節能減排金點子精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的節能減排金點子主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：節能減排金點子范文

為增強廣大少年兒童的節能意識，落實市教育局《關于組織開展節能減排宣傳周活動的通知》精神，根據學校實際情況，我校開展了“立足身邊小事 踐行節能減排” 宣傳周活動，現將活動總結如下：

在學校教育教學中充實豐富節能、環保教育內容，將節能、節水、節糧、節材等教育內容，以靈活多樣的形式，納入教育教學活動中，真正落實節能環保進校園、進課堂。

1、利用國旗下講話教育師生樹立節約、環保的思想。師生積極行動起來，從我做起，從現在做起，從點滴做起，從身邊小事做起，在節能減排活動中培養節約意識，樹立環保觀念，節約每一滴水，每一度電，每一粒糧食，每一張紙，節約資源，保護環境，為學校和社會的發展做出自己的貢獻。

2、利用校園廣播站、板報、宣傳欄教育師生如何節能環保。學校向全校師生發出“節能減排，與環保同行”的倡議，倡議師生從自己做起，從身邊的小事做起，踐行節能減排;各中隊還出了一期節能減排主題板報。

3、利用班隊會在全校開展了“你節能 我減排 地球媽媽笑開懷”主題中隊會。

第2篇：節能減排金點子范文

根據上級通知安排，結合我校實際情況，針對校園師生中存在的問題為教育重點，以師生的日常生活行為為主線，切實加強全體師生的節能減排教育活動。學校決定從12月20--26日開展為期6天的節能減排專題教育活動。現將我校開展的活動情況總結如下：

一、成立教育活動組織機構。學校成立了以分管副校長為組長，政教處處、團委負責人和班主任為成員的志題活動領導小組。專題教育活動由學校德育處牽頭，一是分年級組實施，由教導處負責組織考核各年級各班學生節能減排宣傳教育情況。二是發揮團委會、班干部的作用。將這項活動與“除陋習、樹新風”活動相結合，與城鄉環境綜合整治進校園、進家庭相結合。

二、節能減排知識進教學課堂，作為教學內容進行補充。要求班主任利用朝會課、班團隊課上一至二堂以節能減排為內容的專題課，做教師到有上課教案，學生有聽課記錄。重點向學生講明節能減排的重大意義及相關措施。針對學校的浪費現象進行教育，組織討論克服浪費的相關制度。讓學生真正懂得節能減排與自己時時相關，以班級小主人、學校小主人、社會小主人的責任感投入到節能減排活動中去。注重引導學生以實際行動來節約用電、節約用水、節省糧食、節省日常用品、節省紙張。

三、校園節能減排文化氛圍濃。學校團委會安排專人出環保節能墻報一期四版。校園廣播站每天播送節能減排專題內容一期長達15分鐘。各班出環保節能板報一期，開展一次“節能杯”手抄報評選活動，共評選出30份優秀的節能手抄報。學校團委還組織開展了一次“節能環保知識”有獎競賽活動，向街道社區、家庭張貼節能宣傳知識單。

四、開展節能減排獻計進言活動。各班開展了以“節能伴我在校園，我把節能帶回家”為主題的活動，組織學生交流討論節能的方法措施。向全體師生征集節能的金點子，共收到關于學校后勤管理中節能的良好建議3條：宿舍樓使用節能燈；教學樓每層選出用電學生管理員；各處路燈改用聲控節能燈。

第3篇：節能減排金點子范文

系統優化強素質

2007年12月23日10時53分，隨著一聲巨響，大慶油田龍鳳熱電廠6座冷卻水塔頃刻間坍塌。40多年來為大慶油田做出巨大貢獻的6臺小火電機組，將被兩臺30萬千瓦的大機組取代。

這次爆破被眾多媒體稱為“##石油第一爆”，該工程能實現年節約標煤量6.54萬噸，減少二氧化硫排放量約2700噸。

近年來，##石油加快轉變油氣開發生產方式，加快淘汰落后煉化生產能力。各所屬企業尤其是一些“博物館型老廠”，克服設備老化、工藝陳舊等節能減排不利因素，通過系統優化推動節能減排工作整體上水平。

“‘十五’以來，大慶油田投入60多億元，對集輸流程、輸變電網、污水處理工藝等進行更新改造，短期看是增加了企業負擔，長期看卻為企業可持續發展奠定了基礎。”大慶油田有限責任公司總經理、大慶石油管理局局長王玉普介紹，通過對油藏工程、采油工程、地面工程和生產管理四大部門的系統優化，大慶油田的系統負荷率提高12%，機采率提升了2.5%。

據悉，2007年集團公司已完成了對主要耗能用水設備、清潔工藝和節能環保技術的調查評估工作；重點安排空氣回收、機采系統節電、能量及水系統優化等節能項目共計112項，投資18.8億元，預計可新增節能能力90萬噸標煤以上。另外，##石油去年共有195套裝置、采油廠完成了清潔生產審核，實施清潔生產方案2780個，年cod削減量2660噸、二氧化硫削減量3990噸。

