建材廣告精選(九篇)

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第1篇：建材廣告范文

網(wǎng)絡(luò)廣告份額的不斷加大，讓我們看到了眾多企業(yè)涉足網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的決心，建材企業(yè)在09年的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)市場(chǎng)中也占有部分比重。未來(lái)的網(wǎng)絡(luò)廣告營(yíng)銷(xiāo)、搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)之路也成為建材企業(yè)重要的營(yíng)銷(xiāo)途徑。一些建材業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，加大網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)投入，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略，涉足網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)正當(dāng)時(shí)，不僅能夠有效地控制建材行業(yè)營(yíng)銷(xiāo)成本，而且在品牌知名度塑造上會(huì)有更出色的表現(xiàn)。

我國(guó)網(wǎng)絡(luò)廣告超200億建材品牌推廣是趨勢(shì)

目前大多建材企業(yè)在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)時(shí)，還大多停留在網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購(gòu)，網(wǎng)絡(luò)的促銷(xiāo)等方面，致使企業(yè)在網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)環(huán)節(jié)并沒(méi)有發(fā)揮出其應(yīng)有的功效。而網(wǎng)絡(luò)廣告、搜索引擎市場(chǎng)份額不斷的加大，也給建材企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)之路拓寬方向。

網(wǎng)絡(luò)廣告：企業(yè)品牌營(yíng)銷(xiāo)助燃劑

目前網(wǎng)絡(luò)廣告的市場(chǎng)正在以驚人的速度增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)廣告發(fā)揮的效用越來(lái)越顯得重要。以致廣告界甚至認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)將超越路牌，成為傳統(tǒng)四大媒體(電視、廣播、報(bào)紙、雜志)之后的第五大媒體。

網(wǎng)絡(luò)廣告是指經(jīng)濟(jì)主體(進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)的企業(yè)和個(gè)人)以推廣自己的品牌、產(chǎn)品或服務(wù)等為目的，利用互聯(lián)網(wǎng)信息門(mén)戶(hù)和搜索引擎等作為向潛在顧客進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)的手段，并為此支付費(fèi)用。利用網(wǎng)站上的廣告橫幅、文本鏈接、多媒體的方法，在互聯(lián)網(wǎng)刊登或廣告，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳遞到互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)的一種高科技廣告運(yùn)作方式。

網(wǎng)絡(luò)廣告具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，是實(shí)施企業(yè)現(xiàn)代營(yíng)銷(xiāo)媒體戰(zhàn)略的重要一部分。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)全新的廣告媒體，速度最快效果很理想，是建材企業(yè)進(jìn)行品牌塑造乃至于產(chǎn)品營(yíng)銷(xiāo)的良好途徑，對(duì)于開(kāi)展外貿(mào)市場(chǎng)的建材企業(yè)來(lái)講更是如此。網(wǎng)絡(luò)廣告也越來(lái)越多的發(fā)揮著良好作用。

搜索引擎：品牌推廣的重要力量

數(shù)據(jù)顯示，2009年中國(guó)搜索引擎廣告市場(chǎng)規(guī)模69.5億，同比增長(zhǎng)率繼續(xù)保持38.2%的高速增長(zhǎng)，其成為中國(guó)整體網(wǎng)絡(luò)廣告市場(chǎng)增長(zhǎng)的動(dòng)因之一。其中百度和谷歌市場(chǎng)份額快速增加，其中百度市場(chǎng)份額為21.3%，相比2008年提高了2.5個(gè)百分點(diǎn)，位列核心媒體市場(chǎng)份額第一位；同時(shí)，谷歌市場(chǎng)份額為11.1%，預(yù)計(jì)將超過(guò)新浪成為核心媒體市場(chǎng)份額第二位的媒體。

搜索引擎是指根據(jù)一定的策略、運(yùn)用特定的計(jì)算機(jī)程序搜集互聯(lián)網(wǎng)上的信息，在對(duì)信息進(jìn)行組織和處理后，并將處理后的信息顯示給用戶(hù)，是為用戶(hù)提供檢索服務(wù)的系統(tǒng)。

百度CEO李彥宏在中國(guó)新經(jīng)濟(jì)高峰論壇上的論斷。“互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進(jìn)入營(yíng)銷(xiāo)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)最大的營(yíng)銷(xiāo)價(jià)值就在于搜索引擎，搜索引擎解決了企業(yè)兩大對(duì)外部門(mén)——市場(chǎng)部門(mén)同銷(xiāo)售部門(mén)的效率提升問(wèn)題，搜索營(yíng)銷(xiāo)確實(shí)能夠給企業(yè)不斷地帶來(lái)產(chǎn)生定單的機(jī)會(huì)。越來(lái)越多的中國(guó)企業(yè)開(kāi)始利用搜索引擎來(lái)提升營(yíng)銷(xiāo)效能”。

搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)大都是圍繞著“關(guān)鍵詞”進(jìn)行的，而百度、谷歌推出的關(guān)鍵詞競(jìng)價(jià)排名就是催熱搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)的重要策略。搜索引擎營(yíng)銷(xiāo)也已經(jīng)得到中國(guó)眾多企業(yè)的認(rèn)可，越來(lái)越多的行業(yè)、越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始將從營(yíng)銷(xiāo)預(yù)算中拿出一部分用來(lái)購(gòu)買(mǎi)關(guān)鍵詞、贊助商鏈接或者其他品牌廣告位。其中不乏家居、建材等企業(yè)，甚至是中小型企業(yè)也開(kāi)始認(rèn)識(shí)到搜索引擎所帶來(lái)的價(jià)值效應(yīng)。

第2篇：建材廣告范文

【關(guān)鍵詞】廣告學(xué) 特色人才培養(yǎng)

一、國(guó)內(nèi)外特色人才培養(yǎng)趨勢(shì)

在國(guó)外，不少?lài)?guó)家培養(yǎng)廣告專(zhuān)業(yè)人才都不局限在大學(xué)教師的課堂教學(xué)。如日本不設(shè)廣告專(zhuān)業(yè)，而是采用學(xué)校通才教育再加廣告公司專(zhuān)業(yè)上崗培訓(xùn)的方式培養(yǎng)廣告專(zhuān)業(yè)人才，美國(guó)也是采用企業(yè)與學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)的方式。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新能力是一個(gè)共同的發(fā)展趨勢(shì)。

2009年9月26日，國(guó)務(wù)院《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》，廣告業(yè)成為國(guó)家重點(diǎn)扶持產(chǎn)業(yè)，并融入了中國(guó)主流產(chǎn)業(yè)的行列。該規(guī)劃提升了廣告業(yè)的地位，進(jìn)一步促進(jìn)了廣告經(jīng)營(yíng)額的大幅增長(zhǎng)，廣告經(jīng)營(yíng)公司和從業(yè)人數(shù)的擴(kuò)大，廣告表現(xiàn)形式的豐富多樣，廣告運(yùn)作理念的不斷深化，廣告公司組織形態(tài)的變化，中國(guó)廣告市場(chǎng)角色地位的變化，為廣告學(xué)學(xué)科發(fā)展搭建良好的平臺(tái)。

目前，我國(guó)廣告專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)點(diǎn)已有328個(gè)，有的院校經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,學(xué)科已經(jīng)在邁向國(guó)際化、謀發(fā)展、引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展發(fā)向上有所突破,如：中國(guó)傳媒大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、廈門(mén)大學(xué)等高校；而有的院校則還受制于師資、設(shè)備、科研發(fā)展資金上,在學(xué)科生存線上掙扎。綜觀國(guó)內(nèi)的大學(xué)，北京大學(xué)和傳媒大學(xué)利用自身優(yōu)勢(shì)資源都是采用特聘廣告業(yè)界教師講授一門(mén)課程或?qū)ｎ}講座的方式提升來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的。國(guó)內(nèi)不少高校都想探索校企合作培養(yǎng)廣告人才的方式，因?yàn)檫@個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力非常重要，必須培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的人才。但是，由于跟企業(yè)關(guān)系建立的難度，所以大部分高校還是閉門(mén)教學(xué)，因此很多廣告公司抱怨高校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不適用，上手慢，脫離市場(chǎng)，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。于是不少高校開(kāi)始探索結(jié)合區(qū)域特色和學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)資源培養(yǎng)特色人才的辦學(xué)之路。如上海大學(xué)的會(huì)展策劃與設(shè)計(jì)、廣州美院的品牌設(shè)計(jì)。

在區(qū)內(nèi)，廣西藝術(shù)學(xué)院注重廣告專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)，廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院側(cè)重會(huì)展人才培養(yǎng)，而隨著東盟博覽會(huì)、北部灣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，廣西的品牌策劃和廣告營(yíng)銷(xiāo)、品牌傳播人才需求量猛增，但高校培養(yǎng)這個(gè)方向的人才卻缺乏，為自治區(qū)國(guó)民經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供高質(zhì)量的人才。

二、廣西廣告專(zhuān)業(yè)區(qū)域特色人才培養(yǎng)的必要性和可行性

中國(guó)-東盟博覽會(huì)落戶(hù)南寧以來(lái)，廣西的廣告業(yè)對(duì)會(huì)展策劃與設(shè)計(jì)、會(huì)展經(jīng)營(yíng)管理、商務(wù)策劃、品牌形象塑造和推廣、旅游策劃與宣傳等專(zhuān)業(yè)人才的需求猛增。但是廣西的廣告教育嚴(yán)重滯后于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，廣告人才的供求矛盾非常突出。雖然廣西高校的廣告教育從1993年開(kāi)始已經(jīng)有高職高專(zhuān)的教育，但至今廣告人才培養(yǎng)和研究還未能跟上市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)的要求。據(jù)調(diào)查，廣西廣告市場(chǎng)對(duì)廣告創(chuàng)意人員需求達(dá)到93%，對(duì)AE人員需求達(dá)到91%，而東盟落戶(hù)南寧以后，對(duì)會(huì)展策劃設(shè)計(jì)人才需求猛增。但是目前廣西高校培養(yǎng)的廣告人才多是設(shè)計(jì)方面的，對(duì)于策劃、創(chuàng)意和管理的廣告人才培養(yǎng)才剛剛起步，部分高校廣告專(zhuān)業(yè)策劃和營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)還沒(méi)有本科畢業(yè)生。經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展與廣告專(zhuān)業(yè)人才的緊缺已成為廣西廣告教育急需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此廣西高校的廣告教育要盡快探索和建立自己的人才培養(yǎng)模式，圍繞社會(huì)對(duì)人才要求的變化，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，突出“產(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)和東盟貿(mào)易、北部灣經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特色，依托地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和中國(guó)--東盟貿(mào)易區(qū)建設(shè)的大環(huán)境，為廣西經(jīng)濟(jì)乃至北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高品質(zhì)國(guó)際商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)展策劃和設(shè)計(jì)、品牌廣告?zhèn)鞑サ确矫娴膶?shí)戰(zhàn)應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

近兩年，泛北部灣經(jīng)濟(jì)合作催生了越來(lái)越多的新亮點(diǎn)和新熱點(diǎn)，中國(guó)-東盟港口、中國(guó)-東盟海運(yùn)、中國(guó)-東盟航空等合作，各個(gè)國(guó)家旅游路線的開(kāi)通與合作。經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、物流、旅游、廣告等專(zhuān)業(yè)人才需求變得緊迫。泛北部灣周邊國(guó)家和地區(qū)有6億多人口，而東盟博覽會(huì)又每年都落戶(hù)南寧，穩(wěn)定而活躍的經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)需要有專(zhuān)業(yè)的廣告人才為市場(chǎng)進(jìn)行廣告宣傳、品牌推廣、會(huì)展策劃、城市營(yíng)銷(xiāo)、旅游形象策劃等?？梢?jiàn)，泛北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的開(kāi)發(fā)為廣告專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供了難得的機(jī)遇，從而需要廣西高校面對(duì)區(qū)域發(fā)展的需求適時(shí)調(diào)整廣告專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式。在這個(gè)契機(jī)下探索區(qū)域人才的培養(yǎng)，將有機(jī)會(huì)直接面對(duì)東盟各國(guó)品牌營(yíng)銷(xiāo)、城市營(yíng)銷(xiāo)等廣告市場(chǎng)，并有條件獲得爭(zhēng)取與國(guó)際合作的機(jī)會(huì)。研究具有區(qū)域特色及適應(yīng)區(qū)域發(fā)展能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)、同時(shí)又具有國(guó)際化視野、適應(yīng)全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的實(shí)戰(zhàn)型廣告專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式，應(yīng)該而且必須成為廣西高校廣告人才培養(yǎng)教育改革的優(yōu)先選擇。掌握東盟各國(guó)文化禮儀、商貿(mào)洽談、品牌推廣、會(huì)展設(shè)計(jì)、旅游策劃、廣告公司成長(zhǎng)戰(zhàn)略等專(zhuān)業(yè)知識(shí)的廣告專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生，將能直接獲得更大的就業(yè)空間，從而出現(xiàn)推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生優(yōu)勢(shì)就業(yè)的雙贏局面，實(shí)現(xiàn)教育社會(huì)價(jià)值的最大化。

三、廣西區(qū)域特色人才培養(yǎng)實(shí)施策略

1.特色人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施

特色人才培養(yǎng)方案的制定不再是專(zhuān)業(yè)教師研究國(guó)內(nèi)一些專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案制定出來(lái)了，而是在本區(qū)域人才需求的深入調(diào)研基礎(chǔ)上，根據(jù)區(qū)域人才能力要求而設(shè)置課程。我們?cè)谡撐摹稄V西廣告人才需求的調(diào)查與分析》中有過(guò)一組數(shù)據(jù)：在被調(diào)查的廣告公司中認(rèn)為在校畢業(yè)生最缺乏的要素“對(duì)項(xiàng)目的整體統(tǒng)領(lǐng)水平能力差”占28%、“動(dòng)手能力不足”占14%，“創(chuàng)意能力不行”達(dá)到12%。可見(jiàn)高校培養(yǎng)的學(xué)生離企業(yè)需求的素質(zhì)還有不短的距離。因此，高校要跟上社會(huì)的高速發(fā)展，重要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，積極改革課程方案。針對(duì)東盟博覽會(huì)和北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，廣告專(zhuān)業(yè)可以增加些國(guó)際營(yíng)銷(xiāo)、會(huì)展策劃與設(shè)計(jì)、東南亞文化、東南亞國(guó)家小語(yǔ)種語(yǔ)言等方面的課程，強(qiáng)化區(qū)域化的知識(shí)體系，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐平臺(tái)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意思維和實(shí)踐能力。同時(shí)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)課，讓學(xué)生對(duì)職業(yè)有更清醒的認(rèn)識(shí)，更好更快地融入社會(huì)。

