美術(shù)德育教學(xué)案例精選(九篇)

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第1篇：美術(shù)德育教學(xué)案例范文

他是個時間與事情管理的編程“超人”。他頭腦似有多核CPU，不斷處理多路信息，他兼具多重身份，每一種身份都是因為他的“當(dāng)仁不讓”。而他最情有獨鐘的還是信息科技教育。20世紀(jì)80年代初，他進(jìn)行計算機(jī)匯編語言、數(shù)學(xué)建模等的研究，參與計算機(jī)教材的編寫，是信息科技學(xué)科課程建設(shè)的先行者、開拓者。從1999年起至今，他一直是上海市中小學(xué)計算機(jī)課程指導(dǎo)綱要撰寫者和上海市中小學(xué)信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者。

他一直堅守教學(xué)第一線，為了拓展學(xué)生更深更廣的知識面，他致力于機(jī)器人、單片機(jī)的課程研究。他曾開設(shè)一系列以學(xué)生自主探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的相關(guān)校本課程，在教學(xué)方式上做了很大改變。他創(chuàng)造性地用比較研究探究學(xué)科核心價值，經(jīng)常與數(shù)學(xué)專家討論計算數(shù)學(xué)、計算思維與信息科技之間的關(guān)系。他研究計算機(jī)科學(xué)和信息科學(xué)的一些核心概念，探討學(xué)科的基礎(chǔ)性價值，圍繞形成學(xué)生信息素養(yǎng)進(jìn)行探索。他的教學(xué)心得是“以學(xué)科視野審視課堂教學(xué)過程，從學(xué)科建設(shè)的高度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，以學(xué)生主動學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、探究創(chuàng)新和價值判斷提高學(xué)生信息素養(yǎng)”。

他似乎是為教育而生，言傳身教，發(fā)揮輻射和示范作用。作為上海市信息科技學(xué)科專家、中青年教師大獎賽的評委，他的身影遍布上海的各個中小學(xué)校課堂。作為第一、二、三期上海市“雙名工程”基地導(dǎo)師，他對學(xué)員的培養(yǎng)有自己的一套方法，形成了“理論學(xué)習(xí)——技術(shù)應(yīng)用——實踐探索——課題引領(lǐng)”以及“專家學(xué)員互動——基地學(xué)員探討——合作共享提高”的培養(yǎng)模式，就像學(xué)員所說，“導(dǎo)師余校長的點評每每將文化浸潤到信息科技學(xué)科中，大大提高了我的專業(yè)素養(yǎng)”。

第2篇：美術(shù)德育教學(xué)案例范文

1、調(diào)研工作

以新課程為導(dǎo)向，圍繞課程實施中的問題，把握重點，有目的、有計劃、有組織地開展調(diào)查研究。在調(diào)查研究中要注意發(fā)現(xiàn)問題、研究對策，總結(jié)推廣經(jīng)驗。本學(xué)期小學(xué)、初中、高中三個學(xué)段于3、4、5月期間開展1次集中調(diào)研活動，要特別關(guān)注農(nóng)村地區(qū)、基礎(chǔ)薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科以及高中課改樣本校。適時開展對課改教研工作的調(diào)研。本學(xué)期繼續(xù)選擇部分區(qū)縣與市教研室聯(lián)合進(jìn)行教學(xué)、教研指導(dǎo)活動。使美術(shù)學(xué)科的課程改革的進(jìn)一步深化。小學(xué)將于3月、4月進(jìn)行兩次調(diào)研活動，初中3月將進(jìn)行一次課改調(diào)研活動，高中將于4月下旬進(jìn)行一次課改調(diào)研活動。 調(diào)研緊緊圍繞美術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)和美術(shù)學(xué)科教學(xué)資源的開發(fā)與利用的內(nèi)容，全力推動高中課程改革，繼續(xù)深化初中教學(xué)評價研究，繼續(xù)小學(xué)課程改革專題研究、總結(jié)、推廣工作。協(xié)助本室與北辰區(qū)教研室共同指導(dǎo)普育小學(xué)的美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)工作。

2、中小學(xué)美術(shù)教師培訓(xùn)工作計劃

做好本市小學(xué)、初中、高中的暑假課程改革的培訓(xùn)工作。本著把培訓(xùn)工作融入教研工作中的思路將舉辦一些培訓(xùn)研討會，以新課程改革的指導(dǎo)思想和基本理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐，大力優(yōu)化教學(xué)過程，深化教學(xué)改革。

3、總結(jié)小學(xué)、初中課改經(jīng)驗推動高中模塊開設(shè)工作

認(rèn)真總結(jié)小學(xué)、初中課改的經(jīng)驗，結(jié)合本市高中學(xué)段進(jìn)入課程標(biāo)準(zhǔn)實驗的情況，重點解決教學(xué)評價和實際教學(xué)中的具體問題。將舉辦一次小學(xué)“一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)”研究的討論活動；舉辦一次初中課改課堂評價的研究活動；將于2012年5月下旬在區(qū)縣舉辦一次高中課改模塊教學(xué)研討活動。協(xié)助大港區(qū)搞好本學(xué)期4月份舉辦的“大港區(qū)小學(xué)六年課改總結(jié)活動”。本學(xué)期計劃舉辦兩場市級小學(xué)美術(shù)學(xué)科高效教學(xué)系列研討活動，并做好總結(jié)工作。本學(xué)期計劃舉辦一次市級小學(xué)美術(shù)學(xué)科優(yōu)秀課例展示活動，并做好推廣工作。

4、加強學(xué)科德育的研究與指導(dǎo)

學(xué)習(xí)研制美術(shù)學(xué)科德育指導(dǎo)意見，開展多種形式的活動，注重針對性和實效性，切實推進(jìn)學(xué)科德育。

5、研制各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見

積極進(jìn)行小學(xué)、初中學(xué)段各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見的研制工作。修訂高中各學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見，適時下發(fā)。

二、課改專題的研究工作

6、作好美術(shù)學(xué)科課程資源開發(fā)與利用的專題研究工作，本學(xué)期組織兩次全市課程資源開發(fā)專題研討交流活動。

7、做好中國教育學(xué)會“十一五”課題《地方文化資源的開發(fā)和利用》天津子課題的總結(jié)推廣工作。

8、作好區(qū)縣小學(xué)、初中學(xué)科專題及綜合課題的管理、指導(dǎo)工作。

9、作好天津市“教育科學(xué)規(guī)劃”課題“地方文化資源在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用”的研究與階段性總結(jié)工作和結(jié)題準(zhǔn)備活動。

三、做好美術(shù)學(xué)科教研、服務(wù)、指導(dǎo)工作

11、繼續(xù)學(xué)習(xí)貫徹《全國學(xué)校藝術(shù)教育法規(guī)》，推進(jìn)各區(qū)縣的學(xué)習(xí)和貫徹。全面落實我市《關(guān)于深化基礎(chǔ)教育藝術(shù)學(xué)科（音樂、美術(shù)）教學(xué)改革的意見》中的各項具體目標(biāo)和要求，并將其列入學(xué)科日常教研工作。

13、認(rèn)真研究具有美術(shù)學(xué)科特點的校本教研形式，帶動美術(shù)教師提高專業(yè)技能和教學(xué)水平，形成在一定文化基礎(chǔ)上的校本教研模式。

四、做好培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力研究與指導(dǎo)工作

結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點堅持作好美術(shù)學(xué)科“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力”的研究工作。結(jié)合小學(xué)、初中、高中課程改革的機(jī)遇，進(jìn)一步開展探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)科創(chuàng)新研究活動。形成具有可操作性、示范性的教學(xué)案例，以提高課程實施的能力，努力將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的要求落到實處。2012年4月編寫完成高中美術(shù)教學(xué)案例集。

五、中小學(xué)雙優(yōu)課評比工作

認(rèn)真作好中小學(xué)雙優(yōu)課的評比準(zhǔn)備工作，作好一節(jié)好課的評價標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容。

六、研信息化建設(shè)

14、加強學(xué)科主頁的建設(shè)，不斷完善調(diào)整學(xué)科主頁的內(nèi)容。充分發(fā)揮OA網(wǎng)在學(xué)科教研工作計劃中的作用。

