名人名言故事精選(九篇)

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第1篇：名人名言故事范文

如果你是一滴水，你是否滋潤(rùn)了一寸土地?如果你是一線陽(yáng)光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅(jiān)守著你生活的崗位……

每一次想起雷鋒，就想起這一段話。有多少人在回首往事的時(shí)候，為自己碌碌無(wú)為而悔恨，為曾經(jīng)虛度年華而悲哀。有多少人能像雷鋒一樣，永遠(yuǎn)的那么富有愛(ài)心，永遠(yuǎn)的那么真誠(chéng)善良，永遠(yuǎn)像一顆小小的螺絲釘。今日的世界由于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展表現(xiàn)出更為開(kāi)闊的空間，然而，我們?cè)?jīng)火熱的心靈卻開(kāi)始變得冷漠，有些本不該變的東西也在變：親情冷了，同居一樓，鄰里相見(jiàn)不相識(shí);友誼餿了，與人方便與己方便，成了互相利用的通行證。曾經(jīng)，我們幾十年來(lái)所景仰、崇拜和學(xué)習(xí)的榜樣已經(jīng)被越來(lái)越多的人認(rèn)為是傻子。

然而，無(wú)論時(shí)空如何變化，那些決定人類(lèi)向前發(fā)展的基本要素沒(méi)有變，那些人類(lèi)任何時(shí)候都在追求的美好事物沒(méi)有變。盡管在我們的身邊，雷鋒精神被越來(lái)越多的人們所淡忘，然而，在世界的更多地方，雷鋒被不同膚色的人們所景仰，所學(xué)習(xí)。雷鋒精神以超越時(shí)空的力量成為人類(lèi)最寶貴的精神財(cái)富。

一個(gè)美國(guó)商人如此說(shuō)道：雷鋒精神是人類(lèi)應(yīng)該有的，應(yīng)把雷鋒精神弘揚(yáng)到全世界。要學(xué)習(xí)雷鋒對(duì)待事業(yè)的態(tài)度，學(xué)習(xí)雷鋒刻苦學(xué)習(xí)的釘子精神，學(xué)習(xí)雷鋒關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、支持人、理解人的品質(zhì)。

一個(gè)日本企業(yè)家這樣感嘆：“雷鋒僅20多歲就做了那么多的好事，成為偉大的英雄，對(duì)人類(lèi)是有貢獻(xiàn)的。學(xué)雷鋒無(wú)國(guó)界之分，把雷鋒精神引進(jìn)我們公司，運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，會(huì)改變員工的精神面貌，產(chǎn)生巨大的效果?！?/p>

西方人和我們一樣，給予雷鋒最高的表彰：“雷鋒精神與上帝共存?！?/p>

四十多年了，雷鋒的名字曾經(jīng)是激勵(lì)我們幾代人成長(zhǎng)的路標(biāo)，四十多年了，古老而年輕的中國(guó)正在蓬勃的發(fā)展，然而，雷鋒的名字卻隨著我們生活的美好而漸漸遠(yuǎn)離了我們。有人置疑，有人嘲笑，有人批判，然而，無(wú)論我們經(jīng)歷多少變化和困惑，他的名字應(yīng)該永遠(yuǎn)刻在我們的心頭，他的精神應(yīng)該是我們工作和生活中永遠(yuǎn)的指南。因?yàn)椋粋€(gè)人要獲得成功與幸福，不能缺少雷鋒精神，一個(gè)公司要想成功，不能缺少雷鋒式的好員工。

無(wú)論我們從事什么工作，都不能缺少雷鋒精神。再平凡的崗位都可以做出不平凡的貢獻(xiàn)，只要你的人生觀是正確的，你的工作就會(huì)有不盡的原動(dòng)力。取得成功最重要的不是我們的能力大小，而是一個(gè)人的道德品質(zhì)。任何時(shí)候，雷鋒身上助人為樂(lè)、愛(ài)崗敬業(yè)、積極進(jìn)娶勤儉節(jié)約的品質(zhì)都是我們不斷學(xué)習(xí)的要素。雷鋒精神是不受時(shí)空限定的，無(wú)論現(xiàn)代科技怎樣發(fā)達(dá)，無(wú)論人們的生存方式怎樣改變，雷鋒對(duì)世界和他人真誠(chéng)的愛(ài)心永遠(yuǎn)是人間渴求的那種溫暖，像陽(yáng)光一樣成為人類(lèi)永恒的需要。

在工作上，我們需要雷鋒精神，我們應(yīng)該像雷鋒那樣愛(ài)崗敬業(yè)、刻苦鉆研、勤儉節(jié)約，把工作當(dāng)成自己的職責(zé)，做一個(gè)有利于公司，有利于團(tuán)隊(duì)的人。只有這樣，公司才能得到發(fā)展，我們自己的能力才能得以更大的發(fā)揮。

在生活中，我們需要雷鋒精神，只有我們自己發(fā)揚(yáng)助人為樂(lè)的精神，與人為善，我們才能得到別人的幫助和尊敬，才能在互動(dòng)的真誠(chéng)中感到真正的快樂(lè)。一個(gè)時(shí)刻只看到自己利益的人是很難體會(huì)到生活中的快樂(lè)的，真正的快樂(lè)只有一種，那就是為他人而付出，這樣做你將獲得生命最高的榮譽(yù)。