科技創新夯基石

在##石油系統，生產過程也是能耗和排放的過程，擴大產能與節能減排這對矛盾如何統一，是個難題。

“科技創新是推進節能減排工作的必由之路。”大慶油田有限責任公司副總經理、大慶石油管理局副局長齊振林說，“十五”以來，油田共開展重點攻關35項，現場試驗12項，突破了一系列節能減排的瓶頸問題。其中，僅“低溫集油技術”一項就實現年節電1.66億度、節氣1.49億立方米，減少二氧化碳排放29.3萬噸。

為促進新技術向規模生產力轉化，大慶油田在全油田選取14個區塊作為節能減排示范區，為其它區塊提供先導性經驗。大慶人還將“細分油層注采”、“原油低溫集輸”等20余項節能技術打入國內外石油市場，外部市場銷售收入從2000年的4600萬元攀升到2006年的7.45億元，節能技術在油田中發揮了重要作用。

在大慶石化，兩年來企業投入近億元實施節能減排科技攻關項目20多項。通過對煉油廠供排水系統改造，噸油耗新鮮水由2005年的1.45噸降到1噸，全年減少用水總量231萬噸。

“推進節能減排提升了企業自主創新能力，鍛造了企業的核心競爭力。”大慶石化公司總經理、黨委副書記楊繼鋼說。

規范管理育文化

近年來，##石油調整強化了節能減排工作管理職能，將“十一五”節能任務分解給各所屬重點企業，并與企業簽訂了節能目標責任書，各所屬企業再將任務分解落實。公司還逐步健全了節能減排指標體系、監測體系和考核體系，集團百萬員工人人肩上有壓力。

第4篇：節能減排金點子范文

近年來，我們以建設節能環保社區為目標，深入貫徹落實科學發展觀，把節能環保工作與全面建設“兩型社會”的總體戰略銜接起來，深化認識，強化責任，精化組織，細化實施，扎實開展節能環保宣傳教育和民眾環保自治創建活動，推動在家庭和社區中樹立節能減排的科學觀念，倡導資源節約、環境友好的生產生活方式，具體如下：

一、突出宣傳，加強領導，著力提高節能環保意識。在創建節能環保社區的過程中，我們認為提高認識是前提，加強領導是關鍵，為此：一是抓宣傳，強認識。圍繞“節能減排、科學發展”這一主題，我們充分利用電子顯示屏、小區廣播、宣傳櫥窗、手抄小報等宣傳媒介，大力宣傳環境保護、節能減排的重要性，宣傳上級各部門有關節能降耗的方針政策和法律法規，宣傳加大節能減排的法規政策和重大措施，重點對運用新技術、新工藝，節能降耗工作做得較為突出的駐社區單位、家庭典型經驗進行了宣傳。我們先后向居民發放節能減排社區調查問卷3800余份、社區環境狀況調查問卷2500張、發放環保宣傳資料1700余份、發放《全民節能減排手冊》1100冊、社區閱覽室的環保書。 此外，向社區家庭發出了《“節能減排，從我家做起”倡議書》，號召廣大居民做節能環保的倡導者、實踐者和志愿者。特別是今年6月份，我們以“低碳家庭·時尚生活”主題活動為抓手，不斷深化“節能環保家庭行動”，在廣大婦女和家庭中大力宣傳和普及低碳知識，倡導低能量、低消耗、低開支、低代價的低碳生活方式，引起廣泛關注。二是抓組織，強領導。為加強對節能環保工作的組織領導，成立了以社區支部書記為第一責任人的“節能減排”工作小組，支居兩委成員集體參與，同時充分整合轄區資源，調動駐社區單位的力量組建起“__綠色聯盟”，形成了社區環保責任人、環保監督員、環保志愿者組成的節能環保工作體系。我們很好地做到了責任上肩，任務到人，統一安排部署節能減排工作，進行示范帶動、上下聯動，以點帶面、整體推進，協調解決創建節能環保社區工作推進中的重大問題，切實履行職責，密切協調配合，加強對節能減排工作的指導協調和監督檢查。

二、突出重點，多措并舉，積極普及節能環保知識。為樹立節能環保的科學理念，倡導文明健康、簡約環保的消費觀念與生活方式，我們突出重點，多措并舉地積極普及節能環保知識。一是倡導實施“家庭低碳計劃”。組織居民代表集思廣益，廣發征求意見，制訂出《家庭低碳計劃》，結合實際列出了包括使用節能燈具、以車代步、減少葷食等15條節能環保、健康飲食、綠化環境的方法方式，引導廣大轄區群眾特別家庭婦女在日常生產生活中自覺地運用。開展鄰里節能環保相互提醒活動，相約文明，互相監督，及時改變不符合節能減排要求的做法和行為，保障“家庭低碳計劃”的順利實施。二是評選表彰“節能環保家庭”。我們以“節能減排，從我做起”為主題，通過發揮婦女、家庭和社區的作用，推廣普及節能環保知識與技能、倡導節能環保文化。其中推廣使用家庭節能小竅門、金點子和科技成果、舉行節能減排家庭動知識競賽，傳授交流家電省電節能等方便實用的生活節能小竅門，開展“節能環保家庭”評選表彰活動，將使節能減排理念更深入人心。此外，還組織居民代表參與投票，對節能家庭給與適當的獎勵。 三是建立健全“家庭低碳檔案”。社區組建了節能環保宣講團，組織“巾幗文明隊”，編寫節能環保歌曲，進家入戶宣傳綠色環保知識，推廣低碳生活“小竅門，倡導綠色環保消費理念，指導家庭記錄低碳生活檔案，核算家庭減少的碳排放量等具體內容，跟蹤“家庭節能八件事”的實施情況，引導廣大家庭成員從自己做起、從家庭做起、從點滴做起，為形成節約能源資源和保護生態環境的生活理念、消費模式。

