雪孩子的故事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的雪孩子的故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：雪孩子的故事范文

【關鍵詞】 故事　普通話　德育

“親愛的同學們，下午好！很高興能在這個溫馨的午后，大家準時收聽‘聽故事，學普通話’節目，我是普通話測試員老師，今天老師給大家帶來的美麗故事是……，讓我們一起來聆聽……”這是安徽省淮南師范附屬小學廣播站每周三下午信息課播出的“聽故事，學普通話”廣播節目，由校內省級普通話測試員老師自編自播。自從開辦以來，“聽故事，學普通話”廣播節目已走過了7個春秋。在校領導的大力支持和精心指導下，每期節目都講述一個精選的蘊含豐富人生哲理和人生智慧的短小精悍的故事，把德育和推普工作有機地結合起來，讓孩子們在一個個美麗的故事中學會做人。實踐證明，這個廣播節目深受學生和老師們的喜愛，開辟了學校德育工作的一個有效陣地，有著積極向上、深遠的校園影響。

1　節目產生的背景

2004年9月的推普周，學校要搞一個推普活動，于是校長找到幾個測試員老師，和她們商量推普事宜，并希望淮師附小的推普活動不走形式，能持之以恒，并且利用好校園廣播這一渠道，把推普工作和學校德育工作有機地整合起來，充分發揮校園廣播的德育陣地作用。怎么整合呢？大家考慮到小學生年齡小、愛聽故事的心理特點，于是"聽故事，學普通話"這一校園廣播節目也就應運而生了。雖然每位測試員老師都有自己班級的教學任務，但是對于這項嶄新的工作，老師們表現出高度的熱情和責任心。找故事，確定普通話訓練重難點，提取思想品德教育精華，細細碎碎，精心準備，力求廣播節目的高質量、高水平。小故事的育人價值、老師們的發音吐字，力求精益求精；故事中引發學生對于人生的思考，生命智慧的汲取，力求歷久彌新。

2　如何發揮我校推普廣播節目的德育功效

素質教育直至今日，培養學生“德、智、體、美、勞”全面發展是學校教育的任務和使命，“德” 育是教育的核心，而德育的根本就是教育學生學會做人，形成健全的人格。現代畫家豐子愷先生把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三足就是思想——真；品德——美；情感——善。這三者和諧的統一，就是圓滿健全的人格。而對真、善、美的追求，缺一不可。否則這只人格之鼎就站立不穩，顯示的人格就缺損，就低下。

如何在每期的“聽故事，學普通話”節目中，引導孩子們既學會說純正標準的普通話，又學會做人，形成健全的人格，讓孩子們對真善美的追求升華為人一生的追求？這是我校每一位節目編播老師不斷思考的問題，也是她們不斷嘗試著的課題。老師們把節目分為幾個層次：①導語；②講故事；③提示語；④教師帶讀詞語；⑤結束語。為了提高節目質量，我校編播老師主要從以下幾個方面著手：

首先，故事選材要過關。老師們注意選定的故事，符合兒童年齡和心理特征，至真、至善、至美，短小精悍、積極向上。為了讓故事的德育涉及面更廣、更全面，根據當前社會狀況和學生實際，老師們商議出每月確定一個主題，由一位老師負責，并查找大量的資料和書籍。當播音老師講故事時，全校3000多名學生都能靜坐細聽，一個個小故事猶如一碗碗鮮美的心靈雞湯，最大限度的滋潤著學校每一個孩子成長中的心靈。

其次，故事中育人精華的提煉要準確到位，德育引導要適時。每位編播老師在選定故事后自己要把故事讀透，領悟其精神內涵，提煉成德育重點。節目播出時，老師繪聲繪色地講述完一個故事，總要問學生“你從這個故事中懂得了什么道理？”引發學生的思考，當學生的心靈有所觸動，似乎悟出點什么時，老師再進一步點撥，通過“提示語”的形式將故事中的德育精髓提煉出來，讓學生明明白白地聽故事，在一次次地感動中受到人格教育。學生中常常發出“哦”的感慨聲，可見孩子們領悟到了故事中的真、善、美。

再次，德育滲透和普通話訓練有效結合，力求雙豐收。一個個耐人尋味、精心篩選的小故事是學校德育滲透的載體，同時也是普通話訓練的載體。一個節目兩種功效，兩手都要硬。“提示語”之后，老師會把故事中容易發音錯誤或容易發音缺陷的詞語集中在一起，給全校學生進行診斷性訓練。3000多名學生在那一刻同時訓練，態度認真，聲音整齊，效果良好。

一個有意義小故事的魅力會比你最富有鼓動性的言詞更容易讓學生接受，會讓你得到預想不到的效果。如2008年5月12日，汶川大地震，它震垮了房屋和校舍，卻震不倒全中國人奮發向上的意志和大愛無邊的情懷！我校在當月周三的“聽故事，學普通話”節目中播出了面對災難系列，《救命稻草》、《在那生死一瞬間》讓學生感到處于人生困境時，不要放棄真理和求生的欲望，盡力做到鎮定、勇敢。哪怕是一個信號、一只小鳥，只要能給我們帶來一線生的希望，都要為之做最大的努力；《廢墟中的親情》讓學生深刻地感受到血濃于水的父子親情、濃濃的伙伴友情，人性的善良和真摯折射出的美麗光芒，使很多孩子都流下感動的淚水。

