求學(xué)之路精選(九篇)

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第1篇：求學(xué)之路范文

——觀《上學(xué)的路還有多遠(yuǎn)》有感

今天，我懷著好奇的心情看了一段《上學(xué)的路還有多遠(yuǎn)》的片子，看過之后心里一陣酸楚。

這段片子講的是貴州的一所小學(xué)，大部分學(xué)生都要走很長的時(shí)間山路，土路才能到達(dá)學(xué)校，一個(gè)月都走爛了幾雙鞋。最遠(yuǎn)的一個(gè)讀六年級的女孩子早上天還沒光就要從家出發(fā)，一個(gè)人拿著手電筒抹黑上路，走泥路，土路，山路，翻過七八座山才到達(dá)學(xué)校。中午有大部分學(xué)生因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)等原因，不帶飯來學(xué)校吃。小男孩和小女孩的2011幸福公式分別是：2011+新鞋+新衣服=幸福，2011+一條好走的路=幸福。

與他們相比，我們是幸福的，我們不用走將近兩個(gè)小時(shí)的山路，不用抹黑，不用拿著手電筒沿著陡峭的山路，冒著生命危險(xiǎn)上學(xué)?，F(xiàn)在的學(xué)生一般都是父母接送的，走路的，騎車的，坐公交車的，還有的家長將自己的孩子親自送到學(xué)校門口，然后才放心的離去。我們是幸福的，中午不但不用挨餓，還能吃上豐盛的午餐。有的孩子有可口的飯菜都不想吃，非要吃西餐，有的孩子把剩下的包子隨手扔掉，還有的把自己不喜歡的菜全部倒掉，那么心安，那么理得，一點(diǎn)也不覺得可惜嗎？

第2篇：求學(xué)之路范文

關(guān)鍵詞：民辦院校，貧困學(xué)生，求學(xué)

1.案例

11級一女生王某，新生入學(xué)時(shí)想通過綠色通道入學(xué)，但因手續(xù)準(zhǔn)備不全采取學(xué)費(fèi)先交一部分。正式開學(xué)一個(gè)月后，學(xué)校要求統(tǒng)計(jì)未交費(fèi)和欠費(fèi)學(xué)生名單，同時(shí)了解詳細(xì)情況。我讓班委通知各班未交費(fèi)的同學(xué)來我辦公室做一下簡單了解。

這一切都很正常，但等到欠費(fèi)學(xué)生都來了后，當(dāng)我一個(gè)一個(gè)咨詢和了解情況的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有一個(gè)學(xué)生和別人不太一樣。首先是眼神，充滿了怯懦、害怕和無助。然后是淚水，其他同學(xué)的淚水都是在說到自身情況是流下來，而她未語淚先流。我故意讓其他同學(xué)先走然后讓她留下，最后一個(gè)問她的情況。但當(dāng)我還沒有說的時(shí)候她卻先問了我。說“老師不交學(xué)費(fèi)會(huì)不會(huì)被開除啊”，我愣了一下?？粗@恐的眼神，我能感覺到他多么希望得到一個(gè)否定的答案。我當(dāng)時(shí)覺得必須要給她一個(gè)確定的答案，哪怕是不對的但這一刻我想讓她不在飽受心靈上的煎熬。我肯定的告訴她不會(huì)。然后她流著淚給我講了她的家庭情況和一些她的故事。他父親是農(nóng)民但年邁多病，常年的體力勞動(dòng)積勞成疾。母親是精神病患者已患病二十多年，姊妹三人她是老大。妹妹在上大專，弟弟在讀高中。07年連續(xù)大雨房子倒塌至今尚未重建。在她上中學(xué)的時(shí)候曾多次因?yàn)閷W(xué)費(fèi)交不起被學(xué)校趕出去，在她不斷訴說的過程中我似乎看到一個(gè)從小家庭就非常貧困的學(xué)生的求學(xué)歷程，也能夠理解到她剛開始時(shí)的表情和和她問我的問題。但最讓我感動(dòng)的是她在說所有的這一切的時(shí)候，一種堅(jiān)定的信念從來沒有改變過，就是——上學(xué)。不論多么困難，不論多么艱辛。似乎從來都沒能有能撼動(dòng)她一絲上學(xué)的信念，我感動(dòng)了。

聽她說完我沉默了一下，我問她：“你想上學(xué)”。他說“恩”。我告訴她首先學(xué)校不會(huì)趕她走，然后我說我們一塊算一筆賬，我問她家里一年最多能給她拿多少錢，她說連借的一年四千應(yīng)該沒問題。我說好，那么一年兩個(gè)假期你打工至少能賺多少，她說五千。然后我說我可以幫她找個(gè)兼職在學(xué)校周圍，在不耽誤學(xué)習(xí)和上課的情況下一個(gè)月有伍佰元左右的收入夠生活費(fèi)，她說很愿意去。然后她還可以申請助學(xué)金和助學(xué)貸款每年能幫她解決三四千。算了算一年一萬二的學(xué)費(fèi)夠了，她笑了。我也很開心。半年后，這學(xué)期開學(xué)她告訴我今年暑假出去打工掙了有近五千快錢，校外兼職因?yàn)楦傻某錾べY也漲了，而且一個(gè)月只用課余時(shí)間干半個(gè)月就可以，她告訴我要用更多的時(shí)間好好學(xué)習(xí)。

2.案例分析與啟示

這個(gè)案例并不非常特殊，但卻很典型，是三本院校普遍存在的問題，隨著三本院校的擴(kuò)招，越來越多的貧困生也隨之而來，這個(gè)問題也顯的越來越棘手。三本院校高昂的學(xué)費(fèi)和學(xué)生貧寒的家境顯得越發(fā)的不可調(diào)和。我們可以簡單算一下。一個(gè)一般的三本院校學(xué)費(fèi)13000，加上一年的生活費(fèi)每月500，一年至少5000。加起來已接近20000。那么四年下來就是七八萬。這對于一個(gè)普通家庭而言都不是小數(shù)目，更何況是已經(jīng)很貧苦的家庭。

但這個(gè)問題我認(rèn)為最關(guān)鍵的是在同樣的困難面前學(xué)生表現(xiàn)出來的不一樣的態(tài)度，這是我們工作的重點(diǎn)。有的學(xué)生無法在家人的訴苦和學(xué)校的高昂的學(xué)費(fèi)間堅(jiān)持，選擇退學(xué)或者復(fù)讀；同時(shí)還有些貧苦生家長堅(jiān)持要上，而學(xué)生自己覺得背負(fù)這么貧困的包袱同時(shí)還有家人對自己的期待，無力承受，最終崩潰。并不是所有的人都不會(huì)被困難打到。

三本院校里貧困生的自尊心和自卑感是很強(qiáng)的，因?yàn)楫吘惯€有很多家庭情況好的同學(xué)。這個(gè)時(shí)候他們的感受尤其需要關(guān)注。

我這個(gè)學(xué)生可以說非常堅(jiān)強(qiáng)，而且很執(zhí)著，這真的很難得，也讓我倍感欣慰。而在做學(xué)生工作尤其是貧困生來講，過多的理論上和情感上的東西已經(jīng)無法解決，這需要實(shí)際的幫扶和合理的規(guī)劃。也是我感覺越來越力不從心的地方，很多時(shí)候我們能做得只有關(guān)注、安撫和同情，但更多的是無奈。

民辦院校的經(jīng)費(fèi)都是自給自足，但同時(shí)也都擁有自身的特色，貧困生交不起學(xué)費(fèi)，看似民辦院校的負(fù)擔(dān)，但我認(rèn)為他們卻是金子。為什么？因?yàn)樗麄兙邆渥龊萌魏我患虑榈脑家?，就是?dòng)力，很強(qiáng)的動(dòng)力。同時(shí)他們也具備這樣的品質(zhì)堅(jiān)強(qiáng)和吃苦耐勞。他們是否也代表了一部分市場需求我還不敢下定論，貧困生的問題我認(rèn)為我們不應(yīng)該僅僅只是依靠國家的助學(xué)金和助學(xué)貸款，或者推給學(xué)生自己。對一個(gè)高校來講學(xué)生才是真正的主人翁，其他公職人員是為了提供服務(wù)。學(xué)生的問題就是學(xué)校的問題，學(xué)校應(yīng)該和學(xué)生共同解決。

我們可否嘗試引進(jìn)更多的企業(yè)，甚至是校企結(jié)合。給大學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，有沒有可能，學(xué)生一上大學(xué)就意味著參加了工作；有沒有可能，學(xué)生一上大一就已經(jīng)參加社會(huì)實(shí)踐。當(dāng)然不同的專業(yè)肯定不一樣，但是哪怕是一小部分。大學(xué)是學(xué)生從學(xué)生時(shí)代到走向社會(huì)的一個(gè)過渡期間，我們能否把這個(gè)過渡期縮短半步，也就是我門現(xiàn)在培養(yǎng)的有知識(shí)無經(jīng)驗(yàn)，有學(xué)歷無實(shí)踐的“半成品”人才，變成有實(shí)踐有經(jīng)驗(yàn)的“成品”人才到社會(huì)上去競爭。換句話說就是提升學(xué)生在社會(huì)上的競爭力，學(xué)生是學(xué)校的品牌，學(xué)生的競爭力提上了，學(xué)校的競爭力自然也上去了。

我期望這些家庭貧困的學(xué)生需求能得到民辦院校的關(guān)注，列入學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃。將來能給他們提供一個(gè)平臺(tái)，相信我們給學(xué)生一個(gè)平臺(tái)學(xué)生定會(huì)還我們一個(gè)驚喜，也許奇跡就在其中。

3.個(gè)人體會(huì)和感悟

因?yàn)槲疫@個(gè)學(xué)生所以我特別關(guān)注大學(xué)生暑期工和大學(xué)生兼職工作。我發(fā)現(xiàn)學(xué)校周圍有越來越多的勞務(wù)公司，而且勞務(wù)市場非?；靵y，這中間騙取中介費(fèi)的，學(xué)生在外打工克扣工資的，和事前決定待遇不一樣的。包括學(xué)生的安全問題總之學(xué)生在這方面必然是弱勢群體。我試想過不讓學(xué)生去，但實(shí)際這根本無法控制。而且無法說通學(xué)生。相反學(xué)生假期打工的趨勢規(guī)模越來越大。甚至到了高中，有些高中高三的學(xué)生參加完高考第二天便全部去南方打工。更關(guān)鍵的是今年我調(diào)查了一下我的暑期打工的學(xué)生最多的一個(gè)人賺了8000元。這對于一個(gè)貧困家庭來說真的太重要了。他干保安，一個(gè)月2000元，只不過他干了兩個(gè)班，一天只睡6個(gè)小時(shí)。這樣一個(gè)月就有4000元的收入，兩個(gè)月8000。有時(shí)候反過來想想學(xué)生在假期打工，鍛煉了自己的意志，收獲了工作經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然關(guān)鍵還能在于掙到了一部分學(xué)費(fèi)，減輕家庭負(fù)擔(dān)，減輕了父母的壓力。

