產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教程與案例精選(九篇)

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第1篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教程與案例范文

摘要：研究型教學(xué)要求教師將研究與教學(xué)融合，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)與研究的自主性、能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的全面綜合能力。本文以中國(guó)大豆加工業(yè)危機(jī)這一研究型教學(xué)案例為切入點(diǎn)，通過(guò)對(duì)案例的研究和剖析，展現(xiàn)提升學(xué)生問(wèn)題意識(shí)、對(duì)分析方法的掌握，研究與創(chuàng)新能力等方面的實(shí)際應(yīng)用。案例還同時(shí)展現(xiàn)了研究型教學(xué)應(yīng)具有的動(dòng)態(tài)、發(fā)展、前瞻性、全局性的研究視野，盡可能避免地方性院校聚焦地區(qū)性問(wèn)題，帶來(lái)研究視野的局限。

關(guān)鍵詞 ：研究型教學(xué)；案例分析；研究能力；研究視野

一、問(wèn)題的提出

高等院校生源遍布全國(guó)，但地方性院校生源主要來(lái)自相對(duì)狹隘的地區(qū)范圍。囿于與外界接觸的廣度與深度，對(duì)宏觀視角、國(guó)內(nèi)國(guó)際實(shí)際情況可能并不能深入了解。在經(jīng)濟(jì)管理類課程理論教學(xué)中，經(jīng)常遇到教師講授的理論或案例難以被及時(shí)理解或消化，或缺乏理解的深度。以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)為例，長(zhǎng)期地處西南山區(qū)的學(xué)生更多見到的是山區(qū)和山地，很難想象東北平原、華北平原大型農(nóng)業(yè)機(jī)械化的工作情形；生源地東北或華北地區(qū)的學(xué)生接觸更多的是大片平原，對(duì)西南山地農(nóng)民及農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)可能會(huì)感到困惑不解。其根源或在于，學(xué)生缺乏對(duì)基本國(guó)情和各地實(shí)際的了解，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)的接觸和感悟。學(xué)生一定程度上缺乏查找資料、詢問(wèn)、思考或?qū)嵉卣{(diào)查的積極性和主動(dòng)性。如何讓學(xué)生更多了解和接觸寬泛的社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題？特別是在時(shí)間有限、財(cái)力有限、資源條件有限等諸多約束下，學(xué)生幾乎不可能獨(dú)自或在老師帶領(lǐng)下廣泛深入接觸社會(huì)、認(rèn)知社會(huì)。如何破解這一難題？研究型教學(xué)或是一種可選方式。

研究型教學(xué)核心在于讓學(xué)生發(fā)揮自主性和能動(dòng)性，尋找并發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中的真問(wèn)題，通過(guò)對(duì)問(wèn)題分析、研究和探索，掌握相關(guān)分析方法、把握問(wèn)題本質(zhì)、學(xué)習(xí)其中知識(shí)、提高分析和研究能力。是一種在學(xué)習(xí)中進(jìn)行研究、在研究中進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。[1,2]研究型教學(xué)倡導(dǎo)，將教師科學(xué)研究項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程、方法、思想、成果帶入課堂。要以教師的教學(xué)與研究為支撐，首先教師要以研究項(xiàng)目為載體，強(qiáng)化對(duì)研究方法的掌握和研究能力的提升，才能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)、研究意識(shí)和研究能力。即，研究型教學(xué)的實(shí)施，以教師的研究方法、研究能力和研究視野為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間教學(xué)研究互動(dòng)。現(xiàn)實(shí)中地方性院校具有豐富研究經(jīng)驗(yàn)和能力的教師總體上缺乏，且研究的問(wèn)題多以地方性問(wèn)題和應(yīng)用性問(wèn)題為主導(dǎo)，在戰(zhàn)略視野、全球視野等方面有所欠缺，這可能會(huì)進(jìn)一步影響學(xué)生的研究視野。

二、研究型教學(xué)的個(gè)案實(shí)踐：對(duì)中國(guó)大豆加工業(yè)危機(jī)的剖析

1.案例的引出

最近幾年，部分媒體和學(xué)者刊文指出，中國(guó)大豆加工業(yè)陷入“全面危機(jī)”，受到國(guó)外大豆大量進(jìn)口嚴(yán)重沖擊，國(guó)內(nèi)大豆加工企業(yè)生存舉步維艱、全面虧損。[3]并提出跨國(guó)企業(yè)“設(shè)局”中國(guó)大豆產(chǎn)業(yè)，控制中國(guó)大豆加工行業(yè)等觀點(diǎn)。[4]中國(guó)大豆產(chǎn)業(yè)的“淪陷”，仿佛已成為中國(guó)加入世界貿(mào)易組織、擴(kuò)大農(nóng)業(yè)開放的負(fù)面典型。如何看待這一頗具爭(zhēng)議的問(wèn)題？我們以此為研究案例，引導(dǎo)和布置學(xué)生收集相關(guān)材料，分別圍繞中國(guó)大豆加工產(chǎn)業(yè)布局情況、大豆加工業(yè)危機(jī)涉及區(qū)域、為什么會(huì)出現(xiàn)危機(jī)、問(wèn)題的可能根源等收集資料和數(shù)據(jù)。再結(jié)合教師所提供的研究資料和數(shù)據(jù)，進(jìn)一步研究分析案例，辨識(shí)一部分存有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)和問(wèn)題。

2.案例的剖析

對(duì)中國(guó)大豆加工產(chǎn)業(yè)布局及其危機(jī)這一研究型案例的剖析如下：

一是對(duì)大豆產(chǎn)業(yè)布局及其變遷的分析。20世紀(jì)90年代末到本世紀(jì)起始的幾年，中國(guó)大豆加工業(yè)主要布局在大豆主產(chǎn)區(qū)，相對(duì)集中在黑龍江省。究其原因，黑龍江省是中國(guó)大豆主產(chǎn)區(qū)和核心優(yōu)勢(shì)產(chǎn)區(qū)。長(zhǎng)期以來(lái)，黑龍江大豆播種面積占全國(guó)大豆播種面積的30%以上，產(chǎn)量占全國(guó)的1/3，2005年二者的比重分別達(dá)44%和46%。顯然，黑龍江這種加工布局是按中國(guó)大豆資源稟賦特征的一種選擇——至少?gòu)哪骋浑A段看。大豆加工業(yè)布局的“原料地指向”基本符合產(chǎn)業(yè)布局理論。截止2009年，黑龍江日加工200噸以上的油脂加工企業(yè)有88家，日壓榨產(chǎn)能達(dá)到5.4萬(wàn)噸，按每年300天計(jì)算年壓榨產(chǎn)能達(dá)1600萬(wàn)噸，顯示出極強(qiáng)的基于資源稟賦特征的產(chǎn)業(yè)布局。

但2008 年以來(lái)，中國(guó)大豆加工業(yè)布局開始向沿海港口地區(qū)轉(zhuǎn)移，新增大豆壓榨產(chǎn)能主要集中在山東、廣東、江蘇等沿海地區(qū)。2009-2014年，山東新增壓榨產(chǎn)能上千萬(wàn)噸，占新增產(chǎn)能的25%；華南地區(qū)（廣東和廣西）新增產(chǎn)能1500萬(wàn)噸，占新增產(chǎn)能的35%。這些地區(qū)并非是傳統(tǒng)大豆主產(chǎn)區(qū)，為什么新增產(chǎn)能布局在此？分析顯示，中國(guó)2013年榨油消費(fèi)6700萬(wàn)噸大豆，其中6400萬(wàn)噸來(lái)自國(guó)外進(jìn)口大豆；2014年榨油消費(fèi)預(yù)計(jì)達(dá)7100萬(wàn)噸，其中進(jìn)口大豆為6800萬(wàn)噸。即當(dāng)前約95%壓榨原料基本來(lái)自國(guó)外進(jìn)口大豆，即中國(guó)大豆加工業(yè)已以全球大豆資源為支撐，而全球大豆生產(chǎn)集中在美國(guó)、阿根廷、巴西為代表的美洲。如果用進(jìn)口大豆作加工原料，布局在沿海港口則是成本最低點(diǎn)的優(yōu)化選擇。因此，大豆加工產(chǎn)業(yè)布局向沿海港口地區(qū)轉(zhuǎn)移，產(chǎn)業(yè)布局指向隨之演變?yōu)槊黠@的“交通運(yùn)輸樞紐指向”。

二是對(duì)大豆產(chǎn)業(yè)危機(jī)及其源起的分析。從目前大豆加工企業(yè)的開工率和經(jīng)營(yíng)效益看，江蘇、廣東較好，山東、遼寧次之，黑龍江最差。2013年的大豆分省壓榨數(shù)據(jù)顯示，山東大豆壓榨量1050萬(wàn)噸，江蘇、廣東壓榨量分別為850 萬(wàn)噸、820 萬(wàn)噸，接下來(lái)依次是廣西（600 萬(wàn)噸）、遼寧（530萬(wàn)噸）、天津（500萬(wàn)噸），而黑龍江大豆壓榨量只有150萬(wàn)噸，比浙江、福建、河北、河南壓榨量都低。所以，目前媒體關(guān)于大豆加工業(yè)危機(jī)的報(bào)道，基本以黑龍江地區(qū)加工企業(yè)為例。據(jù)黑龍江省大豆協(xié)會(huì)監(jiān)測(cè)，2014年黑龍江大豆加工企業(yè)大面積停工，產(chǎn)能利用率只有10%左右，第二季度開工率僅8.5%。

由此延伸出一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：為什么黑龍江大豆加工企業(yè)會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題？首先，黑龍江國(guó)產(chǎn)大豆生產(chǎn)能否支撐黑龍江大豆加工業(yè)原料供給？數(shù)據(jù)顯示，2013年黑龍江大豆產(chǎn)量?jī)H387萬(wàn)噸，只有其壓榨產(chǎn)能的1/4。擴(kuò)展到全國(guó)，大豆產(chǎn)量也不過(guò)1200萬(wàn)噸，且近年已逐步轉(zhuǎn)向食品加工用途，顯然無(wú)法支撐黑龍江大豆加工企業(yè)多達(dá)1500萬(wàn)噸產(chǎn)能的壓榨需求，只有采用進(jìn)口大豆彌補(bǔ)原料不足。截止目前，中央政府沒有任何條款規(guī)定，不允許東北產(chǎn)區(qū)的加工企業(yè)采購(gòu)進(jìn)口大豆作為原料。黑龍江大豆加工企業(yè)完全可以使用進(jìn)口大豆作加工原料。其次，如果使用國(guó)產(chǎn)大豆壓榨，黑龍江加工企業(yè)能否具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)？2008-2013年，國(guó)家對(duì)東北國(guó)產(chǎn)大豆實(shí)施臨時(shí)收儲(chǔ)措施，抬高了黑龍江大豆加工企業(yè)獲取國(guó)產(chǎn)大豆的成本。以2013年為例，中國(guó)進(jìn)口國(guó)外大豆到港完稅價(jià)格平均僅3714元/噸，而東北國(guó)產(chǎn)大豆臨時(shí)收儲(chǔ)價(jià)格達(dá)4800元/噸。黑龍江加工企業(yè)使用國(guó)產(chǎn)大豆壓榨成本較高，港口地區(qū)加工企業(yè)使用進(jìn)口大豆壓榨具有明顯成本優(yōu)勢(shì)，這是黑龍江大豆加工企業(yè)不愿使用國(guó)產(chǎn)大豆壓榨的重要原因之一。

黑龍江地區(qū)大豆加工企業(yè)為什么寧愿停產(chǎn)也不使用進(jìn)口大豆呢？部分觀點(diǎn)認(rèn)為“黑龍江大豆加工企業(yè)履行社會(huì)責(zé)任，為保護(hù)4000萬(wàn)豆農(nóng)利益和中國(guó)大豆產(chǎn)業(yè)，使用國(guó)產(chǎn)大豆作加工原料”。分析對(duì)黑龍江周邊地區(qū)加工企業(yè)報(bào)道發(fā)現(xiàn)，擁有大連港的遼寧省，大豆加工企業(yè)基本以進(jìn)口大豆為加工原料，吉林省則根據(jù)進(jìn)口大豆和國(guó)產(chǎn)大豆比價(jià)關(guān)系，靈活確定使用國(guó)產(chǎn)大豆，還是使用進(jìn)口大豆。黑龍江是否具備使用進(jìn)口大豆的經(jīng)濟(jì)條件？數(shù)據(jù)顯示，遼寧大連港至黑龍江哈爾濱的純運(yùn)費(fèi)為每噸100元左右，外加其他費(fèi)用，每噸大豆進(jìn)廠成本至少增加150~200 元。進(jìn)口大豆出油率只有22%左右，壓榨產(chǎn)生大量副產(chǎn)品豆粕。豆粕是發(fā)展畜牧業(yè)的重要蛋白飼料，可用于家禽、牲畜和水產(chǎn)飼料。但黑龍江本地養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)發(fā)展總體表現(xiàn)一般，豬牛羊肉產(chǎn)量?jī)H占全國(guó)的2.8%，水產(chǎn)養(yǎng)殖受氣候影響發(fā)展受限，本地區(qū)不能消化如此規(guī)模的豆粕。如果需要將副產(chǎn)品豆粕外運(yùn)銷售到養(yǎng)殖業(yè)大省，使用采購(gòu)進(jìn)口大豆壓榨更沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這點(diǎn)可能是黑龍江大豆加工企業(yè)不使用進(jìn)口大豆、開工率較低乃至停產(chǎn)的根本原因。

3.案例的總結(jié)

對(duì)中國(guó)大豆加工產(chǎn)業(yè)危機(jī)案例分析顯示，危機(jī)主要集中表現(xiàn)在大豆主產(chǎn)區(qū)黑龍江加工企業(yè)身上，表明這可能是一個(gè)區(qū)域性、特定群體的問(wèn)題。問(wèn)題根源在于：大豆加工企業(yè)選址所形成的產(chǎn)業(yè)布局不夠合理，東北產(chǎn)區(qū)乃至全國(guó)的大豆產(chǎn)量都無(wú)法滿足黑龍江大豆加工產(chǎn)能的壓榨需求——這也就是區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)業(yè)布局理論所說(shuō)的地域合理規(guī)模，一個(gè)地區(qū)各類資源有一個(gè)限度，如果該地區(qū)聚集企業(yè)對(duì)大豆需求和消耗超過(guò)這個(gè)限度，便引起資源要素供給不足、經(jīng)濟(jì)效益下降等問(wèn)題。[5]同時(shí)，黑龍江大豆加工企業(yè)由于遠(yuǎn)離沿海港口，運(yùn)輸成本高，使用進(jìn)口大豆壓榨不經(jīng)濟(jì)，仍不具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這是致使黑龍江大豆加工企業(yè)無(wú)豆可壓榨、寧愿停工而不使用進(jìn)口大豆壓榨的可能原因。

進(jìn)一步從企業(yè)區(qū)位選擇視角看，影響企業(yè)選址因素日趨多樣化并日漸復(fù)雜化，如自然環(huán)境和自然資源（如原料、燃料）、經(jīng)濟(jì)社會(huì)（如勞動(dòng)力、資金、市場(chǎng)、運(yùn)輸）、科技等。但這些影響因素是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展變化的。隨著近年中國(guó)大豆加工產(chǎn)能持續(xù)快速擴(kuò)張，加工原料的自給已嚴(yán)重不足，需要依賴大量進(jìn)口大豆，此種情況再以中國(guó)資源稟賦特征進(jìn)行產(chǎn)業(yè)布局的局限性開始凸顯出來(lái)，而應(yīng)該是以全球資源稟賦條件進(jìn)行產(chǎn)業(yè)的布局和優(yōu)化。即，黑龍江大豆加工企業(yè)問(wèn)題的本質(zhì)源于企業(yè)在區(qū)位選擇時(shí)因目光短視、思維狹隘等所引起的戰(zhàn)略決策“失誤”，缺乏一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、前瞻性的、全球視野的戰(zhàn)略眼光。

三、研究型教學(xué)在案例中的展現(xiàn)及其啟示

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國(guó)大豆加工業(yè)危機(jī)案例研究分析，一是培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題意識(shí)是學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和研究的基本源動(dòng)力。問(wèn)題廣泛存在于現(xiàn)實(shí)生活中，但如何才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)積極發(fā)現(xiàn)“真問(wèn)題”？本案例通過(guò)身邊鮮活實(shí)例拋磚引玉，讓學(xué)生在分析問(wèn)題中不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，主動(dòng)提出新問(wèn)題，進(jìn)一步辨識(shí)當(dāng)前所遇到的諸多問(wèn)題的真?zhèn)涡?、可靠性，及其假?wèn)題背后的邏輯。

二是鍛煉學(xué)生的研究方法。目前學(xué)生最常提及的研究方法是：規(guī)范研究與實(shí)證研究相結(jié)合的方法、定性分析與定量研究相結(jié)合的方法。但此類方法并不夠具體、明確，如何才能操作？本案例分析過(guò)程中，首先要求學(xué)生使用最基本的文獻(xiàn)查閱和數(shù)據(jù)分析方法，特別是用大量數(shù)據(jù)對(duì)有關(guān)觀點(diǎn)論證和佐證；其次運(yùn)用比較分析方法，如大豆加工企業(yè)開工率和經(jīng)營(yíng)效益的區(qū)域比較、進(jìn)口大豆與國(guó)產(chǎn)大豆的成本比較等；在閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)中展示出的計(jì)量研究方法、統(tǒng)計(jì)研究方法等。

三是培養(yǎng)學(xué)生的研究和創(chuàng)新能力。研究能力不僅體現(xiàn)在研究思路、研究方法、研究框架等方面，也體現(xiàn)在具體分析過(guò)程、團(tuán)隊(duì)協(xié)作上。培養(yǎng)學(xué)生正確實(shí)施科學(xué)研究的思維方法至關(guān)重要，是決定日后研究能力和發(fā)展?jié)摿Φ幕A(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的研究作風(fēng)，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神。

四是拓展研究范疇，拓寬研究視野。如前文提及的，地方性院校研究的問(wèn)題相對(duì)聚焦在地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上，大多為區(qū)域性問(wèn)題，以此為基礎(chǔ)的研究型教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手能力、分析和解決問(wèn)題能力具有顯著作用。但在研究范疇和視野上可能存在一定局限。本案例分析結(jié)果：中國(guó)大豆產(chǎn)業(yè)布局所考慮的資源稟賦因素，是動(dòng)態(tài)、發(fā)展變化的——隨著國(guó)產(chǎn)大豆種植萎縮、逐步向食品加工用途轉(zhuǎn)變，最終大豆壓榨原料必須依靠大量進(jìn)口國(guó)外大豆。將加工業(yè)布局在中國(guó)大豆主產(chǎn)區(qū)顯然是失誤的。黑龍江地區(qū)大豆加工企業(yè)或政府，如果具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，將大豆產(chǎn)業(yè)布局考慮的資源稟賦條件拓展到全球范圍，可能會(huì)避免當(dāng)前原料匱乏困境。研究過(guò)程、研究型教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生更開放和更高層次的研究視野，積極倡導(dǎo)以動(dòng)態(tài)、發(fā)展、前瞻性、全局性的研究思維指導(dǎo)研究實(shí)踐，盡可能避免為狹隘的區(qū)域視角所局限。這也是本文所希望闡述的核心理念。

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第2篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教程與案例范文

上世紀(jì)90 年代，美國(guó)大學(xué)協(xié)會(huì)(Association of American College)對(duì)美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育進(jìn)行了一次全面調(diào)研(Siegfried et. al. ，1991)。[1]該調(diào)研指出美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)項(xiàng)目的改變僅在于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)和技術(shù)層面訓(xùn)練的加深，而這些訓(xùn)練卻未必能培養(yǎng)學(xué)生用經(jīng)濟(jì)學(xué)方法發(fā)現(xiàn)和解釋問(wèn)題的能力。調(diào)研認(rèn)為當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教育并未達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生獲得理性探尋真知的思想習(xí)慣的目標(biāo)。Neilson(2010) 遺憾地指出，[2]盡管距調(diào)研已有20 年之久，Siegfried et. al. (1991)所指出的問(wèn)題并未在美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育界得到根本的改變。

2008 年金融危機(jī)之后，西方對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的反思之聲日盛，較為有特色的是2009 年10 月成立的新經(jīng)濟(jì)思維機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)將經(jīng)濟(jì)學(xué)教育改革列為重點(diǎn)項(xiàng)目之一，并資助了2013 年的經(jīng)濟(jì)學(xué)公開課程計(jì)劃。該項(xiàng)目匯集了英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞和俄羅斯等國(guó)家的經(jīng)濟(jì)學(xué)者，共同探討與改革本科生經(jīng)濟(jì)學(xué)教育，以期使經(jīng)濟(jì)學(xué)教育貼近現(xiàn)實(shí)，且兼具包容性與復(fù)雜性。

反觀我國(guó)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教育，雖然通過(guò)學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教育模式，我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育創(chuàng)新取得了很大成績(jī)，但卻少有學(xué)者對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教育進(jìn)行深入反思或關(guān)注西方自身的反思與批判( 張世春，2004[3];李俊慧，2012[4])。近幾年，我國(guó)學(xué)者對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的研究主要集中在兩個(gè)方面:一是介紹西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教育或?qū)Ρ戎型饨?jīng)濟(jì)學(xué)教育(王紅(2005)，[5]王淑梅、趙鑫和紀(jì)流河(2010)，[6]丁剛和羅暖(2010)，[7]齊曉輝(2011)，[8]張文龍和余錦龍(2011)，[9]高越(2012)，[10]劉漢賓(2013)[11]等);二是基于我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育現(xiàn)狀探討我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育本土化或改革( 李冬艷(2011)，[12]程遠(yuǎn)(2012)，[13]馬先標(biāo)(2012)，[14]姬超和顏瑋(2013)[15]等)。其中，較多文章僅為對(duì)國(guó)外經(jīng)濟(jì)學(xué)教育正面的概括性介紹，缺乏微觀層面的調(diào)研或數(shù)據(jù)支撐，并且，對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)本土化的探討主要涉及使用西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論對(duì)我國(guó)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，而非對(duì)其理論適用性的探討。簡(jiǎn)言之，相對(duì)于學(xué)習(xí)西方教育的思潮，我國(guó)學(xué)者對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的反思與批判之聲式微。

由是可見，我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育界尚缺乏對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育現(xiàn)狀的有效評(píng)估，以及對(duì)國(guó)外經(jīng)濟(jì)學(xué)教育者的反思與批判的有益思索。鑒于評(píng)估與思索應(yīng)建立在對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育現(xiàn)狀的了解之上，我們對(duì)我國(guó)本科經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)研，以彌補(bǔ)國(guó)內(nèi)此類文獻(xiàn)的缺失。具體而言，課程結(jié)構(gòu)包括專業(yè)學(xué)分安排和課程設(shè)置兩方面，課程內(nèi)容主要涉及三類課程:微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和定性課程。之所以未涉及數(shù)學(xué)和計(jì)量類課程內(nèi)容的調(diào)研，是因?yàn)槠鋬?nèi)容具有較高的同質(zhì)性。在調(diào)研中，我們力求避免價(jià)值判斷，以期客觀地反映我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的教育現(xiàn)狀。

因我國(guó)高校眾多，本調(diào)研選擇了985 或/和211 大學(xué)中的十二所大學(xué)，包括北京大學(xué)、東南大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、吉林大學(xué)、南京大學(xué)、清華大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、浙江大學(xué)和中山大學(xué)。調(diào)研專業(yè)僅限于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，其他授予經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位的專業(yè)不在調(diào)研范圍之內(nèi)。從統(tǒng)計(jì)意義上看，雖然所選大學(xué)相對(duì)于全國(guó)整體的經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教育樣本較少，但通過(guò)這些大學(xué)可以了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育一般現(xiàn)狀，做為評(píng)估我國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育的有益起點(diǎn)。調(diào)研資料皆來(lái)源于各高校近三年的專業(yè)培養(yǎng)方案以及相關(guān)課程的教學(xué)大綱。[20]-[31]

在這十二所高校中，北京大學(xué)、南京大學(xué)和中山大學(xué)皆按經(jīng)濟(jì)學(xué)大類進(jìn)行招生，學(xué)生可在第二學(xué)年或第三學(xué)年選擇經(jīng)濟(jì)學(xué)作為專業(yè)方向。如南京大學(xué)的學(xué)生可在第一學(xué)年末從經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、金融工程、保險(xiǎn)學(xué)和國(guó)際貿(mào)易五個(gè)專業(yè)中填報(bào)專業(yè)志愿。清華大學(xué)僅設(shè)置了經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)，并無(wú)單獨(dú)的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)，因此，我們將選擇其專業(yè)中的經(jīng)濟(jì)學(xué)部分作為代表進(jìn)行調(diào)研。武漢大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)和廈門大學(xué)皆設(shè)置兩個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)項(xiàng)目，武漢大學(xué)設(shè)置了經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)基地班;復(fù)旦大學(xué)設(shè)立了經(jīng)濟(jì)學(xué)和數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)方向?qū)I(yè);廈門大學(xué)設(shè)置了經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)和經(jīng)濟(jì)學(xué)本科國(guó)際班。我們對(duì)這三所高校所開設(shè)的兩個(gè)項(xiàng)目都進(jìn)行了考察，因此本調(diào)研共涉及15 個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)項(xiàng)目。

二、課程結(jié)構(gòu)

(一)學(xué)分安排

各高校都對(duì)學(xué)生獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位設(shè)定了最低學(xué)分要求。為了便于學(xué)分對(duì)比，我們將各高校所設(shè)置的課程分為通識(shí)類/公共基礎(chǔ)類課程、學(xué)科大類/專業(yè)基礎(chǔ)類課程、專業(yè)方向性/核心課程、專業(yè)與跨專業(yè)選修課程和實(shí)踐類教學(xué)五類。表1 列出了各高校對(duì)不同類別課程的學(xué)分要求。大部分學(xué)校將數(shù)學(xué)類課程列為學(xué)科或?qū)I(yè)基礎(chǔ)課程，有些高校將其設(shè)置為通識(shí)類/公共基礎(chǔ)類課程。在表1 中，我們用括號(hào)注明其通識(shí)類/公共基礎(chǔ)類課程中所包含的數(shù)學(xué)學(xué)分。

十二所高校要求的學(xué)位學(xué)分均值為155. 5 學(xué)分(標(biāo)準(zhǔn)差為14. 2)。對(duì)獲得學(xué)位總學(xué)分要求最高的是吉林大學(xué);最低的是北京大學(xué)、武漢大學(xué)、山東大學(xué)和廈門大學(xué)(國(guó)際班)。除去實(shí)踐類教學(xué)的學(xué)分，課堂教學(xué)學(xué)分的均值為142. 7 學(xué)分(標(biāo)準(zhǔn)差為10. 2)。對(duì)課堂教學(xué)學(xué)分要求最高的是中國(guó)政法大學(xué);最低的是廈門大學(xué)(經(jīng)濟(jì)學(xué)國(guó)際班)。

各高校對(duì)專業(yè)必修課程(包括數(shù)學(xué)課程)和選修課程(包括跨專業(yè)選修課程)的學(xué)分安排存在較大差異。對(duì)專業(yè)必修課程學(xué)分要求最高的是浙江大學(xué);最低的是武漢大學(xué)。對(duì)專業(yè)選修課程學(xué)分要求最高的是武漢大學(xué);最低的是廈門大學(xué)(經(jīng)濟(jì)學(xué))。必修與選修課程學(xué)分要求的差異可反映出不同高校的學(xué)生安排自身課程結(jié)構(gòu)的自由程度選修課學(xué)分越高，學(xué)生自由安排課表的程度就越高。

(二)課程設(shè)置

我們主要關(guān)注于除通識(shí)類/公共基礎(chǔ)類課程之外的專業(yè)課程設(shè)置。總體而言，各高校都較重視微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程安排，且具有一定程度的相似性，如:

第一學(xué)年:經(jīng)濟(jì)學(xué)原理(微觀、宏觀)，高等數(shù)學(xué)，線性代數(shù)和政治經(jīng)濟(jì)學(xué);第二學(xué)年和第三學(xué)年:中級(jí)微觀，中級(jí)宏觀，統(tǒng)計(jì)學(xué)，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，其它專業(yè)必修課程和選修課程;第三學(xué)年和第四學(xué)年:少量專業(yè)必修課程，專業(yè)選修課程。大部分高校在第一學(xué)年或第二學(xué)年，也將會(huì)計(jì)學(xué)或/和管理學(xué)設(shè)置為專業(yè)必修課程。

不同高校對(duì)宏微觀課程的設(shè)置和時(shí)間安排會(huì)略有不同。如廈門大學(xué)將經(jīng)濟(jì)學(xué)原理安排為一個(gè)學(xué)期的課程，其他高校(若開設(shè)該課)皆為兩個(gè)學(xué)期的課程。東南大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)只開設(shè)了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)兩門課程，并未單獨(dú)開設(shè)原理課程。東南大學(xué)將兩門課程都安排在第二學(xué)年，而復(fù)旦大學(xué)分別安排在第一學(xué)年的第二學(xué)期和第二學(xué)年的第一學(xué)期。只有浙江大學(xué)開設(shè)了高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和高級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。

一些高校將線性代數(shù)安排在第二學(xué)年開設(shè)，且各高校對(duì)數(shù)學(xué)程度的要求有所不同，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:(1)吉林大學(xué)和武漢大學(xué)(經(jīng)濟(jì)學(xué))要求C 類數(shù)學(xué)，其他高校(包括武漢大學(xué)基地班) 要求A 類或B 類數(shù)學(xué)課程;(2)廈門大學(xué)(國(guó)際班)、復(fù)旦大學(xué)(數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)方向) 和中山大學(xué)都開設(shè)了數(shù)學(xué)分析課程;(3) 北京大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、山東大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南京大學(xué)、吉林大學(xué)、廈門大學(xué)和浙江大學(xué)八所大學(xué)開設(shè)了數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，其中廈門大學(xué)和浙江大學(xué)將該課程設(shè)置為必修課;(4) 有些高校還開設(shè)了其它數(shù)學(xué)類選修課程，如北京大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)(數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)方向)開設(shè)了隨機(jī)過(guò)程、動(dòng)態(tài)優(yōu)化等課程;南京大學(xué)(學(xué)術(shù)型)開設(shè)了應(yīng)用隨機(jī)過(guò)程、實(shí)變函數(shù)與泛函分析課程;清華大學(xué)開設(shè)了實(shí)分析課程;武漢大學(xué)開設(shè)了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐課程。獨(dú)樹一幟的是廈門大學(xué)(國(guó)際班)，開設(shè)了大學(xué)物理C 課程，并被列為專業(yè)必修課。

除上述課程外，各高校所開設(shè)的專業(yè)必修與選修課程多有重疊，主要差異體現(xiàn)在課程標(biāo)簽為必修或選修。在專業(yè)必修課方面，復(fù)旦大學(xué)和浙江大學(xué)開設(shè)了12 門;東南大學(xué)和中國(guó)政法大學(xué)開設(shè)了10 門;北京大學(xué)和廈門大學(xué)(經(jīng)濟(jì)學(xué))開設(shè)了8 門;清華大學(xué)和廈門大學(xué)(國(guó)際班) 開設(shè)的最少，為4 門。大部分高校在第四學(xué)年僅開設(shè)1 門至3 門的專業(yè)選修課程。

在雙語(yǔ)教學(xué)方面，所有高校都不同程度設(shè)置了雙語(yǔ)課程。此類課程開設(shè)最多的是中山大學(xué)和廈門大學(xué)(國(guó)際班)。中山大學(xué)的所有專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)必修課程均采取中英文分班授課;廈門大學(xué)(國(guó)際班)在介紹中稱采用全英文教學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科。

