青少年法律意識精選(九篇)
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第1篇：青少年法律意識范文
【關(guān)鍵詞】法律意識；青少年犯罪；途徑
隨著青少年犯罪的現(xiàn)象越來越嚴(yán)峻，在社會上已經(jīng)引起了極大關(guān)注，并早已成為一個當(dāng)今社會的熱點問題。對于青少年犯罪這一熱點問題的探討，提出很多關(guān)于青少年犯錯的課題，有究其原因的，也有探討預(yù)防的。本文則主要從預(yù)防青少年犯罪的角度出發(fā)，希望通過法律意識方面的加強(qiáng)能夠抵制青少年犯罪的多發(fā)現(xiàn)象。
一、青少年犯罪是一個嚴(yán)峻的社會問題
自改革開放之后，我國的就一直處于一個社會穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮的發(fā)展局面。但是伴隨著快速增長的經(jīng)濟(jì)，我們的社會結(jié)構(gòu)也發(fā)生了很大的變化。青少年違法犯罪現(xiàn)象的大量增加就是社會轉(zhuǎn)型中的負(fù)面效應(yīng)之一。青少年犯罪現(xiàn)象的日益增多，也已經(jīng)引起了各界的廣泛關(guān)注，成為當(dāng)前社會的一大憂慮，更是各政法部門急需解決的熱點問題。政府也為此投入了大量的精力與社會資源，也已經(jīng)對青少年違法犯罪現(xiàn)象實行了強(qiáng)力的綜合治理，雖然控制了犯罪現(xiàn)象增長的勢頭，可是青少年的犯罪現(xiàn)象還是依舊存在。從相關(guān)研究成果可以輕松看出，目前我國青少年違法犯罪有著犯罪主體低齡化、犯罪形式團(tuán)伙化、犯罪手段暴力化等特點，而導(dǎo)致犯罪的原因也是非常復(fù)雜并多元的。這些不斷產(chǎn)生的青少年違法犯罪，也嚴(yán)重威脅著當(dāng)今和諧社會的發(fā)展，因此對青少年犯罪進(jìn)行深入的研究與探討是一個嚴(yán)峻而又長期的社會問題。
二、加強(qiáng)法律意識是預(yù)防青少年犯罪的重要途徑
導(dǎo)致青少年違法犯罪的原因是多樣而復(fù)雜的，大多是這個社會一些消極因素的集合。就像醫(yī)生可以通過人體癥狀診斷內(nèi)在病理變化一樣，通過青少年犯罪的表象，完全可以觀察出這個社會在價值觀或者規(guī)范體系上存在著的一些缺陷和弊端。只有正視這些弊端，才有可能從根源上抑制那些社會性的致罪因素。而在那些導(dǎo)致青少年犯罪的因素中，必須要得到重視的就是教育，我國的教育水平從總體上來講比較落后，我國公民受教育的平均年限為7年，低于中等收入國家的12年。對于法律知識方面的教育也相對薄弱，大多數(shù)的青少年犯罪主體都表現(xiàn)出對于法律意識的淡漠與缺乏。我國有學(xué)者曾對中、小學(xué)生進(jìn)行過大規(guī)模的法律意識調(diào)查，結(jié)果表明其中有相當(dāng)一部分在法律知識的接受深度與力度上不夠，對法律沒有正確的理解，甚至有些都存在著偏見。但是，法律知識的貧乏并不與犯罪存在直接的聯(lián)系，法盲犯罪的背后往往隱藏著社會價值觀念的欠缺，在犯罪行為中表現(xiàn)出來的個性品質(zhì)，往往表明有具體的道德心理缺陷（貪婪、殘忍、社會違拗等）。因此法律意識的加強(qiáng)，目的并不在于僅僅向青少年們傳授法律知識，而是讓他們接受社會的價值觀并學(xué)會去適應(yīng)這個社會的行為方法，以此實現(xiàn)個人的法律社會化。個人的法律社會化就是把受當(dāng)時社會的法律保護(hù)的價值納入個人的價值規(guī)范體系，這種價值規(guī)范體系正是組成個人的法律行為的基礎(chǔ)。因此，預(yù)防犯罪的法律教育的核心應(yīng)該是法律意識的教育與加強(qiáng)。由此也就可以看出，要想預(yù)防青少年違法犯罪，就必須要對青少年進(jìn)行有針對性有深度的法律教育。通過特別的教育活動把社會規(guī)范傳授給他們，要在他們的價值觀與人生觀尚未成熟之時，根據(jù)青少年特有的心理特征，將正確的社會價值觀和人生觀傳授到他們心理，并實際教會他們該如何去適應(yīng)這個社會，當(dāng)青少年有了正確的價值觀時，自然就不會做一些違背社會規(guī)則的行為，這樣也就會有效的預(yù)防青少年犯罪的產(chǎn)生。
三、加強(qiáng)青少年法律意識的方法與途徑
如果青少年已經(jīng)具備了非常正確的法律意識，那么他們應(yīng)該在此基礎(chǔ)上對權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系有一個正確的認(rèn)識。應(yīng)該明確的知道，在行使自身權(quán)利的同時，也要履行相關(guān)的義務(wù)，否則要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。也就是說青少年若形成了正確的法律觀，不僅會讓他們養(yǎng)成正確的價值觀，而這種價值觀還將引領(lǐng)他們做出正確的行為，會對各種違法犯罪行為給予自覺抵制和譴責(zé)。
對于法律意識的加強(qiáng)，要以條文教育為基礎(chǔ)。而對于青少年犯罪預(yù)防的法律教育，主要依據(jù)的是《憲法》中的基本權(quán)利與義務(wù)，還有《刑法》中的犯罪的構(gòu)成，最開始通過對這些法律條文的梳理與講解，讓青少年們能夠切實的了解到和違法犯罪有聯(lián)系的法律知識，即是公民都有哪些基本義務(wù)，又有哪些基本權(quán)利，侵犯他人權(quán)利的犯罪行為又是怎么規(guī)定的，細(xì)致的分析與講解有助于青少年法律意識的培養(yǎng)。但只靠條文教育來增強(qiáng)青少年們的法律意識，就達(dá)到他們自覺調(diào)整行為的狀態(tài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，對于他們法律意識的加強(qiáng)，還必須上升到意識教育。因為雖然說條文教育是加強(qiáng)與培養(yǎng)青少年法律意識的基礎(chǔ)，但是它又相對生硬沒有切實感，離青少年的實際生活太遠(yuǎn)，很可能會讓他們覺得法律更像是一種強(qiáng)制性的手段，學(xué)習(xí)的時候可能會加強(qiáng)自身規(guī)范，但是一旦課程結(jié)束，這些約束可能也就消失了。而意識教育正好克服了這些弊端，意識教育有著這樣的內(nèi)涵：從法理角度來說，法律是規(guī)定人與人之間義務(wù)和權(quán)利的社會規(guī)范。法律的功能是實現(xiàn)對整個社會關(guān)系的一個調(diào)整，這種社會關(guān)系的特點是社會主體在行使權(quán)利的同時必須履行義務(wù)。只有這樣人與人之間的關(guān)系才能是穩(wěn)定的，整個社會才能是穩(wěn)定的。這樣的法律意識教育，青少年才能真正的懂得法律、國家和個人三者之間的關(guān)系。知其然更知其所以然，“行為模式教育”上升到了“意識教育”。這種教育會真正培養(yǎng)起青少年的法律意識，并逐步內(nèi)化于青少年的行動之中。
四、結(jié)語
青少年犯罪的現(xiàn)象讓很多人都痛心疾首，但是對于青少年法律意識的加強(qiáng)卻不能靠一個人一時的努力，更需要全社會對青少年的共同愛護(hù)與關(guān)心以及法律教育工作上的努力。
參考文獻(xiàn)
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第2篇：青少年法律意識范文
關(guān)鍵詞： 青少年 法律權(quán)威 教育
青少年作為我國社會主義建設(shè)事業(yè)的生力軍，是國家的未來和希望所在。“少年智則中國智，少年富則中國富，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)”。但是讓人不得不重視的是近幾年青少年法律權(quán)威意識淡薄，違法犯罪情況有上升趨勢，如眾人皆知的馬加爵事件、劉海洋事件、藥家鑫事件，等等。我們在對這些事件感到痛惜和驚嘆的同時，也應(yīng)看到目前青少年社會主義法律權(quán)威教育的欠缺，進(jìn)而引發(fā)我們對青少年加強(qiáng)社會主義道德和法律權(quán)威教育的反思。當(dāng)前在青少年中強(qiáng)化社會主義法律權(quán)威教育，樹立社會主義法治觀念，弘揚法治精神，加強(qiáng)社會主義法律修養(yǎng)，已經(jīng)引起全社會的普遍關(guān)注，成為學(xué)校和理論界高度重視的研究課題。