第3篇：美術(shù)德育教學(xué)案例范文

2.教學(xué)中巧用科學(xué)評價學(xué)生之友（小學(xué)版）下 宋靜

3.作文起步教學(xué)的思考與實踐丁秀琴

4.拓寬渠道,提高識字能力范京一

5.讓孩子拾起一顆愛心徐萍

6.注重表演,提高英語課堂教學(xué)效益李海林

7.小學(xué)語感的培養(yǎng)方法策略談李建生

8.淺談如何在小學(xué)高年級開展課堂英語語篇教學(xué)沈黎黎

9.談如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語語感任畑甜

10.讓"激情"成為貫穿語文課堂的生命線沈海娟

11.小學(xué)英語試卷講評中需要注意的幾個問題向成英

12.從此不怕寫作文許春蘭

13.將語言文字訓(xùn)練落到實處袁曉燕

14.以"勤讀"激"樂寫"陳紅

15.例談作文語言的個性化李彥宗

16.其實你不懂我的心——淺談教師因"恨鐵不成鋼"對學(xué)生的傷害施海燕

17.校長要關(guān)注教師的感受丁良和

18."在班隊活動中提高德育實效"蘇淑黎

19.讓問題成為科學(xué)探究的起點孫玉玲

20.淺談《品德與社會》課堂活動的有效性王書娟

21.適時運用信息技術(shù)提高語文課堂效率徐安芳

22.再談小學(xué)數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化徐穎翠

23.對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思的思考武小鳳

24.我在班主任工作中的激勵教育許軍

25.智慧地教學(xué)生態(tài)的課堂——聽《夕陽真美》有感楊蜜霜

26.什么樣的語文作業(yè)更有效?——談小學(xué)語文課外作業(yè)的設(shè)計蔡玲莉

27.例談?wù)Z文教學(xué)中的人文關(guān)懷張旭東

28.小學(xué)語文有效教學(xué)的幾點思考李建芹

29.語文是融入生活的詩詞曲賦——《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)案例及解讀王毓華

30.語文教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略探究朱海鈴

31.學(xué)生之友（小學(xué)版）下 舞動讓語文教學(xué)充滿活力邱冬梅

32.行走在高效教學(xué)的大道上——淺談小學(xué)語文課堂的有效教學(xué)策略蔡巧燕

33.如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識張東英

34.多媒體在語文教學(xué)中的運用與實現(xiàn)付慧云

35.新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中"先學(xué)后教"模式探析施春燕

36.談新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的作業(yè)設(shè)計高麗惠

37.數(shù)學(xué)新課的巧妙"導(dǎo)入"張彥紅

38.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)低年級學(xué)生記憶力的一點實踐季夏玲

39.多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的妙用孫金霞

40.淺談數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)趙海芹

41.學(xué)會休閑,學(xué)會玩李慧珍

42.讓中等生也分享一點你的愛華秀英

43.授之以漁快樂寫作邱友成

44.如何正確對待孩子"調(diào)皮搗蛋"盧賢

45.多媒體技術(shù),一座抽象性和形象性之間的橋梁楊菊香

46.讓朗讀變得有滋有味張蓮花

47.張揚個性舞動風(fēng)采余蘇榕

48.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的教學(xué)策略黃少榮

49.讓孩子在生活中快樂交往朱秋勤

50.新課標(biāo)下小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有效性評價探析瞿麗君

51.淺析新課改下小學(xué)音樂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)高揚萍

52.新視域下音樂課堂中的游戲教學(xué)探析龔麗敏

53.在體育活動中培養(yǎng)小學(xué)生的自信心沙麗麗

54.因勢利導(dǎo)優(yōu)勢互補——小學(xué)美術(shù)教學(xué)淺析賈杰，翟發(fā)耀

55.體育教學(xué)中的"學(xué)法"指導(dǎo)黃英

56.讓多媒體將音樂殿堂詮釋得更加完美陸玲

57.在體育游戲中培養(yǎng)幼兒的合作、競爭能力郁霞

58.談"活動單"導(dǎo)學(xué)中教師如何相機(jī)點撥郝昌蓮

59.讓數(shù)學(xué)教學(xué)生活化新思考季艷青

60.創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的思考與探索陸禮霞

61.小學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)陸銀蓮

62.小學(xué)生檢驗習(xí)慣培養(yǎng)探析牛建平

63.生動而有效地進(jìn)行英語復(fù)習(xí)朱小燕

64.留守兒童教育管理淺析魏仲智hHTTp://

65.經(jīng)歷、感受、探索、構(gòu)建——數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要過程(教學(xué)案例)卓孝忠

66.英語教案中的"教后反思"施林靈

67.重教學(xué)細(xì)節(jié),展?jié)h字之美王小維

68.淺談?wù)Z文教學(xué)中美育的滲透許瑞敏

69.戴上放大鏡來放大孩子的優(yōu)點周娜

70.淺議學(xué)生體育創(chuàng)新思維的培養(yǎng)楊金雄

71.環(huán)保在家園活動中的滲透孫文華

72.科學(xué)課教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)莊旭東

73.新視域下兒童鋼琴有效性教學(xué)探析郁麗

74.多變教學(xué)方法,有效進(jìn)行教學(xué)喻小莉

75.課堂為學(xué)生而變朱小鵬

76.游戲,孩子成長的搖籃朱鳳娟

2.領(lǐng)異標(biāo)新——教學(xué)不應(yīng)忽視的主題卞德青

3.淺談?wù)Z文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)顏素琴

4.小學(xué)語文現(xiàn)代課堂創(chuàng)新教學(xué)黃明國

5.高年級閱讀教學(xué)從"三維"入手伏廣艷

6.新課改下小學(xué)語文朗讀有效性教學(xué)探析高秀平

7.課伊始,趣即生——談小學(xué)語文課堂導(dǎo)入藝術(shù)陸健

8.小學(xué)英語字母教學(xué)漫談學(xué)生之友（小學(xué)版）下 高紅梅

9.優(yōu)化英語教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新能力蔡麗莉

10.如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力林劍平

11.淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)黃歡歡

12.怎樣提高課堂教學(xué)的有效性初探賴錦忠

13.構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新模式劉春紅

14.閱讀教學(xué)《TheFireDragon》教學(xué)診斷夏金星

15.淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)數(shù)學(xué)的計算教學(xué)張麗真

16.讓賞識走進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)薛業(yè)東

17.論素質(zhì)教育中的情感教育魏加宏

18.利用科學(xué)探究引導(dǎo)思維訓(xùn)練陸瑞莎

19.愛的另一種方式唐江艷

20.課堂,因為有你而精彩——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的生成性資源運用張靜

21.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維能力的培養(yǎng)居宏斌

22.追尋數(shù)學(xué)課堂的動態(tài)生成畢文桃

23.提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略張步華

24.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的藝術(shù)唐柳娟

25.讓學(xué)生在說中發(fā)展思維呂紅梅

26.新視域下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的估算意識培養(yǎng)探折徐巧云

27.如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的概念教學(xué)孔凡梅

28.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂因錯誤而綻放美麗張俊杰

29.除法豎式教學(xué)"完全可以用一般去包容特殊——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對教材內(nèi)容順序重組的教學(xué)嘗試王學(xué)楊

30.動手操作在數(shù)學(xué)課堂中的作用祝廣俠

31.鼓勵自由表達(dá)培養(yǎng)個性習(xí)作林大目

32.《普羅米修斯盜火》教學(xué)設(shè)計陳益賢

33.小學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)探微李玉鳳

34.創(chuàng)設(shè)情境讓"說"之花處處開放——談小學(xué)語文口語交際黃美

35.在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感之策略劉紅梅

36.例談詩歌閱讀的簡約化路俊麗

37.學(xué)生之友（小學(xué)版）下 讓語文課堂煥發(fā)生命活力孫靜

38.構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的策略龔尹

39.激發(fā)學(xué)生興趣快樂學(xué)習(xí)作文張小麗

40.寫"啄"注意"點"——從失誤中收獲驚喜孫長艷

41.例談小學(xué)語文課堂教學(xué)點撥汪偉軍

42.試論在小學(xué)語文課堂教學(xué)中實現(xiàn)創(chuàng)新教育莊曉蓉

43.淺析農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式與現(xiàn)代信息技術(shù)資源的整合繆書安

44.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化劉福蓮

45.談如何培養(yǎng)小學(xué)生的語感黃佳佳

第4篇：美術(shù)德育教學(xué)案例范文

1.符合學(xué)生全面發(fā)展的要求

數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維與獨立思考能力的一門學(xué)科，學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀，是教育學(xué)生正確客觀看待問題并理性思考的第一步。教師在日常教學(xué)中滲透以德育教育，不僅是對學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，更能為豐富學(xué)生精神世界起到作用。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

相比于幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，我國數(shù)學(xué)教育仍更加看重知識與理論堆積，這直接導(dǎo)致在數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中對興趣態(tài)度等非智力因素關(guān)注的削弱。尤其是以分?jǐn)?shù)和排名等方式約束學(xué)生的學(xué)校，更讓學(xué)生喪失了主動探究的興趣和能力，不符合創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求。雖然各地教育機(jī)構(gòu)與學(xué)校已經(jīng)在尋求改進(jìn)與突破，但是，素質(zhì)教育與德育教育往往還是流于表面，沒能真正達(dá)到其目標(biāo)效果。在枯燥乏味的課堂上，學(xué)生從接受系統(tǒng)教育的第一步就已經(jīng)喪失了對學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率低下，更影響到未來的學(xué)習(xí)發(fā)展，這樣的教育模式無論是對學(xué)生的思想品德建設(shè)還是學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力都起不到什么效果。為改善小學(xué)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)狀，教師應(yīng)該從教學(xué)方法入手進(jìn)行改進(jìn)。小學(xué)生在一堂課中常常不能集中精力，除年齡較小與心智發(fā)育不完善的因素外，還因為數(shù)學(xué)課堂無法激發(fā)學(xué)生興趣。如果學(xué)生在課堂上能帶著自主學(xué)習(xí)的態(tài)度去探究數(shù)學(xué)知識，主動提出問題、思考問題、解決問題，那么將是對數(shù)學(xué)教育的極大改進(jìn)與提升。