三、課程內(nèi)容

(一)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

各高校皆指出微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。復(fù)旦大學(xué)在課程介紹中寫道:學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不僅應(yīng)把握微觀經(jīng)濟(jì)理論的框架體系，弄清微觀經(jīng)濟(jì)理論的基本內(nèi)容，. . . ，還應(yīng)學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?？傮w而言，各高校所講授的內(nèi)容較為一致，并且，在課程內(nèi)容安排上，中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程是經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程的延展、深入以及數(shù)學(xué)程度的加深。如南京大學(xué)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程內(nèi)容包括消費(fèi)者行為、需求、廠商與生產(chǎn)理論、成本、完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)產(chǎn)量和價(jià)格的決定、完全壟斷市場(chǎng)產(chǎn)量和價(jià)格的決定、寡頭市場(chǎng)產(chǎn)量和價(jià)格的決定、生產(chǎn)要素價(jià)格決定;工資、地租、利息、利潤(rùn)和外部效應(yīng)與公共產(chǎn)品中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程包括最優(yōu)化的數(shù)學(xué)表達(dá);經(jīng)典的需求和生產(chǎn)理論;不確定下選擇;一般均衡與福利分析;不完全競(jìng)爭(zhēng)模型與博弈論;信息經(jīng)濟(jì)學(xué)和外部性與公共用品。

就教材而言，各高校普遍使用的和參考教材包括六本:曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》;薩繆爾森和諾德豪斯的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》;平狄克的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》;斯蒂格利茨的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》;哈爾R范里安的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué):現(xiàn)代觀點(diǎn)》;和高鴻業(yè)的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)(微觀部分)》。其中，曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》通常作為經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程教材。各高校教材的使用也有所交叉，如南京大學(xué)將平狄克的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的參考教材，而武漢大學(xué)和廈門大學(xué)(經(jīng)濟(jì)學(xué))將其分別作為中級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的參考教材和使用教材。

此外，有些高校也會(huì)使用其課程負(fù)責(zé)人或主講教師所編寫的教材，如南京大學(xué)和浙江大學(xué)的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程分別采用劉東、梁東黎和史先誠(chéng)編寫的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教程》和李建琴、史晉川編寫的《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教程》。

只有浙江大學(xué)在第三學(xué)年開設(shè)了高級(jí)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。所有高校皆在第二、三和四學(xué)年開設(shè)有關(guān)微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)某一領(lǐng)域及其應(yīng)用的必修或選修課程。比較普遍的課程包括博弈論、產(chǎn)業(yè)組織理論、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、勞動(dòng)力經(jīng)濟(jì)學(xué)、新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。此外，北京大學(xué)、廈門大學(xué)，吉林大學(xué)和中國(guó)政法大學(xué)開設(shè)了法經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。北京大學(xué)，吉林大學(xué)、浙江大學(xué)和武漢大學(xué)開設(shè)了有關(guān)行為和實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。北京大學(xué)、清華大學(xué)和吉林大學(xué)開設(shè)了衛(wèi)生經(jīng)濟(jì)學(xué)。比較特別的課程是山東大學(xué)的品牌經(jīng)濟(jì)學(xué)，吉林大學(xué)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)學(xué)和非贏利性組織機(jī)構(gòu)經(jīng)濟(jì)學(xué)，以及復(fù)旦大學(xué)的能源與氣候變化經(jīng)濟(jì)學(xué)。

(二)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

各高校對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的課程教學(xué)安排較為一致。中國(guó)政法大學(xué)和浙江大學(xué)在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程中加入了經(jīng)濟(jì)學(xué)流派的介紹。相對(duì)于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，宏觀經(jīng)濟(jì)思想更具有多元性。如清華大學(xué)在中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程介紹中寫道宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)中最具有爭(zhēng)議，最為紊亂，但也是最具有興奮點(diǎn)的學(xué)科。. . . . . 在不同答案的背后，則是不同框架的宏觀經(jīng)濟(jì)理論體系。因此，中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)一方面與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程相同，是原理課程的延展、深入以及數(shù)學(xué)程度的加深，另一方面也體現(xiàn)出不同高校對(duì)不同宏觀經(jīng)濟(jì)思潮的側(cè)重?？傮w而言，大部分高校都偏重于新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)和凱恩斯經(jīng)濟(jì)學(xué)，但比重安排略有不同，而浙江大學(xué)則主要側(cè)重于新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)思想和數(shù)理模型的訓(xùn)練。

此外，宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)更注重政策分析。吉林大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)都指出經(jīng)濟(jì)學(xué)教育應(yīng)立足于我國(guó)國(guó)情，不應(yīng)簡(jiǎn)單照搬西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書。如復(fù)旦大學(xué)寫道:盡管宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)已具有很多自然科學(xué)的特征，但它歸根結(jié)底是一門社會(huì)科學(xué)。各國(guó)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行千差萬(wàn)別，. . . ，因而簡(jiǎn)單地照搬西方教科書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。南京大學(xué)也強(qiáng)調(diào)了在課程中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中國(guó)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的理解，能夠使學(xué)生建立初步頂天立地的研究思維，并在課程中加入了中國(guó)轉(zhuǎn)型經(jīng)濟(jì)專題以及結(jié)合中國(guó)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行的案例分析。山東大學(xué)，清華大學(xué)，武漢大學(xué)，廈門大學(xué)，中國(guó)政法大學(xué)，浙江大學(xué)和中山大學(xué)也開設(shè)了有關(guān)當(dāng)代中國(guó)經(jīng)濟(jì)的課程或研討課。

就教材而言，各高校普遍使用的和參考教材包括七本:曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》;曼昆的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》;薩繆爾森和諾德豪斯的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》;多恩布什的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》;斯蒂格利茨的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》;布蘭查德的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》;和高鴻業(yè)的《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)(宏觀部分)》。其中，曼昆的《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》通常作為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理課程的教材。

相異于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，更多的高校采用課程負(fù)責(zé)人或主講教師所編寫的教材，如，復(fù)旦大學(xué)使用袁志剛、歐陽(yáng)明編寫的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》;浙江大學(xué)分別使用葉航編寫的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教程》和何樟勇、宋錚編寫的《中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為其宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理和中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的教材;南京大學(xué)采用了梁東黎編寫的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》作為其宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的教材。

與微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)安排相同，除了浙江大學(xué)在第三學(xué)年開設(shè)高級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程外，其他高校在第二、第三和第四學(xué)年皆開設(shè)有關(guān)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)某一領(lǐng)域及其應(yīng)用的必修或選修課程。較為普遍的課程包括發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)，財(cái)政學(xué)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)，世界經(jīng)濟(jì)學(xué)，國(guó)際貿(mào)易，貨幣銀行學(xué)，國(guó)際金融學(xué)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。一些高校也開設(shè)了研討類課程，如廈門大學(xué)(經(jīng)濟(jì)學(xué))的中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革專題和中國(guó)政法大學(xué)的中國(guó)現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)政策與理論探討課。

(三)史學(xué)類及其它定性類課程

首先，各高校對(duì)史學(xué)類課程(經(jīng)濟(jì)史、經(jīng)濟(jì)思想史以及名著導(dǎo)讀類課程) 的重視程度存在差異。對(duì)史學(xué)類必修課程要求最高的是北京大學(xué)、吉林大學(xué)和廈門大學(xué)(經(jīng)濟(jì)學(xué))，皆開設(shè)了四門必修課程。東南大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)和中山大學(xué)未開設(shè)史學(xué)類必修課程。另外，大部分高校都開設(shè)了二門至三門的選修課程。中山大學(xué)開設(shè)的史學(xué)類課程最少，只有一門經(jīng)濟(jì)史的限選課程。

從內(nèi)容上看，除了《資本論》導(dǎo)讀明確指明所授內(nèi)容外，各高校對(duì)于其他課程的內(nèi)容安排存在較大差異，其原因在于課程內(nèi)容和教材的選擇主要取決于主講教師。以中國(guó)經(jīng)濟(jì)史為例，中國(guó)政法大學(xué)所講授內(nèi)容的時(shí)間跨度為自秦漢到我國(guó)改革開放之前;北京大學(xué)和廈門大學(xué)則將課程的重點(diǎn)放于近代。

在史學(xué)類課程中，復(fù)旦大學(xué)的外國(guó)經(jīng)濟(jì)思想史和北京大學(xué)的中國(guó)經(jīng)濟(jì)思想史較具特色。復(fù)旦大學(xué)的課程主要從經(jīng)濟(jì)學(xué)范式轉(zhuǎn)換的角度對(duì)西方經(jīng)濟(jì)學(xué)思想的發(fā)展進(jìn)行闡述和解讀，并且在課程中加入了我國(guó)古典思想對(duì)重農(nóng)學(xué)派和斯密經(jīng)濟(jì)思想影響的探討，將無(wú)為和道法自然的思想與西方自由放任的思想相聯(lián)。北京大學(xué)的課程主要探討夏商周以來(lái)中國(guó)人對(duì)于資源的有限性與人的欲望無(wú)限性的永恒矛盾及其解決方法，包括先秦孔子、孟子、荀子、墨子、老子、莊子、商鞅、韓非子以及商家學(xué)派等經(jīng)濟(jì)思想，兩漢、魏晉南北朝、隋唐和宋元明清經(jīng)濟(jì)思想。

在其它定性類課程方面，吉林大學(xué)、山東大學(xué)、廈門大學(xué)(經(jīng)濟(jì)學(xué)) 和中山大學(xué)皆開設(shè)了經(jīng)濟(jì)法課程，其中廈門大學(xué)(經(jīng)濟(jì)學(xué))將該課程設(shè)定為必修課程。武漢大學(xué)(經(jīng)濟(jì)學(xué))開設(shè)了社會(huì)學(xué)、中國(guó)哲學(xué)史和西方哲學(xué)史的選修課程。吉林大學(xué)、武漢大學(xué)(經(jīng)濟(jì)學(xué))和中國(guó)政法大學(xué)開設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論的選修課程。所有高校皆未開設(shè)經(jīng)濟(jì)哲學(xué)課程。

從武漢大學(xué)和廈門大學(xué)對(duì)不同項(xiàng)目的課程安排可以看出，定量課程要求的提高會(huì)伴隨著定性類課程的縮減與淡化。該趨勢(shì)在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)教育中也有所體現(xiàn)。

四、結(jié)論

本文調(diào)研了我國(guó)十二所高校15 個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)項(xiàng)目的課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容的基本情況，通過(guò)對(duì)比可以得出以下三個(gè)結(jié)論:

首先，各學(xué)校對(duì)學(xué)生獲得學(xué)位的最低學(xué)分要求存在差異。獲得本科學(xué)位總學(xué)分要求的均值為155. 5，課堂教學(xué)學(xué)分(除去實(shí)踐類教學(xué))要求的均值為142. 7。對(duì)課堂教學(xué)學(xué)分要求最高的是中國(guó)政法大學(xué)，為157學(xué)分;最低的是廈門大學(xué)(國(guó)際班)，為125 學(xué)分?？傮w而言，各高校對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置具有一定的同質(zhì)性。

第3篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教程與案例范文

［關(guān)鍵詞］FDI；格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)；協(xié)整分析；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

［中圖分類號(hào)］F121 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-6432（2011）22-0086-04

引進(jìn)外商直接投資是中國(guó)的經(jīng)濟(jì)開放最重要的內(nèi)容之一。外商直接投資在廣東省經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和發(fā)展中占據(jù)了相當(dāng)重要的位置,有力地促進(jìn)了廣東省經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。這種貢獻(xiàn)不僅表現(xiàn)在外商直接投資帶來(lái)廣東省經(jīng)濟(jì)建設(shè)所急需的資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造了就業(yè)機(jī)會(huì),增加了財(cái)政收入,還表現(xiàn)在外商直接投資的進(jìn)入對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、調(diào)整和提升起著重要的作用。綜觀外商直接投資對(duì)廣東產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一方面通過(guò)新增投資的產(chǎn)業(yè)流向及其變化來(lái)影響廣東產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；另一方面通過(guò)技術(shù)外溢、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)等作用改變廣東省的存量資本產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),間接推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。優(yōu)化的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)必然帶來(lái)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),外商直接投資是否引起了經(jīng)濟(jì)意義上的“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)效應(yīng)”？本文就將外商直接投資的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)同廣東經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)數(shù)據(jù)聯(lián)系起來(lái),實(shí)證分析外商直接投資結(jié)構(gòu)變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的作用。

1 文獻(xiàn)綜述

國(guó)外的研究：錢納里在20世紀(jì)60年代提出了“雙缺口模型”,指出利用外資有助于解決儲(chǔ)蓄和外匯缺口,進(jìn)而推動(dòng)?xùn)|道國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換；20世紀(jì)70年代以后,赫爾希曼從技術(shù)缺口的角度提出了利用FDI對(duì)發(fā)展中國(guó)家調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的意義；日本經(jīng)濟(jì)學(xué)家小島清提出了邊際產(chǎn)業(yè)擴(kuò)張理論,認(rèn)為投資應(yīng)從投資國(guó)已經(jīng)處于或即將處于比較劣勢(shì)的產(chǎn)業(yè)即邊際產(chǎn)業(yè)依次進(jìn)行,而這些產(chǎn)業(yè)是東道國(guó)具有明顯或潛在比較優(yōu)勢(shì)的部門,如果沒有外來(lái)資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn),東道國(guó)的這些優(yōu)勢(shì)就不能被利用,而通過(guò)邊際產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移雙方可以在擴(kuò)大貿(mào)易的同時(shí)升級(jí)和改善各國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。國(guó)內(nèi)的一些學(xué)者也對(duì)外商直接投資的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方面進(jìn)行了研究,郭克莎(2000)通過(guò)對(duì)外商投資結(jié)構(gòu)研究,發(fā)現(xiàn)外商投資對(duì)我國(guó)工業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展具有促進(jìn)作用而對(duì)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展作用較?。话舱既?2007)認(rèn)為外商直接投資對(duì)第二產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)最大,對(duì)第一和第三產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)次之,是引起我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的重要因素之一。郭明(2008)利用1985―2007年時(shí)間序列數(shù)據(jù),在柯布―道格拉斯生產(chǎn)函數(shù)的框架下,應(yīng)用經(jīng)濟(jì)計(jì)量檢驗(yàn)方法實(shí)證研究了外商直接投資對(duì)廣東經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的效應(yīng),結(jié)果表明,長(zhǎng)期來(lái)看,在這段時(shí)間里外商直接投資對(duì)廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)展有顯著的影響。唐曼蘭(2009)指出，對(duì)外直接投資是優(yōu)化廣東省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的一條重要和有效的途徑。外商直接投資正是通過(guò)各產(chǎn)業(yè)之間不同的分布比例和不同的貢獻(xiàn)度,促進(jìn)了廣東產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變和升級(jí)。

但從FDI產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)角度來(lái)研究外商直接投資對(duì)廣東省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)效應(yīng)的文獻(xiàn)還很少,本文從這個(gè)角度證明了外商直接投資產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)效應(yīng)的存在性和對(duì)廣東省經(jīng)濟(jì)的影響效果。

2 外商直接投資引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)效應(yīng)的存在性檢驗(yàn)

對(duì)于外商直接投資是否引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)效應(yīng),我們可以用Granger因果關(guān)系檢驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)外商直接投資與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)之間的相互解釋作用。如果外國(guó)直接投資是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)的一個(gè)重要原因,則可以認(rèn)為外國(guó)直接投資存在著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)效應(yīng)。

2.1 變量設(shè)定

我們用FDI表示每年外商直接投資額,IS表示產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)效應(yīng),其中IS1表示第一產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的比重,IS2表示第二產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的比重,IS3表示第三產(chǎn)業(yè)增加值占GDP的比重。我們用Eviews5.0對(duì)廣東省1990―2008年的數(shù)據(jù)進(jìn)行Granger因果檢驗(yàn)。

2.2 檢驗(yàn)步驟

對(duì)LNFDI,LNIS1,LNIS2,LNIS3 進(jìn)行單位根檢驗(yàn),檢驗(yàn)結(jié)果見表1：

檢驗(yàn)結(jié)果得到四個(gè)變量都為一階單整,可以用E-G兩步法進(jìn)行協(xié)整檢驗(yàn)。建立計(jì)量模型為：LNFDI=β1+β2LNISi+μi,對(duì)計(jì)量方程進(jìn)行回歸,得到殘差序列,對(duì)殘差進(jìn)行ADF檢驗(yàn),回歸后的殘差都是平穩(wěn)的,說(shuō)明FDI同IS1,IS2,IS3都存在協(xié)整關(guān)系,即滿足進(jìn)行Granger因果關(guān)系檢驗(yàn)的條件。檢驗(yàn)結(jié)果見表2：

2.3 結(jié)論

由上面的計(jì)量分析我們看到,外商直接投資和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)效應(yīng)存在著長(zhǎng)期的協(xié)整關(guān)系,并且通過(guò)Granger因果關(guān)系檢驗(yàn),我們從表2看到當(dāng)滯后期為3時(shí),外商直接投資不是引起廣東省第一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的原因的概率只有4.75%,說(shuō)明外商直接投資引起第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化,而第一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化不是引起外商直接投資變化原因的概率高達(dá)99.76%,說(shuō)明第一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化沒有帶來(lái)外商直接投資量的增加或減少,這可能是由于外商直接投資于第一產(chǎn)業(yè)的比重比較低的原因造成的。同理,FDI同IS2,IS3存在單向的格蘭杰因果關(guān)系,即外商直接投資是引起廣東省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化的原因。根據(jù)表2,F值都沒有10%的顯著性水平,說(shuō)明產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化沒有帶來(lái)外商直接投資的變化。

通過(guò)Granger因果關(guān)系檢驗(yàn),我們證明了外商直接投資引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)效應(yīng)的存在性,說(shuō)明外商直接投資會(huì)引起廣東省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變動(dòng),而外商直接投資的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)又會(huì)對(duì)廣東省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)怎樣的影響？下面我們來(lái)分析外商直接投資的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)效應(yīng)。

3 外商直接投資產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)效應(yīng)：基于增長(zhǎng)模型的分析

在結(jié)構(gòu)主義增長(zhǎng)理論的框架下,結(jié)構(gòu)變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的促進(jìn)作用可以表現(xiàn)為要素效率的提升和全要素生產(chǎn)率的提升。為描述外商直接投資產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)效應(yīng)的影響效果,分別考慮外商直接投資產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變量對(duì)要素效率和全要素生產(chǎn)率的影響。

3.1 模型設(shè)定

沿用結(jié)構(gòu)主義經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論的一般實(shí)證研究思路,我們?cè)趥鹘y(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模型注入外商直接投資產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變量,給出以下模型：Yt=BtSFDIθLαtKγ+ηSFDIt，其中Y、L、K、SFDI分別代表廣東省地區(qū)生產(chǎn)總值、勞動(dòng)力投入、資本積累、FDI的投資產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變量(SFDIi表示外商直接投資在第i產(chǎn)業(yè)的投資額占總投資額的比重,i=1、2、3)。BtSFDIθ 代表t時(shí)期的全要素生產(chǎn)率,θ反映外商直接投資的間接產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)效應(yīng)的效果,Bt 度量了技術(shù)進(jìn)步、制度變遷等除了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)因素之外的其他因素。η為外商直接投資產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變量對(duì)資本效率的影響系數(shù),經(jīng)濟(jì)含義是,如果η為0,表明外商直接投資的資本結(jié)構(gòu)變動(dòng)特征并沒有趨向于向高資本效率的產(chǎn)業(yè)調(diào)整,但η為0并不代表外商直接投資沒有結(jié)構(gòu)效應(yīng)的可能性:一方面,外資的自身結(jié)構(gòu)變動(dòng)可能帶來(lái)自身全要素生產(chǎn)率的變化；另一方面,外資的結(jié)構(gòu)變動(dòng)可能通過(guò)培育新興產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新等方面,來(lái)間接促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。此時(shí)，外商直接投資的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)效應(yīng)表現(xiàn)為有助于提高全要素生產(chǎn)率來(lái)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),即η>0。反之,如果η

由上述理論闡述,我們得到計(jì)量模型為：

LNYt=βt+θLNSFDIi+αLNL+γLNK+ηLNK×SFDIi+μi

3.2 協(xié)整分析

對(duì)Y、SFDIi、L、K等變量1990―2008年的數(shù)據(jù)進(jìn)行ADF檢驗(yàn),檢驗(yàn)結(jié)果見表3：

從表中可以看到,各變量除了SFDI1是平穩(wěn)的,其他都為二階單整,可以用E-G兩步法進(jìn)行協(xié)整分析。首先對(duì)計(jì)量模型進(jìn)行回歸分析,回歸結(jié)果如下：

LNY=-0.8183+1.0068LNK-0.0641LNL-0.0429LNSFDI1+0.2445LNK×SFDI1

(-2.7458)(140.0530) (-1.8888) (-0.8376)( 0.5120)(1)

LNY=-1.5756+0.8705LNK+0.0276LNL-1.2715LNSFDI2+0.1621LNK×SFDI2

(-8.4937)( 36.6034)( 1.2145) (-5.8307)( 5.6353)(2)

LNY=-1.0380+1.0006LNK+0.0255LNL+0.1096LNSFDI3-0.0336LNK×SFDI3

(-5.1981)(185.0733)( 0.7387) ( 3.0851)(-2.5786)(3)

分別對(duì)三個(gè)回歸方程的殘差進(jìn)行ADF檢驗(yàn),由檢驗(yàn)結(jié)果可知,三個(gè)回歸方程的殘差值都是平穩(wěn)的,即反映了變量之間對(duì)應(yīng)的長(zhǎng)期穩(wěn)定關(guān)系。

3.3 結(jié)果分析

從方程式(1)的計(jì)量結(jié)果看，回歸方程的LNSFDI1 和LNK×SFDI1兩項(xiàng)都沒有通過(guò)T檢驗(yàn),其對(duì)LNY的相關(guān)性不顯著。這說(shuō)明,無(wú)論是對(duì)資本投資效率還是全要素生產(chǎn)率,外商直接投資在第一產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響作用并不明顯。這可能是由于外商直接投資在第一產(chǎn)業(yè)的比重相對(duì)較低決定的。從近20年的數(shù)據(jù)我們可以看到,外商直接投資在第一產(chǎn)業(yè)的比重都保持在1%左右,最高只是在1999年的1.5%,且波動(dòng)幅度不大。

方程式(2)中,LNSFDI2和LNK×SFDI2都通過(guò)了1%的顯著性水平,說(shuō)明外商直接投資的資本產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變量不僅通過(guò)資本效率影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),還通過(guò)全要素生產(chǎn)率影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。此外,LNSFDI2的系數(shù)為負(fù),說(shuō)明外商直接投資第二產(chǎn)業(yè)投資結(jié)構(gòu)的變量與全要素生產(chǎn)率負(fù)相關(guān),外商直接投資第二產(chǎn)業(yè)投資比重的提高會(huì)帶來(lái)全要素生產(chǎn)率的下降。LNK×SFDI2的系數(shù)為正,則說(shuō)明外商直接投資第二產(chǎn)業(yè)投資比重的提高將帶來(lái)資本產(chǎn)出率的提高。

和方程(2)相同,方程(3)中的LNSFDI3和LNK×SFDI3 也同樣通過(guò)了T檢驗(yàn),但是相反的是,LNSFDI3的系數(shù)為正而LNK×SFDI3系數(shù)為負(fù)。即表明外商直接投資第三產(chǎn)業(yè)投資比重的提高會(huì)帶來(lái)全要素生產(chǎn)率的提升,但會(huì)使得資本產(chǎn)出率降低。

從外商直接投資的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與全要素生產(chǎn)率來(lái)看,外商直接投資結(jié)構(gòu)變動(dòng)對(duì)全要素生產(chǎn)率的影響作用可能存在兩種途徑：一是外商直接投資的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)帶來(lái)的自身全要素生產(chǎn)率的改變；二是外商直接投資產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)對(duì)國(guó)內(nèi)資本帶來(lái)結(jié)構(gòu)外溢效應(yīng),可以從產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平擴(kuò)散、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)深化等方面加以解釋。

對(duì)于第二產(chǎn)業(yè),外商直接投資第二產(chǎn)業(yè)投資比重的提高造成全要素生產(chǎn)率下降的主要原因一部分在于進(jìn)入廣東省的FDI質(zhì)量不高,另一部分在于FDI進(jìn)入后對(duì)國(guó)內(nèi)廠商產(chǎn)生的擠出效應(yīng)。具體表現(xiàn)在,第一，從產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平擴(kuò)散的程度上來(lái)看,外商直接投資的進(jìn)入會(huì)將原來(lái)服務(wù)于國(guó)內(nèi)企業(yè)的優(yōu)秀人才吸引過(guò)去，造成國(guó)內(nèi)企業(yè)人力資本減少和積累速度減慢。第二，外商直接投資企業(yè)搶占原本由本國(guó)企業(yè)利用的稀缺資源,導(dǎo)致本國(guó)企業(yè)生產(chǎn)率下降。第三，從產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)水平來(lái)看,廣東省外資企業(yè)的產(chǎn)業(yè)鏈集成度并不高,原因在于不少FDI的進(jìn)入是為了利用廉價(jià)勞動(dòng)力,將廣東作為其全球戰(zhàn)略中的加工基地。廣東省的外商直接投資具有加工貿(mào)易傾向,外商提供的技術(shù)屬于裝配組裝技術(shù)和后工序生產(chǎn)技術(shù)的比重較大。

從以上研究知,外商直接投資對(duì)第二產(chǎn)業(yè)的全要素生產(chǎn)率弊大于利,加之外商直接投資產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中主要集中在第二產(chǎn)業(yè),且主要集中在制造業(yè),在2008年,外商直接投在制造業(yè)的金額占投資在第二產(chǎn)業(yè)的總額的96.2%,導(dǎo)致了第二產(chǎn)業(yè)過(guò)度投資,引起生產(chǎn)率下降。

對(duì)于第三產(chǎn)業(yè),由于第三產(chǎn)業(yè)開放較晚,且在很多行業(yè)中廣東省的發(fā)展還很不完善,市場(chǎng)不健全。外商直接投資帶來(lái)的先進(jìn)的技術(shù)彌補(bǔ)了第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金不足的問(wèn)題。同時(shí)外商直接投資會(huì)對(duì)國(guó)內(nèi)資本產(chǎn)生擠入或擠出效應(yīng),不同行業(yè)、不同國(guó)家的資本形成效應(yīng)也不同。如果外國(guó)公司進(jìn)入東道國(guó)市場(chǎng)使該市場(chǎng)更具有競(jìng)爭(zhēng)性,將會(huì)迫使國(guó)內(nèi)企業(yè)增加投資。而作為后期發(fā)展起來(lái)的廣東省第三產(chǎn)業(yè),先進(jìn)技術(shù)和資金的流入會(huì)促進(jìn)廣東第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

4 結(jié)論與政策建議

本文運(yùn)用廣東省的數(shù)據(jù),對(duì)外商直接投資引起的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)效應(yīng)進(jìn)行實(shí)證分析,并分析了外商直接投資產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)對(duì)廣東省經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響。初步檢驗(yàn)了外商直接投資的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)效應(yīng)的存在性。

首先,通過(guò)格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn),證明了外商直接投資會(huì)對(duì)廣東省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)帶來(lái)影響,說(shuō)明外商直接投資和廣東省的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)存在著單向因果關(guān)系。

其次,本文還通過(guò)協(xié)整關(guān)系檢驗(yàn)了外商直接投資產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)會(huì)通過(guò)全要素生產(chǎn)率和資本產(chǎn)出率對(duì)廣東省的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)產(chǎn)生影響。由于外商直接投資在第一產(chǎn)業(yè)的投資比例比較小,所以外商直接投資在第一產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的相關(guān)關(guān)系不顯著。外商直接投資第二產(chǎn)業(yè)投資結(jié)構(gòu)的變量與全要素生產(chǎn)率負(fù)相關(guān),外商直接投資第二產(chǎn)業(yè)投資比重的提高會(huì)帶來(lái)全要素生產(chǎn)率的下降,而相反，外商直接投資第二產(chǎn)業(yè)投資比重的提高將帶來(lái)資本產(chǎn)出率的提高。對(duì)于第三產(chǎn)業(yè),外商直接投資第三產(chǎn)業(yè)投資比重的提高會(huì)帶來(lái)全要素生產(chǎn)率的提升,但會(huì)使得資本產(chǎn)出率降低。

對(duì)于上述計(jì)量結(jié)果和廣東省外商直接投資在三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的分布不均,以及外商直接投資產(chǎn)業(yè)中的分布不均等問(wèn)題,本文提出以下建議：

第一,進(jìn)一步改進(jìn)廣東省的引資政策,完善外商直接投資的投資產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。積極鼓勵(lì)外商直接投資于農(nóng)業(yè)新技術(shù)和農(nóng)業(yè)綜合開發(fā)項(xiàng)目,引進(jìn)好的優(yōu)良品種和新的種植管理技術(shù),促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展；加強(qiáng)引進(jìn)外商直接投資對(duì)于第三產(chǎn)業(yè)的投入,發(fā)揮外商直接投資對(duì)第三產(chǎn)業(yè)提高全要素生產(chǎn)率的效用。

第二,積極引進(jìn)高產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度的項(xiàng)目,積極培育與外資相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,形成有效的產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)和聚集效應(yīng),充分發(fā)揮外資的產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)效果,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化的目標(biāo)。尤其是一些由跨國(guó)公司主宰的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)群,如汽車、電子等作為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè),這些產(chǎn)業(yè)層次上符合一體化國(guó)際分工體系已經(jīng)形成,產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度極高,且國(guó)際化程度也很高,并正在越來(lái)越大的程度上決定和引導(dǎo)著全球產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化。即要通過(guò)發(fā)展本地的配套產(chǎn)業(yè)來(lái)吸引國(guó)際重要主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的跨國(guó)公司進(jìn)入廣東。

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第4篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教程與案例范文

【關(guān)鍵詞】SCP 汽車產(chǎn)業(yè) 集中度

一、引言

SCP是市場(chǎng)結(jié)構(gòu)（structure）、市場(chǎng)行為（conduct）和市場(chǎng)績(jī)效（performance）的簡(jiǎn)稱。本世紀(jì)初開始，我國(guó)汽車工業(yè)大發(fā)展進(jìn)入了快車道，2000年汽車產(chǎn)量為206.82萬(wàn)輛，2001年為234.15萬(wàn)輛，增長(zhǎng)13.21%,2002～2003年，經(jīng)歷了“井噴式”增長(zhǎng)，汽車產(chǎn)量分別為325.37萬(wàn)輛和444.35萬(wàn)輛，增長(zhǎng)速度分別為38.96%和36.57%,2003年突然出現(xiàn)了車市的“寒冬”，汽車產(chǎn)量為507.05萬(wàn)輛，增長(zhǎng)速度降到14.11%，2005年汽車產(chǎn)量為570.77萬(wàn)輛，增長(zhǎng)速度為12.57%，車市開始回歸正常增長(zhǎng)。近幾年來(lái)，2006～2008年，各年生產(chǎn)總量分別為727.97萬(wàn)輛、888.25萬(wàn)輛、934.51萬(wàn)輛，增長(zhǎng)速度分別為27.54%、22.02%、5.21%，2009年我國(guó)汽車產(chǎn)銷分別完成1379.10萬(wàn)輛和1364.48萬(wàn)輛，同比分別增長(zhǎng)48.3%和46.2%，產(chǎn)銷率為98.94%，汽車產(chǎn)業(yè)作為重要支柱產(chǎn)業(yè)，直接影響到國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，分析我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)具有重大意義。

二、我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)分析

（一）產(chǎn)業(yè)集中度相對(duì)較低，產(chǎn)業(yè)集群有集中趨勢(shì)

據(jù)《中國(guó)汽車工業(yè)年鑒2010》統(tǒng)計(jì)，2009年，銷量排名前十位的汽車生產(chǎn)企業(yè)依次為：上汽，一汽，東風(fēng)，長(zhǎng)安，北汽，廣汽，奇瑞，比亞迪，江淮和吉利，分別銷售270.62萬(wàn)輛、194.46萬(wàn)輛、189.77萬(wàn)輛、186.99萬(wàn)輛、124.30萬(wàn)輛、63.68萬(wàn)輛、50.03萬(wàn)輛、44.84萬(wàn)輛、31.88萬(wàn)輛和32.91萬(wàn)輛（圖一）。總銷售量為1189.48萬(wàn)輛，占2009年總量的87.17%。由以上資料可計(jì)算得CR10=87.17%，CR8=82.43%，CR4=61.70%，CR3=47.99%。