總而言之，小故事中蘊含著大道理，點滴之中達到育人的功效。

3　反思和總結

第2篇：雪孩子的故事范文

不怪你怪誰呀？怪隔壁張大爺王大媽嗎？

孩子不愛聽你講故事，那是你講故事的技巧太爛。

人類對故事的饑渴是天生的、永恒的。我們每天聽到的八卦、看的電視電影、喜歡的網絡段子……所有的一切，都是故事。講故事是對一個家長綜合能力的測試，唱念做打插科打諢裝瘋賣傻這所有的技藝都要玩得純屬，再用點心機耍點花招勾引孩子對看書、聽故事這件事上癮。

1.孩子多大就可以給他講故事？從他還是一顆胚胎開始。當孩子還在肚子里，你就可以告訴他一些新奇的事，講多少、怎么講，這隨你。等孩子出生之后，每天花點時間，跟他溝通，溫柔地告訴他爸爸媽媽今天做了什么，這世界發生了什么，或者講一點童話故事——別以為這時候的小嬰兒混沌無知，他是高等動物，不是草履蟲。等孩子5個月，就可以借助各種兒童讀物來講故事了，直到孩子上小學之前，每天親子閱讀的時間可以遞增，2歲以前每天15分鐘左右，2歲以后每天半小時左右，4歲以后可以變成1小時，甚至更多。

2.故事書如何選擇？布書、塑料書、玩偶書、立體書、兒童繪本……總有一款能勾引到你的小孩。其實，每次看到市面上那些千奇百怪的兒童讀物，我都很想重新活一遍，有很臟很臟的科學書，有可以拉扯和挖掘的玩具書，有可以泡在水里的布書，有長得像汽車的立體書……2歲以下的寶寶可以多買一些布書玩偶書，2歲以上的寶寶就以兒童繪本和立體書為主。最近我給唯唐買了30多本立體書，每次我都和他搶著看，每本書都是一堂生動的生物課、物理課、化學課，如果我小時候家長陪我看了這樣的繪本，現在老子都能拿諾貝爾化學獎物理獎了！

3.家長得先愛上你要講的故事，別把這個當政治任務。有的家長把親子閱讀當成一項枯燥的任務，板著個臉，命令孩子，過來，現在開始聽我講故事……然后喜怒不形于色地照本宣科……孩子不愿意聽還跟人家翻臉，你好意思嗎。把講故事當成和孩子一起的有趣歷險，大家一起去探索一個未知的異次元世界，你得先自high，才能帶動孩子。什么？你對兒童書絲毫不感興趣？那好辦啊，就接受自己的孩子跟你一樣無趣唄。

4.不同家長、不同故事，可以有不同的風格。央視兒童臺式的裝嫩賣萌風、《動物世界》解說式的深沉科普風、購物臺式的高亢雞血風、小S式的亂來耍賤風，可以根據你自己的特點、你孩子的特點、所要講的故事的特點，靈活選擇。但總的來說，大部分孩子都傾向于喜歡表演感更強、情緒更飽滿、語調上更抑揚頓挫、更故弄玄虛大驚小怪的講法。

5.懸念式講法：針對孩子的興趣，挑出故事的賣點和懸念，勾引孩子。有時候孩子總愛反復聽同一個故事，不愿意嘗試新的故事，那就需要家長先找出你要講的故事里孩子會感興趣的點，比如你的孩子喜歡動物，那就說，你知道為什么動物都不能穿衣服嗎？小刺猬穿毛衣的話會發生什么事呢？好奇心是孩子的天然配備，接下來他會非常投入地聽你講《動物絕不應該穿衣服》。

6.表演式講法：根據故事，跟孩子一起玩角色扮演的游戲。如何把同一個故事講十遍幾十遍還能講出新意？這要動用很多技巧，角色扮演是比較常見的一種。你可以一人分飾幾角，念不同人物的臺詞時，用不同的腔調。還可以分配好角色，把故事演一遍，你和孩子就是演員，家里就是話劇現場。隨時動用身邊所有道具，還可以發動家里其他人一起參與。孩子演小紅帽，你演大灰狼，張牙舞爪地吃了他，然后惡趣味地等待他的驚恐和尖叫！

7.提問式講法：講故事的過程中，家長要變身好奇寶寶，提出十萬個為什么。我發現，大部分家長都已經喪失了提問的能力，他們對世界已經不再具有知識上的好奇了。相信我，你比你想象中更無知。我就是在跟孩子講故事的過程中，知道了很多從未接觸過的知識。即使你什么都知道，也要裝無知，比如問孩子，你要是小紅帽，會怎么辦呢？小灰狼為什么會死啊？大灰狼還是小紅帽比較好吃？這樣就讓孩子隨時參與了故事過程，不是一個被動的聽眾，可以調動興趣，強化記憶。

8.引申討論式講法：從故事里的某個點出發，和孩子一起開一場即興主題研討會。比如講美人魚的故事，可以主動問孩子，美人魚是不是魚呢？真的有美人魚嗎？娃娃魚是不是魚呢？鯨魚是不是魚呢？然后和孩子一起上網、或者查資料書，去尋找答案。關于魚類，就可以討論上一小時了。討論方向可以是隨機的，或者有所設計的，都行。

9.實驗式講法，把故事里的一些情景拿來試一試，看是否可行。最近唯唐特別喜歡《奧莉薇》系列童書，講到奧莉薇自稱醫生，非要給朋友治療腳癢癢的病，治療方法是讓朋友把腳放進一杯酸奶里……這一段唯唐聽得笑翻了，笑岔氣了，笑到嘔吐了，他外婆在旁邊完全崩潰了，剛換上的干凈床單啊。而我則沒心沒肺地提議，我們把冰箱里那杯過期酸奶拿來，試試看腳放進去是什么感覺？然后我和唯唐兩個科學家歡快地做實驗去了，身后是仰天長嘆的外婆。

