繪畫教學教案精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的繪畫教學教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：繪畫教學教案范文

第I卷 選擇題（共40分）

一、選擇題（每小題只有一個正確選項，本題包括20小題，每題2分，共40分）

1、中國歷史悠久，很早就把化學技術應用到生產生活中。下列與化學有關的說法不正確的是

A、聞名世界的中國陶瓷、釀酒、造紙技術都充分應用了化學工藝

B、四大發明之一黑火藥是由硫黃、硝石、木炭三種物質按一定比例混合制成

C、 侯氏制堿法的工藝過程中應用了物質溶解度的差異

D、 由于中國大部分地區都缺碘，而缺碘就會引起碘缺乏病，80年代國家強制給食用的氯化鈉食鹽中加入碘單質

2、下列關于物質分類的說法正確的是

A、稀豆漿、硅酸、氯化鐵溶液都屬于膠體 B、Na2O、MgO、Al2O3均屬于堿性氧化物

C、氨水、次氯酸都屬于弱電解質 D、葡萄糖、油脂都不屬于有機高分子

3、設NA 為阿伏加德羅常數的值。下列說法正確的是

A、標準狀況下,11.2L HF中含有分子的數目為0.5NA

B、 0.1molFe與少量氯氣反應生成FeCl2，轉移電子數為0.2NA

C、1.4g 由乙烯和環丙烷組成的混合物中含有原子的數目為 0. 3NA

D、0.1 mol·L－1碳酸鈉溶液中含有CO32－離子數目小于0.1 NA

4、下列實驗裝置或操作正確的是

A、將海帶灼燒成灰 B、除去氯氣中的HCl C、實驗室制取NO D、配制溶液過程

5、25℃時，下列各組離子在指定溶液中可能大量共存的是

A、無色溶液中:

B、由水電離得到的c(H＋)=1×10－13mol·L－1的溶液中：

C、0. 1 mol·L－1 NH4HCO3溶液中：

D、中性溶液中可能大量存在

6、能正確表示下列反應的離子方程式是

A、FeO溶于過量氫碘酸溶液中：

B、0.1mol/LNH4Al(SO4)2溶液與0.2mol/LBa(OH)2溶液等體積混合：

C、用濃鹽酸酸化的KMnO4溶液與H2O2反應，證明H2O2具有還原性：

D、向次氯酸鈉溶液中通入足量SO2氣體： -

7、下表中對應關系正確的是

8、根據原子結構及元素周期律的知識，下列推斷正確的是

A、同主族元素含氧酸的酸性隨核電荷數的增加而減弱

B、核外電子排布相同的微粒化學性質也相同

C、得電子能力相同

D、半徑逐漸減小+

9、下列有關儀器的使用方法或實驗操作正確的是

A、做金屬鈉與水反應實驗時，剩余的鈉不能再放入原試劑瓶

B、酸式滴定管裝標準液前，必須先用該溶液潤洗

C、錐形瓶用作反應容器時一定不能加熱

D、用容量瓶配溶液時，若加水超過刻度線，立即用滴定管吸出多余液體。

10、對下列現象或事實的解釋正確的是

11、三聯苯 的一氯代物有

A、2種 B、3種 C、4種 D、5種

12、過氧化鈉可作為氧氣的來源。常溫常壓下二氧化碳和過氧化鈉反應后，若固體質量增加了14g，反應 中有關物質物理量正確的是(NA表示阿伏加德羅常數)

13、鎂和鋁分別與等濃度、等體積的過量稀硫酸反應，產生氣體的體積(V)與時間(t)的關系如下圖所示。反應中鎂和鋁的

A、摩爾質量之比為2∶3 B、失去的電子數之比為8∶9 C、反應速率之比為2:3 D、質量之比為4∶3

14、下列敘述正確的是

A、0.1mol /L CH3COONa溶液：

B、Na2CO3溶液加水稀釋后，恢復至原溫度，pH增大和KW不變

C、一定溫度下，pH=6的HCl溶液和pH=6的NH4Cl溶液中，c(H+)相等

D、在Na2S溶液中加入AgCl固體，溶液中c(S2-)不變化

15、將0.4gNaOH和1.06g Na 2CO3混合并配成溶液，向溶液中滴加0.1mol·L-1稀鹽酸。下列圖像能正

確表示加入鹽酸的體積和生成CO2的物質的量的關系的是

16、 已知：A(g) + 3B(g) M(g) + N(g); ΔH＝-49.0 kJ•mol-1。一定條件下，向體積為2 L的密閉容器中充入2 mol A和6molB，測得A和M的濃度隨時間變化曲線如右圖所示。下列敘述中，正確的是

A、充分反應后該反應放出98 kJ的熱量 B、10min后，升高溫度能使n(M)/n(A)增大

C. 、3min時B的生成速率是M生成速率的3倍 D、反應到達平衡時刻B的轉化率為75%

17、茉莉香醇是一種具有甜香味的物質，是合成香料的重要原料，其結構簡式如下：

下列有關茉莉香醇的敘述正確的是

A、 茉莉香醇的分子式為C9H14O2 B、不能使溴的四氯化碳溶液褪色

C、能與FeCl3溶液發生顯色反應 D、能發生加成反應而不能發生取代反應

18、Mg-AgCl電池是一種能被海水激活的一次性貯備電池，電池反應方程式為：

2AgCl+ Mg = Mg2++ 2Ag +2Cl-。有關該電池的說法正確的是-

A、AgCl為電池的正極 B、正極反應為Ag++e-=Ag -

C、該電池一定不能被MgCl2溶液激活 D、可用于海上應急照明供電,直接將化學能轉化為光能

19、LiOH是制備鋰離子電池的材料,可由電解法制備。工業上利用如圖裝置電解制備 LiOH，兩電極區電解 液分別為LiOH和LiCl溶液。

A、B極區電解液為LiOH溶液 B、電極每產生22.4L氣體，電路中轉移2mole-

C、電解過程中Li+遷移入B電極區、OH-遷移入A電極區

D、電解池中總反應方程式為：

20、在含有Cu(NO3)2、Zn(NO3)2、Fe(NO3)3、AgNO3各0.1 mol的混合溶液中加入0.1 mol鐵粉，充分攪拌后鐵完全反應，同時析出0.1 mol Ag。則下列結論中不．正確的是( )

A、 向反應后的溶液中繼續加入少量鐵粉，鐵粉可以繼續溶解

B、氧化性：Ag＋＞Fe3＋＞Cu2＋＞Zn2＋

C、反應后溶液的質量減輕

D、反應后溶液中Cu2＋與Fe2＋的物質的量之比為1∶1

第Ⅱ卷 非選擇題（共60分）

二、本題包括1小題，共12分

21、下面是元素周期表的一部分，參照元素①－⑧在表中的位置，請用化學用語回答下列問題：

（1）④、⑤、⑦的原子半徑由大到小的順序為(元素符號)________________________。

（2）②、⑦、⑧的價含氧酸的酸性由強到弱的順序是(填化學式)________ 。

（3）在①、④、⑤、⑧中的某些元素之間可形成既含離子鍵又含非極性共價鍵的離子化合物，寫出其中一種化合物的電子式：_______________。

（4）由②和④組成的化合物與⑤的同周期相鄰主族元素的單質反應的化學方程式為:_______。

（5）⑦單質與⑤的價氧化物的水化物反應的離子方程式為 。

（6）常溫下，由①②④組成最簡單的液態有機物可作為燃料電池的原料之一，請寫出其在堿性介質中的電極反應式: 。

三、本題包括1小題，共16分

22、煤炭是我國的主要能源之一，與之伴生的二氧化硫（SO2）和酸雨污染問題較為突出。目前我國采用的控制方法是電廠煙氣脫硫。煙氣脫硫的原理是利用堿性物質吸收并固定酸性的二氧化硫，主要有如下兩種方法：