中國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)組織的一個(gè)重大結(jié)構(gòu)性問(wèn)題是汽車產(chǎn)業(yè)集中度不高，而汽車工業(yè)是最典型的規(guī)模經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，只有達(dá)到一定的規(guī)模，才能有效降低研發(fā)、制造、銷售的成本。截至2010年，我國(guó)汽車行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)3353家。1992～2009年集中度不斷加強(qiáng)，下圖顯示我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)集中度在2002年有一個(gè)大幅提高，其后一直維持在0.56～0.58。按照貝恩對(duì)產(chǎn)業(yè)壟斷和競(jìng)爭(zhēng)的分類研究，我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)目前屬于中(上)集中寡占型。1992～2009年間，CR3、CR4、CR8上升分別超過(guò)10%、20%、30%，但集中度水平與世界汽車強(qiáng)國(guó)相比差距仍然很大。以2009年為例，CR3為48.0%，CR4為61.7%，CR8為82.43%，而日本、美國(guó)、德國(guó)的CR3分別為72.3%、57.9%和57.3%，在產(chǎn)業(yè)集中度方面，我國(guó)處于低水平。

注：資料來(lái)源于《中國(guó)汽車工業(yè)年鑒2010》

（二）進(jìn)入壁壘與退出壁壘

1.進(jìn)入壁壘。進(jìn)入壁壘是新企業(yè)進(jìn)入特定市場(chǎng)時(shí)所遇到的包括經(jīng)濟(jì)、技術(shù)以及法律、行政等一切障礙的總和。在我國(guó)汽車工業(yè)發(fā)展初期，政府為了保護(hù)弱勢(shì)產(chǎn)業(yè)實(shí)行保護(hù)主義政策，通過(guò)高關(guān)稅及一系列非關(guān)稅壁壘措施構(gòu)建高度的進(jìn)入壁壘。加入WTO以后，保守的政策已經(jīng)不適合中國(guó)汽車業(yè)的發(fā)展，所以政府采取逐步放開的政策，逐漸降低進(jìn)入壁壘。

2.退出壁壘。退出壁壘主要是由資產(chǎn)專用性帶來(lái)的沉沒成本以及來(lái)自政府和法律的相關(guān)制度約束。由于汽車產(chǎn)業(yè)對(duì)其相關(guān)行業(yè)巨大的關(guān)聯(lián)效應(yīng)，各地方政府在解決就業(yè)、增加稅收、發(fā)展經(jīng)濟(jì)的驅(qū)動(dòng)下，汽車企業(yè)的退出壁壘較高。在地方利益的驅(qū)動(dòng)下，各省市紛紛對(duì)汽車企業(yè)加以有力扶持，從而降低了達(dá)不到規(guī)模經(jīng)濟(jì)水平、沒有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)退出市場(chǎng)的可能性，極大地影響了汽車企業(yè)退出市場(chǎng)的進(jìn)程，從而造成了無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力企業(yè)弱而不死的現(xiàn)象。在中國(guó)，退出壁壘是過(guò)高的。

（三）規(guī)模經(jīng)濟(jì)

汽車產(chǎn)業(yè)的規(guī)模效益要求十分突出。一方面，從產(chǎn)業(yè)發(fā)展的縱向來(lái)看，如果以25萬(wàn)輛作為轎車工業(yè)的最低經(jīng)濟(jì)規(guī)模下限，2009年有11家汽車企業(yè)的產(chǎn)量超過(guò)25萬(wàn)輛，2008年僅為7家，2009年汽車工業(yè)D值(達(dá)到最低經(jīng)濟(jì)規(guī)模下限企業(yè)的總產(chǎn)量占全國(guó)總產(chǎn)量的百分比)為89.43%，2008年為75.49%，可以注意到，汽車產(chǎn)業(yè)骨干企業(yè)的規(guī)模經(jīng)濟(jì)性有所提高，成為提升我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要力量。但同時(shí)應(yīng)注意到，絕大多數(shù)汽車企業(yè)全年汽車產(chǎn)量分別僅占全國(guó)總產(chǎn)量的10.57%和24.51%，即我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)總體規(guī)模較小且較分散，這一狀況沒有得到改善。按國(guó)際經(jīng)驗(yàn)，汽車生產(chǎn)企業(yè)的盈虧平衡點(diǎn)為20萬(wàn)輛，達(dá)到30萬(wàn)輛才具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而我國(guó)2009年只有以下11家汽車生產(chǎn)企業(yè)產(chǎn)銷量在30萬(wàn)輛以上，2008年只有7家企業(yè)，其他廠家規(guī)模都在低水平、甚至虧損狀態(tài)下生產(chǎn)，更談不上規(guī)模經(jīng)濟(jì)。另一方面，從國(guó)際汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)展橫向來(lái)看，相對(duì)于世界汽車產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家而言，產(chǎn)業(yè)整體呈現(xiàn)規(guī)模不經(jīng)濟(jì)。以2009年為例，德國(guó)轎車企業(yè)、輕型載貨汽車企業(yè)、中型載貨汽車企業(yè)D值分別為98.5%、99.5%和89.5%，整個(gè)汽車工業(yè)D值高達(dá)98.2%，而我國(guó)僅89.43%，整體上仍存在大量產(chǎn)能沒有達(dá)到規(guī)模效益的車企。

注：2008年全國(guó)汽車總產(chǎn)量為9345101輛，資料來(lái)源于《中國(guó)汽車工業(yè)年鑒2010》

三、我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)行為分析

市場(chǎng)行為其根源在于市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，具體包括企業(yè)的價(jià)格行為、兼并重組行為等。

（一）價(jià)格行為

20世紀(jì)90年代我國(guó)全面放開了政府干預(yù)的定價(jià)策略，2000至2009年，各款式汽車都按每年10%左右的速度降價(jià)。2009年，國(guó)家出臺(tái)取消燃油稅、降低低排量汽車購(gòu)置稅、實(shí)施汽車下鄉(xiāng)計(jì)劃等一系列刺激經(jīng)濟(jì)政策，1.6L排量以下的汽車供給出現(xiàn)了明顯不足。隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策的進(jìn)一步調(diào)整，規(guī)模小、低水平、重復(fù)建設(shè)的企業(yè)將逐步退出市場(chǎng)，低價(jià)競(jìng)爭(zhēng)的局面將會(huì)有所緩解，國(guó)產(chǎn)汽車的產(chǎn)品質(zhì)量也會(huì)有所提高，新的價(jià)格體系方能真實(shí)反映市場(chǎng)信號(hào)。

（二）兼并重組行為

汽車行業(yè)是典型的規(guī)模經(jīng)濟(jì)型行業(yè)，按國(guó)際水平，一個(gè)汽車企業(yè)年產(chǎn)量20萬(wàn)輛才能達(dá)到盈虧平衡點(diǎn)，30萬(wàn)輛才具有競(jìng)爭(zhēng)力，25萬(wàn)輛才不會(huì)有被兼并的危險(xiǎn)。我國(guó)汽車企業(yè)絕大多數(shù)都沒有達(dá)到年產(chǎn)量30萬(wàn)輛的經(jīng)濟(jì)規(guī)模，這必然導(dǎo)致成本加大，競(jìng)爭(zhēng)力減弱。因此擴(kuò)大企業(yè)生產(chǎn)規(guī)模、降低成本由汽車行業(yè)特點(diǎn)決定，兼并尤其是橫向兼并就顯得尤為重要。

兼并重組作為優(yōu)化產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)的重要途徑和手段，對(duì)汽車產(chǎn)業(yè)近年來(lái)的快速發(fā)展具有重大影響，一方面是外資企業(yè)全面進(jìn)入，紛紛與國(guó)內(nèi)車企建立合資經(jīng)營(yíng)，另一方面國(guó)內(nèi)企業(yè)也在產(chǎn)業(yè)政策的推動(dòng)下進(jìn)行了眾多企業(yè)兼并重組活動(dòng)，一定程度上優(yōu)化了汽車產(chǎn)業(yè)組織結(jié)構(gòu)。2002年6月14日一汽集團(tuán)重組天汽集團(tuán)聯(lián)合豐田；2002～2005年上汽集團(tuán)先后收購(gòu)雙龍，并購(gòu)青島頤中，重組江蘇儀征、柳州五菱、金杯通用；2004年10月30日，長(zhǎng)安集團(tuán)和江鈴汽車合資江西江鈴控股有限公司；2004年11月，北汽控股和戴克集團(tuán)組建合資公司，同時(shí)北汽控股下屬全資子公司北汽福田，計(jì)劃收購(gòu)戴克的客車項(xiàng)目――亞星奔馳汽車。2005年3月18日，東風(fēng)汽車有限公司斥巨資3.52億元收購(gòu)鄭州日產(chǎn)51%的股份；2007年12月的上汽集團(tuán)與南汽的重組，2009年11月長(zhǎng)安汽車與中航汽車的重組，2010年吉利并購(gòu)沃爾沃等都是汽車企業(yè)并購(gòu)重組的重大案例。

四、我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)績(jī)效分析

（一）利潤(rùn)水平

中國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)績(jī)效長(zhǎng)期波動(dòng)較大，但總體呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。汽車工業(yè)總產(chǎn)值連年增加。如下表所示。2001年以來(lái)，全行業(yè)盈利能力基本維持在4.26%～9.18%。但在產(chǎn)業(yè)內(nèi)部，不同產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和規(guī)模的企業(yè)績(jī)效水平差距較大，例如轎車的獲利能力強(qiáng)于其他車型，發(fā)動(dòng)機(jī)等高技術(shù)含量零部件獲利能力強(qiáng)于其他零部件。2009年上汽、一汽、東風(fēng)及廣汽的利稅貢獻(xiàn)率在14.76%～18.17%之間，高于13.3%的行業(yè)同期水平，而同期行業(yè)內(nèi)仍有大量虧損企業(yè)。雖然全行業(yè)企業(yè)虧損比例有連年降低趨勢(shì)，但是截至2009年虧損比例仍高于14%。行業(yè)盲目新進(jìn)入者由于規(guī)模經(jīng)濟(jì)、技術(shù)水平、市場(chǎng)占有率等原因難以盈利，以及在競(jìng)爭(zhēng)中本身就不具有市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)的企業(yè)無(wú)盈利能力卻又難以退出是虧損企業(yè)比率居高不下的主要原因。

中國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)績(jī)效（單位：億元）

資料來(lái)源：對(duì)應(yīng)各年度《汽車工業(yè)年鑒》，經(jīng)收集整理而得此表格。

2009年主要企業(yè)利稅貢獻(xiàn)率

行業(yè)經(jīng)濟(jì)效益水平繼續(xù)提高，如下圖所示，近年來(lái)，汽車行業(yè)累計(jì)工業(yè)總產(chǎn)值增長(zhǎng)比率穩(wěn)中提高，2010年，汽車行業(yè)累計(jì)完成工業(yè)總產(chǎn)值43172.88億元，同比增長(zhǎng)35.98%，增長(zhǎng)額為11423.68億元，產(chǎn)銷率高于97%，產(chǎn)銷銜接良好。中國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)對(duì)工業(yè)增長(zhǎng)的作用顯著。

（二）規(guī)模效益

綜觀世界主要汽車強(qiáng)國(guó)、出口大國(guó)，基本都有大容量的國(guó)內(nèi)市場(chǎng)做支撐；小國(guó)很難成為汽車強(qiáng)國(guó)和出口大國(guó)，因?yàn)槠嚬I(yè)是個(gè)典型的規(guī)模經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，年產(chǎn)銷20萬(wàn)輛以下企業(yè)將很難立足市場(chǎng)，目前我國(guó)許多年產(chǎn)1萬(wàn)輛而達(dá)不到規(guī)模的生產(chǎn)企業(yè)沒有倒閉，主要是地方政府的保護(hù)。目前，我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)仍處于低效率、小規(guī)模生產(chǎn)階段，隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加速行業(yè)集中度，預(yù)計(jì)這種狀況將有所改善。

（三）社會(huì)效益

汽車產(chǎn)業(yè)對(duì)消費(fèi)拉動(dòng)作用巨大。統(tǒng)計(jì)表明，汽車工業(yè)跟上游產(chǎn)業(yè)增加值的比例約為1∶1，對(duì)下游產(chǎn)業(yè)的拉動(dòng)大概是1∶2.5，再算上汽車業(yè)本身，對(duì)整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)有4.5倍的拉動(dòng)作用。上下游產(chǎn)業(yè)和汽車產(chǎn)業(yè)加在一起，每年的產(chǎn)值超過(guò)4萬(wàn)億人民幣。汽車業(yè)對(duì)解決就業(yè)問(wèn)題貢獻(xiàn)大。整車上游的零部件產(chǎn)業(yè)、下游的汽車銷售及售后、汽車金融服務(wù)業(yè)等帶動(dòng)就業(yè)崗位數(shù)量多。整車行業(yè)的每個(gè)就業(yè)崗位能帶動(dòng)零部件等附屬行業(yè)的7.5個(gè)就業(yè)崗位。國(guó)外統(tǒng)計(jì)，社會(huì)上每6.5個(gè)就業(yè)人員中就有1人從事汽車業(yè)相關(guān)工作。在我國(guó)，汽車工業(yè)直接和間接的就業(yè)人員大約分別有265萬(wàn)人和3000萬(wàn)人。汽車產(chǎn)業(yè)對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)有重大推動(dòng)作用。

五、我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的政策建議

（一）加速汽車企業(yè)的兼并重組，培養(yǎng)汽車龍頭企業(yè)，提高競(jìng)爭(zhēng)力

兼并重組對(duì)當(dāng)前我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的調(diào)整是一條非常有效、且極為合適的途徑。要在全國(guó)范圍內(nèi)，通過(guò)收購(gòu)、兼并、重組、參股等形式進(jìn)行強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，強(qiáng)弱兼并，既可以減少產(chǎn)業(yè)內(nèi)企業(yè)數(shù)量，提高集中度，同時(shí)又能形成一批有規(guī)模、有影響的汽車企業(yè)集團(tuán)和聯(lián)合體。

（二）構(gòu)筑合理的退出機(jī)制

政府要制定合理的退出機(jī)制，降低退出壁壘，切實(shí)打破地方保護(hù)主義，為在競(jìng)爭(zhēng)中面臨破產(chǎn)的企業(yè)能夠退出提供條件，減少資源浪費(fèi)。

（三）鼓勵(lì)發(fā)展自主品牌和自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品

目前汽車產(chǎn)業(yè)整體利潤(rùn)不高，依靠“貼牌生產(chǎn)”的合資企業(yè)存在外資分享大部分利潤(rùn)的情況，留給國(guó)內(nèi)企業(yè)后續(xù)發(fā)展的利益所剩無(wú)幾。缺少自主品牌的汽車企業(yè)只能成為世界名牌的“加工車間”，永遠(yuǎn)不能有自己的發(fā)言權(quán)。我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)應(yīng)逐步進(jìn)入海外市場(chǎng)，擴(kuò)大企業(yè)利潤(rùn)來(lái)源，提高企業(yè)品牌價(jià)值。

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第5篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教程與案例范文

[關(guān)鍵詞]民營(yíng)企業(yè)；國(guó)防工業(yè)；進(jìn)入壁壘；制度創(chuàng)新

一、國(guó)防科技工業(yè)的進(jìn)入壁壘分析

國(guó)防科技工業(yè)作為國(guó)家重要的支柱性產(chǎn)業(yè)，在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。國(guó)防科技工業(yè)是指軍事武器裝備研究、開發(fā)和生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)部門。國(guó)防科技工業(yè)最主要的任務(wù)就是在一定程度上生產(chǎn)滿足本國(guó)防務(wù)和戰(zhàn)爭(zhēng)需要的主要武器裝備，提高裝備的研制和供給效率，增加裝備供給的穩(wěn)定性，促進(jìn)武器裝備供給的先進(jìn)性，最終為提升國(guó)家的安全度提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[1]國(guó)防科技工業(yè)屬于政府高度規(guī)制的行業(yè)，具有高度壟斷性，存在著高進(jìn)入壁壘。這也是由國(guó)防科技工業(yè)自身的產(chǎn)業(yè)特性所決定的。

進(jìn)入壁壘主要是指某一產(chǎn)業(yè)潛在的進(jìn)入者相對(duì)于產(chǎn)業(yè)內(nèi)部在位的企業(yè)，在進(jìn)入該產(chǎn)業(yè)時(shí)所面臨的不利因素，這些不利因素會(huì)影響到潛在進(jìn)入者進(jìn)入該產(chǎn)業(yè)，從而構(gòu)成進(jìn)入壁壘。也可以說(shuō)，潛在進(jìn)入者進(jìn)入某一產(chǎn)業(yè)所面臨的不利因素，往往也正是在位企業(yè)的優(yōu)勢(shì)所在。哈佛學(xué)派的代表人物貝恩最早給出了進(jìn)入壁壘的定義，他認(rèn)為，進(jìn)入壁壘是一個(gè)產(chǎn)業(yè)中在位企業(yè)相對(duì)于潛在企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)使得在位企業(yè)可以持續(xù)地把價(jià)格提高在最小平均成本之上而又不會(huì)引起新企業(yè)進(jìn)入該產(chǎn)業(yè)。芝加哥學(xué)派的代表人物斯蒂格勒則認(rèn)為，進(jìn)入壁壘是一種生產(chǎn)成本(在某些或每個(gè)產(chǎn)出水平上)，這種成本是打算進(jìn)入這一產(chǎn)業(yè)的新廠商必須負(fù)擔(dān)，而已在該產(chǎn)業(yè)內(nèi)的廠商無(wú)須負(fù)擔(dān)的。對(duì)于不同的產(chǎn)業(yè)來(lái)說(shuō)，進(jìn)入壁壘的形式也是各不相同的。國(guó)防科技工業(yè)作為政府高度管制、相對(duì)封閉和壟斷的行業(yè)，針對(duì)民營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，在進(jìn)入這一行業(yè)時(shí)面臨的進(jìn)入壁壘主要有規(guī)模經(jīng)濟(jì)壁壘、必要資本量壁壘、絕對(duì)費(fèi)用壁壘以及政策性壁壘等。

(一)規(guī)模經(jīng)濟(jì)壁壘

規(guī)模經(jīng)濟(jì)是指企業(yè)生產(chǎn)的平均成本會(huì)隨著產(chǎn)量的增加而下降。對(duì)于任何一個(gè)潛在進(jìn)入者來(lái)說(shuō)，在進(jìn)入某一產(chǎn)業(yè)時(shí)，如果不能達(dá)到最低經(jīng)濟(jì)規(guī)模，就會(huì)導(dǎo)致其平均成本高于在位企業(yè)，從而在與在位企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)地位。我們知道，對(duì)于任何一個(gè)產(chǎn)業(yè)而言，產(chǎn)業(yè)的市場(chǎng)需求都是有限的。而作為潛在進(jìn)入者的新企業(yè)，在進(jìn)入某一產(chǎn)業(yè)時(shí)往往很難獲得保持最低經(jīng)濟(jì)規(guī)模所必需的市場(chǎng)份額，也就不能獲得規(guī)模經(jīng)濟(jì)性，從而使新企業(yè)的進(jìn)入面臨著規(guī)模經(jīng)濟(jì)壁壘。

國(guó)防科技工業(yè)的發(fā)展直接關(guān)系著國(guó)家安全和國(guó)家利益，具有戰(zhàn)略性和特殊性，而且國(guó)防工業(yè)市場(chǎng)需求的有限性尤為突出，為了保證軍品供應(yīng)的安全性和穩(wěn)定性，政府會(huì)采取必要的措施來(lái)保障固定供應(yīng)商的生產(chǎn)和利益，使在位企業(yè)保持一定的規(guī)模經(jīng)濟(jì)性。在我國(guó)國(guó)防科技工業(yè)，包括航空、航天、船舶、兵器、核、軍事電子六大行業(yè)在內(nèi)，產(chǎn)業(yè)的集中度很高，都屬于高寡占型產(chǎn)業(yè)。1982年，國(guó)務(wù)院部委機(jī)構(gòu)改革相繼建立了六大軍工總公司。1999年，按照國(guó)家確定的“分工協(xié)作、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、各有側(cè)重、有序競(jìng)爭(zhēng)”的原則，六大軍工總公司重組為11大集團(tuán)公司(見表1)。可以說(shuō)，每個(gè)行業(yè)基本上都有1--2家大型企業(yè)集團(tuán)處于絕對(duì)壟斷地位。以兵器行業(yè)為例，按照2007年兩大集團(tuán)的營(yíng)業(yè)額，兵器工業(yè)和兵器裝備兩大集團(tuán)的市場(chǎng)集中度分別約為51％和49％，屬于雙寡頭壟斷的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)。產(chǎn)業(yè)集中度愈高，行業(yè)內(nèi)規(guī)模經(jīng)濟(jì)效應(yīng)也就愈加顯著。這種規(guī)模經(jīng)濟(jì)性對(duì)于想要進(jìn)入這一行業(yè)的民營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，自然會(huì)形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)壁壘。

(二)必要資本量壁壘

必要資本量是指新企業(yè)進(jìn)入某一產(chǎn)業(yè)所必需的投入資本。在不同產(chǎn)業(yè)，由于生產(chǎn)、技術(shù)等特點(diǎn)各不相同，所需的必要資本量也各有差異。在資本密集型行業(yè)，由于所投入的資本巨大，維持生產(chǎn)所需的最低資本量很高。另外，新企業(yè)的融資成本往往也比在位企業(yè)高，從而強(qiáng)化了必要資本量壁壘。這主要有三方面原因：金融市場(chǎng)的不完全性、信息不對(duì)稱和風(fēng)險(xiǎn)。由于信息不對(duì)稱和金融市場(chǎng)的不完全性，造成金融市場(chǎng)系統(tǒng)性缺乏鑒別失敗進(jìn)入者和成功進(jìn)入者的能力，而在位企業(yè)的聲譽(yù)可使金融市場(chǎng)估計(jì)出它們發(fā)生破產(chǎn)的概率。如果進(jìn)入者破產(chǎn)的概率大于在位企業(yè)，為補(bǔ)償進(jìn)入者容易破產(chǎn)可能造成資金無(wú)法收回的風(fēng)險(xiǎn)，金融市場(chǎng)向進(jìn)入者收取的資本成本將高于在位企業(yè)。[2]通常來(lái)說(shuō)，資本密集程度越高的行業(yè)，新企業(yè)進(jìn)入所面臨的必要資本量壁壘也越高。

國(guó)防科技工業(yè)是高度資本密集型行業(yè)，進(jìn)入和退出的成本都很高。對(duì)于新企業(yè)來(lái)說(shuō)，不僅所需的最低資本量很高，其資本費(fèi)用也要比在位企業(yè)高，因而新企業(yè)進(jìn)入的實(shí)際成本和機(jī)會(huì)成本都比較高。在國(guó)防工業(yè)中，必要資本量壁壘往往成為新企業(yè)的主要進(jìn)入障礙。以我國(guó)軍工行業(yè)十大上市企業(yè)的基本費(fèi)用為例，2008年，十大上市企業(yè)的注冊(cè)資本平均值為47913萬(wàn)元。注冊(cè)資本是公司制企業(yè)章程規(guī)定的全體股東或發(fā)起人認(rèn)繳的出資額或認(rèn)購(gòu)的股本總額，并在公司登記機(jī)關(guān)依法登記，注冊(cè)資本可以看作是設(shè)立企業(yè)注冊(cè)資本金門檻。除了注冊(cè)資本，還有日常的營(yíng)業(yè)費(fèi)用和管理費(fèi)用。2008年，十大上市企業(yè)營(yíng)業(yè)費(fèi)用的平均值為45，388，218元，管理費(fèi)用的平均值為116，124，824元(見表2)。通過(guò)這些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，可以看到民營(yíng)企業(yè)要進(jìn)入這一領(lǐng)域所面臨的必要資本量壁壘。

(三)絕對(duì)費(fèi)用壁壘

絕對(duì)費(fèi)用指的是與新企業(yè)相比，原有企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方面存在的一些有利之處，這些有利之處具體包括以下幾個(gè)方面：對(duì)原料的排斥性占有：對(duì)專利、技術(shù)訣竅的占有；對(duì)銷售渠道的控制；運(yùn)輸系統(tǒng)的控制；對(duì)特殊經(jīng)營(yíng)能力和專業(yè)人才的占有。絕對(duì)費(fèi)用壁壘使新企業(yè)在進(jìn)入市場(chǎng)時(shí)的生產(chǎn)成本總是高于原有企業(yè)。[3]通常來(lái)說(shuō)，在各種行業(yè)之中，絕對(duì)費(fèi)用都是存在的，但是對(duì)于軍工行業(yè)來(lái)說(shuō)，這種絕對(duì)費(fèi)用尤為突出。

從對(duì)原材料和特殊資源的占有來(lái)看，軍工行業(yè)生產(chǎn)對(duì)于原材料的供應(yīng)大多有著十分嚴(yán)格的要求，而符合這些要求的資源也十分有限。在位企業(yè)由于與原材料供應(yīng)商之間訂立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的供應(yīng)合同而享有優(yōu)勢(shì)。特殊資源的占有更為重要，特殊資源的稀缺性使在位企業(yè)往往通過(guò)控制這一資源阻止新企業(yè)的進(jìn)入。而現(xiàn)實(shí)中具備這些要求的地點(diǎn)相對(duì)有限，相關(guān)的原材料資源也是十分有限的，這使原有企業(yè)相對(duì)于新企業(yè)具有一定的先占優(yōu)勢(shì)。

從專業(yè)人才和專利情況來(lái)看，由于軍工行業(yè)具有技術(shù)密集和資本密集的特征，因此這些行業(yè)擁有很多高學(xué)歷的專業(yè)人才。以軍工行業(yè)中的航空航天器制造業(yè)為例，科學(xué)家工程師的人數(shù)占到總?cè)藬?shù)的36.4％，這個(gè)比例明顯高于行業(yè)平均水平。從擁有專利情況來(lái)看，以中國(guó)兵器裝備集團(tuán)為例，僅2007年集團(tuán)獲專利授權(quán)899件，集團(tuán)擁有的國(guó)家授權(quán)專利已超過(guò)3000件，在中國(guó)150家中央企業(yè)中位列第一。如果新企業(yè)要與在位企業(yè)爭(zhēng)奪這些稀缺資源，那么，進(jìn)入該行業(yè)至

少要提出比在位企業(yè)更加優(yōu)厚的條件，從而打破原有企業(yè)在這些方面的優(yōu)勢(shì)，這對(duì)于新企業(yè)來(lái)說(shuō)也是其必須面對(duì)的絕對(duì)費(fèi)用壁壘。

(四)政策性壁壘

國(guó)防科技工業(yè)的特殊屬性決定了政府必須對(duì)進(jìn)入這一行業(yè)的企業(yè)進(jìn)行嚴(yán)格的管制。政府通過(guò)制定相關(guān)的政策法律制度來(lái)規(guī)范生產(chǎn)企業(yè)的認(rèn)定和資質(zhì)，限制其他企業(yè)的進(jìn)入，這些政策法律制度就構(gòu)成了新企業(yè)進(jìn)入的政策性壁壘。政策性壁壘有別于前面的規(guī)模經(jīng)濟(jì)壁壘、必要資本量壁壘以及絕對(duì)費(fèi)用壁壘等經(jīng)濟(jì)性壁壘，是企業(yè)無(wú)法控制的。在政府高度管制的行業(yè)，政策性壁壘通常成為新企業(yè)無(wú)法逾越的障礙。

在國(guó)防科技工業(yè)，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)對(duì)進(jìn)入企業(yè)通常采取的是政府指定辦法，即由政府直接指定某些企業(yè)作為專業(yè)性生產(chǎn)商，從事武器裝備的生產(chǎn)活動(dòng)，任何企業(yè)不得隨意進(jìn)入和退出國(guó)防工業(yè)。針對(duì)民營(yíng)企業(yè)而言，進(jìn)入國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域的政策性壁壘主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1　國(guó)家有關(guān)法律政策限制了民營(yíng)企業(yè)進(jìn)入國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域

我國(guó)《公司法》中就規(guī)定，“國(guó)務(wù)院確定的生產(chǎn)特殊商品的公司或?qū)儆谔囟ㄐ袠I(yè)的公司，應(yīng)該采取國(guó)有獨(dú)資公司形式”，而民營(yíng)企業(yè)顯然不在這一范圍之內(nèi)。2005年2月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)個(gè)體私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的若干意見》(簡(jiǎn)稱“非公經(jīng)濟(jì)36條”)規(guī)定，允許非公有資本進(jìn)入國(guó)防科技工業(yè)建設(shè)領(lǐng)域，允許非公有制企業(yè)按有關(guān)規(guī)定參與軍工科研生產(chǎn)任務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)以及軍工企業(yè)的改組改制，鼓勵(lì)非公有制企業(yè)參與軍民兩用高技術(shù)開發(fā)及其產(chǎn)業(yè)化，這為民營(yíng)企業(yè)進(jìn)入國(guó)防科技工業(yè)領(lǐng)域提供了政策上的依據(jù)。但是，《武器裝備科研生產(chǎn)條例》對(duì)民營(yíng)企業(yè)進(jìn)入武器裝備生產(chǎn)核心領(lǐng)域仍然有嚴(yán)格的限制。

2　政府在財(cái)稅、投資等宏觀政策方面實(shí)行差別化待遇

國(guó)防工業(yè)是國(guó)家重要的支柱性產(chǎn)業(yè)，政府利用財(cái)政、稅收、金融、國(guó)防知識(shí)產(chǎn)權(quán)政策等對(duì)軍工企業(yè)給予多方面的支持。比如在軍工企業(yè)設(shè)備采購(gòu)、技術(shù)改造等方面，政府都通過(guò)專項(xiàng)投資給予支持，在軍品銷售等方面還享有稅收優(yōu)惠政策。但是，很多政策是以企業(yè)的“隸屬關(guān)系”或者“出身”來(lái)決定的，民營(yíng)企業(yè)不能享有與軍工企業(yè)同等的優(yōu)惠政策，在與軍工企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中面臨著不平等的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。

3　民營(yíng)企業(yè)進(jìn)入國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域的程序復(fù)雜

國(guó)防科技工業(yè)與國(guó)家安全緊密相關(guān)，因而對(duì)于生產(chǎn)企業(yè)的安全保證和保密要求都非常嚴(yán)格。對(duì)于行業(yè)的進(jìn)入者，通常需要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的資格認(rèn)證程序。比如要進(jìn)入民航領(lǐng)域，就要經(jīng)過(guò)預(yù)先申請(qǐng)、正式申請(qǐng)、文件審查、驗(yàn)證檢查、頒證五個(gè)階段，審定過(guò)程相當(dāng)繁瑣。民營(yíng)企業(yè)進(jìn)入國(guó)防科技工業(yè)必須通過(guò)政府管理部門的相關(guān)認(rèn)證，取得資格證明，才能從事國(guó)防工業(yè)生產(chǎn)，其中最關(guān)鍵的就是保密認(rèn)證、質(zhì)量認(rèn)證和軍品科研生產(chǎn)許可證，即通常所說(shuō)的“三證”。只有符合相關(guān)的資質(zhì)認(rèn)證，達(dá)到保密許可的要求，才能進(jìn)入國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域。而對(duì)于民營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，要獲得“三證”，特別是保密許可證，還是面臨著很多困難。