民辦院校和公辦院校相比我覺的最大的也是為數(shù)不多的優(yōu)勢就是靈活，“說半就辦，船小好調(diào)頭”。辦學(xué)特色是我們的靈魂，市場則是我們的指揮棒，如何提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。能否讓學(xué)生在大一的時(shí)候就參加社會(huì)實(shí)踐，積累他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我們提到把教學(xué)和考證結(jié)合到一起，增加實(shí)踐課程，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路。那么我們是否能夠提供更多的實(shí)踐崗位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到專業(yè)知識(shí)的同時(shí)能夠緊跟市場去創(chuàng)造，在現(xiàn)實(shí)中真正的體現(xiàn)自己的價(jià)值。我?guī)н^的國貿(mào)專業(yè)的學(xué)生，他們主要是電子商務(wù)方面。其實(shí)一臺(tái)電腦和基本的專業(yè)知識(shí)就可以做，學(xué)生完全可以和一些公司結(jié)合，課余時(shí)間在一些大型的網(wǎng)站上幫助這些公司代買產(chǎn)品。不僅能獲得一部分經(jīng)濟(jì)收益，重要的是學(xué)生在實(shí)踐中知道了所學(xué)專業(yè)知識(shí)是干什么的，為什么要學(xué)，應(yīng)該怎樣學(xué)。而不是現(xiàn)在僅僅是為了期末考試，好一些的是為考研，考證。讓學(xué)生通過實(shí)踐知道自己為什么要學(xué)，要學(xué)到什么程度。學(xué)習(xí)不再需要?jiǎng)e人要求和依賴外界環(huán)境的影響，而變成自身需要，內(nèi)在的動(dòng)力。（作者單位：鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

［1］孫兵,朱平,高校貧困學(xué)生動(dòng)態(tài)管理預(yù)警機(jī)制探析,《科技信息(科學(xué)教研)》,2007年16期

［2］王麗,高職院校貧困學(xué)生挫折教育探析,《山東師范大學(xué)》,2010年

［3］應(yīng)麗卿,淺析貧困學(xué)生的自我評價(jià),《文教資料》,2009年34期

第3篇：求學(xué)之路范文

教室圖書館寢室食堂，又開學(xué)了，對于應(yīng)屆畢業(yè)生來說，這樣“四點(diǎn)一線”生活中一定要再加上一“點(diǎn)”，那就是招聘會(huì)和實(shí)習(xí)單位。面對已找到“東家”的同學(xué)和課業(yè)上的壓力，“待字閨中”的畢業(yè)生們?nèi)绾巫吆瞄_學(xué)后的求職路?放平心態(tài)最重要大學(xué)里的最后一學(xué)期，總有一種焦急、煩躁的情緒彌漫在校園的空氣中。特別是在寒假以后，各大跨國公司開完宣講會(huì)，一個(gè)接一個(gè)離開了高校，那些工作沒有著落的應(yīng)屆畢業(yè)生們，正感受著前所未有的壓力。赫敦職業(yè)咨詢的張建勤女士說，焦急的心態(tài)可以理解：畢竟都是些爭強(qiáng)好勝的年輕人，而且大都是獨(dú)生子女，看著身邊有的同學(xué)一個(gè)個(gè)拿到了offer，怎么可能不為自己著急呢?但是，想要在新學(xué)期里找到自己滿意的單位，第一條要做到的，就是把先心態(tài)放平。

首先，不要總看著別人，“誰?簽了哪家公司?試用期的工資是多少?”這些信息可以作為自己求職的一個(gè)參考，但切不可把這些當(dāng)成自己的壓力，也不要把身邊同學(xué)找到的工作當(dāng)成自己努力的目標(biāo)。張建勤說，有的同學(xué)平時(shí)成績并不出色，但在求職路上卻走得異常順利，其中也許有運(yùn)氣、人際關(guān)系等因素在影響，所以沒有找到工作的同學(xué)千萬不能受“別人已經(jīng)找到了工作”的影響，否則難免會(huì)動(dòng)搖了自己的“軍心”。另外，要以“務(wù)實(shí)”的態(tài)度在對待求職，不能盲目攀比，不要覺得一定要找世界500強(qiáng)企業(yè)才行，否則在同學(xué)面前就沒有面子。從某種意義上說，找工作也像是在買東西“最合適的才是最好的”，如果僅僅把眼光局限在500強(qiáng)企業(yè)，很可能會(huì)錯(cuò)過一些更好的發(fā)展機(jī)會(huì)。想進(jìn)大公司仍有機(jī)會(huì)從去年11月開始，跨國公司紛紛進(jìn)入高校，張建勤解釋說，年前一般是各國際型大公司“儲(chǔ)備人才”的時(shí)候，而新學(xué)期開始后，進(jìn)入學(xué)校招收人才的一般都是國企、私營企業(yè)，因此，在年前沒有獲得500強(qiáng)企業(yè)面試機(jī)會(huì)的畢業(yè)生總會(huì)慨嘆“時(shí)運(yùn)不濟(jì)”，為自己沒有能一步踏進(jìn)大公司而感到后悔。其實(shí)，跨國公司的工作機(jī)會(huì)一直是open著的，年前進(jìn)入高校的宣講會(huì)也不過一半是招人，一半是宣傳，應(yīng)屆生想進(jìn)跨國企業(yè)，在新學(xué)期開始后仍有機(jī)會(huì)。雖然在學(xué)校里舉辦的招聘會(huì)已經(jīng)結(jié)束，但畢業(yè)生們還可以登錄專門的人才招聘網(wǎng)站，那些網(wǎng)站上常年有著名跨國公司的人才招聘信息，也可以去心儀公司的網(wǎng)站，大部分的網(wǎng)站都可以在線投遞簡歷。

對于大公司的HR部門來說，他們也很歡迎畢業(yè)生這樣做，以便公司豐富自己的人才庫。張建勤提醒應(yīng)屆畢業(yè)生們，進(jìn)了著名的大公司并不等于就進(jìn)了“保險(xiǎn)柜”，很多國際型大公司也有重組、裁員的可能，如果隨著千軍萬馬一起擠向跨國公司這個(gè)座“獨(dú)木橋”，無疑是不明智的。找一個(gè)適合自己的工作，要考慮的是自己的專業(yè)、自己的個(gè)性，和以前在實(shí)習(xí)中自己積累的經(jīng)驗(yàn)，而不僅僅是公司的大小和名氣。

新學(xué)期不做“逃學(xué)威龍”一到大四，特別是到了下學(xué)期，課堂上應(yīng)屆生們的出勤率就明顯降低，“選修必逃，必修選逃”，而且這種現(xiàn)象這兩年來變得越來越嚴(yán)重。有老師痛心地說：“大四的都怕自己畢業(yè)了沒有著落，很多人用上課的時(shí)間找工作、忙實(shí)習(xí)，都快把四年制的本科教育變成三年制的了?！?/p>

第4篇：求學(xué)之路范文

當(dāng)前，IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，對人才需求旺盛。一方面，企業(yè)在抱怨找不到適合的人才；而另一方面，大學(xué)生在抱怨工作不好找。這個(gè)看似矛盾的現(xiàn)象背后的原因是什么？本文將從產(chǎn)業(yè)、經(jīng)濟(jì)、政策和學(xué)生素質(zhì)與觀念等角度，層層剖析，解答矛盾背后的原因――企業(yè)的需要與大學(xué)生實(shí)際技能之間存在斷層，展現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、區(qū)域合作、企業(yè)需要與人才素質(zhì)之間的矛盾和沖突，提高在校IT大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)――培養(yǎng)職業(yè)競爭力，要從學(xué)校開始。

“人+鼠標(biāo)”構(gòu)成的綠色服務(wù)產(chǎn)業(yè)

與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相比，IT產(chǎn)業(yè)屬于低消耗、高產(chǎn)出的綠色型服務(wù)產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)不必因?yàn)槟茉炊倘?、資源不足等制約發(fā)展，但會(huì)因?yàn)槿肆Σ蛔愣霈F(xiàn)恐慌。這主要是由于IT行業(yè)是一個(gè)“以人為本”的行業(yè)，人的整體素質(zhì)與數(shù)量決定著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。因此，人就成了該行業(yè)最決定性的因素。在這個(gè)行業(yè)里，只要你有適合行業(yè)發(fā)展的素質(zhì)，并愿意投身于這個(gè)行業(yè)，那么你在該行業(yè)的職業(yè)生涯就充滿了機(jī)會(huì)。如果還想當(dāng)這個(gè)時(shí)代的經(jīng)濟(jì)英雄，那么你還需要具備敏銳的市場洞察力和知識(shí)創(chuàng)新的能力。

美國的比爾?蓋茨就是時(shí)代的楷模，在車庫里創(chuàng)業(yè)取得了今天的成就。他個(gè)人的成功不僅成就了一個(gè)團(tuán)隊(duì)，成就了一個(gè)公司，也成就了一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì)，更成就了一個(gè)微軟時(shí)代?？v觀當(dāng)今世界的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)：在發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，高速發(fā)展的IT業(yè)直接或間接地推動(dòng)著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并形成了低財(cái)政赤字、低失業(yè)率、低通貨膨脹而經(jīng)濟(jì)高增長的“新經(jīng)濟(jì)”時(shí)代。當(dāng)今美國經(jīng)濟(jì)發(fā)展就是這樣一個(gè)典型的例子，它的經(jīng)濟(jì)增長70%以上依靠IT業(yè)的拉動(dòng)。

但這個(gè)增長核心是通過知識(shí)創(chuàng)新來增值，新經(jīng)濟(jì)時(shí)代也就是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。在知識(shí)創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主體――人，就是創(chuàng)新的主體。與其它時(shí)代的產(chǎn)業(yè)相比，人的知識(shí)創(chuàng)新在任何一個(gè)時(shí)代、任何一個(gè)產(chǎn)業(yè)中，都沒有像IT產(chǎn)業(yè)這樣把人的素質(zhì)的重要性提升到如此高的位置。中國的陳天橋、李彥宏、張朝陽、丁磊、馬化騰、江南春等一批財(cái)富新貴，就是這個(gè)時(shí)代的驕子，也驗(yàn)證了“財(cái)以智起，智以致財(cái)”。