2.雙師型的師資培養(yǎng)

教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的關(guān)鍵，“雙師型”教師雖然說(shuō)是國(guó)家對(duì)職業(yè)教育教師提出的要求，但是廣告是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，學(xué)生技能和實(shí)務(wù)運(yùn)作能力也是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，如果教師本身只具備理論知識(shí)而無(wú)實(shí)踐能力和經(jīng)驗(yàn)，那么是很難指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練的。因此，廣告專(zhuān)業(yè)教師既要具備專(zhuān)業(yè)較深厚的理論知識(shí)體系，也要具備專(zhuān)業(yè)的技能和實(shí)務(wù)運(yùn)作能力。要提高教師自身能力，一方面采用企業(yè)兼職或承接項(xiàng)目的方式培訓(xùn)，另一方面則通過(guò)進(jìn)一步的深造提高理論水平。學(xué)?？刹扇　白叱鋈?、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方針，一方面派青年教師到相應(yīng)企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)；一方面邀請(qǐng)企業(yè)有技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)家或高級(jí)技師等來(lái)學(xué)校任教，充實(shí)師資隊(duì)伍，豐富教學(xué)手段；在特色專(zhuān)業(yè)和精品課程建設(shè)上，尋求與同類(lèi)學(xué)校相近專(zhuān)業(yè)之間的合作與交流，多參加各高校和企業(yè)論壇、學(xué)術(shù)交流，互通有無(wú)，共同發(fā)展。

3.校企合作辦學(xué)的實(shí)踐平臺(tái)的搭建

只有跟企業(yè)簽訂人才培養(yǎng)協(xié)議，讓企業(yè)成為人才培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)基地，才能有效的保障人才培養(yǎng)的成功。一方面與東盟國(guó)家和本土企業(yè)協(xié)作辦學(xué)，將企業(yè)項(xiàng)目帶入課堂；另一方面與東盟國(guó)家和本土企業(yè)建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，讓學(xué)生到海外和本地企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐；三是企業(yè)可以委托廣西高校培養(yǎng)他們所需要的專(zhuān)業(yè)人才；四師邀請(qǐng)企業(yè)成功人士講學(xué)和授課，大大提升學(xué)生實(shí)踐能力。這種多元化的校企合作人才培養(yǎng)模式是強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，能獲得雙贏的效果。

校企聯(lián)合人才培養(yǎng)效果要好還需探索出企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系，給高校及時(shí)地反饋學(xué)生素質(zhì)能力的具體指標(biāo)，而高校要積極主動(dòng)到企業(yè)跟蹤，建立畢業(yè)生跟蹤數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)時(shí)進(jìn)行人才培養(yǎng)的方案修正，使培養(yǎng)的人才能跟進(jìn)市場(chǎng)的需求。還要建立完善相應(yīng)的社會(huì)監(jiān)督和消費(fèi)者投訴仲裁機(jī)制,通暢學(xué)生溝通渠道,主動(dòng)聯(lián)絡(luò)多種媒體,發(fā)揮教育行政部門(mén)監(jiān)督、社會(huì)監(jiān)督功能,加強(qiáng)對(duì)合作辦學(xué)的監(jiān)督。

4.專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中心的建立

實(shí)踐中心不同于專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，他不僅僅是教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的需要，更多的是學(xué)生課程之外實(shí)踐，承接具體的項(xiàng)目，基本屬于實(shí)戰(zhàn)，而不是模式的狀態(tài)。教師與學(xué)生共同參與，教師指導(dǎo)和學(xué)生共同運(yùn)作，是師生與社會(huì)緊密相連的環(huán)節(jié)。

我們學(xué)院成立三個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中心：創(chuàng)意工作室、輿情調(diào)查室、廣告效果測(cè)評(píng)室。創(chuàng)意工作室主要訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)新能力，文案、策劃、營(yíng)銷(xiāo)策略、設(shè)計(jì)等的創(chuàng)意；輿情調(diào)查實(shí)驗(yàn)室主要是通過(guò)電訪系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查了解消費(fèi)者對(duì)政府政策、品牌形象等的意見(jiàn)；廣告效果測(cè)評(píng)室主要調(diào)查和測(cè)試受眾的廣告?zhèn)鞑バЧ⑿睦硇ЧＨ齻€(gè)工作中心操作性、應(yīng)用型和社會(huì)服務(wù)性都很強(qiáng)，而且隨時(shí)可以對(duì)師生開(kāi)放。實(shí)踐證明，實(shí)踐中心能很好激勵(lì)師生的專(zhuān)業(yè)激情，鍛煉能力。

區(qū)域人才的培養(yǎng)能讓專(zhuān)業(yè)人才有了用武之地，也使得企業(yè)不再有用人荒的緊張，這樣的人才培養(yǎng)觀念還需要更多的高校一起探索，讓教育能更好地為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

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注：本論文是廣西新世紀(jì)教改課題階段性成果。課題：2009C033《基于創(chuàng)業(yè)教育理念的廣西廣告人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建與實(shí)踐》 桂教高教[2009]83號(hào)。

第3篇：建材廣告范文

關(guān)鍵詞：高職院校 人才引進(jìn) 體系構(gòu)建

DOI：

10.16657/ki.issn1673-9132.2016.04.003

在當(dāng)今時(shí)代人才是第一競(jìng)爭(zhēng)力，已引起廣西各高職院校的日漸關(guān)注，并紛紛通過(guò)各種方式各種途徑來(lái)吸引優(yōu)秀人才，以保障本校師資質(zhì)量的有效提升，從而有效提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。下面，筆者以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，對(duì)該校的人才引進(jìn)成效、策略以及存在問(wèn)題進(jìn)行深入分析，以此為基礎(chǔ)對(duì)廣西高職院校人才引進(jìn)體系進(jìn)行深入思考。

一、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院近5年引進(jìn)人才的顯著成效

近年來(lái)廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院著力加快人才引進(jìn)步伐，引進(jìn)大量?jī)?yōu)秀人才，對(duì)本校師資隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升起到了重要的推進(jìn)作用，重點(diǎn)體現(xiàn)在：（1）人才引進(jìn)數(shù)量增加。自2011年至今，學(xué)校引進(jìn)人才212人，目前校內(nèi)專(zhuān)任教師342人，比2011年人數(shù)增長(zhǎng)了25.33%，專(zhuān)任教師數(shù)量已大致滿足日常教學(xué)任務(wù)，人才引進(jìn)目標(biāo)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移為追求人才的“質(zhì)量”方面。（2）人才引進(jìn)質(zhì)量提高。由于學(xué)校強(qiáng)調(diào)高學(xué)歷高職稱(chēng)人才的引進(jìn)，促使學(xué)校的師資隊(duì)伍整體素質(zhì)得到極大優(yōu)化，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)日趨合理，“雙師素質(zhì)”要求得以強(qiáng)化，近5年引進(jìn)的212人中，高級(jí)職稱(chēng)13人，研究生學(xué)歷58人，本科學(xué)歷128人，碩士學(xué)位57人，“雙師素質(zhì)”教師35人。學(xué)校現(xiàn)有教職工590人，其中專(zhuān)任教師342人，高級(jí)職稱(chēng)占32%，擁有中國(guó)工程院院士顧問(wèn)1人，教授25人，博士7人、博士生導(dǎo)師2人。具有副高以上職稱(chēng)96人，其中碩士、博士占31%。

二、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院近5年來(lái)引進(jìn)人才的策略

（一）完善人才引進(jìn)政策，加大引進(jìn)力度

為吸引各種優(yōu)秀人才來(lái)校工作，學(xué)校制定了相關(guān)激勵(lì)措施以及管理措施，為人才引進(jìn)奠定了良好的政策基礎(chǔ)，做到事業(yè)、感情、待遇“三留人”，如我院對(duì)引進(jìn)的博士實(shí)行優(yōu)惠待遇，除享受我院正式在職在編職工的各項(xiàng)待遇外，可享受安家費(fèi)25萬(wàn)元（分5年支付），科研啟動(dòng)費(fèi)8萬(wàn)元（以課題或項(xiàng)目的形式資助），對(duì)需要安排家屬工作的，盡可能給予協(xié)調(diào)安置。通過(guò)這些激勵(lì)政策我院引進(jìn)了一大批優(yōu)秀人才。

（二）廣泛宣傳擴(kuò)大影響，拓展招聘渠道

為樹(shù)立正面積極的社會(huì)形象以吸引更多人才到校工作，學(xué)校加大了宣傳力度，廣泛收集相關(guān)信息，以實(shí)現(xiàn)招聘渠道的拓展：一是直接與相關(guān)高校聯(lián)系，這是引進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生的較為常用的渠道;二是在報(bào)紙、期刊等傳統(tǒng)媒體和學(xué)校網(wǎng)站、各類(lèi)高校網(wǎng)、人才網(wǎng)上招聘信息，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的宣傳效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)媒體;三是積極參加區(qū)內(nèi)外各種人才招聘會(huì)，這是引進(jìn)人才比較重要的渠道之一;四是學(xué)校教職工或其他人員介紹、引薦優(yōu)秀人才，由該渠道引進(jìn)的人才較少，僅作為人才引進(jìn)的補(bǔ)充部分。

（三）創(chuàng)新人才引進(jìn)方式，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

學(xué)校秉承“不求所有、但求所用”原則，進(jìn)一步創(chuàng)新人才引進(jìn)方式，主要采取入編、人事、掛職鍛煉、校外借用以及特聘等形式引進(jìn)人才，著重強(qiáng)調(diào)“專(zhuān)兼結(jié)合”的方式，用相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師來(lái)補(bǔ)充專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍力量，如聘請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)技人員或能工巧匠到校長(zhǎng)期兼職任教，聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者到校舉辦專(zhuān)題講座，等等。通過(guò)以上方式，實(shí)現(xiàn)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。

（四）嚴(yán)格規(guī)范招聘程序，保證人才質(zhì)量

學(xué)校制定了較為嚴(yán)格規(guī)范的招聘程序，其過(guò)程為：部門(mén)提出人才需求計(jì)劃人事處匯總上報(bào)學(xué)校審批通過(guò)后人事處招聘通知人事處收集、整理應(yīng)聘材料，交由有人才需求的部門(mén)進(jìn)行材料初選部門(mén)確定初選名單報(bào)人事處人事處組織考核（筆試、面試、試講）考核小組提出復(fù)選名單，交由學(xué)校審批審批通過(guò)后辦理人才引進(jìn)相關(guān)手續(xù)。

三、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才引進(jìn)工作的存在問(wèn)題

廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院在人才引進(jìn)工作中實(shí)施的種種措施，在一定程度上能夠改善師資隊(duì)伍的規(guī)模和結(jié)構(gòu)，但也出現(xiàn)了一些值得重視的問(wèn)題。

（一）缺乏系統(tǒng)規(guī)劃

主要表現(xiàn)在：一是為滿足各種評(píng)估需要，在人才引進(jìn)方面重“職稱(chēng)、學(xué)歷”輕“學(xué)科、專(zhuān)業(yè)”，導(dǎo)致急需人才未引入、其他人才飽和的現(xiàn)象出現(xiàn);二是基本延續(xù)“各部門(mén)提出人才需求計(jì)劃人事處匯總形成人才引進(jìn)規(guī)劃學(xué)院審議通過(guò)”的自下而上的人才引進(jìn)規(guī)劃，在一定程度上滿足了用人需求，但隨意性較大，通常體現(xiàn)的是部門(mén)個(gè)體的用人需求，忽略了學(xué)校整體發(fā)展的需求，容易出現(xiàn)人才短期消費(fèi)現(xiàn)象。

（二）招聘渠道被動(dòng)

雖然學(xué)校人才引進(jìn)宣傳途徑多樣化，但學(xué)校的招聘重點(diǎn)為具備專(zhuān)業(yè)性并且具備一定工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才，在具體實(shí)施中發(fā)現(xiàn)，應(yīng)屆畢業(yè)生占應(yīng)聘人數(shù)的80%，而具備工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)性人才僅占應(yīng)聘人數(shù)的20%，由此可以看出學(xué)校的招聘渠道非常被動(dòng)，與學(xué)校人才需求匹配程度較低，有時(shí)抱著“有”好過(guò)“無(wú)”的想法，降低招聘要求，導(dǎo)致引進(jìn)的人才使用效率降低。

（三）測(cè)評(píng)體系未完善

主要表現(xiàn)在：一是測(cè)評(píng)內(nèi)容不全面，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)歷、職稱(chēng)等硬性指標(biāo)的考核，忽略對(duì)職業(yè)道德、工作經(jīng)驗(yàn)以及溝通能力等綜合素質(zhì)的考核;二是測(cè)評(píng)過(guò)程模式化，形成“材料甄選考核（筆試、面試、試講）”兩部曲，考核程序以及考核環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，未能夠真正評(píng)價(jià)引進(jìn)人才的綜合素質(zhì);三是測(cè)評(píng)主體領(lǐng)導(dǎo)化、專(zhuān)家化，容易忽視有人才需求的部門(mén)的意見(jiàn)。

（四）后續(xù)管理缺失

主要表現(xiàn)在：一是對(duì)引進(jìn)人才的生活、學(xué)習(xí)、工作、科研等軟環(huán)境的建設(shè)力度尚不足，如住房安排緊張、培訓(xùn)機(jī)會(huì)不足、年青教師申請(qǐng)科研項(xiàng)目較為困難等，容易挫傷引進(jìn)人才的工作積極性，歸屬感降低;二是對(duì)引進(jìn)人才的重視遠(yuǎn)超對(duì)原有人才的關(guān)注，尤其是重視引進(jìn)的高職稱(chēng)、高學(xué)歷人才，為他們創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境，而對(duì)原有人才多采取“順其自然”的人才培養(yǎng)策略，容易挫傷原有人才的工作熱情，甚至造成原有人才的流失。

四、廣西高職院校人才引進(jìn)體系構(gòu)建的

思考

根據(jù)對(duì)廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的個(gè)案分析，以及參考借鑒其他廣西高職院校在人才引進(jìn)方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可以從以下七個(gè)方面來(lái)思考廣西高職院校人才引進(jìn)體系的構(gòu)建。

