國慶板報素材精選(九篇)

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第1篇：國慶板報素材范文

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；素材選?。挥行Ы虒W(xué)

大部分的信息技術(shù)教師，在教學(xué)中都有這樣的感觸：教材中的素材很難與學(xué)生的實際生活聯(lián)系起來，如果每一節(jié)課只都給學(xué)生提供教材中的素材，學(xué)生會覺得乏味，更會覺得學(xué)而無用，學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸減少，“學(xué)以致用”也就成了一句空話。相反，同樣的教學(xué)內(nèi)容，選取了不同的教學(xué)素材，課堂的學(xué)習(xí)氣氛截然不同！那么，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，如何選擇適合教學(xué)情境的教學(xué)素材？怎樣運用教學(xué)素材，從而構(gòu)建一個靈動、高效的信息技術(shù)課堂呢？

陶行知先生說：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本。”信息技術(shù)課是一門實踐性課程，要使信息技術(shù)課上得有效率、有特色，就要選擇適合學(xué)生的素材，在信息技術(shù)課中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，與信息技術(shù)整合起來，找到知識與生活的契合點，把知識和問題還原到生活情境中，讓學(xué)生在不知不覺中進(jìn)入信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

這就要求教師在生活中要做個有心人，時刻帶著發(fā)現(xiàn)的眼光去挖掘生活中的事物，多關(guān)注社會熱點、流行文化，隨時收集對教學(xué)有幫助的素材，這些就地取用的教學(xué)素材，能使教學(xué)活動變得充實而生動，更能體現(xiàn)新課程提出的教學(xué)要貼近學(xué)習(xí)生活，鼓勵應(yīng)用、遷移與創(chuàng)新，并且體驗過程這一理念。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，從以下幾個方面談?wù)勅绾芜x取教學(xué)素材。

一、素材的趣味性

教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)材料的興趣，要想使學(xué)生上好課，就得千方百計點燃學(xué)生心靈世界的興趣之火?！笨梢姡瑢W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)的動力，選擇學(xué)生感興趣的素材，自然就會激起學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

如，閩教版八年級上冊Photoshop裁切工具的學(xué)習(xí)中，我以“制作兩寸紅底彩照”為活動主題，首先每組隨機(jī)選取兩位學(xué)生，用老師的手機(jī)相互給對方拍照，拍完學(xué)生已經(jīng)迫不及待地想看到自己的靚影了，然后引導(dǎo)學(xué)生如何將手機(jī)內(nèi)的照片導(dǎo)入到電腦上，再通過軟件一一瀏覽，此時學(xué)生們看到自己的照片，都激動不已，課堂氣氛不斷升溫，最后老師拋出課堂任務(wù)，學(xué)生們積極地投入到照片的處理中了。

由于就地選擇了與生活貼近的教學(xué)素材，學(xué)生覺得處理自己的照片比修改別人的照片更具有意義，更能激起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生感到我不是在學(xué)計算機(jī)，而是在用計算機(jī)。

又如，閩教版八年級下冊學(xué)習(xí)Flash補間動畫時恰逢圣誕節(jié)，我便以“送祝福、迎圣誕”為主題學(xué)習(xí)制作動畫賀卡，學(xué)生能利用自己所學(xué)的知識，從圖片到文字的相互變換，從形狀補間動畫到動作補間動畫的切換，親手制作電子賀卡，送上最真摯的祝福，學(xué)生的創(chuàng)作熱情異常高漲。

二、素材的生活性

新課標(biāo)提出：從問題解決出發(fā)，讓學(xué)生親歷處理信息、開展交流、相互合作的過程。信息技術(shù)課程強調(diào)結(jié)合學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際設(shè)計問題，讓學(xué)生在活動過程中掌握應(yīng)用信息技術(shù)解決問題的思想和方法。

比如，閩教版七年級上冊介紹因特網(wǎng)時，正逢“十一”國慶長假，許多學(xué)生家庭都有出游計劃，我結(jié)合實際，以周邊縣市自駕游為主題，要求學(xué)生查找自己出行目的地的相關(guān)信息，如，景點介紹、景點門票、當(dāng)?shù)赝撂禺a(chǎn)、小吃等，做到心中有數(shù)。由于學(xué)生搜索的信息正是學(xué)生所需要的，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高。

又如，在閩教版八年級下冊“編輯視頻”的學(xué)習(xí)中，老師將之前收集的有關(guān)運動會、班隊活動、外出活動的照片、視頻資料展示給學(xué)生看，在溫馨、活躍的課堂氣氛中，引導(dǎo)學(xué)生制作“動感影集”，給青春留個紀(jì)念。教師為學(xué)生創(chuàng)造運用知識進(jìn)行實踐操作的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識、方法、分析、解決生活中的問題。

三、素材的多樣性

在教學(xué)過程中，教師還要尊重學(xué)生不同興趣愛好，為學(xué)生提供多樣化的素材，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，使我們的信息技術(shù)課堂豐富起來。

例如，八年級上冊Photoshop圖像合成的學(xué)習(xí)中，我給學(xué)生提供了一個圖片素材資源包，里面包含了課前、課中、課后拍攝的一些生活照、動物、植物、汽車、風(fēng)景、明星等圖片，讓學(xué)生依照自己喜歡的進(jìn)行選擇，圍繞主題自由創(chuàng)作，如，動物私語、環(huán)游世界、個人秀、曬曬我和明星的合影，等等。素材豐富了，學(xué)生就有更廣闊的想象空間，從而發(fā)揮他們的想象力，創(chuàng)造出想象力豐富、個性獨特的作品來。

四、素材的實用性

信息技術(shù)課程實踐性強，把教材中抽象的、難以理解的知識點轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生熟悉的、生動的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過觀察、實驗、交流、討論等形式開展學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐和體驗中提高解決問題的能力。因此，在素材選擇時，應(yīng)考慮素材的實用性。

比如，七年級上冊“導(dǎo)購電腦設(shè)備”中有關(guān)硬件知識，單調(diào)、枯燥、抽象，雖然大多數(shù)學(xué)生家庭都有電腦，但他們對主機(jī)內(nèi)部的結(jié)構(gòu)知之甚少，所以課堂上老師可以充分滿足學(xué)生好奇心和學(xué)生一起探究機(jī)箱內(nèi)部的秘密，給學(xué)生準(zhǔn)備幾臺舊電腦，從拆解到組裝，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

再如，八年級下冊“編輯音頻”中，教師下載幾段學(xué)生喜愛的經(jīng)典的電影、動漫等的視頻片段，讓學(xué)生現(xiàn)場為其配音并錄制，再將這些音頻資料進(jìn)行再創(chuàng)作。

這樣實用性的素材為學(xué)生提供了豐富的想象空間，不僅能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，更能增加感知深度，提高學(xué)習(xí)效率。

五、素材的典型性

有些教材配備的素材所完成的效果僅僅只是新授知識的部分展現(xiàn)，并不全面，不具備典型性，學(xué)生沒有直觀的感受，如在“電子板報”，教材提供的素材不能引起學(xué)生的共鳴，我重新調(diào)整了素材，結(jié)合班級學(xué)生來自不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的實際，分小組展示各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的不同的民俗風(fēng)情，如，中山鎮(zhèn)的百家姓、桃溪鎮(zhèn)的綠茶、永平鄉(xiāng)的上刀山下火海、東留鎮(zhèn)的木偶戲（媽祖生日），等等，學(xué)生利用課后的時間，收集圖片、文字、視頻等資料，再利用板報的形式展現(xiàn)出來，通過這一系列的活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的信息處理能力，同時培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛生活的情感。

總之，選擇具有針對性、實用性，更貼近學(xué)生生活的素材，更容易集中學(xué)生的注意力，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，但在教學(xué)素材選取時，要能夠充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，為呈現(xiàn)新知識服務(wù)，不能與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相脫離，選取的素材要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和生活經(jīng)驗，能形成共鳴，能幫助學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀。

作為一名信息技術(shù)教師，要善于捕捉信息、挖掘資源、合理利用資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿快樂、激情、創(chuàng)新，讓我們的信息技術(shù)課堂充滿個性和靈氣，構(gòu)建一個更加靈動、高效的課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳世勇.加強學(xué)科內(nèi)容整合 提高信息技術(shù)課堂的效果[J].中國信息技術(shù)教育，2011（12）.

[2]王志新.初中信息技術(shù)立體化教材的設(shè)計與開發(fā)[D].武漢：華中師范大學(xué)，2008.