一個(gè)公司要發(fā)展，也不能缺少雷鋒精神。今天，一切的成功都必須通過(guò)合作來(lái)實(shí)現(xiàn)，如果我們沒(méi)有為他人服務(wù)的思想，沒(méi)有助人為樂(lè)的精神，只看到自己的利益，是難以獲得成功的。一個(gè)企業(yè)，如果所有的員工都只做自己分內(nèi)的事情，不團(tuán)結(jié)互助，這樣的企業(yè)是沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力的。所有的企業(yè)都在努力尋找雷鋒式的員工，因?yàn)檫@樣的員工不僅會(huì)把自己分內(nèi)的事情做的最好，還會(huì)額外做許多。他們面對(duì)任何困難都不會(huì)尋找借口，而會(huì)自動(dòng)自發(fā)、盡職盡責(zé)的完成任務(wù)。通常，企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)會(huì)給這樣的人委以重任。如果你想在公司里獲得成功，就必須成為這樣的人。

同樣，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)政府，任何時(shí)候都不能缺少雷鋒精神。只有發(fā)揚(yáng)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的精神，政府才能真正贏得民心。幾乎整個(gè)人類(lèi)文明的發(fā)展都依賴于這種人的努力，他們時(shí)刻想的不是自己的利益，而是所有民眾的利益。每一個(gè)國(guó)家都在尋找自己的“雷鋒”，每一支軍隊(duì)都在尋找自己的“雷鋒”。雷鋒精神所能影響的遠(yuǎn)不止一個(gè)人，一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國(guó)家。今日，雷鋒精神已經(jīng)成為全人類(lèi)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐的精神，每一個(gè)民族和國(guó)家都在尋找和培養(yǎng)更多的雷鋒，因?yàn)槲覀冋麄€(gè)人類(lèi)文明的發(fā)展都將因?yàn)橛懈噙@樣的人而變的更加美好。

今日的中國(guó)是一個(gè)大談變化和西方商業(yè)精神的時(shí)代，從“奶酪”到“致加西亞的信”的流行，西方的商業(yè)文化對(duì)我們經(jīng)濟(jì)的影響似乎已經(jīng)超過(guò)了傳統(tǒng)的儒家文化。在很多人談到一個(gè)叫“羅文”的士兵如何敬業(yè)、服從、努力把信送給加西亞的時(shí)候，在人們費(fèi)勁心計(jì)號(hào)召員工努力學(xué)習(xí)“羅文”精神的時(shí)候，大多數(shù)的人似乎忘記了我們身邊一個(gè)更好的榜樣，這是“雷鋒”的悲哀，更是我們的悲哀。應(yīng)該來(lái)說(shuō)，“雷鋒”要比“羅文”偉大的多，也要實(shí)在的多。因?yàn)?，我們需要的不是一種奴隸式的付出，更應(yīng)該是一種對(duì)世界和他人的愛(ài)，為社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

這些年來(lái)，對(duì)很多人來(lái)說(shuō)，感興趣的不是我們自己是否在學(xué)雷鋒，而是外國(guó)人在學(xué)雷鋒，感興趣的是西點(diǎn)軍校是否有雷鋒塑像，而不是我們的身邊有多少雷鋒。但是，不管怎樣，英雄是不應(yīng)該被遺忘的，雷鋒精神是不應(yīng)該被遺忘的。

第2篇：名人名言故事范文

貴有恒何必三更起五更睡；最無(wú)益只怕一日曝十日寒。

與其臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。

我死國(guó)生，我死猶榮，身雖死精神長(zhǎng)生，成功成仁，實(shí)現(xiàn)大同。

第3篇：名人名言故事范文

河南省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局副局長(zhǎng)李尚寬14日向記者介紹，造成21人死10人傷的安陽(yáng)信益二期工程工地“5.12”傷亡事故，是一起特大責(zé)任事故，目前18名責(zé)任人已受到嚴(yán)肅處理，其中8人將依法追究刑事責(zé)任。今年5月12日9時(shí)20分，安陽(yáng)信益二期工程工地在拆除已施工完畢的煙囪井架時(shí)，井架突然倒塌，致使現(xiàn)場(chǎng)31人傷亡，直接經(jīng)濟(jì)損失268.3萬(wàn)元。事故發(fā)生后，河南省委迅速對(duì)傷員救治、事故調(diào)查、善后處理、吸取事故教訓(xùn)作出部署。搶救工作結(jié)束后，省政府隨即成立了事故調(diào)查組。

經(jīng)調(diào)查分析，這是一起因嚴(yán)重違章指揮、違規(guī)作業(yè)、違反建設(shè)程序、有關(guān)各方監(jiān)督管理不力、安全責(zé)任不落實(shí)而導(dǎo)致的一起特大責(zé)任事故。工程施工現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人安全意識(shí)淡漠，違章指揮；現(xiàn)場(chǎng)施工人員安全防護(hù)意識(shí)差，違規(guī)作業(yè)，在沒(méi)有恢復(fù)井架北側(cè)攬風(fēng)繩的情況下，盲目拆除另一根攬風(fēng)繩，是造成此次事故的直接原因。

經(jīng)調(diào)查認(rèn)定，工地?zé)焽桧?xiàng)目滑模作業(yè)隊(duì)負(fù)責(zé)人劉領(lǐng)順對(duì)這起事故負(fù)有直接領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，煙囪物料提升架拆卸施工現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人鄧順彬負(fù)有直接責(zé)任；河南省第七建筑工程公司信益二期工程項(xiàng)目部經(jīng)理馬清及副經(jīng)理郭良享、施工員董志安、項(xiàng)目總監(jiān)程國(guó)忠、現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)理孫棟梁、作業(yè)隊(duì)招募民工負(fù)責(zé)人張寶民，對(duì)這起事故負(fù)有重大責(zé)任。經(jīng)調(diào)查組建議，以上8人均移交司法機(jī)關(guān)追究其刑事責(zé)任。同時(shí)，對(duì)本次事故負(fù)有行政領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的10名有關(guān)人員也受到了相應(yīng)的黨、政紀(jì)處分。

第4篇：名人名言故事范文

我們上中學(xué)時(shí)，曾總結(jié)出考場(chǎng)作文三寶：名人名言、動(dòng)物故事、修辭手法。這三寶齊用，往往會(huì)讓作文看上去富有內(nèi)涵，易受老師青睞。