二、將德育教育應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的方法

1.教師德育意識先行

老師是課程實踐者與引導(dǎo)者，如果教師不能以身作則，具備良好的道德素養(yǎng)，不能嚴(yán)格要求自己，很難塑造出具有很高精神素質(zhì)的學(xué)生。因此如果想真正培養(yǎng)出符合社會精神文明建設(shè)要求的學(xué)生，就需要教師擁有良好的道德素質(zhì)。首先教師必須徹底摒棄填鴨式的教育模式，放松對解題技巧的要求，不能只依靠單方面的灌輸知識來完成課堂教育。老師應(yīng)該更多呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識中精神魅力，向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)學(xué)殿堂的獨特魅力，當(dāng)枯燥無味的理論與公式放進(jìn)實際生活中，形成生動活潑的教學(xué)案例，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展，理解數(shù)學(xué)在實際生活中的重要意義。

其次在課堂教學(xué)中，老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，學(xué)會反思。真正有效的課堂應(yīng)該是互動式的課堂，老師教授的知識只是學(xué)生思考的原材料，如何運用這些知識，在學(xué)習(xí)中如何加入自己的思考與見解從而將知識真正內(nèi)化才是教育的真正目的?，F(xiàn)階段學(xué)生的思考可能無法達(dá)到成年人的設(shè)想，但是教師對這種思考的能力和過程要表示充分尊重，多鼓勵少指責(zé)。

2.多學(xué)科融合展現(xiàn)數(shù)學(xué)多樣魅力

數(shù)學(xué)要求學(xué)生理性思考的能力，但是這并不代表數(shù)學(xué)與人文毫不相關(guān)。許多在數(shù)學(xué)上有相當(dāng)造詣的大家在人文方面的實力同樣不容小覷。數(shù)學(xué)是科學(xué)和人文和諧統(tǒng)一的典范。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，老師應(yīng)注重將知識、方法、精神與人文相統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)教育的人文價值與數(shù)學(xué)精神的教育價值形成互補并協(xié)調(diào)發(fā)展，做到知識積累與能力發(fā)展相統(tǒng)一，這是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)之一。但是這樣的目標(biāo)要求老師具有很高的綜合素養(yǎng)，而在教師培養(yǎng)階段缺少這一方面的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，尋找其與語文、音樂、美術(shù)等人文學(xué)科的共同點，探究這些學(xué)科在教育方面與教育目的上的相通之處。

例如老師可以在游戲和故事中導(dǎo)入課程，在討論中激發(fā)學(xué)生探究的興趣，通過實驗中體會數(shù)學(xué)方法應(yīng)用的價值，這些都是進(jìn)行德育教育的有效形式。只要我們教師深入領(lǐng)會課程改革的精神，掌握靈活教學(xué)方法，就把德育教育很好的融合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的各個過程中。

3.組織開展多種課外教學(xué)活動

第5篇：美術(shù)德育教學(xué)案例范文

一、加大投入，積極完善學(xué)校辦學(xué)條件

開發(fā)區(qū)中心小學(xué)擇址興建于上世紀(jì)90年代，但由于種種原因，基本設(shè)施并不是一次到位，近幾年來，在開發(fā)區(qū)黨工委、管委會的大力支持、開發(fā)區(qū)教辦的多方努力下，我們先后投入資金近上百萬元，用于完善學(xué)校的辦學(xué)條件，添置了近百臺電腦，建起了兩個網(wǎng)絡(luò)教室和一批電化教學(xué)設(shè)備，通過后勤社會化興建了一幢330m2的多功能教室，此外借助“六有”工程新砌了較寬敞的水沖式廁所，澆筑了校外紅領(lǐng)巾一條路，方便了師生上下班，并澆筑混凝土操場*m2，新砌了東面圍墻，為常規(guī)管理創(chuàng)造了條件。

在校園布置方面，我們將環(huán)境布置與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合，利用樓梯、走廊墻壁，布置“知識墻”，展示師生的書畫作品。目前學(xué)校圖書2萬多冊，生均22冊，增添了學(xué)校的文化氣氛。學(xué)校非常重視加強校園綠化的補充與管理工作，每學(xué)期期初和期末，邀請校外綠化專業(yè)人士來校管理、指導(dǎo)，安排相關(guān)人員對綠化地帶專業(yè)管理，使整個校園優(yōu)雅美觀，努力為孩子創(chuàng)造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們接受校園文化的熏陶。

二、群策群力，積極加強師資隊伍建設(shè)

1、依法治校，健全各項規(guī)章制度

學(xué)校切實實行校長負(fù)責(zé)制，充分發(fā)揮教職員工民主管理學(xué)校的職能，實行教務(wù)會制度，討論并審議學(xué)校的各項工作。幾年來，學(xué)校完善了各項規(guī)章制度，包括教師、學(xué)生、衛(wèi)生、安全、后勤、收費等多個方面，力求使各項制度成為一個系統(tǒng)、一個序列，較好的規(guī)范了教師的言行，使良好的教風(fēng)得以不斷彰顯。近幾年來，學(xué)校全面實施了全員聘用合同制，使教師有了緊迫感、時代感，進(jìn)一步深化了學(xué)校內(nèi)部管理體制改革。近年來，陸續(xù)出臺并完善了各項工作的管理制度，制度中體現(xiàn)了科學(xué)化、規(guī)范化的基本原則，體現(xiàn)了在制度面前人人平等、不卑不尊的公平原則，體現(xiàn)了多勞多得、獎勤罰懶的分配原則。制度使學(xué)校各項的工作的開展有法可依、有章可循，極大地調(diào)動了教職工工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高了工作效率，促進(jìn)了工作質(zhì)量的提高。學(xué)校在少先隊工作、綜合實踐課教育、美術(shù)課教育等方面形成明顯的教學(xué)特色。

2、培訓(xùn)教師，促進(jìn)整體實力提升

構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師隊伍是學(xué)校管理工作的重中之重。首先，學(xué)校配備了一個年富力強、搭配合理、敬業(yè)愛崗的領(lǐng)導(dǎo)班子。制定了領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)習(xí)制度、工作制度、會議制度，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子的決策能力、組織能力、指導(dǎo)能力。領(lǐng)導(dǎo)班子成員能夠深入教學(xué)第一線，在教育教學(xué)改革中發(fā)揮領(lǐng)頭羊作用。

學(xué)校十分重視教師的職業(yè)道德建設(shè)，成了固定的周一下午教師政治學(xué)習(xí)制度，廣大教職工能時刻注重《*經(jīng)驗》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、《新課程與教學(xué)改革，讓我們共同走進(jìn)新課程》等深化理論學(xué)習(xí)，以“敬業(yè)、愛崗、奉獻(xiàn)”的精神開展各項工作，鑄就了“積極、向上、拼搏、進(jìn)取”的師魂。譚乃高、雍海水、周麗、趙忠、趙鳳勤等同志先后分別被省、市、鄉(xiāng)評為先進(jìn)工作者和優(yōu)秀輔導(dǎo)員。

學(xué)校始終把提高教師業(yè)務(wù)水平工作放在重要位置。一是加強學(xué)習(xí)，不斷“充電”。積極鼓勵支持教師參加社會自考及本科學(xué)歷考試，努力提高教師的知識素養(yǎng)。二是走出去開眼界，請進(jìn)來抓提高。學(xué)校想方設(shè)法為教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)提高的機(jī)會，每學(xué)期選派教師外出參加各類培訓(xùn)、聽講座、聽課活動。學(xué)校還先后邀請文游臺小學(xué)優(yōu)秀教師上課，請市、區(qū)教研室的教研員來校聽課、評課，實行手把手、面對面的指導(dǎo)。三是扎實開展各類教研活動。教研活動由教研組長負(fù)責(zé)，開學(xué)初制定計劃，每人一節(jié)，定期活動。內(nèi)容有集體備課、說課、上課、評課、觀看教學(xué)錄象、教師基本功競賽等，使教研活動成為教師獲取理論知識、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)、相互交流、提升教學(xué)水平的重要途徑。

幾年來，通過努力，學(xué)校已擁有一支自己的骨干教師隊伍，其中有區(qū)、市級骨干教師2人，教壇新秀3名，鎮(zhèn)鄉(xiāng)級學(xué)科帶頭人8名，市先進(jìn)教育工作者和市先進(jìn)班主任各多人。青年教師在市、區(qū)組織的各項比賽中獲獎近20多人次。

三、德育為首，積極促進(jìn)師生共同成長

德育機(jī)構(gòu)健全，有分工德育工作的校長、主任、大隊輔導(dǎo)員；學(xué)校對班主任工作有明確的職責(zé)要求，班主任有較高的素質(zhì)，工作得力。學(xué)校對德育工作的相關(guān)人員有定期的培訓(xùn)、完善的考核方案和健全的德育工作常規(guī)制度；每學(xué)年、學(xué)期均制定出比較具體的可操作的，突出實效的德育工作計劃，做到了學(xué)期有分析研究。定期召開德育工作會議。

