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對孩子的教育建議

第1篇：對孩子的教育建議范文

一、存在的問題

（一）缺乏父母的親情關愛。留守兒童正處于身心迅速發(fā)展、變化時期，由于父母長期不在家，監(jiān)護人又無暇顧及他們的這些變化，容易導致自卑、封閉、內心孤獨無助等心理問題。

（二）家庭管教無力。留守兒童一般都由爺爺奶奶等老人撫養(yǎng)，由于老人對孫輩十分溺愛，對孩子的管教持寬容甚至放任的態(tài)度，導致孩子自制力較差，出現(xiàn)學習成績差、不按時完成作業(yè)、厭學、不尊重老師、不講衛(wèi)生甚至說謊、打架等現(xiàn)象。

（三）學校條件有限。由于教育理念、辦學條件、師資力量等方面的制約，農村基本沒有寄宿學校，也不開設心理教育、法制教育課，而這些內容對留守兒童又是最重要的。

二、提出幾點建議

（一）發(fā)展農村產業(yè)化項目，鼓勵更多的農民在本地就業(yè)，減少留守兒童的數(shù)量，使更多的孩子可以在父母的身邊享受家庭的溫暖和關愛。

（二）學校要加強與家長的聯(lián)系，充分利用元旦、春節(jié)、秋收等家長回家的時機，召開家長會，通報留守兒童各方面情況，讓父母多關注自己孩子，主動承擔教育責任，不能把孩子全部推給老人和社會，使學校與家庭產生教育的合力。

（三）加大投入，落實政策，優(yōu)化留守兒童成長環(huán)境。要高度重視留守兒童問題，加大政策支持力度和教育經費投入力度，發(fā)展寄宿學校，對無人照看、學習和安全得不到保障的留守兒童，可寄宿到學校，給予他們更多的關愛，彌補家庭教育的缺失。改善辦學條件，增加心理教師這個崗位，定期為留守兒童進行心理輔導。增加法制教育課內容，提高留守兒童法制意識，避免出現(xiàn)打架斗毆、小偷小摸等違紀違法行為的發(fā)生。

基層反映：留守兒童生活境遇及建議

一、留守兒童生活境遇主要表現(xiàn)：

一是監(jiān)護上存在著“盲區(qū)”。一般情況下，父母外出的家庭，孩子多由父輩、祖輩照看，或者寄宿親戚家中照看，他們只能滿足孩子物質生活上的需求，注重安全管理，缺乏精神道德上的教育引導和溝通。

二是學習被動，缺乏有效指導和督促。由于這些孩子在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起。監(jiān)護人文化水平低，沒有能力輔導孩子的學習，重養(yǎng)輕教，致使孩子的學習得不到有效的督促和引導，孩子在學習上一旦遇到了難題，除了老師，沒有人幫他們排解。

三是缺少關愛，容易產生心理障礙。留守兒童由于在情感上缺少健全的關愛和溝通，容易產生心理障礙。長期與父母分離，導致留守兒童在日常生活中享受不到父母的關懷，遇到困難不能從父母那里找到感情的支持。在學習、生活過程中出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。

二、解決留守兒童境遇的建議：

一是健全制度，完善校家雙重監(jiān)管模式。建議相關部門積極探索管理新途徑和新方法，以制度形式，明確學校、家庭雙方各自管理責任，注重加強校、家雙向溝通聯(lián)系，并實行嚴格的責任追究，切實履行好留守兒童的監(jiān)管責任。

第2篇：對孩子的教育建議范文

大家好!

首先，我代表學校對各位家長的到來表示最誠摯地歡迎!對學校工作的理解，對畢業(yè)班工作的支持與配合表示衷心的感謝!六年級畢業(yè)班工作是非常重要的。這一年，是承前啟后的一年，是十分關鍵的一年，也是十分緊張的一年。這一年中，既要完成本年度的教學任務，還要對六年來的知識進行系統(tǒng)的整理和復習，將零散的知識形成一個完整的體系;既是對小學階段的一個總結，又是為初中學習打下堅實基礎。所以，不光是你們家長，包括我們學校及我們的老師都十分重視畢業(yè)班的教育教學工作。

今天，在這里召開家長會，一是為了建立“家校共育”的通道，加強老師與家長之間的聯(lián)系，以便老師能夠及時調整工作，提高教育教學質量;二是為了和各位家長探討畢業(yè)班教育教學工作情況，征求家長對學校工作的意見，最終實現(xiàn)學校教育與家庭教育的有機結合，達到雙贏。

六年級的工作是學校工作的重點，也是各位家長所關注的焦點，下面，我就畢業(yè)班的教育教學活動開展情況與各位家長進行交流和探討，請各位家長提出寶貴的意見和建議。針對畢業(yè)班教育教學工作，學校主要采取了一下措施：

1.選配優(yōu)秀教師擔任畢業(yè)班教學工作?？梢载撠熑蔚恼f，畢業(yè)班的所有教師們都是學校精挑細選的經驗豐富、干勁十足、責任心極強的一支教師隊伍，他們有的是已經帶了幾屆畢業(yè)班的教師，有的是學校骨干教師，有的是連續(xù)幾年考核均為優(yōu)秀的教師，所以，請各位家長放心。

2.強化畢業(yè)班管理制度。一個學校沒有嚴格的管理，就不可能有高質量的成果，沒有嚴格的紀律，就不可能取得好的成績。為此，學校重點強化了畢業(yè)班師生紀律教育和安全教育，重點抓教育教學工作。

3.加強思想道德教育。充分利用課堂、班會時間，對學生進行品行習慣養(yǎng)成教育，增強學生信念與成才欲望，促使學生達到學習主動積極，成績穩(wěn)步提高。

4.注重教育教學質量。堅持“教學質量是學校的生命線”，所以，學校始終堅持“不放棄每一個學生，關心鼓勵每一個學生健康成長”的宗旨，這幾年也取得了成績的不斷提升。

5.注重學生的長足發(fā)展。開展社團活動，課后服務的文體活動。演講朗誦比賽。馬上又有班級聯(lián)賽，元旦藝術節(jié)的作品展和大合唱比賽。我們是為自己的初中部培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀學生。

各位家長朋友們，讓他們健康成長，成為品學兼優(yōu)的孩子，是學校和家長的共同目標。為了實現(xiàn)這個目標，我們需攜起手來一起努力，這里，我給家長朋友們提出三點意見，四點希望，五點建議：