第3篇：雪孩子的故事范文

豐沛的人生不寂寞

尊敬的老師、親愛的家長朋友們：

大家下午好！很多高興有這樣的機會讓我整理自己在教育孩子方面的經驗教訓，點滴得失。與老師保持一致，是教育好孩子的第一前提，與家長朋友一起交流是提高自己的大好機會。所以接到秦老師布置的任務，感覺就像接到了圣旨，放下工作，用了三節課加一中午的時間整理出來的一些內容與大家共享。希望不辱使命，共同收獲。

一年級作為起始年級，習慣的培養，生活的熱愛，以及親子交流都是放在我們面前亟需研究的問題。

一、在閱讀方面：閱讀——讓孩子的思想豐沛

題外話：關于擇校，關于去哪上小學的問題，我征求孩子爸爸的意見時，他豪不猶豫地說：西關！因為閱讀搞得好，新教育抓得實。到處的小書架，讓人走近校園都能聞到一種書香。

我們倆個都是老師，深知閱讀的重要性，不閱讀的孩子就像井里的水，不補充說干就干了，越走越枯竭。相反，愛閱讀的孩子小學名不見經傳，中學后期突發猛進。

（1）晚上聽故事。每天晚上孩子是聽著故事入眠的，一天不聽，就吵。這個講故事，剛開始我們輪流講，后來改成手機講。周圍較好的同事，自己錄著講。到現在孩子他爸不聽故事時，他會說：不中不中，不聽故事睡不著。

（2）回家看書籍。為了孩子喜歡上閱讀，創造良好的學習環境。孩子寫作業時，我們都不看電視，不上網，就陪在旁邊看書或是安靜做事。寫完作業早時，再讀會兒買的課外書。我看見書就買《父與子》《我的第一本百科全書》、《揭秘系列》《水滸傳》等，放在觸手可及的地方，他有空就看，曾經一段時間，回家都趴在床上揭秘，遇到不懂的讓我們講，講吸盤魚，垃圾處理，太空空間站。經常會被他的問題問倒：太空是怎樣形成的？空間站是什么意思？地球有多大？保護孩子的求知欲，比做一道題更重要。所以有時候早上起來，他會撒嬌地趴在你身上，說我是小丑魚，我要吸在你身上。甚至一遍遍地讓你解釋和卵子是怎么相遇的，我是怎么出生的？為什么生過我之后，為什么沒有弟弟妹妹？是不是爸爸不產了？？

獨生子是孤單的，孩子的世界是寂寞的，所以書可以給他們一相豐富的世界和無限的未來。

二、生活方面——體驗，讓孩子的生活豐沛

有位教育專家這樣說過：玩雪就是認識雪，看一棵樹就是認識一棵樹，投入自然是一個體驗快樂、鍛煉勇敢的過程，也是幫助孩子建立人格的過程。

一般周六，我盡量擠出時間陪孩子參加陽光地帶活動，這項活動是關注孩子教育的家長朋友自發組織的，我也是去年才參加。參加之后，受益匪淺。

第一次參加是去年10月份到神溝看紅葉。

第一次參加活動，丁丁沒有組織比如紀律性，亂跑一氣，小伙伴自我介紹時，站了半天就說兩句話：我叫賈懿丁，我在西關學校上學。小孩子分隊時，不服從管理，看到新奇的事物，不打招呼就跑沒影了。(發言稿　)在看紅葉的過程，小孩子要表揚節目，丁丁又沒有什么特長，只有在描寫秋天這個對詩環節里，背了一首去年課本上的詩：

紅色的蝴蝶，

黃色的小鳥，

在空中飛翔，

再風中舞蹈。

不是蝴蝶，不是小鳥，

是紅葉舞，黃葉飄，

像秋姑娘發來的電報，

告訴我們秋天已經來到

聽到層林盡染、劈荊斬棘這些詞的時候，他一路上都在問什么意思？甚至為了參加活動，我在網上搜集了秋天為什么樹葉會變紅？會落葉等問題，講給他聽。

自然是一本書，翻好這本書，才能使孩子在學習書本知識的時候充滿興趣。正是這種興趣，在上周的活動中，他又背了首現在學習的《識字一》：春回大地，萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞，泉水丁冬、百花齊放。

他參加尋訪愚公家鄉好少年程璐，在圖書館前進行愛心捐贈，尋訪交地古道等。

如果有機會大家都可以參加。即使不參加這樣的，學校的寒假德育作業：勞動、貼春聯、閱讀、吹道歌等項目，認真做好也是不錯的。自然是一個大課堂，沒有生活體驗，沒有課堂共鳴，便沒有快樂體驗。讀好這本無字的書，孩子才能快樂地學習。

三、在親子方面——孩子，讓我們的人生豐沛

孩子的人生不可復制，孩子的成長不會再來，記錄下孩子成長故事很有必要。剛開始我還專門寫博客，后來一忙就斷了，直到很多優秀的家長都提到為孩子出本書這項活動時，我才發現自己錯過了很多精彩。有個家長每年會把孩子的作文、博客及發生的事情，當年的照片歸類整理，為孩子出本書，寫上序言和鼓勵的話。對比這些，我很慚愧，所以，從小學開始，不再錯過。就像一位家長在孩子出國時，交給孩子的禮物就是成長手冊，孩子感動得泣不成聲，沒有理由不孝順。

第4篇：雪孩子的故事范文

畫面生動、內容有趣。幼兒由于思維較為簡單、而且識字不多，喜歡看直觀生動的圖畫，指著圖畫上的小動物嘴里念叨不停。而那些夸張、奇特、擬人化、趣味性強的童話故事，不但受寶寶喜歡，還能激發孩子的想像力。