第2篇：國慶板報素材范文

關(guān)鍵詞 ：化學(xué)教學(xué) 培養(yǎng) 興趣

人的心理是“頭腦的機(jī)能，是外部世界的反映。”即心理是人腦對客觀的反映。青少年時期的學(xué)生正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時期，從幼稚向成熟過渡階段，對客觀事物都具有強烈的好奇心和求知欲，是因為他們對這些事物有著濃厚的興趣，因此做為好奇心和求知欲基礎(chǔ)的需要和興趣，便成了青少年個性心理特征的重要內(nèi)容之一。是推動學(xué)生學(xué)習(xí)一種最實際、最活躍、最持久的推動力。有興趣的學(xué)習(xí)會使學(xué)生如饑似渴地探索鉆研，形成頑強的毅力，積極思考、刻苦攻讀，因此在化學(xué)教學(xué)中激發(fā)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生良好的心理興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。下面結(jié)合教學(xué)實踐，談點我粗淺的看法：

一、上好《緒言》課，萌發(fā)學(xué)生心理興趣

俗語說，良好的開端是成功的一半，《緒言》是開篇第一課，這一課對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的形成具有很大的影響力。在《緒言》課上，教師應(yīng)該用生動、流暢、激勵人心的語言，明顯、新奇的實驗現(xiàn)象去掀起學(xué)生心頭的層層浪花，推動思維的漣漪，引起學(xué)生對化學(xué)王國的無窮遐想和強烈的追求，使學(xué)生情不自禁的登上興趣之舟，開始化學(xué)學(xué)習(xí)的航程。

為增強教學(xué)效果，教師在上《緒言》課時可增加“清水、牛奶互變”［1］、“神筆寫化學(xué)”［2］等操作簡單、現(xiàn)象新奇的小魔術(shù)，借以推波助瀾，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的心理興趣。

二、加強化學(xué)實驗，形成學(xué)生心理興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)?；瘜W(xué)實驗在培養(yǎng)學(xué)生濃厚的認(rèn)識興趣和強烈的求知欲方面起著舉足輕重的作用。

化學(xué)教師既要保證課堂演示實驗的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，更要開足學(xué)生實驗，還可根據(jù)教材內(nèi)容和條件增加一些安全、簡單的家庭實驗。實踐表明，當(dāng)學(xué)生看到或做出新奇的實驗現(xiàn)象時往往會感到驚訝，甚至高興得情不自禁地叫起來，進(jìn)而使學(xué)生上課情緒達(dá)到最佳狀態(tài)，從而形成良好的學(xué)習(xí)動力。

三、聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，培養(yǎng)學(xué)生心理興趣

化學(xué)學(xué)科的廣泛應(yīng)用性，是其它自然科學(xué)無法比擬的。社會上從工、農(nóng)、軍、科到人們?nèi)粘Ｉ钪械囊?、食、住、行，大自然從“混沌亙古”到現(xiàn)代的尖端科學(xué)，各個領(lǐng)域幾乎無處不有化學(xué)的足跡，無事不體現(xiàn)化學(xué)的神威。這無疑為教師利用學(xué)生對生活、生產(chǎn)的需求心理進(jìn)行化學(xué)興趣的心理培養(yǎng)提供了豐富的素材。

如講“碳”時，可介紹糖廠如何利用活性炭來除去糖漿里的色素及防毒面具中活潑炭的作用，讓學(xué)生了解煤氣中毒的原理及防止中毒的措施。講“酸、堿、鹽”時，讓學(xué)生了解胃酸過多可服含AL(OH)3、NaHCO3等藥片的一般衛(wèi)生常識等。

四、融洽師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科心理興趣的發(fā)展

“親其師”才能“信其道”，這是自古至今的一條教育經(jīng)驗的總結(jié)?；瘜W(xué)教師不論課內(nèi)課外，不管是否擔(dān)任班主任，都要關(guān)心、愛護(hù)自己的學(xué)生，抓住時機(jī)對學(xué)生啟發(fā)、鼓勵，盡可能全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要善于幫助學(xué)生克服不愉快的情緒，耐心且有信心地幫助化學(xué)成績一時不夠理想的學(xué)生尋求提高學(xué)習(xí)效果的途徑、方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心，激勵他們不斷努力前進(jìn)。偏愛、諷刺、挖苦都會產(chǎn)生相反的結(jié)果，都是萬萬不可取的。

另外，教師的知識廣博、興趣廣泛、處事公正、責(zé)任感強等優(yōu)良素質(zhì)都會使學(xué)生產(chǎn)生“慕而敬之”、“敬而近之”的心理，感到學(xué)不好化學(xué)就對不起化學(xué)教師，自覺和不自覺地激勵學(xué)生積極、有效地學(xué)習(xí)化學(xué)。

五、開展靈活多樣的課外活動，鞏固學(xué)習(xí)心理興趣

隨著我國“改革、開放、搞活”的不斷深入，我們的學(xué)生獲取的信息量大、思想活躍、強烈的求知所欲和好奇心使他們不滿足單一的課堂教學(xué)方式，渴望從課外得到補償。

教師應(yīng)因勢利導(dǎo)、因地制宜地開展各種化學(xué)課外活動，使學(xué)生這種強烈的求知欲盡可能得到滿足。如配合元旦、國慶會演組織“化學(xué)小魔術(shù)”節(jié)目，定期出好化學(xué)黑板報、開展學(xué)?；瘜W(xué)競賽，化學(xué)智力搶答競賽、化學(xué)問題征解、實驗裝置展覽、參加化工廠、廠化驗室、測定土壤氮、磷、鉀含量等，藉以開闊學(xué)生知識視野，強化和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的心理興趣。

第3篇：國慶板報素材范文

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）10A-0114-02

信息技術(shù)的快速發(fā)展，造就了網(wǎng)絡(luò)時代的盛況，也誕生了眾多的學(xué)生網(wǎng)民。學(xué)生在享受著信息技術(shù)帶來方便快捷的同時，卻沒有考慮到它的負(fù)面因素。因此，信息技術(shù)課除了教學(xué)工作，還擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行德育滲透的重任，不僅要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本技能，還要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，讓學(xué)生在信息技術(shù)課上也能學(xué)會做人的基本道理。如何將兩者有效結(jié)合？本文將從三個方面展開論述。

一、遵守規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的上機(jī)操作習(xí)慣至關(guān)重要。良好的習(xí)慣是陪伴學(xué)生成長的重要品質(zhì)，是學(xué)生今后學(xué)好信息技術(shù)、用好網(wǎng)絡(luò)的重要保障。因此，在日常的信息技術(shù)課堂上，從點滴小事教育學(xué)生尤為重要。每個學(xué)年接到新一屆學(xué)生，筆者都會對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。通過明確《學(xué)校電腦室有關(guān)規(guī)章制度》，強調(diào)在電腦室操作時注意的事項，讓學(xué)生對首次上機(jī)操作習(xí)慣印象深刻，并將其牢記心中。如上課前必須有序排隊進(jìn)入電腦室，不得帶零食、不得帶手機(jī)、不得帶作業(yè)――即“三不得一必須”；課堂上不得亂開關(guān)電腦、不得亂敲鍵盤、不得亂按鼠標(biāo)，老師在授課時先認(rèn)真聽講――即“三不得一認(rèn)真”；課后做到三件事，一是關(guān)閉電腦，二是擺好所坐的椅子，三是原地站好位，由老師統(tǒng)一指揮有序離開電腦室。規(guī)章制度的實施有效地教育和引導(dǎo)了學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。雖然這些都是小事，但是小事做好了以后，能給課堂教學(xué)帶來極大的方便。德育無小事，教師需把德育滲透到細(xì)微之處。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的德育滲透

1.安全上網(wǎng)教育

安全使用網(wǎng)絡(luò)正受到人們的日益關(guān)注。如何讓小學(xué)生在接觸信息網(wǎng)絡(luò)時，健康安全地上網(wǎng)是信息技術(shù)教育的一個重要課題。在信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師首先可以《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》作為網(wǎng)絡(luò)第一課，讓學(xué)生熟記公約內(nèi)容，擺正上網(wǎng)的心態(tài)，明辨是非，做一個合格的小網(wǎng)民。課堂上選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，給學(xué)生播放《綠色上網(wǎng)，文明上網(wǎng)》動漫教育系列短片，通過短片中的網(wǎng)上詐騙劫財、網(wǎng)上跟蹤騷擾、假“聊天”實則盜竊隱私等案例，讓學(xué)生認(rèn)識到沉溺網(wǎng)絡(luò)不僅會荒廢學(xué)業(yè)，而且損害身心健康，更有甚者會被壞人迷惑而違法犯罪，把自己送進(jìn)監(jiān)獄。這樣的內(nèi)容既充實了課堂內(nèi)容，又起到了讓學(xué)生警惕網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的作用。同時，教師還可以把一些健康網(wǎng)站設(shè)置成學(xué)生電腦的上網(wǎng)導(dǎo)航，給學(xué)生推薦符合他們年齡段的優(yōu)秀網(wǎng)站，如《全國未成年人網(wǎng)》《中國文明網(wǎng)》《快樂學(xué)堂》等，這樣既能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，又能對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。通過這些日常課堂上的德育滲透，讓每個學(xué)生懂得遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約，樹立健康安全上網(wǎng)的意識。