二、推進(jìn)民營(yíng)企業(yè)進(jìn)入國(guó)防科技工業(yè)的制度創(chuàng)新

十七大報(bào)告提出，要建立和完善軍民結(jié)合、寓軍于民的武器裝備科研生產(chǎn)體系，走出一條中國(guó)特色軍民融合式發(fā)展路子。而鼓勵(lì)民營(yíng)企業(yè)進(jìn)入國(guó)防科技工業(yè)是實(shí)現(xiàn)“寓軍于民、軍民融合”的有效路徑之一。要通過(guò)制度創(chuàng)新，為民營(yíng)企業(yè)進(jìn)入國(guó)防科技工業(yè)提供良好的制度環(huán)境和政策空間。

(一)實(shí)行適度開放的原則，加快完善民營(yíng)企業(yè)準(zhǔn)入的法律制度環(huán)境

當(dāng)前，壟斷性行業(yè)放松管制已經(jīng)成為一個(gè)世界性的潮流。通過(guò)放松管制，允許潛在進(jìn)入者的存在，吸引新企業(yè)進(jìn)入，產(chǎn)生“鯰魚效應(yīng)”，可以更好地激發(fā)行業(yè)內(nèi)在的活力，維持市場(chǎng)的可競(jìng)爭(zhēng)性。國(guó)防工業(yè)不同于一般的壟斷行業(yè)，不僅具有一般產(chǎn)業(yè)屬性，同時(shí)還具有特殊屬性，關(guān)乎國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)家安全。因此，在國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域，要有限度地放松行業(yè)管制，既要從國(guó)家利益的角度對(duì)行業(yè)發(fā)展實(shí)行必要的規(guī)制，也要從市場(chǎng)績(jī)效的角度對(duì)相關(guān)領(lǐng)域?qū)嵭羞m度開放。要重點(diǎn)保障核心生產(chǎn)能力，在生產(chǎn)環(huán)節(jié)實(shí)行嚴(yán)格的準(zhǔn)入管制，把軍品質(zhì)量、保密安全放在第一位，利用法律、合同等對(duì)生產(chǎn)商實(shí)行嚴(yán)格約束，保證軍品供應(yīng)的安全性和穩(wěn)定性。在保障核心生產(chǎn)能力的同時(shí)，在相關(guān)領(lǐng)域可以對(duì)民營(yíng)高科技企業(yè)實(shí)行適度開放，鼓勵(lì)民營(yíng)高科技企業(yè)以各種形式參與國(guó)防工業(yè)生產(chǎn)和建設(shè)。通過(guò)引入霓爭(zhēng)機(jī)制，形成有效競(jìng)爭(zhēng)、良性發(fā)展的格局。

要鼓勵(lì)民營(yíng)高科技企業(yè)進(jìn)入國(guó)防工業(yè)，還要不斷完善民營(yíng)企業(yè)準(zhǔn)入的法律制度環(huán)境。2004年頒布的《國(guó)防科技工業(yè)產(chǎn)業(yè)政策綱要》指出要形成有利于適度競(jìng)爭(zhēng)的武器裝備科研生產(chǎn)能力。2005年《國(guó)務(wù)院關(guān)于鼓勵(lì)支持和引導(dǎo)個(gè)體私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展的若干意見》明確提出，允許非公有資本進(jìn)入國(guó)防科技工業(yè)建設(shè)領(lǐng)域，堅(jiān)持軍民結(jié)合、寓軍于民的方針，發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的作用，允許非公有制企業(yè)按有關(guān)規(guī)定參與軍工科研生產(chǎn)任務(wù)的競(jìng)爭(zhēng)以及軍工企業(yè)的改組改制。2007年，國(guó)家又相繼出臺(tái)了一系列的指導(dǎo)性意見，提出在保證政府對(duì)國(guó)防科技工業(yè)主導(dǎo)作用和對(duì)軍工核心能力有效控制的同時(shí)，發(fā)揮市場(chǎng)配置資源的基礎(chǔ)性作用，形成開放性的國(guó)防科技工業(yè)發(fā)展格局。這些政策的出臺(tái)為民營(yíng)企業(yè)進(jìn)入國(guó)防科技工業(yè)領(lǐng)域提供了有利的契機(jī)。但是，這些政策規(guī)定缺乏相應(yīng)的具體實(shí)施措施，而且與其他法律政策之間還存在著一定的制衡。因此，要加快完善相關(guān)的法律政策體系，為民營(yíng)高科技企業(yè)進(jìn)入國(guó)防科技工業(yè)領(lǐng)域提供政策上的依據(jù)。另外，在對(duì)現(xiàn)有相關(guān)制度的適用范圍進(jìn)行調(diào)整過(guò)程中，在把握原則性的同時(shí)，還要有一定靈活性，對(duì)軍品科研生產(chǎn)許可證制度、企業(yè)保密資格認(rèn)證制度、產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證制度、軍用規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)等具體管制制度進(jìn)行改革時(shí)，應(yīng)當(dāng)在不影響國(guó)防安全的前提下，最大限度地降低進(jìn)入壁壘和門檻，使那些有實(shí)力、有積極性參與軍品經(jīng)營(yíng)的企業(yè)能夠進(jìn)入到軍品生產(chǎn)領(lǐng)域。[5]

(二)加快軍工體制改革，為民營(yíng)企業(yè)參與國(guó)防工業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造條件

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)軍工管理體制過(guò)于僵化，軍工企業(yè)基本上是在履行政府部門的指令性任務(wù)，供應(yīng)方與需求方之間并沒有真正建立市場(chǎng)化的供求關(guān)系，從而導(dǎo)致行業(yè)發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力不足，嚴(yán)重地束縛了軍工行業(yè)的發(fā)展。為此，應(yīng)該不斷加?？燔姽んw制的改革，特別是要從科研和生產(chǎn)兩個(gè)方面，為民營(yíng)企業(yè)參與國(guó)防工業(yè)生產(chǎn)創(chuàng)造有利條件。

在科研方面，當(dāng)前在很多高技術(shù)領(lǐng)域，民營(yíng)高科技企業(yè)都具有很強(qiáng)的研發(fā)實(shí)力，在某些方面甚至超過(guò)了現(xiàn)有軍工企業(yè)的水平。因此，要加強(qiáng)軍民的統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)，打破軍民分離的科技管理體制，鼓勵(lì)非軍工科研單位參與到國(guó)防科研中來(lái)，包括武器裝備的預(yù)先研究，都可以吸引民營(yíng)高科技企業(yè)參與。當(dāng)然，出于保密和降低風(fēng)險(xiǎn)的要求，同一型號(hào)的軍品預(yù)研任務(wù)可以由多個(gè)民營(yíng)高科技企業(yè)來(lái)承擔(dān)，然后再由需求方最終擇優(yōu)選擇。民營(yíng)高科技企業(yè)參與國(guó)防科研，能夠在很大程度上提升軍工領(lǐng)域的科技創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)軍民技術(shù)的相互促進(jìn)和共同發(fā)展。

在生產(chǎn)方面，隨著社會(huì)化分工的不斷深化，國(guó)防工業(yè)也應(yīng)由原來(lái)相對(duì)獨(dú)立和封閉狀態(tài)向?qū)I(yè)化、大協(xié)作的方向發(fā)展。由于存在規(guī)模經(jīng)濟(jì)、絕對(duì)費(fèi)用等經(jīng)濟(jì)性壁壘，民營(yíng)企業(yè)的進(jìn)入會(huì)面臨很多阻礙，這需要通過(guò)軍工行業(yè)體制和機(jī)制的改革，真正建立起“小核心”、“大協(xié)作”的生產(chǎn)協(xié)作體系，形成軍工生產(chǎn)的層級(jí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步放寬私人資本投資國(guó)防工業(yè)的限制，使民營(yíng)企業(yè)能夠更加有效地參與國(guó)防生產(chǎn)。

(三)構(gòu)建面向民營(yíng)企業(yè)的有效激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境

民營(yíng)企業(yè)作為國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域的新生力量，相比于在位企業(yè)，處于相對(duì)弱勢(shì)的地位。在鼓勵(lì)民營(yíng)企業(yè)進(jìn)入國(guó)防工業(yè)領(lǐng)域的同時(shí)，還要向民營(yíng)企業(yè)提供與軍工企業(yè)大致等同的政策及待遇，使不同性質(zhì)的企業(yè)在參與國(guó)防工業(yè)生產(chǎn)中具有同等的地位，力求權(quán)利與義務(wù)的對(duì)等，營(yíng)造公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境。

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)重要杠桿的價(jià)格機(jī)制與市場(chǎng)機(jī)制的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)愈發(fā)顯著，價(jià)格機(jī)制也成為國(guó)家宏觀調(diào)控的重要手段。因此，要進(jìn)一步完善軍品定價(jià)制度，發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的基礎(chǔ)性作用，真正體現(xiàn)軍品的商品屬性，利用價(jià)格機(jī)制導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)資源的有效配置。要擴(kuò)大稅收優(yōu)惠政策的覆蓋面，使承擔(dān)軍品任務(wù)的民營(yíng)企業(yè)也能夠享受到國(guó)家相關(guān)的優(yōu)惠措施。通過(guò)實(shí)行稅收優(yōu)惠政策，會(huì)對(duì)企業(yè)的成本支出和利潤(rùn)水平產(chǎn)生直接的影響，能夠降低民營(yíng)企業(yè)的生產(chǎn)和運(yùn)營(yíng)成本，提高其競(jìng)爭(zhēng)力。

主要參考文獻(xiàn)：

[1]基斯?哈特利，國(guó)防經(jīng)濟(jì)學(xué)手冊(cè)[M]，北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，2001

[2]干春暉，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)：教程與案例[M]，北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2006

[3]楊公樸，夏大慰，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)[M]，上海：上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2005

第6篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教程與案例范文

關(guān)鍵詞：傍名牌概念；特點(diǎn)；產(chǎn)生原因；影響；對(duì)策

Abstract:Inrecentyears,theexistenceofalargenumberofbrand-nameproductsnearthebreakofthemarketorder,bemisleadingtoconsumers,isnotconducivetoChina’srapideconomic,health,sustainabledevelopment.Inthispaper,nearthefamouscause,Thoughtimpact,andhowtoguardagainstthephenomenonofbrand-nameneartherationalizationaccordingly.

Keywords:neartheconceptofbrand-name;characteristics;cause;impact;countermeasures

前言

2007年4月27日世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)日剛剛過(guò)去，國(guó)家工商總局便在全國(guó)范圍內(nèi)組織開展打擊“傍名牌”行為專項(xiàng)執(zhí)法行動(dòng)，國(guó)家工商總局有關(guān)負(fù)責(zé)人稱，“傍名牌”行為在我國(guó)日益猖獗，嚴(yán)重?cái)_亂了市場(chǎng)的公平競(jìng)爭(zhēng)，損害經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者合法權(quán)益，社會(huì)反應(yīng)強(qiáng)烈，據(jù)國(guó)家質(zhì)檢總局的典型案件顯示，涉及假冒國(guó)內(nèi)、國(guó)外知名品牌的企業(yè)不僅多，而且數(shù)量巨大，一些企業(yè)被查證的侵權(quán)案件的涉案總額甚至超過(guò)千萬(wàn)元。如何保護(hù)名牌企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，消滅“傍名牌”現(xiàn)象，進(jìn)而保護(hù)消費(fèi)者的利益，一時(shí)引發(fā)了諸多討論。一些傍名牌的商品充斥著商品市場(chǎng)，這種行為的泛濫已經(jīng)嚴(yán)重?cái)_亂了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，破壞了公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境，嚴(yán)重?fù)p害了受害企業(yè)和消費(fèi)者的正當(dāng)權(quán)益，從而嚴(yán)重的影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)的健康、持續(xù)、快速發(fā)展，已經(jīng)到了非整治不可的地步。

一．傍名牌的概念和特點(diǎn)

傍名牌商品的概念源自美國(guó)1946年蘭哈姆法(即美國(guó)商標(biāo)法),在界定這一行為時(shí)用的一組詞是ReversePassing-off”,字面的意思是“相反的騙賣”或“顛倒的騙賣”。傍名牌可以理解為:未經(jīng)商標(biāo)權(quán)人許可而撤、換他人合法貼附的商標(biāo)后,再將商品投入市場(chǎng)的行為。在反向假冒中,行為人是在他人的商品上使用自己的商標(biāo)。這是反向假冒與假冒商標(biāo)最明顯的區(qū)別。傍名牌是一種不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)象，通俗來(lái)講傍名牌是指企業(yè)將著名的商標(biāo)注冊(cè)成為自己的公司商號(hào)，以便混淆公司名稱與品牌名，試圖使消費(fèi)者誤以為著名的品牌就是該公司生產(chǎn)的，從而擴(kuò)大銷路獲取利潤(rùn)。不難看出，在現(xiàn)階段傍名牌產(chǎn)品的大量存在是一個(gè)不可回避的事實(shí)。而且這些仿名牌產(chǎn)品具有以下的特點(diǎn)：

1).涉及商品種類繁多，包括食品、服裝、生活用品、日用品、化裝品等種類，可以說(shuō)“無(wú)所不入”。而且傍名牌產(chǎn)品具有逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)?？梢哉f(shuō)這些商品都是和百姓生活密切相關(guān)的產(chǎn)品，是百姓生活中不可缺少的商品，也正是由于這些商品的消費(fèi)需求大、購(gòu)買力強(qiáng)等特點(diǎn)才使得大量的企業(yè)加入傍名牌的行列“從中分得一杯羹”。

2).傍名牌產(chǎn)品不僅瞄準(zhǔn)國(guó)內(nèi)知名品牌如模仿“紅牛飲料”出現(xiàn)了“紅午飲料”、模仿“康師傅方便面”出現(xiàn)了“康老師方便面”等等，而且還包括一些國(guó)際品牌如出現(xiàn)了華倫天奴.路易等，涉外案件也呈明顯上升趨勢(shì)。最高人民法院的數(shù)據(jù)顯示，2002年至2006年，法院共審結(jié)涉外知識(shí)產(chǎn)權(quán)民事一審案件931件，年均增長(zhǎng)達(dá)到48.29％。其中，2006年共審結(jié)353件，同比上年增長(zhǎng)52.16％。在最高法院公布的“2006年度十大知識(shí)產(chǎn)權(quán)民事案例”中，兩起涉及國(guó)際知名品牌的案例名列其間。路易威登馬利蒂公司訴上海聯(lián)家超市有限公司商標(biāo)侵權(quán)糾紛，被告被判賠30萬(wàn)元。

3).傍品牌產(chǎn)品往往容易銷售在農(nóng)村以及邊遠(yuǎn)山區(qū)，由于這些地區(qū)相對(duì)城市來(lái)講信息蔽塞，品牌辨別能力不強(qiáng)，加上人們通過(guò)有關(guān)的電視廣告已經(jīng)對(duì)傍品牌的原來(lái)品牌有了初步的了解，而且往往這些商品價(jià)格較低抓住了人們喜好便宜的心理因此容易受到農(nóng)村消費(fèi)者的選擇。而且這些消費(fèi)者還以為自己購(gòu)買的是傍品牌產(chǎn)品的原有品牌。而相對(duì)與農(nóng)村市場(chǎng)而言，城市的居民的品牌辨別能力較強(qiáng)，因此相對(duì)受到傍品牌的影響會(huì)小一些。

4).傍名牌產(chǎn)品包括兩種方式，第一：“打球戰(zhàn)略”既在一些國(guó)際國(guó)內(nèi)品牌上“添油加醋如華倫天奴.古柏、華倫天奴.喬丹。第二就是“玩文字游戲”，通過(guò)對(duì)名牌產(chǎn)品商標(biāo)的文字部分篡改，如把“大白兔奶糖”改成了“太白兔奶糖”。

二．傍名牌的產(chǎn)生原因

那么為何在市場(chǎng)上“傍品牌”現(xiàn)象如此盛行，筆者認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面的原因。

1).依靠名牌產(chǎn)品的作用，由于名牌是知名品牌或強(qiáng)勢(shì)品牌，人們研究品牌，正是為了幫助企業(yè)創(chuàng)立名牌，利用名牌。我們希望通過(guò)對(duì)名牌的認(rèn)定，使人們充分意識(shí)到名牌的作用，形成名牌意識(shí)。名牌的作用是在它的名牌效應(yīng)，名牌以此為基點(diǎn)，帶領(lǐng)著產(chǎn)品、企業(yè)、社會(huì)進(jìn)步、發(fā)展。名牌作為企業(yè)資產(chǎn)在市場(chǎng)開拓，資本擴(kuò)張，人員內(nèi)聚等方面都會(huì)給企業(yè)帶來(lái)影響，使企業(yè)擁有成功的法寶。而傍名牌產(chǎn)品正是利用了人們對(duì)名牌的青睞，從而讓消費(fèi)者產(chǎn)生誤導(dǎo)。

2).有利可圖是傍名牌產(chǎn)品的又一個(gè)重要原因，某一個(gè)產(chǎn)業(yè)存在的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)（超額利潤(rùn)）為新企業(yè)提供了進(jìn)入這一產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)鼓勵(lì)。正是由于名牌產(chǎn)品的有利可圖為傍名牌產(chǎn)品的產(chǎn)生產(chǎn)生重要影響。傍名牌的產(chǎn)品涉及到服裝、食品、生活用品和化妝品，由于這些產(chǎn)品有的是國(guó)際品牌具有價(jià)格高和利潤(rùn)大的特點(diǎn)，因此被廣大的廠商所仿照，從而導(dǎo)致傍名牌的產(chǎn)生。

3).“傍名牌”企業(yè)抓住了人們的“貪圖便宜”的心理。根據(jù)筆者了解發(fā)現(xiàn)，“傍名牌”一般容易在農(nóng)村城鎮(zhèn)地區(qū)較為盛行，原因有二：首先，農(nóng)村地區(qū)農(nóng)民鑒別品牌能力相對(duì)于城市居民較差。農(nóng)民通過(guò)電視、廣播等傳播對(duì)一些名牌產(chǎn)品有了一定的感性認(rèn)識(shí)，當(dāng)他在購(gòu)買相關(guān)產(chǎn)品時(shí)候他會(huì)想到購(gòu)買名牌產(chǎn)品。但是由于對(duì)名牌產(chǎn)品的不熟悉在看到那些和名牌產(chǎn)品相差不大的傍名牌產(chǎn)品時(shí)容易選擇購(gòu)買。第二，名牌產(chǎn)品通過(guò)大量的廣告已經(jīng)在消費(fèi)者心里產(chǎn)生了影響，加上“傍名牌”產(chǎn)品價(jià)格便宜。因此能夠在市場(chǎng)上生存。傍名牌產(chǎn)品正好抓住了消費(fèi)者既想買好產(chǎn)品有想花更少錢的心理。

4).部分地方政府的縱容，當(dāng)?shù)胤接嘘P(guān)部門怕打“傍名牌”影響地方財(cái)政收入時(shí)，受地方保護(hù)主義的誘導(dǎo)，容易產(chǎn)生被動(dòng)接受命令的心理，對(duì)本地區(qū)企業(yè)“傍名牌”現(xiàn)象往往睜一只眼，閉一只眼，熟視無(wú)睹。不可否認(rèn)的是傍名牌企業(yè)在短期內(nèi)的確有利于地方財(cái)政收入的提高，但是如果從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看則不僅阻礙了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展而且對(duì)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)影響。

由于傍名牌商品的生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)中必然涉及到相關(guān)權(quán)力部門的審批，而這些企業(yè)為了生存從而不得不采取行賄等方法來(lái)應(yīng)對(duì)有關(guān)部門，從而使得腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生。三．傍名牌帶來(lái)的影響

1).從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)角度來(lái)看，傍品牌的目的是為了獲取利益，它的存在擾亂了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，破壞了公平競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境，傍名牌和原品牌相比具有價(jià)格的優(yōu)勢(shì)，但是在產(chǎn)品質(zhì)量和服務(wù)上和名牌產(chǎn)品相差甚遠(yuǎn)，因此容易在市場(chǎng)上形成“惡性競(jìng)爭(zhēng)”。以2006年為例，全國(guó)工商行政管理機(jī)關(guān)查處商標(biāo)侵權(quán)假冒案件的總數(shù)為41214件，由于大量的“傍品牌”產(chǎn)品充斥著市場(chǎng)，造成假冒偽劣產(chǎn)品嚴(yán)重破壞市場(chǎng)持續(xù)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從而制約了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康、持續(xù)、快速發(fā)展。

2).傍名牌的產(chǎn)生不利于我國(guó)名牌戰(zhàn)略的發(fā)展，名牌戰(zhàn)略已經(jīng)成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要標(biāo)志，品牌是體現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要標(biāo)志。傍名牌的產(chǎn)生無(wú)論是傍國(guó)際品牌還是傍我國(guó)的名牌產(chǎn)品都不利于我國(guó)名牌戰(zhàn)略的發(fā)展。同時(shí)也不利于我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的發(fā)展，當(dāng)今世界，隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)產(chǎn)權(quán)正成為各國(guó)增強(qiáng)綜合國(guó)力、維護(hù)經(jīng)濟(jì)安全的戰(zhàn)略資源，知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)日益受到國(guó)際社會(huì)的廣泛關(guān)注。

3).我國(guó)加入WTO以后，一批“傍名牌”產(chǎn)品的出現(xiàn)在一定程度上影響了我國(guó)在WTO中的形象。不利于我國(guó)企業(yè)參與國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，特別是近幾年以來(lái)一批傍國(guó)際品牌的產(chǎn)品在我國(guó)產(chǎn)生，不僅不利于我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的發(fā)展和世界支持產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，而且不利于我國(guó)作為世界上大國(guó)的形象。在國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中各過(guò)企業(yè)以產(chǎn)品質(zhì)量高低來(lái)競(jìng)爭(zhēng)。而我國(guó)的這些傍名牌產(chǎn)品的產(chǎn)生尤其是一些傍國(guó)際名牌的產(chǎn)品產(chǎn)生使得世界其他國(guó)家對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的消極認(rèn)識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看不利于我國(guó)在WTO中的地位。

4).對(duì)消費(fèi)者而言，傍名牌產(chǎn)品是侵犯消費(fèi)者知情權(quán)的行為，可能會(huì)對(duì)消費(fèi)者的安全權(quán)帶來(lái)影響根據(jù)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法,消費(fèi)者有權(quán)了解包括商品產(chǎn)地、生產(chǎn)者在內(nèi)的有關(guān)自己所購(gòu)買商品的一切真實(shí)信息,經(jīng)營(yíng)者有義務(wù)將有關(guān)商品的信息,如實(shí)告知消費(fèi)者。反向假冒人更換或除去別人的商品上的商標(biāo),提供給消費(fèi)者虛假的信息,錯(cuò)誤地引導(dǎo)消費(fèi)者做出購(gòu)買行為,實(shí)際上妨礙了消費(fèi)者的知情權(quán)。與此同時(shí)，傍名牌產(chǎn)品的價(jià)格較低，具有一定的吸引力。但是往往低價(jià)商品的背后是質(zhì)量的不合格，或者假冒偽劣商品的泛濫，近幾年假煙、假酒、假藥的行為頻繁發(fā)生。而且更加重要的是這些“傍名牌”產(chǎn)品往往是和消費(fèi)者生活息息相關(guān)的物品（如化妝品、食品等），如果質(zhì)量出現(xiàn)問(wèn)題，可能會(huì)對(duì)消費(fèi)者的健康帶來(lái)不良作用。

5).由于“傍品牌”的存在，可能會(huì)導(dǎo)致被傍的品牌出現(xiàn)“惡名度”，當(dāng)一個(gè)顧客購(gòu)買到“傍名牌”產(chǎn)品時(shí)，可能他是無(wú)心購(gòu)買，可能他是有意購(gòu)買。但是無(wú)論是哪種情況，當(dāng)他使用完這種商品以后就會(huì)對(duì)該企業(yè)的產(chǎn)品作出自己的評(píng)價(jià)。這個(gè)時(shí)候，他可能會(huì)“轉(zhuǎn)嫁矛盾”把矛頭指向真正的品牌制造企業(yè)上。與此同時(shí)傍名牌產(chǎn)品的產(chǎn)生對(duì)名牌產(chǎn)品具有淡化行為，而這種淡化行為對(duì)名牌產(chǎn)品的侵害是漸近的，不易被名牌產(chǎn)品所有人發(fā)現(xiàn)，比傳統(tǒng)的侵權(quán)行為造成的損害更為嚴(yán)重和久遠(yuǎn)，也更難于彌補(bǔ)。因此“傍品牌”的產(chǎn)生在一定程度上對(duì)原品牌產(chǎn)生重要影響。一個(gè)簡(jiǎn)單的例子就是華倫天奴的傍品牌產(chǎn)品大量存在使華倫天奴品牌泛濫，市場(chǎng)銷售受到影響，最終使得華倫天奴撤出中國(guó)市場(chǎng)。

四.防范傍名牌的幾點(diǎn)對(duì)策和建議

1).加大對(duì)品牌的保護(hù)力度，對(duì)那些傍品牌的企業(yè)和產(chǎn)品進(jìn)行監(jiān)控。加大工商行政管理部門的執(zhí)法力度，在行政執(zhí)法手段上，工商行政管理機(jī)關(guān)可以對(duì)違法嫌疑人采取詢問(wèn)、檢查、調(diào)查以及查封或者扣押等行政強(qiáng)制措施；在行政處理結(jié)果上，工商行政管理機(jī)關(guān)可以作出責(zé)令立即停止侵權(quán)行為，沒收、銷毀侵權(quán)商品和造假工具以及罰款等行政處罰決定。與此同時(shí)，中央和地方有關(guān)部門分工協(xié)作。全國(guó)各地縣級(jí)以上工商局近3000個(gè)，形成了密布全國(guó)的行政執(zhí)法網(wǎng)絡(luò)。按照《商標(biāo)法》的規(guī)定，縣級(jí)以上工商行政管理機(jī)關(guān)有權(quán)查處商標(biāo)侵權(quán)案件，對(duì)于跨區(qū)域案件，各地工商行政管理機(jī)關(guān)可以協(xié)作解決。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)打擊傍名牌產(chǎn)品的立法工作，《商標(biāo)法》第52條第4款雖然明確規(guī)定“未經(jīng)商標(biāo)注冊(cè)人同意,更換其注冊(cè)商標(biāo)并將該更換商標(biāo)的商品又投入市場(chǎng)的”屬于商標(biāo)侵權(quán)行為,但該條款的內(nèi)容只是針對(duì)“更換”注冊(cè)商標(biāo),也就是說(shuō),我國(guó)《商標(biāo)法》所指的傍名牌產(chǎn)品的行為僅指顯性反向假冒,并沒有在立法上承認(rèn)“除去”注冊(cè)商標(biāo)即隱性反向假冒也屬于商標(biāo)侵權(quán)行為。這種立法方式使得我國(guó)《商標(biāo)法》并沒有全面地保護(hù)商標(biāo)的使用權(quán)。而在英美法系國(guó)家,假冒理論已經(jīng)形成了一種理論體系,其中對(duì)傍名牌的禁止不僅包括顯性傍名牌,也包括隱性傍名牌。因此,建議我國(guó)在立法時(shí),要加強(qiáng)對(duì)傍名牌的專門表述,這樣不僅符合我國(guó)《商標(biāo)法》的理論體系,而且對(duì)商標(biāo)權(quán)人的保護(hù)也更加全面。

2).對(duì)于企業(yè)而言，要對(duì)商標(biāo)特性有一些基本的了解；要高度重視商標(biāo)在企業(yè)發(fā)展中所起的作用；要學(xué)習(xí)商標(biāo)法律知識(shí)，善于利用法律手段規(guī)范自身行為，保護(hù)自身權(quán)利；要對(duì)商標(biāo)國(guó)際規(guī)則有基本的了解；要借鑒國(guó)外企業(yè)商標(biāo)管理工作的成功經(jīng)驗(yàn)，它可以避免使企業(yè)花費(fèi)巨資和巨大精力而培育出來(lái)的品牌被別人利用。將國(guó)際共同遵守的有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的法律法規(guī)納入企業(yè)組織管理戰(zhàn)略之中；企業(yè)管理者要及時(shí)將自己的商標(biāo)進(jìn)行注冊(cè)，如果產(chǎn)品要進(jìn)軍國(guó)際市場(chǎng)，還應(yīng)在相應(yīng)國(guó)家進(jìn)行注冊(cè)。與此同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)自己品牌的宣傳，讓消費(fèi)者記住自己企業(yè)品牌的“真正風(fēng)采”。對(duì)于那些舉報(bào)“傍品牌”的行為給予獎(jiǎng)勵(lì)。企業(yè)還要聯(lián)合工商行政部門對(duì)“傍品牌”產(chǎn)品進(jìn)行打擊。樹立自己企業(yè)品牌的形象。

3).作為地方政府而言，對(duì)一些傍名牌企業(yè)特別是那些產(chǎn)品質(zhì)量差、消費(fèi)者口碑不好的企業(yè)堅(jiān)決予以監(jiān)管。地方政府的上級(jí)部門要加強(qiáng)對(duì)下級(jí)有關(guān)部門特別是工商行政管理部門的監(jiān)督作用，防范傍名牌產(chǎn)品的注冊(cè)、生產(chǎn)、銷售。從而從源頭上治理傍名牌產(chǎn)品的行為，杜絕有關(guān)腐敗問(wèn)題的產(chǎn)生。各級(jí)政府、有關(guān)部門和企業(yè)都要把保護(hù)名牌產(chǎn)品作為一項(xiàng)重要工程來(lái)抓，有關(guān)部門要加強(qiáng)對(duì)企業(yè)商標(biāo)工作的指導(dǎo)，引導(dǎo)企業(yè)正確維護(hù)名牌產(chǎn)品的商標(biāo)。要加強(qiáng)對(duì)侵權(quán)行為懲處，強(qiáng)化行政執(zhí)法聯(lián)合打假力度，完善訴訟保護(hù)制度，提高行政罰款、損害賠償及刑事量刑標(biāo)準(zhǔn)，使違法者忘而卻步。

4).作為消費(fèi)者而言，樹立正確的消費(fèi)觀念，國(guó)家有關(guān)部門和一

些名牌產(chǎn)品的企業(yè)要尤其對(duì)那些傍名牌產(chǎn)品容易產(chǎn)生的農(nóng)村地區(qū)和邊遠(yuǎn)山區(qū)的消費(fèi)者加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，讓廣大的消費(fèi)者樹立和傍名牌產(chǎn)品作斗爭(zhēng)的意識(shí)。使得廣大的農(nóng)民通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)的法律法規(guī)學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的合法權(quán)益，樹立正確的消費(fèi)觀念。國(guó)家應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)在農(nóng)村地區(qū)對(duì)廣大農(nóng)民的名牌宣傳，使得廣大的農(nóng)民學(xué)會(huì)正確辨別真假名牌產(chǎn)品，從而有力地阻擊那些傍名牌的銷售渠道。經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，推動(dòng)了世界各國(guó)的貿(mào)易往來(lái)和經(jīng)濟(jì)繁榮，名牌產(chǎn)品的無(wú)形價(jià)值日益顯現(xiàn)。中國(guó)要走向世界，參與經(jīng)濟(jì)全球化，必須努力創(chuàng)造和發(fā)展具有自己特色的中國(guó)乃至世界馳名的商標(biāo)，促進(jìn)我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和民族產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高國(guó)家綜合實(shí)力，為全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。但同時(shí)我們也應(yīng)清醒看到，對(duì)名牌產(chǎn)品的保護(hù)更是意義非凡，更是任重道遠(yuǎn)。為了順應(yīng)世界潮流，我國(guó)必須進(jìn)一步努力提高對(duì)名牌產(chǎn)品的保護(hù)能力，加大對(duì)傍名牌產(chǎn)品的打擊力度，加強(qiáng)同世界各國(guó)的交流與合作，借鑒國(guó)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極研究探索保護(hù)對(duì)策，為履行好國(guó)際義務(wù)，促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)繁榮與發(fā)展，建立良好的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新秩序，做出我們的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

1.干春暉主編《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教程與案例》機(jī)械工業(yè)出版社出版2006