（一）在人才引進(jìn)的組織方面，強(qiáng)調(diào)組織機(jī)構(gòu)的規(guī)范有序、相互協(xié)調(diào)、密切配合

人才引進(jìn)工作涉及面廣，對(duì)廣西高職院校發(fā)展影響頗大。就整體而言，包括人才引進(jìn)規(guī)劃和相關(guān)政策的制定、實(shí)施、監(jiān)督等，就具體而言，包括信息、組織協(xié)調(diào)、考核評(píng)價(jià)等，涉及的部門(mén)眾多，需要人事處、教務(wù)處、督導(dǎo)室、后勤處以及由用人需求的部門(mén)等多個(gè)部門(mén)合力才能夠完成。所以，要想真正做好人才引進(jìn)工作，首先要構(gòu)建一個(gè)規(guī)范有序的組織機(jī)構(gòu)。在整個(gè)人才引進(jìn)的組織機(jī)構(gòu)中，以人事處的工作為核心，協(xié)助有用人需求的部門(mén)，溝通協(xié)調(diào)教務(wù)處、督導(dǎo)室、后勤處等其他職能部門(mén)，規(guī)范有序地完成本部門(mén)職責(zé)，以形成相互協(xié)調(diào)、密切配合的人才引進(jìn)組織機(jī)構(gòu)。

（二）在人才引進(jìn)的規(guī)劃與計(jì)劃方面，做

到高瞻遠(yuǎn)矚，科學(xué)規(guī)劃，長(zhǎng)期、近期并存

首先要對(duì)學(xué)校的整體規(guī)劃和建設(shè)目標(biāo)有著清晰認(rèn)識(shí)，如根據(jù)國(guó)家示范性院校建設(shè)所制定的人才規(guī)劃、學(xué)校十三五規(guī)劃中的人才建設(shè)方向，把人才引進(jìn)規(guī)劃與學(xué)校的定位于發(fā)展相匹配。以學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、學(xué)科建設(shè)、教研狀況為基本落腳點(diǎn)，對(duì)學(xué)校當(dāng)前人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)（包括年齡、文化程度、職稱(chēng)職務(wù)等）進(jìn)行詳細(xì)分析，對(duì)學(xué)校未來(lái)幾年發(fā)展中的人才需求情況進(jìn)行大致判斷，依據(jù)以上確定歷年的人才引進(jìn)計(jì)劃，盡量杜絕盲目引進(jìn)現(xiàn)象，減少人力資源浪費(fèi)。在制定人才引進(jìn)規(guī)劃與計(jì)劃的過(guò)程中，必須要對(duì)市場(chǎng)影響有一個(gè)清晰認(rèn)識(shí)，要正確評(píng)價(jià)學(xué)校專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，要正視因市場(chǎng)影響而出現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)調(diào)整問(wèn)題，不能因?yàn)槟骋粚?zhuān)業(yè)處于“熱門(mén)期”就大批引進(jìn)相關(guān)人才，導(dǎo)致“熱門(mén)期”一過(guò)就出現(xiàn)人才閑置現(xiàn)象，可以適當(dāng)通過(guò)聘請(qǐng)兼職教師等方法來(lái)解決師資不足的問(wèn)題。

（三）在人才引進(jìn)的政策方面，在完善政策措施的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好落實(shí)工作，實(shí)現(xiàn)人才引進(jìn)的多元化

引進(jìn)人才必須要有較為完善的政策措施作為保障，必須要依據(jù)上級(jí)政策措施與其他高職院校的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，對(duì)本校的人才引進(jìn)優(yōu)惠政、考評(píng)措施、人才管理辦法、人才考核辦法、人才培訓(xùn)制度以及相關(guān)激勵(lì)措施等人才政策措施進(jìn)行制定、完善、修訂，在此階段要考慮到政策措施的穩(wěn)定性、連續(xù)性和配套性。重點(diǎn)抓好政策措施的落實(shí)，要理解把握政策內(nèi)容，不折不扣地按照政策要求執(zhí)行，以維持政策措施的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，同時(shí)還要把握好政策的適用性，為學(xué)校急需人才創(chuàng)造“綠色通道”，實(shí)現(xiàn)師資互通、專(zhuān)兼相融、項(xiàng)目依托以及長(zhǎng)短期聘用等人才引進(jìn)的多元化措施。

（四）在人才引進(jìn)的宣傳方面，進(jìn)一步拓展人才宣傳渠道，拓寬人才信息途徑

要做好人才宣傳，就必須做到對(duì)內(nèi)宣傳、對(duì)外宣傳“兩手都要抓”：一是對(duì)內(nèi)要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，讓各部門(mén)和全體教職工都能夠了解引進(jìn)人才的積極意義，為人才引進(jìn)創(chuàng)造良好的人才環(huán)境，主要通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站、校內(nèi)宣傳欄、刊物、宣傳單以及各種會(huì)議開(kāi)展;二是對(duì)外要宣傳學(xué)校的整體形象，強(qiáng)調(diào)學(xué)校引進(jìn)人才的積極性，宣傳人才引進(jìn)的政策待遇，以吸引更多人才來(lái)校工作，主要通過(guò)參加招聘會(huì)、網(wǎng)絡(luò)信息的方式進(jìn)行。對(duì)人才信息的掌握可以更好地為人才引進(jìn)工作服務(wù)，可以通過(guò)學(xué)校教職工了解校外相關(guān)領(lǐng)域人才情況，以學(xué)術(shù)科研交流為契機(jī)與來(lái)校訪問(wèn)講學(xué)的專(zhuān)家學(xué)者近距離接觸，建設(shè)人才信息庫(kù)，更好地為人才引進(jìn)工作服務(wù)。

（五）在人才引進(jìn)的考核與決策方面，實(shí)現(xiàn)人才測(cè)評(píng)體系化，測(cè)評(píng)主體全面化

人才測(cè)評(píng)作為人才引進(jìn)的重要考核內(nèi)容，通過(guò)一定有效措施對(duì)擬引進(jìn)人才的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、個(gè)性特征以及工作業(yè)績(jī)等各個(gè)方面開(kāi)展測(cè)量、評(píng)定工作，并在實(shí)施過(guò)程中做到嚴(yán)謹(jǐn)、公正、公開(kāi)、透明，不走過(guò)場(chǎng)，以測(cè)評(píng)結(jié)果作為是否引進(jìn)的重要依據(jù)，形成科學(xué)規(guī)范的測(cè)評(píng)體系。在對(duì)擬引進(jìn)人才進(jìn)行考核時(shí)，除了專(zhuān)家、領(lǐng)導(dǎo)外，還應(yīng)該把骨干教師、普通教師甚至是學(xué)生代表納入測(cè)評(píng)主體，實(shí)現(xiàn)測(cè)評(píng)主體全面化，這樣不僅可以考核擬引進(jìn)人才的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、個(gè)性特征以及工作業(yè)績(jī)，還可以考核擬引進(jìn)人才對(duì)工作環(huán)境的適應(yīng)能力以及與學(xué)生的溝通能力，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)擬引進(jìn)人才的全面考核。

（六）在人才引進(jìn)的整合與使用方面，完善人才成長(zhǎng)環(huán)境，激發(fā)引進(jìn)人才的工作積極性

學(xué)校要及時(shí)了解、掌握引進(jìn)人才的需求，盡可能為引進(jìn)人才提供較為完善的成長(zhǎng)環(huán)境（包括生活、工作、學(xué)習(xí)三方面），比如在生活上安排過(guò)渡性住房，為有需要的人才解決配偶工作安置問(wèn)題，解決小孩教育問(wèn)題;在工作上為引進(jìn)人才提供較完善的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、辦公環(huán)境;在學(xué)習(xí)上為引進(jìn)人才提供充足的培訓(xùn)機(jī)會(huì)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，等等，以激發(fā)引進(jìn)人才的認(rèn)同感和歸屬感，提高引進(jìn)人才對(duì)學(xué)校的正面評(píng)價(jià)，這是留住人才的關(guān)鍵。學(xué)校還要在工作中給引進(jìn)人才“挑重?fù)?dān)”，尤其是在教學(xué)改革、科學(xué)研究方面要求引進(jìn)人才必須有所創(chuàng)新，以任務(wù)帶動(dòng)引進(jìn)人才的工作積極性，促進(jìn)引進(jìn)人才工作價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化。在這一過(guò)程必須重視激勵(lì)政策在其中所起到的重要作用。

（七）在人才引進(jìn)的評(píng)估與反饋方面，做到科學(xué)評(píng)估、及時(shí)反饋，以提高引進(jìn)人才的工作效率

學(xué)校與引進(jìn)人才簽訂聘用合同時(shí)，還要與引進(jìn)人才確定其聘任崗位目標(biāo)，在目標(biāo)任務(wù)書(shū)中明確引進(jìn)人才的工作內(nèi)容和考核要求，目標(biāo)任務(wù)書(shū)的確定必須秉承定質(zhì)定量原則，盡量做到指標(biāo)化評(píng)估，總結(jié)引進(jìn)人才的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，挖掘引進(jìn)人才的不足之處，并且及時(shí)把評(píng)估結(jié)果反饋回去，激勵(lì)引進(jìn)人才在工作中不斷完善、突破，以促進(jìn)引進(jìn)人才工作效率的提升。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，廣西高職院校人才引進(jìn)體系的構(gòu)建，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，值得各校關(guān)注和重視，在吸收其他院校優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，必須要結(jié)合自身實(shí)際來(lái)進(jìn)行，這樣才能夠更好地為本校的師資隊(duì)伍建設(shè)添磚加瓦，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

羅將道（1965- ），男，漢族，廣西靈山人，廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授，主要研究方向：教育管理，數(shù)學(xué)教育研究。

第4篇：建材廣告范文

當(dāng)前，不論是國(guó)資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)或外資企業(yè)，采取廣告投放的手段均青睞受眾面廣泛的，能夠有效提高傳播觸動(dòng)率的網(wǎng)絡(luò)廣告投放工具。依照各公司采購(gòu)決策可分為由內(nèi)部相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)自行采購(gòu)，或是業(yè)務(wù)部門(mén)需求統(tǒng)籌之后統(tǒng)一由采購(gòu)部門(mén)進(jìn)行采購(gòu)。目前整體網(wǎng)絡(luò)廣告發(fā)展已趨于成熟，就層面而言，市場(chǎng)上已具備大量專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)絡(luò)廣告商，相較于直接與各媒體資源方合作，較強(qiáng)的廣告商涉及的量較大，具有資源統(tǒng)籌的優(yōu)勢(shì)，較能與媒體資源方爭(zhēng)取優(yōu)惠的折扣力度，有助于提高采購(gòu)結(jié)果的節(jié)資率；另一方面，各媒體資源方對(duì)外統(tǒng)一的銷(xiāo)售價(jià)格即廣告刊例價(jià)會(huì)根據(jù)本身品牌知名度，用戶(hù)黏性高低等進(jìn)行價(jià)格調(diào)整，給予企業(yè)的折扣比例也會(huì)隨之浮動(dòng)。結(jié)合上述情況，為確保采購(gòu)規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益與后續(xù)供應(yīng)商有序管理，中國(guó)銀聯(lián)網(wǎng)絡(luò)廣告采購(gòu)模式統(tǒng)一由采購(gòu)部門(mén)負(fù)責(zé)執(zhí)行，并通過(guò)與商層面展開(kāi)合作取代逐個(gè)與各媒體資源方洽談合作的方式，這既有利于促進(jìn)商之間的有效競(jìng)爭(zhēng)，又可以為公司爭(zhēng)取更多配套服務(wù)。其次，具體的服務(wù)要求主要包含商須提供網(wǎng)絡(luò)媒體投放咨詢(xún)和策劃服務(wù)、輿情監(jiān)控，建立一套信息監(jiān)測(cè)保護(hù)機(jī)制、廣告資源購(gòu)買(mǎi)及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)廣告投放支持等一攬子服務(wù)。同時(shí)，考慮短期合作的弊端，通常以年度協(xié)議作為合作機(jī)制，既能約束商對(duì)于價(jià)格的承諾，也能有效考核商是否具備未來(lái)長(zhǎng)期合作的能力。在設(shè)置評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)細(xì)節(jié)上，從各商的公司規(guī)模、過(guò)往合作案例、資源配置情況、團(tuán)隊(duì)人員的專(zhuān)業(yè)性及服務(wù)體系等多方面進(jìn)行綜合考量，并依據(jù)各媒體市場(chǎng)影響力的高低設(shè)置考核權(quán)重，主要評(píng)估各商對(duì)于主流媒體資源方的議價(jià)能力。此外，隨著市場(chǎng)情況的迅速變遷，圍繞用戶(hù)的行為不斷改變，為盡可能輻射更多受眾群體，中國(guó)銀聯(lián)的網(wǎng)絡(luò)廣告投放批次已逐年遞增，不僅對(duì)時(shí)間緊迫性的要求逐年提高，對(duì)投放渠道及形式的選擇性也逐漸呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn)。我們根據(jù)每批需求的特性，在合法合規(guī)的采購(gòu)機(jī)制基礎(chǔ)上進(jìn)行采購(gòu)要素的梳理及整合，優(yōu)化采購(gòu)流程及標(biāo)準(zhǔn)。以關(guān)鍵字搜索采購(gòu)為例，在執(zhí)行采購(gòu)時(shí)，有效地統(tǒng)籌組織內(nèi)部多個(gè)重大營(yíng)銷(xiāo)項(xiàng)目的需求，進(jìn)行統(tǒng)一采購(gòu)，以批量?jī)r(jià)格優(yōu)勢(shì)取代一批批單次采購(gòu)，同時(shí)避免相同關(guān)鍵詞重復(fù)購(gòu)買(mǎi)造成資源浪費(fèi)，逐步形成具有市場(chǎng)化、可執(zhí)行性的采購(gòu)方式，為內(nèi)部各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)廣告投放需求提供一個(gè)業(yè)務(wù)支持平臺(tái)。