I、鈉堿循環法脫硫技術。

（1）此法是利用Na2SO3溶液可脫除煙氣中的SO2。Na2SO3可由NaOH溶液吸收SO2制得，該反應的離子方程式： 。

（2）NaOH溶液吸收SO的過程中，pH隨變化關系如下表：

① 由上表判斷，NaHSO3溶液顯 性，用化學平衡原理解釋： 。

② 當溶液呈中性時，離子濃度關系正確的是（選填字母）： 。

II、石灰石脫硫法

此法是以石灰石為原料通過系列反應將硫元素以CaSO4的形式固定，從而降低SO2的排放。但是煤炭燃燒過程中產生的CO又會與CaSO4發生化學反應，降低脫硫效率。相關反應的熱化學方程式如下：

CaSO4 (s)+ CO (g) CaO(s) + SO2 (g) + CO2 (g) H=218.4kJ·mol-1(反應Ⅰ)

CaSO4(s)+4CO(g) CaS(s) + 4CO2(g) H2= -175.6kJ·mol-1 (反應Ⅱ)

請回答下列問題：

（1）結合反應Ⅰ、Ⅱ寫出CaSO4(s)與CaS(s) 的熱化學反應方程式 。

（2）對于氣體參與的反應，表示平衡常數 Kp時用氣體組分(B)的平衡壓強p(B)代替該氣體物質的量濃度c(B)，則反應Ⅰ的Kp= (用表達式表示)。

（3）假設某溫度下，反應Ⅰ的速率(v1)小于反應Ⅱ的速率(v2)，則下列反應過程能量變化示意圖正確的是 。

（4）圖1為實驗測得不同溫度下反應體系中CO初始體積百分數與平衡時固體產物中CaS質量百分數 的關系曲線。則降低該反應體系中產生的SO2生成量的措施有 。

A、向該反應體系中投入生石灰 B、在合適的溫度區間內控制較低的反應溫度

C、降低CO的初始體積百分數 D、提高反應體系的溫度

四、本題包括1小題，共17分

23、工業上常用水楊酸與乙酸酐反應制取解熱鎮痛藥阿司匹林（乙酰水楊酸）。

【反應原理】

【物質性質】

【實驗流程】

（1） 物質制備：向大試管中依次加入2 g水楊酸、5 mL乙酸酐（密度為1.08g/mL）、5滴濃 硫酸，振蕩大試管至水楊酸全部溶解，將其放入盛有熱水燒杯中，固定在鐵架臺上，在85℃～90℃條

件下加熱5～10 min。裝置如下圖：

（2） 產品結晶：取下大試管，置于冷水中冷卻10 min。待晶體完全析出，……抽濾，再洗滌晶體，抽干。

（3） 產品提純：將粗產品轉移至150 mL燒杯中，向其中慢慢加入試劑NaHCO3并不斷攪拌至不再產生氣泡為止。進一步提純最終獲得乙酰水楊酸1.8 g。

（4） 純度檢驗：取少許產品加入盛有5 mL水的試管中，加入1～2滴FeCl3溶液，溶液呈淺紫色。

【問題討論】

1、寫出水楊酸與碳酸氫鈉溶液反應的化學反應方程式 。

2、寫出水楊酸與足量碳酸鈉溶液反應后含苯環的生成物的結構簡式 。

3、流程（1）裝置圖中長導管的作用 。

4、控制反應溫度85℃～90℃的原因 。

5、流程（2）中證明晶體洗滌干凈的操作方法：

6、流程（4）中溶液顯紫色，可能的原因是 。

7、1mol乙酰水楊酸與氫氧化鈉溶液反應可能，最多消耗 mol NaOH。

8、實驗中乙酰水楊酸的產率為 （已知：水楊酸、乙酰水楊酸的相對分子質量分別為138和180）。

五、本題包括1小題，共15分

24、氨氣是一種重要的化工產品，工業上可以按照下圖所示流程生產氨氣：

(1) 原料氣之一氮氣的工業制取方法是 ，寫出氨氣的工業用途（任答一點） 。

(2) 寫出合成塔中發生的反應的化學反應方程式 。

在冷卻塔中對混合氣體進行冷卻，冷水的入口 （答m或n）。

(3) 設備C的作用 。

其分離器中的過程對整個工業合成氨的意義 。（試結合平衡移動原理回答）

第2篇：繪畫教學教案范文

(一)增強三個意識

1、進一步增強工會工作服從服務于教育發展大局意識;

2、進一步增強維護意識;

3、進一步增強創新意識。

(二)營造五種氛圍

1、營造民主和諧的校園氛圍;

2、營造有利于激發教職工創造性的工作氛圍;

3、營造有利于青年教師快速成長的工作學習氛圍;

4、營造健康向上、情趣盎然的文化生活氛圍;

5、營造和諧的充滿關愛的生活氛圍。

二、主要工作：

(一)不斷提高學校民主管理水平

1、我校工會組織要切實履行好維護職能，在教育的改革和發展中維護教職工在政治上的民主權利，即民主決策、民主管理、民主監督;經濟上的勞動權益;文化上的精神權益。適時召開工會委員會，工會組織要發揮橋梁和紐帶作用，加強與黨政的溝通，依靠黨的領導和行政的支持，為職工辦實事、辦好事、解難事。

2、加強教代會工作，不斷提高教代會工作水平。我校要繼續營造和諧民主的政治氛圍，切實保障教職工在教育改革和發展中享有知情權、參與權、決策權和監督權，以利于維護職工利益，發揮教職工的積極性、主動性，共謀事業發展。我校將在5月召開七屆2次教代會，通過教代會修訂、審議我校一系列教育管理改革措施。

3、深化校務公開，促進學校建設。健全完善“黨政齊抓共管、行政主體到位、工會積極配合、教工群眾積極參與”的校務公開領導體制和工作機制。在工作中不斷調整和擴大公開內容，豐富公開形式，拓寬公開渠道，完善公開制度。

(二)進一步加強師德建設，提高教職工師德素養。

1、要進一步提高對師德建設重要性的認識，做好提高教師隊伍素質的基礎性工作，教育廣大教職工樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，增強人民教師的責任感，形成愛崗敬業、精益求精的職業道德氛圍。要繼續開展“講教師禮儀、塑儒雅形象、重師德規范”為主題的文明禮儀普及活動，結合教育行風政風建設，按照“八榮八恥”和構建和諧社會的要求，圍繞職業禮儀、社會禮儀、生活禮儀三方面開展主題活動。大力弘揚身邊的先進人物事跡，進一步弘揚崇高的師德風范，努力營造以德治校、以德育人、以德修身的良好氛圍。

(三)積極開展健康、和諧、豐富多彩的文體活動，維護廣大教職工的精神文化權益。

1、力爭創造條件辦好“教工之家”。購置一些棋類、牌類等玩具，讓教工們有一個休閑娛樂活動場所，制定制度，科學管理，使教職工的身心能夠得到調整，大力促進教職工的身心健康。促進交流，凝聚人心，構建和諧校園。

2、舉行一次“教工籃球賽”，積極開展面向教職工群眾的校園文化體育活動，營造全民健身的良好氛圍，緩解教職工身心壓力。(根據區教育工會的活動實時調整)必要時與友鄰學校進行體育活動交流。