IT業(yè)對于政府進(jìn)一步發(fā)展經(jīng)濟(jì)、調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、解決產(chǎn)業(yè)升級，解決失業(yè)和解決一系列經(jīng)濟(jì)社會(huì)問題來說，應(yīng)該是一個(gè)時(shí)代賜給的大好時(shí)機(jī)；特別是對于那些資源型發(fā)展或資源短缺型區(qū)域與國家來說，更為重要。因?yàn)镮T業(yè)可以推動(dòng)資源型區(qū)域經(jīng)濟(jì)的其他產(chǎn)業(yè)的升級，并減少地區(qū)污染，提高資源利用率，發(fā)展高附加值的高新產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)等，還可以幫助資源短缺型的區(qū)域發(fā)展高新產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，擺脫經(jīng)濟(jì)發(fā)展的困境。而且在推動(dòng)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展的過程中，產(chǎn)業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新主體會(huì)受到前所未有的重視，但由于產(chǎn)業(yè)人才的相對短缺，培訓(xùn)IT人才的教育服務(wù)也會(huì)蓬勃發(fā)展起來。這樣可以促成一個(gè)產(chǎn)業(yè)拉動(dòng)一個(gè)區(qū)域社會(huì)的和諧發(fā)展，形成社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的良性互動(dòng)局面。

同時(shí)，這種良性互動(dòng)不是停滯不前的，而是相互促進(jìn)，相互提升的，可以說是“引入一個(gè)產(chǎn)業(yè)搞活一方經(jīng)濟(jì)”。當(dāng)IT產(chǎn)業(yè)在區(qū)域落戶發(fā)展后，信息技術(shù)會(huì)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，被廣泛地應(yīng)用并會(huì)帶來新的生產(chǎn)方式、新的技術(shù)、新的需求、新的消費(fèi)方式等，也會(huì)改變各種傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)狀況，會(huì)加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的改造步伐，會(huì)降低傳統(tǒng)行業(yè)的生產(chǎn)成本、促進(jìn)資源的充分利用。

IT產(chǎn)業(yè)，通俗地講就是“人+鼠標(biāo)”的綠色服務(wù)產(chǎn)業(yè)。它的發(fā)展具有一定的先發(fā)優(yōu)勢，越早進(jìn)入就能越早地掌握主動(dòng)地位。同時(shí)，它的發(fā)展除了需要新技術(shù)、新成果和技術(shù)成果的轉(zhuǎn)化與應(yīng)用，需要良好的制度環(huán)境與協(xié)調(diào)來推動(dòng)以外，還需要?jiǎng)?chuàng)新的復(fù)合型人才，而且是大批量的。這對于生活在這個(gè)時(shí)代的我們來說，應(yīng)該是充滿了機(jī)會(huì)，“英雄不問出處”也將不是神話。

“制造+服務(wù)”的國際化務(wù)實(shí)之路

正在中國被越來越多的人稱為世界工廠時(shí)，服務(wù)業(yè)卻在悄悄地崛起?，F(xiàn)在中國的經(jīng)濟(jì)增長中，貢獻(xiàn)最多的已經(jīng)不是制造產(chǎn)業(yè)；經(jīng)濟(jì)學(xué)家預(yù)計(jì)，它可能將永遠(yuǎn)不再是中國經(jīng)濟(jì)增長的最重要的支柱了。據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局的數(shù)據(jù)表明：在1997至2002年間，中國第三產(chǎn)業(yè)（主要是服務(wù)業(yè)）對國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）增長的貢獻(xiàn)，平均每年比第二產(chǎn)業(yè)（主要是制造業(yè)）多1100億元。

對于已經(jīng)到來的服務(wù)經(jīng)濟(jì)，IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將加快第一產(chǎn)業(yè)和第二產(chǎn)業(yè)的信息化與產(chǎn)業(yè)升級，也會(huì)給IT服務(wù)帶來更多的機(jī)遇，IT業(yè)也將成為服務(wù)經(jīng)濟(jì)增長中的勁旅。與此同時(shí)的全球社會(huì)化大分工和資源的重整，將導(dǎo)致IT服務(wù)越來越國際化、分工越來越細(xì)化，外包也將成為一種勢不可擋的趨勢。還有網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，IT產(chǎn)業(yè)將會(huì)滲透到各行各業(yè)中，IT服務(wù)將會(huì)打破行業(yè)界限，打破國界，打破時(shí)空限制，打破虛擬與現(xiàn)實(shí)的界限。

美國E5公司就預(yù)測，2006年全球軟件外包市場將達(dá)到1000億美元；IDC數(shù)據(jù)也表明，近幾年全球應(yīng)用軟件外包服務(wù)市場平均每年以29.2%的速度遞增；塞迪顧問預(yù)計(jì)到2009年全球外包將增長到740億美元，中國的外包市場規(guī)模也將從現(xiàn)在的9億美元增長到2009年45個(gè)億。由此可見，軟件外包已成為繼互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)游戲后的第五次浪潮。與全球軟件外包服務(wù)業(yè)的大國――印度相比，中國的軟件外包發(fā)展空間巨大。如中國最大的軟件外包企業(yè)才有幾千人，而孟買上市的TCS雇員就超過了4萬人。還如2005年底中關(guān)村的軟件外包企業(yè)有機(jī)會(huì)獲得微軟650萬美元的大單，但因?yàn)檐浖獍髽I(yè)規(guī)模太小、人才不足而繞道去了印度。

2005年10月，麥肯錫全球研究院（MGI）和麥肯錫中國分公司的《中國面臨人才短缺》表明，盡管中國表面上擁有大量勞動(dòng)力，但中國本土人才短缺的問題將會(huì)越來越明顯。它將對在中國的跨國公司和將海外擴(kuò)張的中國企業(yè)造成嚴(yán)重的影響。目前，盡管中國已成為了世界制造基地，但在短期內(nèi)很難成為離岸IT服務(wù)的主要地點(diǎn)。

研究也發(fā)現(xiàn)，中國求職者中僅有10%適合在服務(wù)或出口型外資企業(yè)工作。為了避免人才緊缺并保持經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，中國須培養(yǎng)更多適合在世界一流公司工作的大學(xué)畢業(yè)生，無論本國企業(yè)還是外資企業(yè)。領(lǐng)導(dǎo)麥肯錫大中華分公司的資深董事高安德認(rèn)為：“中國隱現(xiàn)的勞動(dòng)力短缺問題將阻礙其經(jīng)濟(jì)增長，以及從制造業(yè)到服務(wù)業(yè)的價(jià)值鏈遷移?！?/p>

盡管目前中國可以提供巨大的人力資源，但跨國公司仍很難在中國找到擁有服務(wù)業(yè)必備技能的大學(xué)畢業(yè)生。研究人員訪問了83位在低工資國家負(fù)責(zé)招聘當(dāng)?shù)禺厴I(yè)生的人力資源專業(yè)人士，結(jié)果發(fā)現(xiàn)只有不到10%的中國大學(xué)畢業(yè)生，能在外國公司的工程師、財(cái)務(wù)人員、會(huì)計(jì)師、計(jì)量分析人員、通用人才等9種行業(yè)中工作。

麥肯錫研究報(bào)告還指出，中國本地人才不被外國公司雇用的主要原因是英語能力不足，溝通方式和文化差異也存在障礙。此外，中國大學(xué)畢業(yè)生分散各地，而且缺乏機(jī)動(dòng)性。相比印度的大學(xué)畢業(yè)生就有將近一半集中在國際樞紐城市，而中國只有三分之一的大學(xué)畢業(yè)生到外省工作。所以在中國的世界級公司很難接觸到半數(shù)以上的中國大學(xué)畢業(yè)生。

其中，學(xué)生的語言溝通能力是制約中國軟件和服務(wù)行業(yè)發(fā)展的重要原因之一。同時(shí)，與歐美日印的IT教育培養(yǎng)體系相比，目前中國的IT教育層次較為單一、理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)、也缺乏“雙師型”的教師，IT人才培養(yǎng)起步較晚；而美英法日四國實(shí)現(xiàn)的是從基礎(chǔ)教育開始的全民IT教育，把基礎(chǔ)教育作為了IT人才的源頭。

因此，正如東軟集團(tuán)董事長劉積仁表示，中國在硬件制造領(lǐng)域已經(jīng)領(lǐng)先全球，但如果中國不能制造軟部件將是一個(gè)極大的遺憾，中國一定要牢牢把握住這個(gè)現(xiàn)代制造業(yè)與服務(wù)業(yè)結(jié)合的機(jī)會(huì)。所以結(jié)合中國實(shí)際，發(fā)展中國軟件外包服務(wù)也許是一個(gè)比較務(wù)實(shí)的道路，培養(yǎng)IT服務(wù)型人才也任重道遠(yuǎn)。

“需求+生產(chǎn)”決定企業(yè)用人需求

IT產(chǎn)業(yè)具備服務(wù)業(yè)的屬性，產(chǎn)業(yè)鏈條較短。生產(chǎn)代碼的過程幾乎就是服務(wù)的過程，它沒有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)那樣多的中間生產(chǎn)環(huán)節(jié)。在IT服務(wù)業(yè)中，有一部分是直接給客戶提供需求，提供解決方案，不生產(chǎn)信息產(chǎn)品；另一種是制造市場需求，生產(chǎn)信息產(chǎn)品。后者主要是開發(fā)商與用戶存在著一種技術(shù)的不對稱所致，同時(shí)它也不同于多邊市場。

這樣就導(dǎo)致IT中小企業(yè)在用人時(shí)就會(huì)考慮，“下一個(gè)單子在哪里”、“我的利潤在哪里”、“成本是否會(huì)增加”等一系列問題，所以企業(yè)的用人會(huì)與市場最直接掛鉤，在外包服務(wù)中表現(xiàn)尤為明顯。在中國的不少IT企業(yè)，多在接到了訂單以后才大批量地招人，以節(jié)省大量的人力資源成本。培訓(xùn)人才與儲(chǔ)備人才，對于大多數(shù)企業(yè)來說，都是一個(gè)極大的負(fù)擔(dān)。反之，不少企業(yè)丟失大量的海外訂單，主要是因?yàn)槠髽I(yè)的規(guī)模不夠。這兩者之間，就形成了鮮明的矛盾。在一段時(shí)間內(nèi)，這種矛盾不會(huì)有很大改觀。如果繼續(xù)爭辯，就會(huì)落入中國的IT企業(yè)是先做大，還是先做強(qiáng)的話題當(dāng)中。這主要是人力資源成本為軟件外包服務(wù)中的最大成本之一，并且國內(nèi)軟件外包人才儲(chǔ)備不足所致。

即使在北京、大連等外包比較集中的城市，缺少外包人才已成為制約外包發(fā)展的瓶頸。比如現(xiàn)在比較緊缺的軟件測試師，據(jù)中華英才網(wǎng)顯示：2005年年薪10.6萬元的軟件測試人員首次超過軟件程序員的待遇。盡管這“越老越值錢”的職業(yè)不會(huì)出現(xiàn)大量人才需求的缺口，但在中國目前卻是人才缺口呈逐年上升趨勢。在軟件業(yè)發(fā)達(dá)的國家，測試在整個(gè)軟件開發(fā)周期中占有相當(dāng)大比重，需要花費(fèi)很多人力與時(shí)間的投入。優(yōu)秀的軟件開發(fā)機(jī)構(gòu)會(huì)把40%的工作量花在軟件測試上，測試費(fèi)用占軟件開發(fā)總費(fèi)用的30%至50%。為了降低成本，這些軟件公司就會(huì)把測試服務(wù)外包給人力資源比較低的地區(qū)或國家。