二、網(wǎng)絡(luò)廣告采購(gòu)歷年存在的問(wèn)題

從2010年起，中國(guó)銀聯(lián)以協(xié)議合作的形式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)廣告采購(gòu)，評(píng)定出不超過(guò)3家協(xié)議廣告商為其提供服務(wù)。后續(xù)所有的采購(gòu)需求便能以訂單形式分別向協(xié)議商進(jìn)行征詢(xún)，并通過(guò)簡(jiǎn)單評(píng)審方式篩選出該批訂單的成交供應(yīng)商，不但提升了采購(gòu)效率，降低了采購(gòu)流程，也滿足了投放需求中對(duì)于廣告轉(zhuǎn)化率的訴求。同時(shí)，借由談判方式的采購(gòu)，幫助采購(gòu)方獲取具有競(jìng)爭(zhēng)性的價(jià)格及更優(yōu)的配套增值服務(wù)。然而，網(wǎng)絡(luò)廣告的投放形式隨著市場(chǎng)環(huán)境變化及用戶(hù)習(xí)慣調(diào)整不斷衍生出更多功能的產(chǎn)品模式，進(jìn)而體現(xiàn)在采購(gòu)執(zhí)行過(guò)程中面臨著以下的挑戰(zhàn)：

1.時(shí)效性：約定的網(wǎng)絡(luò)廣告媒體清單范圍難以及時(shí)覆蓋市場(chǎng)上時(shí)時(shí)推陳出新的組合投放策略或是熱門(mén)新媒體的興起網(wǎng)絡(luò)廣告協(xié)議采購(gòu)?fù)ㄟ^(guò)前期經(jīng)驗(yàn)，確定投放的媒體清單。由于協(xié)議采購(gòu)合同期通常以年為計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，需求方須根據(jù)合同約定的媒體清單進(jìn)行選擇并提交采購(gòu)部門(mén)執(zhí)行采購(gòu)。當(dāng)服務(wù)至一定階段后，由于投放渠道受限于既定列表范圍，容易引起采購(gòu)結(jié)果和實(shí)質(zhì)上的采購(gòu)效果產(chǎn)生偏離。就社交媒體工具而言，微信、微博等媒體日益成為重要的溝通渠道，用戶(hù)習(xí)慣通過(guò)這些平臺(tái)獲取資訊及分享日常生活，這類(lèi)新媒體的出現(xiàn)帶來(lái)高度緊密的用戶(hù)黏性，意味著使用新媒體工具能讓廣告?zhèn)鞑ポ椛浞秶訌V泛。但在采購(gòu)執(zhí)行過(guò)程中因受限于媒體清單，即使按照流程完成采購(gòu)工作，若使用舊有的網(wǎng)絡(luò)推廣工具，很難精準(zhǔn)地輻射至目標(biāo)群體，最終影響企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的成果及降低推廣信息的觸達(dá)成功率。

2.單一性：采用單一方式的評(píng)審方式，較難滿足多樣化特征的采購(gòu)需求在具體訂單執(zhí)行時(shí)，協(xié)議商按照合同約定以不超過(guò)承諾的最高限價(jià)進(jìn)行報(bào)價(jià)，內(nèi)部評(píng)審小組依據(jù)最低價(jià)法的評(píng)審方式推薦成交供應(yīng)商。該采購(gòu)方式適用于明確的采購(gòu)需求，即媒體頻道、投放時(shí)段、廣告位置、數(shù)量、覆蓋地域等均具有清晰的指標(biāo)要求，供應(yīng)商僅需按照既定的要求提供報(bào)價(jià)即可。但目前流行的投放策略已從單一選擇形式導(dǎo)向多重組合、多屏互補(bǔ)、大數(shù)據(jù)整合的融合模式。以電視劇及綜藝節(jié)目視頻廣告投放為例，每年節(jié)目推陳出新，培養(yǎng)了用戶(hù)消遣生活方式的習(xí)慣，進(jìn)而帶動(dòng)觀看人數(shù)的遞增，同時(shí)節(jié)目?jī)?nèi)容若涉及旅游觀光地區(qū)，則聯(lián)動(dòng)引起旅游熱潮。廣告投放模式已從原生態(tài)單一資源的廣告投放串聯(lián)到出行旅游等相關(guān)APP應(yīng)用的整合資源投放，促使供應(yīng)商須提供整體的策劃方案，內(nèi)容至少包含推薦合適的電視劇與綜藝節(jié)目及相關(guān)涉及產(chǎn)業(yè)的投放，形成一連串多元化的生態(tài)投放模式。在這種情況下，復(fù)雜的采購(gòu)需求很難單純依靠最低價(jià)法的評(píng)審方式?jīng)Q策出最佳合適的成交供應(yīng)商。

3.非標(biāo)準(zhǔn)化：同類(lèi)產(chǎn)品中各媒體實(shí)質(zhì)投放內(nèi)容準(zhǔn)則存在差異性，在判斷投放效果是否驗(yàn)收合格的定義上容易產(chǎn)生歧義網(wǎng)絡(luò)廣告投放類(lèi)型眾多，各媒體資源方因自身政策因素或基于用戶(hù)體驗(yàn)的考量，對(duì)于廣告產(chǎn)品的曝光次數(shù)有所管控。以某批訂單為例，采購(gòu)需求為選擇用戶(hù)日常關(guān)注的衣、食、住、行、娛樂(lè)的主流媒體APP進(jìn)行開(kāi)機(jī)大屏的廣告投放。在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中發(fā)現(xiàn)各媒體資源方對(duì)于用戶(hù)每日打開(kāi)使用時(shí)，開(kāi)機(jī)大屏廣告是否隨著用戶(hù)每次打開(kāi)APP應(yīng)用進(jìn)入用戶(hù)視野，或是每日打開(kāi)有呈現(xiàn)次數(shù)的要求產(chǎn)生了不同的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于廣告展示設(shè)置限制次數(shù)的媒體資源方，為保護(hù)自身媒體的品牌形象及良好的用戶(hù)體驗(yàn)，避免用戶(hù)對(duì)于強(qiáng)制性廣告頻繁出現(xiàn)產(chǎn)生視覺(jué)疲勞及厭惡，專(zhuān)門(mén)設(shè)定了頻控要求，導(dǎo)致商與需求方就驗(yàn)收合格的標(biāo)準(zhǔn)上產(chǎn)生認(rèn)知歧義，增加雙方溝通和合作的成本。

三、網(wǎng)絡(luò)廣告采購(gòu)探索與改進(jìn)

基于中國(guó)銀聯(lián)采購(gòu)開(kāi)展頻次增多，建議對(duì)于采購(gòu)過(guò)程和后續(xù)服務(wù)進(jìn)行逐步地改進(jìn)與優(yōu)化。針對(duì)上述主要核心問(wèn)題的解決方式如下：

1.信息統(tǒng)籌：有效地收集數(shù)據(jù)、分析及匯總，整理一份具有實(shí)時(shí)性的網(wǎng)絡(luò)廣告媒體清單，并根據(jù)市場(chǎng)的變化動(dòng)態(tài)調(diào)整清單列表開(kāi)展協(xié)議采購(gòu)時(shí)，基于前期投放的歷史數(shù)據(jù)，收集競(jìng)品網(wǎng)絡(luò)廣告的投放行為，借由專(zhuān)業(yè)平臺(tái)網(wǎng)站針對(duì)用戶(hù)點(diǎn)擊率數(shù)據(jù)的分析，邀請(qǐng)具有一定實(shí)力資格的商及媒體資源方進(jìn)行專(zhuān)業(yè)討論，并向內(nèi)部相關(guān)部門(mén)溝通了解需求，形成有系統(tǒng)性的梳理及關(guān)聯(lián)分析的統(tǒng)籌，最終擬定納入報(bào)價(jià)評(píng)審的媒體類(lèi)別，包含增加的熱門(mén)媒體的廣告類(lèi)型及用戶(hù)使用量增長(zhǎng)率漲幅2位數(shù)以上的潛在媒體，如覆蓋人數(shù)有所增長(zhǎng)的音頻類(lèi)APP應(yīng)用等，以便有效地提升后續(xù)營(yíng)銷(xiāo)效果的到達(dá)率。協(xié)議采購(gòu)?fù)瓿珊?，后續(xù)訂單執(zhí)行過(guò)程中，采購(gòu)方可視業(yè)務(wù)需求或配合市場(chǎng)上新興產(chǎn)品的誕生新增合適的媒體。對(duì)于新增媒體渠道的報(bào)價(jià)，由于原本協(xié)議采購(gòu)時(shí)經(jīng)競(jìng)爭(zhēng)性談判篩選出幾家入圍商，已具有價(jià)格的優(yōu)勢(shì)，因此具體訂單采購(gòu)時(shí)若涉及新增媒體的報(bào)價(jià)可要求商一并報(bào)價(jià)，由評(píng)審小組評(píng)估并與商進(jìn)行多輪談判，確保新增媒體的價(jià)格具有競(jìng)爭(zhēng)性。同時(shí)為協(xié)助內(nèi)部需求方知曉清單所涉及的媒體列表，不再使用傳統(tǒng)郵件的通知方式，以基于銀聯(lián)原有的采購(gòu)系統(tǒng)模塊，建立對(duì)內(nèi)部統(tǒng)一開(kāi)放的采購(gòu)平臺(tái)，將相關(guān)信息分享至平臺(tái)上，并時(shí)時(shí)更新，供大家及時(shí)查詢(xún)。

2.評(píng)估機(jī)制：結(jié)合采購(gòu)規(guī)模及業(yè)務(wù)需求特性，采用各自適宜的評(píng)審方式采購(gòu)方按照需求特性進(jìn)行分類(lèi)評(píng)審。若單批次采購(gòu)需求內(nèi)容僅確定可量化的廣告曝光量及預(yù)算范圍，則要求商充分利用自身資源的優(yōu)勢(shì)，提供優(yōu)質(zhì)的整合方案進(jìn)行比稿，可采用綜合評(píng)估的評(píng)審方式。即評(píng)審小組須考察各比稿方案與營(yíng)銷(xiāo)效果達(dá)成指標(biāo)之間的契合程度、媒體資源適用的合理性，并結(jié)合團(tuán)隊(duì)成員安排等方面，進(jìn)行綜合的評(píng)估及打分；針對(duì)采購(gòu)需求中已明確的具體投放媒體、形式、位置等內(nèi)容，如在指定的媒體客戶(hù)端投放首頁(yè)橫幅廣告，目標(biāo)群體范圍限定在20~40歲的女性族群，投放時(shí)段為期一周等，可采用經(jīng)評(píng)審的最低價(jià)法，即在滿足需求的前提下，選擇該批訂單最低報(bào)價(jià)的商為成交供應(yīng)商；如果具體采購(gòu)需求涉及媒體較多，預(yù)算金額較大，為分散采購(gòu)風(fēng)險(xiǎn)，利用商各自擁有的媒體資源優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取更優(yōu)惠的價(jià)格，可按媒體渠道確定成交供應(yīng)商。總體而言，采購(gòu)方應(yīng)根據(jù)不同需求屬性選擇合適的評(píng)審方式，有效規(guī)避單一評(píng)審方式存在的弊端。

3.培訓(xùn)機(jī)制：合同服務(wù)期內(nèi)，不定期安排網(wǎng)絡(luò)廣告投放趨勢(shì)、新形式及新組合廣告類(lèi)型的推薦等相關(guān)培訓(xùn)課程多元化的網(wǎng)絡(luò)廣告形態(tài)，考驗(yàn)著組織內(nèi)部評(píng)委及需求方的專(zhuān)業(yè)性程度是否能及時(shí)匹配復(fù)雜的業(yè)務(wù)需求。借由協(xié)議商提供的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)課程，能夠有效使內(nèi)部評(píng)委與需求方時(shí)時(shí)了解行業(yè)趨勢(shì)、用戶(hù)行為模式及媒體資源方的投放政策要求，有助于拓展相關(guān)人員的知識(shí)面與專(zhuān)業(yè)性。例如，近期內(nèi)部相關(guān)人員通過(guò)培訓(xùn)了解到，新興的廣告投放可利用用戶(hù)線下場(chǎng)景化的行為規(guī)律進(jìn)行分析，借由電信移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商網(wǎng)絡(luò)或無(wú)線網(wǎng)絡(luò)等方式定位用戶(hù)在實(shí)際生活場(chǎng)景中打開(kāi)的應(yīng)用程序、頻繁出現(xiàn)的位置及查找內(nèi)容等，結(jié)合多維度的應(yīng)用導(dǎo)向進(jìn)行精準(zhǔn)廣告的推送。即當(dāng)目標(biāo)客戶(hù)觸及營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)目標(biāo)地帶時(shí)，則會(huì)向其推送合作商戶(hù)的優(yōu)惠信息，進(jìn)一步提升傳播效果成功率，為內(nèi)部需求方推薦了一個(gè)新穎的傳播推廣工具。此外，完善的培訓(xùn)體系也能協(xié)助需求方更精準(zhǔn)地細(xì)化需求內(nèi)容及完善驗(yàn)收考核指標(biāo)，在衡量評(píng)估最終廣告投放效果時(shí)，具有一定的邏輯性及科學(xué)性。

第5篇：建材廣告范文

一、實(shí)習(xí)目的

希望通過(guò)這次的畢業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，可以了解廣告公司運(yùn)作，了解報(bào)刊媒體的工作，了解公司日常業(yè)務(wù)活動(dòng)以及這個(gè)行業(yè)的整體狀態(tài)，并從中認(rèn)識(shí)到與策劃設(shè)計(jì)活動(dòng)有關(guān)的人力、資金、社會(huì)的關(guān)系，還能拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加報(bào)業(yè)的理論知識(shí)，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中，鍛煉和提高自己的能力，更重要的是評(píng)估自己今后的事業(yè)方向。

二、實(shí)習(xí)要求

通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，熟練專(zhuān)業(yè)技能，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，其部門(mén)、日常業(yè)務(wù)活動(dòng)、整體狀態(tài)。并從中認(rèn)識(shí)到藝術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)與人力、資金、社會(huì)的關(guān)系。

三、實(shí)習(xí)單位概要

1、廣告的簡(jiǎn)介：

廣告是為了某種特定的需要，通過(guò)一定形式的媒體，公開(kāi)而廣泛地向公眾傳遞信息的宣傳手段。

廣告有廣義和狹義之分，廣義廣告包括非經(jīng)濟(jì)廣告和經(jīng)濟(jì)廣告。非經(jīng)濟(jì)廣告指不以盈利為目的的廣告，如政府行政部門(mén)、社會(huì)事業(yè)單位乃至個(gè)人的各種公告、啟事、聲明等。狹義廣告僅指經(jīng)濟(jì)廣告，又稱(chēng)商業(yè)廣告，是指以盈利為目的的廣告，通常是商品生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng) 者和消費(fèi)者之間溝通信息的重要手段，或企業(yè)占領(lǐng)市場(chǎng)、推銷(xiāo)產(chǎn)品、提供勞務(wù)的重要形式。

