知識產(chǎn)權(quán)法律實務(wù)精選(九篇)

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第1篇：知識產(chǎn)權(quán)法律實務(wù)范文

一、乙方委派律師　負責本專項法律事務(wù)，為甲方提供法律幫助，依法維護甲方的合法權(quán)益。

甲方指定 為法律顧問的聯(lián)系人。

二、法律事務(wù)工作范圍：

1、甲方為乙方的 (著作權(quán)、商標權(quán)、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)和其他科技成果權(quán))提供法律方案。

2、在本方案中包括常用法律文書，相關(guān)制度，員工培訓計劃。

3、為甲方解答相關(guān)法律問題。

4、向職工進行法制宣傳教育。

5、接受甲方另行委托、辦理其它法律事務(wù)。

三、律師的工作時間、地點，根據(jù)甲方的提議，隨時聯(lián)系約定。

四、甲方向乙方繳納聘請律師費　元。

五、律師受甲方委托，外出差旅費由甲方支付。

六、甲方應(yīng)向律師提供與本專項法律事物有關(guān)的情況、資料和必要的工作條件。

七、本合同自雙方簽字之日起生效，期限為年。

八、本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，具有同等效力。

甲方(公章)　 乙方(公章)

甲方代表(簽字)　 乙方代表(簽字)

甲方電話： 乙方電話：

第2篇：知識產(chǎn)權(quán)法律實務(wù)范文

摘要：我國《物權(quán)法》頒布之后，需要厘清屬于《婚姻法》調(diào)整范圍中的法定夫妻財產(chǎn)關(guān)系與《物權(quán)法》的關(guān)系。夫妻財產(chǎn)關(guān)系涉及第三人的利益時，在法律適用上理應(yīng)有其特殊性?；榍柏敭a(chǎn)形態(tài)變化是否受物權(quán)法調(diào)整以及如何受其調(diào)整，則應(yīng)當區(qū)分情況進行研究。

關(guān)鍵詞：法定夫妻財產(chǎn)制 物權(quán)變動

法定夫妻財產(chǎn)制，是指依法律規(guī)定直接適用的夫妻財產(chǎn)制。 我國《婚姻法》第17條規(guī)定了法定夫妻共有財產(chǎn)：“夫妻在婚姻關(guān)系存續(xù)期間所得的下列財產(chǎn)，歸夫妻共同所有：（1）工資、獎金；（2）生產(chǎn)、經(jīng)營的收益；（3）知識產(chǎn)權(quán)的收益；（4）繼承或贈與所得的財產(chǎn)，但本法第十八條第三項規(guī)定的除外；（5）其他應(yīng)當歸共同所有的財產(chǎn)?！薄痘橐龇ā返?8條則規(guī)定了法定夫妻個人財產(chǎn)：“（1）一方的婚前財產(chǎn)；（2）一方因身體受到傷害獲得的醫(yī)療費、殘疾人生活補助費等費用；（3）遺囑或贈與合同中確定只歸夫或妻一方的財產(chǎn)；（4）一方專用的生活用品；（5）其他應(yīng)當歸一方的財產(chǎn)?！庇缮鲜鲆?guī)定可見，我國法定夫妻財產(chǎn)制屬于婚后所得共同制， 即婚后夫妻一方所得的財產(chǎn)，除法律另有規(guī)定或者當事人另有約定外，均屬于夫妻共有。我國《物權(quán)法》頒布之后，屬于《婚姻法》調(diào)整范圍中的法定夫妻財產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生了以下兩個問題。

一、法定夫妻財產(chǎn)共有權(quán)的取得是否需要履行物權(quán)變動之形式

研究這個問題之前，首先應(yīng)當明確夫妻取得法定財產(chǎn)共有權(quán)的物權(quán)法根據(jù)。公示作為物權(quán)變動的認定標準，只適用于依法律行為發(fā)生物權(quán)變動的情形。 那么，在法定夫妻財產(chǎn)制中，夫妻取得財產(chǎn)共有權(quán)是不是基于法律行為呢？史尚寬先生認為應(yīng)當將這種情形納入非法律行為致生物權(quán)變動的范疇， 我認為這一觀點是正確的。因為在法定夫妻財產(chǎn)制下，只要當事人具有夫妻身份，就當然取得婚后財產(chǎn)之共有權(quán)。那么可否認為結(jié)婚行為系法律行為，進而將因締結(jié)婚姻而取得財產(chǎn)所有權(quán)的行為納入依法律行為取得物權(quán)的范疇中呢？我認為這種觀點值得商榷。因為在結(jié)婚這一法律行為之中，當事人的意思表示僅僅在于締結(jié)婚姻關(guān)系，即僅指向特定身份關(guān)系。而所謂依法律行為取得物權(quán)，是指當事人以發(fā)生物權(quán)變動之意思表示而發(fā)生的物權(quán)的取得、變更、喪失。兩者顯然不具有對等性?？梢姡诜ǘǚ蚱挢敭a(chǎn)制下，當事人取得財產(chǎn)共有權(quán)不是依據(jù)法律行為，無需遵循物權(quán)法上的公示原則。

我國《物權(quán)法》對物權(quán)變動有明確規(guī)定?！段餀?quán)法》第9條規(guī)定：“不動產(chǎn)物權(quán)的設(shè)立、變更、轉(zhuǎn)讓和消滅，經(jīng)依法登記，發(fā)生效力；未經(jīng)登記，不發(fā)生效力，但法律另有規(guī)定的除外?！薄段餀?quán)法》第23條規(guī)定：“動產(chǎn)物權(quán)的設(shè)立和轉(zhuǎn)讓，自交付時發(fā)生效力，但法律另有規(guī)定的除外?！睋?jù)此可知，除法律另有規(guī)定外，不動產(chǎn)未經(jīng)登記或者動產(chǎn)未經(jīng)交付，不發(fā)生物權(quán)變動的效力。而《婚姻法》關(guān)于法定夫妻財產(chǎn)的規(guī)定，是否屬于“法律另有規(guī)定”呢？換言之，夫妻基于其特殊身份而取得的財產(chǎn)共有權(quán)，是否需要履行物權(quán)變動形式呢？對這個問題，理論界和實務(wù)界均未予明確。根據(jù)上文的分析，我認為夫妻基于其特殊身份而取得的財產(chǎn)共有權(quán)應(yīng)當屬于這里所說的“法律另有規(guī)定”的范疇。應(yīng)予注意的是，夫妻財產(chǎn)制度不僅規(guī)定了夫妻之間的財產(chǎn)權(quán)屬，也涉及到第三人的利益，而對于這兩個部分，在法律適用上理應(yīng)有所區(qū)別。

（一）在夫妻財產(chǎn)關(guān)系的對內(nèi)效力上。確定夫妻財產(chǎn)權(quán)之歸屬應(yīng)該適用《婚姻法》。析言之，夫妻一方取得法定夫妻財產(chǎn)共有權(quán)之唯一依據(jù)是夫妻的身份，而該項共有權(quán)的取得是否通過法律行為，是否符合物權(quán)變動的法定形式，均無特別要求。例如依《婚姻法》第17、18條的規(guī)定，夫妻一方因繼承所得的財產(chǎn)，除非被繼承人指定財產(chǎn)只歸一方所有，則當然屬于夫妻共有財產(chǎn)的范圍。可知如無相反的證據(jù)，夫妻一方因繼承取得的房屋，另一方當然享有共有權(quán)，無須繼承人的處分行為，也無須進行登記。另一方面，此時的爭議僅發(fā)生在事實物權(quán)人與公示物權(quán)人之間，并不涉及善意第三人的保護與交易安全的問題，從公平正義的角度出發(fā)，法律自然應(yīng)當保護事實物權(quán)人。至于保護的方式，從登記機構(gòu)的角度來說，應(yīng)當允許事實物權(quán)人依法通過更正登記使其真實的物權(quán)得到法律的認可；從司法機構(gòu)的角度來說，法官應(yīng)當依客觀事實而不是僅依據(jù)公示來判斷物權(quán)的歸屬。

（二）在夫妻財產(chǎn)關(guān)系的對外效力上。此種情形下，應(yīng)適用《物權(quán)法》，即未經(jīng)登記的不動產(chǎn)物權(quán)無公示效力，不得對抗善意第三人。這里的第三人是指依法律行為與公示物權(quán)人發(fā)生物權(quán)變動法律關(guān)系的當事人。在這種情形下，即使公示的物權(quán)人并非真正的物權(quán)人，但從保護善意第三人的利益、保護交易安全的角度出發(fā)，應(yīng)當賦予公示的物權(quán)以權(quán)利的正確性推定效力，即承認第三人有理由相信公示的正確性， 從而對其進行的物權(quán)變動予以保護。這里的物權(quán)變動應(yīng)當理解為登記或者交付。析言之，夫妻對共有財產(chǎn)享有平等權(quán)利，但如共有的不動產(chǎn)物權(quán)只登記了夫妻一方，那么另一方的共有權(quán)就沒有對抗效力。如登記的權(quán)利人人未經(jīng)另一方同意，擅自處分共有物，在未進行變更登記之前，共有人可提出異議并向法院，確認自己對該房屋之共有權(quán)，買受人因此不能取得物權(quán)，買受人要彌補損失，只能要求出賣人承擔違約責任；在不動產(chǎn)變更登記之后，買受人取得物權(quán)，此時>:請記住我站域名/