三點意見：

1.部分家長對教師與家長在教育孩子問題上的責任沒有分清，認為自己忙，認為教育孩子都是學校的責任，這是極端錯誤的理解。

2.部分家長對孩子的教育極端化，要么嚴格殘酷，要么溺愛無比，這樣，非常不不利于孩子的健康成長。

3.普遍忽視家庭教育意識，導致學生放學回家成了三不管區(qū)域，這樣，非常不利于孩子品德行為習慣的養(yǎng)成。

四點希望：

1.希望各位家長支持全體教師的工作，提出寶貴的意見、建議。

2.希望各位家長更多一點投入精力關心學生的學習，及時了解學生的學習情況。

3.希望家長注意培養(yǎng)孩子良好的品行習慣，加強對孩子的不良習慣的管理約束。

4.希望家長多一些時間和耐心去和孩子交流談心，重視孩子的心理健康教育，促進學生全面發(fā)展。

五點建議：

1.建議家長抽出時間耐心輔導和幫助學生完成好家庭作業(yè)。（主要看是否完成，態(tài)度怎樣）特別是雙休日的管理。

2.建議家長經常與老師保持聯(lián)系，關注孩子在校的學習狀態(tài)和表現(xiàn)，在教育孩子上達成共識。

3.建議家長正確看待孩子的分數(shù)，多激勵、多引導、嚴要求、少體罰。

4.建議家長為孩子提供一個相對安靜舒適的學習空間。

5.建議小學畢業(yè)后就在四中就讀初中。介紹現(xiàn)狀：近幾年中考一中生，2020年中考各科成績，目前教師結構和教育教學活動得獎。（不缺生源，不希望人氣受損，家長不必舍近求遠）

家長朋友們，我們的目標是統(tǒng)一的，我們的任務是一致的，愿我們攜手合作，為孩子最后一年的小學生活畫上圓滿的句號!

第3篇：對孩子的教育建議范文

關鍵詞：隔代教育；利弊；優(yōu)化；個性發(fā)展

父母對子女的親子教育和祖輩對孫輩的隔代教育，是家庭教育中的兩種主要形態(tài)。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育形態(tài)，對孩子的個性發(fā)展必然有著極大的影響。所以，我們應該清楚地認識到隔代教育的利與弊，并提出可以優(yōu)化隔代教育的建議，才能使孩子健康成長。

1.隔代教育現(xiàn)狀

現(xiàn)在年輕的家長由于工作、生活的壓力，教育孩子的任務很大程度上已經轉移到了祖輩身上，導致爺爺、奶奶、外公、外婆這些祖父母自覺地晉升為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”。中國是世界上為數(shù)不多的普遍存在“隔代教育”的國家。在國外，孩子很小就進了幼兒園、托兒所，較早的入學教育培養(yǎng)了他們獨立自主的性格，所以他們幾乎不存在隔代教育。雖然我國隔代教育現(xiàn)象比較普遍，但也有不容忽視的優(yōu)勢，只有針對隔代教育的不同類型，提出不同的優(yōu)化建議，才能保證兒童的健康成長。

2.隔代教育的類型

2.1過分關注型

祖輩對孩子的愛是傾盡更多心血和關愛的，孩子們本來自己能做的事情，由于祖輩們的關懷備至，替他們把所有的事都完成了。孩子本來能在成長的過程中鍛煉自己的生活經歷和社會能力，也被祖輩們剝奪了。

2.2過分監(jiān)督型

有的祖輩由于自己對第二代的教育問題，然后會在第三代身上改變教育方式，什么事情都要督促孩子，經常檢查孩子的行為。這造成了孩子的依賴性和惰性以及不自主性，由此還形成了對成人的不信任感以及懼怕感。

2.3嚴厲懲罰型

這種教育方法遵循了中國傳統(tǒng)的教育理念，對孩子的批評多于鼓勵，責罰多于獎勵，認為這樣就能督促孩子們學習和提高社會能力。其實不然，過度嚴厲會阻礙他們性格的發(fā)展，使孩子產生了嚴重的自卑，自閉或者叛逆心理。

2.4民主、溫暖和理解型

這種祖輩對孩子的教育采用積極的教育態(tài)度和方法，他們對孩子的耐心和細心，讓他們能用較適當?shù)姆椒▉斫逃⒆?，在祖輩家長中也有的采用這種方法，只是數(shù)量很少。

3.隔代教育的優(yōu)劣勢分析及應對策略

隔代教育作為中國一種很普遍的家庭教育方式，對孩子的發(fā)展有很大的影響。隔代教育作為一把雙刃劍，有利有弊，我們應該清楚明確的把握隔代教育的利與弊，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時，認真克服種種負面影響，使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進，使我們的孩子快樂、健康地成長。

3.1隔代教育的良性影響

1）由于祖輩時間富裕，有足夠的時間和孩子溝通交流，又由于祖孫的血緣關系，老人會本能地對孫輩產生慈愛之心，這就有了隔代育兒獲得成功的心理基礎，對孩子的生活照料、安全監(jiān)管、情感需求等給予相當妥善的保障，容易與孩子建立融洽的關系。例如：玩游戲是幼兒的基本活動和天性，他們通過游戲進行學習和獲得發(fā)展。而祖輩充裕的時間為幼兒創(chuàng)造了游戲的條件和環(huán)境，親身參與，引導學習。3到6歲是兒童發(fā)展的關鍵時期，游戲對孩子在身體、智力的發(fā)展都有積極作用，而祖輩充裕的時間使這項活動的實現(xiàn)成為可能。

2）祖輩具有撫養(yǎng)和教育孩子的實踐經驗，能應對孩子在不同的年齡容易出現(xiàn)的常規(guī)性問題，可以彌補年輕父母在養(yǎng)育孩子方面的不足。例如，在對于感冒這個問題上，年輕家長就可能小題大做，但是祖輩們就能用比較適宜的方法來處理這個問題。

3）祖輩的傳統(tǒng)美德對孩子是很好的榜樣。幼兒喜歡模仿，成人的言行舉止是幼兒學習的榜樣。祖輩們具有大半生的人生閱歷，在孩子身上能傳承善良美德、是非原則、生活智慧，培養(yǎng)健康積極的生活態(tài)度。例如，在節(jié)約食物方面，祖輩的勤儉樸素習慣對幼兒是很好的榜樣，祖輩們經常性的習慣會對幼兒的發(fā)展起著潛移默化的作用。

3.2隔代教育的負面影響

1）過分的溺愛和遷就容易使孩子產生自我中心意識；過分保護扼制了孩子的獨立能力和自信心的發(fā)展；接受新生事物較慢，教養(yǎng)觀念相對滯后，對孩子的要求很單一，只希望孩子乖巧、聽話、穩(wěn)當，這樣也容易泯滅孩子的好奇心和創(chuàng)新精神。多數(shù)祖輩常因自己年輕時生活和工作條件所限沒有給予子女很好的照顧，而把更多的愛補償?shù)綄O輩身上?！案舸H”特殊的寵愛泛濫，往往導致“隔代慣”。于是孩子很難再接受父母的嚴格要求和批評，容易形成與父母感情隔閡和情緒對立。