三、突出典型，深入開展，不斷完善節能環保機制。我們把建設節能環保社區作為服務“兩型社會”建設的重要載體，持之以恒地開展下去，努力探索組織化發動、項目化運作、實事化推動的長效機制，不斷調動家庭和社區的參與熱情，擴大活動的覆蓋面和影響力。一是社區率先行動。我們把節能減排的理念貫穿于社區管理和社區服務的各項工作中，降低社區管理工作成本，節約能源資源，當好節能保護環境的倡導者、實踐者、志愿者。我們從細節入手，于細微處彰顯節能環保，多用再生紙，減少環境污染，多用手帕抹布，減少衛生紙面紙的浪費；以回形針、訂書釘代替膠水、修正液等含苯溶劑產品，以使用電子郵件代替紙類公文，資料袋、文件袋多次重復使用。社區干部作風轉變了，潛移默化影響著廣大居民。二是單位典型帶動。社區通過設置“節約資源光榮榜”和“浪費資源曝光欄”，及時總結和推廣節能環保的好做法，對各種不文明行為予以曝光，重塑辦公生活消費新模式。我們深入調查摸底，根據駐社區單位近年來能源消耗等情況，對以往能耗高的單位進行重點監測、著重管理，制定產品能耗限額，建立能耗指標，協助省交通廳、省公路管理局等單位

普遍進行了節能環保改造，拆除了能耗高、污染嚴重的燃煤窩爐，使用上清潔能源。

第5篇：節能減排金點子范文

一、班組管理：

1、實行梯形排班法后，利用每天中午時間分批召開班中會、堅持每周三、四召開班前會，每月質量分析會制度，及時反饋生產管理中的問題，布置上級及班組的工作安排。

2、制定嚴格的考核制度，職工嚴格遵守，并做到在制度面前人人平等。

3、加強班組基礎管理工作，認真落實崗位責任制以及定置管理，做到班組資料管理連續化、圖書化。

4、加強民主管理，加強班組內部信息交流，促進資訊共享，鼓勵員工參與管理。充分調動黨員、團員的積極性，發揮黨、團員的積極性，發揮每一人的主觀能動性，使他們積極參與班組管理，成為班組的管理者，相互促進，相互配合，相互信任，相互監督，同時采取多種形式如聊天、談心、座談會，及時了解和掌握組員的思想動態，在工作和生活上給予盡可能的關心和幫助，使大家心往一處想，勁往一處使，增加工作、思想上的交流，達到共同進步。

二、服務水平：

1、樹立職工良好的服務意識，能夠主動地做好對外服務工作。

2、在前臺窗口設立“微笑提示牌”，每季度評選“服務之星”，并以此推進服務，接受用戶的監督，廣泛向服務好的集體和個人學習，取人之長，補己之短。

3、嚴格規范服務及服務用語，杜絕服務問題的出現。成員開展學習培訓活動，切實達到提高對處服務質量的目的，杜絕用戶有理由申告，力爭實現服務零投訴。

4、為提高對外服務，組織職工進行處世技能培訓，現場模擬營業員與用戶之間發生問題的處理方法，要求每名職工都能找到一個簡單高效的解決問題的方法，要求每一名職工都能以個人的魅力成功的處理好與用戶之間的關系，有意識訓練員工在觀察、聆聽、詢問、體驗用戶真實意圖方面的能力，并提高對用戶需求的直覺反應能力。樹立團結協作精神和較強的凝聚力和戰斗力，以良好和諧的工作氛圍，舒暢的心情，寬松的工作環境為員工提供一個很好的心態，從而達到優質服務同時，為企業經營創新創效。

三、業務建設：

1、加強業務素質培訓，全面提高職工的業務技能，繼續利用每周二、三上午半天開展業務練功、學習，縮短用戶的用郵時間，更好地為用戶服務。經過學習、交流、樹典型，全組人員通過各項業務測試，職鑒持證率達100%，在獲得初級證書的基礎上力爭班組再有50%以上人員達到中級、高級、業務師水平。同時在市公司、區局舉辦的各項業務練功中取得名次；做到一人多臺，一人多能。