在現(xiàn)實生活中，法定夫妻共有財產(chǎn)與物權(quán)公示規(guī)定經(jīng)常不一致，如上文所述，依《婚姻法》而取得的夫妻財產(chǎn)共有權(quán)，應(yīng)屬《物權(quán)法》第9條所規(guī)定的“法律另有規(guī)定”的情形。為防止不動產(chǎn)登記產(chǎn)權(quán)人擅自處分共有不動產(chǎn)，未登記產(chǎn)權(quán)人可請求登記產(chǎn)權(quán)人協(xié)助自己向不動產(chǎn)登記部門申請登記自己的共有權(quán)；如登記產(chǎn)權(quán)人不予以協(xié)助，未登記的一方可以請求法院確認自己的登記請求權(quán)。

值得我們注意的是，大陸法系各國的法定夫妻財產(chǎn)制在法律適用上沖突很少，分析其原因，主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）基于身份所發(fā)生的財產(chǎn)變動，與身份密切相關(guān)，大陸法系諸國一般都將其作為夫妻財產(chǎn)制的內(nèi)容直接規(guī)定在親屬法之中（即將其作為婚姻的直接效力），僅及于婚姻當事人之間，不涉及第三人，不受財產(chǎn)法的調(diào)整。（2）多數(shù)大陸法系國家，如德國、日本、瑞士等，與我國《婚姻法》所采的婚后所得共同制不同，均以分別財產(chǎn)制作為法定夫妻財產(chǎn)制，因此可以避免發(fā)生夫妻財產(chǎn)取得與物權(quán)變動規(guī)則沖突的問題。而以財產(chǎn)共有制作為法定夫妻財產(chǎn)制的國家，如法國，因其物權(quán)變動采意思主義，也不會發(fā)生夫妻財產(chǎn)取得與物權(quán)變動規(guī)則沖突的問題。而我國《婚姻法》以婚后所得共同制為法定夫妻財產(chǎn)制，夫妻基于身份而取得財產(chǎn)共有權(quán)，屬于身份財產(chǎn)權(quán)，受身份法調(diào)整。只有在夫妻共有財產(chǎn)涉及第三人的情況下，才適用《物權(quán)法》的相關(guān)規(guī)定。

二、夫妻婚前財產(chǎn)的形態(tài)轉(zhuǎn)化是否適用《物權(quán)法》的相關(guān)規(guī)定

我國《婚姻法》第18條明確規(guī)定夫妻一方的婚前財產(chǎn)屬于個人財產(chǎn)，但在婚姻關(guān)系存續(xù)期間，婚前財產(chǎn)可能發(fā)生形態(tài)上的轉(zhuǎn)化。在現(xiàn)實生活中，發(fā)生形態(tài)轉(zhuǎn)化的財產(chǎn)常常導致歸屬上的爭議，其中又多為房屋產(chǎn)權(quán)的糾紛。例如，夫妻一方以婚前財產(chǎn)購置房屋的，登記產(chǎn)權(quán)人可能是夫妻雙方、自己、配偶一方。如果適用《物權(quán)法》，登記產(chǎn)權(quán)人即為不動產(chǎn)所有人，則對應(yīng)上述情形，房屋的產(chǎn)權(quán)應(yīng)分別歸夫妻共有、本人所有、配偶方所有。但在婚姻關(guān)系中卻不能如此簡單地加以推定。

在當事人沒有特別約定的情況下，夫妻財產(chǎn)關(guān)系適用《婚姻法》中關(guān)于法定夫妻財產(chǎn)制的規(guī)定。判斷夫妻財產(chǎn)的歸屬，應(yīng)以現(xiàn)有的財產(chǎn)形態(tài)為依據(jù)。依據(jù)《婚姻法》中“婚后所得共有”這一規(guī)則，只要爭議財產(chǎn)權(quán)的取得時間是在婚后，則首先推定為夫妻共有財產(chǎn)。當然夫妻一方有相反證據(jù)的，可以否定有關(guān)財產(chǎn)共有的推定。在上文所述的三種情況下，爭議財產(chǎn)的形態(tài)表現(xiàn)為

房屋所有權(quán)，由于房屋產(chǎn)權(quán)的取得時間均在婚后，故而無論登記產(chǎn)權(quán)人是夫妻一方抑或雙方，首先都應(yīng)推定為夫妻共有財產(chǎn)。至于當事人能否共有的推定，三種情況下應(yīng)該有所區(qū)別。

（一）在登記產(chǎn)權(quán)人為夫妻雙方的情況下。因為登記為夫妻共有，只能推定當事人有約定共有的意思，確認房屋屬夫妻共有財產(chǎn)。 如果登記簿中未明確該房屋是共同共有還是按份共有，由于共有人之間具有夫妻身份，基于婚姻目的產(chǎn)生夫妻關(guān)系 應(yīng)推定為共同共有。可見，在這種情況下，夫妻財產(chǎn)共有的推定不僅符合《婚姻法》的規(guī)定，也符合《物權(quán)法》的規(guī)定。則夫妻一方不能以個人出資為由，主張房屋屬個人所有，或要求從共有財產(chǎn)中扣除出資部分。

（二）在登記產(chǎn)權(quán)人為出資方的情況下。如果登記產(chǎn)權(quán)人可以證明房屋是以個人財產(chǎn)所購，即可夫妻財產(chǎn)共有之推定，而視為只是婚前財產(chǎn)形態(tài)發(fā)生了變化，也就是說只是夫妻一方將婚前所有的金錢轉(zhuǎn)變?yōu)榉慨a(chǎn)而已，因此財產(chǎn)權(quán)屬不發(fā)生變動，仍屬于個人財產(chǎn)。從比較法上看，對單純的夫妻財產(chǎn)形態(tài)轉(zhuǎn)化是否影響財產(chǎn)性質(zhì)這一問題，美國有關(guān)立法有明確的規(guī)定：在美國實行雙重財產(chǎn)制的州，一般均將“因個人財產(chǎn)交換所得的財產(chǎn)”認定為個人財產(chǎn)，其依據(jù)被稱為溯源理論，即“婚姻期間所得財產(chǎn)應(yīng)推定為婚姻財產(chǎn)，但如配偶一方能夠舉證證明該財產(chǎn)系以其個人財產(chǎn)的交換所得，法院即可認定該財產(chǎn)屬于個人財產(chǎn)?！?我國現(xiàn)有法律對此并無明文規(guī)定，最高人民法院的有關(guān)司法解釋中只是明確規(guī)定：“〈婚姻法〉第18條規(guī)定為夫妻一方所有的財產(chǎn)，不因婚姻關(guān)系的延續(xù)而轉(zhuǎn)化為夫妻共同財產(chǎn)。但當事人另有約定的除外?！?/p>

（三）在登記產(chǎn)權(quán)人為配偶方的情況下。則該房屋應(yīng)視為配偶方婚后取得的財產(chǎn)，依據(jù)“婚后所得共有”的規(guī)定，自然也屬于夫妻共有。但由于該房屋系配偶方無償取得，因而根據(jù)《婚姻法》第18條第3款的規(guī)定，如果配偶方能夠證明該房屋是出資方贈與自己，則可以共有推定，房屋歸登記產(chǎn)權(quán)人（即配偶方）個人所有。

第3篇：知識產(chǎn)權(quán)法律實務(wù)范文

論文摘要：知識產(chǎn)權(quán)法的部門歸屬是關(guān)系到國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的重大問題，對于知識產(chǎn)權(quán)的法律適用有重大作用。本文在對現(xiàn)有觀點進行分析的基礎(chǔ)上，指出知識產(chǎn)權(quán)法是民法特別法，這對于明確知識產(chǎn)權(quán)法的部門歸屬，加強知識產(chǎn)權(quán)保護都有著重要的意義。

我國為了在競爭日趨激烈的高科技領(lǐng)域中占據(jù)一席之地，并在全球化的經(jīng)濟發(fā)展中處于有利地位，實行了知識產(chǎn)權(quán)強國戰(zhàn)略。一個國家的知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略能否成功，最為關(guān)鍵的就是建立一個合理完善的知識產(chǎn)權(quán)制度，并通過知識產(chǎn)權(quán)保護形成一個公平合理的技術(shù)創(chuàng)新環(huán)境，一個富有效率、井然有序的創(chuàng)新秩序。因此，加強知識產(chǎn)權(quán)制度建設(shè)，加強知識產(chǎn)權(quán)立法與執(zhí)法工作，明確知識產(chǎn)權(quán)法的部門歸屬，就有著十分重要的意義。

一、現(xiàn)有觀點

有些學者認為知識產(chǎn)權(quán)法屬經(jīng)濟法部門，特別是知識產(chǎn)權(quán)法中的工業(yè)產(chǎn)權(quán)法。其重要依據(jù)是知識產(chǎn)權(quán)糾紛原來由人民法院經(jīng)濟審判庭審理。

有些學者將知識產(chǎn)權(quán)法劃入科技法部門，其依據(jù)是知識產(chǎn)權(quán)法與科技關(guān)系密切。且知識產(chǎn)權(quán)法中的專利制度、專有技術(shù)制度等與科技活動密切相關(guān)。

知識產(chǎn)權(quán)法是民法的分支。許多民法學者持有這種觀點，其主要依據(jù)是：我國《民法通則》第五章第三節(jié)和第六章第三節(jié)把知識產(chǎn)權(quán)納入了其調(diào)整范圍。知識產(chǎn)權(quán)是一種與物權(quán)、債權(quán)并列的獨立的民事權(quán)利。而且民法中基本原則與基本制度也普通適用于知識產(chǎn)權(quán)法。

知識產(chǎn)權(quán)法是獨立的法律部門。有的學者認為，順應(yīng)部門法適應(yīng)社會關(guān)系調(diào)整需要而逐步分解細化的趨勢，將知識產(chǎn)權(quán)獨立成了一個法律部門。

