)范文
【關(guān)鍵詞】數(shù)字媒體；技工學(xué)校；創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)
數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，帶動(dòng)了數(shù)字媒體相關(guān)產(chǎn)品和技術(shù)的普及和深入，社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)人才需求日益迫切。數(shù)字電視、網(wǎng)絡(luò)電視、樓宇視頻、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療等對(duì)信息數(shù)字化人才的需要日益增長(zhǎng)，該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事與各種數(shù)字設(shè)計(jì)、媒體制作和傳播等有關(guān)的工作。據(jù)相關(guān)專家估計(jì)，未來(lái)3至5年內(nèi)，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)將成為全國(guó)IT和娛樂(lè)業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一，中國(guó)數(shù)字媒體人才的缺口將達(dá)到每年15萬(wàn)人左右，隨著產(chǎn)業(yè)發(fā)展，未來(lái)10年的人才缺口會(huì)更大。數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的迫切需求，為技工學(xué)校開(kāi)設(shè)和進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)提供了廣闊的空間，筆者就這一問(wèn)題提出以下思考，希望引起共同的探討。
一、創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的崛起為數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的空間
數(shù)字媒體是數(shù)字化的內(nèi)容產(chǎn)品，以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)為主要傳播載體，通過(guò)完善的服務(wù)體系，分發(fā)到終端和用戶進(jìn)行消費(fèi)的全過(guò)程。數(shù)字媒體技術(shù)正是根據(jù)數(shù)字媒體創(chuàng)意設(shè)計(jì)，以數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)圖形圖像等技術(shù)為支撐，主要研究圖、文、音、像等數(shù)字媒體的捕獲、處理、存儲(chǔ)、傳播、運(yùn)營(yíng)管理、再現(xiàn)各個(gè)環(huán)節(jié)相關(guān)的技術(shù)，使抽象的信息或創(chuàng)意變成可感知、可管理和可交互的數(shù)字媒體作品。
美、日等國(guó)都把大力推進(jìn)數(shù)字媒體技術(shù)和產(chǎn)業(yè)作為經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。美國(guó)權(quán)威統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)“Dun＆Bradstreet”公司的最新數(shù)據(jù)顯示，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)在美國(guó)已發(fā)展成重要的支柱產(chǎn)業(yè)。以電影工業(yè)和電腦軟件席卷全球的美國(guó)內(nèi)容產(chǎn)業(yè)（包括數(shù)字媒體內(nèi)容）每年?duì)I收4000億美元，占GDP的4%。在時(shí)代華納、迪士尼等傳媒產(chǎn)業(yè)巨頭的引導(dǎo)下，西方50家媒體娛樂(lè)公司占據(jù)了當(dāng)今世界上95%的數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)。日本是世界上數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)中的媒體藝術(shù)、電子游戲、動(dòng)漫卡通等產(chǎn)值是鋼鐵產(chǎn)業(yè)的兩倍，成為日本目前三大經(jīng)濟(jì)支柱產(chǎn)業(yè)之一。新加坡政府提出以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，將數(shù)字媒體為主的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)作為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的重要引擎之一，大力發(fā)展以文化藝術(shù)、設(shè)計(jì)和媒體為主的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)。
從我國(guó)的情況看，中國(guó)正進(jìn)入數(shù)字媒體快速增長(zhǎng)時(shí)期，中國(guó)數(shù)字媒體的相關(guān)產(chǎn)業(yè)，即影視、動(dòng)漫、游戲、電子出版等已蓄勢(shì)待發(fā)，數(shù)字文化、數(shù)字藝術(shù)促進(jìn)了媒體傳播方式的變革。國(guó)家863計(jì)劃計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)主題專家組組長(zhǎng)懷進(jìn)鵬教授表示，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)，規(guī)模巨大。當(dāng)前，我國(guó)數(shù)字媒體技術(shù)、應(yīng)用及產(chǎn)業(yè)發(fā)展極為迅猛，已成為信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的亮點(diǎn)，前景十分廣闊。以上海為例， 2010年，上海數(shù)字媒體產(chǎn)品及技術(shù)服務(wù)的總產(chǎn)值達(dá)1000億元，而在未來(lái)5年內(nèi)，上海數(shù)字媒體人才缺口達(dá)12萬(wàn)人。目前上海數(shù)字媒體領(lǐng)域的從業(yè)人員只有2萬(wàn)余人。由此可見(jiàn)，社會(huì)對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的需求是十分迫切的，這就為技工學(xué)校開(kāi)設(shè)和進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)提供了機(jī)遇。
二、技工學(xué)校開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的現(xiàn)狀分析