對于將走服務(wù)道路的中國軟件業(yè)來說，軟件測試服務(wù)也應(yīng)該是中國軟件業(yè)發(fā)展的一個(gè)新的促動(dòng)力和一個(gè)新的增長點(diǎn)。但只面對此項(xiàng)新的機(jī)會(huì)，我們準(zhǔn)備好了嗎？從2006年初，信息產(chǎn)業(yè)部辦公廳根據(jù)《人事部專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程“653工程”實(shí)施方案》（國人部發(fā)〔2005〕73號(hào)）的要求，頒布的《信息專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新工程（“653工程”）實(shí)施辦法》就可以得知，中國軟件人才的缺口仍然很大。

所以實(shí)施“653工程”計(jì)劃的目標(biāo)要達(dá)到，從2006年至2010年，在我國信息技術(shù)領(lǐng)域開展大規(guī)模的專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育活動(dòng)，每年開展專業(yè)技術(shù)人才知識(shí)更新培訓(xùn)12萬人次左右，6年內(nèi)共培訓(xùn)信息技術(shù)領(lǐng)域各類中高級創(chuàng)新型、復(fù)合型、實(shí)用型人才60至70萬人次左右。通過專項(xiàng)繼續(xù)教育活動(dòng)，使各類信息專業(yè)技術(shù)人才及時(shí)更新專業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步健全和完善信息技術(shù)領(lǐng)域的繼續(xù)教育工作體系、服務(wù)體系和制度體系，為全面提升我國信息專業(yè)技術(shù)人員的整體素質(zhì)提供良好的繼續(xù)教育和培訓(xùn)服務(wù)。

招聘者與求職者卻遇到了尷尬

曾經(jīng)有一段微軟與一位大學(xué)生應(yīng)聘者的典型對話：大學(xué)生希望企業(yè)給他一個(gè)空間，給他一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他能夠馬上適應(yīng)。但企業(yè)說不行，我面臨著巨大的市場競爭，誰給我機(jī)會(huì)？我需要的是馬上就能夠工作并無需培訓(xùn)的員工，矛盾由此出現(xiàn)了。

其實(shí)，在IT人才的教育培養(yǎng)上，我國IT人才應(yīng)該初具規(guī)模。據(jù)塞迪數(shù)據(jù)，到2002年底我國普通高等院校中設(shè)立計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)軟件、軟件工程專業(yè)的有982所，其中本科院校485所、專科院校498所，計(jì)算機(jī)及軟件專業(yè)在校生達(dá)71.85萬人，另外與軟件相關(guān)專業(yè)的在校生約有48.26萬人。同時(shí)，國家教育部先后還成立了35所示范性軟件學(xué)院和35所示范性軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

大量IT相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生涌向市場，可不少IT企業(yè)在招聘會(huì)后依然沒有招到滿意的人才，同時(shí)也有很多大學(xué)生找不到合適的工作。今年五月，國家教育部學(xué)生司負(fù)責(zé)人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)定位為普通勞動(dòng)者。同時(shí)，國家統(tǒng)計(jì)局公告，今年一季度我國經(jīng)濟(jì)同比增長10.3%，比原先公布的初步核算數(shù)據(jù)提高了0.1個(gè)百分點(diǎn)，城鄉(xiāng)居民收入增幅均超過10%，全國居民消費(fèi)價(jià)格總水平同比上漲1.2%，高經(jīng)濟(jì)增長與高失業(yè)形成一種尷尬。

為什么遭遇如此尷尬？導(dǎo)致這種狀況的原因是多方面的，但主要原因有IT產(chǎn)業(yè)在全球發(fā)展迅猛，整個(gè)產(chǎn)業(yè)的不斷升級和競爭的加劇，導(dǎo)致產(chǎn)業(yè)需要人才增加，而國內(nèi)IT人才儲(chǔ)備不足；其次，最近幾年的跨國企業(yè)在中國開展人才爭奪戰(zhàn)，如惠普2006年下半年就要招聘中國員工1000人，微軟也要招聘800名新員工，并計(jì)劃在中國的研發(fā)人員3到5年內(nèi)將超過3000人，Google中國公司也在全國50多所高校廣納賢才，不少計(jì)劃在中國開展業(yè)務(wù)的跨國公司可謂求賢若渴，這對不少國內(nèi)企業(yè)應(yīng)該是雪上加霜；再次，求職者綜合素質(zhì)與企業(yè)需求有一定差距，如不少IT高手，在技術(shù)方面十分出色，但外語或溝通能力等綜合素質(zhì)不強(qiáng)，也難被錄??；最后，國內(nèi)IT教育培訓(xùn)體系還在不斷完善，而不少院校的課程體系卻跟不上企業(yè)要求，學(xué)生進(jìn)入社會(huì)就會(huì)直接遇到很大的職業(yè)技能問題，由于缺乏一定的職業(yè)訓(xùn)練，那學(xué)生的競爭力就很低。

面對這種尷尬的局面，全社會(huì)都在努力。各級政府出臺(tái)相關(guān)政策，推動(dòng)IT人才的培養(yǎng)；企業(yè)與高校開展企業(yè)定制班培養(yǎng)，或繼續(xù)擴(kuò)大實(shí)習(xí)生的比率，對實(shí)習(xí)生開展從技術(shù)、職業(yè)技能、外文、實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目等方面進(jìn)行培養(yǎng)；學(xué)校也在開展多門實(shí)踐課程，改革課程體系，與企業(yè)合作，提高學(xué)生與產(chǎn)業(yè)無縫對接能力；部分有實(shí)力的IT培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，直接聘用有IT從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的外教，結(jié)合軟件服務(wù)的項(xiàng)目，把跨軟件開發(fā)規(guī)范和外國企業(yè)文化融入課程體系中；目前國內(nèi)還有不少學(xué)生在本科畢業(yè)后，再自費(fèi)參加企業(yè)技能職業(yè)培訓(xùn)，進(jìn)一步提高自己在IT行業(yè)的職業(yè)競爭力。

IT職業(yè)競爭力到底怎樣才能煉成

在IT行業(yè)工作的人，一般薪資不低，但每天正常工作時(shí)間超過8小時(shí)。有人戲稱，“我們就是IT民工”，也抱怨每天都加班，沒有時(shí)間陪朋友，沒有時(shí)間做運(yùn)動(dòng)，職位很難提升等。據(jù)調(diào)查在北京工作的人中，在中關(guān)村工作的人盡管收入最高，但生活幸福感卻最低。在以主題為“中國軟件工程和諧融入世界”的第28屆世界軟件工程大會(huì)上，與會(huì)中外專家也都不約而同地提出了中國軟件業(yè)必須走出勞動(dòng)密集型“賺血汗錢”和“搬進(jìn)搬出”的發(fā)展模式。

但在軟件外包潮流的沖擊下，要想提高職業(yè)競爭力，一般需要掌握一些符合國際標(biāo)準(zhǔn)的軟件工程規(guī)范和技術(shù)規(guī)范，并能熟練運(yùn)用一門以上外語，具有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，這些都是必須具備的條件。企業(yè)如果不愿意付出培訓(xùn)成本，技術(shù)與技能的提高就只能靠個(gè)人。在產(chǎn)業(yè)環(huán)境、企業(yè)需求快速變化的時(shí)候，無論是IT職場的老手，還是將入此行的新兵，想立于職場不敗之地，勢必需要提高職業(yè)競爭力。

在IT行業(yè)里提高競爭力，除專業(yè)技能以外，更重要的是養(yǎng)成一些最基本的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)一些基本的職業(yè)技能，如做事的認(rèn)真度、外語應(yīng)用能力、與人溝通的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、快速學(xué)習(xí)能力、處世態(tài)度與勤勞的品質(zhì)等。因?yàn)橹灰邆浠A(chǔ)扎實(shí)的專業(yè)技能，勝任一般性的IT工作基本沒有大的問題，在工作中還可以進(jìn)一步提高專業(yè)技能；但那些綜合素質(zhì)是較難在工作中提高的，必須在入職之前就要具備。

如編程工作就比較辛苦，有些公司經(jīng)常加班。而且有些編程工作技術(shù)含量很少，只是簡單的復(fù)制和粘貼。對于剛畢業(yè)的學(xué)生，他們會(huì)感到枯燥而乏味、似乎是日復(fù)一日的重復(fù)“搬磚頭”式的編程。一段時(shí)間以后，很多初入職場的人就會(huì)出現(xiàn)厭倦情緒，這對于一些龐大的項(xiàng)目開發(fā)來說是致命的。如果有一個(gè)項(xiàng)目組成員把厭倦情緒帶到工作中，每天編寫的程序就難免出錯(cuò)，那僅繁雜程序測試與糾錯(cuò)就是一個(gè)不小的工程。它既會(huì)影響整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度與質(zhì)量，還會(huì)增加項(xiàng)目組的工作量，甚至?xí)绊懙狡渌蓡T。一個(gè)項(xiàng)目組就像一支木桶，每個(gè)成員就像木桶的每塊板，哪一塊短了以后，木桶的容積都會(huì)減小。

這個(gè)時(shí)候，一個(gè)項(xiàng)目員工的綜合素質(zhì)就會(huì)在工作中體現(xiàn)得淋漓盡致。盡管這樣的工作只需由大中專生就可以完成，但目前對于軟件藍(lán)領(lǐng)比較缺乏的中國，讓本科甚至更高學(xué)歷的人從事這樣的工作，既是人才的浪費(fèi)，也是整體IT人才結(jié)構(gòu)不合理所導(dǎo)致。對于用人企業(yè)來說，它不希望招聘來的員工還需要培訓(xùn)這些基本的職業(yè)素質(zhì)，招聘時(shí)一味看學(xué)歷也在所難免。

第5篇：求學(xué)之路范文

近年來，盛澤中心供銷合作社在國務(wù)院40號(hào)文件和省政府44號(hào)文件精神的鼓舞下，根據(jù)上級供銷合作社關(guān)于基層社“三位一體”創(chuàng)新發(fā)展的要求，順應(yīng)時(shí)代潮流、敢為人先、勇闖新路，進(jìn)一步發(fā)揮基層社的傳統(tǒng)優(yōu)勢，加快轉(zhuǎn)型升級，不斷完善體制機(jī)制，努力做大做強(qiáng)骨干企業(yè)，夯實(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，增添發(fā)展活力，提升社會(huì)形象，探索出了一條新形勢下適合盛澤中心供銷合作社的改革發(fā)展之路。

一、以轉(zhuǎn)型升級為重點(diǎn)，做大做強(qiáng)骨干企業(yè)