名人名言常用在文章開(kāi)頭處，用大師聲威讓文章觀點(diǎn)先聲奪人。“語(yǔ)錄體”的好處，在于我們不必認(rèn)真讀這些名人的著作或生平，只須記住其中的一些名句，便不必為文章如何開(kāi)頭而煩惱。另一方面，“語(yǔ)錄體”言簡(jiǎn)意賅，字短了不容易說(shuō)全面，但去了前因后果的警句，卻往往最易哄人，且有警醒意味。當(dāng)然想要在考場(chǎng)上找到恰當(dāng)?shù)拿嗣詾榧核茫_實(shí)考驗(yàn)著我們的記憶力與洞察力，有時(shí)一些“合理加工”也是在所難免。

動(dòng)物故事最能折射出人生哲理，當(dāng)作素材用于文章中時(shí)，可以凸顯文章主旨。那些不幸的動(dòng)物就像是手里的橡皮泥，可以任意捏出各種形狀。同樣是兩只螞蟻啃骨頭，一只走掉了，一只還在啃，視情況需要我們可以發(fā)揮成“堅(jiān)韌之心對(duì)成功至關(guān)重要”或者“懂得放棄也是人生的一個(gè)重要部分”，雖然這跟螞蟻其實(shí)毫無(wú)關(guān)聯(lián)。事實(shí)上我們可以從任何動(dòng)物行為總結(jié)出任何人生的哲理，而且動(dòng)物不會(huì)告你侵權(quán)，比名人名言更加安全。

修辭手法用在文章結(jié)尾，可以起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。與布局謀篇相比，這屬于戰(zhàn)術(shù)范疇，是小道，卻容易吸引眼球。如果運(yùn)用得當(dāng)，就算整篇文章乏善可陳分?jǐn)?shù)也不會(huì)太低。如主題為“距離”的文章結(jié)尾時(shí)，我們可以寫(xiě)：“距離，是周敦頤筆下‘蓮之愛(ài)，同予者何人？牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣’的喟嘆；距離，是劉禹錫筆下‘斯是陋室，惟吾德馨’的高潔；距離，是摩詰筆下‘竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟’的恬淡；距離，是清澈自己心靈的唯一途徑?！彪m然寫(xiě)完之后我們也未必明白“距離”到底是什么東西，但連番排比，氣勢(shì)有了，文化意境出來(lái)了，老師看了龍顏大悅，分?jǐn)?shù)自然不會(huì)差。

經(jīng)常使用這三種技巧，仿佛任何作文都是倚馬可待。但時(shí)日一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)文章收筆之后再也沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的欣喜。更為嚴(yán)重的是，即使看到一個(gè)恰恰落入心坎的題目，退化的筆力也已無(wú)力表達(dá)瞬間的靈感。盡管腦中激情澎湃，但下筆模式早已既定，如果強(qiáng)行扭曲，結(jié)果便是辭不達(dá)意，不成章法。這種“萬(wàn)金油”的技巧，可以生成一場(chǎng)場(chǎng)浮華的“假面舞會(huì)”，也讓我們忽視了真實(shí)生活的喜怒哀樂(lè)；恰到好處的“模式”可以告訴我們真理，卻也禁錮了我們探索真善美的過(guò)程。同學(xué)們?cè)趯?xiě)文章時(shí)，不妨多接一些地氣，這并不是排斥詩(shī)性，而是盡量少一些失之于膚淺、濫俗、矯情的抒情與套路。多用生活本身說(shuō)話，相信我們的文章更美好。

第5篇：名人名言故事范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；樂(lè)趣；閱讀教學(xué)；閱讀能力

喜歡閱讀的人，一定能感受到其中的快樂(lè)或收獲益處?！冻霾手袊?guó)人》中，81歲的王小貝奶奶就是年輕的時(shí)候讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，受主人公保爾•柯察金的影響，不斷挑戰(zhàn)自己，讓我們看到了她用牙齒拉動(dòng)坐人汽車(chē)的精彩。愛(ài)迪生擁有一千多項(xiàng)發(fā)明讓我們驚嘆，其實(shí)他是個(gè)特別愛(ài)閱讀的人，年輕的時(shí)候就讀完了整整一個(gè)圖書(shū)館的書(shū)。閱讀，是一種滋養(yǎng)，一種浸潤(rùn)。尤其是在小學(xué)階段，打開(kāi)這扇大門(mén)，十分有必要。

一、讓閱讀成為悅讀

對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，已有一定的識(shí)字量，掌握了識(shí)字方法，可部分孩子沒(méi)感受到閱讀的樂(lè)趣，覺(jué)得閱讀枯燥乏味。興趣是最好的老師，教師要帶著孩子尋找書(shū)中的快樂(lè)。要讓學(xué)生自己選擇喜愛(ài)的書(shū)讀，還要給學(xué)生一些展示的機(jī)會(huì)。可以利用課前兩分鐘組織學(xué)生朗讀一段，讓閱讀受到大家的肯定。老師也可以送出一些書(shū)，自己看過(guò)的最好，這樣可以和學(xué)生交流書(shū)中的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生推薦好書(shū)，將整個(gè)班級(jí)的讀書(shū)氣氛帶動(dòng)起來(lái)，讓教室飄滿書(shū)香。這樣一來(lái)，就會(huì)有部分孩子漸漸喜歡上閱讀。21天養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，只要堅(jiān)持，就一定能讓學(xué)生自己找到閱讀的樂(lè)趣，讓閱讀成為悅讀。讀書(shū)既然這么快樂(lè)，老師更要起到引領(lǐng)作用。課間，午后，手捧一本心愛(ài)的書(shū)籍，靜坐教室里，在孩子們的眼里那會(huì)是一道美麗的風(fēng)景。