2、加強職工的英語學習，提高營業員的英語會話能力。職工全部通過郵政業務英語初級考試，40%的職工能夠達到中級英語水平。

3、加強職工政治素質休養，班中要有區局級優秀團員、黨員；要有區局級業務能手、業務標兵；要有支局級“首席員工”，爭當區局級“首席員工”。團員占班組人數90%。

4、盡可能創造方便條件，鼓勵職工自學成才，豐富內涵，提高職工的整體素質。

四、文化建設：

1、開展“支局大變樣，我來做點啥”金點子征集活動。就支局建設、節能減排、支局發展等熱點問題，廣泛開展“支局大變樣，我來做點啥”金點子征集活動。充分挖掘青年職工思想閃光點，為我局經濟創收發展建言獻策，從而培育廣大青年職工的主人翁意識，提升青年職工對支局活動的關注度和參與度。

2、開展“節能降耗我先行”活動。在班組設立節能降耗職工義務監督員，提高節能增效能力。推進無紙化與網絡化辦公，減少辦公設備的重復配備。組織創作以節能減排為主題的科普掛圖、科普圖書和宣傳冊，開辦節能減排科普巡回展，在社會公眾中營造使用清潔能源的良好氛圍。引導農村青年積極使用節約資源和保護環境的農業技術，自覺節水、節地、節肥、節藥、節種，率先改水改廁，帶頭使用清潔能源，大力發展生態經濟模式，促進循環農業發展。

3、實施青年文明號服務先鋒行動。結合我局青年文明號實際，確定每階段的活動主題，豐富活動形式和內涵，成立青年文明號突擊隊，通過開展“青年突擊隊競賽活動”來展示青年文明號集體的先進性和示范性，引領廣大青年立足本職、開拓創新，為支局發展做貢獻。

4、開展“我們在一起”活動。以“我們在一起”為主題，為支局經營發展貢獻力量；開展慰問活動，為困難職工解決困難，送去愛心溫暖。

五、經營業績：

1、通過梯形排班法調整出班組替班員及班組兼職營銷員，轉變觀念，積極發展攬收，不能再坐等用戶上門，變被動為主動的發展拳頭業務。:

2、不能忽視傳統業務，定期召開經營分析會，走出局門，面向市場，發展用戶，尋找新的業務增長點，爭取圓滿完成全年的生產任務。

3、為了讓廣大職工學有目標、干有動力。制定一系列獎勵政策，設立經營開發專項獎，鼓勵職工發展業務，從而充分調動職工的工作積極性。

4、針對不同節日，設立專臺，促進銷售。

第6篇：節能減排金點子范文

（女）西樵乃“戊戍搖藍”；

（男）這里是紡織發源地，

（女）這里有理學西樵山。

（男）古往今來，文人薈萃、墨客集聚，書院盛行，

（女）緬懷先賢，康有為、堪若水、黃君璧、陳獻章；

（男）承前啟后，書山有路勤為徑，

（女）繼往開來，尋學求知耀家邦。

（男）聞――南海處處墨飄香；

（女）聽――職工夜校書聲朗；

（男）看――朝霞為家園注入勃勃生機，

（女）唱――和諧為時代奏起華麗樂章。

（男）清晨，讀書聲回蕩在綠水青山，

（女）夜晚，詩書文友匯聚文化廣場。

（男）千年古鎮享受著燦爛陽光，

（女）萬名職工沐浴在知識海洋。

（男）夜校里，職工們打開知識的寶藏，

（女）書屋里，職工們插上充電的翅膀；

（男）每一個求知的眼神，

都是熱愛生活的渴望；

（女）每一聲朗讀的音響，

都是追求進步的呼喚。

（男）這邊，爭創知識型企業的活動如火如荼；

（女）那邊，爭當知識型職工的比賽熱火朝天。

（男）這里，正進行送知識到企業，

（女）那里，在舉辦職工技能培訓。

（男）知識驅走了夜幕的憔悴，

（女）科技換來了黎明的鏗鏘。

（男）各行各業開展技能比拼，

（女）每個崗位爭當先進標兵。

（男）節能減排的金點子層出不窮，

（女）增產提效的好辦法遍地開花。

（男）染整行業的污水循環再用，

為保護環境貢獻良多。

（女）勇于創新設計紡織品小樣，

西樵喜獲中國面料名鎮的稱號。

（男）閱讀點燃著智慧，

（女）知識派上了用場。

（男）四川來的小李通過了本科自學考試，

還當上了企業培訓部的主管；

（女）江西來的小張研發了建筑陶瓷薄板，

開創了建陶節能減耗的先河。

（男）文化在這里交織，

（女）底蘊在這里積淀。

（男）在全方位、多角度構建“和諧南海”：

（女）知識南海

（男）文化南海

（女）書香南海

（男）科技南海

（女）創新南海

（男）歡樂南海

（女）智慧南海

（男）有為南海

（男女）是我們熱愛的南海！

（女）在讀書中增強文明社會的意識：

（男）大局意識、

（女）發展意識、

（男）機遇意識、

（女）憂患意識、

（男）責任意識、

（女）團隊意識、

（男）質量意識、

（女）節約意識。

（男、女）已成為我們共識!