2、公司介紹：

xxxx文化有限公本著創(chuàng)意領(lǐng)先的原則，引進(jìn)國(guó)外廣告公司全新理念，并結(jié)合本土廣告公司作業(yè)優(yōu)勢(shì)，探索出一套獨(dú)特而有效的廣告公司運(yùn)作模式，是一家集管理、人才、技術(shù)于一體的專(zhuān)業(yè)廣告公司。同時(shí)，以“為客戶(hù)提供一流設(shè)計(jì)、協(xié)助客戶(hù)塑造良好企業(yè)形象”為目標(biāo)，“誠(chéng)信為本、服務(wù)至上”為原則，本著踏實(shí)、勤奮、勇于探索的精神，多層次、全方位為客戶(hù)提供滿意而有效的服務(wù)。

四、實(shí)習(xí)的感受

走出校門(mén)，踏入社會(huì)，迎接挑戰(zhàn)未來(lái)的我。我懷著興奮與激動(dòng)交加的心情拿著簡(jiǎn)歷投向了xxxx文化有限公司。

我應(yīng)聘進(jìn)入到xxxx文化有限公司進(jìn)行了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)。從我進(jìn)入公司，公司員工穩(wěn)定在10人左右，同時(shí)服務(wù)的廣告客戶(hù)不超過(guò)10個(gè)，其中穩(wěn)定的長(zhǎng)期客戶(hù)也只有五六家，還包括一些未知客戶(hù)群。固然如此，據(jù)我所知公司效益良好，處于穩(wěn)步上升時(shí)期。公司內(nèi)部設(shè)置大約也和其他同級(jí)公司相似：老板即公司總經(jīng)理，負(fù)責(zé)整個(gè)公司的統(tǒng)籌與管理;下設(shè)業(yè)務(wù)部、制作部、設(shè)計(jì)部、以及安裝部等。因?yàn)楣疽?guī)模不大，內(nèi)部員工可以靈活的交叉運(yùn)作，我也得以參與了數(shù)個(gè)客戶(hù)的文案、創(chuàng)意、客服等方面的開(kāi)發(fā)和交流，獲得很多難得的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。以下是我的實(shí)習(xí)日記以及參與的主要客戶(hù)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目的工作狀況。

第一天走進(jìn)公司的時(shí)候，與經(jīng)理進(jìn)行了簡(jiǎn)單的面談之后，并沒(méi)有給我留下過(guò)多的任務(wù)，先讓我熟悉一下環(huán)境，了解了一下公司的狀況，包括其規(guī)模、部門(mén)、人員分工等。然后讓我對(duì)新飛智鑫人力資源公司宣傳冊(cè)的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的過(guò)程中正好測(cè)驗(yàn)一下我的能力。

很幸運(yùn)，一進(jìn)公司便能參與的設(shè)計(jì)項(xiàng)目之中，正好鍛煉一下自己。于是，我學(xué)以致用，很快在一天之內(nèi)做出了三個(gè)方案，設(shè)計(jì)主任看后比較滿意，便可以放心的將其他的設(shè)計(jì)任務(wù)交給我。由于經(jīng)驗(yàn)不足，我在開(kāi)始的時(shí)候，主要還是負(fù)責(zé)一些比較瑣碎的設(shè)計(jì)任務(wù)。還沒(méi)有真正地參與到比較完整的活動(dòng)方案之中。經(jīng)過(guò)兩天的磨合，自己有哪些缺點(diǎn)和不足，便知道得一清二楚，在校的時(shí)候由于實(shí)際鍛煉的機(jī)會(huì)比較少，在軟件操作上還是不夠純熟。而且對(duì)于客戶(hù)的要求并不能立即做出反應(yīng)。

在為數(shù)不多的幾天時(shí)間里，我觀看了許多廣告方面的書(shū)籍和營(yíng)銷(xiāo)銷(xiāo)售，在廣告銷(xiāo)售方面有了一些瑣碎的思考。

五、實(shí)習(xí)結(jié)論及建議

廣告是品牌傳播的主要方式之一，它通過(guò)各種傳媒向消費(fèi)者傳播品牌信息、訴說(shuō)品牌情感，構(gòu)建品牌個(gè)性，進(jìn)而在消費(fèi)者心理上形成強(qiáng)大的品牌影響力。從廣告心理學(xué)理論角度講，廣告在建立消費(fèi)者品牌認(rèn)知、培養(yǎng)品牌意向和改變對(duì)品牌的態(tài)度上有著重要作用。

廣告對(duì)消費(fèi)者主要具有六種影響力，它們是：

1、吸引注意力。廣告以新穎獨(dú)特的方式給消費(fèi)者以一定的震撼和吸引的注意力。

2、傳播信息。廣告向消費(fèi)者傳播商品和品牌信息，以形成對(duì)商品特別是品牌的認(rèn)知和形象。

3、情感訴求。廣告以情感訴說(shuō)方式打動(dòng)消費(fèi)者的心理，引起情緒與情感方面的共鳴，在好感的基礎(chǔ)之上進(jìn)一步產(chǎn)生商品或品牌信賴(lài)感。

4、進(jìn)行說(shuō)服。廣告在傳播商品信息、引起情感共鳴的時(shí)候，逐漸影響消費(fèi)者的態(tài)度，并說(shuō)服消費(fèi)者改變?cè)瓉?lái)的態(tài)度，促使消費(fèi)者逐漸喜歡商品并購(gòu)買(mǎi)商品。

5、指導(dǎo)購(gòu)買(mǎi)。廣告可以大力渲染消費(fèi)或購(gòu)買(mǎi)商品之后的美妙效果，給消費(fèi)者明顯的示范作用，指導(dǎo)人們的消費(fèi)與購(gòu)買(mǎi)行為。

6、創(chuàng)造流行與時(shí)尚。廣告常以完全相同的方式，向消費(fèi)者多次重復(fù)同樣的內(nèi)容和訴求，利用大眾流行的社會(huì)心理機(jī)制創(chuàng)造轟動(dòng)效應(yīng)，激發(fā)更多的消費(fèi)者參與購(gòu)買(mǎi)。

六、總結(jié)

在為期數(shù)周的時(shí)間里，我看了許多報(bào)刊和與之相關(guān)的廣告策劃，在廣告策劃方面也有了一些瑣碎的思考。廣告?zhèn)髅讲⒉皇且粋€(gè)容易的行業(yè)，其實(shí)報(bào)刊上很多廣告都是孤獨(dú)的而被遺忘，一樣的道理，很多策劃的活動(dòng)也并不是一呼百應(yīng)的?，F(xiàn)在努力的方向是如何策劃一個(gè)有新意的活動(dòng)，怎樣讓好的創(chuàng)意可以激發(fā)人對(duì)公司和產(chǎn)品的熱情，如何提升一個(gè)產(chǎn)品活動(dòng)所帶來(lái)的廣告效應(yīng)。我很希望未來(lái)能夠通過(guò)學(xué)習(xí)通過(guò)擴(kuò)展知識(shí)面通過(guò)自身的努力，做出像樣的有價(jià)值的策劃來(lái)，在策劃這個(gè)單元闖出個(gè)天地。

第6篇：建材廣告范文

也許，您正苦惱于自己是一名基層工作者，沒(méi)有為黨和國(guó)家干出一番驚天動(dòng)地的偉業(yè);也許，您正郁悶于身邊的瑣事，覺(jué)得沒(méi)有施展才華的空間;但大家不要忘了雷鋒，他不正是在平凡的崗位上做出了不平凡的事業(yè)嗎？還有孔繁森、焦裕祿等等在平凡崗位上作出驕人業(yè)績(jī)的好黨員、好干部，從他們身上，我們看到，做好本職工作，全心全意為人民服務(wù)，就是人生價(jià)值的最大實(shí)現(xiàn)，就是對(duì)黨和人民的最好報(bào)答。

記得前年的一個(gè)夏日午后，轄區(qū)的一經(jīng)營(yíng)戶(hù)，因監(jiān)管矛盾，氣勢(shì)洶洶沖進(jìn)我們辦公室，第一句話就說(shuō)：“我今天來(lái)投訴，動(dòng)不動(dòng)就沒(méi)收東西，罰款，你們這是什么國(guó)家機(jī)關(guān)？”情急之下，竟然拿起桌上煙灰缸“趴”地一下摔到地上，當(dāng)時(shí)，我不知是什么事情，見(jiàn)這一舉動(dòng)，真想拍案而起和他“理論”，此時(shí)此景，科長(zhǎng)竟微笑著遞過(guò)去一把椅子，說(shuō)道：“有什么事情坐下來(lái)慢慢講。”很小的一個(gè)舉動(dòng)，使來(lái)人一愣，猶豫了一下就坐下來(lái)了，見(jiàn)其態(tài)度有所緩和，我也順勢(shì)給他到了杯水。這時(shí)科長(zhǎng)通過(guò)換位思考的方式與他交流談心，最后這一經(jīng)營(yíng)戶(hù)一臉愧疚地說(shuō)：“對(duì)不起，我今天心情不好，請(qǐng)您們多原諒！”這件事讓我至今記憶猶新，這時(shí)，我想到了一本書(shū)名《細(xì)節(jié)決定成敗》，當(dāng)時(shí)，要真與經(jīng)營(yíng)戶(hù)針?shù)h相對(duì)，也許會(huì)是另外一種結(jié)局。

是啊，在群眾的心中，我們的行為代表的不僅僅是自己，而是一個(gè)機(jī)關(guān)，一個(gè)執(zhí)政黨，其實(shí)，也無(wú)須我們做驚天動(dòng)地之舉，只要我們?cè)诼男新氊?zé)時(shí)，多一份耐心，多一份關(guān)愛(ài)，一張笑臉、一杯清茶、一聲問(wèn)候就足夠！

當(dāng)然，日常工作看似簡(jiǎn)單，但也有不被理解的時(shí)候。作為法制員的我深有體會(huì)，在案件核審中，提出的建議難免會(huì)被誤解，以致于有人戲稱(chēng)我是一個(gè)“機(jī)械師”，不知道通融，我既感到委屈，又覺(jué)得無(wú)辜，我盡自己的責(zé)任，為什么得不到理解呢？迷茫之中，領(lǐng)導(dǎo)看出了我的顧慮，微笑著鼓勵(lì)我：“放下包袱，大膽工作，你的身邊還有我們？”又是一個(gè)很平凡的舉動(dòng)感召了我。領(lǐng)導(dǎo)的信任和理解，使我無(wú)比欣慰，顧慮消失了，工作更大膽了，而且更細(xì)心了，這時(shí)，我腦海中想到：爭(zhēng)做黨的好衛(wèi)士，要為紅盾添光彩，做不出豐功偉績(jī)，細(xì)微之中練真功，目的都是為人民服務(wù)，這不也是我們追求的共同出發(fā)點(diǎn)嗎？

仔細(xì)想想，大到涉及工商350多部法律法規(guī)，小到我們制定的行政執(zhí)法考評(píng)體系、效能監(jiān)察方案、學(xué)法考核文件，不也是在全方位地多角度地考核我們的每一個(gè)具體行政行為，考量每一個(gè)執(zhí)法人員的素質(zhì)嗎？不也是最大程度地保護(hù)了行政相對(duì)人的利益，不也是為人民服務(wù)嗎？

這幾年，我們的經(jīng)營(yíng)主體理順了，我們的消費(fèi)環(huán)境凈化了，我們的市場(chǎng)巡查成制度了，我們的商標(biāo)、廣告、合同規(guī)范了，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的違法行為被懲治了，人民群眾對(duì)我們信耐了，我們的形象提高了，而這一切的變化，正是工商人無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷，正是因?yàn)橛谢鶎庸ぷ髡叩谝痪€的努力，正是因?yàn)橛兄袑痈刹康慕M織協(xié)調(diào)，正是因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)干部的決策安排，才奏響了工商事業(yè)發(fā)展的和諧之音。

這幾年，**工商辦公樓裝飾一新，辦公桌椅配備齊整，樓道、走廊的盆景花草怡人，這些悄然的變化，減輕了我們工作的壓力，帶給了我們愉悅，接踵而來(lái)，我們完善制度，提高全員素質(zhì)、轉(zhuǎn)變執(zhí)法理念，這些都是細(xì)節(jié)，這些細(xì)節(jié)，使我們看到了**工商的希望，看到了我們工商事業(yè)的新曙光。

第7篇：建材廣告范文

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)色彩 廣告設(shè)計(jì)

一、民間美術(shù)的含義

民間美術(shù)是廣大勞動(dòng)人民在長(zhǎng)期的生活過(guò)程中形成的一種精神文明結(jié)晶，是結(jié)合人民生活的實(shí)際需要而產(chǎn)生的表達(dá)人民的思想感情，美化人民的生活環(huán)境的重要手段，是屬于勞動(dòng)人民特有的藝術(shù)。若從它的造型來(lái)說(shuō)，它是存在于線描造型和體面造型范圍之外的主觀的造型觀；若從它的色彩來(lái)說(shuō)，它是存在于條件色和固有色之外的具有中國(guó)傳統(tǒng)特色的根據(jù)色彩構(gòu)成規(guī)律而形成的裝飾色；若從時(shí)空觀念上來(lái)說(shuō)，它是三度空間和兩度空間之外的表現(xiàn)民間花嫁內(nèi)心的五維心理時(shí)空。

因此，中國(guó)民間美術(shù)是獨(dú)一無(wú)二廣大勞動(dòng)人民創(chuàng)造的實(shí)用與美觀、物質(zhì)與精神的結(jié)合體，它既保留了原始美術(shù)的性質(zhì)，又保留了民族文化的性質(zhì)。是一種具有永恒的藝術(shù)魅力和生命力的美術(shù)觀。

二、民間美術(shù)色彩的特征

1、裝飾性

民間美術(shù)色彩始終保持著源自于人體本能的用色彩來(lái)進(jìn)行裝飾的性質(zhì)，它的裝飾性占著主導(dǎo)位置。這種裝飾性發(fā)自于人的本能，而不是模仿外部的顏色而來(lái)，因此民間繪畫(huà)成品色彩鮮明，而且清新自然，具有極大的藝術(shù)魅力。民間色彩在裝飾性上的一個(gè)特征是：多用強(qiáng)烈的原色表現(xiàn)出色彩原始的生命力。例如，裝飾節(jié)日的民間年畫(huà)，色彩艷麗、鮮明生動(dòng)，突出了吉祥喜慶、紅火熱鬧的氣氛。