3、搞好校園文化建設。協助政教處、團總支辦好重大節日的板報宣傳。

4、全面推進女職工素質教育工程。女教職工是學校建設的一支重要力量，要關注女職工，深入開展女職工建功立業活動，積極營造和諧健康的教學教育環境。除了從教學上給予更多支持和幫助外，還要關心女職工生理和心理健康，維護女教職工特殊利益和合法權益。濃厚“三·八婦女節”氛圍，認真組織好“婦檢”工作。

5、根據本年度我校退休教師較多的特點，擬在學期結束時集中舉行“退休教師歡送會”。

6、暑期爭取學校行政的支持，組織教工外出參觀、考察。

第3篇：繪畫教學教案范文

對于課后紙質的作業本、練習，我們也將建立一套實現數字化的平臺，通過圖像掃描、文本識別等方式，實現對課后紙質的作業本、練習的數字化，并和課堂學能監測的內容一起，形成學生學習過程中完整的錯題集。通過信息存儲智能處理中心的處理，教師通過教師應用平臺，能及時全面地了解學生學習的整體情況及個體情況，以便及時調整教學策略；通過學生應用平臺，學生便于及時查閱，進行多次學習。

（六）家長應用平臺

充分利用互聯網，我們構建了一個高效、通暢的家長應用平臺。相比傳統短信方式，它不僅讓教師能便捷地將學生在校情況、考試成績及分析、課程作業、學校通知、班級活動等信息以短信、圖片、音頻、視頻等方式發送給家長，而且讓家長可以通過手機、智能終端、計算機等工具，調用查閱信息存儲智能處理中心中自己權限允許的相關信息，及時獲取孩子每節課學習的全面信息，并可與各學科教師共同記錄孩子的發展歷程，進而形成每一個孩子成長的電子檔案袋，見證孩子的成長足跡。這拉近了學校、教師與家長的距離，讓家長有便捷的渠道充分參與到學校的教育教學管理中來，與學校形成合力，共同促進學生和學校的可持續發展。

三、初步成效與反思

基于數字化教學案的智慧課堂互動教學系統的實踐研究，讓教與學變得更有意義，課堂教學效能不斷提升，教育教學質量得到明顯提高。

廣大教師能高效便捷地共享教學資源。學生學習過程中相關數據的數字化及存儲積累，經過大數據背景下的后臺智能分析處理，可以為教師的課堂教學提供更具有針對性、指導性的教學建議，這反過來又促進教師積極參與到教學資源的豐富、優化中去，促進教師專業成長。

學生可以實時得到來自教師的教學反饋，具體直觀地了解自身的課堂學習情況，準確查漏，并針對自己的薄弱環節，在課后有針對性地利用微課視頻或者隨時隨地進行多次在線學習，及時補缺。這充分激發了學生的學習欲望，真正實現了自主、合作、探究的學習，促進了每一個學生的發展。

對家長而言，家校溝通更加順暢翔實。家長能及時、準確地了解孩子的學業情況，更有利于形成家校合力，共同促進學生和學校的可持續發展。

基于數字化教學案的智慧課堂互動教學系統的實踐證明，它有利于克服幕課中存在的過度地低頭在電腦前學習的弊端。網絡課程的高互動與實際課堂面對面的互動是不一樣的，中小學生大部分是未成年人，學習能力與自控能力沒有大學生強，更需要關注他們的情感態度價值觀。課堂中長時間的網絡課程或者視頻也會讓孩子們感到索然無味，幕課本身的結構性與系統性不是特別強，所以幕課更適合大學生或者課前課后的學習。基礎教育不能照搬高等教育的幕課平臺。

中小學數字化教學案的智慧課堂互動教學系統研究也不可避免會逐漸暴露出一些困惑和問題，需要進一步深入研究。首先，要提高教師的數字化教學素養，積極轉變教學理念，比如教師尤其是已經形成自己教學風格和習慣的老教師，如何接受、學習新的教學技術，轉變教學方式。其次，相關的平臺建設與技術支持水平有待于提高：課堂教學平臺如何針對不同學科的自身特點，實現模式的智能適應；如何更科學合理地進行大數據背景下的后臺智能分析處理，為教師教學提供更具有針對性、指導性的教學建議；如何讓教師、學生更有效地使用不斷積累形成的“錯題云”；如何對越來越多的智能終端進行科學有效的管理；如何確定學生在課堂內外科學合理地使用智能終端的“度”；如何根據中小學生不同年齡不同身心特點及時調整教學策略；如何根據不同學科或者“一科多模”建立相應的教學系統；等等。我們想通過不同學科教師的集體智慧與盡量多中小學校的加盟，建立“大數據”，通過加強與IT界的合作，建立名師智慧空間站加強研究與對教師的培訓，通過數字校園建設與教育現代化的推進，用研究的、科學的態度作進一步的思考與實踐。

有人認為，抱怨就是不懂得珍惜，抱怨是很消極的行為，抱怨甚至會讓一段關系走向分裂。

人們對“抱怨”的評價不完全是錯的。如果沒有學會有效的抱怨方式，沒有從抱怨聲中聽到愛的語言，也沒有正確地處理抱怨，那么抱怨就真的會變成橫隔在親密關系里的屏障，把兩顆心隔開。

但我們也要看到抱怨積極的一面，既然它那么頻繁地出現在日常生活中，就一定有它存在的價值。

原生家庭，生活經歷，生物性別，氣質性格……人和人之間的諸多差異是顯而易見的。這使得即便是非常相愛的兩個人，在日常生活的點滴相處中，也會遇到種種的矛盾和沖突。所以每一對伴侶都要經歷艱難的感情磨合期，最后才能找到適合兩個人的相處模式。

在尋找矛盾的解決之道時，溝通是必不可少的環節。此時問題就來了，如果沒有體驗到情感上的不滿足，沒有感覺到外在現實和內心期望的沖突，也就不存在矛盾一說了。可一旦有了矛盾，抱怨自然就會隨之而來。

假設人們在體驗到不滿足時，選擇忽略、轉移、替代、隱忍等對關系有害的方式去處理，而不是去和伴侶溝通，那么這段關系就很難達到親密，難以深入和穩固。

所以，人們應該歡迎伴侶的抱怨，因為那意味著他在努力地表達自己的真實想法、感覺和期待。如果這些抱怨能夠被認真對待，同時被有效地處理，那么抱怨就會變成伴侶關系的加油站，而非絆腳石。

伴侶之間為什么會有抱怨？簡單來說，是因為期待沒有被滿足。

比如我期待丈夫可以多陪伴我，可他總是忙于工作。當我的期待總是落空時，抱怨自然就會隨之而來。

那么，期待又是來自哪里呢？顯然，期待來自于愛。

相信那些正在抱怨的人，也是因為愛自己的伴侶，才會愿意花費氣力去抱怨。有句話這么說：“愛的反面不是恨，而是沒有感覺。”人們不會去抱怨一個與自己沒有任何關系的人，人只有對親密的人才會有期待。

生活是瑣碎而冗長的，兩個不同的人共同生活，有太多東西需要調和。所以“抱怨”這個東西可能不會短時間內徹底消失，但期待與愛卻會永存。

責編/劉維笑

E-mail：

MOOC（幕課）的興起，被認為是橫跨IT行業和教育界的革命性事件。目前幕課浪潮正沖擊部分大學課堂。然而，高等教育與基礎教育有很大的不同，如何在我國中小學建立本土化的類“幕課平臺”？我們通過基于數字化教學案的智慧課堂互動教學系統實踐研究，建立“一中心五平臺”，突破傳統教學時空，促進學生自主個性化學習，提高教育教學效能，取得了初步成效。