2.道德品德教育

信息技術(shù)教學(xué)中，道德品德教育也是教學(xué)的一個重要部分。學(xué)生在學(xué)校除了上課學(xué)習(xí)，也需要與其他同學(xué)進(jìn)行人際交往，那么，如何引導(dǎo)學(xué)生更好地開展人際交往呢？每個年級段的教學(xué)內(nèi)容都可以成為切入點。比如四年級的Word文檔學(xué)習(xí)。該主題的教學(xué)內(nèi)容是制作獎狀，教師上課除了教會學(xué)生掌握制作Word文檔的基礎(chǔ)知識和技能，還可以發(fā)揮主觀能動性，將情感態(tài)度價值觀教育融入教學(xué)中去。筆者在授課時，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點，引導(dǎo)學(xué)生以同學(xué)的優(yōu)點來制作一張?zhí)厥獾莫劆?，然后頒發(fā)給他（她）。隨后開展“比一比”活動，比一比哪位學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的亮點最多，誰的獎狀做得最精美。這樣的教學(xué)任務(wù)貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生覺得很有趣，一下子提起了動手實踐的熱情，并在任務(wù)中互相討論，比較誰發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點多。這樣的任務(wù)設(shè)置，不僅讓學(xué)生學(xué)到了課程知識，還讓學(xué)生懂得在生活中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，培養(yǎng)向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)的意識。此外，社會環(huán)境問題也一直受到人們的關(guān)注。五年級的PowerPoint學(xué)習(xí)有一個“創(chuàng)建動物保護(hù)家園”的主題，內(nèi)容包括認(rèn)識特有動物、認(rèn)識稀有動物、愛護(hù)動物的行為、殘害動物的行為、給動物創(chuàng)建家園五個具體小任務(wù)，在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生自己百度搜索愛護(hù)動物的行為與殘害動物的行為圖片，并做圖片對比，把自己的感受寫在制作的PPT中，通過這樣的教學(xué)情境設(shè)置，讓學(xué)生知道人類與動物和諧相處的生態(tài)意義，從小養(yǎng)成愛護(hù)動物、拒絕殘害動物的環(huán)保意識。

3.愛國主義教育

愛國主義教育是德育滲透的核心，在信息技術(shù)教學(xué)中，更是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。筆者在課堂教學(xué)中，以愛國主義教育為主題，結(jié)合節(jié)日和每個單元的教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和制國主義專題人物介紹；結(jié)合“”制作“五四”愛國板報；結(jié)合建黨日引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計建黨海報；結(jié)合國慶節(jié)給學(xué)生布置國慶新聞與圖片編輯任務(wù)。通過一系列關(guān)于愛國主義主題任務(wù)的開展，讓學(xué)生在活動中感受和抒發(fā)愛國情懷。除了在教學(xué)中潛移默化地給學(xué)生滲透愛國主義，每逢國慶節(jié)、清明節(jié)等重大節(jié)日，筆者還積極開展未成年人愛國主義教育，開展“向國旗敬禮”“網(wǎng)上祭英烈”等德育活動，讓學(xué)生在活動中追憶歷史、緬懷先烈，激發(fā)學(xué)生強烈的愛國熱情。課堂實踐表明，日常教學(xué)任務(wù)與節(jié)日相融合的教育方式，讓愛國主義教育滲透更有成效。

三、實踐操作中的競爭與團(tuán)隊合作意識滲透

教師要充分利用學(xué)生喜歡學(xué)信息技術(shù)、求知欲強的優(yōu)勢，通過結(jié)合各種學(xué)生感興趣的教學(xué)主題，以獎勵式的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，讓學(xué)生在實踐操作中培養(yǎng)競爭與團(tuán)隊合作意識。如設(shè)計激勵型任務(wù)，誘發(fā)學(xué)生的競爭意識，引導(dǎo)學(xué)生在同等條件下趕超他人，實現(xiàn)技術(shù)競爭，把自己優(yōu)秀的一面展示出來。同時，在任務(wù)中有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)、主動探索的習(xí)慣，在不斷的成功激勵或失敗的考驗中，鍛煉自己的人格，培養(yǎng)不服輸?shù)母偁幰庾R。例如：在學(xué)生喜愛的Flash學(xué)習(xí)中，可以給學(xué)生布置“繪制美麗蝴蝶”的任務(wù)，并設(shè)置獎項，最先完成的學(xué)生將得到教師當(dāng)場頒發(fā)的聘書，將被聘為教師的教學(xué)助手來協(xié)助其他同學(xué)完成任務(wù)。在任務(wù)和榮譽的激勵下，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情自然高漲。

除了培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識外，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神也是當(dāng)代素質(zhì)教育的重要組成部分。如《美麗蝴蝶花叢飛》一課中，筆者讓學(xué)生每三人為一組完成主題任務(wù)。任務(wù)又細(xì)分為“蝴蝶飛”“創(chuàng)造背景花叢”“蝴蝶自由飛”三個小任務(wù)，小組中每人負(fù)責(zé)一個小任務(wù)。具體分工由本組選出的組長安排，規(guī)定每個組員都把小任務(wù)完成了才算任務(wù)成功。通過明確任務(wù)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)學(xué)習(xí)交流，探討技術(shù)操作，讓學(xué)生在團(tuán)隊合作中不斷完善自我，超越自我，體會到團(tuán)隊合作的快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感。滲透德育的教學(xué)方式不僅提高了信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性，還提高了學(xué)生的競爭與團(tuán)隊合作意識。

第4篇：國慶板報素材范文

所謂課程資源，有廣義和狹義之分。廣義的課程資源是指有利于實現(xiàn)課程目標(biāo)的各種因素，如生態(tài)環(huán)境、人文景觀、國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、教師的知識等;狹義的課程資源僅指形成課程的直接因素來源，典型的如教材、學(xué)科知識等。本文所談為廣義的課程資源。課程資源按功能，分為素材性課程資源、條件性課程資源;按空間的分布，分為校內(nèi)課程資源、校外課程資源。課程資源包括課內(nèi)資源、課外資源和信息技術(shù)。主要有三個來源：學(xué)生、社會、知識。

二、語文課程的特點

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。我們要樹立大語文觀念，語文即生活，生活處處有語文。只有充分挖掘身邊的語文課程資源，因地制宜，才能全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。只要你擦亮雙眼，仔細(xì)觀察，語文課程資源可謂俯拾皆是。

三、語文課程資源的開發(fā)與利用

教師開發(fā)和利用課程資源的方法有激趣、活動、選擇、反饋等等。下面從人、事、景（境）、物、情五個不同角度加以闡述。

（一）人

1、教師

教師在一個人成長的過程中起著非常重要的作用。無論正面、側(cè)面還是反面，其為人，其言談，其舉止都會給學(xué)生產(chǎn)生一定的影響;甚至其成長經(jīng)歷、生活瑣事、家庭、朋友，無不可以作為語文課程資源。著名教育家于漪、魏書生的語文教育就是活生生的例子。

教師輪流上課，利用資源優(yōu)勢，發(fā)揮各自特長，取長補短;同時，還可使學(xué)生有新鮮感、新奇感。成都市某小學(xué)打破傳統(tǒng)的一個教師幾年專教一屆學(xué)生的做法，實行每兩年教師年級循環(huán)制度。我想，目的之一就是充分挖掘?qū)W校自身的教師資源，讓學(xué)生吸收不同教師的長處，感受不同教師的教學(xué)風(fēng)格，體味不同教師的人格魅力。當(dāng)然，打破學(xué)校、地區(qū)、省市的教師資源流動，“流水不腐，戶樞不蠹”，這對師生雙方來說，更是雙贏。但目前來看，還不很現(xiàn)實。不過，教師自身資源的利用，貴身教而非言教。