目前，就廣東省技工學(xué)校的近年的計(jì)算機(jī)類專業(yè)設(shè)置情況來(lái)看，大多數(shù)院校都開(kāi)設(shè)有與數(shù)字媒體內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫制作、廣告設(shè)計(jì)、多媒體影視制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)，廣州市輕工高級(jí)技工學(xué)校于2007年開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)及應(yīng)用（數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用方向），率先吹響了數(shù)字媒體技術(shù)的口號(hào)，廣州市旅游商務(wù)職業(yè)學(xué)校于2010年開(kāi)設(shè)了數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，廣州市電子信息學(xué)校在2011年開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用（數(shù)字視頻拍攝與制作）、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用（數(shù)字影音后期制作）兩個(gè)專業(yè)。
有部分教師可能會(huì)覺(jué)得，既然目前大多數(shù)技工學(xué)校都開(kāi)設(shè)了動(dòng)畫、廣告、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)行有效整合不就完成數(shù)字媒體專業(yè)的所有內(nèi)容了嗎,為什么還要單獨(dú)開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)呢？殊不知，數(shù)字媒體技術(shù)是以技術(shù)為主、藝術(shù)為輔，培養(yǎng)從事計(jì)算機(jī)技術(shù)出發(fā)，需要掌握信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)圖形圖像領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論與方法，并將數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用到相關(guān)領(lǐng)域，為社會(huì)提供數(shù)字文化產(chǎn)品和文化服務(wù)的綜合性專業(yè)，因此與單一性專業(yè)對(duì)比而言往往具備更多的要求。
眾所周知，技工學(xué)校培養(yǎng)人才的目標(biāo)非常明確，開(kāi)設(shè)專業(yè)的目的就是為了培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新能力、專業(yè)能力的技能人才。回顧歷史，技工學(xué)校都能夠及時(shí)抓住企業(yè)和用人單位對(duì)人才的需求情況進(jìn)行專業(yè)的開(kāi)設(shè)，從無(wú)到有，從小到大。
三、技工學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的一些思考。
數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)教育在我國(guó)剛剛興起，其發(fā)展前景是很樂(lè)觀的。也因?yàn)槌跫?jí)階段，就當(dāng)前的教育環(huán)境、教育模式來(lái)看，大力發(fā)展數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)顯得不那么成熟，技工教育人還要在以下方面做一些努力。
（一）以企業(yè)和用人單位的要求為基礎(chǔ)建設(shè)專業(yè)。
第6篇：自媒體的專業(yè)范文
關(guān)鍵詞：民辦高校；數(shù)字媒體專業(yè)；教學(xué)模式探索
數(shù)字媒體專業(yè)是以計(jì)算機(jī)教學(xué)為主、術(shù)教學(xué)為輔，從而使技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的一個(gè)專業(yè)，并且，近年來(lái)隨著信息技術(shù)的創(chuàng)新，數(shù)字媒體專業(yè)也隨之不斷發(fā)展。數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)生需要掌握專業(yè)知識(shí)的基本理論、基本技能，并充分了解該專業(yè)以及相關(guān)領(lǐng)域的前沿，時(shí)刻關(guān)注其發(fā)展方向以及發(fā)展趨勢(shì)，從而使自己的學(xué)習(xí)更具針對(duì)性，為今后的良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一、數(shù)字媒體專業(yè)的飛速發(fā)展
在1946年，世界上第一臺(tái)通用數(shù)字計(jì)算機(jī)ENIAC研制成功，然后又經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，電子二極管和三極管在二十世紀(jì)初也相繼問(wèn)世，真空電子二極管的發(fā)明使人類打開(kāi)了電子文明的大門，而電子三極管的發(fā)明及其放大原理的發(fā)展，則標(biāo)志著人類科技史進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代，那就是電子時(shí)代。二十世紀(jì)五十年代是數(shù)字藝術(shù)的啟蒙期，對(duì)于計(jì)算圖像以及三維計(jì)算機(jī)動(dòng)畫是具有非常意義的時(shí)期，并且互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)以及多媒體技術(shù)的成熟，極大的推動(dòng)了數(shù)字媒體專業(yè)的發(fā)展。隨著新時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)游戲和電子游戲產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，使得對(duì)于數(shù)字媒體專業(yè)人才的需求越來(lái)越大，并且在線媒體藝術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)藝術(shù)也開(kāi)始相繼出現(xiàn)，新的藝術(shù)平民化和民主化時(shí)代已經(jīng)到來(lái)。
二、民辦高校的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)模式的現(xiàn)狀
（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備投入不足
在數(shù)字媒體專業(yè)的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)設(shè)施的建設(shè)是該專業(yè)辦學(xué)的基本條件，比如，平面實(shí)驗(yàn)室、動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室、攝影編輯室以及電視編輯室等等，在數(shù)字媒體專業(yè)迅猛發(fā)展的今天，這些都是專業(yè)教學(xué)不可缺少的硬件設(shè)施。在進(jìn)行動(dòng)畫方面教學(xué)時(shí)需要許多教學(xué)設(shè)備，比如三維捕捉儀、高配置圖形工作站等等；在影視方面的教學(xué)過(guò)程中，攝影、編輯等教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨著科技的發(fā)展不斷更新設(shè)備。但是由于民辦高校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一，資金有限，導(dǎo)致很多理應(yīng)開(kāi)展的教學(xué)計(jì)劃擱淺，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)帶來(lái)了一定的影響。