二、讓閱讀不斷嘗鮮

中年級(jí)的孩子較多接觸的是故事類(lèi)書(shū)籍，也有科普、漫畫(huà)等類(lèi)型的書(shū)。要不斷讓書(shū)籍的海洋有新流匯入，讓閱讀時(shí)刻保持新鮮。在閱讀課上，可以提問(wèn)一些有趣的問(wèn)題：什么樣的人算名人?名人說(shuō)的話都是名言嗎？什么樣的話才算是名人名言呢?你知道哪些名人名言？哪里可以看到名人名言？通過(guò)這樣的方式和學(xué)生對(duì)話，課堂上氣氛就會(huì)異?；钴S。這樣就能激起學(xué)生們對(duì)這個(gè)新鮮事物的興趣，還會(huì)拉上家長(zhǎng)一起參與，共同查找。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不但對(duì)名人名言有了一定的了解，也在名人名言的學(xué)習(xí)中明白了許多道理，不斷激勵(lì)自己。最好結(jié)合他們讀過(guò)的一些說(shuō)理性的故事，讓他們通過(guò)閱讀去感悟，自己也試著寫(xiě)一寫(xiě)，創(chuàng)作自己的名言。有的學(xué)生在讀完繪本故事《我可以撒謊嗎》之后，就寫(xiě)下了這樣的話“：謊言可以是善意的，但我們要爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)的孩子?！弊x寫(xiě)結(jié)合，思維觸動(dòng)，讓閱讀充滿新鮮感，會(huì)讓學(xué)生越發(fā)鮮活靈動(dòng)。

三、讓閱讀抱團(tuán)互競(jìng)

男女生之間喜好不同，內(nèi)向和外向的孩子閱讀習(xí)慣也有差異。所以，要讓他們自由抱團(tuán)閱讀，既能增進(jìn)感情，又能團(tuán)隊(duì)間相互競(jìng)爭(zhēng)，形成良好的閱讀氛圍。團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)個(gè)體都會(huì)因自己的表現(xiàn)給團(tuán)隊(duì)加減分，從而影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)的排名。每個(gè)人參與隊(duì)名設(shè)計(jì)，讓個(gè)體在團(tuán)隊(duì)中都能有存在感，這樣一來(lái)，班級(jí)讀書(shū)會(huì)的開(kāi)展也就會(huì)很順利。一部分時(shí)間學(xué)生自由閱讀，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣，另一部分時(shí)間，團(tuán)隊(duì)間相互出題，考察閱讀的情況，加大閱讀的動(dòng)力。最后，老師拋出一些思考或者辯論題，團(tuán)隊(duì)自由探究，分享結(jié)果。這樣讓大家共讀一本書(shū)或一類(lèi)書(shū)，就顯得特別有趣，能有思維火花的碰撞，也能帶動(dòng)整個(gè)閱讀進(jìn)度。

四、讓閱讀慢步修遠(yuǎn)

老師不能一味地向閱讀要結(jié)果，一定要學(xué)會(huì)等待，因?yàn)檫@是一次慢的修行。學(xué)生在閱讀中有疑惑，有體會(huì)，還會(huì)在閱讀中遇到困難，或者一段時(shí)間因?yàn)樽约号c他人的落差逐漸失去了閱讀的興趣。不要著急，教師也要放慢腳步，就像牽著蝸牛去散步。班上可以準(zhǔn)備一個(gè)閱讀郵箱，每天放學(xué)后老師都拿出來(lái)，以回信的方式分別解決孩子們的閱讀困境，第二天一早開(kāi)放，學(xué)生可以在郵箱里拿到老師的回信。當(dāng)然，也可以是學(xué)生的一些作品需要老師指點(diǎn)，或者說(shuō)一些心里話，這些都會(huì)在閱讀郵箱里埋下種子，開(kāi)花，結(jié)果。某一天得到學(xué)生的允許，班級(jí)讀書(shū)會(huì)上還可以一起打開(kāi)郵箱，解疑答難，分享交流，讓閱讀拉近每一個(gè)人的心靈距離。所以，雖然走得很慢，但是這場(chǎng)修行過(guò)后，停下來(lái)回一回頭，老師和學(xué)生都走出來(lái)好遠(yuǎn)。如果說(shuō)教育是慢的修行，那么閱讀一定能修遠(yuǎn)。

五、讓閱讀屋內(nèi)生香

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，呼喚家長(zhǎng)一起閱讀，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大幫助?？梢酝ㄟ^(guò)班上的家長(zhǎng)委員會(huì)，組織家長(zhǎng)在家和孩子共讀。每天都拿出固定的閱讀時(shí)間，每個(gè)月家長(zhǎng)和孩子都會(huì)有一次互評(píng)，結(jié)合互評(píng)結(jié)果每月對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。哪怕獎(jiǎng)勵(lì)一本書(shū)，獎(jiǎng)勵(lì)一次故事分享的機(jī)會(huì)，或是一張讀書(shū)王的獎(jiǎng)狀，都會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子鼓起更大的信心。學(xué)期末，還要邀請(qǐng)家長(zhǎng)們參加班級(jí)修業(yè)式，讓學(xué)生和“明星”家長(zhǎng)合影，學(xué)生和家長(zhǎng)的心情都無(wú)比激動(dòng)。時(shí)間一長(zhǎng)，家長(zhǎng)們都慢慢主動(dòng)抽時(shí)間和孩子一起閱讀了。夏天和爸爸坐在藤椅上，冬天和媽媽坐在被窩里，真是一幅幅再美不過(guò)的圖畫(huà)。

六、結(jié)束語(yǔ)

閱讀的方式還有很多，還需要教師不斷地研究。要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，品味閱讀的新鮮，合作互爭(zhēng)，不慌不躁，拉起家長(zhǎng)的手，貼近兒童，不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李霓虹.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性初探[D].華中師范大學(xué),2007.