2、學(xué)生

關(guān)注人的生活質(zhì)量，人的生命質(zhì)量是世界話題。我們要關(guān)注學(xué)生的生活世界，既要面向?qū)W生現(xiàn)實生活世界，如成長經(jīng)歷、經(jīng)驗、情感、興趣、差異，自然環(huán)境，學(xué)校生活，家庭生活，童話世界;也要面向社會生活實踐，反映社會、科技的發(fā)展水平，把學(xué)生從課堂領(lǐng)入社會生活的實踐之中，拓展課程資源，還要面向?qū)W生可能的生活世界，即個人意味著去實現(xiàn)的生活，打開學(xué)生視野，穿越時空隧道，把過去、現(xiàn)在、未來人類的全部精神財富濃縮在一起。我們可以開展許多活動：每堂課拿出幾分鐘時間讓學(xué)生“課前天天說”。每學(xué)期結(jié)合實際，確定一兩個重點，學(xué)生自由選材，任意發(fā)揮。如：最新科技、時事動態(tài)、我看（談、說等）、名人展等。

興趣是最好的老師。我根據(jù)學(xué)生的興趣，開展猜謎語、成語故事表演、趣味標(biāo)點、明星模仿秀等活動，還結(jié)合書上的要求，讓學(xué)生策劃聯(lián)歡會、進(jìn)行封面設(shè)計，交流“長城”的有關(guān)資料，這樣做到資源共享，讓學(xué)生感覺到：語文原來就來源于我們的生活，它很容易，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。

智力差異：加德納認(rèn)為人的智力是多元的，有九種基本智力，每個人都是具有多元智力，有自己智力的強項和弱項，有自己學(xué)習(xí)的風(fēng)格。這就要求我們要盡量讓學(xué)生表述與眾不同的表現(xiàn)，合作小組要體現(xiàn)異質(zhì)分組原則，給不同意見的學(xué)生更大展示自己的空間。

（二）事

包括古今中外之事，國際國內(nèi)大事，校內(nèi)校外之事，師生之事，日常生活小事。世界之窗，成語故事溯源，校園之星介紹，班級一周大事;學(xué)生家庭生活;日常生活話題，如國慶期間成都市第一屆花卉展、成都市蝴蝶展、龍泉驛區(qū)一年一度的桃花節(jié)、藝術(shù)月活動、手抄報比賽、板報評比等……各種活動、報告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演都是課程資源，都可以進(jìn)行開發(fā)利用。作為航天的一員，我們關(guān)注航天，把它當(dāng)作重點來開發(fā)，航天發(fā)展史，航天精神，航天英雄故事都可成為我們的話題;作為龍泉的一份子，宣傳“國家經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)”，花果之鄉(xiāng)的美，也應(yīng)成為我們的義務(wù)和責(zé)任。

（三）景（境）

課堂小天地，生活大課堂。與課外信息資源溝通，與課外社會現(xiàn)實現(xiàn)象溝通。自然景物包括自然風(fēng)光、人文景觀、文物古跡。如桃花山、龍泉湖、寶獅湖、石經(jīng)寺……社會環(huán)境包括風(fēng)俗民情，如落帶古鎮(zhèn)、客家文化研究、火龍節(jié)、潑水節(jié)，桃花節(jié)、枇杷節(jié)，航天精神，國內(nèi)外的重要事件，如神舟5號升空、奧運會成功申辦、加入世界貿(mào)易組織、中國足球沖出亞洲走向世界。我們提倡學(xué)生要走出課堂，走出校園，走向生活。

校園文化建設(shè)也是一個非常重要的環(huán)境。文明用語、名人名言、師生書畫、警示語言等，都可給我們每一個人以教育，啟迪、引導(dǎo)、暗示、幫助。

（四）物

1、教室和學(xué)校

其結(jié)構(gòu)、布局、陳設(shè)，其最初的樣子、以前的故事、今后的發(fā)展，都值得我們?nèi)ビ^察、思考、聯(lián)想、想象?；顒邮墙虒W(xué)發(fā)生的基礎(chǔ)。教室是教學(xué)活動的主陣地。教師應(yīng)組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，組織學(xué)生營造教室中積極的心理氛圍。班級教室，除了學(xué)校統(tǒng)一要求布置的外，師生可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，活動要求，興趣愛好靈活布置，不拘一格。座位安排也不必統(tǒng)一的橫與豎，可弧形，可扇形，可圓形，可成一堆。

2、教材

教科書、自讀課本、教學(xué)掛圖，課外讀本、工具書;其他圖書、報刊、電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò);圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報廊、各種標(biāo)牌廣告等等，其設(shè)計、編排、封面封底、插圖、內(nèi)容無不成為我們的課程資源

3、信息技術(shù)

這是一個全新的打破了時空界限而無限寬廣的令年輕人和有識之士神往的領(lǐng)域，現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，科技發(fā)展日新月異，我們必須在短時間里掌握大量的信息，這樣你才能在日益激烈的競爭中搶得先機(jī)，贏得時間，才能獲得成功，因此我們要鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握先進(jìn)的信息技術(shù)。

4、其他學(xué)科

自然、社會科學(xué)、思想品德等學(xué)科知識都可作為語文的學(xué)習(xí)資源進(jìn)行開發(fā)，這些知識的學(xué)習(xí)，也是為學(xué)生積累語文知識，教會他們做人的道理，只有學(xué)會了做人，這樣擁有了知識才能造福人類，否則，知識越多可能造成的危害更大。

（五）情

第5篇：國慶板報素材范文

一、德育工作重點

我們還將以班主任培養(yǎng)中的班主任工作論壇及分層次培訓(xùn)；陽光男孩（女孩）評選活動；中華傳統(tǒng)美德教育中的國學(xué)小講堂；“三結(jié)合”教育中的家長學(xué)校、家訪等工作，為德育工作的重點。將繼續(xù)在常規(guī)管理上下功夫，細(xì)化各項學(xué)生及班級的常規(guī)管理，每月要開展有特色的主題教育活動，以三月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動。四月份開展“五愛教育月”愛國教育活動。五月份開展“校園文體月”文體教育活動。六月份開展“綜合實踐月”社會教育活動。七月份開展“家校聯(lián)系月”活動。八月份開展“新生教育月”入學(xué)教育活動。九月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動。十月份開展“愛國主義教育月”活動。十一月份開展“安全教育月”活動。十二月份，開展班主任培訓(xùn)、家訪活動。一月份開展“家校聯(lián)系月”活動。讓各項活動都能圍繞這一主題，使學(xué)校的德育工作盡快進(jìn)入系統(tǒng)化、常規(guī)化、科學(xué)化的軌道。

二、進(jìn)一步加強班主任隊伍建設(shè)，實施全員德育，提高教師的德育管理水平。

1、進(jìn)一步建立健全各項規(guī)章制度。三月份開學(xué)前，將結(jié)合工作實際和我校德育隊伍的實際情況，進(jìn)一步制定和完善《班主任工作職責(zé)》、《班主任例會制度》、《班主任經(jīng)驗交流制度》、《德育科研經(jīng)驗交流制度》、《班主任德育工作評價及考核制度》制度，量化一系列非常具體的要求，使德育工作隊伍的管理工作有章可循，有法可依。

2、進(jìn)一步加強班主任隊伍的培訓(xùn)。本學(xué)期，學(xué)校將從班主任的培訓(xùn)和指導(dǎo)，將采取新老班主任結(jié)對子，年級組培養(yǎng)，班主任會培訓(xùn)，學(xué)生處日常檢查共研班級出現(xiàn)的問題等形式，促進(jìn)和提高新班主任的工作能力和水平。

3、進(jìn)一步加強青年班主任的培養(yǎng)。本學(xué)期將通過《德育工作簡報》組織青年教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《班主任暫行規(guī)定》等相應(yīng)的文件，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任先進(jìn)事跡。讓年輕教師迅速成長。盡快造就更多的骨干教師和優(yōu)秀班主任。

4、進(jìn)一步細(xì)化班主任的考評機(jī)制。將要求學(xué)生處做好班主任“六到位”的檢查工作，并認(rèn)真做好檢查記錄。利用《德育簡報》、紅旗班評比、各項活動評比等載體，進(jìn)行每月一評，考評班集體建設(shè)情況，并與班主任均貼掛鉤。學(xué)期末將進(jìn)行班主任學(xué)期末的評定滿意率測評。結(jié)合每月評定結(jié)果、班主任考評細(xì)則及、學(xué)生對班主任的評價和建議。把每學(xué)期的班主任考評，作為年終評優(yōu)選先、晉級評聘的主要依據(jù)。

三、下學(xué)期，將以陽光男孩、陽光女孩評選活動為主要載體，以學(xué)科德育、主題活動、藝術(shù)特色班級建設(shè)、學(xué)生社會實踐為主陣地，使德育教育于各項活動之中，增強德育工作的針對性和實效性。