在市場經(jīng)濟(jì)新形勢下，基層社所處的經(jīng)營環(huán)境發(fā)生了根本性變化，必須堅(jiān)持改革，創(chuàng)新體制，既要能夠充分激發(fā)經(jīng)營者的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)市場競爭能力，又要能夠有效控制經(jīng)營風(fēng)險(xiǎn)，確保社有企業(yè)健康發(fā)展。在吳江市供銷合作總社的積極引導(dǎo)和大力支持下，盛澤中心供銷合作社及時(shí)調(diào)整思路，審時(shí)度勢，提出以“調(diào)整、發(fā)展、服務(wù)”為核心的工作目標(biāo)，全面提升社有企業(yè)競爭力。成立于1987年的吳江市盛澤人民商場面對嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)和市場形勢，面對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，緊緊圍繞發(fā)展第一要?jiǎng)?wù)，制訂實(shí)施“品牌為先、質(zhì)量為本、誠實(shí)守信、不售假貨”的質(zhì)量方針和“購物零風(fēng)險(xiǎn)、滿意在商場”的質(zhì)量目標(biāo)，把“放心消費(fèi)、滿意消費(fèi)”作為經(jīng)營工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，維護(hù)消費(fèi)者利益，始終堅(jiān)持文明服務(wù)、便民服務(wù)、跟蹤服務(wù)、投訴服務(wù)等誠信承諾服務(wù)，贏得了廣大消費(fèi)者的信賴，并通過了ISO9001-2000質(zhì)量管理體系認(rèn)證，成為吳江市商貿(mào)重點(diǎn)企業(yè)、百強(qiáng)企業(yè)，已連續(xù)五年被江蘇省供銷合作總社評為“十佳商場”。2010年，商場又投入300多萬元開發(fā)商場副樓，擴(kuò)大經(jīng)營面積，調(diào)整經(jīng)營布局，亮化形象標(biāo)識(shí)。調(diào)整改造后的人民商場營業(yè)面積達(dá)8000余平方米，并引進(jìn)了40多個(gè)國際國內(nèi)的著名品牌和胡慶馀堂在全國設(shè)立的首家鎮(zhèn)級專賣店，以新面貌、新形象、新品牌來迎接廣大消費(fèi)者，實(shí)現(xiàn)了“品質(zhì)、時(shí)尚、溫馨”的內(nèi)涵式戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，2011年實(shí)現(xiàn)銷售總額近3億元，進(jìn)一步鞏固了當(dāng)?shù)亍吧虡I(yè)航母”的地位，為基層社持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)勁動(dòng)力。同時(shí)，石化物資有限責(zé)任公司、第一醫(yī)藥商店通過近年來體制機(jī)制的不斷創(chuàng)新，也逐步成為本地具有一定知名度和影響力的品牌企業(yè)，銷售額逐年平穩(wěn)增長。

二、以資產(chǎn)經(jīng)營為抓手，不斷夯實(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

一是建立健全臺(tái)賬。對一個(gè)基層供銷合作社而言，必須要占有一定的商業(yè)陣地才能在激烈的市場競爭中獲得生存和發(fā)展的基本條件。多年來，盛澤中心供銷合作社不斷加強(qiáng)供銷合作社的資產(chǎn)管理。一方面建立健全了資產(chǎn)管理制度。對企業(yè)資產(chǎn)的租賃、維修、處置、開發(fā)等都作出了明確規(guī)定。另一方面對社有資產(chǎn)全部實(shí)行建檔管理。對供銷合作社所有資產(chǎn)、土地逐一進(jìn)行調(diào)查、復(fù)核、測繪，建立了資產(chǎn)管理檔案，切實(shí)做到家底清楚、賬賬相符、賬卡相符，防止社有資產(chǎn)流失，依法維護(hù)好社有資產(chǎn)的安全、完整。

二是全力挖潛增效。在競爭日趨激烈的市場經(jīng)濟(jì)條件下，基層社僅僅占有一定的資產(chǎn)是不夠的，還必須要盤好用活資產(chǎn)，努力提高資產(chǎn)質(zhì)量和使用效益，才有競爭力和生命力。去年，盛澤中心供銷合作社結(jié)合市商貿(mào)業(yè)發(fā)展規(guī)劃及盛澤鎮(zhèn)西部10萬平方公里新城區(qū)建設(shè)規(guī)劃，爭取到鎮(zhèn)政府和市有關(guān)部門的大力支持，將在“十二五”期間，按照“政府主導(dǎo)、市場運(yùn)作、科學(xué)規(guī)劃、規(guī)范管理”的運(yùn)作模式，通過借力發(fā)展、招商引資等方式合作開發(fā)占地50畝、建筑面積為87829平方米，集辦公、商場、超市、餐飲、休閑、賓館于一體的西城商業(yè)廣場，為推進(jìn)盛澤城區(qū)服務(wù)業(yè)跨越發(fā)展，繁榮盛澤西部新城作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三是規(guī)范管理制度。為了確保社有資產(chǎn)的完整性和各項(xiàng)收支的合法性，盛澤中心供銷合作社在嚴(yán)格遵守《中華人民共和國國有資產(chǎn)法》、《中華人民共和國公司法》和國務(wù)院《企業(yè)國有資產(chǎn)監(jiān)督管理暫行條例》等有關(guān)法律、法規(guī)的同時(shí)，嚴(yán)格按照市政府關(guān)于國有資產(chǎn)監(jiān)督管理辦法和市總社有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真落實(shí)“吳江市供銷合作社系統(tǒng)社有(集體)資產(chǎn)管理辦法”、“加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理的規(guī)定”、“財(cái)務(wù)資金管理監(jiān)督檢查辦法”等資產(chǎn)管理規(guī)章制度，在項(xiàng)目開發(fā)、資產(chǎn)招租、資金運(yùn)用、費(fèi)用審核、財(cái)務(wù)預(yù)決算等環(huán)節(jié)加強(qiáng)監(jiān)管，規(guī)范操作，做到辦事制度化、運(yùn)作規(guī)范化。

三、以標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)為牽引，全面提升社會(huì)形象

近年來，隨著農(nóng)村社會(huì)化服務(wù)體系的不斷健全和新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，供銷合作社為農(nóng)服務(wù)面臨的壓力也在不斷加大。在長期的實(shí)踐中，盛澤中心供銷合作社深刻地意識(shí)到服務(wù)品質(zhì)是為農(nóng)服務(wù)工作落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀必須抓住的關(guān)鍵點(diǎn)，只有不斷育精品、創(chuàng)品牌，才能達(dá)到樹形象、提品質(zhì)的目的。針對這一實(shí)際情況，盛澤中心供銷合作社按照吳江市供銷合作總社提出的大力實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求，全面對社容社貌、服務(wù)內(nèi)容、崗位職責(zé)、管理制度等實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理。在標(biāo)識(shí)使用上做到新建項(xiàng)目必用，改造項(xiàng)目補(bǔ)用，與為農(nóng)服務(wù)、合作經(jīng)濟(jì)關(guān)聯(lián)的場所盡量用，現(xiàn)在辦公場所裝飾一新，供銷合作社、“農(nóng)合聯(lián)”的牌子全面懸掛，崗位職責(zé)、管理制度、服務(wù)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一上墻，使供銷合作社的新標(biāo)識(shí)、新形象在新農(nóng)村建設(shè)第一線遍地開花，頻繁亮相。同時(shí)，盛澤中心供銷合作社結(jié)合“新網(wǎng)工程”建設(shè)，以吳江市供銷合作總社“吳江聯(lián)華”品牌為依托，強(qiáng)勢推進(jìn)現(xiàn)代連鎖業(yè)態(tài)，從超市的外觀、色調(diào)、商品出樣、擺設(shè)以及服務(wù)的規(guī)范、制度等各個(gè)方面實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化管理，為農(nóng)民群眾提供價(jià)廉物美的放心消費(fèi)品和優(yōu)質(zhì)滿意的一站式服務(wù)。目前，盛澤中心供銷合作社已經(jīng)創(chuàng)辦農(nóng)村食品放心示范店10多家，不僅使農(nóng)戶在家門口就能享受到便捷周到的服務(wù)，而且也為自身發(fā)展增添了后勁，“買放心商品，到吳江聯(lián)華”已成為農(nóng)村的購物時(shí)尚。盛澤中心供銷合作社正以嶄新的社會(huì)形象融合到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展之中。

第6篇：求學(xué)之路范文

［關(guān)鍵詞］求新 創(chuàng)新欲望 尋奧探秘 視聽與思考

［中圖分類號(hào)］G623.71 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009-5349（2012）04－0255－01

音樂教育是人類表達(dá)情感的一種方式，也是人類的另一種“語言”，它能溝通人與人之間的感情，使人們學(xué)會(huì)從另一個(gè)渠道來理解世界。美好的音樂不僅給人類的生活帶來極大的樂趣，使人愉快健康，還能陶冶人的情操。

通過幾年的教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到任何一種教學(xué)方式，教學(xué)方法都應(yīng)隨著時(shí)代的變化而變化，任何一個(gè)音樂教師，必須是一個(gè)善于激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的高手?；谇嗌倌陮W(xué)生的好奇心，就必須改變原有的“教學(xué)”狀態(tài)，探索音樂教學(xué)的“求新”之路。通過實(shí)踐，我認(rèn)為“求新”的方法有以下幾點(diǎn)。

首先，教學(xué)方法新。教師應(yīng)采取靈活多樣和教學(xué)方法，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感到有新鮮感。如情景教學(xué)法，形真、情切、意遠(yuǎn)、理寓其中、形象、直觀；嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生可望又可及，能極大限度地激發(fā)學(xué)生的求知、創(chuàng)新欲望，也可以采用各種教學(xué)方法的優(yōu)化組合，綜合使用，以喚起學(xué)生強(qiáng)烈的尋奧探秘的求知欲望，可以穿插啟發(fā)式提問；時(shí)而組織活潑熱烈的討論；時(shí)而進(jìn)行饒有興趣的對話；時(shí)而進(jìn)行富有藝術(shù)感染力的范唱、范奏……如上欣賞課《梁?！窞榱俗寣W(xué)生感受到歌曲所塑造的音樂形象，產(chǎn)生情感上的共鳴，首先我介紹了流傳于民間的關(guān)于《梁祝》的愛情故事。接著我繼續(xù)講解：“如在樓臺(tái)會(huì)中，樂曲采用了大小提琴對答的方式，如泣如訴的表現(xiàn)了梁山伯與祝英臺(tái)之間相互傾訴愛情的情景。此情此景，感人肺腑?！笔箤W(xué)生領(lǐng)略到了愛情的真摯，同時(shí)也感受到了音樂的奧秘，樂曲中如歌如泣的傾訴使人浮想連綿，如夢如幻。此時(shí)，我見火候已到，便話鋒一轉(zhuǎn)，進(jìn)入正題：“今天我們就一起來欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》，讓我們在《梁?！坊趾氲膼矍榍{(diào)中去感受如歌的情，如情的愛意?！睅拙湓挶阋隽藢W(xué)生學(xué)習(xí)新課的強(qiáng)烈欲望和好奇心，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