二、對現(xiàn)有觀點的分析

筆者認為，就經(jīng)濟法與知識產(chǎn)權(quán)法的關(guān)系而言，經(jīng)濟法是調(diào)整經(jīng)濟關(guān)系的總稱，既不是公法，也不是私法，是一種社會法。經(jīng)濟法保護的不是私法意義上的私人利益，因為那種私人利益是一種特殊性的、利己性的私人利益。經(jīng)濟法所保護的是社會公法規(guī)范，而經(jīng)濟法規(guī)范比較適中的調(diào)整，有利于社會私權(quán)利與國家公權(quán)力的合理使用，經(jīng)濟法規(guī)范是一種彈性規(guī)范，尤其有利于國家公權(quán)力根據(jù)具體情況審時度勢地自由裁量。因此將知識產(chǎn)權(quán)劃入經(jīng)濟法是不合適的。

就科技法與知識產(chǎn)權(quán)法的關(guān)系而言，科技法所調(diào)整的是科技社會關(guān)系，其內(nèi)容主要包括：

(1)科技基本法；(2)科技主體法（由科技管理機構(gòu)法、科技機構(gòu)法、科研人員法等主要法律構(gòu)成）；(3)科技行為法。主要包括：①科技投入法；②科技研究開發(fā)法；③科技成果法；④科研獎勵法；⑤科技情報、檔案管理及科技保密法；⑥科技國際協(xié)作法；⑦處理科技糾紛程序法等主要法律。知識產(chǎn)權(quán)法與科技關(guān)系有一定的聯(lián)系，科技成果往往由專利法、商業(yè)秘密法等法律調(diào)整。知識產(chǎn)權(quán)法和科技法關(guān)系密切，但知識產(chǎn)權(quán)法中的商標法、商號法、原產(chǎn)地名稱法卻與科技法風馬牛不相及。所以，知識產(chǎn)權(quán)法盡管保護科技成果，但不屬于科技法。

筆者認為，就知識產(chǎn)權(quán)的性質(zhì)看，知識產(chǎn)權(quán)屬私法。“私權(quán)”是屬于具體的、特定主體的權(quán)利。這就決定了它的“專有權(quán)”，即決定了它的專有性。未經(jīng)權(quán)利人許可使用，一般構(gòu)成侵權(quán)。從本質(zhì)上看，知識產(chǎn)權(quán)與其他民事權(quán)利并無本質(zhì)區(qū)別。因此，由民法調(diào)整并無不當。且從內(nèi)容上看，知識產(chǎn)權(quán)法所調(diào)整的最為核心的關(guān)系是民事關(guān)系。且作為普通民事權(quán)利所具有的平等性、自愿性、私利性、對抗性等特征知識產(chǎn)權(quán)也全部具有，并且知識產(chǎn)權(quán)的一般制度、一般原則也能夠解決知識產(chǎn)權(quán)的大多數(shù)問題。

盡管知識產(chǎn)權(quán)有一些區(qū)別于其他民事權(quán)利的特征：無形性、專有性、時間性、地域性等，但這些特點本身就是相對于其他的民事權(quán)利而言的，正是民事權(quán)利多樣化的一種反映。因此，從知識產(chǎn)權(quán)的性質(zhì)上看，知識產(chǎn)權(quán)法屬于民法是順理成章的。但是，僅僅指出知識產(chǎn)權(quán)法是民法的分支是不夠的，還應(yīng)當認識到知識產(chǎn)權(quán)法客觀存在的特殊性導致了它不同于民法的一般分支，是民法特別法。即在適用知識產(chǎn)權(quán)法，處理案件時，在知識產(chǎn)權(quán)法有具體規(guī)定的情況下，優(yōu)先適用其規(guī)定，在知識產(chǎn)權(quán)法無具體規(guī)定的情況下，適用民法的相關(guān)原則與規(guī)定。

除此之外，在知識產(chǎn)權(quán)法全球化的今天，知識產(chǎn)權(quán)的國際保護顯得極為重要。從19世紀末至今，知識產(chǎn)權(quán)的國際保護主要通過國際雙邊與多邊條約實現(xiàn)。保護工業(yè)產(chǎn)權(quán)的巴黎公約、世界貿(mào)易組織的知識產(chǎn)權(quán)協(xié)議等重要的公約，均屬于國際法的范圍，成為知識產(chǎn)權(quán)國際保護的重要制度。

三、結(jié)論

知識產(chǎn)權(quán)的權(quán)利屬性決定了知識產(chǎn)權(quán)法屬于民法的分支。知識產(chǎn)權(quán)本身的特征也是相對于其他的民事權(quán)利而言的，筆者認為，主要是相對于物權(quán)而言，知識產(chǎn)權(quán)的特征表現(xiàn)也是民事權(quán)利多樣化的具體表現(xiàn)。而且，民法的基本原則大多也適用于知識產(chǎn)權(quán)法并為我國目前立法所確認。因此，將知識產(chǎn)權(quán)法作為民法的分支是順理成章的。同時我們也應(yīng)該看到，由于知識產(chǎn)權(quán)的特殊性導致了知識產(chǎn)權(quán)法與民法的一般分支（如物權(quán)法、債權(quán)法）有所區(qū)別。因此，知識產(chǎn)權(quán)法是民法的一個特殊的分支，是民法特別法。

從理論上看，在研究知識產(chǎn)權(quán)法時可以準確地找出其在整個法律體系中的定位、研究每一個知識產(chǎn)權(quán)制度時都將有一個準確的出發(fā)點。在訂立或修改知識產(chǎn)權(quán)法時不僅要考慮知識產(chǎn)權(quán)法自身的制度建設(shè)，還應(yīng)考慮是否符合民法基本原則以及與其他相關(guān)民事法律制度的銜接。這樣不僅可以找準知識產(chǎn)權(quán)法在民法中的定位，而且對于發(fā)展與豐富民法體系也有著非常重要的作用。

從實踐上看，明確了知識產(chǎn)權(quán)法是民法的分支在適用知識產(chǎn)權(quán)法時有著非常重要的作用，在處理知識產(chǎn)權(quán)案件中，如果知識產(chǎn)權(quán)法有相關(guān)規(guī)定應(yīng)首先適用其規(guī)定，如果知識產(chǎn)權(quán)法沒有相關(guān)規(guī)定，則適用民法的一般規(guī)定及原則。并且根據(jù)我國《民法通則》第142條的規(guī)定，我國締結(jié)或者加入的國際公約，除聲明保留的以外均將成為我國知識產(chǎn)權(quán)法的組成部分。這樣，不僅節(jié)省了立法成本而且能夠很好地完善我國的知識產(chǎn)權(quán)法律體系。

因此，筆者認為，就知識產(chǎn)權(quán)法的國內(nèi)法規(guī)范看，屬民法；就其國際規(guī)范看，屬于國際法。

參考文獻：

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第4篇：知識產(chǎn)權(quán)法律實務(wù)范文

Abstract：The problem of current intellectual property law`s teaching is that teaching of classroom lacks practicality and interactivity. Classroom education means cannot meet the students' practical requirements and intellectual property education position is vague; applying clinical legal education mode in the intellectual property law teaching can solve the above problem, and at the same time the teaching quality of intellectual property law teaching can be effectively improved.

關(guān)鍵詞：診所法律教育 知識產(chǎn)權(quán) 教學

Keywords: Clinical legal education Intellectual property rights Teaching

作者簡介：周樹娟 （1979―）女，江西浮梁人，講師，從事法學教學。

本論文是其主持的江西省教育科學“十一五”規(guī)劃《高職高專實用創(chuàng)新型法律人才的培養(yǎng)研究――以陶瓷知識產(chǎn)權(quán)法律人才為例》（09YB060）研究成果之一

一、診所法律教育簡析

診所法律教育（Clinical Legal Education），又稱診所式法律教育或法律診所教育，是指學生在律師或法學教師的指導下，在實際辦案過程中，培訓學生基本的法律職業(yè)技能（即會晤、辯論、談判等）及職業(yè)倫理觀念（規(guī)范律師角色行為的道德準則）。是創(chuàng)始于美國的一種以實踐性為特色的新型法律教育模式，因為吸取了醫(yī)學教育模式中的有益經(jīng)驗而命名。從20世紀60、70年代開始，美國杜克大學和南卡羅萊那大學率先創(chuàng)設(shè)“法律援助診所”，到1990年止，超過80%的全美律師協(xié)會所認可的法學院設(shè)立了以真實的當事人為對象，由老師指導和法學專業(yè)學生參加的診所式法學教育課程。這種課程就是學生在老師的指導下，通過參與和處理真實的案件，從中學到大量的法律知識和訴訟技巧。診所教育更強調(diào)培養(yǎng)學生的職業(yè)道德及通過學生參與實踐來促進其對法律制度的綜合理解。

二、知識產(chǎn)權(quán)法教有機結(jié)合的策略探討

將診所法律教育與知識產(chǎn)權(quán)法進行有機結(jié)合，可以使學生在理論學習的基礎(chǔ)上加強相關(guān)法律實踐從而有利于職業(yè)道德的培養(yǎng)，使學生能夠在知識產(chǎn)權(quán)的學習中做到理論與實踐的結(jié)合為學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（一）轉(zhuǎn)變法學教育理念

