學生社團建設管理實施細則精選(九篇)

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第1篇：學生社團建設管理實施細則范文

【關鍵詞】獨立學院；嵌入式系統協會；實踐創新能力；專業特色

一、獨立學院亟待提高學生實踐創新能力的現狀

實踐創新能力是指學生適應社會發展需要的一種獨立辦事的革新能力――獨立的應用（知識遷移）能力、創新能力、實踐能力。以下是獨立學院的一些現狀：

1.獨立學院創辦的10余年里，學生特點鮮明，思維活躍，社交能力強，動手能力強。由于學院文化底蘊積淀不夠，教育模式不穩定，學生的實踐創新能力不能得到有效的發揮。2.獨立學院培養方案實施細則有待完善，缺乏有效途徑。3.缺乏專業教師指導。獨立學院成立時間短，專業教師配備匱乏，學生得不到專業的指導和引導，在實踐創新方面處于劣勢。4.實驗室建設有待提高。各學校比較注重專業實驗室的建設，用于學生課堂教學，沒有公共實驗室供學生課外練習與研究，學生的實踐創新能力的培養受阻。5.獨立學院對相關學生社團的設施、資金等方面的支持有待加強。

二、尋找有效途徑，提高學生實踐創新能力，建設專業特色的獨立學院

1.河北大學的嵌入式系統協會。河北大學工商學院根據下設信息科學與工程學部于2007年3月成立嵌入式系統協會，伴隨獨立學院的成長也變得逐漸成熟，本著“創新思維，發展科技，崇尚科學、動手實踐、齊心協力、共同創造”的宗旨，有效的提高了學生的科技創新能力，就業競爭力大幅提高，成員就業率達100%。協會成員取得的成績：①全國大學生瑞薩超級MCU模型車大賽。2007年第一屆瑞薩超級MCU模型車大賽常規賽全國優秀獎2項；2008年第二屆瑞薩超級MCU模型車大賽常規賽全國三等獎2項、全國優秀獎1項；2009年第三屆瑞薩超級MCU模型車大賽常規賽全國三等獎2項；2010年第四屆瑞薩超級MCU模型車大賽常規賽全國二等獎2項，趣味賽全國三等獎2項。②全國大學生飛思卡爾杯智能汽車大賽。第三屆全國大學生飛思卡爾杯智能汽車大賽省一等獎1項、省二等獎2項、全國二等獎1項；第四屆全國大學生飛思卡爾杯智能汽車大賽省二等獎2項、省三等獎2項；第五屆全國大學生飛思卡爾杯智能汽車大賽省二等獎3項，省三等獎2項，優勝獎1項；第六屆全國大學生飛思卡爾杯智能汽車大賽省一等獎5項、省二等獎1項、全國一等獎3項。③全國電子設計大賽。第二屆天華杯全國電子專業人才比賽國家二等獎1項、省一等獎1項、省三等獎3項、省優秀獎4項；2009年全國大學生電子設計競賽（NEC電子杯）省一等獎1項，省優秀獎2項；2011年全國大學生電子設計競賽（瑞薩杯）全國二等獎1項，省成功參賽獎5項。

2.河北大學工商學院嵌入系統協會的運行機制

①協會管理機構設置。協會以專業技術為主要培養目標，管理機構設置簡單。指導教師管理整體運作，確定發展方向，設置技術主管一名，管理主管一名，所有成員均是技術組成員。②協會以各類電子相關比賽為突破口，進行各類相關培訓，以老帶新，屆屆傳承。主要日常活動如下：C語言，單片機等知識的內部培訓；全國電子設計大賽培訓；河北大學工商學院電子設計大賽；飛思卡爾杯、瑞薩杯智能汽車大賽培訓。