能夠培養寶寶某方面的能力。例如，3歲左右的孩子常對順口的句子感興趣，父母想培養孩子的口頭表達能力時。不妨選擇一些配圖的詩詞，兒歌來給孩子閱讀。

能幫忙孩子建立某方面的科學觀念和習慣。比如：

科學的生活常識，如可根據地域的不同特點，北方的家長可以讓孩子通過閱讀明白“冬天為什么會下雪”；南方的家長則可以讓孩子通過閱讀明白“夏天為什么雨水多”。

正確的道德觀念，如見到長輩要問好，接受了別人的幫助要說‘謝謝’，應該同情弱者、幫助他人、不攀比炫富，等等。

科舉的生活習慣；如用生動有趣的小故事教育孩子飯前飯后要洗手，不挑食、自己能做的事情自己做，等等。這些內容都可以在小讀物中得到體現，讓孩子在得到閱讀樂趣的同時，逐漸養成科學文明的生活習慣。

選擇好讀物后，接下來要做的就是如何讓孩子進入閱讀并愛上閱讀了。父母們不妨從尊重孩子的閱讀興趣和閱讀心理出發，讓孩子用自己的方式進行閱讀。

提問閱讀：讓孩子帶著疑問來閱讀，可以提高閱讀興趣和集中注意力。如在讀《白雪公主和七個小矮人》的故事時，可以邊讀邊指給孩子看，這是白雪公主，是一位既漂亮又善良的大姐姐哦；這幾個是小矮人，他們樂于助人；那個是惡毒的王后，她傷害了可愛的白雪公主，是壞人……這樣慢慢引導，然后每翻一頁，讓孩子指出畫面中出現了什么人物。

重復閱讀：有些家長可能會覺得奇怪：為什么孩子特別喜歡反復閱讀同一個故事?這是因為孩子對自己熟悉的讀物，有一種自我成就感和實現感，他在向我們證明：我也能讀書了。我們不妨因勢利導，就讓他多讀幾遍，甚至可以加以背誦。熟能生巧，寶寶的閱讀技巧說不定就從反復閱讀中得到了不斷的提升。

第5篇：雪孩子的故事范文

“來，寶寶，對著鏡頭笑一個……”隨著一聲呼喚，天真無邪的嬰兒沖著照相機笑了，露出了兩顆剛剛長出的小牙。那邊，攝影師端著照相機時時搶拍；這邊，逗笑師杜雪晴上躥下跳，動用所有招數逗弄嬰兒。

逗笑師是近年新興的一個職業，杜雪晴就是最先吃螃蟹的人。2008年，她從幼師畢業，本可直接進入幼兒園從事自己的專業，可她一心喜愛攝影，于是來到溫州市最大的影樓，從最基礎的前臺接待員做起，一年后當上了攝影師助理。影樓的一大業務是兒童寫真，因為杜雪晴懂得兒童心理學，自然而然就成了逗笑師。

工作雖然很累，可每次看到寶寶們天使一樣的笑容，杜雪晴就覺得生活充滿了陽光。有機會時，她也會捉刀拍幾張孩子的照片。她喜歡將金黃色的向日葵充當背景――陽光和夏天的味道，撲面而來。

2009年7月，一對父子來到影樓。男子面目清俊，30歲左右，抱著可愛的兒子，要給孩子拍百日照。杜雪晴奇怪地發現：孩子被逗得咯咯直笑時，男子卻眉頭緊鎖。有那么一瞬間，杜雪晴哄寶寶的時候，男子死死地盯著杜雪晴，杜雪晴轉頭和男子眼神相對，男子的眼里有淚意。杜雪晴覺得，男子一定是個有故事的人。

3個月后，這對父子又來了，還是拍攝孩子的寫真。杜雪晴發現，男子很憔悴，整個人幾乎瘦脫了型，倒是寶寶長得又白又胖，越發可愛了。究竟怎么回事？

男人叫馮驥，大學畢業后一直在溫州闖蕩，經營一家外貿公司。后來，他結了婚，買了房子。妻子懷孕后，他忙于生意，沒有時間照顧妻子，妻子只好回娘家去生產。鄉鎮醫院設施簡陋，偏偏妻子難產大出血，好不容易生下孩子，妻子卻成了植物人。馮驥把妻子接回溫州，愧責不已。他一邊忙著跟鄉鎮醫院打官司，一邊照顧人事不省的妻子和嗷嗷待哺的寶寶，生意荒廢，花錢似流水……

聽著馮驥淡淡的訴說，杜雪晴的心很疼。馮驥說，最可憐的是妻子，這么久了還沒親手抱過孩子。他只能在病房里貼滿孩子的照片，不停地呼喚妻子，期待有一天她能奇跡般地醒來。

杜雪晴索要了馮驥的電話號碼，幾天后由她負責送寶寶的照片，這樣馮驥就不必跑來跑去了。

不似真實的現實

這天，馮驥正在病房里照顧妻子，一個來客推門而入。杜雪晴俏皮地微笑：“怎么，不歡迎嗎？”

杜雪晴在病房里待了一整天，幫馮驥照顧病人、打飯、倒水、喂食……不知情的人還以為她是馮驥的妹妹。馮驥非常感動，可感動歸感動，他不愿欠她人情，收下寶寶的照片后，他再三勸杜雪晴不要來了。