（二）師資力量不足
就目前的發(fā)展?fàn)顩r而言，我國(guó)民辦高校的數(shù)字媒體專業(yè)教育普遍存在一個(gè)問(wèn)題，那就是師資力量的欠缺。并且由于我國(guó)國(guó)情的影響，使得教師通常是從自身的發(fā)展角度出發(fā)，重視理論教學(xué)，從而忽略的對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，使得學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力難以提高。
（三）專業(yè)教學(xué)脫離社會(huì)需求
在民辦高校的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中，部分學(xué)校的教學(xué)方法單一，課程設(shè)置也相對(duì)陳舊，教學(xué)理論與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系不夠緊密，不僅難以滿足社會(huì)發(fā)展的需求，也使得學(xué)生的實(shí)踐能力難以提升。此外，還有部分學(xué)校過(guò)于注重實(shí)踐，缺乏對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的講解，從而使學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也是極為不利的。由此可見(jiàn)，這兩種教學(xué)方式在一定程度上都反映出了數(shù)字媒體的市場(chǎng)需求與專業(yè)教學(xué)之間存在的矛盾，其中最為明顯的就是數(shù)字媒體專業(yè)的教學(xué)過(guò)于理想化，從而產(chǎn)生與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)的現(xiàn)象[1]。
三、民辦高校的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)模式的改革探索
（一）發(fā)揮各課程優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
在數(shù)字媒體專業(yè)的生源中，以理科類學(xué)生為主，因此這些學(xué)生具有較強(qiáng)思維邏輯能力，在數(shù)據(jù)庫(kù)、軟件編程以及交互式設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中具有較大的優(yōu)勢(shì)。因此為了使學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中可以搶占先機(jī)，學(xué)校就需要結(jié)合社會(huì)的實(shí)際需求以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)積極修改專業(yè)定位以及培養(yǎng)計(jì)劃，使各個(gè)課程的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，以此來(lái)不斷提高學(xué)生的專業(yè)技能，為學(xué)生日后就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外在民辦高校的數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中，要是可以依托本校的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)各個(gè)專業(yè)之間的教學(xué)資源共享，就可能會(huì)出現(xiàn)意想不到的教學(xué)效果[2]。
（二）師資結(jié)構(gòu)多樣化，開(kāi)拓學(xué)生視野
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，數(shù)字媒體專業(yè)領(lǐng)域?qū)τ谌瞬庞兄薮蟮氖袌?chǎng)需求。因此為使學(xué)生可以滿足市場(chǎng)發(fā)展的需求，學(xué)校就應(yīng)該使師資結(jié)構(gòu)多樣化，以此來(lái)開(kāi)闊學(xué)生眼界，使學(xué)生了解到更多的專業(yè)領(lǐng)域的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。比如在平面設(shè)計(jì)以及計(jì)算機(jī)圖形等學(xué)科基礎(chǔ)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校可以安排不同專業(yè)的教師為學(xué)生進(jìn)行講解，使學(xué)生獲得更為豐富的專業(yè)知識(shí)，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種由不同專業(yè)教師組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不僅可以解決民辦高校師資力量的問(wèn)題，還可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，可謂是一舉兩得[3]。
（三）校企合作
在民辦高校近年來(lái)的教學(xué)改革中，校企合作是一種十分有效的培養(yǎng)方式。在實(shí)際的教學(xué)中，最終目的都是使學(xué)生更好的走向社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，以往“閉門造車”的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，因此民辦高校就需要應(yīng)用校企合作這種培養(yǎng)方式，以免發(fā)生專業(yè)教學(xué)與社會(huì)實(shí)際需求脫離的現(xiàn)象。為此學(xué)校就需要與合作企業(yè)聯(lián)合制定一系列的教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就按照企業(yè)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以此來(lái)使學(xué)生不斷提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為今后的良好就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，數(shù)字媒體專業(yè)作為一個(gè)新興專業(yè)，在教學(xué)模式的實(shí)踐中還存在很多問(wèn)題，比如師資力量欠缺、教學(xué)設(shè)備投入不足等等。因此為了改變這一現(xiàn)狀，相關(guān)民辦高校就應(yīng)該使師資結(jié)構(gòu)多樣化，并且采用校企合作的方式培養(yǎng)學(xué)生，以此來(lái)不斷完善數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)模式，為我國(guó)數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
【參考文獻(xiàn)】
[1]錢鵬江，謝振平.三網(wǎng)融合驅(qū)動(dòng)的全媒體技術(shù)復(fù)合型人才培養(yǎng)探索[J].無(wú)錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（01）：9-11.