五育并舉，德育為首。學(xué)校重點抓好學(xué)生的思想教育、道德教育、養(yǎng)成教育和陣地建設(shè)，使學(xué)生在德智體美勞等方面得到全面發(fā)展。在工作中，我們不斷完善德育管理機(jī)制，精心配備班主任，優(yōu)化班主任隊伍，充分發(fā)揮少先隊組織作用，學(xué)校建立“東小之聲”廣播臺，由少先隊員自征、自設(shè)、自編節(jié)目，反映身邊新人新事，進(jìn)行自我教育，自我約束，自我發(fā)展，自我管理，幾年來，先后開展“保護(hù)母親河”、“洪水無情人有情”、“情系西部大開發(fā)”、“抗擊非典，眾志成城”等多個主題隊會，確立了敬老院等多個少先隊活動基地。加強各項常規(guī)評比制度，堅持規(guī)范每周一的升旗儀式，國旗下講話有計劃、有內(nèi)容，形成序列，利用櫥窗、板報，定期展出國情圖片資料，向?qū)W生介紹歷史上的重大事件、重要人物。充分挖掘地方傳統(tǒng)文化、節(jié)慶文化對學(xué)生的教育功能，利用各種傳統(tǒng)節(jié)日、法定節(jié)日、紀(jì)念日，在學(xué)生中大力弘揚愛國主義和傳統(tǒng)美德。

學(xué)校德育工作堅持面向社會，建立了多個德育基地，定期組織學(xué)生開展各種活動。每學(xué)期正常開展家長學(xué)校工作，通過定期上門家訪、定期召開家長會等形式，密切與家庭、社會的聯(lián)系，使學(xué)校教育、家庭教育、社會教育更好地形成

合力，促使學(xué)生健康成長，幾年來，學(xué)校沒有發(fā)生一起師生違法犯罪事件。學(xué)校先后榮獲“全國紅旗大隊”、“省紅旗大隊”光榮稱號，兩次被評為“*市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校”，多次被*市少工委評為“先進(jìn)集體”，是*市社會治安綜合治理合格學(xué)校，*市合格家長學(xué)校，*市優(yōu)秀家長學(xué)校。

四、嚴(yán)格常規(guī)，努力提高教學(xué)質(zhì)量

1、落實素質(zhì)教育，規(guī)范教育行為

學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行《*省義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)籍管理規(guī)定》，按規(guī)定辦理入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)等手續(xù)，學(xué)校按課程計劃開齊上足課時，學(xué)生在校時間不超過6小時，回家作業(yè)符合規(guī)定時間，節(jié)假日不補課，每學(xué)期進(jìn)行一次期末考試。不體罰和變相體罰學(xué)生。全面推行素質(zhì)發(fā)展報告書，對學(xué)生的評價采用等級制。

2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

*年秋季，隨著市全面實施新課程，新的課程標(biāo)準(zhǔn)和實驗教材開始使用，引發(fā)了教學(xué)領(lǐng)域一場深刻的變化。為了切實加強對新課程改革的領(lǐng)導(dǎo)工作，學(xué)校成立了課改領(lǐng)導(dǎo)小組，有校長親自掛帥，印發(fā)數(shù)學(xué)、語文等學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)材料，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織各種培訓(xùn)、知識競賽。中心小學(xué)成立了課改沙龍，在課堂教學(xué)、教學(xué)模式及評價制度等方面進(jìn)行探討研究，對全區(qū)進(jìn)行了現(xiàn)場教學(xué)觀摩，逐步使新課標(biāo)的基本理念滲透到教師的日常教學(xué)中去。

3、做好六認(rèn)真”，提高課堂質(zhì)量

學(xué)校制訂并不斷完善“‘六認(rèn)真’工作要求”。在實施“六認(rèn)真工作要求”中我們把工作重點放在“上課”上，課堂教學(xué)是“六認(rèn)真”工作的根本，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。為此，我們通過平時的骨干教師的公開課、青年教師的評優(yōu)課等形式，有目的、有計劃進(jìn)行研討指導(dǎo)工作，不斷改革課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，努力打造寬松情景式的、自主開放式的課堂教學(xué)，督促教師提高四十分鐘的效率。

每學(xué)期，我們都要在期中、期末組織兩次“六認(rèn)真”工作檢查，學(xué)校行政人員通過聽課、查備課、作業(yè)、測試、召開座談會等形式，了解并指導(dǎo)教師的教學(xué)工作。

隨著教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，學(xué)校要求教師充分利用電教手段、運用多媒體進(jìn)行教學(xué)。青年教師大都能自制簡單課件，借鑒信息技術(shù)手段，更好地發(fā)展了師生的能力，提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

五、開展科研，努力提升學(xué)校辦學(xué)水平

1．有較為健全的學(xué)科教研組織，根據(jù)本地教育現(xiàn)情，建立了鄉(xiāng)、片、校三級教研組，有年度、學(xué)期教研活動計劃和總結(jié)，堅持每周活動一次，有校領(lǐng)導(dǎo)深入活動，有明確的中心內(nèi)容，有中心發(fā)言人，有記錄；圍繞教學(xué)理論、內(nèi)容、方法進(jìn)行課程改革，有明顯的教學(xué)效果。加強和完善六年級集體備課制，組織二語、二數(shù)、四語、四數(shù)、三語、六語、六數(shù)等學(xué)科的同課異教，效果良好。

2．積極開展課題立項研究工作，目前已被省市教育學(xué)會立項課題達(dá)4個，其中“小學(xué)生生態(tài)文化教育的實踐”課題的研究，被列為省重點課題，初步成果受到上級部門表彰。“小學(xué)生生態(tài)文化教育的實踐”課題的研究被列為省重點課題，初步研究成果獲省一等獎。

3．有教科研小組，個人教科研計劃和課題，在全區(qū)開展了研究，狠抓寫字教學(xué)，培養(yǎng)自主探究能力，安排了全區(qū)低中年級教師進(jìn)行寫字、數(shù)學(xué)自學(xué)教學(xué)同課異教研究。

4．積極開展“新課標(biāo)下”的新課程教學(xué)研究，如綜合實踐課的研究，*老師“無公害蔬菜”教學(xué)案例獲首屆*市綜合實踐課教學(xué)設(shè)計一等獎，幾年的努力編輯了全區(qū)綜合實踐課優(yōu)秀教案集2本，實現(xiàn)了資源共享。

六、其他方面

幾年來，由于狠抓校園常規(guī)管理工作，優(yōu)化課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量，強化思想教育，強化紀(jì)律教育，強化良好校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。近年來，六年級會考語、數(shù)總均分呈上升趨向。*年*同學(xué)獲*市“三好小學(xué)生”稱號，幾年來，郭雯等4人獲*市“十佳少先隊員”以及“優(yōu)秀少先隊員”稱號，在“雙龍杯”全國少兒書畫以及市“六?一”等書畫現(xiàn)場比賽中有近50人獲獎。

*年周靜同學(xué)在*市青少年奧林匹克應(yīng)用素質(zhì)競賽中獲壹等獎，實現(xiàn)我區(qū)在市以上數(shù)學(xué)競賽中獲壹等獎的“零”的突破。陶莎、凌麗等3位同學(xué)在市“中保杯”讀書征文活動中分獲

二、三等獎，數(shù)十名學(xué)生在第十四屆國際科學(xué)與和平周金鑰匙科技競賽中獲獎。*等近25多名學(xué)生在市公民道德教育征文中獲

一、

二、三等獎，3年來*、郭雯等8名同學(xué)獲市集郵征文

一、

二、三等獎，魏巍獲演講一等獎，*年*同學(xué)還獲全市計生征文一等獎，*年*同學(xué)獲全市小學(xué)生現(xiàn)場作文競賽一等獎，全區(qū)6名學(xué)生參加區(qū)法律知識競賽獲二等獎。連續(xù)3年舉辦了“我是校園小歌手”卡拉OK比賽和“詩歌朗誦比賽”。

幾年來，*、*等有近20名教師參加市、*區(qū)青年教師“新課標(biāo)”的賽課，分獲

一、

二、三等獎。

*老師在市青年教師才藝展示中獲

二、三等獎，趙群等2位老師獲市輔導(dǎo)員基本功大賽優(yōu)秀獎，*、*、周麗、凌翠蘭等8名教師的教學(xué)案例獲省、*市、*市

一、

二、三等獎。

*、*被評為市中青年教學(xué)骨干，趙厚祥、趙群、吳玉桃等3名教師獲市教壇新秀稱號，趙忠、李萬清近20名教師在市教育學(xué)會論文評選中獲

一、

二、三等獎，*、趙從明老師的電化教學(xué)論文分獲市

一、二等獎。教師積極參與師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)*經(jīng)驗的大討論，參與市局公民道德建設(shè)征文，共收集論文20多篇，湯珺、周麗等近10名教師獲市

第6篇：美術(shù)德育教學(xué)案例范文

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計；課堂教學(xué)；模式；探究

在國際競爭日益加劇的今天，中國作為眾多國家中的一個，并且是發(fā)展中國家，必須重視設(shè)計的發(fā)展，這樣才能在復(fù)雜的國際新形勢下有自己的立足點和競爭點。工業(yè)設(shè)計專業(yè)是一個課程量大，且需要很強實際應(yīng)用性的專業(yè)。正所謂“實踐出真知”，應(yīng)該為工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)有生提供實際體驗的機(jī)會，當(dāng)前工業(yè)設(shè)計課程教學(xué)與實際結(jié)合不夠緊密、課堂教學(xué)落后，存在很多缺陷。教育也需要因地制宜，因市場需求而發(fā)展，因此我們要加強對工業(yè)設(shè)計專業(yè)的課堂教學(xué)模式的探索，突出對學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強實踐課與理論課的交叉與融合，立足當(dāng)代設(shè)計實踐，構(gòu)建科學(xué)可行的課堂教學(xué)模式。