一、概念的詮釋與價值分析

（一）教學案

教學案是實施課堂教學的方案。教學案關注學生學習前概念，根據教學目標與自己所教學生的學情，把“教”案融入“學”案之中，是體現“學為中心” 的方案。教學案的核心要素主要有：學情調查―目標問題―合作交流―學能監測―反思評價―拓展提高。在教學過程中，教師的教和學生的學是相互影響和制約的一個整體。教學案與通常所說的“學案”“教案”有所不同，它體現的是教與學有機整合、和諧發展，本質是追求“動態平衡、輕負高質”，真正實現因材施教。這樣的教學既能讓學生愛學、善學、會學，又有利于真正提高課堂效能，是實現“以學定教”課堂轉型的有效手段。

（二）數字化教學案

數字化教學案是將原有紙質教學案數字化、網絡化。利用網絡，借助云計算，教師、學生、家長通過使用計算機或智能終端運行、使用相關的應用平臺軟件，讓教師、學生、家長可以充分參與到教育教學過程中來，充分發揮計算機網絡的傳輸、運算速度的優勢，實時實現教學信息的采集、分析、處理，進而實現實時互動的教學評價反饋，提高教育教學效能。

（三）智慧課堂互動教學

智慧課堂是集物聯網和教育云端等新技術于一體的智能課堂。智慧課堂互動教學是一種由“互動教學系統”整合了電腦終端、互動電子白板、實物展臺、即時反饋系統、智能終端等軟、硬件的智能化教學方式。互動教學是教學過程中教學參與者之間通過教學信息的交互而發生的相互依賴、相互作用的社會交往活動，是一種改變課堂教學中教師絕對權威，創造全體師生平等、合作、和諧的課堂氛圍，使全體師生在知識、情感、思想、精神等方面的相互交融中實現共同發展的一種教學方式。由于物聯網、云計算等新技術的運用，互動教學具有“交互對象的主體性、教學對象的交互性、交互反饋的及時性、交互影響的持續性”的特點。

（四）幕課

微課程、小測驗、實時解答是幕課的核心概念，微視頻、人性化、翻轉課堂是幕課的核心特點。

目前的課堂教學，教師基本上只是在使用傳統的多媒體教學系統：用FTP文件服務器進行教學資源的傳送；通過PPT或電子白板軟件，利用投影、實物展示臺進行課堂教學；等等。課堂教學缺乏與信息技術的更深度融合，逐漸表現出一些不足：對幾何級數增長的教學資源缺乏有效的組織管理，教師的工作負擔重、效率低。一些年輕教師因為從教經驗及自身教學資源積累的不足，無法準確有效地了解所教學生的實際情況，無法及時獲得足夠豐富的、具有指向性的教學建議。對于學生而言，在課堂學習過程中，由紙質文本所呈現給學生并反饋給教師的相關學習信息存在如下不足：一是要浪費大量的紙張，同時不利于對相關內容的高效存儲、整理和再利用；二是很難做到及時實時的統計分析、挖掘、加工和整理，導致教師對學生的學習評價反饋一直存在明顯的滯后性。教師對學生課堂學習過程中所表現出的綜合素質的評價雖然有，但很難形成完整的過程記錄，沒能有效形成每個學生完整的成長檔案袋，不利于對學生成長過程的跟蹤評價。對于家長而言，以往學校與家長之間的溝通方式，基本上是使用類似校訊通的平臺，通過發送短信的方式來單向地向家長發“通知”。 家長無法更詳細準確地了解孩子的學業情況，不利于形成家校合力，難以共同促進學生和學校的可持續發展。

在信息技術與課堂教學嘗試融合的大背景下，我們充分利用網絡，借助云計算，使教師、學生、家長通過使用計算機或智能終端運行、使用相關的應用平臺軟件，充分參與到教育教學過程中來，充分發揮計算機網絡的傳輸、運算速度、后臺分析處理能力的優勢，實時實現教學信息的采集、系統分析、處理，進而實現實時的互動教學評價反饋。運用智慧課堂互動教學系統與精心設計的教學案的有機整合，有助于實現我們的教育夢想。

二、實踐研究

我們以建設基于數字化教學案的智慧課堂互動教學系統為切入口，通過建立一個信息存儲智能處理中心和五個應用平臺，加強相關教學資源的開發與高效共享，逐步實現學校課堂教學過程、學生學習過程、學生學習及各方面素質綜合評價的數字化，搭建學校―教師―學生―家長―社會五者之間高效通暢便捷的溝通平臺。基于數字化教學案的智慧課堂互動教學系統主干結構、各平臺基本功能及簡單工作流程如圖1所示。

（一）信息存儲智能處理中心

基于云技術建立信息存儲智能處理中心，是基于數字化教學案的智慧課堂互動教學系統的核心所在，它主要實現三個方面的功能：

首先，它是一個不斷充實豐富的教學資源存儲中心，不僅用于存放現有的課件、題庫、微課等資源，教師、學生可以非常方便地按多種方式檢索到自己需要的各類資源。題庫可以按試題、公式、知識點等方式檢索，能根據教師需求按知識點進行高效快速的自動或手動組卷。課件和微課視頻可以按年級學科章節檢索。同時隨著各個應用平臺的不斷推廣和持續使用，更能實現各種數據、資源的逐步積累、豐富和優化，從而為后來的教師提供越來越豐富充足的教學資源，減輕相關教師的負擔。

第4篇：繪畫教學教案范文

同志們：

在公安機關開展“警德、警風、警紀”專項教育活動，是市委針對目前公安機關存在的現實問題作出的一項重要舉措，所以，這次“三警”教育活動是加強公安隊伍建設的現實需要，也是在廣大人民群眾中重塑公安機關和公安民警良好形象的必然要求。剛才，王局長對全縣公安系統深入學習實踐科學發展觀暨“三警”教育整頓活動作了全面安排部署，李書記也就如何搞好教育整頓做了重要講話，只要大家認真抓好貫徹落實，公安隊伍的紀律作風就一定有改善，教育整頓活動就一定會取得預期的成效。

多年以來，我縣公安機關和廣大民警在履行職責方面，積極服從服務于**經濟社會發展大局，為全縣的社會穩定、經濟發展，人民的安居樂業做出了積極貢獻。總體看主流是好的，是一支黨委和**老百姓完全可以信賴的隊伍。但是，我們也要清醒地看到，在公安隊伍中還存在許多不容忽視的問題，就縣紀委接到的來信來訪看，我們的公安隊伍還存在一些民警作風粗暴，對待群眾態度冷漠；一些基層隊所辦事拖拉，推諉扯皮；一些民警在辦案、辦事過程中吃拿卡要、索賄受賄；一些基層隊所在戶口管理、辦證過程中，違規收費；個別民警在執法辦案過程中濫用職權，辦關系案、人情案的問題。這些問題，雖然發生在少數人身上，但影響和破壞的是公安機關的形象，損害的是黨群干群關系。僅20xx年縣紀委接到反映公安民警違法違紀問題的就達20多件，立案查處12起，給予黨政紀處分11人。看到這樣一組數字叫人觸目驚心，也令人痛心，說明我們的問題也是很嚴重的。必須引起公安系統的高度重視，下決心加以解決。對此，我希望在這次教育整動活動中做好以下三方面的工作。

一、圍繞學習科學發展觀活動，抓好“三警”教育的組織領導工作

前一段時間，我市相繼發生了幾起與執法人員有關的重大案件，在社會上影響十分惡劣，引起了市委市政府的高度重視，3月9日，市委召開了全市領導干部警示教育大會，隨后，全市政法系統三警教育整頓活動全面啟動，目的是希望同志們能夠痛定思痛，深刻反思，痛下決心，從進一步改進公安機關工作作風，進一步加強公安機關反腐倡廉建設入手，建立起公安機關懲治和預防腐敗，預防職務犯罪的機制和效能。