第7篇：自媒體的專業(yè)范文
摘要：對(duì)于高職數(shù)字廣告媒體專業(yè)人才市場(chǎng)需求的研究，就目前還顯的很薄弱，而針對(duì)全國(guó)地區(qū)人才市場(chǎng)關(guān)于該專業(yè)人才需求的研究則更為少見(jiàn)。為此我們初步開(kāi)展了分析，促進(jìn)數(shù)字廣告媒體專業(yè)的教育教學(xué)改革和畢業(yè)生就業(yè)工作。
關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)；需求；高職教育
隨著全球經(jīng)濟(jì)—體化進(jìn)程的加快以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，一方面在數(shù)字廣告媒體這個(gè)行業(yè)，高層次創(chuàng)新應(yīng)用型人才變得炙手可熱，另一方面只有那些文化水平高、高素質(zhì)的技術(shù)、技能型高級(jí)人才，才能夠?qū)⑾冗M(jìn)科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。為了提高人才素質(zhì)和加快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的步伐，世界各國(guó)早已開(kāi)始逐漸重視和發(fā)展高等職業(yè)教育。
一、 社會(huì)需求調(diào)研
衣食住行是人們生活的基本要求。廣告設(shè)計(jì)無(wú)處不在我們生活中， 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民生活水平日益提高，新的產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。近年來(lái)，數(shù)字廣告媒體行業(yè)持續(xù)升溫，已成為新興的熱門行業(yè)，專業(yè)設(shè)計(jì)人才偏少。因此，如何抓住機(jī)遇，為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的數(shù)字廣告媒體專業(yè)應(yīng)用型人才，成為目前高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字廣告媒體專業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)對(duì)我省以及中原地區(qū)的社會(huì)調(diào)研、與企業(yè)的交流和討論。我們已經(jīng)意識(shí)到廣告媒體專業(yè)類應(yīng)用型人才還無(wú)法滿足社會(huì)的需求，高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才在很多方面還是與市場(chǎng)所需求的人才存在諸多的差距。數(shù)字廣告媒體專業(yè)的教學(xué)改革不僅勢(shì)在必行，而且非常迫切。數(shù)字廣告媒體專業(yè)人才就業(yè)前景非常廣闊。
二、畢業(yè)生擇業(yè)去向
藝術(shù)類畢業(yè)生在我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所占的比重較大。藝術(shù)類專業(yè)具有一些自身獨(dú)特的特點(diǎn)，它在發(fā)展的過(guò)程中，要受到特性等各種因素的影響。盡管這樣，藝術(shù)類畢業(yè)生在就業(yè)方向上，還是與其他理工文類專業(yè)畢業(yè)生具有相同的特征。數(shù)字廣告媒體專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)，常常把用人單位所處地理位置作為首要的考慮因素，如經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)、省會(huì)城市和沿海地區(qū)等，常常是他們就業(yè)第一考慮的因素。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，2009屆畢業(yè)生和2010屆畢業(yè)生選擇深圳等沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)作為就業(yè)地的占了近32.11％，選擇家鄉(xiāng)當(dāng)?shù)赜萌藛挝坏漠厴I(yè)生分別為42．42％和33．58％，選擇省會(huì)城市作為就業(yè)都的畢業(yè)生占了17．51％。在調(diào)查中，有62％的同學(xué)也表示要把經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和省會(huì)城市作為自己的就業(yè)地。
三、畢業(yè)生就業(yè)率統(tǒng)計(jì)
近日，針對(duì)河南質(zhì)量工程職業(yè)學(xué)院2009、2010界廣告媒體畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)時(shí)注重專業(yè)知識(shí)的對(duì)口。私營(yíng)企業(yè)或個(gè)體工作室作為用人單位是他們就業(yè)的首選，私營(yíng)企業(yè)大部分都是廣告公司、設(shè)計(jì)公司、裝飾公司等。這些公司所需求的人才大部分都是從事藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)。從上表可以看出，私營(yíng)企業(yè)作為就業(yè)單位的2009屆畢業(yè)生占了一半以上。在調(diào)研和訪談中，也有一半以上的同學(xué)表示選擇和本專業(yè)相關(guān)的單位就業(yè)。