一、青少年加強(qiáng)自身法律修養(yǎng)的積極態(tài)度
（一）擁護(hù)憲法和依法治國的基本方略
我國絕大多數(shù)青少年有良好的法治道德觀念，這與我國持續(xù)性開展的普法教育，國家不斷加強(qiáng)和完善各種法律法規(guī)體系，強(qiáng)化青少年知法守法教育是分不開的。青少年應(yīng)擁護(hù)憲法這一我國根本大法，領(lǐng)會依法治國、建設(shè)社會主義法治國家的精神，社會主義公民能夠自覺遵紀(jì)守法，養(yǎng)成依法辦事的習(xí)慣，是社會主義法律權(quán)威教育的長遠(yuǎn)目標(biāo)。
（二）能夠運用法律手段維護(hù)自身權(quán)益
當(dāng)前，法律對青少年已具有權(quán)威性，也就是青少年已成為獨立的行使法律權(quán)力，遵守法律義務(wù)的主體。每個青少年都要做到有法必依，違法必究，不得做出逾越法律規(guī)定的行為。大多數(shù)青少年已樹立了社會主義民主法治觀念、公平正義觀念、權(quán)利義務(wù)觀念等基本觀念。做事情講法律講證據(jù)，知法守法，在享受法律賦予的權(quán)利的同時也懂得運用保護(hù)自身的合法權(quán)益。令其在行使權(quán)利時能夠“三思而后行”，不會做出損害國家、集體、個人利益的行為。
二、青少年法律權(quán)威意識缺失的現(xiàn)狀
（一）法律知識匱乏
法律意識的養(yǎng)成離不開豐富的法律知識，這也是判斷法律意識水平的一個重要準(zhǔn)則。我國青少年已學(xué)過相關(guān)法律知識，但還尚未系統(tǒng)全面的把握法律知識。比如，在2002年發(fā)生了清華大學(xué)學(xué)生劉海洋向北京動物園飼養(yǎng)的狗熊潑灑摻有火堿和硫酸的飲料，致使多只狗熊受傷一事，該事件引起了社會各界人士的高度關(guān)注。在對青少年就大學(xué)生劉海洋硫酸潑熊事件的看法的問卷調(diào)查中，認(rèn)為他是缺少道德修養(yǎng)的占27.3%；虐待動物的心理疾病的占24.3%；青少年好奇心的占2.6%；未將法律知識轉(zhuǎn)化為法律意識和行為的占45.8%。劉海洋在被拘留后曾表示自己學(xué)習(xí)過法律知識，也知道民法、刑法等，但他卻不認(rèn)為傷害狗熊是犯罪行為。在經(jīng)過批評教育后，他對自己的行為后悔不已。由此可見，劉海洋雖然具有一定的法律知識，但未樹立正確的法律意識和觀念，對于規(guī)范自身法律行為也就無從談起了，因為他缺乏的是對自身行為的法律判斷能力。
（二）法律意識淡薄
2011年6月，曾經(jīng)的北京大學(xué)學(xué)生連勇殺人的消息震驚了社會。人們紛紛質(zhì)疑，北大學(xué)生怎么會殺人？其殺人動機(jī)原因更是令人費解。被害人樂樂和其他小朋友玩耍，在玩耍中不小心撞到了連勇，沒能及時道歉，讓連勇產(chǎn)生了“什么人都能欺負(fù)我，連小孩子都欺負(fù)到我頭上”的變態(tài)心理，最終殘忍的殺害了樂樂。相類似的案件，讓我們不由得聯(lián)想到西安音樂學(xué)院大學(xué)生藥家鑫殺人案件，云南大學(xué)馬加爵案件……這樣的案件接連出現(xiàn)，正反映出青年學(xué)生法律意識淡薄，對法律無知和漠視，肆意踐踏法律，終究釀成了不可彌補(bǔ)的悲劇。當(dāng)調(diào)查問到“如果遇到侵害或敲詐，你會怎么做”時，只有不到一半的青少年選擇了報警，約為總?cè)藬?shù)的46.2%，由此可見，大部分青少年都沒有通過法律途徑保護(hù)個人合法權(quán)益的法律意識，青少年法律意識淡薄的現(xiàn)狀不容忽視。
（三）法制觀念知行不統(tǒng)一
從調(diào)查結(jié)果看，當(dāng)代青少年已普遍認(rèn)識到了“守法”的重要性，但是由于認(rèn)知程度參差不齊，部分青少年不具有“護(hù)法”“用法”“知行統(tǒng)一”的良好品質(zhì)。調(diào)查問到“當(dāng)你在商場購物，突然有兩個保安上前跟你說：懷疑你偷東西了，并且要對你進(jìn)行搜身”時，僅有54%的被調(diào)查者選擇“訴諸法律，維護(hù)人格尊嚴(yán)”。青少年的法律知識已在不斷提升，但時常知行不統(tǒng)一，理論與實際脫節(jié)，還沒有形成自覺守法、自覺維護(hù)法律尊嚴(yán)的意識。當(dāng)青少年的個人意愿與法律和制度的要求相矛盾抵觸時，往往以自我為中心，直至破壞社會公德和法律規(guī)范進(jìn)而走向犯罪。
三、加強(qiáng)青少年社會主義法律權(quán)威教育對策
加強(qiáng)青少年法律權(quán)威教育，不僅對青少年培養(yǎng)良好的法律的意識觀念有重大意義，而且能更加有效地防止青少年違法犯罪，保障社會主義社會的祥和穩(wěn)定。
（一）國家的角度
1.進(jìn)一步提高立法質(zhì)量，保證有法可依。當(dāng)前，覆蓋社會各領(lǐng)域的法律法規(guī)已基本完備，法律體系在整體層面上實現(xiàn)了科學(xué)統(tǒng)一。針對青少年犯罪行為的特點，及其可能發(fā)生的違法事件的立法是我國法律體系重要的組成部分，是強(qiáng)化公民社會主義法律權(quán)威教育的基礎(chǔ)。只有構(gòu)建全社會健全的法律體系，實現(xiàn)“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”，提升立法水平，才能形成促進(jìn)青少年健康向上、成長成才的社會外部環(huán)境。
2.樹立法律權(quán)威，增強(qiáng)普法教育實效。加大力度對青少年開展法制方面的宣傳教育。對于流動人口中的青少年，應(yīng)定期開展法律知識的教育宣傳活動，強(qiáng)化其法律教育。主動對行為欠缺的青少年以及解除勞教的青少年開展法制方面的教育宣傳，使他們在思想觀念上得到根本轉(zhuǎn)變，使其走上正軌，做守法公民，以防止青少年違法犯罪現(xiàn)象發(fā)生，提高公民普法教育的實效性。
3.營造全社會人人維護(hù)法律權(quán)威的良好環(huán)境和氛圍。國家和政府需要在整個社會范圍之中營造健康的法制氛圍，強(qiáng)化法制方面的教育，以及加強(qiáng)政法隊伍建設(shè)。以社區(qū)為例，社區(qū)應(yīng)該建立對青少年進(jìn)行普法教育的相關(guān)組織，開展各種活動，加強(qiáng)中國特色社會主義價值觀教育，提高青少年法律意識，自我保護(hù)能力，探索構(gòu)建預(yù)防青少年違法犯罪的社區(qū)教育機(jī)制。社區(qū)、學(xué)校、家庭三方面聯(lián)手，達(dá)到教育青少年的目的，給青少年成長成才提供保障機(jī)制，營造良好的社會氛圍。
（二）學(xué)校的角度
1.培養(yǎng)青少年法律權(quán)威意識是學(xué)校教育當(dāng)務(wù)之急。對青少年進(jìn)行法律權(quán)威教育，對我國實施依法治國方略，建設(shè)法制化社會，提升全民素質(zhì)有重要作用。對此項工作學(xué)校更要引起重視，切實抓實。
2.高度重視法制教師隊伍建設(shè)。學(xué)校要強(qiáng)化法律教育師資隊伍建設(shè)。探索構(gòu)建人民警察和教師共同執(zhí)教的教育機(jī)制，在校教師首先自覺做到維護(hù)法律權(quán)威，自覺學(xué)法、守法、用法、護(hù)法，為學(xué)生樹立良好的法律道德修養(yǎng)形象。學(xué)校要有一支法律知識豐富的專業(yè)教師隊伍，對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的普法知識教育。