2、 象征性

民間美術(shù)的色彩是具有象征寓意性質(zhì)的，這主要表現(xiàn)在當(dāng)人們看到某種顏色的時(shí)候，自然會(huì)聯(lián)想到某種與之相關(guān)的具體的事物，而且還產(chǎn)生一種具體的感覺(jué)和心情。例如，當(dāng)人們看到紅色，自然想起了太陽(yáng)、火焰，產(chǎn)生愉快，喜悅的心情。中國(guó)社會(huì)的長(zhǎng)期形成過(guò)程中，人們漸漸賦予了各種顏色不同的象征意義，并成為了一種寓意性符號(hào)影響至今。例如，紅鞭炮、紅壽字，紅燈籠等都體現(xiàn)了紅色是喜慶的象征。還有黑色在京劇中漸漸成為了正直勇敢的形象代表。當(dāng)然，色彩的象征性是傳統(tǒng)的價(jià)值觀，等級(jí)觀念，宗法觀念等的體現(xiàn)。

3、主觀性

民間美術(shù)色彩具有主觀表現(xiàn)性的特征，是因?yàn)槠胀ò傩崭緵](méi)有接受正規(guī)的色彩培訓(xùn)，僅僅是憑著自己的主觀想象創(chuàng)造，并使其流傳開(kāi)來(lái)。色彩的視覺(jué)感受給了民眾一種存在于內(nèi)心的心理反應(yīng)，他們靠著這種心理反應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)作和研究，達(dá)到他們的主觀效果。例如，用紅綠搭配來(lái)體現(xiàn)吉利，用紅黃搭配來(lái)“喜煞娘”，用一片黃來(lái)?yè)P(yáng)起來(lái)。民間的美術(shù)藝人也從實(shí)際感受出發(fā)，從自己的人生實(shí)際來(lái)解釋顏色的運(yùn)用效果，正是一種充滿了主觀氣息。

4、差異性

民間美術(shù)色彩具有地域差異性，呈現(xiàn)獨(dú)特的地域效果，是因?yàn)槠湓谛纬珊桶l(fā)展過(guò)程中受到地域性的影響和制約。我國(guó)的東西南北氣溫、地理、環(huán)境等都有很大差異，各地區(qū)各民族也形成了自己獨(dú)特的風(fēng)俗和文化。民間美術(shù)中的色彩也具有獨(dú)特的地域特色。例如，北方楊柳青年畫(huà)多用暈染，或墨的濃淡來(lái)涂飾，色彩鮮艷而優(yōu)雅；山東楊家埠年畫(huà)對(duì)于人物面部稍加烘托，再點(diǎn)上胭脂，色彩質(zhì)樸雅致。

三、民間美術(shù)色彩在現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)中的應(yīng)用方式

1、結(jié)合廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)色彩時(shí)代，色彩能喚起人們從表面感覺(jué)到心理深層的本能的影響力，具有極強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力和視覺(jué)感染力。色彩在廣告設(shè)計(jì)中具有引起感覺(jué)的作用，能形成公眾對(duì)廣告設(shè)計(jì)的第一印象。幾千年形成的中國(guó)民間美術(shù)色彩形成的象征意義已經(jīng)深入到每一個(gè)中國(guó)人民的內(nèi)心深處，我們?cè)谶M(jìn)行廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意時(shí)要有效結(jié)合民間美術(shù)的色彩觀念傳達(dá)主題。廣告設(shè)計(jì)的作品直接面向大眾，民間美術(shù)的主要受眾也是大眾，這種受眾的一致性為兩者的結(jié)合提供了契機(jī)。因此，在對(duì)現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)創(chuàng)意時(shí)，必須充分考慮到色彩的強(qiáng)烈的沖擊力以及通過(guò)色彩所傳達(dá)出來(lái)的豐富的情感。

2、傳達(dá)圖形中的信息

在圖形設(shè)計(jì)中加入民間美術(shù)色彩的運(yùn)用，可以傳遞最直接最直觀的信息。色彩是人類(lèi)都能接受的符號(hào)，也是圖形信息得以傳達(dá)的重要的途徑。鮮明的色彩和夸張的造型有效結(jié)合，強(qiáng)烈地烘托了民間藝術(shù)效果，給人民留下了深刻的印象。民間美術(shù)色彩在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，形成了特定內(nèi)涵的藝術(shù)造型符號(hào)。民間美術(shù)將抽象的象征效果融合到直觀的色彩中，我們可以在廣告設(shè)計(jì)中的圖形中加入富有象征意義的色彩信息，在直觀明了的基礎(chǔ)上傳達(dá)出更深層次的色彩賦予的意義，給人以無(wú)窮盡的想象空間。

3、 表述文字中的意境

文字與圖形相結(jié)合，是廣告設(shè)計(jì)中的常見(jiàn)表現(xiàn)形式。民間美術(shù)形成的色彩象征意義將情感因素和文字意境結(jié)合起來(lái)，表達(dá)了人們對(duì)生活的感受，勾起了人們的視覺(jué)世界。在發(fā)展中形成了自己的象征意義，凝聚了一種特有的形象觀念和審美心態(tài)。在進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)時(shí)，用適當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)廣告設(shè)計(jì)內(nèi)容，不僅體現(xiàn)了民間美術(shù)色彩的象征意義，還有效達(dá)到了廣告效果。例如，春節(jié)貼“福”字，不僅作為中國(guó)傳統(tǒng)的習(xí)俗，寄托了人們對(duì)幸福生活的向往，也表達(dá)了人們對(duì)美好未來(lái)的祝愿。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 鄧亮生. 傳統(tǒng)民間美術(shù)對(duì)中國(guó)當(dāng)代油畫(huà)藝術(shù)的影響[J]. 大眾文藝, 2011,(12) .

[3] 蘇虹. 論民間美術(shù)在現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用價(jià)值[J]. 安徽文學(xué)(下半月), 2010,(05) .

第8篇：建材廣告范文

關(guān)鍵詞：廣西；建筑設(shè)備類(lèi)高職院校；“2+3”五年制；人才培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2013）07-0004-03

五年制高職作為職業(yè)教育的一種新模式，是以招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生為起點(diǎn)，以培養(yǎng)專(zhuān)科層次高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，中職學(xué)校和高職院校分段負(fù)責(zé)、共同實(shí)施五年一體化人才培養(yǎng)方案的職業(yè)教育形式。發(fā)展五年制高職教育，滿足了職業(yè)教育多樣化的需要，可有效解決中、高等職業(yè)教育脫節(jié)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的試點(diǎn)和發(fā)展，已逐步得到社會(huì)的認(rèn)可。目前，我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模已達(dá)820萬(wàn)，一部分學(xué)生今后通過(guò)“2+3”或“3+2”五年一貫制完成中職、高職教育，不但可以解決部分高職院校生源不足的問(wèn)題，也可滿足學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)、深造的需要。雖然“2+3”五年制高職教育目前尚處于起步階段，但招生就業(yè)前景光明。各中、高等職業(yè)院校應(yīng)該構(gòu)建怎樣的人才培養(yǎng)模式，公共課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)踐性課程如何設(shè)計(jì)和實(shí)施，怎樣實(shí)現(xiàn)五年制一體化人才培養(yǎng)目標(biāo)，是擺在各高職院校面前的新課題。筆者擬就廣西建筑設(shè)備類(lèi)高職院?！?+3”五年制高職教育的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探討。

“2+3”五年制生源的特征

“2+3”五年制建筑設(shè)備專(zhuān)業(yè)高職學(xué)生生源具有以下特點(diǎn)：初中畢業(yè)，由于成績(jī)不理想或其他原因進(jìn)入中職學(xué)校，年齡偏小，文化基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于所學(xué)建筑設(shè)備專(zhuān)業(yè)以及今后要從事的職業(yè)缺乏了解和規(guī)劃，沒(méi)有明確的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)與心理素質(zhì)上與三年制高職生和四年制本科生相比存在著較大的差距，需要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐才能逐漸建立起職業(yè)意識(shí)。對(duì)于初中畢業(yè)選讀“2+3”五年制高職教育的學(xué)生而言，優(yōu)勢(shì)是統(tǒng)籌了中等和高等職業(yè)教育，避免或減少了某些課程的重復(fù)，縮短了達(dá)到同等學(xué)力（專(zhuān)科）的修業(yè)年限，有利于專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的連貫性，可塑性強(qiáng)。

“2+3”五年一貫制職業(yè)教育要解決的主要問(wèn)題

建筑設(shè)備專(zhuān)業(yè)“2+3”五年制職業(yè)教育，由于前2年內(nèi)的中等職業(yè)教育和后3年的高等職業(yè)教育是分別在不同學(xué)校進(jìn)行，要解決中、高等職業(yè)教育相互貫通和有機(jī)銜接問(wèn)題，應(yīng)整體設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌安排學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)教育，有效解決兩學(xué)制的銜接，提高教育教學(xué)質(zhì)量。中職與高職院校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確定培養(yǎng)目標(biāo)，做好課程與技能培養(yǎng)的銜接，重點(diǎn)突出人才類(lèi)型的“技能性、專(zhuān)業(yè)性、多樣性”三大特征。教學(xué)內(nèi)容組織設(shè)計(jì)應(yīng)重應(yīng)用、重技術(shù)、重技能、重現(xiàn)場(chǎng)。強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力及職業(yè)技能的培養(yǎng)，構(gòu)建公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課和專(zhuān)業(yè)拓展課程的內(nèi)容體系。公共基礎(chǔ)課具有基礎(chǔ)性和應(yīng)用性?xún)蓚€(gè)功能，遵循“必需、夠用”的原則，一方面為學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課做好基礎(chǔ)理論和技術(shù)常識(shí)的準(zhǔn)備，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、關(guān)鍵能力和創(chuàng)新能力打下一定的基礎(chǔ)。專(zhuān)業(yè)課具有明顯的職業(yè)針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生掌握職業(yè)崗位（群）必需的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力。專(zhuān)業(yè)拓展課程強(qiáng)化學(xué)習(xí)建筑相關(guān)知識(shí)，有利于拓展視野。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容應(yīng)及時(shí)跟蹤新技術(shù)、新工藝的發(fā)展，滿足學(xué)生將來(lái)轉(zhuǎn)崗、跨崗的需要。同時(shí)，應(yīng)保證理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，滿足學(xué)生將來(lái)個(gè)人發(fā)展的需要。教學(xué)大綱、計(jì)劃等具有統(tǒng)一性、連貫性，相互認(rèn)可，又自成體系，分別進(jìn)行，以確保五年制教學(xué)的實(shí)施。

（一）解決中高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的連貫性問(wèn)題

目前，我國(guó)中、高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)各自為政，缺乏依存性。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和初中級(jí)專(zhuān)門(mén)人才”，中職學(xué)校在培養(yǎng)過(guò)程中始終貫徹“輕理論、重實(shí)踐”，與高等職業(yè)教育缺乏銜接，從而出現(xiàn)了中、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)方式相對(duì)獨(dú)立，缺乏一貫性、依存性的局面。因此，建筑設(shè)備類(lèi)高職院?！?+3”形式的五年制高職教育培養(yǎng)目標(biāo)從學(xué)生入校時(shí)就應(yīng)該確定：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有科學(xué)創(chuàng)新精神，掌握必備的理論知識(shí)，具有較強(qiáng)實(shí)踐能力，能從事建筑設(shè)備施工、運(yùn)行管理、工程設(shè)計(jì)等工作，具有建筑設(shè)備工程師基本素質(zhì)和實(shí)際工作能力的高等工程技術(shù)技能型專(zhuān)門(mén)人才。只有培養(yǎng)目標(biāo)統(tǒng)一了，中、高職的教學(xué)過(guò)程實(shí)施才能沿著相同的方向進(jìn)行。

（二）解決中、高等職業(yè)教育課程重復(fù)性設(shè)置問(wèn)題

廣西建筑設(shè)備類(lèi)專(zhuān)業(yè)“2+3”形式五年制高等職業(yè)教育的生源主要來(lái)自不同的中等職業(yè)學(xué)校，每個(gè)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等都有所不同，即使相同課程在不同中職學(xué)校的要求也不完全一樣。而高職院校在制定人才培養(yǎng)方案和設(shè)置課程時(shí)，都是假定學(xué)生只有高中基礎(chǔ)理論，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)背景和技能。高職院校既沒(méi)有與掛鉤招生的中職學(xué)校統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)，也缺乏與中職學(xué)校在教材、大綱等方面進(jìn)行有效銜接，造成中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)過(guò)的基礎(chǔ)課程和專(zhuān)業(yè)課程在高職院校還會(huì)重復(fù)性開(kāi)設(shè)，使得授課內(nèi)容重復(fù)，不僅降低了中職學(xué)生深入學(xué)習(xí)高職課程的興趣，還成為少部分學(xué)生逃課的借口，同時(shí)也造成了學(xué)生就業(yè)時(shí)“眼高手低”的尷尬局面。因此，“2+3”五年制相關(guān)學(xué)校有必要建立統(tǒng)一的課程體系，相互銜接，使“2+3”形式的五年制高等職業(yè)教育真正實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)。這樣，既縮短了高職教育的時(shí)間，又強(qiáng)化了職業(yè)技能培養(yǎng)，有利于實(shí)現(xiàn)中職與高職、學(xué)生與學(xué)校雙贏的局面。

廣西建筑設(shè)備類(lèi)五年一貫制

高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)和職業(yè)定位

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

建筑設(shè)備的設(shè)計(jì)、安裝、施工、運(yùn)行、維護(hù)與管理等是土木建筑工程的重要組成部分。隨著人們對(duì)居住環(huán)境的“安全、節(jié)能、環(huán)保、健康”的要求不斷提高，對(duì)建筑設(shè)備的技術(shù)要求也越來(lái)越高，過(guò)去沒(méi)有專(zhuān)業(yè)背景的建筑設(shè)備從業(yè)人員已不能滿足社會(huì)的需要。因?yàn)?，現(xiàn)代建筑設(shè)備工程技術(shù)工作不能僅僅停留在會(huì)操作的簡(jiǎn)單層面，而要參與到建筑設(shè)備工程技術(shù)的規(guī)劃設(shè)計(jì)、安裝施工、運(yùn)行管理、維護(hù)檢修等全過(guò)程中，這就需要與之相適應(yīng)的建筑設(shè)備工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才。因此，在人才培養(yǎng)模式構(gòu)建過(guò)程中，既要注重培養(yǎng)學(xué)生與高等職業(yè)教育相適應(yīng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)，更要強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的屬性，以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)認(rèn)證為目標(biāo)，以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，并通過(guò)創(chuàng)新培養(yǎng)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。具備本專(zhuān)業(yè)基本理論知識(shí)和基本技能，能夠從事建筑給排水工程、建筑電氣工程、通風(fēng)與空調(diào)工程等的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、安裝、物業(yè)管理以及企業(yè)單位技術(shù)、經(jīng)營(yíng)與管理等工作，是建筑設(shè)備工程師必須具備的基本素質(zhì)。