一、目前工業(yè)設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)存在的問題

目前很多人對工業(yè)設(shè)計的理解比較片面，致使工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式存在一下幾個方面的不足：第一，教學(xué)手段缺乏新意，部分高校仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)，甚至沒有自己實踐教學(xué)的空間和設(shè)備；第二，在現(xiàn)今快速發(fā)展的社會環(huán)境下，工業(yè)設(shè)計課堂教學(xué)模式不能完全滿足學(xué)生活躍心態(tài)影響下的學(xué)習(xí)需求，課程的設(shè)置沒能跟上形勢的變化和市場的需求；第三，一些高校因為教學(xué)手段和條件的限制，致使課堂教學(xué)互動不夠，學(xué)生不能充分表現(xiàn)出自身真正的需求，教師無法因材施教。例如，在新課伊始，就把如何做好某課題設(shè)計的方法講給學(xué)生，強調(diào)了設(shè)計方法的本身，而沒有讓學(xué)生自己去發(fā)揮想象，靠知識的積淀去堅決該問題。

二、對工業(yè)設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)模式的探究

1、課堂教學(xué)與社會實踐的整合

1）課堂教學(xué)與社會實踐的優(yōu)越性正所謂，“實踐出真知”。工業(yè)設(shè)計課堂教學(xué)通過與社會實踐的結(jié)合，能為學(xué)生提供一個在商業(yè)環(huán)境下工作的體驗機(jī)會，學(xué)生通過實際課題的培訓(xùn)學(xué)習(xí)與實踐，既能掌握設(shè)計系統(tǒng)中最基本的思維方式和方法，又能表現(xiàn)各種的操作能力。一般教育是單純地向?qū)W生傳授知識，拘泥于現(xiàn)成的理論，學(xué)生則是以記憶為主，不能很好地應(yīng)用該知識，與社會實踐相結(jié)合，能使學(xué)生不再概念化和程式化，改變“中看不中用”的設(shè)計。2）模擬企業(yè)工作團(tuán)隊在工業(yè)設(shè)計教學(xué)中強調(diào)學(xué)生團(tuán)隊合作的教學(xué)方法，即在設(shè)計競賽中采用模擬企業(yè)工作團(tuán)隊的教學(xué)方式，學(xué)生分組參與，集體互動完成課堂任務(wù)。這樣能使學(xué)生更快接觸市場、了解市場，畢業(yè)后也能更好適應(yīng)社會、適應(yīng)崗位。以某一平面設(shè)計公司的廣告項目為例，教師組織學(xué)生自愿組成團(tuán)隊，模擬企業(yè)項目的工作流程，對該廣告項目的目標(biāo)、步驟、注意問題等方面進(jìn)行指導(dǎo)。在團(tuán)隊互動設(shè)計中，各組成員團(tuán)結(jié)合作，從市場調(diào)研、初步構(gòu)思、深入設(shè)計，到最終設(shè)計作品繪制完成，學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，互相幫助、互相監(jiān)督，工作完成后接受企業(yè)對他們的回饋，這樣的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于傳統(tǒng)的理論知識講授，更有利于學(xué)生成為具備實戰(zhàn)經(jīng)驗的工業(yè)設(shè)計人才。

2、融入道德教學(xué)的課堂教學(xué)

所謂德育，是指對受教育者進(jìn)行正確的思想政治和高尚道德品質(zhì)教育，使其能從理智上對客觀社會現(xiàn)象進(jìn)行正確評價，最終走向“內(nèi)化”，成為受教育者觀念意識的組成部分，并在行為上自覺服從并遵守的教育過程。工業(yè)設(shè)計的過程是情感和審美的實現(xiàn)，這就需要美育做指導(dǎo)。盧梭曾經(jīng)說過“一個人有了審美能力，就能不知不覺的接受不同的有關(guān)美的觀念，也就會接受與之有關(guān)聯(lián)的道德觀念?！彼裕ㄟ^課程教學(xué)，不但要傳授關(guān)于工業(yè)設(shè)計方面的知識技能，也要幫助學(xué)生發(fā)展積極、健康、向上的情感，克服消極的思想，是他們高尚化、純潔化，從而進(jìn)一步完善人格。集體來說，也就是培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀，同時也陶冶他們的情操，提高生活情趣，使學(xué)生身心情感全面健康成長的過程。如何使德育融入到工業(yè)設(shè)計課程教學(xué)中，是目前工業(yè)設(shè)計專業(yè)課堂教學(xué)模式需要研究的重要問題，需要進(jìn)行深入探究。

3、交流互動的課堂教學(xué)

通常情況下的課堂教學(xué)模式是老師在講臺上講，學(xué)生在臺下聽，這樣的教學(xué)手段不能滿足學(xué)生的需求，無法調(diào)動他們學(xué)校的熱情。學(xué)生一直在聽的層面上去記憶知識，不會去分析，也不會積極的發(fā)表個人的看法，這樣難以展開積極主動的教學(xué)活動。想要讓學(xué)生各抒己見，必須讓他們參與到課堂教學(xué)中來。

4、創(chuàng)意思維模式在教學(xué)過程中的應(yīng)用

教育部在《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估方案》指標(biāo)中明確要求：積極改革教學(xué)方法和手段；必修課應(yīng)用多媒體授課的課時不低于15％，有一定數(shù)量自行研制開發(fā)的多媒體課件。還特別注明：多媒體授課是指利用多媒體技術(shù)授課。多媒體技術(shù)是指利用計算機(jī)綜合處理文字、聲音、圖像、圖形、動畫等信息的技術(shù)。但是，多媒體的使用讓學(xué)生直觀的看到了需要學(xué)習(xí)的信息，阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，不利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識。因此，在合理利用多媒體的同時，仍然要重視學(xué)生創(chuàng)意思維的培養(yǎng)，正確引導(dǎo)學(xué)生。

三、教學(xué)手段的改革構(gòu)想

如今，工業(yè)設(shè)計的課堂教學(xué)手段以結(jié)合多媒體為主，借助這一教學(xué)手段，構(gòu)想將教科書里面的內(nèi)容用圖像代替。首先可以將教科書內(nèi)容用動畫的形式展現(xiàn)，此外，還可以進(jìn)一步將其改編成電影的形式，這樣在吸引學(xué)生眼球的同時傳授知識，更能使學(xué)生集中注意力，使其在課堂上學(xué)有所得。創(chuàng)意思維在工業(yè)設(shè)計課堂上的運用是為了提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更適合快速發(fā)展社會需要的設(shè)計人才。

四、結(jié)語

社會在迅速發(fā)展，就需要工業(yè)設(shè)計的新型人才，因此，培養(yǎng)多學(xué)科綜合發(fā)展的工業(yè)設(shè)計人才是目前工業(yè)設(shè)計教育的核心內(nèi)容。在具體的實踐當(dāng)中，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，用實踐帶動和促進(jìn)教學(xué)；盡可能調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生真正地?zé)釔墼O(shè)計。只有這樣，我國的工業(yè)設(shè)計才能更好地發(fā)展。通過以上幾個方面的探索，工業(yè)設(shè)計課堂教學(xué)存在一些不足，需要在教學(xué)中不斷實踐和探究，以求更好的教學(xué)模式。

作者:于惠玲 于小康 單位:煙臺南山學(xué)院

參考文獻(xiàn):

[1]劉人懷.我國力學(xué)專業(yè)教育現(xiàn)狀與思考[J].中國大學(xué)教育,2007(1):30-32.

第7篇：美術(shù)德育教學(xué)案例范文

一、教育博客――教師展示自我的舞臺

在教育博客中，教師可以自由地發(fā)表自己的文字。自己認(rèn)為設(shè)計得不錯的教案，或是深有感觸的教學(xué)案例和反思，也可以是總結(jié)自己教學(xué)經(jīng)驗的專題論文，都可以分門別類地上傳到博客中。不僅如此，在博客中教師也能將自己的教學(xué)觀點、方法和思想和博友們進(jìn)行交流，總之只要能夠形成文字的東西，在博客里都能進(jìn)行。教師可以隨時將自己的心得體會和得意之作保存到這里，供他人瀏覽、評價。教師可以盡情展示專業(yè)特長，抒發(fā)教育理想，暢談為師之道，總結(jié)教學(xué)得失。

比如，林臣炬老師的散講課堂，分成了語文課堂、德育課堂、綜合課堂三個方面，記錄下了自己教學(xué)過程中的點點滴滴；葉興福老師在博客中設(shè)立了“趣味數(shù)學(xué)”欄目，專門記錄一些數(shù)學(xué)中的一些趣味題目；倪明光老師將博客題為“青逸美術(shù)書法工作室”，將各類作品展示在此，交流技巧和教學(xué)方法。從我市的一個個教育博客中，我們可以看到許許多多個性鮮明的教育工作者，及其豐富多彩的專業(yè)成長的歷程。

教育博客為教師提供了展示自我的平臺，通過博客，教師獲得了表達(dá)和展示的機(jī)會，可以敞開心扉吐露自己的真情切意。同時，通過瀏覽專題網(wǎng)頁、書寫教學(xué)日志等內(nèi)容，教育博客也成就了教師閱讀寫作和發(fā)表作品的心理需求。