在高職教育的諸多環(huán)節(jié)中，人才培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。人才培養(yǎng)直接影響高職人才培養(yǎng)的質(zhì)量以及畢業(yè)生就業(yè)的情況，也就是所培養(yǎng)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)。因?yàn)榇蠖鄶?shù)院校的廣告類專業(yè)是以地方為依托的，因此需要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展服務(wù)，承擔(dān)著為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)培養(yǎng)應(yīng)用型藝術(shù)人才的重任。在過(guò)去的幾年里，高職的藝術(shù)類專業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展經(jīng)歷了跨越式的發(fā)展。但是由于這些院校辦學(xué)定位不準(zhǔn)、教育模式模糊，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能很好地符合地方社會(huì)的需要，導(dǎo)致目前其發(fā)展遇到了瓶頸。要想加快當(dāng)前高職的數(shù)字媒體廣告專業(yè)的發(fā)展，為地方社會(huì)提供高質(zhì)量高素質(zhì)的廣告人才，就必須加強(qiáng)和改進(jìn)應(yīng)用型廣告人才的培養(yǎng)。因此，在新的歷史條件下，應(yīng)積極推進(jìn)數(shù)字廣告媒體教育的均衡發(fā)展，構(gòu)建廣告類高等教育布局合理的特色專業(yè)結(jié)構(gòu)新體系，落實(shí)好政策，關(guān)注人才市場(chǎng)需求，有針對(duì)性地改善專業(yè)方向的設(shè)置，從而保證數(shù)字廣告媒體學(xué)科專業(yè)的發(fā)展。要主動(dòng)鞏固專業(yè)優(yōu)勢(shì)、營(yíng)造學(xué)科亮點(diǎn)，加強(qiáng)數(shù)字廣告媒體理論研究的發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)校正確定位、專業(yè)分類明確，形成培養(yǎng)層次協(xié)調(diào)發(fā)展的態(tài)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)廣告類類的教育培養(yǎng)層次的多樣性，加快建設(shè)高層次獨(dú)立設(shè)置，不斷提升我數(shù)字廣告媒體教育的教學(xué)質(zhì)量和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，從而促進(jìn)數(shù)字廣告媒體教育的改革和高職畢業(yè)生就業(yè)工作。
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第8篇：自媒體的專業(yè)范文
數(shù)字化多媒體的出現(xiàn)不斷地挑戰(zhàn)并充實(shí)著傳統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)方式,擴(kuò)展了當(dāng)代視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)外延,視覺(jué)傳達(dá)由以往形態(tài)上的平面化、靜態(tài)化,開(kāi)始逐漸向動(dòng)態(tài)化、綜合化方向轉(zhuǎn)變,從單一媒體跨越到多媒體,從二維平面延伸到三維立體空間,從傳統(tǒng)的印刷設(shè)計(jì)產(chǎn)品更多轉(zhuǎn)化到虛擬信息形象的傳達(dá)。
2 數(shù)字化多媒體
所謂多媒體,即多種信息媒介的綜合。多媒體技術(shù)不是各種信息媒介的簡(jiǎn)單復(fù)合,而是一種把文本、圖形、影像、聲音、視頻、動(dòng)畫等形式的信息結(jié)合在一起,并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制,能支持完成一系列交互式操作的數(shù)字信息技術(shù)。
3 數(shù)字化多媒體時(shí)代,廣告?zhèn)鞑バ?yīng)和視覺(jué)傳達(dá)的特點(diǎn)
3.1 傳統(tǒng)媒體廣告的信息傳播是從媒體向受眾單向流動(dòng),其訴求策略和表現(xiàn)形式因此受到限制
傳統(tǒng)的媒體主要包括報(bào)紙雜志等紙質(zhì)媒體以及廣播、電視、戶外媒體等形式。它們受到時(shí)間和空間的限制而只能傳達(dá)有限的內(nèi)容。隨著20世紀(jì)末數(shù)字化多媒體廣告的出現(xiàn),孕育著各種新的視覺(jué)樣式的形成,視覺(jué)表現(xiàn)方式也更加生動(dòng)和更具滲透力。數(shù)字多媒體將印刷、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、電子出版、計(jì)算機(jī)通信等各種信息媒體聯(lián)成一體,對(duì)聲音、影像、文字、數(shù)據(jù)等進(jìn)行一元化高速處理,全方位立體地為用戶提供雙向信息系統(tǒng)。例如,網(wǎng)絡(luò)對(duì)多媒體技術(shù)的支持,使網(wǎng)絡(luò)廣告在視覺(jué)傳達(dá)的形式手段上豐富多樣;多媒體電子顯示屏以不同的姿態(tài)出現(xiàn)在戶外、商場(chǎng)、機(jī)場(chǎng)、車站等人流密集的廣告場(chǎng)所,車載電視廣告也出現(xiàn)在公交車和地鐵,它們以新穎時(shí)尚的姿態(tài),發(fā)揮著各自的投放優(yōu)勢(shì)。新興的廣告媒體樣式,不僅豐富了廣告的傳播媒介,拓展了傳統(tǒng)視覺(jué)傳達(dá)的層次,并且獲得較好的傳達(dá)效應(yīng)。
3.2 數(shù)字化多媒體交互性好,體現(xiàn)人性化視覺(jué)傳達(dá)效應(yīng)
數(shù)字化多媒體具有形成人與機(jī)器互動(dòng)、互相交流的操作環(huán)境,信息接受者可以根據(jù)自身的需要對(duì)信息交流方式和過(guò)程進(jìn)行調(diào)整,滿足人們的參與感。受眾不再僅僅是信息的接受者,而是擁有更大的選擇自由和參與機(jī)會(huì),無(wú)論從形式上或是內(nèi)容傳達(dá)上都給使用者更多的關(guān)心與服務(wù),是人性化設(shè)計(jì)的體現(xiàn)。交互式廣告的真正意義在于體現(xiàn)了用戶、廣告客戶和數(shù)字化多媒體三者之間的互動(dòng)關(guān)系。就是說(shuō),數(shù)字化多媒體提供高效的廣告環(huán)境和資源,廣告客戶則可以自主地進(jìn)行廣告投放、更換、效果監(jiān)測(cè)和管理,而用戶可以根據(jù)需要選擇自己感興趣的廣告信息及其表現(xiàn)形式。也只有建立了三者之間良好的互動(dòng)關(guān)系,才能實(shí)現(xiàn)交互式廣告最和諧的環(huán)境,才可以讓交互式廣告真正成為大多數(shù)企業(yè)都可以采用的營(yíng)銷策略,廣告的價(jià)值也才能最大限度地發(fā)揮出來(lái)?；?dòng)式數(shù)字多媒體廣告不僅使用在商業(yè)廣告運(yùn)作中,甚至在非商業(yè)廣告運(yùn)作中也得到使用。