2）過分的安全保，使孩子的創(chuàng)新品質受到限制。祖輩對孩子表現(xiàn)出的某些行為總是急于阻止，這使得孩子天生的創(chuàng)新品質難以充分拓展。

3）祖輩的知識水平較低，這種說法是相對的，一些祖輩的知識水平較低，尤其對于英語教學，不能很好的輔導孩子；對于音樂、繪畫等特長培訓，積極的引導會激發(fā)孩子的學習興趣，但是祖輩對這方面的引導作用明顯不夠。

4）家長和祖輩教育理念不一致，祖輩的教育方法老套，主觀、簡單，而現(xiàn)代家長的教育理念前衛(wèi)、新潮?，F(xiàn)代家長更多的是要培養(yǎng)孩子們積極、熱情、以及獨立自主的社會能力，讓他們從小就鍛煉成一種開朗的性格，而祖輩對孩子的重視主要是體現(xiàn)在衣食住行方面，導致教育理念的偏差。

4.隔代教育的優(yōu)化建議

4.1從家長角度

父輩和祖輩要相互配合，做好各自在教育孩子問題上的定位。孩子的父母應該主動承擔起教育和撫養(yǎng)子女的責任，在要祖輩幫忙照顧孩子的同時，協(xié)調好祖輩教育和親自教育的關系，形成合作教育。做父母的哪怕工作再忙，也要爭取多跟孩子在一起，培養(yǎng)與孩子的感情，引導孩子興趣的發(fā)展和性格的養(yǎng)成，而不能把孩子全權交給父母。

4.2從祖輩的角度

祖輩們應該從自身角度出發(fā)，不能過分的溺愛和遷就孩子，要培養(yǎng)他們“自己的事自己干”觀念。日常生活中鼓勵孩子獨立完成自己力所能及的事，鼓勵兒童自己收拾碗筷、自己穿脫衣服等。并且將一些勤儉節(jié)約、艱苦樸素等優(yōu)良傳統(tǒng)傳承下去，對孩子做一個好的榜樣。還應主動閱讀一些早教普及性讀本，學習一些現(xiàn)代的關于兒童教育的基本理念與原則。要靠科學的力量教育孩子，不能單純的靠經驗來培養(yǎng)孩子。

4.3從社會輿論角度

社會輿論的力量對改善隔代教育問題來說不容小覷，要加強社會輿論的引導和推動，形成全社會重視隔代教育的良好輿論環(huán)境。要鼓勵編寫和出版祖輩家長讀物，增加隔代教育的廣播、電視節(jié)目，以滿足祖輩家長這一廣大人群的實際需求。逐步建立隔代教育的指導網絡，多宣傳親子教育和隔代教育結合好的典型。

5.結語

隔代教育的重要性越來越被人們重視，我們應該清楚地認識到隔代教育的利弊，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時，從家長的角度、祖輩的角度和社會輿論的角度出發(fā)，認真克服種種負面影響，使幼兒現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改善，使我們的幼兒快樂、健康地成長。

參考文獻：

[1] 錢玲玲.關于現(xiàn)代家庭如何跳出隔代教育困境的思考[J].農村教育，2009（10）

第4篇：對孩子的教育建議范文

近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學校是個"乖乖娃"，在家里卻成了"小霸王"？發(fā)生在學生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。

一、現(xiàn)代家庭教育的常見方式

學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發(fā)出這樣的感慨--學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。我們通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

（一）"望子成龍"型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當?shù)谋戎?。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種"遺憾"，用最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上，因而對孩子"成才"的期望值較高。具體表現(xiàn)在：

其一、重視分數(shù)。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數(shù)，是家長最關心、最敏感的話題。"學"而優(yōu)則"獎"，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，"學習至上，成績至上"是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干"雜活"，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數(shù)，家里便是"陽光燦爛的日子"；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。

其二、舍得投資。不少家長為子女請"家教"、買《參考》、或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個--一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數(shù)。除了叮囑孩子學好學校的功課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班……在家長的心目中，這完全是一種"責任"。

（二）"順其自然"型。這是獨生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規(guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業(yè)而無暇顧及，或因為自身的局限而無賴放棄。具體表現(xiàn)為：

其一、"家長"的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等"隔代人"。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為"重心"、"中心"、"軸心"。"吃什么"、"穿什么"、"用什么"時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那"特別的愛"，使得孩子普遍缺乏生活經驗，自我服務能力差；熱衷于自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的"關愛"中滋生。

其二、"心有余而力不足"。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的"希望"和教育"方法"之間差距實在太大。在家長的眼里，孩子成了"熟悉的面孔陌生的心"。在現(xiàn)實生活中，一個可以領導成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個"寶貝"而找老師"告狀"、"述苦"的現(xiàn)象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育"無從下手"、"傷腦筋"。

二、現(xiàn)代孩子差強人意的表現(xiàn)

現(xiàn)實生活中的孩子，由于受家庭和社會不良風氣的影響,他們在學習和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔憂的"怪圈"。

"怪圈"之一、崇拜金錢在市場經濟高度發(fā)展的今天，學生對金錢已越來越渴望。在學生的口袋里，或多或少裝有零花錢。據(jù)調查，半數(shù)以上的學生擁有個人存款，少則幾百，多則幾千。學生手中有了錢，請吃零食、贈送禮物、請打臺球、玩游戲機的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)；用錢請人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞；特別是"下暴"現(xiàn)象更是引起了全社會的廣泛關注。這些不良現(xiàn)象的產生與"崇拜金錢"的社會思潮有著密切的聯(lián)系。

"怪圈"之二：浪費錢物我們通過調查后發(fā)現(xiàn)，學生經濟收益的主要來源渠道有：

（1）測驗考試成績"達標"后的"獎金"；

（2）替家長買東西時剩余的"零鈔碎票"；

（3）家長每天給孩子的早餐費和車費；

（4）個體經營者的孩子還有"幫工錢"；

（5）親戚朋友贈送的錢物……在學生眼里，這一切全是"得來全不費功夫"，因而浪費錢物的現(xiàn)象十分嚴重。他們可以隨意浪費食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時髦新潮就打入"冷宮"。學校門口的地攤，其熱鬧程度并不亞于集貿市場。學校拾到的各種衣物，極少有學生前去認領。