法學教育理念的轉(zhuǎn)變是將診所教育模式運用到知識產(chǎn)權(quán)教學中來的前提。診所教育模式引入我國，不僅是教學方法上的一次革新，同時也是一種教育理念的革命。運用診所教育模式使廣大法學教師認識到課堂不止是教師的課堂同時也是學生的課堂，學生在課堂上的主體地位必須得到體現(xiàn)才能更好的開展教育活動。診所法律教育以培養(yǎng)學生的法律實踐能力為核心，因此在教學中必須學生為中心，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生學會運用理論獨立的分析和思考問題，大膽提出自己的見解和處理問題的方案，并付之于實踐才是教學的根本目的所在。通過對傳統(tǒng)法學教育與診所法律教育的優(yōu)勢和劣勢進行分析，可以發(fā)現(xiàn)診所法律教育是傳統(tǒng)法學教育的有益補充。診所法律教育作為一種讓學生親自參與案件，注重學生實踐能力、職業(yè)技術(shù)和職業(yè)道德等綜合能力的培養(yǎng)的一種行之有效的方法，也不是在脫離原有教育模式的基礎(chǔ)上進行的，需要教師在發(fā)揮師生能動性的同時將原有教育模式與診所教育模式有機結(jié)合。

（二）教師注重自身素質(zhì)能力的提高

診所教育模式運用到知識產(chǎn)權(quán)法教學中來對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，要求教師不但具有豐富的知識產(chǎn)權(quán)法法學理論知識同時對教師的綜合素質(zhì)也提出了很高的要求。作為法學教師雖然在診所法律教育中的引導作用沒有傳統(tǒng)教育模式那樣突出，但法學教師應(yīng)該在注重自己理論專業(yè)知識豐富的同還應(yīng)該具備豐富的法律實務(wù)知識，這樣才便于對學生開展法律技巧性發(fā)面的引導。因此教師在日常生活中應(yīng)該注意知識產(chǎn)權(quán)法專業(yè)知識、法律實務(wù)知識以及人文知識的積累從而有利于更好的運用診所教育模式進行教學。

（三）加強法律診所課程體系的設(shè)置

各個法律院校應(yīng)該結(jié)合本校具體情況加強法律診所課程體系的設(shè)置。符合學生實際需要和學校實際情況的法律診所課程體系是學校開展法律診所教學的有機組成部分。目前很多法律院校的人才培養(yǎng)模式還是單純的理論講解為主，學生的實際能力的鍛煉主要局限在本科四年級，因此學生所學并沒有得到及時的所用。診所法律教育要真正在知識產(chǎn)權(quán)教學中得到運用就必須改變現(xiàn)有的本科前三年很少的實踐課程現(xiàn)狀，必須綜合學生的知識需求情況形成一門符合校情的特色課程。各個學校應(yīng)該改變對學生培養(yǎng)過程中的重理論輕實際能力的現(xiàn)狀，在課程目標方面應(yīng)該注意到法律課程應(yīng)該以培養(yǎng)學生的實踐能力為主，同時兼顧學生職業(yè)道德的修養(yǎng)，以使學生能盡早的進入角色。從而更好的發(fā)揮診所教育方式在人才培養(yǎng)中的作用。

參考文獻：

第5篇：知識產(chǎn)權(quán)法律實務(wù)范文

>> 論商標共存制度在中國的適用 構(gòu)建我國《商標法》中商標共存制度的法律思考 法律視角下構(gòu)建我國商標共存制度的思考 商標共存協(xié)議在中國的適用 商標侵權(quán)與商標共存的比較分析 論商標共存協(xié)議在商標授權(quán)確權(quán)案件中的效力 淺析商標淡化制度在我國適用的必要性 淺析商標搶注現(xiàn)象 淺析商標反向假冒 淺析馳名商標 企業(yè)商標保護淺析 商標實務(wù)研習淺析 淺析“聲音商標” 淺析中英商標翻譯 論商標合理使用制度 商標權(quán)核算淺析 淺析商標反向假冒問題 淺析商標的翻譯 論注冊商標無效制度 歐盟商標法律制度啟示 常見問題解答 當前所在位置：l，2012年12月15日訪問。

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第6篇：知識產(chǎn)權(quán)法律實務(wù)范文

2016年"知識產(chǎn)權(quán)管理"碩士點計劃接受部分調(diào)劑考生，需要調(diào)劑的考生請盡快與我們?nèi)〉寐?lián)系!

調(diào)劑要求：

(1)申請調(diào)劑考生第一志愿報考專業(yè)應(yīng)為管理學門類(專業(yè)代碼為12開頭)下的相關(guān)專業(yè)，本科為理工科相關(guān)專業(yè)的考生優(yōu)先考慮;

(2)考生成績(單科、總分)均需達到國家2016年復試最低控制線(A類)要求;

(3)滿足教育部有關(guān)調(diào)劑的其它要求;

調(diào)劑步驟：

(1)調(diào)劑系統(tǒng)開通前，在附件中下載填寫《重慶理工大學2016年碩士研究生調(diào)劑申請書》并發(fā)送到郵箱[email protected]，進行預登記。

(2)調(diào)劑系統(tǒng)開通后，登陸中國研究生招生信息網(wǎng)(yz.chsi.com.cn/或yz.chsi.cn/)調(diào)劑系統(tǒng)，從網(wǎng)上向我校發(fā)來調(diào)劑申請;

(3)我院將在對考生資格進行初審后及時通知考生并安排復試。

請關(guān)注我校研究生管理系統(tǒng)網(wǎng)頁(yjsgl.cqut.edu.cn)或招生信息網(wǎng)(zs.cqut.edu.cn)及學院相關(guān)公告(ipschool.cqut.edu.cn)并提前準備復試。復試主要包括專業(yè)課筆試、專業(yè)綜合面試、英語口語及聽力測試(同等學力考生須加試所報考專業(yè)的2門本科主干課程)。

優(yōu)惠政策：

1.為鼓勵成績優(yōu)異者就讀我校，我校特設(shè)立優(yōu)秀新生獎學金，所有被錄取的研究生均可參評，獎金4000-10000元，評選比例100%。

2.研究生在校期間可參評國家獎學金、學業(yè)獎學金以及各種單項獎學金，獲獎比例60%以上，獎勵標準為2000-10000元/人.年。同時我校設(shè)有大量研究生"三助一輔"(助教、助研、助管、學生輔導員)崗位，500元/月/生，以提高研究生的實際工作能力，改善學習生活條件。

3.國家助學金600元/月/生。

4.我校目前已開通助學貸款、困難補助等綠色通道，對經(jīng)濟困難的研究生實施特困補助、臨時困難補助，補助為一次性發(fā)放，最高2000元。

附：考試科目及參考書目

學科專業(yè) 考試類別 考試科目名稱 參考書目名稱 作者/編者 出版社名稱 出版時間 （年月） 版次 1202Z1 知識產(chǎn)權(quán)管理 復試 專業(yè)課筆試 知識產(chǎn)權(quán) 知識產(chǎn)權(quán)法 吳漢東 法律出版社 2014.2 5 專業(yè)綜合面試 知識產(chǎn)權(quán)管理 知識產(chǎn)權(quán)管理 安雪梅 法律出版社 2015.8 1 同等學力加試 民法總論 民法總論 梁慧星 法律出版社 2011.3 4 法學概論 法學概論 呂鶴云、黃新民 高等教育出版社 2014.7 3

聯(lián)系方式：

聯(lián)系電話：023-6256337513883632804 覃老師

E-mail：[email protected]

附件：知識產(chǎn)權(quán)管理碩士點簡介(專業(yè)代碼1202Z1)

知識產(chǎn)權(quán)管理是知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略制定、制度設(shè)計、流程監(jiān)控、運用實施、人員培訓、創(chuàng)新整合等一系列管理行為的系統(tǒng)工程，集經(jīng)濟、科技、文化、法律等多領(lǐng)域為一體，涵蓋專利、商標、版權(quán)、商業(yè)秘密等多種類對象，貫穿于知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護和運用的各個環(huán)節(jié)。

知識產(chǎn)權(quán)管理碩士點是工商管理一級重點學科下屬的五個二級學科之一，2011年11月"技術(shù)創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)管理學科方向"獲得重慶市工商管理重點學科(方向)，2014年12月，知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)獲批重慶市特色學科專業(yè)群。

該學科師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，具備工學、法學、管理學專業(yè)知識背景，其中擁有博士學位教師比例占專職教師的70%以上，教授、副教授比例占專職教師的75%，擁有首批國家知識產(chǎn)權(quán)專家?guī)鞂＜?人，全國"百千萬知識產(chǎn)權(quán)人才工程"百名高層次人才培養(yǎng)人選1名，第二批全國知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)軍人才1名。該學科現(xiàn)有碩士生指導教師7人，有教授1人、研究員(正高職稱)1人、副教授5人，具有博士學位7人。另聘有來自政府、知名企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)實務(wù)界、科研院所、高等院校的客座教授、兼職教授、兼職研究員、專家30余人。

該學科擁有國家知識產(chǎn)權(quán)培訓(重慶)基地、中國作家文學藝術(shù)作品版權(quán)保護研究基地、西南兵工國防知識產(chǎn)權(quán)專委會、重慶市外貿(mào)企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)聯(lián)盟秘書處、知識產(chǎn)權(quán)研究中心、重慶市知識產(chǎn)權(quán)刑事保護研究中心等機構(gòu)，擁有科研創(chuàng)新團隊1個。

近三年來本學科先后承擔國家自然科學基金、國家社會科學基金、重慶市科委、重慶市教委、重慶市社科聯(lián)、重慶市政府發(fā)展研究中心、國家知識產(chǎn)權(quán)局等國家級、省部級項目30余項，100余篇，出版專著和教材5部。

學制、學位

學制3年，授予管理學碩士學位。學費7000元/年。

培養(yǎng)目標

本專業(yè)旨在培養(yǎng)掌握知識產(chǎn)權(quán)基本理論與知識產(chǎn)權(quán)實務(wù)技能，熟悉國際規(guī)則，重點研究國內(nèi)外知識產(chǎn)權(quán)管理發(fā)展的最新研究成果和趨勢，能為政府有關(guān)部門、企業(yè)高效運行等提供政策性研究和技術(shù)支持的人才。