（男）讓我們一起來，

（女）讓我們一起來，

（男）在快樂中閱讀，在閱讀中快樂！

第7篇：節能減排金點子范文

一、激發學生的好奇心，產生強烈探究欲望

小學生對自然事物有著與生俱來的好奇心，而這種好奇心恰恰是進行科學探究的起點和原動力。他們對花鳥魚蟲、日月星空自然世界有著濃厚的興趣。只要加以激發，他們的好奇心就能轉化為強烈的探究欲望。例如《開發新能源》一課，課前學生們進行了大量的調查走訪，搜集了很多資料、圖片，在課堂上討論交流。有的說：“煤、石油越來越少，這都是不可再生資源，太陽能的特點是節約能源沒有污染，取之不盡，用之不竭的理想能源。”還有的說：“以后用太陽能取暖，太陽能汽車、太陽能路燈。我們學校的樓頂全安裝太陽能極板，學校的用電、取暖問題全解決了，可以為學校節約很多的開支，為國家節約很多能源。”這個建議得到了同學們熱烈的掌聲，課堂氣氛異常活躍。這節課后，學生在“我的創意”中提出：以后有公交車的地方盡量不讓家長開車去，節約能源，減少污染；廣泛開發新能源，代替汽油，我國有廣闊的海域，從海水里分離出氫氣作為能源一定很好。這個創意在學校“金點子”評選中獲得一等獎。學生以《未來的能源》為主題，開展了主題隊會、演講比賽、黑板報等，節能減排意識在學生的心里扎了根，保持和發展了學生的好奇心與求知欲，形成大膽想象、敢于創新的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感，積極參與資源和環境的保護，在探究過程中大大提高了學生的科學素養，激活了學生的科學潛能。

二、創設濃厚的科學氛圍，提高學生的科學意識

在科學課的教學中努力創設濃厚的科學氛圍，激發興趣，啟迪智慧。幫助學生體驗科學過程，為以后的科學學習、為其他學科的學習、為終身學習和全面發展打下基礎。引導學生利用廣泛存在于學校、家庭、社會、大自然、網絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，將學生的科學學習置于廣闊的背景中。教室里、校園內、一棵棵植物上的簡介標牌，著名科學家的畫像和他們的傳世名言，每周一期的“科普報”、“科學小妙招”、“我的小發明”都向學生展示了一個豐富多彩的科學世界。學生們主動了解、關注科學，搜尋積累科學知識，相互交流，共同提高，學習科學的熱情空前高漲。例如：學習了《水循環》一課后讓學生到工廠、自來水公司去調查走訪，了解當前的水資源狀況。學生知道了工業生產和人們的生活使大量的淡水受到污染，為了人類的生存，必須要節約用水。學生在“我的金點子”中提出，在家里用洗衣服的水沖廁所，洗菜的水澆花，在學校建蓄水窖，收集雨水，用來澆花草樹木。學生既學到了科學知識又養成了節約用水的好習慣，而且影響了家長，影響了鄰居，取得了很好的科普效果。學生從電視、網上、課外讀物……獲得豐富的科學信息，充實了學生的頭腦，增強了學生節能減排的科學意識，培養了學生探究創新的能力。

三、利用信息技術引導學生參與中長期的科學探究

第8篇：節能減排金點子范文

20xx年3月26日　下午，**鎮**公司黨支部在公司二樓會議室開展“科學發展觀在**”的討論會，16名黨員在支部書記**的主持下，紛紛結合自己的工作實際，暢談對科學發展觀的認識和如何踐行科學發展觀，推動企業又好又快發展。在這次學習實踐科學發展觀活動中，**黨支部結合實際，專門建立踐行科學發展觀“企業課堂”，以“科學發展行動”為載體推進企業科學發展。

一是在企業黨員和職工中開展科學發展觀助我健康發展為內容的“信心大提升”行動。黨支部把公司發展歷程作為學習實踐科學發展觀的教材，通過**在短短三年時間迅速發展的緣由進行分析討論，進一步強化以人為本，科學發展是硬道理的理念，使職工進一步樹立目標，增強信心。

二是在企業黨員和職工中開展以獻計獻策為主要內容的“民主大提升”行動。為了充分激發廣大職工的聰明才智和活力，黨支部要求黨員和職工圍繞企業生產經營、自主創新、企業文化、凝聚人工程等開展獻計獻策活動，要求每個職工提意見建議至少一個，在此基礎上采納金點子，落實新舉措，推動企業科學發展。

三是在企業黨員和職工中開展“解決重銷售輕質量”為主要內容的“質量大提升”行動。由于目前企業銷售形勢較好，出現了質檢部把關不嚴的現象，產品出現了一些質量問題，為此公司黨支部把四月份作為質量月，進一步強化質量意識，健全質檢程序，落實責任追究制度，切實解決重銷售輕質量的問題。