"怪圈"之三：流行享樂有的學生對生活十分挑剔：吃的要精細營養(yǎng)，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驅車、電子游戲機、變形金剛……女孩拎的是精致的小包,戴的是精巧的發(fā)卡,看的是精美的卡通書……有的學生上學、放學還要請人接送；有的學生干脆用錢雇傭"棒棒"背書包；有的學生懶得走路，打的回家讓父母下樓給錢。在家里過的是"飯來張口，衣來伸手"的生活。

"怪圈"之四：唯我獨尊有的學生在家里對父母的稱謂已用"喂"來代替。不能不說他不愛自己的父母，不能不說他不尊敬自己的長輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛的是自己，更看重的是自己?，F(xiàn)在的獨生子女，只知受人愛，不知愛別人。缺少互愛精神，對別人、集體的事漠不關心；缺乏平等、公正的意識，對損害別人的利益的事無動于衷，他們心中只有"我"的利益。

三、造成家庭教育缺失的原因

家庭教育的超現(xiàn)實性和不一致性是造成"望子成龍"和"順其自然"的家庭教育方式的主要癥結所在。

所謂的"超現(xiàn)實性"，是指家長對待孩子"嚴"而出"格"。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。縱觀社會，不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代家庭教育確實存在一些不適應社會發(fā)展的東西。有些家長“望子成龍，望女成鳳”心切，成天把孩子關在高高的院墻里，不考慮孩子是否愿意，硬逼孩子在書的海洋中遨游，不讓孩子參與社會實踐，成天不是做作業(yè)就是讀書，不是讀書就是做作業(yè)，真正做到了兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。這樣單調的生活別說天生活潑好動的孩子十分討厭，就是成人也難以適應，難怪孩子不喜歡家長，甚至討厭。

所謂的"不一致性"，是指家長教育孩子"嚴"不入"格"。在情感上，家長都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如"頂嘴"、"自私"、"不招呼客人"、"不孝敬老人"等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴格要求。長此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無策。于是出現(xiàn)了學校里的"乖乖娃"成了家里的"小霸王"的異?，F(xiàn)象。有的家長則在孩子面前說一套做一套，甚至干壞事，這樣的家長在純真的孩子心中簡直就是大壞蛋，深惡痛絕，徹底沒有地位，這時你的教育會有效嗎？……

在學生中出現(xiàn)的種種"怪圈"，真實地反映了現(xiàn)實社會中的一些不良意識正在潛移默化地污染著學生的心靈。消除"怪圈"，亟待學校、家庭和社會的共同努力，為了孩子的健康成長，我們必須對家庭教育進行指導和幫助。

四、家庭教育的對策

面對現(xiàn)代教育的發(fā)展，面對兩代人的關系日益惡化，現(xiàn)代家庭教育該如何適應呢？

（一）家長要改變教育觀念。“君叫臣死，臣不得不死，父叫子亡，子不得不亡”的年代已逝，父母與孩子的社會地位應該是平等的，因而父母也應該尊重孩子，孩子有他獨特的思想，獨特的思維方式，作為父母應該時常換位思考，了解孩子的需要，并做積極的肯定與支持，即使發(fā)現(xiàn)孩子有錯誤，這個錯誤是父母認為的，孩子卻不認為是錯，畢竟孩子的社會閱歷不深，還有許多東西是他們未知的，這是的父母更多的應該是說服教育，用淺顯易懂的例子、用心平氣和的語調講明這樣做的危害性，而不是過去那種大聲呵責，除了打就是罵，這種簡單的教育方式，沒有從思想上解決，孩子也許當時服從，但內心都在咕噥，不服氣，甚至產生逆反心，如果長期積存，一旦爆發(fā)出來，后果可想而知。

（二）家長應該了解一些現(xiàn)代教育思想。時代在不斷的發(fā)展，各行各業(yè)都需要出類拔萃的人才，你的孩子即使考不上大學成不了“李四光”、“陳景潤”，但他也許能成為“徐虎”、“劉翔”之類的人才，你有何必苦苦要“分”、要孩子考大學呢？現(xiàn)在推行的是素質教育，培養(yǎng)的是身體素質、文化素質、思想素質都好的、德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人，光有高分，身體素質、思想素質不好，即使考上了大學，將來也無法適應社會的發(fā)展，被社會淘汰出局，甚至走上歧道，那時后悔已無濟于事了。

結合教育的現(xiàn)狀，筆者總結出了現(xiàn)代家庭教育應遵循的十原則，供家長朋友們參考。

1.愛：孩子都需要愛，他們對愛的需要遠遠勝于對玩具的需求。

建議：與孩子道別時揮揮手；孩子回家時給他一個問候；輕輕地拍拍孩子的肩；臨睡前給孩子一個吻……

2.規(guī)則：在孩子成長的道路上，你應該教給他一些為人處事的規(guī)則，讓他懂得自我約束的重要性。

建議：使用嚴厲的但能被孩子理解的規(guī)則來約束孩子的不良行為，要平心靜氣地告訴孩子：“不管你什么時候再犯這樣的錯誤，我都會阻止你的，直到你自己改正為止?！?/p>

3.以身作則：對孩子產生最重要影響的往往不是你的言語，而是你的行為，因為在孩子整個成長中，他都會模仿父母的行為，并以父母為榜樣。

建議：時刻提醒自己，孩子正在看著自己，要注意自己的一言一行，一舉一動。

4.自尊：兒童的自尊是通過父母對他的尊重培養(yǎng)出來的。

建議：即使孩子的發(fā)展與你為他設計的目標不一致，或者他的表現(xiàn)令你難以理解，你也應該尊重他的個性。你要關心他，但不要什么都替他作主，而應該鼓勵他獨立思考，勇于探索，還要讓他知道你在關注他。

5.表揚、批評恰當：對孩子良好的行為給予稱贊是重要的，但如果言過其實，反而有損孩子在自我評價方面的健康發(fā)展。相反，過多的批評和指責則會破壞孩子的成就感。

建議：讓孩子獨立地去做一些事情，在他做完后說一聲好，讓孩子有成就感。

6.良好的健康習慣：父母注重身體、飲食衛(wèi)生，無疑是在告訴孩子，照料好自己的身體很重要。

建議：讓孩子定期去醫(yī)院接受必要的體驗，讓孩子了解壞習慣對身體的危害。

7.多跟孩子在一起：即使工作再忙，你也要讓孩子知道他在你心目中的重要地位。

建議：每周和孩子一起計劃一次與孩子共同參與的活動，讓孩子期盼這個時刻的到來，讓他知道你非常樂意和他在一起。

8.學習動力：要注重孩子內在學習動力的培養(yǎng)，切忌拔苗助長。對幼小的孩子來說，過大的壓力會影響他內在學習動力的形成，影響孩子的可持續(xù)發(fā)展。