研究方向：

(1)技術(shù)創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)管理

本方向主要研究如何科學高效地進行技術(shù)研發(fā)并獲取知識產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢，技術(shù)研發(fā)與科技創(chuàng)新過程中的知識產(chǎn)權(quán)保護以及科技創(chuàng)新成果中知識產(chǎn)權(quán)的運營管理。本方向旨在培養(yǎng)企業(yè)自主科技創(chuàng)新與知識產(chǎn)權(quán)全過程管理、知識產(chǎn)權(quán)運營方面的理論與實務(wù)型人才。

(2)知識產(chǎn)權(quán)法律與政策研究

本方向主要研究國家層面的知識產(chǎn)權(quán)法律制度及公共政策的構(gòu)建，知識產(chǎn)權(quán)法律制度和知識產(chǎn)權(quán)政策對企業(yè)經(jīng)營行為和經(jīng)濟發(fā)展的影響，以及企業(yè)經(jīng)營行為與經(jīng)濟發(fā)展如何影響知識產(chǎn)權(quán)法律制度和知識產(chǎn)權(quán)政策的科學制定。本方向旨在培養(yǎng)知識產(chǎn)權(quán)保護與經(jīng)營方面的人才，為我國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略的實施提供知識服務(wù)和人才支持，為我國參與國際知識產(chǎn)權(quán)博弈及維權(quán)提供人才支撐。

(3)文化產(chǎn)業(yè)與版權(quán)管理

本方向主要研究文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域中的版權(quán)管理與運營問題，如文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢與版權(quán)管理的基本理論與前沿動態(tài)，全球創(chuàng)新驅(qū)動背景下版權(quán)管理與運營的機遇與挑戰(zhàn)，國外版權(quán)管理與運營模式比較研究，文化產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新與版權(quán)保護，文化企業(yè)的版權(quán)風險與應(yīng)對策略，文化產(chǎn)業(yè)資產(chǎn)評估與版權(quán)質(zhì)押融資，文化產(chǎn)業(yè)的品牌戰(zhàn)略與國際競爭，文化產(chǎn)業(yè)投資運營與發(fā)展路徑等。旨在培養(yǎng)精法律、懂運營、善管理，掌握扎實的文化產(chǎn)業(yè)與版權(quán)管理專業(yè)知識與實務(wù)技能的理論研究及實務(wù)型創(chuàng)新管理人才，為文化產(chǎn)業(yè)制定版權(quán)管理戰(zhàn)略、提升我國文化軟實力與促進知識產(chǎn)權(quán)強國建設(shè)提供人力資本和智力支撐。

(4)電子商務(wù)與網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)

主要研究電子商務(wù)及互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域中的知識產(chǎn)權(quán)保護與管理問題，如電子商務(wù)知識產(chǎn)權(quán)法律制度完善、電子商務(wù)行業(yè)知識轉(zhuǎn)移與知識擴散，電子商務(wù)企業(yè)的商標管理及品牌戰(zhàn)略、移動商務(wù)與知識產(chǎn)權(quán)、電子商業(yè)方法的專利保護以及與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的商業(yè)標志權(quán)等。旨在培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)領(lǐng)域的知識產(chǎn)權(quán)研究及實務(wù)型人才，即不僅熟悉互聯(lián)網(wǎng)貿(mào)易運營規(guī)制和知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)、保護機制，又具備運營網(wǎng)絡(luò)知識產(chǎn)權(quán)等無形資產(chǎn)技能的復合型人才，以期為我國互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供人才服務(wù)。

(5)品牌管理與商標戰(zhàn)略

本方向主要研究品牌管理的經(jīng)典與現(xiàn)代知識，學習品牌環(huán)境的分析和品牌系統(tǒng)的開發(fā)與設(shè)計、運作與管理;研究企業(yè)品牌管理的模式與經(jīng)驗、企業(yè)品牌戰(zhàn)略的策劃和設(shè)計;學習和研究商標法律制度，并從宏觀政策和微觀管理層面研究商標戰(zhàn)略的制定與實施。本方向旨在培養(yǎng)具有品牌管理和商標保護的理論知識及實踐能力的創(chuàng)新型人才。

核心課程

知識產(chǎn)權(quán)管理專業(yè)英語、知識產(chǎn)權(quán)專題研究、企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理、知識產(chǎn)權(quán)運營、專利分析與決策支持、知識產(chǎn)權(quán)實務(wù)文書寫作。

人才培養(yǎng)環(huán)境與特色

學院利用中央財政支持地方高校建設(shè)專項經(jīng)費，建成了知識產(chǎn)權(quán)模擬法庭、知識產(chǎn)權(quán)模擬實驗室、知識產(chǎn)權(quán)文獻中心和研究生學術(shù)活動室供全院碩士、本科生教學科研用，為學生搭建了良好的校內(nèi)實踐創(chuàng)新環(huán)境。

學院還創(chuàng)新研究生"1+2"培養(yǎng)模式，即相關(guān)企業(yè)在學院設(shè)立獎學金支持研究生在校學習，學生在研二就到企業(yè)實習，畢業(yè)后就直接進入企業(yè)就業(yè)。該模式不僅讓學生盡早與社會接軌，提高實踐創(chuàng)新能力，也為研究生就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。目前，我院已與國內(nèi)部分知名企業(yè)和知識產(chǎn)權(quán)公司等開展此模式的聯(lián)合培養(yǎng)。

本碩士專業(yè)具有機械、電學等理工科本科專業(yè)背景學生在?；虍厴I(yè)后可以報考專利(或知識產(chǎn)權(quán))工程師、專利人、律師、資產(chǎn)評估師等職業(yè)資格。

本碩士專業(yè)具有管理、法律等文科類本科專業(yè)背景學生在校或畢業(yè)后可以報考律師、注冊會計師等職業(yè)資格。

學生畢業(yè)后能夠在政府部門、大中型企業(yè)、知識產(chǎn)權(quán)服務(wù)機構(gòu)及相關(guān)單位從事知識產(chǎn)權(quán)公共政策研究、知識產(chǎn)權(quán)制度(戰(zhàn)略)建立與完善、知識產(chǎn)權(quán)運營、知識產(chǎn)權(quán)維權(quán)和糾紛處理、品牌培育與維護等工作，促進知識產(chǎn)權(quán)政策和制度的完善，有效提升企業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運用、保護和管理能力。

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第7篇：知識產(chǎn)權(quán)法律實務(wù)范文

關(guān)鍵詞:知識產(chǎn)權(quán)教育;理工科;專利法;高校

中圖分類號:G642文獻標志碼:A文章編號:1673-291X(2010)19-0251-02

在當今知識經(jīng)濟時代,隨著全球化的進程和中國社會經(jīng)濟的發(fā)展,“知識產(chǎn)權(quán)就是財富”這樣的觀念逐漸得到認同,知識產(chǎn)權(quán)高等教育在中國已全面展開。中國高校知識產(chǎn)權(quán)教育分為普及教育和專業(yè)教育兩大體系。高校理工科涉及專利法的教育即屬于普及教育這一體系。雖經(jīng)過多年發(fā)展,高校知識產(chǎn)權(quán)普及教育取得了較大的進展,但依然存在諸多問題。

一、高校理工科知識產(chǎn)權(quán)教育概述及現(xiàn)狀

(一)高校理工科知識產(chǎn)權(quán)教育的概況

高校知識產(chǎn)權(quán)普及教育是指向?qū)W生普及知識產(chǎn)權(quán)法律知識,以培養(yǎng)學生的知識產(chǎn)權(quán)意識并激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。它始于20世紀80年代,以“文獻檢索與利用”課形式出現(xiàn),培養(yǎng)增強大學生的信息意識和信息獲取能力。2004年教育部、國家知識產(chǎn)權(quán)局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進一步加強高等學校知識產(chǎn)權(quán)工作的若干意見》,要求高校在《法律基礎(chǔ)》等相關(guān)課程中增加知識產(chǎn)權(quán)方面的內(nèi)容,并積極創(chuàng)造條件為本科生、研究生單獨開設(shè)知識產(chǎn)權(quán)課程。在這些政策的指引下,國內(nèi)高校積極響應(yīng)。目前許多高校把知識產(chǎn)權(quán)作為一門選修課程,非法學專業(yè)學生通過法律基礎(chǔ)課、全校公選課等途徑學習知識產(chǎn)權(quán)法律知識,部分高校正籌備將其作為理工學生的必修課程。通過上述措施,高校學生增強了知識產(chǎn)權(quán)法律觀念,并在啟迪和培養(yǎng)創(chuàng)新意識方面也起到了積極作用。從整體看,高校知識產(chǎn)權(quán)教育工作已基本展開。但目前知識產(chǎn)權(quán)普及教育、尤其是與理工科聯(lián)系最為密切的專利法教育存在諸多問題,遠不能滿足《國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》中提及的“提升中國知識產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、運用、保護和管理能力,建設(shè)創(chuàng)新型國家”的需要。