（二）職業(yè)定位

五年一貫制建筑設(shè)備專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向主要是在各企事業(yè)單位的工程或動(dòng)力部門(mén)、設(shè)計(jì)院、建筑設(shè)備工程公司、市政工程公司、政府的城鎮(zhèn)規(guī)劃部門(mén)、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司、城鎮(zhèn)物業(yè)管理公司、燃?xì)夤?、設(shè)備開(kāi)發(fā)公司、工程建設(shè)監(jiān)理公司等從事建筑設(shè)備的設(shè)計(jì)、制造、安裝、維護(hù)、質(zhì)量監(jiān)督、安全管理等工作，也可在相關(guān)的科研、教學(xué)等單位從事研究和教學(xué)工作。職業(yè)面向的就業(yè)崗位主要有：（1）設(shè)計(jì)工程師：主要從事建筑制冷與暖通空調(diào)系統(tǒng)、建筑給排水與消防系統(tǒng)設(shè)計(jì)或者在設(shè)備制造企業(yè)從事設(shè)計(jì)工作。（2）監(jiān)理工程師：在質(zhì)量檢查部門(mén)（質(zhì)量監(jiān)督局、檢測(cè)站）或房地產(chǎn)公司、安裝工程公司、監(jiān)理公司等對(duì)設(shè)備安裝進(jìn)行質(zhì)檢與監(jiān)理工作。（3）造價(jià)預(yù)算員：從事暖通空調(diào)、建筑給排水與消防等工程預(yù)決算以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的安裝工程招投標(biāo)預(yù)決算工作。（4）現(xiàn)場(chǎng)施工組織與管理員：在建筑安裝工程公司（包括建筑消防工程公司）從事暖通空調(diào)、建筑給排水、消防及建筑電氣工程等現(xiàn)場(chǎng)施工組織管理工作。（5）運(yùn)行管理員：對(duì)高級(jí)商廈、賓館飯店、辦公大樓、機(jī)場(chǎng)大廳、郵政大樓、醫(yī)院治療室等民用建筑以及醫(yī)藥廠、卷煙廠、紡織廠、飛機(jī)汽車(chē)船舶制造廠、冷凍廠等工業(yè)建筑或者物業(yè)管理公司對(duì)建筑設(shè)備進(jìn)行運(yùn)行管理。（6）銷(xiāo)售與管理人員：在制冷空調(diào)設(shè)備工程公司從事產(chǎn)品（中央空調(diào)和小型中央空調(diào)設(shè)備）的銷(xiāo)售及管理。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生未來(lái)可取得的職業(yè)資格主要包括：注冊(cè)公用設(shè)備工程師、注冊(cè)建造師、注冊(cè)造價(jià)工程師和注冊(cè)監(jiān)理工程師等。

（三）知識(shí)與能力要求

學(xué)生通過(guò)建筑設(shè)備類(lèi)五年制職業(yè)教育應(yīng)具備一定的文字書(shū)寫(xiě)能力；掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用及繪圖知識(shí)，能夠熟練操作計(jì)算機(jī)；具有閱讀及繪制建筑及設(shè)備工程圖的知識(shí)，具有建筑設(shè)備施工圖識(shí)讀和繪制能力；掌握建筑設(shè)備運(yùn)行、管理和維護(hù)基本知識(shí)，具有設(shè)備運(yùn)行管理和維護(hù)能力；掌握建筑設(shè)備施工的基本知識(shí)，具有現(xiàn)場(chǎng)施工管理的能力；掌握建筑設(shè)備工程造價(jià)基本知識(shí)，具有造價(jià)管理的基本能力；掌握建筑設(shè)備工程設(shè)計(jì)基本知識(shí)，具有建筑設(shè)備設(shè)計(jì)的能力；掌握工程建設(shè)法規(guī)基本知識(shí)，并能應(yīng)用于工程實(shí)際。

根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)構(gòu)建科學(xué)的課程體系

根據(jù)五年一貫制建筑設(shè)備專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，結(jié)合行業(yè)崗位特點(diǎn)、職業(yè)能力與素質(zhì)分析、知識(shí)結(jié)構(gòu)分析以及企業(yè)需要，學(xué)生應(yīng)具有必需、夠用的文化知識(shí)和一定的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)并掌握建筑設(shè)備的核心技能，有與此相適應(yīng)的建筑設(shè)備崗位職業(yè)資格所應(yīng)具備的知識(shí)與技能。其突出特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)的“職業(yè)性”和技術(shù)的“高級(jí)應(yīng)用性”。因此，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及崗位能力要求構(gòu)建出由公共課、專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)拓展課三類(lèi)課程形成的建筑設(shè)備專(zhuān)業(yè)課程體系框架，學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)與訓(xùn)練能取得多證書(shū)，最終實(shí)現(xiàn)五年一貫制建筑設(shè)備專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。課程內(nèi)容是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要載體。五年一貫制高職課程有別于學(xué)科型課程，其內(nèi)容應(yīng)具有以下特點(diǎn)。

（一）理論與實(shí)踐并重

理論是實(shí)踐的基礎(chǔ)，實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。建筑設(shè)備工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)實(shí)踐性、技術(shù)性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，其人才培養(yǎng)過(guò)程既要注重基礎(chǔ)理論教學(xué)，以應(yīng)對(duì)多變的就業(yè)環(huán)境和技術(shù)創(chuàng)新的需要，又要注重專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，以提高學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力?；A(chǔ)理論課應(yīng)弱化學(xué)科的系統(tǒng)性和內(nèi)容的嚴(yán)密性，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的深度和廣度，而應(yīng)注重在專(zhuān)業(yè)課中的應(yīng)用。專(zhuān)業(yè)理論課應(yīng)以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為目的，同時(shí)注意基礎(chǔ)理論課程在專(zhuān)業(yè)理論課程中的應(yīng)用，注意專(zhuān)業(yè)理論課程與實(shí)踐課程的銜接。課程內(nèi)容既要體現(xiàn)專(zhuān)項(xiàng)能力的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生素質(zhì)提高與智力開(kāi)發(fā)，既要重視當(dāng)前，又要注重今后發(fā)展；在確定教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要克服重理論、輕實(shí)踐的傾向，也應(yīng)防止另一種傾向的出現(xiàn)，即忽視理論對(duì)實(shí)踐的作用，忽視理論在培養(yǎng)人才發(fā)展后勁方面的應(yīng)有地位。

實(shí)踐訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力、技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的重要途徑，最能體現(xiàn)人才培養(yǎng)的應(yīng)用型特色。因此，首先應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的研究，充分肯定實(shí)踐教學(xué)在高職教育的重要作用，并通過(guò)縝密設(shè)計(jì)、精心組織，把各項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處。同時(shí)，還應(yīng)防止出現(xiàn)對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)的片面性和庸俗化。其次，要防止把技能培養(yǎng)誤認(rèn)為是簡(jiǎn)單的技能操作，防止培養(yǎng)出來(lái)的是技術(shù)單一的操作工、工匠式人才，因?yàn)檫@不符合高等工程技術(shù)技能型專(zhuān)門(mén)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。提倡理論與實(shí)踐并重，并不完全反映在教學(xué)時(shí)間分配上，理論與實(shí)踐的教學(xué)時(shí)間安排應(yīng)講究實(shí)效、科學(xué)與可行，要最優(yōu)化地促進(jìn)學(xué)生個(gè)人能力的發(fā)展。

（二）根據(jù)建筑設(shè)備行業(yè)特點(diǎn)和崗位能力培養(yǎng)的要求，設(shè)置體現(xiàn)五年一貫制的課程體系

根據(jù)建筑設(shè)備專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和崗位能力需要，“2+3”形式的五年制高等職業(yè)教育掛鉤學(xué)校設(shè)置統(tǒng)一的課程體系，精簡(jiǎn)學(xué)時(shí)，避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。在重組、整合課程體系的過(guò)程中，應(yīng)突出主干課程建設(shè)和技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)。將原先在中職學(xué)校已經(jīng)學(xué)過(guò)的課程或知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容摘出來(lái)，高職可以免修或在深度廣度上加強(qiáng)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，減少重復(fù)性?xún)?nèi)容，從而達(dá)到加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)核心課程學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的目的。同時(shí)，改革實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)。在制定教學(xué)計(jì)劃、設(shè)定課程時(shí)，建立整體觀念，打破實(shí)踐教學(xué)課各自為政的局面，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，將實(shí)踐教學(xué)劃分為教學(xué)實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐四部分，構(gòu)成一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系。同時(shí)還要結(jié)合“因材施教”觀念，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需要。

加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)改革，系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)體系，增加分析性、設(shè)計(jì)性和研究性的綜合性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。在專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)方面，增加實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的內(nèi)容，根據(jù)建筑設(shè)備行業(yè)與社會(huì)發(fā)展以及技術(shù)革新的需要及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)研究的基本手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。探索有效的產(chǎn)學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心、校內(nèi)實(shí)習(xí)工廠和校外產(chǎn)、學(xué)、研實(shí)習(xí)基地的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生接觸先進(jìn)工藝、先進(jìn)設(shè)備和現(xiàn)代化管理手段，增強(qiáng)崗位適應(yīng)性提供條件。

（三）構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)需要的課程內(nèi)容體系

設(shè)置課程內(nèi)容體系是課程建設(shè)的關(guān)鍵內(nèi)容。在構(gòu)建課程體系時(shí)，必須認(rèn)真研究實(shí)現(xiàn)當(dāng)前專(zhuān)業(yè)教育目標(biāo)與未來(lái)社會(huì)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才需求之間的關(guān)系。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)人才的需求將由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)變，崗位職責(zé)將由單一職能向綜合職能發(fā)展。未來(lái)的勞動(dòng)者僅有一項(xiàng)或幾項(xiàng)技能遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，必須具備包括跨崗位和跨職業(yè)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力等在內(nèi)的綜合職業(yè)能力。廣西建筑設(shè)備類(lèi)高職院校“2+3”形式五年制高等職業(yè)教育必須順應(yīng)這種發(fā)展趨勢(shì)，在構(gòu)建課程內(nèi)容體系時(shí)，不僅要考慮職業(yè)針對(duì)性，以滿足社會(huì)現(xiàn)實(shí)要求，而且還應(yīng)考慮未來(lái)發(fā)展問(wèn)題；既要增強(qiáng)課程的針對(duì)性，又要考慮課程的銜接性；既要考慮知識(shí)面的“寬”，也要注重某些關(guān)鍵能力的“專(zhuān)”，即課程體系既具邏輯性又富有彈性。

建立健全“2+3”中、高職學(xué)校互通式學(xué)分制

建立“2+3”中、高職學(xué)校相互承認(rèn)的學(xué)分制，可以有效避免有些課程重復(fù)教學(xué)的現(xiàn)象發(fā)生。如通過(guò)制定廣西建筑設(shè)備類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在2年中職學(xué)校需要完成哪些課程學(xué)習(xí)、取得多少個(gè)學(xué)分才能進(jìn)入高職學(xué)校學(xué)習(xí)，在3年高職學(xué)校學(xué)習(xí)期間需要選修、必修哪些課程，取得多少學(xué)分才能完成學(xué)業(yè)，在中職學(xué)校已經(jīng)取得學(xué)分的課程就可以免修，在2年中職學(xué)校學(xué)習(xí)期間沒(méi)有學(xué)習(xí)的課程可以通過(guò)3年的高職學(xué)習(xí)完成。這樣，對(duì)有些中、高職學(xué)習(xí)期間不是修讀同一個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也是比較靈活的措施。只要對(duì)口招生學(xué)校協(xié)調(diào)好，學(xué)分能夠相互承認(rèn)就可以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生獲得中、高職學(xué)校共同規(guī)定的學(xué)分后即可獲得雙方學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)。

結(jié)語(yǔ)

“2+3”五年一貫制高職教育作為一種新形式，可有效解決中、高等職業(yè)教育脫節(jié)問(wèn)題，發(fā)展五年制高職教育滿足了職業(yè)教育多樣化的需要，對(duì)學(xué)生職業(yè)意識(shí)形成、職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成具有明顯的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)為學(xué)生個(gè)人的學(xué)歷提高提供了一條捷徑。如何科學(xué)地制定建筑設(shè)備專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)職業(yè)教育過(guò)程整體設(shè)計(jì)，構(gòu)建科學(xué)的課程體系，健全互通式學(xué)分制等，成為廣西高職教育建筑設(shè)備專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才的一個(gè)新課題。

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作者簡(jiǎn)介：

第9篇：建材廣告范文

關(guān)鍵詞：工學(xué)結(jié)合；工作室；學(xué)習(xí)領(lǐng)域；真實(shí)項(xiàng)目

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）20-0020-03

工學(xué)結(jié)合作為現(xiàn)代職業(yè)教育的重要特征已成為共識(shí)，工作過(guò)程導(dǎo)向課程模式的核心思想是做中學(xué)，即“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。工學(xué)結(jié)合以學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為典型代表的理論實(shí)踐一體化課程讓學(xué)生親身經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過(guò)程，通過(guò)在真實(shí)工作情境中的實(shí)踐學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成對(duì)工作的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，獲得包括關(guān)鍵能力在內(nèi)的綜合職業(yè)能力（而不僅僅是技能），滿足學(xué)生個(gè)人全面發(fā)展的需要。

近年來(lái)，通過(guò)建設(shè)工作室實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合被各大職業(yè)院校的廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)爭(zhēng)相使用，尊重藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)自身的特殊性和創(chuàng)作規(guī)律，改善了學(xué)習(xí)環(huán)境及氣氛，增強(qiáng)了課程的實(shí)踐性和創(chuàng)新性。該模式的教學(xué)過(guò)程能將課堂教學(xué)、課題、實(shí)踐等內(nèi)容有機(jī)地融為一體，強(qiáng)化了以過(guò)程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)為主的教學(xué)方法，更富有職業(yè)教育的特色。