第二個星期天，杜雪晴拎著一罐雞湯又出現在病房里。那天，孩子的奶奶抱著寶寶來看媽媽，寶寶哭鬧不休。杜雪晴使出逗笑師的種種絕招，終于把寶寶哄得破涕為笑。

看著寶寶可愛的樣子，久違的笑容出現在了馮驥臉上。可是，最該醒來的妻子，仍然默默地躺著，任憑陽光和歡笑在她身邊流淌，她一無所知。

第三個周末，第四個周末……杜雪晴每次都會來到醫院。馮驥不知道這個女孩到底圖什么，而每次來，杜雪晴都會帶些好吃的，手腳不停地給他幫忙。

有一天，醫院下達了催款單，高額的醫藥費讓馮驥一時窘住。杜雪晴向父母要來兩萬塊錢，連夜送到醫院，硬是把錢塞到馮驥手里。馮驥堅決不收，他總有一種不踏實感：自己何德何能，值得杜雪晴這樣付出？

再見，再見

杜雪晴也說不清，這特殊的一家人為什么如此牽動她的心。如果說第一次去醫院只是基于同情，但看了病床上骨瘦如柴的女人，她的心像是被提了起來。想起可愛的寶寶，她忽然間明白了馮驥的痛，她感同身受了。她只是單純地想為他們做點什么，于是第二個周末，她身不由己地又去了。當她把寶寶逗得咯咯直笑時，她突然明白自己能給他們帶來什么了：是快樂！

杜雪晴想，她能讓遭遇不幸的父子倆保持歡笑，她不想給予他們同情或憐憫，而是溫暖。如果因為加班去不了醫院時，杜雪晴就會很焦灼，而每當她離開病房回家的時候，她的心平靜極了。

杜雪晴變得更加熱愛生活，更加執著于自己的夢想。業余時間，她不再和朋友泡吧閑坐，而是看一些攝影方面的書籍。別人的不幸經歷告訴她：時間不可以浪費，親情不可以忽略，生命的意義就在于未來有無數的可能。

這樣的日子持續了半年之久，漸漸地，有了一些杜雪晴和馮驥的傳聞。一種惡毒的說法是，杜雪晴和馮驥早就好上了，她來醫院探望是沒安好心。流言在醫院里傳開，馮驥聽了氣得要吐血，他生硬地拒絕杜雪晴再來探望。杜雪晴不明白自己做錯了什么，還是照舊來醫院，卻被馮驥請來的看護攔住了。

再見面時，杜雪晴和馮驥都不太自然，氣氛壓抑，讓人別扭。杜雪晴減少了去醫院的次數，這下，輪到馮驥悵然若失了。

2010年的一天，杜雪晴正在上班，突然接到馮驥的電話――妻子永遠地離開了。為了給妻子治病，馮驥賣掉了房子，無心經營公司，在這座城市里，除了杜雪晴，他再無牽掛。馮驥向杜雪晴道別，他要帶著兒子回到家鄉，慢慢療傷。

馮驥低沉的聲音那么疲憊，讓杜雪晴忍不住流淚了。除了祝馮驥一路平安，她無法說出“再見”二字。

海邊，鮮花開滿的小路

不久，杜雪晴從影樓辭職，開始了一個人的旅行。帶著心愛的單反照相機，她游山玩水，見識不同的人生，體驗光怪陸離的世界，捕捉普通人的喜怒哀樂。這個小女孩，迅速地成熟了。

青島、西安、、陽朔……每到一地，杜雪晴都會拍很多風景照，收進自己的博客。半年以后，她和馮驥在博客里相遇了。他問：“最近好嗎？”她說：“你好些了嗎？”他說：“生活總要繼續的。”她問：“還回溫州嗎？”他答：“不了，我想去看看海。”從那以后，馮驥不時地到杜雪晴的博客里看看，有時點評一下照片，有時什么也不說。

寂寞之際，杜雪晴忽然想：“為什么我不去南方的海邊找他呢？”

2010年10月，杜雪晴來到廈門的鼓浪嶼。她租住的房子在山頂，隔壁是琴屋。每天清晨，看著飛鳥銜枝而過，看著陽光從云縫隙中迸射，杜雪晴的心會變得很寧靜；每天下午，她坐在渡口邊的咖啡店里喝咖啡，看著渡船上的行人，祈禱上天，也許會有一個熟悉的身影出現在她面前……

10月8號，杜雪晴照舊來到咖啡店。忽然，她的肩頭被人拍了一下。她的心猛然跳動起來，回頭一看：真的是他！

馮驥又驚又喜，沒想到會在這里與杜雪晴重逢，看著她臉色緋紅的羞澀樣子，他的心突然軟垂如同溪水。是的是的，他一直沒有忘記她，她哄寶寶時的嬌俏模樣，她的純樸善良……她是那么美好，就像一個天使，他怎么可能忘記她？

他們一同走回她租住的旅館。路上，她告訴他，自己來到這里是想獲得心的平靜。說著說著，她說漏了嘴，其實她在這里已經等了7天，再等半個月，如果遇不到他，她就接著去下一站的海邊。

他很想問她，為什么這樣費心地找他？但是，答案好像并不重要。重要的是，不知什么時候，他牽住了她的手。他們沿著開滿鮮花的小路，一直向山上攀登。

雪后晴天，幸福彩虹

回到溫州，馮驥租房經營外貿公司，雪晴成了他的合伙人。閑暇時，她依然會擺弄照相機，夢想著有一天能拍出心儀的照片。馮驥把寶寶從老家接來，和杜雪晴一起照顧孩子。

2011年的3月，21歲的雪晴和32歲的馮驥領取了結婚證。杜雪晴常常拿出逗笑師的本事，將寶寶哄得開心大笑。母子倆相視而笑的時候，馮驥總是坐在一邊凝視他們，對于一個經歷過生離死別的男人來說，眼下無疑是他最幸福的時刻。