(二)高校理工科專利法教育的現(xiàn)狀及原因分析

1.現(xiàn)狀。目前國內(nèi)高校中對非法學專業(yè)有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)的課程,大多僅限于知識產(chǎn)權(quán)觀念的倡導和普法教育的定位。以筆者所在城市高校為例,大部分理工科學生學習知識產(chǎn)權(quán)知識的主要途徑是通過法律基礎(chǔ)課中極為有限的相關(guān)章節(jié),僅少數(shù)學生通過全校公選課、雙學位學習系統(tǒng)了解知識產(chǎn)權(quán)法律,系統(tǒng)的知識產(chǎn)權(quán)教育在非法學專業(yè)學生中普及率低。據(jù)國家知識產(chǎn)權(quán)局2007年調(diào)查結(jié)果顯示,某省僅1/4的高校開設(shè)了知識產(chǎn)權(quán)教育課程;在接受過知識產(chǎn)權(quán)教育的學生中,68%以上是法學專業(yè)學生,其他專業(yè)在校生中,僅不到5%的學生接受過知識產(chǎn)權(quán)法律知識的學習[1]。具體到與理工科最為密切的專利法,除少數(shù)高校系統(tǒng)開設(shè)外(如中國知識產(chǎn)權(quán)培訓中心與北京航空航天大學開設(shè)的中國知識產(chǎn)權(quán)遠程教育課程――《知識產(chǎn)權(quán)法律基礎(chǔ)》作為該校本科生必修課程[2])多數(shù)高校也僅是在法律基礎(chǔ)課知識產(chǎn)權(quán)章節(jié)中簡單介紹一些基本概念和法律條文,至于如何有效利用專利制度獲取專利保護、進行技術(shù)創(chuàng)新、規(guī)避專利風險、解決技術(shù)爭端等方面基本上是空白。這種教育狀況和目前社會對具有創(chuàng)造性的研發(fā)人才和專利需求上有較大差距及欠缺。

2.原因分析。之所以會出現(xiàn)上述狀況,究其原因主要在于以下方面:

第一,對知識產(chǎn)權(quán)教育認識存在誤區(qū),重視程度不夠。教育理念落后是高校知識產(chǎn)權(quán)教育中的一個較為突出的問題。從國家知識產(chǎn)權(quán)發(fā)展研究中心對全國重點高校進行的知識產(chǎn)權(quán)教育情況的調(diào)查中得知:高校中對知識產(chǎn)權(quán)教育普遍存在這樣的誤區(qū),認為其是法律概念,是法學專業(yè)的課程,與其他專業(yè)學生關(guān)系不大等等。在這種意識主導下,學校往往忽略知識產(chǎn)權(quán)教育,或者將其放在可有可無的位置,如此一來,對專利法教育的忽視也是在所難免的。另外,很多教育者只注重對知識的簡單傳授,對創(chuàng)造性教育重視不夠,不利于學生發(fā)揮想象力,萌發(fā)創(chuàng)新欲望。

第二,理工科知識產(chǎn)權(quán)教育針對性不足。知識產(chǎn)權(quán)是復雜開放的權(quán)利體系,專利權(quán)是從法律上賦予權(quán)利人一定期限內(nèi)對特定發(fā)明創(chuàng)造的壟斷權(quán),其中發(fā)明創(chuàng)造專利被認為是知識產(chǎn)權(quán)中最富有創(chuàng)造性的智力成果。而目前知識產(chǎn)權(quán)普及教育不能根據(jù)不同知識產(chǎn)權(quán)的特點和學生的專業(yè)有針對性的開展,缺乏針對性,僅局限于普法教育層次,難免流于形式,起不到應(yīng)有效果。

第三,理工科學生未認識到專利教育的重要性。專利作為知識產(chǎn)權(quán)的核心部分,其包含有豐富的內(nèi)容,如專利法律知識、申請、文獻信息與檢索、專利管理等方面,理解掌握這些知識對理工科學生是非常有益的。但目前很多理工科學生學習知識產(chǎn)權(quán)的目的僅限于為增加知識,對該課程以后的使用并無明確方向。尤其對利用專利知識培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、提高創(chuàng)新能力以及利用專利文獻獲取技術(shù)信息的重要作用缺乏認識。

第四,知識產(chǎn)權(quán)教育師資嚴重不足。基于知識產(chǎn)權(quán)的特點,該領(lǐng)域尤其是專利領(lǐng)域更多的是涉及技術(shù)問題,是技術(shù)與法律的結(jié)合,故需要有一定理工科基礎(chǔ)才可更好理解相關(guān)技術(shù)、產(chǎn)品,這對授課教師提出了較高要求。目前高校從事知識產(chǎn)權(quán)教學的多為本校法學教師或兩課教師,專職從事知識產(chǎn)權(quán)教學的人員相對缺乏,且相當教師無理工科專業(yè)背景,多以法學理論教學為主,注重法律條文講授,很少涉及知識產(chǎn)權(quán)管理等實務(wù)性內(nèi)容,理論與實踐相脫節(jié)。這種狀況,不僅很難擔負起知識產(chǎn)權(quán)人才培養(yǎng)的重任,對理工科學生的專利教育也難深入。

二、加強專利法教育之于理工科大學生的重要性、必要性

加強專利法教育之于理工科大學生是極為重要和必要的,其原因如下:

(一)實施知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略與建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要

當今世界,知識產(chǎn)權(quán)日益成為國家發(fā)展的戰(zhàn)略性資源和國際競爭力的核心要素,成為建設(shè)創(chuàng)新型國家的重要支撐和掌握發(fā)展主動權(quán)的關(guān)鍵。中國自改革開放三十年來,知識產(chǎn)權(quán)事業(yè)取得了舉世矚目的成就,知識產(chǎn)權(quán)制度的實施,為中國經(jīng)濟社會發(fā)展發(fā)揮了重要作用,同時國家對知識產(chǎn)權(quán)也給予高度重視。在知識產(chǎn)權(quán)體系中,專利制度是最能體現(xiàn)創(chuàng)新精神的重要制度之一。在如今的歷史背景下,理工科學生是與科技關(guān)系最為密切的群體,是未來知識創(chuàng)新的主體,更應(yīng)該掌握好專利法律知識。

(二)掌握專利法律知識,對理工科學生的個人成才具有重要意義

1.利于理工科學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。專業(yè)的思維和創(chuàng)新能力是提升個人及企業(yè)競爭力的重要利器,而專利則是其具體表現(xiàn)。理工科學生若能系統(tǒng)了解專利制度、專利申請程序及專利信息的內(nèi)容,掌握發(fā)明創(chuàng)造方法、專利潛能開發(fā)、專利寫作、統(tǒng)化的專利信息檢索方法等一系列知識,從而培養(yǎng)相關(guān)能力,能將專利信息轉(zhuǎn)換專利情報,對專利信息在實踐中的應(yīng)用有更進一步的認知,對日后進入職場,從事研發(fā)工作具有重要意義。

2.有利于培養(yǎng)學生查找、收集、分析專利文獻和專利信息的能力。專利文獻中包含有相關(guān)的技術(shù)信息、法律信息和經(jīng)濟信息,而這些信息反映出專利申請人或?qū)＠麢?quán)人的經(jīng)濟利益趨向和市場占有量及趨勢[3]。

基于理工科專業(yè)的特點,多數(shù)學生畢業(yè)后將進入企業(yè)科研單位從事技術(shù)研發(fā)、管理工作,而專利信息的收集與服務(wù)是單位科研管理中最基礎(chǔ)的一環(huán)。任何單位個人在從事新課題研究之前,若忽視專利信息的收集檢索,將導致不良影響:

首先,可能造成重復研究。“專利文獻是科學與生產(chǎn)之間的橋梁” [4],記載著全世界絕大部分的技術(shù)發(fā)明成果。據(jù)世界知識產(chǎn)權(quán)組織調(diào)查,在研究開發(fā)新產(chǎn)品、新工藝及進行技術(shù)改造時如果很好的利用專利信息,可節(jié)約60%的科研經(jīng)費和40%的研發(fā)時間。其次可能導致盲目研究。在對相關(guān)研究項目決策之前,若缺乏對相關(guān)技術(shù)主題進行完善的檢索和分析,評估其專利性,所研發(fā)的技術(shù)將因缺乏專利性而無法授以專利。再次,可能導致潛在的專利侵權(quán)或落入競爭對手的專利布局陷阱,為所研發(fā)技術(shù)的利用埋下侵權(quán)隱患。而通過查找分析專利文獻信息,可充分了解現(xiàn)有技術(shù),縮短研發(fā)時間、節(jié)省研發(fā)成本,了解競爭對手,適時披露專利侵權(quán)警訊,降低因侵權(quán)所應(yīng)付出的龐大成本。

3.利于學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。目前中國知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才培養(yǎng)數(shù)嚴重不足,多數(shù)企業(yè)無知識產(chǎn)權(quán)專業(yè)人才,這與外國大型企業(yè)存在巨大差距。故從就業(yè)來看,企業(yè)科研單位特別需要有經(jīng)驗的專利工程師。因為其跨越科技法律領(lǐng)域,只有以理工科畢業(yè)之專長背景,加上相關(guān)法律事務(wù)與法律專業(yè)訓練,方能與不同發(fā)明人聯(lián)絡(luò)討論,以期完全了解案件的技術(shù)內(nèi)容,再綜合地將其表達出來。另外在目前嚴峻的就業(yè)形勢下,更應(yīng)鼓勵學生通過學習專利法律知識進行發(fā)明創(chuàng)造。有專利則意味著學生是有創(chuàng)新意識的學生,企業(yè)聘用之則意味著給企業(yè)帶來巨大的潛在利潤,更能增加學生的就業(yè)機會。

三、在理工科學生中強化專利法教育的可行性分析

第一,要改變現(xiàn)有知識產(chǎn)權(quán)教學模式。與其他法律比較, 其特征在于與商業(yè)科研實踐聯(lián)系緊密。而目前知識產(chǎn)權(quán)教學理論多而實踐少,難以激發(fā)學習興趣。故教學中應(yīng)加強案例、專利檢索等實踐性課程訓練,并加大專利法學習在理工科知識產(chǎn)權(quán)教學中的比重。第二,加強實驗課教學、尤其加強學生創(chuàng)造性實能力的培養(yǎng)。第三,就專利申請、專利信息檢索的途徑與方法、計算機軟件版權(quán)的保護等知識產(chǎn)權(quán)某一個方面的知識對學生進行短期的專題培訓。第四,高校與擅長知識產(chǎn)權(quán)業(yè)務(wù)的律師事務(wù)所、企業(yè)法務(wù)部門等實務(wù)單位合作,鼓勵學生到這些單位實習,以接觸知識產(chǎn)權(quán)的現(xiàn)實案例和實務(wù)操作,將知識產(chǎn)權(quán)理論知識應(yīng)用于實踐,從實踐中學習和提高解決知識產(chǎn)權(quán)法律問題的能力[5]。

參考文獻:

[1],2009-04-20.