建議：在幼兒期就開始指導孩子閱讀；培養(yǎng)他對自然和周圍環(huán)境的好奇心；經常傾聽孩子的想法，和他一起討論問題。

9.幽默感：不要總對孩子一本正經，和孩子一起歡笑：笑聲能讓孩子更加熱愛生活；要引導孩子積極、輕松、愉快地看待事物。

建議：和孩子一起閱讀幽默書籍，看喜劇電影；當孩子嘗試幽默行為時，父母應表現(xiàn)出很欣賞的樣子。

10.伙伴關系：孩子需要和同齡或年齡稍大的孩子一起玩耍，你所要做的是適時給他們一些指導。

第5篇：對孩子的教育建議范文

沉默寡言。表現(xiàn)為孩子不回答任何問題，或是以短語及口頭禪來回答各種問話，如“嗯”、 “知道了”，但在行動上沒有任何實質性的反應。造成的原因是孩子不認同家長的提議，或是擔心答案不合父母的意，也有可能是對家長的說話方式產生某種抵觸情緒。

建議：盡量創(chuàng)造共同參與活動的機會，要多注意親子交流與溝通，不用命令的方式來對待孩子。

問題歸外因問題歸外因。是指孩子將事情的結果，完全歸結于外界的作用，回避其自身的責任。造成的原因主要是父母對孩子要求過高，當孩子認為達不到時，就會找一些理由來進行變相反抗。

建議：這是孩子遇到困難缺乏自信的表現(xiàn)，而始作俑者正是家長，所以家長要積極幫助孩子解決困難，重建其自信心。

選擇性健忘。指孩子在回憶時，自動地選擇忘記某些事情。造成的原因主要是孩子有過某種不愉快的經歷，在父母的反復強化下，精神過度緊張，長期壓抑造成的。

建議：家長一定要反思自己的教育模式，批評孩子應當就事論事，不要“翻舊賬”，否則，家長再費口舌，也收效不大。

磨蹭。孩子做事拖拉，故意消磨時間。主要原因是父母控制孩子的欲望太強，或父母的期待太高，導致孩子對完成事情興趣不高，消極怠工。

建議：家長不要總是決定孩子做什么，應當將權利交回給孩子。磨蹭還有可能是性格、能力不足造成的，所以父母也不能急于求成，要有耐心信心，多給孩子機會。

甜言蜜語。孩子面對家長的責備時，采用甜言蜜語來應對，以此消除家長的怨氣和怒火。造成的原因主要是父母的社會化示范。當孩子缺乏安全感的時候，他們會采取逢迎家長的態(tài)度，以此獲得關注和贊許。

建議：孩子說甜言蜜語，并不一定是壞事，這表明孩子的、觀察力細致，擁有良好的社交能力。但在贊許孩子的同時，也要堅持自己的原則，不要被孩子牽著走。

轉移話題。是指孩子通過其他話題來回避家長想談論的重點，這是為了減輕其內心的焦慮，或是想控制談話的主動權。造成的原因主要是孩子比較自我中心，希望事情朝著他能夠控制的方向發(fā)展。

建議：首先要從日常生活中糾正，降低孩子的自我中心感。其次，要給孩子適當?shù)目刂茩嗬?，讓孩子得到部分的滿足。

裝病。最常見的是孩子說肚子疼，以此來換得不去上學、不做作業(yè)等權利。裝病既是逃避的一種表現(xiàn)，同時也說明孩子在尋求父母的關注。

第6篇：對孩子的教育建議范文

一、加強宣傳，促進家園信息交流

我們通過多渠道的宣傳活動，使家長了解幼兒園的一日生活常規(guī)，促進家園間的信息交流。

1、宣傳櫥窗。我園在門廳顯要位置設置了家園宣傳欄，每學期根據(jù)教育要求出2-3期，向家長介紹園內發(fā)生的大事、學前教育動態(tài)、孩子的各項活動以及有關科學育兒等方面的知識；每個班級在門口也設置了“家園聯(lián)系”欄，每月一期，內容涉及到幼兒衛(wèi)生保健、家教成功經驗、幼兒園教育內容和信息等多方面。通過宣傳櫥窗，向廣大教師和家長宣傳學前教育的重要性、幼兒身心發(fā)展規(guī)律、保教知識等，同時也成為了家長和老師的溝通渠道。不少家長利用接孩子的時間、教師利用課余時間，認真閱讀、接受信息并付諸實踐。

2、書刊宣傳。我園為讓家長從理論上較系統(tǒng)的了解孩子的身心發(fā)展特點，更科學的教育孩子。我們定期向家長發(fā)放了《家庭教育活頁文選》等多種書刊，并堅持為家長們訂閱了《早期教育》、《幼教園地》等雜志，開拓家長視野，增長知識。

3、材料宣傳。我園通過每月一期的《幼教信息》、各班每周一期的《家長園地》，每周一反饋的《家園聯(lián)系冊》，定期向家長宣傳保教知識，并進行實例指導。我們還創(chuàng)辦了《家園共育》小報，內容有教師的“教育心得”、家長的“育兒經驗”、孩子的“佳作欣賞”等多個專欄，成功架設了家園溝通的橋梁。

二、開展活動，促進家園合作共育

為了實現(xiàn)家園兩輪互動，協(xié)調一致，形成教育合力，我園開展了一系列豐富多采的活動，開創(chuàng)了家園合作共育的新局面。

1、成立了“家長委員會”。近幾年，我園充分利用家長群學歷高、素質高、理念新的特點，采用招聘、參與、交流等方式，吸納家長參與幼兒園的管理與教學，專門成立了“家長委員會”，并制定了相應的規(guī)章制度，定期開會、座談、探討家教工作、幼兒園管理工作和家園聯(lián)系等情況，廣泛聽取他們的意見和建議，解決家園溝通中的障礙，得到了家長的認可，實現(xiàn)了真正意義上的家園互動。

2、定期開展家庭教育講座。針對目前家庭教育存在的重視智育，忽視德育；超前教育，任其發(fā)展；濫用獎勵，關照過度等問題，我園認為要提高保教質量，必須首先從更新家長的觀念入手，為此，我園每學期都聘請有關專家、學者通過講座、報告、看錄象等形式向家長進行育兒指導，我們聘請了有豐富經驗的葉大夫為大家做了《春季常見病的預防》報告，并組織家長觀看了《金色童年》系列講座，《0歲方案》以及王才貴教授的新經典導讀活動錄象，使家長們受益非淺，從根本上提高了家長的育兒水平。