三、關于提高學生實踐創新能力，建設專業特色獨立學院的幾點建議

1.獨立學院要加強對學術型學生社團的組織領導。建設專業特色的獨立學院，提高學生實踐創新能力的關鍵是加強對學術型學生社團的組織領導。獨立學院要把培養實用型人才的目標放在首位，讓學生明確目標，緊緊圍繞專業開展相關學術研究。2.獨立學院要給予資金支持，政策幫扶。經費不足是影響當前大學生社團正常運作的最大難題，僅僅依靠學院少量活動經費是完全不夠的。獨立學院要在政策上給予大的支持，引進相關企事業單位贊助，建立校內專門的社團實驗室。3.獨立學院要有計劃的重點培養若干學術型學生社團。獨立學院學生思維活躍，大學生社團涉及面廣泛，起到了活躍校園文化氛圍的重要作用。在眾多的學生社團中，獨立學院要將具有專業特色的學術型學生社團重點培養，并打造成典型，在全院學生中進行推廣，以點帶面，吸納更多的有專業興趣的學生。4.獨立學院要配備專業社團指導教師。學生社團是學生自發組織的社團，學術型學生社團也不例外。獨立學院要做到宏觀調控，對學術型學生社團配備專業指導教師，包括專業知識指導和社團發展管理指導。學生在專業學習的路上少走彎路，促進社團健康成長。

四、結束語

學術型學生社團在提高學生實踐創新能力方面發揮了重要作用。各類學術性科技性課外活動的大力開展，能夠促進學生自身知識結構的完善，同學間的交流溝通，有利于激發學生創新思維，培養實踐創新能力，為逐步建設專業特色獨立學院貢獻力量。

參考文獻：

第2篇：學生社團建設管理實施細則范文

關鍵詞：高職院校；學風建設，實效性

一、高職院校學風建設現狀及影響因素

學風即學習風氣，是指學生學習目的、學習態度、學習紀律、學習方法、學習效果等方面的集中體現，它集中反映了一個班級、一所學校的精神風貌。同時，學風又是一所學校、一個班集體成員的認識和情感的反映，也是成員之間的關系和集體意志形成的群體特點的反映。學風具有較強的穩定性，能夠潛移默化地感染、熏陶、影響和改變學生的學習態度，學習行為和學習效果。

高職院校的學風現狀表現在如下方面：

(一)積極成效

1　大部分高職院校都建立了相對完善的學風建設體制和機制，為優良學風的形成提供了制度保障。以本學院為例，學院先后出臺了《關于加強學生教育課程建設的意見》、《關于加強學生基礎文明教育的實施意見》、《關于加強學生社團建設的實施意見》、《關于加強大學生三級心理保障網絡建設的實施意見》、《學生早鍛煉實施辦法》、《關于開展誠信教育方案競賽的通知》、《學生素質校內督導員制度》、《關于開展學生素質校外評價工作的實施意見》、《學生素質發展測評體系實施辦法》、《學生素質觀察員暫行辦法》、《關于社會實踐學生評價的指導意見》、《學籍管理規定(試行)》，《日常行為細則》、《學生違紀處分實施細則(試行)》等，這些制度和措施，促進了學風建設的實效性。

2　學校和學生重視專業技術知識的學習。隨著高校的不斷擴招，大學生人數的劇增，大學生就業形勢不容樂觀，就業競爭日趨激烈。這就迫使高職院校的大多數學生自進校時起，就必須以提高專業技能和自身綜合素質為目標，以增強各種技能和特長，提高自身就業競爭力。同時，學校為了提高自身的知名度和就業率，也加大了對專業技術的重視，例如常州大學城整合6所院校資源設置的共用實訓基地就是其中的典型表現。對專業技術知識的重視必然掀起一股學習熱潮，這對優良學風的形成有極大的促進作用。

3　各種教學水平評估機制為優良學風的形成提供了外在條件。高職院校教學工作評估、高水平示范性職業院校建設、國家級示范院校的申報、省級示范院校的申報等評估機制促使高職院校狠抓內涵建設，強調建設優良的教風、學風。