[2]章珊珊.提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性策略的研究[D].江西師范大學(xué),2015.

第6篇：名人名言故事范文

閱讀現(xiàn)在已經(jīng)成為許多人不可缺少的一種學(xué)習(xí)方式和生活方式。課外閱讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就更為重要。學(xué)生的課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作水平。宋代的理學(xué)大家朱熹也曾指出“讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)，還有杜甫倡導(dǎo)的“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”等，無(wú)不強(qiáng)調(diào)多讀書(shū)廣集益的好處。

作為一名農(nóng)村語(yǔ)文教師，我常常發(fā)現(xiàn)城里的同學(xué)知識(shí)面廣，理解能力強(qiáng)，思維活躍，正是因?yàn)樗麄冇辛己玫拈喿x條件和課外閱讀習(xí)慣。作為多年從事農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)的我為此感到憂慮和痛楚。我不得不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，博覽群書(shū)，開(kāi)拓視野，豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心得以健康的成長(zhǎng)，潛能得以充分的發(fā)揮。所以培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)十分重要而艱巨的工作。那么怎樣才能激發(fā)起農(nóng)村中小學(xué)生的課外閱讀興趣呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境

1、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍

古時(shí)候就有孟母三遷的故事，成語(yǔ)中還有“近朱者赤，近墨者黑”，可見(jiàn)環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是多么的重要。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，把學(xué)生置于濃厚的讀書(shū)環(huán)境中。

大家都知道名人名言是語(yǔ)言的精髓，是生活經(jīng)驗(yàn)的高度提煉，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的啟發(fā)性和教育意義。這樣教師就可將名人名言制作成條幅掛在墻上，或要求學(xué)生把自己喜歡的名人名言貼在自己書(shū)桌的左上角，讓其天天看常常受到啟發(fā)和鼓舞。名人名言也可過(guò)幾天換一次，讓學(xué)生隨時(shí)隨地感受到名人名言的激勵(lì)。

2、提供良好的閱讀資料

要想讓學(xué)生讀書(shū)首先得給孩子們提供豐富的閱讀資料，可供選擇的書(shū)。這樣我們可以充分利用學(xué)校的圖書(shū)室，定期組織學(xué)生到圖書(shū)室借閱。當(dāng)學(xué)生看到滿目琳瑯的圖書(shū)會(huì)不由自主的產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望。其次，班上還可以建立圖書(shū)角，讓學(xué)生把自己的圖書(shū)捐出來(lái)，編好書(shū)號(hào)，專(zhuān)人管理。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性還能鍛煉學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念。

二、推薦合適的書(shū)

學(xué)生在一片閱讀的氛圍中，受到了感染和激勵(lì)，學(xué)生的積極性被點(diǎn)燃了。但是他們對(duì)閱讀的對(duì)象是不確定的，模糊的。這時(shí)教師要適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的書(shū)。首先根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可向小學(xué)生推薦《安徒生童話》，科普讀物《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，而低年級(jí)的則可選擇系列繪本、短篇童話等。其次根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)幫助其選書(shū)以此來(lái)生發(fā)興趣。比如：喜歡文藝的學(xué)生可向他們《聶耳》、《貝多芬》的故事。對(duì)于性格外向天性好動(dòng)的學(xué)生，可向他們推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》等，性格內(nèi)向的學(xué)生可給他們推薦一些古今外著名科學(xué)家的故事，如《愛(ài)因斯坦》等?？傊?，要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性、興趣、愛(ài)好的特點(diǎn)有針對(duì)性的幫學(xué)生推薦適合他們的書(shū)這樣會(huì)使他么從這些故事中找到與自己個(gè)性特點(diǎn)相適應(yīng)的地方，以點(diǎn)燃他們的希望之光。

三、提供專(zhuān)門(mén)的閱讀時(shí)間

所謂專(zhuān)門(mén)的時(shí)間是指學(xué)生完全可以根據(jù)自己的意愿興趣進(jìn)行自由閱讀的時(shí)間。筆者認(rèn)為，這個(gè)時(shí)間可由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)配。每周可安排一節(jié)閱讀課。這樣既能減輕學(xué)生的課后作業(yè)的負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有真正屬于自己的閱讀時(shí)間，又能營(yíng)造良好的校園文化環(huán)境。另外，教師還可加大宣傳做好家長(zhǎng)的工作，讓學(xué)生在家，在節(jié)假日都能自由的閱讀。

四、交給方法指導(dǎo)閱讀

作為教師我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀，而且會(huì)讀，還要讀得有收獲。我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些有效的讀書(shū)方法。

1、精讀法。所謂精讀法就是對(duì)于某些重點(diǎn)文章，大家的作品，集中精力，逐字逐句的讀的一種閱讀方法。教師指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀邊想;還可以把好的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄下來(lái)，為寫(xiě)作積累素材，養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

2、選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作上產(chǎn)生的某種需要，有選擇的閱讀有關(guān)的書(shū)報(bào)或文章。

五、鼓勵(lì)先進(jìn)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣

第7篇：名人名言故事范文

[關(guān)鍵詞] 啟迪 成語(yǔ)典故 古詩(shī)詞 名人名言 故事

哲學(xué)是一座充滿著神奇和智慧的殿堂。千百年來(lái),人們崇尚哲學(xué),熱愛(ài)哲學(xué),孜孜以求地追尋著智慧和真理。然而,對(duì)于高中生來(lái)說(shuō),由于缺乏生活閱歷以及認(rèn)知能力的不足,對(duì)于抽象的哲學(xué)原理難以理解和運(yùn)用。教師如果只是生硬地照本宣科,那么,就會(huì)使學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)哲學(xué)枯燥無(wú)味,失去興趣,從而使政治課失去了它的德育功能,不利于學(xué)生科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)。因此,筆者本著“貼近實(shí)際,貼近學(xué)生,貼近生活”的原則,經(jīng)過(guò)多年探索,巧妙運(yùn)用一些成語(yǔ)典故、古詩(shī)詞、名人名言、故事及生活中的一些實(shí)例,既可以使抽象的哲學(xué)原理變得通俗易懂,又可以使學(xué)生在充滿生機(jī)的課堂中領(lǐng)悟人生哲理、陶冶情操,從而實(shí)現(xiàn)思想政治課的德育功能,并有效提高它的實(shí)效性,實(shí)現(xiàn)德育目的。