1、加強學(xué)科德育滲透，將陽光男孩（女孩）評選活動滲透到學(xué)科教學(xué)，使學(xué)生評價工作量化至平時教學(xué)工作之中。

陽光男孩、陽光女孩評選活動應(yīng)該滲透到各個學(xué)科中。我們將在各學(xué)科中開展陽光之星的評比如：結(jié)合英語課評出“英語之星”，結(jié)合語文課評出“文學(xué)之星”，結(jié)合體育課評出“體育之星”，結(jié)合音樂課評出“藝術(shù)之星”等等，把星級評選活動與平時課程及科任教師對學(xué)生的考評緊密結(jié)合起來。

2、整合德育主題活動，將學(xué)校各項德育活動都與陽光男孩（女孩）評選活動緊密結(jié)合，使德育活動更加科學(xué)、系統(tǒng)。規(guī)范。

(1)三月份將開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動。

將召開“弘揚雷鋒精神”新學(xué)期開學(xué)式，對優(yōu)秀學(xué)生及陽光班級進(jìn)行表彰。結(jié)合開學(xué)式開展學(xué)雷鋒青年志愿者活動。

將召開一次以“爭做文明中學(xué)生、告別不文明行為”為主題的主題班會。

在這個月的活動中評出陽光男孩、陽光女孩中的“文明之星”和陽光男孩、陽光女孩中的“優(yōu)秀青年志愿者”。

(2)四月份將開展“五愛教育月”愛國教育活動。

四月五日，將開展清明節(jié)活動，組織初一學(xué)生祭掃。并開展“熱愛祖國、弘揚英烈精神”的征文活動。由學(xué)生處、團(tuán)委組織網(wǎng)上掃墓，緬懷革命烈士。以此來追思親人，悼念烈士，寄托哀思。

還將利用間操、體育課、自習(xí)進(jìn)行各班隊列廣播操的訓(xùn)練。

(3)五月份將開展“校園文體月”文體教育活動。

五月份還將進(jìn)行（興趣小組）書畫作品展活動。評選出陽光男孩、陽光女孩“藝術(shù)之星”。

農(nóng)歷四月初二，孟子出生日定為“中華母親節(jié)”，到時將號召學(xué)生為父母洗腳、做家務(wù)等活動。評選陽光男孩、陽光女孩的“勤孝之星”。

將繼續(xù)開展“陽光大課間”活動，學(xué)生的陽光體育運動、組織教師和學(xué)生一起，進(jìn)行間操時間進(jìn)行隊列、廣播操評比，從初一開始每天間操一個班到隊伍前表演并由評委打分，評出“陽光隊列班級”。使得學(xué)生在活動中增強了體質(zhì)，鍛煉了身體，養(yǎng)成良好的行走習(xí)慣。

(4)六月份將開展“綜合實踐月”社會教育活動。

將領(lǐng)學(xué)生走出去，走進(jìn)社區(qū)，開展綜合實踐活動，在六月份開展一次“走進(jìn)社區(qū)”學(xué)生社會綜合實踐活動。

科技知識小報、學(xué)生小制作“露一手”學(xué)生作品展活動。

評出陽光男孩、陽光女孩的“實踐之星”“創(chuàng)作之星”。

(5)七月份將開展“家校聯(lián)系月”家庭教育活動。

放假前，學(xué)校將要求支部和學(xué)生處共同組織廣大黨員和班主任老師，走訪學(xué)生。在走訪的學(xué)生對象上，以學(xué)習(xí)尖子生和問題學(xué)生為主，兼顧特殊家庭的學(xué)生。學(xué)校也將由校長帶隊，對每班雙特學(xué)生進(jìn)行了慰問。

并將召開全校學(xué)期家長會，發(fā)放致家長一封信，學(xué)生評價手冊等。

為學(xué)生布置德育作業(yè)，開展有意義的假期活動。進(jìn)行學(xué)期陽光男孩、陽光女孩的評選活動。

組織班主任開展家訪，控制流失學(xué)生。構(gòu)建成學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，使“三育人”緊密結(jié)合，形成養(yǎng)成教育合力。

(6)八月份開展“新生教育月”入學(xué)教育活動。

每年，就新生的普遍狀況來說，他們的文明道德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、健身習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣的現(xiàn)狀是不能令人滿意的。為此，我們每年把八月份定為新生教育月。

接收新生，對新生進(jìn)行分班。

對新生進(jìn)行行為規(guī)范的教育。

(7)九月份開展“行為規(guī)范月”養(yǎng)成教育活動。

新學(xué)期開學(xué)式，優(yōu)秀學(xué)生及陽光班級表彰。

開展關(guān)于行為規(guī)范月衛(wèi)生（班級和個人）、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌評比活動，在一個月的時間內(nèi)集中對各班學(xué)生的衛(wèi)生、紀(jì)律、行為習(xí)慣、文明禮貌做出評價。

發(fā)放《新學(xué)期致家長一封信》，信的內(nèi)容要結(jié)合本年級學(xué)生實際需要來寫，如：新學(xué)期家長為學(xué)生準(zhǔn)備怎樣的新學(xué)期學(xué)習(xí)用品，本學(xué)期學(xué)習(xí)重點、難點，學(xué)習(xí)上的要求，班主任聯(lián)系電話等等。

9月份，學(xué)生處結(jié)合“教師節(jié)”開展尊師活動。

十一前開展學(xué)校體育運動會

(8)十月份開展“愛國主義教育月”活動。

結(jié)合“十一國慶”開展“十一愛我中華”升旗演講及愛國主義教育月活動。

我校還擔(dān)任市里組織的“祭孔”活動的演出任務(wù)，今年有部分師生參加演出，顯現(xiàn)了孔子學(xué)校的辦學(xué)特色。

(9)十一月份開展“安全教育月”活動。

結(jié)合“119”消防日，開展消防演練和學(xué)生的行走路線訓(xùn)練。通過組織消防演練，緊急疏散的活動，讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護(hù)、火警處置和逃生等方面的技巧和方法。

組織一次衛(wèi)生知識講座.

總結(jié)學(xué)生處一年的工作，做好迎檢的準(zhǔn)備。

出一期安全板報，并請藝術(shù)教師進(jìn)行打分評比。

(10)十二月份，開展班主任培訓(xùn)、家訪活動。

跳大繩比賽。

召開全校學(xué)期家長會，發(fā)放致家長一封信，學(xué)生評價手冊。

組織學(xué)校幫扶活動，班主任開展家訪，控制流失學(xué)生。

開展班主任論壇活動

(11)一月份開展“家校聯(lián)系月”活動

為學(xué)生布置德育作業(yè)，開展有意義的假期活動。

進(jìn)行學(xué)期優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀班級評選活動。

3、班會、板報將結(jié)合每月的主題教育活動及2011年教育局校外辦、團(tuán)委、教育學(xué)院綜合部的工作要點進(jìn)行開展。

四、繼續(xù)開展“道德早餐之國學(xué)講堂”活動，使活動能盡快納入到學(xué)校整體工作之中，進(jìn)一步深化與拓展特色德育教育。

1、本學(xué)期將繼續(xù)在初一、初二年級開展“道德早餐之論語小講堂”活動。

利用每天早讀前十分鐘時間，由各班學(xué)生自己組織，初一學(xué)生誦讀《弟子規(guī)》；初二學(xué)生誦讀《論語》，這種方法改變了以往傳統(tǒng)說教式的德育方法，將會以一種新的形式走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界，使學(xué)生在積極參與和不斷感悟中提高思想道德素質(zhì)。

2、將利用綜合課開展主題教育活動，把綜合實踐課作為德語的重要載體來抓，有效地提升活動的主動性和自覺性。

(1)國學(xué)教育主題設(shè)計：三、九月份，將以“誦經(jīng)典、明事理”為主題；四、十月份，將以“講論語、知內(nèi)涵”為主題；五、十一月份，將以“尋找經(jīng)典詩文，弘揚民族精神”；為主題；六、十二月份，將以“談心得、學(xué)做人”為主題。

(2)國學(xué)教育內(nèi)容設(shè)計：請每名學(xué)生講一個論語經(jīng)典名篇及自己對經(jīng)典的理解。在初一、初二開展《論語》《弟子規(guī)》的朗讀比賽。為學(xué)生布置德育作業(yè)，讓學(xué)生利用星期六、日在家休息時間搜集《論語》故事或經(jīng)典的中華傳統(tǒng)美德的故事，每周一早讀講給班級學(xué)生聽。寫一下通過一學(xué)期學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心得、以及將來如何做人，報效祖國有獎?wù)魑幕顒拥鹊取?/p>