二、教育博客――教師學(xué)習(xí)交流的天地

教育博客的功能除了記錄個人的教育思想、教學(xué)方法之外，更重要的還在于其廣泛的交流和討論功能，而這些功能又恰好符合教師教學(xué)反思的需要。在這里每一位“游客”（即瀏覽網(wǎng)頁的人）都可以就該博客中感興趣的教學(xué)設(shè)計，或者教學(xué)觀點，通過發(fā)表評論闡明自己真實的看法。讓有共同興趣的一群人能圍繞感興趣的話題進(jìn)行討論，能夠分享對方的觀點，并能夠相互幫助，對新的話題和想法進(jìn)行探討。

這學(xué)期，我在參加我校的賽課前，將人教版三年級語文上冊《一次成功的實驗》的教學(xué)設(shè)計上傳到了博客中，以征求大家的意見，沒想到?jīng)]多久就吸引了不少游客發(fā)表了評論，指出我在教案的設(shè)計時，未符合學(xué)生的學(xué)齡特征及個性差異，難度上整體偏大。針對大家的這些觀點，我又對自己的教案進(jìn)行了修改，并且請了我校的老教師對我的第一次試教進(jìn)行了點評。然后，我再將修改后的教案和教學(xué)反思發(fā)表在博客中，繼續(xù)征求大家的意見，很多游客又再次進(jìn)行了點評。經(jīng)過這樣幾次的修改，我的這節(jié)教學(xué)課與第一次相比有了不小的改進(jìn)，這對于我來講是一次很好的學(xué)習(xí)和鍛煉，也讓我真正意義上體會到了教育博客的好處。我想對于網(wǎng)上的許多參與者來說，他們提出的教學(xué)建議或許也能對自己的教學(xué)產(chǎn)生作用，他們在幫助別人的同時自己也得到了提高。在這次的教學(xué)交流中，我們完全由原來學(xué)科組內(nèi)幾人的面對面發(fā)言，變成了不受時間和空間的限制，隨時隨地都可以進(jìn)行交流。評論者面對的也是“零障礙”交流，可以真實客觀地發(fā)表自己的觀點，提出自己的設(shè)想和建議。而且，這種評價和建議的方式往往更容易被大家接受。

除此以外，博客的功能還在于能夠增進(jìn)教師的交流表達(dá)能力。在博客中，大家通過評論的形式去交流，這時閱讀、思考、語言組織需要同時進(jìn)行。首先，游者必須認(rèn)真閱讀對方的文章，充分了解其表達(dá)的觀點；其次，游者需結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷和教育思想，認(rèn)真斟酌，做到心中有數(shù)；最后，用文字的形式將自己的見解進(jìn)行整理后發(fā)表出來。為了使別人接受自己的觀點，就更需要論點的設(shè)計和論據(jù)的引用。在這一次次交流評論中，寫作所需要的這些技能，教師在博客中就可以得到鍛煉，這對于教師專業(yè)成長來說無疑是非常有益的。

三、教育博客――積淀教育反思的載體

在每位教師的教學(xué)過程中，時常會出現(xiàn)一些精彩的教育片斷，或在腦海中閃過一些想法和觀點，但是很多教師或者因為找不到適合表達(dá)的途徑，或者認(rèn)為“這些只不過是一些小事”，或者認(rèn)為用筆記錄太麻煩，而缺乏寫作的熱情和信心。這些因素使得教師不能很好地總結(jié)和反思自己的教學(xué)行為，故教育思想的積淀和升華就更無從講起了。

第8篇：美術(shù)德育教學(xué)案例范文

學(xué)校建設(shè)是育人根本

破瓦房，場地坑坑洼洼、雜草叢生——這便是以前靈城鎮(zhèn)龍武小學(xué)的校園“景色”，而這樣的“景色”，也是靈城鎮(zhèn)部分城郊、鄉(xiāng)村小學(xué)的校園面貌。為了改變這樣的現(xiàn)狀，我積極為改善各學(xué)校的辦學(xué)條件而奔走，爭取上級項目資金及社會資助。如爭取到352萬元用于修建教學(xué)樓，40多萬元用于學(xué)校安全保衛(wèi)項目、圍墻、校門等建設(shè)，另外還有價值140余萬元的惠民工程白板裝備及電子備課室的電腦等，近幾年來爭取到的資金達(dá)800多萬元。

校園建設(shè)需要科學(xué)規(guī)劃，不能“一窩蜂”地上馬。我采取“樹立品牌、重點扶持、分批推進(jìn)”的辦法，每年重點扶持3—5所學(xué)校進(jìn)行校園環(huán)境整治和校園文化建設(shè)。2009年，重點扶持了棠梨小學(xué)、三海小學(xué)、蘇屋小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行校園文化建設(shè)；2010年，重點扶持靈城二小、前進(jìn)小學(xué)、龍武小學(xué)、旺圩小學(xué)等學(xué)校；2011年，重點扶持三勤小學(xué)、枚埠小學(xué)、新垌分校等學(xué)?！陼r間，中心校扶持各學(xué)校修建了嶄新的教學(xué)樓，建起了校園文化長廊、圍墻、籃球場，安裝了校園廣播，極大地改善了部分學(xué)校的辦學(xué)條件。與此同時，中心校也積極落實欽州市學(xué)前教育三年行動計劃，加快幼兒園建設(shè)，促進(jìn)學(xué)前教育健康發(fā)展。2012春季學(xué)期，中心校共投入資金53萬元，加快白水、三勤、那銀三所小學(xué)的附屬幼兒園建設(shè)步伐，有力推進(jìn)了我鎮(zhèn)學(xué)前教育三年行動計劃的進(jìn)程，并使其走在全縣乃至全市前列。在今年全市學(xué)前教育三年行動計劃現(xiàn)場會上，我作為唯一一位小學(xué)校長作了學(xué)前教育建設(shè)經(jīng)驗介紹，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)的好評。會后，縣內(nèi)、縣外的兄弟學(xué)校紛紛前來參觀“取經(jīng)”。

現(xiàn)在，我鎮(zhèn)各校的校容校貌發(fā)生了翻天覆地的變化。校園干凈、整潔、優(yōu)雅，營造了環(huán)境育人、文化育人的良好氛圍；教室布置規(guī)范有特色，辦公室物品擺放整齊，校園里黑板報、宣傳欄、文化長廊、名人警句隨處可見。中心校還堅持“人無我有，人有我精，人精我新，人新我特”的思想，在校園文化建設(shè)的過程中逐漸形成一批各具特色的書香校園，如靈城二小的書香教室、蘇屋小學(xué)的綠色校園、靈城三小的班級文化、三海小學(xué)的內(nèi)涵式發(fā)展等。其中龍武小學(xué)的變化更是令人矚目，學(xué)生學(xué)習(xí)的場所由原先的破瓦房變成現(xiàn)在寬敞明亮的教學(xué)樓，雜草叢生的場地上修建起了靚麗的文化長廊。目前這里綠樹成陰、鳥語花香，變成一所公園式學(xué)校。2012年3月8日，自治區(qū)教育廳副廳長白志繁、欽州市教育局局長陳錦山等領(lǐng)導(dǎo)到靈山縣進(jìn)行調(diào)研，對龍武小學(xué)的校園文化建設(shè)給予了充分的肯定和高度的評價。

人本、制度兩手抓

為把學(xué)校常規(guī)管理工作抓得更扎實有效，我采取了四項舉措：一是舉辦全鎮(zhèn)小學(xué)校長常規(guī)管理培訓(xùn)班，提高校長的管理水平；二是召開學(xué)校常規(guī)管理工作現(xiàn)場會，樹立先進(jìn)典型，使各校學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)；三是結(jié)對子，城區(qū)每所學(xué)校和支教點學(xué)校結(jié)成對子，在師資、管理等方面給予扶持，達(dá)到共同提高的目的；四是召開創(chuàng)建義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)工作表彰大會，在全鎮(zhèn)形成“講管理，抓管理，比管理，提質(zhì)量，促發(fā)展”的良好氛圍。

在管理的過程中，我始終堅持以“情”來帶動教師隊伍，用“愛”來關(guān)心教師隊伍。我鎮(zhèn)三海小學(xué)的班華英老校長已快到退休年齡，2009年，她考慮到自己的實際情況，向中心校遞交了辭職報告，打算提前退休?？紤]到班校長雖然年紀(jì)較大，但工作經(jīng)驗豐富，領(lǐng)導(dǎo)能力強，加上當(dāng)時正是創(chuàng)建教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)工作的關(guān)鍵時刻，我沒有同意班校長的辭職。但是該以什么方式“打動”她呢？想來想去，還是決定以“情”動人。2009年教師節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)慰問組來到班校長家里，在慰問過程中，我贊揚了班校長長期以來為靈城鎮(zhèn)教育事業(yè)作出的貢獻(xiàn)，詳細(xì)詢問她的身體健康狀況及家庭情況，真誠挽留她繼續(xù)在教育崗位上發(fā)光發(fā)熱，并誠懇地表示有什么困難可以隨時找我解決。班校長被我的誠心打動，她說：“中心校領(lǐng)導(dǎo)這樣信任自己、關(guān)心自己，自己一定盡職盡責(zé)做好工作?！焙髞?，在創(chuàng)建廣西義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)工作中，班校長帶領(lǐng)全體教師忘我工作，創(chuàng)造了不小的“奇跡”：在短短半年多時間里，便把三海小學(xué)打造成了靈山縣乃至欽州市的義務(wù)教育學(xué)校管理示范性學(xué)校、品牌學(xué)校，得到了市、縣級教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和贊揚。