2.《中國(guó)工商報(bào)》2007年4月27日《國(guó)家工商總局副局長(zhǎng)李東生答記者問(wèn)》

第7篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教程與案例范文

[關(guān)鍵詞] 中小企業(yè) 公共服務(wù)平臺(tái)體系 政府

中小企業(yè)是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要推動(dòng)力量,在就業(yè)、實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定、促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、吸引民間投資、應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、保持市場(chǎng)活力、改善區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展活力等方面,都做出了積極貢獻(xiàn)。雖然世界各國(guó)的發(fā)展制度不同,發(fā)展模式和經(jīng)濟(jì)環(huán)境各異,但各國(guó)對(duì)發(fā)展中小企業(yè)都十分重視。但是由于中小企業(yè)天生的弱質(zhì)性,在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中經(jīng)受著生存和發(fā)展的巨大壓力,技術(shù)、管理、資金、法律援助等難題往往成為企業(yè)難以逾越的障礙。因此,政府從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的考慮,需要為中小企業(yè)提供相應(yīng)的公共服務(wù),解決企業(yè)面臨的以上難題。

一、中小企業(yè)的天然弱質(zhì)性及其公共服務(wù)的經(jīng)濟(jì)學(xué)特征

中小企業(yè)的生存能力比較脆弱,在其發(fā)展過(guò)程中很容易陷入嚴(yán)重的生存危機(jī)。

1.中小企業(yè)基本屬于價(jià)格的接受者。由于中小企業(yè)處于充分競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)的環(huán)境下,在產(chǎn)品定價(jià)上基本上屬于價(jià)格的接受者而不是主導(dǎo)者,它們是通過(guò)參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),按照市場(chǎng)法則確定其產(chǎn)品的銷售價(jià)格,因而不存在擁有壟斷利潤(rùn)、謀取壟斷利益的情況。

2.信息不對(duì)稱加大了中小企業(yè)的交易成本。隨著企業(yè)間專業(yè)化分工模式的發(fā)展,企業(yè)與企業(yè)之間的分工由原來(lái)的單純的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系轉(zhuǎn)化為競(jìng)爭(zhēng)合作關(guān)系。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)上尋找合適的合作伙伴對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要。但由于信息不對(duì)稱加上自身能力較弱,中小企業(yè)往往難以甄別未來(lái)合作伙伴的好壞,從而增大了企業(yè)間合作的風(fēng)險(xiǎn)和不確定性,進(jìn)而使中小企業(yè)面臨比大企業(yè)更高的交易成本。

3.處于創(chuàng)立期和成長(zhǎng)初期的中小企業(yè)所面臨的困難主要來(lái)自市場(chǎng)、資金、技術(shù)、信息和人才等個(gè)方面。就市場(chǎng)來(lái)說(shuō),中小企業(yè)由于自身經(jīng)濟(jì)實(shí)力有限,開辟市場(chǎng)難度大,中小企業(yè)的投資就要承擔(dān)巨大的風(fēng)險(xiǎn),尋找商品的銷路是企業(yè)存活的第一道障礙;就資金來(lái)說(shuō),中小企業(yè)自我積累有限,自有資金不足,所以強(qiáng)烈需要從外部融資,但由于中小企業(yè)普遍資產(chǎn)規(guī)模小、信用等級(jí)低、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)大、未來(lái)的成長(zhǎng)性不確定,使得其難以從銀行等金融機(jī)構(gòu)申請(qǐng)到貸款;就技術(shù)而言,由于中小企業(yè)普遍缺乏技術(shù)人才和研發(fā)資金,同時(shí)技術(shù)改造和更新設(shè)備的資金也不足,導(dǎo)致中小企業(yè)的技術(shù)能力低下,技術(shù)發(fā)展緩慢;在人才引進(jìn)方面,盡管其體制比較靈活,但由于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)大、收益不穩(wěn)定,未來(lái)發(fā)展前景不明確,與一些大企業(yè)相比,在工作條件和薪資水平方面存在差距,所以中小企業(yè)難以吸引到足夠的高素質(zhì)管理人員、技術(shù)人員和熟練工人,在人力資源方面不可避免地處于劣勢(shì)。

正是由于中小企業(yè)從一誕生開始就面臨諸如此類的困難,導(dǎo)致了中小企業(yè)無(wú)法像大企業(yè)一樣容易獲取外部資源和通過(guò)市場(chǎng)來(lái)完成足以維持企業(yè)生存所需的交易量。因此,為中小企業(yè)提供包括市場(chǎng)、資金、技術(shù)、人才等方面的公共服務(wù)是其持續(xù)健康發(fā)展的必要保證。

保證中小企業(yè)發(fā)展所需要的公共服務(wù)屬于公共物品。由于公共服務(wù)和公共產(chǎn)品的“共享性”、“非排他性”和“非競(jìng)爭(zhēng)性”,需要政府“看不見的手”參與到中小企業(yè)公共服務(wù)體系建設(shè)中,通過(guò)整合社會(huì)資源,創(chuàng)新有利于中小企業(yè)發(fā)展的市場(chǎng)環(huán)境。中小企業(yè)公共服務(wù)的經(jīng)濟(jì)學(xué)特征主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:

1.公共服務(wù)的外部性使得中小企業(yè)自己提供的激勵(lì)不足。外部性在中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新領(lǐng)域表現(xiàn)得尤為突出。中小企業(yè)單獨(dú)的技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)所形成的社會(huì)收益往往會(huì)高于其私人收益,因?yàn)榧夹g(shù)創(chuàng)新活動(dòng)產(chǎn)生的新產(chǎn)品可能很容易為同類競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)所模仿或借鑒,從而使整個(gè)社會(huì)的生產(chǎn)效率提高或使產(chǎn)品質(zhì)量更好或更符合市場(chǎng)需求,也可作為其他企業(yè)的進(jìn)一步技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。但是從事此項(xiàng)創(chuàng)新的企業(yè)從技術(shù)創(chuàng)新中得到的私人收益可能就會(huì)降低,甚至低于其私人成本。因?yàn)橛捎谄渌?jìng)爭(zhēng)企業(yè)對(duì)創(chuàng)新的模仿,使得單個(gè)企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新無(wú)法通過(guò)產(chǎn)品的差別來(lái)獲得更高的收益,而技術(shù)創(chuàng)新本身需要的成本往往較高,這就會(huì)導(dǎo)致企業(yè)放棄技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)。因此,由于外部性的存在引起私人成本與社會(huì)成本的差異,使價(jià)格體系不能有效運(yùn)轉(zhuǎn),經(jīng)濟(jì)運(yùn)行結(jié)果也不能達(dá)到最優(yōu),資源配置效率受到損失,從而導(dǎo)致市場(chǎng)失靈。

2.由政府提供公共服務(wù)具有規(guī)模經(jīng)濟(jì)性。政府為中小企業(yè)提供的公共服務(wù)可以實(shí)現(xiàn)資源共享。通過(guò)建立共享的技術(shù)、資金、市場(chǎng)信息、人才培訓(xùn)等公共平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的充分利用。另一方面,又可以通過(guò)為中小企業(yè)降低成本,擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。而眾多中小企業(yè)的發(fā)展壯大又會(huì)形成一股制約大企業(yè)的力量來(lái)限制壟斷,刺激競(jìng)爭(zhēng)的合理展開。

二、中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)體系建設(shè)的主要內(nèi)容

中小企業(yè)服務(wù)平臺(tái)體系建設(shè)的基本框架是:構(gòu)建科技支持、融資擔(dān)保服務(wù)、信息服務(wù)、人才培訓(xùn)服務(wù)、管理咨詢服務(wù)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)、市場(chǎng)開拓服務(wù)、政策法律服務(wù)等八個(gè)平臺(tái)服務(wù)子體系,每個(gè)子體系都有若干核心服務(wù)機(jī)構(gòu)支撐。由核心服務(wù)機(jī)構(gòu)發(fā)起,聯(lián)合社會(huì)中介機(jī)構(gòu)組建服務(wù)聯(lián)盟,形成服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

科技支持服務(wù)平臺(tái)。主要是解決中小企業(yè)整體技術(shù)進(jìn)步和提高自主創(chuàng)新能力的問(wèn)題,近距離、面對(duì)面提供適應(yīng)中小企業(yè)需求的各種科技服務(wù)。發(fā)展技術(shù)開發(fā)、技術(shù)推廣、技術(shù)咨詢、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、設(shè)備與產(chǎn)品測(cè)試等服務(wù)機(jī)構(gòu),為中小企業(yè)的新產(chǎn)品研究開發(fā)和試制、設(shè)備檢測(cè)、生產(chǎn)工藝改進(jìn)等創(chuàng)造條件,促進(jìn)中小企業(yè)技術(shù)水平與產(chǎn)品技術(shù)含量的提高。支持和鼓勵(lì)大專院校、科研院所、企業(yè)的專門技術(shù)實(shí)驗(yàn)室和測(cè)試基地向中小企業(yè)開放,滿足中小企業(yè)對(duì)共性技術(shù)的需求。培育技術(shù)市場(chǎng),搭建技術(shù)產(chǎn)權(quán)交易平臺(tái),積極推進(jìn)中小企業(yè)與大專院校、科研院所合作,促進(jìn)科技成果盡快轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。收集、傳遞中小企業(yè)的技術(shù)需求信息,向中小企業(yè)提供新技術(shù)、新工藝、新材料、新產(chǎn)品等信息。開展技術(shù)診斷和技術(shù)指導(dǎo),幫助企業(yè)解決技術(shù)難題。

融資擔(dān)保服務(wù)平臺(tái)。主要是解決中小企業(yè)融資難問(wèn)題。發(fā)展融資信用擔(dān)保、產(chǎn)權(quán)交易、股權(quán)質(zhì)押、大型設(shè)備租賃、閑置設(shè)備調(diào)劑以及會(huì)計(jì)、審計(jì)、評(píng)估、律師等中介機(jī)構(gòu),為有條件的企業(yè)上市、發(fā)行債券提供咨詢和輔導(dǎo),為企業(yè)股權(quán)融資、租賃融資和產(chǎn)權(quán)轉(zhuǎn)讓提供服務(wù),幫助中小企業(yè)提高融資能力。當(dāng)前的一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)是建立完善中小企業(yè)信用擔(dān)保體系,包括制定風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償?shù)葍?yōu)惠政策,引導(dǎo)社會(huì)資本進(jìn)入;整合現(xiàn)有擔(dān)保機(jī)構(gòu),逐步形成政策性擔(dān)保機(jī)構(gòu)、商業(yè)性擔(dān)保機(jī)構(gòu)、互擔(dān)保機(jī)構(gòu)和再擔(dān)保機(jī)構(gòu)互為補(bǔ)充的中小企業(yè)擔(dān)保體系。

信息服務(wù)平臺(tái)。加大專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)的力度,在網(wǎng)上相關(guān)政策法規(guī)和行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),為中小企業(yè)提品供求,技術(shù)供求、資金供求、產(chǎn)權(quán)供求等信息,建立和完善中小企業(yè)項(xiàng)目庫(kù)、技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓庫(kù)、閑置設(shè)備調(diào)劑庫(kù)、人才庫(kù)等各類信息庫(kù)。以網(wǎng)絡(luò)為載體,結(jié)合其他途經(jīng)為中小企業(yè)提供法律、政策、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和管理等方面的信息,建立面向社會(huì)、開發(fā)的信息服務(wù)體系。有專業(yè)市場(chǎng)的區(qū)塊,還可與專業(yè)市場(chǎng)功能的改造提升結(jié)合起來(lái),為企業(yè)提品供求信息、價(jià)格信息、技術(shù)信息、政策信息以及企業(yè)產(chǎn)品展示、形象展示的平臺(tái)。事實(shí)上,降低中小企業(yè)的交易成本的重要途徑就是為企業(yè)以及與其相關(guān)的機(jī)構(gòu)提供更加充分的信息。通過(guò)不斷擴(kuò)展中小企業(yè)信息平臺(tái)的服務(wù)功能,增加信息量,提高信息實(shí)用性,既可以提高企業(yè)生產(chǎn)和管理的信息化程度,也可以為政府各部門、服務(wù)機(jī)構(gòu)、企業(yè)之間搭建一個(gè)信息有效溝通的橋梁,從而降低企業(yè)的交易成本。

人才培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)。目前,中小企業(yè)對(duì)培訓(xùn)需求有以下幾種類型:一線工人培訓(xùn)、技術(shù)人員培訓(xùn)、營(yíng)銷人員培訓(xùn)和高級(jí)管理人員培訓(xùn)。一線工人流動(dòng)性比較大,操作技能生疏對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)效率影響很大,所以這類培訓(xùn)是最緊迫的。整合培訓(xùn)資源,充分發(fā)揮大專院校、技工學(xué)校和專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的積極作用,建立中小企業(yè)人才培訓(xùn)基地,通過(guò)基地的帶動(dòng)和射作用,構(gòu)建中小企業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)中小企業(yè)培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè),建立和完善中小企業(yè)培訓(xùn)師資庫(kù)及培訓(xùn)課程庫(kù)。結(jié)合中小企業(yè)實(shí)際,運(yùn)用講授式、研究式、案例式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法,推廣網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育、電化教育等現(xiàn)代培訓(xùn)手段,開展中小企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人員、專業(yè)技術(shù)人員、高技能人員及員工的教育培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)等培訓(xùn),加強(qiáng)中小企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè),提高中小企業(yè)整體素質(zhì)和核心競(jìng)爭(zhēng)力。建立中小企業(yè)人才培訓(xùn)考核評(píng)估機(jī)制和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助制度。

管理咨詢服務(wù)平臺(tái)。整合社會(huì)各類管理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu),抓住影響企業(yè)發(fā)展的難點(diǎn)、關(guān)鍵問(wèn)題和企業(yè)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,加強(qiáng)調(diào)查,研究解決問(wèn)題的方法。組織有關(guān)專家學(xué)者、企業(yè)高級(jí)管理人員以及離退休的專業(yè)人員組成管理專家顧問(wèn)團(tuán),為中小企業(yè)提供管理方法、組織設(shè)計(jì)、制度建設(shè)、財(cái)務(wù)分析、統(tǒng)計(jì)技術(shù)等方面的診斷、咨詢和輔導(dǎo)。同時(shí),利用大專院校的力量,為中小企業(yè)提供企業(yè)診斷和管理咨詢,提高中小企業(yè)的管理水平和管理效率。

創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)。組建創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資和咨詢隊(duì)伍,大規(guī)模、分層次開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),提高創(chuàng)業(yè)人員整體素質(zhì),培養(yǎng)一批創(chuàng)業(yè)大軍。以公益機(jī)構(gòu)為主要載體,向中小企業(yè)初創(chuàng)者提供策劃咨詢、手續(xù)、創(chuàng)業(yè)園地、人員培訓(xùn)、技術(shù)應(yīng)用、融資支持、登記注冊(cè)以及工商、稅務(wù)、能源、運(yùn)輸、勞動(dòng)就業(yè)、社會(huì)保障、財(cái)政支持等方面的政策咨詢和服務(wù),幫助初創(chuàng)企業(yè)渡過(guò)創(chuàng)業(yè)艱難期。建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目庫(kù),為創(chuàng)業(yè)者提供項(xiàng)目服務(wù)。政府從土地、財(cái)稅、融資、科技、人才一等方面扶持創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)和初創(chuàng)企業(yè)發(fā)展。

市場(chǎng)開拓服務(wù)平臺(tái)。發(fā)展為企業(yè)提供企業(yè)形象、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、產(chǎn)品推廣、展覽展銷、品牌打造和傳播等中介服務(wù)機(jī)構(gòu),幫助企業(yè)制訂營(yíng)銷策略、創(chuàng)新營(yíng)銷方式、擴(kuò)大營(yíng)銷渠道,為企業(yè)提供對(duì)外貿(mào)易、技術(shù)合作、招商引資、風(fēng)險(xiǎn)投資等服務(wù);組織企業(yè)參加各類展銷展示會(huì)、產(chǎn)品交易會(huì)、供求洽談會(huì)以及國(guó)內(nèi)外商務(wù)考察活動(dòng);鼓勵(lì)服務(wù)機(jī)構(gòu)為中小企業(yè)提供展覽、展銷的策劃、設(shè)計(jì)、制作等一條龍服務(wù);指導(dǎo)中小企業(yè)參加政府采購(gòu)項(xiàng)目投標(biāo)等活動(dòng)。

政策法律服務(wù)平臺(tái)。組織法律服務(wù)機(jī)構(gòu)開展面向中小企業(yè)的政策法律咨詢和法律援助等服務(wù)。利用法律顧問(wèn)協(xié)會(huì),組建中小企業(yè)法律服務(wù)中心設(shè)立政策法律咨詢服務(wù)熱線,建立網(wǎng)上法律咨詢平臺(tái),為中小企業(yè)提供法律法規(guī)、政策等咨詢服務(wù)。

三、政策選擇

建設(shè)中小企業(yè)公共服務(wù)體系的目的是優(yōu)化資源配置、降低中小企業(yè)的成本,從而推動(dòng)中小企業(yè)的發(fā)展。在服務(wù)平臺(tái)體系的建設(shè)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)注意從以下幾個(gè)方面加大政策支持力度:

1.著力培育核心服務(wù)機(jī)構(gòu)及其網(wǎng)絡(luò),加快平臺(tái)建設(shè)的專業(yè)化和網(wǎng)點(diǎn)化。每個(gè)服務(wù)子體系都要有若干核心服務(wù)機(jī)構(gòu)作為支撐。一方面,核心服務(wù)機(jī)構(gòu)必須主業(yè)突出,具有較高的專業(yè)化水平,在子服務(wù)體系中起著骨干和引領(lǐng)作用。核心服務(wù)機(jī)構(gòu)可以通過(guò)競(jìng)標(biāo)方式確定,由政府確定服務(wù)的范圍和質(zhì)量要求等,向社會(huì)公布,進(jìn)行招標(biāo)。另一方面,必須將公共平臺(tái)的綜合網(wǎng)點(diǎn)深入到每一個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)和有關(guān)街鎮(zhèn),切實(shí)加強(qiáng)公共服務(wù)資源與中小企業(yè)發(fā)展需求的有效對(duì)接,提高平臺(tái)服務(wù)的針對(duì)性和及時(shí)性。

2.完善平臺(tái)的運(yùn)營(yíng)模式及政策激勵(lì)方式。在平臺(tái)運(yùn)營(yíng)模式上,應(yīng)當(dāng)以“市場(chǎng)運(yùn)作+政府引導(dǎo)”為主。公共服務(wù)平臺(tái)的服務(wù)機(jī)構(gòu)可以是非贏利的,也可以是贏利的,而且其經(jīng)營(yíng)所得的利潤(rùn)也應(yīng)在社會(huì)平均利潤(rùn)率左右,這樣才可保證其持續(xù)生存和發(fā)展。政府主要通過(guò)“購(gòu)買服務(wù)”和“四兩撥千斤”的方式逐步加大對(duì)中小企業(yè)公共服務(wù)平臺(tái)體系建設(shè)的支持、引導(dǎo)和激勵(lì)。這不但有利于服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)和運(yùn)營(yíng),特別是有利于核心服務(wù)機(jī)構(gòu)的發(fā)展壯大,而且還有利于政府自身的職能轉(zhuǎn)變和效率提升,減少職能錯(cuò)位和缺位。在政策激勵(lì)上,應(yīng)當(dāng)以補(bǔ)貼培訓(xùn)、資助示范和事后獎(jiǎng)勵(lì)等方式為主。通過(guò)對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行補(bǔ)貼,可以吸引和擴(kuò)大中小企業(yè)的參與面,迅速有效地減少信息不對(duì)稱并增強(qiáng)對(duì)核心服務(wù)機(jī)構(gòu)的“廣告”效應(yīng)。通過(guò)對(duì)示范單位實(shí)施資助,可以鼓勵(lì)有條件的中小企業(yè)和服務(wù)機(jī)構(gòu)大膽創(chuàng)新,探索新的合作模式并不斷提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)對(duì)平臺(tái)服務(wù)績(jī)效實(shí)行事后獎(jiǎng)勵(lì),則可以減少事前績(jī)效預(yù)期評(píng)估的成本和風(fēng)險(xiǎn)并有利于促進(jìn)整體激勵(lì)機(jī)制的形成。

3.建立平臺(tái)運(yùn)行績(jī)效的評(píng)估機(jī)制。做好平臺(tái)建設(shè)前和運(yùn)行過(guò)程中的評(píng)估工作。在平臺(tái)創(chuàng)建之前,對(duì)這一平臺(tái)的研發(fā)重點(diǎn)、發(fā)展?jié)摿?、平臺(tái)管理人員的素質(zhì)以及運(yùn)行經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題進(jìn)行深入了解和綜合評(píng)估。如法國(guó)在近些年已經(jīng)形成了一套較為完善的科技評(píng)估體系。這一評(píng)估體系由國(guó)會(huì)評(píng)估系統(tǒng)、政府評(píng)估系統(tǒng)和科研機(jī)構(gòu)內(nèi)部評(píng)估系統(tǒng)三個(gè)層次構(gòu)成,其中包括了政府相關(guān)人員與顧問(wèn)、在科技方面具有豐富閱歷的專家、以及專業(yè)科研人員,從而保證了評(píng)估的科學(xué)性與正確性。在建設(shè)技術(shù)平臺(tái)過(guò)程中,也應(yīng)在搜集足夠信息、綜合各方的意見、確定平臺(tái)切實(shí)可行之后再啟動(dòng)建設(shè)項(xiàng)目,避免造成財(cái)政資金的浪費(fèi)與資源配置的低效率。技術(shù)平臺(tái)建設(shè)的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括:平臺(tái)所提供的服務(wù)是否為某一區(qū)域內(nèi)多數(shù)中小企業(yè)所需,平臺(tái)組織人員是否有足夠的組織能力,平臺(tái)是否有較強(qiáng)的生存能力,是否有較大的發(fā)展空間,是否有足夠的盈利能力等。平臺(tái)運(yùn)行過(guò)程中,應(yīng)做好自身的經(jīng)營(yíng)管理,并與區(qū)域性高素質(zhì)人才庫(kù)建立密切聯(lián)系,樹立良好的聲譽(yù)提高吸引力與知名度,同時(shí)建立與企業(yè)和政府的良好關(guān)系。政府也應(yīng)在這些方面對(duì)平臺(tái)的實(shí)際運(yùn)行加以監(jiān)督與評(píng)估。另外,政府在促進(jìn)平臺(tái)的發(fā)展中還應(yīng)注意制定特殊領(lǐng)域和特定區(qū)域的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略,推動(dòng)教育與培訓(xùn),為提高平臺(tái)的運(yùn)行效率提供指導(dǎo)與建議。

與此同時(shí),政府還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身內(nèi)部運(yùn)作流程的調(diào)整及其與公共服務(wù)平臺(tái)的對(duì)接。加強(qiáng)廣大中小企業(yè)與各級(jí)政府部門的溝通對(duì)接是公共服務(wù)平臺(tái)的重要任務(wù),但現(xiàn)行的政府層級(jí)和部門劃分在很大程度上是與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展要求相對(duì)應(yīng)的,層次多、部門多,運(yùn)作流程復(fù)雜、效率低下。為此,一是要簡(jiǎn)政放權(quán),凡是能夠由下一級(jí)政府去做的事都應(yīng)該把事權(quán)下放,減少逐級(jí)上報(bào)和逐級(jí)審批;二是要并聯(lián)運(yùn)作,由一個(gè)部門牽頭聯(lián)合各相關(guān)部門同步運(yùn)作,避免企業(yè)在逐個(gè)政府部門間往返奔命;三是要將科技技術(shù)支持、融資擔(dān)保服務(wù)、信息服務(wù)、人才培訓(xùn)服務(wù)、管理咨詢服務(wù)、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)服務(wù)、市場(chǎng)開拓服務(wù)、政策法律服務(wù)等平臺(tái)服務(wù)內(nèi)容與相關(guān)政府部門加強(qiáng)對(duì)接,充分整合資源,提高服務(wù)質(zhì)量和效率。

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第8篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教程與案例范文

關(guān)鍵詞：發(fā)達(dá)國(guó)家；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)模式；實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：F24

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/ki.1672-3198.2017.03.048

高等教育的普及，使得許多大學(xué)開始定位應(yīng)用大學(xué)獨(dú)立學(xué)院，但沒有形成一個(gè)真正科學(xué)有效的國(guó)內(nèi)大學(xué)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式。我國(guó)大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院在人才培養(yǎng)方面照搬母體大學(xué)，教學(xué)中教師以講課為主，教學(xué)生很多理論知識(shí)，這也使得學(xué)生缺乏分析和解決問(wèn)題的能力。而在探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中，部分獨(dú)立學(xué)院又對(duì)于“應(yīng)用型”人才概念理解存在偏誤，將應(yīng)用型人才片面的理解為技術(shù)型人才，導(dǎo)致在人才培養(yǎng)過(guò)程中“重技能，忽理論”，誤把實(shí)際操作技能的傳授作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要途徑。應(yīng)用型人才是指利用客觀規(guī)律為人類謀取社會(huì)利益的人才，就是能夠?qū)W以致用，將在學(xué)校所掌握的知識(shí)、理論、技術(shù)運(yùn)用到工作中去，解決實(shí)際問(wèn)題，為個(gè)人、集體、企業(yè)創(chuàng)造效益。在高等教育大眾化、就業(yè)難等背景下，如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的應(yīng)用型人才，成為高校面臨的難題。因此，學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在高校人才培養(yǎng)，探索高校應(yīng)用人才培養(yǎng)模式對(duì)我有一定的參考。

1 發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)用型人才培養(yǎng)的特點(diǎn)

1.1 德國(guó)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)

科技大學(xué)（FH）人才培養(yǎng)模式是德國(guó)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的特色，德國(guó)聯(lián)邦會(huì)議分別于1976年和1985年通過(guò)了《高等教育法》，明確了應(yīng)用科技大學(xué)（FH）在高等教育中的合法地位，在法律上享受大學(xué)應(yīng)有的各項(xiàng)權(quán)利。FH的培養(yǎng)目標(biāo)是以學(xué)生未來(lái)就業(yè)的崗位需求為導(dǎo)向，提倡“應(yīng)用技術(shù)大學(xué)希望將自己的畢業(yè)生培養(yǎng)更加接近顧客”。因此，F(xiàn)H主要培養(yǎng)的是一批具有一定理論基礎(chǔ)，又具有較強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用型人才。

FH為了強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的應(yīng)用性，所有學(xué)生必須有超過(guò)6個(gè)月前公司實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)才能入學(xué)，為進(jìn)一步的理論研究奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)階段主要有基礎(chǔ)階段和專業(yè)階段。2-4學(xué)期為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)階段，主要學(xué)習(xí)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程和基礎(chǔ)理論。在基礎(chǔ)課程結(jié)束時(shí)，會(huì)有一個(gè)期中考試，只有通過(guò)期中考試，學(xué)生可以進(jìn)入下一階段的專業(yè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)習(xí)。專業(yè)學(xué)習(xí)階段主要進(jìn)行專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，此外有2學(xué)期被專門安排到企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，組織、安排等均由企業(yè)來(lái)負(fù)責(zé)。第一學(xué)期實(shí)習(xí)安排在第三或第五學(xué)期，目的是使學(xué)生在理論研究的基礎(chǔ)上，拓展技能和能力，并學(xué)到一定的專業(yè)知識(shí)。第二學(xué)期實(shí)習(xí)安排在第七或第八學(xué)期，要求學(xué)生到企業(yè)從事相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域工作，結(jié)合實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)論文，解決實(shí)際商業(yè)實(shí)踐的話題。實(shí)習(xí)學(xué)期是德國(guó)FH教學(xué)活動(dòng)中最有特色的部分，通過(guò)實(shí)習(xí)學(xué)期，可以加深學(xué)生對(duì)工作崗位的了解，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作、分析問(wèn)題、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。因此，F(xiàn)H培養(yǎng)的學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，對(duì)于市場(chǎng)的變化能夠靈活調(diào)整，F(xiàn)H的畢業(yè)學(xué)生比普通綜合性大學(xué)的畢業(yè)生更加受到市場(chǎng)的歡迎，就業(yè)率始終居高不下。

1.2 英國(guó)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)

英國(guó)已經(jīng)有了“資格證書系統(tǒng)推送”實(shí)踐教學(xué)模型，該模型把國(guó)家職業(yè)資格證書（以下簡(jiǎn)稱NVQ）和高等教育相結(jié)合。該證書體系有5級(jí)，如表1。

“資格證書體系推動(dòng)型”實(shí)踐教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)在“做中學(xué)”，建立以實(shí)際工作效果評(píng)定學(xué)習(xí)成效的考核制度，不拘泥于傳統(tǒng)的書面檢測(cè)，是一個(gè)搜集證據(jù)，并判斷證據(jù)是否符合操作標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程。

英國(guó)大學(xué)在課程設(shè)置方面強(qiáng)調(diào)的不再是交給學(xué)生“知道什么”，而是培養(yǎng)學(xué)生“能做什么”。課程目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力、表達(dá)能力、解決問(wèn)題的能力、理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的應(yīng)用能力。英國(guó)大學(xué)在課程設(shè)置上采用“三明治”課程，即所謂的“2+1+1”模式，學(xué)生前兩年在學(xué)校學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)，第三年到企業(yè)實(shí)習(xí)一年，可以提高學(xué)生溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、理論轉(zhuǎn)化實(shí)踐的能力。第四年再次回到大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一年的工作經(jīng)驗(yàn)后，回到大學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)的目的、理論知識(shí)的運(yùn)用更加明確。

1.3 美國(guó)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)

美國(guó)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)主要由技術(shù)學(xué)院、技術(shù)教學(xué)大學(xué)、社區(qū)學(xué)院、工程教育學(xué)院四類院校承擔(dān)，其應(yīng)用型人才的培養(yǎng)廣泛采用Competency-Based Education（簡(jiǎn)稱CBE）模式。這個(gè)模型主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)用能力的訓(xùn)練，是一種以崗位勝任力為中信，同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)指向性和對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的起點(diǎn)人才培養(yǎng)模式。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的作用是指導(dǎo)，組織管理，即指導(dǎo)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，并幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力培訓(xùn)，并對(duì)此進(jìn)行考評(píng)。

美國(guó)還有部分高校采用“合作培養(yǎng)模式”來(lái)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。目前在美國(guó)，許多大型企業(yè)找不到合適的畢業(yè)生，因此積極開展與高校合作培養(yǎng)所需的人才。在這個(gè)過(guò)程中，與高校的合作機(jī)構(gòu)承擔(dān)實(shí)習(xí)，培訓(xùn)、實(shí)踐、實(shí)踐教學(xué)等任務(wù)，旨在提高學(xué)生應(yīng)用能力的能力以達(dá)到企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。美國(guó)應(yīng)用型高校注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，實(shí)踐環(huán)節(jié)占總學(xué)分的25%-30%，高校一般都設(shè)有“企業(yè)聯(lián)系部”這一機(jī)構(gòu)，負(fù)債校企合作事宜。另外，很多高校實(shí)行“2+1”模式，即前2年在校內(nèi)學(xué)習(xí)專業(yè)理論，最后一年走出校門，參加各類實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力。

美國(guó)的課堂教學(xué)采用小班化教學(xué)，便于班級(jí)討論。在教學(xué)方法與教學(xué)手段方面，廣泛采用“案例教學(xué)法”、“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法”、“項(xiàng)目教學(xué)法”、“基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)法（PBL）”等，旨在提學(xué)生課堂參與性與自主學(xué)習(xí)能力。

1.4 澳大利亞的應(yīng)用型人才培養(yǎng)

澳大利亞的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的特征是以學(xué)生為主體，教師的主要任務(wù)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供必要的指導(dǎo)和幫助。其人才培養(yǎng)模式高度重視學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)，通過(guò)多學(xué)科和跨學(xué)科課程，擴(kuò)展學(xué)生的全面的理解能力，提高學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