(3)國學(xué)教育檢查驗收：將由學(xué)生處實行定期和不定期檢查，對活動堅持好、效果好的班級進(jìn)行獎勵，確?；顒拥男Ч?。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健全的人格，扎實推進(jìn)心理健康教育工作。

1、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)。通過《德育簡報》，下發(fā)學(xué)習(xí)材料的形式，向班主任貫徹教育部頒布的《心理健康教育指導(dǎo)綱要》，加強班主任對學(xué)生心理健康教育的研究，促進(jìn)教師心理健康教育水平。

2、進(jìn)入課堂，整合資源。利用綜合課的時間，分別以“陽光心情、陽光行為”和“健康班級、健康課堂”為主題，班主任組織開展兩次有針對性的心理活動課，上好一節(jié)心理活動課是培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，實現(xiàn)學(xué)科與心理健康教育的整合。

3、利用書籍，擴(kuò)充渠道。組織學(xué)生利用課余時間進(jìn)行自學(xué)一些有關(guān)心理教育的書籍、報刊，不斷充實自己，提高理論水平。

4、經(jīng)常談心，積累素材。為班主任準(zhǔn)備一本《“心靈之窗”心理教育業(yè)務(wù)筆記》，作為班主任與學(xué)生談話、心理教育的記事，以便班主任更好的總結(jié)經(jīng)驗、提高業(yè)務(wù)水平。

5、展示成果，總結(jié)經(jīng)驗。每學(xué)期搞一次班主任心理教育業(yè)務(wù)筆記、個案分析、教育成果評比。

六、加強法制與“六五”普法教育，提高學(xué)生法律素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校依法治校，定時定期的對師生開展法制教育。

1、三月份、九月份開學(xué)初，整頓校園周邊秩序，加強巡邏，確保師生人身安全。

2、四月份、十月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與派出所干警聯(lián)合搜繳管制刀具等活動。

3、通過每月的《安全知識半月談》對學(xué)生進(jìn)行法制，交通、安全方面教育。

4、四月份、十一月份，組織學(xué)生緊急疏散演練活動，讓學(xué)生從中學(xué)到自我保護(hù)、火警處置和逃生等方面的教育。

5、建立學(xué)校衛(wèi)生安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，校醫(yī)有早檢記錄，學(xué)生疾病記錄制度，疾病高發(fā)期，每周一次對班級消毒。

6、透過團(tuán)委廣播站“安全直通車”欄目對學(xué)生進(jìn)行法制教育。

七、進(jìn)一步開展家教課題研究及各學(xué)科的學(xué)科滲透，落實全員德育工作要求。

1、學(xué)生處將利用好綜合實踐課這一有效載體，在教學(xué)中，有機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行品德教育，挖掘教學(xué)中的育人功能，特別強調(diào)拓展型課程中的德育滲透，要求教師充分挖掘教材中的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行思想品德、綜合實踐方面的教育，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)中的資源強勢，進(jìn)行道德觀念、法制意識、愛國主義的教育。

2、在政治、歷史、地理等學(xué)科教育的價值觀目標(biāo)和教學(xué)過程中，有意識地進(jìn)行德育滲透教育，引導(dǎo)學(xué)生了解中國公民的權(quán)利義務(wù)，增強維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識。加強德育科研，提升德育工作的水平。

3、七月份，學(xué)生處每學(xué)期都將組織召開一次班主任工作論壇，將以家庭教育為課題，每年都以共研和經(jīng)驗介紹的形式，促進(jìn)班主任隊伍的建設(shè)和家庭教育的研究。

4、學(xué)期末，將班主任經(jīng)驗交流材料形成《班主任工作案例集》。

八、其他工作

1、將創(chuàng)辦《德育工作簡報》通過簡報對班主任進(jìn)行定期培訓(xùn)，學(xué)習(xí)理論前沿的知識，通報班級一個月的管理及學(xué)校開展各項活動完成效果。

2、繼續(xù)辦好《安全知識半月談》編輯。

3、將編輯2011年《班主任工作案例集》，收集整理班主任工作經(jīng)驗體會。

4、繼續(xù)做好每天早、午、晚班級衛(wèi)生，間操、兩個眼操的管理，及課間紀(jì)律的管理與記錄，每周紅旗班的評比工作。

5、開展學(xué)生衛(wèi)生常識教育、體檢、飲食、飲水等疾病防控知識的教育與管理。

6、開展對學(xué)生交通、人身安全與法制方面的教育。

7、定期開展學(xué)生安全疏散演練、管制刀具收繳工作。

8、加強學(xué)校食堂、宿舍、廁所、小賣店的管理工作。

9、抓好學(xué)生會建設(shè)及開展豐富的學(xué)生社團(tuán)活動。

10、抓好控輟、農(nóng)民工子女入學(xué)和家訪工作。

11、規(guī)劃好新樓的走廊文化、班級文化、板報、櫥窗等宣傳教育工作。

12、利用好廣播站、升旗等有力的宣傳教育陣地，對學(xué)生進(jìn)行時事新聞，安全知識等多方面教育。

13、認(rèn)真完成校外辦、綜合部、體衛(wèi)藝開展的各項工作。

14、做好平時文字材料的歸檔、積累、整理，為迎接年終督導(dǎo)工作奠定基礎(chǔ)。

九、各項工作的保障措施

1、學(xué)生常規(guī)管理要以各種制度為依托，檢查到位，落實到位。

2、每項活動都要進(jìn)行評比、打分，作好記錄匯總。

3、常規(guī)管理及特色活動評比成績及時公布并頒獎。

第6篇：國慶板報素材范文

著名教育家陶行知認(rèn)為“生活即教育”“社會即學(xué)?！?，基于此，梧州高中在總結(jié)百年辦學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)現(xiàn)代教育的特點提出“讓教育與社會聯(lián)網(wǎng)”的辦學(xué)理念，全面實施“以數(shù)字化校園建設(shè)構(gòu)建現(xiàn)代教育新型大課堂”戰(zhàn)略，以新課程改革為契機(jī)，多渠道、多層次地促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展和提高，打造“高質(zhì)量辦學(xué)，大課堂教育”的辦學(xué)特色。

以數(shù)字化校園建設(shè)構(gòu)建現(xiàn)代教育新型大課堂

教育教學(xué)改革要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)“山重水復(fù)”的尷尬境地，就必須走出講臺和課本狹窄的小圈，重視“社會”這個生動、豐富的教育世界，把整個社會看作教育的“大課堂”。以數(shù)字化建設(shè)改革教育教學(xué)，“讓教育與社會聯(lián)網(wǎng)”是梧州高中近年來倡導(dǎo)的教改新思維。自1999年被確立為全國中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校后，該校便提出以現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，先后投入300多萬元建成千兆光纖計算機(jī)校園網(wǎng)，其中312個網(wǎng)管中心、信息節(jié)點布接到每一個辦公室、實驗室和教室。2001年5月，該校成為廣西第一所給每一個教室裝備數(shù)碼液晶投影機(jī)、視頻展示臺和計算機(jī)的中學(xué)，實現(xiàn)了教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化和信息化。2003年6月成為自治區(qū)示范性普通高中后，該校又想方設(shè)法投入300多萬元更新和完善校園網(wǎng)，為每位教師配置了辦公電腦，校園內(nèi)網(wǎng)管中心、信息節(jié)點增加到500多個，為數(shù)字化校園建設(shè)打下了堅實有力的基礎(chǔ)，并在區(qū)內(nèi)率先實施“以數(shù)字化校園建設(shè)構(gòu)建現(xiàn)代教育新型大課堂”戰(zhàn)略。2012年遷址紅嶺后，該校在新校區(qū)建設(shè)中將基礎(chǔ)建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)同步進(jìn)行，形成了萬兆核心、千兆匯聚、百兆到桌面的三層星型結(jié)構(gòu)的校園網(wǎng)絡(luò)，信息點覆蓋了全校所有的辦公樓、教學(xué)樓、實驗樓、圖書館、體育館、食堂和宿舍區(qū)，并安裝了班班通數(shù)字化多媒體教學(xué)系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、校園安全監(jiān)控安保系統(tǒng)、智能廣播系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、微格教室和數(shù)字語音室等，建成或購買了校園網(wǎng)站系統(tǒng)、科研課題管理系統(tǒng)、圖書館管理系統(tǒng)、校本資源管理系統(tǒng)和網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)等多個應(yīng)用系統(tǒng)。同年，該校成為教育部首批教育信息化試點學(xué)校，把數(shù)字化校園建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來，將數(shù)字化裝備應(yīng)用于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