(二)存在問題

1　少數學生理想信念模糊，學習動力不足

當前，高職院校有些學生缺乏遠大理想和崇高信念，沒有明確的人生目標；存在個人主義、享樂主義思想嚴重，價值取向扭曲、誠信意識淡薄、社會責任感缺失、團結協作意識較差、心理素質欠佳等思想問題。這與他們缺乏正確的人生觀與價值觀，缺乏堅定的理想信念有很大關系。

2　學習目標不明確，學習的紀律性、自覺性差

在對常州大學城5所高職院校進行隨機學風建設調查時發現，在被調查的1000名學生之中有380名學生對自己的發展前景選擇了并沒有考慮過，走一步算一步。在被問到現在學習上存在的主要問題時，有將近30％的學生選擇了缺乏學習動力、厭學，為考試而學、滿足于現狀、進取心不強。由于缺乏明確的學習目標，對未來缺乏規劃和設計，一部分學生就會選擇通過上網玩游戲、聊天、看小說等來打發自己的時間，這些現象必將阻礙優良學風的形成。

3　教風有待改進

教師的治學態度對學生有著潛移默化的影響，然而，部分教師并沒有把主要精力放在教學內容的更新、教學方法的改進、教學水平的提高上，在平常的教學過程中只是照本宣科，生搬硬套，教學效果較差。在這種情況下教學目的不是為了提高學生的能力，而是為了完成任務，學生也只是應付性學習，這對優良學風的形成必然會起到阻礙作用。

4　學習、生活方式單一

在對常州大學城5所高職院校進行隨機學風建設調查時發現，在被問到你是否經常參加一系列的活動和比賽(如演講比賽、知識競賽等)時，有472人選擇了有時參加，基本都不是自愿的，有300個人選擇了不參加，覺得沒什么意思。學習、生活方式的單一不利于學生的全面發展，也不利于優良學風的形成。

5　專業思想不穩定，存在厭學情緒

有些學生在入校前，對所學專業缺乏了解，受父母、老師、親友影響，為了容易錄取或為了好找工作，盲目地填報志愿。進入學院后，對所學專業不感興趣，或對自己的專業前途灰心失望，導致無法安心于專業學習，甚至厭學逃學。另外，高職院校存在不少理工科招收文科學生，這無形增加了文科學生的學習難度，使他們產生畏學、厭學情緒，嚴重影響良好學風的形成。

(三)影響因素

影響高職院校學風建設實效性的的因素很多，概括起來主要因素如下圖所示：

二、增強高職院校學風建設實效性的思考

1　加強思想政治教育，尤其是理想信念教育

從調查中，我們發現高職院校有相當數量的學生，學習目的不明確，沒有上進心；組織性、紀律性較差，為此，我們必須在大學生中加強思想政治教育，尤其是理想信念教育。幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、成才觀，讓他們認識到個人成才和祖國富強的統一，使他們認清形勢，振奮精神，明確學習目標，端正學習態度，增強學習動力，立志成才，為優良學風形成提供思想基礎。

2　完善學風建設體制、機制，為優良學風的形成提供制度保障

有針對性地制定全面、科學、合理的規章制度，構建以思想教育、日常管理、教學改革、師資隊伍建設、素質教育和心理輔導為主要內容的學風建設體系。按照法制化、人性化、現代化的要求，把規章制度的執行建立在尊重和保護學生合法權益的基礎上；開展深入細致的思想工作，使每個學生都清楚學校的規章制度；同時，學院結合日常管理大力加強學生基礎文明、道德養成教育，加強行為習慣引導，對其日常學習和其他行為實行量化管理。從他們的日常行為禮貌、文明用語、基本的上課紀律、平時的早操，到宿舍衛生等，進行量化考核，獎優罰劣，促使他們養成良好的生活習慣、文明行為。從而營造積極、健康向上、文明寬松的學習和生活環境，增強學風建設的實效性。