3.3 數(shù)字化多媒體技術(shù)先進(jìn),給廣告設(shè)計(jì)提供更大創(chuàng)意空間
人類每一次技術(shù)進(jìn)步都會(huì)帶來(lái)藝術(shù)的巨大變革。數(shù)字化多媒體技術(shù)在廣告設(shè)計(jì)中的運(yùn)用,必將產(chǎn)生前所未有的巨大力量,幾乎可以使一切藝術(shù)想象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),給新時(shí)代的廣告設(shè)計(jì)師帶來(lái)創(chuàng)作上更大的自由度和創(chuàng)作空間,使作品呈現(xiàn)出異彩紛呈的藝術(shù)效果和視覺(jué)感染力。數(shù)字印刷技術(shù)、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字電視電影、多媒體電子屏幕、數(shù)字?jǐn)z影攝像技術(shù),提高了廣告視覺(jué)傳達(dá)的科技水準(zhǔn)。運(yùn)用電腦操作的彩色噴繪技術(shù),使廣告視覺(jué)傳達(dá)作品的畫面幅度加大,形象更真切感人;電腦及其相關(guān)軟件在廣告視覺(jué)傳達(dá)創(chuàng)作中的運(yùn)用,使廣告創(chuàng)作從二維平面到三維動(dòng)畫,從視覺(jué)藝術(shù)到視聽(tīng)交互,從虛擬現(xiàn)實(shí)空間到可以由用戶選取交互點(diǎn)的虛實(shí)結(jié)合的交互廣告媒體。毫無(wú)疑問(wèn),廣告視覺(jué)傳達(dá)將會(huì)在不斷運(yùn)用高科技及新媒體中得到發(fā)展。
3.4 形成跨媒體傳播的整合傳達(dá)效應(yīng)
第9篇：自媒體的專業(yè)范文
關(guān)鍵詞：拼貼藝術(shù)；數(shù)字媒體藝術(shù)；設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)；教學(xué)方法
在科技高速發(fā)展的今天，數(shù)字影像技術(shù)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著每個(gè)人的生活。從2008年北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上讓人驚艷的數(shù)字特效，到2009年制作成2D、3D和IMAX-3D三種制式供觀眾選擇觀看的電影《阿凡達(dá)》，一切都在說(shuō)明數(shù)字影像這一領(lǐng)域飛速的發(fā)展態(tài)勢(shì)和廣闊的市場(chǎng)前景。
從2001年中國(guó)傳媒大學(xué)開(kāi)設(shè)第一屆數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)起，全國(guó)各大藝術(shù)院校及綜合類大學(xué)的藝術(shù)系爭(zhēng)相設(shè)立數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)，每年為電視臺(tái)、動(dòng)畫公司、網(wǎng)絡(luò)公司、廣告公司等用人單位輸送大批量的畢業(yè)生?？v觀這些開(kāi)設(shè)數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)的高校的教學(xué)計(jì)劃，不難發(fā)現(xiàn)，均把設(shè)計(jì)基礎(chǔ)設(shè)定為該專業(yè)的基礎(chǔ)課程之一，因此它的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果直接關(guān)系到高校培養(yǎng)出的畢業(yè)生的基本素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。
一、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀
目前，國(guó)內(nèi)各高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程命名方式各有不同，如：二維/三維設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、二維/三維構(gòu)成設(shè)計(jì)等。但基本的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)架均由傳統(tǒng)的三大構(gòu)成搭建而成，即平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成。該專業(yè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的授課時(shí)間一般安排在大一的第二個(gè)學(xué)期或大二第一學(xué)期。在這之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了素描、色彩、photoshop軟件等相關(guān)課程，具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)。該課程的教學(xué)目的是通過(guò)學(xué)習(xí)造型的基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生基本的造型能力，培養(yǎng)他們一種形式敏感和結(jié)構(gòu)語(yǔ)言的能力，為將來(lái)制作出具有美感的數(shù)字藝術(shù)作品打好基礎(chǔ)。
筆者通過(guò)調(diào)查得知，國(guó)內(nèi)大多高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)大綱大都照搬傳統(tǒng)設(shè)計(jì)專業(yè)，這就影響了這門基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果。一方面，由于數(shù)字媒體藝術(shù)不僅是視覺(jué)的藝術(shù)，還是影視的藝術(shù)，這區(qū)別于傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)專業(yè)。另一方面，由于招生考試的方式?jīng)Q定了該專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)：他們大都具備較強(qiáng)的電腦操作能力，但美術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱。因此，該專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的授課教師應(yīng)思考如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出適合該專業(yè)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)改革和教學(xué)研究勢(shì)在必行。