首先，每門課程每周由兩部分組成：2小時(shí)課堂講授和1小時(shí)的輔導(dǎo)課。2小時(shí)的課堂講授主要傳授給學(xué)生基礎(chǔ)理論知識(shí)，每周1小時(shí)的輔導(dǎo)課旨在對(duì)課程進(jìn)行深入的討論。教程使得教師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生需要積極參與討論，提出自己的看法和解決方案。有時(shí)甚至由學(xué)生充當(dāng)主角，針對(duì)教師提出的問(wèn)題，提前做好書面準(zhǔn)備，并在輔導(dǎo)課上展示，這樣不僅可以提高學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，也可以提高學(xué)生的書面和口頭溝通技巧。其次，作業(yè)（assignment）也是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問(wèn)題能力的主要方式，澳大利亞大學(xué)的作業(yè)量較大，每門課程有1-2次大作業(yè)，要求在3000字以上，例如銀行與金融專業(yè)的作業(yè)要求學(xué)生自行選擇一家商業(yè)銀行并對(duì)其近5年的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行分析，寫出一份不少于5千字的報(bào)告。這樣的作業(yè)提高學(xué)生理論應(yīng)用能力的同時(shí)，也培養(yǎng)了其搜集材料、查找數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)、剖析問(wèn)題的實(shí)際應(yīng)用能力。此外，倡導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，包括閱讀教材和指定的參考資料等。

最后，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師把重點(diǎn)放在了理論的應(yīng)用上，在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，例如，老師在學(xué)生有原則的基本知識(shí)和概念，幾乎所有的時(shí)間在討論一些宏觀經(jīng)濟(jì)變量，如經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、就業(yè)率，利率，匯率之間的關(guān)系，通貨膨脹率，等等。因?yàn)檫@些變量的一個(gè)重要指標(biāo)來(lái)衡量的外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，這直接影響到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和投資決策。掌握了這幾個(gè)宏觀經(jīng)濟(jì)變量的變化規(guī)律和相互關(guān)系，學(xué)生基本能力的企業(yè)外部環(huán)境分析。澳大利亞應(yīng)用型人才培養(yǎng)過(guò)程中，每周一門課大概需要12小時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過(guò)課堂、輔導(dǎo)課、作業(yè)不斷反復(fù)練習(xí)，使得學(xué)生在熟練的掌握基本理論和概念的同時(shí)，也掌握了使用基本理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2 發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)用型人才培養(yǎng)的啟示

2.1 搭建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，加強(qiáng)校企合作

通過(guò)以上研究表明，發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)用型院校十分重視實(shí)踐教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐鍛煉。因此，對(duì)于國(guó)內(nèi)院校而言，應(yīng)從內(nèi)部、外部?jī)墒滞瑫r(shí)抓，一是在校內(nèi)積極搭建訓(xùn)平臺(tái)，做到校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)踐不脫軌；二是大力建設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)校企合作。通過(guò)引進(jìn)大量的仿真模擬軟件，讓學(xué)生置身于接近真實(shí)的環(huán)境中鍛煉其動(dòng)手能力，為進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)做好前期準(zhǔn)備。此外，積極推進(jìn)校企合作，訂單式培養(yǎng)學(xué)生，構(gòu)建實(shí)習(xí)基地，增加課程教學(xué)項(xiàng)目共建，聘請(qǐng)資深的企業(yè)家為兼職教師為學(xué)生上課或開設(shè)講座。此外，學(xué)校派相關(guān)教師到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐、參與到企業(yè)項(xiàng)目的研發(fā)中去，通過(guò)校企合作提高教師與學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.2 學(xué)術(shù)課程與職業(yè)證書課程的融合設(shè)置

目前，國(guó)內(nèi)應(yīng)用型獨(dú)立學(xué)院面臨的問(wèn)題是培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生與市場(chǎng)需求脫軌，究其原因在于校內(nèi)課程的設(shè)置并未太多涉及工作中所需要的操作能力與應(yīng)用能力。因此應(yīng)用型獨(dú)立學(xué)院應(yīng)在課程設(shè)置中將學(xué)術(shù)課程與職業(yè)證書課程融合，在課程體系中增設(shè)一些證書類的課程，例如，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)由于就業(yè)面廣，學(xué)生多就業(yè)于會(huì)計(jì)行業(yè)、金融行業(yè)、外企等，因此可以在課程的設(shè)置中增加會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、銀行管理、金融學(xué)、商務(wù)英語(yǔ)等選秀課程，這些課程對(duì)于學(xué)生考取會(huì)計(jì)從業(yè)資格證、劍橋商務(wù)英語(yǔ)中級(jí)和高級(jí)證書、證券從業(yè)資格證等有極大幫助，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求自行選擇，提高了學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也大大增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3 衡量好教與學(xué)的關(guān)系

國(guó)內(nèi)應(yīng)用大學(xué)應(yīng)調(diào)整教學(xué)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，并重點(diǎn)教學(xué)生“學(xué)以致用”。國(guó)內(nèi)大學(xué)上課，老師在課堂上給學(xué)生上大量的理論知識(shí)，學(xué)生連思考和理解的時(shí)間都沒有，更別談應(yīng)用理論去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)了。傳統(tǒng)教學(xué)的“滿堂灌”雖然傳輸給學(xué)生大量的知識(shí)與信息，但是這些知識(shí)在學(xué)生工作當(dāng)中要用到的較少。因此，教師應(yīng)該精簡(jiǎn)授課內(nèi)容，增加練習(xí)和訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，可以借鑒澳大利亞模式，每周設(shè)置1小時(shí)的小班化輔導(dǎo)課程，提前指定相應(yīng)的思考題或者案例，交由學(xué)生準(zhǔn)備，可以以小組的形式呈現(xiàn)，提高學(xué)生學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、自學(xué)能力，以及理論運(yùn)用的能力。

2.4 加強(qiáng)應(yīng)用型教材建設(shè)

目前國(guó)內(nèi)高校缺乏與應(yīng)用型人才培養(yǎng)相配套的成熟教材，國(guó)內(nèi)教材通常不能滿足應(yīng)用能力為導(dǎo)向的教學(xué)需要，依舊是以傳統(tǒng)的學(xué)科分布、理論知識(shí)的構(gòu)架為導(dǎo)向編寫的。筆者對(duì)比國(guó)內(nèi)與國(guó)外教材，發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)教材內(nèi)容大篇幅的是理論的闡述，問(wèn)題、案例較少，書后的思考題絕大多數(shù)是在問(wèn)“是什么”而非“為什么”，學(xué)生看完教材之后不易理解，只會(huì)機(jī)械的背誦，更不能夠充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。反觀國(guó)外教材，其內(nèi)容每一章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)較少，大篇幅的內(nèi)容在論證理論是如何得到的、為什么會(huì)得到，并且通過(guò)大量的案例、數(shù)據(jù)、習(xí)題的分析引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，課后的思考題幾乎都是在問(wèn)“為什么”、“怎么辦”。這樣的教材學(xué)生閱讀之后能夠?qū)τ诿總€(gè)理論的來(lái)龍去脈了如指掌，同時(shí)也初步掌握了運(yùn)用理論分析實(shí)際問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。由此，建議國(guó)內(nèi)應(yīng)用型獨(dú)立學(xué)院可以采用引進(jìn)外國(guó)教材或自編教材等方式滿足對(duì)應(yīng)用能力為導(dǎo)向的教學(xué)需求。

2.5 打造“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)

國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的成功模式告訴我們，打造“雙師型”的教師團(tuán)隊(duì)是十分重要且必要的。因?yàn)殡p師型的教師所具備的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)歷更加適合我國(guó)獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。因此，在推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的過(guò)程中，應(yīng)采取循序漸進(jìn)的方式，逐步打造和引進(jìn)一批科研理論扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)。首先，由于高等教育的大眾化，招生規(guī)模不對(duì)擴(kuò)大，高校教師的需求急速上升，為了滿足日常教學(xué)活動(dòng)，大多數(shù)高校在招聘時(shí)只是注重學(xué)歷，忽視了應(yīng)聘者的實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院的招聘的教師大多數(shù)為應(yīng)屆畢業(yè)的研究生與博士生，呈現(xiàn)一種“從校門到校門”現(xiàn)象，教師隊(duì)伍整體偏年輕化、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不利于學(xué)校對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。因此，對(duì)于這部分缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，學(xué)校一是應(yīng)安排教師到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，利用假期開展行業(yè)、專業(yè)相關(guān)社會(huì)調(diào)查與服務(wù)。二是鼓勵(lì)教師考取相關(guān)專業(yè)技術(shù)職務(wù)證書、技能及培訓(xùn)合格證等。三是要求教師在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）時(shí)盡可能做到與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，通過(guò)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，提高教師的研發(fā)能力。除了培養(yǎng)現(xiàn)有教師外，學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)具有行業(yè)背景或企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人才，擴(kuò)充雙師型教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)應(yīng)用型人才打好基礎(chǔ)。

3 結(jié)束語(yǔ)

由此可見，我國(guó)本科教育應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式的有效建立任重道遠(yuǎn)，學(xué)校要立足本國(guó)國(guó)情，借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家成功經(jīng)驗(yàn)，循序漸進(jìn)的進(jìn)行改革與創(chuàng)新。首先，要準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)，應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位于：培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合素質(zhì)良好，具有實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才。其人才培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)該放在實(shí)踐能力與專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用方面，而非理論研究與學(xué)術(shù)素養(yǎng)方面。其次，改革和創(chuàng)新課程體系、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)比重。加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，通過(guò)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地，提高學(xué)生實(shí)踐能力；再次，堅(jiān)持學(xué)歷教育和職業(yè)證書相結(jié)合，積極推行應(yīng)用型人才“雙證”就業(yè)機(jī)制。最后，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)還離不開企業(yè)和政府的大力支持。只有學(xué)校、企業(yè)、政府三方共同努力，才能建立有效的、符合市場(chǎng)需求和我國(guó)國(guó)情的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，為企業(yè)和國(guó)家輸送“理論知識(shí)扎實(shí)，實(shí)踐能力過(guò)硬”的高質(zhì)量的應(yīng)用型本科人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]杜才平.美國(guó)高等院校應(yīng)用型人才培養(yǎng)及其啟示[J].教育研究與實(shí)驗(yàn)，2016，（6）：17-19.

第9篇：產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)教程與案例范文

丁　柳

影視專業(yè)是在20世紀(jì)90年代后半期迅速發(fā)展起來(lái)的一門新興的熱門專業(yè)。這一專業(yè)之所以越來(lái)越受到學(xué)校、老師和家長(zhǎng)以及學(xué)生們的青睞，是與社會(huì)的發(fā)展、文化的潮流和人們的觀念相一致的。人們對(duì)影視行業(yè)的崇尚，是近幾年影視專業(yè)火熱的主要原因，各院校順應(yīng)這種火熱的需求，大力發(fā)展影視專業(yè)，從招生人數(shù)到專業(yè)設(shè)置每年都有所增長(zhǎng)。而家長(zhǎng)們大多認(rèn)為，孩子選擇影視專業(yè)，就很有可能進(jìn)入媒體工作，這無(wú)疑為今后的就業(yè)選擇了一條光明之路。然而，現(xiàn)狀并不容樂觀，擴(kuò)招帶來(lái)的就業(yè)危機(jī)每年都給一萬(wàn)多影視專業(yè)的學(xué)子們帶來(lái)壓力，然而這些壓力和教訓(xùn)l并不影響后來(lái)者前仆后繼地涌入影視專業(yè)的大潮中。

影視專業(yè)，如何定位?

影視專業(yè)的設(shè)置目前在各高等院校內(nèi)很不統(tǒng)一，有的隸屬于各校的藝術(shù)學(xué)院(系)中，有的隸屬于新聞傳媒類的學(xué)院(系)中，也有的設(shè)在文學(xué)院中，常常稱為“影視文學(xué)系“或”戲劇影視文學(xué)系”等。

而各院校對(duì)影視專業(yè)教育的方向與目的也不一樣，有的學(xué)校偏重于理論學(xué)習(xí)，偏重影視文本的讀解，偏重影視美學(xué)的教育，如那些設(shè)在文學(xué)院下的“影視文學(xué)”類專業(yè)的學(xué)生，有著深厚的文學(xué)基礎(chǔ)，理論與理解能力都很強(qiáng)，但往往缺少視聽語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，也缺少實(shí)踐的過(guò)程，最后只能是“紙上談兵”。有的學(xué)校則比較注重實(shí)踐，偏重技術(shù)的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，卻忽視了藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。也有學(xué)校能將以上兩者結(jié)合，并注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，但這樣的學(xué)校是非常稀少的。

藝術(shù)與技術(shù)，孰輕孰重?

我們知道影視既是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)。既需要一定的藝術(shù)修養(yǎng)，理論知識(shí)，也需要有技術(shù)的支持，需要實(shí)踐的能力。而在當(dāng)前眾多院校的影視專業(yè)教育中，藝術(shù)和技術(shù)。理論與實(shí)踐的關(guān)系總是難以把握。在一些高等院校中，部分因?yàn)閷?duì)影視實(shí)踐課不重視，或是沒有足夠的資金建設(shè)影視實(shí)踐所需要的實(shí)驗(yàn)室，教師的教學(xué)往往只能停留于理論的傳授和案例的分析，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生也只能是“紙上談兵”。而與之相反，有一些院校急功近利，把學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn)置于首要、突出地位，而常常忽視了學(xué)生作為一個(gè)整體人的存在意義和價(jià)值，對(duì)理論教育和學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)不夠重視。這種只注重實(shí)用知識(shí)和技能的傳授而忽視實(shí)現(xiàn)人的精神和價(jià)值的教育，從本質(zhì)上只能說(shuō)是技藝教育而非現(xiàn)代大學(xué)教育。在這種教育下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生就業(yè)后只能淪為高級(jí)“操作工”。

我們應(yīng)該清楚的是，大學(xué)的教育不是學(xué)習(xí)技術(shù)的，當(dāng)然，為了適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)，一定的技術(shù)學(xué)習(xí)必不可少，但一味地追求技能教育的學(xué)校無(wú)疑最終將限制其發(fā)展。如何使學(xué)生能夠全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)需要，不僅是教會(huì)他們一兩門手藝，而是應(yīng)該培養(yǎng)他們健全的人格和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。大學(xué)是啟發(fā)人智慧的地方，是學(xué)習(xí)知識(shí)，增長(zhǎng)見識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的地方。只有這樣學(xué)生才能建立健全的心智，才能適應(yīng)千變?nèi)f化飛速發(fā)展的社會(huì)。

我國(guó)著名教育家潘懋元教授在他提出的教育的外部關(guān)系規(guī)律中指出：“教育必須與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)?！蓖瑫r(shí)他指出：這種適應(yīng)，應(yīng)當(dāng)是主動(dòng)的適應(yīng)，而不是被動(dòng)的適應(yīng)，之所以如此，是由人才培養(yǎng)的滯后性以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與人才培養(yǎng)的非同步性所決定的。

硬件軟件，是否配妥?

在影視教育中，硬件即實(shí)驗(yàn)室的配備是必不可少的，然而，一些學(xué)校因?yàn)橘Y金上的原因或是對(duì)實(shí)驗(yàn)室不夠重視，缺少教學(xué)必需的實(shí)驗(yàn)條件。開設(shè)影視專業(yè)必須要有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備是攝像機(jī)、非線編機(jī)房，演播室等。很多學(xué)校存在機(jī)器不夠用，或是機(jī)房安排時(shí)間不合理而導(dǎo)致多個(gè)班級(jí)撞車的情況。

優(yōu)秀師資，何處引進(jìn)?

影視專業(yè)的師資直接影響到影視教學(xué)的質(zhì)量。目前，影視專業(yè)的師資來(lái)源至少有三種：一是影視專業(yè)的專職教師。這類教師有較高的理論水平與學(xué)術(shù)能力，并有影視片制作經(jīng)驗(yàn)，能理論與實(shí)踐相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生。但這樣的教師數(shù)量并不多，我們只能在北京電影學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院以及傳媒大學(xué)等屈指可數(shù)的一些高等院校中找到。

另一類影視專業(yè)的專職教師，是具有文學(xué)背景的教師。有些學(xué)校在建立影視專業(yè)時(shí)，往往會(huì)抽調(diào)文學(xué)院(系)的教師參與其中(或者有很多是直接建在文學(xué)院下的)，這類的教師有著深厚的專業(yè)理論基礎(chǔ)與學(xué)術(shù)方法，其教學(xué)往往從影視美學(xué)、影視史等出發(fā)，但缺乏對(duì)影視本體的認(rèn)識(shí)，即視聽語(yǔ)言的概念，如果一個(gè)影視專業(yè)的所有任課老師都由這樣的教師組成，那至少說(shuō)是不全面的。

第三類影視專業(yè)教師比較特別，他們與社會(huì)媒體有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系?；蚴怯羞^(guò)媒體從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)行到學(xué)校，或是身兼兩職，在媒體工作之余在高院兼任教職。往往這一類的教師受到學(xué)生和學(xué)校的歡迎，這是因?yàn)槠渖矸莸奶厥庑约吧鐣?huì)對(duì)媒體工作者的認(rèn)同心理。這一類的教師有著媒體工作經(jīng)驗(yàn)，帶來(lái)一些比較前沿和實(shí)用的知識(shí)，給學(xué)生一定的新鮮感和崇拜心理。但聘請(qǐng)這樣的教師也有一定的弊端，一些媒體從業(yè)人員往往心浮氣躁，難以安心在學(xué)校從事教學(xué)工作，如果是外聘教師，身兼兩職，在教學(xué)時(shí)間上也難以保證，隨意調(diào)、停課，遲到，早退的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。并且外聘教師存在著流動(dòng)性大，難以保證教學(xué)正常進(jìn)行的情況。這會(huì)直接影響到教學(xué)質(zhì)量，不利于學(xué)生知識(shí)積累的系統(tǒng)化，形成“一知半解”的局面。因此學(xué)校應(yīng)該對(duì)外聘教師的比例有所控制，也許這些外聘媒體的教師更適合給影視專業(yè)的學(xué)生開設(shè)一些專題講座，傳授一些傳媒的前沿論題和工作中的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而不是開設(shè)一門專業(yè)課。這對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種揚(yáng)長(zhǎng)避短的選擇。

招生就業(yè)，何去何從?

招生和就業(yè)，是一個(gè)學(xué)?？紤]開辦一個(gè)專業(yè)的兩大問(wèn)題，因?yàn)榻鼛啄晁囆g(shù)專業(yè)招生的火熱，大部分隸屬于藝術(shù)類的影視專業(yè)也因此在招生大戰(zhàn)中碩果累累。然而，大規(guī)模的擴(kuò)招在四年后的就業(yè)大潮中嘗到了惡果。據(jù)統(tǒng)計(jì)，去年影視專業(yè)的畢業(yè)生有一萬(wàn)多人，而這類畢業(yè)生的就業(yè)地點(diǎn)首選為大城市，方向首選為媒體，這就形成了千萬(wàn)人擠獨(dú)木橋的趨勢(shì)。而問(wèn)題是，媒體對(duì)人才學(xué)歷的要求越來(lái)越高，以2008江蘇廣電集團(tuán)在全國(guó)大規(guī)模進(jìn)行的校園招聘為例，其崗位要求應(yīng)聘者學(xué)歷為碩士及以上的占百分之八十以上。而在中小城市，進(jìn)入媒體工作卻并不完全靠個(gè)人的能力與學(xué)識(shí)，而是有更多的不公平競(jìng)爭(zhēng)在其中。那么，這成千上萬(wàn)的影視專業(yè)畢業(yè)生將何去何從7

影視專業(yè)的問(wèn)題還很多，學(xué)校應(yīng)考慮所在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及教育資源情況，合理確定專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，切忌一哄而上，盲目發(fā)展。學(xué)校應(yīng)不斷在教學(xué)手段，教學(xué)內(nèi)容，人才培養(yǎng)模式，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)等方面進(jìn)行深入而有效的探索，尋找突破點(diǎn)，迎接未來(lái)挑戰(zhàn)。學(xué)校還應(yīng)與學(xué)生、家長(zhǎng)溝通，疏導(dǎo)其某些不合理的觀念，媒體并不是影視專業(yè)畢業(yè)生的唯一出路，他們應(yīng)該會(huì)有更多的選擇。

影視教育專業(yè)性缺失誰(shuí)之過(guò)?

李建剛

上周，因工作關(guān)系認(rèn)識(shí)一位新朋友J。他是國(guó)內(nèi)知名電影攝影師，現(xiàn)在也拍一些紀(jì)錄片。在 電影制片廠工作了19年后，回到大學(xué)母校任教。回到母校當(dāng)園丁，他一方面覺得這是人生一個(gè)不錯(cuò)的歸宿，另一方面也希望毫無(wú)保留地把經(jīng)驗(yàn)傳給后繼的學(xué)生。

昔目的母校幾年前已經(jīng)擴(kuò)張為大學(xué)，英文中University的意思就是要綜合一切。國(guó)內(nèi)的大學(xué)現(xiàn)在都分若干學(xué)院，學(xué)院下分系，系下再分專業(yè)。他所在的學(xué)院有著一塊金字招牌――影視藝術(shù)，據(jù)說(shuō)從來(lái)不用擔(dān)心生源的數(shù)量與質(zhì)量。他覺得自己雖然剛剛開始教師生涯，但是憑著自己幾十年的修煉，認(rèn)真授課，不會(huì)有什么問(wèn)題。作為本科高年級(jí)的專業(yè)教師，J直接指導(dǎo)創(chuàng)作課程。那意味著在固定時(shí)限內(nèi)，學(xué)生以小組為單位，必須有能力創(chuàng)作出一部影像短片作品，借此證明他/她們之前對(duì)于專業(yè)教育的掌握與理解。

我和J聊得很投機(jī)，他說(shuō)，幾個(gè)學(xué)期下來(lái)，他發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的問(wèn)題：學(xué)生雖然在本科一，二年級(jí)都上過(guò)專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課，但是在他的課程上要?jiǎng)邮謩?chuàng)作時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他們之前所謂的“專業(yè)教育”太不專業(yè)，表現(xiàn)為無(wú)知、混亂和謬誤。J為人厚道，從不在學(xué)生面前討論其他專業(yè)教師的水平，只能在自己的課上查漏補(bǔ)缺，苦口婆心，春風(fēng)化雨，亡羊補(bǔ)牢。

J所說(shuō)的問(wèn)題，其實(shí)反映了目前國(guó)內(nèi)影視教育中致命的一點(diǎn)――專業(yè)性缺失。奇怪了，難道國(guó)內(nèi)專業(yè)的影視藝術(shù)學(xué)院/系/專業(yè)不能提供專業(yè)的教育嗎?當(dāng)然不是。如果他們都不行，那么熱愛影視的學(xué)生豈不是都要自學(xué)成才不成?影視教育是一個(gè)大筐，可裝的東西太多，如制片，編劇、導(dǎo)演、攝影、燈光、剪輯、合成、舞美、表演，錄音，化妝、動(dòng)畫，評(píng)論……，都可以稱為影視教育。但不論是哪一塊兒，專業(yè)的學(xué)院教育有責(zé)任，也有能力為學(xué)生提供與未來(lái)職業(yè)匹配的技能。

J所說(shuō)的現(xiàn)狀，我深有同感?？赡芎芏嗳藭?huì)把專業(yè)性的缺失或諸如此類的問(wèn)題歸因?yàn)榻逃吭?999年開始的擴(kuò)招政策。擴(kuò)招的利與弊不去討論，但是為了提供與擴(kuò)招相匹配的師資力量，的確近年大量高學(xué)歷、實(shí)踐少的年輕教師入職?！俺禹刃?，壓千斤”，年輕不能簡(jiǎn)單當(dāng)成負(fù)面因素，年輕的好處很多。就影視教育而言，真正判定的標(biāo)準(zhǔn)是：教師自己是否夠?qū)I(yè)f如果不夠怎么辦?可以去看，可以去學(xué)啊。可怕的是當(dāng)教師的自己坐井觀天，畫地為牢，不汲取新鮮養(yǎng)分，盲目創(chuàng)新。這種狀態(tài)的惡果不用很長(zhǎng)時(shí)間，只需三到五年，就會(huì)讓人思想僵化，觀念保守，而所謂的特色與成績(jī)，不過(guò)是一葉障目，夜郎自大罷了。

目睹國(guó)內(nèi)喧囂日上的影視教育現(xiàn)狀，碰上一個(gè)真正懂專業(yè)的好老師，真乃學(xué)生之大幸也。可惜的是，這樣的老師實(shí)在太少了。J君說(shuō)，雖然薪水微薄，不過(guò)，他還會(huì)像自己先前在母校的老師那樣，滴水之恩，涌泉相報(bào)，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起良心。

身在象牙塔?學(xué)生說(shuō)

學(xué)生所關(guān)注的無(wú)非是幾年的大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)后能不能在社會(huì)上找到一個(gè)好工作，而社會(huì)告訴你為工作，你需要積累更多實(shí)力。然而這實(shí)力究竟應(yīng)當(dāng)?shù)侥睦锶シe累?學(xué)校?社會(huì)?其實(shí)俗話說(shuō)的好師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。不管是專業(yè)院校的天之驕子還是綜合院校的莘莘學(xué)子，不管學(xué)校是否給你提供了足夠的設(shè)備師資及實(shí)踐機(jī)會(huì)，其實(shí)學(xué)校教給你的只是一種學(xué)習(xí)方法，如

王健

畢業(yè)院校：中國(guó)傳媒大學(xué)

專 業(yè)：新聞學(xué)

畢業(yè)時(shí)間：2008年7月

職 業(yè)：自主創(chuàng)業(yè)(和同學(xué)合創(chuàng)網(wǎng)站“三生之戀網(wǎng)城”)

你們的課程設(shè)置是怎么樣的?你覺得是否合理?理論課與實(shí)踐課兩者比例大概多少?課程設(shè)置基本合理，我們專業(yè)基本把電視新聞學(xué)院的課全學(xué)了。理論課與實(shí)踐課交叉上，先理論，再實(shí)踐，最后是總結(jié)。兩者比例看什么課程了，如果總體來(lái)算，實(shí)踐課程肯定比理論課程少很多，但只就專業(yè)課來(lái)說(shuō)，實(shí)踐課程與理論課程的比例能達(dá)到2:1

那你們的教學(xué)硬件設(shè)施呢，比如攝像機(jī)，實(shí)驗(yàn)室等使用情況怎樣?硬件應(yīng)該算同等學(xué)校中比較好的了吧。攝像機(jī)實(shí)踐時(shí)候用的是180P或190P，錄音室的設(shè)備也比較專業(yè)，調(diào)音臺(tái)好像是瑞士的，用的軟件是Audio cut。實(shí)驗(yàn)室還算大，錄音棚對(duì)編室非編室都是分組共同使用，我們新聞學(xué)就一個(gè)班，45個(gè)人，基本每人都有練習(xí)的機(jī)會(huì)。你們平時(shí)在外面實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)多嗎，自己找還是老師介紹?大多都是自己找，個(gè)人關(guān)系。你們同學(xué)現(xiàn)在工作情況如何?差不多有一半回原籍，其他還在北京工作。有跟劇組的，去電視臺(tái)的，千龍網(wǎng)，北青報(bào)的，進(jìn)公關(guān)公司的，銀行的，不太一樣。還有我，自主創(chuàng)業(yè)，呵呵。不過(guò)加上回原籍的，有超過(guò)三分之二做媒體。你覺得你們學(xué)校畢業(yè)生好找工作嗎?都一樣吧，不見得比同類別的學(xué)校好多少，工作都能找到，就是喜不喜歡，待遇高低的問(wèn)題。對(duì)現(xiàn)在影視專業(yè)的在校學(xué)生有什么建議?應(yīng)當(dāng)在學(xué)好理論課程的同時(shí)，多在社會(huì)上找些實(shí)習(xí)，這樣能在畢業(yè)和進(jìn)入社會(huì)之間創(chuàng)造一個(gè)過(guò)渡期。

秦航

就讀院校：河南師范大學(xué)

專 業(yè)：廣播電視新聞

畢業(yè)時(shí)間：2009年7月

職 業(yè)：大四學(xué)生

你們課程是怎么設(shè)置的?你覺得是否合理?課程設(shè)置我們感覺很合理，專業(yè)課占60％。新聞方面有采訪，寫作和攝影，電視方面有錄音攝像，后期剪輯和播音主持，還學(xué)了一學(xué)期的廣告。專業(yè)課面很廣，我們能學(xué)到很多東西，如果能再深入一點(diǎn)當(dāng)然會(huì)更好。學(xué)校的教學(xué)設(shè)備如何?每人都能親手操作嗎?

基本每人都可以親手操作，我們班29個(gè)學(xué)生分成三組分開上課。我們有圖片攝影實(shí)驗(yàn)室，廣播電視播音實(shí)驗(yàn)室，錄音攝像實(shí)驗(yàn)室和音頻視頻編輯實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室都對(duì)學(xué)生開放，除了上實(shí)踐課外，課外時(shí)間辦一定手續(xù)就能用。你認(rèn)為老師的教學(xué)效果如何?老師教得都很不錯(cuò)。我們?nèi)绻邢雽W(xué)的課就會(huì)直接跟老師說(shuō)，老師再向?qū)W校反映，學(xué)校覺得合理的話就會(huì)開。我們的老師都非常負(fù)責(zé)任，我們系的那些設(shè)備都是我們的專業(yè)課老師天天跑學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那兒努力爭(zhēng)取來(lái)的。你們學(xué)到的知識(shí)是否是最新的?我們的老師都曾經(jīng)在媒體待過(guò)，我們系主任米格智老師是中新社河南分社的記者，我們還有外聘的媒體人員，他們都是根據(jù)自身工作經(jīng)驗(yàn)給我們教課，所以我們所學(xué)的知識(shí)可以說(shuō)是最新的。你們是如何實(shí)踐的?學(xué)習(xí)到的理論有沒有及時(shí)實(shí)踐?我們一般理論之后馬上就實(shí)踐，專業(yè)老師會(huì)相互協(xié)作，把不同課程的實(shí)踐聯(lián)系在一起，比如我們做一個(gè)節(jié)目，從策劃，播音主持，攝像，錄音到后期非編整個(gè)過(guò)程結(jié)束后，各科老師會(huì)逐一講評(píng)，實(shí)踐課一直是我們的重點(diǎn)，從大一到大四一直都沒放松過(guò)。你們平時(shí)在外面實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)多嗎，自己找還是老師介紹?平時(shí)實(shí)習(xí)都是在寒暑假。我們現(xiàn)在的實(shí)習(xí)都是老師聯(lián)系的，學(xué)生自己有關(guān)系的也可以自己找。你對(duì)自己以后的就業(yè)有沒有信心?信心挺足的，因?yàn)槲覀儗W(xué)的面很廣，到哪種媒體都不怕。雖然我們專業(yè)剛開辦，規(guī)模還不是很大，但是我們的老師和學(xué)校很重視我們，我覺得我們的專業(yè)會(huì)越辦越好。

緣于觀念教育發(fā)展滯后于技術(shù)進(jìn)步

張　清

DV時(shí)代您能否結(jié)合音樂和DV的發(fā)展歷程，談?wù)勀私獾挠耙晜髅浇逃陌l(fā)展歷程和現(xiàn)狀?

錢鋒　音樂和影視分別代表聽覺和視覺。可以打個(gè)比方說(shuō)：人的大腦是中央處理器，而人的耳朵和眼睛就是傳感器，而一個(gè)完人的視聽藝術(shù)是離不開這兩樣?xùn)|西的。100多年前，愛迪生發(fā)明留聲機(jī)，人類開始 記錄聲音，就是一大突破，后來(lái)用影像記錄歷史更是人類的一大進(jìn)步。紀(jì)錄片和影像作品等新的藝術(shù)形式的誕生，當(dāng)然也就催生了影視藝術(shù)教育的興起。人類進(jìn)入21世紀(jì)，DV日益普及，當(dāng)DV進(jìn)入家庭之后，更是改變了人們的生活方式，提高了人們的生活品質(zhì)。可以說(shuō)現(xiàn)在的時(shí)代是數(shù)字記錄的時(shí)代，DV的時(shí)代，數(shù)字意識(shí)日益普及，教學(xué)、科研、日常生活都離不開數(shù)字技術(shù)，現(xiàn)在很多人包括我，每天隨身攜帶一部照相機(jī)和錄音筆，時(shí)刻記錄生活。但是與影視技術(shù)的高速發(fā)展相比，影視教育卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于其影視應(yīng)用普及的自身的發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會(huì)的需求。

DV時(shí)代您覺得這種滯后源于什么?主要表現(xiàn)在哪里?