3.法制教育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有針對性。學(xué)校應(yīng)該重視法律基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的改革，使教學(xué)內(nèi)容更貼近青少年實際，貼近現(xiàn)實社會，更加具有針對性，更具有說服力和影響力。
4.法制教育教學(xué)方法多樣化。學(xué)校在重視法制教育教學(xué)內(nèi)容改革的同時，也要注意教學(xué)方法的創(chuàng)新。比如組織青少年觀看法制教育電視片、電影和專題廣播，組織案例教學(xué)，組織法律知識競賽，開展有獎?wù)魑模_展模擬法庭，開設(shè)法制宣傳園地，印發(fā)普法宣傳書、開設(shè)法律咨詢活動點、參觀監(jiān)獄，旁聽有關(guān)刑事、民事、經(jīng)濟(jì)、行政案件的審判活動，讓學(xué)生在豐富多彩的實踐活動中樹立起法律觀念。
（三）家庭的角度
1.父母長輩帶頭自覺遵紀(jì)守法。家長要注意自身的行為規(guī)范，爭取在學(xué)法、守法上做好帶頭作用。父母是家庭生活的主體，是孩子的第一任老師。父母若能規(guī)范自身行為，樹立良好的榜樣，提高自身道德文化的素養(yǎng)，孩子就會受到良好成長氛圍的熏陶，為其講文明道德，遵紀(jì)守法打好基礎(chǔ)。
2.注重提升家庭成員法律文化素養(yǎng)。要重視提升家長的法律文化修養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)定期和家長溝通聯(lián)系，定期開展對青少年的法律教育交流座談會等，也可采用法官上課，少年犯現(xiàn)身說法，觀看教育影片等多種方式，讓家長增強(qiáng)責(zé)任感。通過眾多案例表明，很多未成年人走上違法犯罪道路，與單親家庭和父母有暴力傾向及過度溺愛、庇護(hù)，親人法盲、法律意識淡薄，教育方法不當(dāng)?shù)儒e誤行為有直接或間接關(guān)系，家庭在青少年的社會主義法律權(quán)威教育中負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
（四）個人的角度
1.學(xué)習(xí)法律知識樹立法律信仰。對青少年進(jìn)行法制宣傳教育，讓其主動參與到法律知識學(xué)習(xí)中，有效培養(yǎng)守法精神，強(qiáng)化法律意識，豐富法律知識，樹立法律信仰。嚴(yán)格遵循法制規(guī)定和約束，維護(hù)法律尊嚴(yán)。在調(diào)查中，85.7%青少年非常希望提升自身法律意識。讓青少年主動參與到社會實踐活動中，明確社會責(zé)任感，從而正確指導(dǎo)個體行為。
2.培養(yǎng)權(quán)利意識和守法習(xí)慣。青少年是社會主義國家未來建設(shè)者和接班者，我們需要對青少年進(jìn)行法制教育，將其作為依法治國的核心工作有效施行。在普法規(guī)劃中，青少年應(yīng)作為重點教育對象，對其加強(qiáng)法制教育，強(qiáng)化其法制觀念，培養(yǎng)權(quán)利意識，守法習(xí)慣，以及愛國意識，能夠自覺守法，嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)定行事，這是社會主義法制國家建設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)，是對每位公民特別是青少年的基本要求。
3.自覺維護(hù)社會主義法律權(quán)威。個別青少年之所以沒有嚴(yán)格遵守法律規(guī)定，主要還是對相關(guān)法制內(nèi)容不理解，青少年之所以不會運用法律武器保護(hù)自身合法權(quán)益，是因為對法律相關(guān)規(guī)定知之甚少。正所謂“不懂法就是法盲”。假使學(xué)校內(nèi)法盲眾多，所占比重較大，學(xué)校又沒有引起重視，沒有加強(qiáng)管理，由此不斷發(fā)生青少年違法犯罪事件，會危及到社會的和諧穩(wěn)定。青少年正是身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，容易受到外界環(huán)境影響，是非辨別能力相對較低，尚未樹立正確世界觀，人生觀，價值觀。此時，我們需要對青少年進(jìn)行全面的社會主義法制教育，提升青少年社會主義法律權(quán)威意識，自覺抵御不良行為的影響，降低青少年犯罪率。
我們對青少年進(jìn)行法制宣傳教育，能夠使其知曉法律內(nèi)容，并深入了解其意義，進(jìn)而敢于同違法犯罪行為作斗爭，自覺維護(hù)法律權(quán)威。青少年作為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，假使缺失社會主義法律意識，就會將難以適應(yīng)社會主義新時期的發(fā)展。要對青少年進(jìn)行社會主義法律權(quán)威教育，并對其展開深層次研究，幫助青少年樹立正確的社會主義法律權(quán)威意識，使其綜合能力得到全面發(fā)展，將會對社會主義法制建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
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第3篇：青少年法律意識范文
關(guān)鍵詞：預(yù)防；重新犯罪；青少年；法律信仰教育
中圖分類號：G40-012 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2011）22-0309-02
近年來，中國青少年重新犯罪是一個嚴(yán)重的社會問題。在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，法律意識淡薄是青少年重新犯罪的重要原因之一。因此，加強(qiáng)青少年法律信仰教育，提高青少年的法律意識，對預(yù)防和減少青少年重新犯罪，維護(hù)社會和諧穩(wěn)定無疑具有重大的現(xiàn)實意義。
一、法律信仰教育對預(yù)防青少年重新犯罪的重要性
貝卡利亞說過：“預(yù)防犯罪，最可靠但也是最艱難的措施是：完善教育。” [1] 通過開展青少年法律信仰教育，可不斷提高青少年的法律素養(yǎng)和法律意識，有效地預(yù)防和減少青少年重新犯罪。
1.法律信仰教育可以抑制青少年的重新犯罪心理。犯罪學(xué)理論認(rèn)為，行為人之所以犯罪是基于追求在犯罪時獲得快樂的感性沖動，并對犯罪行為會受到懲罰存在著僥幸心理。通過開展法律信仰教育，向青少年宣講重新犯罪行為的類型及其法律責(zé)任，使其明確知悉因?qū)嵤┲匦路缸镄袨槎艿綉土P的痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于重新犯罪所得到的快樂。基于趨利避害的本性，部分企圖重新犯罪的青少年就可能因畏懼法律的懲罰而懸崖勒馬，放棄重新犯罪的意圖。因此，青少年法律教育在一定程度可以抑制青少年重新犯罪心理的產(chǎn)生。
2.法律信仰教育可以有效地引導(dǎo)青少年自覺守法。在法律信仰教育中，通過向青少年講授法律知識，可以使青少年明確法律所規(guī)定的行為標(biāo)準(zhǔn)。法律規(guī)范所設(shè)定的行為標(biāo)準(zhǔn)是對社會所倡導(dǎo)的價值觀的宣告，青少年可以從這種宣告中確立是非善惡標(biāo)準(zhǔn)，從而引導(dǎo)青少年進(jìn)行正確的行為選擇，促使其自覺遵守法律，預(yù)防和減少重新犯罪行為。
3.法律信仰教育可以增加青少年對法律的認(rèn)同和信仰。法律規(guī)范的設(shè)置具有深刻的道德根基，對青少年的價值目標(biāo)的確定和行為方式的選擇具有重要的指導(dǎo)意義。通過法制講座、旁聽法庭審判等形式的法律信仰教育，可以充分詮釋法律的合理性和正當(dāng)性，使青少年直觀地、深切地感受到法律所倡導(dǎo)的正義、公平等價值理念，增加青少年對法律的認(rèn)同和信仰。例如，組織青少年旁聽搶劫犯罪案件的法庭審判，通過對犯罪原因、犯罪手段、被害情況、判處的刑罰等方面的直接感知，可以使青少年深刻地認(rèn)識到搶劫行為的嚴(yán)重社會危害性，認(rèn)識到犯罪行為與刑罰處罰的必然聯(lián)系，感受到法律對搶劫行為的否定性評價所體現(xiàn)的正義，從而增加對法律的認(rèn)同和信仰，有效地預(yù)防和減少重新犯罪行為。