第6篇：雪孩子的故事范文

家長們肯定都還記得那一場有趣的官司：1968年，美國一位媽媽狀告幼兒園，認為幼兒園教會自己3歲女兒26個字母后，孩子再也不能將“0”說成蘋果、太陽、足球、鳥蛋之類的東西了，幼兒園應當對這種扼殺孩子想象力的后果負責。結果是，家長打贏了官司，并導致內華達州修改了《公民教育保護法》。

黑格爾說過：想象是藝術創造中最杰出的藝術本領。歌德母親教育孩子的經驗就很值得我們借鑒，她講故事的方法很獨特，總是講到一半的時候就停下來，余下的故事則讓小歌德發揮。心理學家認為，這種自由發揮就是發散思維，就是想象力。

然而，一種怪現象正在孩子們當中蔓延開來，使我們原本聰明無比的孩子變得越來越沒有想象力。那就是“懶腦”現象。

“懶腦”現象：英國倫敦國王學院應用心理學教授邁克爾?施爾領導的研究小組的最近研究結果表明，現在的孩子與30年前的同年齡孩子(1976年)相比，3～4歲孩子的智力水平已大幅度提高；而14歲孩子的智力水平非但沒有像人們想象的大幅度升高，相反要落后1～3年。原因是：學校密集的考試；經常看電視(只能鼓勵孩子們的被動性)；很多時間玩電腦，使他們不愿做對開發智力大有裨益的動手能力的手工活。

讓寶寶從小拒絕“懶腦”，擺脫“懶腦”，放飛想象力的翅膀，你可以這樣做：

1　大量觀察。人的想象總是以自己頭腦中的形象為基礎的。頭腦里的形象是通過廣泛接觸事物而形成的，豐富、開闊而深刻。反之，孤陋寡聞，頭腦中形象單調且稀少，想象自然狹窄、膚淺。因此，父母要盡可能地多讓孩子感知客觀事物，并引導孩子全面、仔細而且深刻地觀察，以便孩子頭腦中積累大量的真實的事物形象。

2　讓孩子多聽故事。多聽故事，就是通過語言的描述使孩子在頭腦中進行再造想象。因此，父母要讓孩子經常聽廣播中的評書連播、電影錄音剪輯、相聲等節目，還要抽空多給孩子講故事。同時，還要啟發孩子自己多講故事。開始可以復述故事，漸漸自編故事，這對發展孩子。

3　大量閱讀。如果孩子能夠自己看書，這對她想象能力的發展就有利了。因為靠聽別人講故事，總歸有局限，如果自己通過視覺來閱讀，就可以經常主動地進行再造想象。所以，只要孩子達到一定的識字量，就要及早指導孩子閱讀，而且還要多給孩子買些書，為孩子大量閱讀提供條件。

4　繪畫和寫話。從小教孩子畫畫，有助于發展她的觀察力，也有利于想象能力的培養。因為無論畫什么，總是先想象而后才畫出來的，即使三四歲的孩子，有時畫個東西什么也不像，但這培養了她的想象能力。至于認識了一定數量的字之后讓孩子把想說的寫下來，也是培養孩子想象能力的好辦法。因為要通過文字寫清楚一件事，沒有反復認真的想象是不可能的。

5　多實踐。常言說：“實踐出真知”。對孩子來說也是如此。經常讓孩子完成一些力所能及的任務，支持孩子多做一些自己喜歡做的游戲，讓孩子適當看看電視和電影或者是鼓勵孩子拆裝廢舊物品，適當給孩子買一些智力玩具。比如廢舊的鐘表可以讓孩子拿去拆裝，甚至家里的電腦等物品，家長都可陪孩子一起拆裝維修。這都有助于孩子積累經驗，發揮想象能力。

6　豐富語言。盡管孩子的頭腦里有豐富的形象，但是如果沒有豐富的語言，也難以形成豐富的想象。所以，語言表達能力的增強對提高想象力十分關鍵。

7　多讓孩子做一些腦筋急轉彎的練習，鼓勵孩子思考時多轉幾個彎，同時鼓勵他們不按成年人的思維定式進行思考。

這些行為扼殺想象力：

1　唯一正確的標準答案。一個經典的案例是這樣的：老師問“雪化了是什么?”有孩子回答“雪化了是春天”，結果這個答案被老師打上紅叉，因為它與標準答案不符。

2　替孩子做事。比如替孩子洗碗、洗衣服、背書包、系鞋帶，使孩子喪失基本的動手能力和好奇心。

3　制止孩子與眾不同。這也有一個經典案例：一個孩子在圖畫本上畫了一個綠色的太陽，結果被老師和家長糾正過來，因為“太陽應該是紅的”。這樣的做法會讓孩子不敢進行與眾不同的想象。

4　過早開發智力。很多家長強調孩子不要輸在起跑線上，從小向孩子灌輸大量的現成知識，結果孩子記下來、背下來，似乎什么都知道了答案，從而失去了對未知世界的探索興趣。

鏈接世界：

身在美國，兩個孩子都在美國讀書的媽媽陳晚告訴你，美國是如何培養孩子的想象力的：

1　美國小學里藝術類功課的設置，要比中國豐富得多。算術語文固然重要，但藝術熏陶是培養孩子想象力的重要手段。

比如在我家二寶的繪畫課上，有一次美國老師就是這樣告訴學生的：來，你們都畫一個外星人吧。這堂繪畫課的結果是，美國老師收到了幾十個外星人的圖片。無所謂標準答案，更談不上模仿得是否逼真，只要是用心設計外星人的孩子們，最后都得了高分。