公安隊伍是一支具有武裝性質的治安行政力量和重要的刑事司法力量，手里掌握著當地的公共安全和一方平安，維護著社會的公平正義，在政府的眼里，你們就是社會的穩定和經濟的繁榮，在老百姓眼里，你們就是正義的化身和安居樂業的保證，可以說，無論政府還是老百姓，對我們公安隊伍是寄予厚望和殷切期待的。而我們的民警，你們每一位的成長，都包含著自己艱辛的努力，包含著家人的關愛和付出，更凝結著各級組織的教育培養，你們能有今天的名譽、身份、地位實屬不易。但是，如果因為管理上的漏洞，工作紀律上的松懈，或者民警自身思想上的滑坡，任何的一次以權謀私，一次違規履職，一次不檢點行為都會降低人民警察在老百姓心目中的形象，損害公安隊伍的形象，損害黨和政府的形象，情節嚴重的還會使當事人面臨自毀前程，身陷囹圄的境地。作為公安局在活動的開展中，一定要立足于對民警的個人前途負責，對民警的家庭幸福負責，對整個公安隊伍健康有序發展負責的態度，進一步嚴明工作紀律，認真地組織好學習整頓工作的開展。

二、圍繞黨性黨紀黨風教育，扎實開展“警德、警風、警紀”教育

目前，針對公安隊伍暴露出來的問題，我認為重點是要解決公安特權思想問題，也就是要解決作為公權機關，民警的權力從何而來，民警是在為誰掌權，又如何掌權的問題。在座的各位都有一個光榮而神圣的稱號，這就是人民警察。人民警察就要愛人民，人民警察的權力是人民給予的，人民警察就是為人民掌權的，人民警察的權力就是為了維護人民的利益而行使的。作為在座的每一位一定要正確而且到位地行使警察的神圣權力，希望在這次“三警”教育中重點解決好以下幾方面的問題：

一是要加強黨性教育。這就是要抓住思想教育這個總開關，立足于打牢民警思想根基，著眼于民警思想實際，深入開展養成教育，通過規范民警的日常行為舉止，切實解決公安隊伍中存在的做事霸道，作風粗暴和“冷、橫、硬、推”的現象，重點解決好宗旨意識淡薄的問題

二要加強黨紀教育。要借助教育整動活動，以黨紀國法、警紀警規為標準，始終體現嚴治這個要求，突出嚴辦這個手段，落實嚴管這個措施，在公安隊伍中樹立各項紀律規定的權威，重點解決好濫用職權、違規違法辦案出警的問題。

三要通過黨風教育加強警風教育。有了良好的黨風就有了良好的警風，良好的警風就是公安機關克敵制勝的法寶，就是贏得人民群眾滿意的標志，也是隊伍整體素質的外在表現，良好的警風從哪里來？就是從我們的愛崗敬業中來，從我們的嚴明紀律中來，從我們的吃苦耐勞中來，從我們的愛民如子中 來，從良好的社會治安中來，相信付出和回報是對等的。

三、圍繞黨內廉政教育，加強公安隊伍建設

在這里，我想說這么四層意思。一是要加強理論學習，提升思想素質。行動的方向來自于思想的引導，思想境界的提升來自于學習的勤奮，學習的問題解決了，思想的境界提高了，道德加強了，名譽、地位、利益的問題也就會想得通、看得開，所以，學習問題是我們解決思想問題，提升公安隊伍素質，提升警力的一把金鑰匙，要常抓不懈，永不懈怠。

二是要公正清廉。這是從政的基本道德底線，也是從警的基本道德底線，作為一名公職人員，作為一名警察，我們心中要時刻有三個“敬畏意識”，一要敬畏國法，二要敬畏黨紀，三要敬畏百姓，我們心中一定要清楚，民意不可違，民心不可欺。司法公正是社會公正的最后一道防線，也是老百姓的心理底線，老百姓的心理底線一旦崩潰，社會災難就不期而至。

三是要謹慎交友。公安事業是一項高風險職業，警察也是一個高危人群，你們平時大多接觸到的是社會的陰暗面和灰色人物，一定要提高免疫力，慎重對待社會交往。無論和什么人交往，我們的心中都要有一桿秤，都要保持一個清醒的頭腦，一定要擇善交友，有限度的交友，在執行公務時，對待朋友的要求，一定要依法辦事，堅持原則，不越“警戒線”。

第5篇：繪畫教學教案范文

——__學院-NCC教育國際學位及碩士預科招生宣傳晚會

一、活動時間[文秘站()一站在手，寫作無憂!]

20__年1月17日晚8點

二、活動地點

FeelingHouse

三、主辦單位

國際合作部

四、活動目的

通過一次化妝晚會，讓外教與海歸老師與廣大同學切身交流，讓廣大同學對斯威本科技大學以及出國留學的有更深的了解。屆時，晚會將邀數名外教與留學回國人士等作為晚會的特邀嘉賓。晚會作為招生項目的第一次活動，我們會積極的做好活動前準備，同時將緊扣“文化無國界，放眼看世界”這個主題，力求把晚會辦出特色，辦出水準，擴大影響力。

五、活動流程：

1、主持人介紹到場領導及嘉賓，宣布晚會正式開始；

2、晚會活動正式開始，播放錄制MV

3、由6位嘉賓選6位自認為帶面具最炫的人員進行面對面交流。

4、cosplay表演

5、游戲一：才藝比賽。（英文翻譯、歌曲、對白）

6、魔術堡壘表演。

7、由6位上場人員，抽名片。然后猜人，請名片里面的人上臺自我介紹并進行交流。

8、游戲二：現場互動游戲（收集各類隨身物品）

9、請賓盛裝出席或自創個性服飾，評選最出位、最驚艷個性服飾獎；

10、悄悄話：“新年心愿”、“直言直語”、“砰然心動”；

11、經典英文歌曲大合唱。

12、播放活動結尾曲－《友誼天長地久》英文版。

六、準備工作：

（1）提交書面申請（并附經費預算）。

（2）確定出兩位合適的晚會主持人。在篩選上會考慮英文水平和臺風問題。并通知他們提前作好主持本晚會的準備；

（3）由大一新生表演的節目：COSPLAY（動漫真人show）與魔術堡壘出的奇幻魔術世界（未定）

（4）作好本次晚會的宣傳工作。我們將充分利用校園廣播臺、海報的形式，在晚會前充分宣傳，使被邀請的老師、同學都了解并參與本次晚會；

（5）制作晚會專用邀請函（數量大約學生30，教師15），寫好請柬，并派工作成員一一送達誠邀嘉賓的和同學；錄制關于海歸老師留學感想的DV以及制作MV當晚播放；制作迎賓牌以及VIP卡；制作來賓登記表格；準備齊全的招生項目的相關資料。

（6）購買面具、彩燈、蠟燭、禮物、氣球、彩帶、拉花等晚會會場布置用品。同時將當晚所用的音樂集中刻碟，并備一份，以防音樂臨時故障。并預先去餐廳預定當晚的食物，以備餐廳準備不充分。