一、建立廣告設(shè)計(jì)與制作工作室的必要性

1.培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的需要。綜合職業(yè)能力是指從事某種職業(yè)必須具備的，并在該職業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的多種能力的綜合，是個(gè)體將所學(xué)的知識(shí)、技能和態(tài)度在特定職業(yè)活動(dòng)或情境中進(jìn)行類(lèi)化遷移與整合所形成的能完成一定職業(yè)任務(wù)的能力。這不是單一的某種能力，也不是一個(gè)個(gè)毫不相干的、孤立能力的機(jī)械相加，而是相互聯(lián)系、相互影響的有機(jī)整體，是各種能力的“綜合”，主要包括專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。其中，方法能力和社會(huì)能力（又稱(chēng)為“關(guān)鍵能力”）中的很多內(nèi)容屬于情感類(lèi)的教學(xué)目標(biāo)，無(wú)法簡(jiǎn)單通過(guò)學(xué)科系統(tǒng)化課程和傳授式教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，必需實(shí)施基于工作過(guò)程的“工學(xué)結(jié)合”課程，才能讓學(xué)生獲得“工作過(guò)程知識(shí)”。綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)是教室與傳統(tǒng)課堂所不能實(shí)現(xiàn)的，必須通過(guò)真刀實(shí)槍地完成職業(yè)典型工作任務(wù)才能形成。建立廣告設(shè)計(jì)與制作工作室，為學(xué)生提供了在真實(shí)的職業(yè)情境中學(xué)習(xí)的舞臺(tái)，成為培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力的支撐條件，滿足了工學(xué)結(jié)合教學(xué)的需求。

2.構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式的需要。目前，企業(yè)對(duì)職業(yè)院校不滿意的主要問(wèn)題是畢業(yè)生缺乏必要的工作能力。剛走出校門(mén)的畢業(yè)生需要花幾個(gè)月甚至更長(zhǎng)的時(shí)間，才能適應(yīng)工作要求。要想改變這一現(xiàn)狀，職校生應(yīng)具備一定的工作能力和基本工作經(jīng)驗(yàn)，其前提是在校期間系統(tǒng)地完成過(guò)一些典型工作任務(wù)。因此，工學(xué)結(jié)合課程的核心不再是傳授事實(shí)性的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而是讓學(xué)生在盡量真實(shí)的職業(yè)情境中學(xué)習(xí)“如何工作”，專(zhuān)業(yè)課程只能是從一個(gè)個(gè)具體的“工作領(lǐng)域”轉(zhuǎn)化而來(lái)且用于學(xué)習(xí)的“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，即來(lái)源于工作實(shí)際的、理論與實(shí)踐一體化的綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實(shí)施需要理論實(shí)踐一體化教學(xué)場(chǎng)所，廣告設(shè)計(jì)與制作工作室為此提供了平臺(tái)，不僅克服了傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的“零距離”對(duì)接，最大限度地消除或縮短學(xué)生在實(shí)際工作中的磨合期，而且讓學(xué)生在校也能感受到專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)體驗(yàn)。

3.建設(shè)以專(zhuān)業(yè)教室和工學(xué)結(jié)合整合式學(xué)習(xí)崗位為代表的教學(xué)環(huán)境的需要。工學(xué)結(jié)合課程需要相應(yīng)的教學(xué)媒體和環(huán)境，應(yīng)創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的工作環(huán)境，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)完成與典型工作任務(wù)較為一致的學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，高質(zhì)量的實(shí)訓(xùn)基地具有重要的意義。實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是課程建設(shè)的重要內(nèi)容，其核心是校內(nèi)“理論實(shí)踐一體化的專(zhuān)業(yè)教室”建設(shè)和校外基地的“工學(xué)整合學(xué)習(xí)崗位”建設(shè)。在校內(nèi)建立廣告設(shè)計(jì)與制工作室，按照典型工作任務(wù)完成的流程（崗位）來(lái)設(shè)計(jì)布局，使其達(dá)到真正的“教、學(xué)、做”為一體。并將工作室和教室的功能合二為一，使其既有課堂的教學(xué)功能，這是課堂教學(xué)的延伸和理論的實(shí)踐；又有企業(yè)的生產(chǎn)功能，成為學(xué)生邁向崗位的橋梁和企業(yè)的培訓(xùn)基地。

二、構(gòu)建工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐與探索

1.立足市場(chǎng)調(diào)研，找準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)定位。當(dāng)前，開(kāi)設(shè)廣告設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的中職學(xué)校相對(duì)較少，沒(méi)有多少成熟的標(biāo)準(zhǔn)和經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，并且普遍存在培養(yǎng)目標(biāo)定位含糊、把中職生按照高職生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)培養(yǎng)等問(wèn)題。導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生高不成低不就，既達(dá)不到設(shè)計(jì)師的要求，又不具備一線技工熟悉的操作技能。廣西南寧高級(jí)技工學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我?！保┱n題組通過(guò)大量的行業(yè)調(diào)查，走訪企業(yè)管理者、行業(yè)專(zhuān)業(yè)人士、設(shè)計(jì)師、歷屆畢業(yè)生并進(jìn)行溝通和討論后，了解了企業(yè)需要什么樣的設(shè)計(jì)人才、這個(gè)專(zhuān)業(yè)當(dāng)前運(yùn)用的操作平臺(tái)是什么、工作流程是怎樣的。因此，結(jié)合企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)及崗位能力框架的要求制定適合中職廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)：面向廣告設(shè)計(jì)和廣告制作企業(yè)一線，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，具有系統(tǒng)的應(yīng)用知識(shí)和廣告設(shè)計(jì)能力及理念，能熟練運(yùn)用各類(lèi)設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行小型廣告設(shè)計(jì)的技能型人才；精通中小型廣告制作及其材料，能熟練操作噴繪機(jī)、寫(xiě)真機(jī)、覆膜機(jī)、橫幅機(jī)、刻字機(jī)、雕刻機(jī)等設(shè)備進(jìn)行廣告后期制作的操作型高技能人才。

2.建設(shè)與眾不同的廣告設(shè)計(jì)與制作工作室。

（1）工作室硬件建設(shè)?！肮び破涫?，必先利其器。”工作室教學(xué)模式得以順利開(kāi)展的前提是設(shè)備要配齊全。以我校為例，先后購(gòu)置大型噴繪機(jī)、專(zhuān)業(yè)寫(xiě)真機(jī)、雕刻機(jī)、刻字機(jī)、覆膜機(jī)、專(zhuān)業(yè)的尼康單反相機(jī)和專(zhuān)業(yè)攝像機(jī)，以及具有專(zhuān)業(yè)的視頻采集卡、專(zhuān)業(yè)顯卡等高配置的電腦，同時(shí)建設(shè)了具有各類(lèi)攝影器材的攝影室等，為工作室教學(xué)的順利開(kāi)展和承接項(xiàng)目提供了保證。

（2）工作室?guī)熧Y建設(shè)。師資是廣告設(shè)計(jì)與制作工作室的靈魂，工作室的師資要過(guò)硬。不僅要有承接項(xiàng)目、承擔(dān)工作室各項(xiàng)任務(wù)的能力，帶領(lǐng)學(xué)生順利完成各種教學(xué)、設(shè)計(jì)與制作的任務(wù)，還要有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，對(duì)工作室學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)能力的培養(yǎng)，并對(duì)他們的人生目標(biāo)和發(fā)展方向提出建設(shè)性意見(jiàn)。近年來(lái)，我校從社會(huì)上引進(jìn)具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人才到學(xué)校任教，并讓他們成為雙師型的教學(xué)骨干和工作室的負(fù)責(zé)人。

（3）完善的管理制度和充足的資源。管理制度是工作開(kāi)展的保證，工作室建設(shè)必須有完善的管理制度與之配套。工作室必須參照廣告公司來(lái)組織管理，必須借鑒和吸納企業(yè)的工作標(biāo)準(zhǔn)、生產(chǎn)流程、職業(yè)行為規(guī)范，向?qū)W生灌輸企業(yè)的價(jià)值觀，強(qiáng)化誠(chéng)信、責(zé)任、感恩等與企業(yè)文化有密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容。工作室的主導(dǎo)教師為主要負(fù)責(zé)人，學(xué)生為輔助負(fù)責(zé)人，教師根據(jù)學(xué)生的能力來(lái)安排合適的管理任務(wù)。工作室工作人員有明確的職責(zé)分工和崗位職責(zé)，同時(shí)要遵守法規(guī)制度，愛(ài)崗敬業(yè)，鉆研業(yè)務(wù)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極完成各項(xiàng)基本任務(wù)。同時(shí)，作為“教、學(xué)、做”為一體的場(chǎng)所，還必須要有充足的學(xué)習(xí)資源提供給學(xué)生，包括信息資源、資料資源、互聯(lián)網(wǎng)資源等。

（4）工作室項(xiàng)目來(lái)源。校企合作、工學(xué)結(jié)合是當(dāng)前職業(yè)教育改革和發(fā)展的方向，但大多數(shù)校企合作并不能對(duì)企業(yè)產(chǎn)生直接的效益，反而增加企業(yè)負(fù)擔(dān)，因而企業(yè)對(duì)教育改革的積極性普遍不高，校企合作的難度很大，差強(qiáng)人意。筆者認(rèn)為，解決項(xiàng)目來(lái)源是廣告設(shè)計(jì)與制作工作室的主要難題。我校在成立廣告設(shè)計(jì)與制作工作室時(shí)，給項(xiàng)目主要來(lái)源的定位是以學(xué)生自主需求、教師教學(xué)需求、學(xué)校宣傳需求、校園商鋪需求等為主，校外市場(chǎng)為輔的方式來(lái)征集項(xiàng)目。學(xué)校是一個(gè)小型“社會(huì)”，廣告設(shè)計(jì)與制作工作室可將校內(nèi)的各種廣告承接下來(lái)，滿足廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合教學(xué)和實(shí)訓(xùn)的需求。

3.依托廣告設(shè)計(jì)與制作工作室，帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革。

（1）以真實(shí)項(xiàng)目引領(lǐng)課程改革，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。課程是實(shí)現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，也是學(xué)校開(kāi)展一切教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。課題組對(duì)本地區(qū)的廣告行業(yè)進(jìn)行廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，充分摸清了廣告設(shè)計(jì)行業(yè)工作崗位設(shè)置及工作過(guò)程狀況，依托廣告設(shè)計(jì)與制作工作室，改變現(xiàn)有的課程設(shè)置，強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向、以真實(shí)的“項(xiàng)目教學(xué)”為載體、以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)、以綜合職業(yè)能力的提高為目標(biāo)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，建立工學(xué)結(jié)合的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程模式，主要學(xué)習(xí)領(lǐng)域有《辦公文檔處理》、《數(shù)碼照片的拍攝與處理》、《影視制作》、《平面廣告設(shè)計(jì)與制作》、《標(biāo)志與VI設(shè)計(jì)》、《包裝設(shè)計(jì)》、《網(wǎng)頁(yè)美工與網(wǎng)絡(luò)廣告設(shè)計(jì)》等。

（2）以真實(shí)項(xiàng)目改變課程教學(xué)的組織與方法。首先，在教學(xué)過(guò)程中，改革傳統(tǒng)的教師授課、學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，采用企業(yè)案例進(jìn)行講授，在剖析案例的同時(shí)結(jié)合將要進(jìn)行的項(xiàng)目，就設(shè)計(jì)的一般性規(guī)律、特殊性規(guī)律、作業(yè)要領(lǐng)與基本流程、方法等進(jìn)行闡述。鼓勵(lì)學(xué)生積極加入項(xiàng)目小組，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)遇到超出能力范圍的任務(wù)時(shí)，要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，組織、指導(dǎo)、幫助和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生最有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果；其次，通過(guò)項(xiàng)目分析和討論，向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹設(shè)計(jì)的基本觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)方法。通過(guò)課堂討論提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的悟性。把各知識(shí)點(diǎn)化成任務(wù)，以提高學(xué)生的參與興趣，激勵(lì)學(xué)生積極思考和解決問(wèn)題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問(wèn)題途徑的多樣性和創(chuàng)新思維的重要性，開(kāi)闊思路，提高學(xué)習(xí)興趣。

（3）以真實(shí)項(xiàng)目改變對(duì)學(xué)生的管理。傳統(tǒng)的教學(xué)模式把教師視為管理者，把學(xué)生視為被教育和被管理的客體，管理手段的過(guò)多運(yùn)用致使學(xué)生的個(gè)性得不到充分發(fā)展，創(chuàng)造能力得不到充分鍛煉，學(xué)生習(xí)慣于接受管理和教育，而自我教育、自我設(shè)計(jì)、自我控制的意識(shí)和能力都不強(qiáng)，創(chuàng)新能力相對(duì)落后。學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程借助工作室將教學(xué)延伸至真實(shí)項(xiàng)目，將項(xiàng)目搬到課堂中來(lái)供討論、計(jì)劃與決策，使學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換為廣告企業(yè)中的一員或是項(xiàng)目小組中的某個(gè)崗位，對(duì)學(xué)生的管理方式也隨之改變，變化為企業(yè)對(duì)員工的管理，廣告設(shè)計(jì)與制作的行業(yè)規(guī)范、企業(yè)理念、價(jià)值觀、道德觀、規(guī)章制度等成為對(duì)學(xué)生管理的要求。

我校廣告設(shè)計(jì)與制作專(zhuān)業(yè)依托工作室實(shí)施工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)模式以來(lái)，形成了鮮明的職教特色：學(xué)校各種類(lèi)型的活動(dòng)隨處可見(jiàn)廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生忙碌的身影，校園處處顯現(xiàn)出廣告設(shè)計(jì)的氛圍與痕跡，學(xué)生在各方面的能力上嶄露頭角，初見(jiàn)成效。可見(jiàn)，工作室是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效途徑，它不僅能讓學(xué)生在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，在失敗中找到自己的不足，真正理解廣告設(shè)計(jì)與制作的精髓，同時(shí)使教師能更好地組織教學(xué)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)出真正具有創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合職業(yè)能力的廣告設(shè)計(jì)與制作人才。

參考文獻(xiàn)：