以優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)前，豐富學(xué)校教育教學(xué)資源已成為新課程改革的重要突破口，為此，梧州高中在2012年為每位教師配置辦公電腦后，先后購買了在線組卷網(wǎng)、中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、高考資源網(wǎng)、中華資源庫、高考學(xué)習(xí)網(wǎng)、梧州市教育資源公共服務(wù)平臺等多個在線教學(xué)資源網(wǎng)站，開通了電子圖書閱覽室，訂購了近20萬冊電子圖書和100多種教育教學(xué)電子期刊。各學(xué)科備課組教師分工下載符合教學(xué)需要的試題、課件、教學(xué)素材，根據(jù)學(xué)科特點、課堂及學(xué)生發(fā)展的需要，對其進(jìn)行分析、討論、整理和加工，開發(fā)出具有該校特色、適合該校學(xué)生使用的校本資源。在學(xué)校信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，該校專門設(shè)立了校本資源庫建設(shè)管理小組，由各教研組指定資料管理員，按照校本資源庫建設(shè)的要求，定期匯總本教研組的教育教學(xué)資源，分類上傳到校本資源庫。目前，借助各種網(wǎng)絡(luò)資源以及教師的自主開發(fā)，該校教師主編或參編了《語文識記基礎(chǔ)與寫作素材經(jīng)典寶庫》等多種校本教學(xué)資源；語文組的課改活動得到區(qū)內(nèi)同行的認(rèn)可，學(xué)校因而被確立為廣西普通高中課程資源庫建設(shè)研究實驗學(xué)校。

建設(shè)微格教室促進(jìn)教師自我反思。微格教室是在裝有電視攝像、錄像系統(tǒng)的特殊教室內(nèi)，借助攝像機(jī)、錄像機(jī)等設(shè)備進(jìn)行技能訓(xùn)練和教學(xué)研究的教學(xué)環(huán)境。目前，梧州高中裝備了3個微格教室，大力提倡教師到微格教室開展日常教學(xué)活動。自微格教室建成以來，該校教師已有近400人次錄制了微課或完整課例。教師們普遍反映，借助微格教室可以克服常規(guī)教學(xué)評課中只能從其他教師獲得反饋、自己難以察覺不足的缺點，對自己的教學(xué)活動直接進(jìn)行觀察、分析、評估，有利于教師改變一些不良教學(xué)行為，形成良好的教學(xué)技能，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。僅2013年，該校就有十余位教師在各級各類課堂教學(xué)競賽中獲得優(yōu)異成績。

網(wǎng)絡(luò)閱卷系統(tǒng)改善教育教學(xué)評價方式。隨著教育教學(xué)的精細(xì)化管理，對教學(xué)質(zhì)量的統(tǒng)計分析與跟蹤監(jiān)測要求越來越高，對評卷的公平性和有效性也提出了更高的要求。自2012年起，梧州高中正式開始使用“APMS全通紙筆王”網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，借此生成學(xué)科平均分、上線情況等數(shù)據(jù)，合理評價教師的教學(xué)效果。教師可通過系統(tǒng)生成的各分?jǐn)?shù)段學(xué)生人數(shù)、學(xué)生各小題答題情況、小題得分率、小題掌握情況等數(shù)據(jù)，對學(xué)生進(jìn)行分析和評價，掌握和了解教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。此系統(tǒng)通過多種評價指標(biāo)，以發(fā)展的眼光對教師和學(xué)生進(jìn)行評價，促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步，促使教師不斷改變教學(xué)方法以適應(yīng)形勢的需要。

網(wǎng)絡(luò)直播教育教學(xué)比賽，提高教師的課堂教學(xué)水平。每年春季學(xué)期，梧州高中都會組織青年教師進(jìn)行匯報課比賽。在數(shù)字化校園建設(shè)中，該校充分利用校園網(wǎng)的優(yōu)勢，將填寫上課信息、安排上課地點、安排電教人員等前期工作網(wǎng)絡(luò)化，將比賽全程安排在微格教室，借助Power Creator課件實時錄播系統(tǒng)對比賽進(jìn)行現(xiàn)場直播。其他教師既可到現(xiàn)場感受上課氛圍，也可坐在辦公室通過校園網(wǎng)收看直播。在2015年春季學(xué)期的匯報課比賽中，該校教師共有近600人次觀（收）看了比賽，促進(jìn)了教師間的相互學(xué)習(xí)和交流。在直通課堂的推動下，教師更注重組合各種技術(shù)手段和數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，幫助和支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、解決問題、交流協(xié)作等，并積極探索和組織學(xué)生開展信息技術(shù)環(huán)境有的學(xué)習(xí)方式，如基于平板的翻轉(zhuǎn)課堂等，實現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式變革之間的相互促進(jìn)和有機(jī)結(jié)合。

信息技術(shù)全員培訓(xùn)帶動教師變革教學(xué)方式。近年來，為促進(jìn)廣大教師在教育教學(xué)中有效應(yīng)用信息技術(shù)手段，梧州高中組織信息技術(shù)教師和信息技術(shù)應(yīng)用骨干擔(dān)任培訓(xùn)講師，對全校教師進(jìn)行信息技術(shù)校本培訓(xùn)。培訓(xùn)側(cè)重微課、慕課（MOOC）、翻轉(zhuǎn)課堂等新理念的滲透，突出excel、word、Power Point、flash、幾何畫板等教師常用軟件的使用和整合，增加了微格教室錄播設(shè)備、攝影等教師使用率高、感興趣的內(nèi)容。自活動開展以來，該校已舉辦了10期校本培訓(xùn)，有近800人次參加了培訓(xùn)。培訓(xùn)效果好，教師參與熱情高，一些年紀(jì)偏大的教師都主動參加學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，教師們更明確了在教學(xué)中是否應(yīng)該使用信息技術(shù)、使用什么樣的信息技術(shù)、如何讓信息技術(shù)服務(wù)于課程等問題。

由于堅持實施“以數(shù)字化校園建設(shè)構(gòu)建現(xiàn)代教育新型大課堂”戰(zhàn)略，近年來，梧州高中在不斷超常規(guī)擴(kuò)招和學(xué)生入校整體素質(zhì)明顯下降的雙重不利情況下，統(tǒng)考、會考、高考仍取得了顯著成績。高中畢業(yè)會考一次性通過率保持在99.4%以上，A等率保持在51.5%以上。近五年來高考上線人數(shù)大幅度上升，一本、二本上線率連續(xù)幾年均排在全區(qū)前20名。

課程改革凸顯大課堂特色

近年來，梧州高中不斷強化課程改革力度，成立了“以校為本教研制度建設(shè)工作小組”，組建了全員參與的校本教研執(zhí)行組織，倡導(dǎo)把學(xué)校作為研究基地，重視以教研組、年級組為基本單位，以集體備課為基本形式，以典型課例為基本載體，關(guān)注每位教師的每一節(jié)課，幫助教師解決每天發(fā)生在課堂上的現(xiàn)實問題，改變了單純以升學(xué)為目的的辦學(xué)思想和辦學(xué)模式。在落實國家課程計劃的同時，該校制定并實施具有本校特色、較為完善的課程實施方案，加強和改進(jìn)了對學(xué)生的生產(chǎn)勞動和實踐教育，使學(xué)生接觸自然、了解社會。

梧州高別重視挖掘和利用校內(nèi)外課程資源，開發(fā)具有本校特色、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的校本課程。根據(jù)本校和學(xué)生的實際，該校主要開設(shè)了三類校本課程：一是拓展型課程。為學(xué)生提供多樣化、可選擇的選修課、報告會、講座等，涉及人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、身心健康、生活職業(yè)技能等學(xué)科拓展內(nèi)容，以滿足學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的個性和特長。如：設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)室，建立心理輔導(dǎo)預(yù)約機(jī)制，開展個別心理輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動；與梧州市武警支隊合作定期開展火災(zāi)應(yīng)急消防知識培訓(xùn)；地理學(xué)科開設(shè)校園生態(tài)環(huán)境認(rèn)知拓展課程等。二是活動型課程。主要以興趣小組和各類學(xué)生社團(tuán)的形式進(jìn)行，如蝶風(fēng)文學(xué)社、街舞團(tuán)、科技社、合唱團(tuán)、瑜伽選修課、美術(shù)創(chuàng)作課、書法課、攝影課等，目的是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的動手實踐能力。三是研究型課程。以研究性學(xué)習(xí)課題的形式進(jìn)行，滲透社會綜合實踐活動，并整合到課堂教學(xué)中，目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力、實踐能力、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊精神。