（7）確定4位禮儀小姐以及具體接待項目安排（簽到、派發面具、鮮花、活動時派發禮物、迎送貴賓。

（8）布置會場；

1．提早去考察會場，確定桌子等場地擺放，當晚工作人員將7點去活動現場進行布置。

2．安排到具體人員負責會場的各項管理和服務事宜，例如禮儀、音響設備、內部人員的聯系等；

（9）分派具體任務

晚會策劃：寒葦烙夕

主持人：06電腦藝術

現場拍攝：06電腦藝術

邀請函、工作表格、迎賓牌制作：06多媒體

DV前期制作：05信管

負責會場布置、禮品購買：06電腦藝術

負責音響、燈光：06網絡技術

負責相關的禮儀事務（書房門口、以及上臺禮物派送）：06電腦藝術

負責舞臺道具的迎賓登記、派發面具、鮮花、撤離等：06電腦藝術

七、經費申請：

包場：1500元

場地布置：200元

獎品：100元

第6篇：繪畫教學教案范文

安徽材料工程學校創辦于1985年，在校學生從最初的162人發展到今天的5000多人，教職工從當初的17人增加到今天的229人，從一所名不見經傳的縣級職高發展成為國家級重點職高，先后獲得全國職業技術學校職業指導工作先進單位、全國農村成人教育先進單位、安徽省教育系統先進集體等榮譽稱號，連續4年被評為安徽省文明單位，被中央電視臺、《人民日報》和《安徽日報》譽為“皖東南人才培養的搖籃”，2009年首批進入“國家中等職業教育改革發展示范校”創建行列。

在當前職業學校生存普遍舉步維艱的情況下，一所山區職校發展勢頭為何如此強勁，在皖南地區一枝獨秀？帶著這個問題，記者走進這所學校，采訪了該校校長甘培坤，對該校的辦學理念和管理模式進行了深入了解。

積極改革實踐 創新辦學模式

如何實現職業學校辦學機制和模式創新，各類職業學校正在進行積極的探索和實踐。實現職業學校招生就業市場的良性循環，建立現代學校制度，是中等職業學校為適應知識經濟需要，向新的教育時代轉型的必然趨勢和要求。安徽材料工程學校在這方面做了大膽有益的探索。

強化質量建設，明確辦學思想——甘培坤校長開展了辦學機制與模式改革實踐，實行“校部兩級管理、專業部負責制”辦學機制與模式改革，管理精細化、實效化、人性化，重點突出，效率高效。

首先，緊抓教育教學常規化管理，落實各項教學制度，使“三風”（校風教風學風）建設卓有成效。

以制度管人，用制度育人，是學校在制度建設方面一直堅持的理念。一方面，制定了教師管理的相關制度，如考勤、課堂教學、班主任、骨干教師、績效工資、技能競賽輔導等管理制度；制定了學生管理的各項制度，包括學業管理、班級考核、文明儀表、出操集會、工學結合、畢業實習制度等。另一方面，學校加強教學常規巡查，及時公布巡查情況、反饋信息，及時處理教學突發事件，并將巡查結果與專業部的績效考核掛鉤。

其次，學校簡化管理層級，下放權力。共設置五個專業部，由專業部主任負責專業建設，全面負責專業部的人、事、財、物。與此相適應的是具有簡潔明了風格的決策會議，專業部及職能處室事先做好工作提綱與小結，在會議上進行通報交流，相關事項經過充分討論后迅速形成決議，既有民主，又有集中，推動全校上下形成合力。

再次是人文合力共建，資源合理配置。學校領導層非常注重傾聽教職工的心聲，著力改善學生的學習生活環境，無論是教工食堂的開辦、學生食堂的整頓，還是塑膠操場和學生浴室的建成使用，都顯著改善了師生的教學與生活條件。

此外，學校還在做強短期培訓、擴大社會效益上下工夫。堅持教育與培訓并舉，近三年完成各類職業培訓人數1.9萬人，其中農村勞動力轉移培訓5000人次以上，成為皖東南最大的農村勞動力轉移培訓基地。學校先后榮獲“安徽省陽光工程先進辦學單位”“全國農村成人教育先進辦學單位”等稱號。學校的“寧國農家樂”培訓作為安徽省農村教育培訓的典型在中央電視臺播出，獲得普遍好評。

甘培坤校長介紹說，學校要通過一系列的努力，力爭實現六個方面的示范，即辦學與管理理念示范、實訓基地與專業建設示范、師資隊伍示范、教育教學改革示范、校園文化建設示范、服務“三農”示范，將學校打造成安徽省縣域職教的排頭兵。

加強專業課程建設 注重人才培養

記者一走進安徽材料工程學校，就看到在實訓樓頂最醒目的地方立著一面巨大的銅字標牌，上書“為每一個孩子成功服務”。的確，學生既是職校的最大受益者，也是職教改革中的風險系數最大的因素。而職校要有出路，就必須讓學生有好的出路。

安徽材料工程學校堅持“厚德，自信，奮斗”的辦學宗旨，實施職前教育與職后培訓“雙輪驅動、多元并舉”的辦學戰略，踐行校企聯合、工學結合、一體化教學、交替式學習的人才培養模式，建立了運行良好的產學研結合、校企合作的辦學機制，培養面向生產、建設、服務和管理第一線的高素質技能型專門人才。

專業建設是中等職業教育內涵建設的基礎和核心。學校自創辦起就扎根在寧國經濟這片熱土中，瞄準市場辦學，根據市場需求調整優化專業設置，主動對接本地支柱產業，打造專業品牌，這是學校快速發展的經驗之一。

目前，數控技術應用、電工電子、計算機及應用、工業與民用建筑等省地級骨干專業已成為學校的“名牌專業”，電工電子專業被評為全國優秀勞務品牌，部分專業起到了引領行業發展的作用。在“皖江城市帶承接產業轉移示范區”建設、寧國“二次創業”進程中，學校實地調研，根據區域產業結構調整升級的趨勢，超前謀劃專業建設，做強主體專業、拓展新興專業、改造傳統專業，走上了專業建設強校之路。

與此同時，學校堅持校企合作培養人才，引入企業專家能手直接參與人才培養計劃的制訂，人才培養模式體現了培養技術應用能力的主線和全面推進素質教育的要求。堅持以就業為導向，以職業崗位需求確定知識、能力、素質結構的內容，根據知識、能力、素質結構的內涵要求建立課程體系，不斷創新人才培養模式。專業課程以職業能力為核心，突出應用性、實踐性；公共基礎理論課程以應用為目的，以必需、夠用為度；素質拓展教育課程以選修課和活動的方式圍繞思想道德素質、科學文化素質、業務素質、身心素質四方面，對學生進行引導；實踐教學內容減少演示性、驗證性實驗，增開綜合性、設計性、應用性強的實驗項目；采用工學交替、頂崗實習等有利于增強學生實踐能力的教學模式，校內成績考核與企業實踐考核相結合。

安徽材料工程學校有這樣一個育人理念，即“以德育為首，以技能為本”。為此，學校專門實行了德育導師制和實訓導師制，突破了傳統的教育教學管理模式。德育導師制主要從整體育導、職業生涯規劃、班級量化考核、師生幫帶、社團活動五個維度對學生進行教育和實踐引導。而除了德育導師，學校通過逐步探索，已經形成了校園文化育人的完整體系，以理念引領行為、以制度規范行為、以環境熏陶行為，打造“厚德精技、敢為人先”的文化內核，大力弘揚寧國元竹精神，培養具有忠、毅品性的學生。學校不僅培養學生的能力與擔當，更滋潤學生的德行與修養，實行嚴格的半軍事化管理，促進學生良好行為習慣的養成。經過在校的鍛煉與學習，昔日的“小懶蟲”、“小皇帝”竟學會了照顧自己、體諒別人，一個個充滿活力。同時，學校也主動發現學生身上的優點，讓學生在賞識中成長。學校積極開展形式多樣的活動，如舉辦藝術節、征文比賽、新生校園卡拉OK之星比賽等，組建了十多個社團組織，形成了濃郁的文化育人氛圍，旨在全面提升學生的綜合素質。