二、中國青少年法律信仰教育存在的問題
1.法律信仰教育在不同青少年群體中開展得不均衡。目前，中國青少年法律信仰教育的對象主要集中在在校學(xué)生，針對社會閑散青少年、流動青少年、有不良行為青少年等群體的法律信仰教育相對薄弱。然而，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，這幾類青少年群體的犯罪率相對較高。另外，與城區(qū)相比，農(nóng)村地區(qū)的青少年法律信仰教育相對薄弱。
2.青少年法律信仰教育的方法有待改善。目前，中國青少年的法律信仰教育以學(xué)校教育為主，沒有充分利用社會資源。在法律信仰教育中，部分學(xué)校的教師側(cè)重于法律知識的灌輸，機(jī)械地、簡單地講授法律條文，枯燥無味。法律實踐活動少，法律知識與青少年的日常生活實踐的結(jié)合程度不高，法制觀念沒有完全深入到青少年的內(nèi)心。
3.青少年法律信仰教育的內(nèi)容不全面。目前，中國青少年的法律信仰教育側(cè)重于法律知識的傳授，對培養(yǎng)法制觀念的重要性認(rèn)識不足。在法律知識的講授中，側(cè)重于預(yù)防青少年重新犯罪的教育，欠缺維護(hù)合法權(quán)益、被害預(yù)防等教育內(nèi)容，缺乏明確具體的規(guī)制教育。
4.家庭法律信仰教育功能被忽視，部分父母對法律信仰教育的重要性認(rèn)識不足。在家庭教育中，部分父母對子女的教育存在重智不重德、重德不重法等情況，在法律信仰教育方面放任自流，甚至在子女出現(xiàn)不良行為或者重新犯罪的跡象時也不加以管教，致使子女最終走向重新犯罪道路。
三、加強(qiáng)青少年法律信仰教育的對策和建議
1.完善青少年法律信仰教育的內(nèi)容，注重對青少年法制觀念的培養(yǎng)。完善青少年法律信仰教育的內(nèi)容，要注重法律信仰教育內(nèi)容的保護(hù)性和層次性。青少年法律教育內(nèi)容的保護(hù)性，是指青少年法律信仰教育要有利于保護(hù)青少年的合法權(quán)益，法律信仰教育內(nèi)容要以《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等法律為主要內(nèi)容，涵括民事法律、行政法律和刑事法律等內(nèi)容，并且與青少年的日常生活實際密切相關(guān)。青少年法律教育內(nèi)容的層次性，是指法律信仰教育要與世界觀、人生觀和價值觀的教育相結(jié)合，貫穿于學(xué)校教育的全過程，按照學(xué)生的身心特征、認(rèn)知特點和知識結(jié)構(gòu)，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)規(guī)定難度逐漸遞增的法律信仰教育具體內(nèi)容，并且環(huán)環(huán)相扣。
完善青少年的法律信仰教育內(nèi)容，要培養(yǎng)青少年的網(wǎng)絡(luò)法律意識。要教育青少年知悉信息網(wǎng)絡(luò)方面的法律法規(guī)，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)虛擬空間的權(quán)利義務(wù)觀念，培養(yǎng)青少年網(wǎng)上自我保護(hù)的意識和能力，提高對網(wǎng)絡(luò)陷阱的識別能力，能夠掌握和正確運用法律維護(hù)自己在網(wǎng)絡(luò)空間的合法權(quán)益。
完善青少年法律信仰教育內(nèi)容，要注重對青少年法制觀念和法律意識的培養(yǎng)。法律信仰教育的目的是使受教育者養(yǎng)成守法的品質(zhì)和信仰法律。首先，“知法”即法律知識的多少是守法品質(zhì)的基礎(chǔ)和前提，法律知識的多少影響一個人的法律行為。通過法律教育，要使青少年掌握相應(yīng)的法律知識，知道什么是可以做的，什么是不可以做的，什么是禁止做的，知道這些行為的意義和法律后果，并依法做出相應(yīng)的法律行為。其次，樹立正確的法制觀念是守法品質(zhì)的核心和思想基礎(chǔ)，通過法律信仰教育，要使青少年樹立法律至上的觀念，樹立法治觀念，樹立權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一的觀念[2]。最后，通過長期有效的法律信仰教育，促使青少年對法律的認(rèn)同和信仰。美國法學(xué)家伯爾曼說“沒有信仰的法律將退化成為僵死的教條”，“法律必須被信仰，否則它形同虛設(shè)” [3]。
2.改善法律信仰教育的手段，采取青少年喜聞樂見的法律信仰教育形式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育的作用。要開展案例教學(xué)、法制講座、警示教育等多種形式的法律教育。在青少年的法律信仰教育中，單純的法律理論、法律條文的解釋會比較枯燥，過分強(qiáng)調(diào)理論的灌輸，容易使學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。要從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，注重理論與實踐的結(jié)合，將案例教學(xué)引入課堂教學(xué)，通過模擬法庭、案例分析等形式進(jìn)行情景式教育，提高法律信仰教育的效果。要舉辦法制講座，聘請法制副校長，邀請警察、檢察官、法官以及有關(guān)專家到學(xué)校進(jìn)行專題法制講座，運用真實的案例深入淺出地闡釋知法、守法、用法的道理。另外，要組織青少年到未成年犯管教所等場所參觀，進(jìn)行警示教育。
要在學(xué)校的法律信仰教育中開展?jié)B透式教育。滲透式教育的優(yōu)勢在于能夠突出行為養(yǎng)成教育和對青少年社會化的長期影響。在學(xué)校的法律信仰教育中，除了教學(xué)計劃中要求的法制課程教育以外，其他課程學(xué)習(xí)中也要進(jìn)行相關(guān)法律知識的教育，將法律信仰教育融入課堂教學(xué)和學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)，提高法律信仰教育的實效性和針對性。
要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育資源進(jìn)行法律信仰教育。要創(chuàng)辦、建設(shè)青少年法律信仰教育網(wǎng)站，在網(wǎng)站的版面、內(nèi)容的設(shè)置上要符合青少年的特點，通過法制動漫、普法影視、在線法律知識競賽等形式進(jìn)行法律信仰教育，為學(xué)生提供各種法律案件的模擬場景和法律信息。
青少年的法律信仰教育要以正面教育為主。在青少年法律教育中，所列舉的重新犯罪案例，內(nèi)容要適當(dāng)，不可渲染暴力、恐怖、等信息。要善于運用以案說法的形式加以正確引導(dǎo)，不要把某些不良行為與重新犯罪行為相混淆，使青少年產(chǎn)生認(rèn)知上的誤區(qū)或者偏差。
3.加強(qiáng)對重點青少年群體的法律信仰教育，完善家庭法律信仰教育功能。要充分利用社會資源有側(cè)重點地加強(qiáng)對社會閑散青少年、流動青少年等群體的法律信仰教育。針對社會閑散青少年，重點進(jìn)行重新犯罪行為的社會危害性、懲罰的必然性等方面的法律信仰教育，預(yù)防社會閑散青少年實施重新犯罪行為。針對流動青少年，重點進(jìn)行權(quán)利意識、維權(quán)途徑和被害預(yù)防等方面的法律教育，維護(hù)流動青少年的合法權(quán)益和預(yù)防重新犯罪。要完善家庭法律信仰教育的功能。通過家長學(xué)校、媒體宣傳等途徑，提高家長對家庭法律信仰教育重要性的認(rèn)識，提高家長的法律知識水平，使家長掌握傳授法律知識的經(jīng)驗和方法，以身作則，教育子女遵紀(jì)守法，從而為青少年增強(qiáng)法制觀念與法律信仰提供良好的家庭環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1][意]貝卡利亞.論犯罪與刑罰[M].黃風(fēng)，譯.北京：中國法制出版社，2005：128.