四是在企業黨員和職工中開展“解決重物質輕文化”為主要內容的“文化大提升”行動。公司黨支部在這次學習實踐活動中，將建立和完善一系列職工文化娛樂活動設施，如籃球場、卡拉ok廳、職工書屋等，并建立公司乒乓隊、籃球隊、文藝隊伍，進一步活躍職工文化生活，營造公司職工充滿生機，積極向上的氛圍。

五是在企業黨員和職工中開展以凝聚人心為主要內容的“合力大提升”行動。職工是企業的根本，公司黨支部堅持以人為本，切實在職工吃、住、行等方面做到關心關愛。公司新建職工宿室，安裝空調和熱水器等，構建**職工溫暖港灣；不斷改善伙食，公司管理層和職工一起吃食堂，打成一片，食堂成為公司管理層和職工和諧交流的平臺；節日放假外地職工回家，公司專車接送，構建探親綠色通道，解決民工買票難問題。

六是在企業黨員和職工中開展以節能減排為主要內容的“循環大提升”行動。在企業課堂中開展“保護環境”的系列講座，提高職工保護環境的意識。同時公司各部門開展以“節約，從小事做起”為主題的建設節約型公司的整改活動。

第9篇：節能減排金點子范文

1低碳型大學園區的提出

“低碳”一詞是在全球氣候變暖對人類生存和發展構成嚴峻挑戰的大背景下提出的，是指較低或更低的溫室氣體(以二氧化碳為主)排放，是通過降低因人類活動(主要包括生產和生活兩個方面)導致的以二氧化碳為主體的溫室氣體排放，最終降低大氣層中的溫室氣體濃度，使之恢復到不對人類構成嚴重威脅的水平［1］。在2009年9月召開的聯合國氣候變化峰會上，總書記發表了《攜手應對氣候變化挑戰》的講話，明確提出了積極發展低碳經濟、建設生態文明的重大戰略任務。低碳經濟是在可持續發展理念指導下，通過技術創新、制度創新、產業轉型、新能源開發等多種手段，盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，以達到經濟社會發展與生態環境保護雙贏的一種經濟發展形態，其特點是低能耗、低污染、低排放和高效能、高效率、高效益。低碳經濟不是一個簡單的技術和經濟問題，而是一個涉及經濟、社會、環境系統的綜合性問題。當前，發展低碳經濟、倡導低碳生活已成為新時期社會發展的主旋律，而在這一進程中，大學由于其獨特的科研、教育屬性以及人員多、能耗大的特點，理應打造低碳型的大學園區，并努力成為低碳經濟的推動者、實踐者和低碳生活的倡導者、傳播者。遵循低碳經濟的發展要求，所謂低碳型大學園區就是在學校的日常運行過程中，通過教育引導、強化管理、改進技術和設施等手段，動員和激勵廣大師生遵循低碳環保理念，自覺踐行低碳生活方式，在整個大學園區內營造低碳文化、低碳管理和低碳科技在內的全低碳校園環境，盡可能減少二氧化碳的排放，從而構建和諧文明的綠色校園，實現高校的可持續發展。

2低碳型大學園區建設的必要性和緊迫性

2.1建設低碳型大學園區是建設資源節約型、環境友好型社會的重要組成部分大學是社會資源的重要組成部分，承擔著巨大的社會責任，在各行業共同建設資源節約型、環境友好型社會的過程中理應扮演重要的角色并走在時代的前列，建設低碳型大學園區是時代賦予大學的神圣職責。首先，大學人員多，能耗大，社會關注度高，在節能降耗方面有著巨大的潛力，以2009年普通高等教育本專科在校生2144.7萬人測算，如果我國高校能源消耗生均降低15%，水消耗降低15%，全國高校每年可以節能249.3萬噸標準煤，相當于一個760萬人口的特大城市全年生活用能總量;全國高校每年節水4.671億立方米，相當于一個500萬特大城市全年生活用水總量［2］。因此，建設低碳型大學園區會取得較為顯著的節能效果，起到良好的示范效應和轟動效應。其次，大學科研性強，學生素質高，人員流動快，更有利于引導資源節約型社會的建設。大學是知識和人才的聚集區:一方面，大學生對科學發展觀的理念、崇尚低碳的文明行為接受最快，對“建設節約型社會”的認識更為深刻;另一方面，低碳型大學園區能夠使大學生長期受低碳文化環境的熏陶，有助于培養大學生低碳的生活方式，激發大學生對低碳產品和低碳技術的開發研究，使他們畢業后像綠色的種子一樣播散在祖國的大江南北。