一、巧用成語(yǔ)典故啟迪

在講“具體問(wèn)題具體分析”這一原理時(shí),先給學(xué)生講“量體裁衣”這一典故。傳說(shuō)宋嘉靖年間北京有個(gè)裁縫,在替人做衣服時(shí),除量身體各部位尺寸外,還要詢問(wèn)對(duì)方的性情、年紀(jì)以及中舉的時(shí)間等。人們感到奇怪,問(wèn)他為什么要這樣。他說(shuō):如果是青年中舉,必定性情驕傲,走起路來(lái)挺胸凸肚的,因此衣服要做得前長(zhǎng)后短;如果是老年中舉的,大都意氣消沉,走路不免彎腰曲背,衣服要做得前短后長(zhǎng);性急的衣服要做得短些;性慢的衣服要做得長(zhǎng)些。人稱(chēng)這個(gè)裁縫是“量體裁衣”。

量體裁衣充分說(shuō)明了具體問(wèn)題具體分析的道理。所謂具體問(wèn)題具體分析是指在矛盾普遍性原理指導(dǎo)下,具體分析矛盾的特殊性。具體問(wèn)題具體分析是我們正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ);是我們正確解決矛盾的關(guān)鍵。在社會(huì)生活中,我們面臨各種各樣的問(wèn)題,需要通過(guò)具體問(wèn)題具體分析,從實(shí)際出發(fā),找到科學(xué)的解決方法?！耙话谚€匙開(kāi)一把鎖”,切忌一刀切。

二、借用古詩(shī)啟迪

杜甫在《出塞》中云:“挽弓當(dāng)挽強(qiáng),用箭當(dāng)用長(zhǎng)。射人先射馬,擒賊先擒王?！薄吧淙讼壬漶R,擒賊先擒王”意為:射人不如先射馬,因?yàn)轵T兵遇馬失前蹄,便失去了坐騎的優(yōu)勢(shì),必然會(huì)束手就擒,被擊敗;而要制服群眾,最好先擒住其首領(lǐng)。

杜甫在這首詩(shī)中揭示了抓住主要矛盾的道理。它告訴我們?cè)谟^察和處理復(fù)雜問(wèn)題的時(shí)候,就要首先抓住它的主要矛盾,不能不分主次,更不能主次顛倒;要善于抓住中心,抓住關(guān)鍵,集中力量解決主要矛盾。教育學(xué)生學(xué)習(xí)是中心任務(wù),然而有的學(xué)生卻過(guò)早談戀愛(ài),勢(shì)必分散精力影響學(xué)業(yè),也有不少學(xué)生陷入網(wǎng)癮不能自拔,荒廢學(xué)業(yè),耽誤了大好前程。以此為契機(jī)教育學(xué)生把主要精力用在學(xué)習(xí)上。

三、故事啟迪

故事一:《孟子》上講一個(gè)故事:有個(gè)名字叫秋的下棋高手,他的棋藝在全國(guó)是獨(dú)一無(wú)二的。有兩個(gè)學(xué)生一起跟他學(xué)棋,其中一個(gè)是集中精神一心一意地學(xué)。另一個(gè)雖然也坐在那里聽(tīng)講,眼睛也看棋子,可是心里老想著打鳥(niǎo),甚至還隱隱約約聽(tīng)到天空中鴻雁的叫聲,因而,想拿弓箭去射鴻雁。結(jié)果前一個(gè)學(xué)生很快學(xué)會(huì),后一個(gè)雖學(xué)會(huì)了很久,到底沒(méi)學(xué)會(huì)什么。

故事二:美國(guó)某大學(xué)教師曾做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn):把一只青蛙突然扔進(jìn)沸騰的油鍋里,而這只青蛙居然能奮力一躍,跳出鍋外,安然逃生。過(guò)了一會(huì),又把它放到一個(gè)盛滿涼水的鍋中,青蛙游得逍遙自在。這時(shí)悄悄在鍋底加熱,待到青蛙覺(jué)察出水溫的提高危及生命時(shí),它再也沒(méi)有了那一躍的力量,而只能困死在鍋中。

在故事一中,兩個(gè)學(xué)生面對(duì)同一個(gè)老師,促使前一位學(xué)生成功的內(nèi)因是他集中精力一心一意地學(xué)棋,如果沒(méi)有這個(gè)內(nèi)因,他斷然不會(huì)成功;這是他成功的根本原因。而另一個(gè)學(xué)生失敗的內(nèi)因是他做事不專(zhuān),易受外界影響。外因作用在大,也必須通過(guò)內(nèi)因起作用。

在故事二中“扔進(jìn)沸騰的油鍋”和“放到一個(gè)盛滿涼水的鍋中”,對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)都是外因,一個(gè)是逆境,一個(gè)是順境。面對(duì)逆境,青蛙表現(xiàn)出一種不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏的“斗志”,奮力一躍,安然逃生。身處順境,青蛙逍遙自在,養(yǎng)尊處優(yōu),結(jié)果困死鍋中。