3、定期開展家長開放日活動。我園定于每年的三月、十月舉辦家長開放日活動，請家長們來園觀看幼兒在園的一日活動，聽課、評課，了解幼兒在園的種種表現(xiàn)和發(fā)展情況，親身感受幼兒在園的成長和進步，也及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不足，同時，和教師進行有針對性的聯(lián)系和探討，以尋求更有效的教育方法，使教育達到最優(yōu)化。

4、開展家園聯(lián)歡會。每年的“六一節(jié)”、“元旦”等重大節(jié)日，我們都組織家園共慶活動。每個孩子都準備精彩的節(jié)目，并在和家長的共同合作中，讓家長了解孩子的興趣和需要，以轉變自身的教育觀念和行為。而且通過家園同樂活動，促進孩子與孩子、孩子與家長的交流，為每位幼兒都提供了表現(xiàn)的機會，深受家長的歡迎。

5、開展運動會等比賽活動。我們每年召開春、秋兩次運動會，每次運動會都邀請家長一起參加，并設計了“趕小豬”、“踩氣球”等多項親子活動，使家長和孩子在緊張而又愉快的氣氛中完成比賽，既鍛煉了孩子體質，又增進了親子間的交流。另外，我們還組織了“生活技能比賽”、“歌詠比賽”等活動，在家長與孩子的合作中，既增強了孩子的自信心，又讓家長們學會了如何與孩子相處。

6、新學期的家長會。家長會是增進家園合作的重要途徑。新學期開始，我園各班都要針對不同階段幼兒的發(fā)展情況和家長的思想狀態(tài)，召開家長會。會議內容主要包括園里的工作匯報、孩子的分析評定、需要家長配合的事情，最后要請家長提出意見和建議。教師和家長在這一段時間內，共同對幼兒在家、在園出現(xiàn)的種種問題，進行現(xiàn)場分析，研究并找出對策，以確保各項教育活動的順利開展。

7、膳食品嘗活動。每學期,我園都要邀請部分家長來我園進行“膳食品嘗活動”。通過現(xiàn)場觀看幼兒食品的制作過程，親自品嘗幼兒食品的味道，然后在“色、香、味”和營養(yǎng)搭配上提出意見和建議，從而更好的改進和提高膳食質量，促使幼兒健康成長。

8、“家園銜接”親子活動。為使新入園的幼兒盡快適應幼兒園生活，我園利用7、8月份的雙休日時間開展了“家園銜接”親子活動。本活動采取家長陪伴的方式，通過讓家長和孩子一起參與幼兒園的各項活動，讓幼兒在正式開學之前，漸漸熟識幼兒園環(huán)境及班內老師，慢慢消除幼兒在陌生環(huán)境中的恐懼心理。這一活動的開展不僅使幼兒很順利的度過了家與園之間的銜接，而且還可以使家長從中了解到幼兒在幼兒園的學習生活，老師在與家長的交談中也了解了孩子的個性特點，為更好的開展保教工作做好了準備。

通過以上各項活動的開展，不僅能幫助家長及時了解孩子的發(fā)展情況，不斷增強對教育的重視度，提高教育素質，更重要的是,在家園間的相互交流合作中，教師與家長建立起了真誠的伙伴、互動關系，使教育形成合力，促進了幼兒健康、全面的發(fā)展。

三、及時反饋，促進家園共同提高

我園十分重視家長的反饋意見，通過開展多途徑的反饋活動，及時分析家長們反饋回的信息，認真整改，來促進家園的共同提高。

2、各項活動后的反饋。在每次活動開展后，如“六一”、“元旦”、“開放日”結束后，我們都請每一位家長提出意見和建議，教師整理、匯總家長的反饋信息，及時了解家長的心聲，不斷改進自己的工作，和家長攜手教育好孩子。

3、建立“家長信箱”。我園在門口設立了“家長信箱”，請家長隨時向我們反饋情況、意見及建議，并定期開箱，匯總信息，及時改進工作。

第7篇：對孩子的教育建議范文

中國自古以來倡導男主外，女主內，現(xiàn)在情況雖有所改觀，但男主外女主內的現(xiàn)象還普遍存在，有調查顯示，中國家庭60%以上的父親把家庭教育的主要任務交給母親。母愛教育較為陰柔、慈祥、親切、文靜，這樣導致部分男孩子有“女性化”、女孩子“軟弱化”的傾向。父愛缺失導致這種現(xiàn)象的出現(xiàn)難道不值得我們深思嗎？

針對這種父愛缺失現(xiàn)象的出現(xiàn)，我在幼兒園進行了調查，發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象確實存在，并在繼續(xù)著。

教育心理學家認為，一個孩子的健康成長，不僅要身體健康，而且還要心理健康，不論是男孩子，還是女孩子，既要母親的教育，也同樣需要父親的教育。父親的教育在子女的成長中，具有深遠的影響，有著母親不可也不能替代的作用。父親參與家庭教育，既是一種教育態(tài)度，也是一種教育方法，而為孩子選擇什么樣的教育方法，就是為孩子選擇什么樣的未來。

我們知道母愛教育陰柔、慈祥、親切、文靜，父愛教育陽剛、果斷、強健、剛毅。只有母愛教育和父愛教育相結合，才能培養(yǎng)出完整的人格。雙方缺一不可。從部分男孩子有“女性化”、女孩子“軟弱化”的傾向可看出父愛教育在家庭教育中的重要性。

在現(xiàn)代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是威嚴的，孩子與爸爸接觸交流的機會較少。幼兒園的活動一般是孩子的媽媽、爺爺或奶奶參加，爸爸參加幼兒園活動的不多。為喚醒爸爸的護幼之愛、育幼之責，讓每位父親認識到父親在教育中的重要性，知道父親的角色在孩子的成長道路上有著不可或缺的作用，同時引導幼兒了解父親的責任和工作，讓幼兒體驗到濃濃的親情，激發(fā)幼兒愛的情感，從小讓他們懂得飲水思源，尊重、感激別人的勞動，知道回報、關愛他人，我于5月23日開展了“爸爸，我愛您”特色活動，目的是發(fā)揮父愛教育促進幼兒健康成長。

活動在幼兒配樂詩朗誦《我有一個好爸爸》中拉開序幕，通過親子表演《爸爸去哪兒》、親子游戲《搶尾巴》、《蜈蚣競走》、教師和爸爸們共同交流父愛教育中的重要性、給爸爸們提出在教育中的建議、以及贈送爸爸代表幼兒心意的獎牌并合影留念這些環(huán)節(jié)拉近親子關系，提供孩子和爸爸溝通交流的機會。