其次，教學(xué)手段新。教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采用多樣的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)手段具有新穎、形象、直觀等特點(diǎn)，創(chuàng)造出悅耳、悅目的教學(xué)情景。但不能過分依賴多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，而忽略了師生間的情感交流。教師在進(jìn)行課件設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)生可能出現(xiàn)的情感，采用適當(dāng)?shù)慕涣鞣绞?，要從教學(xué)實(shí)際需要，才能使學(xué)生成為課堂上真正的主人。我在教授音樂欣賞課方面，打破了原有的教師講、學(xué)生聽的模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在活動(dòng)中、圖畫的描繪中掌握音樂的主次、曲式結(jié)構(gòu)及情緒。如：我在教欣賞課《在鐘表店里》這課時(shí)，先讓學(xué)生觀賞自己帶來的小臺(tái)鐘及聽它們發(fā)出美妙的聲響，然后再欣賞音樂，結(jié)合生活中的鐘表聲理解樂曲所描繪的情景，每個(gè)學(xué)生都很投入，整堂課以活動(dòng)為中心展開各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生在自己主動(dòng)參與中理解音樂。

第三，教學(xué)內(nèi)容新。教師應(yīng)適當(dāng)?shù)馗潞脱a(bǔ)充教材，把時(shí)代氣息濃，緊貼學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，符合學(xué)生“胃口”的材料充實(shí)到教材中；把能反映現(xiàn)代社會(huì)和學(xué)生生活情趣的校園歌曲和優(yōu)秀流行歌曲引進(jìn)課堂；也可以利用校慶、五四等大型文娛活動(dòng)之際，大興演唱歌曲之風(fēng)，把團(tuán)結(jié)之歌、愛國之曲，唱到校園的每一塊土地。如可以告訴學(xué)生音樂可以調(diào)節(jié)人的情緒，調(diào)節(jié)人的精神活動(dòng)，產(chǎn)生鎮(zhèn)靜、安定、鎮(zhèn)痛、興奮、調(diào)節(jié)情緒的功能，音樂對多種疾病有著治療作用，如音樂可代替進(jìn)行拔牙效果很好，小提琴協(xié)奏曲，能使高血壓的病人血壓明顯下降，《梅花三弄》可治療煩躁不安，《步步高》則使人精神振奮。孕婦經(jīng)常聽音樂是一種較好的胎教方式，可促使胎兒健康成長和容顏美麗，老年人經(jīng)常聽音樂，可延緩衰老。年輕人聽搖滾音樂，則能發(fā)泄出心中的不滿，有利于身心的健康。

第7篇：求學(xué)之路范文

地殼形變與地震

(1)云南地區(qū)地殼垂直運(yùn)動(dòng)與地震的關(guān)系 郭良遷 塔拉 陳阜超 周海濤 陳聚忠 薄萬舉

(6)新疆于田mw7．2地震3d同震形變場解算與分析 洪順英 單新建 劉智榮 申旭輝 戴婭瓊 荊鳳

(13)用bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)探測汶川地震前電離層nmf2異常擾動(dòng) 熊晶 吳云 林劍

(17)直接反演多層密度界面的方法研究 王筍 申重陽

(21)defnode負(fù)位錯(cuò)模型反演結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性分析 趙靜 江在森 武艷強(qiáng) 劉曉霞 魏文薪 王閱兵 李強(qiáng) 徐晶

(25)近?；鶞?zhǔn)站絕對重力的測定分析 張宏偉 肖凡 何志堂 王應(yīng)建 趙東明 夏晨

(29)張北6．2級地震前后斷層活動(dòng)時(shí)空演化特征分析 李臘月 邢成起 武安緒 胡樂銀

(35)承壓井與非承壓井水位潮汐效應(yīng)及其定量分析 劉序儼 鄭小菁 陳瑩 張清秀 王林

理論方法研究

(40)總體最小二乘的擾動(dòng)分析 王樂洋

(45)自回歸模型參數(shù)的結(jié)構(gòu)總體最小二乘估計(jì) 胡川 陳義

(48)加權(quán)整體最小二乘算法的改進(jìn) 楊仕平 范東明 龍玉春

(53)gps兩種廣播星歷參數(shù)擬合及外推精度分析 戴小蕾 樓益棟 李文

(59)基于改進(jìn)灰色arma模型的衛(wèi)星鐘差短期預(yù)報(bào)研究 李曉宇 楊洋 胡曉粉 賈蕊溪

(64)航空重力數(shù)據(jù)向下延拓的fft快速算法比較 周波陽 羅志才 許闖 吳懌昊

(69)基于區(qū)域電離層建模的單點(diǎn)定位應(yīng)用分析 張瑞 姚宜斌 鄭艷麗

(74)大規(guī)模方程組參數(shù)估計(jì)與精度評定的改進(jìn)算法 陳秋杰 張興福 沈云中

(78)基于全球并置站的gps周年系統(tǒng)性誤差分析 田亮 段金梅 王強(qiáng) 趙亞平 喬亞明

(81)dop值進(jìn)行g(shù)nss相對定位預(yù)報(bào)的適用性研究 曹新運(yùn) 王堅(jiān) 劉超

(86)glonass三種載波頻率組合值研究 徐軍 陶庭葉 高飛

(90)基于cook距離的三維激光掃描點(diǎn)云平面擬合 嚴(yán)劍鋒 鄧喀中

(93)利用先驗(yàn)頻譜信息的多頻段寬帶接收機(jī)的設(shè)計(jì) 張鵬 徐爭光 鄒進(jìn)貴 孫福余

(98)區(qū)域范圍內(nèi)參心與地心坐標(biāo)成果轉(zhuǎn)換精度評估 楊小偉 王玉宏 吳止緩

(103)區(qū)域似大地水準(zhǔn)面擬合方法及適用性分析 郭春喜 聶建亮 王斌 蔣光偉

(108)利用時(shí)頻分析法精化gnss／ins組合導(dǎo)航先驗(yàn)濾波模型 甘雨 隋立芬 張清華 桑渤

(113)gps變形監(jiān)測系統(tǒng)中基準(zhǔn)站長期穩(wěn)定性分析 劉鴻飛 肖玉鋼 鄧連生 畢剛

(117)傳感器位置對狹長空間定位精度的影響 侯全武 王堅(jiān) 胡洪 張虹

(123)雙

基線姿態(tài)確定三種算法的比較分析 劉曉輝 黨亞民 王潛心 楊磊

無

(127)《geodesy and geodynamics》約稿函 無

理論方法研究

(128)顧及gps軌道凹凸性的標(biāo)準(zhǔn)化方法改進(jìn)研究 趙自強(qiáng) 劉志平

(133)sbas方法監(jiān)測城市地表形變初步研究 余勇 卞正富 劉振國 雷少剛

(137)基于cnes實(shí)時(shí)軌道鐘差數(shù)據(jù)反演大氣可降水量 王敏 柴洪洲 謝愷 陳艷麗

(141)基于openmp的高性能gnss法方程解算方法研究 楊凱

(145)點(diǎn)質(zhì)量模型與最小二乘配置在多源重力數(shù)據(jù)融合中的應(yīng)用 高新兵 李?yuàn)檴?李海 張宏偉 王應(yīng)建

(150)鄱陽湖湖區(qū)似大地水準(zhǔn)面精化研究 彭祥國 萬先斌 王海龍

觀測技術(shù)

第8篇：求學(xué)之路范文

工業(yè)用水的水質(zhì)應(yīng)該滿足生產(chǎn)用途的需求，保證產(chǎn)品的質(zhì)量，不同的用途對水質(zhì)有不同的要求。鍋爐把水作為原料，在高溫高壓下產(chǎn)生蒸汽，成為輸送熱力或動(dòng)力的介質(zhì)。一旦鍋爐用水不符合標(biāo)準(zhǔn)要求，就會(huì)使鍋爐出現(xiàn)結(jié)垢、腐蝕、泡沫等現(xiàn)象，降低鍋爐熱效率，增加燃料消耗，更為嚴(yán)重的是甚至引起爆炸，危及人身安全，造成財(cái)產(chǎn)損失。因此，《工業(yè)分析》課程以熱水鍋爐水質(zhì)檢測項(xiàng)目及檢驗(yàn)方法的討論為重點(diǎn)，介紹了水質(zhì)的分析。對鍋爐用水的水質(zhì)檢驗(yàn)，在知識(shí)、技能及職業(yè)素質(zhì)方面對學(xué)生都有明確要求，采用項(xiàng)目教學(xué)方式，可以更好地滿足課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。項(xiàng)目所需教學(xué)時(shí)數(shù)共14學(xué)時(shí)，其中項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃的制訂與交流研討2學(xué)時(shí)，項(xiàng)目實(shí)施10學(xué)時(shí)，評價(jià)總結(jié)與拓展提升2學(xué)時(shí)。

二、熱水鍋爐水質(zhì)檢測的項(xiàng)目分析

熱水鍋爐水質(zhì)檢測，是針對化工、石油、輕工、環(huán)保等領(lǐng)域的分析檢驗(yàn)和環(huán)境檢測等崗位的實(shí)際工作過程進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)。該項(xiàng)目是由09級工業(yè)分析與檢驗(yàn)專業(yè)班的學(xué)生來完成的。他們是在校二年級的學(xué)生，經(jīng)過了前期相關(guān)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，具備了一定的專業(yè)知識(shí)和技能，掌握了一定的信息檢索與分析能力和實(shí)踐動(dòng)手操作能力。但面對即將進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)性實(shí)習(xí)，學(xué)生的自我意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)合作精神比較欠缺。因此，通過熱水鍋爐水質(zhì)檢驗(yàn)項(xiàng)目這一個(gè)完整的工作過程，讓學(xué)生置身于實(shí)際檢驗(yàn)工作崗位，按照分析檢驗(yàn)工作的模式進(jìn)行教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生獲得實(shí)際檢驗(yàn)工作崗位的知識(shí)、技能和素質(zhì)，為學(xué)生掌握水質(zhì)分析奠定基礎(chǔ)，為拓展學(xué)習(xí)后續(xù)課程如煤質(zhì)分析、肥料分析、鋼鐵分析等提供條件，在課程中起到承上啟下的作用。

本項(xiàng)目實(shí)施對學(xué)生、教師和實(shí)訓(xùn)條件都有一定的要求。對學(xué)生來說應(yīng)當(dāng)能夠綜合運(yùn)用以前學(xué)過的化工分析的知識(shí)與技能，理解化工分析的操作規(guī)程，能按照國家標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)檢驗(yàn)方案，能按照崗位操作規(guī)程正確對各個(gè)檢測項(xiàng)目進(jìn)行測定，同時(shí)具備搜集資料、整理資料、演說、知識(shí)遷移與運(yùn)用的能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。對教師來說應(yīng)當(dāng)具有掌控?zé)崴仩t水質(zhì)檢測的工作進(jìn)程，能夠處置項(xiàng)目實(shí)施過程中的突發(fā)事件，能夠?qū)⑾嚓P(guān)理論與實(shí)踐操作具備結(jié)合起來，尊重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體地位，真正承擔(dān)起項(xiàng)目課程的設(shè)計(jì)者、教學(xué)實(shí)施的組織者、教學(xué)過程的指導(dǎo)者和教學(xué)結(jié)果評價(jià)與管理者的責(zé)任。對教學(xué)場所及儀器設(shè)備來說應(yīng)當(dāng)具有化驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)場地，具備取樣器、電子天平、滴定管、PH計(jì)、電磁攪拌器等儀器設(shè)備，其中儀器設(shè)備的數(shù)量、質(zhì)量應(yīng)當(dāng)能夠滿足學(xué)生分組操作的需要。