而實訓導師制是在實訓教師中選聘專業知識豐富、技能操作嫻熟、教學能力強的教師作為實訓導師。并且學校打破了原來的按班級組織教學的方式，讓學生根據自己的特長、愛好，選擇專業導師。實訓導師的教學場所為實訓工場或專業工作室，車間實訓采用“任務引領，以工作過程為導向”的項目教學法進行教學，教、學、做合一，突出職業崗位能力的培養。

在注重校內培養的同時，學校也注重及時收集反饋信息，以便不斷改進學校的人才培養工作。經過不斷的探索與實踐，學校逐步形成了“一年就業有保證、三年就業有跟蹤、五年就業有指導”的就業跟蹤服務體系，健全了學生就業咨詢、求職、安全教育、法律培訓等網絡平臺。

如今，安徽材料工程學校已為中國海螺、安徽中鼎、安徽飛達、安徽五星、安徽恩龍、中化司爾特、安徽卓爾等企業輸送了數以千計的緊缺人才，拓展了訂單培養、工學結合、教學見習、勤工儉學、頂崗實習等多種校企合作模式。學生“雙證率”年均達96％以上，學生在技能大賽、全國中職生“文明風采”大賽中成績斐然。

加強師資隊伍建設 全面提高教學質量

教師是辦學的第一資源，師資隊伍的結構和質量是職業學校的核心競爭力之一。要走內涵發展之路建設品牌職校，就必須打造教師精英團隊。

安徽材料工程學校把師資隊伍建設作為提高人才培養質量的重要保障，圍繞建設與發展的總體目標，以全面提高教職工隊伍素質為中心，制定了《加強人才隊伍建設的實施意見》，建立了適應新形勢的師資隊伍管理制度和優秀人才成長機制，按照市場化、專業化、現代化的要求，逐步建立起一支“校企共享、專兼結合、品德優良、素質過硬、理論扎實、技藝精湛”的“雙師型”教師隊伍和管理隊伍。

學校較早地提出了“四維師資”的目標，要求所有教師必須具備四種能力和資格，即獲得教師職業資格、開展心理健康教育的資格、進行職業生涯教育的資格、技師或高級技師資格。不斷完善《師資隊伍建設綱要》《骨干教師管理辦法》《教師業務考核管理辦法》等規章制度，每三年進行一次骨干教師評選。近幾年來，學校逐步建成了一支由全國職校名師、省市專業（學科）帶頭人、骨干教師、教壇新星組成的穩定的名師隊伍。同時，學校加大對青年教師的傳幫帶，加大在職培訓力度。如學校開展了班主任“青藍工程”結對活動，共有11對新老班主任結對，有力促進了班主任后備隊伍的培養。

除此之外，學校還十分重視師德師風建設，制定了《教師職業道德規范》，開展師德教育系列活動。從學校教師隊伍中涌現出了一大批思想覺悟高、業務能力強，教書育人業績突出的優秀教師和先進教育工作者。

要走內涵發展之路建設品牌職校，還必須打造一支管理精英團隊。學校領導層要懂得經營和管理，把學校打造成學園、樂園、家園、創業園；行政管理人員要懂專業，有威信，有執行力，有效率。在甘培坤校長看來，要打造這樣一支精英團隊，首要的就是發展觀念的轉變，必須認識到“學校要走出安徽，走向全國，在更大的舞臺上去競爭、去摔打，在全國技能比賽中有佳績，在全國性的榮譽稱號中榜上有名，敢于去競爭，善于做強者。”

而除了育人水平和能力的不斷提升之外，甘培坤校長更強調學校上至領導，下至每一個教職工，都應該對教育有著人文關懷的情懷。“將每一個學生都看成自己的孩子”，這是學校領導和教職工一直踐行的育人理念。“我從來不會講職校學生素質差，也不愿聽到此類的話，職校學生基礎差和普通中學的教育管理有關。”甘培坤校長深有感觸地說，“沒有哪個家長不想讓孩子勝過自己，教師和家長的心情是一樣的，教師要用父母般的愛來感化學生。”

第7篇：繪畫教學教案范文

1.鼓勵學生創作，讓課堂“更新”

首先，要讓學生成為課堂的主體。教師要根據教材內容，設計出多樣化的教案，鼓勵學生參與到課堂的教學中。例如《 中國青銅藝術 》（蘇少版六年級上冊，下同）這一課，屬于“欣賞·評述”板塊。我對此設計了不同教案：第一種，學生自主欣賞、評述，學生點評，教師總評。第二種，學生先列出感興趣的青銅器作品，然后查閱相關資料，逐一解釋、說明，師生共同欣賞、總結。第三種，先用點、線、面或色彩臨摹自己喜歡的青銅器作品，分析不同的表現形式會出現怎樣的畫面效果，最后再來欣賞原作。不同的教案針對不同的班級和學生。無論是哪個教案都注重學生的參與，讓學生成為課堂的主體，這樣的教學自然會收到較好的效果。

其次，要鼓勵學生動手。通過動手，充分開發學生的能力，發揮他們的創造力。例如，教材中有一節關于裝置藝術的內容，要求學生利用廢舊材料創作一件雕塑。我就讓學生從身邊現有的材料入手，鼓勵大膽創作。結果不少學生利用鉛筆、鋼筆、小尺、書籍等材料，創作出了許多造型獨特的文具裝置藝術品。這種新穎的教學形式，不僅使學生的思維得到了開拓，也讓他們的學習興趣高漲起來。

2.利用信息技術，讓課堂“更活”

相對于只有粉筆和黑板的傳統教學手段，利用信息技術開展教學無疑有更大的優勢。首先，多媒體課件提供的圖形、聲音、文字等交互界面，能營造出豐富多彩的教學環境。其次，利用信息技術能從網上獲得海量的圖畫和視頻，使教學內容充實，教學過程生動活潑。這不僅能有效地提高學生的學習興趣，而且還能讓學生更容易理會和掌握教學內容，從而加快學習進度，提高學習效率。

例如，在教學《 版面設計 》這一課時，我沒有直接教學生如何進行版面設計，而是先安排他們用一節課的時間上網查資料。這節課，學生從網上收集了大量有關壁報編輯的資料和設計素材。在第二課時，我先讓各學習小組交流本組的創作思路，并展示收集的資料；接著，我逐一進行點評；最后由各學習小組根據討論好的方案創作出本組的作品。他們的設計自然是各具特色，精彩紛呈。這樣的教學安排讓課堂更有活力，遠比教師一個人從頭到尾“唱獨角戲”效果更好。

3.融匯其他學科，讓課堂“更博”

古人云“他山之石可以攻玉”。音樂長于抒發感情而短于敘事狀物；繪畫長于象形賦彩，短于敘事和表現聲音；文學長于敘事、抒情，但短于圖畫和聲音。如果它們相互之間能取長補短，我們的課堂形式不就更生動、教學內容不就更廣博了嗎？為此，我認為可以通過以下兩步來實現。

第一步，要把其他學科的思維方式有機地融入美術學習中。例如上《 造型·表現 》這一課時，我們可以讓學生為語文課本配上插圖，畫完后再加上適當的文字說明，使畫面更有內涵。“文配畫”“詩配畫”“繪畫與評畫”等多樣的課堂形式，能拓寬學生的視野，并達到觸類旁通的效果。又比如，在上《 畫臉 》一課時，可以先對學生講授臉譜知識，再讓學生戴著自己繪制的臉譜吟唱幾句京劇；還可以在展示臉譜圖案的同時播放音樂，讓學生想象音樂中的情緒和形象。再比如，可以讓學生嘗試用繪畫的形式來“寫”日記，記下一天中印象最深的一件事，從而讓他們學會用繪畫的形式來表現自己的內心世界。