[2],2009-04-20.

[3]朱雪忠.企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)管理[M].北京:知識產(chǎn)權(quán)出版社,2008:43-48.

第8篇：知識產(chǎn)權(quán)法律實務(wù)范文

【關(guān)鍵詞】知識產(chǎn)權(quán) 侵權(quán) 歸責原則

“權(quán)利的存在和得到保護的程度，只有訴諸于民法和刑法的一般規(guī)則才能得到保障”。在審判知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)案件中，對行為人“侵權(quán)行為”的認定，是行為人承擔民事責任與否、承擔何種民事責任的重要依據(jù)，是知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)責任構(gòu)成的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。但是，關(guān)于知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)責任歸責原則在學術(shù)界有很大分歧，不能形成統(tǒng)一意見。因此，對此問題的論述便頗有價值。

一、學術(shù)界主要觀點

1.過錯責任說。此說主張知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)責任的歸責原則應(yīng)采用過錯責任。理由是：知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)為一般侵權(quán)行為，在我國民事基本法及知識產(chǎn)權(quán)部門法沒有明確規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)應(yīng)堅持無過錯責任原則的情況下，應(yīng)堅持過錯責任原則。

2.無過錯責任說。有學者認為，世界貿(mào)易組織與貿(mào)易有關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)協(xié)議第45條第2款對侵犯知識產(chǎn)權(quán)的無過錯責任持相當明確的態(tài)度，如果我國加入該協(xié)議，就必須履行有關(guān)的國際義務(wù)，我國的法律規(guī)定也必須與協(xié)議內(nèi)容相銜接，因此，我國的知識產(chǎn)權(quán)歸責體系也應(yīng)該適用無過錯責任。

3.過錯責任與過錯推定責任二元歸責說。有學者認為，在侵犯無形財產(chǎn)權(quán)訴訟中，過錯責任與過錯推定責任應(yīng)為二元歸責原則，兩者共同行使認定侵權(quán)責任的使命。這種歸責體系的具體運行模式是：法律授予作為原告的權(quán)利人一種選擇權(quán)，即假定權(quán)利人是自己利益的最佳判斷者，他“有權(quán)”選擇自己舉證，以便有力地、有針對性地向侵權(quán)人追償損失。在這種情況下，即適用過錯責任原則。同時，權(quán)利人也可以放棄這種舉證的“權(quán)利”，法院即責令侵權(quán)人舉證，舉證不能或舉證證明不成立的，推定侵權(quán)人有過錯。在這種情況下，即適用過錯推定責任。

4.無過錯責任和過錯推定責任二元歸責說。還有學者從實務(wù)角度出發(fā)，認為就知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)損害賠償責任的性質(zhì)而言，根據(jù)我國法律體系目前仍屬于民事法律中的民事責任范疇。在知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)損害賠償責任的構(gòu)成上，如果法律沒有特別規(guī)定，就應(yīng)當依照民法通則關(guān)于民事責任構(gòu)成的規(guī)定處理。目前在民法通則和知識產(chǎn)權(quán)專門法中沒有規(guī)定侵犯知識產(chǎn)權(quán)適用無過錯責任原則，那么就應(yīng)當依照過錯責任原則確定知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)損害賠償責任的構(gòu)成。但針對知識產(chǎn)權(quán)審判實踐中的一些具體情況，可以對一些難以確定當事人主觀狀態(tài)的行為適用過錯推定的原則。

5.無過錯責任及過錯責任協(xié)調(diào)說。有學者認為，分別直接侵權(quán)、共同侵權(quán)、間接侵權(quán)不同情況，規(guī)定無過錯責任及過錯責任原則的適用場合，而不是“一刀切”地否認前者或后者。

通過對這些學說的介紹，我們較深刻的體會到此問題在學術(shù)界的爭議。本文主張對于知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)歸責原則應(yīng)實行二元歸責原則，包括過錯責任原則和嚴格責任原則。即在法律明文規(guī)定以過錯為前提才構(gòu)成侵權(quán)時，適用過錯責任原則，在法律未對過錯作出規(guī)定時，適用嚴格責任原則。

二、國外立法理論與司法實踐對知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)意圖的比較研究

侵權(quán)意圖是指：“侵權(quán)人在侵犯他人權(quán)利時的主觀狀態(tài)，如故意或過失?！痹?986年前起草的《民法通則》時，中國的“物權(quán)法”研究還處于起步階段，就我國而言，《民法通則》公布時，整整五年以后《著作權(quán)法》才正式實施，可以說，我們在制定著作權(quán)法時，對著作權(quán)侵權(quán)行為特殊性的認識還遠遠不夠，那么在制定《民法通則》時的認識就更不足了。因此，那種認為《民法通則》中的一切規(guī)定，應(yīng)毫無保留地完全適用于在后的、人們認識已深化時制定的著作權(quán)法，顯然是不妥當?shù)摹?/p>

我國《民法通則》中的“侵權(quán)行為法”條款第106條第1款：“公民、法人由于過錯侵害國家的、集體的財產(chǎn)，侵害他人的財產(chǎn)、人身的，應(yīng)當承擔民事責任。”同時我們參考世界上最有影響的法、德兩國民法典中的侵權(quán)法條文，《法國民法典》第1382條規(guī)定：“任何行為使他人受損害時，因自己的過失而致使損害發(fā)生之人，對該人負損害賠償責任”。《德國民法典》第823條規(guī)定：“因故意或者過失不法侵害他人生命、身體、健康、自由、所有權(quán)或者其他權(quán)利者，對他人因此而產(chǎn)生的損害，負賠償責任”。認真研究后發(fā)現(xiàn)，法國、德國這兩條中的上述規(guī)定，是把（實際）“損害”及“過錯”（或過失）作為“損害賠償”責任的要件；而我國《民法通則》卻把“損害”及“過錯”作為一切民事責任的要件。也就是說，承擔民事責任的前提必須是受侵害人有實際損失和侵害人有過錯。但在我們的現(xiàn)實社會中又是如何呢，至少我們的執(zhí)法人員很清楚：要制止一起專利侵權(quán)、商標侵權(quán)或著作權(quán)侵權(quán)活動中，絕對沒有必要去尋找行為人的“主觀過錯”或受損害人的“實際損失”，而僅僅有必要確認生產(chǎn)線上或流通渠道中假冒、仿制或盜版的事實。大陸法系的日本，其現(xiàn)行《著作權(quán)法》第113條第(1)項A項中，規(guī)定了直接侵權(quán)屬無過錯責任，在B項中，規(guī)定了間接侵權(quán)屬過錯責任。日本版權(quán)學者也認為:在受侵害人要求停止侵害時，“只要有侵權(quán)事實即可，不需要具備主觀條件如故意或過失。”作為英美法系的英國以及同屬英聯(lián)邦國家的澳大利亞、加拿大、新加坡、新西蘭等國家的版權(quán)法，在劃分過錯責任與無過錯責任上，從沒有“一刀切”地否定過侵犯版權(quán)的無過錯責任，而是將直接侵權(quán)的無過錯責任與間接侵權(quán)的過錯責任區(qū)別開來，至于美國，版權(quán)侵權(quán)上的無過錯責任原則更是不言而喻的。許多美國知識產(chǎn)權(quán)法學家曾指出，在知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域，“要證明被告侵權(quán)，原告并不需要證明其有過錯?！薄爸挥性陂g接侵權(quán)的情況下，過錯的有無才與判決有關(guān)”。也就是說，無論侵權(quán)人是否知道他人的權(quán)利，也無論在侵權(quán)時是否具有主觀的故意或過失，只要發(fā)生了侵權(quán)的客觀事實，法院就可以認定侵權(quán)。早在1931年，美國最高法院就指出：“根據(jù)版權(quán)法，（在認定侵權(quán)時）侵權(quán)的意圖不是必要的。”

三、知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)歸責原則的合理構(gòu)架

對于知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)歸責原則應(yīng)實行二元歸責原則，包括過錯責任原則和嚴格責任原則。即在法律明文規(guī)定以過錯為前提才構(gòu)成侵權(quán)時，適用過錯責任原則；在法律未對過錯作出規(guī)定時，適用嚴格責任原則。嚴格責任的具體運行模式為：只要行為侵犯了他人知識產(chǎn)權(quán)，進入了他人知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利保護范圍之中，即構(gòu)成知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)行為，除非行為人能提出法定的抗辯事由。

嚴格責任原則作為歸責形式，不僅為英美法系國家所采用，而且也為國際條約所采用。在我國知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域內(nèi)明確引入這一術(shù)語，確立嚴格責任原則，有著合理性。理由如下：