在以“情”動人的同時，我也不忘堅持制度管理，在細(xì)節(jié)上做好學(xué)校管理工作。2010年5月的一天，靈城鎮(zhèn)中心校召開學(xué)校常規(guī)管理達(dá)標(biāo)工作現(xiàn)場會，我要求中心校全體成員、全鎮(zhèn)各小學(xué)的校長及教導(dǎo)主任共70多人參加。在會議將近結(jié)束時，發(fā)現(xiàn)有兩名校長不在會場。我一問才知道，原來在去學(xué)校參觀時，這兩名校長怕暈車，便兩人開著一輛摩托車自己過去，卻不想在參觀完學(xué)校返回途中摩托車爆胎了。等車修好后，這兩名校長擅自不參加會議，也不打電話說明情況和請假。會后，經(jīng)中心校領(lǐng)導(dǎo)班子研究，決定對這兩名校長給予一年內(nèi)不能評先進(jìn)、本年績效工資考核相應(yīng)扣分及通報批評等處理。當(dāng)處理決定公布后，其他校長受到很大觸動和教育，也有人問：“不就是不參加一次會議嗎，用得著這樣處分他們？何況他們也是事出有因?！钡拇_，從表面上看，70多人的會議，缺一兩個人“沒有什么大不了的”。但我知道，要做一個合格的校長，就應(yīng)該有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，有較強的組織紀(jì)律性，有較強的自我管理能力和應(yīng)急能力，否則如何去管理教師和學(xué)生？如果人人有事不告知、不請假，擅自行動，那么今后將會使相關(guān)的制度形同虛設(shè)，學(xué)校管理更無從談起。

教師興則學(xué)校興

我深刻認(rèn)識到青年教師在學(xué)校發(fā)展中的生力軍作用，為此，我中心校開展了旨在提高青年教師教學(xué)能力的多項培訓(xùn)，積極開展名師打造工程。在具體實施過程中，我主要采取以下幾點做法。

一是抓培訓(xùn)。2010年6月，我鎮(zhèn)組織70名青年班主任參加了國培計劃——“知行中國”小學(xué)班主任教師培訓(xùn)；2010年11月，組織72名青年教師參加了“國培計劃”——中西部農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)；2011年10月，組織了98名青年教師參加2011年“國培計劃”——廣西農(nóng)村骨干教師學(xué)科能力提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)……在這些培訓(xùn)中，青年教師認(rèn)真觀看課例、聆聽專家講座、積極參與研討、用心完成作業(yè)，用良好的表現(xiàn)贏得了培訓(xùn)導(dǎo)師的稱贊。其中，在小學(xué)班主任教師培訓(xùn)中，我鎮(zhèn)有5名教師擔(dān)任培訓(xùn)班的班主任，后被評為縣級優(yōu)秀輔導(dǎo)員；在“國培計劃”培訓(xùn)中，有35名青年教師被評為自治區(qū)優(yōu)秀學(xué)員，有10名青年教師被評為靈山縣優(yōu)秀學(xué)員。此外，中心校每年還選派一批青年骨干教師到北京、南京、南寧、桂林等地考察學(xué)習(xí)；鎮(zhèn)輔導(dǎo)站每學(xué)期對青年教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)、教學(xué)常規(guī)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、班級管理培訓(xùn)等，促進(jìn)青年骨干教師的專業(yè)化成長。

二是促反思。青年教師要盡快地成長起來，必須要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。我們著重引導(dǎo)他們以兩種形式進(jìn)行自我反思：首先是案例反思。通過撰寫教育教學(xué)案例，及時把自己的感想寫下來，從中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。其次是課堂教學(xué)后記。要求青年教師堅持寫教學(xué)后記，反思教學(xué)中的成功之舉和失敗之處，點滴積累，不斷改進(jìn)，使青年教師實現(xiàn)自我提升。

三是搭平臺。首先是壓擔(dān)子，讓一些青年骨干教師擔(dān)任少先隊輔導(dǎo)員、班主任、教研組長，甚至讓業(yè)務(wù)精、能力強、品行正的青年骨干教師擔(dān)任教導(dǎo)主任、校長等職務(wù)，給他們壓擔(dān)子，讓他們在學(xué)校重要崗位上不斷成長。其次是實施“青藍(lán)”工程，采取“師帶徒”的形式，充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，通過跟蹤備課、聽課、評課，以及師徒同臺獻(xiàn)藝等，促進(jìn)青年教師的迅速成長。再次是積極創(chuàng)造機(jī)會，讓青年教師上研究課、示范課、比賽課，夯實青年教師的教學(xué)基本功。

陳彥兵原是一名鄉(xiāng)村小學(xué)教師，2006年9月調(diào)到靈城鎮(zhèn)二小任教。在工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)漸漸地發(fā)現(xiàn)，陳彥兵工作踏實，積極鉆研，于是便有意識地重點培養(yǎng)他，先后讓他參加了國培計劃——廣西農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)者培訓(xùn)，縣、市、區(qū)、國家級少先隊大隊輔導(dǎo)員培訓(xùn)，觀摩了國家級子課題誦讀經(jīng)典詩文的課題組活動等。學(xué)校多次讓他參加各種賽課，提高其業(yè)務(wù)水平，同時鼓勵他發(fā)揮特長，擔(dān)任學(xué)校少先隊大隊輔導(dǎo)員，擔(dān)任鎮(zhèn)教師歌詠比賽、文藝匯演、氣排球賽等各種活動的主持人，鍛煉其組織能力。通過學(xué)校提供的諸多平臺及他個人的努力，陳彥兵先后被評為欽州市中小學(xué)德育工作標(biāo)兵、靈山縣優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員、靈山縣青少年科技創(chuàng)新比賽優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員等。2011年9月，經(jīng)考察、推薦，陳彥兵走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)處副主任，分管少先隊、文娛工作。他從一個年輕的骨干教師成長為學(xué)校的中堅力量，老師們贊譽他為多才多藝的“三棲”教師——在美術(shù)、音樂、誦讀方面都有一定建樹。

通過抓培訓(xùn)、促反思、搭平臺等途徑，我鎮(zhèn)一批批骨干教師脫穎而出。如參加2011年靈山縣協(xié)作區(qū)小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽，黎玉明、李永秋榮獲全能一等獎；參加2012年欽州市第三屆小學(xué)語文美文誦讀比賽，陳彥兵榮獲一等獎；參加2012年廣西小學(xué)語文教學(xué)改革優(yōu)秀課例光盤評比，黃耀華等4人獲一等獎；2011年，白木小學(xué)譚尚玲老師被評為“廣州助學(xué)基金”八桂優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。

教師的成長帶動了課題的研究。目前，我鎮(zhèn)共開展了30個縣級以上的研究課題，其中國家級課題4個、國家級子課題6個、區(qū)級課題9個，市級課題6個，縣級課題5個，多個課題獲國家、自治區(qū)、市級一等獎。這些課題的研究帶動了各小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，獲得了諸多榮譽，如靈城二小被中國教育學(xué)會經(jīng)典誦讀總課題組評為經(jīng)典誦讀優(yōu)秀學(xué)校，被評為廣西小學(xué)語文研究與應(yīng)用基地學(xué)校、欽州市語言文字規(guī)范化示范學(xué)校等。

第9篇：美術(shù)德育教學(xué)案例范文

（1）認(rèn)真實行制度管理。

根據(jù)教育政策法規(guī)、上級的辦學(xué)精神，結(jié)合本校實際，我們出臺了一系列行之有效的制度、要求、規(guī)范、方案等，諸如《學(xué)校章程》、《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、《學(xué)校工作計劃》、《教師獎勵性績效考核方案》、《市小學(xué)課堂教學(xué)評價細(xì)則》、《班級百分賽考核細(xì)則》、《學(xué)校管理干部工作職責(zé)》，從而進(jìn)一步完善管理的長效機(jī)制，確保整治工作取得實效。

（2）高度重視民主管理。

我校形成了校長負(fù)責(zé)，黨支部保證監(jiān)督，教代會民主參與的管理體制。黨支部在學(xué)校中起到核心堡壘作用。全體黨員能起到模范帶頭作用，“黨員名師工程”初見成效。學(xué)校工作有條不紊，各項改革順利進(jìn)行。我校工會組織積極參與學(xué)校的管理，每年召開教代會，維護(hù)教職工的合法權(quán)益。校務(wù)公開制度的建立、校務(wù)公開欄的設(shè)置，更增強了學(xué)校工作的透明度。學(xué)校各部門設(shè)置符合規(guī)范，職責(zé)明確，實行全員管理，全方位管理，確?！笆率掠腥烁?，人人有事干”，從而保證了學(xué)校各項工作的順利開展。