第8篇：繪畫教學教案范文

零起點教學設備齊全，教學環境舒適，教學服務周到，堅持以培養青少年兒童的繪畫興趣，提高少兒的藝術素養，培養美術新苗為宗旨。畫室老師有豐富的教學經驗，獨特的教學風格和先進的教學理念，畫室老師根據學生的身心發展規律，及現有的水平設計內容，采取小班教學及個別輔導相結合的形式進行教學，做到因材施教。

易主管給我安排的是第一、二周聽課當助教，我經常是在她班上聽課的，她給我的第一印象是開朗、干練。年紀輕輕就當上主管，并且在教學上很有自己的獨特見解。

在聽課階段，我認真聽課，作記錄，學習老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學習根據學生程度、接受能力調整講課速度和難度，易老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時間過的很快。經過兩周的學習，終于有機會走上我向往已久的講臺。畢竟是在這里第一次面對學生，第一次單獨站在講臺上，有些緊張，不過更多的是興奮。我是接替歐陽老師的課，我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時間一秒一秒地挪動著，我的緊張情緒也是一點一點的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學生覺得太突兀，我提早3分鐘走進教室，走上講臺。小朋友們果然議論紛紛，這是誰啊，不過，等到上課鈴響，他們已經安靜下來。隨著“1、2、3”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準備的第一節課，反復試講的第一節課，也是易老師耐心指導的第一節課，讓我越講越從容，越上越鎮定。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的繪畫練習讓我更明確，學生吸收了什么，還存在的問題。第一節課很快結束了，學生也比較熟了，畫面效果也不錯，讓我覺得信心百倍。這節課讓我明白，課前充分的準備，課上自然發揮自如。

現在的上課，面對的是一個個新生，心里的底氣也比之前更足了。因為我可以充分的了解他們，教案就是講課的書面形式，根據學生的學習情況，掌握深度、難度、速度。我同時上兩個班級的課，啟蒙班和國畫班，啟蒙班的小朋友大部分都是三、四歲，在之前都沒有過繪畫基礎，所以第一節課主要是教他們認識顏色及畫最簡單的線條。后面就慢慢增加了難度，不過我是以手工跟繪畫相結合的方式進行教學，也相互穿插。國畫也是一樣，從最基本的握筆姿勢，認識材料工具開始，再然后是基本筆法及墨法。教案雖然是規定好的，但是人的思維是靈活的，所以我一般都要在不改變課題的基礎上自己再調整，這樣的話學生會更容易接受，在完成課堂練習的基礎上，補充進一步的思考題，引發思考，探索求解，適當的布置家庭作業，讓學生能“吃的飽”。

在接下來的教學當中，我都認真地備好每一節課，讓學生了解和學到更多的東西。在課堂上我一般都會提問，尤其是針對那些靦腆的學生，以此來鼓勵他們，增強他們的自信;

有主動發言，給予表揚，當學生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不錯”“很棒”等激勵的字眼。也可請其他同學補充，這樣，課堂就變的更活躍了。

第9篇：繪畫教學教案范文

1.備課資料的準備

掌握這節課所有的備課資料，這是講好一節課的基本前提。查找備課資料的途徑有兩種：①利用手頭現有資料，主要有教師用書及專業書籍、各種版本的教案及教輔資料；②上網查找。資料收集好后要進行必要的整理，一般要分為兩大類：一是這節課的教案、課件以及教學實錄；二是有關這節課相關內容的背景資料和研究論文。在這個環節中，要處理好兩個關系：一是備課資料的多與少的關系。這要根據時間和個人的習慣來定。時間充分，可多多益善；時間少，要寧缺勿濫。二是看資料和寫教案的先后關系。我的做法是看最基本的教案資料，寫出初稿，然后再看一遍文章，將其中有用的東西補進去。這種任務分割法會讓人很有成就感，而且效果極其好。

2.教案設計的準備

怎么樣設計教案，這是一個大的命題。這里，我想談談一節大型公開課、競賽課要準備幾種類型的教案。我個人認為要準備三種：

①自己看的教案。這種教案不拘泥于形式，可以是詳案，也可以是簡案，自己能看懂就行。

②給他人修改的教案。這種教案的目的是讓別人了解你的設計意圖，對你的教案提出修改意見，所以它必須具備兩個特點：一、必須是詳案；二、必須寫出你的設計思路，最好是寫出你對這種設計的看法。這份教案是我最看重的，它最具有針對性。

③給評委和其他聽課教師看的教案。它具有兩個特點：一是不能詳細，只能是簡案，否則，聽課的評委和教師就不會過多地關注你的講課內容；二是一定要有看點，要有新奇之處，要留白。

3.多媒體課件的準備

首先要清楚的，多媒體只是教學的工具和輔助手段，所以實用性是它最大的準則。①課件素材的收集，因特網下載、圖片掃描、捕捉與剪輯現有視頻素材、自己制作或購買的素材。②制作軟件的選擇，Powerpoint是一種簡便易學的幻燈片制作工具；Flash是一種繪畫和動畫功能都極強的軟件，可以制作高質量的動畫。③注意界面（包括構圖、顏色、聲音、文字、圖像等）的優化。總之，一個優秀的課件，需要精心策劃、細心制作和恰到好處的使用，才能收到良好的課堂效果。

4.具體細節的注意

在準備的過程中會碰到一些具體的事情，如果處理不好，會影響最后的結果。首先，關于試講。①試講的遍數一定不要太多，多了會使你失去激情而對這項任務感到厭倦，我個人認為2—3遍為宜。②試講的感覺不一定就是最后的感覺，可能在不同的班級會碰到截然相反的效果，要以最壞的感覺作為自己的參照。③要有目的、有針對性地試講，兩次試講之間，如果教案和講法沒有太大的變動，最好不要講。其次，心態與情緒。不管別人講得怎么樣，始終要對自己有信心；適當的緊張是必要的，完全不緊張是不正常的。再次，別人的意見要聽取，但要結合自己的實際情況，不然最后會變得面面俱到而喪失特色。最后，凡事要有計劃。

5.提問的藝術。課堂提問是最考驗一個教師的功底的，問題的設計、學生回答問題時老師的處理都是學問。這次評課有的評委認為：課堂提問要具有三性，即適時性、適應性、適度性。同時，提問的目的要準確，問題要有思維含量，要給學生有思考的時間。

6.導入的藝術。好的開頭能起到先聲奪人的功效。巧妙的導入，可以喚起學生對已有知識的回憶，吸引學生的注意力；有創意的開講，可以點燃學生思維的火花，促使學生很快投入對問題的思考。比如，我從自我介紹“來自出發地——于都”，近說歷史，創設情境，既節省時間又讓學生有興趣地很快進入狀態。

7.語言的意蘊。漢語的語言是豐富多彩，極具魅力的。當我們采用一種形象的、趣味的、富于創意的語言時，我們就能勾勒出栩栩如生的歷史來，就能讓遙遠的歷史成為有血有肉、可以觸摸的真實影像，就能將端莊嚴肅的歷史演繹得通俗易懂，意趣盎然。那么，怎樣才能做到語言表述的創意迭出，妙語聯珠呢？怎樣才能創造教學的語言美感呢？一句話，功夫在詩外。一個優秀的教師應該是博覽群書、博學多才的，應該有深厚的文學素養和文化底蘊。當然，我們要切記的是，不能信口開河，胡編亂造，夸夸其談，嘩眾取寵，給人以“秀”的感覺。