3　樹立優良的教風和考風，以嚴謹的教風和嚴明的考風帶動學風建設

教風與學風相互影響、相互制約，沒有好的教風就沒有好的學風，而好的教風又離不開師資隊伍建設。這就要求學校要結合實際，倡導優良教風，做好教師隊伍建設規劃，優化教師隊伍管理，明確獎懲機制，注重師德建設，在教師中開展以學風建設為主題的大討論，增強教師的責任感，促進教師提高教學水平，提高教學質量，使教師在教育的過程中做到既教書又育人，以良好的師德榜樣和教風去帶動優良學風的形成。

考風是衡量學校辦學水平、管理水平、教學質量和學生綜合素質的重要標志之一，是學生學風的

具體體現。學院要制定科學的考試辦法，規范全院考試制度，以嚴明的考風來促進優良學風的形成。

4　開展豐富多彩的校園科技文化活動，以高雅文化彰顯學風建設

學風建設需要一個良好的校園環境，一個濃郁的學習氛圍，為此，要在校園內開展豐富多彩的科技文化活動。學院要為學風提供必備的物質條件和良好的制度環境，并結合學風建設開展好各類學生科技文化活動，以營造格調高雅的文化氛圍。如根據教學計劃有序開展學生課內科技活動、實踐教學活動等；策劃并組織好各種學術講座、專業技能展示、書法繪畫展、科技創新大賽、誠信教育活動、青年志愿者服務等學生課外科技文化活動，豐富學生的第二課堂，鼓勵學生參加技能大賽，組織學生進行社會實踐、社會調查活動等。為學風建設營造繁榮的校園文化，并通過物質激勵、精神激勵、目標激勵等有效方式，提高學風建設的實效性。

5　充分利用各種宣傳媒體，以輿論導向助推學風建設

高職院校要加強對學風建設的宣傳力度，打造學風建設的宣傳品牌，以營造優良學風的輿論氛圍。要利用各種校內傳播媒體，如標語、黑板報、校報?？?、宣傳櫥窗、條幅、展板、墻報、廣播等輿論工具在全院開展以“學風建設”為主題的宣傳活動；要在校園的建筑、景點、綠化等公共場所設置醒目的激勵標志，如設置宣傳口號、偉人頭像等；要著力于重點宣傳、挖掘典型，塑造出學風建設中的示范典范，并通過典型教育和現身說法等教育活動營造積極上進的學習氛圍。如近幾年來，常州機電職業技術學院特別重視技能大賽，積極培訓學生參加技能大賽，連續幾年獲得全國大賽一、二等獎，極大地調動了教師、學生的積極性、主動性和創造性。有力地推動了優良學風建設的開展。

第3篇：學生社團建設管理實施細則范文

我區今年有5.73萬名教師

獲鄉村教師生活補助

本刊訊 今年，我區啟動實施鄉村教師生活補助計劃，自治區財政按每人每月不低于200元的標準對連片特困地區鄉、村級學校和全區義務教育教學點教師給予補助，進一步激發農村教師的工作積極性。截至6月，今年全區申請該項補助的義務教育學校教師（含特崗教師）共5.73萬人，自治區按需安排了獎補資金1.37億元。自治區教育廳相關負責人表示，通過實施鄉村教師生活補助計劃，有利于改善農村教師的生活待遇，逐步引導教育資金投入向農村和邊遠山區傾斜，進一步增強農村教師崗位的吸引力，提高農村教育整體水平，促進義務教育均衡發展。

（桂文）

我區將啟動高校轉型發展

應用技術大學試點工作

本刊訊 近日，自治區教育廳召開2014年工作會議，會議提出，我區今年已統籌為民辦實事教育資金達56.5億元，目前已到位44.26億元，接下來將籌措建設經費8億多元，用于啟動高校轉型發展應用技術大學試點工作。據悉，為確保試點工作能順利進行，我區已啟動實施高校分類定位規劃評議，并起草了《廣西高校定位發展分類評估辦法》，高校分類發展頂層設計得以進一步完善。啟動高校轉型發展應用技術大學試點工作，目的在于推動部分本科高校轉型發展，并帶動高職試點開辦本科專業。（桂文）