第4篇：青少年法律意識范文
這是一個真實的故事：一個15歲的始興縣花季少年，學(xué)習(xí)優(yōu)異，屢受表揚。家境也不貧寒。但在短短的兩個月里，盜竊摩托車8輛。將所得的賬款全部用于上網(wǎng)，后被民警發(fā)現(xiàn)，方知他將賬款全部用于“地下城與勇士”這一個虛幻的網(wǎng)絡(luò)游戲中。
雖然這個花季少年未滿18周歲，可以減少一些刑期。但是這個孩子已經(jīng)踏上了一條不歸路，給孩子的生活蒙上了很大的陰影。
讀了上面的故事，你是否也受益了呢？遵守法律、做一個合法公民，要用行動去證明：1、嚴(yán)格要求自己，在校遵守法律法則，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。2、樹立法律意識，學(xué)習(xí)用法，學(xué)會用法律保護(hù)自己，維護(hù)自身的合法權(quán)益。3、提高識別是非能力，學(xué)會拒絕不良誘惑，許多青少年因為法制觀念不強(qiáng)，抵御誘惑能力差，最終誤入歧途，悔之晚矣。我們要以此為戒，讓那一些些觸目驚心的畫面離我們遠(yuǎn)去。
第5篇：青少年法律意識范文
摘 要：提高技工院校學(xué)生法律意識，預(yù)防違法犯罪迫在眉睫。本文分析了學(xué)生現(xiàn)狀以及深層原因，探討了學(xué)校應(yīng)采取哪些措施預(yù)防學(xué)生違法犯罪。
關(guān)鍵詞 ：提高法律意識 預(yù)防違法犯罪 建立心理咨詢室
當(dāng)今社會是一個法制社會。技工學(xué)校的學(xué)生由于受年齡、成長經(jīng)歷、思維方式等方面的影響，不懂法、不知法、不守法的問題比較突出，經(jīng)常因為法律意識淺薄，導(dǎo)致一些本可避免的嚴(yán)重后果。針對這種情況，技校應(yīng)將法制教育納入整個學(xué)習(xí)教育體系，引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義法治理念，養(yǎng)成遵紀(jì)守法和用法律途徑解決問題的良好習(xí)慣。
一、學(xué)生現(xiàn)狀
技工學(xué)校學(xué)生生源素質(zhì)相對較差，成績雖然不能代表一切，但好的生活習(xí)慣確實和好的道德品格有聯(lián)系。
城市生源問題學(xué)生多，相當(dāng)一部分在義務(wù)教育階段被學(xué)校開除，不良行為多。家長將孩子送到技校是無奈之舉，希望孩子只要不惹是生非，違法犯罪就行。農(nóng)村生源法律意識淡薄，不了解法律規(guī)范，常把“同鄉(xiāng)義氣”“為朋友赴湯蹈火，為哥們兩肋插刀”作為信條，最后往往導(dǎo)致群體惡性事件的發(fā)生。
總體上講，預(yù)防學(xué)生違法犯罪要從預(yù)防和矯正不良行為做起，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
二、深層原因
技校生出現(xiàn)違法犯罪的行為不是偶然的，結(jié)合實際情況，筆者認(rèn)為有以下幾方面的原因。
1.社會原因
我們處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的社會，改革在深化，社會在轉(zhuǎn)型，但社會環(huán)境中消極因素的影響依然存在。青少年正處于人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵階段，缺乏社會經(jīng)驗和明辨是非的能力。不健康的精神文化、拜金主義、享樂主義等錯誤的人生價值觀，對青少年產(chǎn)生巨大危害，使他們形成了一些錯誤觀念。
2.家庭原因
父母是子女的第一任教師。家庭的教育培養(yǎng)，深刻影響子女人生觀、道德觀的形成。家庭教育的缺陷是子女形成不良個性的基礎(chǔ)，潛伏著青少年走上違法犯罪道路的危機(jī)。當(dāng)今社會，婚育觀念發(fā)生變化，相當(dāng)一部分問題學(xué)生來自問題家長。例如本校有一學(xué)生屢次逃課，老師去了解家庭情況，父母不在家；聯(lián)系家長，家長既不到校，也不找孩子，只是輕描淡寫地說了一句，孩子沒錢，自己就出來了。老師瞠目結(jié)舌，感嘆這種家長枉為父母。
3.自身原因
在青少年的成長過程中，由于其道德水平低，自制力差，容易導(dǎo)致犯罪動機(jī)情緒化。涉案類型中，暴力侵害、偷盜侵財類居多。因此，要注意以下幾種心理的調(diào)控：一是逆反心理，主要表現(xiàn)就是抗拒社會道德和法律，偏要與成人們的規(guī)定、紀(jì)律對著干，對老師、家長的規(guī)勸根本聽不進(jìn)去；二是利己心理，不少獨生子女備受嬌寵，占有欲十分強(qiáng)烈，如果不能得到滿足，就會用犯罪的手段來獲得所需之物；三是尋求刺激的心理，青少年對物質(zhì)和精神生活有著畸形的追求，喜歡尋求一些所謂的刺激，甚至超越了法律和道德的范疇。
三、學(xué)校采取的措施
1.全體教師以身作則，加強(qiáng)法制教育
提高學(xué)生法律素質(zhì)，預(yù)防違法犯罪，是整個學(xué)校法制教育的方向。各任課老師要學(xué)法懂法，規(guī)范自身行為，以身作則，通過自身的表率作用，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師關(guān)心學(xué)生，特別要關(guān)注他們的思想動態(tài)，經(jīng)常找學(xué)生談心，了解他們所思所想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2.學(xué)校加強(qiáng)法制宣傳，營造法制氛圍
學(xué)校加強(qiáng)法制宣傳，充分利用“禁毒教育周”“12.4”法制宣傳日等節(jié)日，積極開展“法律進(jìn)學(xué)校”活動；指導(dǎo)學(xué)生閱讀法律書籍，如《預(yù)防未成年人犯罪法》《勞動法》等；開展法制演講比賽，邀請民警宣講警示案例，營造依法治校氛圍；引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)校組織的法律學(xué)習(xí)活動，觀看普法節(jié)目，嘗試運用法律知識思考問題，遇到麻煩要用法律手段予以維權(quán)。
3.預(yù)防為主，建立心理咨詢室
關(guān)注學(xué)生心理健康，設(shè)立心理咨詢室，對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生情緒管理能力、行為的控制能力，讓他們養(yǎng)成冷靜思考的習(xí)慣。幫助學(xué)生克服各種心理障礙，對有不良行為的學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)、干預(yù)。提前預(yù)防，把學(xué)生矛盾化解在萌芽階段，盡量避免發(fā)展成惡性事件，事后懲罰。
4.強(qiáng)化家庭教育，敦促家長學(xué)法守法
教師要和家長常聯(lián)系，對家長進(jìn)行法律常識、德育知識和育孩常識的培訓(xùn)宣傳。家庭是預(yù)防青少年犯罪的基石，是傳播和學(xué)習(xí)科學(xué)文化，傳統(tǒng)社會道德規(guī)范的重要場所和課堂。如果家長們能學(xué)法守法，用律己正己的思想和行動影響孩子，那么學(xué)生違法犯罪的行為就能減少很多。
總而言之，技工學(xué)校要采取各種有效措施，提高學(xué)生法律意識，預(yù)防違法犯罪，使技校學(xué)生成為有控制力、明辨是非、具有正確價值觀的人。
參考文獻(xiàn)：
[1]康樹華，劉金霞.回顧與展望我國青少年犯罪研究[M].北京：人民日報出版社, 2013.