項(xiàng)目教學(xué)的重點(diǎn)：一是學(xué)生制訂項(xiàng)目工作計(jì)劃。二是分析檢驗(yàn)工作崗位操作規(guī)程的理解與操作技能的掌握。三是對檢驗(yàn)結(jié)果及出現(xiàn)問題的分析。難點(diǎn)是對分析檢驗(yàn)工作崗位操作規(guī)程的理解和檢驗(yàn)結(jié)果與問題的分析。

三、熱水鍋爐水質(zhì)檢測的項(xiàng)目實(shí)施

1.下達(dá)項(xiàng)目工作任務(wù)書

教師通過簡單講解水的不同用途，引出水質(zhì)檢測，再通過熱水鍋爐爆炸的新聞報(bào)道，進(jìn)而提出熱水鍋爐水質(zhì)檢測的工作任務(wù)。同時(shí)要講清工作任務(wù)具體的功能和檢測要求，具體內(nèi)容包括采樣與制樣、試樣處理、對指定成分進(jìn)行定量測定、計(jì)算和報(bào)告分析結(jié)果等要求。帶領(lǐng)學(xué)生回顧項(xiàng)目實(shí)施所需要知識(shí)和技能，同時(shí)要求學(xué)生完成工作任務(wù)必須達(dá)到的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。

2.制訂項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃書

在明確項(xiàng)目工作任務(wù)后，學(xué)生可以按照小組分工查找相關(guān)資料，然后利用收集來的資料，根據(jù)項(xiàng)目的目標(biāo)和任務(wù)，進(jìn)行研討，制訂完成項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃書的草案。在這一過程中教師主要是引導(dǎo)和咨詢，組織學(xué)生按小組進(jìn)行交流，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，進(jìn)一步修訂完善項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃書。

3.學(xué)生以小組為單位進(jìn)行水質(zhì)檢測

各小組要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成水質(zhì)檢測任務(wù)，得到相應(yīng)的數(shù)據(jù)，并完成項(xiàng)目報(bào)告書。在這一過程中，學(xué)生需要回顧工作計(jì)劃內(nèi)容，對實(shí)施項(xiàng)目要有整體認(rèn)知，對項(xiàng)目進(jìn)行的每一步都了然于胸。需要復(fù)習(xí)學(xué)過的分析實(shí)驗(yàn)技能，將各相通的技能用于水質(zhì)分析中，完成知識(shí)遷移。教師可以通過播放演示實(shí)驗(yàn)錄像或操作示范，讓學(xué)生了解操作規(guī)程，學(xué)生在感性認(rèn)知的基礎(chǔ)上進(jìn)行技能訓(xùn)練，遇到問題后再通過觀看錄像或通過教師示范獲得解決問題的方法，如此循環(huán)往復(fù)，直至掌握該項(xiàng)技能。

學(xué)生掌握了檢測技能后，按照操作規(guī)程進(jìn)行水質(zhì)分析，教師觀察各組工作狀態(tài)，講解檢測要點(diǎn)，對進(jìn)度慢的小組適當(dāng)給予幫助，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作與安全意識(shí)的養(yǎng)成。各小組完成生產(chǎn)工作后要寫撰寫任務(wù)報(bào)告書，闡述完成工作任務(wù)的準(zhǔn)備過程、工作過程及工作成效。

4.項(xiàng)目完成成果展示與評價(jià)

在各小組完成項(xiàng)目檢測任務(wù)和工作任務(wù)報(bào)告書后，由教師組織各組檢驗(yàn)報(bào)告的展示，并由師生一起對各組檢驗(yàn)結(jié)果的精密度與準(zhǔn)確度進(jìn)行評價(jià)，肯定成績、指出不足、提出改進(jìn)建議。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，評價(jià)建議以正性評價(jià)為主，尤其是學(xué)生，要引導(dǎo)他們實(shí)事求是看待人和事物，客觀公正地評價(jià)他人的成果，正確對待老師和同學(xué)提出的批評或建議。教師要在大家評議的基礎(chǔ)上，完成對各小組項(xiàng)目實(shí)施的成績鑒定報(bào)告書。

四、項(xiàng)目教學(xué)反思

熱水鍋爐水質(zhì)檢測項(xiàng)目教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力及合作精神方面具有很大的促進(jìn)作用。在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)存在如下問題：由于水質(zhì)檢測指標(biāo)有六項(xiàng)，如果每組都做所有指標(biāo)的檢測，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭倦心理，因此應(yīng)由每組完成一個(gè)指標(biāo)的檢測。能力較強(qiáng)的學(xué)生完成項(xiàng)目時(shí)間較為寬松，可以用來進(jìn)行其他指標(biāo)的檢測。項(xiàng)目的整體時(shí)間安排應(yīng)以能力較弱的學(xué)生剛好能完成整個(gè)項(xiàng)目的時(shí)間為準(zhǔn)。

學(xué)生在完成熱水鍋爐水質(zhì)檢測項(xiàng)目后，獲得了直觀的檢驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，教師要及時(shí)組織學(xué)生梳理水質(zhì)檢測相關(guān)的專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐技能。因?yàn)橛辛擞H身體驗(yàn)，學(xué)生對相關(guān)的知識(shí)和技能已經(jīng)有了感性認(rèn)知，在教師的點(diǎn)撥下，知識(shí)理解能夠做到融會(huì)貫通，并舉一反三，形成自身的理論體系。

參考文獻(xiàn)：

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第9篇：求學(xué)之路范文

【關(guān)鍵詞】 經(jīng)胼胝體穹窿間入路；丘腦；顯微解剖

Abstract:Objective To investigate the microanatomy of the transcallosal interforniceal approach to the medial thalamicr region.Methods The intracranial vessels were perfused with colored silicone to trace the approach in ten adult cadaveric heads fixed in 10% formalin. A horseshoe incision was done inside the right frontal hairline.A 50mm×50mm bone opening was created. The medial thalamic region was exposed step by step. The anatomic structures were observed under microscope through the opening.Results After a 15mm longitudinal dissection of the corpus callosum and a split of the septum pellucidum　interspace　and the corpus callosum interspace above the foramen of monro were done， the medial thalamicr region was exposed between the internal cerebral veins.Conclusion The transcallosal interforniceal approach through the septum pellucidum interspace may need a limited corpus callosum and interforniceal splitting， and gain adequate visualization of the medial thalamicr region. The approach is safe and direct.

Key words： transcallosal interforniceal approach; thalamus; microanatomy

手術(shù)風(fēng)險(xiǎn)大、術(shù)后并發(fā)癥多、病死率較高。丘腦腫瘤治療是顯微神經(jīng)外科手術(shù)的邊緣性領(lǐng)域，被認(rèn)為是神經(jīng)外科界富有挑戰(zhàn)性的課題之一［13］。近年來，經(jīng)胼胝體穹窿間入路用于切除丘腦內(nèi)側(cè)區(qū)域的腫瘤被國內(nèi)外神經(jīng)外科學(xué)者所關(guān)注，為此，筆者模擬經(jīng)胼胝體穹窿間入路顯露丘腦內(nèi)側(cè)區(qū)域［46］，為臨床應(yīng)用提供詳細(xì)的顯微解剖學(xué)資料。

1 材料和方法

1.1 材料

4%甲醛液固定的成人尸頭標(biāo)本10具，血管沖洗后行頸總動(dòng)脈和椎動(dòng)脈紅色乳膠灌注、頸內(nèi)靜脈藍(lán)色乳膠灌注。所用儀器為：日本ZeissⅡ型手術(shù)顯微鏡（×5～×25）、日本Canon A630數(shù)碼相機(jī)、Mayfield三角頭架、常規(guī)及顯微手術(shù)器械等。

1.2 模擬經(jīng)胼胝體穹窿間入路

尸頭取仰臥位，抬高20°，取右額部發(fā)際內(nèi)馬蹄形切口：后界位于冠狀縫后1 cm、前界位于冠狀縫前4 cm、內(nèi)側(cè)過中線1 cm（圖1），在冠狀縫鉆孔，銑刀銑下直徑約5 cm的骨窗，弧形剪開硬腦膜，翻向中線。顯微鏡前傾20°，于冠狀縫前2 cm處分開縱裂，縱行切開胼胝體15 mm，在室間孔后上方分離透明隔間隙、穹窿體中間縫，沿兩側(cè)大腦內(nèi)靜脈之間顯露丘腦中間塊（圖2）。在此過程中觀察相關(guān)的解剖結(jié)構(gòu)。

2 結(jié)果

大腦鐮：大腦鐮發(fā)育狀態(tài)變異較大，大腦鐮的中部常有發(fā)育性的破口或缺損（3/10）。大腦鐮的下緣與胼胝體間的距離不等，總的趨勢是由前向后大腦鐮與胼胝體間的距離是逐漸減小，一般到胼胝體的壓部，大腦鐮與胼胝體距離最小。

圖1 手術(shù)切口（略）

圖2 手術(shù)途徑示意圖（略）

大腦前動(dòng)脈：一般在胼胝體的膝部的上曲處開始分為胼周動(dòng)脈和胼緣動(dòng)脈，胼周動(dòng)脈為大腦前動(dòng)脈的自然延續(xù)，胼緣動(dòng)脈自大腦前動(dòng)脈末端弓形向上分出，雙側(cè)大腦前動(dòng)脈和胝周動(dòng)脈在胼胝體膝部常有迂曲，左、右側(cè)支不易分清。

透明隔間隙的解剖：切開胼胝體可顯露其下方的透明隔間隙，透明隔間隙在正常情況下由透明隔的左右兩層互相緊貼在一起形成潛在性間隙，形似倒立的三角形。雙側(cè)的透明隔明顯分開成透明隔間隙的比例為6/10，兩側(cè)的透明隔互相粘附在一起的比例為4/10。當(dāng)兩側(cè)透明隔互相分離時(shí)進(jìn)入透明隔間隙較為容易，當(dāng)透明隔的左右兩層緊密粘貼在一起時(shí)，用顯微剝離子在高倍顯微鏡下仔細(xì)分離，找到兩層間的潛在間隙，在此間隙內(nèi)向前向后擴(kuò)大解剖出整個(gè)透明隔間隙。