除了繪畫課，美國小學的音樂教學也非常值得稱道。美國小學生到了三年級，人人都要選修一門樂器。隨后，到了初中和高中以后，這門樂器會跟著孩子們一起升學。

音樂和想象力有什么關系?大有關系。作曲家是根據什么創造出美妙的音樂的?一定離不開豐富的想象力。最典型的例子就是失聰后的貝多芬，他晚期的創作被認為是“超越了以前所有音樂，向人類想象力所能及的最高領域翱翔”。沒有豐富的想象力，就沒有貝多芬的晚期成就。

2　美國中小學幾乎都離不開一個重要的教學方式――外出遠足(field trip)。

美國學校外出遠足教學的距離有遠有近，內容極其豐富多彩。比如我家二寶去年上音樂課時，全年級同學跑到紐約的百老匯觀看音樂劇去了。最近二寶的學校又去華盛頓的美國國家藝術館看畫展。我覺得無論是課堂還是外出教學，美國學校對培養孩子們的藝術修養方面非常用心。這一點非常值得我們中國學校借鑒。

美國中小學每年至少會舉辦一次科學節(science fair)。對科研感興趣的學生，可以報名參加科學節的比賽。這種比賽選題非常隨意，沒有標準命題，孩子們對什么拿手，對什么感興趣，就拿什么課題去報名來試試身手。記得我去年參觀一個科學節時，看到一位美國孩子的研究課題非常有趣，他研究的是可口可樂瓶子的變遷史。還有孩子研究當地出產的巖石。

3　讓孩子做喜歡的事，他才會做得最好。

第7篇：雪孩子的故事范文

這兩天，我們讀了一本動物小說大王沈石溪的書——《雪域豹影》，看過這本書之后，我不禁感嘆父愛的偉大。

這本書大概講述的是：“后爸”雪豹泥雪滾全力以赴守護三個雪豹子女的故事。母雪豹阿燦霞意外喪夫，還被昔日的追求者殺死一子，為了養育嗷嗷待哺的豹崽，它不得已招贅雪豹泥雪滾做孩子的“后爸”。泥雪滾衰老而丑陋，卻有一顆金子般的心。狂風驟雨中，它用瘦削的身體將銀老二護在腹下；兇險沼澤里，它毅然跳進泥塘將白老大托出水面；花老三奄奄一息時，它鋌而走險深入豺群捕獵，九死一生……

看完這個故事，我非常敬佩泥雪滾，他盡管不是三位雪豹子女的親生父親，但卻做到了就連親生父親都無法做到的事情，這種愛遠遠高過了父愛，是一種崇高的愛的力量。書中寫到有好幾次泥雪滾都可以放棄這三個雪豹子女，但是他沒有這么做，他不但沒有放棄撫養三個雪豹子女，他還將他們撫養成人，兩年的時間對于雪豹來說可能太漫長了，但泥雪滾不在乎，他用愛來打動了阿燦霞……

正像達芬奇說的那樣“父愛可以犧牲自己的一切，包括自己的的生命”。我覺得這本書正是向我們頌揚了這樣一種“父愛”，它不僅僅是在歌頌尼雪滾，也是歌頌天下成百上千的擁有這樣精神的偉大的父親們！

五年級:悠小悠

第8篇：雪孩子的故事范文

如雪，初三四班的一名學生。

她的家庭優越，父母都受過良好的高等教育，父親在鄉政府工作，母親在本鄉一所小學任教，家里日常生活除了有父母照料外，還有爺爺奶奶的照看。孩子對家庭生活的描述，充滿溫馨與安寧。父親更是孩子心中的偶像，面對困難時，她都以父親當年求學和工作的經歷激勵自己。

但是，最近一段時間如雪變了。眼神中藏著哀傷，心事重重。盡管她閑暇時仍和同學嬉鬧，甚至表現得比往常還要快樂。

不經意地找如雪的好友聊天，但是她似乎和自己的閨蜜也沒透露；我試圖在日常的接觸中努力不露痕跡地從如雪的身上了解情況，也沒有突破口。

這是一個她拼命要守住的秘密，一個她已經承受不起的秘密，連最信任的老師、多年的朋友都不能說的秘密。

直覺告訴我，不是早戀，而且對于孩子來說，很嚴重，心理受傷的程度超出了她自我修復的能力。

打電話給如雪的父親，雖然沒有明確告訴我為什么，我多少已經了解到問題的端倪了——他們的家庭生活出現了問題。

一般來說，受過高等教育、有良好社會地位的父母，更不愿意把家庭的事情透露給外人。但這已經關系到孩子的身心健康，我們就必須合作面對問題了。我要揭開問題，哪怕因此帶來痛楚。

我必須在她媽媽那里打開缺口。我沒有打電話，只是把自己拍的一張如雪獨自坐在校園的角落里，目光暗淡的照片，發給了她媽媽。過了大半天，終于聽到了電話那端，母親的抽泣。

我說：“我以自己的職業良心和人格擔保，不會透露你們家庭的情況的。”她猶豫著，但還是說出了已離婚，目前跟孩子保守著秘密，希望等孩子中考結束后再跟孩子說清楚的事實。

這是個意料之外但在情理之中的故事。

我們共同分析，從目前孩子的狀況看，顯然她已經知道了父母的事情，而且錯過了解釋的機會，甚至傳遞給孩子的是更復雜和更可怕的信息。

要放寒假了，我擔心的一段時間，怎么才能幫助如雪走出泥濘？

二

我約了孩子的父親做一次長談。

他回避著我的目光，顯得有些不安。

我故意用輕松的口吻說，此時，我不是老師，是醫生，醫生只會了解病因和探討治療的方法，不會指責為什么會生病，請相信我的專業素養。他嘆了口氣，說：“真的不知道現在該怎么跟孩子解釋。”如雪已經不跟他說話了，似乎很仇視父親。