我區4萬多名教師接受高中課改培訓

本刊訊 最近，我區開展了高中課程改革學科教材與課堂教學培訓工作，組織全區普通高中學校的教師參加此次培訓，不斷提高普通高中學科教師使用新教材、實施課堂教學的能力。據悉，此次培訓在南寧、桂林等9個市設26個培訓點，共54場次，全區共有4萬多名教師參加培訓。此次培訓邀請了近220名區內外專家、教材主編、教研人員和優秀骨干教師，為參訓教師提供培訓，目前全區已有三分之一的教師完成了相關培訓。（桂文）

上海名師助推我區30名

“廣西優秀鄉村教師”專業成長

本刊訊 最近，由自治區教育廳和上海銘師培訓中心聯合舉辦的“關愛廣西最美鄉村教師”公益活動在南寧市天桃實驗學校（小學部）啟動，并開展了為期3天的課程培訓，30名獲得“廣西優秀鄉村教師”稱號的教師參加了培訓。培訓活動設有專題講座、教學觀摩、互動交流、拓展課程等環節，來自上海市的小學教育專家與一線教學名師，用新穎的教學方式為參陪教師呈現了多元化的培訓課堂。此次培訓還針對鄉村教師普遍關注的留守兒童教育問題開設了《農村留守兒童教育策略》沙龍，為他們答疑解惑。據悉，“關愛最美鄉村教師”公益活動的目的是，通過3年的免費培訓和專業輔導服務，為我區鄉村教師搭建專業提升的平臺，把“廣西最美鄉村教師”打造成為鄉村名師。

（蒙秀溪）

據中國新聞網消息，教育部日前印發了《關于做好全國中小學生學籍信息管理系統全面應用工作的通知》（以下簡稱《通知》），提出將為每位學生核發全國唯一的學籍號?！锻ㄖ芬?，各省級教育行政部門要與公安機關協作，對本?。ㄗ灾螀^、直轄市）學籍進行、查錯，向縣級教育行政部門提供問題學籍清單，縣級教育行政部門和學校對問題學籍進行核查處理；各級教育機構要加快制定實施細則，明確各學段各類學籍變動的具體條件和要求，利用全國學籍系統做好基礎教育階段學生的學籍建立和學籍正常變動（升級、升學、畢業等）、學籍異動（轉學、出境學習、休學、復學、留級、跳級、輟學、死亡等）的管理工作，并應用全國學籍系統監測學生上學考勤情況，做好義務教育“控輟保學”工作。據悉，該學籍系統還可監測隨遷子女流動情況，為招生入學提供幫助，控制義務教育學生無序流動，遏制超大規模高中學校，規范招生入學秩序和辦學行為，并能加強留守兒童管理，建立動態登記監測制度，提高關愛和服務水平。

教育部要求各地從今年起建立

小學初中高中和大學足球聯賽制度

據《中國教育報》消息，最近，教育部下發相關文件，明確要求各地從今年起建立小學初中高中和大學足球聯賽制度，力爭校園足球工作取得重大突破。教育部要求，各地制定并實施校園足球中長期發展規劃，合理布局小學、中學、大學定點學校，用3年時間把校園足球定點學校由目前的5000余所擴展到2萬所；從今年起逐步建立健全小學、初中、高中和大學四級足球聯賽機制，通過招生考試政策疏通足球人才成長通道，源源不斷地培養優秀足球后備人才。相關文件規定：各學校要把小學三至六年級每周3節體育課增加到4節，高中每周2節增加到3節，不得以任何理由和借口占用體育課時；加強學生體育社團建設，組織各種體育項目興趣組織，定期或不定期舉辦各類項目比賽、運動會、體育文化節等，使校園體育活動蔚然成風；將體育作為學業水平考試的必考科目，畢業和升學必須達到合格水平，還要把學生體質狀況和體育特長如實記入學生綜合素質評價檔案，作為學生畢業和升學的重要參考。