1.嚴格責任原則能夠克服過錯責任原則的不足

知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)的特性決定了知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利人很難證明侵權(quán)人有過錯，如果真正在知識產(chǎn)權(quán)領(lǐng)域?qū)嵭腥娴摹斑^錯責任”原則，那么將很難使侵害人承擔責任，現(xiàn)行的知識產(chǎn)權(quán)保護制度在很大程度上就喪失了實際意義。而嚴格責任原則免去了受害人證明侵害人過錯的負擔，恰好能夠克服“過錯責任”原則的不足，有效維護知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利人的合法權(quán)益。

2.嚴格責任作為一個描述性、類屬性概念，有著廣泛的適用范圍，符合知識產(chǎn)權(quán)保護制度的內(nèi)在要求

嚴格責任不像過錯責任那樣有統(tǒng)一的判斷標準，而是適用于相互間并不存在聯(lián)系的多種侵權(quán)行為。嚴格并不是對應(yīng)于過錯的具有實在內(nèi)涵與法律判斷價值的概念，只是形式上的比較性的概念。嚴格責任的歸責基礎(chǔ)，不是“嚴格”，也沒有其它的統(tǒng)一歸責標準，這使得嚴格責任有著更廣泛的適用范圍。我們知道，知識產(chǎn)權(quán)并不是一項單一的權(quán)利，也不是單一的權(quán)利項，而是由專利權(quán)、商標權(quán)、著作權(quán)等組成的權(quán)利群，每一項具體知識產(chǎn)權(quán)又是由多種權(quán)能組合而成的權(quán)利束。同時，知識產(chǎn)權(quán)又屬于“一人對萬人”的權(quán)利，對于不同的權(quán)利以及同一權(quán)利的不同權(quán)項，都可能會有不同的權(quán)利、義務(wù)的設(shè)定，法律規(guī)定必須時時考慮知識產(chǎn)權(quán)權(quán)利人與社會公眾的利益平衡，當代知識產(chǎn)權(quán)法律的靈活多變是一個突出的特點。我們知道，知識產(chǎn)權(quán)本身的范圍一直處于不斷變化之中，知識產(chǎn)權(quán)侵權(quán)形態(tài)更是難以窮盡，且始終處于動態(tài)之中。試圖以一個普遍適用的標準來確定各個知識產(chǎn)權(quán)的各項權(quán)能是否構(gòu)成侵權(quán)，也是不現(xiàn)實的。嚴格責任具有的巨大的包容性，恰好符合知識產(chǎn)權(quán)保護制度的要求。

3.過錯責任客觀化使得嚴格責任的存在更具合理性

對于過錯責任，人們有著主觀性過錯責任和客觀性過錯責任的不同認識。由于“主觀的東西在實踐中是很難判斷的”，奉行過錯責任原則的很多國家，在實務(wù)操作上要么采用“過錯推定”的方式來確認過錯，要么采用客觀標準來衡量“過錯”，在很多情況下，采用的實際上都是嚴格責任。從這一點而言，我們主張采用嚴格責任原則也是無可厚非的。

4.采用“嚴格責任原則”可以避開“主觀過錯”與“客觀過錯”，以及“過錯推定”與“無過錯責任”等無謂的概念爭議

理論界對于“主觀過錯”與“客觀過錯”，以及“過錯推定”與“無過錯責任”的爭議很多。有時本來是一個法律條文，經(jīng)不同的學者解說，就有了幾個不同的“版本”。但不管怎樣解說，最終都要以國家制定法為依據(jù)進行判定。這樣，只要一個“嚴格責任原則”，就可以解決所有的問題。

5.嚴格責任原則在我國合同法上的確立，已為我們提供了可資借鑒的成功經(jīng)驗

實踐證明，嚴格責任在合同法上的確立，滿足了合同實踐和理論上的種種需要，取得了良好的社會效果和社會效益。合同法上“嚴格責任”這一英美法系的制度在我們這樣一個傳統(tǒng)的大陸法系國家的成功“移植”，無疑為我們?nèi)嬲J識和引進“嚴格責任”確立了典范。

另外，兩大法系的日益融合，也為“嚴格責任”在我國的合理借鑒和廣泛采用奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻

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第9篇：知識產(chǎn)權(quán)法律實務(wù)范文

一、我國知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)中“建筑作品”的含義

依據(jù)我國現(xiàn)行《中華人民共和國著作權(quán)法實施條例》的第四條第九項，著作權(quán)對“建筑作品”進行了明確解釋，指“以建筑物或構(gòu)筑物形式”表現(xiàn)出具有審美意義的作品。學界對于我國法律法規(guī)中的“建筑作品”的定義存在兩種不同觀點，一種觀點認為“建筑作品”的含義是廣泛的，“建筑作品一般指建筑表現(xiàn)圖及其實物”；另一種觀點認為應(yīng)該取狹義說，“從修改后的著作權(quán)法中的相關(guān)規(guī)定可以看出，著作權(quán)中的‘建筑作品’不包括建筑物內(nèi)部的結(jié)構(gòu)設(shè)計，也不包括表現(xiàn)建筑物或者建筑外觀的設(shè)計圖、建筑施工圖、建筑物模型以及建筑物或者構(gòu)筑物的內(nèi)裝飾”。我國法律的現(xiàn)實狀態(tài)是只保護建筑物本身，而國際上的普遍立法做法是擴大建筑作品的定義。采取廣義說能夠更好地保護建筑作品，但是，采取“建筑作品”狹義說并不意味著建筑物之外的其他模型、圖紙等不再受到法律保護。筆者認為，可以將建筑圖紙、建筑模型均統(tǒng)一到“建筑作品”的定義中，這不僅符合國際立法趨勢，也符合社會公眾利益的需求。

二、建筑作品的構(gòu)成要件及權(quán)利主體

建筑作品本身符合我國法律規(guī)定的要件，才能得到著作權(quán)法的保護。依據(jù)我國建筑工程設(shè)計行業(yè)的知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)，建筑作品的構(gòu)成要件主要有三項。建筑作品必須具有獨創(chuàng)性，獨創(chuàng)性是指“一件作品的完成是該作者自己的選擇、取舍、安排、設(shè)計、綜合的結(jié)果，既不是依已有的形式復制而來，也不是依既定的程式或程序（又稱手法）推演而來?！睂τ诮ㄖ髌藩殑?chuàng)性的判斷，容易納入人的主觀因素，我國現(xiàn)行著作權(quán)法律法規(guī)對此規(guī)定不甚明確，實踐中常常產(chǎn)生爭議。在判斷建筑作品獨創(chuàng)性問題上，應(yīng)當充分考慮當時當?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟文化發(fā)展水平。當作品為獨立創(chuàng)作完成，具備一定的創(chuàng)作型和個性特征，應(yīng)當受到著作權(quán)法的保護，當然，這需要司法者在實踐中不斷積累經(jīng)驗，形成司法慣例，以便更好地統(tǒng)一實務(wù)操作。建筑作品需具備可復制性，《中華人民共和國著作權(quán)法實施條例》第2條規(guī)定：“著作權(quán)法所稱作品，是指文學、藝術(shù)和科學領(lǐng)域內(nèi)具有獨創(chuàng)性并能以某種有形形式復制的智力成果”。實際中，建筑作品通過建筑圖紙、模型和實體建筑物的形式表現(xiàn)出來，這些載體必須可以進行復制和傳播，單純停留在建筑師思想腦海中的設(shè)計理念和構(gòu)想并不能獲得知識產(chǎn)權(quán)法規(guī)的保護。依據(jù)我國著作權(quán)法實施條例第4條第九項規(guī)定，建筑作品必須具備審美意義，具有藝術(shù)欣賞價值?！澳切﹥H僅能滿足人們生產(chǎn)生活需求，僅有門有窗有墻有頂而沒有任何藝術(shù)美感的房子不能稱之為我國著作權(quán)法規(guī)定的‘建筑作品’，不能受到我國著作權(quán)法保護”。建筑作品的創(chuàng)造性是知識產(chǎn)權(quán)法保護建筑作品的根本原因所在，建筑作品中創(chuàng)作者獨立創(chuàng)作的智力勞動是最為值得法律保護的。建筑作品本身具有獨特性，建筑師完成建筑圖紙的創(chuàng)造設(shè)計，交由有關(guān)施工單位完成，中途施工方和建筑師經(jīng)過溝通協(xié)商，可能改變圖紙以便具體施工需要。更有甚至，“建筑物是否能完成不僅看建筑師本人是否將建筑型式、外觀或空間設(shè)計完成，同時需與結(jié)構(gòu)、排水、供熱通風、電器等多個專業(yè)相互協(xié)調(diào)，建筑結(jié)構(gòu)工程師、土木工程師等將各自專業(yè)部分依設(shè)計圖進行配置及設(shè)計并進行綜合修改整理”。僅建筑師一方是無法完成建筑作品的，停留在建筑圖紙和模型階段的建筑作品無法得到法律的保護，此處明顯存在矛盾，回到前文對“建筑作品”的定義，若采納廣義說，則此處的矛盾紛爭自然化解。我國《著作權(quán)法》第17條規(guī)定：“受委托創(chuàng)作的作品，著作權(quán)的歸屬由委托人和受托人通過合同約定，合同未作約定或者沒有訂立合同的，著作權(quán)屬于受托人?！庇纱?，建筑作品的著作權(quán)人在無約定的情況下歸建筑師所屬的設(shè)計單位所有，單位作為委托人，可以合同的方式與建筑師另約定建筑作品的著作權(quán)歸屬問題。施工單位在具體操作中完成建筑作品，但不是著作權(quán)人。因為，相對于建筑師的創(chuàng)造性智力勞動，施工者只是按照圖紙施工，中途即使有改動，也不足以達到獨創(chuàng)性這一要求。

三、建筑作品的著作權(quán)利內(nèi)容