第6篇：青少年法律意識范文
關(guān)鍵詞：新教育 思想法制
青少年學(xué)生是祖國的未來、民族的希望，他們的法律素質(zhì)的高低在一定程度上決定了未來社會的穩(wěn)定程度。在學(xué)校應(yīng)及早抓好青少年學(xué)生的法制教育，他們是未來的主人，未來的社會由他們主導(dǎo)，如果他們法制觀念淡薄，那么社會的穩(wěn)定就存在著潛在威脅。所以，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長具有十分重要的劃時代意義。教書育人是教師的天職所在，每一位教師首先應(yīng)把育人放在首位，爾后再去教書，在教書的過程中，尤其要把學(xué)生的思想法制教育放在第一位，時時刻刻想著利用學(xué)科的優(yōu)勢，充分發(fā)揮教材的教育作用，對學(xué)生進(jìn)行思想法制教育，運用正確的世界觀、人生觀、價值觀來幫助學(xué)生提高法律意識，形成良好的道德品質(zhì)，教育學(xué)生做合格、守法的道德公民。我在這幾年的教學(xué)中，一直把學(xué)生的思想法制教育穿插于學(xué)科教學(xué)之中，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為對青少年學(xué)生進(jìn)行及時有效的法制教育，是提高法制課堂教學(xué)質(zhì)量的最有效途徑。
一、對學(xué)生進(jìn)行法制思想教育的前提是學(xué)法懂法
在校園里，對學(xué)生進(jìn)行法制教育是是課堂，所以，教師首先要有過硬的本領(lǐng)。打鐵還要自身硬，否則如果教師不了解足夠多的法律知識，自身的法律意識不夠強(qiáng)，那么如何去教育學(xué)生遵紀(jì)守法呢？在新課程改革背景下，我們的思想品德教材新增了很多常識性的法律知識，尤其是未成年人保護(hù)方面的法律知識，這些知識在以前的課本中是看不到的。所以，教師要想教好這部分知識，首先自己應(yīng)該對相關(guān)的法律法規(guī)了如指掌，這樣才能幫助學(xué)生了解和掌握這些法律知識。一般情況下，這些知識是教師和學(xué)生都應(yīng)該掌握和了解的，如國家的根本大法《憲法》，要知道這是我們國家的立法之本，所有的法律都不能超出國家憲法所規(guī)定的范圍。《刑法》和我們的生活息息相關(guān)，自己的言行如果控制不好，就有可能觸犯刑法的某條某款，給自己帶來不必要的麻煩。校園里時常發(fā)生一些打架斗毆事件，嚴(yán)重的就會觸犯刑法，輕者罰款重者拘留甚至于判刑。所以，身邊活生生的事實常警告我們，刑法是不能觸犯的，一定要管好自己的一言一行，恪己守法，平平安安地度過美好而短暫的一生。《義務(wù)教育法》是教師必須學(xué)習(xí)的法律，要了解自己應(yīng)該享受的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，要會利用法律所賦予的權(quán)利來維護(hù)自身安全，同時也要履行法律所規(guī)定的義務(wù)，教好書、育好人。《未成年人保護(hù)法》是青少年學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的法律，要知道法律給予自己的保護(hù)，關(guān)鍵時刻要拿起法律武器來保障自身安全。《預(yù)防未成年人犯罪法》這部法律，需要師生一起學(xué)習(xí)，加強(qiáng)青少年學(xué)生的法律保護(hù)意識。比如首先要在自己安全的情況下，對正在發(fā)生的事情予以報警或者是及時制止，不能盲目地明知不能左右當(dāng)時的情況，偏要去參與，結(jié)果得不償失。所以，法律規(guī)定的死知識，還要我們活學(xué)活用。另外還有《消費者權(quán)益保護(hù)法》《民法通則》《治安管理處罰法》《環(huán)境保護(hù)法》等法律，都是跟我們的生活緊密聯(lián)系的，都應(yīng)該好好的學(xué)校，特別是現(xiàn)在的消費，次產(chǎn)品劣質(zhì)產(chǎn)品過期產(chǎn)品等等，在身邊時時發(fā)生，如果青少年學(xué)生的法律意識淡薄，那么就給了那些奸商可乘之機(jī)，假冒偽劣產(chǎn)品一旦泛濫開來，后果是不堪設(shè)想的。所以，要從小培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，讓他們從小樹立正確的法律觀念，將來對自己對國家都是一種財富。教師要教育學(xué)生用法律知識來武裝自己的頭腦，規(guī)范自己的行為，提高自己的防范意識，如此才能在將來社會立足，做一個合格的公民。
二、注重課堂體驗，切身體會法制教育
照本宣科是一種僵硬的教學(xué)方法，有經(jīng)驗的教師，往往會先研究課本，然后大膽地取舍，不會對教材一字一句讀，而是會根據(jù)學(xué)生的實際情況和自己對教材的理解，吸取精華剔除糟粕。空洞的說教看似沒有大的問題，實際是一種不負(fù)責(zé)甚至于誤人一生的做法，我們對這種教學(xué)態(tài)度要堅決予以抵制和糾正。我在平時的教學(xué)中會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)條件，把一些現(xiàn)實生活中發(fā)生的案例制成幻燈片，在教學(xué)中營造情境，讓學(xué)生主動去思考、去交流、去體驗，以此來提升他們的法律意識，規(guī)范自己的言行。如在講解《尊重他人隱私》這一課時，教師不需要用更多的語言來闡述自己的觀點，只需要讓學(xué)生體會自己隱私被人傳播時的感受，就知道保護(hù)別人的隱私是多么重要的一件事了。然后教師通過一定的習(xí)題對學(xué)生的知識點進(jìn)行總結(jié)，這節(jié)課可以說就完美了。
三、拓展法律活動，鞏固法制知識
第7篇：青少年法律意識范文
在法制社會里。每個人時時處處對都離不開法律，作為一個公民，在日常生活中就應(yīng)該遵守法紀(jì)。如果我們不小心違反觸犯了法律，應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任按照規(guī)定進(jìn)行補(bǔ)救，千萬不要耍小聰明，結(jié)果反而會害了自己，我們不但要遵守有明文規(guī)定的法紀(jì)，做一個合格的公明，還要警惕那些有可能導(dǎo)致違法的不良誘惑。
隨著人類社會的不斷進(jìn)步發(fā)展和社會主義法制制度的逐步建立及完善，社會對每個人的要求越來越高，法也越來越受到人們的重視，依法辦事，已成為人們的共同信念，一個國家的法律體制完善與否也日益成為衡量這個國家現(xiàn)代化程度高低的標(biāo)志，我國法律法規(guī)也日趨完善，只要留意不難發(fā)現(xiàn)我們身邊無處不存在法律的氣息。
《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《教師法》、《消費者權(quán)益保護(hù)法》…現(xiàn)代社會是一個法制社會，作為一名青少年要學(xué)習(xí)法律知識，學(xué)法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護(hù)法，只有全體人民的法制意識加強(qiáng)了，才能實行依法治國，我們的國家才能不斷強(qiáng)大。然而，根據(jù)管家有關(guān)數(shù)據(jù)表明：我國青少年犯罪率呈大幅度增長趨勢，可見增強(qiáng)法律意識、提高法制觀念對我們來說有著極其重要的作用。