幼兒配樂詩朗誦《我有一個好爸爸》牢牢吸引爸爸們的身心，爸爸們眼睛濕潤了。

親子表演和親子游戲活動讓孩子親近爸爸，讓爸爸了解孩子，增進了爸爸與孩子間的感情，給孩子和爸爸更多溝通交流的機會。通過本次活動，讓爸爸們充分展現(xiàn)出他們可愛、溫柔、智慧的一面。

我和爸爸們共同交流父愛教育中的重要性，給爸爸們提出在教育中的建議：

1.用教育理念使爸爸們充分認識到了父愛教育的重要性，并用真實事例感化幼兒的爸爸，激發(fā)了爸爸參與的熱情，以誠意留住爸爸關注的目光，喚起爸爸的教育意識，激發(fā)他們重視自己的獨特作用，促使父親成為孩子的良師益友，讓爸爸們教育孩子的熱情提升到了一個新的高度。

2.教育建議的提出讓爸爸們知道父親在孩子成長教育的過程中扮演著十分關鍵的角色，但如何參與卻大有學問。讓爸爸們知道父親應如何參與教育孩子。為爸爸們設計提供教育交流平臺，共同交流育兒心得。教育交流平臺是解決交流問題的一大好途徑。

3.接著我又給爸爸們推薦了教育學博士，北京師范大學教科所副所長，家庭教育專業(yè)碩士研究生導師，社區(qū)與家庭教育研究中心主任陳建翔老師的《孩子的爸爸去哪兒了》這本書，希望爸爸們更進一步了解在孩子的整個成長期應該如何教育孩子。讓他們成為孩子的朋友，真正融入孩子的世界。

贈送爸爸代表幼兒心意的獎牌并合影留念，再次增進父子（父女）間的感情。

同時，活動培養(yǎng)了幼兒對爸爸的親近感，使孩子對爸爸保持一種感恩的心情，讓孩子在成長的過程中留下更多美好的回憶。

整個活動現(xiàn)場爸爸和孩子的臉上都寫滿了幸福，他們享受了快樂，收獲了感動。

第8篇：對孩子的教育建議范文

情景一：

孩子在客廳廚房來回亂跑，玩具扔了一地。

媽媽: “你看你整天瘋個不停，再這么調皮搗蛋，媽媽就不要你了?！?/p>

分析：貪玩好動是孩子的天性，并不會因大人的喜好而改變。當孩子調皮搗蛋甚至無理取鬧時，我們可以勸戒、引導和糾正孩子的行為。對孩子進行訓斥、打罵甚至情感否定，也許能讓孩子暫時安靜下來，但也會使孩子產生更大的抵觸心理，甚至認為父母不喜歡他，從而產生自閉心理，影響親子感情。

建議：對于好動貪玩的孩子，父母不要期望短時間內就能讓他靜下來，可以考慮多給他玩些需要安靜思考的游戲或玩具，比如猜腦筋急轉彎和玩魔方、堆積木等；或者和孩子一起進行“背兒歌”等親子游戲，轉移孩子的注意力；還可以考慮把孩子主要活動區(qū)域的墻壁顏色換成藍色、灰色等冷色調，研究表明，這對于抑制過于亢奮的孩子也具有一定的效果。

情景二：

孩子正在寫作業(yè)，父親湊過來看，發(fā)現(xiàn)孩子的字寫得十分難看。

父親：“你看看你寫的字多難看，像畫符似的！”

分析：不當面羞辱孩子，是父母需要堅持的原則。如果像上述案例中的父親一樣，雖然說的是實情，但這樣會讓孩子在潛意識中對自己作出“我不行”、“我的腦筋不好使”等否定性的消極暗示。久而久之便會缺乏基本的自信，過分依賴他人的評價，從而產生“評價綜合癥”。

建議：孩子沒做好，安慰他慢慢來，鼓勵他找到改進的方法。就像孩子寫不好字，父母可以采取“缺點中找優(yōu)點”的辦法，從中挑選出寫得稍微好點的字，告訴他：“要是其它的字像這幾個字一樣漂亮就好了！”然后鼓勵孩子一筆一劃慢慢寫，爭取把所有的字寫工整,或者給孩子買字帖練字。只有這樣，孩子才能不依賴別人的評價，而依靠自己內心的動力前進。

情景三：

父親：“看看你，練了這么久，還連個音階都彈得斷斷續(xù)續(xù)，白白枉費我花錢給你買這么昂貴的鋼琴！”

孩子：“我就不喜歡彈鋼琴嘛！”

分析：如今的父母都希望孩子“贏在起跑線上”，于是不管孩子是否喜歡，硬是要求孩子學這練那，以為只要花錢買好的設備、請有名的輔導老師，孩子就能培養(yǎng)成為音樂家、繪畫家。其實，這種不顧及孩子“消化”能力的“填鴨式”教育，注定最終只能讓家長失望。

建議：教育的前提是了解孩子的興趣，尊重孩子的個性喜好。家長可以考慮讓孩子自己選擇參加什么興趣班，然后幫助他鞏固和加強這項興趣。還可以帶孩子多參加一些少兒才藝表演的現(xiàn)場活動，激發(fā)孩子的參與欲望，在孩子“我想”的時候，激勵孩子“我學”，從而讓孩子“我能”，最終將孩子的喜好轉化成特長。

第9篇：對孩子的教育建議范文

隨著社會經濟的發(fā)展，家政行業(yè)在中國市場上迅速占據(jù)了不可忽視的地位，嬰幼兒早期教育市場飛速發(fā)展，越來越多的家長對嬰幼兒早期的教育問題重視起來，而聘請保育員對嬰幼兒進行科學的護理和早期的教育顯得尤為重要，這就使保育員逐漸成為一個非常熱門的職業(yè)領域。

（一）嬰幼兒保育員簡介

嬰幼兒保育員，顧名思義，即幼兒園、托兒所以及小學里負責照顧、照看嬰幼兒生活的人員。嬰幼兒保育員在嬰幼兒的發(fā)展中起到非常重要的作用，她們在嬰幼兒的早期生活與教育中扮演著照顧者、教育者等多種角色，對嬰幼兒的身心健康、行為習慣以及個性、情感等各方面均會產生著深刻的影響。

（二）嬰幼兒保育員工作職責

嬰幼兒保育員在幼兒園、托兒所以及小學等保育機構中，需要輔助教師負責嬰幼兒的保健、養(yǎng)育和協(xié)助教師對嬰幼兒進行教育等工作。

1.嬰幼兒保育員需要負責本班房間、設備、環(huán)境等的清潔衛(wèi)生工作，需要做到按時打掃嬰幼兒生活、學習環(huán)境，并進行室內通風，保證嬰幼兒有個舒適、干凈的生活、學習環(huán)境。