錢鋒教育應(yīng)當(dāng)超前，至少也要同步于社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校育人是育“未來(lái)的人”而不是“過(guò)去的人”，技術(shù)雖然發(fā)展了，但相關(guān)教育卻跟不上，舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：現(xiàn)在很多學(xué)校開設(shè)的采訪課只注重培養(yǎng)學(xué)生文字語(yǔ)言的采訪技巧，而對(duì)他們視聽拾音感和鏡頭感的訓(xùn)練卻很少。這主要是觀念問(wèn)題，而非技術(shù)問(wèn)題。所以現(xiàn)在影視教育的一大問(wèn)題就是如何改變傳統(tǒng)的教育觀念和模式，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足社會(huì)的需求。只有這樣，教育的力量才能真正發(fā)揮出來(lái)。

專業(yè)方向：影視專業(yè)應(yīng)當(dāng)更大眾化

DV時(shí)代 近幾年有一大批院校都設(shè)立了影視相關(guān)學(xué)科，但大多數(shù)都在綜合院校，甚至理工學(xué)院，而非專業(yè)院校。您覺得擴(kuò)招對(duì)影視教育的整體發(fā)展有什么影響?擴(kuò)招和您所說(shuō)的教育滯后有關(guān)系嗎?錢鋒隨著DV的日益普及，影視這個(gè)專業(yè)應(yīng)當(dāng)向更大眾的方向發(fā)展。擴(kuò)招使更多的學(xué)生接觸到這個(gè)行業(yè)，當(dāng)然同時(shí)也帶來(lái)一些問(wèn)題，比如成本投入，師資、設(shè)備的配比、生源質(zhì)量、就業(yè)等，但是擴(kuò)招本身是沒有問(wèn)題的，問(wèn)題在于擴(kuò)大學(xué)生規(guī)模的同時(shí)，有沒有同步擴(kuò)大師資、設(shè)備的配比，有沒有及時(shí)調(diào)整教育的整體結(jié)構(gòu)。

DV時(shí)代 我們知道您在2003年創(chuàng)辦了首都師范大學(xué)音樂科技系。那么現(xiàn)在開辦一個(gè)傳媒院系的成本是多少?與以前相比如何?

錢鋒現(xiàn)在成本肯定更高了。因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)本身是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，它需要技術(shù)設(shè)備的持續(xù)支持。要辦好一個(gè)影視專業(yè)，從聲音，影像、前后期，到技術(shù)支持、圖書資料添置，我個(gè)人認(rèn)為沒有千萬(wàn)是拿不下來(lái)的。當(dāng)然要辦個(gè)一般的，幾百萬(wàn)也夠了。

課程設(shè)置：DV課程應(yīng)當(dāng)設(shè)為公選課

DV時(shí)代 現(xiàn)在影視專業(yè)課程設(shè)置如何，是否合理?

錢鋒 有的專業(yè)課程本身設(shè)置的很合理，很嚴(yán)謹(jǐn)，但卻沒有配套的教材，沒有合適并充足的師資。而有的課程本身就不太合理，主要還是沒有根據(jù)社會(huì)需求來(lái)設(shè)。影視專業(yè)應(yīng)當(dāng)向更大眾的方向發(fā)展。讓更多人掌握鏡頭的運(yùn)用，把DV作為工具，記錄社會(huì)素材，記錄生活事件，這才是數(shù)字影像化時(shí)代。

我覺得像DV這種課程應(yīng)當(dāng)設(shè)為公共選修課，不一定只影視專業(yè)才上，其他比如數(shù)理化專業(yè)的學(xué)生都可以選。我們學(xué)院雖然沒有影視傳媒系，但是卻有交叉學(xué)科，比如音樂教育系，美術(shù)系，教育技術(shù)系，信息工程系，影視藝術(shù)文學(xué)系等都有這門課。

DV時(shí)代先理論后實(shí)踐的這種普遍的教育模式有何利弊，是否會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)?您在教學(xué)過(guò)程中是如何避免這種情況的?

錢鋒理論與實(shí)踐課應(yīng)當(dāng)交叉著上，理論、實(shí)踐，再理論，這樣學(xué)而時(shí)習(xí)之，循環(huán)往復(fù)才最合理，兩者說(shuō)通俗點(diǎn)就是雞生蛋蛋生雞的關(guān)系。我的學(xué)生大一的時(shí)候就讓他們接觸機(jī)器：給他們?cè)捦玻o他們調(diào)音臺(tái)，讓他們?nèi)マk一場(chǎng)音樂會(huì)，有的學(xué)生興奮得很，上來(lái)拿起話筒就噗噗的吹，哐哐的敲，但是我不會(huì)立即去阻止，等學(xué)生自己摸完了，才跟他講，話筒是不能這樣敲的，并且開玩笑地說(shuō)“只有的村干部才這么用”，之后再將話筒的發(fā)聲原理，話筒為什么不能這樣敲的科學(xué)道理細(xì)細(xì)道來(lái)：哦，原來(lái)聲音是靠振動(dòng)膜發(fā)出來(lái)的，機(jī)械波是這樣轉(zhuǎn)換為振動(dòng)波、電波的呀……這樣教學(xué)效果才會(huì)更好。

設(shè)備情況：基本滿足不了學(xué)生實(shí)踐需要

DV時(shí)代當(dāng)前影視傳媒院系的設(shè)備能否滿足學(xué)生的實(shí)踐需要?

錢鋒 基本滿足不了。實(shí)踐課開得少，設(shè)備少，要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求來(lái)講是不符合的。學(xué)生從最基礎(chǔ)設(shè)備的應(yīng)用，一直到獨(dú)立運(yùn)用全套系統(tǒng)完成整個(gè)前后期制作的流程需要大量的設(shè)備。有的學(xué)校資金不足，有老師沒設(shè)備，或者師資不夠，有設(shè)備沒老師，這種現(xiàn)象很普遍。

我現(xiàn)在正在籌備一個(gè)DV應(yīng)用研究專項(xiàng)，給學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生去教一些退休老干部怎么用DV，讓學(xué)生去采訪、記錄這些老人走過(guò)的歷程，聽老人講述他們的故事，一方面是鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，另一方面也記錄下這些老人的故事，記錄下他們所經(jīng)歷的那段歷史。

DV時(shí)代您做過(guò)海外交流學(xué)者，在實(shí)踐這方面，您覺得中外的影視教育有什么不同?錢鋒在實(shí)踐這一方面，國(guó)內(nèi)與國(guó)外有著很大的差距。就拿實(shí)驗(yàn)室來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)實(shí)驗(yàn)室定時(shí)開放，比較死板，學(xué)生接觸的次數(shù)有限。而在國(guó)外，學(xué)校會(huì)告訴你這學(xué)期要做滿8個(gè)實(shí)驗(yàn)，時(shí)間自己預(yù)訂，實(shí)驗(yàn)室隨時(shí)開放，但管理非常嚴(yán)格。有的學(xué)校還虛擬用錢，告訴學(xué)生成本，普通的設(shè)備多少錢，專業(yè)的設(shè)備多少錢，讓學(xué)生自己去衡量借哪一種，培養(yǎng)學(xué)生的成本意識(shí)，讓學(xué)生提早體會(huì)畢業(yè)后的工作狀態(tài)。而且國(guó)外比如美國(guó)，二手和租賃市場(chǎng)都非?；钴S，家境不好的學(xué)生甚至可以租卡帶出去采訪，而國(guó)內(nèi)這種現(xiàn)象很少，主要還是社會(huì)需求不同。國(guó)外在設(shè)備不足的情況下還會(huì)與公司合作，而國(guó)內(nèi)這一方面就做得很欠缺。

師資狀況：老師自身應(yīng)當(dāng)注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新

DV時(shí)代您認(rèn)為國(guó)內(nèi)師資狀況如何?

錢鋒國(guó)內(nèi)的高校用人制度很虛榮，大多只引進(jìn)的是博士生，不重視人才的梯隊(duì)工作群構(gòu)成。多數(shù)博士生實(shí)踐少，有的老師所掌握的信息落后于時(shí)代的發(fā)展，而且教材更新滯后，老師自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)就缺乏，又怎么去教學(xué)生實(shí)踐呢?老師自身應(yīng)當(dāng)注重學(xué)術(shù)創(chuàng)新，在國(guó)外，學(xué)校要求老師在教學(xué)之外還要開設(shè)講座，考察老師接受新知識(shí)的能力，而且沒聽說(shuō)過(guò)老師上課的時(shí)候只拿一本教科書上課。我認(rèn)為選老師應(yīng)當(dāng)像去醫(yī)院看病一樣，醫(yī)術(shù)好，找你看病的人就多；醫(yī)術(shù)不好，沒人選就只能下課。

DV時(shí)代傳媒機(jī)構(gòu)介入傳媒教育有什么利弊?會(huì)不會(huì)對(duì)您剛才所說(shuō)的情況有所補(bǔ)救?錢鋒傳媒機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)介入傳媒教育，而且利肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于弊。老師及時(shí)到社會(huì)上充電，才能回到學(xué)校更好的教學(xué)生。這方面學(xué)校應(yīng)當(dāng)借鑒軍隊(duì)的用人管理模式，要講究人才匹配，形成人才梯隊(duì)。上一個(gè)連，就得配一個(gè)炊事班，作戰(zhàn)的時(shí)候前有偵察兵，后有后勤兵，兩者配合才能完成戰(zhàn)斗任務(wù)。老師深入傳媒第一線，了解了行業(yè)最新的動(dòng)向，摸透這個(gè)市場(chǎng)到底需要什么樣的人才，才能回到學(xué)校更有針對(duì)性的教學(xué)，并把最新的理念和技術(shù)帶給學(xué)生。學(xué)校與社會(huì)互動(dòng)，吸收新鮮血液，才能使學(xué)生接觸最新的知識(shí)和技術(shù)，才能有效避免學(xué)生與社會(huì)脫節(jié)，與實(shí)踐脫節(jié)的情況。在國(guó)外，比如美國(guó)Stanford(斯坦福大學(xué))有很多教授就是公司大老板，有很多工程師也做老師，它的教育結(jié)構(gòu)鼓勵(lì)老師去做兼職，只要按校規(guī)管理合理納稅耕行。

DV時(shí)代您所教學(xué)生的就業(yè)情況如何?

錢鋒 還好，只要不懶都有錢掙。我現(xiàn) 在主要是做研究，指導(dǎo)學(xué)生作科研，提高他們就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)能力。本科生這方面就是給他們做一些比較前端的講座。音樂這個(gè)領(lǐng)域細(xì)分市場(chǎng)很大，像音樂治療，新媒體音樂，汽車音樂，功能背景音樂……。比如北京奧運(yùn)會(huì)把音樂治療引用到運(yùn)動(dòng)員身上，效果非常好，國(guó)家體育總局科研所就想把它產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，這樣音樂治療這塊領(lǐng)域在中國(guó)又會(huì)有所拓展。其實(shí)一切都是圍繞社會(huì)需求出現(xiàn)的，一旦踏入一個(gè)領(lǐng)域，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)。影視專業(yè)的學(xué)生除了可以進(jìn)報(bào)紙，雜志，電視等媒體，也可以選擇其他領(lǐng)域比如法院，圖書館，街道辦事處，醫(yī)院等，這些領(lǐng)域也需要攝像師，錄音師等人才。

DV時(shí)代您覺得近幾年傳媒教育發(fā)展情況如何?

錢鋒 近幾年中國(guó)的影視教育可以說(shuō)是蓬勃發(fā)展，整體水平還是有所提高，但還是遠(yuǎn)不及社會(huì)需求。這里面主要還是一個(gè)觀念的問(wèn)題，近幾年我國(guó)影視產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，現(xiàn)在社會(huì)需要的是一專多能，能動(dòng)手實(shí)踐的人才，而不是只空懂理論的人，這些新形勢(shì)、新情況，新問(wèn)題，也迫切需要我們的影視傳媒教育跟上時(shí)代的步伐，做出相應(yīng)的調(diào)整與變革。學(xué)校應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育觀念和模式，重視社會(huì)的需求，了解社會(huì)的需求，并滿足社會(huì)的需求。

藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合――訪北京電影學(xué)院科研處姚國(guó)強(qiáng)處長(zhǎng)

李蘭俊

編者按：“影視”和“傳媒”到底是不是一個(gè)概念?它們之間有什么樣的關(guān)系?很多人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的疑惑，包括新聞專業(yè)出身的我在內(nèi)。以前我總是認(rèn)為影視只是傳媒的一個(gè)部分，直到見到北京電影學(xué)院科研處處長(zhǎng)姚國(guó)強(qiáng)教授，這個(gè)疑惑才終于被解開。

DV時(shí)代近幾年，影視行業(yè)發(fā)展很迅速，取得的成績(jī)也很明顯，但是在大眾的意識(shí)里對(duì)這個(gè)行業(yè)還是很陌生的。比如很多人都分不清“影視”和“傳媒”的區(qū)別，您能否向我們介紹一下?

姚國(guó)強(qiáng)其實(shí)影視和傳媒是兩個(gè)不同的概念，我主管科研處工作，對(duì)這點(diǎn)還是比較清楚的。從高校教育系統(tǒng)來(lái)講，學(xué)生受教育的門類主要分為十二大類，有哲學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，法學(xué)，教育學(xué)，文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)，農(nóng)學(xué)，醫(yī)學(xué)，軍事學(xué)和管理學(xué)。而門類下面再分就叫做一級(jí)學(xué)科和二級(jí)學(xué)科。新聞傳播學(xué)和藝術(shù)學(xué)是文學(xué)門類下面并列的一級(jí)學(xué)科。新聞學(xué)和傳播學(xué)是新聞傳播學(xué)下屬的二級(jí)學(xué)科，其中傳播學(xué)也就是我們俗話講的“傳媒”：而電影學(xué)和廣播電視藝術(shù)學(xué)是藝術(shù)學(xué)下屬的二級(jí)學(xué)科。從這就可以看出，影視和傳媒是分屬文學(xué)門類下不同的一級(jí)學(xué)科的。

DV時(shí)代能不能談?wù)勀私獾挠耙暯逃陌l(fā)展歷程?

姚國(guó)強(qiáng)關(guān)于影視傳媒教育發(fā)展的問(wèn)題，傳媒方面我不是很清楚，但影視教育方面我倒是可以說(shuō)說(shuō)。我們學(xué)院是在京所有藝術(shù)院校中唯一獲得教育部評(píng)估和黨建評(píng)估雙評(píng)優(yōu)的藝術(shù)院校。學(xué)院到2010年就有整整六十年的歷史了，據(jù)了解是在京藝術(shù)院校里最早建立的學(xué)校，始建于1950年，最初叫電影表演研究所，后來(lái)改為中央電影學(xué)校，1952年院系調(diào)整和南京金陵大學(xué)播音專修科與蘇州美專動(dòng)畫專修科三校合并成電影學(xué)院，1958年北京電影工程學(xué)院成立不久并入為北京電影學(xué)院的電影工程系。期間，把北京的藝術(shù)院校合并成為“中央五七藝術(shù)大學(xué)”。當(dāng)時(shí)電影學(xué)院占用的是農(nóng)學(xué)院的校址，1984年后才搬到現(xiàn)在的校址。我們學(xué)院的發(fā)展經(jīng)過(guò)了三個(gè)歷程，最初是文化部部屬院校，到了1986年國(guó)家調(diào)整電影管理體制時(shí)把電影局整體劃轉(zhuǎn)到當(dāng)時(shí)的廣播電視局內(nèi)，并在此基礎(chǔ)上成立了國(guó)家廣播電影電視部，2000年后我院又劃給了北京市管理，成為了北京市教委下屬的市屬院校。當(dāng)年屬于廣電部直屬的傳媒院校有北京廣播學(xué)院(現(xiàn)在改名為“中國(guó)傳媒大學(xué)”，現(xiàn)歸屬教育部管理)，浙江廣播電視高等專科學(xué)校(現(xiàn)在改名為“浙江傳媒學(xué)院”，歸屬浙江省教育廳管理)、山西廣播干部管理學(xué)校(主要是培養(yǎng)在職干部，現(xiàn)歸屬山西省教育廳管理)和北京電影學(xué)院。當(dāng)時(shí)我們國(guó)家高校的一些影視專業(yè)名稱是各叫各的，不太統(tǒng)一。如導(dǎo)演等專業(yè)有的學(xué)校叫電影導(dǎo)演，有的叫影視導(dǎo)演。我印象中98年以后教育部頒發(fā)了規(guī)定，將全國(guó)相同專業(yè)的名稱進(jìn)行了統(tǒng)一，比如我們?cè)瓉?lái)的“文化藝術(shù)管理專業(yè)”，后來(lái)被統(tǒng)一改為“公共事業(yè)管理專業(yè)(藝術(shù)類“)電影美術(shù)專業(yè)”改成了“廣播影視戲劇美術(shù)專業(yè)”等。

DV時(shí)代 您認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)藝術(shù)高校的教育水平?

姚國(guó)強(qiáng)我認(rèn)為應(yīng)該從師資、教學(xué)設(shè)施、專業(yè)設(shè)置、學(xué)生結(jié)構(gòu)、畢業(yè)分配等多方面來(lái)分析，最后得出一個(gè)量化比例。因此，最好是把全國(guó)不同院校中的相同專業(yè)設(shè)置方面的東西都拿來(lái)，把各種指標(biāo)作一個(gè)統(tǒng)計(jì)學(xué)的調(diào)查。調(diào)查完之后，以某個(gè)學(xué)校最高的那個(gè)指標(biāo)數(shù)為百分百來(lái)衡量別的學(xué)校的相同指標(biāo)來(lái)看差距。這樣就量化了那些我們定性分析所看不到的數(shù)據(jù)。比如對(duì)教授教學(xué)水平的分析，可以從學(xué)歷、學(xué)位，外語(yǔ)水平，教齡、學(xué)術(shù)成果等多方面去對(duì)比，盡量去量化有關(guān)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行定量的分析。在各大藝術(shù)院校的專業(yè)發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)中，我們要講究對(duì)策研究。要研究你的特長(zhǎng)是什么、你的弱點(diǎn)是什么，我們應(yīng)該用古代“田忌賽馬”的策略去犧牲局部以贏到最后。

DV時(shí)代貴校的教學(xué)硬件設(shè)施如何?

姚國(guó)強(qiáng)電影學(xué)院的硬件設(shè)施應(yīng)該算是全國(guó)最好的了。我院各類教學(xué)科研儀器設(shè)備的件數(shù)截止2006年底為8513件，總價(jià)值近2個(gè)億。學(xué)院的這些教學(xué)儀器設(shè)備中，不僅有教學(xué)用的計(jì)算機(jī)和各種服務(wù)器，而且還有各類音視頻計(jì)算機(jī)工作站和高清電影非線性后期特技編輯系統(tǒng)，至于各類電影攝影機(jī)、數(shù)字電視攝錄一體機(jī)、高清晰度演播室錄像機(jī)的數(shù)量和質(zhì)量均占亞洲領(lǐng)先水平。

DV時(shí)代貴校實(shí)驗(yàn)室的使用率如何?

姚國(guó)強(qiáng)我們實(shí)驗(yàn)室的使用率我覺得應(yīng)該是百分之百的。我們學(xué)院很重視學(xué)生的社會(huì)創(chuàng)作實(shí)踐工作，一般大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室在假期里都被關(guān)閉，十多年前我們學(xué)校也是這樣的，但后來(lái)我們慢慢意識(shí)到學(xué)生是我們的寶貴資源，如果不把學(xué)生鍛煉好，等他們走出校園就做不出成績(jī)，那就是我們學(xué)院極大的損失了。我們的學(xué)生如果拍一部電影就會(huì)成立一個(gè)正式的攝制組，而所有的影視設(shè)備都由學(xué)校提供。我們拍電影的膠片大多由依斯曼一柯達(dá)公司提供，因?yàn)槲覀儗W(xué)校和他們建立了良好的合作關(guān)系。學(xué)校要求學(xué)生每年拍攝一，二十部由學(xué)院青年電影制片廠制作的35mm膠片，16mm膠片和數(shù)字高清影片聯(lián)合作業(yè)。這些作業(yè)的設(shè)備都是由學(xué)校投資的，學(xué)生不用出一分錢。

DV時(shí)代學(xué)校的設(shè)備能不能滿足學(xué)生實(shí)踐的需要?學(xué)生的實(shí)踐如何?

姚國(guó)強(qiáng)我們學(xué)校的設(shè)備雖然很多，但對(duì)于渴望電影創(chuàng)作的學(xué)生來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還不能完全滿足他們藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐的需求。我們學(xué)院如此，國(guó)內(nèi)別的學(xué)校就更不用說(shuō)了。我們學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)是很積極主動(dòng)的，自己選題、自己動(dòng)手拍攝，因?yàn)閷W(xué)院從成立之初就是一個(gè)很注重藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐的學(xué)校，所以我們學(xué)院始終把學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐放在第一位。這樣注重實(shí)踐，得到的效果就很好。學(xué)生創(chuàng)作的很多影片在國(guó)內(nèi)外很多大賽上獲過(guò)獎(jiǎng)。我們學(xué)院以及我們做老師的責(zé)任就是不斷地為學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為他們搭起一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓他們畢業(yè)后很快就能進(jìn)行創(chuàng)作。

DV時(shí)代您認(rèn)為先理論后實(shí)踐的教育模式有何利弊，是否會(huì)出現(xiàn)理論與實(shí)踐脫節(jié)?

姚國(guó)強(qiáng)理論與實(shí)踐應(yīng)該如何安排，具體應(yīng)該看課程的教學(xué)內(nèi)容。比如電影學(xué)系就要先學(xué)懂理論后再進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，而文學(xué)系也是要先學(xué)理論然后實(shí)踐的。因?yàn)槟闳绻幌冉o學(xué)生們講授一些編劇的技巧就讓他們?nèi)ゾ巹”?，那他們寫出?lái)的東西肯定就不能看。至于是否應(yīng)該先進(jìn)行實(shí)踐然后再理論培養(yǎng)不好說(shuō)。因?yàn)槲覀儗W(xué)校是藝術(shù)院校，招收的學(xué)生都是有藝術(shù)特長(zhǎng)的，學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之前一般都在某些方面實(shí)踐(創(chuàng)作)過(guò)。所以理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況在我們學(xué)校是不存在的。別的學(xué)校我就不好說(shuō)了。

DV時(shí)代 學(xué)校是否有外聘媒體人員7傳媒機(jī)構(gòu)介入學(xué)校教育有¨么利弊?

姚國(guó)強(qiáng)外聘的媒體人員也有，但是不多。今年我們引進(jìn)了一些老師，其中有一位是當(dāng)年從我們學(xué)校畢業(yè)后一直在中央電視臺(tái)動(dòng)畫部工作的專家：還有一位是我們從北京電影制片廠引進(jìn)的一級(jí)剪輯師；我本人其實(shí)也是學(xué)院在1997年從社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體引進(jìn)到錄音系的教師。當(dāng)然，我們也請(qǐng)一些知名的社會(huì)人士來(lái)我們學(xué)校擔(dān)當(dāng)客座教授，舉辦一些“學(xué)院大講堂”之類的專業(yè)學(xué)術(shù)講座，很受學(xué)生們的歡迎。從五年前到現(xiàn)在，我們已經(jīng)辦了50多期的“學(xué)院大講堂”，請(qǐng)的都是社會(huì)或藝術(shù)界的知名人士，不僅有電影界的、電視界的，還有各類影視傳播媒體界的專家。但是好像傳媒機(jī)構(gòu)類的介入不多。因?yàn)槲覀儗W(xué)校的辦學(xué)宗旨是以電影學(xué)為主，廣播電視學(xué)和其他學(xué)科為輔。當(dāng)然我們也很歡迎社會(huì)傳媒機(jī)構(gòu)的介入，至少我們可以通過(guò)傳媒機(jī)構(gòu)的這種社會(huì)平臺(tái)給我們的學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

我個(gè)人認(rèn)為傳媒機(jī)構(gòu)介入學(xué)校教育的利處就是可以拓展學(xué)生們的藝術(shù)眼光，學(xué)生最終要面臨的是社會(huì)，不可能一輩子呆在學(xué)院的“象牙塔”里，我們必須讓學(xué)生知道社會(huì)的真正需求和時(shí)展的脈絡(luò)。其實(shí)傳媒機(jī)構(gòu)和學(xué)校的合作是一個(gè)共贏的摧施，比方說(shuō)機(jī)構(gòu)可以給學(xué)生提供大量的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到鍛煉，同時(shí)學(xué)生也會(huì)給機(jī)構(gòu)提供各種藝術(shù)創(chuàng)意，給機(jī)構(gòu)帶來(lái)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)效益，這就實(shí)現(xiàn)了雙方的共贏。我們學(xué)?，F(xiàn)在和電影頻道已建立了十分緊密的合作關(guān)系，學(xué)生的畢業(yè)作品在拍攝完成以后提供給他們審看，如果他們覺得達(dá)到了播放的標(biāo)準(zhǔn)就可以在中央電視臺(tái)正式播出。弊處就是如果學(xué)生自制力不強(qiáng)的話，很容易被外面的世界搞的眼花繚亂，把握不住自己，產(chǎn)生一些不切實(shí)際的想法，影響自己的學(xué)業(yè)。

DV時(shí)代你們學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的方向是傾向于藝術(shù)還是技術(shù)?

姚國(guó)強(qiáng)我覺得是藝術(shù)加上技術(shù)。但具體到哪個(gè)專業(yè)可能偏重程度會(huì)不一樣。比如編劇和表演，更需要的是藝術(shù)靈感：而攝像，錄音和動(dòng)畫設(shè)計(jì)等專業(yè)，就首先需要注重技術(shù)操作的培養(yǎng)。由于我們是高等藝術(shù)院校，所以招進(jìn)來(lái)的學(xué)生都是有藝術(shù)特長(zhǎng)的，因此對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)肯定是把藝術(shù)放在第一位，從各個(gè)方面用各種手段來(lái)挖掘?qū)W生的藝術(shù)潛力，激發(fā)他們的藝術(shù)靈感。但達(dá)到高藝術(shù)水平的前提是你必須得具備一定的技術(shù)手段。比如你拍影片不知道攝像機(jī)應(yīng)該如何使用的話，你怎么能夠拍出好的片子呢?所以說(shuō)，藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合才是我們學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的主流方向。

數(shù)字影視教育給學(xué)生一個(gè)職業(yè)――訪北京數(shù)字影視學(xué)院校長(zhǎng)郭翔

李蘭俊

DV時(shí)代北京數(shù)字影視學(xué)院是培養(yǎng)專業(yè)數(shù)字影視策劃與制作人才的機(jī)構(gòu)，您創(chuàng)辦這所學(xué)校的初衷是什么?

郭翔我以前是搞膠片的，那時(shí)候我直堅(jiān)信膠片的魅力是無(wú)法取代的，現(xiàn)在也有很多人認(rèn)為無(wú)論數(shù)碼技術(shù)發(fā)展如何迅速，它也永遠(yuǎn)取代不了膠片。但現(xiàn)在的客觀事實(shí)使我們不得不承認(rèn)：數(shù)碼科技的發(fā)展確實(shí)給從事影視行業(yè)的人們帶來(lái)了很多方便。以前用膠片做一個(gè)片子需要耗費(fèi)很多的時(shí)間、人力、物力，而現(xiàn)在我只要有一臺(tái)攝像機(jī)，一臺(tái)電腦就行了，我一個(gè)人可以干完所有的事情，而且效率也高?？萍荚诎l(fā)展，我們不得不接受現(xiàn)實(shí)，搞了這幾年的數(shù)字影視我感覺挺好的，膠片能做到的數(shù)字也能做到。那時(shí)候畢竟數(shù)字科技還不是很流行，普通大眾對(duì)這行的了解還很少，更不用說(shuō)拿它作為職業(yè)了，所以我們就開辦這么一個(gè)院校，目的就是把數(shù)字影視作為一個(gè)職業(yè)推出去。

DV時(shí)代像北京數(shù)字影視學(xué)院這樣的影視職業(yè)教育機(jī)構(gòu)現(xiàn)在有多少家?

郭翔 目前像我們這樣培養(yǎng)影視全流程的影視學(xué)院在全國(guó)獨(dú)此一家。其余的類似這樣的學(xué)校只是培養(yǎng)軟件技術(shù)的運(yùn)用，不是全方位的綜合性影視人才。近幾年，隨著數(shù)字科技的不斷進(jìn)步，影視行業(yè)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的人看中了這個(gè)市場(chǎng)的潛力，不斷嘗試去辦影視院校。除了技術(shù)的進(jìn)步因素，還有就是人們觀念的變化。以前，人們總是感覺好像影視離自己很遠(yuǎn)，對(duì)這個(gè)行業(yè)沒有太多的關(guān)注。隨著專業(yè)影視設(shè)備越來(lái)越普及，現(xiàn)在人們已經(jīng)接受并試著努力去進(jìn)入影視行業(yè)。但其實(shí)要真正辦好一所影視院校會(huì)很難，它不止需要充足的設(shè)備，優(yōu)秀的師資，科學(xué)的管理理念，更需要用心去維持。

DV時(shí)代辦這樣的影視院校所需的成本是不是很高?

郭翔很高，因?yàn)橛耙曉盒２煌谝话愕脑盒?，它需要很多的高科技設(shè)備：攝像機(jī)、電腦，編輯機(jī)、各種實(shí)驗(yàn)室等等。要想把教育搞好，能讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)學(xué)到東西，必須要配備好的設(shè)備，這樣花費(fèi)就更大。一般的影視院校都很難配備一套完整的影視設(shè)備，沒有好的設(shè)備就會(huì)影響教學(xué)水平，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

DV時(shí)代學(xué)校的師資怎么樣?老師的來(lái)源是什么?是否充足?

郭翔我們的師資很好，很充足，老師有來(lái)自中國(guó)傳媒大學(xué)、北京電影學(xué)院、北京師范大學(xué)，中央戲劇學(xué)院、影視劇組等資深教師15名，有來(lái)自英國(guó)的多媒體藝術(shù)博士聶伯納、奧斯卡獎(jiǎng)提名攝影師趙小丁，知名第五代導(dǎo)演夏剛、北廣傳媒集團(tuán)副總經(jīng)理張光北，北京電影學(xué)院特技教研室教授劉曉清等等，他們中有些是客座教師，有些是專職的。我們還開辦了“電影百事影視名家系列講堂”，請(qǐng)一些有名的導(dǎo)演，攝像師等給我們的學(xué)生上課，每月一次，下期我們準(zhǔn)備請(qǐng)《亮劍》的剪輯師來(lái)。

DV時(shí)代 老師的教學(xué)質(zhì)量如何?怎樣對(duì)老師的教學(xué)水平進(jìn)行考核?