這兩個(gè)故事告訴我們,在實(shí)際生活中,要正確處理內(nèi)因與外因的關(guān)系。事物的變化發(fā)展是內(nèi)因與外因共同起作用的結(jié)果,但是兩者在事物發(fā)展中的地位和作用是不同的,其中內(nèi)因是根據(jù),外因是條件,外因通過(guò)內(nèi)因起作用。因此我們要堅(jiān)持內(nèi)外因相結(jié)合的觀點(diǎn),尤其要理解一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中首先要靠自己的主觀努力,其次要正確看待機(jī)遇,能否抓住機(jī)遇,最重要的是在于通過(guò)主觀努力積累起來(lái)的主觀因素。同時(shí)要正確看待逆境與順境。當(dāng)身處順境時(shí)當(dāng)居安思危,不斷進(jìn)取,方可百尺竿頭更進(jìn)一步;當(dāng)身處逆境時(shí),我們也決不氣餒,變不利為有利,自強(qiáng)不息,才能戰(zhàn)勝困難。最后告誡學(xué)生:命運(yùn)要自己把握;未來(lái)要靠自己去開(kāi)拓。

四、名人名言啟迪

“勿以善小而不為,勿以惡小而為之?！?意思是說(shuō)不要因?yàn)檫@個(gè)好事小而不去做,也不要因?yàn)檫@個(gè)壞事小就去做。

第8篇：名人名言故事范文

時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)成為了二年級(jí)的學(xué)生。不就，出差近3個(gè)月的媽媽也回來(lái)了，她松了我一盒精致的胡鐵標(biāo)本。我對(duì)里面的蝴蝶一見(jiàn)鐘情，愛(ài)不釋手。第二天，我將一板最漂亮的標(biāo)本帶到了學(xué)校。

我拿出標(biāo)本，同學(xué)們羨慕的蜂擁而至，還不約而同的伸出手，都想摸一摸這美麗的蝴蝶。正當(dāng)我得意洋洋地將標(biāo)本遞到第一個(gè)人手中時(shí)，小朋的手騰空而降，一把奪過(guò)標(biāo)本。我也不甘示弱，我拉住了標(biāo)本的一頭，她拉著另一頭。她猛地一松手，標(biāo)本落在地上，蝴蝶的翅膀已經(jīng)碎成了粉。

從此以后，我和小朋形同陌路，在街上遇到了也會(huì)相互避開(kāi)，我們都沒(méi)有正眼瞧過(guò)對(duì)方。

后來(lái)，有好幾次，她從我身邊經(jīng)過(guò)，我都想拉住她與她和好，但是倔強(qiáng)的人那肯先認(rèn)輸。每次話到嘴邊又收了回去。直到有一天，又隨意翻起《名人名言》系列書(shū)籍，再一次看到了屠格涅夫的那句話----“不會(huì)寬容別人的人，是不配得到別人的寬容的。”名言下還附了一個(gè)小故事。一個(gè)弱智小孩經(jīng)常遭到別人的取笑，但他卻一點(diǎn)也不生氣，只是一笑了之。時(shí)間久了，那幫男孩子也不取笑他了，反而和他成了親密的朋友。督導(dǎo)這里，我呆住了，復(fù)試中的小孩連取笑他的人都可以寬容，而我卻意外一個(gè)蝴蝶標(biāo)本和我最親密的朋友翻了臉。我的腦子里有浮現(xiàn)出以前，我丟了一只鉛筆，而這支筆是小朋最喜歡的一支筆。我支支吾吾地向她道歉，她卻一揮手，原諒了我。單每當(dāng)她一不小心將我的筆劃出一點(diǎn)痕時(shí)，我卻一定要小朋再給我買(mǎi)一只一摸一樣的筆。我那么小氣，小朋卻一而再再而三的寬容我，原諒我。我一定要在五年級(jí)好好的向小朋道個(gè)歉。然而當(dāng)我滿懷歉意的來(lái)到教師是，才得知，小朋轉(zhuǎn)學(xué)了！但她在走之前留下了一個(gè)標(biāo)本，還有一封信。我打開(kāi)信，上面只有一句話：希望我們永遠(yuǎn)是朋友，我感動(dòng)的熱淚盈眶。

從此以后，我完全變了一個(gè)人。我從那個(gè)小肚雞腸的人變成了一個(gè)學(xué)會(huì)了寬容的人?？晌覅s再也見(jiàn)不到小朋了。

第9篇：名人名言故事范文

在現(xiàn)實(shí)生活中，作為教師的我們不能不深思：應(yīng)該如何及早引導(dǎo)學(xué)生去正確面對(duì)豐富多彩的閱讀世界，博覽群書(shū)，開(kāi)拓視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生身心得以健康的成長(zhǎng)，潛能得以充分地發(fā)揮。培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的興趣是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的工作，那么怎樣才能培養(yǎng)起小學(xué)生的課外閱讀興趣呢？下面談一談我的幾點(diǎn)看法。

一、選擇書(shū)籍下功夫

1、選擇書(shū)籍要適合學(xué)生年齡。

小學(xué)生各方面都正處于生長(zhǎng)發(fā)育的最佳時(shí)期，無(wú)論是心理、大腦，還是神經(jīng)系統(tǒng)，都會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)，對(duì)事物的感知能力和感知要求發(fā)生不同的階段性變化。比如說(shuō)中、高年級(jí)的學(xué)生由于已經(jīng)有了一定的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校中也學(xué)習(xí)了一定量的科學(xué)知識(shí)，所以他們的認(rèn)知能力會(huì)隨年齡的增長(zhǎng)而不斷提高，向其推薦的讀物也應(yīng)隨之而變化。像童話作品《安徒生童話》，科普讀物《十萬(wàn)個(gè)為什么》等，而低年級(jí)則選擇推薦寓言故事、短篇童話之類(lèi)的書(shū)籍。