二、拼貼藝術(shù)應(yīng)用在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的重要意義
經(jīng)過(guò)多年教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程應(yīng)與本專業(yè)相結(jié)合。在目前這樣一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，數(shù)字影像技術(shù)的更新速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的想象，因此，這就要求教師能夠?qū)⒂?xùn)練課題與傳播媒介相結(jié)合，設(shè)計(jì)出跨媒體、綜合的課題訓(xùn)練方式，為提高教學(xué)效果、檢驗(yàn)學(xué)生能力開(kāi)拓一個(gè)新的思路。筆者在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，把拼貼藝術(shù)作為訓(xùn)練項(xiàng)目引入到設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，是一個(gè)行之有效的好方法。
拼貼是指把照片、新聞剪報(bào)或其他薄的材料裱糊在繪有細(xì)節(jié)的畫布上，它是一種繪畫上的技巧。畢加索和波拉克的綜合立體派繪畫便綜合利用了拼貼這一藝術(shù)形式。他們把現(xiàn)實(shí)生活中的可利用素材如糊墻紙、繩子、布頭、文字等直接搬進(jìn)畫面。利用多種造型手段，綜合地處理、從各個(gè)側(cè)面重新構(gòu)成主題，創(chuàng)造一種形式化的符號(hào)系統(tǒng)，用來(lái)闡釋繪畫結(jié)構(gòu)及意義，成為20世紀(jì)藝術(shù)的一個(gè)重要特征。
由于新媒材的介入，產(chǎn)生了新的視覺(jué)效果和新的象征途徑，這無(wú)形中擴(kuò)大了架上繪畫的表現(xiàn)領(lǐng)域。而當(dāng)代數(shù)字媒體藝術(shù)更是處處體現(xiàn)著這一藝術(shù)精神。作為數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程，是非常有必要把這一具有綜合訓(xùn)練能力的方式應(yīng)用到教學(xué)中。開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的目的，是為了提高學(xué)生的創(chuàng)造力、色彩感知能力、構(gòu)圖能力；培養(yǎng)其敏銳的觀察力、具有較強(qiáng)的信息生產(chǎn)能力和傳播能力和藝術(shù)修養(yǎng)。而將拼貼藝術(shù)訓(xùn)練融入設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)課堂是可以產(chǎn)生較好的效果的。
三、拼貼藝術(shù)在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用分析
1.通過(guò)拼貼訓(xùn)練提高學(xué)生的創(chuàng)造力
未來(lái)的數(shù)字媒體創(chuàng)作者對(duì)于創(chuàng)造力的需要絲毫不亞于藝術(shù)家，創(chuàng)造力也是評(píng)價(jià)作品優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)在一定程度上依賴于各種形式的教育與訓(xùn)練。而拼貼藝術(shù)的訓(xùn)練則是非常有效的訓(xùn)練方法之一，因?yàn)槠促N的過(guò)程就是藝術(shù)創(chuàng)造的過(guò)程。
（1）拼貼的創(chuàng)作過(guò)程是全新的創(chuàng)作。拼貼的素材來(lái)源多種多樣的，可以是有圖片有文字信息的雜志、畫報(bào)，也可以是質(zhì)感不同、色彩各異的自然材料、人工物品材料。不同的素材會(huì)給創(chuàng)作者帶來(lái)全新的靈感和啟發(fā)，不同的組合又會(huì)有新的視覺(jué)效果和表現(xiàn)。因?yàn)槠促N創(chuàng)作的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要?jiǎng)?chuàng)造力，它沒(méi)有固定的模式和可復(fù)制、參考的對(duì)象。因此，在創(chuàng)作過(guò)程中經(jīng)常會(huì)有靈光一現(xiàn)的時(shí)候。
（2）拼貼創(chuàng)作能夠提高學(xué)生的形象思維能力。形象思維是指在藝術(shù)構(gòu)思過(guò)程中，以表象做材料，通過(guò)藝術(shù)想象，對(duì)表象予以升華，或?qū)Ρ硐笥枰苑纸?、重組、聯(lián)結(jié)等，加工成藝術(shù)意象的思維過(guò)程。而拼貼的創(chuàng)作過(guò)程就是把不同材質(zhì)、色彩的素材做材料，通過(guò)藝術(shù)想象，對(duì)素材進(jìn)行選取、分解、重組，加工成藝術(shù)作品的過(guò)程。因此，拼貼的創(chuàng)作過(guò)程就是對(duì)形象思維訓(xùn)練的過(guò)程，能夠提高學(xué)生的形象思維能力。
（3）拼貼創(chuàng)作中的靈感是形象思維中爆發(fā)的靈感。這種靈感就是一種創(chuàng)造力，它的產(chǎn)生是在長(zhǎng)期努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中創(chuàng)造出來(lái)的。因此需要有一定的量的累積。在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中，拼貼訓(xùn)練不只做一次，在不同的階段，設(shè)定不同的命題，可以進(jìn)行多角度、深層次的訓(xùn)練。
2.通過(guò)拼貼訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力