近五年來，作為梧州市窗口學(xué)校和教改先鋒，梧州高中以改革課程設(shè)置為突破口，壓縮必修課時，增加選修課和活動課時，開設(shè)了部分融學(xué)科性、興趣性、訓(xùn)練性于一體的選修課、活動課。如語文科開設(shè)的閱讀課、語音課、文學(xué)沙龍課等，英語科開設(shè)的閱讀課、視頻鑒賞課等，政治科開設(shè)的時事開講課，歷史科開設(shè)的歷史評說課，地理科開設(shè)的校園地質(zhì)生態(tài)環(huán)境探究課，生物科開設(shè)的生物學(xué)具設(shè)計課等，均大大突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，為學(xué)生提供了豐富的課程選擇，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定了基礎(chǔ)。

從“讓教育與社會聯(lián)網(wǎng)”的教育理念出發(fā)，立足于“高質(zhì)量辦學(xué)，大課堂教育”的辦學(xué)特色，該校經(jīng)過近幾年的實踐，逐步形成了課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外結(jié)合，理論、知識、能力、素質(zhì)并重，課堂、學(xué)校、社會相聯(lián)，開放、多重、立體的課程體系。

德育網(wǎng)絡(luò)彰顯大課堂魅力

“讓教育與社會聯(lián)網(wǎng)”“高質(zhì)量辦學(xué)，大課堂教育”是梧州高中先進(jìn)的辦學(xué)理念和鮮明的辦學(xué)特色，也是該校的全新德育思路。該校認(rèn)為，育人是一個系統(tǒng)工程，需要全社會各方面互相配合，把德育拓展到家庭、社會等更廣大的課堂中去。為此，該校堅持走德育大課堂教育之路，積極鼓勵教師把學(xué)科知識的學(xué)習(xí)、學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)生身心的健全與社會、家庭、學(xué)校密切聯(lián)系起來，構(gòu)建一個學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的立體德育網(wǎng)絡(luò)，通過靈活多樣的形式，在課堂內(nèi)外生動的“大課堂”中更有效地促進(jìn)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和提高各方面的素質(zhì)。

以教職工全員參與德育大課堂為核心，健全學(xué)生的人格。該校秉持教職工全員參與德育工作的理念，放眼于學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀的形成，倡導(dǎo)人性化的德育方式，從培養(yǎng)良好習(xí)慣做起，寓教育于形式多樣的活動中，要求全體教職工做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人。近年來，該校突出主題教育活動，將主題教育活動滲透到德育工作中。在每周一的升旗儀式上，該校利用“國旗下的講話”，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、傳統(tǒng)美德、遵紀(jì)守法、尊師愛校等教育；組織開展“祖國在我心中”“我要上大學(xué)”“大家都來談‘戀愛’”“我的中國夢”等形式多樣、內(nèi)容豐富的主題團(tuán)隊活動，對學(xué)生進(jìn)行勵志教育、感恩教育和情感教育；利用校園墻報、廣播電臺等各種校內(nèi)宣傳工具，大力表揚好人好事，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)校還經(jīng)常開展看好書、讀好報活動，舉行讀書讀報知識競賽、時政知識競賽等，豐富學(xué)生的精神食糧，有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

以真愛教育為契機(jī)，構(gòu)建全方位、多層次的情感教育體系。基于多年德育實踐的探究，梧州高中總結(jié)提煉出學(xué)生情感教育的內(nèi)涵：用善良、美好、溫暖、正面、積極的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、做事。為此，該校有針對性地在重大節(jié)日、紀(jì)念日創(chuàng)設(shè)一系列情感教育活動，使學(xué)生的道德修養(yǎng)在豐富的活動中得到提高，如每年三月學(xué)雷鋒活動月的愛心義賣嘉年華活動、清明節(jié)祭拜烈士墓活動、國慶節(jié)板報展和紅歌合唱比賽等，由此逐漸形成了具有校本特色的愛心接力傳統(tǒng)。自2010年以來，該校師生分別為巴馬縣旱區(qū)學(xué)童募集價值8 000多元的飲用水，為藤縣山區(qū)學(xué)童募集了500余套冬衣物資，為岑溪山區(qū)小學(xué)募集了5 000多冊的書籍，幫扶了20個農(nóng)村小學(xué)生和兩個貧困家庭，愛心接力已成為該校的品牌活動。此外，該校教師還鼓勵學(xué)生在寒暑假“走向社區(qū)，實踐成才”，引導(dǎo)學(xué)生深入社區(qū)、敬老院、福利院、貧困學(xué)童家庭開展活動。

以團(tuán)隊活動為平臺，營造團(tuán)結(jié)協(xié)作、有凝聚力的班集體。該校十分注重班級榮譽感的培養(yǎng)，以班團(tuán)活動為平臺，讓學(xué)生在有益的活動中耳濡目染，在潛移默化中受到積極影響，以此構(gòu)建有凝聚力的班集體。如：每年聘請武警官兵對高一新生進(jìn)行軍訓(xùn)，提高學(xué)生的國防意識和組織紀(jì)律性，錘煉學(xué)生堅強的意志和良好的團(tuán)隊合作意識；定期舉辦拔河比賽、球類比賽、趣味競技和校運會等活動，提高學(xué)生身心健康的同時，增強學(xué)生的團(tuán)隊精神和集體意識。

以社團(tuán)活動為載體，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。該校以“發(fā)展個性，培養(yǎng)特長”為主題，組建了一批特色社團(tuán)：有探索創(chuàng)新的科技類社團(tuán)，如計算機(jī)愛好者協(xié)會、物理愛好者協(xié)會等；有注重體驗感悟的實踐類社團(tuán)，如生物百科知識興趣小組、學(xué)習(xí)小組、英語沙龍；有注重人文的藝術(shù)體育類社團(tuán)，如繪畫興趣小組、蝶風(fēng)文學(xué)社、籃球隊和記者團(tuán)等。學(xué)生可以自由選擇喜歡的社團(tuán)，動手實踐感興趣的項目，充分發(fā)揮自己的主體性、積極性和創(chuàng)造性。近年來，該校的學(xué)生社團(tuán)異?；钴S，各社團(tuán)在教師的指導(dǎo)下，自主管理、自選課題和自主研究，拓寬社會實踐活動渠道，豐富社團(tuán)活動形式和內(nèi)容。例如：蝶風(fēng)文學(xué)社社刊《蝶風(fēng)》從征稿、編輯、排版到裝訂，記者團(tuán)攝制“校園新視角”視頻節(jié)目從采訪、撰稿、攝錄、編輯到播出，所有環(huán)節(jié)都由學(xué)生自行完成，學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮，有效提搞了動手能力和創(chuàng)新意識。

以主題班會為陣地，大力創(chuàng)建高效的德育課堂。為提升主題班會的科學(xué)性、教育性、藝術(shù)性和實效性，該校結(jié)合校情、班情確定了“新學(xué)期寄語”“祖國在我心中”“人生的第一張名片――誠信”“關(guān)愛明天?普法先行”“摒除陋習(xí) 完善自我”等班會主題，班主任可以依據(jù)本班實際，將德育教育與人本思想相結(jié)合、與生活教育相結(jié)合，探索“老生常談”的“新談法”，尋找常規(guī)教育的“新角度”，創(chuàng)建富有特色的個性化主題班會。這樣的班會課模式深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的心靈得到滌蕩、思維受到啟迪、良好習(xí)慣得以養(yǎng)成、思想靈魂得到升華。

以信息網(wǎng)絡(luò)為途徑，與社會聯(lián)網(wǎng)，與家庭形成教育合力。該校始終重視家校合作，成立了家庭教育指導(dǎo)委員會，利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)，建立了家長委員會QQ群，開通了官方微博。經(jīng)常聘請家庭教育指導(dǎo)師、優(yōu)秀教師、校外心理專家開展家庭教育講座、沙龍，與家長共商教育教學(xué)問題。定期召開家長會，交流家校教育情況，發(fā)現(xiàn)問題，制定措施，落實解決。班主任還分別成立了各班家長QQ群，及時將學(xué)校的通知和班級的情況傳達(dá)、反饋給家長，部分教師還創(chuàng)建了“家校聯(lián)系網(wǎng)”，加強與家長的溝通聯(lián)系，使社會、家庭、學(xué)校緊密配合，共同擔(dān)當(dāng)教育下一代的光榮使命，構(gòu)建了全方位的德育大課堂。