2、選擇書(shū)籍要適合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。

個(gè)性是作為個(gè)體的人所體現(xiàn)出來(lái)的全部心理特征的總合。正如世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉一樣，世界上人的個(gè)性也是千差萬(wàn)別的，因此教師、家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生個(gè)性的特點(diǎn)推薦課外讀物，以此來(lái)生發(fā)興趣。比如：性格內(nèi)向的學(xué)生給他們推薦一些古今中外科學(xué)家成才的故事《愛(ài)因斯坦傳》、《李四光》等；性格外向天性好動(dòng)的學(xué)生，向其推薦英雄保家衛(wèi)國(guó)具有戰(zhàn)斗場(chǎng)面的讀物，《鋼鐵是怎樣煉成的》等，喜歡音樂(lè)的學(xué)生讓他們多讀《聶耳》、《貝多芬》的故事；喜歡文藝、體育的學(xué)生向他們介紹與之相關(guān)聯(lián)的名人趣事，投其所好，循循善誘，使他們從這些名人趣事中找到與自己個(gè)性特點(diǎn)相適應(yīng)的地方，點(diǎn)燃他們的希望之光。因?yàn)?，“?qiáng)烈的希望是人生中比任何歡樂(lè)更大的興奮劑”。讓小學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生興奮就可以將“被動(dòng)”變成“主動(dòng)”，興趣就會(huì)油然而生。

二、激發(fā)讀書(shū)興趣源，培養(yǎng)讀書(shū)主動(dòng)性

只是推薦一些適合學(xué)生閱讀的書(shū)籍，那還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想讓學(xué)生通過(guò)推薦的書(shū)籍，對(duì)閱讀感興趣，切實(shí)提高他們的閱讀能力，那還需我們教師巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)。

1、巧用故事懸念誘發(fā)閱讀興趣。

故事人人都愛(ài)聽(tīng)，不要說(shuō)小孩子，就連我們這些成年人也往往經(jīng)不住故事的誘惑，比如說(shuō)我雖然已經(jīng)從教七、八年了，但是一聽(tīng)單田芳播講的評(píng)書(shū)《岳飛傳》就著迷。學(xué)生也是一樣，一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽(tīng)為快。隨著教師聲情并茂，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個(gè)或有趣，或驚險(xiǎn)，或奇特，或令人感動(dòng)、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽(tīng)、情感交融，期待大白結(jié)局之際，我們教師嘎然收聲無(wú)不動(dòng)容地告之孩子：故事情節(jié)交錯(cuò)復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請(qǐng)自讀原文。此時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

2、以繪畫(huà)的形式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。

孩子自然有孩子童年的樂(lè)趣，而且他們都喜歡表現(xiàn)自我，只不過(guò)表現(xiàn)的方式不同而已。因此，教師在閱讀教學(xué)中可以啟發(fā)學(xué)生將貯存在腦海中最喜歡的東西用圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。作畫(huà)的方式可以多種多樣，可以鼓勵(lì)他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)造性的繪畫(huà)。也可以對(duì)原有繪畫(huà)的內(nèi)容有所改動(dòng)，給學(xué)生較大的想象空間。例如我在教學(xué)《爬山虎的腳》，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果也非常不錯(cuò)。

三、營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍

我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《孟母三遷》的故事，孟母為什么要三次搬家呢？因?yàn)槊夏赋浞终J(rèn)識(shí)到了孩子學(xué)習(xí)環(huán)境是多么的重要。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，那就必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書(shū)氛圍，把學(xué)生置身于濃厚的讀書(shū)環(huán)境中，這是激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)讀書(shū)的重要客觀因素。

1、營(yíng)造學(xué)習(xí)場(chǎng)所的文化氛圍。

名人名言是語(yǔ)言的精髓，是生活經(jīng)驗(yàn)的高度提煉，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的啟發(fā)性和教育意義。它是教育、啟發(fā)、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，鎖定學(xué)習(xí)目標(biāo)的鑰匙，要讓這把鑰匙打開(kāi)學(xué)生讀書(shū)的興趣之門(mén)，切實(shí)可行的方法，是將名人名言制作成條幅掛在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的場(chǎng)所。讓其天天看，常常受到啟發(fā)和教育，可將 “少年易老學(xué)難成，一寸光陰一寸金”，（宋代朱熹）“最好的伙伴就是最好的書(shū)”，（英.、切斯特斐爾）掛在教室里，過(guò)幾日更換一次；也可以掛在學(xué)生的臥室里，讓學(xué)生隨時(shí)感受到名人名言的激勵(lì)。

2、營(yíng)造良好的閱讀資料氛圍。

營(yíng)造良好的閱讀資料氛圍，首先要加大對(duì)小學(xué)生課外閱讀資料的投入。讓學(xué)生隨時(shí)隨地有書(shū)可讀，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立圖書(shū)室，規(guī)定一定時(shí)間讓學(xué)生閱讀，班上可建立圖書(shū)角，讓學(xué)生課余時(shí)間有書(shū)可讀，有條件的學(xué)生家庭可以建立圖書(shū)架，讓家長(zhǎng)購(gòu)買(mǎi)一些適合學(xué)生特點(diǎn)的書(shū)籍，讓孩子節(jié)、假日有書(shū)可讀。

四、教給方法，指導(dǎo)閱讀

興趣雖然是人們從事活動(dòng)的動(dòng)力，但是只憑興趣而毫無(wú)目的，這樣是絕對(duì)不行的。例如有的學(xué)生憑著興趣，凡有生動(dòng)情節(jié)的內(nèi)容就走馬觀花地讀讀，讀了好文章，也不懂得積累知識(shí)，吸取技巧，運(yùn)用到寫(xiě)作上。顯然這樣的讀書(shū)方法是收效甚微的。因此，我們要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不僅愛(ài)讀，而且會(huì)讀，還要讀得有收效。