觀察力似乎是最難以琢磨和培養(yǎng)的能力。正如羅丹所說(shuō)：“我們不是缺少美而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”應(yīng)用到拼貼藝術(shù)訓(xùn)練的具體環(huán)節(jié)就是素材的選取。
以畫報(bào)為例，以往我們看畫報(bào)的出發(fā)點(diǎn)是為了獲得里面的信息。在拼貼創(chuàng)作時(shí)，要從藝術(shù)創(chuàng)作的角度來(lái)處理畫報(bào)的內(nèi)容。不管是色塊、圖案、攝影還是文字，當(dāng)這些元素離開(kāi)它原本的環(huán)境和背景，就會(huì)產(chǎn)生獨(dú)立的含義。這就要求創(chuàng)作者去透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)掘這些元素的本質(zhì)特征。
針對(duì)畫面中的色塊，需要?jiǎng)?chuàng)作者著重注意色彩，如果面積足夠大，還可以通過(guò)剪刀和刻刀根據(jù)自己的需要去造型；針對(duì)畫面中的圖案，需要?jiǎng)?chuàng)作者去感知它的風(fēng)格，進(jìn)行聯(lián)想；針對(duì)攝影作品這樣的素材，因?yàn)樗〔恼鎸?shí)，造型能力強(qiáng)，可用來(lái)準(zhǔn)確傳達(dá)信息；還有文字，它們是最直觀的視覺(jué)元素，既可以作為圖形的視覺(jué)元素豐富畫面，又能用來(lái)點(diǎn)明主題。
因此，通過(guò)拼貼創(chuàng)作，能夠訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各種素材的敏銳觀察能力。他們通過(guò)提取自己所需要的部分作為創(chuàng)作所用的元素，對(duì)其重新組合，賦予素材新的意義。
3.通過(guò)拼貼訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生信息的生產(chǎn)和傳播能力
在拼貼創(chuàng)作的命題創(chuàng)作訓(xùn)練中，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同角度和側(cè)重點(diǎn)，這可以反映出每個(gè)人對(duì)題目的思考和理解。有時(shí)也采用教師規(guī)定部分元素，主題由學(xué)生確定的方法，這可以反映出學(xué)生平時(shí)在生活中的思考和關(guān)注點(diǎn)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。作為未來(lái)的數(shù)字媒體藝術(shù)工作者，應(yīng)該是有頭腦、有思考的獨(dú)立品格的人，有自己要表達(dá)的觀點(diǎn)，具備生產(chǎn)信息的能力。
能夠使用圖形和符號(hào)等視覺(jué)元素進(jìn)行信息傳播一直是設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，體現(xiàn)在要求學(xué)生掌握一定的方法和技巧，選取恰當(dāng)?shù)臉?gòu)成形式和應(yīng)用形式進(jìn)行創(chuàng)作，再通過(guò)視覺(jué)流程的概念檢驗(yàn)主次信息的傳達(dá)，這些都能提高學(xué)生信息傳播的能力。
4.通過(guò)拼貼訓(xùn)練提高學(xué)生的色彩感知能力
色彩對(duì)數(shù)字媒體藝術(shù)工作者來(lái)說(shuō)，是傳遞情感的有力武器。提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力就顯得尤為重要。通過(guò)拼貼訓(xùn)練，可以有效地利用現(xiàn)成素材的色彩進(jìn)行色彩搭配的練習(xí)。是強(qiáng)烈對(duì)比的效果，還是近似色的效果？是嚴(yán)肅的政治海報(bào)的黑紅對(duì)比，還是兒童世界的色彩繽紛？色彩是最直觀、最容易出效果的因素，所以要通過(guò)更多的色彩搭配訓(xùn)練，提高學(xué)生的色彩感知能力。
5.通過(guò)拼貼訓(xùn)練提高學(xué)生的構(gòu)圖能力
構(gòu)圖不僅會(huì)對(duì)畫面元素的安排起作用，同時(shí)還決定了整個(gè)畫面的精神。因此，培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力尤為重要。是結(jié)構(gòu)緊湊、主題突出，或是主次分明、條理清晰，還是充滿張力、稀疏平淡，這些都是由構(gòu)圖決定的。構(gòu)圖是研究畫面和其中形態(tài)配置的相互關(guān)系的。構(gòu)圖的實(shí)質(zhì)是研究場(chǎng)際關(guān)系。每一種構(gòu)圖都是以排列次序?yàn)榛A(chǔ)的，它產(chǎn)生于相似事物的組合以及對(duì)相反事物的強(qiáng)調(diào)。
拼貼創(chuàng)作一開(kāi)始，就會(huì)產(chǎn)生構(gòu)圖問(wèn)題。這個(gè)元素放在什么位置，它在整個(gè)畫面內(nèi)容中占據(jù)什么樣的重要性。在學(xué)生創(chuàng)作的初期，最常見(jiàn)的就是整個(gè)畫面都被占據(jù)得很滿，沒(méi)有重點(diǎn)。此時(shí)，就需要通過(guò)在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課上學(xué)到的構(gòu)圖知識(shí)來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐了，多練習(xí)幾次就會(huì)有所提高。
6.通過(guò)拼貼藝術(shù)提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)
同樣是拼貼藝術(shù)中的經(jīng)典作品，西方立體主義的代表人物畢加索、勃拉克的綜合立體主義作品和中國(guó)民間工藝美術(shù)大師庫(kù)淑蘭的剪貼畫風(fēng)格差異巨大。因此通過(guò)拼貼創(chuàng)作進(jìn)行藝術(shù)風(fēng)格的多樣化探索，是提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑。如下圖所示，這幅廣告作品，選用具象素材，內(nèi)容極其豐富，有矛盾和強(qiáng)烈反差的圖形進(jìn)入畫面，使作品幽默、怪誕，熱鬧非凡，充滿了超現(xiàn)實(shí)主義的風(fēng)格。