2.2建設低碳型大學園區是學校節能減排、可持續發展的迫切需求隨著我國高教事業的迅猛發展和高校的擴招，高校資源供需矛盾和環境壓力越來越大，據2008年數據統計，全國高校總能耗占全國總能耗的9.6%，總的用水量占全國城鎮生活用水總量的8.14%。高校人均生活用煤是全國人均生活用能的4倍，人均生活用水是全國城鎮人均生活用水的兩倍［3］。能源消耗量的增加直接導致消費開支逐年上升，據有關部門統計，高校的能源消費支出已占其總支出的1/10～1/7，有些高校甚至達到1/5～1/4。如此高的能耗其中相當大一部分是由于學校管理滯后，長明燈、長流水、剩飯剩菜等浪費現象嚴重所致，這已成為高校沉重的經濟負擔，嚴重影響著辦學效益。也可以說，能源的超支和浪費已成為高校發展的又一“瓶頸”。因此，節能減排，創建低碳型大學園區對高校而言勢在必行，通過低碳型大學園區建設，高校一方面可以最大程度減少資源浪費，降低辦學成本，促進高校可持續發展，從目前全國200所示范高校實施低碳化建設情況看，生均能耗水耗和能源的支出明顯下降，生均的電耗每年484千瓦時，占全國平均水平的44%，實現節能67萬噸標煤，節水3億噸［3］;另一方面還可以促進高校加強自身管理，改善校園環境，增強科技含量，從軟件環境到硬件設施全面提升學校形象，提高其社會聲譽。

2.3建設低碳型大學園區是新時期人才培養的必然選擇在創建“資源節約型，環境友好型”社會過程中，人才尤其是具有低碳理念和低碳技術的高層次創新型科技人才起著至關重要的作用。我國國民經濟與社會發展“十二五”發展規劃綱明確指出要大力開發能源資源等經濟領域急需緊缺專門人才，要營造有利于人才脫穎而出和充分發揮作用的社會環境。建設“低碳型大學園區”是時代賦予高校的使命和責任，學校要緊緊圍繞人才培養這一核心，把培養具有低碳環保意識和可持續發展意識的高素質人才作為工作的出發點和著力點。低碳型大學園區的建設有利于大學生充分認識低碳的重要性，培養綠色低碳的行為理念，增強節約意識、環保意識和資源綜合利用意識;有利于促使大學生將低碳理念轉化為自覺的低碳行動，形成人人講節約、處處行低碳的良性環境;有利于激發大學生對低碳產品和低碳技術的開發與研究，發展低碳科技領域的創新團隊和創新人才;有利于搭建校企合作平臺，促進科技成果的轉化;此外由于大學生的流動性強，還有利于低碳理念、低碳生活方式、低碳技術的推廣和傳播。

3低碳型大學園區的建設思路

3.1營造良好的低碳校園文化高校要通過多種形式宣傳低碳，倡導低碳，塑造高品質的低碳文化，營造良好的低碳環境，這是低碳型大學園區建設的前提和基礎。一是要加強低碳理念宣傳和引導，要通過宣傳手冊、倡議書、校報、校園網、校訊通、校園廣播等多種媒介向廣大師生傳遞低碳理念，宣傳節能減排知識，引導低碳綠色生活。二是要加強低碳課堂教育，高校要積極推進低碳教育進課堂工作，要把低碳教育列入對大學生的形勢教育和素質教育內容，開設環境污染控制、可再生資源利用、新能源與節能減排等相關內容的公共選修課程，定期舉辦內容豐富、形式多樣的綠色環保專題講座，有條件的高校要開設環境科學工程專業，實行專業化的特色教育。三是要開展低碳實踐活動，在全校范圍內開展“節約每一度電、每一滴水、每一粒糧、每一張紙、每一支筆、每一升油”等系列節能活動，讓每位師生在自身力所能及的范圍內自覺地踐行低碳行為;開展低碳學生寢室、低碳班級和低碳學院(系)的評比活動，形成相互監督、相互促進、共創低碳環境的良性氛圍;充分發揮學生社團組織的作用，開展“低碳金點子、低碳征文、低碳知識競賽、辯論賽、演講、低碳社會實踐”等豐富多彩的低碳活動。四是要鼓勵綠色科技創新，高校要充分利用實驗室、研究中心等現有的資源和科研平臺，通過組織節能減排科技競賽等活動，鼓勵大學生在環境污染控制、清潔生產、節約能源、循環經濟、新能源與技術、環境法制建設等諸多方面開展科學研究與實踐，積極探索符合生態學原理的技術、工藝和設備。五是要加強交流與合作，一方面加強與兄弟院校之間的交流，積極加入“全國高校節能聯盟”，及時掌握相關政策和節能動態，共同為建設低碳校園出謀劃策;另一方面加強與企業組織間的合作，促進綠色節能新技術、新產品進校園和綠色科技成果的轉化。