穹窿的解剖：在側(cè)腦室的房部和體部的結(jié)合部兩側(cè)的穹隆腳向內(nèi)、前、上走行到胼胝體下方匯合成穹隆體繼續(xù)向前走行并分化成穹隆柱，最后止于體等神經(jīng)結(jié)構(gòu)；在胼胝體干部下方兩側(cè)的穹隆腳間有互相交叉的連合纖維－海馬連合。

中央帆的解剖：中央帆位于穹窿的下方，是第三腦室頂上、下層脈絡(luò)膜之間的間隙，其內(nèi)由大腦內(nèi)靜脈及其屬支和脈絡(luò)膜后內(nèi)側(cè)動(dòng)脈及其分支纏繞組成。大腦內(nèi)靜脈位于中央帆內(nèi)，左右各一，在室間孔后方由透明隔前靜脈、丘紋靜脈和脈絡(luò)膜叢上靜脈在室管膜下匯合而成，向后走行，沿途匯入丘尾靜脈和房內(nèi)側(cè)靜脈。

丘腦內(nèi)側(cè)區(qū)的解剖：進(jìn)入第三腦室后見到最醒目的結(jié)構(gòu)是三腦室腔內(nèi)橫行連接左右丘腦的丘腦間連合（中間塊），出現(xiàn)率為10/10，它將狹長的第三腦室室腔分為前后兩半。第三腦室側(cè)壁的后上部是丘腦內(nèi)側(cè)面，占第三腦室側(cè)壁的大部分，它向室腔內(nèi)略隆起，丘腦間連合正好連于丘腦內(nèi)側(cè)隆起的最高處；第三腦室側(cè)壁的前下部是下丘腦形成，占第三腦室側(cè)壁的小部分。

中腦水管上口：呈尖向前的似三角形，三角的底邊為后連合，兩外側(cè)邊由中腦的中央灰質(zhì)組成。中腦水管上口擴(kuò)大成一個(gè)大腔后再與第三腦室室腔相連。

3 討論

從神經(jīng)解剖學(xué)來看，丘腦具有本身的特點(diǎn)，只有丘腦的腹外側(cè)面、下面毗鄰重要的結(jié)構(gòu)：內(nèi)囊和下丘腦，其后面、內(nèi)側(cè)面和上面構(gòu)成腦室的壁，則為相對自由的地方，這種解剖特點(diǎn)為丘腦腫瘤切除留下空間。此外，功能神經(jīng)外科實(shí)踐證實(shí)：破壞丘腦的背側(cè)核和內(nèi)側(cè)核不會(huì)引起嚴(yán)重的神經(jīng)系統(tǒng)并發(fā)癥。這些為丘腦腫瘤切除的可行性提供了充分的依據(jù)［78］。

3.1 丘腦腫瘤手術(shù)入路的選擇

丘腦腫瘤的手術(shù)入路根據(jù)腫瘤的具置加以選擇［911］。位于丘腦前部的腫瘤，采用額葉皮層額角入路，術(shù)中暴露腫瘤和確認(rèn)深部標(biāo)志性結(jié)構(gòu)較為理想，但該入路可能并發(fā)術(shù)后癲癇。位于丘腦后部的腫瘤，采用經(jīng)頂枕皮質(zhì)三角區(qū)入路，術(shù)野開闊，易于保護(hù)腦室靜脈系統(tǒng)，但術(shù)后可能出現(xiàn)偏癱、偏盲等；若腫瘤主體突入側(cè)腦室，可選擇經(jīng)胼胝體前部經(jīng)側(cè)腦室入路，解剖標(biāo)志清楚，不受腦室大小的影響；當(dāng)腫瘤向前外側(cè)生長，腫瘤與島葉距離較近，經(jīng)外側(cè)裂入路是最佳選擇，主要優(yōu)點(diǎn)是損傷小、暴露好、操作距離短，但需解剖整個(gè)外側(cè)裂區(qū)，其錯(cuò)綜復(fù)雜的血管網(wǎng)的顯微解剖是難點(diǎn)之一；位于丘腦內(nèi)側(cè)、向中線生長突入第三腦室的腫瘤，多選擇經(jīng)第三腦室入路切除腫瘤。經(jīng)額角－室間孔入路，此入路需皮質(zhì)造瘺，術(shù)后可誘發(fā)癲癇；擴(kuò)大室間孔時(shí)有損傷穹窿柱及丘紋靜脈的可能，對于第三腦室內(nèi)位置偏后的腫瘤切除十分困難。經(jīng)胼胝體脈絡(luò)裂入路，由于術(shù)中需切斷、牽拉穹窿柱，術(shù)后易出現(xiàn)緘默、記憶力障礙等，該入路術(shù)野狹窄、易受大腦內(nèi)靜脈等第三腦室頂部結(jié)構(gòu)的阻擋，影響暴露。

3.2 采用經(jīng)胼胝體穹窿間入路的注意事項(xiàng)

(1)開顱時(shí)如遇到靜脈隱窩或橋靜脈，可分離切開該處硬膜并翻轉(zhuǎn)，保持靜脈部分的完整無損。(2)在橋靜脈的蛛網(wǎng)膜鞘內(nèi)將這些靜脈從硬膜或軟膜附著處分離下來，以增加活動(dòng)空間。在橋靜脈之間選擇最恰當(dāng)?shù)姆蛛x方向，暫時(shí)用牽開器將額葉內(nèi)側(cè)面牽開，有時(shí)額葉內(nèi)側(cè)面與大腦鐮之間有小的橋靜脈，必要時(shí)將其電凝、切斷。(3)解剖大腦縱裂面與大腦鐮間的蛛網(wǎng)膜，顯露大腦鐮下緣、扣帶回、和胼胝體。觀察和鑒別大腦前動(dòng)脈的分支－胼周動(dòng)脈和胼緣動(dòng)脈，辨認(rèn)其解剖變異。注意避免將胼緣動(dòng)脈易被誤認(rèn)為胼周動(dòng)脈、將同側(cè)扣帶回與白色的胼胝體混淆。(4)在實(shí)際手術(shù)操作中，從腦溝、胼胝體池釋放足夠的腦脊液使腦松弛，然后移走牽開器，將棉球放置在分離區(qū)的前后端，形成無損傷牽拉。如將牽開器留置在原位則會(huì)高出于切口平面，增加2～3 cm的器械工作距離。分離越深，這個(gè)問題越突出。(5)在中線部位即兩條胼周動(dòng)脈之間切開胼胝體約15 mm，進(jìn)入透明隔間隙。

3.3 手術(shù)解剖與相關(guān)手術(shù)技巧

選擇胼胝體切口位置時(shí)可先在目標(biāo)區(qū)的胼胝體上做一個(gè)橫向的小切口，找到透明隔的實(shí)際位置，再沿透明隔縱向方向切開胼胝體，其理論依據(jù)為：胼胝體是左右大腦半球的連合纖維，并且所做的橫切口是在胼胝體縱切口的范圍內(nèi)，因此附加的橫切口不會(huì)明顯增加胼胝體切開的功能損害。

透明隔從上面向下與穹窿體的上表面相連，為防止穹隆和海馬連合的損傷，穹隆間的手術(shù)操作就需要限制在透明隔間隙內(nèi)進(jìn)行。由于進(jìn)入側(cè)腦室后再打開一側(cè)透明隔進(jìn)入透明隔間隙時(shí)會(huì)受到胼胝體的影響而難以準(zhǔn)確把握透明隔間隙的前后界，故從胼胝體切開后直接進(jìn)入透明隔間隙內(nèi)操作較為安全。

穹隆向前下走行，跨過并在前連合的前后處移行為連合前穹隆和穹隆柱，在室間孔部位的穹隆間距略增寬，故自室間孔部位開始分開左右側(cè)穹隆較為安全，穹隆體前部解剖分開到顯露出穹隆柱和（或）前連合止，再向后上繼續(xù)分開左右側(cè)穹隆形成穹隆間的手術(shù)通道。穹隆體向側(cè)方的牽拉不能過度，在完成左右穹隆解離后，左右穹隆間形成一約5～8 mm寬的手術(shù)通道并不困難，但超過10 mm將使穹隆體受到的張力較大，安全性難以保證，而且對手術(shù)顯露無明顯意義。術(shù)者術(shù)中僅需作一側(cè)穹隆的牽拉，用吸引器或剝離子完成對另一側(cè)穹隆的牽拉，不但減少了一個(gè)腦壓板對有限手術(shù)空間的占用，而且術(shù)者可于術(shù)中隨時(shí)解除牽拉，減輕了穹隆的牽拉性損傷。

穹隆的下方為第三腦室頂?shù)纳蠈用}絡(luò)膜，可為菲薄的半透明膜，也可是較厚的膜，在完成左右穹隆的分離前不要貿(mào)然打開，以防中央帆內(nèi)大腦內(nèi)靜脈的損傷。在穹隆體的后部，大腦內(nèi)靜脈一般與上層脈絡(luò)膜較遠(yuǎn)，于此處銳性打開上層脈絡(luò)膜較安全，在將大腦內(nèi)靜脈等血管結(jié)構(gòu)辨清后再向前將上層脈絡(luò)膜全部打開。

進(jìn)入中央帆后最重要的事是確認(rèn)大腦內(nèi)靜脈和脈絡(luò)膜后內(nèi)側(cè)動(dòng)脈的左右分支。大腦內(nèi)靜脈常有迂曲，需細(xì)心解剖，通過其屬支靜脈的來源確定左右側(cè)大腦內(nèi)靜脈。丘紋靜脈和隔前靜脈易于辨認(rèn)。左右脈絡(luò)膜后內(nèi)側(cè)動(dòng)脈的分支常有向?qū)?cè)伸展的血管袢，要細(xì)心解剖分離加以辨認(rèn)。分開左右側(cè)血管結(jié)構(gòu)就可暴露第三腦室頂?shù)淖钕聦樱合聦用}絡(luò)膜，打開后就進(jìn)入了第三腦室的室腔，注意避免損傷第三腦室頂?shù)拿}絡(luò)叢。

3.4 經(jīng)胼胝體穹窿間入路的優(yōu)缺點(diǎn)

優(yōu)點(diǎn)：（1）通過腦組織胚胎發(fā)育中潛在腔隙進(jìn)行手術(shù)操作（縱裂、透明隔間隙、穹窿縫），最大限度地避免了損傷穹窿、大腦內(nèi)靜脈，防止術(shù)后出現(xiàn)記憶力障礙和緘默癥；（2）在實(shí)踐操作中，可視具體情況打開透明隔，進(jìn)入側(cè)腦室而轉(zhuǎn)化成經(jīng)胼胝體前部－側(cè)腦室入路，擴(kuò)大手術(shù)視野；（3）可直視下探查和打通室間孔、中腦水管上口、并可根據(jù)術(shù)中需要行第三腦室底部造瘺及透明隔造瘺，避免術(shù)后腦積水的發(fā)生。缺點(diǎn)：經(jīng)穹隆間入路對術(shù)者的個(gè)人技術(shù)要求較高，貿(mào)然而行其潛在的危害甚至比切開穹隆的損害都大。

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