郭翔 關(guān)于老師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的考核，我們有專門對(duì)策，就是學(xué)生給老師打分，如果老師做的不好，學(xué)生覺得沒有學(xué)到東西，學(xué)校就會(huì)請(qǐng)老師“下課”。這一點(diǎn)與國(guó)家高校不同。我認(rèn)為，職業(yè)教育主要就是彌補(bǔ)了大學(xué)教育里的“做到”環(huán)節(jié)，如果你想要得到，就必須要做到，你只有拿行動(dòng)去證明自己，你才能得到你想要的。

DV時(shí)代 貴校招聘老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

郭翔 我們招聘老師時(shí)要看的就是你有沒有自己獨(dú)立完成的作品，我們?cè)瓌t上不會(huì)要?jiǎng)倧拇髮W(xué)畢業(yè)的研究生或者本科生，不要只會(huì)空講理論的人，我們要的是能踏踏實(shí)實(shí)干活的人，只要你有能力，有在社會(huì)上被認(rèn)可的作品，能把自己積攢的財(cái)富教給學(xué)生，我們就要你。

DV時(shí)代 學(xué)?，F(xiàn)在有多少學(xué)生?招收學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)是什么?

郭翔 學(xué)?，F(xiàn)在有三百多個(gè)學(xué)生，我們招收學(xué)生的前提就是你必須從心底喜歡這個(gè)職業(yè)，沒有基礎(chǔ)沒關(guān)系，只要有想法、 有心就行。不管是什么樣的學(xué)生，我都要求他們自己動(dòng)手去做，必須要有作業(yè)，要有自己的作品。這樣，你畢業(yè)去找工作的時(shí)候就可以拿出來(lái)給人家看。

DV時(shí)代授課方式是怎樣的，

統(tǒng)一授課還是按學(xué)生的知識(shí)層次分班授課?學(xué)生的課程都有哪些?高清課程占多少?

郭翔都是統(tǒng)一授課，不管學(xué)生的基礎(chǔ)如何，以前是否學(xué)過(guò)，我們都從最基礎(chǔ)的知識(shí)教起。我們安排的課程很全面，從前期的編劇，燈光、拍攝，到中期的剪輯處理，再到后期的包裝，我們都設(shè)有相關(guān)的課程。我們用的攝像機(jī)都是高清的，可以說(shuō)高清課程占百分之百。

DV時(shí)代學(xué)生的實(shí)踐課和理論課的比例是多少?理論知識(shí)跟實(shí)踐是如何結(jié)合的?

郭翔 實(shí)踐課占百分之七十，我們很重視學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)生一學(xué)完理論知識(shí)就讓他們馬上實(shí)踐，我們有專門的實(shí)踐課，學(xué)生在課外時(shí)間也可以自己拿機(jī)器出去拍攝，理論跟實(shí)踐脫節(jié)的情況在我們這可以說(shuō)是不存在的。

DV時(shí)代學(xué)生是怎樣進(jìn)行實(shí)踐的?

郭翔 學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)主要有以下幾種：一是自己拍片子。從確定選題，拍攝，剪輯，到后期處理，所有的步驟都得自己去做，老師審核，最后把作品交上。其次，我們學(xué)校會(huì)跟一些與我們簽訂的用人單位，像劇組，電視臺(tái)的欄目組去溝通，讓我們的學(xué)生親身體驗(yàn)一下一個(gè)欄目、一部電影是如何完成的。10月10號(hào)我?guī)ьI(lǐng)我們學(xué)校的新生去北影廠攝影棚，到中國(guó)著名導(dǎo)演夏剛拍攝的經(jīng)典京昆舞臺(tái)電影《桃花扇》的拍攝現(xiàn)場(chǎng)親身體驗(yàn)。再有，我們會(huì)不定期舉行一些競(jìng)賽活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生去參加，我們的學(xué)員有很多在全國(guó)舉辦的視頻大賽中獲獎(jiǎng)。

DV時(shí)代 您認(rèn)為現(xiàn)在影視行業(yè)最需要什么樣的人才?

郭翔 現(xiàn)在市場(chǎng)最缺綜合型人才。比如說(shuō)，你會(huì)拍攝，也會(huì)后期編輯，最好還會(huì)開車。這樣你一個(gè)人可以干幾個(gè)人的活，用人單位需要的就是這種人。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，從編劇、創(chuàng)作，到后期，再到包裝，每一個(gè)流程學(xué)生必須都得學(xué)會(huì)，而這一串流程里又必須有一個(gè)是很專的。這就是“一專多能”!

DV時(shí)代學(xué)生就業(yè)情況如何?學(xué)校如何推動(dòng)學(xué)生的就業(yè)?

郭翔從我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生的就業(yè)情況還是很好的，像中央電視臺(tái)十套《人物》欄目組、《紙醉金迷》影視劇組，業(yè)內(nèi)比較權(quán)威的光線傳媒集團(tuán)、國(guó)務(wù)院新聞辦五洲傳播中心等影視名企都有我們的學(xué)生。用人單位方面認(rèn)為他們動(dòng)手能力強(qiáng)，能馬上上手，而這正是他們所需求的，也正是市場(chǎng)所需求的。我們有專門的就業(yè)部，隨時(shí)反饋學(xué)生在就業(yè)單位的情況，反饋各用人單位需要什么樣的人才，我們會(huì)根據(jù)市場(chǎng)的反饋合理地作出教學(xué)調(diào)整。我們每三個(gè)月會(huì)給學(xué)生上一節(jié)職業(yè)素質(zhì)課，請(qǐng)一些用人單位代表來(lái)給學(xué)生講一些就業(yè)方面的知識(shí)。這樣學(xué)生就會(huì)知道這個(gè)時(shí)代到底缺乏什么樣的人，他們要怎樣做才能被社會(huì)接納。

DV時(shí)代您認(rèn)為中國(guó)的高校教育和民辦教育的區(qū)別在哪?

郭翔 首先，高校門檻兒太高，想進(jìn)大學(xué)文化課就必須得好，這樣就導(dǎo)致很多文化課低但很有特長(zhǎng)的學(xué)生被拒之門外。而民辦院校的門檻兒低，正好為那些文化課低但很有天賦的學(xué)生敞開大門，讓他們能學(xué)習(xí)自己喜歡的，出去之后能有一技之長(zhǎng)。中國(guó)當(dāng)前的教育模式是一種素質(zhì)教育，而不是培養(yǎng)專業(yè)人才的教育。高校在大學(xué)期間為你提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，但至于畢業(yè)之后是否會(huì)從事與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的職業(yè)，任何大學(xué)都無(wú)法保證。大學(xué)是素質(zhì)教育，而我們是給你一種職業(yè)，出去就能用的職業(yè)。職業(yè)院校要想能生存下去，就必須重視教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)槟銢]有國(guó)家的支持，唯一的辦法就是提高教學(xué)質(zhì)量，讓我們學(xué)校的學(xué)生走向社會(huì)立即可以有穩(wěn)定的職業(yè)和高于大部分大學(xué)畢業(yè)生的薪資。這樣學(xué)校才能一直辦下去。

DV時(shí)代您對(duì)當(dāng)前的職業(yè)教育有什么看法?未來(lái)高校教育和職業(yè)教育會(huì)共處一個(gè)什么樣的局面?

郭翔我覺得職業(yè)教育的發(fā)展是一種趨勢(shì)，大勢(shì)所趨嘛，肯定會(huì)有越來(lái)越多像我們這樣的學(xué)校出現(xiàn)。隨著科技不斷發(fā)展，市場(chǎng)需求不斷增長(zhǎng)，影視教育會(huì)越來(lái)越受重視，無(wú)論是高校教育還是職業(yè)教育，都得不斷改進(jìn)自己的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念，根據(jù)市場(chǎng)的需求不斷創(chuàng)新。只有這樣，我們的影視教育才會(huì)越辦越好，中國(guó)的影視行業(yè)才會(huì)整體有所進(jìn)步。

教育，就是要對(duì)行業(yè)負(fù)責(zé)任――火星時(shí)代動(dòng)畫學(xué)院對(duì)中國(guó)動(dòng)漫教育的思考

火星時(shí)代

火星時(shí)代集團(tuán)自1999年起創(chuàng)建，自主的業(yè)內(nèi)知名品牌“火星人”從1995年延續(xù)至今，已有10年的歷史，也正好是CG產(chǎn)業(yè)在中國(guó)的10年發(fā)展歷程。集團(tuán)涵蓋了全部的CG領(lǐng)域項(xiàng)目，集影視動(dòng)畫的設(shè)計(jì)制作、專業(yè)培訓(xùn)、教材出版，網(wǎng)絡(luò)媒體于一身?；鹦菚r(shí)代網(wǎng)()是集團(tuán)旗下全球領(lǐng)先的中文CG網(wǎng)絡(luò)媒體，網(wǎng)站自2002年成立以來(lái)，一直以致力于為CG行業(yè)服務(wù)，目前已經(jīng)擁有百余萬(wàn)專業(yè)的影視、動(dòng)畫、建筑、平面等行業(yè)會(huì)員，主要由CG領(lǐng)域的從業(yè)人員和各類藝術(shù)院校的在校學(xué)生以及廣大的社會(huì)CG愛好者組成，是目前世界最大規(guī)模的CG網(wǎng)絡(luò)媒體。

影視動(dòng)畫作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，在中國(guó)的發(fā)展前景是非常廣闊的。影視動(dòng)畫是我國(guó)重點(diǎn)扶持的行業(yè)之一，中國(guó)影視動(dòng)畫的發(fā)展也是必然的。隨著國(guó)家對(duì)影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的支持，在全國(guó)各地影視動(dòng)畫的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍，從事影視動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)員數(shù)量也在成倍增長(zhǎng)。雖然從事動(dòng)畫影視的人員數(shù)量每月都在增長(zhǎng)，但是目前在我國(guó)，這個(gè)行業(yè)依然呈現(xiàn)出人才緊缺的局面。

教育，就是要對(duì)行業(yè)負(fù)責(zé)任。動(dòng)畫學(xué)院從一開始做培訓(xùn)時(shí)，就抱著教育的心態(tài)和對(duì)行業(yè)的尊重。這一點(diǎn)也許是國(guó)內(nèi)其他培訓(xùn)I機(jī)構(gòu)無(wú)法比擬的。國(guó)內(nèi)許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立，一開始只是作為制作部分的補(bǔ)充而衍生。

由于我們一開始就抱著“既然要教，就要全部教給別人”的念頭，發(fā)展到現(xiàn)在它已形成了自己特有的教育理念――“責(zé)任、愛心”。本著幫助更多的人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，希望為中國(guó)動(dòng)漫的發(fā)展，為CG動(dòng)畫人才的培養(yǎng)奉獻(xiàn)出自己的力量。

師資隊(duì)伍：對(duì)教師負(fù)責(zé)就是尊重影視教育行業(yè)

優(yōu)秀的品質(zhì)源自完善的教學(xué)體系?；鹦菚r(shí)代動(dòng)畫學(xué)院先天具備圖書優(yōu)勢(shì)和教學(xué)優(yōu)勢(shì)，制定了成熟的優(yōu)秀教師培養(yǎng)機(jī)制，擁有一支專業(yè)的教師隊(duì)伍，所有教師均來(lái)自制作一線，有極高的技藝水平和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)，并不是每一位技術(shù)超群的制作高手都能成為火星教師。因?yàn)楦呤植⒉坏扔诤美蠋煛?/p>

對(duì)教師負(fù)責(zé)，就是尊重影視教育行業(yè)。所有老師在上崗前都會(huì)接受全面培訓(xùn)，不僅在知識(shí)結(jié)構(gòu)上要比一線的高手更具系統(tǒng)性和深度，更重要的是必須具備研究科學(xué)的教學(xué)方法，必須懂教育心理學(xué)。經(jīng)過(guò)嚴(yán)格考核，反復(fù)聽課，反復(fù)試講后才可正式上課。

我們一直牢記：我們是在做教育，而不是商業(yè)機(jī)構(gòu)。一直以來(lái)都有眾多CG愛好者問(wèn)火星為什么不開分校，其中很重要的一個(gè)原因就是因?yàn)榛鹦翘貏e重視教師品質(zhì)。很多機(jī)構(gòu)紛紛表示想和火星時(shí)代合作培訓(xùn)，都被婉言謝絕了。因?yàn)檎嬲齼?yōu)秀的教師并不多，如果盲目開分校很有可能無(wú)法保障火星一如既往的高質(zhì)量教學(xué)品質(zhì)。

課程設(shè)置：真正的教育要考慮用人單位的需求

真正的教育必須做到企業(yè)有所需，學(xué)校有所教，人才有所供。由于有強(qiáng)大的就業(yè)平臺(tái)，火星時(shí)代一 直保持與國(guó)內(nèi)三千多家企業(yè)聯(lián)系，不停收集用人單位的真實(shí)需求。還有專門的教研室會(huì)根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)整和改進(jìn)課程設(shè)置。

目前，動(dòng)畫學(xué)院總共設(shè)有26門課程，這里面包含了從Max基礎(chǔ)、專業(yè)到高級(jí)應(yīng)用，室內(nèi)表現(xiàn)、室外表現(xiàn)，MAYA技術(shù)等等，幾乎涵蓋了CG領(lǐng)域的方方面面。每個(gè)月都有新班開課。最短的為期一個(gè)月，最長(zhǎng)的八個(gè)月。 課程根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)分為影視動(dòng)畫、建筑動(dòng)畫、影視廣告(Maya/Max)四個(gè)方向。設(shè)置長(zhǎng)期班的目的就是讓學(xué)生從零基礎(chǔ)開始，通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到就業(yè)要求。比如，Maya影視動(dòng)畫片長(zhǎng)期班，首先讓學(xué)生從藝術(shù)理論方面入手，然后在教授軟件技能的同時(shí)，貫穿運(yùn)動(dòng)規(guī)律等理論知識(shí)的集合應(yīng)用，最后進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。這個(gè)環(huán)節(jié)完全按照公司標(biāo)準(zhǔn)流程分工，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)員不需要公司實(shí)習(xí)就可以直接上崗成為一線制作人員，大大縮短了人才和制作公司的磨合期。

學(xué)生就業(yè)：教育就是幫助更多的人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

對(duì)于火星時(shí)代的老師們來(lái)說(shuō)，最欣慰的就是看到自己的學(xué)員學(xué)有所成，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

為了幫助學(xué)生順利的就業(yè)，從事自己喜歡的職業(yè)，動(dòng)畫學(xué)院建立了動(dòng)漫培訓(xùn)，就業(yè)服務(wù)一體化機(jī)制，保證由專人負(fù)責(zé)的學(xué)生就業(yè)辦公室，能夠幫助大量學(xué)有所成的學(xué)員找到理想的工作，并且這項(xiàng)服務(wù)是終身制的，也就是說(shuō)，只要是火星學(xué)員，就可以終身推薦。為此，火星時(shí)代網(wǎng)建立了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源，建立企業(yè)黃頁(yè)頻道、建立網(wǎng)上人才招聘頻道，為學(xué)生提供了更加廣闊的就業(yè)平臺(tái)。

學(xué)院還會(huì)定期舉辦人才招聘會(huì)，專門針對(duì)動(dòng)漫人才。把用人單位請(qǐng)到學(xué)校來(lái)，這成為行業(yè)內(nèi)的首舉。參加招聘會(huì)的企業(yè)大都是國(guó)內(nèi)著名影視動(dòng)畫制作機(jī)構(gòu)，不僅僅是學(xué)員，眾多動(dòng)漫愛好者和動(dòng)漫從業(yè)人員都可以慕名前來(lái)參加。

目前，火星時(shí)代的學(xué)員已經(jīng)廣泛分布在國(guó)內(nèi)各大影視動(dòng)畫制作機(jī)構(gòu)和電視臺(tái)，包括CCTV，BTV，東方衛(wèi)視，陽(yáng)光衛(wèi)視，光線傳媒等國(guó)內(nèi)知名電視臺(tái)和CG公司，并逐漸成長(zhǎng)為中國(guó)CG業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)一代。2008年，火星時(shí)代的教育碩果累累：許多長(zhǎng)期班的學(xué)員在校期間就被企業(yè)預(yù)訂：剛畢業(yè)的學(xué)員作品三維版《哆啦A夢(mèng)――奇幻眼鏡》、《祖國(guó)版變形金剛》，《圣斗士星矢》，《建筑也搖滾》等等，一放到網(wǎng)站上就掀起三維動(dòng)畫熱潮，分別被網(wǎng)易，新浪，優(yōu)酷、56網(wǎng)等各大網(wǎng)站熱烈報(bào)道，被東南衛(wèi)視、廈門電視臺(tái)等報(bào)道，引起廣大網(wǎng)友的熱烈反響和支持。

火星圖書：要讓讀者感受到教育家的胸懷

火星時(shí)代也一直致力于計(jì)算機(jī)圖形圖像教學(xué)軟件和圖書教材的研發(fā)與銷售，已有逾10年的歷史和經(jīng)驗(yàn)。早在1994年，國(guó)內(nèi)還沒有幾個(gè)人聽過(guò)“三維動(dòng)畫”、“CG”的時(shí)候，火星時(shí)代就出版了第一本三維圖書《三維動(dòng)畫速成》。當(dāng)時(shí)三維軟件剛開發(fā)，國(guó)內(nèi)只能找到幾本類似幫助文檔的圖書，所以這本書的誕生就具有啟蒙意義。所謂啟蒙，并非僅僅因?yàn)槭恰暗谝弧?，更是因?yàn)樗鼧O高的品質(zhì)和教育思想才決定了它的啟蒙地位。無(wú)論從知識(shí)量，還是從解說(shuō)細(xì)節(jié)的詳細(xì)程度，它都能讓讀者感受到教育家的胸懷。

火星時(shí)代之后又推出“火星人”、“新火星人”、“火星課堂”、“白金手冊(cè)”、“大風(fēng)暴”等多個(gè)圖書多媒體教學(xué)軟件品牌，內(nèi)容涵蓋三維動(dòng)畫、影視后期、平面設(shè)計(jì)等相關(guān)領(lǐng)域；促進(jìn)了國(guó)內(nèi)CG教育的發(fā)展，同時(shí)也擴(kuò)大了品牌在業(yè)內(nèi)的影響力，被譽(yù)為“中國(guó)cG圖書第一品牌”。這些圖書持續(xù)影響了好幾代CG從業(yè)人員和愛好者，行業(yè)里的高手前輩相當(dāng)大的一部分人都是看著“火星”的圖書成長(zhǎng)為專家級(jí)好手的?；鹦菚r(shí)代網(wǎng)：教育最重要的精神就在于奉獻(xiàn)

提到火星時(shí)代不得不提的就是資源豐富的社區(qū)交流網(wǎng)。7年的風(fēng)雨歷程，火星時(shí)代網(wǎng)一路走來(lái)，成為了全球最大的中文數(shù)字藝術(shù)交流社區(qū)，目前擁有百余萬(wàn)會(huì)員，平均在線人數(shù)已達(dá)7000余人。一直秉承學(xué)習(xí)、交流，分享的原則，目的是能更好的帶動(dòng)整個(gè)CG行業(yè)的提升和健康發(fā)展，帶領(lǐng)民族CG行業(yè)的發(fā)展。

“種花的人和聞花香的人，哪一個(gè)更快樂?這不需要疑惑，兩者都會(huì)共同快樂著，既是在種花，也是在聞花香，火星時(shí)代用自己獨(dú)特的方式實(shí)現(xiàn)著一度為自己定下目標(biāo)，這確實(shí)是一個(gè)快樂的結(jié)局?！边@句話是火星時(shí)代社區(qū)的資深版主――糖豆兒秀秀在火星?周年的時(shí)候?qū)懴碌摹?/p>

她的這段話不僅僅是在說(shuō)火星時(shí)代網(wǎng)，也是在贊揚(yáng)廣大的火星CGer――那群活躍在論壇的身影。他們不辭勞累的解決問(wèn)題，討論方案。很多人的CG之路就是在這樣一個(gè)分享的平臺(tái)中開始的，一步一步，從菜鳥到精英，從看帖到發(fā)帖。

教育最重要的精神就在于奉獻(xiàn)?；鹦菚r(shí)代正通過(guò)不同的方式未帶動(dòng)CG人，帶動(dòng)CG行業(yè)?；鹦侨?、火星周、CG盛典……無(wú)一不在刺激整個(gè)中國(guó)的CG愛好者，提升他們的水平，促進(jìn)中國(guó)CG整體水平的提升。這是活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)。

今年，火星時(shí)代又全力推出了CG視頻、CG圖庫(kù)、CG人才等新模塊，也都是為了中國(guó)CG行業(yè)能有更好的資源共享和經(jīng)驗(yàn)交流。免費(fèi)的教程、免費(fèi)的資源、免費(fèi)的招聘信息，這一切的一切還是為了CG行業(yè)的明天。

海外印象培養(yǎng)具有真正能力的藝術(shù)人才――日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部影視教育散記

李建剛

2008年10月8日清晨9點(diǎn)30分，我們乘坐國(guó)航CA925班機(jī)，從北京起飛，2個(gè)小時(shí)50分鐘后，飛機(jī)降落在東京成田機(jī)場(chǎng)。成田機(jī)場(chǎng)看上去簡(jiǎn)潔而樸素，與首都國(guó)際機(jī)場(chǎng)明顯不同。我們看見很多輛工作車天藍(lán)色的車皮已經(jīng)斑駁，露出黃褐的銹跡，卻沒有一絲灰塵。19度的地面溫度穿T恤足已，地上有少量的積水，似乎剛下過(guò)雨。我把手表調(diào)快1個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在是東京時(shí)間13:45分。

日本大學(xué)，可以理解為對(duì)日本許多大學(xué)的統(tǒng)稱。不過(guò)，我們要去的地方名字就叫日本大學(xué)，英文是Nihonuniversity。中國(guó)傳媒大學(xué)每年和日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部(學(xué)部包含若干系，系下面再分專業(yè)。學(xué)部的英文為college)有交換教師講座項(xiàng)目，我和另一位老師有幸各安排三次不同主題的專題講座。

日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部(Nihon University college of Art)，成立的歷史可以追溯到1921年，最初只有美術(shù)系(Department of Fine Arts)，放在文法學(xué)院內(nèi)。隨著其追求藝術(shù)與創(chuàng)造的理念的發(fā)展，逐步成為日本綜合性的有廣泛影響力的藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)在包含八個(gè)系，分別是：攝影(Dhotography)，電影(cinema)，廣播電視(Broadcasting)、美術(shù)(Fine Arts)、音樂(Music)、戲劇(Drama)、設(shè)計(jì)(Design)和文學(xué)藝術(shù)(LiteraryArts)。中文所稱的影視，日文中分別對(duì)應(yīng)“映畫”和“放送”。兩種藝術(shù)的物理基礎(chǔ)不同，決定了其表現(xiàn)和傳播方式的不同，也決定了其截然不同的學(xué)科體系。而所謂“放送”，可以理解為電波傳播出去，收集回來(lái)，可以涵蓋廣播、電視及其他許多媒體，是21世紀(jì)的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)。

日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部在日本國(guó)內(nèi)享有很高聲譽(yù)，是很多日本學(xué)生向往的大學(xué)，學(xué)費(fèi)也比較昂貴。放送學(xué)科四年級(jí)的留學(xué)生小曾，來(lái)自北京，他說(shuō)，一年的學(xué)費(fèi)是120萬(wàn)日元，大約合人 民幣8萬(wàn)多。國(guó)內(nèi)很多人認(rèn)為只有中國(guó)留學(xué)生才需要打工，如在餐館洗盤子，在超市擺貨、收銀，其實(shí)大多數(shù)日本學(xué)生同樣需要靠打工掙錢，除非家里非常富有。在東京，大學(xué)生每小時(shí)打工薪水一般是1000日元，一個(gè)月至少需要掙出10萬(wàn)日元的生活費(fèi)。因?yàn)槿毡镜拇髮W(xué)是不提供學(xué)生住宿的，所以房租，吃飯和交通費(fèi)用是主要的生活支出。而日本年輕勞動(dòng)力缺乏，只要語(yǔ)言上過(guò)關(guān)，打工并不難找。

日本大學(xué)是一所私立大學(xué)，藝術(shù)學(xué)部的一個(gè)重要特征就是小班上課，老師和學(xué)生可以進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)。學(xué)院內(nèi)八個(gè)學(xué)科體系，相互協(xié)作，為學(xué)生技能訓(xùn)練與興趣培養(yǎng)提供扎實(shí)基礎(chǔ)，尤其強(qiáng)調(diào)實(shí)踐技術(shù)的學(xué)習(xí)(Practical technique)，很多教員是所從事領(lǐng)域內(nèi)的知名藝術(shù)家，擔(dān)任著學(xué)科領(lǐng)頭人角色。

放送學(xué)科的橋本孝良教授曾訪問(wèn)過(guò)中國(guó)傳媒大學(xué)多次，我和他有數(shù)面之交，老朋友見面，自然格外親切。我問(wèn)到橋本先生，現(xiàn)在技術(shù)發(fā)展很快，放送學(xué)科在課程設(shè)置上如何判斷新技術(shù)融入課程的程度7橋本說(shuō)，技術(shù)的融合是社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)生在畢業(yè)之后會(huì)被要求擁有廣泛的知識(shí)和技術(shù)，在校期間還是應(yīng)該著重掌握基礎(chǔ)的東西。因此，大學(xué)的課程需要在理論與實(shí)踐上掌握好平衡，這意味著在“軟”與“硬”的藝術(shù)之間保持合適的關(guān)系。大學(xué)真正的目標(biāo)是培養(yǎng)具有真正能力的藝術(shù)人才，而許多取得成就的畢業(yè)生的成功正是來(lái)自于這樣一種教育環(huán)境的熏陶。

日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部強(qiáng)調(diào)一種綜合性的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，這從他們?cè)诎藗€(gè)分設(shè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)上可以充分體現(xiàn)。學(xué)校也積極推薦各系相互協(xié)作。例如，攝影系和美術(shù)系可以在環(huán)境/背景設(shè)計(jì)上合作：放送系與戲劇(Drama)系可以在公共演出上配合。在這類案例上，學(xué)生可以分享專業(yè)知識(shí)與技能，橫向拓寬，發(fā)展實(shí)踐能力。學(xué)校非常鼓勵(lì)不同系的學(xué)生相互交流，無(wú)論在教室，社團(tuán)還是其他場(chǎng)所，絕不將學(xué)生限制在本系內(nèi)溝通與活動(dòng)。因此，在平日的課程討論中，學(xué)生們可以彼此激勵(lì)與啟發(fā)。

除了專業(yè)課程之外，學(xué)校提供豐富的選修課程，主要是文學(xué)藝術(shù)，立足于國(guó)際視角的藝術(shù)探索和語(yǔ)言類課程。學(xué)生也可以跨系選修。

電影系將自己的使命描述為，尋找影像的新的可能性，從新一代群體的視角探求影像文化，強(qiáng)調(diào)藝術(shù)創(chuàng)造與信息溝通。電影系山田教授問(wèn)我們，中國(guó)傳媒大學(xué)的理論課與專業(yè)技術(shù)課如何授課?他認(rèn)為理論課和專業(yè)課應(yīng)由不同的教師擔(dān)任，而他自己則重技術(shù)，重專業(yè)，關(guān)鍵是做出好作品。

他的這種觀點(diǎn)在日本大學(xué)電影系是有代表性的。我們?cè)趨⒂^他們實(shí)驗(yàn)/創(chuàng)作設(shè)施時(shí)深刻感受到這一點(diǎn)。這既是學(xué)生就業(yè)壓力所迫，也是堅(jiān)持藝術(shù)學(xué)部成立之初所確定的創(chuàng)造精神。我們旁聽了制作技術(shù)的課程，上午是一節(jié)理論課，(一節(jié)課90分鐘，國(guó)內(nèi)一節(jié)課為50分或60分鐘)，下午是在錄制場(chǎng)景現(xiàn)場(chǎng)制作。學(xué)生分為現(xiàn)場(chǎng)制作組，轉(zhuǎn)播組和導(dǎo)播組。拍攝的腳本由老師提供，每年修改或更新。同學(xué)按腳本完成制作。我看到老師站在一側(cè)的角落里，仔細(xì)觀察學(xué)生的行為。學(xué)生們?cè)趫?chǎng)上忙個(gè)不停，導(dǎo)演、演員、攝影、錄音、轉(zhuǎn)播、導(dǎo)播……，一個(gè)不落。老師偶爾走入現(xiàn)場(chǎng)給予指導(dǎo)，必要時(shí)親自示范。

我很好奇，這是幾年級(jí)的學(xué)生?因?yàn)槲铱吹浆F(xiàn)場(chǎng)學(xué)生雙機(jī)位Betacam攝像機(jī)拍攝，使用滑軌、推車和吊桿拾音，他們的操作專業(yè)而有序。山田教授介紹說(shuō)，本科生在二年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)理論和操作，三年級(jí)開始獨(dú)立制作，換句話說(shuō)，三年級(jí)主要是在制作現(xiàn)場(chǎng)上課，老師重在指導(dǎo)。四年級(jí)時(shí)，學(xué)生搭班子，在10個(gè)月的時(shí)間完成3到4部短片作品，拍攝設(shè)備為16毫米膠片和BetacamSP，如果是紀(jì)錄片，會(huì)使用HDV。放送學(xué)科專業(yè)課的安排時(shí)間也和電影系大體相當(dāng)。

日本大學(xué)藝術(shù)學(xué)部分為兩個(gè)校區(qū)，一、二年級(jí)的同學(xué)在所澤，電車(我們說(shuō)的輕軌)車程距東京近1小時(shí)，三，四年級(jí)的同學(xué)在東京市內(nèi)江古田校區(qū)上課。電影系為學(xué)生課程和大四作品提供16mm攝影機(jī)，Betacam sP和HDV的免費(fèi)使用，膠片要由學(xué)生自己去富士或柯達(dá)的膠片公司購(gòu)買，系里提供免費(fèi)的膠片全系列沖洗設(shè)施(這一點(diǎn)在國(guó)內(nèi)可能還沒有大學(xué)能夠做到)。我們?cè)跊_洗機(jī)房?jī)?nèi)，看到日本最早的東寶電影廠的老式攝影機(jī)，作為“古董”和最新的沖洗設(shè)備擺在一起。

課程之余，我們觀看了電影系這兩年學(xué)生的三部作品。第一個(gè)是來(lái)自內(nèi)蒙的留學(xué)生小王和其他日本同學(xué)合作的16mm短片――《畫板》，小王擔(dān)任攝影。整部片子10分鐘，拍攝用了1周時(shí)間，制作周期3個(gè)月。由于要租賃拍攝場(chǎng)地和雇校外演員，費(fèi)用支出約60萬(wàn)日元(由學(xué)生自己支付)。觀看的另一部科幻短片――《Interspace》，描述一個(gè)高中生與父母的矛盾，以及自己航天員夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)升學(xué)壓力之間的痛苦選擇，費(fèi)用支出約200萬(wàn)日元。第三部是一個(gè)20分鐘的紀(jì)錄片，拍攝的是一戶日本人家的雪山旅館，拍攝地點(diǎn)在瑞士阿爾卑斯山脈的一個(gè)峰頂上，拍攝時(shí)間選為當(dāng)年的1月，3月，7月，10月，風(fēng)格樸素，制作流暢，反映出制作者扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

學(xué)生不同的發(fā)展方向在各個(gè)系里是通過(guò)專業(yè)課程系列來(lái)確定的。例如電影系的課程設(shè)置為：電影理論與批評(píng)、腳本/劇本寫作，影像制作，表演，攝像與錄音；而廣播電視系(放送學(xué)科)的課程系列為：廣播節(jié)目制作、音響技術(shù)、腳本/劇本寫作，影像技術(shù)，廣播電視廣告制作、電視節(jié)目制作、主持、大眾傳播。學(xué)生一年級(jí)接受通識(shí)教育(General education)，二年級(jí)開始選擇專業(yè)，他們稱為“專攻方向”。這種方向通過(guò)課程系列來(lái)組織，每個(gè)課程系列在二，三，四年級(jí)呈遞進(jìn)式前進(jìn)。不同方向的學(xué)生在同一個(gè)系內(nèi)可以學(xué)習(xí)其他方向的知識(shí)，不同系的學(xué)生可以在不同學(xué)科之間互動(dòng)。這種學(xué)科系統(tǒng)化的巧妙設(shè)計(jì)讓學(xué)生可以獲得較為飽滿的知識(shí)結(jié)構(gòu)。