教育部要求社會商業機構

資助困難大學新生應尊重隱私

據教育部網站消息，近日，教育部全國學生資助管理中心《關于正確引導社會力量資助家庭經濟困難大學新生入學的公告》（以下簡稱《公告》），要求社會商業機構資助困難大學新生應尊重隱私?！豆妗分赋?，個別機構和媒體以售賣商品的形式，募集資金資助家庭經濟困難大學新生，過程中過度渲染學生的家庭經濟困難，而不談國家資助政策的保障措施，并且把資助學生與售賣商品綁定在一起，此種做法不妥。全國學生資助管理中心提醒商業機構、媒體及其他社會組織，要本著尊重事實、尊重隱私、關愛學生的原則，真心實意幫助家庭經濟困難大學新生順利入學，積極在全社會營造健康、和諧的捐資助學氛圍。

據《燕趙晚報》消息，日前，河北省教育廳出臺了《關于進一步做好義務教育免試就近入學工作的實施意見》（以下簡稱《意見》），明確指出適齡兒童、少年免試進入小學及初中。各級教育行政部門和公辦、民辦小學及初中不得采取各種形式的考試、考核、測試組織適齡兒童、少年入學，不得舉辦或者參與舉辦各種培訓班選拔適齡兒童、少年入學，不得以各類競賽證書或者考級證明作為招生入學依據?！兑庖姟诽岢?，各地要認真清理各種形式的特長招生政策，全面取消特長招生，禁止以外語特長、體育藝術特長、少年班等名義選拔或變相選拔招收特長生。

四川將實現從中、高職到專業碩士的“貫通培養”

據《華西都市報》消息，四川省近期出臺了《關于加快發展現代職業教育的實施意見》（以下簡稱《意見》），提出在2015年6月底前出臺具體措施，在全省范圍內實施中、高職銜接推進計劃，到2020年，建立起從中、高職到專業碩士的銜接培養體系。這意味著，未來四川省從中職到高職，再到專業碩士，有望實現招考貫通。《意見》要求各學校重點探索“文化素質+職業技能”、單獨招生、綜合評價招生、技能拔尖人才免試和中高職貫通培養的考試招生辦法。

重慶將免費培養萬名

農村全科教師

據中國新聞網消息，為緩解農村小學師資結構矛盾，提高農村教育質量，今年，重慶市招錄了農村小學全科教師共1100人，生源覆蓋了包括轄區內城口、秀山、巫山等偏遠區縣共28個。在校學習期間，這1100名教師將享受免除學費、免繳住宿費并補助生活費的待遇，畢業后將到簽約縣（區）的農村小學從教6年。據悉，該市今后還將逐步加大農村小學全科教師的規模，計劃在5年內免費培養萬名農村全科教師，平均每年達到2000人左右。

《世界教育信息》援引英國《獨立報》消息稱，英國政府將在英格蘭萊斯特郡格倫?帕爾瓦監獄旁建立一所“強化學?！保荚趯ι倌攴笇嵤娀逃团嘤?，以降低其重犯率。該學校將于2017年建成，屆時能容納300多名12-17歲的少年犯?！皬娀瘜W校”的課程將關注少年犯的身心改造，培養他們遵紀守法的觀念。據悉，目前英格蘭和蘇格蘭的少年犯人數為1300多人，比2013年減少了200多人，但重犯率依然很高，約有3/4的少年犯在被釋放后會重新走上犯罪道路。據最新的數據顯示，有大約71%的少年犯在釋放一年之內重返監獄。英國副首相尼克?克萊格說：“那些犯了錯而且承認錯誤的年輕人不能只是被扔到‘垃圾堆’里，如果我們期望他們扭轉自己的人生，就必須好好利用他們呆在監獄里的時間。”

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