3.2落實全方位的低碳管理措施創建低碳型大學園區除依靠個人自覺和道德約束外，更重要的是建立并落實一系列行之有效的低碳管理制度和措施，這是低碳型大學園區建設的關鍵和有力保障。第一，加強組織建設，低碳型大學園區的建設涉及到學校的各個角落和各個方面，是一項復雜的系統工程，絕不是一個部門或幾處部門的事情。因此，高校要把低碳型大學園區的建設作為學校的一項長期發展戰略來抓，要加強組織領導，成立由校長任組長，主管副校長任副組長，校辦、學生處、資產、財務、后勤、基建等相關部門負責人為成員的低碳校園建設領導小組，負責制訂低碳校園建設中長期規劃，落實各部門工作責任，對學校低碳建設情況進行檢查、督促、考評和獎懲。第二，要建立能源量化管理機制，高校要根據實際需要，核定各部門和公共區域用能指標，安裝水電暖等能耗計量設施，實行能源目標責任制。能劃歸部門管理的劃歸部門管理，不能劃歸部門管理的公共教室、實驗室等公共區域指定由后勤、科研等部門進行管理。對非獨立核算部門及公共區域實行“節約獎勵，超支自負”的管理辦法，對校辦產業、后勤產業等獨立核算部門采用“誰使用，誰付費”的管理辦法，強化成本核算，降低能耗。第三，健全低碳管理制度，既要建立水、電、氣、暖、大功率電器或大型儀器設備、辦公耗材、公務車輛等各個分項的用能管理制度，又要建立實驗室、學生宿舍、教室等固定區域或重點區域的低碳管理辦法，要將低碳管理納入全面的制度建設中。第四，建立能耗公示、能耗統計和能耗分析機制，為促使各部門之間更好地開展低碳工作，每月應通過校園網等媒介公示各部門的能耗情況，從與本部門的縱向和與其他部門的橫向能耗對比中，找差距，促整改。與此同時，每學期要分類分項地對全校能耗進行統計分析，進一步挖掘節能空間，促進低碳校園建設。第五，建立有效監督機制，針對低碳校園創建工作，在部門自檢、學校聯檢的基礎上，實行監督獎勵。開通監督電話和監督網絡平臺，發動廣大師生對能源浪費現象監督舉報，對舉報人給予一定的獎勵，并定期將監督檢查情況面向全校進行通報。第六，建立考評獎懲機制，按照能源目標管理的要求，強調各部門領導為各部門低碳建設第一責任人的作用，并將低碳工作作為年終對部門和各級領導的重要考核內容。對做出突出貢獻或表現突出的部門和人員進行獎勵，同時對存在問題的部門和責任人給予相應的懲罰。

3.3采用先進的低碳技術和設施科技就是生產力，先進的低碳技術和設施是低碳型大學園區建設的必要支撐。在環境建設方面，要充分合理利用校園土地，提高校園綠化率，按照生態平衡原理，合理選用樹種，合理搭配喬、灌和草坪種植，實現校園綠地的均衡布局與綠地景觀的品質提升。此外，要積極實施透水性道路鋪裝，合理建設和利用人工水系，營造自然和諧的校園環境，努力打造生態化的綠色校園。在節水方面，要采用污水處理系統和雨水收集系統，加強水的循環利用和雨水回收，將經過處理后的中水和收集到的雨水充分用于廁所沖洗、道路噴灑、校園綠化以及人工水系。要合理安裝節水裝置，依托校園一卡通結算平臺，在學生浴室安裝卡式智能沖水器，開水房安裝卡式節水控制器，實行刷卡計量收費;廁所、水房等用水部位安裝紅外感應節水器、紅外感應節水閥、自動節水器、自動沖水器等節水設備;校園綠地安裝噴灌、微灌節水設施。在節電方面，淘汰普通燈具，教室、公寓、實驗室、辦公室等室內公共場所積極采用LED、無極燈、三基色熒光燈或T5型節能燈等綠色節能燈具;學生宿舍安裝智能控電系統，同時實行刷卡計量用電;教室、圖書館等學習場所安裝“遠紅外節電感應裝置”，用科技手段避免長明燈現象;路燈采用智能無線網絡節電控制系統，利用“時控+光控”的方式對任意一盞路燈或一段路燈進行個性化控制。在節熱方面，采用供熱按量計費管理方式，做好供熱管道和外墻墻體的保溫，使用雙層中空玻璃，最大程度減少熱損;改造供熱管網的水平衡調控系統，實現分區分時供熱控制，根據學校不同建筑、不同使用特點實行分時段供暖。白天保證教學辦公區正常供暖，適當降低學生宿舍溫度;夜晚保證學生宿舍正常供暖，適當降低教學辦公區溫度;學校放假期間，校園供暖低溫運行。在綠色能源利用方面，充分利用太陽能熱水和照明，安裝太陽能集熱器和太陽能電池板等熱水和發電裝置，用于浴室、開水房、食堂用水和路燈照明;校園地下建筑可采用太陽能聚光傳輸技術，直接引入太陽光進行采光或輔助照明。對于新建圖書館、會堂等大型公共建筑，在條件允許的情況下采用先進的地源熱泵和水蓄冷、冰蓄冷技術，充分提取地能的熱源和冷源，用于冬季取暖和夏季制冷。此外，高校還要積極推進智能化能耗監管平臺的建設，借助于各類傳感監控設備，通過遠程數據采集和系統分析，實現對供電系統、供暖系統、給水系統、路燈及空調等耗能部位全方位立體式的實時監測和控制。