2.嬰幼兒保育員需要認真做好水杯、毛巾、碗筷等的消毒工作，以及飯前飯后餐具及餐桌的消毒工作，并且做好每天的廁所清潔工作，保持廁所清潔無異味。

3.嬰幼兒保育員需要在教師的指導下，安排好嬰幼兒的一日生活，做到教育與生活兼顧，全面了解嬰幼兒的飲食、睡眠等各項情況，保持嬰幼兒的儀表整潔等，認真細心護理嬰幼兒生活。

4.嬰幼兒保育員需要在教師及醫(yī)務人員的指導下，嚴格執(zhí)行園區(qū)安全、衛(wèi)生保健制度，夏天做好防暑降溫以及預防蚊、蠅等工作，冬天做好防寒保暖工作，定時清潔嬰幼兒玩具。

二、保育員與家長及時溝通的重要性

在嬰幼兒保育員工作過程中，與嬰幼兒家長進行有效的、日常的、及時的溝通尤為重要，是實現(xiàn)保育機構與家庭之間共同培養(yǎng)嬰幼兒的重要組成部分，對嬰幼兒的健康成長意義非凡，而且，這也是一個優(yōu)秀的嬰幼兒保育員必須具備的基本能力之一。嬰幼兒保育員與家長保持及時的溝通有利于嬰幼兒保育員與家長之間對嬰幼兒保育工作的相互理解與支持，有利于保育機構教育與家庭教育協(xié)調進行，共同促進嬰幼兒的全面發(fā)展，保證嬰幼兒早期教育與發(fā)展的正常、有序進行。

在嬰幼兒保育工作進行過程中，家長的理解與支持起到非常重要的作用，保育員與家長相互溝通、互相理解才能最大限度地保障保育工作的進行。嬰幼兒保育員與家長進行及時、有效的溝通可以促使家長理解及支持保育機構的各項工作、理解保育員工作的艱辛，促使家長與嬰幼兒保育員就教學目標、工作任務及內容、作息安排等各方面達成一致，相互理解、互相支持，更加有利于嬰幼兒的健康發(fā)展。

三、保育員與家長及時溝通的技巧

（一）建立健全溝通制度、拓寬溝通渠道

在保育機構中，需要建立健全保育員與嬰幼兒家長的溝通交流制度，拓寬相互溝通的渠道，定期開展相對應的活動，鼓勵家長多參加保育機構舉行的各項有利于保育員與家長相互溝通的活動，促使家長多渠道地了解嬰幼兒在保育機構的生活狀態(tài)、了解保育機構的日常工作重點，促使家長親眼看見嬰幼兒在老師的指導下、保育員的照顧下學習、生活、做游戲以及嬰幼兒之間的互動活動，使家長全方面、多渠道了解保育工作，增加家長們對保育工作的理解與支持。

（二）保育員與家長溝通時要注意語氣

在保育員與家長溝通過程中，要注意自身的語氣，在就嬰幼兒問題進行討論時，要多采用“您覺得…怎么樣”或者“我認為…更好”等委婉的、商量性的語氣，只有這樣才能更好地與家長溝通，也只有這樣，家長才能心甘情愿地接受保育員的建議，以防止因語氣等問題導致保育員與家長之間的關系出現(xiàn)問題，而當涉及嬰幼兒需要特別注意的問題時，也不能一味地謙讓，必要時可以采用強勢的、十分肯定的語氣，使家長們相信保育員的一些有利于嬰幼兒發(fā)展的建議，以及對嬰幼兒健康發(fā)展有重要作用的意見不容置疑，只有合理地注意與家長溝通時的語氣，才能建立一個良好的溝通基礎，對嬰幼兒的健康成長起到重要作用。

（三）保育員與家長溝通時要有針對性

嬰幼兒保育員在c家長溝通時，要做到具體情況具體分析，在解答家長們的疑問時，或者在給家長建議時，要做到有針對性。對嬰幼兒出現(xiàn)的具體情況，或者家長的具體疑問給出具體的解答，針對各嬰幼兒的實際情況給家長提出寶貴的、有效的意見。每一位嬰幼兒保育員需要時刻觀察嬰幼兒的情況，做到了解嬰幼兒性格特點、生活習慣、興趣愛好以及優(yōu)缺點等，以便于就嬰幼兒的具體情況可以給出有針對性的意見及建議。要有針對性地回答家長的問題，使家長及時了解嬰幼兒生活狀況以及學習情況，使家長聽瞳保育員建議，使保育員工作得到家長們的肯定。

（四）保育員與家長溝通時要做到換位思考

在嬰幼兒保育員與家長溝通時，要做到換位思考，例如，在孩子生病時，家長會心疼孩子，而此時如果保育員表現(xiàn)出若無其事的態(tài)度，甚至覺得家長是大驚小怪的話，會直接影響保育員在家長心中的形象，此時需要保育員做到換位思考，以父母的角度去看待問題，或者將嬰幼兒看作是自己的孩子去對待，只有這樣才能理解家長的心情。在與家長溝通時，也要設身處地為家長著想，只有這樣才能拉近保育員與家長之間的距離，加強兩者之間的溝通與交流，對嬰幼兒的健康成長起到重要作用。

（五）保育員與家長溝通時以孩子情況為主

在保育員與家長溝通過程中，要以反映孩子的具體情況為主，保育員需要借助具體事件，來反映孩子的日常表現(xiàn)，只有這樣才能使家長感受到保育員對孩子的關注與關心。在反映孩子情況時，要做到就每個孩子的不同進行具體分析，切忌不可籠統(tǒng)地介紹孩子的近況，這樣只會讓家長感覺保育員是在應付自己，通過分析每個孩子的不同，就具體事情與家長進行交流，才能使家長感受到保育員對孩子的關注與上心。

（六）保育員與家長溝通過程中要注意維護家長自尊

在保育員與家長溝通時，難免會遇到反映孩子情況的事件，在反映孩子情況時，要注意維護家長的自尊，不可以用告狀的口吻說話，也不可以用一些過激的語言。當遇到需要反映孩子缺點的情況，要注意談話地點，盡量避開其他家長，進行單獨談話。同時，反映情況要采取“一表揚二建議三希望”的原則，從側面反映出孩子的情況而又不傷害到家長的自尊以及孩子的形象，盡量多采用“孩子在校園里特別積極，喜歡參加各項活動，非常值得表揚，要是……就更好了，相信通過我們的共同努力，他會變得更加優(yōu)秀，更加樂于助人”的形式來反映情況，既維護了家長們的自尊，又反映出了孩子們的情況。

四、結語

對孩子的教育建議精選(九篇)