作為一名青少年要學(xué)習(xí)法律知識，學(xué)法才能知法，知法才能守法，知法才能用法，知法才能護(hù)法，只有全體人民的法制意識加強(qiáng)了，才能實行依法治國，我們的國家才能不斷強(qiáng)大。
第8篇：青少年法律意識范文
［關(guān)鍵詞］法制教育；和諧；中職校園
一、中職學(xué)校開展法制教育的現(xiàn)狀和目標(biāo)
（一）學(xué)校對于法制教育的重視程度不夠
中職學(xué)校培養(yǎng)的是未來職業(yè)技術(shù)型人才，學(xué)生大多是在畢業(yè)的第一時間投身到社會工作崗位中，為社會的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。中職學(xué)校在對學(xué)生的教育中往往比較重視的是學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力，對于本專業(yè)技能的培養(yǎng)更加側(cè)重。在課程開展中很容易忽略到學(xué)生的自身素質(zhì)與法律素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)校對于法制教育的忽視造成了中職學(xué)生法律意識淡薄，自我保護(hù)能力較弱，甚至在面對是非黑白時容易受教唆，造成犯罪。學(xué)校的法律教育缺乏實效性的現(xiàn)狀直接導(dǎo)致了我國犯罪率逐漸低齡化。
（二）學(xué)生自身法律意識淡薄
中職學(xué)生在更多的學(xué)習(xí)自己本專業(yè)的職業(yè)技能外，很大一部分對于法律知識的了解比較匱乏，對于中學(xué)生相關(guān)的法律，如何舉起法律的武器進(jìn)行自身維權(quán)等相關(guān)知識，中職學(xué)生往往并不了解。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，貧富差距逐漸加大，公民的違法犯罪率逐漸提高。在違法犯罪的公民中，中職學(xué)生占了很大一部分。學(xué)生走上犯罪道路的原因多種多樣，比如有的學(xué)生是因為在校聚眾斗毆造成人員傷亡的悲劇，有的則是看好他人的昂貴物品，趁人不備偷走然后賣掉等等。可以看出，學(xué)生的法律意識淡薄，對于法律知識的匱乏，道德底線的沖破等是導(dǎo)致最終其走上犯罪道路的重要原因。
（三）中職學(xué)生法制教育的培養(yǎng)目標(biāo)
中職學(xué)校開設(shè)法制教育課程，對于學(xué)生的自身素質(zhì)道德培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。學(xué)校要通過老師向?qū)W生傳授法律相關(guān)知識，讓學(xué)生對于法律知識有一個系統(tǒng)全面的了解，當(dāng)面對危險時可以拿起法律武器進(jìn)行維權(quán)，對于別人的誘導(dǎo)教唆能夠保持清醒的頭腦。同時學(xué)校要聯(lián)系社會共同對中職學(xué)生的法律教育進(jìn)行大力的宣傳，在積極的宣傳倡導(dǎo)下起到潛移默化的作用，讓學(xué)生增強(qiáng)法律意識。中職學(xué)校為社會輸送知法、懂法、守法的合格職業(yè)技術(shù)人才。
二、中職學(xué)校開展法制教育存在的問題
對于知識改變命運的現(xiàn)在，中職學(xué)校和家長更重視知識跟專業(yè)技能的培養(yǎng)，很容易忽略中職學(xué)生的道德、自身素質(zhì)和法律意識的培養(yǎng)，這對于學(xué)生的成長是不利的。中職學(xué)生處于成熟與半成熟之間，對于一些事情的分辨還不夠清楚，學(xué)校、家長在進(jìn)行知識教育的同時更應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的法律意識。
三、中職學(xué)生法律教育的培養(yǎng)
（一）國家轉(zhuǎn)變法制教育觀點，提高就業(yè)水平
對于目前我國犯罪公民的逐漸低齡化，國家轉(zhuǎn)變對中職學(xué)生的法制教育的觀點勢在必行。國家對于中職學(xué)校開展法制教育的力度要加強(qiáng)，同時，國家和地方政府要扶持貧困學(xué)胡秋才，陽泉市第一高級職業(yè)中學(xué)中級教師，研究方向：政治。生家庭，給予貧困學(xué)生社會上的關(guān)愛和經(jīng)濟(jì)上的扶持，在國家政策的倡導(dǎo)下，降低貧困學(xué)生被誘導(dǎo)的可能，提高中職學(xué)生的就業(yè)率，使中職學(xué)生有良好的發(fā)展前景。
（二）中職學(xué)校開展法制教育科目，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)法律意識
培養(yǎng)中職學(xué)生的法律意識中，中職學(xué)校擔(dān)任著重大的社會責(zé)任。在中職學(xué)校就讀的學(xué)生多數(shù)為青少年，學(xué)校在對中職學(xué)生進(jìn)行技術(shù)培養(yǎng)時應(yīng)更注重學(xué)生的道德素質(zhì)、法律意識的培養(yǎng)。比如，學(xué)校對于在校的中職學(xué)生開展法制教育課程，在老師的課堂講解下對于法律知識有一個全面透徹的了解。引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路，不被蒙騙，不被唆教。課堂之余學(xué)校進(jìn)行法律情景模擬，讓所學(xué)知識運用到實際問題當(dāng)中，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行法律情景模擬，使中職學(xué)生的法律意識增強(qiáng)，同時對于本專業(yè)有更好的認(rèn)識，在法律知識的配合下提高自身就業(yè)競爭力，在社會工作中體現(xiàn)自身價值。
（三）社會聯(lián)系中職學(xué)校進(jìn)行法制教育
在學(xué)校開展法制課堂的同時，社會的力量也不容忽視。在學(xué)校附近的當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)開展法制教育實踐活動，進(jìn)行加強(qiáng)法律意識的倡導(dǎo)與宣傳，使學(xué)生即使走出校門的時候也對法律知識有一個強(qiáng)化、提醒的作用。社會要對學(xué)校的法制教育工作的開展全力支持，配合學(xué)校開展活動，讓學(xué)生在活動中知法懂法。同時，對于學(xué)校周邊的環(huán)境要采取凈化措施，杜絕社會閑散人員對在校中職學(xué)生的教唆，降低中職學(xué)生的犯罪率。
（四）中職學(xué)生加強(qiáng)自身素質(zhì)，提升道德底線