二、重要工作抓重點，提高常規(guī)管理的效能。

（1）以文化建設(shè)為抓手，注重管理層次的提升。

在學(xué)校發(fā)展的過程中，我們深刻地認(rèn)識到：校園文化是一種軟實力，是學(xué)校生生不息的永恒動力，它體現(xiàn)著學(xué)校的共同價值和師生的共同情感。我們從文化立校的戰(zhàn)略高度，以“理念引領(lǐng)，外化于形，固化于制、內(nèi)化于心”的思路，努力打造精品小，精心培育文化小。

首先，我們堅持理念引領(lǐng)，明確學(xué)校定位。秉承多年的傳統(tǒng)，我們把校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)揉和在校園文化理念體系里，突出學(xué)校的辦學(xué)個性，形成學(xué)校的文化特色。

其次，我們借助外化于形，建造精品育人環(huán)境，努力形成墻壁說話，花草育人的濃厚氛圍。在校園里制造了數(shù)十張宣傳牌，弘揚傳統(tǒng)文化，在樓宇的走廊內(nèi)設(shè)計了現(xiàn)代科技環(huán)保教育等文化標(biāo)牌。在各功能室、教室、辦公室布置了名人名言、規(guī)范制度、藝術(shù)精品等標(biāo)語、標(biāo)牌、字畫。假山、雕塑相映成趣。

再次，通過固化于制，規(guī)范師生良好行為。建立一整套科學(xué)規(guī)范的管理制度，是建設(shè)精品校園文化的基礎(chǔ)和必由之路。我們把團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的文化精髓滲透到學(xué)校管理制度的建設(shè)之中。將人文關(guān)懷和剛性約束緊密結(jié)合起來，教導(dǎo)和引導(dǎo)師生形成共同的價值觀，達(dá)到用學(xué)校文化來提升學(xué)校管理水平的目標(biāo)。一是制定制度，學(xué)校出臺了《市小學(xué)管理制度匯編》、《市小學(xué)教職工獎勵性績效工資考核方案》等。二是健全學(xué)校管理體制，落實“二制”“三全”“四精”管理?！岸啤奔磵徫荒繕?biāo)制、崗位管理責(zé)任制?！叭奔慈珕T、全過程、全方位?！八木奔垂芾砭?xì)，文化精致，教學(xué)精彩，育人精心。

還有，根植于心，形成師生的價值取向。把“文明活躍，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”文化內(nèi)化到每個小人心靈深處，成為人人遵循的理想信念，最終形成師生的價值觀念和共同情感，是我們矢志不移的追求。

（2）以師德教育為抓手，注重教師隊伍的建設(shè)。

學(xué)校按照師德優(yōu)先、隊伍優(yōu)化、學(xué)歷提升、面向全員、突出骨干、整體推進(jìn)的原則，通過教師素質(zhì)提升工程，使教師隊伍在政治思想與職業(yè)道德，專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平，教育教學(xué)能力與教育科研水平等方面得到很好的提升。

一是活化師德教育。首先多渠道、多層次開展多種形式的職業(yè)道德教育，學(xué)習(xí)師德典型事跡，學(xué)習(xí)關(guān)于師德的文件，并組織廣大教師評議、討論，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，不斷加強師德建設(shè)的自覺性，其次是立足本校實際，深入挖掘，發(fā)現(xiàn)典型，推廣典型，如我校的張留萍同志愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，被評為泰州市師德標(biāo)兵，還有學(xué)校的泰州市優(yōu)秀班主任、泰州市優(yōu)秀教師等都是我們身邊師德教育活生生的教材。學(xué)校通過師德演講，師德論壇，增強廣大教師教書育人的光榮感、責(zé)任感。再次是加強制度建設(shè)，進(jìn)一步完善修訂有關(guān)制度，完善教師職業(yè)道德建設(shè)的長效機(jī)制。繼續(xù)落實我校制定的師德“十要十不要”以及市局制定的行風(fēng)建設(shè)“十不準(zhǔn)”。并將教師道德表現(xiàn)作為教師年終考核、職稱、職務(wù)、評先、評優(yōu)的重要依據(jù)。第四是活動推進(jìn)。根據(jù)市局要求結(jié)合學(xué)校實際，開展師德建設(shè)的主題活動，如“話師德，鑄師魂，提師能”活動以及“踐行師德創(chuàng)，辦人民滿意教育”的主題教育活動，全面提升教師的師德水平。

二是以校為本，提高教師的業(yè)務(wù)水平。?學(xué)校實施“教師讀書富腦工程”，確定“常讀政治書，以長志氣，勤讀業(yè)務(wù)書以養(yǎng)才氣，多讀文藝書，以養(yǎng)雅氣”的讀書目標(biāo)。重點開展了以解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，品讀古典名著，研讀教育專著為主要內(nèi)容的“三讀”活動，豐富老師的知識結(jié)構(gòu)，增強教育教學(xué)底蘊。?開展多種形式的校本培訓(xùn)，如請?zhí)丶壗處煛⒔萄惺业膶＜业叫Ｅe辦專題講座。?開展傳幫帶活動。學(xué)校大膽起用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的教師，教研組長作為校本培訓(xùn)的師資力量，一方面要求骨干教師每學(xué)期上1-2節(jié)優(yōu)質(zhì)課、示范課，另一方面要求他們每學(xué)期至少在不同范圍內(nèi)作一次講座，當(dāng)一次中心發(fā)言人或組織一次專題活動，再一方面要求他們每學(xué)期帶一到兩個徒弟，促進(jìn)教師快速成長。④積極走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)。學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)條件，組織教師外出參加各級各類培訓(xùn)，多層次的參觀學(xué)習(xí)，各種形式的教學(xué)觀摩，并及時在本校移植、推廣。⑤積極開展業(yè)務(wù)競賽活動。增強老師提高業(yè)務(wù)水平的內(nèi)推力，學(xué)校通過組織形式多樣的業(yè)務(wù)競賽，如：青年教師優(yōu)秀課，同題異構(gòu)、青年教師說課比賽、人人上好一節(jié)課等。⑥以“課題”為引領(lǐng)。學(xué)校繼續(xù)圍繞泰興市“十一五”立項規(guī)劃課題和個人申報的微型課題制定了教師培訓(xùn)計劃，個人學(xué)習(xí)計劃和具體的培訓(xùn)內(nèi)容。集中時間對全體教師進(jìn)行多次課題培訓(xùn)。教師再分別寫出了自己的學(xué)習(xí)心得。通過培訓(xùn)，使全體教師對課題研究所需要的理論不僅了解，而且認(rèn)識更深刻,并能在課堂中主動運用實踐，并嘗試建構(gòu)課堂教學(xué)模式。全校教師在聆聽專家講座和自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞課堂展開了扎扎實實地研究工作。課題組領(lǐng)導(dǎo)組織實驗教師深入課堂聽課、評課，撰寫教學(xué)案例和教學(xué)反思。

(3)以課堂效益為抓手，注重教學(xué)質(zhì)量的提高。

在課堂教學(xué)改革上，我們始終把課堂作為實施素質(zhì)教育、提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地、主渠道。

首先，我們學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗并結(jié)合我校實際開展了“生本課堂”研究，在專家引領(lǐng)、學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，我們制定了《市小學(xué)“生本課堂”教學(xué)基本要求》和《生本課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》，規(guī)范教師課堂教學(xué)行為。

其次，實施集體備課制度，凝聚同學(xué)科教師的智慧和力量，研究教學(xué)目標(biāo)設(shè)計，教學(xué)方法優(yōu)化，形成性訓(xùn)練設(shè)計，尤其要體現(xiàn)襟江小學(xué)課堂教學(xué)的“六個必須”的精神，教師在初備教案的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生實際進(jìn)行二次備課。

第三，研究課型的特征，努力轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，對課型的研究有助于我們更好地掌握各種類型課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面的規(guī)律。為此，我們組織教師分學(xué)科對授課、講評課、復(fù)習(xí)課等主要課型結(jié)構(gòu)進(jìn)行研討，針對年級、學(xué)科特點嘗試構(gòu)造高效課堂的教學(xué)模式，確保課堂有效教學(xué)，達(dá)到教學(xué)最大程度的優(yōu)化，最終提高課堂效率。

第四就是教學(xué)方法的研究。我們要求各教研組把“生本課堂”教學(xué)方法作為校本教研的主要內(nèi)容，倡導(dǎo)“生本教育”理念指導(dǎo)下的“先學(xué)后教，以學(xué)定教，教少學(xué)多”的教學(xué)方法。注重口算，古詩文背誦，生字詞的基本知識的過關(guān)訓(xùn)練。同時充分發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，上好研究課、示范課，認(rèn)真開設(shè)同課異構(gòu)研討課、課題實驗課等多種形式的公開課，真正實現(xiàn)互相學(xué)習(xí)，互相總結(jié)，共同提高。

第五，加強課堂教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。學(xué)校通過預(yù)約聽課、抽簽聽課、走動聽課，每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課等方式確保每個教師都能認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。

第六，積極進(jìn)行作業(yè)改革的探索。學(xué)校要求通過集體備課，對同年級同學(xué)科的作業(yè)規(guī)范作業(yè)的形成，控制作業(yè)質(zhì)量，分清作業(yè)層次，提高作業(yè)布置的針對性。

（4）以習(xí)慣培養(yǎng)為抓手，注重學(xué)生素養(yǎng)的提升。