我平靜地看著他，說：“相信自己吧，你能處理好的，只是要接受我的建議，應該可以利用這個寒假幫孩子走出陰霾。”我看到了他眼中的光亮，就是說他選擇相信我了。

我送給他三個詞：坦誠、回憶、呼喚。

坦誠，還原最真實的自己的心路歷程和處理問題的過程，讓孩子至少還相信，爸爸不是胡鬧，是真誠地對待感情；

回憶，回憶父女從小到大的快樂時光，打動孩子，讓她相信，即使父母之間不再有愛，但是對孩子的愛沒有改變；

呼喚，告訴孩子，爸爸不能沒有女兒的信賴，女兒敵視他的時候，他痛不欲生，希望孩子給爸爸一個機會，學會愛，和孩子一起成長。

接著，我打電話給媽媽，跟她講述了寒假里爸爸的計劃。希望媽媽能配合爸爸，共同把快樂還給孩子。媽媽沉吟一下，答應了。我說：“在需要的時候，媽媽要和孩子面對面談話，話題一：即使不愛了，我們依然有過美好的歲月，人生最好的日子是一起走過的，不是敵人，還有可以珍惜的東西；話題二：失敗的婚姻中沒有贏家，媽媽也不是失敗者，只是學會了珍惜自己和別人，依然可以有美麗人生；話題三：我們還是朋友，對孩子的愛沒有改變。孩子是老天給的最好的禮物，是愛的紀念。”

三

爸爸打電話了，開始，他主動與女兒交談失敗，于是改變策略，用文字。真情的呼喚改變了父女的關系，女兒原諒了父親。媽媽與女兒的溝通也獲得了成功，有一次媽媽特意約了爸爸，三個人一起出去吃飯，看到父母溝通得很自然，孩子似乎終于釋然。

如雪發了一條信息給我，老師，我想你了，有好多話要跟你說。

我告訴父母，你們成功了，而且做的比我期待的還要好。

如雪把周記本交給我的時候，一臉的鄭重。她說：“老師，你不知道我經歷了一個怎樣驚濤駭浪的假期啊，那時候我好想有你的陪伴。”

我回復道：“感謝老天，給了我一個堅強的姑娘，看到你的成長，真好。謝謝你，孩子，謝謝你的寬容，你教會了大人們，學會珍惜。”

我的如雪，終于走出了陰霾，找回了自己的春天，那么美的春天。

后記

這是個知識分子離婚背景下的家庭教育指導案例，以往我們關注的重點是文化程度低的父母。因此，研究這樣的案例，更具有現實指導意義。

在這個案例中，我采取的方法主要有這樣幾點：

1.與父母建立信任，這是成功進行指導的前提。怎么打開局面，了解真實的情況，有針對性地進行指導，尤為重要。有了信任的基礎，后續的努力也就順理成章了，而取得互信的要素，就是老師的專業素養、教育智慧和師德。

2.充分利用父母的長處和特點，指導他們采取適合自己的方式，效果良好。

在本案例中，父親是文筆出色的人，母親溝通的能力較強，所以，我就讓他們采取相應的方法，打動孩子，最終使孩子相信自己還能擁有完整的愛，打消之前的恐懼、抵觸，調整好狀態，勇敢面對。

3.充分合作，做好預案，逐步實施，并在過程中與家長溝通，及時取得最新信息，使我們的指導有的放矢。在本案例中，每一環節的設計，都是和父母共同擬定的，而在實施過程中經常溝通，掌控局面，就會真正起到指導的作用。

心理學的知識，對于老師和家長是那么重要。所以，學好教育心理學，是必要的，本案例中，每個環節，無論是和家長的溝通，還是指導家長與孩子的溝通，幾乎都是先揣摩心理，再采取相應的手段，所以，才能達到我們希望的效果。

第9篇：雪孩子的故事范文

這是我上級初中后與媽媽發生的一次矛盾——

我獨自在大街上東游西晃，街上熱鬧祥和的氣氛與我孤寂郁悶的心情成反比例，我恨恨的想著：“我到底是不是父母親生的，為什么他們對我……總是這么粗暴？為什么他們不能理解我？如今上了初中，學習任務加重了，平常根本沒有時間練琴，能不出一點差錯嗎？”這樣想著想著，不知不覺走到了好朋友蘭雪的樓下，我嘆了一口氣，想；“反正也沒什么事，上去玩玩吧，希望她在家……”，便拔腿奔了上去，敲了敲門，門開了，蘭雪一個人在家看電視，我一來，她就發現我氣色不好，打趣道：“怎么了？像霜打的茄子，和父母吵架了？”我乏力的點了點頭。她剛準備說什么，我便打住她，說：“你可別勸我要理解他們，誰來理解我？”她笑了笑，輕輕說道：“既然你什么都聽不進，那我就給你講個故事吧！”

“唐山大地震的時候，有一間倒塌的房子下壓著一對母子，母親才三十多歲，兒子也只有幾個月，還沒斷奶，兩天過去了，他們滴水未進，大人還挺得住，可小孩子不行啊，哇哇大哭。她的母親看在眼里，急在心里……于是，母親狠心的拿起一片碎玻璃向手腕割了下去，讓兒子吮吸著她流溢出的鮮血，又過了兩天，救護人員終于來了，當他們救出母子時，母親已經安祥的死去了，旁邊躺著她熟睡的孩子……”