中職學(xué)生要明確學(xué)習(xí)法律知識的目標(biāo)，使培養(yǎng)自身的法律意識變得自主化、積極化。中職學(xué)生在校學(xué)習(xí)之余努力完善自己正確的人生觀、價值觀，將法律知識運用到實際工作中，在自己職業(yè)生涯中可以更優(yōu)秀、更突出。四、結(jié)語中職學(xué)校對于培養(yǎng)學(xué)生的法制教育離不開社會與國家的支持，在教育過程中要做到學(xué)校、家庭、社會各方面的互相配合、支持，以便中職學(xué)校對學(xué)生的法制教育完善有效，為社會輸送職業(yè)技術(shù)過硬、法律意識強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)人才。
【參考文獻(xiàn)】
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第9篇：青少年法律意識范文
[關(guān)鍵詞]青少年學(xué)生；法制教育；現(xiàn)實意義；措施
青少年是祖國的未來、民族的希望，是社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人，承擔(dān)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。青少年的法制教育如何，直接關(guān)系到我國依法治國，建設(shè)社會主義法治國家的進(jìn)程。
近年來，青少年參與尋釁滋事、聚眾斗毆、敲詐勒索等違法犯罪案件頻繁發(fā)生，并且呈現(xiàn)出不斷上升的趨勢，這和對青少年的法制教育相對欠缺有著直接的關(guān)系，而學(xué)校又是未成年人學(xué)習(xí)知識的第一陣地，加強(qiáng)學(xué)校的法制教育是預(yù)防青少年犯罪的最好辦法，因此，青少年學(xué)生的法制教育意義十分重大。
一、加強(qiáng)青少年學(xué)生法制教育的必要性
（一）從國家發(fā)展戰(zhàn)略要求來看，青少年是祖國的未來和希望，是國家的棟梁，是未來社會的建設(shè)者，青少年素質(zhì)的優(yōu)劣直接關(guān)系到國家和民族的興衰成敗。然而，青少年在社會交往中，由于身心發(fā)展尚未成熟，特別是出于青春波動期，極易受到社會不良行為的影響。因此，加強(qiáng)青少年的法制教育，增強(qiáng)青少年的法律意識，提高青少年的法律素質(zhì)和道德修養(yǎng)，既是建設(shè)完善法制社會的需要，更是真正實現(xiàn)依法治國的需要。
（二）從目前推進(jìn)學(xué)校教育改革的要求來看，實現(xiàn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的特別是懂法、守法的公民，越來越成為時代的要求、歷史的趨勢。但在現(xiàn)行的教育模式下，受應(yīng)試教育的影響，法制教育往往形成虛設(shè)，學(xué)校的法制教育被嚴(yán)重削弱，使得學(xué)生的思想政治教育和法制教育長期落后，帶來的嚴(yán)重后果也越來越明顯。因此，加強(qiáng)青少年的法制教育，采取有效措施，扼制青少年犯罪率的上升趨勢，具有極為重要的現(xiàn)實意義。
（三）從青少年本身因素來看，這一年齡段的孩子，身體和思想的發(fā)育還沒有完全成熟，往往不能約束自己的行為，好感情用事，缺乏辨別思維能力，在遇到一些挫折的時候，容易產(chǎn)生極端思想，給自己和他人造成傷害。因此，加強(qiáng)青少年的法制教育，形成長期有效的學(xué)生法制教育機(jī)制，才能為青少年的健康成長創(chuàng)造出一個良好的文化氛圍，從而有效地預(yù)防、減少、遏制青少年的違法犯罪。
二、法制教育存在的問題
法制教育對建立法治國家、造就法治人才和培養(yǎng)守法公民等方面具有不可替代的作用， 在學(xué)校開展法制教育是教育青少年知法、守法，減少青少年違法犯罪的最有效途徑。然而為什么在大力加強(qiáng)法制教育的同時，“問題”青少年反而多了，青少年犯罪呈大幅上升趨勢， 而且犯罪性質(zhì)、犯罪手段也愈來愈嚴(yán)重，這不能不引起全社會的高度重視。筆者認(rèn)為，之所以出現(xiàn)這種局面，社會變革的原因固然有之，但更重要的一個因素就是多年來學(xué)校青少年法制教育存在不少不容忽視的問題：
（一）教育內(nèi)容流于形式。學(xué)校作為青少年法制教育的主陣地，目前的教育模式并未把法制教育納入教學(xué)大綱并將其作為一項基礎(chǔ)性工作來抓，沒有硬任務(wù)、硬指標(biāo)，無法得到足夠的重視，因而使學(xué)生的法制教育流于形式。
（二）教育隊伍缺乏經(jīng)驗。目前絕大多數(shù)設(shè)立法制課的學(xué)校基本沒有專職的法制課老師，多數(shù)教師沒有經(jīng)過正規(guī)的法制教育培訓(xùn)，也很少接觸過法律書籍，自身的法律意識和教學(xué)方法便存在著一定的欠缺，在教學(xué)過程中只能照本宣科，進(jìn)行填鴨式教學(xué)，缺乏案例教學(xué)和課堂的靈活性，使法律課成了純粹的知識講授課，學(xué)生對此不感興趣，沒有多少積極性可言。
（三）教育主體缺少合力。青少年處于生理、心理發(fā)展時期，自控能力很差，從眾心理突出，沒有一個法律意識的觀念，隨時都有可能做出違法犯罪的行為，需要全方位、全時空的教育和引導(dǎo)。在實際生活中，許多家長對學(xué)校存在依賴思想，總認(rèn)為將孩子送到學(xué)校接受教育，不會有問題，對自己孩子的思想和行為缺少了應(yīng)有的關(guān)注，而學(xué)校又與家長之間缺乏互動交流，學(xué)生放學(xué)后不再受學(xué)校的管理范圍，使學(xué)生放學(xué)或放假回家后無法起到約束作用。
三、加強(qiáng)法制教育的措施
面對青少年法制教育現(xiàn)存問題，改進(jìn)法制教育工作，已成為教師的一項緊迫任務(wù)，筆者建議應(yīng)從以下幾個方面加以改善：
（一）學(xué)校要抓好法制課的師資培訓(xùn)。法制教育是對青少年學(xué)生集政治性、思想性、理論性和實踐性為一體的綜合性復(fù)合教育。因此，法制教育的教師，必須是要經(jīng)過專業(yè)系統(tǒng)的法律專業(yè)培訓(xùn)。在當(dāng)前法制教師緊缺的情況下，可舉辦法制教育課教師培訓(xùn)班，以提升中學(xué)法制教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（二）教師要改進(jìn)法制教育的方式方法。法制教育課教師應(yīng)充分利用信息科學(xué)技術(shù)，不斷改進(jìn)教學(xué)方式方法，迎合不同年級學(xué)生的心理特征，盡量使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中接受深刻的法制教育。
（三）營造良好的育人環(huán)境。學(xué)校的法制教育不應(yīng)局限于校內(nèi)，應(yīng)把教師的課堂教學(xué)和課外活動結(jié)合起來，要適當(dāng)?shù)匕才乓恍┱n外活動，比如組織法制專題講座、組織法律知識競賽等，讓他們不僅僅用頭腦記憶法律，更要用眼睛去看法律，用耳朵聽法律，在各種活動中增強(qiáng)他們的法制觀念，并內(nèi)化為守法、護(hù)法的意識。
參考文獻(xiàn)：
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